学生综合素质评价常用语.docx
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学生综合素质评价常用语.docx
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学生综合素质评价常用语
云香:
你是一个听话的小女孩,常常帮老师做事,通过自己的努力,你的学习有所进步,课堂纪律方面也比以前好,能够不影响他人,和同学相处也好多了,开始有了自己的朋友,学校的生活多姿多彩,老师希望你尽快地适应,有一个美好的小学生活!
思考,大胆发言,独立完成课堂练习,学习成绩优秀,老师喜欢你。
国俊:
你是一个很讨人喜欢的孩子,尊敬老师,能够协助老师管理班级,工作认真负责,是老师信得过的得力助手,团结同学,乐于助人,能吃苦耐劳,
文娜:
你是一个有个性的小女孩,有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容,你尊敬老师,常常帮老师做事情,通过自己的努力,你的学习有所进步,学校的生活多姿多彩,老师希望你有一个美好的小学生活!
舒颜:
你是一个很讨人喜欢的孩子,尊敬老师,能够协助老师管理班级,工作认真负责,是老师信得过的得力助手,团结同学,乐于助人,独立能力强,学习主动自觉,上课情况良好,积极思考,大胆发言,独立完成课堂练习,学习成绩优秀,老师喜欢你。
佳琦:
你是一个很讨人喜欢的孩子,尊敬老师,能够协助老师管理班级,工作认真负责,是老师信得过的得力助手,团结同学,乐于助人,能吃苦耐劳,坚强勇敢,环保意识强,能爱护花草树木,保持环境卫生,独立能力强,学习主动自觉,上课情况良好,积极思考,大胆发言,独立完成课堂练习,学习成绩优秀,老师喜欢你。
杨健:
你是一个很讨人喜欢的孩子,尊敬老师,能够协助老师管理班级,工作认真负责,是老师信得过的得力助手,团结同学,乐于助人,能吃苦耐劳,独立能力强,学习主动自觉,上课情况良好,积极
上课情况良好,积极思考,大胆发言,独立完成课堂练习,聪明机智,学习成绩优秀,老师希望你继续努力,在书写方面再下功夫,争取更好的成绩。
晓寒:
你是一个听话的孩子,你做事认真仔细,你能虚心接受别人的意见,热情待人,尊敬老师,团结同学,热爱劳动,做事有条有理,上课也能独立思考问题了,还能积极举手发表自己的意见,书写美观,老师对你的进步情况很满意,希望你继续努力,再上一层楼!
姜衡:
在校尊敬老师,团结同学,关心集体是你的特点、优点。
看到你用心听课时发言是那么积极,老师是多么高兴。
可你有时也很让老师生气,作业不及时完成,字迹潦草,上课不专心,让老师伤心。
你知道吗?
如果你改掉这些小毛病,你肯定会成为一名好学生,老师期待着这一天。
衍壮:
平时,虽然你沉默寡言,但尊敬老师,能够协助老师管理班级,工作认真负责,是老师信得过的得力助手,团结同学,乐于助人,老师喜欢你那文质彬彬的模样。
今后假如你能改变一下学习方法,发扬勤学苦练,积极发言的精神,那么优秀的成绩就离你更近,老师期待着你高高举起的小手。
胜涛:
在校尊敬老师,团结同学,热爱班级是你的
特点、优点。
看到你用心听课时发言是那么积极,老师是多么高兴。
可你有时也很让老师生气,作业不及时完成,字迹潦草,上课不专心,让老师伤心。
如果你改掉这些小毛病,你肯定会成为一名好学生。
汝源:
你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。
课上积极回答问题,课下尽职尽责完成老师交给的各项工作,是老师得力的助手,老师一直都很喜欢你。
你知道吗?
不过老师有时也会批评你,那是因家辉:
你是个懂事的好孩子,学习认真的小学生,大家心目中的小男子汉。
每每看到你优异的成绩,老师由衷的高兴。
只是,小男子汉,要培养良好的学习习惯,更严格要求自己。
课堂上,再活跃些,你的思维将会变得更敏捷。
久骏:
你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。
课堂上有你响亮清脆的回答。
老师一直都很喜欢你,你知道吗?
