幼儿园小班找朋友教案反思Word格式文档下载.docx
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在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。
由于是语言活动,所以在对孩子的语言要求上从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。
有意识的让幼儿发散语言,提问:
你看到了怎样的小鸭。
丰富幼儿的词语。
【活动目标】
1、情感态度目标:
教育幼儿要喜欢交朋友,大家一起玩才快乐。
2、能力技能目标:
培养幼儿安静的听别人讲述的能力,并鼓励他们在集体面前大声的表述。
3、认知目标:
培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富词汇:
走、跳、游。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
【活动准备】
1、教学挂图“小鸭找朋友”。
2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。
【活动重难点】
重点:
能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。
难点:
敢于在集体面前大声地讲述。
【活动过程】
一、利用教学挂图导入。
出示教学挂图,用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟,引起幼儿的兴趣。
同时教师提问:
它是谁?
他什么样?
谁来学一学!
二、通过观察、提问感知理解讲述对象。
1、这是什么地方?
谁在池塘里游泳?
它自己玩心里高兴吗?
2、看看,谁来了?
小鸭会怎样邀请朋友呢?
朋友又会怎样回答它呢?
小兔(小鸟、小龟)会怎样说?
三、运用已有经验讲述。
1、教师继续拉动拉线教具,让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭,让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。
2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。
教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。
四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验。
1、再次拉动拉线教具,讲述图片内容。
一天小鸭来到池塘里游泳,他看见谁来了?
怎么说的?
对!
他看见小兔了。
他说:
你能和我一起游泳吗?
我自己玩没意思。
小兔(小鸟、小龟)怎么回答的?
小兔说:
对不起,我不会游泳,你找别的朋友!
后来谁飞来了?
小鸭怎么说的?
小鸟是怎么回答的?
小鸭最后看见谁了?
对,一只小龟爬过来。
他对小龟怎么说的?
小龟又是怎么回答的?
小龟说:
好啊!
我和你一起玩!
小鸭终于找到朋友了,(快思..)他心里怎么样?
2、再次拉动教具,让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。
五、置换图片中的动物,引导幼儿迁移讲述经验。
1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。
2、拉动拉线教具,引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。
六、结束部分:
放音乐《找朋友》做律动自然结束。
活动反思:
小鸭是小朋友喜欢的动物。
通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了,到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情,让幼儿感受到有朋友的快乐。
虽然托班的孩子年龄小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。
但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。
他们边看边思考、回答老师提出的问题,孩子的回答是简单的,但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。
当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时,孩子的情绪达到高潮,他们友好得抱在一起,脸上露出了欢快的笑脸。
整个活动孩子想说的气氛十分活跃,他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
活动设计背景
刚进入幼儿园的小班的同学们,还没有完全适应离开父母的生活,并不能很快的适应幼儿园这个集体的生活,很多小朋友性格孤僻,不愿意和其他小朋友玩耍,交朋友,为了锻炼他们的集体性,所以设计了找朋友这个活动。
活动目标
1、训练幼儿小朋友的集体性。
2、让他们体会集体活动的快乐,能够有效的交朋友,适应集体的生活。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
教学重点、难点
需要每一位小朋友都参与,训练他们的集体感。
激发他们找朋友的兴趣,个别小朋友的协调性不够。
活动准备
机,的准备,让小朋友们站成4个圆,10个人一组,教会同学们跳舞
活动过程
1、首先给同学们讲好游戏的规则。
2、让同学们站成4个圆,手拉手
3、音乐想起来,同学们跳着舞,去找朋友,
4、唱道你是我的好朋友的时候,那一位就是你所要找到的朋友。
5、重复的来几遍,让小朋友们多找到一些朋友
6、最后问自己找到几位好朋友了,把他们的名字告诉老师
1、《找朋友》这首歌曲大家很熟悉,因此,将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。
2、这次活动提高小朋友们的学习兴趣!
(快思老师.教案出处)但是,重复唱几遍后,我发现个别幼儿的注意力开始下降,表现出异常的情绪。
3、孩子们的通过这个活动,小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来,边说、边找、边一起动,学的非常的认真、开心
4、这次的教学活动,让我明白了在小班的课程时不能完全原搬旧照,需要随机、灵活掌握教学模式,以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展!
