人教版江西省十校中招联考数学试题及答案Word文件下载.docx
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"述职报告范文煤矿工作的述职报告样本@#@煤矿工作的述职报告样本@#@ 【篇一】@#@ 一、突出现场、安全管理,安全生产又创新佳绩@#@ 始终把现场安全作为管理重点,紧盯不安全、不规范行为这一难点,突出源头治理,强化业务保安,落实专项整治,严格隐患排查,夯实基础管理,进一步强化矿“十条禁令”、“十四防”以及岗位安全红线的现场落实制度,落实了各级安全生产职责制,确保一级对一级负责。
@#@@#@
(1)统一思想,提高认识,刷新安全理念。
@#@年初以来,在“平安一季度”、“警示三月行”、“机电运输专项整治”、“安全月”等活动中,明确提出了“安全第一,生产第二”的安全理念,利用班前、班后会、周五安全活动日带领职工学习公司及矿下发的文件精神。
@#@以形势任务教育为导向,举一反三,教育职工在安全生产中要时时刻刻上标准岗,干标准活,做安全事,当安全人,明确安全就是的效益,提高他们对“核心理念”、“法律法规”重要好处的理解。
@#@紧紧围绕安全抓生产,抓效益,全面提升职工的安全思想境界,刷新安全理念,倡导安全行为,使安全和生产相辅相成,互相促进,互相协调,确保安全生产。
@#@@#@
(2)组织岗位职工重点学习灾害避险知识、操作规程、标准化作业程序、岗位安全红线和岗位风险预控等安全操作技能知识,促进职工安全自保、互保、联保,使广大职工牢固树立“安全第一”的思想,真正做到干部不违章指挥、职工不违章作业,杜绝习惯性违章。
@#@@#@ (3)组织职工学习新标准,使每位职工均能熟悉、掌握新标准和实施细则的要求,不断提升全员安全质量标准化意识。
@#@开展新标准、实施细则的现场对标自查活动,重点针对“人的行为标准化”,切实加强每位职工行为规范的教育与管理工作,引导职工自觉遵守“上标准岗、干标准活”的行为准则。
@#@@#@ (4)加大安全培训力度,提高职工素质。
@#@加强班组长安全知识培训,发挥好兵头将尾和一线指挥员的作用,做好特殊工种人员培训,全部持证上岗,提高了职工的操作技能及事故处理的潜力。
@#@@#@ (5)大力开展安全质量标准化建设。
@#@矿井的质量标准化是搞好安全工作的基础,质量达标也是我们今年工作的重点,为保证质量标准化建设有序进行。
@#@@#@ (6)狠反“三违”,规范职工安全行为。
@#@一是继续实行了一级对一级负责,一级抓一级的原则,干部抓“三违”、职工之间互相抓“三违”。
@#@二是规范职工行为,严格工作程序,按照手指口述法的要求,纠正习惯性违章,三是执行安全与工资挂钩制度,每半年对在安全工作方面表现突出的职工进行奖励。
@#@@#@ 二、深挖潜能、无私奉献,确保重点工程顺利完成@#@
(一)机电科完成的重点工程:
@#@@#@ 1、检修及安装、更换工程@#@ 1)、更换了主井提升钢丝绳及副井提升机减速箱、主井北箕斗、主提升机两根尾绳;@#@计划年底前完成主井南箕斗及副井提升绳更换工作。
@#@@#@ 2)、先后三次处理井筒罐道托架,消除了井筒来压导致罐道变形、间距缩小等安全隐患。
@#@@#@ 3)、-400泵房更换了主排水泵一台,-400及-750泵房更换了5台水泵逆止阀,修复安装清仓机2台次,完成了我矿两个水平面4个水仓的清仓工作,3月底年度联合试运转工程顺利完成,为我矿今年井下正常排水、安全度汛做好了准备。
@#@@#@ 4)、完成了大型固定设备的性能测试工作。
@#@@#@ 5)、完成了7332、7197、7192、7196
(2)、7333等采掘工作面的供电安装,累计敷设吊挂高压电缆2400米,各类低压电缆1500米。
@#@@#@ 6)、计划年底前完成35kv变电所35台6KV开关的更换、调试、监控以及变电站交、直流屏的更换工作。
@#@@#@ 7)、先后完成Ⅱ(3)采区一、二、三甩道等供电改造。
@#@为巷修一队、岩巷掘进队、煤巷掘进队、运输科等多家单位安装双回路电源配电点。
@#@地面为中央空调放二回路电缆、单轨吊检修车间供电、综机管理科大库供电、实业公司供电、地面微震系统等敷设电缆、线缆共计1900余米。
@#@安装了-750西翼变电所设备及电缆。
@#@@#@ 8)、安装7332工作面ZF5200综采支架计150余台、8198工作面ZF3200综采支架101台;@#@回收7190工作面ZF3200综采支架计100余台、7331工作面ZF5200综采支架计150余台。
@#@@#@ 9)、修理了各类小绞车近119台、JWB无极绳绞车共13台、WZ-345/150破碎装载卧底机2台、各类平板车40余辆。
@#@@#@ 10)、今年更换矿灯近300余盏、矿灯电池220多块,修复矿灯900盏左右、便携仪400多台,更换自救器1500台,对所有的井下在职员工的人员定位识别卡电池6000余组进行了全部更换,保证了下井人员考勤的准确和灾害状态下井下人员的呼救有效、可靠。
@#@@#@ 11)、检修高防开关、低压馈电开关、照明信号综保、小型电气设备等700余台件,原值约1800万元,为矿节约修理费约170万。
@#@@#@ 2、标准化工作@#@ 1)、东七一甩道8174材料道标准化工作,吊挂整理电缆累计200多米。
@#@@#@ 2)、-750西大巷延伸段标准化工作,安装电缆钩300只,吊挂电缆1000余米。
@#@3)、Ⅱ(3)轨道一甩道、二甩道标准化工作,安装电缆钩80只,累计吊挂整理各类动力电缆500余米。
@#@@#@ 4)、东九轨道及二、三、四甩道电缆标准化工作,拆除电缆钩220只,安装电缆钩150只,吊挂整理各类动力电缆2800余米。
@#@@#@ 5)、-750东大巷Ⅱ(3)下采区车场及回风巷电缆标准化工作,安装电缆钩170只,吊挂整理各类动力电缆800余米。
@#@@#@ 6)、东七至东九车场电缆标准化工作,安装电缆钩90只,吊挂整理各类动力电缆300余米。
@#@@#@ 7)、-550进风巷整理吊挂电缆450米。
@#@@#@
(二)运输科完成的重点工程项目:
@#@@#@ 1、上半年完成单轨吊锚杆和锚索的加固工作,制定了《单轨吊运行管理制度》以及《维修保养保养制度》。
@#@单轨吊于2015年3月份开始运行,到目前为止为7332工作面拉运支架150余台,运送前后部溜槽150件;@#@其他物件120余吨;@#@,圆满完成了单轨吊的试运行,和正式运行,并取得了显著效果。
@#@@#@ 2、-750大巷运输全部采用了12T蓄电池电机车,目前-750大巷有蓄电池电机车7台,每台蓄电池电机车充满电可维持机车运行1万于米。
@#@随着蓄电池电机车的广泛应用目前能够完全代替旧式架线牵引电机车,为平巷运输安全高效添加筹码。
@#@@#@ 3、-400水平和-750水平全部更换新型豪华人车,新人车美观大方,乘坐舒服,安全性能更高,为职工增加安全保证。
@#@@#@ 4、建设-750西翼新人行车场,铺设轨道1100余米、道岔9组。
@#@开辟了运输新通道;@#@方面了职工乘坐,同时扩大运输潜力。
@#@@#@ 5、东九轨道进行修整3次计1800余米,保证了东九采区的安全运转。
@#@@#@ 6、完成东九猴车电控系统的改造实现了电控改造,使东九猴车更加安全有效运转。
@#@7、完成Ⅱ3下猴车延伸工作,加快矿井掘进工作效率、保证生产接续。
@#@@#@ 8、完成Ⅱ1猴车上山猴车钢梁拆和点眼工作,并为后期猴车安装做好了充足准备。
@#@9、拆除-750架线1500余米,为矿井安全建设带给了强力的保证。
@#@@#@ (三)皮带科完成的重点工程项目:
@#@@#@ 1、更换了-4001#皮带机胶带1000米,硫化了9个硫化接头;@#@更换了东七皮带机胶带2000米,硫化了9个硫化接头;@#@-4003#皮带机改硫化接头2个;@#@-4003#皮带机更换胶带200米,硫化接头2个;@#@;@#@-4002#皮带机改硫化接头1个;@#@-4004#皮带机改硫化接头1个;@#@@#@ 2、更改了暗斜机皮带机12硫化接头,增加了54米胶带3、因系统需要延长了II3皮带机125米;@#@@#@ 4、安装了-550石门皮带机110米;@#@标准化工作稳步向前推进,先后完成了II3皮带机延长段、-550石门皮带机电缆标准化及照明安装标准化工作;@#@@#@ 5、装载硐室安装照明灯及电缆搞标准化100米;@#@完成了-750皮带机机尾除铁器更换工作;@#@@#@ 6、更换了-4003#皮带机驱动滚筒2个;@#@对损坏的1#减速机进行升井修理后重新进行了安装;@#@@#@ 7、更换了东九皮带机机尾给煤机;@#@@#@ 8、安装调试了上仓系统跳汰机自动排矸装置;@#@9、完成了上仓系统1500余米胶带的更换工作;@#@10、完成了东七皮带机2个驱动滚筒的现场包胶工作。
@#@11、上仓更换了破碎机1台;@#@上仓更换了204振动筛;@#@12、将东七皮带机上托辊架调相900余米;@#@13、更换东五皮带机胶带300余米;@#@15、II3皮带机消防管路更换改造20套,15、II3皮带机盘式制动器液压管路改造;@#@16、暗斜井皮带机消防管路更换改造22套;@#@17、完成了修旧利费工作240余万元。
@#@@#@ 三、降本增效、系统优化、技术创新、等方面工作状况。
@#@@#@ 进入2015年,煤炭市场步入低谷,煤炭价格持续下滑,“降本增效”成了企业走出困境的手段。
@#@为切实将“降”和“增”落实到实处,上下应对挑战、团结一心、出谋划策,为公司转亏为盈做出了贡献。
@#@机电科在精细化生产组织管理的同时充分挖掘降本增效潜力,鼓励职工用心探索创新和大胆实践,组织骨干人员深入开展设备修旧利废活动,透过维修、改造等手段使多项废旧设备恢复性能并得以再利用,为我矿节省设备材料投入资金2100万元,为矿节约修理费约200万。
@#@运输科自上半年用心鼓励职工开展修旧利废工作,本年度修旧利废工作开展以来至今,共节省资金115.87万元。
@#@皮带管理科修复利旧活动材料节约了超多费用,2015年节约资金240余万元。
@#@为我矿降本增效贡献了一部分力量。
@#@@#@ 1、进入2015年,进一步加大材料配件管理考核力度,坚持不浪费一个螺丝一个螺母的原则,凡是能再次利用能修复的物件,坚决回收上井,重新修复使用。
@#@@#@ 2、运转车间先后修复再利用风动锯、风动钻100余台,修复副井滚轮罐耳、主井卸载油缸、装载气缸、电控柜真空断路器等多台,检修人员发挥自身技术优势,集思广益、群策群力,先后修复了清仓机拉板小车、皮带滚筒、滤板、齿轮泵、驱动滚筒等设备部件,为矿节约进购清仓机成本50余万元,另外,还计划今后大型固定设备使用后的润滑油、液压油等总计41桶过滤后再使用,充实到井下采掘生产单位中,按原值30%折旧计算,可节约成本至少8万元以上。
@#@@#@ 3、供电车间从现场入手,将配电点电缆敷设线路认真勘察,量取精确距离,然后在地面领取长度相差无几的电缆进行敷设,避免了因提高标准化水平而截取电缆的现象,一年下来,节省的电缆达400多米。
@#@另外,供电车间大力开展“修、节、创”活动,合理安排人员和时间,做到工作量饱满,提高工作效率,减少下井人数,扩大修旧利废范围,增加维修数量,从原先每月维修8台开关,增加到10至12台,不仅仅完全满足生产接续,还能减少新进设备台数,全年修旧利废产值达100余万元,节约材料费用50余万元。
@#@@#@ 4、五小调试组对回收的2.5KVA、4KVA照明综保一至九月修理了40余台,没有更换过一个新本体,一项就节约材料费近10万多元;@#@科实行过程节约、源头控制,能够维修使用的绝不更换新的,能够回收再利用的绝不报废丢弃,牢固树立“节约、降耗、增产、增效”意识,加强设备配件领用、发放、现场管理和清理回收各个环节的管控,每项工作所用材料都经过科学调配耗材、合理利用库存资源,坚决杜绝浪费,估计每年节省材料费用10万余元。
@#@@#@ 5、坚持集中放仓制度,减少皮带机空运转时间,每一天可为矿节约用电2000余度,每年可为矿节约用电40余万度电。
@#@挑选东七淘汰下来的旧胶带中相对较好的胶带来替换-4002#皮带机损坏较严重的200米胶带,为矿节约资金10余万元。
@#@@#@ 6、从井下到地面,区域多、占线长、环节多、管理难度大,应对新的形势,新的要求,先后安装单轨吊,-75012T蓄电池电机车投入使用,对-400皮带机、-750皮带机运输系统进行集控及监控系统进行了完善。
@#@为我矿运输系统的安全运行打下了坚实的基础。
@#@@#@ 7、从管理、工艺、技术改造等方面入手,以保障系统安全、稳定为目标,大力推广新技术、新装备的应用和实施技术革新活动,完成系统的升级改造。
@#@其中单轨吊的安装和使用,大大减少了劳动力,优化了人力资源;@#@-750西翼新人行车库的安装,使-750西大巷运输系统更加优化更加,合理;@#@东九猴车电控系统的改造升级,使东九猴车电控控制部分更加安全可靠,大力开展群众性经济创新活动,职工透过发挥自己的聪明才智进行科技创新、小改小革,其中,“斜巷抗绳轮的研究与应用”、“新型斜巷轨道拖绳轮装置”等科技创新被用到实际工作中,并取得良好效果。
@#@@#@ 四、立足现场,抓好精细化、规范化管理工作再上新台阶@#@ 我们严格按照公司及矿有关规定,抓好班组建设,夯实安全基础,建立互保机制,坚持人本管理,充分发动职工参与安全管理的用心性,认真开展安全隐患排查,严格班队长准入制,整顿班组长队伍,强化班组长培训,提高班队长素质和管理水平,规范职工的安全生产行为,杜绝习惯性违章蛮干,实现安全生产。
@#@@#@ 进一步加大考核力度。
@#@将工作量进一步细化、量化,做到奖勤罚懒明确,使奖励能起到鼓动作用,处罚能起到鞭策作用,考核向安全、脏苦累活、标准化精细化倾斜。
@#@对迟到早退、脱岗串岗、班中睡岗和违章蛮干等违反规章制度的职工,对其进行严格考核,以起警示教育目的。
@#@@#@ 立足现场管理工作,加强现场设备使用的跟踪管理,要善于管理,开展职能执法检查,以确保矿井安全生产;@#@在做好管理工作的同时,增强服务意识,服务于现场,用心及时地协助、协调、帮忙区队解决生产过程中遇到的难题。
@#@@#@ 【篇二】@#@ 经过三个月的脱产培训,使我深深地意识到:
@#@在安全生产工作中,我们煤矿工人要不断开拓创新,改善工作方法。
@#@因为创新和应变潜力已成为推动企业快速发展的核心要素。
@#@@#@ 而煤矿工人个性能战斗就是要透过学习、创新来铸就个性能吃苦、个性能战斗、个性能攻关、个性能奉献的精神;@#@树立终身学习的观念,养成勤读书、勤思考的习惯,持之以恒地坚持下去,你定会大有收获。
@#@@#@ 不明白你注意到没有,许多天赋很高的人,终生处在平庸的职位上,导致这一现状的原因是不思进取。
@#@而不思进取的突出表现是不读书、不学习。
@#@宁可把业余时间消磨在娱乐场所或闲聊中,也不愿意看书,更不愿意参加各类培训。
@#@@#@ 世界上的任何事物都是不断发展变化的。
@#@变化,也是企业间和企业内竞争的根本原因和原动力。
@#@而要决定一个企业、一个员工优秀与否,主要看它或他是否自动自发地能应付随时随刻可能发生的任何变化。
@#@而要想应付这些突如其来的变化,最直接最有效的方法就是不断地充电,不断地看书学习!
@#@因此谁,工作之余,用心参加各类培训,对提升自己技术水平和提高自身素质,还是十分有帮忙的。
@#@在那里,我们不妨举个例子来讲:
@#@@#@ 有个年轻的伐木工人,在一家木材厂找到了工作,工作条件不错,报酬也不低。
@#@老板给他一把利斧,并给他划定了伐木范围。
@#@他很珍惜,下决心要好好干。
@#@@#@ 第一天,他砍了18棵树。
@#@老板高兴地说:
@#@“不错,就这么干!
@#@”这个工人很受鼓舞。
@#@@#@ 第二天,他干得更加起劲,但是只砍了15棵树。
@#@@#@ 第三天,他加倍努力,但是仅砍了10棵树。
@#@@#@ 这个工人觉得很惭愧,跑到老板那儿道歉,说自己不明白怎样了,好像力气越来越小了。
@#@@#@ 老板问他:
@#@“你上一次磨斧子是什么时候?
@#@”@#@ “磨斧子?
@#@”年轻人悔悟地说:
@#@“我天天忙着砍树,竟忘记了抽出时间磨斧子!
@#@”@#@ 俗话说,磨刀不误砍柴工。
@#@道理即在那里。
@#@生活中,虽然我们的工作都很紧张,但是也应注意劳逸结合,经常磨快自己的“斧子”,以加快成功的步伐。
@#@因为没时间磨斧子,就会导致工作效率低下,甚至会丧失成功的机会。
@#@平时积累的经验和学习的知识,看似用处不大,当变化发生时,别人可能会手足无措,而那些平时善于学习、用心参加培训的人则往往能胸有成竹,任他风吹雨打,胜似闲庭信步。
@#@@#@ 我所在的济宁能源发展集团运河煤矿在企业文化“员工的学习观”中阐述说:
@#@一个企业的发展壮大,靠的是良好的员工队伍:
@#@一个良好的员工队伍,来源于员工过硬的自身素质,而素质的提高需要员工有深厚的文化底蕴和过硬的技能。
@#@当今知识经济时代是一个新科学、新知识、新技术快速发展的时代,也是知识“快速折旧”的时代。
@#@学习是一个人真正的看家本领,是人的第一特点、第一智慧,其他一切都是学习的结果。
@#@要改变把人生简单地分成学习阶段和工作阶段的粗浅认识,坚持工作中学习,学习中工作,终身学习,全员学习,活到老,学到老,奋斗到老。
@#@@#@ 知识经济社会,人人要有知识。
@#@知识的积累需要学习,环境的适应得益于学习,创新的起点在于学习,应变的潜力来自学习,个人的成长离不开学习。
@#@努力学习,刻苦钻研,建立学习型企业,争做知识型员工,是时代的呼唤,也是新时期工人阶级的必然要求。
@#@学习成为引领企业发展和员工成才的强大动力。
@#@@#@ 因此,济宁能源发展集团的职工教培中心的楼顶上早早地就树立起了“知识改变‘命运’学习成就未来”几个巨幅标语。
@#@对此,我的感慨良多。
@#@“知识改变‘命运’学习成就未来”,这是职工教培中心给所有职工的一种暗示,它是一道命题,是一味良药,也是一针清醒剂,更是一个超越自我的起始符。
@#@@#@ 的确如此,在竞争日益激烈的二十一世纪,要想在生存和事业上占有一席之地,就务必要掌握适当的专业知识,进而用知识去改变命运;@#@而要拥有渊博的知识,就需要透过长期努力的学习。
@#@所谓学习,是人在社会生活中获得经验的过程,是一个理解知识、增长学识、提高潜力的智力过程。
@#@@#@ 培根说过“知识就是力量”,但知识本身并不能成为力量,只有知识的实际运用,知识内化为主体素质,内化为主体的学识和潜力,才能显示出无穷的力量,儒雅的气质和人格的力量才能体现出来。
@#@@#@ 学习也是一种生存潜力的表现,你天资聪颖,别人的天资也并未见得比你差。
@#@他人在不断地学习,而你止步不前,到最后,你必然落后于人。
@#@而在当今的企业里,落后就意味着被淘汰,同时也就意味着你的生存潜力在一步步降低。
@#@@#@ 总之,21世纪是前所未有的“全球社会”,也是前所未有的知识信息社会。
@#@知识经济一体化已成为当代经济发展的一个突出特征,一个引人注目的新趋势。
@#@有人预测“在今后的5年中,生活在工业国家的每5个人中有4人的工作方式将不同于他们前5年的工作方式。
@#@这天你是很称职的职工,如不坚持学习,明年就有可能落伍;@#@人与事的不协调是绝对的,解决这一矛盾的方法之一是进行职工培训。
@#@因为单靠职工自己自学是有限的,效果也是参差不齐的。
@#@所以,我们的煤矿企业要想在现代社会的竞争中立于不败之地,也务必重视对矿工的培训。
@#@我们煤矿工人本身则也就应用心投身于企业安排的各类培训中,构成良性互动和利己、利企、利国之势!
@#@真正为中国煤炭工业贡献出自己的那一份力量!
@#@@#@ 【篇三】@#@ 我矿在公司的直接领导下,遵循公司年初提出的煤矿安全生产指导思想,以保障职工最根本利益为目的,以建立本质安全型矿井、实现安全形势根本好转和高产高效为目标,全矿干部职工团结一致,同心同德,开拓创新,顽强拼搏,圆满完成了公司年初下达的各项指标,为公司的发展、企业的壮大,为全县的经济建设做出了较大的贡献。
@#@2010年,主要做了以下几方面的工作。
@#@@#@ 一、科学组织生产,超额完成各项经济指标@#@ 2010年,立足采掘主战场,克服地质条件差、生产战线长,提升、运输环节复杂等困难,优化设计,科学布局,合理安排,强化管理,精心组织原煤生产,精采细回,努力提高资源回收率,实现了原煤高产稳产。
@#@全年共生产原煤79、7945万吨,超额完成年初公司下达计划70万吨的14%。
@#@完成进尺10846、2米,开拓成巷1824、4米。
@#@@#@ 一是抓好生产环节。
@#@发挥安全生产调度室的职能作用,减少环节影响,加强设备巡回检查,做好设备设施综合保护,减少机械事故,统筹安排检修时间,把无计划影响时间降到最低限度。
@#@@#@ 二是注重提升运输。
@#@抓好新井、旧井的提升运输和皮带、溜子运输管理,加快提运速度,提高生产潜力。
@#@@#@ 三是正确运用锚喷支护。
@#@掌握新工艺,新技术,提高锚喷支护的速度和水平,以科技创新提高单产单进,促进高产高效。
@#@@#@ 四是抓好人员管理。
@#@根据生产条件的变化,合理安排生产人员,努力提高生产率和全员效率,充分利用分配政策调动一线、二线生产人员的用心性。
@#@@#@ 五是加强技术管理。
@#@针对性地制定并严格执行操作规程、作业计划、施工措施,强化现场管理,规范作业行为。
@#@@#@ 六是做到现场把关。
@#@针对工作面调头换面初采初放期间的特殊条件,领导、管理人员、技术人员跟班到点,现场指导,做到咬注盯死、看严,确保24小时不失控。
@#@@#@ 二、坚持以人为本,实现安全形势根本好转@#@ 2010年,坚持“安全第一,预防为主”的方针,一切从零做起,从基础工作做起,坚持不懈地进行安全管理工作,基本实现了安全形势根本好转。
@#@全年轻微伤23人次,轻伤9人次,重伤2人次,万吨轻微伤率0、28,较上年同期的0.29下降3.4%。
@#@查出“三违”157人次,万吨“三违”率1.97,较上年同期的2.48下降20.6%。
@#@杜绝了死亡事故,杜绝了各类上等级生产事故及地面职责事故,建立矿以来最长安全生产周期。
@#@@#@ 一是开展安全宣传教育活动。
@#@年初复产前召开了安全工作会议,根据不同状况,全年共召开安全办公会议45次,专项安全管理会议17次,安全例会705次。
@#@@#@ 二是制定安全工作规章制度。
@#@在全面总结历年来安全生产经验教训的基础上,根据公司安全工作会议精神,结合我矿实际,制订了《沁新煤矿2010年度安全工作实施意见》和《安全教育培训计划》等安全生产方面的规定,较好地完善了矿井安全生产管理制度。
@#@矿与生产队组签订了《安全目标职责状》和《安全生产经济目标职责书》,把安全目标逐级分解到科队、班组和个人,构成了安全生产齐抓共管的目标管理考核机制,做到安全责、权、利明确,充分调动了全员抓好安全生产的用心性和主动性。
@#@@#@ 三是强化安全监督检查工作。
@#@全面落实安全职责制,加强现场安全管理,严格按照规定,定期不定期组织各种形式的监督检查。
@#@2010年度全矿共组织安全质量检查46次,通防专项检查15次,机电专项检查16次,配合公司安全检查27次,理解盛市、县主管部门和李元安监站检查21次。
@#@共排查各类安全隐患1628条,经安全监察站和安全检查队跟踪落实,各类隐患整改率达93%。
@#@@#@ 四是加大监督检查力度。
@#@坚持从严从重原则,采取罚教结合的办法,年内共查处各类三违157人次,努力遏制事故的发生。
@#@@#@ 五是突出重点部位,狠抓薄弱环节。
@#@2010年在停电频繁、更新设备多、地质变化不断的状况下,给通风、瓦斯排放等工作带来了很多困难。
@#@矿领导时刻紧绷安全弦,每项工作都做好周密部署,启动预警系统。
@#@今年有几次在停电后排放瓦斯时,领导干部、管理人员、技术人员以及一线操作人员,连续两三个昼夜坚守岗位,力争做到万无一失,确保矿井安全,职工安全。
@#@@#@ 六是提高安全科技含量。
@#@在装备井下监控系统的基础上,今年井下又安装了人员定位系统,加大了井下生产的安全系数,为安全生产工作创造了更加有利的条件。
@#@@#@ 三、注重学习培训,增强职工全员业务素质@#@ 为提高全矿职工队伍的安全素质,增强依法自我安全保护意识,预防和减少各类伤亡事故,围绕公司2010年安全工作奋斗目标,以培训安全生产管理人员、特种作业人员的安全生产基本知识和现场操作技能为重点,按计划完成了全年的培训任务。
@#@为促进我矿安全生产工作和建立本质安全型矿井带给了人才保证和智力支持。
@#@@#@ 一是加强安全培训的组织领导。
@#@把安全培训工作纳入煤矿安全生产一体化管理,加强和完善安全培训领导职责制和目标职责制。
@#@@#@ 二是做好全员培训。
@#@新入井人员、新上岗人员都要做好岗前培训,让他们掌握安全知识和现场操作技能,增强职工全员安全意识。
@#@节后复产前以矿组织了一次5天时间的职工安全知识全员培训。
@#@全年还举办各类培训班39期,参加培训职工2127人次。
@#@外出培训6期108人次。
@#@内培、外培均超额完成任务。
@#@@#@ 三是做好到期证件的复训审证工作。
@#@正副矿长、总工程师、专职安全检查人员、科队长、工程技术人员、特种作业人员和转岗、换岗、离岗一年以上重新上岗的普通工种人员和特种作业人员都按要求参加了培训和复训,考试合格后持证上岗。
@#@持证上岗率达100%。
@#@@#@ 四是提高培训质量。
@#@实行教考分离,加大对学员所学业务知识和实际操作技能的考核,每次培训都组织严格考试,考试不及格的要进行补考,提高培训质量,杜绝不合格人员上岗。
@#@@#@ 五是组织知识竞赛等活动。
@#@按专业、以队组组织各种形式的安全知识竞赛和技术比武、岗位练兵";i:
1;s:
14670:
"优秀教案学年最新北师大版八年级上学期数学《勾股定理》教学设计@#@第一章勾股定理@#@§@#@1.1探索勾股定理
(一)@#@教学目标:
@#@@#@1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程,进一步发展学生的合情推力意识,主动探究的习惯,进一步体会数学与现实生活的紧密联系。
@#@@#@2、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系,进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力。
@#@@#@重点难点:
@#@@#@重点:
@#@了解勾股定理的由来,并能用它来解决一些简单的问题。
@#@@#@难点:
@#@勾股定理的发现@#@教学过程@#@一、创设问题的情境,激发学生的学习热情,导入课题@#@出示投影1(章前的图文p1)教师道白:
@#@介绍我国古代在勾股定理研究方面的贡献,并结合课本p5谈一谈,讲述我国是最早了解勾股定理的国家之一,介绍商高(三千多年前周期的数学家)在勾股定理方面的贡献。
@#@@#@出示投影2(书中的P2图1—2)并回答:
@#@@#@1、观察图1-2,正方形A中有_______个小方格,即A的面积为______个单位。
@#@@#@正方形B中有_______个小方格,即A的面积为______个单位。
@#@@#@正方形C中有_______个小方格,即A的面积为______个单位。
@#@@#@2、你是怎样得出上面的结果的?
@#@在学生交流回答的基础上教师直接发问:
@#@@#@3、图1—2中,A,B,C之间的面积之间有什么关系?
@#@@#@学生交流后形成共识,教师板书,A+B=C,接着提出图1—1中的A.B,C的关系呢?
@#@@#@二、做一做@#@出示投影3(书中P3图1—4)提问:
@#@@#@1、图1—3中,A,B,C之间有什么关系?
@#@@#@2、图1—4中,A,B,C之间有什么关系?
@#@@#@3、从图1—1,1—2,1—3,1|—4中你发现什么?
@#@@#@学生讨论、交流形成共识后,教师总结:
@#@@#@以三角形两直角边为边的正方形的面积和,等于以斜边的正方形面积。
@#@@#@三、议一议@#@1、图1—1、1—2、1—3、1—4中,你能用三角形的边长表示正方形的面积吗?
@#@@#@2、你能发现直角三角形三边长度之间的关系吗?
@#@@#@在同学的交流基础上,老师板书:
@#@@#@直角三角形边的两直角边的平方和等于斜边的平方。
@#@这就是著名的“勾股定理”@#@也就是说:
@#@如果直角三角形的两直角边为a,b,斜边为c@#@那么@#@我国古代称直角三角形的较短的直角边为勾,较长的为股,斜边为弦,这就是勾股定理的由来。
@#@@#@3、分别以5厘米和12厘米为直角边做出一个直角三角形,并测量斜边的长度(学生测量后回答斜边长为13)请大家想一想
(2)中的规律,对这个三角形仍然成立吗?
@#@(回答是肯定的:
@#@成立)@#@四、想一想@#@这里的29英寸(74厘米)的电视机,指的是屏幕的长吗?
@#@只的是屏幕的款吗?
@#@那他指什么呢?
@#@@#@五、巩固练习@#@1、错例辨析:
@#@@#@△ABC的两边为3和4,求第三边@#@解:
@#@由于三角形的两边为3、4@#@所以它的第三边的c应满足@#@=25@#@即:
@#@c=5@#@辨析:
@#@
(1)要用勾股定理解题,首先应具备直角三角形这个必不可少的条件,可本题@#@△ABC并未说明它是否是直角三角形,所以用勾股定理就没有依据。
@#@@#@
(2)若告诉△ABC是直角三角形,第三边C也不一定是满足@#@,题目中并为交待C是斜边@#@综上所述这个题目条件不足,第三边无法求得。
@#@@#@2、练习P7§@#@1.11@#@六、作业@#@课本P7§@#@1.12、3、4@#@ @#@@#@§@#@1.1探索勾股定理
(二)@#@教学目标:
@#@@#@1.经历运用拼图的方法说明勾股定理是正确的过程,在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。
@#@@#@2.掌握勾股定理和他的简单应用@#@重点难点:
@#@@#@重点:
@#@能熟练运用拼图的方法证明勾股定理@#@难点:
@#@用面积证勾股定理@#@教学过程@#@七、创设问题的情境,激发学生的学习热情,导入课题@#@我们已经通过数格子的方法发现了直角三角形三边的关系,究竟是几个实例,是否具有普遍的意义,还需加以论证,下面就是今天所要研究的内容,下边请大家画四个全等的直角三角形,并把它剪下来,用这四个直角三角形,拼一拼、摆一摆,看看能否得到一个含有以斜边c为边长的正方形,并与同学交流。
@#@在同学操作的过程中,教师展示投影1(书中p7图1—7)接着提问:
@#@大正方形的面积可表示为什么?
@#@@#@(同学们回答有这几种可能:
@#@
(1)@#@
(2)@#@)@#@在同学交流形成共识之后,教师把这两种表示大正方形面积的式子用等号连接起来。
@#@@#@=@#@请同学们对上面的式子进行化简,得到:
@#@@#@即@#@=@#@这就可以从理论上说明勾股定理存在。
@#@请同学们去用别的拼图方法说明勾股定理。
@#@@#@八、讲例@#@1.飞机在空中水平飞行,某一时刻刚好飞机飞到一个男孩头顶正上方4000多米处,过20秒,飞机距离这个男孩头顶5000米,飞机每时飞行多少千米?
@#@@#@分析:
@#@根据题意:
@#@可以先画出符合题意的图形。
@#@如右图,图中△ABC的@#@米,AB=5000米,欲求飞机每小时飞行多少千米,就要知道飞机在20秒的时间里的飞行路程,即图中的CB的长,由于直角△ABC的斜边AB=5000米,AC=4000米,这样的CB就可以通过勾股定理得出。
@#@这里一定要注意单位的换算。
@#@@#@解:
@#@由勾股定理得@#@即BC=3千米飞机20秒飞行3千米,那么它1小时飞行的距离为:
@#@@#@@#@答:
@#@飞机每个小时飞行540千米。
@#@@#@九、议一议@#@展示投影2(书中的图1—9)@#@观察上图,应用数格子的方法判断图中的三角形的三边长是否满足@#@同学在议论交流形成共识之后,老师总结。
@#@@#@勾股定理存在于直角三角形中,不是直角三角形就不能使用勾股定理。
@#@@#@一十、作业@#@1、1、课文P11§@#@1.21、2@#@2、选用作业。
@#@@#@ @#@@#@§@#@1.2一定是直角三角形吗@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能@#@1.掌握直角三角形的判别条件,并能进行简单应用;@#@@#@2.进一步发展数感,增加对勾股数的直观体验,培养从实际问题抽象出数学问题的能力,建立数学模型.@#@3.会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形,并会辨析哪些问题应用哪个结论.@#@情感态度与价值观@#@敢于面对数学学习中的困难,并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功经验,进一步体会数学的应用价值,发展运用数学的信心和能力,初步形成积极参与数学活动的意识.@#@教学重点@#@运用身边熟悉的事物,从多种角度发展数感,会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形,并会辨析哪些问题应用哪个结论.@#@教学难点@#@会辨析哪些问题应用哪个结论.@#@课前准备@#@标有单位长度的细绳、三角板、量角器、题篇@#@教学过程:
@#@@#@复习引入:
@#@@#@请学生复述勾股定理;@#@使用勾股定理的前提条件是什么?
@#@@#@已知△ABC的两边AB=5,AC=12,则BC=13对吗?
@#@@#@创设问题情景:
@#@由课前准备好的一组学生以小品的形式演示教材第9页古埃及造直角的方法.@#@这样做得到的是一个直角三角形吗?
@#@@#@提出课题:
@#@能得到直角三角形吗@#@讲授新课:
@#@@#@⒈如何来判断?
@#@(用直角三角板检验)@#@这个三角形的三边分别是多少?
@#@(一份视为1)它们之间存在着怎样的关系?
@#@@#@就是说,如果三角形的三边为@#@,@#@,@#@,请猜想在什么条件下,以这三边组成的三角形是直角三角形?
@#@(当满足较小两边的平方和等于较大边的平方时)@#@⒉继续尝试:
@#@下面的三组数分别是一个三角形的三边长a,b,c:
@#@@#@ 5,12,13;@#@6, 8,10;@#@8,15,17.@#@
(1)这三组数都满足a2+b2=c2吗?
@#@@#@
(2)分别以每组数为三边长作出三角形,用量角器量一量,它们都是直角三角形吗?
@#@@#@⒊直角三角形判定定理:
@#@如果三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形.@#@满足a2+b2=c2的三个正整数,称为勾股数.@#@⒋例1一个零件的形状如左图所示,按规定这个零件中 ∠A和∠DBC都应为直角.工人师傅量得这个零件各边尺寸如右图所示,这个零件符合要求吗?
@#@@#@随堂练习:
@#@@#@⒈下列几组数能否作为直角三角形的三边长?
@#@说说你的理由.@#@⑴9,12,15;@#@⑵15,36,39;@#@@#@⑶12,35,36;@#@⑷12,18,22.@#@⒉已知∆ABC中BC=41,AC=40,AB=9,则此三角形为_______三角形,______是最大角.@#@⒊四边形ABCD中已知AB=3,BC=4,CD=12,DA=13,且∠ABC=900,求这个四边形的面积.@#@⒋习题1.3@#@课堂小结:
@#@@#@⒈直角三角形判定定理:
@#@如果三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形.@#@⒉满足a2+b2=c2的三个正整数,称为勾股数.勾股数扩大相同倍数后,仍为勾股数.@#@ @#@@#@§@#@1.3.勾股定理的应用@#@教学目标@#@教学知识点:
@#@能运用勾股定理及直角三角形的判别条件(即勾股定理的逆定理)解决简单的实际问题.@#@能力训练要求:
@#@1.学会观察图形,勇于探索图形间的关系,培养学生的空间观念.@#@2.在将实际问题抽象成几何图形过程中,提高分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想.@#@情感与价值观要求:
@#@1.通过有趣的问题提高学习数学的兴趣.@#@2.在解决实际问题的过程中,体验数学学习的实用性,体现人人都学有用的数学.@#@教学重点难点:
@#@@#@重点:
@#@探索、发现给定事物中隐含的勾股定理及其逆及理,并用它们解决生活实际问题.@#@难点:
@#@利用数学中的建模思想构造直角三角形,利用勾股定理及逆定理,解决实际问题.@#@教学过程@#@1、创设问题情境,引入新课:
@#@@#@前几节课我们学习了勾股定理,你还记得它有什么作用吗?
@#@@#@例如:
@#@欲登12米高的建筑物,为安全需要,需使梯子底端离建筑物5米,至少需多长的梯子?
@#@@#@根据题意,(如图)AC是建筑物,则AC=12米,BC=5米,AB是梯子的长度.所以在Rt△ABC中,AB2=AC2+BC2=122+52=132;@#@AB=13米.@#@所以至少需13米长的梯子.@#@2、讲授新课:
@#@①、蚂蚁怎么走最近@#@出示问题:
@#@有一个圆柱,它的高等于12厘米,底面半径等于3厘米.在圆行柱的底面A点有一只蚂蚁,它想吃到上底面上与A点相对的B点处的食物,需要爬行的的最短路程是多少?
@#@(π的值取3).@#@
(1)同学们可自己做一个圆柱,尝试从A点到B点沿圆柱的侧面画出几条路线,你觉得哪条路线最短呢?
@#@(小组讨论)@#@
(2)如图,将圆柱侧面剪开展开成一个长方形,从A点到B点的最短路线是什么?
@#@你画对了吗?
@#@@#@(3)蚂蚁从A点出发,想吃到B点上的食物,它沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少?
@#@(学生分组讨论,公布结果)@#@我们知道,圆柱的侧面展开图是一长方形.好了,现在咱们就用剪刀沿母线AA′将圆柱的侧面展开(如下图).@#@我们不难发现,刚才几位同学的走法:
@#@@#@
(1)A→A′→B;@#@
(2)A→B′→B;@#@@#@(3)A→D→B;@#@(4)A—→B.@#@哪条路线是最短呢?
@#@你画对了吗?
@#@@#@第(4)条路线最短.因为“两点之间的连线中线段最短”.@#@②、做一做:
@#@教材14页。
@#@李叔叔随身只带卷尺检测AD,BC是否与底边AB垂直,也就是要检测∠DAB=90°@#@,∠CBA=90°@#@.连结BD或AC,也就是要检测△DAB和△CBA是否为直角三角形.很显然,这是一个需用勾股定理的逆定理来解决的实际问题.@#@③、随堂练习@#@出示投影片@#@1.甲、乙两位探险者,到沙漠进行探险.某日早晨8∶00甲先出发,他以6千米/时的速度向东行走.1时后乙出发,他以5千米/时的速度向北行进.上午10∶00,甲、乙两人相距多远?
@#@@#@2.如图,有一个高1.5米,半径是1米的圆柱形油桶,在靠近边的地方有一小孔,从孔中插入一铁棒,已知铁棒在油桶外的部分是0.5米,问这根铁棒应有多长?
@#@@#@1.分析:
@#@首先我们需要根据题意将实际问题转化成数学模型.@#@解:
@#@(如图)根据题意,可知A是甲、乙的出发点,10∶00时甲到达B点,则AB=2×@#@6=12(千米);@#@乙到达C点,则AC=1×@#@5=5(千米).@#@在Rt△ABC中,BC2=AC2+AB2=52+122=169=132,所以BC=13千米.即甲、乙两人相距13千米.@#@2.分析:
@#@从题意可知,没有告诉铁棒是如何插入油桶中,因而铁棒的长是一个取值范围而不是固定的长度,所以铁棒最长时,是插入至底部的A点处,铁棒最短时是垂直于底面时.@#@解:
@#@设伸入油桶中的长度为x米,则应求最长时和最短时的值.@#@
(1)x2=1.52+22,x2=6.25,x=2.5@#@所以最长是2.5+0.5=3(米).@#@
(2)x=1.5,最短是1.5+0.5=2(米).@#@答:
@#@这根铁棒的长应在2~3米之间(包含2米、3米).@#@3.试一试(课本P15)@#@在我国古代数学著作《九章算术》中记载了一道有趣的问题,这个问题的意思是:
@#@有一个水池,水面是一个边长为10尺的正方形.在水池正中央有一根新生的芦苇,它高出水面1尺.如果把这根芦苇垂直拉向岸边,它的顶端恰好到达岸边的水面.请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各为多少?
@#@@#@我们可以将这个实际问题转化成数学模型.@#@解:
@#@如图,设水深为x尺,则芦苇长为(x+1)尺,由勾股定理可求得@#@(x+1)2=x2+52,x2+2x+1=x2+25@#@解得x=12@#@则水池的深度为12尺,芦苇长13尺.@#@④、课时小结@#@这节课我们利用勾股定理和它的逆定理解决了生活中的几个实际问题.我们从中可以发现用数学知识解决这些实际问题,更为重要的是将它们转化成数学模型.@#@⑤、课后作业@#@课本P25、习题1.52@#@";i:
2;s:
29915:
"土地招拍挂制度@#@@#@@#@编辑@#@招拍挂即土地招拍挂制度。
@#@@#@《土地法》及国土资源部相关的部门规章规定,对于经营性用地必须通过招标、拍卖或挂牌等方式向社会公开出让国有土地。
@#@其含义是指经营性用地必须通过上述方式出让土地。
@#@统称为招拍挂制度。
@#@经营性土地使用权招标拍卖作为经营城市土地、规范土地市场秩序的重中之重,其理论上可以从源头上防止土地批租领域腐败的重要举措,也是提查看高经营城市土地水平,改善投资环境的根本性措施,比协议出让有着明显优势,让土地以更公平、合理的价格出让,减少人为干扰因素,杜绝腐败产生。
@#@土地招标拍卖挂牌是指我国土地使用权的出让方式有四种:
@#@招标、拍卖、挂牌和协议方式。
@#@@#@1词目释义@#@2优点@#@3缺陷@#@4完善@#@5制度解读@#@▪土地招标@#@▪土地拍卖@#@▪土地挂牌@#@6招拍挂范围@#@7工作程序@#@▪拍卖出让@#@▪招标出让@#@▪挂牌出让@#@8相关制度@#@▪引言@#@▪招拍挂制度@#@▪问题及解决@#@▪总结@#@1词目释义编辑@#@土地招标拍卖挂牌是指我国土地使用权的出让方式有四种:
@#@招标、拍卖、挂牌和协议方式。
@#@《土地法》及国土资源部相关的部门规章规定,对于经营性用地必须通过招标、拍卖或挂牌等方式向社会公开出让国有土地。
@#@其含义是指经营性用地必须通过上述方式出让土地。
@#@统称为招拍挂制度。
@#@经营性土地使用权招标拍卖作为经营城市土地、规范土地市场秩序的重中之重,其理论上可以从源头上防止土地批租领域腐败的重要举措,也是提高经营城市土地水平,改善投资环境的根本性措施,比协议出让有着明显优势,让土地以更公平、合理的价格出让,减少人为干扰因素,杜绝腐败产生。
@#@@#@2优点编辑@#@一套科学、合理、完善的土地招标挂牌制度是在一定制度上可以终结靠关系、“暗箱操作”的协议供地方式,进入了一个土地供应公开交易的新时代。
@#@正因此,有人称土地招标拍卖挂牌出让制度的颁布、实施为中国的“土地革命”。
@#@@#@该制度的优点是:
@#@@#@一、土地使用权实行招标拍卖挂牌,防止和避免了腐败行为的产生。
@#@土地使用不公开,难免搀杂着“幕后交易”一些掌管土地使用权的部门为了个人或小集团利益,往往会借机敛财,肥了个人,害了国家,直接导致国有资产流失。
@#@@#@二、土地使用权实行招标拍卖挂牌,有利于房地产市场的健康发展。
@#@土地实行公开招标拍卖挂牌,减少了诸多的中间环节,使倒买倒卖土地的空间大为减小。
@#@@#@三、土地使用权实行招标拍卖挂牌,有利于土地使用权“招拍挂”出让,有利于房地产分离,提高土地开发效率。
@#@“招拍挂”的土地供应方式,有利于土地的合理利用和整体规划。
@#@由于实施了土地的储备制度,政府将逐步把生地转化为熟地后再进行“招拍挂”,动拆迁问题已妥善得到解决,土地的开发工作也已经基本完成,周边的市政建设将逐步完善,水、电、煤等市政都有计划地分配到位,开发商只要按规划要求作好设计图纸并得到许可后就可顺利开工了,可以专心提高建筑品质和服务,大大缩短了房地产开发周期,有效地控制了开发成本。
@#@因此房地产开发土地利用的高效率也成为必然。
@#@@#@四、土地使用权实行招标拍卖挂牌,是有利于土地市场公平竞争。
@#@土地既然可以公开拍卖,所有房地产商都可以通过竟买的方式取得土地使用权,不分内资企业还是外资企业,一律通过竞拍的方式,大家站在同一起跑线上,进一步体现了优胜劣汰的市场法则。
@#@@#@五、土地使用权实行招标拍卖挂牌,有利于开发商综合实力提高。
@#@公开“招拍挂”意味着房地产开发商机会均等,只要有足够的经济实力和经济实力,就能在竞争中取胜。
@#@中小开发商必需适应新的规划,将投标要求研究透彻,根据自己实际情况量力而行,这样才有希望在市场上占据一席之地,提升开发能力。
@#@综合实力较强的开发商会获得获取较大的机会而得到逐步发展,没有实力的开发商在一次次竞争中落败,将逐渐淡出市场,这会导致房地产市场的重新洗牌。
@#@@#@六、土地使用权实行招标拍卖挂牌,能够更加合理的体现土地使用价值。
@#@政府必须对土地进行正确的评估,采用合理的招标办法,公正的评出中标单位,开发出符合市场要求的优秀建筑,更好的体现土地使用价值。
@#@@#@招拍挂制度的以上优点,是假设该制度本身高度完善并有严格、合理的操作流程和实施细则,并有良好的政治、法律环境和人文基础。
@#@反之,在政府职能、社会道德、法律制度和监督制度等、社会政治制度和市场经济制度不配套的情况下,孤军推进市场体制和产权制度改革,不但不能从根本上解决传统体制或制度的效率问题,而且会带来新的更为严重的社会正义问题。
@#@[1]@#@3缺陷编辑@#@当全国各地一次次阳光下的黑幕交易被暴光后,人们更增加了对招标拍卖挂牌制度实现其制度预期的担忧。
@#@于是各界对在现行中国土地市场的政府垄断市场机制、社会诚信道德水准、法制环境和监督体制等基础性制度和完全市场经济制度不配套的条件下,推行招标拍卖挂牌制度能够体现程序和结果公正的理论开始深入思考,并发表连篇累牍的驳论文章,@#@2003年8月26日,《中国经营报》以《上海地产商触碰土地交易制度敏感神经》指出:
@#@多位房地产巨头认为土地公开招标拍卖导致地价因“公开竞争”而高升,从而把房地产价格逼上了悬崖边缘,如果说房价高,其实是地价高;@#@如果说房价存在泡沫,其实地价也存在泡沫,上海地产界准备联合上书有关部门,就现行土地招标拍卖制度提出意见。
@#@《中国建设报》则在《交锋土地新政策》指出北京的国企地产公司、部分上市公司也和上海一样,对国土资源部颁布的国有土地使用权招标拍卖挂牌的制度,持反对态度。
@#@2002年11月25日,《中国经济时报》以《土地拍卖:
@#@泡沫溢出亟待立法》,指出招标拍卖挂牌制度可能引发经济泡沫,需要规范。
@#@2004年11月25日,《中国经济时报》以《协议批租十大渠道开发商自述土地交易内幕》,指出当前炒卖土地、牟取暴利的现象非常普遍。
@#@按规定,房地产开发商具有相应的资质就可以申请地皮,但实际操作却是另外一回事。
@#@2004年6月7日和11月8日,《经济参考报》则以《“中国第一拍”陈少湘谈土地拍卖槌起槌落“戏”份多》和《拍卖业“潜规则”游戏损他利己》,以及2004年5月29日,人民网以《由“一槌拍飞两亿”谈土地拍卖中的“程序正义”》,从理论上和实践上揭示拍卖业“导演”拍卖中的种种黑幕和手法以及原因。
@#@@#@房地产业作为特殊的行业,任何一项制度的出台,都会引起社会的普遍关注。
@#@客观上,任何事物都有两面性,尤其是一个新政策,在与市场的磨合中会出现这样那样的不足。
@#@作为正在摸索的中国来说,自然可以理解。
@#@@#@一、评价标准过于单一。
@#@美国的招拍挂,价格因素是最后一个,而我们唯一以价格去进行招拍挂,把别人最坏的东西吸收过来,如此处理,大家所看到预期变化的时候,既是房地产价格暴涨的时候,这样的直接受害者既不会是政府,亦不会是土地的竞得人---开发商,而是最终的消费者。
@#@@#@二、评价过程和标准模糊,致使招投标流程不动。
@#@因缺乏严格的评标程序和标准,招标出让工作在一些地方很不规范,遭到过多的人为因素干扰。
@#@前些日子,笔者在网上竟然看到河南某地的一块国有土地开价低于协议时的意向价。
@#@当然,我不是说拍卖价一定要高于意向价才能说明该制度的公正,关键是中标企业就是原来信誓旦旦要求协议出让的企业,其内幕自然只有当地的政府再清楚不过了。
@#@@#@三、为了使土地供应过程更为公开、公正、公平,政府还需要进一步完善和优化土地招投标流程,指定严格的评标程序和标准,防止人为因素干扰;@#@招标拍卖挂牌后仍然存在政府暗箱操作,市场房地产不公平交易问题没有解决。
@#@首先是由于土地供给双轨制陷阱的存在,仍然在引致权势阶层利用权利在市场低价获取划拨和协议用地后然后倒卖,从而获取巨额土地利润。
@#@其次是由于招标拍卖挂牌仍然可以被暗箱操作,从而引致政府利用阳光制度将不公正的交易“导演”为公正的交易。
@#@@#@四、市场的政策透明度不够。
@#@在中国香港地区,政府对土地的供应计划每半年公布两次,有时也会一次性将计划全部公布,香港回归后,为了增加土地售卖的供应量,用以平衡楼价,曾一次性公布过几年的卖地计划,这样做一方面可以保证让更多的人了解土地供应情况,另一方面也有利于开发商在选择土地时合理安排资金。
@#@当守法开发商亟需要用地时,“垄断腐败者”就是不供地;@#@而当与“垄断腐败者”有勾结的“不法商人”需要用地时,则是有求必应。
@#@一旦出现这种腐败,就不仅仅只是涉及到国有土地资产的流失,甚至已直接伤害到守法的开发商和普通购房者的利益了,其代价是人们对宣扬所谓公平、公正制度的质疑和政府信用深层次的危机。
@#@@#@五、信息宣传不够。
@#@由于土地规划的透明度不够,从而宣传力度也不够。
@#@在香港地区,买地会受到港人的普遍关注。
@#@在拍地前,代理会通过传媒预测买地结果,例如土地成交价、建筑成本及利息等,再将周边同类物业的成交价作为参考,根据市场走势,从而预测出多种成交价,在拍卖前制造不少舆论。
@#@而内地拍卖地的周边成交价不准确,只能从项目的售价来判断。
@#@比如土地价是3000元/平方米,建成后的总成本在6000元/平方米以上。
@#@但是周围的项目售价仅在5000元/平方米左右,市场价格透明度不高。
@#@@#@六、银行金融支持力度存在不足。
@#@在香港买地,一般要求投地方在一个月内全数支付所有地价款,开发商在投地前也已安排好土地使用权及建筑等项贷款。
@#@在内地,由于金融机构的风险防范能力较差,开发商在获得土地使用权前几乎不可能从金融机构获得资金上的支持,因而他们的资金基本等于自筹资金,出让金的分期分付,在内地就见怪不怪了。
@#@@#@七、中介服务配套跟不上。
@#@香港的土地拍卖文件是给建筑师的,因为他们是专业人士,能做出专业分析,如对买地限制及环境做出评估,然而,将做出的多个方案连同预算向发展商推荐。
@#@可以大大提高中小型企业发展商参与竞争。
@#@而内地设计院的市场化程度不高,根本没有把注意力集中到这方面。
@#@@#@八、规范政府竞争制度不足。
@#@在市场经济条件下推行发展经济优先的政策,由于缺乏规范政府之间有序竞争的制度配套,因而在加剧地方政府之间无序竞争的同时,引致地方保护主义的招商引资政策同招标拍卖挂牌制度的冲突,造成地方政府需要低地价、零地价、负地价的内生动力。
@#@在上下级信息不对称性和指标纯经济性条件下上级政绩考核下级,由于缺乏规范地方政府发展思维的科学发展观配套,因而在激励地方政府做大GDP的同时,引致出于短期政绩的地方优惠政策排斥招标拍卖挂牌制度,造成地方政府形成在招标拍卖挂牌中弄虚作假的机制,从而影响其有限理性发生理性偏离,并最终造成土地使用者在政府垄断市场的土地交易活动中背离等价交换原则。
@#@@#@可见,相对于协议出让时的腐败,如果没有有效的风险防范机制,招标拍卖挂牌制度可能为政府垄断市场所用,其后果要么为政府财政需求盲目推动价格上涨,要么为政府招商引资暗箱操作压低价格,从而异化为政府提高“效率”或维护“公正”的机会主义挡箭牌。
@#@“垄断商”式的腐败自然是更大的腐败,带来危害自然会更大。
@#@@#@4完善编辑@#@为了使土地“招拍挂”工作更适应社会发展的需要,一些不适应经济发展的制约因素必须进一步给予完善和改进,才能确保房地产市场的健康和稳定。
@#@@#@一、指定经营房地产项目招标、拍卖的具体方法和程序,制定挂牌交易的类型用地、做法及遵守规则事项等,让所有流程规范化、制度化,减少人的主观差异和自由裁量。
@#@@#@为了使土地供应过程更加公开、公平、公正,政府还需要进一步完善和优化土地招投标过程,制定严格的评标程序和标准,防止人为因素干扰;@#@我们可以设想最最理想的土地出让制度如同一台“土地出让机器”,政府将土地使用权申请人人申请条件、资信等各种情况输入系统,该系统就会选出出让地块最合适的竞得人,它不会因不同操作人、不同的社会环境而得出差异性的结果,使土地出让方式真正的走上规范化的发展轨道。
@#@@#@二、摒弃急功近利的想法,要把投资者的资质、从业经验、房产业绩、市场声誉、信用度、开发计划、土地利用力等作为一项重要指标,提高它的权重,而不是把价格作为土地竞得的唯一或重要标准。
@#@@#@三、鼓励资金雄厚但没有本地开发经验的外资企业与本地企业联合投标。
@#@从发展本地经济并保护外来资金经营安全的角度,将外来资金和本地的开发经验有机结合,可以作到各方共赢的良好局面。
@#@@#@四、提高地产开发的社会开放度,鼓励实力雄厚、有良好业绩的开发商在政府管理下从事房地产开发,这比政府垄断开发房地产的效率要高。
@#@@#@五、大力提高土地市场的透明度、公平公正度,而且要把各级政府的宏观管理职能与市场操作严格区分。
@#@@#@六、要抑制土地投机和囤积居奇的行为,土地二级市场要加强管理。
@#@土地出让后,土地使用人是否真正的履行出让合同,按政府部门预期的规划和进度进行开发,还是有意囤积土地、抬高地价,进行另一种形式的炒买炒卖,使守法开发商要么买进高价地,要么无地开发,从而扰乱了正常的土地市场秩序。
@#@@#@七、让专业机构对土地进行合理估价后,参加竞标的开发商以书面形式向政府投标,与估价最近的企业将获得土地开发权。
@#@@#@八、坚持以市场为导向,有计划的供应土地。
@#@以市场为导向制定科学、合理的供地政策,运用市场机制公开配置土地资源,有利于提高土地开发利用效率,促进土地资源的科学管理与利用,促进房地产业的持续发展。
@#@@#@九、在土地供应模式上,要切实依法提高政府供地的市场化制度,使之能够形成一种通过市场确定使用者,通过市场形成土地价格的市场配置机制,最大限度地实现土地资产价值,促使土地市场更加健康、更规范地向前发展。
@#@@#@十、应尽快完善土地集中统一储备供需的相关法律、法规。
@#@我国各地政府普遍存在土地储备的力度和范围有限,政府在土地收购、储备、出让的过程中,周转资金巨大,如果操作不规范,很容易引发新的腐败问题。
@#@因此,建立相关的法律条款,规范运作行为十分必要。
@#@@#@十一、相关职能部门的协调、配合机制还须进一步完善。
@#@实施土地“招拍挂”机制是一个综合性的系统工程,在整个推进过程中,必须得到建设、规划、房管、计划、物价、财政等有关政府部门的支持和配合。
@#@只要其中一个部门工作滞后和脱节,整个工作都将被搁下,无法继续完成。
@#@如规划条件不能及时明确,或者涉及古树名木,园林部门不配合等,土地就无法即使推出“招拍挂”。
@#@因此,对政府相关部门来说,如不改变观念,仍按照以前的行政审批方法运作,就可能出现不必要的矛盾。
@#@因此为应对现行的新规划,政府必须在项目规划、立项、资质管理等方面建立相关的配合机制,从制度上完善这项经营性工作的操作规范,以提高政府服务功能效率。
@#@@#@5制度解读编辑@#@土地招拍挂制度 土地招拍挂制度[2]是国家土地资源出让、买卖的招标、拍卖、挂牌制度的简称,具体是指国家在土地出让或者买卖程序中的“招标”“拍卖”“挂牌”交易的政策或规定。
@#@@#@该方式作为我国经营性用地出让的指定方式,对规范土地市场、提高政府的对城市土地的管理水平、促进房地产市场的有序发展等方面都有着重要意义。
@#@@#@土地的交易的公开投标、拍卖和挂牌的共性是其交易的公开性,但其具体操作又有其差异性,针对不同性质的土地交易要采取不同的交易方式。
@#@@#@土地招标@#@招标出让国有土地使用权,是指市、县人民政府土地行政主管部门发布招标公告,邀请特定或者不特定的公民、法人和其他组织参加国有土地使用权投标,根据投标结果确定土地使用者的行为。
@#@@#@在招标出让中土地主管部门要根据出让土地的具体情况编制招标文件,并实施投标的登记,投标人在登记时必须缴纳投标保证金,并提交营业执照的副本,法人代表人证明等文件。
@#@投标人在按照招标文件的要求编制标书后,在规定的时间内将标书密封投入指定标箱。
@#@经由专家组成的评标委员会按照评标标准对企业提交后投标文件进行评审后,在规定的时间地点开标。
@#@在中标人确定后,招标人应向中标人发出《中标通知书》,中标人则在《中标通知书》约定的时间,按照招标文件与土地管理部门签订《国有土地使用权出让合同》。
@#@公开招标的投标单位不能少于三家,如果少于三家则招标人应当停止开标。
@#@在公开招标中投标企业投标的价格是重要的评标因素,但评标委员会为了防止土地开发的后续资金无法到位,出现土地闲置浪费现象,开发商的从业经验和实力也是评标委员们重点关注的要点。
@#@@#@土地拍卖@#@拍卖出让国有土地使用权,是指市、县人民政府土地行政主管部门发布拍卖公告,由竞买人在指定时间、地点进行公开竞价,根据出价结果确定土地使用者的行为。
@#@@#@土地的主管部门根据被拍卖土地的特征编制拍卖文件,竞买人在竟买申请截止日期前提出竞买申请,交纳不少于拍卖文件规定的保证金,并同样提交法定代表人证明书等资信证明。
@#@竞买人通过审查后,得到印有编号的竞买标志牌,拍卖会在拍卖公告规定的时间、地点进行。
@#@参加的竞买人同样不能少于三人,否则应终止拍卖。
@#@在拍卖中最终的成交价格必须高于拍卖方所制定的底价,否则也需终止拍卖。
@#@拍卖成交后,竞得人按照《拍卖成交书》规定的时间和土地管理部门签订《国有土地使用权出让合同》。
@#@土地拍卖中最重要的原则是“价高者得”,与其他形式的拍卖原理相同。
@#@@#@土地挂牌@#@挂牌出让国有土地使用权,是指市、县人民政府土地行政主管部门发布挂牌公告,按公告规定的期限将拟出让宗地的交易条件在指定的土地交易场所挂牌公布,接受竞买人的报价申请并更新挂牌价格,根据挂牌期限截止时的出价结果确定土地使用者的行为。
@#@@#@政府土地主管部门编制挂牌文件,竞买人在规定日期前提出竞买申请,按规定交纳保证金、提交法定代表人证明书等资信证明后提交竞买申请书。
@#@在挂牌文件规定的挂牌起始日期,挂牌人应该将挂牌宗地的位置、面积、用途、使用年限、规划要求、起始价、增价规则、增价幅度等内容,在土地交易市场挂牌公布,符合条件的竞买人应定按照文件的要求填写竟买报价单,在挂牌期限内竟买人可多次报价。
@#@如果在挂牌期限内只有一个竞买人,且报价不低于挂牌底价,并符合其他交易条件的,挂牌成交;@#@在挂牌期限内有两个或两个以上竞买人报价的,报价最高者为竞得人;@#@报价相同的,先提交报价单者为竞得人。
@#@但报价低于底价者除外,在挂牌期限内无应价者或者竞买人的报价均低于底价或均不符合其他交易条件的,挂牌不成交。
@#@挂牌交易的挂牌期限不得少于十个工作日。
@#@@#@竞买人确定后.挂牌人应当向竞买人发出《挂牌成交确认书》。
@#@竞得人应该根据《挂牌成交确认书》所约定的时间与市国土房管局签订《国有土地使用权出让合同》。
@#@挂牌同样遵循“价高者得”的原则.不同之处在于不是现场报价.由于挂牌是以书面的形式报价,所引发的关注程度及暴光不如招标与拍卖。
@#@@#@6招拍挂范围编辑@#@国土资源部11号令明确了商业、旅游、娱乐、商品住宅等四类经营性用地和同一土地有两个或两个以上意向用地者的,应当招标拍卖挂牌出让。
@#@鉴于《物权法》第137条明确将工业用地出让纳入招标拍卖挂牌范围,因此,国土资源部39号令第四条明确规定:
@#@工业、商业、旅游、娱乐和商品住宅等经营性用地以及同一宗地有两个以上意向用地者的,应当以招标拍卖挂牌方式出让。
@#@同时考虑到采矿用地的取得和使用要以取得探矿权或采矿权为前提条件,因此明确,工业用地包括仓储用地,但不包括采矿用地。
@#@因此,各地在招标拍卖挂牌出让活动中,可根据《物权法》、39号令和《招标拍卖挂牌出让国有土地使用权规范》等法律政策,来确定土地出让是采取协议方式还是采取招标拍卖挂牌方式。
@#@@#@一般来说,六类情形的土地必须实行招标拍卖挂牌方式,即
(1)供应工业、商业、旅游、娱乐和商品住宅等各类经营性用地;@#@
(2)其他土地供地计划公布后同一宗地有两个或者两个以上意向用地者的;@#@(3)划拨土地使用权改变用途,《国有土地划拨决定书》或法律、法规、行政规定等明确应当收回土地使用权,实行招标拍卖挂牌出让的;@#@(4)划拨土地使用权转让,《国有土地划拨决定书》或法律、法规、行政规定等明确应当收回土地使用权,实行招标拍卖挂牌出让的;@#@(5)出让土地使用权改变用途,《国有土地使用权出让合同》约定或法律、法规、行政规定等明确应当收回土地使用权,实行招标拍卖挂牌出让的;@#@(6)依法应当招标拍卖挂牌出让的其他情形。
@#@特别需要明确的是,2006年国土资源部下发的《招标拍卖挂牌出让国有土地使用权规范》中,建立了国有土地出让的集体认定程序,对不能确定是否符合协议或招标拍卖挂牌出让范围的具体宗地,由国有土地使用权出让协调决策机构集体认定出让的具体方式。
@#@因此,对不能确定是否符合上述招标拍卖挂牌出让范围六种情形的出让宗地,应当经国有土地使用权出让协调决策机构集体认定,集体认定应当采取招标拍卖挂牌方式的,也应当以招标拍卖挂牌方式出让。
@#@[3]@#@7工作程序编辑@#@拍卖出让@#@1、制订工作方案:
@#@制订拍卖前期工作方案报中心领导和局领导审定。
@#@@#@2、编制拍卖文件:
@#@根据业务处提供的地块材料编制和印刷拍卖文件。
@#@@#@3、发布拍卖公告:
@#@出让人至少在拍卖开始日前20天发布拍卖公告,公布拍卖出让宗地的基本情况和拍卖时间、地点。
@#@@#@4、出售拍卖文件:
@#@按拍卖公告规定时间出售拍卖文件,并组织现场踏勘。
@#@@#@5、组织现场踏勘:
@#@组织有意向竞买人对拟出让地块进行现场踏勘和答疑。
@#@@#@6、受理竞买申请:
@#@在拍卖公告规定的时间内,竞买人持竞买申请书、营业执照副本、房地产开发资质证明(另有规定除外)、法定代表人身份证复印件(或授权委托书、委托代理人身份证复印件)办理竞买申请,并缴纳竞买保证金。
@#@@#@7、审查竞买资格:
@#@根据拍卖文件要求,对竞买申请人的开发资质、诚信记录进行审查,向符合条件者发放竞买人资格确认通知书及竞买号牌。
@#@@#@8、举办拍卖会:
@#@按拍卖公告规定的时间、地点举行拍卖会。
@#@竞得人与出让人当场签订成交确认书,同时缴纳定金和佣金。
@#@@#@9、公布成交结果:
@#@拍卖活动结束后10个工作日内,出让人将拍卖出让结果在土地有形市场或者指定的场所、媒介公布,并退还竞买保证金。
@#@@#@10、签订出让合同:
@#@竞得人于签订《成交确认书》之日起,10日内与出让人签订《国有建设用地使用权出让合同》。
@#@@#@招标出让@#@1、制订工作方案:
@#@制订招标前期工作方案报中心领导和局领导审定。
@#@@#@2、编制招标文件:
@#@根据业务处提供的地块材料编制、印刷拍卖文件。
@#@@#@3、发布招标公告:
@#@出让人至少在投标开始日前20天发布招标公告,公布招标出让宗地的基本情况和招标时间、地点。
@#@@#@4、出售招标文件:
@#@按招标公告规定的时间出售拍卖文件,并组织现场踏勘。
@#@@#@5、组织现场踏勘:
@#@组织有意向竞买人对拟出让地块进行现场踏勘、答疑。
@#@@#@6、受理投标申请:
@#@在招标公告规定的时间内,投标申请人持投标申请书、营业执照副本、房地产开发资质证明(另有规定除外)、法定代表人身份证复印件(或授权委托书、委托代理人身份证复印件)办理投标申请,并缴纳投标保证金。
@#@@#@7、审查投标资格:
@#@根据招标文件要求,对投标申请人的开发资质、诚信记录等进行审查,符合规定条件的,应通知其参加投标活动。
@#@@#@8、投标:
@#@投标人将在投标截止时间前将表述投入标箱。
@#@@#@9、开标:
@#@出让人按照招标公告规定的时间、地点开标,邀请所有投标人参加。
@#@@#@10、评标:
@#@评标小组按招标文件确定的评标标准和方法,对投标文件进行评审。
@#@招标人根据评标结果,确定中标人,并签订成交确认书。
@#@@#@11、公布成交结果:
@#@招标活动结束后10个工作日内,出让人将招标出让结果在土地有形市场或者指定的场所、媒介公布,并退还投标保证金。
@#@@#@12、签订出让合同:
@#@竞得人于签订《成交确认书》之日起10日内,与出让人签订《国有建设用地使用权出让合同》。
@#@@#@挂牌出让@#@1、制订工作方案:
@#@制订挂牌前期工作方案报中心领导和局领导审定。
@#@@#@2、编制拍卖文件:
@#@根据业务处提供的地块材料编制、印刷拍卖文件。
@#@@#@3、发布挂牌公告:
@#@出让人至少在挂牌开始日前20天在指定媒体上发布挂牌公告,公布挂牌出让宗地的基本情况和挂牌时间、地点。
@#@@#@4、出售挂牌文件:
@#@在挂牌公告规定的时间内出售挂牌文件,并组织现场踏勘。
@#@@#@5、组织现场踏勘:
@#@组织意向竞买人对拟出让地块进行现场踏勘、答疑。
@#@@#@6、受理竞买申请:
@#@在挂牌公告规定时间内,竞买人持竞买申请书、营业执照副本、房地产开发资质证明(另有规定除外)、法定代表人身份证复印件(或授权委托书、委托代理人身份证复印件)、“竞买报价员”授权委托书、身份证复印件办理竞买申请,并缴纳竞买保证金。
@#@@#@7、审查挂牌资格:
@#@根据挂牌文件要求,对竞买人的开发资质、诚信记录等进行审查,对符合条件的,发给《竞买人资格确认通知书》,通知其参加挂牌活动。
@#@@#@8、挂牌:
@#@在挂牌公告规定的时间和交易场所,出让人将宗地的地块情况、最新报价情况等信息挂牌公告,并不断接受新的报价、更新显示挂牌报价。
@#@在报价截止后,如果还有竞买人报价,可以填写《竞价申请书》,并通过传真的形式将《竞价申请书》传真";i:
3;s:
28172:
"1249会展管理信息系统课件@#@第一章信息系统与会展管理@#@第一节信息及其度量@#@信息、物质和能源是人类社会发展的三大资源。
@#@@#@“信息化”已成为一个国家经济和社会发展的关键环节。
@#@@#@信息(Information)是关于客观事实的可通讯的知识。
@#@@#@首先,信息是客观世界各种事物的特征的反映。
@#@其次,信息是可以通讯的。
@#@最后,信息形成知识。
@#@@#@数据(Data,又称资料)是对客观事物记录下来的,可以鉴别的符号。
@#@@#@处理数据是为了便于更好地解释。
@#@只有经过解释,数据才有意义,才成为信息。
@#@可以说信息是经过加工以后、并对客观世界产生影响的数据。
@#@@#@信息可以从不同角度分类。
@#@按照管理的层次可以分为战略信息、战术信息和作业信息;@#@@#@信息具有以下性质:
@#@@#@1.事实性。
@#@2.时效性。
@#@3.不完全性。
@#@4.等级性。
@#@5.变换性。
@#@6.价值性。
@#@@#@数据资料所消除的人们认识上“不确定性”的大小,也就是数据资料中所含信息量的大小。
@#@@#@信息量的大小取决于信息内容消除人们认识的不确定程度。
@#@@#@
(一)系统的概念:
@#@系统是由处于一定的环境中相互联系和相互作用的若干组成部分结合而成并为达到整体目的而存在的集合。
@#@@#@系统的特征包括:
@#@集合性、目的性、相关性、环境适应性。
@#@@#@第二章会展管理信息系统概述@#@第一节管理信息系统概述@#@信息本质特征的定义是:
@#@信息是反映客观世界中各种事物的特征和变化并可借各种载体加以传递的有用的知识。
@#@@#@信息和数据是信息管理系统中两个重要的概念,二者紧密相连,又有着本质的区别,并且在特定的条件下可以相互转化。
@#@@#@
(1)按管理信息的来源划分,可分为内部信息和外部信息。
@#@@#@
(2)按管理信息的作用划分,可分为战略计划信息、管理控制信息和作业信息。
@#@战略计划信息是指企业在制定发展战略计划时所依据的信息,既包括企业内部信息,如企业自身的经营要素和供需变化等;@#@又包括企业的外部信息,如自然环境、人文环境和市场竞争环境等。
@#@@#@“管理信息系统是一个以人为主导,利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备,进行信息的收集、传输、加工、存储、加工、更新和维护,以企业战略竞优、提高效益和效率为目的,支持企业的高层决策、中层控制、基层动作的集成化的人机系统。
@#@”@#@1.一个管理信息系统通常由三个基本的系统组成:
@#@管理系统。
@#@信息处理系统。
@#@信息传输系统。
@#@@#@管理信息系统的基本功能有:
@#@对信息进行采集、处理、存储、管理、检索和传输,以达到人们使用信息的目的。
@#@@#@一个概念上的管理信息系统由信息源、信息处理器、信息管理者和信息使用者四大部件组成。
@#@@#@第二节会展信息与会展信息的管理@#@会展行业是一个交叉性很强的行业,对于会展行业信息的定位也不能局限于行业本身,它是一个信息极其密集的行业,这里给出几种会展信息的表述:
@#@@#@1.展览行业信息@#@2.企业各业务部门/管理部门的业务信息和管理信息@#@3.综合评估数据@#@4.企业内部公文数据和办公数据@#@其中各种信息又都可以细分为多种信息,例如,展览观众信息可分为基本信息、需求信息和行为信息三大类:
@#@@#@1.观众基本信息@#@包含如下几个方面:
@#@
(1)观众部门、职务的规范信息。
@#@
(2)观众城市、省份、国家、区域信息。
@#@(3)观众重要性级别信息。
@#@@#@2.观众需求信息@#@3.观众现场行为信息@#@一切管理行为都是通过信息的传递和反馈来实现的,管理者通过信息的利用完成对企业经营活动的计划、组织、协调、控制和监督等管理职能。
@#@@#@会展行业中信息的主要功能表现在以下几个方面:
@#@@#@1.信息是宝贵的资源@#@2.信息是组织和控制经营活动的基础@#@3.信息是企业竞争能力的标志@#@信息的作用主要表现在:
@#@1.增加现有参展商的满意度2.挖掘潜在参展商3.甄别展会的专业观众,提供更为深入的服务4.为下届招展作准备5.建立行业的信息库,提供行业信息服务建立行业6.实现和参展商的更有效互动@#@
(一)信息管理的主要内容@#@
(1)原始数据的收集。
@#@@#@
(2)信息的加工。
@#@@#@(3)信息的传递。
@#@@#@(4)信息的存储。
@#@@#@(5)信息的检索。
@#@@#@(6)信息的输出。
@#@@#@实现会展信息有效管理的具体方法有很多,主要有:
@#@@#@
(1)在会展活动中,会展主办单位采集的观众信息可以为参展商所利用。
@#@而参展商在展台收集到的观众行为信息也为会展主办公司共享。
@#@@#@
(2)在大型数据库支持下,同一会展主办公司的各属会展之间的数据完全可以得到及时的归并和统一处理,实现信息共享,更好地确定观众的行为习惯和价值评判。
@#@同时也减少重复采集的投入。
@#@@#@(3)通过决策支持系统,实现数据挖掘,实现对数据的深入利用。
@#@@#@(4)会展服务商通过共享信息可以为会展客户提供例如商务旅行、专门接待等更加深入的服务。
@#@@#@会展管理信息系统同其他的管理信息系统一样,是管理信息系统的一个分支,因此它具有一个信息系统的数据处理能力。
@#@@#@会展管理信息系统(ConventionandExhibitionManagementInformationSystem,简称CEMIS)是一个以人为主导,利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备,进行信息的收集、加工、传输、存储、更新和维护,以会展行业的企业战略竞优、提高效益和效率为目的,支持企业的高层决策、中层控制、基层动作的集成化的人机系统。
@#@@#@第三节会展管理信息系统的功能和框架@#@会展管理信息系统的基本功能如下:
@#@@#@1.数据处理功能将各种来源的会展信息进行合理的分类、整理和保存,以供查询。
@#@@#@2.预测功能通过对数据的分析和判断,运用各种预测方法,对会展企业的决策和经营进行预测。
@#@@#@3.计划功能系统合理地和安排会展企业各部门以及整个企业的生产经营计划,以供及时决策和产生对策。
@#@@#@4.控制功能可以对每个工作岗位和整体计划的执行情况进行监测、检查,通过比较和分析,提供合理的修正方案,达到企业预期的目的。
@#@@#@从不同的侧面观察和理解,针对不同的应用,会展管理信息系统具备多种结构形式,主要包括物理结构、软件结构和功能结构。
@#@@#@会展管理信息系统的物理结构是指系统核心部分的物理组成,主要包括硬件、软件、数据库、规程和人员五个部分。
@#@@#@会展管理信息系统不同的物理结构,主要有单机结构、集成结构和网络结构三种。
@#@@#@@#@图2-4会展管理信息系统的软件结构示意图@#@图2-5某展览场馆服务管理信息系统的功能结构示意图@#@第三章会展管理信息系统的技术基础@#@第一节数据处理技术@#@逻辑结构包括两大类:
@#@线性结构和非线性结构。
@#@线性表、栈、队列及串为线性结构,而树和图则为非线性结构。
@#@物理结构又称存储结构,指数据元素在计算机存储器中的存储方式,存储方式一般有四种:
@#@顺序存储、链接存储、索引存储及散列存储。
@#@@#@指针是数据结构中的一个重要概念。
@#@每个结点只有一个指针,指向其下一个结点,称为单项链。
@#@@#@第二节数据库技术@#@数据库是以一定的组织方式存储在一起的相关数据的集合,它能以最佳的方式,最少的数据冗余为多种应用服务,程序与数据具有较高的独立性。
@#@@#@数据库管理系统是一组对数据库进行管理的软件,通常包括数据定义语言及其编译程序、数据操纵语言及其编译程序以及数据管理例行程序。
@#@@#@建立概念模型中常涉及的主要概念有:
@#@1.实体。
@#@2.属性。
@#@3.联系。
@#@@#@数据模型在数据库系统设计中是用来提供信息表示和操作手段的形式构架,是数据库系统实现的基础。
@#@@#@第三节计算机网络@#@计算机网络是用通信介质把分布在不同地理位置的计算机和其他网络设备连接起来,实现信息互通和资源共享的系统。
@#@@#@计算机网络的分类:
@#@1.局域网(LAN)。
@#@2.广域网(WAN)。
@#@3.Internet(因特网,或称互联网)。
@#@4.综合业务数字网(ISDN)。
@#@@#@由于不同的局域网有不同的网络协议,不同的传输介质也各有其电气性能,为了使不同的网络能够互联,必须建立统一的网络互联协议。
@#@为此,ISO(国际标准化组织)提出了网络互联协议的基本框架,称为开放系统互联(OpenSystemInterconnection,简称OSI)参考模型。
@#@@#@第四章会展管理信息系统的总体规划@#@第一节会展管理信息系统总体规划概述@#@信息系统规划是系统验收评价的标准@#@第二节会展管理信息系统总体规划的原则、步骤和方法@#@二、会展管理信息系统总体规划的步骤@#@总体规划可分为下面几个步骤,如图4-1所示。
@#@@#@图4-1系统规划的步骤@#@会展管理信息系统规划的方法:
@#@@#@
(一)关键成功因素法(CSF)@#@
(二)战略目标集转化法(SST)@#@(三)企业系统规划法(BSP)@#@第三节会展企业业务流程重组@#@业务流程重组(BusinessProcessReengineering,BPR)其定义是对企业过程进行根本的再思考和再设计,以求企业关键的性能指标获得巨大的提高,如成本、质量、服务和速度等。
@#@业务流程重组的兴起与发展,使许多企业发生了前所未有的变化。
@#@@#@业务流程可分为管理流程、操作流程和支持流程三类。
@#@@#@企业业务流程重组的定义包含如下四个方面的关键信息:
@#@@#@
(一)业务流程
(二)根本性(三)彻底的重新设计(四)巨大业绩@#@BPR的基本内容主要包括四个部分,即观念的重构、业务过程的重构、组织结构的重组和技术上的重构。
@#@@#@“连续改进”也需要对流程进行设计,下列几条原则可供参考:
@#@@#@
(1)流程设计不是一个过程,而是一套善于把握各种机会的技能。
@#@@#@
(2)流程设计是对象设计@#@(3)流程设计是分解和配置。
@#@@#@(4)流程设计是输入/输出的链接配合。
@#@@#@(5)流程设计是一种失败管理。
@#@@#@(6)流程设计是一种副产品管理。
@#@@#@第四节会展管理信息系统的可行性分析@#@会展管理信息系统可行性研究主要包括以下几个方面的内容:
@#@@#@
(一)管理上的可行性@#@
(二)技术可行性@#@(三)经济可行性@#@(四)社会可行性@#@第五章展览会现场管理信息系统@#@第一节展览会现场信息化管理概述@#@我们把观众信息分为基本信息、需求信息和行为信息三大类。
@#@@#@基本信息还要包含如下几个方面:
@#@@#@1.观众部门、职务的规范信息@#@2.观众城市、省份、国家、区域信息@#@3.观众重要性级别@#@参展商数据库的价值@#@1.参展商数据库包括:
@#@公司基本信息、行业相关信息、部门信息、联系信息、展品信息、行业获奖和认证情况、参展历史行为。
@#@@#@2.参展商的参展情况和参展史、新产品推出周期是展览未来招展的重要数据基础。
@#@@#@3.参展商数据库提供以名称、类别、展品、展商、展位为人口的查询系统,方便观众查找参展商以及感兴趣的产品。
@#@@#@4.集中整理全行业从产品到服务,从生产到渠道的全面信息,为卖家提供更全面的采购和销售渠道信息。
@#@@#@5.为参展商了解行业竞争情况,对比行业竞争对手产品提供数据基础。
@#@@#@6.为行业招标和客户采购选型提供基础数据。
@#@@#@7.现场销售参展商数据库光盘,作为永不落幕的展览会,促进会后的参展商和观众的交流。
@#@@#@展会现场实施信息化管理的优势:
@#@@#@
(一)信息收集层面的益处
(二)现场服务层面的益处@#@第二节展览会现场管理信息系统@#@图5-3现场信息系统的结构图@#@图5-3是从系统结构方面来看,详细说明如下:
@#@@#@
(一)信息中心
(二)观众登录大厅(三)门禁系统(四)主办商接口(五)相关系统@#@第三节展会现场管理信息系统的基本模式@#@用于身份认证的卡有多种,IC卡、射频IC卡、磁卡、条码卡、二维条码卡、打孔卡、光电卡等。
@#@推荐用条码卡或二维条码卡作为展会现场胸卡。
@#@@#@会中信息与会后信息处理模式@#@表5-2会中信息与会后信息处理模式@#@会中信息处理模式@#@会后信息处理模式@#@说明@#@在观众第一次入场时,提交个人信息,即通过技术手段或人工方式把观众的信息处理完成,并直接把信息“写入”观众胸卡@#@观众入场时只需要现场接待即可,信息的录入处理在会后完成@#@现场制卡时间@#@如果观众信息比较规范,可以通过自动识别系统处理后人工校对完成录入过程,不规范的(如现场手写信息,有背景、不规范字体,背面有信息,外国名片等)则需要人工录入,耽误较多的时间@#@观众等待的时间较长,一般每个观众需要2~3分钟,通道处理能力较低,更易导致观众投诉和现场混乱@#@不论何种名片,快速录入公司、姓名、职务即可打印(高峰时还可以只打印姓名)@#@在一般情况下,每30秒钟能处理一个观众@#@系统复杂程度@#@需要名片识别系统、制卡系统、录入系统同时并存,对现场恶劣环境的防范程度不够@#@通道数量较多@#@只需要录入系统和打印机即可@#@适应模式@#@所有观众必须经过一样的流程,紧急情况下会导致有部分观众的信息不能被“写入”到卡上,如果有展台服务,将会导致此部分观众的信息丢失@#@可以现场打印,高峰期可以简单采集信息,发放参观卡即可@#@现场信息使用@#@易于利用,可以推荐展商租用设备读取观众卡中的信息。
@#@@#@展商扫描观众胸卡后即能马上得到观众的详细信息,他们易于接受@#@观众参观完毕后,展商只需简单把这些信息通过软盘拷贝回去即可@#@展台使用简单,但没有观众的详细信息,会使展商觉得还是像原来那样收名片好。
@#@因为他们还需要会后从服务商那儿得到所扫描观众的详细信息,这样可能存在风险@#@信息及时性@#@无论对展商还是主办方,都非常及时,会中也能生成完整的报告@#@不及时,需要等到会后一段时间才能得到@#@信息准确度@#@众多的兼职人员在现场不稳定环境中处理的信息准确度受影响,核对实施不力,可能降低信息的价值@#@可以在会后处理,用时间换取准确度@#@通过以上的比较,可以看出:
@#@尽管现场信息处理的方式能很好服务展商,也能得到及时的报告,但由于实施难度大,质量不能保证。
@#@因此我们还是推荐会后信息集中处理方式。
@#@@#@总之,直接录入模式需要较低的投入,但信息的准确性和可用性低。
@#@通过扫描方式处理信息的模式能实现较高的准确性,但成本高。
@#@@#@第四节展览会现场信息服务的内容@#@现场服务的展前阶段工作@#@
(一)网页开发制作和信息发布@#@
(二)参展商信息收集和整理@#@(三)信息预登记@#@(四)展前观众邀请@#@(五)胸卡设计和制作@#@(六)调查问卷的设计和印刷@#@(七)触摸屏系统设计和制作@#@(八)原有观众信息的导入@#@现场信息服务展后阶段工作:
@#@@#@
(一)数据处理@#@展后阶段的观众信息数据处理工作主要包括:
@#@规范地区、归类部门和职位、观众信息整理、合并相同信息。
@#@@#@
(二)展会统计分析报告@#@(三)展后信息管理@#@展会观众胸卡的防伪技术简介:
@#@采用中子致孔防伪条码标签@#@激光防伪技术:
@#@缺点是消费者不易识别,制造者太多,在生产和技术上不具备垄断性,防伪力度较差。
@#@@#@Tag-it智能标签是一个可便于整合、价格适中、可消费的射频产品。
@#@TAG-IT能同时读取三个观众的信号,不会发生漏读。
@#@@#@参展商信息在展前最关键,展中或展后由于可以现场获得,其重要性降低;@#@观众信息由于其他个人或组织不能全面掌握,因而一直都比较重要。
@#@@#@展览会信息的保密方式@#@
(1)协议保密@#@
(2)技术保密@#@(3)使用保密@#@与专业服务商合作提供展览会现场服务的必要性@#@1.社会分工使然。
@#@@#@2.避免在细小、琐碎、重复的事务方面投入过多精力。
@#@@#@3.主办单位没有足够的人力投入。
@#@@#@4.引进专业、高质量的展会服务,为展览会提供更多的服务项目。
@#@@#@第六章主办商管理信息系统@#@一般来说,主办商管理系统具备典型CRM(客户管理)系统特征。
@#@@#@第一节主办商管理系统的基本功能@#@一、参展商信息库建设@#@
(一)方便多样的数据来源@#@
(二)参展商客户关系管理基础数据库@#@在线展位分配系统又称ExhibitionFloorplanSystem,指基于互联网在线选择展台,参展商决定参展后,从互联网上选择合适的展位进行在线交易。
@#@@#@招展代理管理@#@
(一)代理付费方式管理1.透明代理2.不透明代理3.半透明代理@#@
(二)招展任务管理@#@(三)招展人员管理@#@(四)招展过程管理@#@(五)招展收费管理对招展过程中各种收费情况的查询统计。
@#@@#@(六)参展商反馈信息管理@#@用户授权管理用于系统的用户管理,以区分不同的用户可以进行不同的操作。
@#@@#@1.用户与人员独立原则:
@#@每个用户可以分配多个用户,做同样事情的多个人员可以公用一个用户。
@#@@#@2.权限体系:
@#@权限可以设置该用户是否拥有进入某页面的权限,同时可以设定开始和结束时间,可以设置访问的IP段,是否可以授权给别人。
@#@@#@3.用户授权体系:
@#@每个用户只能做设定的功能,每个人都可以把自己的权限分给其他人。
@#@授权的同时可以指定他是否可以继续授权给别人。
@#@@#@第二节主办商管理信息系统的主要内容@#@一、展前策划及管理@#@
(一)展览策划及内部项目预算管理@#@
(二)项目决算管理@#@(三)展会信息管理@#@二、展中策划与管理@#@
(一)展台销售合同跟踪及尾款收取管理@#@
(二)服务项目承办情况查询@#@(三)展品运输管理@#@(四)服务合同管理@#@(五)投诉管理@#@三、展后策划与管理@#@
(一)展览会信息的整理@#@
(二)参展商服务、观众投诉处理和回复管理@#@第七章展览馆管理信息系统@#@第一节展览馆管理信息系统概述@#@基于展览馆的发展战略,我们认为收入来源分为展览场馆收入、展览会收入、展览相关服务收入三部分。
@#@它们之间可能存在以下三种关系,前两种为单一目标经营,另外一种为三项业务共同发展模式。
@#@@#@1.以展馆经营为核心@#@2.以发展组展业务为重点@#@3.齐头并进方式@#@展览馆管理信息系统设计要考虑以下几个基本原则:
@#@@#@1.适用性2.先进性3.易用性4.安全性5.可扩充性@#@第三节展览馆信息数据中心及应用系统平台@#@大型企业在市场竞争中,越来越注意信息化的建设,其目的就是建立“企业数字神经系统”。
@#@@#@展览馆信息数据中心及其应用系统平台@#@
(一)公司内部网站系统@#@
(二)综合业务信息查询@#@(三)展馆销售管理系统@#@1.场馆基本情况管理2.场馆设施情况管理3.场馆分配管理4.展期安排系统5.销售优化管理6.客户关系管理@#@(四)公司外部网站系统@#@包括展览馆、展览会主办商、服务商、参展商、观众在内的五个层面。
@#@都需要在外部网站平台上根据各自的需求,在展览会召开的前、中、后期都要进行操作。
@#@@#@展览馆管理信息系统建设的注意事项@#@
(一)信息化建设的重点@#@
(二)观众信息管理@#@(三)参展商信息管理@#@(四)关于实施过程的建议@#@(五)推荐使用的信息化手段@#@1.条码技术@#@2.PDA(PersonalDigitaAssistant,即掌上电脑)和无线移动通讯技术@#@第五节展览馆办公自动化系统@#@工作流管理@#@公文流转是EC-OA的中心内容。
@#@@#@图7-6工作流管理系统功能结构图@#@个人信息管理系统@#@本部分主要包含用于公司员工的个人事务处理的相应功能,其系统功能树图如图7-7所示:
@#@@#@图7-7个人信息管理系统功能结构图@#@办公事务管理系统@#@本部分主要包含了公司的日常办公事务处理模块,其系统功能树图如图7-9所示:
@#@@#@图7-9办公事务管理系统功能结构图@#@管理层功能设计@#@1.部门编码2.岗位编码3.主页配置@#@第八章会展管理信息系统开发与实施@#@第一节会展管理信息系统开发@#@编制信息系统开发项目工作计划的常用方法有甘特图与网络计划法。
@#@@#@第二节会展管理信息系统实施@#@会展管理信息系统实施的日常管理@#@会展管理信息系统实施的日常管理具体有系统运行情况的记录、系统运行的日常维护及系统的适应性维护等工作。
@#@@#@会展管理信息系统文档不是事先一次性形成的,它是在系统开发、运行与维护过程中不断地按阶段依次编写、修改、完善与积累而形成的。
@#@@#@会展管理信息系统的安全性问题主要由以下几方面原因所造成:
@#@@#@1.自然现象或电源不正常引起的软硬件损坏与数据破坏;@#@@#@2.操作失误导致的数据破坏;@#@@#@3.病毒侵扰导致的软件与数据的破坏;@#@@#@4.人为对系统软硬件及数据所作的破坏。
@#@@#@第三节会展管理信息系统的评价@#@会展管理信息系统建成并运行一段时间后,就要对其作技术性能及经济效益等方面的评价。
@#@@#@会展管理信息系统的评价内容主要有总体水平、系统性能、经济效益等。
@#@系统的总体水平可以从以下几个方面考察:
@#@@#@1.会展管理信息系统的规模与先进性:
@#@例如系统的总体结构、地域与网络的规模、所采用技术的先进性等。
@#@@#@2.会展管理信息系统功能的范围与层次:
@#@例如功能的多少与难易程度或对应管理层次的高低等。
@#@@#@3.会展信息资源开发与利用的范围与深度:
@#@例如企业内部与外部信息的比例、外部信息的利用率等。
@#@@#@4.会展管理信息系统的质量:
@#@例如系统的可便用性、正确性、可扩展性、可维护性、通用性等。
@#@@#@5.会展管理信息系统的安全与保密性:
@#@如系统安全保密措施的完整性、规范性与有效性。
@#@@#@6.会展管理信息系统文档的完备性:
@#@如系统文档资料的规范、完备与正确程度。
@#@信息系统在运行与维护过程中不断地发生变化,因此评价工作不是一项一次性的工作,系统评价应定期地进行,或每当系统有较大改进后进行。
@#@信息系统的第一次评价一般安排在开发完成并投运一段时间,进入相对稳定状态后。
@#@通常第一次评价的结论将作为系统验收的最主要的依据。
@#@@#@第四节会展信息管理部门@#@会展信息主管,又称首席信息官(CIO),最早是政府机构为强化信息资源管理工作而设立的一个职位,全面负责政府部门信息资源的开发、管理和利用。
@#@该成功做法很快被入企业界。
@#@@#@第九章电子商务会展@#@电子商务是基于Internet/Intranet或局域网、广域网,包括了从销售、市场到商业信息管理的全过程。
@#@@#@第二节电子商务会展的特点及主要内容@#@电子商务会展的特点@#@表9-1网上会展与传统会展的区别@#@网上会展@#@传统会展@#@组织手段@#@网上发布信息,辅以媒体@#@宣传@#@文件、传真、电话、电子邮件等,辅以媒体宣传@#@会展场所@#@网络虚拟空间@#@实体场所@#@针@#@对@#@展@#@会@#@展出手段及内容@#@文字、图片、声音、动画等@#@实体产品@#@展出期限@#@可以无限期@#@有固定的展期@#@参展费用@#@仅需支付登陆费用@#@需支付各种物流费用和人员费用等@#@观众范围@#@世界各地的网上用户@#@有一定的地域或专业限制@#@观众参与手段@#@通过计算机@#@到实地参展@#@交流手段@#@电子邮件、网络在线留言等方式@#@面对面交流@#@签约方式@#@电子邮件或数据传递方式@#@书面契约方式@#@网络会展虽然出现时间不久,还不够成熟和完善,但其成本低、高效率、展期长、展出空间广阔、观众面广泛、贸易机会多、反馈及时、统计和评估电子化等优点是传统会展不可比拟的。
@#@@#@电子商务会展的优势:
@#@@#@1.提高工作效率@#@2.降低成本,提高市场竞争力@#@3.提供更有成效的会展服务@#@4.优化会展行业的管理,有效树立会展企业形象@#@5.促进展览业的全球化、国际化发展@#@电子商务会展的主要内容:
@#@@#@1.利用网络技术为展馆服务@#@2.利用网络技术为展会组织者服务@#@3.利用网络技术为参展企业服务@#@第十章会展决策支持系统@#@第二节决策支持系统的理论与方法@#@表10-2决策问题的性质分类表@#@管理层次@#@决策类型@#@作业调度@#@运筹规划@#@战略规划@#@支持需求@#@结构化@#@库存数据输入订货@#@线性规划生产调度@#@企业的新产品开发@#@操作员MIS@#@半结构化@#@股票管理贸易@#@开发市场经费预算@#@资本获利分析@#@DSS、BI@#@非结构化@#@为广告选择封面@#@聘用管理人员@#@连锁企业的位置选择@#@DSS、BI@#@经验和直觉@#@决策支持的基本含义是指用计算机来达到如下目的或者说具备如下特征:
@#@@#@1.帮助管理者在半结构化或非结构化的任务中作决策;@#@@#@2.支持管理者的决策,显然无代替经理的判断力的意图;@#@@#@3.改进决策效能(effectiveness),而不是提高它的效率(efficiency)。
@#@@#@基于以上的分析,我们认为DSS的基本部件还是由五个部分组成的:
@#@人机接口、数据库、模型库、知识库和方法库。
@#@@#@知识管理(KnowledgeManagement,KM)就是为企业实现显性知识和隐性知识共享提供新的途径,是利用集体的智慧提高企业的应变和创新能力。
@#@@#@显性知识(ExplicitKnowledge)就是能用文字和数字表达出来,容易以硬数据的形式交流和共享,比如编辑整理的程序或者普遍原则。
@#@@#@隐性知识(TacitKnowledge)就是高度个性化而且难以格式";i:
4;s:
18985:
"完整版养鸡养殖小区无公害综合饲养技术建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@养鸡场养殖小区综合饲养技术建设项目建议书@#@ @#@@#@目录@#@第一章项目概况…………………………………………………………………………3@#@第二章项目背景…………………………………………………………………………5@#@第三章项目目标及运作方式…………………………………………………………7@#@第四章项目建设内容……………………………………………………………………9@#@第五章项目的组织管理与运行机制………………………………………………11@#@第六章经济效益分析…………………………………………………………………13@#@第七章社会、生态效益分析…………………………………………………………14@#@第八章结论和建议……………………………………………………………………16@#@ @#@@#@第一章项目概况@#@一、项目名称@#@田阳县金陵养鸡场“双十”养殖小区——10万羽蛋鸡,10万羽肉鸡,低胆固醇、无公害综合饲养技术建设项目。
@#@@#@二、项目性质@#@新建@#@三、项目建设单位、法人代表@#@项目建设单位:
@#@广西金陵农牧集团有限公司@#@法人代表:
@#@@#@四、建设地点@#@广西壮族自治区百色市田阳县@#@五、建设规模及内容@#@
(一)建设规模@#@本项目由田阳县金陵养鸡场“双十”养殖小区组织建设,在广西百色市田阳县建设生物年产180万公斤低胆固醇、无公害鸡蛋(10万羽产蛋鸡),年产10万羽肉鸡生产基地。
@#@@#@具体建设方法是新建设一个标准化养殖小区,新建设50个蛋鸡、肉鸡标准养殖栏,项目建成后,正常情况下,生物年生产180万公斤鸡蛋(产蛋率均达90%以上),肉鸡10万羽。
@#@@#@
(二)建设内容@#@1、25个产蛋鸡或肉鸡标准养殖栏具体建设内容:
@#@@#@
(1)土建工程:
@#@新增建筑面积15000㎡,其中鸡舍面积12500㎡,约占地200亩。
@#@@#@
(2)附属工程:
@#@配套供配电管网和给排水管网建围墙,修筑道路,绿化等工程。
@#@@#@(3)产蛋鸡引进:
@#@引进金陵黄鸡等育成蛋鸡10万羽。
@#@@#@(4)仪器设备:
@#@自动选蛋、打码机各一台,全架不锈刚鸡笼13500组,自动饮水设备16套,饲料机8台,自动清粪、降温水帘、排风设备8套,自动送料机8套、收蛋车20辆、清洗设备15套、消毒设备50套、兽医防疫设备2套、养鸡场管理、疫病防治诊断软件3套。
@#@@#@(5)项目建成后,年存栏蛋鸡10万羽,年生产鸡蛋180万公斤。
@#@@#@2、25个年总存栏10万羽肉鸡标准养殖栏建设内容汇总@#@
(1)土建工程:
@#@新增建筑面积15000㎡,其中鸡舍面积12500㎡,配置相应的养鸡设施设备,总占地200亩。
@#@@#@
(2)附属工程:
@#@配套供配电管网和给排水管网、修筑道路,绿化,建围墙等工程。
@#@@#@(3)肉鸡引进:
@#@引进金陵黄鸡育成蛋鸡10万羽。
@#@@#@(4)项目建成后,可年出栏产肉鸡10万羽。
@#@@#@六、建设期限@#@项目建设期2016.6-2017.12,1.5年@#@七、总投资@#@项目总投资1662.4万元,其中建设投资1050万元,设备投资112.4万元,铺底流动资金500万元。
@#@@#@八、资金筹措@#@拟申请银行贷款资金500万元,自筹1162.4万元。
@#@@#@ @#@@#@第二章项目背景@#@畜牧养殖业产值在农业总产值所占比重的大小,是一个国家农业现代化的重要标志。
@#@据有关资料统计,发达国家家禽畜牧业产值占农业总产值都在50%以上,有的达到70%以上。
@#@@#@随着可持续农业的发展,无公害食品已经作为一种畜牧产业在发展,并将成为21世纪农业发展的方向。
@#@低胆固醇、无公害畜牧产品是绿色食品的重要组成部分,也成为企业发展,农业增效,农民增收的重要途径。
@#@我国是蛋类生产大国,要想使畜产品在国际市场上占有一定的位置,就必需大力发展低胆固醇、绿色畜产品。
@#@@#@广西区近年来以提高家禽畜牧业经济效益为中心,特别是自治区以建设畜牧业强区,精准扶扶贫工程,以增强农民收入为目标,稳定猪禽生产,加快肉牛、肉羊、奶畜三大产业开发。
@#@自治区党委、区政府提出了“改变经营思想,改变饲养方式,改良提高品种,扩充总量,扩大规模,延伸产品加工增值”的三改两扩一延伸的开发要求,发挥地方优势,对加快我区社会主义新农村建设起到积极的促进作用。
@#@@#@低胆固醇、绿色鸡蛋,生态肉鸡的生产,项目研究的技术路线,该项目的实施以广西地方鸡活体基因工程技术合作为前提,引进蛋鸡无公害综合饲养技术,肉鸡生态养殖等,全面推进科技养殖,推动田阳县的科学技术建设和鸡养殖业的发展。
@#@它是在广西大学农学院多名教授和我公司多名技术专家研究形成一套科学的饲养管理,科学组方,此配方不含任何国家违禁成分,是纯天然的生物产品,对动物及其产品无毒副作用,无残留、长期使用无耐药性。
@#@@#@建设绿色蛋鸡生产,坚持“优质-无公害-绿色”三步走的发展战略,依靠科技进步和科技创新,实施标准化养殖方式,强化畜禽疫病防治,稳固建立“公司+基地+农户”的养殖模式,培育壮大主导畜牧产业,为适应竞争的需要,必须走绿色无公害标准化生产的道路,建设绿色蛋鸡生产基地。
@#@@#@本项目为绿色蛋鸡、生态肉鸡基地提供产前、产中、户后服务,建立绿色饲料生产供应体系,大力生产供应无公害绿色饲料,提高动物食品安全度,落实“五强制,两强化”综合防治措施,坚持以“预防为主,防检并重”的方针,确保产品内清净无疫,建立家禽畜牧信息服务网络,努力为养殖户提供良好的信息服务。
@#@@#@ @#@@#@第三章项目目标及运作方式@#@一、项目目标@#@田阳县位于广西壮族自治区西部,右江河谷中游。
@#@东邻田东县,南接德保县,西与右江区接壤,北界巴马瑶族自治县,县城距自治区首府南宁市200多公里,距百色市38公里。
@#@总面积23944平方公里,耕地168万亩,9镇1乡,全县38万人,随着农业产业结构不断调整,畜牧业越来越多的占主导产业,全县畜牧业发展的重点是稳定猪鸡生产,全县有多个乡镇建立了养鸡基地,促进了畜牧业的快速发展。
@#@@#@本项目实施后预计达到的目标:
@#@每年养殖产蛋鸡10万羽,生产180万公斤鸡蛋(产蛋率均达90%以上),年可出栏肉鸡10万羽。
@#@@#@蛋鸡、肉鸡无公害综合饲养技术的应用,使优质、低胆固醇绿色蛋鸡向社会广大养殖户的推广率为80%以上。
@#@新建饲料、消毒防疫区、高效保障蛋鸡的健康、完善养殖户科技养殖功能,更有效地推动地区养殖发展。
@#@@#@二、运作方式@#@养殖小区采取“公司+农户”的一体化连锁经营模式,形成良种肉鸡的孵化、养殖、屠宰、配送的无公害生态生产体系,对专业养殖户实行“先放养、后结算”办法。
@#@即成为公司养殖户后,便可在公司统一安排下领取等量和种苗、饲料、疫苗、药物等,在公司免费提供全程的技术服务下饲养,公司按不低于市场价格收购成鸡,承担市场风险,确保按规范饲养的农户每鸡利润在1元以上(一般可达1.3—1.5元)。
@#@通过这种方式把公司与广大农村、养殖大户有效的联结起来。
@#@成为养殖业的一个新的利润增长点,增添民一条农民增收的有效途径。
@#@@#@规范集约化养殖小区养鸡改善了农村卫生条件,在公司技术支持下建设养殖设施和环保措施,保护了生态环境,促进了社会主义新农村建设。
@#@@#@三、养殖小区的功能和作用@#@1、抵抗风险:
@#@经济实力弱,经不起市场风险,分散农户走向市场面临的诸多困难;@#@缺乏市场信息,生产靠模仿,雷同化;@#@组织程度低,交易手段落后,受盘剥;@#@小规模经营的农户无力开展农业产业化。
@#@建立养殖小区后,养殖小区承担了市场风险,产业通过向产前和产后延伸增值,形成了工农一体化、产加销一条龙产业化格局,抵御市场风险能力大大加强。
@#@@#@2、增强服务:
@#@产前,养殖小区向农户提供优良品种、先进生产技术、管理方法,市场信息和资金的帮助,而农户则承诺按公司要求进行生产和交售产品,产中,挂靠农户从鸡场领取鸡苗进行饲养,鸡场向农户提供技术、饲料、防病治病、管理指导和服务,逐步由松散联合走向紧密联合,由劳动联合走向与资本的双重联合。
@#@@#@3、增加效益:
@#@提高了农民的收益(不是提高农产品价格,而是提高科技含量,让农民分享流通的增值),降低了交易费用(克服了农户分散交易的风险,开拓市场的任务由养殖小区去承担),改善了农业生产的组织方式(生产专业化、布局区域化、服务社会化、经营一体化)。
@#@从而实现行政区划、所有制界限,这发展现代化农业开辟了新路子,养殖小区也逐渐成为政府与农民的桥梁与纽带。
@#@@#@4、确保安全:
@#@养殖小区实行“十统一”的标准化生产模式,即所有成员实行:
@#@统一的养殖标准、统一修建鸡舍、统一采购鸡苗、统一技术培训、统一进行防疫、统一产品检测、统一产品包装、统一使用品牌、统一销售产品、统一结算分配。
@#@@#@全部生产过程按照无公害的标准进行,从而最大限度确保了食品安全。
@#@@#@第四章项目建设内容@#@一、项目主要内容@#@近年来随着鸡蛋产量的逐年攀升,国内鸡蛋市场的竞争日益加剧,无公害蛋鸡与鸡蛋是指产地环境、生产过程和最终产品符合国家无公害食品标准和规范,经专门机构认定,按照国家《无公害农产品管理办法》的规定,许可使用无公害农产品标识的产品,无公害蛋鸡符合国家食品卫生标准,具有无污染、安全、优质及营养特点。
@#@低胆固醇,无公害综合饲养技术是采用全新饲料配方、在原有材料的基础上采用生物技术,添加了多种天然植物提取物和中草药饲料,以提高母鸡产蛋率,按季节变换调节通风量,使舍内温度转为适宜,鸡舍都要采取适应的保温或降温措施以防寒、防暑,并防止舍内相对湿度和有害气体的浓度超过限度指标,使鸡群保持高产而稳定的产蛋水平。
@#@本项目可以促进养殖业产业化经营,提高农民收入,带动我当地区域经济发展。
@#@@#@二、项目相关技术依托单位@#@本项目技术依托广西地方鸡活体基因库,该基因库是广西区乃至西南地区最具实力的科研单位,科研力量雄厚、为本项目实施提供了有力的技术保障。
@#@@#@有效解决肉、蛋中的药物残留问题及高胆固醇,有利于畜产品达标。
@#@@#@三、建设内容@#@本项目由田阳县金陵养鸡场“双十”养殖小区组织建设,在广西百色市田阳县建设生物年产180万公斤低胆固醇、无公害保健鸡蛋(10万羽产蛋鸡),年产10万羽肉鸡生产基地。
@#@@#@具体建设方法是新建设一个标准化养殖小区,新建设50个蛋鸡、肉鸡标准养殖栏,项目建成后,正常情况下,生物年生产180万公斤鸡蛋(产蛋率均达90%以上),肉鸡10万羽。
@#@@#@1、25个产蛋鸡或肉鸡标准养殖栏具体建设内容:
@#@@#@
(1)土建工程:
@#@新增建筑面积15000㎡,其中鸡舍面积12500㎡,约占地200亩。
@#@@#@
(2)附属工程:
@#@配套供配电管网和给排水管网建围墙,修筑道路,绿化等工程。
@#@@#@(3)产蛋鸡引进:
@#@引进金陵黄鸡等育成蛋鸡10万羽。
@#@@#@(4)仪器设备:
@#@自动选蛋、打码机各一台,全架不锈刚鸡笼13500组,自动饮水设备16套,饲料机8台,自动清粪、降温水帘、排风设备8套,自动送料机8套、收蛋车20辆、清洗设备15套、消毒设备50套、兽医防疫设备2套、养鸡场管理、疫病防治诊断软件3套。
@#@@#@(5)项目建成后,年存栏蛋鸡10万羽,年生产鸡蛋180万公斤。
@#@@#@2、25个年总存栏10万羽肉鸡标准养殖栏建设内容汇总@#@
(1)土建工程:
@#@新增建筑面积15000㎡,其中鸡舍面积12500㎡,配置相应的养鸡设施设备,总占地200亩。
@#@@#@
(2)附属工程:
@#@配套供配电管网和给排水管网、修筑道路,绿化,建围墙等工程。
@#@@#@(3)肉鸡引进:
@#@引进金陵黄鸡育成蛋鸡10万羽。
@#@@#@(4)项目建成后,可年出栏产肉鸡10万羽。
@#@@#@本项目实行“全进全出”,全年均衡饲养的工厂化养鸡生产工艺流程,舍内采用自动饮水,自动送料、自动清粪的生产模式。
@#@@#@ @#@@#@第五章项目的组织管理与运行机制@#@一、项目建设的组织管理@#@本项目由田阳县金陵养鸡场“双十”养殖小区承担,实行项目法人负责制,推行项目建设目标管理。
@#@@#@按照项目要求,实行垫付报帐制,设立项目资金专户,建立专帐,保证专款专用,确保资金扶持效果。
@#@@#@二、机构设置@#@田阳县金陵养鸡场“双十”养殖小区作为具有法人资格的经济实体、独立核算、自负盈亏、建设功能齐全、划分合理、职责明确、运转灵活、协调有力的生产经营管理体系。
@#@本项目拟建成50个共20万羽存栏产蛋鸡、肉鸡栏。
@#@@#@三、机构职责@#@1、综合管理部:
@#@负责人事调配,文秘及综合事务工作@#@2、财务部:
@#@负责资金筹措,调配及日常财务管理@#@3、技术部:
@#@负责生产进度安排,技术培训,饲料研制,同时负责该项目所带动周边农户的技术指导和培训@#@4、生产部:
@#@负责养殖区的饲养@#@5、原料室:
@#@负责饲料及原料的采购和贮运@#@四、运转模式@#@田阳县金陵养鸡场“双十”养殖小区实行产业化经营模式,统一规划,统一管理,形成良种蛋鸡、肉鸡养殖,技术服务,销售的产业化经营体系。
@#@@#@本项目逐步建立起与国标标准相一致的畜牧业质量标准体系和检验检疫体系,使本项目畜牧业生产,加工、流通、管理和服务实现标准化、规范化、程序化,同时按国际惯例,推行环境管理体系认证ISO14000标准,通过“绿色标志”认证。
@#@实行经济技术指标,效益挂钩的分配奖罚制度和激励机制,使人尽其才,物尽其用,达到最佳运行势态。
@#@@#@ @#@@#@第六章经济效益分析@#@一、成本以饲养20万羽鸡,按生物年计算:
@#@@#@1、饲养消耗费用:
@#@11000T×@#@2600=2860万元@#@2、育成鸡费用:
@#@20万羽×@#@30元/羽=600万元@#@3、圈舍折旧:
@#@2万元@#@4、水电:
@#@4.8万元@#@5、杂费:
@#@1.5万元@#@6、公共设施运行维护费:
@#@2万元@#@7、工人工资:
@#@20万元@#@8、其它:
@#@1元@#@合计3471.3万元@#@二、销售收入@#@2、销售收入:
@#@蛋:
@#@180万千克×@#@9元/千克=3240万元@#@蛋鸡:
@#@10万×@#@15=150万元@#@肉鸡:
@#@10万×@#@50=500万元@#@副营收入(鸡粪):
@#@100万元@#@合计3990万元@#@三、总体效益:
@#@@#@该项目养蛋鸡收入可达3990万元,扣除饲料等其它支出3471.3万元,当年可纯收入达518.7万元,第二年随着步入正轨,有了方法和经验后,不可预见资金可减少10万余元,年产值收入528.7万元,第三年产值纯收入可达550万元左右。
@#@@#@ @#@@#@第七章社会、生态效益分析@#@一、实现农业产业化经营@#@本项目作为健康养鸡业的良种生产源头,不仅可以将现代养殖技术和优良品种推广到千家万户,带动养鸡技术进步和效益提升,实现粮食过腹增值,改善土壤肥力,形成种植业与畜牧业的有机结合,优化农业产业结构,促进畜牧业良性循环。
@#@@#@该项目以全新的机制和良好效应,促进养殖小区和养殖户建立的“面对市场,利益共享,风险共担,同步发展,共同致富”的利益共同体,有力提高了农业生产的组织化程序,促进了养殖业生产与市场销售的有机对接,增强了养殖业抵抗市场风险的能力,促进农业生产的市场化。
@#@@#@二、加快农民增收@#@该项目实施后,年存栏20万羽鸡,其中:
@#@产蛋鸡10羽,产蛋180万公斤,每公斤按9元计算,年均产值3240万元。
@#@@#@三、其它社会效益@#@1、该项目建成后,将对农业产业结构调整,污染控制,各类牧业适用的综合利用和清洁生产技术,各类畜牧实用综合技术和健康养殖技术推广起到积极的促进作用。
@#@@#@2、为振兴当地经济做出巨大贡献。
@#@@#@项目建成后可以直接、间接解决千余名劳动力的就业问题,使全县的500户养鸡户走了富裕型小康之路。
@#@也可以实现粮食的过腹增值,增加土壤有机质,充分利用粪便处理技术,服务群众生活、节约资源,促进农业生产可持续发展,带动相关产业发展,增加农民收入。
@#@同时对周边广大群众发展规模养殖和绿色食品、安全食品起到良好的示范带动作用,同时也为社会提供大量的无公害、低胆固醇绿色鸡蛋,有利于不断提高人类的健康水平和生活水平。
@#@@#@ @#@@#@第八章结论和建议@#@通过以上综合分析,该项目选用先进的高科技技术建设,符合广西壮族自治区畜牧业产业规划,不仅会给本养殖小区带来一定的经济效益,同时对于振兴农村区域经济、新农村建设,对加快实现田阳县及周边市县畜牧产业化带来重大的社会效益。
@#@@#@该项目选项准确、合理、规模适度,技术先进,工艺成熟,科技含量高,市场前景好,投资回报率高。
@#@项目建成后,年均可实现净利润528.7万元,从项目敏感性分析,本项目抗风险能力强,从项目的经济效益和社会整体效益来看,该项目完全可行。
@#@建议尽快审批,早日实施,使项目尽快发挥其经济效益和社会效益。
@#@@#@";i:
5;s:
20894:
"2029微博活动总结复盘doc@#@202-9-10日微博活动总结复盘@#@202*-9-10日微博活动总结复盘@#@活动复盘总结@#@202*年9月10日,网络营销部为了协助备战中秋宣传星卡,@#@发起星卡官方微博《“星”动长沙,广电星卡有奖转发》的活动,以下是对此次活动的准备、过程及取得效果进行复盘总结:
@#@
(一)活动准备@#@9月3日开部门会时,我们定下了微博的活动的主题及活动方式;@#@9月5日,运营主管将各岗位活动所负责工作安排落实到位,提交活动设计申请;@#@9月7日部门例会时,推广人员把活动负责搜集的用户邮箱、微博活动推广渠道及报价、网站落实开始联系相关负责人,编辑开始搜集活动设计素材及文案;@#@28日,活动设计素材定稿,设活动预上架,活动预热推广、预估活动效果。
@#@@#@
(二)活动进行@#@活动当日,部门人员在活动半小时前,到达会议室开会。
@#@8:
@#@30点活动相关负责人汇报工作准备情况,确定推广资料、推广对象、集中推广点。
@#@@#@9月11日私信群发、微博群发、邀请相关名人与普通博主参与活动。
@#@@#@9月14日活动经费申请通过,财务下发经费,开始与官方微博活动同步(包括湖南大学官方微博、长沙美食团、长沙控等)。
@#@9月10日至16日推广及编辑各自负责邮件推广、邮件群发、QQ群、论坛广告的活动宣传。
@#@@#@9月20日开始将刷选名单公布,并电话私信通知中奖人员收集人员基本信息。
@#@@#@9月25日,电话联系中奖人员,打印中奖函将奖品打包邮寄。
@#@(三)活动效果@#@本次活动前与预计由初始微博粉丝1560人次增长不低于14000人次,活动转发人数不低于5000次。
@#@实际活动粉丝后增长为15131人次,活动转发5546次,评论4423次,7天内活动曝光量达1579195次。
@#@活动预计经费:
@#@奖品1900元整,推广及邮寄费用4180元整,共计经费6080元整。
@#@实际花费推广及邮寄费用1312元整,奖品1900元整,共计3212元整,须退还推广费用:
@#@2868元整。
@#@(四)活动后的反思@#@由于活动前准备不充分,导致活动经费及活动方案迟迟不能定稿,以至于后期收费官方活动未能及时同步,更是导致为了能保证活动效果与官方活动同步,先后两次删除已发布的活动,打击了一小部分粉丝们的参与积极性。
@#@我们将积极吸取这次经验教训,在下一次活动开始时,活动规划更清晰,时间截点更紧凑,准备更充分,争取再创佳绩。
@#@@#@扩展阅读:
@#@202*工作总结202*工作思路@#@创新思维提升服务培育一流企业品质优化管理提高效能构建持续发展机制@#@0000生物202*年经营工作回顾及202*年工作思路@#@202*年是0000十二五开局之年,在各级领导和股东单位的大力支持下,在全体将士的共同努力下,形成了努力向上,和谐精进的企业氛围,企业的整体管理水平和自主创新能力有了较大幅度提升,经营工作保持了好的发展态势,经营业绩持续增长。
@#@我代表公司董事会、经营班子向各级领导、股东和全体员工表示衷心的感谢和崇高的敬意!
