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0;s:
35141:
"S版六年级语文下册期末总复习@#@第一单元@#@一、词语 @#@@#@ @#@ @#@ @#@息壤 @#@滚烫 @#@鲧禹 @#@斥逐 @#@祈求 @#@镐头 @#@ @#@铜盔 @#@赋税 @#@胸脯 @#@ @#@鹅卵石 @#@机轴 @#@ @#@吓唬 @#@渭河 @#@邓林 @#@冶炼 @#@惩罚 @#@鹫鹰 @#@ @#@沉重 @#@铁链 @#@女娲 @#@ @#@枯藤 @#@ @#@@#@神通广大 @#@ @#@生气蓬勃 @#@ @#@灵机一动 @#@ @#@莽莽榛榛 @#@兴高采烈 @#@ @#@ @#@ @#@疲倦不堪 @#@ @#@泛滥成灾 @#@ @#@大发雷霆 @#@ @#@一片汪洋 @#@汗流浃背 @#@ @#@山南海北 @#@ @#@天寒地冻 @#@ @#@ @#@毫不在乎 @#@气势汹汹 @#@武艺超群 @#@精明能干 @#@瑟瑟发抖 @#@ @#@ @#@大惊失色 @#@ @#@乘胜追击 @#@长途跋涉 @#@ @#@仓皇逃窜 @#@熊熊火柱 @#@ @#@ @#@暴跳如雷 @#@ @#@万夫不当之勇 @#@ @#@@#@二、课后练习 @#@@#@第一课 @#@ @#@鯀禹治水 @#@@#@2、鲧禹为什么要治水,父子俩治理洪水的办法有什么不同?
@#@他们共同的精神是什么?
@#@ @#@@#@答:
@#@鲧禹父子要治理洪水时因为他们心地善良,非常同情身陷洪灾中的人们的悲惨遭遇,希望能治理洪水,让人们返回家园,过上安定幸福的生活。
@#@父子俩治理洪水的办法是不同的,鲧是偷出天帝的宝物---息壤,让它迅速生长以赶退洪水的;@#@而禹是用引洪水入大海的方法,通过挖去开山,疏通河道来制服洪水的。
@#@他们共同的精神品质是:
@#@善良正义、为民造福,无私奉献。
@#@ @#@@#@3、读句子,注意带点的词语,联系课文体会句子的意思。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@就这样,大禹带领人们,由南到北,由西到东,经过十三年的苦战,终于疏通了河道,制服了洪水。
@#@ @#@@#@答:
@#@“由南到北,”“由西到东”说明大禹带领人们治理水灾的地域广,“十三年”说明治理水灾的时间长。
@#@从“终于”一次可以看出疏通河道、治理河水是多么不容易,多么艰辛。
@#@ @#@@#@第二课 @#@ @#@ @#@ @#@大卫 @#@@#@2、你喜欢大为吗?
@#@结合课文内容说说理由。
@#@ @#@@#@答:
@#@喜欢。
@#@在非利士人入侵以色列的紧要关头,面对力大无穷、武艺超群的巨人歌利亚,少年大卫毫不畏惧,主动请求前去与之交战,他的勇敢和那超凡的胆量,以及对祖国的满腔热爱令我感动。
@#@同时,为了让扫罗王答应他的请求,大卫还讲述了他放牧时打死狮子和熊的经历,以此消除扫罗王的顾虑。
@#@在与歌利亚交战的过程中,大卫抓住时机,用弹弓射出鹅卵石,击中歌利亚的额头,将其杀死。
@#@大卫的聪明、机智又让我敬佩不已。
@#@ @#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@读句子,注意带点词语,联系上下文想象句子描绘的景象。
@#@ @#@@#@
(1)琴声像清清的溪水从他手指旁流淌 @#@@#@
(2)这一切是那么美丽,简直是一幅图画!
@#@ @#@@#@(3)他的声音如同空中传来的声声巨雷,军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。
@#@ @#@@#@答:
@#@第一句是说大卫弹奏出的琴声,有如溪水般清脆甜美,轻快悠扬,从他的指尖传出,并随风儿四处飘荡,令人神往。
@#@ @#@@#@第二句是说一位脸颊透红的少年独自在山坡上,两膝间夹着一把琴,一边弹琴,一边歌唱。
@#@琴声悦耳,歌声悠扬,在山间、原野上飘荡。
@#@身边的羊群也被深深地吸陶醉了,一边默默地倾听、欣赏,一边低头吃草。
@#@这一切是多么和谐美好,让人如入画中。
@#@ @#@@#@第三句是说,歌利亚在营外高声叫阵,那声音叫起来就向头顶上滚过了一阵阵巨雷,令人感到震耳欲聋,心惊胆战。
@#@军营里的很多士兵听见了,眼里流露出恐惧之色,不由自主地发起抖来。
@#@ @#@@#@第三课 @#@夸父逐日 @#@@#@1、背诵课文。
@#@ @#@@#@2、理解课文内容,说说夸父逐日的故事。
@#@ @#@@#@夸父追赶太阳,一直追到太阳落下的地方。
@#@他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭河喝水;@#@黄河、渭河的水不够他喝,又去北方的大湖喝水。
@#@还没赶到大湖,半路上就渴死了。
@#@他遗弃的手杖,化成了桃林。
@#@ @#@@#@3、夸父逐日表现了夸父的什么精神?
@#@寄托了古人怎样的愿望?
@#@ @#@@#@答:
@#@夸父逐日表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。
@#@寄托了古代先民探索自然,征服自然的强烈愿望和顽强意志。
@#@@#@4、读一读,结合注释和课文,说说下列句子的意思。
@#@ @#@@#@
(1)渴,欲得饮,饮于河、渭。
@#@ @#@@#@
(2)弃其杖,化为邓林。
@#@ @#@@#@(见上2) @#@@#@第四课 @#@ @#@天上偷来的火种 @#@@#@1、 @#@默读课文,想一想:
@#@为什么直到现在,希腊热对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他为“人类的大恩人”?
@#@ @#@@#@答:
@#@因为,在很久很久以前,人间没有火,人类生活十分困苦。
@#@是普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景,特别同情,不惜触犯天条,冒着生命危险偷取火种给人类,并教人类使用火,真诚地帮助人类。
@#@人类有了火,生活发生了极大的变化。
@#@宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息,暴跳如雷,命令火神八普罗米修斯锁在悬崖绝壁上,普罗米修斯受尽了可怕的折磨。
@#@所以,他的善良与博爱,勇敢与正义,不畏强权。
@#@为造福人类而甘愿牺牲一切的伟大精神(xian),直到现在,令希腊人仍然十分敬仰,并称他是“人类的大恩人”。
@#@ @#@@#@第五课 @#@女娲造人(略) @#@@#@三、百花园一 @#@@#@1、读一读,注意上下两行音节的读音有什么不同。
@#@ @#@@#@(认识隔音符号) @#@@#@鲜(xiān) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@店(dià@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@漂(piǎo) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@界(jiè@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@快(kuà@#@i) @#@@#@Xī’ān @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dī’à@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@pí@#@’ǎo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jī’è@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kù@#@’à@#@i @#@@#@西 @#@安 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@堤 @#@岸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@皮 @#@袄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@饥 @#@饿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@酷 @#@爱 @#@@#@2、读下面的句子,注意带点的词语,回答括号里的问题。
@#@ @#@@#@
(1)人们苦苦哀求天帝,祈求他斥逐洪水,可是天帝毫不理会。
@#@(为什么用“哀求”而不用“请求”?
@#@) @#@@#@答:
@#@“哀求”是苦苦请求的意思。
@#@用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情,“哀求”表达的意思比“请求”要深些。
@#@ @#@@#@
(2)没有火来照明,就只好在无边的黑暗中,熬过一个又一个漫长的夜晚……(把“熬过”换成“度过”好吗?
@#@) @#@@#@ @#@ @#@答:
@#@把“熬过”换成“度过”不好,因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。
@#@ @#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他是“人类的大恩人”。
@#@(是用“敬仰”好,还是用“敬佩”好?
@#@) @#@@#@答:
@#@用“敬仰”好,“敬仰”的语意要重些。
@#@“敬佩”是尊敬、佩服的意思,“敬仰”除了“尊敬”的意思外,还含有“仰慕”的意思。
@#@ @#@@#@(4)不知道什么时候,出现了一位神通广大的女神,名叫女娲。
@#@(把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗?
@#@) @#@@#@答:
@#@把“神通广大”换成“聪明美丽”不好,因为“神通广大”一词指无所不能的力量,也指特别高明的本领,概括地写出了女娲的特点,也为后文女娲创造人类埋下了伏笔。
@#@“聪明美丽”指智力发达,记忆和理解力强,让人看了感觉好看。
@#@ @#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@积少成多 @#@@#@ @#@ @#@春夜喜雨 @#@@#@(唐)杜甫 @#@@#@好雨知时节,当春乃发生。
@#@ @#@@#@随风潜入夜,润物细无声。
@#@ @#@@#@野径云俱黑,江船火独明。
@#@ @#@@#@晓看红湿处,花重锦官城。
@#@ @#@@#@(这是唐代杜甫所作的一首描绘并赞美春雨的无言律诗。
@#@这首诗是杜甫刻画雨景、抒发内心喜悦的名作。
@#@全诗共四句,虽然没有一个“喜”字,但题目中的“喜”溢于全篇。
@#@春雨下的及时,使万物受到滋养,这使诗人很高兴。
@#@是人带着这种心情,描绘了雨中江村的夜景。
@#@最后又想到第二天一定会春色满城,更增加了心头的喜悦。
@#@ @#@@#@诗的大意是:
@#@好于似乎懂得适应季节,飘飘洒洒。
@#@在春天里草木发芽生长。
@#@细雨随着微风悄悄地在夜里下着,悄悄地滋润着万物。
@#@天上乌云密布,乡下的小路全都黑沉沉的,只有江上的小船有渔家灯火孤零零的照着微亮。
@#@第二天早上,到处湿漉漉、红艳艳的一片,沾着雨水的鲜艳装点着锦官城。
@#@ @#@@#@乃—就是 @#@ @#@潜—暗暗地、悄悄地。
@#@ @#@ @#@润物—使植物受到雨水的滋养。
@#@ @#@野迳---乡间小路。
@#@ @#@红—指花丛。
@#@ @#@ @#@花重—花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子。
@#@ @#@ @#@锦官城—成都的别称。
@#@)@#@第二单元@#@一、生字词 @#@@#@商鞅 @#@葫芦 @#@基础 @#@便宜 @#@嘟囔 @#@孝心 @#@劝谏 @#@左庶长 @#@陛下 @#@包庇 @#@诖误 @#@ @#@怜悯 @#@哀悼 @#@辜负 @#@屠杀 @#@狄仁杰 @#@宰相 @#@揣测 @#@抽屉 @#@迂回 @#@澳洲 @#@失衡 @#@ @#@ @#@炫耀 @#@@#@引以为戒 @#@荒无人烟 @#@ @#@执法不阿 @#@ @#@刚正廉明 @#@青红皂白 @#@犯颜直谏 @#@ @#@乌合之众 @#@滥用职权 @#@ @#@推崇备至 @#@勃然大怒 @#@声名鹊起 @#@ @#@哀鸿遍野 @#@ @#@冥思苦想 @#@大步流星 @#@喜笑颜开 @#@真心实意 @#@ @#@惹是生非 @#@ @#@无言以对 @#@ @#@至理名言 @#@乐极生悲 @#@ @#@愤愤不平 @#@ @#@翻然醒悟 @#@ @#@和蔼可亲 @#@ @#@拾金不昧 @#@失而复得 @#@忧心忡忡 @#@ @#@成千上万 @#@ @#@密密麻麻 @#@ @#@耀武扬威 @#@手足无措 @#@不计其数 @#@ @#@明察善断 @#@ @#@循律准确 @#@@#@二、课后练习 @#@@#@第六课商鞅南门立木 @#@@#@2.商鞅为什么要南门立木?
@#@你对他的做法有什么看法?
@#@ @#@@#@答:
@#@商鞅在南门立木的目的是为了取得老百姓的信任,在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功;@#@商鞅用自己的言行取得了老百姓的信任,不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象,而且为新法的顺利实施大虾了监视的基础充分体现了一个政治家的智慧、决心和魄力,以及诚实守信、赏罚分明、严格执法的精神和意志。
@#@ @#@@#@3、读下面的句子,根据提示,体会句子的意思。
@#@ @#@@#@
(1)“天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?
@#@”(人们为什么会有这样的想法?
@#@) @#@@#@答:
@#@这是人们围在大木柱的四周议论中的一句话。
@#@把木柱从南门扛到北门,就赏十两黄金,天底下不会有这么便宜的事,恐怕是在耍弄人。
@#@人们这样的想法,表示对商鞅做法的怀疑。
@#@ @#@@#@
(2)从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起衣袖,把大木柱扛起来就走,一边走,一边还嘟囔着:
@#@“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。
@#@”(小伙子为什么会这样说呢?
@#@) @#@@#@答:
@#@这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根大木柱扛到北门,就赏给他五十两黄金”之后,一边走一边嘟囔的一句话。
@#@她认为事情不会是那样,又反说的语气。
@#@左庶长说话算不算数,试试看吧。
@#@表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。
@#@@#@(3)小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧着五十两黄金,喜笑颜开地走了下来。
@#@(小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗?
@#@) @#@@#@答:
@#@小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为ta2得到了黄澄澄的赏金,还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊,说话算数、有效。
@#@ @#@@#@第八课 @#@出色的老师 @#@@#@1、自己的话讲讲这个故事的梗概。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@“我”在美国南加州法律大学读书时,好朋友伦捷送“我”一只电子手表,“我”非常喜爱它。
@#@但手表在一次晚餐时不慎被“我”丢失。
@#@为了寻找手表,“我”在教学楼的白墙上贴了几张寻物启事,一位黑人同学拾金不昧,将手表送还给“我”,但却到院长办公室告发“我”在教学楼的白净墙上贴“寻物启事”的行为,使“我”受到了处罚。
@#@“我”到校园管理处缴纳罚金,听了受罚金老人的一席话,让“我”翻然醒悟,意识到了黑人同学的确是一位出色的老师。
@#@ @#@@#@2、结合课文内容,说说你对下面这句话的理解。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@但那位黑人学生可真是位出色的老师!
@#@ @#@@#@答:
@#@因为公德,黑人同学将手表送还给“我”;@#@也因为公德,他又向校方举报“我”。
@#@黑人同学用这种迂回的方式,让“我”彻底明白了公德的重要和小鬼的严格,使“我”受到了教育。
@#@所以说这位黑人同学真是位出色的老师。
@#@ @#@@#@3、读下面的句子,注意带点的词语,联系课文内容,体会“我”的思想感情有什么变化。
@#@ @#@@#@
(1)我一看,马上露出了感激的笑容,这不就是那位把表还给我的黑人大哥吗?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@答:
@#@从这句可以看出,“我”先是感激不仅,因为黑人同学拾金不昧,使我的手表失而复得。
@#@ @#@@#@
(2)我顿时明白,告发我的就是那位把表还给我的黑大哥!
@#@我用一种极其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来,真不仗义!
@#@ @#@@#@答:
@#@从这句可以看出,在明白了告发“我”的就是把手表还给“我” @#@@#@的黑人同学时,觉得困惑,认为这位黑人同学真不讲义气,心生不满。
@#@ @#@@#@
(2)老人的话让我翻然醒悟。
@#@这是,我才意识到黑人大哥的确是一位非常出色的老师。
@#@ @#@@#@答:
@#@从这句可以看出,听完受罚金的老人的一真诚的话语之后,“我”翻然醒悟,明白了黑人同学的良苦用心,从中得到了启迪与教育。
@#@ @#@@#@第九课 @#@ @#@美丽的规则 @#@@#@想想课文写了意见什么事,再结合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义。
@#@ @#@@#@答:
@#@这篇课文写的是“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发,在赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上,看到了车辆行车“失衡”的图景,让“我”从那条流淌的车灯之河中,看到了规则之美、人性之美;@#@ @#@@#@“美丽的规则”包含着规则之美、人性之美,不仅指最美丽的行车“失衡”图景,也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。
@#@ @#@@#@三、百花园二 @#@@#@1、把句中画线的部分改写为成语,再读一读。
@#@ @#@@#@
(1)于是,他在新的法令颁布之前,费尽心机,苦苦思索了好几天,终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
@#@(冥思苦想) @#@@#@
(2)唐高宗突然间因愤怒变了脸色,准备严惩权善才。
@#@(勃然大怒) @#@@#@(3)到了豫州,他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民,无辜而受牵连的人极多,内心非常不安。
@#@(哀鸿遍野) @#@@#@(4)我高兴得眼泪都要掉下来了,连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。
@#@(拾金不昧) @#@@#@2、选择恰当的成语,填入句子里。
@#@ @#@@#@五光十色 @#@ @#@五颜六色 @#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@走进花园,郁金香开得正盛,五颜六色的花朵在阳光下显得格外艳丽。
@#@ @#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@大厅里摆放着各种各样的工艺品,五光十色,琳琅满目。
@#@ @#@@#@滔滔不绝 @#@ @#@ @#@夸夸其谈 @#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@爸爸是个足球迷,一谈起他喜爱的球队,总是滔滔不绝。
@#@ @#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@新来的同学维克多喜欢夸夸其谈。
@#@他说自己一个人曾经扑灭过一场大火,独自一人去过很多大城市游玩儿,一天看完过三本小说……可是,他说的并不真实。
@#@ @#@@#@3、积少成多 @#@@#@
(1)有令即行 @#@ @#@有禁即止 @#@@#@
(2)道德行为凭自律 @#@ @#@文明规范贵坚持 @#@@#@(3)须养成处处好风正气 @#@ @#@方配做泱泱大国公民 @#@@#@(4)修身治国生死无惧 @#@ @#@敬业奉公宠辱不惊 @#@@#@(5)车走直马走斜必依规矩 @#@ @#@绿灯行红灯止才成方圆 @#@@#@(6)崇尚文明充实精神生活 @#@ @#@升华公德熏陶思想感情@#@第四单元@#@一、生字词 @#@@#@孟浩然 @#@广陵 @#@ @#@黄鹤楼 @#@溅起 @#@帐子 @#@眼帘 @#@魁梧 @#@黧黑 @#@寡妇 @#@忧虑 @#@吊唁 @#@水浒传 @#@佣人 @#@鲁迅 @#@追悼 @#@搞事 @#@摊开 @#@敷药 @#@硼酸 @#@殡仪馆 @#@辍学 @#@ @#@嘈杂 @#@ @#@ @#@殴打 @#@派遣 @#@深渊 @#@肇事 @#@ @#@@#@井然有序 @#@巍然屹立 @#@ @#@忠于职守 @#@ @#@纹丝不动 @#@阴森可怖 @#@突如其来 @#@ @#@栩栩如生 @#@热泪盈眶 @#@ @#@才华横溢 @#@失声痛哭 @#@张冠李戴 @#@ @#@饱经风霜 @#@ @#@恍然大悟 @#@ @#@囫囵吞枣 @#@心惊肉跳 @#@自作自受 @#@ @#@缝缝补补 @#@ @#@自言自语 @#@ @#@嘎吱一声 @#@汹涌澎湃 @#@忐忑不安 @#@@#@二、课后练习 @#@@#@第十五课 @#@ @#@古诗三首 @#@@#@1、诗意 @#@@#@送元二使安西 @#@@#@唐代 @#@王维 @#@@#@渭城朝雨浥轻尘, @#@客舍青青柳色新。
@#@ @#@@#@劝君更进一杯酒, @#@西出阳关无故人。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@⑴元二:
@#@作者的友人元常,在兄弟中排行老二。
@#@古人常以兄弟排行称呼,类似现在的“元老二”。
@#@ @#@@#@ ⑵使:
@#@出使。
@#@ @#@@#@ ⑶安西:
@#@唐代安西都护府,在今新疆维吾尔自治区库车县。
@#@ @#@@#@ ⑷渭城:
@#@秦时咸阳城,汉代改称渭城县(《汉书·@#@地理志》),唐时属京兆府咸阳县辖区,在今陕西咸阳市东北,渭水北岸。
@#@ @#@@#@ ⑸浥:
@#@(yì@#@) @#@:
@#@湿润。
@#@ @#@@#@ ⑹客舍:
@#@旅店。
@#@ @#@@#@ ⑺青青柳色新:
@#@亦作“依依杨柳春”。
@#@“柳色”即指初春嫩柳的颜色,在文中因为“柳”与“留”谐音,也暗示对朋友的留恋不舍。
@#@ @#@@#@ ⑻更:
@#@再。
@#@ @#@@#@ ⑼阳关:
@#@汉朝设置的边关名,故址在今甘肃省敦煌县西南,古代跟玉门关同是出塞必经的关口。
@#@《元和郡县志》云,因在玉门之南,故称阳关。
@#@ @#@@#@ ⑽故人:
@#@老朋友。
@#@ @#@@#@ ⑾尽:
@#@喝尽。
@#@一作“进”。
@#@ @#@@#@ ⑿君:
@#@元二。
@#@ @#@@#@ (13)尽:
@#@喝(完) @#@@#@(14)朝雨:
@#@早晨下的雨. @#@@#@(15)更:
@#@再。
@#@ @#@@#@ 全诗诗意:
@#@渭城的晨雨湿润了地上的沙土,旅店旁的柳枝在雨后分外清新。
@#@劝好友再饮完一杯醇香的美酒,只因您西出阳关就没有交情深厚的老友了!