这样才会使孩子们学的愉快、开心、有所收获!
活动目标:
1、通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。
2、愿意为图形宝宝找朋友,并按规则要求操作。
3、喜欢参加数学活动,从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;
活动准备:
1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。
2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。
3、音乐
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿的兴趣。
听音乐进场。
师:
小朋友们,今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩,开心吗?
那我们现在就出发了。
(音乐:
郊游)
二、对圆形、三角形、方形的认识
(一)认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征 。
1、师:
哇,图形王国里有这么多图形宝宝,大家想认识他们吗?
那我们一起来互相打个招呼。
(教案出自:
快思教案)教师分别出示三个形状卡片,以形状宝宝的口吻来自我介绍。
(1)圆形。
大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。
你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
(2)方形。
师:
嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。
(3)三角形。
小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角。
2、师:
刚才三个形状宝宝介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?
能说出它们长什么样吗?
你们愿意和图形宝宝做朋友吗?
(请幼儿分别讲述三种形状的特征。
如讲述有困难,教师可作适当的补充讲述)。
(二)游戏:
找朋友
(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。
今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝,它们藏在了你们的小椅子下面,快去把他们请出来!
接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。
(2)师幼找朋友。
:
圆形宝宝找朋友师:
我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。
快思教案)(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。
请圆形宝宝站起来。
好朋友挥挥手。
方形宝宝找朋友师:
我是方形宝宝,是方形的宝宝快过来,亲亲。
三角形找朋友师:
我是三角形宝宝,是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。
(3)同伴间找朋友。
师:
现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。
你找到好朋友了吗?
我来瞧一瞧。
(三)图形宝宝找家
图形宝宝累了,想要回家睡觉了。
我们一起把他们送回家!
2、出示贴有图形标记的房子,介绍:
这是图形宝宝的家,看看图形宝宝的家里有几间房间?
每间房间各住着什么图形?
这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里,送的时候要对他说:
我把圆形宝宝送到圆形的家"
(方形、三角形)
(四)结束分别请三种形状的孩子排队:
我们一起开着小火车去郊游。
在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。
在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。
我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。
日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。
在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。
通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
一、活动目标:
1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。
2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。
3.熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
4.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;
二、活动准备:
1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家
2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)
3、幼儿操作材料
三、活动过程:
1、师:
小朋友,今天有许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?
今天老师还带来一位小客人,看看是谁呀?
这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要!
要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!
你们会说吗?
“小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?
它长的什么样子呢!
2、师:
小朋友,图形宝宝都认识吗?
刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?
闭上眼睛。
“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?
” !
“小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。
3、师:
图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏!
图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。
老师的是什么图形宝宝师:
老师找他做好朋友呢?
你们会找朋友了吗?
谁来试试师:
下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊?
看一下你的好朋友找对了吗?
(10)师:
哎呀!
图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
(1)师:
图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家。
(2)师:
看看这会是谁的家呢?
你怎么知道呢?
老师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家,我们一起来说说?
谁来帮老师把三角形送回家呢?
图形宝宝都回到自己的家里了吗?
小朋友真棒,来表扬一下我自己!
5、幼儿操作。
今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊!
“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?
找一块相同的形状把它补好。
(2)幼儿每人一份补地板。
6、展示补好的地板。
小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己
社会活动:
鼠宝宝找朋友
1.理解故事内容,能用简短的语句进行表述。
2.感受小动物的特点和故事的情绪。
3.学习用'
会……又会'
'
会……不会……'
的句式说一句话。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.培养探索自然的兴趣。
教学挂图《鼠宝宝找朋友》、木偶:
鼠宝宝,小鸭子,小青蛙,小猫,布娃娃各一个;
阅读材料1《鼠宝宝找朋友》。
1.导入部分,出示鼠宝宝木偶,引发兴趣。
这是谁?
鼠宝宝是怎么叫的?
他有什么本领呢。
今天老师带来一个好听的故事,故事的名字叫做《鼠宝宝找朋友》。
2.教师完整讲述故事。
提问,故事的名字叫做什么?
鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢,(教案出自:
快思教案)都遇见了谁?
