六年级下册数学一课一练第一单元 北师大版PDF版含答案Word文件下载.docx
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"轮空位置@#@乒乓球规则关于乒乓球单淘汰赛的抽签@#@来源:
@#@楚天运动频道编辑:
@#@令蕴北京发布时间:
@#@2010年06月10日点击数:
@#@254@#@ 在前面已经给大家介绍了关于乒乓球单淘汰赛的定义,那么关于单淘汰赛抽签又是怎么操作的呢?
@#@@#@ @#@@#@ 为保证除第一轮之外,每一轮的比赛运动员人(对)数都是2的倍数,就必须让第一轮的位置数为2”,因此,第一轮的位置数应为大于报名人(对)数的最小的2”,多余部分用轮空来补足。
@#@例如:
@#@30人参加比赛,单淘汰赛的号码位置数应选择32=25;@#@50人参加比赛,单淘汰赛的号码位置数应选择64=2e。
@#@@#@ @#@@#@ 2.单淘汰赛轮数和场数的计算@#@ @#@@#@ 如果参赛运动员的人(对)数为R,而号码位置数为2“,则单淘汰赛的轮数等于n,场数等于R-l。
@#@@#@ @#@@#@ 例如:
@#@30人参加比赛时,R-30,号码位置数为32—25;@#@轮数=5;@#@场数-30-1=29。
@#@@#@ @#@@#@ 3.轮空、轮空数与轮空位置@#@ @#@@#@ 轮空:
@#@在单淘汰赛的第一轮,由于参赛人数在大多数情况下都不等于2n,而要保证除第一轮外,每轮比赛的人(对)数均为偶数的话,就必须补足位置,使第一轮的位置数刚好等子2“,补足的虚设参赛运动员就叫做轮空。
@#@@#@ @#@@#@ 轮空数:
@#@虚设的参赛运动员的数量就是轮空数。
@#@轮空数一号码位置数一参赛运动员数。
@#@例如:
@#@有30人参加比赛,轮空数=32-30=2。
@#@@#@ @#@@#@ 轮空位置:
@#@虚设参赛运动员的号码即为轮空位置。
@#@轮空位置的分布应是均匀的,各区之间的差值不得大于1。
@#@比赛前可从轮空位置表上查出所需要的轮空位置。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ 查表方法:
@#@首先确定号码位置数和轮空数,然后按照轮空数,依次从左到右摘出小于比赛位置数的号码即为轮空号码。
@#@例如50人参加比赛,应选择64为号码位置数,轮空数=64-50=14,即有14个轮空位置,查表得:
@#@2、63、34、31、18、47、50、15、10、55、42、23、26、39位轮空位置。
@#@@#@ @#@@#@ 4.种子、种子位置@#@ @#@@#@ 种子:
@#@为了部分的克服单淘汰名次的不合理性,一般采取在抽签前根据一定的原则确定一些参赛运动员为强手,在抽签时按照规则将他们避开,尽量晚些相遇,而最强的两位运动员则最后相遇。
@#@这些被特定安排的强手就是“种子”。
@#@@#@ @#@@#@ 种子位置:
@#@种子所在的号码位置即为种子位置。
@#@种子位置的分布应是均匀的,各区之间的差值不得大于1。
@#@比赛前可从种子位置表上查出所需要的种子位置。
@#@@#@ @#@@#@ 按比赛所设的种子数目,依次逐行从左到右摘出小于或等于比赛号码位置数的号码,即为种子位置号码。
@#@例如:
@#@有50人参加比赛,号码位置数为64,比赛设8名种子,种子位置依次为:
@#@1、64、33、32、17、48、49、16.@#@ @#@@#@ 从种子位置表和轮空位置表可以看出轮空位置正好在种子位置的旁边(如果轮空数不大于种子数时),这是因为种子运动员有优先轮空的资格,因此,知道其中一种就很容易的找到另外一种。
@#@@#@ @#@@#@ 5.抽签的方法和步骤@#@ @#@@#@
(1)核对报名单。
@#@@#@
(2)计算轮空数,查表确定轮空位置。
@#@@#@ (3)确定种子名单,查表确定种子位置。
@#@@#@ (4)填写抽签平衡控制表。
@#@@#@ (5)从号码中找出轮空号码,并从号签中取出轮空号码。
@#@@#@ (6)从号签中找到种子号码,并分批与种子名单一起放好。
@#@@#@ (7)种子分批抽签,直接定位。
@#@@#@ (8)非种子运动员进入1/4区或1/2区。
@#@@#@ (9)非种子运动员定位。
@#@@#@ @#@@#@ 6.抽签的原理@#@ @#@@#@ 单淘汰的抽签并不是没有原则的随机抽签,在确定了某个号码位置的淘汰赛以后,每个上、下半区,各个1/4区、1/8区可以容纳的运动员数是固定的,而且基本上是平均分布的,各区之间的差数不得超过1。
@#@因此,抽签时如果不进行控制,任其自由进区,当某一个区的位置全满后,同队运动员就不能按照规则的@#@要求被均匀的抽入不同的区域。
@#@@#@ @#@@#@ 如果不遵守抽签原则,就会造成抽签失败。
@#@而过多的、不必要的、不应该的控制,又会使抽签不合理,甚至失去意义。
@#@所以,抽签的过程决不是盲目的,而应该是科学的、有预见的。
@#@科学性和预见性表现在,在抽签前预见到抽签的大致进程和大致的结果,从而使受控制的面应该控制到最小,受控制的对象应该是各单位技术序号排在最后的运动员,各单位无论抽签先后受控制的机会基本相等,而且在进行控制时仍有机遇,不完全是人为的安排。
@#@@#@ @#@@#@ 为了做到抽签过程的预见性和科学性,就必须在抽签前对所在的参赛队和参赛运动员进行区分,这种区分不仅仅是区分种子运动员和非种子运动员,而应是对参加比赛的全体运动员,有了这种区分,负责抽签的裁判长就能更好的认识并运用抽签过程的规律性,正确处理“抽签的机遇”和“控制”这一对矛盾。
@#@@#@ @#@@#@
(1)对所有参赛运动员进行区分的方法@#@ @#@@#@ 单淘汰赛是单项比赛的主要方法,通常我们进行抽签时采取I/4的抽签方法或1/2的抽签方法。
@#@@#@ @#@@#@ 第一,采用1/2区抽签时对参赛运动员(对)的区分方法和抽签控制。
@#@如果采取1/2的抽签方法,所有的参赛队无论有多少名(对)运动员参加比赛,都可以将他们区分为单数运动员(对)的参赛队或双数运动员(对)的参赛队。
@#@在进入1/2区的抽签时,双数运动员(对)的参赛队的运动员可以平均分配到各个1/2区内,而单数运动员(对)的参赛队的运动员则不能被平均的分配到各个1/2区内,排名最后的运动员应当受到控制。
@#@@#@ @#@@#@ 因此,有双数运动员(对)参赛的运动队就是“整队”,它的运动员数一定为2n,在抽签时所有运动员(对)都不需要控制。
@#@而有单数运动员(对)参赛的运动队就是“口队”,它的运动员数一定是2n+l,在抽签时排名最后的运动员就必须进行控制。
@#@@#@ @#@@#@ 抽签的控制方法为:
@#@当某个1/2区的机动数为“0”时,有单数运动员(对)参赛的参赛队排名最后的运动员(对)就不能抽入该1/2区,但有双数运动员(对)参赛的运动队的所有运动员和有单数运动员(对)参赛的运动队除排名最后的运动员(对)外的所有运动员(对)均不需要控制,可随意进行抽签。
@#@@#@ @#@@#@ 为了便于表述,现举例进行讲述。
@#@有25人参加北京乒乓球邀请赛的男单比赛。
@#@报名情况如下:
@#@北京6人;@#@上海5人;@#@广东4人;@#@河南4人;@#@福建3人;@#@广西2人,四川1人。
@#@@#@ @#@@#@
(1)经核对报名单准确无误,号码位置数=32@#@ @#@@#@
(2)轮空数32-25=7,轮空位置:
@#@2、31、18、15、10、23、26@#@ @#@@#@ (3)确定种子名单如下:
@#@1号种子,北京1号;@#@2号种子,上海1号;@#@3-4号种子,北京2号、福建1号。
@#@种子位置:
@#@1、32、17、16@#@ @#@@#@ (4)绘制平衡控制表如下(以1/2控制为例):
@#@@#@ @#@@#@ (5)从号签中取出2、31、18、15、10、23、26@#@ @#@@#@ (6)从号签中取出1、32、17、16,并与种子名签放在一起。
@#@@#@ @#@@#@ (7)种子运动员直接定位,北京1号直接进入1号位;@#@上海1号直接进入32号位;@#@3-4号种子中,由于北京1号已在上半区,所以北京2号只能在下半区,下半区的种子号位是17,故福建1号只能进入16号位。
@#@抽签结果如下:
@#@@#@ @#@@#@ @#@I @#@ @#@ @#@北京1号@#@ 16 @#@福建1号@#@ 17 @#@北京2号@#@ 32 @#@上海1号@#@ @#@@#@ (8)非种子运动员进区,先抽北京队,北京3号下半区,北京11号上半区,北京5号上半区,北京6号下半区,以此类推,直到最后一个队。
@#@并在下列控制表上标出整理得下表:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 将非种子运动员抽签定位。
@#@1/4区包括1至8号位,1号位北京1号,2号位为轮空位置,由于上海5号和上海2号同在1/4区.因此必须把他们分在不同的1/8区,1/8区包括3号位和4号位,2/8区包括5至8号位,抽签结果:
@#@上海5号在3号位,上海2号在8号位,以此类推,直到全部抽签结束。
@#@结果见下表:
@#@@#@ @#@@#@ 第二,采用l/4区抽签时对参赛运动员(对)的区分方法。
@#@如果采取1/4的抽签方法,所有参赛队无论有多少运动员(对)参赛,都可以将他们区分为四种类型的参赛队。
@#@@#@ @#@@#@ A.报名参加比赛的运动队的参赛运动员(对)数除以4后为整数,我们管这种参赛队叫做“整队”,这种队的参赛运动员(对)数一定是4n,抽签时由于所有的运动员(对)都能被均匀的分到不同的1/4区,因此,所有参赛运动员(对)都不需要控制。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ B.报名参加比赛的运动队的参赛运动员(对)数除以4后余1,我们管这种参赛队叫做“口队”,这种队的参赛运动员(对)数一定是4n+l。
@#@抽签时由于无论怎么分配都会有1名运动员(对)不能被均匀的分配到各个1/4区,因此,排名最后的运动员(对)在抽签时需要被控制。
@#@@#@ @#@@#@ C、报名参加比赛的运动队的参赛运动员(对)数除以4后余2,我们管这种参赛队叫做“吕队”,这种队的参赛运动员(对)数一定是4n+2。
@#@抽签时由于无论怎么分配都会有2名运动员(对)不能被均匀的分配到各个1/4区,因此,排名最后的2名运动员(对)在抽签时需要被控制。
@#@@#@ @#@@#@ D.报名参加比赛的运动队的参赛运动员(对)数除以4后余3我们管这种参赛队叫做“品队”,这种队的参赛运动员(对)数‘定是4n+3。
@#@抽签时由于无论怎么分配都会有3名运动员(对)不能被均匀的分配到各个1/4区,因此,排名最后的3名运动员(对)在抽签时需要被控制。
@#@@#@ @#@@#@ 因此,上述4种类型的参赛队的参赛运动员(对)实际上可以被分为两类(4名以内参赛运动员(对)的参赛队除外),一类参赛运动员(对)是在本单位中排名靠前的参赛运动员(对),既包含在4n中的参赛运动员(对),在抽签时他们必须被平均的抽入不同的l/4区内,n为每个1/4区内应有的参赛运动员(对)数,这类参赛运动员(对)在每个1/4内的位置是在抽签被预留的。
@#@@#@ @#@@#@ 因此,在任何情况下都不需要控制,以便保证其的随机性,通常我们把这类运动员叫做“R”型运动员。
@#@另参赛运动员(对)是那些各单位中排名较后的、包含在余数参赛运动员(对),他们在抽签时,在适当的时候必须受到的控制,才能确保抽签符合国际乒联《乒乓球竞赛规程》的规定,当各个1/4区有足够的机动数时,他们的抽签也可保个的“机遇”,无需“控制”。
@#@而当某一个1/4区的机动数减少到某种限度时,就需要对他们的抽签进区进行相应的控制,通常把这类参赛运动员(对)叫做“S”型运动员。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ 而同样是“S”型运动员由于与他们的所在的参赛队的类型不同,又应将他们区分成“R-S”型运动员和“S-S”型运动员。
@#@“R-S”型运动员是指“吕队”的参赛运动员(对)中排名最后的2名运动员和“品队”的参赛运动员(对)中排名最后的3名运动员(对)中的2名运动员(对),由于抽签时他们一定是在上、下半区各有一名(对)运动员。
@#@@#@ @#@@#@ 因此,抽签时实际上已经为他们在每个半区预留了空位,但在1/4区没有为他们预留空位。
@#@所以,每当抽入一名(对)“R-S”型运动员时,该1/4区的机动数必须减1,但该1/4区所在的1/2区的机动数不变。
@#@@#@ @#@@#@ “S-S”型运动员是指“口队”的参赛运动员(对)中排名最后的1名运动员和“品队”的参赛运动员(对)中排名最后的3名运动员(对)中的另1名运动员(对),由于抽签时他们的1/2区@#@和l/4区均未确定。
@#@因此,抽签时在1/2区和1/4区均未给他们预留空位。
@#@所以,每当抽入一名(对)“S-S”型运动员时,该1/2区和该1/4区的机动数都必须减1。
@#@@#@ @#@@#@ 例如:
@#@有54人参加男子单打比赛,报名情况如下:
@#@A队5人、1队6人、C队4人、D队3人、E队2人、F队7人、G队4人、H队5人、I队7人、L队3人、M队6人、N队2人。
@#@@#@ @#@@#@ 规程规定:
@#@单项比赛进行单淘汰赛。
@#@可绘制1/4平衡控制表如下:
@#@@#@ 从上面的平衡控制表我们可以看出:
@#@A.1/2区和1/4区都是似含位置数、轮空数、固定数和机动数。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ 位置数是指该区共有多少个位置,由于本实例的号码位置数为64,64/2—32,所以,每个1/2区的位置数为32。
@#@每个1/4区的位置数为64/4=16,所以每个1/4区的位置数为16。
@#@@#@ @#@@#@ 固定数是指各个参赛队被包含在4n中的参赛运动员(对),1/4区的固定数等于该区所有包含在区内的参赛运动员(对)数,他们的位置已经在抽签前被预留好。
@#@由于A、B、C、F、G、H、I、M队每队在每个1/4区各有一个预留位置,因此,每个1/4区的固定数均为8。
@#@而1/2区的固定数等于该区两个1/4区的固定数加上可能被抽入该区的“R-S”型运动员数,由于B、D、E、F、I、L、M、N队各有一个“R-S”型运动员,共8个,所以,每个1/2区的固定数为2*8+8—24,即每个1/2区都有24个位置在抽签前被预留。
@#@@#@ @#@@#@ 轮空数是指在每个1/2区和1/4区虚设的参赛运动员的数量,每个轮空的位置由查表确定,确定后要根据每个1/2区和1/4区所包含的位置数确定每个1/2和1/4区的轮空数。
@#@例如:
@#@本实例中有54名运动员参加比赛,64-54-10,所以,共有10个轮空,根据轮空位置的确定方法查表得:
@#@2、10、15、18、31、@#@34、47、50、55、63位轮空位置,由于1-16号为第1个1/4区、17-32号为第2个1/4区、33-48号为第3个1/4区、49-64号为第4个1/4区,因此,第1个1/4区的轮空数为3,第2个1/4区的轮空数为2,第3个1/4区的轮空数为2.第4个1/4区的轮空数为3。
@#@@#@ @#@@#@ 机动数为各个1/2区或1/4区位置数减去固定数再减去轮空数,机动数是指那些在抽签前没有在1/2区或1/4区预留位置,但有可能被抽入该1/2区或1/4区的参赛运动员(对)的数量。
@#@当一个区的机动数为0时,这些参赛运动员(对)将不能被抽入该区,否则将会出现抽签结果不符合抽签原则的现象。
@#@因此,为保证抽签结果符合国际乒联的有关规定,在抽签的过程中,必须实行有效的控制。
@#@@#@ @#@@#@ 第三,采取1/4区抽签时不同类型运动员的控制方法。
@#@无论是“口队”、“吕队”,还是“品队”,他们排名在后属于“R-S”或“S-S”的运动员,由于抽签前在某个1/4区内没有为他们预留位置。
@#@因此,在抽签时必须采取有效的控制,但什么时候对什么类型的运动员进行怎样的控制,则反映了主持抽签的裁判长的抽签水平。
@#@因为他必须把握好一个度的问题,该控制的没控制,就会造成抽签结果不符合国际乒联的有关规定。
@#@而不该控制的控制了,虽然降低了抽签的难度,但又不能保证所有参赛运动员(对)都有一个公平的机会。
@#@中国第一个国际裁判长程嘉炎曾用 @#@一个数学公式很好的解决了这个问题。
@#@这个公式是:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ L @#@≤min(a,b,e)+min(c,d,f)@#@ @#@@#@ 其中L代表“品队”的队数,min(a,b,e)代表上半区(e)、第1个1/4区(a)和第2个1/4区(b)的机动数中的最小值,min(c,d,f)表下半区(f)、第3个1/4区(c)和第4个1/4区(d)的最小值。
@#@从上面的平衡控制表我们可以看出:
@#@本次报名的“口队”为A、H队.“吕队”为B、E、M、N队,“品队”为D、F、I、L队,a-5,b=6,c=6,d=5,c-3,f=3,所以L≤min(a,b,e)+min(c,d,f)的公式为:
@#@4≤min(5,6,3)@#@+min(6,5,3)@#@ @#@@#@ @#@
(1)抽“口队”时,排名最后的受控制队员是“S-S”型运动员,无沦他们被抽人哪个1/4区,这个1/4区和这个1/4区所在的l/2区的机动数均要减1。
@#@由于需要减1的1/2区和1/4区 @#@一起计算最小值,所以,公式右面可能减1,也可能不减1,但绝不可能减2,因此,如果公式的右面大于公式的左面,在抽“口队”是就不需要控制。
@#@但如果公式的左面等于公式的右面,就必须对其抽入的位置进行控制,不能让右面的最小值减小。
@#@否则抽签就会失败。
@#@@#@ @#@@#@
(2)抽“吕队”时,排名最后的受控制队员是“R-S”型运动员,无论他们被抽入哪个1/4区,这个1/4区的机动数均要减I,但他们所在的1/2区,由于在抽签前已经为他们预留了位置,所以1/2区的机动数不必减1。
@#@但由于他们被抽入的1/4区一定分布在不同的1/2区,所以,公式右面可能出现减2.减1或不减少三种情况。
@#@@#@ @#@@#@ 因此,如果公式的右面大于公式的左面2以上,在抽“吕队”时就不需要控制。
@#@如果公式的右面比公式的左面大1,在抽“吕队”时必须一个参赛队员一个参赛队员的抽,如果第一个参赛队员被抽入的1/4区,不是最小值所在的区域,也就是说,公式的右面没有被减1,那么第二名参赛队员就可以随机被抽入另外一个半区的任何一个1/4区。
@#@@#@ @#@@#@ 反之,第一个被抽入的参赛队员被抽人了最小值所在的1/4区,在抽第二个参赛队时就必须对他进行控制,使他不能进入最小值所在的1/4区。
@#@如果公式的左面等于公式的右面,就必须对其抽人的位置进行控制,不能让右面的最小值减小。
@#@否则抽签就会失败。
@#@如果两个1/2区机动数的最小值均是1/2区的机动数,由于抽“吕队”时,不会涉及1/2区的机动数,因此在任何情况下都不用进行控制。
@#@@#@ @#@@#@ (3)抽“品队”时,由于目前的规则已取消一个队中技术实力排名第2的运动员必须与排名第3的运动员在一个半区的规定,因此,一个“品队”队中就有2名运动员是“R-S”型运动员,而究竟是哪2名运动员是“R-S”运动员,还要在抽签中随机产生,他们和“吕队”的运动员一样,无论被抽入哪个1/4区,这个1/4区的机动数均要减1,但他们所在的1/2区,由于在抽签前已经为他们预留了位置,所以1/2区的机动@#@数不必减1。
@#@@#@ @#@@#@ 所以,公式右面可能出现减2.减1或不减少三种情况。
@#@在抽另外一名运动员时,由于他是“S-S”型运动员,无论他被抽入哪个1/4区,这个1/4区和这个1/4区所在的1/2区的机动数均要减1,由于3名参赛运动员必须被抽人不同的1/4区,所以,这名运动员必定与另外2名运动员其中之一在同-1/2区的不同1/4区,而这2名参赛运动员所在的1/2区的最小值必定要减1,也只能减1。
@#@@#@ @#@@#@ 但由于抽“品队”时,公式的左面也要减1,因此,如果公式的右面大于公式的左面,在抽“品队”时就不需要控制,但如果公式的左面等于公式的右面,就必须对只有1名参赛运动员的进区进行控制,使其抽入的不是机动数最小值的1/4,以便不让右面的最小值减小。
@#@否则抽签就会失败。
@#@但如果该区的最小值是1/2区的机动数则不需要控制。
@#@@#@ @#@@#@ 综上所述,当右≥左+2,抽任何队都不需要控制。
@#@当右一左+1时,抽“口队”和“品队”不必控制,抽“吕队”时,右端不能减2,即不能将他们同时抽入上、下半区的机动数均为最小值的1/4区。
@#@@#@ @#@@#@ @#@当右一左时,抽“口队”时,1/2区和1/4区的机动数均不能减1,即不能抽入机动数为最小值的1/2区和1/4区;@#@抽“吕队”时,1/4的机动数均不能减1,即不能抽人机动数为最小值的1/4区;@#@抽“品队”时,只有一个参赛运动员的1/4区的机动数不能减1,即不能抽人机动数为最小值的1/4区;@#@简言之:
@#@L+2≤min(a,b,e)+min(c,d,f)时,抽签不需任何控制。
@#@@#@ @#@@#@ L+l=min(a,b,e)+min(c,d,f)时,需控制“吕队”。
@#@@#@ @#@@#@ L=min(a,b,e)+min(c,d,f)时,“口队”“吕队”“品队”均需控制。
@#@@#@ @#@@#@ 例如:
@#@有54人参加男子单打比赛,报名情况如下:
@#@A队5人、B队6人、C队4人、D队3人、E队2人、F队7人、G队4人、H队5人、I队7人、L队3人、M队6人、N队2人。
@#@@#@ @#@@#@ 三、单淘汰赛的编排@#@ @#@@#@ 一项比赛的单淘汰赛编排比较容易,在编排时一定要注意,宁愿空出球台,也不要将上、下半区的运动员安排在同一时间比赛,因为如果没有其它项目做间隔,极有可能出现连场的现象。
@#@如果有不同的单项同时开始比赛,就要把混双比赛单独安排在一个时间段集中进行,把男单和女双、女单和男双结合起来安排,@#@这样既可避免运动员连场和重场的现象发生,又可以活跃气氛,增加某个时段比赛的观赏性。
@#@@#@ @#@ 此外在比赛安排时应尽量让运动员在不同的球台上进行比赛,因为单淘汰赛每场比赛一定要淘汰一名运动员,而另一名运动员如果重复在一张球台进行比赛,就意味着对其他运动员不公平@#@比赛的组织与决定名次的方法@#@ @#@ @#@ @#@[2005-5-2418:
@#@15:
@#@48] @#@ @#@ @#@中国羽球在线@#@ @#@ @#@ @#@热 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@★★★【字体:
@#@小大】@#@一、比赛项目@#@ @#@ @#@羽毛球比赛项目有男子团体、女子团体、男子单打、女子单打、男子双打、女子双打和混合双打。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@关于团体赛常用的几种比赛方式介绍如下:
@#@@#@
(一)三场制:
@#@每队2-4人参加比赛,两名单打,一对双打(可由单打运动员兼),共进行三场比赛。
@#@比赛的场序为:
@#@第一场单打,第二场双打,第三场单打。
@#@@#@
(二)五场制:
@#@每队4-6人参加比赛,三名单打,两对双打(可由单打运动员兼),共进行五场比赛。
@#@比赛场序见表列(表1、2):
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@场次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目 @#@ @#@ @#@ @#@单打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单打 @#@ @#@ @#@ @#@双打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@双打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单打@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@场次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目 @#@ @#@ @#@ @#@单打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单打 @#@ @#@ @#@ @#@单打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@双打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@双打@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(三)混合对抗赛:
@#@男子项目和女子项目可交替进行。
@#@比赛场数和出场顺序都由双方商量决定,它多用于双边比赛。
@#@@#@二、比赛的组织方法@#@ @#@ @#@羽毛球比赛常用的方法是淘汰赛,循环赛和分阶段赛(如第一阶段分组循环赛,第二阶段各组同名次队决赛)。
@#@这里,只对国际羽联关于羽毛球比赛淘汰赛的抽签方法中有关种子队员的位置和轮空位置等规定作一引进介绍和解释。
@#@@#@
(一)“种子”位置和抽签方法的规定@#@“种子”抽签办法与应抽进的位置要符合下列规定:
@#@@#@1. @#@ @#@如有两个“种子”,第1号与第2号“种子”用抽签办法分别进入上半区的顶部和下半区的底部。
@#@@#@2. @#@ @#@如有4个“种子”,第1号与第2号“种子”按上述办法定位,第3号和第4号“种子”用抽签办法分@#@别进入第2个1/4区的顶部和第3个1/4区的底部。
@#@@#@3. @#@ @#@如有8个“种子”,第1、2、3、4号“种子”按上述抽签办法进位,其它“种子”用抽签办法分别进入没有“种子”的各个1/8区内:
@#@属上半区者在1/8区的顶部,属下半区者在1/8区的底部。
@#@ @#@ @#@同属一个单位的两个“种子”,应分别抽进两个半区内;@#@同属一个单位如有3个或4个“种子”,应分别抽进各不同的1/4区内。
@#@除“种子”外,同属一个单位的其它参加者也应根据上述精神,合理均匀地分布在不同的1/2区、1/4区、1/8区。
@#@羽毛球比赛报名表应按运动员技术水平的顺序填报。
@#@抽签时,应先抽第1、2号运动员分别进入不同的1/2区,再抽第3、4号运动分别进入没有1、2号运动员的另外两个1/4区,如果有更多的运动员,依此类推,具体顺序排列见表3。
@#@@#@(三)轮空位置的安排@#@1.当参加比赛的人数为4、8、16、32、64或较大的2的乘方数时,他们应按比赛顺序成双相遇地进行比赛,见表4。
@#@@#@2.当参加比赛的人数(或对数)不是2的乘方数,第一轮应有轮空,轮空数等于较大于且最接近于参加比赛的人数的2的乘方数减去参加比赛的人数的差。
@#@@#@3.如果是轮空数是偶数,应将轮空位置平均分布在比赛表的顶部和底部。
@#@上半区轮空位置顺序从上往下排,下半区的轮空位置顺序从下往上排。
@#@如果轮空位置是奇数,即下半区应比上半区多一个轮空。
@#@@#@ @#@ @#@例1:
@#@10人参加比赛,轮空数为6个(1610=6),3个轮空位置在上半区顶部,3个轮空位置在下半区的底部。
@#@具体排列法见表";i:
1;s:
11822:
"落地式卸料平台专项施工方案@#@、工程概况:
@#@@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@工程名称@#@合肥京商•商贸城F地块多层部分@#@2@#@地理位置@#@项目位于新站区规划中地国际商务集聚区核心区域,东临卧龙路.南临泗@#@水路.西临大禹路.北临淮海大道@#@3@#@建设单位@#@合肥京商融合置地有限公司出资兴建@#@4@#@设计单位@#@广东新长安建筑设计院有限公司@#@5@#@施工总包@#@中国建筑一局(集团)有限公司@#@6@#@建筑功能@#@地上:
@#@商贸城@#@二.施工部署.@#@根据施工组织设计,本工程主体施工垂直.水平运输采用QTZ80.QTZ63塔式起重机,臂长为55m.四层搭设常规落地式钢管扣件脚手架.@#@为便于1~4层钢管.方木.扣件等材料转运,上下吊装,在施工中搭设地落地式操作平台,故称落地式卸料平台.本工程卸料平台采用钢管,扣件搭设一个整体地卸料平台,并与主体预埋件拉结成一个独立地承重体.(见附图).安.拆装由塔吊配合施工.@#@三.落地式卸料平台安装部署.@#@一.力.机械.机具资源地准备@#@1.人员配备@#@为了保证总体施工进度及施工地顺利进行,上料平台在施工前,宜事先安排好施工作业班组,确立现场施工管理班子.钢平台地搭设施工由专业地架子工进行施工.人员配@#@备采用架子工5人,配合杂工2人.@#@2.材料.施工机具地准备@#@根据进度地要求,另行组织钢管.焊管.夹板等材料及相关施工机具进场,满足施工地要求.@#@3.平台设计@#@根据工程情况,每个楼户型每层设转料平台一个.转料平台为落地式,平台立杆为钢管©@#@二48*2.8mm,平台搭设最大高度为18m尺寸为3mX6m,最大荷载0.5吨.@#@四.荷载计算@#@计算依据1《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ130-2001)@#@计算依据2《施工技术》2002.3•《扣件式钢管模板高支撑架设计和使用安全》(杜荣军).@#@1.基本计算参数@#@
(1)基本参数@#@卸料平台宽度6.00m,长度7.00m,搭设高度18.00m.采用①48X3.0钢管.内立杆离墙@#@0.20m,中立杆采用单扣件.立杆步距h=1.80m,立杆纵距1.00m,立杆横距=1.50m.横向水@#@平杆上设4根纵向水平杆;@#@施工堆载.活荷载2.00kN/m2;@#@平台上满铺脚手板.@#@卸料平台平面图@#@
(2)钢管截面特征@#@壁厚t=3.0mm,截面积A=424mrp惯性矩l=107800mm;@#@截面模量W=4490n3n回转半径i=15.9mm,每米长质量0.0333kN/m;@#@钢材抗拉,抗压和抗弯强度设计值f=205N/mnn,弹性模量E=206000N/mrn@#@(3)荷载标准值@#@1)永久荷载标准值@#@每米立杆承受地结构自重标准值0.1248kN/m@#@脚手板采用钢筋条栅脚手板,自重标准值为0.30kN/m2@#@2)施工均布活荷载标准值@#@施工堆载.活荷载2.00kN/m2@#@3)作用于脚手架上地水平风荷载标准值①k@#@平台搭设高度为18.00m,地面粗糙度按D;@#@风压高度变化系数卩z=0.84(标高+5m);@#@@#@挡风系数=0.872,背靠建筑物按敞开,框架和开洞墙计算,则脚手架风荷载体型系@#@Ir,,2数:
@#@卩s=1.134;@#@工程位于广东,基本风压30=0.50kN/m;@#@@#@2水平风荷载标准值3k=0.7卩zyS30=0.7X0.84X1.134X0.50=0.33kN/m@#@2.纵向水平杆验算@#@
(1)荷载计算@#@钢管自重G1=0.0333kN/m;@#@脚手板自重G2=0.30X0.30=0.09kN/m;@#@施工活荷@#@Q=2.00X0.30=0.60kN/m;@#@@#@作用于纵向水平杆线荷载标准值@#@永久荷载5=1.2X(0.0333+0.09)=0.15kN/m@#@施工活荷载q2=1.4X0.60=0.84kN/m@#@
(2)纵向水平杆受力验算@#@平台长度7.00m,按5跨连续梁计算L=1.00m.@#@1)抗弯强度验算@#@Q1电@#@弯矩系数Km=-0.105@#@M=KMq1L2=-0.105X0.15X1000X1000=-15750N-mm=0.02kN•m弯矩系数Km2=-0.119@#@2@#@M=Kq2L=-0.119X0.84X1000X1000=-99960N-mm=0.10kN•m@#@ML=M+M=0.02+0.10=0.12kN•m@#@(T=M/W=120000/4490=26.73N/mm@#@纵向水平杆c=26.73N/mm<@#@f=205N/mnn,抗弯强度满足要求.@#@2)挠度验算@#@Qi七@#@挠度系数Ku1=0.644@#@u1=K01L4/(100EI)=0.644X0.15X(1.00X103)4/(100X206000X107800)=0.04mm@#@挠度系数Ku2=0.704@#@2=K@#@2q2L4心OOEI)=0.704X0.84X1.00X103)4/(100X206000X107800)=0.27mm@#@Uma=U1+U2=0.04+0.27=0.31mm@#@[u]=1000/150=6.67mm与10mm@#@纵向水平杆uma>@#@=0.31mm:
@#@c[u]=6.67mm,挠度满足要求.@#@3)最大支座反力@#@Qi七@#@禺=1.132X0.15X1.00=0.17kN@#@&@#@=1.218X0.84X1.00=1.02kN@#@最大支座反力RmaFR1+R2=0.17+1.02=1.19kN@#@3.横向水平杆验算(图6-41)@#@
(1)荷载计算@#@钢管自重gk1=0.0333kN/m@#@中间纵向水平杆传递支座反力R中=RU=1.19kN@#@旁边纵向水平杆传递支座反力R边=RU/2=0.60kN@#@
(2)横向水平杆受力验算@#@按4跨连续梁计算,跨度为:
@#@L=1.50m;@#@q=gk1=0.0333N/m,P1=R边=0.60kN,卩2=金=1.19kN;@#@@#@o1p2p2p2p2蒔p2p2p2口2p2p2p2p2p2p2p2p2p2plrIl丄jrJ.JJr.£@#@Jr”Jr_IIIir@#@I*>@#@1@#@H4@#@FA@#@ri@#@r»@#@@#@ri@#@pr@#@ri@#@rg@#@r片@#@p*@#@F冃@#@rf@#@rw@#@■、@#@14@#@r1*@#@.15001^115001500,@#@横向水平杆计算简图@#@挠度系数Ku2=0.632@#@u2=K2qL4/(100EI)=0.632X0.0333X15004/(100X206000X107800)=0.05mmumax=u1+u2=0+0.05=0.05mm@#@[u]=1500/150=10.00mm与10mm@#@横向水平杆umax=0.05mmc[u]=10.00mm,挠度满足要求.@#@4.横向水平杆与立杆地连接扣件抗滑移验算@#@
(1)边立杆@#@均布荷载产生地支座反力为:
@#@R1=0.39X0.0333X1.50=0.02kN@#@集中荷载产生地支座反力为:
@#@R2=0.60+0X1.19=0.60kN@#@支座反力最大值R1aX=R+R=0.02+0.60=0.62kN@#@横向水平杆与边立杆1个扣件连接R,aX=0.62kN<@#@R=8.00kN,扣件抗滑移满足要求@#@
(2)中立杆@#@均布荷载产生地支座反力为:
@#@R1=1.143X0.0333X1.50=0.06kN@#@集中荷载产生地支座反力为:
@#@R2=0X1.19=0kN@#@支座反力最大值2aX=R+R=0.06+0=0.06kN@#@横向水平杆与中立杆1个扣件连接RnaX=0.06kN<@#@R=8.00kN,扣件抗滑移满足要求@#@5.立杆承载力验算@#@
(1)立杆容许长细比验算@#@计算长度附加系数k=1.0;@#@立杆步距h=1.80m;@#@@#@考虑脚手架整体稳定因素地单杆计算长度系数卩=1.5;@#@@#@立杆计算长度Lo=k卩h=1.0X1.5X1.80=2.70m@#@入=Lo/i=2.70X1000/15.9=169.81@#@长细比入=169.81<@#@[入]=210,满足要求.@#@
(2)立杆稳定性验算@#@1)荷载计算@#@平台架体自重N=0.1248X24.20=3.02kN@#@平台面荷载传递到中立杆地最大荷载N=0.06kN@#@竖向荷载N=N+N=3.02+0.06=3.08kN@#@风荷载标准值3k=0.33kN/m2@#@由风荷载设计值产生地立杆段弯矩@#@2@#@MW=0.85X1.4M«@#@k=0.85X1.43kLah/10@#@=0.85X1.4X0.33X1.00X1.80X1.80/10=0.13kN・m@#@2)轴心受压稳定性系数@#@Lo=k卩h=1.155X1.500X1800=3119mm@#@入=Lo/i=3119/15.9=196=0.19@#@3)立杆稳定性验算@#@N=3.08kN=3080N@#@N/(A)+MW/W=3080/0.188/424+127235/4490=66.98N/mm2;@#@@#@立杆稳定性66.98N/mmvf=205N/mm,满足要求.@#@6.立杆支承面承载力验算@#@立杆设配套底座100X100mm支承面为混凝土楼板(按C30考虑),楼板厚度180mm上部荷载为F=3.08kN.@#@
(1)支承面混凝土受冲切承载力验算@#@2@#@Bs=2.00,ft=1.43N/mm,hc=180-15=165mm0h=1.00@#@2@#@n=0.4+1.2/Bs=1.00,(Tpc,m=1.00N/mm,Un=4X(100+165/2)=730mm@#@(0.7Bhft+0.15(Tpc,m)nUnhO@#@=[(0.7X1X1.43+0.15X1)X1.00X730X165]/1000=138.64kN@#@支承面受冲切承载力138.64kN>@#@F=3.08kN,满足要求.@#@
(2)支承面局部受压承载力验算@#@22@#@A=(0.10X3)X(0.10X3)=0.09m,Ai=0.10X0.10=0.01m@#@Bi=(Ab/Ai)0.5=3,fcc=0.85X14300=12155<@#@N/mi,w=0.75@#@wBfccA=0.75X3X12155X0.01=273.49kN@#@支承面局部受压承载力F=273.49kN>@#@上部荷载F=3.08kN,满足要求.@#@7.计算结果@#@卸料平台宽度6.00m,长度7.00m,搭设高度18.00m.采用①48X3.0钢管.内力杆离墙@#@0.20m,中立杆采用单管.立杆地步距h=1.80m,立杆地纵距b=1.00m,立杆地横距L=1.50m.@#@横向水平杆上设4根纵向水平杆,横向水平杆与中立杆采用双扣件连接;@#@平台上满铺脚手@#@板.@#@5.操作平台安全要求:
@#@@#@1.卸料平台地结点,必须位于建筑物上,不得设置在脚手架等施工设备上连;@#@@#@2.卸料平台左右两侧必须装置固定地防护栏;@#@@#@3.卸料平台使用时,应有专人负责检查,发现扣件有锈蚀损坏应及时调换,焊缝脱焊应及时修复;@#@@#@4.操作平台上应显著标明容许荷载,人员和物料总重量严禁超过设计容许荷载,配@#@专人监督•@#@四.安全生产保证措施@#@
(1)安全管理网络@#@1.建立安全施工检查制度•@#@2.建立以项目经理为安全保证体系第一责任人地项目安全生产领导小组.@#@3.安全生产领导小组拟定落实管理目标,制定安全保证计划,根据保证计划地要求,落实资源地配置•@#@4.认真贯彻安全体系实施过程中地运行.实施.监督.检查.@#@5.对安全生产保证体系运行过程中,出现不符合要素要求地及施工中出现地隐患,@#@制定纠正和预防措施,并对上述措施进行复查.@#@6.正确使用个人防护用品和安全防护措施,进入施工现场必须戴安全帽,穿工作服@#@及劳保鞋,禁止穿拖鞋或光脚.@#@6.质量保证措施@#@
(1).质量保证体系:
@#@@#@
(2)保证上料平台质量地主要技术措施:
@#@@#@2.1建立健全以项目经理为首.项目工程师挂帅.纵到底横到边地质量保证体系.坚持“以质量保安全,以质量创信誉”地指导方针,运用全面质量管理地原理•思想和方法,开展全面质量管理地宣传教育,强化全员质量意识,形成全员.全方位.全过程地质量管理网络•@#@2.2认真执行二检及专职检制度,确保施工保质保量完成.@#@2.3对施工过程中所使用地原材料•构配件,先检查合格证,再按有关要求取样复验,合格后方可使用,严禁不合格地原材料和构配件进入施工现场•@#@7.施工使用要求:
@#@@#@1.操作平台两侧应搭设固定防护栏杆,钢平台外口应略高内口•@#@2.本卸料平台按500kg荷载计算,严禁重物冲击荷载或者超载,操作平台上应显著地标明允许使用荷载值,配备专人加以监督.@#@3.每月5日.20日均要检查和维护.保养,发现问题及时处理.@#@4.平台内材料应及时搬走,防止长时间堆放或隔夜堆放,保持料台清洁.@#@5.建筑物锐角利口围系钢绳处应加衬垫物,搁置点与上部地拉结点,必须固定在建@#@筑物上.@#@8.卸料平台地拆除:
@#@@#@1.拆除现场设立警戒区域,专人负责把守,严禁非操作人员通行或组织施工.@#@2.仔细检查吊装机械索具,应牢固.可靠.@#@3.如遇强风.雨.雪.天气,不应进行拆除工作.@#@4.所有高处作业人员严格按拆除顺序,需用电气焊地必须按明火审批制度执行.@#@5.拆除完工后,如发现留有隐患地部位,应及时进行修复,方可撤离岗位.@#@6.拆除前,要经项目负责人审批后方可拆除.@#@1)抗弯强度验算@#@弯矩系数Kmf-0.107@#@M=KqL12=-0.107X0.0333X1500X1500=-8017N•mm@#@弯矩系数Km=0@#@M=KPL=0X1.19X106=0N-mm@#@MnaX=M+M=8017+0=8017Nmm@#@2@#@(T=ML/W=8017/4490=1.79N/mm@#@横向水平杆c=1.79N/mmvf=205N/mn^抗弯强度满足要求.@#@2)挠度验算@#@挠度系数Ku1=0@#@U1=K1PL7(100EI)=0X1190X15003/(100X206000X107800)=0mm@#@";i:
2;s:
28054:
"年产13万吨的玻璃纤维制品生产建设项目可行性研究报告@#@年产1.3万吨玻璃纤维制品生产项目@#@可@#@行@#@性@#@研@#@究@#@报@#@告@#@ @#@@#@二00八年四月三十日@#@1总论@#@1.1项目名称及承办单位@#@1.1.1项目名称@#@年产1.3万吨的玻璃纤维制品生产项目。
@#@@#@1.1.2项目承办单位@#@承办单位:
@#@####金源高科玻璃纤维制品有限公司;@#@@#@法人代表:
@#@########。
@#@@#@1.1.3项目主管部门@#@####省####市任城区接庄镇政府,项目拟建地点:
@#@####省####市任城区经济开发区。
@#@@#@1.2项目的提出@#@玻璃纤维工业,奠基于上个世纪30年代,经过70多年的发展,已成为一门独立的工业体系,目前玻璃纤维有数千个品种规格,在国民经济各部门中有5万多种用途,成为现代工业材料家族中重要的一员。
@#@玻璃纤维(简称玻纤)是采用各色废旧玻璃经过一系列加工而成的玻纤半成品,其性质和用途十分广泛,其细度为0.003mm-0.006mm,产品细如丝,软如棉、抗拉力强、颜色银白、无毒无味、耐酸、耐碱、耐腐蚀、耐高温,绝缘性能好,广泛应用于电子电气、石油化工、建筑、交通运输、国防军工等部门。
@#@玻璃纤维大致分为:
@#@中碱纤维、无碱纤维、高碱纤维。
@#@中碱纤维主要用于玻璃钢、防腐、防尘、墙体、装饰等;@#@无碱纤维主要用于电子、信息等方面;@#@高碱纤维在我国未得到较好的开发和利用。
@#@近几年受国家政策对案例系统的重视以及国外市场的刺激,特别是玻璃钢制品的广泛应用,做方格布用的21支中碱纱、除尘用的彭体纱以及高支纱相对紧缺。
@#@2007年我国玻纤产品产量是90万吨,约占全球的7%,2008年有望突破130万吨,2008年比2007年玻纤产品全球需求量增长了30%,但全球生产规模只增加了7.8%,由此可见,玻璃纤维专家预测,3-5年内市场不会出现大的波动。
@#@@#@无论在国内还是国外,它的发展速度均高于国民经济发展速度,已成为一门新兴的热门材料工业。
@#@随着国民经济的不断发展、人民生活水平的不断提高、对外开放力度的不断增强和市场经济体系的不断完善,我国玻纤行业暴露出越来越多的不足,具体表现为:
@#@生产能力小,未能形成一定的经济规模;@#@点多面广,没有实力强大的企业集团;@#@原、燃材料消耗高,生产效率低,品种不配套,满足不了相关工业的需要;@#@产品质量差,标准不健全,与国际标准不接轨。
@#@我国玻纤工业结构如不能迅速得到调整,非但难以适应国际市场的竞争,就连国内市场也有被国外企业吞噬的危险,我国玻纤企业正面临更严峻的考验。
@#@采用池窑拉丝工艺取代落后的坩埚拉丝工艺,是加快玻纤工业产业化进程,实现高新技术化,使玻纤工业成为建材工业将来发展的新的经济增长之一;@#@从规模能力上,重点发展3万吨级以上的池窑拉丝生产线。
@#@因此,我国玻璃纤维行业不仅仅只面临着挑战,而且也面临着巨大的发展机遇。
@#@目前我国每年需进口高档玻璃纤维纱约10万吨左右,高品质的玻纤产品,国际、国内市场的前景是非常光明的。
@#@@#@1.3研究工作的依据和范围@#@1.3.1研究工作的依据@#@a、《轻工业建设项目可行性研究报告编制内容深度报告》(QBJS5-92);@#@@#@b、为遏制玻璃纤维行业低水平重复建设和盲目扩张趋势,促进产业结构升级,规范行业发展,维护市场竞争秩序,中华人民共和国国家发展和改革委员会依据国家有关法律法规和产业政策要求,经商国土资源部、质检总局、环保总局、银监会和电监会制定了《玻璃纤维行业准入条件》。
@#@@#@1.3.2研究工作的范围@#@a、产品需求预测和拟建规模;@#@@#@b、原材料需要量及来源;@#@@#@c、建设项目场地和总平面布置;@#@@#@d、生产工艺、设备选型;@#@@#@e、环境保护;@#@@#@f、企业组织及劳动定员;@#@@#@g、项目实施进度@#@h、投资估算及资金筹措;@#@@#@i、项目财务评价。
@#@@#@1.4研究方案@#@1.4.1市场需求分析@#@随着国民经济的持续快速发展,对玻璃纤维的需求将不断增加。
@#@原有玻璃钢、电绝缘等传统应用领域用量不断增加,工程塑料、建筑领域、基础设施、环境保护方面玻纤及制品应用将成为新的增长点。
@#@据有关部门预测,各主要应用市场的需求量分别为:
@#@玻璃钢25~30万吨;@#@电子、电器8~10万吨;@#@工程塑料10~12万吨;@#@防水材料6~8万吨;@#@建筑领域6~8万吨;@#@土工材料3~5万吨;@#@代替石棉材料3~5万吨。
@#@其中部分具体表现为:
@#@“十五”期间我国覆铜板产量约达5000万平方米,相应对7628布的需求约达3.75亿平方米,这就意味着每年需要7万多吨的玻纤细纱。
@#@陆上交通工业在我国将成为玻纤一大市场,为各种玻纤增强塑料的应用开辟了广阔的前景。
@#@按我国规划,到2005年新增风力发电量为100万千瓦,约需要1万多吨的玻纤增强塑料。
@#@我国目前建筑外墙用玻纤网格布总量已达4亿平方米,但绝大多数出口欧洲、韩国等,国内应用很少。
@#@@#@1.4.2产品方案与生产规模@#@产品方案:
@#@玻璃纤维及各种纤维制品。
@#@@#@生产规模:
@#@采用代铂坩埚法拉丝生产线,100个代铂坩埚同时生产,年产量达13000吨。
@#@@#@1.4.3生产方法@#@采用代铂坩埚拉丝法进行生产。
@#@@#@1.4.4厂址概述@#@工程建设场地选在########任城区经济开发区。
@#@厂区距####市区6公里,位于济邹公路南面。
@#@厂区地势平坦,交通便利,电力燃料及水资源丰富,对建设项目十分有利。
@#@@#@1.4.5主要原料及动力供应@#@a、电源保障:
@#@靠近三项动力、380伏高压电,供电正常,电源有保障,停电有规律;@#@@#@b、原材料来源充足:
@#@有色、无色废旧碎玻璃、玻璃耗球来源充足;@#@@#@c、水源:
@#@地下水资源丰富,可以建设自备井以获取水源。
@#@@#@1.4.6环境保护@#@a、大气污染物排放达到《大气污染物综合排放标准》(GB16297-1996)、外排污水达到《污水综合排放标准》(GB8978-1996)和其所在地相关环境标准的要求;@#@@#@1.4.7项目定员与劳动力来源@#@本项目劳动定员100人,其中技术人员8人,管理人员12人,工人80人。
@#@技术管理人员由投资方市场招聘选用,一线工人由劳动部门协助社会招工解决。
@#@@#@1.4.8固定资产投资与项目实施进度@#@a、固定资产投资9902万元,流动资金1000万元。
@#@@#@b、实施进度:
@#@本项目建设分为建设前期和建设期。
@#@建设前期3个月,自可行性研究报告开始至初步设计审批;@#@建设期为5个月,从施工设计开始至项目建成投产。
@#@@#@2市场需求预测与建设规模@#@2.1市场需求现状@#@我国玻璃纤维工业近年获得引人注目的发展。
@#@世界玻璃纤维工业的现状与前景呈现以下几个特点:
@#@@#@a、今后一段时间内世界玻璃纤维产量继续上升,年增长率将维持在5%左右,其中美国从2002年到2007年的年增长率为2.5%,欧洲为4%,亚洲为7%;@#@@#@b、我国玻璃纤维工业异军突起,就国家而言,至2002年年底我国大陆地区玻纤产量(含无碱纤维和中碱纤维)已达36万吨,成为世界第二生产大国。
@#@另外我国台湾地区2002年产量已达16.68万吨,人均用量稳占世界首位;@#@@#@c、预计2007年美国玻纤产量将达127万吨,我国大陆地区2010年玻纤产量将达75万吨,台湾地区产量可达30万吨左右。
@#@现在我国大陆地区玻纤耗量为0.28公斤/人;@#@@#@d、在可预见的未来,玻璃纤维在复合材料工业中的主导地位尚不会受到动摇,在电子、电气工业方面由于其独特的电绝缘性能、良好的尺寸稳定性,在制造电绝缘及印刷电路板方面尚无可以替代的材料,在耐高温织物、增强橡胶、磨擦材料、墙体材料方面都有良好发展前景;@#@@#@e、玻璃纤维工业发展正面临巨大机遇,这些机遇不仅在发达国家存在,对我国也有现实意义:
@#@@#@
(1)电子工业。
@#@近年来电子工业特别是个人电脑、移动通讯等迅速发展导致对覆铜板以及电子级玻璃布的巨大需求。
@#@尤其是世界电子工业的重心移到亚洲地区,促使这一地区的玻纤细纱及玻纤纺织高速发展。
@#@据预测,“十五”期间我国的覆铜板年产量约达5000万平方米,相应对7628布的需求约达3.75亿平方米,这就意味着每年需要7万多吨的玻璃纤维细纱。
@#@今年以来由于全球IT产业的衰退,而我国的覆铜板生产又在很大程度上依赖于国际市场,因此上述目标看来难以实现。
@#@但即使只能实现一半,对玻纤工业也意味着每年3~4万吨的需求量。
@#@正是由于看到这一机遇,台资及外资企业纷纷在大陆设厂,已建和在建的4个项目的总生产能力已近8万吨,从近期来看,在细纱方面国内玻纤企业的发展空间已较小。
@#@@#@
(2)陆上交通工具。
@#@随着汽车及城市轻轨交通工具的发展,对各种复合材料的需求增长迅速。
@#@以西欧为例,西欧每年有20万吨的玻纤增强热塑料使用在各种类型的汽车上。
@#@此外还应用了大量的玻纤增强热固性塑料。
@#@汽车用蓄电池托架、保险杠、前后车灯、汽车发动机罩下的各种部件,如进气岐管等都已用玻纤复合材料制成。
@#@最近无硼无氟无碱玻纤还用在汽车消音器上。
@#@轻轨车辆的门、窗、座椅乃至车体板、车头均可以用玻璃钢制成。
@#@我国近年来汽车工业、城市轻轨及地铁交通发展迅速,这给各种玻纤增强塑料的应用开辟了广阔的前景。
@#@可以预言陆上交通工具在我国亦将成为玻纤的一大市场。
@#@@#@(3)基础设施市场。
@#@美国、欧洲面临的是基础设施的翻新与重建,而在我国则是大规模的新建。
@#@高速公路、桥梁、码头等永久性的建筑需要使用大量的复合材料,各种玻纤织物包括土工织物(土工格栅、土工布等)、玻璃纤维代钢筋材料等都有着发展机遇。
@#@特别值得一提的是玻璃纤维代钢筋材料,用在沿海地区钢筋混凝土建筑中,可以抵抗海水及含盐潮湿空气的侵蚀,据统计在欧洲占4%的混凝土与海水接触,欧洲每年混凝土用钢筋1100万吨。
@#@如果4%的钢筋被玻纤取代,考虑到玻纤的比重为钢的1/4,每年就需要玻璃钢筋材料11万吨或5万吨以上的玻璃纤维,这是一个巨大的潜在市场。
@#@玻璃纤维代钢筋材料在我国目前还是空白。
@#@@#@(4)风力发电。
@#@风力是清洁、可以再生的能源,目前德国的风力发电居世界第一,达611万千瓦,美国居第二,为255万千瓦。
@#@中国位居第九,约34.5万千瓦,只相当位居第五的印度的1/3。
@#@2001年全球风力发电总安装功率为500万千瓦,要消耗5.5万吨的材料,主要是玻璃钢材料。
@#@按照我国的规划,到2005年新增风力发电量为100万千瓦,约需要1万多吨的玻璃纤维增强塑料。
@#@而目前我国风力发电用的玻璃钢叶片几乎全部进口,风力叶片用的增强材料为多轴向的玻璃纤维缝编毡。
@#@风力发电机组通用的是每台600千瓦,玻璃钢叶片长20~24米,目前世界上最大的风力发电机叶片制造商丹麦的LM公司已在中国设厂生产玻璃钢叶片。
@#@@#@(5)建筑市场。
@#@玻璃纤维在建筑上有一系列的用途。
@#@目前有两项应用值得注意,一是外墙用玻纤网格布,二是玻璃钢窗框。
@#@随着国内建筑外墙保温的逐渐普及,玻纤网格布用量也日趋增大,它用在保温材料外面的灰浆之中可以防止灰浆层的开裂。
@#@至于玻璃钢窗框,由于它具有强度高、耐老化、阻燃性好、隔音隔热性能远超过铝合金窗框和塑钢窗框及使用寿命长等特点,被称为继木、钢、铝合金、塑钢窗框以后的第五代窗框材料,已在我国得到应用。
@#@由于它的抗风性强,它特别适用于高层建筑,预计这将成为玻璃纤维的一个潜在市场。
@#@@#@(6)代石棉制品。
@#@由于石棉公认的对健康的危害,许多国家已禁用石棉。
@#@在我国石棉产品的禁用也已提到议事日程。
@#@玻璃纤维可以在两个方面取代石棉。
@#@一是各种机动车辆的制动装置,即刹车片衬里及离合器的面片,它们是短切纤维与酚醛树脂模压制造品。
@#@用玻纤树脂制成的刹车材料的寿命比石棉刹车片长1至2倍,故相对而言其价格较石棉刹车片材料低,在机动车刹车材料方面,印度的SBL公司居领先地位,该公司仅玻纤磨擦材料的销售额在2000年即达1800万美元,该公司计划将所有机动车的石棉刹车片材料取代下来。
@#@在玻纤刹车材料方面我国还相当落后,存在巨大的发展空间。
@#@玻璃纤维代替石棉的第一个主要应用领域是耐高温织物。
@#@玻璃纤维经蛭石分解液处理后可以经受较长时间高温火焰的灼烧。
@#@涂覆量为10%左右的无碱玻璃布在温度900℃的酒精喷灯灼烧下,10分钟后仍未出现孔洞,而普通的无碱玻璃布10秒钟即被烧空,因此这种涂覆织物可以制成高温防护服及手套等用品,用在消防、钢铁等高温作业上。
@#@@#@2.2销售预测@#@总体来讲,2006、2007年我国玻纤工业产销两旺。
@#@这首先得益于我国国民经济的整体持续高速发展,下游工业均高速发展,与2005年有较高增长:
@#@玻纤基覆铜板增产为40%;@#@玻璃钢产量及产值增长为30%;@#@玻纤增强热塑性塑料和玻纤基电绝缘材料增长率均超过13%。
@#@另外出口量也持续大幅增长,和2005年比增长率和占总产量比例均近60%。
@#@我国池窑拉丝及坩埚拉丝大步前进,已有6万吨/年增强纤维,3万吨/年纺织纤维的大型池窑,技术水平也进入国际先进行列。
@#@以此为中心推动全行业总产量突破万吨,质量、品种也有提高,成本优势更加明显。
@#@本项目建成后,将形成年产吨玻璃纤维的能力。
@#@其产品销售市场前景广阔,仅是####省内的需求就足以消化掉其所有产品。
@#@因此,本项目产品的销售是不成总量的。
@#@随着我国市场经济的继续发展,玻璃纤维的市场前景将更加广阔。
@#@@#@2.3建设规模及产品方案@#@2.3.1建设规模@#@本项目采用代铂坩埚拉丝工艺,100个代铂坩埚同时生产,年产量达吨。
@#@建设集拉丝、捻线、制品加工、检验等整套生产线。
@#@同时,为配合玻璃纤维生产,整个项目占地63亩,其中生产区40亩,办公区10亩,生活区10亩,绿化区3亩。
@#@@#@2.3.2产品方案@#@根据市场需求和本项目特点,本项目的产品确定为中(无)碱玻纤纱、玻纤耐碱网格布、泰夫龙玻纤布(TEFLON)、窗纱、砂轮网片、电工用绝缘套管、中(无)碱玻纤布、绝缘带、纸、板,玻纤增强塑料制品等系列产品。
@#@主要原料为玻璃耗球,采用代铂坩埚拉丝法生产,可使产品质量达到企业标准。
@#@产品质量标准详见第四章产品主要技术指标。
@#@@#@2.4建厂条件与厂址@#@2.4.1资源@#@本项目为新建玻璃纤维及其制品生产加工项目,选用代铂坩埚拉丝生产玻璃纤维制品。
@#@项目运行所需设备主要有代铂坩埚、拉丝机、捻线机、纺织机等,整套设备南京、####、沂源都有销售;@#@项目投产后年需用玻璃耗球1.35万吨。
@#@目前,国内市场货源充足,投资方已有进货渠道,能够保证供应。
@#@@#@2.4.2原材料@#@玻璃球是采用坩锅法拉丝炉,生产连续玻璃纤维的原料。
@#@玻璃球用原料多为天然矿石,因此制造玻璃球,首先要将各种矿石进行粉碎,加入成粉料,然后根据玻璃成分,制成配合料,送入玻璃溶窑进行融化,形成玻璃液。
@#@合格的玻璃液流经喂料池,并从喂料口流出形成料股。
@#@料股的温度,中碱玻璃球一般为1150-1170℃,无碱玻璃为1200-1220℃。
@#@料股经每分钟近200次剪切成球胚。
@#@球胚经溜槽,分球器,并由分球板拨动,分别滚入不同的漏斗,然后落到由三个旋转方向相同的辊筒所构成的成球槽中,球胚在辊筒上旋转及其自身的表面张力作用,逐渐形成光滑圆整的玻璃球。
@#@其直径的大小,又玻璃液流股的粗细、流速和剪刀速度所决定。
@#@玻璃球离辊筒时,温度还很高。
@#@为防止粘球,需经冷球盘或蛇形跑道予于冷却。
@#@为减少玻璃球内外温差而产生残余应力,需经退火使之缓慢冷却。
@#@然后储藏于球仓中以备质量检验。
@#@@#@玻璃球的质量直接影响着拉丝作业的稳定和劳动生产率的提高,因此必须严格控制玻璃球的外观质量和内在质量,并严格把握其检验方法。
@#@@#@a、玻璃球的外观质量@#@
(1)玻璃球的直径为19.5±@#@7mm,圆度(最大半径与最小半径之差值)为0.5mm;@#@@#@
(2)玻璃球内不允许有直径0.5mm以下的密集小气泡,0.5mm以上的气泡,无碱玻璃球不得超过15个,中碱球不得超过10个;@#@@#@(3)玻璃球内不允许夹有结石及有色杂质;@#@@#@(4)玻璃球表面不允许有直径超过5mm的爆皮;@#@@#@(5)玻璃球表面不得沾有任何油污、碱粉、特锈、严重的麻点及其它洗不净的杂质;@#@@#@(6)玻璃球的剪刀疤深度不得超过0.5mm。
@#@@#@b、玻璃球的内在质量@#@
(1)玻璃球的化学成分要稳定,符合规定要求;@#@@#@
(2)玻璃球的成分要经常、定期地进行化学分析。
@#@出现问题波动过大时,要增加分析的次数,直至将成分控制到合格范围内;@#@@#@(3)玻璃球的化学均匀性良好,这是玻璃球溶制过程中溶制温度、澄清和均化良好的结果;@#@@#@c、玻璃球的检验方法@#@
(1)均匀性(条纹消失距离)测定:
@#@中碱球不得大于27mm,无碱球不得大于26mm;@#@@#@
(2)二次冒泡温度测定:
@#@中碱球不得低于1065℃,无碱球不得低于1055℃;@#@@#@经内在质量检验,凡符合化学分析、均匀性和二次冒泡温度测定等各项技术要求的玻璃球,方可判为合格球。
@#@@#@2.4.3动力@#@项目用水可建设自备井,利用丰富的地下水资源;@#@电力设备需新增1100kw,计算负荷1000kw。
@#@供电由####市电业局供应,新设一条专线,可保证电力供应。
@#@根据产品消耗定额,本项目水电年需用量见表3-1。
@#@@#@2.4.4项目地址@#@2.4.5地址概况@#@项目建设选址在####市任城区经济开发区接庄镇项目区,位于####市东南郊,距####市区5公里,国家重点工程年产900万吨的济东矿区坐落在境内。
@#@该镇总土地面积66、7平方公里,人口7.3万人。
@#@接庄农业基础稳固,工业经济实力雄厚。
@#@农、林、牧、副、渔五业兴旺。
@#@盛产小麦、玉米、大豆。
@#@无公害蔬菜、苗木、水产品、鲁西大黄牛等,闻名遐迩。
@#@私营企业迅猛发展,已形成化工、医药、机械、铸造、农副产品加工、运输、劳务、建筑、建材、煤炭加工等十大行业。
@#@@#@接庄镇招商引资政策优惠。
@#@凡在任城区经济开发区投资建设的项目和举办的各类企业,镇政府协助办理征地及建设手续,负责“四通一平”。
@#@在园区内新建项目,按企业当年入库税收(增值税、所得税、营业税),属镇级部分的按以下比例予以扶持:
@#@第一年扶持60%(对三资企业和高新技术项目按100%),第二年扶持50%,第三年扶持40%。
@#@凡固定资产投入500万元以上,属高新技术项目,可以“一事一议”,享受更优惠的政策。
@#@@#@项目建设地址北靠济邹公路,距离####市火车站10公里,####市运河码头10公里。
@#@交通便利、电力充足,通信设施齐全。
@#@西有####机场、京杭大运河,东有京沪铁路、京福高速公路,北有327国道,济岚公路纵穿东西,####东外环横贯南北,19路公交车直至镇政府;@#@项目选址处有两处大型发电厂,多处变电站;@#@两座邮电大厦拔地而起,通讯事业迅速发展。
@#@@#@2.4.6自然条件@#@####市任城区接庄镇自然条件各项指标数据见表3-2。
@#@@#@ @#@@#@表3-2:
@#@自然条件各项指标数据@#@指标项目@#@数据@#@气温@#@年平均@#@13.5℃@#@年最高@#@41.6℃@#@年最低@#@-19.4℃@#@年均相对湿度@#@68%@#@最大冻土深度@#@50.0cm@#@最大积雪深度@#@14.0cm@#@降水量@#@年平均@#@711.60mm@#@年最大@#@1150.30mm@#@年最小@#@410.70mm@#@日最大@#@151.90mm@#@年主导风向@#@南,东南风@#@地震烈度@#@6度@#@@#@3工程技术方案@#@3.1生产工艺流程@#@3.1.1原材料选用及清洗@#@
(1)原材料的选择各种废旧玻璃,片径不少3cm但有机、水银、茶色和高温玻璃例外;@#@@#@
(2)原材料的清洗:
@#@将选择好的材料放在水泥池或别的容器内放入净水,用铁铣或扫把来回搅和清洗,把玻璃表面上的泥沙清洗干净后,然后再捞到第二个池内重新清洗一次,一定要把泥沙洗掉,尔后再捞到一底部有漏洞的铁筛或别的容器内将水流尽,方可使用;@#@@#@(3)如玻璃表面有油污,用温水加4%的烧碱洗净方可使用;@#@@#@(4)如纯平板玻璃2mm以下加2%的硼砂。
@#@@#@3.1.2生产专用设备@#@
(1)化纤生产专用设备一台@#@
(2)设备零部件:
@#@电动机(0.5-0.80KV、80-1450转/分钟四级)、交流接触器(80A以上)一只、三号按扭开关一只、15A小刀闸、电度表(三相25A可配互感器)、控制开关(100A以上)、活洛皮带、保安器、电线(20-26,铝芯、钢芯二种)、角铁数米、轴、轴承、轴座、滚筒铁皮、皮带轮。
@#@@#@(3)所备工具:
@#@喷灯、抽丝钳、铁夹子(把长35mm,手把绝缘)、绝缘勺(把长35mm,用于挑玻璃液和调整坩埚内温度之用,手把必须绝缘)、钢锯条(10牙20牙均可,下丝用)、电极板(30CM数个,弹黄钢为宜)、电钳(耐压500V)、电笔、起子(6、8、10)。
@#@@#@3.1.3机械电路的安装及使用方法@#@
(1)机械安装:
@#@根据图纸尺寸规格要求安装机械,机架离地面高度为1.6——1.7M为宜,坩埚架必须安置在集中的中心度位置,坩埚架必须放平,坩埚至集中糟的距离为38-40公分,滚筒离地面的距离为40,滚筒到坩埚顶部的距离80左右,坩埚到排丝的倾斜度为25-30度。
@#@@#@
(2)按照图纸及设备用电说明:
@#@(包括电压、消耗功率等),按照每台机组耗电量的说明,选用电线的截面积大小、功率。
@#@再接在各个配电电器部份内,接头一定要接牢。
@#@@#@(3)电路的使用说明:
@#@从所用的电表内输入线15A闸刀纳入的电线就是电机所用的电源,电动机与抽丝机的单槽皮带是A型活路皮带。
@#@抽丝机的电压0.5-0.8KW。
@#@从80A的输出三线,接入三线,直接接入倒顺开关,其中二线进入倒顺开关,倒和顺的输入线座上,另一线接在倒顺开关“顺”开的输出线电极板上。
@#@当打开倒顺开关,“倒”时,输出变为二线的380V为高压电如果开顺时,输出变单相线为220V低电压。
@#@若使用交流接触器或补偿器时,用同样的方法接在倒顺开关上,如单独使用380V低压电起保温和衡温作用。
@#@@#@3.1.4玻璃纤维生产工艺流程及操作方法@#@
(1)玻璃纤维生产工艺流程:
@#@原料——加水清洗——晒干——放入坩埚——喷灯引火预热——点火加热1100——1300度——玻璃溶化调正温度——拉丝——抽丝——软化——上丝——夹丝和缠丝——下丝成品——包装——成品——入库。
@#@@#@
(2)引火(点火)。
@#@引火和点火分为三关键:
@#@@#@a、喷灯点火:
@#@用喷灯把玻璃烧成为半液体通电,用汽油、煤油和洒精助燃产生高温。
@#@@#@b、用炭棒:
@#@用炭棒接触电极板、产生高压熔化玻璃,用氧化钠、氧化铜、硫酸铜水产生电压的电阻,此程序比较复杂,难度很大不易掌握。
@#@@#@c、化工原料:
@#@用以几种化工原料配制药物,此谓药物自动点火用220V电压化工成份是氢化钠、氯化钠玻璃粉,铝粉配制而成。
@#@@#@在引火的前提下,首先预热好喷灯。
@#@把坩埚的眼子修好,用毛刷清除坩埚表面的灰尘和渣样。
@#@把埚的眼子大小修正均匀,然后把修好的坩埚放在坩埚架上,坩埚一定要放平,尔后加玻璃,一定要加到坩埚的1/4处,加满为止,不要超过坩埚两边的尺寸,不要加的太多太满,防止玻璃液往外流,这样准备工作完毕后方可正式点火。
@#@点火时最好两人,如技术熟练亦可一人操作,一个拿预热好的喷灯和引火棍,一人控制温度开关(按扭开关和倒顺开关)提喷灯之人把喷灯的火焰对准玻璃距离适中,烤烧玻璃,(注意从左向右点火)待玻璃溶化后,溶化到发红为止。
@#@这时把引火棍的电极板靠在已溶化的玻璃上,与此同时控制温度开关的人开始打低温(220V)。
@#@如果打高温容易出现火花,紧抓着再送高温380V低、高温交替使用,这时引火棍向左右边慢慢移动,继续加玻璃。
@#@继续打高温。
@#@火棍移至1/3塌的程度时,涡内的温度迅速升高,引火棍一定要和玻璃液接触实,不要拿的过高或往下用劲按,拿高了,接触不容易出现电火花,往下按容易把坩埚不停的加料,待到引火不和埚边的电极棒引火棍,这的过程就此结束。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@a、未进行点入之前首先要予热坩埚用喷灯。
@#@为了加长坩埚的使用寿命,必须这样做,这时坩埚由于存放时间、地点不同,可能受潮或者已经受潮,如果不首先予热、点火时必然要开口;@#@@#@b、引火棍不要移的太快或太慢,快了埚内的温度赶不上,温度低,慢了容易烧锅。
@#@@#@c、如果发现内玻璃液起泡和温度不匀。
@#@用勺子把其泡挑破。
@#@放出空气尔后用钩把埚内的玻璃液来回调拌均匀即可。
@#@@#@3.1.5拉丝和抽丝@#@在点火或引火完后,坩埚内的玻璃液温度达到1100-1300度的前提下,玻璃液就会自动的从眼子底下流出,如果有些眼子流不出玻璃液,这时就要用拉丝子拉丝,拉丝时姿式端正,从外往里拉,这样不易把丝碰断,夹子不要碰触铁把及夹埚架上,以免触电,夹个去粘另外几个,这样能提高和加快抽丝的速度,把全盘的丝抽好之后,用手连接抽几把,然后开始上丝。
@#@@#@3.1.6上丝@#@在上丝之前首先在滚筒上喷洒软化剂。
@#@把拉下来的丝缠到滚筒上,一定要把压头压牢,用手推动滚筒,待丝压牢后";i:
3;s:
31125:
"七年级上册语文重点课文分析@#@七年级语文上册重点课文阅读随堂练习@#@《走一步,再走一步》@#@ @#@读“我从石架向下望,„„文末。
@#@”读完成下列问题。
@#@@#@1、请你写出我内心感受的语句。
@#@并说说其作用。
@#@@#@ @#@词句略。
@#@作用:
@#@刻画人物当时复杂的内心世界。
@#@@#@ @#@2、找出环境描写的句子。
@#@说说其作用。
@#@@#@ @#@作用:
@#@渲染紧张的气氛,点明时间,表明情况 @#@更危急,突出我的处境困难。
@#@@#@ @#@3、父亲先指导我迈出第一不步,为什么?
@#@你对此有什么启发?
@#@@#@ @#@因为只要迈出第一小步,就有了信心,这是非常重要一步。
@#@ @#@启发:
@#@@#@ @#@4、文中父亲的做法,你赞同吗?
@#@说说你的理由。
@#@@#@ @#@赞同。
@#@他的这种做法,能让孩子经历磨炼,增强孩子克服困难的勇气和信心。
@#@@#@ @#@5、文中两次“哭泣”各是什么原因?
@#@@#@ @#@前者是因为极度恐惧而哭泣,后者则是因为脱险后激动,喜悦而哭泣,也有对父@#@亲的感激的泪水。
@#@@#@ @#@6、文中说“感到前途茫茫”又说“直到抵达我所要到的地方”既然说“前途茫茫”又说“抵达所要到的地方”这种说法是否矛盾?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@不矛盾。
@#@他明确知道要到达的地方,(人生目标),但却不知道怎样才能到达(如何才能实现)。
@#@所以这样说。
@#@@#@7、文中的父亲是一个怎样的人?
@#@结合课文分析一下,这一形象在孩子成长过程中起到怎样的作用?
@#@@#@他教子有方:
@#@在孩子遇到困难和挫折时,能给孩子出主意,给孩子历炼的机会,增强他克服困难的勇气和信心。
@#@@#@8、简要概括这一部分内容,不超过20字。
@#@@#@ @#@在父亲的鼓励的指导下,我一步一步从山崖上走了下来。
@#@@#@9、当我迈出第一步时,我的恐惧心理克服了吗?
@#@从文中找个词说明一下。
@#@@#@ @#@没有。
@#@“似乎”、“小心翼翼”、“探”表明了这一点。
@#@@#@10、从文中找出我心理变化的句子,说说变化的原因。
@#@@#@ @#@1)顿时有了信心。
@#@(萌发信心)2)我信心大增。
@#@3)产生了一种巨大的成就感。
@#@@#@ @#@变化原因:
@#@这些变化和父亲的鼓励的指导下产生的。
@#@@#@11、你认父亲的哪一点值得你赞赏?
@#@说说理由。
@#@@#@ @#@他具体指导孩子成功顾家出第一步。
@#@理由:
@#@这样作做能使孩子产生战胜困难的信心,激发他的独立走向成功。
@#@@#@ @#@12、想想文中的父亲为什么让孩子“不要想着距离有多远”?
@#@@#@只要想着距离有多远,就会失去战胜困难的勇气和信心勇气和力量。
@#@@#@ @#@13、“我永远忘不了的经历”指的是什么?
@#@怎样理解?
@#@@#@ @#@是指我在小山崖上脱险的经验:
@#@“不要想着远在下面的岩石,……直到我所要抵达的地方”@#@ @#@理解:
@#@告诉人们:
@#@无论你遇到的困难有多么大,都不要惧怕,应分解困难,从眼下做起,积极逐个解决,坚持到底,就可以成功。
@#@@#@14、在学习中你有没有不会背的课文,学完本文后有没有新的方法?
@#@@#@字要一个一个地识,课文要一段一段地背,只要克服一个一个的困难,学习任务总会完成的。
@#@@#@ @#@15、从文中我“脱险”的经历中给你什么样的启示?
@#@从不同角度去思考。
@#@至少要写出两点。
@#@@#@1)作为父母不要过多地包办孩子的事情,要多给孩子历炼的机会,孩子才会从中增长勇气和经验。
@#@@#@2)作为孩子路虽然要自己走,但从大人那里接受经验的指导也是很有必要的。
@#@@#@《紫藤萝瀑布》阅读练习@#@一、@#@1.题目用了什么修辞方法?
@#@有何作用?
@#@@#@ @#@题目用了比喻;@#@予紫藤萝以动感,使它形象生动,吸引读者,同时也暗含了中心。
@#@@#@2.“我不由停住了脚步”有什么作用@#@ @#@为下文作铺垫暗示紫藤萝花的丰茂。
@#@@#@ @#@3.文章把紫藤萝称作瀑布,描写瀑布使用的三个既形象又贴切的动词是 @#@垂下、流动、迸溅。
@#@@#@ @#@4.揣摩语句谈谈你的理解。
@#@注意修辞的运用和作者丰富的想象力@#@ @#@ @#@1)从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布从空中垂下不见其发端也不见其终极。
@#@将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布显得气势非凡灿烂辉煌。
@#@比喻表现了紫藤萝花的繁密茂盛的特点。
@#@@#@ @#@2)紫色的大条幅上泛着点点银光,就像迸溅的水花。
@#@仔细看时才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。
@#@@#@细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅显得亮丽可爱玲珑剔透既富有动感又富有情趣。
@#@@#@ @#@3)只是深深浅浅的紫仿佛在流动在欢笑在不停地生长。
@#@”紫色的藤萝为什么会“流动” @#@?
@#@@#@因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫看起来仿佛在流动。
@#@@#@4)朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着好不活泼热闹。
@#@ @#@@#@拟人,表现花的勃勃生机和烂漫情趣。
@#@@#@ @#@ @#@5)朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的又像一人忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
@#@@#@ @#@用帆与船舱的比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态显得生机勃勃。
@#@比作笑容更显得美好可爱,也抒发了喜悦的心情。
@#@@#@5.第7节中“它”指的是什么?
@#@一条在我心上流过的紫色的瀑布。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.“别的一切”指什么?
@#@关于生死谜和手足情的焦虑和悲痛。
@#@@#@7.为什么带走了焦虑和悲痛?
@#@@#@ @#@1)生机和生命力让我深受感染。
@#@@#@2)紫藤萝生命力顽强的景象,启迪我对生命意义的思索,催我积极奋进。
@#@@#@8.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中别的一切暂时都不存在有的只是精神的宁静和生的喜悦。
@#@” @#@我从紫藤萝的生机和强大的生命中找到了慰藉受到了鼓舞冲淡了焦虑和悲痛振作了起来悟出了生命的美好。
@#@@#@9.“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的“紫色”是从视觉上说的把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”该怎样理解谈谈你的看法。
@#@@#@运用通感。
@#@使无形的香味化成有形的颜色具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感觉。
@#@两种感觉的共同点是给人愉悦之感浅紫色给人一种温馨的感觉好像是淡淡的芳香一般。
@#@意思相近即可@#@ @#@10.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图 @#@将花的不幸同人的不幸形成类比说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
@#@@#@11.文中写了不同时期的紫藤萝并引发了作者不同的感慨根据你的理解请回答 @#@@#@1)十多年前曾看到家门外的紫藤萝稀落、伶仃作者感觉到伤感、遗憾。
@#@@#@ @#@2)如今面前盛开的紫藤萝一派生机勃勃作者的心情是感动、宁静、喜悦@#@ @#@ @#@@#@12.“东一串西一串”能不能删为什么@#@ @#@不能。
@#@因为它形象地突出了紫藤萝花稀零散乱无依无靠的情状。
@#@@#@13.第8节中“遗憾”什么意思?
@#@为什么遗憾 @#@不称心?
@#@紫藤萝花架被拆了改种了果树以为这里再也看不到紫藤萝了。
@#@@#@ @#@ @#@@#@14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干不断地流着流着流向人的心底。
@#@” @#@@#@物我交融,写出了一树繁花的壮丽,抒发了作者愉悦欢畅的心情。
@#@@#@15.“它是万花朵中一朵也正是一朵一朵花组成了万花灿烂的流动的瀑布。
@#@”@#@蕴涵了怎样的哲理 @#@紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的每个人都是社会的一份子我们要使社会进步使社会充满美每个人都应该努力奋斗。
@#@@#@ @#@ @#@@#@16.请找出本文的主旨句并结合自己的生活体验谈谈对文章主旨的理解。
@#@@#@主旨句花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的 @#@。
@#@@#@ @#@理解 @#@遭遇不幸的时候不能被厄运压倒要对生命的长久保持坚定的信念要面对新生活振奋精神不能让悲痛压在心头。
@#@@#@17.“我不觉加快了脚步”我为何加快了脚步?
@#@@#@ @#@照应开头收束全文。
@#@ @#@面对紫藤萝“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静感悟到生命的永恒心情轻松了脚步自然会加快。
@#@被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞@#@ @#@二、这里除了光彩,„„组成了流动的瀑布„„加快了脚步。
@#@@#@ @#@1、这段话运用的修辞手汉有哪些?
@#@请举例。
@#@ @#@比喻:
@#@对比:
@#@@#@ @#@2、十多年前的紫藤萝有什么遭遇,原因是什么?
@#@@#@ @#@花架被折掉,改种果树。
@#@因为那时的说法是花和生活腐败有什么必然联系。
@#@@#@ @#@3、文中插入的十多年前的回忆,意在说明什么?
@#@@#@ @#@意在说明花和人一样,都会遇到各种各样的不幸。
@#@反衬现在紫藤萝花的勃发和生机。
@#@@#@4、文中描写眼前花盛的句子是:
@#@紫色的瀑布„„流向人们的心里。
@#@@#@ @#@5、“过了这么多年,紫藤萝花又开了,而且开得这样盛。
@#@”说明什么?
@#@时代在变化。
@#@@#@ @#@6、文中主旨的句子是:
@#@花和人一样,都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的。
@#@如何理解这句话?
@#@@#@ @#@理解:
@#@人从都会遇到不幸,但生命是永恒,美好的,不要让昨天的不幸把自己压跨,应当像紫藤萝花一样,抓紧时间,珍惜生命,积极地投入到工作中去。
@#@@#@ @#@7、作者写对花不幸的回忆实际是对什么的回忆?
@#@@#@是对国家和家庭过去所受苦难的回忆。
@#@@#@ @#@8、我加快了脚步表明我什么样的情感,为什么要加快脚步?
@#@@#@ @#@作者通过看花感受到生命的永恒和美好,愿意抓紧时间,珍惜生命,以坚定的信@#@心,愉快的心情去迎接美好生活。
@#@@#@ @#@9、作者通过十多年前的花的——与眼前的花的―――进行对比,是为了说明书—@#@———————————(用原句来回答)@#@ @#@10、理解下列句子的意思。
@#@@#@ @#@1)它是万花丛中的一朵,也正是这一朵朵的花,才组成了万花灿烂的瀑布。
@#@@#@ @#@生命(社会)就像紫藤萝花一样,是由无数个体组成,每一个都是灿烂的一份子。
@#@@#@ @#@2)我不觉加快了脚步。
@#@@#@ @#@作者能过看花,感悟到了生命的永恒和美好,愿意以坚定的信心,愉快的心情去迎接美好的生活。
@#@@#@ @#@11、这段文字是围绕着对——-的描写来抒发情感的。
@#@@#@12、文中哪一句点明花的不幸不由时代造成的。
@#@@#@那进的说法是,花的生活腐化有什么必然关系。
@#@@#@ @#@13、说说下列句子运用的修辞手法,并说说其表达效果。
@#@@#@1)从未见过这么„„也不见其终极。
@#@@#@ @#@比喻:
@#@形象地写出了花的勃勃生机。
@#@也暗示生命的绵长久远。
@#@@#@2)紫色的大条幅上,着点点银光,„„在和阳光互相挑逗。
@#@@#@ @#@拟人:
@#@形象地写出了花朵不同部分着色的深浅,显得亮丽可爱。
@#@既富有动感,又充满情趣。
@#@@#@ @#@ @#@@#@世界上总有人抛弃了理想,@#@理想却从来不抛弃任何人。
@#@@#@ @#@罪人新生,理想是还魂的仙草;@#@@#@ @#@浪子回头,理想是慈爱的母亲。
@#@@#@ @#@理想被_______了,不必怨恨,@#@ @#@那是妖魔在考验你的坚贞;@#@@#@ @#@理想被扒( @#@ @#@ @#@ @#@)窃了,不必哭泣,@#@ @#@快去找回来,以后要当心!
@#@@#@英雄失去理想,蜕( @#@ @#@ @#@ @#@)作庸人,@#@ @#@可厌地夸耀着当年的_______;@#@@#@ @#@庸人失去理想,碌碌终生,@#@ @#@可笑地_______着眼前的环境。
@#@@#@理想开花,桃李要结甜果;@#@@#@ @#@理想抽芽,榆杨会有浓阴。
@#@@#@ @#@请乘理想之马,挥鞭从此起程,@#@ @#@路上春色正好,天上太阳正晴。
@#@@#@ @#@5.在横线上填上适当的字。
@#@@#@ @#@6.给加点的字注音。
@#@@#@7.理解文中画线句的含义。
@#@@#@ @#@
(1)世界上总有人抛弃了理想,理想却从来不抛弃任何人。
@#@@#@
(2)理想开花,桃李要结甜果;@#@理想抽芽,榆杨会有浓阴。
@#@@#@8.对这几段内容理解不正确的是@#@A.有罪的人重新树起理想,就能重新做人,实现自己的人生价值。
@#@@#@ @#@B.失去理想的人就是平庸的人,就会怨天尤人。
@#@@#@ @#@C.英雄本有理想,但一味地夸耀自己的功勋也便成了庸人。
@#@@#@ @#@D.最后两句告诉了我们实现理想的社会背景是二十世纪50年代的中国社会。
@#@@#@ @#@9、为什么说“人类有了理想, @#@才使世界不断向前发展”?
