完整版九宫格数独题目248个完美打印版Word文档下载推荐.docx
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0;s:
5016:
"最新党员思想报告《庆祝党的90周年生日》思想汇报文档五篇@#@预备党员思想汇报2018年1月:
@#@做好本职工作@#@敬爱的党组织:
@#@@#@@#@@#@从我加入党组织的那一刻至今快有一年了,在这一年的时间了,共产党员这一光荣的称号不断激励着我,成为我工作、学习、生活的最大动力。
@#@这段时间里经过党的教育、培养,我更加深刻地领会的我们党的进步性、先进性和代表性,从心底感受到自己整个人的思想觉悟提高了,视野广阔了,为人民服务的决心增强了,为了便于党组织对自己的考察,我将自己一年来的情况向组织汇报如下:
@#@@#@@#@@#@在思想上,继续学习政治理论知识。
@#@因为理论指导实践,所以在真一年的时间中我认真而更加深入地学习了马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、”三个代表“重要思想和科学发展观。
@#@同时有效实践了”三个代表“重要思想为主要内容的保持共产党员的先进性,努力实践党员的先进性。
@#@针对自己入党时上级领导和支部给我提出的意见和建议,正视我个人存在的缺点和不足,下决心给予改正。
@#@同时也注意保持并发展自己已有的长处和优势,努力做到全面发展。
@#@预备期间,我经常通过报刊、新闻、网络。
@#@杂志等各种渠道主动了解时事政治,尤其关心党的方针政策,领悟贯彻党传达的精神。
@#@不断使自己保持高水平的思想觉悟。
@#@预备党员应该做到真正从思想上入党。
@#@在思想上入党,就是要求党员正真从思想上增强党的意识,自觉以”三个代表“重要思想为行为准则,积极投身党的事业并做出贡献。
@#@现实告诉我们,那些重视在思想上入党的同志和其他人比起来,总是在思想上成熟些,品德高尚些,工作积极些。
@#@因此,从一定意义上说,有没有思想上有入党,是检查一个党员是否合格的起码标准。
@#@思想上入党记载于组织培养,更在于个人觉悟。
@#@@#@@#@@#@在这个阶段里,我也着重加强理论学习,提高理论修养,并联系自己思想、工作实际,不断改造自己的主观世界,加强我思想的先进性。
@#@随着人民生活的提高,在大学生中也掀起了高消费的热潮,有的人品牌意识极强,注重生活奢华,推崇及时享乐,恨不得享尽人间奢华,于是在思想上腐化了。
@#@社会变革过程中,人文思想也深受影响,有的人对社会主义制度指责,对社会主义发展前景产生怀疑,认为社会主义理论好,资本主义的事件好。
@#@在这种思想的影响下,在前些年没有认真学习党的有关知识之前,我也曾迷茫,不过在经过对有关理论的学习和理解,我坚定了社会主义信念,特别是在经过党校学习以后,我更加对社会主义、****深信不疑。
@#@自改革开改以来,在中国共产党的英明领导下,中国发生了翻天覆地大变化,人民生活得到改善,基本上实现了小康,虽然西部地区还相对落后,但中国的进步是是人有目共睹的,深受广大人民的赞扬。
@#@@#@@#@@#@在平时的学习工作中,我始终以高度的热情、负责的态度对待每一件事,及实地、保质保量地完成每一项任务。
@#@尤其是专业知识的学习更是这样,我深信:
@#@只有勤奋学习的人才能从容应对新形势,紧跟时代,承担起抓住机会,加快经济发展和社会主义精神文明建设的重大历史任务。
@#@未来社会将是学习型社会,未来教育将是终身教育。
@#@不断学习,终生学习的人才是最聪明的人,因为时代在呼唤只是,时代在呼唤人才。
@#@@#@@#@@#@在生活中,团结同学、关心集体、热爱劳动,帮助同学,时时不忘自己是一名预备党员,在同学中起模范带头作用。
@#@有多关爱同学,遇事多思考。
@#@在性格方面,要学会接受别人对自己的批评,争取尽快改正不足和缺点,尽可能将正真的自己展示出来。
@#@因为诚实、率真也是一名优秀党员的基本素质之一。
@#@@#@@#@@#@在这一年的预备期里,我努力做好自己的本职工作,发挥了一名党员的作用,但是按照党员标准衡量对照检查自己,存在的缺点和不足也是不少的,其中有的克服了,有的还需要今后努力改正,我相信在党支部和全体党员的帮助下,我一定会克服一切困难,做一名合格的共产党员。
@#@@#@@#@@#@以上是我一个季度来基本情况的小结,若有不妥之处,恳请组织批评指正,作为一名预备党员,我渴望按期转为中共正式党员,请党组织考虑我的申请,请党组织审查和考验!
@#@@#@@#@@#@此致@#@@#@@#@敬礼!
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
1;s:
39601:
"四年级下册语文复习内容归结@#@四年级下册语文复习内容归结@#@一、复习要求@#@ 1、巩固汉语拼音,准确熟练地拼读生字的音节,认识隔音符号,读好轻声和儿化韵。
@#@@#@ 2、巩固掌握所学过的生字词。
@#@辨别多音字、形声字、同音字、形近字、会进行词的归类。
@#@@#@ 3、能背诵和默写指定的课文,复习一些有关朗读的知识。
@#@@#@ 4、理解句、段、篇之间的联系,理清课文的叙述顺序,能用“按事物的几个方面”“抓重点段”等方法进行分段,概括段落大意。
@#@@#@ 5、能分析句子的主要成份与次要成份,学会缩短和扩写句子。
@#@@#@ 6、会写记事、写人、状物的记叙文。
@#@要求有条理,有具体内容,有详有略。
@#@@#@ 7、能写通知等常用的应用文,会用修改符号修改自己的作文。
@#@@#@二、复习重点@#@ 1、理解句、段、篇之间的关系,分段、概括段意。
@#@@#@ 2、用修改符号修改病句和自己的作文。
@#@@#@ 3、能围绕中心,具体地叙述一件事。
@#@@#@三、复习难点@#@ 1、理解句子含义,体会作者思想感情。
@#@@#@ 2、准确概括段落意思,主要内容,中心思想。
@#@@#@ 3、能有中心,有条理,具体地,语句通顺地叙述一件事。
@#@@#@四、复习的依据@#@ 依据第八册教材以及学生的实际,系统地进行复习,巩固学生所学的知识,提高学生运用知识的能力。
@#@@#@五、复习形式@#@ 总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
@#@@#@六、复习措施@#@ 1、认真做好学生的思想教育工作,加强学习、纪律的教育,让学生明确复习的目的,端正复习的态度。
@#@@#@ 2、密切与家长的联系,做好督促教育工作。
@#@@#@ 3、加强学困生的辅导,开展“一帮一”的活动。
@#@@#@ 4、发挥班骨干的作用,做好复习的督促检查工作。
@#@@#@ 5、认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。
@#@@#@七、复习的内容及时间安排@#@ 1、拼音:
@#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ 2、字:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ 3、词语:
@#@ @#@ @#@ @#@4课时@#@ 4、口语交际:
@#@2课时@#@5、句子:
@#@ @#@ @#@ @#@4课时@#@6、阅读:
@#@ @#@ @#@ @#@6课时@#@ 7、作文:
@#@ @#@ @#@ @#@4课时@#@ @#@ @#@ @#@8、模拟测试:
@#@4课时@#@ @#@@#@第一节、汉语拼音@#@一、教学目的@#@ 1、熟记拼音字母表,掌握大小写字母。
@#@区别易混淆的声母。
@#@@#@ 2、会给学过的音节补充完整(加上声母或韵母和声调)。
@#@@#@ 3、能较熟练地读拼音,写词语和句子。
@#@@#@ 4、会用多音字组词。
@#@@#@二、教学过程@#@ 1、辩析下列每组小写字母,并写出对应的大写字母@#@ b-qh-ni-jf-tp-q @#@@#@ 2、复习音节标调@#@
(1)出示音节@#@
(2)问以上的音节怎样标调?
@#@@#@ (3)请同学到黑板上标。
@#@@#@ (4)检查订正。
@#@@#@ (5)总结标调方法。
@#@@#@ @#@ 4、读拼音,写词语@#@ xīshēng zuì@#@è@#@ @#@ @#@jià@#@nkāng gānzà@#@ng @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@yú@#@chǔn @#@ @#@luò@#@tuo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ló@#@ng @#@yǎ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zāotà@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@第二节、字@#@一、复习要求@#@ 1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。
@#@@#@ 2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。
@#@@#@ 3、能结合词句准确地理解这个字。
@#@@#@二、教学过程@#@ 1、复习形近字。
@#@@#@
(1)出示形近字。
@#@@#@ 拖( @#@ @#@ @#@) @#@腊( @#@ @#@ @#@) @#@凝( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@憾( @#@ @#@ @#@) @#@踩( @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@施( @#@ @#@ @#@) @#@猎( @#@ @#@ @#@) @#@疑( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@撼( @#@ @#@ @#@) @#@睬( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@拆( @#@ @#@ @#@) @#@愉( @#@ @#@ @#@) @#@牌( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@伐( @#@ @#@ @#@) @#@肠( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@折( @#@ @#@ @#@) @#@偷( @#@ @#@ @#@) @#@脾( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@代( @#@ @#@ @#@) @#@畅( @#@ @#@ @#@)@#@
(2)让学生区别这些形近字的音、形、义。
@#@@#@ (3)指名口头组词,再做下来。
@#@@#@ 2、复习音序、部首、数笔画三种查字法。
@#@@#@
(1)指名说说音序,部首,数笔画三种查字的方法。
@#@@#@
(2)练习:
@#@@#@ 第三节、词语@#@一、复习要求@#@ 1、能熟练地进行词语配搭。
@#@@#@ 2、正确地找出近义词,反义词。
@#@@#@二、复习过程@#@ 1、把下列的词语恰当地用直线连起来。
@#@@#@ 精致的 眼睛 红红的 草地@#@ 愉快的 友谊 蓝蓝的 天空@#@ 2、写出下列各词的近义词。
@#@@#@ 击败( @#@ @#@) 缓缓( @#@ @#@)@#@ 隐藏( @#@ @#@) 期望( @#@ @#@)@#@ 安静( @#@ @#@) 坚硬( @#@ @#@)@#@ 3、写出下列各词的反义词。
@#@@#@ 昏暗( @#@ @#@) 暴露( @#@ @#@)@#@ 干燥( @#@ @#@) 失败( @#@ @#@)@#@ @#@ @#@5、选词填空。
@#@@#@ @#@ @#@改观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改善@#@①正是这些发现和发明,使人类的生活大大( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@②科学在( @#@ @#@ @#@)着人类的精神生活和物质生活。
@#@@#@③在新的世纪里,现代科学技术必须继续创造一个奇迹,不断( @#@ @#@ @#@)我们的生活。
@#@第四节、句子@#@第四节:
@#@句子@#@一、复习要求@#@ 能用学过的知识去扩充、缩写句子@#@二、教学过程@#@ 1、复习扩句@#@
(1)扩句就是把简单的句子,扩写成比较具体、生动、形象的句子。
@#@也就是在原句主要成分增加一些成分,但又不改变原句的基本意思。
@#@@#@ 例:
@#@(火红的)太阳(慢慢地)下山了。
@#@@#@
(2)照样给下面的句子加上适当的词语。
@#@@#@ A、( @#@)孔雀睁大了( @#@ @#@)眼睛。
@#@@#@ B、( @#@)溪水( @#@ @#@)奔流。
@#@@#@ C、我们( @#@ @#@)喝着( @#@ @#@)泉水。
@#@@#@ 2、复习缩句@#@
(1)缩句与扩句相反,是把写得比较具体、生动、形象的句子,概括为简单的句子,但不改变句子的基本意思。
@#@@#@ 例:
@#@我冒着严寒,快步来到了展览馆。
@#@@#@ 我来到了展览馆。
@#@@#@ @#@第五节、阅读@#@一、复习要求:
@#@@#@能按照分段的几种方法来给文章分段,完成阅读的要求。
@#@@#@二、复习过程@#@ 1、讲述分段的几种方法@#@ 段是篇的组成部分,一般来说是若干句子组成的。
@#@一篇文章包括一个内容,一层意思,这构成篇章的一个个内容,一层层意思,就是一个个段落。
@#@@#@ 2、分段的方法有下列几种:
@#@@#@
(1)按抓重点段分段@#@
(2)按事物的几个方面分段@#@ (3)按时间的顺序来分段@#@ (4)按照事情发展的顺序分段@#@ (5)按地点分段@#@ (6)按总分关系分段@#@ (7)按主次关系分段@#@ 3、结合课文让学生说说课文中哪几课是按以上几种分段方法分段的。
@#@@#@4、练习:
@#@@#@第六节、阅读@#@一、复习要求@#@训练学生提高概括段意的能力。
@#@@#@二、复习过程@#@ 1、讲述概括段意的方法。
@#@@#@
(1)在先总叙后分叙,先概括后具体或先泛写后特写的段落中,一般都有总起句,它往往概括这一段的主要内容,可以作为段意。
@#@@#@
(2)有的段落实先分后总,他们的段尾的一些句子往往体现这一段的段意。
@#@@#@ (3)有的过渡句或过渡段的段落,过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。
@#@@#@ (4)概括内容的中心句比较明显得段落要抓住中心句归纳段意。
@#@@#@ (5)归纳有几个自然段的段落的段意要分清段的几层意思,再加以归纳。
@#@@#@ (6)具体叙述一件事的段落要看清是写谁,在何时何地干什么,然后归纳段意。
@#@@#@ (7)每篇文章开头段往往要作些交代,要找出哪些交代是和文章中心有关的,哪些时关系较大的,然后归纳出自然段段意。
@#@@#@ 2、阅读文章《薛谭学艺》@#@
(1)让学生默读课文,回答问题@#@ A、给文章分段,写段意。
@#@@#@ B、全文用了哪件事情?
@#@薛谭为什么准备回家?
@#@后来他又怎么成为著名年歌唱家?
@#@@#@ C、哪些句子写出了秦青唱歌的响亮和优美?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@D、从这篇短文中你明白了什么?
@#@@#@3、检查结果,评讲@#@第七节、阅读分析@#@ 一、复习要求:
@#@让学生独力阅读、分析几篇文章,能按要求回答问题。
@#@@#@ 二、复习过程@#@ 1、阅读几篇短文,按要求回答问题:
@#@《海鸟》、《巧取花瓶》、《小书屋》@#@ 2、检查,评讲。
@#@@#@ 3、评讲后学生把错题修改,再交老师检查,评分。
@#@@#@ 4、作业@#@
(一)、阅读短文,完成文后各题。
@#@(20分)@#@ @#@ @#@ @#@在我们的楼前,有一棵老银杏树。
@#@它高大挺拔,像一威武的巨人。
@#@它度过了漫长的岁月,谁也算不出它的确切年龄。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这棵银杏树的树干笔直笔直,已长到三层楼的楼顶那么高了。
@#@假如把大地比做一张弓的话。
@#@那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。
@#@它耸立在一排水杉的前面,暴风雨来了,它用那粗壮的身子保护着杉树。
@#@任凭风刮雷劈,毫不动摇。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@它的树枝一律向上伸展,而且互相靠拢。
@#@像经过人工修剪似的;@#@又像一个区人高耸着千百条铁的臂膀,给人以奋发向上的力量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@春天,枝上萌出嫩芽,闪着黄绿的眉眼。
@#@微风拂过,眨呀眨的,多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。
@#@夏天,叶子长成小扇子的模样,绿得似乎一 @#@ @#@就会滴下油来。
@#@到了秋天,叶子变黄了,一阵风吹过,摇一树金片。
@#@抬头仰望,就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔,要为蓝色的天空添上一幅美丽的画图,秋风吹得紧了,片片黄叶纷纷扬扬飘落下来,像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。
@#@冬天,落在地面的叶子渐渐地被尘土排埋,慢慢地化成肥料溶进大地,为来年新叶生长提供了养料。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@银杏树的果实一串串,黄澄澄。
@#@它隐藏在稠密的叶子里面,不易发现,而不像苹果,桃子那那样高高地悬挂在枝头,炫耀自己。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@啊,银杏树,你高大的形象,给人们奋发的力量;@#@你那闪光的品德,给人以深深的启迪。
@#@银杏树,我赞美你!
@#@@#@
(1)写出下面词语的反义词。
@#@(2分)@#@漫长( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@稠密( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@
(2)“假如把大地比做一张弓的话,那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。
@#@”这句话运用了____________的修辞手法。
@#@把______比作______,突出地揭写了银杏树的____________。
@#@(4分)@#@(3)全文是抓住了银杏树的______、______、______、______来记叙的。
@#@(4分)@#@(4)概括第四自然段的段意。
@#@(4分)@#@第四自段____________________________________________________。
@#@@#@(5)短文表扬了银杏树的什么?
@#@(6分)@#@
(二)、阅读《记金华的双龙洞》片段,回答问题。
@#@@#@内洞一团漆黑,什么都看不见。
@#@工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。
@#@工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。
@#@首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。
@#@我顺着他的指点看,有点儿像。
@#@其次是些石钟乳和石笋 @#@这是什么 @#@那是什么 @#@大都依据形状想象成神仙 @#@动物以及宫室 @#@器用 @#@名目有四十多 @#@这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。
@#@@#@在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。
@#@泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。
@#@上源在深黑的石洞里。
@#@@#@1、“石笋”的“笋”字用音序查字法,应查字母( @#@ @#@ @#@);@#@用部首查字法应查( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)部,再查( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)画。
@#@(3分)@#@2、请在文中的横线上加上标点符号。
@#@(2分)@#@3、在文中找出下列词语的近义词。
@#@(2分)@#@观看( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黑暗( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、用“——”画出写内洞很黑的句子。
@#@(2分)@#@5、用“~~~~”画出写内洞很宽的句子。
@#@(2分)@#@6、结合短文内容,你能说说金华双龙洞名字的由来吗?
@#@(2分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、洞内石钟乳、石笋众多,造型奇特、颜色各异,你能想象其中的两种也将它们比作什么吗?
@#@(2分)@#@第一种:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二种:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(三)、阅读《迷人的海滨夏夜》,回答问题。
@#@(15分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@迷人的海滨夏夜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@这是一个迷人的海滨夏夜。
@#@@#@夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞,大海被霞光染@#@(rǎn @#@yǎn)成了红色,比天空的景色更壮观,当一排排波浪涌@#@(yǒng @#@rǒng)起的时候,那照在浪峰的霞光,又红又亮,滚动着,使人赞叹。
@#@@#@夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成浅红,当一切红光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了(启 @#@起)明星。
@#@它那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在市空的明灯。
@#@@#@夜色加浓,各处的灯火也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光,从半空中倒(应映)在乌蓝的海面上,像一串串流动的珍珠。
@#@@#@我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋。
@#@@#@1、用“\”划去括号里不正确的读音或字词。
@#@(2分)@#@2、“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”一词集中写出了海滨夏夜的美,作者面对这美景,感到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(2分)@#@3、用“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”划出文中打比方的句子。
@#@(2分)@#@4、从文中找出表示时间变化的词语,按顺序写在下面的横线上。
@#@(3分)@#@ @#@5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上,并说说你认为优美的理由,然后仿照着这句你也写一句吧。
@#@(4分)@#@ 我摘抄的句子:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@我认为优美的理由:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@我仿写的句子:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、用自己的话来赞一赞海滨的夏夜。
@#@(2分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(四)、阅读短文,并回答问题:
@#@@#@知了学飞@#@传说在很早很早的时候,知了是不会飞的。
@#@一天它见一只大雁在空中自由地飞翔,十分羡慕。
@#@于是就请大雁教它学飞,大雁高兴地答应了。
@#@@#@学飞是一件很艰苦的事情。
@#@知了很怕苦,一会儿东张西望,一会儿爬来爬去,学习很不认真。
@#@大雁给它讲飞的道理,它只听几句就不耐烦地说:
@#@“知了!
@#@知了!
@#@”大雁教给它本领,它只试了几下,就自满地嚷道:
@#@“知了!
@#@知了!
@#@”@#@秋天到了,大雁要到南方去了。
@#@知了跟想跟着大雁一齐展翅高飞。
@#@可是它用力扑腾着翅膀,还是没能飞离树梢。
@#@@#@这时候,知了眼望着万里长空,只见大雁振翅远飞,真后悔啊!
@#@可是这时已经晚了,它只好叹着气说:
@#@“迟了!
@#@迟了!
@#@”@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@给下面划线的字选择正确的解释。
@#@(把序号写在括号里)4分@#@1自满( @#@):
@#@ @#@ @#@A形容充实 @#@ @#@B感到已经足够 @#@ @#@C骄傲@#@2不耐烦( @#@) @#@A心情不畅快 @#@B多而杂乱 @#@ @#@C厌烦@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@读句子,用划线的词造句。
@#@2分@#@知了很怕苦,一会儿东张西望,一会儿爬来爬去,学习很不认真。
@#@@#@一会儿……一会儿…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4 @#@文中具体描写知了学飞的是第 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自然段。
@#@2分@#@5 @#@这篇寓言告诉我们一个什么道理?
@#@3分@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(五)、阅读短文,并回答问题:
@#@@#@《倔强的小红军》片断@#@ 那个小家伙不过十一二岁,黄黄的小脸,一双大眼睛,两片薄嘴唇,鼻子有点儿翘,两只脚穿着破草鞋,冻得又青又红。
@#@陈赓同志走到他跟前,说:
@#@“小鬼,你上马骑一会儿吧。
@#@”@#@ 小红军摆出一副满不在乎的样子,盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸,微微一笑,用一口四川话说:
@#@“老同志,我的体力比你强多了,你快骑上走吧。
@#@”@#@1、“满不在乎”是什么意思?
@#@小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子?
@#@___________________________________________________________@#@2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗?
@#@你是怎么体会到的?
@#@@#@__________________________________________________@#@3、从片断中加点的字词,你能体会到小红军是一个怎样的人?
@#@@#@ @#@@#@(六)阅读短文,回答问题。
@#@@#@文段
(一)@#@我的故乡是一个小山村,村里有条小河,河上有座小桥。
@#@@#@这座小桥是木头做的,架在清澈见低的小河上。
@#@河边载满了垂柳。
@#@柳丝迎风起舞,河里柔丝漂动,好看极了。
@#@傍晚,小鸟在枝头鸣唱,蝴蝶在花间篇篇起舞,山路上水牛在悠闲地吃着青草……我的故乡太美了。
@#@@#@我爱故乡的山,我爱故乡的水,更爱故乡的小桥。
@#@它没有卢沟桥的壮观,也没有长江那样雄伟,但是,它在我心中却十分高大。
@#@因为它虽然矮小,却是默默无闻地,十分认真地躬着身躯,让人踏着它的脊背走过去,年年月月负着重荷,而没有一句怨言。
@#@@#@每当我从桥上走过,心里就充满激情,把脚步儿放得轻轻的……啊,故乡的小桥,你在我心中。
@#@@#@1、“翩翩起舞”的“翩”,用音序查字法,先查音序( @#@ @#@ @#@ @#@),再查音节( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@用部首查字法,先查部首( @#@ @#@ @#@ @#@),再查( @#@ @#@)画。
@#@“柔丝飘动”的“柔”,用音序查字法,先查音序( @#@ @#@ @#@ @#@),再查音节( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@用部首查字法,先查部首( @#@ @#@ @#@ @#@),再查( @#@ @#@)画。
@#@@#@2、写出反义词@#@高大( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@悠闲( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@傍晚( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、“躬着身躯”的“躬”意思是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、文中的“脊背”指的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@5、“我”爱故乡的小桥,最主要的原因是什么?
@#@用“ @#@ @#@”划出来。
@#@@#@6、找出第二段中的错别字,按顺序写下来。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@文段
(二) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@弯弯的小路@#@骄阳似火。
@#@近中午的了,可赶集的人还似一股股流水,从四面八方汇集到这弯弯的小路上,形成一条奔流的人河。
@#@在人流中,一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。
@#@路窄 @#@人挤 @#@突然 @#@ @#@唿啦 @#@一声 @#@黄澄澄 @#@水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来@#@呀 @#@无数只脚就要踩到杏子 @#@怎么办 @#@这时 @#@ @#@一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声 @#@ @#@千万别动@#@人群立时静下来,接着,一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子,一个抱孩子的妇女弯腰去捡,一个红领巾弯腰去捡,一个小伙子弯下腰……@#@“完了!
@#@”姑娘心头一颤,五年前的情景一幕幕浮现在脑海里:
@#@一条小路弯弯曲曲,一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。
@#@拥挤的人流碰翻了筐子,蜂拥而上的人争抢着果子。
@#@吃果子的人嘻笑着散开,姑娘掩面哭泣。
@#@这姑娘,正是她自己。
@#@@#@“闺女,别着急。
@#@”老人把捡到的杏子放进车里,打断了姑娘的追忆。
@#@@#@“姑姑,给你。
@#@”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
@#@@#@红领巾踮着脚,努力把捧杏的手伸过来……@#@姑娘不敢相信自己,她擦去泪花,睁大眼睛:
@#@不错,都捡回来了,满满的一车杏子。
@#@@#@这时,一股清凉的风儿轻轻飘来,姑娘紧蹙的眉头舒展开了,脸上泛起了红晕,似一朵乍放的经彤彤的花,可泪花又蒙住了她的眼……@#@噢,是风儿吹到这弯弯的小路上,吹走了千万人心头的炎热,吹开了姑娘脸上的花……@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在第一、二自然段加上标点。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@查字典@#@
(1)澄:
@#@用音序查字法,先查音序( @#@ @#@ @#@ @#@),再查音节( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@用部首查字法,先查部首( @#@ @#@ @#@ @#@),再查( @#@ @#@)画。
@#@@#@
(2)嚷:
@#@用音序查字法,先查音序( @#@ @#@ @#@ @#@),再查音节( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@用部首查字法,先查部首( @#@ @#@ @#@ @#@),再查( @#@ @#@)画。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@联系上下文,将下列的词换个词,意思不变@#@立时( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@乍放( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、文章中两次写到姑娘的泪水。
@#@第一次姑娘“掩而哭泣”是因为 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,@#@第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@5、写出短文的梗概,要求100字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(七)、阅读短文,回答问题:
@#@@#@___________@#@春天到了,大地复苏,花儿开放,整个大自然充满了生机,我十分喜爱这生机勃勃的春天,尤其爱春天里那绿油油的小草。
@#@@#@ 我家门前有一片空地,上面种着小草,它们是那样富有[生机、生命],春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。
@#@细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!
