78乘法口诀求商Word文件下载.docx
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2.师:
老师拼的小鱼好看吗?
你能用7个三角形也摆一个图案吗?
二、组织活动
活动一:
自编7的乘法口诀
教师板书。
1个77×
1=7一七得七
2个77×
2=7二七十四
3个77×
3=21 三七二十一
4个77×
4=28 四七二十八
5个77×
5=35 五七三十五
6个77×
6=42 六七四十二
7个77×
7=49 七七四十九
师:
怎样记住7的乘法口诀呢?
给你时间,你能很快背出来吗?
试试。
说说你认为哪句口诀最好记?
哪句口诀最难记,怎样想办法记住呢?
小结:
在乘法里,由于交换两个因数的位置,它们的积不变,因此,用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。
三、巩固提高
1.做教科书第71页上面“想一想”
独立完成再集体交流,提问:
观察每组题目,你发现什么?
想想理由是什么?
2.做教科书第71页上面“想想做做”1
校对时让学生说说自己是怎样想的?
上下有什么联系?
3.完成第二题
4.读口诀编乘法算式。
“想想做做”第3题。
5.口算比赛(想想做做第4题)
看图写算式。
“想想做做第5题”,指导学生看懂图意,正确表达思考的大致过程。
7.想想做做第6、7题。
四、课堂小结。
今天这节课我们学习了7的乘法口诀,你学会了哪些新知识?
评评自己学得怎么样?
资优生作业
学校合唱队的人数不超过40人,无论排成7行还是5行,人数都刚好。
学校合唱队一共有多少人?
学困生作业
补充习题37页第三题
板书设计
7的乘法口诀
教学反思
用7的乘法口诀求商 主备人:
1.使学生熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2.使学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个乘法算
式和两个除法算式。
3.培养学生独立思考和团结合作的精神。
掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
教学难点:
能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
小黑板,挂图
57+832-848+566-7
4×
62×
56×
27×
16÷
224÷
518÷
612÷
一、导入新课
引导学生回忆用2~6的乘法口诀求商的一般方法。
教师指名让学生说说20÷
5、24÷
4的口算过程。
用2~6的乘法口诀求商的一般方法是:
先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。
3.引入新课。
教师:
“用2~6的乘法口诀求商的方法,我们已经掌握了。
用7的乘法口诀怎样求商呢?
这是我们今天要学习的内容。
(板书课题)
二、组织活动
教学例题
教师设置情境,出示插图
指名让学生说用口诀计算28÷
7=4、21÷
4=7的过程。
(因为4和7相乘等于28,所以28÷
7=4。
)
教师板书:
28÷
7=4 想:
(四)七二十八
4=7 想:
四(七)二十八
(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。
师:
比一比28÷
7、28÷
4与20÷
5、36÷
6,思考:
用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2~6的乘法口诀求商的方法是不是一样的?
小结:
方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。
活动二:
想想做做
第1题的第一组,核对时指名学生说出想法,再集体讲评。
突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知,渗透乘除法之间的关系。
三、巩固练习
1.想想做做3。
2.想想做做4,让学生看图说说意思,然后列式解答,集体校对。
3.做想想做做5时,让学生轻声读题,弄清题意,同桌互相说题意。
再独立完成。
4.想想做做第5、6题。
四、全课总结
今天的学习你有什么要总结的?
还有什么问题吗?
会议室有35张桌子,平均排成5排,每排放几张桌子?
如果每张桌子配2把椅子,那么每排可以坐多少人?
补充习题38页第六题。
用7的乘法口诀求商
练习十一主备人:
1.使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2.提高解决实际问题的能力。
熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
教学难点:
59+815-886+583-7
5×
34×
4
10÷
212÷
49÷
我们今天用7的乘法口诀来进行练习。
乘除法练习
开放性思维的训练
通过讨论,使学生明白,第2个乘数可以从1开始填。
1.练习十一的第1题
2.第2题。
同桌游戏,一人出示一张口诀卡片,一人说出四道相应的算式。
3.第3题
师生互动,训练学生的口算能力。
4.第5题。
口算练习,训练学生的口算能力。
5.第6题。
算一算比一比。
1.练习十一第7题。
2.练习十一第8题。
3.练习十一第9题。
4.练习十一第10题
今天这节课你学会了哪些新知识?