@#@请结合你所知道的人和事,举出一二个具体事例来证明这个论断正确。
@#@@#@ @#@10、《理想》中“理想是„„”的比喻句式,写几句话。
@#@@#@答案@#@ @#@
(一)@#@6.理想能指引遇到艰难困苦、没有出路的人奋勇前进,克服不幸与坎坷找到生路。
@#@@#@ @#@7.(参考)@#@《在山的那边》:
@#@@#@“人们啊,请相信——/@#@在不停地翻过无数座山后/@#@在一次次地战胜失望之后/@#@你终于会攀上这样一座山顶/@#@而在这座山的那边,就是海呀/@#@是一个全新的世界/@#@在一瞬间照亮你的眼睛„„”@#@《理想》:
@#@“理想开花,桃李要结甜果;@#@/理想抽芽,榆杨会有浓阴。
@#@”以上诗句都说,理想的实现给人带来美好的生活。
@#@@#@(不止这些,还可以再找,说说相同之处)@#@ @#@@#@8.不矛盾。
@#@诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人谋利益的理想。
@#@树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得。
@#@而这一切又是以牺牲个人利益为前提的;@#@他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又@#@是一种牺牲。
@#@@#@ @#@9.比喻、对偶。
@#@理想的实现给人带来幸福,树立了理想,不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获;@#@@#@“请乘理想之马„„”两句象征大好形势。
@#@新的历史时期,丽日当空,春色一片,是我们实现美好理想的最好的年代。
@#@@#@ @#@@#@10.(参考)当一名作家。
@#@观察生活,关注社会,努力学习,多读多练。
@#@@#@(其他也可以,但必须是思想健康的、向上的)@#@5.玷污 @#@ @#@ @#@功勋 @#@ @#@ @#@诅咒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.pá@#@ @#@ @#@ @#@tuì@#@ @#@@#@7.
(1)理想,对每个人来说都是平等的,但总有些人丢弃理想,也就是说这样的人没有理想,庸庸碌碌醉死梦生。
@#@@#@ @#@
(2)为理想奋斗,最终就会实现理想。
@#@@#@ @#@@#@8.D@#@9、莱特兄弟想在空中飞翔,不断实验,发明了飞机;@#@瓦特想让火车跑得@#@快一点,不懈努力明了蒸汽机。
@#@@#@10、略@#@《春》阅读练习@#@ @#@@#@一、@#@1、作者从哪几方面写春风?
@#@这写有什么作用?
@#@ @#@@#@ @#@从触觉、嗅觉、视觉、听觉、味觉几方面写春风,丰富了文章的内容,更好地突@#@出了春风的特点,给人留下了深刻的印象。
@#@@#@ @#@2、“吹面不寒杨柳风”是引用——宋志南和尚的《 @#@ @#@ @#@》里的诗句。
@#@它的上一句是“@#@ @#@沾衣欲湿杏花雨 @#@”。
@#@其中杨柳风是指 @#@春风。
@#@“杏花雨”是指 @#@春雨。
@#@作者引用此诗句的目的 @#@是更好地表现春风温暖柔和的特点。
@#@@#@ @#@你觉得春风还像什么?
@#@ @#@春风像轻柔舒缓的歌声。
@#@@#@ @#@3、你觉得“偷偷地”和钻好在哪里?
@#@能否换成“长”?
@#@@#@ @#@“偷偷地”写出了春草在人们不经意间破土而出的情态,“钻” @#@写出了小草破土而出的挤劲和顽强的生命力。
@#@不能换成“长”,因为“钻”能够写出春草破土而出的挤劲和顽强的生命力,“长”没有这种表达效果。
@#@@#@ @#@4、文中的“嫩嫩的、绿绿的”为什么放在句末?
@#@@#@ @#@放于句末强调了春草的色泽和质地。
@#@突出了春草的可爱。
@#@@#@5、坐着,躺着,„„捉几回迷藏。
@#@一句写的是什么?
@#@有什么作用?
@#@ @#@@#@这一句写的是草地上孩子的活动。
@#@表现了春草给人们带的欢乐。
@#@@#@6、赏析下列各修辞句的表达效果@#@ @#@1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
@#@@#@ @#@拟人。
@#@形象地写出了百花竞相开放的情景。
@#@@#@2)像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
@#@@#@排比。
@#@写出鲜艳的野花在阳光下,随风摆动,闪闪发光的特点。
@#@@#@ @#@3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
@#@@#@比喻,排比。
@#@形象地写出了花色艳的特点。
@#@@#@4)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,„„和清风流水应和着。
@#@@#@拟人。
@#@形象地写出鸟儿在大好的春光里心尽情地歌唱的快乐的情景。
@#@@#@ @#@5)像牛毛,像花针,像细丝。
@#@@#@ @#@比喻,排比。
@#@形象地写出了春雨细密,晶亮,绵长的特点。
@#@@#@ @#@6)他们的房屋„„静默着@#@ @#@拟人。
@#@写出了春雨安静和平的气氛。
@#@@#@ @#@7、赏析下列句子用词的好处。
@#@@#@1)成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
@#@句中“闹”字可否改@#@为“叫”字?
@#@说说理由。
@#@@#@ @#@不可改。
@#@因为“闹”写出了喧闹热闹的情景。
@#@再说这、蜜蜂的嗡嗡声是由翅膀发@#@出来的。
@#@它本身不会叫。
@#@@#@ @#@@#@2)“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子”“卖弄”用在里恰当吗?
@#@@#@(“卖弄”一词的表达效果?
@#@)@#@ @#@“卖弄”一词生动写出了鸟儿在大好的春光里抑制不住内心的高兴,尽情展示自@#@己的歌喉,尽情地歌唱的欢乐情景。
@#@@#@ @#@3)人家屋顶上全笼着一层薄烟。
@#@句中“笼”字的表达效果。
@#@@#@ @#@“笼”字写出了春雨迷朦细密,如烟的特点与“薄烟”搭配恰当。
@#@@#@4)小草也青得逼你的眼。
@#@句中“逼”表达效果?
@#@ @#@@#@“逼”字把春雨中的草色入目由被动到主动,突出了春草绿的特点和春雨润物的特征。
@#@@#@8、在“春雨图”中“披着蓑,戴着笠”突出了江南特有的景色。
@#@@#@9、“春雨图”是按“由近及远,由静到动,由物及人,”的顺序这的。
@#@@#@10、作者写春雨图抓住了春雨图的“安静和平”特点写的,如果用杜甫的一首诗中“随风潜入夜,润物细无声”的诗句来概括。
@#@@#@ @#@11、赞春的三个自然段,运用“比喻”修辞,赞美了春天“新”、“美”、“力”、的特点,突出了春天“生机勃勃”的特点。
@#@@#@ @#@12 @#@、三个比喻段能还交换位置吗?
@#@@#@ @#@不能。
@#@因为这三个比喻句,写出了春天成长过程,有一定的逻辑顺序,是不能交换的。
@#@@#@ @#@13、文末三个比喻句表达了作者怎样的思想情感?
@#@@#@ @#@表达了作者热爱生活,积极进取,奋发向上的思想情感。
@#@@#@ @#@14、仿写@#@ @#@请你再写出两个写春天的比喻比。
@#@@#@ @#@春天像一首优美的小诗,让人产生无限的遐想。
@#@@#@ @#@春天像美丽的新娘,绽放出幸福的笑容。
@#@@#@二、@#@
(一)课文第一段问答题@#@ @#@ @#@1第一段运用了什么修辞手法表达了怎样的心情?
@#@@#@答运用连续反复和拟人的修辞手法突出对春天的盼望心情。
@#@@#@2为什么一连说了两个“盼望着” @#@叠用“盼望着”足见望春心切。
@#@@#@ @#@ @#@@#@
(二)课文第二段问答题@#@ @#@ @#@1第二段运用了什么修辞手法总写春天作者着眼于哪些景色的变化这些景色的变化给人以怎样的感受?
@#@@#@ @#@答1运用了拟人、排比的修辞手法。
@#@@#@2总写春天作者着眼于山、水、阳光的变化山色的朗润一是春光明媚二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。
@#@水涨起来了是冰雪融化水量增大水流加快太阳光更加明朗红润。
@#@@#@ @#@ @#@@#@3从宏观上感受到大地回春生机勃发。
@#@@#@ @#@ @#@@#@(三)课文第三段问答题@#@ @#@ @#@@#@1作者从哪些方面描绘春草在词语的运用上有什么特点效果怎样@#@ @#@答1作者描绘了小草刚刚长出的情态用了“偷偷”“钻”给人以不知不觉的感觉又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱还写了小草的长势和生长的面积用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。
@#@更进一步写小草的质地用“软绵绵”让人愿意和它亲近人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步有无限惬意的感受。
@#@@#@2这段描写用了较多的叠用的形容词对小草喜爱之情油然而生。
@#@@#@ @#@ @#@@#@2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语@#@① @#@描写质地的软绵绵的嫩嫩的@#@ @#@②描写色泽的绿绿的@#@ @#@③描写生长旺盛的一大片一大片满是的@#@ @#@@#@ @#@@#@3“小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的。
@#@”句中“偷偷地”“钻”用得很好@#@好在哪里修饰语“嫩嫩的绿绿的”放在句末有什么好处@#@ @#@ @#@“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的拼劲写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
@#@ @#@“嫩嫩的绿绿的”放在句末主要是为了强调突出小草嫩绿的特点。
@#@同时也使句子变得生动活泼富有生气。
@#@@#@ @#@ @#@@#@4为什么要写人的活动?
@#@ @#@间接写春草表现了春草勃发给人们带来的欢乐。
@#@@#@(四)课文第四段问答题@#@ @#@ @#@1作者描绘春花图抓住了什么特点运用了哪些修辞手法@#@ @#@答1写春花竞相开放愈开愈多愈广花色多样、浓艳花香带着甜味。
@#@由花联想到果。
@#@用花下的蜜蜂、蝴蝶反衬花多、花艳、花香。
@#@写树花之后写地上的草花野花虽然小而稀疏却别有一番情趣同样招人欢喜。
@#@@#@2本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法把春花写“活”了有极强的动感。
@#@@#@ @#@2桃树、杏树、梨树都开满了花赶趟儿。
@#@”抓住了春天里花的繁多的特点“红的像火粉的像霞白的像雪”是写花的颜色其特点是五彩缤纷。
@#@@#@ @#@@#@ @#@3闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿这句话和写春景有什么关系起什么作用?
@#@@#@ @#@ @#@这句是作者想像由眼前春花引发联想满树的果实是眼前满树的春花的必然结果这是一种因果联想反过来这种对秋丰收的想像又衬托了春花的美丽和春天的生命力@#@ @#@ @#@@#@4“野花遍地是杂样儿有名字的没名字的散在草丛里”为什么像眼睛像星星还眨呀眨的?
@#@@#@ @#@ @#@两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁逗人喜爱的样子这里没有明写阳光和风但已寓于描写之中了因为有阳光所以野花才像眼睛星星一样亮因为风轻悄悄的野花摇摇摆摆所以才会像眼睛像星星一样眨呀眨的两个比喻又互补眼睛和星星都有眨呀眨的共性但是眼睛没有星罗棋布的特点不能照应遍地星星又无眉目传情的妙处两者一结合真是把野花写活了@#@ @#@@#@(五)课文第五段问答题@#@ @#@ @#@1描绘春风作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风:
@#@ @#@、、 @#@把春风写得有感有情。
@#@请你分别说说各是怎样描绘的你的感受又是怎样呢?
@#@@#@ @#@答:
@#@从触觉上感受“像母亲的手抚摸着你”轻柔、温暖充满了爱抚。
@#@@#@ @#@从嗅觉上感受新翻的泥土湿润青草味清爽花香湿润、清爽、淡香由轻风融在一起由轻风传送给人们。
@#@@#@听觉上由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲 @#@人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润不能不感谢春风给予的清新、振奋。
@#@@#@ @#@@#@2“‘吹面不寒杨柳风’不错的像母亲的手抚摸着你。
@#@”这一句运用了哪些修辞手法写出了春风怎样的特点, @#@运用了引用、比喻、拟人等修辞手法。
@#@突出了春风的温暖和柔情。
@#@@#@ @#@3在这一段中春风有哪些特点?
@#@@#@从触觉写春风的柔和从嗅觉写春风的芳香从听觉写春风的和悦。
@#@@#@ @#@ @#@@#@(六)课文第六段问答题@#@ @#@@#@ @#@1作者抓住了春雨的什么特点什么顺序绘出一幅迷人的春雨图?
@#@@#@ @#@ @#@答作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。
@#@从静景写到动景由近写到远勾勒出—@#@幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图意境深远十分迷人。
@#@@#@ @#@ @#@@#@2有人认为牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点因此三个排比句重复了。
@#@@#@你怎么看请谈谈你的理由。
@#@@#@ @#@ @#@三个排比并不重复而是各有侧重点。
@#@“牛毛”强调细密“花针”强调轻盈、闪亮细丝强调绵长。
@#@@#@ @#@ @#@3第④句中的“逼”字它在文中的意思@#@__逼近__试就此字的作用作一点分析。
@#@将小草入目由被动化为主动写出了雨中小草极其青绿的色彩使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。
@#@@#@ @#@@#@ @#@4对人家屋顶上全笼着一层薄烟一句理解正确的一项是@#@ @#@写居民们正在做晚饭屋顶上炊烟袅袅@#@ @#@写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状@#@与他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着相照应从近处写出了细雨蒙蒙的景状@#@ @#@写春雨细密而轻盈的特点用一层薄烟来比喻细雨蒙蒙的状态@#@ @#@ @#@@#@(七)课文第七段问答题@#@ @#@ @#@1作者描绘迎春图从哪儿写起落在什么地方@#@答作者由“风筝”写起自然引出地上的孩子。
@#@由此扩展到“家家户户老老小小”@#@都欢天喜地地出来迎接春天感受春意。
@#@春天给人们带来了希望。
@#@此段与盼春呼应由@#@盼而迎表达了人们盼春、爱春的心情。
@#@@#@ @#@ @#@@#@(八)课文第八、九、十段问答题@#@ @#@ @#@1作者赞春运用了哪几个比喻各突出了春天的什么特点@#@答像刚落地的娃娃突出了“新”突出了“生长”让人振奋给人希望@#@ @#@像小姑娘突出了“美”突出了“活”给人以美的感受让人充满活力@#@ @#@像健壮的青年突出了“壮”突出了“力”春天使人健壮给人以奋进的力量。
@#@@#@ @#@这三个比喻句是全文的总结集中表达了作者对春天的赞颂。
@#@@#@ @#@ @#@@#@2如果把这三个比喻合成一体表达效果会受到什么影响@#@ @#@ @#@因为它们是按照春成长的时间顺序来写的分别表现不同时段的不同景象分别侧重@#@表现“新”“美”“力”的特点。
@#@如果合成一体则无层次感表达效果不好。
@#@@#@《济南冬天》阅读练习@#@ @#@一、@#@1、说说第一段的三组对比,并说说其作用是什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@作者用北平的冬天的“寒”和济南冬天的“暖”对比;@#@用伦敦冬天的“暗”和济南冬天的“亮”对比;@#@用热带冬天的“热”和济南冬天的“温”对比。
@#@@#@作用:
@#@突出了济南冬天的温晴特点,给人以深刻的印象。
@#@@#@二、读“设若单单是有阳光„„干啥还希望别的呢?
@#@”@#@ @#@ @#@1、“设若„„算不了出奇”一句的作用是什么?
@#@@#@ @#@引入下文对阳光下小山描写。
@#@@#@ @#@@#@2、文中说“设若单单是有阳光算不了出奇”那么,你认为济南出奇的地方是什么 @#@?
@#@用原句回答。
@#@@#@一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,„„只等春天来把他们唤醒。
@#@@#@ @#@@#@3、作者说“小山把济南围了圈,只在北边留了缺口”既说围了一整圈,又说留了缺口,是否矛盾?
@#@为什么?
@#@@#@非和飞气和汽以和已请和情玩和完很和得跳和桃不矛盾。
@#@作者强调围了个整圈,用留个缺口作补充。
@#@给人以很深刻的印象。
@#@@#@ @#@4、“真的,济南的人们在冬天脸上是含笑的”的意思是什么?
@#@@#@走走之旁(赶超起)禾禾字旁(秋秒) @#@这是济南们的真情流露,让人确信济南的冬天真是那么的温晴。
@#@@#@ @#@5、“慈善”的写冬天 @#@说明什么?
@#@@#@ @#@济南冬天的温晴。
@#@@#@ @#@三、读“最妙是的下点小雪呀„„这就是)妙在色彩和谐,丰富:
@#@松的翠与雪的白,蓝天与白雪,白雪和暗黄的草色,以及白色与粉色显得十分和谐得体。
@#@@#@2)妙在用词精当:
@#@树尖上的白雪用“顶”;@#@银边用“镶”;@#@花衣用“穿”;@#@粉色用“露”,显得生动准确。
@#@@#@ @#@3)妙在情态雪态美:
@#@树尖上顶白花,山尖镶银边,黄白相间";i:
4;s:
30613:
"论企业管理的科学性和艺术性@#@ @#@@#@论企业管理的科学性和艺术性@#@ @#@@#@科目:
@#@现代企业管理——理念、方法和应用@#@班级:
@#@机械二班@#@姓名:
@#@张茂建@#@学号:
@#@200806040217@#@日期:
@#@2011、12、18@#@ @#@@#@在论企业管理的科学性和艺术性之前,我们必须弄清楚几个概念。
@#@第一,什么是企业和现代企业?
@#@第二,什么是企业管理?
@#@第三,现代企业管理包含哪些内容能让我们认为现代企业管理是科学的和有艺术的?
@#@我们只有弄清楚了以上三个问题才可能来讨论现代企业管理是否具有科学性和艺术性。
@#@@#@首先,企业一般认为是指从事生产、流通、服务等经济活动,以产品或服务满足社会需要,以盈利为目的,自主经营、自负盈亏、独立核算、依法设立、具有法人资格的基本经济单位。
@#@而现代企业的概念则是在原来企业的概念上更进一步,是指有一组领取薪金的高中层经理人员专职管理的,企业资产的所有权和经营权、所有者和经营者相分离的多单位企业。
@#@其特征如下:
@#@1、所有权和经营权相分离,现代企业拥有明晰的法人财产权,投资者拥有股权,专职经历阶层拥有经营权;@#@2、现代企业一般有多个单位组成,拥有以现代技术为标志的先进的生产力;@#@3、现代企业由专职经理管理,拥有以现代化管理为核心,以人为本、内外协调、机制灵活、高效益的经营。
@#@@#@其次,企业管理是指企业的领导者和全体员工,为了充分利用各种资源,保证整个生产经营活动的统一协调,完成企业管理任务,实现经济效益等经营目标而进行的计划、组织、领导与控制等一系列综合性活动。
@#@它的含义有以下几种:
@#@1、企业管理的主体应该是企业的领导者和全体员工。
@#@没有领导者和全体员工的参与,没有他们主人翁的主动性、积极性和创造性,根本就谈不上管理。
@#@2、企业管理的客体对象是整个生产经营活动。
@#@企业管理实际上就是对企业人财物、供产销、内外贸易进行管理。
@#@3、企业管理的目的是充分利用各种资源,保证整个生产经营活动统一协调,是企业的投入-转换-产出形成良性循环,以实现提高经济效益的根本目的。
@#@4、企业管理的基本职能是计划、组织、领导和控制。
@#@@#@最后,现代企业管理的内容有七要素(7M):
@#@1、人力(Men)。
@#@包括员工的招聘、培训、考核、奖惩、升降、任免。
@#@2、金钱(Money)。
@#@包括资金来源、预算控制、成本分析、财务分析。
@#@3、方法(Methods)。
@#@包括生产计划、质量管理、作业研究。
@#@4、机器(Machines)。
@#@包括工厂布局、工艺装备等。
@#@5、物料(Material)。
@#@包括材料的采购、运输、储存。
@#@6、市场(Market)。
@#@包括市场需求预测、生产方向分析以及价格和销售策略制定等。
@#@7、工作精神(Morale)。
@#@包括提高工作效率,把员工的兴趣、热情、志向引导到生产或工作上,发挥人的积极性、创造性。
@#@对企业的管理就是对这七要素合理的分配和管理。
@#@@#@为什么我们要对企业进行管理呢?
@#@这源于企业管理的二重性。
@#@企业具有二重性,这是马克思主义关于企业管理问题的基本观点。
@#@它反映出企业管理的必要性和目的性。
@#@所谓必要性,就是说管理是生产过程固有的属性,是有效的组织劳动所必需的;@#@所谓目的性,就是说管理直接或间接地同生产资料所有制有关,反映生产资料所有者组织劳动的基本目的。
@#@@#@管理是从古至今,小到一个家庭,大到一个国家都无处不在。
@#@例如:
@#@1、顺道。
@#@中国历史上的“道”有很多种含义:
@#@属于主观范畴的“道”,是指治国的理论;@#@属于客观范畴的“道”,是指客观经济规律,又称“则”、“常”。
@#@司马迁认为对于社会自发的经济活动,国家应顺其自然,稍加干预。
@#@“顺道”,或者“守常”、“守则”、“循轨”,是中国传统管理活动的重要思想。
@#@2、还有就是现在的家庭管理,它分为:
@#@家庭教育管理、家庭关系管理、家庭健康管理、家庭文化管理、家庭财政管理。
@#@家庭教育管理家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
@#@而按照现代观念,家庭教育既包括:
@#@生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育;@#@聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。
@#@家庭教育的对应英语是homeeducation,familyeducation,teachinginhome。
@#@家庭关系是指基于婚姻、血缘或法律拟制而形成的一定范围的亲属之间的权利和义务关系。
@#@家庭关系依据主体为标准可以分为夫妻关系、亲子关系和其他家庭成员之间的关系。
@#@一个家庭最初是由男女婚姻关系而构建,后来才衍生出父母与子女,兄弟姐妹等其它家庭关系。
@#@家庭管理中包括的内容包有:
@#@家庭成员之间的关系;@#@家庭关系和子女成长;@#@婆媳关系;@#@夫妻关系;@#@邻里关系;@#@社会人际交往方式。
@#@家庭健康管理包括身体和心理健康。
@#@家人身心健康是家庭幸福的重要保障。
@#@在家庭管理中包括的内容包有:
@#@饮食营养习惯;@#@生活起居习惯;@#@闲暇利用方式;@#@日常疾病预防;@#@心理健康保健。
@#@家庭文化管理包括家庭目标规划、家族传统和家法家规。
@#@是一个家庭生生不息的源泉。
@#@包括内容:
@#@男性文化气概培养、女性文化气质修炼、家庭核心价植理念、家庭动静态环境文化、文化育人要素、人性美德、性格塑造、兴趣挖掘、“德”是远行能力等诸多新理念、新思想、新概念进行内涵的挖掘与体系等。
@#@家庭财政管理包括家庭收入和支出及家务管理,是家庭幸福生活的另一个重要保障。
@#@家庭理财就是管理自己的财富,进而提高财富的效能的经济活动。
@#@理财也就是对资本金和负债资产的科学合理的运作。
@#@通俗的来说,理财就是赚钱、省钱、花钱之道。
@#@理财就是打理钱财。
@#@在家庭管理中包括的内容包有:
@#@.职业计划;@#@消费和储蓄计划;@#@债务计划;@#@保险计划;@#@投资计划;@#@退休计划;@#@遗产计划;@#@所得税计划;@#@儿童财商培养。
@#@通过上述两个例子可以说明管理是无处不在,管理不是做无用功,管理是有其巨大作用的。
@#@如果没有管理,我们将不能想象我们的世界会变成什么样。
@#@当然对于企业和现代企业,管理至关重要。
@#@@#@要论企业管理的科学性和艺术性着重还要从管理的内容去着手。
@#@@#@有管理就有管理者和被管理者。
@#@在管理者中又分上、中、下三个层次中,人人都是管理者,同时人人又都是被管理者。
@#@基层管理者主要职责是直接指挥和监督现场作业人员,保证完成上级下达的各项计划和指令。
@#@他们主要关心的是具体任务的完成。
@#@中层管理者承上启下。
@#@主要职责是正确领会高层的指示精神,创造性地结合本部门的工作实际,有效指挥各基层管理者开展工作。
@#@重的是日常管理事务。
@#@高层管理者对组织负全责,主要侧重于沟通组织与外部的联系和决定组织的大政方针。
@#@重视良好环境的创造和重大决策的正确性。
@#@管理者具有职位和相应权力的人。
@#@管理者的职权是管理者从事管理活动的资格,管理者的职位越高,其权力越大。
@#@组织或团体必须赋予管理者一定的职权。
@#@如果一个管理者处在某一职位上,却没有相应的职权,那么他是无法进行管理工作的。
@#@韦伯认为管理者有三种权力:
@#@传统权力:
@#@传统惯例或世袭得来,比如帝王的世袭制;@#@超凡权力:
@#@来源于别人的崇拜与追随,带有感情色彩并且是非理性的,不是依据规章制度而是依据以往所树立的威信;@#@法定权力:
@#@法定权力即法律规定的权力,通过合法的程序所拥有的权力,比如通过直接选举产生的总统。
@#@管理者是负有一定责任的人,任何组织或团体的管理者,都具有一定的职位,都要运用和行使相应的权力,同时也要承担一定的责任。
@#@权力和责任是一个矛盾的统一体,一定的权力又总是和一定的责任相联系的。
@#@当组织赋予管理者—定的职务和地位,从而形成了一定的权力时,相应地,管理者同时也就担负了对组织—定的责任。
@#@在组织中的各级管理人员中,责和权必须对称和明确,没有责任的权力,必然会导致管理者的用权不当,没有权力的责任是空泛的、难于承担的责任。
@#@有权无责或有责无权的人,都难以在工作中发挥应有的作用,都不能成为真正的管理者。
@#@责任是对管理者的基本要求,管理者被授予权力的同时,应该对组织或团体的命运负有相应的责任,对组织或团体的成员负有相应的义务。
@#@权力和责任应该同步消长,权力越大,责任越重。
@#@比较而言,责任比权力更本质,权力只是尽到责任的手段,责任才是管理者真正的象征。
@#@如果一个管理者仅有职权,而没有相应的责任,那么他是做不好管理工作的。
@#@管理者的与众不同,正因为他是一位责任者。
@#@如果管理者没有尽到自己的责任,就意味着失职,等于放弃了管理。
@#@然而被管理者是相对管理者而言。
@#@管理者(managers)通过被管理者来完成工作。
@#@他们做出决策、分配资源、指导别人的活动从而实现工作目标。
@#@@#@管理的基本职能是计划、组织、领导和控制。
@#@@#@计划是指合理的使用现有的资源,有效地把握未来的发展,以组织目标实现为目的的一系列预测未来、确立目标、决定政策、选择方案的行动过程。
@#@计划是管理的首要职能,是实现组织、领导、控制职能的前提,它使企业的经营活动具有方向性、目的性和自觉性。
@#@没有计划的管理是无序的、盲目的管理。
@#@计划职能运用得当可以获得最大的成效;@#@如运用不当,则导致极大地浪费和损失。
@#@@#@组织是管理的第二大职能。
@#@它要求组织中的每个管理者都参与建设并维持好工作中的各种关系,调动组织中的人力、财力、物力等资源,用最有效的组织方式实现组织目标。
@#@它包括:
@#@1、组织设计。
@#@即决定各部门人员的义务、责任与权限范围、完成组织的架构。
@#@如建立企业组织机构,包括各个管理层次和职能部门的建立。
@#@2、组织关系。
@#@合理确定组织中各个部分之间的相互关系,并借助这种关系是组织各部分发挥协调的功效,建立信息沟通的渠道。
@#@3、组织运作。
@#@即下达组织命令-根据命令实施-对活动情况进行反馈。
@#@@#@领导职能又称指挥职能,是指带领和指导组织成员去实现共同目标的各种活动的整个过程。
@#@领导职能有两个要点:
@#@第一,要对组织各层次、各类人员的领导、沟通或指导;@#@第二,协调组织内部各部门、组织成员,以及组织同外部各类利害关系集团之间的关系。
@#@领导工作的核心和难点是调动组织成员的积极性,这就需要领导者运用科学的激励理论和领导方式。
@#@它的作用有三个方面:
@#@1、传递信息。
@#@领导者通过下达各种信息,有效地引导被领导者实现目标计划。
@#@2、提供动力。
@#@领导者运用多种领导方式,使企业上下团结一致,人际关系和谐,员工心情舒畅。
@#@3、排除故障。
@#@领导者对企业在生产经营过程中出现的困难、矛盾及问题予以及时的指导、处理和解决。
@#@@#@控制职能是指由管理者对实际运作是否符合计划要求进行测定,并促使组织目标达成的过程。
@#@组织控制的根本目的是:
@#@保证组织活动的过程和实际绩效与既定的计划目标和任务保持一致,有效地实现组织的目标和任务。
@#@控制工作的过程涉及三个基本步骤:
@#@制定标准、衡量成效和纠正偏差。
@#@@#@在企业管理中,领导者经常需要做出决策。
@#@@#@决策是为了实现某一特定目标,借助于一定的科学手段和方法,从两个或两个以上的可行方案中选择一个最优方案,并组织实施的全部过程。
@#@特点:
@#@1、目标必须清楚。
@#@2、必须有两个及两个以上的备择方案。
@#@3、决策是以可行方案为依据。
@#@4、在本质上决策是一个循环过程,贯穿整个管理活动的始终。
@#@而现代决策又有新的特点:
@#@1、决策系统的规模扩大。
@#@2、决策活动的频率加快。
@#@3、决策活动包含的信息量猛增。
@#@4、决策主体的构成在变。
@#@决策的作用:
@#@1、科学决策是现代管理的核心,决策贯穿整个管理活动。
@#@2、决策是决定管理工作成败的关键。
@#@决策是任何有目的的活动发生之前必不可少的一步。
@#@不同层次的决策有大小不同的影响。
@#@3、科学决策是现代管理者的主要职责。
@#@管理决策是一个动态的系统反馈过程。
@#@它大致可以分为:
@#@问题分析、目标确定、方案提出、评价分析、方案抉择和方案实施六个基本步骤。
@#@决策的基本原则:
@#@@#@1、差距、紧迫和“力及”原则(在确定决策目标时运用):
@#@差距:
@#@现实与需要之间的差距问题。
@#@紧迫:
@#@决策目标不但是需要解决的差距性问题,并且具有紧迫性,是影响工作的主要矛盾。
@#@力及:
@#@解决是力所能及的,主客观条件允许的,有解决的可实现性。
@#@2、瞄准和差异原则(准备备选方案是需要运用的原则):
@#@瞄准:
@#@方案必须瞄准决策目标。
@#@差异:
@#@备选方案所采取的路线、途径和实施必须是互不相同的。
@#@3、“两最”、预后和时机原则(方案选优是运用):
@#@两最:
@#@利益最大,弊失最小和可靠性最大,风险最小。
@#@预后:
@#@有应变性的预防措施,对可能出现的威胁的预测和对策。
@#@时机:
@#@决策应该在信息充分或根据充足的时机做出。
@#@4、跟踪和反馈原则(在决策实施过程中运用):
@#@跟踪:
@#@决策实施后要随时检验查证。
@#@反馈:
@#@决策于客观情况一旦有不适应,要及时采取措施,进行必要的修改和调整。
@#@5、外脑和经济原则(在决策的全过程必须运用):
@#@外脑:
@#@在决策过程中必须重视利用参谋、顾问、智囊团等。
@#@发挥集体智慧,防止个人专断,把决策建立在科学的基础上。
@#@经济:
@#@决策全过程要求节约人、财、物力。
@#@6、系统原则。
@#@应用系统理论进行决策,是现代科学决策必须遵守的首要原则。
@#@7、信息原则。
@#@信息是决策的基础。
@#@8、可行性原则。
@#@决策能否成功,取决于主客观等方面的成熟,科学决策不仅要考虑市场的组织发展的需要,还要考虑到组织外部环境和内部条件各方面是否有决策实施的可行性。
@#@9、满意原则。
@#@由于决策者不可能掌握很充分的信息和做出十分准确的预测,对未来的情况也不能完全肯定的,因此,决策者不可能作出“最优化”的决策。
@#@例如:
@#@决策树法。
@#@原理:
@#@它利用了概率论的原理,并且利用一种树形图作为分析工具。
@#@其基本原理是用决策点代表决策问题,用方案分枝代表可供选择的方案,用概率分枝代表方案可能出现的各种结果,经过对各种方案在各种结果条件下损益值的计算比较,为决策者提供决策依据。
@#@决策树分析法是常用的风险分析决策方法。
@#@该方法是一种用树形图来描述各方案在未来收益的计算。
@#@比较以及选择的方法,其决策是以期望值为标准的。
@#@人们对未来可能会遇到好几种不同的情况。
@#@每种情况均有出现的可能,人们目前无法确知,但是可以根据以前的资料来推断各种自然状态出现的概率。
@#@在这样的条件下,人们计算的各种方案在未来的经济效果只能是考虑到各种自然状态出现的概率的期望值,与未来的实际收益不会完全相等。
@#@如果一个决策树只在树的根部有一决策点,则称为单级决策;@#@若一个决策不仅在树的根部有决策点,而且在树的中间也有决策点,则称为多级决策。
@#@步骤:
@#@
(1)绘制决策树图。
@#@从左到右的顺序画决策树,此过程本身就是对决策问题的再分析过程。
@#@
(2)按从右到左的顺序计算各方案的期望值,并将结果写在相应方案节点上方。
@#@期望值的计算是从右到左沿着决策树的反方向进行计算的。
@#@(3)对比各方案的期望值的大小,进行剪枝优选。
@#@在舍去备选方案枝上,用“=”记号隔断。
@#@@#@计划和决策的关系:
@#@计划是为决策服务,计划是决策的基础,决策是计划的目的,一个良好的决策往往是需要从两个以上的备选计划方案中选择的。
@#@@#@在管理学中,计划具有两重含义,其一是计划工作,是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。
@#@其二是计划形式,是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员,在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。
@#@计划的特点:
@#@
(1)针对性。
@#@计划是根据党和国家的方针、政策和有关的法律、法规,针对本系统、本部门的实际情况制定的,目的明确,具有指导意义。
@#@
(2)预见性。
@#@计划是在行动之前制定的,它以实现今后的目标,完成下一步工作和学习任务为目的。
@#@计划的根本目的,在于保证管理目标的实现。
@#@从事计划工作并使之有效地发挥作用,就必须把握计划的性质。
@#@它主要表现在以下四个方面:
@#@计划的普遍性:
@#@与计划的概念相对应,计划的普遍性也有两层含义:
@#@一是指社会各部门、各环节、各单位、各岗位,为有效实现管理目标,都必须具有相应的计划。
@#@上至国家,下至一个班组,甚至个人,无不如此。
@#@二是指所有管理者,从最高管理人员到第一线的基层管理人员都必须从事计划工作。
@#@计划是任何管理人员的一个基本职能,也许他们各自计划工作的范围不同、特点不同。
@#@但凡是管理者都要做计划工作,都必须在上级规定的政策许可的范围内做好自己的计划工作。
@#@如果管理人员没有计划任务,那倒值得怀疑了,他还算不算是一个管理者。
@#@在管理科学研究中,人们发现基层管理者责任感的最重要因素,就是他们从事计划工作的能力。
@#@计划的首位性:
@#@把计划放在管理职能的首位,不仅因为从管理过程的角度看,计划先行于其他管理职能,而且因为在某些场合,计划是付诸实施的唯一管理职能。
@#@计划的结果可能得出一个决策,即无需进行随后的组织、领导、协调及控制工作等。
@#@例如,对于一个要否建立新工厂的计划研究工作来说,如果得出的结论是新工厂在经济上是不合算的,那也就没有筹建、组织、领导和控制一个新工厂的问题了。
@#@计划具有首位性的原因,还在于计划影响和贯穿于组织、领导、协调和控制等各项管理职能当中。
@#@计划的科学性:
@#@无论做什么计划都必须遵循客观要求,符合事物本身发展的规律,不能脱离了现实条件任意杜撰,随意想象。
@#@从事计划工作,就是通过管理者的精心规划和主观能动作用的发挥,使那些本来不可能发生的事成为可能,使那些可能发生的事成为现实。
@#@因此,从事计划工作,一是必须要有求实的科学态度,一切从实际出发,量力而行;@#@二是必须有可靠的科学依据,包括准确的信息,完整的数据资料等;@#@三是必须有正确的科学方法,如科学预测、系统分析、综合平衡、方案优化等。
@#@这样才能使整体计划建立在科学的基础上,既富有创造性,又具有可行性。
@#@计划的有效性:
@#@计划不仅要确保组织目标的实现,而且要从众多的方案中选择最优的方案,以求得合理利用资源和提高效率。
@#@因此,计划要追求效率。
@#@计划的效率,可以用计划对组织的目标的贡献来衡量。
@#@贡献是指实现的组织目标及所得到的利益,扣除制定和实施这个计划所需要的费用和其他因素后,能得到的剩余。
@#@在计划所要完成的目标确定的情况下,同样可以用制定和实施计划的成本及其他连带成本(如计划实施带来的损失、计划执行的风险等)来衡量效率。
@#@如果计划能得到最大的剩余,或者如果计划按合理的代价实现目标,这样的计划是有效率的。
@#@特别要注意的是,在衡量代价时,不仅要用时间、金钱或者生产来衡量,而且还要衡量个人和集体的满意程度。
@#@计划的作用:
@#@计划是组织生存与发展的纲领:
@#@我们正处在一个经济、政治、技术、社会变革与发展的时代。
@#@在这个时代里,变革与发展既给人们带来了机遇,也给人们带来了风险,特别是在争夺市场、资源、势力范围的竞争中更是如此。
@#@如果管理者在看准机遇和利用机遇的同时,又能最大限度地减少风险,即在朝着目标前进的道路上架设一座便捷而稳固的桥梁,那么,组织就能立于不败之地,在机遇与风险的纵横选择中,得到生存与发展。
@#@如果计划不周,或根本没计划,那就会遭遇灾难性的后果。
@#@计划是组织协调的前提:
@#@现代社会的各行各业的组织以及它们内部的各个组成部分之间,分工越来越精细,过程越来越复杂,协调关系更趋严密。
@#@要把这些繁杂的有机体科学地组织起来,让各个环节和部门的活动都能在时间、空间和数量上相互衔接,既围绕整体目标,又各行其是,互相协调,就必须要有一个严密的计划。
@#@管理中的组织、协调、控制等如果没有计划,那就好比汽车总装厂事先没有流程设计一样不可想象。
@#@计划是指挥实施的准则:
@#@计划的实质是确定目标以及规定达到目标的途径和方法。
@#@因此,如何朝着既定的目标步步逼进,最终实现组织目标,计划无疑是管理活动中人们一切行为的准则。
@#@它指导不同空间、不同时间、不同岗位上的人们,围绕一个总目标,秩序井然地去实现各自的分目标。
@#@行为如果没有计划指导,被管理者必然表现为无目的的盲动,管理者则表现为决策朝令夕改,随心所欲,自相矛盾。
@#@结果必然是组织秩序的混乱,事倍功半,劳民伤财。
@#@在现代社会里,可以这样说,几乎每项事业,每个组织,乃至每个人的活动都不能没有计划蓝图。
@#@计划是控制活动的依据:
@#@计划不仅是组织、指挥、协调的前提和准则,而且与管理控制活动紧密相联。
@#@计划为各种复杂的管理活动确定了数据、尺度和标准,它不仅为控制指明了方向,而且还为控制活动提供了依据。
@#@经验告诉我们,未经计划的活动是无法控制的,也无所谓控制。
@#@因为控制本身是通过纠正偏离计划的偏差,使管理活动保持与目标的要求一致。
@#@如果没有计划作为参数,管理者就没有“罗盘”,没有“尺度”,也就无所谓管理活动的偏差,那又何来控制活动呢?
@#@@#@从上可见,我们说计划是管理职能中的首要职能,不仅仅是一个次序问题,而是管理职能在实际管理活动的相互关系问题、位置问题,这是不能含糊的。
@#@@#@在管理中,管理者要对被管理者领导和激励,以激发被管理者工作的积极性,激励被管理者的创造性,促使企业所有员工团结友爱,积极高效的投入工作中。
@#@在企业管理中,管理者领导和激励被管理者有很多科学和艺术性的方法,最能体现管理者独特敏锐的捕捉商业机会,最能体现管理者管理的理念和思想。
@#@@#@领导激励是指领导者激发、鼓励和调动人的热情和动机,使人潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持,从而更好地实现社会和组织目标的过程。
@#@社会发展的最终目标,就是最大限度满足人的丰富多彩的精神的、物质的需要。
@#@领导激励的实质,就是如何有效地调动人的积极性、主动性和创造性。
@#@在激励中,领导者要正确认识人、鼓励人、尊重人、爱护人,必须以人本理论为指导。
@#@把握人的各种行为与人的需要和发展的关系,激发人的积极性、创造性,最大限度地发挥员工的潜能。
@#@@#@作为领导必须做到以下三点:
@#@1、领导者必须有部下或追随者;@#@2、领导者拥有影响追随者的能力或力量,它们既包括有组织赋予领导者的职位和权力,也包括领导者个人所有具有的影响力;@#@3、领导的目的是通过影响部下来达到组织目标。
@#@领导需要对所有员工激励,而在激励中必须遵循的原则,这样才能达到预期的效果,而不会适得其反。
@#@激励的基本原则有:
@#@1、理解人和尊重人。
@#@激励的根本目的是要调动人的积极性。
@#@与其他管理职能相比,激励是做人的工作艺术,激励得当,人们的工作热情高涨;@#@反之,人们的情绪低落,组织的目标就难以实现。
@#@做好人的工作,首先必须理解人、尊重人。
@#@2、时效原则。
@#@时效原则是指激励必须及时,不能拖延。
@#@一旦时过境迁,激励就会失去作用。
@#@3、功过分开。
@#@奖赏与惩罚应当分明,这不仅仅指对该奖的人给与奖赏,该罚的人给与惩罚,而且还包含着对同一个人的功过应当严格区分,分别处理,有功有赏,有过有罚,不能以功抵过,扯平完事。
@#@4、以奖为主,以罚为辅。
@#@奖励和惩罚都属于激励,最终目的是一样的。
@#@调动人的积极性,消除组织中存在的消极因素,可根据各人不同的情况,在偏重赏或偏重罚之间适当地做出选择。
@#@但在建立激励制度时,应执行以奖为主、以罚为辅的原则。
@#@5、物质奖赏与精神奖赏相结合的原则。
@#@物质利益是人们行为的基本动力,但不是唯一的动力。
@#@任何人都不能仅为物质利益而活着。
@#@现实生活中,人们的需要是多方面的,既有物质方面的,也有精神方面的,只不过对于不同的人而言,两种需要的强度有所不同。
@#@所以,奖励必须注重物质奖励和精神奖励相结合。
@#@片面的强调哪一方面都是不正确的。
@#@物质奖励与精神奖励相结合也是针对激励制度而言的。
@#@6、实事求是,奖惩合理。
@#@无论是正向激励,还是负向激励,都必须实事求是,掌握好分寸。
@#@这也是激励的艺术性所在。
@#@古人也指出,赏不当功,罚不当罪,是十分厉害的。
@#@@#@企业要发展,就要明确方向和目标。
@#@企业战略管理也是企业管理的重要部分。
@#@企业战略管理可以定义为一门关于如何制定、实施、评价企业战略以保证企业组织有效实现自身目标的艺术与科学。
@#@它主要研究企业作为整体的功能与责任、所面临的机会与风险,重点讨论企业经营中所涉及的跨越如营销、技术、组织、财务等职能领域的综合性决策问题。
@#@企业战略管理有助于企业走向成功之路。
@#@但是不正确的战略管理有时会适得其反。
@#@因此,战略管理要遵循科学的原则。
@#@
(一)适应环境原则,来自环境的影响力在很大程度上会影响企业的经营目标和发展方向。
@#@战略的制定一定要注重企业与其所处的外部环境的互动性。
@#@
(二)全程管理原则,战略是一个过程,包括战略的制定、实施、控制与评价。
@#@在这个过程中,各个阶段互为支持、互为补充的,忽略其中任何一个阶段,企业战略管理都不可能成功。
@#@(三)整体最优原则,战略管理要将企业视为一个整体来处理,要强调整体最优,而不是局部最优。
@#@战略管理不强调企业某一个局部或部门的重要性,而是通过制定企业的宗旨、目标来协调各单位、各部门的活动,使他们形成合力。
@#@(四)全员参与原则,由于战略管理是全局性的,并且有一个制定、实施、控制和修订的全过程,所以战略管理绝不仅仅是企业领导和战略管理部门的事,在战略管理的全过程中,企业全体员工都将参与。
@#@(五)反馈修正原则,战略管理管理涉及的时间跨度较大,一般在五年以上。
@#@战略的实施过程通常分为多个阶段,因此分步骤的实施整体战略。
@#@在战略实施过程中,环境因素可能会发生变化。
@#@此时,企业只有不断的跟踪反馈方能保证战略的适应性。
@#@(六)从外往里原则,卓越的战略制定是从外往里而不是从里往外。
@#@而战略指导";i:
5;s:
16446:
"林徽因经典语录经典句子@#@林徽因经典语录经典句子@#@林徽因经典语录经典句子@#@1,人间许多情事其实只是时光撒下的谎言,而我们却愿意为一个谎言执迷不悔,甚至追忆一生。
@#@@#@2,我愿换取一朵花开的时间,宁愿要付出很多倍的东西,你若安好,便是晴天!
@#@停下纷繁的脚步,还自己一片晴天!
@#@@#@3,痛彻心扉的爱情是真的,只有幸福是假的。
@#@那曾经以为的花好月圆,爱情只是宿命摆下的一个局。
@#@@#@4,你是我种下的前因,我又是谁的果报。
@#@@#@5,没有欲望只能说是麻木不仁。
@#@@#@6,我们总是会被突如其来的缘分砸伤,把这些当做是生活中不可缺少的主题。
@#@有些缘分只是南柯一梦,瞬间的消逝便成了萍踪过往。
@#@有些缘分却落地生根,扎进了你的生命中,从此纠缠不清。
@#@@#@7,我们不迷信的,没有宗教地望着这死的帷幕,更是丝毫没有把握,张开口我们不会呼吁,闭上眼不会入梦,徘徊在理智和情感的边沿,我们不能预期后会,对这死,我们只是永远发怔,吞咽枯涩的泪,待时间来剥削这哀恸的尖锐,痂结我们每次悲悼的创伤。
@#@@#@8,没有什么吧,这个房间里,除了我的影子,就是我的衣裳____,它们安静的,连我,也不去打扰____,你那不认识的风,轻轻的来了____,我们就像两个陌生人一样,你望望我____,我望望你,还是走开了。
@#@我不知道是否该想你____,想你,你是否知道?
@#@但是秋天,这秋天____,如你。
@#@@#@9,就是在横溢奔放的情感中时,我便觉到捉住一种生活的意义,即使这横溢奔放的情感所发生的行为上纠纷是快乐与苦辣对渗的性质,我也不难过不在乎。
@#@我认定了生活本身原质是矛盾的,我只要生活;@#@体验到极端的愉快,灵质的,透明的,美丽的近于神话理想的快活,以下我情愿也随着赔偿这天赐的幸福,坑在悲痛,纠纷失望,无望,寂寞中捱过若干时候,似乎等自己的血来在创伤上结痂一样!
@#@@#@10,&@#@#;@#@我情愿化成一片落叶,让风吹雨打到处飘零;@#@或流云一朵,在澄蓝天,和大地再没有些牵连。
@#@@#@11,每个人心中都有一道暗伤这个伤口不轻易对人显露而自己也不敢轻易碰触。
@#@总希望掩藏在最深的角落,让岁月的青苔覆盖不见阳光,不经雨露,以为这样有一天伤口会随着时光淡去。
@#@也许真的如此,时间是世上最好的良药,它可以治愈你的伤口让曾经刻骨的爱恋也变得模糊不清。
@#@@#@12,终于明白,有些路,只能一个人走。
@#@那些邀约好同行的人,有一天终究会在某个渡口离散。
@#@红尘陌上,独自行走,绿萝拂过衣襟,青云打湿诺言。
@#@山和水可以两两相忘,日与月可以毫无瓜葛。
@#@那时候,只一个人的浮世清欢,一个人的细水长流。
@#@@#@13,温柔要有,但不是妥协;@#@我们要在安静中,不慌不忙的坚强。
@#@@#@14,昨天又昨天,美还逃不出时间的威严;@#@相信这里睡眠着最美丽的,骸骨,一丝魂魄月边留念,--菩提树下清荫则是去年!
@#@@#@15,有缘的人,无论相隔千万之遥,终会聚在一起,携手红尘。
@#@无缘的人,纵是近在咫尺,也恍如陌路,无份相逢。
@#@@#@16,人说,背上行囊,就是过客;@#@放下包袱,就找到了故乡。
@#@其实每个人都明白,人生没有绝对的安稳,既然我们都是过客,就该携一颗从容淡泊的心,走过山重水复的流年,笑看风尘起落的人间。
@#@@#@17,生活只是一股力,死亡是一片沉默的恨。
@#@@#@18,流年似水,太过匆匆,一些故事来不及真正开始,就被写成了昨天;@#@一些人还没有好好相爱,就成了过客。
@#@@#@19,爱的,不爱的。
@#@一直在告别中。
@#@@#@20,任何一件事情,只要心甘情愿,总是能够变得简单。
@#@@#@21,很多人不需要再见,因为只是路过而已。
@#@遗忘就是我们给彼此最好的纪念。
@#@@#@22,曾经拥有的不要忘记;@#@已经得到的更加珍惜;@#@属于自己的不要放弃;@#@已经失去的留作回忆;@#@想要得到的一定要努力;@#@累了把心靠岸;@#@选择了就不要后悔;@#@苦了才懂得满足;@#@痛了才享受生活。
@#@@#@23,我是没有出过门的,没有动身之前不容易动,走出了之后却就不知道如何流落才好。
@#@@#@24,莫说彼此邂逅在寂寞的异国他乡。
@#@就算是相逢在拥挤的人流中,也能一眼认出谁是你命中注定的那个人,这就是所谓的感觉。
@#@@#@25,在廿四个钟头中,我前前后后,理智的,客观的,把许多纠纷痛苦和挣扎或希望或颓废的细目通通看过好几遍,一方面展开事实观察,一方面分析自己的性格情绪历史,别人的性格情绪历史,两人或两人以上互相的生活,情绪和历史,我只感到一种悲哀,失望,对自己对生活全都失望元兴趣。
@#@我觉得像我这样的人应该死去,减少自己及别人的痛苦!
@#@@#@26,无论你如何隐藏,想要挽留青春的纯真,岁月还是会无情地在你的脸上留下年轮的印记与风霜。
@#@留存一段记忆只是片刻,怀念一段记忆却是永远。
@#@@#@27,信仰坐在我们中间多少时候了?
@#@那理智热情都不能代替的信心!
@#@@#@28,流年真的似水,一去不返,看过的风景也许还可以重来,而逝去的人却再也不会回头。
@#@任由你千思万想,他除了偶然在你梦中彷徨,其余的时间都只是恍惚的印象。
@#@人间许多情事其实只是时光撒下的谎言,而我们却愿意为一个谎言执迷不悔,甚至追忆一生。
@#@@#@29,无论是谁,听到美好的情话都会满心憧憬,内心澎湃。
@#@大家都忘记了,一个容易承诺的人往往是最不容易恪守承诺的人,所以____,当他说:
@#@我爱你,我永远爱你____。
@#@大可以想想,你们在一起多久____,怎么想象永远。
@#@@#@30,忘掉曾有这世界;@#@有你;@#@哀悼谁又曾有过爱恋;@#@落花似的落尽,忘了去这些个泪点里的情绪。
@#@@#@31,我们应当相信,每个人都是带着使命来到人间的。
@#@无论他多么的平凡渺小,多么的微不足道,总有一@#@32,没有什么缘分可以维系一生,再华丽的筵席也会有散场的那一天。
@#@既知如此,又何必聚散两依依。
@#@我们都是人生场景中的过客,这段场景走来了一些人,那段场景又走失了一些人。
@#@如果我们守不住约定,就不要轻许诺言,纵算年华老去,还可以独自品尝那杯用烦恼和快乐酿造的美酒。
@#@@#@33,生是种奔逝,永在离别!
@#@死只一回,它是安慰。
@#@@#@34,昨天又昨天,美还逃不出时间的威严。
@#@@#@35,这一定又是你的手指,轻弹着,在这深夜,稠密的悲思;@#@我不禁颊边泛上了红,静听着,这深夜里弦子的生动。
@#@一声听从我心底穿过,忒凄凉我懂得,但我怎能应和?
@#@生命早描定她的式样,太薄弱是人们的美丽的想象。
@#@除非在梦里有这么一天,你和我同来攀动那根希望的弦。
@#@@#@36,你又学叶叶的书篇随风吹展,揭示你的每一个深思;@#@每一角心境,你的眼睛望着我,不断的在说话:
@#@我却仍然没有回答,一片的沉静永远守住我的魂灵。
@#@@#@37,当前的艰苦不是个别的,而是普遍的,充满整一个民族,整一个时代!
@#@我们今天所叫做生活的,过后它便是历史。
@#@客观的无疑我们彼此所熟识的艰苦正在展开一个大时代。
@#@所以别忽略了我们现在彼此地点点头。
@#@且最好让我们共同酸甜的笑纹,有力地,坚韧地,横过历史。
@#@@#@38,人的寂寞,有时候很难用语言表达。
@#@@#@39,喜欢一个人,当然不希望他受到折磨,于是,只好不再接近他,宁愿大家一起忍受那小小的痛苦、小小的寂寞、小小的思念--现在虽然不能一起,甚至将来也不会一起,然而,那微小的痛苦,却能滋养生命,让你知道,永远有一个人,远远的、轻轻的爱着你。
@#@@#@40,我始终相信,身体不过是装饰,唯有灵魂可以自由带走,不需要给任何人交代。
@#@@#@41,人生聚散无常,起落不定,但是走过去了,一切便已从容。
@#@无论是悲伤还是喜乐,翻阅过的光阴都不可能重来。
@#@曾经执著的事如今或许早已不值一提,曾经深爱的人或许已经成了陌路。
@#@这些看似浅显的道理,非要亲历过才能深悟。
@#@@#@42,到那天一切都不存留,比一闪光,一息风更少痕迹,你也要忘掉了我曾经在这世界里活过。
@#@@#@43,但谁又能参透这幻化的轮回,谁又大胆地爱过这伟大的变换?
@#@@#@44,不是所有的过往都是美好,还有许多我们想要擦去却擦不去的残痕。
@#@有人说,疼痛的往事可以选择忘记,可纵算忘记了,并不意味着就真的不存在。
@#@既是省略不去的过程,就只好默默忍受,只当是年少不经世事所犯下的无知错误。
@#@@#@45,@#@个角落会将他搁置,总有一个人需要他的存在。
@#@有些人在属于自己的狭小世界里,守着简单的安稳与幸福,不惊不扰地过一生。
@#@@#@46,我所谓极端的、浪漫的或实际的都无关系,反正我的主义是要生活,没有情感的生活简直是死!
@#@生活必须体验丰富的情感,把自己变成丰富,宽大能优容能了解,能同情种种“人性”,能懂得自己,不苛责自己,也不苛责旁人,不难自己以所不能,也不难别人所不能,更不怨运命或是上帝,看清了世界本是各种人性混合做成的纠纷,人性又就是那么一回事,脱不掉生理、心理、环境习惯先天特质的凑合!
@#@把道德放大了讲,别裁判或裁判自己。
@#@@#@47,幸福是一件多么奢侈的事,人生总是太多的遗憾,由不得你我放纵快乐。
@#@@#@48,死是悲剧的一章,生则更是一场悲剧的主干!
@#@我们这一群剧中的角色自身性格与性格矛盾;@#@理智与情感两不相容;@#@理想与现实当面冲突,侧面或反面激成悲哀。
@#@日子一天一天向前转,昨日和昨日堆垒起来混成一片不可避脱的背景,做成我们周遭的墙壁或气氲,那么结实又那么飘缈,使我们每一个人站在每一天的每一个时候里都是那么主要,又是那么渺小无能为!
@#@@#@49,现在连秋云黄叶又已失落去辽远里,剩下灰色的长空一片透彻的寂寞,你忍听冷风独语?
@#@@#@50,我相信我爱你。
@#@依然,始终,永远。
@#@@#@51,一程山水,一个路人,一段故事,离去之时,谁也不必给谁交代。
@#@既是注定要分开,那么天涯的你我,各自安好,是否晴天,已不重要。
@#@@#@52,我说你是人间的四月天,笑音点亮了四面风,轻灵在春的光艳中交舞着变。
@#@你是四月天里的云烟,黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点撒在花前。
@#@@#@53,读书并不能让人一夜暴富,不读书,世界就和纸一样单薄。
@#@而读书的人,则能从每本书里看到这世界的不同侧面,学识与情感都在阅读中自然丰厚。
@#@读书,正是为了遇见更好的自己!
@#@@#@54,如果我的心是一朵莲花,正中擎出一枝点亮的腊,荧荧虽则单是那一剪光,我也要它骄傲的捧出辉煌。
@#@@#@55,我们都知道,姹紫嫣红的春光固然赏心悦目,却也抵不过四季流转,该开幕时总会开幕,该散场终要散场。
@#@但我们的心灵可以栽种一株菩提,四季常青。
@#@@#@56,也许你的生活并不富裕;@#@也许你没有一份体面的工作;@#@也许你正在困境中;@#@也许你被情所弃。
@#@不论什么原因,请你在出门的时候,一定要把自己打份得清清爽爽,漂漂亮亮,昂起头,挺起胸,面带微笑,从容自若地面对生活。
@#@你知道吗?
@#@你真的好美。
@#@你若微笑,日光倾城!
@#@@#@57,人只有将寂寞坐断,才可以重拾喧闹;@#@把悲伤过尽,才可以重见欢@#@ZZ,你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃。
@#@你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天。
@#@@#@59,邂逅一个人,只需片刻,爱上一个人,往往会是一生。
@#@萍水相逢随即转身不是过错,刻骨相爱天荒地老也并非完美。
@#@在注定的因缘际遇里,我们真的是别无他法。
@#@@#@60,什么时候,又什么时候,心才真能懂得,这时间的距离,山河的年岁。
@#@@#@61,任何东西都可被替代。
@#@爱情,往事,记忆,失望,时间--都可以被替代。
@#@但是你不能无力自拔。
@#@@#@62,容易伤害别人和自己的,总是对距离的边缘模糊不清的人。
@#@@#@63,在这个世界上,所有真性情的人,想法总是与众不同。
@#@@#@64,人的一生会遭遇无数次相逢,有些人,是你看过便忘了的风景。
@#@有些人,则在你的心里生根抽芽。
@#@那些无法诠释的感觉,都是没来由的缘分,缘深缘浅,早有分晓。
@#@之后任你我如何修行,也无法更改初时的模样。
@#@@#@65,人间的季候永远不断在转变,春时你留下多处残红,翩然辞别,本不想回来时同谁叹息秋天!
@#@@#@66,我站在香山,向远处看--茫茫的雨后天,霞光,那么远--@#@67,我们夜宿廊下,仰首静观檐底黑影,看凉月出没云底,星斗时隐时现,人工自然,悠然溶合入梦,滋味深长。
@#@@#@68,我以为最愉快的事都是一闪亮的在一段较短的时间内迸出神奇的--如同两个人透澈的了解:
@#@一句话打到你心里使得你理智和感情全觉到一万万分满足;@#@如同相爱:
@#@在一个时候里,你同你自身以外另一个人互相以彼此存在为极端幸福;@#@如同恋爱,在那时那刻眼所见,耳所听,心所触无所不是美丽,情感如诗歌自然的流动,如花香那样不知其所以。
@#@@#@69,以为爱来得及,其实时间已经来不及。
@#@@#@70,也许我们太过忙碌,忽略了嘈杂的街市也会有清新的风景,又或许我们在修炼的过程中,总是欠缺了一些重要的片段。
@#@或许人生需要留白残荷缺月也是一种美丽,粗茶淡饭也是一种幸福。
@#@生活原本就不是乞讨,所以无论生活遇到什么困难,都要从容地走下去,不辜负一世韶光。
@#@@#@71,如果那时候我的眼泪曾不自主地溢出睫外,我知道你定会原谅我的。
@#@你应当相信我不会向悲伤投降,什么时候我都相信倔犟的忠于生的,即使人生如你低下所说:
@#@就凭那精窄的两道,就算是轨,驼着这份重,梦一般的累堕!
@#@@#@72,@#@颜;@#@把苦涩尝遍,就会自然回甘。
@#@@#@73,但抱紧那伤心的标志,去触遇没着落的怅惘;@#@在黄昏,夜班,蹑着脚走,全是空虚,再莫有温柔。
@#@@#@74,那一晚我的船推出了河心,澄蓝的天上托着密密的星。
@#@那一晚你的手牵着我的手,迷惘的星夜封锁起重愁。
@#@那一晚你和我分定了方向,两人各认取个生活的模样。
@#@@#@75,有人说,爱上一座城,是因为城中住着某个喜欢的人。
@#@其实不然,爱上一座城,也许是为城里的一道生动风景,为一段青梅往事,为一座熟悉老宅。
@#@或许,仅仅为的只是这座城。
@#@就像爱上一个人,有时候不需要任何理由,没有前因,无关风月,只是爱了。
@#@@#@76,在我生命中,或恨,或恐,或happy或sorry,或难过,或苦痛,我也不悔的,我也不proud我自己的倔强,我也不惭块。
@#@@#@77,像我这样的女人,总是以一个难题的形式出现在感情里。
@#@@#@78,温柔要有,但不是妥协,我们要在安静中,不慌不忙的坚强。
@#@@#@79,每个人的人生都是旅程,只是所走的的路径不同,所选择的方向不同,所付出的情感不同,而所发生的故事亦不同。
@#@@#@80,你给了我生命中不能承受之重,我将用我的一生来报答你。
@#@--《林徽因经典语录经典句子》@#@";i:
6;s:
16812:
"论治理成本doc13页@#@论治理成本@#@一、治理成本和交易成本之和最小化才是有效率的治理模式@#@公司所有权归谁是不同公司治理模式之间的分水岭,不同产业、不同行业甚至不同公司在不同时期采用不同所有权形式,效率是其决定性因素。
@#@欲使公司治理效率最佳,客观上要求交易成本与治理成本之和最小化。
@#@易言之,非所有者的要素提供者的交易成本与公司所有者的治理成本的总和要最小,才是最有效率的治理模式。
@#@如何使交易成本与治理成本之和最小?
@#@哪个要素提供者行使公司所有权才更为有效率?
@#@一般来说,如其他条件相同,应将公司所有权配置给面临最严重市场失灵问题的要素提供者或产品、服务的消费者(hansmann,1996)。
@#@@#@现分4种情形予以讨论:
@#@①如果某个要素提供者面临最严重的市场失灵问题,交易成本最高。
@#@同时,其作为公司所有者的治理成本又最低,该要素提供者则为无可争议公司所有者,通常见诸于小企业,如农场。
@#@②大企业各个要素提供者或消费者人数众多,即使某一要素提供者或消费者面临交易成本很高,但其充当所有者之治理成本也很高昂,公司所有权配置给谁就不那么显而易见。
@#@保险公司的投保人和公众公司的股东属这种情况,该要素提供者或消费者获得公司所有权,通常只是充当被动所有者,以降低治理成本。
@#@③某类要素提供者或消费者面临市场失灵并不很严重,交易成本一般,但由于拥有同质性利益(homogeneous @#@interests),易于行使公司所有权,治理成本低廉,由其行使公司所有权也是合理的。
@#@如消费者合作社、职工主权型公司。
@#@④如果要素提供者或消费者面;@#@临的市场失灵异常严重,交易成本极其高昂。
@#@但是,其治理成本也极其高昂,无需将公司所有权赋予任何一方,让其成为无所有者的公司才最为有效率。
@#@@#@这就意味着,公司治理模式是多元的,唯一有效率的治理模式并不存在。
@#@综观世界各国,不仅有生产者主权型的公司或合作社,而且有消费者或顾客主权的互助公司或合作社,还有根本无所有者的非营利企业。
@#@股东主权型的公司由股东享有公司所有权,是目前最普遍的公司治理模式,主要分布于第二和第三产业,其相对效率优势在于,既克服了非人力资本高昂的交易成本,又由于股东利益的同质性,集体决策成本较低,因而治理成本相对较低。
@#@职工主权型的公司由职工行使公司所有权,在理论上和意识形态方面本来很有吸引力,然而并没有得到普及。
@#@职工主权虽然可以避免人力资本所面临的高昂交易成本,但其集体决策成本和风险分担成本均十分高昂,治理成本太高。
@#@实践中,凡是职工之间利益差别甚大的,几乎没有采用职工主权的治理模式。
@#@凡是采用职工主权治理模式的,其职工一般都有实质上平等的地位,最明显的就是自由职业者行业,如律师事务所和会计师事务所,每个合伙人都是律师,都有大致相当的技能,都能独力地从事业务活动,彼此之间没有什么大的监督权。
@#@可见,治理成本的大小与治理模式的选择及其效率息息相关,是特定治理模式是否可行,是否能够得到普及和推广的关键因子。
@#@这就表明,我国的现代企业制度应该是多元的,不同企业应该根据其产业和行业特征及其所处的发展阶段,选择适合其发展的治理模式,切忌搞“一股就灵”的一元模式。
@#@@#@二、治理成本的构成@#@1.控制经营者的成本@#@在大型公司尤其是公众公司和大型合作社中,所有者人数众多,经营管理权只能赋予职业的支薪经营者,即现代企业理论通常所说的代理,并产生了代理成本,即控制经营者的成本。
@#@@#@(l)监督经营者的成本。
@#@监督成本主要包括3项:
@#@一是收集公司经营管理状况等信息的成本,二是所有者之间交换信息并做出决定的成本,三是以其所做出的决定去影响经营者的成本。
@#@不同的要素提供者所面临监督成本是不一样的。
@#@一般来说,它与该要素提供者同公司之间交易的重要性、频率以及时间长短成反比关系。
@#@同时,还取决于组织集体行动的难易程度,跟要素提供者相互之间以及他们与公司之间的距离远近直接相关。
@#@比如,同住一幢大厦的业主监督管理者的成本就很低,这是由于各业主与大厦的管理者距离近,相处时间长,各业主既有动力也有机会获取有关大厦管理状况的信息。
@#@加之,各业主住在同一大厦,易于组织起来,这正是住宅合作社兴起的重要原因。
@#@此外,监督成本还同所有者人数多寡直接相关。
@#@如果特定要素提供者作为所有者人数众多,就面临着“搭便车”问题,即单个所有者为监督经营者而支付了成本,其所获利益与其所支付成本是不成比例的,因为其他所有者并未支付成本也享受了监督经营者所带来的利益。
@#@随着所有者集团人数增加,单个所有者行使监督经营者之权利的激励就越来越小。
@#@这就意味着所有者人数众多,要对经营者进行较为有效地监督,其成本更加高昂。
@#@@#@
(2)经营者的机会主义。
@#@适度的经营者机会主义的存在,是获得公司治理收益所必须支付的成本。
@#@经营者的机会主义行为导致的成本主要有3方面。
@#@①自我交易、损公肥私。
@#@虽然世界上绝大多数国家法律均明确禁止这种行为,经营者的这种行为会受到约束,但是来自各方面的经营者一手遮天,大权独揽,将公司利益转移到自己名下、中饱私囊的情况在现代公司几乎俯拾皆是。
@#@②瞒天过海、玩忽职守。
@#@法律上和职业道德上所规定的经营者信托义务,并不能保证经营者勤奋工作。
@#@经营者虽然也受到经理市场之约束,历史上和现实中也不乏公司所有者并未对其进行有效监督或根本就没有所有者,其业绩还是十分出色之事例,然而经营者通过玩弄数字游戏,长期欺骗所有者,致使公司破产倒闭的情况也比比皆是。
@#@③过度留利,营造大公司。
@#@过度留利往往很不容易发现,还会得到经营者的朋友或同事的赞成。
@#@对于经营者来说,一是增加了缓冲器;@#@二是扩大了他所控制的范围。
@#@但对公司所有者来说则是高昂的成本,一是留利用于本公司的回报率不一定有其他公司高;@#@二是现行所有者可能永远也无法收回这些留利。
@#@过度留利问题不仅存在于非营利企业和互助公司,也是股东主权型公司效率低下的主要原因。
@#@@#@2.集体决策成本@#@当数人分享公司所有权时,不同所有者会对于公司的目标以及达到目标的途径和手段存在不同认识和看法。
@#@比如,在一个4层楼的住宅合作社,住1楼和4楼的住户对于是否支付维修工人加班工资,加快电梯维修进程,会存在截然不同的意见。
@#@在一个职工主权型公司里,如需关闭其中两个工厂,到底关闭哪两个,不同工厂的职工的意见可能无差地远。
@#@世界各国几乎无一例外地采用了投票制度,以形成集体决策。
@#@公司制企业一般实行一股一票;@#@合作社里一般实行一人一票;@#@在我国股份合作制企业里,两者均有。
@#@这种集体选择机制产生的成本为集体决策成本。
@#@它同前面所讨论的控制经营者之成本不同,后者是在所有者利益一致的情况下,监督经营者的成本和经营者的机会主义;@#@而前者则是在所有者利益不一致时所产生的额外成本。
@#@@#@(l)决策自身的成本。
@#@无效率的决策在以下3种情况下产生:
@#@①少数服从多数原则并不总是合理。
@#@少数服从多数原则所形成的决策只能代表中位成员的利益,而效率则要求代表平均成员的利益。
@#@如中位成员与一般成员之间利益差距悬殊很大,投票便产生严重无效率的决策。
@#@仍以前述4层楼住宅合作社为例,如住三楼、2楼住户人数比3楼、4楼人数多,投票结果便是不用支付加班工资,不必加快电梯维修进程。
@#@这一决策之收益(节约了加班工资)比其附加给3楼、4楼住户的成本小得多,因而是无效率的。
@#@这便是多数对少数的剥削。
@#@②投票程序被操纵,形成无效率的决策。
@#@公共选择理论告诉我们,投票结果与投票顺序相关。
@#@少数服从多数原则并不绝对有效,因为它可以受到投票顺序的影响。
@#@如果人们事先知道这种影响,他们就会在投票之前选择对自己有利的投票顺序。
@#@投票程序很可能被并无代表性的少数操纵,从而形成对其有利的决策,造成少数对多数的剥削。
@#@③集体行动中的“搭便车’洞题。
@#@一个集团内部成员愈多,由于“搭便车”问题和集团内的外部经济,就愈难实现集体行动。
@#@因此,在利益互相对立的集团之间,人多反而软弱,人少比人多反而更有利。
@#@这同样表现于公司的集体决策之中,由此所形成的决策会导致社会福利的损失,也是无效率的。
@#@@#@
(2)决策程序的成本。
@#@这也包括3项:
@#@①所有者行使表决权之成本。
@#@所有者要有效地行使表决权,就需要投入大量的时间和精力去获取有关公司经营管理状况以及他人偏好等信息,需要参加有关会议,相互沟通,进而在表决时形成有效的集体决策。
@#@②循环的大多数。
@#@公共选择理论告诉我们,随着投票人数和备选方案的增加,循环的大多数情形出现概率会越来越高,其中投票人数的增加对这一概率影响不大,但备选方案的增加则对循环大多数的出现有重要影响。
@#@这种情况的出现,使得投票过程不能达成公共决策。
@#@这种情况同样表现于公司集体决策,如果所有者之间利益是异质性的(heterogeneous),这种集体决策过程的循环大多数导致十分高昂的集体决策成本。
@#@这正是为什么职工主权型公司不能得到普及,而且主要集中于劳动密集型的中小型企业,而股东主权型公司则十分普遍。
@#@③所有者的战略性讨价还价行为。
@#@如果所有者诉诸战略性的讨价还价,一边隐瞒信息,另一边寻找信息;@#@一边建立同盟,另一边破坏同盟,这样就会产生额外的集体决策成本。
@#@@#@(3)冲突协调机制之成本。
@#@即使所有者之间利益是异质性的,只要能找到简单的可操作的标准,从而平衡其间利益,集体决策成本也会较低。
@#@如果找不到这种标准,集体决策成本就非常高昂,也许永远达不成集体决策。
@#@以利益分配为例,在职工主权型公司里,由于每个人所干的工作不尽相同,若利益分配不准确地反映每个职工的贡献,就会挫伤积极性,助长偷懒。
@#@但是,如果能将每个职工贡献的净收益分别计算,并以此为依据分配公司利润,集体决策之成本就会较低。
@#@相应地,如果要准确度量每个职工的贡献十分困难,实行平均分配原则可降低集体决策成本。
@#@欧美国家的律师事务所通常采用这两种方式,有的采用明确的生产率公式度量每个合伙人的贡献,另一些则干脆实行平均分配主义。
@#@其目的就是为了减少冲突,降低治理成本。
@#@@#@(4)经济民主化成本。
@#@实行经济民主化,广泛吸收要素提供者参与公司经营管理,确有其收益。
@#@但是,还是无法让公司每个要素提供者如职工、股东、消费者、供应商、社区代表、环保集团等都成为公司所有者,都参与到公司经营管理过程中去。
@#@究其原因,参与制本身也是有成本的。
@#@欧美国家经验表明,参与制所带来收益并不足以抵消其集体决策成本。
@#@正是由于参与制的集体决策成本高昂,因而很少有2类以上的要素提供者共同拥有公司所有权,并实际上共同行使控制权,比如消费者和供应商、股东和职工。
@#@即使在欧美国家设立了职工持股计划的公司。
@#@表面上职工与股东共同拥有公司所有权,实际上,职工所持股份的表决权并不在职工手里,职工所拥有的实际上只是剩余索取权,即利得所有权,没有真正的控制权。
@#@@#@3.分担风险之成本@#@前面讨论的都是所有者行使剩余控制权之成本,这里还要讨论行使剩余索取权的成本,即分担风险的成本。
@#@如果某个要素提供者比其他的要素提供者更有利于分散风险,比如组合投资,将公司所有权赋予他们就会带来巨大收益。
@#@这便是股东主权型公司如此流行的重要原因,一是股东可以采取组合投资方式,分散风险,二是其股份可以自由转让,股东一旦觉得公司有什么问题,便可以立即用脚投票,退出公司。
@#@然而,职工投入公司的是人力资本,而人本身是无法分割的,加之人力资本专有性的特征,使得职工很难分散其风险,难以退出公司。
@#@即使选择退出,还要损失其专有性人力资本。
@#@这也是职工主权型公司难以普及的重要原因之一。
@#@@#@三、职工自我治理可减少人力资本与 @#@非人力资本合作的治理成本@#@职工参与公司治理是必然之势,但高昂的治理成本是其参与公司治理的瓶颈。
@#@实践中,公司基本上都能够给予职工剩余索取权,表现为各种形式的物质激励。
@#@有关专家研究表明,物质激励并非激励职工的主要因素。
@#@在激励职工的4个因素中,物质激励仅占7.07%的权重,而个体成长、工作自主和业务成就这3个因素的权重分别达到33.74%、30.5l%和28.69%(保罗?
@#@麦耶斯,1998),而这3个因素无不与公司控制权相关。
@#@可见,职工如何分享公司控制权已经成为现代公司治理面临的重大挑战。
@#@职工如何参与公司治理?
@#@如果因循传统思路,走传统职工主权型公司之路,必然面临着高昂的治理成本。
@#@德国和奥地利等欧洲大陆国家实行职工共同参与决定制度,也带来了监事会规模过大的问题,从而致使监事会空洞化和形式化,职工参与名存实亡。
@#@20世纪60年代以来兴起的职工持股浪潮也没有真正赋予职工对公司的控制权。
@#@@#@我们认为,职工自我治理和多层参与制可以成为职工参与公司治理的有效方式。
@#@根据西方国家公司再造的经验,职工自我经理化、工作团队化和公司事务参与化等管理创新,均是职工自我治理之有效途径。
@#@股东主权型公司和职工主权型公司均可以通过管理创新,推行职工自我治理和多层参与制,实现人力资本和非人力资本的有效合作。
@#@职工自我经理化不仅有利于职工个人的充分发展,而且有助于公司追求卓越的目标和提升竞争力。
@#@工作团队化就是要让职工直接面对顾客,向公司的总目标负责,以群体和协作优势赢得竞争主导地位。
@#@这不仅减少了控制和检查工作,提高了工作质量,而且越来越发挥专业人员的作用,有利于鼓励人们穷追不舍和打破沙锅问到底的追求精神,鼓励职工为顾客进而为公司创造他们自己都可能还不知晓的需求,充分发掘无穷无尽的想象力。
@#@职工广泛参与公司事务的典型,就是西方许多公司推出的高度参与制度,使职工作为一个整体得到了承认,同股东一样,成为公司的控制者,经营者制定政策同样考虑其利益。
@#@实际上,西方许多国家在公司治理改革浪潮中,通过法律确认董事会在决策时不仅要考虑股东利益,而且要考虑职工等利益相关者的利益。
@#@这不仅有利于推动职工自我治理,而且有利于增强人力资本和非人力资本的合作,增加公司的财富创造力和竞争力。
@#@@#@";i:
7;s:
26089:
"领导科学与艺术复习思考题@#@《领导科学与艺术》复习思考题@#@一、单项选择题@#@单项选择题@#@答案@#@按照同一层级的各部门接受上级机关的指挥、控制程度不同来划分,领导体制可分为一体制和:
@#@@#@A、分离制B、层次制@#@C、集权制D、层次制 @#@@#@A@#@除领导角色外,在领导活动中领导者还应扮演:
@#@@#@A决策者B追随者C协调者D控制者@#@B@#@工业革命前,西方主要采取的领导体制是:
@#@@#@A家长制B经理制@#@C软专家式的领导体制D专家集团式的领导体制@#@A@#@购买年利率为7%的国库券属于:
@#@@#@A风险条件下的决策B稳定条件下的决策@#@C不稳定条件下的决策D业务决策@#@B@#@国外研究表明,在决定一个领导者成功与否的因素中,情上占:
@#@@#@A20%B30%@#@C80%D70%@#@C@#@集权制的最大优点就在于:
@#@@#@A.统一政令、指挥灵活B.具有弹性和应变能力 @#@@#@C.激励下级的积极性D.有利于联系群众@#@A@#@领导活动的有效性常取决于:
@#@@#@A领导的职责B领导者的能力@#@C领导者的地位D领导者能否成功扮演在组织中角色@#@D@#@领导科学和管理科学的关系是:
@#@ @#@@#@A.领导科学就是管理科学 @#@@#@B.领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学 @#@@#@C.领导科学与管理科学是根本对立的 @#@@#@D.领导科学接近于硬科学,管理科学接近于软科学 @#@@#@B@#@领导者在领导活动中所处的地位是:
@#@@#@A、双重地位B、中间地位C、主导地位D、辅助地位 @#@@#@C@#@能清楚掌握自身的有缺点,能最大限度地扬长避短的自我认识工具是:
@#@@#@A盈亏平衡表B优缺点平衡表C利润表D好恶调查表@#@B@#@权力是实施领导的基本条件,领导者的权力可从两万面看,一是组织法定权,二是:
@#@@#@A、个人影响权B、经济权@#@C、行政管理权D、决策权 @#@@#@A@#@事业部制的最@#@大特点是:
@#@@#@A集权B分权C集权领导下实行分权D统一指挥@#@C@#@团队的核心是:
@#@@#@A共同奉献B共同收获@#@C个人业绩D领导人的共同努力@#@A@#@西方学者认为,人的本性是自私而好逸恶劳、逃避工作、怕负责任的。
@#@这种理论@#@为:
@#@@#@A、X理论B、Y理论@#@C、Z理论D、X-Y理沦 @#@@#@A@#@现代领导应懂得战略的立足点是现在,着眼点则是()@#@A、实践B、过去C、未来D、目标 @#@@#@C@#@信息沟通不畅,领导活动就无法正常开展,所以人们把信息沟通称为:
@#@@#@A领导活动的瓶颈B领导活动的保证@#@C领导活动的关键D领导活动的核心@#@A@#@要维持组织文化,除了要着力培养富有创新精神的领导者外,还应:
@#@@#@A学习组织文化B传播组织文化@#@C对原有的文化进行重新定义D改变组织文化@#@C@#@在控制突发事件的过程中必须遵循的原则是:
@#@@#@A请示原则B多变原则C协商原则D快速、理智原则@#@D@#@资源的有限性是组织与领导产生的:
@#@@#@A直接原因B根本原因@#@C前提D基础@#@B@#@组织中的核心资源是:
@#@@#@A人力资源B金融资源C物质资源D信息资源@#@A@#@二、多项选择题@#@多项选择题@#@答案@#@按上下级之间权限的划分,领导体制模式可分为:
@#@@#@A完整指B分立制@#@C集权制D分权制@#@E职能制@#@CD@#@处理人际关系的两个法则是@#@A黄金法则@#@B白银法则@#@C白金法则@#@D你想人家怎样待你,你也要怎样待人@#@E别人希望你怎么对待他们,你就怎么对待他们@#@ACDE@#@从研究范围划分,智囊团的类型有:
@#@@#@A各国的B地区的C国际的D综合的E专业的@#@DE@#@沟通中的障碍因素主要包括:
@#@@#@A物质B组织结构障碍@#@C沟通主体障碍D智力障碍@#@E障碍文化障碍@#@BCE@#@关于权威的解释,正确的有:
@#@@#@A如果说Y承认X控制Y的合法性,X就对Y有权威。
@#@@#@B如果说X不承认Y控制X的合法性,X就对Y有权威。
@#@@#@C如果Y承认有义务服从X,X对Y就有权威。
@#@@#@D如果Y不承认有义务服从X,X对Y就有权威。
@#@@#@E权威来自合法性的认可。
@#@@#@ACE@#@领导的内容包括:
@#@@#@A引导B指挥C组织D协调E控制@#@ABCDE@#@领导活动中的基本矛盾包括:
@#@@#@A领导者同领导者之间的矛盾@#@B领导者同被领导者之间的矛盾@#@C领导主体同领导客体之间的矛盾@#@D领导者同领导环境之间的矛盾@#@E被领导者同领导环境之间的矛盾@#@BC@#@领导者处理危机的原则包括:
@#@@#@A勇敢面对B当机立断@#@C灵活机动D迅速请示@#@E集体决策@#@ABC@#@领导者对被领导者的影响主要表现在:
@#@@#@A认可与激励@#@B服从与追随@#@C信息分享@#@D满足下属对资源的需求@#@E被领导者适时选择领导者@#@ABCD@#@提高领导者的轻商的途径有:
@#@@#@A保持敏锐的境况判断力B培养自我管理的能力@#@C要不断地被自己的目标所激励D对关系负责@#@E对工作有足够的热情@#@ABCD@#@提高信息沟通的技巧有:
@#@@#@A控制信息B正确地信息表达@#@C使用正确的载体D保持良好的关系@#@E语言要抑扬顿挫@#@AB@#@下列选项中是决策要素的有:
@#@@#@A决策者B智囊团@#@C决策情境D决策备选方案@#@E决策后果@#@ACDE@#@下列选项中属于领导环境构成要素的有:
@#@@#@A政治环境B经济环境@#@C文化环境D技术环境@#@E自然环境@#@ABCDE@#@依据马克斯·@#@韦伯的观点,领导者的类型可分为:
@#@@#@A超凡魅力的领导者B世袭型领导者@#@C法理型领导者D道德型领导者@#@E知识型领导者@#@ABC@#@战略的特点包括:
@#@@#@A全局性B风险性@#@C长期性D系统性@#@E适应型@#@ABCDE@#@智囊系统的功能包括:
@#@@#@A决策咨询功能B综合认识功能@#@C培养和输送人才功能D宣传与传播功能@#@E节约决策成本功能@#@ABCD@#@属于杜拉克的“五项主要习惯”内容的有:
@#@@#@A善于利用有限的时间。
@#@B注重贡献和工作绩效。
@#@@#@C善于发挥人之所长。
@#@D身体健康且体力好。
@#@@#@E有效的决策。
@#@@#@ABCE@#@属于领导者必须掌握的领导技能的选项有:
@#@@#@A情况的判断和处理B沟通@#@C内部市场化D评估风险及领导者的风险意识@#@E突发性事件及关系的更新@#@ABCDE@#@组织的目标按其层次划分,可分为:
@#@@#@A最高目标B总目标@#@C职能目标D工作目标@#@E个人目标@#@ABCD@#@组织文化具有的功能有:
@#@@#@A约束功能B凝聚功能@#@C缓解功能D导向功能@#@E激励功能@#@ABDE@#@三、简答题@#@简答题@#@答案@#@德鲁克的“五项主要习惯”的内容有哪些?
@#@@#@
(1)善于利用有限的时间。
@#@@#@
(2)注重贡献和工作绩效。
@#@@#@(3)善于发挥人之所长。
@#@@#@(4)集中精力于少数主要领域,建立有效的工作次序。
@#@@#@(5)有效的决策。
@#@@#@简述领导协调的原则与途径。
@#@@#@原则:
@#@⑴秉公办事;@#@⑵平等;@#@⑶统筹兼顾;@#@⑷求同存异@#@途径:
@#@⑴通过政策与目标获得组织活动的协调;@#@⑵通过行政组织的层级结构获得协调;@#@⑶通过正式沟通或非正式沟通获得协调@#@简述领导者与智囊团的关系。
@#@@#@在现代决策系统中,领导者与智囊团的关系是“谋”与“断”的关系,两者相辅相成,但不能相互替代。
@#@一方面,领导者不能干预智囊团的独立研究过程。
@#@尤其是对官方的智囊团,党政领导人不能把个人意见强加给他们,更不允许党政领导人已经做出结论,而让智囊团只能论证其结论的正确性。
@#@另一方面,领导者,特别是企业领导者又不能让智囊团代替自己决策,不能完全为智囊团的意见所左右,最后拍板的只能是领导者自己。
@#@@#@简述事业部制的优缺点。
@#@@#@事业部制的最大特点是“集中决策,分散经营”,即在集权领导下实行分权管理。
@#@其主要优点是组织最高领导层摆脱了具体的日常管理事务,有利于集中精力做好战略决策和长远规划,提高了领导的灵活性和适应性,有利于培养和训练领导人才。
@#@@#@缺点是由于机构重复,造成了管理人员与费用的浪费;@#@各个事业部独立经营,各事业部之间要进行人员互换就比较困难,相互支援较差;@#@各事业部领导考虑问题往往从本部门出发,忽视整个组织的利益,形成本位主义。
@#@@#@简述危机领导法以及领导化解危机的途径。
@#@@#@危机领导法就是领导者如何处理例外事件或突发事件的方法,所谓,突发事件,必须同时具备以下三个条件:
@#@一是突发性,即这一事件必须是突然发生、难以预料的。
@#@二是关键性,即这一事件包含的问题极端重要。
@#@三是首发性。
@#@即无章可循。
@#@@#@领导者化解危机的办法:
@#@@#@A心态上要正视危机。
@#@@#@B判断上要找出问题结症。
@#@@#@C决策上要敢于打破常规。
@#@@#@D措施上要标本兼治。
@#@@#@决策的要素包括哪些内容?