@#@ @#@@#@此诗又题为《赠别》、《渭城曲》、《阳关曲》、《阳关三叠》。
@#@前两句写送别的时间,地点,环境气氛。
@#@三四两句是一个整体.写饯行宴上临行劝酒中蕴含的深情。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是一首送别朋友去西北边疆的诗。
@#@安西,是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称,这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。
@#@唐代从长安往西去的,多在渭城送别。
@#@渭城即秦都咸阳故城,在长安西北,渭水北岸。
@#@ @#@@#@这首诗描写了送别朋友时,与朋友依依惜别的情景,表达了对朋友的浓浓深情。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黄鹤楼送孟浩然之广陵 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@唐代 @#@ @#@ @#@李 @#@白 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@故人西辞黄鹤楼, @#@烟花三月下扬州。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
@#@ @#@@#@ @#@黄鹤楼:
@#@旧址在今湖北武昌黄鹄矶,背靠蛇山,俯临长江。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@之:
@#@往,去,到。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@广陵:
@#@即扬州。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@西辞:
@#@黄鹤楼在广陵的西面,在黄鹤楼辞别去广陵,所以说“西辞”。
@#@ @#@@#@故人:
@#@老朋友. @#@@#@烟花:
@#@指柳如烟、花似锦的明媚春光。
@#@ @#@@#@ 下:
@#@沿江顺流而下。
@#@ @#@@#@ 惟:
@#@只。
@#@ @#@@#@尽:
@#@消失. @#@@#@碧空:
@#@指晴朗的天空. @#@@#@唯见:
@#@只见. @#@@#@ 天际:
@#@天边。
@#@。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@古诗今译 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@老朋友离开西边黄鹤楼,在明媚的三月,老朋友顺流直下到扬州去。
@#@那只孤单的小船越走越远,远远望去帆影逐渐模糊,消失在蓝天的尽头,,只见浩浩荡荡的江水滚滚地流向远远的水天相接之处。
@#@ @#@ @#@@#@名句赏析——“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
@#@” @#@ @#@@#@前两句叙事,写友人要下扬州。
@#@后两句写景,目送友人,情寄长江水,别情悠悠。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@这首诗前两句叙述友人顺江东下扬州的情形,“烟花”两字点染出柳如烟、花似锦的一派春光,诗人送别朋友时的惆怅情绪淡淡寺流露了出来。
@#@后两句着意描写友人“西辞”,一片孤帆,伴着诗人的朋友漂向水天相连的远方,直至帆影消失在碧空尽头,诗人却仍伫立楼头,凝眸远望,不愿离去。
@#@诗中没一个说到离愁别思,但字里行间却分明流露出朋友远去的惆怅与留恋。
@#@在诗人笔下,深厚的感情寓于动@#@人的景物描绘之中,情与景达到了高度完美的融合。
@#@ @#@ @#@@#@这首诗也是描写了送别朋友时,与朋友依依惜别的情景,表达了对朋友的浓浓深情。
@#@ @#@@#@赋得古原草送别 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@唐代 @#@ @#@白居易 @#@ @#@ @#@@#@离离原上草,一岁一枯荣。
@#@ @#@@#@野火烧不尽,春风吹又生。
@#@ @#@@#@远芳侵古道,晴翠接荒城。
@#@ @#@@#@又送王孙去,萋萋满别情。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@赋得:
@#@凡是指定、限定的诗题,按惯例要在题目上加“赋得”二字。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@古原:
@#@古原野。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@离离:
@#@青草茂盛的样子。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@原:
@#@原野。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@枯:
@#@枯萎。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@荣:
@#@茂盛。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@远芳:
@#@草香远播。
@#@ @#@@#@侵:
@#@蔓延,长满。
@#@ @#@@#@古道:
@#@很少有人走的古老的道路。
@#@ @#@@#@远芳侵古道:
@#@蔓延到远方的一片野草,侵占了古老的道路。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@晴翠:
@#@阳光下翠绿的野草。
@#@ @#@@#@晴翠接荒城:
@#@在晴天,一片绿色连接着荒城。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@王孙:
@#@本指贵族后代,这里指自己的朋友。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@萋萋:
@#@青草长得茂盛的样子。
@#@ @#@@#@岁:
@#@年。
@#@ @#@@#@古诗今译 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@原野上的青草繁茂,一年一度枯了又会繁茂起来。
@#@燎原的野火能把枯干的野草连叶带茎统统烧尽,但深藏在地底下的根,在第二年春风吹拂时,春雨滋润下还会复生,重新铺盖大地。
@#@伸向远方的散发清香的青草侵占了古老的道路,在睛天阳光的照耀下,一片翠绿接连着荒城。
@#@今天我又来送别朋友,连繁茂的草儿也满怀离别之情。
@#@ @#@@#@ @#@这是一首描写古原草的特点而又兼及送别之意的诗。
@#@一二句诗人首先抓住青草具有无比顽强的生命力的特点着笔;@#@三四两句充满哲理,它告诉我们,具有坚强意志和生命活力的人是任何势力也摧不垮的;@#@五--八两句从青草死而复生的顽强生命力,写到眼前的春天正是芳草满野,人们却要又一次送别自己的朋友,心里是多么恋恋不舍。
@#@这里作者没有直接说出人们送别时那种难舍难分的心情,而采用拟人的手法来加以表现。
@#@这样写既扣住了题,写活了草,又使诗歌回味无穷。
@#@全诗构思奇妙,表达了万物生生不息的理趣,尤其前四句,千古传诵不衰。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这首诗描写了送别朋友时,与朋友依依惜别的情景,表达了对朋友的浓浓深情。
@#@ @#@@#@朋友相送的语句:
@#@ @#@@#@1、《送元二使安西》------劝君更进一杯酒, @#@西出阳关无故人。
@#@ @#@ @#@@#@2、 @#@ @#@《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 @#@---- @#@ @#@ @#@孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
@#@ @#@@#@3、《赋得古原草送别》---- @#@ @#@ @#@又送王孙去,萋萋满别情。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十六课 @#@ @#@穷人 @#@@#@3、读下面的句子,体会省略号的作用 @#@@#@
(1)古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下......始终不见丈夫回来。
@#@----表示钟声还在继续。
@#@ @#@@#@
(2)“我?
@#@”桑娜脸色发白,说,“我嘛......缝缝补补......风吼得这么凶,真叫人害怕。
@#@我可替你担心呢!
@#@”-------表示桑娜说话断断续续。
@#@ @#@@#@(3)“......是他来啦?
@#@”----省略了桑娜听到门口有什么响动,于是想到“是他来啦”。
@#@ @#@@#@(4)“.......不,还没来!
@#@”-----省略了他往门口看了看这个动作,然后得出结论:
@#@“不,还没来!
@#@” @#@@#@(5)“......为什么把他们抱回来啊?
@#@.......他会揍我的!
@#@”-----原来是那样焦急地盼望丈夫回来,现在又担心他会来回发现两个孩子后会不同意收留,表现出桑拿此时矛盾的心理。
@#@ @#@@#@(6)那也活该,我自作自受......嗯,揍我一顿也好!
@#@“----这个省略号表示桑娜下定决心,愿意承担一切。
@#@ @#@@#@学习连接---列夫.托尔斯泰(1828---1910),19世纪俄国伟大的作家。
@#@他的代表作有《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》等。
@#@我们以前学过的课文《七颗钻石》也是他的作品。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第十七课 @#@ @#@ @#@我的伯父鲁迅先生 @#@@#@1、想一想:
@#@作者回忆了鲁迅先生的哪几件事?
@#@从中看出鲁迅是个怎样的人?
@#@ @#@@#@答:
@#@作者回忆了鲁迅先生四件事:
@#@谈《水浒传》、讲“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣等。
@#@表现了鲁迅先生爱憎分明,“为自己想得少,为别人想得多”的人。
@#@ @#@@#@2、给课文的每一部分加上小标题 @#@@#@一、深切怀念,二、谈《水浒传》,三、讲“碰壁”,四、救助黄包车夫,五、关心女佣。
@#@ @#@@#@3、联系上下文和当时的社会背景,理解句子的含义。
@#@ @#@@#@
(1)“哈哈!
@#@还是我的记性好。
@#@”----这句话表面是夸自己的记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语言批评教育“我”----读书要认真,不能那样囫囵吞枣地读书。
@#@(透出了鲁迅含蓄、风趣、幽默的特点。
@#@) @#@@#@
(2)“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
@#@”---表现了鲁迅对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。
@#@“四周黑洞洞的”指当时黑暗的社会。
@#@;@#@“碰壁”指与国民但反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。
@#@(鲁迅先生写文章揭露国民党反动派,他的笔是“匕首”,是“投枪”。
@#@国名党反动派非常害怕,不许鲁迅先生发表文章,甚至要逮捕他。
@#@鲁迅先后用了一百多个笔名发表文章,与反动派进行斗争。
@#@) @#@@#@(3)他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。
@#@---这句话描写了鲁迅先生急剧变化的表情。
@#@表现了鲁迅先生对劳动人民的困苦生活、不幸遭遇的深切同情和对黑暗社会的无比憎恨。
@#@ @#@@#@第十八课 @#@永生的眼睛 @#@@#@1、说说作者为什么要用“永生的眼睛”做题目?
@#@ @#@@#@答:
@#@“眼睛”折射出的是人性的善良和美好,“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世世代代相传,永不泯灭。
@#@题目点明了文章要表达的思想感情,激发了读者的阅读兴趣。
@#@ @#@@#@第十九课 @#@船长(略) @#@@#@百花园四 @#@@#@一、读读下面的两组句子,说说你发现了什. @#@@#@1、一个孩子说:
@#@“我认为太阳刚出来时离人近,中午的时候离人远。
@#@” @#@@#@一个孩子说,他认为太阳刚出来时离人近,中午的时候离人远。
@#@ @#@@#@2、温迪告诉我:
@#@“妈妈,我真为你为外公所做的一切感到骄傲。
@#@” @#@@#@温迪告诉我,她真为我为外公所做的一切感到骄傲。
@#@ @#@@#@(第一句式直接写出一个人说的话,第二句是转述别人的话。
@#@) @#@@#@仿照上面的句子,改写句子。
@#@ @#@@#@1、闰土说:
@#@“走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。
@#@” @#@@#@闰土说,走路的人口渴了摘一个瓜吃,他们这里是不算偷的。
@#@ @#@@#@2、李东高兴地说:
@#@“我从网上查到诺贝尔物理学奖获得者拉曼的资料了。
@#@” @#@@#@李东高兴地说,他从网上查到诺贝尔物理学奖获得者拉曼的资料了。
@#@ @#@@#@3、老师解释说:
@#@“梦里飞行,说明你们是在长身体呀!
@#@” @#@@#@老师解释说,梦里飞行,说明我们是在长身体呀";i:
1;s:
6858:
"粗枝大叶---比喻不细致,做事粗心大意。
@#@@#@坐卧不宁---坐也不是,卧也不是。
@#@形容十分难受、忧虑、心烦的样子。
@#@@#@冥思苦想----苦苦地想,深深地思索。
@#@@#@视死如归----把死看着像回家一样,形容不怕死。
@#@视,看待;@#@归,回去。
@#@@#@如泣如诉----好像在哭泣,又好像在诉说。
@#@形容声音凄切、悲苦。
@#@@#@一筹莫展---一点计策也施展不出来,一点办法也想不出来。
@#@筹,计策,办法。
@#@展,施展。
@#@@#@自告奋勇—形容自己请求担任某项艰巨的任务。
@#@告,表明;@#@奋勇,鼓起勇气。
@#@@#@激情四溢---指充满流露着强烈、激动的感情。
@#@@#@兴高采烈---兴致高,情绪热烈。
@#@@#@人声鼎沸---人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。
@#@@#@数不胜数---数也数不过来,形容很多。
@#@@#@不屈不挠---比喻恶势力面前不屈服,表现十分顽强。
@#@@#@嫉恶如仇---恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。
@#@疾,恨;@#@恶,犯罪的事、极坏的行为。
@#@@#@仗义执言—为了正义说公道话。
@#@@#@恼羞成怒---由于羞愧和恼恨而发怒。
@#@恼,烦闷。
@#@@#@幸灾乐祸—别人遭到灾祸时自己心里高兴。
@#@@#@气急败坏—上气不接下气,狼狈不堪,形容十分慌张和恼怒。
@#@@#@狼狈不堪---形容困苦或受窘的样子。
@#@@#@如坐针毡----像坐在扎着针的毡子上。
@#@形容心神非常不安。
@#@@#@丧魂落魄---形容非常恐惧的样子。
@#@@#@扬眉吐气---形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。
@#@@#@面红耳赤—形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
@#@@#@无忧无虑---没有忧愁和担心。
@#@@#@生机勃勃---形容富有朝气,充满活力。
@#@@#@熙熙攘攘---形容人来人往,非常热爱。
@#@@#@行色匆匆—匆忙赶路的神态、情景。
@#@@#@悠悠葱葱----文中形容神志恍惚。
@#@@#@举目无亲---抬头张望,看不到一个亲人。
@#@形容孤单,无依无靠。
@#@@#@衣食无忧----指生活上很富裕,没什么忧虑。
@#@衣食,衣服和食物,泛指基本生活资料。
@#@@#@百感交集---意思是无数感想交互汇集,形容感慨无比。
@#@@#@潜心研究—用心地研究、探索。
@#@@#@应运而生---多指适应时代的需要而出现或发生。
@#@@#@毅然决然—毫无犹豫地;@#@坚决地。
@#@@#@无所事事—闲着什么事也不干。
@#@@#@气急败坏—上气不接下气,狼狈不堪。
@#@形容十分慌张或恼怒。
@#@@#@安然长逝---平安;@#@安安稳稳地死去。
@#@@#@救死扶伤---救活将要死的,照顾受伤的。
@#@@#@满目疮痍----眼睛看到的都是创伤。
@#@形容看到的破烂不堪的惨状。
@#@@#@一丝不苟---形容办事认真,连最细致的地方也不马虎。
@#@@#@百废待兴---一切被废置的事业都等待着兴办。
@#@@#@辗转反侧---形容心中有事,躺在床上翻来覆去地不能入睡。
@#@@#@谈何容易---说起来怎么这样容易,表示事情做起来并不像说的那么简单。
@#@@#@丧心病狂---丧失理智,像发了疯一样。
@#@形容言行昏乱而荒谬或残忍可恶到了极点。
@#@@#@端庄典雅--(举止、神情)端正庄重,优美不粗俗。
@#@@#@富甲一方---在这一带地方最富有(的人)。
@#@甲,居第一位。
@#@@#@腰缠万贯---腰里捆着万贯钱财,形容人极富有。
@#@贯,指一贯钱,旧时的铜钱中间有一个方孔,用线穿起来,一千个为一贯。
@#@@#@不期而遇---没有约定而意外地相遇。
@#@@#@张灯结彩---挂灯笼,结彩球、彩带。
@#@形容喜庆景象。
@#@@#@赫赫战功---指战功显著卓越。
@#@赫赫,显著盛大的样子。
@#@@#@一表人才---形容人相貌英俊、风度潇洒,学问出众、气质高雅。
@#@@#@废寝忘食—顾不得睡觉,忘记吃饭。
@#@形容非常专心努力。
@#@@#@毫不介意—丝毫不介意。
@#@@#@和衣而眠—不脱衣服睡觉。
@#@@#@于心不忍—不忍心。
@#@@#@千载难逢—一千年也难碰到一次。
@#@形容机会非常难得。
@#@@#@碍手碍脚—妨碍别人的事。
@#@@#@小菜一碟—比喻轻而易举的事情。
@#@@#@旁若无人---好像旁边没有人,形容态度自然。
@#@@#@栩栩如生—形容生动活泼的样子。
@#@@#@疲惫不堪—非常疲惫。
@#@@#@座无虚席—没有空着的座位,形容观众、听众或出席的人很多。
@#@@#@不知所措—不知道怎么办才好,形容受窘或者发急。
@#@@#@惊心动魄---形容是人感受很深,震动很大。
@#@@#@山穷水尽---山和水都到了尽头,前面再没有路可走了。
@#@比喻陷入绝境。
@#@@#@柳暗花明---形容柳树成荫、繁花耀眼的美景。
@#@多用来比喻再困难中看到的希望。
@#@@#@垂涎欲滴---形容非常贪婪,想吃的样子。
@#@@#@游手好闲—游荡成性,不爱劳动。
@#@@#@慷慨激昂—形容情绪、语调激动昂扬而充满正气,也说“激昂慷慨”。
@#@楚楚动人---形容形态或体貌@#@千军万马--形容兵马极多、阵容强大。
@#@也作“万马千军”。
@#@@#@张牙舞爪—张开利牙,挥舞爪子。
@#@用作形容野兽凶猛的样子,或形容坏人猖狂的样子,或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。