一支队伍共有8个男同学,在每2个男同学中间有3个女同学,一共有多少个女同学?
这支队伍一共有多少个同学?
补充习题40页第5题
练习课
8的乘法口诀主备人:
1.经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。
2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。
教学难点:
57+812-638+665-8
76×
74×
77×
7
14÷
235÷
521÷
712÷
谈话:
用8个小正方体拼一拼,看看你能拼出哪些熟悉的形状?
谈话:
用8个小正方体可以拼成一个大正方体!
每人再拼两个这样的大正方体。
学生拼完后,相互检查。
三、组织活动
编8的乘法口诀
练习记忆,再讨论交流。
你认为哪几句好记?
你用什么什么方法来记住的?
活动二:
订正后提问:
你是怎样填写的?
你是怎样想的?
如果知道6个8相加的和是48,你能算出7个8相加的和是多少吗?
如果知道8个8相加的和是64,你能算出7个8相加的和是多少吗?
讨论:
我们可以怎样记住那几句难记的口诀?
看看题中的两个小朋友,你能说出这道题的要求吗?
同桌两人一人说8的乘法口诀,另一人说能列出的乘法算式,说完后再交换角色练习。
活动结束后提问:
你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式?
有特殊情况吗?
想想做做4、5、6、7
仔细观察插图,看一看图中告诉了我们哪些信息?
要我们解决什么问题?
想想该怎样列式计算,再填写算式。
这节课我们学习了什么?
你有什么收获?
3个人吃3个番茄,3分钟吃完.照这样算,8人吃8个番茄,需要多少分钟才能吃完?
补充习题41页第2题
8的乘法口诀
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
用8的口诀求商主备人:
1.熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
2.提高解决实际问题的能力,并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
67+832-643+656-8
8×
75×
87×
6
24÷
642÷
656÷
740÷
今天这节课我们一起来继续学习8的乘法口诀。
(出示课题)
开火车游戏
看卡片说得数,并说一说用了哪句口诀
三、比较练习
(1)78页第4题
18÷
28÷
48÷
8
8×
18×
28×
48×
提醒:
要看清符号,不同的符号用的解题方法不一样。
(2)口算练习
第78页第1题。
集体校对。
你觉得在口算时,需要注意些什么?
四、解决问题的练习
1.
(1)出示题目。
小朋友在一起做花束。
(1)每束中有8朵花,56朵花可以做成多少束花?
(2)每束中有8朵花,6束一共有多少朵花?
学生口述题意,独立解答。
(2)比较。
两题的条件和问题有什么相同的地方和不同的地方?
为什么第1小题要用除法算?
第2小题要用乘法算?
(3)小结。
请学生说一说,在什么情况下用除法解答,在什么情况下用乘法解答?
(4)编题目。
你能把你感兴趣的内容编一道类似的应用题吗?
小组活动,互相编题,其他同学解答。
2.73页第12题
五、全课总结。
我们在口算8的除法时,可以利用什么来计算?
在口算时要注意些什么?
用8的口诀求商
1.熟练掌握乘法口诀,学生进一步巩固乘、除法计算,进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。
2.能正确地解决相关问题。
熟练掌握乘法口诀,学生进一步巩固乘、除法计算
熟练掌握乘法口诀,学生进一步巩固乘、除法计算。
75+821-626+678-8
6×
46×
58×
12÷
321÷
77÷
1、完成第6题。
读题审题。
找已知条件,停车场收费标准:
小汽车4元面包车6元货车8元
找出要解决的问题:
(1)8辆小汽车收费多少元?
(2)7辆面包车收费多少元?
让学生再提出问题。
2、79页第5题
3、巩固提升:
思考题
如果8*=16
*=8
那么=()=()
补充习题练习题
- 配套讲稿:
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