@#@@#@1.决策者2.决策目标3.决策备选方案@#@4.决策情景5.决策后果@#@领导的基本原则有哪些?
@#@@#@
(一)领导应有自知之明@#@
(二)领导并不就是管理@#@(三)领导的职位是通过竞争获得的@#@(四)激励从“目标”始,到参与终@#@(五)正确对待计划的作用@#@(六)建立关系是领导过程绝对不可缺少的@#@领导体制的作用是什么?
@#@@#@一般说来,领导体制的作用主要有以下几个方面:
@#@@#@首先,为领导活动提供组织保证。
@#@@#@其次,提供规范领导行为的根本机制。
@#@@#@再次,领导体制是领导者与被领导者之间建立关系的桥梁和纽带。
@#@@#@最后,领导体制是领导活动规范化、制度化的组织保证@#@领导在社会组织中有何作用?
@#@@#@第一,领导是社会组织协调统一的保证;@#@@#@第二,领导是组织有效利用和整合组织资源的根本途径;@#@@#@第三,领导正确与否直接关系到组织的存亡。
@#@@#@领导者配置资源的技巧有哪些?
@#@@#@①要确立资源分配的明确标准;@#@@#@②分配资源时,要按实现总体目标重要程度和先后秩序进行确定资源分配的优先序列。
@#@@#@③要对新产品开发和人员训练投入足够的资源,以确保公司的发展后劲。
@#@@#@④要对组织的第三资源——时间进行精心安排,有效管理。
@#@@#@四、论述题@#@论述题@#@答案@#@“出主意”和“用干部”是毛泽东同志对领导者任务的精辟论述,这里的“用干部”就是指领导用人。
@#@请你从领导艺术的角度谈你对领导用人境界的理解。
@#@@#@
(1)使员工和下属接受远景目标@#@
(2)使组织目标转化为个人目标@#@(3)建立人才脱颖而出的机制@#@(4)选用比自己更强的人来为自己工作@#@(5)让每一位下属感觉到自己是最重要的@#@辨析一组概念:
@#@领导权力、领导权威与领导权术。
@#@@#@权力是一种影响他人做某种事情的力量。
@#@这种力量可能是强制性的(例如职权),也可能是来自领导者自身的人格感召力,它表现为下属的自愿服从与资源依归;@#@权威是一种以职位权力或个人特质为基础而形成的影响力。
@#@其类型主要有职位性权威(积极性权威和消极性权威)和人格权威;@#@“权术”就是权变之术。
@#@领导权术从它诞生的那一天起,就为统治阶级所掌握和利用,并忠实地为其服务。
@#@领导权术从一开始,就承担了这样的社会角色和历史使命:
@#@第一,“权术”要为统治阶级尽“忠”。
@#@第二,“权术”要为统治阶级尽“责”。
@#@第三,“权术”要为统治阶级尽“能”。
@#@@#@试列举你所钦佩的两位领导人或政治领袖,并结合领导连续统一体模型来辨析他们是什么样的领导风格。
@#@@#@不断加强自身修养,提高综合素质,是时代对领导干部素质与能力建设提出的要求。
@#@试根据领导者能力素质理论谈创新型领着人才的必要性。
@#@@#@能力素质是指所有领导素质在行动层次上释放能量时所赖以进行的行为机能的总和,是领导素质中所有能动成分的精华聚合。
@#@能力素质事关领导者的行为的质量和效果高低,事关领导者的作用、成就、贡献和价值的大小,事关领导活动的成败。
@#@能力素质主要包括以下两个方面:
@#@@#@1.综合能力主要包括:
@#@@#@⑴信息获取能力。
@#@⑵利益整合能力。
@#@@#@⑶知识综合能力。
@#@⑷组织协调能力。
@#@@#@2.创新能力@#@创新能力是一个领导者应该具备的一项最基本的能力要素。
@#@由于领导者多从事的是非常规性工作,且具有超前性,因此,在他/她对未来工作进行设计时,没有“陈规”可寻。
@#@再者,领导环境也处于不断变化之中,因此,要想实现组织的目标,领导者就必须在领导实践中根据领导环境的变化而不断地变化和创新。
@#@创新能力的具体内容主要包括:
@#@@#@⑴洞察力。
@#@⑵预见力。
@#@⑶决断力。
@#@⑷推动力。
@#@@#@⑸应变力。
@#@@#@简述领导者与智囊团的关系。
@#@@#@在现代决策系统中,领导者与智囊团的关系是“谋”与“断”的关系,两者相辅相成,但不能相互替代。
@#@一方面,领导者不能干预智囊团的独立研究过程。
@#@尤其是对官方的智囊团,党政领导人不能把个人意见强加给他们,更不允许党政领导人已经做出结论,而让智囊团只能论证其结论的正确性。
@#@另一方面,领导者,特别是企业领导者又不能让智囊团代替自己决策,不能完全为智囊团的意见所左右,最后拍板的只能是领导者自己。
@#@@#@决策是领导的主要功能,是领导活动的主要体现。
@#@试从理论和实践两个层面解释中层管理者为什么也经常参与决策。
@#@@#@领导与管理既有联系又有区别。
@#@@#@领导与管理的区别表现在以下三个方面。
@#@@#@第一,领导具有前瞻性,管理具有当前性。
@#@@#@第二,领导具有整体性,管理具有局部性@#@第三,领导具有超脱性,管理具有操作性。
@#@@#@领导同管理的关系是相辅相成的,主要表现在以下两个方面。
@#@@#@
(1)领导离不开管理,否则,领导目标的实现就会成为一句空话。
@#@不仅如此,有管理但管理不足也不行。
@#@领导有力而管理不足会导致如下后果:
@#@⑴重视长期远景目标,轻视近期规划与预算;@#@⑵产生一个强大群体文化,不分专业,缺乏体系和规则;@#@⑶容易使那些不愿意运用体制和原则办事的人集结在一起,从而导致情况难以控制,甚至引起混乱。
@#@@#@
(2)管理也离不开领导,否则,管理的行动方向就会迷失。
@#@不仅如此,有领导但领导不力也易出现问题。
@#@管理有力但领导不够会导致以下情形:
@#@⑴更多强调眼前而忽视长远,过分注重细节问题而很少注意宏观战略;@#@⑵更多注重专业化、选择,而很少注重整体和团队精神;@#@⑶过分侧重于抑制、控制,但对扩展、授权和激励强调得不够。
@#@@#@论述未来领导者面临的挑战@#@环境保护问题;@#@组织的全面变革;@#@个人价值观取向的变化;@#@科技的迅速发展;@#@@#@知识经济的到来;@#@全球化的发展。
@#@@#@论述在领导创新过程中要注意领导环境创新的原因。
@#@@#@领导环境创新是领导创新的一项重要内容。
@#@领导创新的环境因素主要包括以下三个方面:
@#@@#@1.组织成员的创新意识;@#@@#@2.组织成员的创新素质和能力结构;@#@@#@3.组织文化。
@#@@#@4.组织的制度;@#@@#@5.组织的结构和资源;@#@@#@6.参与式的组织管理。
@#@@#@这些内容对于领导创新目标的实现具有重大影响。
@#@@#@试从领导艺术层面评价目标设置理论。
@#@@#@1.目标设置理论是爱德温·@#@洛克提出的,他说一个有目标的工作意向是工作激励的主要源泉。
@#@主要观点有:
@#@@#@第一:
@#@具体的﹑困难的目标比笼统的目标更具有激励作用@#@第二:
@#@目标越困难,效绩水平越高@#@第三:
@#@当人们在朝向目标的过程中其绩效得到及时反馈时,人们会做得更好@#@第四:
@#@员工参与目标设置不一定会产生激励作用@#@第五:
@#@这一理论受到目标承诺﹑适当的自我效能感和民族文化的影响@#@试从领导艺术的角度谈你对领导用人境界的理解。
@#@@#@在现实生活中,领导用人境界的高低往往能折射出一个人是否具有高超的领导艺术。
@#@不管领导者用人的技巧有何区别,其领导境界几乎是一致的,具体包括以下几点。
@#@@#@1.使员工和下属接受远景目标。
@#@@#@2.使组织目标转化为个人目标。
@#@@#@3.建立人才脱颖而出的机制。
@#@@#@4.选用比自己更强的人来为自己工作。
@#@@#@5.让每一位下属感觉到自己是最重要的。
@#@@#@试根据领导环境与领导活动关系原理评述北京市启动“大学生村官”人才战略的重要意义。
@#@@#@领导环境与领导活动相互作用的基本形式是:
@#@输入——转换——输出。
@#@@#@领导环境对领导活动的制约和影响@#@1.领导环境影响领导的性质和领导体制。
@#@@#@2.领导环境影响领导职能的内容和实现程度。
@#@@#@3.领导环境影响领导活动的主体的发展。
@#@@#@4.领导环境影响领导活动全程和领导方法。
@#@@#@领导活动对领导环境的反作用有正负两个作用方向。
@#@@#@试根据领导者能力素质理论谈创新型领导人才的必要性。
@#@@#@能力素质是指所有领导素质在行动层次上释放能量时所赖以进行的行为机能的总和,是领导素质中所有能动成分的精华聚合。
@#@能力素质事关领导者的行为的质量和效果高低,事关领导者的作用、成就、贡献和价值的大小,事关领导活动的成败。
@#@能力素质主要包括以下两个方面:
@#@@#@1.综合能力主要包括:
@#@@#@⑴信息获取能力。
@#@⑵利益整合能力。
@#@@#@⑶知识综合能力。
@#@⑷组织协调能力。
@#@@#@2.创新能力@#@创新能力是一个领导者应该具备的一项最基本的能力要素。
@#@由于领导者多从事的是非常规性工作,且具有超前性,因此,在他/她对未来工作进行设计时,没有“陈规”可寻。
@#@再者,领导环境也处于不断变化之中,因此,要想实现组织的目标,领导者就必须在领导实践中根据领导环境的变化而不断地变化和创新。
@#@创新能力的具体内容主要包括:
@#@@#@⑴洞察力。
@#@⑵预见力。
@#@⑶决断力。
@#@@#@⑷推动力。
@#@⑸应变力。
@#@@#@试结合实际谈如何才能更好的进行群体决策?
@#@@#@1、创造良好的群体决策气氛。
@#@@#@2、领导者善于运用倾听的艺术。
@#@@#@3、领导者善于运用并控制决策过程中的冲突。
@#@@#@4、科学地运用群体决策的方法。
@#@@#@5、建立科学的群体决策体制。
@#@@#@试结合实际谈如何提升领导效能。
@#@@#@
(一)影响领导效能提升的因素:
@#@1.目标的恰当与否;@#@2.领导者的素质能力是否与任务相称3.相应的资源和条件是否具备@#@
(二)提升领导效能的途径:
@#@1.确立现实可行的目标2.塑造共同愿景3.改善领导者的能力素质4.善于授权5.有效利用时间@#@试举例说明现代领导是科学化和艺术化的统一。
@#@@#@领导者要实现组织的目标,就必须在制定决策和实施决策过程中,能够运用现代科学技术进步所带来的先进方式、方法和手段,并加以程序化、规范化,这就是现代领导的科学化。
@#@@#@但是,领导科学化并不一定能解决所有问题。
@#@因此,领导者要想达到这一目标,就必须辅之以各种行之有效的激励机制,将组织的目标转化为个人的目标,使其为实现组织的目标而努力,这就是领导的艺术化。
@#@@#@现代领导是科学化和艺术化的统一。
@#@一方面,领导的艺术化为其科学化提供了基础。
@#@领导经验和技能是有用的,抛开领导经验和技能,去搞所谓的程序化、规范化,那是空中楼阁,是不切实际;@#@另一方面,领导的科学化又促进了其艺术化的发展。
@#@领导不仅是高层次的活动,而且涉及面广,问题复杂,这就不仅需要定量的数学方法,还需要有丰富的领导经验和高明的领导技能。
@#@有了领导科学化对领导艺术化更高的要求,就会使领导艺术化的发展更进一步。
@#@因此,我们说领导的科学化和艺术化既有区别,又有联系,二者是一种辨证的统一。
@#@@#@试论领导者的能力素质。
@#@@#@能力素质是指所有领导素质在行动层次上释放能量时所赖以进行的行为机能的总和,是领导素质中所有能动成分的精华聚合。
@#@能力素质主要包括以下两个方面:
@#@@#@1.综合能力@#@⑴信息获取能力。
@#@⑵利益整合能力。
@#@⑶知识综合能力。
@#@⑷组织协调能力。
@#@@#@2.创新能力@#@⑴洞察力。
@#@⑵预见力。
@#@⑶决断力。
@#@⑷推动力⑸应变力。
@#@@#@试论应如何提高领导者的能力素质。
@#@@#@领导者的能力素质包括两方面的内容:
@#@综合能力和创新能力。
@#@其中:
@#@@#@综合能力:
@#@
(1)信息获取能力
(2)利益整合能力(3)知识综合能力(4)组织协调能力;@#@@#@创新能力:
@#@
(1)洞察力
(2)预见力(3)决断力(4)推动力(5)应变力@#@试评德鲁克的“五项主要习惯”@#@德鲁克的“五项主要习惯”是领导特质论的主要流派。
@#@其主要内容是:
@#@德鲁克的“五项主要习惯”德鲁克认为一个优秀的管理者必须具备以下五项主要习惯:
@#@@#@
(1)善于利用有限的时间@#@
(2)注重贡献和工作绩效@#@(3)善于发挥人之所长@#@(4)集中精力于少数主要领域,建立有效的工作次序@#@(5)有效的决策。
@#@@#@试述领导活动中必须实行权责一致的原则@#@
(1)权责一致原则要求各级领导者都应具有一定的职务、权力、责任和利益。
@#@@#@①职务:
@#@是指领导者所处的一定的职位和由此产生的职能。
@#@@#@②权力:
@#@包括履行职责所需要的各种权力。
@#@@#@③责任:
@#@是领导者必须承担的与其权力相对应的义务和履行义务的行为后果。
@#@@#@④利益:
@#@是指与职务相联系的一定报酬形式。
@#@@#@
(2)职、责、权、利是实现有效领导的必要条件。
@#@领导者必须实行权责一致原则的@#@必要性在于:
@#@@#@①职务与权力分离,就会使领导工作出现工作的“虚位”。
@#@@#@②权力与责任分离,往往是官僚主义产生与泛滥的基础。
@#@@#@③职务与利益相脱离,会使领导工作缺乏必要的动力。
@#@@#@试依据领导权变模式理论谈谈如何提供领导的有效性。
@#@@#@菲德尔提出的“有效领导的权变模式”认为,有效的群体绩效取决以下两个因素合理匹配:
@#@@#@一是与下属相互作用的领导者的风格;@#@二是领导环境对领导者提供的控制和影响结果的程度,在此基础上,菲德尔认为,影响领导效果的因素有三个:
@#@
(1)领导者—成员关系@#@
(2)任务结构@#@(3)职位权力。
@#@@#@因此,要想提高领导的有效性,可以通过两种途径:
@#@@#@或者改变领导者的方式;@#@@#@或者是改变领导所处的环境。
@#@@#@试依据领导艺术理论处理领导关系的重要性。
@#@@#@领导关系是领导者在进行领导活动的过程中,相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系。
@#@领导关系对领导力量、领导效能、领导行为都有重大影响。
@#@领导关系的处理艺术主要包括三个方面:
@#@@#@1.领导者如何对待上级;@#@@#@2.领导者如何对待同级;@#@@#@3.领导者如何对待下级。
@#@@#@试依据情商理论谈在领导过程中开展沟通的必要性。
@#@@#@情商的大众传播人戈尔曼认为,情商包含以下五个方面的内容。
@#@@#@
(1)认识自己情绪的能力@#@
(2)管理自己情绪的能力@#@(3)自我激励的能力@#@(4)认知他人情绪的能力@#@(5)处理人际关系的能力@#@依据领导决策理论谈圆明园“防渗工程”施工前应进行环境影响评价的必要性。
@#@@#@领导决策的评估,是指对整个领导决策活动过程中的各种因果关系以及决策效果进行的评价。
@#@决策评估的内容分为三大类:
@#@一是预评估,二是过程评估;@#@三是结果评估。
@#@核心内容在于结果评估。
@#@决策影响评估的途径的选择,取决于决策问题的性质和资料的可行性。
@#@一般而言,有下列几种途径:
@#@
(1)听证法
(2)与专门的标准相比较;@#@(3)民意调查与测验;@#@(4)前后比较;@#@(5)理想与实际比较法(6)受决策影响的目标群体与不受决策影响的群体比较法(7)类似方案比较法@#@";i:
8;s:
22166:
"山东省威海市文登区届高三上学期期中考试化学试题A卷解析版@#@山东省威海市文登区2019届高三上学期期中考试(A卷)@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H1N14O16Na23Mg24Al27P31S32Cl35.5Cu64As75 Ag108@#@第I卷选择题(42分)@#@1.下列有关化学用语表示正确的是()@#@A.次氯酸的结构式:
@#@H-Cl-OB.质子数为52、中子数为75的碲原子:
@#@@#@C.S2−的结构示意图:
@#@@#@D.四氯化碳的电子式:
@#@@#@『答案』B@#@【详解】A.由于Cl原子最外层电子为7,为了达到8电子稳定结构,只能形成一对共用电子对,同理,O原子形成两对共用电子对,H原子形成一对共用电子对,因而次氯酸的的结构式为H-O-Cl,A项错误;@#@@#@B.质量数等于中子数加质子数,因而该碲原子的质量数为75+52=127,所以该碲原子为@#@,B项正确;@#@@#@C.S2−的最外层为8个电子,因而结构示意图为@#@,C项错误;@#@@#@D.Cl原子最外层有一个电子成键,剩余六个未成键电子,因而四氯化碳的电子式为@#@,D项错误.@#@故选B。
@#@@#@【点睛】在中学化学中,化学用语主要包括化学符号、化学式、化学方程式、化学图式四个部分。
@#@对于每一种化学用语,都要明确它们的表示方法和表示的意义。
@#@例如:
@#@乙炔和苯的最简式的表示方法为CH,它表示的意义是:
@#@表示组成物质的各种元素和各种元素的原子个数最简整数比。
@#@@#@2.下列有关说法中正确的是()@#@A.干粉灭火器和泡沫灭火器的工作原理相同@#@B.实验室配制1.0mol•L-1的NaOH溶液定容时俯视刻度线,配制溶液浓度偏低@#@C.国产大飞机C919发动机使用的氮化硅属于无机非金属材料@#@D.冰水混合物、四氧化三铁、纯净矿泉水都不是混合物@#@『答案』C@#@【详解】A.干粉的主要成分是碳酸氢钠(NaHCO3),受热后生成纯碱、水和二氧化碳;@#@而泡沫灭火器内有两个容器,分别盛放两种液体,它们是硫酸铝和碳酸氢钠溶液,两种溶液互不接触,不发生任何化学反应,当需要泡沫灭火器时,把灭火器倒立,两种溶液混合在一起,就会产生大量的二氧化碳气体,二者灭火原理不同,A项错误;@#@@#@B.定容时俯视刻度线,则凹液面最低点低于刻度线,因而溶液的体积偏小,根据浓度公式@#@推知溶液浓度偏高,B项错误;@#@@#@C.氮化硅是一种重要的结构陶瓷材料,它是一种超硬物质,本身具有润滑性,并且耐磨损,高温时抗氧化,属于无机非金属材料,C项正确;@#@@#@D.矿泉水是从地下深处自然涌出的或经人工揭露的、未受污染的地下矿水,含有一定量的矿物盐、微量元素或二氧化碳气体,纯净矿泉水属于混合物,D项错误;@#@@#@故选C。
@#@@#@3.下列反应的离子方程式书写正确的是()@#@A.向次氯酸钠溶液中通入过量SO2:
@#@ClO-+SO2+H2O=HClO+HSO3-@#@B.物质的量相等的溴化亚铁跟氯气反应:
@#@2Fe2+ @#@+2Br-+2Cl2 @#@=2Fe3+ @#@+Br2 @#@+4Cl-@#@C.Ca(HCO3)2溶液中加入少量NaOH:
@#@Ca2++2HCO3-+2OH-=CaCO3↓+CO32-+2H2O@#@D.向Ba(OH)2溶液中滴加NaHSO4溶液至中性:
@#@Ba2++OH-+H++SO42-=BaSO4↓+H2O@#@『答案』B@#@【详解】A.ClO-具有强氧化性,能使SO2被氧化成SO42-,同时通入过量SO2,溶液显酸性,离子方程式为ClO-+SO2+H2O=Cl-+SO42-+2H+,A项错误;@#@@#@B.不妨设FeBr2和Cl2分别是2mol,由于Fe2+的还原性大于Br-,Cl2先与Fe2+反应,离子方程式为Cl2+2Fe2+=2Cl-+2Fe3+,根据化学计量数可知2molFe2+和1molCl2恰好完全反应,剩余1molCl2,Cl2再与Br-反应,其离子方程式为Cl2+2Br-=2Cl-+Br2,根据化学计量数可知2molBr-和1molCl2恰好完全反应,将上述两个离子方程式相加可得2Fe2+ @#@+2Br-+2Cl2 @#@=2Fe3+ @#@+Br2 @#@+4Cl-,B项正确;@#@@#@C.由于NaOH少量,因而每消耗1molOH-,就消耗1molHCO3-,因而离子方程式为Ca2++HCO3-+OH-=CaCO3↓+H2O,C项错误;@#@@#@D.向Ba(OH)2溶液中滴加NaHSO4溶液,Ba(OH)2反应完,每消耗1molBa2+需要1molSO42-恰好反应,每消耗2molOH-需要2molH+恰好反应,因而离子方程式为Ba2++2OH-+2H++SO42-=BaSO4↓+H2O,D项错误。
@#@@#@故选B.@#@【点睛】少定多变法:
@#@“定”量少的反应物,按1mol分析,其离子的化学计量数根据化学式确定。
@#@“变”过量的反应物,其离子的化学计量数根据反应实际需要量来确定,不受化学式中比例的制约,是可变的。
@#@@#@4.NA代表阿伏加德罗常数的值。
@#@下列说法错误的是()@#@A.常温常压下,62gP4中所含P—P键数目为2NA@#@B.23g钠在空气中反应生成Na2O和Na2O2,转移电子数为NA@#@C.标准状况下,11.2LCO2和SO2混合物中含O原子数目为NA@#@D.0.1mol氯化铁水解形成的Fe(OH)3胶体粒子数小于0.1NA@#@『答案』A@#@【详解】A.每1molP4含有6molP—P键,而62gP4含有@#@molP4分子,因而62gP4中所含P—P键数目为6×@#@0.5NA=3NA,A项错误;@#@@#@B.钠在空气中反应生成Na2O和Na2O2,钠元素化合价从0价变为+1价,易知23gNa为1mol,因而转移电子数为1×@#@1×@#@NA=NA,B项正确;@#@@#@C.标准状况下,11.2LCO2和SO2混合物中含有气体分子的物质的量为@#@mol,由于CO2和SO2中分子数与氧原子数之比均为1:
@#@2,所以O原子数目为0.5×@#@2×@#@NA=NA,C项正确;@#@@#@D.易知0.1mol氯化铁水解形成的Fe(OH)3粒子数为0.1NA,但由于Fe(OH)3胶体粒子由若干个Fe(OH)3聚合而成,所以Fe(OH)3胶体粒子数小于0.1NA,D项正确。
@#@@#@故选A.@#@5.H3AsO3与SnCl2在浓盐酸中反应的离子方程式为3Sn2++2H3AsO3+6H++18Cl-=2As+3SnCl62-+6M。
@#@关于该反应的说法中错误的是()@#@A.M为H2O@#@B.还原剂是Sn2+,还原产物是As@#@C.氧化性:
@#@H3AsO3>SnCl62-@#@D.每生成7.5gAs,转移的电子为0.6mol@#@『答案』D@#@【详解】A.根据原子守恒,对比方程式中前后每种元素的原子个数发现M中有2个H和1个O,推测为H2O,A项正确;@#@@#@B.锡元素化合价由+2价变为+4价,砷元素化合价由+3价变为0价,根据还原剂和还原产物定义可知,还原剂为Sn2+,还原产物是As,B项正确;@#@@#@C.结合B中分析可知氧化剂是H3AsO3,氧化产物是SnCl62-,根据氧化还原反应规律可知氧化性:
@#@H3AsO3>SnCl62-,C项正确;@#@@#@D.7.5gAs@#@物质的量为@#@mol,且砷元素化合价由+3价变为0价,转移的电子为0.1mol×@#@3=0.3mol,D项错误。
@#@@#@故选D。
@#@@#@6.短周期元素X、Y、Z、W在元素周期表中的相对位置如图所示。
@#@其中Z单质常用作半导体材料。
@#@下列说法正确的是()@#@X@#@Y@#@Z@#@W@#@A原子半径:
@#@Y<@#@Z<@#@W@#@B.气态氢化物的稳定性:
@#@X>@#@Z@#@C.最高价氧化物对应的水化物的酸性:
@#@Z>@#@W@#@D.W的最高价氧化物对应水化物是离子化合物@#@『答案』B@#@【分析】Z单质常用作半导体材料,推测Z为Si元素,再结合X、Y、Z、W在元素周期表中的相对位置可知X为N元素,Y为Al元素,W为S元素。
@#@@#@【详解】A.同周期时,从左往右原子半径越来越小,因而Y>@#@Z>@#@W,A项错误;@#@@#@B.同周期时,从左往右气态氢化物越稳定,则SiH4的稳定性弱于PH3;@#@同主族时,自下而上气态氢化物越稳定,则PH3的稳定性弱于NH3,因而NH3的稳定性强于SiH4,即气态氢化物的稳定性:
@#@X>@#@Z,B项正确;@#@@#@C.同周期时,从左往右最高价氧化物对应的水化物的酸性越强,则H2SO4的酸性大于H2SiO3,即最高价氧化物对应的水化物的酸性:
@#@Z<@#@W,C项错误;@#@@#@D.W的最高价氧化物对应水化物是H2SO4,H2SO4属于共价化合物,D项错误。
@#@@#@故选B。
@#@@#@【点睛】结构周期推断题推元素的已知条件所包含的知识内容如下:
@#@
(1)原子序数和周期表中位置(周期和族);@#@
(2)原子结构,包括核内质子数、质量数和中子数,核外电子数,原子或离子结构示意图,最外层电子数和电子层数;@#@(3)元素及单质和化合物的性质(包括化学实验),如主要化合价,特征反应,特殊的物理性质,氢化物或最高价氧化物的通式;@#@(4)进行化学计算的数据,如氢化物或最高氧化物中某元素的质量分数,化学反应中量的关系。
@#@@#@7.下列根据实验操作和现象所得出的结论正确的是()@#@选项@#@实验操作@#@实验现象@#@结论@#@A@#@蘸有浓氨水的玻璃棒靠近溶液X@#@有白烟产生@#@溶液X一定是浓盐酸@#@B@#@用玻璃棒蘸取溶液Y进行焰色反应实验@#@火焰呈黄色@#@溶液Y中一定含Na+@#@C@#@向Fe(NO3)2溶液中滴加硫酸酸化的H2O2溶液@#@溶液变黄@#@氧化性:
@#@H2O2>@#@Fe3+@#@D@#@用煮沸过的蒸馏水将Na2SO3固体样品溶解,加稀盐酸酸化,再加入氯化钡溶液@#@有白色沉淀产生@#@Na2SO3样品中含有SO42-@#@『答案』D@#@【详解】A.若X为浓硝酸,蘸有浓氨水的玻璃棒靠近溶液X也会产生白烟,溶液X不一定是浓盐酸,A项错误;@#@@#@B.钠元素的焰色反应为黄色,由于玻璃中含有钠元素,会干扰实验,所以应改用铂丝取溶液Y进行焰色反应,此时若火焰为黄色,则Y溶液中一定含有钠离子,B项错误;@#@@#@C.在酸性条件下,Fe(NO3)2溶液中含有的NO3—具有强氧化性,优先把Fe2+氧化成Fe3+,使得溶液变黄,因而不能判断氧化性:
@#@H2O2>@#@Fe3+,C项错误;@#@@#@D.Na2SO3和稀盐酸反应生成SO2,溶液中没有SO32-,再加入氯化钡溶液有白色沉淀,说明Na2SO3固体变质被部分或全部氧化成Na2SO4,白色为BaSO4沉淀,即Na2SO3样品中含有SO42-,D项正确。
@#@@#@故选D。
@#@@#@第Ⅱ卷非选择题(58分)@#@8.如图是元素周期表的一部分,按要求回答问题:
@#@@#@①@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②@#@③@#@④@#@ @#@ @#@⑤@#@⑥ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑦@#@ @#@ @#@⑧ @#@⑨@#@ @#@
(1)元素④在周期表中位置是_______________。
@#@元素③的最高价氧化物的化学式为________________。
@#@@#@
(2)元素①⑤组成化合物电子式为_______________。
@#@@#@(3)元素②的单质与⑧的最高价氧化物的水化物热的浓溶液反应的化学方程式为_______________________________________________________。
@#@@#@(4)元素⑦与⑨形成的化合物与元素③的氢化物的水溶液反应的离子方程式为_____________________________________________。
@#@@#@(5)元素④⑤⑥⑧形成的简单离子,其离子半径由小到大的顺序为_____________________(用离子符号表示)。
@#@@#@(6)A—F发生如图所示的转化,A、B、C、D为①—⑨中某种元素形成的单质,E、F、G为B、C、D与A形成的二元化合物,G是一种常见温室气体,与B可以反应生成E,E中B元素的质量分数为60%,F为两性物质。
@#@@#@A和F的化学式分别为_____________、___________。
@#@@#@②B与G反应的化学方程式为________________________________________。
@#@@#@③C与NaOH溶液反应的离子方程式为__________________________________________。
@#@@#@『答案』
(1).第二周期第VIA族
(2).N2O5(3).@#@(4).C+2H2SO4(浓)@#@CO2↑+2SO2↑+2H2O(5).Al3++3NH3•H2O=Al(OH)3↓+3NH4+(6).Mg2+<@#@Na+<@#@O2-<@#@S2-(7).O2(8).Al2O3(9).2Mg+CO2@#@2MgO+C(10).2Al+2OH-+6H2O=2[Al(OH)]4-+3H2↑@#@【分析】结合元素周期表可知①为H元素,②为C元素,③为N元素,④为O元素,⑤为Na元素,⑥为Mg元素,⑦为Al元素,⑧为S元素,⑨为Cl元素。
@#@@#@【详解】@#@
(1)④为O元素,在周期表中位置是第二周期第VIA族,③是N元素,最高价为+5价,所以元素③的最高价氧化物的化学式为N2O5;@#@@#@
(2)元素①⑤组成化合物为NaH,属于离子化合物,Na+@#@电子式为Na+,H-的电子式为@#@,因而NaH的电子式为@#@;@#@@#@(3)元素②的单质与⑧的最高价氧化物的水化物分别是C和H2SO4,其化学反应方程式为C+2H2SO4(浓)@#@CO2↑+2SO2↑+2H2O;@#@@#@(4)元素⑦与⑨形成的化合物与元素③的氢化物分别是AlCl3和NH3,NH3的水溶液为NH3·@#@H2O,其离子方程式为Al3++3NH3•H2O=Al(OH)3↓+3NH4+;@#@@#@(5)元素④⑤⑥⑧形成的简单离子分别是O2-,Na+,Mg2+,S2-,S2-的电子层数为3,其它离子电子层数为2,所以S2-的半径最大;@#@当电子层数相同时,原子序数越小,离子半径越大,因而O2->@#@Na+>@#@Mg2+;@#@综上可知Mg2+<@#@Na+<@#@O2-<@#@S2-;@#@@#@(6)G是一种常见温室气体,可推知G为CO2,结合A、B、C、D为①—⑨中某种元素形成的单质,且A和D生成G,推断A为O2或C(碳单质),F为两性物质且F为C与A形成的二元化合物,可推知F为Al2O3,因而A为O2,D为C(碳单质),C为Al;@#@E中B元素的质量分数为60%,结合E为B与A形成的二元化合物,E中O元素的质量分数为40%,则E的相对分子质量为@#@,则B元素的相对原子质量为40-16=24,可推知B为Mg,E为MgO,结合G是一种常见温室气体,与B可以反应生成E,即CO2与Mg点燃生成MgO和C,证明上述推断合理;@#@综上A为为O2,B为Mg,C为Al;@#@D为C(碳单质),E为MgO,F为Al2O3,G为CO2。
@#@@#@①由上分析知A和F的化学式分别为O2,Al2O3;@#@@#@②B与G反应,即Mg与CO2反应,其化学方程式为2Mg+CO2@#@2MgO+C;@#@@#@③C为Al,则C与NaOH溶液反应的离子方程式2Al+2OH-+6H2O=2[Al(OH)]4-+3H2↑。
@#@@#@【点睛】第一步,先看电子层数,因为微粒半径大小的决定因素是电子层数。
@#@电子层数越多,其半径越大。
@#@这里主要是指同一主族,不同族不能直接比较,不能认为具有3个电子层的氯原子半径大于具有2个电子层的锂原子。
@#@第二步在电子层数相同的情况下看核电荷数,因为核电荷数的多少是影响半径大小的次要因素。
@#@而核电荷数越多,其半径越小。
@#@第三步在电子层数和核电荷数相同的情况下看电子数,核外电子数是影响半径大小的最小因素。
@#@核外电子数越多,其半径越大。
@#@注意的是此三步不可颠倒。
@#@@#@9.氧化还原反应在生产、生活中具有广泛的用途,贯穿古今。
@#@@#@
(1)《本草纲目》曾记载利尿剂甘汞(Hg2Cl2)制法:
@#@“用水银一两,白矾[KAl(SO4)2•12H2O]二两,食盐一两,同研,不见星。
@#@铺于器内,以小乌盆覆之,筛灶灰,盐水和,封固盘口,以炭打二柱香取开,则粉升于盆上矣,其白如雪,轻盈可爱,一两汞可升粉八钱。
@#@”@#@①KAl(SO4)2•12H2O所属物质类别为___________(填标号)。
@#@@#@A.硫酸盐B.酸式盐C.正盐D.电解质@#@②文中“则粉升于盆上矣”涉及的分离方法是___________。
@#@@#@③甘汞(Hg2Cl2)制备反应中,还原剂与氧化剂的物质的量之比为___________,该反应中还原产物是_______________。
@#@@#@④由甘汞(Hg2Cl2)光照可得外科用药升汞(HgCl2),该反应化学方程式为_________________________________________________________。
@#@@#@
(2)H2O2、酸性KMnO4在生产、生活、医疗卫生中常用作消毒剂,高锰酸钾造成的污渍可用草酸(H2C2O4)去除,完成下列问题。
@#@@#@①对于下列涉及H2O2的反应,H2O2仅体现氧化性的反应是_________(填标号,下同),H2O2既体现氧化性又体现还原性的反应是___________。
@#@@#@A.Ag2O+H2O2=2Ag+O2↑+H2O@#@B.2H2O2=2H2O+O2↑@#@C.3H2O2+Cr2(SO4)3+10KOH=2K2CrO4+3K2SO4+8H2O@#@②酸性高锰酸钾与草酸反应,氧化产物与还原产物的物质的量之比为___________。
@#@@#@③在稀硫酸中,KMnO4和H2O2反应的离子方程式为_____________________________。
@#@@#@『答案』
(1).ACD
(2).升华(3).4:
@#@1(4).SO2(5).Hg2Cl2@#@Hg+HgCl2(6).C(7).B(8).5:
@#@1(9).2MnO4-+5H2O2+6H+=2Mn2++8H2O+5O2↑@#@【详解】@#@
(1)①KAl(SO4)2•12H2O在水中电离方程式为KAl(SO4)2•12H2O=K++Al3++2SO42-+12H2O,因而KAl(SO4)2•12H2O属于硫酸盐、正盐和电解质,故选ACD;@#@@#@②“则粉升于盆上矣”说明固体变成了气体,涉及的分离方法是升华;@#@@#@③由已知结合氧化还原反应原理,制取甘汞时,KAl(SO4)2作氧化剂,汞作还原剂,化学方程式表示为4KAl(SO4)2+6Hg+6NaCl@#@3Hg2Cl2+3Na2SO4+2K2SO4+2Al2O3+3SO2↑,由化学方程式可得:
@#@若6molHg与8molSO42-反应,生成3molSO2,则只有3molSO42-被还原,故还原剂和氧化剂的物质的量之比为:
@#@@#@;@#@氧化剂发生还原反应,生成还原产物,故该反应中还原产物是SO2;@#@@#@④甘汞(Hg2Cl2)光照可得外科用药升汞(HgCl2),汞元素的化合价由+1升高为+2,因为Cl元素的化合价为最低价态,所以甘汞分解还会生成Hg,故化学方程式为:
@#@Hg2Cl2@#@Hg+HgCl2。
@#@@#@
(2)①A.Ag2O+H2O2=2Ag+O2↑+H2O中Ag元素化合价由+1价变为0,O元素化合价由-1价变为0,结合元素化合价升降总数相等,O元素化合价不可能从-1降至-2,故H2O2为还原剂;@#@@#@B.2H2O2=2H2O+O2↑中只有O元素化合价发生变化,O元素化合价由-1价升至0,同时O元素化合价由-1价降至-2,故H2O2为氧化剂和还原剂;@#@@#@C.3H2O2+Cr2(SO4)3+10KOH=2K2CrO4+3K2SO4+8H2O中同时O元素化合价由-1价降至-2,故H2O2为氧化剂;@#@@#@故H2O2仅体现氧化性的反应是C,H2O2既体现氧化性又体现还原性的反应是B;@#@@#@②酸性高锰酸钾与草酸反应的方程式为2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4=K2SO4+2MnSO4+10CO2↑+8H2O,Mn元素化合价由+7变为+2,C元素化合价由+3变为+4,故氧化产物为CO2,还原产物为MnSO4,氧化产物与还原产物的物质的量之比为@#@;@#@@#@③在稀硫酸中,KMnO4和H2O2反应时,MnO4-作氧化剂,对应还原产物为Mn2+,H2O2作还原剂,对应氧化产物为O2,结合缺项配平的原理可知离子方程式为2MnO4-+5H2O2+6H+=2Mn2++8H2O+5O2↑。
@#@@#@10.亚氯酸钠(NaClO2)具有强氧化性,受热易分解,可作漂白剂、食品消毒剂等。
@#@@#@Ⅰ.亚氯酸钠的制备@#@以氯酸钠等为原料制备亚氯酸钠的工艺流程如下:
@#@@#@
(1)“反应1”中的氧化剂是_________(填化学式,下同),母液中溶质的主要成分是_________。
@#@@#@
(2)每有1molSO2参加反应,理论上可生成ClO2的物质的量为________mol。
@#@@#@(3)如果将SO2换为Na2SO3和稀H2SO4,则“反应1”的离子方程式为____________________________________________。
@#@@#@(4)“反应2”使用H2O2而不使用其他物质的主要理由是_______________________________。
@#@@#@Ⅱ.亚氯酸钠的应用@#@(5)用亚氯酸钠作水处理剂,水中可能残留少量亚氯酸钠,可以加入硫酸亚铁除去残留的亚氯酸盐,硫酸亚铁除可与亚氯酸钠反应外,还可以起到的作用是________________________________________________。
@#@@#@(6)实验室可用亚氯酸钠和氯酸钠在酸性条件下反应制备ClO2气体。
@#@@#@①上述反应的离子方程式为________________________________。
@#@@#@②ClO2也可用于杀菌消毒,其消毒能力是等物质的量Cl2的_______倍。
@#@@#@『答案』
(1).NaClO3
(2).Na2SO4(3).2(4).2ClO3-+SO32-+2H+=2ClO2↑+SO42-+H2O(5).多余的H2O2可分解为氧气和水,不引入其它杂质(6).Fe2+被氧化为Fe3+,Fe3+水解生成Fe(OH)3,Fe(OH)3具有胶体的性质,可以吸附水的杂质(7).ClO2-+ClO3-+2H+=2ClO2↑+H2O(8).2.5@#@【分析】在以氯酸钠等为原料制备亚氯酸钠的工艺流程中,反应Ⅰ中反应物为NaClO3和SO2,已知生成物为ClO2,Cl元素的化合价由+5变为+4,NaClO3做氧化剂,则SO2为还原剂,其对应氧化产物为SO42-,因而反应Ⅰ的化学方程式为2NaClO3+SO2=2ClO2+Na2SO4;@#@反应Ⅱ中反应物为ClO2,H2O2和NaOH,已知产物为NaClO2,Cl元素的化合价由+4变为+3,ClO2做氧化剂,则H2O2作还原剂,结合氧化还原反应原理知2ClO2+H2O2+2NaOH=2NaClO2+O2+2H2O。
@#@@#@【详解】@#@
(1)反应Ⅰ中反应物为NaClO3和SO2,已知生成物为ClO2,Cl元素的化合价由+5变为+4,NaClO3作氧化剂,由上分析反应Ⅰ的化学方程式为2NaClO3+SO2=2ClO2+Na2SO4,根据该反应得产物,反应Ⅰ的母液中溶质的主要成分是Na2SO4;@#@@#@
(2)结合反应Ⅰ的化学方程式为2NaClO3+SO2=2ClO2+Na2SO4,观察化学计量数知每有1molSO2参加反应,理论上可生成ClO2的物质的量为2mol;@#@@#@(3)如果将SO2换为Na2SO3和稀H2SO4,NaClO3中ClO3-作氧化剂,被换成气体ClO2,SO32-作还原剂,被氧化成SO42-,结合缺项配平知“反应1”的离子方程式为2ClO3-+SO32-+2H+=2ClO2↑+SO42-+H2O;@#@@#@(4)为了使ClO2更多地转化为NaClO2,需要加入过量的H2O2,过量的试剂需除去,由于H2O2易分解为氧气和水,所以“反应2”使用H2O2而不使用其他物质的主要理由是多余的H2O2可分解为氧气和水,不引入其它杂质;@#@@#@(5)硫酸亚铁除与亚氯酸钠反应的离子方程式为4F";i:
9;s:
29651:
"品牌茅台醇酒新品上市推广运作规划营销方案@#@ @#@@#@品牌茅台醇酒上市运作规划营销方案@#@ @#@@#@@#@一、品牌背景分析:
@#@@#@茅台醇系出国酒茅台名门,是茅台酒厂集团重点打造的白酒战略品牌。
@#@品牌定位是中高端白酒市场。
@#@@#@二、品牌诉求:
@#@@#@继承和发扬国酒茅台文化,充分延续茅台(绿色、人文、科技)经营理念。
@#@@#@三、产品市场定位:
@#@@#@国酒茅台是高端市场定位,茅台醇作为茅台集团重点打造的白酒战略品牌,市场定位是中高档白酒市场,是填补国酒茅台中高档市场的重要战略品牌。
@#@@#@四、产品特点:
@#@@#@以酱香为主的口感,可以满足大众消费口味。
@#@@#@五、目标消费群体定位:
@#@@#@中高档白酒消费群体:
@#@如朋友聚会、节日送礼以及政府机关、企事业单位商务接待用酒。
@#@@#@六、经营理念:
@#@@#@企业理念:
@#@诚信、团队、合作、共创、共享@#@经营思想:
@#@建立全国营销客户网,与全国经销商朋友共创财富。
@#@@#@企业宗旨:
@#@把茅台醇打造成为茅台集团第二大白酒名牌,为广大消费者提供茅台酒的品牌价值和实惠价值消费。
@#@@#@七、茅台醇价格体系:
@#@@#@品名@#@出厂价@#@酒店供价@#@酒店零售价@#@商超供价@#@商超零售价@#@53°@#@嘉宾茅台醇@#@53°@#@贵宾茅台醇@#@53°@#@外宾茅台醇@#@53°@#@国宾茅台醇@#@八、区域规划@#@可根据中国地图对大陆市场进行战略规划部署,以组建分公司或办事处形式来运作市场,具体可分为:
@#@@#@1、A区(贵州、重庆、四川、云南、西藏)其中贵州作为重点市场,贵州市场是企业的立足之本,由于茅台酒的强大品牌影响力和浓香茅台醇的运作,茅台醇在贵州市场前景较好。
@#@市场能快速启动,可以在短期内扩大影响和提高市场占有率,形成良好的销售态势。
@#@而重庆、四川、云南、西藏由于浓香市场占比重较大,在没有合适的经销商的前提下不要盲目启动市场,否则将带来许多负面影响。
@#@@#@2、B区(湖南、湖北、江西、福建、安徽)其中以湖南为重点,湖南市场是众多白酒必争之地,市场容量较大,消费潜力高,作为中国的中部,市场的好坏能影响到周边省级市场,有较大的辐射作用。
@#@但市场投入较大,白酒竞争激烈,需要有充分的资源储备,全方位的市场分析,作出准确的判断,制定合适的营销方案,才能进行实际运作。
@#@可以考虑将湖南作为样板市场来运作。
@#@@#@3、C区(广东、广西、海南)其中广东为重点市场,广东市场经济较好,消费能力强,市场潜力大,接受新事物快,只要作好充分的准备,市场开发和运作容易成功。
@#@@#@4、D区(山东、河南、河北、山西)其中以河南为重点,河南市场茅台酒销量较大,消费者比较认可茅台集团白酒品牌,所以茅台醇市场前景较好。
@#@另山东市场浓香茅台醇市场表现较好,取得不错的业绩,茅台醇品牌有较大的影响力,相比其他市场能快速招商,快速启动市场,并能影响到周边省级市场。
@#@@#@5、E区(上海、浙江、江苏)以上海为重点,由于茅台酒、茅台王子酒在上海有较好的基础,市场经济较好,白酒容量大,消费能力强,茅台集团系列产品口碑较好,当地没有强势品牌,市场容易进入。
@#@@#@6|、F区(陕西、宁夏、甘肃、内蒙、青海、新疆)该区经济相对较落后,白酒市场容量不大,人口相对较少。
@#@可以陕西为重点市场,陕西经济稍好,有一定市场潜力,可作重点支持和开发。
@#@@#@7、G区(黑龙江、辽宁、吉林)其中辽宁作为重点市场,沈阳作为东北重工业城市,还有大连现代化经济城市,整体经济较好。
@#@兼香白酒市场有一定基础,有较强的消费能力,市场容量很大。
@#@市场竞争偏小,容易进入。
@#@@#@8、H区(北京、天津)以北京为重点市场,北京作为中国的政治经济文化中心。
@#@经济强,消费能力强,市场潜力大。
@#@可作重点投入,可以成立分公司运作。
@#@@#@另香港、澳门、台湾计划二年后开发。
@#@@#@九、中高档白酒市场及茅台醇优势分析@#@
(一)中高端白酒市场分析:
@#@茅台酒作为国酒,全国各地都有经销商、专卖店。
@#@在年初对渠道进行战略性调整,重点塑造酒店终端,加大对酒店的投入力度,以酒店专卖店形式作为分销商运作。
@#@目前初步取得成效。
@#@五粮液也闻风而来,也打出口号抢占酒店终端,长期以来以酒店终端为重点窗口的水井坊、国窖1573、金剑南酒将面临两大品牌的强大攻势,这一场高档白酒的激烈大比拼谁将笑到最后,我们拭目以待。
@#@而剑南春由于价位与以上品牌有一定的差距,市场处于平稳上升。
@#@@#@
(二)茅台醇酒在全国市场要形成一定影响,抢占市场份额。
@#@其优势主要体现在以下几方面:
@#@@#@A:
@#@品牌优势:
@#@@#@1、国酒茅台是我们战无不胜的金字招牌,茅台醇系出名门与国酒茅台一脉相承,强大的品牌号召力是我们的制胜法宝。
@#@@#@2、继承发扬国酒茅台酒的酿造工艺、配方、酿造技术,能确保茅台醇的品质和风格。
@#@@#@3、优雅、高贵、大方、古典的包装。
@#@@#@4、深厚悠久的历史文化底蕴。
@#@@#@B、产品结构优势:
@#@@#@1、丰富的产品结构可以让消费者有更多的选择机会,体验茅台酒的品牌价值和实惠消费价值。
@#@@#@2、对商家有较大的利润空间和广大的市场机会。
@#@@#@3、由于产品结构比较合理,商家可以根据自己的优势资源选择合适的产品经营。
@#@既有大众消费产品又有高端产品,这样可以形成产品资源互补。
@#@@#@C、强大的资金运作实力和灵活的营销模式。
@#@@#@D、网络优势:
@#@即借助茅台酒网络优势及影响,以及合适的经销商网络,能迅速启动市场,形成较好的销售态势。
@#@@#@E、人才优势:
@#@公司拥有一批市场管理和运作经验的高素质白酒营销精英。
@#@@#@F、有强大生产能力和能提供优良品质的茅台酒厂。
@#@@#@G、有专业的营销策划和市场运作能力。
@#@@#@一十、市场营销策略:
@#@@#@1、招商策略:
@#@充分利用春交会这一平台与茅台醇新老客户进行交流和接洽,发挥茅台醇品牌优势。
@#@优惠的招商政策,丰厚的利润回报和广大市场机会,可以发展一批优秀经销商客户。
@#@@#@2、市场运作策略:
@#@以地市级区域市场作为招商前提,可以充分发展地区级的经销商,个别较好的县级市场也可以单独运作,建立地级市场和县级市场根据地。
@#@让茅台醇在区域市场健康地成长。
@#@每个区域经销商都会认真的进行市场操作,加大资金投入,精耕细作。
@#@并把茅台醇作为长期战略品牌进行规划,培育忠实消费者。
@#@这是公司和经销商共同宗旨。
@#@@#@公司战略思想:
@#@开发一个区域市场必须扶持好一个经销商做好一个市场,协助经销商制定市场运作方案,指导经销商运作市场。
@#@与经销商一起把茅台醇做好做成熟,最终实现厂商共赢。
@#@@#@3、、渠道运作策略:
@#@由于茅台醇定位为中高档白酒,价格在60元--500元之间,主要销售渠道为:
@#@@#@①酒店渠道:
@#@A、B类酒店应加大市场投入力度,如进场费、专场费、店招、灯箱、促销员、促销品等费用的投放。
@#@@#@在市场开发阶段选择几家在当地区域市场有较大影响力的酒店作为重点突破口,做好基础工作,打造茅台醇明星酒店。
@#@@#@
(1)通过对目标酒店市场调研分类,计划实施谈判进场,先易后难,坚持进一个店做好一个店的原则。
@#@使之成为形象店和明星店,循序渐进,以点带面影响周边店,最终启动酒店渠道。
@#@@#@
(2)产品进场后做好基础工作如:
@#@产品陈列、宣传品、形象广告宣传物料、易拉宝等。
@#@@#@(3)建立客户档案和目标消费客户资料卡。
@#@@#@(4)经销商业务人员须与酒店各级人员搞好关系,充分利用产品资源优势和公司促销费用及促销礼品,让酒店服务人员重点推荐我们产品,使更多酒店服务人员成为茅台醇产品的边外促销人员。
@#@@#@(5)分阶段制定酒店促销活动方案,派专业促销人员进行现场推广宣传以达到提高产品影响力和知名度。
@#@@#@(6)促销人员需与酒店各级人员建立良好的合作关系,目的是培养优秀促销以及收集酒店的客源资料。
@#@@#@(7)收集目标消费者资料并建立详细资料卡。
@#@@#@(8)可选择大型连锁酒店作为茅台醇产品的分销商,与酒店签订分销合同,由公司重点支持,经销商给予较大优惠政策,让酒店把茅台醇品牌作为自己的品牌来经营,这样既避免了无效费用的投入又可以调动酒店工作人员重点推荐茅台醇系列产品,同时公司也能直接掌控酒店终端,节约市场费用,真正达到双赢效果。
@#@@#@②商超渠道:
@#@A、B类商超主要以专柜陈列,可以做茅台醇的精品专柜,在商超内制作灯箱或形象广告牌。
@#@需投入进场费、堆头费等。
@#@@#@
(1)对目标超市进行调查分析,制定谈判计划方案。
@#@@#@
(2)先易后难,逐个击破实现进场。
@#@把茅台醇产品铺到超市货架上并尽可能地陈列在最佳位置。
@#@@#@(3)下半年制定商超产品陈列计划。
@#@如:
@#@做陈列专柜、买货架、端头、堆头等。
@#@@#@(4)制定端午、中秋、元旦、春节等节庆和店庆的促销活动方案。
@#@@#@(5)旺季买堆头或端架陈列并辅以促销活动方案,招聘促销人员进行现场促销推广。
@#@@#@(6)可选择连锁超市作为茅台醇产品的分销商,由经销商让出较大空间,公司配合超市搞一些大型促销活动,促销费用由公司和经销商共同承担,这样可以节约大部分商超的堆头和端架的陈列费用,而商超由于有较大利润空间也乐于配合。
@#@@#@③名烟、名酒店:
@#@可以制作店招、灯箱、精品陈列柜或专卖店等。
@#@@#@
(1)采取陈列有奖销售活动方式,提升茅台醇产品的陈列效果,提升产品的销售机会,增强产品的销售态势,最终提高产品销量。
@#@@#@
(2)在当地区域市场可选择5-10家作为茅台醇产品的形象店,由公司重点支持,可以按专卖店模式运作。
@#@@#@(3)可选择团购优势的店或连锁店作为分销商,经销商给予优惠政策重点支持。
@#@@#@④分销渠道:
@#@@#@
(1)市区:
@#@可在市区选择3-5家有实力和网络的商家作为分销商,以补充分销网络,减小经销商的资金压力和市场运作成本。
@#@@#@
(2)县级:
@#@前期重点开发1--2个县/市,根据经销商资源而定。
@#@由经销商和公司区域经理共同制定县级市场运作方案和分销价格体系。
@#@与县级分销商协商制定县级区域市场运作方案。
@#@@#@⑤特殊渠道:
@#@即团购,充分发挥茅台酒的品牌效应和渠道效应,利用经销商的特殊关系,制作一些高档精美的礼品,扩大茅台醇的影响力,力争把酱香茅台醇做成政府企事业单位的接待专用酒。
@#@@#@
(1)可购买核心酒店的固定客户资料及与核心酒店的进行各种方式的合作,以获得核心消费群体资料。
@#@@#@
(2)精心选择一些消费者经常团购的烟酒店进行合作,可以给予优惠政策重点支持。
@#@@#@(3)抓会议消费和政府、大型生产企业、部队、房地产、银行及事业单位等团体消费。
@#@@#@(4)制定优惠政策抓婚宴用酒团体消费。
@#@@#@一十一、茅台醇动销思路@#@
(一)茅台醇的铺市工作基本结束后,工作重心逐步转向市场动销,规范动销行为,切实抓好动销工作的基本思路:
@#@@#@1、锁定目标消费群。
@#@对我们的目标消费群如政府官员、企业家、社会名流等,建立目标消费群数据库及消费档案。
@#@(具体内容包括姓名、性别、工作单位、职务、联系电话、年龄、爱好、社会活动范围、消费习惯等指标。
@#@)@#@2、针对目标消费群,锁定目标终端(酒店、商超、宾馆),建立终端资料数据库(具体内容如:
@#@法人、注册资金、地址、联系电话、联系人、经营面积、年/月销售额、酒类年/月销售额、当地业内排名等)。
@#@@#@3、在我们的目标消费终端中,锁定能培养成为旗舰店的终端,并建立数据库。
@#@酒店不低于10家;@#@商超不低于5家(商超含专卖店)。
@#@@#@4、市场动销期间,不做大量电视广告投入;@#@加强报纸、杂志以及分众传媒的投入。
@#@①软文炒作要求以茅台醇品质为由头突出高端白酒品牌的内在品质;@#@②经销商的实力③以散文的形式表现茅台醇品质个性的高雅;@#@④消费者对茅台醇的反响,有意识的制造新闻事件等,要有悬念。
@#@@#@5、终端展示及户外宣传:
@#@原则上不作大型户外,重点强调高级公寓、甲级写字楼的各种电梯广告和别墅区的主题广告,主题为体现生命、自然、尊贵等;@#@大型百货商场男人专卖区电梯口的灯箱广告;@#@每个领袖酒店设置"@#@茅台醇”包间。
@#@@#@6、严格执行价格体系。
@#@价格的执行情况直接影响市场的形象和品牌价值,尤其是我们运作长线品牌,决不能突破价格体系。
@#@①各终端企业供货价必须严格执行公司价格体系运用;@#@②对终端企业的价格实行保护政策,刚性的价格策略执行将是茅台醇品牌立足的基石。
@#@@#@
(二)市场动销六大步骤@#@1、步骤1@#@锁定目标消费群,填写《目标消费者数据表》,反馈回茅台醇品牌部建立相应数据库,进行集中管理。
@#@品牌部营销人员根据"@#@目标消费者数据库”着手进行目标消费群的培养。
@#@@#@2、步骤2@#@根据目标消费群的锁定,展开消费领袖的培养工作,填写《城市领袖消费者数据表》反馈回营销部建立相应数据库,进行集中管理。
@#@品牌部营销人员根据《城市领袖消费者数据库》对消费领袖进行重点培养。
@#@@#@3、步骤3@#@锁定终端企业,填写《终端企业情况表》,反馈回营销部建立相应数据库,进行集中管理;@#@品牌部营销人员同时在旗舰店展开各项重点公关工作和为促销工作组进场做准备工作。
@#@@#@4、步骤4@#@充分整合目标市场已具知名度和人气的高档会所(房产沙龙、汽车沙龙)、俱乐部(高尔夫俱乐部)等资源,联合起来策划活动,共同推广茅台醇品牌。
@#@@#@5、步骤5@#@充分利用市场的时政,策划服务于政府的公共关系活动。
@#@@#@6、步骤6@#@利用促销工作组进行品牌的宣传、炒作及销售,在当地寻找品貌皆优、才艺兼具的年轻女子为茅台醇促销工作组成员,借促销工作组的相关促销活动来炒作品牌和推广品牌,同时运用茅台醇促销工作组通过文化传播的方式,销售茅台醇。
@#@@#@(三)终端宣传@#@主旨:
@#@要有创新,必须有进一步外延的内容,做消费者文化,节约资金用于终端市场。
@#@具体措施:
@#@@#@1、在目标市场的大型商场男士专卖楼层的电梯口做灯箱广告;@#@@#@2、高档公寓、写字楼电梯旁的液晶显示器广告;@#@@#@3、在别墅区进行广告展示宣传;@#@@#@4、在旗舰店的VIP包房内进行广告展示宣传;@#@@#@5、在三星级以上宾馆进行广告展示宣传;@#@@#@6、制作促销礼品方案;@#@@#@8、报纸、杂志的软文炒作开始加强。
@#@@#@(四)建立茅台醇促销工作组@#@促销工作组是茅台醇在操作市场动销方面与其他白酒品牌的差异化行为。
@#@在当今的酒类消费市场,促销小姐比比皆是,任何一个消费场所,消费者落座,不同品牌的促销小姐即一拥而上,令消费者一方面无所适从不知如何选择,另一方面产生厌恶之感,排斥所促销的品牌。
@#@从市场营销的角度看,产品同质化越来越严重,现场促销手段雷同,美丽的促销小姐"@#@围攻”消费者等等现状不能不说是酒饮界的一种悲哀,酒类企业给自己筑起了一道长城,隔断了和消费者之间联系的桥梁。
@#@如何在这样的围城中脱颖而出,铸造自己的经典终端促销手段,茅台醇促销工作组应运而生,担负起新品茅台醇终端促销的大任。
@#@@#@1、茅台醇促销工作组入围标准@#@要求:
@#@女性,年龄22——28岁,身高1.65米以上,大专以上学历。
@#@普通话标准,外形靓丽,气质高雅、温婉,有较好的个人素质。
@#@@#@2、茅台醇促销工作组职能@#@
(1)、抵扣旗舰店进店进场费:
@#@在每个重点城市锁定目标旗舰店,以茅台醇促销工作组进驻进行品牌推广活动为由(品牌推广活动必然意味着促销资源投入),抵扣该店的产品进店费,一方面节约成本,另一方面提升品牌形象。
@#@此职能在具体实施时,由销售人员根据实际情况把控,尽量实现免去或减少进场费。
@#@@#@
(2)、茅台醇品牌的传播。
@#@@#@传播方式:
@#@以大型路演为主,现场配合可直接感受的由茅台醇产品和宣传资料组合的文化气氛。
@#@路演形式要求消费领袖可以参与。
@#@@#@(3)、为客人提供高雅的服务。
@#@@#@(4)、间接销售产品展开对消费领袖的公关活动。
@#@@#@(5)、逐渐成为特供渠道的销售人员。
@#@@#@(五)培养目标消费群及消费领袖的方法与步骤@#@茅台醇作为一款中高端白酒品牌,其目标消费群体相对较为集中,且多为社会上层人士。
@#@为此,我们需重视、培养、维护这部分目标消费群,使之成为茅台醇的消费领袖,起到提升品牌附加值和拉动消费的作用。
@#@@#@1、、目标消费群、消费领袖的甄选渠道;@#@@#@
(1)各级政府职能部门;@#@@#@
(2)政府性质或民间创业协会如:
@#@销协、餐饮协会、同乡会、俱乐部、沙龙等;@#@@#@(3)乡、街道办事处及外地政府驻当地办事处机构;@#@@#@(4)银行、金融、证券系统;@#@@#@(5)工商、税务系统;@#@@#@(6)房地产系统;@#@@#@(7)电力、水利部门;@#@@#@(8)部队系统、军队、包括武警(黄金部队、水利部队);@#@@#@(9)新闻媒体:
@#@电视台、报社、知名广告公司、策划公司;@#@@#@(10)重点石油、化工、煤炭及其他大型厂矿企业;@#@@#@(11)大专院校、医院、出版社、科研机构;@#@@#@(12)IT行业;@#@@#@(13)社会名人:
@#@球星、艺人、书画家、风云人物等;@#@@#@(14)移动、联通、电信公司VIP客户;@#@@#@2、寻找目标消费群、消费领袖的方法:
@#@@#@原则:
@#@以点带面,重点突破@#@
(1)锁定各目标消费群、消费领袖经常光顾的场所;@#@@#@
(2)通过各餐饮店大堂经理、客户经理寻找目标消费群;@#@@#@(3)通过茅台醇促销工作组对茅台醇的传播,锁定目标消费领袖;@#@@#@(4)通过政府官员及各界社会名流的口碑宣传,带动和影响从而锁定其它的目标消费群;@#@@#@(5)通过合作伙伴的各种社会关系资源,确定目标消费领袖;@#@@#@(6)收集与茅台醇相关人员各种社会关系资源,确定目标消费领袖;@#@@#@3、培养目标消费群、消费领袖的方法:
@#@@#@
(1)在目标消费群经常光顾的场所设置终端宣传;@#@@#@
(2)在目标消费群集会活动时,免费赠送品尝用酒或印有我公司形象的高端礼品,如房产峰会;@#@@#@(3)对一些特殊目标群(如各界名人)、组织、各类型的活动(如义演)进行冠名宣传或实物馈赠;@#@@#@(4)利用大型节日集会向目标群赠送礼品或品尝用酒;@#@@#@(5)通过消费领袖的影响以带动培养目标消费群;@#@@#@4、巩固和维护与目标消费群的客情关系,使之成为茅台醇向市场挺进的一支排头兵:
@#@@#@
(1)茅台醇促销工作组对目标消费群的客情回访;@#@@#@
(2)在特殊节日(如生日、节庆日、特殊纪念日)向目标消费群进行回访或馈赠;@#@@#@(3)在固定场所对特殊目标消费群宣传VIP服务(可与餐饮联合执行如优惠价等);@#@@#@(4)对特殊消费群体(如个体企事业单位)进行免费相关宣传报道,建立良好的市场互利关系;@#@@#@(5)通过茅台醇促销工作组提供行为上的VIP服务,从而培养消费领袖。
@#@@#@(六)团购@#@1、协助超市做大团购@#@因为超市的团购公开透明、价格不高而且能够开具正式发票,因此这几年从超市集团采购成为许多单位的选择。
@#@超市一般在节日期间都设立专门的团购热线和团购接待台。
@#@因为超市商品琳琅满目,团购客户选择商品如同“选美”,企业被团购客户选中的几率非常低。
@#@应当充分利用团购客户对超市的信赖,把企业品牌在众多产品中“跳”出来。
@#@在团购联系台处设立专职团购代表与超市一起工作,并对联系台周围进行提示性硬广告包装。
@#@在超市的DM广告或快讯等宣传资料上突出团购信息,并协助超市在节日期间把DM投递扩大范围,投递到周边重点企事业单位。
@#@与超市合作开发团购,是一种行之有效的方式,关键在于与超市的协调和利益分配。
@#@@#@2、个性化方案吸引团购@#@客户采购时因为企业不同,对采购产品种类、价格、包装、大小等都会有不同的要求,采取“异业联盟”的方式,也就是说,与其它不同行业的想做团购的企业联合做团购推广,或者给对方一个合理的价格让其来代理团购业务。
@#@此外,要尽量通过个性化增值服务来吸引客户。
@#@比如,在包装上加印“**集团专供”或者把企业领导对员工的签名祝福印到包装上,通过打印或者印刷不干胶的形式整体更换个性标签。
@#@@#@十二、品牌塑造及广告战略@#@
(一)品牌塑造:
@#@@#@茅台醇作为茅台酒厂倾力打造的重点白酒品牌,市场定位为中高档市场,所以对品牌的诉求和塑造提出了较高的要求。
@#@要培育成熟一个白酒品牌需要一定时间,这就要求厂家和经销商不能急功近利,经销商在运作茅台醇时应从长远眼光出发,需要在基础工作上下足工夫,对消费者不断的引导和培养,规划时间应在3年以上。
@#@因此不能依靠广告媒体传播带来短期效应,应考虑市场的长期运作和对消费者的长期培育。
@#@@#@品牌塑造是一项长期战略工程,必须加强对终端市场和消费者培育以及政府、企事业单位的长期跟踪维护,在广告上进行全方面投放,如媒体、招牌、路牌、灯箱、店招、车身广告、专柜、精品柜等,开展适当的公关营销活动和挖掘事件营销,不断提高茅台醇的知名度和美誉度,只有通过对茅台醇品牌的长期全面塑造,对消费者的不断培养,才能真正立足于白酒中高端市场,品牌生命力才能长久。
@#@@#@
(二)广告战略:
@#@@#@在市场的开发阶段公司可以根据具体市场情况进行支持,如招牌、路牌及灯箱、店招、车身广告、专柜、精品柜等全方面打造。
@#@便于市场的开发及对消费者的告之,提高茅台醇的知名度,以扩大茅台醇的市场影响力。
@#@@#@在市场成熟阶段需要巩固茅台醇的市场份额,这就要求我们在广告上不能停止,需要保持一定的广告投入力度,尤其是地面广告不能停止。
@#@只有对茅台醇广告的长期投放,经销商才能对市场有信心,消费者才能保持对茅台醇品牌的忠诚度,茅台醇的生命周期才长。
@#@@#@十三、市场管理@#@1、价格管理:
@#@出厂价统一,公司对所有产品制定建议价和最低市场监控价。
@#@经销商不得低于最低监控价销售。
@#@否则视为恶意乱价,扰乱市场。
@#@公司将扣除市场保证金,凡不听劝告者终止合同并取消经销权。
@#@@#@2、区域经销商管理:
@#@经销商不得超出合同经营区域范围进行销售,否则按窜货处理,并承担相应责任。
@#@恶意窜货者取消经销权。
@#@@#@十四、营销团队组建、培训及管理@#@1、由于茅台醇品牌的强大号召力,可以吸收许多优秀的白酒营销精英。
@#@组建一支优秀的营销队伍,有较强的职业素养和职业精神。
@#@前期以省级市场为单位构建营销团队,每个省级市场人员配置为:
@#@省级经理一名、区域经理根据市场需要而定。
@#@@#@2、省级经理负责组建和管理省级营销团队和促销团队以及经销商开发、管理和维护。
@#@协调处理公司与经销商之间的业务联系,管理市场和管理经销商,完成公司下达的各项指标,对总经理和公司负责。
@#@@#@3、区域经理负责开发和维护管理市场,招聘组建区域促销团队,加强培训和管理。
@#@协助经销商运作市场,完成公司下达的各项任务指标,对省级经理和公司负责。
@#@@#@4、市场开发逐渐完善后需对市场进行规范和调整,在人员配置上需要调整和补充。
@#@营销团队需要分阶段进行培训学习,不断提高综合素质,才能有效地贯彻执行公司政策,解决市场问题。
@#@在管理上要建立竞争机制和奖惩机制,只有这样整个营销团队才具有活力和竞争力。
@#@@#@十五、服务保障体系及管理体系@#@1、公司需建立完善的服务保障体系。
@#@@#@
(1)人才资源储备:
@#@人才是企业发展的第一资源,只有不断学习,尤其是核心团队的学习能力和学习速度决定着企业发展的方向以及战略目标能否实现的重要保障。
@#@因此人才资源的储备尤为重要。
@#@@#@
(2)产品质量保障:
@#@产品质量的稳定性是茅台醇产品能否得到消费者长期认可的重要前提,这就要求在质量上要始终坚持如一。
@#@@#@(3)货物保证:
@#@由于茅台醇产品拥有较好的优势资源,奠定了产品有较好的销售前景,这就对我们的生产能力提出了较高要求,需要有充足的货物作保证。
@#@@#@(4)物流配送:
@#@由于市场的不断扩展,经销商的要货频率不断增加,而且有部分商家所在地区没有火车,因此要求公司物流部门必须熟悉全国的运输线路,根据经销商的要货时间合理安排发货。
@#@@#@(5)营销策划及执行能力:
@#@公司根据市场情况制定营销策划方案后要求各级市场人员严格贯彻执行,并要求各部门全力配合。
@#@这就对公司的整体配合能力和执行能力提出了较高的要求。
@#@@#@(6)市场政策支持:
@#@要完成公司的整体目标,需要公司各方面投入包括广告媒介、终端费用、促销费用等投入。
@#@@#@(7)财务系统保障:
@#@由于在与经销商的合作过程中发生货款结算、市场费用兑帐、报销等财务方面工作。
@#@要求公司建立完善的费用兑帐体系和报销体系。
@#@财务系统的速度快慢反映决定整个公司的效益,是公司与经销商的重要保障。
@#@@#@2、公司需制定目标管理体系并实施跟踪管理。
@#@@#@
(1)目标销售管理:
@#@建立年度目标销售、季度目标销售、月度目标销售任务及分解,实施目标销售考核管理。
@#@@#@
(2)绩效考核管理:
@#@根据公司总体目标,对目标市场进行分解制定相应的绩效考核管理标准。
@#@@#@(3)工作纪律考核管理:
@#@公司应加强对员工纪律的管理,制定各级人员的职责考核标准。
@#@@#@(4)监督考核管理:
@#@公司对各职能部门制定相应的职责标准,实施监督管理。
@#@@#@综合分析:
@#@茅台醇定位为中高档白酒,拥有自身的优势资源。
@#@由于新市场的运作需要长时间的培育才能成熟,因此厂家和经销商都应具有长期的战略眼光,作好打持久战的准备。
@#@公司按照既定方针,坚持走品牌化、持久化、独特化的道路。
@#@充分发挥企业的核心竞争力,打造核心团队和核心市场,着力培养核心消费群体和核心区域市场,以市场为导向,不断创新营销模式。
@#@我们深信一个好的产品加一个合理的市场规划加一个贯彻到位的执行力加一个核心战";i:
10;s:
30825:
"山东省春季高考技能考试学前教育类专业试题@#@山东省2016年春季高考技能考试学前教育类专业试题@#@一、技能考试项目及其分值@#@1、儿童故事讲述,满分150分(故事讲述100分,职业素养50分);@#@@#@2、视唱80分;@#@@#@满分230分。
@#@@#@上述项目的考试要求详见《山东省2016年普通高校招生(春季)考试说明》中“学前教育类专业技能考试说明”对应项目的要求。
@#@@#@二、技能考试试题说明@#@1、儿童故事讲述@#@随着考试的进行,将逐步扩大抽题范围。
@#@@#@3月17日24个,3月18日26个,3月19日28个,3月20日30个@#@考生入场后抽签一个故事题目(只抽一次签),准备后讲述。
@#@@#@时间须控制在2分30秒以内,到时由工作人员喊停(不是要求2分30秒内必须讲述完整的故事,如故事较长,规定时间内不足以讲完,工作人员到时喊停,不影响评委对考生的评判);@#@在讲述过程中,评委认为已足以评判考生的水平,可根据现场实际情况喊停;@#@不准背诵原文、不得改变故事主旨。
@#@@#@2、视唱@#@随着考试的进行,将逐步扩大抽题范围。
@#@@#@3月17日24条,3月18日26条,3月19日28条,3月20日30条@#@考生入场后抽签一条(只抽一次签)视唱试题,准备后视唱。
@#@@#@时间须控制在40秒之内,到时由工作人员喊停;@#@如因考生原因中途停顿超过5秒或重复3次唱不下去,则视为考生无法完成视唱,由评委喊停。
@#@@#@三、技能考试试题@#@
(一)儿童故事讲述试题@#@1.勇敢的小刺猬@#@在这么多的小伙伴中,小猴顶顶瞧不起的就是小刺猬了。
@#@瞧他那丑样儿:
@#@满身插着大针,又尖又小的脑袋,老是缩在肚子下面,一副胆小怕事的样子。
@#@@#@有一天,小伙伴们在玩捉迷藏,小刺猬也想参加,小猴不高兴了:
@#@“去去去,你凑什么热闹?
@#@”小动物们都为小刺猬求情:
@#@“让小刺猬来吧,小猴!
@#@”“哼,让他来,他能干什么?
@#@他能像我跑得那样快吗?
@#@能像我一样爬上这棵树吗?
@#@”这样一来,大伙儿都不吭声了。
@#@@#@捉迷藏开始了,小白兔撒腿就往草丛里跑,雪白的身子被长长的草遮住了。
@#@忽然,小白兔惊慌地尖叫起来“蛇!
@#@蛇!
@#@”小猴大喊一声“快跑!
@#@”他第一个转身就跑,小白兔、小松鼠和小鹿跟在后边。
@#@蛇拉直了身体,拼命朝前追。
@#@经过小刺猬跟前,小刺猬一下子咬住了蛇的尾巴,然后把头缩进肚子底下。
@#@蛇把头抬得高高的,凶狠地摇了摇,想咬死小刺猬。
@#@可小刺猬一点儿也不害怕,还是紧紧地咬住蛇尾巴不放。
@#@蛇盘成一团,想绞死小刺猬。
@#@小刺猬鼓足劲,弓起背,全身的尖刺都竖起来。
@#@蛇的身上被刺了无数个小洞,挣扎几下,最后一动也不动了。
@#@@#@小伙伴们回来后看到小刺猬把毒蛇给打败了,大伙都说:
@#@“小刺猬真了不起!
@#@”@#@小猴红着脸,低着头说:
@#@“小刺猬,你真勇敢!
@#@我以前小看你了,请原谅我吧!
@#@”@#@2.看石榴花的小乌龟@#@小乌龟背着沉重的龟壳,爬得很慢。
@#@小兔子、小鹿、小斑马跑起来快得像一阵风,大家都不愿意和慢吞吞的小乌龟一起玩儿。
@#@@#@一天,鹿妈妈给大家带来一个好消息:
@#@遥远的河边,有一片石榴树,现在石榴花开了,红得像一团火,可好看了。
@#@@#@“我们一起去看石榴花吧。
@#@”小鹿对大家说。
@#@@#@“好啊,好啊。
@#@”小兔子和小斑马一起答应着。
@#@@#@小乌龟在一旁听见了,羡慕地说:
@#@“我也想去。
@#@”@#@“你爬得这么慢,等你到了,石榴花早谢了。
@#@”小鹿撇撇嘴说。
@#@小兔子转转眼珠说:
@#@“不如这样,我带个照相机,把石榴花照下来,等回来给你看照片。
@#@”@#@ @#@ @#@“嗯,这个办法不错!
@#@小乌龟,你不用费劲走路,还能欣赏到美丽的石榴花。
@#@”小斑马说。
@#@但小乌龟坚定地说:
@#@“谢谢你们的好意,我一定要亲自爬到河边,看看美丽的石榴花。
@#@”@#@过了很久,小鹿、小兔子、小斑马都忘记看石榴花这件事了。
@#@小乌龟爬回来了,他背上背着四个红通通的大石榴,开心的说:
@#@“我赶到河边的时候,石榴花已经谢了,不过我欣赏到了满树红通通的石榴。
@#@我摘了几个,请大家品尝。
@#@”@#@ @#@ @#@小鹿、小兔子、小斑马的脸红了:
@#@爬得慢的小乌龟虽然没看到美丽的石榴花,却摘到了甘甜的大石榴,收获比他们都大呢。
@#@@#@ @#@以后,大家都喜欢和小乌龟一起玩儿,把他当成好朋友了。
@#@@#@3.狮子烫发@#@森林里有一头大狮子,他听说:
@#@城里烫发可流行了!
@#@狮子想:
@#@"@#@要是我去城里烫个发,动物们都会夸我的头发很漂亮。
@#@"@#@狮子去了城里,找了一家顶顶有名的理发店,烫了个卷发。
@#@他照着镜子瞧了又瞧,高兴地吼起来,我的卷发多美丽呀,这一吼把理发店的东西都给吼破了。
@#@@#@狮子回到森林里,小狮子差点都认不出他了。
@#@他看见大狮子的卷发很好玩,就爬到大狮子的卷发上面。
@#@大狮子说:
@#@"@#@不许碰我的卷发,你再敢来,我就打你的屁股。
@#@"@#@小狮子一听赶快逃跑了。
@#@大狮子自己也不舍得碰他的卷发,每天都不梳头、打摩丝。
@#@有一天,大狮子醒来了,他感觉他的头很痒,他就挠。
@#@原来他的头发长虫子了,大狮子走过来对小狮子说:
@#@"@#@你帮我挠一下我的卷发,"@#@小狮子说:
@#@"@#@你不是说谁碰了你的卷发就打谁的屁股吗。
@#@"@#@大狮子说:
@#@"@#@取消这个规定,你快帮我挠一下。
@#@"@#@小狮子一看吓了一大跳:
@#@“呀,虫子实在太多了,捉也捉不完。
@#@"@#@大狮子只好跑去城里找了一个顶顶有名的医生,他问医生怎么才能把虫子消灭光,医生说:
@#@"@#@你只好把你的头发全剪掉。
@#@"@#@没办法他只好把头发理成了光头。
@#@大狮子回到森林里,小狮子看见大狮子成了光头,忍不住哈哈大笑:
@#@"@#@大光头,大光头。
@#@"@#@@#@4.小龙虾的新衣服@#@在美丽的大海深处,有一只正长大的小龙虾。
@#@@#@小龙虾问:
@#@“妈妈,我什么时候能长大呀?
@#@”妈妈说:
@#@“你正在长大呀。
@#@”“可是我怎么觉不出来呀?
@#@”妈妈笑着说:
@#@“等你觉得衣服小了,换过新衣服,就是长大了。
@#@”@#@过了一段时间,小龙虾感觉身上的衣服小了。
@#@“妈妈,我觉得衣服小了,快给我换新衣服吧。
@#@”@#@妈妈慈爱地说:
@#@“我的孩子长大啦,应该有一件像样的衣服啦。
@#@三天后就会有的。
@#@”@#@小龙虾高兴极了,想象着新衣服的款式和颜色。
@#@三天过去了,还是没有看见妈妈为自己准备新衣服。
@#@@#@小龙虾着急了,“妈妈,您怎么还不给我换新衣服?
@#@”@#@“新衣服?
@#@”妈妈惊奇地问。
@#@@#@“是呀,您答应过的啊。
@#@”@#@“哈哈,我的孩子,你看看自己的身上。
@#@”小龙虾低头看了看身上,红红的。
@#@再敲一敲,硬硬的。
@#@“太棒了!
@#@谢谢您妈妈。
@#@可是您是什么时候给我换上的呀?
@#@”小龙虾惊喜地问。
@#@@#@“你脱掉旧衣服的时候,里面已经生长出了新的衣服,等它变结实了,就是我们龙虾最好的衣服——它是我们的盔甲,能保护我们的身体,也能和侵犯我们的敌人战斗!
@#@孩子,你已经是一只真正威武的大龙虾啦!
@#@”妈妈又欣慰又骄傲地说。
@#@@#@小龙虾穿着坚硬的盔甲,举起锋利的大螯,喀嚓喀嚓作响,威风极了。
@#@“我要去工作了!
@#@”小龙虾严肃地对妈妈说,“因为我已经成为一只真正的大龙虾了。
@#@”@#@5.爱美的癞蛤蟆@#@癞蛤蟆和树林里的小公鸡、小白兔、小花猫是好朋友,他们天天一起玩儿。
@#@癞蛤蟆是公认的歌唱家,他最喜欢唱《呱呱之歌》:
@#@呱呱呱,呱呱呱,我是健康的癞蛤蟆,爱跳高,爱跳远,天天捉虫保庄稼。
@#@@#@一天雨后,林中的小坑里积满了水。
@#@小公鸡走过去,照一照:
@#@“啊,我真美,五彩羽毛亮闪闪!
@#@”@#@小白兔蹦蹦跳跳跑过去,照一照:
@#@“啊,我真美,长长耳朵好可爱!
@#@”@#@小花猫轻手轻脚凑过去,照一照:
@#@“啊,我真美,花花衣裳真漂亮!
@#@”@#@癞蛤蟆也高兴地挤上前,一看,伤心地说:
@#@“啊,我怎么长这样?
@#@满身疙瘩,真丑!
@#@为什么我没有亮闪闪的羽毛、可爱的耳朵、漂亮的花衣裳呢?
@#@”@#@癞蛤蟆气鼓鼓地跳回家上床睡觉了。
@#@迷迷糊糊中,他感觉到屁股后面长出了五彩的羽毛,头上长出了两只可爱的耳朵,身上穿上了漂亮的花衣裳,美极了!
@#@他兴奋地冲到小伙伴们跟前问:
@#@“我漂亮吗?
@#@”小伙伴们把眼一瞪:
@#@“你是谁?
@#@”@#@“我是你们的好朋友——癞蛤蟆呀!
@#@”癞蛤蟆说。
@#@@#@“你是癞蛤蟆?
@#@癞蛤蟆有两只亮晶晶的大眼睛、可爱的大嘴巴,比你漂亮多了!
@#@你——哼,一个妖怪敢冒充癞蛤蟆,快走!
@#@快走!
@#@”“打妖怪!
@#@打妖怪!
@#@”一个个石头扔过来。
@#@@#@“不——”癞蛤蟆一惊坐了起来。
@#@噢!
@#@原来是个梦呀!
@#@@#@癞蛤蟆又高兴地唱起了《呱呱之歌》!
@#@@#@6.猴兄弟与桃子@#@猴兄弟三个到田野里玩耍,玩着玩着,忽然远处飘来一阵浓烈的蜜桃的香味。
@#@兄弟三个都闻到了,那红艳艳的桃子仿佛就摆在面前,一个个口水都快流出来了。
@#@他们立即朝着香味飘来的方向跑去。
@#@@#@在一个偏僻的山沟里,他们发现了一棵桃树,树上挂着一枚大桃子。
@#@那桃子又大又鲜艳,谁见了都想先吃为快。
@#@他们仰着头,看着桃子,争论开了。
@#@@#@老大说:
@#@“我是老大,这桃子我应该先吃。
@#@”@#@老小说:
@#@“不行,我最小,俗话说:
@#@要想好,大敬小。
@#@这桃子应该我先吃。
@#@”@#@老二说:
@#@“这不公平,我在中间,以前有好吃的我让了老大让老三,这回怎么说也得让我先吃一回。
@#@”@#@他们就这么争来争去,从早晨一直争论到下午,直到太阳快落山的时候,还没争论出个结果。
@#@那桃子的颜色渐渐暗下来了。
@#@@#@第二天,他们又这么争论下去,桃子的颜色变得更暗了。
@#@@#@第三天,猴兄弟还在那里争论,你不让我我不让你。
@#@忽然,刮起了一阵大风,那桃子在树梢上摇摇欲坠,猴子们吓坏了,都睁大眼睛看着。
@#@@#@不一会儿,风停了,桃子还好好地挂在那里。
@#@猴兄弟三个又接着争论起来。
@#@这时,只听“吧嗒”一声,抬头一看,不好了,桃子不见了!
@#@再看地上,只有一大滩烂泥躺在那里,一闪一闪地发着光,仿佛在笑话小猴子:
@#@哼,你们争来争去,谁都吃不到桃子!