@#@@#@第一、202*年经营工作回顾@#@一、经营业绩稳步上升,盈利能力不断增强@#@全年实现销售收入税前2.28亿元(未审计),占年度目标2.3亿元的99.13%,较202*年的1.93亿元增长18.13%;@#@税前利润7890万元(未审计),占年度目标7200万元的109.58%,较202*年的6208万元增长27.09%。
@#@@#@二、上市工作取得阶段性进展,近期上市大有希望@#@公司于202*年12月向证监会正式提交了在国内中小板上市的申请,证监会于202*年5月召开了初审会,目前正在推进信息更新、信息预披露、发审会上会等工作。
@#@不出意外,0000近期上市大有希望。
@#@@#@三、0000品牌日益响亮,行业影响力逐步提高@#@0000先后获得武汉市AAA信用等级企业、中国企业商务信用AAA等级企业、武汉市首批创新型试点企业、武汉市第四届十大诚信企业、湖北省农业产业化重点龙头企业、东湖技术开发区第一批“瞪羚企业”、武汉市农业企业“资本运作之星”,并冠名举办了0000生物杯“做领军人物,创一流企业”评选表彰活动,0000成为业内叫得响的品牌。
@#@@#@四、管理模式日趋完善,思维管理转为主流@#@1、坚持以人为本的管理模式,提倡教导式思维和启发式管理,改变指令式管理,同员工做双向、坦诚沟通。
@#@通过各种场合宣讲、灌输自省思维、复盘思维、慎独思维、精进思维,并在实际工作中运用。
@#@逐步实现从“指令式管理”到“启发式管理”转变,从简单“布置工作”到“引导、启发”下属,增强了员工的归宿感,提高了员工的主动性、创造性,公司整体管理水平有了较大提高。
@#@@#@2、以GMP复验和飞行检查为契机,开展规范化管理。
@#@0000生物瑶苑1号车间四条生产线顺利通过了农业部GMP检查验收。
@#@蓝耳苗生产通过了农业部严格的飞行检查。
@#@以GMP复验为契机,大力开展了GMP学习、运用活动,开展了强化GMP管理百日行动,使全体员工意识到,GMP复验不仅仅是对GMP小组的验收,也是对公司整个团队GMP意识、管理水平的检验;@#@GMP不仅仅是生产方面的规范,也是调整公司整个采购、生产、检验、销售工作的规范。
@#@公司的管理工作逐渐向规范化、职业化迈进。
@#@@#@五、科技创新环境日益优化,科技成果不断涌现@#@1、创新平台方面:
@#@建设了国内首家大型猪场远程视频诊断中心,覆盖了省内所有的国家标准化猪场,国家兽医局局长张仲秋、湖北省纪委书记黄先耀等农业部、省市领导视察后称赞0000畜牧养殖服务走在全国前列。
@#@湖北省认定企业技术中心、湖北省高新技术企业均顺利通过复审;@#@打造了业内第一个真正意义的微载体悬浮技术平台,在业内率先突破生物反应器微载体悬浮培养技术壁垒。
@#@由0000控股的武汉博农科生物制品研发有限公司、华中农业大学联合申报的“动物疫病防控技术国家地方联合工程实验室”获国家发改委批复并授牌。
@#@@#@2、产品创新方面:
@#@“猪圆环病毒2型灭活疫苗(WH株)”进入质量复核阶段,“猪链球菌病三价灭活疫苗”获得国家《新兽药注册证书》;@#@“表达猪圆环病毒2型ORF2基因工程亚单位疫苗”等2个产品获得《农业转基因生物安全评价证书》;@#@《猪细小病毒灭活疫苗的研制与产业化开发》获湖北省重大科技成果;@#@《猪主要繁殖障碍病防控技术体系的建立与应用》获国家级科技进步奖二等奖,《高效价细胞毒猪瘟活疫苗关键技术研究》获中华农业科技进步三等奖,这是0000产品技术首次获得国家级科技奖项,0000技术创新实现历史性突破。
@#@@#@3、项目申报方面:
@#@全年申报项目13项,获得项目资金934万元。
@#@科技部“十二五”国家科技计划农村领域征集的“863计划”工作已开展,“猪蓝耳病基因工程疫苗(PC株)研究与开发”无偿补贴100万元已由科技部下拨。
@#@@#@六、营销体系更加完善,营销能力不断增强@#@通过过努力,广东、北京两地中标,结束了这两个省市从未中标的历史,夺回了202*年丢失的广西市场,湖北、云南连续五年中标,巩固了根据地。
@#@面对部分厂家恶意低价竞标,保持了政府采购销售业绩增长。
@#@高端产品销售市场区域进一步扩大,客户数由202*年的27个增加到34个。
@#@坚持“以市场为导向,以客户为中心”的营销理念,整合三块人员、产品、客户资源,进一步理顺了政府采购、渠道销售、@#@终端销售各营销层次的关系。
@#@@#@七、文化建设成效显著,教导型组织渐具雏形@#@1、整合、设计企业文化。
@#@对企业核心理念、应用理念进行梳理、完善,不断赋予其以丰富的内涵,使之始终具有生命力,为打造一流企业品质奠定文化基础。
@#@确立了企业精神为“真诚,敬业,博通,精进”,倡导“精进”,提倡企业稳步发展,按客观规律办事,不盲进,不冒进;@#@0000员工在人生修为、工作学习上日日精进,不断提升自我,保合太和,进德修业,个人与企业共同成长、共同发展。
@#@@#@2、强化员工职业技能和素养培训。
@#@举办了7期跨度8个月,共有447名员工参加的全员大培训;@#@在中层以上管理者中开展了《财务智慧》、《绩效考核》两本书读书活动;@#@先后组织管理人员80人参加了2期《卓越团队训练营》,学习感悟七星级心态管理;@#@开展了“卓越0000人卓越100天100分”行动,优化0000团队建设;@#@部分管理骨干不定期参加了华商学院等组织的各类学习;@#@生产中心持续开展新老员工“传帮带”活动,26位师傅与57名徒弟结对学习。
@#@通过学习,员工的思想素质、职业素养和专业知识等得到了提升。
@#@@#@3、开展丰富多彩的文体活动,营造了活力四射的人文环境。
@#@组织了全员山西旅游、党员韶山红色之旅、第二届“我与0000共成长”演讲比赛。
@#@在市农科院202*年秋季职工运动会上,0000代表队奖牌总数居参赛代表队之首,尽显风采。
@#@确定了曲调悠扬、歌词催人奋进的《0000之歌》,开展了学唱《0000之歌》活动。
@#@@#@持之以恒的文化建设,寓教于乐,寓教于学,陶冶了员工情操,营造了活力倍增的人文环境,0000大家庭氛围更加和谐奋进。
@#@@#@第二、202*年存在的问题@#@一、企业定位问题。
@#@未来五年发展规划不够清晰,企业发展方向、定位还要在今后的工作中探索。
@#@@#@二、现有生产能力不能满足公司发展,要加快新基地建设,扩大生产能力。
@#@三、管理观念、思维方式需要进一步创新。
@#@传统的思维模式阻碍企业发展,以传统经验管理的现象十分突出,不能站在全局的角度考虑问题,“博通”的精神没有得到领会和贯通。
@#@@#@四、企业的整体服务水平亟待提高,全员服务的理念没有树立,没有建立可操作的规章制度。
@#@要通过规范服务,提升企业良好形象。
@#@@#@五、效应意识需要提高,资源浪费现象比较普遍,财务智慧要在每一个人身上@#@得到体现。
@#@@#@六、政府采购的大客户依存度依然过高,中标点偏低,常规苗销售主力品种偏少,自主销售增长没有达到预期目标。
@#@@#@七、研发能力尚需进一步提升,研发速度需要加快。
@#@要进一步改善研发的软硬环境,提升研发实力,尽快出成果。
@#@@#@第三、202*年经营工作思路@#@202*年中国经济将延续202*年总体稳健的发展形势,不会出现大的波动,将是全国动物防疫市场空间进一步扩大、行业监管力度进一步加大的一年。
@#@202*年公布的《全国农业和农村经济发展第十二个五年规划》提出,健全六级动物疫病防控体系,加强兽药质量安全监管体系建设,强化动物防疫技术支撑体系建设,加大动物疫病防控经费投入。
@#@202*年国务院将公布《国家动物疫病防治中长期规划(202*-202X年)》,规划确定了中长期动物疫病防控目标、优先品种、优先区域和保障条件。
@#@动物防疫行业整体呈上升趋势,为企业的发展带来难得的机遇。
@#@但是,产品质量要求将更加严格,主管部门监督日趋加强,疫苗质量和免疫效果放在突出位置。
@#@202*年,农业部将对定点生产企业实行末位淘汰制,对产品质量出现重大问题的企业实行一票否决;@#@在市场运作方面,低价竞标现象还会出现,行业不正当竞争依然存在。
@#@202*年是0000在困难中奋进,在挑战中超越的一年。
@#@@#@一、经营指导思想:
@#@进一步创新思维,向规范化管理迈进,全面提升服务水平,提高效能,打造一流企业品质,构建持续发展机制,努力把0000建设成机制好、产品好、文化好、服务好、形象好的“五好”企业。
@#@@#@二、经营工作目标:
@#@销售收入保底2.45亿元,争取2.6亿元,展望2.8亿元;@#@税前利润确保8200万元,争取8500万元。
@#@@#@三、重点工作和保障措施@#@1、积极完成证监会提出的要求,努力推进上市工作。
@#@要积极推动发行审核工作会议的召开,积极稳妥地推进上市。
@#@@#@2、加大基础设施建设力度,夯实生产硬件。
@#@加快进度建设光谷生物城GMP生产基地第一期工程。
@#@金口基地独立生产区域形成有效合理布局,改良厂区厂貌。
@#@@#@3、适应企业发展,创新思维,向职业化、规范化管理迈进@#@⑴强化GMP意识,提高GMP管理水平,确保产品质量万无一失。
@#@要在前期GMP强化百日行动的基础上,查缺补漏,采取“不少一人,不缺一条”办法,对每一条@#@生产操作流程(SOP)、每个管理文件(SMP)不放过。
@#@对于不合GMP的,重新修订,保证从源头、细节确保产品质量万无一失。
@#@狠抓以GMP为突破口的规范化管理,牢牢抓住产品质量这个永恒的主题,从每一个细节入手,全力提升产品质量。
@#@@#@⑵创新管理思维,从传统式管理过渡到规范化管理。
@#@实施“启发式管理”,最大限度地调动全体员工的个人主观能动性和创造性,提高全员参与管理的民主意识、“主人翁”意识,形成你追我赶的良好工作氛围。
@#@@#@⑶真诚与真实相结合。
@#@贯彻“真诚”的企业精神,凭良心、觉悟做事,做到修心、修己、达人,诚意正心地认同0000。
@#@做到慎独,有人监督和没人监督一个样。
@#@落实“日清日省,日新日高”,每天对工作进行梳理,反省自我,复盘工作,提升自我,减少失误。
@#@在科研工作中要做到“真实”,我们要吸取规程没有掌握清楚就大规模生产的教训,不能臆断,要按规律办事。
@#@@#@⑷落实“博通”精神,树立全局观念,各项工作要做到“对象、过程、结果”的三落实。
@#@尤其是管理者,对待工作要有全公司一盘棋的的观念,从公司整体利益出发,强化行动力,提高执行力,全盘把握工作的对象、过程、结果,从而提高工作效率。
@#@@#@4、加强绩效考核,树立效应观念,提高经营工作效能。
@#@制定绩效考核指标、流程标准,将绩效管理规范化、程序化。
@#@每一个人要置身于公司财务报表中去,掌握财务智慧。
@#@延伸到客户管理中,我们的产品、服务要为对方带来直接效应和心里效应,与客户建立长久的利益关系,最大限度地发挥经营的整体效能。
@#@@#@5、制定五年发展规划,明确企业发展方向和员工奋斗目标。
@#@建立具有感召力的共同愿景,发挥其导向作用、凝聚作用,增强员工的向心力,点燃员工激情,焕发员工斗志,使公司全体员工朝着企业共同目标前进。
@#@@#@6、提升服务水平,塑造企业良好形象@#@进一步强化服务意识,创新服务理念。
@#@改变传统的服务观念,延伸服务范围,使优质服务理念成为企业核心价值观。
@#@开展优质服务工作规划的研究和制定,建立包括营销服务在内的服务体系。
@#@开展服务意识、行为规范、商务礼仪等方面的培训,全方位提高公司整体服务水平。
@#@按照统一协调、分级分类、归口管理与对口接待相结合的原则,建立公司商务接待制度。
@#@坚持规范化、标准化,提高公司声誉,提升企业形象。
@#@@#@7、加快科研步伐,推动新产品产业化@#@争取技术中心和湖北省兽用生物制品研发中心获得“湖北省(行业)工程技术@#@中心”资格。
@#@获得猪萎缩性鼻炎疫苗、猪链球菌疫苗2个产品生产文号,争取猪圆环病毒病2型灭活疫苗(WH株)、猪链球菌2型ELISA抗体检测试剂盒、猪圆环病毒病2型基因工程灭活疫苗、高致病猪蓝耳病基因工程弱毒疫苗(PC株)等获得新兽药注册证书或转基因评价证书,完成猪伪狂犬病灭活疫苗(HB-J株)、猪伪狂犬耐热保护剂活疫苗(C株)、仔猪红黄痢灭活疫苗等三个产品的临床试验申报材料,以高端新型疫苗产品提升公司经济效益。
@#@加快诊断试剂开发,采取外引内联方式开发宠物疫苗,丰富产品线,向宠物疫苗市场进军。
@#@将基本成熟的悬浮培养技术、细胞批量冻存技术、抗原浓缩与纯化技术等先进工艺技术广泛应用到生产,提高产品的品质和市场竞争力。
@#@@#@8、完善营销体系,积极探索与上市公司和市场要求相适应的营销管理体制⑴整合资源,以市场为导向,向高附加值、差别化产品要效益。
@#@整合资源,实现1+1大于2的效应,对常规苗、高端苗销售的人员、市场、客户进行整合,由原来的两套班子合并为一套,重塑产品形象,发挥重组整合优势,提升企业整体营销实力。
@#@@#@⑵提高投标工作质量,利用一切资源,提高中标率,实行多点开花,扩大政府采购销售的绝对值。
@#@@#@⑶大力推广公司产品,在销售过程中树立多个主力产品。
@#@营销重心下移,以终端销售为主,确保202*年自主销售额有较大幅度增长。
@#@@#@⑷充分利用“大型猪场远程视频诊断中心”平台,为客户提供专业化、个性化、实时性的技术服务,推动“兽医总包”目标的实施。
@#@为猪场提供生物安全、疫苗免疫、疾病控制的兽医总包服务,使0000逐步成为动物健康管理完全解决方案的提供商。
@#@@#@9、全面启动企业文化建设,推动企业文化落地@#@设立企业文化建设机构,制定五年企业文化建设发展规划,建立企业文化建设体系和工作机制,形成有0000特质、个性化的企业文化,打造一流企业品质。
@#@@#@按照0000发展战略目标要求,确立企业的价值观,提炼和培育企业精神,设计和塑造具有鲜明特色的企业形象,拓展“健康”涵义,培育企业健康机制,培养员工健康心态。
@#@202*年完成企业核心价值观设计、梳理,基本形成统一、固化的0000价值观,逐步完善行为规范,初步完成视觉听觉识别系统建设。
@#@开展中层以上管理人员关于企业文化建设地位、作用的培训;@#@开展以基层员工为重点的企业文化基本知识、公司文化理念、实践案例等培训。
@#@完善月度优秀员工评选办法,开展季度、@#@年度“真诚、敬业、博通、精进”四好员工评先活动,深入挖掘、总结典型事迹,将典型培养、宣传工作制度化、规范化、经常化,形成实践企业文化的队伍。
@#@通过表彰先进、奖励贡献以及开展技能比武等形式多样的活动,开发员工的潜在能力,激发员工的创造力,大力营造人人想成才、人人能成才的浓厚氛围,努力开创人才辈出、人尽其才的良好局面。
@#@倡导与人为善、和衷共济的企业氛围,激励员工自强不息,开拓进取,追求更高目标,追求卓越境界。
@#@@#@新春敲起了战鼓,龙年吹响了号角!
@#@@#@202*年是中国的传统龙年,是充满希望和挑战的一年,我们要励精图治,潜心内部管理,磨砺内功,大力提升公司整体服务水平,大力提高公司运营效能,打造0000强势品牌,塑造0000良好形象。
@#@全体0000人要发扬龙的智慧仁义、忠诚勇敢、昂扬向上的精神品质,为完成全年经营目标,为建设“五好”0000,努力工作,奋勇前行!
@#@@#@龙年春节即将来临,在此,我祝愿各位领导、嘉宾和全体员工春节愉快,合家安康,万事如意!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@友情提示:
@#@本文中关于《202*-9-10日微博活动总结复盘》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,202*-9-10日微博活动总结复盘:
@#@该篇文章建议您自主创作。
@#@@#@";i:
6;s:
13578:
"21隧道工程施工安全管理规定@#@中交集团隧道工程施工安全管理规定@#@第一章总则@#@第一条为加强中交集团隧道工程施工安全管理,依照国家及政府主管部门法律法规,特制定本规定。
@#@@#@第二条本规定适用于中交集团及所属各企业、各事业部、各区域总部、总承包公司、各直属项目部(以下简称各单位)。
@#@@#@第二章一般规定@#@第三条编制施工组织设计前,应对施工现场进行实地考察,了解掌握现场情况,结合现场特点制定安全技术措施。
@#@@#@第四条施工单位应当在施工组织设计中编制安全技术措施和施工现场临时用电方案,对下列危险性较大的工程应当编制专项施工方案,并附安全验算结果,经施工单位技术负责人、监理工程师审查同意签字后实施,由专职安全生产管理人员进行现场监督:
@#@@#@
(一)不良地质条件下有潜在危险性的土方、石方开挖;@#@@#@
(二)滑坡和高边坡处理;@#@@#@(三)不良地质隧道、高瓦斯隧道、水底海底隧道等;@#@@#@(四)爆破工程;@#@@#@(五)其他危险性较大的工程。
@#@@#@必要时,施工单位还应当组织专家对专项施工方案进行论证、审查。
@#@@#@第五条结构复杂、技术要求高的分部分项工程应进行典型施工,及时总结,修改完善方案。
@#@@#@第六条应按有关要求组织施工安全风险评估,并根据风险评估结论,完善施工组织设计和危险性较大工程专项施工方案,制定相应的专项应急预案,对项目施工过程实施预警预控。
@#@@#@第七条项目部应按规定设置安全生产管理机构,足额配备专职安全生产管理人员,制定安全生产规章制度,明确安全生产分级责任,分解安全生产责任目标,严格考核。
@#@@#@第八条项目部应建立安全生产动态监控及预警预报机制,定期召开安全生产专项会议,每月进行一次安全生产风险分析,严格执行领导带班制度。
@#@@#@第九条项目部应严格执行全员安全生产教育培训制度,作业人员经考核合格后方可上岗。
@#@作业前,项目技术人员应对作业人员进行安全技术交底并签字留档。
@#@@#@第十条特种作业人员必须经专门的安全技术培训并考核合格,取得相应资格证书后,方可上岗作业。
@#@项目部应制定特种作业人员台账,并实行动态管理。
@#@@#@第十一条特种设备、施工机械设备进场前,应按照有关规定进行检查,证件必须齐全、有效,技术性能应良好,安全防护设施应可靠。
@#@@#@第十二条施工使用的特种设备安装调试应由具备相关资质的单位承担,并经当地特种设备技术质量监督管理部门检验检测合格后方可使用。
@#@@#@第十三条生产区、办公区、生活区应分离设置,并按照施工方案设置各项临时设施,堆放的物资材料、停放的机具设备不得侵占场内道路和安全防护设施。
@#@施工现场道路应平整、通畅,应按要求设置安全警示标志,有要求时,现场应设置围挡进行封闭。
@#@@#@第十四条项目部应制定隧道进出洞管理制度,隧道进出口处应设值班室并派专人24小时轮换值班,严格记录进出隧道人员信息。
@#@@#@第十五条项目部应建立交接班制度,记录涉及施工安全情况,交接时应详细说明相关情况。
@#@现场负责人应认真检查交接班执行情况。
@#@@#@第十六条项目部应遵守国家有关环保法规,采取有效措施,控制施工现场的各种粉尘、废气、废水、固体废物以及噪声、振动对环境的污染和危害。
@#@@#@第十七条施工现场用电必须按规定进行设计、审核,安装人员应具有相应资格证书,使用的线路、设备设施应符合国家有关标准。
@#@@#@第十八条项目部应制定防火防爆管理制度和消防应急预案,易燃易爆品库应按照要求设置围栏和消防通道,配备足够的灭火器材,并设专人看守。
@#@@#@第十九条爆破作业必须经当地公安部门许可,爆破作业人员必须经培训并取得相应资格,爆破时必须派员(船)警戒。
@#@@#@第二十条项目部应按要求对施工现场所毗邻的建筑物、构筑物采取专项保护措施,并实行监控。
@#@@#@第二十一条项目部应按照国家有关规定和标准及时发放合格的劳动防护用品,并按规定正确穿戴、使用。
@#@@#@第二十二条项目部应制定生产安全事故应急救援预案,建立完整的应急救援组织或配备应急救援人员、必要的应急救援器材、设备,并定期组织演练。
@#@@#@第二十三条施工场地应作详细的部署和安置,出碴、进料及材料堆放场地应妥善布置,弃碴场地应设置在地质稳定、不堵塞河流、不污染环境、不毁坏农田的地段。
@#@对风、水、电、路等设施作出统一安排,并在正式掘进前完成。
@#@@#@第二十四条应严格隧道施工管理,各工序步幅间距不得大于有关规定要求。
@#@@#@第二十五条隧道施工中,应按规定制定施工监测方案,严格进行超前地质预报和变形量测,及时报告相关信息,果断采取防范措施。
@#@@#@第三章开挖@#@第二十六条隧道掘进前应认真处理洞口边坡修筑天沟、边沟等排水设施,确保地表水不危及隧道施工安全。
@#@@#@第二十七条软弱围岩地段施工,应按照短进尺、弱爆破、早喷锚、勤量测、紧封闭的原则稳步前进。
@#@@#@第二十八条人工开挖及凿孔应遵守以下规定:
@#@@#@
(一)开挖人员到达工作地点时,应首先检查工作面、支护、顶板和两帮的稳定情况,应在安全状态下施工作业。
@#@@#@
(二)土质隧道操作人员必须互相配合,并保持一定的安全距离。
@#@@#@(三)机械凿岩必须采用湿式凿岩机或带有捕尘器的凿岩机。
@#@@#@(四)使用风钻前,应先检查机身、螺栓、卡套、弹簧和支架以及供风、供水管的情况,不符合要求的应及时修理或更换。
@#@@#@(五)使用带支架的风钻支架必须稳定。
@#@@#@(六)使用的电钻把手应绝缘,电缆防脱装置应牢固。
@#@@#@(七)不得在工作面内拆卸、修理风、电钻。
@#@@#@(八)严禁在残眼中继续钻眼。
@#@@#@(九)钻孔台车进洞前应认真检查道路状况及周边障碍物,不能满足要求时应及时平整、清除,进洞时应设专人指挥,行走速度不得超过25m/min。
@#@就位后应调整、固定台车。
@#@@#@第二十九条爆破作业应遵守以下规定:
@#@@#@
(一)爆破前应进行钻爆设计,并按规定报批后实施。
@#@@#@
(二)装药与钻孔不得同时进行。
@#@@#@(三)必须按规定加工爆破器材。
@#@@#@(四)爆破作业和爆破器材管理及使用人员必须穿防静电服。
@#@@#@(五)应使用木质炮棍装药,严禁明火照明。
@#@@#@(六)爆破员应严格执行“一爆三检”制度,爆破前,现场设专人警戒,无关人员与机具等均应撤至安全地点,清点人数确认无误后,方可发出警告信号引爆。
@#@@#@(七)爆破后,必须及时通风排除烟尘,条件符合要求后检查人员方可进洞检查,确认无“盲炮”、无残余炸药或雷管,顶板两帮无松动石块、支护无损坏与变形后,其他施工人员方可进入工作面,发现异常应先妥善处理。
@#@@#@(八)“盲炮”必须由原爆破人员按规定处理。
@#@@#@(九)隧道接近贯通时,两端应加强联系与统一指挥。
@#@一端实施爆破作业时,两端作业人员必须撤离到至安全地点。
@#@@#@第三十条爆破器材的存放、运输、使用、退还必须严格按当地公安部门规定执行。
@#@@#@第四章隧道内运输@#@第三十一条进入隧道内的车辆状态必须完好,安全防护装置齐全、有效。
@#@@#@第三十二条应设专人指挥专车运输,并设置显示界限的红灯,严禁超载、超宽、超高运输,严禁人料混载。
@#@@#@第三十三条进出隧道的人员应走人行道,严禁扒车、追车或强行搭车。
@#@@#@第五章支护@#@第三十四条隧道开挖后,应根据围岩情况按设计要求及时支护。
@#@@#@第三十五条施工期间,现场负责人应会同有关人员定期检查支护情况,不良地段应设专人随时检查,发现支护变形或损坏时,应立即加固,变形或损坏严重时,应先将施工人员撤离现场,再行加固。
@#@@#@第三十六条隧道内应按要求应随挖随支护,石质破碎、风化严重和土质隧道应尽量缩小支护工作面,短期停工时,应将支撑直抵工作面。
@#@@#@第三十七条喷锚支护应先清除危石注浆管喷嘴不得对人。
@#@@#@第三十八条发现测量数据有不正常变化或突变,隧道内或地表位移大于允许位移值,隧道内或地面出现裂缝以及喷层出现异常裂缝时,必须立即通知作业人员撤离现场,经处理达到安全作业条件后方可继续施工。
@#@@#@第六章衬砌@#@第三十九条应根据设计要求及时衬砌或压浆,洞门处衬砌应尽早施工,地质不良地段的洞口必须先完成。
@#@@#@第四十条衬砌平台、跳梯、梯子等应安装牢固,不得有露头的钉子和突出的尖角。
@#@@#@第四十一条衬砌平台铺板固定结实,高于2m的工作平台四周应设置不低于1m的栏杆,跳板应钉防滑条。
@#@@#@第四十二条安装、拆除模板和拱架作业应有专人监护。
@#@@#@第四十三条压浆机使用前应进行检查并试运行,管路联接要完好,压力正常,喷浆嘴应支撑牢固,拔取喷嘴必须在撤除压力后实施。
@#@@#@第四十四条严禁在隧道内熬制沥青。
@#@@#@第七章竖井与斜井@#@第四十五条竖井井口应设防雨设施,接罐地点应设置牢固的活动栅门,由专人负责启闭。
@#@@#@第四十六条竖井和斜井的井口附近,应在施工前作好修整,并在周围修好排水沟、截水沟,防止地面水侵入井中,发生坍塌。
@#@竖井井口平台应比地面至少高出0.5m,井口应有严密的井盖,只有当吊笼吊罐升降时才准许打开井盖。
@#@@#@第四十七条当工作面附近或井筒未衬砌部分发现有落石、支撑发响或大量涌水时,工作面施工人员应立即沿安全梯或使用提升设备撤出井外,并立即报告有关人员进行处理。
@#@@#@第四十八条在吊盘上作业人员的工具,应妥善放在工具袋内,不得将未使用的零星工具放置在附近的支撑上。
@#@@#@第四十九条斜井运送人员前,必须检查车辆,确认连接装置、保险链及防坠器有效可靠,并试运行一次。
@#@@#@第五十条斜井运送,乘人车辆不得超过定员,乘员及携带的工具不得超出车厢。
@#@@#@第五十一条斜井必须按要求在规定位置设置挡车器,并设专人管理。
@#@车辆在井内行驶或停留期间,井内严禁人员通行和作业。
@#@@#@第八章通风及防尘@#@第五十二条应加强通风及防尘管理,确保隧道作业环境符合有关标准要求。
@#@@#@第五十三条隧道施工时的通风,应设专人管理。
@#@@#@第五十四条严禁人员在风管的进出口附近停留,不得在通风管或管口上放置任何物品。
@#@@#@第九章照明、排水及防火@#@第五十五条隧道内照明电压应符合有关要求,用电线路应使用防潮绝缘导线,必须设专人负责用电线路和照明设备的检修管理。
@#@@#@第五十六条隧道内排水应符合以下规定:
@#@@#@
(一)有地下水排出的隧道必须设排水沟,下坡隧道应根据涌水量的大小,设置大于20%涌水量的抽水机具。
@#@抽水机械的安装地点应设置栅栏。
@#@@#@
(二)不得在隧道内使用内燃抽水机。
@#@抽水机械应有一定的备用台数。
@#@@#@(三)如发现工作面有大量涌水时,要立即令工人停止作业,迅速撤至安全地点。
@#@@#@第五十七条隧道内施工应加强消防管理,并遵守以下规定:
@#@@#@
(一)隧道内应设置有效且数量充足的消防器材,并设明显标志,定期检查、补充和更换。
@#@@#@
(二)隧道内严禁明火作业与取暖。
@#@@#@(三)隧道内及各硐室不得存放汽油、煤油、变压器及其易燃物品。
@#@@#@第十章瓦斯隧道施工@#@第五十八条隧道施工发现瓦斯时,应加强通风,采取防范措施,并加强监测。
@#@@#@第五十九条隧道内严禁使用明火照明,严禁火种入内。
@#@@#@第六十条施工作业必须采取避免产生火花的有效措施。
@#@@#@第六十一条隧道爆破作业必须严格按有关规定执行。
@#@@#@第六十二条隧道施工时必须配备必要的急救和抢救的设备和人员。
@#@施工人员必须具有防止瓦斯爆炸方面的安全知识。
@#@@#@第十一章附则@#@第六十三条本规定由中交集团安委会办公室负责解释。
@#@@#@第六十四条本规定自印发之日起施行。
@#@原制定的《隧道工程施工安全管理规定》(中交股安监字〔2007〕331号)同时废止。
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"终稿中小民营企业薪酬管理的问题分析及对策研究@#@@#@ @#@@#@中小民营企业薪酬管理的问题分析及对策研究@#@ @#@@#@目录@#@中文摘要………………………………………………………………………………4@#@ABSTRACT………………………………………………………………………………5@#@1引言…………………………………………………………………………………6@#@2薪酬管理相关概述…………………………………………………………………6@#@2.1薪酬管理相关概念……………………………………………………………6@#@2.2薪酬管理相关理论……………………………………………………………7@#@3中小企业薪酬管理面临的问题……………………………………………………7@#@3.1薪酬设计缺乏战略思考………………………………………………………7@#@3.2薪酬体系不合理………………………………………………………………8@#@3.3薪酬制度不科学………………………………………………………………9@#@3.4绩效评估方面的问题…………………………………………………………10@#@4中小企业薪酬问题产生的原因分析……………………………………………11@#@4.1家族式管理……………………………………………………………………11@#@4.2薪酬管理理念滞后……………………………………………………………12@#@4.3现代薪酬管理方法与技术导入不足…………………………………………12@#@5中小企业薪酬管理问题的对策探讨……………………………………………12@#@5.1导入动态的战略导向原则……………………………………………………13@#@5.2建立“以人为本”薪酬体系…………………………………………………13@#@5.3建立科学的薪酬制度…………………………………………………………14@#@5.4完善绩效评估体系……………………………………………………………14@#@6结语………………………………………………………………………………15@#@参考文献……………………………………………………………………………17@#@致谢…………………………………………………………………………………18@#@ @#@@#@1引言@#@市场经济中,企业间的竞争无处不在,而企业竞争的焦点就是人才。
@#@企业能否吸引人才、激励人才和留住人才,是决定企业能否生存和发展的关键。
@#@据资料显示:
@#@20世纪90年代,美国IBM公司每年在员工培训与开发上花费达9亿美元,这一数额占公司总额的3.1%。
@#@美国联邦快递公司每年花费2.25亿美元用于员工的培训与开发,这一费用占公司总开支的3%。
@#@美国GE公司的员工培训费用更是达到了公司总额的3.6%。
@#@法国政府要求有100名员工以上的企业将工资总额的1.5%用于员工的培训与开发,或者把这一额度与实际花费之间的差价设为培训与开发基金。
@#@英国企业的员工培训与开发费用为总工资的3%,要求2000名以上的企业这一比例要达到5%。
@#@从这一组组的数据中,你会发现跨国公司对人才异常重视。
@#@而企业人才问题的重点又在于薪酬管理体系。
@#@合理有效的薪酬管理体系,能够帮助企业网罗人才、激励人才,保证企业持续、健康、快速地发展,对提升企业竞争力具有重要的作用。
@#@随着经济全球化到来和市场经济的深入发展,中小企业在国民经济中的比例越来越大,在国民经济中的地位也越来越重要,然而它们在人力资源管理特别是薪酬管理方面,还存在着许多不规范与不科学的地方,它们正阻碍着我国中小企业的进一步发展,本文就上海盈珂金属有限公司分析了薪酬管理的相关概念及理论进行了论述,然后对其中的一些常见问题及产生原因进行了一些分析,并就此提出一些对策,希望对上海盈珂金属有限公司发展起到一定的指导和帮助。
@#@@#@ @#@@#@2薪酬管理相关概述@#@2.1薪酬的相关概念@#@现代社会,人们将薪酬视为个人隐私,将薪酬管理视为企业的商业机密,这在一定程度上增添了薪酬及薪酬管理的神秘感色彩。
@#@那么,究竟何谓薪酬?
@#@何谓薪酬管理呢?
@#@国际上,有关薪酬和薪酬管理的概念很多,下面,我们仅介绍一下其主流定义。
@#@@#@在国外,一般认为薪酬是员工通过劳动所获得的内部奖励和外部奖励,内部薪酬反映的是员工工作时的心理状态;@#@而外部薪酬既包括物质奖励又包括非物质奖励。
@#@在国内,人们解释薪酬是员工向其所在单位提供劳动或劳务而获得的各种形式的酬劳和报答。
@#@一般包括工资、奖金、福利、津贴和补贴、股权等形式。
@#@@#@ 那么,何谓薪酬管理呢?
@#@所谓薪酬管理就是企业管理者对企业员工报酬的支付标准、发放水平、要素结构进行确定、分配和调整的过程。
@#@内容包括:
@#@确定薪酬管理的目标、选择薪酬政策、制定薪酬计划、调整薪酬结构等内容。
@#@@#@2.2薪酬相关理论@#@赫兹伯格的双因素理论:
@#@薪酬的激励作用是非常重要的,是其他因素所不能替代的。
@#@根据赫兹伯格的双因素理论,对人的激励因素可分成保健因素和激励因素。
@#@保健因素只能让人不能产生不满意,而激励因素则直接让人产生满意。
@#@高薪酬就属于保健因素,因而高薪酬会保证让员工不会产生不满意,但是并不能必然导致员工满意。
@#@这一理论和现象也符合边际效用递减理论,随着员工薪抽水平的提高,员工增加的边际效用却是递减的。
@#@因而,在制定经理人和员工基本薪酬的时候,要综合考虑多方面的因素,保证保健因素和激励因素的最佳组合,调动员工的积极性,提高企业生产率,从而实现企业和个人的双赢。
@#@@#@分享经济理论:
@#@分享经济理论是经济学家马丁魏茨曼于1984年提出的,他认为资本主义经济的弊端不是在生产,而是在于分配制度的不合理,特别是雇员报酬分配制度不合理。
@#@分享工资制度主张雇员工资与企业利润挂钩,因为当企业利润减少时,雇员工资不变,工资水平则下降;@#@而且随着工人规模的增加,工资继续下降,即单位劳动成本随就业量增加而下降,边际劳动成本低于平均劳动成本。
@#@因此,实行利润分享的企业倾向于多雇佣工人,从而稳定就业,减少失业。
@#@但是这一理论最致命的弱点是企业为了留住工人就必须支付等于或高于其他企业同级工人的工资,否则企业没有能力追加雇佣量或保留住已有的工人。
@#@我国现有企业的工资制度,实际上考虑了工资与企业效益之间的关系;@#@一些企业在实行股份制的过程中,采取工人入股,或者以本企业股份支付员工收入和福利的做法,在某种意义上,也是这一理论的运用。
@#@@#@当然,企业薪酬管理方面的理论还有很多,在此我们就不一一列举了。
@#@下面我们来谈一下薪酬管理所面临的问题。
@#@@#@ @#@@#@3中小企业薪酬管理面临的问题@#@3.1薪酬设计缺乏战略思考@#@企业在进行薪酬设计的过程中,较多考虑的是公平原则、补偿性原则、透明原则等,而对整个薪酬的界定缺乏理性的战略思考。
@#@薪酬设计上的战略导向原则,是将企业薪酬体系构建与企业发展战略有机结合起来,使企业薪酬体系或薪酬计划成为实现企业发展战略的重要杠杆。
@#@@#@薪酬界定缺乏理性的战略思考。
@#@那么,什么是薪酬设计的战略导向原则呢?
@#@薪酬设计上的战略导向原则,是将企业薪酬体系构建与企业发展战略有机结合起来,使企业薪酬体系或薪酬计划成为实现企业发展战略的重要杠杆。
@#@该原则具有"@#@天然"@#@的动态性,这主要是由于企业的战略管理本质上就是一种动态管理。
@#@许多中小企业对自己的发展战略思考不多,更谈不上思考以人力资源发展战略去支撑企业发展战略。
@#@@#@3.2薪酬体系不合理@#@薪酬体系是指薪酬的构成,即一个人的工作报酬由哪几部分构成。
@#@一般而言:
@#@员工的薪酬包括以下几大主要部分:
@#@基本薪酬(即本薪)、奖金、津贴、福利、保险五大部分。
@#@@#@由于我国特殊的国情及其他一些方面的原因,中小企业在快速发展中,没有形成规范、合理的薪酬体系,也没有科学的工作分析、职位设计、职位分析、薪酬设计、绩效管理评估系统,往往是头痛医头,脚痛医脚,这已经成为中国中小企业的老大难问题。
@#@企业求才若渴,但不能做到外部竞争性与内部一致性很好的结合,也是中小企业薪酬体系的真实写照。
@#@@#@其次,中小企业没有固定、完善的薪酬构架,往往是哪里破了就补哪里,于是呈现出“打补丁”式的薪酬体系。
@#@在一家规模近百万的制造企业,在企业膨胀,发展过程中,今天遇到这个问题用这个办法,明天则用那个办法,出现了纵横交错的薪酬局面。
@#@中小企业薪酬随意性太强,人才聘用阶段评估不科学,开出不合理的高薪,也是中小企业的一大怪现状。
@#@同一个岗位,同样的工作,同样的能力,有些会在老板面前表功诉苦的,得到加薪,不会来事的员工再苦干也得不到老板的提薪。
@#@@#@再次,缺乏诚信,甚至违反法律法规,也是不少中小企业经常干的事情。
@#@国内有些赴纳斯达克上市的著名的网络公司,为了使财务报表好看,甚至采取大量使用实习员工的办法:
@#@这些实习员工使用期满后,不给转为正式员工,有时长达一两年,工资按正式工待遇照发,但不给上社会保险、相关福利等,目的就是使报表干净,好看,人力成本更低,利润更高。
@#@这样做的结果可想而知,中小企业一时可能得到充足的高素质的人才;@#@从长远来看,中小企业必然为其杀鸡取卵的做法付出惨痛的代价。
@#@@#@根据调查总结,目前中小企业的薪酬结构主要由固定薪酬和可变薪酬两个部分构成。
@#@固定薪酬主要根据岗位确定,根据该岗位所需的技能、知识、操作难度等因素决定;@#@可变薪酬则根据员工个人绩效、企业效益、同行价格等诸多因素来确定,一般以奖金、津贴等形式表现。
@#@在这两者之间,固定薪酬占整个薪酬的很大比重,有的甚至占到80%以上,容易使员工产生惯性和惰性,可变薪酬的比重过小,无法激发员工的积极性和创造性(见表1)。
@#@@#@表1固定薪酬所占薪酬总数比例@#@固定薪酬所占薪酬总数的比例@#@中小企业选票数中小企业选票所占比例@#@约占40%……………………14…………………11.9%@#@约占50%……………………25…………………21.2%@#@约占60%……………………48…………………40.7%@#@约占70%……………………22…………………18.6%@#@约占80%……………………9……………………7.6%@#@如何调整薪酬的合理比例,既能给员工一种相对稳定、安全的感觉,又能激发员工的潜能和工作积极性是薪酬管理中的另一个问题。
@#@@#@3.3薪酬制度不科学@#@中小企业的发展势头是令人称赞的,但其在长期发展过程中,由于人力资源的基础性工作严重缺陷,加上缺乏科学理论的指导,薪酬矛盾越来越突出,严重滞后了现代人才竞争的要求,而今甚至发展到阻碍企业进一步发展的地步。
@#@@#@薪酬制度主要是指薪酬制定的依据、制定各类人员的薪酬水平的方法;@#@而薪酬体系则指具体的个体薪酬水平确定后,如何确定其构成;@#@两者同其他薪酬要素共同构成一个有机的薪酬系统。
@#@@#@企业制定一套科学合理的工资体系是薪酬管理的最基本工作,然而部分中小型企业在工资体系管理方面却存在种种问题。
@#@很多中小企业没有形成科学合理的薪酬管理制度,员工的工资标准约定俗成或由企业领导随意确定,员工的各种工资性项目的核算缺乏明确的依据和科学的方法,员工无法通过薪酬制度来了解自己的大致收入。
@#@弹性差主要指薪酬结构中不同层次和不同岗位员工的工资水平等级较少,在工资体系中与员工绩效或企业效益挂钩的项目较少,总体上表现出员工之间的工资差距较小以及员工的工资基本没有起伏的现象。
@#@@#@很多中小型企业在设计薪酬方案时往往不够重视员工的非经济性报酬,有的甚至是完全忽略。
@#@非经济性的报酬包括参与决策、学习与进步的机会、挑战性工作、就业的保障性、员工个人价值的实现等。
@#@经济性报酬被看成是对员工付出劳动的回报,而非经济性报酬则是对员工的关怀,是对员工精神上的激励。
@#@有些企业的薪酬待遇虽然不低,但员工呆久了之后普遍都有工作没有精力、缺乏激情的现象,这就是企业没有重视非经济性报酬的运用,员工缺乏精神激励的原因造成的。
@#@@#@3.4绩效评估方面的问题@#@绩效评估是一个世界性的问题,是所有企业都必须面临的复杂且令人头痛的难题。
@#@我国中小企业的绩效评估同样也面临着一些问题和困扰。
@#@@#@首先,绩效指标效度较低。
@#@企业绩效评估指标的设计是否科学合理,直接关系到评估的准确性和有效性。
@#@一般来说,合适的评估指标应该是基于工作分析之上的;@#@不同部门的不同类别、不同层次的企业员工应制定不同的评估指标体系。
@#@现行普遍推行的绩效考核制度中规定的"@#@德、能、勤、绩、独"@#@五项标准只是原则性的规定,绩效评估标准过于笼统,评估内容大体相同,部门之间、被评估者之间缺乏可比性,评估者无所适从。
@#@而且很多机构都没有工作说明书,没有进行过工作分析,在这种情况下,某一特定职位所要求的职责和权利没有完全理清,这就使指标提取的科学性上打了折扣,随意性增大,效度得不到保证。
@#@@#@其次,绩效评估方式陈旧、单一。
@#@一是领导考核与员工考核相脱节。
@#@要么是领导一个人说了算,根本不考虑员工的评论,要么采取极端民主化的做法,把决定权全部交给员工,最终流于形式。
@#@二是定性有余,定量不足。
@#@我国员工绩效考核虽然明确强调采取定性与定量相结合的原则但在实际的考核中,往往忽视定量测评,这就造成了考核,既缺乏科学性,又难以避免随意性和片面性。
@#@三是注重年度考核,忽视平时考核。
@#@目前我国仍缺乏一套系统且实用的平时考核办法,而且有些部门根本就没有平时考核办法,仅凭领导主观下结论。
@#@@#@再次,评估人的非专业化和评估过程的形式化。
@#@员工绩效评估是一种专业性较强的管理活动,要求管理者具有相关的专业知识与专业技能,特别要具备开发绩效管理系统的专业技能,只有设计出科学合理的评估程序才能保证评估结果的公正性和可信度。
@#@我国现行绩效评估方式一般是采用自上而下的评估模式,这一过程并没有进行评估人与被评估人之间的有效沟通,被评估人仅仅作为一个被动的客体接受评估主体的单向评价。
@#@这种单向的评估模式不但容易造成对评估结果的误解和分歧,而且也容易导致评估的不公正和腐败的滋生。
@#@所以,评估程序很难做到科学化、合理化、规范化,存在很大的随意性,甚至完全流于形式。
@#@@#@最后,绩效管理功能严重缺失。
@#@主要表现为:
@#@第一,绩效结果的反馈不足。
@#@在对员工反馈评估结果时,有的企业只反映考核等次,有的只反映领导的评语,根本不考虑被评估人的反应,有的甚至不反馈。
@#@第二,绩效评估结果的使用不当。
@#@企业的评估结果与其他管理活动关联不大,员工职位升降、待遇优劣的相关因素往往是制度以外的,而作为制度内因素的绩效评估却被其他"@#@潜规则"@#@所淹没。
@#@第三,绩效评估工具未能得到充分利用。
@#@员工所在组织并不能运用绩效评估这一有效工具找出公务员绩效中存在的问题,不能针对员工绩效中的不足制定合理的绩效改进方案,不能考虑利用绩效评估工具为员工的职业发展提供依据。
@#@@#@因此,如何建立一套现实的、合理的、适合中小企业特性的绩效评估体系,是中小企业薪酬管理中必须解决的一个难题。
@#@@#@ @#@@#@4中小企业薪酬问题产生的原因分析@#@目前我国民营企业薪酬管理存在以上问题的主要原因有以下几个方面@#@4.1家族式管理@#@目前,我国中小企业主要由民营企业构成。
@#@民营企业一般由有血缘关系相连的家族作为大股东控制企业经营,单个业主绝对控制着企业的剩余索取权和控制权。
@#@在创业初期,具有企业家人力资本权威的“家族站首领”在非人力资本的影子中起着主导作用。
@#@但随着企业的发展,仍采用这种管理方式,必然会导致企业内部人员的不和与薪酬体系的不公。
@#@使引进人才和企业员工很难排解“打工”心态和情结而与企业核心层凝聚在一起,也就很难形成“命运共同体”,难保企业在快速发展中不出闪失,出现“火不过三年,富不过三代”的现象。
@#@@#@4.2薪酬管理理念滞后@#@不少中小企业对厂房、设备方面投资热情颇高,对员工薪酬水平提高却心有不甘。
@#@将薪酬视为企业的纯支出,薪酬管理理念相当滞后。
@#@一些管理者认识不到现代薪酬管理基本理念之一就是员工薪酬水平提升与员工素质提高互动的良性循环,而这也是企业兴旺发达的重要标志。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.3现代薪酬管理方法与技术导入不足@#@在企业创业阶段,规模小、人员少、结构简单,薪酬单一,作为企业家的业主可以事必躬亲、游刃有余地监控企业运作,掌握每个员工的思想动态,划分员工绩效等级,对于员工的薪酬发放也在“随意”中合情合理。
@#@但是,随着企业的逐步壮大和外界竞争的加剧,管理者们要管理、监督成倍的员工,面对瞬息万变、难以琢磨的复杂市场,加上他们平日事物缠身及对管理培训的偏见,自身素质已经明显不能适应形势发展的需要,尤其在现代薪酬管理方法和技术的把握上更显无奈,急需专业人士为其出谋划策,提供系统的现代薪酬设计方案。
@#@@#@5中小企业薪酬管理问题的对策探讨@#@根据我国中小型企业薪酬管理存在的主要问题及其原因分析,并参考借鉴国外的成功经验,按照薪酬管理的成功规律和结合国内中小企业的实际情况,提出我国中小型企业薪酬管理的对策。
@#@@#@5.1导入动态的战略导向原则@#@薪酬上的战略导向,是将企业薪酬体系构建与企业发展战略有机结合起来。
@#@此原则强调薪酬体系为企业发展提供战略理性、前瞻性的支撑。
@#@它在关注为所有员工提供一般意义薪酬激励的同时,设计出有重点、有区别的薪酬政策,以更好的实现企业的发展战略。
@#@比如,有些企业将产品开发部门定位为其发展战略瓶颈部门,并特别为该部门高素质人力资源吸纳、滞留、潜质提升设置了薪酬水平“无上限”的薪酬特区。
@#@这是薪酬设计战略导向原则的具体体现之一。
@#@@#@确定公司薪酬的外部竞争力。
@#@薪酬的外部竞争力问题实际上是:
@#@如何在你公司薪酬的竞争力与财务承受力之间取得合理地平衡。
@#@因为薪酬的外部竞争力与公司财务承受能力之间是互相制约的,片面地强调任何一个因素都不是好的解决方案:
@#@单一强调竞争力,忽视财务的承受能力将会使得企业的成本增加,甚至导致你公司在经营上陷入困境;@#@而单一强调财务承受力,忽视外部的竞争力将会使得你公司的薪酬失去竞争优势,长期以往会不利于公司人才梯队的建设。
@#@@#@在薪酬战略中,思考该问题主要是通过薪酬的市场定位来解决这个问题的。
@#@薪酬定位有三种策略可以选择:
@#@一是领先政策,薪资的竞争力定位比较高,领先于市场水平;@#@二是趋中政策,即薪资的定位接近市场水平;@#@三是滞后政策,薪资定位低于市场一般水平。
@#@这种表述只是理念上的,实际在薪酬管理系统设计中,国外的一些人力资源咨询公司以自身数据库为依托提出市场分位值的概念,例如将企业薪资定位于市场的25P(分位),实际上就是在其数据库中(假设是100家企业)中排名在倒数的第25名。
@#@事实上企业到底定位何种分位值,还是需要设计人员主要从企业的财务承受力与市场竞争力两个因素进行综合平衡。
@#@@#@5.2建立“以人为本”薪酬体系@#@领导工作的效果主要取决于下属的活动,但每一个下属在能力、意愿等方面不尽相同。
@#@因此,领导者必须对下属进行认真分析、找出差异,从而实施不同的领导方式,才能取得最佳的领导效果。
@#@对薪酬系统的设计也是如此,员工需求是有差异的,不同的员工或同一员工在不同时候需求都可能不同。
@#@对低工资人群,奖金的作用十分重要;@#@对收入较高的人群特别是知识分子和管理干部,则晋升职务、尊重人格、授予职称、鼓励创新及工作的自由度等就显得更为重要;@#@对从事笨重、危险。
@#@环境恶劣的体力劳动职工,劳动保护,劳动条件、岗位津贴等可能就更为有效。
@#@@#@例如:
@#@员工实行“三工并存,动态转换”--即优秀工人、合格工人、试用工人,凡新进厂工人均有一定试用期,期满合格的转为合格工人,反之优秀工人可能因工作失误转为合格工人或试用工人。
@#@针对优秀中层管理人员,海尔实行的以定期考核结果为依据是四级动态考核,对科技人员的底薪设计是“给你一条船,进退浮沉靠自己”,按新产品在市场上获得的经济效益的提成获得薪酬。
@#@@#@因此,要想使薪酬制度发挥更大的效果,首先要对员工的需要有充分的了解。
@#@如果领导者想使对下属激励水平达到最大化,就必须看重他们的需求,了解需求的多样化并做出积极的反应,真正体现以人为本的思想。
@#@@#@5.3建立科学的薪酬制度@#@国内中小民营企业在开展薪酬管理工作时,应保持薪酬系统的适度弹性。
@#@为了使员工之间的薪酬水平有合理的差距,企业首先要做的事情是正确评估每个岗位的价值并对全体员工确定合理的层级。
@#@不同层级和不同岗位之间的薪酬差距既不能太大也不能太小,需要企业在市场薪酬调查的基础上,结合自身的实际情况进行确定。
@#@同时员工个人的薪酬水平也应有所变化起伏,这种变化的依据是一个考核周期内员工的工作量多少、完成工作的质量情况以及企业的经营效益情况等。
@#@@#@员工的工资标准应由企业制定的薪酬体系及其它科学的标准来制定,除了重视员工的经济性报酬,还必须有效利用非经济报酬,譬如对员工的关怀以及其它的方面,只有综合利用各种不同的激励方式才能有效调动员工的积极性,从而为企业创造更多的价值。
@#@@#@5.4完善绩效评估体系@#@绩效评估考核的结果与员工所得的报酬是直接挂钩的,绩效评估的客观性、公平性也就直接影响到薪酬体系的合理性。
@#@绩效评估体系的构建,包括工作细则和工作表现标准体系两个部分。
@#@标准的工作细则为表现标准评估提供依据,而表现标准评估又能进一步完善工作细则。
@#@工作细则描述一份工作的内容、方法以及要求,它让员工知道自己要干什么、要怎么干、要干到什么程度(多少、多好、多快),所以其详细性、准确性和可衡量性以及可观察性要求都相对较高。
@#@一旦员工知道了要做什么、怎么去做,他们就知道自己表现的好坏,就可以专注提高自身的技术。
@#@知识技术水平得到了提高,再加上有了要实现的目标,都将激发员工独立、出色的工作,而出色的工作就意味着更高的生产力、更好对顾客服务、更大的销售额、更高的利润,从而形成良性循环。
@#@@#@工作表现标准评估体系的建立包括评定标准和评定组织两部分。
@#@评定标准必须尽量使用科学、可以度量的或可以观察到的标准,以使评定客观。
@#@一般都使用评定表格来为员工的表现进行打分,因此评定表格的设计必须客观、准确,不易产生歧义,并能有效减弱主观性。
@#@评定表格可以将工作细则为基础,将员工表现界定出三种层次:
@#@乐观的层次、现实的层次和最基本限度的层次,分别对应于优秀、良好和合格三个等级。
@#@这一评定可作为员工加薪的凭据,如表现优秀的加6%,良好的加4%,为“奖励型加薪”提供依据。
@#@评定组织的建立是确保客观、公平的前提,多人交叉评定的方式可以有效地减弱主观性,减小偏差。
@#@@#@建立公开民主的多重评估体制。
@#@在员工绩效评估方面,应建立多重评估体制,这便要求对员工的评估不仅包括公务员的自我评估、同事的评估、上级评估、顾客的评估,还应当包括相关专业的专家评估。
@#@应当看到,绩效评估是专业性很强、技术含量很高的研究活动,有必要成立包括各方面专家的绩效评估机构。
@#@另外,为了消除绩效评估过程中的封闭性和神秘性,有必要令员工介入,从而形成“鱼缸效应”,使企业和企业工作人员的活动就像鱼缸中的金鱼一样无时无刻不在受到大众的审视和评判。
@#@@#@ @#@@#@6结语@#@总之,进入了21世纪,进入了全新的知识经济时代,世界经济全球化,需要我们的企业要与世界经济接轨,那么就需要我们以全新的经营理念。
@#@而且,薪酬永远是最变化莫测又最令人神经过敏的东西。
@#@正因如此,在中国大地上经营的企业,不论是民营、国企,还是外资企业,没有哪家的薪酬体系是完美无缺的。
@#@在变化加速的时代,不同所有制的企业,围绕薪酬发生的故事每天都在上演,而且层出不穷。
@#@薪酬管理也不例外,中小企业只有不断创新和完善,才能迎接面临的不断挑战@#@ @#@@#@感谢@#@阅读@#@";i:
8;s:
27641:
"无印良品市场营销战略策划书@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@无印良品市场营销战略策划书@#@@#@摘要:
@#@“无印良品(MUJI)”创始于日本,其本意是“没有商标与优质”。
@#@虽然极力淡化品牌意识,但它遵循统一设计理念所生产出来的产品无不诠释着“无印良品”的品牌形象,它所倡导的自然、简约、质朴的生活方式也大受品位人士推崇。
@#@@#@以"@#@物有所值"@#@为宗旨并研发出各种价廉物美商品的无印良品是1980年由株式会社良品计划的母公司株式会社西友基于自身的开发经验,根据【无商标】的商品构思而诞生的。
@#@商品开发的本质是,以真正必要的方式制造生活中基本的并真正需要的产品。
@#@因此,无印良品重新选择了原材料,改善了生产工艺,并简化了包装。
@#@此方针符合时代的审美观,简约优美的商品长久以来广受喜爱。
@#@@#@在这个策划中,我们将通过对市场环境、竞争对手、消费者以及自身的详尽分析,采取积极而又有效的营销战略,从而确保阿尔卑斯棒棒糖在市场中的竞争地位。
@#@@#@@#@关键字:
@#@产品营销战略环境竞争@#@目录:
@#@@#@第一部分企业背景状况分析@#@一、企业创始背景……………………………………………………6@#@二、企业理念…………………………………………………………6@#@三、企业的两大“悖论”………………………………………………7@#@第二部分企业营销战略环境分析……………………………………………8@#@一、企业的宏观市场环境…………………………………………………8@#@二、企业市场环境现状……………………………………………………10@#@三、企业科技环境分析………………………………………………13@#@四、企业在中国的经济市场环境前景……………………………………14@#@第三部分SWOT分析……………………………………………16@#@一、S(优势)……………………………………………………16@#@二、W(劣势)……………………………………………………17@#@三、O(机会)……………………………………………………17@#@四、T(威胁)……………………………………………………17@#@第四部分竞争战略分析与确定……………………………………18@#@一、自我品牌分析……………………………………………………18@#@二、竞争者分析…………………………………………………………18@#@三、长期竞争战略………………………………………………………19@#@第五部分目标市场战略…………………………………………19@#@一、目标市场的选择……………………………………………………20@#@二、市场定位…………………………………………………………20@#@三、目标市场细分………………………………………………………21@#@第六部分企业营销策略……………………………………………24@#@一、产品策略……………………………………………………………25@#@二、价格策略……………………………………………………………26@#@三、渠道策略……………………………………………………………26@#@四、促销策略……………………………………………………………27@#@五、包装策略……………………………………………………………27@#@第七部分无印良品营销策划分析…………………………………28@#@一、背景现状……………………………………………………………28@#@二、目标顾客……………………………………………………………28@#@三、定位…………………………………………………………………29@#@四、广告………………………………………………………………29@#@五、分销渠………………………………………………………………29@#@第八部分企业无印良品品牌调查报告……………………………………29@#@一、品牌知晓度…………………………………………………………29@#@二、品牌忠诚度…………………………………………………………30@#@三、品牌的总和分析……………………………………………………31@#@四、品牌问卷调查………………………………………………………32@#@第九部分结束语…………………………………………………33@#@第一部分企业背景状况分析@#@一企业创始背景@#@“无印良品(MUJI)”创始于日本,其本意是“没有商标与优质”。
@#@虽然极力淡化品牌意识,但它遵循统一设计理念所生产出来的产品无不诠释着“无印良品”的品牌形象,它所倡导的自然、简约、质朴的生活方式也大受品位人士推崇。
@#@@#@ 1980年,世界经济增长陷入低迷,日本也经历了严重的能源危机。
@#@当时的消费者不仅要求商品有好的品质,也希望价格从优。
@#@在这种情况下,“无品牌”概念在日本诞生了。
@#@当年,木内正夫创办了“无印良品”公司,向市场推出了第一批无品牌产品。
@#@这些产品包装简洁,降低了成本,所使用的口号是“物有所值”。
@#@@#@1983年,无印良品在东京青山开设了第一家旗舰店。
@#@由于大受消费者的肯定,几年内在日本就有了上百家专卖店。
@#@1991年,无印良品在伦敦开设了它的第一家海外专卖店,此后陆续进入法国、瑞典、意大利、挪威、爱尔兰等国家,2005年7月,其上海专卖店正式开业[1]。
@#@@#@二企业理念@#@
(一)“合理就便宜”——一直以来,正是由于遵守了“合理就便宜”这一理念,使得无印良品开始了对传统商品进行改良计划,其产品追求自然的风格、简朴的设计并结合了生活的实用性。
@#@创业25年以来,“合理就便宜”这一理念已被证实符合时代发展,这种价廉物美、高品质、不化哨的产品及其倡导的生活方式受到消费者的广泛支持。
@#@@#@
(二)材料的选择——“无印良品”皆在开发好吃又利于健康的食品、穿着舒适的服装、以及让生活变得更加便利的小物件,将生活中不起眼的东西经改良后成为实用而独特的优质产品,并且采用大量从世界各地采购原材料的方式使得商品制作成本大大降低,从而保证能生产出高质低价的优良产品。
@#@@#@ (三)工艺的检测——无印良品对每件有关产品本质的商品都有相当严格的检测的程序,通过多重检测的产品才能得以销售,但同时为保证原材料的充分利用,不产生浪费,经过科学鉴定,对不影响商品本质的多余检测程序予以省略,力求消减成本、真正做到产品的品质才是根本所在。
@#@@#@ (四)包装的简洁——无印良品不讲究外包装,强调以商品本色示人,不做过分的包装修饰,多采用有统一性的,简洁的打包出售方式,既简洁商品又节省地球资源,真正做到价廉物美、简洁环保、品质至上@#@三.无印良品企业的两大“悖论”@#@
(一)悖论简介@#@禅家最常见的是用悖论和谲问的方式提出问题,反对逻辑推理,以为靠逻辑思维而获得的知识是间接性的知识,而禅悟是一种凭直感直觉直接颖悟出来的灵慧的智识。
@#@以禅为理念的无印良品,恰恰也正符合禅的某种悖论特征。
@#@@#@1.悖论一:
@#@无牌胜有牌@#@ 上世纪80年代泡沫经济的日本市场名牌盛行,消费者品牌意识非常强烈,无印良品反其道而行,提出无品牌的概念,这在当时相称前卫。
@#@@#@ 在当今的都市生活中,人们生活的方方面面都被打上了各种标签,品牌背后所包含的基于社会阶层以及虚荣心理的消费价值观,经常掩盖了人的真实感慨感染。
@#@而“无印”的生活理念恰恰与之相反,它摒弃一切外在“标签”,不断简化:
@#@拿掉商标、去除一切不必要的加工和颜色、简单包装、简单到只剩下素材和功能本身,提醒人们去赏识原始素材和质料的美感,还物品以本来面目,将使用者从外在束缚中解放出来,而达到一种更接近于内心自我、更接近天然的状态,这也恰是禅悟所追求的真我境界。
@#@在所有无印良品的商品上,顾客很难找到品牌标记,即便在衣领后面也不设商标--至多在衣服上贴一张透明胶带纸标明尺寸,并在试衣时撕去。
@#@对于厌倦了追求名牌和奢华生活的都市人来说,无印良品的主张确实令人耳目一新。
@#@@#@这种不要品牌的做法,却使得在日本常常会出现这样的现象:
@#@假如有人看到一个没有商标的用品就会预测,“这是无印良品吗?
@#@”由此,无印良品巧妙地实现了最大程度的品牌差异化:
@#@世界被人为地分成了两极,一极是所有的品牌,而另一极就只有无印良品。
@#@大音希声,大象无形,刻意追求低调反而成为著名世界的“NoBrand”(无品牌),达到了“无牌胜有牌”的境界。
@#@它已经超脱了商品品牌的局限,成为一种生活方式的品牌,这也是品牌发展的最高境界。
@#@三流的品牌卖产品,二流的品牌既卖产品又卖服务(这实际上是在出售解决方案),而真正一流的品牌却是在贩卖一种生活方式。
@#@@#@2.悖论二:
@#@品牌无穷制延伸@#@ 定位理论之父艾·@#@里斯曾说过:
@#@“品牌是根橡皮筋,你多舒展一个品种,它就多一份疲弱”。
@#@当今品牌竞争日趋白热化,出于强化竞争力的需要,这也是一个品牌不断夸大“聚焦”的年代,而通用电器“不做第一就做第二”的经典案例也早已深入人心。
@#@然而,无印良品却是一个另类,其商品种类已由当初的几十种发展到今天的5000多种,笼盖从牙刷到汽车等各种产品,并且这个数字依然在继承增加。
@#@对于一般人而言,这个数字意味着日常生活所需东西已应有尽有。
@#@目前像无印良品这样能将品牌容易延伸到了几千种的品牌,实属凤毛麟角。
@#@@#@ 尽管显得离经叛道,但无印良品的成功依然有迹可循。
@#@关于品牌延伸有研究表明:
@#@品牌延伸的成功取决于多方面的因素,其中包括原品牌的产品、服务、技术以及市场各自的联系关系度、品牌著名度、产品质量、品牌联想等因素。
@#@@#@ 有的品牌由于产品品类的细分和功能性烙印强烈,品牌联想主要集中某一类产品,这样延伸就比较难题。
@#@可是无印良品这个名字却让消费者联想到所有的优良产品,没有行业和详细品类的局限,这为品牌延伸提供了很好的条件。
@#@@#@ 高品质保证也是无印良品延伸成功的重要原因。
@#@目前国内一些超市在尝试着推出少量自有品牌的商品,也有超市提出“苏果无赝品,件件都放心”的口号,但这里有个基本的逻辑问题,就是真货未必即是好货。
@#@面临超市内大量不著名品牌的商品,特别是食物,消费者对其内在品种依然会心存疑虑。
@#@而MUJI全部以自有品牌作为品质担保,通过完善的质量控制系统,增强了消费者的信心。
@#@当然这是把双刃剑,对无印良品的治理水平要求极高,由于任何一个品类、一个环节出了问题,都会对整个品牌产生不利影响,一损俱损。
@#@此外,无印良品在日本拥有相称高的著名度和顾客忠诚度,并且拥有自有销售渠道等,这也为品牌延伸创造了有利前提。
@#@@#@ 艾·@#@里斯甚至说过:
@#@毁灭一个品牌最轻易的方法是把这个品牌名称使用在所有的事物上!
@#@然而品牌这根“橡皮筋”到了无印良品这里,成了弹性无限大。
@#@慧能禅师所说的禅,是一种无意向、无希冀、无欲念的超然万象的大境界。
@#@对于一个提倡“无”的品牌,反倒可以容纳进更多的内容,其中哲理值得深思。
@#@@#@第二部分企业营销环境分析@#@一.无印良品的宏观市场环境@#@
(一)中国宏观经济形势图(源于国家统计局)------表
(1),表
(2)@#@目前中国市场环境有之前的大起大落趋于稳定,社会需求也趋于稳定,企业应稳中求新@#@表
(1)表
(2)@#@
(二)2011年市场快速消费品销售环境趋势图表----表(3)@#@2011年11月份,社会消费品零售总额16129亿元,同比名义增长17.3%(扣除价格因素实际增长12.8%,以下除特殊说明外均为名义增长)。
@#@其中,限额以上企业(单位)消费品零售额7745亿元,增长21.5%。
@#@1-11月份,社会消费品零售总额163486亿元,同比名义增长17%(扣除价格因素实际增长11.4%)。
@#@从环比看,11月份社会消费品零售总额增长1.27%。
@#@@#@按经营单位所在地分,11月份,城镇消费品零售额13969亿元,同比增长17.3%;@#@乡村消费品零售额2160亿元,增长17.2%。
@#@@#@按消费形态分,11月份,餐饮收入1865亿元,同比增长17.7%;@#@商品零售14264亿元,增长17.2%。
@#@在商品零售中,限额以上企业(单位)商品零售额7138亿元,增长21.4%。
@#@@#@2011年11月份社会消费品零售总额主要数据@#@指标@#@11月@#@1-11月@#@绝对量(亿元)@#@同比增长(%)@#@绝对量@#@(亿元)@#@同比增长(%)@#@ @#@社会消费品零售总额@#@16129@#@17.3@#@163486@#@17.0@#@ @#@其中:
@#@限额以上企业(单位)消费品零售额@#@7745@#@21.5@#@75548@#@22.8@#@ @#@按经营地分@#@ @#@城镇@#@13969@#@17.3@#@141589@#@17.1@#@ @#@乡村@#@2160@#@17.2@#@21897@#@16.6@#@ @#@按消费形态分@#@ @#@餐饮收入@#@1865@#@17.7@#@18547@#@16.7@#@ @#@其中:
@#@限额以上企业(单位)餐饮收入@#@606@#@22.6@#@5767@#@19.2@#@ @#@商品零售@#@14264@#@17.2@#@144939@#@17.1@#@ @#@其中:
@#@限额以上企业(单位)商品零售@#@7138@#@21.4@#@69781@#@23.2@#@ @#@其中:
@#@粮油食品、饮料烟酒@#@920@#@24.7@#@9256@#@24.9@#@ @#@服装鞋帽、针纺织品@#@805@#@22.5@#@7005@#@23.9@#@ @#@化妆品@#@99@#@17.3@#@992@#@18.9@#@ @#@日用品@#@251@#@24.0@#@2490@#@24.2@#@ @#@体育、娱乐用品@#@31@#@15.1@#@330@#@12.9@#@ @#@家用电器和音像器材@#@440@#@25.0@#@4807@#@20.3@#@ @#@文化办公用品@#@163@#@34.5@#@1431@#@26.7@#@ @#@家具@#@121@#@34.4@#@1041@#@31.9@#@表(3)(源于国家统计局)@#@注:
@#@1、此表速度均为未扣除价格的名义增速;@#@@#@ 2、此表中部分数据因四舍五入的原因,存在总计与分项合计不等的情况。
@#@@#@(三)无印良品在中国市场的分布:
@#@(主要集中于东部和南部沿海地区)--表(4)@#@表(4)@#@北方地区:
@#@北京天津沈阳大连济南青岛@#@东南沿海:
@#@上海南京苏州杭州宁波南通@#@内陆地区:
@#@武汉成都重庆@#@二.无印良品市场环境现状@#@
(一)竞争对手市场环境@#@“无印良品”本意是“没有商标,同时优质”,该公司1979年5月在日本注册,崇尚产品设计的简单、自然与合理的价格,定位与运营“优衣库”品牌的日本迅销公司有类似之处,两家公司成立接近,同样采用SPA(自有品牌专业零售商经营模式)的商业模式。
@#@不过,只经营服装的迅销公司2010财年销售额达到8148亿日元,而除了服装之外还销售食品、家具、家电、文具用品的无印良品年销售额尚未达到2000亿日元。
@#@“优衣库”品牌持有者、日本迅销董事长柳井正表示,未来希望每年都能新开300家门店,其中100家在日本,100家在中国,100家在其他市场。
@#@截至2010年8月,迅销公司在日本以外的市场拥有136家门店,其中54家位于中国,与2009财年相比,净增21家。
@#@@#@业务范围过于庞杂导致无印良品规模远远落后于迅销公司。
@#@对于这样的质疑,松井忠三解释说:
@#@“公司内部确实也讨论过是不是放弃一些业务,比如食品,毛利率很低,而且流程比较复杂,无印良品本来想将食品打入中国市场,但是检测费用很高,一批的检测费用就达到100万日元,而且时间比较长,所以食品在中国市场一直没有打开局面。
@#@放弃这些业务,也许可以将更多精力集中到无印良品最具优势的领域。
@#@”@#@“不过,我们还是决定坚持现有的业务定位,无印良品倡导一种简单自然的生活方式,这是无印良品与其他公司的不同之处,这种生活方式不只包括服装,也包括食品、家具等产品,如果我们只做服装,这种生活方式是不完整的,而且如果我们只做服装的话,也就是另一家优衣库,没有自己的特点。
@#@”松井忠三强调说。
@#@@#@
(二)企业目前自身所处的业绩状况及图表分析----表(5)@#@2000年前后,这家公司良品经历了巨大的挫折。
@#@在2000年,也就是正值创业二十周年之际,无印良品的营业额竟大幅滑落(请参照图表)。
@#@该年,良品计划陷入自1980年创设以来首度出现的亏损(与前年度相比约亏损百分之十二点七)翌年,2001年,营业额虽然比前一年度成长了百分之三点四,但是经常利润(OrdinaryProfit)却减少了百分之五十一点三。
@#@接下来的2002年,除了加速关闭没有盈余的门市,更首次面临决算亏损。
@#@@#@表(5)(源于企业市场分析报表)@#@松井忠三坦承,当时公司出现很多问题。
@#@“首先是战略错误,扩张过于迅猛,其次是品牌的虚弱化”,有理由的便宜“理念逐渐淡漠。
@#@在急速扩张企业做大,管理者失去危机感”。
@#@@#@外因上,竞争者的崛起,也让无印良品的市场地位受到极大挑战。
@#@@#@二○○一年一月,松井忠三社长从前社长有贺馨手中接下经营的棒子。
@#@他针对业绩急遽下滑的现象,举出后述八项要因,一言以蔽之,就是「急速成长所带来的负面影响」。
@#@换言之,这正是在许多部分仍有缺陷,并尚未建构出一套适合企业的组织架构及业务量,就贸然扩大经营的结果。
@#@当这些缺陷浮上台面后,门市的营运能力与商品吸引力便随之降低,造成既有门市业绩低迷,这便是二○○○年业绩急遽下滑的原因。
@#@然而,无印良品却“复活”了@#@表(6)(源于企业市场分析报表)@#@2001年到2002年间松井忠三执行了一系列改革,无印在重整计划中将海外战略变更为:
@#@一家赢利后,然后才开第二家,让每一个店都实现赢利。
@#@稳健的思路虽然降低了经营的风险,但这样的策略却显然使其错过了许多可能的机会。
@#@“无印良品产品归类总体而言属于中高端,在中国的消费者都属于发烧友和粉丝的级别,并没有得到足够多的市场认可。
@#@而此前他在中国太过稳健策略,实际上不利于他品牌的打磨和沉淀。
@#@”上海锦坤品牌公司CEO石章强说。
@#@@#@与传统的大众消费品牌不同,无印的竞争策略是,面对10个消费者,只要10个人当中有一个人喜欢就行。
@#@@#@无印良品不断丰富产品种类,从服装、生活杂货、食品、化妆品到家具全都囊括在内。
@#@小到牙签、大到房子,发展成一个由5000多种商品构成的完整生活形态。
@#@@#@虽然中国市场中1/10的比例已经有巨大的体量,但进入中国数年,店面不过28家,无印良品的影响力仍然有限。
@#@“也许这种审慎的扩张速度在欧美等成熟市场是正确的,但中国这样的市场,它超常规的增长逻辑,需要有更进取的运营策略。
@#@”石章强认为,一年增加数十家门店的优衣库对这个市场的判断可能更为恰当。
@#@@#@另外,与无印良品在日本多开在地铁旁的小店铺不同,中国的百货商场仍然是消费者购物的主要场所之一,无印良品必须进入租金更高的百货商场开店,并且店面面积动辄七八百平米,超过日本店铺面积的近10倍,导致无印良品在中国市场支付的店租占到总销售额的15%左右,而日本市场只有12%。
@#@@#@不过,无印已经意识到问题。
@#@松井表示,无印已经决定省去中转日本本土的这笔物流成本,使得公司的产品能够回归平价高质的理念本身。
@#@@#@三.无印良品的科技市场环境@#@日本杂货零售巨头无印良品宣布推出两口之家特惠家电套装,被认为是该公司正式进军家电市场的标志。
@#@与此同时,从某种意义上这也被看作是家电商品进入日用品时代的开始。
@#@笔者认为,当家电开始成为家庭日用品之时,也正是品牌取胜时期的开始。
@#@@#@日前,笔者在无印良品的日文官网上看到,其家电照明频道已经下设生活家电、AV家电、美容家电等多个子频道。
@#@笔者还发现,无印良品所售家电无一不遵循了其统一的设计理念:
@#@看似平淡无奇的外观蕴含着丰厚的品牌内涵,而这正是其争夺家电市场的利器。
@#@@#@据了解,无印良品的本意是“没有商标与优质”,所售产品类别以日常用品为主。
@#@产品设计注重平实好用、简约无华、物超所值等理念,在包装与产品设计上皆无品牌标志。
@#@虽然极力淡化品牌意识,但它遵循统一设计理念所生产出来的产品无不诠释着无印良品的品牌形象,它所倡导的自然、简约、质朴的生活方式也广受收入不高但追求品位的人们推崇。
@#@据说这种不要品牌的做法使得日本常常会出现这样的现象:
@#@假如有人看到一个没有商标的用品,就会猜测“这是无印良品的吗?
