普通话考前培训完整推荐Word文件下载.docx
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其他播音员,主持人均不低于一级乙等水平;
影视,话剧等表演、配音人员应达一级乙等水平。
公务员:
本市城近郊区的国家公务员达到二级乙等以上水平,远郊区县的国家公务员达到三级甲等以上水平。
公共服务行业:
直接面向公众服务的人员普通话水平应不低于三级甲等。
•四、证书的颁发
•1、
普通话等级证书由省(自治区、
直辖市)培训测试中心或部委直属单位普通话水平测试委员会颁发。
2、普通话等级证书全国统一格式(见附件三),由各省(自治区、直辖市)分别编号。
3、测试评定的一级甲等,
需分批报国家语委普通话培训测试中心复审。
4、测试评定的一级乙等,在省(自治区、直辖市)培训测试中心注册,在国家语委普通话培训测试中心备案,必要时得由国家语委普通话培训测试中心抽查,然后由省(自治区、直辖市)培训测试中心颁发证书。
•5、测试评定的二级甲、乙等,报省(自治区、直辖市)培训测试中心备案并发证书。
•五、测试的形式:
•为了便于操作和突出口头检测的特点,测试一律采用口试。
普通话有口语和书面语两种形式。
测试也必须采取有文字凭借和没有文字凭借两种方式进行。
有文字凭借的部分要包括适量的语音、词汇、语法的检测项。
•六、普通话的样卷
第一章:
读单音节字
•考察应试人声母、韵母、声调的发音,当然在一定程度上也考查了识别汉字的能力。
•评分要求:
•1、语音错误,每个音节扣0.1分。
•2、语音缺陷,每个音节扣0.05分。
•3、超时1分钟以内,扣0.5分,超时1分钟以上(含1分钟),扣1分。
第一节:
考试应该知道和应该注意的问题
•一、字的出处
•第一题共有100个字,是从大纲的表一、表二两部分选出来的,有70个选自表一,30个选自表二。
70个选自表一的字里,又分为40个带两个星号的,30个带一个星号的。
•这100个字是从表一表二里选取,也不是随便选的,它是要求普通话里的声母、韵母和四声全部覆盖到,一个也不能少,具体来说,“每个辅音声母应不少于3个,不多于6个;
每个韵母一般不少于2个,不超过4次;
4个声调基本平衡。
”
•二、失误的类型:
•1、错误:
原则上是指普通话语音(音位)系统中,把一个音(音位)误读作另一个音(音位),
•错误有三种情况:
•
(1)把甲字读成了乙字,比如说声母读错了,韵母读错了,声调读错了,这些都算错误。
如“按---安”
•
(2)单字读儿化韵。
儿化是在第二题考的,第一题里不能读成儿化。
如:
玩---玩儿
•(3)单字读轻声的。
轻声在第二题考,第一题没有读轻声的字,读就错了。
如“得”
•扣分:
语音错误,每个字扣0.1分
•2、缺陷:
语音缺陷就是所发的音不标准,但还没有达到错误的程度。
•
(1)声母的缺陷:
发音部位不准确,但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母,比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s;
或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替,比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音;
或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前,但还没有完全错读为舌尖前音等;
•
(2)、韵母的缺陷:
多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够,语感差;
或者开口呼的韵母开口度明显不够,听感性质明显不符;
或者复韵母舌位动程明显不够等;
•(3)、声调的缺陷:
声调调形、调势基本正确,但调值明显偏低或偏高,特别是四声的相对高点或低点明显不一致的,判为声调读音缺陷;
这类缺陷一般是成系统的,每个声调按5个单音错误扣分。
•三、考试的注意事项:
•1、朗读的顺序:
•2、字读错后的处理:
即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读,按第二次读音评判。
•3、难字的处理:
•4、多音字的处理:
兴(兴奋)
•5、书读音和口语音:
“那(读书音)”,就只能读“na4”,“那(口语音)”,就只能读“nei4”,“这(口语音)”只能读“zhei4”,“这(读书音)”只能读“zhe4”,“谁(读书音)”只能读“shui2”,“谁(口语音)”只能读“shei2”。
•6、形近字的处理:
曰(yue1)日(ri4)、“暖(nuan3)”“暧(ai4)”、纂(zuan3)”“篡cuan4”、准淮、诞涎
•7、连绵字的处理:
邋遢、踌躇、
•8、变调字的处理:
“窈窕yao3tiao3”
•9、时间的处理:
本题共有3.5分钟。
超时1分钟以内的,扣0.5分,超时1分钟以上(含1分钟),扣1分。
第二节:
普通话语音知识及单项训练
•一、声母
•声母,就是汉语音节中开头的辅音。
•辅音的主要特点,是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍。
因此说,声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。
•从测试的角度看,错误主要表现在zhchshr、zcs、jqx、n、l、fh这几个声母的发音上,错误主要表现在对发音部位的拿捏不准。
发音器官图
1上下唇2上下齿
3齿龈4硬腭
5软腭6小舌
7舌尖8舌面
9舌根10咽腔
11会厌软骨
12声带13喉头
14气管15食道
16口腔17鼻腔
•
(一)、舌尖前音z,c,s(平舌音)-------舌尖后音zh,ch,sh、r(翘舌音)
•1、发音特点:
•翘舌音zh,ch,sh、r:
发音舌尖翘起,对着硬腭的前部,即上齿龈稍后的部位。
练习时先翘起舌尖,用舌尖从齿龈向上向后找,找到齿龈和硬腭相接的地方再发音,注意发音过程中保持舌尖不再向前平伸。
•平舌音z、c、s,发音时舌尖向前平伸,抵住或接近上门齿齿背。
单字对比练习
早一找从一虫苏一书搜一收财一柴
钻一专参一搀色一设扫一少粗一出
催一吹奏一纣足一逐操一超紫一只
2、z,c,s和zh,ch,sh、r的发音练习
•绕口令练习:
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,不要把十四说成四十,不要把四十说成十四。
•山前有四十四只石狮子,山后有四十四棵野柿子,
•结了四百四十四个涩柿子。
•涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子,
•石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。
•3、辨认z,c,s(平舌音)-------舌尖后音zh,ch,sh的方法:
•
(1)、根据声旁直接类推:
•“主”翘舌音,它声旁的一些字“注”、“住”、“柱”、“驻”、“蛀”等一般也是翘舌音。
•“曹”是平舌音,作声旁的一些字“槽”、“嘈”、“糟”、“遭”等一般也是平舌音。
•
(2)、利用方言间接类推:
方言读d、t的普通话就要读zhchsh
•如:
池茶虫张丈猪侄直竹赵宙
•(3)、利用声旁类推:
声旁读d、t的普通话就要读zhchsh
•猪(都)池(他)至(到)
•(4)、记少不记多:
•普通话翘舌音字大大多于平舌音字,不妨采取“记少剩多”的办法:
记住少数平舌字,剩下的大胆念成翘舌音就行了。
•
(二)f—h
•湘、赣、客家、闽、粤等方言都不能清楚声母f和h,北方方言、江淮方言及西南方言也存在f和h混读的现象。
在学习时首先注意f和h的发音,然后要清楚声母f和h相对应的字词。
•1、发音特点:
f、h的发音部分不同。
f的发音是下唇跟上门齿微微接触,但不要咬紧;
h发音时舌后缩,舌根抬高,和软腭(上腭后部)接近。
2、发音练习
f、h对比辨音练习
f和h交叉辨音练习
•练读下面的绕口令:
•
(1)丰丰和芳芳,上街买混纺。
红混纺,粉混纺,黄混纺,灰混纺,红花混纺做裙子,粉花混纺做衣裳。
红、粉、灰、黄花样多,五颜六色好混纺。
•
(2)红凤凰和粉红凤凰去追黄凤凰。