@#@@#@7.蚂蚁和蟋蟀@#@在炎热的夏天,每一个地方都有吃的东西,满山遍野正是花朵盛开的时候,真是个快乐的夏天啊!
@#@蚂蚁们仍辛勤的工作着,每天一大早便起床,紧接着一个劲儿的工作。
@#@蟋蟀呢?
@#@天天“叽哩叽哩”的唱着歌,游手好闲的过日子。
@#@@#@蟋蟀对蚂蚁的辛勤工作感到非常奇怪,“喂!
@#@蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢?
@#@偶尔休息一下,像我这样唱唱歌不是很好吗?
@#@”可是,蚂蚁仍然继续工作着,一点也不理睬地说:
@#@“在夏天里积存食物,才能为寒冷的冬天做准备啊!
@#@”@#@蟋蟀听蚂蚁这么说,不以为然地想,“啊!
@#@真是笨蛋,干嘛老想那么久以后的事呢!
@#@”@#@快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天终于来了,北风呼呼地吹着,天空中飘着绵绵的雪花。
@#@@#@蟋蟀消瘦的不成样子,到处都是雪,一点食物都找不到。
@#@@#@“我要是像蚂蚁那样,在夏天里贮存食物该多好啊!
@#@”@#@蟋蟀眼看就要倒下来似的,蹒跚地走在雪地上。
@#@路过蚂蚁家时,看到蚂蚁们正快乐地吃东西呢!
@#@@#@“蚂蚁先生,请给我点东西吃好吗?
@#@我饿的快要死了!
@#@”@#@蚂蚁们吓了一跳,“咦!
@#@你在夏天里一直唱着歌,我们还以为你到了冬天会是在跳舞呢!
@#@来吧!
@#@吃点东西,等恢复体力,再唱快乐的歌给我们听好吗?
@#@”@#@面对着善良亲切的蚂蚁们,蟋蟀忍不住流下羞愧的眼泪。
@#@@#@8.选大王@#@动物王国要重新选大王了,四位候选者是:
@#@老虎、黑熊、狐狸和黄羊。
@#@大家一致决定用候选者互相投票的方式决定谁是大王,每位推荐两个名额。
@#@@#@老虎想,得投自己一票,这是天经地义的,那另一票投给谁呢?
@#@投黑熊不行,这家伙和我一样勇猛,是我的一个强劲对手;@#@狐狸诡计多端,不可轻视,不能投票给它;@#@黄羊历来是弱者,绝对不可能当上大王,投黄羊一票最有道理。
@#@于是老虎投了黄羊的票。
@#@@#@黑熊想,老虎过去是公认的大王,这次竞争大王,面前最大的障碍是老虎,不能投票给老虎;@#@狐狸野心勃勃,还是防着点好;@#@黄羊嘛,没什么本事,傻瓜也不会让它当大王。
@#@于是黑熊也投了黄羊一票。
@#@@#@狐狸想,论勇敢、力气、名声,自己都不能与老虎黑熊相比。
@#@不过,自己脑子比较灵。
@#@我不投你们的票,你们有何办法!
@#@狐狸最终决定也投黄羊一票。
@#@@#@黄羊想,自己与其它三位相比,差得太远,这大王一职,与我无关。
@#@但手中有二张票的权力,于是它决定投虎大王和黑熊一人一票。
@#@@#@投票结束:
@#@黄羊三票,列第一名;@#@老虎、黑熊各二票,并列第二名;@#@狐狸一票,列第三名。
@#@动物们决定由黄羊担任动物王国的大王。
@#@@#@老虎、黑熊、狐狸都傻眼了。
@#@黄羊万万没想到,大王的桂冠竟落到自己头上。
@#@@#@9.小蛋壳的故事@#@“噼噼啪!
@#@”一只小蛋壳裂开了,从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。
@#@@#@鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。
@#@刮风了,鸡妈妈就张开大翅膀,让鸡宝宝赶快钻进去。
@#@这是它的新家啊。
@#@ @#@小蛋壳开始觉得孤单了。
@#@“现在我已经不是鸡宝宝的家了。
@#@对了,我要再去找一个小宝宝做它的家。
@#@”它咕噜咕噜地滚走了。
@#@ @#@一只蜜蜂在采花粉。
@#@“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!
@#@”“谢谢你,小蛋壳。
@#@我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨。
@#@我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家。
@#@” @#@一只蚂蚁在拖虫子。
@#@“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧!
@#@”“谢谢你,小蛋壳。
@#@我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐。
@#@我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。
@#@” @#@一只小青蛙在唱歌。
@#@“青蛙宝宝,我做你的新家吧!
@#@”“谢谢你,小蛋壳。
@#@我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥。
@#@我的家在前面的小池塘里。
@#@” @#@一只小蜗牛在散步。
@#@“蜗牛宝宝,我做你的新家吧!
@#@”“谢谢你,小蛋壳。
@#@我有家呀,你看我的家在背上呢。
@#@” @#@谁也不需要它,小蛋壳开始难过起来。
@#@ @#@这时候,一只金龟子路过这里。
@#@“太好啦,我的宝宝正缺个摇篮,这只蛋壳做摇篮刚刚好!
@#@”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面,多舒服呀!
@#@ @#@“快快睡,小宝贝。
@#@”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。
@#@小蛋壳听着听着,也幸福地睡着啦!
@#@@#@10.最好吃的蛋糕@#@鼠老大说:
@#@"@#@今天是妈妈的生日,我们给她买个蛋糕,让她高兴高兴。
@#@"@#@@#@"@#@好呀,好呀!
@#@"@#@鼠老二和鼠老三齐声说。
@#@@#@老大、老二、老三好不容易凑起了一小把硬币。
@#@@#@来到商店,鼠老大说,"@#@我们要买个最好吃的蛋糕。
@#@"@#@@#@售货员数了数硬币,说:
@#@"@#@钱不够呀,不过可以卖给你们一张大饼。
@#@"@#@好心的售货员给了他们一张挺不错的大饼。
@#@@#@老大、老二、老三垂头丧气地回了家。
@#@@#@鼠老大拍拍脑袋说:
@#@"@#@我们想办法把大饼变成蛋糕!
@#@"@#@@#@"@#@怎么变?
@#@怎么变?
@#@"@#@鼠老二、鼠老三瞪圆了小眼睛。
@#@@#@鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖,融化开浇在大饼上。
@#@嗨,多好呀,一股香甜香甜的奶油味儿。
@#@@#@鼠老二想了想,拿来一大片红肠,轻轻地放在大饼上,他不好意思地说:
@#@"@#@嘿嘿,我只咬过一点点……"@#@@#@鼠老三采来一把五彩缤纷的野花,一朵朵摆在大饼上。
@#@@#@哎呀,好像看不出这是一张大饼啦!
@#@三只小老鼠非常满意,越看心里越高兴。
@#@@#@轻轻推开妈妈的门,三只小老鼠齐声唱起来:
@#@"@#@祝你生日快乐……"@#@@#@"@#@哟,哪儿来的蛋糕呀?
@#@"@#@妈妈惊奇地说。
@#@@#@"@#@我们做的!
@#@"@#@鼠老大说。
@#@@#@"@#@快尝尝吧!
@#@快尝尝吧!
@#@"@#@鼠老二、鼠老三一起说。
@#@@#@妈妈轻轻地咬了一口,一下子就明白了:
@#@"@#@喔,真好!
@#@真好!
@#@这是我吃过的最好吃的蛋糕!
@#@"@#@妈妈开心地笑起来。
@#@@#@11.小红马@#@每年一度的动物运动会马上就要开始了,获得长跑冠军的动物将获得“小千里马”的称号。
@#@@#@一年前,小白马跟小红马就开始准备了,他们俩约好一起练长跑。
@#@这一年里,小白马夏练三伏,冬练三九,每天都风雨无阻地坚持跑;@#@小红马呢,每天早上都让妈妈帮他看天气,太冷了不练,太热了也不练,他的理由是:
@#@天气太冷会感冒,太热要中暑,不冷不热才好跑。
@#@@#@运动会结束了,小白马在大家的赞扬声中获得了冠军,赢得了“小千里马”的称号。
@#@当金灿灿的奖牌挂在他胸口时,小红马十分羡慕,他跑去向小白马讨教成功的秘诀。
@#@小白马谦虚地说:
@#@“我哪有什么秘诀啊!
@#@如果非要说有的话,那就是我有个好习惯。
@#@”@#@小红马急切地问:
@#@“什么好习惯啊?
@#@”小白马微笑着说:
@#@“就是一天不跑就浑身不舒服啊!
@#@”小红马不相信地说:
@#@“哪有这样的习惯啊?
@#@要是天天让我玩,那才舒服呢。
@#@”小白马认真地说:
@#@“真的,我不骗你。
@#@我问你,你每天早上起来都要刷牙吧?
@#@一天不刷你嘴巴什么感觉?
@#@锻炼也是一样的,也要每天坚持不落下。
@#@”小红马恍然大悟,坚定地说:
@#@“谢谢你,小白马,我明白了,我也要养成这样的好习惯。
@#@”@#@从此,小红马也坚持每天长跑,从不间断。
@#@后来,他的成绩越来越好,终于也成了一名“小千里马”。
@#@@#@12.长颈鹿的家@#@阳光森林里新来了一头长颈鹿,长颈鹿想拜访自己的新邻居。
@#@他敲敲这家的门,碰碰那家的窗,可是谁也不肯请他进屋。
@#@因为他的脖子太长了,不管到谁家都会把屋子戳出个大窟窿。
@#@@#@中午,长颈鹿又累又饿,只好到草地上吃点儿草填填肚子。
@#@一只小兔从这里跑过,看见正在吃草的长颈鹿,惊喜地说:
@#@“哇!
@#@谁在这儿建了这么大的一座滑梯呀,这下我们可有玩的了。
@#@”小兔找来了小伙伴,长颈鹿一看来了这么多小动物,生怕吓走他们,只好一动不动。
@#@大家围着“大滑梯”又是摸又是抱,弄得长颈鹿浑身痒痒的,忍不住就笑了起来。
@#@@#@这一笑可把小动物吓坏了,大家再仔细一瞧,什么大滑梯呀,原来是一头长颈鹿。
@#@小兔问:
@#@“喂,长颈鹿,干嘛一个人在这儿吃草?
@#@多孤单呀。
@#@”“唉,这得怪我的长脖子,大家都怕我戳破他们的屋子呀!
@#@”原来是这样!
@#@“那我们和你一起玩吧。
@#@”小兔提议道。
@#@一下子有了这么多朋友,长颈鹿高兴极了,瞧,他一会儿把脖子往地上一支,变成滑梯;@#@一会儿把脖子伸得又高又直,让小动物比赛爬高;@#@一会儿又把脖子向前伸直,当秋千架,小动物们荡得开心极了。
@#@自从有了长颈鹿这个好朋友,小动物们生活也开心多了。
@#@大家决定给长颈鹿一个惊喜,没多长时间,阳光森林里就建起了长颈鹿的家。
@#@@#@13.寻猫布告@#@在一个没有猫的国家里,来了一个外国客人,送给国王一只可爱的小猫。
@#@国王把它送给了心爱的女儿娜娜公主。
@#@公主别提多喜欢这只小猫了,天天和它在一起玩儿。
@#@@#@有一天晚上,小猫突然不见了,公主特别伤心。
@#@国王非常着急,忙派人上街贴《寻猫布告》。
@#@布告上写:
@#@“公主的小猫丢了,谁捡到送来,就奖励他一万两黄金。
@#@小猫的特点是:
@#@别看年纪小,胡子可不少。
@#@”第二天一早,就有人来领奖了。
@#@国王高兴极了,可一看却傻眼了,原来这只动物不是猫,而是胡子不少的山羊。
@#@@#@不行,看来第一张布告没把猫的特点写清楚。
@#@国王又贴出第二张布告:
@#@“小猫的特点是:
@#@大眼睛,会上树,还会捉老鼠。
@#@”刚过一会儿,又有人来领奖了。
@#@国王一看,原来是只猫头鹰。
@#@看来这第二张布告还是没有说清楚。
@#@国王又贴出了第三张布告,这次干脆画了一幅画,写道:
@#@这就是猫。
@#@”很快,就有人抬着大铁笼来领奖了,里面的动物和画上的猫一模一样,只是个头大了很多。
@#@国王一看,这哪是猫呀,分明是一只大老虎。
@#@@#@忽然,窗外传来一阵熟悉的叫声——“喵!
@#@”原来是小猫站在窗台上叫呢。
@#@公主忙跑过去,紧紧地抱住心爱的小猫。
@#@国王拍着脑瓜笑着说:
@#@“我怎么就没想到呢?
@#@“喵喵”叫才是小猫最大的特点呀!
@#@@#@14.美丽的小公鸡@#@从前,有一只小公鸡,自以为很美丽,整天得意洋洋地唱:
@#@“公鸡公鸡,真美丽!
@#@大红冠子花外衣。
@#@油亮的脖子金黄脚,要数漂亮我第一。
@#@”@#@一天,小公鸡跑到树林里,看见啄木鸟:
@#@“哎!
@#@啄木鸟阿姨,瞧瞧我的小红帽,瞧瞧我的花花衣,谁也不能比。
@#@”啄木鸟说:
@#@“小公鸡,别夸口,树林里面走一走,看看谁美,谁丑。
@#@”@#@小公鸡不服气,扑扑翅膀往前走,看见小蜜蜂在采蜜。
@#@“哎!
@#@小蜜蜂,咱们比一比,看看谁美丽!
@#@”小蜜蜂微笑着说:
@#@“我正忙着采蜜呢,你还是跟人家去比吧!
@#@”@#@小公鸡脸一红,又往前走,碰见青蛙在捉虫。
@#@“嘘!
@#@小青蛙,咱们比一比,到底谁美丽?
@#@”小青蛙呱呱地叫着说:
@#@“哎呀!
@#@不要吵!
@#@我正忙着捉害虫,你还是跟人家去比吧。
@#@”@#@小公鸡很生气,只好继续往前走,碰见小白兔在挖地。
@#@“喂!
@#@短尾巴的小白兔,咱们比一比吧,看看谁美丽!
@#@”小白兔摆了摆手说:
@#@“我正忙着种萝卜呢,没事的话,就快点走开!
@#@”@#@小公鸡泄了气,拖着尾巴往前走,看见小白马背东西,就说:
@#@“小白马,我长得这么漂亮,可是谁也瞧不起我!
@#@”小白马笑说:
@#@“小红帽,花花衣,没什么了不起,爱劳动,才是真正最美丽!
@#@”@#@从此,小公鸡早早起来喔喔啼,告诉大家天亮了。
@#@它再也不说我美丽,可是大家都夸他是美丽的小公鸡。
@#@@#@15.冰肚皮@#@太阳火红火红的,树上的知了在不停地叫着:
@#@“热死了,热死了!
@#@”@#@胖小猪玩完回家,一进门就脱掉了上衣,光着肚子朝厨房里跑。
@#@厨房里有台大冰箱,他打开冰箱门,抓起一块西瓜就啃。
@#@冰凉的西瓜真好吃,他吃了一块又一块,从嘴巴边流出的西瓜汁,啪嗒啪嗒滴在他那圆鼓鼓的肚皮上。
@#@@#@冰箱门开着,冷气呼呼吹出来,胖小猪肚皮上的西瓜汁结冰了,冒起一股冷气。
@#@他扔在地上的西瓜皮引来了一群蚂蚁,他们刚要搬西瓜皮,有只蚂蚁忽然说:
@#@“看,这儿有一座冰山呢!
@#@我们去玩滑冰吧!
@#@”@#@“好呀!
@#@”蚂蚁们爬到了胖小猪的冰肚皮上,哧溜,哧溜!
@#@多好的冰滑梯啊!
@#@@#@有只小蚂蚁掉进了一个冰窟窿里,那是胖小猪的肚脐眼。
@#@他爬不出来,急得把肚脐眼乱抓一气,胖小猪疼得捂住肚皮“哎哟,哎哟”直叫。
@#@@#@猪妈妈跑来一瞧,说:
@#@“哎呀!
@#@你开着冰箱门吃西瓜,把肚子吃坏啦!
@#@”@#@她关上冰箱门,赶紧拉着胖小猪去了医院。
@#@@#@胖小猪躺在病床上,大象医生说:
@#@“奇怪,这孩子的肚皮上怎么结了冰?
@#@”@#@他用长鼻子在胖小猪的冰肚皮上揉啊揉,很快,胖小猪肚皮上的冰融化了,滴答,滴答!
@#@水流了下来。
@#@啪嗒!
@#@那只小蚂蚁掉到了地上,飞快地爬走了。
@#@@#@胖小猪一骨碌爬下床,说:
@#@“好啦!
@#@我的肚子一点儿也不疼啦!
@#@”@#@16.谁丢了尾巴@#@一只小猴子用尾巴攀住树藤,来来回回地荡秋千,忽然发现地上有一条又细又短的尾巴在微微抖动。
@#@他想:
@#@“这条尾巴是谁丢的呢?
@#@”他决定把这条尾巴送还给失主。
@#@@#@迎面飞来一只蜻蜓。
@#@小猴子连忙叫道:
@#@“蜻蜓,我捡到了一条尾巴,是你丢的吗?
@#@”@#@蜻蜓听了,笑起来说:
@#@“小猴子,你弄错了,我们蜻蜓根本没有尾巴。
@#@”@#@小猴子说:
@#@“你们蜻蜓身体后面都拖着一条又细又长的东西,那不是尾巴是什么呢?
@#@”@#@蜻蜓说:
@#@“这不是尾巴,是我的肚子。
@#@”@#@小猴子走到溪边,对着潺潺的溪水喊道:
@#@“小鲤鱼,你看,这是你丢的尾巴吗?
@#@”@#@小鲤鱼听见了,游到水面上,说:
@#@“谢谢你,小猴子,我的尾巴好好地长在身上哩!
@#@要是丢了,就像船没有了舵,我就没法拐弯了!
@#@”@#@小猴子一看,小鲤鱼的尾巴是扁扁的,还分两个叉,跟他手里的尾巴完全不一样。
@#@@#@小猴子又朝林子里走去了。
@#@他看见啄木鸟正在树上啄虫呢!
@#@小猴子说:
@#@“啄木鸟,你丢了尾巴吗?
@#@”@#@啄木鸟身子紧贴在树干上,笑着说:
@#@“谢谢你,我的尾巴不是好好的吗?
@#@要是我没有了尾巴,还能坐在这里捉虫吃吗?
@#@”@#@小猴子仔细一看,啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干,还用他那又短又秃的硬尾巴撑在树干上。
@#@那硬尾巴就像一张小板凳似的,啄木鸟坐在上面还挺稳当哩!
@#@@#@小猴子只好继续向前走去……@#@17.蚂蚁坐“飞机”@#@一片绿叶从大树上飘下来,落到了地上,被三只蚂蚁看到了。
@#@三只蚂蚁爬上了绿叶,躺了下来,都说:
@#@“真舒服!
@#@多柔软的绿毯子。
@#@”@#@ 突然,刮来一阵大风,吹跑了绿叶,带走了三只蚂蚁。
@#@绿叶飞啊飞,三只蚂蚁像坐着飞机,可带劲啦!
@#@@#@ 啪!
@#@绿叶飞到了一只大猩猩的脸上。
@#@大猩猩抓住绿叶一瞧,说:
@#@“呵,是一片鲜嫩的树叶,让我尝一尝。
@#@”@#@ “别吃,别吃!
@#@”三只蚂蚁一起喊,“这是我们坐的飞机呀!
@#@”@#@ 大猩猩一愣,看见了三只蚂蚁,说:
@#@“对不起,我没看清楚,差点儿把你们一块儿吃进了肚子里。
@#@”@#@ “飞吧!
@#@”大猩猩捧起绿叶,使劲地吹了一口气,呼!
@#@把绿叶吹得又高又远。
@#@@#@ 绿叶飞啊飞,啪!
@#@飞到了一头大河马的鼻子上。
@#@大河马打了个大喷嚏:
@#@阿一嚏!
@#@把绿叶一下喷上了天。
@#@@#@ 绿叶飘啊飘啊,正巧落到了一头大象的长鼻子上。
@#@@#@ 三只蚂蚁急忙喊:
@#@“大象爷爷,我们迷路了,请您帮帮我们,把我们的飞机开回家好吗?
@#@”@#@ “好呀,”大象说,“你们的家在哪里呀?
@#@”@#@ 三只蚂蚁伸手一指:
@#@“喏,就在那边一棵大树下。
@#@”@#@ 大象把长鼻子一甩,用鼻孔吸住了绿叶,然后把长鼻子一竖。
@#@噗!
@#@长鼻子喷出一股很足的气,把绿叶喷得又高又远,落到了大树下。
@#@@#@ 三只蚂蚁乐坏了,都说:
@#@“大象爷爷的长鼻子真厉害!
@#@一下子就把我们送回了家。
@#@”@#@18.有香味的太阳@#@田鼠一家是在秋天——地里的庄稼已经收割的时候,搬到这里来的。
@#@他们的家安在田地中间一个最大的草垛下面。
@#@刚住进新家的第一天,小田鼠们便发现他们的家门口有一个小小的地洞,地洞里住着鼹鼠一家。
@#@@#@田鼠一家住在地上,鼹鼠一家住在地下。
@#@田鼠家有五个孩子,鼹鼠家也有五个孩子。
@#@@#@秋天的太阳金灿灿、暖洋洋的,田鼠妈妈带领小田鼠们,把家里的绿被子、花被子全抬出来晒。
@#@她说被太阳晒过的被子,会留着太阳的香味。
@#@@#@小田鼠们跑到鼹鼠的家门口,叫小鼹鼠们出来晒太阳。
@#@@#@小鼹鼠们从来没有出过地洞,因为他们不能见光,更不能见太阳,所以,他们根本不知道什么是太阳。
@#@@#@小鼹鼠问小田鼠:
@#@“太阳是什么样子的?
@#@”@#@一只小田鼠说:
@#@“太阳是红红的、圆圆的。
@#@”@#@一只小田鼠说:
@#@“太阳是亮亮的、暖暖的。
@#@”@#@一只小田鼠说:
@#@“太阳是香香的。
@#@”@#@啊,太阳还有香味?
@#@!
@#@小鼹鼠们都想闻闻太阳的香味。
@#@@#@小田鼠们把被太阳晒得松松的、暖暖的被子抬到鼹鼠的家里去。
@#@阴暗潮湿的地洞,一下子有了温暖的气息";i:
11;s:
23215:
"绿化施工安全措施方案@#@湖北华电武昌热电有限公司去工业化绿化工程@#@施@#@工安全措施@#@建设单位:
@#@湖北华电武昌热电有限公司@#@施工单位:
@#@湖北美境园林工程股份有限公司@#@工程名称:
@#@湖北华电武昌热电有限公司去工业化绿化工程@#@施工安全生产目标及保证措施@#@本工程安全要求必须符合操作规范。
@#@@#@1、安全生产目标:
@#@合格。
@#@@#@2、对安全生产目标的承诺:
@#@确保无重大工伤事故,轻伤事故频@#@率控制在1%。
@#@。
@#@未达到安全生产目标,我公司愿承担工程合同价的1%@#@处罚。
@#@@#@8.2施工安全组织措施@#@一)安全管理组织结构@#@1、安全施工管理组织机构(见图《安全施工管理组织机构图》)@#@安全施工管理组织机构图@#@安全施工监督小组@#@2)各安全管理部门的主要职责@#@1.工程部@#@
(1)在编制下达月、周生产计划时,要考虑工程特点和季节气候条件,合理安排,并会同相关部门提出相应的安全要求和注意事项。
@#@安排月、周作业计划。
@#@@#@
(2)在排除生产障碍时,要贯彻“安全第一”的思想,同时解决不安全隐患,生产与安全发生矛盾时,生产必须服从安全,不得冒险违章作业。
@#@@#@(3)在检查月、周生产计划的同时,要检查安全措施的执行情况。
@#@@#@(4)对改善劳动条件的工程项目(如:
@#@解决尘毒、噪音等)必须纳入生产计划,视同生产任务并优化安排,在检查生产计划完成情况时,一并检查。
@#@@#@2.内业技术组@#@对施工生产中的有关技术问题负安全责任。
@#@@#@1以安全生产全面观编制、审批施工组织设计、设计施工方案工艺卡,使安全措施穿插在施工组织设计、施工方案、工艺卡的内容里。
@#@负责解决施工中的疑难问题,从技术措施上保证安全生产。
@#@@#@2对新工艺、新技术、新设备、新施工方法要制定相应的安全措施和安全操作规程。
@#@@#@3会同劳动、教育部门编制安全技术教育计划,向职工进行安全技术教育,参加安全检查。
@#@对查出的安全隐患因素提出技术改进措施,并检查执行情况。
@#@@#@3.质安组@#@1负责掌握和监督、检查本单位对贯彻国家有关劳动保护和安全生产的政策、法令、规程及本单位的安全制度技术措施等的执行情况,并及时动态研究解决存在的问题。
@#@@#@2参加编制或审查安全技术措施、计划,并督促贯彻执行。
@#@负责处理安全生产的日常工作,按规定及时上报各种报表。
@#@@#@3经常进行现场检查,协助解决问题,遇有紧急的不安全情况,有权指令先行停止生产,并立即报告领导,研究处理。
@#@@#@4会同有关部门对职工进行安全生产的定期教育,参加定期检查,总结和推广安全生产的先进经验,督促职工认真执行《安全技术操作规程》。
@#@@#@5指导安全专职或兼职人员的工作,督促有关部门按规定及时分@#@发和合理使用个人劳动保护用品,保健食品和清凉饮料。
@#@@#@6对发生重大事故和重大未遂事故除立即向有关领导和部门报告外,并参加调查分析,提出确定事故性质的意见,对责任者提出处理意见,按国家规定填写事故分析调查报告,提出防止事故措施。
@#@@#@4.动力组@#@1制定安全措施,保证机、电、起重设备安全运行。
@#@所有现用的安全防护装置及一切附件,经常检查它们是否齐全、灵敏、有效。
@#@并督促操作人员进行日常维护。
@#@@#@2对严重危及职工安全的机构设备,应会同技术部提出技术改进措施,并付诸实施。
@#@@#@3新购进的机械等设备的安全防护装置必须齐全有效。
@#@出厂合格证明及技术资料必须完整,使用前要制定安全操作规程。
@#@@#@4负责机、电、起重设备的操作人员的教育工作,制止无证从事上述工作。
@#@@#@5认真贯彻执行机、电、起重设备的安全规程和安全运行制度,对违章作业人员要严肃处理,发生的机、电设备事故要认真调查分析。
@#@@#@6每季参加安全检查,对检查出的隐患因素提出整改意见,并检查执行情况。
@#@@#@7认真贯彻执行建设部颁发的施工临时用电规范。
@#@@#@5.材料供应组@#@1采购的劳动保护用品,必须符合行业标准。
@#@@#@2负责采购、保管、发放劳动保护用品,并向本单位劳动部门(人员)提供使用情况。
@#@@#@3对批准的安全设施所用材料应纳入国家供应计划,及时供应。
@#@@#@4经常对所属职工进行安全生产和遵守安全规章制度的宣传教育。
@#@@#@6.人力行政组@#@1严格审查和控制上报职工加班、加点补助,以保证职工劳逸结@#@合的身体健康。
@#@@#@2会同有关部门对职工进行定期安全教育和培训考核。
@#@@#@3对违反劳动纪律,影响安全生产者应加强教育,经说服无效或屡教不改的应提出处理意见。
@#@@#@4对新招收的工人,要会同有关部门进行体格检查和作好三级安全教育。
@#@@#@5参加重大伤亡事故的调查,认真执行对责任者(工人)的处理决定,并将处理材料归档。
@#@@#@6根据本单位实际需要,配备齐具有一定文化程度、技术水平和实践经验的安全干部,并注意解决安全干部的新老效替问题。
@#@@#@7会同有关部门对施工技术管理人员进行遵章守纪教育。
@#@@#@8参加重大伤亡事故调查,并认真执行对责任者(干部)的处理决定,并将处理材料归档。
@#@@#@9组织各种培训班,都必须安排安全教育课程。
@#@@#@10对新分配来的大中专生、技校生,必须进行安全教育,未经教育的不准分配工作和下基层。
@#@@#@7.成本组@#@1按国家规定要求,从企业技改费中提取10%-203作为安全技术措施费,作为改善劳动条件、防止事故、预防职业病等采取保护措施,需要添加的机械设备等的专款。
@#@@#@2进行安全生产教育所需的费用,由管理费用开支。
@#@@#@8.行政保卫组@#@1经常对本单位职工进行安全生产教育。
@#@对正在使用的机电设备要指定专人负责,并定期检查维修,保证安全防护设施齐全、灵敏、有效。
@#@@#@2各级保卫部门要协同有关部门对广大职工进行安全防火教育,开展群众性安全生产活动。
@#@@#@3主动配合有关部门开展安全大检查,狠抓事故苗头,消除治安事故隐患,确保安全。
@#@@#@4重点抓好防火、防爆防毒工作。
@#@@#@5对已发生的重大事故,协同有关部门组织抢救,查明性质,责任事故由有关部门处理,对性质不明的事故参与调查。
@#@@#@3)各级人员的主要职责@#@
(1)项目经理职责@#@1项目经理是安全第一责任人,应对本项目的安全生产管理负完全责任。
@#@要建立项目安全保证体系,在签订纵、横向合同时,必须明确安全指标及双方责任,并具有奖罚标准。
@#@@#@2严格按《质量手册》标准编制施工组织设计和设计方安中应具有针对性安全措施,并负责提足安全技术措施费,满足施工现场达标要求。
@#@@#@3在下达施工生产任务必须同时下达安全生产要求,并作好书面@#@安全技术交底。
@#@@#@4每月组织一次安全生产检查,严格按照建设部安全检查评分标准进行检查,对查出隐患之处责成有关人员进行整改,并作好记录,文明施工。
@#@@#@5负责本项目的安全宣传教育工作,提出全员安全意识,提高安全生产。
@#@@#@6发生重大伤亡事故时,要紧急抢救,保护现场,立即上报,不许隐报。
@#@严格按照“四不放过”的原则在加事故调查分析及处理。
@#@@#@
(2)技术负责人的安全生产责任@#@1认真贯贯彻国家和上级的有关规定和安全技术标准,对本单位生产中的技术问题负安全责任。
@#@@#@2组织编制或审批施工组织设计时,将安全措施渗透到施工组织设计的各个环节中,并检查执行情况。
@#@@#@3组织安全技术攻关活动,对新产品的设计、开发组织可行性分析,对新技术、新材料、新工艺的研究从安全技术上负责。
@#@@#@4经常对职工及所主管的职能部门进行知识教育。
@#@@#@5针对可能出现的事故,从技术方面提出防范措施并落实。
@#@@#@(3)专业工程师的安全责任@#@1对所负责的施工项目区域的安全生产负直接责任,做到不违章指挥,制止违章作业或冒险作业。
@#@@#@2在安排分部(分项)工程施工作业时,负责做到针对性的书面安全操作交底,做到签字手续齐全。
@#@@#@3负责对所管的施工现场的文明施工,现场的安全防护设施(机、电等)达到标准化、规范化。
@#@@#@4认真执行国家安全生产方针政策、法令、规章制度和上级标准的施工组织设计施工方案。
@#@@#@5在计划、布置、检查总结、评比生产的活动中,必须严格按照工作标准把安全工作贯穿到每个具体环节中去,特别要作好针地性的书面安全交底。
@#@@#@6班组搞好安全活动,开展安全宣传教育,组织施工人员学习安全操作规程,并检查执行情况。
@#@@#@7有权拒绝不科学、不安全、不卫生的生产指令。
@#@@#@(4)生产班组长的安全责任@#@1认真遵守安全规程和有关安全生产制度,合理安排工作,作好安全交底。
@#@@#@2组织搞好安全活动,开好班前班后安全会,对新调入的工人进行现场安全教育。
@#@@#@3组织本级职工学习安全规程和制度,检查执行的情况,在任何情况下,均不得违章蛮干,不得擅自动用机械、电气等设备。
@#@@#@4经常检查施工场地的安全生产情况,发现问题及时解决,不能解决的要采取临时措施,并及时上报。
@#@@#@5有权拒绝违章指令。
@#@@#@6听从专职安全员的指导,接受改进措施,教育全体同志坚守岗@#@位,严格执行安全规程和制度,作好上、下班的交接工作和自检工作。
@#@@#@7发动全组职工,为促进安全生产和改善劳动条件提出合理化建议,并作好记录和汇报工作。
@#@@#@8支持班组安全员的工作,及时采纳安全员的正确意见,发动全组职工共同搞好安全生产。
@#@@#@(5)安全员的职责规范@#@1认真学习贯彻执行党和国家的安全生产方针及劳动保护政策法规。
@#@@#@2作好安全生产宣传教育和管理工作,总结交流和推广先进经验。
@#@@#@3经常深入基层,指导下级的安全技术人员的工作,掌握安全生产情况,调查研究生产中的不安全因素,提出改进意见和措施。
@#@@#@4组织安全活动和定期安全检查。
@#@@#@5参加审查施工组织设计和编制安全技术措施计划,督促检查贯彻执行情况。
@#@@#@6与有关部门共同作好新工人特殊工种工人的安全技术培训考核发证工作。
@#@@#@7制止违章指挥和违章作业,有严重的险情,有权暂停生产并报告主管领导处理。
@#@@#@8对违反安全条例和有关安全技术劳动法规的行为,经说服、劝阻无效后有权越级上告。
@#@@#@(6)班组兼聘安全员的职责@#@1认真执行安全生产规章制度和领导提出的有关安全方面的意见,协助班长作好本班组的安全工作,接受专职安全员的业务指导。
@#@@#@2协助班组长,进行全班的安全学习、记录和处理小事故,加强班组日常安全教育和宣传工作,反映班组安全生产情况和职工的要@#@求。
@#@@#@3参加事故分析处理和安全检查,协助落实整改措施。
@#@@#@4维修保养或指令专人管理班组的安全工具、设施标志等器材。
@#@@#@5有权制止违章作业和违章指挥行为。
@#@如违章者不听劝告,有权按情节轻重给予一定的罚款或越级上告处理。
@#@@#@6及时发现和处理事故隐患,对本人或本班组无法处理的危险因素,要及时上报。
@#@@#@(7)工人的安全职责@#@1牢记“安全生产,人人有责”,树立“安全第一”的思想,积极参加竞赛和安全活动,接受安全教育。
@#@@#@2认真学习和掌握本工种的安全操作规程及有关方面的安全知识,努力提高安全技术,自觉遵守安全生产的各项制度,听从安全人员的指挥,作到不违章冒险作业。
@#@@#@3正确使用防护用品的安全设施、工具,爱护安全标志,服从分配,坚守岗位,不随便动用他人操作的机械、电气设备,不无证进行@#@特殊作业,严格遵守岗位责任制和安全操作规程。
@#@@#@4随时检查工作岗位的环境和使用的工具,材料电气、机械设备,作好文明施工和各种机具的维护保养工作,发现隐患及时处理和上@#@报。
@#@@#@5工人有权越级报安全生产的一切情况,任何人不得打击报复或扣押合理意见,遇有严重人身危险而无保护措施保证作业时,工人有权拒绝施工,同时立即报告或越级报告有关部门。
@#@@#@6发扬团结友爱精神,在遵守安全规程制度等方面做到互相帮助、互相监督。
@#@@#@4)安全管理制度@#@
(1)安全教育制度@#@为了搞好安全生产宣传教育,增强广大职工的安全生产意识及自我防护能力,特制定安全教育制度如下:
@#@@#@1新工人入场安全教育@#@凡新分的学生、工人、实习生,都应由劳资或人事部门通知质安@#@部门进行安全教育,使接受教育人员了解公司的安全生产制度、安全技术知识、安全操作规程及施工现场的一般安全知识。
@#@@#@2变更工种工人的安全教育@#@凡有变更工种的工人,应由劳资员通知质安部门对其进行安全教育。
@#@@#@3班组、建筑队安全活动@#@各班组、建筑队在每日上班前,结合当天的情况,对本班组或队的人员进行针对性的班前安全教育。
@#@各班组、建筑队不定期的开展安全学习活动。
@#@@#@4安全生产宣传@#@施工现场、车间、“五口”、各临边、机械等地方都要挂设安全警示牌或操作规程牌。
@#@@#@五)安全检查制度@#@
(1)安全工作的经理,每月二次,组织施工专业工程师、安全员、保卫、材料等人员。
@#@对本项目经理部的施工现场、食堂及生活区域进行安全、防火、卫生检查。
@#@检查结合必须做好检查记录备查。
@#@对检查出来的安全隐患问题,按制定方案,落实整改人,按期整改,消除隐患,保证安全施工生产。
@#@@#@
(2)主管安全工作的队长,对检查隐患问题发出的整改通知书,要认真落实和整改。
@#@并将整改情况及时反馈到项目经理部。
@#@按期上交违章罚款,如果阳奉阴违,拖延不改,造成事故发生。
@#@首先追查主管@#@安全施工队长的责任。
@#@@#@(3)由班组长成员分别对工作区域、施工机械、防护设备、各个防护用品使用进行班前、班中、班后三检查。
@#@发现安全隐患问题的,组织班(队)人员及时进行处理。
@#@对班(队)不能解除的隐患问题,要立即报告专业工程师、安全员处理。
@#@安全隐患未消除的,必须停止执行,如果冒险蛮干,造成事故发生,将追究班(队)长的责任。
@#@@#@六)施工组织设计安全技术措施审批制度@#@施工组织设计是以一个建设项目为编制对象,用以指导施工全过程各项技术,经济活动的综合性文件,它必须按规定程序审批才能生效。
@#@施工技术方案及安全措施是针对分部分项工程及施工过程中的具体情况而制定的,用以直接指导施工,是工程质量及工期的质量保证,必须科学、合理、经济地指导施工,它必须按规定程序审批才能生效。
@#@@#@
(1)内业技术组技术人员熟悉图纸并掌握工程特点,并编制施工组织设计或施工技术方案及安全措施。
@#@@#@
(2)主编人员针对各分部内容进行汇总,并由技术负责人组织讨论,针对不足之处进行修改、补充、完善。
@#@@#@(3)施工组织设计初步编制完成后,要由技术负责人组织编制人员及质量、经营、工程、动力等部门进行自审,编制人员根据自审结果记录,对编制内容进行修改补充,交送分公司技术部门审核。
@#@@#@(4)经过审核的施工组织设计和施工技术方案及安全措施,再交公司技术部进行审批。
@#@@#@(5)施工组织设计和施工方案、安全措施,均需送交甲方,经甲方施工监理、设计监理、设计院以及本施工单位技术负责人编制人员进行讨论、评审,并作好会议记录。
@#@@#@评审内容包括:
@#@@#@1、施工方法是否科学、合理。
@#@@#@2、施工顺序,流水段划人,施工缝的留设是否正确。
@#@@#@3、技术措施是否满足工程质量、安全生产、工程工期和季节性@#@4、机械选择是否达到施工要求。
@#@@#@5、施工难点或关键部门,措施方法是否可靠。
@#@@#@七)班前活动制度@#@为认真贯彻“安全第一,预防为主”的安全方针,增强全员的安全意识,强化安全管理工作,安全宣传工作,并特制定以下制度:
@#@@#@1各班组在安排施工任务的同时,必须作好安全工作的安排。
@#@@#@2各分项工程施工前,专业工程师必须作出书面的有针地性的安@#@全技术交底外,班组同时也必须作好口头的或书面安全交底,并认真做好记录备查。
@#@@#@3安全记录应认真、细致,要有针对性,并要有讲话内容。
@#@@#@八)施工现场用电安全制度@#@为了保障施工现场用电安全,防止触电事故发生,给全体职工提供一个安全、可靠的工作环境,特制定以下规定。
@#@@#@1临时用电设备在2台以下和设备总容量在50kw以下者,应制定安全用电技术措施,如灭火器等。
@#@@#@2安装维修或拆除临时用电工程,必须由电工完成,电工在使用设备前必须按规定穿戴和配备好相应的劳动防护用品,并检查电气装置和保护设施是否完好。
@#@严禁设备带“病”运转。
@#@@#@3负责保护所用设备的负荷线,保护零线和开关箱,发现问题及时报告解决,停用的设备必须拉闸刀断电,锁好开关箱。
@#@@#@4移动用电设备,必须经电工切断续电源并妥善处理,后执行。
@#@@#@九)特殊作业人员持证上岗制度@#@为确保所有分部分项工程能安全优质的完成,根据上级有关规@#@定,特制定本制度:
@#@@#@1凡参加施工的人员,必须严格遵守本项目的一切有关安全生产规定,坚持工作岗位。
@#@@#@2所有的机电操作人员,必须取得特种作业人员操作证后,方可上岗操作。
@#@@#@3特殊作业人员上岗时,必须携带本人的上岗证上岗操作。
@#@@#@4特殊作业人员必须坚守工作岗位,并对自己负责的机具设备作好保养工作。
@#@@#@十)安全组织管理及惩罚措施@#@
(1)成立现场安全生产管理小组,项目经理任组长,成员包括项目各专业工程师、安全员和施工作业队班组长。
@#@项目设专职安全员,各施工班组设兼职安全检查监督员。
@#@@#@
(2)制定安全生产管理制度。
@#@该制度应符合国家和地方有关安全生产的政策、法规、条例和标准,参加施工的所有管理人员和工作都必须认真执行。
@#@@#@(3)监理安全生产责任制,定期和不定期地组织安全生产检查,对安全生产达标的班组和个人给予奖励,对没达标到安全生产要求的班组和个人给予批评和处罚。
@#@@#@(4)奖励措施@#@凡在安全生产工作中成绩突出,具备下列条件的班组和个人,经群众评议,逐级批准,每年评选一次,授予“安全生产先进班组”、@#@“安全生产先进个人”光荣称号,并给予一定的荣誉和适当的物质奖励。
@#@另在提档晋级、评定职称同等条件下给予优先考虑。
@#@@#@1安全生产先进班组@#@1、认真执行项目制定的各项安全生产规章制度,重视安全生产。
@#@@#@2、遵守安全技术操作规程,无违章作业。
@#@@#@3、积极开展安全无事故竞赛活动,正确使用个人防护用品。
@#@@#@4、做到无伤亡和火灾事故。
@#@@#@2安全生产先进个人@#@安全生产中遵守各项规章制度,工作以身作则,发现问题及时处理或报告,工作成绩显著者。
@#@@#@(5)罚款措施@#@1凡进入施工现场不戴安全帽,每人罚款10元,管理人员罚款20元。
@#@@#@2凡发现高空作业不系安全带,每人罚款50元。
@#@@#@3凡发现“四口”、“五临边”没有防护或防护不严,每处罚专业工程师10元至50元。
@#@@#@十一)项目部治安保卫管理@#@根据工程的特点,为了实现安全生产文明施工这一目标,应急处理突发事件,我公司建立了项目部治安保卫队。
@#@@#@
(1)治安保卫管理人员职责@#@1)、贯彻预防为主的方针,建立和健全项目保卫治安,消防组织,制定防火、防盗等“六防”安全措施和制度。
@#@@#@2)、负责做施工项目的保卫、消防工作,与项目所在公安派出所签订项目治安责任书。
@#@@#@3)、负责办理外来民工的暂住人口登记手续和对民工的治安管理。
@#@@#@
(2)治安管理人员工作内容与方法@#@1)、申领《施工现场治安许可证》加强项目所在公安派出所的联系,及时报告治安情况,积极协助公安部门查处治安、刑事案件。
@#@@#@2)、加强对项目员工的法制教育、安全意识教育、协助组织及时调解纠纷,避免或尽可能较少治安案件的发生。
@#@@#@3)、经常进行安全防火检查,对查出的隐患做到及时落实整改措@#@施,严格执行各项的防火规定和明火作业审批制度,并加强监督@#@检查。
@#@@#@4)、发生火灾及时报警,组织力量积极补救,协同消防部门查明火灾原因,提出处理意见。
@#@@#@5)、安排项目的保安人员巡逻任务,进行夜间查岗,对值班人员定期考核,落实奖罚措施。
@#@@#@6)、加强现场的治安管理,组织突击查夜,取缔无证人员,查处赌博、乱接乱拉电线等违章现象。
@#@@#@7)、建立发案、立案、破案登记上报制度,认真搞好总结,及时完成当地公安机关和公司保卫处交办的任务。
@#@@#@";i:
12;s:
27903:
"强烈推荐人教版新课标小学四年级上册数学教案第四单元@#@教案(序号1)@#@课题@#@三步计算应用题@#@课型@#@新授@#@本课题教时数:
@#@13本教时为第1教时备课日期9月16日@#@教学目标@#@1.使学生理解求两积之和(差)的三步计算应用题的数量关系,初步学会解答简单的三步计算应用题。
@#@@#@2.使学生学会利用线段图分析应用题的数量关系;@#@使学生掌握分析应用题从条件开始想起和从问题开始想起的两种分析方法,提高初步的逻辑思维能力。
@#@@#@教学重难点@#@使学生理解求两积之和(差)的三步计算应用题的数量关系,初步学会解答简单的三步计算应用题。
@#@@#@教学准备@#@投影片@#@教学过程设计@#@教学内容@#@师生活动@#@备注@#@一、复习引新@#@二、学习新课@#@三、巩固练习@#@1.解答复习题
(1)@#@出示复习题,学生口头提出问题,并说明理@#@由。
@#@@#@指出:
@#@根据两个有联系的条件,可以求出一个相关的问题。
@#@(板书:
@#@根据条件求问题)@#@2.解答复习题
(2)@#@出示复习题,学生口答说数量关系式。
@#@@#@指出:
@#@根据要求的问题,可以想数量关系式,@#@找出需要的条件。
@#@(板书:
@#@根据问题想条件)。
@#@@#@3.引入新课。
@#@@#@我们已经学会了用根据条件想问题以及根据问题找条件的方法来分析、解答两步计算应用题。
@#@今天,我们继续用这两种方法来学习解答三步计算应用题。
@#@(板书课题)@#@1.学习例1@#@
(1)出示例1,学生读题。
@#@@#@
(2)分析题中的条件和问题。
@#@@#@(3)画出线段图。
@#@@#@(4)根据线段图,思考:
@#@第一步要先求出什么?
@#@第二步呢?
@#@第三步呢?
@#@@#@(5)把分步列式合并成综合算式。
@#@@#@(6)学生自己看书上的有关内容,质疑问难。
@#@@#@2.学习“想一想”。
@#@@#@
(1)出示“想一想”。
@#@@#@
(2)学生进行尝试练习。
@#@@#@(3)引导学生比较例1与“想一想”的相同点与不同点。
@#@@#@1.做“练一练”的题。
@#@@#@指名学生用两种思路说一说,这道题可以怎@#@样想?
@#@然后指名学生板演,其余学生做在练习本上。
@#@集体订正。
@#@@#@2.做练习六第1题。
@#@@#@指名两人板演,其余同学做在练习本上。
@#@集@#@体讲评。
@#@@#@课后感受@#@学生在三年级时已经学过类似的题目,所以教起来比较轻松,完成得也比较好。
@#@@#@授课日期9月23日@#@教案(序号2)@#@课题@#@三步计算应用题@#@课型@#@新授@#@本课题教时数:
@#@13本教时为第2教时备课日期9月16日@#@教学目标@#@使学生进一步认识三步汁算应用题的数量关系。
@#@学会解答^@#@两种方法解答的三步计算应用题的计;@#@问铆题方法,提高分析推@@#@和灵活解答应用题的能力。
@#@@#@教学重难点@#@使学生理解求两积之和(差)的三步计算应用题的数量关系,初步学会解答简单的三步计算应用题。
@#@@#@教学准备@#@Pp幻灯片@#@教学过程设计@#@教学内容@#@师生活动@#@备注@#@基本训练@#@二、教学新课@#@三、巩固练习@#@四、布置作业@#@把数量关系式说完整。
@#@@#@1.1行杉树的棵树十1行杨树的棵数=()@#@2.每行杉树的棵数X3=()@#@3.每行杨树的棵数X3=()@#@1.教学例2、@#@
(1)出示例2.让学牛默读题日,然后说出题日的条件和@#@提问:
@#@杉树和杨树各栽了3行是什么意思?
@#@@#@线段囤怎样Imi?
@#@@#@学生回答后.教师画出线段图。
@#@@#@
(2)用第一种方法解答。
@#@@#@提问:
@#@按照例1的解题思路,要求杉树和杨树@#@先要求出什么?
@#@@#@学生回答后,自己在书上列式解答。
@#@@#@指名学生说出分析过程,在学生说出分析过程的同时,教师出@#@示板书:
@#@@#@3行杉树的棵树十3行杨树的棵数=杉树和杨树@#@数@#@(3)讨论第二种解法。
@#@@#@教师在线段图上表示杉树棵数和杨树棵数的第@#@色。
@#@引导学生观察线段图。
@#@@#@提问;@#@线段图中上面第一段的红色部分表示什么?
@#@下面第一段@#@的红色部分表示什么?
@#@这两段红色部分合起来表示什么?
@#@求出了@#@一行杉树和一行杨树的棵数后,再怎样求栽的杉树和杨树一共有@#@多少棵?
@#@(用手势表示一共的棵数是这样的3部分)@#@按照这样的方法,要先求什么?
@#@怎样求呢?
@#@(板书算式和结果。
@#@)@#@接下去怎样算呢?
@#@请大家在书上把题目做完。
@#@@#@指名说出每一步求的各是什么。
@#@@#@要求学生完整地说一说这一题的分析过程。
@#@可以从条件开始@#@说,也可以从问题开始说。
@#@(先由老师带着说,再指名成绩较好的学@#@生说,然后由同学间互相说)@#@在学生说出分析过程的同时,老师出示板书:
@#@@#@1行杉树和1行杨树的棵数X3=3行杉树和3行杨树共有的@#@棵数@#@要求学生列出综合算式。
@#@@#@学生口答综合算式和结果,老师板书。
@#@@#@提问:
@#@为什么要在算式中加上括号?
@#@@#@(4)组织比较。
@#@@#@提问;@#@第一种解法是几步计算?
@#@先求什么?
@#@再求什么?
@#@然后求@#@什么?
@#@第二种解法是几步计算?
@#@先求什么?
@#@再求什么?
@#@@#@这两种方法的解题过程有什么不同?
@#@@#@引导学生比较两种解法的综合算式。
@#@@#@提问:
@#@34X3表示几十几?
@#@20X3表示几个几:
@#@@#@个20表小儿个几?
@#@(3个44)@#@提问:
@#@(24~20)X3表示3个多少Y(2个44)@#@所以两种解法的结果怎样?
@#@哪一种解法比较简便?
@#@@#@说明:
@#@第一种解法算式表示3个44是多少,第二种解法算式@#@也是表示3个44是多少,计算结果相同。
@#@但因为解题思路不同,解@#@法也不同,第一种解法先求出杉树和杨树各有多少棵.再求出杉树@#@和杨树共有多少棵,用三步计算;@#@第二种解法是先求出1行杉树和@#@l行杨树有多少棵,再求出杉树和杨树共有多少棵,用两步计算。
@#@@#@2.讨论。
@#@@#@把问题改成“栽的杉树比杨树多多少棵”。
@#@出示完整的题目。
@#@@#@提问;@#@用第——种解法,应该怎样解答:
@#@@#@指名学十说出分析过程,集体列式解答。
@#@再指名说‘说算式中@#@每一步所表示的意思。
@#@@#@提问:
@#@用第二种解法,应该先求出什么?
@#@再求出什么?
@#@@#@指名学生说出分析过程,集体列式解答。
@#@再指名说‘出算式中@#@每—步所表示的意思。
@#@@#@比较:
@#@这道改编后的题和例2比,第一种解法在解题思路上有@#@什么地方相同,什么地方不同?
@#@为什么第三步计算不一样?
@#@两题的@#@第二种解法在解题思路—l:
@#@有什么地方相同,什么地方不同Y为什么@#@第一步计算不一样?
@#@@#@3.小结。
@#@@#@今天我们继续学习了三步计算应用题。
@#@(板书课题)今天学习@#@的例题因为栽杉树和杨树的行数相同,因此有两种解法,一种解法@#@5J@#@是用三步计算,另一种解法是用两步计算,@#@意选择一种解法。
@#@@#@@#@1.数量关系训练。
@#@@#@把数量关系式说完整。
@#@@#@
(1)1盒皮球和1盒乒乓球的个数X5=(@#@
(2)1盒皮球比1盒乒乓球多的个数~5-(@#@(3)每行的人数X男生和女生共有的行数=@#@(4)每行的人数X男生比女生多的行数=(@#@2.做“练一练”。
@#@@#@先让学生读题,说一说题日的意思,再按照题目的要求让学生@#@说一说解题思路,然后由学生自己解答。
@#@教师巡视辅导。
@#@订正时,@#@让学生说一说两种解法的算式每一步所表示的意思。
@#@@#@3.做练习六第7、8题。
@#@@#@先让学生独立解答,订正时,让学生说出每种解法的解题思@#@路。
@#@@#@@#@课堂作业:
@#@练习六第5、6题。
@#@@#@家庭作业:
@#@练习六第9题。
@#@@#@课后感受@#@数量关系的建立非常重要。
@#@有一部分学生简便方法的每一步算意比较模糊。
@#@@#@授课日期9月26日@#@教案(序号3)@#@课题@#@三步计算应用题@#@课型@#@新授@#@本课题教时数:
@#@13本教时为第3教时备课日期9月17日@#@教学目标@#@1.使学生进一步理解求两积之和(差)的三步计算应用题的@#@数量关系和解题方法,能正确解答比较简单的三步计算应用题。
@#@@#@2.使学生初步理解求两商之差(和)的三步计算应用题的数@#@量关系,学会分析、解答求两商之差(和)的三步计算应用题.并学会用不同的方法解答可以两步计算的求两商之差(和)的三步计算@#@应用题,培养学生思维的灵活性。
@#@@#@教学重难点@#@使学生理解和掌握简单的三步计算应用题的分析推理的@#@方法和规律,提高分析数量关系的能力。
@#@@#@教学准备@#@Pp幻灯片@#@教学过程设计@#@教学内容@#@师生活动@#@备注@#@基本训练@#@二、基本题练习@#@三、对比练习@#@四、练习小结@#@五、布置作业@#@1.把数量关系说完整。
@#@@#@
(1)苹果和梨一共的千克数=(@#@
(2)苹果比梨多的千克数=(@#@(3)每行杉树比杨树多的棵数=(@#@(4)第一组平均每人比第二组少加工的个数=(@#@(5)每千克单价X第二筐比第一筐多的千克数=@#@(6)第二筐比第一筐多卖的元数‘每千克单价=@#@2,引入课题。
@#@@#@熟悉了一些数量关系,就可以用来帮助分析,解答应用题。
@#@今@#@天这节课,我们来分析和练习‘·@#@些三步计算应用题。
@#@(板书课题)@#@解答下列应用题,@#@1.商店里卖出4@#@每个30元。
@#@@#@
(1)卖出两种花瓶一共收人多少元?
@#@@#@
(2)卖蓝花瓶比卖红花瓶少收人多少元?
@#@@#@让学生解答,然后口述算式,老师板书。
@#@@#@提问:
@#@请大家比较一下,求这两个问题的算式有什么相同的地@#@方?
@#@为什么都要先求蓝花瓶和红花瓶卖的元数?
@#@有什么不同的地@#@方:
@#@为什么不一样?
@#@@#@2.商店里卖出蓝花瓶和红花瓶各4个,蓝花瓶每个售价24@#@元,红:
@#@花瓶每个售价30元,蓝花瓶比红花瓶少卖多少元?
@#@(用两种方法解答)@#@让学生口答算式,老师板书。
@#@@#@提问:
@#@第一种解法是怎样想的?
@#@@#@
(1)让学生解答第
(1)题。
@#@@#@指名板演,其余学生做在练习本上。
@#@@#@集体订正。
@#@@#@提问:
@#@在这个算式里先求的什么?
@#@为什么要先求第@#@组割革的千克数?
@#@最后—‘步为什么要用减法?
@#@@#@
(2)解答第
(2)题。
@#@@#@让学生读题。
@#@提问:
@#@第
(2)题和第
(1)题比,有什么相同的地方?
@#@@#@有什么不同的地方?
@#@@#@要求“第一组平均每人比第二组多割草多少千克”要先求<@#@t@#@么?
@#@怎样求?
@#@@#@这道题会做吗?
@#@请大家做在作业本L(同时指名板演)@#@提问:
@#@这两题在解答方法上哪—步是相同的?
@#@为什么相同?
@#@有@#@什么不同的地方?
@#@为什么先算的两步第
(1)题里用乘法,第
(2)题里@#@用除法?
@#@@#@小结:
@#@第
(2)题要求“第——组平均每人比第二组平均每人多割@#@草多少千克”,揞照数量关系,要先求第一组和第二组平均每人各@#@割草多少千克。
@#@根据题里的条件,要用除法来算。
@#@@#@[评析:
@#@第
(2)题是求两商之差的三步计算应用题,教材安排由@#@两积之差带出来,通过对比练习,使学生理解它的数量关系和解答@#@方法,学会解答。
@#@因此这道题是练习的重点。
@#@所以这里的安排,是@#@先让学生解答已经掌握的第<@#@1)题求两积之差的三步计算应用题,@#@并通过提问,明确分析的方法和与问题对应的数量关系。
@#@接着练习@#@第
(2)题,帮助学生学习解答这类应用题。
@#@在练习第
(2)题时,先让学生与第
(1)题对比异同点,感知数量关系上的相似之处;@#@再通过@#@提问,让学生把分析方法类椎到第
(2)题,明确中间问题,井根据题@#@里的条件弄清怎样求;@#@然后让学生练习,列式0F答。
@#@这样的教学,便@#@可以使学生在比较中发现相互之间的联系,“顺水椎舟”地初步理@#@解、掌握求两商之差的三步计算应用题的解题方法。
@#@最后又注意iL@#@学生对比解题方法,进一步认识两道题在分析思路上的联系,理解@#@第
(2)题里条件之间的关系,让学生加深对第
(2)题的特点的认识,@#@进而加深对解题方法的认识。
@#@这样安排,可以达到事丰功倍的故@#@果。
@#@]@#@2.做练习六第11题。
@#@@#@
(1)解答第
(1)题。
@#@@#@读题。
@#@提问:
@#@要求“两筐苹果一共卖了多少元”,可以怎样想?
@#@@#@请大家在练习本上列出算式。
@#@@#@学生口述算式,老师板书,井提问每一步算的是什么数量。
@#@@#@提问:
@#@你们还有怎样不同的解法?
@#@(老师板书)@#@这样列式每一步算的是什么?
@#@@#@提问:
@#@这两种解法的思路有什么不同?
@#@@#@·@#@
(2)解答第
(2)题。
@#@@#@提问:
@#@告诉什么条件,要求什么问题?
@#@@#@要求“第二筐苹果比第一筐多多少千克”,要先算出什么数量,@#@再算什么Y@#@指名板演,其余学生做在作业本上。
@#@@#@集体订正。
@#@@#@提问:
@#@做这遭题的时候你是怎样想的?
@#@为什么求每筐重量时都@#@用除法?
@#@@#@你还能用别的方法解答吗?
@#@请大家试着列出一道算式。
@#@@#@学生口述算式,老师板书。
@#@@#@提问:
@#@第一·@#@步求的是什么Y第二步呢Y这是根据怎样的数量关系来算的?
@#@@#@这节课,我们练习了三步计算的应用题。
@#@解答三步计算应片@#@题,可以用以前学习的解题思路来分析。
@#@在确定每一步要求什么U@#@后,要注意按题里条件之间的联系,用正确的方法来解答。
@#@@#@课堂作业:
@#@练习六第12、13题。
@#@@#@家庭作业:
@#@练习六第“题。
@#@@#@课后感受@#@练习中出现地的商减商,学生完成得不是很好。
@#@问题还是在于没有好好理解题意和数量关系。
@#@@#@授课日期9月28日@#@教案(序号4)@#@课题@#@三步计算应用题@#@课型@#@本课题教时数:
@#@13本教时为第4教时备课日期9月17日@#@教学目标@#@使学生进一步掌握简单的三步计算应用题的解题思路,比较@#@熟练地解答二步计算应用题,提高分析推理和解题能力。
@#@@#@教学重难点@#@使学生进一步掌握简单的三步计算应用题的解题思路@#@教学准备@#@Pp幻灯片@#@教学过程设计@#@教学内容@#@师生活动@#@备注@#@引入课题@#@二、基本题练习@#@三、对比题练习@#@四@#@五、小结@#@六、课堂作业@#@我们今天继续练习应用题。
@#@(板书:
@#@应用题的练习)通过练习,@#@要进一步学会分析应用题的思路和方法,能根据题目的条件和问题,比较熟练地列式解答.并且要能用不同的方法来解答三步计算应用题。
@#@@#@1.解答练习六第15题。
@#@’@#@让学生看表格,说明前两题题意。
@#@@#@提问:
@#@这两题有什么相同的地方?
@#@有什么不同的地方?
@#@@#@第
(1)题可以怎样想?
@#@第
(2)题按这样的思路要怎样想?
@#@(指名@#@几位同学分别从问题想起和从条件想起来说两道题的思路)@#@指名两人板演,其余学生做在练习本上。
@#@@#@集体订正,井让学生说—说各题里海一步求的是什么。
@#@@#@哪一道题还有别的解法?
@#@为什么?
@#@@#@指出:
@#@因为第
(2)题里桃树和梨树的行数是相同的,所以有两@#@种解法。
@#@@#@让学生用第二种方法在练习本上解答第
(2)题,然后口答算@#@式,老师板书。
@#@@#@提问:
@#@这种解法是怎样想的?
@#@算式咀第一步表示什么意思?
@#@第@#@二步计算呢?
@#@@#@提问:
@#@你根据表里的数据,还能求什么问题?
@#@@#@指名学生回答问题和算式,说一说解题思路。
@#@@#@小结:
@#@解答三步计算应用题,可以从条件开始,想条件能求什@#@么问题,(板书:
@#@条件一问题)一步一步求出问题的结果;@#@也可以从@#@问题开始,想数量关系,找出需要的条件,(板书:
@#@问题一条件)确定@#@先求什么,再求什么,求出问髓的结果。
@#@@#@2.解答下面各题。
@#@@#@
(1)果园里肩“行桃树,l7行梨树。
@#@桃树有168棵,梨树有@#@170棵。
@#@每行桃树比每行梨树多多少棵?
@#@@#@
(2)果园里有桃树和梨树各14行。
@#@桃树有168棵,梨树有140@#@棵。
@#@每行桃树比每行梨树多多少棵?
@#@@#@提问:
@#@这两题求的都是什么问题?
@#@第
(1)题从条件开始怎样想?
@#@@#@从问题开始怎样想?
@#@第
(2)鹿从条件开始怎样想?
@#@从问题开始呢?
@#@@#@指名两人板演,其余学生做在练习本上。
@#@@#@集体训正。
@#@@#@提问:
@#@为什么这两题前两步都用除法算?
@#@@#@指出:
@#@解答应用题的方法,要根据题里数量之间的联系解答。
@#@@#@提问:
@#@第
(2)题还有别的方法解答吗?
@#@请哪位同学告诉大家怎样@#@列式Y(学生㈠述算式,老师板㈩第一步求的是什么?
@#@第二步呢?
@#@@#@1,说一说下列各题分别用哪个算式。
@#@为什么?
@#@@#@
(1)①—辆汽车从甲地开往乙地。
@#@前3小时每小时行40千@#@米,后来又行了90千米,正好到达乙地。
@#@甲、乙两地间的公路长多少于米?
@#@@#@②一辆汽车从甲地开往乙地。
@#@前叫、时每小时行40千米,后来又行2小时,每小时行45千米,正好到达乙地。
@#@甲、乙两地间的公路长多少千米?
@#@@#@[40~3+45X2;@#@40>@#@43,90]@#@
(2);@#@9买了6束红花和5束黄花。
@#@红花每束24元,黄花每束@#@15元。
@#@买红花比买黄花多用了多少元?
@#@@#@②买了6束红花和5束黄花。
@#@买红花付了24元,头黄花付了15元。
@#@每束红花比每束黄花多多少元?
@#@@#@[24X6—15~孔24÷@#@6一15÷@#@5)@#@2.做练习六第17题。
@#@@#@
(1)让学生先做第一个问题。
@#@指名两人板演,每人一种方法,(余学生在练习本上用两种方法解答。
@#@@#@集体订正。
@#@@#@提问:
@#@这两种解法在解题思路上有什么不同?
@#@@#@
(2)让学生做第二个问题。
@#@指名两人板演,每人一种方法,其余学生在练习本上用两种方法解答。
@#@@#@集体订止,让学生说出两种方法里每一步求的是什么?
@#@@#@提问:
@#@每一种方法是怎样想的?
@#@@#@(3)对比。
@#@@#@提问:
@#@两个问题的第一种解法有什么相同的地方和不同的地方?
@#@两个问题的第二种解法哪里不相同?
@#@为什么不一样?
@#@@#@指出:
@#@解题时要看清题目,先思考数量之间的联系,再根据数量之间的联系选择正确的方法列式。
@#@@#@发展题练习@#@1.做练习六第18题。
@#@@#@学生看图理解题意。
@#@@#@提问:
@#@题中有儿个已知条件?
@#@你能提出哪些问题?
@#@@#@指名学生口答问题,老师板书。
@#@@#@追问:
@#@根据所提问题你能列式解答吗?
@#@@#@@#@今天我们练习了应用题。
@#@在解答应用题时,要想应该先算什@#@么,再算什么。
@#@在想的时候,可以根据条件想能求什么问题,也可以看问题找需要的条件。
@#@在列式计算时,一定要按照数量之间的关系,想用什么方法解答。
@#@·@#@@#@@#@1.做练习六第18题,根据黑板上所提问题列式解答@#@2.做练习六第16题。
@#@@#@@#@课后感受@#@混合在一起以后的应用题,学生理解上有点困难。
@#@问题也许是在没有弄清数量关系。
@#@@#@简便计算的变化应用也不是很好。
@#@@#@授课日期9月29日@#@教案(序号5)@#@课题@#@三步计算应用题@#@课型@#@新授@#@本课题教时数:
@#@13本教时为第5教时备课日期9月18日@#@教学目标@#@使学生进一步理解两步计算应用题与三步计算应用题的联系,认识三步计算应用题的结构,事捏分析三步计算应用题的方法,能比较熟练地分析一般的三步计算应用题,进一步培养分析推理能力。
@#@@#@教学重难点@#@能比较熟练地分析一般的三步计算应用题,进一步培养分析推@#@理能力@#@教学准备@#@Pp幻灯片@#@教学过程设计@#@教学内容@#@师生活动@#@备注@#@—、复习准备@#@出示线段图:
@#@@#@提问:
@#@谁能根据线段图编出一道应用题?
@#@@#@根据学生回答,出示:
@#@学校美术组有18人,书法组的人数是美@#@术组的2倍,美术组和书法组一共有多少人?
@#@@#@提问:
@#@这道题要怎样想?
@#@@#@请同学们把这道题做在练习本上。
@#@@#@学生口答算式和结果,老师板书。
@#@@#@提问算式中每一步的意思。
@#@@#@二、教学新课@#@1.揭示课题。
@#@@#@我们刚才根据美术组18人和书法组的人数是美术组的2倍。
@#@@#@求出了美术组和书法组的总人数。
@#@今天这节课,我们继续学习应用@#@题。
@#@(板书课题)@#@2.教学例3。
@#@@#@我们将复习题增加一个条件,重新提出一个问题.就是我们今@#@天要学习的例3。
@#@(出示例3)@#@学生默读题目后老师提问:
@#@这道题和复习题有什么不同?
@#@告诉@#@我们哪些已知条件?
@#@要求什么问题?
@#@@#@学生回答后,老师边指图边叙述:
@#@根据题意,我们已经知道,美@#@术组有18入,书法组的人数是美术组的2倍。
@#@@#@提问:
@#@合唱组的人数与这两个组的人数有什么关系?
@#@美术组和@#@书法组的总人数是指什么?
@#@@#@老师叙述:
@#@把美术组和书法组的人数合并在一起就是这两个组的总人数。
@#@老师边叙述边把线段图合并成:
@#@@#@美术组18人合唱组的人数是美术组的2倍。
@#@@#@这就是美术组和书法组的总人数。
@#@@#@提问:
@#@这两个组的总人数是不是合唱组的人数?
@#@为什么?
@#@合唱@#@组的人数在线段图上应该怎样表示?
@#@@#@根据学生的回答,把线段图画完整。
@#@@#@提问:
@#@请同学们看线段图想一想,要求合唱组有多少人必须先@#@求引么Y为什么要先求美术组和书法组的总人数?
@#@@#@美术组和书法组的总人数能不能一步就求出来?
@#@为什么?
@#@@#@你能求美术组和U法组一共布多少人吗?
@#@@#@谁能完整地说一说,求合唱组有多少人要怎样想?
@#@@#@提问:
@#@这道题应该分几步计算?
@#@先算引么Y再算什么?
@#@最后算@#@什么9@#@要求学生分步列式解答,解答后让学生门答算式和结果,老师@#@板书,并要求学生说’—说每—.步所表示的意思。
@#@@#@提问:
@#@应该怎样列综合算式?
@#@@#@指名学生板演列出综合算式解答,其他学生列在课本上,并要@#@求学生说出算式表示的意思。
@#@@#@老师叙述:
@#@这就是我们今天学习的三步计算应用题。
@#@(板书:
@#@三步计算应用题)@#@提问:
@#@例3与复习题比较——下,这两题有十{么地方相同,什么地方不同?
@#@这两道题有什么联系?
@#@@#@强调:
@#@三步计算应用题是从两步计算应用题发展而来的,与两步汁算应用题有着密切的联系。
@#@解答三步计算应用题与解答两步计算应用题—样,要根据题目的已知条什和问题分析数量关系,确定先算什么,再算什么,最后算什么;@#@可以分步解答,也可以根据题意直接列综合算式解答。
@#@解答后要再检查一遍,看看列式和计算是不是都正确。
@#@@#@2,出示第3l页“想一想”,先让学生进行分析要怎样想,再独立解答。
@#@@#@提问:
@#@比较这两道题,有什么地方相同,什么地方不同?
@#@解答时有什么不同?
@#@@#@二,巩固练习@#@1.做第32页“练一练”。
@#@@#@让学生读题,说出已知条件和问题,说出分析的过程。
@#@@#@指名学生板演,其他学生做在练习本上。
@#@@#@集体订正,要求学生说一说每一步的意思,并结合第二步提@#@问:
@#@为什么要先求出松树和柏树的总棵数?
@#@@#@2.讨论。
@#@@#@出示以下两题:
@#@@#@
(1)果园里有桃树40棵,梨树的棵数是桃树的3倍。
@#@苹果树@#@比桃树和梨树的总棵数多25棵。
@#@苹果树有多少棵?
@#@@#@
(2)果园里有桃树40棵,梨树比桃树的3倍多25棵。
@#@桃树和@#@梨树一共有多少棵?
@#@@#@先让学生分别口头分析,再列式计算。
@#@@#@指名学生板演后提问:
@#@这两题的计算结果是不是一样?
@#@两个算式所表示的意思有什么不同?
@#@@#@说明:
@#@第
(1)题先要求出桃树和梨树的总棵数;@#@第
(2)题先要求出梨树的棵数。
@#@@#@改变第(1:
@#@)题的第二个条件,改成“梨树比桃树少10棵”。
@#@@#@改变第
(2)题的问题,把问题改成“苹果树的棵数等于桃树和梨树的总棵数,苹果树有多少棵?
@#@”@#@要求学生列式计算。
@#@@#@提问:
@#@改变后的第
(1)题与原来的第
(1)题有什么地方相同,什么地方不同?
@#@第
(2)题求苹果树的棵数就是求什么?
@#@@#@3.做练习七第4题。
@#@@#@指名学生滇题。
@#@@#@提问:
@#@这道题要求什么?
@#@@#@四、课堂小结@#@求这个问题可以先求什么?
@#@@#@我们今天继续学习了三步计算应用题。
@#@三步计算应用题是由@#@两步计算应用题发展来的,与两步计算应用题有密切的联系。
@#@解答@#@三步计算应用题,也要根据条件和问题的联系,分析要先算什么,@#@再算什么,最后算什么,然后列出算式来解答。
@#@@#@五、布置作业@#@课堂作业:
@#@练习七第1~3题。
@#@@#@家庭作业:
@#@练习七第5题。
@#@@#@课后感受@#@通过题目的适当变化,让学生分析解答,使学生由此及彼,提高了解答应用题的能力。
@#@@#@授课日期9月30日@#@教案(序号6)@#@课题@#@三步计算应用题@#@课型@#@新授@#@本课题教时数:
@#@13本教时为第6教时备课日期9月19日@#@教学目标@#@使学生进一步认识三步计算应用题的数量关系,更加熟悉解答三步计算应用题的分析方法,学会解答三步计算的复合应用题及其检验方法,继续培养学生分析推理的能力。
@#@@#@教学重难点@#@学会解答三步计算的复合应用题及其检验方法,继续培养学生分析推理的能力@#@教学准备@#@Pp幻灯片@#@教学过程设计@#@教学内容@#@师生活动@#@备注@#@复习引新@#@二、教学新课@#@1.复习应用题。
@#@@#@
(1)梨花庄要挖一条580米长的水渠,已经挖了5天,平均每@#@天挖65米。
@#@还剩下多少米?
@#@@#@
(2)梨花庄要挖一条580米长的水渠,已经挖了325米,剩F@#@的要3天挖完,平均每天要挖多少米?
@#@@#@提问:
@#@第
(1)题怎样解答?
@#@(板书综合算式)第一步求的什么?
@#@第@#@二步求的什么?
@#@这是根据怎样的数量关系式来解答的?
@#@(板";i:
13;s:
411:
"清朝官服前标志大全@#@清朝官服前标志大全[17P]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:
14;s:
8309:
"绿色环保简短宣传标语@#@绿色环保简短宣扬标语@#@1.绿色环保简短宣扬标语@#@@#@ 1、环境爱护,人人有责。
@#@@#@@#@ 2、爱护水环境,节省水资源。
@#@@#@@#@ 3、让绿色的希冀从学校萌芽。
@#@@#@@#@ 4、破坏环境,祸及千古;@#@爱护环境,功盖千秋。
@#@@#@@#@ 5、伸出你的手,伸出我的手,让纸屑远离我们的学校。
@#@@#@@#@ 6、让学校变成绿色家园,让祖国变成绿色宝库。
@#@@#@@#@ 7、凝集低碳能量共筑中国理想。
@#@@#@@#@ 8、爱护环境,持续进展。
@#@@#@@#@ 9、爱护树木,就是爱护我们人类。
@#@@#@@#@ 10、人类只有一个惟一的家园――地球。
@#@@#@@#@ 11、美好环境需要我们共同建设。
@#@@#@@#@ 12、越低碳悦生活。
@#@@#@@#@ 13、花草树木对人笑,由于人类爱环保。
@#@@#@@#@ 14、环保不分民族,生态没有国界。
@#@@#@@#@ 15、爱护环境系各人,美化学校靠大家。
@#@@#@@#@ 16、美我学校重在每一举动。
@#@@#@@#@ 17、善待地球就是善待自己。
@#@@#@@#@ 18、加强环境宣扬教育,提高全民环境意识。
@#@@#@@#@ 19、同享低碳精彩共赢绿色将来。
@#@@#@@#@ 20、低碳新时尚,中国正能量。
@#@@#@@#@ 21、用我们的爱心,迎来学校的一片绿。
@#@@#@@#@ 22、喝洁净的水,呼吸新鲜的空气,这需要您每时每刻疼惜环境!
@#@@#@@#@ 23、爱护环境,造福人民。
@#@@#@@#@ 24、追求环保时尚,参与绿色消费。
@#@@#@@#@ 25、让经济进展的浪潮进入绿色的河道。
@#@@#@@#@ 26、全民同心低碳同行。
@#@@#@@#@ 27、关怀环保,从现在做起,支持环保,从小事做起。
@#@@#@@#@ 28、学校是我家,环保靠大家。
@#@@#@@#@ 29、学校是我家,绿化靠大家。
@#@@#@@#@ 30、节省资源,减削污染@#@@#@ 31、尊崇自然、敬畏生命。
@#@@#@@#@ 32、爱护蓝天清水,建我绿色家园。
@#@@#@@#@ 33、改善空气质量,提高民众环保意识。
@#@@#@@#@ 34、请别乱坎树林,让空气更加清爽。
@#@@#@@#@ 35、把绿色带入学校。
@#@@#@@#@ 36、123,321,爱护树木是第一。
@#@@#@@#@ 37、建设绿色家园,提倡生态文明。
@#@@#@@#@ 38、人人爱花草,空气环境好。
@#@@#@@#@ 39、提倡绿色生活,争做环保先锋。
@#@@#@@#@ 40、落实科学进展观提倡绿色GDP。
@#@@#@@#@ 41、为文明喝彩为低碳点赞。
@#@@#@@#@ 42、疼惜环境,珍惜生命。
@#@@#@@#@ 43、我是环保一员,我为环保做贡献。
@#@@#@@#@ 44、提倡绿色消费,建设绿色家园。
@#@@#@@#@ 45、多一份低碳少一份“霾”怨。
@#@@#@@#@ 46、共建绿色城市,同享温馨生活。
@#@@#@@#@ 47、人间知音难觅,学校草坪难培。
@#@@#@@#@ 48、实现清水蓝天,建设美好家园。
@#@@#@@#@ 49、青山清我目、流水静我耳。
@#@@#@@#@ 50、气候改善始于低碳。
@#@@#@@#@ 51、爱护清水蓝天,共建绿色家园。
@#@@#@@#@ 52、举手之劳,美化学校。
@#@@#@@#@ 53、学校是我家,美丽靠大家。
@#@@#@@#@ 54、空气能让我们生活,爱护树木就等于爱护空气。
@#@@#@@#@ 55、爱护空气,就是爱护我们的肺。
@#@@#@@#@ 56、低碳每一天中国美一点。
@#@@#@@#@ 57、生命来源自然,健康来自环保。
@#@@#@@#@ 58、学校是我家,美化靠大家。
@#@@#@@#@ 59、爱花、爱草、爱树、爱学校。
@#@@#@@#@ 60、爱护蓝天清水。
@#@@#@@#@ 61、追求绿色时尚,拥抱绿色生活。
@#@@#@@#@ 62、树立大环境意识,爱护生态环境。
@#@@#@@#@ 63、爱护环境是每一位公民应尽的责任。
@#@@#@@#@ 64、爱护戈壁植被,防止沙尘污染,爱护大气环境。
@#@@#@@#@ 65、每天低碳日人人低碳行;@#@@#@@#@ 66、上心呵护绿色,用爱浇灌家园。
@#@@#@@#@ 67、为了学校更美,请勿摘花。
@#@@#@@#@ 68、环境洁净,大家快活。
@#@@#@@#@ 69、洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的,每个人都应对环境爱护尽一份义务。
@#@@#@@#@ 70、多种一棵树,世界上就多一片绿色。
@#@@#@@#@ 71、改善生态环境,提高生活质量。
@#@@#@@#@ 72、草木无情皆愿翠,行人有情多疼惜。
@#@@#@@#@ 73、爱护环境就是爱护我们自己。
@#@@#@@#@ 74、种一棵树,就像给学校一份礼物。
@#@@#@@#@ 75、关注生态,呵护健康。
@#@@#@@#@ 76、用我们的小手放飞绿色的希冀。
@#@@#@@#@ 77、有限的资源,无限的循环。
@#@@#@@#@ 78、挽救地球就是挽救将来。
@#@@#@@#@ 79、污染空气,等于慢性自杀。
@#@@#@@#@ 80、破坏环境,就是破坏我们赖以生存的家园。
@#@@#@@#@2.绿色环保简短宣扬标语@#@@#@ 1.人类只有好好地对待大自然,大自然才能无限地回报人类。
@#@@#@@#@ 2.万般能源众家省,源远流长照世人。
@#@@#@@#@ 3.一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
@#@@#@@#@ 4.自然在身边,爱护在心中。
@#@疼惜大自然,建设美好家园。
@#@@#@@#@ 5.绿色学校,绿色生活。
@#@@#@@#@ 6.小小垃圾危害多,不仅伤人还伤景。
@#@@#@@#@ 7.绕行三五步,留得芳草绿。
@#@@#@@#@ 8.选用无氟制品,爱护臭氧层@#@@#@ 9.它失去了爱护,我们就失去了健康。
@#@@#@@#@ 10.非但不能强制自然,还要听从自然。
@#@@#@@#@ 11.人人爱心献环保,明天生活更美好@#@@#@ 12.绿草荫荫,润了我心。
@#@@#@@#@ 13.节省用水就是珍惜生命。
@#@@#@@#@ 14.树立环境爱护意识建设绿色文明家园。
@#@@#@@#@ 15.绿色,永恒的美;@#@学校,永久的家!
@#@@#@@#@ 16.花草是我的伙伴,请多一份疼惜!
@#@@#@@#@ 17.美化生活,净化心灵。
@#@@#@@#@ 18.你来绕一绕,我来笑一笑。
@#@@#@@#@ 19.爱护学校环境,共创同学圣地!
@#@@#@@#@ 20.请让我们的腰杆永久挺直!
@#@@#@@#@ 21.芳草依依,大家怜惜。
@#@@#@@#@ 22.让绿色与我们共存!
@#@@#@@#@ 23.建设绿色学校,加强环保意识。
@#@@#@@#@ @#@@#@3.绿色环保简短宣扬标语@#@@#@ 1.鸟语花香的家园,需要我们共同去制造。
@#@@#@@#@ 2.捡起一张废纸,就是清除一份污染。
@#@@#@@#@ 3.小草青青,脚步轻轻。
@#@@#@@#@ 4.树环保之风,迎美好明天。
@#@@#@@#@ 5.爱护环境,爱护自然就是爱护人类自己。
@#@@#@@#@ 6.绿色明亮了我们的眼睛,是为了让我们看清足下绿的生命。
@#@@#@@#@ 7.别让可爱的生灵在我们这一代人手中消逝。
@#@@#@@#@ 8.绿化是我们生存的希冀,美化是我们做人的根本。
@#@@#@@#@ 9.水资源是有限的,生命之河是无限的。
@#@@#@@#@ 10.爱护环境,少说多做,让学校成为绿色的殿堂。
@#@@#@@#@ 11.请让我们的学校永久充斥绿色。
@#@@#@@#@ 12.为了学校更美,请勿摘花。
@#@@#@@#@ 13.创建绿色学校,从你我做起。
@#@@#@@#@ 14.我爱花,我爱草,我爱青青小树苗。
@#@@#@@#@ 15.用我们的双手,爱护我们的地球。
@#@@#@@#@ 16.心动不如行动,去怨不如去干。
@#@@#@@#@ 17.风清水绿天蓝,我们美丽的家。
@#@@#@@#@ 18.让绿色看得见,让绿色听得见。
@#@@#@@#@ 19.土壤不能再生,防止土壤污染和沙化,减削水土流失。
@#@@#@@#@ 20.你栽一棵树,我栽一棵树,我们共同为学校添绿。
@#@@#@@#@ 21.劝君多走几步路,莫把草坪当马路。
@#@@#@@#@ 22.生产绿色产品,提倡绿色生活。
@#@@#@@#@ 23.丢掉的是品质,捡起的是美德!
@#@@#@";i:
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"山东省枣庄市中考数学试题@#@";i:
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33160:
"七年级上册历史全册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@七年级上册历史全册教案 @#@ @#@@#@14:
@#@24:
@#@14| @#@ @#@分类:
@#@教案学案| @#@ @#@标签:
@#@|字号大中小 @#@订阅@#@ @#@@#@第一单元 @#@ @#@中华文明的起源(1—4课)@#@[知识与能力]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生@#@ @#@应掌握知识的要求;@#@其他只要求一般了解。
@#@@#@ @#@[过程与方法]@#@ @#@1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;@#@@#@ @#@2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;@#@@#@ @#@3、口头表达能力的锻炼。
@#@@#@ @#@[情感态度与价值观]@#@ @#@1、正确认识人类历史的起源;@#@@#@ @#@2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
@#@@#@ @#@[重点]我国的原始人类@#@ @#@[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
@#@@#@ @#@[课时]5课时@#@ @#@[课型]新授课、活动课、讲评课@#@ @#@[方式与方法]综合启发式教学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图@#@第1课 @#@祖国境内的远古居民@#@[教学目标]@#@知识与能力目标:
@#@@#@
(1)了解人类历史的起源;@#@
(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。
@#@(3)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
@#@@#@过程与方法目标:
@#@总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。
@#@@#@情感态度与价值观目标:
@#@
(1)中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。
@#@
(2)正确认识人类历史的起源。
@#@@#@[教学重点、难点]@#@ @#@ @#@ @#@重点:
@#@我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况@#@ @#@ @#@ @#@难点:
@#@远古居民的生存方式@#@[教法、学法]应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
@#@@#@[教学手段]多媒体课件@#@[课时]1课时@#@[课型]新授课@#@[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图@#@板书设计:
@#@@#@第1课 @#@祖国境内的远古居民@#@一、元谋猿人:
@#@最早、170万年@#@二、北京人:
@#@时间:
@#@万年@#@生活方式:
@#@群居生活@#@发展水平:
@#@用天然火@#@三、山顶洞人:
@#@时间:
@#@1.8万年@#@生活方式:
@#@氏族生活、工具进步@#@发展水平:
@#@人工取火@#@[授课过程]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学内容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教法、学法@#@导入新课:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@一、 @#@我国最早的人类@#@元谋人距今170万年中国最早的人类@#@ @#@ @#@ @#@多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生:
@#@谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说,以此导入。
@#@可问学生:
@#@西方人类起源的传说。
@#@@#@ @#@ @#@展示多媒体图片:
@#@阅读教材第一段,同学们得到了哪些历史信息?