@#@”由此,无印良品巧妙地实现了最大程度的品牌差异化。
@#@@#@正如有人说:
@#@“在发达国家,人们买家电就像买把菜刀。
@#@”这一状态如今正在成为中国家电市场的消费常态。
@#@在超市里,长相相似、功能相近的菜刀中,人们大多会选择王麻子品牌。
@#@同样,当高清、LED、网络、智能、3D等逐渐成为彩电标配的时候,人们买彩电也会越来越依据心目中品牌的倾向,因为消费者大脑中清晰、个性化的品牌联想是品牌一切价值与资产的源泉,会对品牌的赢利能力产生重大影响。
@#@@#@综观国内外家电市场,我们发现,本土企业在竞争中起决定因素的并非其品牌优势,而是价格优势、渠道优势,或被称为“临门一脚”的营销优势,甚至还包括所谓的揭黑手段等等。
@#@消费者能买到便宜的家电产品,但却买不回消费无印良品产品时那更接近于自我、更接近于天然的内心感受和由此产生的品牌认同。
@#@@#@回首刚刚过去的五一家电促销,不难看到,中国家电业30年来惯用的价格战、口水战、概念战等等仍然是今天家电市场上的主要竞争手段。
@#@究其原因,这可能要归功于企业间日益激烈的同质化竞争。
@#@当品牌号召力无法为企业和产品赢得市场时,价格、新概念、口水、售后服务期限等等元素便责无旁贷地成为了企业挖掘的卖点。
@#@@#@当今的市场竞争实际上就是品牌竞争,一流的品牌意味着高市场占有率、高附加值和高利润率。
@#@企业只有拥有自己的强势品牌、知名品牌,才能够在家电的日用品时代、在激烈的市场竞争中生存下来。
@#@@#@四.无印良品在中国的经济市场环境前景@#@让MUJI对中国充满信心的原因在于,在这个经济不景气的年头,中国区的销售额反而呈现出上升的趋势。
@#@“现在中国刚开不到一年的新店,月销售额已经达到日本MUJI店铺的平均水平,要知道中国MUJI店的商品种类比日本的店铺要少一半。
@#@”秋田说。
@#@实际上,MUJI在海外除中国以外,其他市场明显受到了金融危机的影响。
@#@从去年第一季度起,除中国以外,其他海外市场的销售额开始下滑,而在接下来的几个季度形势将会更加严峻。
@#@业内人士分析,MUJI在中国逆势扩张主要是找准了市场的空白。
@#@即使市场环境不景气,但MUJI倡导生活形态的概念在中国属于相对超前,消费者在崇尚简单自然、返璞归真的时代,MUJI迎合并满足了消费者的欲望。
@#@不仅仅是MUJI,瑞典的宜家在中国之所以受到欢迎,某种程度上和MUJI有类似之处,这就是找到市场空白,而这正是国内企业所欠缺的。
@#@MUJI在寻求扩张时,还在积极调整产品结构。
@#@“除了多开店外,MUJI还将增加中国销售的商品种类,包括食品和化妆品。
@#@”秋田相信随着商品种类的增加和更多MUJI店铺的扩张,会迅速提升MUJI中国的销售额。
@#@MUJI也在中国华南建立了一个物流仓库,以后更多的商品将直接由中国发到国外,“这能够降低MUJI的成本,让价格更合理。
@#@”@#@本土化的MUJI正在崛起价格合理,做到本土化并且贴近消费者,是MUJI进入中国市场一直努力的事情。
@#@被称为“世界的MUJI”进入中国也在努力适应中国的消费者。
@#@比如在中国,MUJI的店铺都开在繁华的高端商场和购物中心内,这与日本地铁口的MUJI形象大相径庭。
@#@选择这种布局的原因在于MUJI对中国市场研究发现,从消费结构上看,日本的消费者差异性更小,中等阶层的群体最大;@#@而中国两极分化较为严重,因此在中国前期会以较为成熟的消费者和年轻白领为突破口。
@#@@#@为了迎合这些消费者,MUJI中国的不同店铺也进行了细分:
@#@比如西单大悦城店的主要消费者是年轻白领,因此店内的商品排列侧重低价快消品;@#@而价格更高的家居在华贸店中占据了很大的比重,用来迎合那些成熟的以家庭消费为主体的人群。
@#@@#@然而,批评者认为MUJI在中国仍然不够本土化。
@#@中国的MUJI店不像其他地区那样向顾客提供当地文字的产品目录,商品种类也只有三千多种。
@#@更为关键的是,虽然许多商品都是“中国制造”,但由于先出口日本,之后再从日本进口因此成本加大,在中国的价格比日本要高25~40%,这与其倡导的好用低价相去甚远。
@#@@#@“MUJI希望从三个方面来改变这一状况:
@#@降低成本、增加海外市场的营收、加强产品的整体开发。
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"租赁合同审核审查要点说明@#@租赁合同审核审查要点@#@一、注意租赁用途的变更@#@承租人以合同约定用途使用房屋后,在租赁过程中不得更改,包括品牌、业态等,此时在合同中可以约定要求承租人提供营业执照及其它相关证明文件(包括但不限于拟经营品牌的经营代理权及经营权的相关证明文件)。
@#@如需办理营业执照的,应对办理时间进行约定,并对承租人擅自改变租赁用途或转包情形使用违约金罚则。
@#@@#@二、关注签约时公司尚未成立@#@建议合同注明承租人为***公司筹,并由创办股东签字,要求在规定时间办妥注册手续并补盖公章,逾期未成立的,出租人有权解除合同,或要求其股东继续履行合同。
@#@@#@三、注意有关日期项的调整风险@#@明确相应违约责任,建议约定出租人经承租人同意,或书面通知承租人后可适当调整交付日,或是模糊约定交付日期,或是在租赁期限上给予顺延,此外双方不承担其他责任。
@#@@#@就开业日,因商业项目开业分为项目整体开业和承租人承租物业开业,对整体开业期,若开发商延期,建议约定开业期可顺延,同时租赁期限顺延;@#@或告知承租人后调整,此外双方不承担其他责任。
@#@@#@四、开业日与装修期关系@#@提前开业情况处理,包括就提前开业租金及各类费用如何收取。
@#@逾期开业情况处理,如何适用违约金。
@#@@#@五、租金与物业管理费@#@租金计算标准明确,数额清晰,表格式约定需详细校对;@#@若长期租赁合同,应注意租赁期限的租金递增。
@#@@#@物业管理费详细列明,并就租赁期调整予以约定。
@#@但收取与调整须符合《市物业服务收费管理实施办法》。
@#@@#@其他各费用明确列明,并约定可随市场或有关部门调价而有所调整,同时对履约保证金项、各类押金均有明确表述。
@#@@#@六、逾期支付租金及其他费用的违约责任@#@1、扣除履约保证金;@#@@#@2、有权停水停电;@#@@#@3、逾期付款违约金;@#@@#@4、逾期支付超过期限,且经过书面催告后仍未支付,有权解除合同,并收取较高解除合同违约金;@#@@#@5、解除合同后,拒绝撤场搬离,并办理相关手续的,按天收取双倍租金违约金,并对现场物品放弃所有权,出租人有权自行处理,并不得要求任何装修补偿;@#@@#@6、送达方式,寄送合同约定地址,无人接收不影响认定送达。
@#@@#@七、房屋交付@#@承租人未按通知办理房屋交接下风险转移。
@#@何时起租赁房屋风险转移至承租人,若承租人未按期办理交接,则通知交接截止日起风险始转移至承租人。
@#@@#@八、装修条款@#@装修押金约定,装修标准、装修时间予以限制,并注意装修未按照出租人标准下的有关改正、停工、损害赔偿(含出租人与第三人)及装修期延误情况处理及相关责任承担。
@#@@#@九、续租、退租、转租、转让@#@1、续租@#@续租申请期限以及优先续租权的放弃情形,以及出租人可在租赁期限届满前一定期限偕潜在承租人进入该房屋了解房屋情况。
@#@@#@2、退租@#@如以租赁房屋为公司注册地址,需约定承租人退租后一定期限变更注册地址,并约定违约责任。
@#@@#@3、转租@#@转租限制,一般不同意转租以及其他方式分租。
@#@@#@4、转让@#@风险点在于转让后租赁房屋能否以租赁合同继续履行,此时可约定在出租人书面同意下,承租人方可在该房屋注册设立承租人绝对控股新公司以代替承租人从事本合同约定经营活动,并由新公司与出租人签署确认文件。
@#@@#@一十、优先购买权@#@应注意防未通知承租人情况下,出租人出售租赁房屋,承租人主房屋买卖合同无效并主优先购买租赁房屋。
@#@建议租赁合同或可直接约定承租人放弃优先购买权,或对承租人行使优先购买权在行使期限、条件上予以限制。
@#@如“出租人应于房屋出卖前一个月书面通知承租人,承租人于通知后一个月可在同等条件下主优先购买权,未主的丧失优先购买权”。
@#@@#@一十一、房屋返还@#@返还时间与返还房屋要求,重点关注未按期返还违约责任:
@#@@#@1、停水停电;@#@@#@2、承租人放弃未搬离物品所有权,出租人自由处置;@#@@#@3、出租人恢复房屋费用由承租人承担;@#@@#@4、承租人无权主装修补偿;@#@@#@5、每天按双倍租金、物业管理费支付违约金;@#@@#@6、租赁期届满至实际返还房屋使用费。
@#@@#@一十二、合同解除@#@出租人可解除合同情形,重点关注:
@#@@#@1、未付租金及各类费用(含履约保证金、各类押金扣除后的补足)至一定期限(注意书面通知);@#@@#@2、转租、分租情形;@#@@#@3、改变房屋用途且一定期限未更改(注意书面通知);@#@@#@4、未按期开业,开业后停业,及营业时间少于合同约定;@#@@#@5、装修、维修事项;@#@@#@6、卫生状况、排污排废状况、噪音及其它污染状况已经或可能影响相邻承租人使用;@#@@#@7、未按期办理交付手续(注意书面通知);@#@@#@8、有关证照不齐全或未能按期取得合法证照至一定期限。
@#@@#@十三、就商业广场租赁与写字楼出租有所区别,下为写字楼租赁合同审查要点(与商业广场租赁相同处不在述)@#@1、注意租赁用途的正确表述@#@因写字楼出租不同与商业物业,在租赁用途中宜约定只为办公等使用,不得用于非办公商业经营性使用。
@#@@#@2、注意入驻日期项@#@对于写字楼出租,商家只存在入驻时间,不存在开业时间,因此在入驻时间上应注意商家不能按期入驻情况下的处理方式,包括延期情形以及延期仍不能入驻情况下解除合同与违约责任的承担。
@#@@#@除以上,还应对入驻有关的出租人交付条款有所注意,在出租人不能按期交付情况下,宜约定在书面通知后顺延一定期限,后仍不能交付的可以免延期租金或物业管理费。
@#@@#@3、装修特性体现合同风险@#@较商业物业而言,写字楼出租更注重相邻权的处理问题,尤在装修问题上,应适当约定商户装修不得影响其他先入驻商户经营,必须取得出租人书面同意,就装修标准、设计等容得到出租人书面同意,同时就装修时间以及装修材料的堆放等进行约定。
@#@@#@4、相邻权下其他风险合同要点@#@应注重因噪音或污染侵犯或干扰相邻商户造成纠纷处理,可约定如严重影响相邻商户,作为出租人可解除合同,造车损失由承租人承担。
@#@@#@除以上外,其他相邻纠纷,当约定由纠纷双方自行解决,并约定关联出租人时的处理方式。
@#@@#@5、营业执照合同约定条款@#@注意进驻商户应提供相关合法证照,如以租赁房屋办理营业执照的,应约定办理日期,如不能按期办理可书面通知后延期,延期仍不能办理,出租人有权解除合同,并扣除履约保证金。
@#@@#@【示文本】@#@房屋租赁合同@#@合同编号:
@#@@#@出租方(甲方):
@#@@#@地址:
@#@:
@#@@#@承租方(乙方):
@#@@#@地址:
@#@:
@#@@#@甲乙双方根据《中华人民国合同法》和有关法规就乙方向甲方租赁______(以下简称“”)研发和办公用房事宜,经双方协商一致,签署本合同如下:
@#@@#@1.租赁房屋的基本情况及用途@#@1.1.租赁地址为_____楼_室(以下简称“该房屋”),建筑面积为平方米。
@#@具体位置见附件一平面图。
@#@@#@1.2.本条所指建筑面积以工业园区有关房屋土地测绘部门的实测为准。
@#@@#@1.3.本合同所确定的乙方承租部位仅限于研发和办公使用,未经甲方书面同意不得用作其他用途。
@#@@#@1.4.甲方已告知乙方该房屋只能作为研发和办公使用,并不保证该房屋用于其他特殊的用途,对此乙方确认其营业或其人员或设备并未对环境有特殊要求,并同意今后不以此为由向甲方提出任何要求或中途终止合同。
@#@@#@1.5.乙方须自行办理其在该房屋营业所须之批准、牌照及其他许可。
@#@@#@1.6.该房屋的装修及设施情况见本合同附件三。
@#@除双方另有约定外,该附件将作为甲方向乙方交付该房屋及乙方在租赁期满向甲方交还该房屋的验收依据。
@#@@#@2.租金、物业管理费和其他费用及支付办法@#@2.1.该房屋的租金、设施费和物业管理费的支付金额和支付方式具体见附件二。
@#@@#@2.2.该房屋的租金、设施费和物业管理费按上述条款1中所述建筑面积计算。
@#@乙方在此确认,其在签署本合同时已审核过甲方提供的有关测绘资料,同意附件二中所列的月租金总额、月设施费总额和月物业管理费总额,且双方同意不就该面积与其他任何可使用面积、租用面积或其他演算法的面积有出入而进行任何租金和设施费的调整。
@#@@#@2.3.在租赁期,甲方或甲方委托的物业管理公司有权因大楼实际运作成本的变化而相应地调整该房屋物业管理费。
@#@但租赁前三年物业管理费应保持不变,以后每年调整的围不应超过上年物业管理费的5%。
@#@@#@2.4.租金、设施费和物业管理费的支付应无需甲方事先提示乙方付款。
@#@乙方须于签订本合同之日向甲方支付首期租金、首期设施费和首期物业管理费。
@#@首期租金、首期设施费和首期物业管理费见附件二。
@#@@#@2.5.除首期租金、首期设施费和首期物业管理费外,乙方应根据本合同的规定于每个月的第一日或之前提前支付当月的租金、设施费和物业管理费。
@#@@#@2.6.如果付款日当日为非工作日,乙方应当在该非工作日之后的第一个工作日支付租金、设施费和物业管理费。
@#@本条款所指的工作日为中国银行对企业营业的日子。
@#@@#@2.7.在收讫租金、设施费和物业管理费后15日,甲方应向乙方提供发票。
@#@@#@2.8.乙方应根据该房屋的独立计量记录和/或甲方提供的公共事业单位账单支付所有该房屋使用的包括但不限于水、电和通讯费等费用(以下简称“其他费用”)。
@#@在收到该等计量记录或账单后根据甲方或物业管理公司的通知所规定的付款方式、付款时间向甲方或物业管理公司支付该费用,逾期视为乙方违约。
@#@@#@2.9.乙方应缴纳上述租金、设施费和保证金至甲方的下列开户账户:
@#@@#@收款人:
@#@@#@账号:
@#@@#@开户银行:
@#@@#@2.10.乙方应缴纳上述物业管理费、其它费用至甲方或甲方委托的物业公司的下列开户账户:
@#@@#@收款人:
@#@@#@账号:
@#@@#@开户银行:
@#@@#@2.11.其他因使用该房屋而产生的费用及税收按法律或法规的规定执行。
@#@@#@3.租赁期限及交付@#@3.1.该房屋租赁期限和交付日见附件二。
@#@@#@3.2.乙方应于交付日到该大楼的物业管理处,办理该房屋的交接手续并支付所有相关费用。
@#@甲方或物业管理公司向乙方交付该房屋且双方签署交付凭据,即视为甲方已履行将该房屋合格地交付給乙方的义务。
@#@@#@3.3.若乙方在约定交付日过后7天仍未向甲方办理承租场所的交付手续,则甲方有权要求乙方自约定交付日开始承担租金和物业管理费。
@#@若乙方从约定的交付日起算直至其后的第15日仍未前往物业管理处实际办理验收、交接手续,则甲方有权提前终止本合同,没收保证金。
@#@@#@3.4.若甲方未能在交付日将该房屋交付給乙方,乙方应給予甲方15日宽限期,若甲方在宽限期之后仍未能将该房屋交付給乙方的,则甲方应就超过宽限期的天数按每天支付月租金的千分之五的标准承担违约金,但违约金最高不超过乙方支付的保证金金额。
@#@如交付延误超过30天的,乙方有权以书面形式通知甲方立刻终止本合同。
@#@若乙方通知甲方终止本合同,则甲方应将乙方支付的保证金无息双倍退还給乙方,但不再承担其他违约责任。
@#@@#@3.5.租赁到期后,甲方有权收回该房屋,乙方应按有关条款将该房屋归还甲方。
@#@@#@3.6.乙方享有租赁期满对于该房屋在同等条件下的优先续租权,同等条件包括租金价格和租赁面积等条件。
@#@但乙方应在本合同期满前三个月将其要求延长租赁期限的申请以书面方式通知甲方。
@#@甲方接到承租方通知后三个月与乙方就该租赁事项进行协调。
@#@甲乙双方应本着诚信的原则在本合同租金的基础上参照当时的市场行情,协商续租期的租金及租期,并在期满前两个月签署续租合同。
@#@如果双方未能在前述两个月期满前达成续租合同,甲方有权将该单元另行出租。
@#@@#@4.保证金@#@4.1.保证金指乙方为了保证其履行本合同约定之义务和责任,由乙方交付甲方的履约保证金。
@#@@#@4.2.本合同项下的保证金总额见附件二。
@#@在本合同正式签署之日,乙方应向甲方支付相当于三个月租金的金额作为保证金,在整个租赁期,甲方无须向乙方支付保证金的利息。
@#@乙方按上述约定交付保证金是本合同生效的前提条件,如乙方在本合同签署后3个工作日仍未足额交付保证金,甲方不再为乙方保留该房屋且无需承担任何责任。
@#@@#@4.3.在不影响本合同项下甲方有关权利的前提下,在本合同终止后,甲方应在乙方付清全部应付款并按照本合同办理交还房屋手续后的30个工作日将保证金(无息)退还乙方。
@#@@#@4.4.在整个合同期限,保证金应保持足额。
@#@在乙方违反本合同的情况下,甲方应提前14天书面通知乙方更改,如果乙方拒绝更改,则甲方有权抵扣乙方的保证金,以补偿甲方所遭受的一切损失包括但不限于拖欠的租金、设施费、物业管理费及其他费用。
@#@在此情况发生时,乙方必须把甲方扣除的保证金部分根据甲方通知在七日重新补足并支付于甲方,否则甲方有权立即提前收回该房屋,并视乙方为严重违约。
@#@如果保证金不足甲方抵扣的金额,甲方有权追讨,乙方应向甲方额外支付差额部分。
@#@@#@4.5.保证金应按照第2.9条的规定汇入甲方指定的银行。
@#@@#@4.6.租赁期乙方不得自行要求用上述保证金冲抵租金、设施费、物业管理费及其他费用,亦不得将上述保证金用于对外的担保或进行债权转让。
@#@@#@5.装修、分隔、安装设备及改建@#@5.1.乙方须遵守甲方或物业管理机构作出的租户装修的有关规定,向甲方递交承租场所的部装修、设备安装及设的设计图(包括需要额外电力、空调、防火设备之要求)和详细说明,并由甲方或管理机构认可。
@#@未经甲方或管理机构书面同意,乙方不得撤换甲方统一订造和安装的装置及装修。
@#@经甲方事先书面批准,乙方方可办理向有关部门申请审批装修图的手续。
@#@按有关部门的规定和在乙方的合理要求下,甲方将协助乙方提交有关的申请,报批所需的资料、费用均由乙方负责。
@#@甲方对乙方是否取得各项批复、准许及许可不承担任何责任。
@#@@#@5.2.在未获得甲方的事先书面批准及完成办理有关手续前,乙方不得在承租场所进行任何部装修、设备安装及设。
@#@乙方须向甲方支付施工管理押金。
@#@施工管理押金金额、使用及退还将列明于租户装修的有关规定。
@#@乙方还须向甲方支付不予退还的建筑垃圾清运费及临时水、电、的费用,上述各项费用的金额将列明装修的有关规定。
@#@乙方须向甲方提供其选择的装修工程施工单位注册和资质的证明以及该装修施工单位给甲方的关于放弃根据《中华人民国合同法》第286条向甲方行使建筑工程优先受偿权的声明;@#@所有有关电讯、空调、防火工程必须由委托具有专业资质的施工队进行。
@#@@#@5.3.乙方同意按甲方所认可的设计图和详细说明,并以良好及恰当的装修工艺对承租场所进行装修。
@#@乙方不应作出任何有损于该大楼原建筑特别是结构、承重、外观、公共部位等的改建、分隔、装修。
@#@除非得到甲方及有关部门的书面同意外,乙方不得改变已被批准的设计图和详细说明。
@#@乙方装修结束后须通知甲方及有关部门对装修承租场所进行检查。
@#@经甲方检查符合设计标准及经有关部门发出验收合格的证明后,乙方方可在承租场所正式开业。
@#@乙方应在物业管理处封存一把该承租场所的锁匙,以便在出现紧急情况时,物业管理处的管理者可进入该承租场所,一旦乙方更换该承租场所的锁匙时,应及时更换封存的锁匙。
@#@@#@5.4.乙方在完成上述装修后,如以后需要对承租场所进行装修分隔、修建、改建或安装设备等,仍须参照上述规定,在事先取得甲方书面同意及有关手续办理完毕后方可进行。
@#@@#@5.5.甲方或甲方指定的物业管理机构有权对乙方的上述装修、分隔、修建、改建或安装设备等行为进行规管理,包括对乙方施工人员的进出、运输材料等事宜的管理,乙方应当服从。
@#@鉴于该大楼各承租人入住时间不同,为保证先入伙的承租户的工作环境,装修时段由甲方或物业管理公司具体规定,特殊情况由乙方及装修商再行申请。
@#@乙方应以符合本合同和有关物业管理规定的方式进行施工,非经甲方同意,不得以楼面公用通道和承租围外区域作为堆放建材或工具之用。
@#@@#@6.维护及维修@#@6.1.租赁期限,甲方应定期对该大楼及附属设施进行维护、保养,并保持该大楼外观及部公共场所的整洁。
@#@@#@6.2.甲方对该房屋的维修责任限于房屋的原有结构、未经乙方改动的供电线路及公共部分。
@#@甲方应在发现该房屋或其附属设施损坏后或接到乙方通知后的24小时对属于其维修责任的部分进行维修。
@#@@#@6.3.乙方应合理使用并爱护该房屋及其附属设施,保持该房屋及其部的可租用及良好状态。
@#@在该房屋遭受到毁损,或该房屋发生火警或意外,或该房屋的水管通道、电线、装置、附属物或其他设施出现损坏或缺陷时,乙方应及时以口头及书面方式通知甲方或物业管理公司。
@#@@#@6.4.任何由乙方或其职员或访客的故意、过失或使用不当造成该房屋或其附属设施或该大楼的其他部位发生损坏或故障的,或对甲方或第三方造成其他损失的,乙方应负责立即修复并予以经济赔偿,该等赔偿包括但不限于任何修理、维修费用,以及对任何其他人士进行赔偿所发生的一切开支和费用(包括律师费用)。
@#@乙方在接到甲方督促通知三日拒不维修的,甲方可代为维修,实际发生的费用加上20%的管理费由乙方承担。
@#@@#@6.5.如果甲方在该房屋安装了空调或任何重要的设备或机器,乙方须小心合理地维护,不能有任何有碍于修理的覆盖封闭及装修。
@#@@#@6.6.除本合同约定外,乙方另需增设附属设施和设备的,应事先征得甲方的书面同意,并按规定须向有关部门审批的,则还应报请有关部门批准后方可进行。
@#@乙方增设的附属设施和设备的维护和维修由乙方负责。
@#@@#@7.物业管理及相关事宜@#@7.1.该大楼由甲方实施物业管理,甲方也可授权有资质的物业管理公司对大楼进行具体的物业管理。
@#@@#@7.2.乙方应严格遵守甲方或物业管理公司为物业的管理和运营不时制定和修订的各项规章制度,该等规章制度将被视为本合同不可分割的组成部分。
@#@@#@7.3.甲方或物业管理公司保留可随时制订、修改、采用或替换任何其认为经营和维持该大楼作为一流综合研发和办公楼所必要的一切管理规则和规章制度的权利。
@#@但应提前30天书面通知乙方。
@#@@#@8.入工作检查@#@8.1.乙方同意甲方或物业管理公司因对建筑物的保养、环卫、防盗、防灾、救护或其他管理上的或应维修相邻租户的需要而进入乙方所承租的部位。
@#@一般情况下,甲方应在24小时前与乙方商定进入事项。
@#@@#@8.2.若遇紧急情况,甲方或物业管理公司有权在无事先通知的情况下进入该房屋且无须承担因强行进入该房屋而致之损害。
@#@@#@8.3.如遇上述情况,乙方应对甲方或物业管理公司工作给予支持和合作。
@#@甲方或物业管理公司应尽量减少对乙方的影响。
@#@@#@9.相邻关系@#@9.1.乙方不得做出或放任任何可能对甲方或相邻住户造成滋扰或干扰的行为。
@#@@#@9.2.乙方应根据甲方和/或有关政府部门的要求,遵守相关环境法和安全标准、条例等。
@#@乙方应采取适当措施防止违反环境法,并自行承担费用按照甲方和/或有关政府部门的要求减少空气、噪声、水或其他污染。
@#@如因乙方原因(包括运作、小型生产、机械设备等)或不作为引起相邻租户的投诉,即使噪声或其他污染未超过国家强制性标准,只要甲方判断确对相邻住户造成实质性干扰,甲方有权要求乙方暂停该房屋的运作,限期整改通过后再恢复运作。
@#@如整改后仍不能达到要求,甲方有权解除按第13.2条解除租赁关系且不承担任何违约责任。
@#@@#@9.3.若乙方与相邻租户产生纠纷,甲方仅负有协调之义务。
@#@在甲方协调无效后乙方将直接向相邻租户交涉或诉讼,并且乙方承诺不在任何情况下将甲方列为被告或第三人。
@#@@#@9.4.由于乙方原因而导致的相邻住户之间的纠纷,相邻住户向其提起诉讼且将甲方并列为被告或第三人的,甲方有权向乙方追索包括但不限于律师费用、诉讼成本等,该项索赔甲方有权从乙方的保证金中扣除。
@#@@#@10.保险@#@10.1.乙方不得允许他人进行任何可能导致该房屋及该大楼的保险全部或部分失效或造成保险费增加的活动。
@#@由于乙方违反本合同规定而使甲方重新投保或保险费增加时,甲方须支付或额外支付的保险费及其他有关开支须由乙方承担并及时偿还甲方。
@#@@#@10.2.乙方承诺为其在该大楼的雇员、财产(包括但不限于办公用品、电脑、车辆、贵重资料等)进行人身或财产的投保,并投保相应的第三人责任险(如有)。
@#@@#@10.3.在甲方提出合理要求时,乙方向甲方提供和出示该等保险的保单及所有支付保险金的证明。
@#@@#@11.转租、分租和出售@#@11.1.除非获得甲方的事先书面同意,乙方不得转让、分租、转租、出借该房屋或其任何权益予任何其他第三人(下称“受转租人”)。
@#@@#@11.2.若甲方决定给予乙方上述书面同意,则乙方须以受转租人同意遵守、履行本合同项下的全部条款、条件,在受转租人违反本合同条款或大楼规章制度时对受转租人行为承担连带责任。
@#@为便于甲方或大楼物业管理公司的管理,乙方应将其与受转租人之间的租赁合同提交甲方备案。
@#@@#@11.3.甲方有权在租赁期的任何时候出售该房屋、该大楼或该大楼的任何部分,但甲方应确保受让人同意按照本合同条款和条件履行业主的义务。
@#@@#@11.4.除甲方单独出售该房屋外,如甲方对该大楼全部或部分房屋出售,则乙方不得仅仅对该房屋部分主优先购买权。
@#@@#@12.租赁房屋的归还@#@12.1.租赁解除或终止之日,除非双方另有书面约定,乙方应与甲方结清所有应付的款项、将房屋恢复至交付时原状(自然损耗除外)且在迁离该房屋后书面通知甲方验收该房屋。
@#@甲方对房屋进行验收结束、收到该房屋钥匙且双方签署房屋验收交接单后视为乙方履行了将房屋交还甲方的义务。
@#@@#@12.2.乙方对该房屋作出任何修建,或安装任何附属物、装置、附加物,即使该等装修、改建或安装已得到甲方的同意,甲方仍有权要求乙方在交还该房屋给甲方之前,复原、移去或拆走该等改建、附属物、装置及附加物或其任何部分,并承担一切的费用。
@#@如经甲方批准,乙方也可保留房屋的有关装修或设施,但乙方不应要求甲方承担任何补偿费用。
@#@@#@12.3.若乙方未按12.1条规定履行交还房屋义务的,则从合同解除或终止日的第二日起直至双方签署验收交接单之日为止,甲方有权每天按合同期日租金的200%向乙方收取租金及其他各项费用,并有权从房屋押金中扣除,但此项费用之支付并不构成续租或租赁之继续,甲方仍有权要求乙方随时迁离。
@#@@#@12.4.若乙方未按12.1条规定履行交还房屋义务的,逾期三十日(包括法定节假日)甲方同时有权视乙方留存于房屋之任何物品(包括但不限于办公用品和设备)为乙方废弃物,甲方有权进入并予以处置废弃物(如有),无需其他方到场证明也无需保留处理记录,处理所得归甲方所有,乙方同意不向甲方提出任何索赔,并承担甲方为清除上述物品的劳务费用和将房屋恢复原状所支付的费用。
@#@@#@12.5.在合同解除或终止后,乙方不得以任何理由要求甲方对装修和设备的残值进行收购或补偿。
@#@@#@13.违约责任@#@13.1.如乙方未按照本合同约定按时向甲方支付租金、设施费和物业管理费以及其他应付费用包括但不限于水费、电费、费等,每逾期一日,乙方应按欠费总额的千分之五向甲方支付违约金,违约金自乙方应付款之日起算直至乙方付清全额款项及滞纳金之日为止。
@#@逾期超过30日的,属于严重违约,甲方有权按照条款13.2追究乙方责任。
@#@@#@13.2.以下情形将被视为乙方严重违约,甲方有权单方面终止本合同,没收乙方交纳的保证金,并按日租金的200%向乙方收取合同终止日至实际移交日的租金,同时,乙方仍应向甲方偿清所有截至房屋实际移交之日所欠的应付款项,合同终止之日为自甲方书面通知到达乙方之日:
@#@@#@13.2.1.未足额支付任何一期租金、设施费和物业管理费或其他费用超过15日的;@#@@#@13.2.2.乙方违反本合同条款(包括本合同的条款及甲方制定的有关规章制度中的条款),并且在接到甲方的书面改正通知后15日仍然未能改正的;@#@@#@13.2.3.乙方面临财务危机或将面临清算或营业执照被吊销;@#@@#@13.2.4.乙方在该房屋的任何资产遭查封或扣押;@#@@#@13.2.5.乙方擅自转租或分租房屋;@#@@#@13.2.6.乙方以该房屋从事行为;@#@@#@13.2.7.未经甲方事先同意,将超重、易燃、易爆、易腐蚀或任何危险物品带进或存放于承租场所;@#@@#@13.2.8.在承租场所留宿、煮食饲养动物或做出其他与承租场所之用途不符的行为;@#@@#@13.2.9.其他本合同规定视为严重违约情形的。
@#@@#@13.3.鉴于租金、设施费、物业管理费、乙方承担的费、水费、电费等应付款项均为房屋租赁、管理及大楼运行之所需,故乙方在逾期交付上述任何项款项时,甲方均有权中断对乙方承租房屋的电力供应和(或)中断通讯,直到乙方付清全部租金及费用为止,由此而可能致乙方的一切经济损失均由乙方自行承担;@#@重新接驳电和(或)之一切费用概由乙方负责。
@#@@#@13.4.乙方单方面提前终止租赁的,甲方有权没收乙方交纳的全部保证金,乙方仍有义务支付至实际移交之日为止的租金及水电等公共设";i:
10;s:
22285:
"湘教版小学一年级下册音乐教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@学科教学计划@#@ @#@@#@班级:
@#@一年级科目:
@#@音乐册别:
@#@下册任课教师:
@#@制定日期:
@#@@#@ @#@@#@
(一)教学内容@#@单元@#@序号@#@单元@#@名称@#@单元@#@篇目@#@单元教材简析@#@(教学目标、重点、难点)@#@教学@#@时数@#@第@#@一@#@课@#@第@#@二@#@课@#@第@#@三@#@课@#@第@#@四@#@课@#@第@#@五@#@课@#@第@#@六@#@课@#@第@#@七@#@课@#@第@#@八@#@课@#@第@#@九@#@课@#@第@#@十@#@课@#@第@#@十一课@#@第十二课@#@《勇敢的鄂伦春》、音乐知识、《小鹿小鹿》听赏《小松树》@#@律动《跳呀,快来跳舞》音乐知识《彝家娃娃真幸福》@#@听赏《猜调》@#@活动《做做敲敲》音乐知识演奏《闪烁的小星》听赏@#@歌表演《快起床》@#@综合表演《农场的早晨》歌表演《母鸡叫咯咯》听赏《请来看看我们的村庄》@#@演唱《山谷回声真好听》音乐知识唱一唱《是谁在敲》听赏《公鸡、母鸡、大象》@#@演唱《青草小河边》音乐知识音乐游戏《躲猫猫》听赏《骑竹马》@#@演唱《同坐小竹排》音乐游戏《打花巴掌》听赏《快乐的小熊猫》@#@《少先队鼓号曲》、音乐知识、《鼓和号》、《共产儿童团团歌》@#@《你说它是啥东西》、音乐知识、《依拉拉》、《娃哈哈》@#@《玩具进行曲》、《玩具兵进行曲》、音乐游戏@#@《划船》、《小螺号》、《小雨沙沙》、活动@#@教学目标:
@#@1、能用明亮自然的声音、积极自豪地情绪,加上简单的表演动作演唱《勇敢的鄂伦春》。
@#@@#@2、在学习音高、唱名、手势的基础上,唱好宫调式音阶12356,边唱边做手势。
@#@3、积极参与音乐游戏《小鹿小鹿》,能随着歌声有节奏地律动。
@#@4、随音乐《小松树》,感受乐曲活泼、愉快的情绪。
@#@@#@重难点:
@#@能用明亮自然的声音、积极自豪地情绪,加上简单的表演动作演唱《勇敢的鄂伦春》。
@#@以及高音、唱名、手势的学习与音组听辨。
@#@@#@教学目标:
@#@1、积极参与律动《跳呀,快来跳舞》,并能与同伴合作表演。
@#@2、能结合手势唱准高音6和低音6的区别。
@#@3、能有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,并用声势动作参与。
@#@4、认真聆听童声齐唱《猜调》,能初步感知对唱的演唱形式。
@#@@#@重难点:
@#@唱好《彝家娃娃真幸福》,感受歌曲热烈欢快的情绪。
@#@养成正确的听赏姿势。
@#@@#@教学目标:
@#@1、能够运用日常生活中的各种不同材质自制简易打击乐器。
@#@2、认识打击乐器碰铃、沙锤,能够区分他们的音色,掌握正确的演奏方法,并能准确敲击节奏。
@#@3、能运用打击乐器或自制乐器为歌曲《闪烁的小星》伴奏,并进行简单的乐器合奏。
@#@4、积极参与表演《快起床》,能根据歌词的内容随着音乐的节奏用动作表现。
@#@@#@重难点:
@#@能听辨出各种不同物品的音色,自己动手自制简易的打击乐器。
@#@@#@教学目标:
@#@1、能模仿各种动物的声音和体态,表现小动物活泼可爱的形象,能与他人一起用象声词念x-、x、xx、0四种节奏。
@#@2、学唱《母鸡叫咯咯》能用简单的念白“咯咯哒”参与演唱,并大胆进行歌表演。
@#@3、听赏《请来看看我们的村庄》时,能用与他人合作参与音乐律动,并随歌曲作出相应的表情或动作。
@#@4、能愉快地与他人合作,担任音乐情景表演的一个角色,并表现出热情好客、礼貌待人的品德。
@#@@#@重难点:
@#@模仿和扮演各种小动物的声音及体态,熟悉二分节奏、四分节奏、八分节奏以及四分休止符,并能灵活地组合运用。
@#@《母鸡叫咯咯》的学唱。
@#@@#@教学目标:
@#@1、在聆听模仿的活动中,能感受声音的强弱,能认识并运用力度记号p、f。
@#@2、学会演唱歌曲《山谷回声真好听》,能用歌声表现声音的强弱,能用声音模仿、表现“山谷回声”这一自然现象,感受大自然的神奇。
@#@3、能按照力度要求唱一唱美国儿歌《是谁在敲》,结合柯尔文手势唱准1、2、3、5四个音,感受歌曲节奏特点。
@#@@#@4、认真聆听《公鸡、母鸡》和《大象》两个音乐片段,并模仿动物的样子,随音乐动一动。
@#@@#@重难点:
@#@通过活动充分体验声音的强弱,在表演与歌唱活动运用不同的力度表现。
@#@@#@教学目标:
@#@1、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《青草小河边》2、能唱准低音5的音高,能把低音5、6以及1、2、3、5留个印的手势运用到练一练及歌曲《青草小河边》的学习活动中。
@#@3、能用自然、欢快的声音演唱《躲猫猫》,积极加入到音乐游戏的体验活动中。
@#@4、能认真聆听音乐《骑竹马》,自主的参与到各种音乐活动中,感受、表现乐曲的音乐要素。
@#@@#@重难点:
@#@能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《青草小河边》。
@#@认真聆听音乐《骑竹马》,自主地参与到各种音乐活动中,感受、表现乐曲的音乐要素。
@#@@#@教学目标:
@#@1、2、积极参与音乐游戏,能用清晰的声音,稳定的速度、愉快的情绪按节奏念唱童谣《打花巴掌》。
@#@3、积极参与游戏《打花巴掌》,能在歌曲第四段与第五段的方框处编创符合字数要求的歌词。
@#@4、听赏管弦乐曲《快乐的小熊猫》,能分辨乐曲中宁静与欢快两种不同的音乐情绪,尝试用动作和语言表达自己想象中的动物神态,积极参与活动,并在活动中学会与他人合作。
@#@@#@重难点:
@#@能用自然明亮的声音,有表情地演唱壮族童谣《同坐小竹排》并且能用各种不同的声势动作边唱边拍,体验歌曲四三拍子,四二拍子变换拍子的特点。
@#@@#@教学目标:
@#@1、能正确、有表情地演唱歌曲《鼓和号》。
@#@能在学会歌曲后唱出旋律。
@#@能用拍手、跺脚或舞步等不同方式感受、表现歌曲的节拍和乐句,初步培养学生的节拍感与乐句感。
@#@2、认识打击乐器大鼓、小鼓,能学会简单的演奏方法。
@#@并用大鼓、小鼓合奏简单的二声部节奏为《少先队鼓号曲》伴奏。
@#@3、聆听《共产儿童团团歌》,能感受、表现歌曲的情绪,能随乐模仿儿童团神气的样子走一走。
@#@@#@重难点:
@#@能正确、有表情地演唱歌曲《鼓和号》。
@#@能准确敲击大鼓和小鼓的节奏。
@#@@#@教学目标:
@#@1、认识双响筒、铃鼓两种打击乐器,能区分其音色,说出其名称,掌握正确的演奏方法。
@#@2、能学会演唱《你说它是啥东西》,并用双响筒为歌曲伴奏。
@#@3、能自信地、有表情地参与歌表演《依拉拉》,并用铃鼓伴奏。
@#@4、能安静地聆听歌曲《娃哈哈》,感受活泼欢快的情绪,并能随乐跟唱歌曲。
@#@@#@重难点:
@#@认识双响筒、铃鼓两种打击乐器,能区分其音色,说出其名称,掌握正确的演奏方法。
@#@能学会演唱《你说它是啥东西》。
@#@能自信地、有表情地参与歌表演《依拉拉》,在参与歌表演的活动中,与他人协调配合,愉快地进行表演。
@#@@#@教学目标:
@#@1、能用轻快、活泼的声音演唱《玩具进行曲》,并能随乐进行歌表演。
@#@2、能用大鼓、沙锤、铃鼓和碰铃为歌曲《玩具进行曲》伴奏,并能自寻音源,模仿打击乐器进行演奏。
@#@3、听赏《玩具兵进行曲》,感受三个乐段的不同情绪,并模仿玩具兵随乐走步或用打击乐器伴奏。
@#@4、积极主动参与音乐游戏《变变拍拍》,复习巩固四分节奏、八分节奏、二分节奏以及四分休止符的认读。
@#@@#@重难点:
@#@用稳定、有力、干净的声音学唱《玩具进行曲》。
@#@用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏,感受进行曲的特点。
@#@@#@教学目标:
@#@1、能用自然的声音,大胆、自信地演唱歌曲《划船》和《小雨沙沙》。
@#@2、在律动活动中,能初步感受音乐的快慢和强弱变化,并作出相应的身体动作。
@#@3、听赏歌曲《小螺号》,在听赏中培养良好的聆听习惯,能感受音乐的情绪,并能用声势动作参与表现。
@#@4、能在歌曲演唱中,与他人合作,初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。
@#@@#@重难点:
@#@能用自然的声音,大胆、自信地演唱歌曲《划船》和《小雨沙沙》。
@#@能在歌曲演唱中,与他人合作,初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。
@#@@#@积极、主动地参与音乐夏令营各项活动,能与同学合作参与唱、听、跳、游戏等音乐活动。
@#@@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@
(二)教学进度@#@周次@#@教学内容安排@#@备注@#@一@#@1、《勇敢的鄂伦春》音乐知识及练一练@#@2、音乐游戏《小鹿小鹿》听赏《小松树》@#@二@#@1、律动《跳呀,快来跳舞》音乐知识@#@2、《彝家娃娃真幸福》、听赏《猜调》@#@三@#@1、认识碰铃、沙锤自制音色相似乐器@#@2、听赏《星光圆舞曲》、歌表演《快起床》@#@四@#@1、熟悉场景1-场景4教学内容学唱歌曲《母鸡叫咯咯》@#@2、听赏《请来看看我们的村庄》、音乐情景表演活动@#@五@#@1、听一听、学一学、学唱《山谷回声真好听》@#@2、唱一唱,听赏《动物狂欢节选段》@#@六@#@1、《青草小河边》、音乐知识@#@2、音乐游戏《躲猫猫》、音乐听赏《骑竹马》@#@七@#@1、学唱歌曲《同坐小竹排》@#@2、音乐游戏《打花巴掌》,听赏《快乐的小熊猫》@#@八@#@1、认识打击乐器大鼓、小鼓、队号,练一练@#@2、学习歌曲《鼓和号》,听赏@#@九@#@1、学唱《你说它是啥东西》@#@2、学唱《依拉拉》,听赏《娃哈哈》@#@十@#@复习前面学过的歌曲@#@十一@#@巩固所认识的乐器知识@#@十二@#@1、音乐游戏《变变拍拍》,学唱歌曲《玩具进行曲》@#@2、巩固歌曲《玩具进行曲》、音乐欣赏《玩具兵进行曲》@#@十三@#@1、律动活动《随着琴声动一动》学唱歌曲《划船》@#@2、学唱《小雨沙沙》和听赏《小螺号》@#@十四@#@音乐夏令营@#@十五@#@歌曲复习@#@十六@#@分类巩固练习@#@十七@#@乐器配乐练习@#@十八@#@考试@#@(三)教学措施@#@1、以音乐的美感来陶冶学生,感染学生。
@#@在教学中,利用插图、播放影片等形式培养学生的母语音乐文化特色。
@#@@#@2、创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣。
@#@建立必要的课堂常规;@#@运用多媒体,视听结合激发学生兴趣;@#@启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受;@#@引导学生歌表演,增强学习兴趣低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演,以帮助学生更好的理解歌曲,记忆歌词。
@#@@#@3、因地制宜的设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索。
@#@@#@第一课《勇敢的鄂伦春》@#@教学内容:
@#@@#@1、能用明亮自然的声音、积极自豪地情绪,加上简单的表演动作演唱《勇敢的鄂伦春》。
@#@@#@3、在学习音高、唱名、手势的基础上,唱好宫调式音阶12356,边唱边做手势。
@#@@#@4、积极参与音乐游戏《小鹿小鹿》,能随着歌声有节奏地律动。
@#@@#@5、随音乐《小松树》,感受乐曲活泼、愉快的情绪。
@#@@#@教学重难点:
@#@能用明亮自然的声音、积极自豪地情绪,加上简单的表演动作演唱《勇敢的鄂伦春》。
@#@以及高音、唱名、手势的学习与音组听辨。
@#@@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点,培养学生热爱本地区的少数民族。
@#@通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
@#@@#@2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
@#@@#@3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏;@#@用舞蹈的形式丰富歌曲的表现,培养学生的创作能力。
@#@@#@教学重点:
@#@能够有感情完整的演唱歌曲。
@#@@#@教学难点:
@#@学生分组自学将歌词按节奏贴出来。
@#@@#@教学准备:
@#@电子琴、课件。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这是一首少数民族歌曲,朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质,四个方整的乐句与歌词风格统一,有一种亲切感,向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林,保卫国家财产的无私奉献精神。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学@#@请同学们跟随音乐做律动,激发学习兴趣。
@#@@#@二、导入新课@#@1、师:
@#@“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河,你认为有什么东西是你最喜欢的呢?
@#@为什么喜欢它呢?
@#@又有什么是漠河独有的?
@#@”(师生共同讨论)。
@#@@#@2、教师播放视频《魅力漠河》。
@#@@#@3、师:
@#@“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗?
@#@”。
@#@@#@“他们又有怎样的生活习惯,谁能介绍一下。
@#@”(同学举手发言)@#@4、(教师播放鄂伦春族视频)师生共同总结鄂伦春族风俗特点。
@#@@#@三、讲授新课@#@1、师:
@#@“鄂伦春的小朋友都在做什么呢?
@#@你们能想象一下吗?
@#@”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。
@#@(播放勇敢的鄂伦春歌曲视频)@#@2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容,表达了小朋友怎样的心情?
@#@@#@师:
@#@“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌,好听吗?
@#@让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。
@#@”@#@3、复听歌曲范唱,请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。
@#@@#@4、再次福听音乐学生分四组,每组一句自己按节奏吟读歌词,并按节奏贴出来,教师巡视指导。
@#@@#@5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上,师生共同讨论。
@#@@#@XXXX|XXXX|XXXX|X—‖@#@翻山越岭日夜巡逻护呀护山林@#@师:
@#@“连续八分音符的节奏,像什么动物在奔跑?
@#@如果选择乐器,用什么乐器呢?
@#@”@#@6、再次复听歌曲,用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。
@#@@#@7、学唱歌曲@#@复听歌曲用听唱法学习歌曲,学生分成四组,每组学习一句歌曲,教师巡视。
@#@@#@分组进行接唱歌曲。
@#@教师纠正其错误之处。
@#@@#@师生接唱歌曲。
@#@注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”,“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音@#@8、情感处理,教师伴奏。
@#@@#@师:
@#@“如果你是一个鄂伦春族的小朋友,骑着马,挎着枪,在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情,会怎样表现呢?
@#@那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌”。
@#@[加入自制打击乐器]@#@9、完整有感情的演唱全曲。
@#@@#@四、舞蹈创编活动@#@1、教师跟随音乐做示范动作。
@#@@#@2、请同学分组创编动作,教师巡视指导。
@#@@#@3、请同学们推荐配合音乐做示范动作。
@#@@#@4、全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。
@#@@#@5、播放优秀的《勇敢的鄂伦春》少儿舞蹈,请同学们欣赏。
@#@@#@五、小结@#@师:
@#@“今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》你学到了什么?
@#@能谈一谈?
@#@对你有什么启示?
@#@@#@师生共同讨论:
@#@使我们知道兴安岭拥有最勇敢的民族——鄂伦春族,鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧!
@#@最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》,来结束本课。
@#@@#@课后小结:
@#@@#@第二课《彝家娃娃真幸福》@#@教学内容:
@#@1、积极参与律动《跳呀,快来跳舞》,并能与同伴合作表演。
@#@2、能结合手势唱准高音6和低音6的区别。
@#@3、能有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,并用声势动作参与。
@#@4、认真聆听童声齐唱《猜调》,能初步感知对唱的演唱形式。
@#@@#@教学重难点:
@#@唱好《彝家娃娃真幸福》,感受歌曲热烈欢快的情绪。
@#@养成正确的听赏姿势。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@一、指导学生以愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
@#@@#@二、通过表演,用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。
@#@@#@三、通过进行音乐游戏,使学生掌握XXXXXXX的节奏。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学@#@1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室(课件:
@#@音乐)@#@2、游戏:
@#@《比比谁的耳朵灵》@#@3、师:
@#@课的开始,我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》@#@课件:
@#@出示四条节奏@#@①XXXXXX|XXX|@#@② @#@XXX|XXX|@#@③ @#@XXXXX|XXX|@#@④ @#@XXX|XX|@#@a、师:
@#@请看屏幕。
@#@这里有四题节奏练习。
@#@同学们听听老师拍奏的是哪一题,听完后请用手势表示。
@#@(②③①④)@#@b、进行节奏练习。
@#@@#@c、师:
@#@现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习,请你把序号记下来。
@#@(①①③①)@#@课件:
@#@出现顺序为①①③①的节奏谱@#@二、导入新课@#@师:
@#@从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。
@#@听,这是什么声音?
@#@(课件:
@#@火车的声音及画面)@#@生:
@#@火车@#@师:
@#@对了。
@#@是火车。
@#@今天,这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。
@#@准备出发了。
@#@呜……汽笛拉响了(发声练习)@#@1、简单介绍彝族(课件:
@#@有关彝家的图片)@#@师:
@#@火车到站了。
@#@我们来到了彝家寨,让我们先来了解一下这个美丽的民族。
@#@我国有56个民族,彝族是其中的一个少数民族。
@#@彝族人民能歌善舞、热情好客。
@#@他们居住的地方风景秀丽,她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。
@#@(课件:
@#@服饰百褶群)瞧!
@#@画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。
@#@看到这美丽的群摆你会联想到什么呢?
@#@@#@生:
@#@……@#@师:
@#@……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成,一般3—4个色段组成,黑色的边,或者是花布制成的边。
@#@色彩很艳丽,搭配得很漂亮。
@#@@#@2、引出歌词@#@师:
@#@过节了,姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。
@#@请学生看图片,回答问题。
@#@@#@
(1)看!
@#@他们把自己打扮得多美丽啊!
@#@姑娘们除了身着节日的盛装,脖子上还戴着什么呢?
@#@(课件:
@#@显示歌词“银项链”“白衣白帽”)再看看小伙子是怎么打扮的?
@#@@#@
(2)他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢?
@#@(课件:
@#@分别显示“又跳舞”、“又唱歌”;@#@@#@(3)让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。
@#@(课件:
@#@歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱)@#@(4)他们演唱的就是这首歌,让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。
@#@@#@3、学生按节奏朗读歌词(课件:
@#@歌谱)@#@师:
@#@请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。
@#@@#@师:
@#@请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。
@#@@#@师:
@#@有一句歌词在歌曲中多次出现。
@#@你能把它找出来吗?
@#@@#@师:
@#@对了。
@#@是阿里里。
@#@“阿里里”是歌曲的衬词,它在这首歌里反复出现,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装,在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。
@#@)@#@三、新歌教学@#@1、学习旋律(运用“接龙”的方式)@#@①师:
@#@接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。
@#@同学们请看着乐谱,认真听老师弹奏一遍。
@#@@#@②师:
@#@其实呀。
@#@这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。
@#@这首歌曲有四个乐句。
@#@谁能说说它们有什么相同的地方?
@#@@#@③师:
@#@现在,请同学们试着把旋律唱一唱。
@#@@#@2、词曲结合@#@3、歌曲处理@#@师:
@#@怎样唱才能唱得更好听?
@#@让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。
@#@@#@4、师:
@#@让我们才着愉快的心情,用轻快而富有弹性的声音演唱,特别是“阿里里”,前面三个要弱,最后一个要强一些,有结束感。
@#@@#@四、创@#@四、师:
@#@同学们,彝家人个个能歌善舞,在喜庆的日子,他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。
@#@我们也来根据歌曲的韵律和内容为这首歌曲编编舞蹈动作。
@#@@#@五、师表演@#@师:
@#@老师观看了大家的表演,设计了几个表演动作,请同学们欣赏一下。
@#@@#@六、师生表演@#@师:
@#@让我们随着动听的音乐唱起来,跳起来。
@#@@#@七、总结@#@师:
@#@今天,小火车把我们带到了美丽的彝家寨,让我们领略了彝族的风土人情,感受到了彝族小朋友的热情与好客,愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。
@#@现在,火车将带着我们继续前行,游览祖国的大好河山。
@#@(课件)@#@课后小结:
@#@@#@";i:
11;s:
25177:
"最新六年级数学《圆》教案@#@第五单元圆@#@单元目标:
@#@@#@1、使学生认识圆,掌握圆的特征;@#@理解直径与半径的相互关系;@#@理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。
@#@@#@2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积。
@#@@#@3、独立自学,使学生初步认识弧、圆心角和扇形。
@#@@#@4、使学生认识思对称图形,知道轴对称的含义,能找出轴对称图形的对称轴。
@#@@#@5、通过介绍圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。
@#@@#@单元重点:
@#@@#@1、认识圆和轴对称图形;@#@@#@2、掌握圆的周长和面积的计算公式。
@#@@#@单元难点:
@#@@#@理解圆周率“π”;@#@圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。
@#@@#@1.认识圆@#@
(1)圆的认识@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。
@#@@#@2、会使使用工具画圆。
@#@@#@3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。
@#@@#@教学难点:
@#@画圆的方法,认识圆的特征。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习。
@#@@#@1、我们以前学过的平面图行有哪些?
@#@这些图形都是用什么线围成的?
@#@简单说说这些图形的特征?
@#@@#@长方形正方形平行四边形三角形梯形@#@2、示圆片图形:
@#@
(1)圆是用什么线围成的?
@#@(圆是一种曲线图形)@#@举例:
@#@生活中有哪些圆形的物体?
@#@@#@二、认识圆的特征。
@#@@#@1、学生自己在准备好的纸上画一个圆,并动手剪下。
@#@@#@2、动手折一折。
@#@@#@
(1)折过2次后,你发现了什么?
@#@(两折痕的交点叫做圆心,圆心一般用字母O表示)@#@
(2)再折出另外两条折痕,看看圆心是否相同。
@#@@#@3、认识直径和半径。
@#@@#@r@#@d@#@
(1)将折痕用铅笔画出来,比一比是否相等?
@#@@#@0@#@
(2)观察这些线段的特征。
@#@(圆心和圆上任意一点的距离都相等)@#@(3)板书:
@#@通过圆心并且两端都在圆上的线段,叫做直径。
@#@连接圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径。
@#@@#@4、讨论:
@#@@#@
(1)什么叫半径?
@#@圆上是什么意思?
@#@画一画两条半径,量一量它们的长短,发现了什么?
@#@@#@
(2)什么叫直径?
@#@过圆心是什么意思?
@#@量一量手上的圆的直径的长短,你发现了什么?
@#@@#@(3)小结:
@#@在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。
@#@@#@在同一个圆里,有无数条半径,且所有的半径都相等。
@#@@#@5、直径与半径的关系。
@#@@#@
(1)学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度,看它们之间有什么关系?
@#@然后讨论测量结果,找出直径与半径的关系。
@#@@#@d=2r@#@得出结论:
@#@在同一个圆里,@#@6、巩固练习:
@#@课本58“做一做”的第1-4题。
@#@@#@三、学习画圆。
@#@@#@1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。
@#@@#@2、引导学生自学用圆规画圆,并小结出画圆的步骤和方法。
@#@@#@四、巩固练习。
@#@@#@1、画一个半径是2厘米的圆。
@#@再画一个直径是5厘米的圆。
@#@@#@2、判断,并说为什么。
@#@@#@
(1)半径的长短决定圆的大小。
@#@()@#@
(2)圆心决定圆的位置。
@#@()@#@(3)直径是半径的2倍。
@#@()@#@(4)圆的半径都相等。
@#@()@#@3、思考题:
@#@在操场如何画半径是5米的大圆?
@#@@#@五、布置作业。
@#@@#@书P60第1-4题。
@#@@#@ @#@@#@
(2)轴对称图形@#@教学目标:
@#@@#@1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上,教学认识圆的对称轴。
@#@@#@2、使学生认识到圆是轴对称图形,且对称轴有无数条。
@#@@#@3、培养学生动手操作能力,在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识@#@教学重点:
@#@圆的对称轴。
@#@@#@教学难点:
@#@画对称轴的方法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、观察以前认识对称图形。
@#@@#@1、举例说出轴对称的物体。
@#@如:
@#@蝴蝶、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。
@#@想一想这些图形有什么特点?
@#@@#@2、观察、概括。
@#@@#@如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形是轴对称图形。
@#@折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。
@#@@#@二、教学认识圆的对称轴@#@1、出示例3:
@#@你能分别画出下面两个圆的对称轴吗?
@#@你能画出几条?
@#@@#@ @#@@#@2、学生尝试画出圆的对称轴,观察、再动手折一折,你发现了什么?
@#@@#@3、小结:
@#@圆有无数条对称轴。
@#@每一条直径所在的位置都是它的对称轴。
@#@@#@三、巩固练习。
@#@@#@1、在方格上画对称轴,并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。
@#@@#@2、小结:
@#@对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。
@#@@#@3、从上面的图形可以看出,正方形、长方形、等腰三角形和圆都是轴对称图形,这些对称图形各有几条对称轴?
@#@画出来。
@#@@#@4、下面的图形是轴对称图形吗?
@#@它们各有几条对称轴?
@#@@#@长方形等边三角形等腰三角形正方形圆环形@#@四、总结:
@#@@#@今天我们学习了哪些知识?
@#@@#@五、布置作业:
@#@@#@练习十四第5—9题。
@#@@#@教学追记:
@#@@#@@#@ @#@@#@2、圆的周长和面积@#@
(1)圆的周长@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义,理解并掌握圆的周长公式,并能@#@正确计算圆周长。
@#@@#@2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。
@#@@#@3、对学生进行爱国主义教育。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@圆的周长和圆周率的意义,圆周长公式的推导过程。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@圆周长公式的推导过程。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、认识圆的周长。
@#@@#@1、出示一个正方形。
@#@@#@@#@这是什么图形?
@#@什么是正方形的周长?
@#@怎样计算?
@#@这个正方形周长与边长有什么关系?
@#@C=4a@#@2、什么是圆的周长?
@#@@#@@#@ @#@@#@让学生上前比划,圆的周长在那?
@#@那一部分是圆的周长?
@#@@#@得出定义:
@#@围成圆的曲线的长叫做圆的周长。
@#@@#@二、圆周长的公式推导。
@#@@#@1、探索学习。
@#@@#@
(1)你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少?
@#@@#@
(2)学生各抒己见,分别讨论说出自己的方法:
@#@@#@A、用一根线,绕圆一周,减去多余的部分,再拉直量出它的长度,@#@即可得出圆的周长。
@#@@#@B、把圆放在直尺上滚动一周,直接量出圆的周长。
@#@@#@C、用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。
@#@这样你能知道空中出现的圆的周长吗?
@#@@#@用滚动,绳测的方法可测量出圆的周长,但是有局限性。
@#@今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。
@#@@#@2、动手实践。
@#@@#@
(1)4人小组,分别测量学具圆,报出自己量得的直径,周长,并计算周长和直径的比值。
@#@@#@
(2)引生看表,问你们看周长与直径的比值有什么关系?
@#@@#@(3)你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗?
@#@@#@(4)阅读课本P63,介绍圆周率,及介绍祖冲之。
@#@@#@3、解决新问题。
@#@@#@
(1)教学例1圆形花坛的直径是20m,它的周长是多少米?
@#@小自行车车轮的直径是50m,绕花坛一周车轮大约转动多少周?
@#@@#@第一个问题:
@#@已知d=20米求:
@#@C=?
@#@@#@根据C=πd@#@20×@#@3.14=62.8(m)@#@第二个问题:
@#@已知:
@#@小自行车d=50cm先求小自行车C=?
@#@c=πd@#@50cm=0.5m@#@0.5×@#@3.14=1.57(m)@#@再求绕花坛一周车轮大约转动多少周?
@#@@#@62.8÷@#@1.57=40(周)@#@答:
@#@它的周长是62.8米。
@#@绕花坛一周车轮大约转动40周。
@#@@#@三、巩固练习。
@#@@#@1、求下列各题的周长。
@#@书本65页练习十五的第1题@#@2、判断正误。
@#@@#@
(1)圆的周长是直径的3.14倍。
@#@()@#@
(2)在同圆或等圆中,圆的周长是半径的6.28倍。
@#@()@#@(3)C=2πr=πd()@#@(4)半圆的周长是圆周长的一半。
@#@()@#@四、作业。
@#@@#@P64做一做,练习十五的第5、8题@#@ @#@@#@圆的周长
(2)@#@教学目标:
@#@@#@1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。
@#@@#@2、培养学生逻辑推理能力。
@#@@#@3、初步掌握变换和转化的方法。
@#@@#@教学重点:
@#@求圆的直径和半径。
@#@@#@教学难点:
@#@灵活运用公式求圆的直径和半径。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习。
@#@@#@1、口答。
@#@@#@4π2π5π10π8π@#@2、求出下面各圆的周长。
@#@@#@C=πdc=2πr@#@3.14×@#@22×@#@3.14×@#@4@#@=6.28(厘米)=8×@#@3.14@#@=25.12(厘米)@#@二、新课。
@#@@#@1、提出研究的问题。
@#@@#@
(1)你知道Π表示什么吗?
@#@@#@
(2)下面公式的每个字母各表示什么?
@#@这两个公式又表示什么?
@#@@#@C=πdC=2πr@#@(3)根据上两个公式,你能知道:
@#@@#@直径=周长÷@#@圆周率半径=周长÷@#@(圆周率×@#@2)@#@2、学习练习十四第2题。
@#@@#@
(1)小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米,这个圆柱的直径是多少米?
@#@(得数保留一位小数)@#@已知:
@#@c=3.77m求:
@#@d=?
@#@@#@解:
@#@设直径是x米。
@#@@#@3.77÷@#@3.143.14x=3.77@#@≈1.2(米)x=3.77÷@#@3.14@#@x≈1.2@#@
(2)做一做。
@#@用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环,它的半径是多少?
@#@(得数保留两位小数)@#@已知:
@#@c=1.2米R=c÷@#@(2Π)求:
@#@r=?
@#@@#@解:
@#@设半径为x米。
@#@@#@3.14×@#@2x=1.21.2÷@#@2÷@#@3.14@#@6.28x=1.2=0.191@#@x=0.191≈0.19(米)@#@x≈0.19@#@三、巩固练习。
@#@@#@1、饭店的大厅挂着一只大钟,这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米,它的分针长多少厘米?
@#@@#@2、求下面半圆的周长,选择正确的算式。
@#@@#@⑴3.14×@#@8@#@⑵3.14×@#@8×@#@2@#@⑶3.14×@#@8÷@#@2+8@#@3、一只挂钟分针长20cm,经过30分后,这根分针的尖端所走的路程是多少厘米?
@#@经过45分钟呢?
@#@@#@
(1)想:
@#@钟面一圈是60分钟,走了30分,就是走了整个钟面的@#@,也就是走了整个圆的@#@。
@#@而钟面一圈的周长是多少?
@#@20×@#@2×@#@3.14=125.6(厘米)@#@
(2)想:
@#@钟面一圈是60分钟,走了45分,就是走了整个钟面的@#@,也就是走了整个圆的@#@。
@#@则:
@#@钟面一圈的周长是多少?
@#@20×@#@2×@#@3.14=125.6(厘米)@#@45分钟走了多少厘米?
@#@125.6×@#@@#@=94.2(厘米)@#@4、P66第10题思考题。
@#@下图的周长是多少厘米?
@#@你是怎样计算的?
@#@@#@5厘米@#@一、作业。
@#@P65-66第3、6、7、9题@#@ @#@@#@圆的面积@#@教学内容:
@#@圆的面积第67-68页圆面积公式的推导。
@#@例1及做一做的第1题。
@#@练习十六的第1、2、5题。
@#@@#@教学目标:
@#@⒈使学生理解圆面积的含义,理解圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积的计算公式。
@#@@#@⒉培养学生动手操作、抽象概括的能力,运用所学知识解决简单实际问题。
@#@@#@⒊渗透转化的数学思想。
@#@@#@教学重点:
@#@圆面积的含义。
@#@圆面积的推导过程。
@#@@#@教学难点:
@#@圆面积的推导过程。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习。
@#@@#@1、已知r,周长的一半怎样求?
@#@@#@2、用手中的三角板拼三角形,长方形、正方形、平行四边形等,并说出这@#@些图形的面积计算公式。
@#@@#@ @#@@#@s=abs=a2s=ahs=@#@ahs=@#@(a+b)h@#@二、新课。
@#@@#@1、什么是圆的面积?
@#@(出示纸片圆让生摸一摸)@#@圆所占平面大小叫做圆的面积。
@#@@#@2、推导圆的面积公式。
@#@@#@
(1)演示:
@#@将等分成16份的圆展开,问可拼成一个什么样的图形?
@#@@#@若分的分数越多,这个图形越接近长方形。
@#@@#@
(1)找:
@#@找出拼出的图形与圆的周长和半径有什么关系?
@#@@#@圆的半径=长方形的宽@#@圆的周长的一半=长方形的长@#@长方形面积=长×@#@宽@#@所以:
@#@圆的面积=圆的周长的一半×@#@圆的半径@#@S=πr×@#@r@#@S圆=πr×@#@r=πr2@#@3、你还能用其他方法推算出圆的面积公式吗?
@#@@#@
(1)将圆16等份,取其中一份,看作是一个近似的三角形,三角形的面积@#@是这个圆面积的@#@。
@#@这个三角形底是圆周长的@#@,三角形的高是圆的半径。
@#@@#@因为:
@#@三角形面积=@#@×@#@底×@#@高@#@圆面积=@#@×@#@@#@=@#@×@#@·@#@r×@#@r@#@=πr2@#@
(2)将圆16等分,取其中两份,可以拼成一个近似的平行四边形。
@#@平行四边形面积是圆面积的@#@,平行四边形的底是@#@,三角形的高即一个半径,@#@因为:
@#@平行四边形面积=底×@#@高@#@圆面积=@#@×@#@r÷@#@@#@=×@#@r×@#@8@#@=πr2@#@还可以取3份、4份等,同学们可以一一推算。
@#@@#@三、运用知识解决实际问题。
@#@@#@1、例1一个圆的直径是20m,它的面积是多少平方米?
@#@@#@已知:
@#@d=20厘米求:
@#@s=?
@#@@#@r=d÷@#@220÷@#@2=10(m)@#@s=Лr2@#@3.14×@#@102@#@=3.14×@#@100@#@=314(平方厘米)@#@2、根据下面所给的条件,求圆的面积。
@#@@#@r=5cmd=0.8dm@#@3、解答下列各题。
@#@@#@
(1)一个圆形茶几桌面的直径是1m,它的面积是多少平方厘米?
@#@@#@
(2)公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m。
@#@它能喷灌的面积是多少?
@#@@#@四、作业。
@#@@#@课本P70第1、5题。
@#@@#@ @#@@#@圆的面积
(2)@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生学会已知圆的周长求圆的面积的解题思路与方法,理解并学会环形面积。
@#@@#@2、培养学生灵活、综合运用知识的能力,运用所学的知识解决简单的实际问题。
@#@@#@3、培养学生的逻辑思维能力。
@#@@#@教学重点:
@#@培养综合运用知识的能力。
@#@@#@教学难点:
@#@培养综合运用知识的能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习。
@#@@#@1、口算:
@#@@#@3242528292202@#@2π3π6π10π7π5π@#@2、思考:
@#@@#@
(1)圆的周长和面积分别怎样计算?
@#@二者有何区别?
@#@@#@
(2)求圆的面积需要知道什么条件?
@#@@#@(3)知道圆的周长能够求它的面积吗?
@#@@#@三、新课。
@#@@#@1、教学练习十六第3题@#@小刚量得一棵树干的周长是125.6cm,这棵树干的横截面积是多少?
@#@@#@已知:
@#@c=125.6厘米s=πr2@#@r:
@#@125.6÷@#@(2×@#@3.14)3.14×@#@202@#@=125.6÷@#@6.28=3.14×@#@400@#@=20(厘米)=1256(平方厘米)@#@答:
@#@这棵树干的横截面积1256平方厘米。
@#@@#@3、教学环形面积。
@#@@#@
(1)例2光盘的银色部分是个圆环,内圆半径是2cm,外圆半径是6cm。
@#@它的面积是多少?
@#@@#@已知:
@#@R=6厘米r=2厘米求:
@#@s=?
@#@@#@3.14×@#@623.14×@#@22@#@=3.14×@#@36=3.14×@#@4@#@=113.04(平方厘米)=12.56(平方厘米)@#@113.04-12.56=100.48(平方厘米)@#@第二种解法:
@#@3.14×@#@(62-22)=100.48(平方厘米)@#@
(2)小结:
@#@环形的面积计算公式:
@#@@#@S=πR2-πr2或S=π×@#@(R2-r2)@#@(3)完成做一做:
@#@一个圆形环岛的直径是50m,中间是一个直径为10m的圆形花坛,其他地方是草坪。
@#@草坪的占地面积是多少?
@#@@#@三、巩固练习。
@#@@#@1、学校有个圆形花坛,周长是18.84米,花坛的面积是多少?
@#@@#@选择正确算式@#@A、(18.84÷@#@3.14÷@#@2)2×@#@3.14@#@B、(18.84÷@#@3.14)2×@#@3.14@#@C、18.842×@#@3.14@#@2、环形铁片,外圈直径20分米,内圆半径7分米,环形铁片的面积是多少?
@#@@#@3、课堂小结。
@#@@#@
(1)这节课的学习内容是什么?
@#@@#@
(2)求圆的面积时题中给出的已知条件有几种情况?
@#@怎样求出圆面积?
@#@@#@已知半径求面积S=πr2@#@已知直径求面积S=π(@#@)2@#@已知周长求面积S=π(@#@)2@#@(3)环形面积:
@#@S=π(R2-r2)@#@四、作业@#@课本P70第4、6、7题。
@#@@#@教学追记:
@#@@#@@#@ @#@@#@圆的周长和面积的练习课@#@教学目标:
@#@@#@1、通过教学使学生理解并掌握圆的周长和面积计算方法。
@#@@#@2、培养学生分析问题和解决问题的能力,发展学生的空间观念。
@#@@#@3、灵活解答几何图形问题。
@#@@#@教学重点:
@#@认真审题,分辨求周长或求面积。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习。
@#@@#@1、求出下面圆的周长和面积并用彩笔描出周长,用阴影表示出面积。
@#@@#@C=πdS=πr2@#@3.14×@#@73.14×@#@32@#@=21.98(厘米)=3.14×@#@9@#@=28.26(平方厘米)@#@2、分辨面积与周长有什么不同?
@#@@#@
(1)概念@#@圆的周长是指圆一周的长度@#@圆的面积是指圆所围成的平面部分的大小。
@#@@#@
(2)计算公式@#@求圆的周长公式:
@#@C=πd或C=2πr@#@求圆的面积公式:
@#@S=πr2@#@(3)使用单位@#@计算圆的周长用长度单位@#@计算圆的面积用面积单位@#@二、练习。
@#@@#@1、判断下面各题是否正确,对的打“√”,错的打“”。
@#@@#@
(1)计算直径为10毫米的圆的面积的列式是3.14×@#@(10÷@#@2)²@#@。
@#@()@#@
(2)半径为2厘米的圆的周长和面积相等。
@#@()@#@(3)把一头牛栓在木桩上,木桩到牛之间的绳长3米,牛能吃到地上草的最大面积是28.26平方米。
@#@(栓绳处不计算在内)()@#@(4)面积:
@#@3.14×@#@62=3.14×@#@12=37.68()@#@2、量出求半圆面积所需的数据,测量时保留整厘米数。
@#@再计算出它的周长和面积。
@#@@#@⑴半圆的周长是多少厘米?
@#@
(2)半圆的面积:
@#@@#@3.14×@#@223.14×@#@2+2×@#@2@#@r=2cm=3.14×@#@4=6.28+4@#@=12.56(平方厘米)=10.28(cm)@#@3、一个圆的周长是25.12米,它的面积是多少:
@#@@#@已知:
@#@C=25.12米求:
@#@S=?
@#@@#@r=25.12÷@#@(2×@#@3.14)S=πr2@#@=4(米)=3.14×@#@42@#@=50.24(平方米)@#@4、一个环形的铁片,外圆半径是7厘米,内圆半径是0.5分米,这个环形的面积是多少平方分米?
@#@@#@已知:
@#@R=7厘米=0.7分米r=0.5分米求:
@#@S=?
@#@@#@S环=π×@#@(R2-r2)@#@3.14×@#@(0.72-0.52)@#@=3.14×@#@0.24@#@=0.7536(平方分米)@#@三、巩固发展.@#@1、思考题p71(8)@#@一条绳子长31.4米,用它围成长方形或正方形的面积大,还是围成圆的面积大?
@#@(分组讨论,探讨面积的大小)@#@
(1)围成长方形:
@#@31.4÷@#@2=15.7(m)(长和宽的和)@#@长×@#@宽=面积@#@当长和宽越接近面积也就越大,长和宽相等时,此时正方形面积最大.@#@
(2)围成圆形@#@直径:
@#@31.4÷@#@3.14=10(m)@#@半径:
@#@10÷@#@2=5(m)@#@面积:
@#@3.14×@#@52=78.5(m2)@#@(3)比较:
@#@长方形面积:
@#@61.6m2正方形面积:
@#@61.6225m2圆面积:
@#@78.5m2@#@围成圆的面积最大。
@#@@#@2、思考题p71(9)、(10)@#@四、作业。
@#@@#@课本P71第6、7题。
@#@@#@教学追记:
@#@@#@ @#@@#@整理和复习@#@教学目标:
@#@@#@⒈根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。
@#@@#@⒉培养学生灵活、全面的运用知识的能力,及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
@#@@#@⒊培养学生认真审题的良好学习习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@灵活运用周长或面积公式解决实际问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、周长与面积的区别。
@#@@#@1、什么是圆?
@#@圆周长的计算公式是什么?
@#@圆面积公式的计算公式是什么?
@#@@#@2、计算下题。
@#@求出它的周长与面积。
@#@@#@
(1)学生动手计算。
@#@@#@
(2)周长与面积有什么不同?
@#@@#@概念不同,计算公式不同,单位不同。
@#@@#@3、判断。
@#@两个图形相比较,哪个图形的周长长,哪个图形的面积就大。
@#@@#@(错。
@#@周长的长短和面积的大小没有必然的联系。
@#@)@#@二、运用所学知识解决实际问题。
@#@@#@1、一个圆形花坛,直径是4米,周长是多少米?
@#@@#@3.14×@#@4=12.56(米)@#@2、一个圆形花坛,周长是12.56米,直径是多少米?
@#@@#@12.56÷@#@3.14=4(米)@#@3、一个圆形花坛的半径是2米,它的面积是多少平方米?
@#@@#@3.14×@#@22=12.56(平方米)@#@4、一个圆形花坛的周长是12.56米,它的面积是多少平方米?
@#@@#@r=12.56÷@#@(2×@#@3.14)=2(米)3.14×@#@22=12.56(平方米)@#@5、一个环形铁片,外直径是6米,内直径是4米,它的面积是多少平方米?
@#@@#@⑴3.14×@#@(@#@)2=28.26(平方米)@#@3.14×@#@(@#@)2=12.56(平方米)@#@28.26-12.56=15.7(平方米)@#@⑵@#@-@#@=5(平方米)@#@3.14×@#@5=15.7(平方米)@#@6、先测量所需要的数据,再计算半圆的周长和面积。
@#@(解答结果保留整厘米数)@#@@#@@#@7、一个圆形餐桌面直径是2m,它的周长多少米?
@#@它的面积是多少米?
@#@如果一个人需要0.5M宽的位置就餐,这张餐桌大约能坐多少人?
@#@+@#@三、综合练习。
@#@@#@1、判断对错,@#@
(1)圆的半径都相等。
@#@()@#@
(2)在同圆或等圆中圆周长约是半径的6.28倍。
@#@()@#@(3)半圆的周长是圆周长的一半。
@#@()@#@2、只列式不计算。
@#@@#@
(1)一个圆形铁板的半径是5分米,它的面积是多少平方分米?
@#@@#@
(2)一个圆形的铁板的直径是6分米,它的面积是多少平方分米?
@#@@#@(3)一个圆形铁板的周长是28.26分米,它的面积是多少平方分米?
@#@@#@3、说一说下面各题的解题思路。
@#@@#@
(1)一个圆形花坛,直径是5米,小明围着它跑了5圈,小明一共跑了多少米?
@#@@#@
(2)在草地的木桩上栓着一只羊,绳长3米,这只羊能吃到草的面积最大是@#@多少平方米?
@#@@#@二、布置作业@#@练习十七1—3,思考第4题。
@#@@#@@#@确定起跑线@#@教学目标:
@#@@#@1、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构,学会确定跑道起跑线的方法。
@#@@#@2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。
@#@@#@教学重点:
@#@如何确定每一条跑道的起跑点。
@#@@#@教学难点:
@#@确定每一条跑道的起跑点。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、提出研究问题。
@#@(出示运动场运动员图片)@#@1、小组讨论:
@#@田径场400m跑道,为什么运动员要站在不同的起跑线上?
@#@(终点相同,但每条跑道的长度不同,如果在同一条跑道上,外圈的同学跑的距离长,所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。
@#@)@#@2、各条跑道的起跑线应该向差多少米?
@#@@#@二、收集数据@#@1、看课本75页了解400m跑道的结果以及各部分的数据。
@#@@#@2、出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的。
@#@@#@直跑道的长度是85.96m,第一条半圆形跑道的直径为72.6m,每一条跑道宽1.25m。
@#@(半圆形跑道的直径是如何规定的,以及跑道的宽在这里可以忽略不计)@#@三、分析数据@#@学生对于获取的数据进行整理,通过讨论明确一下信息:
@#@@#@1、两个半圆形跑道合在一起就是一个圆。
@#@@#@2、各条跑道直道长度相同。
@#@@#@3、每圈跑道的长度等于两个半圆形跑道合成的圆的周长加上两个直道的长度。
@#@@#@四、得出结论@#@1、看书P76页最后一图:
@#@@#@2、学生分别计算各条跑道的半圆形跑道的直径、两个半圆形跑道的周长以及跑道的全长。
@#@从而计算出相邻跑道长度之差,确定每一条跑道的起跑线。
@#@(由于每一条跑道宽1.25m,所以相邻两条跑道,外圈跑道的直径等于里圈跑道的直径加2.5m)@#@3、怎样不用计算出每条跑道的长度,就知道它们相差多少米?
@#@(两条相邻跑道之间的差是2.5π)@#@五、课外延伸@#@200m跑道如何确定起跑线?
@#@@#@ @#@@#@";i:
12;s:
18179:
"48电子计算机微机装配调试员国家职业标准@#@电子计算机(微机)装配调试员国家职业标准@#@1.职业概况@#@1.l职业名称@#@电子计算机(微机)装配调试员。
@#@@#@1.2职业定义@#@使用测试设备,装配调试电子计算机(微机)的人员。
@#@@#@1.3职业等级@#@本职业共设五个等级,分别为:
@#@初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。
@#@@#@1.4职业环境@#@室内,常温。
@#@@#@1.5职业能力特征@#@具有一定的表达能力,色觉、听觉正常,手指、手臂灵活,动作协调。
@#@@#@1.6基本文化程度@#@初中毕业(或同等学历)@#@1.7培训要求@#@1.7.1培训期限@#@全日制职业学校教育,根据其培养目标和教学计划确定。
@#@晋级培训期限:
@#@初级不少于160标准学时;@#@中级少于140标准学时:
@#@高级不少于120标准学时;@#@技师不少于100标准学时;@#@高级技师不少于80标准学时。
@#@@#@1.7.2培训教师@#@培训初、中、高级装配调试员的教师应具备本职业技师及以上职业资格证书或相关专业@#@中级及以上专业技术职务任职资格;@#@培训技师的教师应具有本职业高级技师及以上职业资格@#@证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格;@#@培训高级技师的教师应具有本职业高级@#@技师职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。
@#@@#@1.7.3培训场地设备@#@具有满足教学需要的标准教室和实习场所,具有必要的计算机整机、配件(散件)、常用外部设备和教具等@#@1.8鉴定要求@#@l.8.1适用对象@#@从事或准备从事本职业的人员。
@#@@#@1.8.2申报条件@#@——初级(具备以下条件之一者)@#@
(1)经本职业初级装配调试员正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
@#@@#@
(2)在本职业连续见习工作1年以上。
@#@@#@-—中级(具备以下条件之一者)@#@(l)取得本职业初级装配调试员职业资格证书后,连续从事本职业工作1年以上,经本职业中级装配调试员正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
@#@@#@
(2)取得本职业初级装配调试员职业资格证书后,连续从事本职业工作2年以上。
@#@@#@(3)连续从事本职业工作3年以上。
@#@@#@(4)取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证书。
@#@@#@-—高级(具备以下条件之一者)@#@
(1)取得本职业中级装配调试员职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经本职业高级装配调试员正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
@#@@#@
(2)取得本职业中级装配调试员职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上。
@#@@#@(3)取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业(专业)毕业证书。
@#@@#@(4)取得本职业高级装配调试员职业资格证书的相关专业大专以上毕业生,连续从事本职业工作2年以上。
@#@@#@-—技师(具备以下条件之一者)@#@(l)取得本职业高级装配调试员职业资格证书后,连续从事本职业工作2年以上,经本职业装配调试技师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
@#@@#@
(2)取得本职业高级装配调试员职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上。
@#@@#@(3)取得本职业高级装配调试员职业资格证书的高级技工学校本职业(专业)毕业生和大专以上本专业或相关专业毕业生,连续从事本职业工作2年以上。
@#@@#@-—高级技师(具备以下条件之一者)@#@
(1)取得本职业装配调试技师职业资格证书后,连续从事本职业工作2年以上,经本职业装配调试高级技师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
@#@@#@
(2)取得本职业装配调试技师职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上。
@#@@#@1.8.3鉴定方式@#@分为理论知识考试和技能操作考核。
@#@理论知识考试采用计算机出题方式,技能操作考核@#@采用计算机出题或现场实际操作方式。
@#@理论知识考试和技能操作考核均实行百分制,成绩皆达60分以上者为合格。
@#@技师、高级技师还须进行综合评审。
@#@@#@1.8.4考评人员与考生配比@#@理论知识考试考评人员与考生配比为1:
@#@15,每个标准教室不少于2名考评人员;@#@技能操作考核考评员与考生配比为1:
@#@5,且不少于3名考评员。
@#@综合评审委员不少于5名。
@#@@#@1.8.5鉴定时间@#@理论知识考试时间不少于90分钟;@#@技能操作考核时间不少于60分钟,综合评审时间不少于30分钟。
@#@@#@1.8.6鉴定场所设备@#@理论知识考试在标准联网多媒体计算机机房进行;@#@技能操作考核在标准联网多媒体计算机机房(模拟现场)或具备必要的计算机整机与配件的实际现场进行。
@#@@#@2.基本要求@#@2.1职业道德@#@2.1.1职业道德基本知识@#@2.1.2职业守则@#@
(1)遵守国家法律法规和有关规章制度;@#@@#@
(2)爱岗敬业、工作认真,尽职尽责,一丝不苟,精益求精;@#@@#@(3)努力钻研业务,学习新知识,有开拓精神;@#@@#@(4)工作认真负责,吃苦耐劳,严于律已;@#@@#@(5)举止大方得体,态度诚恳。
@#@@#@2.2基础知识@#@2.2.1微型计算机软件基础知识@#@
(1)操作系统基础知识;@#@@#@
(2)应用软件基础知识。
@#@@#@2.2.2微型计算机组成原理知识@#@
(1)常用装配工具与设备;@#@@#@
(2)电子产品装配知识;@#@@#@(3)计算机硬件安装;@#@@#@(4)简单焊接知识。
@#@@#@2.2.3计算机配件知识@#@
(1)机箱与电源知识;@#@@#@
(2)主板知识;@#@@#@(3)CPU知识;@#@@#@(4)内存知识;@#@@#@(5)键盘和鼠标知识;@#@@#@(6)移动存储设备知识。
@#@@#@2.2.4微型计算机外部设备知识@#@
(1)打印机知识;@#@@#@
(2)声音适配器和音箱知识;@#@@#@(3)调制解调器知识。
@#@@#@2.2.5计算机设备常用英语标记知识@#@2.2.6安全知识@#@
(1)家庭用电安全知识;@#@@#@
(2)用电设备安全知识。
@#@@#@2.2.7相关法律、法规知识@#@(l)《中华人民共和国价格法》的相关知识@#@
(2)《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关知识(3)《中华人民共和国知识产权法》的相关知识@#@3.工作要求@#@本标准对初级、中级、高级、技师、高级技师的技能要求依次递进,高级别涵盖了低级别的要求。
@#@@#@3.1初级@#@ @#@@#@职业@#@功能@#@工作@#@内容@#@技能要求@#@相关知识@#@一、工作准备@#@(-)设备工具@#@1.能够识别微型计算机板、卡、存储器、驱动器、外设及其规格、型号@#@2能按要求准备常用计算机装配调试工具@#@1.计算机板、卡知识@#@2.内、外存储器相关知识@#@3.计算机配件知识@#@
(二)环境准备@#@1.能够检测供电环境电压@#@2能够预防静电@#@计算机系统运行环境的基本要求@#@二、装配调试@#@
(一)硬件装配@#@1.能够装配微型计算机,完成板、卡和外部设备之间的连接@#@2能够安装、更换常用消耗材料@#@1.计算机硬件的识别与连接知识@#@2.计算机耗材的选择和安装知识@#@
(二)基本调试@#@1.能够进行标准BIOS设置@#@2能够使计算机正常启动@#@1.BIOS基本参数设置知识@#@2计算机自检知识@#@三、故障处理@#@(-)故障诊断@#@1.能够确认和查找基本故障@#@2能够作出初步诊断结论@#@1.整机故障检查规范流程知识@#@2主要部件检查方法知识@#@
(二)部件更换@#@1.能够根据故障现象更换相应板卡@#@2.能够选择替代产品@#@计算机板卡故障识别知识@#@四、客户服务@#@(-)售后说明@#@1.能够填写计算机配置清单@#@2能够指导客户验收计算机@#@计算机验收程序知识@#@
(二)技术咨询@#@1.能够指导客户正确操作计算机@#@2能够向客户提出合理建议@#@1.计算机安全使用知识@#@2影响计算机器件寿命因素@#@ @#@@#@3.2中级@#@职业@#@功能@#@工作@#@内容@#@技能要求@#@相关知识@#@一、工作准备@#@(-)设备工具@#@1.能够设置计算机板、卡和外设的硬件开关@#@2.能够选择简单的维修工具和仪器@#@1.计算机板卡的设置知识@#@2系统配置要求及相关外设的功@#@能、使用方法和注意事项知识@#@3计算机硬件组成知识@#@
(二)环境准备@#@1.能够检测供电环境稳定性@#@2能够观测环境粉尘、振动因素@#@环境对计算机正常工作的影响(电磁、灰尘、振动、温度对计算机的影响)@#@二、装配调试@#@(-)BIOS设置@#@能够优化BIOS设置@#@BIOS优化设置方法@#@
(二)板卡级调试与系统软件调试@#@1.能够安装操作系统@#@2能够安装设备驱动程序@#@3.能够用软件测试计算机部件@#@4能够建立系统备份@#@1.微型计算机常用操作系统的基本命令@#@2驱动程序在计算机中的作用@#@3常用测试软件的功能及使用方法@#@4.计算机板卡调试知识@#@(三)常用外部设备安装调试@#@1.能够安装各类打印机、扫描仪等外设@#@2能够调试外部设备@#@1.外设的安装和设置方法@#@2打印机的安装及调试知识@#@3.扫描仪、数码像机调试知识@#@(四)病毒防治@#@能够用相关软件清除病毒和预防病毒@#@1.病毒判断方法@#@2杀毒软件使用方法@#@3,软件防火墙的安装知识@#@三、故障处理@#@(-)故障诊断@#@能够确定计算机硬件板卡级故障定位@#@计算机软、硬件异常工作状态的判断知识@#@
(二)故障解决@#@能够完成计算机的板卡级调试工作能够解决硬件资源冲突@#@1.更换板卡的方法(板级调试)和操作注意事项@#@2系统 @#@CPU、中断、内存、I/O地址、DMABIOS等知识@#@四、客户服务@#@(-)售后说明@#@能够向客户说明故障原因及解决办法@#@计算机硬件系统故障的诊断知识@#@
(二)技术咨询@#@1.能够解答客户有关计算机使用中的问题@#@2.预防计算机病毒@#@病毒防护知识@#@ @#@@#@3.3高级@#@职业@#@功能@#@工作@#@内容@#@技能要求@#@相关知识@#@一、装配调试@#@
(一)设备工具@#@1.能够按设计要求装配小型计算机(网络)系统@#@2能够焊接光纤接头@#@3.能够制作网线并进行网络连接@#@4.能够安装与设置网络操作系统@#@1.计算(网络)中心计算机系统对环境要求知识@#@2网络硬件安装连接常识@#@3计算机硬件的基本工作原理@#@
(二)基本调试@#@1.能够使用注册表@#@2.能够优化操作系统平台@#@1.注册表的概念和注册表使用知识@#@2“系统工具”的使用和“控制面板”的设置知识@#@3.“管理工具”的使用知识@#@(三)网络调试@#@1.能够配置TCP/IP@#@2.能够安装配置DHCP、DNS、FIP、WWW服务器@#@1.局域网调试知识@#@2广域网调试知识@#@二、故障@#@处理@#@(-)故障诊断@#@1.能够判断基本的网络系统故障@#@2.能够提出调试方案@#@1.网络测试基本知识@#@2网络调试工具使用知识@#@
(二)系统维护@#@1.能够使用维修工具、仪器和专用检测设备检测计算机系统@#@2能够调换网络设备@#@1.计算机硬件综合性能知识@#@2调试计算机硬件必备工具的知识@#@三、客户服务@#@
(一)售后说明@#@1.能够填写计算(网络)中心计算机系统配置清单@#@2能够指导客户验收计算(网络)中心计算机系统@#@计算(网络)中心计算机系统验收知识@#@
(二)技术咨询@#@1.能够指导客户正确使用计算机(网络)系统@#@2能够向客户提出合理建议@#@计算(网络)中心计算机系统常见@#@问题及解决方法@#@四、工作指导@#@(-)培训@#@1.能够进行计算机知识培训@#@2能够对初级、中级装配调试员进行计算机装配调试的培训@#@1.教学组织知识@#@2实验指导知识@#@
(二)指导@#@1.能够对故障现象进行技术分析@#@2能够对故障排除进行技术指导@#@1.计算机软硬件故障分类及常见故障分析知识@#@2.故障排除方法@#@ @#@@#@3.4技师@#@职业@#@功能@#@工作@#@内容@#@技能要求@#@相关知识@#@一、装配调试@#@
(一)系统装配@#@1.能够装配调试服务器、交换机、路由器等@#@2能够装配调试软件、硬件防火墙@#@1.计算机(网络)系统设备基本知识@#@2光纤通信知识@#@
(二)基本调试@#@1.能够指导调试系统连接状况@#@2能够优化系统工作状态@#@3能够设置用户权限@#@1.服务器配置知识@#@2网络操作系统知识@#@(三)系统调试@#@1.能够组织计算机(网络)系统调试@#@2能够规划配置虚拟局域网@#@1.计算机局域网广域网路由器、交换机调试知识@#@二、故障处理@#@
(一)故障诊断@#@1.能够判断计算机(网络)系统产生故障的位置@#@2能够判断产生故障的原因@#@3.能够提出芯片级维修方案@#@1.模拟电路、数字电路知识@#@2单片机知识@#@3测试软件应用知识@#@4计算机系统故障判断与调试知识@#@
(二)部件调试(芯片级)@#@能够完成计算机主机和外设芯片级的调试@#@1.组合电路基础知识@#@2微机硬件综合性能知识@#@3.光电、机械常识@#@三、客户服务@#@(-)技术咨询@#@1.能够帮客户制定计算(网络)系统采购方案@#@2能够指导客户选择计算机系统或网络系统设备@#@1.计算机系统概念的相关知识@#@2.计算机组网配置的相关知识@#@
(二)售后服务@#@1.能指导客户正确使用系统@#@2能够指导客户当系统出现问题时应应采取的措施@#@系统工程装配调试的相关知识@#@四、工作措导@#@
(一)培训@#@1.能够对初级、中级、高级装配调试员进行微机组装与维护的培训@#@2.能够编写教学大纲@#@1.丰富的教学知识@#@2.指导实际操作的知识@#@
(二)指导@#@1.能够指导中级以上人员进行故障现象技术分析@#@2能够指导中级以上人员进行故障排除@#@1.计算机硬件与软件系统故障分析知识@#@2常用调试软件和调试工具的使用知识@#@ @#@@#@3.5高级技师@#@职业@#@功能@#@工作@#@内容@#@技能要求@#@相关知识@#@一、装配调试@#@(-)系统安装@#@1.能够根据设计方案制定计算(网络)系统安装方案@#@2能够组织系统安装能够完善系统配置@#@网络综合布线基本知识@#@
(二)基本调试@#@1.能够组织和指导系统调试@#@2.能够优化系统状态能够使用网络监视器监测网络状况@#@网络配置与性能关系知识@#@(三)系统调试@#@能够指导系统性能调试和网络安全性管理@#@1.网络配置与网络施工@#@2计算机网络安全知识@#@二、故障处理@#@(-)故障诊断@#@1.能够分析硬件逻辑图@#@2.能够快速判断和处理故障@#@1.计算机及网络系统的机房环境、电网电压、温度湿度等方面的要求及机房建设标准和管理技术要求的知识@#@2组合逻辑电路知识@#@3网络防病毒技术知识@#@
(二)设备调试(芯片级)@#@1.能够指导并参与系统设备的调试@#@2能够选择元器件进行替换或替代@#@1.元器件替换或替代知识@#@2专用维修工具与设备使用知识@#@3外部设备的故障分析与调试知识@#@三、工作指导@#@
(一)培训@#@1.能够进行计算(网络)系统装配与调试培训@#@2能够编写教学大纲@#@1.计算机网络教学知识@#@2指导网络实践的知识@#@
(二)指导@#@1.能够指导高级以上人员进行故障现象的技术分析@#@2能够指导高级以上人员进行故障排除@#@1.计算机(网络)系统故障分类和现象知识@#@2.常见计算(网络)系统故障检测和排除方法@#@四、新技术应用@#@(-)新知识应用@#@能够应用本行业的新材料、新产品、新工艺、新技术解决问题@#@计算机领域的新材料、新产品、新工艺、新技术的应用知识@#@
(二)论文撰写@#@能够根据自己的工作书写相关技术工作总结(论文)@#@论文写作知识@#@ @#@@#@ @#@@#@4.比重表@#@4.1理论知识@#@ @#@@#@项目@#@初级(%)@#@中级(%)@#@不级(%)@#@技师(%)@#@高级技师(%)@#@基本知识@#@职业道德@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@基础知识@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@相@#@关@#@知@#@识@#@工作准备@#@40@#@25@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@装配调试@#@40@#@50@#@45@#@35@#@25@#@故障处理@#@15@#@15@#@20@#@35@#@40@#@客户服务@#@5@#@10@#@25@#@15@#@5@#@工作指导@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@15@#@25@#@新知识应用@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@合计@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@4.2技能操作@#@项目@#@初级(%)@#@中级(%)@#@高级(%)@#@技师(%)@#@高级技师(%)@#@技@#@能@#@要@#@求@#@工作准备@#@8@#@4@#@4@#@4@#@ @#@@#@装配调试@#@70@#@84@#@76@#@55@#@35@#@故障处理@#@18@#@8@#@8@#@14@#@25@#@客户服务@#@4@#@4@#@4@#@7@#@ @#@@#@工作指导@#@ @#@@#@ @#@@#@8@#@20@#@30@#@新知识应用@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@合 计@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@";i:
13;s:
26695:
"小学语文阅读能力与测评@#@基础百科教育@#@专题讲座@#@小学生语文阅读能力测评@#@第一章对阅读与阅读教学的认识@#@我们讨论学生阅读能力的测试先要从什么是阅读和阅读行为谈起。
@#@因为阅读测试要发挥正确的导向作用——有利于学生终生阅读。
@#@下边先看有关阅什么是读和阅读行为的几个材料:
@#@@#@什么是阅读@#@吸收论:
@#@“阅读是“吸收”的事情,从阅读,咱们可以领受人家的经验,接触人家的心情。
@#@”(叶圣陶)@#@筛选与思考论:
@#@“阅读,就是通过视线的扫描,筛选关键性语言信息,结合头脑中储存的思想材料,引起连锁性思考的过程。
@#@”(章熊)@#@领会—获取—认识论:
@#@“阅读文章是透过书面语言,领会其意义,从中获取思想和学习语言的活动程序,是人们学习和认识世界的一种基本手段。
@#@”(朱绍禹)@#@构建意义论:
@#@“阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。
@#@构建意义的实质是读者激活原有的知识,运用阅读策略适应阅读条件的能力。
@#@”(美国宾夕法尼亚州阅读能力评估咨询委员会)@#@上述不同的说法反映了对阅读的不同认识。
@#@显然按现代解读理论和现代教育理论的解释,在读者、文本、作者,三者的关系中读者应该处在中心位置。
@#@我们认为就语文教学而言,阅读的任务是:
@#@积累言语知识,理解、鉴赏评价文本;@#@构建对生活和社会的认知,构建对学习活动的认知。
@#@通过阅读行为的描述可以帮助大家对阅读有进一步的认识。
@#@@#@阅读行为的描述@#@阅读是能动和复杂的过程,包括多种不同的行为。
@#@读者通常在开始时对文本形成初步的看法,然后搜索自己关注的信息。
@#@按照这种最初看法,读者与文本发生逐级递增的互动,包括理解、解释和评价他们所读的文本。
@#@他们借助以前的阅读体验和以前的知识,对文本将要表达的内容形成假设,随着阅读的继续,他们修正最初的看法和修正和补充自己的知识基础。
@#@读者不断取得新的理解并把它们融入到正在进行的理解建构过程当中。
@#@好的读者会注意自己对文本的理解规程,认识到文本中不合理的东西,利用一系列策略增进理解。
@#@好的读者还能对文本的优劣做出评价,这种评价能够影响自己对文本各层面内容的“吸收”,决定自己的态度或行为是否受到影响。
@#@根据阅读的目的(兴趣性阅读、理解性阅读、应用性阅读)和情境(阅读的环境、时间、阅读者的状态等),好的读者能够利用从文本中学到的思想和信息,扩展他们对主旨的思考,从事特殊的任务,或者从读过的内容得出某种结论或进行总结。
@#@@#@ @#@@#@小学生的阅读教学目标@#@小学生的阅读行为自然也符合上述描述,但有其特点:
@#@儿童要在阅读中学习书面语系统(学习积累字词),从字词、语句到语段、篇章,培养和发展自己的语言文字应用能力;@#@学会从文字资料中汲取意义和获得乐趣,在阅读过程中学会阅读。
@#@这给他们一种成就感。
@#@在整个学校教育阶段,阅读是他们学习所有课程的关键技能。
@#@@#@《课程标准》对小学低、中、高三个阶段的阅读教学目标要求如下:
@#@@#@第一学段@#@阅读@#@1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
@#@@#@2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3.学习默读,做到不出声,不指读。
@#@@#@4.借助读物中的图画阅读。
@#@@#@5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
@#@@#@6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
@#@@#@7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
@#@@#@8.认识课文中出现的常用标点符号。
@#@在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
@#@@#@9.积累自己喜欢的成语和格言警句。
@#@背诵优秀诗文50篇(段)。
@#@@#@10.喜爱图书,爱护图书。
@#@@#@ @#@@#@我们把上边10条的主要内容分析归纳为以下方面:
@#@@#@一、从阅读方式和阅读文本的角度说,1、有感情的朗读和学习默读(不指度)、借助图画阅读。
@#@2、阅读浅近的童话、寓言、故事,诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。
@#@@#@二、从阅读能力的角度说:
@#@1、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
@#@2、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
@#@3、展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
@#@@#@三、从知识和技能的角度说,1、用普通话朗读——掌握汉语拼音。
@#@2、认识常用的标点,掌握句号、问号、感叹号的语气。
@#@3、积累词语、成语、格言警句,背诵诗文。
@#@@#@四、从情感、态度的角度说,1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
@#@2、喜爱图书,爱护图书。
@#@@#@ @#@@#@第二学段@#@1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@2.初步学会默读。
@#@能对课文中不理解的地方提出疑问。
@#@@#@3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
@#@能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
@#@@#@4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
@#@@#@5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
@#@@#@6.在理解语句的过程,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
@#@@#@7.学习略读,粗知文章大意。
@#@@#@8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
@#@@#@9.诵读优美诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
@#@背诵优秀诗文50篇(段)。
@#@@#@10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
@#@课外阅读总量不少于40万字。
@#@@#@ @#@@#@我们把上边10条的主要内容分析归纳为以下方面:
@#@@#@一、从阅读方式和阅读文本的角度说,1、正确、流利、有感情地朗读,初步学会默读,学习略读。
@#@2、叙事性作品。
@#@@#@二、从阅读能力的角度说,1、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
@#@能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
@#@2、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
@#@3、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
@#@@#@三、从知识和积累的角度说,1、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
@#@2、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
@#@@#@四、从情感、态度的角度说,能对课文中不理解的地方提出疑问。
@#@@#@ @#@@#@第三学段@#@1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
@#@@#@3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
@#@@#@4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意义,体会其表达效果。
@#@@#@5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
@#@在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
@#@@#@6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
@#@@#@7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
@#@阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
@#@受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
@#@@#@8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
@#@@#@9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
@#@@#@10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
@#@背诵优秀诗文60篇(段)。
@#@@#@11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探索性阅读。
@#@扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
@#@@#@我们把上边11条的主要内容分析归纳为以下方面:
@#@@#@一、从阅读方式和阅读文本的角度说,1、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
@#@2、学习浏览。
@#@2、阅读说明性文章和叙事性作品。
@#@@#@二、从阅读能力的角度说,1、根据需要搜集信息,2、理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
@#@3、推想课文中有关词句的意义,体会其表达效果。
@#@4、揣摩文章的表达顺序。
@#@5、、能抓住要点,了解事件梗概。
@#@6、初步领悟文章基本的表达方法,了解文章的基本说明方法.7、想象诗歌描述的情境。
@#@8、体会诗文作者的思想感情。
@#@9、简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
@#@@#@三、从知识和积累的角度说,1、体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
@#@2、背诵优秀诗文60篇(段)。
@#@@#@四、从情感、态度的角度说,1、敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
@#@2、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
@#@@#@ @#@@#@阅读教学多维目标解析表@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@低年级@#@中年级@#@高年级@#@阅读方式@#@1、有感情的朗读。
@#@2、学习默读(不指度)。
@#@3、借助图画阅读。
@#@@#@1、正确、流利、有感情地朗读。
@#@2、初步学会默读,学习略读。
@#@@#@1、诵读优秀诗文。
@#@2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
@#@3、学习浏览。
@#@4、尝试进行探索性阅读@#@阅读文本@#@浅近的童话、寓言、故事,诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。
@#@@#@叙事性作品。
@#@@#@说明性文章和叙事性作品@#@知识与积累@#@1、用普通话朗读——掌握汉语拼音。
@#@2、认识常用的标点,掌握句号、问号、感叹号的语气。
@#@3、积累词语、成语、格言警句,背诵诗文。
@#@@#@ @#@@#@1、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
@#@2、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
@#@@#@1、体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
@#@2、背诵优秀诗文60篇(段)。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@阅读能力@#@1、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
@#@2、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
@#@3、展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
@#@4、能抓住要点,了解事件梗概。
@#@@#@ @#@@#@1、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
@#@能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
@#@2、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
@#@3、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
@#@@#@ @#@@#@1、根据需要搜集信息,2、理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
@#@3、推想课文中有关词句的意义,体会其表达效果。
@#@4、揣摩文章的表达顺序。
@#@5、、能抓住要点,了解事件梗概。
@#@6、初步领悟文章基本的表达方法,了解文章的基本说明方法.7、想象诗歌描述的情境。
@#@8、体会诗文作者的思想感情。
@#@9、简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
@#@@#@ @#@@#@情感态度@#@1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
@#@2、喜爱图书,爱护图书。
@#@@#@能对课文中不理解的地方提出疑问。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1、敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
@#@2、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
@#@@#@ @#@@#@第二章对阅读能力及其测评的认识@#@阅读能力是指:
@#@学生运用语言知识及其经验,重新建构阅读材料意义的能力。
@#@它具有外在的表现形式,即学生在阅读活动中的具体行为表现;@#@另一方面则是学生在阅读过程中构建的阅读材料的意义,即回答写的是什么,怎么写的,为什么写这个,为什么这么写,如何评价、联想了什么等问题。
@#@故而阅读能力评价要从两方面进行:
@#@对阅读行为的评定和阅读能力的测试。
@#@@#@阅读能力测评的基本原则:
@#@@#@1.评价促发展的原则@#@淡化考试排队,加强诊断和自我评价反思。
@#@@#@2.全面多维性原则@#@既重能力测试,更重视阅读素养—兴趣、习惯、行为的培养@#@3.引导激励性原则@#@重视正面引导的作用,通过评价告诉学生应该怎样,多激励表扬,让学生有成就感。
@#@@#@4.评价主体多元化原则@#@学生自评、学生互评、家长评、教师评,加强自评的指导,在自评中学会提高阅读素养。
@#@@#@5.测试量表化@#@测试题科学,分布合理,对应阅读能力点,便于对学生做诊断。
@#@@#@ @#@@#@第三章 小学生阅读能力的形成性评价@#@什么是阅读能力的形成性评价@#@小学生阅读能力的形成性评价是在阅读活动中进行的,与学生的阅读学习紧密联系。
@#@它主要评定学生学习任务哪些掌握了,掌握的程度,哪些没掌握。
@#@帮助学生通过评价,分析自己在阅读方面应该达到哪些要求,所取得的进步、存在的问题。
@#@在教师的指导下,实现自我反思,不断提高自己的语文素养,从而学会学习。
@#@@#@实施阅读能力的形成性评价要注意以下几点:
@#@@#@1.由于评价的阅读能力的许多要素(阅读兴趣、阅读方式、阅读习惯等)无法用测验的方法进行,因此要通过教师对学生的日常阅读观察并结合学生对自己阅读行为的观察和反思进行。
@#@@#@2.评价的内容和标准按照《课程标准(实验稿)》各学段的阅读要求制定。
@#@@#@3.评价的方式主要采取学生调查问卷和学生阅读学习活动的观察(教师观察和自我观察反思)。
@#@@#@小学生阅读能力形成性评价的内容与形式@#@评价内容的两个维度五个方面@#@一.阅读认知因素评定@#@1.阅读方式评价@#@2.阅读策略评价@#@3.阅读习惯评价@#@二.阅读非认知因素评定@#@4..阅读兴趣与态度评价@#@5.课外阅读评价@#@评价内容和评价形式的对应表@#@ @#@@#@调查问卷@#@活动观察评价@#@专项活动@#@综合活动@#@学生语文阅读方式@#@※@#@※@#@※@#@学生语文阅读习惯@#@※@#@ @#@@#@※@#@学生语文阅读策略@#@※@#@ @#@@#@※@#@学生语文阅读兴趣@#@※@#@ @#@@#@※@#@学生语文课外阅读@#@ @#@@#@※@#@※@#@注:
@#@打“※”号的栏目表示评价内容通过对应的评价形式进行。
@#@@#@调查问卷的编制@#@学生对问卷的问题直接回答,回答可以是自陈式的,也可以是选择式的。
@#@@#@问卷自陈式的:
@#@@#@1.你在节假日有阅读书报的习惯吗?