3.出示教学挂图,操作木偶,教师分段讲述故事。
提问:
鼠宝宝先找到谁呢,他是不是鼠宝宝想找的朋友?
出示布娃娃,(教案出自:
快思教案)让幼儿说说布娃娃的特点,不会跑也不会跳,笑眯眯,教师注意用'
不会……不会……'
的句式,回应和提升幼儿的回答,模仿布娃娃笑一笑。
鼠宝宝还找了谁?
他是不是鼠宝宝想找的朋友?
为什么?
出示小鸭子,引导幼儿说说小鸭子的特点:
会跑不会跳,教师注意用会…不会…的句是,回应和提升幼儿的回答。
小鸭子是怎么走路的呢?
集体模仿小鸭子走路的动作。
鼠宝宝又找了谁?
他是鼠宝宝想找的朋友吗?
出示小青蛙,引导幼儿说说小青蛙的特点,会跳不会跑,教师注意用会…不会…的句式回应和提升幼儿的回答。
小结,鼠宝宝找的布娃娃不会跑也不会跳,小鸭子会跑不会跳,小青蛙会跳不会跑,他们都不是鼠宝宝的好朋友,鼠宝宝急得眼泪往下掉,很伤心。
出示猫,这是谁?
他会跑又会跳,为什么鼠宝宝赶快跑?
鼠宝宝最后找到朋友了吗?
他的朋友是怎么样的?
快思教案)引导幼儿学习,并表演小老鼠的动作、叫声。
小结,原来鼠宝宝要找的朋友也是跟他一模一样的鼠宝宝。
4.教师播放故事录音,幼儿再次欣赏故事,并小声跟读。
5.引导幼儿迁移经验讲述。
提问,你有好朋友吗?
你的好朋友是什么样子的?
请你用"
会…又会…"
会…不会"
的句式说说你找的好朋友。
鼠宝宝找朋友。
鼠宝宝要找一个好朋友,要会跑,会跳,鼠宝宝找到布娃娃,他不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。
不要,不要"
鼠宝宝找到小鸭子,他会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡,"
快思教案)鼠宝宝找到小青蛙,他会跳不会跑,呱呱呱呱,整天叫"
鼠宝宝找到一只大花猫,他会跳又会跑,哎呀,鼠宝宝吓得赶快跑。
鼠宝宝找不到好朋友,急得眼泪叭啦叭嗒往下掉。
'
吱吱吱,我来了'
,原来也是鼠宝宝,会跑又会跳,鼠宝宝找到好朋友,乐得吱吱叫。
我通过提问的方式引出话题并操作手指偶,让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。
由于幼儿思维处于具体形象阶段,于是我引导幼儿集体跑跑跳跳,利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义,在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢?
”“鼠宝宝找不找到朋友呢?
”来听故事,并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友,我一边讲故事一边出示挂图,通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征,同时引导幼儿运用故事里的短句来回答,在整个活动中孩子们的兴趣浓厚,注意力也比较集中,幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义,并用肢体来表达,结束时我让幼儿也用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说一下自己的好朋友,锻炼他们的表达能力。
但整个活动下来我也发现了自己的不足点,在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间,而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段,而我的指令并没有很明确,所以很多孩子都是乱跑乱跳,场面很乱,所以以后不管做什么指令一定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。
在活动中应该给幼儿充分表达想象的机会,并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演,让他们真正的进入角色当中。
目标:
1.通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品,进一步认识这些几何图形。
2.发展观察力与专注力。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
准备:
1.50厘米见方的游戏板一块,上面贴有常见的生活用品或玩具图案,如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等,像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等,像长方形的物品有相框、长板凳、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等,像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。
2.骰子一个,六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。
用两种颜色的毛根做成的圈圈10个,每种颜色各5个(见图2)。