@#@材料中提到了什么人、什么时间、什么证据?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@鼓动学生争先回答,根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@简单介绍考古的一些知识,如化石、定年方法等。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学内容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教法、学法@#@二、 @#@北京人@#@发现时间:
@#@1929年@#@发现地点:
@#@北京西南周口店@#@生存年代:
@#@20—70万年@#@体貌特征:
@#@手脚分工明显、残留猿的某些特征@#@生活状况:
@#@群居生活@#@生产水平:
@#@能制造和使用工具,使用天然火@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、 @#@山顶洞人:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@时间:
@#@1.8万年@#@生活方式:
@#@氏族生活、工具进步@#@发展水平:
@#@人工取火@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小结:
@#@总结本节课学习的三个远古居民的代表。
@#@@#@巩固练习:
@#@(见课件)@#@ @#@@#@作业:
@#@(见课件)@#@ @#@ @#@ @#@多媒体展示北京人头部复原图和思考题:
@#@读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生共同回答时间、地点、年代,分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求:
@#@北京人过怎样的生活?
@#@为什么?
@#@要求学生分组讨论。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体展示问题:
@#@想象一下,北京人的一天是怎样生活的?
@#@提示可以按时间顺序,也可以按衣、食、住、行的顺序。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体展示问题:
@#@想一想,北京人是怎样得到火的?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@问:
@#@读第5页小字,你能得出什么结论?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体展示:
@#@我国远古人类主要遗址的分布图。
@#@说明了什么问题?
@#@学生回答。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@读第5页最后一段,找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。
@#@学生回答。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体展示:
@#@山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图,比较两种居民的差别。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@读第6页第一、二段,多媒体展示:
@#@山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。
@#@分析山顶洞人的生产和生活情况。
@#@学生回答。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体展示问题:
@#@动脑筋,海蚶是生活在海里的。
@#@在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题?
@#@你是怎样看的?
@#@学生分组讨论后回答。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体展示:
@#@本节课的主要知识点。
@#@以此为本节课的板书设计。
@#@在展示的过程中,要求学生共同回答。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体展示:
@#@设计的练习题,可以采取分组抢答的形式。
@#@@#@多媒体展示,鼓励学生自己动手。
@#@@#@第2课原始的农耕生活@#@[教学目标]@#@知识与能力目标:
@#@@#@通过本课学习,使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况,使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平,进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
@#@@#@2、过程与方法@#@本课教学用具是多媒体教学课件,教学方法是启发式的谈话法,设计探究问题与学生质疑相结合。
@#@@#@3、情感态度与价值观@#@通过本课学习,使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感,进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心,对中华民族祖先的尊敬之情。
@#@@#@[重点和难点]@#@教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
@#@@#@难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。
@#@@#@[教法、学法]应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
@#@@#@ @#@[教学手段]多媒体课件@#@[课时]1课时@#@[课型]新授课@#@[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图@#@[教学设计]@#@1导入新课@#@课本“引言”中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事,然后学生带着问题预习课文,进入学习状态。
@#@@#@2.探究过程@#@
(1)教师出示探究问题:
@#@假如你是一个生活在原始社会的人,仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处?
@#@(受季节变化和天灾影响大,食物来源不充足,需要不断迁徒,等等),然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题,从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。
@#@@#@
(2)学生阅读教科书上的《白虎通》引文,看看能得出什么结论。
@#@展示图片,让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图,并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同?
@#@@#@(3)展示历史图片:
@#@观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中,有哪些农耕经济现象?
@#@各种因素的内在联系如何:
@#@原始农业中的生产工具与产量的关系,原始农业与渔猎的关系,原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系,生产、生活与原始艺术和早期文字的关系,原始陶器和纺织与定居生活的关系等。
@#@@#@(4)利用《我国原始农耕时代主要遗址图》,学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后,启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况,寻找分布特点。
@#@@#@ @#@(5)在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后,让学生阅读课文的最后一段小字,然后鼓励学生发表自己的意见,讨论大汶口晚期的墓葬里,为什么有了随葬品?
@#@应怎样看这一现象?
@#@@#@(四)巩固小结@#@1.出示话题:
@#@我国的原始居民过着什么样的生活?
@#@你愿意生活在那个时代吗?
@#@为什么?
@#@(根据老师展示的历史实物图片,学生发挥想象力,任意选择一种居民设计、表演他们一天的生活)@#@2、小制作:
@#@看看谁能在最短的时间内设计出一个经济实用的表格,对所学知识进行归类,明确农耕经济中的劳动分工。
@#@@#@(五)推荐作业@#@1、制作与本课农耕经济有关的自由阅读卡,可以是神化传说、历史故事,诗歌,也可以是农耕小知识。
@#@@#@2、有条件的学生,可以到农村感受一下农民耕作的苦与乐。
@#@@#@附:
@#@板书设计@#@一、河姆渡的原始农耕@#@1、时间---距今7千年 @#@ @#@2、生活位置:
@#@河姆渡居民位于长江流域@#@3、农业:
@#@河姆渡居民种植水稻,我国是世界上最早种植水稻的国家。
@#@@#@4、河姆渡居民会建造房屋,还会开挖水井。
@#@@#@二、半坡原始居民的生活@#@1、时间---距今五六千年 @#@ @#@@#@2、生活位置:
@#@半坡居民位于黄河流域@#@3、农业:
@#@半坡居民种植粟。
@#@我国是世界上最早种植粟的国家。
@#@@#@4、半坡居民会制造彩陶。
@#@@#@三、大汶口居民@#@1、时间---距今四五千年2、地点---山东大汶口@#@3、在后期,出现了私有财产和贫富分化。
@#@@#@第3课 @#@ @#@ @#@华夏之祖@#@[教学目标]@#@1、知识与技能:
@#@@#@通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况,培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。
@#@@#@2、情感、态度与价值观@#@通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献,黄帝是华夏族的人文初祖,从而激发学生的爱国之情,增强民族意识。
@#@@#@方法:
@#@采用讲述、合作、探究相结合的方法@#@[重点和难点]@#@重点:
@#@黄帝对人类的贡献;@#@夏朝的建立@#@难点:
@#@为什么说黄帝是“人文初祖”?
@#@“禅让制”的含义@#@突破重点、难点的方法:
@#@@#@让学生列举大量的远古传说,展现黄帝对对中华文明的杰出贡献,揭示“黄帝是人文初祖”。
@#@@#@[教学资源] @#@结合本课主题自制幻灯片若干张教学挂图等。
@#@@#@[课时]1课时@#@[课型]新授课@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教师活动@#@学生活动@#@导入新课:
@#@@#@同学们,中华民族是一个重视历史的民族,我们向来有炎黄子孙的称谓,那么你们知道我们的祖先是哪些人吗?
@#@我们为什么称他为“人文之祖”?
@#@@#@让学生在回顾上节课内容的基础上进行思考教师导入时提出的问题。
@#@@#@讲授新课@#@一、炎黄战蚩尤@#@出示问题:
@#@@#@1、“涿鹿之战”是怎么回事?
@#@@#@2、华夏祖是怎样形成的?
@#@@#@在学生回答的基础上教师简要的总结。
@#@教师出示孙中山的一段话要求学生齐声朗读,并有其中内容过渡到下一目@#@ @#@@#@认识“黄帝像”,对“黄帝”有个初步的感性认识@#@阅读教材中的小字内容小组@#@讨论“涿鹿之战”的双方、过程及其结果;@#@在此基础上思考华夏祖的形成。
@#@@#@二、黄帝----“人文初祖”@#@观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》提出设问:
@#@“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’?
@#@@#@教师引导学生相互交谈,要求各组推选代表回答。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@各个小组根据《传说中黄帝对中华文明的贡献》及其课本中的文字内容,小组相互合作@#@ @#@@#@三、尧、舜、禹的“禅让@#@出示问题:
@#@你能说说尧、舜、禹的故事吗?
@#@除了课本上的外你还知道哪些?
@#@@#@你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗?
@#@@#@ @#@@#@教师设问:
@#@“谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领?
@#@”教师简要总结说明@#@ @#@@#@ @#@@#@各个小组推选代表把自己在日常生活中或文学作品中搜集到的材料相互交流,相互讲述,增强历史课堂的趣味性。
@#@@#@举出实例说明(德才兼备,以身作则,没有特权,是社会的公仆。
@#@大禹治水的故事)。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课堂小结:
@#@在学生总结的基础上教师点出只因为炎黄对中华文明的演进作出了重大贡献,所以我们称他为“人文之祖。
@#@@#@课堂检测:
@#@课外延伸:
@#@远古传说和历史事实有什么联系和区别?
@#@课外作业:
@#@从你得到的寻找历史的途径中选择一个最有趣的事例,讲给同学听。
@#@@#@让学生自我总结本节课的收获及其所得看书整理笔记。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1、P16页的练一练@#@2、我国第一个奴隶制国家建立的时间( @#@ @#@)名称()思考回答@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@记录在预习本上要求:
@#@课后通过查找有关的资料,精心筛选、整理,记忆,选择自己认为最好的。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@尧舜禹@#@炎黄战蚩尤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@华夏族形成 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@禅让制@#@ @#@@#@ @#@@#@黄帝的贡献 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人文初祖@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@奴隶社会@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@夏朝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@原始社会终结@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@禹时@#@第4课活动课寻找历史@#@[知识与能力]@#@以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。
@#@@#@[过程与方法]@#@1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;@#@@#@2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;@#@@#@3、口头表达能力的锻炼。
@#@@#@[情感态度与价值观]@#@1、批判地继承古代历史任务的道德、精神;@#@@#@2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
@#@@#@[要求]@#@1、开动脑筋,解放思想,大胆发表自己的看法;@#@@#@2、观点鲜明,论据充分,史论结合,有理有据;@#@@#@3、不同观点的交锋要以理服人,要讲究辩论的技巧。
@#@@#@[课时]1课时@#@[课型]活动课@#@ @#@[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学@#@[教具]地图册、多媒体资料@#@[授课过程]@#@介绍老师去旅游暑假,我们有的同学常外出旅游,旅行社都会为游客精心设计旅游线路。
@#@如果老师外出旅游,你们能否设计一条最佳的旅游线路呢?
@#@那么,请你们开始行动吧!
@#@@#@【找一找】利用节假日,搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹的有关资料,设计出“XX地名胜古迹一日游”的线路,带着老师去旅游。
@#@@#@【讲一讲】每组选出一名学生担任“导游”,可一边讲解,一边展示搜集的图片、拍的照片、录制的录像或制作的网页,让老师及全体同学一起来了解家乡或居住地的历史名胜古迹。
@#@@#@【议一议】让学生就“如何保护好家乡或居住地的名胜古迹”展开讨论,自由发言,提出合理建议。
@#@@#@【评一评】由学生投票评选出“家乡一日游”或“XX地一日游”的最佳设计线路。
@#@最后,由教师来评议出最佳线路设计和最佳导游。
@#@@#@讲评课@#@讲评第一单元测试题@#@[教学目的]@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分析学生掌握知识的情况,矫正错误,查缺补漏,巩固提高;@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@抓住共性问题进行点评,从实际出发,培养能力。
@#@@#@[教学方法]讲授法@#@[教学课时]1课时@#@[教学类型]讲评课@#@[教学重点]中国古代人类主要生产生活、情况@#@[教学过程]@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织教学。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总评:
@#@本次测验存在的主要问题有:
@#@@#@1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在作选择题时,个别学生审题不清;@#@@#@2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在作填空题时,有少数学生写错别字。
@#@@#@3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有些学生在回答问答题时,答案不全。
@#@@#@采取补救措施:
@#@@#@1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@培养学生仔细审题的习惯;@#@@#@2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加强对学生“写”的训练;@#@@#@3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@培养学生分析问题、解决问题的能力。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@点评:
@#@@#@分析试卷,按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。
@#@@#@在选择题中,重点讲解第1、3、8、11、15题@#@在填空题中重点讲解第1、4、5题。
@#@@#@(其他详见附页---单元测试题)@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@留出时间让学生改错、巩固@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@练习(使用微机)@#@1)元谋人发现的时间_____;@#@地点:
@#@_____;@#@地位:
@#@_____;@#@人和动物的根本区别是______。
@#@@#@2)、北京人发现的时间______;@#@发现地点_____;@#@河姆渡的原始农耕距今时间是______;@#@生活位置:
@#@_____流域;@#@@#@3)“人文初祖”是_____;@#@___发明了文字。
@#@@#@6、作业:
@#@整理试卷,巩固所学内容。
@#@@#@ @#@@#@第二单元 @#@ @#@国家的产生和社会的变革(5—11课)@#@[知识与能力]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生@#@ @#@应掌握知识的要求;@#@其他只要求一般了解。
@#@@#@ @#@[过程与方法]@#@ @#@1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;@#@@#@ @#@2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;@#@@#@ @#@3、口头表达能力的锻炼。
@#@@#@ @#@[情感态度与价值观]@#@ @#@1、正确认识人类历史的起源;@#@@#@ @#@2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
@#@@#@ @#@[重点]我国的夏、商、西周主要制度、兴衰过程。
@#@@#@ @#@[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
@#@@#@ @#@[课时]7课时@#@[课型]新授课、活动课@#@[方式与方法]综合启发式教学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@[教具]地图册、我国的夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图 @#@@#@第五课“夏、商、西周的兴亡”@#@[教学目标]@#@一、知识与能力@#@
(一)知识目标@#@了解夏、商、西周的更替的脉络,对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识,掌握西周分封制。
@#@@#@
(二)能力目标@#@学习本课培养学生查阅资料,识别历史地图,合作的能力。
@#@通过引导学生学习和掌握基础知识,分析得出结论:
@#@夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。
@#@培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
@#@@#@二、过程与方法@#@ @#@通过分组,锻炼学生的合作能力;@#@通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程,培养学生主动学习的习惯;@#@通过抒发感想,开发学生的发散性思维;@#@通过制作比较表、分组讨论等方法,引导学生进行探究性学习;@#@多媒体辅助教学手段的运用,提高学生的学习兴趣,增加课堂容量。
@#@@#@[度价值观]@#@通过夏、商、西周历史的学习,认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗,最终推翻其统治,人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的,树立民族责任感和法律意识。
@#@@#@[重点]我国的原始人类@#@[难点]通过奴隶制国家与原始社会对比,分析奴隶制度的进步性。
@#@@#@[课时]1课时@#@[课型]新授课@#@[方式与方法]综合启发式教学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图@#@[教学思路]@#@课前导学@#@1据学生的特点、能力、基础水平合理分组;@#@学生以组为单位,查阅书籍、杂志、网站,搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。
@#@@#@2.夏、商、西周朝代更替情况表格。
@#@@#@3.有能力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。
@#@@#@二、教学渗透@#@1.上网查询、搜集和剪辑相关影视资料,渗透信息和多媒体技术的运用。
@#@@#@2.可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点,如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解,使文、史融为一体。
@#@@#@[教学过程]@#@1、导入新课@#@复习上节课所学内容,导入新课。
@#@“前面学习了原始社会的有关内容,到原始社会末期,公元前2070年,禹建立了中国历史上第一个国家——夏。
@#@从此奴隶制在我国建立。
@#@”@#@2、学习新课@#@学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。
@#@再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。
@#@@#@一、夏朝@#@1、建立时间:
@#@公元前2070年 @#@ @#@2、都城:
@#@阳城 @#@ @#@3、建立人:
@#@禹@#@4、禹死后,传位给启,从此世袭制代替了禅让制。
@#@@#@5、夏朝最后一个国王是桀@#@二、商汤灭夏和武王伐纣@#@1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏@#@2、商朝最后一个国王:
@#@纣(暴君),酷刑“炮烙”@#@3、周武王继位,在公元前1046年,周、商在牧野大战,商朝灭亡,西周建立。
@#@@#@三、西周在政治上实行分封制。
@#@西周后期,政局混乱,发生了国人暴动,赶走了周厉王,公元前771年西周灭亡。
@#@@#@3、课堂小结:
@#@多媒体显示历史坐标图,对本节课内容作一个概括总结。
@#@@#@4、开发思维@#@这是本节课的重点内容。
@#@夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。
@#@就“夏桀、商纣的残暴统治,人民的反抗。
@#@”在教师的引导下,学生先分组讨论。
@#@同学们还可绘制漫画,讲故事,写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务,在形式问题上可以大胆探索,要百花齐放,百家争鸣。
@#@@#@5、自我测验@#@利用选择题和材料题两种题型对学生的掌握情况作一个了解。
@#@所以,选择题主要是基础知识的再现,材料题是一个知识拓展题。
@#@向学生提供了奴隶制下奴隶的悲惨处境,加深对讨论问题的理解。
@#@这部分采用抢答的方式,使学生有兴趣参与进来,主动思考,发现问题,解决问题。
@#@@#@附:
@#@板书设计@#@一、夏朝@#@1、建立时间:
@#@公元前2070年 @#@ @#@ @#@2、都城:
@#@阳城 @#@ @#@ @#@3、建立人:
@#@禹@#@4、地位---我国历史上第一个奴隶制国家@#@5、禹死后,传位给启,从此世袭制代替了禅让制。
@#@6、夏朝最后一个国王是桀@#@二、商汤灭夏和武王伐纣@#@1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏2、商朝最后一个国王:
@#@纣@#@3、周武王继位,在公元前1046年,周、商在牧野大战,商朝灭亡,西周建立。
@#@@#@四、西周在政治上实行分封制。
@#@西周后期,政局混乱,发生了国人暴动,赶走了周厉王,公元前771年西周灭亡。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第6课 @#@ @#@灿烂的青铜文明@#@一教学目标:
@#@@#@1知识与能力:
@#@@#@通过本课的学习,使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
@#@@#@通过本课的学习,使学生认识到:
@#@我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承。
@#@@#@2过程与方法:
@#@@#@
(1)教师指导学生利用现代信息技术,通过动手上网查资料,搜集史料,体会夏商周青铜文明的辉煌。
@#@@#@
(2)通过合作讨论,得出正确结论。
@#@@#@3情感,态度,价值观:
@#@@#@通过学习本课,学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化,激发学生的爱国主义情感。
@#@树立人民创造历史的正确人生观。
@#@@#@二重点和难点:
@#@@#@“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。
@#@@#@正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。
@#@@#@三教法和学法:
@#@@#@1启发式教学结合网络教学@#@2自学探究式学法@#@[课时]1课时@#@[课型]新授课@#@[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图@#@四教学手段:
@#@多媒体和网络教学@#@五教学设计@#@1导入新课:
@#@出示一组“三星堆”文化图片,进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。
@#@@#@2打出司母戊鼎,四羊方尊的图片供学生讨论,了解夏商周青铜器的高超技艺,运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。
@#@并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿,引出夏商周陶瓷,玉器制造业也很兴盛,体会劳动人民创造历史的艰辛,通过实践提高感性认识。
@#@@#@3以“同学们日常生活中常吃什么”?
@#@导出夏商周农业和畜牧业的发展情况,得出当时的农牧业已相当发达的结论,这个时代人们所创造的物质文化,便被称作“青铜文明”。
@#@@#@4设置二个动脑筋题:
@#@@#@
(1)组织学生讨论:
@#@“谈谈你所认识的青铜文化”,全面了解青铜文化,认识是农业,手工业,畜牧业和商业的繁荣,形成了夏商周灿烂的青铜文明。
@#@@#@
(2)提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?
@#@”问题,供学生讨论,明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
@#@@#@5教学小结:
@#@要求学生自行设计本节课的知识结构,体现知识的整体性。
@#@@#@6课堂验收:
@#@摘星星专栏,以多种方式使学生掌握本课知识重点。
@#@为进一步发散学生的思维,提出问题“你认为我国是世界文明故国吗?
@#@”学生大体了解什么是文明古国,并和其";i:
17;s:
20524:
"六年级下学期班主任个人工作计划@#@六年级下学期班主任个人工作计划@#@七年级第二学期班主任个人工作计划@#@光阴迅速,一眨眼就过去了,又迎来了一个全新的起点,是时候开始写工作投资计划了。
@#@工作计划的开头要怎么上写?
@#@想必这让大家都很苦恼吧,以下是为大家收集的七年级第二学期班主任个人工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要坚信的朋友。
@#@@#@七年级第二学期班主任老师对个人工作计划1@#@一、班级现状分析:
@#@@#@经过一下学期的生活,孩子们基本上养成了团结友爱、互帮互助的好精神,基本能够保持感恩亲情,立志勤奋、好好学习的好状态。
@#@学习目标明确,好多女孩养成了好习惯,不断提升自己。
@#@但是,有些环境问题也不容忽视,比如有的孩子对学习有畏难情绪,有偏科现象,有的孩子性格依然伪善有些偏激。
@#@课间休息和课前准备以及清洁的保持等问题都有待进一步解决。
@#@@#@二、班主任工作目标:
@#@@#@1、以人为本,教育工作学生成为一个正直,善良,智慧,健康的人。
@#@@#@2、营造一个温馨,和谐,自然的学习环境,让学员到留在了班里就象回到了家里一样。
@#@@#@3、教会学生学会生存,学会与人相处,学会付出和爱。
@#@@#@4、灵活运用各种活动增强班级的凝聚力,让每一个学生都为班级而自豪。
@#@@#@5、关爱每一个学生,奔向每一个学生的心里,成为学生的真正意义上所的朋友,为学生排忧解难,树立信心。
@#@@#@6、加强和紧密联系各科任老师及生活老师的联系,全面关注孩子的成长期。
@#@@#@7、正确认识孩子青春期既然如此出现的各种现象,利用网络和杂志上的资料,帮助孩子们走出困惑,从而快乐积极投入学习。
@#@@#@8、加强和家长的联系,共同关注孩子的健康成长。
@#@@#@三、具体工作:
@#@@#@1、值日班干记录每天班级日记。
@#@@#@2、自习课的管理,要养成学生自觉的上自习。
@#@@#@3、检查学生的行为规范,由学生自己检查。
@#@@#@4、值日生小结,总结当天的值日情况,提出问题并建议改正保护措施。
@#@@#@5、一天找来一个重点孩子谈话,关心学习、生活、思想状况。
@#@@#@6、小组评比,每周评出一个先进小组。
@#@@#@7、组织班会,充分运用班会来渗透素质教育。
@#@@#@8、争创“文明班级”称号。
@#@@#@在上期已形成良好班风,新生很快融入班集体的情况下,坚持自己“爱心”和“责任心”教育,相信在学部领导的指导和各科任老师及生活老师和的配合下,在全部孩子相信的共同努力下我相信我班一定会进一步,再进一步。
@#@@#@七年级第二学期班主任个人工作计划2@#@子在川上曰:
@#@逝者如斯夫,不舍昼夜。
@#@是啊,转眼间一年的班主任工作正确领导的在校领导下已经比较圆满地结束了。
@#@@#@上学期工作回顾:
@#@@#@1、经过一年的努力学生取得了令人振奋的进步养成了很好的学习习惯,学生学习首要目标正确,学习风气很正,卫生等各方面工作都能干得很出色。
@#@@#@2、班级学生虽然意识有很强的荣誉称号意识,但我玫学生除个别学生成绩学习成绩还可以外,其它活动方面如体育、文艺方面能力欠缺,只能是积极参与而无法获得很高的奖项。
@#@@#@3、由于本人经验非常有限,及各方面因素,再就因为两名学生外流,学期末结构化成绩只是86分,离优秀班主任相差甚远。
@#@@#@4、自我感觉,能够认真地基本完成学校各部门各项任务下达的各项任务,并且能够偷懒得较好。
@#@@#@5、一年的时间里,我已与学生建立了很好的师生关系。
@#@@#@为了很好地吸取教训,总结经验,本学期制定班主任工作计划@#@如下:
@#@@#@一、学生现状分析:
@#@@#@我班现有19名同学,其中男生8人,女生11人。
@#@班集体团结,同学关系比较和谐,同学精神面貌健甜美,热情开朗,积极乐观,有较强的上进心;@#@学习总体状况较好,各系成绩居于年级中等水平,其中复读生较为突出,当然因为个体差异,部分同学学习基础较薄弱,缺少良好的学习习惯,因而班内也存在较明显的两极分化,而且随着学习进入到初二学期,知识难度加大,这种现象如不及时逐步解决,有加剧和扩大的可能,因此分层要求,使大多数同学适应本学期的学习生活,提高学习成绩,是本学期较艰巨的一项工作。
@#@另外班级纪律还有进一步演训稳定的任务,个别纪律意识不太强的同学需要加强管理,以确保班级退步本学期有更大进步。
@#@@#@二、本学期的奋斗目标:
@#@@#@1、努力提高文化成绩,争取各科均分稳定在加总年级前列,其中英语力争第一,数学力争第二;@#@同时保持优秀率的优势地位,控制低分率。
@#@@#@2、管理控制进一步提高道德规范的执行标准,使每个学生都能达致最好,最大限度的健康发展和发挥自己。
@#@@#@3、鼓励艺术发展,努力锻炼身体,加强体育锻炼,提升审美情趣,提高综合素养。
@#@@#@4、进行爱国主义、集体主义和理想教育,培养责任心和公共道德感,为做高素质的接班人打好基础。
@#@@#@5、努力使学生在学期末得到好一个好的成绩,争取量化成绩在95分。
@#@@#@三、具体工作:
@#@@#@1、加强学生的思想和行为规范哲学思想教育@#@
(1)、根据校小学生德育计划和学生实际,利用早自习、班会、午自习、国旗下讲话,有针对地开展法制教育、集体主义、爱国主义教育。
@#@根据初二年级学生的特质,着重加强定下心理健康的`教育,自觉抵御不良行为思想的诱惑,形成良好的行为习惯观念和思想的引导,家庭教育开展多种适合学生特点的教育活动,促进他们健康成长。
@#@@#@
(2)、加大家访工作力度,作好家访记录,使自己能了解到每一个学生的家庭情况,并加强与家长沟通,及早掌握学生的思想状况。
@#@严肃认真要认真作好留守儿童的记录,并在教学中有意识地关注他们的学习生活。
@#@@#@2、加强班干部队伍建设@#@本学期对班干部重新调整,各班长分工明确,让他们明确职责,责任到位。
@#@全会每两个星期召开一次班干部会议,了解和解决班级的情况和存在的问题。
@#@技能使他们利用自身自己的能力。
@#@@#@3、加强班级建设,我的地盘我做主。
@#@@#@
(1)、本学期仍把常规工作作为重点。
@#@室内外担当区的打扫,教室的卫生、布置、黑板报、自行车停放、宿舍卫生、纪律、个人卫生等。
@#@培养小学生自主管理的能力,提高团结协作能力,体现责任意识,养成集体观念,令各方面逐步规范常规,已经形成良好的班级班风。
@#@@#@
(2)、根据初三学生的年龄特点,知识水平、个性特长,激发学生的积极性和创造力创造性。
@#@如班级中的学习园地、黑板报等,都是学生的杰作。
@#@这样既满足他们这年龄段好表现自我的欲望,又美化了教室环境,丰富了班级的文化生活,而使班级成为学生的学园、家园,逐步把五彩斑斓的班级生活还给学生,使班级永远充满生机。
@#@@#@4、继续抓好“一帮一”的爱心活动@#@针对“学困生”,由学习委员组织“一帮一”的活动。
@#@利用课余时间,对他们进行辅导。
@#@对老师当天所讲的内容重新给他们讲一遍,并帮助他们一起完成老师精心设计的作业。
@#@@#@5、积极参加各项文体活动及校园吉尼斯活动。
@#@@#@6、积极参加训导主任业务培训,并且自己有意识地阅读相关机构资料提高自身班级管理能力。
@#@@#@四、工作措施:
@#@@#@1.班主任自述及时了解学生学习研习情况,主动与任课老师交流沟通,经常与同学谈心,认真批阅学生的周记,高度关注他们的思想动态。
@#@@#@2.加强班上队伍的建设。
@#@开学初重选班委会,建立以小队长为设立龙头的有力团体,带队全班同学在纪律、行为规范、卫生卫生等各方面拿下更多进步;@#@另外,开展以学习委员为龙头的“一帮一”学习小组,帮助督促学习困难的学生。
@#@@#@3.进行各科知识竞赛。
@#@每次月考后选出班级总分前5名,单科成绩前3名,进步前5名,并予以适当奖励。
@#@@#@4、结合学校德育工作安排,利用班、团队主题活动,适时对学生进行思想教育和理想教育。
@#@可以采用秋季运动会、文艺表演、征文、演讲等不同形式,为青春期的学习生活做好充分的精神准备,希望学生提高明辨是非家长的能力,树立远大的理想,确定人生奋斗目标,做一个热爱祖国、关心他人、有着强烈的社会责任感的新一代接班人。
@#@@#@五、班级主要活动内容:
@#@@#@1、第一周召开万晓塘会议,明确具体分工,使班委工作正式运作。
@#@@#@2、及时通过班风校纪教育、文明礼仪教育。
@#@@#@3、开展诚信教育和心理健康教育和安全教育,同时增强集体凝聚力。
@#@@#@4、进行爱国教育,召开爱国篇章班会。
@#@@#@5、加强青春期教育。
@#@@#@6、积极开展“书香伴我成长”教育活动。
@#@@#@7、积极开展学生“阳光体育活动”@#@8、组织低年级开展社会实践活动,十月份到药园进行一次教育活动。
@#@@#@9、开展心理健康教育,,摆正学生的交往观念,确保主要精力放到学习上以。
@#@@#@10、开展“感恩与和谐”主题班会。
@#@@#@11、每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失,查找经验与不足。
@#@@#@12、做好“学困生”和“后进生”的工作。
@#@@#@六年级下学期班主任个人工作计划@#@时间真是转瞬即逝,相信大家对即将到来的前夕工作生活满心期待吧!
@#@是时候抽出时间写写此项工作计划了。
@#@做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔!
@#@下面是收集整理的六年级下学期班主任个人工作计划,欢迎大家分享。
@#@@#@六年级下学期班主任个人工作计划1@#@一、学情分析:
@#@@#@本班共有50名学生,从上才学期学习情况来看,总体上说比较好,大部分家长对一些基础的知识能多数扎实的掌握,并且能灵活地运用,同时,学生的组织纪律比较强,班集体有一定的凝聚力,给教学创造了较为造就有利的内部环境和良好的学习氛围。
@#@但是由于本班不小两极分化较大,有小部分学生接受知识的能力相对较弱,学习基础又不扎实,从而导致学习成绩不理想,主要是由于比较粗心,马虎,加上学习态度不高,对不断提高全班整体成绩有比较大的难度。
@#@@#@下面针对本班实际情况,作具体分析。
@#@@#@1、从家庭教育方面来看。
@#@本班学生大都来自于农村,家长们送子女上大学深造的积极性大多数较低调。
@#@另外,现在年轻的家长们为了养家糊口,外出打工的人数急剧上升,将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。
@#@家庭教育几乎成了一片空白。
@#@这样,给学校小学教育增加了不少难度。
@#@除了要上好课,更应做好学生理想前途教育,将德育渗透到各学科中,及时走访,加强老师与家长们的取得联系,让学校教育与家庭教育有机地结合起来。
@#@@#@2、从教师的学习基础来看,两头差距很大,从期末考试总成绩看,大多数学生达标,但也有粗心大意的,往往接近获胜而告失败;@#@学得不活。
@#@中等生的挖掘潜力较大,差生的技术革新潜力也亟须有待进一步激发。
@#@培优辅差的任务比较艰巨,整体水平不均衡。
@#@@#@3、从学生的学习品质来看。
@#@学生的组织纪律性比较强,有90%左右的学生能按时完成作业,每次作业即使能自觉完成,有四五个同学要老师监督下才能基本完成,而且这些学生的学习方法自学不够灵活,学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩不理想,甚至次次不及格。
@#@课堂气氛较为活跃。
@#@但学生缺少积极进取第三种锐意进取的'@#@精神,独立思考、刻苦钻研的精神不够,小组合作学习意识合作有待进一步加强。
@#@因此,本学期教学,应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广,培养学生自主探究的能力和团结协作的能力。
@#@@#@总的来说,学生的既定情况有利因素还是较多,不利因素也不少,关键在于教师如何灵活、正确地利用各种因素,变不利为有利。
@#@教师是学生知识的引导者,是学生这些行为的指引者。
@#@学生学习成绩的优劣、学习能力的高低、品质的好坏,需要教师耐心细致地教育、正面的诱导、不断的培养。
@#@我一定要全面去了解每一位学生。
@#@深入细致地开展教育教学工作,多方调动学生的积极性,文化教育园满完成本学期教育教学任务。
@#@@#@二、本学期基本要素工作要点:
@#@@#@1、向家长进行思想品德教育,端正学习态度,明确学习目的。
@#@提高学习兴趣,使学生主动学习,提高学习成绩。
@#@@#@2、鼓励学生大胆创新,勇于探索,为祖国培养创新性金融人才。
@#@@#@3、向大学生进行行为习惯养成教育,或使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年@#@4、积极应邀参加学校组织的各项活动活动,而使学生在活动中受到教育。
@#@@#@5、健全班委会,明确分工,提高学生的管理能力。
@#@@#@三、具体措施:
@#@@#@1、充分利用班会向学生进行思想教育。
@#@@#@2、发挥小干部的作用,师生共同管理班级。
@#@@#@3、充分利用课堂40分钟向学生需要进行教育。
@#@@#@四、班级主要活动内容:
@#@@#@1、组织学生报到,了解学生假期活动情况,排位,进行教育,向学生需要进行安全教育,观看安全教育片。
@#@@#@2、向学生进行文明礼貌教育,出版第一期黑板报。
@#@@#@3、进行爱国教育,刊行第二期黑板报,主题:
@#@国旗在我心中。
@#@召开“国旗在我心中”主题队会。
@#@@#@4、继续开展学雷锋学雷锋送温暖文艺活动。
@#@@#@5、组织古诗背诵,开展古诗宿苞比赛活动。
@#@@#@6、开展编出文明学生活动,定期评选文明学生。
@#@@#@7、加强阅读指导,开展阅读比赛。
@#@@#@8、开展语文实践活动,不定期出版中队小报。
@#@@#@9、组织学生参加组织的语数学科知识竞赛。
@#@@#@10、组织迎“六一”庆祝活动。
@#@@#@11、抓好复习,参加毕业考试。
@#@@#@六年级下学期班主任商业性工作计划2@#@一、指导思想:
@#@@#@坚持德育为首位,以日常行为规范为准绳,以新的教育理念为中心,大力培养同学们的创新精神和实践能力,力争我班各方面的工作有新的突破。
@#@@#@二、班级基本情况:
@#@@#@我班共有学生29人。
@#@每位孩子都活泼可爱,有着很强的上进心和集体荣誉感。
@#@他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。
@#@但是自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便我爱你骂人或者做小动作,个别小学生迷恋网吧。
@#@很多有待行为习惯尚需进一步培养。
@#@@#@三、本期工作要点@#@1、加强常规教育@#@良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,会使整个集体活动宣告失败,甚至或使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的自身利益。
@#@因此,扎实有效地加强学生的常规训练很。
@#@本学期常规训练的内容我以《小学生日常行为规范》为主,同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规等,使学生无论在课堂上才,出操集会上,都能保持良好的纪律性,得到更多的收获。
@#@@#@2、明确学习目标@#@俗话说:
@#@有目标才有动力。
@#@这学期我打算让高中学生在期初,期中等时间拟订自己在学习、行为习惯、卫生等方面的目标,让每一个学生明确自己正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和校园生活,驱动力从而增强集体的凝聚力和动力。
@#@目标拟订后,要求每个学生认真切实地执行自己的计划,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的顾虑下自觉要求难于自己。
@#@@#@3、发挥班干部作用,提高班主任工作能力@#@班干部是班主任的好帮手,充分发挥班干部的积极作用,不仅利于中教师把极多的经力投入到教学中,更利于班干部其他工作能力的培养。
@#@我们毕业班班级这儿班干部的人数很多,但我总觉得有亲自很多事要亲手操心,觉得这样比较放心。
@#@其实我可以换个角度思考问题,俗话说:
@#@失败是成功之母!
@#@没有一个人生来不太可能犯错,关键是只错就改。
@#@要多给学生锻炼自己教师的机会,很多事可以让他们搞自己去做,让他们在失败中所进步。
@#@比如国旗下讲话、布置教室、出黑板报,搞班会活动等。
@#@@#@四、具体教育措施:
@#@@#@1、重视养成教育:
@#@养成良好的学习习惯和生活习惯,对大学生的成长进步是迪雷省十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。
@#@因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。
@#@根据学生的思想实际情况,积极开展与学校的大力开展密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生或进行规律性的常规训练。
@#@重点落实好《小学生日常生活行为规范》,使道德品质学生逐步形成更佳的道德品质,行为习惯,学习习惯和讲授非常积极的学习态度。
@#@@#@2、加强潜能生管理:
@#@面向全体学生,分类施教,加强对潜能生的辅导,课堂多关注,课后勤辅导。
@#@成就各项任务他们本期取得更大的进步。
@#@@#@3、及时了解学情:
@#@准确把握学生对知识的掌握,因材施教,在难点上下工夫,以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
@#@@#@4、家教结合:
@#@经常与学生家长紧密联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来,本学期,召开家长会1次,六次力争把所有的家长走访一次,甚至多次。
@#@@#@5、培养班级干部:
@#@及时召开一次班干部会议,针对他们特别针对在工作中出现明显的问题,教给他们工作方法,或使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的前进方向。
@#@同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,竭力在同学间有之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。
@#@@#@6、重视关怀教育:
@#@要关心学生的婚姻生活,体贴他们的冷暖,了解他们的心理,组建平等和谐的师生关系,做学生的知心朋友,以使班主任基层工作做的更好。
@#@@#@7、继续做好安全管理教育工作,。
@#@要求学生时时、事事、处处注意安全。
@#@努力提高学生人身安全的安全防范意识。
@#@8。
@#@重视文体工作:
@#@教育学生德育上好所有学校开设的课程,应积极参加体育锻炼,积极参与学校参与组织的文娱活动,重视各项比赛的积极推动,培养学生的参与意识。
@#@总之,在新的学年中,我会一如既往,继续努力,使班级组织工作再上新台阶。
@#@@#@";i:
18;s:
28639:
"气象学与气候学试题及答案@#@气象学与气候学试题及答案@#@一、名词解释@#@1、大气污染:
@#@大气污染物在大气中达到一定的浓度,而对人类生产和健康造成直接或间接危害时,称为大气污染。
@#@@#@2、大气稳定度:
@#@是指气块受任意方向振动后,返回或远离原平衡位置的趋势和程度。
@#@@#@3、干洁空气:
@#@大气中除去水汽和固体杂质以外的整个混合气体称为干洁空气。
@#@@#@4、气团:
@#@一定范围内,水平方向上气象要素相对比较均一的大块空气。
@#@@#@5、气候:
@#@一个地区在太阳辐射,下垫面性质,大气环流和人类活动长时间作用下,在某一时段内大量天气过程的综合,是时间尺度较长的大气过程。
@#@@#@6、水汽压:
@#@大气中水汽所产生的那部分压力称为水汽压。
@#@@#@7、辐射能:
@#@辐射就是以各种各样电磁波的形式放射或输送能量,它们的传播速度等于光速,它们透过空间并不需要媒介物质,由辐射传播的能量称为辐射能。
@#@@#@8、辐射地面有效辐射:
@#@指地面辐射E地和地面所吸收的大气辐射E气之差。
@#@@#@9、光谱:
@#@太阳辐射能按波长的分布。
@#@@#@10、气旋:
@#@是一个占有三度空间的大尺空气涡旋,在北半球,气旋范围内空气作逆时针旋转,在同一高度上气旋中心的气压比四周的低。
@#@@#@11、高气压;@#@由闭合等压线构成的高气压,水平气压梯度自中心指向外圈。
@#@@#@12、低气压:
@#@由闭合等压构成的低气压区,水平气压梯度自外向中心递减。
@#@@#@13、反气旋:
@#@是一个占有三度空间的大尺度空气涡旋,在北半球,反气旋范围内空气作顺时针方向旋转,在同一高度上,反气旋中心的气压比四周的高。
@#@@#@14锋面气旋——生成和活动在温带一区的气旋称为温带气旋,而具有锋面结构的低压,称锋面气旋。
@#@@#@15、锋:
@#@是冷暖气团之间狭窄的过渡带,是一个三度空间的天气系统。
@#@@#@16、暖锋:
@#@是暖气团起主导作用,推动锋线向冷气团一侧移动。
@#@@#@17、冷锋:
@#@指冷气团势力比较强,向暖气团方向移动而形成的锋。
@#@@#@18、海陆风:
@#@由于海陆热力差异而引起的以一日为周期变化的风,白天风从海洋吹向陆地(海风);@#@夜晚风从陆地吹向海洋(陆风)。
@#@@#@19、山谷风:
@#@大山区,白天日出后山坡受热,其上的空气增温快,而同一高度的山谷上空的空气因距地面较远,增温慢,于是暖空气沿山坡上升,风由山谷吹向山坡,称谷风。
@#@夜间山坡,辐射冷却,气温迅速下降,而同一高度的山谷上空的空气冷却慢,于是山坡上的冷空气沿山坡下滑,形成与白天相反的热力环流。
@#@下层风由山坡吹向山谷,称为山风。
@#@这种以一日为周期而转换风向的风称为山谷风。
@#@@#@20、季风:
@#@以一年为周期,大范围地区的盛行风随季节而有显著改变的现象,风向不仅有季节改变,且方向的变化在120°@#@以上@#@21、气候资源:
@#@指能为人类合理利用的气候条件,如光能、热能、水分、风等。
@#@@#@22、地转风:
@#@是气压梯度力与地转偏向力相平衡时,空气作等速、直线水平运动的形式。
@#@@#@23、梯度风:
@#@自由大气中作曲线运动的空气,当气压梯度力、地转偏向力和惯性离心力这三个力达到平衡时形成的风称为梯度风@#@24、相对湿度:
@#@空气中实际具有的水汽压与同一温度下饱和水汽压的百分比。
@#@@#@25、雾:
@#@是悬浮于近地面空气中的大量水滴或冰晶,使水平能风度小于1KM的物理现象。
@#@如果能风度在1-10KM范围内,则称为轻雾。
@#@@#@26、台风:
@#@当地面中心附近最大风速大于或等于32.6m/s的热带气旋称为台风,热带气旋是形成于热带海洋上,具有暖心结构、强烈的气旋性涡旋。
@#@@#@27、露:
@#@傍晚或夜间,地面或地物由于辐射冷却,使贴近地表面的空气层也随之降温,当空气中水汽含量过饱和时,在地面或地物的表面就有水汽的凝结物,如果此时的露点温度在0度以上,在地面或地物上就出现微小的水滴,称为。
@#@@#@28、龙卷风:
@#@龙卷是自积雨云底部伸出来的漏斗状的涡旋云柱。
@#@龙卷伸到寺面时引起的强烈旋风,你为龙卷风。
@#@@#@29、寒潮:
@#@当冷性反气旋南移时就造成一次冷空气袭击,(一般地,冷空气袭击时,使当地气温在24小时内降温10度。
@#@)如果冷空气十分强大,如同寒冷潮流滚滚而来,给所流经地区造成剧烈降温、霜冻、大风等等灾害性天气,,这种大范的强烈冷空气活动,称为寒潮。
@#@@#@30、饱和水汽压:
@#@当跑出水面的水分子与落回水中的水汽分子正好相等时,即系统内的水量和水汽分子含量都不再改变时,水和@#@水汽之间就达到两相平衡,这种平衡称为动态平衡,动态平衡时的水汽压,称为饱和水汽压。
@#@@#@31、温室效应:
@#@大气逆辐射使地面实际损失的热量比它以长波辐射放出的热量少一些,大气的这种作用称为温室效应。
@#@@#@32、城市气候:
@#@是在区域气候背景上,经过城市化后,在人类活动影响下而形成的一种特殊局地气候。
@#@城市气候的特征可归纳为城市“五岛效应”即浊岛、热岛、干岛、湿岛、雨岛。
@#@@#@33、气温年较差:
@#@一年中的最冷月的平均温度与最热月的平均温度之差,称为气温年温差。
@#@@#@34、积温——指高于某个农业界限温度持续期内逐日平均气温的总和,也称活动积温。
@#@@#@35、干燥度——指一定时期内农田水分消耗量与水分供应之比。
@#@@#@36、城市热岛效应——城市气温经常比其四周郊区为高,在气温的空间分布上,城市气温高,好像一个“热岛”矗立在农村较凉的“海洋”之上,这种现象称为城市热岛效应或城市热岛。
@#@@#@37、热岛效应:
@#@由于人为热的释放,温室气体的排放,人类活动和城市的特殊环境,使城市的气温比四周郊区气温高,以市中区向郊外递减,好像一个热岛矗立在农村较凉的海岸上。
@#@@#@38、虚温:
@#@同温,同压下P温<@#@P<@#@SPAN>@#@干,若压强不变,升高干空气温度,P干逐步减小,当P温=P干时,此时干空气的温度为Tv=(1+0.378e/T)T@#@39、焚风效应:
@#@未饱和湿空气,受山地阻挡被迫作动力抬升后,沿背风坡下滑时形成的干热风,在坟风作用下出现气候生态环境迎风坡麓与背风坡麓截然不同的自然植被景观。
@#@@#@40、青藏高压:
@#@南亚高压,暖季出现在亚州大陆南部青藏高原上空对流层顶大型暖高压系统,因高原的加热作用而成,它的存在和加强可加太平洋副高的势力,对我国天气影响很大。
@#@@#@41、位温:
@#@气体从原有的压强与温度出发,绝热膨胀或压缩到标准压强(1000hpa)时的温度。
@#@可用来比较不同气压下的气体热状态。
@#@@#@42、大气常数:
@#@@#@二、填空题@#@1、大气中除去水汽和固体杂质以外的整个混合气体称为干洁空气。
@#@@#@2、水是大气中唯一能发生相变的成分。
@#@@#@3、飞机起飞拔高后一般都要进入平流层,因为这个高度空气能见度好。
@#@@#@4、__气温_实质上是空气分子平均动能-大小的表现。
@#@@#@5、由太阳喷焰中发射的高能粒子与高层大气中的空气分子相撞,使之电离,并在地球磁场作下偏于两极上空形成,这种现象称为___极光__-。
@#@@#@6、太阳辐射能按波长的分布称为_____太阳光谱_______。
@#@@#@7、气团形成的条件有(1、大范围性质比较均一的下垫面,(2、有利于空气停滞和缓行的环流条件。
@#@@#@9、根据锋两侧冷暖气团的移动方向和结构状况可分为四种类型。
@#@@#@10、大气中水汽所产生的那部分压力称为水汽压。
@#@@#@11、对流层中天气现象复杂多变。
@#@@#@12、辐射就是以各种各样电磁波的形式放射或输送能量,它们的传播速度等于光速,它们透过空间并不需要-媒介物质-。
@#@@#@13、地面辐射E地和地面吸收的大气逆辐射E气之差值,称为地面有效辐射。
@#@@#@14、由于暖空气平流到冷的下垫面上形成的逆温称为辐射逆温-。
@#@@#@15、等压线愈密集,水平气压梯度越大,反之等压线愈疏-水平气压梯度就愈小。
@#@@#@16、水平面上存在着气压差-,是空气产生运动的直接动力。
@#@@#@17、泠气团温度低于所经过地区温度,冷气团使所经过地区变-冷,气团底部获热、增温、气温直减率增大,气层趋于稳定-。
@#@@#@18、大气污染物在大气中达到一定浓度,并对人类的生产和健康造成直接或间接危害时称为-大气污染。
@#@@#@19、气温实质上是空气分子平均动能大小的表现。
@#@@#@20大气分层的原则是根据大气温度的垂直分布、水汽的含量-、扰动的程度、电离现象等特征来划分的。
@#@@#@21、大气中的水汽主要来源于-下垫面。
@#@@#@22、大气投向地面的辐射称为-大气逆辐射,它的存在使地面实际损失的热量比它以长波辐射放出的热量少。
@#@到达大气顶的太阳辐射,强度取决于太阳辐射强度-,日地距离,日照时间。
@#@@#@23、暖气团温度高于所经过地区温度,暖气团使所经过地区变暖,气团底部失热、冷却、气温直减率减小,气层趋于不稳定。
@#@@#@24、气团的地理分类是按气团的气团的源地和下垫面的性质进行分类。
@#@@#@25、太阳辐射是气候形成和变化的根本原因,也是气候系统的能源。
@#@@#@26、柯本气候分类法是以气温和-降水-两个气候要素为基础,并参照自然植被的分布而确定的。
@#@@#@27、大气的垂直结构中,-对流层,水汽、尘埃含量少,天气晴朗、能见度好。
@#@@#@28、单位时间内垂直投射在单位面积上的太阳辐射能称为-太阳辐射强度。
@#@@#@29、晴天,主要是空气分子有选择地对波长较短的蓝色、紫色光进行散射,使天空呈尉蓝色。
@#@@#@30、降水的形成过程就是水滴-增大成雨滴雪花及其他降水物的过程。
@#@@#@31、气压随着高度递减会因空气密度大小而不同,空气密度大的,气压随高度递减得快些-些,空气密度小的地方则相反。
@#@@#@32、白贝罗风压定律为,在北半球,背风而立,高压在右,低压在左,南半球则相反。
@#@@#@33、等压线横穿锋线时,产生折角,折角的尖端指向-高压的一方。
@#@@#@34、当锋面暖气流上升,冷气流下沉时,大气温度直减率小于干绝热直减率时,有凝结现象发生,则有利于锋生,否则有利于锋消。
@#@@#@35、冬季陆地气温低于海洋气温,故海洋是热源,夏季陆地气温高于海洋气温,故海洋是冷源@#@36、大气环流、洋流调节了高、低纬之间的的热量差异,并使同纬度大陆东西两岸气候-出现差异。
@#@@#@37、太阳辐射能按波长的分布称为太阳光谱。
@#@@#@38、大气投向地面的辐射称为-大气逆辐射,它的存在使地面实际损失的热量比它以长波辐射放出的热量少。
@#@@#@39、地面通过长波辐射的交换而实际损失的热量称为地面有效辐射。
@#@@#@40、当暖而轻的空气上升时,周围冷而重的空气便下降来补充,这种升降运动称为-对流。
@#@@#@41、在副热带高压的控制下,气流下沉,天气干燥。
@#@@#@42、一般来说,气温直减率愈大,大气愈不稳定,反之气温直减率愈小,大气就愈稳定,若气温直减率为负值,即为逆温现象。
@#@@#@43、气压梯度指每改变一个单位高度时,气压的变化量。
@#@@#@44、-锋面天气主要指锋附近的云系、降水、风、能风度等气象要素的分布和演变状况。
@#@@#@45、冷性反气旋是由-由冷空气-组成,势力十分强大,中心气压值高,水平范围广的一个浅薄的天气的天气系统。
@#@@#@46、由于暖空气平流到冷的下垫面上形成的逆温称为-平流逆温-。
@#@@#@47、连续性降水,降水时间较长,强度变化较大,这种降水通常多降自高层云和雨层云中。
@#@@#@48、气团离开源地后,随着下垫面性质和空气运动状况的不断变化,从而引起气团的属性发生相应的变化,这种气团原有物理属性的改变过程称为气团的变性。
@#@@#@49、形成于热带海洋上,具有暖心结构、强烈的气旋性涡旋称为热带气旋。
@#@@#@50、大气分层的原则是根据大气温度的垂直分布、水汽分布、扰动的程度、电离现象等特征来划分的。
@#@@#@51、海洋对大气的主要作用在于给大气热量和水汽,为大气运动提供能量。
@#@@#@52、到达大气顶的太阳辐射,强度取决于太阳高度,日地距离,日照时间。
@#@@#@53、如果把地面和大气看作是一个系统,那么收入的辐射和支出的辐射差额就是地气系统辐射差额。
@#@@#@54、对流层中天气现象的特点是-水汽含量多且复杂多变。
@#@@#@55、晴天,主要是空气分子有选择地对波长短的-的蓝色、紫色光进行散射,使天空呈尉蓝色@#@56、大气的吸收率很小,近于透明,这个波段的地面辐射可直达宇宙太空,这个波段通常称为大气之窗。
@#@@#@57、气温的距平值是-该地的气温与-同纬度平均气温之差值。
@#@@#@58、太阳辐射是气候形成和变化的根本原因,也是气候系统的能源。
@#@@#@59、太阳辐射中(99%)的能量在0.15um~4um范围,其中0.4um~0.76um范围为可见光区,>@#@0.76um的范围为红外区。
@#@60、大气对太阳辐射有吸收、散射和反射作用,使到达地面的太阳辐射通量密度减小。
@#@@#@61、地面对入射太阳辐射的反射取决于地面的反射率(r),而r又取决于地面的性质。
@#@@#@62、在一定时期内,地面吸收太阳辐射与地面有效辐射之差值,称为地面净辐射。
@#@@#@63、等温线的稀疏表示各地气温相差不大,等温线密集,表示各地气温差异悬殊。
@#@@#@64、由闭合等压线构成的低压区,气压值由中心向外递增,空间等压面向下凹形如盆地,空气向中心辐合,气流上升。
@#@@#@65、气压梯度是一个矢量,即有方向又有大小,方向是垂直于等压面,从高压指向低压,大小等于单位距离上的气压差。
@#@@#@66、城市气候的特征为热岛、混浊岛干岛湿岛雨岛等五岛效应。
@#@@#@67、雨层云国际简写为Ns,卷云国际简写为Ci。
@#@@#@68、地质时期气候变化的最大特点是冰期与间冰期交替出现。
@#@@#@69、山地垂直气候带分异主要取决于纬度和高度两个因素作用。
@#@@#@70、年平均总辐射最高值位于热带沙漠地区,在广阔的大洋表面,年平均总辐射等值线大约与纬线平行。
@#@@#@71、阻塞高压一般位于50°@#@N以北,能维持5-7天时间。
@#@@#@72、锢囚锋两侧均为降雨区区,其中锢囚点上降水量最大。
@#@@#@73、海陆风以1日为周期,白天风向海洋→陆地,夜晚风向陆地→海洋。
@#@@#@74、电接风向风速仪自记纸小数部分为0、3、7。
@#@@#@75暗筒式日照计日照纸上当感光迹线为通过筒身横切面的一条直线时为二分日时间。
@#@@#@76、干湿球温度计差值愈大,说明空气湿度愈小,干湿球温度计差值愈小,说明空气湿度愈大。
@#@@#@77、将气压表的读数订正到(仪器差)、(温度差)、(重力差)后的值即为(本站气压)。
@#@@#@78、环流因子作为气候的形成因素,是通过输送(热量)显著的影响着各地的气候。
@#@@#@79、气候是用(天气过程)的(综合)来表示的。
@#@@#@80、气旋就是(低压),反气旋就是(高压)。
@#@前者是从(大气流场)的角度定义的,后者是从(气压场)的角度定义的。
@#@@#@81、气候学是研究(太阳辐射)、(大气环流)、(下垫面性质和人类活动相互作用)的学科。
@#@@#@82、气象观测中,气温的观测项目有(最高温度)、(最低温度)、(露点温度)和(温度计)。
@#@@#@83、天文辐射主要决定于(日地距离)、(太阳高度)、(白昼长度)。
@#@@#@84、根据云的形状、结构、云底高度及形成云的上升运动特点可将云分为三大类(高云)、(中云)、(低云)。
@#@其中三大类云中,每类最常见的云有(卷云)、(高层云)、(积云)。
@#@@#@三、是非题:
@#@下列各题中对的在括号内打“√”错的打“×@#@”并将错的地方改正。
@#@@#@1、饱和水汽压随气温的升高而增大。
@#@(√)@#@2、大气中各种云状的产生,主要是空气上升运动的形式不同所造成的。
@#@(√)@#@3、自由大气中作直线运动的空气,当G与A这二个力达到平衡时形成的风称为梯度风。
@#@(×@#@),更正:
@#@当气压梯度力G、在转偏向力A、惯性离心力C这三个力达到平衡时的风。
@#@@#@4、CO2占整个空气的0.05%,多集呈30KM以上。
@#@(×@#@)更正:
@#@0.03%。
@#@@#@5、一年中最高气温出现在夏季,大陆上多出现在8月,海洋上多出现在7月。
@#@@#@(×@#@)更正:
@#@大陆上多出现在7月,海洋上多出现在8月。
@#@@#@6、在同一气温下,气压值愈大的地方,空气密度愈大,气压随高度递减得愈快,单位高度差愈小。
@#@反之,气压值愈低的地方单位气压高度差愈大。
@#@(√)@#@7、由于下垫面性质不均而引起的局部地区的风叫阵风。
@#@(√)@#@8、海洋对大气的主要作用在于给大气热量及水汽,为大气运动提供能源。
@#@(√)@#@9、冬、夏季海、陆冷、热源的分布,使低层完整的纬向气压带分裂成一个个闭合的气压活动中心。
@#@(√)@#@10、波状云主要是由于空气大规模的系统上升运动而产生。
@#@(×@#@),更正:
@#@将波状云改为“层状云”。
@#@@#@11、干洁空气中N是合成氨的基本原料,同时可冲淡O2,使空气氧化作用不过于激烈。
@#@(√)@#@12、平流层内气温随高度的升高而降低。
@#@(√)@#@13、大气对太阳辐射有增强作用。
@#@(×@#@)更正:
@#@有削减作用。
@#@@#@14、正午太阳高度角随纬度的增加而减小,因此气温的日较差也随纬度的增加而减小。
@#@√@#@15、大气对于地面长波辐射的吸收是无选择的。
@#@(×@#@)更正:
@#@有选择的。
@#@@#@16、溶液面的饱和水汽压比纯水面的要小一些,而且溶液的浓度愈大,饱和水汽压愈小。
@#@(√)@#@17、惯性离心力的方向同空气运动的方向平行。
@#@(×@#@)更正:
@#@垂直。
@#@@#@18、地球上所有地方都有地转偏向力。
@#@(×@#@)更正:
@#@地球上除了赤道以外,其他地方都有地转偏向力。
@#@@#@19、南亚季风的夏季风不如冬季风强。
@#@(√)@#@20、O3层对太阳紫外线的吸收很强,由此保护了紫外线对生命的伤害。
@#@(√)@#@21、对流层内的天气现象最复杂。
@#@(√)@#@22、太阳辐射,大气辐射,地面辐射都属于短波辐射。
@#@(×@#@)更正:
@#@太阳辐射属于短波辐射,但大气辐射、地面辐射则属于长波辐射。
@#@@#@23、对流层顶附近的温度与对流层顶的高度关系不大。
@#@(×@#@)更正:
@#@有关系。
@#@@#@24、年总辐射最小值出现在南北半球的极圈内,最大值出现在赤道。
@#@(×@#@)更正:
@#@最大值在北纬20°@#@。
@#@@#@25、地转偏向力只是相对于地面有运动时才产生,物体处于静止时不受地转偏向力的作用。
@#@@#@26、海陆风的风向特点是白天风从海洋吹向陆地,夜晚风从陆地吹向海洋。
@#@(√)@#@27、水的相变是各相之间分子交换的结果。
@#@(√)@#@28、气块与外界有热量交换时的状态娈化过程称为绝热过程。
@#@@#@(×@#@),更正:
@#@称为非绝热过程。
@#@@#@29、湿绝热直减率Ym随温度的升高和气压的升高而减小。
@#@@#@(×@#@)更正:
@#@随着温度的升高和气压的降低而减小。
@#@@#@30、大气热量的来源主要取决于吸收太阳辐射的多少。
@#@@#@(×@#@)更正:
@#@取决于吸收地面辐射的多少。
@#@@#@31、平流层内的天气现象最复杂。
@#@(×@#@);@#@更正:
@#@对流层。
@#@@#@32、中午太阳高度角随纬度的增加而减小,因此气温的日较差也随纬度的增加而减小。
@#@(√)@#@33、氟里昂的大量排放,可以破坏大气中O3的结构。
@#@(√)@#@34、全球获得天文辐射最多的是在极地。
@#@(×@#@)更正:
@#@赤道。
@#@@#@35、地转偏向力在赤道处为零。
@#@(√)@#@36、自由大气中,作曲线运动的空气,当G、A、C这三个力达到平衡时,所形成的风称为梯度风。
@#@(√)@#@37、大气中各种云状的产生,主要是空气下降运动的形式不同而造成的。
@#@@#@(×@#@),更正:
@#@主要是空气上升运动的形式不同而造成的。
@#@@#@38、饱和水汽压随气温的升高而增大。
@#@(√)@#@39、影响我国的主要气团是温带大陆气团和温带海洋气团。
@#@(×@#@)更正:
@#@热带海洋气团@#@40、大气中各种云状的产生,主要是空气上升运动的形式不同所造成的。
@#@(√)@#@41、锋两侧的温度、湿度、气压以及云、风等气象要素没有明显的差异@#@(×@#@),更正:
@#@有明显的差异。
@#@@#@42、积状云主要是由于空气大规模的系统上升运动而产生。
@#@(×@#@),更正:
@#@层状云。
@#@@#@43、斯查勒气候分类法是以气温和降水两个气候要素为基础,并参照自然植被的分布而确定的。
@#@(×@#@),更正:
@#@柯本。
@#@@#@44、气团的形成首先必须具备大范围性质比较均一的下垫面;@#@其次必须具备有利于空气停滞和缓行的环流条件。
@#@(√)@#@45、水量平衡是水分循环过程的结果,而水分循环又是通过大气环流来实现的。
@#@(√)@#@46、大气对太阳辐射有增强作用。
@#@(×@#@)更正:
@#@削减。
@#@@#@47、溶液面的饱和水汽压比纯水面的要小一些,而且溶液的浓度愈大,饱和水汽压愈大。
@#@@#@(×@#@)更正:
@#@饱和水汽压愈小。
@#@@#@48、根据锋两侧冷暖气团的冷、暖气团的移动方向和结构状况,可将锋分为三种类型。
@#@(√)@#@49、南亚季风的夏季风不如冬季风强。
@#@(√)@#@50、斯查勤气候分类法认为天气是气候的基础,而它的特征和变化又受气团、锋面、气旋和反气旋所支配。
@#@(√)@#@51、气温实质上是空气分子平均势能大小的表现。
@#@(×@#@),更正:
@#@动能。
@#@@#@52、O3层对太阳紫外线的吸收很强,由此保护了紫外线对生命的伤害。
@#@(√)@#@53、气团的地理分类是按气团的性质和下垫面的性质来进行分类的。
@#@(√)@#@54、年总辐射最小值出现在南北半球的极圈内,最大值出现在赤道。
@#@@#@(×@#@)更正:
@#@北纬10度。
@#@@#@55、地转偏向力只是相对于地面有运动时才产生,物体处于静止时不受地转偏向力的作用。
@#@(√)@#@56、海陆风的风向特点是白天风从海洋吹向陆地,夜晚风从陆地吹向海洋。
@#@(√)@#@57、大气主要靠吸收太阳短波辐射而增热的。
@#@(×@#@)更正:
@#@地面长波辐射。
@#@@#@58、气块与外界有热量交换时的状态娈化过程称为绝热过程。
@#@(×@#@)更正:
@#@无热量交量。
@#@@#@59、等压线横穿锋面时,产生折角,折角的尖端指向低压的一方。
@#@(×@#@)更正:
@#@高压。
@#@@#@60、大气中的热量主要来自于吸收太阳辐射的多少。
@#@(×@#@)更正:
@#@来自于吸收地面辐射的多少。
@#@@#@62、太阳光以平行光线的形式直接到达地面,称为太阳-直接辐射。
@#@(√)@#@63、由于山坡、山谷空气受热不均,产生了风向以一日为变化周期的风,称为山谷风。
@#@(√)@#@64、层状云是由空气对流上升,造成绝热冷却,使空气中水汽发生凝结而形成的。
@#@(×@#@)更正:
@#@积状云。
@#@@#@65、暖气团温度高于所经过地区温度,暖气团使所经过地区变暖。
@#@(√)@#@66、毛卷云属于低云属。
@#@(×@#@)@#@67、近地面大气增温主要靠显热交换作用。
@#@(√)@#@68、温室气体是指温度相对较高的气体。
@#@(×@#@)@#@69、其他条件相似前提下,纬度愈高,雪线愈高。
@#@(×@#@)@#@70、在山地迎冈坡,由山脚开始,降水量随着高度增加而不断递增。
@#@(×@#@)@#@71、成对龙卷风的旋转方向往往相反,一个是气旋式,另一个是反气旋式。
@#@(√)@#@72、气象卫星一般选用极地、近极地太阳同步轨道。
@#@(√)@#@73、当等压线通过锋线时,应有明显折角或气旋性曲率增加,折角尖端指向低压一侧。
@#@(×@#@)@#@74、锋面两侧,气团属性一般有一定差异,冷区较为干燥,因此露点较低,暖区潮湿,露点较高。
@#@(√)@#@75、相对湿度是不可以由仪器直接测得的,因为湿度的各种表示量在观测以后均需查湿度查算表(×@#@)@#@76、日照时间不是可照时间,而是实照时间。
@#@(√)@#@77、气温变化的特点通常用平均温度和极端值—绝对最高温度和绝对最低温度表示.√@#@78、太阳常数是大气上界当太阳位于日地平均距离时,单位面积,单位时间内所获得的太阳辐射能。
@#@(√)@#@79、气候变化就是指历史时期的气候变化。
@#@(×@#@)@#@80、雾凇和雨凇是地表的水汽凝结现象,不是天气现象。
@#@(×@#@)@#@81、通常所说的小雨、中雨、大雨等均是以降水量的多少来划分的。
@#@(×@#@)@#@83、气旋、反气旋是天气系统,不属于大气环流的范畴。
@#@(×@#@)@#@四、单项选择题(在被选名词下划横线)(10分)@#@2、当干球温度t=15℃,露点温度Td=-2℃时表示空气(比较干燥,比较湿润,空气中水汽接近饱和,空气中水汽远离饱和。
@#@@#@3、未饱和空气在上升(下降)过程中,单位距离的温度降低值(升高)为(气温直减率、干绝热直减率、湿绝热直减率)@#@4、海平面气压图中的等值线是(等温线、等高线、等压线)@#@5、暗筒式日照计所观测的日照时间是(可照时间、昼长、实照时间)@#@6、下列有关东风波的叙述哪一个是正确的()A@#@A、槽前吹东北风,为辐合上升气流B、槽前吹东南风,为辐合上升气流@#@C、槽前吹东南风,为辐散下沉气流D、槽前吹东北风,为辐散下沉气流。
@#@@#@7、西太平洋副高具有季节性移动特征()B@#@A、夏季北移,东伸,冬季南撤,西退B、夏季北移,西伸,冬季南撤,东退@#@C、夏季南移,西伸,冬季北进,东退D、夏季南移,东伸,冬季北进,西退@#@8、大气长波温压场形式为()C@#@A、冷槽,暖脊,槽前冷平流,槽后暖平流B、冷脊,暖槽,槽前暖平流,槽后冷平流@#@C、冷槽,暖脊,槽前暖平流,槽后冷平流D、冷脊,暖槽,槽前冷平流,槽后暖平流@#@";i:
19;s:
18670:
"绿化施工技术交底大全@#@绿化施工技术交底LH/2015-03-20@#@1.土方工程@#@1.1土方开挖@#@经现场勘察了解,根据图纸要求,为确保工期,采用机械作业为主,开挖一块回填一块,边开挖,边回填,边整理绿地,形成一条龙流水作业,确保施工紧张而有序。
@#@@#@1.2回填种植土@#@严格按照图纸要求深度回填种植土,土方是园林绿化工程的最基础工序,种植上的优劣,直接影响整个工程的质量。
@#@为此,我们将严把种植土的质量关。
@#@种植土保证是园土,且富含有机质,团粒结构完好、具有良好的通气、透水和保肥能力,土壤酸碱度(PH值)应在6.5-7.5之间,干燥土密度应小于1200千克/立方,种植土中不允许含有粘土、粗砂、石头、土块、杂草、有害种子及其他物件,保证种植土的整体成分与结构的一致。
@#@@#@2铺装工程@#@施工工艺:
@#@放线--整平路床--3:
@#@7灰土--砼垫层--园路铺装@#@2.1放线:
@#@按照施工图所示道路走向尺寸,放出施工线,并按所需坡度测设控制桩,确定道路高程。
@#@@#@2.2开挖基槽:
@#@根据道路施工节点详图开挖基槽,开挖至设计深度时应尽量避免扰动基层的厚土,保证基础质量。
@#@@#@垫风化砂基层:
@#@按施工规范将风化砂与水泥拌合成稳定砂,回填至开挖好的基槽内,随填随夯,并保证回填平整。
@#@@#@2.3园路铺装:
@#@按节点详图拌和干硬性砂浆,并按控制桩所定坡向及高程铺装,铺贴时应保证砂浆饱满粘贴牢固,避免空鼓、脱落。
@#@@#@3绿化工程@#@3.1整理绿化地@#@土壤改良和土壤管理,是保证苗木成活率和健壮生长的有力措施。
@#@土壤改良:
@#@有机肥以牛粪、猪粪、羊粪、腐熟鸡粪为主,化肥以尿素、磷酸二胺、硫酸钾等为主,土壤调节宜硫酸亚铁、草酸等。
@#@土壤管理:
@#@杀虫剂以氧化乐果、甲基1605、杀灭菊脂为主,灭菌剂以多菌灵、分锈宁为主。
@#@@#@施工前必须对施工现场进行有关准备工作,做到有备无患。
@#@在绿化施工场地上,凡对施工有碍的障碍物,如堆放的杂土、杂物、砖石块等要清除干净。
@#@@#@整地工作的做法:
@#@@#@在整地工作中,整理地形、翻地、去除杂物碎土、耙平、填压土壤等应根据各种不同情况进行。
@#@根据植物必需的最低土层厚度要求。
@#@通常多翻耕30cm深度。
@#@对于重点布置地区或深根性可翻掘50cm深,并施有机肥,借以改变土壤肥性。
@#@根据图纸的要求,草坪整地排水坡度不小于2—3%。
@#@@#@3.2树穴开挖@#@种植穴、槽的定点放线:
@#@@#@种植穴、槽定点放线应符合设计图纸要求,位置必须准确,标记明显,比例误差不大于0.5m。
@#@种植穴定点应标明中心点位置,种植槽应标明边线。
@#@定点标志应标明树种名称(或代号)、规格。
@#@@#@放线根据基线和基点进行,行列式整体栽植要严格按照图纸施工。
@#@品字型栽植,苗木距离要均等。
@#@自然式栽植,用白灰线定出种植范围,再根据设计每平方米确定栽植株数。
@#@定点放线遇有障碍物影响株距时,应与设计单位取得联系,进行适当调整。
@#@@#@3.3种植穴、槽的开挖@#@开挖时要以定点放线的白灰线为依据,地被为多行栽植时,刨沟宽度为20—30cm。
@#@挖坑时,如遇地下管沟、地缆等设施应停止操作,及时报告。
@#@对新添土方地段,应将坑底夯实,才能栽植。
@#@@#@如土质不好或土层厚度过薄应换土,如土层特别干燥,应提前2—3天浸土。
@#@根据苗木土球大小确定土坑尺寸,严格按照《城市绿化工程施工及验收规范》施工,应把表土与底土分别堆放,挖好后先填表土于坑底。
@#@@#@3.4起苗与运输@#@采购苗木应选用优质产品,生长健壮,无病虫害,规格符合要求。
@#@刨裸根苗木时,要求根系完整,刨带土球苗木时,要求带护心土。
@#@@#@裸根苗木运输时,用湿草袋或蓬布覆盖根部。
@#@带土球苗木装运斜放码齐,搬运时轻拿轻放。
@#@@#@3.5树木种植@#@应根据树木的习性和当地气候条件选择苗木最适宜的种植季节进行种植。
@#@种植必须符合下列规定:
@#@@#@种植裸根苗木时,先填表土于坑底,将种植穴底填土呈半圆土堆,厚度约15cm,随即施足有机肥,在有机肥上覆盖5—10cm种植土,使根系不接触肥料。
@#@将苗木放入树坑中央,置入树木填土至1/3时,应轻提树干使根系舒展,并充分接触土壤,随填土并分层踏实。
@#@种植深度应比原种植线加深2—3cm。
@#@@#@种植带土球树木时,直接将表土和有机肥料放在穴内,必须把土球包装物拆除,将苗木垂直放入树坑中央,种随填土并分层踏实,植深度应比原种植线加深2—3cm。
@#@@#@树木置入种植穴前,应先检查种植穴大小及深度,不符合根系要求时,应修整种植穴。
@#@@#@行道树种植应在一条线上,相临植株规格应合理搭配高度、干径、树型近似,种植的树木应保持直立,不得倾斜,应注意观赏面的合理朝向。
@#@@#@苗木栽植后,在苗木四周用土围成与树坑大小相同的浅盆形凹穴蓄水池。
@#@@#@绿地中的模纹图案严格按照施工图纸放样和大样施工。
@#@栽植时,株行距应均匀,树形丰满的一面应向外,按苗木大小搭配均匀。
@#@种植时按造型拼栽,深浅一致。
@#@绿篱成块种植或群植时,应由中心向外顺序退植。
@#@坡式种植时应由下向上种植。
@#@@#@种植胸径5cm以上的乔木,应设支柱固定。
@#@支柱应牢固,绑扎树木应夹垫物,绑扎后的树木应保持直立。
@#@@#@3.6浇水@#@栽植后应在24小时内浇透第一遍水,三天内浇第二遍水。
@#@根据不同树木和天气干旱情况掌握浇水次数,根据实际情况需要选用生根粉、保水剂等。
@#@对于大树要适时适量喷水。
@#@@#@3.7苗木修剪@#@苗木栽植前应进行修剪,对根系修剪宜将劈裂根、病虫根、过长根剪除,对树冠修剪主要是调节地上部分和地下部分的水分、养分平衡。
@#@绿篱应在栽植后随即进行修剪,并注意设计图形的成型。
@#@乔木要有一定的定干高度,一般为2m,行道树为2.5—2.8m,主干明显的,疏植后侧枝短截1/3。
@#@主干不明显的可截干,分枝点上留3—4个侧枝,短截1/3。
@#@其余连同主干剪除。
@#@灌木修剪,有主干的,应保留3—5个主枝,短截1/2,注意树冠整齐、对称、圆满。
@#@无主干的,应保留4—5枝分布均匀的做主枝,太细太老的枝条齐根剪去,保留的短截1/2。
@#@常绿树修剪,应剪除病枯枝、折伤枝,再适当疏剪。
@#@@#@3.8苗木的养护@#@根据病虫害的发生趋势,达到防治指标时,应急时进行防治。
@#@杀虫剂、灭菌剂、肥料(尿素、磷酸二氢钾,浓度为0.3—0.5%)混合喷施,间隔10—15天喷施一次,需除杂草时,应及时拔除。
@#@苗木在养管期间根据实际情况适时浇水。
@#@@#@4年度绿化养护管理工作月历@#@一月份@#@月平均气温-1.3℃,平均最高温2.3℃,平均最低温-4.4℃,平均相对湿度66%,平均降水量11.2mm。
@#@@#@做好药剂。
@#@肥料、机具设备等材料的采购及补种补植工作。
@#@@#@1.地被植物:
@#@@#@1.1要清除枯草落叶;@#@注意防止过分踩踏,以免造成损失和严重磨损破坏。
@#@@#@1.2如土壤过分干燥(表土搓捻后成粉状),可在中午灌水。
@#@@#@2.树木植物:
@#@@#@2.1木本矮生灌木树木施用浓肥。
@#@@#@2.2如遇到过分干燥,对春季开花和早春萌生的树木,选择晴天中午适当浇水。
@#@@#@二月份@#@月平均气温-0.1℃,平均最高温度3.5℃,平均最低温-3.1℃,平均相对温度69%,平均降水量11.3mm。
@#@注意防止春旱,气温稳定通过0℃时,浇返青水(或发芽水)。
@#@@#@1.地被植物:
@#@@#@1.1施粉末状河泥或堆肥,增加草坪肥力。
@#@@#@1.2土质属于粘性稍重的草坪,利用冬季施肥机会,酌量掺入一些粗沙,细碎石屑,逐步改善粘性土质的疏松度和透气性能。
@#@@#@1.3加强早春草坪的管理,检查草坪萌芽返青情况。
@#@如遇春旱,则应适当浇水,以促进其生长。
@#@@#@2.树木植物:
@#@@#@2.1如遇春来早,注意浇水促使树木萌动。
@#@@#@三月份@#@月平均气温4.3℃,平均最高温8.3℃,平均最低温1.3℃,平均相对湿度70%,平均降水量21.7mm。
@#@做好草坪养护机具的年初检修养护。
@#@发现有质量量差的草坪,应按排计划及早补种。
@#@@#@表施土壤配比为熟土:
@#@腐殖土:
@#@砂为3:
@#@2:
@#@1。
@#@@#@1.草坪植物:
@#@@#@1.1根据土壤化冻情况,严格采取措施,防止草坪过多遭受踩踏。
@#@@#@1.2全面检查草坪土壤平整状况,对草坪中的低洼处,表施土壤。
@#@低洼处超过2cm以上时,则应使用草坪平板铲,先将低洼草坪扦起,再用肥土填平,然后将取下的草坪复原,并浇水、镇压。
@#@@#@1.3对踩踏过度、上层板结的草坪,应使用滚齿筒,翻松草根,浇水,施肥或加沙,然后用滚石压平。
@#@@#@1.4(气温稳定通过-1℃时)对草坪进行第一次修剪。
@#@@#@2.树木植物:
@#@@#@2.1及时检查树木的春季复苏情况,适当浇水。
@#@控制游人入内。
@#@@#@2.2对观叶树木和4、5月开花的树木施用春肥。
@#@@#@2.3补缺株要在中、下旬及时补种,以利于植物生长一致。
@#@@#@四月份@#@月平均气温10.1℃,平均最高温度14.1℃,平均最低温7.0℃,平相对湿度71%,平均降水量34.2mm。
@#@@#@1.草坪植物:
@#@@#@1.1夏绿草开始进入复苏生长阶段;@#@冬绿草开始萌发新芽,应防止过度踩踏损伤嫩芽。
@#@@#@1.2开始定期剪草,并保持表面平整。
@#@进行覆土处理,每次覆土厚度1—1.5cm。
@#@@#@1.3发现生长欠佳的草坪,如色泽失常等,迅速增施1次含氮肥料,促进绿叶返青。
@#@@#@1.4发现草坪中有大量宽叶类杂草门(双子叶类杂草),如车前草,蒲公英、野菠菜、一年蓬、刺果毛良等混生,每隔1O天左右,连续两次,对杂草集中地段喷撒西玛津、二甲四氯、2,4一D丁酯、扑草净、绿麦隆等除草剂。
@#@施用时,应详细了解配水浓度和用量,以防止用量过多将家草杀死,或施用方法不当,损伤草坪周围其他花木。
@#@@#@2.树木植物:
@#@@#@2.1清明前后是地被植物返绿的高峰,要注意防止游人入内践踏。
@#@@#@2.2对树木种植地中耕、除草,使土壤疏松,更多地接纳春季雨水,提高土壤温度和透气性。
@#@@#@2.3检查植株残缺情况,进行补种或抽稀。
@#@@#@2.4对观花树木须追施薄肥,延长花期。
@#@@#@2.5对生长量大的树木,从4月起每月施1一2次薄肥。
@#@@#@五月份@#@月平均气温11.7℃,平均最高温度19.9℃,平均最低温12.6℃,平相对湿度73%,平均降水量42.5mm。
@#@@#@草坪在5月中旬到6月上旬,连续3次打药预防病害。
@#@5月10日—15日开始第一次预防性打药,采用5%的井岗霉素500倍水溶液。
@#@第二次在5月下旬,采用5%的井岗霉素500倍水溶液+25%甲霜灵可湿性粉剂800倍液。
@#@第三次在6月上旬,采用25%甲霜灵可湿性粉剂800倍液。
@#@@#@1.草坪植物:
@#@@#@1.1草坪植物进入旺盛生长时期,开始草坪定期剪草。
@#@@#@1.2留草高度控制在5cm左右;@#@一般性的大面积草坪,留草高度7cm左右。
@#@@#@1.3及时对草坪进行必要的灌水。
@#@@#@1.4有锈病的草坪地块,在锈病抱子扩散前及时喷射敌锈钠或石硫合剂,控制病情发展。
@#@@#@1.5注意减缓草垫层形成,对已形成1cm以上厚度的草垫层要及时清除。
@#@@#@2.树木植物:
@#@@#@2.1春季开花树木植物花后植株整理,不留种的剪去枯萎的花蒂,施肥以延长绿叶期。
@#@@#@2.2秋天开花的树木植物要浇水施肥,使花蕾饱满开放。
@#@@#@2.3病虫害普遍发生,蚜虫、红蜘蛛以及杜鹃花中的军配虫等应加强防治。
@#@@#@2.4对生长速度快的树木,本月起每3一4周修剪1次,保持植株的适当高度。
@#@@#@六月份@#@月平均气温19.9℃,平均最高温度23.7℃,平均最低温17.4℃,平相对湿度83%,平均降水量81.2mm。
@#@@#@草坪6—8月定期喷施磷酸二氢钾@#@1.草坪植物:
@#@@#@1.1草坪进入夏季养护管理阶段。
@#@如遇久旱不雨,修剪后可不清除碎草,可减少土面的蒸发。
@#@@#@1.2使用月牙状铲或薄形平板铲,将不整齐的草坪边缘切齐,并切除边缘杂草。
@#@@#@1.3做好排涝准备,防止草坪积水。
@#@@#@1.4在抗旱浇水之前,先用“钉滚”将板硬的上面滚松,然后进行喷水。
@#@@#@1.5发现失色的草坪地段,结合灌溉浇水施以速效性氮肥。
@#@@#@1.6草坪如发现有过多的蚂蚁、蚯蚓拱掘土壤,及时觅找蚁穴,倒人1一2汤匙的二硫比碳熏杀,或用敌百虫1000倍液毒死,或使用无毒害的青虫菌等生物性农药防治。
@#@@#@2.树木植物:
@#@@#@2.1注意地面排水。