不过老师有时也会批评你,那是因为你上课经常会讲"悄悄话"、开小差。
老师希望你会做得更出色!
继续努力!
慧坤:
你是个懂事,听话的好孩子。
你尊敬老师,团结同学。
课堂上,你专心听讲认真完成作业。
课后,你自觉遵守纪律,认真学习。
老师希望你继续努力,争取更好的成绩。
王平:
课堂上,你认真听课,积极思考,积极举手发言,自觉遵守纪律,学习成绩优秀。
只是老师发现你的作业没有以前那么工整了,什么原因啊,可不要骄傲啊。
晓云:
你是个懂事,听话的好孩子。
你尊敬老师,团结同学。
课堂上,你专心听讲认真完成作业。
课后,你自觉遵守纪律,认真学习。
老师希望你继续努力,争取更好的成绩。
为你上课经常会讲"悄悄话"、开小差。
如果能改掉这些缺点,你会更优秀。
老师希望你会做得更出色!
慧杰:
你是个懂事,听话的好孩子。
你尊敬老师,团结同学。
课堂上,你专心听讲认真完成作业。
课后,你自觉遵守纪律,认真学习。
老师希望你继续努力,争取更好的成绩。
宝蜜:
你是个文静听话的女孩子,你尊敬老师,团结同学。
课堂上你专心听讲,认真完成作业。
课后,你也能自觉学习。
希望你在学习上更加努力,争取更好的成绩。
瑜彤:
你是个文静听话的女孩子,你尊敬老师,团结同学。
课堂上你专心听讲,认真完成作业。
课后,你也能自觉学习。
希望你在学习上更加努力,争取更好的成绩。
国欢:
你是个文静听话的女孩子,你尊敬老师,团结同学。
课堂上你专心听讲,认真完成作业。
课后,你也能自觉学习。
希望你在学习上更加努力,争取更好的成绩。
老师期待着。
景月:
你是个文静听话的女孩子,你尊敬老师,团结同学。
课堂上你专心听讲,认真完成作业。
课后,你也能自觉学习。
希望你在学习上更加努力,争取更好的成绩。
老师期待着。
溢泽:
懂事听话的你,在课上,你专心听讲,积极思考,认真完成作业。
课后,你自觉遵守纪律,认真学习,成绩较好。
希望你继续努力,争取更优异的成绩。
老师期待着。
仲文:
懂事听话的你,课上,你专心听讲,积极思考,认真完成作业。
课后,自觉遵守纪律,认真学习,成绩较好。
希望你继续努力,争取优异的成绩。
承达:
懂事听话的你,在课上,你专心听讲,积极思考,认真完成作业。
课后,你自觉遵守纪律,认真学习,成绩较好。
希望你继续努力,争取更优异的成绩。
宝康:
聪明机灵的你,在课上,你专心听讲,积极思考,认真完成作业。
课后,你自觉遵守纪律,认真学习,成绩较好。
希望你继续努力,争取更优异的成绩。
彦正:
你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。
课堂上有你响亮清脆的回答。
老师一直都很喜欢你,你知道吗?
不过老师有时也会批评你,那是因为你上课经常会讲"悄悄话"、开小差。
老师希望你会做得更出色!
继续努力!
世杰:
你是个活泼可爱的孩子,你对集体那么关心,对劳动那么积极,对同学那么团结。
但是在学习上还不够主动,如果课上再积极些,老师同学会更喜
欢你。
老师希望你在学习上再加把劲,争做学习的主人,你会更棒的!
家乐:
你是个活泼可爱的孩子,你对集体那么关心,对劳动那么积极,对同学那么团结。
老师希望你在学习上再加把劲,争做学习的主人,你会更棒的!
方浩:
你是个活泼可爱的孩子,你对集体那么关心,对劳动那么积极,对同学那么团结。
如果课上再积极些,争做学习的主人,你会更棒的!
老师期待着。
青松:
你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。
课堂上有你响亮清脆的回答。
老师一直都很喜欢你,你知道吗?