玩法:
1.该游戏可一人玩,也可两人玩。
2.幼儿独自游戏时,先掷骰子,观察骰子朝上的一面是什么图形,然后在游戏板上寻找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案,并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。
游戏可反复进行,直至把5个毛根圈圈放完。
3.如果是两人游戏,可以一个幼儿掷骰子,说出骰子上所示的几何图形,另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案,并放上一个毛根圈圈。
游戏可反复进行,直至把所有圈圈放完。
规则:
1.要根据骰子所示的几何图形寻找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案,只有找对了,才能放上一个毛根圈圈,不能随意放在什么位置上,也不能多放。
2.游戏中幼儿可互相检查毛根圈圈是否放置正确,放错的圈圈要拿出。
3.只有把毛根圈圈都放完了,游戏才能结束。
评析:
小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形,但对于日常生活中各种物品的形状大多不会关注,有的对辩识物品形状还存在困难。
“图形宝宝找朋友”游戏目的在于帮助幼儿将已有的对几何图形的初步知识与对周围生活环境中各种物品形状的认知经验建立起联系,以培养幼儿的几何图形抽象能力。
所以,在游戏材料的设计上,教师有意提供贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板,通过“掷骰子—辨图形一找物品”,让幼儿观察与辨识,并根据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具,从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。
而之所以用毛根圈圈做辅助材料,一方面是因为其有轻便安全、便于取放的特点,另一方面则是考虑到它具有游戏检验与游戏激励的功能。
教师对这一游戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。
比如,骰子上显示的图形是长方形,幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上,也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上,因为它们的外形都具长方形特征。
如果教师发现幼儿已能熟练开展这类游戏,则可以在骰子的每个面上同时设计两种图形,以提高游戏难度。
当骰子的某一个面上是长方形和圆形时,幼儿就必须寻找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。
比如,幼儿可以选择面包车图案,但不可以选择长方体积木图案,因为“面包车”图案符合要求:
它的车身是长方形的,轮子是圆形的。
活动名称:
毛毛找朋友
1、在找找、摸摸过程中,发现生活中有毛的物品,感受它们给生活带来的方便。
2、乐意把自己的生活经验告诉大家。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
1、毛绒玩具熊一只。
2、有毛物品:
毛笔、牙刷、毛围巾、毛衣、拖鞋、刷子、踺子、毛巾、毛球等。
3、非毛制品:
布手套、丝巾、皮球、皮鞋、圆珠笔等。
4、音乐碟片。
一、认识小熊--毛毛
:
看看这是谁呀?
(小熊)
小熊的身上都是什么呀(边说边抚摸玩具熊身上的毛)?
(皮、毛)
因为小熊的身上长着许多的毛,所以它的名字叫毛毛,快和他打打招呼(重复:
它叫什么呀?
可以怎么和它打招呼?
)。
(毛毛好,你好,早上好……)
二、找找周围有毛物品
1、毛毛今天是来找朋友的,它喜欢和它一样身上有毛毛的朋友。
我们一起来帮帮它。
(走到后面的桌子旁边慢慢掀开桌布并整理,同时向幼儿介绍)桌子上有这么多的东西,赶快来找找哪个是毛毛喜欢的朋友呀?
观察要点:
1)、避免幼儿的争抢
2)、观察幼儿找的物品,为什么要找它来做毛毛的朋友呢?
2、互相介绍找到的是什么?
有什么用?
(幼儿找到物品后站在桌子旁边互相交流)
看看、摸摸你的朋友找到了什么呀?
3、请幼儿上来介绍找到的朋友是什么?
毛毛都等不及啦,宝贝们快过来让毛毛看看你们都找到那些朋友啦?
毛毛会喜欢你找的朋友吗?
哦,原来你找到的毛毛手套可以戴在它的手上帮它取暖,快点上来送给它!
记得告诉毛毛你送给它的是什么好朋友,有什么用哦!
(毛毛好高兴啊,谢谢你!
)(帽子可以戴在头上,毛毛的脑袋就不冷了;
毛毛最喜欢画画了,快把你的毛笔送给它……)
挑战:
哦我也给毛毛找到一个好朋友,毛毛我送你一个小皮球,我们一起拍皮球玩咯!
(观察幼儿反应,若幼儿说,这个不是毛毛要找的朋友就问为什么呀?
引导幼儿说出这不是毛毛的;
若幼儿没有发现则装作毛毛不理我,不收礼物,问问幼儿,怎么毛毛不要我的礼物呢?
)
小结:
原来在我们的生活中有这么多有毛的东西,它们都有
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