•(3)风吹灰飞,灰飞花上花堆灰,
•风吹花灰灰飞去,灰在风里飞又飞。
•3、辨认方法
•付:
附府俯腐驸咐
•复:
腹覆馥
•非:
菲啡匪斐扉
•户:
护沪戽
•胡:
湖葫糊蝴
•这种方法适用于已经有了一定普通话基础的人,根据一批的简单的汉字推测出另外的一批汉字。
•
(2)、根据汉字偏旁间接类推:
•汉字偏旁跟gk有关的,其字读h。
汗罕捍洪红胡河滑
•汉字偏旁跟bpm直接或间接有关的,其字读f。
方、放——旁非、匪——排副、富——逼墳——噴服——报
•(3)、根据方言类推:
•闽方言声母读bpm为的,如果普通话拿不准应该读什么音,那么一定是f。
•闽方言读b声母的:
分肥房饭飞粪孵富腹
•闽方言读p声母的:
纺蜂浮斧帆匪覆
•(三)、n--l
•
普通话中的n和l是对立的音位,分得很清楚,但是在很多方言区中n和l是不分的,对于那些n、l不分的方言区来说,学习起来比较困难一点。
•1、发音特点
•n发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过。
“能耐”、“泥泞”的声母。
• l发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流振动声带,从舌头两边通过。
如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
• 由于n发音时,气流从鼻腔通过,所以发出的声音带有“鼻音”,而l在发音时注意舌头的动作,即在发音前,舌头向上卷,发音时,舌头伸平,不带有鼻音,即使用手捏住鼻子也能发音。
•英语也可以帮助发音:
night–lightnike-like
•n、l对比辨音练习
n和l交替练习
•
(1)老龙恼怒闹老农,老农恼怒闹老龙,
•龙怒龙恼农更怒,龙闹农怒龙怕农。
(2)蓝帘子内男娃娃闹,搂着奶奶连连叫,
•奶奶只好去把篮子拿,原来篮子内留了块烂年糕。
•见普通话培训辅导材料P8
•凡是声旁跟er或r有关的字,普通话读n。
•儿:
倪霓
•耳:
聂镊蹑
•而:
耐糯懦
•汝:
女努奴
•饶:
蛲挠铙
•若:
诺匿
•芮:
内呐纳钠
•(四)、r—l。
吴方言、江淮方言、闽方言和山东方言的部分地区,没有r声母。
•从发音部位看,“r”是舌尖后音,同“zh、ch、sh”发音部位一样,是由舌尖和硬腭前部构成阻碍而发的音。
“l”的发音部位在齿龈;
•发音方法也不同,“r”发音除阻时,气流的通道很窄,限于舌尖和硬腭之间的一点点缝隙,磨擦很重;
而“l”音除阻时,气流的通道在舌侧两边,很宽松,磨擦不十分明显。
•纠正的方法是:
发l时舌尖要顶住上齿龈,使气流从舌的两边透出。
发r时,可用同部位的清擦音sh带出,即发完sh后,舌头不要动,使声带颤动,就可以发出浊音r了。
•英语纠正:
right-lightrose-
r、l
对比辨音练习
r和l交替辨音练习
•绕口令练习
•(五)、j—q--x
•粤方言、闽方言、湘方言及吴方言区会出现声母zh、ch、sh与j、q、x混用的情况,如把“知道”读成“机道”,“少数”读成“小数”等。
•北方方言、吴方言及湘方言区中的一些人,常常把j、q、x发成z、c、s,把团音(即声母j、q、x跟i、ü
或以i、ü
起头的韵母相拼)发成尖音(即声母z、c、s跟i、ü
起头的韵母相拼)。
如把“九jiǔ”读成“ziǔ”,
jqx和zcs对比辨音练习:
二、韵母
•韵母,就是汉语音节中声母后面的部分。
•普通话的39个韵母可以从两个不同角度进行分类:
•一是根据韵母内部结构成分的不同,把韵母分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类;
•二是根据韵母开头元音的发音口形,把韵母分为“四呼”。
•①开口呼:
凡韵母不是i、u、ü
,或不以i、u、ü
开头的韵母;
•②齐齿呼:
韵母是i和以i为韵头的韵母;
•③合口呼:
韵母是u和以u为韵头的韵母;
•④撮口呼:
韵母是ü
和以ü
为韵头的韵母。
•普通话测试中,韵母的失误主要表现在前后鼻音韵母、复韵母和撮口呼韵母上
(一)、前后鼻音韵尾
•1、前鼻韵母训练:
•前鼻韵尾n与声母n发音部位相同,即舌尖抵满上齿龈;
