人美课标版小学一年级上册美术全册教案.docx
- 文档编号:5722071
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:46
- 大小:49.99KB
人美课标版小学一年级上册美术全册教案.docx
《人美课标版小学一年级上册美术全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人美课标版小学一年级上册美术全册教案.docx(46页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人美课标版小学一年级上册美术全册教案
让大家认识我
一、教学重点
师生一起协作完成“集体大树”的制作
二、教学难点
剪或撕“名字树叶”的方法
三、课业类型
工艺制作
四、教具准备
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件
五、学具准备
剪刀、胶水、彩纸
六、教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
(一)组织教学,检查学生用具准备
学生观察,发现
引入情境,创设
情况
这是一棵不完整的树。
想象空间。
(二)导入新课:
以探究式的学
学生发言,讨论
习方式培养学生研
教师出示“集体大树”的范图,介绍
问题
究和解决问题的能
这棵大树代表我们的班集体。
力,鼓励合作学习,
学生辨认其制作
促进学生相互交流
方法:
是剪或撕出来的
共同发展。
1、提出问题:
如何才能使这棵大树变得
引起学生兴趣,
完整?
并且我们都能来到这个集体中?
学生思考,回答
问题
帮助学生自主
2、结论:
制作树叶与上名字贴
地学习、独立思考保
在大树上。
学生分组,派代表来说一说自己喜欢
护学生的探索精神。
3、教师小结:
这棵大树代表我们的班集
的树叶形状。
发挥媒体作用
体:
一年级X班,但它不是一棵完整的树,
采用直观的方式引
只有我们每位同学都来到这里,成为它的
观察课件中的树
发学生兴趣,以促进
一员,这棵树才能茁壮地成长。
叶,体会创新。
学生设计制作自
学生发展,为学生创新提供素材。
(三)讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题:
如何制作出这种对称形树叶?
3、教师总结并演示实验结果:
对折――从开口处剪或撕树叶的一半一一展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
己的“名字树叶”。
学生自我评价,互相评价,观察一下有多少同学的爱好是一样的,找到爱好相同的同学,做对好朋友•
学生体会对集体的热爱。
尊重学生个体差异,依据学生基本能力分层次辅导,培养学生互教互学能力。
培养学生审美评价及语言表达能力,体验成功后的快乐。
引导学生要热爱集体。
4、提出问题:
叶子是什么形状的?
6、出示课件:
树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结:
大家一起动脑筋,用自己的方法来制作“名字树叶”,看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
6、学生制作,教师巡回辅导。
作业要求:
选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式,最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
7、师生共同将“名字树叶”贴在
“集体大树”上。
围绕“集体大树”,请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学
介绍自己,女口:
姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。
6、教师总结:
同学们你们看,我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!
集体因
为有我们的存在才充实,才充满活力,我
们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!
板书设计;
1
2
5
4
让大家认识我
七、课后反思
通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动,激发学生学习的兴趣,充分调动学生动口、动手、动脑能力。
但同时要注意学生年龄较小,练习速度不一,教师要根据不同情况给予辅导。
另外,要注意引导学生不乱扔废弃纸屑,留住边角纸料,备于以后的课程
中使用。
看谁涂得更好看
一、教学重点
引导学生对绘画的兴趣,教授绘画时的一些技巧。
二、教学难点
了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。
三、课业类型
绘画
四、教具准备
线描范图、绘画材料、教学课件
五、学具准备
水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、
六、教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
(一)组织教学,检查学生用具准备
学生观察,发现花
引入情境,创设想
情况
儿没有色彩
象空间。
(二)导入新课:
学生发言,讨论问
以探究式的学习
题
方式培养学生研究
教师出示一张线描的花朵范图
和解决问题的能
学生辨认材料的
力,鼓励合作学习,
1、提出问题:
这朵花儿是颜色呢?
1
特征,思考后讨论问
促进学生相互交流
花儿都有什么颜色呢?