@#@@#@2.2注意病害的发生,可每隔10一15天喷洒等量或200倍波尔多液1次。
@#@注意防治红蜘蛛@#@2.3植株较高(30cm以上)的树木种类,为控制高度,可定期修剪,每月1次。
@#@@#@七月份@#@月平均气温123.9℃,平均最高温度27.1℃,平均最低温21.7℃,平相对湿度90%,平均降水量161.2mm。
@#@@#@1.草坪植物:
@#@@#@1.1进行常规的定期剪草,留草高度同前。
@#@@#@1.2继续做好夏季草坪抗旱浇水工作。
@#@@#@1.3继续使用除莠剂对草坪中的恶性杂草进行防除。
@#@@#@2.树木植物:
@#@@#@2.1中耕,除草,施追肥。
@#@@#@2.2尽量少施浓肥,结合浇水施薄肥。
@#@@#@2.3对枝叶稠密的灌木树木,进行枝条的抽稀,修剪内部的无用枝,改善通风透光,减少内部枝叶的枯黄。
@#@@#@2.4继续防治蚜虫、红蜘蛛等植物病害。
@#@@#@八月份@#@月平均气温21.1℃,平均最高温度28.5℃,平均最低温22.6℃,平相对湿度85%,平均降水量151.0mm。
@#@@#@1.草坪植物:
@#@@#@1.1草坪管理同7月份。
@#@@#@1.2如因耽误剪草而使草坪的茎叶过高时,应分两遍剪低,第一遍只剪去顶部,第二遍再调整滚刀,降低剪草高度。
@#@@#@1.3本月份是使用除莠剂和氮肥的最后月份。
@#@@#@2.树木植物:
@#@@#@2.1加强土壤和空气湿度的管理,经常浇水。
@#@@#@2.2防止暴雨后土壤积水。
@#@@#@九月份@#@月平均气温21.3℃,平均最高温度21.4℃,平均最低温18.1℃,平相对湿度73%,平均降水量93.6mm。
@#@@#@1.草坪植物:
@#@@#@1.1进入秋季养护时期,剪草间隔天数适当延长,留草高度观赏草坪一般为6cm,一般草坪为8cm。
@#@@#@1.2草坪害虫如草地螟、缕站。
@#@金龟子幼虫等开始活跃,应积极防治病虫害。
@#@@#@1.3中、下旬进行修补草坪上凹凸不平或秃裸空白以及草坪切边等秋季管理工作。
@#@@#@1.4如草坪上出现苔藓斑块,应在上述工作进行前,先用药物除去。
@#@@#@1.5施用完全肥料或磷质肥料,促进草坪草根群强大,增强抗病能力和越冬能力。
@#@@#@1.6如发现鼠洞,需要捕鼠填洞,提高草坪平整度和美观。
@#@@#@2.树木植物:
@#@@#@2.1做好秋播地被苗期养护工作。
@#@@#@2.2继续防治蚜虫等病虫害。
@#@@#@十月份@#@月平均气温11.9℃,平均最高温度20.0℃,平均最低温12.6℃,平相对湿度66%,平均降水量37mm。
@#@@#@1.草坪植物:
@#@@#@1.1正规的剪草工作在本月中旬结束。
@#@@#@1.2施用杀虫剂、杀苔剂。
@#@修补草坪,修整草坪边缘,对踩踏硬实处进行刺孔等草坪养护管理工作。
@#@@#@1.3对践踏过度的草坪实行刺孔加土。
@#@@#@2.树木植物:
@#@@#@2.1严格防止地被的践踏。
@#@@#@2.2生长高峰过后,对树木植物进行整理,徒长枝、竖向枝,尤其是木本矮生树木修剪时,要促使枝条开张,加大覆盖面。
@#@@#@十一月份@#@月平均气温8.8℃,平均最高温12.4℃,平均最低温1.7℃,平均相对湿度66%,平均降水量71.2mm。
@#@@#@年度养护工作大部分结束,应抓紧利用冬闲机会做好机具保养与检修等准备工作。
@#@@#@1.草坪植物:
@#@@#@1.1如果天气晴朗温暖,土面较干实时,进行1次剪草。
@#@@#@1.2重点施用有机肥,施后及时灌水。
@#@@#@1.3每10天浇水1次,深度15cm以上。
@#@@#@1.4将所有工具,机动设备等清洗上油,入库。
@#@@#@1.5及时清除积存在草坪上的秋季树木落叶。
@#@@#@2.树木植物:
@#@@#@2.1秋花植物清理枯株群落。
@#@@#@十二月份@#@月平均气温2.1℃,平均最高温度1.3℃,平均最低温-0.9℃,平相对湿度65%,平均降水量14.5mm。
@#@@#@做好全年养护的总结,分析经验教训,制定第二年提高、更新、养护计划。
@#@充分利用冬闲合理安排有关业务进修,提高绿化养护工作人员的业务素质和水平。
@#@@#@1.草坪植物:
@#@@#@1.1扫除落叶,保持草坪清洁。
@#@@#@1.2注意潮湿地块及雨雪时土壤冻结情况,禁止在草坪上踩踏,如必须在草坪上通行车辆,应先铺上木块。
@#@@#@1.3在入冬前进行1次冬灌。
@#@@#@2.树木植物:
@#@@#@2.1在严寒到来之前,对于常绿、露地越冬但又易受冻害的树木提前提前做好防冻工作,可在地面洒上木屑,或在低矮的枯株上盖上一层稻草,或适当浇水防冻。
@#@@#@2.2在种植密度较低的木本树木株间深翻施浓肥。
@#@@#@6.保证质量、工艺@#@6.1质量措施@#@6.1.1建立健全管理机构,对招标文件认真学习,并制定可行的质量保证体系和实施计划。
@#@@#@6.1.2对土壤、水源、材料提前落实,择优选用。
@#@严格按监理、业主的指令办,作到栽种养一体化,适时栽植,合理养管,提高植物的成活率。
@#@@#@6.1.3工程质量管理目标:
@#@分项工程一次检查合格率100%,优良率95%,单项工程确保达到部颁标准。
@#@@#@ @#@@#@交底人:
@#@接底人:
@#@@#@";i:
20;s:
27522:
"胜利农场国有垦区危旧房改造配套基础设施建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@胜利农场国有垦区危旧房改造配套基础设施建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@附表:
@#@@#@投资估算表@#@附图:
@#@@#@科左后旗胜利农场(二分场)平面示意图@#@ @#@@#@1、概述@#@1.1项目背景@#@1.1.1项目名称@#@通辽市科左后旗胜利农场国有垦区危旧房改造配套基础设施建设项目@#@1.1.2承办单位及概况@#@科左后旗国有胜利农场@#@1.1.3编制依据@#@1、项目设计委托书@#@2、《科尔沁左翼后旗甘旗卡镇城市总体规划(2006年-2020年)》---北京千知绘城市规划设计有限公司;@#@@#@3、《投资项目可行性研究指南》(国家发展计划委员会审定出版);@#@@#@4、建设部颁发的《市政公用工程设计文件编制深度规定》(2013);@#@@#@5、《全国市政工程投资估算指标》;@#@@#@6、相关的国家标准和规范。
@#@@#@1.1.4项目提出的背景与过程@#@保障性安居工程是一项重大的民生工程,也是完善住房政策和供应体系的必然要求。
@#@大规模实施保障性安居工程,是党中央、国务院作出的重大决策,是当前和今后几年政府工作的一项重要任务。
@#@危房改造配套厂区(垦区危旧房)改造是城镇保障性安居工程建设的重要内容,也是稳增长、调结构、惠民生、促和谐的重要途径。
@#@@#@对于危房改造配套厂区改造,中央政府在财政投入、建设用地、税费和信贷等方面给予支持。
@#@2007年至2011年间,中央政府共安排补助资金730亿元,其中,超过90%的补助资金投向了中西部财政困难地区。
@#@危房改造配套厂区改造按照“政府主导、市场运作”的原则实施。
@#@政府除了鼓励地方实行财政补贴、税费减免、土地出让收益返还等优惠政策外,还允许在改造项目里,配套建设一定比例商业服务设施和商品住房,支持让渡部分政府收益,吸引开发企业参与危房改造配套厂区改造,既使得原危房改造配套厂区居民能享受到更好的公共服务,还可以缓解政府筹资压力,提高改造效率。
@#@@#@实施危房改造配套厂区改造的根本目的是改善群众的居住条件,兼顾完善城市功能、改善城市环境。
@#@各地对危房改造配套厂区改造实行了“保底”安置,安置标准普遍达到了户均45平方米以上,保证了实施改造后群众居住水平都能明显提高。
@#@危房改造配套厂区改造还要求加强改造建设和安置住房分配过程的公开透明,维护危房改造配套厂区群众的知情权和参与权,确保分配结果群众满意。
@#@@#@科左后旗是国家级贫困旗、革命老区,也是蒙古族聚居的少数民族地区。
@#@目前全旗仍有1.36万户、5.3万人口贫困线以下。
@#@贫困面广、贫困人口多、贫困程度深是科左后旗贫困现状。
@#@@#@科左后旗胜利农场位于内蒙古—吉林—辽宁三省交界处,北靠吉林省双辽市,东侧和南面与辽宁省昌图县接壤。
@#@西距“203”国道5.5公里。
@#@胜利农场始建于1954年,现隶属于通辽市科左后旗。
@#@现有土地面积10万亩,其中耕地面积6.4万亩,林地面积8747万亩。
@#@粮食年平均总产1.1亿斤,2013年牧业年度大小牲畜存栏8097头(只、口),人均纯收入7000元。
@#@胜利农场现有总人口10028人,总户数3358户。
@#@下设7个农业分场。
@#@驻场企事业单位9个,即:
@#@中心总校、中心卫生院、派出所、农村信用社、邮政所、供电所、自来水供水站、联通公司等。
@#@@#@为了更好地适应国家关于保障性住房(垦区危旧房)的发展建设,实现全旗社会和经济发展目标,进一步发挥地域属性城镇作用,使科左后旗建设能上档次、上水平,创造良好居住环境。
@#@加强垦区危旧房改造配套基础设施建设成为科左后旗经济发展的前提和条件,垦区危旧住房配套基础设施建设已经势在必行。
@#@@#@胜利农场作为通辽市新农村建设示范区,为尽快落实和解决牧场危旧房改造和更好的贯彻自治区关于棚改的政策以及通辽市新农村建设计划实施,地方政府适时的提出了通辽市科左后旗2015年胜利农场国有垦区危旧房改造配套基础设施建设项目,我院受建设单位的委托,组织相关人员进行现场踏勘和资料搜集工作,并与当地规划、建设部门进行研究与沟通,在对大量资料进行整理与分析的基础上,编制项目可行性研究报告。
@#@@#@1.2项目概况@#@1.2.1建设内容和规模@#@本项目主要包括道路工程和排水工程。
@#@受投资限制,道路沿线的电力、电讯、供热管线等单独立项,不在本项目范围内。
@#@@#@
(1)道路工程@#@本工程为危房改造配套厂区改造道路6040m,路宽4.5米,新建道路面积27180m²@#@。
@#@@#@
(2)排水工程@#@新建管径d600mm钢筋混凝土排水管线3450m。
@#@@#@1.2.2主要技术指标与投资构成表@#@主要技术指标表1-1@#@序号@#@指标@#@单位@#@数量@#@备注@#@主要建设内容及规模@#@1@#@道路工程@#@公里@#@6.04@#@2@#@排水管线@#@公里@#@3.45@#@投资构成表表1-2@#@序号@#@项目@#@投资额@#@占建设投资%@#@备注@#@1.1@#@建筑工程费@#@452.95@#@87.71%@#@ @#@1.2@#@工程建设建设其他费用@#@43.59@#@8.44%@#@ @#@1.3@#@预备费用@#@19.86@#@3.85%@#@ @#@ @#@合计@#@516.40@#@100.00%@#@ @#@1.2.3主要建设条件@#@项目建设区域交通便利,施工场地平坦开阔。
@#@@#@当地建筑材料丰富,钢材、水泥、砂、砂砾和碎石等均可由当地采购。
@#@材料的数量和质量完全可以满足本工程的需要。
@#@施工用水、用电可就近引入,工程建设条件良好。
@#@@#@1.2.4项目投入的总资金和效益情况@#@本工程估算总投资为516.40万元。
@#@建设期为2年。
@#@资本金拟通过如下途径解决:
@#@申请国家投资及地方配套。
@#@@#@1.3结论与建议@#@1.3.1主要结论@#@
(1)本项目建设符合国家垦区危房改造配套厂区改造政策,符合住建厅、自治区发改委关于保障性住房配套基础设施建设项目的相关文件要求,它的建设不仅可以改善胜利农场居住环境,完善农场道路网,提高道路通行能力,而且还可以拓展农场发展空间,美化农场环境,促进农场经济发展。
@#@@#@
(2)该项目建成后危房改造配套厂区(垦区)居民的受益最大,项目具有显著的社会效益和环境效益。
@#@@#@因此该项目的建设是必要的,切实可行的,应尽快实施。
@#@@#@1.3.2建议@#@建议修建道路的同时,结合农场建设规划,完善路下相关市政设施建设,避免重复开挖,造成浪费。
@#@@#@2、城市、建设区概况及建设条件评价@#@2.1城市概况@#@2.1.1地理位置@#@科尔沁左翼后旗地处东经121°@#@30′至123°@#@43′,北纬42°@#@45′20″至43°@#@41′30″。
@#@北与开鲁县、科尔沁区、科左中旗接壤,东隔平齐线铁路与吉林省双辽市为邻,东南隔东辽河与辽宁省昌图县相望,南接辽宁省康平县,彰武县,西部和库伦旗为邻,西北与奈曼旗短距离交界,为内蒙古、辽宁、吉林省三省交界,距沈阳、长春市和通辽市科尔沁区分别是190公里、315公里和78公里。
@#@@#@2.1.2自然条件@#@1、地势地貌@#@科尔沁左翼后旗处于辽宁、吉林、内蒙古交接的松辽平原西部边缘地带,南、北、东三面均为平原环境,西部与科尔沁沙地接壤,位于科尔沁沙地的东南边陲,是科尔沁沙地的主要组成部分。
@#@除东部系辽河冲积平原外,皆是沙丘、沙地为主要特征的地貌类型。
@#@陀甸相间交错,沙丘连绵起伏,洼地纵横分布。
@#@境内地势呈西南向东北再向东南逐渐降低,海拔最高点在西南部为308.4米,最低点在东南部的东西辽河交汇处为88.5米。
@#@@#@2、气候@#@科左后旗地处中温带边缘地区,位于温带大陆性季风气候区,四季分明。
@#@春季回暖快,干旱多风沙;@#@夏季炎热,因受季风影响,雨量集中,雨热同期;@#@秋季短暂温凉;@#@冬季漫长,寒冷少雪。
@#@@#@
(1)气温@#@年平均气温在5.3-5.9℃之间。
@#@最高年份出现在1975年,西部为7.O℃,东部7.1℃;@#@最低年份出现在1969年,西部和东部为4.5℃,中部为4.3℃。
@#@年际间高低平均气温相差2.5-2.7℃,1月份气温最低,月平均为零下14—-15.1℃;@#@7份气温最高,月平均为23.2-23.8℃。
@#@春秋两季变温较快,10℃或高于1O℃的153-156天,积温为2900-301O℃。
@#@@#@历年极端最高气温东部为36.1℃,中部为37.8℃,西部为36.1℃。
@#@历年极端最低温度东部为-33.9℃,中部为-32.6℃,西部为-32.2℃。
@#@@#@无霜期自东向西为138-148天。
@#@初霜在9月下旬出现,终霜出现在5月上旬。
@#@最大冻土深度150cm。
@#@@#@
(2)降水@#@境内降水东多西寡,南勤北少。
@#@年平均降水在358-483毫米之间,年际降水变率为10-15%,全年降水量主要集中在6-8月份,7月最多,西部为146.8毫米,中部为111毫米,东部为145.7毫米。
@#@最少月,西、中、东部分别为1.3毫米、1.4毫米、2.5毫米。
@#@降水特点是雨量集中,强度大,利用率和保证率低。
@#@全年蒸发量是降水量的3.9倍至4.5倍,中部蒸发量最大为2055.7毫米,东部为1883.4毫米,西部为1758.9毫米。
@#@@#@(3)风向、风速@#@科左后旗地处大风沙暴地区,6级以上大风年平均日数东部为38.7天,中部为32.1天,西部为29.7天。
@#@大风天气主要集中在春季3-5月,自西向东19.3-23.6天,为全年大风日数的61-65%。
@#@每年4月份平均大风日数为7.9-9.6天,为全年大风日数的25-28%。
@#@月最多大风日数为15天,最长连续大风日为8天。
@#@@#@2.1.3资源条件@#@1、土地资源@#@土地资源丰富,地质条件较好。
@#@@#@2、林业资源@#@自生林树种水曲柳、黄菠萝、紫椴、元宝枫、核桃揪、蒙古栎、黄榆、黑榆、小叶朴、科尔沁。
@#@白杨等。
@#@人工造林树种有樟子松、油松、新疆杨、胡杨、钻天杨、箭杆杨、北京杨、白城杨、河南白榆、刺槐、紫穗槐等。
@#@@#@3、水资源@#@地下水资源丰富,全旗水资源总量为7.9亿立方米,属偏丰水区。
@#@@#@4、畜禽、农作物资源@#@黄牛头数多,素有“黄牛之乡”、“全国黄牛之最”的美誉。
@#@农作物主要有玉米、水稻、小麦等。
@#@@#@6、旅游资源@#@自然及人文旅游资源:
@#@国家AAAA级风景旅游景区大青沟,莲花吐旅游景区、衙门营草原景区、僧格林沁博物馆等。
@#@@#@遗址、遗迹旅游资源:
@#@布日墩鲜卑窑址、莲花泡古城、新胜屯鲜卑墓群、坦塔拉古城址、满斗黑麻营子辽代冶铁遗址等。
@#@@#@2.2建设区概况@#@科左后旗胜利农场位于内蒙古—吉林—辽宁三省交界处,北靠吉林省双辽市,东侧和南面与辽宁省昌图县接壤。
@#@西距“203”国道5.5公里。
@#@@#@胜利农场始建于1954年,现隶属于通辽市科左后旗。
@#@现有土地面积10万亩,其中耕地面积6.4万亩,林地面积8747万亩。
@#@粮食年平均总产1.1亿斤,2013年牧业年度大小牲畜存栏8097头(只、口),人均纯收入7000元。
@#@@#@胜利农场现有总人口10028人,总户数3358户。
@#@下设7个农业分场。
@#@驻场企事业单位9个,即:
@#@中心总校、中心卫生院、派出所、农村信用社、邮政所、供电所、自来水供水站、联通公司等。
@#@@#@胜利农场党委按照新农村建设的总体要求,不断加大新农村建设力度,特别是近十年来,胜利农场积极争取项目资金,加快建设步伐,先后完成了场区电网低压改造项目,实现了城乡同网同价;@#@完成了双胜镇胜利农场联村安全饮水工程,8300人用上了安全清洁的自来水;@#@完成村村通水泥路铺设任务26公里,切实解决了职工出行难问题;@#@投入资金对七个分场办公室进行了新建翻建,达到了旗内一流办公室水平;@#@高标准建设了场老年活动中心、健身广场;@#@完成了场区排水排污工程;@#@场部、中心学校、胜利新居楼及个别工商户实现了集中供热。
@#@@#@2014年,胜利农场是全旗“百万亩”现代化农业建设核心区域,高标准建设现代化精品农田五万亩,耕地将得到进一步的平整,农田配套设施将更加完善。
@#@@#@社会保障事业得到了飞速发展,全场有4157人参加了社会养老保险,现有1803人领取了社保工资;@#@有7690人参加了农村合作医疗,参合率达99%。
@#@农场职工住房砖瓦化率100%,近两年来,投入资金1800万元,危房改造405户。
@#@@#@本次项目主要建设区位于农场二分场,二分场位于胜利农场中心区域,是胜利农场场部机关所在地,交通便利,经济繁荣。
@#@二分场总户数723户,总人口2051人,土地总面积14483亩,其中:
@#@耕地面积13983亩,林地面积318亩。
@#@2014年牧业年度牲畜存栏500头(只、口)其中:
@#@有黄牛88头,羊380只。
@#@职工住房砖瓦化率100%,自来水入户率100%,电视入户率100%,电话入户率100%,电脑入户率40%以上,2014年人均收入8000元。
@#@@#@2.3建设条件评价@#@本工程地处北温带,全年施工期短,只有八个月左右,其中三个月为雨季,对工程施工有许多不便。
@#@加之冻土深度大,路面厚度设计除考虑结构计算厚度外,还要考虑防冻厚度要求;@#@管线等人工构造物基础埋深也相应增大,致使工程造价会有不同程度的增加,但不影响项目的总体实施。
@#@@#@本项目施工场地开阔,交通运输便利,施工用水及用电可就近引入,建设条件良好。
@#@@#@3、项目建设的必要性和可行性@#@3.1项目建设的必要性@#@3.1.1建设此项目是深化危房改造配套厂区发展战略的需要@#@实施危房改造配套厂区改造的根本目的是改善群众的居住条件,兼顾完善城市功能、改善城市环境。
@#@各地对危房改造配套厂区改造实行了“保底”安置,安置标准普遍达到了户均45平方米以上,保证了实施改造后群众居住水平都能明显提高。
@#@危房改造配套厂区改造还要求加强改造建设和安置住房分配过程的公开透明,维护危房改造配套厂区群众的知情权和参与权,确保分配结果群众满意。
@#@@#@从这几年实践来看,扎实推进各类危房改造配套厂区改造,既能改善民生,又是扩大内需的一项重要举措。
@#@危房改造配套厂区改造产业关联度高,带动力强,不仅能够增加投资,而且能够带动消费,可以有效消化钢铁、建材、家电等上下游产能和产品。
@#@@#@在垦区危旧房改造的基础上,实施其配套基础设施建设,是贯彻科左后旗危房改造配套厂区改造规划的战略构想,深化危房改造配套厂区发展战略规划的需要。
@#@@#@3.1.2建设此项目是保障和改善民生、促进社会和谐稳定的需要@#@现阶段,在人们衣食住行等基本生活需求中,温饱问题已基本解决,但住的问题还比较突出。
@#@近几年,通过推进危房改造配套厂区改造、公租住房、廉租住房等保障性住房建设,解决了一大批低收入家庭的住房困难问题。
@#@但目前住房困难家庭数量仍然比较大。
@#@特别是在垦区、工矿等危房改造配套厂区里,还有不少工业化初期形成的简易住宅,大多是危房,缺乏供水、排污、取暖等生活设施,冬天漏风,夏天漏雨,巷道狭窄,环境脏乱,不能满足群众基本生活需求。
@#@同时,由于一些城市房价收入比较高,不少新就业职工、新毕业大学生以及外来务工人员住房条件很差,又出现了新的住房困难群体。
@#@居者有其屋,是千百年来的社会理想。
@#@通过政府保障和政策支持,解决困难群众的基本住房问题,是国际上的通行做法。
@#@在发达国家,住房保障覆盖面通常在25%—40%甚至更高。
@#@作为社会主义国家,我们更应加快实施保障性安居工程,让困难群众早一点实现安居。
@#@推进保障性安居工程建设,必然要增加政府投入,这实质上是通过加强公共服务,对收入进行再分配,对中低收入住房困难家庭实行“托底”。
@#@这种做法顺民意、解民忧,有利于纾缓群众困难,调节收入分配关系,使人民共享发展成果;@#@有利于体现公平正义,化解社会矛盾,促进社会和谐稳定。
@#@@#@3.1.3本项目的建设是完善区域建设适应经济发展的需要@#@本项目的建设,为垦区提供了强有力的后勤保证,有利于垦区的快速稳定发展,进而推动整个经济的发展;@#@促进地方产业的发展,推进产业结构调整,对整个城市的建设具有重要的意义。
@#@同时为创业者提供一个有利于的市场环境,使各种生产要素在一个局部范围内实现快速交流和新的优化组合。
@#@改善区内居民生活工作环境,实现“以人为本”的目标,有利于吸引各方面的人才在该区域内形成稳定的居住群体,进而推动该区域的建设。
@#@还可以构筑一个设施更完备、服务更完善的优化环境,将为企业低成本启动和快速成长创造必要的条件,将进一步完善服务支撑体系,加快对外联合与合作的步伐。
@#@@#@3.1.4建设此项目是改善胜利农场环境,提高农场居民生活质量的需要。
@#@@#@由于胜利农场规划建设滞后,垦区基础设施建设缺少统筹,从而使农场内房屋、道路等建设凌乱,为进一步改善农场环境,为农场危旧房改造工程顺利实施保驾护航,实现农场居住环境的新突破,地方建设单位及时提出通辽市科左后旗2015年胜利农场国有垦区危旧房改造配套基础设施建设项目,其建设不仅完善农场路网,更方便居民出行,给居民提供一个更为舒适优雅的生活环境,宽敞、便利、舒适、秩序井然的道路交通状态也将对农场民主建设、经济发展起到一定的促进作用。
@#@@#@总之,本项目的建设是十分必要的。
@#@它对推动与促进科左后旗棚改发展,完善垦区的整体功能和结构布局,提高垦区居民的生存环境,优化调整产业结构,都有十分重要的意义,对全旗经济也必将产生强劲的拉动作用,所以它的建设应尽快实施。
@#@@#@3.2项目建设的可行性@#@3.2.1建设资金筹措@#@本工程的建设资金主要来源于申请国家投资及地方配套,项目建设资金有保证。
@#@@#@3.2.2材料来源及供应情况@#@当地周边建筑材料丰富,石灰、砂、砂砾、碎石等均有固定的料场。
@#@本建设项目所使用的建筑材料,如水泥、管材均由当地企业生产、供应,沥青需由辽宁盘锦购进,材料的数量和质量完全可以满足本工程的需要。
@#@@#@3.2.3施工场地和水电供应情况@#@该项目施工场地开阔,施工期间的水、电可从附近就近引入,工程建设条件良好。
@#@@#@当地具有多年的市政建设和管理经验,具有一批技术水平高,实力雄厚的建设队伍、工程监理和管理人才,并在施工和管理方面积累了许多宝贵经验,同时施工设备配套,机械设备齐全,能够适应本工程建设的需要。
@#@@#@综上所述,建设本工程,既是必要的,又是可行的。
@#@该项目建设对改善交通条件、改善生活环境、加速推进农场基础设施建设都具有十分重要的意义,应尽快实施。
@#@@#@4、交通量分析预测@#@交通预测其主要目的在于从规划层次确定道路远期是否能够满足远景年道路对于交通的承载情况,需要依据道路的承载来匹配相应道路横断面的布置,另外依据路口转向交通来确定道路交通组织方式和路口交通渠化方案。
@#@根据现状道路及预测道路交通量进行远景年交通预测,以确定道路断面设计及路口处理方案是否满足远期的交通需求,在预测过程中同时考虑远期交通的发展策略,如建设轨道交通网络和BRT网络对于非机动车的出行影响。
@#@@#@由于本项目建设道路属于农村牧区道路,主要用于行人、畜力车、农牧业机械、农用车和少量小吨位小汽车行走,故本次可行研究报告不进行交通量分析预测。
@#@@#@5、工程方案@#@5.1道路工程@#@5.1.1设计依据@#@
(1)《农村牧区道路技术标准》(DB15/T324-2005);@#@@#@
(2)其他行业规范或标准@#@5.1.2设计原则@#@
(1)合理利用地形条件,在满足工程技术标准的前提下,尽可能减少填挖方量。
@#@@#@
(2)合理利用地形和当地建筑材料,降低工程造价。
@#@@#@5.1.3技术标准@#@
(1)道路等级:
@#@农村牧区道路@#@
(2)计算行车速度:
@#@20km/h;@#@@#@(3)停车视距20m;@#@@#@(4)圆曲线最小半径30m;@#@@#@(5)路面设计使用年限:
@#@10年;@#@@#@(6)设计轴载:
@#@BZZ—100KN;@#@@#@(7)土基回弹模量:
@#@E≥30Mpa;@#@@#@(8)道路最小纵坡度:
@#@0.3%;@#@@#@(9)道路最大纵纵坡:
@#@5%;@#@@#@5.1.4道路平面、纵断面@#@本工程道路为新建道路,平面位置按农场建设规划确定。
@#@@#@纵断设计充分考虑地形条件,在满足技术标准的前提下,尽可能减少填挖方量。
@#@纵断设计除考虑道路排水要求外,还要兼顾道路两侧的土地开发成本。
@#@为保证道路排水,最小纵坡控制为0.3%,考虑区域地形条件和非机动车的爬坡能力,道路最大纵坡控制为.3%。
@#@@#@5.1.5道路横断面@#@根据道路所在位置交通流量特点及规划建设要求,本工程道路横断面具体为:
@#@0.5m(硬路肩)+3.5m(车行道)+0.5m(硬路肩)=4.5m(红线宽)。
@#@机动车道路拱采用1.5%直线坡,坡度由内向外。
@#@硬路肩横坡为2.0%,坡度由外向内。
@#@@#@5.1.6路基工程@#@本工程区域内地势较为平坦,道路沿线填挖高度不是很大,路基均采用自然放坡,填方路段路基边坡采用1∶1.5,挖方路段路基边坡采用1∶1。
@#@@#@路线地表均为耕植土,需对本段道路红线范围内进行清表30cm。
@#@土基处理部分,清表后挖至土基处理基底。
@#@@#@本工程土基必须保证密实、均匀,强度达到规范要求,路槽底面土基回弹模量值应大于30兆帕。
@#@路基压实标准采用重型击实标准,压实度如下表所示。
@#@@#@路基压实度表表5-1@#@填挖类型@#@深度范围@#@(cm)@#@压实度(%)@#@填方@#@0-80@#@94@#@80-150@#@93@#@>@#@150@#@90@#@挖方@#@0-80@#@94@#@路基范围内管道沟槽回填土的压实度不应低于表中填方要求。
@#@@#@5.1.7路面工程@#@
(一)路面类型的选择@#@目前我国道路工程中,高等级路面结构通常采用两种形式,即沥青混凝土路面和水泥混凝土路面。
@#@二者各具优缺点。
@#@@#@
(1)沥青混凝土路面@#@沥青混凝土路面的优点:
@#@@#@a.沥青属于弹性材料对超载不敏感;@#@@#@b.沥青路面铺筑完面层后,即可开放交通;@#@@#@c.沥青路面容易维修和养护;@#@@#@d.沥青路面行车舒适,噪音小。
@#@@#@沥青混凝土路面的缺点:
@#@@#@a.承载能力和使用寿命没有水泥混凝土路面长;@#@@#@b.水稳性和温度稳定性不如水泥混凝土路面好。
@#@@#@
(2)水泥混凝土路面@#@水泥混凝土路面的优点:
@#@@#@a.路面刚度大,强度高,板体性好,具有较高的承载能力和扩散荷载能力;@#@@#@b.水稳性和温度稳定性好。
@#@耐疲劳性强,使用寿命长;@#@@#@c.对油及大多化学物质不敏感,有较强的抗蚀性。
@#@@#@d.在正常设计、施工、养护条件下,水泥混凝土路面养护工作量和养护费用均比沥青路面小。
@#@@#@综合上述比较,结合牧区道路地下管线少的特点,拟建道路均采用水泥混凝土路面。
@#@@#@
(二)路面结构拟定@#@路面基层根据当地筑路材料和近年工程建设经验,选用二灰碎石,这种半刚性基层温度收缩、干缩系数小,刚度比较适当,抗拉强度高,水稳性与抗冻性好,而且可以就地取材,施工方便。
@#@@#@路面设计均需考虑抗冻要求,潮湿路段增设20cm天然砂砾或混合石隔离层,阻断路基毛细水上升。
@#@@#@路面结构设计如下:
@#@@#@20cmC30水泥混凝土@#@20cm二灰碎石(6:
@#@14:
@#@80)@#@总厚度40cm。
@#@@#@5.1.8道路交叉口设计@#@本项目建设牧区道路,与现状道路相交,均设计为平面交叉口。
@#@@#@5.1.9道路交通设施@#@为保证道路交通的安全和顺畅,应合理设置道路标志、标线。
@#@在道路转弯和交叉路口等处要合理设置交通标志牌,标志牌分为指路标志、禁令标志、警告标志和引路标志等。
@#@在道路沿线和交叉口处画出标线。
@#@标线包括车道边缘线、车道分界线、交叉口斑马线、导向箭头线等。
@#@@#@5.1.10道路工程数量表@#@道路工程数量表表5-2@#@道路名称@#@长度(m)@#@车行道道@#@面积(m²@#@)@#@硬路肩@#@面积(m²@#@)@#@土方(m³@#@)@#@备注@#@农场道路@#@6040@#@21140@#@6040@#@32616@#@合计@#@6040@#@27180@#@32616@#@5.2排水工程@#@5.2.1工程内容@#@本工程的排水管网只涉及2015年胜利农场国有垦区范围内的雨水管线设计。
@#@@#@5.2.2排水体制@#@排水体制分为合流制和分流制。
@#@@#@合流制是将城市污水和雨水混合在同一个管渠内统一收集并排放。
@#@在合流制排水系统设计中除考虑污水的收集外,雨季要考虑一定雨水截流倍数,使排水管道及截流干管截面增大。
@#@在污水处理上,雨季雨水混入,致使污水处理厂水质变化较大,不利于污水处理,同时部分污水仍排入水体,造成环境污染。
@#@合流制污水管线一般常用于旧城区的原有管线。
@#@@#@分流制是将城市污水和雨水分别收集在独立的管渠中排放。
@#@分流制可克服合流制的一些缺点。
@#@分流制具有以下优点:
@#@@#@a管内水量较稳定,水力条件好;@#@@#@b截流干管规格较小,投资较省;@#@@#@c进入污水处理厂的流量和水质比较稳定,易于污水处理厂的运行及管理;@#@@#@d雨、污分流不会出现污水溢流对江河造成污染的现象。
@#@@#@按照环境保护要求,新建排水系统应采用分流制排水体制,故本次设计排水体制为雨、污水分流制。
@#@@#@5.2.3排水系统布局@#@城镇排水系统在平面上的布置应根";i:
21;s:
10516:
"六月英语四级@#@2019年6月大学英语四级真题@#@@#@PartIWriting(30minutes)@#@Directions:
@#@Forthispart,youarealowed30minutestowriteanewsreporttoyourCampusnewspaperonavolunteeractivityorganiedbyyouStudentUniontoassistelderlypeopleintheneighborhoodYoushouldwriteatleastl20wordsbutnomorethan180words,@#@Part]ListeningComprehension(25minutes)@#@SectionA@#@Directions:
@#@Inthissection,youwillhearthrenewsreports.AttheendofeachnewsReport,youwillheartwoorthreequestions.Boththenewsreportand.thenquestionswillbespokenonlyonce.Afteryouhearaquestion,youmustchoosethebestanwer,fromthefourchoicesmarkedA),B),C)andD).ThenmarkthecorespondingleteronAnswerSheet1withasinglelinethroughthecentre,@#@Questionsland2arebasedonthenewsreportyouhavejustheard.1.A)Hesetarecordbeswimmingtoandfromanisland.B)Hecelbratedninthbithdayonasm@#@ @#@@#@@#@Questions3and4arebasedonthenewsreportyouhavejustheard.@#@3.A)Toendtheon-childpolicy.B)Toencoшagelatemariage.C)Toincraseworkingefienc.D)Iogivepeoplemoretimetotavel.@#@4.A)Theywillnotbewelcomedbyyoungpeople.B)Theywillhelptopopularizeearlymariage.C)TheywillboostChina’seconomicgrowh.D)Theywillnotcomintoimmediateeffec.@#@Questions5to7arebasedonthenewsreportyouhavejustheard.@#@5.A)Cleaningserviceingreatdemandallovertheworld.B)Twoladiesgivingupwel-aiđjobltodoclaning.C)Anewcompanytocleanupthemessafterparties.D)Cleanersganfilemployedatnightsandweekends.@#@6.A)Ittakesalotoftimetoprepare.B)Itleavesthehouseinamess.C)Itmakespartygoersexhausted.D)Itcreatesnoiseandmisconduct.@#@7.A)HireanAustalianlawyer.B)VisittheU.SandCanada.Cl)Stlealegaldispute.D)Expandtheirbusiness.@#@SectionBDirectios:
@#@Inthissection,youwillheartwolongcomversations.AttheendofeachConversation,youwillhearfourquestions,BoththeconversationandtheQuestionswillbespokenonlyonce.Afleryouhearaquestion,youmustchoosethebestanswer,fromthefourchoicesmarkedA),B),C)andD).ThenmarkthecorespndingleteronAnswerSheet1withasinglelineThroughthecentre.@#@Questions8tollarebasedontheconversationyouhavejustheard@#@.8.A)Hehadadrivinglesson.B)Hegothisdhiver‘sliense.C)Hetkthediver‘theoryexam.D)Hepassedthediver‘sIoadtest.@#@9.A)Hewasnotwellprepared.B)Hedidnotgettotheexamintime.C)Heewasnotusedtothetestfomat.D)Hedidnotfollwthetestprocedure.@#@10.A)Theyaretough.B)Theyarecostly.C)Theyarehelpful.D)Theyaret00short.@#@11A)Passhisroadtestthefrsttime.Bi)est-diveafewtimesonhighways.C)Findanxprienceddivingintuctor.D)EamenoughmoneyfordivingIssons.@#@Questions12tol5arebasedontheconversaionyouhavejustheard.@#@12A)Wherethewomanstudes.B)TheaceptancerateatLeeds.C)Leeds’titionforitemationalstudents.D)Howtopplyforsudiesatauiversit.y@#@13.A)ApplytoanAmenicanuivesity.B)Doresearchonhighereducation.^C)Perfominafamousmusical.D)Pusuepotgaduatesudies.@#@14.A)Hisfavorablerconmendations.B)Hisotstndingmusialtalent.C)Hisacademicexellence.@#@D)Hisuniqueexpeience.15.A)Doamaste’sderee,B)SetledowninEngland.C)Travelwidely.D)Teachoverseas.@#@SectionC@#@Directions:
@#@Inthissectionyouwillhearthreepassages.Attheendofeachpassae,@#@Youwilllhearthreeorfourquestions.Boththepassageandthequestions@#@Willbespokenonlyonce.Aferyouhearaquestion,youmustchoosethe@#@Bestanswer,fromthefourchoicesmarkedA),B),C)andD).Thenmark@#@ThecorespondingleteronAnswerSheet1withasinglelinethroughthe@#@Centre,@#@Questions16to19arebasedonthepssageyouhavejustheard.@#@16.A)Theyhelpfamerskeepdiseasesincheck.B)Manyspeciesremainunknowntoscintits.C)Onlyafewspeciescausetroubletohumans.D)Theyliveininredblywl-organizedconies.@#@17.A)Theyarlargerthanmanyotherspecies.B)Theycancausedamagetopeopleshomes.C)Theycansurvivealongtimewithoutwater.D)’Theyliketofomcoloniesinelectrialunits.@#@18.A)Denythemaccesstoanyfood.B)Keepdoorsandwindowsshut.C)Destoytheircoloniesdloseby.D)Refrainfromeatingsugaryfood.@#@Questions19to21arebasedonthepassageyouhavejustheard.@#@19.A)’Thefincionofthehumanimmunesystem.B)Thecauseofvariousauto-immunediseases.C)Thevirusesthatmayinfectthehumanimmunesystem.D)Thechangeimpeoplesimmunesystemastheygetolder@#@.20.A)RepottheirilssB)0fferbloodsamples.C)ActasIesearchasstatssD)Helptonterviwpatients.@#@21.A)trengtleningpeople’simmnitytoinfecion.B)Betterunderstandingpatientsimmunesystem.C)Helpingimproveoldpeople’shealthconitions.D)Futherreducingoldpatients’medicalexpenses.@#@Questions22to25arebasedonthepassageyouhavejustheard.@#@22.A)Hisstudentshadtoublegettingonwitheachother.B)Alotofkidsstayedatschooltodotheirhomework.C)HisstudentswerestggigtofollwhisleD)Agroupofkidswereplayingchessafterschool.@#@23.A)VisitachessteaminNasville.B)Jointheschool’schessteam.C)Paticipateinanationalchesscompetition.D):
@#@Receivetainingforachesscompetition.@#@24.A)Mostofthemcomefiomlow-ncomefamililis.B)Manyhavebecomenationalchesschampions.C)AcoupleofthemhavegotnvolvedIcimes.D)Manybecamechesscoachesaftergraduation.@#@25.A)Actionsspeaklouderthanwords.B)Thinktwicebeforetakingaction.C)’Translatetheirwordsintoaction.D)Takeactionbeforeitgetstoolate.@#@partIIReadingComprehension(40minutes)@#@SectionA@#@Directions:
@#@Inthissection,thereisapassagewithtenblanks.Yourerequiredto@#@Selectonewordforeachblankfromalistofchoicesgiveninawordbankflwingthepassage.Readthepassagethroughcafullbeforemakingyourchoices,Eachchoi@#@@#@@#@ @#@@#@Vehiclesarecomingintolife.@#@Ina_27totakeproductionbacktoDetroit,Michiganlawmakershave:
@#@introduced28thatcouldmaketheirstatethebestplaceinthecountry,ifnottheworld,todevelopsel-drivingvehiclesandputthemontheroad.@#@Michigan’s.29inautoresearchanddevelopmentisunderattckfomseveralstatesandcountrieswhichdesireto30ourleadershipintasportion.Wecan’tlethappen,”saysSenatorMikeKowall,thelead_31offourbillsrecenlyintroduced.@#@Ifallfourbillpassaswitten,theywould_32asubstantialupdateofMichigan’s2013lawthatallowedthetestingofsl-drivingvehilesinlimitedconditons.Manufacturerwouldhavenearlytotalfredomtotesttheirself-divingtechnologyonpublicroads.Theywouldbealowedtosendgroupsofslf-divingcarsoncross.Stateroadtrips,andevenseton-demand33ofself-drivingcars,likethecneGeneralMotorsa@#@@#@ @#@@#@Takethewheel,andcommercialuseofseldrivingtehnologỵ.A)bidB)contrastC)deputyD)dominance:
@#@E)fetsF)knotsGi)egislationH)migratedI)replaceJ)representkrestictiveL)rewardM)sinficant@#@N):
@#@sponsorAO)transmitted@#@SectionB@#@Directions:
@#@Inthisseton,youaregoingtoreadapassagewithtenstatements@#@Atchedtoeachstatementcontainsinformationgiveninoneoftheparagraphs.Identiytheparagraphfromwhichtheiformationisderived,Youmaychooseaparagraphmorethanonce.EachparagraphismarkedwithaletterAnswerthequestionsbymarkingthecorespondingletteronAnswerSheet2,@#@HowWorkWillChangeWhenMostofUsLiveto100@#@A)TodayintheUnitedStatesthereare72,00cenenarans(E5EЛ).Worldwide,Probably40.,000Ifcurenttrendscontinue,thenby2050therewillbemorethanamillionintheUSalone.AccordingtotheworkofProfessorJamesVaupelandhisco-esearchers,50%ofbabiesbomintheUSin2007havealifeexpectancyof104ormore.BroadlythesameholdsfortheUK,Germany,France,ItalyandCanada,andforJapan50%of2007babiescanexpecttoliveto107.@#@B)Understandably,thereareconcemsaboutwhatthismeansforpublicfinancesgiventheassciatedheathandpensionchalenges.Thesecallegesarereal,andsocietyurgentlyneedstoaddressthem.Butitisalsoimportanttolookatthewiderpictureofwhathappenswhensomanypeoplelivefor100years.Itisamistaketosimplyequatelogevitywithissesofoldage.Longerliveshaveimpictiosforall@#@ @#@@#@In1ife.In1962,0%ofAmericansweremarriedbyage21.By2014,thatmilestone(f#kÍ@#@)hadsitetoage29.@#@E)Whiletherearenumerousfactorsbehindtheseshifts,onefactorissurelyagrowingrealiationfortheyoungthattheyaregoingtolivelonger.Optionsaremorevaluablethelongertheycanbeheld.Soifyoubelieveyouwilllive1onger,thenoptionsbecomemorevaluable,andearlycommitmentbecomeslessattactive.Theresultisthatthecommitmentsthatpreviouslychacterizedthebeginningofadulthoodarenowbeingdelayed,andnewpattemsofbehaviorandanewstageoflifeareemergingforthoseintheirtwenties.@#@F)Longevityalsopushesbacktheageofreirement,andnotonlyforfinancialreasons.Yes,unlesspeoplearepreparedtosavealotmore,ourcalculationssuggestthatifyouarenowinyourmid-40s,thenyouarelikelytoworkuntilyourearly70s;@#@andifyouareinyourearly20s@#@@#@@#@ @#@@#@I)Itseslkely,thenthatthetiditionalthreestagelifiewillevolrveintomutiplestagescontainingtwo,threeorovenmoredfferetcreerseEachofthesestagescouldptetillybedfret.Inonethefocuscouldbeonbuildingfinancialsuccesandpersonalachievement,inanotheroncreatingabetterworklifebalance,silllanotheronexploringandunderstandingoptionsmoreflly,orbecominganindependentpoducer,yetanotheronmakingasocia@#@Contribution.Thesestageswillspansectors,takepeopletodfferetcities,andprovide@#@Foundationforbuildingawidevarietyofsll@#@J)’Tastionsbtwenstagescouldbemarkedwihsabaticals(休假)aspeplefindtim@#@Restandrechargetheirheath,re-investintheirrlatioshipsorimprovetheirkill.sAttimes,@#@Th";i:
22;s:
19955:
"社区元宵节猜灯谜活动总结@#@社区元宵节猜灯谜活动总结@#@篇一:
@#@社区元宵节活动小结@#@社区元宵节活动小结@#@1、社区元宵灯会活动小结@#@社区元宵灯会活动总结为丰富社区文化生活,让社区居民过一个愉快和有意义的元宵接,社区精心组织了系列活动,分别是:
@#@“我家门口也有花灯看”;@#@“元宵环保喜件制作”;@#@“猜灯谜、学环保、吃汤圆、大家唱”活动。
@#@@#@正月13-正月15晚,社区发动各小区按自有风格亮灯,张贴福字,营造元宵节氛围。
@#@2月2日下午,社区的小朋友们纷纷带着剪刀、水彩笔、废旧盒子等工具和材料来到社区,参加“元宵环保喜件制作活动”。
@#@@#@糊盒子,剪灯穗&@#@#8222;@#@&@#@#8222;@#@一些小朋友们纷纷发挥自己的聪明才智,把带来的废旧纸盒、塑料瓶变成节日的灯笼。
@#@还有些小朋友拿着剪刀专心致志地按照社区准备好的剪纸模子,把一张张红纸变成“龙年吉祥”的喜庆模样。
@#@一个下午的活动,小朋友成果颇丰,大家都期待着自己的作品在社区的元宵节活动上露面。
@#@孩子们还将亲手制作的喜件送给养老服务中心的爷爷奶奶们,和他们一起交流谈心,欢度元宵。
@#@@#@正月15这天,虽然天公不作美,但社区“猜灯谜、学环保、吃汤圆、大家唱”活动还是如火如荼的举行。
@#@@#@原本设想放在室外庆祝的元宵活动因下雨移址在社区活动室内。
@#@下午1:
@#@30的活动,1:
@#@00不到居民和小朋友们都纷纷踏至,100多平方的活动室挤的是满满当当,老老少少欢聚一堂齐乐融融。
@#@整个活动由小朋友们的“剪纸做灯”展示;@#@创艺元宵比试;@#@元宵灯谜猜猜;@#@爱心汤圆制作;@#@吹拉弹唱庆元宵;@#@送汤圆给外来务工人员和辖区空巢、孤寡老人六块内容组成。
@#@大家唱的唱,做的做,送的送,乐的乐,热热闹闹地度过了个美满的下午@#@元宵节寄托着社区居民祈盼幸福平安的美好希望,让我们共同祝福所有家人团团圆圆,和睦幸福!
@#@@#@2、社区元宵灯会活动小结@#@象湖园社区根据上级文明办《关于在春节元宵节期间广泛开展“我们的节日”主题活动的通知》的工作部署,结合我社区实际,开展了一系列丰富多彩的活动,收到了良好的成效,现将本次活动总结如下:
@#@@#@一、认真组织,精心安排@#@为了开展好“我们的节日”主题活动,社区制定20**年“我们的节日——春节·@#@元宵节”活动方案,对开展“我们的节日”主题活动进行具体安排认真落实,活动时间、地点、内容、形式等。
@#@通过贴近实际、贴近生活、贴近群众的活动形式,弘扬时代主旋律,营造欢乐祥和、和谐文明的节日氛围@#@二、广泛宣传,氛围浓厚@#@依托社区现有的宣传阵地,利用宣传栏、黑板报等宣传教育资源,以群众喜闻乐见的形式,对“我们的节日·@#@春节”活动进行宣传,努力营造有利于活动顺利开展的浓厚舆论氛围,弘扬春节民俗传统,倡导文明过节、勤俭过节。
@#@@#@三、扎实开展,成效显著@#@社区围绕辞旧迎新、和谐平安、敬老爱老的节日主题,以弘扬传统、传承文明为主线,@#@开展群众性节庆文化活动,着力深化关爱帮扶和志愿服务活动,让群众感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的文化气息。
@#@@#@
(一)群众性文化活动形式多样。
@#@以“我们的节日”为主题,坚持因地制宜,精心设计工作载体和活动形式:
@#@一是举办了一场热闹、喜庆、节俭的社区各界人士迎春茶会话,社区党员代表、侨属、民主党派人士、居民代表30余人欢聚一堂。
@#@会议在欢声笑语、喜庆祥和的气氛中进行,到会成员畅谈参与社区建设服务的感受和收获,共叙和谐情谊;@#@二是充分整合社会资源的,与区文化馆携手在三店西路举办了一场深受居民百姓欢迎、迎合节日气氛的“XX区20XX年名家现场书写春联大赠送”活动。
@#@共计赠送居民百姓“福”字画和春联达300余份,为社区红红火火过大年又添喜庆。
@#@@#@
(二)关爱帮扶活动覆盖广泛。
@#@春节前夕,市委、市政府、区委、区政府各级领导分别走访慰问辖区党员、下岗职工、残疾人、贫困家庭等41户,送去粮、油等春节慰问品及慰问金,共计慰问金额近万元,为他们送去党和政府的关怀。
@#@@#@(三)志愿服务活动主题鲜明。
@#@结合开展“我们的节日”主题志愿服务活动,广泛发动辖区单位、群众参加社会志愿服务活动,传播文明社会风尚。
@#@社区携手国电丰城发电厂退休管理办,组织志愿者为区福利院的高龄、孤寡老人送温暖。
@#@为老人们理发、刮胡子、剪指甲、做康复理疗、唱歌、聊天等,还为19名孤老、1名百岁老人,每人送上了一篓金桔和一盒蛋糕,祝他们新年快乐、健康长寿;@#@在元宵节前夕,积极开展“送平安”活动志愿服务,通过板报、上门入户等形式,宣传文明安全燃放烟花爆竹知识,劝导不文明燃放行为,进一步提高居民公共安全意识。
@#@@#@通过形式多样群众性节庆文化活动,丰富了居民的文化生活,提高了文化品味,营造了社区节日的氛围,使社区在红红火火、欢歌笑语、愉快、祥和中迎春、庆春、闹春。
@#@@#@3、社区元宵灯会活动小结@#@以项目化管理为手段,认真筹划,周密组织。
@#@10月中旬,区文广新局制订了三套元宵系列文化活动方案报送区委区政府。
@#@区委区政府审时度势,确定了“安全、节俭、亲民”的元宵活动原则。
@#@在此基础上,成立了元宵活动组委会,细化了工作方案,明确各成员单位的工作职责,落实了责任人,设置了项目的时间节点,并确定完成各节点工作的要求。
@#@每个工作节点,都进行严格检查、控制和监督,在项目化管理理念的指导下,工作有条不紊地进行。
@#@期间,市委常委、区委书记朱金坤,区委副书记、区长姜军,带领区四套班子领导亲临现场查看元宵灯会的组织情况,正月十五至正月十六,区分管领导沈旭微、徐美娟亲自坐镇指挥,有力地保证了灯会安全、有序进行。
@#@@#@以整合资源为目标,内容丰富、抱团运作、今年,人民广场的元宵灯会规模不小,白天有演出和猜灯谜,晚上有灯会,市民白天夜晚闹元宵都有活动,效果较好。
@#@各镇乡、街道的元宵活动,出现以组团为单位统一活动的现象,组团内各镇乡结合本地民间艺术和队伍的特点,组建了各自的踩街队伍和演出节目,统一在各组团内的镇乡街道轮番表演。
@#@今年,临平副城、余杭组团、瓶窑组团、良渚组团共有40支队伍参加踩街表演,超过20万市民参与其中,共闹元宵。
@#@这样既节约了成本,整合了资源,丰富了活动内容,也强化了镇乡的组团意识,加强了文化精神方面的联络。
@#@@#@以促进消费为理念,集中经营、积极疏导。
@#@元宵活动期间商贩较多,借鉴前几年承办元宵活动的经验,今年组委会将临近元宵灯会的广和街作为元宵商品集中销售地点,大约三百米长的街道两边摆满了各式各样的元宵产品。
@#@由于引导得当,规范经营,既丰富了市民元宵活动的内容,也促进了商品的销售,今年元宵产品的销售量也比往年有一个大的增长。
@#@@#@活动成效:
@#@@#@据估测,元宵节当晚在人民广场赏灯群众超过7万人次,从正月十二至正月十六,共有20余万人次的群众参与了区级元宵系列活动,人数均超过了去年,各项活动安全顺利。
@#@全区各镇乡(街道)结合当地实际,组织开展了赏灯、踩街、焰火、演出等文化活动,丰富了城乡群众节日生活。
@#@全区人民度过了一个喜庆、和谐、奋进的元宵佳节。
@#@@#@篇二:
@#@庆元宵猜灯谜活动小结@#@“庆元宵猜灯谜”大型比赛活动小结@#@元宵节是我国传统的重要节日之一。
@#@民间正月十五闹元@#@宵已有悠久的历史,它伴随人们迎来春天,是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。
@#@@#@为了让全校师生欢度一个温馨、愉悦、宽松的元宵佳节,昨天,我们学校成功举行了“庆元宵猜灯谜”大型比赛活动,县教育局姜岳局长、惠社教副局长等领导兴致勃勃地参加了这次活动,对这次活动给予了高度评价和赞赏。
@#@@#@这次活动在气势恢宏的《欢庆锣鼓》和学生们的欢颜笑@#@语中拉开帷幕。
@#@校园内到处张灯彩,人头攒动,一片欢腾,节日的气氛笼罩整个校园。
@#@文化广场、蓝光大道及综合楼东西大道上挂满了异彩纷呈的各色花灯,上面贴满了老师们精心准备的灯谜,同学们的热情空前高涨,三五成群的聚在一起,赏花灯,猜灯谜,做游戏,体验中华传统文化的艺术魅力。
@#@活动现场处处充满了欢声笑语,洋溢着祥和喜庆的气氛。
@#@@#@这次活动作为我校新学期教育教学活动前的一个热身,@#@不仅让学生在开学初有个快乐美好的开始,也为节日的气氛带来了一缕书香,展示了蓝光中学师生的风采,增强了师生的凝聚力,营造了良好的校园文化氛围,真正贯彻了寓教于乐,以学生为本的德育教育理念。
@#@@#@综合学校领导成员的检查评比意见,总结这次活动的得失,值得充分肯定的主要有以下几点:
@#@@#@一、领导重视,组织有序@#@初中部和高中各年级领导对这次活动高度重视,都提前做了充分准备,领导自始自终不离现场,整个活动组织有序,活动前后校园卫生保持良好,做到了喜庆安全。
@#@@#@二、内容丰富,各有特色@#@这次活动内容十分丰富,各个组织单位都精心安排,相互竞争,各显其能,高下难分,充分展示了各自的工作特色。
@#@如,高补年级充分利用文化广场的资源优势,会场布置有创意、主题明确、灯笼花色品种多样、灯谜充足,花灯从悬挂到最后回收责任到班,善始善终。
@#@高三年级除组织学生竞猜灯谜、现场抢答外,还安排了保龄球、三人四条腿、乒乓球打靶、足球射门、足球绕杆、突破封锁线、转呼拉圈、运蓝球比快、摸石头过河、自行车比慢、才艺展示等12项趣味比赛,活动内容丰富多彩,持续时间长。
@#@高二年级的活动分两段时间安排,全体学生先参加猜灯谜活动,然后统一在学校操场举行了跳绳、三分球、卡拉oK、骑自行车、中场射门、羽毛球发球进框、盲人走路、数纸、写数字等8项游戏活动,学生热情高,效果好。
@#@高一年级活动方案细致,有安排,有总结,主题鲜明,除猜灯谜外,还组织了小型演唱会,花灯悬挂有专人看护,会场布置保持时间长。
@#@初中部会场布置花@#@灯悬挂赏心悦目,灯谜充足,打印形式整齐美观,内容丰富,知识性强,以教研组为单位组织兑奖,学生参与面广,秩序很好。
@#@@#@三、参与面广,知识性强@#@本次活动以猜灯谜活动为主,知识性强,全校师生员工广泛参与,发展了学生智力,活跃了校园生活,增进了师生感情,丰富了校园文化内涵。
@#@@#@本次活动的不足@#@由于是首次组织5000多名大规模的学生活动,缺乏经验,本次活动还存在以下值得今后改进之处:
@#@一是有的年级灯谜数量准备不足,也没有事先做好活动时间控制,整个活动持续时间较短;@#@二是有的年级仅局限于猜灯谜,活动形式显得单一;@#@三是有的年级学生参与人数较少,没有充分调动学生参与活动的积极性,活动效果不很理想;@#@四是有的年级只注重了会场和花灯布置,没有重视花灯的保护和回收。
@#@活动期间场地卫生保持较差。
@#@@#@篇三:
@#@元宵节猜灯谜活动总结三篇@#@(篇一)@#@元宵节是我国的重要传统节日,是进行革命传统教育和传统美德教育的大好(:
@#@社区元宵节猜灯谜活动总结)时机。
@#@我校在元宵节来临前夕(寒假前),精心布置,让学生在元宵节期间开展了丰富多彩的节日活动:
@#@了解元宵节的由来与传说,元宵节的习俗,学生动手自己制作灯谜、元宵灯等,深入推进学校节日文化特色建设。
@#@通过这次的元宵节活动,树立了民族文化之根,让学生亲身体验到中华民族文化的魅力所在。
@#@@#@我们五年级元宵节活动分两个阶段进行的。
@#@@#@第一阶段:
@#@@#@了解“元宵节”@#@学生方面:
@#@提前布置学生,借助寒假利用电脑,让学生围绕“元宵节”的主题,提出你想知道元宵节的哪些知识?
@#@可以上网收集资料,也可以问问社区的爷爷奶奶们。
@#@@#@教师方面:
@#@以班为单位,班主任为有兴趣的学生提供有关春联知识、灯谜知识和元宵灯制作方法的专题辅导讲座,学校可以让学生到电脑房上网查找有关资料,并有计划地组织大家对所查阅的资料进行整理、归类。
@#@从而培养学生上网搜集资料、处理信息、整理信息的能力。
@#@@#@第二阶段:
@#@@#@1.学生就元宵节活动,围绕元宵节,深入挖掘其文化内涵,联系学习搜集资料,如:
@#@元宵节的来历,关于元宵节的传说、神话故事,诗词歌赋,元宵节的民俗,过元宵节的传统等等,以学习小组为单位交流展示所搜集的资料,最后制作设计一份手抄报。
@#@春节开学第二周后三——六年级每班交了五份,学校进行了评比。
@#@学校评选出了吴凌云、刘宇遥等20个优秀制作者。
@#@@#@2.元宵节学生动手自己制作了灯谜、元宵灯作品,开学后举办了猜灯谜活动;@#@利用元宵佳节这个契机,我们开展了“元宵灯谜会”、“七彩元宵节”系列活动,营造节日气氛,丰富传统佳节的内涵,拓宽学习途径,培养走进生活学习的意识。
@#@教师讲授字谜的创作方法、原则,为元宵灯谜会做准备。
@#@@#@元宵灯谜会开始之前,学生广泛搜集了上百条灯谜,经过筛选确定比赛试题,以班级的形式展开猜谜竞赛,学生热情高涨,在快乐中体会到汉字的魅力,灯谜会还特设了学生自创灯谜竞猜环节,学以致用,最后评选“最佳自创灯谜奖”,获奖同学兴奋不已,也增进了大家学习语言文字的热情和兴趣。
@#@@#@此次活动充分让孩子感受到民族文化的博大精深,体会到传统文化的魅力,同时对也元宵节有了更深入的认识,有助于孩子们养成良好的学习习惯。
@#@@#@(篇二)@#@元宵节是我国重要的传统佳节,吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等都是必不可少的习俗文化。
@#@2月14日下午,**小学开展了一场别具一格的“赏花灯“猜灯谜”活动。
@#@@#@放眼望去,教学楼一楼走廊上人山人海,热闹非凡。
@#@五彩缤纷的花灯高高挂,妙趣横生的灯谜让全体师生不由得驻足流连,洋溢着浓浓的节日气氛。
@#@?
@#@动现场喜庆的音乐为节日添上了喜庆的氛围,同学们争先恐后,踊跃竞猜,表现出了极大的热情。
@#@谜语内容更是丰富多样,从猜字谜到猜俗语,从猜地名到猜日常用语,涉及知识面广、趣味性很强。
@#@同学们积极参与其中,仔细阅读谜语,或驻足凝思,或小声探讨。
@#@猜中者喜得奖品,兴趣倍增;@#@猜错者不气不馁,再接再厉。
@#@飘动的花灯、涌动的人群,使活动现场到处弥漫着浓浓的元宵气息。
@#@@#@“赏花灯猜灯谜”活动既让学生增进了对传统文化的了解,又开拓思维,让学生感受到了节日的气氛和成功的快乐,深受学生的喜爱。
@#@@#@元宵节“赏花灯猜灯谜”活动总结之二:
@#@@#@元宵节是我国的传统节日,已有****多年的历史。
@#@猜谜语更有启迪智慧,大家均可参与的活动。
@#@@#@2月14日星期五,是今年元宵节。
@#@为了营造节日的喜庆氛围,让我们的学生记住这个有趣、有意义的传统佳节,**小学在学校走廊为学生进行了一次简单而又趣意盎然的元宵佳节猜灯谜活动。
@#@@#@经过前期策划,我们老师精心选取了300多条适合学生猜的趣味谜语。
@#@在活动开始前,庄老师首先对活动的意义和注意的安全问题对同学们进行了指导。
@#@接下来,就是孩子们尽情展示自己智慧和快乐的时间了。
@#@活动中?
@#@他们有的对着谜语小条认真打量,一旦发现会的就立刻揭下,填好答案,兴冲冲地去排队兑奖;@#@有点两个同学一组,一起商量,领奖,最后共同分享;@#@还有的学生,一把摘下几张小条,在兑奖的队伍中边排队边思考,生怕等下没有自己猜的谜语了?
@#@?
@#@在智慧的比拼中,孩子们玩得兴高采烈,“满载”而归。
@#@@#@在近一个小时的活动中,整个校园充满着欢声笑语,孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容。
@#@大家纷纷表示,这个活动真好。
@#@不但得到了知识,更收获了快乐。
@#@希望明年我们还有这样的猜谜语活动。
@#@@#@(篇三)@#@时间:
@#@**日@#@地点:
@#@**中学校园@#@参加人员:
@#@全体师生@#@活动目的:
@#@@#@为欢庆元宵佳节的到来,为丰富校园文化生活,营造文明健康的校园活动氛围,为体现全体同学的智力和潜力,为每一为学生提供一个展现个人才智的平台,体现寓教于乐。
@#@并以此为契机,培养学生的创新精神、合作精神和实践能力。
@#@提高广大学生“爱校、爱班、爱单元组”的团队精神,以此推动校园文化建设,我校与**日下午2点半举行庆元宵学生猜谜语活动。
@#@活动过程:
@#@@#@**日下午1点半有关负责教师和领导就开始把事先准备好的400条谜面张贴在校园四周;@#@2点由校团委孙主任代表学校向全体师生致以节日的祝福,并宣布庆元宵猜谜语活动正式开始;@#@@#@2点半学生有秩序的到校园里,一个个兴致勃勃的讨论着谜语的答案;@#@@#@4点绝大多数的谜语答案都被学生猜出,谜面也几乎都被学生胜利的揭掉,拿去领回属于自己的奖品。
@#@猜谜语活动结束。
@#@@#@活动总结:
@#@@#@1、首先,此次活动得益于领导精心细致的部署,和广大教职工的大力配合和帮助,虽然全校学生都自由的参与,人数较多,但纵观整个猜谜语活动的始终,学生团结合作,井然有序;@#@@#@2、其次,这次活动不仅丰富了同学们的课余生活,也体现了集体团结互助的精神,进一步増强了同学们对集体的热爱及关怀,培养了学生的团队精神;@#@猜谜语活动中你提醒我、我点拨你,体现了团结友爱,互帮互助,增进了了解,加深了感情;@#@让学生在紧张的学习生活中身心的到放松,用另外一种他们比较喜欢的方式增长知识,开阔了学生的思路,有利于学生形成敏捷的思维能力和良好的学习习惯;@#@@#@";i:
23;s:
17634:
"马克思经典文献读后感精选多篇doc@#@马克思经典文献读后感精选多篇@#@马克思经典文献读后感精选多篇@#@ 马克思主义是人类文明的瑰宝,是我们的立党之本,立国之基。
@#@下面是我给大家整理的马克思经典文献读后感精选多篇,希望能帮到大家!
@#@@#@ @#@@#@ 篇一:
@#@@#@ 《马克思主义经典著作选读》所选篇目力求突出马克思主义世界观和方法论的基本原理。
@#@这里主要选编了马克思、恩格斯、列宁、斯大林的有关著作、文章。
@#@研读马克思主义经典著作,是学习和掌握马克思主义基本原理的主要方法之一。
@#@《马克思主义经典著作选读》就是为广大研究生的需要而选编的。
@#@收入《选读》的有马克思、恩格斯、列宁和斯大林的一些主要的著述。
@#@《〈马克思主义经典著作选读〉导读》则以收入《选读》的著述为主体,从理论、历史和现实三个方面及其相互结合上,作了一些必要的梳理和解说。
@#@@#@ 读了此书,对马克思主义有了一点了解,切实感受到了他思想的博大、深邃。
@#@粗略纵览了共产党的历史进程,对现实更有了切实的体会。
@#@对于几个伟人,也深感佩服。
@#@@#@ 读了此书,我受益匪浅。
@#@让我且思且行。
@#@@#@ 篇二:
@#@@#@ 马克思主义是人类文明的瑰宝,是我们的立党之本,立国之基。
@#@马克思主义是我们每个人都应该学习掌握的,必须真学真懂、掌握精髓,而研读马克思主义经典著作,是一条有效的途径。
@#@通过阅读使我们不断认识到,学习马克思主义著作不仅要用来提升个人的思想境界,还要用来解决实际问题,指导我们的工作。
@#@因此,在研读马克思主义经典著作时,一定要把学习与思考统一起来,把理论与实际结合起来。
@#@只有这样,才能提升思维水平和思想境界,增强认识世界和改造世界的能力。
@#@@#@ 对于马克思主义的学习,我们应该认识到它与中国实际相结合所形成的理论成果,分别是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。
@#@纵观历史,马克思主义之所以能带领中国革命取得胜利,进一步指导中国建设,正是因为它能与中国的实际相结合,适用中国的国情,所以,学习马克思主义要与中国实际相结合,进一步深入理解对中国特色社会主义理论体系的认识,才能进一步深化学习马克思主义,进而理解中国化理论成果,并用以指导实践。
@#@@#@ 学习马克思主义的同时还应该紧贴实际,要紧密结合单位和个人实际,以我们的工作、生活和遇到的问题为着眼点和落脚点,运用马克思主义基本原理来正确分析和解答现实生活和本职工作中出现的问题,进而指导工作推动发展。
@#@@#@ 就拿我国高速发展的城市化进程来看,就有很多不符合马克思主义原理的地方,导致一些后果,带来一些弊端。
@#@譬如城市规划的随意性,导致城市建设中,“拆了建,建了拆”、“马路拉链”等不合理、违反规律的现象时有发生;@#@规划建设中缺乏对文化遗产等资源的保护意识,导致很多珍贵的资产无法传承,给子孙后代留下遗憾;@#@城市建设中,生态环境破坏严重,导致社会发展不和谐。
@#@良好的生态环境是实现城市可持续发展的基础和条件,也是城市居民生活质量高低标准之一,我们不能孤立的、静止的看待问题;@#@同时,城市建设过程中,过度地追求速度而忽视了质量的提高,导致政绩工程、形象工程现象频出,片面追求建设的高速度,忽视客观规律,盲目蛮干,造成了人力、物力、财力的大量损失。
@#@@#@ 马克思主义之所以能够始终保持巨大的影响力和旺盛的生命力,最根本的就在于它具有“解放思想、实事求是”这个活的灵魂和与时俱进的理论品质。
@#@学习的目的全在于运用。
@#@所以,学习马克思主义应着眼于从中汲取思想力量,以指导我们的生活和工作为目的,着眼于马克思主义的运用,着眼于对实际问题的思考和实践。
@#@这样,我们才能有所进步,才能有所提高,才能为社会主义建设贡献力量。
@#@@#@ 当前,我们所处的时代正在飞速发展,我们的社会主义建设事业正在不断前进,这就要求我们以马克思主义理论为指导,结合我国实际,正确运用马列主义的基本原理,分析和研究当前所遇到的问题和矛盾,实事求是、开拓创新,从而不断推动我国社会事业不断发展,开创新局面。
@#@@#@ 篇三:
@#@@#@ 四月底,我用了几天时间通读了人民出版社出版的《费尔巴哈————唯物主义观点和唯心主义观点的对立》(马克思、恩格斯著),这是其著作《德意志意识形态》的第一卷第一章。
@#@以下是我的读后感,因为理论水平有限,其不足之处恳请赵老师斧正。
@#@@#@ 正如这本书的出版说明所言,该章节在书中占有十分重要的地位。
@#@“马克思和恩格斯在这一章中第一次系统地阐述了唯物主义历史观的基本原理。
@#@他们论述了物质资料生产在社会生活中的决定作用,阐明了生产力和生产关系的辩证规律并根据这一规律论证了历史上存在的各种所有制形式依次更替的必然性,从而揭示了历史发展的客观规律性。
@#@马克思和恩格斯在这一章中还科学地阐述了经济基础与上层建筑的关系,指出了国家和法对所有制的依赖关系,揭示了国家的阶级实质;@#@同时还阐明了社会意识形态与经济基础的关系,提出了“不是意识决定生活,而是生活决定意识”的原理。
@#@他们还根据自己发现的历史规律对共产主义作了科学的论证。
@#@”@#@ 理论的作用在于解释世界,然后通过指导实践活动来改变世界。
@#@首先,唯物历史观基本原理的产生是历史的、对各种观念批判继承的@#@ 产物,它能够逻辑严密地给出人类社会经由原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会不断向前发展的动力————生产力和交往形式之间的矛盾,进而预测到下一个社会形态,即共产主义社会实现的必然性。
@#@同时,唯物历史观的产生是量变积累到一定程度之后的质变,它经历了朴素唯物主义、唯心主义、机械唯物主义和形而上学等各种观念、思想和概念,在论证了“物质决定意识”之后,上升到历史唯物主义的高度。
@#@在这一历程中,“这些被捧上了天的、毫无用处的废物弥补了历史发展的不足”。
@#@@#@ 马克思、恩格斯提出了生产力、生产关系(交往形式)、生产方式、经济基础(市民社会)及社会革命、人民群众等唯物史观的基本范畴,并运用这些范畴系统阐释了历史唯物主义基本原理:
@#@@#@ 第一,人类的物质生产是整个历史的出发点。
@#@唯心史观把从头脑中产生出来的范畴、观念作为历史发展的出发点,唯物史观则把人类的物质生产作为历史发展出发点。
@#@如何确定历史发展的出发点,直接影响能否正确认识极其复杂的人类社会有机体,能否客观揭示人类社会发展的规律及推动社会发展的根本动力。
@#@@#@ 第二,人们在生产中结成的物质关系是整个社会历史的基础。
@#@“个人互不依赖,仅仅通过交换结合在一起”,“所有者通过物的形式,即通过货币统治非所有者”。
@#@人们在生产中所产生的交往形式,即生产关系,是人类一切社会关系的基础,它决定了人与人之间的其他一切社会关系,决定了整个社会历史的发展进程,决定了历史发展的各个不同阶段的性质。
@#@@#@ 第三,物质资料生产方式决定历史的每一阶段发展和特殊的性质。
@#@生产方式规定了历史的每一阶段的生活条件,决定了其发展和特殊的性质。
@#@“人创造环境,同样环境也创造人。
@#@”这里的环境指“一定的物质结果,一定数量的生产力总和,人和自然以及人与人之间在历史上形成的关系”,即生产方式。
@#@一定的历史阶段的生产方式都是由前一代传给后一代的,当然它也为新的一代所改变,但是,它“也预先规定新的一代的生活条件,使它得到一定的发展和具有特殊的性质”。
@#@生产方式是社会生存的基础和发展的源泉,决定并制约着人的全部活动以及全部社会生活的领域和过程。
@#@作为社会实践主体的人,只有在一定的生产方式中才能发挥作用,才有自身的发展。
@#@@#@ 第四,社会存在决定社会意识。
@#@马克思、恩格斯“从市民社会出发来阐明各种不同的理论产物和意识形式,如宗教、哲学、道德等等,并在这个基础上追溯它们产生的过程”,回答了历史观的基本问题,即社会存在决定社会意识。
@#@@#@ 第五,一定的生产力和积极参与反抗旧社会活动的革命群众是社会革命的物质因素。
@#@一定的生产力是社会革命的物质前提,“一切历史冲突都根源于生产力和交往形式之间的矛盾”;@#@随着“(无产阶级)把个人的自由发展和运动的条件置于他们的控制之下”,使无产阶级的利益成为了社会成员的共同利益,其使命在于使共同体中的每一个个人都获得全面发展其才能的手段,这样一来,“随着联合起来的个人对全部生产力的占有,私有制也就终结了”。
@#@@#@ 以上是《费尔巴哈————唯物主义观点和唯心主义观点的对立》中关于唯物史观的主要内容,下面谈一下本人在通读之后,结合社会现实所作的思考。
@#@@#@ 先谈私有制(它以某种形式客观存在)。
@#@在上层建筑层面,客观的“公”退“私”进(抓大放小,管理层收购等)以及《物权法》的出台说明了私有制以某种形式获得了确认和发展。
@#@同时,我们不得不承认,在现阶段,“劳动仍然是最主要的,是凌驾于个人之上的力量”,个人自由只是在某个阶层(比如企业管理层)才存在。
@#@既然私有制“是生产力发展的桎梏”,公有制之外的其他所有制形式的迅速发展壮大很难说不会妨碍生产力的发展。
@#@@#@ 其次,无产阶级的交往和联系是否得到加强。
@#@“个人(他们的力量就是生产力)是分散的和彼此对立的,而这些力量从自己方面来说只有在这些个人的交往和相互联系中才能成为真正的力量。
@#@”以我在国企的工作经历来看,工人的联合体————工会的作用并没有发挥出来,跟党委、行政相比较,工会始终处于弱势的地位,很难保障工人的各种权利。
@#@正因为如此,下岗、分流、降薪、非正常的加班这些现象得以普遍存在,生命的过度耗费更加深了我对“劳动是谋生的手段”这一论断的认识。
@#@@#@ 再次,谈一下生产力的保持。
@#@“只有交往成为世界交往,并以大工业为基础的时候,只有当一切民族都卷入竞争斗争的时候,保持已创造出来的生产力才有了保障。
@#@”既然竞争和扩大世界交往能够保持已创造出来的生产力,我们不难理解邓小平提出改革开放,并将市场经济定性为“工具”的初衷。
@#@“这里所说的个人不是他们自己或别人想像中的那种个人,这些个人是从事活动的,进行物质生产的,因而是在一定的物质的、不受他们任意支配的界限、前提和条件下活动着的”,“那些发展着自己的物质生产和物质交往的人们,在改变自己的这个现实的同时也改变着自己的思维和思维的产物”,这说明发展生产力需要尊重客观规律,需要以既有的生产力和生产关系的发展水平为基础,而不能幻想打造空中楼阁。
@#@@#@ 最后,将着眼点放在马克思主义理论的继承和创新上。
@#@既然马克思主义历经百年,仍然具有强大的生命力,它必然具有超强的预见性,仍然能够高屋建瓴地指导我们的实践。
@#@“脑力劳动与体力劳动的分离产生了分工。
@#@……分工的进一步扩大表现为生产和交往的分离,表现为商人这一特殊阶级的形成。
@#@(商业资本家的产生)”、“随着工场手工业的出现,各国开始处于竞争的关系中,展开了商业斗争,这种斗争是通过战争、保护关税和各种禁令来进行的……从此以后商业便具有了政治意义。
@#@(上层建筑为经济基础服务)”、“在无产阶级的占有制下,许多生产工具必定归属于每一个个人,而财产则归属于全体个人。
@#@(无产阶级掌握政权以后对所有制的规定)”、“随着联合起来的个人对全部生产力的占有,私有制也就终结了。
@#@(资本主义向共产主义过渡的必然性)”。
@#@@#@ 最后谈一下创新。
@#@马克思和恩格斯在著作中指出,要“根据现有的经验材料来考察和研究当前的现象和问题”,这便是对理论的与时俱进的要求。
@#@比如文中谈到的“生产效率的提高,需要的增长以及作为二者基础的人口的增多”,其严密性便值得商榷。
@#@因为人口的增多不一定能够提高生产效率,只能提高产品的绝对数量;@#@当今真正提高劳动效率的是脑力劳动的产品(知识和信息);@#@需要的增长的确依赖于人口的增多,人口因素至今仍然是营销管理考察的变量之一。
@#@另外,值得关注的一点就是无产阶级阶级基础的扩大:
@#@“年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子”成为加入中国共产党的条件之一。
@#@这有利于实现无产阶级联合起来,占有全部生产力。
@#@@#@ 篇四:
@#@@#@ 这些天读完了《马克思主义经典著作选读》,这本书在培养人的马克思主义基本理论素养,提高用马克思主义基本原理分析政治、经济、思想文化等社会现实问题的能力方面,发挥了积极有效的作用。
@#@《马克思主义经典著作选读》所选篇目力求突出马克思主义世界观和方法论的基本原理。
@#@@#@ 一直以来,马克思作为共产主义的先驱者和缔造者为全世界人民所敬仰和崇拜,尤其整个19世纪是在深受马克思主义影响的国家,正是由于马克思的主义的传播,从而实现了马克思主义的中国化,相继出现了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、以及空谈误国实干兴邦的伟大举措。
@#@马克思之所以伟大归咎其理,莫过于思想的伟大,马克思的伟大之处在于:
@#@他在创立新哲学的过程中站在彻底的唯物主义立场上,坚持了彻底的辩证法,从而在人类认识史上第一次给“批判“以正确的规定,说明了辩证法在对现存事物的理解中同时包含对现存事物的否定理解,辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说他是批判的和革命的。
@#@@#@ 从某种意义上说,马克思理论探索的一生就是反思的一生,他在19世纪40年代创立新哲学过程中与黑格尔唯心主义哲学,以鲍威尔为代表的青年黑格尔主观唯心主义的自我意识哲学以及费尔巴哈人本学唯物主义的三次伟大的决裂。
@#@纵观马克思的一生理论活动,他曾对人类思想史上的优秀文化成果进行过两次的大综合。
@#@第一次是在马克思主义哲学形成时期,马克思在扬弃德国古典哲学、英国古典政治经济学、19世纪空想社会主义等理论学过程中,创立了唯物史观;@#@第二次是在马克思的晚年,马克思在研究认人类学的过程中,反思自己以往的理论,写下了大量的人类学笔记及有关论著,对唯物史观做出重大发展。
@#@黑格尔在谈到如何研究哲学时有一个一场精彩的名言————哲学就是哲学史,这是因为,真理是过程,任何真理的发展都必须经历一个从片面到比较全面,从不深刻到比较深刻,从相对真理到道绝对真理的渐进历史过程。
@#@@#@ 我们作为新一代莘莘学子,必须把实现人生价值与祖国的发展联系起来。
@#@以前周的目标是为中华民族的崛起而读书,现在我们应该为祖国的强盛而奋斗,我们可以说马克思是勤奋的天才,经常不分昼夜的工作,在动荡的日子里很多时候都是通宵达旦的工作,直到身体实在不能支撑的时候才停下来稍作休息,他对工作的热情与执着值得我们学习。
@#@@#@ 马克思的许多著作是思想史的宝库,取之不尽用之不竭,所以我们作为21世纪的接班人,有充分理由信赖他,遵从他,把他的思想解放事业继续传承下去。
@#@@#@@#@";i:
24;s:
13181:
"留校察看思想汇报讲课稿@#@ @#@@#@留校察看思想汇报@#@留校察看思想汇报@#@篇一:
@#@思想汇报10@#@尊敬的领导老师:
@#@@#@你们好!
@#@@#@4月份毕业前夕的最后一次英语考试找同学代替我去考试,是我大学三年里最不该犯的错误,这次教训将会深深的刻在我的心上。
@#@我会积极面对学习生活中所遇到的困难和挫折,之前因为受到留校察看的处分心情一度很低落,现在经过老师给我所做的一番思想工作之后我走出了困惑和心灵的迷惘。
@#@@#@不遇到困难,怎么成长呢。
@#@其实走过的路并非坦途。
@#@在学习生活中,我们都会不可避免地遇到一些困难和挫折。
@#@然而当面对困难与挫折时,我们应当敢于拼搏,勇于攀登,不应该自暴自弃,怨天尤人,更不应该生活在那自己所幻化出来的五光十色的自我解脱的肥皂泡中蹉跎岁月,虚度自己的青春年华。
@#@“挫折是一份财富,经历是一份拥有,不是自己的,就别再勉强!
@#@”@#@杨柳枯了,有再青的时候桃花谢了,有再开的时候可是在母校的3年时光却一去不复返。
@#@只留有一份弥足珍贵的回忆,一种割舍不掉的友情,一段终身难忘的经历。
@#@@#@这三年美好的回忆则刻在时光卷轴上。
@#@当闲瑕无事的时候,能打开时光卷轴,重温大学中的点点滴滴、酸甜苦辣,或许能找到生活的慰藉。
@#@@#@人生最美好的大学生活就要永远的划上句号了,并将随着时间的流逝,成为回忆。
@#@在今后的漫漫长路中,大学生活将是我永远美好的回忆。
@#@它是我生命的一个里程碑,记载着我的一段最为美丽和宝贵的人生。
@#@六月,我将远行,带着对母校的深深眷恋和对未来的无限憧憬,告别我的学生时代。
@#@如今掉头一去是风吹黑发,也许回首再来,已是雪满白头了!
@#@昨天毕竟短暂,明天才是永远,前方的道路依然会有很多荆棘,未来的日子未必就是风和日丽,但我坚信海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,让我们一起期待明天会更好,期待母校的明天更美好!
@#@@#@此致@#@敬礼!
@#@@#@汇报人:
@#@林进劲@#@20XX年5月5日@#@篇二:
@#@思想汇报microsoftword文档@#@思想汇报@#@尊敬的领导老师:
@#@@#@您好,我是经济系20XX级物流管理本科专业的学生,名字叫xxx,学号是xxxxxx。
@#@我由于在20XX年3月24日的《全国计算机等级考试》中请人代考,犯下了严重错误,违反了学校的规章制度,学校给予我留校察看一年的处分。
@#@处分期已经满一年,在这一年里,我认真反省,努力学习,积极工作,得到了领导老师以及同学的帮助和关心。
@#@认识了错误,思想有了提高,学习也有了很大的进步,我的积极优异的表现得到了老师和同学们的肯定。
@#@以下是我这一年的努力表现和取得的成绩:
@#@@#@一、认识错误@#@在犯了错误之后,我找到了团总支书记尹老师认识错误,接受了老师的批评指正,尹老师给予了引导,并希望我能在今后的学习中注意方式,方法,并注意思想的上进。
@#@我还找到班主任王老师认识错误,王老师鼓励我在今后要努力学习,做一个好学生,争取后面的做的更好,甚至努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误。
@#@领导老师的引导和鼓励,让我在犯了错误之后,没有就此颓废,也没失去面对未来的勇气,我告诉自己要走好以后的路。
@#@在与领导老师的交谈之后,我不仅认识到了我犯的错误,还懂得了我后面该怎么去做。
@#@事实上,这一年来,我也严格按老师们的希望在努力着,奋斗着。
@#@@#@二、努力学习@#@在这一年的时间里,我按时上课,认真听讲,积极回答老师提出的问题。
@#@除了课堂上听老师外,还通过上图书馆查阅资料,扩展理论知识,经过一个学期的不懈努力,我的文化课期末考试平均成绩达到80分以上,普通话成绩也考了甲等,并在经济系刊物《经管论坛》上发表《菏泽、临沂两地物流发展调查分析》一文。
@#@在同学们的极力推荐和老师们的认可下,我荣获了“20XX—20XX年国家励志奖学金”。
@#@@#@三、班级工作@#@在班里我担任班长,平时我尊敬老师、关心同学,在工作中认真负责,每周组织班团委召开一次例会,认真做好学校和班主任老师交给的各项任务。
@#@在“经济系第一届运动会”中,我们班取得了综合成绩全系第二名的好成绩。
@#@在迎接教育部教学评估的工作中,我积极组织同学们学习迎评手册,组织带领班团委同学检查宿舍卫生,和同学们一起打扫卫生。
@#@在全班同学的共同努力下我们班荣获“20XX—20XX学年优秀班集体”称号。
@#@我个人也获得了“优秀学生”和“优秀学生干部”的荣誉。
@#@@#@四、系内工作@#@作为经济系的一员我和大多数经济系人一样希望经济系腾飞,希望经济系越来越好,也希望能尽自己最大努力为经济系的发展做出力所能及的贡献。
@#@在学校运动会上我担任@#@系后勤服务组的负责同学,我带领系生活部、劳卫部、女生部、心里健康部四个部门为经济系运动员提供了高质量的后勤服务。
@#@我参加了校团委组织的拔河比赛,在我们的共同努力下,经济系获得了全校第一的好成绩。
@#@在迎接新生的工作中,我不怕苦不怕累,帮新生抬行李、找宿舍,给新生和家长们讲述学校和经济系的光辉发展史,在报到处帮助老师抬水,打扫场地卫生,组织新生报到。
@#@@#@五、学校工作@#@作为校学生会成员,我积极参加校学生会组织的各项活动以及学校组织的活动、各种班会、团组织的活动都按时积极参加,认真做好学校老师交给的各项任务和日常工作。
@#@在学校运动会上和其他校学生会成员以及校团委成员一起维持运动会纪律,在工作中也和校学生会以及校团委同学结下了深厚的友谊。
@#@@#@六、勤工俭学@#@我的父母都是农民,家庭收入少,加上母亲有心脏病常年吃药,祖父母年迈多病,我深知家人的艰辛。
@#@在这一年里,我利用课余时间勤工俭学,为父母减轻负担,我在金霸TcL卖过电视,在学校当过送水工,假期在临卜镇博学教育当过老师,和同学一起创办过乐学辅导班,在菏泽市牡丹区实验中学美佳公寓当过辅导老师,在菏泽市牡丹区北城中学健康公寓当过宿舍管理员,现在我一人干了两份家教。
@#@这一年的@#@生活费和学费我没有伸手给父母要过一分钱,在过年的时候我把自己打工赞下的两千元给了父母买年货。
@#@一年的勤工俭学我学到的不仅是勤劳更多的是感恩?
@#@?
@#@@#@这一年我从错误和失败中站起来,走好了脚下的每一步,皇天不负有心人,在这些工作中,我得到很大的锻炼,也学会了很多做事做人的道理。
@#@20XX年感动中国十大人物之一的菏泽人张秉涵说过:
@#@“没有彻夜痛哭过的人,不足以谈人生”我哭过,在哭声中我学会了“亡羊补牢,为时未晚”的知错就改、明白了“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的严以律己、懂得了“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”自强不息的深刻内涵。
@#@@#@以上是我在这半年来的主要表现,希望领导老师审查。
@#@并恳请学校领导老师准予撤销处分。
@#@我将继续用我的优异表现回报领导、老师、家人、同学的关心和支持。
@#@@#@此致!