不过老师有时也会批评你,那是因为你上课经常会讲"悄悄话"、开小差。
老师希望你会做得更出色!
继续努力!
老师期待着你的改变。
枫卿:
你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。
课堂上有你响亮清脆的回答。
老师一直都很喜欢你,你知道吗?
不过老师有时也会批评你,那是因为你上课经常会讲"悄悄话"、开小差。
老师希望你会做得更出色!
继续努力!
老师期待着你的改变。
新钧:
你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。
课堂上有你响亮清脆的回答。
老师一直都很喜欢你,你知道吗?
不过老师有时也会批评你,那是因为你上课经常会讲"悄悄话"、开小差。
老师希望你会做得更出色!
继续努力!
老师期待着你的改变。
昊天:
你是个机灵,活泼的男孩子。
课堂上,你积极举手发言,乐意参加各种有益的活动,积极为班级做好事。
不过老师希望你在纪律上约束好自己,
自觉地学习,那样你会更棒的!
你能克服缺点吗?
文卓:
你是个机灵,活泼的男孩子。
课堂上,你积极举手发言,乐意参加各种有益的活动,积极为班级做好事。
不过老师希望你在纪律上约束好自己,自觉地学习,那样你会更棒的!
你能克服缺点吗?
老师期待着你的改变。
呼雨:
你是个机灵,活泼的男孩子。
课堂上,你积极举手发言,乐意参加各种有益的活动,积极为班级做好事。
不过老师希望你在纪律上约束好自己,自觉地学习,那样你会更棒的!
你能克服缺点吗?
杨策:
你是个机灵,活泼的男孩子。
课堂上,你积极举手发言,乐意参加各种有益的活动,积极为班级做好事。
不过老师希望你在纪律上约束好自己,自觉地学习,那样你会更棒的!
你能克服缺点吗?
振东:
你知道吗?
每当你上课时专心听讲,用一双充满求知欲的眼睛看着我时,每当你认认真真、工工整整地完成作业时,老师是多么高兴,可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢?
特别是老师不在你身边时?
福锐:
你知道吗?
每当你上课时专心听讲,用一双充满求知欲的眼睛看着我时,每当你认认真真、工工整整地完成作业时,老师是多么高兴,可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢?
特别是老师不在你身边时?
长渊:
你知道吗?
每当你上课时专心听讲,用一双充满求知欲的眼睛看着我时,每当你认认真真、工
工整整地完成作业时,老师是多么高兴,可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢?
特别是老师不在你身边时?
香红:
你知道吗?
每当你上课时专心听讲,用一双充满求知欲的眼睛看着我时,每当你认认真真、工工整整地完成作业时,老师是多么高兴,可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢?
晓倩:
你知道吗?
每当你上课时专心听讲,用一双充满求知欲的眼睛看着我时,每当你认认真真、工工整整地完成作业时,老师是多么高兴,可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢?
特别是老师不在你身边时?
老师期待着你的改变。
文慧:
你是一个不爱言语,又比较怕事的孩子。
学习上比较认真,每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子,每次的值日工作都能出色完成。
可你太文静了,课堂上回答的声音是那么小,能大声点吗?
希望你继续努力,老师关注着你的进步。
子雯:
你是一个不爱言语,又比较怕事的孩子。
学习上比较认真,每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子,每次的值日工作都能出色完成。
可你太文静了,课堂上回答的声音是那么小,能大声点吗?
希望你继续努力,老师关注着你的进步。
欣宇:
你是一个不爱言语,又比较怕事的孩子。
学习上比较认真,每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子,每次的值日工作都能出色完成。
可你太文静了,课堂上回答的声音是那么小,能大声点吗?
希望你继续努力,老师关注着你的进步。
赛菲:
你是一个不爱言语,又比较怕事的孩子。
学习上比较认真,每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子,每次的值日工作都能出色完成。
可你太文静了,课堂上回答的声音是那么小,能大声点吗?
希望你继续努力,老师关注着你的进步。
晓晴:
你是一个不爱言语,又比较怕事的孩子。
学习上比较认真,每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子,每次的值日工作都能出色完成。
可你太文静了,课堂上回答的声音是那么小,能大声点吗?