@#@@#@ 一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆。
@#@它们像一群活泼的小女孩,天真可爱。
@#@这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返。
@#@@#@你别看小草这样[软弱、柔弱],可它永远不会向暴风雨低头。
@#@有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨。
@#@风雨过后,我赶紧去看那小草。
@#@呀!
@#@小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。
@#@但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。
@#@果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!
@#@它们好像在骄傲地说:
@#@“你看,我们是多么顽强啊!
@#@”@#@小草,没有鲜花那么娇艳,没有白杨那么[挺拔、挺立],可是它的生命力是多么[顽强、坚强]!
@#@人们说“疾风知劲草”,小草是当之无愧的。
@#@@#@1、给短文加个题目,写在文首的横线上。
@#@(1分)@#@2、用“﹨”划去[ ]里用得不恰当的词语。
@#@(2分)@#@3、“疾”字是( )结构的字,按部首查字法,应先查( )部,再查( )画。
@#@“疾”字在字典里有四个意思:
@#@①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速,猛烈。
@#@“疾风知劲草”中的“疾”应取第( )种意思。
@#@(3分)@#@4、按下列形式从文中摘录词语或写出";i:
2;s:
30007:
"苏教版一年级下册品德与生活教案@#@第一单元:
@#@我的家人与伙伴@#@第一课我的一家@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
@#@@#@2、了解家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬爱之情。
@#@@#@3、为自己的家人感到骄傲。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@正确介绍自己家人的情况。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
@#@@#@2、准备一张家庭生活照。
@#@@#@3、教师准备一张自己童年的家庭生活照@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@谈话引入:
@#@我们都有自己的家,谁能告诉大家你的家里都有谁?
@#@请哪位同学介绍,就把事先收上来的照片放在投影上,全班都能看到。
@#@(如果学生在回答这个问题时,把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人,教师要及时给与指导,从而明确家庭的含义。
@#@)@#@二、学习新课@#@
(一)教师出示自己童年时的家庭生活照。
@#@@#@1、介绍:
@#@“这是老师和你们一样大时,和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪个是老师?
@#@”“猜一猜其他几个人是谁?
@#@”@#@2、老师介绍:
@#@你们想了解照片上这些人的情况吗?
@#@那老师来为你们介绍一下。
@#@教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。
@#@他们特别会种庄稼……工作之余,爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋,妈妈却喜欢看电视剧,有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级,她学习非常好,姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹,那时她刚刚会走路……@#@3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
@#@(爸爸妈妈种田,爸爸在树下和别人下棋,妈妈在看电视,姐姐在读书,妹妹在玩耍等)@#@4、小结:
@#@刚才老师都向大家介绍了哪些内容?
@#@@#@板书:
@#@工作爱好习惯@#@(学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的,通过猜一猜活动,激发学生的学习欲望,既了解了老师的童年生活,熟悉了老师的家人,在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
@#@)@#@
(二)介绍自己的家人@#@1、谈话:
@#@你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?
@#@让我们以小组为单位,把自己家人的情况介绍给同学们,可以把自己知道的情况告诉大家,小组的同学如果想了解什么,也可以请她给介绍一下。
@#@@#@2、小组介绍(小组合作学习,同学们就像听故事一样,了解到小伙伴的家人情况;@#@同时在语言表述上,互相指导,使每个学生在不同程度上有不同的提高。
@#@)@#@3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。
@#@老师对介绍的好的同学及时进行表扬。
@#@(对于一年级同学来说,能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了,如果再能语言流畅的进行介绍,这更是高水平的展现。
@#@教师适时的进行表扬和鼓励,学生获得的将是成功的喜悦。
@#@)@#@三、总结:
@#@通过今天对家人的介绍,你有什么想法?
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、知道家人之间的相互关系,懂得不同的亲人有不同的称呼方式。
@#@@#@2、讲述家庭生活中的亲情故事,进一步感受家庭生活的温馨。
@#@@#@教学重点:
@#@知道家人之间的相互关系。
@#@@#@教学难点:
@#@讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@学生准备@#@1、每人准备一张和家人一起活动的照片。
@#@如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花;@#@特别要一个印象深刻的故事。
@#@@#@2、水彩笔@#@老师准备:
@#@@#@1、画图纸若干。
@#@@#@2、老师准备一个家庭生活录音故事@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@1、谈话:
@#@上节课我们向大家介绍了我们的家人,谁还愿意告诉大家,你的家里还有哪些亲人?
@#@(请一个三代人同住的同学来介绍)@#@2、问:
@#@你们家有这么多人,你能说出家人之间的关系吗?
@#@(自己家人的情况是学生最熟悉的,从介绍自己家人的情况入手引入新课,引导学生迅速的进入到新的学习内容,而且减少理解的难度。
@#@)@#@3、揭示课题:
@#@我的一家人@#@二、学习新课@#@1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。
@#@看图,自己小声说说家人之间如何称呼,怎样称呼最有礼貌?
@#@小组间互相说一说。
@#@@#@2、出示儿歌,大家回答。
@#@“爷爷是爸爸的爸爸,奶奶是爸爸的妈妈,姥姥是妈妈的妈妈,姥爷是妈妈的爸爸,姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后,发散学生的思维,补充练习“叔叔是爸爸的什么?
@#@舅舅是妈妈的什么?
@#@……@#@3、把学生提到的内容,合在一起,小组间进行抢答练习。
@#@通过小组间你问我答的游戏方式,熟悉家庭成员间的关系。
@#@@#@4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市,谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的?
@#@@#@5、老师小结:
@#@不同地区,又不同的称呼方式,或同一个称呼,发音却不相同,所以不要大惊小怪,更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
@#@@#@6、在我们每个人的家里,都会发生许许多多感人的故事,让人难忘的故事。
@#@谁愿意给大家讲讲你家的故事?
@#@请同学到前边讲自己家的故事。
@#@@#@7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带,全班同学欣赏。
@#@@#@8、放《可爱的家庭》歌曲,把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。
@#@@#@9、在小组间讲讲自家的故事,同时放轻音乐@#@三、小结:
@#@进行爱家庭教育。
@#@@#@ @#@@#@第二课家人的爱@#@主题目标:
@#@@#@1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱。
@#@@#@2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情,并做好观察记录。
@#@@#@2、学生自做贺卡@#@活动过程:
@#@@#@一、感情渲染:
@#@(播放《让爱住我家》,学生跟着唱)@#@二、引趣揭题:
@#@@#@1、(出示小兔贝贝)嗨!
@#@我是小兔贝贝,很高兴又和大家见面了。
@#@今天我给大家带来一个故事,你们想听吗?
@#@@#@2\边故事,边出示图。
@#@@#@3、揭题,齐读课题。
@#@@#@三、动之以情:
@#@@#@1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了一些照片。
@#@(出示三组照片,请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)@#@2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
@#@@#@3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时,其实在平时的点点滴滴中都能体现出来,比如,早上起来,家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事,推选讲得最好的上台讲)@#@4、播放家长录音。
@#@(讲述育儿之苦)@#@5、听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么?
@#@@#@四、明理导行:
@#@@#@1、辨析:
@#@有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?
@#@他们到底对你好不好?
@#@到底爱不爱你呢?
@#@我们一起来看看。
@#@1)录像:
@#@妈妈不帮我系鞋带是不是对我不好?
@#@她为什么不帮我?
@#@2)录像:
@#@妈妈为什么不给我买玩具?
@#@3)图三:
@#@奶奶会对我怎么说?
@#@4)图四:
@#@你是爷爷的话,怎么对小明说?
@#@小明听了爷爷的话会怎么做呢?
@#@@#@2导行:
@#@你有没有遇到过类似的事情呢?
@#@你当时是怎么想的?
@#@现在呢?
@#@(学生讲述:
@#@父母要孩子住宿,哭了也不给带回去,作业擦了重写的,练习跳绳的……@#@五、总结延伸:
@#@@#@1、是啊,家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱,老师祝愿这爱能天天住在你的家,我的家,他的家,永远住在我们共同的家吧!
@#@(歌曲:
@#@《让爱住我家》)@#@2、在歌声中,学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
@#@@#@ @#@@#@第三课我为家人添欢乐@#@教学目标:
@#@@#@1、知道自己是家庭的一员,有责任分担家务。
@#@@#@2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱,乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学生在体会到父母的爱的基础上,能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,乐意为父母长辈做力所能及的事。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、调查表。
@#@@#@2、向日葵评比表。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、引入课题@#@1、师:
@#@今天有一位新朋友来和我们一起上课,你们欢迎他吗?
@#@@#@2、出示:
@#@小朋友们,你们好!
@#@我是‘开心果’,你们知道我为什么叫‘开心果’吗?
@#@因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我,我非常开心,整天乐哈哈的,我觉得快乐真好。
@#@所以,我也总是让我的家人、朋友都快乐,把欢乐也带给他们,小朋友们,你们的爸爸、妈妈爱你们吗?
@#@你们快乐吗?
@#@开心吗?
@#@@#@3、师:
@#@我们的这位新朋友是“开心果”,你们愿意和他做朋友,回答他的问题吗?
@#@@#@4、师:
@#@我们的家人这么爱我们,你们了解自己的家人吗?
@#@@#@二、了解家人@#@1、师:
@#@今天,我们请到了几位同学的家长,我们和家长一起做个游戏,你们愿意吗?
@#@请家长和孩子一起回答几个问题:
@#@@#@
(1)请说出孩子的生日@#@
(2)请说出爸爸、妈妈的生日@#@(3)请说出孩子最喜欢吃的水果@#@(4)请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果@#@(5)请说出孩子最喜欢的玩具@#@(6)请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐@#@2、师:
@#@我们的爸爸妈妈,因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。
@#@这就是“家人因我而快乐”。
@#@@#@三、家人因我而快乐@#@1、师:
@#@在三八妇女节的时候,我们一起为妈妈做了小礼物,你们送给妈妈了吗?
@#@@#@(学生回答)@#@2、师:
@#@你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗?
@#@(请家长讲)@#@3、师:
@#@在三八妇女节的时候,同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈,礼物虽然不贵重,但妈妈却十分高兴、激动。
@#@那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心,为家人添欢乐呢?
@#@@#@板书:
@#@我为家人添欢乐@#@四、我为家人添欢乐@#@1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的:
@#@看琪琪小朋友在家的录像@#@2、设置情景表演@#@师:
@#@据我所知,你们在这方面能比琪琪小朋友更好,你们愿意给大家展示、表演一下吗?
@#@@#@
(1)出示题目:
@#@@#@爷爷闷了@#@奶奶病了@#@爸爸下班@#@妈妈洗衣服@#@以小组为单位讨论,我们遇到这种情况时该怎样做,选一个题目,表演一下,也可以表演你在家做过的事。
@#@准备道具:
@#@纸杯、毛巾、报纸、故事书)@#@
(2)分组排演@#@(3)汇报演出,评价他们什么地方做的好?
@#@@#@五美丽的向日葵@#@1、师:
@#@同学们在表演中都表现的非常棒。
@#@老师这有一棵向日葵,你们看它漂亮吗?
@#@(花瓣不美)我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。
@#@我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事,写在花瓣上,并涂上漂亮的颜色,使它成为一朵美丽的向日葵。
@#@@#@2、开心果小结:
@#@我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’,我愿意和你们交朋友。
@#@我送给你们一颗爱心,希望你们能把爱心送给你周围的每一个人,让我们一起生活在快乐中。
@#@小朋友,再见!
@#@@#@ @#@@#@第四课我和小伙伴@#@教学目标:
@#@@#@1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。
@#@知道朋友多,快乐多。
@#@@#@2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。
@#@@#@教学重点:
@#@尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题@#@教学难点:
@#@有了问题要协商解决。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教师:
@#@授课教师和朋友在一起的照片。
@#@@#@学生:
@#@小伙伴的资料或照片。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入:
@#@@#@1、提问:
@#@放学后,节假日里你都和谁一起活动?
@#@(指名说一说)@#@2、谈话:
@#@在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
@#@今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
@#@@#@板书:
@#@我和小伙伴@#@二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐@#@1、教师出示像片讲自己和朋友间的小故事。
@#@@#@教师:
@#@请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
@#@@#@2、指名学生来讲。
@#@(投影出示学生所带照片和书中典型图片)@#@3、提问:
@#@如果没有伙伴将会什么感觉?
@#@心情会怎样?
@#@@#@4、小结:
@#@和小伙伴在一起很快乐。
@#@朋友多快乐多。
@#@@#@三、活动:
@#@该怎么办?
@#@@#@1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。
@#@(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。
@#@@#@2、提问这一小组同学:
@#@大家说说该怎么办?
@#@@#@3、提问全体学生:
@#@说一说、那种方法合理?
@#@那种大家满意?
@#@@#@过渡:
@#@刚才大家出的主意都很多,而且都有自己的道理。
@#@最后解决的比较满意。
@#@现在还有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想办法,看怎么解决那个问题。
@#@@#@出示分玩具事件。
@#@学生讨论。
@#@指名说一说。
@#@@#@板书:
@#@大让小轮流玩猜拳一起玩@#@4、出示分蛋糕事件。
@#@@#@分组讨论:
@#@该怎么办?
@#@@#@指名到讲台前表演一下。
@#@@#@5、小结:
@#@许多同学想到将大的让给别人。
@#@提到最多的词也是谦让。
@#@最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴。
@#@这就是谦让的结果。
@#@互相谦让,想到别人,是在大家共同分享,所以大家都快乐。
@#@@#@四、意见不统一怎么办?
@#@@#@1、讨论:
@#@你们小组听谁的?
@#@@#@说一说:
@#@你们小组是怎么解决的?
@#@@#@2、小结:
@#@在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。
@#@@#@五、犯了错误怎么办?
@#@@#@1、想一想:
@#@不认错有什么不好?
@#@那个小朋友说的好?
@#@指名到前边表演一下。
@#@@#@2、小结:
@#@和小伙伴在一起很快乐。
@#@如果在相处中遇到问题,一定要解决好。
@#@不论是什么方法,一定要有道理。
@#@不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。
@#@这样,大家才能相处愉快。
@#@@#@ @#@@#@第二单元:
@#@走进大自然@#@第五课春天来了@#@教学目标:
@#@@#@1、使用不同方法,继续积极参加"@#@寻找春天、展示春天、留住春天"@#@的活动,体会亲近大自然的乐趣。
@#@@#@2、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
@#@@#@3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
@#@懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@1、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
@#@@#@2、使用不同方法,继续积极参加"@#@寻找春天、展示春天、留住春天"@#@的活动。
@#@@#@3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品。
@#@@#@2、教学器材:
@#@录音机、歌曲《春天在哪里》、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)、描写春天的诗。
@#@@#@教学课件:
@#@@#@春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习导入,引出本课学习内容:
@#@@#@1、问:
@#@一年之中有几个季节?
@#@你最喜欢哪个季节?
@#@为什么?
@#@(板书:
@#@春天来了)@#@2、问:
@#@现在已经是春天了,一提起春天你首先会想到什么?
@#@(板书:
@#@画一朵花)@#@二、认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征:
@#@@#@1、问:
@#@春天来了,在你生活的地方,有哪些花会盛开?
@#@把他们简单介绍给大家。
@#@@#@2、过渡:
@#@老师也仔细观察了身边的环境,发现了许多在春天盛开的美丽花朵,我请大家去欣赏一下。
@#@(出示:
@#@桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的图片)@#@3、问:
@#@刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会?
@#@(板书:
@#@美)@#@4、过渡:
@#@今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做朋友?
@#@那咱们掌声欢迎它们出场!
@#@@#@5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。
@#@小组讨论:
@#@说说它们各自的名字,仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同?
@#@@#@6、全班交流。
@#@@#@7、请同学们对这些花朵说说心里话。
@#@@#@三、学习展示春天、留住春天的方法:
@#@@#@1、过渡:
@#@老师和你们一样,也觉得这些花朵实在是太美丽了。
@#@可是,随着季节的变换,不仅是这些花朵,还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
@#@@#@2、问:
@#@用什么方法能够留住春天的美丽?
@#@@#@3、小组讨论。
@#@@#@4、全班交流。
@#@(板书:
@#@照、画、护、唱、写……)(根据学生回答情况,实物投影展示学生与春天的合影,为春天画的画、写的语句,齐唱歌曲《春天在哪里》……)@#@5、教师教制作干花的方法,学生亲手制作一朵干花。
@#@提示:
@#@喜欢做的同学回去可以接着做,但要注意不要去摘花,可以从地上捡花,要珍爱生命。
@#@@#@四、懂得赏春活动中应有的文明行为:
@#@@#@1、过渡:
@#@春天来了,你想不想去公园里走一走?
@#@现在公园管理处正在举办"@#@小小设计师"@#@的活动,欢迎大家前去参加。
@#@@#@2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,并说明理由。
@#@(课件出示图:
@#@公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)@#@3、问:
@#@请大家说说对他们组的作品你满意在哪,不满意在哪?
@#@(实物投影展示一组的设计作品)@#@4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
@#@@#@5、学生两组互换作品进行评议,对手中作品满意的,将它贴在展示窗中,对不满意的作品说明理由,帮助修改后也可以贴在展示栏中。
@#@@#@6、为空白的提示牌想提示语。
@#@@#@五、鼓励学生亲近自然,讲学到的知识用于生活:
@#@@#@同学们,春天正是出游的好季节。
@#@让我们快快行动起来,走进春天、观察春天、欣赏春天。
@#@然后,用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。
@#@回来咱们办个春天展示会,让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧!
@#@@#@ @#@@#@第六课小苗快快长@#@教学目标:
@#@@#@ 1、观察春季人们的种植活动,初步理解“一年之计在于春”的含义。
@#@@#@ 2、通过种植与观察记录等活动,感受生命的成长,体验丰收的不易。
@#@@#@ 3、培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@ 观察春季人们的种植活动,亲身体验种植活动。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@ 初步理解“一年之计在于春”的含义,感受生命的成长,体验丰收的不易。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@ 教师:
@#@盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、图片、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱@#@ 学生:
@#@盆栽植物@#@教学过程@#@ 一、组织教学@#@ 二、引导新课:
@#@@#@ 师:
@#@现在请同学们仔细听¨@#@¨@#@@#@ 播放歌曲《小雨沙沙》@#@ 师:
@#@这首歌曲多好听呀!
@#@春天小雨沙沙地下,种子要发芽。
@#@你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗,你们高兴吗?
@#@@#@ 出示图片@#@ 板书课题:
@#@小苗快快长@#@ 三、讲授新课:
@#@@#@ 1、师:
@#@春天天气变暖了,风儿变柔了,雨水多了起来,万物复苏。
@#@春天是种植的好季节,我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。
@#@@#@ 2、播放图片:
@#@播种的季节@#@ 3、展示植物@#@ 师:
@#@同学们看到了,春季人们在种花、种树、种庄稼。
@#@在我们的生活中有许多人喜欢种植活动,哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家?
@#@请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的,好吗?
@#@(找4---5位学生介绍植物)@#@ 师:
@#@还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。
@#@@#@ 学生互相介绍植物@#@ 教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物@#@ 出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝@#@ 师:
@#@这盆是萝卜苗,它是用萝卜培育出来的。
@#@@#@ 师:
@#@这盆是白菜苗,它是用白菜培育出来的。
@#@@#@ 师:
@#@这盆是吊蓝,它是从吊蓝妈妈身上摘下一束,种在土里长出的新吊蓝。
@#@@#@ 4、学习种蒜@#@
(1)师:
@#@这两盆是蒜苗,它们是用大蒜培育出来的。
@#@你们观察一下,他们有什么不同?
@#@@#@
(2)同学们说对了,一盆蒜苗是用土种出来的,一盆蒜苗是用水泡出来的。
@#@我们还可以用木屑、棉子皮等种植,你们看种植的方法是不是很多呀?
@#@@#@ 师:
@#@你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀!
@#@今天我们就来学习用水种大蒜好不好?
@#@@#@ 师:
@#@我想请一位同学来当我的小助手。
@#@我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。
@#@@#@ 出示要贴的字(剥蒜、连接、倒水)@#@ (3)讲析种蒜过程@#@ ①首先我们把大蒜剥去皮,选择光滑的蒜瓣做种子。
@#@剥皮的时候从蒜的尾部剥,尽量不要碰伤蒜肉。
@#@@#@ ②演示剥蒜选蒜@#@ 蒜剥好了,我们来认识一下蒜瓣吧!
@#@这是蒜头,蒜芽是从这里长出来的,这是蒜尾,你们看蒜尾有小根,蒜根是吸收水分的。
@#@@#@ 第二步是用铁丝把蒜瓣连起来,这样做是为了固定蒜瓣。
@#@注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝,另一只手拿住蒜,铁丝从蒜的背部穿过去@#@ ③演示用铁丝连接蒜@#@ 穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多,同学们说说为什么要这样做呢?
@#@(为了让蒜根部均匀吸水)。
@#@用铁丝时要小心,穿好后把铁丝拧在一起。
@#@注意老师拧铁丝的动作,把两根铁丝交*,转动一下。
@#@如果遇到难题,你可以请身边的老师帮助对吗?
@#@@#@ ④现在我把连接好的蒜放进容器里。
@#@@#@注意放时要把蒜尾朝下,蒜头朝上。
@#@再倒上水。
@#@水不要太多,没过根部就可以了。
@#@现在同学们可不要用手揉眼睛呀!
@#@因为我们的手上有蒜汁,揉眼会刺痛眼睛的。
@#@@#@ 5、学生实践@#@ 师:
@#@你们看我的小助手多能干呀!
@#@他已经把种蒜的过程贴出来了。
@#@来送你一棵小苗,谢谢你。
@#@@#@ ①谁愿意来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程?
@#@@#@ ②学生分组种蒜@#@ 师:
@#@现在,两人一组合作种蒜,请注意:
@#@两人要分好工,互相帮助。
@#@才能把工作完成好。
@#@如果遇到困难请你举手,老师帮你解决。
@#@放音乐《种子发芽》,教师巡视指导学生种植@#@ ③展示学生的种植成果@#@ 师:
@#@你们看,这两位同学把蒜种好了。
@#@还有许多同学都把蒜种好了,你们真棒!
@#@@#@ ④师:
@#@现在让我们休息一下看一个小故事吧。
@#@@#@ 播放图片:
@#@录像《黄黄和绿绿》@#@ 绿绿:
@#@你好,你叫什么名字呀?
@#@@#@ 黄黄:
@#@我叫黄黄,你呢?
@#@@#@ 绿绿:
@#@我叫绿绿,你怎么没精打采的?
@#@@#@ 黄黄:
@#@咳,我的小主人根本不关心我的健康,每天也不给我晒太阳,我渴了也不给我喝水。
@#@你看我长得又瘦又小,叶子都黄了。
@#@你过得怎么样呀?
@#@@#@ 绿绿:
@#@我的小主人可好了,他每天给我浇水,还把我放在暖和的阳台上让我晒太阳,你看我长得多壮呀!
@#@@#@ 师:
@#@你们看了这个小故事明白了什么呢?
@#@@#@ 学生回答问题,教师贴图片(太阳、水、空气、爱心)@#@ 师:
@#@你们说的真好,我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇水,把蒜苗放在温暖有阳光的地方,让它呼吸空气,用爱心去呵护他。
@#@@#@6、给蒜苗作生长记录@#@ 师:
@#@蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧!
@#@图片:
@#@41页图片@#@ 四、小结@#@ 今天我们学会了用水泡蒜的方法。
@#@其实种植的方法可多了,还可以用土种植、用木屑种植等等。
@#@我们不仅可以种蒜,还可以种花、种草、种蔬菜、种小树。
@#@希望同学们能在课余向爸爸、妈妈、身边的人请教,学会更多的种植知识。
@#@贝贝要送给那些爱学习、爱探索的孩子们一件礼物有谁想要?
@#@你们猜猜这件礼物是什么?
@#@对了是种子。
@#@这里面有黄豆的种子、红豆的种子、绿豆的种子、云豆的种子,我相信你们一定能把手中的种子培育成茁壮的小苗。
@#@@#@ @#@@#@第七课我们和太阳做游戏@#@教学目标:
@#@@#@1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现对大自然的亲近。
@#@@#@2、通过实验活动,探究一些和阳光有关的自然现象。
@#@@#@3、养成爱观察、好提问的好习惯,表现探究大自然的兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现对大自然的亲近。
@#@@#@2、通过实验活动,探究一些和阳光有关的自然现象。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@养成爱观察、好提问的好习惯,表现探究大自然的兴趣。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、引导新课:
@#@@#@1、组织学生晒太阳@#@2、观看动画《早晨上学》@#@3、同学们晒太阳舒服吗?
@#@那你们喜欢太阳吗?
@#@今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。
@#@@#@板书课题:
@#@我们和太阳做游戏@#@二、讲授新课:
@#@@#@1、了解太阳都有那些用处@#@同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗?
@#@@#@板书:
@#@晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖@#@出示图片:
@#@@#@2、你们知道影子和太阳的关系吗?
@#@@#@出示思考题:
@#@@#@
(1)什么时候能看到影子?
@#@@#@
(2)一天中自己的影子有变化吗?
@#@@#@(3)影子在我们的生活中有作用吗?
@#@@#@出示图片:
@#@@#@讲解:
@#@在有阳光照射的情况下,任何不透明的物体都有影子。
@#@在一天中观察影子,你会发现早晨日出时影子特别长,随着时间的推移影子逐渐的缩短,到了正中午,影子最短。
@#@日落时影子又会跟早晨一样长。
@#@影子可以帮我们辨别方向,判断大概的时间,等等¨@#@¨@#@@#@3、了解彩虹与太阳的关系@#@欣赏彩虹图片,出示图片:
@#@@#@
(1)@#@
(2)了解彩虹的由来@#@(3)用三棱镜进行小实验@#@(4)做游戏:
@#@吹泡泡@#@4、学习一些简单的太阳知识@#@
(1)了解有关太阳的知识@#@
(2)欣赏太阳的图片@#@(3)观看太阳升落的动画@#@(4)说一说你们还知道哪些有关太阳的知识?