@#@@#@2.你最喜欢阅读的课外书是哪一类?
@#@@#@3.你阅读时有查工具书的习惯吗?
@#@@#@问卷选择式的@#@∙你和别人经常交换阅读过的图书吗?
@#@()@#@A.经常A.很少C.偶尔D.不交换@#@∙你最喜欢和谁交流阅读后的体会,请依次排出前两项()@#@A.同班同学B.父母C.朋友D.家里的亲友@#@调查问卷的答案会有偏误,因为被调查者可以不真实的问答,或者对问卷的内容不理解。
@#@做调查问卷时一定要避免和学生的利益产生联系。
@#@@#@语文阅读活动评价的编制与使用@#@在实际中,运用形成性工具的活动观察评价不应该拘泥于本活动观察评价所设计的活动样式,教师可以根据本地区、本学校的实际教学安排及教学进度,合理组织多种形式的活动,对学生的语文阅读能力进行形成性评价。
@#@本活动样式仅提供一个活动组织的样例,以便教师进行活动组织,在实践中设计、组织、实施对小学生进行形成性评价的过程中,必须注意以下几点:
@#@@#@1.活动观察评价中设计的活动目标的是为了对学生进行语文阅读能力形成性评价,学生的重点是认真参加活动,而教师的重点是进行评价。
@#@因而,教师在精心组织活动的同时,必须在活动的进行过程中始终注意用于评价的原始资料的收集和记录。
@#@@#@2.语文阅读活动的形式不拘一格,教师可以设计多种多样,形式各异的语文阅读活动。
@#@但在活动设计中,活动的评价目的必须明确,活动的评价内容必须具体,活动选择的评价的手段必须有效。
@#@特别是活动中使用的评价指针要尽可能选择客观的、可观察的、易于数量化的外显性行为。
@#@@#@3.活动观察评价必须与教学紧密相结合成为阅读教学的有机构成,它属于一种相对集中的评价方式,是通过教学中较为集中地活动方式对学生学习过程中阅读能力发展状况的评价。
@#@因此,活动观察评价不能代替教师对学生日常学习过程的观察和记录,并且在进行活动观察评价时应该参考学生的平时表现及来自同学和家长的信息。
@#@@#@4.活动观察评价的内容主要集中在语文阅读能力测验无法进行考查的语文阅读素质方面。
@#@因此,活动观察评价是一种与语文阅读能力测验并行的对学生阅读能力评价的方式,它不能代替语文阅读能力测评。
@#@但阅读能力的形成性评价可以和语文阅读能力测验结合。
@#@@#@5.活动观察评价与调查问卷的评价内容上有一定的重合。
@#@但调查问卷属于自陈性测评,是学生自己的问答,可能会出现学生有意识选择有利于自己的回答选择。
@#@因此,活动观察评价和调查问卷的重合的某项评价内容在进行评价时出现较大差异时,以活动观察评价为主。
@#@教师也可综合两种评价方式所得的结果对学生进一步进行分析。
@#@@#@6.教师对学生的评价意见包含两部分的内容:
@#@一部分是用学生能理解的话对学生的阅读能力方面的优点与不足进行评价;@#@另一部分是向学生提出以后学习的建议。
@#@评价意见中不出现学术性名词。
@#@@#@7.所有的评价材料、评价记录和评价结果教师必须装入学生语文学习成长袋中,以便学生了解自己学习、成长的过程,发现自身语文学习的问题,获得学习进步的激励。
@#@评价资料的保存也有利于形成评价体系,使学生评价系统、连贯,便于教师及时、迅速了解学生,进而有的放矢地组织教学。
@#@@#@专题活动的观察评价@#@示例:
@#@散文朗诵活动@#@教师观察评价学生的朗诵水平,观察评价从四方面进行:
@#@@#@A.读音正确优良较好努力@#@B.读得准确(多字少字)优良较好努力@#@C.读得流利(语速连贯停顿)优良较好努力@#@D.感情得当优良较好努力@#@综合活动的观察评价@#@示例:
@#@@#@活动名称:
@#@走近科学家@#@活动内容:
@#@组织学生集中阅读科学家传记等科技类书籍@#@活动目的:
@#@全面评价学生阅读能力形成的基本状况@#@活动时间:
@#@学期中实时进行。
@#@学生自主阅读及活动约五日(每天30-40分钟),班级集体活动一次。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1.活动准备。
@#@自由分组,每组5-6人,确定负责人。
@#@每组收集有关科学家故事的阅读材料若干份(每人平均至少一份。
@#@阅读材料包括书籍、报纸、杂志等)。
@#@@#@2.活动启事。
@#@宣布活动安排,自主活动五天,各组每天集中活动30-40分钟。
@#@各组根据本组收集的书籍,制定本组活动计划,其中包括:
@#@每个成员计划阅读的书目,成员之间交流的顺序,每日活动的具体安排等。
@#@各组每天的具体活动包括以下内容:
@#@阅读书籍,制作科学家的小档案,讲科学故事会,“我的科学梦想”交流,科技小制作,科技常识小制作等活动。
@#@最后一次自主学习活动,安排本组在班级集体活动中的人员及相关事件。
@#@@#@3.自主活动。
@#@学生以组为单位进行相关活动,教师在对各组进行指导过程中,对学生轮流详细观察@#@认真记录,及时进行评价。
@#@@#@4.集体活动。
@#@@#@∙科学家小档案展示,各组将本组的科学家小档案集中展示。
@#@学生参观并进行评比.@#@∙各组选出代表参加科学家故事比赛。
@#@@#@∙各组科技小制作展示比赛。
@#@@#@∙“我的科技梦想”宣讲。
@#@@#@科学小常识图片展。
@#@@#@注:
@#@每组的每个成员必须独立参加一项或两项活动。
@#@@#@活动评价:
@#@@#@活动中教师依据观察填写学生阅读能力形成性综合评价表(见表)。
@#@活动后根据学生在活动中的表现综合评价划分学生的阅读能力,评价等级分“良好”、“中等”及“努力”三级。
@#@同时教师根据以上内容对学生的语文阅读综合能力进行形成性定性评价,对级别为“努力”的学生要具体分析优缺点及其形成的原因,并有针对性地制定出改进计划和实施保障。
@#@每个学生要填写下边的卡片。
@#@@#@科学家小资料@#@附:
@#@小学生低年级段语文阅读能力形成综合评价表@#@评价内容@#@评价指标@#@权重@#@评价等级@#@得分@#@优良@#@较好@#@努力@#@阅读方式@#@阅读中能够默读。
@#@@#@5%@#@阅读中不出声。
@#@@#@5%@#@阅读中不指读。
@#@@#@5%@#@阅读中必要时能够正确、流利、有感情地朗读。
@#@@#@5%@#@阅读中能够根据阅读需要合理调整阅读速度。
@#@@#@5%@#@阅读策略@#@阅读中能够借助上下文和生活实际猜测词句。
@#@@#@5%@#@阅读中能够注意到不同标点符号表达的语气。
@#@@#@5%@#@阅读中能够积极地展开想象、联想等思维活动。
@#@@#@5%@#@阅读中能够借助读物中的图画理解读物内容。
@#@@#@5%@#@阅读中能够注意文章的前后连贯和完整性。
@#@@#@5%@#@阅读兴趣@#@喜欢书籍、喜欢文字。
@#@@#@5%@#@阅读的内容广泛。
@#@@#@5%@#@阅读中有明显的个人情感体验。
@#@@#@5%@#@阅读中注意力集中,乐于阅读活动本省。
@#@@#@5%@#@参加阅读活动积极。
@#@@#@5%@#@阅读习惯@#@阅读中能够积累词语。
@#@@#@5%@#@能够通过阅读解决学习中遇到的问题。
@#@@#@5%@#@阅读后习惯谈论阅读的内容。
@#@@#@5%@#@开始把阅读作为一种日常生活的方式。
@#@@#@5%@#@爱护书籍,没有在书籍上乱写乱画,书籍整洁。
@#@@#@5%@#@学生自评@#@教师评价@#@家长评价@#@_______年_______班________姓名@#@小学生中年级段语文阅读能力形成综合评价表@#@评价内容@#@评价指标@#@权重@#@评价等级@#@得分@#@优良@#@较好@#@努力@#@阅读方式@#@阅读中能够默读,每分钟不少于300字。
@#@@#@5%@#@阅读中能通过略读很快的阅读咨询性材料。
@#@@#@5%@#@阅读中不指读,不逐字阅读,会跳读。
@#@@#@5%@#@阅读中能通过浏览的方式进行信息提取。
@#@@#@5%@#@阅读中能够根据阅读需要合理调整阅读速度。
@#@@#@5%@#@阅读策略@#@阅读中能够借助上下文推测、理解词句。
@#@@#@5%@#@阅读中能够根据不同的阅读目标使用不同的阅读方式。
@#@@#@5%@#@阅读中能够积极地展开推断、假定、联想等思维活动。
@#@@#@5%@#@阅读中能够抓住文章中的关键句、主旨句。
@#@@#@5%@#@阅读中能够注意从整体把握文章的内容。
@#@@#@5%@#@阅读兴趣@#@喜欢书籍、喜欢文字,积极参加阅读活动。
@#@@#@5%@#@阅读的内容广泛,有个人独特的阅读倾向。
@#@@#@5%@#@阅读中个人情感体验强烈、明显。
@#@@#@5%@#@阅读中注意力集中,乐于参加活动活动。
@#@@#@5%@#@通过阅读能够产生愉悦感、成就感。
@#@@#@5%@#@阅读习惯@#@能够利用字典等工具书帮助阅读。
@#@@#@5%@#@能够根据需要通过阅读解决生活、学习中遇到的问题。
@#@@#@5%@#@阅读后习惯谈论、思考阅读的内容。
@#@@#@5%@#@基本养成每天读书看报的习惯。
@#@@#@5%@#@收藏并与同学交流图书资料。
@#@@#@5%@#@学生自评@#@教师评价@#@家长评价@#@_______年_______班________姓名@#@小学生高年级段语文阅读能力形成综合评价表@#@_______年_______班________姓名@#@评价内容@#@评价指标@#@权重@#@评价等级@#@得分@#@优良@#@较好@#@努力@#@阅读方式@#@阅读中能够默读,每分钟不少于300字。
@#@@#@5%@#@阅读中能通过略读很快的阅读咨询性材料。
@#@@#@5%@#@阅读中不指读,不逐字阅读,会跳读。
@#@@#@5%@#@阅";i:
14;s:
23199:
"80个电脑常识全是你平时上网用的着的@#@¤@#@.80个电脑常识全是你平时上网用的着的!
@#@(转载)@#@ 1.任务栏里的显示桌面丢失了怎么办?
@#@@#@ 简单的方法:
@#@:
@#@@#@ 记事本新建输入:
@#@@#@ [Shell]@#@ Command=2@#@ IconFile=explorer.exe,3@#@ [Taskbar]@#@ Command=ToggleDesktop@#@ 保存为显示桌面.scf@#@ 拖到快速启动@#@ 2.系统自带的缩略图查看功能失效,只能显示图标,怎么办?
@#@@#@ 运行如下命令:
@#@@#@ 2000系统下:
@#@ regsvr32x:
@#@winnt\system\thumbvw.dll@#@ XP系统下:
@#@ regsvr32shimgvw.dll@#@ 3.我用XX搜索过的信息在下次登陆XX搜索引擎时双击登陆框会出现,登录论坛输入用户名也出现此类情况,如何消除登陆框以及搜索引擎搜索框里曾经输入过的信息?
@#@ @#@ 1.点击“搜索”空白栏,把鼠标移到搜索过的词上,当显示蓝色时按Delete键,就可以清除你不想留下的搜索词。
@#@@#@ 2.工具---internet选项--内容--自动完成--清除表单。
@#@@#@ 注意:
@#@操作后关闭浏览器,再打开就能实现了。
@#@@#@ 4.如何用WinRAR实现自动关机?
@#@@#@ WinRAR命令模式的关机命令是“-IOFF”。
@#@如果配合其他参数,就可以实现当执行完某项操作后自动关闭计算机。
@#@把指定文件全部添加到某个压缩文件中后就自动关机,则我们可以在命令行中输入:
@#@rara-ioffxxx?
@#@?
@#@.txt(xxx表示压缩文件名;@#@?
@#@?
@#@.txt表示将本文件夹中所有txt格式的文件全部添加至压缩包中)@#@ 5.将“我的文档”文件夹转到其他分区,下次重装系统时."@#@我的文档"@#@里的资料不用备份.右击“我的文档”-“属性“-“移动”,设置到系统盘以外的分区即可。
@#@@#@ 6.将IE临时文件夹转到其他分区:
@#@打开IE浏览器,选择“工具“-“internet选项”-“常规”-“设置”-“移动文件夹”,设置设置到系统盘以外的分区即可。
@#@@#@ Windows临时文件夹@#@ 先在其他分区创建一个TEMP文件夹,例如:
@#@E:
@#@\TEMP。
@#@打开“控制面板” “系统” “高级” “环境变量”,分别双击“TEMP”和“TMP”这两个变量名,弹出“编辑用户变量”对话框,在“变量值”中填入E:
@#@\TEMP,确定即可.还原变量值@#@ IE临时文件夹@#@ 先在其他分区创建一个IE临时文件夹,例如:
@#@E:
@#@\临时文件夹。
@#@打开IE浏览器,选择“工具” “Internet选项” “常规”,点击“Internet临时文件夹”栏的“设置”按钮,弹出“设置”面板,点击“移动丈件央”,在E盘找到创建的IE临时文件夹,点击两次“确定”后,系统会提示要重启计算机,重启电脑后IE临时文件夹就被设置在E盘了@#@ 7.程序安装目录@#@ 系统将程序安装目录默认在C盘ProgramFile文件夹里,随着安装程序的增多,将会占据大量C盘空间,所以最好将程序都安装在其他分区里。
@#@如果觉得每次都用手动更改太麻烦,可以通过修改注册表的方法来实现。
@#@@#@ 打开“注册表编辑器”对话框,在对话框中展开@#@ “HKEY_LOCAL_MACHINE\software\Microsoft\Windows\CurrentVersion”项。
@#@@#@ 在右侧窗口找到“ProgramFilesDir”值,双击该值,在“数值数据”框中输入D:
@#@\ProgramFile,然后单击“确定”,重新启动电脑后即可完成设置@#@ 8.找回丢失的桌面图标透明效果@#@ 答:
@#@由于WinMatrixXP软件自动激活了你的动态桌面(ActiveDesktop),所以图标透明效果就没有了。
@#@在“运行”中输入“gpedit.msc”,打开组策略;@#@在“用户配置→管理模板→桌面→ActiveDesktop”中,点活动桌面属性选定“未被配置”,点禁用活动桌面属性选定“已禁用”;@#@最后打开控制面板,在经典视图中打开系统,在“性能→高级选项→性能→视觉效果”里选取“在桌面上为图标标签使用阴影”即可(默认情况下,最后一步可忽略)。
@#@@#@ 9.在浏览网页的时候按下滑轮,会出现2个黑色的三角形,之后把鼠标放在三角形之后,滚动条就慢慢的往上移动,向下就不用我说了吧。
@#@@#@ 冬天很冷的时候,在网上看书的话,可以不让你的手暴露在冷空气中。
@#@@#@ 10.桌面时间旁加上自己的名字@#@ ①:
@#@开始/控制面板/语言和区域@#@ ②:
@#@按区域语言选择@#@ ③:
@#@按自定义@#@ ④:
@#@按时间@#@ ⑤:
@#@把AM和PM符号换上自己名字(可以输入中文)@#@ ⑥:
@#@在时间格式栏h:
@#@mm:
@#@ss前或后加上tt@#@ (tth:
@#@mm:
@#@ss名字在左边/h:
@#@mm:
@#@sstt名字在右边)@#@ 11.按住ALT键,双击文件夹。
@#@即可显示属性。
@#@@#@ 如按住ALT键,双击桌面上我的电脑。
@#@@#@ 12.通常来讲,在WPSOffice中插入的图片效果比在MSOffice中更清晰。
@#@但有时我们为了得到较小的文件体积,采用压缩比较大的JPG等格式的文件时,图片会产生失真。
@#@@#@ 解决方法如下:
@#@@#@ 首先打开一个建立图像的应用程序,笔者使用的是Windows的“画图”程序。
@#@然后打开需要插入的图片,另存为BMP格式(如果原图是BMP格式当然就不用改变格式了)。
@#@接着选择“复制”命令,再切换到WPSOffice文档中,将插入点移到要插入图像的位置,在常用工具上单击[粘贴]按钮就可以了。
@#@@#@ 13.XP(sp2)自带的恶意程序扫描器在运行栏键入:
@#@MRT.EXE就可以打开的,并随时查杀系统。
@#@@#@ 很不错,请相互推荐使用。
@#@@#@ 14.WIN+U+U@#@ 关机!
@#@!
@#@@#@ 15.WIN+L锁定屏幕@#@ 16.CTRL+SHIFT+ESC=CTRL+ALT+DEL=WINDOWS任务管理器@#@ 17.无需任何软件实现定时关机100%成功@#@ 开始-运行输入shutdown-s-t10001000代表要设定的时间,单位秒@#@ 18.BT片子下到99%没种了最简单的解决方法!
@#@!
@#@不用任何工具软件@#@ BT片子下到98%,99%没种了是常事,可以说在网上看到了许多这种问题的解决方法,什么专用播放器啊,工具啊,一大堆。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@其实我觉得大不必这么麻烦,如果是98%,99%的话,直接改扩展名就可以了,先是在工具---文件夹选项---查看,里面把”隐藏已知文件扩展名“的钩子去掉。
@#@比如一个片子下到99%,文件名是“达芬奇密码.rmvb.bt!
@#@"@#@,直接把"@#@.bt!
@#@"@#@去掉就好了,变成"@#@达芬奇密码.rmvb"@#@,这样片子就能播放了。
@#@这样做的主要原因是片子下载到98%99%几乎已经接近完全了,可以强行播放。
@#@@#@ 19.怎样让QQ图标在任务栏消失?
@#@@#@ 方法是打开个人资料,进入系统设置-基本设置,将“任务栏显示图标”前去勾确定,在将面板最小化即可,ok了,要想还原面板,只要按“ctrl+alt+z"@#@即可显示。
@#@@#@ 21.一台旧电脑,配置:
@#@845主板,C1.7CPU,MX400显卡,DDR256内存.@#@ 重装XP系统,在复制文件时,经常出现错误.报错信息是"@#@无法找到原文件"@#@,而N次中断安装.某时可以看见安装界面,而出现"@#@发生致命错误,无法安装"@#@直接退出.@#@ 怀疑是分区不正确,重新分区后,故障依旧.@#@ 又想自己把原来20G的硬盘换成了60G的,是不是主板BIOS老了不支持.又把主板BIOS刷成了最新版本.还是没有解决问题.@#@ 把硬盘和光驱换到自己的另一台机子上,一切正常.安装顺利进行.@#@ 最后锁定到了内存上,找了一条同类型内存更换后,问题解决!
@#@@#@ 把原机内存装回去,在运行时经常会出现内存逻辑错误提示,别看它能被机子直接检测到,但是软故障一样致命.@#@ 22.ESC键不太为人知的几个妙用@#@ 对于一般用户而言,位于键盘左上方的ESC键并不常用,但你知道吗?
@#@其实借助ESC键还能实现不少快捷操作哦!
@#@@#@ ①.上网时,如果点错了某个网址,直接按ESC键即可停止打开当前网页。
@#@@#@ ②.上网时总免不了要填写一些用户名什么的,如果填错了,按ESC键即可清除所有的框内内容;@#@而打字时,如果打错了也可以按ESC键来清除错误的选字框。
@#@@#@ ③.除了“Ctrl+Alt+Del”组合键可以调出windows任务管理器外,按下“Ctrl+Shift+Esc”组合键一样能启动任务管理器。
@#@@#@ ④.当某个程序不处于活动状态而我们又想将其恢复为活动状态时,按“Alt+Esc”键即可激活该应用程序,而不必用鼠标点击程序标题栏。
@#@@#@ ⑤.对于存在“取消”选项的弹出窗口而言,如果你要选择取消的话,直接按ESC键即可实现“取消”操作@#@ 23.XP(sp2)自带的恶意程序扫描器在运行栏键入:
@#@MRT.EXE就可以打开的,并随时查杀系统。
@#@@#@ 24.关机时清空页面文件@#@ 打开“控制面板”,单击“管理工具→本地安全策略→本地策略→安全选项”,双击其中“关机:
@#@清理虚拟内存页面文件”一项,单击弹出菜单中的“已启用”选项,单击“确定”即可。
@#@@#@ 25.解决IP地址冲突问题的方法@#@ 如果您使用的计算机的操作系统是:
@#@windows2000或windowsXP@#@ 点击左下角“开始”→“运行”,键入:
@#@ipconfig/release,点击“确定”,在此点击“开始”→“运行”,键入:
@#@ipconfig/renew,点击“确定”,即可解决问题。
@#@@#@ 26.快捷键:
@#@win+e直接打开“资源管理器”,win+f直接打开”搜索"@#@ @#@ 27.有时候电脑故障重启不起作用的时候,不妨试试关机,几分钟后再开机,运气好的话故障会解决的@#@ 29.查看驱动器组件信息@#@ 右键点击“我的电脑”,点选弹出选单中的“管理”,依次打开“可移动存储”→“库”,用右键点击所要查询的驱动器,点选弹出选单中的“属性”,点选“设备信息”就可看到驱动器的信息了@#@ 30.解除禁止网页内容复制的方法!
@#@@#@ 点选IE浏览器菜单:
@#@工具/internet选项/安全/自定义级别/选择级别为:
@#@高级,点击重置,确定,然后点击刷新按钮或者F5键,刷新要复制的网页,这时候就可以拉选需要复制的内容了。
@#@@#@ 31.现在病毒及木马横行,网上银行、网上购物、电子支付、在线游戏的安全常受到他们威胁。
@#@@#@ 我们可以使用win自带的软键盘来代替直接鍵盘输入这样相对来说会安全很多。
@#@@#@ 方法:
@#@开始-运行-osk-确定@#@ 32.一般来说,拔除移动硬盘时,需要先双击系统托盘区域处的“拔下或弹出硬件”的图标,再选中目标移动硬盘,之后执行“停止”命令,当屏幕出现安全插拔的提示时,才能把移动硬盘从计算机中拔出来。
@#@@#@ 现在可以这样做:
@#@在右下角系统托盘的U盘图标上点击鼠标左键,在弹出的提示条上再点一下左键,即可实现安全插拔了。
@#@@#@ 33.找回任务栏输入法图标----XP下任务栏上的输入法设置图标消失了,只要在"@#@运行"@#@栏中输入"@#@ctfmon.exe"@#@,就可恢复.@#@ 34.Win+R打开运行对话框@#@ 35.WORD编缉文档时,随意放大缩小页面,按住CTRL键,滚动鼠标小轮,即可实现@#@ 36.便捷地硬盘碎片整理@#@ 电脑使用一段时间后硬盘会产生大量文件碎片,用户需要定期调用磁盘碎片整理程序进行清理。
@#@为此,这里向你提供一个可以让你更加便捷地调用整理硬盘碎片程序的方法。
@#@@#@ 用户使用“记事本”编辑一个名为"@#@context_defrag.inf"@#@的注册表导入文件,并在该文件中输入下列内容:
@#@@#@ ;@#@context_defrag.INF@#@ ;@#@AddsDefragtotherightclickcontextmenuinWindowsXP@#@ [version]@#@ signature="@#@$CHICAGO$"@#@@#@ [DefaultInstall]@#@ AddReg=AddMe@#@ [AddMe]@#@ HKCR,"@#@Drive\Shell\Defrag\command"@#@,,,"@#@DEFRAG.EXE%1"@#@@#@ 编辑完毕后用鼠标右击该文件并选择“安装”,安装后即在Windows@#@ XPxx作系统内添加了一个文本菜单。
@#@用户需要整理硬盘时,打开“我的电脑”,用鼠标右击选中需要进行整理的硬盘盘符,从弹出的文本菜单中选择"@#@defrag"@#@项,这时系统就会自动调用内置的"@#@defrag.exe"@#@程序整理硬盘。
@#@@#@ 如果用户需要将上述安装到系统注册表的信息删除,可使用regedit.exe注册表编辑器进行编辑修改,具体xx作为寻找到"@#@HKEY_CLASSES_ROOT\Drive\shell\"@#@目录项,删除其中的"@#@defrag"@#@文件夹,最后关闭注册表编辑器。
@#@@#@ 37.鼠标双击屏幕下面的时间显示区,可立即闪现出时间日期属性@#@ 38.三秒钟重启你遇到过吗?
@#@注意!
@#@不是中毒不是停电,也不是插件捣乱。
@#@而是实实在在的快速重启!
@#@现在我就来告诉你如何实现这个微软的隐藏秘籍。
@#@不过仅限于紧急状态使用哦!
@#@@#@ 首先进入xp任务管理器就是那个ctrl+alt+del,仔细看,大招来了!
@#@按住左手边的ctrl然后用鼠标点击“重新启动”,数1.2.3。
@#@计算机以迅雷不及掩耳盗铃之势重启了!
@#@而且这种重启为正常重启动,不会出现自检的情况。
@#@@#@ 呵呵这样重启绝对比那种麻烦的点击开支重启快上N多倍,但仅推荐在系统处于无响应或者紧急状态使用!
@#@因为这种方式相当于Win98下连续两次按“ctrl+alt+del”。
@#@@#@ 39.结束无法关掉的程序?
@#@@#@ ctrl+alt+del打开任务管理器,选择进程中的此程序,单击鼠标,选择"@#@结束进程"@#@,就行了@#@ 40.防止子女玩电脑@#@ 以往都在CMOS中设置密码。
@#@现在只要在XP的用户中设置密码,而且用户只设置一个,不在时,点开始-》注销-》切换用户,子女们再想玩电脑就玩不成了,自己玩时,输入密码,进入桌面,原来运行的程序都还在,一个都不少!
@#@不象在CMOS中设置密码那么麻烦了。
@#@@#@ 41.如何找回丢失的任务管理器@#@ ①o点击开始——运行,然后输入gpedit.msc回车打开组策略编辑器,依次找到管理模版——系统——Ctrl+Alt+Del选项,在右侧找到“删除任务管理器选项”,右击属性选择“未配置”确定即可。
@#@如果本来显示的就是“未配置”,可以先选择启用——应用,然后重新选择“未配置”,确定退出即可。
@#@@#@ ②o新建一个文本文件:
@#@XXX.txt@#@ 打开后在这个文本文件中输入以下内容:
@#@@#@ 【若是98系统,则】@#@ REGEDIT4@#@ [HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\\Windows\CurrentVersion\Policies\System]@#@ "@#@DisableTaskmgr"@#@=dword:
@#@00000000@#@ 【若是2000或XP,则】@#@ WindowsRegistryEditorVersion5.00@#@ [HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\\Windows\CurrentVersion\Policies\System32]@#@ "@#@DisableTaskmgr"@#@=dword:
@#@00000000@#@ 然后将这个文本文件改名为XXX.reg,此时系统会有一个提示,不用管它直接点确定。
@#@然后再双击这个文件,提示输入注册表,选“是”。
@#@@#@ 42.如何找回丢失的任务管理器@#@ ①o点击开始——运行,然后输入gpedit.msc回车打开组策略编辑器,依次找到管理模版——系统——Ctrl+Alt+Del选项,在右侧找到“删除任务管理器选项”,右击属性选择“未配置”确定即可。
@#@如果本来显示的就是“未配置”,可以先选择启用——应用,然后重新选择“未配置”,确定退出即可。
@#@@#@ ②o新建一个文本文件:
@#@XXX.txt@#@ 打开后在这个文本文件中输入以下内容:
@#@@#@ 【若是98系统,则】@#@ REGEDIT4@#@ [HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\\Windows\CurrentVersion\Policies\System]@#@ "@#@DisableTaskmgr"@#@=dword:
@#@00000000@#@ 【若是2000或XP,则】@#@ WindowsRegistryEditorVersion5.00@#@ [HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\\Windows\CurrentVersion\Policies\System32]@#@ "@#@DisableTaskmgr"@#@=dword:
@#@00000000@#@ 然后将这个文本文件改名为XXX.reg,此时系统会有一个提示,不用管它直接点确定。
@#@然后再双击这个文件,提示输入注册表,选“是”。
@#@@#@ 43.开机弹“我的文档”打开HLM/S/M/windowsNT/CURRENTVERSION/WINLOGON项Explorer.exe后面的部分@#@ 44.F5是刷新窗口的快键IE资源管理器桌面都可以@#@ 45.系统输入法没有在显示图标,怎么办?
@#@@#@ 首先打开控制面板——区域和语言选项——语言——详细信息——高级。
@#@将“关闭高级文集服务”前面的钩去掉之后重启电脑就可以了。
@#@@#@ 46.Windows开始→运行→命令集锦@#@ winver---------检查Windows版本@#@ wmimgmt.msc----打开windows管理体系结构(WMI)@#@ wupdmgr--------windows更新程序@#@ wscript--------windows脚本宿主设置@#@ write----------写字板@#@ winmsd---------系统信息@#@ 47.删除没有卸载程序的方法@#@ 首先,点击开始--运行--输入regedit--进入注册表后--依次点击@#@ HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Uninstall@#@ --在这里面可以看到你曾经装过哪些软件~!
@#@@#@ 然后单击一下你想卸载的软件--在旁边可以看到“UninstallString”的子键--双击这个子键,@#@ 弹出一个编辑字符串对话框--再把里面的键值复制一下~!
@#@@#@ 回到桌面-点击@#@ 开始--运行--在里面把刚刚复制到的键值粘贴到里面--回车~!
@#@@#@ 这样就可以删除掉在添加删除里没有的程序~!
@#@@#@ 当然,如果这里面没有你想卸载的程序的话~!
@#@@#@ 那么也就是说那些程序并没有在注册表里注册,也就是说你可以直接删除了@#@ 48.解决WinXP执行时候停顿一下的问题@#@ 开始——网络连接——本地连接,按右键,选择属性,选择“Internet协议(TCP/IP)”,点击属性,使用下面的IP地址:
@#@192.168.0.1,子网掩码:
@#@255.255.255.0,这样就好了,以後开机就不会停顿了@#@ 49.解决任务栏假死(权威的消除QQ、IE等引起任务栏假死)@#@ “控制面板"@#@->@#@"@#@区域和语言选项"@#@->@#@"@#@语言"@#@->@#@"@#@详细信息"@#@,在弹出的"@#@设置窗口"@#@中选择"@#@首选项"@#@的"@#@语言栏"@#@,关闭“在桌面上显示语言栏”,在第三项"@#@在通知区域显示其他语言栏图标"@#@复选框上打上勾。
@#@如果不需要手写识别、语音识别的话,也可以再勾选最后一项"@#@关闭高级文字服务"@#@。
@#@@#@ 50.在关机对话框中显示“休眠”@#@ WindowsXP的默认设置是在关机对话框中没有让系统进入休眠状态的选项,而显示该选项的xx作非常简单,当出现关机对话框时,用户可以同时按下"@#@SHIFT"@#@键,这样“休眠”选项便出现了。
@#@@#@ 51.调用系统声音方案@#@ 与以往的Windowsxx作系统相比,Windows@#@ XP提供了更加优秀的声音方案,但系统默认却没有调用该方案。
@#@为了激活该方案,我们需要执行下列xx作:
@#@打开“控制面板”,选择“声音、语音、音频设备”项,从中找到“修改声音方案”的任务栏,在打开的对话框中选择“Windows默认”,此时系统会提示用户是否保存以前的声音方案设置,用户可以选择“否”并点击“确认”,完成修改@#@ 52.显示共享设置标签@#@ Windows@#@ 2000xx作系统中用户在设置文件夹的共享属性时xx作非常简便,只需用鼠标右击该文件夹并选择属性,就可以看到共享设置标签。
@#@而在Windows@#@ XP系统设置文件夹共享时则比较复杂,用户无法通过上述xx作看到共享设置标签。
@#@具体的修改方法如下:
@#@打开“我的电脑”中的“工具”,选择“文件夹属性”,调出“查看”标签,在“高级设置”部分滚动至最底部将"@#@Use@#@ simplefilesharing(Recommended)"@#@前面的选择取消,另外如果选项栏里还有"@#@Mickey@#@ Mouse"@#@项也将其选择取消。
@#@这样修改后用户就可以象使用Windows2000一样对文件夹属性进行方便修改了。
@#@@#@ 53.清除共享文件夹@#@ Windows@#@ XPxx作系统一个比较不友好的用户界面是在“我的电脑”窗口上半部分显示所有共享的文件夹,如果用户设置的共享文件夹较多,每当打开“我的电脑”窗口时,就会列有很多共享文件夹信息。
@#@如何删除这些信息显示呢?
@#@使用注册表编辑器,并寻找这个主键"@#@HKEY_LOCAL_MACHINE@#@ \SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\@#@ MyComputer\NameSpace\DelegateFolders"@#@,在该主键下有一个名为@#@ {59031a47-3f72-44a7-89c5-5595fe6b30ee}的副键,删除该副键便可清除那些共享文件夹信息。
@#@上述修改无需重新启动便可生效。
@#@@#@ 54.如何判断XP是否已激活@#@ 1、开始→运行,在弹出的对话框中输入:
@#@oobe/msoobe/a,回车后系统会弹出窗口告诉你系统是否已经激活。
@#@@#@ 2、开始->所有程序->附件->系统工具->WINDOWS激活,如果是这样的话,就恭喜你了,已经激活。
@#@你不信,可以点最后那个“WINDOWS激活”看一下就明白了。
@#@@#@ 如果是破解/没有激活,在“开始”->“所有程序”顶上就看见“WINDOWS激活”了";i:
15;s:
23830:
"学年广东省揭阳市高二下学期期末考试理综化学试题@#@揭阳市2018—2019学年度高二期末质量测试@#@化学@#@★祝考试顺利★@#@注意事项:
@#@@#@1、答题前,请先将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试题卷和答题卡上的相应位置,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
@#@用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。
@#@@#@2、选择题的作答:
@#@每个小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选择题答题区域的答案一律无效。
@#@@#@3、主观题的作答:
@#@用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
@#@写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域的答案一律无效。
@#@如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;@#@不准使用铅笔和涂改液。
@#@不按以上要求作答无效。
@#@@#@4、选考题的作答:
@#@先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。
@#@答案用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡上对应的答题区域内,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选修题答题区域的答案一律无效。
@#@@#@5、保持卡面清洁,不折叠,不破损,不得使用涂改液、胶带纸、修正带等。
@#@@#@6、考试结束后,请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。
@#@@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H1B11C12N14O16Cl35.5Na23Cu64@#@一、选择题:
@#@本题共13小题,每小题6分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
@#@@#@1.下列说法正确的是@#@A.为防止富脂食品氧化变质,常在包装袋中放入生石灰@#@B.海水淡化能解决淡水供应危机,向海水中加净水剂明矾可以使海水淡化@#@C.中国的瓷器驰名世界。
@#@我们日常生活中所用到的陶瓷,主要是硅酸盐产品@#@D.为缓解旱情,可以用干冰或溴化银进行人工降雨@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】A.包装袋中装生石灰作干燥剂,不是防氧化变质,故A错误;@#@@#@B.明矾能净水,不能消除水中的无机盐,不是淡化海水,故B错误;@#@@#@C.三大硅酸盐制品是:
@#@水泥、玻璃、陶瓷,故C正确;@#@@#@D.碘化银在高空分解生成银单质和碘单质,形成人工冰核,这些冰核经过水汽凝聚,形成冰晶,冰晶发展到一定的程度,它们将通过零度层下降,之后融化,形成雨滴。
@#@干冰和碘化银用于人工降雨,而不是溴化银,故D错误;@#@@#@答案选C。
@#@@#@【点睛】防止食品氧化变质应加入还原剂。
@#@如铁粉。
@#@@#@2.NA为阿伏加德罗常数的值.下列说法正确的是()@#@A.46g乙醇中存在的共价键总数为7NA@#@B.1mol甲醇完全燃烧时,转移的电子数为6NA@#@C.标准状况下,22.4L甲烷和22.4L氯仿所具有的微粒数均为NA@#@D.1L0.1mol/L醋酸溶液中含有的氢离子数为0.1NA@#@【答案】B@#@【解析】@#@A、46g乙醇的物质的量为1mol,而乙醇中含8条共价键,故含8NA条,故A错误;@#@@#@B、1mol甲醇燃烧消耗1.5mol氧气,而氧气反应后变为﹣2价,故1.5mol氧气转移6mol电子即6NA个,故B正确;@#@@#@C、标况下氯仿为液态,故不能根据气体摩尔体积来计算其物质的量和微粒个数,故C错误;@#@@#@D、醋酸是弱电解质,在溶液中不能完全电离,故溶液中的氢离子的个数小于0.1NA个,故D错误.故选B.@#@【点评】本题考查了阿伏伽德罗常数的有关计算,熟练掌握公式的使用和物质的结构是解题关键,难度不大.@#@3.松油醇具有紫丁香味,其酯类常用于香精调制。
@#@下图为松油醇的结构,以下关于它的说法正确的是@#@A.分子式为C10H19O@#@B.同分异构体可能属于醛类、酮类或酚类@#@C.与氢气加成后的产物有4种一氯代物@#@D.能发生取代、氧化、还原反应@#@【答案】D@#@【解析】@#@【分析】@#@由结构可知分子式,分子中含-OH、碳碳双键,结合酚、烯烃的性质来解答。
@#@@#@【详解】A.由结构可知分子式为C10H18O,故A错误;@#@@#@B.含1个环和1个碳碳双键,不饱和度为2,不能形成苯环,同分异构体不可能为酚类,故B错误;@#@@#@C.与氢气加成后的产物结构对称,含6种H(不含-OH),则有6种一氯化物,故C错误;@#@@#@D.含双键可发生加成、氧化、还原反应,含-OH可发生取代反应,故D正确;@#@@#@答案选D。
@#@@#@4.下列实验操作、现象和结论均正确的是@#@选项@#@实验操作@#@现象@#@结论@#@A@#@将光亮的镁条放入盛有NH4Cl溶液的试管中@#@有大量气泡产生@#@反应中有NH3产生@#@B@#@向AgI悬浊液中滴加NaCl溶液@#@不出现白色沉淀@#@更难溶的物质无法转化为难溶的物质@#@C@#@向KI溶液中滴入少量氯水和苯,振荡、静置@#@溶液上层呈紫色@#@I-还原性强于Cl-@#@D@#@向某溶液中滴加氯水后再加入KSCN溶液@#@溶液呈红色@#@溶液中一定含有Fe2+@#@ @#@@#@A.AB.BC.CD.D@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】A.氯化铵溶液水解成酸性,镁能与氢离子反应生成氢气,无法确定气体是氨气,故A错误;@#@@#@B.氯离子浓度大时,可能反应生成白色沉淀,故B错误;@#@@#@C.氯气氧化碘离子生成碘单质,该反应中碘离子是还原剂、氯离子是还原产物,还原剂的还原性大于还原产物的还原性,所以I-的还原性强于Cl-,故C正确;@#@@#@D.KSCN和铁离子反应生成血红色液体,和亚铁离子不反应,氯水具有强氧化性,能氧化亚铁离子生成铁离子,所以应该先加入KSCN然后加入氯水,防止铁离子干扰实验,故D错误;@#@@#@答案选C。
@#@@#@【点睛】本题考查化学实验方案评价,为高频考点,涉及物质的性质、沉淀转化、还原性比较以及离子检验等知识点,侧重考查实验基本操作、物质性质,明确常见离子性质的特殊性、实验操作规范性是解本题关键,注意离子检验时要排除其它离子干扰,易错选项是D。
@#@@#@5.W、X、Y、Z均为短周期主族元素,原子序数依次增加,X与Y形成的化合物能与水反应生成酸且X、Y同主族,两元素核电荷数之和与W、Z的原子序数之和相等,则下列说法正确的是()@#@A.Z元素的含氧酸是最强酸@#@B.原子半径:
@#@X>Z@#@C.气态氢化物热稳定性:
@#@W>X@#@D.W与Y可以存在于同一离子化合物中@#@【答案】D@#@【解析】@#@W、X、Y、Z均为的短周期主族元素,原子序数依次增加,X与Y形成的化合物能与水反应生成酸且X、Y同主族,则X为O元素,Y为S元素,O、S元素核电荷数之和与W、Z的原子序数之和相等,则W、Z的原子序数之和24,而且W的原子序数小于O,Z的原子序数大于S,则Z为Cl元素,所以W的原子序数为24﹣17=7,即W为N元素;@#@@#@A、Z为Cl元素,Cl元素的最高价含氧酸是最强酸,其它价态的含氧酸的酸性不一定强,如HClO是弱酸,故A错误;@#@@#@B、电子层越多,原子半径越大,所以O<Cl,即原子半径:
@#@X<Z,故B错误;@#@@#@C、元素的非金属性越强,其氢化物越稳定,非金属性O>N,所以气态氢化物热稳定性:
@#@W<X,故C错误;@#@@#@D、N与S可以存在于同一离子化合物中,如硫酸铵中含有N、S,故D正确.故选:
@#@D.@#@【点评】本题以元素推断为载体,考查原子结构位置与性质关系、元素化合物知识,题目难度不大,推断元素是解题的关键.@#@6.水的电离平衡曲线如图所示,下列说法正确的是@#@A.图中五点KW间@#@关系:
@#@B>@#@C>@#@A=D=E@#@B.若从A点到D点,可采用在水中加入少量NaOH的方法@#@C.若从A点到C点,可采用温度不变时在水中加入适量H2SO4的方法@#@D.若处在B点时,将pH=2的硫酸与pH=12的KOH等体积混合后,溶液显中性@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】A.在图中可看出:
@#@A、D、E是在25℃水的电离平衡曲线,三点的Kw相同。
@#@B是在100℃水的电离平衡曲线产生的离子浓度的关系,C在A、B的连线上,由于水是弱电解质,升高温度,促进水的电离,水的离子积常数增大,则图中五点KW间的关系:
@#@B>@#@C>@#@A=D=E,故A正确;@#@@#@B.若从A点到D点,由于温度不变,溶液中c(H+)增大,c(OH-)减小。
@#@可采用在水中加入少量酸的方法,故B错误;@#@@#@C.若从A点到C点,由于水的离子积常数增大,所以可采用升高温度的方法,故C错误;@#@@#@D.若处在B点时,由于Kw=10—12。
@#@pH=2的硫酸,c(H+)=10-2mol/L,pH=12的KOH,c(OH-)=1mol/L,若二者等体积混合,由于n(OH-)>@#@n(H+),所以溶液显碱性,故D错误;@#@@#@答案选A。
@#@@#@【点睛】考查温度对水的电离平衡的影响及有关溶液的酸碱性的计算的知识。
@#@@#@7.硼氢化物NaBH4(B元素的化合价为+3价)燃料电池(DBFC),由于具有效率高、产物清洁无污染和燃料易于储存和运输等优点,被认为是一种很有发展潜力的燃料电池。
@#@其工作原理如下图所示,下列说法正确的是@#@A.电池的负极反应为BH4-+2H2O-8e-=BO2-+8H+@#@B.放电时,每转移2mol电子,理论上需要消耗9.5gNaBH4@#@C.电池放电时Na+从b极区移向a极区@#@D.电极a采用MnO2,MnO2既作电极材料又有催化作用@#@【答案】B@#@【解析】@#@分析】@#@以硼氢化合物NaBH4(B元素的化合价为+3价)和H2O2作原料的燃料电池,电解质溶液呈碱性,由工作原理装置图可知,负极发生氧化反应,电极反应式为BH4-+8OH--8e-=BO2-+6H2O,正极H2O2发生还原反应,得到电子被还原生成OH-,电极反应式为H2O2+2e-=2OH-,结合原电池的工作原理和解答该题@#@【详解】A.负极发生氧化反应生成BO2-,电极反应式为BH4-+8OH--8e-=BO2-+6H2O,故A错误;@#@@#@B.负极发生氧化反应生成BO2-,电极反应式为BH4-+8OH--8e-=BO2-+6H2O,@#@每转移2mol电子,理论上需要消耗0.25mol即9.5gNaBH4,故B正确;@#@@#@C.原电池工作时,阳离子向正极移动,阴离子向负极移动,则Na+从a极区移向b极区,故C错误;@#@@#@D.电极b采用MnO2,为正极,H2O2发生还原反应,得到电子被还原生成OH-,MnO2既作电极材料又有催化作用,故D错误;@#@@#@答案选B。
@#@@#@【点睛】本题考查原电池工作原理,涉及电极判断与电极反应式书写等问题,做题时注意从氧化还原的角度判断原电池的正负极以及电极方程式的书写,本题中难点和易错点为电极方程式的书写,注意化合价的变化。
@#@@#@8.某化学小组探究酸性条件下NO3-、SO42-、Fe3+三种微粒的氧化性强弱,设计如下实验(夹持仪器已略去,装置的气密性已检验)。
@#@(忽略氧气对反应的影响)@#@实验记录如下:
@#@@#@实验序号@#@实验操作@#@实验现象@#@I@#@向A装置中通入一段时间的SO2气体。
@#@@#@A中黄色溶液迅速变成深红棕色,最终变为浅绿色。
@#@@#@II@#@取出少量A装置中的溶液,先加入KSCN溶液,再加入BaCl2溶液。
@#@@#@加入KSCN溶液后溶液不变色,再加入BaCl2溶液产生白色沉淀。
@#@@#@III@#@打开活塞a,将过量稀HNO3加入装置A中,关闭活塞a。
@#@@#@A中浅绿色溶液最终变为黄色。
@#@@#@IV@#@取出少量A装置中的溶液,加入KSCN溶液;@#@向A装置中注入空气。
@#@@#@溶液变为红色;@#@液面上方有少量红棕色气体生成。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)配制FeCl3溶液时,常常加入盐酸,目的是(用化学用语和简单文字叙述):
@#@________。
@#@@#@
(2)资料表明,Fe3+能与SO2结合形成深红棕色物质Fe(SO2)63+,反应方程式为:
@#@Fe3++6SO2@#@Fe(SO2)63+。
@#@请用化学平衡移动原理解释实验I中溶液颜色变化的原因________。
@#@@#@(3)实验II中发生反应的离子方程式是__________________。
@#@@#@(4)实验III中,浅绿色溶液变为黄色的原因是__________________(用离子方程式表示)。
@#@@#@(5)实验IV中液面上方有少量红棕色气体生成,发生反应的化学方程式是______________。
@#@@#@(6)综合上述实验得出的结论是:
@#@在酸性条件下,氧化性强弱是:
@#@NO3->@#@Fe3+>@#@SO42-。
@#@请从微粒变化的角度解释________。
@#@@#@【答案】
(1).Fe3++3H2O@#@Fe(OH)3+3H+,加入盐酸,增大c(H+),平衡左移,抑制Fe3+水解;@#@
(2).Fe3+和SO2生成红棕色的Fe(SO2)63+反应速率较快:
@#@Fe3++6SO2@#@Fe(SO2)63+。
@#@而反应2Fe3++SO2+2H2O=2Fe2++SO42-+4H+反应缓慢,但是反应限度较大,使溶液中c(Fe3+)降低,平衡逆向移动,红棕色逐渐褪去,最终得到浅绿色溶液;@#@(3).Ba2+ @#@+SO42- @#@=BaSO4↓;@#@(4).3Fe2+ @#@+4H++NO3- @#@=3Fe3++NO↑+2H2O;@#@(5).2NO+O2 @#@=2NO2;@#@(6).实验II中溶液中检出Fe2+和SO42-,说明Fe3+氧化SO2生成SO42-,氧化性Fe3+>@#@SO42-;@#@实验III中溶液变黄色、IV中检出Fe3+和NO生成,说明酸性条件下NO3-氧化Fe2+,氧化性NO3->@#@Fe3+;@#@所以,在酸性条件下,氧化性强弱是:
@#@NO3->@#@Fe3+>@#@SO42-。
@#@@#@【解析】@#@【分析】@#@通过“氧化剂氧化性大于氧化产物的氧化性”原理设计实验。
@#@@#@【详解】@#@
(1)溶液中存在水解平衡:
@#@Fe3++3H2O@#@Fe(OH)3+3H+,加入盐酸,增大c(H+),平衡左移,抑制Fe3+水解;@#@@#@
(2)Fe3+和SO2生成红棕色的Fe(SO2)63+反应速率较快:
@#@Fe3++6SO2@#@Fe(SO2)63+。
@#@而反应2Fe3++SO2+2H2O=2Fe2++SO42-+4H+反应缓慢,但是反应限度较大,使溶液中c(Fe3+)降低,平衡逆向移动,红棕色逐渐褪去,最终得到浅绿色溶液;@#@@#@(3)加入KSCN溶液后溶液不变色,说明铁离子完全转化为亚铁离子,再加入BaCl2溶液产生白色沉淀,氧化生成硫酸根与钡离子结合为硫酸钡,反应离子方程式为:
@#@Ba2++SO42-=BaSO4↓;@#@@#@(4)硝酸具有强氧化性,将溶液中亚铁离子氧化为铁离子,浅绿色溶液变为黄色,反应离子方程式为:
@#@3Fe2++4H++NO3-=3Fe3++NO↑+2H2O;@#@@#@(5)反应生成的NO与氧气反应生成二氧化氮,二氧化氮为红棕色,发生反应的方程式是:
@#@2NO+O2=2NO2;@#@@#@(6)验II中溶液中检出Fe2+和SO42-,说明Fe3+氧化SO2生成SO42-,氧化性Fe3+>@#@SO42-;@#@实验III中溶液变黄色、IV中检出Fe3+和NO生成,说明酸性条件下NO3-氧化Fe2+,氧化性NO3->@#@Fe3+;@#@所以,在酸性条件下,氧化性强弱是:
@#@NO3->@#@Fe3+>@#@SO42-。
@#@@#@9.硫酸铜在生产、生活中应用广泛。
@#@某化工厂用含少量铁的废铜渣为原料生产胆矾的流程如下:
@#@@#@已知生成氢氧化物沉淀的pH如下表所示:
@#@@#@Cu(OH)2@#@Fe(OH)2@#@Fe(OH)3@#@开始沉淀@#@4.2@#@6.5@#@1.5@#@完全沉淀@#@6.7@#@9.7@#@3.7@#@ @#@@#@
(1)写出浸出时铜与稀硫酸、稀硝酸反应生成硫酸铜的化学方程式:
@#@________________。
@#@@#@
(2)取样检验是为了确认Fe3+是否除净,你的检验方法是__________________________。
@#@@#@(3)试剂b是____________,滤渣c是______________(均写化学式)。
@#@@#@(4)气体a可以被循环利用,用化学方程式表示气体a被循环利用的原理为2NO+O2===2NO2、 __________________。
@#@@#@(5)一定温度下,硫酸铜受热分解生成CuO、SO2气体、SO3气体和O2气体,且n(SO3)∶n(SO2)=1∶2,写出硫酸铜受热分解的化学方程式:
@#@________________。
@#@@#@(6)某同学设计了如下图所示的实验装置分别测定生成的SO2、SO3气体的质量和O2气体的体积。
@#@此设计有不合理之处,请说明理由:
@#@______________。
@#@@#@@#@【答案】
(1).3Cu+2HNO3 @#@+3H2SO4 @#@=3CuSO4 @#@+2NO↑+4H2O;@#@
(2).向试样中滴加KSCN溶液,若溶液显红色,则Fe3+未除净,否则Fe3+除净;@#@(3).CuO或Cu(OH)2或CuCO3或Cu2(OH)2CO3;@#@(4).Fe(OH)3;@#@(5).3NO2+H2O=2HNO3+NO;@#@(6).3CuSO4@#@3CuO+SO3↑+2SO2↑+O2↑;@#@(7).混合气体通过饱和NaHSO3溶液,SO3被吸收生成硫酸,和NaHSO3反应生成SO2,没法确定SO3和SO2的质量,因此需要去掉盛饱和NaHSO3溶液的装置;@#@此外排水量氧气的体积时,气体从短导管通入。
@#@@#@【解析】@#@【分析】@#@含少量铁的废铜渣先经稀硫酸、稀硝酸反应生成硫酸铜和硫酸铁,再加入CuO或Cu(OH)2或CuCO3或Cu2(OH)2CO3调节溶液PH,使生成Fe(OH)3沉淀,滤液再进行蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、干燥可得到胆矾。
@#@@#@【详解】@#@
(1)铜与稀硫酸、稀硝酸的混合液反应生成硫酸铜,而为了不残留NO3-的杂质,NO3-要全部转化为NO。
@#@根据得失电子守恒,1molCu失去2mol电子,生成硫酸铜,1molNO3-得到3mol电子生成NO,得失电子守恒,则CuSO4和NO的比例为3:
@#@2,根据原子守恒配平,化学方程式为3Cu+2HNO3 @#@+3H2SO4 @#@=3CuSO4 @#@+2NO↑+4H2O;@#@@#@
(2)Fe3+的检验方法是:
@#@向试样中滴加KSCN溶液,若溶液显红色,则Fe3+未除净,否则Fe3+除净;@#@@#@(3)废铜渣中含有杂质铁,所以调节pH目的是促进Fe3+水解,生成Fe(OH)3沉淀,从而与CuSO4分离;@#@,则滤渣c是Fe(OH)3;@#@@#@(4)气体a是NO,NO与氧气反应生成二氧化氮,二氧化氮溶于水又得硝酸和NO,化学方程式为3NO2+H2O=2HNO3+NO;@#@@#@(5)硫酸铜受热分解生成CuO、SO2气体、SO3气体和O2气体,其中n(SO3)∶n(SO2)=1∶2,物质的量之比,等于化学计量数之比,根据得失电子守恒和原子守恒配平方程式得3CuSO4@#@3CuO+SO3↑+2SO2↑+O2↑;@#@@#@(6)SO3气体可溶解于浓硫酸中,采用98.3%的浓硫酸吸收SO3气体,SO2气体用碱液吸收,氧气用排水法测量,混合气体通过饱和NaHSO3溶液,SO3被吸收生成硫酸,和NaHSO3反应生成SO2,没法确定SO3的质量,此外排水测氧气体积时,气体应该从短导管进入,而水从长导管被气体压入量筒中。
@#@答案为混合气体通过饱和NaHSO3溶液,SO3被吸收生成硫酸,和NaHSO3反应生成SO2,没法确定SO3和SO2的质量,因此需要去掉盛饱和NaHSO3溶液的装置;@#@此外排水量氧气的体积时,气体从短导管通入。
@#@@#@10.近年来,对“雾霾”的防护与治理成为越来越重要的环境问题和社会问题。
@#@雾霾主要由二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物这三项组成。
@#@@#@
(1)机动车的尾气是雾霾形成的原因之一,近几年有人提出利用选择性催化剂让汽油中挥发出来的C3H6催化还原尾气中的NO气体,请写出该过程的化学方程式:
@#@__________@#@
(2)到了冬季,我国北方烧煤供暖所产生的废气也是雾霾的主要来源之一。
@#@经研究发现将煤炭在O2/CO2的气氛下燃烧,发现能够降低燃煤时NO的排放,主要反应为:
@#@@#@2NO(g)+2CO(g)@#@N2(g)+2CO2(g)ΔH@#@若①N2(g)+O2(g)@#@2NO(g)ΔH1=+180.5kJ•mol-1@#@②CO(g)@#@C(s)+1/2O2(g)ΔH2=+110.5kJ•mol-1@#@③C(s)+O2(g)@#@CO2(g)ΔH3=-393.5kJ•mol-1@#@则ΔH=_____________kJ•mol-1。
@#@@#@(3)燃煤尾气中的SO2用NaOH溶液吸收形成NaHSO3溶液,在pH为4~7之间时电解,硫元素在铅阴极上被电解还原为Na2S2O4。
@#@Na2S2O4俗称保险粉,广泛应用于染料、印染、造纸、食品工业以及医学上。
@#@这种技术是最初的电化学脱硫技术之一。
@#@请写出该电解反应中阴极的电极方程式:
@#@______________________________________。
@#@@#@(4)SO2经过净化后与空气混合进行催化氧化后制取硫酸或者硫酸铵,其中SO2发生催化氧化的反应为:
@#@2SO2(g)+O2(g)@#@2SO3(g)。
@#@若在T1℃、0.1MPa条件下,往一密闭容器通入SO2和O2(其中n(SO2):
@#@n(O2)=2:
@#@1),测得容器内总压强与反应时间如图所示:
@#@@#@①该反应的化学平衡常数表达式:
@#@K=__________________。
@#@@#@②图中A点时,SO2的转化率为________________@#@③计算SO2催化氧化反应在图中B点的压强平衡常数K=_______________(用平衡分压代替平衡浓度计算,分压=总压×@#@物质的量分数)@#@④若在T2℃,其他条件不变的情况下测得压强的变化曲线如图所示,则T1____T2(填“>@#@”、“<@#@”、“=”);@#@其中C点的正反应速率vc(正)与A点的逆反应速率vA(逆)的大小关系为vc(正)____vA(逆)(填“>@#@”、“<@#@”、“=”)。
@#@@#@【答案】@#@
(1)2C3H6+18NO=6CO2+6H2O+9N2;@#@
(2)﹣746.5kJ•mol﹣1;@#@(3)2HSO3﹣+2H++2e﹣=S2O42﹣+2H2O;@#@(4)①@#@;@#@②45%;@#@③24300(MPa)﹣1;@#@④:
@#@<,>.@#@【解析】@#@
(1)C3H6催化还原尾气中的NO气体,可以得到无毒的气体氮气和二氧化碳,即2C3H6+18NO=6CO2+6H2O+9N2;@#@@#@
(2))②×@#@2+③×@#@2﹣①得到2NO(g)+2CO(g)⇌N2(g)+2CO2(g),反应的焓变=2(+110.5kJ•mol﹣1)+2(﹣393.5kJ•mol﹣1)﹣(180.5kJ•mol﹣1)=﹣746.5kJ•mol﹣1,故答案为:
@#@﹣746.5kJ•mol﹣1;@#@@#@(3)电解反应中阴极上发生得电子的还原反应,2HSO3﹣+2H++2e﹣=S2O42﹣+2H2O,故答案为:
@#@2HSO3﹣+2H++2e﹣=S2O42﹣+2H2O;@#@@#@(4)①2SO2(g)+O2(g)⇌2SO3,反应的平衡常数K=@#@,@#@②依据化学三行列式计算,设氧气消耗物质的量为x,@#@2SO2(g)+O2(g)⇌2SO3@#@起始量(mol)2aa0@#@变化量(mol)2xx2x@#@平衡量(mol)2a﹣2xa﹣x2x@#@图中A点时,气体物质的量0.085,则@#@=@#@,@#@x=0.45a@#@SO2的转化率=@#@×@#@100%=45%,@#@③图中B点,依据化学三行列式计算,设氧气消耗物质的量为y,@#@2SO2(g)+O2(g)⇌2SO3@#@起始量(mol)2aa0@#@变化量(mol)2yy2y@#@平衡量(mol)2a﹣2ya﹣y2y@#@B点气体物质的量为0.007,则@#@=@#@,y=0.9a,@#@平衡常数K=@#@=24300(MPa)﹣1,@#@④图象分析可知,先拐先平温度高则T1<T2,C点是平衡状态,A点反应未达到平衡状态,其中C点的正反应速率vC(正)与A点的逆反应速率vA(逆)的大小关系为vC(正)>vA(逆)@#@【点评】本题考查了化学平衡、化学反应速率影响因素的分析应用,图象变化和数值的计算是解题关键,题目难度中等.@#@11.铜及其化合物在人们的日常生活中有着广泛的用途。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)铜或铜盐@#@焰色反应为绿色,该光谱是________(填“吸收光谱”或“发射光谱”)。
@#@@#@
(2)基态Cu原子中,核外电子占据的最低能层符号是________,其价电子层的电子排布式为___________,Cu与Ag均属于IB族,熔点:
@#@Cu________Ag(填“>@#@”或“<@#@”)。
@#@@#@(3)";i:
16;s:
29596:
"药理学试题含答案@#@药理学试题一@#@一、名词解释(5题,每题3分,共15分)@#@1受体@#@2化疗指数@#@3零级动力学消除@#@4半衰期@#@5肾上腺素升压作用翻转@#@ @#@二、填空题(30空,每空0.5分,共15分)@#@1.b受体激动可引起心脏_________________,骨骼肌血管和冠状血管______________,支气管平滑肌___________________,血糖___________________。
@#@@#@2.有机磷酸酯类中毒的机理是_________________,表现为__________________功能亢进的症状,可选用________________和_________________解救。
@#@@#@3.癫痫强直阵挛性发作首选_______________,失神性发作首选__________________。
@#@@#@复杂部分性发作首选________________,癫痫持续状态首选___________________。
@#@@#@4.左旋多巴是在_______________转变为__________________而发挥抗震颤麻痹作用.@#@5.哌替啶的临床用途为_______________________,__________________________,_________________________,___________________________。
@#@@#@6.强心苷的毒性反应表现在_________________________,___________________________和_________________________方面。
@#@@#@7.西米替丁为____________________阻断剂,主要用于_______________________。
@#@@#@8.糖皮质激素用于严重感染时必须与______________合用,以免造成_______________。
@#@@#@9.丙基硫氧嘧啶主要是通过抑制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@酶而发挥抗甲状腺作用。
@#@@#@10.磺胺药化学结构与______________________相似,因而可与之竞争______________________酶,妨碍____________________合成,最终使_____________合成受阻,影响细菌生长繁殖。
@#@@#@三、A型选择题(只选一个最佳正确答案。
@#@30题,每题1分,共30分)@#@1.两种药物产生相等效应所需剂量的大小,代表两药@#@A.作用强度 @#@ @#@B.最大效应 @#@ @#@C.内在活性 @#@ @#@D.安全范围 @#@ @#@E.治疗指数@#@2.丙磺舒增加青霉素的药效是由于@#@A.与青霉素竞争结合血浆蛋白。
@#@提高后者浓度@#@B.减少青霉素代谢@#@C.竞争性抑制青霉素从肾小管分泌@#@D.减少青霉素酶对青霉素的破坏@#@E.抑制肝药酶@#@3.治疗重症肌无力首选@#@A.毒扁豆碱 @#@ @#@B.匹鲁卡品 @#@ @#@C.琥珀酰胆碱 @#@ @#@D.新斯的明 @#@ @#@E.阿托品@#@4.阿托品解除平滑肌痉挛效果最好的是@#@A.支气管平滑肌 @#@ @#@B.胆道平滑肌 @#@C.胃肠道平滑肌@#@D.子宫平滑肌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.尿道平滑肌@#@5.治疗过敏性休克首选@#@A.苯海拉明 @#@ @#@B.糖皮质激素 @#@ @#@C.肾上腺素 @#@ @#@D.酚妥拉明 @#@ @#@@#@E.异丙肾上腺素@#@6.选择性作用于β1受体的药物是@#@A.多巴胺 @#@ @#@B.多巴酚丁胺 @#@ @#@C.去甲肾上腺素 @#@ @#@D.麻黄碱 @#@ @#@E.异丙肾上腺素@#@7.选择性α1受体阻断药是@#@A.酚妥拉明 @#@ @#@ @#@B.可乐定 @#@ @#@ @#@C.α-甲基多巴 @#@ @#@ @#@D.哌唑嗪 @#@ @#@ @#@E.妥拉唑啉@#@8.地西泮不具有下列哪项作用@#@A.镇静、催眠、抗焦虑作用 @#@ @#@ @#@ @#@B.抗抑郁作用 @#@ @#@ @#@ @#@C.抗惊厥作用 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.抗癫痫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.中枢性肌肉松弛作用@#@9.在下列药物中广谱抗癫痫药物是@#@A.地西泮 @#@ @#@ @#@ @#@B.苯巴比妥 @#@ @#@ @#@ @#@C.苯妥英钠 @#@ @#@ @#@D.丙戊酸钠 @#@ @#@ @#@ @#@@#@E.乙琥胺@#@10. @#@治疗三叉神经痛可选用@#@A.苯巴比妥 @#@ @#@ @#@ @#@B.地西泮 @#@ @#@ @#@ @#@C.苯妥英钠 @#@ @#@ @#@ @#@D.乙琥胺 @#@ @#@ @#@ @#@@#@E.阿司匹林@#@11.成瘾性最小的药物是@#@A.吗啡 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@芬太尼 @#@ @#@ @#@ @#@C.喷他佐辛 @#@ @#@ @#@D.可待因 @#@ @#@ @#@E.哌替啶@#@12.吗啡中毒最主要的特征是@#@A.循环衰竭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.瞳孔缩小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.恶心、呕吐 @#@@#@D.中枢兴奋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.血压降低@#@13.下列哪个药物是最强的环氧酶抑制剂之一@#@A.保泰松 @#@ @#@ @#@B.乙酰水杨酸 @#@ @#@ @#@C.对乙酰氨基酚 @#@ @#@ @#@D.吲哚美辛 @#@ @#@ @#@@#@E.布洛芬@#@14.治疗急性心肌梗塞并发室性心律失常的首选药物是@#@A.奎尼丁 @#@ @#@ @#@B.胺碘酮 @#@ @#@ @#@C.普萘洛尔 @#@ @#@ @#@D.利多卡因 @#@ @#@ @#@ @#@@#@E.维拉帕米@#@15.强心苷治疗心衰的原发作用是@#@A.使已扩大的心室容积缩小 @#@ @#@ @#@B.降低心肌耗氧量 @#@ @#@ @#@ @#@C.减慢心率@#@D.正性肌力作用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.减慢房室传导@#@16.下述哪种不良反应与硝酸甘油扩张血管的作用无关@#@A.心率加快 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.体位性低血压 @#@ @#@ @#@C.搏动性头痛@#@D.升高眼内压 @#@ @#@ @#@ @#@E.高铁血红蛋白血症@#@17.呋塞米利尿的作用是由于@#@A.抑制肾脏对尿液的稀释功能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.抑制肾脏对尿液的浓缩功能 @#@@#@C.抑制肾脏对尿液的浓缩和稀释功能 @#@ @#@ @#@D.抑制尿酸的排泄 @#@ @#@@#@E.抑制Ca2+、Mg2+的重吸收@#@18.肝素过量引起自发性出血的对抗药是@#@A.硫酸鱼精蛋白 @#@ @#@B.维生素K @#@ @#@ @#@C.垂体后叶素 @#@ @#@D.氨甲苯酸 @#@ @#@@#@E.右旋糖酐@#@19.下列哪个药属于胃壁细胞H+泵抑制药@#@A.西米替丁 @#@ @#@B.哌仑西平 @#@ @#@C.奥美拉唑 @#@ @#@ @#@D.丙谷胺 @#@ @#@ @#@E.硫糖铝@#@20.下列哪个药物适用于催产和引产@#@A.麦角毒 @#@ @#@ @#@B.缩宫素 @#@ @#@ @#@C.前列腺素 @#@ @#@ @#@D.麦角新碱 @#@ @#@ @#@E.麦角胺@#@21.磺酰脲类降血糖药物的主要作用机制是@#@A.促进葡萄糖降解 @#@ @#@ @#@B.拮抗胰高血糖素的作用 @#@ @#@ @#@C.妨碍葡萄糖的肠道吸收@#@D.刺激胰岛B细胞释放胰岛素 @#@ @#@ @#@ @#@E.增强肌肉组织糖的无氧酵解@#@22.环丙沙星抗菌机理是@#@A.抑制细菌细胞壁的合成 @#@ @#@ @#@ @#@B.抗叶酸代谢 @#@ @#@ @#@C.影响胞浆膜通透性@#@D.抑制DNA螺旋酶,阻止DNA合成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.抑制蛋白质合成@#@23. @#@与β-内酰胺类抗菌作用机制无关者为@#@A.与PBPs结合 @#@ @#@B.抑制转肽酶C.激活自溶酶@#@D.阻止粘肽交叉联接E.抑制DNA回旋酶@#@24.下列药物中哪种药物抗铜绿假单胞菌作用最强@#@A.羧苄西林 @#@ @#@B.替卡西林C.阿莫西林D.呋苄西林E.双氯西林@#@25.能渗透到骨及骨髓内首选用于金葡菌骨髓炎的抗生素为@#@A.红霉素 @#@ @#@B.乙酰螺旋霉素C.头孢氨苄D.克林霉素E.阿齐霉素@#@26.对利福平药理特点的描述哪项是错的@#@A.属半合成抗生素类,抗菌谱广 @#@ @#@B.对耐药金葡菌作用强@#@C.抗结核作用强,穿透力强 @#@ @#@ @#@ @#@D.结核杆菌对其抗药性小,可单用于结核病@#@E.有肝病者或与异烟肼合用时易引起肝损害@#@27.下列哪种药物可用作疟疾病因性预防@#@A.氯喹 @#@ @#@ @#@B.青蒿素 @#@ @#@ @#@C.甲氟喹 @#@ @#@ @#@ @#@D.乙胺嘧啶 @#@ @#@ @#@E.伯氨喹@#@28.下列哪项不是甲硝唑的适应症@#@A.阿米巴痢疾 @#@ @#@ @#@B.阿米巴肝脓肿 @#@ @#@ @#@C.阴道滴虫病@#@D.绦虫病 @#@E.厌氧菌性盆腔炎@#@29.下列哪个药不属于烷化剂@#@A.氮芥 @#@ @#@ @#@B.环磷酰胺 @#@ @#@ @#@C.噻替哌 @#@ @#@ @#@ @#@D.5-氟尿嘧啶 @#@ @#@ @#@ @#@@#@E.白消安@#@30.阻止嘧啶类核苷酸形成的抗肿瘤药物是@#@A.环磷酰胺 @#@ @#@ @#@B.顺铂 @#@ @#@C.氟尿嘧啶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.巯嘌呤 @#@ @#@ @#@ @#@@#@E.甲氨蝶呤 @#@@#@四、简答题(3题,每题5分,共15分)@#@1.氯丙嗪中枢神经系统的药理作用。
@#@@#@2.简述氨基苷类主要不良反应。
@#@@#@五、问答题(3题,每题10分,共30分)@#@1比较阿托品与毛果芸香碱对眼睛的作用和用途。
@#@@#@2试述ACEI的作用、作用机制及用途。
@#@@#@3.试述阿司匹林的解热镇痛抗炎作用及作用机理。
@#@@#@试题一答案@#@一、名词解释(5题,每题3分,共15分)@#@ @#@@#@1受体:
@#@受体是与配体结合的位点,主要存在细胞膜或细胞浆或细胞核的大分子化合物,如蛋白质、核酸、脂质等。
@#@其某个部分的立体构象具有高度选择性,能准确地识别并特异地结合某些立体特异性配体(能与受体结合的物质)。
@#@这种特定结合部位即称为受点。
@#@@#@2治疗指数:
@#@一般以动物半数致死量(LD50)和治疗感染动物的半数有效量(ED50)之比来衡@#@量。
@#@即治疗指数(TI)=LD50/ED50。
@#@@#@3零级动力学消除:
@#@单位时间内消除恒定的量的药物的消除方式这种消除半衰期不恒定。
@#@@#@4半衰期:
@#@血药浓度下降一半所需要的时间。
@#@@#@5肾上腺素升压作用翻转:
@#@ @#@ @#@当用α受体阻断药后,再用肾上腺素,则使肾上腺素升压作用变为降压,此作用称肾上腺素翻转现象。
@#@@#@ @#@@#@二、填空题(30空,每空0.5分,共15分)@#@ @#@@#@1.兴奋、舒张、舒张、升高@#@2.不可逆抑制AChE(或乙酰胆碱酯酶)、胆碱能神经、阿托品、解磷定@#@3.苯妥英钠(或苯巴比妥)、乙琥胺(或丙戊酸钠)、卡马西平、地西泮@#@4.脑内、多巴胺(或DA)@#@5.多种剧烈疼痛、心源性哮喘、分娩止痛、人工冬眠@#@6.胃肠道反应、中枢神经系统反应、心脏反应@#@7.H2受体、胃和十二指肠溃疡@#@8.足量、有效、敏感的抗菌药物、感染扩散@#@9.过氧化物@#@10.PABA(或对氨基苯甲酸)、二氢蝶酸合成酶、FH2(二氢叶酸)、FH4(四氢叶酸)或DNA@#@ @#@@#@三、A型选择题(只选一个正确答案。
@#@30题,每题1分,共30分)@#@ @#@@#@1.A @#@2.C @#@3.D @#@4.C @#@5.C @#@6.B @#@7.D @#@8.B @#@9.D @#@10.C @#@11.C @#@12.b @#@13.d@#@ @#@14.D @#@15.D16.E @#@@#@17.C @#@18.A @#@19.C @#@20.B @#@21.D @#@22.D @#@23.E @#@24.D @#@25.D @#@26.D @#@27.D28.D29.D30.C@#@ @#@@#@四、简答题(2题,每题5分,共10分)@#@ @#@@#@1.氯丙嗪的药理作用:
@#@@#@①中枢神经系统(1分)@#@抗精神病作用:
@#@安定,镇静;@#@(1分)@#@镇吐作用,作用于延髓催吐化学感受器;@#@(1分)@#@降温作用,抑制下丘脑体温调节中枢(1分);@#@对正常体温也有降温作用。
@#@(1分)@#@加强中枢抑制药物的作用。
@#@(1分) @#@@#@2.氨基苷类主要不良反应:
@#@@#@①耳毒性或第Ⅷ对脑神经的损害 @#@前庭功能损害∶1分@#@耳蜗神经损害∶1分@#@②肾脏损害 @#@可损害肾小管上皮细胞,产生蛋白尿、管型尿、氮质血症等。
@#@1分@#@③神经肌肉接头阻滞 @#@ @#@引起神经肌肉麻痹。
@#@与药物抑制突触前膜释放乙酰胆碱@#@有关。
@#@1分@#@④过敏反应 @#@皮疹、发热、血管神经性水肿,过敏性休克等。
@#@1分 @#@@#@五、问答题(3题,每题10分,共30分) @#@@#@1.比较阿托品与毛果芸香碱对眼睛的作用和用途。
@#@@#@毛果云香碱@#@
(1)缩瞳作用:
@#@兴奋瞳孔括约肌上的M受体,使瞳孔缩小。
@#@(1分)@#@
(2)降低眼内压:
@#@兴奋瞳孔括约肌上的M受体,使瞳孔缩小,虹膜根部变薄,利于房水回流,使眼内压降低。
@#@(1分)@#@(3)调节痉挛(视远物不清):
@#@兴奋睫状肌上的M受体,使悬韧带松弛,晶状体变厚,使成像于视网膜前。
@#@(1分)@#@用于青光眼(1分)和虹膜睫状体炎。
@#@(1分)@#@阿托品@#@
(1)散瞳作用:
@#@阻断瞳孔括约肌上的M受体,使瞳孔开大。
@#@(1分)@#@
(2)升高眼内压:
@#@阻断瞳孔括约肌上的M受体,使瞳孔开大,虹膜根部变厚,不利于房水回流,使眼内压升高。
@#@(1分)@#@(3)调节麻痹(视近物不清):
@#@阻断睫状肌上的M受体,使悬韧带变紧,晶状体变薄,使成像于视网膜后。
@#@(1分)用于扩瞳,验光配镜(1分),虹膜睫状体炎(1分)。
@#@ @#@@#@2.ACEI抗高血压的作用及用途@#@ACEI为血管紧张素Ⅰ转化酶抑制剂(1分),抑制ATⅠ转化为ATⅡ,减弱缩血管活性(2分);@#@减少缓激肽的水解,增强舒血管活性,导致血管舒张,血容量减少,血压下降(2分)。
@#@@#@其降压特点是降压同时不伴有反射性心率加快,也不减少心、脑、肾等重要器管的血流量,反而可稍增肾血流量(1分)。
@#@@#@用于肾性(1分)和原发性高血压(1分),特别适用于高肾素型高血压(1分)。
@#@肾素活性越高,降压效果越好。
@#@也可用于顽固性心力衰竭(1分)。
@#@ @#@@#@3.① 解热作用(1分):
@#@解热镇痛抗炎药抑制下丘脑体温调节中枢环氧化酶,使下丘脑体温调节中枢PG的合成与释放减少,主要是通过增加散热过程(表现为血管扩张,出汗增加),使升高的体温降至正常(2分)。
@#@其降温作用不同于氯丙嗪,仅使发热病人的体温恢复正常,对正常人体温无明显影响。
@#@(1分)@#@② 镇痛作用(1分):
@#@PGs本身是一致痛物质,另外PGI2和PGE2能提高痛觉感受器对致痛物质的敏感性,解热镇痛抗炎药通过抑制外周疼痛部位的COX,使PGs的合成减少而减轻疼痛(2分)。
@#@对慢性钝痛有效,无成瘾性。
@#@@#@③ 抗炎作用(1分):
@#@炎症局部产生大量的PGs,其本身是一种致炎剂,能扩张血管和增加白细胞趋化性,还对其他炎症介质有协同作用,解热镇痛抗炎药能抑制炎症部位的COX-2,使PGs的合成减少,炎症减轻(2分)。
@#@@#@药理学试题二@#@一、名词解释(5题,每题3分,共15分)@#@1首关效应@#@ @#@@#@2.副作用@#@ @#@@#@3.生物利用度@#@ @#@@#@4一级动力学消除@#@ @#@@#@5二重感染 @#@@#@二、填空题(30空,每空0.5分,共15分)@#@1. @#@药物的跨膜转运可分为______________、_____________和________________三种方式。
@#@@#@2. @#@停药后经______________个血浆半衰期药物基本消除。
@#@@#@3. @#@有机磷酸酯类中毒可选用________________和_________________解救。
@#@@#@4. @#@普奈洛尔的临床应用有_______________、____________________、_________________和___________________。
@#@@#@5. @#@癫痫强直阵挛性发作首选_______________,失神性发作首选__________________。
@#@@#@复杂部分性发作首选________________,癫痫持续状态首选___________________。
@#@@#@7. @#@西米替丁为____________________阻断剂,主要用于_______________________。
@#@@#@8. @#@卡托普利属于_____________________________抑制剂,可抑制_____________的生成,用于治疗__________________和_______________________。
@#@@#@9. @#@糖皮质激素用于严重感染时必须与______________合用,以免造成_______________。
@#@@#@10.磺胺药化学结构与______________________相似,因而可与之竞争______________________酶,妨碍____________________合成,最终使_____________合成受阻,影响细菌生长繁殖。
@#@@#@三、A型选择题(只选一个最佳正确答案。
@#@共30题,每题1分,共30分)@#@1.体液PH对药物跨膜转运的影响是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.弱酸性药物,PH低时,因解离型少,不易通过生物膜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.弱酸性药物,PH低时,因解离型多,不易通过生物膜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.弱碱性药物,PH高时,因解离型少,易通过生物膜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.弱碱性药物,PH高时,因解离型多,易通过生物膜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@E.弱碱性药物,PH高时,因解离型多,不易通过生物膜 @#@@#@2.以下哪种表现属于M受体兴奋效应@#@A.膀胱括约肌收缩 @#@ @#@B.骨骼肌收缩 @#@ @#@C.瞳孔散大 @#@@#@D.汗腺分泌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.睫状肌舒张@#@3.β2受体主要分布于@#@A.皮肤、黏膜血管 @#@ @#@ @#@ @#@B.支气管平滑肌和冠状血管 @#@ @#@ @#@ @#@C.心脏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.瞳孔括约肌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.唾液腺@#@4.有机磷酸酯类中毒的机理是@#@A.裂解胆碱酯酶的多肽链 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.使胆碱酯酶的阴离子部位磷酸化@#@C.使胆碱酯酶的酯解部位磷酸化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.使胆碱酯酶的阴离子部位乙酰化@#@E.使胆碱酯酶的酯解部位乙酰化@#@5.琥珀酰胆碱是@#@A.保肝药 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.抗癫痫小发作药 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.非去极化型肌松药;@#@@#@D.去极化型肌松药 @#@ @#@ @#@ @#@E.肠道用磺胺药@#@6.对抗去甲肾上腺素所致的局部组织缺血坏死,可选用下列哪种药@#@A.阿托品 @#@ @#@ @#@B.肾上腺素 @#@ @#@ @#@C.酚妥拉明 @#@ @#@ @#@D.多巴胺 @#@ @#@ @#@E.普萘洛尔@#@ @#@7.治疗过敏性休克首选@#@A.苯海拉明 @#@ @#@B.糖皮质激素 @#@ @#@C.肾上腺素 @#@ @#@D.酚妥拉明 @#@ @#@E.异丙肾上腺素@#@8.下列哪种药物对肾及肠系膜血管扩张作用最强@#@A.异丙肾上腺素 @#@ @#@B.间羟胺 @#@ @#@C.麻黄碱 @#@ @#@ @#@D.多巴胺 @#@ @#@E.肾上腺素@#@ @#@9.地西泮抗焦虑的主要部位是@#@A.中脑网状结构 @#@ @#@ @#@ @#@B.纹状体 @#@ @#@ @#@ @#@C.下丘脑 @#@ @#@ @#@ @#@D.边缘系统 @#@ @#@ @#@ @#@@#@E.大脑皮层 @#@ @#@@#@ @#@ @#@10.氯丙嗪引起锥体外系反应可选用下列哪个药防治@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.苯海索 @#@ @#@ @#@B.金刚烷胺 @#@ @#@ @#@C.左旋多巴 @#@ @#@ @#@D.溴隐亭 @#@ @#@ @#@E.甲基多巴@#@11.治疗三叉神经痛可选用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.苯巴比妥 @#@ @#@ @#@ @#@B.地西泮 @#@ @#@ @#@ @#@C.苯妥英钠 @#@ @#@ @#@ @#@D.乙琥胺 @#@ @#@ @#@ @#@E.阿司匹林@#@12.左旋多巴治疗帕金森病的机制是@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.左旋多巴在脑内转变为DA,补充纹状体内DA的不足@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.提高纹状体中乙酰胆碱的含量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.提高纹状体中5-HT含量@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.降低黑质中乙酰胆碱的含量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.阻断黑质中胆碱受体@#@13.吗啡中毒致死的主要原因@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.昏睡 @#@ @#@ @#@ @#@B.震颤 @#@ @#@ @#@ @#@C.呼吸麻痹 @#@ @#@ @#@ @#@D.血压降低 @#@ @#@ @#@ @#@E.心律失常@#@ @#@14.大剂量乙酰水杨酸可用于@#@A.预防心肌梗塞 @#@ @#@ @#@B.预防脑血栓形成 @#@ @#@ @#@C.慢性钝痛@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.风湿性关节炎 @#@ @#@ @#@E.肺栓塞@#@15.强心苷中毒引起的窦性心动过缓的治疗可选用@#@A.氯化钾 @#@B.阿托品 @#@ @#@C.利多卡因 @#@D.肾上腺素 @#@E.吗啡@#@16.阵发性室上性心动过速并发变异型心绞痛,宜采用下述何种药物治疗@#@ @#@ @#@A.维拉帕米 @#@ @#@ @#@B.利多卡因 @#@C.普鲁卡因胺 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@D.奎尼丁 @#@ @#@ @#@ @#@E.普萘洛尔@#@17.能抑制肝HMG-CoA还原酶活性的药物是@#@ @#@ @#@ @#@A.考来烯胺 @#@ @#@ @#@B.烟酸 @#@ @#@ @#@C.氯贝丁酯@#@D.洛伐他汀 @#@ @#@ @#@E.普罗布考@#@18、下列哪项不是抗心律失常药共同作用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A @#@减慢舒张期自发除极 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@改变膜反应性及传导性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@延长或相对延长ERP @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D @#@抑制心肌收缩力@#@ @#@E.消除折返@#@19.呋塞米利尿的作用是由于@#@ @#@ @#@ @#@A.抑制肾脏对尿液的稀释功能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.抑制肾脏对尿液的浓缩功能 @#@@#@C.抑制肾脏对尿液的浓缩和稀释功能 @#@ @#@ @#@D.抑制尿酸的排泄 @#@@#@E.抑制Ca2+、Mg2+的重吸收@#@20.治疗香豆素类药过量引起的出血宜选用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.鱼精蛋白 @#@ @#@ @#@B.维生素K @#@ @#@ @#@C.维生素C @#@ @#@ @#@D.垂体后叶素 @#@ @#@ @#@E.右旋糖酐@#@ @#@21.下列哪个药属于胃壁细胞H+泵抑制药@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.西米替丁 @#@B.哌仑西平 @#@C.奥美拉唑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.丙谷胺 @#@E.硫糖铝@#@ @#@22.对色甘酸钠药理作用叙述正确的是@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.对抗组胺、白三烯等过敏介质的作用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.直接舒张支气管平滑肌@#@C.通过抑制磷酸二酯酶而使平滑肌舒张@#@ @#@ @#@ @#@D.抑制肥大细胞脱颗粒E.治疗哮喘的急性发作@#@ @#@23.下列哪个药物适用于催产和引产@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.麦角毒 @#@ @#@ @#@B.缩宫素 @#@ @#@ @#@C.益母草D.麦角新碱 @#@ @#@E.麦角胺@#@24.抗甲状腺药他巴唑的作用机制@#@A.直接拮抗已合成的甲状腺素@#@B. @#@抑制甲状腺腺胞内过氧化物酶,妨碍甲状腺素合成@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.使促甲状腺激素释放减少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.抑制甲状腺细胞增生@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.使甲状腺细胞摄碘减少@#@ @#@ @#@25.甲氧苄啶抗菌机理是@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.抑制细菌蛋白质合成 @#@B.抑制细菌二氢叶酸还原酶@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.抑制细菌细胞壁合成 @#@D.抑制细菌二氢蝶酸合成酶@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.影响细菌胞浆膜通透性@#@ @#@ @#@ @#@26.红霉素的抗菌机制是:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.抑制RNA多聚酶 @#@ @#@ @#@B.抑制二氢蝶酸还原酶@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.抑制转肽作用及(或)mRNA移位@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.与PBPS结合,使转肽酶乙酰化@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.与细菌核蛋白体的30S亚基结合,而阻碍蛋白质的合成@#@ @#@ @#@ @#@27.对异烟肼药理特点的说明哪一项不正确@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.对结核菌有高度选择性,抗菌力强@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.单用时易产生耐药性 @#@C.穿透力弱,不易透人细胞内@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.其乙酰化速率有明显的种族和个体差异@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.可引起周围神经炎及肝毒性@#@ @#@ @#@28.控制间日疟症状及复发的有效治疗方案是哪一项@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.氯喹十乙胺嘧啶 @#@B.奎宁十乙胺嘧啶 @#@C.氯喹十伯氨喹@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.乙胺嘧啶十伯氨喹 @#@E.奎宁十青蒿素@#@ @#@ @#@29.下列对甲硝唑的描述中哪一项不正确@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.对阿米巴大滋养体有直接杀灭作用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.治疗急性阿米巴痢疾和肠外阿米巴病效果最好@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.适用于排包囊者@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.对阴道滴虫有直接杀灭作用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.对厌氧菌有较强的抗菌作用@#@ @#@ @#@30.下列哪个药不属于影响核酸合成药@#@ @#@ @#@ @#@A.5-氟脲嘧啶 @#@B.6-巯基嘌呤 @#@C.甲氨喋呤 @#@D.噻替派 @#@E.阿糖胞苷@#@ @#@@#@四、问答题(2题,每题5分,共10分)@#@1.简述糖皮质激素的抗炎作用机理。
@#@@#@2.简述吗啡中枢系统的药理作用。
@#@@#@五、问答题(3题,每题10分,共30分)@#@1 @#@比较匹鲁卡品和阿托品对眼睛的作用和用途。
@#@@#@2.试述硝酸甘油治疗心绞痛的机理及与b受体阻断剂合用的好处。
@#@@#@3.试述青霉素主要的严重不良反应及发生机理,以及预防和治疗措施。
@#@@#@试题二答案@#@一、名词解释(5题,每题3分,共15分)@#@ @#@@#@1.首关效应:
@#@药物经消化道吸收过程中,经门静脉进入肝脏,药物在消化道或者在肝脏有部分被代谢,使进入循环的药量减少。
@#@(消化道或者肝脏少一个减1分)@#@2.副作用:
@#@药物治疗量时出现的与治疗无关的不适反应,称副作用或副反应。
@#@@#@3.生物利用度:
@#@是指药物制剂被机体吸收的速率";i:
17;s:
20317:
"在建工程的主要账务处理概要@#@在建工程的主要账务处理@#@一、医院@#@1.建筑工程@#@
(1)将固定资产转入改建、扩建或大型修缮等时,应按固定资产的账面价值,借记“在建工程”科目,按已计提的折旧,借记“累计折旧”科目,按固定资产的原价,贷记“固定资产”科目。
@#@@#@【例1】201x年12月30日,某医院将门诊大楼进行扩建,需拆除原建筑物,该门诊楼原账面价值为7000000元,已提折旧2500000元。
@#@财会部门根据有关凭证,编制会计分录如下:
@#@@#@借:
@#@在建工程——门诊楼扩建工程4500000@#@累计折旧2500000@#@贷:
@#@固定资产——房屋及建筑物7000000@#@
(2)根据工程价款结算账单与施工企业结算工程价款时,按医院应承付的工程价款,借记“在建工程”科目,贷记“银行存款”等科目。
@#@@#@使用财政补助资金向施工企业支付工程款时,按照支付金额,借记“财政项目补助支出”科目,贷记“财政补助收入”、“零余额账户用款额度”等科目;@#@同时,借记“在建工程”科目,贷记“待冲基金——待冲财政基金”科目。
@#@@#@【例2】201x年12月26日,某医院在扩建门诊大楼过程中,根据工程价款结算账单与施工企业结算,医院以自有资金支付工程价款5300000元,已通过银行转账支付。
@#@财会部门根据有关凭证,编制会计分录如下:
@#@@#@借:
@#@在建工程——门诊楼扩建工程5300000@#@贷:
@#@银行存款5300000@#@【例3】201x年12月28日,某医院收到财政国库支付执行机构委托代理银行转来的《财政直接支付人账通知书》及原始凭证,支付门诊楼扩建工程款 3300000。
@#@财会部门根据有关凭证,编制会计分录如下:
@#@@#@借:
@#@在建工程——建筑工程——门诊楼扩建工程3300000@#@贷:
@#@待冲基金——待冲财政基金3300000@#@同时:
@#@@#@借:
@#@财政项目补助支出——医疗卫生3300000@#@贷:
@#@财政补助收入——项目支出——医疗卫生3300000@#@(3)在改建、扩建、大型修缮过程中收到的变价收入,按收到的金额,借记“银行存款”等科目,贷记“在建工程”科目。
@#@@#@【例4】201x年12月22日,某医院在扩建门诊楼工程中,拆除原建筑物的铝合金门窗,变卖后取得残料收入15000元,存入银行。
@#@财会部门根据有关凭证,编制会计分录如下:
@#@@#@借:
@#@银行存款15000@#@贷:
@#@在建工程——建筑工程15000@#@(4)医院为建筑工程借人的专门借款的利息,属于建设期间发生的,计入在建工程成本,借记“在建工程”科目,贷记“长期借款”科目。
@#@@#@【例5】某医院在扩建门诊大楼过程中,由于资金短缺,经主管部门批准,于201x年9月1日向商业银行办理中长期贷款10000000元,年贷款利率5.90%。
@#@201x年12月1日,银行向医院托收一个季度的贷款利息147500元,财会部门根据有关凭证,编制会计分录如下:
@#@@#@借:
@#@在建工程——建筑工程——门诊楼扩建工程147500@#@贷:
@#@长期借款——利息147500@#@同时@#@借:
@#@长期借款——利息147500@#@贷:
@#@银行存款147500@#@(5)工程完工交付使用时,按建筑工程所发生的实际成本,借记“固定资产”科目,贷记“在建工程”科目。
@#@@#@【例6】201x年12月30日,该门诊大楼扩建完工,交付使用。
@#@经审计部门确认,建造成本为24000000元。
@#@财会部门根据有关凭证,编制会计分录如下:
@#@@#@借:
@#@固定资产——房屋及建筑物24000000@#@贷:
@#@在建工程——建筑工程24000000@#@2.设备安装@#@购人或融资租入需要安装的设备,借记“在建工程”科目,贷记“银行存款”、“应付账款”、“长期应付款”等科目。
@#@@#@使用财政补助资金购入需安装设备时,按照支付金额,借记“财政项目补助支出”等科目,贷记“财政补助收人”、“零余额账户用款额度”等科目;@#@同时,借记“在建工程”科目,贷记“待冲基金——待冲财政基金”科目。
@#@@#@【例7】201x年12月10日,某医院购入一台设备,价款2500000元。
@#@该设备需要安装、调试后方可使用,款项银行转账支付。
@#@财会部门根据有关凭证,编制会计分录如下:
@#@@#@购人需要安装的设备时@#@借:
@#@在建工程一~设备安装2500000@#@贷:
@#@银行存款2500000@#@发生安装费用,借记“在建工程”科目,贷记“银行存款”等科目。
@#@使用财政补助资金支付安装费用时,按照支付金额,借记“财政项目补助支出”等科目,贷记“财政补助收人”、“零余额账户用款额度”等科目;@#@同时,借记本科目,贷记“待冲基金——待冲财政基金”科目。
@#@@#@【例8】201x年12月15日,该医院通过银行转账支付设备安装款200000元给某安装公司。
@#@财会部门根据有关凭证,编制会计分录如下:
@#@@#@支付设备安装款时:
@#@@#@借:
@#@在建工程——设备安装200000@#@贷:
@#@银行存款200000@#@设备安装完毕达到预定可使用状态时,借记“固定资产”科目,贷记“在建工程”科目。
@#@@#@【例9】201x年12月15日,该设备安装完毕,交付医院使用。
@#@经审计部门审计后,安装成本为2700000元。
@#@财会部门根据有关凭证,编制会计分录如下:
@#@@#@借:
@#@固定资产2700000@#@贷:
@#@在建工程设备安装2700000@#@3.基建工程@#@基建工程并账核算两种账务处理形式@#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)基建账科目与“大账”科目的主要对应关系如下:
@#@@#@1)基建账“交付使用资产”科目—医院大账“固定资产”科目。
@#@@#@2)基建账“待核销基建支出”、“转出投资”、“建筑安装工程投资”、“设备投资”、“待摊投资”、“其他投资”、“应收生产单位投资借款”、“预付工程款”、“预付备料款”等科目—医院大账“在建工程——基建工程”科目(使用财政性资金直接支付资本性投资时,计人医院大账“待冲基金”)@#@3)基建账“待处理器材损失”—医院大账“待处理财产损溢”。
@#@@#@4)基建账“银行存款”、“财政应返还额度”、“零余额账户用款额度”、“现金”等科目—医院大账“银行存款”(使用财政性银行存款支付资本性投资时,计人医院大账“待冲基金”)、“财政应返还额度”、“零余额账户用款额度”(使用财政授权支付资本性投资时,计人医院大账“待冲基金”)、“库存现金”等科目。
@#@@#@5)基建账“有价证券”—医院大账“短期投资”或“长期投资”(根据证券性质归入医院大账相应科目)。
@#@@#@6)基建账“预付设备款”—医院大账“预付账款”。
@#@@#@7)基建账“应收有偿调出器材及工程款”、“应收票据”、“其他应收款”科目—医院大账“其他应收款”科目。
@#@@#@8)基建账“固定资产原价”、“累计折旧”、“固定资产清理”、“待处理固定资产损失医院大账“固定资产”、“累计折旧”、“固定资产清理”、“待处理财产损溢”。
@#@@#@9)基建账“基建拨款”科目(财政直接支付)—医院大账“财政补助收入”、“财政项目补助支出”科目。
@#@@#@10)基建账“基建拨款”科目(单位自筹)—医院大账“其他应收款”科目(若医院将自筹资金结转基建账户时在大账中记入“在建工程”科目,则对应医院大账“在建工程”科目)。
@#@@#@11)基建账“项目资本”—医院大账“事业基金”(若本科目余额一直存在于基建账中,且不存在减值,则对应医院大账中的“事业基金”(其他情况则根据项目资本的性质计入医院大账的相应科目)。
@#@@#@12)基建账“项目资本公积”—医院大账“事业基金”。
@#@@#@13)基建账“基建投资借款”科目—医院大账“长期借款”科目。
@#@@#@14)基建账“应付器材款”、“应付工程款”科目—医院大账“应付账款”科目@#@15)基建账“应付有偿调人器材及工程款”、“其他应付款”科目—医院大账“其他应付款”科目。
@#@@#@16)基建账“应付票据”—医院大账“应付票据”。
@#@@#@17)基建账“应付工资及福利费”—医院大账“应付职工薪酬”、“应付福利费”。