区别在于声母n要除阻,韵尾n不除阻。
•an——漫谈繁难淡蓝坦然橄榄
•ian——变迁偏见电线连绵沿线
•uan——贯穿宽缓专断转弯婉转
•ü
an——渊源全权源泉圆圈轩辕
•en——人参本分深圳愤恨沉闷
•in——亲近尽心殷勤金银琴音
n——均匀逡巡纭纭军训允许
•uen——温顺温存昆仑论文分寸
•2、后鼻韵母训练:
•后鼻韵尾ng与声母g、k、h发音部位相同,即舌根抵住软腭;
区别在于ng是浊鼻音,发音时软腭下垂,气流振动声带从鼻腔通过,没有除阻过程。
•ang——纲常螳螂上当盲肠
•iang——将相想象湘江向阳
•uang——狂妄装潢状况双簧
•eng——更正风声萌生鹏程
•ing——情景倾听命令宁静
•ueng——老翁渔翁水瓮葱郁
•ong——公众轰动总统从容
•iong--汹涌穷凶熊熊炯炯
•3、正音训练方法
•a.对镜训练法
•对镜找准前后鼻韵尾不同的成阻部位,如发前鼻韵尾一n时,舌尖上抵成阻,镜中可以看见舌头底部;
(舌身随舌尖前伸);
发后鼻韵尾-ng时,舌根上抵成阻,镜中可见舌面(舌身随舌根后缩)。
•b.后字引衬正音法
•一n——在前鼻韵母字的后面,加一个用d、t、n、l作声母的音节,两字连读;
因发音部位相同(舌尖中音),后字可引衬前字的前鼻韵母归音准确。
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•一ng——在后鼻韵母字的后面,加一个用g、k、h作声母的音节,两字连读;
因发音部位相同(舌根音),后字可引衬前字的后鼻韵母归音准确。
唱歌疯狂灯火捧个场送过信
•4、前后鼻音韵母an—ang
an、ang交替练习
读准ian和iang
读准uan和uang:
5、en---eng
•en、eng对比辨音练习:
en和eng交替练习
6、in---ing
•in、ing对比辨音练习:
in和ing交替练习
•7、前后鼻音的练习顺序
•
(1)、先an\ang后en\eng再in\ing
•
(2)、先不带介音,后带介音
•(3)、先不带声母,后带声母
•(4)、先非卷舌声母,后卷舌声母
•8、辨认方法:
•
(1)、根据声旁类推:
门……们闷焖扪 刃……忍韧纫 分……盆芬吩
风……枫讽疯 正……整政政 争……挣筝诤
心……沁芯 斤……近芹新 宾……傧鬓缤
丁……顶订厅 径……经轻经 青……请清蜻
•
(2)、根据声韵拼合规律:
•普通话dtl只拼eng不拼en:
如
•deng等灯邓澄
•teng疼腾藤誊
•leng冷棱楞
•普通话dtn声母只拼ing不拼in(例外:
您),。
•ding钉定盯
•ting听停挺厅
•ning拧宁佞
•普通话dtnl只拼uan不拼uang,。
•duan端短断端
•tuan团湍抟彖
•nuan暖
•luan乱卵滦峦
4、i和ü
•i--ü
•有些方言如闽方言、客家方音、西南有些方言及江淮有些方言会出现i和ü
都念成i的情况,如“鱼头”念成“姨头”。
•练习ü
的方法是由i引导到ü
。
先发i,声音拖长,舌位不动,圆唇,即可发出ü
读带ü
的音节时,一开始就要把嘴唇收拢,使声母圆唇化。
•辨认方法:
•
(1)、偏旁类推:
巨:
拒、矩、炬
•居:
剧、据
•
(2)闽语读i,但是声旁带有u韵母的要读ü
绿(录)、沮(组)
•i、ü
对比辨音练习
•i和ü
交叉练习:
•4、e:
•发这个元音时,嘴唇向两边展开,上下唇的距离约一食指宽,外部上下齿都看得见。
•6、ou-uo
•韵母o只与b、p、m、f相拼,或自成音节wo,不与其他音节相拼,而在这几个音节中,其实发的音不是单韵母o的音,而是复合韵母uo的音。
所以不必单独练习单韵母o。
•Uo:
菠萝,国货,火锅,错过
•Ou:
欧洲,丑陋,手头,收购
•7、复合元音:
aiei
•在普通话中,这两个韵母分得的很清楚,然而在有些方言中,存在ai和ei不分的现象,比如说把bá
icà
i(白菜)读成bé
i。
要避免这种情况,主要是注意ai和ei开始发音时开口度的大小。
•对比练习:
•分配——分派耐心——内心卖力——魅力百强——北墙
•白鸽——悲歌外部——胃部牌价——陪嫁陪伴——排版
三、声调
•
(一)、普通話四个声调的调形、调值