@#@@#@三、小结@#@你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题?
@#@大自然真是很奇妙,有很多奥秘等着我们去揭开呢!
@#@就让我们从现在起去探索吧!
@#@@#@ @#@@#@第八课风儿吹呀吹@#@教学目标:
@#@@#@1、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现,引导学生自己能制造风。
@#@@#@2、通过图片,材料引";i:
3;s:
26532:
"酸奶生产项目可行性研究报告@#@ @#@@#@酸奶生产项目可行性研究报告@#@ @#@@#@(本文档为word格式,下载后可修改编辑!
@#@)@#@ @#@@#@第一章总论@#@@#@1.1项目单位基本情况@#@1.1.1概况@#@项目单位名称:
@#@某某乳品饮料厂@#@所有制形式:
@#@有限责任公司@#@发展历程:
@#@某某乳品饮料厂的前身是某某乳制品厂,成立于2000年,是一家从事牛奶乳制饮料综合研究开发、生产加工和销售的有限责任公司。
@#@经过10年的发展,某某乳品饮料厂在科技兴企、新产品开发、诚信经营、资本经营、低成本扩张、严细管理、市场开拓等领域取得了可喜成绩。
@#@@#@2010年、2011年,某某乳品饮料厂被评为某某省消费者协会认可推荐产品、某某市城北区优秀民营企业、农牧业生产化龙头企业先进单位,2013年产品“酸奶冻、酸奶”被省政府指定为青洽会及环湖赛唯一专用乳品,2014年被评为某某市级龙头企业,“某某”商标在2012年被评为城北区好商标。
@#@@#@目前主营产品:
@#@酸牛奶、酸奶冻、冰激淋牛乳制品和饮料的研究开发、生产加工和销售。
@#@@#@2014、2015年公司销售额已突破2000万,酸奶年产突破300吨,同类产品市场占有率达35%,某某市场网络已全部覆盖,产品已销往临省市场甘肃(张掖、酒泉、武威)、陕西和宁夏。
@#@@#@人员结构:
@#@公司现有职工63人,其中本科以上学历22人,管理人员l0人,市场营销人员12人,技术研究开发人员6人(其中:
@#@高级职称1人,中级职称2人)。
@#@公司管理人员、技术人员长期在食品、乳制品企业从事过管理、技术研究工作。
@#@人员结构年轻、综合能力强,符合现代企业经营要求,组织机构设置科学、管理团队知识、经验、年龄结构合理,具备现代创新、开拓型企业的需要。
@#@@#@1.1.2财务状况@#@表1-12014年财务状况表@#@项目@#@单位@#@金额(万元)@#@备注@#@总资产@#@万元@#@1407.34@#@固定资产@#@万元@#@1047.85@#@流动资产@#@万元@#@354.59@#@净资产@#@万元@#@747.26@#@负债总额@#@万元@#@622.62@#@所有者权益@#@万元@#@784.72@#@销售收入@#@万元@#@930.40@#@净利润@#@万元@#@135.09@#@净资产收益率@#@%@#@22.24@#@资产负债率@#@%@#@58@#@表1-22015年财务状况表@#@项目@#@单位@#@金额(万元)@#@备注@#@总资产@#@万元@#@1508.09@#@固定资产@#@万元@#@1111.93@#@流动资产@#@万元@#@391.13@#@净资产@#@万元@#@754.86@#@负债总额@#@万元@#@588.04@#@所有者权益@#@万元@#@920.05@#@销售收入@#@万元@#@1210.32@#@净利润@#@%@#@435.33@#@净资产收益率@#@%@#@57.96@#@资产负债率@#@%@#@39@#@1.1.3法人代表基本情况@#@项目单位法人代表吕某某,男,42岁,大学本科,某某乳品饮料厂总经理,职业经理人。
@#@@#@1989年以来先后曾在国有企业、民营企业、外资企业担任中高层管理职务,工作经验丰富,管理能力、协调能力强、有惊人的实干精神,属现代企业务实领导者,是现代企业员工的楷模。
@#@2000年接手经营某某城北饮料厂并进行乳品深加工业务。
@#@几年来,以青藏高原牛乳为原料,成功自主开发出牛乳冰激琳、奶粉、酸奶冻、奶酪等牛乳产品。
@#@@#@企业信用良好、财务规范、管理严格、资产优良、银行资信良好、不欠税、不欠工资、不欠员工社会保险金。
@#@@#@1.2项目建设方案@#@1.2.1项目名称、建设性质及建设地点@#@项目名称:
@#@10000吨鲜液态牛奶及百年酸奶综合深加工扩建项目@#@建设性质:
@#@扩建@#@建设地点:
@#@某某市城北区二十里铺镇二十里铺村@#@1.2.2建设规模及产品(或经营)方案@#@建设规模:
@#@新建生产车间3200平方米,辅助车间1005平方米,办公生活用建筑400平方米,购置设备24(台套);@#@其他配套工程:
@#@供水设施、供电设施、供热设施、道路设施、厂区绿化等建设。
@#@@#@产品方案:
@#@年产液态奶6000吨、百年酸奶4000吨,合计10000吨。
@#@@#@1.2.3技术、设备、建筑物(主体工程)@#@1.2.3.1主要技术及来源的可靠性、可得性@#@项目所采用的配方工艺、高温灭菌、发酵等多项技术为项目单位自有技术,是项目单位结合青藏高原地产牛乳特点研究开发,并经过近十年的生产实践,在青藏高原地区具有广泛的适用性和先进性,所以项目的建设在技术方面具有可靠保障。
@#@@#@1.2.3.2主要设备名称、数量等@#@表1-3主要设备名称、数量@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@数量@#@单价@#@金额@#@备注@#@1@#@室外保@#@鲜奶罐@#@20吨@#@1@#@18万@#@18万@#@2@#@双链奶过滤机@#@1@#@0.5万@#@0.5万@#@3@#@牛奶分离机@#@4吨/小时@#@1@#@9万@#@9万@#@4@#@高温灭菌机@#@4吨/小时@#@1@#@30万@#@30万@#@5@#@均质机@#@4吨/小时@#@1台@#@9万@#@9万@#@6@#@配料罐@#@4吨@#@4@#@6.1@#@24.4万@#@7@#@罐装机@#@1@#@75万@#@75万@#@8@#@输运机@#@1@#@2万@#@2万@#@9@#@封箱机@#@2@#@1.8万@#@3.6万@#@10@#@电脑打码机@#@1@#@3.5万@#@3.5万@#@11@#@保鲜库@#@300平米@#@1@#@45万@#@45万@#@12@#@制冷机@#@1@#@5@#@5@#@13@#@配电系统@#@250千瓦@#@1@#@20万@#@20万@#@14@#@供热系统@#@蒸汽锅炉1吨@#@1@#@20万@#@20万@#@15@#@质检设备@#@1套@#@5万@#@5万@#@16@#@保鲜箱式车辆@#@5@#@4万@#@20万@#@合计@#@24@#@290@#@1.2.3.3主要建筑物(主体工程)类型、面积或数量等。
@#@@#@表1-4主要建筑物明细表@#@序号@#@项目@#@建设性质@#@建设面积(㎡)@#@主要技术指标@#@1@#@液态奶生产车间@#@新建@#@1800@#@无尘@#@2@#@酸奶生产车间@#@新建@#@1400@#@无尘@#@3@#@制冷车间@#@新建@#@300@#@无尘@#@4@#@包装车间@#@新建@#@400@#@无尘、干燥、无菌@#@5@#@仓库@#@新建@#@200@#@无尘、干燥@#@6@#@化验室@#@新建@#@40@#@无尘、干燥、无菌@#@7@#@锅炉房@#@新建@#@40@#@8@#@配电室@#@新建@#@25@#@9@#@办公室@#@新建@#@200@#@10@#@员工宿舍@#@新建@#@200@#@合计@#@/@#@4605@#@/@#@1.2.3.3建设期限@#@项目建设期限:
@#@2010年8月至2011年7月@#@1.3投资结构及资金来源@#@1.3.1投资结构@#@项目总投资795.5万元,基础建设投资415万元,其中:
@#@生产车间、辅助车间投资360万元、供水设施31万元、供电设施1.5万元、道路设施22.5万元,设备购置费290万元、其他费用(前期费)3.5万元、科技投资(管理体系认证)5.5万元;@#@项目总建设投资714万,流动资金80万元。
@#@@#@1.3.2资金来源@#@项目总投资794万元中,企业自筹500万元,申请农业综合开发中央财政资金支持200万元、某某省地方财政资金支持94万元。
@#@@#@1.4项目效益@#@1.4.1经济效益@#@项目建成达产后,年销售2800万元,净利润257.98万元。
@#@@#@1.4.2生态效益@#@项目产品所需主要原料一一鲜奶主要来自于某某周边各养殖场、农牧民散养户,饲料原料主要以农业种植为主,不依赖于草场的放养,所以对生态环境不会造成任何破坏。
@#@@#@1.4.3社会效益@#@本项目的建设年需主要原料——鲜奶约6000吨,将带动600户农牧民从事奶牛养殖,养殖户从事奶牛养殖所需主要原料将间接带动200户农牧民从事玉米、大豆、碗豆等农作物的种植,对带动农民增收、提高人们生活水平、保障全民健康、对稳定市场供需平衡以及建设社会主义新农村具有重要意义,并且该项目的建成将解决70余人就业,其社会效益显著。
@#@@#@1.5可行性研究报告编制依据@#@《2010年农业综合开发项目指南》@#@1.6综合评价@#@1.6.1项目建设的必要性@#@本项目的建设符合国家产业政策:
@#@《中国奶业“十一”五发展规划和2020年远景目标规划》、《国务院关于促进奶业持续发展的意见》,符合中国奶业行业发展规划(《全国畜牧业发展第十一个五年规划(2006—2010年)》),符合某某省发展规划:
@#@《某某省食品工业“十一五"@#@发展规划纲要》。
@#@@#@由于项目产品——百年酸奶味道宜人、细腻滑润、酸润可口、营养丰富,不仅可帮助人体补充钙质,降温解暑,提供水分,是夏天清凉去暑的美味食品;@#@酸奶中有较多的卵磷脂,可释放出胆碱,对增进记忆力有较好帮助;@#@酸奶中的有机酸、丹宁和各种维生素,可以给人体提供所需要的多种营养物质。
@#@@#@本项目的建设,具有加快农业产业结构调整,促进农业产业化经营的需要;@#@能满足人民生活所需,适应当前食品供求关系新变化的需要;@#@具有整合乳品加工业和养殖业之间的资源,延伸农业产业链的重大作用。
@#@@#@1.6.2可行性@#@1.6.2.1技术@#@项目所采用的配方工艺、低温灭菌、发酵等多项技术为项目单位自有技术,是项目单位结合青藏高原地产牛乳特点研究开发,并经近十年的实践,在青藏高原地区具有广泛的适用性和先进性,所以项目的建设在技术方面具有可靠保障。
@#@@#@1.6.2.2经济@#@经本可研报告第九章的财务分析,年销售收入2800万元、销售税金及附加224.64万元、销售利润343.97万元、净利润257.98万元、投资利润率高达60%,多项目经济技术指标都达到了很高的水平,远远高于一般农产品加工项目和工业项目。
@#@@#@1.6.2.3环境@#@目投产后,噪声仅为40—60分贝,不产生废气、废渣,废水为CIP清洗系统清洗加工设备、管路和容器产生的污水,经过厂区污水处理池,由城北区市政管网排除。
@#@所以,本项目的建设对环境不产生影响。
@#@@#@1.6.2.4市场@#@项目单位自2000年起即开始进行牛奶乳制品深加工的研究开发、生产加工和市场开拓,经过多年的努力,在市场拓展方面取得了可喜成绩,在某某市场约有70%的超市、终端店在销售,且部分产品已试销到陕、甘、宁等省区,项目建成投产后,产品将有60%部分在本地市场销售,其余40%部分销往外省市场。
@#@@#@1.6.3风险评估@#@技术风险,来源于人们随着生活水平的提高而出现新产品的断档,所以项目单位要加大新产品研究开发费用的投入,捕捉市场信息,拓展新产品领域。
@#@@#@品质风险,来源于项目单位对质量控制不严所造成,所以必须按照质量管理体系和各项工作溯源体系要求作业,质量监管机构要加强管理体系的健康运行,做好品质事故的分析和防范。
@#@@#@不正当竞争风险,来源于产品价格恶性竞争,所以项目单位在管理上要加强力度,做好开源节流,降低各项费用。
@#@@#@市场风险,来源于市场上的恶意破坏,所以项目单位一方面巩固原有销售网络,树立根深蒂固的可信群体,同时加强“某某”品牌宣传和媒体宣传。
@#@1.6.4带动作用@#@本项目的建设将直接带动600户农牧民从事奶牛养殖、间接带动200户农牧民从事玉米、大豆、碗豆等农作物的种植,每户农牧民养殖户年增收20000元,每户农牧民种植户年增收约10000元。
@#@@#@1.6.5制约因素及解决方案@#@1.6.5.1奶源短缺问题@#@目前奶源短缺仍是制约某某乳制品加工企业规模发展的主要原因,本项目的建设,已与二十里铺镇的石头磊村、二十里铺村、莫家庄村、花园台等村签订了“公司+农户”的奶牛养殖及牛奶收购协议,养殖收购规模达1130头,可保障本项目的原料鲜奶供应。
@#@@#@1.6.5.2产品开发@#@由于本地区乳品产品较为单一,高端产品较少,所以公司将成立产品研究开发部,专门从事高原新特产品、高端产品的研究开发,以不断满足市场的需求。
@#@@#@1.6.5.3质量问题@#@本项目的建设内容即包括标准化质量管理控制体系的建设,进行ISO9001、ISO22000体系认证,严格原辅材料采购的控制、严格控制生产过程的工艺质量、提高产品质量检验的权威、严格产品的包装、贮存、运输和装卸容器、工具、设备的要求,严控厂区环境、生产厂房、生产车间设施、生产设备等的卫生要求,做到原料收购、出厂产品100%合格。
@#@@#@1.6.6结论与建议@#@本项目的建设符合国家有关产业政策和国民经济长期发展规划,符合新时期某某省加大农业结构调整力度,加快农牧业产业化经营地有关政策。
@#@@#@本项目的建设,年销售收入2800万元,净利润257.98万元,投资开利润率高达60%,具有较好的经济效益。
@#@@#@项目的实施能够直接带动项目区内600户农牧民发展奶牛养殖、间接带动200户农牧民从事玉米、大豆、碗豆等农作物的种植,对拓宽某某省农业产业化发展思路,促进当地农村产业结构调整,实现农民增收具有重要意义,本项目的建成投产将解决70余人就业,其社会效益显著。
@#@@#@综合各方面分析结果表明,发展牛乳综合深加工产业,其前景广阔,项目生产技术先进可靠,建设方案科学合理,产品具有竞争优势和品牌效益,促进农村产业结构调整,实现农民增收效果明显,建议项目单位尽快立项实施。
@#@@#@第二章背景及必要性@#@2.1项目建设背景@#@2.1.1国家产业政策@#@2012年5月11日,国务院总理温家宝在视察重庆一家奶牛养殖基地时留言写道:
@#@“我有一个梦,让每个中国人;@#@首先是孩子,每天都能喝上一厅奶"@#@。
@#@@#@目前,国家已经制定了《中国奶业“十一"@#@五发展规划和2020年远景目标规划》以及2013年9月27日发布的《国务院关于促进奶业持续发展的意见》(国发[2013]31号)。
@#@强调保持奶业持续健康发展的重要性和迫切性以及加大奶业发展的各项政策扶持办法。
@#@@#@某某畜牧业经过近几年的市场波动和发展调整,出现了更高层次的稳定发展势头,其突出特征之一是产业聚集步伐加快,表明了畜牧业由粗放开经营向集约型经营、由传统产业向现代产业这一历史性转变过程中而产生的全方位、深层次、战略性结构调整。
@#@从而使畜产品市场的波动周期近年来发生了明显变化,畜产品的加工和流通将向更高质量、更深层次方向发展。
@#@@#@2.1.2行业规划@#@《全国畜牧业发展第十一个五年规划(2012—2010年)》确定了“十一五”期间我国畜牧业发展的指导思想、发展目标和战略重点等方面内容,《规划》指出“十一”五期间我国畜牧业发展的目标是:
@#@生产结构进一步优化,整体科技水平和综合生产能力显著增强,畜牧业科技进步贡献率提高到50%以上,规模化、标准化、产业化程度进一步提高;@#@畜牧业加速向技术集约型、资源高效利用型、环境友好型转变,形成现代畜牧业生产体系雏形,草原生态恶化的趋势得到初步遏制。
@#@力争到“十二五”末期,形成以规模经营为主,散户生产为辅的奶源供应体系,以大型企业为龙头,中小企业为辅助的乳品加工体系,以北方重点优势产区为主体,南方零散奶源地为补充的产业布局体系。
@#@力争实现奶源优质高效、奶农收入增加、企业实力提升、产业协调发展、竞争力明显增强的发展目标,把乳要主导产业。
@#@@#@2.1.3区域发展规划@#@根据《某某省食品工业“十一五”发展规划纲要》,我省在乳制品深加工方面,其中液体奶制品:
@#@目前虽已成为城市乳制品消费的主体,但要引进先进工艺装备,着重发展添加牦牛奶的超高温灭菌奶、花色奶、含乳饮料、酸奶等液体奶产品,扩大生产规模,提高技术装备水平和产品质量,到2010年,液体奶产品产量达到25万吨;@#@酸奶:
@#@在今后一段时间内仍具有稳定的消费市场,酸奶生产以农牧区基地型乳制品生产企业为主,要在努力提高技术装备水平和产品质量的基础上,适当调整产品结构,发展以牦牛奶为主要原料的地方独特风味的百年老字号酸奶。
@#@到2010年,奶粉产量达到2万吨;@#@其他乳制品:
@#@乳制品生产企业应当在搞好主导产品生产的同时,适当发展灭菌奶酪、奶油等高端产品的开发生产。
@#@要重视牧区曲拉和乳清资源的综合利用,加工生产乳清蛋白、酪蛋白、乳糖等产品,延长产业链,提高资源的综合利用程度和企业经济效益,增加农牧民收入。
@#@@#@2.1.4产业布局@#@按照国家乳制品行业发展政策和我省奶源分布,对产业进行合理布局。
@#@城市和人口集中区以液体奶制品生产为主,牧区以奶粉生产和奶油、乳酪、乳清加工为主。
@#@依托经济开发区和生物科技产业园,与国内发达地区和国外先进技术相结合,对经过初加工的乳清蛋白、酪蛋白、乳糖等产品进行精、深加工,开发生产生物制品。
@#@@#@2.1.5项目单位自身发展需求@#@项目单位自2000年起即开始进行牛奶乳制品深加工的研究开发、生产加工和市场开拓,经过多年的努力,市场拓展取得了可喜成绩,在某某市场约有70%的超市、终端店在销售,同时,部分产品已试销到陕、甘、宁等省区,并且受到消费者的一致好评,现有生产规模已远远不能满足市场需求,所以,必须进行项目扩建。
@#@@#@2.2项目建设的必要性@#@牛奶,又称“牛乳”。
@#@牛奶性平、味甘。
@#@具有补虚损、益肺胃、生津润肠的作用。
@#@牛奶具有较高的滋补价值,是一种全价蛋白质营养食品。
@#@在每100克牛奶中,含蛋白质3.1克,脂肪3.5克,碳水化合物6克,钙120毫克,磷90毫克,铁0.1毫克,钾144毫克,维生素A140国际单位,维生素B10.04毫克,维生素B20.13毫克,烟酸0.2毫克,维生素C1毫克等物质。
@#@牛奶中所含的物质及其含量,与人乳十分相近,可以代替母乳,单独作为婴儿的主食,因此,牛奶是缺奶或断奶婴儿不可缺少的滋补强壮佳品。
@#@@#@牛奶的食用价值很高,牛奶不但营养十分丰富,而且易于消化吸收,经常饮用牛奶,可以防治虚弱劳损、大便秘结、反胃噎膈等疾病。
@#@因此它不仅是老、弱、病、妇婴的滋养强壮佳品,也是人人皆可食用的保健食品。
@#@@#@牛奶中的脂肪营养价值非常高,其中的脂肪球颗粒很小,所以喝起来口感细腻,极易消化。
@#@此外,乳脂肪中还含有人体必需的脂肪酸和磷脂,是营养价值很高的脂肪。
@#@@#@牛奶含有人体成长发育的一切必需氨基酸和其他氨基酸。
@#@组成人体蛋白质的氨基酸有20种,其中有8种是人体本身不能合成的,它们称为必需氨基酸。
@#@我们进食的蛋白质中如果包含了所有的必需氨基酸,这种蛋白质便叫全蛋白,牛奶中的蛋白质便属于全蛋白。
@#@牛奶中蛋白质的消化率可达100%,而豆类所含的蛋白质消化率仅为80%。
@#@@#@牛奶中的碳水化合物是乳糖,它的营养功能是提供热能和促进金属离子如钙、镁、铁、锌等的吸收,对于婴儿智力发育非常重要。
@#@人体中钙的吸收程度与乳糖数量成正比,所以,牛奶喝的越多,身体对钙的吸收就越多。
@#@此外,乳糖还能促进人体肠道内乳酸菌的生长,抑制肠内异常发酵造成的中毒,保证肠道健康。
@#@乳糖优于其他碳水化合物。
@#@@#@牛奶中的矿物质种类非常丰富,除了我们所熟知的钙以外,磷、铁、锌、铜、锰的含量都很多。
@#@最难得的是,牛奶是人体钙的最佳来源,而且钙磷比例非常适当,利于钙的吸收。
@#@@#@牛奶对于补充维生素的作用也很大。
@#@其中含所有已知的维生素种类,尤其是维生素A和维生素B2含量较高,能弥补我们在膳食中的缺乏。
@#@@#@随着人民生活水平的提高和供给范围的拓展,以及人们健康意识的增强,新阶段食品供求关系发生了新的变化,广大城镇居民已深刻认识到“民以食为天、食以奶为先’’的重要性,这就要求乳品加工企业在保证数量供给的基础上,要突出抓好产品质量,确保产品的卫生和安全。
@#@近年来,虽然我省乳品加工业发展较快,但企业生产规模较小、产品单一,远远不能满足市场的需求。
@#@所以本项目的建设已迫在眉睫、势在必行。
@#@@#@随着西部大开发的实施和中国加入WTO,对某某省农牧业生产提出了新的要求。
@#@新时期,某某省委、省政府明确指出,某某省农业发展要充分利用气候资源优势,加大农业结构调整力度,大力发展特色农牧业,加快农牧业产业化经营。
@#@乳业作为某某省倡导产业,科技创新、市场竞争、带动农户能力强,在增加农民收入、合理利用农村剩余劳动力方面发挥着越来越明显的作用。
@#@因此,通过该项目的实施,扩大生产规模,将极大地促进本地区农业产业结构目的实施,扩大生产规模,将极大地促进本地区农业产业结构的调整,促进农业产业化辨程。
@#@@#@第三章建设条件@#@3.1项目区概况@#@3.1.1建设地点选择@#@3.1.1.1选址原则@#@严格遵循某某省、某某市、城北区农牧业、畜牧业、乳制品加工业的整体规划和相关政策要求的原则。
@#@@#@严格遵循国家乳制品加工的产业政策、环境保护、耕地保护和可持续发展的原则。
@#@@#@遵循有利于产业发展、城乡功能完善和城乡空间资源合理配置与利用的原则。
@#@@#@遵循保障公共利益、改善人居环境的原则。
@#@@#@遵循能够充分保证城乡公共安全和项目建设安全的原则。
@#@@#@遵循经济效益、社会效益、环境效益相互协调的原则。
@#@@#@3.1.1.2依据@#@《全国畜牧业发展第十一个五年规划(2012—2010年)》@#@《某某省食品工业“十一五"@#@发展规划纲要》@#@某某省社会和国民经济发展“十一五”计划发展纲要。
@#@@#@3.1.1.3地理位置@#@本项目建厂地址在某某市城北区二十里铺镇二十里铺村。
@#@@#@某某地处某某东部,黄河支流湟水上游,四面环山,三川会聚,扼青藏高原东方之门户。
@#@地理坐标为东经101°@#@49′17″北纬36°@#@34′3″,地势由北向南倾斜,某某市现辖四区三县,总面积7671平方公里,总人口200万人。
@#@@#@某某市城北区位于某某市西北部,总面积137.7平方公里,人口25.3万人,是某某市最大的新型市辖区。
@#@青藏铁路、宁大铁路横穿区内西、北两川,宁大公路、宁湟公路、兰西高速公路、海湖路立交桥使市区和郊县相连。
@#@区内有20余条公交线路,移动通讯、数据交换、因特网络覆盖全区,交通通讯便捷。
@#@@#@3.1.1.4土地类型@#@场地土类别:
@#@III类,来源方式为租用,占地面积40亩。
@#@@#@3.1.2自然条件@#@项目区位于某某省省东部,位于东经101°@#@49′17″,北纬36°@#@34′3″,市区海拔2275米,属高原半干旱气候,气压低、日照长、雨水少、蒸发大。
@#@年平均气温:
@#@5.80~4.2℃,年平均最高气温:
@#@17.2~29.3℃,年平均最低气温:
@#@-8.1~-18.2℃。
@#@@#@降水量:
@#@年平均降水量366.7~764.1㎜。
@#@@#@冰期与积雪:
@#@最大积雪厚度0.37m,最大冻土0.60m。
@#@@#@地理条件:
@#@某某有丰富的地表资源和地下资源。
@#@全年河流量18.94亿立方米,地下水储量6.6亿立方米,水资源12.74亿立方米。
@#@@#@3.1.3社会经济状况@#@项目区廿里铺镇辖23个社区共38行政村,共有人口7300余人1500多户,区内平势平坦,植被稀少,是某某市最大的工业聚集区,有国有大中型企业53家,区属企业300余家。
@#@产品涉及特种钢材、工程机械、数控机床、硅铁、手工藏毯、牛羊绒制品等,已形成以冶金、机械为支柱,化工、建材、轻纺、制药、电力等门类齐全的工业体系,产品已辐射到全国及海外10多个国家和地区。
@#@2013年全区实现工业增加值51.8亿元,工业在三产中的比重达到70%以上。
@#@十一五期间,北区将继续立足区位优势,实施工业强区战略,加快推进工业化进程。
@#@按照工业发展突出特色、突出优势、突出竞争力的要求,坚持以市场为导向,经济结构调整为重点,加速推进新型工业化步伐,促进工业经济快速发展。
@#@@#@项目区农业生产比较发达,农副产品丰富,农作物主要有小麦、青稞、大麦、燕麦、油菜、蚕豆、豌豆、马铃薯等。
@#@由于区内空气洁净、无污染的自然条件,所生产的农副产品属天然绿色食品。
@#@@#@3.1.4本行业及关联产业发展现状@#@2013年我省年产牛奶量是26.5万吨,人均占有牛奶量虽高于过全国平均水平,但产能却不容乐观,可供乳制品生产企业使用的奶源主要集中在我省东部农业区,奶牛主要以散户养殖为主。
@#@奶源短缺较为严重。
@#@@#@乳制品深加工方面;@#@全省生产企业40余家,生产能力10余万吨,而且主要以保鲜奶、酸奶、乳酸奶等产品为主,而部分奶制品仍为空白,产品较单一,许多产品多年来仍以外省调入为主。
@#@@#@3.2项目建设条件优劣势分析@#@3.2.1政策、资源、市场、科技、基础设施条件等@#@本项目属扩建项目,项目单位于2000年成立,但多年来从未申请过国家、某某省任何政策资金支持,公司成立至今一直进行牛奶乳制品、饮料的研究开发、生产加工和销售,目前,上市产品";i:
4;s:
11303:
"体育单招英语试题及答案已重新校正@#@2011年全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业@#@单独统一招生考试英语@#@注意事项:
@#@@#@1.本试卷分为第一、第二两卷第一卷三大题,满分120分;@#@第二卷两大题.满分30分,共150分。
@#@@#@2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
@#@@#@第一卷(三大题,共120分)@#@I.单项选择(共20小题;@#@每小题2分,满分40分)@#@从A、B、C、D四个选项中选出可以填人空白处的最佳答案。
@#@@#@1.—Couldyoucarrythisboxofbooksforme?