@#@@#@走投无路--投,投奔。
@#@无路可走。
@#@形容处境十分困难。
@#@注意不要写成“走头无路”。
@#@@#@垂头丧气--耷拉着脑袋,神情沮丧。
@#@形容失望懊丧的样子。
@#@也比喻枯萎而没有了生气。
@#@@#@箪食壶浆--箪,盛饭的圆形竹器。
@#@桨,米汤。
@#@用箪盛饭,用壶盛汤。
@#@形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。
@#@也表示馈赠食物。
@#@又作“壶桨箪食”。
@#@@#@不分昼夜--昼,白天。
@#@不分白天和黑夜。
@#@常形容做事不停歇,从早到晚都在干。
@#@@#@不假思索:
@#@假,凭借。
@#@用不着想。
@#@形容说话做事迅速。
@#@@#@隐姓埋名:
@#@隐瞒自己的真实姓名,不让别人知道自己的情况(底细)。
@#@@#@欢欣鼓舞:
@#@欢欣,喜悦的神态。
@#@鼓舞,振奋的样子。
@#@形容十分高兴,精神很振奋。
@#@@#@毫不示弱:
@#@丝毫不表示自己很弱。
@#@常形容在强者面前不畏惧。
@#@@#@乘风破浪:
@#@乘,利用。
@#@船趁着风势,冲开浪头。
@#@常比喻不畏艰险奋勇向前,也形容事业迅猛发展。
@#@@#@置之度外:
@#@度,考虑。
@#@不把生死、厉害等放在心上。
@#@@#@同归于尽:
@#@尽,完尽,完结。
@#@一同死亡或毁灭。
@#@@#@神机妙算:
@#@神机,指神奇非凡的机智。
@#@智谋。
@#@妙算,指神奇巧妙的计谋。
@#@形容非凡的机智和巧妙的计谋,有预见性,善于估计客观形势,决定策略。
@#@@#@";i:
2;s:
16937:
"s版小学二年级语文下册期末复习练习题汇总@#@班级:
@#@姓名:
@#@得分:
@#@@#@一、看拼音,填汉字。
@#@@#@piāopiāosǎsǎwēnnuǎnyuá@#@nyětà@#@nwà@#@nɡ ché@#@nshuì@#@@#@()()( )()()@#@zhītó@#@ufāyá@#@dǎnɡzhù@#@jīchūdǐnɡzhù@#@@#@()()() ()()@#@hūhuà@#@nqiāoqiāozuò@#@yè@#@zuó@#@tiānkè@#@zhuō@#@()()()()()@#@jiǎnchá@#@à@#@ixīliǔsīquá@#@nshuǐ ró@#@uhé@#@@#@()()()() ()@#@shēnjì@#@nzuò@#@wé@#@ilǐngdǎogé@#@mì@#@ngbiǎndan@#@()()()() @#@()@#@bǎohù@#@shì@#@qingfá@#@ngmé@#@nlǜsè@#@wūhēi@#@()()()()() @#@@#@Shù@#@nxīnná@#@nshò@#@uyǐjīngjīānchí@#@kǒukě@#@()()()()() @#@@#@nò@#@ngcuò@#@luò@#@yè@#@kāishǐhú@#@nshēnkò@#@ngzhì@#@@#@()()()()() @#@@#@ró@#@nghuá@#@wěidà@#@xīshēngmǎimà@#@ijià@#@zhí@#@@#@()()()()()@#@yǒnggǎnzhè@#@ngmí@#@ngjījí@#@lá@#@ogù@#@ché@#@ngshì@#@@#@()()()()()@#@二、比一比,再组词。
@#@@#@芽( )课( ) 作( )换( )担( )深( )@#@讶( )棵( )昨( )唤( )查( )探( )@#@惊( )题( )论( ) 枪( )颗( ) 坐( )@#@凉( )提( )轮( ) 抢( )课( ) 座( )@#@极()快()疼()射()化()刻()@#@吸()块()痛()躲()划()孩()@#@喝() 借() 经() 挑()@#@错()跳()@#@渴()猎()轻()桃()@#@持()受()劝()浇()@#@待()烧()@#@等()爱()功()绕()@#@三、我会写同音字。
@#@@#@kuà@#@izhōngfēngzà@#@oxī@#@一()()国山()干()()收@#@()乐()表蜜()急()东()@#@选择正确的读音。
@#@打“√” @#@宋朝(sò@#@ng shò@#@ng) 地壳(ké@#@ qià@#@o)@#@一杆秤(gǎn gān) 富饶(yá@#@o rá@#@o)@#@刹那(shà@#@ chà@#@) 休息(xi xǐ) @#@小明是个好(hǎohà@#@o)学生,爱好(hǎohà@#@o)非常广泛。
@#@@#@他送我的模型(mó@#@mú@#@)型是个怪模怪样(mó@#@mú@#@)的机器人。
@#@@#@昨天妈妈在炸(zhà@#@zhá@#@)鱼的时候,锅突然爆炸(zhà@#@zhá@#@)了。
@#@@#@四、多音字组词。
@#@@#@ná@#@n() dīng() yì@#@ng()@#@难钉应@#@ nà@#@n() dì@#@ng() yīng()@#@zhà@#@()jué@#@()tá@#@n()@#@炸觉 弹@#@zhá@#@()jià@#@o()dà@#@n()@#@五、给下列加上偏旁再组词。
@#@@#@___()___()___() ___()@#@直___()包___()及里@#@ ___()___()___()___()@#@七、查一查。
@#@(8分)@#@要查的字@#@音序@#@音节@#@部首@#@除部首外有几画@#@组词@#@野@#@暖@#@探@#@八、找出加点汉字正确的意思,再把它们连在一起。
@#@@#@前方方形的队列张口向四周或远处望@#@方队办法开张开口@#@方法前面张望开业@#@我是小小魔术师。
@#@@#@工:
@#@江 _______________良:
@#@________________@#@乍:
@#@____ __ __ __@#@十、分类填空。
@#@@#@枯未荣疏徐篱标宿@#@上下结构:
@#@________________左右结构:
@#@________________@#@独体字:
@#@____________________@#@十一、写出下列词的反义词。
@#@(10分)@#@宽—()强—()富—()胜—()@#@贱—()内—()恶—()加—()@#@升—()深—() @#@虚心使人进步,( )使人落后。
@#@@#@这次考试,语文试题很容易,可数学试题对同学们来说有点( )。
@#@@#@我们要注意交通( ),不然会有( )。
@#@@#@小朋友要学会节约,反对( )。
@#@@#@十二、选字填空。
@#@(8分)@#@提眨摘夺穿搭垒搬@#@()衣服()苹果()眼睛()红旗@#@()积木()意见()长城()桌子@#@蓝篮鬼龟必心油笛@#@()天海()()情吹()@#@()子做()脸()定汽()@#@挠 浇 烧 ( )水 ( )火 ( )痒@#@锋 蜂 峰 ( )利 蜜( ) 山( )@#@永 咏 泳 歌( ) 游( ) ( )远@#@十三、找规律,照样子,读一读,写一写。
@#@@#@1.例:
@#@(打)篮球@#@()树苗()衣服()电视@#@2.例:
@#@良粮(粮食)@#@夆()()主()()@#@永()()青()()@#@3.例:
@#@忙忙碌碌@#@@#@4.例:
@#@张开——开张@#@@#@5、绿油油@#@6、弯弯曲曲@#@5、火红火红@#@十四、我会连。
@#@@#@一份西装一条粉笔@#@一则报纸一支老师@#@一套日记一位纱巾@#@前人栽树更进一步鲜艳的羽毛@#@万事俱备后人乘凉快乐的红旗@#@千里之行只欠东风丰满的北风@#@百尺竿头始于足下呼呼的时光@#@绿色的 阳光 鲜艳的 生活@#@金色的 田野 欢唱的 青草@#@闪闪的 山路 高大的 鸟儿@#@广阔的 大地 茂盛的 树林@#@崎岖的 星星 幸福的 花朵@#@一份西装一条粉笔@#@一则报纸一支老师@#@一套日记一位纱巾@#@十五、选词填空。
@#@@#@提眨摘夺穿搭垒搬@#@()衣服()苹果()眼睛()红旗@#@()积木()意见()长城()桌子@#@十六、填上适当的词语。
@#@(8分)@#@()地踩水()地跟在后面@#@()地叫起来()着脚@#@()着手()着头()着嘴@#@十七、补充词语。
@#@@#@情()()禁()青()绿()尘不()()然()序@#@削铁()()()灵活()各()各()欢度()()怪模()()()()翼翼取()补()一()不()@#@坐()观()()()雷霆一()一()千()百()@#@千()万()()羊()牢无()无()一()无()@#@深()浅()()衣()食满不()()五()十()@#@物产()()成()结()风()优()()马平川@#@()日千里()面()方()全()美()舍()入@#@()面玲珑()仙过海()拿()稳@#@十八、照样子填上合适的词。
@#@@#@例:
@#@笋芽(高声地)嚷:
@#@“我要出去,我要出去!
@#@”@#@1、老奶奶( )问:
@#@“你冷不冷?
@#@”@#@2、小明( )喊:
@#@“快看,那朵云多么像一匹骏马啊!
@#@”@#@3、小松鼠( )叫:
@#@“小马,别过河!
@#@”@#@4、老师( )说:
@#@“你们长大了!
@#@”@#@十九、选词填空。
@#@@#@发明发现观赏欣赏@#@1、鲁班()孩子们顶着荷叶玩,他从中得到启示()了伞。
@#@@#@2、人们冒雨()西湖的美景。
@#@@#@3、这是一件值得()的艺术品。
@#@@#@发现发明发生@#@1、昨天中午,学校边的马路上()了一起交通事故。
@#@@#@2、我()蜘蛛最会用自己的网捕食。
@#@@#@旁边附近周围@#@3、我们学校()有不少商店。
@#@@#@4、王老师()坐着我的同学周华。
@#@@#@讨论议论争论 @#@
(1)同学们正在认真地()老师提出的问题。
@#@@#@
(2)听到小明打架的事,同学们都()起来。
@#@@#@(3)明明和小勇正为谁对谁错()不休。
@#@@#@突然果然@#@(4)机器人()说起话来,把小丽吓一跳。
@#@@#@(5)昨天天气预报说今天会下雨,今天()下雨了。
@#@@#@二十、把加点字正确意思的序号写在括号里。
@#@@#@光:
@#@一点也不剩光线只、单单@#@1、他的钱全部花光了。
@#@()@#@2、今晚的月光很温柔。
@#@()@#@3、这件事你不能光说不做。
@#@()@#@刻:
@#@用小刀雕时间程度深@#@1、火车即刻发车。
@#@()@#@2、同学们一定要刻苦学习。
@#@()@#@3、亮亮正在向老师请教刻字的技术。
@#@()@#@二十一、把句子写得再生动一些。
@#@@#@例:
@#@小草在风中摆动。
@#@@#@小草在风中招手。
@#@@#@1.柳条儿摆动,桃花儿红了。
@#@@#@@#@2.竹笋从地下长出来了。
@#@@#@@#@二十二、连词成句。
@#@@#@1、树上 秋天 黄叶 许多 落下了@#@2、爸爸 带着 三峡 去 我 旅游@#@3、画报买了两本新出的哥哥彩色@#@___________________________________________________________@#@4、顶着风雨急急忙忙向学校我走去@#@5、对岸他去到可以@#@6、落在上小鸟一只树枝@#@__________________________________________________@#@交给他一盒爸爸钉子@#@二十三、把下面的句子补充完整。
@#@@#@1、__________发明___________________________.@#@2、他还是________________________呢!
@#@@#@3、昨天下午,_________________________。
@#@@#@4、_______________就像_______________________________。
@#@@#@5、______________________,而且________________________。
@#@@#@二十四、把括号里的词语放在句子中,使句子变得更生动。
@#@@#@1、妹妹上学去了。
@#@(一蹦一跳的)@#@________________________________________________________@#@2、天上有月亮和星星。
@#@(弯弯的闪闪的)@#@____________________________________________________@#@3、满天星星闪闪发光。
@#@(像宝石一样)@#@_____________________________________________________@#@4、伊伦娜把一条小金鱼放进装满水的鱼缸里。
@#@@#@改成“被”字句:
@#@___________________________________________。
@#@@#@5、他们站在门口,一边默默的背书,一边静静的等候。
@#@@#@用加点的词语造句:
@#@_________________________________________。
@#@@#@二十五、读一读,写一写。
@#@@#@同学们的课桌上可热闹啦:
@#@有小小的野花,有嫩嫩的桑叶,还有青青的小草。
@#@@#@,有,有@#@,还有。
@#@@#@二十六、给句子排队,把序号填在括号里。
@#@@#@( )兔妈妈背着它去医院看病。
@#@@#@( )过了几天,小白兔的病好了。
@#@@#@( )小白兔生病了。
@#@@#@( )小白兔又能和妈妈一块到地里收白菜了。
@#@@#@( )医生给小白兔打了针。
@#@@#@二十七、改正下列句子中的错别字。
@#@@#@1、我们因该保护环境。
@#@()——()@#@2、克苦学习,不怕困难。
@#@()——()@#@3、占在山脚往下看。
@#@()——()@#@4、马戏团的表演实在太精采了。
@#@()——()@#@二十八、根据课文内容填空。
@#@@#@1、碧玉妆成________,_________绿丝绦。
@#@__________谁裁出,@#@_________似剪刀。
@#@这首诗的题目是《》,作者是___代诗人贺知章。
@#@@#@2、泉眼无声_________,树阴照水________.小荷才露_______,早有蜻蜓________。
@#@这首诗的作者是___代诗人_________。
@#@@#@3、我想变成一只风筝,飘在_________,看白云多_____,瞧太阳多______!
@#@望啊,望——望见了大自然这__________________。
@#@@#@4、迟日____________,春风____________。
@#@@#@5、路人()遥(),怕得()不()。
@#@@#@这句诗的作者是()朝的诗人()。
@#@@#@6、春天在哪里?
@#@春天在田野里:
@#@春天的太阳,,麦苗儿,@#@菜花儿,蚕豆花儿。
@#@@#@7、谁裁出,似剪刀。
@#@@#@8、才露,蜻蜓。
@#@@#@9、猴哥先后种了树,树,树,树,等种果树,可是一棵也。
@#@@#@6@#@";i:
3;s:
26213:
"@#@2016-2017学年八年级(下)期末物理计算题和作图题复习专题@#@ @#@一、计算题@#@1.五一假期间,军军一家去镇远旅游,如图是他们乘座的新型太阳能电动观光车,该车的整车质量为400kg.(g取10N/kg)@#@
(1)若车上人的总质量是200kg,车轮与地面接触总面积为0.05m2,则观光车静止时对水平面的压强是多大?
@#@@#@
(2)观光军以5m/s的速度在水平路面上匀速行驶时,受到的阻力是200N,则5min内观光车克服阻力做的功是多少?
@#@@#@2.在水中放入质量为8kg的正方体木块,木块静止时有的体积浸入水中.(g取10N/kg)@#@求:
@#@@#@
(1)木块静止时受到的浮力;@#@@#@
(2)木块的体积;@#@@#@(3)木块的密度.@#@3.用如图所示滑轮组在15s内将重1000N的物体匀速上升了3m,人用的拉力F为400N,不计绳重和摩擦力.求:
@#@@#@
(1)动滑轮的重;@#@@#@
(2)绳子自由端拉力F做的功;@#@@#@(3)滑轮组的机械效率.@#@(4)若将重物的重力增加200N后,用这滑轮组将重物匀速提高相同的高度,该滑轮组的机械效率是多少?
@#@(结果百分数保留一位小数)@#@4.如图所示,现有一水缸,底面积大约为0.2m2,装有200kg的水,水深为0.8m,试问:
@#@@#@
(1)水对水缸底部的压强是多少Pa?
@#@@#@
(2)将重为10N的实心物体浸没在水缸内称,弹簧测力计的示数为6N,求该物体的密度?
@#@(g取10N/kg).@#@5.将边长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大水槽内.待木块静止时,从水槽中溢出了600g水,g取10N/kg,求:
@#@@#@
(1)木块受到的浮力;@#@@#@
(2)木块的密度;@#@@#@(3)木块下表面受到的水的压强.@#@6.2011年7月21日凌晨3点,我国第一台自行设计、自主集成研制的“蛟龙号”载人潜水器进行5000米海试(如图),经过5个多小时的水下作业,“蛟龙号”的深潜获得圆满成功,标志着我国继美、法、俄、日之后,成为世界上第五个掌握5000m以上大深度载人深潜技术的国家.“蛟龙号”的体积约为84m3,空重不超过22t,最大荷载是240kg.@#@
(1)“蛟龙号”下潜到5000米时受到海水的压强多大?
@#@(海水的密度为1.03×@#@103kg/m3)(g=10N/Kg)@#@
(2)“蛟龙号”在5000米的海底受到的浮力多大?
@#@@#@(3)若“蛟龙号”以每分钟40m的速度匀速下潜,则到达5000m的海底约需要多少时间?
@#@@#@(4)“蛟龙号”下潜到5000m时,如底有一个6cm2的小洞,你至少需要多大的力才能将它堵住?
@#@@#@7.如图所示,小华同学骑着一辆自行车在平直公路上匀速运动500m,所用时间为100s.假设自行车在行驶过程中受到的阻力为120N.请你解答:
@#@@#@
(1)自行车行驶的速度?
@#@@#@
(2)在这段过程中,该同学做功的功率?
@#@@#@(3)若小华和自行车总质量为60kg,每个车胎与地面的接触面积为20cm2,则该同学骑车时,自行车对地面的压强为多少?
@#@(g取10N/kg)@#@ @#@二、作图题完成下列作图@#@8.如图是一杠杆,试画出作用在A端使杠杆在图示位置平衡的最小动力的示意图,并画出该力的力臂.@#@9.如图是未装配好的滑轮组,请在图中画出滑轮组的绕绳方法,要求使用该滑轮组提升重物时最省力.@#@10.如图中小球A正从斜面上下向滚动,画出小球A受到的重力的示意图.@#@11.请在图中,画出两个力的力臂.@#@12.站在地面上的人想用尽可能小的力提升水桶.请在图中画出滑轮组绳子的绕法.@#@13.请在图中画出抽水机手柄A点所受动力F1的力臂L1和B点所受阻力F2的示意图.@#@14.在下面中间的图中,用羊角锤拔钉子,请画出最省力的动力作用线和对应的动力臂.@#@15.图所示的小铁块重15N,且对斜面的压力是10N,作出小铁块受到的重力和它对斜面的压力的示意图.@#@16.重15N的小球,用细绳拴在墙上,已知球对墙面的压力为6N,用力的图示法画出小球受到的重力和墙受到的压力.@#@17.画出图中的动力臂l1和阻力臂l2.@#@18.在图中,用50N的水平向右的力作用在质量为2kg的砖块A上时,砖块处于静止.画出砖块在水平方向和竖直方向所受的力的示意图.@#@19.如图所示,金属小球浸没于装有水的容器底部,它共受三个力的作用,试在图中画出其受力示意图.@#@ @#@2016-2017学年八年级(下)期末物理计算题和作图题复习专题@#@参考答案与试题解析@#@ @#@一、计算题@#@1.(2015•吉林模拟)五一假期间,军军一家去镇远旅游,如图是他们乘座的新型太阳能电动观光车,该车的整车质量为400kg.(g取10N/kg)@#@
(1)若车上人的总质量是200kg,车轮与地面接触总面积为0.05m2,则观光车静止时对水平面的压强是多大?
@#@@#@
(2)观光军以5m/s的速度在水平路面上匀速行驶时,受到的阻力是200N,则5min内观光车克服阻力做的功是多少?