题。
共同发展。
2、结论:
花儿的颜色有很多种
学生分组,派代表
引起学生兴趣,帮
来说一说两幅图画
助学生自主地学习、
3、教师小结:
除了花儿以外,还有很
的区别以及自己喜
独立思考保护学生
多有色彩的物体,同学们可以根据自己
欢的绘画风格。
的探索精神。
的想象,把它画出来。
学生设计绘制自
发挥媒体作用采
(三)讲授新课
己的作品
用直观的方式引发
学生兴趣,以促进学
1、教师出示两张图形,出示两种材料
学生自我评价,互
生发展,为学生创新
水彩笔和油画棒。
相评价,体会集体的
提供素材。
温暖。
提问:
小朋友们知道这两种材料的名
尊重学生个体差
称和绘画特点吗?
异,依据学生基本能
力分层次辅导,培养
2、多位冋学用接力的方式,分别用水
学生互教互学能力。
彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。
培养学生审美评
价及语言表达能力,
3、教师总结并演示实验结果:
油画棒
体验成功后的快乐。
的风格是粗犷有力,而水彩笔的风格是
对所学知识起延
柔和匀净。
伸作用。
通过学习和讲解,提高了学生的审美情趣,学生非常乐意自由的图画和搭配色彩,但由
于学生还太小,所以,还需要教师的不断鼓励,使其勇于创新,勇于实践。
滚动乐园
一、教学目标
(一)通过感知活动,触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性;
(二)在游戏中教会学生观察和会提出问题,能用绘画工具大胆地表现滚动现象,创作
出有故事情节的画面;
(三)培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学重点和难点
(一)重点:
通过师生共同创设地有趣的感知活动,调动学生主动性,发挥体验和表现的能力。
(二)难点:
引导学生表现自己所见、所想,在感知基础上启发学生发散思维,展开创作。
三、课前准备
(一)学生课前准备:
各种各样能滚动的物体,水彩笔、油画棒;
(二)教师课前准备:
电脑课件、实物等。
四、教学设计
将全班同学分成四长组,两两相对,组成两大编队。
教学活动
教学意图
教师
学生
让学生看到滚动,激
(一)导入新课
看画面,初步感受滚动。
发学生的学习兴趣。
课件:
画面上滚动出西红柿、大苹果、
通过实验,自主探索,
小足球并配以卡通声音。
学生回忆生活中可以滚动的物体。
自己总结知识点。
师:
它们是从滚动乐园来的小使者,接
制造神秘气氛,增强
你们到滚动乐园去做客的,你们想去
学生设想
学生好奇心。
么?
学生观察试验,并总
共同游戏、共同感知、
板书课题:
《滚动乐园》
结会滚动物体的特
创设愉快的学习氛
征。
围,让学生在玩中感
(二)联想观察
学生用手摸很多形
受圆球体的特征。
师:
滚动乐园里都有什么呢?
状的物体,找出能滚
启发思维、引导联想,
动的。
为创作打基础。
课件展示:
滚动乐园里圆形的物体。
做游戏:
把所有能滚
锻炼学生对他人作品
师:
什么物体可以滚动呢?
动的东西传到每组的最前面,师生共冋
的评议能力
(三)对比感受
游戏,体会滚动不同
激发学生创作热情,
师:
方形或其他形状的物体可以滚动
形式。
让学生再次感受滚动乐趣。
么?
学生回忆、分析问
实验:
方形物和圆形物的滚动。
题。
培养学生合作意识
小结:
只有圆溜溜的物体才好滚动。
将刚才的滚动游戏编成小故事。
请同学闭上眼睛,把手伸进桌斗里摸一摸:
那些物体能滚动?
那些物体不能滚
学生分析作品
动?
每组用一条长
(四)感知体验
长的纸共同完成作业,教师从每组最前
组织游戏
方把纸滚到最后一
个人面前。
(五)观察联想
小组合作完成
在刚才的滚动游戏中,那些物体滚动的最快?
为什么?