@#@@#@敬礼!
@#@@#@学生:
@#@xxx@#@20XX年8月30日@#@篇三:
@#@撤消留校察看申请书@#@申请@#@尊敬的各位领导:
@#@@#@我是物电学院物理10101班+++,学号,在20XX——20XX学年下学期《大学生英语1》第一次补考考试中。
@#@擅自将手机带入考场而没有关机,被学校给予留校查看处分。
@#@在我看来,此事虽然过了很久,但还恍如昨天发生一样,经过三年的反省,我深刻认识到这一点重要性。
@#@之前的我会犯这种错误,完全是无知,是不成熟的表现。
@#@像我这样的行为完全是不可理喻的,应该得到应有的惩罚。
@#@因此对于学校给予我三年的留校察看的处分,我无任何异议。
@#@没有规矩不成方圆,犯了错误就要受到处罚。
@#@@#@这个处分给我敲响了警钟,知道了哪些行为该做或不该做,哪些行为是让人理解或无法容忍的。
@#@当错犯了以后,我没有怨天尤人,而是潜心从自己身上找错误,查不足。
@#@@#@经过一段时间的深刻反醒之后,我对自己犯的错误感到追悔莫及,但我也深深明白到,人无完人,每个人都有自己做错事的时候,重要的是自己犯了错误后如何改过自身。
@#@我所要做的不是自暴自弃,自甘堕落。
@#@而是用我的努力和真诚向各位真心关切我的领导、老师证明我并非是一个坏人,而是一个充满激情并积极向上的青少年。
@#@所以这几年来,我处处严格要求自己并努力的投入到学习和生活中去。
@#@“服务同学快乐自己”成了我生活不可缺少的一部分!
@#@@#@学院方面,大一在学院勤简劳卫部任干事,主要负责学院各个班级卫生的安排和检查,及其就早晨不能带早餐、穿拖鞋和背心进入教室的执勤管理,任干事时我任劳任怨,虚心向学长学姐学习,大二时因领导和学长学姐的青睐,担上了学院勤俭劳卫部部长一职,主要负责学院每周劳动活动的安排,及其学院举行活动时的各项后勤工作的安排和处理。
@#@担任部长一职时,我是更加的严格要求自己,各项事情起带头作用,劳动时,第一个冲在前面,用行动感人,用幽默的语言引导别人,因此每次学院卫生都是高效率的完成,致使学院卫生一年来都在学校名例前茅。
@#@@#@班级方面,大一时任劳动委员,主要负责班上所管卫生区域的人员安排和调配,一年以来班上的卫生工作没有受到学院领导的担心;@#@大二时任班上的学习委员,主要负责工作是做老师的同学之间交流的桥梁,按时的催促班上同学完成老师交代的任务,及时的向班上同学传达学校或者学院里交代的关于学习上的任务和精神;@#@每天及时的催促同学按时上课,对于迟到或者是缺矿的同学一一的电话联系,了解原@#@因,并及时的上报任课老师、班委会和学院;@#@收集有关的学习资料,帮助班上同学应付各项考试,在这一年来,班上的英语四级考试成绩创造历年来物理专业新高,班级期末考试挂科率降到最低。
@#@@#@课余时间方面,我积极参加并带领周围的同学也参加学校和学院的各项活动,如学校知识竞赛、迎新工作、篮球赛、排球赛、足球赛、歌唱比赛及其各项公益活动。
@#@同时时常关注班上同学的各种动向,对于有不良习性的及时报告班委@#@会和老师,例如:
@#@大二时因为班上同学生活上出现问题,造成有错误的思想,为了能及时的了解学生家庭情况和将情况告知父母,我和老师一起连夜乘坐19个小时的火车感到了班上同学的家里,将学生的情况详细的告知了家长,同时安抚了家长的心。
@#@@#@个人学习方面,改变思想,实事求是,坚持学习靠自己,努力才是硬道理,不偷奸躲懒,不耍小聪明。
@#@虽然过后还有些科目成绩不是很理想,但是都是实事求是靠自己努力通过。
@#@同时还按学校的要求拿到了普通话二级乙等、省计算机二级、电工证、英语四级364分证明等证书。
@#@@#@这一段时间过后,我认为自己已经变得更加成熟稳重了。
@#@而具体表现在:
@#@在纪律上,现在我较之以前已经有了很大改变,不但遵守国家的法律法规,而且一丝不苟的执行校院的纪律指示及规定,有较强的纪律观念,更加懂得怎样做一名学生。
@#@@#@学习上,本人不避困难,不辞劳苦,自始至终的为着掌握良好的专业知识及技能而孜孜以求。
@#@@#@生活中,积极帮助帮助别的的同学。
@#@但人无完人,我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足,虽然这过程中也有过过失。
@#@不过我会努力把坏习惯全都改掉,顺利的走向工作岗位,成为一名对社会有用的人,也同时接收各位老师领导们指导、批评、验证。
@#@@#@因此,真诚希望各位领导能撤销我的纪律处分,学生在此将不胜感激。
@#@最后,祝各位领导和老师工作顺利,合家欢乐。
@#@真切对您们说一声谢谢!
@#@@#@此致@#@敬礼!
@#@@#@申请人:
@#@@#@时间:
@#@20XX.3.28@#@ @#@@#@";i:
25;s:
29058:
"热能与动力工程基础复习题@#@热能与动力工程基础@#@一、名词解释@#@第1章@#@1.热能动力装置:
@#@燃烧设备、热能动力机以及它们的辅助设备统称为热能动力装置。
@#@@#@2.原动机:
@#@将燃料的化学能、原子能和生物质能等所产生的热能转换为机械能的动力设备。
@#@如蒸汽机、蒸汽轮机、燃气轮机、汽油机、柴油机等。
@#@@#@3.工作机:
@#@通过消耗机械能使流体获得能量或使系统形成真空的动力设备。
@#@@#@第2章@#@1.锅炉:
@#@是一种将燃料化学能转化为工质(水或蒸汽)热能的设备。
@#@@#@2.锅炉参数:
@#@锅炉的容量、出口蒸汽压力及温度和进口给水温度。
@#@@#@3.锅炉的容量:
@#@指在额定出口蒸汽参数和进口给水温度以及保证效率的条件下,连续运行时所必须保证的蒸发量(kg/s或T/h),也可用与汽轮机发电机组配套的功率表示为kW或MW。
@#@@#@4.锅炉出口蒸汽压力和温度:
@#@指锅炉主汽阀出口处(或过热器出口集箱)的过热蒸汽压力和温度。
@#@@#@5.锅炉进口给水温度:
@#@指省煤器进口集箱处的给水温度。
@#@@#@6.煤的元素分析:
@#@C、H、O、N、S。
@#@@#@7.锅炉各项热损失:
@#@有排烟热损失,化学不完全燃烧损失,机械不完全燃烧损失,灰渣物理热损失,及散热损失。
@#@@#@8.锅炉热平衡:
@#@指输入锅炉的热量与锅炉输出热量之间的平衡。
@#@@#@9.锅炉的输出热量:
@#@包括用于生产蒸汽或热水的有效利用热和生产过程中的各项热损失。
@#@@#@10.锅炉的热效率:
@#@锅炉的总有效利用热量占锅炉输入热量的百分比。
@#@在设计锅炉时,可以根据热平衡求出锅炉的热效率:
@#@@#@11.锅炉燃烧方式:
@#@层燃燃烧、悬浮燃烧及流化床燃烧三种方式。
@#@@#@12.层燃燃烧:
@#@原煤中特别大的煤块进行破碎后,从煤斗进入炉膛,煤层铺在炉排上进行燃烧。
@#@@#@13.悬浮燃烧:
@#@原煤首先被磨成煤粉,然后通过燃烧器随风吹入炉膛进行悬浮燃烧。
@#@这种燃烧方式同样用来燃烧气体和液体燃料。
@#@@#@14.流化:
@#@指炉床上的固体燃料颗粒在气流的作用下转变为类似流体状态的过程。
@#@@#@15.流化床燃烧:
@#@原煤经过专门设备破碎为0~8mm大小的煤粒,来自炉膛底部布风板的高速鼓风将煤粒托起,在炉膛中上下翻滚地燃烧。
@#@@#@16.悬浮燃烧设备:
@#@炉膛、制粉系统和燃烧器共同组成煤粉炉的悬浮燃烧设备。
@#@@#@17.炉膛:
@#@是组织煤粉与空气连续混合、着火燃烧直到燃尽的空间。
@#@@#@18.制粉系统主要任务:
@#@连续、稳定、均匀地向锅炉提供合格、经济的煤粉。
@#@可分为直吹式和中间储仓式两种。
@#@@#@19.煤粉燃烧器分类:
@#@按空气动力特性可分为旋流燃烧器和直流燃烧器两种。
@#@@#@20.旋流燃烧器的气流结构特性:
@#@二次风强烈旋转,喷出喷口后形成中心回流区,卷吸炉内的高温烟气至燃烧器出口附近,加热并点燃煤粉。
@#@二次风不断和一次风混合,使燃烧过程不断发展,直至燃尽。
@#@除中心回流区的高温烟气卷吸外,在燃烧器喷出的气流的外圈也有高温烟气被卷吸。
@#@@#@21.旋流燃烧器的布置方式:
@#@旋流燃烧器一般作前墙或前后墙对冲(交错)布置。
@#@@#@22.直流式燃烧器的布置方式:
@#@直流式燃烧器从喷口喷出的气流不旋转,直流式燃烧器布置在炉膛四角,其出口气流几何轴线切于炉膛中心的一个假想圆,造成气流在炉内强烈旋转。
@#@@#@23.锅炉受热面类型:
@#@水冷壁、省煤器、过热器、再热器、空气预热器;@#@换热方式为对流、辐射及对流辐射混合式。
@#@@#@24.过量空气系数:
@#@燃料燃烧实际所用的空气量与燃料燃烧所需理论空气量之比。
@#@@#@第3章@#@1.反动度:
@#@气体作加速流动时损失较小,设计时常使得气流在动叶中也有一定的加速(膨胀)。
@#@气流在动叶气道内膨胀程度的大小,常用级的焓降反动度Ωm来表示。
@#@Ωm等于气流在动叶气道内膨胀时的理想焓降△hb与整个级的滞止理想焓降△ht*之比。
@#@@#@2.喷嘴损失:
@#@蒸汽在喷嘴叶栅内流动时,汽流与流道壁面之间、汽流各部分之间存在碰撞和摩擦,产生的损失。
@#@@#@3.速比:
@#@级的圆周速度与喷嘴出口速度之比。
@#@@#@部分进汽度:
@#@有喷嘴的弧段长度与整个圆周长度的比值。
@#@@#@轮周效率:
@#@1kg工质所做的轮周功与该级所消耗的理想能量的比值。
@#@@#@4.相对内效率:
@#@蒸汽在汽轮机内的有效焓降与理想焓降的比值称为汽轮的相对内效率。
@#@@#@5.级的反动度:
@#@级的反动度等于蒸汽在动叶栅的理想焓降与整级的理想焓降之比。
@#@@#@6.纯冲动级:
@#@蒸汽在喷嘴叶栅中进行膨胀,而在动叶栅中蒸汽不膨胀的级称为纯冲动级。
@#@@#@7.带反动度的冲动级:
@#@蒸汽的膨胀大部分在喷嘴叶栅中进行,只有一小部分在动叶栅中进行的级称为冲动级。
@#@@#@8.调节系统的静态特性:
@#@稳定工况时,机组功率与转速的对应关系称为调节系统的静态特性。
@#@@#@9.动叶损失:
@#@因蒸汽在动叶流道内流动时,因摩擦而产生损失。
@#@@#@余速损失:
@#@当蒸汽离开动叶栅时,仍具有一定的绝对速度,动叶栅的排汽带走一部分动能,称为余速损失。
@#@(或:
@#@蒸汽离开动叶片时具有一定的速度,它在本级已不能转换为机械功,对本级是一种损失,称做余速损失。
@#@)@#@10.调节级:
@#@外界负荷变化时,依靠依次启闭的调节阀改变汽轮机第一级的通流面积来改变机组负荷的级。
@#@@#@11.汽轮机的轮周效率:
@#@指1kg/s蒸汽在级内所做的轮周功与蒸汽在该级中所具有的理想能量之比。
@#@@#@12.过热度:
@#@蒸汽的温度比饱和温度还高的度数。
@#@@#@13.余速损失:
@#@蒸汽流出动叶的速度损失。
@#@@#@14.漏汽损失:
@#@汽轮机动静部件存在间隙,且间隙前后存在压力差,这使工作蒸汽的一部分不通过主流通道,而是经过间隙,由此形成的漏汽造成的损失。
@#@@#@15.汽轮机级:
@#@由喷管叶栅和与之相配合的动叶栅所组成的汽轮机基本作功单元。
@#@@#@16.滞止状态:
@#@假想将蒸汽的初速度沿等熵过程滞止到零的状态。
@#@@#@17.反动度:
@#@蒸汽在动叶栅中膨胀的理想焓降和整级的滞止理想焓降之比。
@#@@#@18.冲动原理:
@#@蒸汽主要在喷管叶栅中膨胀,而在动叶栅中基本不膨胀,只随汽道形状改变其流动方向,汽流改变流动方向时对汽到产生离心力,这样的做功原理。
@#@@#@19.反动原理:
@#@蒸汽既在喷管叶栅中膨胀,也在动叶栅中膨胀,且膨胀程度大致相等,这样的做功原理。
@#@@#@20.汽轮机设计工况:
@#@指在一定参数、转速、功率等设计条件下的运行工况。
@#@@#@21.级组:
@#@由两个以上若干相邻、流量相同、通流面积不变的级组合而成。
@#@@#@22.节流调节:
@#@外界负荷变化时,进入汽轮机蒸汽通过同时启闭的调节阀,利用节流的作用改变汽轮机的进汽量,@#@23.喷嘴调节:
@#@外界负荷变化时,进入汽轮机的蒸汽通过依次启闭的调节阀,改变汽轮机第一级的数目达到改变第一级的通流面积,使汽轮机进汽量变化,以改变汽轮机功率的调节方法。
@#@@#@24.热应力:
@#@热力设备或部件在启停变工况时,由于温度的变化产生的热变形受限制时在热力设备内产生的应力。
@#@@#@25.汽轮机的汽耗特性:
@#@汽轮发电机机的功率与汽耗量之间的关系。
@#@@#@26.汽耗量:
@#@汽轮机每发一定功率消耗的蒸汽量。
@#@@#@27.重热现象:
@#@是由于多级汽轮机级内的损失使汽轮机整机的理想焓降小于各级理想焓降之和的现象。
@#@@#@28.重热系数:
@#@是指各级的理想比焓降之和与整机的理想比焓降之差与整机的理想比焓降之比。
@#@@#@29.汽轮机的内部损失:
@#@汽轮机中使蒸汽的状态点发生改变的损失。
@#@@#@30.汽轮机的外部损失:
@#@汽轮机中不能使蒸汽的状态点发生改变的损失。
@#@@#@31.热耗率:
@#@汽轮机发1KW/h电能消耗的蒸汽量。
@#@@#@32.汽封:
@#@汽轮机动静部件的间隙间密封装置减小汽缸蒸汽从高压端向外泄漏,防止空气从低压端进入汽缸。
@#@@#@33.轴封系统:
@#@与轴封相连的管道及部件构成的系统。
@#@@#@34.多级汽轮机:
@#@两级或两级以上,按压力由高到低的顺序串联在一根或两根轴上的各级。
@#@ @#@@#@35.余速利用:
@#@流出汽轮机上一级蒸汽的余速动能被下一级全部或部分利用的现象。
@#@@#@36.调节系统的自调节:
@#@调节系统从一个稳定工况过渡到另一个工况的调节.@#@37.同步器:
@#@在机组并网带负荷时,能平移调节系统静态特性线的装置.@#@38.设计参数:
@#@汽轮机是按一定的热力参数、转速和功率等设计的,热力设计所依据及所求得的参数统称为设计参数。
@#@@#@39.设计工况:
@#@汽轮机运行时的各参数等于设计值。
@#@汽轮机在设计工况下运行的内效率最高,设计工况又称为经济工况。
@#@@#@40.变工况:
@#@任何偏离设计参数的运行工况统称为变工况。
@#@@#@41.引起汽轮机变工况的主要原因:
@#@外界负荷、蒸汽参数、转速以及汽轮机本身结构的变化。
@#@@#@第5章@#@1.制冷:
@#@指用人工方法在一定时间和一定空间内将物体冷却,使其温度降低到环境温度以下,保持并利用这个温度。
@#@@#@2.制冷系数:
@#@即制冷循环的性能指标,它表示消耗单位功量所能获得的制冷量,用ε表示,ε=q0/w)@#@3.热泵:
@#@指以冷凝器放出的热量来供热的制冷系统。
@#@@#@4.热力完善度:
@#@热力完善度是用来表示制冷机循环接近逆卡诺循环循环的程度,它也是制冷循环的一个技术经济指标。
@#@@#@第6章(增加知识面)@#@1.凝汽式汽轮机:
@#@进入汽轮机作功的蒸汽,除少量漏汽外,全部或大部分排入凝结器LfnQ_cI$kO凝结成水。
@#@这种汽轮机为凝汽式汽轮机。
@#@_j}h%,__7 @#@@#@2.背压式汽轮机:
@#@这种不用凝结器,而将进入汽轮机作功后的蒸汽以高于大气压RionK_i_N_的压力排出,供工业或采暖用的汽轮机称背压式汽轮机。
@#@F"@#@:
@#@dS-u&@#@_L @#@@#@3.中间再热式汽轮机:
@#@将在汽轮机高压部分作过功的蒸汽全部抽出,引至锅炉再K/(Z\@#@_lL热器再次加热到某一温度,然后再重新返回汽轮机的低压部分继续作功,叫中间再热式汽5=poe_@1_g @#@轮机。
@#@\__>@#@/AF<@#@2"@#@ @#@@#@4.汽轮机临界转数:
@#@当汽轮发电机组达到某一转数时,机组发生剧烈振动,当转速3A_b__Z__离开这一转数时,振动迅速减弱以致恢复正常。
@#@这一使机级发生剧烈振动的转速为临界转L-3wez;@#@h_m @#@速。
@#@X`}____4=>@#@ @#@@#@5.汽耗率:
@#@汽轮发电机组每发一度电(即1千瓦时),所消耗的蒸汽量,叫做汽耗28,HZ_aXhc率,用d表示。
@#@2f0_Xw_V__ @#@@#@6.热耗率:
@#@每生产l千瓦小时的电能,汽轮发电机组所消耗的热量叫热耗率,用_6FI`0j=~q表示。
@#@qB=__%8_$J @#@@#@7.热力除氧器:
@#@是以加热沸腾的方式除去给水中溶解的氧气及其他气体的一种e_$@azi1_设备。
@#@Lv__?
@#@e[GA_ @#@@#@8.煤耗率:
@#@每发一度电(1千瓦时电能)所消耗的标准煤。
@#@单位:
@#@克/千瓦时@#@9.干度:
@#@l千克湿蒸汽中含有干蒸汽的重量百分数叫做干度。
@#@用X表示。
@#@@#@二、简答题:
@#@@#@第二章@#@1.简述火力发电厂的生产过程。
@#@@#@答:
@#@通过燃烧把燃料的化学能转变成热能,将水加热成具有一定压力温度的蒸汽;@#@然后利用蒸汽推动汽轮机把热能转变成转子转动的机械能,进而通过发电机把机械能转变为电能。
@#@@#@2.什么是锅炉参数?
@#@并说明各参数的表示方法及对应的部位。
@#@@#@答:
@#@锅炉参数是指锅炉的容量、出口蒸汽压力、蒸汽温度和进口给水温度。
@#@@#@锅炉的容量用额定蒸发量来表示,是指锅炉在额定的出口蒸汽参数和进口给水温度以及在保证效率的条件下,连续运行时所必须保证的蒸发量,单位为t/h或kg/s,也可用与汽轮机发电机组配套的功率表示为kw或Mw。
@#@@#@锅炉出口蒸汽压力和温度是指锅炉主汽阀出口处(或过热器出口集箱)的过热蒸汽压力和温度。
@#@一般来说,随着容量的增大,蒸汽压力和温度也相应提高。
@#@@#@进口给水温度是指省煤器进口集箱处的给水温度。
@#@@#@3.什么是锅炉的额定蒸汽参数?
@#@@#@答:
@#@锅炉的额定蒸汽压力、温度合称为额定蒸汽参数。
@#@额定蒸汽压力是指蒸汽锅炉在规定的给水压力和负荷范围内,长期连续运行时应予保证的出口蒸汽压力。
@#@额定蒸汽温度是指蒸汽锅炉在规定的负荷范围内,在额定蒸汽压力和额定给水温度下,长期连续运行时应予保证的出口蒸汽温度。
@#@@#@4.什么是煤的发热量?
@#@高位发热量与低位发热量有什么区别?
@#@@#@答:
@#@煤的发热量:
@#@单位质量的煤完全燃烧后所放出的热量。
@#@通常用氧弹测热器测定。
@#@@#@煤的高位发热量(Qgr):
@#@氧弹测热器直接测量出氧弹发热值,从中扣除硫和氮燃烧生成的硫酸和硝酸的溶解热后的发热量。
@#@@#@煤的低位发热量(Qnet):
@#@从煤的高位发热量中扣除煤中水分和氢燃烧生成的水蒸汽的潜热后的发热量。
@#@@#@我国在有关锅炉计算中以低位发热量为准。
@#@@#@即高位发热量与低位发热量的区别,就在于是否计入烟气中水蒸汽的汽化潜热。
@#@@#@为了便于煤耗指标的可比性,工程中常引入“标准煤”的概念,规定标准煤的低位发热量为29.3MJ/kg(7000kcal/kg)。
@#@@#@5.燃煤锅炉的燃烧方式有哪能些?
@#@@#@答:
@#@燃煤锅炉的燃烧方式一般可分为三种:
@#@@#@层燃燃烧:
@#@原煤中特别大的煤块进行破碎后,从煤斗进入炉膛,煤层铺在炉排上进行燃烧。
@#@@#@悬浮燃烧:
@#@原煤首先被磨成煤粉,然后通过燃烧器随风吹入炉膛进行悬浮燃烧。
@#@这种燃烧方式同样用来燃烧气体和液体燃料。
@#@@#@流化床燃烧:
@#@原煤经过专门设备破碎为0~8mm大小的煤粒,来自炉膛底部布风板的高速鼓风将煤粒托起,在炉膛中上下翻滚地燃烧。
@#@@#@6.组成煤粉锅炉的主要本体设备和主要辅助设备有哪些?
@#@@#@答:
@#@锅炉本体主要设备包括燃烧室、燃烧器,布置有受热面的烟道、汽包、下降管、水冷壁、过热器、再热器、省煤器、空气预热器、联箱等。
@#@@#@辅助设备主要包括送风机、引风机、排粉机、磨煤机、给煤机、给粉机、除尘器等。
@#@@#@7.为什么链条锅炉燃烧过程各阶段的分界面都是斜面?
@#@@#@答:
@#@链条锅炉燃烧从煤层最上面开始的,然后通过传热逐渐向下传播。
@#@由于传热方向是自上而下的,而煤层的移动方向是水平的,结果煤层中燃烧过程各阶段的分界面都是斜面。
@#@@#@8.链条炉为何要分段送风?
@#@@#@答:
@#@炉排上煤的燃烧顺序是煤受热干燥,挥发分析出并着火燃烧,焦炭燃烧和燃尽,最后形成灰渣。
@#@@#@若送入炉膛的空气沿炉排长度方向上均匀分布(即统仓均匀送风),则炉排中间部分燃烧过程的炽烈阶段将得不到足够的空气,炉排前后两端供应的空气量又会远远大于需要量。
@#@结果炉内总的过量空气系数过高,降低了炉膛温度,增大了未完全燃烧和排烟损失。
@#@@#@为了适应煤层沿炉排长度方向分段燃烧这一特点,必须向燃烧炽烈的炉排中部送入足够数量的空气,相应减少送至尚未开始燃烧的新煤区和炉排末端燃尽区的空气量。
@#@@#@可将炉排下面的风室隔成几段,根据炉排上煤层燃烧的需要对送风进行分段调节——分段送风。
@#@@#@9.什么是水冷壁?
@#@水冷壁的作用是什么?
@#@@#@答:
@#@布置在炉膛内壁面上主要用水冷却的受热面,称为水冷壁。
@#@它是电站锅炉的主要蒸发受热面。
@#@@#@水冷壁的主要作用是:
@#@@#@
(1)吸收炉内辐射热,将水加热成饱和蒸汽;@#@@#@
(2)保护炉墙,简化炉墙结构,减轻炉墙重量,这主要是由于水冷壁吸收炉内辐射热,使炉墙温度降低的缘故;@#@@#@(3)吸收炉内热量,把烟气冷却到炉膛出口所允许的温度(低于灰熔融性软化温度),这对减轻炉内结渣、防止炉膛出口结渣都是有利的;@#@@#@(4)水冷壁在炉内高温下吸收辐射热,传热效果好,故能降低锅炉钢材消耗量及锅炉造价。
@#@@#@10.煤完全燃烧的原则性条件是什么?
@#@@#@答:
@#@煤完全燃烧的原则性条件有:
@#@@#@
(1)提供充足而合适的氧量;@#@@#@
(2)适当高的炉温;@#@@#@(3)空气与煤粉的良好扰动与混合;@#@@#@(4)在炉内有足够的停留时间。
@#@@#@11.锅炉有哪些热损失?
@#@@#@答:
@#@锅炉热损失包括:
@#@
(1)排烟热损失。
@#@
(2)化学不完全燃烧热损失。
@#@(3)燃料不完全燃烧热损失。
@#@(4)锅炉散热损失。
@#@(5)灰渣物理热损失。
@#@@#@12.简述锅炉结焦有哪些危害?
@#@@#@答:
@#@锅炉结焦的危害主要有:
@#@1)引起汽温偏高;@#@2)破坏水循环;@#@3)增大了排烟损失;@#@4)使锅炉出力降低。
@#@@#@13.保证锅炉正常燃烧的四要素是什么?
@#@@#@答:
@#@①保证足够高的炉膛温度;@#@②保证合适的空气量;@#@③保证煤粉与风的合理混合;@#@④保证充足的燃烧时间;@#@@#@14.组成煤粉锅炉的主要本体设备和主要辅助设备有哪些?
@#@@#@答:
@#@锅炉本体主要设备包括燃烧室、燃烧器,布置有受热面的烟道、汽包、下降管、水冷壁、过热器、再热器、省煤器、空气预热器、联箱等。
@#@@#@辅助设备主要包括送风机、引风机、排粉机、磨煤机、给煤机、给粉机、除尘器等。
@#@@#@15.什么是煤的元素分析与工业分析?
@#@@#@答:
@#@元素分析法就是研究煤的主要组成成分。
@#@煤的主要组成成分包括碳(C),氢(H),氧(O),氮(N),硫(S),灰分(A),水分(M).其中碳、氢、硫是可燃成分。
@#@硫燃烧后生成SO2及少量SO3,是有害成分。
@#@煤中的水分和灰分也都是有害成分。
@#@@#@通过元素分析可以了解煤的特性及实用价值。
@#@但元素分析法较复杂。
@#@发电厂常用较用简便的工业分析法,可以基本了解煤的燃烧特性。
@#@@#@煤的工业分析是把煤加热到不同温度和保持不同的时间而获得水分,挥发分,固定碳,灰分的百分组成.@#@16.链条锅炉炉拱的作用是什么?
@#@@#@答:
@#@链条锅炉的炉拱分为前拱和后拱,与炉排一起构成燃烧空间。
@#@@#@前拱(辐射拱):
@#@位于炉排的前部,主要起引燃作用。
@#@吸收来自火焰和高温烟气的辐射热,并辐射到新煤上,使之升温、着火。
@#@@#@后拱:
@#@位于炉排后部,主要作用是引导高温烟气,属对流型炉拱。
@#@后拱具体作用如下:
@#@@#@1)引燃:
@#@从引燃看,前拱是主要的;@#@后拱通过前拱起作用,是辅助的。
@#@@#@2)混合:
@#@后拱输送富氧的烟气至前拱区,使之与那里的可燃气体相混合。
@#@前拱一般短,后拱的输气路程较长。
@#@后拱烟气的流动速度高,所产生的扰动混合大。
@#@@#@从混合上看,后拱的作用是主要的。
@#@@#@3)保温促燃:
@#@后拱可有效地防止炉排面向炉膛上部放热,能有效地提高炉排后部的炉温,起保温促燃作用。
@#@@#@17.悬浮燃烧设备有哪些?
@#@@#@答:
@#@炉膛、制粉系统和燃烧器共同组成了煤粉炉的悬浮燃烧设备,这三部分的工作紧密联系、互相影响。
@#@@#@炉膛是组织煤粉与空气连续混合、着火燃烧卣到燃尽的空间。
@#@@#@煤粉炉内燃烧过程不仅与燃烧器的空气动力特性有关,而且在很大程度上还决定于燃烧器的布置和炉膛本身的结构特。
@#@常用的固态排渣煤粉炉的结构比较简单,外形呈高大立方体.烟气是上升或旋流上升的流动形式。
@#@炉膛四周铺设水冷壁,上部布置有过热器受热面,下部由前后墙水冷壁倾斜形成冷灰斗。
@#@大约占全部燃料灰分的10%~20%的灰渣掉入冷灰斗以固体形态排出炉外.其余以飞灰形式被烟气带出炉膛。
@#@在燃用难着火的煤种时,常在燃烧器区域的水冷壁上敷设卫燃带,保持燃烧区的高温。
@#@此外,通常在炉膛出口区把后端伸向炉内形成折焰角,以延长煤粉在炉内的行程,并改善炉内火焰的充满情况,使出口烟温趋于均匀。
@#@@#@制粉系统的主要任务是连续、稳定、均匀地向锅炉提供合格、经济的煤粉。
@#@@#@它可分为直吹式和中间储仓式两种。
@#@直吹式系统中,磨煤机磨制的煤粉全部送人炉内燃烧.故磨煤机的制粉量等于锅炉的燃料消耗量。
@#@要求制粉量能适应锅炉负荷变化.故一般都配有中速或高速磨煤机。
@#@中间储仓式制粉系统是把磨好的煤粉先储存在煤粉仓中,然后按锅炉运行负荷的需要,由给粉机将粉仓中煤粉送人炉内燃烧。
@#@中问储仓式制粉系统一般都用筒式钢球球磨机并比直吹式系统增加了旋风分离器、螺旋输粉机和煤粉仓等设备。
@#@@#@燃烧器的作用是保证煤粉和空气存进人炉膛时能充分混合,煤粉能连续稳定地着火,强烈地燃烧和充分地燃尽,并在燃烧过程中保证炉膛水冷壁不结渣。
@#@@#@通过燃烧器进人炉膛的空气一般分为两种:
@#@携带煤粉的空气称为一次风,单纯的热空气称为二次风。
@#@此外,采用中间储仓式热风送粉的制粉系统的煤粉炉也常将制粉乏气作为三次风送人炉膛。
@#@煤粉燃烧器按空气动力特性可分为旋流燃烧器和直流燃烧器两种。
@#@@#@18.直流燃烧器为什么多采用四角布置?
@#@@#@答:
@#@直流燃烧器大多布置于炉膛四角或接近四角处,四组燃烧器的几何中心与炉膛中心的一个或两个假想圆相切。
@#@这种燃烧器称为角置式燃烧器,这种燃烧方式称为切圆燃烧。
@#@@#@直流燃烧器喷出的是直流射流,气流自身的点火条件较差。
@#@采用四角布置后,某一燃烧器气流着火所需的热量,除依靠本身卷吸热烟气和接受炉膛辐射热以外,主要是靠来自上游邻角正在剧烈燃烧的火焰推向燃烧器根部着火区进行的混合和加热,造成相邻燃烧器的相互引燃作用。
@#@另外,四角布置使气流在炉内绕假想切圆强烈旋转,炉内火焰充满程度好,后期混合条件也较好,这都为煤粉气流的燃烧和燃尽过程,创造了有利条件。
@#@@#@19.什么是自然水循环?
@#@自然水循环是怎样形成的?
@#@@#@答:
@#@依靠下降管中的水和上升管中的汽水混合物之间的密度差进行的水循环,称为自然水循环。
@#@@#@在自然循环锅炉中,下降管一般在炉外不受热,而上升管是在炉内受热,水在上升管中吸收热量后,逐渐成为汽水混合物,其密度减小。
@#@这样,下降管与上升管工质之间就产生了密度差,密度差所产生的压差作为推动力,推动工质在循环回路中流动。
@#@这种循环流动,没有依靠外力,只靠工质本身状态变化后所产生的密度差,作为推动工质循环流动的动力,所以称为自然水循环。
@#@@#@20.简述自然水循环的工作过程。
@#@@#@答:
@#@自然循环回路由上升管、下降管、汽包和下集箱组成。
@#@@#@工作循环过程:
@#@欠热水或饱和水自汽包进入下降管,流经下集箱后进入上升管,在上升管中欠热水受热并在A点开始蒸发,上升管中的汽水混合物进入汽包中的汽水分离器进行汽水分离,分离出来的汽由汽包上部的引出管送至过热器,分离出来的饱和水与从省煤器来的给水混合后进入下降管继续循环。
@#@@#@21.@#@下图为自然循环锅炉炉堂蒸发受热面回路示意图,请说明其组成和工作原理,并在图中表示流体的循环方向。
@#@@#@答:
@#@1)组成:
@#@汽水循环系统由上升管、下降管和汽包以及下集箱组成。
@#@@#@1-下降管2-下集箱3-上升管4-汽包(或锅筒)@#@2)工作原理:
@#@具有欠热的水或饱和水自汽包进入下降管,然后流经下集箱后进入上升管,在上升管中具有欠热的水受热并在A点开始蒸发。
@#@A点前的高度为上升管的水段高度Hw,A点后的高度为上升管的含汽段高度Hg。
@#@最后,上升管中的汽水混合物进入汽包中的汽水分离器进行汽水分离,分离出来的汽由汽包上部的引出管进至过热器,分离出来的饱和水与从省煤器来的给水混合后进入下降管,继续循环,由于上升管中汽水混合物的密度小于下降管中水的不的密度,下集箱左右两侧将产生压力差,从而驱使工质的循环流动,为此称为自然循环。
@#@@#@3)循环方向如图:
@#@水由锅筒沿下降管流向上升管,再进入锅筒。
@#@@#@22.什么是循环倍率:
@#@@#@答:
@#@循环倍率K是循环回路中进入上升管的循环水量G与上升管出口蒸汽量D之比,即K=G/D,自然循环锅炉的循环倍率是衡量锅炉水循环可靠性的一个主要指标。
@#@@#@23.什么是水冷壁?
@#@水冷壁的作用是什么?
@#@@#@答:
@#@布置在炉膛内壁面上主要用水冷却的受热面,称为水冷壁.它是电站锅炉的主要蒸发受热面.@#@水冷壁的主要作用是:
@#@@#@1)吸收炉膛中高温火焰或烟气的辐射热量,将水加热成饱和蒸汽;@#@@#@2)降低炉墙温度,保护和减轻炉墙。
@#@这主要是由于水冷壁吸收炉内辐射热,使炉墙温度降低的缘故;@#@@#@3)吸收炉内热量,把烟气冷却到炉膛出口所允许的温度,这对减轻炉内结渣,防止炉膛出口结渣都是有利的;@#@@#@4)水冷壁在炉内高温下吸收辐射热,传热效果好,故能降低锅炉钢材消耗量及锅炉造价。
@#@@#@24.什么是运动压头?
@#@@#@答:
@#@沿循环回路高度,下降管和上升管系统中工质密度差所产生的压头,称为运动压头。
@#@运动压头是自然循环回路的循推动力,用来克服下降管,上升管和汽包中汽水分离装置的流动阻力,故运动压头在数值上等于上述各项阻力之和。
@#@运动压头的大小,取决于饱和水与饱和蒸汽的密度,上升管含汽率和循环回路的高度。
@#@随着锅炉工作压力的升高,饱和水与饱和蒸汽密度差减小,在同样的条件下产生的运动压头减小,给自然水循环带来困难。
@#@目前,自然循环锅炉的最高汽包工作压力为19.6MPa(200kgf/cm2)。
@#@@#@25.过热器的作用是什么?
@#@@#@答:
@#@过热器是把饱和蒸汽加热成具有一定温度的过热蒸汽的设备.@#@饱和蒸汽加热成过热蒸汽后,提高了蒸汽在汽轮机中的做功能力,即蒸汽在汽轮机中的有用焓降增加,从而提高了热机的循环效率。
@#@此外,采用过热蒸汽还可降低汽轮机排汽湿度,避免汽轮机叶片被侵蚀,为汽轮机进一步降低排汽压力及安全运行创造了有利条件。
@#@蒸汽温度的提高,受到钢材的高温特性及造价的限制.当前,大多数电站锅炉的过热蒸汽温度在540—550℃之间。
@#@@#@26.再热器的作用是什么?
@#@什么参数的锅炉装再热器@#@答:
@#@再热器的作用是把在汽轮机高压缸做过部分功的蒸汽,送回锅炉中重新加热,然后再送回汽轮机的低压缸中继续做功。
@#@@#@为提高机组循环效率,只提高蒸汽压力而";i:
26;s:
30219:
"卖火柴的小女孩@#@全国著名语文特级教师窦桂梅《卖火柴的小女孩》课堂实录@#@思考:
@#@@#@1、超越既往的主题定位,既从现实的角度理解这是一个不幸的故事,也从文化的角度理解这是一个幸福的故事在尊重儿童独特理解的基础上,让儿童体会到,我们不是一个廉价的同情者,而是一个反思者,能够在小姑娘“幸福”的死去中,我们如何面对苦难,汲取怎样活着的勇气和力量@#@2、采用文本细读的方式,教学生如何批注,超越既往的咬文嚼字,读出文字背后的信息,读出文字背后的感受,读出文字背后的思考,从而从多种角度读出故事的不同味道@#@3、从童话创作的角度,深入体会经典创作的内涵通过对小女孩的“小”,发觉对应的自然环境、社会环境、家庭环境中一个个的“大”,以及内心包蕴的物质世界、精神世界追求的“大”,从而体会童话永恒的魅力@#@思路:
@#@@#@1、从生活现实出发:
@#@这是一个怎样的故事?
@#@@#@2、从文化背景出发:
@#@这是一个怎样的故事?
@#@@#@3、从童话角度出发:
@#@这是一个怎样的故事?
@#@@#@一、引出“不幸”@#@师:
@#@(配乐朗读)妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下了一个你别问,这是为什么?
@#@@#@生:
@#@(师指一名学生朗读)——@#@爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破你别问,这是为什么?
@#@哥哥给我一盒歌片,我选出了最美丽的一页你别问,这是为什么?
@#@晚上,我把它们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝你别问,这是为什么?
@#@我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪在一块儿唱那最美丽的歌你想知道她是谁吗?
@#@请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐@#@师:
@#@这是当年九岁的刘芊芊读了《卖火柴的小女孩》写下的诗今天,我们就走进这个女孩(板书:
@#@女孩学生读一读)加上“小”字再读,带给你怎样的感觉?
@#@@#@生:
@#@我感觉小女孩身材瘦小@#@生:
@#@我感觉这个小女孩个头矮小@#@师:
@#@那么卖火柴的(板书:
@#@小至此补充完整课题)小女孩,给你怎样的印象呢?
@#@打开书浏览全文,谈一谈(学生静场,进行整体阅读,之后汇报)@#@生1:
@#@我认为这个小女孩是个非常可怜的小女孩因为她在大年夜出去卖火柴,而且是非常冷的天气@#@生2:
@#@我认为这是一个非常穷苦的小女孩因为在大年夜里别人都是一家人团聚,而她却在卖火柴@#@生3:
@#@我认为这个小女孩是一个非常美丽的小女孩雪花落在她打着卷的金黄的长头发上,她看上去非常美丽@#@生4:
@#@我认为这个小女孩是个与众不同的小女孩因为她在大年夜的时候看到了她最疼爱她的奶奶,而且奶奶把她带到了没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的地方去了@#@生5:
@#@我认为这个小女孩是一个缺少疼爱的小女孩,因为她没卖掉一根火柴,爸爸会打她的,而且唯一疼爱她的奶奶也去世了@#@师:
@#@我听到了“可怜”、“穷苦”、“美丽”、“与众不同”这些语词真好阅读同一篇文章,会带给你不同的感受这节课咱们就带着你们刚才说的那些感受再回到课文的文字中去,看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的或许会丰富你的认识,提升你的看法,甚至改变你的观点@#@二、解读“不幸”@#@
(一)寒冷@#@师:
@#@现在就让我们走进课文的第一自然段,来,放开声音读读(生齐读第一然段)@#@师:
@#@再读读第一句话(重点品味第一句)@#@生:
@#@(齐读)第一句——天冷极了,下着雪,又快黑了@#@师:
@#@瞧,读到一个“冷”字,(课件突出“冷”)就自然会想到这个冷字背后的信息,这是告诉我们——@#@生:
@#@天气冷极了,“冷”字,交代了天气@#@生:
@#@再往下读我们会发现还有一个字——“雪”呢,(课件突出“雪”)它也告诉我们一个信息,季节@#@师:
@#@这是什么季节?
@#@(学生说冬天)@#@师:
@#@那“黑”呢?
@#@@#@生:
@#@这个“黑”字交代了故事发生的时间@#@师:
@#@瞧,当你细读每句话,读到重点词的时候,你就会发现词后面传递给我们的信息现在,再读这句话,味道就不一样了,来读读@#@生:
@#@(读出两种不同的形式一种是语调越来越高,一种是语气越来越深沉随着老师的手势齐读)@#@师:
@#@还是这句话,我们再读读到“冷”,什么感觉?
@#@@#@生:
@#@我们感觉到冷,再加上“冷极了”,说明真的很冷@#@师:
@#@注意紧跟这“冷”后面又出现了一个“雪”呢?
@#@@#@生:
@#@这两个词放在一起,就让人感觉更冷了@#@师:
@#@再注意,这两个词后面又多了一个“黑”,又是什么感觉呢?
@#@@#@生:
@#@已经是三个“冷”了!
@#@让我感到那不是一般的冷,那是冷极了!
@#@@#@师:
@#@如果我们在“冷”的前面加上一个字,才能体现这不一般的冷呢?
@#@@#@生:
@#@加一个“极”,就是“极冷”@#@生:
@#@不,我觉得加一个“寒”更好,“极冷”是说冷的程度,而“寒冷”的寒,不仅让我们体会到冷的程度,更让我们感到寒气逼人,令人觉得冷得可怕(板书:
@#@寒)@#@师:
@#@你看,还是这句话,我们又读到了一层意味,再读更不一样了来,我们把阅读到的滋味送到句子中去,读读@#@生:
@#@(学生再一次两种形式朗读这句话,语气一种是由弱到强一种是由强到弱精彩)@#@师:
@#@(课件展示教师阅读批注的文本内容)我发现咱们班同学真会阅读你看,阅读一句话的时候,抓住重点的词语反复咀嚼,不仅读出了词语背后的信息,还读出了词语内在的感受@#@师:
@#@现在我们回过头来再看,这句一句也没有写小女孩,去掉可以吗?
@#@@#@生:
@#@不成,这是环境描写,很重要通过细读,我们感觉故事发生的环境如此恶劣,预示着故事的悲惨,小女孩的不幸(掌声)@#@
(二)恐惧@#@师:
@#@是啊,就这样慢慢地读啊,细细地品看,小女孩就这样向我们走来那就细读这段后几句话的描写,哪个词语触动了你,就把你读出的信息或感受等分享给我们(学生默读,而后发言)@#@生:
@#@我觉得“光着头、赤着脚”说明了小女孩的穷苦,大冬天却是“光着头、赤着脚”@#@生:
@#@是啊,小女孩从头冷到脚我还想补充,这里说是“大年夜”,“大年夜”本来是一家人快快乐乐温暖地在一起,而“光着头、赤着脚”的小女孩还在街上走着,我眼前仿佛看到这可怜的小女孩就这样光着头赤着脚向我们走来@#@生:
@#@“一向是他妈妈穿的”也说明小女孩非常穷,没有属于自己的一双鞋@#@师:
@#@(教师因势利导)那就是说,小女孩一向就没有鞋穿好啊,就这样细细地读,慢慢地品@#@生:
@#@我从课文的最后一句“小男孩说他有了孩子可以拿它当摇篮”,“摇篮”一词说明小女孩的鞋非常大,这是安徒生用夸张的写法@#@师:
@#@你看他多会读书,安徒生多有童话趣味啊他发现了“摇篮”背后的信息和修辞方法你再读读这句话,看看在“摇篮”中你还体会到什么?
@#@@#@生:
@#@“男孩捡起来拿着跑了,他说将来他有孩子的时候可以拿它当摇篮”——我觉得这个男孩太调皮了,也不懂事,说的话挺气人的@#@生:
@#@本来小女孩“光着头、赤着脚“就已经很冷了,再加上我又读到的“又黑又冷”,我体会到,天简直冷到了极点@#@生:
@#@小女孩已经够可怜的了,“她在穿过马路的时候,@#@两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了”——我从这个“吓”字看出小女孩当时一定很害怕,所以她拼命地跑,把鞋都跑掉了@#@生:
@#@我还想补充,“两辆马车飞快地冲过来”,这“吓”是因为“冲”,可以想象小女孩心里恐惧的程度(板书:
@#@“恐惧”)@#@师:
@#@就在这样寒冷环境里,小女孩心中充满恐惧,没有办法(出示第二自然段)——@#@生:
@#@“小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱”@#@师:
@#@(引读)这一整天,谁也——(学生接读:
@#@没有买过她一根火柴),谁也——(学生接读:
@#@没有给过她一个钱)@#@师:
@#@想象这里的谁,都会是哪些人?
@#@(沉静一会儿,不让学生答)作为高年级同学,我们一定浮想联翩那么、我们把你们想象的这些“谁”去掉,看看句子表达效果有什么不同(课件出示去掉“谁”的句子)@#@生:
@#@我认为用上两个“谁”,我眼前就浮现了那些形形色色的、衣冠楚楚的人,他们根本没有注意这个小女孩,可见,课文的句子体现是是大人们的冷漠@#@生:
@#@“谁”指每一个人,“没有人”指一批人,范围很广泛,没有第一句的程度严重“谁”字特别强调没有一个人买过她一根火柴,没给一个人给过她一个钱更能看出社会的冷漠,人们无情@#@师:
@#@还是这句话,这句话的言外之意是——(课件出示变换了角度的句子,引导学生完成:
@#@这一整天,小女孩,小女孩)@#@生:
@#@这一整天,小女孩没有卖出过一根火柴,没有挣到一个钱@#@师:
@#@不是写卖火柴的小女孩吗?
@#@既然如此,安徒生为什么偏偏不从女孩的角度来写?
@#@@#@:
@#@“谁”是站在别人的角度说没有人买她一根火柴,没有人给过她一个钱而第二句话是站在小女孩的角度来说的我觉得站在别人的角度比站在小女孩的角度更有强调的力量@#@生:
@#@也就是说,第二句话只交代了结果,你不知道小女孩做了怎样的努力,就好像小女孩很笨,努力了一天也没有卖出一根火柴可是,课文的这句中是说,小女孩辛辛苦卖了一整天,也没有一个人同情她,这样更加强调了这个人世间的冷漠无情!
@#@@#@师:
@#@好一个冷漠无情!
@#@回过头来再联系第一自然段的寒冷,这仅仅是自然环境的寒冷吗?
@#@@#@生:
@#@我觉得这不仅是自然环境的寒冷了,还有社会环境的冷漠可以说小女孩从头冷到脚,从外冷到内,从身体冷到内心!
@#@(掌声)@#@师:
@#@此刻,自然环境的寒冷,加上社会环境的冷漠恐惧,用一个成语来概括,这对小女孩来说那可真是——生:
@#@(齐说)雪上加霜!
@#@@#@师:
@#@(屏幕出示教师的批注)你看,刚才我们在阅读的时候,可以抓住一个重点的句子,反复推敲、比较,还可以联系上下文感受,不也一样像你们这样获得了丰富的阅读体验吗?
@#@@#@(三)饥饿@#@师:
@#@阅读的时候,抓住一个词,一句话,把你阅读的信息或者感受写在文字的旁边,不就是我们常说的批注吗?
@#@批注就这么简单——下面就请你也试着从3、4自然段中任选一段哪个词哪句话触动你,就把你读到的信息、感受,以及其他批注在旁边@#@(学生充分自学第三、四自然段,并批注之后分享)@#@生:
@#@“她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走”,我觉得小女孩“哆哆嗦嗦”就是因为她一整天没有吃东西,又“光着头,赤着脚”走,“又冷又饿”@#@师:
@#@你很会联系上下文读书、思考这一整天,那可是从早到晚,这里的“饿”是我们平常说的饿吗?
@#@@#@生:
@#@小女孩是饿极了,那叫“饥饿”!
@#@(板书:
@#@饥饿)@#@师:
@#@好啊,不仅读到了寒冷,还读到了“饥饿”@#@生:
@#@要说寒冷,再加上饥饿,可以说,小女孩整个是“饥寒交迫”@#@师:
@#@好!
@#@把这个成语批注在句子的旁边谁来读读,体会女孩此刻的饥寒交迫!
@#@(学生在文章批注:
@#@饥寒交迫)@#@生:
@#@我读到了这一句,“雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些”我觉得小女孩很美,可是她却没有注意到自己的美丽而且课文还写道,“每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜她可忘不了这个”说明富人家很有钱,而小女孩却在这个大年夜在街上走着,冷着、饿着,形成了一个鲜明的对比@#@师:
@#@这个对比说得好!
@#@是啊,小女孩这么美,她没有注意,你们注意了(课件突出:
@#@“她可没有注意这些”,“她可没有忘记这个”)一个没注意,一个忘不了这对比中,你又读出了什么?
@#@@#@生:
@#@小女孩这么美,她没有注意,没有人和她一起过大年夜,可是她却忘不了,我觉得这个对比,更让我感觉到小女孩的可怜和不幸@#@师:
@#@其实,对比阅读批注也是一种方法通过对比,我们发现小女孩该注意的顾及不了,不用记住自然来到的大年夜她却忘不了一个没注意,一个忘不了,这强烈的反差更突出了作家的匠心之处@#@生:
@#@所以这段中的第一句话说“可怜的小女孩!
@#@”@#@师:
@#@注意这句,这是谁站出来说话了?
@#@@#@:
@#@我觉得是作者在说,是安徒生在说是作者实在按捺不住内心的情感,就写下了这句话我发现这里用到的是“!
@#@”,这也说明作者内心的这种情感很强烈@#@师:
@#@按理,作家应该躲在故事的后面冷静客观地描述也许作家或者翻译者无法抑制自己的情感,情不自禁写上了这句话瞧,这就相当于批注!
@#@其实刚才你们批注的,生成的感受,已经超越了这个“可怜”这怎么是一个“可怜”了得的呢!
@#@@#@(四)孤独@#@师:
@#@就这样慢慢地读啊,细细地品@#@生:
@#@我在第四自然段中,读到这句话“她找了房子的一角坐下,蜷着腿,缩成一团,可她觉得更冷了”我觉得这个冷首先指天气非常寒冷恶劣,第二我觉得她的内心非常寒冷从下面的一句可以看出来——“她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴,没有挣到一个钱,她爸爸又会打她”@#@生:
@#@小女孩在外面受了这么多的苦却不能回家,心里就觉得更冷了再说家里跟街上一样冷,她家里是多么贫穷!
@#@用草和破布堵住,可是风还是能灌进来这里“灌”可以感受到风的威力,因为我们平常说风刮进来、吹进来说“灌”,那是说风像水一样倒进来,可以想象她家该怎样的冷!
@#@@#@生:
@#@我还想补充,我发现,从开始读到现在,哪儿都是一个冷字这里写她家的冷淡比如“再说家里跟街上一样冷”,我觉得这里的冷有两个意思,一是她们家本身很冷,二是她们家没有关爱,“她爸爸会打她的”,我想如果她爸爸能给她一点温暖,他也不会在这么冷的天气里在墙角呆着,一定会回家呆一会儿的,此刻,她是心灰意冷!
@#@@#@师:
@#@你们很会注意整个段的联系与把握如果说读到自然环境的寒冷,社会环境的冷漠,我们还读到了家庭环境的冷淡可以说,整个世界对于小女孩来说,是冷酷的看,(屏幕出示小女孩配字画像)茫茫黑夜,小女孩只好一个人孤零零地坐在高大的墙角边,想象小女孩什么心情,为这幅画像题词吧@#@生:
@#@若题词的话,就是刚才同学说的心灰意冷@#@生:
@#@我觉得她的神情是悲伤@#@生:
@#@我觉得最准确的是她此刻有家不能回的那份孤独,无助(学生板书“孤独”)@#@生:
@#@读到此处,看到小女孩蜷缩在墙角的样子,我想流泪,她怎么这么不幸啊@#@(五)痛苦@#@师:
@#@无助的小女孩!
@#@她实在太孤独,太难过了,她要点燃这些没有卖出去的火柴她一共点燃了几次?
@#@@#@生:
@#@5次(师引导说出)第一次看到了温暖的火炉;@#@第二次看到了喷香的烤鹅;@#@第三次看到了美丽的圣诞树;@#@第四和第五次看到了奶奶@#@师:
@#@(屏幕出示文中体现女孩可怜的部分语句,师配乐梳理,增强对前面所学内容的整体感受)尽管如此,可每一次,火柴都灭了要知道这可是令人们欢乐无比的大年夜啊,可小女孩呢——@#@生:
@#@(齐读)小女孩赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的@#@师:
@#@尽管小女孩穿着那双没有多大用的大拖鞋,然而她穿过马路的时候@#@生:
@#@(齐读)两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了@#@师:
@#@一只怎么也找不着,另一只呢——@#@生:
@#@(齐读)一个男孩捡起来拿着跑了他说将来他有了孩子的时候可以拿它当摇篮@#@师:
@#@本来应当赢得人们@#@的同情与帮助,但是—@#@生:
@#@(齐读)这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱@#@师:
@#@本来应当受到父母的那些深深的关爱,但她却——@#@生:
@#@(齐读)她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团……她不敢回家,因为爸爸一定会打他的……@#@师:
@#@小女孩本来想点燃火柴,获得温暖与快乐,然而——@#@生:
@#@(齐读)火柴又一次熄灭了她面前只有一堵又厚又高的墙……@#@师:
@#@这寒冷,这饥饿,这恐惧,这孤独,当我们把这些散乱四处的句子规整一起,整体阅读的时候,可以想象小女孩的内心又是怎样的情感?
@#@@#@生:
@#@是无奈、是无比的悲伤@#@生:
@#@用书上的词,就,是痛苦!
@#@(板书“痛苦”)@#@师:
@#@饱受这样苦难的小女孩,可以想象,当她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶时,她会怎么呼喊?
@#@生:
@#@“奶奶!
@#@”(学生带着惊喜的语气朗读)@#@师:
@#@她那么饥寒交迫,这回终于看见了唯一疼爱她的奶奶,她又会怎样的呼喊?
@#@@#@生:
@#@“奶奶!
@#@”(学生带着快乐的语气)@#@:
@#@她要驱散内心的恐惧与孤独,该怎么请求奶奶?
@#@@#@生:
@#@“奶奶,请把我带走吧!
@#@”(学生带着急切的语气)@#@师:
@#@她必须请求奶奶带走她,因为——@#@生:
@#@“我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!
@#@”(读出了恳求的语气)@#@师:
@#@此刻她的脸上一定还留着伤心无助的泪花,声音哽咽,谁再来呼喊?
@#@@#@生:
@#@“奶奶!
@#@啊!
@#@请把我带走吧!
@#@我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!
@#@”@#@师:
@#@哽咽的她,这个“啊”一定是内心抽泣的声音那声音里就是哀求啊@#@生:
@#@(多种朗读形式体验“啊”的情感让学生通过“啊”的处理读出抽泣的声音,或者哽咽无声,即不读“啊”,而是含在嗓子里)@#@师:
@#@这是怎样的童话场景啊,这哪里是恳求,分明是在哀求,此刻她仰望奶奶,把双手伸过头顶,祈求奶奶——@#@生:
@#@(学生把双手伸向天空)“奶奶!
@#@请把我带走吧!
@#@我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!
@#@”@#@师:
@#@小女孩也许像图中的画面一样,双腿跪地,祈求奶奶!
@#@(生再次朗读,体会)@#@师:
@#@尽管如此,火柴还是熄灭了随火柴一起熄灭的还有——@#@生:
@#@小女孩的生命@#@师:
@#@“她死了在旧年的大年夜冻死了”(出示这句话,句子的空白处为下一步让学生加标点)@#@师:
@#@如果请你为小女孩的死加上你心中的标点,你会怎么加?
@#@@#@生:
@#@可以加上两个感叹号,小女孩没有得到关爱,在大年夜里死了,没有人关心同情,我非常愤恨,我觉得可以加上感叹号(该生朗读出语气,略)@#@生:
@#@我觉得中间可以加上逗号和句号逗号表示没有说完,后面的句号表示小女孩的死跟别人没有关系,就这样死了,句号就是故事沉痛的结局,表现人们的冷漠无情@#@师:
@#@你和课文的一样,生命的戛然而止,如此脆弱,小小的句号也就是生命的终结更是在表明一个残酷的现实,惊醒那些冷漠的人们(指导朗读)@#@生:
@#@这句话让我觉得非常沉闷、沉痛,我会给它加上逗号和省略号,小女孩会到哪里去了呢?
@#@生命就这样死去了吗?
@#@有一种忧愁的感觉没有诉说完,给我留下无限回味的余地(掌声)@#@生:
@#@我也是,读了这个故事,我的心中有一种忧伤、有一种回味、有一种思考、有一种难过没有停止,所以,我也用了省略号,我读给你们听——“她死了,在旧年的大年夜冻死了……”@#@:
@#@我觉得中间的还可以用破折号,我觉得这样更突出了小女孩是在大年夜死去的,更突出了大年夜,正说明了小女孩的凄惨(该生朗读,略)@#@师:
@#@你和叶君健爷爷用的一样,他也用的破折号呢@#@生:
@#@我也认为中间加破折号更突出小女孩的凄惨因为悲惨的死去和本是充满快乐的大年夜形成鲜明的对比@#@师:
@#@看来,批注的时候,不仅是一个词,一句话,甚至一个小小的标点,都会给我们带来丰富的理解,这就创造了教材因你们的创造,让我们感受到,一个美丽的天使死去,嘴角还挂着微笑原来,弱小生命定格于狂欢的圣诞夜,定格于绝望的呼喊,定格于令人心碎的死亡的微笑!
@#@@#@三、梳理“不幸”@#@师:
@#@故事结束了回过头来再梳理阅读的内容再看课题我们发现,在这矮小、瘦小、弱小的女孩的生命里,对应着我们读到的,却是那些看得见的“大”——@#@生:
@#@那双可以用来做摇篮的大鞋@#@生:
@#@那两辆冲过来的大马车@#@生:
@#@那些不肯买火柴的大人@#@生:
@#@还有那堵高大的墙@#@师:
@#@这都代表着小女孩所生活的是一个强大的冷酷的世界透过这个强大的世界,我们还读到了那些看不见的大——@#@生:
@#@(教师和学生一起总结板书)不尽的寒冷,无边的饥饿,不尽的恐惧,难掩的孤独和无限的痛苦@#@生:
@#@这小女孩真的是太不幸了!
@#@这简直就是人间的地狱!
@#@@#@师:
@#@这强烈的感受,不就是同学们透过文字后面批注出来的“大”吗?
@#@你们看,当你们把题目和全文联系起来进行批注的时候,你获得的就是整体的更大的认识@#@师:
@#@我不禁要问,你们为什么能读到这么多的信息和感受呢?
@#@@#@生:
@#@因为我们细细地读,慢慢地品味了这篇课文,才读到了这么多感受@#@师:
@#@是的,这是因为你们内心有着对文字的敏感我还发现,之所以你们阅读到这么多,也是因为在阅读文字后面,还藏着你们那颗富于同情、怜悯的心@#@第二课时@#@一、引出“幸福”@#@生:
@#@(一位同学配乐有感情的朗诵)——寒冷的夜晚,最冷,不是呼啸的北风饥饿的小女孩,怎能承受生命的沉重为什么,有家却流浪风中?
@#@为什么,人们忘记了同情?
@#@火柴燃尽,梦却在夜空为什么?
@#@天堂的路,没人肯送你一程?
@#@为什么?
@#@……@#@师:
@#@你们看,一个和你们同龄的同学,在读完这个童话后,他并没有像刘芊芊,像我们一样停留在同情怜悯的层面,而是产生了进一步思考,批注了这段话看来,批注不仅可以写下信息,写下感受,还可以写下疑问、写下思考——@#@生:
@#@为什么,有家却流浪风中,为什么,人们已忘却了同情,为什么,天堂的路,没人肯送你一程?
@#@为什么?
@#@@#@师:
@#@面对这一个个“为什么”,我相信,你也一定有许许多多的“为什么”要问@#@生:
@#@为什么,人们放弃了怜悯?
@#@(语气富有诗意与追问)@#@生:
@#@谁的爸爸不爱自己女儿?
@#@为什么,爸爸要打她?
@#@@#@生:
@#@为什么?
@#@连大年夜,她@#@竟然连烤鹅也吃不上?
@#@@#@生:
@#@为什么?
@#@那个小男孩要欺负她?
@#@@#@生:
@#@为什么偌大的世界容不下小女孩小小的身体?
@#@这是为什么?
@#@!
@#@(掌声)@#@师:
@#@这是课文的最后一段——@#@生;@#@“她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”@#@师:
@#@读罢此句,你一定也要问个为什么——@#@生:
@#@刚才我们感受到小女孩是那么的不幸,可文中为什么又说她是幸福的呢?
@#@@#@生:
@#@是啊,虽然小女孩在生命的最后一刻看到了那些美丽的东西,看到了她的奶奶,摆脱了人世间的寒冷、饥饿、痛苦,(随着学生的发言指板书)她到另一个世界去了另一个世界其实就是死了,为什么死对女孩来说就是幸福的呢?
@#@@#@生:
@#@在我们看来,明明是悲惨地死去,为什么嘴角还带着幸福的微笑呢?
@#@@#@师:
@#@所以,一个最大的“为什么”需要我们好好的来梳理、来回答让我们再一次回到课文里去,再细细地品读正像刚才那位同学所说,小女孩获得的幸福是因为她曾经看到过这么多美丽的东西,哪一个给你印象最深,你就找出来,读给我们听(这一处,学生谈到哪里,就讨论朗读到哪里,最后再梳理顺序)@#@二、解读“幸福”@#@
(一)满足(第二次憧憬)@#@生:
@#@“桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气更妙的是,这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来”我仿佛看到了这样的画面瞧,烤鹅正从盘子里跳下来,太有意思了@#@师:
@#@瞧瞧安徒生,是太有意思了把这烤鹅写得就仿佛走到了我们面前,我们仿佛闻到了香气这里需要注意的是,小女孩那么饥饿,可烤鹅是主动走上来的那可是肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅啊,该怎么从盘子里跳下来,怎么摇摇摆摆地向这个穷苦的小女孩走来呢?
@#@用你的朗读告诉我们吧!
@#@(学生朗读,配以形体的动作,体会“摇摇摆摆”的样子)@#@师:
@#@是啊,烤鹅明明是不会动的,可它却从盘子里跳下来,摇摇摆摆走来,多么富有童话趣味!
@#@它要带给小女孩什么呢?
@#@(直接问刚才朗读的学生)@#@生:
@#@这只烤鹅要让小女孩把自己吃下去@#@生:
@#@有了食物,小女孩就不必再忍受饥饿了,而是获得了满足(让学生批注这个词语,并板书“满足”)@#@师:
@#@小女孩尽管不再饥饿,也是烤鹅主动奉献自己的身体呀谢谢你们,让我们分享了小女孩此时的幸福一刻她好满足哦继续交流@#@
(二)温暖(第一次憧憬)@#@生:
@#@“多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛这是一道奇异的火光!
@#@小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,火烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!
@#@”小女孩看到了火炉,她一定感到很温暖@#@师:
@#@谢谢你让我们分享了小女孩这一刻的温暖让我们再来读读吧!
@#@(板书:
@#@温暖)瞧,这一段特别有意思,前后有这样一个巧妙的对应,你发现了吗?
@#@@#@生:
@#@开头和结尾的句子:
@#@“多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛”“火烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!
@#@”@#@生:
@#@开头一个温暖对应后面的“暖烘烘的”;@#@明亮对应后面的“旺旺的”“多么温暖多么明亮”照应后面的“多么舒服”@#@师:
@#@多美的对称语言你看,阅读批注的时候,不仅注意句子的对立的一面,还要注意句子照应的一面,体会得会更丰富再来读出这温暖的感受吧!
@#@(女生读第一句话,老师读中间的部分,男生读最后一句话,师生合作完成)@#@(三)安宁(第三次憧憬)@#@生:
@#@“这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大,还要美翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,跟挂在商店橱窗里的一个样,在向她眨眼睛小女孩向画片伸出手去”这颗圣诞树太大了,太美了@#@师:
@#@谢谢你让我们看到了这么大、这么美的圣诞树那是怎么个大,怎么个美呢?
@#@用你的读让我们感受到@#@生:
@#@比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大!
@#@(朗读得很美)@#@生:
@#@翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,跟挂在商店橱窗里的一个样,在向她眨眼睛(朗读得很美)@#@师:
@#@圣诞树上那许许多多美丽的画片,不就是圣诞节时候我们送给别人祝福的贺卡吗?
@#@瞧!
@#@它们正向小女孩眨眼睛眼睛可是心灵的窗户,每张画片都写满了祝福,你们就是那一张张的贺卡,你们在向小女孩眨";i:
27;s:
26868:
"马克思经典语录收集@#@马克思经典语录收集整理@#@与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己——马克思@#@Historyrepeatsitself,firstastragedy,secondasfarce.@#@——KarlMarx@#@Theworkerdoesnotnecessarilygainwhenthecapitalistgains,buthenecessarilyloseswiththem.@#@——KarlMarx《1844年哲学和经济学手稿》@#@一个人应该:
@#@活泼而守纪律,天真而不幼稚,勇敢而不鲁莽,倔强而有原则,热情而不冲动,乐观而不盲目。
@#@——马克思@#@经济基础决定上层建筑。
@#@——马克思《资本论》@#@当利润达到10%时,便有人蠢蠢欲动;@#@当利润达到50%的时候,有人敢于铤而走险;@#@当利润达到100%时,他们敢于践踏人间一切法律;@#@而当利润达到300%时,甚至连上绞刑架都毫不畏惧。
@#@——马克思@#@生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
@#@——马克思@#@自暴自弃,这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇,它吸走心灵的新鲜血液,并在其中注入厌世和绝望的毒汁。
@#@——马克思@#@友谊总需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。
@#@——马克思@#@最好是把真理比作燧石——它受到的敲打越厉害,发射出的光辉就越灿烂。
@#@——马克思@#@良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。
@#@——马克思@#@没有义务的地方,就没有权利——马克思@#@如果人只是为了自己而劳动,他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人,但他决不可能成为真正的完人和伟人。
@#@——马克思@#@一步实际运动比一打纲领更重要——马克思@#@人的思维是否具有客观的真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。
@#@@#@——马克思@#@友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到友谊,友谊只能用忠实去巩固它。
@#@——马克思@#@在我看来,真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦薛甚至羞涩的态度,而决不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。
@#@@#@——马克思@#@我是个人,凡是合乎人性的东西,我都觉得亲切。
@#@——马克思@#@任何节约归根到底是时间的节约。
@#@——马克思@#@作家当然必须挣钱才能生活,写作,但是他决不应该为了挣钱而生活,写作。
@#@——马克思@#@辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的和革命的。
@#@——马克思@#@人的本质并不是单个人所固有的抽象物。
@#@在其现实性上,它是一切社会关系的总和@#@——马克思@#@人的价值蕴藏在人的才能之中。
@#@@#@——马克思@#@思考一切。
@#@@#@——马克思@#@人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊才是不容易;@#@友谊总需要忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。
@#@@#@——马克思@#@在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。
@#@@#@——马克思@#@人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关@#@——马克思@#@谁要是为名利的恶魔所诱惑,他就不能保持理智,就会依照不可抗拒的力量所指引给他的方向扑去@#@——马克思@#@如果有百分之二十的利润,资本就会蠢蠢欲动;@#@如果有百分之五十的利润,资本就会冒险;@#@如果有百分之一百的利润,资本就敢于冒绞首的危险;@#@如果有百分之三百的利润,资本就敢于践踏人间一切法律。
@#@@#@——马克思《资本论》@#@暴力是每一个孕育着新社会的旧社会的助产婆,暴力本身就是一种经济力@#@——马克思@#@体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
@#@@#@——马克思@#@任何时候,我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。
@#@科学是奥妙无穷的。
@#@@#@——马克思@#@不学无术在任何时候,对任何人都无所帮助,也不会带来利益@#@——马克思@#@人类源于动物界这一事实决定着人类永远也摆脱不了兽性@#@——马克思@#@后悔过去,不如奋斗将来@#@——马克思@#@时间是人类发展的空间。
@#@@#@——马克思@#@诚然,世间上有许多女人,而且有些非常美丽。
@#@但是哪里还能找到一副容颜,它的每一个线条,甚至每处邹纹,都能引起我的生命中最强烈而美好的回忆?
@#@@#@——马克思《致燕妮》@#@理论只要说服人,就能掌握群众,而理论只要彻底,就能说服人@#@——马克思@#@不真实的思想必然地,不由自主地要伪造不真实的事实,因此也就会产生歪曲和撒谎@#@——马克思@#@宗教是被压仰生物的哀叹,且它同等于没有灵魂状态下的心绪,是无情的世界的感情,也就是民众的鸦片@#@——马克思@#@平行地剥削劳动力,是资本的首要的人权@#@——马克思@#@青春的光辉,理想的钥匙,生命的意义,乃至人类的生存、发展,全包含在这两个字之中:
@#@奋斗!
@#@只有奋斗,才能治愈过去的创伤;@#@只有奋斗,才是我们民族的希望和光明所在。
@#@@#@——马克思@#@杜渐防萌,慎之在始@#@——马克思@#@环境正是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的@#@——马克思@#@哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。
@#@@#@——马克思《关于费尔巴哈的提纲》@#@如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身;@#@那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。
@#@@#@——马克思@#@理论在一个国家的实践程度,决定于理论满足于这个国家的需要的程度@#@——马克思@#@人只有为自己同时代人的完善,为他们的幸福而工作,他才能达到自身的完善。
@#@@#@——马克思@#@愚蠢庸俗、斤斤计较、贪图私利的人总是看到自以为吃亏的事情。
@#@@#@——马克思@#@特殊的人格的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性,而是人的社会特质@#@——马克思@#@在现代社会中,资本是独立的并有其性格,而一个活着的人是非独立的且没有性格的。
@#@Inbourgeoissocietycaptialisindependentandhasindividuality,whilethelivingpersonisdependentandhasnoindividuality.@#@——马克思《KarlMarx》@#@美德,女性特有的美德,反而害了她们自己,她们温柔恭顺的无性,竟成为使她们受奴役和苦难的手段。
@#@@#@——马克思《资本论》@#@科学决不是一种自私自利的享乐。
@#@有幸能够致力于科学研究的人,首先应该拿自己的学识为人类服务。
@#@@#@——马克思@#@科学绝不是一种自私自利的享乐。
@#@有幸能够致力于科学研究的人,首先应该拿自己的学识为人类服务。
@#@@#@——马克思@#@友谊之舟在生活的海洋中行驶是不可能一帆风顺的,有时会碰到乌云和风暴,在这种情况下,友谊应该受到这种或那种考验,在这些乌云和风暴后,那么友谊就会更加巩固,真正的友谊在任何情况下都会放射出新的光芒。
@#@@#@——马克思@#@燧石受到的敲打越厉害,发出的光就越灿烂。
@#@@#@——马克思@#@资本家有百分之五十的利润,就会铤而走险;@#@有了百分之一百的利润就敢践踏人间一切法律;@#@有了百分之三百的利润就敢冒上绞刑架的危险!
@#@@#@——马克思@#@在政治上为了一定的目的,甚至可以同魔鬼结成联盟,只是必须肯定,是你领着魔鬼走而不是魔鬼领着你走。
@#@@#@——马克思《共产党宣言》@#@在科学上面没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人,才有希望达以光辉的顶点。
@#@@#@——马克思@#@让死人去埋葬和痛哭自己的尸体吧。
@#@最先朝气蓬勃地投入新生活的人,他们的命运是令人羡慕的。
@#@@#@——马克思@#@我们知道个人是微弱的,但是我们也知道整体就是力量。
@#@@#@——马克思@#@美丽的女性实际上是诗人,她能驯。
@#@@#@——马克思@#@生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一@#@——马克思@#@在科学的入口处,正像在地狱的入口处一样,必须提出这样的要求:
@#@这里必须根绝一切犹豫;@#@这里任何怯懦都无济于事。
@#@@#@——马克思@#@一定的社关系归根结底是社会生产力发展的一定状况决定的@#@——马克思@#@友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到它,友谊只能用忠实去巩固。
@#@@#@——马克思@#@宗教是对支配着人们日常生活的外部力量的幻想的颠倒的反映。
@#@@#@——马克思@#@面对我的骨灰,高尚的人们将会洒下热泪。
@#@@#@——马克思《青年选择职业的考虑》@#@人们自己创造自己的历史,但是他们并不是随心所欲地创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。
@#@一切已死的先辈们的传统,像梦魔一样纠缠着活人的头脑。
@#@当人们好像只是在忙于改造自己和周围的事物并创造前所未闻的事物时,恰好在这种革命危机时代,他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助,借用它们的名字、战斗口号和衣服,以便穿着这种久受崇敬的服装,用这种借来的语言,演出世界历史的新场面。
@#@@#@——马克思《路易·@#@波拿巴的雾月十八日》@#@我们现在必须完全保持党的纪律,否则一切都会陷入污泥中。
@#@@#@——马克思@#@历史把那些为了广大的目标而工作,因而使自己变得高尚的人看作是伟大的人;@#@经验则把使最大多数人幸福的人称赞为最幸福的人。
@#@@#@——马克思@#@没有一个人反对自由,如果有的话,最多也只是反对别人的自由。
@#@可见各种自由向来就是存在的,不过有时表现为普遍权利而已。
@#@@#@——马克思《第六届莱茵省议会的立论》@#@无产阶级专政的首要条件就是无产阶级军队@#@——马克思@#@自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关@#@——马克思@#@当我们得到理解的时候,智慧是不人地枯竭的;@#@智慧同智慧相碰,就迸溅出无数的火花@#@——马克思@#@真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。
@#@你能否对你的朋友守信不渝,永远做一个无愧于他的人,这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。
@#@@#@——马克思@#@实际上,没有一种社会形态能够阻止社会所支配的劳动时间以这处或那种方式调整生产@#@——马克思@#@工人阶级在反对有产阶级联合权力的斗争中,只有组织成为与阶级建立的一切旧政党对立的独立政党,才能作为一个阶级来行动@#@——马克思@#@任何时候我也不会满足。
@#@越是读书,就越是深刻地感到不满足,越是感到自己知识的贫乏。
@#@@#@——马克思@#@叹息,是无情世界的感情,正像它是没有精神的制度的精神一样。
@#@宗教是人民的鸦片。
@#@@#@——马克思@#@分配的结构完全决定于生产的结构,分配本身就是生产的产物,不仅就对象说是如此@#@——马克思@#@一切经济最后都归结为时间经济@#@——马克思@#@供求实际上从来不会一致;@#@如果它们达到一致,那也只是偶然现象,所以在科学上等于零,可以看作没有发生过的事情@#@——马克思@#@既然掠夺给少数人造成了天然的权利,那么多数人就只得积聚足够的力量,来取得夺回他们被夺去的一切的天然权利@#@——马克思@#@不是意识决定生活,而是生活决定@#@——马克思@#@最好是把真理比做燧石,---它受到的敲打越厉害,发射出的光辉就越灿烂。
@#@@#@——马克思@#@代替那存在着阶级对立的资产阶级旧社会,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
@#@@#@——马克思《共产党宣言》@#@人的需要,是和满足需要的手段一同发展的,凭借那种手段发展起来的@#@——马克思@#@在科学上面是没有平坦的大路可走的,只有那在崎岖小路上攀登不畏劳苦的人,才有希望到达光辉的顶点@#@——马克思@#@新闻要适合直接感兴趣的人口味@#@——马克思@#@“一切死亡先辈的传统,好像梦一般,笼罩着活人的头脑……他们怯懦地运用魔法,求助于过去的亡灵,借用他们的名字、战斗口号和服装,以便穿着这种古代的神圣服装,说着这种借用的语言,来演出世界历史的新场面。
@#@”@#@——马克思@#@任它斗转星移,天旋地转,你永远是我一生一世的妻子,任世人怀着敌意对我诽谤伤害,只要你属于我,他们终将成为手下败将。
@#@@#@只要你不会犹豫动摇,畏缩不前,你那纯洁的心灵不会因害怕而震颤。
@#@我们的爱情终究会水到渠成,一时的痛苦便如转瞬即逝的云烟,是为了以后更好的生活。
@#@@#@——马克思@#@不管遇到什么障碍,我都要朝着我的目标前进。
@#@@#@——马克思@#@一切坚固的东西都烟消云散了,一切神圣的东西都被亵渎了,人们终于不得不冷静地直面他们生活的真实状况和他们相互关系@#@——马克思《共产党宣言》@#@这样,法国国民的广大群众,便是由一些同名数相加形成的,好像一袋马铃薯是由袋中的一个个马铃薯所集成的那样。
@#@既然数百万家庭的经济条件使他们的生活方式、利益和教育程度与其他阶级的生活方式、利益和教育程度各不相同并互相敌对,所以他们就形成一个阶级。
@#@@#@——马克思《路易·@#@波拿巴的雾月十八日》@#@波拿巴王朝所代表的不是革命的农民,而是保守的农民;@#@不是力求摆脱由小块土地所决定的社会生存条件的农民,而是想巩固这些条件和这种小块土地的农民;@#@不是力求联合城市并以自己的力量去推翻旧制度的农村居民,而是愚蠢地拘守这个旧制度并期待帝国的幽灵来拯救他们和他们的小块土地并赐给他们以特权地位的农村居民。
@#@波拿巴王朝所代表的不是农民的开化,而是农民的迷信;@#@不是农民的理智,而是农民的偏见;@#@不是农民的未来,而是农民的过去;@#@不是农民的现代的塞文,而是农民的现代的万第。
@#@@#@——马克思《路易·@#@波拿巴的雾月十八日》@#@最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。
@#@@#@——马克思《第179号“科伦日报”社论》@#@辩证法在佛教中已达到很精细的程度,佛教徒处在理性思维的高级阶段。
@#@只有辩证的思维才是有效的。
@#@只有东方的佛教徒和希腊人处在人类辩证思维的较高发展阶段上。
@#@@#@——马克思@#@较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。
@#@因此,具有较高的价值@#@——马克思@#@事实上这种分权只不过是为了简化@#@——马克思@#@报刊只是而且应该是有声人民的日常思想和感情的表达者。
@#@……它生活在人民当中,它真诚地和人民共患难,同甘苦,齐爱憎@#@——马克思@#@万事开头难,每门科学都是如此。
@#@@#@——马克思@#@权利,就它的本性而言,只在于使用同一尺度@#@——马克思@#@大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程,必然大大提高劳动生产率,这一点是一目了然的。
@#@@#@——马克思@#@“爱情,不是对费尔巴哈的‘人’的爱,不是对摩莱肖特的‘物质交换’的爱,不是对无产阶级的爱,而是对亲爱的即对你的爱,使一个人成为真正意义上的人。
@#@”@#@——马克思@#@劳动创造世界。
@#@@#@——马克思@#@在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。
@#@@#@——马克思@#@科学绝不是一种自私的享受,有幸能够致力于科学的研究的人,首先应该拿自己的学识为人类服务@#@——马克思@#@超过劳动者个人需要的农业劳动生产率,是一切社会的基础@#@——马克思@#@报刊是促进人民的文化和智育发展的强大杠杆@#@——马克思@#@艺术的才能独一无二地集中在几个人身上,艺术才能的泉源是广大群众,可是艺术才能在广大群众中被窒息,这全是劳动分工的结果@#@——马克思@#@我们在社会上的关系,还在我们有能力对它们起决定性影响以前就已经在某种程度上开始确立了。
@#@@#@——马克思《青年在选择职业时的考虑》@#@小农人数众多,他们的生活条件相同,但是彼此间并没有发生多式多样的关系。
@#@他们的生产方式不是使他们互相交往,而是使他们互相隔离。
@#@这种隔离状态由于法国的交通不便和农民的贫困而更为加强了。
@#@他们进行生产的地盘,即小块土地,不容许在耕作时进行任何分工,应用任何科学,因而也就没有任何多种多样的发展,没有任何不同的才能,没有任何丰富的社会关系。
@#@每一个农户差不多都是自给自足的,都是直接生产自己的大部分消费品,因而他们取得生活资料多半是靠与自然交换,而不是靠与社会交往。
@#@一小块土地,一个农民和一个家庭;@#@旁边是另一小块土地,另一个农民和另一个家庭。
@#@一批这样的单位就形成一个村子;@#@一批这样的村子就形成一个省。
@#@@#@——马克思《路易·@#@波拿巴的雾月十八日》@#@第一次革命把半农奴式的农民变成了自由的土地所有者之后,拿破仑巩固和调整了某些条件,保证农民能够自由无阻地利用他们刚得到的法国土地并满足其强烈的私有欲。
@#@可是法国农民现在贫困的原因,正是他们的小块土地、地产的分散,即被拿破仑在法国固定下来的所有制形式。
@#@这正是使法国封建农民成为小块土地的所有主,而使拿破仑成为皇帝的物质条件。
@#@只经过两代就足以产生这样不可避免的结果:
@#@农业日益恶化,农民负债日益增加。
@#@“拿破仑的”所有制形式,在十九世纪初期原是保证法国农村居民解放和富裕的条件,在这个世纪却已变成使他们受奴役和贫穷化的法律了。
@#@而这个法律正是第二个波拿巴必须维护的《idé@#@esnapolé@#@oniennes》中的第一个观念。
@#@@#@——马克思《路易·@#@波拿巴的雾月十八日》@#@哲学已经不再是为了认识而注视着外部世界:
@#@它作为一个登上了舞台的人物,可以说与世界的阴谋发生了瓜葛@#@——马克思《博士论文》@#@法律不是压制自由的措施.正如重力定律不是阻止运动的措施一样。
@#@@#@——马克思@#@原来意义上的政治权力,是一个阶级用以压迫另一个阶级的有组织的暴力。
@#@@#@——马克思《共产党宣言》@#@权利永远不能超出社会的经济结构以及由经济结构所制约的社会的文化发展@#@——马克思@#@如果人仅仅为自己劳动,也许他能够成为着名的学者,伟大的智者,卓越的诗人,但是他永远也不能成为真正完善和真正伟大的人。
@#@@#@——马克思@#@在科学的入口处,正象在地狱的入口处一样,必须提出这样的要求:
@#@“这里必须根绝一切犹豫;@#@这里任何怯懦都无济于事。
@#@”@#@——马克思@#@科学绝不是一种自私自利的享受。
@#@有幸能够致力于科学研究的人,首先应该拿自己的学识为人类服务。
@#@@#@——马克思@#@历史认不那些专为公共谋福利从而自己也高尚起来的人物是伟大的。
@#@经验证明能使大多数人得到幸福的人,他本身也是最幸福的。
@#@@#@——马克思@#@一切节约,归根到底都是时间的节约。
@#@@#@——马克思@#@从老鸹的肚子里生不出鹰来@#@——马克思@#@人只有为自己同时代的人完善,为他们的幸福而工作,他才能达到自身的完善。
@#@@#@——马克思@#@最强大的一种生产力是革命阶级本身@#@——马克思@#@生产力的这种发展……之所以是绝对必需的实际前提,还因为如果没有这种发展,那就只会有贫穷的普遍化,而在极端的贫困的情况下,就必须重新开始必需品的斗争,也就是说,全部陈腐的东西又要死灰复燃@#@——马克思@#@在科学上没有平坦的大道,只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。
@#@@#@——马克思@#@只有在交往具有世界性质,并以大工业为基础的时候,只有在一切民族都卷入竞争的时候,保存住已创造出来的生产力才有了保障@#@——马克思@#@劳动生产率的高低这和一定量劳动所推动的生产资料成正比@#@——马克思@#@那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人,历史承认他们是伟人;@#@那些为最大多数人们带来幸福的人,经验赞扬他们为最幸福的人。
@#@@#@——马克思@#@没有需要,就没有生产@#@——马克思@#@人只有为同时代人的完美、为他们的幸福工作,自己才能达到完美。
@#@@#@——马克思@#@由此可见,在这些革命中,使死人复生是为了赞美新的斗争,而不是为了勉强模仿旧的斗争;@#@是为了提高想像中的某一任务的意义,而不是为了回避在现实中解决这个任务;@#@是为了再度找到革命的精神,而不是为了让革命的幽灵重行游荡起来。
@#@@#@——马克思《路易·@#@波拿巴的雾月十八日》@#@由于各个小农彼此间只存在有地域的联系,由于他们利益的同一性并不使他们彼此间形成任何的共同关系,形成任何的全国性的联系,形成任何一种政治组织,所以他们就没有形成一个阶级。
@#@因此,他们不能以自己的名义来保护自己的阶级利益,无论是通过议会或通过国民公会。
@#@他们不能代表自己,一定要别人来代表他们。
@#@他们的代表一定要同时是他们的主宰,是高高站在他们上面的权威,是不受限制的政府权力,这种权力保护他们不受其他阶级侵犯,并从上面赐给他们雨水和阳光。
@#@所以,归根到底,小农的政治影响表现为行政权力支配社会。
@#@@#@——马克思《路易·@#@波拿巴的雾月十八日》@#@小块土地除了肩负资本加于它的抵押债务外,还肩负着赋税的重担。
@#@赋税是官僚、军队、教士和宫廷的生活源泉,一句话,它是行政权力整个机构的生活源泉。
@#@强有力的政府和繁重的赋税是同一个概念。
@#@小块土地所有制按其本性说来是全能的和无数的官僚立足的基地。
@#@它造成全国范围内一切关系和个人的齐一的水平。
@#@所以,它也就使得有可能从一个最高的中心对这个划一的整体的各个部分发生同等的作用。
@#@它消灭人民群众和国家权力之间的贵族中间阶梯。
@#@所以它也就引起这一国家权力的全面的直接的干涉和它的直属机关的到处入侵。
@#@@#@——马克思《路易·@#@波拿巴的雾月十八日》@#@这样,我们就看到:
@#@一切《idé@#@enapolé@#@onienne》〔“拿破仑观念”〕都是不发达的、青春年少的小块土地所抱的观念;@#@对于已经衰老的小块土地说来,这些观念是荒谬的,它们只是它临死挣扎时的幻觉,是变成了空话的词句,是变成了幽灵的魂魄。
@#@但是,为了使法国国民大众解脱传统的束缚,为了使国家权力和社会之间的对立以纯粹的形态表现出来,一出模仿帝国的滑稽剧是必要的。
@#@随着小块土地所有制日益加剧的解体,建立在它上面的国家建筑物将倒塌下去。
@#@现代社会所需要的国家中央集权制,只能在和封建制度斗争中锻炼出来的军事官僚政府机器的废墟上建立起来。
@#@@#@——马克思《路易·@#@波拿巴的雾月十八日》@#@我们选择职业,@#@所应遵守的主要指针,@#@是人类的幸福。
@#@@#@——马克思《青年在选择职业时的考虑》@#@没有无意义的权利,也没有无意义的义务。
@#@@#@——马克思@#@人民的信任是报刊赖以生存的条件,没有这种条件,报刊就会完全萎靡不振@#@——马克思@#@社会为生产小麦,家畜等等所需要的时间越少,它对其它生产,不论是物质的生产或精神的生产所获得时间便越多@#@——马克思@#@消费资料的任何一种分配,都不过是生产条件本身分配的结果,而生产的条件的分配,则表现生产方式本身的性质@#@——马克思@#@一代人就是一出有着四、五千名优@#@——马克思@#@劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的@#@——马克思@#@历史不认那些专为公共谋福利从而自己也高尚起来的人物是伟大的。
@#@经验证明能使大多数人得到幸福的人,他本身也是最幸福的。
@#@@#@——马克思@#@一切节省,归根到底都归结为时间的节省。
@#@@#@——马克思@#@宗教只是幻想的太阳,当人还没有开始围绕自身旋转以前,它总围绕着人而旋转。
@#@@#@——马克思@#@环境的改变和人的活动的一致,只能被看作是并合理地理解为革命的实践@#@——马克思@#@把所谓的分配看做事物的本质并重点放在它上面,那也是根本的错误的@#@——马克思@#@一切存在物,一切生活在地上和水中的东西,只是由于某种运动才得以存在、生活。
@#@@#@——马克思@#@";i:
28;s:
14820:
"六级考试第一套真题答案解析卷一@#@2013年6月大学英语六级考试答案与详解(卷一)@#@PartⅠWriting@#@1、审题:
@#@本篇是评论性的话题作文。
@#@“微笑”是常谈不衰的话题,它本应是人们最自然、最常见的表情,而现代都市人大都为生活、工作、学业、子女等种种事务日复一日地劳碌奔波,背负着越来越大的压力,那种最真诚、最自然、最质朴的微笑正渐渐从人们的脸上消失。
@#@在科技发达的现代社会,人与人之间在空间上的距离更近了,但在心灵上却越走越远。
@#@本篇要求评论“微笑可以拉近两个人的距离”这句话并为文,而在更深层次上,出题人似乎是想借这个题目引发人们的思考,让人们通过“微笑”消除彼此之间的冷漠、仇恨、冲突,搭建良好的交流沟通和亲近的桥梁,因此这一题目开放性强,考生可发挥的空间很大。
@#@此外,题目Drections中指出考生可以援引事例来证明观点,这为考生行文提供了一个思路,即:
@#@先陈述微笑的作用,然后援引事例予以证明,并对事例简单评述以点题,最后提出个人看法。
@#@此外,考生也可先指出微笑可以缩短人与人之间距离的几个方面,然后指出微笑所代表的深层含义(人与人之间的信任支持、关怀友爱、宽容悲悯等真挚情感),最后再作出总结。
@#@@#@2、写作思路:
@#@@#@第一段:
@#@引用特蕾莎修女的名言,指出微笑能缩短人与人之间的距离,并从三个方面体现:
@#@消融冷漠或敌意;@#@赋予力量;@#@拉近友情。
@#@@#@第二段:
@#@从不同角度举例证明微笑能缩短人与人之间的距离:
@#@绝望中抚慰心灵;@#@陌生环境中与人亲近,获得帮助;@#@困境中,获得力量。
@#@@#@第三段:
@#@总结前面所述,给出个人看法:
@#@微笑让我们受益匪浅,笑口常开促进人与人的交流,促进社会的和谐。
@#@@#@ASmileCanShortentheDistanceBetweenPeople@#@MotherTeresaoncesaid,“Everytimeyousmileatsomeone,itisanactionoflove,agifttothatperson,abeautifulthing.”Humanbeingsaresaidtobeoneofthefewspeciesinthisplanetwhocanexpresssinceresentimentsthroughasmile.Anditisasmilethatmeltstheindifferenceorhostilitybetweenpeople,thatgivespowertothosewhoareattheedgeofdespair,andthatbringsfriendsclosetoeachother.Inaword,itisasmilethatcontinuouslyshortensthedistancebetweenpeople.@#@Asmile,withitsstrongpower,bringsoutitsmiraculousglamourindifferentways.Whenyouareinthesituationofdespair,asmilefromotherswillconsoleyourhurtingheart.Whenyougetintoanunfamiliarcircumstance,asmilewillmakethepeoplearoundyoufeelcomfortableandhelpyouwillingly.Whenyougetintotrouble,asmilefromfriendswillgiveyoupowertostandup.Wherethereisnosmile,thereisnohappinessoflife.@#@Seenfromthediscussionabove,asmilebenefitsusverymuch.Let’skeepsmilingsothatbettercommunicationbetweenpeoplecanbeachievedandamoreharmonioussocietycanbebuilt.@#@PartⅡListeningComprehension@#@1.听力原文:
@#@W:
@#@Iwasshockedtohearofyourwife’sillness.Isshegoingtobeallright?