@#@@#@18)基建账“未交税金”—医院大账“应交税金'@#@@#@19)基建账“未交基建收入”—医院大账“在建工程——基建工程”(冲减“在建工程——基建工程”成本)。
@#@@#@20)基建账“其他未交款”——医院大账“其他应付款'@#@@#@21)基建账“留成收入”—若不需上交,留存在基建账中,计人“事业基金”;@#@其他情况则根据本科目核算内容的性质计入医院大账的相应科目。
@#@@#@ @#@@#@基建账@#@医院大账@#@备注@#@ @#@@#@交付使用资产@#@固定资产@#@待核销基建支出@#@转出投资@#@述筑安装工程投资@#@设备投资@#@使用财政性资金直接支付资本性投资时,计人医院大账“待冲基金”@#@待摊投资@#@在建工程一基建工程@#@其他投资@#@应收生产单位投资借款@#@预付备料款@#@预付工程款@#@待处理器材损失@#@待处理财产损溢@#@银行存款@#@银行存款@#@使用财政性银行存款支付资本性@#@投资时,计入医院大账“待冲基@#@财政应返还额度@#@财政应返还额度@#@金”@#@零余额账户用款额度@#@零余额账户用款额度@#@使用财政授权支付资本性投资时,计入医院大账“待冲基金”@#@现金@#@库存现金@#@有价证券@#@短期投资、长期投资@#@根据证券性质归入医院大账相应科目@#@(3)@#@【例10】根据基建账户月末科目汇总表发生额进行医院财务账务处理@#@科目汇总表@#@201x年12月@#@类型@#@科目编号@#@科目名称@#@借方金额@#@贷方金额@#@占用@#@101@#@建筑安装工程投资@#@400000.00@#@250000.00@#@占用@#@102@#@设备投资@#@630000.00@#@270000.00@#@占用@#@103@#@待摊投资@#@300000.00@#@占用@#@201@#@交付使用资产@#@520000.00@#@占用@#@232@#@银行存款@#@2590000.00@#@290000.00@#@占用@#@234@#@财政应返还额度@#@890000.00@#@占用@#@235@#@零余额账户用款额度@#@1020000.00@#@占用@#@242@#@预付工程款@#@240000.00@#@占用@#@252@#@其他应收款@#@290000.00@#@来源@#@301@#@基建拨款@#@其中:
@#@财政拨款@#@3000000.00@#@3000000.00@#@来源@#@304@#@基建投资借款@#@1330000.00@#@来源@#@332@#@应付工程款@#@900000.00@#@来源@#@352@#@其他应付款@#@840000.00@#@借:
@#@在建工程——基建工程——A工程——建筑安装工程投资400000@#@在建工程——基建工程一一A工程——设备投资630000@#@在建工程——基建工程——A工程——待摊投资300000@#@固定资产520000@#@银行存款2590000@#@财政应返还额度890000@#@零余额账户用款额度1020000@#@在建工程——基建工程―――A工程——预付工程款240000@#@其他应收款290000@#@贷:
@#@财政补助收入3000000@#@长期借款1330000@#@在建工程——基建工程--A工程--建筑安装工程投资250000@#@在建工程——基建工程—A工程--建筑安装工程投资270000@#@其他应付款1740000@#@银行存款290000@#@ @#@@#@二、基层医疗卫生机构@#@发生实际支出时,借记“在建工程”科目,贷记“库存现金”、“银行存款”、“零余额账户用款额度”,“财政补助收入”等科目。
@#@同时,借记“财政基建设备补助支出”等科目,贷记“固定基金——在建工程占用”科目。
@#@@#@各项在建工程完工交付使用时,借记“固定资产”科目,贷记“在建工程”科目。
@#@同时,借记“固定基金——在建工程占用”科目,贷记“固定基金——固定资产占用”科目。
@#@@#@在建工程的主要账务处理:
@#@@#@(-)建筑工程@#@【例11】A卫生院2011年x月x日,将一幢新建办公楼由甲企业承建,按合同约定支付工程进度款100000万元。
@#@根据有关凭证,作会计分录如下:
@#@@#@1.实行国库集中支付,直接支付的@#@借:
@#@财政基建设备补助支出100000@#@贷:
@#@财政补助收入——基本建设补助100000@#@同时:
@#@@#@借:
@#@在建工程—办公楼100000@#@贷:
@#@固定基金—在建工程占用100000@#@2.实行国库集中支付,授权支付的@#@借:
@#@财政基建设备补助支出100000@#@贷:
@#@零余额账户用款额度100000@#@同时:
@#@@#@借:
@#@在建工程——办公楼100000@#@贷:
@#@固定基金——在建工程占用100000@#@2.未实行国库集中支付的@#@借:
@#@财政基建设备补助支出100000@#@贷:
@#@银行存款100000@#@同时:
@#@@#@借:
@#@在建工程——办公楼100000@#@贷:
@#@固定基金——在建工程占用100000@#@
(二)设备安装@#@【例12】A卫生院2011年x月x日,购入一台需安装的医疗设备,价款30000万元。
@#@其中安装材料费500元。
@#@根据有关凭证,作会计分录如下:
@#@@#@1.实行国库集中支付,直接支付的@#@借:
@#@财政基建设备补助支出30500@#@贷:
@#@财政补助收入——基本建设补助30500@#@同时:
@#@@#@借:
@#@在建工程——设备安装30500@#@贷:
@#@固定基金——在建工程占用30500@#@2.实行国库集中支付,授权支付的@#@借:
@#@财政基建设备补助支出30500@#@贷:
@#@零余额账户用款额度30500@#@同时:
@#@@#@借:
@#@在建工程——设备安装 30500@#@贷:
@#@固定基金——在建工程占用30500@#@3.未实行国库集中支付的@#@借:
@#@财政基建设备补助支出30500@#@贷:
@#@银行存款30500@#@同时:
@#@@#@借:
@#@在建工程——设备安装30500@#@贷:
@#@固定基金——在建工程占用30500@#@(三)交付使用@#@【例13】A卫生院2011年x月x日,将上述设备安装完毕交付使用。
@#@根据有关凭证,作会计分录如下:
@#@@#@借:
@#@固定资产——医疗设备30500@#@贷:
@#@在建工程——设备安装30500@#@同时:
@#@@#@借:
@#@固定基金——在建工程占用30500@#@贷:
@#@固定基金——固定资产占用30500@#@三、其他卫生计生事业单位@#@
(一)基建并账的新旧衔接@#@关于印发《新旧事业单位会计制度有关衔接问题的处理规定》的通知财会[2013]2号@#@新制度在“资产类”新增了一级科目“在建工程”,明确要求在其下设置“基建工程”明细科目核算由基建账套并入的在建工程成本;@#@在“负债类”新增了一级科目“长期借款”,明确“对于基建项目借款,还应按具体项目进行明细核算”;@#@在“净资产”类增设了二级科目“非流动资产基金———在建工程”。
@#@@#@1.直接并入事业单位会计核算体系的科目。
@#@基建账套中的“现金(库存现金)”、“银行存款”、“零余额账户用款额度”“财政应返还额度”“、固定资产”“其他应收款”“、应收票据”、“其他应付款”“、应付票据”等科目,其内涵与事业单位会计相应科目基本一致,故可直接并入事业单位账套进行明细核算。
@#@@#@2.需要调整合并的会计科目。
@#@基建账套中“建筑安装工程投资”“、设备投资”“、待摊投资”“其他投资”等科目是核算基建工程实际成本的科目,与事业账套“在建工程———基建工程”科目核算内容基本一致“;@#@待核销基建支出”“、转出投资”科目核算不能形成投资和产权不归属建设单位的投资,与事业账套“待处置资产损溢”科目核算内容相近“;@#@器材采购”、“采购保管费”“库存设备”“库存材料”等科目是核算基建用材料设备等实际成本的科目,与事业账套“存货”科目核算内容相近;@#@“预付备料款”“预付工程款”等科目是核算建设单位按合同预付给施工单位的备料款及工程进度款的科目,与事业账套“预付账款”科目核算内容相近;@#@“应付器材款”、“应付工程款”核算内容,与事业账套“应付账款”核算内容相近;@#@“应付工资”、“应付福利费”核算内容,与事业账套“应付职工薪酬”科目基本一致“;@#@应交税金”“其他应交款”核算内容,与事业账套“应缴税费”科目核算内容基本一致。
@#@@#@3.需要进行分析后合并的会计科目。
@#@基建账套“交付使用资产”科目核算建设单位已经完成购置、建造过程,并已交付或结转生产使用单位的各项资产;@#@此科目应根据相关资产类别分别并入事业账套“固定资产”、“无形资产”等科目。
@#@“基建拨款”科目核算建设单位各类基本建设拨款,除自筹资金外各类基本建设拨款本质上是事业单位的收入,因此应根据资金性质分析合并,属于中央和地方财政的预算拨款并入“财政补助收入”;@#@地方主管部门拨款并入“上级补助收入”;@#@其他单位、团体或个人无偿捐赠等并入“其他收入”;@#@事业单位自筹拨入的资金应还原本来面目并入“专用基金”等科目核算。
@#@@#@对于基建账套并入的未完工基建工程实际成本在并入事业账套“在建工程”科目核算的同时,还应当列入“事业支出”等相关科目。
@#@“在建工程”虽然是专门核算基建工程实际成本的科目,但是其本身属于资产类科目而不是支出类科目,因此需要同时列入“事业支出”等科目。
@#@@#@
(二)基建并账的日常处理@#@事业单位将基建账中2012年末相关账户余额登记在大账中后,2013年及以后发生的与基建有关的事项均需连续的在基建套帐和财务大账中并行登记。
@#@根据新制度规定,事业单位至少在每月月末需要进行基建并账。
@#@实务中可以选择两种模式:
@#@定期汇总登记财务大账和逐笔登记财务大账。
@#@对于基建业务事项,事业单位可以根据原始凭证,逐笔登记基建账,财务每十日或每月汇总登记相关账户,对于基建业务量大,业务发生频繁的事业单位,可以逐日或逐笔在财务大账中登记基建数据。
@#@同时,基建业务相关凭证应当保留在基建核算部门,故财务套帐的登记依据可以是相关原始凭证复印件。
@#@@#@(三)思考@#@1.明确基建套账和财务大账的功能分工。
@#@基建数据纳入会计大账后,厘清两者关系,明确各自在会计核算和预算管理方面的功能分工非常重要。
@#@基建套账数据的功能表现在:
@#@一是事业单位预算编制和决算的基础;@#@二是作为基建台账,对财务大账起到补充说明、互为检查核对的作用。
@#@@#@2.新制度对基建投资核算实行双轨制对财务人员提出了更高的要求。
@#@双轨制的实行,要求基建会计人员不仅应完成本身的核算任务,还要提供事业会计人员需要的资料,不仅要熟悉基建会计也要了解事业会计。
@#@对于事业会计而言要求更高,其必须精通基建数据并入事业账的处理程序和方法,还应当熟悉基建会计业务及基建项目管理,具备通过基建并账数据“还原”经济业务、通过数据识别真假的能力,充分发挥事业会计对基建会计及基建项目的监督制约能力。
@#@@#@";i:
18;s:
20730:
"政治第一单元《生活与消费》学案新人教版必修1@#@经济生活@#@第一单元生活与消费@#@第一课神奇的货币@#@课题一:
@#@揭开货币的神秘面纱@#@●学习要求@#@基本要求@#@1.了解货币产生的过程。
@#@@#@2.了解货币的含义。
@#@@#@3.理解货币的本质和基本职能。
@#@@#@4.知道价格的含义。
@#@@#@5.了解纸币的含义、优点及发行规律。
@#@@#@发展要求@#@概括货币出现的必然性和货币的本质。
@#@@#@说明@#@1.不作拓展的内容:
@#@@#@①商品的含义和基本属性。
@#@@#@②一般等价物。
@#@@#@③商品流通对商品生产者的启示。
@#@@#@④货币的其它职能。
@#@@#@2.不作要求的内容:
@#@@#@①货币流通规律。
@#@@#@②贮藏手段、支付手段和世界货币的含义。
@#@@#@③通货膨胀和通货紧缩的含义。
@#@@#@●学习目标@#@
(一)知识目标@#@1.需要识记的知识@#@
(1)货币的本质是一般等价物@#@
(2)货币的两个基本职能@#@(3)纸币的优点及其含义@#@2需要理解的知识@#@
(1)由物物交换到以货币为媒介交换的必然性@#@
(2)价格是价值的货币表现@#@(3)商品流通及其对生产者的启示@#@(4)纸币的流通规律@#@3学会初步运用所学知识进行分析问题@#@联系现实生活中人们对货币的不同看法,从货币的本质和基本职能的角度,说明应当如何正确的对待金钱@#@
(二)能力目标@#@
(1)能从具体材料入手,在大量感性认识的基础上,总结出货币产生的必然性、货币的本质和职能,实现对货币的科学认识,逐步学会将感性认识上升到理性认识,透过现象把握事物的本质@#@
(2)通过简要说明纸币的含义和作用,懂得制造假币是违法行为,并了解人民币相关知识,提高鉴别假币的能力@#@(三)情感、态度、价值观目标@#@通过本课的学习,特别是对金钱问题的讨论、探究,确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识到货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益@#@●边学边记(根据课本内容填空)@#@1、货币的本质@#@
(1)商品的含义:
@#@用于的劳动产品。
@#@@#@
(2)货币的产生:
@#@发展到一定阶段的产物。
@#@@#@四个阶段:
@#@从最初的到扩大的,再到以_______为媒介的商品交换,最后到贵金属逐步地从商品中分离出来,固定的充当了,于是产生。
@#@@#@(3)一般等价物的作用:
@#@表现其他一切商品的,充当商品交换的。
@#@@#@(4)货币的含义:
@#@货币就是从商品中分离出来的固定的充当的商品。
@#@@#@(5)货币的本质:
@#@。
@#@@#@2、货币的基本职能@#@
(1)货币职能的含义:
@#@货币在经济生活中所起的,是货币的体现。
@#@@#@
(2)货币的基本职能:
@#@和。
@#@@#@①价值尺度,就是货币所具有的表现和衡量其他一切商品的职能。
@#@(观念上的货币)@#@②流通手段,就是充当商品的职能。
@#@(现实的货币)@#@(3)货币的其他职能:
@#@________________、、___________________。
@#@@#@(4)价格的含义:
@#@。
@#@@#@注:
@#@流通中所需货币量的公式:
@#@@#@ @#@@#@3、纸币@#@
(1)纸币的含义:
@#@纸币是由发行的、强制使用的符号。
@#@纸币代替金属货币之后,人们通常就把流通中的纸币称为货币。
@#@@#@
(2)纸币流通规律:
@#@纸币的发行量必须以流通中所需要的为限度。
@#@如果纸币发行量超过这个限度,就会引起,影响人民的生活和社会的经济秩序;@#@如果纸币发行量小于这个限度,引起,会使商品销售发生困难,直接阻碍商品流通。
@#@@#@ @#@@#@●知识框架(整理本课题知识,建构知识网络)@#@@#@货币的本质@#@货币的基本职能@#@揭开货币的神秘面纱@#@@#@@#@ @#@@#@纸币@#@ @#@@#@@#@●疑难问题(预习中你遇到的问题和难点)@#@ @#@@#@课题二:
@#@信用工具和外汇@#@●学习要求@#@基本要求@#@1.了解信用卡的含义、功能和优点。
@#@@#@2.知道支票的含义和主要种类。
@#@@#@3.了解外汇和汇率的含义。
@#@@#@4.知道汇率的升高与跌落。
@#@@#@发展要求@#@理解保持人民币币值基本稳定的意义。
@#@@#@说明@#@1.不作拓展的内容:
@#@@#@①现金结算和转账结算。
@#@@#@②信用卡和支票的使用。
@#@@#@2.不作要求的内容:
@#@@#@现金消费与刷卡消费的区别。
@#@@#@●学习目标@#@
(一)知识目标@#@1、识记经济往来结算中常用的信用工具(信用卡、支票)以及外汇和汇率的含义;@#@@#@2、理解信用工具的种类、用途和优点以及人民币外汇牌价的意义;@#@@#@3、理解保持人民币币值稳定法人意义。
@#@@#@
(二)能力目标@#@运用初步掌握的信用工具知识,联系实际说明信用工具在现代经济生活中的用途,感受学会正确使用信用工具的好处,增强在日常生活中积累相关知识和能力的意识,提高自己参与经济生活的能力。
@#@@#@(三)情感、态度、价值观目标@#@通过学习,逐步确立与市场经济相适应的经济观念,正确理解看待我国的经济政策。
@#@@#@●边学边记(根据课本内容填空)@#@1、信用工具@#@
(1)人们通常使用的两种结算方式:
@#@一是,即用来完成经济往来的收付行为;@#@二是,即双方通过来完成经济往来的收付行为。
@#@@#@
(2)经济往来中经常使用的信用工具是__________和_________。
@#@@#@(3)信用卡是具有、转账结算、、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
@#@其中,银行信用卡是商业银行对的客户发行的一种凭证。
@#@@#@政府要控制货币供应量@#@增加财政支出@#@扩大固定资产投资规模@#@适当鼓励居民消费@#@(4)信用卡的优点:
@#@使用信用卡可以集、取款、、结算、为一体,能减少的使用,简化手续、方便消费,增强,给持卡人带来诸多便利。
@#@@#@(5)支票是活期存款的,是出票人委托等金融机构见票时支付一定金额给收款人或者持票人的票据。
@#@在我国,支票主要分为支票和支票两种。
@#@@#@2、外汇@#@
(1)外汇是用表示的用于结算的支付手段。
@#@@#@
(2)汇率(汇价)是两种货币之间的比率。
@#@@#@(3)保持人民币基本稳定@#@①内涵:
@#@对内保持稳定,对外保持稳定。
@#@@#@②意义:
@#@对安定、又好又快发展,对的稳定、@#@发展,具有重要意义。
@#@@#@●特别提醒@#@1、货币和纸币的区别:
@#@@#@
(1)、含义不同
(2)、本质不同(3)职能不同@#@2、人民币升值的利弊对比@#@利@#@弊@#@1、有利于中国进口@#@2、原材料进口依赖型厂家成本下降@#@3、国内企业对外投资能力增强@#@4、在华外商投资企业盈利增加@#@5、有利于人才出国学习和培训@#@6、外债还本付息压力减轻@#@7、中国GDP国际排名提高@#@8、增加国家税收收入@#@9、中国百姓国际购买力增强@#@1、不利于中国出口@#@2、可能加剧市场投机行为@#@3、中国吸引海外投资优势减弱@#@4、出口减少可能导致国内就业压力加大@#@5、可能导致出现通货膨胀@#@6、单纯依靠价格优势的产业受冲击@#@7、可能加剧低收入群体的支出负担@#@3、通货膨胀与通货紧缩@#@含义@#@危害@#@解决措施@#@通货膨胀@#@经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象@#@物价上涨,纸币贬值,购买力下降,人民生活水平降低;@#@商品销售困难,社会经济生活持续混乱。
@#@@#@政府要控制货币供应量@#@减少财政支出@#@控制固定资产投资规模@#@适当抑制居民消费@#@通货紧缩@#@与通货膨胀相反,表现为物价全面、持续下跌@#@物价下降,影响投资者的信心和居民的消费心理,对经济的长远发展不利@#@政府要控制货币供应量@#@增加财政支出@#@扩大固定资产投资规模@#@适当鼓励居民消费@#@ @#@@#@●知识框架(整理本课题知识,建构知识网络)@#@ @#@@#@信用工具和外汇@#@信用工具@#@ @#@@#@外汇@#@ @#@@#@●疑难问题(预习中你遇到的问题和难点)@#@ @#@@#@第二课多变的价格@#@课题一:
@#@影响价格的因素@#@●学习要求@#@基本要求@#@1.了解影响价格的直接与间接因素。
@#@@#@2.理解价格与价值的关系。
@#@@#@2.了解商品的价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系。
@#@@#@5.了解价值规律的基本内容和表现形式。
@#@@#@发展要求@#@解释现实生活中导致价格变动和供求变化的原因。
@#@@#@说明@#@不作要求的内容:
@#@@#@①卖方市场和买方市场的含义。
@#@@#@②商品的价值量不能由个别劳动时间决定。
@#@@#@③社会必要劳动时间的主要内容。
@#@@#@④劳动生产率的含义。
@#@@#@●学习目标@#@
(一)知识目标@#@1、识记:
@#@影响价格的直接和间接因素;@#@社会必要劳动时间的含义;@#@价值规律的基本内容。
@#@@#@2、理解:
@#@供求关系对价格变动的影响;@#@商品价格与价值的关系;@#@商品价值量与社会必要劳动时间、劳动生产率的关系;@#@价值规律的表现形式。
@#@@#@
(二)能力目标@#@1、能针对生活中某种商品的价格变动,解释导致价格变动的原因;@#@学会在现实生活中寻找处于买方市场和卖方市场的商品、服务,并解释其中的原因。
@#@@#@2、通过学习,懂得价格波动的背后,其实是供给和需求两种力量的相互作用,而价格波动又不是任意的,是由价值决定,围绕价值而波动的,从而增强解释经济现象的能力。
@#@@#@(三)情感态度价值观目标@#@1、通过学习,懂得在什么时候、什么地方、什么情况下购买商品是比较经济划算的,提高参与经济生活的能力,培养自主性和独立精神。
@#@@#@2、学习商品价值量与社会必要劳动时间、劳动生产率的关系,树立竞争意识。
@#@@#@3、学习劳动价值论,明白市场交易的核心是等量的劳动互换、等价交换,培养尊重他人、平等待人的精神和意识。
@#@@#@●边学边记(根据课本内容填空)@#@1、供求影响价格@#@@#@ @#@@#@@#@@#@
(1)当商品时,价格升高,这就是所谓的___。
@#@@#@
(2)当商品时,价格降低,这就是所谓的。
@#@@#@2、价值决定价格@#@
(1)价值和价格的关系:
@#@@#@价值价格,价值是价格的;@#@价格是价值的,价格一般与价值成正比。
@#@在其他条件不变的情况下,商品的价值量越大,价格;@#@商品的价值量越小,价格;@#@商品的价值量越小,价格。
@#@@#@
(2)社会必要劳动时间,是指在的生产条件下,在社会和下,制造某种商品所需要的劳动时间。
@#@@#@(3)商品的价值量是决定的,而非由决定的。
@#@@#@因此,商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间的,处于的地位;@#@高于社会必要劳动时间的,则处于的地位。
@#@这就促使商品生产者努力缩短生产商品所用的,提高。
@#@@#@(4)单位商品价值量与社会必要劳动时间成正比,若其他因素不变,单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成。
@#@@#@(5)价值规律:
@#@@#@①价值规律的基本内容:
@#@商品的价值量由生产该商品的决定,商品交换以为基础实行交换。
@#@@#@②价值规律的表现形式:
@#@受供求关系的影响,围绕上下波动。
@#@@#@●知识框架(整理本课题知识,建构知识网络)@#@ @#@@#@影响价格的因素@#@供求影响价格@#@ @#@@#@价值决定价格@#@ @#@@#@●疑难问题(预习中你遇到的问题和难点)@#@ @#@@#@课题二:
@#@价格变动的影响@#@●学习要求@#@基本要求@#@1.理解价格的变动对生活和生产经营的影响。
@#@@#@2.知道替代品和互补品的含义。
@#@@#@发展要求@#@培养学生在经济活动中独立、自主、明智选择经济行为的意识和能力。
@#@@#@说明@#@不作拓展的内容:
@#@@#@替代品和互补品@#@●学习目标@#@1、知识目标:
@#@@#@
(1)识记替代品貉互补品的含义;@#@@#@
(2)价格变动对消费者需求、对生活必需品和高档耐用消费品需求和对生产的影响;@#@@#@(3)针对生活中某种商品的价格变动,说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量发生的变化。
@#@@#@2、能力目标:
@#@@#@培养分析问题的能力,具有透过现实生活中的复杂现象,认清问题本质的抽象思维能力,从而提高参与经济生活的水平。
@#@@#@3、情态目标:
@#@@#@通过学习价格变动对生活的影响,懂得在何时、何地、何种情况下购买是比较经济划算的,从而可以提高其参与经济生活的能力,也有助于培养自主性和独立精神。
@#@通过学习价格变动对生产经营的影响,树立竞争意识,了解优胜劣汰是市场经济的基本特征,只有不断努力提高劳动生产率,才能取得市场竞争的胜利;@#@同时可以激发同学们努力学习科学文化知识,提升能力,以适应激烈的市场竞争。
@#@@#@●边学边记(根据课本内容填空)@#@1、价格变动会引起商品的变动,但不同商品对价格反应程度不同。
@#@价格变动对的影响较小,对的影响较大。
@#@@#@2、消费者对既定商品的需求,不仅受该商品价格变动的影响,而且受商品价格变动的影响。
@#@在相互替代的两种商品中,一种商品价格上升,导致对另一商品的,反之,一种商品价格下降,导致对另一种商品的;@#@在互补关系的商品中一种商品的价格上升,不仅该商品,也会使另一种商品的需求量,反之,一种商品的价格下降,需求量增加,会引起另一@#@种商品的。
@#@@#@3、价格变动对生产的影响,集中表现在、@#@、。
@#@@#@4、消费者购买商品是为了获得。
@#@@#@5、拓展练习:
@#@你觉得价格上升一定会导致对该商品的需求下降吗?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@@#@●知识框架(整理本课题知识,建构知识网络)@#@对人们生活的影响@#@价格变动的影响@#@ @#@@#@对生产经营的影响@#@ @#@@#@●疑难问题(预习中你遇到的问题和难点)@#@ @#@@#@第三课多彩的消费@#@课题一:
@#@消费及其类型@#@●学习要求@#@基本要求@#@1.了解影响消费的主要因素。
@#@@#@2.把握消费类型的主要分类。
@#@@#@3.知道消费结构的含义。
@#@@#@4.了解恩格尔系数的含义。
@#@@#@发展要求@#@理解恩格尔系数变化的影响。
@#@@#@说明@#@●学习目标@#@1、知识目标:
@#@@#@
(1)识记影响消费的因素、消费类型的主要分类及其含义、消费结构含义、恩格尔系数含义;@#@@#@
(2)理解收入(过去、现在与未来)高低与消费水平的关系;@#@物价变动对消费的影响;@#@比较三种主要消费类型的异同;@#@理解恩格尔系数的意义;@#@@#@(3)收集资料,看看改革开放以来我国居民消费结构发生的变化,并能初步什么其变化的原因。
@#@@#@2、能力目标:
@#@学会从理论角度,多层面、多角度看“影响消费的因素”;@#@通过对不同消费类型的区别,提高比较的能力;@#@通过收集资料、了解我国消费结构的变化趋势,增强关注现实生活的能力和动手能力。
@#@@#@3、情态目标:
@#@通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受,结合恩格尔系数意义的分析,激发同学们热爱生活、拥护改革开放的热情,增强民族自豪感。
@#@@#@●边学边记(根据课本内容填空)@#@1、影响消费水平的因素@#@影响消费水平的因素很多,其中主要是和。
@#@@#@
(1)是消费的基础和前提。
@#@所以要提高居民的生活水平,必须保持经济的稳定增长,增加。
@#@社会总体消费水平的高低于人们收入差距的大小有密切的联系。
@#@人们的收入差距过大,会降低;@#@反之,收入差距缩小,会使提高。
@#@@#@
(2)的变动会影响人们的购买力。
@#@一般说来,,人们的购买力普遍降低,会减少对商品的消费;@#@,则购买力普遍提高,会增加对商品的消费量。
@#@@#@2、消费类型@#@
(1)按交易方式不同划分:
@#@最常见的是的消费、还有消费和消费。
@#@@#@
(2)按消费对象不同划分:
@#@有消费和消费。
@#@@#@(3)按消费目的不同划分:
@#@消费、消费和消费。
@#@@#@3、消费结构@#@
(1)含义:
@#@反映人们各类消费支出在所占的。
@#@@#@
(2)变化规律:
@#@消费结构随着的发展、的变化而不断变化。
@#@@#@(3)恩格尔系数@#@①含义:
@#@占家庭总支出的比重。
@#@@#@②恩格尔系数变化的影响:
@#@恩格尔系数过大,必然影响到资料、资料的增加,限制消费和消费的提高;@#@恩格尔系数减小,通常表明@#@提高,改善。
@#@@#@●知识框架(整理本课题知识,建构知识网络)@#@影响消费水平的因素@#@消费及其类型@#@消费的结构@#@ @#@@#@消费结构@#@ @#@@#@●疑难问题(预习中你遇到的问题和难点)@#@ @#@@#@课题二:
@#@树立正确的消费观@#@●学习要求@#@基本要求@#@1.了解几种主要的消费心理。
@#@@#@2.比较几种消费行为的差异。
@#@@#@3.理解理智消费的四大原则。
@#@@#@发展要求@#@树立正确的消费观,学做理智的消费者。
@#@@#@说明@#@●学习目标@#@1、知识目标:
@#@@#@
(1)识记四种消费心理的含义和四大消费原则的内涵;@#@@#@
(2)评价理解各种消费心理和应坚持的消费原则,理解发扬勤俭节约、艰苦奋斗精神的重要意义;@#@@#@2、能力目标:
@#@通过对几种消费心理和对理智消费原则(消费观)的分析,提高比较、鉴别的能力。
@#@@#@3、情态目标:
@#@通过学习,能调整和克服一些不良的消费心理,树立环保和绿色消费,树立正确的消费观,做一个理智的消费者;@#@发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统和精神。
@#@@#@●边学边记(根据课本内容填空)@#@1、消费心理面面观@#@
(1)有这种心理的人,看到许多人在做同一件事,便不由自主地加入。
@#@这是心理引发的消费。
@#@盲目是不可取的。
@#@@#@
(2)有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果,这是心理引发的消费。
@#@这种消费行为虽然有时可以推动和的出现,但展示个性要考虑,还要考虑。
@#@为显示与众不同而过分标新立异,是不值得提倡的。
@#@@#@(3)有些商品,人们拥有它的目的不在于他的实用价值和他所带来的乐趣,而是要与别人进行“消费比赛”,你有我也要有,你有名牌我也要名牌,这是心理引发的消费。
@#@这种消费心理是不健康的。
@#@@#@(4)讲究,根据自己的需要选择商品,“货比三家”,这是心理主导的消费,是一种理智的消费。
@#@@#@2、做理智的消费者(正确的消费观)@#@
(1)量入为出,消费。
@#@这种原则要求在自己的之内进行消费。
@#@盲目超前和过于节俭的消费是不可取的。
@#@@#@
(2)避免盲从,消费。
@#@要避免,避免,避免只重物质消费忽视的倾向。
@#@@#@(3)保护环境,绿色消费。
@#@绿色消费是以保护和为主旨的,符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。
@#@绿色消费的核心是。
@#@@#@(4),艰苦奋斗。
@#@以为荣、以为耻,是社会主义荣辱观的体现。
@#@艰苦奋斗作为一种,任何时候都应该发扬光大。
@#@@#@●知识框架(整理本课题知识,建构知识网络)@#@消费心理面面观@#@树立正确的消费观@#@ @#@@#@做理智的消费者@#@ @#@@#@●疑难问题(预习中你遇到的问题和难点)@#@ @#@@#@";i:
19;s:
26358:
"中国采盐行业需求调研及十三五竞争战略研究报告@#@2016-2022年中国采盐行业需求调研及十三五竞争战略研究报告@#@ @#@@#@观研天下(北京)信息咨询有限公司@#@出版时间:
@#@2016年@#@2016-2022年中国采盐行业需求调研及十三五竞争战略研究报告@#@∙【报告来源】观研网--http:
@#@//www.proresearch.org/@#@∙【关键字】投资分析行业分析数据研究行情预测@#@∙【出版日期】2016@#@∙【交付方式】Email电子版/特快专递@#@∙【价 格】纸介版:
@#@7200元 @#@ @#@电子版:
@#@7200元 @#@ @#@纸介+电子:
@#@7500元@#@ @#@http:
@#@//www.proresearch.org/report/tiaoweipin/201607/164853.html @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《2016-2022年中国采盐行业需求调研及十三五竞争战略研究报告》由观研天下(Insight&@#@InfoConsultingLtd)领衔撰写,在周密严谨的市场调研基础上,主要依据国家统计数据,海关总署,问卷调查,行业协会,国家信息中心,商务部等权威统计资料。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@报告主要研行业市场经济特性(产能、产量、供需),投资分析(市场现状、市场结构、市场特点等以及区域市场分析)、竞争分析(行业集中度、竞争格局、竞争对手、竞争因素等)、产业链分析、替代品和互补品分析、行业的主导驱动因素、政策环境。
@#@为战略投资或行业规划者提供准确的市场情报信息及科学的决策依据,同时对银行相关部门也具有极大的参考价值。
@#@@#@报告目录:
@#@@#@第一章:
@#@中国采盐行业发展综述@#@1.1采盐行业报告研究范围@#@1.1.1采盐行业专业名词解释@#@1.1.2采盐行业研究范围界定@#@1.1.3采盐行业分析框架简介@#@1.1.4采盐行业分析工具介绍@#@1.2采盐行业定义及分类@#@1.2.1采盐行业概念及定义@#@1.2.2采盐行业主要产品分类@#@1.3采盐行业产业链分析@#@1.3.1采盐行业所处产业链简介@#@1.3.2采盐行业产业链上游分析@#@1.3.3采盐行业产业链下游分析@#@第二章:
@#@国外采盐行业发展经验借鉴@#@2.1美国采盐行业发展经验与启示@#@2.1.1美国采盐行业发展现状分析@#@2.1.2美国采盐行业运营模式分析@#@2.1.3美国采盐行业发展经验借鉴@#@2.1.4美国采盐行业对我国的启示@#@2.2日本采盐行业发展经验与启示@#@2.2.1日本采盐行业运作模式@#@2.2.2日本采盐行业发展经验分析@#@2.2.3日本采盐行业对我国的启示@#@2.3韩国采盐行业发展经验与启示@#@2.3.1韩国采盐行业运作模式@#@2.3.2韩国采盐行业发展经验分析@#@2.3.3韩国采盐行业对我国的启示@#@2.4欧盟采盐行业发展经验与启示@#@2.4.1欧盟采盐行业运作模式@#@2.4.2欧盟采盐行业发展经验分析@#@2.4.3欧盟采盐行业对我国的启示@#@第三章:
@#@中国采盐行业发展环境分析@#@3.1采盐行业政策环境分析@#@3.1.1采盐行业监管体系@#@3.1.2采盐行业产品规划@#@3.1.3采盐行业布局规划@#@3.1.4采盐行业企业规划@#@3.2采盐行业经济环境分析@#@3.2.1中国GDP增长情况@#@3.2.2固定资产投资情况@#@3.3采盐行业技术环境分析@#@3.3.1采盐行业专利申请数分析@#@3.3.2采盐行业专利申请人分析@#@3.3.3采盐行业热门专利技术分析@#@3.4采盐行业消费环境分析@#@3.4.1采盐行业消费态度调查@#@3.4.2采盐行业消费驱动分析@#@3.4.3采盐行业消费需求特点@#@3.4.4采盐行业消费群体分析@#@3.4.5采盐行业消费行为分析@#@3.4.6采盐行业消费关注点分析@#@3.4.7采盐行业消费区域分布@#@第四章:
@#@中国采盐行业市场发展现状分析@#@4.1采盐行业发展概况@#@4.1.1采盐行业市场规模分析@#@4.1.2采盐行业竞争格局分析@#@4.1.3采盐行业发展前景预测@#@4.2采盐行业供需状况分析@#@4.2.1采盐行业供给状况分析@#@4.2.2采盐行业需求状况分析@#@4.2.3采盐行业整体供需平衡分析@#@4.2.4主要省市供需平衡分析@#@4.3采盐行业经济指标分析@#@4.3.1采盐行业产销能力分析@#@4.3.2采盐行业盈利能力分析@#@4.3.3采盐行业运营能力分析@#@4.3.4采盐行业偿债能力分析@#@4.3.5采盐行业发展能力分析@#@4.4采盐行业进出口市场分析@#@4.4.1采盐行业进出口综述@#@4.4.2采盐行业进口市场分析@#@4.4.3采盐行业出口市场分析@#@4.4.4采盐行业进出口前景预测@#@第五章:
@#@中国采盐行业市场竞争格局分析@#@5.1采盐行业竞争格局分析@#@5.1.1采盐行业区域分布格局@#@5.1.2采盐行业企业规模格局@#@5.1.3采盐行业企业性质格局@#@5.2采盐行业竞争五力分析@#@5.2.1采盐行业上游议价能力@#@5.2.2采盐行业下游议价能力@#@5.2.3采盐行业新进入者威胁@#@5.2.4采盐行业替代产品威胁@#@5.2.5采盐行业行业内部竞争@#@5.3采盐行业重点企业竞争策略分析@#@5.3.1川和邦盐矿有限公司竞争策略分析@#@5.3.2中盐天津市长芦盐业有限公司竞争策略分析@#@5.3.3大连皮口盐业有限公司竞争策略分析@#@5.3.4湖南省湘澧盐化有限责任公司竞争策略分析@#@5.3.5湖北七二八盐化有限公司竞争策略分析@#@5.4采盐行业投资兼并重组整合分析@#@5.4.1投资兼并重组现状@#@5.4.2投资兼并重组案例@#@第六章:
@#@中国采盐行业重点区域市场竞争力分析@#@6.1中国采盐行业区域市场概况@#@6.1.1采盐行业产值分布情况@#@6.1.2采盐行业市场分布情况@#@6.1.3采盐行业利润分布情况@#@6.2华东地区采盐行业需求分析@#@6.2.1上海市采盐行业需求分析@#@6.2.2江苏省采盐行业需求分析@#@6.2.3山东省采盐行业需求分析@#@6.2.4浙江省采盐行业需求分析@#@6.2.5安徽省采盐行业需求分析@#@6.2.6福建省采盐行业需求分析@#@6.3华南地区采盐行业需求分析@#@6.3.1广东省采盐行业需求分析@#@6.3.2广西省采盐行业需求分析@#@6.3.3海南省采盐行业需求分析@#@6.4华中地区采盐行业需求分析@#@6.4.1湖南省采盐行业需求分析@#@6.4.2湖北省采盐行业需求分析@#@6.4.3河南省采盐行业需求分析@#@6.5华北地区采盐行业需求分析@#@6.5.1北京市采盐行业需求分析@#@6.5.2山西省采盐行业需求分析@#@6.5.3天津市采盐行业需求分析@#@6.5.4河北省采盐行业需求分析@#@6.6东北地区采盐行业需求分析@#@6.6.1辽宁省采盐行业需求分析@#@6.6.2吉林省采盐行业需求分析@#@6.6.3黑龙江采盐行业需求分析@#@6.7西南地区采盐行业需求分析@#@6.7.1重庆市采盐行业需求分析@#@6.7.2川省采盐行业需求分析@#@6.7.3云南省采盐行业需求分析@#@6.8西北地区采盐行业需求分析@#@6.8.1陕西省采盐行业需求分析@#@6.8.2新疆省采盐行业需求分析@#@6.8.3甘肃省采盐行业需求分析@#@第七章:
@#@中国采盐行业竞争对手经营状况分析@#@7.1采盐行业竞争对手发展总状@#@7.1.1企业整体排名@#@7.1.2采盐行业销售收入状况@#@7.1.3采盐行业资产总额状况@#@7.1.4采盐行业利润总额状况@#@7.2采盐行业竞争对手经营状况分析@#@7.2.1川和邦盐矿有限公司经营情况分析@#@
(1)企业发展简况分析@#@
(2)企业组织架构分析@#@(3)企业经营情况分析@#@(4)企业产品结构及新产品动向@#@(5)企业销售渠道与网络@#@(6)企业经营状况优劣势分析@#@(7)企业最新发展动向分析@#@7.2.2中盐天津市长芦盐业有限公司经营情况分析@#@
(1)企业发展简况分析@#@
(2)企业组织架构分析@#@(3)企业经营情况分析@#@(4)企业产品结构及新产品动向@#@(5)企业销售渠道与网络@#@(6)企业经营状况优劣势分析@#@(7)企业最新发展动向分析@#@7.2.3大连皮口盐业有限公司经营情况分析@#@
(1)企业发展简况分析@#@
(2)企业组织架构分析@#@(3)企业经营情况分析@#@(4)企业产品结构及新产品动向@#@(5)企业销售渠道与网络@#@(6)企业经营状况优劣势分析@#@(7)企业最新发展动向分析@#@7.2.4湖南省湘澧盐化有限责任公司经营情况分析@#@
(1)企业发展简况分析@#@
(2)企业组织架构分析@#@(3)企业经营情况分析@#@(4)企业产品结构及新产品动向@#@(5)企业销售渠道与网络@#@(6)企业经营状况优劣势分析@#@(7)企业最新发展动向分析@#@7.2.5湖北七二八盐化有限公司经营情况分析@#@
(1)企业发展简况分析@#@
(2)企业组织架构分析@#@(3)企业经营情况分析@#@(4)企业产品结构及新产品动向@#@(5)企业销售渠道与网络@#@(6)企业经营状况优劣势分析@#@(7)企业最新发展动向分析@#@7.2.6新星石油广州有限公司经营情况分析@#@
(1)企业发展简况分析@#@
(2)企业组织架构分析@#@(3)企业经营情况分析@#@(4)企业产品结构及新产品动向@#@(5)企业销售渠道与网络@#@(6)企业经营状况优劣势分析@#@(7)企业最新发展动向分析@#@7.2.7自贡鸿鹤化工集团大安有限公司经营情况分析@#@
(1)企业发展简况分析@#@
(2)企业组织架构分析@#@(3)企业经营情况分析@#@(4)企业产品结构及新产品动向@#@(5)企业销售渠道与网络@#@(6)企业经营状况优劣势分析@#@(7)企业最新发展动向分析@#@第八章:
@#@中国采盐行业发展前景预测和投融资分析@#@8.1中国采盐行业发展趋势@#@8.1.1采盐行业市场规模预测@#@8.1.2采盐行业产品结构预测@#@8.1.3采盐行业企业数量预测@#@8.2采盐行业投资特性分析@#@8.2.1采盐行业进入壁垒分析@#@8.2.2采盐行业投资风险分析@#@8.3采盐行业投资潜力与建议@#@8.3.1采盐行业投资机会剖析@#@8.3.2采盐行业营销策略分析@#@8.3.3行业投资建议@#@图表目录:
@#@@#@图表1:
@#@行业代码表@#@图表2:
@#@采盐行业产品分类列表@#@图表3:
@#@采盐行业所处产业链示意图@#@图表4:
@#@美国采盐行业发展经验列表@#@图表5:
@#@美国采盐行业对我国的启示列表@#@图表6:
@#@日本采盐行业发展经验列表@#@图表7:
@#@日本采盐行业对我国的启示列表@#@图表8:
@#@韩国采盐行业发展经验列表@#@图表9:
@#@韩国采盐行业对我国的启示列表@#@图表10:
@#@欧盟采盐行业发展经验列表@#@图表11:
@#@欧盟采盐行业对我国的启示列表@#@图表12:
@#@中国采盐行业监管体系示意图@#@图表13:
@#@采盐行业监管重点列表@#@图表14:
@#@2010年以来中国GDP增长走势图(单位:
@#@万亿元,%)@#@图表15:
@#@2010年以来采盐行业与GDP关联性分析图(单位:
@#@亿元,万亿元)@#@图表16:
@#@2010年以来固定资产投资走势图(单位:
@#@万亿元,%)@#@图表17:
@#@2010年以来采盐行业与固定资产投资关联性分析图(单位:
@#@亿元,万亿元)@#@图表18:
@#@2010年以来采盐行业相关专利申请数量变化图(单位:
@#@个)@#@图表19:
@#@2010年以来采盐行业相关专利公开数量变化图(单位:
@#@个)@#@图表20:
@#@2010年以来采盐行业相关专利申请人构成图(单位:
@#@个)@#@图表21:
@#@2010年以来采盐行业相关专利申请人综合比较(单位:
@#@种,%,个,年)@#@图表22:
@#@中国采盐行业相关专利分布领域(前十位)(单位:
@#@个)@#@图表23:
@#@中国采盐行业消费需求特点列表@#@图表24:
@#@中国采盐行业消费群体特点列表@#@图表25:
@#@2010年以来中国采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表26:
@#@中国采盐行业区域分布图(单位:
@#@%)@#@图表27:
@#@中国采盐行业发展特点列表@#@图表28:
@#@2010年以来中国采盐行业工业总产值走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表29:
@#@2010年以来中国采盐行业销售收入走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表30:
@#@2010年以来中国采盐行业产销率变化情况(单位:
@#@%)@#@图表31:
@#@采盐行业主要省市产销率图(单位:
@#@%)@#@图表32:
@#@2010年以来采盐行业产销能力分析(单位:
@#@万元)@#@图表33:
@#@2010年以来采盐行业盈利能力分析(单位:
@#@%)@#@图表34:
@#@2010年以来采盐行业运营能力分析(单位:
@#@次)@#@图表35:
@#@2010年以来采盐行业偿债能力分析(单位:
@#@%,倍)@#@图表36:
@#@2010年以来采盐行业发展能力分析(单位:
@#@%)@#@图表37:
@#@2010年以来中国采盐行业进出口状况表(单位:
@#@亿美元,%)@#@图表38:
@#@2011年以来采盐行业进口状况表(单位:
@#@万美元,%)@#@图表39:
@#@采盐行业主要进口省市分布图(单位:
@#@%)@#@图表40:
@#@2011年以来采盐行业出口状况表(单位:
@#@亿美元,%)@#@图表41:
@#@采盐行业主要出口省市分布图(单位:
@#@%)@#@图表42:
@#@中国采盐行业出口前景分析列表@#@图表43:
@#@中国采盐行业进口前景分析列表@#@图表44:
@#@中国采盐行业区域分布图(按销售收入)(单位:
@#@%)@#@图表45:
@#@中国采盐行业企业规模分布图(按销售收入)(单位:
@#@%)@#@图表46:
@#@中国采盐行业企业性质分布图(按销售收入)(单位:
@#@%)@#@图表47:
@#@中国采盐行业对上游采盐行业的议价能力分析列表@#@图表48:
@#@中国采盐行业对上游采盐行业的议价能力分析列表@#@图表49:
@#@中国采盐行业潜在进入者威胁分析列表@#@图表50:
@#@中国采盐行业替代业务威胁分析列表@#@图表51:
@#@2010年以来中国采盐行业利润率走势图(单位:
@#@%)@#@图表52:
@#@国内采盐行业投资兼并重组分析表@#@图表53:
@#@中国产值分布图(单位:
@#@%)@#@图表54:
@#@中国采盐行业市场分布图(单位:
@#@%)@#@图表55:
@#@中国采盐行业利润分布图(单位:
@#@%)@#@图表56:
@#@华东地区市场分布图(单位:
@#@%)@#@图表57:
@#@2010年以来上海市采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表58:
@#@2010年以来江苏省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表59:
@#@2010年以来山东省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表60:
@#@2010年以来浙江省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表61:
@#@2010年以来安徽省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表62:
@#@2010年以来福建省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表63:
@#@华南地区市场分布图(单位:
@#@%)@#@图表64:
@#@2010年以来广东省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表65:
@#@2010年以来广西省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表66:
@#@2010年以来海南省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表67:
@#@华中地区市场分布图(单位:
@#@%)@#@图表68:
@#@2010年以来湖南省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表69:
@#@2010年以来湖北省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表70:
@#@2010年以来河南省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表71:
@#@华北地区市场分布图(单位:
@#@%)@#@图表72:
@#@2010年以来北京市采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表73:
@#@2010年以来山西省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表74:
@#@2010年以来天津市采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表75:
@#@2010年以来河北省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表76:
@#@东北地区市场分布图(单位:
@#@%)@#@图表77:
@#@2010年以来辽宁省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表78:
@#@2010年以来吉林省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表79:
@#@2010年以来黑龙江省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表80:
@#@西南地区累计产量分布(单位:
@#@%)@#@图表81:
@#@2010年以来重庆市采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表82:
@#@2010年以来四川省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表83:
@#@2010年以来云南省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表84:
@#@西北地区市场分布图(单位:
@#@%)@#@图表85:
@#@2010年以来陕西省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表86:
@#@2010年以来新疆采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表87:
@#@2010年以来甘肃省采盐行业市场规模走势图(单位:
@#@亿元,%)@#@图表88:
@#@采盐行业资产总额、销售收入和利润总额前十名企业@#@图表89:
@#@中国企业销售收入排名前十企业列表(单位:
@#@亿元)@#@图表90:
@#@中国企业资产总额排名前十企业列表(单位:
@#@亿元)@#@图表91:
@#@中国企业利润总额排名前十企业列表(单位:
@#@亿元)@#@图表92:
@#@四川和邦盐矿有限公司基本信息表@#@图表93:
@#@四川和邦盐矿有限公司业务能力简况表@#@图表94:
@#@四川和邦盐矿有限公司组织结构图@#@图表95:
@#@四川和邦盐矿有限公司优劣势分析@#@图表96:
@#@中盐天津市长芦盐业有限公司基本信息表@#@图表97:
@#@中盐天津市长芦盐业有限公司业务能力简况表@#@图表98:
@#@中盐天津市长芦盐业有限公司组织结构图@#@图表99:
@#@中盐天津市长芦盐业有限公司优劣势分析@#@图表100:
@#@大连皮口盐业有限公司基本信息表@#@图表101:
@#@大连皮口盐业有限公司业务能力简况表@#@图表102:
@#@大连皮口盐业有限公司组织结构图@#@图表103:
@#@大连皮口盐业有限公司优劣势分析@#@图表104:
@#@湖南省湘澧盐化有限责任公司基本信息表@#@图表105:
@#@湖南省湘澧盐化有限责任公司业务能力简况表@#@图表106:
@#@湖南省湘澧盐化有限责任公司组织结构图@#@图表107:
@#@湖南省湘澧盐化有限责任公司优劣势分析@#@图表108:
@#@湖北七二八盐化有限公司基本信息表@#@图表109:
@#@湖北七二八盐化有限公司业务能力简况表@#@图表110:
@#@湖北七二八盐化有限公司组织结构图@#@图表111:
@#@湖北七二八盐化有限公司优劣势分析@#@图表112:
@#@新星石油广州有限公司基本信息表@#@图表113:
@#@新星石油广州有限公司业务能力简况表@#@图表114:
@#@新星石油广州有限公司组织结构图@#@图表115:
@#@新星石油广州有限公司优劣势分析@#@图表116:
@#@自贡鸿鹤化工集团大安有限公司基本信息表@#@图表117:
@#@自贡鸿鹤化工集团大安有限公司业务能力简况表@#@图表118:
@#@自贡鸿鹤化工集团大安有限公司组织结构图@#@图表119:
@#@自贡鸿鹤化工集团大安有限公司优劣势分析@#@图表120:
@#@2016-2022年中国采盐行业市场规模预测图(单位:
@#@亿元)@#@……略@#@(GYYS)@#@图表详见正文••••••@#@特别说明:
@#@观研天下所发行报告书中的信息和数据部分会随时间变化补充更新,报告发行年份对报告质量不会有任何影响,请放心查阅。
@#@@#@报告样本@#@下文试读版本来自其他行业,@#@仅用于说明报告内容和形式。
@#@@#@第四节顺丁橡胶产业链分析@#@一、产业链模型介绍@#@资料来源:
@#@中国报告网,2013年@#@顺丁橡胶以丁二烯为单体,采用不同催化剂和聚合方法合成。
@#@目前,我国顺丁橡胶主要用于轮胎、制鞋、高抗冲聚苯乙烯(HIPS)以及ABS树脂的改性等方面,其中轮胎制造业是我国顺丁橡胶最大的消费领域,占比约70%。
@#@@#@二、顺丁橡胶产业链模型分析@#@1.上游@#@丁二烯通常指1,3-丁二烯,又称乙烯基乙烯,是一种重要的石油化工基础原料,是C4馏分中最重要的组分之一,在石油化工烯烃原料中的地位仅次于乙烯和丙烯。
@#@@#@目前,世界丁二烯的来源主要有两种,一种是从乙烯裂解装置副产的混合C4馏分中抽提得到,这种方法价格低廉,经济上占优势,是目前世界上丁二烯的主要来源。
@#@另一种是从炼油厂C4馏分脱氢得到,该方法只在一些丁烷、丁烯资源丰富的少数几个国家采用。
@#@世界上从裂解C4馏分抽提丁二烯以萃取精馏法为主,根据所用溶剂的不同生产方法主要有乙睛法(ACN法)、二甲基甲酰胺法(DMF法)和N-甲基吡咯烷酮法(NMP法)3种。
@#@@#@近年来,随着乙烯工业的不断发展,世界丁二烯的生产能力不断增加。
@#@目前我国丁二烯的生产主要是从乙烯副产C4馏分中抽提丁二烯,也有采用丁烯氧化脱氢法的装置在运行。
@#@我国从乙烯副产C4馏分中抽提丁二烯主要有乙腈法、DMF法和NMP法,乙腈法由我国兰化公司研究开发,DMF和NMP法均为引进技术。
@#@1995年以前引进的丁二烯抽提技术均为日本瑞翁公司的DMF法,1995年后又引进了德国BASF的NMP技术。
@#@@#@表1-2008-2012年我国丁二烯产量及进出口情况(单位:
@#@万吨/年)@#@资料来源:
@#@国家统计局,中国报告网,2013年@#@目前我国丁二烯的产量不能满足国内的需求,每年都需大量进口。
@#@尽管我国丁二烯目前还供不应求,但趋势正在向供应过剩转变。
@#@@#@2010年国内丁二烯供应格局可以简单概括为:
@#@产能、产量提升,进口环比下降,出口猛增。
@#@后期随着大庆石化、抚顺石化、四川乙烯和武汉大乙烯共计65.4万吨/年丁二烯新装置投产,2011年产量增幅环比下降;@#@进口量同比下滑。
@#@@#@多年来,我国丁二烯一直处于供不应求。
@#@我国镍系顺丁橡胶生产装置经过革新,改造、挖潜、工艺技术水平与国际先进水平大致相当。
@#@目前,国内生产规模较大的企业,丁二烯年平均单耗为1005~1015Kg/t,产品质量与进口产品无明显差别。
@#@@#@随着我国国民经济迅猛发展,汽车制造业发展迅速,国内对顺丁橡胶需求不断增加,国内顺丁橡胶及丁二烯生产不能满足实际需要,需要部分进口,同时受自然气候的影响,天然橡胶产量起伏较大,对我国橡胶市场影响较大。
@#@在原料方面随着我国石化行业飞速发展,天津、大连、抚顺、武汉、盘锦等地百万吨乙烯装置相继开工投产,丁二烯原料逐渐充足,为我国扩大顺丁橡胶生产规模提供了原料保障。
@#@@#@2.下游@#@顺丁橡胶是世界第二大通用合成橡胶,具有弹性好、耐磨性强和耐低温性能好等优点,可与天然橡胶、氯丁橡胶以及丁腈橡胶等并用。
@#@其是当前环保型轮胎的重要原料之一,也可制造缓冲材料以及各种胶鞋、胶布、胶带和海绵胶等。
@#@@#@随着我国橡胶制品工业的快速发展,对顺丁橡胶的需求量也迅速增加。
@#@目前我国顺丁橡胶主要用于轮胎、制鞋、高抗冲击聚苯乙烯(HIPS)改性等方面,其消费结构为:
@#@轮胎方面对顺丁橡胶的需求量约占总需求量的64.9%,制鞋约占10.2%,高抗冲击聚苯乙烯(HIPS)约占9.7%,胶管、胶带约占8.8%,其他方面约占6.4%。
@#@我国顺丁橡胶产品主要应用于轮胎和力车胎行业,因此,轮胎工业的发展对我国顺丁橡胶的市起着非常重要的作用。
@#@随着对“绿色轮胎”认识的不断提高,以及轮胎结构逐步向子午化、无内胎化和扁平化方向发展,使得轮胎行业对橡胶的性能提出了更高的要求,从而对传统的橡胶品种牌号提出了新的挑战。
@#@@#@第四章顺丁橡胶市场供需现状分析@#@第一节顺丁橡胶产业现况@#@目前世界顺丁橡胶的总生产能力约为400万吨/年,其中西欧地区的生产能力约占18.2%,北美地区约占29.4%,南美洲地区约占2.3%,亚太地区约占37.2%,东欧地区约占10.2%,非洲地区约占1.4%,中东地区约占1.3%。
@#@@#@Bayer公司是目前世界上最大的顺丁橡胶生产厂家,生产能力约占世界顺丁橡胶总生产能力的17.6%,其在美国、法国和德国都拥有生产装置,分别采用钴系、钛系、锂系和钕系生产高顺式顺丁橡胶、低顺式顺丁橡胶、高乙烯基顺丁橡胶、中乙烯基顺丁橡胶以及充油顺丁橡胶和充油充炭黑母炼胶等产品;@#@中国石油化工集团公司是世界上第二大顺丁橡胶生产厂家,产能约占世界总产能的9.3%,多数采用镍系催化剂体系,也采用锂系生产少量低顺式顺丁橡胶产品;@#@美国固特异轮胎和橡胶公司是世界上第三大顺丁橡胶生产厂家,产能约占世界总产能的7.8%,采用钛系和锂系两种催化剂生产高顺式顺丁橡胶、中乙烯基顺丁橡胶和低顺式顺丁橡胶,也生产少量的溶聚丁苯橡胶;@#@美国AmericanSynthetic公司是世界上第四大顺丁橡胶生产厂家,产能约占世界总产能的5.3%,采用钛系催化剂体系,生产高顺式顺丁橡胶产品。
@#@@#@预计今后几年世界顺丁橡胶的消费量将以年均约2.2%的速度增长,其中西欧地区的消费量将以年均约2.4%的速率增长;@#@北美地区将以年均约1.8%的速率增长;@#@亚太地区将以年均约3.9%的速率增长;@#@非洲和中东地区将以年均约5.2%的速率下降;@#@拉丁美洲将以年均约3.0%的速率增加;@#@其他地区将以年均约2.5%的速率增加。
@#@@#@世界各国顺丁橡胶的消费结构有所不同。
@#@美国:
@#@轮胎及轮胎制品占76.9%,抗冲击改性剂占";i:
20;s:
23416:
"中国数据库系统行业分析报告精编@#@ @#@@#@ @#@@#@(此文档为word格式,可任意修改编辑!
@#@)@#@ @#@@#@2016年4月@#@ @#@@#@目录@#@一、行业主管部门、主要法律法规及政策4@#@1、行业主管部门4@#@2、主要法律法规及政策5@#@二、行业发展现状7@#@1、软件和信息技术服务业发展现状7@#@
(1)软件产业规模持续扩大,产业结构向服务化稳步发展7@#@
(2)产业聚集发展的特点继续延续,企业实力明显提高8@#@(3)企业创新意识和能力不断增强,部分领域取得突破8@#@(4)与此同时,产业也面临不少突出问题,亟待解决8@#@2、数据库系统细分行业的发展现状9@#@
(1)数据库系统的发展现状9@#@①国外数据库的发展现状9@#@②国内数据库的发展现状11@#@
(2)面向互联网应用的数据库技术的发展现状12@#@三、行业市场规模13@#@四、行业发展趋势14@#@1、数据库国产化浪潮到来14@#@2、数据库技术逐步向分布式、云平台发展14@#@3、数据库的应用领域更加广泛15@#@五、行业壁垒15@#@1、技术壁垒16@#@2、客户的转换成本16@#@3、人才壁垒16@#@4、品牌认知壁垒16@#@六、行业风险特征17@#@1、高端人才缺乏17@#@2、市场竞争风险17@#@3、软件开发风险18@#@七、行业竞争格局及主要企业18@#@1、行业竞争格局18@#@2、行业主要企业19@#@
(1)Oracle19@#@
(2)IBM20@#@(3)微软20@#@(4)南大通用20@#@(5)武汉达梦21@#@(6)神舟通用21@#@(7)人大金仓21@#@(8)山东瀚高21@#@一、行业主管部门、主要法律法规及政策@#@1、行业主管部门@#@软件行业的主管部门是国家工业和信息化部,其主要职能为:
@#@研究拟定国家信息产业发展战略、方针政策和总体规划;@#@拟定本行业的法律、法规,发布行政规章;@#@组织制订本行业的技术政策、技术体制和技术标准等。
@#@负责会同国家发展改革委员会、科学技术部、国家税务总局等有关部门制定软件企业认证标准并管理软件企业认证。
@#@@#@软件行业的行业组织是中国软件行业协会,其主要职能是:
@#@受工业和信息化部委托对各地软件企业认定机构的认定工作进行业务指导、监督和检查;@#@订立行业行规行约,约束行业行为,提高行业自律性;@#@协助政府部门组织制定、修改软件行业的国家标准、专业标准以及推荐性标准。
@#@@#@国家实施软件企业认定和软件产品登记的双软认定制度、软件著作权登记制度。
@#@各省、自治区、直辖市及计划单列市的软件产业主管部门(统称省级主管部门)负责管理本行政区域内的软件企业认定和软件产品登记工作,工业和信息化部负责指导、监督和检查全国软件企业认定和软件产品管理工作。
@#@国家版权局中国版权保护中心负责软件著作权登记的管理。
@#@@#@2、主要法律法规及政策@#@二、行业发展现状@#@1、软件和信息技术服务业发展现状@#@软件和信息技术服务业是关系国民经济和社会发展全局的基础性、战略性、先导性产业,对经济社会发展具有重要的支撑和引领作用。
@#@近几年,在国家政策的大力扶持下,国内软件和信息技术服务业发展迅速,产业规模持续扩大,涌现出众多技术实力雄厚的优势企业,产业整体地位显著提升。
@#@与此同时,产业也面临不少突出问题,亟待解决。
@#@@#@
(1)软件产业规模持续扩大,产业结构向服务化稳步发展@#@2014年,中国软件和信息技术服务业企业达到38万家,从业人数超过470万人,软件和信息技术服务业实现软件业务收入37235亿元,同比增长217%。
@#@@#@2006年-2014年,软件产业的复合增长率实现292%的快速增长。
@#@软件产业结构向服务化稳步发展,信息技术服务所占比重稳步上升,信息技术咨询服务、数据处理和运营类服务收入等信息技术服务占比从2011年的265%提高到2014年的287%。
@#@@#@
(2)产业聚集发展的特点继续延续,企业实力明显提高@#@2014年,全国4个直辖市和15个中心城市合计软件业务收入超过3万亿元,占全国比重达81%。
@#@根据2010年-2014年工业和信息化部中国软件业务收入百强企业的统计名单,百强企业的入围门槛从2010年软件业务收入396亿元提高到2014年的941亿元;@#@业务收入超过50亿元的企业数量从2010年的6家提高到2014年的15家,软件企业的实力明显提高。
@#@@#@(3)企业创新意识和能力不断增强,部分领域取得突破@#@2014年,第13届软件业务收入前百家企业研发投入强度达65%,全年研发经费增长均超过收入增速。
@#@2013年,软件产品达到39821件,同比增长115%,软件著作权登记数达到164349件,同比增长1804%。
@#@企业专利成果丰硕,华为首次进入全球创新机构百强。
@#@软件产业在重点技术领域不断取得突破,自主可控国产软件系统已基本具备国产化替代能力,操作系统、数据库、办公套件、中间件等产品的质量和性能明显提升。
@#@@#@(4)与此同时,产业也面临不少突出问题,亟待解决@#@国内软件产业整体还处于价值链的中低端,在基础软件和高端软件方面竞争力明显不足;@#@仍然缺乏具有全球竞争优势的大企业;@#@产业创新体系有待完善,产业链协同效应没有充分发挥;@#@高端软件人才明显不足。
@#@@#@2、数据库系统细分行业的发展现状@#@
(1)数据库系统的发展现状@#@数据库系统同操作系统、中间件、语言处理系统和办公软件统称为基础软件。
@#@@#@数据库系统从早期的仅提供数据存储、查询到联机事务处理,逐步扩展到数据挖掘、商务智能分析、大数据管理等。
@#@数据库系统的技术理念不断创新,数据库系统已成为软件产业中基础软件的重要组成部分,形成了数百亿美元的产业,拥有广阔的发展前景。
@#@①国外数据库的发展现状全球来看,传统数据库厂商Oracle公司、微软、IBM长期占据着数据库领域的绝对优势地位。
@#@根据DB-Engines统计的2015年3月的数据库流行度排名,排名前五位的数据库管理系统分别为Oracle(甲骨文)、MySQL(2010年1月底被Oracle间接并购)、微软的MicrosoftSQLServer、MongoDB(非关系式数据库)、PostgreSQL。
@#@@#@关系型数据库技术仍然是市场的主流。
@#@目前排名前五的数据库中,除了MongoDB,其它都是关系型数据库,关系型数据库基本占据数据库市场的80%,是当今最为流行的数据库软件。
@#@在关系型数据库中,根据Gartner于2014年3月发布的2013年度调查报告,Oracle、微软、IBM、SAP的市场占有率分别为474%、19%、177%、7%,上述四家公司合计市场占有率达到911%。
@#@@#@关系型数据库中,开源数据库逐步赢得越来越多的关注。
@#@一方面,性价比突出,美国Forrester研究公司的分析师表示,开源数据库和商业数据库相比可以给企业节省大约60%的费用;@#@另一方面,开源数据库由于源代码公开,企业可以自主可控,安全性更高。
@#@2014年以来,其流行度一直呈缓慢上升的趋势。
@#@@#@②国内数据库的发展现状@#@根据赛迪顾问2014年5月的统计数据,2013年国内数据库的市场规模为6154亿元,其中Oracle、IBM、微软等三大厂商所占市场份额达到7385%,通过以IOE(即以IBM小型机为代表的服务器设备、Oracle为代表的集中式数据库系统、EMC为代表的集中式存储设备)为代表的集中式架构,在金融等传统行业企业里牢牢占据优势地位。
@#@@#@国产数据库厂商主要有天津南大通用数据技术股份有限公司(简称:
@#@南大通用)、中国航天科技集团公司下属的天津神舟通用数据技术有限公司(简称:
@#@神舟通用)、中国电子信息产业集团下属的武汉达梦数据库有限公司(简称:
@#@武汉达梦)、中国电子科技集团公司下属的北京人大金仓信息技术股份有限公司(简称:
@#@人大金仓)、山东瀚高基础软件股份有限公司(简称:
@#@山东瀚高)等。
@#@国产的数据库产品主要集中应用在政府机关、大型国企以及国防等安全级别要求高的领域,在商用领域缺乏有竞争力的产品,应用较少。
@#@@#@在“去IOE”的背景下,开源数据库开始逐渐兴起。
@#@2008年,阿里巴巴基于成本和安全性的考虑,首次在业内提出“去IOE”的想法,其中IOE中的O所代表的数据库系统是业界“去IOE”领域公认的难点,也是大部分用户构建新一代数据中心分布式架构的痛点。
@#@通过5年的技术攻关,2013年7月,阿里巴巴采用的开源分布式数据库解决方案(开源数据库MySQL+自研数据库0ceanBase)彻底替代Oracle集中式数据库,成为第一个真正实现“去IOE”的中国公司。
@#@随后,XX、腾讯等互联网企业也构建了自身的基于开源技术的分布式数据库解决方案。
@#@通过互联网企业的示范带头作用,开源分布式数据库解决方案开始逐步在电力、广电、金融、电信等外资数据库巨头具有优势的传统领域渗透,取得了良好的效果。
@#@@#@
(2)面向互联网应用的数据库技术的发展现状@#@互联网形态已演进到“互联网+”的时代,“互联网+”代表一种新的经济形态,即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用,将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中,提升实体经济的创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。
@#@面向互联网应用的数据库技术无疑成为“互联网+”真正实现的基础架构核心技术之一,目前,国内仅有少数互联网巨头掌握面向大型互联网应用的数据库技术,一方面,该技术已逐渐成为公司的核心竞争力之一,通常传统行业企业难于掌握其核心内容;@#@另一方面,互联网数据库技术与其业务的耦合度较多,往往这些技术仅仅适用于自身业务的发展,面对复杂多样的新兴“互联网+”市场,还无法直接满足多样化的需求。
@#@@#@三、行业市场规模@#@根据赛迪顾问2014年5月的统计,2013年,中国数据库管理系统市场规模达到6154亿元,同比增长1579%。
@#@在大数据等一系列因素的影响下,中国的数据库软件市场规模将以超过15%的增长率保持稳定增长,预计2016年市场规模将达到9913亿元。
@#@@#@四、行业发展趋势@#@1、数据库国产化浪潮到来@#@我国一些核心领域(如金融、电信、能源等行业)的关键IT系统设备为“IOE”等国外厂商所垄断,使得信息安全的不可控性日益突出,随着“棱镜门”事件的迅速扩散,国内对信息及网络安全的重视程度空前提高,信息安全已经上升至国家战略层面,“去IOE”已经逐渐成为趋势,数据库作为基础软件中的重要组成部分,国产化将成为必然趋势。
@#@@#@2、数据库技术逐步向分布式、云平台发展@#@一方面,随着技术发展的日新月异,云计算和大数据从概念逐步大范围落地,为数据库技术带来新的模式、新的价值。
@#@另一方面,“互联网+”带来的业务和模式的变革(如互联网金融)促使数据库必须能处理海量数据和巨大用户并发规模。
@#@@#@从技术来看,传统“IOE”集中式架构的扩展能力已不能较好满足业务扩展性需求。
@#@在当前业界的解决方案中,比较有代表性的是阿里巴巴的基于开源数据库的分布式解决方案。
@#@通过多年实践,阿里巴巴采用了开源数据库自主定制分布式数据库中间件来替代Oracle集中式数据库,和分布式的X86服务器和存储系统一起,构建出完整的分布式数据库系统,并且在淘宝、支付宝等关键业务领域完成了大量的成功实践。
@#@并基于这些数据库经验的积累,在公有云平台上构建了关系型数据库服务的云服务。
@#@@#@因此,数据库技术发展趋势是分布式数据库和数据库云平台,即将物理上分布而逻辑上相关的数据库通过分布式数据库系统和云平台的方式进行管理。
@#@@#@3、数据库的应用领域更加广泛@#@2015年政府工作报告首次提出“互联网+”行动计划,要推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,带动传统经济转型升级。
@#@“互联网+”行动计划将加快移动互联网、云计算、大数据、物联网等新一代信息技术的落地,以互联网金融、O2O为代表的新产业、新业态、新模式将层出不穷,数据以几何级数量增长,无论是大型企业还是中小企业,都开始对大数据进行整合和处理,数据库的应用领域开始从传统的金融、电信、能源等数据大户向互联网金融、电商、智慧城市等新兴业态延伸,数据库的应用领域更加广泛。
@#@@#@五、行业壁垒@#@由于数据库下游客户需求存在多样性,数据库厂商需要具备较高的技术水平和技术积累,针对具体客户的实际需求深入理解,才能达到客户的要求,树立自身的企业品牌。
@#@对于潜在的市场进入者,将受到技术、客户的转换成本、人才储备、品牌认同等多方面的限制,行业的进入门槛相对较高。
@#@@#@1、技术壁垒@#@数据库产品对数据安全、无故障时间、响应时间、运维成本等指标都有很高的要求。
@#@产品的开发周期和成熟期相对较长,一款产品从立项到研发成功通常需要2至3年的时间,同时产品需要不断优化、调整,形成稳定的客户仍然需要2至3年的时间。
@#@@#@2、客户的转换成本@#@数据库厂商一般需要较长的市场推广和技术服务才能形成规模化、稳定的客户群,一旦客户确定数据库供应商,一般不会轻易更换。
@#@此外,数据库下游客户特别是大型的电信、能源企业,一般采用招投标模式,在招投标过程中,会对供应商的资质、成功案例、产品性能等提出要求,对新进入者形成障碍。
@#@@#@3、人才壁垒@#@数据库系统的设计、实施、运维、技术服务等工作都要求从业人员具有高水平的IT专业知识和丰富的实战经验,这样才能设计出符合客户要求的数据库整体解决方案。
@#@我国高等教育中对基础软件尤其数据库方面的人才培养较晚,专业技术人员相对缺乏,人才壁垒构成了进入本行业的障碍。
@#@@#@4、品牌认知壁垒@#@数据库性能直接影响搭建在其上面的应用系统的可靠性,数据库供应商一般需要保证数据库生命周期的整体服务,数据库供应商必须具备较强的技术研发实力和完备的产品质量保证体系,同时拥有既熟悉技术又了解业务的复合型人才,才能保证提供良好的技术服务,才能同客户长期进行有效沟通,最终形成较高的品牌认知壁垒。
@#@@#@六、行业风险特征@#@1、高端人才缺乏@#@由于数据库等基础软件领域长期由国外特别是美国企业占据主导地位,我国基础软件领域仍然处于发展阶段,产学研等相对滞后,造成国内真正从事基础软件尤其数据库领域研发的高端人才缺乏。
@#@国外软件巨头凭借资金、技术和管理优势,能够大量吸引高端人才,国内软件厂商现有的优秀人才也可能出现流失。
@#@因此,高端人才的缺乏是制约我国数据库产业发展的重要风险因素。
@#@@#@2、市场竞争风险@#@一方面,Oracle、IBM、微软等国际软件巨头在我国数据库领域占据较高的市场份额,为了保持自身的优势地位,会通过不断推出新的标准和新的技术等手段,来遏制国内数据库企业的发展。
@#@@#@另一方面,其他领域企业开始逐步进入数据库等基础软件领域,对现有数据库企业造成一定的竞争压力。
@#@2014年6月,天玑科技宣布设立杭州平民科技有限公司,拟开展面向下一代云计算数据中心所需的分布式架构解决方案和分布式数据库相关技术的产品研发与服务;@#@2014年10月,华胜天成宣布与IBM签署了软件许可协议,IBM授权华胜天成按照协议约定,使用IBMInformix关系数据库软件程序源代码,开始对数据库产品和技术的消化、吸收、可信整合和国产化研发。
@#@因此,行业面临一定的市场竞争风险。
@#@@#@3、软件开发风险@#@随着信息技术的突飞猛进,新业态、新模式不断涌现,相应要求数据库等基础支撑软件的技术和产品随之不断进步,但是基于软件技术的开发规律,新技术、新产品的开发在创新成果和开发周期上存在较大的不确定性。
@#@一方面,数据库新产品的技术研发难度较大,周期较长,开发环节中的个别难点有可能影响整体的开发进程,导致新产品推出时间滞后;@#@另一方面,即使新产品顺利完成并推向市场,也存在得不到市场和客户认可的风险。
@#@@#@七、行业竞争格局及主要企业@#@1、行业竞争格局@#@根据赛迪顾问2014年5月的统计数据,2013年中国的数据库软件市场仍然以国外品牌为主,主要厂商有Oracle、IBM、微软等,市场份额分别为4088%、1856%、1441%。
@#@三大厂商合计市场份额达到7385%。
@#@国外的数据库巨头的数据库(如OracleRAC、IBMDB2等)提供分布式和云平台的解决方案,产品销售广泛,主要用于核心系统业务,但由于“去IOE”的影响,在国内的销售将受到一定的影响。
@#@@#@由于数据库等基础软件具有技术含量高、开发难度大的特点,同时国内数据库产业起步较晚,目前国产数据库厂商的整体实力较弱。
@#@国产数据库厂商主要有天津南大通用数据技术股份有限公司(简称:
@#@南大通用)、中国航天科技集团公司下属的天津神舟通用数据技术有限公司(简称:
@#@神舟通用)、中国电子信息产业集团下属的武汉达梦数据库有限公司(简称:
@#@武汉达梦)、中国电子科技集团公司下属的北京人大金仓信息技术股份有限公司(简称:
@#@人大金仓)、山东瀚高基础软件股份有限公司(简称:
@#@山东瀚高)等。
@#@南大通用、武汉达梦、神舟通用、人大金仓以及山东瀚高成为国产数据库品牌前五强,所占市场份额达到549%,同国外厂商相比,差距较大。
@#@@#@2、行业主要企业@#@
(1)Oracle@#@Oracle公司成立于1977年,总部位于美国,是数据库公司的行业领导者,其业务范围非常广泛,产品涵盖数据库、中间件等基础软件,也包括财务、供应链、制造、项目管理、人力资源和市场与销售等应用软件产品。
@#@Oracle公司的数据库产品在市场中处于垄断地位,且产品线丰富,包括数据库集群软件、数据即服务(OracleDataasaService,简称OracleDaaS)产品、数据库软硬一体机产品等。
@#@@#@但在中国整体推进安全可控信息技术的背景下,其产品预计会在政府、国有企业、金融机构等领域中的数据库采购中受到一定的冲击。
@#@@#@
(2)IBM@#@IBM是全球领先的计算机厂商,1911年创立于美国,目前在全球拥有雇员31万多人,业务遍及160多个国家和地区。
@#@有五大软件品牌,包括Lotus、WebSphere、DB2、Rational、Tivoli,上述品牌在各自方面都是软件界的领先者或强有力的竞争者,其中DB2是目前流行度排名第6的关系型数据库产品,在国内金融行业的核心业务系统方面使用较为广泛。
@#@@#@(3)微软@#@微软公司成立于1975年,在全球拥有5万多名员工,在60个国家和地区设有分公司,是全球最大的软件公司。
@#@微软拥有操作系统、数据库、中间件、办公软件、管理软件、开发工具等全系列软件产品。
@#@在数据库方面,微软的SQLServer是目前流行度排名第三的数据库产品。
@#@但SQLServer只能运行在微软的Windows操作系统平台上,在市场上的推广操作系统平台受限。
@#@@#@(4)南大通用@#@天津南大通用数据技术股份有限公司是国内领先的数据库产品和解决方案供应商,为数据分析、数据安全等细分市场提供具有国际先进技术水平的专用数据库产品。
@#@南大通用连续三届(2010年、2011-2012年,2013-2014年)入选国家规划布局内重点软件企业(由国家发改委、工信部、商务部和国税总局联合审核批准)。
@#@南大通用提供GBaseMPPCluster的相关产品,即南大通用分布式并行数据库集群,主要用于分析型领域。
@#@@#@(5)武汉达梦@#@达梦数据库有限公司成立于2000年,为中国电子信息产业集团(CEC)旗下基础软件企业,专业从事数据库管理系统与数据分析软件的研发、销售和服务。
@#@多年来始终坚持原始创新、独立研发,掌握数据管理与数据分析核心技术和前沿技术,掌握全部源代码,拥有完全自主知识产权。
@#@公司是国家规划布局内重点软件企业,首批获得国家“双软”认证的高新技术企业,获得国家自主原创产品认证的数据库企业。
@#@@#@(6)神舟通用@#@天津神舟通用数据技术有限公司致力于神通国产数据库产业化,隶属中国航天科技集团公司,获得国家核高基科技重大专项重点支持。
@#@主要提供神通数据库系列产品与服务,先后获得30项数据库技术发明专利。
@#@@#@(7)人大金仓@#@北京人大金仓信息技术股份有限公司系中国电子科技集团公司(CETC)成员单位。
@#@人大金仓最早是由中国人民大学及一批最早在国内开展数据库教学、研究与开发的专家发起创立。
@#@人大金仓依托中国自主可控数据库及数据管理领域,历经三代人的深厚积淀,在国家“核高基”等政府重大专项的支持下,经过十多年的发展,研发出与国际主流产品同步的大型通用关系型数据库,并广泛应用在关系国计民生、国防军工等高信息安全领域。
@#@@#@(8)山东瀚高@#@山东瀚高基础软件股份有限公司成立于2005年,总部位于山东济南,2011年,瀚高自主研发的国内第一款基于PostgreSQL内核的国产数据库HighGoDatabase正式发布,目前产品已经在医疗卫生、大型企业、教育、政府等多个行业部门得到了广泛应用。
@#@@#@";i:
21;s:
13475:
"重庆复旦总学高三地理二轮复习练习题8@#@课时作业(八)@#@(2016·@#@株洲模拟)阳台农业不仅指单纯的在阳台空间进行农业活动,也包括在屋顶、露台等空间进行的农业活动。
@#@阳台农业栽培模式趋无土性,产品趋观赏性与自给性,是现代都市农业中的一种特殊形式。
@#@读图回答1-2题。
@#@@#@1.与传统农业相比,阳台农业更加注重( )@#@A.土地 B.市场@#@C.技术D.劳动力@#@2.阳台农业的发展,可能产生的影响有( )@#@①对农业生产带来冲击较小@#@②提高生产效率和农业商品率@#@③美化环境,减缓城市热岛效应@#@④节约耕地,降低农产品生产成本@#@A.①③B.②③@#@C.①④D.③④@#@解析 第1题,根据“栽培模式趋无土性”可知,阳台农业大多采用无土养液栽培模式,故更加注重技术。
@#@第2题,据题意可知阳台农业自给性强,故不会提高农业商品率;@#@栽培模式趋无土性,生产成本较高。
@#@@#@答案 1.C 2.A@#@(2016·@#@学年济南市高三质量调研考试)近年来,青海已成为我国最重要的夏季反季节蔬菜生产基地,每年夏季,大量反季节蔬菜由青海运往东部沿海地区。
@#@目前,为拓宽菜农的收入途径,该地也正尝试深冬反季节蔬菜的种植。
@#@据此完成3-4题。
@#@@#@3.青海夏季的反季节蔬菜大量运往东部,主要原因是东部( )@#@A.蔬菜品质差B.蔬菜价格高@#@C.缺少喜凉蔬菜D.蔬菜种植少@#@4.制约青海发展深冬反季节蔬菜最主要自然条件是( )@#@A.热量不足B.光照差@#@C.降水少D.多大风@#@解析 第3题,夏季,青海省海拔较高,气候温凉,适合喜凉蔬菜的种植,东部地区高温,热量丰富,适合喜热蔬菜的种植,但缺少喜凉蔬菜,故青海夏季的反季节蔬菜大量运往东部,C项正确,D项错误;@#@夏季,蔬菜种类多,且种植规模大,蔬菜价格较低,品质优良,故A、B项错误。
@#@第4题,受地形的影响,冬季,青海省气温低,不适合发展反季节蔬菜的种植,故热量不足是制约青海发展深冬反季节蔬菜最主要自然条件,A项正确;@#@冬季多晴朗天气,光照强烈,故B项错误;@#@降水少、多大风对反季节蔬菜种植影响不大,故C、D项错误。
@#@@#@答案 3.C 4.A@#@(2016·@#@湖南长沙模拟)垄膜沟植是指在田间起垄开沟,垄上覆盖塑料膜。
@#@下图是某地垄膜沟植模式示意图。
@#@读图回答5-6题。
@#@@#@5.垄膜沟植最主要改善的是( )@#@A.水分B.地形@#@C.热量D.土壤@#@6.该地最可能位于( )@#@A.江西B.山东@#@C.吉林D.甘肃@#@解析 第5题,考査农业设施、技术对农业的影响。
@#@垄膜沟植技术用的是地膜,地膜的作用:
@#@一是显著减少了土壤水分的蒸发,避免了秋冬早春休闲期土壤水分的蒸发;@#@二是显著的雨水集流作用。
@#@田间相间的垄面是良好的集流面,将微小降雨聚集流入渗于沟中农作物根部,大大提高了天然降水的利用率;@#@从而改善了土壤的水分条件,故该题选A项。
@#@第6题,上题分析可知该技术主要改善的是水分状况,所以该技术最可能分布的是水资源短缺的干旱半干旱地区,甘肃最符合,选D项。
@#@@#@答案 5.A 6.D@#@藏红花是一种名贵的中药材,其主要药用部分是花丝。
@#@原产于地中海沿岸及西亚部分国家,我国藏红花90%产自上海崇明岛。
@#@藏红花的花朵从开放到凋谢大约只有两三个小时,需要及时人工采摘、剥丝和烘干,否则极易烂掉失去价值。
@#@据此完成7-8题。
@#@@#@7.西藏藏红花产量少的最可能原因是( )@#@A.气候B.土壤@#@C.交通D.技术@#@8.藏红花号称是世界上最贵的药用植物,下列分析不正确的是( )@#@A.药用部分产量极小B.药用价值高,市场需要广@#@C.劳动力需求多,成本高D.技术要求高,运输成本高@#@解析 第7题,地中海沿岸及西亚,我国的上海这些藏红花主要生长地的气候和青藏高原的高寒气候相差很大,故西藏藏红花产量少的原因最可能是气候,选A项。
@#@第8题,由材料可知藏红花的药用部分来自其花朵的花丝,产量极低,花朵从开放到凋谢大约只有两三个小时,需要及时人工采摘,剥丝和烘干,需要大量的劳动力,成本较高;@#@藏红花是一种名贵的中药材,价值高,市场需要广;@#@藏红花的采摘,基础加工环节不需要高技术,产量小,运量不大,D项错误。
@#@@#@答案 7.A 8.D@#@(2016·@#@武汉模拟)草食家畜能将非粮饲料资源转化为畜产品。
@#@近30年来,我国草食家畜养殖量呈现出平稳增长的态势。
@#@下图示意1990-2011年我国草食家畜养殖重心变迁图,据此完成9-11题。
@#@@#@9.与甲地相比,有关我国草食家畜养殖表述正确的是( )@#@A.甲地北部增量快于南部B.重心以向东部移动为主@#@C.甲地东部增量快于西部D.甲地南部增量为负值@#@10.我国草食家畜养殖集聚区形成的主导区位因素是( )@#@A.市场距离B.资源禀赋@#@C.政府决策D.粮食单产@#@11.该时期我国草食家畜养殖数量、重心的变化表明( )@#@A.缓解了北部地区土地荒漠化的压力@#@B.为我国温室气体的减排作出了贡献@#@C.南部地区草食家畜养殖增产潜力大@#@D.北部地区草食家畜养殖能力接近极限@#@解析 第9题,图示重心总体上由甲地向北移动,说明北部增量快于南部,故A正确。
@#@同时重心总体上有向西部移动的趋势,说明西部增量快于东部,则B、C项错误。
@#@由材料中“我国草食家畜养殖量呈现出平稳增长的态势”,说明D项错误。
@#@第10题,草食家畜养殖依赖于草料资源,故该类集聚区形成的主导区位因素是草类资源,即B正确。
@#@第11题,重心向西北移动,表明西北部比重增大、南部比重下降,我国南部自然条件优于北部,现在比重较低,说明南部还有很大的发展潜力,故C正确。
@#@北部比重增大,会给北部草场带来更大的压力,故A项错误。
@#@由图看不出北部是否接近极限,故D项错误。
@#@发展草食家畜养殖,因动物呼吸作用会增加温室气体的排放,故B项错误。
@#@@#@答案 9.A 10.B 11.C@#@12.(2016·@#@安徽皖南八校模拟)阅读图文材料,完成下列要求。
@#@@#@丰年虾广泛分布于陆地上的盐田或盐湖中,以藻类为食,营养价值极高。
@#@丰年虾对温度、盐度、酸碱值及溶氧的要求极强,最佳生长温度为25℃-30℃,最佳生长盐度为30‰-50‰,最适宜生长的pH为7.5-8.5,溶氧则以接近饱和溶氧为佳。
@#@伊朗西北部高原山区的乌尔米耶湖(下图)属于内陆盐湖,丰年虾资源十分丰富。
@#@20世纪80年代后随着水产养殖业的快速发展,丰年虾产业规模不断缩小。
@#@@#@
(1)分析乌尔米耶湖丰年虾资源丰富的自然条件。
@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________@#@
(2)推测乌尔米耶湖丰年虾的分布规律及主要原因。
@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________@#@(3)说明20世纪80年代后乌尔米耶湖丰年虾产业规模不断缩小的原因。
@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________@#@(4)针对乌尔米耶湖丰年虾的生存现状,你是否赞同在湖中继续发展丰年虾捕捞业?
@#@请说明态度并表明理由。
@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________@#@解析 第
(1)题,可从生存环境适宜、营养物质丰富、天敌少等角度分析,注意结合材料信息回答。
@#@第
(2)题,可从温度与盐度、营养盐类物质、溶氧等角度分析,注意结合图中纬度、河流等信息回答。
@#@第(3)题,材料中提及20世纪80年代后水产养殖业增加,说明市场需求大,则必然导致该地过度捕捞;@#@另外全球变暖导致该湖泊面积减小。
@#@第(4)题,该题为开放性试题。
@#@若赞同,可从可持续发展的经济持续发展、社会持续发展角度分析;@#@若不赞同,可从可持续发展的生态持续发展角度分析。
@#@@#@答案
(1)乌尔米耶湖为内陆咸水湖,陆地河流带来的盐分在湖泊中不断积累,湖水盐度高,适宜丰年虾的生长;@#@内陆河流带来大量的营养盐类,为藻类繁殖提供了条件;@#@高盐度的湖水使得湖中缺少大型捕食者,族群能够维持很高的密度,故该湖丰年虾资源丰富。
@#@@#@
(2)规律:
@#@西南多,东北少。
@#@原因:
@#@南部气温高于北部,蒸发量大,盐度高,适合丰年虾生长;@#@西南部入湖河流较多,河流带来的营养盐类多,饵料丰富;@#@(河水流动使)河口附近溶氧更接近饱和溶氧,适宜丰年虾生长。
@#@@#@(3)过度捕捞造成丰年虾资源日趋枯竭,捕获量不断减少;@#@受全球气候变暖的影响,蒸发加剧,湖泊急剧萎缩,丰年虾生存环境缩小,繁殖量急剧下降。
@#@@#@(4)赞同。
@#@理由:
@#@发展捕捞业可充分利用当地丰富的丰年虾资源,变资源优势为经济优势;@#@可促进当地就业,保持社会稳定;@#@可以提高当地的经济收入;@#@可以带动交通运输、冷藏保鲜等相关产业的发展。
@#@@#@不赞同。
@#@理由:
@#@过度捕捞会导致丰年虾资源枯竭;@#@该湖为高原咸水湖,湖泊生态系统非常脆弱,继续发展丰年虾捕捞业易造成严重的生态问题。
@#@@#@13.阅读图文材料,回答下列问题。
@#@@#@材料 玛咖是一种保健及药用价值极高的农产品,因产量极低而价格昂贵。
@#@玛咖原产于海拔3500-4500米的秘鲁安第斯山区,在极为苛刻的条件下才能生长,对环境污染相当敏感,当地亦有“玛咖一季休耕三年”的说法。
@#@玛咖种植全过程完全使用人工。
@#@美国和日本已经引种成功,终因质量差而不能规模生产。
@#@2003年我国云南玉龙雪山海拔3000米以上区域引种成功,目前成为世界第二大优良玛咖产区,种植规模仍在扩大。
@#@下图为玉龙雪山位置示意图。
@#@@#@
(1)推断玛咖生长的“极为苛刻”的自然条件。
@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________@#@
(2)分析说明玛咖是一种真正的天然无公害绿色农产品的原因。
@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________@#@(3)与美国和日本相比,从质量和成本的角度分析我国云南玛咖种植的优势条件及原因。
@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________@#@(4)目前广东、浙江许多投资商在云贵高原兴建玛咖种植园,你认为这会给当地带来怎样的影响?
@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________@#@解析 第
(1)问,玛咖生长的“极为苛刻”的自然条件应从地形、气候、土壤、环境等方面分析。
@#@第
(2)问,可从生长环境少有人类活动、远离污染等角度考虑。
@#@第(3)问,我国云南玛咖种植的优势条件是质量更优、成本更低,原因是气候条件优越,资金、技术投入少,劳动力成本低等。
@#@第(4)问,兴建玛咖种植园给当地带来的影响可从有利影响(带动相关产业发展,扩大就业,增加收入,促进当地产业结构调整;@#@带动当地基础设施建设,加强与经济发达地区的合作与联系等)和不利影响(过度垦殖可能导致生态环境破坏)两方面分析。
@#@@#@答案
(1)较低纬度的高海拔山地地区;@#@日照强,昼夜温差大;@#@土壤肥沃;@#@环境清洁。
@#@@#@
(2)玛咖生长的环境特殊,人迹罕至,(土壤肥沃,)完全采用人工种植,生长过程中不施用化肥和农药;@#@远离各种污染。
@#@@#@(3)中国云南玛咖质量更优,因为气候环境更接近原产地;@#@成本更低,因为中国的种植环境更适宜,投入的资金、技术较少,劳动力成本较低。
@#@@#@(4)带动相关产业发展;@#@扩大就业;@#@增加当地居民收入;@#@促进当地产业结构调整(或促进工业化进程);@#@带动当地基础设施建设;@#@加强与经济发达地区的合作与联系;@#@过度垦殖可能导致生态环境破坏(水土流失加剧)。
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30505:
"最新企业党组织学习《中国共产党问责条例》知识题库测试题及答案@#@《中国共产党问责条例》知识答题试卷@#@姓名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@部门 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一、单项选择题 @#@(8题,16分)@#@ 1、问责对象是各级党委(党组)、党的工作部门及其领导成员,各级纪委(纪检组)及其领导成员,重点是()。
@#@ @#@@#@A.领导干部 @#@ @#@ @#@B.主要负责人 @#@ @#@C.直接责任者 @#@ @#@ @#@D.重要领导责任者 @#@@#@ 2、党的问责工作是由()按照职责权限,追究在党的建设和党的事业中失职失责党组织和党的领导干部的主体责任、监督责任和领导责任。
@#@() @#@@#@ A.纪检监察机关 @#@ @#@ @#@B.党组织 @#@ @#@C.组织部门 @#@ @#@D.以上都不是 @#@@#@ 3、问责应当分清责任。
@#@党组织领导班子在职责范围内负有()。
@#@ @#@@#@ A.全面领导责任 @#@ @#@B.主要领导责任 @#@C.重要领导责任 @#@ @#@D.直接领导责任 @#@@#@ 4、问责决定应当由党中央或者有管理权限的()作出。
@#@() @#@@#@ A.党组织 @#@ @#@B.审计部门 @#@C.纪委(纪检组) @#@D.组织人事部门 @#@@#@ 5、问责决定作出后,应当及时向被问责党组织或者党的领导干部及其所在党组织宣布并督促执行。
@#@涉及组织调整或者组织处理的,应当在()内办理完毕相应手续。
@#@() @#@@#@ A.15日 @#@ @#@ @#@B.一个月 @#@ @#@C.二个月 @#@ @#@D.六个月 @#@ @#@@#@ 6、受到问责的党的领导干部应当向问责决定机关(),并在民主生活会或者其他党的会议上作出深刻检查。
@#@() @#@@#@ A.就有关情况作出说明 @#@@#@ B.进行书面汇报 @#@@#@ C.写出书面检讨 @#@@#@ D.深刻检讨 @#@ @#@ @#@@#@ 7、《中国共产党问责条例》规定对党的领导干部实行()。
@#@ @#@@#@ A.一次性问责 @#@@#@ B.阶段性问责 @#@@#@ C.任期问责 @#@@#@ D.终身问责 @#@@#@ 8、《中国共产党问责条例》自()起施行。
@#@此前发布的有关问责的规定,凡与本条例不一致的,按照本条例执行。
@#@() @#@@#@ A.2016年7月8日 @#@ @#@@#@ B.2016年1月1日 @#@@#@ C.颁布之日 @#@ @#@ @#@@#@ D.2017年1月1日 @#@@#@ 二、多项选择题 @#@(5题,10分)@#@ 1、党的问责工作应当坚持的原则是():
@#@ @#@@#@ A.依规依纪、实事求是 @#@@#@ B.失责必问、问责必严 @#@@#@ C.惩前毖后、治病救人 @#@@#@ D.分级负责、层层落实责任。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ 2、党的问责工作要做到(),落实党组织管党治党政治责任,督促党的领导干部践行忠诚干净担当。
@#@() @#@@#@ A.有权必有责 @#@@#@ B.有责要担当 @#@@#@ C.失责必追究 @#@@#@ D.权责相一致 @#@@#@ 3、党的问责工作是由党组织按照职责权限,追究在党的建设和党的事业中失职失责党组织和党的领导干部的()。
@#@ @#@@#@ A.直接责任 @#@@#@ B.主体责任 @#@@#@ C.监督责任 @#@@#@ D.领导责任@#@ @#@ 4、对党组织的问责方式包括:
@#@() @#@@#@ A.检查 @#@@#@ B.通报 @#@@#@ C.整改 @#@@#@ D.改组@#@ 5、对党的领导干部的问责方式包括:
@#@() @#@@#@ A.通报 @#@@#@ B.诫勉 @#@@#@ C.组织调整或者组织处理 @#@@#@ D.纪律处分 @#@@#@ 三、判断题 @#@(12题,24分)@#@ 1、问责对象是各级党委(党组)、党的工作部门及其领导成员,各级纪委(纪检组)及其领导成员,重点是主要负责人。
@#@() @#@@#@ A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错 @#@@#@ 2、党的问责工作是由纪检监察机关按照职责权限,追究在党的建设和党的事业中失职失责党组织和党的领导干部的主体责任、监督责任和领导责任。
@#@() @#@@#@ A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错 @#@@#@ 3、党组织和党的领导干部违反党章和其他党内法规,不履行或者不正确履行职责,推进党风廉政建设和反腐败工作不坚决、不扎实,管辖范围内腐败蔓延势头没有得到有效遏制,损害群众利益的不正之风和腐败问题突出的,应当予以问责。
@#@() @#@@#@ A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错 @#@@#@ 4、党组织和党的领导干部违反党章和其他党内法规,不履行或者不正确履行职责,有党的领导弱化,党的理论和路线方针政策、党中央的决策部署没有得到有效贯彻落实,在推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设中,或者在处置本地区本部门本单位发生的重大问题中领导不力,出现重大失误,给党的事业和人民利益造成严重损失,产生恶劣影响情形的,应当予以问责。
@#@() @#@@#@ A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错 @#@@#@ 5、党组织和党的领导干部违反党章和其他党内法规,不履行或者不正确履行职责,有党的建设缺失,党内政治生活不正常,组织生活不健全,党组织软弱涣散,党性教育特别是理想信念宗旨教育薄弱,中央八项规定精神不落实,作风建设流于形式,干部选拔任用工作中问题突出,党内和群众反映强烈,损害党的形象,削弱党执政的政治基础情形的,应当予以问责。
@#@() @#@@#@ A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错 @#@@#@ 6、党组织和党的领导干部违反党章和其他党内法规,不履行或者不正确履行职责,有全面从严治党不力,主体责任、监督责任落实不到位,管党治党失之于宽松软,好人主义盛行、搞一团和气,不负责、不担当,党内监督乏力,该发现的问题没有发现,发现问题不报告不处置、不整改不问责,造成严重后果情形的,应当予以问责。
@#@() @#@@#@ A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错 @#@@#@ 7、党组织和党的领导干部违反党章和其他党内法规,不履行或者不正确履行职责,有维护党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律不力,导致违规违纪行为多发,特别是维护政治纪律和政治规矩失职,管辖范围内有令不行、有禁不止,团团伙伙、拉帮结派问题严重,造成恶劣影响情形的,应当予以问责。
@#@() @#@@#@ A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错 @#@@#@ 8、对党组织的问责方式包括检查、通报、改组。
@#@对党的领导干部的问责方式包括:
@#@通报、诫勉、组织处理、纪律处分。
@#@() @#@@#@ A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错 @#@@#@ 9、问责决定应当由纪检监察机关或者组织人事部门作出。
@#@其中对党的领导干部,纪委(纪检组)、党的工作部门有权采取通报、诫勉方式进行问责;@#@提出组织调整或者组织处理的建议。
@#@() @#@@#@ @#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错 @#@@#@ 10、有关问责情况应当向组织部门通报,组织部门应当将问责决定材料归入被问责领导干部个人档案,并报上一级党组织备案。
@#@() @#@@#@ A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错 @#@@#@ 11、建立健全问责典型问题通报曝光制度,采取组织调整或者组织处理、纪律处分方式问责的,一般应当向社会公开。
@#@() @#@@#@ @#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错 @#@@#@ 12、实行终身问责,对失职失责性质恶劣、后果严重的,不论其责任人是否调离转岗、提拔或者退休,都应当严肃问责。
@#@() @#@@#@ A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@四、简答题(4题,50分)@#@1、对违纪党员的纪律处分有哪些种类?
@#@(10分)@#@2、有哪些情形可以从轻或者减轻处分?
@#@(10分)@#@@#@3、什么是主动交代?
@#@(10)@#@ @#@@#@4、《中国共产党纪律处分条例》对违纪行为有关责任人员是如何区分的?