一幅作品来表现滚动乐园的故事。
(六)欣赏作品
课件展示:
优秀学生作品。
(七)愉快表现
提出作业要求。
教师巡视辅导,参与解决绘画中存在问题。
教学点评:
在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体一一找出能滚动的物体一一再拿出来看一看、说
一说的过程中,完成对圆形物体的初步认识。
学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强,学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。
之后,再将学生的认识过程引导到滚动的
游戏中去,使学生的情绪进入高潮,尽情体验玩耍的乐趣,进一步感知圆形物的特点,使学
生对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验,再引导学生进行大胆联想,使学生的表现欲望、
专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验,教师、学生、教材融为一体。
在教师的引导下,学生主动参与、自主探究、合作完成作业,体现了课程改革的精神。
/泥巴真听话\
一、教学目标
//
(一)知识目标
“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验,通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,尝试并掌握几种玩泥的基本方法。
了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展,欣赏泥塑艺术作品。
(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤;通过动手实践,锻炼学生的动手能力;通过泥塑的创作,培养学生的造型设计能力和艺术想象力。
(三)情感目标了解中国传统艺术的分类;通过游戏活动,共享玩泥巴的快乐,培养学生合作的能力、协作的精神,初步培养热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点
探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。
感受、探索、泥性及口头表达。
三、课前准备
学生:
小水桶、毛巾可塑泥、可用来印纹的小物品
教师:
教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
四、教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
引出问题
观察
大家知道这是什么
用简单的形容词,回答
吗?
自己的感觉,女口:
柔软、
导入:
鼓励学生上前摸一下,
泥土气息等。
教师拿出三个布袋,内有三种湿度不同的泥巴。
提问,引发学生的好奇心。
揭开谜底:
是泥土。
你们想玩吗?
出示图片欣赏,初步认识泥塑艺术,了解中国传统艺术的种类、。
到户外,与学生一起无主题的玩泥巴游戏,提出问题:
怎么才能让泥变得不粘呢?
你还有其它办法让泥变得不粘吗?
大家试一试!
根据自己的作品,说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴?
来联想一下还可以用哪几种其他的方法?
联系生活:
想一想,生活中,泥巴的用途是什么?
有哪些东西与泥巴有关?
比赛活动:
看谁做的圆球最圆?
看谁做的泥条最长?
整理现场,清洁卫生。
闻一下布袋。
提问:
你玩过泥巴吗?
你是怎样玩的?
玩时有什么样的感觉?
讲解泥巴是如何被运用的。
建议:
让学生根据自己的爱好来做东西,鼓励学生大胆探索,力求与众不同。
教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
泥巴听话吗?
你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗?
你用泥巴做了些什么?
它们是什么东西?
干什么用的呢?
简介几种泥巴的用途。
教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。
引导学生把工具清洗干净放回原地,打扫地面卫生,给自己清理。
观赏作品
学生分组交流,发表自己对泥的不同感受。
找到问题答案:
泥巴太湿的时候,可以经过摔打后湿度适中;泥巴太干时,可以加点水搅和一下,即可。
学生略答。
成组讨论问题。
讲一讲自己的见解与看法。
五、教学点评
通过本课的学习,调动和激发学生参与学习活动的热情,使学生在游戏活动中通过教师
的引导及自己动手实践的亲身体验,感知泥性并自我解决如何使泥巴听话,如何玩出新的方
法这一问题。
同时,在教师的鼓励下,使学生能大胆自由的进行造型活动并大胆发表自我感受。
花点心
、教学目标
显性:
用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法,鼓励学生在创作过程中创新
隐性:
提高学生对色彩搭配的技巧•培养集体主义和乐于助人的精神•
二、教学重点
在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法
三、教学难点
引导学生创新,制出与众不同的花点心。
四、教学设计
教学过程
设计理念
(一).组织教学引入新课,用课件创设情
给学生创设情境,激发学生兴
境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务,为
趣,培养乐于助人的好品质
2008年奥运会的运动员制作花点心,请同学们帮
忙,然后讲些花点心的有关知识(冋时配放许多
分好类的花点心照片)
(二).新授课
培养学生观察思考的能力
1.欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的
小组合作学习
做法
使学生易记
2.请同学上来边做边讲,小组其他成员给
予补充
使学生技法的难度降低
3.老师把方法编成歌谣
在学生做得咼兴时让全班停下不容
易因此这小组学习适应低年级学生年龄
做了点心又作花(两部分组成)
特点.
轻轻揉捏细细搓(要求细致)
这"自己放”有助于培养自信,体验
成就感•
颜色多样不均匀(渗透色彩知识)
与众不冋我取棒(要求创新)
4.学生制做花点
老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩
5.作品展示
自己把满意的作品放到展台上
(三)全班欣赏讲评
体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.
