《读寓言-习方法》教案.doc
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《读寓言-习方法》教案.doc
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群文阅读:
《读寓言习方法》教学设计
【设计理念】
“读寓言习方法”是一节群文阅读课,群文阅读是以一定议题为依托,以粗读略读为手法,以分享阅读感悟为核心,以探索发现为乐趣的阅读教学。
首先,为了让学生感受阅读寓言的乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考,所以我精心选择了这些阅读文本,目的是为学生搭建横向比较的桥梁。
其次,由于在短短一节课时间内要引导孩子学习多篇寓言,我在教学过程中尽量减少教师的提问,并且精心设计课堂环节,把时间留给学生进行充分的阅读,让学生在阅读中进行知识的自我构建。
最后,我通过渗透一些阅读策略,让学生在阅读中学会阅读寓言方法。
我认为,群文阅读不仅仅是让孩子多读几篇文章的问题,而是让孩子在阅读过程中通过充分的阅读、对比,发现读书的方法。
让孩子在今后的课外阅读实践中可以选择运用、分析、整合信息,以达到自己会阅读、学习的目的。
【教学目标】
1、感受寓言故事的乐趣,激发阅读寓言的兴趣。
2、在阅读中学会阅读寓言的方法,领会故事蕴含的寓意。
【学情分析】
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在想中学,在用中学,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地在生活中进行学习,也不能很好的把语文知识运用于生活中。
我设计《读寓言习方法》这节群文阅读课,正是抓住孩子这一特点,让孩子在学中观察、思考,习得读寓言的方法,然后让孩子学以致用,进行练习巩固,并且引导孩子从课内走向课外,为孩子的终生学习做好铺垫。
【教学重点、难点】
让孩子习得阅读寓言的方法,并能学以致用,领会故事蕴含的寓意。
【教学过程】
一、激趣导入,理解“寓言”
孩子们,老师知道咱们大家最喜欢听故事、读故事了,下面老师出示几个故事的名字,看大家是否读过?
请看:
(依次出示:
《画蛇添足》《狐假虎威》《亡羊补牢》《南辕北辙》)
谁知道,这些故事都属于什么故事?
对,他们都是寓言故事。
请大家注意看老师把“寓言”两个字写在黑板上。
(师边写边指导书写。
)
请大家齐读:
那么,什么是寓言呢?
有谁知道吗?
生答师小结:
“寓”是寄托的意思,“言”在这里是讲道理。
寓言就是用一个短小有趣的故事,说明一个深刻的道理。
我国著名儿童文学家严文井先生对寓言的描述非常生动,现在分享给大家。
请大家一起读。
寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼,而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。
二、回忆故事,从人物的言行中感受寓意
下面,我们就从这个小小的魔袋里,去掏取有意义的东西吧!
我们首先来“看图猜故事”。
师:
谁能给大家讲讲《守株待兔》这个故事?
师:
下面请大家看着《守株待兔》的主要内容,完成这张阅读单。
主角
怎么想
怎么做
结果
寓意
生自主完成,指名回答。
师:
那么,请大家仔细观察这份阅读单,小组内交流:
我们是怎样领
悟到这则寓言的寓意的呢?
小组内讨论、交流。
师:
哪位同学愿意作为你们小组的代表向大家展示一下你们的学习成
果?
师(小结):
是啊,我们读寓言的时候,可以通过分析人物的言行,
从他的言行中得到启发,就领悟寓言的寓意了。
(板书:
分析言行领悟寓意)
这就是我们今天通过读语言习得的第一个读寓言故事的方法。
(板书:
读习方法)
二、比较阅读,发现对比手法突显寓意
师:
《龟兔赛跑》的寓言故事大家都熟悉吧?
我们一起回忆一下故事内容,一起完成下面的阅读单。
出示《龟兔赛跑》阅读单:
主角乌龟兔子
特点
结果
寓意
师:
作者是通过什么样的表现手法把人物的特点和结果表达出来的?
(预设提醒:
主角的特点相反,最后的结果也相反。
)
师(小结):
真是善于观察,善于发现的好孩子!
寓言故事中的主人公的性格特点常常是对立的。
比如说,美丽对丑陋,勤劳对懒惰,老实对狡猾,强大对弱小,聪明对愚笨等等。
正是运用了对比的手法,使寓言要讲的道理,我们一读就懂。
这就是我们习得的第二个读寓言的方法:
通过人物对比,领悟寓意。
(板书:
通过对比)
三、学以致用,探索中感知寓意的意味深长
师:
同学们真了不起,这节课我们通过自己的努力,习得了两个读寓言的方法。
俗话说“学以致用”,我们习得的方法到底灵不灵?
就让我们试试看。
老师为大家准备了两则寓言,请你自主选择一则,认真读一读,完成另一张练习纸上相应的阅读单。
课件出示:
阅读要求:
请从《猴子与骆驼》《蚂蚁和蝈蝈》中自主选择一则寓言,认真阅读,边读边思考,了解故事内容,体会故事的寓意。
然后认真完成相应的阅读单。
温馨提醒:
一定要注意你的读书姿势,书写姿势,把字写美观哟!
师:
比一比,看谁最先完成任务?
现在开始。
在孩子学习的过程中,除了关注孩子的学习情况,还要关注孩子的读书姿势,写字姿势,提醒孩子把字写美观。
师:
完成快的同学,可以找邻近的同学互相交流一下自己的学习成果。
师:
在刚才的学习的过程中,我发现咱们班的孩子专注认真,很会学习。
下面咱们就找同学展示他的学习成果。
我们大家一起来认真倾听。
温馨提示:
展示时,你可以运用“主角______心里想______________,于是他__________,结果,__________。
我从中明白了____________。
”这样的句式进行叙述。
学生逐一展示学习成果,教师适时评价、总结。
师小结:
这节课我们通过熟知的寓言故事习得了读寓言的两个方法
——通过分析主角的言行和进行人物对比,来领悟寓言的寓意,
并且我们用这么短的时间就自己读懂了寓言,明白了寓意。
可
见,运用适当的学习方法会达到事半功倍的效果。
当然,读寓言
的方法还有很多,希望大家在今后阅读的过程中去揣摩,去总结
发现。
四、激趣拓展,引发孩子从课内走向课外
孩子们,你们爱上寓言了吗?
其实,寓言故事不仅短小有趣,而且还像一面镜子,告诉我们什么是对,什么是错。
经常读寓言故事,可以让我们拥有诚实、正直、无私的高贵品质。
老师想把这几本书推荐给大家:
《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《拉封丹寓言》《克雷洛夫寓言》,希望大家有机会能够读一读,别忘记:
读的时候一定要运用适当的阅读方法哟!
【板书设计】
读寓言习方法
分析言行
领悟寓意
通过对比
7
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