希望你继续努力,老师关注着你的进步。
春浩:
你是个健康,精力充沛的孩子,能干、热爱劳动,能吃苦,如果你能将时间和精力更多地放在学习上,成绩会远远不是现在这个样子,期待着。
洪帅:
你是个健康,精力充沛的孩子,能干、热爱劳动,能吃苦,如果你能将时间和精力更多地放在学习上,成绩会远远不是现在这个样子,如果你能对同学们以礼相待,会拥有更多的朋友。
建琨:
你渴望做一个守纪律的学生,但又常常不能约束自己。
你渴望为班级争光,但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。
你渴望学习成绩的进步,但又缺乏顽强拼搏的精神。
请你不要灰心,慢慢来,只有不懈的追求、不断努力,让无数次失败奠定成功的基石,你终能得到成功的喜悦!
笑磊:
你渴望做一个守纪律的学生,但又常常不能约束自己。
你渴望为班级争光,但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。
你渴望学习成绩的进步,但又缺
乏顽强拼搏的精神。
请你不要灰心,慢慢来,只有不懈的追求、不断努力,让无数次失败奠定成功的基石,你终能得到成功的喜悦!
竹翰:
你渴望做一个守纪律的学生,但又常常不能约束自己。
你渴望为班级争光,但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。
你渴望学习成绩的进步,但又缺乏顽强拼搏的精神。
请你不要灰心,慢慢来,只有不懈的追求、不断努力,让无数次失败奠定成功的基石,你终能得到成功的喜悦!
佳慧:
你是一个诚实质朴,善良懂事,值得信任的孩子,你善解人意,热心帮助有困难得人,你很勤奋,学习总是一丝不苟,认真对待,只是你的学习成绩暂时不理想,俗话说天下无难事,只怕有心人,我相信,只要坚持你的学习态度,改变一下学习方法,学习成绩肯定会进步的!
相信吗?
老师期待着你的改变。
瑞成:
你是一个诚实质朴,善良懂事,值得信任的孩子,你善解人意,热心帮助有困难得人,你很勤奋,学习总是一丝不苟,认真对待,只是你的学习成绩暂时不理想,俗话说天下无难事,只怕有心人,我相信,只要坚持你的学习态度,改变一下学习方法,学习成绩肯定会进步的!
相信吗?
刘畅:
你是一个诚实质朴,善良懂事,值得信任的孩子,你善解人意,热心帮助有困难得人,你很勤奋,学习总是一丝不苟,认真对待,只是你的学习成绩暂时不理想,俗话说天下无难事,只怕有心人,我相信,只要坚持你的学习态度,改变一下学习方法,学习成绩肯定会进步的!
相信吗?
篇二:
小学生综合素质评价方案及评价表
天鹅小学生综合素质评价方案
为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
的精神,依据《基础教育课程改革纲要》,结合我校雅行教育实际情况,制定以
下这个方案。
一、指导思想
按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求,更好体现与初中学生综
合素质评价的衔接,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面、客观,
程序科学、规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价
促进学生发展的功能,建立科学的小学生发展性评价体系。
以学生的实际表现为
主要依据,以学校评价为主体,采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评
价方法,坚持形成性评价与终结性评价相结合,通过评价,使学生不断认识自我、
发现自我、完善自我。
二、基本原则
(一)发展性原则。
评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高
学生综合素质,培养学生创新精神。
(二)过程性原则。
评价要关注学生成长历程,把日常评价、成长记录与
学科模块测试结合起来,把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观
察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。
(三)激励性原则。
评价要最大程度调动学生的积极性,肯定成绩、表彰
先进、树立榜样,使学生发扬优点、改正缺点,从而使评价成为一种激励学生不
断发展的动力。
(四)科学性原则。