• 阴平 阳平上声去声
•5535 21451
•高阳起降
•山天空舒流云晴虹浅草走马绿润大地
•
•山重水复深谋远虑心明眼亮春红满地
声调主要存在的问题
•
(1)、阴平发音存在的问题:
音长不够。
•阴平练习:
因声宫空沙哈
•
(2)、阳平发音存在的问题:
升幅不够
•阳平练习:
虫童伐答革夺
•(3)、上声发音存在的问题:
降幅升幅均不够。
•上声练习:
美水远草景柳走马
•(4)、去声发音存在的问题:
降幅不够
•去声练习:
去课快换送厦色
•(5)、入声调:
古入声字在普通话中已全部变作舒声字,但是南方方言中仍然保留入声,读音短促。
因母语的迁移,往往使某些人的普通话规范受到一定的影响。
•入声字举例:
客色八割格革隔
四、综合练习
读单音节字练习
(2)
摸 航 扔 瓷 早 幅 润 垄 晒
漂(漂泊)
德 篡 棉 催 则 蕊 筷 柳 帅
拧(拧螺丝)
架 拿 吨 喊 跟 爽 拼 梅 艘
埋(埋没)
酱 扭 帮 队 掐 榔 州 笋 地(地板) 区(区别)
舶 交 裹 蛋 表 衡 舔 救 缩(缩短) 恶(恶毒)
煮 配 憋 循 规 臭 垦 题 发(发表) 句(句子)
拆 而 军 爱 馁 蛙 镊 慨 搁(搁置) 着(着急)
阔 凭 毕 侈 薛 涌 条 傻 虾(虾仁) 空(空白)
亭 略 删 防 抓 族 玉 民 晕(晕倒) 盛(茂盛)
溶 犬 成 粉 忘 匾 纫 挽 拉(拉倒) 巷(小巷)
注意:
括号里面的词语不要读。
第二章读多音节词
•第二题主要考查的内容有声、韵、调,轻声,儿化,上声变调,一、不变调等。
评分标准,也分为错误和缺陷。
错误一个扣0.2分,缺陷一个扣0.1分。
超时一分钟内扣0.5分,1分钟(含1分钟)以上扣1分。
第一节考试应该知道和注意的问题
一、50个词的出处:
•1、50个词同样出自大纲的表一和表二。
其中有35个来自表一,有15个来自表二。
表一中带一个星号的有15个,带两个星号的有20个。
•2、50个词语里也同样含盖了普通话里的所有声母、韵母和声调。
除此之外,还包括轻声词和儿化词。
儿化韵的词在词语里是已经注出来的,不需要你自己去找哪一个是儿化,凡是带¡
°
儿¡
±
的,就读儿化音,不带儿的就不读。
轻声词没有标记,表面上看不出来,要靠平时大家的学习和积累。
•3、轻声词不少于3个,儿化词不少于4个,上声和上声相连不少于3个,上声和其他声调相连不少于4个。
•二、什么算错误:
•1、声韵调读错的,和第一题一样。
•2、该读儿化的词没有读儿化。
•3、该读轻声的没有读轻声。
•4、上上相连的第一个上声没有变调,也算错误。
•三、什么算缺陷:
•1、声母,韵母,声调发音不到位的。
•2、末尾是上声的字没有读完整,只读了一半的,也算缺陷。
“用品”,“破产”“恰好”等。
•3、发音不连贯。
•这一点是在第一题里没有的。
第一题是一个单字一个单字地读,不存在连贯性的问题。
但是一旦是两个字,有时候是三个字连在一起,就要考虑整个团队的连贯性问题了。
•4、词语的轻重格式。
•
(1)、现代汉语双音节词语的轻重格式一般是中重格式,也就是前面的字轻一点儿,后面的字重一点儿。
•
(2)、也有出现重中格式的,就是轻声了。
•四、陌生词。
•遇到陌生的词怎么办?
如果两个字都不认识,那就随便读,不要跳过去。
如果有一个字认识,另一个字不认识,那更要读,读对一个可以得0.2分。
如“安瓿bu4(装注射剂用的密封的小玻璃瓶,用药时将瓶颈的上端弄破。
英语ampoule)”,第二个字不认识,你可以读“安pei2”“安wai”都没关系,这样两个字读对一个就可以得0.2分,如果跳过去不读,那一下子就扣0.4分。
再如“榫子sun3(榫头,竹、木、石制器物或构件上利用凹凸方式相连接处凸出的部分。
)”,前一个字不认识,没关系,随便读,如你读成“zhun3zi”主要是为了把后一个字读出来,而且后一个子还是轻声。
•五、时间上,一般不会超过三分钟,所以不要读得太快。
•六、顺序上,还是横读。
•七、次数上,还是可以读两遍,以第二遍为准。
•八、第一题和第二题跟我们平时说话不
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