@#@@#@—__________but1haveapaininmyback.@#@A.That'@#@seasyB.I'@#@dliketoC.I'@#@llhelpyouD.Noproblem@#@2.Jennieiskindofpersonyou_______loveorhate.@#@A.bothB.eitherC.allD.only@#@3.IntheshopEllenfinallychoseatoolthat_______beusedtocutwoodwith.@#@A.mustB.shouldC.couldD.need@#@4.Thenewsecretaryissupposedtoreporttothemanagerassoonasshe_________@#@A.arrivedB.willarriveC.isarrivingD.arrives@#@5.___________heleftschoolat16, hestillmanagedtobecomeaverysuccessfulbusiness-man.@#@A.UnlessB.EventhoughC.AsifD.until@#@6.Steveworksveryhardbecausehehasabigfamily________@#@A.tosupportB.supportingC.supportD.sopported@#@7.Frankwasverydisappointedbecausehe________thechancetowinthegame.@#@A.willloseB.loseC.haslostD.hadlost@#@8.Mywatchstopped,andIwaslate_________schoolthismorning.@#@A.toB.forC.atD.in@#@9.Shemusthavemissedthetrain,________shewouldbetherebynow.@#@A.meanwhileB.otherwiseC.sometimesD.therefore@#@10._______TheEmperor’sNewClothes,weallfounditquiteinteresting.@#@A.ToreadB.ReadingC.HavingreadD.Read@#@11.Youcanstayhere_______youkeepquiet.@#@A.aswellasB.assoonasC.asmuchasD.aslongas@#@12.Bob,it’stimeforbed._______theTV,please.@#@A.TurninB.TurnoffC.TurnupD.Turnover@#@13.Ifinishedmyexamsyesterday________Iwon’tbeabletoknowtheresultsuntilAugust.@#@A.butB.soC.forD.or@#@14.Hownicetoseeyouagain!
@#@Youshouldhavetoldmeyou.@#@A.werecomingB.arecomingC.havecomeD.came@#@15.Iknew________abouttheaccidentexceptwhatIreadinhenewspaper.@#@A.somethingB.everyhthingC.anythingD.nothing@#@16.—Excuseme,couldyoutellmethewaytotherailwaystation?
@#@@#@—Sorry_________.@#@A.IamnewhereB.I’dlovetoC.Iwon’tdoitD.Idon'@#@tknowyou@#@17.Wehadbeenawayforsuchalongtime_________Ihadforgothername.@#@A.beforeBwhichC.thatD.because@#@l8.Wetalkabouttheday’seventsoverthedinnertable,sometimes__________aboutpolitics.@#@A.arguedB.arguingC.toargueD.argue@#@19.Thissmallcity_________12schoolssincethe1990s.@#@A.buildsB.hasbuiltC.wouldbuildD.built@#@20.That’stheman_______househasbeennewlypainted@#@A.whatB.whichC.thatD.whose@#@II.完形填空。
@#@(共10小题;@#@每小题2分,满分20分)@#@阅读下面的短文,掌握其大意,然后从21至30各题所给的A,B,C,D四个选项中,选出一个最佳答案。
@#@@#@Firecanhelppeopleinmanyways.Firecanheatwater21yourhouse,givelightandcookfood.Butfirecanburnthingstoo.Nobodyknows22peoplebegantousefire.OnestoryfromAustralia23amanaverylongtimeago.Hewentuptothesunbyaropeandbroughtfiredown.@#@Tadaypeopleknowhowto24afirewithmatchesorlighters.Childrensometimesliketoplaywiththem.Butmatchesandlighterscanbevery25.Firekillspeopleeveryyear.Soyoumustbecareful26matchesandlighters.Youshouldalsolearnto27fires.Firesneedoxyen(氧气).Withoutoxygentheydie.Thereisoxygeninthe28.Coverafirewithwaterorsand.Ifyoudon’thavethemaround,youcoulduseyour29orablanket.Thiskeepstheairfromafire.@#@Becarefulwithfire,anditwillhelpyou.Becarelesswithfire,anditmight30you.@#@@#@21.A.beautifyB.brightenC.warmD.clean@#@22.A.whereB.whyC.whatD.how@#@23.A.looksafterB.tellsaboutC.turnstoD.laughsat@#@21.A.carryB.fixC.makeD.catch@#@25A.importantB.specialC.smallD.dangerous@#@26.A.toB.aboutC.onD.after@#@27.A.putoutB.turnoverC.useupD.takeaway@#@28.A.sandB.matchC.airD.food@#@29.A.matchB.ropeC.coatD.sand@#@30.A.hurtB.breakC.frightenD.spoil@#@@#@III,阅读理解(共15小题;@#@每题4分,满分60分)@#@阅读下列短文,然后从各题所给的A,B,C,D四个选项中,选出一个最佳答案。
@#@@#@A@#@Anoldgentlemanretired(退体)andboughtasmallhousenearahighschool.Hespentthefirstfewweeksofhisretirementinpeace.Thenanewschoolyearbegan.Theverynextafternoonthreeyoungboyscamedownhisstreet,beatinghappilyonverytrashcan(垃圾桶)theysaw.Theloudsoundcontinueddayafterday,untilfinallytheoldmandecideditwastimetotakesomeaction.@#@Thenextafternoon,hewalkedouttomeetthoseyoungmenastheybanged(猛击)theirwaydownthestreet.Stoppingthem,hesaid,“Youboysarealotoffun.Iliketoseeyouexpressyourexcitementlikethat.Infact,IusedtodothesamethingwhenIwasyourage.Willyoudomeafavor?
@#@I’11giveyoueachadollarifyoupromisetocomearoundeverydayanddoyourthing.”Theboysagreed,andtheycontinuedtodothebangupjobonthetrashcans.@#@Afterafewdays.theoldmangreetedtheboysagain,butthistimehehadasadsmileonhisface.“Itisabadyear,andthingsaregettingworseandworse,”hetoldthem.“FromnowonI’llonlybeabletopayyou50cents.”Thenoisemarkerswereclearlydispleased,buttheyacceptedhisofferandcontinuedtheirafternoonbanging.@#@Afewdayslater.theoldmancametothemagain.“Look,”hesaid,“Ihaven’treceivedmySocialSecuritycheckyet,soI’mnotgoingtobeabletogiveyoumorethan25cents.Willthatbeokey?
@#@…“just25cents?
@#@”Thedrumleadershouted,“Noway,mister.Wequit!
@#@”@#@Theoldmanenjoyedpeacefortherestofhisdays.@#@31.Whatwasthetroubletheoldgentlemanhad?
@#@@#@A.Hehadthreesonsstudyingatschool.@#@B.Heboughtahousebehindaprimaryschool.@#@C.Hewasannoyed(干扰)bybignoisesmadebythreeboys.@#@D.Hewasattackedbyyoungpeopleintheneighhourhood.@#@32.Whatdidtheoldgentlemandotodealwiththeproblem?
@#@@#@A.Toplayatrick.B.Tocallthepolice.@#@C.Tobeatsomeboys.D.Tovisittheteachers.@#@33.InParagraph2,theunderlinedwords“thebang-upjob”referstotheactionof____________.@#@A.foolingtheoldman.B.beatingontrashcans.@#@C.cleaningthetrashcans.D.payingadollareachday.@#@34.inParagraph4,thedrumleadersaid“Wequit!
@#@”because___________.@#@A.heknewtheydidn’thavetimetowork@#@B.hehadsofarnotreceivedanycheck@#@C.hedidn’thave25centsinhispocket@#@D.hethoughttheywerenotwellpaid@#@B@#@DivideyourSundayintofourparts,thatis,morning,afternoon,eveningandnight.Givetimetoeverybodyonthisparticulardayincludingyourself.MakesureyouhaveagreatSundayandyouarereadytostartworkenergeticallythenextday.@#@MorningWalk@#@Getupasearlyaspossible,justgetyourshoesonandgoforawalk.Walkforabout40minutes,andthenjog(慢跑)backhome.Youcantryadifferentroute(路线),theonethatyoudon’ttakeonanyotherday.ThisisareallygreatideatostartyourSundaymorningenergetically@#@MakeBreakfast@#@Surpriseyourparents(ifyouarelivingwiththem),yourhushand/wife,yourchildren,oryourroommateswithadeliciousbreakfast.Ahotcupofcoffeeforyourhusband/wife.oracupofhotchocolateforyourchildrenwillbejustperfect.@#@Gardening@#@Ifyoulovegardening,spendatleasthalfanhourinyourgardenonaSundaymorning.Wateryourplantsandenjoythepleasantsmellofthesoil.@#@PetYourpet@#@Thewholeweekyouarebusy.Haveyouwonderedhowmuchtimeyouyougiveyourpet?
@#@Iguessnot.Spendsometimewithyourpet,especiallyifyouhavedogs.Dogsreallymisstheirmasters;@#@ofcourseIdon’thavetoexplainmuchonthis.TakeIhemforalongwalk.Playwiththem,givetbemanicebath,takepictures,andJusthavefun!
@#@@#@35.TheauthorsuggeststhatthefirstthingtodoonSundayis.@#@A.totakeawalkB.towateryourplants@#@C.toplaywithchildrenD.tofindsomethingtoeat@#@36.Accordingtothetext,oneshouldgivehisorherfamilyafeelingofsurpriseby___________.@#@A.buyingthemsomecoffee@#@B.takingthemoutfordinner@#@C.bringingthemaboxofchocklate@#@D.makingthemadeliciousbreakfast@#@37.Wecanlearnfromthelastparagraphthat____________@#@A.petsaregiventoomuchcareB.dogsarebetterthanotherpets@#@C.itisfuntospendtimewithpetsD.itisdifficulttofindalovelypet@#@38.Thistextismainlyabout__________@#@A.howtowalkyourdogsB.whattodoonSundays@#@C.wheretogoonSundaysD.whentostartaSundayfamilyouting@#@C@#@WhenwethinkofValentine’sDaywethinkofromance(浪漫)andcouplesshowingtheirloveforeachother.Whatifyouaresingleandaren’tdatingsomeone?
@#@Valentine’sDaycanbeprettylonely.AsValentine’sDayiscomingsoonIthinkitmightbegoodtogivesuggestionsofwaysyoumightbeabletohaveafunValentine’sDayifyouaresingle.@#@Findafriendorfriendswhoaresingleandplansomethingfun.Maybeyoucouldgoouttodinnerorlunch.Youcouldcomeupwithideasregardinghowyoucouldshoweachotheryouvaluethefriendship.Thisisnotonlyhelpingyoubutalsosomeoneelse.@#@VisityourparentsonValentine’sDay.Theywillprobablyenjoyyourcoming,andit’salwaysgoodtoletthemknowtheyareloved.Maybethisyearyoucouldmakethemagiftwhichcomesfromyourheart.Youneverknowhowlongyouwillhaveyourparents,soit’swisetoletthemknowhowmuchyoucareaboutthem.@#@Thinkofwhatyouhaveinsteadofwhatyoulack.Giveyourselfacardifthathelps.Realizeyouwerebornforamission(使命).Noonedothismissionexceptyou.Nooneelsehasthesamiepersonality(性格),experiencesandgiftsthatyoubringtotheworld.So,thisValentine’sDaywillbeyourownbestvalentine.@#@39.Thetextismainlywrittenforpeople_________@#@A.whoareinloveB.whoarestillsingle@#@C.whoareyoungcouplesD.whoaredatingsomeone@#@40.WhatdoestheauthorsuggestdoingonValentinc’sDay@#@A.Payingavisittoyourparents@#@B.Cookingyourselfsomethingnice@#@C.Goingoutwithyourboy/girlfriend@#@D.Givngacardtoyourfamllymembers@#@41.Welearnfromthelastparagraghthat_________@#@A.itishelpfultobringgiftstopeoplearou";i:
5;s:
15013:
"统编版一年级上册8雨点儿教案doc@#@8雨点儿@#@1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁,读准多音字“数、长”的字音。
@#@会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
@#@@#@2.分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。
@#@@#@3.理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。
@#@@#@重点@#@分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。
@#@@#@难点@#@读准多音字“数、长”的字音;@#@会写“有”“从”。
@#@@#@1.识字写字。
@#@@#@识字教学环节,鼓励学生利用多种识字方法识字,在学生自主的基础上加以引导,多种形式认读,反复巩固。
@#@@#@2.阅读理解。
@#@@#@有效利用课件和课本上精美的插图,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,培养学生的观察能力,引领学生自读自悟。
@#@让学生有自己的独立思考,充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。
@#@在理解的基础上,指导学生把小雨点、大雨点乐于奉献的精神读出来。
@#@@#@3.表达运用。
@#@@#@启发学生在文本带给的想象空间里,说一说花花草草对雨点的告白,鼓励学生大胆勇敢的想象,敢想并且敢说,激发学生进行口语的表达,通过创设情境,引导学生走进角色,明白雨点儿滋润了万物。
@#@@#@教学准备@#@1.准备生字卡片。
@#@@#@2.图片资料。
@#@@#@3.多媒体课件。
@#@@#@教学课时@#@2课时@#@第1课时@#@1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁,读准多音字“数、长”的字音。
@#@会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
@#@@#@2.整体感知课文内容。
@#@@#@一、歌曲导入。
@#@@#@1.播放歌曲,欣赏《小雨沙沙沙》:
@#@同学们,教师给大家带来了一首非常好听的歌,会唱的同学请跟着唱。
@#@@#@2.导入课题:
@#@同学们,听了这首歌曲,你们想到了谁?
@#@今天我们就一起来学习第8课《雨点儿》。
@#@@#@板书课题:
@#@雨点儿@#@现在请大家一起读题目!
@#@@#@指导读好儿化音,同时读出雨点儿的可爱。
@#@@#@课前我提前准备好歌曲《小雨沙沙沙》,这首歌很多孩子会唱,伴随着优美的旋律,欣赏着优美的动画,孩子们的激情一下子上来了,精气神也提上来了,很快就参与到课堂中来。
@#@@#@二、识字教学。
@#@@#@1.初读课文,圈出生字。
@#@@#@2.检查交流字词学习情况。
@#@@#@数彩半空问到方没@#@更绿出长@#@
(1)指名认读生字,开火车,引导学生个别读。
@#@@#@
(2)交流识字的方法:
@#@@#@每个生字都有自己的特点,谁来说说自己是怎么一下子记住那么多生字宝宝的?
@#@@#@学生汇报,指名说说。
@#@@#@预设:
@#@熟字加偏旁:
@#@万——方工——空@#@熟字换偏旁:
@#@菜——彩闪——问@#@熟字换部件:
@#@穿——空@#@熟字(加一加):
@#@@#@数:
@#@米+女+攵(字音:
@#@数不清,数学);@#@点(四点底)、落(草字头)、答(竹字头)@#@(3)认读词语@#@同学们可真厉害,都是识字的小英雄,现在我们把这些生字放到词语中,再来读读看。
@#@@#@数不清云彩半空问答到来@#@地方没有更红绿色长大@#@指名认读生字,开火车,引导学生个别读。
@#@@#@识字环节遵循低年级孩子的特点以及需求,要多下功夫,反复认读,当然,读的方式可以多样化,如:
@#@开火车读,同桌比赛读,领读等多种形式。
@#@另外,我善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法,并会运用多种方法识记生字,真正做到举一反三。
@#@@#@三、指导书写。
@#@@#@ @#@@#@1.引导学生观察“问”字,看看这个字是由几笔写成的?
@#@和“间”做比较,想想有什么不同?
@#@@#@指名回答。
@#@@#@2.“有”字右下方是“月”字,“月”字的第一笔变成了“竖”,“在”字比“左”字多一笔竖,写的时候一定要注意。
@#@@#@3.“半”字与“羊”字很像,但区别很大,书写时一定不要写成了别字。
@#@请学生仔细观察每一笔的占格位置。
@#@学生边观察边书写。
@#@@#@4.“从”字由两个“人”组成,第一个“人”字的“捺”变成了“、”。
@#@@#@5.“你”字是左右结构,左右两边上下平齐。
@#@@#@6.练习书写,展示评价。
@#@@#@书写前先指导学生进行对比观察,让学生通过自主观察,发现形近字的区别,强调了书写时的易错地方,结构特点,再学习写字。
@#@练习书写先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺,可以帮学生养成认真观察的习惯。
@#@整个小学阶段,语文的教学重点仍然要放在“听、说、读、写”这个训练点上,这对于一年级学生来说,尤为重要。
@#@@#@四、整体感知。
@#@@#@1.师范读课文。
@#@@#@同学们,今天我们认识了那么多的生字宝宝,大家是不是非常高兴呢?
@#@现在就让我们把这些生字宝宝送回课文吧!
@#@教师先把课文读一遍,大家认真听,听听教师是怎么读课文的,还要注意生字的读音。
@#@@#@2.自由读课文。
@#@@#@请同学们自由读课文,遇到不认识的字,可以用笔圈上,借助拼音帮忙,还可以查字典解决。
@#@@#@3.汇报交流。
@#@@#@读了课文,你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事吗?
@#@(板书:
@#@大雨点儿小雨点儿)@#@初读环节的设计是在识字环节的基础上进行的,在前面识字的基础上,自由读课文,一是做到生字回文;@#@二是对课文内容做到整体感知。
@#@@#@五、布置作业。
@#@@#@和家长一起做本课的生字卡片,和同学互相检查识字情况。
@#@@#@第2课时@#@1.分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。
@#@@#@2.理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。
@#@@#@一、复习生字、生词。
@#@@#@1.同学们,上节课我们认识了那么多字宝宝,不知道今天大家是否还认得它们?
@#@@#@数彩半空问到方没@#@更绿出长数不清云彩@#@半空问答到来地方没有更红绿色开出长大@#@2.指名读,再指名领读。
@#@@#@通过读字词,教师知道现在大家都已经读得很棒了,扫除了字词的障碍,相信同学们学习课文会更加顺利!
@#@@#@通过多种形式让生字多次复现,渗透识字知识和识字方法。
@#@本环节的设计既是对上一课时的复习,又是对第二课时的引领,承上启下,必不可少。
@#@@#@二、朗读课文。
@#@@#@1.学习第1自然段。
@#@@#@数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
@#@@#@
(1)同学们,读了第1自然段,谁能说说雨点多吗?
@#@你从哪个词语看出来的?
@#@@#@“数不清”就是很多的意思,多的无法计算。
@#@大家想一想,除了雨点儿“数不清”,你见过什么东西也是数不清的?
@#@你能用“数不清”说句话吗?
@#@@#@数不清的()数不清的()@#@数不清的()@#@造句:
@#@______________________@#@
(2)“飘落”什么意思?
@#@你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词?
@#@@#@预设:
@#@树叶、雪花、羽毛可以用上“飘落”。
@#@因为这些东西很轻,从空中飘落下来,都是慢慢地。
@#@@#@(3)指导朗读。
@#@@#@谁来试着读一读?
@#@要注意读出雨点儿很多,而且落的速度慢。
@#@@#@还有谁想再来读一读?
@#@@#@2.学习第2~4自然段。
@#@@#@
(1)大家快看!
@#@大雨点和小雨点见面了,它们聊起了天!
@#@(课件出示课文插图)@#@
(2)半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,听!
@#@它们在聊什么呢?
@#@@#@请大家自由读2~4自然段。
@#@@#@1.大雨点儿问了小雨点儿什么问题呀?
@#@@#@2.小雨点儿是怎么回答的?
@#@@#@3.大雨点儿想到哪里去?
@#@@#@(3)创设情境,感悟朗读。
@#@@#@认识对话:
@#@大雨点儿和小雨点儿之间的一问一答就是对话。
@#@@#@练读对话:
@#@出示3组对话,同桌合作朗读(想想如果你是大(小)雨点儿,你会怎么读呢?
@#@)@#@抽生朗读,情境感悟:
@#@假如大雨点儿和小雨点儿离得远(或着急离开),它们之间会有怎样的对话?
@#@@#@师生分角色朗读:
@#@男生(大雨点儿),女生(小雨点儿),教师(讲故事的人)。
@#@@#@3.学习第5自然段。
@#@@#@
(1)小雨点儿要去哪里?
@#@大雨点儿要去哪里?
@#@它们要去的是什么样的地方?
@#@@#@
(2)看,小雨点儿和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方,谁来猜猜那里有了怎样的变化?
@#@@#@指名回答。
@#@@#@大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。
@#@不久,那里发生了什么变化呢?
@#@@#@不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。
@#@没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。
@#@@#@指名读。
@#@@#@(3)是不是真的是这样呢?
@#@让我们一起去看一看吧!
@#@(课件出示花草满地的图片)@#@同学们,看:
@#@大雨过后,彩虹出来了,有花有草的地方,花儿更红了,草更绿了。
@#@没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。
@#@在这美丽的大自然中,溪水流得更快了,鸟儿叫得更欢了,它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。
@#@@#@谁愿意美美地朗读第5自然段?
@#@@#@他读得怎样?
@#@指名评价,比赛读。
@#@@#@(4)为什么花更红了,草更绿了?
@#@为什么没有花没有草的地方会有红的花和绿的草?
@#@这一切都是谁的功劳?
@#@(雨点儿)@#@预设:
@#@虽然小雨点儿和大雨点儿去的地方不同,但他们都滋润了花草,给大地带来了变化。
@#@@#@(5)你喜欢雨点儿吗?
@#@让我们带着对雨点儿的喜爱之情去齐读全文。
@#@@#@指导学生理解课文,读好角色对话。
@#@运用分角色朗读的方法,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于积极主动的学习状态。
@#@运用多媒体课件,再现雨前雨后的情景,有效调动学生的学习的积极性,充分尊重学生在阅读中产生的独特感受和体验。
@#@@#@三、拓展延伸。
@#@@#@如果你是小花、小草,你会对雨点儿说什么?
@#@@#@指名回答,畅所欲言。
@#@@#@拓展延伸环节,通过创设情境,引导学生走进角色,明白雨点儿滋润了万物。
@#@通过总结延伸,回顾、整合本节课所学内容,促进学生积累、表达等多方面能力的提高。
@#@@#@四、作业布置。
@#@@#@续编故事:
@#@花花草草对雨点儿的告白。
@#@@#@整节课,我鼓励学生利用识字方法识字,在学生自主学习的基础上我再加以引导,带领学生进行多种形式的认读,及时进行鼓励,反复巩固,本着识字是低年级语文教学的重要任务这一宗旨,把字词这一根基抓好。
@#@学生在长时间的学习中,已经掌握了基本的识字认字的方法。
@#@@#@课上,我利用自己制作的课件,还有课本上精美的插图,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,培养学生的观察能力,引领学生自读自悟。
@#@通过一系列提问,如:
@#@为什么花更红了,草更绿了?
@#@为什么没有花没有草的地方会有红的花和绿的草?
@#@这一切都是谁的功劳?