@#@@#@【分析】@#@
(1)根据车和人员的总质量可求出其总重力,此时重力就是车对地面的压力,然后根据压强公式,将数值代入即可求得车静止时对水平地面的压强;@#@@#@
(2)根据车的速度和行驶时间可求出车行驶的距离,根据功的计算公式,将数值代入即可计算出车克服阻力做的功.@#@【解答】解:
@#@
(1)观光车静止在水平地面上,它对地面压力的大小等于重力的大小,@#@F=G总=(m车+m人)g=(400kg+200kg)×@#@10N/kg=6000N,@#@观光车对水平地面的压强:
@#@p===1.2×@#@105Pa;@#@@#@
(2)观光车5min行驶的路程:
@#@S=vt=5m/s×@#@5×@#@60s=1500m@#@观光车克服阻力做的功:
@#@W=fs=200N×@#@1500m=3×@#@105J.@#@答:
@#@
(1)观光车静止时对水平面的压强为1.2×@#@105Pa;@#@@#@
(2)5min内观光车克服阻力做的功为3×@#@105J.@#@【点评】本题主要考查学生对压强的大小及其计算、功的计算,综合性较强,有一定难度,计算时要注意单位的统一.@#@ @#@2.(2011秋•黔东南州期末)在水中放入质量为8kg的正方体木块,木块静止时有的体积浸入水中.(g取10N/kg)@#@求:
@#@@#@
(1)木块静止时受到的浮力;@#@@#@
(2)木块的体积;@#@@#@(3)木块的密度.@#@【分析】@#@
(1)知道木块的质量,利用重力公式求木块重,又知道木块漂浮,根据漂浮条件求木块受到的浮力;@#@@#@
(2)求出了木块受到的浮力,利用阿基米德原理求排开水的体积,再根据题目中提供的条件求木块的体积;@#@@#@(3)求出了木块的体积,知道了木块的质量,利用密度公式求木块的密度.@#@【解答】解:
@#@@#@
(1)木块受到的重力:
@#@@#@G=mg=8kg×@#@10N/kg=80N,@#@∵木块漂浮,@#@∴木块受到的浮力:
@#@@#@F浮=G=80N;@#@@#@
(2)∵F浮=ρ水v排g,@#@∴v浸=v排===8×@#@10﹣3m3,@#@由题知,v浸=v木,@#@∴v木=v浸=×@#@8×@#@10﹣3m3=1.2×@#@10﹣2m3.@#@(3)木块的密度:
@#@@#@ρ木==≈0.67×@#@103kg/m3.@#@答:
@#@
(1)木块静止时所受的浮力为30N;@#@@#@
(2)木块的体积为1.2×@#@10﹣2m3.@#@(3)木块的密度为0.67×@#@103kg/m3.@#@【点评】本题考查了学生对阿基米德原理、漂浮条件和密度公式的掌握和运用,求出排开水的体积是关键,要求灵活掌握“F浮⇔v排”.@#@ @#@3.(2017春•黔东南州期末)用如图所示滑轮组在15s内将重1000N的物体匀速上升了3m,人用的拉力F为400N,不计绳重和摩擦力.求:
@#@@#@
(1)动滑轮的重;@#@@#@
(2)绳子自由端拉力F做的功;@#@@#@(3)滑轮组的机械效率.@#@(4)若将重物的重力增加200N后,用这滑轮组将重物匀速提高相同的高度,该滑轮组的机械效率是多少?
@#@(结果百分数保留一位小数)@#@【分析】@#@
(1)由图可知,绳子的有效股数为3,根据F=(G物+G动)求出动滑轮的重;@#@@#@
(2)根据s=nh求出绳子自由端的速度,利用P=Fv求出拉力F的功率;@#@@#@(3)根据滑轮组的机械效率η====分别求出此时的机械效率;@#@@#@(4)先根据题意求出重物的重力增加200N后物体的重力,再根据F=(G物+G动)求出拉力,最后利用机械效率公式求出此时的效率.@#@【解答】解:
@#@
(1)动滑轮的重:
@#@@#@G动=nF﹣G=3×@#@400N﹣1000N=200N;@#@@#@
(2)绳子自由端移动的速度:
@#@@#@v====0.6m/s,@#@绳子自由端拉力F的功率:
@#@@#@P=Fv=400N×@#@0.6m/s=240W;@#@@#@(3)滑轮组的机械效率:
@#@@#@η==≈83.3%;@#@@#@(4)将重物的重力增加200N后:
@#@@#@G′=G+200N=1000N+200N=1200N,@#@绳子的拉力:
@#@@#@F′=(G动+G′)=(200N+1200N)=,@#@此时滑轮组的机械效率:
@#@@#@η′==≈85.7%.@#@答:
@#@
(1)动滑轮的重为200N;@#@@#@
(2)绳子自由端拉力F的功率为240W;@#@@#@(3)滑轮组的机械效率约为83.3%;@#@@#@(4)若将重物的重力增加200N后,用这滑轮组将重物匀速提高相同的高度,该滑轮组的机械效率约为85.7%.@#@【点评】本题考查速度、功率、绳子拉力、动滑轮重力等的计算,关键是公式及其变形的灵活运用,难点是求增加物体重力时滑轮组机械效率的计算.@#@ @#@4.(2017春•黔东南州期末)如图所示,现有一水缸,底面积大约为0.2m2,装有200kg的水,水深为0.8m,试问:
@#@@#@
(1)水对水缸底部的压强是多少Pa?
@#@@#@
(2)将重为10N的实心物体浸没在水缸内称,弹簧测力计的示数为6N,求该物体的密度?
@#@(g取10N/kg).@#@【分析】@#@
(1)知道水深,利用液体压强公式p=ρgh求水对缸底部产生的压强;@#@@#@
(2)知道物体在空气中和浸没在水中时弹簧测力计的示数,利用称重法求出物体受到的浮力;@#@物体浸没时排开水的体积和本身的体积相等,根据阿基米德原理求出物体的体积,再根据密度公式求出物体的密度.@#@【解答】解:
@#@
(1)水对缸底部产生的压强:
@#@@#@p=ρgh=1.0×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@0.8m=8000Pa;@#@@#@
(2)物体受到的浮力:
@#@@#@F浮=G﹣F′=10N﹣6N=4N;@#@@#@物体完全浸没,根据F浮=ρgV排可得,物体的体积:
@#@@#@V=V排===4×@#@10﹣4m3;@#@@#@物体的质量:
@#@m===1kg,@#@物体的密度:
@#@ρ===2.5×@#@103kg/m3.@#@答:
@#@
(1)水对水缸底部的压强是8000Pa;@#@@#@
(2)该物体的密度为2.5×@#@103kg/m3.@#@【点评】本题考查了液体压强的计算、称重法求浮力和阿基米德原理、密度公式、重力公式的应用,要熟练运用公式,关键是知道物体浸没时排开液体的体积和物体的体积相等.@#@ @#@5.(2006•乐山)将边长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大水槽内.待木块静止时,从水槽中溢出了600g水,g取10N/kg,求:
@#@@#@
(1)木块受到的浮力;@#@@#@
(2)木块的密度;@#@@#@(3)木块下表面受到的水的压强.@#@【分析】@#@
(1)已知木块静止时溢出水的质量,则可根据阿基米德原理知道木块受到的浮力;@#@@#@
(2)先算出木块排开水的体积,然后比较木块的体积和排水体积即可知道木块在水中静止时处于漂浮状态,当物体漂浮时F浮=G,由此我们就可以算出木块的质量,最后根据密度公式即可算出木块的密度;@#@@#@(3)木块漂浮时水对木块下表面的压力等于木块受到的浮力,所以要算木块下表面受到的水的压强,可根据压强公式P=算出.@#@【解答】解:
@#@
(1)木块排出水的重力:
@#@G排=m排g=0.6kg×@#@10N/kg=6N,@#@由阿基米德原理可知:
@#@F浮=G排=6N;@#@@#@
(2)木块排开水的体积:
@#@V排水===600cm3,@#@木块的体积:
@#@V木=10cm×@#@10cm×@#@10cm=1000cm3,@#@因为V排水<V木,@#@所以木块在水中静止时处于漂浮状态,@#@因为漂浮时浮力等于重力,@#@则G木=F浮=6N,@#@木块的质量:
@#@m木===0.6kg,@#@木块的密度:
@#@ρ木===0.6×@#@103kg/m3;@#@@#@(3)木块下表面受到的压力等于木块受到的浮力,@#@所以木块下表面受到水的压强:
@#@P===600Pa.@#@答:
@#@
(1)木块受到的浮力是6N.@#@
(2)木块的密度是0.6×@#@103kg/m3.@#@(3)木块下表面受到水的压强是600Pa.@#@【点评】本题综合考查了学生对浮力知识、密度知识、压强知识的掌握和了解.其中在计算第(3)问时,也可以先根据木块的排水体积(浸入水中体积)和木块底面积算出木块浸入水中的长度,然后根据液体压强公式P=ρgh就可以算出木块下表面受到水的压强.@#@ @#@6.(2017春•黔东南州期末)2011年7月21日凌晨3点,我国第一台自行设计、自主集成研制的“蛟龙号”载人潜水器进行5000米海试(如图),经过5个多小时的水下作业,“蛟龙号”的深潜获得圆满成功,标志着我国继美、法、俄、日之后,成为世界上第五个掌握5000m以上大深度载人深潜技术的国家.“蛟龙号”的体积约为84m3,空重不超过22t,最大荷载是240kg.@#@
(1)“蛟龙号”下潜到5000米时受到海水的压强多大?
@#@(海水的密度为1.03×@#@103kg/m3)(g=10N/Kg)@#@
(2)“蛟龙号”在5000米的海底受到的浮力多大?
@#@@#@(3)若“蛟龙号”以每分钟40m的速度匀速下潜,则到达5000m的海底约需要多少时间?
@#@@#@(4)“蛟龙号”下潜到5000m时,如底有一个6cm2的小洞,你至少需要多大的力才能将它堵住?
@#@@#@【分析】@#@
(1)已知下潜的深度,根据公式p=ρ海水gh可求“蛟龙号”下潜到5000米时受到海水的压强;@#@@#@
(2)已知潜艇的体积,完全浸没时排开水的体积等于自身的体积,根据公式F浮=ρ海水gV排可求受到的浮力;@#@@#@(3)已知距离和时间,根据公式v=可求速度的大小,再利用公式t=可求下潜5000m的时间;@#@@#@(4)
(1)求出了500m深度的海水的压强,利用F=pS求至少需要多大的力才能将它堵住.@#@【解答】解:
@#@@#@
(1)“蛟龙号”下潜到5000m时受到海水的压强:
@#@@#@p=ρ海水gh=1.03×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@5000m=5.15×@#@107Pa;@#@@#@
(2)因为“蛟龙号”浸没在海水中,@#@所以V排=V=84m3,@#@受到的浮力:
@#@@#@F浮=ρ海水gV排=1.03×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@84m3=8.652×@#@105N;@#@@#@(3)蛟龙号下潜的速度:
@#@@#@v===m/s;@#@@#@到达5000m海底的时间:
@#@@#@t′===7500s;@#@@#@(4)至少需要的力:
@#@@#@F=pS=5.15×@#@107Pa×@#@6×@#@10﹣4m2=3.09×@#@104N.@#@答:
@#@
(1)“蛟龙号”下潜到5000米时受到海水的压强为5.15×@#@107Pa;@#@@#@
(2)“蛟龙号”在5000米的海底受到的浮力为8.652×@#@105N;@#@@#@(3)到达5000m的海底约需要7500s;@#@@#@(4)至少需要3.09×@#@104N的力才能将它堵住.@#@【点评】本题以“蛟龙号”潜水器潜水为背景考查了速度公式、液体压强公式、阿基米德原理、压强定义式的应用,考查的点较多,是一道中档题.@#@ @#@7.(2011•郑州校级一模)如图所示,小华同学骑着一辆自行车在平直公路上匀速运动500m,所用时间为100s.假设自行车在行驶过程中受到的阻力为120N.请你解答:
@#@@#@
(1)自行车行驶的速度?
@#@@#@
(2)在这段过程中,该同学做功的功率?
@#@@#@(3)若小华和自行车总质量为60kg,每个车胎与地面的接触面积为20cm2,则该同学骑车时,自行车对地面的压强为多少?
@#@(g取10N/kg)@#@【分析】@#@
(1)已知汽车的路程和时间,利用速度公式v=求出自行车行驶的速度;@#@@#@
(2)自行车做匀速运动,牵引力等于阻力,根据公式W=Fs求出该同学做的功,再根据功率公式P=求出做功的功率;@#@@#@(3)该同学骑车时,对地面的压力等于小华和自行车的总重力,根据压强公式p=求出自行车对地面的压强.@#@【解答】解:
@#@
(1)自行车行驶的速度:
@#@@#@v===5m/s;@#@@#@
(2)因自行车匀速运动时,受到的牵引力和阻力是一对平衡力,二力大小相等,@#@所以,牵引力F=f=120N,@#@则该同学做的功:
@#@@#@W=Fs=120N×@#@500m=6×@#@104J,@#@该同学做功的功率:
@#@@#@P===600W;@#@@#@(3)自行车对地面的压力:
@#@@#@F′=G=mg=60kg×@#@10N/kg=600N,@#@自行车对地面的压强:
@#@@#@p===1.5×@#@105Pa.@#@答:
@#@
(1)自行车行驶的速度为5m/s;@#@@#@
(2)在这段过程中,该同学做功功率为600W;@#@@#@(3)自行车对地面的压强为1.5×@#@105Pa.@#@【点评】本题考查速度、做功、功率、压强等的计算,本题关键:
@#@一是公式及其变形的灵活运用,二是知道物体对水平面的压力等于物体自身的重力;@#@解题过程中要注意单位的换算.@#@ @#@二、作图题完成下列作图@#@8.(2016春•赵县期末)如图是一杠杆,试画出作用在A端使杠杆在图示位置平衡的最小动力的示意图,并画出该力的力臂.@#@【分析】根据杠杆平衡的条件,F1×@#@L1=F2×@#@L2,在杠杆中的阻力、阻力臂一定的情况下,要使所用的动力最小,必须使动力臂最长.而在通常情况下,连接杠杆中支点和动力作用点这两点所得到的线段最长,据此可解决此题.@#@【解答】解:
@#@连接支点与A的线段就是最长的动力臂,根据杠杆平衡的条件可知,此时动力最小;@#@要使杠杆平衡,动力方向应垂直于动力臂向上,据此可画出最小的动力;@#@@#@故答案为:
@#@@#@【点评】要做出杠杆中的最小动力,可以按照以下几个步骤进行:
@#@@#@1、确定杠杆中的支点和动力作用点的位置;@#@@#@2、连接支点与动力作用点,得到最长的线段;@#@@#@3、经过动力作用点做出与该线段垂直的直线;@#@@#@4、根据杠杆平衡原理,确定出使杠杆平衡的动力方向.@#@ @#@9.(2014春•黎川县期末)如图是未装配好的滑轮组,请在图中画出滑轮组的绕绳方法,要求使用该滑轮组提升重物时最省力.@#@【分析】滑轮组最省力,就是用尽可能多的绳子的段数来承担物重.@#@【解答】解:
@#@由一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,最多能绕出由3段绳子承担物重,如图所示.@#@【点评】滑轮组的省力情况是由承担物重的绳子的段数决定的,学会分析才能顺利在图中绕出.@#@ @#@10.(2017春•黔东南州期末)如图中小球A正从斜面上下向滚动,画出小球A受到的重力的示意图.@#@【分析】小球沿斜面滚下,受到重力、斜面支持力和斜面摩擦力的作用,重力的作用点在重心,方向竖直向下.@#@【解答】解:
@#@作用点在球的中心,从球心沿竖直向下的方向画一条线段,在线段的末端标上箭头表示重力的方向,如图所示:
@#@@#@【点评】无论物体放在斜面上还是其它地方,重力的方向始终是竖直向下的,在作图时学生容易把重力的方向画成与斜面垂直.@#@ @#@11.(2017春•黔东南州期末)请在图中,画出两个力的力臂.@#@【分析】力臂是指从支点到力的作用线的距离,从支点向两个力的作用线引垂线,垂线段的长度即为两个力的力臂,并标注上力臂的符号.@#@【解答】解:
@#@由O点向F2的作用线引垂线,垂线段的长度为L2,由O点向F1的作用线引垂线,垂线段的长度为L1,如图所示:
@#@@#@【点评】此题考查了力臂的画法,力臂的画法:
@#@①首先根据杠杆的示意图,确定杠杆的支点.②确定力的作用点和力的方向,画出力的作用线.③从支点向力的作用线作垂线,支点到垂足的距离就是力臂.④用字母L1或l2标出.@#@ @#@12.(2007•安徽)站在地面上的人想用尽可能小的力提升水桶.请在图中画出滑轮组绳子的绕法.@#@【分析】要解决此题,需要掌握滑轮组的组装.在绕线时,可以从动滑轮或定滑轮绕起,在题目中要根据实际情况而定.@#@【解答】解:
@#@由题意知,站在地面上的人想用尽可能小的力提升水桶.所以绳子的拉力方向应向下,所以绳子应从动滑轮绕起.@#@故答案为:
@#@@#@【点评】此题主要考查了滑轮组的组装,要掌握滑轮组的两种绕线方式:
@#@可以从定滑轮或动滑轮绕起.解决此题的关键是确定用力的方向.@#@ @#@13.(2006•长春)请在图中画出抽水机手柄A点所受动力F1的力臂L1和B点所受阻力F2的示意图.@#@【分析】阻力作用点在点B,方向向上,动力臂为支点到动力作用线的距离.@#@【解答】解:
@#@@#@【点评】本题考查了力的示意图和力臂的画法.作力臂关键是要画出支点到力的作用线的垂线段.@#@ @#@14.(2015•孝南区校级模拟)在下面中间的图中,用羊角锤拔钉子,请画出最省力的动力作用线和对应的动力臂.@#@【分析】由杠杆的平衡条件F1L1=F2L2可知,当动力臂最大时,动力最小,即最省力.@#@【解答】解:
@#@由杠杆的平衡条件F1L1=F2L2可知:
@#@力臂越长越省力,最长的力臂即支点与作用点的连线,然后根据力臂的画法作出垂直于力臂的作用力即可.如下图所示:
@#@@#@【点评】求最小的力是常见的题型,关键是要找到离支点最远的点从而做出最长的力臂.@#@ @#@15.(2017春•黔东南州期末)图所示的小铁块重15N,且对斜面的压力是10N,作出小铁块受到的重力和它对斜面的压力的示意图.@#@【分析】@#@
(1)重力是物体受到的力,因此根据规则物体的重心在物体的几何中心,重力的方向总是竖直向下的,过物体的重心表示出重力的方向即可;@#@@#@
(2)压力是接触面受到的力,因此压力的作用点在接触面上,即物体与接触面的中点;@#@然后根据压力的方向垂直于受力面,并过压力作用点表示出压力的方向即可.@#@【解答】解:
@#@@#@
(1)过物体重心画带箭头的线段,方向竖直向下,符号为G,大小为15N;@#@@#@
(2)在斜面上选取物体与接触面的中点为压力的作用点,过压力作用点画一条垂直于斜面向下、带箭头的线段,符号为F,大小为10N;@#@如图所示:
@#@@#@【点评】画力的示意图的一般步骤为:
@#@一画简图二定点,三画线,四画尖,五把力的符号标尖边.按照这个作图步骤,很容易能够画出指定力的示意图.@#@ @#@16.(2017春•黔东南州期末)重15N的小球,用细绳拴在墙上,已知球对墙面的压力为6N,用力的图示法画出小球受到的重力和墙受到的压力.@#@【分析】先选择标度,然后过球的重心做竖直向下的力,并且表示出力的大小,即重力的图示;@#@压力垂直于接触面指向里,故过球心作垂直于墙面的力,并且表示出力的大小,即压力的图示.@#@【解答】解:
@#@如图所示@#@【点评】知道重力的方向竖直向下,压力的垂直于接触面,会准确画出力的图示.@#@ @#@17.(2017春•黔东南州期末)画出图中的动力臂l1和阻力臂l2.@#@【分析】@#@
(1)作用在杠杆上的阻力是由于物体的重力引起的,因此作用在杠杆上阻力的方向是竖直向下的;@#@@#@
(2)过杠杆的支点作出垂直于动力作用线和阻力作用线的垂线段,即动力臂和阻力臂.@#@【解答】解:
@#@阻力是重物对杠杆的拉力,作用点在杠杆上,方向竖直向下,据此画出阻力,然后从支点分别向这两条力的作用线作垂线,就是动力臂和阻力臂,如图所示:
@#@@#@【点评】力臂的画法:
@#@①首先根据杠杆的示意图,确定杠杆的支点.②确定力的作用点和力的方向,画出力的作用线.③从支点向力的作用线作垂线,支点到垂足的距离就是力臂.@#@ @#@18.(2017春•黔东南州期末)在图中,用50N的水平向右的力作用在质量为2kg的砖块A上时,砖块处于静止.画出砖块在水平方向和竖直方向所受的力的示意图.@#@【分析】@#@
(1)A在竖直方向受到重力和摩擦力的作用,在水平方向上受压力和支持力的作用;@#@因为物体处于静止状态,所以重力和摩擦力是一对平衡力;@#@压力和支持力是一对平衡力;@#@@#@
(2)作用点均在重心上,求出重力大小,重力方向竖直向下,摩擦力方向竖直向上,压力水平向右,支持力水平向左;@#@最后会用一条带箭头的线段把两个力的三要素表示出来.@#@【解答】解:
@#@A的重力为:
@#@G=mg=2kg×@#@9.8N/kg=19.6N;@#@@#@过A的重心分别沿竖直向下、竖直向上、水平向右和水平向左画一条带箭头的线段,分别用符号G、f、F以及N表示,大小分别为19.6N、19.6N、50N、50N;@#@如下图所示:
@#@@#@【点评】@#@
(1)作力的示意图,要用一条带箭头的线段表示力,线段的长度表示力的大小,箭头表示力的方向,起点或终点表示力的作用点;@#@@#@
(2)物体";i:
4;s:
2400:
"四乙班岗位安排@#@我们都是小主人小小岗位来做好@#@岗位名称@#@主要职责@#@责任人@#@各课课代表@#@协助各任课老师开展工作@#@数:
@#@徐如意语:
@#@冯阿镁、汪卓悦英:
@#@吴晓雯@#@晨读小老师@#@早晨到校后负责带领同学早读@#@六位同学@#@课前检查员@#@每节下课提醒同学准备下节用书;@#@上课铃响后组织同学迅速安静下来。
@#@@#@王金安、吴洁帆、向世成@#@课间活动检查员@#@检查同学安全文明休息@#@李佳锐、胡厚宇、汪卓悦、陆阳@#@纪律监管员@#@监督班级课堂纪律,不守纪律的同学记下名字,每天中午下午大课间汇报一次@#@陈俊良、胡厚宇、毛贵桐、向世成@#@形象监督员@#@监督同学们的穿戴形象是否整洁,红领巾、校牌、小黄帽是否带@#@孙文龙、涂艳、彭金凤@#@领队员@#@放学,做操负责组织学生站队@#@屠一晨@#@通讯委员@#@负责帮助老师传递信息@#@黄子轩、吴洁帆@#@安全委员@#@负责班级开门关门@#@朱敏@#@图书管理员@#@保持图书角干净整洁书摆放整齐,并做好借阅和归还工作@#@王金安、向世成@#@桌椅管家@#@保持桌子干净整洁横竖成行@#@杨诚、刘延鑫、徐盈棚@#@水电节能员@#@提醒大家节约用水用电,及时关灯关和饮水机电源。
@#@@#@刘婷婷、耿林燕@#@护眼监督员@#@督促同学保护眼睛,正确做眼操@#@姚有梅、徐如意@#@通风环保员@#@保持室内空气流通气氛安静@#@胡厚宇、毛贵桐@#@午餐管理员@#@保持午餐安静有序,检查同学的用餐情况。
@#@@#@冯阿镁、陆阳、郑海英@#@黑板报管理员@#@负责黑板报的管理,防止脱落@#@毛木呷、黄全成@#@卫生监督员@#@保持地面干净,没有废纸@#@怀一佳、陈浩、孙文龙@#@黑板清洁监督员@#@提醒整理讲台、擦黑板的同学@#@张奥军、胡兴国@#@发本组长@#@负责分发作业@#@胡兴国、张越、冯子豪、杨诚@#@作业督促员@#@负责督促不做作业玩的同学写作业@#@黄子轩、谭化领@#@书柜整理员@#@负责柜子的整洁@#@刘丽婷@#@卫生角管理员@#@负责卫生角的整洁@#@冯芝珂、张博@#@一周每人100分,违反一次扣1分,岗位监督同学违反扣1.5分.每周五进行统计,奖励。
@#@@#@";i:
5;s:
15053:
"五年级语文上册期末试卷@#@第一部分听力测试。
@#@(共4分)@#@仔细听老师读三遍短文,回答下边的问题:
@#@@#@1、“煮书”指的是@#@2、短文中提到唐代大诗人杜甫,文中写了他关于读书的诗句@#@你还知道其他关于读书的名言警句吗?