评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,建立科学
的评价体系,运用科学的评价方法,努力获取学生的全面信息,关注学生的个性
差异及特长发展,扩大评价的涵盖面。
(五)互动性原则。
评价要突出学生的主体地位,通过交流互动,实现学
生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合,实现评价主体的多元化。
三、评价内容与评价标准
(一)评价内容
小学生综合素质评价主要包括雅行教育阶段目标和学科学习目标两项内
容。
一、二年级:
1、会使用基本礼节中站姿、坐姿、握手、敬礼。
2、会正确使用基本的文明用语(您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见)。
3、知道常用的电话火警(119)、匪警(110)和急救(120)电话。
4、上下楼注意安全,不滑楼梯,不吵架,不骂人,不讥笑、不欺负同学,
主动帮助同学。
5、不乱扔垃圾、纸屑,不大声喧哗。
三、四年级:
1、养成爱清洁讲卫生的习惯,主动捡拾垃圾,仪表整洁。
2、每天上、下学主动给老师、同学、家长打招呼。
3、在家里帮助爸爸、妈妈招待客人,做个热情、礼貌的小主人。
4、自己的事情自己做,衣物用品和学习用具自己整理。
能在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事。
(如洗碗、扫地等)
5、会分辨腐败变质的食物、饮料,懂得饮食卫生常识。
6、会整理房间,会洗衣服。
五、六年级:
1、掌握在社交场合有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节;
2、敢于在社交场合表现自己,热情大方,文明礼貌;
3、具有开阔的意识、宽广的心胸、主动的精神和自信的品质;
4、理解"感恩"的真正内涵,并能怀有一颗"感恩"的心,用实际行动
来感恩亲人、老师、同学、社会。
5、能在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事。
6、能认识煤气表、电表、水表,会清洁房间;
7、会整理房间,会洗衣服,美化自己的小天地;
(二)评价标准
小学生综合素质评价标准主要指雅行教育阶段目标标准。
1、凡符合基本标准者,可评为合格。
凡有突出问题,不符合教育部规定
的基本标准,可暂不评定等级,但要将突出问题如实记载。
在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、参加公益活动方面有突
出表现并得到省、市、县(区)有关部门嘉奖的,将具体内容填写在相应评价项
目的"突出表现"栏中。
2、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现等方
面的评定等级分a、b、c、d四级。
凡符合标准并有突出表现,且有详细、明确证据的(以附件形式提供),
经学校综合素质评价工作领导小组审定确认,可评定为a;凡符合基本标准者,
可评定为b或c;不符合基本要求者,评定为d。
凡评定为a等级的学生,必须有突出表现的有效记载,否则,视为无效。
有下列情况之一者,可在学习能力方面评定为a:
学习主动、积极,各科
成绩一贯优秀;小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省、市组织的相关
活动中获奖;在市级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品;在市级以上教育行
政部门批准的竞赛活动中获得等级奖等。
有下列情况之一者,可在运动与健康、审美与表现方面评定为a:
在校内
外大型体育、文艺活动中有突出表现;身体素质《国家学生体质健康标准》达到
优秀等级;省教育行政部门组织或相关部门组织被认可的体育比赛的前十名获奖
者,音乐、美术等比赛获三等奖以上(含集体项目);市教育行政部门组织的体育
比赛的前六名获奖者和各项音乐、美术等比赛中获二等奖以上获得者(含集体项
目)。
四、评价方式与方法
(一)评价采用形成性评价和总结性评价两种方式
1、形成性评价,包括课堂教学即时评价和单元测试评价
(1)课堂教学即时评价
教师在课堂教学中针对学生在学习目标或学习习惯、学习方法、情感态
度和合作学习等方面的具体表现,给以及时的肯定、表扬、鼓励或纠正。
(2)单元测试评价:
以各学科课程标准为依据,结合单元学习内容,采用
书面、口试或实践活动等方式来检测学生对每单元基础知识和基本技能的学习情
况。
2、终结性评价,是对学生一学期学习的综合性评价,包括形成性评价成
绩、期末学科测试成绩、总结性评价成绩三者相加,最后形成终结性评价并以等
级形式呈现。
(二)评价方法
1、重视日常评价。
班主任、学科教师要在教育活动的全过程中,坚持定
性分析与定量分析相结合,采用多样的、开放式的评价方法,了解每位学生的学
习兴趣与习惯、学习状况与发展、学习特点与潜能等情况,对学生达到的学科和
学段目标进行随机评价,以促进学生全面发展。
2、建立学生成长记录。
成长记录中要收集能够反映学生学习过程和结果
的资料,包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践记录、体育与文艺活动记录,
教师、同学的观察和评价,来自家长的信息,期末考试和单元测试的信息等。
成
长记录要典型、客观、真实。
五、评价结果
(一)对学生的综合素质给予客观、公正的整体描述。
评语应在教师对搜
集到的学生资料进行分析并与同学、家长、交流和沟通的基础上产生。
评语应采
用激励性的语言,注意积极鼓励,正面肯定成绩为主。
评价等级分为a、b、c、d、e五级,依次对应优秀、良好、中等、一般、
不合格,描述小学生综合素质不同方面的发展状况。
对学生某一方面表现评价为
"不合格"时,应极其慎重。
每学期获得10枚印章,可获得"雅行之星"印章。
(二)小学生毕业标准由小学生毕业考试成绩和综合素质评价结果两部分
组成。
学生学业考试成绩及格以上和综合素质评价一般以上,准予毕业。
获得4
次或以上"雅行之星"称号就可评为"天鹅小学雅行少年"
六、评价的组织实施
(一)建立组织机构。
学校成立综合素质评价工作领导小组,组长和副组
长负责制定本校详细的评价工作方案,指导学校的评价工作,监控评价过程,查
处违规行为。
组员为各班主任、科任教师、教师代表和学生家长组成。
(二)公示制度。
小学生综合素质评价的内容、方法、程序及评价结果的
使用等,应向学生及家长做出明确的解释并公示。
各班评价结果的真实性和有效
性进行审查并负责。
(三)建立申诉和举报制度。
对评价的结论,如果班级评价小组成员之间
存在分歧,根据少数服从多数的原则做出结论;对于原则性的重大分歧,应提交
学校评价小组,经过广泛和深入调查和讨论后做出决定。
(四)学生、家长和教师对评价过程中的违纪行为,可向学校评价工作小
组举报和投诉,学校评价小组负责调查和处理。
学校评价小组应详细记录各项举
报、申诉、查处过程及结果。
七、本方案从2015年秋季开始在小学各年级试行。
后附:
《天鹅小学学生护照》篇三:
学生综合素质评价论文张秀丽
对学生的评价要客观全面
平方子总校:
张秀丽
对学生一学期以来的各项评价工作是学校教育、评价的一个重要环节。
特别是对班主任的我们来讲,这项工作尤为重要。
多年来,我们都一贯以"三好学生"来评价学生,但在我们的实际工作中都是以学生的考试成绩与老师们平时对学生的主观印象作为主要评价内容。
对于学生的其他表现几乎从来都不考虑,根本谈不上什么综合评价。
随着教育素质教育的深入开展,教育观念的进一步更新,我们在评价学生的时候要着重体现"以人为本"的思想,始终坚持以"促进学生发展"为目的,在评价上要改善评价方式,以发展性评价激励每一位学生,使被评价的学生能获得快乐的情感体验,注重对学生心理认知发展水平的观察与研究,采取切实可行的评价方法,努力评价准确、公平、公正、科学,促使每一位学生在德、智、体、美、劳等各方面能主动的发展,养成良好的习惯,积极主动地参与各种活动,在评价中享受快乐,在进步中感受成功的喜悦,增强自信心,健康快乐的成长。
一、发挥综合评价的导向作用,使学生明确努力方向,促进其积极发展
综合素质评价不再是学期末对学生进行的一次综合性评价,而是贯穿于学生整个发展过程,它既有班主任老师的评价,又有科任老师、学生家长和学生之间的评价,这就体现出了在评价时的客观全面,在评价时要注意把学生从学期初到学期末分成几个
阶段进行不同阶段的评价。
定期对学生的表现进行回顾、反思总结,激励学生自省自律,明确努力方向。
如我班有位学生没父亲,母亲又在服刑,只有他和哥哥与年迈的爷爷、奶奶生活在一起。
由于老人在管教上不是特别得体,使得他身上存在很多不良
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