@#@你喜欢雨点儿吗……让学生独立思考,发散思维,充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。
@#@在理解的基础上,指导他们把小雨点儿、大雨点儿乐于奉献的精神读出来。
@#@@#@总之,在学习《雨点儿》这课的过程中,孩子们无论是读生字,还是记生字、朗读方面都体现出自主精神,学生也学到了多种多样识记生字的方法。
@#@在课堂上,我将给予学生鼓励,学生也学得很愉快。
@#@@#@1、Geniusonlymeanshard-workingallone'@#@slife.(Mendeleyer,RussianChemist) @#@天才只意味着终身不懈的努力。
@#@20.9.119.11.202009:
@#@0709:
@#@07:
@#@52Sep-2009:
@#@07@#@2、Ourdestinyoffersnotonlythecupofdespair,butthechaliceofopportunity.(RichardNixon,AmericanPresident)命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。
@#@二〇二〇年九月十一日2020年9月11日星期五@#@3、Patienceisbitter,butitsfruitissweet.(JeanJacquesRousseau,Frenchthinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。
@#@09:
@#@079.11.202009:
@#@079.11.202009:
@#@0709:
@#@07:
@#@529.11.202009:
@#@079.11.2020@#@4、Allthatyoudo,dowithyourmight;@#@thingsdonebyhalvesareneverdoneright.----R.H.Stoddard,Americanpoet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行9.11.20209.11.202009:
@#@0709:
@#@0709:
@#@07:
@#@5209:
@#@07:
@#@52@#@5、Youhavetobelieveinyourself.That'@#@sthesecretofsuccess.----CharlesChaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。
@#@-Friday,September11,2020September20Friday,September11,20209/11/2020@#@6、Almostanysituation---goodorbad---isaffectedbytheattitudewebringto.----LuciusAnnausSeneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。
@#@9时7分9时7分11-Sep-209.11.2020@#@7、Althoughtheworldisfullofsuffering,itisfullalsooftheovercomingofit.----HellenKeller,Americanwriter虽然世界多苦难,但是苦难总是能战胜的。
@#@20.9.1120.9.1120.9.11。
@#@2020年9月11日星期五二〇二〇年九月十一日@#@8、Formanismanandmasterofhisfate.----Tennyson人就是人,是自己命运的主人09:
@#@0709:
@#@07:
@#@529.11.2020Friday,September11,2020@#@9、Whensuccesscomesinthedoor,itseems,loveoftengoesoutthewindow.-----JoyceBrothers成功来到门前时,爱情往往就走出了窗外。
@#@09:
@#@079.11.202009:
@#@079.11.202009:
@#@0709:
@#@07:
@#@529.11.202009:
@#@079.11.2020@#@10、Lifeismeasuredbythoughtandaction,notbytime.——Lubbock衡量生命的尺度是思想和行为,而不是时间。
@#@9.11.20209.11.202009:
@#@0709:
@#@0709:
@#@07:
@#@5209:
@#@07:
@#@52@#@11、Tomakealastingmarriagewehavetoovercomeself-centeredness.要使婚姻长久,就需克服自我中心意识。
@#@Friday,September11,2020September20Friday,September11,20209/11/2020@#@12、Treatotherpeopleasyouhopetheywilltreatyou.你希望别人如何对待你,你就如何对待别人。
@#@9时7分9时7分11-Sep-209.11.2020@#@亲爱的读者:
@#@@#@春去春又回,新桃换旧符。
@#@在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,感谢你的阅读。
@#@@#@";i:
6;s:
20226:
"完整版影视鉴赏考试题@#@《影视鉴赏》期末考试@#@一、单选题(题数:
@#@50,共50分)@#@1电影《超人》《公民凯恩》《巴顿将军》所使用的原型是()。
@#@(1.0分)@#@A、阿喀琉斯B、康迪德C、浮士德D、俄耳浦斯@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@2()的蒙太奇理论受到中国汉字艺术的启示。
@#@()(1.0分)@#@A、维尔托夫B、库里肖夫C、普多夫金D、爱森斯坦@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@3现代主义的电影强调()。
@#@(1.0分)@#@A、民族性B、文化反思C、主体性D、剧情冲突@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@4香港导演王家卫的电影体现了一种()的追求。
@#@(1.0分)@#@A、写实性美学B、写意性美学C、全球国际性美学D、香港美学@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@5下列关于电影《狗镇》的说法中,不正确的是()。
@#@(1.0分)@#@A、它深刻地反思了自由的内涵。
@#@@#@B、它采用了一种极端的戏剧化舞台布景。
@#@@#@C、电影中有很多絮絮叨叨的对话。
@#@@#@D、从它不是很商业化的电影,具有实验性。
@#@@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@6现代主义电影美学的范畴包括先锋电影、德国表现主义电影、法国新浪潮电影和()等。
@#@(1.0分)@#@A、美国类型电影B、纪实电影C、无厘头电影D、欧洲艺术电影@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@7下列关于香港导演王家卫电影风格的评析中,不正确的是()。
@#@(1.0分)@#@A、电影视觉感官印象化、感性抒情@#@B、电影画面扭曲变形且夸张@#@C、电影人物符号化@#@D、电影镜头以静态为主@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@8类型电影是大众化的文化消费品,它具有()。
@#@(1.0分)@#@A、统一的质量评判标准@#@B、固定的制作流程和规范@#@C、固定的市场营销规则@#@D、自身文化意义的惯例系统@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@9根据麦克卢汉“一切媒介都是人体延伸”说,电影是人类()的延伸。
@#@(1.0分)@#@A、视觉B、听觉C、想象D、触觉@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@10电影《维洛尼卡的双重生命》开启了现代主义电影经典的叙事模型,即()。
@#@(1.0分)@#@A、倒叙B、自我分裂C、时空穿插D、心里独白@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@11认为“长镜头是镜头内部的蒙太奇”的是()。
@#@(1.0分)@#@A、巴赞B、王尔德C、汉德逊D、让米特里@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@12人们常说的第一部真正意义上的彩色电影是()。
@#@(1.0分)@#@A、《浮华世界》B、《绝世歌王》C、《红色沙漠》D、《谁陷害了兔子罗杰》@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@A@#@13电影《沉默的羔羊》《华尔街》所使用的原型是()。
@#@(1.0分)@#@A、阿喀琉斯B、康迪德C、浮士德D、俄耳浦斯@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@14下列电影中属于“现代主义电影的美国化”的是()。
@#@(1.0分)@#@A、《雌雄大盗》B、《穆赫兰道》C、《飞跃疯人院》D、《低俗小说》@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@15戏剧化的电影美学最集中、做到最好的代表是()。
@#@(1.0分)@#@A、香港类型电影B、欧洲艺术电影C、经典好莱坞电影D、中国样板戏电影@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@16香港得以发展后现代主义电影的原因是()。
@#@(1.0分)@#@A、无根的殖民地文化B、人口来源丰富C、市场经济体制D、年轻人占多数@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@17电影跟文学的根本性差别是()。
@#@(1.0分)@#@A、受众不同B、表达方式不同C、媒介不同D、历史不同@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@18巴赞认为()的新现实主义电影是一种人道主义。
@#@(1.0分)@#@A、法国B、德国C、英国D、意大利@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@19电影()之后,张艺谋的电影风格就逐渐向主流官方、大众文化靠近了。
@#@(1.0分)@#@A、《大红灯笼高高挂》B、《活着》C、《有话好好说》D、《秋菊打官司》@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@20下列电影中,表现出美国精神得益于英国文化的传统,但又在美国重组新生的是()。
@#@(1.0@#@A、《乱世佳人》B、《阿甘正传》C、《公民凯恩》D、《淘金记》@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@21下列关于电影《建国大业》的评析,不正确的是()。
@#@(1.0分)@#@A、它采用了历史偶像化的手法B、故事情节不连贯,历史PPT化@#@C、呈现了比较开放的历史观D、情节跌宕起伏,充满悬念@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@22卢米埃尔在电影美学上最重要的一个功绩是奠定了()。
@#@(1.0分)@#@A、戏剧主义美学B、表现主义美学C、再现主义美学D、纪实主义美学@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@23电影中的意识形态指()。
@#@(1.0分)@#@A、知识分子精英意识形态B、主流意识形态C、市民意识形态D、以上都对@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@24下列电影中,不是姜文充满个人风格性作品的是()。
@#@(1.0分)@#@A、《阳光灿烂的日子》B、《太阳照常升起》C、《有话好好说》D、《让子弹飞》@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@25意大利现实主义风格的电影作品不包括()。
@#@(1.0分)@#@A、《偷自行车的人》B、《罗马11点》C、《罗马——不设防的城市》D、《小鞋子》@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@26电影《红高粱》中的所谓的“大仪式”是指()。
@#@(1.0分)@#@A、“我奶奶”的壮烈牺牲B、“我奶奶”被献祭C、国家成长、民族再生D、家族的重建@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@27下列主张,不属于中国80年代新纪录电影运动中第四代导演倡导的是()。
@#@(1.0分)@#@A、电影语言现代化B、电影要反映现实本身C、浪漫主义和现实主义结合D、长镜头理论@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@28认为“不是艺术模仿生活,而是生活模仿艺术”的是()。
@#@(1.0分)@#@A、巴赞B、王尔德C、汉德逊D、让米特里@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@29电影《黄土地》展开的是对()的反思。
@#@(1.0分)@#@A、社会阶级矛盾B、中国传统文化C、小农经济模式D、政治体系@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@30法国著名导演雷内•克莱尔认为“一个盲人也可以领会大多数舞台剧的要点”是指()。
@#@(1.0@#@A、舞台剧的音乐很重要B、舞台剧视觉美感不重要@#@C、舞台剧的对话很重要D、舞台剧的台词要简单易懂@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@31电影《党同伐异》所开创的电影原型是()。
@#@(1.0分)@#@A、线性叙述B、分段叙述C、同源叙述D、逆向叙述@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@32电影语言范式确立的第二个阶段的代表人物是()。
@#@(1.0分)@#@A、卢米埃尔B、鲍特C、梅里爱D、格里菲斯@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@33下列关于巴赞的电影思想的说法中,不正确的是()。
@#@(1.0分)@#@A、巴赞反对长镜头理论。
@#@B、巴赞认为电影的产生来源于我们的木乃伊情结。
@#@@#@C、巴赞赞同人道主义精神和理想。
@#@D、巴赞提出了“总体现实主义”说。
@#@@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@34《战舰波将金号》的敖德萨阶梯片段中表现出()的冲突。
@#@(1.0分)@#@A、向上和向下的力B、向外和向内的力C、向前和向后的力D、向左和向右的力@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@35下列对电影《黄土地》的评析,正确的是()。
@#@(1.0分)@#@A、这是一部节奏很慢的电影。
@#@B、这是一部对声音比较吝啬的电影。
@#@@#@C、这是一部视觉感非常浓烈的电影。
@#@D、以上都对@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@36标志着数字技术介入电影艺术的电影是()。
@#@(1.0分)@#@A、《泰坦尼克》B、《阿凡达》C、《星球大战》D、《侏罗纪公园》@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@37中国第五代导演不是严格意义上的现代主义,因为()。
@#@(1.0分)@#@A、他们的电影缺乏自我分裂B、他们的电影纪实风格为主@#@C、他们的电影剧情结局清晰D、他们的电影没有一种个体的焦虑@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@38关于1904年的《火车大劫案》,下列说法不正确的是()。
@#@(1.0分)@#@A、导演是格里菲斯B、它第一次用电影画面说出“与此同时”这个语言@#@C、它融合了美国西部片、强盗片、警匪片的元素D、它的叙事非常流畅、清晰@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@39电影和戏剧相比,空间的可变性来自于()。
@#@(1.0分)@#@A、不同场景的切换B、不同演员的表演C、不同景别的镜头D、不同剧情的时间线@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@40认为“电影艺术的基础是蒙太奇”的苏联导演是()。
@#@(1.0分)@#@A、维尔托夫B、库里肖夫C、普多夫金D、爱森斯坦@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@41后现代主义的诞生时间是()。
@#@(1.0分)@#@A、一次世界大战以后B、二次世界大战以后C、20世纪50年代D、20世纪80年代@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@42在电影《有话好好说》,()扮演的角色是典型的精英意识形态。
@#@(1.0分)@#@A、姜文B、瞿颖C、李保田D、以上都对@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@43下列影视剧中,不属于大众文化潮流的作品是()。
@#@(1.0分)@#@A、《雍正王朝》B、《渴望》C、《编辑部的故事》D、《刘罗锅》@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@44相比于《黄土地》,电影《英雄》的特点是()。
@#@(1.0分)@#@A、将视觉造型跟文化反思结合得恰到好处@#@B、视觉造型跟文化意向相剥离@#@C、电影视觉形象上是大写意的风格@#@D、以上都对@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@C@#@45下列不属于后现代主义艺术范畴的是()。
@#@(1.0分)@#@A、戏剧中的荒诞派B、小说中的垮掉派C、电影里的欧洲艺术电影D、音乐中的无调性音乐@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@46下列关于电影表演里的后现代,说法不正确的是()。
@#@(1.0分)@#@A、布莱希特表演体系属于后现代B、它要求生活和表演很接近@#@C、周星驰版的《西游记》属于这个风格D、它主张让观众意识到这是表演@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@47下列电影中,不属于中国第四代导演所反映文革记忆题材的是()。
@#@(1.0分)@#@A、《巴山夜雨》B、《城南旧事》C、《黑骏马》D、《盗马贼》@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@B@#@48下列哪部电影的内容中,隐喻过教会控制电影的这段历史?
@#@()(1.0分)@#@A、《雨中曲》B、《红色沙漠》C、《艺术家》D、《天堂电影院》@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@49爱情片、黑帮片、战争片是按()划分的类型电影种类。
@#@(1.0分)@#@A、题材B、形式C、影调D、场所@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@C@#@50下列关于贾樟柯电影《小武》的评析,不正确的是()。
@#@(1.0分)@#@A、它是平民风格@#@B、采用知识分子的视角@#@C、它审视了中国的乡镇和乡镇里的小人物@#@D、它是一部商业电影@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@二、判断题(题数:
@#@50,共 @#@50.0 @#@分)@#@1技术上,电影最早的阶段是无声电影阶段。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@2电影《西蒙妮》讲述了一个导演通过电脑技术虚拟出了一位完美男主角的故事。
@#@()(1.0@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@3大众文化时代,电影的文化认同功能,以美育代宗教的功能越来越弱。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@4好莱坞风格电影注重打斗、夸张、冲突、对立,其实渊源于梅里爱的戏剧化电影。
@#@()(1.0@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@5如果说电视是“第八艺术”,它的诞生标志是美国NBC广播电台第一次远距离发送图像,且被成功接收。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@6电影艺术拥有最广泛驳杂的受众群体,通过它的传播,能形成一种公共话语空间。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@7很多美国电影所隐含的国家意识形态是美国是最好的,是全世界的救星和警察。
@#@()(1.0@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@8现代主义电影是一种关注内心,关注自我如何寻找到完整性的电影。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@9中国电影不再承担塑造、传达国家形象,弘扬、再现民族文化和传统的功能。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@10张艺谋的电影《菊豆》反思了中国古代儒家伦理对人性的压抑。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@11某种角度上,贾樟柯的电影具有社会活化石的作用。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@12电影《精神病患者》《黑天鹅》都是面向人的心理世界,表现变态、扭曲,甚至变态的心理。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@13后现代主义风格电影的一个很明显的特征就是表演很夸张。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@14电影《巫山云雨》的镜头不是纯粹的纪实,它具有很强的表意性。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@15《战舰波将金号》中的高潮设定符合黄金分割率。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@16和电影相比,文学形象是间接性的,需要我们通过文字符号去想象。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@17一般来说,戏剧表演对演员的要求以及演员的重要性更强一些。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@18所谓的数字化是指信息领域向人类生活各个领域的全面推进过程。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@19法国表现主义电影在电影语言方面革新,用大量心理化语言,通过电影手段表现心理。
@#@()@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@20从文化的价值取向来看,影视艺术充满了消费文化,成为大众通俗艺术,而不是高雅艺术。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@21王家卫的很多电影,如《重庆森林》《花样年华》等的诗性特点非常强烈。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@22类型电影是在观众与演员普遍认同和默契认同的基础上建立的。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@23伊朗新电影是指70年代的纪实电影。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@24大众文化的娱乐功能不是与生俱来的。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@25在世界电影史上,从美国大陆到欧洲大陆经历了以布莱顿学派为代表的英国。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@26在现代主义的作品当中,“寻找自我”是一个永恒的母题。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@27电影是通过视觉自留原理产生的。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@28巴赞关于“桥、石头、小河”的比喻中,认为新现实主义导演要去发现现实生活中本身存在的戏剧性。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@29一般来说,戏剧表演更本色化一点,电影表演演技性更强。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@30从心理学角度来看,电影满足了人们窥视欲的本能。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@31电影就是我们的生活,已经成为我们生活的一部分。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@32弗洛伊德的心理学理论非常适合于分析类型电影。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@33导演风格六要素中的“画面”包括构图、照明、摄像机移动等。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@34电影《集结号》《唐山大地震》体现出个人跟国家在某些影像中达成和解统一的趋势。
@#@()@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@35《战舰波将金号》将苏联蒙太奇学派的蒙太奇剪辑技术运用和发挥到了极致。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@36贾樟柯的电影主要瞄向大城市里的小人物在时代变化中的选择和担当。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@37伊朗新电影简单朴素,对象多是儿童和女性,采用重复策略。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@38一般散文化、哲理化风格的电影里都没有戏剧性。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@39从时间和空间来看,蒙太奇手法倾向于小说。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@40电影《艺术家》用黑白无声片的形式展现了从无声电影到有声电影的这段历史。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@41英国电影《红菱艳》通过隐喻表达了艺术的宗教激情。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@42先锋电影是要用一种极简的、夸张的、抽象的、风格化的电影语言表现一些深刻的东西。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@43电影《正午》的特点是情节发展的时间跟影片放映的时间基本一致。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@44关于卡努杜将电影称作“第七艺术”,说明他已经认识到电影是“综合的”这一本性。
@#@()(1.0@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@45具有精英意识的电影,往往是把原型和神话掩盖在复杂的细节表面之下。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@46中国五四以后确立的知识分子精英、文化传统的语境中向来不喜欢大众文化。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@47美国好莱坞电影的“奇观化”法则指电影要表现出现实生活当中难得一见的东西。
@#@()(1.0@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@48电影具有艺术的特质,但不完全是艺术的产物,它还受技术、市场规律等影响。
@#@()(1.0@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@49电影《党同伐异》早在100年之前就交替讲述了四个不同时间、不同空间、不同国家的故事。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@50普多夫金和爱森斯坦是前苏联蒙太奇学派的代表人物。
@#@()(1.0分)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@";i:
7;s:
10566:
"拓展训练探索教育系列活动手册@#@探索教育系列活动——明阳天下拓展培训@#@引导员培训讲义第一册@#@第一章概论@#@探索教育的由来@#@1940年---英国海军水手---德国教育家科汉---求生意志与技能---战后成立户外学校OutwardBound---1960传到美国---1970进入美国一般学校---1980加入辅导---Adventure-BasedCounseling.@#@探索教育的教育意义@#@促成学生自律学习与自我反思的终身习惯---培养分析智慧、创造智慧与应用智慧---由活动中进行品格教育@#@探索教育与综合活动@#@十大指定单元之一---可为体验与反思活动的楷模---所有活动课程原理是相通的---不要侷限自己的活动创造力@#@探索教育初级引导员的资格@#@1.CPR与基本急救训练@#@2.有能力布置从目标设定到信任等类型活动的场地与器材准备。
@#@@#@3.有能力说出上述活动的规则,包括安全顾虑。
@#@@#@4.有能力运用六代催化技巧来引导团队学习。
@#@@#@5.有能力解说并运用经验学习圈、全方位价值契约与自发性挑战。
@#@@#@探索教育活动的师生比例@#@1.目标设定到信任等类型活动1引导员比10-20学员@#@2.低高空绳索活动2引导员比10学员@#@ @#@@#@ @#@@#@第二章评估@#@目标的评估@#@进行活动前的会议---了解学员需求、主办单位目标与自己引导活动所能达成的效果---设立初步的活动目标@#@ @#@@#@活动深度的评估@#@依初步的活动目标决定活动的深度---娱乐性、教育性、发展性与治疗性@#@活动对象的评估@#@评估性别比例、年龄、背景---透过身体健康检查表与活动授权书确保学员活动期间的安全与引导员的执行保障@#@活动场地的评估@#@评估活动进行的室内外场地---面积、安全顾虑---雨天活动场@#@活动过程中的评估@#@以GRABBS法则评估目标、团队准备程度、团队影响程度、团队整体表现、生理状况与团队发展阶段,决定是否改变活动安排与引导技巧。
@#@@#@ @#@@#@第三章计划@#@活动计划的拟订实例@#@探索活动计划书@#@团队名称:
@#@台南市综合活动辅导团国中组@#@活动名称:
@#@探索教育种子教师培训研习@#@联络人:
@#@吕佳容老师@#@日期:
@#@11/19/04;@#@12/24/04@#@活动时间:
@#@六小时@#@地点:
@#@台南市后甲国中@#@人数:
@#@40人@#@实施原因:
@#@体验并学习如何将探索活动运用于综合活动领域@#@雨天计划:
@#@室内@#@团队需求:
@#@能体验探索活动@#@目标符合度:
@#@@#@活动装备时间@#@第一次@#@introductionbasictrainingnutshellandfrontloading50’休息10’@#@*CDPlayer@#@goalsetting*全开海报纸(黄、绿、咖啡@#@各一张)、*彩色笔一盒30’(目标设立)@#@大赛车扁带20’(认识加热身)休息10’@#@groupjuggling软球30’(破冰)@#@团队打结童军绳30’(沟通)@#@@#@第二次@#@moonball沙滩球40’(合作)@#@新原子炉铁环、*童军绳16条40’(解决问题)休息10’@#@blindfolder童军绳40’(信任)@#@总结活动50’@#@备用活动@#@acidriverjumpingrope@#@trafficjamhunter(*球池塑胶球50颗)@#@请通知学员着简便衣服、长裤、球鞋。
@#@(勿穿裙子及硬底鞋)@#@活动评论及地点图GGG(Basic)@#@****请辅导团准备器材清单@#@活动名称@#@器材@#@数量@#@开场前导@#@CDPlayer@#@1@#@Goalsetting@#@全开海报纸(黄、绿、咖啡)@#@彩色笔@#@各颜色一张@#@一盒@#@Moonball@#@沙滩球@#@小汽球@#@汽球打气筒@#@1(直径约两手合围大小)@#@30(拳头大小,雨备)@#@1@#@Groupjuggling@#@塑胶球@#@50(儿童球池用)@#@新原子炉@#@童军绳@#@16条@#@ @#@@#@活动的类型一---认识活动(levelI)@#@提供学员相互认识的机会,透过趣味性与亲和力兼具的活动让他们彼此熟悉。
@#@@#@如:
@#@分类、名声飞扬、猜猜我是谁、大赛车@#@活动的类型二---破冰(热身)活动(levelI)@#@提供学员初步表现自我与团队建立默契的机会,让学员能发挥勇于尝试及创新的人格特质。
@#@@#@如:
@#@快速兔、雪花飘飘、生日排队@#@活动的类型三---沟通与合作活动(levelII)@#@提供学员进一步与团队沟通合作的机会,让学员能发挥「倾听」、「说话」、「沟通」、「协调」等特质。
@#@@#@如:
@#@小圈绕大圈、星际之门、手结、月球@#@活动的类型四---解决问题与拟定决策活动(levelII,VI)@#@提供学员与团队共同拟定决策以解决问题的机会,让学员能发挥「容忍」、「妥协」、「配合」、「从错误中学习」等特质。
@#@@#@如:
@#@硫酸河、原子炉、收款机、面包工厂@#@活动的类型五---信任活动(levelIII)@#@提供学员与团队彼此托付身心安全的机会,让学员能发挥「支持」、「信赖」、「托付」、「风险承担」等特质。
@#@@#@如:
@#@风中柳、信任倒、盲目排队、地雷区@#@活动的类型六---社会责任活动(levelV)@#@提供学员与团队机会将前述活动的特质综合运用,此活动特别强调团队整体对学员的鼓励与支持,并透过「确保」与「被确保」的动作传达「社会责任」的特质。
@#@@#@如:
@#@赏鲸船、姻缘路、蜘蛛网、黑白羊@#@活动的类型七---个人责任活动(levelVI)@#@提供学员机会将前述活动的特质综合运用个人化,此活动特别强调确保团队对个别学员的鼓励与支持,来传达「沟通」、「合作」、「信任」、「责任」等综合特质。
@#@@#@如:
@#@猫走路、蔓藤路、巨人梯、过五关、尿布柱@#@ @#@@#@ @#@@#@第四章准备与领导@#@准备@#@依计划书准备相关器材与活动(含首选与备用)---检查器材与场地---活动与安全规则复习---人力配置---活动督导、引导员、助理引导员、见习引导员、器材管理等人进行活动前会议---器材点收打包---场地布置@#@领导@#@熟悉六代催化技巧---活动自己说话---教师解说经验---教师导引学员说出学习重点---以故事为结构的前导法---以隐喻为结构的前导法---双赢法、价值法、挑战法@#@活用经验学习圈@#@活动目标---主概念与次概念---活动设计与执行(具体经验)---催化技巧引导观察反思---引导学员说出学习点(主概念与次概念)---内化---应用到日常生活@#@基本催化技巧实例
(一)@#@在漏斗法的经验导引程序中,领导者导引学习者经由一系列的「漏斗」,将学习者的活动经验导引到使他们能在实际生活中产生有益的行为改变。
@#@(见图)@#@经验@#@ @#@@#@滤网5:
@#@承诺@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@基本催化技巧实例
(二)@#@在这个方法中引导者提出的问题乃按照Bloom的六个认知层次:
@#@记忆、理解、应用、分析、综合、评鉴来分类,并分为两个阶段:
@#@初期为具体阶段,然后提升为抽象阶段。
@#@(见下表)@#@在第一阶段引导者的焦点放在使学习者回忆活动的过程并找出具有教育意义的论点,下一个步骤则是将此论点与活动过程连结,讨论学习者的感觉、处理方式与影响。
@#@在第二阶段的焦点则将学习经验衍生到活动之外,包括与其他生活经验的比较、将活动应用到其他日常生活、综合学习经验及对自我与团队加以评鉴。
@#@@#@表:
@#@认知层次及其相对应的讨论功能与讨论问题(Hammel,1986转引自@#@Priest&@#@Gass,1997)@#@认知层次@#@讨论功能@#@讨论问题@#@具体阶段@#@记忆@#@理解@#@应用@#@回顾与描述活动中发生的事件、感觉、思考与问题@#@1.活动中发生哪一件事让你印象深刻?