(四)教师小结:
引入开生日会
在生日会中进行集体主义教育,对于
一年级新建的集体有益处
唱生
日歌
赠言
体验
集体意识
(五)做游戏(知识的延伸)
在游戏中训练学生的发散思维,扩大
对造型的理解,
1.老师带做”人体花点心"并起名
培养创新精神.
2.学生自己设计(分四组)几个人围成一
个“点心”的造型
3.评价哪组最有趣
(六)课堂总结看课件
进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于:
助人的好品质.
熊猫盼盼表示感谢,并夸奖学生们很
优秀。
五、教学点评
(一)优点:
注重教学中学生德育的培养;能够以学生为主体去研究技法;利用学生熟悉的大熊猫盼盼请学生帮忙,有效的激发了学生的学习兴趣;评价方式符合新课标的要求,采取了多元化的方式,尤其是学生自己把作品放上展台这一环节充分体现了以学生为主的原则,培养了学生自信。
课堂气氛活跃。
(二)缺点:
在最后设计制作人体花点心的环节对一年级学生比较难;在讲解制作技法时还应在课前制作更多的拼和创新的技法,为学生打开思路创造好条件。
\五彩路/
一、教学目标:
1、通过教学活动,学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
2、让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创造性制作活动加以提炼。
3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。
培养学生细心观察和大胆创造的精神。
、教学重点:
引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
三、教学难点:
如何激发学生的想象力、创造力。
四、课前准备:
1、学生课前准备:
各种纸材或其它好造型的材质。
2、教学器材:
电脑、实物投影、录音机。
3、教学课件:
美术课程实验教材教学配套课件。
五、教学设计:
六、教学过程:
(一)导入新课:
音乐导入:
《雨花石》
师问:
你们知道歌中唱的是什么吗?
迎接
小结:
小小的石头有一个美丽的愿望,想要铺成一条五彩路,让人们去迎接黎明、
欢乐。
这是一个多么好的愿望啊!
板书课题:
五彩路
(二)讲授新课
1、学生联想:
师问:
什么是五彩路
学生:
说出想象中的五彩路
2、启发学生回忆:
见到过的路。
3、欣赏生活中的路
课件演示:
各种各样的路,引导学生观察。
4、启发学生联想
把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子?
学生形容。
5、欣赏学生作品
引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路,扩展学生思维,启发学生想象。
6、学生设计
小组同学讨论,怎样利用手中的材料,用哪种方法设计什么样的路。
汇报讨论结果。
学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
(三)学生制作,教师辅导
学生分成大组合作完成作业。
鼓励学生大胆想象,夸张表现。
启发形状大小搭配,色彩搭配。
可以制作成立体效果。
(四)展评作业
将各给作品悬挂展示,由小组同学介绍创意。
(五)课后延伸
不但纸材可以制成美丽的五彩路,生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。
展示一些
DIY作品,回去后,你们也可以试着做一做,来装饰我们生活的环境。
七、教学点评
本课主要是要通过手工制作五彩路,提高学生的想象能力和抽象思维。
教学设计合理,
教学过程紧凑,练习时可以分集体和独立制作两种方式来进行。
本课的制作方法还应该多样
化一些,再多重视一些制作技巧。
美丽的鱼\
一、教学目标:
(一)初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对
比中产生的。
(二)能大胆的作画,充满画面,画一条大鱼。
(三)培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
二、教学重点:
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面
的大鱼。
三、教学难点:
自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别,如何突出特征把鱼画大。
四、教学设计一:
(一)猜谜引入,激发兴趣:
1、教师:
同学们,今天老师给你们介绍一位朋友,它是我们人类的好伙伴,你们想知
道他是谁吗?
(想)好,现在,就请你们仔细听谜语,边听边想,听完了以后再回答问题。
从不离水,摇头摆尾。
鳞光闪闪,满身珠翠
2、你真聪明!
你怎么猜出来是鱼呢?
3、出示课题:
《谁画的鱼最大》
(二)欣赏:
美丽的海洋世界
1、教师:
同学们,就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。
大家看
的时候一定要仔细,想想你看到了什么?