@#@。
@#@@#@3、听完短文后,你认为学语文时,应该怎么“煮书”?
@#@@#@第二部分识字与写字。
@#@(共23分)@#@4、看拼音写汉字,注意把字写规范、端正。
@#@(4分)@#@é@#@jiǎo shò@#@uruò@#@ chūshò@#@ukāijué@#@ @#@()()()() @#@tiá@#@nměijiānyì@#@miǎoxiǎo ēncì@#@@#@()()()()@#@5、下面字音字形全对的一组是( )(2分)@#@A.殉职(xù@#@nzhí@#@) 严肃(yá@#@nshù@#@) 局面(jú@#@mià@#@n)@#@B.奔赴(bēnfù@#@) 勉强(miǎnqiǎng) 保证(bǎozhè@#@ng)@#@C.侮辱(wūrǔ) 干扰(gānrǎo) 特殊(tè@#@shù@#@)@#@D.典礼(dǎnlǐ) 予定(yù@#@dì@#@ng) 高潮(gāocá@#@o)@#@6、下面词语中全对的一组是( )(2分)@#@A.挽扶狡猾封锁闭息凝视@#@B.新疆嬉笑伴侣银妆素裹@#@C.挺立开掘强硬碧波荡漾@#@D.璀璨开僻亲昵烛光摇曳@#@7、为加点词语选择合适的解释,将序号填在括号里。
@#@(2分)@#@A.对事物了解很透彻B.事物容易让人辨认C.明白,理解@#@
(1)我们的眼睛根本看不过来,看清楚了这只,又错过了那只。
@#@()@#@
(2)这件事情的来龙去脉你应该最清楚。
@#@()@#@8、下面词语中“比”只有一个与“比邻而居”中的“比”意思相同。
@#@()(2分)@#@A比较B比肩而坐C比作D比画@#@9、下面只有一个词语用词搭配不当。
@#@()(2分)@#@A千姿百态的云B栩栩如生的石狮子C一望无际的公路D炯炯有神的眼睛@#@10、选词填空。
@#@(2分)@#@
(1)我我的父亲,他是清华大学最年轻的教授。
@#@(尊敬敬仰)@#@
(2)两年之后,鹿群的总量由十万只到四万只。
@#@(锐减减少)@#@11、根据句子的意思,用“资”组成合适的词语,填在句中的括号里。
@#@(3分)@#@
(1)目前我国的矿产()十分短缺,应该合理的开发利用。
@#@@#@
(2)为了学到更多的知识,我在网上查找了很多课外()。
@#@@#@(3)李叔叔挣得并不多,()收入很少,可是他每个月还拿出钱来()山区的贫困学生。
@#@@#@12、看拼音写同音字。
@#@(4分)@#@
(1)jué@#@()强()技开()()心@#@
(2)huá@#@()雪狡()喧()中()@#@第三部分积累与阅读。
@#@@#@一、语言积累(18分)@#@13、下列句子中有语病的一组是()。
@#@(2分)@#@(A)在夏令营中,我做的饭菜大家觉得非常好吃。
@#@@#@(B)半边悬空的巨石在风中摇摇晃晃。
@#@@#@(C)炮兵部队击落了敌人许多飞机和大炮。
@#@@#@14、下列句子中与例句使用的修辞方法相同的一项是()(2分)@#@例:
@#@索溪跟山路哥哥闹着玩:
@#@一会儿并肩而行,一会儿将山路拦腰截断。
@#@@#@(A)群峰像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠,银光闪闪。
@#@@#@(B)天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。
@#@@#@(C)那欢乐的叫喊声,都快把树枝上的积雪震下来了。
@#@@#@15、按要求写句子。
@#@(6分)@#@
(1)难道世界上糟糕的诗还不够多吗?
@#@(改写成陈述句)@#@@#@
(2)小姑娘捡起了碎纸。
@#@(把句子写得更形象)@#@@#@(3)用恰当的关联词语把两句话连成一句话。
@#@@#@周总理离开了我们。
@#@他的光辉形象永远留在我们心中。
@#@@#@@#@16、结合所学过的课文内容判断。
@#@(5分)@#@
(1)《白杨》的作者是矛盾。
@#@()@#@
(2)作者老舍更喜欢满月的小猫。
@#@()@#@(3)《山行》的作者是唐代文学家杜牧。
@#@诗中描写的是春天的景色。
@#@()@#@(4)《记金华的双龙洞》与《颐和园》连段成篇的方法相同。
@#@()@#@(5)千山鸟飞绝,万径人踪灭。
@#@这句话采用了夸张的修辞手法。
@#@()@#@17、默写一首李白的诗。
@#@(2分)@#@-------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@二、阅读(26分)@#@
(一)汽车尾气的危害@#@当你置身在川流不息的车流中时,你可能会闻到一股刺鼻的气味。
@#@这是汽车废气所发出的气味。
@#@据测定汽车废气通过排气管、曲轴箱、油箱和汽化器等处排出。
@#@目前,人们已从汽车尾气中分离出80多种有害物质,其中以一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物、铅尘和苯并芘为主。
@#@在大中城市中,汽车尾气的污染占整个大气污染的60%以上。
@#@@#@尾气中的一氧化碳和人体红血球中的血红蛋白有很强的亲合力,亲会后生成的碳氧血红蛋白造成人体内部缺氧,危害中枢神经系统。
@#@轻者眩晕、恶心、虚脱,重者昏迷、呼吸变慢、意识丧失而死亡。
@#@由于汽车尾气多排放在1.5米以下,因此,儿童吸入的汽车尾气量为成人的2倍。
@#@居住在商业区、交通干线附近的儿童,他们血液中铅的含量比远离干线的儿童高得多。
@#@汽车尾气对儿童的危害是不可低估的,长期吸入这些气体,可发生贫血、眼病、肾炎等,有人称上述病为"@#@城市儿童交通病"@#@。
@#@当血液中铅的浓度100毫升超过36微克时,约有二分之一的儿童智力会发生障碍。
@#@@#@我国制定的《大气污染防治法》中规定:
@#@机动车船向大气排放污染物不得超过规定的排放标准,对超过规定的排放标准的机动车船,应当采取治理措施,污染物排放超过国家规定的排放标准的汽车,不得制造、销售或者进口。
@#@@#@18、汽车尾气分离出的有害物质以-----------------、------------------、------------------、@#@-----------------------和苯为主。
@#@(2分)@#@19、文章从汽车尾气的有害物质、-----------------------------、-----------------------------、@#@三方面介绍的。
@#@(2分)@#@20、我国制定的《大气污染防治法》规定,---------------------------------------------的汽车,不能制造、销售或者进口。
@#@(1分)@#@21、读了这篇文章你有何感想?
@#@(2分)@#@
(二)无声无息的土壤杀手@#@土壤、水、阳光和空气是地球生物生存的四大要素。
@#@一般的污染马上就能引起大众的关注,而土壤污染看不见,而且引起的不良后果要在几个月、几年、几十年甚至上百年后才会显现出来。
@#@土壤污染不像大气或水污染物那样,可以直接进入人体,危及健康,而是间接地影响人体健康。
@#@因为土壤里的污染物是通过食物链,主要通过粮食、蔬菜、水果、奶、蛋、肉等进入人体的,所以有的地方往往不重视对土壤污染的整治。
@#@然而,土壤污染比其他污染的危害时间更长,污染物质在并不像在大气和水体中那样容易扩散和稀释,通过长期积累以后,其影响往往是区域性的,而且重金属污染基本上是一个不可逆转的过程,受其污染的土壤可能要很长时间才能恢复正常。
@#@@#@近年来,由于人口急剧增长,工业迅猛发展,固体废物不断向土壤表面堆放和倾倒,有害废水不断向土壤中渗透,大气中的有害气体和飘浮的尘土也不断随雨水降落在土壤中,导致了土壤污染。
@#@农业生产所用的化肥、农药和不合格的畜禽粪便肥料,也是造成土壤污染的重要来源。
@#@此外,战争之后的炸药、重金属等化学残留物,也对战区的土壤造成严重伤害。
@#@陈同斌研究员指出,世界上90%的污染物最终滞留在土壤内。
@#@@#@日前我国估计有1000多万公顷耕地受到污染,居然上全部可利用耕地面积的五分之一,其中矿区污染土地达200万公顷,石油污染土地约500万公顷,固体废弃物堆放污染土地约5万公顷。
@#@每年因土壤污染减产粮食1000多万吨,因土壤污染而造成的各种农业经济损失合计200亿元。
@#@@#@土壤污染已经对人类的健康造成威胁。
@#@陈同斌研究员前后用了3年的时间对北京全市的土壤和蔬菜进行了大规模的取样分析研究,发现土壤污染问题已经比较严重,并且已经影响到蔬菜等农产品的质量。
@#@土壤污染会使污染物在植物中积累,并通过食物链富集到人体和动物体中,危害人畜健康,引发各种疾病。
@#@土壤污染还会导致其他环境问题。
@#@@#@22、土壤污染跟其他污染物相比有哪些不同的特点?
@#@(3分)@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@23、土壤污染物有多种,下面列举了两种,请你从文中找出其他几种,仿照示例表述。
@#@(3分)@#@示例:
@#@
(1)播散在农作物上的化肥、农药和不合格粪便。
@#@@#@
(2)残留在土壤中的炸药、重金属等化学物。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@24、第3段中多处引用数据,你认为有什么作用?
@#@请结合具体内容加以简要说明。
@#@(2分)@#@_____________________________________________________________________@#@25、读了这篇短文后,你对土壤污染问题一定有了新的认识,请你根据平时的观察和思考,提一条防止土壤污染的建议或拟一条警示性的标语。
@#@(1分)@#@_____________________________________________________________________@#@(三)母爱@#@这是一个真实的故事,发生在青海省一个极度缺水的沙漠地区。
@#@这里,每人每天的用水量严格地限定为三斤,这,还得靠驻军从很远的地方运来。
@#@日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这三斤珍贵的水。
@#@@#@人缺水不行,畜牧也一样,渴呀!
@#@有一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里唯一的、也是运水车必经的公路。
@#@终于,运水的军车来了,老牛以不可思议的识别能力,迅速冲上公路,军车紧急刹车,嘎然而止。
@#@老牛沉默的立在车前,任凭驾驶员呵斥、驱赶,不肯挪动半步。
@#@五分钟过去了,双方依然僵持着。
@#@运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像着斗牛这般倔强。
@#@人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶,可老牛不为所动。
@#@@#@后来,牛的主人寻来了。
@#@恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的牛背。
@#@牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤,但还是不肯让开。
@#@鲜血沁了出来,染红了鞭子。
@#@老牛的凄厉哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外悲凉。
@#@一旁的运水战士哭了,骂骂咧咧的司机也哭了。
@#@最后,运水战士说让我违反一次规定吧我愿意接收一次处分他从水车上取出半盆水正好三斤左右放在牛面前出人意料的是,老牛没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在叫唤什么。
@#@不远的沙滩背后跑来一头小牛,受伤的老牛慈爱的看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛。
@#@静默中,人们看到了母子眼中的泪水。
@#@没等主人吆喝,在一片寂静无语中,它们掉转头,慢慢往回走。
@#@@#@20世纪末的一个晚上,当我从电视里看到这揪心的一幕时,我想起了幼时家境的贫穷困窘,想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲,我和电视机前的许多观众一样,流下了滚滚热泪。
@#@@#@26、给第三自然段中缺标点的地方加上标点。
@#@(2分)@#@27、联系上下文解释词语。
@#@(2分)@#@僵持——不可思议——@#@28、写出下列词的同义词。
@#@(2分)@#@珍贵--()忠实--()慈爱—()挪动--()@#@29、给短文的第二自然段加个小标题。
@#@()(1分)@#@30、找出文中的一个过渡句,用“——”表示。
@#@(1分)@#@31、作者为什么流下了滚滚热泪?
@#@(2分)@#@-------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@@#@第四部分习作。
@#@(30分)@#@32、读完《母爱》,你被深深地感动了吗?
@#@在你成长的过程中,你的母亲为你也付出了许多,请你选一、二件具体的事例写下来。
@#@不少于400字。
@#@题目自拟。
@#@@#@听读材料:
@#@@#@爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
@#@我感到很奇怪:
@#@书只能读,怎么可以煮呢?
@#@我指着条幅问爷爷:
@#@“书怎么可以煮呢?
@#@书放在锅里煮,不是要煮坏了吗?
@#@”爷爷笑着说:
@#@“书是精神食粮嘛,既然是食粮,怎么就不能煮呢?
@#@煮熟了,吃下去才好消化吸收啊。
@#@”爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:
@#@“你知道唐代大诗人杜琢甫吧,他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读熟读透不可。
@#@其实,这就是“煮书”。
@#@这样,他做起诗来就感到得心应手了。
@#@所以他说,“读书破万卷,下笔如有神”。
@#@我们学习语文,对那些好的文章也应该这么“煮”。
@#@否则就很难把语文学好。
@#@”@#@";i:
6;s:
17283:
"@#@专项部分习作@#@这一册共八篇习作,它们是:
@#@@#@习作一:
@#@@#@习作内容:
@#@乐趣@#@习作要求:
@#@通过具体的事例,生动地表现你是一个爱思考、会学习、敢创新,能从学与玩中得到乐趣的孩子。
@#@@#@习作二:
@#@任选一题@#@我国历史悠久,文化遗产十分丰富。
@#@你的家乡有什么古迹吗?