@#@(20分)@#@答案@#@《中国共产党纪律处分条例》测试题及答案@#@一、判断题(5题,10分)@#@1、《中国共产党纪律处分条例》从2016年1月1日起施行。
@#@(√)@#@2、组织、利用宗教活动反对党的路线、方针、政策和决议,破坏民族团结的,一律给予开除党籍处分。
@#@(×@#@)@#@3、对有丧失党员条件,严重败坏党的形象行为的,应当给予开除党籍处分。
@#@(√) @#@@#@4、对因故意犯罪被依法判处《刑法》规定的主刑(含宣告缓刑)的党员,应当给予开除党籍处分。
@#@(√)@#@5、违反有关规定程序发展党员的,对直接责任者和领导责任者,给予警告或者严重警告处分;@#@情节严重的,给予开除党籍处分。
@#@(×@#@)@#@二、单项选择题(10题,20分)@#@1、受到留党察看处分的党员,在恢复党员权利后(C)内,不得在党内担任和向党外组织推荐担任与其原任职务相当或者高于其原任职务的职务。
@#@ @#@@#@A.六个月 @#@ @#@B.一年 @#@ @#@ @#@C.两年 @#@ @#@ @#@D.三年 @#@@#@2、在干部选拔任用工作中,违反干部选拔任用规定,对直接责任者和领导责任者,情节严重的,给予(D)处分。
@#@ @#@@#@A.严重警告 @#@ @#@ @#@B.撤销党内职务 @#@ @#@ @#@C.留党察看 @#@ @#@D.开除党籍 @#@@#@3、临时出国(境)团(组)或者人员中的党员,擅自延长在国(境)外期限,或者擅自变更路线的,对直接责任者和领导责任者,给予(A)。
@#@ @#@@#@A.警告或者严重警告处分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.行政处分 @#@ @#@@#@C.撤销党内职务或留党察看 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.开除党籍 @#@ @#@@#@4、在民主推荐、民主测评、组织考察和党内选举中搞拉票、助选等非组织活动的,给予(B)。
@#@ @#@@#@A.通报批评 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.警告或者严重警告 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.撤销党内职务或者留党察看 @#@ @#@D.开除党籍@#@5、违反公务接待管理规定,超标准、超范围接待或者借机大吃大喝,对直接责任者和领导责任者,情节较重的,给予警告或者严重警告处分;@#@情节严重的,给予( @#@C)处分。
@#@ @#@@#@A.撤销党内职务 @#@ @#@ @#@B.留党察看 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.撤销党内职务 @#@ @#@ @#@D.留党察看或者开除党籍@#@6、党的各级代表大会的代表受到( @#@D @#@)以上(含留党察看)处分的,党组织应当终止其代表资格。
@#@ @#@@#@A.警告 @#@ @#@ @#@B.严重警告 @#@ @#@ @#@C.撤销党内职务 @#@ @#@ @#@D.留党察看@#@7、生活奢靡、贪图享乐、追求低级趣味,造成不良影响的,给予警告或者严重警告处分;@#@情节严重的,给予(C)处分。
@#@ @#@@#@A.开除党籍 @#@B.留党察看 @#@C.撤销党内职务D.留党察看或开除党籍 @#@ @#@@#@8、篡改、伪造个人档案资料的,给予严重警告处分;@#@情节严重的,给予(C)处分。
@#@@#@A.开除党籍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.留党察看 @#@ @#@@#@C.撤销党内职务或者留党察看 @#@ @#@ @#@D.留党察看或开除党籍@#@9、党员受到(C)后,其党内职务自然撤销。
@#@@#@A.严重警告 @#@ @#@ @#@B.撤销党内职务 @#@ @#@C.留党察看 @#@ @#@D.开除党籍@#@10、违反有关规定办理因私出国(境)证件、前往港澳通行证,或者未经批准出入国(边)境,情节较轻的,给予(A)处分。
@#@ @#@@#@A.警告或者严重警告 @#@ @#@ @#@B.留党察看 @#@ @#@C.严重警告 @#@ @#@ @#@D.警告@#@三、多项选择题(10题,20分)@#@1、留党察看期间,受处分党员不享有下列哪些权利。
@#@(ABC)@#@A.表决权 @#@ @#@ @#@B.选举权 @#@ @#@ @#@C.被选举权 @#@ @#@ @#@D.申诉权 @#@@#@2、党员王某为XX经济开发区主管领导,王某妻子为该开发区内一家中外合资企业外方委派的高层管理者,对这一现象表达正确的是(BCD)。
@#@@#@A、这很正常,并没有违反党纪法规@#@B、这种现象是不合党纪的,王某应该按规定予以纠正@#@C、如果王某不纠正,王某本人应辞去现任职务或者组织予以调动职务@#@D、拒不纠正,又不辞去或调整职务,王某要受撤销党内职务处分@#@3.通过信息网络、广播、电视、报刊、书籍、讲座、论坛、报告会、座谈会等方式,公开发表(ABCD)的文章、演说、宣言、声明等的,给予开除党籍处分。
@#@@#@A、坚持资产阶级自由化立场 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、反对四项基本原则@#@C、反对党的改革开放决策 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、反对党的基本理论@#@4.组织、参加反对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求或者重大方针政策的集会、游行、示威等活动的,或者以组织讲座、论坛、报告会、座谈会等方式,反对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求或者重大方针政策,造成严重不良影响的,对(ABC),给予开除党籍处分。
@#@@#@A.策划者 @#@ @#@ @#@B.组织者 @#@ @#@ @#@C.骨干分子 @#@ @#@ @#@D.其他参加人员@#@5.违反民主集中制原则,(ABCD)给予警告或者严重警告处分;@#@情节严重的,给予撤销党内职务或者留党察看处分。
@#@@#@A.拒不执行党组织作出的重大决定 @#@ @#@ @#@@#@B.擅自改变党组织作出的重大决定@#@C.违反议事规则,个人决定重大问题的 @#@ @#@@#@D.违反议事规则,少数人决定重大问题的@#@6.违反有关规定从事营利活动,有下列(ABCD)行为,情节严重的,给予开除党籍处分。
@#@@#@A.经商办企业的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.拥有非上市公司(企业)的股份或者证券的@#@C.从事有偿中介活动的 @#@ @#@ @#@ @#@D.在国(境)外注册公司或者投资入股的@#@7、利用职权或者职务上的影响(ABCD),情节严重的,给予开除党籍处分。
@#@@#@A.侵占非本人经管的公私财物@#@B.以象征性地支付钱款等方式侵占公私财物@#@C.无偿接受服务、使用劳务 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.象征性地支付报酬接受服务、使用劳务@#@8、有下列情形之一的,应当从重或者加重处分(ABD)。
@#@@#@A.在纪律集中整饬过程中,不收敛、不收手的@#@B.强迫、唆使他人违纪的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.违反政治纪律的 @#@ @#@ @#@@#@D.本条例另有规定的 @#@@#@9、通过信息网络、广播、电视、报刊、书籍、讲座、论坛、报告会、座谈会等方式,有下列行为的,情节较轻的,给予警告或者严重警告处分;@#@情节较重的,给予撤销党内职务或者留党察看处分;@#@情节严重的,给予开除党籍处分(ABCD)。
@#@@#@A.公开发表违背四项基本原则,违背、歪曲党的改革开放决策,或者其他有严重政治问题的文章、演说、宣言、声明等的@#@B.妄议中央大政方针,破坏党的集中统一的@#@C.丑化党和国家形象,或者诋毁、诬蔑党和国家领导人@#@D.歪曲党史、军史的 @#@ @#@@#@10、对抗组织审查,有下列行为的,给予警告或者严重警告处分;@#@情节较重的,给予撤销党内职务或者留党察看处分;@#@情节严重的,给予开除党籍处分(ABCDE)。
@#@@#@A.串供或者伪造、销毁、转移、隐匿证据的@#@B.阻止他人揭发检举、提供证据材料的 @#@ @#@ @#@C.包庇同案人员的@#@D.向组织提供虚假情况,掩盖事实的 @#@E.有其他对抗组织审查行为的 @#@ @#@@#@四、简答题(4题,50分)@#@1、对违纪党员的纪律处分有哪些种类?
@#@(10分)@#@答:
@#@条例规定有五种:
@#@
(1)警告;@#@
(2)严重警告;@#@(3)撤销党内职务;@#@(4)留党察看;@#@(5)开除党籍。
@#@@#@2、有哪些情形可以从轻或者减轻处分?
@#@(10分)@#@答:
@#@
(1)主动交代本人应当受到党纪处分的问题的;@#@
(2)检举同案人或者其他人应当受到党纪处分或者法律追究的问题,经查证属实的;@#@(3)主动挽回损失、消除不良影响或者有效阻止危害结果发生的;@#@(4)主动上交违纪所得的;@#@(5)有其他立功表现的。
@#@@#@3、什么是主动交代?
@#@(10)@#@答:
@#@主动交代,是指涉嫌违纪的党员在组织初核前向有关组织交代自己的问题,或者在初核和立案调查其问题期间交代组织未掌握的问题。
@#@@#@4、《中国共产党纪律处分条例》对违纪行为有关责任人员是如何区分的?
@#@(20分)@#@答:
@#@党纪处分条例把违纪行为有关责任人员区分为以下三种:
@#@
(一)直接责任者,是指在其职责范围内,不履行或者不正确履行自己的职责,对造成的损失或者后果起决定性作用的党员或者党员领导干部。
@#@
(二)主要领导责任者,是指在其职责范围内,对直接主管的工作不履行或者不正确履行职责,对造成的损失或者后果负直接领导责任的党员领导干部。
@#@(三)重要领导责任者,是指在其职责范围内,对应管的工作或者参与决定的工作不履行或者不正确履行职责,对造成的损失或者后果负次要领导责任的党员领导干部。
@#@@#@一、常用公文写作基础知识@#@什么是公文?
@#@@#@公文即公务文书,是党政机关、企事业单位、社会团体在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。
@#@@#@按使用范围划分,公文分为政务公文、专用公文、经济公文和日常事务类。
@#@@#@政务公文包含法定文种和非法定文种。
@#@法定文种即13类14种,命令(令)、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。
@#@非法定文种即9类14种,即计划、总结、调查报告、简报、讲话稿、提案、建议书、合同、聘书、章程、条例、规定、办法、电报@#@日常事务公文:
@#@包括规章制度、简报、计划、总结、演讲稿、述职报告、倡议书、建议书、挑战书、表扬信、感谢信、慰问信、聘书、请柬、证明、介绍信、启事等@#@经济公文:
@#@包括经济合同、市场调查报告、市场预测报告、经济活动分析报告、产销分析报告、质量分析报告、广告、意向书、商务说明书等@#@请示和报告有何区别?
@#@@#@一、内容不同。
@#@请示是一文一事,报告内容可广泛。
@#@@#@二、对象不同。
@#@请示只送一个领导机关,报告可多头主送。
@#@@#@三、处理方式不同。
@#@请示需要批复,报告一般不需要批复。
@#@@#@四、行文时间不同。
@#@请示是事先行文,报告可在事前、事中、事后行文@#@二、公文写作常用词语@#@按照:
@#@依照,据此办理。
@#@或用于上行文,表明开展某一工作的依据,例如“按照省委的要求……”或用于下行文,要求下级完成某一事项,例如“望各级党委,按照下列要求……”@#@遵照:
@#@遵命办理。
@#@@#@参照:
@#@参考、依照。
@#@例如“现将《关于开展优质服务活动的情况报告》印发给你们,请参照办理”。
@#@@#@照此:
@#@按这样去办。
@#@例如“同意所拟,望照此办理。
@#@”@#@颁布:
@#@颁发、宣布。
@#@多用于法律法令和行政法规的正式公布。
@#@@#@发布:
@#@公开宣布。
@#@侧重于法规、指示、通知等的正式公布。
@#@@#@公布:
@#@公开发布、宣布。
@#@此布:
@#@在这里宣布。
@#@多用于布告的结尾,按照习惯应另起一行,左空两格,使用发布机关名称字号相同的大号字,以使醒目。
@#@@#@布置:
@#@对工作、活动作出具体的安排。
@#@@#@颁发:
@#@发布、授予。
@#@@#@颁行:
@#@颁布、施行。
@#@多用于政策法规的颁发与贯彻执行。
@#@例如“居民身份证,有公安机关负责颁行和管理。
@#@”@#@为:
@#@表示目的、原因的介词,多用于公文的开头,放在句子前面以构成目的句。
@#@例如“为保障民用航空器的安全,防止劫持、破坏民航飞机和破坏民用航空设备事件的发生,特通知如下”。
@#@@#@为了:
@#@与“为”的使用相同。
@#@例如“为了发扬党内民主,健全党内生活,保障党民权利的正常行使和不受侵犯,根据《中国共产党章程》,特制定本条例”。
@#@@#@为此:
@#@为了这个。
@#@多用于承接上文。
@#@例如“……为此,提出以下三点要求”。
@#@@#@为要:
@#@至为重要。
@#@例如“中央经济工作会议提出了发展经济的一系列重要措施,望各级党组织认真贯彻为要”。
@#@@#@为盼:
@#@十分盼望。
@#@例如“望速研究并即函复我局为盼”。
@#@@#@为荷:
@#@表示承情感谢的惯用语,常用于信函的文末。
@#@例如“兹介绍我局李小兵等三同志前去厂局参观学习,请予接洽为荷”。
@#@@#@期:
@#@从时间、期限长短上看。
@#@例如“全面开工已为期不远,请抓紧完成准备事宜”。
@#@@#@特:
@#@特地。
@#@常用于公文开头与主体之间的过渡。
@#@例如“特通知如下”、“特决定如下”、“特作如下决议”。
@#@@#@特此:
@#@特地在这里。
@#@多用于公文开头到主体之间的过渡,例如“特此通知如下”;@#@另外也经常用于报告、决定、通知、指示等稳重的结尾,例如“特此报告。
@#@”@#@必须:
@#@表示在事实上、道理上必要,带有指令口气,一般用于下行文中讲主张、提要求的内容部分。
@#@@#@必需:
@#@一定要有、不可缺少的。
@#@例如“组织文书工作人员系统学习文书、档案知识,是加强文书队伍建设所必需的”。
@#@@#@必要:
@#@不可缺少,非这样不可。
@#@例如“在党员和党员领导干部中大力提倡批评与自我批评是十分必要的”。
@#@@#@严禁:
@#@严格禁止。
@#@例如“严禁铺张浪费、请客送礼”。
@#@@#@严谨:
@#@严密谨慎。
@#@例如“对重大问题的处理,一定要严谨慎重,不可草率行事”。
@#@@#@严重:
@#@程度深、影响大、情势危急。
@#@严守:
@#@严格遵守。
@#@例如“严守国家机密”。
@#@@#@严加:
@#@严格加以。
@#@例如“对屡教不改者要严加处理”。
@#@@#@按期:
@#@依照规定的日期。
@#@@#@按时:
@#@依照规定的时限。
@#@@#@届时:
@#@到时候。
@#@@#@此复:
@#@就以这样的内容向你作出答复。
@#@一般用于复函、批复的末尾。
@#@@#@此令:
@#@就以这样的内容,并于此时此地向受令对象发布命令。
@#@一般用于命令的末尾。
@#@@#@专此:
@#@专门在这里。
@#@@#@报请:
@#@向上级机关行文,请求解决、答复、批准某一问题。
@#@@#@报经:
@#@报告并已经得到。
@#@例如“我市行政机构改革的方案已报经省政府批准”。
@#@@#@报送:
@#@向上级呈报。
@#@@#@报批:
@#@呈报上级机关批准。
@#@@#@不日:
@#@不久。
@#@例如“你局所需的资料,不日即可送达”。
@#@@#@不宜:
@#@不适宜。
@#@@#@参阅:
@#@参考阅看。
@#@@#@参考:
@#@参照思考。
@#@例如“这个做法有一定的借鉴意义,可供各单位参考”。
@#@@#@部署:
@#@安排、布置。
@#@多用于对比较重要的工作及全局性工作的安排与布置。
@#@@#@悉:
@#@知道。
@#@多用于批复、复函的开头。
@#@@#@收悉:
@#@收到并已知悉。
@#@@#@已悉:
@#@已经知道。
@#@@#@阅悉:
@#@看过并已知道。
@#@@#@详悉:
@#@详细知道。
@#@@#@鉴于:
@#@考虑到。
@#@主要用于表明事情的原因。
@#@@#@批示:
@#@对下级报送的报告、计划等非呈请性公文所做的文字批注。
@#@例如:
@#@“中央有关领导同志已在情况反映上作了重要批示”。
@#@@#@批阅:
@#@对下级报送的文件进行阅看、审批。
@#@@#@拟:
@#@打算。
@#@@#@拟于:
@#@打算在。
@#@例如:
@#@拟于六月下旬召开纪念中国共产党诞辰90周年理论研讨会。
@#@@#@试行:
@#@试验推行。
@#@例如“此项办法可先在小范围内试行,待总结经验进一步完善后再予以推广”@#@ @#@@#@三、公文写作中常用同义词辨析@#@公文是处理公务的一种重要的文字工具,在制作过程中,对公文常用同义词语的选用是一件煞费苦心的事,下面从常用同义词中选取几组进行辨析。
@#@@#@截止与截至@#@“截止”是指“到一定期限停止”,如“报名在昨天已经截止”;@#@“截至”是截止到某个时候,如“报名日期截至本月底止”。
@#@在“截至”中“截”的意思就是“截止”,而“至”则是“到”的意思,所以“截至”就是“截止到”的意思,例如“北京市申办2000年夏季奥运会得到了北京市人大代表和政协委员的大力支持。
@#@截至今天18时,已有500多位人大代表和近300名政协委员在网上签名支持北京申办奥运会”(《人民日报》2000年2月18日),句中“截至”就不能用作“截止”。
@#@@#@布置与部署@#@“布置”是指“在一个地方安排和陈列各种东西或人以使这个地方适合某种需要”,也指“对一些活动做出安排”;@#@“部署”是指“安排、布置(人力、任务)”。
@#@比较起来,“布置”适用的范围要比“部署”宽泛一些。
@#@“部署”一般适用于较大规模的、比较正式的、带有较浓厚的书面色彩的或者与军事有关的场合,只能与人力、任务、工作等少数几个词语搭配,如“军事部署、战略部署、统一部署”等,如果我们把“布置房间”说成“部署房间”那就错了,如果把“部署”写成“布署”那就是写别字了。
@#@@#@其他与其它@#@“其他”是指“别的”,可以指人,也可以指事物,如“抓住主要矛盾,其他问题也就迎刃而解了”,“其他”用在单音节词前要带“的”,用在双音节词前一般不带“的”;@#@“其它”是从“其他”中分化出来的,仅用于事物。
@#@在公文写作过程中,将“其他”与“其它”混用的现象比较普遍,有些是选用不当,有些则是难于取舍造成的,实际上,在典范的现代白话文著作中,已逐步淘汰了“其它”而一律用“其他”,既指人,也指事物。
@#@@#@中心与重心@#@“中心”是指“跟四周距离相等的位置;@#@事物的主要部分;@#@在某一个方面占主要地位的城市或地区;@#@设备、技术力量等比较完备的机构和单位(多用作单位的名称)”等。
@#@“重心”是指“物体各部分所受的重力产生合力,这个合力的作用点就叫做这个物体的重心”,由此引申为事情的中心或主要部分。
@#@写作中不能把“中心工作”写成“重心工作”。
@#@@#@启用与起用@#@“启用”是指“开始使用”,“启”有“开始”的意思,如“启用单位印信”、“新机场已经落成,即将启用”等;@#@“起用”是指重新任用已退职或免职的官员”,在这里,“起”有“向上”的意思。
@#@两个词语的根本区别在于“起用”指人,而“启用”一般不指人。
@#@@#@";i:
23;s:
20990:
"《资料员管理与实务》习题及答案@#@《资料员管理与实务》习题@#@(考题)@#@第1章监理文件资料管理规程
(二)(徐希庆)@#@1.对需要返工处理或加固补强的(B),施工单位应向监理机构报送调查报告和经设计等相关单位认可的处理方案@#@2.检验批、分项工程质量验收内容不包括(D)。
@#@@#@3.试验室的检查内容不包括(C)。
@#@@#@4.新材料、新工艺、新技术、新设备应用申报表由专业监理工程师对其质量认证材料和相关验收标准的适用性审查合格后报总监理工程师签认。
@#@必要时,由(D施工单位)组织专题论证@#@5.设计交底会议纪要和图纸会审应由(ABCE)共同签认。
@#@@#@6.分部(子分部)工程质量验收应符合下列规定(ACDE)@#@7.质量缺陷处理方案应经建设等相关单位认可。
@#@(B)@#@8.该试验室是指施工单位自有试验室或委托的试验室。
@#@(A)@#@第2章监理文件资料管理规程
(一)(徐希庆)@#@1.(B)签发工程款支付证书@#@2.(D)作为施工单位计算工期的起始日期。
@#@@#@3.监理签发监理通知的情况不包括(C)。
@#@@#@4.施工单位应在(D),将营业执照、施工资质证书、安全生产许可证、项目施工管理人员有效资格证书等报送至项目监理机构@#@5.监理文件资料应为原件;@#@当为复印件时,提供单位应(ABCE)。
@#@@#@6.工程竣工结算款支付资料处理程序包括(ABCE)。
@#@@#@7.工程开工令应由总监理工程师在工程开工报审表经建设单位批准前签发。
@#@(B)@#@8.项目监理机构与工程建设有关方相互之间的日常书面工作联系采用工作联系单形式。
@#@(A)@#@第3章建设工程监理表格(徐希庆)@#@1.建设工程监理基本表式,A类表为(A)用表@#@2.施工控制测量成果报验表由(B)签字报审。
@#@@#@3.分包单位资格报审表附件不包括(C)@#@4.索赔意向通知书是(D)表@#@5.由总监理工程师签字并加盖执业印章监理资料表格包括(ABCE)。
@#@@#@6.监理报告应送(ACDE)@#@7.总监理工程师任命书”必须由工程监理单位总经理签字,并加盖工程监理单位公章。
@#@(B)@#@8.各类表中施工项目经理部用章的样章应在项目监理机构和建设单位备案。
@#@(A)@#@第4章建设工程施工合同示范文本文件资料要求(徐希庆)@#@1.发包人至迟不得晚于第7.3.2项〔开工通知〕载明的开工日期前(B)天向承包人提供图纸@#@2.除专用合同条款另有约定外,工程隐蔽部位经承包人自检确认具备覆盖条件的,承包人应在共同检查前(D)小时书面通知监理人检查。
@#@@#@3.监理人应在计划开工日期(D)天前向承包人发出开工通知。
@#@@#@4.承包人应在知道或应当知道索赔事件发生后(D)天内,向监理人递交索赔意向通知书@#@5.竣工验收程序包括(ABCD)。
@#@@#@6.除专用合同条款另有约定外,单价合同的计量按照下列(AC)约定执行@#@7.发包人供应材料与工程设备,承包人应提前20天通过监理人以书面形式通知发包人供应材料与工程设备进场。
@#@(B)@#@8.工程经竣工验收合格的,以承包人提交竣工验收申请报告之日为实际竣工日期,并在工程接收证书中载明。
@#@(A)@#@第5章建设工程文件分类归档管理(徐希庆)@#@1.经批准按照一个总体设计进行施工,经济上实行统一核算,行政上具有独立组织形式,实行统一管理的建设工程基本单位是(B)@#@2.建设工程文件不包括(D)。
@#@@#@3.对列入城建档案管理机构接收范围的工程,工程竣工验收后(C)月内,应向当地城建档案管理机构移交一套符合规定的工程档案。
@#@@#@4.工程准备阶段文件不包括(D)@#@5.归档是指资料形成单位将形成的资料整理立卷后,按规定移交给(ABD)。
@#@@#@6.建设工程文件的特征包括(ACDE)@#@7.提请当地的城建档案管理机构对工程档案进行预验收是施工单位的职责。
@#@(B)@#@8.归档的纸质工程文件应为原件。
@#@(A)@#@第6章建筑工程质量验收规定(徐希庆)@#@1.《统一标准》将单位工程划分为(B)个分部工程@#@2.分部工程应由(D)组织验收。
@#@@#@3.建设单位应当在工程竣工验收(C)个工作日前将验收的时间、地点及验收组名单书面通知负责监督该工程的工程质量监督机构。
@#@@#@4.建设单位应当自工程竣工验收合格之日起(D)日内,依照《房屋建筑和市政基础设施工程竣工验收备案管理办法》(住房和城乡建设部令第2号)的规定,向工程所在地的县级以上地方人民政府建设主管部门备案@#@5.分项工程应按(ABCE)进行划分@#@6.检验批质量验收合格应符合下列(ACDE)规定@#@7.分包单位应将所分包工程的质量控制资料整理完整后,移交给建设单位。
@#@(B)@#@8.工程质量评估报告应经总监理工程师和监理单位有关负责人审核签字。
@#@(A)@#@第7章施工安全管理资料(徐希庆)@#@1.漏电保护器测试(B)不少于1次@#@2.吊篮安全锁必须灵敏可靠,且按规定(D)标定一次,并应灵敏有效。
@#@@#@3.施工企业必须建立并落实常态化的安全检查制度,企业安全管理机构(C)次。
@#@@#@4.工程开工前,(D)到工程所在地建设行政主管部门办理建筑施工安全报监手续@#@5.脚手架在下列(ABCE)阶段必须进行检查验收。
@#@@#@6.基坑支护工程资料包括(ACDE)@#@7.工程项目部应建立以专职安全管理人员为第一责任人的各级管理人员安全生产责任制,并经责任人签字确认。
@#@(B)@#@8.工程开工前,施工单位应当会同建设、监理单位对工程周边环境进行安全评估。
@#@(A)@#@第8章施工资料管理(徐希庆)@#@1.建筑工程资料管理的必要性不包括(B)@#@2.根据山东省工程建设标准《建筑工程施工技术资料管理规程》,单位工程建筑工程施工技术资料的组成不包括(D)。
@#@@#@3.建筑结构与装饰装修资料代号是(D)@#@4.施工技术资料实行报验、报审制度,在施工过程中应按(A)的程序,加强过程控制。
@#@@#@5.根据山东省工程建设标准《建筑工程施工技术资料管理规程》施工单位工程资料管理职责包括(ACDE)@#@6.收集工程资料的原则包括(ABC)。
@#@@#@7.微机形成的资料应采用内容和签名均打印方式。
@#@(B)@#@8.一般情况下单位(子单位)工程、分包项目的竣工验收签章应使用企业法定公章。
@#@(A)@#@第9章隐蔽工程资料(徐希庆)@#@1.抹灰总厚度大于或等于(B)时的加强措施应进行隐蔽检查@#@2.地基需处理时,应由(D)提出处理意见。
@#@@#@3.幕墙工程隐检不包括(C)。
@#@@#@4.地基验收记录附表中不包括(D)@#@5.下列(ABCE)应进行隐蔽工程检查验收。
@#@@#@6.一般屋面工程隐蔽工程验收应检查(ACDE)@#@7.一般钢筋隐蔽工程验收应检查抗震钢筋安装情况。
@#@(B)@#@8.不进人的电缆沟敷设电缆应进行隐蔽工程检查。
@#@(A)@#@第10章资料员职业标准(徐希庆)@#@1.建筑与市政工程施工现场专业人员的职业能力评价,应由(D)统一组织实施。
@#@@#@2.建筑与市政工程施工现场专业人员应具有(B)教育及以上学历,并具有一定实际工作经验,身心健康。
@#@@#@3.建筑与市政工程施工现场专业人员中(D)可分为土建施工、装饰装修、设备安装和市政工程四个子专业@#@4.土建类相关专业中职学历的资料员施工现场职业实践年限为(D)年@#@5.资料员应具备的岗位知识包括(ABCE)。
@#@@#@6.资料员工作职责包括(ACDE)@#@7.建筑与市政工程施工现场专业人员的职业能力评价主要是专业学历。
@#@(B)@#@8.资料员应具备的专业技能包括能够进行施工资料交底。
@#@(A)@#@第11章2013版监理规范解读1(杨松森)@#@1.下列关于监理的工作内容,表述完整准确的是(D)。
@#@@#@2.工程监理单位应当审查施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案是否符合(B)。
@#@@#@3.总监理工程师不得将下列工作委托给总监理工程师代表,其中不正确的是(D)@#@4.施工组织设计审查应包括下列基本内容,其中不正确的是(D)。
@#@@#@5.相关服务是指工程监理单位受建设单位委托,按照建设工程监理合同约定,在建设工程(ABD)等阶段提供的服务活动。
@#@@#@6.项目监理机构批准施工单位费用索赔应同时满足下列条件(ABC)。
@#@@#@7.总监理工程师是由工程监理单位法定代表人书面任命,负责履行建设工程监理合同、主持项目监理机构工作的注册监理工程师或具有工程类注册执业资格的人员。
@#@(B)@#@8.《建设工程质量管理条例》规定,工程监理单位应当选派具备相应资格的总监理工程师和监理人员进驻施工现场。
@#@(B)@#@9.工程监理单位应当审查施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案是否符合工程建设强制性标准。
@#@(A)@#@10.工程监理单位和监理工程师应当按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理,并对建设工程安全生产承担监理责任。
@#@(A)@#@第12章施工索赔的程序(索赔权利过期作废制度)(杨松森)@#@1.2013版施工合同示范文本通用条款规定:
@#@承包人应在知道或应当知道索赔事件发生后天内,向监理人递交索赔意向通知书,并说明发生索赔事件的事由;@#@承包人未在前述时间内发出索赔意向通知书的,丧失要求追加付款和(或)延长工期的权利。
@#@(B)@#@2.下列不属于2013版施工合同示范文本通用条款规定的是:
@#@(C)。
@#@@#@3.下列不符合2013版施工合同示范文本通用条款规定的是(D)。
@#@ @#@4.根据2013版施工合同示范文本,下列说法不正确的是(C)。
@#@ @#@5.2013版监理规范规定,项目监理机构批准施工单位费用索赔应同时满足下列条件:
@#@(ABE)。
@#@ @#@6.2013版监理规范规定,项目监理机构批准工程延期应同时满足下列条件:
@#@(ABC)。
@#@@#@7.1999版施工合同示范文本规定了索赔过期作废制度。
@#@(B)@#@8.2013版施工合同示范文本规定了索赔过期作废制度。
@#@(A)@#@9.2013版施工合同示范文本通用条款规定:
@#@发包人应在监理人收到索赔报告或有关索赔的进一步证明材料后的14天内,由监理人向承包人出具经发包人签认的索赔处理结果。
@#@发包人逾期答复的,则视为认可承包人的索赔要求。
@#@(B)@#@10.2013版施工合同示范文本通用条款规定:
@#@发包人应在知道或应当知道索赔事件发生后28天内通过监理人向承包人提出索赔意向通知书,发包人未在前述28天内发出索赔意向通知书的,丧失要求赔付金额和(或)延长缺陷责任期的权利。
@#@(A)@#@第13章施工索赔-费用索赔(杨松森)@#@1.根据2013版施工合同示范文本,下列说法不正确的是(C)。
@#@@#@2.以下不属于施工机械台班单价组成费用的是(A)。
@#@@#@3.机械因窝工而闲置时,机械设备台班费可按(C)计算。
@#@@#@4.根据2013版施工合同示范文本,下列说法正确的是(B)。
@#@@#@5.根据FIDIC合同条件的规定,不可抗力是指某种异常事件或情况,包括(ACDE)等。
@#@@#@6.费用索赔成立的条件如下(必须同时具备):
@#@(ABCD)。
@#@@#@7.根据2013版施工合同示范文本,不可抗力导致的人员伤亡、财产损失、费用增加和(或)工期延误等后果,由合同当事人按以下原则承担:
@#@永久工程、已运至施工现场的材料和工程设备的损坏,以及因工程损坏造成的第三人人员伤亡和财产损失由发包人承担。
@#@(A)@#@8.根据2013版施工合同示范文本,不可抗力导致的人员伤亡、财产损失、费用增加和(或)工期延误等后果,由合同当事人按以下原则承担:
@#@承包人施工设备的损坏由发包人承担。
@#@(B)@#@9.根据2013版施工合同示范文本,不可抗力导致的人员伤亡、财产损失、费用增加和(或)工期延误等后果,由合同当事人按以下原则承担:
@#@因不可抗力引起或将引起工期延误,发包人要求赶工的,由此增加的赶工费用由发包人承担。
@#@(A)@#@10.根据2013版施工合同示范文本,不可抗力导致的人员伤亡、财产损失、费用增加和(或)工期延误等后果,由合同当事人按以下原则承担:
@#@承包人在停工期间按照发包人要求照管、清理和修复工程的费用由承包人承担。
@#@(B)@#@第14章施工索赔概论(杨松森)@#@1.(A)是工程索赔计算时最常用的一种方法。
@#@这种方法的计算原则是,以承包商为某项索赔工作所支付的实际开支为根据,向业主要求费用补偿。
@#@@#@2.直接费是指直接用于工程的人工费、材料设备费和(B)。
@#@@#@3.当施工现场出现气候异常时,承包商一般可以向业主提出(B)。
@#@@#@4.合同规定的索赔是指承包商所提出的索赔要求,在该工程项目的合同文件中有文字依据,承包商可以据此提出索赔要求,并取得经济补偿。
@#@这些在合同文件中有文字规定的合同条款,被称为(A)。
@#@@#@5.关于施工索赔的特征,下列说法中不正确的是(ABCD)。
@#@ @#@6.索赔报告的组成内容包括(ABCD)。
@#@@#@7.综合索赔又称总索赔,俗称一揽子索赔。
@#@即对整个工程(或某项工程)中所发生的数起索赔事项,综合在一起进行索赔。
@#@(A)@#@8.就施工索赔的目的而言,施工索赔分为经济索赔和工期索赔。
@#@(A)@#@9.在国际工程施工索赔中,最常见的是承包商向业主提出的工期索赔和经济索赔;@#@有时,业主也向承包商提出经济补偿的要求,即“反索赔”。
@#@(A)@#@10.按照索赔的对象不同,把索赔分成两类:
@#@索赔和反索赔。
@#@(A)@#@第15章施工索赔-工期索赔(杨松森)@#@1.下列表述正确的是(C)。
@#@@#@2.下列表述正确的是(A)。
@#@@#@3.某项工作出现进度偏差,此偏差不大于该工作的自由时差,则(B)@#@4.某项工作出现进度偏差,此偏差大于该工作的自由时差但不大于该工作的总时差,则(D).@#@5.工期索赔成立的条件如下(必须同时具备):
@#@(ABCD)。
@#@@#@6.关键线路与关键工作的确定方法有(ABC)。
@#@@#@7.建设工程监理规范(GB/T50319-2013)中的“工程延期”的本质是“工期顺延”。
@#@(A)@#@8.工期延误是工期顺延的必要条件。
@#@(A)@#@9.工期延误是工期顺延的充分必要条件。
@#@(B)@#@10.工期顺延是工期延误的必要条件。
@#@(B)@#@第16章建设工程的环境保护(常宗瑜)@#@1.施工现场宜对噪声进行实时监测;@#@施工场界环境噪声排放昼间和夜间分别不应超过(C)@#@2.建筑废弃物按()性质分为惰性组分和非惰性组分。
@#@(C)@#@3.拆除废弃物中的主要成分是(C)@#@4.再生骨料按来源可分为三大类:
@#@废弃混凝土骨料、碎砖骨料和其他再生骨料。
@#@根据目前的研究来看,再生骨料主要用于制备(A)。
@#@@#@5.建筑废弃物对环境的危害主要表现在以下几个方面:
@#@(ABC)@#@6.绿色施工中的四节一保护中四节是指(ABCD)@#@7.施行“建筑垃圾源头削减策略”,即在建筑垃圾形成之后通过科学手段对建筑混凝土垃圾进行再生骨料处理。
@#@(B)@#@8.土石方作业区内扬尘目测高度应小于1.5m,结构施工、安装、装饰装修阶段目测扬尘高度应小于0.5m,不得扩散到工作区域外。
@#@(A)@#@第17章建筑工程健康、安全和环境管理概论(常宗瑜)@#@1.HSE管理体系中HSE是指:
@#@(B)@#@2.在HSE管理体系的诸多要素中核心要素为(A)@#@3.HSE管理体系要素的基础是(C)@#@4.风险评估和隐患治理在PDCA环节中属于哪个环节(C)@#@5.HSE管理体系的指导原则包括:
@#@(ABCD)@#@6.下列属于HSE管理体系的要素(ACDE)@#@7.产生健康安全问题的原因可以归结为人的不安全行为;@#@物的不安全状态;@#@不安全的作业环境;@#@管理缺陷。
@#@(A)@#@8.事故产生的“金字塔理论”是安全管理的预防为主原则的理论基础。
@#@(A)@#@第18章施工安全危险源和事故控制(常宗瑜)@#@1.危险源的辨识的环节包括:
@#@(i)对重大危险源进行危险性评价和事故严重度评价;@#@(j)对危险源可能造成的伤害进行分析,确定是否属于“重大危险源”;@#@(k)找出可能引发事故的材料、物品、设施设备、能源等物的不安全状态和人的不安全行为。
@#@(m)确定危险源;@#@(n)查找可能引起事故的原因并进行分析;@#@正确的危险源辨识顺序为(C)。
@#@@#@2.根据《生产安全事故报告和调查处理条例》规定,较大事故的范围是(A)。
@#@@#@3.生产安全事故发生后,受伤者或最先发现事故的人员应立即用最快的传递手段,将发生事故的时间、地点、伤亡人数、事故原因等情况,向施工单位负责人报告;@#@施工单位负责人接到报告后,应当在(B)内向事故发生地县级以上人民政府建设主管部门和有关部门报告。
@#@实行施工总承包的建设工程,由总承包单位负责上报事故。
@#@@#@4.气瓶与明火距离不得小于10m,使用时,氧气瓶和乙炔瓶的间距不得小于(D)。
@#@@#@5.何种类型事故需要逐级上报至国务院建设主管部门。
@#@(BCDE)@#@6.事故处理的原则有(ABCDE)@#@7.危险源是指可能导致人身伤害和(或)健康损害的根源、状态或行为,或其组合。
@#@(A)@#@8.导致屏蔽措施失效或破坏的各种不安全因素称作第二类危险源(A)@#@工程项目管理的国内外背景及发展趋势@#@1.我国古代工程项目管理中,“一举而三役济”源自(C)。
@#@@#@2.下列标准中,不属于ISO9000:
@#@2008族标准核心标准的是(A)。
@#@@#@3.世界银行贷款项目生命周期分为项目选定、项目准备、项目评估、项目谈判、项目实施和(B)等6个阶段。
@#@@#@4.项目管理的核心任务是(B)。
@#@@#@5.下列项目管理中属于业主方项目管理的是(ACD)。
@#@@#@6.建设工程项目的全寿命周期包括项目的(ABD)。
@#@@#@7.鲁布革工程采用了国际竞争性招标模式(ICB),公开招标,在世界银行成员国范围内择优选择世界一流的承包商承担项目建设任务。
@#@(A)@#@8.鲁布革工程建设实行全过程总承包方式和项目管理。
@#@(A)@#@国际上工程项目的管理模式(上)@#@1.确定了项目的(A管理模式)才能决定项目的采购方式和招标方式。
@#@@#@2.采用FIDIC“施工合同条件”(1999年第1版)的项目采用的项目管理模式是(A)。
@#@@#@3.由单个承包商对整个项目负责的项目管理模式是(B)。
@#@@#@4.承包商向业主提供包括设计、施工、设备采购、安装和调试直至竣工移交的全套服务的项目管理模式是(D)。
@#@@#@5.下列关于“设计-招标投标-建造”项目管理模式的优点,表述正确的是(ABC)。
@#@@#@6.下列关于设计-建造模式的主要缺点,表述正确的是(ABC)。
@#@@#@7.设计-管理模式通常是指由同一实体向业主提供设计,并进行施工管理服务的管理模式。
@#@(A)。
@#@@#@8.设计-管理模式主要应用于以大型装置或工艺过程为主要核心技术的工业建设领域。
@#@(B)。
@#@@#@";i:
24;s:
18162:
"0608中交国际直饮水系统概念方案@#@前言@#@写字楼引进管道直饮水的必要性@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@目前,由于水体污染状况加剧,水厂常规工艺处理能力限制、陈旧管网腐蚀,以及二次供水设施污染等原因,导致自来水尚不宜直接饮用。
@#@就我国国情而言,由于经济状况限制,短期内还无法对现有水厂和城市管网进行全面透支改造。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@而且,我们赖以生存的环境还在继续恶化,然而随着社会物质生活水平提高、健康概念加强,人们对高品质生活用水的需求愿望越来越强烈。
@#@目前,市场上饮用水的主流是桶装水,但品质无法确保,每桶桶装水一般只能使用几天,水质的新鲜度和口感都会受到一定影响。
@#@而办公写字楼引进管道直饮水的实施就克服了上述缺点,在专业运营管理公司的统一管理下,用户打开水龙头就能喝上快捷经济、健康舒适的高品质直饮水。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@写字楼人员集中,饮用水用水量大而且集中。
@#@目前写字楼饮用水水源主要是桶装水及开水炉供水两种方式,桶装水的使用弊病在前面已有叙述,而开水炉只是将自来水烧开饮用,虽然可以将自来水中的细菌、病毒等通过高温去除,但是水中的嗅味、微污染及有毒有害物质仍残留在其中,同时,开水炉使用一段时间后会结垢,严重影响水质,不利于直接饮用。
@#@而在这些场所实施管道直饮水,初期建设投入较低,不但可以在人们自我保护意识不断提高的今天为办公人员提供安全、高品质的饮用水,而且可以节约饮水成本。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以一栋容纳2000人办公的办公楼为例,以每人每天在上班时间饮水2.0升计,则整栋办公楼一天的饮用水用水量为4000升,折合5加仑桶装水约为200桶,每桶桶装水以人民币10元计算,整栋办公楼一天的饮水支出为2000元,年支出约为60万元,而该规模办公楼引入管道直饮水工程的初期投资约为100余万元左右,而其建成后的运行成本仅为少量的水电费,可谓一劳永逸,其经济价值是非常可观的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@综上所述,在写字楼引进管道直饮水工程,不仅可以提高饮水品质,保护环境安全,而且还可以大幅度节约饮水成本,是各种饮水方式的首选。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@直饮水系统建设方案@#@一、直饮水设备特点@#@直饮水特点@#@直饮水,就是“直接饮用水”的简称,所谓直饮水,是通过主机制水(大型净水设备)在用户终端区域设立水处理中心。
@#@配置深度水处理工艺,直接对原水进行深度净化处理,再通过由食品级的专用水管组成循环管网的方式输送到饮用户的系统工程。
@#@将制好的纯净水经过管网输送到每一个终端(办公区),在每个终端安放一台既节能环保又美观时尚的直饮水机.@#@直饮水具有以下特点@#@健康:
@#@去除了水中的有害物质,保留人体所需的有益矿物质元素;@#@@#@新鲜:
@#@闭路管网循环供水,现制现饮;@#@@#@方便:
@#@即开即饮,冷热随意,无需搬运更换;@#@@#@安全:
@#@干净、卫生、水质符合国家《饮水净水标准》。
@#@@#@直饮水系统设备优势@#@投资建设直饮水系统工程,从长远角度节省投入,提升水质的同时,提升办公区域整体档次,将为您带来以下优势:
@#@@#@●提高办公区域饮用水质量:
@#@能提高饮水质量。
@#@同时采用直饮水系统可以确保供水充足,彻底解决桶装水在用水高峰期,送水不及时,出现无水喝的情况,提升办公区域整体档次。
@#@@#@●减少二次污染:
@#@实现全封闭生产直饮水,避免2次污染。
@#@@#@●减少不安全因素:
@#@办公场所属人员多,不同人员进出更换饮水,存在较多不安因素,同时影响正常办公秩序,直饮水系统可以有效的杜绝此类情况,提高饮水安全和满意度。
@#@@#@二、、建设方案概要@#@根据要求对写字楼进行管道直饮水项目建设@#@1、办公区目前人数约10000人左右,根据办公楼栋分布情况,拟在负一楼安装1套独立体系最先进的直饮水系统设备,分3个区采取3套变频恒压供水方式,通过管网直接输送至每个终端饮水点。
@#@@#@2、在每个终端饮水点投资安装一开一冷(温度可调)终端饮水设备,满足办公人员的日常饮水需求。
@#@@#@三、设计方案及系统组件的配置说明@#@3.1原水水质@#@原水水源:
@#@该净水系统水处理的水源为市政自来水。
@#@@#@3.2设计依据@#@4.2.1进口设备的制造工艺和材料应符合美国机械工程师协会(ASME)和美国材料试验学会(ASTM)的工业法规中涉及的标准或相当标准,反渗透膜元件执行美国陶氏公司产品标准.@#@4.2.2 国产设备制造及设计标准:
@#@@#@JB/T2932-1999《水处理设备制造技术条件》@#@水泵执行杭州南方特种泵业有限公司产品标准@#@管道法兰执行化工部(HGJ45――91)标准@#@《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)@#@《管道直饮水系统技术规程》cjj110-2006@#@《中华人民共和国环境保护法》(89.12)@#@《建设项目环境保护管理条例》(98.11)@#@《室外排水设计规范》(GB50014-2006)@#@《给水排水工程构筑物结构设计规范》(GB50069—2002)@#@3.3.基本数据@#@3.3.1该大楼基本情况:
@#@使用人数约为:
@#@10000人@#@3.3.2用水量:
@#@参照人均每日用水量约人平均每日用水为2升);@#@用途:
@#@饮用。
@#@@#@3.3.3具体计算数据约:
@#@10000(人)办公×@#@2L/天=200000(升/天)=20T/天@#@3.3.4终端饮水点:
@#@39层*3台/层=117台(具体饮水点有待确认)@#@3.3.5如按10000人办公饮水量,每天使用桶装水数量达到@#@20000L*18.9L=1058桶*10元/桶=10580元/天*30天=317400元/月*12个月=390万元@#@3.3.6而整栋大厦采用建设管道直饮水系统,可在半年之内收回投资建设成本。
@#@@#@3.3.7项目投资建设运行后,建议可在每个使用单位或每层楼安装直饮水表,按使用量进行收费。
@#@@#@3.3.8设计设备产水量为3T/h,工作时间为12h/D最佳。
@#@@#@产水用途:
@#@饮用纯净水@#@本设计产水量为:
@#@3m3/h@#@系统总进水:
@#@>2m3/h@#@系统出力:
@#@@#@预处理出水:
@#@>2m3/h@#@反渗透系统产水:
@#@3m3/h(水温25℃)@#@3.3.9出水水质:
@#@出水水质达到饮用净水水质标准CJ94-2005。
@#@@#@工作时间:
@#@24小时/天@#@产水回收率:
@#@60-75%@#@产水水质:
@#@符合《生活饮用水水质处理器卫生与功能评价规范—反渗透处理装置》(2006)要求;@#@产水达到《饮用净水水质标准》CJ94-2005。
@#@@#@3.3.10生产浓水可建议进行绿化、洗车、冲厕或排入废水沟等,不建议进行重复过滤回收饮用。
@#@@#@3.3.11设备安装地点:
@#@设备主机目前暂定设在负一楼楼,由输送泵将直饮水输送至每个终端用水点。
@#@@#@3.4、设计界限@#@3.4.1源水进水口:
@#@由用户送至机房;@#@@#@3.4.2机房面积:
@#@约80平方米@#@3.4.3电源条件:
@#@根据电源容量,由用户提供电源送至我方的配件箱上。
@#@@#@220V\380V/3ph/50Hz@#@3.4.4消耗品:
@#@调试过程所消耗的耗材、水、电由用户提供@#@3.4.5所有直饮水管道由贵单位自行铺设到达直饮水机房。
@#@@#@3.4.6其它涉及的设计基础条件将在技术讨论中确定@#@3.5、设计原则@#@系统设计遵循以下准则:
@#@@#@3.5.1技术先进性@#@采用最佳的工艺线路和自控方案,选择性能知名的优异组件设备,以保证工艺系统的水质、水量和消耗比最优。
@#@@#@3.5.2设备可靠性@#@保证设备24小时连续稳定运行。
@#@所选用国内外生产产品均有在反渗透系统中常年运行的实例,保证24小时全自动运转能力,可实现无人值班。
@#@@#@3.5.3运行安全性@#@本公司承诺设计科学、合理,所选用设备组件质量可靠,配备自动操作系统,在工作参数异常时及时报警或关机。
@#@@#@3.5.4成本经济@#@在保证质量安全可靠的前提下,尽可能地降低系统造价和产水成本,达到性能价格比最优。
@#@@#@四、设备工艺流程图@#@五、系统部件组成说明@#@本系统分为:
@#@预处理系统,主机系统,输送系统及自动控制系统等几大部分。
@#@预处理系统是水质深度处理的重要组成部分,它关系到RO反渗透主机运行寿命和水质质量。
@#@主要包括全自动多介质过滤器、全自动活性碳过滤器和微滤装置。
@#@该部分主要功能为截留水中悬浮物,并吸附水中的有机物、有害金属离子及其它致癌、致畸物,同时去除水中的余氯、细菌、微生物等。
@#@@#@5.1原水进水电磁阀@#@控制原水进水量,是原水箱供水时自动控制满水和缺水的需要,完全实现自动化进水。
@#@@#@5.2原水箱@#@5.3原水增压泵@#@从原水抽水给预处理器增压给水,预防及缓解市政自来水会流量小压力不够的问题,设计从自来水管网系统再通过增压泵来实现给水目的,从而保证预处理系统在自动冲洗时有足够的流量和足够的冲洗压力,对预处理清洗起到很好的效果。
@#@@#@5.4多介质过滤器(石英砂过滤器)@#@由于原水在漫长的水管中停留时间较长,且水中有较多的微生物和悬浮物、漂白粉、二氧化氯等、因此自来水水质较差。
@#@本系统采用优质石英砂作为过滤滤料。
@#@能吸附水中的微生物,悬浮物、胶体微生物漂白粉以及二氧化氯,通过水流污染物吸附在多介质过滤器滤层中截留,再通过反冲洗完全可以去除,为反渗透装置提供合格的进水水质。
@#@滤器采购SS304不锈钢制造,承受压力高,比普通的玻璃钢滤器好,在冲洗时玻璃钢的承受压力局限于0.4Mpa,冲洗效果达不到理想,而不锈钢承受压力在0.6Mpa,所以在冲洗时是不要担心容器承受压力问题,放心的进行冲洗,可彻底的去除过滤器吸附的污染物。
@#@它造型美观,而且保障不生锈,对水质不产水二次污染。
@#@@#@5.5活性炭过滤器(椰壳活性炭)@#@由于自来水水质受到水管的污染,含有一定量的微生物和有机物,又由于加入了杀菌剂NaClO溶液,因此本系统采用活性炭过滤器去除水中的有机物和余氯、异味,确保为反渗透装置提供合格的进水水质。
@#@滤器采用SS304不锈钢制造,承受压力高,比普通的玻璃钢滤器好,在冲洗时玻璃钢的承受压力局限于0.4Mpa,冲洗效果达不到理想,而不锈钢承受压力在0.6Mpa,所以在冲洗时是不要担心容器承受压力问题,放心的进行冲洗,可彻底的去除过滤器吸附的污染物。
@#@它造型美观,而且保障不生锈,对水质不产水二次污染。
@#@@#@5.6保安过滤器(精密过滤器)@#@保安过滤器装置的主要目的是截留膜前置过滤装置残留在水中的颗粒、胶体、悬浮物,以防止大颗粒物进入反渗透膜。
@#@保安过滤器的外壳采用304不锈钢外壳,内装精度5μm喷熔滤芯。
@#@在正常工作情况下,滤芯可维持6个月左右的使用寿命,当大于设定的压差(通常为0.1MPa)时应当更换。
@#@@#@5.7高压泵@#@高压泵作为系统的给压的泵,也是反渗透系统中重要部件,由于反渗透膜元件它有其独特的性质,必须有相当于膜性能的压力才能使水分子渗透过去。
@#@@#@5.8反渗透主机系统装置3T/h@#@经过预处理单元处理后的原水和精滤器进一步滤除水中大于5μm的微粒,然后进入高压泵增压后进入反渗透膜组件;@#@反渗透膜元件采用超低压技术大幅降低了操作压力,使设备可以在极低的运行压力下脱除水溶液中的杂质,获得合格的直饮水。
@#@对于水中的硬度、残留离子、细菌和病毒,反渗透膜元件有99%的脱除率。
@#@@#@反渗透装置主要包括增压泵、反渗透膜元件、膜壳、支架等组成。
@#@其主要作用是去除水中的杂质,使出水满足使用要求。
@#@预处理后的水,经精密过滤器截流前置设备和管道中可能泄漏的机械杂质,进入高压泵增压后送入反渗透装置,在压力的作用下透过反渗透膜,脱盐水进入水箱。
@#@水中99%以上的盐分,有机物,藻类,细菌,高价金属离子等杂质随小部分未透过水汇集成浓水后排入下水道或废水箱。
@#@系统的进水、产水和浓水管道上都装有一系列的控制阀门及仪表系统,它们将保证设备能长期保质、保量的系统化运行。
@#@@#@在本项目中,考虑到设备的节能、运行压力、膜的透过率、膜的脱盐率、回收率、出水的含盐量等因素,采用高脱盐率的美国陶氏公司的4040型反渗透膜。
@#@@#@5.9控制系统@#@反渗透配置一套由继电器控制的自动运行系统,系统每当开机前、停运后或每隔一定周期可自动定时对一级反渗透膜元件进行低压表面冲洗,将反渗透膜元件内尚存的浓水冲洗掉,防止浓水沉积引起反渗透膜表面结垢。
@#@从而有力地保障了反渗透膜地生产性能,延长了反渗透膜地使用寿命。
@#@@#@高压泵进口设置低压保护,出口设置高压保护,当高压泵进口压力低于限定值或出口压力高于限定值时,则压力开关控制高压泵开关,高压泵自动停止运行,从而从动力方面确保反渗透系统的安全性。
@#@@#@5.10现场在线监测仪表@#@监测系统的水质情况,监测系统的正常运行状况并辅助系统实现一定条件下的自动运行,在系统中相应的控制点设计配备了相关的现场在线检测与控制仪表。
@#@为使所有现场检测数据均能通过PLC集中处理,现场监测仪表部分输出4-20mA标准信号。
@#@@#@5.11控制系统@#@5.12反渗透处理系统的电气设计是遵循国家有关电气设计规范,并符合纯净水处理的要求,满足系统设备的需要。
@#@@#@12.2供配电@#@水处理站用电设备电压等级为380V/220V(AC)/50HZ。
@#@@#@12.3防雷与接地@#@防雷:
@#@遵循有关规程、规范进行设计。
@#@@#@接地:
@#@根据有关规程、规范、所有需要保护接地的电气设备均可靠性接入用户相应的接地系统。
@#@主要包括机架、电机、配电装置等。
@#@@#@5.13无菌纯水箱20吨@#@纯水箱是整个系统的关键部件,反渗透所产的纯水就收集在纯水箱内,净水箱设计采用全封闭型无菌水箱,任何飞虫、爬虫、灰尘、细菌是无法直接进入水箱内,避免二次污染,确保直饮水安全卫生,材质为304不锈钢现场制作。
@#@@#@5.14废水@#@根据客户需求,可建议所产出的浓水进入废水箱收集进行再生利用,用户可根据自己的需求通过管网输送至用水点。
@#@(如冲厕、洗车、绿化等等)@#@5.15消毒设备@#@本系统采用采用消毒杀菌、紫外线杀菌两种方法对水进行消毒杀菌。
@#@其中侵没式紫外灯直接输送于无菌水箱底部,进行消毒杀菌。
@#@紫外线杀菌,是水箱给供水系统进水时再次进行杀菌,考虑到系统如果停流时间偏长,可能会产生微小的细菌,在这个问题上我们进行了分析,我们采用输送管路回流法,把输送管道内的水不停在流动,每次回流的水必须通过无菌水箱,由侵没式进行消毒,还要通过紫外线杀菌,所以通过无数次消毒杀菌的水是安全的,请放心饮用。
@#@@#@5.16供水系统@#@根据项目要求,为了确保供水系统性能稳定可靠,选用国内目前性能最稳定(南方泵)型号的泵作为系统的核心部件,设计一套或多套变频恒压供水系统系统,确保直饮水安全输送到每个饮水点。
@#@供水系统方式有待确定。
@#@@#@5.17循环回水系统@#@循环管道中的回水可设置时间自动排放.@#@5.18反渗透系统管路部分@#@◆所有输送管路采用食品级不锈钢与设备体连接,并考虑检修与更换部件的便利,内部部件的材质均符合规定要求,规格达到国家标准,紧固件等内部管件材质相当。
@#@@#@◆内部部件经过固定及加固,能承受水流的冲击。
@#@机身整体采用不锈钢材料、耐腐蚀的,它的厚度能承受罐体和其设备组件相符压力。
@#@能保证检修人员更换部件之方便。
@#@设备内部进水、进气和集水、集水装置的布水、布气均匀没有偏流现象。
@#@@#@◆所有设备机架均采用不锈钢材料,设备管路全部为304不锈钢。
@#@@#@◆变频供水设备是采用敞开式设计,管路为不锈钢,便于维护设备。
@#@@#@◆所有设备的外部管道采用SUS304不锈钢管材。
@#@采用卡压式焊接方式,@#@◆主机设备机架为敞开式,采用专用卡凸成型(可拆式)工具对管材加工成型,进行压缩式连接。
@#@便于方便检修,采用标准304不锈钢材质。
@#@@#@5.19供配电@#@水处理站用电设备电压等级为380V/220V(AC)/50HZ。
@#@主机房内设动力配电中心。
@#@@#@◆防雷与接地@#@防雷:
@#@遵循有关规程、规范进行设计。
@#@@#@接地:
@#@根据有关规程、规范、所有需要保护接地的电气设备均可靠性接入用户相应的接地系统。
@#@主要包括机架、电机、配电装置等。
@#@@#@";i:
25;s:
18326:
"XX品牌防火门监控系统技术要求说明书@#@ @#@@#@防火门监控系统技术要求书@#@ @#@@#@一.项目概况:
@#@@#@项目名称:
@#@防火门监控系统。
@#@@#@工程规模及特点:
@#@@#@项目地点:
@#@@#@2、设计依据:
@#@@#@国家标准《建筑设计防火规范》GB50016-2014@#@国家标准《火灾自动报警系统设计规范》GB50116-2013;@#@@#@国家标准《防火门监控器》GB29364-2012;@#@@#@国家标准《防火门》相关规定GB12955-2008;@#@@#@国家标准《防火卷帘、防火门、防火窗施工及验收规范》GB50877-2014;@#@@#@国家标准《推闩式逃生门锁通用技术要求》GB30051-2013@#@根据以上标准要求如下:
@#@@#@1.防火门系统的联动控制设计,应符合下列规定:
@#@@#@1.1.应由常开防火门所在防火分区内的两只独立的火灾探测器或一只火灾探测器与一只手动火灾报警按钮的报警信号,作为常开防火门关闭的联动触发信号,联动触发信号应由火灾报警控制器或消防联动控制器发出,并应由消防联动控制器或防火门监控器联动控制防火门关闭。
@#@@#@1.2.疏散通道上各防火门的开启、关闭及故障状态信号应反馈至防火门监控器。
@#@@#@2.推闩式逃生门锁设计,应符合下列规定:
@#@@#@2.1人员密集场所内平时需要控制人员随意出入的疏散门和设置门禁系统的住宅、宿舍、公寓建筑的外门,应保证火灾时不需使用钥匙等任何工具即能从内部易于打开,并应在显著位置设置具有使用提示的标志,即必须设置推闩式逃生门锁系统;@#@@#@2.2.疏散通道上的常闭式防火门在紧情况下能够通过推闩的方式开门。
@#@@#@2.3.常闭式防火门在开启时能发出“这里是紧急出口非紧急情况下请勿使用、紧急出口已经打开请迅速撤离”等语音提示。
@#@@#@2.4.报警提示音可通过与其相连的控制设备或自身需授权的复位装置进行复位(消音);@#@@#@2.5.具有电源正常工作状态和欠电压状态指示;@#@@#@2.6.对接收与反馈信号输入、输出端口应采取电隔离措施。
@#@@#@2.7.常闭式防火门的开启、关闭及故障状态信号能反馈至防火门监控器。
@#@@#@3.需专业公司依据技术要求书进行防火门监控系统深化设计,经原设计单位认可后,方可实施。
@#@@#@三、防火门监控系统组成和范围@#@3.1防火门监控系统组成:
@#@防火门监控主机、防火门监控分机、防火门监控器、防火门闭门器(常开)、逃生门锁(常闭)、和线路。
@#@具体详见图纸主要设备表,按图纸及工程要求完成深化设计、设备制造、运输、指导安装,配合调试试运行、培训及售后服务等工作。
@#@@#@3.2防火门闭门器(常开)、逃生门锁(常闭)、智能监控门磁、防火门监控器、防火门监控主机系统组件须全部采用同一生产厂家的产品,严禁不同生产厂家的产品混用。
@#@@#@3.3所购置设备凡属于消防设备应具有国家消防部门型式检验报告和防火门监控系统相关产品所涉及的国家最新要求检测的证明资料,通用设备应为国家或国际优质合格产品。
@#@防火门闭门器使用寿命必须达30万次以上一级产品的标准,必须具备3C认证并通过国家型式检验。
@#@提供防火门监控系统相关产品检验报告等证明资料。
@#@@#@3.4与其他专业接口要求@#@3.4.1与供电专业接口@#@由专业公司提供电源到防火门监控器上端,每台防火门监控器需提供AC220V,50Hz/20W消防电源。
@#@@#@3.4.2与消防自动报警系统接口@#@由火灾报警系统统一设计和提供相对应防火分区内的无源干触点信号。
@#@@#@3.4.3与防火门接合@#@防火门必须安装到位后,再由专业施工单位加装防火门监控系统。
@#@@#@四、产品要求@#@1、防火门监控器@#@防火门监控器是检测并控制防火门开启、关闭及故障状态(其中故障状态包括闭门器故障、门被卡住后未关门到位的故障等)的控制装置,同时也是中心控制室或火灾自动报警系统FAS(FireAutomationAlarmSystem)连接前端防火门闭门器、逃生门锁等装置的桥梁和纽带。
@#@@#@防火门监控器应适用于有电控装置的防火门闭门器的常开防火门,而且还适用于装有逃生门锁系统的常闭式防火门。
@#@防火门监控器能对防火门的各种状态进行记录并传输到中控室或反馈到FAS,同时,可以通过通讯总线接收来自中控室的消防指令,也可以通过防火门监控器的消防输入端口接受来自FAS的消防信号。
@#@当收到消防指令或信号时,防火门监控器释放电控装置使常开防火门顺序关闭,达到隔离火源和防止串烟的目的;@#@防火门监控器释放受控常闭式防火门的电控装置,达到室内人员可以一推就能逃出去的目的。
@#@为了使防火门监控系统及所连接设备的正常运行,确保能给所连接的设备提供3小时以上的电源以及更真实准确的记录储存防火门各种状态信息。
@#@防火门监控器应设置在所监控的防火门附近,对防火门开关状态进行实时监控,对处于非正常状态下的防火门给出报警提示。
@#@@#@1基本功能@#@1)防火门监控器应设置在所监控的防火门附近,对防火门开关状态进行实时监控,对处于非正常状态下的防火门给出报警提示。
@#@@#@2)监控器主电源应采用AC220V、50Hz交流电源,电源线输入端应设接线端子。
@#@@#@3)监控器为其连接的电动闭门器、释放器和门磁开关供电时,供电电压应采用DC24V;@#@电动闭门器、释放器和门磁开关与监控器的接口参数应一致。
@#@@#@4)监控器应设有保护接地端子。
@#@@#@5)监控器使用中文显示信息。
@#@@#@6)监控器应能显示与其连接的电动闭门器和释放器的开、闭状态,并应有专用状态指示灯。
@#@@#@7)监控器应能直接控制与其连接的每个电动闭门器和释放器的工作状态,并设启动总指示灯,启动信号发出时,应点亮该显示灯。
@#@@#@8)监控器应能接收来自火灾自动报警系统的火灾报警信号,并在30s内向电动闭门器或释放器发出启动信号,点亮启动总指示灯。
@#@@#@9)监控器应在电动闭门器、释放器或门磁开关动作后10s内收到反馈信号,并应有反馈灯光指示,指示名称或部位,反馈光指示应保持至受控设备恢复;@#@发出启动信号后10s内未收到要求的反馈信号时,应使启动总指示灯闪亮,并显示相应电动闭门器、释放器或门磁开关的部位,保持至监控器收到反馈信号。
@#@@#@10)监控器应有防火门故障状态总指示灯,防火门处于故障状态时,该指示灯应点亮,并发出声光报警信号。
@#@声信号的声压级(正前方1m处)应为65dB~85dB;@#@故障声信号每分钟至少提示1次,每次持续时间应为1s~3s。
@#@@#@11)监控器应能记录与其连接的防火门的状态信息(包括防火门地址,开、闭和故障状态及相应的时间等),记录容量不应少于100000条,并具有将上述信息上传的功能。
@#@@#@2自检功能@#@监控器应能对其音响部件及状态指示灯、显示器进行功能检查。
@#@监控器执行自检时,应不造成与其相连的外部设备动作。
@#@@#@3备用电源功能@#@监控器应配有备用电源,并符合下述要求:
@#@@#@1)备用电源应采用密封、免维护充电电池。
@#@@#@2)电池容量应保证监控器在下述情况下正常可靠工作3h:
@#@@#@a)监控器处于通电工作状态;@#@@#@b)提供防火门开启以及关闭所需的电源。
@#@@#@3)有防止电池过充电、过放电的功能;@#@在不超过生产厂规定的电池极限放电情况下,应能在24h内完成对电池的充电。
@#@@#@4监控器应有主、备电源转换功能。
@#@主、备电源的工作状态应有指示,主、备电源的转换应不使监控器发生误动作。
@#@@#@5故障报警功能@#@有下述故障时,监控器应在100s内发出与报警信号有明显区别的声、光故障信号,故障声信号应能手动消除,再有故障信号输入时,应能再启动;@#@故障光信号应保持至故障排除:
@#@@#@1)监控器的主电源断电;@#@@#@2)监控器与电动闭门器、释放器、门磁开关间连接线断路、短路;@#@@#@3)电动闭门器、释放器、门磁开关的供电电源故障;@#@@#@4)备用电源与充电器之间的连接线断路、短路;@#@@#@技术指标@#@电源输入:
@#@90—260VAC。
@#@@#@额定功率:
@#@20W。
@#@@#@熔断器规格:
@#@250V/0.3A。
@#@@#@闭门器供电电压:
@#@24VDC。
@#@@#@闭门器供电最大输出电流:
@#@150mA*2路。
@#@@#@输出保护电流:
@#@250mA/路。
@#@@#@后备电池标称电压:
@#@3.7V。
@#@@#@后备电池标称容量:
@#@10AH。
@#@@#@充电电流:
@#@<@#@=1500mA。
@#@@#@最长充电时间:
@#@<@#@15H。
@#@@#@记录存储空间:
@#@50万条。
@#@@#@报警声压:
@#@65DB~85DB。
@#@@#@备电电池续航时间:
@#@不小于3小时(两路24V各250欧负载)。
@#@@#@主电/备电切换时间:
@#@0秒(无缝切换)。
@#@@#@每路RS485通讯总线最大防火门监控器数量:
@#@128台。
@#@@#@产品指标@#@防火门监控器应符合国家消防产品的要求,能达到国家消防产品检验检测的标准,并能提供国家相关部门所提供的检测依据(如型式检验报告等)。
@#@@#@2、防火门监控主机@#@防火门监控主机是对防火门监控器进行信息集中处理、显示的装置触屏显示器不应小于22英寸,同时必须具有图文显示的功能。
@#@@#@基本功能@#@1.显示下属防火门监控器的各种状态。
@#@(故障、异常、动作、通讯故障等信息)@#@2配置了后备电源,有过充过放电保护。
@#@@#@3主备电源无缝切换,当主电源停电后,后备电源自动无延时启动。
@#@@#@4为各种事件和操作提供了高达50万条的记录存储功能。
@#@@#@5.具有灵活配置的通讯接口,可以根据需要选配不同的通讯模块。
@#@@#@技术指标@#@电源输入:
@#@220VAC。
@#@@#@备电电池续航时间:
@#@待机不小于3小时,报警状态下不少于0.5小时。
@#@@#@主电/备电切换时间:
@#@0秒(无缝切换)。
@#@@#@每台主机可下接不多于10000台防火门监控器@#@3、具有定位与释放装置的防火门闭门器:
@#@@#@平时保持常开的防火门在发生火灾时应及时关闭以阻绝烟雾扩散和隔断火情蔓延。
@#@联动闭门器平时使门保持打开,火灾时防火门监控器收到消防信号后,控制联闭门器自动断电关闭门或在失电情况下自动关闭门,联动闭门器具有门状态信号反馈功能,手动按动开关断电也可以将门关闭。
@#@配合防火门监控器使用可以实现双扇门顺序关闭并反馈开门到位和关门到位的信号,@#@功能及参数@#@1、工作电压DC24V,低功耗CPU设计。
@#@@#@2、可远程控制断电自动关门,反馈门状态信号。
@#@@#@3、手动按动断电按钮实现本地断电关门。
@#@@#@4、门未开到位时,电磁部分不上电,节省电力。
@#@@#@5、使用寿命(次):
@#@≥300000。
@#@@#@6、具有防止电源反接保护功能,电源接反不会损坏电路。
@#@@#@7、具有消剩磁和消除反峰电动势设计。
@#@@#@8、左右门通用,无需现场改装。
@#@门正反面均可安装。
@#@@#@使用方式@#@1)门开启一定角度时,联动闭门器电磁部分自动上电,门保持开启并输出门状态信号。
@#@@#@2)防火门监控器收到消防信号后,联动闭门器左右门按顺序自动关门。
@#@@#@3)手动按动每个联动闭门器的手动断电接钮时,也可关闭门。
@#@@#@4)系统失电时,联动闭门器自动关闭。
@#@@#@5)手动强行关门。
@#@@#@具有定位与释放装置的防火门闭门器应符合国家消防产品的要求,能达到国家消防产品检验检测一级产品的标准,并能提供国家相关部门所提供的检测依据(必须提供型式检验报告和3C证书)。
@#@@#@4、推闩式逃生门锁功能及参数:
@#@@#@根据国家标准《推闩式逃生门锁通用技术要求》GB30051-2013中的要求,推闩式逃生门锁系统的设计应优先满足火灾等紧急情况下快速疏散人员、保障生命安全的需求。
@#@同时应能提供和国家标准相一致的型式检验报告,不能以“防火锁”的检验报告相替代。
@#@同时推闩式逃生门锁为逃生产品,关系到人们的生命和财产安全,所以应为国家检验一级产品(使用寿命大于30万次)。
@#@@#@1、功能@#@3.1.3独立式安全控制与报警逃生门锁系统至少应具备以下第1~3项功能;@#@联动式安全控制与报警逃生门锁系统至少应具备以下第1~4项功能;@#@安全控制与报警逃生门锁系统还可同时具备以下第5、6项功能:
@#@@#@1在火灾等紧急情况下,能通过推闩方式迅速开启疏散门;@#@@#@2系统开启机构在受到规定外力的作用下,能发出“这里是紧急出口,非紧急情况请勿使用,持续推压5秒钟以上,紧急门稍后可以推开”等提示语音;@#@系统在接收到联动控制设备发出的火灾疏散执行信号时,能发出“这里是紧急出口,请迅速撤离”等提示语音;@#@当安全疏散门被打开时,能发出“紧急出口已经打开”等提示语音;@#@@#@3在安全疏散门被打开或联动式系统接收到联动控制设备所发出的火灾信号时,能发出提示疏散门所在位置的灯光指示,且在消防应急照明的照度条件下能在5m距离处清晰辨识;@#@@#@4能与火灾自动报警系统或防盗报警系统联动,并实时反馈疏散门的启闭状态、报警状态、有效推闩动作等信号,接收来自消防控制室、防盗报警控制系统的信号指令,联动报警设备通过语音提示、灯光指示等功能主动引导人员疏散逃生;@#@@#@5系统开启机构在受到规定外力的作用时,系统通过电磁锁等附属设备能使疏散门按照预先设定的时间延时开启,同时能启动语音提示、灯光指示功能,实现特定场所需要的防盗功能。
@#@@#@6能通过电磁锁、门禁控制器、读卡器等附属设备,允许授权人员自由通过具有门禁功能的疏散门。
@#@@#@参数@#@外观和主要部件为不锈钢SUS304耐火极限(960℃,min):
@#@>72@#@使用寿命(次):
@#@>300000推杠推力(N):
@#@<70@#@门外抗拉力(N):
@#@≥1300门内抗推力(N):
@#@≥1300@#@锁舌关闭力(N):
@#@<20电源:
@#@DC4.5V@#@声源:
@#@7段语音+1段警笛音频输出功率(w):
@#@2@#@最大工作电流(mA):
@#@300消防联动响应时间(s):
@#@<1@#@非正常开门报警响应时间(s):
@#@<1可设定延时开启时间(s):
@#@0、5、10、15@#@电池供电待机时间(天):
@#@>300连续语音报警时间(H):
@#@4.5@#@3.双门器:
@#@@#@全部构件均为不锈钢制造SUS304@#@耐火极限(960℃,min):
@#@>72使用寿命(次):
@#@>100000@#@5、监控分机@#@防火门监控分机(SA-JKFJ02)@#@电源输入:
@#@90—260VAC @#@50/60Hz。
@#@@#@总线输出电压:
@#@DC24V。
@#@@#@额定功率:
@#@50W。
@#@@#@后备电池标称电压:
@#@24V。
@#@@#@后备电池标称容量:
@#@1.3AH。
@#@@#@充电电流:
@#@<@#@1000Ma。
@#@@#@最长充电时间:
@#@<@#@5H。
@#@@#@备电电池续航时间:
@#@不小于3小时。
@#@@#@最大终端设备数量:
@#@255台。
@#@@#@6、智能监控门磁@#@智能监控门磁是安装在常闭防火门上用于监视防火门开启、关闭状态的装置,其布线方式要简便2线制,同时设备材料应为阻燃、防火材料。
@#@为了在合作过程中不产生信号干扰同时又不易生锈,智能监控门磁最好很多用塑料材质的为最佳。
@#@@#@五、防火门监控系统布线线型选择:
@#@@#@1.防火门监控器RS485总线,线型为RVSP2*1.5平方毫米的纯铜电线。
@#@@#@2.防火门监控器手动火灾报警器的连接使用RVV2*0.5平方毫米的电线。
@#@@#@3.防火门监控器与联动闭门器的连接推荐使用RVV6*0.5平方毫米的电线(适用于有关门到位传感器型)。
@#@其中两根用于联动闭门器的电源供电,两根用于开门到位传感器的信号反馈,两根用于关门到位传感器的信号反馈。
@#@如果联动闭门器没有内置关门到位传感器,则可使用RVV4*0.5平方毫米的电线.@#@4防火门监控器与常闭式逃生门锁的连接推荐使用RVV10*0.5平方毫米的电线。
@#@@#@六、系统调试@#@由产品提供厂家派出专业技术人员对系统进行调试。
@#@@#@七、系统验收@#@1.系统各部件及相关附件的型号、规格、数量及安装位置应符合设计要求。
@#@@#@2.系统各部件及相关附件的施工质量应符合设计要求。
@#@@#@3.系统各部件及相关附件的基本功能、系统控制功能应符合设计要求。
@#@@#@4.抽查验收方法为:
@#@实际安装数量在5具及以下的,应全部进行功能检验;@#@超过5具的,应按实际安装数量20%比例进行抽检,但不应少于5套。
@#@检验时每个功能应重复1~2次。
@#@@#@八、消防验收@#@1.按照各省市自治区颁布的地方工程建设标准《安全控制与报警逃生门锁系统设计施工验收规程》执行。
@#@@#@2.按照国家公布的《消防工程验收评定规则》执行。
@#@@#@九、安装使用环境建议@#@1.环境不能有潮湿、渗水、粉尘、油烟、液体或气体腐蚀、强磁。
@#@@#@2.安装产品的门需达国家标准规定的防火门要求。
@#@@#@3.安装天地闩式逃生门锁的地面不能有碎屑、杂物以免落入下锁挡内。
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26;s:
12413:
"艾斯宾浩记忆表格模板@#@艾宾浩斯遗忘曲线复习计划表@#@序号@#@学习日期@#@学习容@#@长期记忆复习周期(复习后打钩)@#@1天@#@2天@#@4天@#@7天@#@15天@#@1个月@#@3个月@#@6个月@#@1@#@月日@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@2@#@月日@#@1@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@3@#@月日@#@2@#@1@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@4@#@月日@#@3@#@2@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@5@#@月日@#@4@#@3@#@1@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@6@#@月日@#@5@#@4@#@2@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@7@#@月日@#@6@#@5@#@3@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@8@#@月日@#@7@#@6@#@4@#@1@#@-@#@-@#@-@#@-@#@9@#@月日@#@8@#@7@#@5@#@2@#@-@#@-@#@-@#@-@#@10@#@月日@#@9@#@8@#@6@#@3@#@-@#@-@#@-@#@-@#@11@#@月日@#@10@#@9@#@7@#@4@#@-@#@-@#@-@#@-@#@12@#@月日@#@11@#@10@#@8@#@5@#@-@#@-@#@-@#@-@#@13@#@月日@#@12@#@11@#@9@#@6@#@-@#@-@#@-@#@-@#@14@#@月日@#@13@#@12@#@10@#@7@#@-@#@-@#@-@#@-@#@15@#@月日@#@14@#@13@#@11@#@8@#@-@#@-@#@-@#@-@#@16@#@月日@#@15@#@14@#@12@#@9@#@1@#@-@#@-@#@-@#@17@#@月日@#@16@#@15@#@13@#@10@#@2@#@-@#@-@#@-@#@18@#@月日@#@17@#@16@#@14@#@11@#@3@#@-@#@-@#@-@#@19@#@月日@#@18@#@17@#@15@#@12@#@4@#@-@#@-@#@-@#@20@#@月日@#@19@#@18@#@16@#@13@#@5@#@-@#@-@#@-@#@21@#@月日@#@20@#@19@#@17@#@14@#@6@#@-@#@-@#@-@#@22@#@月日@#@21@#@20@#@18@#@15@#@7@#@-@#@-@#@-@#@23@#@月日@#@22@#@21@#@19@#@16@#@8@#@-@#@-@#@-@#@24@#@月日@#@23@#@22@#@20@#@17@#@9@#@-@#@-@#@-@#@25@#@月日@#@24@#@23@#@21@#@18@#@10@#@-@#@-@#@-@#@26@#@月日@#@25@#@24@#@22@#@19@#@11@#@-@#@-@#@-@#@27@#@月日@#@26@#@25@#@23@#@20@#@12@#@-@#@-@#@-@#@28@#@月日@#@27@#@26@#@24@#@21@#@13@#@-@#@-@#@-@#@29@#@月日@#@28@#@27@#@25@#@22@#@14@#@-@#@-@#@-@#@30@#@月日@#@29@#@28@#@26@#@23@#@15@#@-@#@-@#@-@#@31@#@月日@#@30@#@29@#@27@#@24@#@16@#@1@#@-@#@-@#@32@#@月日@#@31@#@30@#@28@#@25@#@17@#@2@#@-@#@-@#@33@#@月日@#@32@#@31@#@29@#@26@#@18@#@3@#@-@#@-@#@34@#@月日@#@33@#@32@#@30@#@27@#@19@#@4@#@-@#@-@#@35@#@月日@#@34@#@33@#@31@#@28@#@20@#@5@#@-@#@-@#@36@#@月日@#@35@#@34@#@32@#@29@#@21@#@6@#@-@#@-@#@37@#@月日@#@36@#@35@#@33@#@30@#@22@#@7@#@-@#@-@#@38@#@月日@#@37@#@36@#@34@#@31@#@23@#@8@#@-@#@-@#@39@#@月日@#@38@#@37@#@35@#@32@#@24@#@9@#@-@#@-@#@40@#@月日@#@39@#@38@#@36@#@33@#@25@#@10@#@-@#@-@#@41@#@月日@#@40@#@39@#@37@#@34@#@26@#@11@#@-@#@-@#@42@#@月日@#@41@#@40@#@38@#@35@#@27@#@12@#@-@#@-@#@43@#@月日@#@42@#@41@#@39@#@36@#@28@#@13@#@-@#@-@#@44@#@月日@#@43@#@42@#@40@#@37@#@29@#@14@#@-@#@-@#@45@#@月日@#@44@#@43@#@41@#@38@#@30@#@15@#@-@#@-@#@46@#@月日@#@45@#@44@#@42@#@39@#@31@#@16@#@-@#@-@#@47@#@月日@#@46@#@45@#@43@#@40@#@32@#@17@#@-@#@-@#@48@#@月日@#@47@#@46@#@44@#@41@#@33@#@18@#@-@#@-@#@49@#@月日@#@48@#@47@#@45@#@42@#@34@#@19@#@-@#@-@#@50@#@月日@#@49@#@48@#@46@#@43@#@35@#@20@#@-@#@-@#@51@#@月日@#@50@#@49@#@47@#@44@#@36@#@21@#@-@#@-@#@52@#@月日@#@51@#@50@#@48@#@45@#@37@#@22@#@-@#@-@#@53@#@月日@#@52@#@51@#@49@#@46@#@38@#@23@#@-@#@-@#@54@#@月日@#@53@#@52@#@50@#@47@#@39@#@24@#@-@#@-@#@55@#@月日@#@54@#@53@#@51@#@48@#@40@#@25@#@-@#@-@#@56@#@月日@#@55@#@54@#@52@#@49@#@41@#@26@#@-@#@-@#@57@#@月日@#@56@#@55@#@53@#@50@#@42@#@27@#@-@#@-@#@58@#@月日@#@57@#@56@#@54@#@51@#@43@#@28@#@-@#@-@#@59@#@月日@#@58@#@57@#@55@#@52@#@44@#@29@#@-@#@-@#@60@#@月日@#@59@#@58@#@56@#@53@#@45@#@30@#@-@#@-@#@61@#@月日@#@60@#@59@#@57@#@54@#@46@#@31@#@-@#@-@#@62@#@月日@#@61@#@60@#@58@#@55@#@47@#@32@#@-@#@-@#@63@#@月日@#@62@#@61@#@59@#@56@#@48@#@33@#@-@#@-@#@64@#@月日@#@63@#@62@#@60@#@57@#@49@#@34@#@-@#@-@#@65@#@月日@#@64@#@63@#@61@#@58@#@50@#@35@#@-@#@-@#@66@#@月日@#@65@#@64@#@62@#@59@#@51@#@36@#@-@#@-@#@67@#@月日@#@66@#@65@#@63@#@60@#@52@#@37@#@-@#@-@#@68@#@月日@#@67@#@66@#@64@#@61@#@53@#@38@#@-@#@-@#@69@#@月日@#@68@#@67@#@65@#@62@#@54@#@39@#@-@#@-@#@70@#@月日@#@69@#@68@#@66@#@63@#@55@#@40@#@-@#@-@#@71@#@月日@#@70@#@69@#@67@#@64@#@56@#@41@#@-@#@-@#@72@#@月日@#@71@#@70@#@68@#@65@#@57@#@42@#@-@#@-@#@73@#@月日@#@72@#@71@#@69@#@66@#@58@#@43@#@-@#@-@#@74@#@月日@#@73@#@72@#@70@#@67@#@59@#@44@#@-@#@-@#@75@#@月日@#@74@#@73@#@71@#@68@#@60@#@45@#@-@#@-@#@76@#@月日@#@75@#@74@#@72@#@69@#@61@#@46@#@-@#@-@#@77@#@月日@#@76@#@75@#@73@#@70@#@62@#@47@#@-@#@-@#@78@#@月日@#@77@#@76@#@74@#@71@#@63@#@48@#@-@#@-@#@79@#@月日@#@78@#@77@#@75@#@72@#@64@#@49@#@-@#@-@#@80@#@月日@#@79@#@78@#@76@#@73@#@65@#@50@#@-@#@-@#@81@#@月日@#@80@#@79@#@77@#@74@#@66@#@51@#@-@#@-@#@82@#@月日@#@81@#@80@#@78@#@75@#@67@#@52@#@-@#@-@#@83@#@月日@#@82@#@81@#@79@#@76@#@68@#@53@#@-@#@-@#@84@#@月日@#@83@#@82@#@80@#@77@#@69@#@54@#@-@#@-@#@85@#@月日@#@84@#@83@#@81@#@78@#@70@#@55@#@-@#@-@#@86@#@月日@#@85@#@84@#@82@#@79@#@71@#@56@#@-@#@-@#@87@#@月日@#@86@#@85@#@83@#@80@#@72@#@57@#@-@#@-@#@88@#@月日@#@87@#@86@#@84@#@81@#@73@#@58@#@-@#@-@#@89@#@月日@#@88@#@87@#@85@#@82@#@74@#@59@#@-@#@-@#@90@#@月日@#@89@#@88@#@86@#@83@#@75@#@60@#@-@#@-@#@91@#@月日@#@90@#@89@#@87@#@84@#@76@#@61@#@1@#@-@#@92@#@月日@#@91@#@90@#@88@#@85@#@77@#@62@#@2@#@-@#@93@#@月日@#@92@#@91@#@89@#@86@#@78@#@63@#@3@#@-@#@94@#@月日@#@93@#@92@#@90@#@87@#@79@#@64@#@4@#@-@#@95@#@月日@#@94@#@93@#@91@#@88@#@80@#@65@#@5@#@-@#@96@#@月日@#@95@#@94@#@92@#@89@#@81@#@66@#@6@#@-@#@97@#@月日@#@96@#@95@#@93@#@90@#@82@#@67@#@7@#@-@#@98@#@月日@#@97@#@96@#@94@#@91@#@83@#@68@#@8@#@-@#@99@#@月日@#@98@#@97@#@95@#@92@#@84@#@69@#@9@#@-@#@100@#@月日@#@99@#@98@#@96@#@93@#@85@#@70@#@10@#@-@#@101@#@月日@#@100@#@99@#@97@#@94@#@86@#@71@#@11@#@-@#@102@#@月日@#@101@#@100@#@98@#@95@#@87@#@72@#@12@#@-@#@103@#@月日@#@102@#@101@#@99@#@96@#@88@#@73@#@13@#@-@#@104@#@月日@#@103@#@102@#@100@#@97@#@89@#@74@#@14@#@-@#@10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@104@#@15@#@195@#@月日@#@194@#@193@#@191@#@188@#@180@#@165@#@105@#@16@#@196@#@月日@#@195@#@194@#@192@#@189@#@181@#@166@#@106@#@17@#@197@#@月日@#@196@#@195@#@193@#@190@#@182@#@167@#@107@#@18@#@198@#@月日@#@197@#@196@#@194@#@191@#@183@#@168@#@108@#@19@#@199@#@月日@#@198@#@197@#@195@#@192@#@184@#@169@#@109@#@20@#@200@#@月日@#@199@#@198@#@196@#@193@#@185@#@170@#@110@#@21@#@201@#@月日@#@200@#@199@#@197@#@194@#@186@#@171@#@111@#@22@#@202@#@月日@#@201@#@200@#@198@#@195@#@187@#@172@#@112@#@23@#@203@#@月日@#@202@#@201@#@199@#@196@#@188@#@173@#@113@#@24@#@204@#@月日@#@203@#@202@#@200@#@197@#@189@#@174@#@114@#@25@#@205@#@月日@#@204@#@203@#@201@#@198@#@190@#@175@#@115@#@26@#@206@#@月日@#@205@#@204@#@202@#@199@#@191@#@176@#@116@#@27@#@207@#@月日@#@206@#@205@#@203@#@200@#@192@#@177@#@117@#@28@#@208@#@月日@#@207@#@206@#@204@#@201@#@193@#@178@#@118@#@29@#@209@#@月日@#@208@#@207@#@205@#@";i:
27;s:
14344:
"北师大版学年高中英语选修七同步检测Unit21HumanBiology211含答案@#@03课后演练提能@#@[夯实·@#@基础知识]@#@Ⅰ.单词拼写@#@1.Childrenunder16receivec________educationinChina.@#@答案:
@#@compulsory@#@2.Thef________causeofhissuccessishishardwork.@#@答案:
@#@fundamental@#@3.Hewentfromcitytocity,s________forwork.@#@答案:
@#@seeking@#@4.Herefusedtosaysomethingonthec________subject.@#@答案:
@#@controversial@#@5.Thosewhov________thelawwillcertainlybepunished.@#@答案:
@#@violate@#@6.Ican'@#@t________(忍受)yourrudeness.@#@答案:
@#@tolerate@#@7.He________(滥用)hispositionasheadmasterbygivingjobstohisfriends.@#@答案:
@#@abused@#@8.Peopleinthatcountry________(反对)changingthelaw.@#@答案:
@#@oppose@#@9.The________(年度)conferenceattractedlotsofjournalists.@#@答案:
@#@annual@#@10.Thepresident'@#@sspeechonunemploymentwas________(站不住脚的).@#@答案:
@#@lame@#@Ⅱ.选词填空@#@1.Theteam'@#@ssuccesswaslargely________Mary'@#@sefforts.@#@答案:
@#@dueto@#@2.Hehadneverreally________asanactoruntilhemetthefamousdirector.@#@答案:
@#@madeit@#@3.Ispentthreedaysputtingupacottagebutastormmadeit________.@#@答案:
@#@invain@#@4.It'@#@smanagementthatisatfault________theworkers.@#@答案:
@#@ratherthan@#@5.Theparentsaredeterminedtosupporttheirdaughter'@#@scollegeeducation__________________.@#@答案:
@#@atallcosts@#@Ⅲ.完成句子@#@1.__________________,Iwouldhavelearnedthemethodearlier.@#@如果我参加那次会议的话,我就会早些知道那个方法。
@#@@#@答案:
@#@HadIattendedthemeeting@#@2.We'@#@re__________________.@#@我们正在修理车。
@#@@#@答案:
@#@havingourcarrepaired@#@3.Thecompanyis__________________improveitsprofitability.@#@公司正在试图提高利润。
@#@@#@答案:
@#@seekingto@#@4.Joe__________________thestruggle.@#@Joe积极参加了斗争。
@#@@#@答案:
@#@tookanactivepartin@#@5.Helookedaroundand__________________________.@#@他环顾四周,发现一个男子正把手伸进一个乘客的口袋。
@#@@#@答案:
@#@caughtamanputtinghishandintothepocketofapassenger@#@Ⅳ.单句语法填空(不多于3个单词)@#@1.ChinaDailyhasninewebsitesinthreelanguagesandthreemobileplatforms,________(form)Asia'@#@sbiggestnetworkofEnglishlanguagenewsandinformation.@#@答案:
@#@forming 句意:
@#@《中国日报》有使用三种语言的九个网站和三个移动平台,这使它成为亚洲最大的英语新闻和信息网络。
@#@根据句意和句子结构可知,此处应用非谓语动词作结果状语,且这种结果是顺其自然的,故应用现在分词。
@#@@#@2.Thepresidentstatedthathiscountrywouldnottolerateanybody________raisedahandagainsttheirAllies.@#@答案:
@#@who/that 分析句子结构知,空格后为定语从句。
@#@先行词为anybody,且定语从句中缺主语,故用关系代词who/that。
@#@@#@3.Theluckyfanswillbepickedout________randomratherthanchosenbeforehandtoperformwiththesingerduringtheparty.@#@答案:
@#@at “atrandom”随意地,固定搭配。
@#@@#@4.SmokingleavesSaminpoorhealth.Hiswifehastriedtopersuadehimtoquitsmoking,though________vain.@#@答案:
@#@in “invain”白费力气地,固定搭配。
@#@@#@5.Ifwehaveillegalimmigrants(非法移民)________(come)in,alotoflocalworkerswilllosetheirjobs.@#@答案:
@#@coming “havesb.doing”让某人一直做,允许或容忍某人做。
@#@@#@6.Thelocalpeopleopposed________(build)thenewhotelbecauseofthegreatcost.@#@答案:
@#@building “opposedoingsth.”反对做……。
@#@@#@7.Formedicalpurposes,scientistshavealreadyfoundwaystobuildmuscleandincrease________(strong)bychangingpeople'@#@sgenes.@#@答案:
@#@strength “strength”n.力气,作increase的宾语。
@#@@#@8.Doctorsbelievedthattherewasnoevidenceof________(use),thoughthewomanclaimedtohavebeenilltreated.@#@答案:
@#@abuse “abuse”n.&@#@vt.滥用,妄用,虐待。
@#@句意:
@#@医生们认为没有虐待的证据,尽管那位妇女声称被虐待。
@#@@#@9.Thevillagerslefttheirhome________(seek)theirfortuneinbigcities.@#@答案:
@#@toseek 动词不定式作目的状语,意为:
@#@为了……。
@#@@#@10.Abankistheplace________theylendyouanumbrellainfairweatherandaskforitbackwhenitbeginstorain.@#@答案:
@#@where 分析句子结构知,空格后为定语从句,修饰先行词place。
@#@定语从句中不缺主语和宾语,故用关系副词where。
@#@@#@[提升·@#@实战能力]@#@Ⅴ.完形填空@#@Everybodyhasdreams.Ihada___1___,too.WhenIslept,Iwoulddreamof@#@livingit;@#@whenI___2___,Iwouldworkforlivingit.@#@Oneday,somebodytoldme,“To___3___isbetterthantoarrive.”Hearingthis,I___4___laugheditoff,notquiteunderstandinghowthatwaseven___5___.AndIdidn'@#@trealizehowtrueitwas___6___IhadwhatIwanted.ThenIsuddenlyrealizedthatthepersonlivingthedreamwasdifferentfrom@#@theonewhohad___7___forit.@#@Sincethen,Ihavemadeagreat___8___toworkfortherealization@#@ofmydream.___9___,IachievedwhatIhadwanted,andIhavenowbecomeawiser,calmer,strongerandmorepassionate@#@person.@#@Thejourneyhas___10___mealot.Imademistakes@#@andlearnedfromthem.I___11___andlearnedtogetupagain.IcriedandIlearnedtowipeawaymytears.Imadefriendsandlearnedto___12___people.Imadeenemiesandlearnedtovalue___13___.Thejourneyhastransformedacaterpillar(毛虫)intoabeautifulbutterfly,eagerlywaitingto___14___theworldwithhernewlyfoundwings.@#@Weallknowthatour___15___isn'@#@tasperfectasitisinthefairytales.It___16___greatambition(志向)andcouragetofulfillourdreams.Butweshouldrememberthatevenif___17___getsinourway,nothingwill___18___us.@#@Sofriends,alwaysremember:
@#@experienceisthebest___19___andtherearenoguarantees@#@thatonewillbecomeanartist.Onlythe___20___matters.Solet'@#@sdrinktoanewjourney.Cheers!
@#@@#@语篇导读:
@#@人生从来都不是一帆风顺的。
@#@为了实现梦想,我们需要坚定的决心和辛苦的付出。
@#@有时候人们往往忽略了在路上的旅程,它远比到达目的地更有意义。
@#@@#@1.A.dream B.reason@#@C.permissionD.question@#@答案:
@#@A 根据文章首句“Everybodyhasdreams.”可知,作者说自己也有一个梦想(dream)。
@#@@#@2.A.goinB.gotaway@#@C.gotbackD.gotup@#@答案:
@#@D 联系上文并结合句意可知,当作者睡觉时,她会梦见实现了梦想;@#@当作者起床(getup)了,她会为实现梦想而工作。
@#@此处(gotup)和上文中的slept相对应。
@#@@#@3.A.escapeB.struggle@#@C.travelD.return@#@答案:
@#@C 根据第三段中两次提起的“Thejourney”可知,有人告诉作者,在路上旅行(travel)比到达目的地要更好。
@#@@#@4.A.everB.just@#@C.evenD.almost@#@答案:
@#@B 结合空后的“notquiteunderstanding”和“didn'@#@trealizehowtrueitwas”可推知,听到那句话之后,作者只是(just)一笑了之,不太懂其中意义,也没有意识到一些东西。
@#@@#@5.A.possibleB.certain@#@C.difficultD.necessary@#@答案:
@#@A 联系上下文可知,作者听到别人的一句话,不太理解那怎么可能(possible)。
@#@@#@6.A.ifB.because@#@C.untilD.after@#@答案:
@#@C 直到(until)作者拥有了自己想要的东西,她才意识到那句话多么正确。
@#@@#@7.A.paidB.worked@#@C.waitedD.prepared@#@答案:
@#@B 联系下文中的“toworkfortherealizationofmydream”.可知,生活在梦想中的人和为之而努力的人是不一样的,故此处应用work。
@#@@#@8.A.researchB.promise@#@C.effortD.difference@#@答案:
@#@C 联系空后的内容可知,为了实现梦想,作者付出了很大的努力(effort)。
@#@@#@9.A.NormallyB.Regularly@#@C.FinallyD.Actually@#@答案:
@#@C 根据空后的“IachievedwhatIhadwanted”,可知,经过努力,作者“最终”得到了自己想要的。
@#@@#@10.A.pleasedB.changed@#@C.worriedD.pressed@#@答案:
@#@B 根据第二段最后一句和下文可知,追梦之旅让作者改变(change)了很多。
@#@@#@11.A.felldownB.settleddown@#@C.lookedoutD.fitin@#@答案:
@#@A 根据上一句“Imademistakesandlearnedfromthem.”和本句的句意可知,作者犯了错就从中吸取教训,跌倒(falldown)了就学会爬起来。
@#@@#@12.A.seeB.ask@#@C.missD.value@#@答案:
@#@D 根据上文和下一句“Imadeenemiesandlearnedtovalue__13__.”可推知,作者交了朋友并学会了珍惜(value)。
@#@@#@13.A.plansB.choices@#@C.lessonsD.concerns@#@答案:
@#@C 结合上文的几个排比句可推知,作者有了敌人就学会了珍惜教训(lesson)。
@#@@#@14.A.saveB.explore@#@C.enjoyD.imagine@#@答案:
@#@B 作者将自己比作一只毛毛虫。
@#@旅行让一只毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶,带着新生的翅膀,怀着希望,等待着去“探索”世界。
@#@@#@15.A.studyB.life@#@C.creationD.plan@#@答案:
@#@B 根据常识可知,我们都知道现实的人生(life)并不像童话故事中的人生那样完美。
@#@@#@16.A.attractsB.advises@#@C.praisesD.takes@#@答案:
@#@D 生活并不完美,实现梦想需要壮志与勇气,故此处应用take。
@#@@#@17.A.somethingB.nothing@#@C.anythingD.everything@#@答案:
@#@A 根据上下文可知,在追求梦想的旅程中,可能会有一些东西挡了我们的路。
@#@@#@18.A.persuadeB.stop@#@C.matchD.cure@#@答案:
@#@B 根据上下文可知,尽管会有困难挡了我们的去路,但没有什么能够阻止(stop)我们。
@#@@#@19.A.fruitB.hope@#@C.courseD.teacher@#@答案:
@#@D 根据常识可知,没有什么能够保证一个人一定成为艺术家,经验才是最好的老师(teacher)。
@#@@#@20.A.journeyB.decision@#@C.taskD.wealth@#@答案:
@#@A 上文中提到追寻梦想的旅行过程使作者改变了很多,下文提到要为新的旅程干杯。
@#@由此可推知,此处指作者认为旅程(journey)很重要。
@#@@#@Ⅵ.阅读理解@#@ItwasMarch1996whenIarrivedinHavana.Ihadjustturnedtwentyandhadamilliondreamsinmyhead.IhavetothankHavanaformycollegedegreeandmyMaster'@#@s.Thefirst,achievedbysweatingblood,IgotwhileworkingatwhatwastheCuatroCaminosmarketoranyplaceelsethatwouldallowmetofinishmyundergraduatedegreein“SocioCulturalStudies”.@#@Forsixyears,IstudiedlateintheafternoonsandatnightinthedistancelearningcourseoftheUniversityofHavana.@#@Theotherdegree,mymaster'@#@s—withtheoverblowntitleof“ScienceandInnovationManagement”—Iearnedwiththeaimofenriching@#@myresumewiththefirstmaster'@#@sprogram.Iwantedtobebetterpreparedfor@#@themomentthattodaymotivates@#@thesewords.@#@It'@#@simpossiblenottothankthiscityforitsculturallife.HereIattendedeventsthatwouldhavebeenimpossibleformetoexperienceinSantiagodeCuba:
@#@filmfestivals,theater,ballet,dance,music,exhibitionsandbookpresentations.IalsohavetothankHavanaforthepeopleImethere.Theyaredefinitely@#@goodfolks;@#@theyhavetheirdefects,butthey'@#@reessentiallygood.Thesearepeoplewhohavemanagedtoovercometheirpovertytocontinueliving,butinreality@#@thisisaqualityofallCubans.@#@SoonI'@#@llbeleavingCuba.WhenwillIreturn?
@#@Idon'@#@tknow.Ineedtoseetheoutsideworld,toconfirmwithmyowneyesthattheearthisindeedroundandthatthere'@#@sreallifebeyondthelimitsofthisstrangeisland.WillIreturnsomedaytoliveinHavana?
@#@IfGod'@#@swillingthensobeit,butmyleavingiswiththeideaoffindingajobwithawagethatwillallowmetohelpmyelderlyparentsandmysicksister.@#@WhenIpassthroughthecustomscheckattheAirport,I'@#@llfindinmyfarewelltomyfriendsandfamilythefeelingthatwillremaininmeasIsitinthatplane:
@#@anunavoidable@#@loneliness.@#@语篇导读:
@#@作者在哈瓦那读完了四年大学,又攻读了硕士学位,为了找到一份能养家糊口的工作,作者离开了这个留给他很深印象的都市。
@#@@#@1.Whatdoyouthinkoftheauthor?