@#@@#@M:
@#@Atfirst,thedoctorswon’tassure,butshe’sreallyimproved.She’llbehomenextweek.@#@Q:
@#@Whatdowelearnabouttheman’swifefromtheconversation?
@#@@#@【预测】选项中的主语she以及recovered,operation,criticalcondition(危急状况)和gettingmuchbetter表明,对话与she的病情有关。
@#@听录音时注意判断目前疾病是好了还是没好。
@#@@#@【精析】D)。
@#@女士询问男士他妻子的病情,男士说她现在好多了(improved),下周就可以出院回家,故答案为D项。
@#@本题的关键是抓住男士话中but转折后的she’sreallyimproved。
@#@but转折后一般为表达重点,听录音时需留意。
@#@@#@2.听力原文:
@#@M:
@#@Excuseme.canIgetaticketforasleepingcompartmentonthistrain?
@#@@#@W:
@#@Yes,therearefourleft.Thepriceis60poundsperperson,includingacontinentalbreakfast.@#@Q:
@#@Whatisthemandoing?
@#@@#@【预测】选项均为动词v.-ing短语,故问题很可能考查对话人物正在做什么。
@#@由ordering,booking和buying可知,该行为可能涉及預订或购买。
@#@@#@【精析】C)。
@#@由男士话中的canIgetaticket...onthistrain?
@#@不难得知,他正在买火车票,故答案为C项。
@#@其他几项都是根据对话中的词语设置的干扰。
@#@compartment意为“火车车厢”。
@#@@#@3.听力原文:
@#@M:
@#@Janet,here’sthebookIborrowedfromyou,butI’msosorrythatIcan’tfinditsjacket@#@W:
@#@Itdoesn’tmatter.Anyway,youareoneofthefewpeoplewhoactuallyreturnbookstome.@#@Q:
@#@Whatdoesthewomanimply?
@#@@#@【预测】选项中的returnedthebookstoher,broughtherbookback和booksshelentout表明,对话与女士借出的书的归还情况有关。
@#@听录音时重点留意女士的话。
@#@@#@【精析】A)。
@#@男士还书给女士,女士说男士是为数不多还书给她的人之一(oneofthefewpeople...returnbooks),由此可推知,大数多借书者都没有把书还给女士,故答案为A项。
@#@@#@4.听力原文:
@#@M:
@#@Lisa,haveyoubeentothenewsupermarketyet?
@#@@#@W:
@#@Yes.andno.IwenttherelastSaturdayfortheirgrandopeningsale,butIdrovearoundtheparkinglotfornearlyanhour,lookingforaspacebeforeIfinallysaveupandcamehome.@#@Q:
@#@Whatdoesthewomanmean?
@#@@#@【预测】选项中的主语she以及getsomebargains,supermarket和lastSaturday表明,对话中可能涉及女士上周六去超市买东西的事。
@#@@#@【精析】D)。
@#@女士说她上周六去了新开的超市、但是没找到停车位,最后放弃回家了(gaveupandcamehome),也就是说她压根没有进到超市里面,故答案为D项。
@#@@#@5.听力原文:
@#@W:
@#@You’vebeensittingatthecomputerforhours.Let’stakeacoffeebreak,shallwe?
@#@@#@M:
@#@Iwish.Icould.Youknow.I’muptomyneckinwork.I’vegottofinishthisreport.Idon’twanttomissthedeadline.@#@Q:
@#@Whatdoesthemanmean?
@#@@#@【预测】选项中的dohisreport,missedthereport以及pain,withoutacomputer和coffeebreak表明,对话可能与男士的报告有关,可能涉及影响他写报告的事情。
@#@@#@【精析】C)。
@#@女士建议男士喝杯咖啡休息一下(Let’stakeacoffeebreak),由男士话中的IwishIcould。
@#@“我希望我能。
@#@”即可推知,他现在不能休息;@#@而接下来男士的话也进一步说明,他现在忙着赶报告,没时间喝咖啡,故答案为C项。
@#@beuptoone’sneck为惯用短语,意为“忙得不可开交。
@#@@#@6.听力原文:
@#@M:
@#@Whatdoyouthinkofthisgalleryspace?
@#@Theyoffertoletmeexhibitsomeofmypaintingshere.@#@W:
@#@Areyoukidding?
@#@AnyartstudentIknowwoulddietohaveanexhibitionhere.@#@Q:
@#@Whatcanweinferfromtheconversation?
@#@@#@【预测】选项中的showtheirworksinthegallery,theman’spaintings,exhibition和hisartworks表明,对话与男士在画廊展览作品有关。
@#@@#@【精析】A)。
@#@男士说画廊让他在那里展示他的一些作品,女士感到十分惊讶(Areyoukidding?
@#@),并说她认识的美术专业学生都迫切希望能在那里展示作品(dietohaveanexhibitionhere),由此可推出,只有优秀的学生才能在那里展示作品,故答案为A项。
@#@@#@7.听力原文:
@#@W:
@#@Gary,mvassistantisinhospitalnow.Isthereanyoneinyourdepartmentwhocouldgiveahandforafewdavs?
@#@@#@M:
@#@Ithinkso.I’llaskaroundandgetbacktoyou.@#@Q:
@#@Whatdowelearnfromtheconversation?
@#@@#@【预测】选项中的womanneeds,womanwillhaveto,herassistant以及manworksinthesamedepartment,capable表明,对话可能与女士和男士的工作有关,可能涉及女士遇到的问题。
@#@@#@【精析】A)。
@#@女士说她的助理在住院(inhospital),问男士的部门有没有人能帮她几天(giveahandforafewdays),由此可知女士需要有人临时替代一下她的助手,故答案为A项。
@#@@#@8.听力原文:
@#@W:
@#@Didyoureadthearticleinthepaperaboutthemayorsspeechoftheeconomicforum?
@#@@#@M:
@#@SureIdid,butIthinktheytwistedthemeaningofwhathesaid.It’snotthefirsttimeforthemtodoso.@#@Q:
@#@Whatdoesthemansayaboutthepaper’sarticle?
@#@@#@【预测】选项中的Itwasbetter/distorted/exaggerated/reftected表明,问题与对it的评价有关,听录晋时应留意评价是正面的还是负面的。
@#@而exaggerated...problems和reflected...opinions提示,it很可能是文章或书籍之类的。
@#@@#@【精析】B)。
@#@女士问男士有没有看报纸上关于市长演讲的文章(thearticleinthepaperaboutthemayor’sspeech),男士说看了,并通过but转折指出报纸上文章扭曲了市长的话(twisted...whathesaid),故答案为B项。
@#@@#@9-12.听力原文:
@#@@#@W:
@#@Oh,helloJohn.Areyouusingyourdictatingmachinethismorning?
@#@I’vegotalongreportImustdictate.CanIborrowyourmachine?
@#@@#@M:
@#@Ofcourse.Butcanyousparemeasecond?
@#@[9]It’sthemessageyousentmeaboutthedeliverydelayonthecontroldesks.What’sgonewrong?
@#@@#@W:
@#@Evetything,John.Wehavetogetthesteelsheetsweneedforthesedesksfromnewsuppliers.[10]Well,thesuppliershavegotsometroubleorother.Theysaytheywillbeabitlatefordelivery.@#@M:
@#@Buttheycan’tbe.Thosecontroldesksareaspecialorder.Theyarewantedforoneofthebigcomputercompanies.It’saveryimportantcontract.@#@W:
@#@Whendidwepromisedelivery?
@#@@#@M:
@#@OnThursdaynextweek.Andthere’sapenaltyclause.Westandtolose10percentofourpriceforeachweekofoverduedelivery.@#@W:
@#@Oh,[11】thesepenaltyclauses.Whydoyousalespeopleacceptthem?
@#@@#@M:
@#@[11】Wehavetoacceptthem:
@#@otherwise,wedon’tgetthecontract.@#@W:
@#@Well,let’sgetontotheBuyingDepartment.Ionlyheardaboutthedelayyesterdaybecausewekepttheproductionlinecleartohandlethespecialsheets.Ifsadreadfulnuisance.@#@M:
@#@Itwillbemorethananuisanceifwedon’tmeetonthedeliverydate.Itwillcostusalotofmoney.@#@W:
@#@Keepcalm,John.[12]Wecanperhapsclaimcompensationfromthesteelsuppliersforfailuretodeliverontime.Thatwilloffsetthepenaltyclauses.@#@M:
@#@Well,ifyoucan.@#@Questions9to12arebasedontheconversationyouhavejustheard.@#@9.Whydidthewomansendthemessagetotheman?
@#@@#@10.Whatdoesthewomansayaboutthenewsuppliers?
@#@@#@11.Howdidthemangetthecontract?
@#@@#@12.Whatdoesthewomansuggesttheydo?
@#@@#@9.【预测】选项均为不定式短语,故问题很可能是考查做某事的目的或原因。
@#@其中的inform/request/askhim,problem和project表明,该事是针对男士的,并可能与工作中的问题有关。
@#@@#@10.【预测】选项中的Theyquote/manufacture表明,they应该是一家工厂;@#@cannotdeliver/produce提示,本题可能与该工厂在生产或货运方面的问题有关。
@#@@#@11.【预测】选项均为bydoing形式,故问题应该是考查达成某事的方式。
@#@accepting,allowing,promising以及downtheunitprice,better…service等提示,本题可能与做成某项生意的方式有关。
@#@@#@12.【预测】选项均以动词原形开头,故问题很可能涉及建议。
@#@give...discount,claimcompensation,ask...change和cancelthecontract提示,该建议可能是关于如何解决问题。
@#@@#@答案详解:
@#@@#@9.A)。
@#@男士询问女士发给他的有关控制台交货延迟的消息是怎么回事(themessageyousentmeaboutdeliverydelay),并问女士出了什么问题(What’sgonewrong?
@#@),由此可推知,女士给男士发消息是告知他们遇到了问题,故答案为A项。
@#@@#@10.C)。
@#@女士说,钢板供应商(suppliers)出了些问题,他们说货物要晚些运到(abitlatefordelivery),故答案为C项。
@#@@#@11.B)。
@#@女士问男士为什么当初要接受这些罚款条款(Whydoyou...acceptthem?
@#@),男士说他不得不接受,否则就得不到合同(otherwise...don’tgetthecontract),由此可知男士是接受了罚款条款才得到那些合同的,故答案为B项。
@#@@#@12.B)对话最后女士建议说,他们可以因钢板供应商未能按时到货而向他们索赔(Wecanperhapsclaimcompensationfromthesteelsuppliers...),故答案为B项。
@#@@#@ConversationTwo@#@13-15听力原文@#@M:
@#@Cathy,[15]ChaosTheoryseemstobeabranchofphysicsormathematics.[13】You’reaneconomist,sohowdoesitinfluenceyourwork?
@#@@#@W:
@#@Well,inseveralways.I’mresponsibleforfinancialdevelopmentprogrammesinmanypartsoftheworld,soforecastinglong-rangetrendsandmakingpredictionsonthebasisofpresentevidenceiswhatIdo.[14]/[15]ChaosTheorywasdevelopedbyscientists,tryingtoexplainthemovementofplanetsandchangesinenvironmentalconditions.Lotsofthesethingsarealsoaboutmakinglong-termpredictionsonthebasisofpresentevidence.@#@M:
@#@Aremanyeconomistsinvolvedinthisfield?
@#@@#@W:
@#@Anincreasingnumber.Inthe1990s,manyeconomistsbegantolookat[15]ChaosTheoryasawayofprovidingmodelsforforecasting.@#@M:
@#@Whatkindofmodelsarewetalkingabouthere?
@#@@#@W:
@#@Well,that’sagoodquestion.Becauseabasicideaof[15]ChaosTheoryisthattherearen’tanymodelsassuch;@#@therearen’tguaranteedformsbutratherpatternsofchangeindevelopment.@#@M:
@#@Doesn’tthatmeanthatforecastingisimpossible?
@#@@#@W:
@#@No.Butitcertainlymakesitmoreofachallenge.Mandelbrot,whodidtheexperimentwithstockexchangeprices,forexample,notedthatalthoughtheoutcomeswerevariable,therewereinfactcertainconstants.Whatwehavetodoistomakesureweknowwhattheseareandtakeintoaccountallthepossiblevariables.@#@M:
@#@Butdoeconomicsandfinanceworkinthesamewayasweatherconditionsorthemovementofplanets?
@#@@#@W:
@#@Well,no,ofcoursenot.Therearecertainunderlyingsimilarities.Butwehavetoleavethemforanothertime.@#@Questions13to1";i:
29;s:
8779:
"脉冲除尘器的PLC控制@#@@#@桂林航天工业学院@#@课程设计报告@#@@#@系(部):
@#@电子信息与自动化 专业班级:
@#@自动化二班 @#@学生姓名:
@#@ 学号:
@#@ @#@设计题目:
@#@ 脉冲除尘器的PLC控制 @#@完成日期 年 月 日 @#@@#@指导教师评语:
@#@_____________________________________@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@@#@成绩(五级记分制):
@#@ @#@指导教师(签字):
@#@_____________________@#@ @#@@#@桂林航天工业学院课程设计任务书@#@设计题目:
@#@脉冲除尘器的PLC控制@#@学生姓名@#@梁艺耀@#@课程名称@#@专业班级@#@地点@#@起止时间@#@设计内容@#@有3个除尘室,每个除尘室安装了1台脉冲除尘器,每台脉冲除尘器有一个脉冲电磁阀和1个提升电磁阀。
@#@@#@设计参数@#@t0:
@#@脉冲电磁阀的启动延时,一般取2s@#@t1:
@#@提升电磁阀的工作时间,一般取8s@#@t2:
@#@脉冲电磁阀的喷吹时间,一般取1s@#@t3:
@#@室间隔时间,一般取4s@#@设计进度@#@
(1)课题介绍、布置设计任务(讲课)0.5天@#@
(2)查阅资料0.5天@#@(3)做实验,模拟调试1天@#@(4)编写设计报告1天@#@设计成果@#@实验报告一份@#@参考资料@#@说明@#@1.本表应在每次实施前由指导教师填写一式2份,审批后所在系(部)和指导教师各留1份。
@#@2.多名学生共用一题的,在设计内容、参数、要求等方面应有所区别。
@#@3.若填写内容较多可另纸附后。
@#@@#@系(部)分管领导:
@#@ 教研室主任:
@#@ 指导教师:
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@第3章脉冲除尘器的PLC控制方案与设计3@#@3.1.脉冲除尘器的设计方案3@#@3.2顺序功能图5@#@3.3程序设计6@#@第4章硬件调试8@#@4.1调试过程8@#@4.2调试结果8@#@ @#@@#@第1章绪论@#@1.1脉冲除尘器的现代背景@#@在现代水泥工业企业生产过程中会产生大量的烟气粉尘散入空气中,如不加以治理,不仅污染了环境,还对现场人员的健康造成危害。
@#@因此对生产过程中产生的粉尘进行治理受到各有关部门的高度重视。
@#@由于布袋除尘器除尘效果好而被生产企业广泛采用,布袋除尘器的控制内容包括清灰、卸灰、输灰及排灰等。
@#@袋式除尘器不仅是控制粉尘排放的重要设备,而且对提高水泥质量、降低能耗及运行成本具有重要作用。
@#@普通袋式除尘器由于滤袋使用寿命短、运行阻力高而导致生产率低和生产成本高的问题显得非常突出。
@#@随着国内水泥工业结构调整步伐的加快,高技术、大规模水泥窑线的陆续上马,加之国家大气粉尘排放标准的提高,必然会促进大型袋除尘器的应用及推广,尤其是脉冲袋式、低压长袋收尘器大型化的趋势明显,性能目前已达到国际先进水平。
@#@如河北献 @#@县环保除尘设备厂设计生产的大型气箱脉冲袋收尘器在北京 @#@水泥厂、鲁奇改进大型袋收尘器在内蒙丰泰发电厂等投入使用后,其排放检验记录 @#@均大大低于国家排放标准,达到国际先进水平。
@#@ @#@20世纪90年代初,分室控制技术采用PLC控制电磁阀切换,在聚四 @#@氟乙烯覆膜技术的支持下,反吹风大布袋和气箱脉冲技术得到了极大的发展。
@#@已可完全取代静电除尘器。
@#@2000年开工建设的都江堰拉法基水泥厂已全部采用布袋除尘器,2002年验收监测结果显示,所有收尘器排放@#@浓度控制在20mg/Nm3以下,窑尾废气处理大布袋除尘器的排放浓度控制在10mg/Nm3以下,基本达到概念上的工业零排放程度。
@#@ @#@近年来由于干式脱硫技术的广泛应用,采用袋式除尘器的越来越多。
@#@特别是近年来滤料材质的改进,提高了布袋寿命,也拓宽了袋式除尘器应用范围。
@#@@#@1.2任务要求@#@水泥厂在生产过程中会造成大量粉尘,不仅污染环境还危害工人的身心健康。
@#@@#@某水泥厂的球磨车间建有3个除尘室,每个除尘室安装了1台脉冲除尘器,每台脉冲除尘器有一个脉冲电磁阀和1个提升电磁阀。
@#@在提升电磁阀工作期间,脉冲电磁阀才能工作。
@#@@#@第2章脉冲除尘器的PLC控制分析@#@2.1控制系统总体介绍@#@
(1)各个除尘器的电磁阀的控制时序。
@#@为使收尘系统阻力变化范围小,一般采用均匀间隔清灰的工作方式,即采用定时控制方式,各个除尘器的电磁阀的控制时序如图1所示:
@#@@#@前室@#@提升电磁阀@#@脉冲电磁阀@#@后室@#@提升电磁阀@#@脉冲电磁阀@#@图1@#@t0:
@#@脉冲电磁阀的启动延时,一般取2s@#@t1:
@#@提升电磁阀的工作时间,一般取8s@#@t2:
@#@脉冲电磁阀的喷吹时间,一般取1s@#@t3:
@#@室间隔时间,一般取4s@#@
(2)各个除尘阀的工作顺序。
@#@考虑到灰斗里绞刀负荷的均衡性、喷吹的有效性及减少清灰时的排放量,一般采用错开清灰的方式。
@#@@#@(3)系统的工作方式。
@#@为检修和维护方便,每个电磁阀应有自动/手动两种工作方式,正常工作时采用自动方式:
@#@检修和维护时,采用手动方式。
@#@@#@(4)在各个电磁阀工作期间,应有指示灯指示。
@#@@#@第3章脉冲除尘器的PLC控制方案与设计@#@3.1脉冲除尘器的设计方案@#@
(1)在自动方式下,各个电磁阀处于顺序循环控制过程中。
@#@@#@
(2)某个电磁阀工作在手动方式下,则不会影响其他电磁阀的正常工作。
@#@@#@(3)为节省输出点,可将电磁阀线圈与指示灯并联.@#@(4)其操作面板如图2:
@#@@#@@#@图2@#@@#@I/O口分配@#@I口:
@#@I0.0…I1.7十六个I口@#@O口:
@#@Q0.0…Q1.6十五个O口@#@I口:
@#@@#@I0.0@#@提升电磁阀1室@#@I0.1@#@脉冲电磁阀1@#@I0.2@#@提升电磁阀2室@#@I0.3@#@脉冲电磁阀2@#@I0.4@#@提升电磁阀3室@#@I0.5@#@脉冲电磁阀3@#@O口:
@#@@#@Q0.0@#@提升电磁阀1室@#@Q0.1@#@脉冲电磁阀1@#@Q0.2@#@提升电磁阀2室@#@Q0.3@#@脉冲电磁阀2@#@Q0.4@#@提升电磁阀3室@#@Q0.5@#@脉冲电磁阀3@#@ @#@@#@3.2顺序功能图:
@#@@#@_DI_00__D0_00_@#@_D0_01_@#@_DI_02__D0_02_@#@_D0_03_@#@_DI_04__D0_04_@#@@#@_D0_05_@#@图3@#@ @#@@#@3.3程序设计@#@图4@#@图5@#@ @#@@#@图6@#@图7@#@ @#@@#@第4章硬件调试@#@3.1调试过程@#@
(1)打开罗克韦尔实验平台和计算机@#@
(2)打开CCW软件编写程序@#@(3)对编写好的程序进行编译、下载和运行@#@(4)观察实验指示灯对结果分析@#@3.2调试结果@#@按下_IO_EM_DI_00_打开1室的提升电磁阀后,延时2秒启动1室的脉冲电磁阀,1秒后自动停止1室的脉冲电磁阀,当1室的提升电磁阀打开8秒后自动关闭。
@#@然后延时4秒钟,自动打开2室的脉冲电磁阀,延时2秒启动2室的脉冲电磁阀,1秒后自动停止2室的脉冲电磁阀,当2室的提示电磁阀打开8秒后自动关闭。
@#@然后延时4秒钟,自动打开3室的脉冲电磁阀,延时2秒启动3室的脉冲电磁阀,1秒后自动停止3室的脉冲电磁阀,当3室的提示电磁阀打开8秒后自动关闭。
@#@然后延时4秒钟,以此循环往复继续从1室开始清灰,直到拉闸。
@#@@#@当需要手动检修且不影响程序运行时,可以手动按下_IO_EM_DI_01_和_IO_EM_DI_03_以及_IO_EM_DI_05_检查1、2、3室的脉冲电磁阀是否正常。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第5章心得与体会@#@课程设计是课程教学中的一项重要内容,是达到教学目标的重要环节,是综合性较强的实践教学环节,它有利于我们全面牢固地掌握课堂教学内容、培养我们的实际动手能力。
@#@@#@通过这次课程设计,让我了解到PLC的课程设计是一个综合运用知识的过程,它需要控制理论、程序设计、等方面的知识融合。
@#@通过课程设计,使我对CCW软件有了一个更深的认识,也学会了梯形图的实际应用,从整体上了解了罗克韦尔实验平台的实际组成,掌握了PLC控制系统的整体设计方法和设计步骤,编程调试,为以后从事PLC控制系统的理论设计工作打下了基础。
@#@@#@ @#@@#@";i:
30;s:
27015:
"人教版九年级上册化学期末试题及答案@#@人教版九年级上册化学期末试题@#@一、单选题@#@1.下列物质的用途主要由化学性质决定的是()@#@A.金刚石做钻头B.稀有气体做电光源@#@C.氮气做保护气D.干冰做制冷剂@#@2.从变化角度看下列诗句中与其它三句有本质区别的是@#@A.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲B.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏@#@C.美人首饰侯王印,尽是沙中浪底来D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干@#@3.保护环境,节约资源,从我做起。
@#@下列做法不符合这一理念的是@#@A.纸张要双面使用B.随手关闭水龙头@#@C.农业和园林灌溉采用大水浸灌@#@D.外卖、网购等包装用品分类回收,综合利用@#@4.下列对分子、原子、离子的认识正确的是@#@A.离子一定是带电的原子@#@B.原子是最小的粒子,不可再分@#@C.由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小微粒@#@D.O2和O3性质的差异主要是由于分子间的间隔不同@#@5.规范操作是安全进行化学实验的保障。
@#@下列实验操作中错误的是@#@A.熄灭酒精灯@#@B.读取液体体积@#@C.滴加液体@#@D.倾倒液体@#@6.建立宏观和微观之间的联系对学习化学十分重要。
@#@下列宏观事实的微观解释错误的是@#@A.品红在水中扩散——分子在不断运动@#@B.温度计中的水银热胀冷缩——原子的大小发生改变@#@C.NO与NO2化学性质不同——构成物质的分子不同@#@D.100mL水与100mL酒精混合后体积小于200mL——分子间有间隔@#@7.某化学反应的微观示意图如下,根据该图得出的结论,不正确的是@#@A.四种物质中丙、丁属于氧化物B.化学反应前后分子种类没有发生变化@#@C.该反应是氧化反应D.反应生成的丙、丁分子个数比为2:
@#@3@#@8.关于电解水实验的下列说法中正确的是()@#@A.从现象上判断:
@#@负极产生的是氧气@#@B.从微观上分析:
@#@水分子是由氢原子和氧原子构成的@#@C.从宏观上分析:
@#@水是由氢气和氧气组成的@#@D.从变化上分类:
@#@该变化属于物理变化@#@9.下图是钠元素在元素周期表中的信息和钠原子结构示意图。
@#@下列说法正确的是@#@A.钠原子的相对原子质量是22.989g@#@B.钠元素的质子数为11@#@C.钠元素为非金属元素@#@D.化学反应中,钠原子易得到电子@#@10.下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是@#@A.金刚石、石墨物理性质不同是因为碳原子的排列方式不同@#@B.CO极易与血液中的血红蛋白结合@#@C.CO2能使紫色石蕊溶液变红@#@D.金刚石、石墨和C60都是碳原子构成的单质@#@11.构建化学基本观念是学好化学的基础,下列对化学基本观念的认识错误的是( )@#@A.元素观:
@#@一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的@#@B.微粒观:
@#@保持金刚石化学性质的最小微粒是碳原子@#@C.转化观:
@#@二氧化碳在一定条件下可以转化为一氧化碳@#@D.守恒观:
@#@18g氢气和18g氧气反应,一定生成36g水@#@12.下列说法中正确的是@#@A.最外层电子数是8的粒子不一定是稀有气体元素的原子B.钠原子和钠离子质量相差很大@#@C.在原子中质子数一定等于中子数D.所有的原子都是由质子、中子、电子构成@#@13.由人体中含量最多的元素和地壳含量最多的金属元素以及空气中含量最多的元素组成的物质的化学式@#@A.Ca(NO3)2B.Al(NO3)3C.Fe(NO3)2D.FeSO4@#@14.我国古代将炉甘石、赤铜(Cu2O)和木炭粉混合加热到约800℃,可得到外观似金子的合金,涉及的化学方程式之一为2Cu2O+C@#@4Cu+X↑,下列说法正确的是()@#@A.X的化学式为CO@#@B.该反应中赤铜发生还原反应@#@C.Cu2O中Cu的化合价为+2@#@D.参加反应的Cu2O和C的质量比为2:
@#@1@#@15.下列说法不正确的是@#@A.质量守恒定律适用于所有化学变化@#@B.元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素@#@C.在化合物中金属元素一定显正价,非金属元素一定显负价@#@D.地球表面约71%被水覆盖,总水量丰富、淡水资源短缺@#@16.建湖碧水云天,空气质量好,是宜居城市。
@#@下列有关空气或水的说法不正确的是@#@A.氧气约占空气体积的21%@#@B.空气是由多种物质组成的混合物@#@C.影响空气质量的一组主要污染物是SO2、CO、CO2@#@D.地球上的水储量是丰富的,但可利用的淡水资源是有限的@#@17.下列处理事故的方法中正确的是( )@#@A.家用电器着火,用水扑灭B.档案资料着火,可用液态二氧化碳扑灭@#@C.室内起火,迅速打开所有门窗通风D.高层楼房失火时,要乘电梯迅速撤离@#@18.下列说法正确的是@#@A.“钻木取火”的原理是通过摩擦生热提高木材的着火点@#@B.某固体中滴加稀盐酸时有气泡产生,说明该固体一定是碳酸钙@#@C.氢气燃烧后的生成物只有水,说明氢气是一种清洁燃料@#@D.燃着的木条伸入某无色气体中很快熄灭,说明该气体一定是二氧化碳@#@19.下列化学用语书写正确的是@#@A.2个氮原子:
@#@N2B.3个一氧化碳分子:
@#@3CO@#@C.4个钠离子:
@#@4Na1+D.氦气:
@#@He2@#@20.煤气厂常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的乙硫醇(C2H5S),一旦煤气泄漏,容易引起人们警觉。
@#@下列关于乙硫醇的说法正确的是@#@A.乙硫醇的相对分子质量为61gB.乙硫醇是乙醇和硫的混合物@#@C.乙硫醇由8个原子构成D.乙硫醇中硫元素质量分数最大@#@21.太空舱里常用NiFe2O4作气体转化的催化剂。
@#@已知NiFe2O4中Fe为+3价,则Ni的化合价为( )@#@A.+1B.+2C.+3D.+4@#@22.控制变量是实验探究的重要方法。
@#@下列实验设计不能达到实验目的的是( )@#@A.探究铁、镁金属活动性强弱@#@B.探究二氧化碳与水是否发生反应@#@C.探究不同溶剂中物质溶解性大小@#@D.探究温度对分子运动快慢的影响@#@A.AB.BC.CD.D@#@23.“归纳推理”是化学学习过程中常用的思维方法,下列推理合理的是()@#@A.软水与肥皂水混合产生大量泡沫,少最浮渣,故能使肥皂水产生大量泡沫,少量浮渣的水一定是软水@#@B.稀有气体可以作保护气,则作保护气的气体一定是稀有气体@#@C.Na+、Cl-的最外层电子数均为8,则最外层电子数为8的粒子都是离子@#@D.原子核由质子和中子构成,则原子核中一定有质子和中子@#@24.小雪同学学习了氧气的相关知识后,对所学知识进行总结,下列四个图象是他总结反映对应实验过程中相关量的变化,其中正确的是@#@A.一定质量木炭在足量氧气中燃烧@#@B.加热一定量的高锰酸钾制取氧气@#@C.用相等量的氯酸钾来制取氧气@#@D.过氧化氢和二氧化锰制取氧气@#@25.在一个密闭容器内有X、Y、Z、Q四种物质,在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量如下表所示,下列推理正确的是( )@#@物质@#@X@#@Y@#@Z@#@Q@#@反应前质量(g)@#@18@#@10@#@2@#@21@#@反应后质量(g)@#@0@#@12@#@15@#@待测@#@A.反应物是X和Y,生成物是Z和Q@#@B.该反应是化合反应,Q可能是催化剂@#@C.Y、Z两种物质中元素种类一定与X中元素种类相同@#@D.反应后Q的质量为24g@#@二、填空题@#@26.从H、C、N、O、Na、S六种元素中选择适当的元素按照要求填空。
@#@@#@
(1)用适当的数字和符号填空:
@#@@#@①两个氢分子________;@#@@#@②两个钠离子________;@#@@#@③氧化钠________;@#@@#@
(2)写出符合下列要求的物质的化学式:
@#@@#@①空气中含量最多的物质________;@#@@#@②天然存在的最硬的物质________;@#@@#@③造成酸雨的气体________(写一种);@#@@#@三、流程题@#@27.如图所示流程可用于制备硫酸铵。
@#@@#@Ⅰ制硫酸:
@#@@#@
(1)反应①的化学方程式为________。
@#@@#@
(2)反应②为SO3+H2O=H2SO4,该反应属于_______反应(填基本反应类型)@#@Ⅱ合成氨:
@#@@#@(3)“原料气”中N2的制备:
@#@N2约占空气体积的五分之_______,可通过分离液态空气的方法得到。
@#@@#@(4)“原料气”中H2的制备:
@#@高温时,CH4和水蒸气在催化剂作用下反应得到H2和CO2,该反应的化学方程式为_______。
@#@@#@四、推断题@#@28.已知A、B、C、D、E、F是初中化学上册常见物质,B为生活中最常见的无色液体,C是暗紫色的固体,E为一种有毒气体。
@#@这六种物质的转化关系如图所示(“→”表示一种物质转化为另一种物质,部分反应物、生成物及反应条件已省略)。
@#@@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)写出物质的化学式:
@#@B_______E_______。
@#@@#@
(2)写出A@#@D反应的化学方程式_______@#@(3)写出D@#@E反应的化学方程式_______@#@(4)写出D物质的一种用途_______。
@#@@#@五、实验题@#@29.实验室利用如图所示装置进行相关实验,请回答问题:
@#@@#@
(1)写出标有序号的仪器名称:
@#@①_______;@#@②_______。
@#@@#@
(2)实验室制取二氧化碳,可选择的装置组合是_______(填字母),写出该反应的化学方程式_______@#@(3)实验室利用装置AE制取氧气,写出该反应的化学方程式_______,用装置E收集氧气,操作的正确顺序是_______(填序号)。
@#@@#@①将导管伸入集气瓶口@#@②观察导管口气泡@#@③将装满水的集气瓶倒扣在水槽中@#@④当气体收集满时,用毛玻璃片盖上瓶口,将集气瓶移出水面放置@#@(4)图F是某同学利用塑料瓶和其它用品设计的制取二氧化碳的发生装置,该设计与B装置比较除了废物利用的优点外,请另写一个优点_______。
@#@@#@30.白磷、红磷都是可燃物,都可以在一定条件下燃烧。
@#@以下是利用它们的可燃性进行的三个实验,请分别回答下列问题。
@#@@#@
(1)通过实验1可以探究燃烧的条件。
@#@烧杯中放有80℃热水,a、b、c处分别放有药品,实验中只有a处的白磷燃烧。
@#@a与b对比,说明燃烧需要的条件是_______,白磷燃烧的化学方程式为________。
@#@@#@
(2)实验2的目的是_______。
@#@待集气瓶中的红磷熄灭,冷却至室温后打开弹簧夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶中,理论上液面约上升到刻度_______处时停止。
@#@@#@(3)通过实验3可以验证质量守恒定律。
@#@实验前将白磷放入锥形瓶中,称量装置的总质量,引燃白磷,待反应结束并冷却后再称量装置总质量,发现天平指针_______(填“偏左”、“偏右”或“不偏转”)。
@#@@#@六、计算题@#@31.治疗甲型H1N1流感有效药品“达菲”的起始原料是莽草酸(C7H10O5)。
@#@@#@
(1)莽草酸中氢元素和氧元素的质量比为_______。
@#@@#@
(2)50g莽草酸中含氧元素的质量。
@#@_______(质量分数精确到0.1%)@#@32.2020年6月23日,我国用长征三号乙运载火箭,成功发射北斗系统第55颗导航卫星,这标志着我国从航天大国迈向航天强国。
@#@长征三号乙运载火箭的第一、二级采用的推进剂是偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4),反应的化学方程式是C2H8N2+2N2O4@#@2CO2↑+3N2↑+4X。
@#@@#@
(1)X的化学式是_______。
@#@@#@
(2)燃烧12t偏二甲肼将产生多少t二氧化碳气体?
@#@_______(写出计算过程)@#@(3)_______t偏二甲肼与4.6t四氧化二氮中含有相同质量的氮元素。
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@1.C@#@【详解】@#@A、金刚石做钻头,是因为金刚石的硬度大,硬度不需要通过化学变化就能表现出来,利用的是物理性质,不符合题意;@#@@#@B、稀有气体做电光源,是因为稀有气体通电时,能发出不同颜色的光,不需要通过化学变化就能表现出来,利用的是物理性质,不符合题意;@#@@#@C、氮气做保护气,是因为氮气的化学性质稳定,需要通过化学变化才能表现出来,利用的是化学性质,符合题意;@#@@#@D、干冰做制冷剂,是因为干冰升华吸热,不需要通过化学变化就能表现出来,利用的是物理性质,不符合题意。
@#@@#@故选C。
@#@@#@2.C@#@【解析】@#@A、烈火焚烧若等闲中石灰石高温煅烧时能生成氧化钙和二氧化碳等新物质,属于化学变化;@#@B、燃放烟花爆竹能生成二氧化碳等新物质,属于化学变化;@#@C、“美人首饰侯王印,尽是沙中浪底来”过程中没有新物质生成,只是物质的形态发生了改变,属于物理变化;@#@D、蜡烛燃烧能生成水和二氧化碳等新物质,属于化学变化。
@#@故选C。
@#@@#@3.C@#@【详解】@#@A、纸张要双面使用,利于节约资源,不符合题意;@#@@#@B、随手关闭水龙头利于节约用水,不符合题意;@#@@#@C、农业和园林灌溉采用大水浸灌,不利于节约水资源,符合题意;@#@@#@D、外卖、网购等包装用品分类回收,综合利用,利于节约资源,不符合题意;@#@@#@故选C。
@#@@#@4.C@#@【详解】@#@A、离子是带电的原子或原子团,不符合题意;@#@@#@B、原子可分为原子核和核外电子,在化学变化中,原子不可分,不符合题意;@#@@#@C、由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小微粒,符合题意;@#@@#@D、氧气和臭氧性质的差异是因为分子构成不同,氧气由氧分子构成,臭氧由臭氧分子构成,不符合题意。
@#@@#@故选C。
@#@@#@5.C@#@【分析】@#@根据酒精灯、量筒、胶头滴管的使用方法和注意事项解答即可。
@#@@#@【详解】@#@A、熄灭酒精灯用灯帽盖灭。
@#@正确;@#@@#@B、读数时,量筒必须放平,视线要跟量筒内液体的凹液面最低处保持水平,再读出液体体积。
@#@正确;@#@@#@C、胶头滴管滴加试剂时,滴管要保持垂直悬空于容器口上方滴加。
@#@错误;@#@@#@D、取用液体时:
@#@试剂瓶瓶口要紧挨试管口,防止液体流出;@#@标签向着手心,防止液体流出腐蚀标签;@#@瓶塞倒放桌面上,防止污染瓶塞,从而污染药品。
@#@正确;@#@@#@故选C。
@#@@#@【点睛】@#@本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项。
@#@常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
@#@@#@6.B@#@【详解】@#@A、品红在水中扩散,是因为分子在不断运动,选项A正确;@#@@#@B、温度计中的水银热胀冷缩,是因为原子之间的间隔遇热时增大,遇冷时缩小的缘故,原子的大小没有发生变化,选项B不正确;@#@@#@C、一氧化氮由一氧化氮分子构成,二氧化氮由二氧化氮分子构成,分子构成不同,化学性质不同,选项C正确;@#@@#@D、100mL水与100mL酒精混合后体积小于200mL,是因为分子之间有间隔,选项D正确。
@#@@#@故选B。
@#@@#@7.B@#@【详解】@#@由化学反应的微观示意图可知,该反应是氨气和氧气反应生成了一氧化氮和水,反应的化学方程式是:
@#@4NH3+5O2@#@4NO+6H2O。
@#@@#@A、由方程式可知,该反应中的NO、H2O属于氧化物,故A正确;@#@@#@B、由微粒的变化可知,化学反应前后分子种类发生变化,故B错误;@#@@#@C、该反应有氧气参加,是氧化反应,故C正确;@#@@#@D、由化学方程式可知,反应中甲和丁的分子个数比是4:
@#@6=2:
@#@3,故D正确。
@#@故选B。
@#@@#@【点睛】@#@解此类题时,根据化学反应的微观示意图,写出化学方程式,能使题意更简洁明了。
@#@@#@8.B@#@【详解】@#@A、电解水时,正极产生的是氧气,负极产生的是氢气,氧气和氢气的体积比约为1:
@#@2,和负极相通的玻璃管内生成的气体较多是氢气,故A错误;@#@@#@B、水分子是由氢原子和氧原子构成的,故B正确;@#@@#@C、水分解成氢气和氧气,这个实验说明了水是由氢元素和氧元素组成的,水是纯净物,不是氢气和氧气组成,故C错误;@#@@#@D、水分解成氢气和氧气的过程有新物质生成,是化学变化,故D错误。
@#@故选B。
@#@@#@9.B@#@【详解】@#@A、根据元素周期表中的一格中获取的信息,可知元素的相对原子质量为22.989,相对原子质量单位是“1”,不是“克”,故选项说法错误;@#@@#@B、根据元素周期表中的一格中获取的信息,该元素的原子序数为11;@#@根据原子序数=核电荷数=质子数,则该元素的质子数为11;@#@或由原子的结构示意图,知其质子数为11,故选项说法正确;@#@@#@C、根据元素周期表中的一格中获取的信息,该元素的名称是钠,属于金属元素,故选项说法错误;@#@@#@D、钠原子的最外层电子数是1,在化学反应中易失去1个电子而形成阳离子,故选项说法错误;@#@@#@故选B。
@#@@#@10.D@#@【详解】@#@A、金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质,但是碳原子的排列方式不同,故物理性质差异很大,不符合题意;@#@@#@B、一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能再与氧气结合,造成生物体缺氧,不符合题意;@#@@#@C、二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红,是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸显酸性,能使紫色石蕊变红,不符合题意;@#@@#@D、金刚石和石墨都是由碳原子构成,C60是由C60分子构成,符合题意。
@#@@#@故选D。
@#@@#@11.D@#@【详解】@#@A、一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的,该选项说法正确;@#@@#@B、构成物质的微粒就是保持物质化学性质的微粒,金刚石是由碳原子构成的物质,保持金刚石化学性质的最小微粒是碳原子,该选项说法正确;@#@@#@C、二氧化碳在一定条件下可以转化为一氧化碳,例如高温条件下二氧化碳和碳反应生成一氧化碳,该选项说法正确;@#@@#@D、氢气燃烧生成水,反应过程中氢气和氧气的质量比是1:
@#@8,因此18g氢气和18g氧气不能恰好完全反应,生成水的质量小于36g,该选项说法不正确。
@#@@#@故选D。
@#@@#@12.A@#@【详解】@#@A、最外层电子数是8的粒子不一定是稀有气体元素的原子,也有可能是离子,故A正确;@#@@#@B、钠原子失去1个电子形成钠离子,电子的质量很小,可以忽略,所以钠原子和钠离子的质量几乎相等,故B错误;@#@@#@C、在原子中质子数不一定等于中子数,例如钠原子中质子数就不等于中子数,故C错误;@#@@#@D、并不是所有的原子都是由质子、中子、电子构成,例如氢原子中不含有中子,故D错误。
@#@@#@故选:
@#@A。
@#@@#@13.B@#@【详解】@#@人体中含量最多的元素是O元素,地壳中含量最多的金属元素是Al元素,空气中含量最多的元素是N元素,故三者组成的物质的化学式为Al(NO3)3。
@#@@#@故选B。
@#@@#@14.B@#@【分析】@#@根据质量守恒,反应前后元素种类数目不变,反应前4Cu、2O、C反应后4Cu,故X含有两个氧原子一个碳原子,为二氧化碳。
@#@@#@【详解】@#@A、由分析可知,X为二氧化碳,A错误。
@#@@#@B、该反应中氧化亚铜失氧被还原生成铜发生还原反应,B正确,@#@C、氧元素-2价,根据化合价代数和为零Cu2O中Cu的化合价为+1价,C错误。
@#@@#@D、参加反应的Cu2O和C的个数比为2:
@#@1,D错误。
@#@@#@故选:
@#@B。
@#@@#@15.C@#@【详解】@#@A、质量守恒定律适用于一切化学变化,不符合题意;@#@@#@B、元素分为金属元素、非金属元素,稀有气体元素,不符合题意;@#@@#@C、在化合物中金属元素一定显正价,非金属元素不一定显负价,如碳酸钙中钙元素显+2价,碳元素显+4价,符合题意;@#@@#@D、地球表面约71%被水覆盖,总水量丰富、淡水资源短缺,不符合题意。
@#@@#@故选C。
@#@@#@16.C@#@【详解】@#@A、氧气约占空气总体积的21%,故说法正确;@#@B、空气是由氮气、氧气等多种物质组成的混合物,故说法正确;@#@C、空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染,其中主要的污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和可吸入颗粒物,二氧化碳不是空气污染物,故说法错误;@#@D、地球上的水储量是丰富的,但人类能直接利用的淡水资源仅占全球水量的0.3%,是有限的,故说法正确。
@#@故选C。
@#@@#@17.B@#@【详解】@#@试题分析:
@#@A、电器着火,首先应切断电源,为防止触电,不能用水扑灭,故该事故处理方法错误.@#@B、液态二氧化碳灭火器喷出的液态二氧化碳可以用来扑灭图书,档案贵重设备、精密仪器等火灾,故该事故处理方法正确.@#@C、室内起火时,不能立即打开门窗,否则空气流通,火势更旺,故该事故处理方法错误.@#@D、高层建筑的电梯的供电系统在火灾时随时可能会断电或因热的作用变形而使人被困在电梯内,同时由于电梯井贯穿各楼层,烟雾可能直接威胁被困人员的安全,故该事故处理方法错误.@#@故选B.@#@考点:
@#@灭火的原理和方法;@#@几种常用的灭火器.@#@点评:
@#@化学与我们的生活息息相关,了解事故发生的原理,学会预防和防护的措施,对于保障生命、财产的安全及正确解答本题有着重要意义.@#@18.C@#@【详解】@#@A、“钻木取火”的原理是通过摩擦生热提高木材的温度,不能提高着火点,故错误;@#@@#@B、某固体中滴加稀盐酸时有气泡产生,不能说明该固体一定是碳酸钙,还有可能是活泼金属,故错误;@#@@#@C、氢气燃烧后的生成物只有水,水没有污染,所以氢气属于清洁能源,故正确;@#@@#@D、能使燃着的木条熄灭的不一定是二氧化碳,氮气也能使木条熄灭,故错误。
@#@@#@故选C。
@#@@#@19.B@#@【详解】@#@A、原子用元素符号表示,多个原子就是在元素符号前面加上相应的数字,故2个氮原子表示为2N,不符合题意;@#@@#@B、分子用化学式表示,多个分子就是在化学式前面加上相应的数字,故3个一氧化碳分子表示为3CO,符合题意;@#@@#@C、离子的表示方法:
@#@在该离子元素符号的右上角标上该离子所带的正、负电荷数,数字在前,正负号在后,带一个电荷时,1通常省略,多个离子,就是在元素符号前面加上相应的数字。
@#@故4个钠离子表示为4Na+,不符合题意;@#@@#@D、氦气是由氦原子构成,化学式为He,不符合题意。
@#@@#@故选B。
@#@@#@20.D@#@【详解】@#@A、相对分子质量单位是“1”不是“g”,乙硫醇的相对分子质量为61,A错误。
@#@@#@B、从化学式C2H5S可知,乙硫醇属于纯净物,B错误。
@#@@#@C、1个乙硫醇分子由8个原子构成,C错误。
@#@@#@D、乙硫醇中各元素的质量分数之比与元素的质量比相同,为m(C):
@#@m(H):
@#@m(S)=(12×@#@2):
@#@(1×@#@5):
@#@(32×@#@1)=24:
@#@5:
@#@32,所以乙硫醇中硫元素质量分数最大,D正确。
@#@@#@故选:
@#@D。
@#@@#@21.B@#@【分析】@#@根据在化合物中正负化合价代数和为零,结合NiFe2O4的化学式进行解答即可。
@#@@#@【详解】@#@NiFe2O4中Fe为+3价,氧元素显﹣2价,设镍元素的化合价是x,根据在化合物中正负化合价代数和为零,可得:
@#@x+(+3)×@#@2+(﹣2)×@#@4=0,则x=+2价。
@#@@#@故选B@#@【点睛】@#@掌握利用化合价的原则(化合物中正负化合价代数和为零)计算指定元素的化合价的方法即可正确解答此类题。
@#@@#@22.A@#@【分析】@#@控制变量法要求只改变其中的某一个因素,从而研究这个因素对实验的影响。
@#@@#@【详解】@#@A、由图可知,探究铁、镁金属活动性强弱时,不仅改变了金属的种类,还改变了酸的种类,不符合控制变量法的要求,不能达到实验目的,故符合题意;@#@@#@B、由图可知,探究二氧化碳与水是否发生反应时,只改变了蓝色石蕊试纸的潮湿状态(干燥和湿润),符合控制变量法的要求,能达到实验目的,故不符合题意;@#@@#@C、由图可知,探究不同溶剂中物质溶解性大小时,只改变了溶剂的种类(水和酒精),符合控制变量法的要求,能达到实验目的,故不符合题意;@#@@#@D、由图可知,探究温度对分子运动快慢的影响时,只改变了水的温度(冷水和热水),符合控制变量法的要求,能达到实验目的,故不符合题意@#@23.A@#@【详解】@#@A.软水与肥皂水混合产生大量泡沫,少量浮渣,故能使肥皂水产生大量泡沫,少量浮渣的水一定是软水,故选项A推理正确;@#@@#@B.稀有气体可以作保护气,则作保护气的气体不一定是稀有气体,也可能是氮气,故选项B推理不正确;@#@@#@C.Na+、Cl- @#@的最外层电子数均为8,最外层电子数为8的粒子不一定都是离子,如大多数稀有气体原子的最外层电子数都是8,故选项C推理不正确;@#@@#@D.原子核由质子和中子构成,则原子核中不一定有质子和中子,如氢原子核内没有中子,故选项D推理不正确。
@#@@#@故选A。
@#@@#@【点睛】@#@本题难度不大,解答此类题时要根据不同知识的特点类推,不能盲目类推,并要注意知识点与方法的有机结合,做到具体问题能具体分析。
@#@@#@24.A@#@【详解】@#@A、一定质量木炭在足量氧气中燃烧,碳在氧气中燃烧生成二氧化碳,二氧化碳的质量逐渐增加,至完全反应不再发生改变,故选项正确;@#@@#@B、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,随着反应的进行,剩余固体的质量逐渐减少,但不可能减少至0,故选项错误;@#@@#@C、用两份等质量的氯酸钾制氧气,催化剂只能影响反应速率,不影响产生氧气的质量,故选项错误;@#@@#@D、氯酸钾在二氧化锰的催化作";i:
31;s:
27317:
"水池施工方案@#@水池施工方案@#@1.工程概况@#@本工程水池包括循环水池和吸水池等,均为钢筋混凝土结构矩形池。
@#@@#@循环水池:
@#@共两座,两座连为一体,中间设变形缝,缝宽100mm,每座净长32m,净宽20m。
@#@水池底板厚250mm,板底标高为2.00m,池顶标高为4.50m,水池壁厚250mm。
@#@水池外设钢梯。
@#@@#@循环水池由钢筋混凝土框架支撑,框架基础为钢筋混凝土独立基础,基底标高@#@为-3.00m,框架高2m。
@#@@#@吸水池:
@#@吸水池平面尺寸为30m×@#@13m(净尺寸),水池底板底标高-3.80m,池顶标高4.50m。
@#@底板厚600mm,顶板厚130mm,壁厚500mm。
@#@池顶设吊轨钢架,高3.7m,轨道为I20a。
@#@水池外设钢梯。
@#@@#@水池混凝土强度为C30,抗渗等级不小于S6。
@#@混凝土保护层厚度:
@#@基础40mm;@#@@#@水池底板:
@#@冷却塔水池30mm,吸水池40mm,梁、柱35mm,池壁板25mm。
@#@@#@水池内壁、梁、柱、板抹防水砂浆(1:
@#@2水泥砂浆加5%防水剂)20厚,再抹环氧沥青漆两道。
@#@@#@吸水池外侧设有钢筋混凝土设备基础:
@#@SJ-P6301a、b、c(平面尺寸5600×@#@2200mm)和SJ-S6301a、b、c、d(平面尺寸7600×@#@3600)等。
@#@@#@本工程水池的施工重点是防止混凝土开裂和提高混凝土抗渗性能,搞好混凝土的养护是施工的关键。
@#@@#@2.编制依据@#@2.1《工程测量规范》GB50026-93@#@2.2《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002@#@2.3《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002@#@2.4《组合钢模板技术规范》GB50214-2001@#@2.5《钢筋焊接及验收规程》JGJ18-2003@#@2.6《混凝土外加剂应用技术规范》GB50119-2003@#@2.7《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001@#@2.8《地下防水工程质量验收规范》GB50208-2002@#@2.9《建筑装饰装修工程质量验收规范》GB50210-2001@#@2.10《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99@#@2.11《石油化工施工安全技术规程》SH3505-1999@#@2.12《建筑机械使用安全技术规程》JGJ33-2001@#@2.13《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2001@#@2.14《给水排水构筑物施工及验收规范》GBJ141-90@#@3.施工准备@#@3.1技术准备:
@#@@#@3.1.1认真熟悉图纸,提出图纸问题并交由设计、建设、监理等单位共同会审,并形成图纸会审记录。
@#@计算工程量并进行工料分析,提出材料计划。
@#@@#@3.1.2根据现场的实际情况,编制合理可行的单位工程施工方案和各分项工程技术交底。
@#@@#@3.1.3了解当地的气候特点及气候条件,编制合理的施工进度计划。
@#@@#@3.1.4提供砂、石子、水泥、钢筋等材料样品交由实验室做原材检测,并根据图纸要求做相应的混凝土、砂浆配合比,取样品必须经监理见证。
@#@@#@3.2现场准备:
@#@@#@3.2.1平整施工场地,清除现场建筑垃圾。
@#@绘制施工平面布置图,并根据施工平面布置图合理规划现场机具材料的布置。
@#@@#@3.2.2及时与业主等相关部门联系,使施工现场具备“四通一平”条件。
@#@@#@3.2.3按照施工进度计划合理的组织相关施工人员进场,新进厂的工人必须进行三级安全教育及相应技能培训,特殊工种必须持证上岗。
@#@@#@3.2.4组织机具设备及周转材料进场,并及时检修,保证不影响施工进度。
@#@@#@3.2.5工程用材料按计划进场,并按规定进行合理堆放、保管。
@#@@#@4.施工方法及程序@#@4.1施工方法:
@#@@#@4.1.1本工程水池采用竹胶合板模板和木方、对拉螺栓及钢管脚手架完成结构成型。
@#@在厂区内设立木工和钢筋加工棚,完成模板、木方、钢筋加工成型。
@#@混凝土采用现场集中搅拌,采用混凝土输泵运输浇筑,汽车式起重机解决材料的垂直运输。
@#@@#@4.2施工程序@#@根据本工程的特点,确定水池施工程序如下:
@#@@#@循环水池:
@#@@#@测量放线→基坑开挖、清理→基坑钎探、验槽→混凝土垫层施工→钢筋混凝土框架施工→土方回填→池底板施工→池壁施工→满水试验→池壁抹灰、防腐。
@#@@#@吸水池:
@#@@#@测量放线→基坑开挖、清理→基坑钎探、验槽→混凝土垫层施工→池底板施工→池壁施工→池顶板施工→满水试验→池壁抹灰、防腐→池外回填土→池外散水、地坪施工。
@#@@#@5.施工技术措施@#@5.1定位放线:
@#@@#@5.1.1从总平面图上找出定位点,并绘出本工程定位放线图,将主要数据标在定位放线图上(主要包括定位点的坐标、标高、定位点间的距离等)。
@#@@#@5.1.2用全站仪等测量仪器将其各主要控制点测出并固定好,控制桩四周用C20混凝土浇筑(可在定位点四周打三根钢管,再用三根同样的钢管将其锁住加以保护)。
@#@@#@5.2土方开挖:
@#@@#@5.2.1由测量员进行定位放线,打入定位桩并采取保护措施。
@#@同时测量出自然地坪标高,做出方格网图,以确定挖土深度和土方开挖量。
@#@@#@5.2.2基坑开挖前用白灰撒出开挖线,基坑的放坡系数为0.3。
@#@@#@5.2.3土方开挖采用反铲式挖掘机进行基坑大开挖,机械开挖时基坑底留置200㎜厚的土方,留待人工清槽。
@#@@#@5.2.4土方开挖过程中严格控制基底标高,避免超挖扰动基底土。
@#@@#@5.3土方回填:
@#@@#@5.3.1回填土材料要求:
@#@@#@
(1)土料严禁用淤泥、腐植土、膨胀土和含有有机物质大于8%的土作为填土。
@#@土料要过筛,粒径不能大于15㎜。
@#@@#@
(2)填土尽量采用同类土填筑,并控制土的含水率在最优含水率范围内。
@#@当采用不同的土填筑时,应按土类有规则地分层铺填。
@#@@#@(3)填土应从最底处开始,由下向上整个宽度分层铺填碾压或夯实。
@#@@#@(4)在地形起伏之处,应做好接槎,修筑1:
@#@2阶梯形边坡。
@#@上下层错缝距离不应小于1m。
@#@@#@(5)夯前应将填土初步整平,打夯要按一定方向进行,一夯压一夯,夯夯相接,行行相连,两遍纵横交叉,分层夯打。
@#@行夯路线应由四边开始,然后再夯向中间。
@#@@#@(6)用蛙式打夯机夯实时,一般填土厚度不宜大于250㎜,@#@(7)如碰到橡皮土时,可将橡皮土挖出,换含水率较低的土或掺加石灰粉以吸收水分,然后再夯实。
@#@@#@(8)回填土压实系数应符合设计要求,试验合格后方可进行下层土的铺填工作。
@#@@#@5.3地基钎探@#@基坑开挖完后,立即进行地基钎探,地基钎探使用φ25,L=2.5m光圆钢钎及G=3.6~4.5kg铁锤施工,钎探时钢钎必须垂直于地面放置。
@#@将大锤举高至钎顶60-70cm时,使大锤自由落下,严禁钢钎不均匀受力。
@#@钎探时探点间距不大于2m,钎探1.5m深,记录钢钎每次沉30cm时的锤击数,钎探完毕后统计分析数据,会同有关部门验槽合格后,将探孔用粗砂灌实,进行下道工序施工。
@#@@#@5.4混凝土垫层的施工@#@土方开挖完并验槽合格后,进行放线,支设垫层模板,抄出标高后进行混凝土垫层的浇筑,混凝土要求表面平整。
@#@混凝土垫层凝结硬化后,进行基础的测量定位放线,在垫层上标出基础轴线。
@#@垫层达到一定强度后方可进行下一道工序施工。
@#@@#@5.5水池模板施工:
@#@@#@本工程采用竹胶合板模板和木方、对拉螺栓及钢管脚手架完成结构成型。
@#@在厂区内设立木工加工棚,完成竹胶板、木方加工成型。
@#@竹胶板、脚手架钢管等材料堆放,专人负责保管、维修和清理,保证模板、脚手架钢管使用的连续性。
@#@对水池结构施工所使用的钢管支撑架要有足够的刚度、强度和稳定性,保证水池结构几何尺寸的准确。
@#@钢管、支撑架不能直接坐在地基土上,站杆下必须设厚50mm、宽200mm硬质木板,防止钢管支撑架出现局部下沉。
@#@@#@5.5.1首先定位,弹出池底板中心线或轴线,然后弹出其边线。
@#@@#@5.5.2模板安装前必须将模板表面清理干净,模板缝必须粘贴海绵胶条,防止漏浆。
@#@@#@5.5.3固定模板的脚手架杆要高出混凝土表面100mm以上,防止混凝土浇筑完成后在混凝土表面留有不平整痕迹。
@#@@#@5.5.4模板调正后,采用钢管作为支撑加固。
@#@支撑加固要能够承受混凝土的侧向压力,保证混凝土外型尺寸和外观质量。
@#@@#@5.5.5模板安装完毕后检查校核轴线位置、截面内部尺寸以及模板的垂直度、表面平整度等。
@#@@#@5.5.6池壁模板:
@#@模板采用竹胶板拼装,内外模板支撑均采用Ф48×@#@3.5mm钢管,内支撑水平设置间距700mm,外支撑竖向设置间距≤600mm。
@#@内外模板采用对拉螺栓连接,间距:
@#@水平600mm,竖向600mm。
@#@模板施工时保证模板有足够的强度和刚度。
@#@@#@池壁和底板转角斜坡处采用木模板木支撑,具体如下图:
@#@@#@ @#@@#@5.5.7模板拆除时的混凝土强度应能保证其表面及棱角不受损伤,拆除的模板和脚手架钢管要及时清理运走。
@#@@#@5.5.8预埋螺栓的固定:
@#@@#@
(1)基础的预埋螺栓采用6mm或8mm厚钢板做定位板,螺栓上部采用双螺帽固定,下部采用钢筋交叉连接固定,以保证预埋螺栓位置和标高的准确。
@#@@#@
(2)在基础支模绑扎钢筋的同时,预埋螺栓按照图纸设计要求的位置、标高进行定位,上部用定位板将螺栓进行固定,螺栓下部采用Φ20钢筋作为斜撑和拉接条与螺栓进行焊接,以保证螺栓的牢固和垂直度。
@#@@#@(3)螺栓定位板要露出基础表面100mm以上,避免埋入混凝土中。
@#@@#@(4)定位板采用脚手架管进行支撑与固定,定位板固定系统不能与模板、固定模板的钢管连接,以免受到震动时影响螺栓中心距、标高准确度。
@#@@#@5.6钢筋工程:
@#@@#@5.6.1钢筋进场后,要按品种及规格型号分类堆放,并用毛石或枕木垫起,避免油污及泥土污染。
@#@钢筋按下料单进行切断、加工,制作好的钢筋应按使用部位编号,分类堆放。
@#@@#@5.6.2钢筋下料前,钢筋配料表必须经工程技术人员审核,并在质检员审核认可后方可领料、下料、加工。
@#@钢筋工程采取集中下料,现场绑扎的方式进行。
@#@@#@5.6.3钢筋在对焊前,必须根据施工条件进行试焊,试验合格后方可进行焊接操作。
@#@焊工必须持证上岗,并在规定范围内进行焊接操作。
@#@@#@5.6.4钢筋接头宜设置在受力较小处。
@#@同一纵向受力钢筋不宜设置两个或两个以上接头。
@#@接头末端至钢筋弯起点的距离不应小于钢筋直径的10倍。
@#@当受力钢筋采用焊接接头时,设置在同一构件内的接头宜相互错开,且同一连接区段长度范围内的焊接接头面积占受力钢筋总面积比率不能超过50%。
@#@基础钢筋要防止被人踩坏或箍筋歪斜,丝扣要绑扎牢固,保护层垫块按50cm间距布置并垫在主筋下。
@#@@#@5.6.5水池底板钢筋绑扎前,首先在垫层上将底板尺寸线放好,并画出钢筋位置线,然后严格按尺寸铺放钢筋并进行绑扎。
@#@底板上层钢筋采用Φ12钢筋马凳支设,每1000mm间距设一个或设拉结筋(钢筋6@600,梅花型设置)。
@#@网片要与马镫绑扎或点焊牢固。
@#@底板与池壁大放脚斜面模板采用25mm厚的木板支设,并用Φ12“十”字钢筋加固。
@#@为防止竖向钢管穿透池底,在钢管下埋设支撑混凝土垫板且加止水带。
@#@混凝土底板浇筑应在水池纵向上由一端向另一端进行,一次连续浇筑完成,不留施工缝。
@#@混凝土浇筑时采用斜向推进,底板与池壁大放脚的连接部位,先浇筑一部分混凝土,稍停待沉实后再继续浇筑混凝土,避免出现“烂脖子”和“脱缝”现象。
@#@@#@5.6.6水池水平施工缝设在池底板顶面以上300-500mm处,施工缝处埋设400mm宽,4mm厚的钢板止水带,止水带点焊固定在钢筋上,混凝土内埋200mm外露200mm。
@#@@#@5.6.7池壁钢筋绑扎:
@#@钢筋采用绑扎接头,并用S形φ6钢筋挂钩,控制两层钢筋的相对距离,间距600mm。
@#@@#@5.6.8底板钢筋的绑扎要按设计要求进行。
@#@单向受力网片外围两排钢筋相交点要全部扎牢,中间钢筋可隔一绑一。
@#@双向受力网片钢筋相交点必须全部绑扎。
@#@并保证受力钢筋不产生偏移。
@#@@#@5.6.9当底板的钢筋采用焊接接头时,在任一截面内钢筋焊接接头的面积不能超过受力钢筋总截面积的50%。
@#@@#@5.6.10钢筋绑扎时要保证保护层的准确度,保护层厚度要符合设计要求。
@#@@#@5.7混凝土工程:
@#@@#@5.7.1混凝土选用中、粗砂和强度等级为PO.42.5R普通硅酸盐水泥,在混凝土中加入适量的抗裂防水剂,使混凝土得到收缩补偿,减少混凝土的温度应力,达到抗渗要求。
@#@混凝土搅拌时间应比普通混凝土延长一分钟,以保证搅拌均匀。
@#@@#@混凝土配合比由实验室确定,严格按配合比计量、检测、搅拌。
@#@严格控制水灰比和坍落度,搅拌时要做好记录,每班至少做混凝土试块二组(一组标养,一组同条件养护)。
@#@@#@5.7.2混凝土集中搅拌,搅拌完成后,要尽快运至施工部位,减少二次倒运。
@#@如果在运输过程中发现离析现象,应重新搅拌后方可使用。
@#@@#@5.7.3混凝土运输、浇筑及间歇的全部时间不应超过混凝土的初凝时间,同一施工段的混凝土应连续浇筑,并应在底层混凝土初凝之前将上一层混凝土浇筑完毕。
@#@@#@5.7.4混凝土浇筑前要将模板内的泥土和钢筋上的油污等杂物清理干净。
@#@@#@5.7.5混凝土浇筑要分段进行,每层浇筑高度应根据结构特点和钢筋的密度确定,一般为400mm,混凝土自高处倾落时高度不得超过2m。
@#@@#@5.7.6采用插入式振动棒振捣时应快插慢拨20~30秒,插点应均匀排列、逐点按一定顺序移动、均匀振捣不得遗漏,振捣时做到均匀振实(表面呈现浮浆,无气泡,不再下沉),棒距不大于振捣作用半径的1.5倍,一般为30~40cm,振捣上一层时应插入下一层50mm,以消除两层间接槎。
@#@@#@5.7.7混凝土浇筑应连续进行,混凝土要内实外光,接槎时间不得超过2h,混凝土拆模后以看不出接槎印为好。
@#@单个基础一次浇筑完成,不留设施工缝。
@#@@#@5.7.8基础浇筑混凝土时采用在基坑内搭设马道,翻斗车水平运输的方法浇筑混凝土。
@#@@#@5.7.9池壁混凝土浇筑:
@#@混凝土施工缝处应将其表面凿毛,清除浮浆,使之露出石子,用加压水冲洗后保持湿润,止水板两侧也要清理干净。
@#@再次浇筑混凝土时首先铺一层50mm厚与池壁混凝土同配合比的水泥砂浆,再浇筑混凝土。
@#@水池池壁混凝土浇筑应从中心向两侧对称进行,并分层浇筑。
@#@预埋柔性套管下部混凝土浇筑时应注意用振捣棒将混凝土由两边向中间赶,以防混凝土振捣不实导致局部渗漏。
@#@@#@5.7.10混凝土浇筑时,应沿池壁四周对称交圈浇筑,严禁从一侧集中浇筑混凝土以防止柱插筋偏移。
@#@@#@5.7.11浇筑混凝土时要派专人经常观察模板、钢筋、预留洞、预埋铁件、预埋管和插筋等有无位移、变形或孔洞堵塞情况,如发现问题应立即停止浇筑混凝土,立即整改、修理、完善、处理后再继续浇筑混凝土。
@#@@#@5.7.12混凝土养护:
@#@@#@防水混凝土的养护对其抗渗性能影响极大,特别是早期湿润养护更为重要,一般在混凝土进入终凝(浇筑后4-6h)即应覆盖,浇水湿润养护不少于14d。
@#@因为在湿润条件下,混凝土内部水分蒸发缓慢,不致形成早期失水,有利于水泥水化,特别是浇筑后的前14d,水泥硬化速度快,强度增长几乎可达到28d标准强度的80%,由于水泥充分水化,其生成物将毛细孔堵塞,切断毛细通路,并使水泥石结晶致密,混凝土强度和抗渗性均能很快提高。
@#@14d以后,水泥水化速度逐渐变慢,虽然继续养护依然有益,但对质量的影响不如早期大,所以应注意前14d的养护。
@#@@#@混凝土表面泌水和浮浆应排除,待表面无积水时,宜进行二次压实抹光。
@#@@#@泵送混凝土一般掺有缓凝剂,宜在混凝土终凝后才浇水养护,并应加强早期养护。
@#@@#@为了保证新浇筑的混凝土有适宜的硬化条件,防止早期由于干缩产生裂缩,混凝土浇筑完12小时后应覆盖洒水养护。
@#@池壁模板拆除后,采用0.5mm厚塑料膜覆盖浇水养护。
@#@板视气温变化情况每间隔一定时间浇水养护,保证混凝土表面湿润。
@#@防水混凝土连续养护时间不少于14天。
@#@@#@5.8满水试验@#@5.8.1满水试验的条件:
@#@@#@
(1)池体混凝土已达到设计强度。
@#@@#@
(2)试验在水池的防水层和回填土施工以前进行。
@#@@#@5.8.2试验前的准备:
@#@@#@
(1)将池内清理干净,修补池内外的局部缺陷,临时封堵预留洞。
@#@@#@
(2)设置水位观测标尺。
@#@@#@(3)标定水位测针。
@#@@#@(4)准备现场测定蒸发量的设备(采用1m×@#@1m×@#@1m见方的1.5mm厚钢板水箱),并设有测定水位的测针。
@#@水箱应经过检验并不得渗漏。
@#@@#@(5)充水的水源应采用清水,并做好充水和排水系统设施的安装工作。
@#@@#@5.8.3试验方法及步骤:
@#@@#@
(1)充水:
@#@@#@1)向水池内充水应分三次进行:
@#@第一次充水为设计水深的1/3。
@#@第二次充水为设计水深的2/3。
@#@第三次充水至设计水深。
@#@@#@2)充水时的水位上升速度不宜超过2m/d。
@#@相邻两次充水间隔时间,不应小于24h。
@#@@#@3)每次充水宜测读24h的水位下降值,计算渗水量,在充水过程中和充水以后,应对水池作外观检查,不得有漏水现象。
@#@@#@
(2)水位观测:
@#@@#@1)充水时的水位可用水位标尺测定。
@#@@#@2)充水至设计深度进行渗水量测定时,应采用水位测针测定水位。
@#@水位测针的读数精度应达1/10mm。
@#@@#@3)充水至设计深后至开始进行渗水量测定的间隔时间,应不少于24h。
@#@@#@4)测读水位的初读数与末读数之间的间隔时间应为24h。
@#@@#@5)连续测定的时间可依实际情况而定,如第一天测定的渗水量符合标准,应再测定一天。
@#@如第一天测定的渗水量超过允许标准,而以后的渗水量逐渐减少,可继续延长观测。
@#@@#@(3)蒸发量测量:
@#@@#@1)将现场测定蒸发量的水箱固定在水池中,水箱中充水深度可在20cm左右。
@#@@#@2)测定水池中水位的同时,测定水箱的水位。
@#@@#@(4)水池的渗水量按下式计算:
@#@@#@A1@#@q=—{[E1-E2]-[e1-e2]}@#@A2@#@式中q—渗水量(L/m2.d)。
@#@@#@A1—水池的水面面积(m2);@#@@#@A2—水池的浸水总面积(m2);@#@@#@E1—水池中水位测针的初读数,即初读数(mm)@#@E2—测读E1后24h水池中水位测针的末读数,即F末读数(mm);@#@@#@e1—测读E1时水箱中水位测针的读数(mm);@#@@#@e2—测读E2时水箱中水位测针的读数(mm)。
@#@@#@(5)水池满水试验应按规范要求填写试验记录@#@(6)水池渗水量按池壁和池底的浸水总面积计算,钢筋混凝土水池不得超过@#@2L/m2·@#@d。
@#@@#@(7)试验注意事项@#@1)当连续观测时。
@#@前次的E2、e2,即为下次的E1、e1。
@#@@#@2)雨天时,不做满水试验渗水量的测定。
@#@@#@3)渗水量如超过规定标准,应经检查,处理后重新测定。
@#@@#@5.9水池抹灰@#@5.9.1水池抹灰:
@#@为提高水池的不透水性,池内壁和底板采用20㎜厚1:
@#@2防水水泥砂浆(内掺5℅防水剂)抹面,池外壁采用20㎜厚水泥砂浆抹面,应分层紧密连续涂抹。
@#@抹水泥砂浆前,须将混凝土表面凿毛,然后刷内掺108胶(内掺为水泥重量的10%--15%)的水泥砂浆一道,填充基层表面空隙。
@#@在素水泥浆层初凝时抹第二层防水砂浆,要使水泥浆层薄薄压入素灰层厚度的1/4左右。
@#@抹完后在其初凝时用扫帚按顺序向一个方向扫出横向条纹,之后再抹一道素水泥浆作为结合层,最后再抹一道5mm厚的防水砂浆层,用铁抹子抹实压光。
@#@@#@5.9.1.1抹灰前必须先找好规矩,即四角规方,横线找平,主线吊直,弹出准线。
@#@@#@5.9.1.2用拖线板检查墙面平整垂直程度,大致决定抹灰厚度(最薄处一般不小于7㎜),再在墙的上角各做一个标准灰饼,大小5cm见方,厚度以墙面平整垂直决定,然后根据这两个灰饼用拖线板或线锤挂垂直做墙面下角两个灰饼,厚度以垂直线锤为准,再用钉子钉在灰饼附近,拴上线挂好通线,并根据线位置每隔1.2—1.5m上下加做若干标准灰饼,待灰饼稍干后,在上下灰饼之间抹上宽10cm的砂浆冲筋,用木杠刮平,厚度与灰饼相平,待稍干后可进行底层抹灰。
@#@抹灰应分层进行,每层厚度宜为5—7㎜。
@#@@#@5.9.1.3抹灰完成后次日进行洒水养护。
@#@@#@5.9.2水池防腐施工@#@5.9.2.1水池防腐采用涂刷环氧沥青漆两道。
@#@进场后应当严格进行质量检查、储存、运输和保管。
@#@@#@5.9.2.2原材料进场后,必须检查其规格、质量是否符合要求。
@#@@#@5.9.2.3池壁防腐严格按设计要求进行。
@#@@#@5.10池外回填土@#@5.10.1土方回填应于水池试水、抹灰及防腐施工完毕后进行,回填土前将基坑内的建筑垃圾、杂物清理干净,并经甲方、监理验收合格后方可进行。
@#@回填土料为原土,每层铺设厚度为250mm,蛙式打夯机夯实,水池四周采用人工夯实,以免碰撞、损坏池壁。
@#@@#@5.10.2土方回填施工中,每层土方回填完毕后应及时用环刀取样检验,测定其干密度,经检测合格后方可进行下一层回填施工。
@#@@#@检验回填土的质量有无杂物,粒径是否符合规定,以及回填土的含水量是否在控制范围内。
@#@如含水量偏高,可采用翻松、晾晒或均匀掺入干土等措施。
@#@如遇回填土的含水量偏低,可采用预先洒水润湿等措施。
@#@@#@回填土应分层铺摊。
@#@每层铺土厚度应根据土质、密实度要求和机具性能确定。
@#@一般蛙式打夯机每层铺土厚度为200-250mm。
@#@人工打夯不大于200mm。
@#@@#@6.质量保证措施@#@6.1施工中严格执行现行施工质量验收规范规定。
@#@@#@6.2设专职质量检查员进行跟踪检查,做好隐蔽工程验收和分项工程评定工作。
@#@@#@6.3工程中所用材料必须具备合格证,规定复检的材料必须认真进行复检,不合格材料严禁使用。
@#@@#@6.4混凝土、砂浆配合比以当地实验室出具的配比为准,按规定进行试块留置和养护工作,到期及时送检。
@#@@#@6.5严格执行“三检一评”制度,责任到人,层层把关,上道工序不合格不得进行下道工序施工。
@#@@#@6.6焊接和混凝土浇筑属特殊工序,施工前对施工人员进行培训。
@#@@#@6.7做好成品保护工作,保证工程质量。
@#@@#@7.环境、职业安全健康保证措施@#@7.1环境管理@#@7.1.1根据《环境管理系列标准》建立环境监控体系。
@#@@#@7.1.2施工现场应经常采取多种形式进行环保宣传教育活动,提高职工的环保意识和法制观念。
@#@@#@7.1.3施工现场垃圾严禁随意抛弃,应及时清运至指定地点,作业区内的道路应适当洒水,减少扬尘。
@#@@#@7.1.4水泥等飞扬的细颗料材料,应安排在库房存放或严密遮盖,运输时要防止遗洒、飞扬,卸运时采取有效措施,以减少扬尘。
@#@@#@7.1.5搅拌站应进行封闭管理,防止粉尘污染环境,并应设置沉淀池,废水经沉淀后方可排放。
@#@@#@7.1.6施工现场应根据当地环保局的规定采取降噪措施,最大限度减少噪声扰民。
@#@@#@7.1.7施工中应加强对固体废弃物的集中管理,避免对环境造成危害@#@7.1.8余土外运后不要随意堆放,统一拉运至指定的堆放处。
@#@@#@7.1.9施工机械的尾气必须符合排放标准,超标的必须停用进行修理,否则禁止使用。
@#@@#@7.1.10有毒、有害的垃圾禁止当作土方回填。
@#@@#@7.1.11除有规定的装置外,禁止在现场熔融沥青、焚烧油漆、油毡以及其它产生有毒、有害烟尘和恶臭气体的物质。
@#@@#@7.1.12外运土方的车辆顶部以蓬布覆盖,以免扬尘。
@#@@#@7.2安全管理@#@7.2.1建立健全安全组织机构,贯彻“预防为主,安全第一”的方针。
@#@@#@7.2.2施工现场应建立一套完整的急救保护措施,由专职人员负责管理。
@#@@#@7.2.3设专职安全检查员,发现不安全因素及时处理,排除隐患。
@#@@#@7.2.4对入场职工进行安全教育,定期进行安全检查。
@#@@#@7.2.5每周召开一次安全例会,提高职工的安全意识。
@#@@#@7.2.6进入施工现场人员,必须戴好安全帽。
@#@@#@7.2.7开挖的基坑四周以警戒线围护,随时对坑壁进行检查,如发现有裂纹,立即停止基坑内的施工操作,待采取安全措施后方可施工。
@#@@#@7.2.8机具设备必须试运转合格后方可使用,定人定岗,并按照各机械安全操作规程进行操作,严禁带病作业。
@#@@#@7.2.9起重机应避免带载行走。
@#@@#@7.2.10禁止在六级风的情况下进行吊装作业。
@#@@#@7.2.11起重吊装的指挥人员必须持证上岗,作业时应与起重机驾驶员密切配合,执行规定的指挥信号。
@#@驾驶员应听从指挥,当信号不清或错误时,驾驶员可拒绝执行。
@#@@#@7.2.12起重机的吊钩和吊环严禁补焊。
@#@当吊钩吊环表面有裂纹、严重磨损或变形时应予更换。
@#@@#@7.2.13电器设备设专人进行管理,符合安全用电要求。
@#@设备要接地或接零,并使用漏电保护器。
@#@@#@7.2.14操作人员在脚手板时,应思想集中,防止踏上挑头板。
@#@两侧设置防护栏杆、安全网等防坠落措施。
@#@@#@7.2.15高处操作人员使用的工具、零配件等,应放在随佩带的工具袋内,不可随意向下丢掷。
@#@@#@7.2.16工作前要先检查所使用工具的可靠性,班前和班中严禁饮酒,工作中禁止打闹或开玩笑。
@#@@#@7.2.17特殊工种,如电工、焊工等必须持证上岗。
@#@@#@7.2.18夜间施工应有足够的照明。
@#@@#@7.2.19施工过程中不慎与腐蚀或刺激性物质接触后";i:
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