@#@请选择一处古迹,进行观察与采访,还可以查阅相关资料,了解古迹的历史和现状及有关故事。
@#@@#@1、仿照《索桥的故事》写出自己所看到的、想到的、感受到的。
@#@题目自拟。
@#@@#@2、写一篇有关古迹的考察报告。
@#@@#@习作三:
@#@任选一题:
@#@@#@1、我设计的一则公益广告@#@2、我最喜欢的一则公益广告@#@3、珍惜@#@习作四:
@#@以下题目任选一题完成:
@#@@#@1、最的生命@#@2、生日@#@3、清明时节@#@习作五:
@#@@#@题目:
@#@一件的事@#@要求:
@#@通过与同学讨论,我们倾诉了心中的苦恼,同时又得到了同伴的启发,学会了如何面对,化解矛盾冲突。
@#@把这次讨论的收获写下来。
@#@@#@习作六:
@#@@#@题目:
@#@我敬佩的一个人@#@要求:
@#@注意要把事情说清楚,表达出自己的敬佩之情。
@#@@#@习作七:
@#@任选一题@#@科学离我们并不遥远,请选择相关话题写一写。
@#@@#@1、我遇到过《一个这样的老师》中讲的那样的事。
@#@@#@2、我科学地安排时间,对各方面进步都有帮助。
@#@@#@3、我家实行科学养殖,仅仅两年,生活就大变样了。
@#@@#@习作八:
@#@@#@多彩的童年值得我们珍惜。
@#@每个人都有自己难以忘记的童年,欢乐的、好奇的、淘气的、伤心的……追忆童年的乐趣,常常使我们感到快乐和甜蜜。
@#@将自己感兴趣的生活写下来,便会有更多的人被你感动。
@#@请你以“童年生活”为话题,自选角度,自拟题目,要有真情实感,写一篇450字以上的文章。
@#@第一单元乐趣@#@教材分析:
@#@@#@本次习作是北师大版六年级语文下册第一单元“乐趣”主题单元的一次习作。
@#@本次综和活动仅仅围绕单元主题设计。
@#@通过本次活动,要求使学生发现生活中的乐趣,进而培养他们爱生活的品质。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.结合自己生活中的趣事,回忆本单元课文,借鉴学习课文选择自己印象最深、感觉最有趣的事来写。
@#@@#@2.把事情的经过写清楚,内容具体,详略得当,中心明确,能够在结合具体的事表达自己的真情实感。
@#@@#@3.通过讨论和习作,提高学生明辨是非的能力,发展学生的个性。
@#@@#@4.培养学生的语言表达能力,并学习与别人交流,修改自己的习作。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@结合具体实例表达自己的真情实感。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@能够把习作的中心写明确。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ 第一课时 习作指导@#@一、谈话导入,引出话题@#@同学们,通过本单元的学习,我们认识到生活中处处充满乐趣,而且,通过上节课我们的讨论交流,我们进一步明确了,只要我们是热爱生活的人,就能随处感受到生活中的乐趣。
@#@而且,我们已经知道,每个人的经历中,都有些难忘的趣事。
@#@今天,我们就把这些趣事写下来,与大家分享。
@#@@#@二体会快乐:
@#@@#@1、你觉得哪些是让你觉得快乐的呢?
@#@@#@
(1)在小组内自由发表自己的观点,然后全班交流自己觉得给自己带来快乐的事。
@#@@#@
(2)教师引导:
@#@同样的活动,有些人觉得能从中得到快乐,而有些人却不能,甚至从中得到了烦恼,你认为这是为什么?
@#@@#@2、交流:
@#@怎样从自己感兴趣的活动中得到快乐。
@#@@#@3、从刚才的讨论中我们已经知道,生活中处处有快乐,只要我们有一个良好的心态,就会随处发现快乐,使自己永远快乐。
@#@@#@二、明确要求,独立习作@#@1、教师小结辩讨论情况,提出习作要求。
@#@(选择有代表性的、值得回味的、有意义的事来写。
@#@)@#@2、教师明确习作要点:
@#@@#@
(1)拟题要突出主题,能够吸引人。
@#@@#@
(2)选材要突出有“趣”。
@#@@#@(3)把情趣融入人物描写之中,注意写好人物的动作、语言、神态等细节描写。
@#@@#@(4)注意遣词造句。
@#@@#@3、学生根据习作要求,独立完成习作,教师巡视指导。
@#@@#@4、草稿完成后,自己通读一遍,初步修改。
@#@@#@5、誊抄习作。
@#@@#@ 第二课时 习作讲评@#@一.小结习作,提出任务@#@ 1.小结习作情况:
@#@总结这次习作情况,并褒扬习作优秀、进步的同学。
@#@@#@2.明确讲评中重点:
@#@@#@①所写事件是不是有“趣”;@#@@#@②是不是表达了真情实感。
@#@@#@③中心是不是明确。
@#@@#@④是不是注意了对人物动作、语言、神态等细节描写。
@#@@#@二.欣赏佳作,师生互动@#@ 1、欣赏优秀例文,师生共同评议例文的优点在哪里,不足是什么。
@#@@#@
(1)师读优秀习作后,自由发言,说出你认为他的优缺点分别在什么地方。
@#@@#@
(2)对照例文说一说,自己在哪些地方做到了例文那样,哪些地方还没有做到,以及自己有哪些地方要好于例文,或者自己有哪些地方需要向例文学习。
@#@@#@三.小组交流,互评互议@#@ 1.组内互读习作,互相指出优点和缺乏。
@#@@#@2.各自修改,继续完善习作。
@#@@#@修改时,特别注意习作要点的要求以及看一看自己的习作是否存在讲评中的问题,并做相应修改@#@四.交流展示,互相学习@#@习作修改后,按不同的评判角度分组展示,组织同学们认真阅读,互相学习、借鉴,共同提高。
@#@@#@附:
@#@例文@#@肚皮上长出西瓜秧@#@小朋友们,你们都吃过西瓜吧,但你们肚皮上长过西瓜秧吗?
@#@我就长过西瓜秧!
@#@@#@这不,晚上为了消暑,老爸买了个大西瓜,切开一尝:
@#@“啊,真爽啊!
@#@”我拿起一块,就狼吞虎咽的啃了起来。
@#@@#@“咱们来个吐瓜子比赛吧!
@#@”老爸看到我贪吃的样子说:
@#@“看谁吐的瓜子多。
@#@”我说:
@#@“好吧!
@#@”妈妈接过话茬:
@#@“不过谁输了可不许掉金豆豆哦!
@#@”我心想:
@#@管它是赢是输,先吃个够再说。
@#@@#@一声令下,我们各自吃着,吐着,一块、两块,一粒、两粒……我抬头看妈妈,才吃了小半块。
@#@她小心翼翼地吃,斯斯文文地吐,还时不时用手帕擦擦嘴,样子很文雅;@#@老爸却把脸贴在西瓜上啃,看着老爸滑稽的样子,我忍不住笑出声,把嘴里的西瓜喷了出来。
@#@听到我的笑声,妈妈和老爸都看着我,也大笑起来,笑得我直发毛。
@#@“你去照照镜子吧!
@#@”妈妈说。
@#@我一照,也乐了:
@#@几粒调皮的瓜子蹦到我脸上去了!
@#@@#@不用猜就知道比赛结果。
@#@我摸着撑得圆圆的肚皮,正暗自得意,妈妈却焦急地说:
@#@“晴晴,你把那么多的瓜子吃进去,肚皮会长出瓜秧的!
@#@”老爸也认真地说:
@#@“不信,明天早晨你自己看!
@#@”这一说不要紧,我的肚子果真疼了,啊,是不是发芽了?
@#@这时我真的害怕了,真后悔不该吃那么多西瓜!
@#@@#@这一夜终于熬过去了。
@#@第二天早上,我醒来一看:
@#@肚皮上果真长出一棵小秧苗!
@#@我用手一摸,小秧苗竟掉了下来。
@#@原来,是老爸在戏弄我呀!
@#@@#@第三单元珍惜过去@#@教材分析@#@北师大版语文六年级下册第三单元的主题是“珍惜”,本单元的几篇课文围绕主题记叙了身边很多值得珍惜的事情:
@#@平静的生活,亲密的友情,繁华都市中的一抹绿色……因此本次习作要引导学生回忆生活中那些有趣、有意义的往事。
@#@训练点是学习按事情的发展顺序安排材料的方法,把事情的经过写清楚。
@#@@#@教学目的@#@1、学会初步审题,能根据题目要求习作。
@#@选择自己印象最深的事,能体现个性化。
@#@@#@2、学会记事,要把事情的经过写清楚,内容具体,要写真话、实话、心里话,中心明确。
@#@在习作中表达自己的真情实感。
@#@学习和同学交流自己的习作,分享学习的快乐。
@#@@#@3、通过习作感受事情所蕴含的意义和教训。
@#@@#@教学重点@#@通过回忆和习作,让学生享受习作教学的愉悦,培养学生的习作兴趣和写作能力。
@#@@#@教学过程@#@第一课时习作指导@#@一、启发谈话,引出话题。
@#@@#@1、教师引导:
@#@课前老师要求同学们准备一些自己成长过程中给自己留下深刻记忆,自己一直十分珍惜的照片或者物品。
@#@今天,我们就来对照你准备的东西,回忆一下那些从满童趣而又有意义的点点滴滴,并且学习把这些生活片段写出来。
@#@@#@2、教师投影出示童年生活照片,示例展示。
@#@@#@3、学生仿照老师的示范,在小组内展示自己准备的照片或物品,并讲述与所准备物品相关的生活片段。
@#@@#@4、各小组选出代表,全班交流讲述。
@#@如果其他同学有类似经历的,可以补充。
@#@@#@5、全班评议:
@#@@#@
(1)组选取的事例最好?
@#@哪个小组讲述最到位?
@#@@#@
(2)全班对公认选择最好的事例进行补充完善,讨论在叙述这一事例时应注意抓住哪些重点。
@#@@#@6、结合大家的讨论,对照自己的经历,确定自己的习作选材,注意要抓住自己独特的地方,避免人云亦云。
@#@@#@二、明确要求,指导要点。
@#@@#@1、学生明确了自己的选材后,教师明确本次习作的要求:
@#@@#@
(1)要突出事件的有趣、难忘,而且要有自己的个性,避免人云亦云。
@#@@#@
(2)要说实话、真话,心里话。
@#@@#@(3)注意语言优美,中心明确,表达有条理。
@#@@#@2、说一说:
@#@在叙述过程中,你认为还应该注意什么?
@#@@#@自由发表自己的意见,共同的认可的,老师提醒大家注意。
@#@@#@3、引导学生理清思路,明确叙述的顺序。
@#@(主要按事情的发展顺序,开头可以是倒叙,引起读者的兴趣)@#@4、指导学生根据要求及准备情况,列出习作提纲。
@#@@#@二、学生习作,教师随机指导。
@#@@#@1、教师根据学生实际情况调整个别学生的习作要求。
@#@@#@2、学生独立完成习作。
@#@@#@第二课时习作讲评@#@一.交流评议@#@1、学生自评或互评。
@#@@#@①再次通读自己的习作,从字、词、句子各环节看一看还有那些需要完善的地方。
@#@@#@②同桌互读习作,读完后要给出修改建议,建议要明确,有针对性。
@#@2、师生互动点评。
@#@@#@3、小组内评议习作,选出有典型问题的习作和优秀习作准备全班评议。
@#@@#@4、全班评议:
@#@@#@提示:
@#@
(1)注意表达顺序,把自己想说的东西写清楚。
@#@到底要按什么顺序来写,同学们应根据自己的习惯确定,但一定要条理。
@#@@#@
(2)重点部分是否写详细,内容是否比较充实。
@#@@#@(3)注意用词造句的准确与生动。
@#@@#@(4)中心是否明确,所选材料是否有趣、有意义。
@#@@#@二.例文赏读@#@1、根据评议情况选出优秀例文,进行赏读。
@#@@#@2.说一说:
@#@这些优秀作品好在哪里?
@#@你还有那些地方该想他们学习?
@#@@#@三.修改展示@#@1、根据交流情况,进一步修改自己的习作。
@#@可以改正错别字、不恰当的词语、不通顺的句子,可以补充,使习作变得具体;@#@觉得自己写得不尽人意,可以重新写。
@#@改后还可以读一读。
@#@@#@2、展示习作:
@#@进一步修改后,组织学生在班内佳作园展示自己的作品。
@#@@#@附:
@#@例文@#@珍惜过去@#@“光阴似箭,日月如梭”,转眼间小学的生活就要结束了,不免回想起小学生活的点点滴滴。
@#@在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个闪光的贝壳一样,留在了我的记忆深处,让人怀念,令人珍惜。
@#@@#@快要离开我那宽敞明亮的教室了;@#@快要离开风景如画的校园了;@#@快要离开那朝夕相处的老师和同学们了,心中不免产生种种难忘的情绪。
@#@因为在这六年中,那人那事给我留下了难以磨灭的回忆。
@#@@#@记得在五年级寒假去中山城旅游那件难忘的事来说吧。
@#@那一次,我们在没有父母老师的陪同下,跟着旅游团出去玩一玩。
@#@本来我们是要高高兴兴地放松一下,可是,因为一件小事,我跟同学大打出手了。
@#@事情的经过是这样的:
@#@刚开始,我们班的两个同学在吵架,接着呢我就和另一个同学去劝架,可是劝着劝着就变成我们两个在吵架了,接着我们两个因为一怒之下就开始打起来了,最后“两败俱伤、遍体鳞伤”,各自回到自己的房间,后来玩的那几天因为这件事影响着我们俩的心情。
@#@后来仔细想想何必呢,大家同学一场,为了这么点小事就打架真不值得,而且是我们同学间那份友谊使我们互相道歉认错。
@#@@#@我们因为一件小事而一时冲动吵起来,那是因为我们不成熟。
@#@而后来我们又和好如初,那是因为我们都有一颗宽容的心,能够包容对方的缺点。
@#@这事使我难忘,它教我如何与人相处,如何珍惜那份友谊。
@#@@#@难忘小学生活,难忘小学生活教给我的种种,难忘小学生活留给我的许许多多…...@#@第八单元告别童年@#@教材分析@#@本单元的主题是“告别童年”。
@#@童年生活是丰富多彩的,本单元内容都是围绕丰富多彩的童年生活展开。
@#@本次习作,就是要求学生回忆那些印象深刻的往事,特别是充满童真童趣的小事。
@#@@#@教学目的@#@1、交流童年那些印象深刻的往事,唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍惜。
@#@@#@2、培养学生的语言表达能力和综合实践能力。
@#@@#@3、练习通过具体的事件表达自己的真情实感。
@#@@#@4、进一步培养学生的写作兴趣,提高写作能力@#@教学过程@#@情境导入@#@教师引导:
@#@童年是一首迷人的小诗,童年像一条清澈的小河,童年似一缕清晨的阳光,童年充满了甜蜜的梦。
@#@这节课,老师给大家带来一首歌,并配上了同学们儿时的照片,同学们想欣赏吗?
@#@@#@课件播放歌曲《童年》,并出示学生童年生活照片。
@#@@#@倾听着这优美的旋律,欣赏着这一张张充满童真童趣的照片,你有什么感受?
@#@@#@学生自由谈自己的感受。
@#@@#@引出话题:
@#@无忧无虑的童年伴随着我们一天天的长大,现在已渐渐离我们远去,6年的小学生活,多少美好的时光,美好的记忆,汇成了我们成长的足迹。
@#@今天,就让我们再次回到童年,去寻找童年的欢乐。
@#@@#@回到童年@#@谁能说说你的童年生活中,最令你难忘的人或事分别是什么?
@#@你为什么觉得难忘?
@#@@#@学生谈自己童年生活的趣事,以及自己难忘的人。
@#@@#@教师引导:
@#@这些难忘的人或事,哪些是因为给你带来了快乐,才使你难忘的?
@#@说一说是怎样给你带来快乐的。
@#@@#@明确要求@#@教师引导:
@#@从刚才同学们介绍的这些给你带来快乐的童年生活事件当中,选取你认为最有意义,最值得你写下来的,写成一篇习作。
@#@@#@材料确定下来了,那你觉得怎么写才能使你的文章更精彩呢?