@#@@#@A.Heisamanwithgreatambition.@#@B.Heisparticularaboutthelife.@#@C.Heisdiligentandindependent.@#@D.Heisamanenjoyinglife.@#@答案:
@#@C 推理判断题。
@#@根据第一段第三句中的“...formycollegedegreeandmyMaster'@#@s.”以及后面的“Igotwhileworkingat...thatwouldallowmetofinishmyundergraduatedegreein‘SocioCulturalStudies’.”作者在哈瓦那完成本科学历并取得了硕士学位,在此期间做了多种工作来赚取自己的费用,由此判断,作者很勤奋也很自立。
@#@故选C。
@#@@#@2.Theauthorwishedtogetamaster'@#@sdegree________.@#@A.becausehetookinterestinhissubjects@#@B.becausehegothisideasfromhisfriends@#@C.becauseheintendedtoextendhisstay@#@D.becausehehopedtofindagoodjobeasily@#@答案:
@#@D 推理判断题。
@#@结合第二段中的“....Iearnedwiththeaimofenrichingmyresumewiththefirstmaster'@#@sprogram.”可知,作者想取得硕士学位是为了丰富自己的简历,目的则是找一份好工作,故选D。
@#@@#@3.WhatdoestheauthorthinkofpeopleinHava";i:
28;s:
20532:
"部编版三年级语文上册14不会叫的狗@#@14*不会叫的狗@#@【教学目标】@#@1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字,认识多音字“吗、担、压、中、弹”,理解由生字组成的词语。
@#@@#@2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@边读边预测后面的内容,展开充分的想象,提高语言表达和想象力。
@#@@#@3.引领学生大胆想象,续编故事或创编故事。
@#@ @#@【教学重点】@#@能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@边读边预测后面的内容,展开充分的想象,提高语言表达和想象力。
@#@@#@【教学难点】@#@引领学生续编故事或创编故事。
@#@ @#@【教学课时】1课时@#@【教具准备】@#@多媒体课件@#@【教学过程】@#@一、谈话激趣,导入课题。
@#@@#@1.(课件出示2)谜题:
@#@“走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。
@#@”学生猜谜语,打一动物。
@#@教师小结:
@#@其实这是狗啊。
@#@@#@2.(课件出示3狗的图片)看,今天老师给你们带来了什么?
@#@谁喜欢养狗?
@#@(学生自由发言)@#@3.(课件出示4封面)就是这本书的封面,你看到了谁在干什么?
@#@你觉得它看上去是一位怎样的狗?
@#@这只狗就是故事的主人公。
@#@这个故事的题目就是——《不会叫的狗》,作者是贾尼•罗大里。
@#@ @#@4.(课件出示5作者简介)介绍作者罗大里:
@#@1920年生于意大利,是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。
@#@他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,非常了解儿童,有丰富的生活经验,一生为儿童写出大量作品。
@#@其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。
@#@1970年罗大里被授予国际安徒生奖,这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
@#@今天,我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。
@#@齐读课题。
@#@(板书:
@#@不会叫的狗)@#@5.看了这个题目,你有什么问题吗?
@#@(老师不禁要问:
@#@还有不会叫的狗?
@#@这是一条什么样的狗?
@#@)想不想知道答案?
@#@好,一起来学习这个故事。
@#@@#@二、初读课文,检查预习情况。
@#@@#@1.指名读生字词,要求读准字音。
@#@@#@2.指名、齐读、开火车读词语。
@#@(课件出示6)@#@干吗 压根儿讨厌 发怒 批评 来访担保@#@发疯搞不清汪汪差不多 百发百中忍着模仿子弹@#@
(1)认读形式灵活多样。
@#@@#@师生参与评价,重点强调生字“差、中”为翘舌音;@#@“厌、担”是前鼻音,“访、疯、汪”是后鼻音。
@#@@#@另外注意多音字的读音:
@#@“吗”在这里读“má@#@”,组词为“干吗”,还有一个读音是“ma”,组词为“好吗”;@#@“压”在本文中读“yà@#@”,组词为“压根儿”,还有一个读音“yā”,组词为“压力”;@#@“担”本课读“dān”,组词为“担保”,还有一个读音是“dà@#@n”,组词为“扁担”;@#@“中”在本文读“zhò@#@ng”,组词“百发百中”,还有一个读音是“zhōng”,组成为“中间”;@#@“弹”在本文读“dà@#@n”,组词“子弹”,还有一个读音是“tá@#@n”,组成为“弹琴”。
@#@@#@你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。
@#@学生练读。
@#@@#@
(2)多音字我能分(课件出示7)@#@辨析多音字“吗压担中弹”的读音,在下面的括号中写出多音字的正确读音。
@#@@#@a.行吗()干吗()@#@b.压力()压根儿()@#@c.担心()重担()@#@d.中国()打中()@#@e.子弹()弹琴()@#@3.识记生字@#@(课件出示8:
@#@生字)吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞@#@形声字结构特点:
@#@识记“吗怒批访疯汪搞”,注意形旁表义,声旁表音的特点。
@#@如“吗”口字旁是形旁,表示该字表示语气词,“马”表音,与“吗”音相近。
@#@@#@熟字比较:
@#@付一讨庄一压着一差@#@组词扩展:
@#@厌恶讨厌发怒访问@#@4.指名分自然段读课文,教师相机指点。
@#@@#@三、理清文脉,了解文意。
@#@@#@1.课文主要讲了几件事?
@#@@#@2.试着给全文分段,再试着概括段意。
@#@@#@第一段(第1~9自然段):
@#@从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家,因为不会叫,受到了人们的批评。
@#@ @#@第二段(10~24自然段)这只狗向小公鸡学叫,受到了狐狸的嘲笑。
@#@@#@第三段(25~37自然段)这只狗向杜鹃学叫,差点被猎人的子弹射杀。
@#@@#@第四段(38自然段~结尾)三种结局。
@#@@#@四、品读感悟,深化认识。
@#@@#@1.学习课文1~9自然段。
@#@@#@
(1)(课件出示9):
@#@从前,有一条不会叫的狗。
@#@它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。
@#@它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了一个没有狗的国家。
@#@它并没有发现自己有什么毛病,是别人让它知道,不会叫其实是一种很大的缺陷。
@#@@#@
(2)鼓励学生朗读句子,说说从句子中了解到这是个怎样的狗?
@#@(不会叫的狗)@#@(3)自由朗读课文1~9自然段,说说自己了解到什么?
@#@(人们对这条狗的指责、批评)@#@(3)指导朗读,读出人们对狗批评的语气,读出狗的委屈、可怜、无奈。
@#@@#@师:
@#@预测一下,接下来会发生什么?
@#@@#@小组讨论交流:
@#@@#@小狗会在大家的劝说下、帮助下学习叫。
@#@@#@小狗会遇到很多奇怪的事情。
@#@@#@2.学习课文10~24自然段。
@#@@#@
(1)自由朗读课文10~24自然段,小组交流读懂了什么。
@#@@#@
(2)小组代表作汇报发言,教师评议并小结。
@#@(小公鸡教这条狗学叫,这条狗练习学叫,受到狐狸的嘲笑。
@#@)@#@(3)指名朗读,师生评议。
@#@(读出小公鸡对狗的关心、热心和诚心诚意地教,读出这条狗开始的认真勤奋,读出狐狸对狗看不起、嘲笑,读出这条狗受到狐狸嘲笑后的委屈。
@#@)@#@(课件出示10)(板书:
@#@@#@小公鸡——关心小狗,诚心诚意地教。
@#@@#@狐狸——嘲笑、看不起。
@#@@#@(4)狐狸为什么嘲笑小狗?
@#@小狗知道原因吗?
@#@@#@预测:
@#@狐狸因为小狗学的是小公鸡叫,很搞怪,所以笑。
@#@@#@预测:
@#@小狗并不知道自己是因为学了公鸡叫而被嘲笑,以为自己学的不像呢!
@#@@#@预设:
@#@小狗并不知道自己是因为没有找到真正适合自己的老师,学到不适合自己的东西而被嘲笑。
@#@@#@(4)分角色朗读课文10~24自然段。
@#@@#@3.学习课文25~37自然段。
@#@@#@
(1)自由朗读课文25~37自然段,小组交流读懂了什么。
@#@@#@
(2)小组代表作汇报发言,教师评议并小结。
@#@(杜鹃教这条狗学叫,这条狗练习学叫,受到猎人的射杀。
@#@)@#@(3)指名朗读,师生评议。
@#@(读出杜鹃对狗的同情、关心。
@#@)(板书:
@#@杜鹃——同情、关心)@#@(课件出示11)杜鹃——同情、关心。
@#@@#@(4)猎人为什么朝狗开枪?
@#@小狗知道原因吗?
@#@@#@预测:
@#@猎人听到小狗的“咕咕”叫声,以为是杜鹃,所以开枪。
@#@@#@预测:
@#@小狗并不知道自己是因为学了杜鹃叫而被射杀。
@#@@#@(5)分角色朗读课文25~37自然段。
@#@@#@五、探究结局,深化认识。
@#@@#@1.谈话过渡:
@#@这样一只可怜但有尊严、勤奋的,有人生追求狗,我们都期盼着他有一个精彩的人生结局。
@#@课文为小狗设计了三种结局,但都不完整,请同学们发挥想象,给这条狗规划一个完整的结局。
@#@@#@2.小组同学从课文的三个结局中任选一个互相交流,给这条狗规划完整的结局。
@#@@#@3.小组派代表做汇报发言,师生评议,对学生发言给予充分的肯定。
@#@@#@六、展示结局,阅读欣赏。
@#@@#@(课件出示12)第一种结局。
@#@@#@……@#@ “不坏。
@#@可我不敢担保是不是一首正确的诗。
@#@你是一头奶牛啊……”@#@ “我当然是奶牛。
@#@”@#@ “可我不是,我是狗。
@#@”@#@ “当然,你是狗,这又怎么啦?
@#@没有什么东西阻止你学我的语言呀。
@#@”@#@ “好主意!
@#@好主意!
@#@”小狗突然喊起来。
@#@@#@ “什么主意?
@#@”@#@ “这会儿我脑子里正在酝酿一个主意。
@#@我将学习各种动物的语言,我让一个马戏班子雇佣我,我会成功的,变成大富狗,娶一个国王的女儿。
@#@国王也好,狗也好,成为一家子,彼此沟通感情。
@#@”@#@ “好样的,想得真美。
@#@那好吧,我这就叫,你好好听着:
@#@哞……哞……哞……”@#@ “哞……”小狗也叫起来。
@#@@#@ 这是一只不会汪汪叫的狗,却是一位语言大师,精通各种语言。
@#@@#@(课件出示13)第二种结局。
@#@@#@狗跑啊,跑啊,它碰上了一个农民。
@#@@#@ “你往哪里跑?
@#@”@#@ “连我自己也不清楚。
@#@”@#@ “那么到我家去,我正缺一只狗给我守鸡笼子哩。
@#@”@#@ “好,我去。
@#@可我告诉你,我不会江汪叫。
@#@”@#@ “这样更好,汪汪叫的狗会吓跑小偷的。
@#@而你呢,他们不知道你在那儿,他们走近笼子,你冷不防扑上去咬伤他们,这样,他们就会得到应有的惩罚。
@#@”@#@ “那我去。
@#@”狗说。
@#@@#@ 这样,不会汪汪叫的狗找到了职业,被一条铁链子拴着,每天喝一盘子稀粥。
@#@@#@(课件出示14、15)第三种结局。
@#@@#@……@#@ “长颈鹿吗?
@#@不是。
@#@也许是鳄鱼,鳄鱼可是极凶恶的动物。
@#@我必须小心翼翼地走近它。
@#@”@#@ 小狗在树林里匍匐前迸,一步一步朝传出汪汪叫声的那个方向爬了过去,不知怎么的,这个声音使它那颗藏在毛皮下面的小心脏突突地乱跳。
@#@@#@ “汪汪,汪汪。
@#@”@#@ “呀,是另一只狗。
@#@”@#@ 它正是刚才听到咕咕声开了一枪的那个猎人的猎犬。
@#@@#@ “你好哇,狗。
@#@”@#@ “你好哇,狗。
@#@”@#@ “你能告诉我,你正在吟的是什么诗吗?
@#@”@#@ “诗?
@#@我不是吟诗,我是在汪汪叫。
@#@”@#@ “汪汪叫?
@#@你会汪汪叫吗?
@#@”@#@ “当然会。
@#@你可别异想天开地希望我学大象的哼哼或学狮子的吼叫。
@#@”@#@ “那么你教我,好吗?
@#@”@#@ “你不会汪汪叫吗?
@#@”@#@ “不会。
@#@”@#@ “听着,好好听着。
@#@就这么叫:
@#@汪汪,汪汪……”@#@ “汪汪,汪汪。
@#@”小狗马上叫起来。
@#@它沉浸在幸福和激动中,心里想:
@#@“嗨,我终于找到了我的正确的老师啦!
@#@”@#@(板书:
@#@小狗——找准老师很重要)@#@七、整体回味,感悟主题。
@#@@#@1.分角色朗读全文。
@#@@#@2.课堂小结:
@#@童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界,儿时,我们曾被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过,而今天的我们、未来的我们依然会深爱童话,因为它像一湾智慧的清泉,会随时随地滋润我们的心田。
@#@也正因为如此,意大利作家贾尼·@#@罗大里才带着激情与真诚不知疲倦地抒写着拥有永恒魅力的故事。
@#@希望同学们能通过本节课的学习,学会爱童话、读童话,从而拥有一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。
@#@@#@八、课后作业。
@#@@#@1.续写第四种结局。
@#@@#@2.课下搜集查找阅读罗大里的其他作品。
@#@@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@猜谜的形式引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情景。
@#@】@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@从整体入手,把握文意,注重学生的情感体验。
@#@学生通过整体感悟文章内容,边读边想,实现学生与文本的对话。
@#@】@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@预测环节的设计,进一步巩固和训练学生的预测能力,为续编故事,创编故事打下牢固的基础。
@#@】@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@三种结局的展示,为学生续编结局引领了方向,教会了如何续编故事的正确方法。
@#@】@#@ @#@@#@【课堂作业新设计】@#@—、看拼音,写词语。
@#@@#@tǎoyà@#@ntè@#@bié@#@pīpí@#@nɡ@#@()()()@#@二、组词。
@#@@#@仿()没()哄()猪()从()@#@访()设()洪()猎()丛()@#@三、错别字门诊。
@#@@#@1.小狗天天都炼习。
@#@()@#@2.他已经学得想当不错。
@#@()@#@3.子弹察过小狗的耳边。
@#@()@#@参考答案@#@—、讨厌 特别批评 @#@二、模仿没有哄笑野猪从前@#@访问设计洪水猎人草丛@#@三、1.小狗天天都炼习。
@#@(练)@#@2.他已经学得想当不错。
@#@(相)@#@3.子弹察过小狗的耳边。
@#@(擦)@#@【板书设计】@#@14不会叫的狗@#@小公鸡——关心小狗,诚心诚意地教@#@狐狸——嘲笑、看不起@#@杜鹃——同情、关心@#@狗——找准老师很重要@#@ @#@【课后反思】@#@成功之处:
@#@@#@一、课堂教学扎扎实实,注重朗读能力的培养。
@#@@#@在本节课的教学中,教师引导学生分角色朗读,引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗,诚心诚意地教;@#@狐狸对狗的嘲笑、看不起;@#@杜鹃对狗的怜悯、关心。
@#@引导学生在朗读中感受狗的内心世界。
@#@@#@二、巧借课文空白,延伸文本,培养学生的想象力。
@#@@#@“想象是创造的源泉,想象是发明的雏形。
@#@”在教学中,教师应尽量唤起学生脑中储备的有关知觉表象,加以加工、组合;@#@再引导学生或延伸故事情节,或补充课文内容,或创造新的自然、社会环境,从而加速他们的再造想象向创造想象的转化。
@#@有不少课文的结尾没有把事情的结果明确写出来,给读者留下了思考的余地,这就是课文结尾的空白。
@#@例如,教学三种结局的时候,教师引导学生展开想象把三种结局续编完整,激发学生丰富的情感,使学生展开畅想的翅膀,翱翔在创新的天空中。
@#@@#@不足之处:
@#@教师要多使用激励性的评价语来激励和鼓舞学生。
@#@让学生不断获得前进的动力,在自信中走向成功。
@#@@#@ @#@@#@备课素材@#@【教材分析】@#@本文作者以新奇的想象,讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。
@#@文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程,不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境,而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。
@#@透过简单的故事情节,能给学生的人生成长做出不同的启示。
@#@可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。
@#@@#@【作者介绍】@#@罗大里,1920年生于意大利,是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。
@#@@#@主要成就:
@#@他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,非常了解儿童,有丰富的生活经验,一生为儿童写出大量作品。
@#@其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。
@#@1970年罗大里被授予国际安徒生奖,这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
@#@著有风趣诗歌《需要什么》《开满鲜花的头》等。
@#@@#@生平:
@#@他是一个风趣的人,喜欢写童话,在《需要什么》《开满鲜花的头》两首诗中体现了他的风趣。
@#@被选入小学生生课本的有《不愿长大的小姑娘》《不会叫的狗》等。
@#@@#@作品:
@#@罗大里的很多作品都已经被翻译成各国语言,在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。
@#@其中的《隐身小托尼历险记》《万岁,萨波尼亚!
@#@》《三B历险记》《亚特兰大》《蓝箭》等5部作品,与其代表作《洋葱头历险记》齐名,曾被译成多种语言,在全世界广泛流传。
@#@只要小朋友翻开书,就会被罗大里迷住,罗大里讲故事的本领太大了!
@#@《隐身小托尼历险记》《万岁,萨波尼亚!
@#@》《三B历险记》,是特别热闹好玩的儿童小说,天真活泼的孩子们到处冒险,变隐身人、玩恶作剧,在浓浓的欢乐和淡淡的忧伤中长大成人。
@#@《亚特兰大》描写了一个神秘的希腊小公主,她刚一出生就落入熊群,跟着丛林女神长大,美貌和勇敢让她不断陷入战争与阴谋,她能否战胜命运?
@#@《蓝箭》里,以“蓝箭”为首的玩具们集体叛逃去寻找一个贫苦少年,在漫长、刺激的旅行中,感受到生活中最美好的事就是去温暖别人的心。
@#@罗大里真是天生的儿童文学作家,他那么会讲故事,而且故事里的噱头总是让人意想不到。
@#@无论大人还是孩子,都能从他的作品中,感受到未泯的童心,沉迷在“快活的、天真的”童年情趣中。
@#@@#@【其他资料】@#@童话与寓言的区别:
@#@@#@相同点:
@#@@#@它们的故事都是假托的、创造的、幻想的,都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色,也都富有教育意义。
@#@@#@不同点:
@#@@#@
(1)寓言的篇幅一般较为短小,结构简单,语言朴素,幻想的程度也较轻。
@#@而童话的篇幅较长,长篇可达数万字,短小者一般也有一二千言。
@#@@#@
(2)童话的结构比较曲折,能细致地刻画人物形象,幻想也比寓言更为丰富、奇特。
@#@@#@(3)童话的主要对象是儿童,它描写的内容和表现的生活,也都照顾到儿童的知识范围和心理特点,所运用的语言也易为儿童接受。
@#@而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁,但它并不是儿童文学专有的样式。
@#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、多音字注音再组词。
@#@@#@吗()()@#@压()()@#@中()()@#@二、写出下列词语的反义词。
@#@@#@陌生()批评()失望()@#@讨厌()容易()伤心()@#@三、照样子,写句子。
@#@@#@百发百中(含有数字)@#@@#@拔腿就跑(描写动作)@#@@#@阅读能力大提升@#@四、重点段落品析。
@#@@#@从前,有一条不会叫的狗。
@#@它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶嘶鸣。
@#@@#@1.读一读,注意加点的词语,试着写一写这样的句子。
@#@@#@@#@@#@2.把下面的叫声和相应的动物连线。
@#@@#@嘶嘶喵喵汪汪哞哞咩咩@#@@#@黄牛骏马山羊狗花猫@#@3.从狗学叫的故事,你明白了:
@#@@#@思维创新大拓展@#@五、选取文中三个结局的其中一个结局,想一想,接下来会发生什么?
@#@@#@@#@参考答案@#@一、má@#@(干吗)ma(好吗)@#@yà@#@(压根儿)yā(压力)@#@zhò@#@ng(打中)zhōng(中间)@#@二、熟悉表扬希望@#@喜欢困难高兴@#@三、一目十行七上八下丢三落四一心一意三心二意万水千山四平八稳@#@抓耳挠腮蹑手蹑脚连蹦带跳挤眉弄眼手舞足蹈前俯后仰欢呼雀跃@#@四、1.春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳;@#@夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓;@#@秋天的风,凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候;@#@冬天的雪,慈祥而温厚,为庄稼带来多情的呵护。
@#@@#@2.嘶嘶喵喵汪汪哞哞咩咩@#@@#@黄牛骏马山羊狗花猫@#@3.学习不能盲目,要找准方法,选择好适合自己的道路。
@#@@#@五、略@#@";i:
29;s:
30879:
"部编人教小学语文三年级上册期末复习计划和教案精品@#@部编版三年级语文上册期末复习计划和教案@#@三年级上册语文复习计划@#@@#@一、学情分析:
@#@@#@学生进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的思考,但是他们的思考往往不够全面;@#@同时也有部分学生懂得偷懒了,日常作业出现拖欠现象。
@#@对基础知识,学生的主要问题,还是灵活运用的问题,因此在复习阶段,要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。
@#@阅读,从监测和作业情况来看,主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,学生刚接触阅读,是有一定的难度,而且有畏惧心理,既不愿意深一层阅读,好多学生认为不会就不做,不愿意在做深入思考,所谓的阅读习惯不够。
@#@还有一个问题,就是理解的能力是比较薄弱的。
@#@复习阶段,要通过练习,进行一定的积累,提高学生理解的能力。
@#@@#@由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生错误较多,学生缺少成就感,甚至是畏惧情绪,一提笔就觉得难。
@#@有几个后进生前面抓得不够,与自学性强自学能力好的学生相比,有不少差距,令老师担心。
@#@@#@二、教材分析@#@本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。
@#@教材后面还附有8篇选读课文。
@#@设计了八个专题,它们依次是:
@#@多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
@#@每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
@#@每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
@#@精读课文后面有会写和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。
@#@精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。
@#@一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。
@#@@#@全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。
@#@要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。
@#@此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
@#@每个语文园地由五个栏目组成。
@#@其中有四个固定的栏目:
@#@“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;@#@第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
@#@@#@三、复习目标@#@1.会认200个生字,会写300个生字。
@#@会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工整。
@#@@#@2.能把握形声字的特点,区别形近字,能正确判断多音字的读音。
@#@@#@3.能区别形近字的用法,会写描写心情,表示秋天的词语,认识表示颜色的词,体会褒义词,贬义词的特点,会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.@#@4.学过的词语能正确搭配和运用。
@#@@#@5.能在句子中发现不同形式的提示语。
@#@@#@6.大量积累名人名言、经典诗句;@#@植物生长、祖国风光的谚语,成语。
@#@@#@7.学会观察图画、景物的方法;@#@能写出自己参与各种活动的感受;@#@能展开想象续写故事和编写童话故事。
@#@@#@8.初步学会写一个熟悉人的一件事;@#@写一处景;@#@一件物;@#@学写观察日记。
@#@@#@四、重点难点:
@#@@#@重点:
@#@基础部分:
@#@生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
@#@阅读部分:
@#@培养较好的阅读习惯(做一个阅读题,文章要多读几遍,难理解的地方要联系上下文来读;@#@圈划出重要的词、句);@#@认真读题。
@#@@#@难点:
@#@阅读(运用自己的阅读积累,难理解的地方联系上下文下理解。
@#@)作文(根据要求,审清题意,抓住重点,先想再写)。
@#@@#@五、方法措施:
@#@@#@1.全面复习课文,根据学生能力,以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛,学生在家长处或者同学处完成,作出不同的记号,让学生快乐地再次熟悉课文。
@#@@#@2.和学生一起进行知识归类,以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求,有时候采取“考考同学”的方法,将一类题目找出来,请其他同学来填答案。
@#@这样,可以将复习方式拓展到课外。
@#@@#@3.注重基础,坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
@#@@#@4.结合试题进行精讲,可以选择部分题目全班一起做,有能力的学生做提高题。
@#@@#@5.加强做题方法的指导,培养较好的读题,思考的习惯。
@#@@#@6.加强补差工作,争取家长配合,解除学生畏惧心理,提高上进心和积极性,耐心辅导。
@#@@#@六、复习进度@#@共7个课时@#@12月25日第一单元@#@12月26日第二单元@#@12月27日第三单元第四单元@#@12月28日第五单元第六单元@#@12月29日第七单元第八单元@#@1月3日作文@#@1月4日综合练习@#@1月5日期末考@#@ @#@@#@三年级上册语文复习教案@#@@#@第一课时(复习第一单元)@#@
(一)激趣导入:
@#@@#@小朋友们,上一周,我们已经学完了这个学期所有的新课。
@#@从今天开始,今天,我们就来复习、检查,看看大家是不是把这些知识都掌握了。
@#@如果发现自己还有不会的地方,就要及时补救。
@#@所以,小朋友们在课堂上要更认真地学习,你们能做到吗?
@#@今天,我们首先来复习第一单元的知识。
@#@今天的第一关是:
@#@生字大考验!
@#@@#@
(二)复习第一单元要求会认的生字。
@#@@#@1、请小朋友们翻到课本158页,同桌互相考生字。
@#@@#@要求:
@#@不会读的生字做上三角符号,课后补认。
@#@@#@2、出示小黑板,开火车认读生字。
@#@(学困生优先提问)@#@3、复读学生读错频率较高的生字。
@#@@#@指名用读错频率较高的生字进行组词练习,帮助记忆。
@#@@#@(三)复习课文,检查背诵。
@#@@#@小朋友们,下面这一关要考考大家的记忆力了,它就是课文背诵大比拼!
@#@@#@1、四人小组首先自由读课文,互相帮助读顺。
@#@教师巡堂检查。
@#@。
@#@@#@2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落,指名背诵。
@#@@#@3、填读句子。
@#@小黑板:
@#@@#@树枝,鸟儿,蝴蝶,好像。
@#@最有趣的是,。
@#@这些山林里的朋友,。
@#@@#@(四)复习第一单元复习要求会写的生字。
@#@@#@刚才我们复习了要求会认的字,还有一类生字就是要会写的。
@#@请小朋友们打开书161页。
@#@@#@1、同桌互相检查认读。
@#@@#@2、小黑板出示:
@#@开火车读生字。
@#@(学困生优先提问)@#@3、复读学生读错频率较高的生字。
@#@@#@对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。
@#@@#@4、堂上听写,集体订正。
@#@@#@(五)复习语文园地一。
@#@@#@1、自由读一读我的发现的五组词语。
@#@@#@2、背诵《咏柳》《春日》,默写。
@#@@#@(六)练习(小黑板)。
@#@@#@峰()戴()铜()观()吸()@#@锋()载()洞()现()汲()@#@钓()瓣()涌()摇()盼()@#@钩()辨()勇()遥()扮()@#@( )的清香 ( )的歌声 ( )的微笑 ( )劳动@#@( )的石级 ( )的绒毛 ( )的草地 ( )的墙壁@#@( )的影子 ( )的枝干 ( )的朋友 ( )的国旗@#@一( )小狗 一( )少先队员 一( )照相机@#@一( )小伙伴 一( )小纸团 一( )杂志社@#@一( )摄影师 一( )花 一()工作@#@第二课时(复习第二单元)@#@
(一)导入:
@#@今天我们来复习第二单元的知识。
@#@首先让我们来复习读课文。
@#@@#@
(二)复习读课文,检查背诵。
@#@@#@四人小组练习读课文,教师巡堂检查。
@#@@#@(三)复习第二单元要求会写的生字。
@#@@#@1、请小朋友们翻到课本168页,同桌互相考生字。
@#@@#@2、开火车认读生字。
@#@(学困生优先提问)@#@3、复读学生读错频率较高的生字。
@#@@#@对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。
@#@@#@4、堂上听写,集体订正,及时反馈。
@#@@#@(四)复习第二单元复习要求会认的生字。
@#@@#@1、请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字。
@#@@#@要求不会读的生字做出记号,课后补缺。
@#@@#@2、开火车认读生字。
@#@(学困生优先提问)@#@3、复读学生读错频率较高的生字。
@#@@#@让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
@#@@#@(五)复习语文园地二。
@#@@#@1、我的发现。
@#@@#@2、复习标点符号,让学生说一说,我们都学过了哪些标点符号。
@#@(指名读句子。
@#@)@#@(六)我会填。
@#@小黑板出示:
@#@@#@准( )穷( )峰( )故( )@#@推( )究( )蜂( ) 姑( )@#@杂( )城()侧() 秦( )@#@朵( )诚()测( ) 泰( )@#@(七)造句练习。
@#@@#@1、飞快地( ) 极快地( ) 轻轻地( )@#@匆匆地( ) 好奇地( ) 使劲地( )@#@静静地( )高兴地( )拼命地( )@#@2、高大的( ) 婉转的( ) 平整的( ) 突兀的( )@#@平凡的( ) 婉转地( ) 巨大的( ) 遥远的( )@#@尖尖的( ) 红红的( )@#@第三课时(复习第三、四单元)@#@第三单元@#@
(一)激情导入。
@#@@#@同学们,金秋时节,我们曾经看到过秋天缤纷的色彩,听到过秋天美妙的声音,分享过秋天带给我的欢乐。
@#@今天,让我们再一次走进秋天,感受秋天的魅力,感受秋天的美好。
@#@@#@
(二)复习三篇课文。
@#@@#@1、(出示第九课图1)先请同学们看课件,仔细观察,好好回忆一下,我们学过的哪篇课文是描写这幅图的?
@#@@#@
(1)谁来试试?
@#@对了吗?
@#@真能干!
@#@你能背诵这首古诗吗?
@#@(学困生优先提问)@#@
(2)(出示古诗)指导带表情齐读、齐背。
@#@@#@2、同学们真不错,我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容?
@#@(出示第九课图2)@#@
(1)谁知道?
@#@(出示古诗)你们能背诵吗?
@#@会背的请站起来一起背给大家听。
@#@@#@
(2)刚才一下没回忆起来的同学,现在怎样?
@#@我们一起来好好的背诵这首古诗。
@#@看谁最能干?
@#@@#@3、同学们,第三单元里除了描写关于秋天的古诗外,还有哪篇文章也是描写秋的吗?
@#@请同学们继续看图。
@#@@#@
(1)(出示第十课图)这篇文章的题目是?
@#@@#@
(2)请同学们打开书本38页,找一找,课文中那个自然段是描写这幅图上的内容的?
@#@(第三自然段)@#@(3)全班齐读。
@#@@#@(4)(出示填空)谁能干?
@#@不看书能完成填空吗?
@#@(完成练习第一题、汇报)@#@(5)你还记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗?
@#@(齐读句子)@#@(6)课文中除了第三自然段,还有哪个自然段也有描写心情的词句吗?
@#@(出示第二自然段出示相关句子、标出描写心情的词语、齐读。
@#@)@#@(7)同学们平时还积累了那些描写心情的词语?
@#@(指名说、课件汇总、齐读)@#@4、同学们,在金秋时节里,放风筝是一种有益的游戏,游戏对我们大家来说,有欢乐、有悲伤,这就是幸福,这就是秋天带给我们的快乐。
@#@让我们继续走进秋天,感受秋天的美好。
@#@(出示第十一课课件)@#@5、过渡小结:
@#@同学们,秋天美吗?
@#@下面我们读读有关秋天的词语。
@#@@#@(三)复习字词。
@#@@#@1、开火车读第三单元词语,读得好的请同学们跟读。
@#@(课件出示词语)(学困生优先提问)@#@2、老师这还有很多表示颜色的词语,请大家也读一读,跟他们交朋友。
@#@(课件出示词语)@#@3、拓展:
@#@除了这些词语,谁还能说说还有那些表示颜色的词语?
@#@@#@
(1)(出示:
@#@紫、黑、白)老师这儿还有另外三种颜色,谁能组词:
@#@什么紫、什么黑、什么白?
@#@@#@
(2)完成练习第二题、汇报。
@#@@#@(3)(课件出示)齐读巩固。
@#@@#@4、看来同学们都交了不少词语朋友,可是有些词语还是孤零零的,等着同学们帮他们连线交朋友呢?
@#@(出示词语搭配)@#@(完成练习第三题、汇报、齐读。
@#@)@#@5、同学们看看下面的题目又该怎样填?
@#@@#@(完成练习第四题、汇报、齐读。
@#@)@#@6、同学们能写写这种形式的词组吗?
@#@(学困生优先提问)@#@(完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报。
@#@)@#@(四)复习比喻句。
@#@@#@在第三单元里,为了体现秋天的美丽,课文中用了很多优美的句子,比如说比喻句就是其中的一种,请同学们翻开书,在第三单元里找找,把比喻句找出来读一读。
@#@看谁找得又快又多。
@#@@#@1、同桌交流。
@#@总结方法:
@#@@#@要有比喻词。
@#@@#@必须是两种不同的事物作比较打比方。
@#@@#@2、用“像”造比喻句。
@#@@#@(完成练习第六题、汇报。
@#@)@#@3、拓展完成比喻句。
@#@@#@(完成练习第七题:
@#@照样子,写句子。
@#@@#@例:
@#@黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
@#@@#@红红的枫叶像,飘哇飘哇,。
@#@@#@像,。
@#@@#@(五)课堂总结:
@#@@#@同学们,今天的复习课,看来大家都收获不少,下节复习课会更精彩,这节课就先上到这里,下课。
@#@@#@复习第四单元@#@
(一)复习读课文,检查背诵。
@#@@#@1、四人小组练习读课文,教师巡堂检查。
@#@@#@2、读读自己喜欢的句子。
@#@@#@齐读、指名读。
@#@@#@
(二)复习第四单元要求会认的生字。
@#@@#@1、请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字。
@#@@#@2、开火车认读生字。
@#@(学困生优先提问)@#@3、复读学生读错频率较高的生字。
@#@@#@让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
@#@@#@(三)复习第四单元要求会写的生字。
@#@@#@1、请小朋友们翻到164页齐读生字。
@#@@#@2、复读学生读错频率较高的生字。
@#@(学困生优先提问)@#@对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。
@#@@#@3、堂上听写,集体订正,及时反馈。
@#@@#@(四)随堂练习。
@#@@#@1、看拼音写词语。
@#@@#@zhēngqí@#@dò@#@uyà@#@nfēnfāngmí@#@ré@#@n@#@()()@#@zhǎnshì@#@jiāonè@#@nxí@#@wēibà@#@ifǎng@#@()()()()@#@tiá@#@ojié@#@kānshǒuyá@#@oyuǎnchuá@#@nbū@#@()()()()@#@2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放,请填一填。
@#@@#@蔷薇绽开了笑脸@#@牵牛花睡莲@#@万寿菊昙花@#@3、造句练习。
@#@@#@因为……所以……@#@@#@渐渐@#@@#@被@#@@#@把@#@@#@第四课时(复习第五、六单元)@#@第五单元@#@
(一)复习第五单元要求会认的生字。
@#@@#@1、请小朋友们翻到课本165页,同桌互相考生字。
@#@@#@要求不会读的生字做出记号,课后补缺。
@#@@#@2、开火车认读生字。
@#@(学困生优先提问)@#@3、复读学生读错频率较高的生字。
@#@@#@让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
@#@@#@
(二)复习第五单元要求会写的生字。
@#@@#@1、同桌认读。
@#@@#@2、开火车读生字。
@#@(学困生优先提问)@#@3、复读学生读错频率较高的生字。
@#@@#@用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆@#@4、堂上听写,集体订正,及时反馈@#@(三)复习课文,检查背诵。
@#@@#@1、四人小组自由读课文。
@#@@#@2、小组挑战赛检查。
@#@@#@3、读一读18课中的词语,如:
@#@隆隆的雷声@#@4、你知道哪些这样的词语,在班上说一说。
@#@@#@(四)复习语文园地@#@1、我的发现:
@#@还有哪些这样带有反义词的四字词语呢?
@#@@#@2、那你还能说出一些反义词吗?
@#@@#@3、背诵读读背背中12生肖顺序。
@#@@#@(五)练习。
@#@@#@()的风()的云@#@()的雷声()的雨露@#@()的大地( )的江河@#@( )的树木 ( )的宇宙@#@复习第六单元@#@
(一)复习第六单元要求会写的生字。
@#@@#@1、请小朋友们翻到课本169页,同桌互相考生字。
@#@@#@2、开火车认读生字。
@#@(学困生优先提问)@#@3、复读学生读错频率较高的生字。
@#@@#@让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
@#@@#@4、堂上听写,集体订正。
@#@@#@
(二)复习第六单元要求会认的生字。
@#@@#@1、请小朋友们翻到课本166页,同桌接力考生字。
@#@@#@要求不会读的生字做出记号,课后补缺。
@#@@#@2、开火车认读生字。
@#@(学困生优先提问)@#@3、复读学生读错频率较高的生字。
@#@@#@让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
@#@@#@(三)复习课文,检查背诵。
@#@@#@1、四人小组自由读课文。
@#@@#@2、小组挑战赛检查。
@#@@#@3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。
@#@@#@指名背诵。
@#@要求学生能够进行默写。
@#@@#@(四)复习语文园地六。
@#@@#@1、读我的发现,让学生说一说,你还知道哪些字也有这样有几个意思的。
@#@@#@2、背诵的读背背中的诗句。
@#@@#@3、读读记记,复习各种词语的形式搭配。
@#@@#@严严实实来来往往舒舒服服确确实实@#@又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑@#@不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问@#@第五课时(复习第七、八单元)@#@第七单元@#@
(一)复习第7单元要求会认的生字。
@#@@#@1、请小朋友们翻到课本160页,同桌互相考生字。
@#@@#@2、开火车认读生字。
@#@@#@3、复读学生读错频率较高的生字。
@#@(学困生优先提问)@#@让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
@#@@#@
(二)复习要求会写的生字。
@#@@#@1、请小朋友们打开课本163页,和同桌一起读生字。
@#@@#@2、复读学生读错频率较高的生字。
@#@@#@3、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
@#@@#@4、听写生字。
@#@@#@5、集体订正。
@#@@#@(三)练习。
@#@@#@矛()担()兵()腿()@#@予()坦()乒()退()@#@斧()抢()管()谦()@#@爷()枪()官()兼()@#@脑()仆()受()慌()@#@恼()朴()爱()谎()@#@(四)我会填。
@#@@#@功攻架驾带代感敢@#@()夫()驶()领勇()@#@()克()子()替伤()@#@复习第八单元@#@
(一)复习第8单元要求会认的生字。
@#@@#@1、请小朋友们翻到课本160页,同桌互相考生字。
@#@@#@2、开火车认读生字。
@#@(学困生优先提问)@#@3、复读学生读错频率较高的生字。
@#@@#@让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
@#@@#@
(二)复习要求会写的生字。
@#@@#@1、请小朋友们打开课本164页,和同桌一起读生字。
@#@@#@2、复读学生读错频率较高的生字。
@#@@#@3、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
@#@@#@4、听写生字。
@#@@#@5、集体订正。
@#@@#@(三)复习语文园地八。
@#@@#@1、读一读ABB式词语。
@#@@#@2、你还会说哪些ABB式的词语呢?
@#@让学生进行积累。
@#@@#@3、读读背背,先自由读,再进行诵背。
@#@@#@(四)练习。
@#@@#@人之初,行本善幼不学,老何为。
@#@@#@玉不琢,不成器亲师友,习礼仪。
@#@@#@子不学,非所宜性相近,习相远。
@#@@#@为人子,方少时人不学,不知义。
@#@@#@矛()既()担()盼()@#@予()即()胆()纷()@#@买()绳()索()堵()@#@卖()蝇()素()赌()@#@镇定()走下()讲述()响起()@#@面对()鼓起()彬彬()如愿()@#@第六课时(复习八个单元作文)@#@
(一)复习第一单元作文。
@#@@#@1、明确习作要求:
@#@这是我们的第一次写作文。
@#@重要的是调动学生习作的积极性,激发他们的习作兴趣,帮助他们建立写好习作的信心。
@#@因此,要求就不可提得过高,学生只要能用自己的话,表达一个较为完整的意思就可以了。
@#@对习作的评改要以鼓励表扬为主。
@#@@#@2、范读班里写得好的同学文章。
@#@@#@读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处?
@#@@#@3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。
@#@@#@4、最后老师强调:
@#@写熟悉的人的一件事,不局限于朋友、同学,还可以是亲属、邻居。
@#@学生也可以在习作之前,同亲属、邻居等进行交流,请他们为自己要写的内容提出具体意见。
@#@@#@
(二)复习第二单元作文。
@#@@#@1、本次习作的要求非常明确:
@#@第一,要写清楚熟悉的人的一件事。
@#@从这一要求来看,内容相当广泛,同学、老师、朋友、家长都可以。
@#@第二,要写值得写的事,并从这件事上能看出熟悉的人的品质。
@#@教师要提醒学生,写熟悉的人的一件事,应该以这个熟悉的人为主,抓住一件事情写来。
@#@@#@2、范读班里写得好的同学文章。
@#@@#@读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处?
@#@@#@3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。
@#@@#@(三)复习第三单元作文。
@#@@#@1、明确作文要求:
@#@
(1)写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容;@#@
(2)写的时候要用上平时积累的词句;@#@(3)写好后和同桌交流,对自己的习作进行修改。
@#@(4)展示和欣赏。
@#@@#@2、范读班里写得好的同学文章。
@#@@#@读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处?
@#@@#@3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。
@#@@#@(四)复习第四单元作文。
@#@@#@1、明确作文要求:
@#@这次习作有两个方面的要求,一是让学生交流已写的观察日记,在此基础上再写一则观察日记。
@#@低年级时,学生已经学写过日记,观察日记无非是日记的一种,并没有特别的格式要求,只是在内容方面侧重讲观察。
@#@@#@2、范读班里写得好的同学文章。
@#@@#@读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处?
@#@@#@3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。
@#@@#@4、要通过这次习作,继续培养自己写日记的良好习惯。
@#@@#@(五)复习第五单元作文。
@#@@#@1、明确作文要求:
@#@这次习作,要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
@#@这也是对综合性学习成果的一种展示方式。
@#@@#@2、范读班里写得好的同学文章。
@#@@#@读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处?
@#@@#@3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。
@#@@#@(六)复习第六单元作文。
@#@@#@1、明确作文要求:
@#@这次习作要求写自己去过的地方,也可以是想去的地方,教学中要引导学生从自己的实际情况出发,自由选择。
@#@@#@2、范读班里写得好的同学文章。
@#@@#@读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处?
@#@@#@3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。
@#@@#@(七)复习第七单元作文。
@#@@#@1、明确作文要求:
@#@这次习作安排的是想象作文,编写动物童话。
@#@@#@2、范读班里写得好的同学文章。
@#@@#@读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处?
@#@@#@3、把自己写的故事读给同学听,与同学一起分享习作的快乐、互帮互评、互学。
@#@@#@第七课时@#@◆综合练习:
@#@完成一份综合测试卷,并随堂讲评。
@#@@#@一、读拼音,写词语。
@#@@#@xiōng @#@pú@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@rè@#@nà@#@o @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yǎngwà@#@ng @#@ @#@ @#@liá@#@ngshuǎng@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@jiāo @#@juǎn @#@ @#@ @#@ @#@zhǔn @#@bè@#@i @#@ @#@ @#@ @#@jiāo @#@nè@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shì@#@ @#@ @#@yí@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) ( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@zhēnqí@#@dò@#@uyà@#@ng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhǔn @#@què@#@wú@#@wù@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@二、按下列要求填空。
@#@@#@1、“勤劳”的“勤”字,应查( @#@)部,该字除部首外余下的笔画数是( @#@)画,写时应注意的地方是 @#@。
@#@@#@2、“默默”的“默”字,用音序查字法应查的字母是( @#@),该字的第4笔是( @#@)。
@#@@#@3、“膝盖”的“膝”字,应查( @#@)部,余下部分的笔顺是:
@#@@#@三、把成语补充完整,再选择你熟悉的一个写一句话。
@#@@#@( @#@ @#@)奇( @#@ @#@)艳 @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)呼( @#@ @#@)唤 @#@ @#@ @#@绚丽( @#@ @#@)( @#@ @#@)@#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)苍苍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五( @#@ @#@)六( @#@ @#@) @#@ @#@一本( @#@ @#@)( @#@ @#@)@#@四、照样子写词语(至少各写两个)。
@#@@#@1、绿油油(ABB):
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、确确实实(AABB):
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、开心开心(ABAB):
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、描写春色的词:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、填上适当的词。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的国旗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)操场@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的电脑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的玩具@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)地离开 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)地学习@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)地照相 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)地飞散@#@六、照样子,改写下面的句子。
@#@@#@例:
@#@国旗在空中飘扬。
@#@@#@国旗像一片鲜艳的红云在空中飘扬。
@#@@#@1、柳枝被风吹起。
@#@@#@@#@2、瀑布挂在山前。
@#@@#@@#@3、发令枪一响,运动员出发了。
@#@@#@@#@4、田野里开遍了油菜花。
@#@@#@@#@七、把句子补充完整。
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,每逢佳节倍思亲。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,夜深篱落一灯明。
@#@@#@3、聪明在于学习, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@4、天对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对风,大陆对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对海树,对苍穹";i:
30;s:
35112:
"湘教版小学音乐二年级上册全册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@二年级音乐上册教案@#@第1课金色的秋天@#@教学内容学唱歌曲《金铃铛》。
@#@@#@教学目标:
@#@能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
@#@@#@教学重点:
@#@用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》@#@教学难点 @#@:
@#@随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐@#@教具学具:
@#@钢琴、录音机、挂图@#@教学过程:
@#@1.学唱歌曲《金铃铛》@#@ @#@ @#@
(1)欣赏秋天:
@#@采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:
@#@变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田,……。
@#@创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)说说秋天:
@#@从欣赏丰收的果园图人手:
@#@果园里,树上挂满了苹果、梨子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。
@#@让学生说说果园里的自然景象,模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。
@#@通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和想像过程中,形象地记住歌词。
@#@@#@(3)听歌曲:
@#@可播放录音,也可由老师范唱。
@#@让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
@#@@#@(4)唱歌曲:
@#@可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。
@#@这首歌的旋律流畅,只要跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地将歌词唱出来,然后老师再教唱几遍曲子,学生就能唱准曲子的音高了。
@#@@#@(5)跳秋天:
@#@老师应创设自由宽松的环境,以便学生能忘我地自编动作,边唱歌边表演,尽情表现秋天的快乐。
@#@@#@做律动《摘果子》@#@
(1)出示果园挂图:
@#@果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
@#@@#@
(2)学生边听音乐,边模仿摘果子的动作。
@#@@#@(3)教师指导学生创编一套动作。
@#@《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排一个摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。
@#@这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
@#@@#@(4)学生表演摘果子的律动。
@#@人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐,边向不同方向做摘果子的律动。
@#@人数少的班级,可以离开座位,在教室的空地上,分成小组进行表演。
@#@教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激发学生的创作热情。
@#@@#@3.听赏(丰收之歌》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1)初听全曲。
@#@最好是用录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想像秋天美好的丰收景象。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)复听全曲。
@#@可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)用打击乐为歌曲伴奏。
@#@教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的@#@ @#@ @#@节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
@#@@#@(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。
@#@学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边表演,表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。
@#@@#@(5)画秋天、写秋天。
@#@学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
@#@@#@学生能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐@#@第2课时间像小马车@#@教学目标:
@#@@#@1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。
@#@@#@2.欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。
@#@能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.学唱歌曲《时间像小马车》。
@#@@#@2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
@#@@#@教学难点:
@#@感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、打击乐器表现。
@#@@#@教具学具:
@#@钢琴、录音机、课件@#@教学过程:
@#@@#@1.学习歌词@#@ @#@ @#@师:
@#@我们一起来读读这首好听的儿歌吧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(多媒体出示儿歌:
@#@时间像小马车,时间像小马车,@#@ @#@ @#@ @#@答答答答答答答答向前跑。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@大家各自做什么?
@#@大家各自做什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@答答答答答答答答那就不同了。
@#@)@#@2.学习旋律@#@
(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
@#@(两次)@#@
(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
@#@@#@3.学唱歌词@#@ @#@ @#@
(1)学生分句接唱。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)自由交换小马车,再唱一唱。
@#@@#@ @#@ @#@(3)学生分句接唱。
@#@@#@ @#@ @#@(4)集体演唱。
@#@@#@4.歌表演@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@老师要带你们去一个美妙的地方,咱们乘上时间的小马车出发吧,记住带上你的歌声哦!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@老师带领全班学生,随着伴奏音乐,一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作,在教室里绕圈表演。
@#@@#@第2课时间像小马车@#@教学目标:
@#@@#@1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。
@#@@#@2.欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。
@#@能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.学唱歌曲《时间像小马车》。
@#@@#@2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
@#@@#@教学难点@#@感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、打击乐器表现。
@#@@#@教具学具 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@钢琴、录音机、课件@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@
(1).听第一部分音乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(多媒体画面:
@#@出示一座房子,从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段,学生聆听音乐。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@请小朋友睁开眼睛吧。
@#@(在教室里布设一个钟表店)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@刚刚在音乐声中你听到了什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@对!
@#@我们听到了很多不同的钟声,在什么地方可以听到这么多钟声?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@老师这里还有很多漂亮的钟呢,我们进去瞧瞧吧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(多媒体画面:
@#@房子的门开了,出现各种各样的钟表。
@#@)@#@ @#@ @#@
(2).学习主题音乐@#@ @#@ @#@师:
@#@看看我手里的这面钟,请你们听听它们的声音并模仿出来。
@#@@#@ @#@ @#@生:
@#@滴答滴答@#@ @#@ @#@师:
@#@想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?
@#@@#@ @#@ @#@生:
@#@秒针。
@#@@#@ @#@ @#@师:
@#@我们来听听你们学得像吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱:
@#@24 @#@ @#@x @#@ @#@x @#@ @#@x @#@ @#@x)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@嘀嗒嘀嗒@#@ @#@ @#@师:
@#@咱们来学学秒针是怎样走动的。
@#@(听着主题音乐动一动)@#@ @#@ @#@师:
@#@钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱:
@#@24 @#@ @#@x @#@ @#@x @#@ @#@x @#@ @#@x)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.欣赏第二部分音乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@请小朋友聆听第二部分音乐,想一想它描绘了一幅怎样的画面?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(多媒体只播放音乐,没有画面。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生:
@#@……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@咱们再来聆听一次,把你想像的画面表现出来。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.欣赏第三部分音乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(多媒体出示画面:
@#@天亮了,钟表店里又重新活跃起来。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@太阳升起来了,钟表店里的又热闹起来。
@#@@#@学生聆听第三部分音乐。
@#@@#@第3课好娃娃@#@教学目标@#@1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
@#@@#@2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演。
@#@@#@3.知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。
@#@@#@教学重点@#@ @#@ @#@能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》@#@教学难点@#@ @#@ @#@尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演@#@教具学具 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@钢琴、录音机、课件@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@1.学唱歌曲《好娃娃》@#@ @#@ @#@选用谈话法导人,让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。
@#@通过谈话,营造一个愉快、温暖的“家”的氛围,从中初步了解歌词内容。
@#@ @#@ @#@@#@歌曲教学采用听唱法,以引导学生感受歌曲旋律,再根据歌词内容随乐即兴表演,为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。
@#@歌曲演唱要求自然亲切,热情括泼。
@#@@#@2.音乐戏剧表演《好娃娃》@#@以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围@#@
(1)分组,每组组成一个“家”@#@
(2)学生自由讨论,设计表演动作@#@(3)选择道具,布置场景,分角色自由练习。
@#@@#@(4)创设情景,各个“家”分别边唱边表演@#@第4课Do @#@ @#@Re @#@ @#@Mi@#@教学目标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@认识并唱准,1一i八个音的唱名,在学唱《音阶歌》后,能唱准1一i的上行和下行的自然音阶@#@教学重点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@认识并唱准,1一i八个音的唱名@#@教学难点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@了解八个音符的“手势”@#@教具学具 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@钢琴、录音机、音乐卡片@#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学唱《音阶歌》的重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序,并唱准音阶。
@#@教学时,教师可在黑板上设计一个“音阶坡”,如图(P.17.)意在通过既形象又直观的方式,让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名,而在边唱边做“上坡”和“下坡”@#@的动作中学习歌曲,学生的学习兴趣会更浓,教学效果会更佳。
@#@歌曲的教唱可按以下程序进行:
@#@@#@
(1)范唱歌曲@#@ @#@ @#@老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来,或示意性的在唱上行音阶时,手往上爬,做“上坡”的动作,唱下行音阶时,手往下滑,做“下坡”的动作。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)师生对唱@#@ @#@ @#@老师唱歌词(问句),学生唱歌词中的唱名处(答句)。
@#@同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。
@#@@#@2.音乐游戏《我的朋友就是你》@#@ @#@ @#@“找朋友”的游戏开始前,必须先学会演唱歌曲,其次要给学生讲清游戏的规则和要求:
@#@@#@
(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。
@#@@#@
(2)当你找到你的“朋友”后,还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。
@#@@#@(3)在歌曲的最后一拍,两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型,才算这轮游戏结束。
@#@@#@ @#@ @#@游戏的玩法可以多种多样:
@#@可以一对一地找朋友,也可以一对二、一对三地找朋友;@#@可@#@ @#@ @#@以分小组玩,也可以全班同学一起玩;@#@还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩,即让一部分音符或唱名小朋友藏起来,让他们的朋友来找,最先找到者为胜。
@#@总之,要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽@#@ @#@ @#@
(1)《Do @#@ @#@Re @#@ @#@Mi》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。
@#@歌词围绕音乐中的七个音符来写,将每个音符作了形象的比喻,同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)听赏《Do @#@ @#@Re @#@ @#@Mi》,要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪,更要让学生参与歌曲的表现,让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符,学唱七个唱名,还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。
@#@建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行:
@#@@#@(3)导人听赏@#@ @#@ @#@为了激起学生的学习兴趣,新课教学可采用悬念式的导入。
@#@如:
@#@在美妙的音乐王国里有七个好朋友,大家想知道他们的名字吗?
@#@(播放音乐)听完歌曲后,师生一起回忆,将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。
@#@@#@(4)唱准唱名@#@ @#@ @#@根据七个唱名的韵母分成四类:
@#@1、5韵母是o,口形略收拢,呈小圆;@#@3、7韵母是i,口形扁,半露齿;@#@ @#@ @#@4、6韵母是s,口形自然打开,呈大圆;@#@2韵母是e,呈小圆,位置靠前。
@#@在唱准韵母的同时,还要注意把声母唱准。
@#@但在教学中,学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。
@#@昌名。
@#@之后可边听《D。
@#@ @#@ @#@Re @#@ @#@Mi》的音乐,边跟随歌曲唱七个唱名,要做到声音小,口形准确。
@#@@#@(5)学习手势@#@ @#@ @#@对于小学低年级学生,利用视觉手段,用手势在空间表示位置和运动方向,使抽象的音高概念具有一定的形象特征,能帮助他们感觉和辨别音的高低,从而唱准每一个音。
@#@手势的教学以模仿为主,老师边唱边做,但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度:
@#@“Do”,腰部;@#@“Re”,下肋部;@#@“Mi剑突部;@#@“Fa”,胸部;@#@“Sol”,颔部;@#@“La”,眉眼部;@#@“Si”额部;@#@高音“Do”,头顶部。
@#@之后可边听《Do @#@ @#@Re @#@ @#@Mi》的音乐边做手势来表示听到的唱名。
@#@@#@第5课我是人民的小骑兵@#@教学内容 @#@ @#@欣赏与活动@#@教学目标能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神@#@气的形象,体验其喜悦欢快的心情@#@教学重点 @#@ @#@引导学生分段感受理解音乐所表现的情景@#@教学难点启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感@#@教具学具多媒体课件、录音机、打击乐器@#@1.律动进教室@#@ @#@ @#@学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室,师生问好。
@#@@#@2.创设情境@#@多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面,配合优美的内蒙古曲调,引导学±@#@进@#@入美丽大草原的情境。
@#@@#@3.引出课题 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@师:
@#@在美丽的大草原上,一群小骑兵正向我们走来。
@#@瞧!
@#@他们骑着骏马,挎着长枪,多神气!
@#@@#@4.静听全曲.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@引导学生将重点放在听音乐上,发挥自身想像,构思简单的音乐形象。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@思考:
@#@你认为音乐表现了什么情绪?
@#@(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?
@#@@#@5.分段欣赏@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)欣赏引子@#@多媒体播放带动画效果的相应画面,配上引子部分的音乐。
@#@@#@A.师:
@#@小朋友们,你们看到了什么?
@#@听到了什么?
@#@ @#@ @#@(小骑兵从远处走来,越来越近,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@马蹄声由小变大,越来越强。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。
@#@(渐强)@#@第2课时@#@教学内容欣赏《我是人民的小骑兵》@#@教学目标在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声,并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。
@#@@#@教学重点引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。
@#@@#@教学难点启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
@#@@#@教具学具钢琴、录音机、挂图@#@1.
(1)欣赏第一乐段@#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第一乐段旋律。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.出示主题音乐,学生随琴哼唱。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B,多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤),让学生听辨各种打击乐器的音响效果, @#@ @#@自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。
@#@(小结:
@#@双响筒模仿马蹄声,串铃模仿马铃声。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲,“比一比,看谁模仿得最像。
@#@” @#@ @#@(学生自由敲击)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.根据学生回答,多媒体出示相应节奏谱,进行节奏训练。
@#@ @#@ @#@@#@E.启发学生根据本乐段的情绪、内容,自由组合两种乐器的节奏乐谱,进行乐器合奏,并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。
@#@ @#@ @#@@#@
(2)欣赏第二乐段@#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第二乐段旋律。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.师:
@#@这段音乐中你聆听到了什么声音?
@#@(风雨声)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?
@#@(遇到了暴风雨)@#@B.请同学想一想,可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。
@#@ @#@ @#@(小结:
@#@大鼓模仿雷声,沙锤模仿雨声。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.启发学生进行随机性的乐器伴奏,表现“暴风雨”场景。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.思考:
@#@小骑兵有没有被这些困难吓倒?
@#@@#@(3)欣赏第三乐段(尾声)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第三乐段旋律。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.师:
@#@小朋友们,你们看到了什么?
@#@听到了什么?
@#@ @#@ @#@(小骑兵继续巡逻,越走越远,马蹄声由大变小,越来越弱。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@B.引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。
@#@(渐弱)@#@2.参与表现 @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1).看动画欣赏全曲(多媒体),将故事完整地表现出来,给学生直观感受,引导学生完整地讲述故事。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2).师生共同参与表现,设计如下:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@引子:
@#@由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。
@#@ @#@ @#@@#@第一乐段:
@#@用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。
@#@ @#@ @#@@#@第二乐段:
@#@用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。
@#@@#@第6课:
@#@云和小雨点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学内容 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学唱歌曲《云》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教 @#@ @#@学@#@目 @#@ @#@标@#@1.会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美。
@#@@#@2.能辨别歌曲的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
@#@@#@教学重点@#@会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美@#@教学难点@#@能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感@#@教具学具@#@钢琴、录音机、挂图@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@ @#@@#@1.学唱《云》@#@ @#@ @#@创设以“蓝天白云”为背景的情境,以云娃娃为主线,采用猜谜语的方式导人课题“云”。
@#@@#@ @#@ @#@发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云,使学生在充分发挥想像力的@#@ @#@ @#@基础上,饶有兴趣地参与发声练习@#@
(1)月光下的云:
@#@用轻柔的“呜”声唱。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)阳光下的云:
@#@用明亮、流畅的“啦”声唱。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)带着小雨点的云:
@#@用短促、有弹力的“哒”声唱。
@#@ @#@ @#@@#@2.用以下步骤来学唱歌曲@#@
(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。
@#@聆听歌曲时学生可边观看画面,边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动,听完后师生共同讨论得出结论:
@#@用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)启发学生创编三拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
@#@@#@(3)启发学生编好歌词后,听录音范唱。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(4)跟音乐唱词。
@#@可以将学生分成两组,一组学生唱词,另一组学生用哼鸣伴唱,也刚以每组各唱一句,还可以师生接唱。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题:
@#@@#@云和小雨点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第11课时@#@教学内容@#@学唱歌曲《金铃铛》。
@#@@#@教 @#@ @#@学@#@目 @#@ @#@标@#@能主动积极地参与音乐活动,能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱@#@教学重点@#@会唱《云》和《小雨点》这两首歌,从中感受大自然的美@#@教学难点@#@能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感@#@教具学具@#@钢琴、录音机、挂图@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@ @#@@#@1.学唱歌曲《小小雨点》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1)先聆听录音范唱并观看画面。
@#@随着二拍子歌曲的音乐节奏,做小雨点从天空中落下的律动。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲,用什么声音来演唱。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)启发学生创编二拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(4)跟音乐唱词@#@2.参与表现 @#@ @#@ @#@ @#@@#@《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@如学生每人持一块白纱巾表现云,随音乐左右、上下摆动,每两小节摆动一次,同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪,用手指动作表现小雨点从天空上落下来,或在天空中跳舞,同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画,单组画云,双组画小小雨点。
@#@@#@课题:
@#@风雨雷电的故事 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@ @#@12课时@#@教学内容@#@模拟“风声、雨声、雷声”@#@教 @#@ @#@学@#@目 @#@ @#@标@#@1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感受。
@#@@#@2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
@#@@#@3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐@#@教学重点@#@能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声@#@教学难点@#@能集体协作,表现完整的《风雨雷电的故事》@#@教具学具@#@CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@ @#@@#@一、课前演练(CAI呈现各种打击乐器和自制乐器)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器,让学生在走进教室后即开始自由地摆弄乐器。
@#@@#@ @#@ @#@2.师:
@#@这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?
@#@你觉得它的声响像什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(CAI @#@ @#@由学生自由地层示)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@说明:
@#@这个环节是本课的一个延伸,既增加了学生玩乐器的时间,同时也让学生在无意@#@ @#@ @#@ @#@ @#@识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。
@#@@#@ @#@ @#@二、感受探索@#@ @#@ @#@1,听辨风声、雨声、雷声(CAI @#@ @#@放出风、雨、雷声)@#@ @#@ @#@师:
@#@同学们都说得棒极了,老师这儿还有三种来自大自然的声响,请你们仔细听!
@#@你听到了什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”,那它们是什么模样呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@让我们一起来看看吧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(CAI @#@ @#@演示风、雨、雷的录像)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.找声响@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@我们刚刚听了风雨雷的声音,也看了风雨雷的现象。
@#@那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@你找到了什么声响?
@#@请大家一起仔细听!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(学生个别演奏,全班倾听;@#@集体模仿,教师适时地指导演奏方法。
@#@)@#@课题:
@#@风雨雷电的故事 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@ @#@13课时@#@教学内容@#@《风雨雷电的故事》@#@教 @#@ @#@学@#@目 @#@ @#@标@#@1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感受。
@#@@#@2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
@#@@#@3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐@#@教学重点@#@能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声@#@教学难点@#@能集体协作,表现完整的《风雨雷电的故事》@#@教具学具@#@钢琴、录音机、挂图@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@1.情景铺垫@#@ @#@ @#@师:
@#@老师这儿有一段动画片,让我们一起来看看吧!
@#@(CAI @#@ @#@演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!
@#@真可惜,动画片还没有声音。
@#@那,今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧!
@#@@#@2.场景一:
@#@狂风呼呼(CAI @#@ @#@演示动画画面)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@请你看!
@#@风是怎样吹的?
@#@你怎样来模拟风声呢?
@#@你可以吹出不同的风吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@请你看着老师的手势来吹一吹风。
@#@(提示学生注意风声的强弱变化)@#@3.场景二:
@#@小雨沙沙(CAI @#@ @#@演示动画画面)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@哟!
@#@你看,狂风过后小雨点也来凑热闹了。
@#@你们听小雨是怎样唱歌呢?
@#@ @#@ @#@(CAI @#@ @#@放出歌曲小雨沙沙》,学生随乐演唱。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@小雨怎样唱?
@#@(引导学生创编节奏型:
@#@x @#@ @#@请一组同学模仿。
@#@)小雨还可以怎样唱?
@#@(引导学生创编出另一节奏型:
@#@ @#@ @#@x @#@ @#@x @#@ @#@请另一组同学模仿。
@#@)你还知道怎样唱歌吗?
@#@(引导学生创编第三个节奏型:
@#@x @#@ @#@— @#@ @#@请第三组的同学模仿。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌,现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱,分组轮流模拟,要求轻声。
@#@)@#@4.场景三:
@#@雷声隆隆(CAI @#@ @#@演示动画画面)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@小雨的歌声美极了,雷也忍不住想来练一练嗓子了!
@#@雷和电是一对好朋友,它们总是喜欢在一起,我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@雷声怎么模拟呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(启发学生模拟“轰 @#@ @#@隆 @#@ @#@隆 @#@ @#@隆”的雷声)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@老师这儿也有一个雷声,你们听!
@#@(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!
@#@(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏,并强调强弱的变化。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.场景四:
@#@";i:
31;s:
29652:
"小学美术第八册教案@#@小学美术第八册教案@#@ @#@@#@教学内容及课时计划@#@第一课封二画页和小朋友的画@#@2课时@#@第二课景物的近大远小@#@2课时@#@第三课一条小巷@#@2课时@#@第四课平视的房舍@#@2课时@#@第五课放学了@#@2课时@#@第六课赛跑@#@2课时@#@第七课绘画日记@#@2课时@#@第八课树上的小鸟@#@1课时@#@第九课蛋壳玩具@#@2课时@#@第十课卵石画@#@3课时@#@第十一课巧妙的穿编@#@1课时@#@第十二课水族箱@#@4课时@#@第十三课祖国杰出的工艺美术创作@#@2课时@#@期末考试@#@4课时@#@ @#@@#@@#@学期教学目标:
@#@初步认识与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
@#@培养学生创造思维能力.@#@学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计与其他美术活动的区别。
@#@@#@观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
@#@@#@采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
@#@@#@@#@ @#@@#@第一课封二画页和小朋友的画@#@课时:
@#@2课时@#@教学目的:
@#@@#@1.通过欣赏西班牙画家毕加索的作品《昂蒂布的夜渔》,使学生了解画家的简单情况,并对其作品有个初步认识,激发学生的创作兴趣。
@#@@#@2.通过对小朋友的画的欣赏,启发学生观察生活热爱自然,培养学生记忆、想象能力,激发学生的创作热情。
@#@@#@课业类别:
@#@欣赏课@#@教学重点:
@#@@#@培养学生对美术作品的欣赏能力,激发学生的创作兴趣。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@提高学生的审美能力,培养他们对美术创作的热情。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一节@#@一、组织教学:
@#@按常规进行。
@#@(1分钟)@#@二、讲授新课:
@#@@#@1.介绍画家毕加索:
@#@@#@西班牙画家毕加索是世界的知名画家,是立体主义绘画的创始人,他一生都在不停地追求绘画艺术的创新,他主张把一切物体形象破坏或解体,然后进行新的组合。
@#@他能在一个平面上同时表现事物的几个不同方面(教师举例说明,以使学生初步有个认识),以前,我们曾欣赏过毕加索的作品《少女与和平鸽》,今天我们欣赏他的另一幅作品《昂蒂布的夜渔》。
@#@@#@板书:
@#@毕加索—《昂蒂布的夜渔》@#@2.欣赏《昂蒂布的夜渔》@#@昂蒂布是地中海的一个海滨城市,1939年毕加索就居住在那里,他通过对当地生活的体验,创作出了这幅著名的作品。
@#@@#@教师提问:
@#@我们看画中表现的是什么地方的什么景象?
@#@@#@学生回答:
@#@是在夜间、渔港中的捕鱼情景。
@#@@#@教师叙述:
@#@昂蒂布渔港笼罩在夜幕之中,一轮明月和闪闪发光的星星给这里带来了光亮。
@#@一条小船飘游在五光十色的水面上,船上的两个少年在弯腰捕鱼,其中一个手持渔叉刚好刺中一条大鱼,在灯光照耀下闪着亮光。
@#@岸边的几个姑娘为他的成功而手舞足蹈,好像还在为他喝彩。
@#@可是船上的另一个人,手握着船舵,俯身下看逃跑的一条大鱼,真是惋惜!
@#@@#@毕加索根据所见到的场景,加上他丰富的想象力,把多种情节组合在一个画面里,又用特有的描绘形式表现在画面上,真是别有一番情趣,似梦境,.似童话,可又是现实的场景。
@#@这与我们所见的写实画面是不同的风格。
@#@毕加索把自然的形体还原为基本的几何形,分解自然界中的真实形状,特别是改变人体的自然面貌,借用各种几何形(三角形、四边形、圆形)概括地进行组合,使自然形与固有的结构经过画家的重新构成,组成了他创造的主体形象。
@#@@#@3、欣赏小朋友的画@#@欣赏王磊的《毛毛雨》@#@初春时节细雨濛濛,整个画面是一派江南景色。
@#@王磊小朋友用中国画层层渲染的方法,在宣纸上制造了迷蒙湿润的效果,那几点红色的屋顶,显得那样清新漂亮,更突出了雨景之美。
@#@@#@画幅中也描绘了一家人的生活,妈妈在岸上收晾晒的衣服,爸爸在拉船靠岸,还有那些小鸟正在归巢……,真是景中有情。
@#@@#@教师提问:
@#@欣赏这幅画你有什么感受吗?
@#@@#@学生回答:
@#@湿漉漉的雨景,清新舒畅,我国江南真美……,王磊运用技法很好画出了迷蒙的感觉,以后画雨景我可以学习这种方法。
@#@@#@欣赏阿西的《桂林山水》@#@桂林在我国广西,那里的风景秀美之极,有“甲天下”的美誉。
@#@阿西小朋友从小生长在桂林,热爱那里的山和水,这幅桂林山水就是一幅成功的佳作。
@#@近处红花盛开,远处那些突起的山峰浓郁滋润,更远处是迷蒙的山峦,都笼罩在夕阳之中,桂林的山美,水更美,画幅中那清澈的倒影犹如清镜,来往的船只划破了这平静的碧水,更显出静中有动的生机。
@#@可贵的是阿西小朋友那种大胆泼辣的精神,浓淡相间的墨色,粗中有细虚实相映的手法,使桂林山水的美景跃然眼前!
@#@@#@教师提问:
@#@看了这幅画你们有什么感受?
@#@@#@学生回答:
@#@桂林山水很美,有像盆景一样的山和水;@#@阿西的画很好看,前后分明,近处的实,远处的虚,表现江水很远很远;@#@水中的倒影非常美;@#@远处的山像云彩似的,真像在夕阳之下。
@#@@#@教师小结:
@#@阿西小朋友居住在桂林,热爱桂林山和水:
@#@他善于观察,把最能表现那里特色的景色集中反映在画面里;@#@他又掌握一定的中国画的技法,所以画的如此成功。
@#@我们生活的地方虽然与桂林山水不同,但是也有我们这里的特色,同学们也可以注意观察组织画面,像阿西小朋友那样描绘自己的家乡,表现祖国处处有美景。
@#@把祖国大地各处的美好景象表现在画面上该是多好的事啊!
@#@@#@欣赏李玮玮的《海上捕鱼》@#@海上捕鱼的景象是很壮观的,生活在海边的小朋友也许能见到,生活在内地的人们只能在电影、电视中看到了。
@#@《海上捕鱼》这幅画是李玮玮小朋友的创作,现在我们一起来欣赏。
@#@@#@教师提问:
@#@为什么渔网中的鱼是红色的?
@#@@#@学生回答:
@#@因为海上一片漆黑,只有船上的探照灯向渔网这边照射,鱼鳞闪闪发光与灯光相映,就显得金光闪闪了。
@#@学生回答:
@#@四周是深蓝色的一片,红色与蓝色是对比色,为了突出主题使用红色,使场面更壮观。
@#@@#@教师给予肯定后继续提问:
@#@这幅画的色彩是很有意思的,你们看有什么特色吗?
@#@@#@学生回答:
@#@红与蓝的对比突出了捕鱼这个主题。
@#@红色的运用有些夸张,但是也收到了突出主题的效果,显得画面格外耀眼。
@#@@#@教师提问:
@#@这幅画在构图上有什么特点?
@#@@#@学生回答,远处迷蒙近处实,虽然这是技法,但是画面的捕鱼占了三分之二,渔网的几条斜线与平稳的渔船形成对比,也是构图上的特色。
@#@@#@教师小结:
@#@这是一幅不常见的景象,使我们通过李玮玮小朋友的画面,欣赏到捕鱼这一壮观的景色:
@#@几艘灯火辉煌的渔轮,在夜幕下显得格外夺目,捕鱼的网中金灿灿的鳞光在灯光下更是分外耀眼,小画家能用冷与暖、深与浅的对比手法表现这一壮观景色真是了不起。
@#@@#@三、这节课内容小结(2分钟)@#@第二节@#@一、组织教学:
@#@按常规进行。
@#@(1分钟)@#@二、导入新课:
@#@(4分钟)@#@教师对上一节课中欣赏的内容进行简述。
@#@@#@三、讲授新课(30分钟)@#@今天我们继续欣赏《小朋友的画》@#@板书:
@#@小朋友的画@#@欣赏:
@#@日本小朋友的《渔船》@#@这是日本小朋友的一幅写生作品。
@#@这条停泊在岸边的渔船,被这位小朋友发现了,他进行了仔细的观察和描绘,他不但画了这条船,而且,还将码头画下来了,同学们能描述一下画中的内容吗?
@#@@#@学生回答:
@#@码头边上停着一艘渔船,船上放满了各种物件,码头的远处还有一艘大轮船在行进……。
@#@@#@教师提问:
@#@你对这幅画有什么体会吗?
@#@@#@学生回答:
@#@这艘渔船刻划非常认真,每件物体都画得真实、具体,特别是船的形状、结构描绘得细致,我以后画什么东西时一定认真观察,仔细描绘。
@#@@#@学生又回答:
@#@画面上远近分明,前面的刻画细致,远处的简单,重点突出。
@#@@#@教师小结:
@#@同学们回答的是正确的,补充一点就是色彩,这幅画的颜色运用既丰富又协调,有一种清新而明快的感觉。
@#@@#@欣赏亚妮的《小猴和妈妈》@#@教师导入:
@#@“世上只有妈妈好,有妈的孩子是块宝……”世上的人都充满着爱。
@#@可爱的小动物在幼小时也同样离不开妈妈,你们看亚妮小朋友画的这幅画《小猴和妈妈》。
@#@@#@教师提问:
@#@哪位同学把画幅上的内容谈一谈呀?
@#@@#@同学回答:
@#@几只小猴子在妈妈身边玩耍,有的抢果子,有的相互打逗。
@#@只有猴妈妈高兴地看着这些孩子们。
@#@@#@教师提问:
@#@画中猴子的形象有什么特点吗?
@#@@#@学生回答:
@#@小猴子动作显得活泼可爱,猴妈妈显得稳重安详。
@#@@#@教师提问:
@#@亚妮小朋友在塑造形象时运用笔墨有什么特点吗?
@#@@#@学生回答:
@#@亚妮小朋友运用浓淡不同的墨色,表现猴子的动态,也表现了猴子的结构。
@#@只有脸部和嘴部用了赭石色,猴子的小圆眼睛点得又浓又圆,显出猴子更机灵。
@#@@#@教师小结:
@#@同学们回答的很好,我再补充一点就是在构图上也有特色,亚妮小朋友将一群小猴子画在四周,将猴妈妈画在中心,这就突出了猴妈妈,也表现了小猴子们的活泼可爱。
@#@再有就是一群猴子的动态很多,如果没有很好的观察能力和记忆能力是很难画出来的。
@#@今后我们要从中认真吸取经验,多动脑,勤观察,用画笔表现出大家喜爱的画幅来。
@#@@#@ @#@@#@欣赏徐京文的《快乐的冬天》@#@教师叙述:
@#@外面下雪了,大地一片洁白,纷纷扬扬的雪花给小朋友们带来了欢乐,黄皮肤、白皮肤、黑皮肤的小朋友们带着惊喜,愉快的心情。
@#@欣赏着大自然的奇观,小画家也许就在其中,她想着堆雪人、打雪仗,尽情地欢跳在雪地上……。
@#@@#@小画家用水粉色在高丽纸上描绘出了人物的形与神,使我们似乎也看到了外面的大雪。
@#@画面中的小朋友和小玩具都刻画得细致入微,有很强的装饰美。
@#@欣赏这幅画同学们应有这样的启示:
@#@画的内容与画题要巧妙地结合,而且画题要能引起联想,使其更有意味。
@#@@#@欣赏刘泽曼的《构成》@#@教师解释构成并引入欣赏:
@#@@#@构成是绘画中的一种表现形式,通俗地讲就是将很多的小单元,按照一定的规律重新地组合成一个新的单元,成为一个新的画面。
@#@构成又可分成平面构成和立体构成,以后我们会见到这类绘画的。
@#@@#@今天我们欣赏的是刘泽曼的《构成》。
@#@他将画面分割成不同面积的长方形、正方形,每个方形中又有许多有趣的形象,同学们看看每个方形中有什么形象呢?
@#@@#@学生回答:
@#@有向日葵、小鸟、脸谱、屋,些奇奇怪怪的不知是什么。
@#@@#@教师:
@#@看清形象的可以说是具象的,还有些就是抽象的了。
@#@@#@这些大小不同的方形中的形象,是一幅小的画面,可以独立成幅,它们在这整体中又是一个小单元。
@#@把它们组合在一起又是一幅丰富多彩的完整的画幅,多么有趣而耐人寻味。
@#@@#@欣赏西德小朋友的画《天车》@#@“天车”是架在两座高山之间的游览车,不仅可以使游人节省体力,而且可领略空中行走俯视高山美景的乐趣。
@#@我国的很多风景点都有这种电缆车,北京、黄山、泰山、长江……,这位西德小朋友描绘的是他们见到的缆车。
@#@@#@教师提问:
@#@怎么能看出这是缆车呢?
@#@@#@学生回答:
@#@湛蓝的天空上,飘着朵朵白云,缆车在空中行走才有这样的景象。
@#@@#@教师提问:
@#@缆车中的旅游者都是些什么人呢?
@#@他们的表情是什么样子呢?
@#@@#@学生回答:
@#@不同皮肤颜色的旅游者是来自不同的国家,他们兴高采烈又惊奇地望着车窗外的美景。
@#@@#@教师小结:
@#@西德小朋友创作的画幅《天车》是很有情趣的画,它色彩鲜艳主体突出,在描绘细节上,将小鸟也画在了缆车上,使生动有趣的景象增加了幽默的美感。
@#@也使我们一起分享他们的快乐。
@#@@#@教师展示本校学生的儿童画创作作品,诱导启发学生进行欣赏。
@#@有条件的学校也可以在教师的启发下,学生创作草图。
@#@草图的画题可以参考已经欣赏过的儿童画作品。
@#@如表现家乡风景的,表现某个故事情节的,但是应以风景为主。
@#@@#@四、教师总结(5分钟)@#@教师根据欣赏课的实际内存进行总结。
@#@@#@第二课景物的近大远小现象@#@课时:
@#@2@#@课型:
@#@绘画知识课@#@设计思想:
@#@这是一节绘画知识介绍课,景物近大远小的透视现象对四年级同学来讲早就注意到了,他们急于在画中表现自己的感受,所以我讲此课时先找来大量的图片,增加感性认识,引起学生兴趣,然后再讲一些简单的透视知识,主要讲近大远小的原理,通过反复的观察与提问来加深学生的印象。
@#@最后,还是以提问的形式,了解学生掌握与运用的程度。
@#@@#@教学目标:
@#@通过讲课与观察实物,使学生认识到景物有近大远小的透视现象,使学生懂得视平线和消失点在透视现象中的作用和使用方法。
@#@@#@教学重点:
@#@观察事物,认识景物近大远小的透视现象。
@#@@#@教学难点:
@#@对近大远小的现象,从理论的高度加以总结与认识。
@#@@#@媒体准备:
@#@图片、CAI课件。
@#@@#@教学过程:
@#@一、组织教学:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、解题:
@#@景物都有近大远小现象,大至楼房、大街、小至一本书、一个火柴盒,我们每时每刻都可以看到这种现象。
@#@@#@出示图片:
@#@学生观察图片,@#@学生补充一些课本中没有见到过的透视现象。
@#@@#@三、打开课本,学生分析课本中的几幅图片及透视图,结合刚才的观察谈谈对照片透视现象的认识@#@四、教师叫学生用手测课本的边线,近与远的差别,日光灯远近长短的差别。
@#@@#@五、辨别正误教师将自己绘制的景物作品分别贴在黑板上,有对的,也有错的。
@#@@#@学生分辨,讲出道理。
@#@@#@六、画一幅临摹作业@#@七、学生作业@#@板书设计:
@#@景物的近大远小@#@近宽原窄@#@近高原低@#@近大远小@#@ @#@@#@第二节@#@(学生练习,自由发挥设计一幅能够体现出近大远小的画,要求上色)@#@ @#@@#@第三课一条小巷@#@课时:
@#@2@#@课型:
@#@绘画习作课@#@设计思想:
@#@在学习了景物近大远小的透视现象之后,学生通过画一条小巷,把绘画知识运用到具体的绘画作业中,因为客观原因我们无法带学生外出写生,所以我讲此课时先找来大量的图片,增加感性认识,引起学生兴趣,然后再复习透视知识,主要是近大远小的原理,引导学生观察体现在三个地方的近大远小的透视现象上:
@#@一是地面:
@#@近宽远窄;@#@二是建筑:
@#@近高远低;@#@三是天空:
@#@近宽远窄,用宽窄、高低概括近大远小现象会使学生感到直观好记。
@#@@#@教学目标:
@#@通过对一条小巷的临摹,使学生学会以近大远小的原理观察实际的景物,并正确的运用近大远小的原理,表现一条小巷的透视现象。
@#@@#@教学重点:
@#@分析课本上和景物中的透视现象。
@#@复习前节学习的透视现象。
@#@@#@教学难点:
@#@写生的景物结构和近大远小的透视现象。
@#@@#@媒体准备:
@#@线描作品。
@#@@#@教学过程:
@#@一、组织教学:
@#@@#@二、复习前课讲的近大远小透视现象。
@#@@#@提问:
@#@一条大街的近大远小是怎样体现出来的?
@#@进出房子与远处房子是怎样体现出近大远小的?
@#@@#@三、出示新课题,解题。
@#@@#@告诉同学今天是一节写生课@#@四、分析照片与学生作品,@#@学生观察、回答,学生与老师一起分析照片与学生作品@#@根据总结,板书:
@#@@#@①地面近宽远窄@#@②建筑近高远低@#@③天空近宽远窄@#@五、介绍写生要求:
@#@@#@
(1)注意整体观察,先以简单轮廓线勾出地面、建筑、天空轮廓,初步体现景物近大远小现象。
@#@(只要做到这第一节课的目的就基本达到了。
@#@)@#@
(2)注意纪律,注意安全。
@#@@#@ 六、学生作业(外出写生)@#@教师辅导,贯彻刚才提出的几项要求,特别强调多观察,多思考。
@#@@#@七、下课时,简单小结本课出现的问题,提出下节课内容。
@#@@#@第二节@#@ @#@一、组织教学:
@#@检查学生用具准备情况。
@#@@#@小结上节临摹的情况,提出应注意的问题。
@#@@#@ @#@ @#@展示同学有关的线描作品。
@#@@#@二、提出今天要完成的目标:
@#@①勾出建筑细节。
@#@②把小巷中的人物、树、电线杆画完。
@#@③在近大远小的透视现象基本正确的前提下,对画面的细节刻划,尽量不失整体感。
@#@@#@学生观察,学生与老师一起分析景物@#@三、学生作业@#@学生作画,教师辅导。
@#@@#@四、画面整理工作@#@五、总结情况,展示一些好的作业。
@#@@#@板书设计:
@#@景物的近大远小现象@#@地面近宽远窄@#@建筑近高远低@#@天空近宽远窄@#@课后反思:
@#@通过对一条小巷的临摹,使学生学会以近大远小的原理观察实际的景物,并正确的运用近大远小的原理,表现一条小巷的透视现象。
@#@@#@第四课平视的房屋@#@课时:
@#@2课时@#@教学目标:
@#@通过描绘平视的房舍,使儿童进一步学会观察,学会在写生中进行取舍,学习在线描中注意处理线条繁与简的关系。
@#@@#@作业要求:
@#@用线描的方法,画一座平视的房屋,正确地画出它的主要结构和某些细节。
@#@@#@课业类别:
@#@绘画习作课@#@教学重点:
@#@室外写生的组织工作(不仅要考虑学生的纪律,而且还要考虑绘画角度,角度若偏,就不能叫做平视的房舍了)。
@#@@#@教学难点:
@#@线条的疏密、繁简组织,通过黑板上的演示及示范作品的观摩解决。
@#@@#@学生准备:
@#@室外写生的工具,如画板、小凳、铅笔或彩色水笔。
@#@@#@教师准备:
@#@一些儿童的线描写生作品和若干幅各地民居的照片,或者民居的普通邮票。
@#@@#@第一节@#@教学过程:
@#@一、组织教学:
@#@检查学生用具准备情况@#@二、出示新课题,解题。
@#@@#@要向学生讲明,平视是指与房舍平行的位置上观察,如果从侧面观察就是成角透视,这样画出来的房舍不符合教材的要求。
@#@所以,同学在写生时,如果自己所坐的位置过偏,可向教师提出来更换。
@#@@#@三、课件展示:
@#@@#@1、民居图片@#@学生观察,分析房舍的特点。
@#@@#@学生谈感受@#@2、学生作品@#@学生观察,分析作品的线的表现方法。
@#@@#@3、教师小结:
@#@@#@四、提出外出写生时应注意的事项,做好外出写生时的准备工作。
@#@@#@1、注意安全@#@2、注意纪律@#@3、注意画房屋的角度@#@五、到达写生现场后。
@#@@#@1、再引导学生对实物进行观察@#@2、并做好分组、坐好位置的工作。
@#@@#@六、学生作画。
@#@@#@ @#@@#@第二节@#@一、组织教学:
@#@检查学生学习用具准备情况。
@#@@#@二、简单总结上次外出写生时的纪律及学习情况。
@#@@#@三、讲线描写生中线的繁与简。
@#@@#@1、出示线描作品@#@学生继续分析线的表现方法,重点分析线的繁简、疏密变化。
@#@@#@2、讲解演示(同时)@#@结合所画房舍,具体分析怎样利用线条的繁与简,更有利地表现房舍的主要部分。
@#@例如将门框上的木纹加上去,会出现许多线条,与没有线条的白墙部分形成对比,这就是繁与简的对比,这种对比,将会有利于门的突出,因为它应当是画面的主要部分。
@#@@#@四、做好外出写生前的准备工作。
@#@@#@五、整队到达写生地点,开始作画。
@#@@#@六、整队回教室。
@#@@#@七、启发谈话:
@#@同学们能不能在自己的画面上再添加一些写生中没有的东西,使你的画面更丰富,更有情趣。
@#@(培养学生想象力,和思维能力)@#@八、学生对自己的作品再加工。
@#@@#@九、小结@#@ @#@@#@第五课放学了@#@课时:
@#@2课时@#@教学目标:
@#@通过这幅创作画,使学生学到速写的方法,明了速写在创作中所起的重要作用。
@#@学会以速写为基本素材,把它扩展成为一幅有意义的创作画。
@#@同时,也受到一次讲文明、守纪律的思想教育。
@#@@#@作业要求:
@#@认真观察放学时同学行进的动作,画一幅走路姿势的速写。
@#@注意表现背书包行路的动作。
@#@根据速写再画一幅放学的路队创作画。
@#@@#@课业类别:
@#@绘画创作课@#@教学重点:
@#@启发同学用发散型思维,在天天可见的放学路队这一平凡事物中,寻找出有意义的绘画内容。
@#@@#@教学难点:
@#@人物速写,教师除讲解外还要进行当场示范。
@#@@#@学生准备:
@#@铅笔、油画棒或水彩。
@#@@#@教师准备:
@#@同学以前画的有关创作作品。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一节@#@一、组织教学:
@#@检查学生用.具准备情况。
@#@@#@二、出示课题,解题。
@#@@#@在解题时,教师应当首先从小学生行为规范的要求上,指明放学路队体现了一个学校、一个班级的精神风貌。
@#@我们画这幅创作,正是要表现出同学们讲文明,守纪律,有着良好的道德规范。
@#@@#@三、指明这次创作与平时有一个不同之处:
@#@不是直接画创作,而是先画一幅速写。
@#@这节课的重点就放在速写上。
@#@@#@教师介绍速写的画法,叫一同学在前做放学行进的姿态,边画边讲。
@#@@#@四、提出画速写时应该注意的问题和纪律上的要求,做好速写前的准备工作。
@#@@#@五、学生画速写@#@中间让做动作的同学休息3—5分钟。
@#@@#@六、画完速写后,教师引导同学讨论你打算怎样画《放学了》这个总题目。
@#@@#@为了讨论好,教师应该注意启发学生:
@#@@#@1你知道在放学时,我们学校有过哪些好人好事?
@#@@#@2有一些残疾儿童在放学时是怎样得到照顾的?
@#@@#@3哪个班的路队特别好?
@#@你们能不能把他们画下来?
@#@@#@4下雨、下雪时,我们的路队是什么样?
@#@@#@七、同学讨论完,趁热打铁,叫同学在图画本上画一张小草图,留做下次上课用。
@#@@#@第二节@#@一、组织教学:
@#@检查学生用具准备情况。
@#@@#@二、总结上节课同学们构思情况,将一些好的构思介绍给同学。
@#@@#@三、介绍怎样利用速写,将它扩展成一队人物的方法。
@#@教师可以一幅创作为例,在黑板上展示扩展过程。
@#@同时强调,扩展不等于重复,在队伍中人物应当有许多变化:
@#@男生、女生、服装、头发……。
@#@@#@四、学生作画@#@估计学生作画时间较短,如完成不了,可增加一些课外时间。
@#@作画的工具可由教师自定。
@#@@#@第六课赛跑@#@课时:
@#@2课时@#@教学目标:
@#@通过创作《赛跑》,使学生进一步掌握有动作人的画法,巩固上节课所学得的创作技巧:
@#@怎样以一个人扩展成一组人。
@#@@#@作业要求:
@#@注意观察赛跑的运动员动态以及手臂摆动时和腿的关系。
@#@课业类别:
@#@绘画创作课@#@教学重点:
@#@以教具或图示,向同学演示人处在动态时的结构与动作关系。
@#@@#@教学难点:
@#@跑步时人的姿态,教师通过记忆画加以表现。
@#@@#@学生准备:
@#@铅笔、油画棒或水彩。
@#@@#@教师准备:
@#@用纸或木头做成人的结构简单教具。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一节@#@一、组织教学:
@#@检查学生用具准备情况。
@#@@#@二、整队到操场。
@#@@#@三、向学生介绍今天创作的内容,解题。
@#@在班里找两名跑得快的同学为大家表演赛跑,未表演之前,教师向同学提出观察他们动作的要点,特别是摆臂与腿的关系。
@#@@#@四、整队回教室@#@用教具或图向学生讲解:
@#@人体结构与动作的关系。
@#@@#@五、提出有关创作的要求:
@#@@#@①动作要画正确;@#@@#@②既然是赛跑,就要有一组人;@#@@#@③要有运动场简单的环境描写;@#@@#@④可以画各种场合中的赛跑。
@#@@#@六、学生作画@#@第二节@#@一、组织教学:
@#@检查学生用具准备情况。
@#@@#@二、总结上节课同学作业完成情况,表扬构思与画面独特的作品。
@#@@#@总结的过程,实际上是以简明的方式,进行信息交流,这对儿童是一个很重要的交流与传播的过程,对培养他们的创造性,开阔学生的思路、眼界都有积极的作用。
@#@所以教师不可小看这项很普通的工作。
@#@@#@三、提出上色完成作品的要求:
@#@@#@①对颜色有一个整体的设想;@#@@#@②有利于表现赛跑的人,他们是画面的主角;@#@@#@③对环境的设色一定要简明,不能过于强烈或颜色过多。
@#@@#@四、学生作画@#@如学生作画时间不够,可利用课外或自习时间另加。
@#@@#@课后反思:
@#@这节课充分发挥学生的主体作用,让学生大胆创作。
@#@较好的培养学生的思维能力。
@#@但在一些环节上还欠细致。
@#@@#@@#@第七课《绘画日记》@#@课时:
@#@2课时@#@教学目标:
@#@通过教学使学生了解绘画日记的结构特点,并能应用到生活当中。
@#@通过听声音引发的语、形、色来描画记忆,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、 @#@善、美,提高学生的整体素质。
@#@@#@教学重点:
@#@学习绘画日记的表现特点,并应用到生活当中。
@#@@#@教学难点:
@#@通过听声音引发的语、形、色来描画记忆,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、 @#@善、 @#@美,提高学生整体素质。
@#@@#@作业要求:
@#@用色彩完成一幅绘画日记,要求内容积极向上,主题突出,色彩鲜艳,文字概括。
@#@ @#@@#@教师教具:
@#@电脑声音素材库资料,大屏幕实物投影,绘画日记步骤画 @#@(部分已完成)。
@#@@#@学生用具:
@#@彩笔,油画棒,色彩 @#@(水彩、水粉颜料)。
@#@@#@教学过程:
@#@第一课时@#@一、组织教学 @#@@#@二、导入新课 @#@@#@师:
@#@我们很多同学有记日记的习惯,大部分同学都用文字记录的形式,你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
@#@@#@生:
@#@绘画日记。
@#@ @#@@#@师:
@#@那么哪位同学能说说什么是绘画日记呢?
@#@@#@师:
@#@(学生回答后教师总结),绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣 @#@的事,我们这节课就学习绘画日记。
@#@@#@师:
@#@那么,什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?
@#@我们想想,生活除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情,那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前,所以这节课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
@#@@#@三、讲授新课 @#@@#@师:
@#@老师播放几种声音,请同学们注意听,然后描述一下是什么声音?
@#@使你联想到了什么样的情景及色彩?
@#@@#@生:
@#@答几种不同的情景及色彩。
@#@@#@师:
@#@同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?
@#@@#@生:
@#@能!
@#@@#@师:
@#@老师先放一种玻璃碎了的声音,然后出示听到这种声音后画";i:
32;s:
28337:
"新版苏教版一年级上册数学全册教案第一学期全套教学设计@#@个人初备案@#@二次备课@#@课时@#@第4课时@#@课题@#@分一分
(1)@#@授课类型@#@新授@#@教学目标@#@1.初步学会按一定的标准,并能在日常生活中初步应用。
@#@@#@2.培养整理学习用品和生活用品的习惯。
@#@@#@3.经历数学活动的过程,获得数学活动的积极体验。
@#@@#@教学重难点@#@体会分类的含义和作用、初步学会按一定的标准分类,知道相同的物体有不同的分类方法。
@#@@#@教学方法@#@教授法@#@教学手段@#@教学挂图@#@教时安排@#@2课时@#@教学过程@#@一. @#@创设情境,激趣导入@#@谈话:
@#@小朋友,你们的星期天一般是怎样过的?
@#@下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
@#@出示动画,提问:
@#@哪些东西应该放在文具盒里,哪些东西又应该放在学龄盒里呢?
@#@你能把它们分出来 吗?
@#@@#@二.揭示课题,今天,我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
@#@@#@三自主探索,解决问题。
@#@@#@1寻求“分类”的策略。
@#@@#@
(1)、同桌讨论,你准备怎样分?
@#@为什么这样分?
@#@@#@
(2)、交流分的方法,相互评价。
@#@@#@2动手操作,体验分类。
@#@@#@同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中,并说说每盒中的东西有什么不同?
@#@@#@3反馈分类的结果。
@#@@#@在你们的帮助下,小兰把东西整理好了,你们和她分得一样吗?
@#@@#@4.小结。
@#@@#@5.练一练@#@“想想做做”第1题。
@#@@#@想一想,下面的动物哪些生活在水里?
@#@@#@圈一圈,你认为哪些动物生活在水里?
@#@@#@说一说,你认为哪些动物生活在水里?
@#@@#@四巩固深化,再次体验。
@#@@#@1想想做做第2题。
@#@@#@小兰在小朋友的帮助下,顺利整理好了自己的书包。
@#@ 这时电话响了,妈妈在电话里说,有客人来,她要上街去买菜让小兰做妈妈的帮手,收拾一下家里,小兰高兴地答应了,客厅的桌子上摆着许多东西,把它们放在两个袋子里,该怎样放才合适呢?
@#@我们一起和小兰来比一比,看谁分得又快又好。
@#@@#@学生以小组为单位,拿出课前准备的物品进行分类,选2-3个小组上台演示,说说分类的依据。
@#@@#@2.想想做做第3题。
@#@@#@3.整理好客厅后,小兰来到弟弟的房间,瞧,调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。
@#@@#@
(1)、说说它们各有哪里行驶。
@#@
(2)、客人就快来了,我们来帮帮小兰好吗。
@#@就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。
@#@@#@(3)、同桌互相检查。
@#@(4)、你还能按别的特点来分一分吗?
@#@@#@4.想想做第4题。
@#@当小兰刚把房间整理好,妈妈就回来了,她买了什么呢?
@#@@#@哟,红红绿绿的多新鲜多好看呀!
@#@这些又可以怎样分呢?
@#@@#@
(1)、小组讨论可以按什么特点来分。
@#@@#@
(2)、小组活动:
@#@把分类的结果展示在小黑板上。
@#@@#@(3)、评价每组的分类结果。
@#@@#@5.这时客人来了,在这些客人中你发现藏着什么数学问题?
@#@引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。
@#@@#@五.全课总结,拓展思维。
@#@@#@学生总结本课所学的内容,谈感想及收获,老师再作概括总结。
@#@@#@作业布置@#@补充习题@#@板书设计@#@ @#@@#@教后反思@#@ @#@@#@个人初备案@#@二次备课@#@课时@#@第5课时@#@课题@#@认位置 @#@(上下、前后)@#@授课类型@#@新授@#@教学目标@#@1. @#@在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
@#@@#@2.能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。
@#@@#@教学重难点@#@认识物体之间上下、前后的位置关系@#@教学方法@#@教授法@#@教学手段@#@教学挂图@#@教时安排@#@1课时@#@教学过程@#@一、 @#@谈话引入,揭示课题。
@#@@#@1、观察:
@#@小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你到了什么@#@(黑板、讲台、课桌、小朋友等)@#@2、设疑:
@#@它们之间有什么样的位置关系。
@#@@#@3、揭题:
@#@今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。
@#@(板书:
@#@认位置)@#@二、讨论交流,感悟新知。
@#@@#@1、出示主题图——教室。
@#@@#@提问:
@#@观察主题图,图上画的是什么地方?
@#@(教室)教室里有些什么?
@#@(各组推荐一名同学说一说)@#@告诉学生图中四个小朋友的姓名。
@#@@#@2、讨论交流。
@#@@#@
(1)组内讨论:
@#@国旗在黑板的什么位置?
@#@小明在小军的什么位置?
@#@@#@
(2)组汇报。
@#@板书:
@#@国旗在黑板的上面,小明在小军的前面。
@#@@#@(3)讨论:
@#@国旗在黑板的上面,还可以怎么说?
@#@小明在小军的前面,又可以怎样说?
@#@@#@3、分组讨论。
@#@@#@提问:
@#@你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?
@#@@#@讨论后汇报:
@#@@#@地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。
@#@@#@小红在小平的前面,小平在小红的后面。
@#@@#@4、联系教室真实场景,感悟位置关系。
@#@@#@小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置关系。
@#@@#@如:
@#@——在——的前面@#@——在——的后面@#@——在——的上面@#@——在——的下面@#@指出:
@#@两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一个物体上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。
@#@如果一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。
@#@@#@5游戏。
@#@@#@
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
@#@@#@
(2)拍手。
@#@@#@上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后认得准。
@#@@#@三、拓展应用,深化提高。
@#@@#@1、“想想做做”第一题。
@#@@#@先让学生指一指、说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在后面的小朋友是——。
@#@@#@再让学生转换位置后说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在你后面的小朋友是—@#@2、“想想做做”第2题。
@#@@#@
(1)按照指定的要求,学生独立摆一摆。
@#@@#@
(2)小给内相互检查摆得对不对。
@#@@#@(3)小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。
@#@@#@3、“想想做做”第3、4、5题。
@#@@#@情景1:
@#@有几只小动物,看到小朋友能互相帮助、互相学习,也高兴地赶来了。
@#@(投影演示动物图)@#@小朋友,你能说说这些动物之间的位置关系吗?
@#@@#@小组讨论后汇报。
@#@@#@情景2:
@#@小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系,想邀请一些小朋友到它们家做客,想去的小朋友上来排队。
@#@@#@上来排队的小朋友分别说一说,我前面有几个同学,后面有几个同学?
@#@@#@情景3:
@#@(投影演示冰霜)@#@小朋友,你能根据冰霜里的物品摆放的位置,用“上”和“下”说一句话吗?
@#@@#@情景4:
@#@最后,小动物们还邀请小朋友去看电视呢!
@#@(投影演示组合家庭影院)@#@你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?
@#@@#@小组交流后汇报。
@#@@#@四、总结评价。
@#@@#@1、今天这节课我们又学到哪些本领?