@#@@#@2.当活动中发生…时,你如何反应?
@#@团队如何反应?
@#@@#@3.你对事件发生的感觉是…?
@#@@#@抽象阶段@#@分析@#@综合@#@评鉴@#@将活动经验与其他经验做比较。
@#@@#@将活动经验连结到日常生活。
@#@@#@提出解决方案。
@#@@#@检视自我与团队的价值观。
@#@@#@4.你觉得学习的焦点是什么?
@#@@#@5.活动中最具挑战性的是什么?
@#@@#@6.有哪些活动经验可运用到未来生活?
@#@@#@7.你从自己及团队学到什么?
@#@@#@ @#@@#@第五章评鉴与返校活动设计@#@活动评鉴@#@探索教育活动课程的评鉴可从下列三方面进行:
@#@
(1)评鉴学习者学到的知识、态度与技能;@#@
(2)评鉴教师执行探索教育活动课程的效能;@#@以及(3)评鉴课程必须修改的程度(关于活动课程的评鉴请参考:
@#@蔡居泽,民88)。
@#@@#@将探索活动运用于综合活动的设计@#@风险性、不可预测、挑战性、戏剧性、有趣、时间、经济效益等评鉴因素列入活动创作的考虑---@#@提升学习者活动敏感度的设计,以便能激起学习者表现适当行为的动机。
@#@活动敏感度可界定为一个人对于行为与环境一种同理心的了解。
@#@这是一种尊重别人以及推广人类必须和谐相处与互相信赖的观念。
@#@探索教育活动课程必须提供学习者(包括个人与小团体)处身于能体验与实现概念的环境。
@#@活动必须兼具娱乐性与教育性,最重要的是:
@#@教师必须成为学习者活动敏感度的楷模---@#@提供学习者表现负责任行为的机会与环境。
@#@如果期望学习者将来能表现出的负责任行为,就必须提供他们如何表现概念的机会与环境,透过活动课程体验概念与塑造楷模环境是最直接有效的方法。
@#@---@#@提供学习者延续性的课程,俾便学习者可从事复杂概念体验(如社会责任与个人责任),处理价值冲突与行动方案的规划。
@#@@#@ @#@@#@发展一套跨年级的明确课程是非常重要的。
@#@要使学习者表现负责任行为,必须在教学上持续强调概念体验与实践方案的规划。
@#@若不持续强调概念的体验与实践方案的规划,学习者表现的负责任行为终将因时间的流逝而消失。
@#@因此,从国小低年@#@级开始就要让学生开始思考概念及其实践方法。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@本文转自明阳天下拓展,如有转载请注明出处@#@";i:
8;s:
17158:
"完整一年级语文下册单元教学计划@#@第一单元@#@一、单元教材简析@#@第一单元以“美丽的春天”为主题,安排了“识字1”,3篇课文《柳树醒了》《春天的色彩》《邓小平爷爷植树》,两首古诗《春晓》《村居》及“语文园地一”。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、本单元是围绕“美丽的春天”来编排的,设计有识字、阅读、口语交际等教学内容,教师要注意教材的前后联系,体现整体性。
@#@@#@2、识字教学要特别注意在语境中进行,不能孤立地认字。
@#@让学生在体会、感受春天美好的同时,用自己的方法认读生字,将情感、态度、价值观、过程与方法、知识与能力紧密结合起来。
@#@@#@3、阅读教学主要任务仍然是识字。
@#@要让学生运用自己的识字方法,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@和孩子们共同走进春天,不局限于教室狭小的空间,把语言文字的学习与生活紧密相联。
@#@找春天、画春天、唱春天、说春天、写春天,用心和春天交流,融于春天,激发学生对大自然的热爱,对生活的热爱。
@#@@#@4、口语交际要注意在识字和阅读教学中,对学生指导。
@#@把画春天与“春天在哪里”主题口语交际结合起来,做到说与情紧密结合,说与评紧密结合。
@#@@#@二、单元教学目标:
@#@@#@1、 @#@ @#@通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话、古诗等,结合生活实际,感悟、发现春天的美好。
@#@@#@2、在学习课文和生活中会认汉字65个,会写汉字29个。
@#@@#@3、通过看、找、画、说、唱等各种有趣的方式,积累词语。
@#@@#@三、单元教学重难点:
@#@@#@教学目标1、2@#@四、单元教学课时:
@#@@#@建议12---15课时@#@ @#@@#@第二单元@#@一、单元教材简析@#@第二单元以“家庭亲情”为主题,安排了“识字2”,4篇课文《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》和“语文园地二”。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、本单元教材是围绕主题“家庭亲情”来编排的,设计有识字、阅读、口语交际等教学内容,教师要注意教材的前后联系,体现整体性。
@#@@#@2、识字教学的主要任务是识字,要特别注意在语境中识字,让学生体会、感受家庭温暖的同时用自己的方法认读生字,将情感、态度、价值观、过程与方法、知识与能力紧密结合起来。
@#@学生喜欢看电视,教师要指导学生在看电视时注意识字,在丰富见闻的同时扩大识字量。
@#@@#@3、阅读教学主要任务仍然是识字。
@#@要让学生运用自己的识字方法,学习用普通话正确、流利、有感情地阅读课文,在读中体会、感受家庭的温馨。
@#@@#@本单元的每篇课文篇幅较长,学生可以在读懂课文的基础上表演课本剧,唱《可爱的家》,把语言文字的学习与表演紧密相联;@#@读故事、讲故事、演故事、唱故事,将自己融于温暖的大家庭里,培养关爱家人、主动为家里人做事的好品质。
@#@@#@4、口语交际要坚持在识字和阅读教学中,指导学生的日常口语交际,把讲故事与“我该怎么办”主题口语交际结合起来,做到说与情紧密结合,说与评紧密结合。
@#@@#@二、单元教学目标:
@#@@#@1、通过阅读《新三字经》,阅读课文,感受家庭浓浓的亲情,激发学生对家、对长辈的热爱,为家和家里的人做自己利索能及的事。
@#@@#@2、在学习课文和生活中认识汉字共74个,会写字30个。
@#@@#@3、通过讲故事、演故事、唱《可爱的家》等各种有趣的方式进行课外实践,丰富积累词汇。
@#@@#@三、单元教学重难点:
@#@@#@教学目标1、2@#@四、单元教学课时:
@#@建议13—16课时@#@ @#@@#@第三单元@#@一、 @#@ @#@ @#@单元教材简析:
@#@@#@第三单元是围绕环境保护主题安排的。
@#@本单元告诉学生地球只有一个,大家都担负着环境保护的责任。
@#@本单元安排了“识字3”,1首叙事诗《两只鸟蛋》,3篇课文《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》及“语文园地三”。
@#@通过本单元的学习,让学生初步懂得环保的意义,逐渐养成爱护环境的习惯。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、本单元是围绕“环境保护”来编排的,教师在设计教学时要注意教材的前后联系,体现整体性,趣味性。
@#@@#@2、 @#@识字教学要注意引导学生感悟形声字的规律,倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字,注意在生活中识字;@#@要让学生在生活中搜字,注意积累,养成主动识字的习惯。
@#@@#@3、阅读教学的重点是识字。
@#@要求学生能运用自己的识字方法正确、流利、有感情地阅读课文。
@#@注意引导学生在本单元的课文学习中,环保意识逐渐形成。
@#@让学生参加调查垃圾的来源,认养树木等活动,激励学生参与环保实践。
@#@@#@4、本单元的口语交际“我们身边的垃圾”要与课文《美丽的小路》的实践活动结合起来进行,让学生在充分地调查基础上看开口语交际,要注意引导学生对语言表达的清楚、说话的条理性进行评价。
@#@@#@二、 @#@单元教学目标@#@1、通过阅读与环境有关的对对子、儿歌、童话等,让环保意识渐渐在学生心里萌生。
@#@@#@2、会认汉字70个,会写字30个。
@#@@#@3、养成从自己身边做起的习惯,激励学生参与环保实践活动。
@#@@#@三、单元教学重难点:
@#@@#@教学目标1、2@#@四、单元教学课时:
@#@@#@建议12—15课时@#@ @#@@#@第四单元@#@一、 @#@ @#@ @#@单元教材简析:
@#@@#@第四单元以“快乐的夏天“为主题,安排了充满趣味的儿歌“识字4”;@#@两首古诗《所见》《小池》;@#@4篇课文:
@#@有写美丽的荷叶《荷叶圆圆》,有夏夜里发生的动人故事《夏夜多美》,还有小动物们的秘密《要下雨了》《小壁虎借尾巴》和“语文园地四”。
@#@通过本单元的学习,让学生体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、本单元是围绕“快乐的夏天”来组织材料,教师可通过指导学生朗读这组教材的导语,激发学生对夏天的向往。
@#@在设计教学时,教师要注意教材的前后联系,体现整体性。
@#@@#@2、识字教学要特别注意引导学生运用形声字的规律自主识字(本单元教材形声字较多)。
@#@识字教学要在语境中进行,不能孤立地认字;@#@提醒学生留心街道两旁的招牌,主动识字,积累词汇。
@#@@#@3、阅读教学主要任务仍然是识字;@#@要让孩子运用自己的识字方法,用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。
@#@要引导学生走进大自然,走进社会,走进生活大课堂,把语言文字的学习与生活紧密相联,注意观察夏天的景物与气候,让学生去郊游,去欣赏夏夜的星空,去朗读夏天的诗歌,去描绘夏天的景致、、、、、、激发学生对大自然的热爱,感受人物的美好心灵。
@#@@#@4、口语交际注意在识字和阅读教学中进行练习。
@#@在教学中要充分地创设情境,让学生想说、敢说、会说;@#@师生之间、生生之间要注意评价,让口语技能得到提高。
@#@@#@二、 @#@单元教学目标:
@#@@#@1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
@#@@#@2、会认72个生字,会写36个生字。
@#@@#@3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式,积累词语。
@#@@#@4、初步了解动物与自然现象的关系,了解动物尾巴的作用。
@#@@#@三、单元教学重难点:
@#@@#@教学目标1、2@#@四、 @#@单元教学课时:
@#@@#@建议14—18课时@#@ @#@@#@第五单元@#@一、单元教材简析:
@#@@#@本单元教材围绕“遇到困难只要动脑筋,就会想出解决的办法”的主题来编排。
@#@包括“识字5”《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》和“语文园地五”。
@#@打开本单元课文,展现在我们面前的是:
@#@一个孩子开动脑筋想办法,终于喝到了水;@#@司马光在小朋友遇到危险时沉着冷静,当机立断,救出了小朋友;@#@曹冲善于动脑筋想出了称象妙法。
@#@教学中,要让学生认识到:
@#@不管困难多大,只要勤于动脑,善于思考,任何问题都可以解决。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、 @#@教学中引导学生在初读课文后勾画生字词语,自主识记,在小组合作中交流识字方法,自主发现汉字的构字规律,通过游戏、比赛的方式巩固识记的内容。
@#@@#@写字教学中要让学生仔细观察,分析笔画在田字格中的位置,思考怎样将字写得正确美观。
@#@注意正确的写字姿势的指导。
@#@@#@2、 @#@课文教学中对文字不太难的内容可让学生借助拼音自读课文,较难的内容可由老师范读,难以读通的长句可挑出来单独练习。
@#@对课文的内容不必多讲,通过不同形式的读感悟课文语言之美,从而积累语言,培养语感。
@#@@#@3、 @#@结合本单元课文内容的理解可进行相应的实验操作,尽可能改变过去单一由老师动手的状况,让学生亲自动手,亲身体会发现的过程和乐趣,并进行语言表达训练。
@#@课外拓展可通过搜集资料,编故事,讲故事,动手制作等方式,培养学生搜集资料的能力,动手动脑的习惯和展示自己本领的愿望。
@#@@#@“语文园地”也可看作是语文的实践乐园,多用活动,游戏,比赛,表演等趣味性较强的方式进行,让学生以快乐轻松的心情进入园地,进行各种语言实践,在实践中学习语言,领悟方法。
@#@@#@二、单元教学目标:
@#@@#@1、会认66个生字,会写30个字。
@#@联系生活实际和语言环境理解词语,能用指定的词语说话,能用不同的方法识记汉字,养成主动识字的愿望和习惯,能读,背汉语拼音字母表。
@#@@#@2、 @#@正确,流利地朗读课文和儿歌,了解阅读内容,感悟语言文字之美,积累和运用语言。
@#@@#@3、认识到遇到困难,只要开动脑筋,就会找到解决问题的办法,别人做不到的事自己做到了,就是一种创造。
@#@@#@4、提高搜集资料的能力,在学习中主动展示自己的本领。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@三、单元重点:
@#@@#@1、会认66个生字,会写30个字,发现和掌握汉字规律,理解词语,养成主动识字的愿望和习惯。
@#@@#@2、通过朗读课文,了解课文内容,感悟语言文字之美,积累语言。
@#@@#@四、单元难点:
@#@@#@领会文中讲述的解决问题的办法,学习在生活中发现创造性解决问题的办法。
@#@@#@五、 @#@教学课时:
@#@@#@根据学生情况和教学进度,安排11—14课时@#@ @#@@#@第六单元@#@一、单元教学简析:
@#@@#@本单元教材以“我们的生活多么幸福,多么快乐”为主题编排,包括“识字6”《吃水不忘挖井人》《王二小》《画家乡》《快乐的节日》和“语文园地六”。
@#@通过学习,学生将了解祖国的昨天,感受幸福的今天,展望美好的明天,更加热爱祖国,热爱生活。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、识字教学。
@#@识字教学是整个低段教学的重点,鼓励学生在自主识字,与人交流中发现识字的方法,运用掌握的方法认识新字。
@#@识字教学融入于教学的各个环节,并培养学生在生活中识字的习惯。
@#@写字教学仍然要求学生观察字的结构和笔画笔顺的特点,发现汉字结构的美,在仔细读帖的基础上,将字写得正确美观,逐步提出提高速度的要求。
@#@@#@2、课文教学。
@#@课文教学离不开识字教学这个重点,在初读,朗读中有意识地渗透识字教学,用联系上下文等方式理解重点词语。
@#@阅读教学中还要通过各种形式的接触语言,各种形式的读书,了解课文内容,感悟语言的生动优美,来积累语言,逐渐培养语感。
@#@此外,还可借助图画,音乐来创造气氛,丰富相像,让学生受到情感的熏陶。
@#@@#@3、口语交际。
@#@本单元围绕如何过“六一”的话题进行口语交际。
@#@教师要注意引导学生以主人翁的态度,积极参与策划,对如何过自己的节日谈自己的想法,要创设一定的情境,让学生有话可说,通过评评议议,引导学生把话说得清楚明白,注意态度自然大方,对性格内向,不善交际的同学以个别指导。
@#@@#@4、实践活动。
@#@本单元的实践活动以搜集资料为主。
@#@由于学生对过去的事不熟悉,需要搜集有关资料。
@#@要指导学生了解搜集资料的渠道和方法,对搜集的资料要大体懂得,否则就失去意义了。
@#@@#@二、单元教学目标:
@#@@#@1、 @#@学生用自己掌握的识字方法识字71个,发现汉字的规律,培养主动识字的愿望和兴趣。
@#@@#@2、了解字的结构特点,并通过认真读帖,描红,学会写30个字,培养良好的写字习惯,把字写得正确美观。
@#@@#@3、在课文教学中,通过读,说,背,唱,讲等方式,了解课文内容,了解昨天,感受今天,展望明天,激发对生活的热爱。
@#@@#@三、单元教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@识字教学@#@难点:
@#@学生对过去的事情了解得太少,难以得到切身的感受。
@#@@#@四、单元教学课时:
@#@@#@根据学生情况和教学进度,安排11—15课时@#@ @#@@#@第七单元@#@一、单元教材简析:
@#@@#@本单元教材是以好孩子,好品质为主题编排的。
@#@教育学生要做一个有良好品质的孩子。
@#@连续5篇课文,都是有关好品质方面的内容,如爱劳动的小白兔,练本领的小狮子,用实际行动帮助小伙伴的安东,诚实的孩子熊日。
@#@口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的,每篇文章都引人入胜,都能对学生起到深刻的教育作用。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、老师搜集一些生活中的感人事迹,帮助学生进一步理解课文。
@#@@#@2、让学生关注身边的好人好事,用自己的话在全班说一说。
@#@@#@3、引导学生用各种有趣的游戏和方法识字,记字。
@#@@#@二、单元教学目标:
@#@@#@1、引导学生发现和运用形声字的规律,创造性的自主学习生字。
@#@@#@2、引导学生通过对本单元的朗读感悟,引发他们主动地留心身边的好人好事,向他们学习,争做一个具有优秀品质的孩子。
@#@@#@三、单元教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@@#@1、引导学生发现和运用形声字的规律,创造性的自主学习生字。
@#@@#@2、学生通过学习,争做一个具有优秀品质的孩子。
@#@@#@难点:
@#@@#@引导学生发现和运用形声字的规律,创造性的自主学习生字。
@#@@#@教学课时:
@#@@#@13课时@#@ @#@@#@第八单元@#@一、单元教材简析:
@#@@#@本单元教材是以科学知识为专题编写的。
@#@运用浅显的儿童化语言,采用生动形象的描写,介绍了工业,农业,天文,地理,动物,植物等方面的科学常识:
@#@有介绍农业知识的《棉花姑娘》,介绍地学知识的《地球爷爷的手》。
@#@有写桥梁建筑知识的《兰兰过桥》,有介绍火车种类的《火车的故事》,有蕴含青蛙成长过程的《小蝌蚪找妈妈》。
@#@引导学生通过对本单元课文的朗读感悟,了解一些科学常识,引发他们主动地留心身边的科学,对科学产生浓厚的兴趣和探索,发现的欲望。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、 @#@识字:
@#@引导学生在各种游戏中运用方法科学地识字,记字。
@#@@#@2、写字:
@#@建立各种奖励评价机制,让学生养成正确的写字姿势。
@#@@#@3、阅读:
@#@创设各种形式的读书情境,让学生在反复的诵读中理解,体会。
@#@@#@4、 @#@口语交际:
@#@引入竞争机制,并将课内与课外相融合,训练学生的口语表达能力。
@#@@#@二、单元教学目标:
@#@@#@1、引导学生发现和运用形声字,会意字的规律,创造性地自主学习生字。
@#@@#@2、引导学生通过对本单元课文的朗读感悟,了解一些科学常识,引发他们主动地留心身边的科学,对科学产生浓厚的兴趣,产生探索,发现的欲望。
@#@@#@三、单元教学重难点:
@#@@#@教学目标1@#@四、单元教学课时:
@#@@#@14课时@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
9;s:
28619:
"完整word版建筑工程劳务大清包合同带辅材@#@项目@#@劳@#@务@#@分@#@包@#@合@#@同@#@签订地点:
@#@@#@签订日期:
@#@年月日@#@@#@合同条款@#@甲方:
@#@(以下简称甲方)@#@乙方:
@#@(以下简称乙方)@#@甲方因生产需要,同意由乙方提供足额、技术熟练的建筑作业工人及相应的管理班子,自带相应的机械及措施材料进入项目施工现场,承揽该项目的劳务施工任务。
@#@依照《合同法》和《建筑法》及其他有关法律、法规,遵循平等、自愿、诚信的原则,经双方协商一致,订立本合同。
@#@@#@一、工程概况@#@1、工程名称:
@#@@#@2、工程地点:
@#@@#@3、建筑面积:
@#@约8.5万平方米(竣工后按实际面积计算)@#@4、结构特点:
@#@框架剪力墙@#@二、合同工期@#@1、开工时间:
@#@年月日。
@#@@#@2、竣工时间:
@#@年月日。
@#@@#@3、乙方必须对合同签订的控制工期的总进度计划(后附)进行分解,分解为月、周进度计划,并报甲方审批备案。
@#@乙方进度必须按甲方进度计划按期或提前完成,如未能按期完成月进度计划的相应工程量,每延误一天罚款3000元,并在每次拨款时直接扣除,若在下个月将上月延误的工期赶上,返还上个月的工期罚款,以此类推;@#@若竣工交付时间提前,每提前一天奖励乙方3000元。
@#@@#@4、甲方每两个月对乙方施工进度考核一次,由于乙方原因连续二次达不到工期要求或工期在双方认定的总工程进度表上,延误30天以上,甲方有权解除合同,乙方无条件退场,同意先退场后结算,按乙方已完成工程量折算60%进行结算,并且自愿放弃向当地人民法院和仲裁机构主张权力。
@#@@#@三、劳务承包范围、方式和工作内容@#@1、承包范围:
@#@完成工程施工图和变更单等图纸文件内的结构、建筑及安装工程,并与该工程内甲方分包的工作进行配合、衔接。
@#@@#@2、承包方式:
@#@包清工及施工机具(带措施材料及辅材)。
@#@包人工及机械设备(混凝土输送泵除外)、措施材料、安全通道、钢筋棚、木工棚、防护棚;@#@包总包配合、工程@#@管理、安全防护、文明施工(含购置及悬挂标语、标牌等)、材料装卸(含甲方供材)、后勤及各种技术措施费、冬雨季施工费、施工垃圾清运、现场保卫工作、职工宿舍、伙房及临时用房、保险费用、利润等一切费用;@#@@#@3、承包工作内容@#@3.1.包人工@#@除消防、通风管道(厨卫间通风道除外)及排烟、栏杆工程、防水工程、内外门窗工程、涂料工程、卫生洁具、电梯、太阳能以外的基础(含人工清槽)、主体、装饰工程、安装工程整体人工带辅料清包。
@#@@#@包含但不限于±@#@300mm以内的人工清基、底板砖胎模、模板分项工程、钢筋分项工程(含各类焊接及机械连接、扎丝)、混凝土分项工程(含养护薄膜、养护液)、架子工程(含安全网密目网)、砌体工程(抹灰面挂钢丝网,除钢丝网外,钢钉及其辅材材料费乙方自理)、砌体工程的拉结筋及构造柱植筋(含植筋胶,植筋所需拉拔试验费由乙方自理)、试块及钢筋试件制作(检试验费由甲方承担)、测量放线(甲方只提供主控线)、屋面工程、防水外保护层、配合防水工程的闭水试验等均由乙方负责。
@#@所有的钢筋连接(含电渣压力焊、闪光对焊、搭接焊,间隙焊焊条及焊剂费用自理)、¢10以内的箍筋、板筋等盘元加工的钢筋由乙方提前10天提供需用计划,甲方负责提供成品至工地现场,乙方负责卸车、验收和安装(验收不合格乙方可退货,验收接货后由此产生的一切问题由乙方承担)。
@#@底板钢筋采用对焊;@#@钢筋焊接要求¢12(二级)及以上,盘元加工费用已包含在承包总价中(外加工的盘元除外)。
@#@装饰分项工程:
@#@内外墙面抹灰(抹灰施工时所用胶水、抹灰用塑料分隔条、塑料滴水线、阳角条等费用由乙方自理)、所有楼地面工程,地砖、楼梯改为花岗岩、外墙一层墙砖改为花岗岩(含粘贴时用的胶、辅料),室外散水、排水沟、室内电缆沟、下车道、坡道、台阶分项工程。
@#@给排水工程:
@#@留洞堵眼、管道安装(含安装用胶水)、支架制作安装(含安装用胀丝)、通水打压、保温层安装。
@#@电气工程:
@#@敷管预留(含安装用的胶水胶带)、电缆桥架(含安装用胀丝、固定架)、管内穿线(含穿线用带丝及接线胶带、焊锡、压线帽)、电缆接头(含接头处理)、开关插座灯具安装(含螺丝、胀管、胀塞、胶带)。
@#@@#@竣工验收后,由于乙方原因,导致造成房屋维修的,乙方必须无条件派人配合甲方对房屋进行维修及维护,所产生的费用由乙方承担。
@#@如果乙方不按照甲方规定的人数及时间完成维护及维修,甲方有权利自己派人代替乙方维护及维修,并按所产生费用的两倍从乙方质保金中扣除。
@#@@#@3.2.包机械@#@包除混凝土输送泵以外的全部机械设备,如:
@#@塔吊、施工电梯、搅拌机、砂浆机、钢筋机械、切割机、木工机械、小型施工用工具等一切机具及修理、维护。
@#@乙方机械设备的租赁安装,除必须是有专业资质的租赁安装公司外,机械设备进场前,还必须向甲方提供机械设备的检验合格证等相关质检资料。
@#@乙方的机械操作工必须持有上岗证,并报甲方设备员、安全员、生产经理审核,甲方留存复印件。
@#@在施工过程中,乙方须无条件提供以上现有机械给甲方及业主的指定分包工程使用,机械设备的安拆必须经甲方书面通知才能进行。
@#@@#@3.3.包材料@#@3.3.1.包除混凝土、钢筋、砖、水泥、砂、石、保温材料、给排水管材、电气管材、电线电缆、开关灯具插座、施工用自来水、施工用电以外的一切材料。
@#@其中混凝土采用商品混凝土,要求混凝土按图计算量损耗控制在0%以内;@#@钢筋损耗按项目审核后的钢筋下料表控制在1%以内;@#@砌体损耗率控制在1.5%以内;@#@水泥、砂、石根据设计图纸及现场实际配合比控制在2%以内。
@#@安装材料损耗按图计量控制在3%以内。
@#@材料进场后乙方应派专人与甲方共同负责对进场材料的质量、数量进行交接、检验和验收并签字认可(钢筋必须派专人交接、检验、验收并签字认可),若乙方未按时派人员共同进行验收,表示认可甲方签认的材料数量和质量。
@#@以上各种材料损耗控制在约定比例内的节约部分按五五分成,超出部分由乙方负责按甲方购买价赔偿。
@#@注明:
@#@除砌体抹灰用钢丝网外,其余所有钢丝网均由乙方负责。
@#@@#@3.3.2.模板工程:
@#@竖向结构及梁模板采用木模板(1.5cm厚双面覆膜木模板),平板部分采用木胶合板模板(1.5CM厚双面覆膜模板):