@#@同学们互相交流一下。
@#@@#@交流如何写好一件事;@#@@#@如果你写的是游戏或者是活动,该注意些什么;@#@如果你写的是自己的理想、愿望,该注意些什么;@#@@#@在语言、写作顺序等方面该注意些什么。
@#@@#@教师小结:
@#@写好本次习作的要求@#@
(1)要突出事件的有趣、有意义,习作中心要明确。
@#@@#@
(2)表达要有条理,有一定的顺序,还要注意提炼语言。
@#@@#@(3)叙事要完整,特别要把文章的开头和结尾写好。
@#@@#@五、独立习作@#@明确要求后学生自主独立完成习作,教师巡视指导。
@#@@#@六、讲评欣赏@#@1、提出评议要求:
@#@汇报展示的同学朗读自己的习作,一定要语言清晰,声音洪亮;@#@其他同学必须认真倾听,而且可以记下你认为精彩的或者你认为不足的地方。
@#@@#@2、汇报展示后根据自己的记录,集中评议交流。
@#@@#@3、教师总结评议情况。
@#@@#@ @#@";i:
7;s:
1264:
"@#@小虾(第一课时)@#@冯庄镇中心校张堤学校孟改娣@#@教学目标@#@1.学会生字词。
@#@@#@2.了解课文,划分段落。
@#@@#@教学重难点@#@了解课文,划分段落。
@#@@#@教具@#@多媒体教学@#@教学过程@#@出示课件@#@一、出示容易写错的字的笔顺。
@#@@#@二、出示词语。
@#@@#@空kò@#@ng隙xì@#@通体tǐ有趣qù@#@钳qiá@#@n子zi迅xù@#@n速sù@#@危wēi险xiǎn@#@独dú@#@自追zhuī逐zhú@#@舞wǔ动搏bó@#@斗dò@#@u猛měng烈liè@#@@#@三、初读课文,简短概括每一自然段的大意@#@第1自然段:
@#@我想用大半缸雨水来养小虾。
@#@@#@第2自然段:
@#@我捉了些小虾来养,并观察小虾的样子。
@#@@#@第3自然段:
@#@小虾吃东西时很有趣。
@#@@#@第4自然段:
@#@小虾的脾气不好。
@#@@#@第5自然段:
@#@我采了一些金鱼草和石块放在缸里。
@#@@#@第6自然段:
@#@小虾产卵了。
@#@@#@四、课堂作业。
@#@@#@把生字写到作业本上。
@#@@#@五、板书:
@#@@#@六、课后反思:
@#@@#@真奇怪,学生竟然把“积”和“和”混为一谈,可见他们的认真程度不高,以后应强调。
@#@@#@";i:
8;s:
14752:
"家教网站,@#@北师大版四年级语文下册复习资料@#@表示看的词语:
@#@@#@1、盯看观瞧瞅瞪@#@2、浏览俯视眺望环视凝视仰视预览打量注视@#@3、东张西望目不转睛@#@成语:
@#@@#@千山万水心悦诚服贪生怕死与世长辞衣衫褴褛头发斑白双目失明无动于衷绿树红花莺飞燕舞良辰美景颠倒是非意味深长面不改色@#@与众不同兴高采烈欢声笑语无恶不作安居乐业扶老携幼莫衷一是@#@经久不衰偃旗息鼓慵倦无力不遗余力刚柔相济古往今来数不胜数@#@一往情深不计其数粗糙有力柔软细腻功不可没一声不响筋疲力尽@#@据为己有满不在乎终生难忘突如其来振聋发聩取而代之睡眼惺忪@#@热泪盈眶天壤之别溘然长逝才华横溢策马扬鞭重见天日风餐露宿@#@垂头丧气异口同声抚今追昔居安思危春光明媚饥寒交迫翻来覆去@#@巍峨雄伟气势磅礴瞬息万变风平浪静日月如梭哭笑不得不知所措@#@宽广无边晴空万里阳光明媚格外醒目腾空而起寸草不生千姿百态@#@赞不绝口日夜兼程寡不敌众万紫千红融洽相处不露声色马不停蹄@#@人迹罕至千难万险流沙千里草木不生畅通无阻天资聪颖奔走相告@#@腾云驾雾不解之谜流连忘返受益不浅机不可失势不可挡危在旦夕@#@心急如焚相视而笑梦寐不忘背城一战少有大志目光远大倾囊相助@#@叶落归根秉笔直书一吐为快山崩地裂奔腾汹涌欲速不达焕然一新@#@分类:
@#@@#@1、A一无所有有所作为为人师表表里如一一夜春风风调雨顺顺手牵羊@#@羊肠小道@#@B急中生智智勇双全全力以赴赴汤蹈火火树银花花言巧语语重心长@#@长驱直入@#@2、运用镶嵌修辞的成语:
@#@@#@调兵遣将丢盔弃甲人困马乏舞文弄墨腰酸背痛偷天换日呼天喊地心平气和@#@3、AABC姗姗而去彬彬有礼哈哈大笑栩栩如生生生不息源源不断惴惴不安@#@4、AABB密密麻麻明明白白摇摇摆摆出出入入坎坎坷坷曲曲折折山山水水@#@干干净净断断续续迷迷糊糊和和气气@#@5、ABCC生机勃勃小心翼翼气喘吁吁神采奕奕硕果累累@#@6、ABAB丁零丁零讨论讨论研究研究@#@7、ABAC无权无势如泣如诉无始无终自言自语@#@8、ABB沉甸甸轻飘飘软绵绵白花花黑生生光溜溜黑黝黝火燎燎气冲冲@#@分类成语:
@#@@#@1、“言”:
@#@言为心声欲言又止三言两语不言而喻广开言路肺腑之言金玉良言@#@畅所欲言仗义执言(慷慨陈词一吐为快)@#@2、“花”:
@#@花好月圆花团锦簇花枝招展花红柳绿花前月下花容月貌花言巧语@#@朝花夕拾奇花异草锦上添花铁树开花流水落花@#@3、“手”:
@#@手舞足蹈手忙脚乱手到病除手疾眼快手足之情手足无措束手无策@#@情同手足心灵手巧行家里手棋逢对手@#@4、“眼”:
@#@眼明手快眼高手低眼花缭乱眼疾手快火眼金睛见钱眼开贼眉鼠眼@#@5、“目”:
@#@目瞪口呆目不转睛目不识丁一目十行一目了然一叶障目@#@6、“日”:
@#@日月如梭日新月异日久天长日薄西山日理万机日复一日日积月累@#@如日中天度日如年如日方升风和日丽遮天蔽日夜以继日@#@词语搭配:
@#@@#@1、幼小的心灵滚滚的春潮明洁的丝绸细白的浪花绚丽的朝霞隆重的节日@#@难忘的经历幽幽的星光湛蓝的天幕碧绿的地毯惺忪的睡眼深刻的印象@#@肆虐的病魔高尚的心灵顽强的毅力呼啸的狂风松软的沙子夺目的亮光@#@伟大的奇观可爱的世界远大的前程华丽的丝绸偏僻的荒野浩瀚的沙漠@#@重大的抉择高涨的热情坚定的信心命令的口吻灵敏的嗅觉诚挚的问候@#@悉心的照料激动的心情精忠的赤血古老的风俗银色的水面金黄的花束@#@毕生的精力酷炎的夏日静静的校园温暖的怀抱清脆的歌声新鲜的空气@#@万紫千红的春天金光闪闪的头发山崩地裂的声响不可抗拒的力量@#@缤纷五彩的锦缎清醒飘逸的幽香生死抉择的时刻金光四射的丝绦@#@绚丽夺目的长袍金红色的大火球默默无闻的英雄意味深长的哲理@#@茫无边际的沙漠姿态奇特的古松人迹罕至的荒原鲜艳夺目的色彩@#@千辛万苦的寻觅充满朝气的笑声宽广无边的沙漠高高低低的沙丘@#@富有诗意的语言火红火红的凤凰花@#@斑斓多姿的花绿色的法兰绒郁郁葱葱的树忧郁的大眼睛@#@闪亮的大眼睛光溜溜的扁担沉甸甸的物品说不出的滋味@#@轻柔的弦灵巧的手朴素的话洁白的帆@#@2、一朵花一首诗一座山一匹马一颗种子一阵春风一条小溪@#@一床绿被一棵小草一片绿荫一片浅蓝一片金黄一片火红一道光线@#@一道红霞一道亮光一支红杏一匹锦缎一个念头一份礼品@#@3、精心地照料匆匆地离去飞快地消失绝望地尖叫仔细地搜索紧张地工作@#@严厉地批评顽强地拼搏虚心地请教亲切地打招呼七嘴八舌地讨论@#@4、打开门板进到小屋带着花束睁开眼睛打开窗子洒满空间培养人才@#@活动积极查明原因处理问题森林茂密陷入困境创办学校水源充足@#@名言警句:
@#@@#@1、此时无声胜有声。
@#@@#@2、听君一席话,胜读十年书。
@#@@#@3、良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
@#@@#@4、良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
@#@@#@5、不以规矩,不成方圆。
@#@---《孟子》@#@6、只有按照正当的法规生活的人,才不同于动物。
@#@---[俄国]列夫•托尔斯泰@#@7、眼睛是心灵的灯。
@#@眼睛若明亮,世界就光明;@#@眼睛若昏暗,世界就黯淡。
@#@@#@8、回忆是力量之源……永远不要忘记周年纪念日。
@#@开展纪念活动,如同点燃一支火炬。
@#@---[法国]雨果@#@9、大漠孤烟直,长河落日圆。
@#@—唐·@#@王维@#@东边日出西边雨,倒是无晴却有晴。
@#@—唐·@#@刘禹锡@#@白日依山尽,黄河入海流。
@#@@#@日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
@#@@#@10、千里之行,始于足下。
@#@---古代格言@#@11、条条大路通罗马。
@#@---欧洲谚语@#@12、其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。
@#@---鲁迅@#@13、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
@#@@#@14、光阴似箭,日月如梭。
@#@@#@15、时间如流水,一去不复回。
@#@@#@16、欲速,则不达;@#@见小利,则大事不成。
@#@---《论语》@#@17、苟有恒,何必三更眠五更起,最无益,莫过一日曝十日寒。
@#@---(明)胡居仁@#@18、羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
@#@—(东晋)陶渊明@#@19、一个没有祖国的人,像一个没家的孩子,永远都是孤独的。
@#@---[新加坡]尤今@#@20、抓住一个今天,胜过两个明天。
@#@@#@22、黄金难买少年时。
@#@@#@23、一年之季在于春,一日之计在于晨@#@重点句子:
@#@@#@1、假如你是种子,请到我的(怀里)睡。
@#@这里有(新鲜)的空气,(软绵绵)的被。
@#@你可以(发芽)、(生根)、(开花)、(吐蕊)。
@#@让枝头的果子一嘟噜一嘟噜往下落。
@#@@#@2、是的,春天是(多么美好)啊,那蓝天(白云),绿树(红花),那教堂尖顶上的(莺飞燕舞),那塞纳河畔(嬉戏)的孩子,怎么能不叫人(陶醉)呢?
@#@@#@3、无论你唱什么歌,我总觉得很清脆。
@#@@#@4、我和人们一齐站在江岸上,我被眼前的景象(惊呆)了,只见整个大江的坚冰崩溃了,被禁锢了一冬的大江(奔腾)着,(汹涌)着,以它那不可抗拒的力量(推开)了坚冰,(呼叫)着,(撞击)着。
@#@一块块巨大的冰排,被江水(推动)着,山一样地(竖)了起来,又(摔倒)下去,发出喀嚓喀嚓的声响,(溅起)一片片雪白的浪花。
@#@@#@5、春水在阳光下(欢笑)着,在清风中(舞蹈)着,仿佛(在告诉)沿途碰到的每一(个)人,每一(棵)树木,每一(株)刚刚露出地面的小草:
@#@春天来了!
@#@春天来了!
@#@这篇课文中描写了春潮由(弱)到(强)、(逐渐)宏大的气势。
@#@@#@6、是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?
@#@是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
@#@@#@呵,地上草(如茵),两岸柳(如眉)。
@#@三月桃花水,叫人多(沉醉)。
@#@啊!
@#@掬一(捧),(品)一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的(酒杯)。
@#@@#@7、《游园不值》(宋朝诗人叶绍翁)应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
@#@(春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
@#@)@#@《江畔独步寻花》(唐朝诗人杜甫)黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
@#@(留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
@#@)@#@这两首诗都是用花描绘了春天的景色。
@#@@#@8、太阳花的事业,这样兴旺发达,这样繁荣昌盛。
@#@太阳花开的景象,这样绚烂夺目,这样美不胜收。
@#@@#@9、新出的芽儿,细得像(针),红得像(血)。
@#@几天之内,就(抽)出(细细)的秆,(小小)的叶。
@#@叶和秆都(饱含)着碧绿的汁液,嫩得人不敢去碰。
@#@很快,叶叶秆秆(密密麻麻)连成一片像(法兰绒)一半,厚厚地(铺)了一地。
@#@@#@10、我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
@#@@#@11、我(啜饮)露水的(琼浆),(聆听)鸟儿的歌唱,(合着)青草的拍子(起舞)。
@#@@#@我永远(仰目)朝天,不为看到我的(幻想),而是为了看到(光明)。
@#@@#@12、我们的手,是(电线),在爸爸和妈妈之间传递着(光),让他们的幸福像(灯一样)明亮。
@#@[其中的“是”表示“像”的意思。
@#@]@#@13、我惊讶了:
@#@我握的是手吗?
@#@活像半截(老松木)@#@14、我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。
@#@我的手火燎燎地痛,看看,红了。
@#@他的手仍呈木色。
@#@@#@15、身体其它部位的皮肤大约厚(0.4)毫米。
@#@指纹有(斗形)、(箕形)、(弓形)等。
@#@@#@指甲会像(毛发)一样不断生长,每天约长(0.1)毫米。
@#@@#@16、父亲再没有说话,詹姆斯知道没有商量的余地了,他(使劲地)闭上眼睛,脑中一片空白。
@#@他(深深地)吸了一口气,(睁开)了眼睛,弯下腰,(小心翼翼)地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来,双手(捧起)这条沉甸甸的、还在(不停扭动着的)大鱼,(吃力)地把它放入水中。
@#@@#@17、道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候。
@#@@#@18、这双大眼睛好像在看着我,看着你,向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
@#@@#@19、骆驼是沙漠里重要的交通工具,人们把它看做渡过沙漠之海的航船,称它为“沙漠之舟”。
@#@@#@20、《太阳的话》中具有号召力的句子是:
@#@打开你们的窗子吧,打开你们的板门吧……@#@21、让我把花束、把香气、把亮光、温暖和露水,洒满你们心的空间。
@#@太阳给我们带来了(花束)、(香气)、(亮光)、(温暖)和(露水)。
@#@@#@22、有时太阳(走进)了云堆中,它的光线却从云里(射下来),(直射)到水面上。
@#@这时候要分辨出哪里是(水),哪里是(天),也不容易,因为我就只看见一片(灿烂的亮光)。
@#@@#@23、太阳离我们有(三万万)里远。
@#@到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百)年;@#@就是坐飞机,也要飞(二十)几年。
@#@所填的几个数字说明了太阳离我们距离很(远)。
@#@一百三十万个地球才能抵得上一个太阳,这里是把太阳和地球作对比,说明太阳很(大)。
@#@太阳的温度很高,表面温度有(六千)度,中心温度是表面的(三千)倍,这两个数字说明了太阳很(热)。
@#@@#@24、地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。
@#@如果没有太阳,地球上将永远是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。
@#@一句话,没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。
@#@@#@25、乡村大道呵,好像一座座无始无终的长桥!
@#@从我们的脚下,通向遥远又遥远的天地之交;@#@@#@哦,乡村大道,又好像一根根(金光四射的丝绦)!
@#@所有的城市、(乡村)、山地、(平原),都叫他(串成珠宝)。
@#@@#@乡村大道呵,也好像一条条(险峻的黄河)!
@#@每一条的河身,至少有(九曲十八折)。
@#@@#@26、有了这条“丝绸之路”,中国的丝绸、铁器以及灌溉技术、炼钢技术和四大发明开始陆续西传。
@#@西域的胡萝卜、葡萄、汗血马以及乐器、佛教、绘画艺术也传到了中国。
@#@“丝绸之路”成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。
@#@@#@27、从(泰山)回来,我画了一幅画---在(陡直)的似乎没有(尽头)的山道上,一个(穿红背心)的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他(一步一步)地向上登攀。
@#@这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要它。
@#@@#@28、假如你一直和时间比赛,你就可以成功!
@#@@#@29、我们是东海捧出的(珍珠一串),琉球是我的(群弟),我就是(台湾)。
@#@@#@30、赐我个(号令),我还能背城(一战)。
@#@母亲!
@#@我要(回来),母亲!
@#@@#@31、我离开你的襁褓太久了,母亲!
@#@但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。
@#@@#@复旦家教,@#@";i:
9;s:
25842:
"1长宁镇中心学校语文学科集体备课单元计划时间2018.3备课教师党维娜修改教师教材部编教材二年级语文下册第四单元单元教材分析本单元“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感。
@#@编排了四篇课文和语文园地四。
@#@彩色的梦抓住重点词句,图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富;@#@枫树上的喜鹊一文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情;@#@沙滩上的童话,根据课文内容,想象沙滩上城堡和城堡发生的故事,培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感;@#@我是一只小虫子正确流利的朗读课文,体会想象中蕴含的童趣。
@#@教学过程中引导学生运用灵活多样的方法自主识字;@#@注意培养学生识字的积极性和兴趣,培养学生良好的写字习惯。
@#@单元课时安排:
@#@单元课时安排:
@#@8彩色的梦2课时9枫树上的喜鹊2课时10沙滩上的童话2课时11我是一只小虫子2课时语文园地四2课时单元目标1、会认会写本单元所学生字,运用多种方式指导学生识记生字。
@#@2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
@#@3、培养养学生热爱生活的情感。
@#@重点1、识字和写字。
@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@难点1、如何调到学生识字的兴趣和积极性,培养学生良好的写字习惯。
@#@2、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。
@#@单元课时划分10课时2教学目标11.会认“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个生字。
@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。
@#@3学习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神教学重点1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。
@#@2.图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
@#@教学难点深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
@#@教学方法讲授法讨论法教学时间2课时教具制作多媒体课件,准备生字词卡片。
@#@预习设计预习课文,拼读生字,自主朗读。
@#@教学过程教学过程教师活动学生活动个性修改第一课时第一课时一、谈话导入,理解题意。
@#@一、谈话导入,理解题意。
@#@1.今天我们来学一首儿歌,看老师写课题。
@#@2.小朋友,课题上哪个字你已经认识了?
@#@3.质疑课题:
@#@是啊,为什么梦是“彩色的”?
@#@读读课文我们就明白了。
@#@二、检查预习二、检查预习过渡:
@#@让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
@#@出示预习提示:
@#@1.学生认读“彩”,再想一想怎样记住这个字。
@#@2学生读题质疑。
@#@1.学生听读,思考:
@#@文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么?
@#@2同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。
@#@3.小老师领读。
@#@时间2018.3主备教师党维娜修改人员课题8、彩色的梦3A.结合图画,自由读文,读通顺流利。
@#@B.读正确生字新词。
@#@C.读好长句子,读准节奏和停顿。
@#@1.检查字词识读同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?
@#@课件出示带拼音词语2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
@#@
(1)同桌合作轮读课文。
@#@(注意读书姿势:
@#@双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文(3)自由读全文,争取读得正确流利。
@#@(4)整体感知:
@#@“我”用彩色的铅笔画了写什么景物?
@#@三.指导书写生字。
@#@三.指导书写生字。
@#@
(1)田字格课件出示:
@#@彩梦蓝森拉结苹般精灵
(2)教师重点指导书写“彩、结、般”。
@#@(3)认真读贴。
@#@(4)展评学生的书写。
@#@第二课时第二课时一、复习导入。
@#@一、复习导入。
@#@1.出示本课词语自由读一读。
@#@2.单独出示文中7个要求会认的生字,指名学生朗读,齐读生字。
@#@二、初读儿歌,整体感知。
@#@二、初读儿歌,整体感知。
@#@1.借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句。
@#@A.指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。
@#@B.指名读第二行生字,自由练读,同位轮读,指名读。
@#@4.学生试说:
@#@画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等。
@#@学生仔细观察字形结构,指名说。
@#@彩”左右结构,左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法:
@#@第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡”部才是竖立成一条线,不是横着的。
@#@“结”左右结构,左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短。
@#@“般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,不要把“又”写成“口”。
@#@1.指名读词语师,生纠正读错的字音。
@#@1.边读边想,看自己能读42.点拨评价。
@#@三、再读儿歌,理解文意。
@#@三、再读儿歌,理解文意。
@#@A.品析第一节1.引导:
@#@同学们,看图,(出示实物:
@#@各种彩色铅笔):
@#@你们能用“有的有的有的”说一句话吗?
@#@
(2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?
@#@(不会,这是运用了拟人的手法。
@#@)请你也说一个拟人句。
@#@2.朗读指导:
@#@重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。
@#@B.根据以上方法自由品析第二、三、四小节。
@#@四、指导背诵儿歌。
@#@四、指导背诵儿歌。
@#@1.谁会背这首儿歌?
@#@指名吟诵,评价朗诵)2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情?
@#@3.带有感情地背诵儿歌。
@#@五、总结全文。
@#@五、总结全文。
@#@懂哪些,还有什么不懂的?
@#@1、思考:
@#@看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?
@#@(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的)再来看看,有什么形状?
@#@(有长的、有圆的)2、造句天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。
@#@下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。
@#@预设一:
@#@早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。
@#@预设二:
@#@早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。
@#@生谈思想感情作者赞美了美好生活的向往。
@#@作者也抒发了对美好生活的赞美。
@#@板书设计介绍我的“彩色的梦”。
@#@彩色的梦具体介绍“我”的梦境有哪些。
@#@略写“我的梦境”还有哪些。
@#@课后反思5教学目标1认识6个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。
@#@2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?
@#@”、“!
@#@”、“”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
@#@3.体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。
@#@教学重点1识字、写字,正确、流利地朗读古诗。
@#@2.图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
@#@教学难点体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。
@#@教学方法引导理解法、读书指导法、示范演示法教学时间2课时教具多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片预习设计预习课文,圈出课文中的生字。
@#@教学过程教学过程教师活动学生活动个性修改第一课时第一课时一、直接导入一、直接导入1.今天我们要学这个有趣的故事,叫枫树上的喜鹊。
@#@2.板书课题。
@#@二、识字解词二、识字解词1.学生自读课文。
@#@(课件出示提出要求)2.检查自学情况。
@#@
(1)出示生字(课件出示)指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
@#@
(2)出示新词(课件出示)借助拼音,开展读词游戏。
@#@(3)让我们把这些字词带到1.生齐读课题1.生各自拼读,找出平舌音“伞”,前鼻音“便”。
@#@2、生开火车读,再读。
@#@3、小老师领读,齐读。
@#@理解、记忆。
@#@生回答时间2018.3主备教师党维娜修改人员课题9、枫树上的喜鹊6课文中,一起来读好课文。
@#@3.整体感知内容。
@#@请大家带着这些问题听老师读课文。
@#@这个童话,作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情?