看了以后有什么感受?
(放课件:
欣赏海底世界录像)
学生:
看到了瑶鱼,清洁鱼等
看完了以后感觉非常美,也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。
教师总结:
大家说的非常好,鱼是我们人类的好朋友,大海是它的家,让我们每个同学
爱护鱼类的同时,也爱护它的家。
2、教师:
鱼之所以能在水里自由自在的游玩,就因为它有着特殊的身体,下面就让我们认识一下。
(1)学生说,教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
/
(2)认识不同形状的鱼的特点。
\
〈课件演示〉
教师小结:
鱼的形状真是千奇百怪啊。
(教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
)
(三)比较:
认识大小
1、教师:
同学们,老师从大海的深处请来了两条鱼,你们看,它们是什么形状?
有什么不同?
(学生:
一大一小)好,现在我将这两条鱼放在一样大的纸上,你们仔细比较,哪条鱼放在画面上更合适?
更好看?
(出示两条鱼)
2、请你们举起你们的小手,在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼,并研究一下如何将鱼画大,最后将你的经验介绍给大家。
3、体会如何将鱼画大:
(学生进行画大的感受)
学生回答教师小结:
作画时应有正确的作画习惯,敢于充满画面并画大。
(四)欣赏艺术作品
1、教师出示农民画,引导学生比一比,说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。
(*出示课件)
(1)教师:
下面我们看看农民画家是怎样画的?
出示艺术作品《戏鱼》,让学生比较二者之间有什么不同的地方?
(2)给5秒钟的时间,学生欣赏讨论
(3)弓I导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。
2、教师总结:
农民画家真是太有创造性了,他把鱼变得更美了。
找画中的秘密,农民画家是如何把鱼画大的?
你们知道吗?
〈课件演示:
将鱼变小再复元〉
(五)欣赏学生及教师优秀作品,启发学生创作思维
(六)作业要求:
教师:
今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼,看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮,先想一想,然后抓紧时间画。
(七)学生作画,教师巡视指导。
(八)课后展评
1、各小组选出你最喜欢的鱼。
2、师生互评
3、海底漫游(师生共同进行)
教师带领学生听音乐到海底世界去游玩,看谁的动作最像小鱼,将你的小鱼展示在珊瑚
礁上,学生围坐欣赏。
教师小结:
海底世界真是太美了,让我们爱护大自然,爱护我们的朋友。
教学点评:
本课以鱼为主题,让学生以"观察鱼一认识鱼一了解鱼一用艺术在现鱼”的方法让学生逐步进入角色,不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。
本课可以联系生物课来讲解鱼的结构,让学生在学习美术的同时,又增加一些课外知识。
\卡通明星总动员
一、教学目标:
(一)通过欣赏、讨论卡通形象,使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
(二)启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象,并鼓励学生以各种形式进行表达。
(三)培养学生大胆发表自己的见解,初步树立真、善、美的价值观念,培养学生热爱集体,善于合作的品质。
二、教学重点:
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。
并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点:
创设情景,引导学生充分感受卡通世界的乐趣,并通过教学引导学生大胆发表自己的感
受。
四、教学过程设计:
(一)激趣引入,通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点:
教师:
同学们,今天我们要举办“卡通明星总动员”(出示课题),只有卡通明星才
可以参加。
可是刚才来了两位朋友,他们都说自己是卡通明星,我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢?
(课件出示孙悟空和自然界中的猴子。
)
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点:
孙悟空属于卡通形象,因为他的形象拟人化,具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问:
你们喜欢孙悟空吗?
为什么?
喜欢,因为它疾恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平,是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空?
学生表演孙悟空的动作。
5、小结:
同学们,你们不仅说得好,而且表演的也很好,猴子生性活泼可爱,聪明伶俐,孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象,他既有猴子的特点,同时又加入了人类的
想象,所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
(二)运用多媒体课件,通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法,即“造型”与“色彩”的变化:
1、教师:
同学们,猴子看到大家这么喜欢卡通形象,它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会,他想请同学们帮帮它,看一看谁有办法?
2、出示课件:
(教师根据学生回答,点按课件)
同学:
给它穿上
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人美课标版 小学 一年级 上册 美术 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)