@#@模板工程含木枋、架管、扣件、镙杆及止水螺杆、钉子、铁丝、钢丝绳、螺帽、花篮螺丝、蝴蝶扣、支模用PVC内衬管、垫块、垫圈、纸胶带、海绵、泡沫、补缝材料。
@#@木模板、木枋的购买,乙方必须按施工标准进行采购,施工时甲方将按施工标准对材质、规格型号进行验收,对于劣于施工标准的用材,甲方有权拒绝其进场使用。
@#@@#@3.3.3.架子工程:
@#@含架管、扣件、安全网、平网、跳板、竹架板、安全通道、红白彩带、油漆、钢丝绳等外架工程所需的一切材料。
@#@外架工程按国家相关标准、邢台市标准化图集及甲方施工方案施工。
@#@安全网按甲方规定的品牌、颜色、规格进行采购,且必须通过安全监督部门的检查。
@#@外架架管刷黄色防锈油漆,防护栏杆(包括踢脚板)刷红白油漆,刷油漆费用和安全标示标牌、楼层标牌费用自理。
@#@并符合邢台市外架及安全防护标准图集,无条件执行项目施工方案。
@#@架管、扣件的质量必须达到国家标准,其合格证按甲方规定时间提供给甲方。
@#@乙方搭设的外架须无条件供甲方及业主的指定分包单位使用。
@#@吊篮脚手架及外架防护必须提供到装饰工程完,乙方拆除外架前必须经甲方同意后方可拆除。
@#@安全防护用品的购买乙方施工前提供材质样品、厂家名称、规格型号、价格,施工时甲方将按照乙方施工前提供材质样品、规格型号进行验收,对于劣质样品的用材,甲方有权拒绝其进场使用。
@#@@#@3.4.总包配合@#@3.4.1.甲方暂定的分包工程的预留(埋)、暗配及构配件(或设备、部件)安装以及消防、通风排烟安装的配合工作及一次性堵补工作(包括以上及电梯等预埋件制作、安装),费用由乙方负责。
@#@@#@3.4.2.甲方承接的本工程其它工程内容由甲方另行组织施工,乙方负责配合,其配合费用包含在乙方合同单价中。
@#@配合与技术衔接的内容包括且不限于:
@#@提供现有的垂直运输机械,外架,临时水电的接口,一次的堵洞及修补,垃圾清理,提供现有的外架(装饰工程完),包末级箱以外的所有临时电的铺设及管理。
@#@临时用电统一采用不小于1.5mm厚的铁皮配电箱,所用动力及照明分支线路均采用PVC管串线,过马路处必须加钢管保护,配电箱系统图详见邢台市施工现场标准化管理图集。
@#@@#@3.5.包临时水电箱体及管线和电缆等设备@#@所有的临时用水、用电设施由乙方派专人进行维护,但乙方对甲方提供的临时水电的设备负责保管和配合维护责任,如有缺少、损坏由乙方照价赔偿。
@#@甲方只提供基槽降水用的井眼若干眼,其余临时用水管道及二次加压设备等由乙方负责,所用临时用水立管需沿外墙均采用48架管焊接。
@#@甲方提供用电接口,临时用电的铺设及管理必须根据临时用电施工组织设计及有关要求进行。
@#@其中工人生活区的生活用水用电费用由乙方负责。
@#@@#@3.6.工程管理@#@3.6.1.甲方提供施工图纸5套,乙方须配备足额熟练的有相对应上岗证的现场施工总管不少于1人、专职质检员不少于2人、专职安全员不少于2人、木工工长2人,钢筋工长2人,砼工长2人,砌体工长2人、装饰装修工长2人、后勤1人负责(专职),材料员不少于1人;@#@乙方对工程测量、钢筋下料表及所有的材料计划,技术交底,按图施工、工期管理、质量、安全文明施工等管理负全部责任,甲方项目部主要负责总包管理,协调、监督乙方开展工作。
@#@乙方在进场前必须提供现场管理人员的名单及相关资质,并持证上岗,专业安全人员及特种作业需压证上岗,所提供的管理人员资料必须与施工现场的管理人员相符,如有不符将罚以500元/人。
@#@@#@3.6.2.后勤1人专职负责人员进出以及出入证的办理,吃住以及住房安排,工资造表发放,卫生检查,农民工夜校培训学习。
@#@@#@3.6.3.乙方对甲方提出的整改要求在规定时间内未进行整改到位,甲方将按每500元/日进行累积罚款。
@#@@#@3.6.4.乙方必须服从甲方现场管理人员的安排和调度。
@#@甲方有权要求乙方调离任何个人和班组,乙方在接到通知后24小时内将指定个人和班组调离出场。
@#@如果乙方拒绝执行,甲方将按每日5000元处以罚款。
@#@@#@3.6.5.所有小班组的劳务合同要在甲方项目部备案,劳务工资要求乙方造表,工人签字按手印,班组长必须在甲方见证下签字,发放到小班组。
@#@乙方与材料供应商签订的材料采购及材料租赁合同要在甲方项目部备案,所有工人的进出场要到甲方项目部备案。
@#@@#@3.7.安全防护、文明施工、材料装卸@#@3.7.1.乙方负责所有的安全防护用品,安全帽、安全带等,负责所有的临边、洞口防护,安全通道的搭设,防护用品,材料[包括所有架管扣件、安全网、油漆、扎丝、架板、色带、透明胶带、双面胶(构造柱)、洞口防护所需要的废旧模板及其它辅助材料]自备,若乙方未及时对临边洞口进行防护,在甲方发出书面整改通知24小时内未及时整改到位者,罚款200元/处;@#@所有安全防护及现场文明施工必须按邢台市标准化管理图集执行。
@#@@#@3.7.2.乙方负责三宝、四口、五临边、安全通道、砂浆机、搅拌机及其砖砌围护房防护棚、钢筋棚木工棚上的双层防护、人行斜道、钢管扣件式搅拌机棚、所有辅助外架及钢筋木工加工棚、安全通道、电梯井防护门、人货电梯防护门的材料人工费,并按照邢台市标准化施工要求执行。
@#@@#@3.7.3.乙方负责钢筋、木工棚的搭建以及生活区、钢筋、木工加工场地和加工场地原材料的二次搬迁、搭建、拆除以及钢筋料场栏杆和标焊,其费用已包干在合同平米单价中。
@#@钢筋棚、木工棚的搭设过程中,需要的材料、架管、扣件由乙方负责,架管扣件费用已包含在平米单价中。
@#@现场活动房办公室及材料库房由乙方向甲方申报,由甲方指定位置,形式,乙方自行搭建,材料人工由乙方承担,钢筋棚及材料库房上的防护由乙方负责搭建并承担费用。
@#@@#@3.7.4.现场文明施工:
@#@保证有两人以上随时能配合甲方的现场文明施工、材料覆盖和维护以及对现有临时设施以及施工道路进行维护工作;@#@其中至少有一人为固定人员,项目部有权安排其相应工作。
@#@乙方必须做到工完场清,施工作业面、施工场地周围、工人宿舍区域随时保持整洁、干净;@#@乙方必须设专人每天对进场道路及出入口清扫并冲洗干净,包括对商砼车辆进出场所所产生的垃圾进行清理,以及对进出场车辆进行冲洗;@#@否则因乙方人员不到位维修所产生的费用两倍从乙方扣除,并且由乙方承担政府部门的各种罚款和相关后果。
@#@@#@3.7.5.材料装卸:
@#@乙方负责甲乙双方所有进出场材料、工具的装卸及堆码工作,所产生的费用由乙方自行承担。
@#@@#@3.7.6.消防器材:
@#@在现场加工房及配电箱、其它易燃易爆物品堆放处配备有效的消防器材;@#@按邢台市标准化图集制作消防集中点、氧气乙炔笼子、电焊机笼子、碘钨灯架、振动棒架;@#@乙方包除钢筋以外所需的所有材料。
@#@@#@3.7.7.乙方要无条件配合甲方迎接政府以及相关机构的检查,在检查过程中,如果因为乙方原因,导致检查结果没有达到甲方预期要求,罚款1000元/次。
@#@同时在公司综合检查中,没有达到预期要求,罚款500元/次。
@#@@#@3.8.后勤及现场保卫工作:
@#@民工食堂、商店由乙方统一管理,乙方负责甲乙双方现场保卫工作,甲方派保卫负责监督。
@#@乙方必须遵守甲方项目后勤管理办法和各项规章制度,服从项目部统一管理。
@#@乙方自行提供符合邢台市标准化工地要求的工人双层钢架床、铺盖板及床上用品以及生活柜、鞋柜等。
@#@@#@3.9.冬雨季施工增加费已包含在平米单价中,不在另行记取。
@#@含冬季施工用的草毡、薄膜、加温等措施材料及人工。
@#@@#@3.10.变更及签证@#@乙方对于甲方正式发出的变更,应及时、完整地执行,并保证工程的质量和进度要求;@#@乙方不得以任何理由拒绝执行甲方发出的签证或变更,对不属于乙方分包的范围内工作,需要乙方配合时乙方应该无条件提供配合;@#@甲方应按照变更的内容及其完成情况及时、足量地办理变更的价款;@#@单项人工费小于1000元的变更签证不予计取。
@#@@#@3.10.合同包干单价已包含利润、管理费、福利、风险金。
@#@@#@3.11.其它清包工作内容:
@#@@#@3.11.1.配合相应的施工管理人员:
@#@负责对班组进行技术交底、做好班组的技术资料,组织实施施工方案、技术交底、执行形象进度计划及现场质量控制和安全管理。
@#@@#@3.11.2.场地内雨季排水。
@#@@#@3.11.3.甲方指定甩项及分包内容:
@#@(见下表)@#@工程甩项表@#@序号@#@甩项项目@#@备注@#@1@#@门窗工程@#@乙方配合施工@#@2@#@厨房、卫生间地砖及墙面砖(只限于住宅、门市)@#@用户自理,乙方负责打底子找平@#@3@#@卫生洁具(只限于住宅、门市)@#@用户自理,乙方只负责预留连接管件或阀门@#@4@#@汽车坡道入口处采光棚@#@甲方自定,乙方配合施工@#@5@#@防水工程@#@乙方配合施工班组做闭水试验@#@6@#@扶手栏杆及楼梯栏杆@#@甲方自定,乙方下预埋件,配合施工@#@7@#@地下车库钢丝网铁栅栏@#@甲方自定,乙方配合施工@#@8@#@无负压给水设备、生活水泵、潜污泵@#@甲方采购安装,与管道连接由乙方负责@#@9@#@消防系统@#@甲方指定具有专业消防安装资质的队伍施工,乙方配合施工,预留孔洞@#@10@#@地下车库消防系统、喷淋系统、机械排烟系统、排风系统@#@甲方指定具有专业消防安装资质的队伍施工,乙方配合施工,预留孔洞@#@@#@甲方分包工程项目@#@1@#@太阳能系统@#@由甲方统一施工,太阳能固定基座、预埋件和设备基础由乙方负责按图纸预留。
@#@以太阳能上、下水出屋顶管道井1米处为界,太阳能安装所需管材由太阳能公司负责施工,其余由乙方负责安装;@#@乙方负责太阳能避雷接地安装@#@2@#@电梯及电梯安装@#@乙方按图纸提供的预留孔、洞及预埋铁件并负责机房、井道、底坑插座、照明设施的安装及动力控制箱的安装。
@#@动力电源管线引至机房动力控制箱内。
@#@@#@3@#@消防电气系统@#@乙方按图纸负责消防控制、通信和报警线路的预留孔洞、金属线槽、导管、线盒的安装,保证导管通透、不缩径,负责穿线。
@#@@#@4@#@弱电系统(网通、有线电视线、安保)@#@乙方按图纸预留孔洞,预埋线管、金属线槽的安装,保证导管通透、不缩径,穿带丝并协助穿线。
@#@@#@5@#@住宅、商铺所设电源总进线箱,电表计量箱、双电源切换箱,主进线电缆。
@#@@#@乙方负责预留箱体位置、孔洞及进出楼线管的预埋及箱体的安装,过墙套管加止水带。
@#@强、弱电进楼线管规格型号按系统图配制,负责穿线@#@6@#@地下车库内防火电缆桥架@#@乙方按图纸预设桥架至各电表箱、配电箱等处的导管,预设电缆桥架及各箱体的孔洞,并负责安装箱体@#@7@#@消防泵房、加压泵房@#@乙方按图纸预留孔洞、预埋导管。
@#@负责室内照明、插座的线、灯具的安装,保证导管通透、不缩径。
@#@@#@8@#@防火卷帘门@#@控制箱与卷帘门由甲方统一指定,乙方配合安装、预留管线@#@9@#@车库、电梯前室的排烟排风、加压送风@#@甲方指定具有专业消防安装资质的队伍;@#@乙方依据图纸负责预埋电源线管、负责线管、信号线管及管内穿线、孔洞的预留@#@10@#@楼宇对讲门@#@乙方按图纸预埋线管、盒、穿带丝并协助穿线。
@#@@#@11@#@外墙腻子涂料及内墙涂料、油漆@#@乙方依据图纸须配合。
@#@@#@3.11.4.需调整的部分工程项目@#@3.11.4.1.楼地面陶粒混凝土垫层改为细石混凝土垫层;@#@@#@3.11.4.2.所有顶棚(不含梁)不粘贴保温板和抹灰(楼梯间除外);@#@@#@3.11.4.3.楼梯水泥砂浆楼面及公共部位的块料面层改为花岗岩;@#@@#@3.11.4.4.内墙胶粉聚苯颗粒砂浆抹灰取消,按房间内墙面做法施工;@#@@#@3.11.4.5.女儿墙内侧胶粉聚苯颗粒抹灰改为1:
@#@3水泥抹灰;@#@@#@3.11.4.6.外墙雨篷、空调板、外挑檐装饰做法参照05J1外墙1做法施工;@#@@#@四、承包工程费用计算方法:
@#@@#@1、劳务分包总价(以竣工验收通过的建筑面积计算的实际量为准)为:
@#@@#@¥406元/㎡(固定单价,一次包死,不作调整,不含税费规费)@#@建筑面积约为8.5万平方米,暂定总价为34510000元,@#@大写(叁仟肆佰伍拾壹万圆整)@#@备注:
@#@@#@1、以上分包综合单价为完成承包范围内所有工作之综合单价,甲方将严格按本合同条款及合同附件相关约定进行监督、管理。
@#@@#@2、墙体部分垂直度偏差控制在±@#@5mm以内,平整度偏差控制在±@#@4mm以内;@#@其他如有净空,净深等开间要求的必须达到邢台市验收标准。
@#@达到上述目标,结算单价按合同单价结算,没有达到上述目标,结算单价在合同单价基础上减少3元/m2。
@#@@#@3、安全文明目标达河北省安全生产文明施工标准化工地,未达到给予扣罚3元/m2。
@#@@#@4、由于乙方原因制作的试块及试件不合格一切损失由乙方承担,砂浆及混凝土试块如标养试块合格同条件试块不合格出现一组罚款5000元,并且所有损失由乙方承担。
@#@@#@5、如果因乙方原因导致竣工验收拖延的,造成维修返工,费用由乙方承担,并由乙方承担项目一切损失及一切责任。
@#@@#@6、商品混凝土严禁加水,若由于乙方对商砼二次加水造成的混凝土质量不合格一切损失由乙方承担。
@#@@#@2、乙方的施工进度必须按甲方进度计划按期或提前完成,否则甲方除严格执行本合同第二条相关约定外,在必要时甲方有权插入专业班组进场突击,专业班组完成工程量按分项工程劳务单价表中单价外加10%管理费和10%的突击用工补贴费计价,从乙方工程款中扣除,由此引起的一切损失由乙方承担。
@#@@#@合同外签证分项工程劳务单价表@#@序号@#@投标工程名称@#@单位@#@分项工程单价@#@备注@#@1@#@模板制安(按砼接触面积)@#@m2@#@40元@#@按砼接触面积计算,综合价@#@2@#@钢筋制作、绑扎@#@T@#@450元@#@综合价@#@3@#@混凝土浇筑养护@#@m3@#@15元@#@综合价@#@4@#@砌体工程@#@m3@#@120元@#@综合价@#@5@#@内墙抹灰@#@m2@#@10元@#@综合价@#@6@#@楼地面找平(50厚内)@#@m2@#@8元@#@综合价@#@7@#@合同外零星签工@#@工日@#@80元@#@综合价@#@注:
@#@以上单价均为结算变更增减分项工程报价,只计人工费,其它措施不另行计取。
@#@单项变更壹仟元以内增减不予纳入结算。
@#@@#@注:
@#@乙方施工期内由于设计变更或甲方错误指令(其它不予签证)发生的签证项目单价按上表单价予以计价。
@#@@#@3、上述综合劳务价中包括一切与承包工作内容有关材料(含垃圾,剩余及退场材料)的进出场装卸费用,各种工资、津贴、补贴、节假日加班、夜班、赶工补贴、自备工具费、辅材费、机械费、劳保费、医疗费、差旅费、管理费、保险费现场文明施工用工及工具等一切用工的各种费用且包括质量达到合格、工期提前或按期完成、安全无伤亡事故费用等。
@#@@#@4、政策性调整、技术性调整、材料、人工、机械涨价等物价上涨,包括不可预见因素(除合同规定的不可抗力),均不予以调整,合同单价中已考虑各种风险,施工过程中,乙方不得以任何理由要求甲方进行签证、索赔。
@#@乙方更不得以任何理由发生停工、聚众闹事等影响甲方正常工作和损害形象的事情,如发生上述事件由此引起的一切费用由乙方负责外,甲方将对乙方处以10000元/次罚款,情节严重者甲方有权终止合同,并按合同暂定总价的10%处以乙方的违约金。
@#@@#@五、结算及付款方式@#@1、结算方式:
@#@建筑面积根据河北省08定额《建筑工程建筑面积计算规则》计算(以外墙结构面积)。
@#@变更增减分项工程工程量:
@#@根据实际数量计算(单项在壹仠元以内不予计算)。
@#@@#@2、结算时间@#@竣工验收合格后,乙方提供结算清单,甲方在二个月内办理完最终结算。
@#@@#@3、付款方式@#@3.1.本工程出±@#@0.000地下车库全部封顶,验收合格后付总价款的15%,一至五层施工完毕(包括沿街门市)验收合格后付总价款的15%,六至十层施工完毕验收合格后付总价款的10%,十一层至十五层施工完毕验收合格后付总价款的10%,十六层至主体封顶验收合格后付总价款的10%,二次结构施工一半验收合格后付总价款的5%,二次结构施工完毕验收合格后付总价款的5%,装修及安装工程施工一半付总价款的10%,工程全部完成竣工初验合格后付至总价款90%,本工程竣工验收合格后办理完最终结算一次性付至合同总价款的98%,余下2%为工程保修金,待二年保修期满后30天内无息付清。
@#@@#@3.2.甲方支付乙方合同价款时,乙方必须先向甲方财务部门提供全额专款收据并以转账的方式进行支付,(严禁将合同价款转移至合同主体以外的第三方账户)。
@#@@#@六、质量要求@#@1、乙方必须确保承包范围内的分部分项检验批质量达到《建筑工程施工质量验收统一标准》的合格等级,并要求所有工序一次性成活。
@#@凡不符合国家验收规范及甲方要求,甲方有权令其返工,返工所有工料费用由乙方负责,并承担甲方工期损失。
@#@返工后仍达不到要求时,甲方有权指令其它队伍协助其返工,返工费用由乙方承担(尤其是特殊部位、特殊施工、屋面及外墙渗漏点处理,机械设备预留洞施工)。
@#@@#@2、甲方质检人员或建设和监理方在施工过程中或验收评定时提出的整改意见,乙方必须照章执行,对拒不执行整改意见或整改不及时和整改后仍达不到质量要求的按2000元/次罚款。
@#@对于质监站对项目的质量检查与验收,必须做到检查一次通过一次,否则乙方不仅要承担由此产生的相关罚款外,乙方还要承担由此造成的甲方相关损失。
@#@@#@七、安全文明施工@#@1、乙方应严格执行安全操作规程,对进场人员必须登记造册、办理工作卡及信息卡,并进行安全教育和安全技术交底工作,遵守甲方制定的各项安全生产规章制度。
@#@@#@2、乙方应做好作业区域的安全防护,给现场作业的工作人员提供足够的安全帽、橡胶鞋、安全带、加厚手套等安全保护用品,并能在施工中起到防护作用,做好作业人员的人身安全防护工作。
@#@@#@3、乙方应指派足够的负责安全专项管理的工作人员,全面维护安全管理工作和处理所有人员在该工程区域内的人身安全等事故方面的问题。
@#@进入该工程区域内的所有人员(含来自甲方或其它乙方的人员)违反了文明及安全方面的规定,均应受到甲方规定的处罚。
@#@乙方指定的安全管理人员应能胜任此项工作,并有权执行甲方的各种指示及采取防止事故发生的预防措施。
@#@乙方的安全员的任命应报甲方审批。
@#@@#@4、由于乙方的原因造成自身或他人的安全事故,责任由乙方负责,并承担事故后的一切费用。
@#@@#@5、非乙方原因造成的安全事故由乙方配合甲方对事故原因的分析以及对事故责任进行查处。
@#@@#@6、乙方在其施工区域内堆放的材料、半成品、设备必须整齐、井然有序,及时的清理废料和建筑垃圾并运至现场指定地点。
@#@@#@7、乙方在施工区内,严禁在作业层违章作业、野蛮施工以及打赤膊、穿拖鞋、骂人、争吵、扯皮、打架等不文明行为(打架一次无论原因均对乙方";i:
10;s:
29605:
"文创教育届高三春季强化班调研测试语文试题@#@一、语言文字运用(15分)@#@1.在下面各句的空缺处填入词语,最恰当的一项是(3分)@#@①战士们毫不畏惧,怀着▲的决心,英勇地冲向敌人。
@#@@#@②她的目光从我身旁扫过,一直移到窗子,▲着窗外,好像在想着什么。
@#@@#@③在这次游泳比赛中,不少少年选手▲,获得了好成绩。
@#@@#@A.破釜沉舟窥视脱颖而出B.孤注一掷凝视崭露头角@#@C.破釜沉舟凝视崭露头角D.孤注一掷窥视脱颖而出@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析:
@#@“破釜沉舟”比喻不留退路,非打胜仗不可,下决心不顾一切地干到底。
@#@含褒义。
@#@“孤注一掷”把所有的钱一次押上去,决一输赢。
@#@比喻在危急时用尽所有力量作最后一次冒险。
@#@含贬义。
@#@一句形容战士们的英勇行为,当然是“破釜沉舟”。
@#@“窥视”窥探。
@#@窥,暗中察看。
@#@“凝视”聚精会神地看。
@#@二句形容她注视着窗外,不是暗中察看,应该是“凝视”。
@#@“崭露头角”指刚刚显露优异的才能。
@#@“脱颖而出”比喻本领全部显露出来。
@#@三句形容少年选手刚刚显露才能,应该用“崭露头角”。
@#@词语是高考常考考点,其测试重点是:
@#@一感情色彩的误用,二望文生义,三适用对象弄错,四具有双重含义的成语,五语境或逻辑错误,六近义词辨析。
@#@复习过程中要注意多积累,注意从整体上把握词语的含义,注意区分形似神异的词语,注意词语的感情色彩,注意有双重含义的成语。
@#@@#@考点:
@#@正确使用词语(包括熟语)。
@#@能力层级为表达运用E。
@#@@#@2.“广场一枚铜币悲伤地很隐密/它在许愿池里轻轻叹息”这句歌词“移情于物”,给人以“物犹如此,人何以堪”之感。
@#@下列歌词,也运用这种手法的选项是(3分)@#@A.回忆是抓不住的月光/握紧就变黑暗@#@B.戒指在哭泣/静静躺在抽屉/它所拥有的只剩下回忆@#@C.新的一天是一匹忠诚的马/总是准时到达@#@D.飘荡在春去秋来的日子里/是苦苦隐藏的心事@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析:
@#@“广场一枚铜币悲伤地很隐密/它在许愿池里轻轻叹息”这句歌词“移情于物”,有拟人的修辞。
@#@B.“戒指在哭泣/静静躺在抽屉/它所拥有的只剩下回忆”也是拟人的修辞。
@#@A和C项使用的是暗喻。
@#@D项使用的是通感。
@#@@#@考点:
@#@正确运用常用的修辞方法。
@#@能力层级为表达运用E。
@#@@#@3.下列句子中,没有语病的一句是(3分)@#@A.来自中俄两军以及我国地方科研院校的专家学者共百余人,紧紧围绕“世界反法西斯战争与中国战场”这一主题展开深入研讨交流,推出一批重要研究成果。
@#@@#@B.目前,多家保险公司已经接到天津爆炸事件中车辆进口商报案,并组织专业人员和第三方评估机构前往现场评估损失、统计排查。
@#@@#@C.中国政府在优惠贷款和援助支持下,中国企业在中亚地区@#@承揽了多个领域的基础设施建设项目,一批经济合作项目已成功启动并在积极落实之中。
@#@@#@D.该企业从20世纪80年代开始,抓住国内微型车、农用车生产制造起步不久、市场销售日趋走俏,很快就占领了大半个市场。
@#@@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析:
@#@B“评估损失、统计排查”语序不当,应改为“统计排查、评估损失”;@#@C偷换主语,“中国政府”“中国企业”中途易辙;@#@D“抓住”缺宾语,可在“走俏”后加“的机遇”。
@#@@#@考点:
@#@辨析并修改病句。
@#@能力层级为表达运用E。
@#@@#@4.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)@#@我总觉得,我们有些作家太虚伪了,▲我觉得关键的一点是,他们的作家有忏悔意识,敢于面对真实的内心世界。
@#@@#@①这是我们的作家最失败的地方@#@②他们有一种“扬善”的美德,但也有一种“隐恶”的劣性@#@③俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作家@#@④缺少一种真正的悲悯情怀和忏悔意识@#@⑤不敢叩问自己的灵魂,把自己的灵魂亮出来给人看@#@A.④②⑤①③B.⑤②④①③C.③②①④⑤D.②⑤①④③@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析:
@#@②③与前文明显不衔接,排除C.D;@#@⑤是对②④句的深入分析,排除B。
@#@④②⑤集中体现前句的“虚伪”,①句“这是”对前句的总结。
@#@③句“俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作家”这样的疑问,紧承后句的回答。
@#@@#@考点:
@#@语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。
@#@能力层级为表达运用E。
@#@@#@5.下列各句中,所引诗文名句不符合语境的一项是(3分)@#@A.阔别家乡多年,如今刚一踏上故土,那种“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的百感交集之情难以言表。
@#@@#@B.当前国际国内经济环境,竞争进一步加剧,不确定性增多,潜在风险积聚,许多国内企业管理者感觉“如临深渊,如履薄冰”。
@#@@#@C.只有加强学习,才能增强工作的科学性、预见性、主动性;@#@否则,“盲人骑瞎马,夜半临深池”,虽勇气可嘉,却是鲁莽和不可取的。
@#@@#@D.纵观人生世事,推陈出新是不可更改的自然规律,正所谓“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,一切都会过去,希望总在前方@#@。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析:
@#@“如临深渊,如履薄冰”比喻存有戒心,行事极为谨慎;@#@此处误用为指身处危险境地。
@#@@#@考点:
@#@语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。
@#@能力层级为表达运用E。
@#@@#@2、文言文阅读(18分)@#@阅读下面的文言文,完成后面题目。
@#@@#@文人相轻,自古而然。
@#@傅毅之于班固,伯仲之间耳,而固小之,与弟超书曰:
@#@“武仲以能属文为兰台令史,下笔不能自休。
@#@”夫人善于自见,而文非一体,鲜能备善,是以各以所长,相轻所短。
@#@里语曰:
@#@“家有弊帚,享之千金。
@#@”斯不自见之患也。
@#@@#@今之文人:
@#@鲁国孔融文举、广陵陈琳孔璋、山阳王粲仲宣、北海徐干伟长、陈留阮瑀元瑜、汝南应瑒德琏、东平刘桢公干,斯七子者,于学无所遗,于辞无所假,咸自以骋骥騄于千里,仰齐足而并驰。
@#@以此相服,亦良难矣!