@#@本文以什么为感情主线?
@#@三、生字书写三、生字书写出示生字:
@#@(课件出示)田字格课件:
@#@伞抬姨便教游戏母2.组词语:
@#@给生字找朋友,用生字口头组词。
@#@3.指导写字:
@#@
(1)师范写,重点指导“姨、游、教”并讲述:
@#@
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
@#@(提醒写字姿势。
@#@)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
@#@(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
@#@(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
@#@第二课时第二课时一、激趣导入,复习旧知一、激趣导入,复习旧知1.同学们,上节课我们认识了喜鹊一家,今天,我们继续学习故事,看看喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的。
@#@2.板书课题。
@#@二、合作探究,深入研读二、合作探究,深入研读1、学习第一段。
@#@2、你看到了一棵怎么样的枫树?
@#@交流。
@#@3、理解“遮蔽”。
@#@请生说说类似的词语。
@#@4、再读第一段,了解我喜欢什么?
@#@(喜鹊和枫树)1.两件事:
@#@学汉语拼音和看日出。
@#@2.我喜欢喜鹊一家。
@#@1.记生字:
@#@开动脑筋记生字。
@#@学生各抒己见。
@#@
(1)加一加:
@#@“扌”加“台”是“抬”。
@#@“女”加“夷”是“姨”,“亻”加“更”是“便”,“孝”加“攵”,是“教”,“又”加“戈”是“戏”。
@#@
(2)减一减:
@#@“每”减“人”是“母”。
@#@(3)猜谜语:
@#@“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽”就是“伞”,“夜半人方到江畔”是“游”。
@#@1、生齐读课题。
@#@1、生读第一自然段2、交流很大很高,请生读出这种感觉。
@#@3、生再读第一自然段,把相关的句子划出来。
@#@75、默读2-12段,把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。
@#@师范读,听出什么不同?
@#@生再读。
@#@6、还有这样有意思的句子,出示:
@#@我的喜鹊弟弟。
@#@7、把童话变成一首小诗,出示3句变成诗形的句子,配乐读。
@#@8、师当阿姨,生当弟弟配合读。
@#@三、学习日出段。
@#@三、学习日出段。
@#@1、不仅不拼音,还看日出呢?
@#@师画太阳。
@#@出示课文内容。
@#@生做老师,生做弟弟,演一演:
@#@阿姨,弟弟,翻译,旁白。
@#@2、理解省略号的意思:
@#@阿姨和弟弟一起学拼音,看日出,还可能做些什么呢?
@#@四、推荐郭风的另一首诗童话。
@#@四、推荐郭风的另一首诗童话。
@#@4、默读2-12段,交流。
@#@我就像在童话书本里那样阿姨。
@#@5、把这两句变成诗形,生齐读。
@#@6、交流其他喜欢的句子。
@#@7、师生合作读。
@#@1、生上台表演。
@#@2、四人小组合作编故事。
@#@板书设计枫树上有一个喜鹊窝枫树上的喜鹊喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音爱护物物喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出课后反思时间2018.3主备教师党维娜修改人员课题10、沙滩上的童话8教学目标1、正确有感情朗读课文。
@#@2、认识16个生字,积累12个词语。
@#@3、根据课文内容,想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
@#@4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。
@#@教学重点认识16个生字,积累12个词语。
@#@教学难点根据课文内容,想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
@#@教学方法讲授法,情境法教学时间2课时教具词语卡片,多媒体课件预习设计预习生字,朗读课文教学过程教学过程教师活动学生活动个性修改第一课时第一课时一、质疑导入一、质疑导入1.今天我们学习沙滩上的童话。
@#@板书课题。
@#@2.同学们的声音真洪亮,看把谁引来了(出示生字词)多种形式读。
@#@二、识字解词二、识字解词1.学生自读课文。
@#@课件出示要求2.检查自学情况。
@#@
(1)出示第一行生字(课件出示)指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
@#@
(2)出示第二行生字(课件出示)(3)让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
@#@3.整体感知内容。
@#@请大家带着这些问题读课文。
@#@(课件出示)沙滩上的童话写了一个什么1.齐读课题。
@#@2.多种形式读词语。
@#@1.自学生字各自拼读,找出翘舌音“胜展”,前鼻音“展、现”,后鼻音“名、胜、央”。
@#@2.开展读字游戏。
@#@开火车读,再读。
@#@小老师领读,齐读。
@#@指正:
@#@“赞”平舌音、前鼻音,“插、商”是翘舌音,“狠”是前鼻音,“凶、攻、轰”是后鼻音。
@#@3.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
@#@开火车读,看谁读得好。
@#@组织互相评价读书。
@#@4.读文后,讨论交流,展9故事?
@#@三、生字书写三、生字书写(课件出示)出示生字:
@#@补充抢亲炸药死记1.记生字:
@#@开动脑筋记生字。
@#@学生各抒己见,然后教师总结。
@#@2.组词语:
@#@给生字找朋友,用生字口头组词。
@#@3.指导写字:
@#@一观贴二范贴三描贴4.展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
@#@四、总结交流四、总结交流小朋友们,这节课我们读了沙滩上的故事,认识了凶狠的魔王,美丽的公主,还学习了生字,下节课我们接着学。
@#@第二课时第二课时一、复习检查,巩固生字一、复习检查,巩固生字1.上一节课,我们学习了沙滩上的童话,再来看一下这些字词认识了吗?
@#@(课件出示)2.今天,我们继续学习沙滩上的童话。
@#@二、初读感知理文路二、初读感知理文路1.带着问题学生自由读课文。
@#@2.沙滩上也能编织童话,多有趣啊!
@#@让我们再一次用心地去读读它。
@#@三、品读感悟识童趣三、品读感悟识童趣A.垒城堡(1-7自然段)1.自由读课文,并在书上划出有关的句子。
@#@2.出示句子研读:
@#@这城堡里住着一个凶狠的魔王!
@#@他抢去了美丽的公主!
@#@你们快听,公主在城堡里哭示交流,填空。
@#@写了我们在沙滩上建了一个城堡,想象着里面住着一个凶狠的魔王,他抢去了一位美丽的公主,我们作为勇士,从地下挖隧道,把城堡轰塌了,炸死了魔王,救出了公主的故事。
@#@生开火车读词语城堡堡垒凶狠攻下商量驾驶反驳赞成补充抢去炸药忘记1、生读后反馈。
@#@2、再读课文,一标二圈三问号。
@#@1.自由读课文(1-7自然段),同桌之间先交流交流,向同桌读读自己划出的句子。
@#@2.学生自由反馈。
@#@
(1)自由读一读,把它读10呢?
@#@
(1)你也来试试。
@#@从他的读中,你们听出了什么?
@#@
(2)这么凶狠的魔王你喜欢吗?
@#@那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。
@#@(3)引读欣赏。
@#@B.救公主(8-14自然段)1.谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么?
@#@(814小节哪一节都可以)2.老师可适时评价。
@#@3.理童话,出示:
@#@哦,原来为了救公主,我们自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。
@#@C.自学公主是妈妈(15-19自然段)四、小结升华话主题四、小结升华话主题通顺。
@#@
(2)我发现“凶狠”这个词你读得特别标准,能给大家再读一遍吗?
@#@出示词卡:
@#@凶狠,指名学其它学生读一读。
@#@自由读课文(8-14自然段)。
@#@1.学生反馈。
@#@2.学生填空。
@#@3.学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。
@#@1.请学生说说读后的发现。
@#@A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。
@#@B、妈妈变成了公主板书设计沙滩上的童话成勇士(孩子)编织童话:
@#@攻城堡炸魔王救公主(妈妈)课后反思教学目标1.会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。
@#@掌握多音字“泡”。
@#@2.体会想象中蕴含的童趣。
@#@时间2018.3主备教师党维娜修改人员课题11、我是一只小虫子11教学重点1.会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。
@#@掌握多音字“泡”。
@#@2.能够用“一会儿”造句。
@#@教学难点体会想象中蕴含的童趣。
@#@教学方法小组讨论法、情景法教学时间2课时教具图片、录音、视频等多媒体课件预习设计预习生字,朗读课文教学过程教学过程教师活动学生活动个性修改第一课时第一课时一、图片导入一、图片导入讨论有关虫子的话题,引入主题。
@#@二、合作探究,学习生字二、合作探究,学习生字小组合作读课文,圈出生字词,读准字音。
@#@1.教师检查指导小组学习情况。
@#@
(1)出示课件词语。
@#@
(2)指名带拼音认读,去拼音认读。
@#@(3)联系文中的词语、句子巩固识字。
@#@组词学习多音字“泡”。
@#@2.自主学习,整体感知3.教师提问:
@#@4.哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?
@#@3.哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?
@#@哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?
@#@第7自然段讲了什么?
@#@(我喜欢1.观察图片,进行讨论。
@#@1.生互相说说是用什么方法记住这些生字的。
@#@组长考查生字认读,边读边组词。
@#@2.再读课文,把课文读流利,标出自然段序号。
@#@3.说说读懂了什么4.分享交流(1到2自然段)(3到4自然段)(5到6自然段)12当一只小虫子)。
@#@第二课时第二课时一、复习导入一、复习导入1.词语巩固。
@#@2.导入新课。
@#@二、了解故事内容二、了解故事内容1.做小虫子不好。
@#@
(1)出示句子:
@#@“当一只小虫子,一点儿都不好。
@#@”这个句子要怎么读?
@#@谁来读一读。
@#@
(2)到底有哪些地方不好呢?
@#@屁股被苍耳刺痛。
@#@被淹得昏头昏脑。
@#@还有被小鸟吃掉。
@#@(3)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?
@#@2.做小虫子还真不错。
@#@教师读第3自然段:
@#@不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
@#@
(1)为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。
@#@
(2)第4自然段小虫子从哪些方面来说的?
@#@你坐过特快列车吗?
@#@当时你有什么感受?
@#@(3)你觉得当小虫子还有哪些好的地方?
@#@3.有意思的伙伴们。
@#@
(1)指名学生读5、6自然段。
@#@(“有意思”怎么理解?
@#@)
(2)你们认识小虫子的这些朋友吗?
@#@他们分别叫什么名字?
@#@(出示图片)4.我喜欢当一只小虫子。
@#@
(1)谁来读一读课文的最后一自然段?
@#@
(2)这个自然段告诉了我们什么?
@#@三、拓展延伸三、拓展延伸1.学习了这篇课文,你学得这1.生开火车读词语。
@#@1.指名读第1、2自然段。
@#@2.学生读出不喜欢的语气。
@#@3.指名学生回答。
@#@1.生回答。
@#@可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。
@#@你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?
@#@(像乘着特快列车)1.学生读5、6自然段。
@#@2.屎壳郎螳螂天牛1.生读课文的最后一自然段。
@#@2.交流分享。
@#@13只小虫子的生活有意思吗?
@#@如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活?
@#@和你的同桌交流交流吧。
@#@四、指导书写,掌握汉字规律四、指导书写,掌握汉字规律1.出示课后第2题,学习汉字规律。
@#@腰股脾胆肩背臂胃这些汉字都有一个共同偏旁,你发现了吗?
@#@2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁,请找出来。
@#@3.学习其他生字,学生练习描红,教师巡视指导。
@#@和你的同桌交流。
@#@找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
@#@1.查字典,给不认识的字注音,再读一读。
@#@2.生读汉字,交流分享。
@#@3.屁尿屎(偏旁尸,其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关)板书设计课后反思教学目标1.学习生字,认识生词。
@#@积累形容心情的词语。
@#@2.能依照例句写句子;@#@学习观察图片,完成写话。
@#@3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
@#@4.积累有关诚信的古代名言,养成良好的品德。
@#@时间2018.3主备教师党维娜修改人员课题语文园地四145.培养良好的阅读习惯,体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
@#@教学重点1.积累词语,会模仿例句写话,能根据图片内容,发挥想象,完成写话。
@#@2.积累有关诚信的古代名言,知道诚实守信的重要性。
@#@教学难点培养良好的阅读习惯,体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
@#@教学方法小组讨论法、教授法教学时间2课时教具制作多媒体课件、字卡预习设计制作生字词卡片。
@#@教学过程教学过程教师活动学生活动个性修改第一课时第一课时一、识字加油站一、识字加油站导入:
@#@同学们喜欢玩具吗?
@#@你们都喜欢哪些玩具?
@#@有没有同学能给我们介绍一下。
@#@1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片。
@#@2.同桌相互交流,说说自己最喜欢玩哪种玩具,为什么。
@#@3.你还玩过什么别的玩具?
@#@4.齐读生词,一个词读三遍。
@#@二、字词句运用二、字词句运用
(一)词语积累1.创设情景,概括出情绪特点。
@#@情景一:
@#@你好不容易画好一幅画,你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔,此时你的心情是怎么样的?
@#@情景二:
@#@你的画被老师在课堂上表扬,你的心情又如何?
@#@情景三:
@#@你满怀信心地把你的画拿去参加比赛,结果你的画没有被选上,此时,你感觉怎么样?
@#@1、指名交流自己喜欢的玩具。
@#@2、同学讨论3.学生自由读,去掉拼音认读生字词。
@#@4.生介绍一下玩具。
@#@1、生气的2、高兴的152.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词。
@#@3.教师领读示例中的词语,讲解难点词语。
@#@
(二)用加点词语说句子1.出示原句,齐读原句。
@#@标出词语:
@#@一会儿一会儿一会儿2.教师:
@#@“一会儿”表示时间间隔比较短,动作连续发生。
@#@三、书写提示三、书写提示1.看课本田字格中的生字,观察字形。
@#@2.梳理笔顺。
@#@3.指导:
@#@半包围的字,包围部分与被包围部分的大小要写得协调;@#@全包围的字,书写时要把国字框写得方正,框内部分的大小要合适。
@#@四、写话四、写话我们再来看一个小故事,这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事,它们的一天有怎样有趣的经历呢?
@#@我们一起去看看。
@#@1.出示课本插图。
@#@2.出示提示词:
@#@早上、过了一会儿、到了下午、天黑了哪位同学能用上这些词,把四幅图的内容连在一起说一说?
@#@教师引导3.指名12名同学上台讲述自己的故事。
@#@4.拿出练习本,把你的故事写一写,不会写的字写拼音。
@#@第二课时第二课时一、日积月累一、日积月累导入:
@#@诚信是中华民族的传统美德,今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。
@#@1教师总结诚信的重要性。
@#@3、难过的,伤心的愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠展示:
@#@兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等;@#@欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等创设情境,学生练习说话。
@#@1.学生书空描红。
@#@2.学生练习书写,注意写字姿势。
@#@1.请同学们仔细观察图片,图片上画了些什么?
@#@(图片上有谁,在做什么)分别请同学描述四幅图片。
@#@2.同桌之间相互讲讲这个故事,看谁讲的故事最精彩。
@#@3.展示。
@#@4.写故事。
@#@1.自由读句子,借助拼音把句子读通顺。
@#@2.同桌互读,合作理解句意。
@#@3.全班交流,PPT展示句意。
@#@16二、我爱阅读二、我爱阅读1请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
@#@2.师生共同确定学习目标。
@#@3.引导学生讨论。
@#@4发挥教师主导作用,让学生再读课文,进行教育。
@#@5组织学生玩手影戏。
@#@6.读完手影戏一文,你明白了什么?
@#@4.学生自由吟诵。
@#@5.开展诚信故事会,学生上台讲述故事。
@#@1.阅读文章,思考问题。
@#@2、汇报。
@#@3.玩游戏。
@#@4.交流收获。
@#@板书设计语文园地四课后反思";i:
10;s:
2900:
"汉语拼音拼读表
(一)两两拼拼(声声母母+复复韵韵母母)两两拼拼(声声母母+鼻鼻韵韵母母)aieiuiaoouiuieeeraneninunnangengingongaieiaooueranenangengbbaibeibaobiebanbenbinbangbengbingppaipeipaopoupiepanpenpinpangpengpingmmaimeimaomoumiumiemanmenminmangmengmingffeifoufanfenfangfengddaideiduidaodoudiudiedandendundangdengdingdongttaiteituitaotoutietantuntangtengtingtongnnaineinaonouniunienannenninnunnangnengningnongllaileilaolouliulielanlinlunlanglenglinglongggaigeiguigaogougangengunganggenggongkkaikeikuikaokoukankenkunkangkengkonghhaineihuihaohouhanhenhunhanghenghongjjiujiejuejinjunjingqqiuqiequeqinqunqingxxiuxiuxuexinxunxingzhzhaizheizhuizhaozhouzhanzhenzhunzhangzhengzhongchchaichuichaochouchanchenchunchangchengchongshshaisheishuishaoshoushanshenshunshangshengrruiraorouranrenrunrangrengrongzzaizeizuizaozouzanzenzunzangzengzongccaiceicuicaooucancencuncangcengcongssaisuisaosousansensunsangsengsongyyaoyouyueyanyinyunyangyingwwaiweiwanwenwangweng拼读:
@#@既把声母.韵母.声调组成音节.汉语音节的拼合,一般有板有3种方法:
@#@
(1)两拼法-即用韵母与声母相拼,拼读成一个音节.(3)三拼法-即从声母开始发音,加上介音,再连韵母,拼读成一个音节.(3)整体认读-即声.韵母相拼时,韵母作为声母的延长音,一口气读出来,不拼读.在汉语拼音里共有16个整体认读音节,即表内绿色格的部分.汉语拼音拼读表
(一)两两拼拼(声声母母+单单韵韵母母)三三拼拼(声声母母+介介音音+韵韵母母)aoeiuiaiaoianiangionguauouaiuanuanganaoebbabobibubiaobianppapopipupiaopianmmamomemimumiaomianffafofuddadedidudiadiaodianduoduanttatetitutiaotiantuotuannnaneninunniaonianniangnuonuanllalolelilullialiaolianliangluoluanggageguguaguoguaiguanguangkkakekukuakuokuaikuankuanghhahehuhuahuohuaihuanhuangjjijujiajiaojianjiangjiongjuanqqiquqiaqiaoqianqiangqiongquanxxixuxiaxiaoxianxiangxiongxuanzhzhazhezhizhuzhuazhuozhuaizhuanzhuangchchachechichuchuachuochuaichuanchuangshshasheshishushuashuoshuaishuanshuangrrareriruruaruoruanzzazezizuzuozuanccacecicucuocuanssasesisusuosuanyyayoyeyiyuyuanwwawowu汉语拼音拼读表
(二)两两拼拼(声声母母+单单韵韵母母)三三拼拼(声声母母+介介音音+韵韵母母)aoeiuviaiaoianiangionguauouaiuanuangvanaoebbabobibubiaobianppapopipupiaopianmmamomemimumiaomianffafofuddadedidudiadiaodianduoduanttatetitutiaotiantuotuannnaneninunvniaonianniangnuonuanllalolelilulvlialiaolianliangluoluanggageguguaguoguaiguanguangkkakekukuakuokuaikuankuanghhahehuhuahuohuaihuanhuangjjijujiajiaojianjiangjiongjuanqqiquqiaqiaoqianqiangqiongquanxxixuxiaxiaoxianxiangxiongxuanzhzhazhezhizhuzhuazhuozhuaizhuanzhuangchchachechichuchuachuochuaichuanchuangshshasheshishushuashuoshuaishuanshuangrrareriruruaruoruanzzazezizuzuozuanccacecicucuocuanssasesisusuosuanyyayoyeyiyuyuanwwawowu";}
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