班主任模拟情景应对策略Word文件下载.docx
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教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。
”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答:
著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断:
“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。
”对于这句话,在教育工作中,我感受颇深。
(一)尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和信心。
教育的核心是培养人的健康人格,而健康人格的核心是自信与自尊。
1、保护学生的自尊心,首先要树立“尊重学生”的教育理念。
每一位学生都渴望得到老师的尊重。
在日常组织学生背诵课文时,规定的时间内,总会有背不出来的,这时我不会一味的批评,指责他们不认真背或是背的慢,比不上XXX,我会和颜悦色的跟他们说,你们背的挺认真的,别急,别的同学先背就先默写。
你们继续背诵,什么时候背过来什么时候找老师写,老师相信用不了多长时间就会背的。
教师的尊重会成为学生继续背诵直到背会的动力。
2、保护学生的自尊心,应该平等地对待学生。
一是教师和学生的地位是平等的,要改变居高临下的传统习惯,真心诚意地与学生平等交往与交流,在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。
教师要宽容地对待自己的学生,在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
(二)教师要学会赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
在教育活动过程中要虚心向学生学习,以此来完善自己。
三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。
前段时间,我班举行了班徽设计活动,邀请所有学生一块参与进来。
在此次活动中,我让学生自己设计“你心目中的班徽”,并写写它的意义。
孩子们积极参与,大胆的想象,认真的准备,点亮了智慧的火花,设计出了非常美丽的班徽。
走近他们,了解认识他们的思想、情感和个性,才能从本质上认识学生,从学生身上了解时代的讯息,领悟到学生真正的需要,孩子们很高兴这样做,他们认为这是老师对他们的尊重,当他们的需要得到满足以后,就会产生自信的体验和成功的愉悦,进而认识自己的价值所在。
(三)对于那些犯错误的学生,要讲究批评的艺术,尽最大可能地避免学生感到有“伤自尊”场面的出现。
如果一个学生的自尊心受到教师的无意伤害,便会引起学生内心的愤怒和反抗,造成师生感情对立,使教育工作难以对学生产生良好影响。
如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。
就像苏霍姆林斯基说的那样:
“成功教育是一种唤醒的艺术,唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。
如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
”
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