@#@盖君子审己以度人,故能免于斯累,而作《论文》。
@#@@#@王粲长于辞赋,徐干时有齐气,然粲之匹也。
@#@如粲之《初征》《登楼》《槐赋》《征思》,干之《玄猿》《漏卮》《圆扇》《橘赋》,虽张、蔡不过也,然于他文未能称是。
@#@琳、瑀之章表书记,今之隽也。
@#@应瑒和而不壮;@#@刘桢壮而不密。
@#@孔融体气高妙,有过人者;@#@然不能持论,理不胜辞;@#@至于杂以嘲戏,及其所善,扬、班俦也。
@#@@#@常人贵远贱近,向声背实,又患闇于自见,谓己为贤。
@#@@#@夫文本同而末异,盖奏议宜雅,书论宜理,铭诔尚实,诗赋欲丽。
@#@此四科不同,故能之者偏也,唯通才能备其体。
@#@@#@文以气为主,气之清浊有体,不可力强而致。
@#@譬诸音乐,曲度虽均,节奏同检,至于引气不齐,巧拙有素,虽在父兄,不能以@#@移子弟。
@#@@#@盖文章经国之大业,不朽之盛事。
@#@年寿有时而尽,荣乐止乎其身,二者必至之常期,未若文章之无穷。
@#@是以古之作者,寄身于翰墨,见意于篇籍,@#@不假良史之辞,不托飞驰之势,而声名自传于后。
@#@故西伯幽而演易,周旦显而制礼,不以隐约而弗务,不以康乐而加思。
@#@@#@夫然,则古人贱尺璧而重寸阴,惧乎@#@时之过已。
@#@而人多不强力,贫贱则慑于饥寒,富贵则流于逸乐,遂营目前之务,而遗千载之功。
@#@日月逝于上,体貌衰于下,忽然与万物迁化,斯志士之大痛也!
@#@@#@融等已逝,唯干着《论》,成一家言。
@#@@#@(曹丕《典论·@#@论文》)@#@6.下列实词中解释不正确的一项(3分)()@#@A.武仲以能属文为兰台令史能:
@#@擅长B.然不能持@#@论,理不胜辞胜:
@#@尽,表达@#@C.于辞无所假假:
@#@借用(别人的文辞)D.至于引气不齐,巧拙有素引:
@#@运用@#@7.下列各组虚词中意义和用法不同的一项(3分)(@#@)@#@A.①文以气为主,气之清浊有体。
@#@②盖文章,经国之大业,@#@不朽之盛事。
@#@@#@B.①王粲长于辞赋。
@#@②是以古之作者,寄身于翰墨,见意于篇籍。
@#@@#@C.①文人相轻,自古而然。
@#@②傅毅之于班固,伯仲之间耳,而固小之。
@#@@#@D.①是以各以所长,相轻所短。
@#@②不以隐约而弗务,不以康乐而加思。
@#@@#@8、翻译文中的画线句字(8分)@#@
(1)盖君子审己以度人,故能免于斯累,而作论文。
@#@@#@
(2)夫然,则古人贱尺璧而重寸阴,惧乎时之过已。
@#@@#@9、文人不应相轻的原因有哪些?
@#@请简要概括。
@#@(4分)@#@【答案】@#@6.B@#@7.C@#@8.⑴(4分)君子(我)审察自己,来度量别人,所以能够免于(文人相轻)这种拖累(度、累、斯、句@#@意通顺各1分)@#@⑵(4分)所以(正因为如此),古人看轻一尺的碧玉而看重一寸的光阴,是惧怕时间流逝罢了。
@#@(然、贱、过、句意通顺各1分)@#@9.(4分)
(1)人各有所长,各有所短。
@#@
(2)文体不同,只有全才能擅长各种体裁的文章。
@#@@#@8.@#@试题分析:
@#@文言翻译要先确定句子考点,之后在补充省略成分的基础上串联成句,要让翻译出的句子语意通顺。
@#@本题涉及的考点有
(1)“度”度量;@#@“斯累”,这种拖累;@#@“论文”议论性的文章。
@#@
(2)“然”代词,这样;@#@“贱”“重”意动用法,看轻一尺的碧玉而看重一寸的光阴;@#@“过”流逝。
@#@@#@考点:
@#@翻译文中的句子。
@#@能力层级为理解B。
@#@@#@9.@#@试题分析:
@#@作者认为文人不应相轻的原因,用原文中的表述是“夫文本同而末异,盖奏议宜雅,书论宜理,铭诔尚实,诗赋欲丽。
@#@此四科不同,故能之者偏也,唯通才能备其体”。
@#@“大凡文章的本质是共同的,而具体的末节又是不同的,所以奏章、驳议适宜文雅,书信、论说适宜说理,铭文、诔文崇尚事实,诗歌、赋体应该华美。
@#@这四种科目文体不同,所以能文之人有所偏好;@#@只有全才能擅长各种体裁的文章。
@#@”@#@考点:
@#@归纳内容要点,概括中心意思。
@#@能力层级为分析综合C。
@#@@#@【文言翻译】文人互相轻视,自古以来就是如此。
@#@傅毅和班固两人文才相当,不分高下,然而班固轻视傅毅,他在写给弟弟班超的信中说:
@#@“傅武仲因为擅长写文章当了兰台令史的官职,(但)下笔千言,不知所止。
@#@”大凡人总是善看到自己的优点,然而文章不是只有一种体裁,很少有人各种体裁都擅长的,因此各人总是以自己所擅长的轻视别人所不擅长的,乡里俗话说:
@#@“家中有一把破扫帚,也会看它价值千金。
@#@”这是看不清自己的毛病啊。
@#@当今的文人,只有鲁人孔融孔文举、广陵人陈琳陈孔璋、山阳人王粲王仲宣、北海人徐干徐伟长、陈留人阮瑀阮文瑜、汝南人应旸应德琏、东平人刘桢刘公干等七人。
@#@这“七子”,在学问上是没有什么遗漏的,于文辞没借用别人的,(在文坛上)都各自像骐骥千里奔驰,并驾齐驱,要叫他们互相钦服,也实在是困难了。
@#@我审察自己,来衡量别人,所以能够免于(文人相轻)这种拖累,而写作这篇论文。
@#@@#@王粲擅长于辞赋,徐干不时有齐人的(舒缓)习气,然而也是与王粲相匹敌的。
@#@如王粲的《初征赋》、《登楼赋》、《槐赋》、《征思赋》,徐干的《玄猿赋》、《漏卮赋》、《圆扇赋》、《橘赋》,虽是张衡、蔡邕也是超不过的。
@#@然而其他文章,却不能与此相称。
@#@陈琳和阮瑀的章、表、书、记是当今特出的。
@#@应旸平和但不够雄壮,刘桢雄壮但不够细密。
@#@孔融风韵气度高雅超俗,有过人之处,然而不善立论,词采胜过说理,甚至于夹杂着玩笑戏弄之辞。
@#@至于说他所擅长的(体裁),是扬雄、班固一流的。
@#@@#@一般人看重古人,轻视今人,崇尚名声,不重实际,又有看不清自己的弊病,总以为自己贤能。
@#@大凡文章(用文辞表达内容)的本质是共同的,而具体(体裁和形式)的末节又是不同的,所以奏章、驳议适宜文雅,书信、论说适宜说理,铭文、诔文崇尚事实,诗歌、赋体应该华美。
@#@这四种科目文体不同,所以能文之人有所偏好;@#@只有全才能擅长各种体裁的文章。
@#@@#@文章是以“气”为主导的,气又有清气和浊气两种,不是可以出力气就能获得的。
@#@用音乐来作@#@比喻,音乐的曲调节奏有同一的衡量标准,但是运气行声不会一样整齐,平时的技巧也有优劣之差,虽是父亲和兄长,也不能传授给儿子和弟弟。
@#@@#@文章是关系到治理国家的伟大功业,是不朽的盛大事业。
@#@人的年龄寿夭有时间的限制,荣誉欢乐也只能终于一身,二者都终止于一定的期限,不能像文章那样永久流传,没有穷期。
@#@因此,古代的作者,投身于写作,把自己的思想意见表现在文章书籍中,就不必借史家的言辞,也不必托高官的权势,而声名自然能流传后世。
@#@所以周文王被囚禁,而推演出了《周易》,周公旦显达而制作了《礼》,(文王)不因困厄而不做事业,(周公)不因显达而更改志向。
@#@所以古人看轻一尺的碧玉而看重一寸的光阴,这是惧怕时间流逝罢了。
@#@多数人都不愿努力,贫穷的则害怕饥寒之迫,富贵的则沉湎于安逸之乐,于是只知经营眼前的事务,而放弃能流传千载的功业,太阳和月亮在天上流转移动,而人的身体状貌在地下日日衰老,忽然间就与万物一样变迁老死,这是有志之士痛心疾首的事啊!
@#@孔融等人已经去世了,只有徐干著有《中论》,成为一家之言。
@#@@#@三、古诗词鉴赏(11分)@#@10.阅读下面两首宋词,回答问题。
@#@@#@减字木兰花@#@王安国@#@画桥流水,雨湿落红飞不起。
@#@@#@月破黄昏,帘里余香马上闻。
@#@@#@徘徊不语,今夜梦魂何处去?
@#@不似垂杨,尤解飞花入洞房。
@#@@#@减字木兰花@#@蒋氏女@#@朝云横度,辘辘车声如水去。
@#@白草黄沙,月照孤村三两家。
@#@@#@飞鸿过也,万结愁肠无昼夜。
@#@渐远燕山,回首乡关归路难。
@#@@#@【注】洞房:
@#@幽深的居室。
@#@蒋氏女:
@#@蒋兴祖之女。
@#@靖康年间金兵南侵时,蒋兴祖奋勇抵抗,壮烈殉国。
@#@其女为金贼掳去,途中题字于雄州驿站。
@#@@#@
(1)王词写的是什么季节?
@#@请找出具体依据。
@#@(3分)@#@
(2)蒋词上片写景,运用了哪些艺术技巧,请简要说明。
@#@(4分)@#@(3)两词中“飞花”和“飞鸿”的意象,各自蕴含了词人怎样@#@的情感?
@#@(4分)@#@【答案】@#@
(1)暮春(春季)(1分)。
@#@“落红”(1分),“(垂杨)飞花”(1分)@#@
(2)(4分)①比喻,以流水喻车声;@#@②白描,“白草黄沙”“月照孤村”景物描写不加渲染;@#@③视听结合,“朝云”“白草黄沙”“月照孤村”是视觉,“辘辘车声”是听觉;@#@④动静结合,“朝云横渡”“辘辘车声”是写动,“白草黄沙”“月照孤村”是写静。
@#@(每点2分,答出两点即可)@#@(3)(4分)①“飞花”入洞房,反衬词人与恋人天各一方,欢聚不再,蕴含了词人离别之苦;@#@(2分)②“飞鸿”南归,反衬词人身陷贼手不得自由的处境,蕴含了词人家园之思与国破之痛。
@#@(2分)@#@@#@(3)@#@试题分析:
@#@本题考查诗歌中的典型意象,回答时要结合诗歌的感情。
@#@王诗中“落红”“流水”、“飞花”等,历来就是人们在诗词中表现相思之情的特定意象,它包含了对美好事物转瞬即逝的惋惜之情。
@#@下片重在抒情,可以看出女子对于恋人的思念之情,“不似垂杨,犹解飞花入洞房”,可以想见“飞花”飞入洞房安慰寂寞的人儿,反衬出两个有情人的分离之苦。
@#@蒋诗中,“辘辘车声如水去”诗人里家乡渐行渐远,而“飞鸿”恰恰可以从北方飞回温暖的南方,与作者的不得归形成反衬,写出作者的不自由与家国之思亡国之痛。
@#@@#@考点:
@#@鉴赏诗歌的形象。
@#@能力层级为鉴赏评价D。
@#@@#@四、名句名篇默写(8分)@#@11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
@#@@#@
(1)乘彼垝垣,以望复关,不见复关,。
@#@(《诗经·@#@氓》)@#@
(2),五十弦翻塞外声。
@#@(辛弃疾《破阵子》)@#@(3)@#@,以手抚膺坐长叹。
@#@(李白《蜀道难》)@#@(4),蟪蛄不知春秋,此小年也。
@#@(庄子《逍遥游》)@#@(5)庭下如积水空明,,盖竹柏影也。
@#@(苏轼《记承天寺夜游》)@#@(6),锦鳞游泳;@#@岸芷汀兰,郁郁青青。
@#@(范仲淹《岳阳楼记》)@#@@#@(7)其为人也,@#@,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
@#@(《论语》)@#@(8)牢骚太盛防肠断,@#@。
@#@@#@(毛泽东《七律·@#@和柳亚子先生》)@#@【答案】@#@
(1)泣涕涟涟@#@
(2)八百里分麾下炙@#@(3)扪参历井仰胁息@#@(4)朝菌不知晦朔@#@(5)水中藻荇交横@#@(6)沙鸥翔集@#@(7)发愤忘食@#@(8)风物长宜放眼量@#@【解析】@#@试题分析:
@#@注意重点字的写法,可以联系句子的意思来记忆,特别注意通假字。
@#@如:
@#@“涟涟”、“麾”、“炙”、“扪”、“藻荇”、“鸥”、“愤”、“长宜”。
@#@默写完要再回头看一下,养成习惯。
@#@@#@考点:
@#@默写常见的名句名篇。
@#@能力层级为识记A。
@#@@#@5、现代文阅读一@#@阅读下面的文字,完成后面题目。
@#@(20分)@#@城堡的表情@#@高宝军@#@公路挽着河水,像一黑一白两条绸带在宽阔的宁塞川里飘逸着,亮闪闪的河水逶向东南,黑亮亮的公路飘向西北,公路在飘,汽车在公路上飘,飘上了半山腰。
@#@南北走势的山梁,梁顶齐齐平平的,迎东面扑下来的陡坡急促地漫泻下来,坡呈凹状,凹状的两边,后宽前窄稍稍收拢,拢成一个簸箕形,@#@顺着“簸箕”的边沿,层层夯土,层层积累,形成一圈六七米高的城堡。
@#@这便是五姑城堡遗址了。
@#@@#@城堡就像一册装帧简陋的史书,岁月不时给它增添延续的页码。
@#@追溯久远的年代,这座城堡是战国名将吴起@#@屯兵储粮的堡寨。
@#@时光推移着城堡在不停移动,也不断丰富着城堡史书的内容。
@#@@#@古城堡的轮廓虽然依稀可见,却已斑斑驳驳,断断裂裂,萋萋荒草蒙面,蜂蝶鸟雀相伴,山风轻唱着劝慰的歌谣,雨雪滋润着焦渴的期待,五姑城堡,期待着时代的巨手重新梳妆。
@#@@#@我作为吴起大地的子民,想寻觅自己生命之根而翻阅这本大书;@#@我作为吴起县古城寨堡的搜集整理者,怀着朝圣般的虔诚,专程赶来了。
@#@@#@我翻沟过去,来到城堡跟前。
@#@古城堡用绕山梁2000米的臂膀,将我搂在怀抱里……在@#@从坡底爬上梁顶的两边城墙上,等距离筑有三座箭楼墩台,簸箕口上一座,中间一座,梁顶上拐角处一座。
@#@城墙外便是深沟,作为护城的天堑。
@#@@#@五姑城堡并不是孤立的,还有桐寨沟城堡与其遥相呼应。
@#@此处有事,彼处来援,两相照应,互为依托。
@#@桐寨沟城堡像一个巨大的钝角三角形,长长的一角像锋利的剑刃,从梁顶上刺下来。
@#@桐寨沟城堡又像一张大弓,弯弓搭箭,在山头上严阵以待。
@#@经过数百年的风雨刷洗,现存的桐寨城堡,“弓背”依然坚挺,“弓弦”却潜形隐踪。
@#@是自然的塌陷,还是人为的损毁,已无存考证。
@#@@#@如果把五姑城堡看成“后营”的话,那么,桐寨沟城堡便是它的“前哨”阵地了,而这个“前哨”城堡,又有它自身的天然“前哨”。
@#@这就是高踞在山梁上的桐寨沟城堡的梁底处一个孤立的山岗。
@#@这山岗一面连着城堡山梁的底部,其余三面皆临沟,易守难攻,进退方便。
@#@山岗顶端上,威风凛凛地竖着一个堡垒墩台,仿佛一个武士,正机警地眺望着四下的动静,风雪雨霜虽然摧残了它的颜面,而它的英姿却依然挺拔在山尖上。
@#@不知为什么,面对这个武士般不屈的残躯,我总以为,他就是一个人的化身,而这个人就是一位骁勇善战、力敌群雄的英才。
@#@他是一位能让首领放心的忠诚者,是一位敢于独当一面、自告奋勇的斗士,是一位将生死置之度外的英烈!
@#@只有具备了这@#@样的才能和精神,才敢担当此重任,也只有他才能担当此重任!
@#@城堡以它的险峻诉说着当年的凶险,而这个堡垒却以独胆英雄的@#@英姿见证着坚持正义、保卫平安家园的决心……@#@城堡遗址作为往昔的历史,它没有生命,不会言语,更不会作出任何表情,但面对这些城堡,我分明感到,它们并没有逝去,它们正在借着山风诉说着。
@#@它们在诉说什么?
@#@它们那已凝固了的表情,又暗示着什么呢?
@#@我分明看到城堡内外混合着血与火的撕杀,风雨剥蚀的斑斑城墙下倒着累累白骨;@#@也听到山风呼啸,隐隐传来善良、正义、除暴安良、“该出手时就出手”的规劝。
@#@@#@站在古城边的田埂边,我凝望着、联想着。
@#@古城像一位饱经@#@历史风雪雨霜、悟透人生坎坷曲折的老人,在秋日阳光的照射和大漠之风的吹拂下,静静地矗立着,向人们诉说着当时的喧闹与繁华。
@#@@#@历史以它穿越时间的魅力标识着当时人们的智慧和才能,人类以其精神的不朽创造着生存与生产的盛况与蓝图。
@#@可惜的是,它犹如一位身陷沼泽地、满面泥土的少女,未被人充分的清理、整装和打扮。
@#@@#@我隐约感受到,把这些古城寨堡记录下来,整理出来,抢救过来,让它们诉说吴起的历史,当是它们的愿望,当是它们焦渴期待的表@#@情所想表达的吧!
@#@@#@(选自中国西部散文网)@#@12.从文中看,“城堡的表情”是“期待”。
@#@请结合全文,说说城堡期待什么。
@#@(6分)@#@13.如何理解“城堡就像一册装帧简陋的史书,岁月不时给它增添延续的页码”这句话的含意?
@#@(4分)@#@14.文中画线句子描写了桐寨城堡的“前哨”,请从修辞手法和表达效果两方面进行赏析。
@#@(4分)@#@15.高宝军的散文既有历史沧桑感,又体现了赤子之诚。
@#@请结合文章内容就这一特点进行探究。
@#@(6分)@#@【答案】@#@12.①期待人们清理、整装和打扮古城堡,保存珍贵的历史信息。
@#@②期待社会太平,没有战争。
@#@③期待人们有一颗善良、正义的心,除暴安良,“该出手时就出手”。
@#@(6分,每点2分)@#@13.城堡虽然简陋,但在它身上保存着丰富、珍贵的历史信息,而且随着岁月的流逝,它身上的历史信息将越来越丰富。
@#@(4分,写到“它身上保存着丰富、珍贵的历史信息”2分,写到“随着岁月的流逝,它身上的历史信息将越来越丰富”2分)@#@14.作者运用比喻、排比等修辞方法,生动形象地写出了桐寨城堡的“前哨”的威风凛凛、保家卫国的精神气质,表达了作者对这种精神的极度赞美;@#@同时,赋予古城堡以象征意义,升华了文章的主题。
@#@(5分,“比喻”“排比”各1分,写拟人不给分;@#@“写出了桐寨城堡的“前哨”的威风凛凛、保家卫国的精神气质,表达了作者对这种精神的极度赞美”2分,“赋予古城堡以象征意义,升华了文章的主题”1分)@#@15.在文中,作者集中笔墨描写了古城堡,这些古城堡历史久远,经风雨磨蚀已经“斑斑驳驳,断断裂裂,萋萋荒草蒙面”,而且有些已经塌陷,这些都体现了历史沧桑感。
@#@同时,作者为了保存古城堡的历史信息,“怀着朝圣般的虔诚,专程赶来”,希望能够把古城寨堡记录下来,整理出来,抢救过来,而且在文中作者还在古城堡身上寄寓了抵御侵略、保家卫国的情感。
@#@这些体现了作者的赤子之诚。
@#@(6分,“历史沧桑感”和“赤子之诚”各3分)@#@【解析】@#@12.@#@试题分析:
@#@筛选并整合文中的信息要抓住符合题目要求的主要信息,然后根据主要信息加以整合。
@#@如本题,根据文中第三段的内容,可概括出“期待人们清理、整装和打扮古城堡,保存珍贵的历史信息”的信息;@#@根据文中七、八两段的内容,可概括出“期待社会太平,没有战争”“期待人们有一颗善良、正义的心,除暴安良”的信息。
@#@@#@考点:
@#@筛选并整合文中的信息。
@#@能力层级为分析综合C。
@#@@#@13.@#@试题分析:
@#@理解重要语句的丰富含意,既要抓住重要语句的关键词,如“装帧简陋”“延续的页码”,又要紧扣具体语境,如“时光推移着城堡在不停移动,也不断丰富着城堡史书的内容”。
@#@@#@考点:
@#@体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
@#@能力层级为鉴赏评价D。
@#@@#@14.@#@试题分析:
@#@此题考查品味精彩的语言表达艺术。
@#@从文中看,“仿佛一个武士”等句子运用了比喻的修辞手法,“是一位……是一位……是一位”又运用了排比的修辞手法。
@#@表达效果可从修辞手法的作用、表现文章的主题等方面回答。
@#@@#@考点:
@#@分析作品主要表现手法。
@#@能力层级为分析综合C。
@#@@#@15.@#@试题分析:
@#@要结合文章内容解释作者作品的“历史沧桑感”和“赤子之诚”。
@#@前者重在强调作者笔下的形象有厚重的沧桑感,如古城堡,“古城堡的轮廓虽然依稀可见,却已斑斑驳驳,断断裂裂,萋萋荒草蒙面,蜂蝶鸟雀相伴,山风轻唱着劝慰的歌谣,雨雪滋润着焦渴的期待,五姑城堡,期待着时代的巨手重新梳妆。
@#@”后者强调作者一力要拯救古文化的心理,如“我作为吴起大地的子民,想寻觅自己生命之根而翻阅这本大书;@#@我作为吴起县古城寨堡的搜集整理者,怀着朝圣般的虔诚,专程赶来了”。
@#@@#@考点:
@#@对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
@#@能力层级为鉴赏评价D。
@#@@#@6、现代文阅读二@#@阅读下面的文章,完成后面练习。
@#@@#@论读书@#@林语堂@#@①读书本是一种心灵的活动。
@#@“万般皆下品,惟有读书高”,读书向来称为雅事乐事。
@#@但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。
@#@今人读书,或为取资格,得学位;@#@或为求爵禄,刮地皮;@#@或为做走狗,拟宣言……诸如此类,皆非读书本旨,在我是看不起的。
@#@人之初生,都是好学好问,及其长成,受种种的俗见俗闻所蔽,毛孔骨节,如有一层包膜,失了聪明,逐渐顽腐。
@#@读书便是将此层蔽塞聪明的包膜剥下。
@#@能将此层剥下,才是读书人。
@#@@#@②同一本书,同一读者,一时可读出一时之味道出来。
@#@四十学《易》是一种味道,五十而学《易》,又是一种味道。
@#@自己见解愈深,学问愈进,愈读得出味道来。
@#@也许蒋介石未进过小学,或进小学而未读过地理,或读地理而未觉兴味;@#@然今日之蒋介石翻看闽浙边界地图,便觉津津有味。
@#@或某人在狱中读清初犯文字狱的文人传记,才别有一番滋味在心头。
@#@@#@③程子谓《论语》读者有此等人与彼等人,有读了全然无事者,亦有读了不知手之舞之足";i:
11;s:
778:
"完整版九宫格数独题目248个完美打印版@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";}
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