@#@@#@先让学生互相说一说,再告诉大家。
@#@@#@回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。
@#@@#@作业布置@#@补充习题@#@板书设计@#@ @#@@#@教后反思@#@ @#@@#@个人初备案@#@二次备课@#@课时@#@第1课时@#@课题@#@认数 @#@
(一)@#@授课类型@#@新授@#@教学目标@#@ @#@1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数,理解10以内每个数的具体含义,会读、会写0—10各数。
@#@@#@2、掌握10以内数的顺序,能区别几个和第几个。
@#@了解“同样多”以及“多”“少”的含义,认识符号=、>@#@、<@#@的含义。
@#@@#@教学重难点@#@知道学生对0到9的书写规范@#@教学方法@#@教授法@#@教学手段@#@教学挂图@#@教时安排@#@6课时@#@教学过程@#@
(一)认识1—5@#@1、出示主题图。
@#@让学生分类数一数1—5五个数,接着用算珠表示数量1—5,对应着出出示数字1—5,让学生认识并写数。
@#@@#@2、动手操作,摆一摆,拨一拨,写一写,说一说。
@#@@#@练习:
@#@想一想,做一做,1—4题。
@#@@#@@#@
(二)认识几和第几@#@
(一)创设情景:
@#@@#@1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人?
@#@他们在干什么?
@#@@#@2、数一数有帽子的小男还孩排在第几?
@#@无帽子排第几?
@#@@#@3、排第2是谁?
@#@第5是谁?
@#@@#@4、游戏:
@#@寻找宝物@#@教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找@#@教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找@#@教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找@#@5、游戏:
@#@表演“孙悟空”三打白骨精@#@将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行,让学生选。
@#@@#@6、游戏(买东西)@#@将各种要买的东西排成一行,选一选你要买什么东西。
@#@@#@
(二)想一想做一做:
@#@1—5题。
@#@@#@(三)你能说一句带有几和第几的话吗?
@#@在我们身边找一找。
@#@@#@(四)本节你知道了什么?
@#@要求学生互相说一说,再交流。
@#@@#@ @#@@#@(三)0的认识@#@
(一)联系生活,导入。
@#@故事:
@#@有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔细,老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
@#@@#@
(二)创设,探新知:
@#@@#@1、教学例1:
@#@思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示?
@#@强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数。
@#@并强调0就是什么都没有。
@#@@#@2、老四回到家什么也没采到,妈妈严肃的批评了他,妈妈说:
@#@“做事三心二意是不能够将事做好的。
@#@”小白兔可后悔了,他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。
@#@第二天,小朋友们,你们看看老四改掉了它的坏毛病。
@#@@#@Ⅰ地上一共有多少根萝卜?
@#@@#@Ⅱ老四采了几个萝卜?
@#@@#@Ⅲ地上还有萝卜吗?
@#@用什么表示?
@#@@#@3、学例2及0的写法。
@#@@#@①出示例2图,让学生想、说。
@#@@#@②教写0。
@#@@#@3、教学例3:
@#@先让同学拿出自己的直尺,看直尺开始的地方是几?
@#@直尺上的数是怎样排列,请你从左到右依次谈一谈。
@#@@#@三、多样练习:
@#@@#@1、想一想做一做:
@#@1—4题。
@#@@#@四、小结。
@#@@#@ @#@@#@(四)认识=、>@#@、<@#@@#@一、教学目标:
@#@@#@1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
@#@认识和表示的意思及用法。
@#@@#@2、会比较5以内数的大小。
@#@@#@二、导入:
@#@@#@故事:
@#@第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示:
@#@四只兔子和四朵蘑菇一一对应。
@#@“=”兔子和蘑菇的数量一样多。
@#@)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?
@#@(兔子比蘑菇多了一个。
@#@“﹥”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷的走掉了。
@#@(这时兔子的数量比蘑菇少,“)”)出示:
@#@=、〉、﹤@#@三、教学过程:
@#@@#@1、教学“=”①一个对一个比,你从中知道了什么呢?
@#@@#@②教师示范写法“=”。
@#@@#@③学生操作,摆几个○对应摆同样多△。
@#@@#@2、教学“>”@#@①从图中让学生看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?
@#@可以用什么符号表示呢?
@#@“>”叫大于号,5>3,读作5大于3。
@#@@#@②讲评书写。
@#@@#@③用同样的方法教学“<”。
@#@@#@④小结。
@#@@#@1、巩固强化:
@#@做一做:
@#@1—3题,相对应的一课一练。
@#@@#@教后记:
@#@1通过小白兔的故事,激发学生的兴趣,学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。
@#@@#@2通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。
@#@@#@3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。
@#@主要是方向性的错误。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@(五)认识6—9@#@一、教学过程:
@#@@#@1、认识6—9。
@#@@#@①出示套圈游戏,观察到什么?
@#@小朋友交流汇报。
@#@@#@②在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。
@#@@#@③找数字卡。
@#@@#@④涂色游戏,想想做做第1题。
@#@@#@2、学写6—9。
@#@@#@二、巩固深化:
@#@@#@第一关:
@#@游乐城,想想做做第3题。
@#@@#@第二关:
@#@打扑克,比大小。
@#@第4题。
@#@@#@第三关:
@#@找座位。
@#@第5题。
@#@@#@第四关:
@#@吃水果。
@#@第6题。
@#@@#@三、总结评价,归纳。
@#@@#@ @#@@#@10的认识@#@一、教学目标:
@#@@#@1、发展初步的动手操作能力,语言表达能力。
@#@@#@2、在交流中认、写10,理解10以内数的顺序,比较10以内数的大小。
@#@@#@二、创设情景,激发兴趣。
@#@@#@小朋友位我们带来了一个节目。
@#@《数鸭子》音乐响起,10个小朋友正欢快的在台前跳舞。
@#@今天,我不是叫你们数鸭子,我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。
@#@@#@三、学过程:
@#@@#@1、出示挂图,数出10个小朋友。
@#@@#@2、实物操作。
@#@(用圆形代替小朋友)@#@3、今天我们要学习的数字是10@#@4、拓展应用,你能用10说句话吗?
@#@小组内说一说。
@#@@#@5、写10比赛。
@#@@#@6、总结。
@#@@#@四、巩固深化:
@#@①想一想做一做:
@#@第1题。
@#@认数,数数。
@#@@#@②游戏2—4题。
@#@@#@五、总结谈话:
@#@在这节课你学到了哪些本领?
@#@你是怎样想的?
@#@@#@作业布置@#@补充习题@#@板书设计@#@ @#@@#@教后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@个人初备案@#@二次备课@#@课时@#@第1课时@#@课题@#@认物体@#@授课类型@#@新授@#@教学目标@#@1、通过搭、分、看、摸,从实物抽象出图形,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,能识别这些物体。
@#@@#@2、培养与人合作的意识,发展初步的实践能力。
@#@@#@3、经过活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
@#@@#@4、体会平面和曲面的区别,培养与他人合作的意识。
@#@@#@教学重难点@#@认识物体的名称。
@#@@#@教学方法@#@教授法@#@教学手段@#@教学挂图@#@教时安排@#@1课时@#@教学过程@#@
(一)认物体@#@1、激趣揭题:
@#@出示小红花,交朋友。
@#@回忆上节学了哪些物体?
@#@@#@2、出示课题,有趣的拼搭。
@#@@#@3、组织活动:
@#@@#@①滚一滚。
@#@A听口令操作。
@#@B讨论交流。
@#@C左右轮流操作。
@#@D师生共同总结。
@#@@#@②堆一堆:
@#@A操作。
@#@B讨论交流。
@#@C学生评价。
@#@@#@过程:
@#@派四个小朋友拿起自己的积木比赛,看看谁的车子开得快?
@#@(评出冠军后说说为什么他能得冠军?
@#@)@#@③摸一摸:
@#@A指名上台摸。
@#@@#@过程:
@#@闭上眼睛,让学生出来摸一摸,不准偷看,你能猜出你摸的是什么物体吗?
@#@(猜对的掌声表扬)B分小组堆。
@#@@#@④搭一搭:
@#@A学生操作。
@#@@#@看看谁堆得高?
@#@B讨论交流。
@#@圆柱体很难堆起来,球不能堆起来,长方体和正方体堆得高。
@#@C;@#@评选优秀设计师。
@#@@#@⑤数一数:
@#@A投影出示三幅图。
@#@B学生说。
@#@C看课本图填数。
@#@@#@作业布置@#@补充习题@#@板书设计@#@ @#@@#@教后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@个人初备案@#@二次备课@#@课时@#@第2课时@#@课题@#@有趣的拼搭 @#@@#@授课类型@#@新授@#@教学目标@#@ @#@1经历活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
@#@@#@2体会平面和曲面的区别,发展初步的空间观念和判断能力。
@#@@#@3通过合作学习,培养与他人合作的意识,学会倾听别人的意见和想法,能作出判断和简单的评价。
@#@@#@教学重难点@#@1经历活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
@#@@#@2体会平面和曲面的区别,发展初步的空间观念和判断能力。
@#@@#@教学方法@#@教授法@#@教学手段@#@教学挂图@#@教时安排@#@1课时@#@教学过程@#@一、激趣揭题@#@1(出示小红花)小朋友,今天老师给你们带来了一些朋友,你们愿意和它交朋友吗?
@#@@#@2上节课我们学了认物体,请大家回忆一下,学了哪些物体?
@#@(学生说,教师相机贴出四种立体图形)@#@3小朋友,这节课我们一起来“玩”积木,好不好?
@#@谁能在玩的时候也学到新的知识,就能得到老师奖励的红花。
@#@@#@4出示课题:
@#@有趣的拼搭。
@#@(板书)@#@二、组织活动@#@1“滚一滚”。
@#@@#@交代:
@#@请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个,把它们一起放在滑板顶端。
@#@右边的四位小朋友做裁判,观察这四个物体同时往下滑,会发现什么。
@#@@#@
(1)听口令操作。
@#@@#@
(2)讨论交流:
@#@你发现了什么?
@#@为什么?
@#@@#@(3)左右两组轮流操作,结果是否和其他同学发现的一样?
@#@(由于准备的圆柱和乒乓球的重量不同,为此可能是圆柱滚得快些,如有学生通过操作发现这一现象,只要说出理由,也给予肯定。
@#@)@#@(4)师生共同总结。
@#@@#@(5)评价。
@#@主要针对在合作学习时有没有争抢积木,哪组学生听、说都能做到专心、响亮来评价,奖励好的学习小组。
@#@@#@2“堆一堆”。
@#@@#@谈话:
@#@(放3/4拍打击乐)下面我们就一边欣赏音乐,一边用这些物体堆一堆,又会发现什么有趣的现象呢?
@#@@#@
(1)操作:
@#@请各组的1号小朋友拿出几个正方体,2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球,堆一堆,你发现了什么?
@#@@#@
(2)讨论交流。
@#@@#@(3)学生评价。
@#@@#@3“摸一摸”@#@讲述:
@#@看着小朋友学得这么投入,有一位老爷爷可高兴了。
@#@(出示木偶:
@#@圣诞老人)他给小朋友带来很多礼物,大家想知道什么好礼物吗?
@#@@#@
(1)指名上台摸,说说摸出来的是什么物体。
@#@@#@
(2)分小组摸,请每组的小组长拿出预先准备的口袋,其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱、球。
@#@@#@4“搭一搭”。
@#@@#@讲述:
@#@下咱们来轻松一下,(放轻音乐)听着这美妙的音乐,请大家来做一回“小小设计师”,把你刚才拿出来的物体搭一搭,你能搭出什么东西来?
@#@@#@
(1)学生操作,教师巡视。
@#@@#@
(2)(音乐停,学生静)讨论交流:
@#@你搭的是什么?
@#@是用什么物体搭成的?
@#@为什么用这些积木搭?
@#@@#@引导学生联系生活实际,了解这些物体在生活中的应用。
@#@@#@(3)评选优秀设计师。
@#@@#@5“数一数”。
@#@@#@谈话:
@#@刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作,小朋友真是了不起!
@#@下面我们一起数一数。
@#@@#@
(1)投影出示三幅图,说说图中搭出的图形像什么。
@#@@#@①奥运会的领奖台;@#@②麦田;@#@③小火车。
@#@@#@
(2)分别让学生说一说:
@#@用了哪些几何形体,各有多少个?
@#@@#@(3)打开课本,自己看图填数。
@#@@#@(4)第三幅图用了几种物体,分别是小火车的哪一部分?
@#@为什么要这样搭?
@#@@#@三、全课总结@#@
(1)通过这节课的活动,看看你们组得到什么花,你觉得你们应该向哪个组学习?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)你在拼搭积木中,又知道了什么呢?
@#@@#@(3)小结。
@#@@#@作业布置@#@补充习题@#@板书设计@#@ @#@@#@教后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@个人初备案@#@二次备课@#@课时@#@第1课时@#@课题@#@分与和合@#@授课类型@#@新授@#@教学目标@#@ @#@1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想。
@#@@#@2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
@#@@#@3.经历动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。
@#@@#@4.通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。
@#@@#@教学重难点@#@不看实物图,能熟练地说出分与合@#@教学方法@#@教授法@#@教学手段@#@教学挂图@#@教时安排@#@3课时@#@教学过程@#@
(一)2—5的分与和@#@一、 @#@激趣铺垫:
@#@1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上,如果用两只手来拿,每只手都不能空,你打算怎么办?
@#@@#@提问:
@#@你还有其他方法吗?
@#@@#@讲述:
@#@通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。
@#@今天这节课,我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:
@#@分与合@#@二.实践操作:
@#@1、教学4的分与合:
@#@@#@依次出示4只桃、2只盘子@#@操作:
@#@这里有4只桃,如果要把他们放在2只盘子里,请你想一想,可以怎样放?
@#@@#@引导思考:
@#@根据你的摆法,说一说4可以分成几和几吗?
@#@4有不同的分法。
@#@@#@提问讨论。
@#@你知道几和几合成4?
@#@@#@1、教学5的分与合,让学生自己发现。
@#@@#@提问:
@#@5可以分成几和几?
@#@一共又几种分法?
@#@你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
@#@@#@
(1)通过摆圆形,探究5得分合。
@#@@#@
(2)让学生四人一组交流得出的结论。
@#@@#@(3)小组内推荐一名组长说出探索结果。
@#@@#@(4)自己选择喜欢的方法记住5的分合。
@#@@#@(三)想想做做:
@#@1—5题。
@#@@#@三.总结评价。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@
(二)6、7的分与合@#@1、指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。
@#@@#@2、动手操作尝试练习:
@#@一边分,一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。
@#@@#@3、活动游戏:
@#@想想做做1—5题。
@#@①连一连。
@#@②说一说。
@#@③对口令。
@#@④吃螃蟹。
@#@@#@4、小结:
@#@黑板上是你们动手动脑学会的知识,谁能用一句话说说学会了什么?
@#@@#@5、独立完成6—8题。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@(三)10的分与合@#@1、学具操作:
@#@10个玻璃球分一分,有几种分法?
@#@怎样分?
@#@@#@2、教学例题:
@#@@#@①观察上面画了几串珠子,数一数每串有几颗?
@#@@#@②检查涂色情况。
@#@@#@③小结。
@#@@#@3、巩固深化:
@#@@#@①做一做第1题,接受鲜花,谁对把花送给谁?
@#@@#@②做游戏,火车钻山洞。
@#@@#@③找朋友。
@#@(同桌之间开展活动)@#@4、练习一独立完成。
@#@@#@教后记:
@#@110是在5、6的分合继续深入,因为学生有一定的基础,所以,学生能很快掌握这个内容。
@#@@#@2但是对于10的分合有些学生不能很快反应过来@#@ @#@@#@作业布置@#@板书设计@#@ @#@@#@教后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@个人初备案@#@二次备课@#@课时@#@第1课时@#@课题@#@加法和减法
(一)@#@授课类型@#@新授@#@教学目标@#@1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
@#@@#@2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。
@#@@#@3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。
@#@@#@教学重难点@#@初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
@#@@#@发展初步的观察,理解和语言表达能力。
@#@@#@教学方法@#@教授法@#@教学手段@#@教学挂图@#@教时安排@#@1课时@#@教学过程@#@ @#@一、复习@#@游戏:
@#@快速抢答;@#@@#@5可以分成2和()1和3合成()@#@()可以分成2和21和()合成2@#@3可以分成()和24和1合成()@#@二、认识加法,理解含义。
@#@@#@1、谈话:
@#@我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。
@#@看,一些小同学正在校园里干什么?
@#@出示例1图。
@#@引导学生用自己的话说出图意,提出问题。
@#@@#@2、提问:
@#@怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?
@#@(板书:
@#@3+2=5)让学生猜一猜,“+”表示什么意思?
@#@通过交流,明确是“合起来”的意思。
@#@@#@读算式:
@#@3加2等于5。
@#@@#@小结:
@#@“+”的名字叫“加号”,它代表了一种计算方法——加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。
@#@@#@三、学会计算,掌握方法。
@#@@#@1、连续出示例2的两幅图,让学生说出图意。
@#@@#@2、引导学生根据图意列出加法算式。
@#@@#@提问:
@#@算式中的每个数代表什么意思?
@#@在小组中互相交流。
@#@@#@3、谁知道得数多少?
@#@是怎样想的?
@#@@#@教师对学生合理的方法都加以肯定。
@#@@#@四、实际应用,深化新知。
@#@@#@1、“想想做做”第1题。
@#@@#@谈话:
@#@小动物们看到同学们学得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
@#@你们看,谁来了?
@#@@#@
(1)出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。
@#@说说怎样算出来的?
@#@@#@
(2)出示图2,图3,按图1的要求完成。
@#@对算式的含义在小组中交流。
@#@@#@2、“想想做做”第2题。
@#@@#@谈话:
@#@聪明的小青蛙,看到大家在学习,自己也想学加法。
@#@回家后,列了许多加法算式,得多少呢?
@#@它正在用摆小棒的方法计算呢!
@#@@#@3、“想想做做”第3题。
@#@@#@
(1)出示加法算式:
@#@1+1=(),你能说出结果吗?
@#@把得数填在书上。
@#@@#@
(2)出示:
@#@2+1=(),1+2=(),引导学生用3的分与合来计算结果。
@#@@#@4、比较:
@#@刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?
@#@为什么?
@#@@#@小结:
@#@这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。
@#@(板书课题)@#@五、巩固练习,拓展应用。
@#@@#@讲述:
@#@小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!
@#@(完成想想做做的第4~第5题)。
@#@@#@六、小结:
@#@@#@大家用5以内的加法解决了这么多问题。
@#@回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗?
@#@@#@作业布置@#@补充习题@#@板书设计@#@ @#@@#@教后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@个人初备案@#@二次备课@#@课时@#@第2课时@#@课题@#@5以内的减法@#@授课类型@#@新授@#@教学目标@#@1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。
@#@@#@2、在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。
@#@@#@3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,初步学习用减法计算解决问题,感受数学与生活的联系。
@#@@#@教学重难点@#@让学";i:
33;s:
21117:
"新课改形势下中学思想品德课堂教学存在的问题及对策@#@中学思想品德课堂教学存在的问题及对策@#@天津市程林中学张秋东@#@天津市初中课程改革已经进入了第二个年头了,各位同仁都力图在实际教学中,更新教育观念,想尽各种方式方法做到师生互动、生生互动,调动学生的思维参与,体现学生的主体地位,采用多媒体教学、注重理论联系实际、注意引导学生从感性到理性,理解和感悟教材的观点,从而调动学生学习的积极性,教学效果较好。
@#@但是,通过一年来的教育教学实践以及参加的各种形式的听课、评课、研究课等活动,还是发现了不少问题,这些问题正日益阻碍了课程改革的步伐。
@#@@#@一、“假探究”问题突出。
@#@@#@探究式、研究式教学方法是当前教学改革中,倡导的一种教学方式。
@#@课改之前教学过分强调预设和封闭,强调知识的灌输和知识点的落实,教学行为必然导致学生机械的记忆。
@#@就政治课教学而然,传统的教师教条条,考试考条条、学生记条条的陈旧教学方式导致的直接后果就是机械性的背诵和记忆、甚至会出现一些惩罚性的作业,学生厌学之极。
@#@因此研究性学习无论作为课程还是学习方法多已经被师生广泛的接受。
@#@在研究性学习中,让学生自己通过收集、分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生过程,进而了解社会、学会学习、培养分析问题、解决问题和创造能力。
@#@但是在实际教学操作中,这种教学方式和学习方式逐渐流于形式,出现了虚假的探究、无意义的探究。
@#@@#@基本对策:
@#@@#@1、转变教育观念。
@#@在新的评价方式面前,教师应该明确自己的任务和角色。
@#@教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交流,共同发展的互动过程。
@#@在新的历史时期,教师的任务应当是帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳的途径;@#@指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,创设丰富的教学情境,激发学生的学习兴趣;@#@为学生提供各种学习便利,为学生的学习服务;@#@作为学习的参与者与学生分享自己的感想和想法;@#@和学生一道寻找真理并且能够承认自己的过失和错误。
@#@例如,在讲“中国先进文化”这一章节时,按照传统的教育理念,这节课的讲解是枯燥、乏味而又晦涩难懂。
@#@学生肯定不喜欢。
@#@我在课堂教学中采用了新的教学理念,把自己定位为“学习活动的参与者”,只不过我的学习任务与学生的任务不同罢了。
@#@在中国传统经典名著——小提琴协奏曲《梁祝》优美、凄婉的旋律的情境中,和同学们一起感受中国传统文化的博大精深;@#@在贝多芬悲怆、激昂的《命运交响曲》的陪伴下,扣开命运之门。
@#@感受着中国、外国优秀文化给我们带来的震撼。
@#@请班上唱歌好的同学演唱《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》,值得一提的是该同学擅长流行歌曲,演义如此磅礴气势的曲目用学生的话讲“没劲儿”。
@#@却达到了我的目的,那就是如何对待不同的文化?
@#@在这样的氛围下,学生利用已有的直接经验和间接经验充分讨论、发表见解。
@#@得出“对待中国、和外国优秀文化我们应该采取的态度”的结论,答案是显而易见的。
@#@这种创设情境,引导学生自主学习,无疑达到了“教”、“学”的目的@#@这种方式和方法的实施虽然很难,受种种条件的限制、在实际操作中会有种种顾虑、会牵扯很多的人事关系,但是改革总是要进行的,是一种不可阻挡的趋势。
@#@@#@2、从教材本身来讲,应该考虑设置简便易行的探究问题。
@#@@#@新教材为了帮助学生便于理解,每课都穿插着案例情境材料、漫画、插图以及相应的问题,一些教师对这些探究性的问题或放弃或简单的一问一答或者包办代替,根本达不到培养学生自主学习能力的目的。
@#@特别提出的是,新教材在单元学习一开始,就把体现综合性、合作性、实践性的主题探究,作为项目型课题布置下来,结合单元的内容,会延续相当长的时间,并因此取消了课后设置练习的传统做法。
@#@教材编者的初衷是好的,但是在实际操作中会产生各种各样的问题,受各种各样条件的制约,因此部分教师在实施过程中就会出现“缩水”现象。
@#@例如七年级下册第二单元《做自立自强的人》的篇首的主题探究:
@#@“自立需自强,自强者自立”。
@#@通过在“五一”节展示学生们自立自强的技能和成果这一活动,来激励学生走自立自强之路。
@#@整个单元学习需要一个月左右的时间,一方面老师在课堂内教学,另一方面学生在课堂外进行主题探究,二者相辅相成互相补充,使教学产生最大的成效。
@#@探究的过程是自我提高、自我发现,是一种重过程轻结果的学习方式。
@#@正是这种过程性,具体操作起来困难重重,尤其是农村的孩子,缺乏学习的主动性,自我约束、自我控制的能力较差。
@#@而这种评价方式的过程性和无形性导致的直接后果就是主题探究无法进行,最后不了了之,最好的结果是“拿来主义”。
@#@这是目前一线教师在教学实践中所面临的困惑和困难,如何作到两全其美也是我们在实际教学中所追求的。
@#@现在在教学中,正在试图把这一主题探究分成若干个子课题,这样便于操作。
@#@我在教学中,每天利用10分钟来完成这一项工作。
@#@第一节内容是:
@#@自评。
@#@说一说自己的优点和长处。
@#@第二节他评。
@#@请同学们说一说同班同学的优点和长处。
@#@第三节请两组(六人)同学展示自己心目中自立自强的榜样。
@#@第四节布置作业,做一期手抄报,利用各种形式包括漫画、图画、文字等展示自己自立自强的成果和技能。
@#@一星期后,利用星期一午休时间,把手抄报贴在了板报上,恰好配合我校的板报评比工作。
@#@我觉得,这样做基本上达到了面向全体同学,效果明显。
@#@@#@二、曲解课程的本质。
@#@@#@中学思想政治以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,宏扬民族精神,树立中国特色的共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
@#@这是新课程标准对思想政治目标的定位。
@#@课程具有思想性、人文性、综合性和实践性的特点。
@#@课程设置的本身就具有导向性,更加强调对学生情感、态度、价值观的教育。
@#@“情感不仅是指学习兴趣、学习热情、学习动机,更是指内心体验和心灵世界的丰富。
@#@态度不仅指学习态度、学习责任,更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
@#@价值观不仅强调个人的价值,更强调个人价值与社会价值的统一;@#@不仅强调科学的价值,更强调科学价值与人文价值的统一;@#@不仅强调人类的价值,更强调人类价值与自然价值的统一,从而使从内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续发展的理念。
@#@”因此,在政治教学中要把情感、态度、价值观作为课程的灵魂贯穿教学过程的始终。
@#@在实际教学中,由于受形式主义、功利主义的影响,教师片面强调课堂的“热闹”氛围,而忽视了情感、态度和价值观的教育。
@#@例如在一节研究课上,内容是七年级教材“人的特殊性”一章,对于个人理想的讨论中,同学们真是“五花八门,各抒己见”,其中有“发明新型武器,征服全人类”;@#@“发明新型武器,使中国的版图扩大”;@#@“要好好学习,将来挣大钱,当老板”。
@#@社会是浮躁的,同样表现在孩子稚嫩的想法中,七年级的孩子辨别是非的能力是有限的,互相合作、质疑的能力也是有限的。
@#@教师应该不失时机的对孩子的“想法”进行修正,否则是有悖于我们的课程目标。
@#@如果单纯强调重过程,轻结果的自主、合作、探究,那么就没有达到对学生情感、态度、价值观的教育,我认为这样的政治课是失败的。
@#@这种情况在九年级的教学中更加突出一些,某些问题是无法让学生通过探究、合作得到答案的。
@#@@#@基本对策:
@#@@#@更新教育观念没有错,加强对课程标准的解读是必须的功课。
@#@我认为教育理念的学习是对实际教学有指导作用,但是课程标准才是自己在教育教学最直接的“指挥棒”。
@#@刚刚担任课改年级的教育教学工作时,面对新教材,确实感到无所适从。
@#@想一想暑假的培训,信心十足——不就是哄孩子们高兴、课堂热热闹闹儿吗?
@#@好办!
@#@结果是孩子们高兴了,校长和家长不干了。
@#@面对这一结果,自己也是十分困惑的。
@#@校长说:
@#@读一读课程标准。
@#@是呀,那才是自己学科的“指挥棒”和“救命草”啊。
@#@仔细研究课程标准,明确学科的教学任务、分析学科性质、参考学科的评价方式、研读学科的教学建议、掌握学科的教学内容、情感、态度、和价值观、教学方法等等,经过一段时间的自我修炼,不能说修成正果,反正基本上是学生、家长、校长和自己都满意了。
@#@@#@三、抛弃、否定传统的讲授法。
@#@@#@课程改革如火如荼的进行着,在教学中教师不断的运用着讨论式、体验式、探究式、合作式等教学方法,把培养学生自主学习的能力作为教学目标组成部分是无可厚非的,也是课程改革的需要。
@#@教学方式应该有所创新,有所继承。
@#@传统的讲授法主要作用在于引导学生在尽可能短的时间内获得尽可能多的知识和技能,这种教学方式对学生的个性发展、创新能力的培养等方面确实存在着致命的弱点,在这里我就不一一赘言了。
@#@但是作为一名基层工作的政治教师,觉得讲授法对政治课来说是有必要运用的一种教学方式。
@#@政治课主要是对学生进行健康人格,树立正确的世界观和价值观的教育。
@#@课程设置的本身就具有导向性。
@#@政治课具有的基本原理、基本观点、和基本的法律知识,都需要给学生讲清楚,而不需要讨论、体验、探究、合作,需要的是实实在在记忆、理解和掌握,在这种情况下,讲授法还是必须的。
@#@可是,现在任何一位教师都不会在任何场合公开的说:
@#@这节课,我是在“讲授”知识。
@#@这种情况在九年级的教学中更加突出一些,某些问题是无法让学生通过探究、合作得到答案的。
@#@例如关于中国特色的社会主义政治,讲授在这里成为必须。
@#@讲本身无错,但要有度、有时、有量、有质。
@#@@#@基本对策:
@#@@#@首先、要求教师在教学行为发生后进行很好的、有价值的反思。
@#@这种反思是对自己的教学实践和教学现象进行反思,是以研究者的眼光提出、思考、分析和解决自己在教学实践过程中遇到的问题,对照新课程的理念反思教学过程中对课程标准的把握,落实知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观。
@#@如果一种形式、一种活动一旦形成一种模式就容易僵化,成为一种固定不变的套路,那么也就失去了生机与活力。
@#@探究、合作、体验、还是讲授等教学方式也是如此。
@#@我们应该主张兼收并蓄,互相补短,才能长久,否则会在历史的长河中成为过眼云烟,全盘肯定和全盘否定都是错误的。
@#@@#@其次、讲授和创设丰富的教学情境相结合。
@#@“讲”是没有错误的,关键是如何“讲”才能达到教学的三维目标是我们一线教师所探讨的。
@#@我在教学实践中采取了讲授和创设丰富的教学情境相结合的方法。
@#@效果是比较明显的。
@#@九年级虽然不是课改年级,但是教学方式在这一大背景下,也在尝试符合教学理念的方式方法。
@#@例如:
@#@在《做国家的小主人》一章,正好校长随堂听课,课下也没有做什么准备,正在不知所措之时,灵机一动,开始娓娓到来:
@#@在第三课时,我们介绍了环境问题,同学们就我们学校存在的环境问题的表现、形成的原因、给我校带来的不利影响等纷纷发表了自己的看法,今天,校长来到咱们班,就是来听一听同学们有什么好的意见和建议,如果有可能,学校会接受大家的意见和建议的。
@#@同学们可兴奋了,跃跃欲试,争相发表意见和建议。
@#@校长虽然开始一愣,但是很快就进入了我所预想的角色。
@#@课堂气氛活跃,同学们的批评和建议中肯、到位。
@#@教师不失时机的发问:
@#@大家知道同学们正在行使自己的什么政治权利吗?
@#@引导出作为学生有参与国家政治生活的权利。
@#@在政治生活中享有哪些权利?
@#@通过那些渠道行使自己的政治权利?
@#@明确参与国家政治生活是公民的权利同时也是公民的责任。
@#@在这节课上,切实可行的教学情境和讲授完美的结合在一起,很快这节课就结束了。
@#@校长评课时说:
@#@这节课贴近学生生活实际,体现了培养学生自主创新能力、全面参与的新课程理念,反映出教师扎实的专业知识和驾御课堂的能力。
@#@一星期后,学校食堂接纳了学生的建议,开始不再供应一次性餐具,要求学生自备餐具。
@#@这无疑是校长在其中起了关键的作用。
@#@这节课虽然是临时起意,却给我很大的启示:
@#@丰富的教学情境和讲授法完美的结合,能够达到事半功倍的效果。
@#@@#@最后,学生也应该转变学习观念。
@#@树立终身学习意识。
@#@在中学阶段应该掌握学习方法,为终身学习打好基础。
@#@据最新的研究成果表明:
@#@中国学生基础知识能力较强但是动手、猜想、科研方面较差。
@#@为此,我们应该教会学生学会学习,掌握学习方法。
@#@多种学习方式兼收并蓄。
@#@@#@四、多媒体辅助教学处境堪忧。
@#@@#@政治教师历来就是单兵操练,一根粉笔、一本书进课堂教(讲)学(听),这种状况一直在持续着。
@#@教学手段既单一又缺乏新异,虽然经历了幻灯、多媒体电化教学等手段但并没有从根本上改变政治课教学手段单一的状况,课堂无法吸引学生的眼球,运用多媒体辅助教学是必须的。
@#@现在大多数教师都在有意识的采用多媒体辅助教学,另一个值得注意的现象又出现了。
@#@以下几种情况是值得我们反思的。
@#@政治课运用多媒体,要么投影课本上已有的文字、图表;@#@要么教材机械翻版式的简单重复;@#@要么用多媒体代替了板书;@#@要么课件就喧宾夺主,片面追求画面的精美、声音的悦耳的视听效果;@#@要么就是在公开课、研究课等场合才运用多媒体,平时基本不用。
@#@这就是多媒体教学的尴尬的境地。
@#@根本达不到优化教学结构,提高教学效率的目的,往往只是为了运用而运用了。
@#@@#@运用多媒体辅助教学是必须的,但是在内容的选择上要慎重。
@#@例如:
@#@在一节市级公开课上,内容是七年级《做情绪的主人》。
@#@教师运用多媒体教学只是板书的归纳总结,还不如他组织学生利用彩笔在小黑板上画出人情绪变化的效果图,给学生的印象深刻。
@#@@#@我在天津市近郊、班容量40人的班进行了一项上网调查,结果表明:
@#@90%以上的学生有进入网吧的经验,20%左右的学生家里有电脑,在家上网率为0。
@#@互联网是20世纪最伟大的发明,他拓展了人们的社会视野和社会交流空间,在这里人们可以快捷的检索到自己所需要的信息,人生的更多需求可以从这里得到满足,他已成为青少年拓展视野、增长知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。
@#@家长和老师不是经常从网吧里逮住逃学的学生吗?
@#@如果老师向网吧老板抢过这一阵地就好了。
@#@曾经听过一节政治研究课,课题“环境问题”,就采用了网络教学的教学手段,开展了一系列的探究式的教学活动,充分利用了互联网的巨大资源,最大限度的资源共享,教师网站和学生网站的建立,使师生互动发挥到淋漓尽致,学生乐学、愿学、会学,充分发挥了学生的主动性和创造性。
@#@但是这种教学手段要求学校必须具备一定的资源配置,这对于一般学校是很难作到的。
@#@@#@值得注意的是这种教学手段的运用,我觉得必须采取必要的监控措施,否则学生容易脱离教学内容,在网上遨游。
@#@况且互联网是一把“双刃剑”,有优势也有危害性,监控是非常必要的。
@#@但是这种先进的教学手段的运用,大概只能在“公开课”上才能看到吧。
@#@、@#@基本对策:
@#@@#@以上种种情况,主要出自于教师多媒体辅助教学的技术水平欠佳、对多媒体辅助教学的认识不足、还有另一种情况就是学校在多媒体这方面的资源不足等,要想根除这些不利因素,依赖教师教学理念的更新和提高多媒体技术水平。
@#@教师应在不断积累经验,积极自觉的提高自己多媒体教学的理论素养和技术水平,争取为学生的学习和发展创造丰富多彩的教育环境,以便切实提高思想政治课的教学实效,真正推动新课程改革的进程。
@#@另一方面,国家和教育主管部门应该均衡配置教学资源,我所在的乡村中学20个教学班,统共就有一间多媒体教室,同时用是不可能的,老师们也就得过且过,能不用就不用。
@#@这种状况是导致多媒体教学处境堪忧的重要因素。
@#@@#@新课程改革的实践中,还存在着这种或那种问题。
@#@作为课程改革的实践者——基层教师,担负着课程改革实施的重要任务,对教学方式的探索任重而道远,经验在不断的积累和总结,不成熟的意见需各位同行指正。
@#@用大诗人屈原的诗作为本文的结束语“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@《基础教育课程改革学习资料选编
(二)》《基础教育课程改革学习资料选编(三)》@#@《中学政治》第7——8期人教版《中学思想品德课程标准》实验稿@#@ @#@@#@中学思想品德课堂教学存在的问题及对策@#@ @#@@#@工作单位:
@#@天津市程林中学@#@学科:
@#@政治@#@姓名:
@#@张秋东@#@ @#@@#@论文题目:
@#@《中学思想品德课堂教学存在的问题及对策》@#@论文摘要:
@#@@#@2005年秋季,天津市开始实施课程改革,到如今已经是整整一年的时间了。
@#@作为一名基层教师,在课改实践中发现中学思品课课堂教学存在的一些问题。
@#@本文主要从以下几个方面论述了课改后,中学思想品德课堂教学存在的问题并对这些问题提出了相应的对策。
@#@一、“假探究”问题突出。
@#@对策:
@#@1、教师转变教学观念。
@#@2、从教材本身来讲,应该考虑设置简便易行的探究问题。
@#@二、曲解课程本质。
@#@对策:
@#@熟读课程标准。
@#@三、抛弃、否定传统的讲授法。
@#@对策:
@#@1、教师要对自己的教学行为进行反思。
@#@2、讲授和创设丰富的教学情境相结合。
@#@3、学生改变学习方式。
@#@四、多媒体辅助教学堪忧。
@#@对策:
@#@1、更新教学理念。
@#@2、提高教师多媒体技术水平。
@#@3、教育资源应均衡发展。
@#@总之,无论是教学行为还是学习行为,无疑是需要改革和更新的,但是兼收并蓄和扬弃是我们始终应该坚持的方法,否则社会将无法进步的。
@#@@#@关键词:
@#@@#@教育理念探究教学情境课程标准@#@ @#@@#@";i:
34;s:
29480:
"旅游商品制造中心项目可行性研究报告@#@ @#@@#@旅游商品制造中心项目可行性研究报告@#@ @#@@#@(此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑!
@#@)@#@ @#@@#@第一章总论@#@1.1、项目概况@#@
(1)项目名称:
@#@某某旅游商品制造中心@#@
(2)承办单位:
@#@某某发展和改革局@#@(3)项目负责人:
@#@张某@#@(4)建设地点:
@#@某某城关镇某某村@#@(5)建设规模及主要内容:
@#@用地(100亩),建设旅游工艺品及枣木、梨木、刺绣、编制产品制造中心。
@#@建筑面积32700㎡,其中:
@#@旅游工艺品制造区6000㎡,枣木、梨木等木材产品制造区70000㎡,刺绣、编织产品制造区3500㎡,产品研发区(技术中心)4000㎡,市场物流配送区5200㎡,生活服务区5000㎡,接待服务区2000㎡。
@#@(以评审后的规划为准)购置公务用车辆、运输车辆、物流仓储设备、电子商务系统设备、信息采集发布设备、闭路电视监控设备、商务会展设备、办公自动化设备、公用工程设备。
@#@@#@(6)项目投资:
@#@总投资9978万元,其中:
@#@工程费用6918万元,工程建设其他费用650万元,预备费550万元,流动资金1860万元。
@#@@#@(7)建设周期:
@#@本项目前期工作6个月,建设工期24个月。
@#@制造中心边建设、边招商,总建设期3年。
@#@@#@(8)项目效益@#@本项目设计规模,先期入驻制造中心生产厂20家,其中:
@#@旅游工艺品制造区5家,枣木、梨木材产品制造区12家,刺绣、编织制造区3家。
@#@正常年份,制造中心销售收入2.95亿元(含市场物流收入),利税2000万元,建成后形成销售收入5亿元的生产规模。
@#@@#@1.2编制依据 @#@1、国家旅游局2000年颁布的《旅游发展规划管理办法》;@#@@#@2、《某某市旅游业发展规划》@#@3、《某某市国民经济与社会发展“十二五”规划》@#@4、《某某城区总体规划》@#@ 5、业主提供的其他相关基础资料。
@#@@#@1.3研究范围@#@通过对本项目建设背景及必要性、建设条件等进行研究,提出项目的建设方案。
@#@通过投资估算,对可能产生的经济效益和社会效益进行分析和评价,提出结论性的意见。
@#@@#@1.4结论@#@本项目以“创新、发展”的理念,由地方政府、主管部门、企业合作,联手创建,搭建旅游商品产业平台,同时结合我县丰富的旅游资源,开发枣木、梨木、刺绣、编织产品,培育旅游产业龙头企业,形成旅游商品产业集群,大力发展循环经济、低碳经济,联手发展低耗能、低污染、高效益的现代旅游商品产业,提高产品的附加值。
@#@本项目的实施将会带来丰厚的经济效益、社会效益和生态效益。
@#@@#@第二章项目背景及建设意义@#@2.1项目背景@#@2.1.1某某位于陕西省某某市西北部、泾河中游,版图形成一个正写的“人”字。
@#@土地面积1185平方公里,东西长50.6公里,南北宽49.5公里。
@#@某某处于鄂尔多斯地台南缘,祁、吕、贺“山”字形构造前弧东翼内侧。
@#@海拔715-1501米,泾河自西北向东南穿境而过,全长104公里,将全县分割为南北二塬一道川。
@#@地处暖温带半干旱大陆性季风气候区,年平均气温11.3℃,无霜期180天,日照时数2097.9小时,年降水579毫米,年蒸发量810毫米以上。
@#@@#@2.1.2某某是连接秦陇的咽喉要道,是“秦直道”上的重要节点,也是“丝绸之路”上的重要驿站。
@#@县城距省会西安130km,咸阳110km,西安咸阳国际机场120km。
@#@某某在国家《关中--天水经济区发展规划》城镇体系中已被定位为三级城市,被某某市确定为“次区域中心城市”;@#@福银高速、312国道、306省道和西平铁路穿城而过,县镇公路四通八达,已融入了西咸国际化大都市一小时经济圈;@#@某某西庙头森林公园面积近10万亩,森林覆盖率高达95%,被专家誉为黄土高原上的“绿岛”。
@#@侍郎湖是陕西最大的天然淡水湖,湖面面积达到370亩,是避暑、休闲、度假的旅游胜地。
@#@太极湾山环水绕,形似太极,色彩斑斓,景色宜人。
@#@石龙窝景色清幽,尤其是冬天,冰凌晶莹剔透,堪称神奇;@#@县境内有国家级和省级文物保护单位7处,建于唐代的大佛寺是丝绸之路上一颗璀璨夺目的明珠,主佛像阿弥陀佛高20米,为陕西省第一大佛,被誉为“关中第一奇观”。
@#@紫薇山下的开元寺塔高达47.6米,挺拔秀丽,显示了宋代精湛高超的建筑艺术。
@#@五代后周卫王冯晖陵墓中出土的墓志铭、壁画、彩绘浮雕砖等文物,填补了我国五代史的考古空白。
@#@公刘墓又名“人祖坟”,因其地貌形似卧龙,故称“周墓蟠龙”。
@#@水帘灯山天下独绝,蜚声遐迩,花果山石堡景观独特别致、颇具魅力,明代之后因《西游记》的问世而声名远播。
@#@@#@2.1.3旅游商品系列产品,能体现一个城市,一个企业的精神文明面貌,更能激起人们奋发激进的精神;@#@旅游工艺品的开发与工艺精品制造更能体现一个景区的品位、档次及规范性。
@#@在某某市没有一家规范化的旅游商品制造企业,也没有能体现本地文化艺术特色的工艺品、纪念品、礼品。
@#@随着某某旅游业的发展,城市容面貌在日新月异的变化,迫切需要打造这样的旅游商品企业。
@#@为了某某旅游业的发展与城市建设相适应,创建某某旅游商品中心是具有远见卓著的项目。
@#@@#@2.1.4本项目由某某文物旅游局负责实施。
@#@某某政府坚持以党的十八大、十八届三中全会精神为指导,积极调整产业结构,按照“迎难而上、转型发展、弯道超车”的总基调,决定建设某某旅游商品制造中心,精深加工制造旅游商品,使当地旅游资源和其他资源实现转化、增值,从而推进旅游商品产业化进程,同时可以获取较丰厚的经济效益、社会效益和生态效益,为地方经济社会发展做出贡献。
@#@@#@2.2建设意义@#@旅游商品是指旅游者在旅游活动过程中购买的物品,也可称作旅游购物品。
@#@它与旅游者的吃、住、行、娱、购、游等要素有着紧密联系。
@#@旅游商品的开发是与旅游业的繁荣相伴而生的。
@#@旅游商品是旅游业的重要组成部分。
@#@旅行社、交通、饭店、旅游商品被称为旅游业的4大支柱行业。
@#@@#@旅游商品行业的主要类别有:
@#@旅游纪念品、旅游工艺品、旅游服饰、旅游食品、旅游营养保健品、旅游活动用品及土特产等用品。
@#@旅游商品承载了满足旅游者购物需求和传播旅游地形象的双重价值。
@#@一件精美的旅游商品能激发旅游者美好回忆,显示旅游者的生活经历。
@#@可使旅游者长期保存或乐于赠送亲友,乐于向周围社会介绍。
@#@对旅游地形象的传播是一个很好的渠道,有助于扩大旅游地的知名度。
@#@大多数国内外游客真正感兴趣、愿购买的是那些特色鲜明、有一定档次、经济实惠的旅游商品。
@#@纪念性、艺术性、实用性、收藏性等是旅游商品应具备的基本特征。
@#@适应旅游者精神消费需求的旅游商品有旅游纪念品、工艺品、土特产品、食品茶叶、服装丝绸、陶器瓷器、文物复制品、字画等等。
@#@旅游商品所用的材料、制作工艺,还是实用性能、包装装潢等都应该体现较强的质量意识。
@#@否则难以引起游客的购物兴趣和购买欲望。
@#@@#@2.2.1开发建设某某旅游商品制造中心是为了进一步丰富和完善城市旅游服务功能的客观要求。
@#@随着某某旅游业的快速发展和城镇化进程的加快,对城市服务功能提出了更高的要求。
@#@由于我县旅游商品的开发起步较晚,旅游商品生产和销售一直是我县旅游业发展的薄弱环节,旅游购物在旅游收入中所占比例较小,旅游商品无法充分体现我县旅游文化特色。
@#@某某旅游商品制造中心的建成,将挖掘和整合我县旅游文化商品优势资源,发挥旅游文化商品的产业效应和特色效应,积极将旅游商品产业向深度拓展。
@#@它的建成,将进一步充实我县旅游文化内涵,完善旅游配套服务设施,延长游客行程,聚集人气,活跃商业气氛,增加旅游区亮点,从而促进商贸、经济的发展。
@#@@#@ 2.2.2某某旅游商品经营业,是某某旅游业的重要组成部分。
@#@旅游者的旅游活动涉及到食、住、行、游、购、娱等多方面,购物是其中的重要环节,它影响到整体旅游产品的质量。
@#@在某些旅游地,购物成为旅游者最主要的旅游动机,吸引着众多的旅游者。
@#@许多旅游者对于异国、异地的工艺美术品、土特产品等怀有极大的兴趣,把购物作为他们有形的旅游纪念物和愉快旅游的标志物。
@#@也有游客购买各种纪念品,以馈赠亲友,炫耀其旅游经历。
@#@旅游商品经营业的发展有助于旅游业经济效益的提高,并将为当地创造越来越多的就业机会和经济收入。
@#@随着旅游者消费水平的提高,用于旅游工艺品购物的消费在消费结构中所占比重越来越大,这有助于旅游业经济效益的提高,并且有望发展成为一个新的经济增长点。
@#@@#@2.2.3旅游商品经营业的发展有助于弘扬和传播一个国家或地区的文化艺术,可促进各地工艺创作设计能力和技艺水平的提高,加强地区交流,从而提高旅游业的地位。
@#@旅游工艺品往往是一个国家或地区的文化艺术、工艺技巧和物资资源相结合的产物。
@#@为满足旅游者的购物需求,需要对本地文化艺术进行挖掘,以生产具有艺术性、地方性、纪念性的旅游商品,这有利于本地文化艺术的复兴与弘扬,也有利于国际和地区文化交流,从而提高旅游业的地位。
@#@@#@2.2.4本项目旅游商品制造的部分产品依托于我县丰富的林业资源,其中枣木、梨木工艺品制造属于林业产业的范畴,而林业产业是涉及国民经济一、二、三产业的复合产业群体,具有基础性、多样性、生态性、战略性。
@#@为了加快和规范林业产业发展、充分挖掘我国林业产业发展的潜力,发展现代林业,推动生态建设,增加农民收入,促进社会主义新农村建设和构建社会主义和谐社会,根据国家产业发展和产业结构调整的宏观要求,国家林业局等七部委制定了《林业产业政策要点》。
@#@本项目建设的枣木、梨木产品制造区属林业产业发展的重点领域。
@#@因此本项目建设对促进我县林业产业发展、贯彻实施国家林业产业政策、推进林业产业化进程也具有重要的意义。
@#@@#@第三章市场分析与建设规模@#@3.1市场分析@#@3.1.1旅游商品开发现状@#@我国旅游业目前在国内生产总值中的比例是5.4%,年创汇234亿美元,到2020年有望翻一番,达到11%,年创汇将达到580亿美元。
@#@旅游商品是随着旅游业的发展应运而生的新兴产业,所依赖生存的空间来源于旅游客源所形成的消费力。
@#@在旅游界内被广泛公认的一个事实是旅游购物多年来一直是我国旅游“行、游、住、食、购、娱”六大要素中最为薄弱的环节之一,已成为我国旅游业的一块软肋。
@#@现在商店里出售的主要商品都是陶瓷产品,刺绣,雕漆等传统的几大类商品。
@#@相对于时激展的中国旅游业来说,旅游商品的开发还相对比较落后,发展还未能迈开大步。
@#@@#@在世界发达国家,旅游购物的收入占旅游总收入的50%左右,而我国在旅游业迅猛发展的这几年中,旅游商品却没有得到同步发展,仅占旅游总收入的20%。
@#@一份专门调查显示2002年我国入境旅游人数比上年增长9.99%,相关国际旅游收入达203.9亿美元,比上年增长14.57%;@#@同期,国内旅游人数比上年增长12.01%,收入3878亿元,比上年也增长10.11%;@#@然而在这样一组普遍“增长”的数字中,却出现了惟一的一个不和谐音——国内旅游人均花费441.80元,比上年反而下降1.7%。
@#@而在北京、南京等一些旅游大都市,旅游购物花费的比例不但一直难有突破,甚至还低于全国平均水平。
@#@旅游商品的发展状况是一个国家或地区旅游业发展深度和广度的重要标志,旅游业在国内生产总值中的比重将逐年上升,随着旅游业的蓬勃发展应运而生的旅游商品产业依托庞大的旅游客源所形成的消费力,前景广阔,潜力很大。
@#@但我国不少旅游地,旅游商品市场事实上已陷入困境,一方面品种单一、质量粗糙的旅游商品遍地都是,另一方面旅游者无法买到称心如意的旅游商品。
@#@旅游商品开发的弱势已与我国丰富的旅游资源、与我国旅游业强劲发展的势头极不相称。
@#@@#@3.1.2旅游商品开发存在问题@#@
(1)市场机制不规范,生产与销售仍存在较大差距旅游商品的生产企业、销售企业和游客需求市场之间存在脱节现象,容易出现旅游商品找不到市场,而游客又找不到理想旅游商品的情况,造成供需双方都不满意。
@#@尽管目前市场上的旅游商品非常丰富,但旅游商品生产和销售环节中对游客需求体现不够,让旅游者感到满意的旅游商品不多,游客不易买到自己满意的旅游商品,这不仅是旅游商品设计和生产存在问题,也体现在旅游商品的流通过程中,这不仅影响了旅游商品的产量与质量,而且阻碍了旅游商品的发展。
@#@@#@
(2)旅游商品生产企业规模化程度不高,分布不均衡我国旅游商品产业具有鲜明的零散型产业特点,虽然有许多企业在进行竞争,但没有任何企业占有显著的市场份额,也没有任何一个企业能对整个产业的发展具有重大影响,企业各自为政,欠缺了整合统一市场策略和形成比较完备的产业链。
@#@目前旅游商品生产厂家大多处于小作坊式生产经营状态,截至2001年国家挂牌发证的全国旅游商品定点生产企业仅有300家,并且分布极不平衡,有的一个省就有省级旅游商品定点企业100余家,有的省还不到10家。
@#@并且他们的制造水平大多以手工和半机械化为主,这样成本低、工艺差、厂房小、批量大,难以生产出质量高的产品,扰乱了整个旅游商品市场。
@#@@#@(3)旅游商品设计缺乏特色和创新在我国市场上的许多旅游商品特色不明显,民族性、地方性及文化内涵缺乏。
@#@旅游商品的设计人员大多为工艺美术专业毕业,学科背景单一,几乎都是从美学角度设计产品,很少有旅游、经济和文化等相关专业的人士参与策划与设计,这样就造成设计出的旅游产品多是工艺品,旅游商品的纪念性、观赏性、艺术性、知识性、独创性、收藏性在设计时难以得到综合体现,旅游商品缺乏特色与创新,很难满足旅游者的需要。
@#@@#@(4)旅游商品品牌意识缺乏,品牌建设程度低近年来虽然我国旅游景点建设得到了快速发展,许多旅游景点在国内外游客心目中树立了良好的品牌形象。
@#@但是许多旅游商品生产企业在研发和生产中却缺乏品牌意识,品牌建设重视不够,加上旅游商品包装水平不高,缺乏更新、优化和改造,对游客的吸引力不强,产品缺乏新鲜感,或是简单化,制作工艺粗,产品雷同的情况很多。
@#@有些生产企业根本没把创品牌当作一回事,而是千篇一律地模仿。
@#@许多旅游商品,不仅没有地方特色,更谈不上品牌或名牌,由于各地旅游商品生产厂家,甚至有些是加工小作坊的粗制滥造,导致国内旅游市场上几乎没有叫得响的品牌。
@#@@#@(5)旅游商品信息不灵,品种单一旅游商品生产厂家信息渠道不畅通、信息来源少,不及时,缺乏必要的信息,加上宣传推广投入少,制约了旅游商品研制开发与推广。
@#@旅游商品生产基本上是各自为阵,出现产品雷同和低价竞争现象。
@#@旅游商品科研开发力量薄弱,产品开发后劲不足,品种少、缺乏特色,几乎从南到北,从东到西,从地摊、大排档到宾馆饭店、旅游商店,旅游商品千篇一律。
@#@游客找不到需要的特色产品,更找不到了“购物”的感觉。
@#@那种具有地方特色、沉淀历史文化底蕴、有新意、有纪念价值的旅游佳品比重极少。
@#@@#@(6)旅游商品质次价高,信誉度不高在国人传统的旅游观念中有旅游购物思想,许多人甚至在旅游中购物的花费高于“游”的花费。
@#@但由于我国旅游市场规范化程度不高,旅游购物往往是“几家欢乐几家愁”。
@#@在旅游途中购物误踩“雷区”,花高价买回假冒伪劣或物非所值商品的憾事时有所闻。
@#@部分商贩以次充好,以假乱真,采用“回扣”等手段使导游人员一天内数次把客人拉进商店,强迫游客购物,兜售伪劣商品,赞成旅游商品信誉度下降。
@#@同样的商品既在国营商店和宾馆内出售,也在自由市场的小店铺甚至在大街上的小摊出售,然而价格差别相当大,降低了游客对旅游产品价格的信任。
@#@中国社会调查事务所在北京、天津、上海、广州、武汉五地对1000人所做的专项问卷调查显示:
@#@有75%的人认为目前中国旅游商品的价格偏高,自己难以接受。
@#@@#@(7)科技与文化含量低,地方特色商品不多商品设计单调、品种单一,缺乏民族性、地方性及文化内涵,其形象和包装水平也不高,缺乏更新、优化、改造,对游客的吸引力不强。
@#@2001年北京市旅游局和北京市统计信息咨询中心对北京旅游商品问题进行了调查研究。
@#@被调查游客所提供的在旅游目的地购物消费低的主要原因有:
@#@中国的旅游商品花色品种单调,包装、装潢差,质量低,缺乏创新,具有地方特点及少数民族风情特色的商品少,没有个性。
@#@在想买而没有买到旅游商品的旅游者中,有26%的游客因为没碰到想买的商品而放弃购买,有37%左右的游客因为旅游纪念品的可选择款式太少、没有保留价值和纪念意义、不新颖、不时尚而放弃购买。
@#@缺乏强大的生产企业和科研设计人员队伍是目前中国旅游商品发展中的主要问题。
@#@@#@(8)旅游商品管理落后旅游商品的开发、生产、销售和管理缺乏规范和指导,处于自发和无序状态。
@#@一方面,致使许多生产和经营条件低劣的集体和个体进入旅游商品的生产和销售行列,导致伪劣商品充斥于市,影响行业形象;@#@另一方面,使旅游商品结构偏斜,食品类和酒类所占比重偏大,传统工艺品所占比例较小。
@#@缺乏大旅游的观念,一些地方甚至没有把旅游商品开发作为旅游业的内容去落实,甚至没有纳入当地旅游发展建设规划中,造成旅游商品研发、生产、销售脱节、乃至组织失调、自生自灭等恶性循环。
@#@@#@3.1.3旅游商品开发对策@#@
(1)增加科技含量,加大旅游商品的创新开发随着人们生活水平的提高,人们对居家环境装饰品、旅游纪念品、旅游用品具有更高的要求,现代科技是实现这一目标的重要手段。
@#@要从旅游商品的性能、功能、造型、色彩、工艺、款式、包装等方面寻找创新开发的突破口,这是创新开发的具体策略。
@#@特色是旅游商品的生命,开发特色旅游商品要从表现题材、材料、制作工艺、实用功能、包装等方面体现地域特征和民族风格。
@#@旅游商品生产中要加强科学性,克服盲目性,针对不同的游客消费群体,不同的旅游消费文化,不同的消费层次和审美层次进行生产,以生产适销对路和具有较高文化内涵的旅游产品。
@#@国家要从政策、资金、设备、技术力量等方面进行扶持,建立强有力的旅游商品生产企业和开发研究机构,这是旅游商品创新开发的保障。
@#@旅游商品开发只有不断创新,才可能从根本上改变我国旅游商品千篇一律,缺乏特色的总体形象。
@#@@#@
(2)突出国家、民族和地方特色旅游商品开发要立足旅游地自然和人文特点,挖掘和提升其特色内涵,按照游客需求,开发出文化味浓、生命力强的商品以应对市场需求,以实现当地旅游经济的良性循环。
@#@旅游商品开发要体现民族风格,突出地方特色,注重文化内涵,要有独特的创意和良好的质量。
@#@生产厂商、设计单位应在旅游商品的开发过程中,邀请旅游、历史、文化等相关学科的专家或专业旅游规划设计单位参与其中,全程参与旅游商品的市场调研、概念开发、样品开发、市场开发和正式上市。
@#@实行旅游商品定向开发,避免异位仿造,旅游商品在品种、文化内涵、款式等方面应将地域性、民族性与纪念价值和使用价值有机地结合起来,只有在保持旅游商品本身的传统主题、特有材质、功能多样、本土工艺和造型别致的基础上,才能促进旅游商品产业的可持续发展。
@#@@#@(3)分析客源市场,设计销售对路的旅游商品要加快我国旅游商品的发展,就必须更新观念,认真研究和分析旅游商品消费的特点和旅游者的购物偏好,以旅游市场为导向,在旅游商品的开发、生产和销售上狠下功夫。
@#@对于不同的游客群体,应有不同档次的旅游商品,以适应不同旅游者的审美习惯和不同层次的消费需求。
@#@因此旅游商品的设计应是多种类型、多种档次和实行多层次开发,在外观形式、包装材料等方面均要符合旅游者的审美需要和欣赏习惯,以丰富多彩的形式、风格各异的造型去获取广大旅游者的青睐。
@#@组织专门部门或人员对现有商品消费水平进行调查,制定出合理的高、中、低档商品比例,以充分满足不同水平的消费需求。
@#@@#@(4)提高认识,确定旅游商品的地位要全面、正确地认识旅游商品在旅游业发展中的地位和作用,从旅游业创汇、创收的经济功能来看,旅游商品收入是旅游业中弹性最大的一笔收入。
@#@对旅游地而言,旅游商品本身就构成旅游资源的一个重要组成部分,并且精美的旅游商品往往成为传播旅游地形象和文化重要载体。
@#@对旅游者而言,旅游购物作为吃、住、行、游、购、娱六大要素之一,是一项不可缺少的旅游活动内容,若买不到称心如意的旅游商品,往往会给其旅途带来不少遗憾。
@#@因此要提高认识,确定旅游商品的地位,只有这样才能促进旅游商品产业的可持续发展。
@#@@#@(5)制定各级旅游商品发展规划,指导旅游商品开发为了加快旅游商品的发展,制定各级旅游商品发展规划,指导旅游商品的开发、生产和销售。
@#@组织好旅游商品的开发和生产,以加强对旅游商品开发和生产的指导,切实推进旅游商品的开发与生产。
@#@并要加强对旅游商品销售的管理和监督,防止在旅游商品的销售中,假冒伪劣、以次充好、高额回扣等不良现象发生,旅游行政管理部门要加强对旅游定点商店和旅游商品销售的执法监督和管理。
@#@同时,工商部门、技术监督部门也应积极协同配合,为旅游商品销售营造一个良好的市场环境,确保国内外游客在旅游购物中买得放心,买得舒心。
@#@在旅游景区开发建设时,应根据景区特色、项目的推出进行与旅游商品配套的设计和制作,形成各具特色的旅游商品。
@#@@#@(6)加大旅游商品开发和旅游商品营销人才培养力度加强旅游商品的开发与研究,提高旅游商品的设计水平与质量,是当前开发生产旅游商品的关键所在。
@#@要有一批有实力、有水平的旅游商品开发设计队伍,不断设计出有新意、有品位、有地方特色的旅游商品。
@#@因而应在有条件的高等院校开设“旅游商品开发”专业或专业方向,为我国旅游商品开发培养人才。
@#@利用先进的信息工具和培养专业的营销人员,利用先进的信息工具,改善信息渠道,建立并完善旅游购物品的营销网络。
@#@@#@(7)加大旅游商品品牌建设旅游商品突出特色、品位、树立品牌是旅游商品上档次并走出困境的必经之路,要面向市场,营造一批集特色、品位和品牌于一体的品牌产品。
@#@旅游商品的品牌建设中要积极研究旅游者的购物动机,准确把握旅游活动的新特点、新时尚和新趋势,不能局限于文化价值、纪念价值、经济价值和社会价值中的一种或几种,要从多角度考虑旅游商品的开发和生产价值,树立牢固的品牌概念。
@#@这就要求我们去开发好系列型的旅游商品并改造好“老字号”、“老品牌”,然后政府和企业集中力量向社会推广,并不断收集和利用市场反馈信息,以保证产品的更新,博取社会的认可。
@#@旅游商品生产企业在研发中要重视品牌的打造及树立品牌信念和信心,伴随着旅游产业的快速发展,研发、革新上紧跟时代发展的潮流,推出一系列具有中国特色的旅游商品品牌,牢固树立与消费者亲近的核心品牌理念。
@#@@#@(8)培育和完善旅游商品市场旅游商品是旅游产品的重要组成部分,旅游商品开发是旅游开发的重要一环,要加大旅游商品开发力度,培育和完善旅游商品供给市场。
@#@解决好如何引导需求和扩大需求的问题,对旅游消费者和旅游商品经销商采取各种宣传和推销手段,培育和完善旅游商品需求市场。
@#@培育和完善旅游商品流通交易市场,形成正常的产、供、销关系和网络。
@#@同时旅游商品生产企业要加大协作力度,要积极与工艺美术协会、旅游局、文物部门经常传递信息,促进旅游商品向市场化和信息化方向发展。
@#@要在充分研究和分析前提下,克服我国目前商品交易零散现状,形成规模经济的格局,适当建立一些功能完善的旅游商品交易中心和举办旅游商品交易活动,搭建起旅游商品交易平台,最终形成全国性的旅游商品流通平台网络。
@#@@#@(9)实施标准生产和质量认证制度为了保证旅游商品的质量,有必要对旅游商品设计、生产、销售企业和机构以及旅游商品加以规范和管理,并实行相应的质量认证制度,树立良好的市场信誉。
@#@完善有关政策,对旅游商品生产企业制定一些优惠政策,通过培育和完善旅游商品市场的各种努力,能够使旅游商品生产、供应和销售渠道通畅,形成产、供、销一体化、旅游商品设计系列化、旅游商品生产规模化、旅游商品品牌化、旅游购物环境优质化,最终达到旅游经济效益最大化。
@#@这些就是培育和完善旅游商品市场要达到的理想目标。
@#@@#@(10)政府加大资金扶持力度和旅游商品开发风险管理旅游业在我国是一个政府主导型发展的新兴产业,政府要从政策、资金及服务对旅游商品的开发、生产和销售进行积极扶持。
@#@各级行政管理部门和旅游管理部门应该从产品的初开发阶段就积极配合,在资金、技术、人才、信息等多方面齐头并进。
@#@在国家的政策范围内,积极从工商、税收、价格、贷款等方面对旅游商品的开发、生产和销售给予一定的优惠和扶持,针对当前旅游商品开发、生产企业规模小、资金筹措能力弱的状况,从财政支出中划出一定资金建立“旅游商品开发风险基金”,以促进对旅游商品的开发和生产,尤其对名牌旅游产品的培育应给予一定的资金扶持。
@#@此外,各级政府有关部门应统一思想,提高认识,从旅游商品发展规划、政策指导、信息咨询、科技开发、招商引资、市场培育等方面为旅游商品生产和销售企业提供服务支持,为旅游商品发展创造一个良好的环境和条件。
@#@@#@3.2当地市场分析@#@3.2.1随着旅游业的升";i:
35;s:
29860:
"篇书记抓基层党建工作述职报告汇编共11篇@#@篇书记抓基层党建工作述职报告汇编共11篇@#@市委书记述职报告@#@市委书记述职报告@#@市委书记述职报告@#@市委书记述职报告@#@市委书记述职报告@#@市委书记述职报告@#@市委书记述职报告@#@市委书记述职报告@#@市委书记述职报告@#@市委书记述职报告@#@市委书记述职报告@#@市委书记述职报告@#@一、主要做法和成效@#@一是全面落实党建主体责任,层层签订党建责任书,率先出台《党风廉政建设两个责任实施意见》,安排市直部门主要负责人进行“三述”;@#@制定加强社区党建工作的《意见》,明确社区党组织的功能定位和保障措施。
@#@将包括驻嘉企业生活区在内的城区统一管理,成立*个城市新型社区,建立社区大党委,将行政村全部转改为农村社区,构建了市—区—社区三级党建工作模式。
@#@推行市直单位党组织与村级组织、城市社区与农村社区结对共建,协调企业划拨社区活动阵地*79平方米,社区党组织与驻区企业开展“六联六共”活动,形成城乡联建、地企共建的基层党建大格局。
@#@@#@二是强化基层保障,近几年投入1.3亿元,高标准建成22个新型城乡社区。
@#@去年将村级办公经费由每年8*0元提高到4万元,村干部待遇由每月6*元提高到12*元,每个城市社区经费提高到*万元并增加*万元党建经费,社区聘用人员报酬由9*元提高到2*0元,投入5*多万元完善远程教育站点,实现了有钱办事、有场所议事、有资源服务。
@#@@#@三是深化先锋引领行动,在推进深化改革、双联行动、扶贫攻坚等重大任务中开展“五争创”活动,引导基层党员投身改革,带动实施帮扶项目9*余项,加强扶贫资金使用管理,涌现出*个雄关先锋号、*个雄关先锋岗。
@#@@#@四是提升服务水平,加强乡镇党委班子和干部队伍建设,推行“一定三有”和“四议两公开”,推广社区“民情流水线”工程、三六五满意行动等做法,采取单独组建、联合组建等方式提高“两新”党组织组建率,转化提高摸排出的68个软弱涣散基层党组织,开展党员社区志愿服务等八大行动,打通了联系服务群众“最后一公里”。
@#@@#@二、存在的主要问题及原因@#@一是基层党建责任制落实还不够到位,个别党组织日常工作抓得不够实,存在重业务、轻党建的现象。
@#@二是基层党组织建设还存在薄弱环节,城市社区承担*0多项具体事务、工作负荷重,47%的村党组织书记年龄偏大,非公经济党组织组建率只有22.7%。
@#@三是对基层党建有部署、有措施、有检查,但抓督促落实还不够到位。
@#@@#@存在问题的主要原因是:
@#@对基层党建工作的重要性认识还不够高;@#@存在一手硬、一手软的现象;@#@抓各级党组织建设用力上还不均衡。
@#@@#@三、下一步思路和措施@#@一是全面落实从严管党责任,分领域层层签订党建责任书,在年度考核中将党建考核比例提高到*%,每年按每个城市社区*万元、每个村级组织4万元经费标准予以保障,将事业单位党建经费列入财政预算,每年专项列支*万元非公党建经费,今年再新建6个标准化社区。
@#@@#@二是创新基层党建,推进村级阵地建设、社区微型党课等党建项目,非公企业党组织覆盖率每年提升1%,4月份前出台基层服务型党组织建设、村级党组织书记队伍建设等意见,每季度组织1次基层党建观摩交流活动。
@#@@#@三是加强党组织和基层干部队伍建设,规范委托基层代办事项和各类检查考核活动,选拔党性强、能力强、改革意识强、服务意识强的党员担任党组织书记,每年举办3—5期基层党组织书记培训班、优选基层干部参加省委组织部举办的基层干部调训、选派年轻干部到基层任职、选派“两新”组织党建指导员。
@#@@#@四是持续推进作风建设,每年调研基层党建不少于*天,每季度召开1次研究基层党建工作的常委会,从严格“三会一课”、落实“两方案一计划”等方面细化措施,每年参加两个以上基层联系点的民主生活会和组织生活会。
@#@认真履行“两个责任”和“一岗双责”,支持纪委查办案件。
@#@引导党员干部一心一意谋发展、聚精会神抓党建,促进经济社会持续健康发展。
@#@@#@ @#@@#@市委书记述职报告@#@一、主要做法和成效@#@
(一)增强主体意识,落实基层党建第一责任。
@#@以开展党的群众路线教育实践活动为契机,指导制定了加强农村、城市社区等领域党建工作的具体意见,修订完善了党员领导干部联系点、党员积分制管理等制度。
@#@每次与县(区)委和市直部门党委书记谈话,必谈基层组织和党风廉政建设;@#@到基层调研,经常与党组织书记座谈,查实情、听意见、提要求。
@#@@#@
(二)注重城乡统筹,构建城乡一体化基层党建格局。
@#@推进城乡党组织双联结对共建,选派65名优秀“*后”干部到各乡镇担任党委副书记、到村担任党组织书记或第一书记。
@#@指导城市社区开展“三化一服务”党建创新和“同心服务*5”行动。
@#@在农村推行“一件实事工作法”,所有乡镇和农村社区都建立了便民服务中心(站点)。
@#@@#@(三)突出作用发挥,强化党员教育管理。
@#@指导开展了以“四定”“六个一”为主要内容的在职党员进社区志愿服务活动,全面推行“四访四送一谈心”工作法,在全省率先建立党内帮扶关爱基金。
@#@实行农村党员“积分制”管理,破解了现阶段党员管理无抓手、评议无标尺的难题。
@#@@#@(四)强化经费保障,夯实基层党建基础。
@#@**年,投入资金8*多万元用于党员教育培训、创建党建特色品牌、“三维数字社区”建设等工作。
@#@城市社区、乡镇社区年工作经费平均达到*万元和6万元,村级党组织年工作经费平均达到*万元。
@#@村党组织书记人均年报酬达到1.2万元,村干部养老保险年缴费金额由省上确定的每人每年**元提高至2*0元,为担任村“两委”正职满*年以上的3*名离任村干部发放生活补贴47万元。
@#@@#@二、存在的主要问题及原因@#@一是抓基层党建工作力度还不够大。
@#@@#@二是一些难点问题还没有得到有效破解。
@#@@#@三是党员干部教育培训还需进一步加强。
@#@产生上述问题的主要原因:
@#@一是思想认识不到位,没有完全把抓基层党建作为“第一责任”。
@#@二是创新意识不够强,对基层党建存在的老问题、出现的新情况研究不深,破解难题不够。
@#@三是调查研究不够深入细致,对各领域党建工作情况了解掌握得还不够全面。
@#@@#@三、下一步思路和措施@#@
(一)严格落实基层党建第一责任。
@#@牢固树立“抓党建是本职、不抓是失职、抓不好就是不称职”的责任意识,健全常委会定期研究基层党建工作和常委、党员副市长联系基层党组织制度,修订完善基层党建工作考核评价办法,促进各级党组织书记认真履行第一责任。
@#@@#@
(二)全面推进基层服务型党组织建设。
@#@深入开展先锋引领“五项争创”活动,抓好“三型”建设。
@#@健全村级事务全程代理服务等制度,深化拓展“三化一服务”社区党建创新提升行动,深入开展在职党员进社区活动,不断加强“两新”组织党组织规范化、标准化建设。
@#@@#@(三)着力加强基层党员干部队伍建设。
@#@强化基层党员干部教育培训,健全完善基层党组织书记考核管理办法和党员积分制管理办法,探索建立不合格党员退出机制,大力整治发生在群众身边的不正之风和违纪违法行为。
@#@@#@(四)进一步强化基层党建工作保障。
@#@提高从优秀村干部和大学生“村官”中招录乡镇公务员比例,从具有全日制本科以上学历乡镇副职中择优选拔乡镇正职。
@#@发挥双联帮扶基金作用,扶持发展村集体经济。
@#@探索推行“权随责走、费随事转”经费划拨机制,健全完善党建工作经费稳定增长机制。
@#@@#@ @#@@#@市委书记述职报告@#@一、主要做法和成效@#@一是着力落实党建责任制。
@#@坚持每次市委常委会研究一个党建议题,每季度听取一次专门情况汇报,每半年开展一次专项督查,每年度进行一次专项述职评议,并将“四个一”机制延伸落实到了县乡村一级。
@#@特别是全面推行了县乡党代会常任制,建立了党代会“一决定五报告三评议”机制,每年组织党代表视察基层党建工作3次,推动书记抓、抓书记和基层党建任务落到实处。
@#@@#@二是着力建强基层党组织。
@#@带头联系好、中、差党组织各1个,带动各级领导干部建立联系点1192个、培育示范点972个,1*个软弱涣散基层党组织全部提档升级。
@#@按照“三型五好”班子建设要求,动态调整乡镇书记23名、村书记123名,选派*2名机关干部到后进村、移民村任书记、副书记,选聘4*名大学生村官到村任职。
@#@创新党组织“四建”模式,农村产业党组织覆盖2/3以上的村;@#@社区网格党组织实现全覆盖;@#@非公企业和社会组织工作覆盖达到*0%。
@#@@#@三是着力打造服务先锋队。
@#@深入开展“弘扬铁人精神、践行群众路线”主题实践活动,全覆盖对基层党组织书记进行轮训,从严管理基层干部,约谈党委(党组)书记192人次,查处侵害群众利益问题77起。
@#@分领域深化先锋引领行动,培树形成了“铁人先锋”“飞天先锋”等党建品牌,培育先锋富民示范基地5*多个,建立党员责任区1*个。
@#@推行党员干部为民服务代理制,延伸建立基层服务站点**个,4.1万名在职党员进村入社为民代办事项*多万件。
@#@@#@四是着力强化党建硬保障。
@#@主抓基层党建“四件实事”,去年市县投资57*万元,新改建村和社区服务阵地*个、组文化室9*个,村和社区服务阵地平均建筑面积分别达到4*、4*以上。
@#@将村和社区年工作经费提高到5万—*万元,建立村和社区干部报酬年增长15%的长效机制,年均报酬分别达到1.4万元、2.2万元。
@#@为村干部全员办理了养老保险,并为历届离任村和社区干部发放生活补助。
@#@累计从优秀村干部中考录乡镇机关公务员、招聘事业干部74名。
@#@@#@二、存在的主要问题及原因@#@部分基层党组织的基础保障还不到位,近*个村的干部报酬还低于全市村干部报酬平均水平,近三分之一的社区楼院党组织还没有配套的服务阵地和经费;@#@流动党员教育管理抓得还不系统,研究谋划少,在关心慰问、创业引导等方面抓得不细;@#@非公企业党员作用发挥还不充分,指导不系统,引导用力不够;@#@移民乡村党组织带头人带头致富并带领群众共同致富的能力还比较弱,班子整体服务功能发挥不好。
@#@究其原因:
@#@一是对基层党建的认识不够深刻,有重视经济发展、轻抓基层党建的思维定势。
@#@二是知行合一还有差距,重“显绩”轻“潜绩”的思想还占据着主导地位,对基层党建投入精力还不够。
@#@三是抓基层党建措施不够到位,对基层党建缺乏“钉钉子”的精神,持之以恒抓得劲头还不够足、办法还不够多。
@#@四是制度落实不够严格,亲自过问、从严督查的主动性还不强,一些制度落实打了折扣。
@#@@#@三、下一步工作思路和措施@#@一是聚力从严落实“三个”责任。
@#@牢固树立抓好党建是最大政绩的意识,细化明确各级党委责任清单,从严落实党委书记专项述职评议考核制度,建立班子成员汇报基层党建机制,推动党委主体责任、书记第一责任、班子成员“一岗双责”及分管领域党建工作责任落实。
@#@二是大力纵深推进“三型”建设。
@#@持续深化服务型党组织建设,推动产业协会、流通协会党组织全覆盖,探索推进互联网企业、农民工群体党建。
@#@大力培养为民型干部,深化铁人精神主题教育活动,纵深推进党员干部为民服务代理制。
@#@加大富民型党员培树力度,深化先锋引领行动和双联行动。
@#@三是着力解决“三项”难点问题。
@#@强化流动党员教育管理,健全完善多方联动、常态教育机制。
@#@狠抓薄弱领域基层党建,继续末尾倒排整顿转化*0个软弱涣散党组织,深化城乡、地企党组织联建共创活动。
@#@选优训强带头人队伍,突出抓好移民乡村党组织带头人致富带富能力培养提升。
@#@四是强力夯实“三个”保障基础。
@#@每年整推扩面建设5*个农村组文化室和社区楼院服务室,提标升级建设2*个村和社区示范阵地。
@#@继续按照15%的增幅提高村和社区干部报酬水平,做好从优秀村书记中考录乡镇公务员和招聘事业干部工作。
@#@全面保障每村每年5万元、每社区每年*万元工作及服务群众经费。
@#@@#@ @#@@#@市委书记述职报告@#@一、主要做法和成效@#@11月上旬到张掖工作以来,一方面加强习总书记关于从严治党一系列重要论述的学习,另一方面深入基层开展调研,感到全市基层党建工作基础扎实、富有特色。
@#@一是培育骨干队伍,增强服务活力。
@#@推行“能人进村班子”工作,能人型村干部占75%以上。
@#@实施村干部“创业带富工程”,形成了村干部带头致富、带领群众共同致富的良好局面。
@#@选派1*多名市县机关干部到乡村挂(任)职,增强了乡村干部服务发展的活力。
@#@二是坚持动态管理,建强基层组织。
@#@对确定的*1个软弱涣散基层党组织进行集中整顿,调整班子*个,解决各类问题*9件。
@#@加大投入保障力度,将村、社区年工作经费分别提高到1万元、5万元。
@#@三是转变工作作风,强化服务实效。
@#@结合推进“联村联户”和扶贫攻坚,组织机关党员干部为群众办实事、解难题。
@#@连续5年实施农村劳动力技能培训工程,累计培训43.7万人。
@#@集中整治乡镇干部“走读”问题,有效遏制了办事不公、落实惠民政策缩水走样等不正之风。
@#@四是创新管理方式,发挥先锋作用。
@#@在农村、社区推行“设岗定责+服务承诺+积分管理+评议定级”四位一体综合管理模式,促进了党员教育管理规范化。
@#@组织22*0多名在职党员到社区报到,开展志愿服务活动。
@#@@#@二、存在的主要问题及原因@#@一是部分基层党组织服务功能还不够强。
@#@农村党组织推动发展能力不足;@#@社区党组织联系服务居民不够到位;@#@非公企业党组织活动不自主、作用难发挥的问题比较突出。
@#@二是基层党建基础保障能力仍然较弱。
@#@基层党建经费没有专项预算;@#@一些农村、社区活动场所条件简陋;@#@村干部报酬平均只有8*0元,影响工作积极性。
@#@三是基层干部能力素质还不过硬。
@#@部分基层干部对党的方针政策学习贯彻不到位;@#@一些基层干部遇到棘手问题绕着走;@#@极少数基层干部存在以权谋私、违纪违法问题。
@#@四是基层党建制度机制还不完善。
@#@基层党建考评体系不够健全;@#@流动党员管理难、不合格党员处置难的问题长期突出;@#@村干部监管缺乏有力措施。
@#@@#@从个人来讲,在抓基层党建工作方面需要全面加强。
@#@一是过去长期在政府班子任职,对新形势下如何加强基层党建工作缺乏更多了解。
@#@二是对全市党建工作调研不够深入,对基层组织和党员队伍的真实情况掌握尚在起始。
@#@三是到新地方新岗位任职,工作千头万绪,基层党建工作方面投入的时间精力不够。
@#@@#@三、下一步工作思路和措施@#@
(一)以上率下,带头落实抓基层党建工作责任。
@#@坚定地按照习总书记关于“抓党建才是最大政绩”的要求,强化各级党委主体责任和书记第一责任。
@#@坚定地把基层党建摆在突出位置,与经济社会发展一并谋划推动。
@#@坚定地贯彻执行各项党建工作制度,推进工作责任落地生根。
@#@@#@
(二)多措并举,不断提升基层党组织建设水平。
@#@狠抓服务型党组织建设,搭建党员干部服务基层、服务群众平台,推动各类资源向基层下沉。
@#@扎实推进“五项争创”活动,不断深化先锋引领行动。
@#@坚持“抓两头、带中间”,每年创建树立*0个左右的“六有”服务型党组织,摸排整顿*0个左右的后进基层党组织,提升基层党建整体水平。
@#@@#@(三)重心下沉,充分激发乡村干部队伍活力。
@#@选优配强乡镇领导班子,落实好乡镇非领导职务设置、从乡镇事业编人员和村干部中选拔乡镇领导干部等政策。
@#@每两年对村干部轮训一遍,并建立稳定而有差别的村干部报酬增长机制。
@#@深化“创业带富工程”,不断提高村干部带领群众创业致富的能力。
@#@分批选派年轻干部到乡村“墩苗”任(挂)职,加强一线工作力量。
@#@@#@(四)积极探索,研究解决基层党建重点难点问题。
@#@下功夫解决基层组织运行不够规范的问题,健全完善工作运行、议事决策、联系服务群众等机制。
@#@下功夫解决投入不足的问题,从今年起将村、社区工作经费分别提高到2万元、*万元。
@#@下功夫解决基层党建工作不平衡的问题,研究加强非公企业、社会组织等领域党建工作。
@#@@#@ @#@@#@市委书记述职报告@#@一、主要做法和成效@#@
(一)主动履职尽责抓基层党建。
@#@把抓党建作为首要职责,建立落实党建联系点、党建例会等制度。
@#@13次召开常委会、推进会专题研究部署,5次约谈县区和部门党委书记。
@#@制定《关于贯彻从严治党方针加强基层党组织建设的意见》。
@#@@#@
(二)紧扣转型跨越发展抓基层党建。
@#@突出致富能力培养和富民产业培育,推广民勤“沙滩”经验,开展党员示范岗、示范棚、示范林,党支部领办合作社和“项目一线党旗红”活动。
@#@全面推行“党支部+合作社(协会)+致富带头人”模式。
@#@@#@(三)着眼城乡统筹发展抓基层党建。
@#@把督促落实主体责任列为双联行动重要任务,开展“双联干部帮建暖棚温棚”活动。
@#@实施统筹城乡基层党建示范区项目。
@#@@#@(四)从改进干部作风入手抓基层党建。
@#@乡镇全部单设纪委书记,设立*个乡镇片区纪工委。
@#@开展“保民生、促三农”专项行动,严惩乡村干部“贪假懒庸”问题。
@#@整顿软弱涣散党组织*2个。
@#@全面建立村(社区)便民服务代办中心,组织在职党员到社区服务。
@#@@#@(五)强化基础保障抓基层党建。
@#@筹资*63万元实施阵地建设等项目*5个,村干部报酬提高到1万元。
@#@选派1*名机关干部担任村党组织书记,轮训党组织书记4*4名。
@#@@#@二、存在的主要问题及原因@#@
(一)研究谋划不深。
@#@对基层党建新理论、新政策学习不够、理解不深,存在问题掌握不透,在推进基层党建与中心工作深度融合上谋划研究少。
@#@@#@
(二)职责落实不到位。
@#@对强基础、解难题工作投入时间、精力不足,向党委书记交任务、压担子少,没有形成上下联动、齐抓共管的责任落实体系。
@#@@#@(三)对党内政治生活不严格问题解决不够。
@#@对解决组织生活不正常,党员干部教育管理监督不到位等问题,思考研究不深,没有做到标本兼治。
@#@@#@(四)基层基础薄弱问题突出。
@#@*个村的阵地不能正常使用;@#@12个社区租借办公场所,47个面积低于2*平方米,社区民选副主任工资较低;@#@农村、非公企业、社会组织党组织没有党员教育专项经费。
@#@@#@剖析这些问题,是我个人政治意识、角色意识不强,第一责任落实不力,以上率下作用发挥得不好。
@#@一是思想重视不够。
@#@缺乏从夯实党的执政基础、巩固党的执政地位的高度认识基层党建工作,主责主业意识不强。
@#@二是抓落实的力度不够。
@#@依靠分管领导和职能部门多,看重县区直接责任多,个人直接盯办抓得少。
@#@三是投入保障不足。
@#@更多依靠争取上级支持和县区自身力量,市本级投入较少,示范带动效应发挥得不好。
@#@@#@三、下一步工作思路和措施@#@
(一)切实落实从严治党责任。
@#@建立市县乡村联动责任制,全面推行《基层党建工作整改任务责任状》。
@#@每季度听取一次下级党委书记专题汇报,每两月开展一次专题调研。
@#@修订政绩考核办法和干部考察使用制度。
@#@@#@
(二)推进服务型党组织建设。
@#@深化双联结对共建。
@#@开展“提质增效先锋岗”争创活动,推广“民情流水线”工程,深化“立足岗位作贡献、有中生优当先锋”活动。
@#@今明两年每年安排不少于15*万元,彻底解决场所不达标问题。
@#@各县区每年安排不少于*万元的场所维修改造专项资金,建立党员教育专项经费,为非公企业党组织列支专项活动经费。
@#@@#@(三)着力提高基层党组织战斗力。
@#@全面推行抓基层、强基础、明示现状、承诺目标制度,建立基层党建工作目标台账。
@#@建立软弱涣散党组织整转常态机制。
@#@全员轮训基层党组织书记。
@#@@#@(四)加强乡镇干部队伍建设。
@#@制定加强乡镇干部队伍建设的实施意见和“选拔任用乡镇党委书记看党建”操作办法。
@#@落实乡镇干部职务与职级并行、职级与待遇挂钩制度,村干部报酬和社区民选副主任工资达到人均1.6万元。
@#@村办公经费达到2万元,城市、乡镇社区达到*万元和7万元。
@#@@#@(五)严格党员教育管理。
@#@开展党员队伍建设全面排查评估,落实发展党员全程推优等6项机制,实施“天马先锋号”争创活动,建立“先锋引领创绩评星”制度,制定从严管理党员实施意见。
@#@@#@ @#@@#@市委书记述职报告@#@一、主要做法和成效@#@
(一)突出第一责任,着力构建齐抓共管工作格局。
@#@按照习总书记“抓好党建是最大的政绩”的新论断和王三运同志“聚精会神抓党建”的新要求,自觉把基层党建纳入全市工作大局中思考、谋划和推进。
@#@坚持率先垂范,传导压力,狠抓县区委书记责任落实,组织实施“三级联述联评联考”,健全市县乡村四级责任落实体系。
@#@@#@
(二)突出队伍建设,着力发挥党员干部先锋引领作用。
@#@注重在扶贫攻坚、双联行动等具体实践中锻炼干部,在实干中发挥先锋引领作用。
@#@充分利用红色文化、工矿文化基地,进行革命传统和创业奉献教育。
@#@突出抓班子、强队伍,**年,选派252名优秀党员干部到基层担任党组织负责人;@#@持续推进“一村一名农民大学生计划”,1*5人免费参加了大专以上教育。
@#@@#@(三)突出改革创新,着力提升基层组织服务能力。
@#@在农村开展“双带六抓”活动,在村民小组、专业合作社等建立党组织179个,深化双联行动,推广会*钟家岔村与福建蓉中村结对共建的经验。
@#@在社区推行“民情流水线”工程和“在职党员社区先锋行”活动,全市2.8万多名在职党员到社区开展服务。
@#@在非公企业实施“五抓一加强”工作模式,党组织组建率达到23.1%。
@#@@#@(四)突出问题导向,着力整顿软弱涣散基层党组织。
@#@把全市47*个党组织分为争当典型、巩固提高、整顿转化三种类型分类指导,现已全部得到转化;@#@加强基层党风廉政建设,健全村民监督委员会组织和工作机制,保证村务阳光透明。
@#@@#@(五)突出激励保障,着力强化基层组织经费支持。
@#@市财政每年安排1*万元专项资金设立活动场所补助、困难党员帮扶、村干部激励“三项基金”;@#@协调整合资金27*万元,新建、改扩建活动场所*个;@#@市、县两级财政每年配套4*万元,解决基层组织运转困难问题,村干部待遇、干部退职补助、养老保险以及村监委主任报酬全面落实。
@#@@#@二、存在的主要问题及原因@#@一是抓常抓细抓长不够,对基层党建工作投入精力不足,指导督导没有完全到位,有些工作没有抓细抓实。
@#@二是基层保障水平有待进一步提高,全市*个社区活动场所没有产权,村级组织运转经费和村干部报酬待遇偏低,全市94%的村集体经济属于“空壳村”。
@#@三是服务型党组织建设还有一定差距,个别基层组织“四议两公开”工作法落实不严格,一些基层党员干部能力素质尚需提高,有些非公企业因停产歇业等原因,党的工作开展不经常。
@#@分析原因:
@#@思想认识不到位,缺乏持之以恒抓基层、打基础的“钉钉子”精神;@#@对非公经济组织和社会组织等领域的党建工作谋划的不够;@#@在抓示范、抓典型方面下功夫多,在抓短板、抓后进方面投入的精力少。
@#@@#@三、下一步工作思路和措施@#@一是全面落实第一责任。
@#@切实增强抓党建的主业意识,每季度专题研究基层党建1次以上,每月到基层调研不少于1次,既挂帅,又出征,真正解决“一手硬、一手软”的问题。
@#@二是扎实推进基层服务型党组织建设。
@#@扎实开展服务标兵争创活动和先锋引领行动,纵深推进双联行动,切实解决好服务群众“最后一公里”问题。
@#@三是建立整顿软弱涣散党组织长效机制。
@#@作为“书记项目”和一把手工程,找准软弱涣散党组织产生原因、形成规律,建立动态监测和常态整顿的制度机制。
@#@四是着力提升非公党建工作水平。
@#@推进非公企业党建工作方式、管理体制、组建模式和保障机制创新,全力打造非公党建“升级版”。
@#@五是切实加大基层党建投入力度。
@#@完善与经济发展同步的基层组织经费保障正常增长机制,*15年将投入15*万元完成*%的社区活动场所建设任务,提高村级组织运转经费和村干部报酬;@#@采取百企帮百村、金融共建等形式,解决“收入空壳化、作用边缘化”等问题。
@#@六是不断加强基层党风廉政建设。
@#@不断创新基层廉政教育方式,大力推进党务村务公开,有效发挥村民监督委员会职责,加大违纪违法行为查处力度,为农村改革发展提供有力保障。
@#@@#@ @#@@#@市委书记述职报告@#@一、主要做法和成效@#@一是带头落实责任,层层传导压力。
@#@始终把抓党建作为主业来对待,确立了“农村党建夯基础、社区党建创品牌、机关党建促规范、薄弱领域抓覆盖”的基层党建工作思路。
@#@11次召开市委常委会议专题研究党建工作,完善并落实基层党建联席会议、市级领导联系包抓等8项制度,解决具体问题*多个。
@#@先后4次约谈县区和部门党组织书记,层层传导责任和压力。
@#@@#@二是突出问题导向,着力破解难题。
@#@针对部分党员信念缺失问题,连续两年开展“学党章、树信念”活动,建立不合格党员评议处置机制,保持了党员队伍的纯洁性。
@#@针对基层党组织带头人能力不强问题,大力实施“头雁引领”工程,集中轮训基层书记*63人,建立8*0多人的村干部后备库。
@#@针对部分基层党组织软弱涣散问题,坚持分类指导、领导包抓、项目倾斜,475个党组织实现晋位升级。
@#@针对一些基层干部办事不公问题,调整不胜任现职村干部76人,给予党纪政纪处分1*人。
@#@针对乡镇干部联系群众不紧密问题,开展乡村“夜校”讲学,建立乡镇干部包片驻村联户制度,防止了乡村干部“走读”。
@#@@#@三是注重探索创新,提升服务能力。
@#@围绕增强基层党组织政治功能和服务功能,投入资金近3亿元,新建改扩建村级阵地842个、社区阵地42个,*%的村建成了“五位一体”的综合服务中心,75%的社区达到“一站式服务”。
@#@实行村级事务代办,推行社区“菜单式”服务和网格化管理,提升了服务群众水平。
@#@以王三运同志联系帮扶武山县北顺村为榜样,扎实开展机关单位和双联村党组织结对共建,落实共建措施**多条,帮办实事1.2万多件。
@#@@#@四是";i:
36;s:
29482:
"强烈推荐人教版小学五年级语文下册教案表格式@#@课题@#@1.草原@#@教学内容@#@第2页——第五页@#@ @#@@#@教学目标@#@1.认识4个生字,会写14个生字。
@#@@#@2.感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。
@#@@#@3.理解课文内容,了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
@#@@#@4.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
@#@@#@教学重点@#@认识4个生字,感情地朗读课文。
@#@理解课文内容,@#@教学难点@#@背诵第一、二自然段。
@#@体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
@#@@#@预习要求@#@认识字词,熟读课文。
@#@@#@学法指导@#@自读||分角色读,小组合作交流,谈谈对草原的感受.@#@教学方法@#@引导学生自读自悟,,组织学生讨论..@#@教具准备@#@搜集有关草原的风光、资料。
@#@@#@教学课时@#@两课时@#@第一课时@#@教学过程@#@教学行为@#@学习行为@#@备注@#@1.学生自读,说说学习本组课文要注意些什么?
@#@@#@ @#@要把握主要内容,还要联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子。
@#@@#@ @#@2.这节课我们首先走进西部草原,去内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。
@#@@#@一、新课导入@#@ @#@1.欣赏音乐《美丽的草原我的家》这是一首歌唱草原的歌,听了之后,你有什么感受?
@#@你去过草原吗?
@#@你对草原有哪些了解?
@#@学生交流课前搜集到的有关草原的资料。
@#@@#@ @#@2.今天我们来学习一篇有关草原的文章,板书课题:
@#@1草原我们和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。
@#@@#@3.【简介作者】@#@老舍(1899—1966)现代著名作家。
@#@原名舒庆春,字舍予,满族人。
@#@代表作有《骆驼祥子》。
@#@@#@二、检查预习,理清课文条理@#@1.检查生字认读情况以及课文朗读情况。
@#@要求读准字音,读通句子。
@#@@#@2.快速浏览课文,思考:
@#@草原给你留下了什么印象?
@#@你能用一个字概括出来吗?
@#@(板书:
@#@美)@#@师:
@#@草原的美主要体现在哪两个方面?
@#@(板书:
@#@风光(景色)美人情美)@#@ @#@师:
@#@被誉为“人民艺术家”的老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来呢?
@#@现在,我们一起学习课文第一自然段,这一段文字,可谓描绘草原美景的经典之作了。
@#@@#@三、品读课文,感受草原的风光美@#@1.学生自由朗读第一自然段,指名展示读。
@#@@#@2.师:
@#@这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。
@#@说说你觉得哪些语句写得美?
@#@@#@品读句1:
@#@“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
@#@”@#@词语比较:
@#@“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。
@#@”@#@出示草原图片体会清鲜、明朗的准确。
@#@@#@品读句2:
@#@“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
@#@”@#@出示草原图片理解“一碧千里”。
@#@@#@积累词语:
@#@你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?
@#@@#@(郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。
@#@)@#@品读句3:
@#@“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
@#@”@#@出示草原图片体会“柔美”的感觉。
@#@@#@ @#@知识拓展:
@#@中国画(按照范围来分;@#@分为人物画、花鸟画、山水画。
@#@笔墨纸砚是中国画的工具,中国画的技法分为工笔和写意,中国画的线条美、构图美、章法美,所表达出来的意境美、形式美、艺术美。
@#@)@#@ @#@品读句4:
@#@“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
@#@”@#@说话练习:
@#@用“既……又……”说一句话,能连用两次更好。
@#@@#@品读句5:
@#@“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
@#@”@#@句子比较:
@#@@#@ @#@①在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,回味着草原的无限乐趣。
@#@@#@ @#@②在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
@#@@#@ @#@通过句子比较,引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的,实际上是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
@#@@#@ @#@师:
@#@不同的心情对周围环境会有不同的感受,你是否有过这样的感受?
@#@@#@如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?
@#@想象画面欣赏音乐《天堂》@#@ @#@3.师小结:
@#@从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷。
@#@让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
@#@有感情地朗读第一自然段。
@#@@#@ @#@4.师:
@#@多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一段。
@#@@#@学生自读,说说学习本组课文要注意些什么?
@#@@#@欣赏歌曲,思考问题。
@#@@#@生字认读,要求读准字音.@#@默读课文,思考:
@#@草原给你留下了什么印象?
@#@@#@学生自由朗读第一自然段,指名展示读@#@学生自由朗读第一自然段。
@#@@#@读句子。
@#@@#@读句子。
@#@@#@读句子。
@#@@#@读句子。
@#@@#@句子比较。
@#@@#@有感情地朗读第一自然段。
@#@@#@练习背诵第一段。
@#@@#@第二课时@#@教学行为@#@学习行为@#@备注@#@ @#@一、复习引入 @#@@#@这节课我们继续学习老舍先生的《草原》。
@#@通过上节课的学习,我们知道了作者围绕草原写了哪两部分内容?
@#@(草原景色美,草原的人美)@#@欣赏草原风光图@#@师:
@#@草原独特的风光,孕育了具有独特性格的蒙古族人民。
@#@现在我们就走入草原,走进蒙古包,去了解那里的民族风情。
@#@@#@二、品读课文,感受草原之“大”@#@1.作者初入草原欣赏了草原美丽的风光,还感受到了草原另一个特点,请你快速浏览第二自然段,用一个字概括出来,并说说你是从哪个句子、哪个词中体会到的?
@#@@#@2.品读句子。
@#@@#@ @#@出示:
@#@“汽车走了一百五十里,才到达目的地。
@#@一百五十里全是草原。
@#@再走一百五十里,也还是草原。
@#@草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
@#@初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。
@#@”@#@①你怎样理解“洒脱”?
@#@(本指言谈举止等自然,不拘束。
@#@文中指草原辽阔平坦,在开车时可以随心所欲,而不必担心有什么危险。
@#@)@#@②有感情地朗读这段话。
@#@@#@三、品读课文,感受草原人情之美。
@#@@#@1.师:
@#@草原的美景,令人陶醉;@#@行车的洒脱,令人向往;@#@而草原的民族风情,更是令人难忘。
@#@让我们跟老舍一道,走进蒙古包,去会会蒙古同胞。
@#@@#@ @#@2.自由读课文2—5自然段,边读边想:
@#@草原人民给你留下了什么印象?
@#@如果要你用一个词语来概括,你会用哪个词?
@#@(板书:
@#@热情好客)@#@3.品读课文,从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客?
@#@@#@4.交流讨论。
@#@@#@句1:
@#@忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
@#@见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。
@#@@#@出示图片体会“襟飘带舞”——师:
@#@瞧,热情好客的草原人民,身着节日的盛装,骑着骏马,从几十里外飞奔前来迎接远道而来的客人。
@#@@#@体会写法:
@#@在这里作者用了什么修辞手法?
@#@(比喻)将飘舞的衣襟衣带比作彩虹,不仅形似而且神似。
@#@@#@ @#@句2:
@#@奶茶倒上了,……手抓羊肉。
@#@……敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑”……还表演了精彩的节目。
@#@@#@ @#@师:
@#@草原人民热情款待远方的客人。
@#@与客人一起联欢,忘记了时间的流逝。
@#@太阳已经偏西,可是谁也不肯走。
@#@这真是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。
@#@”@#@ @#@体会句意:
@#@这句话的意思:
@#@是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!
@#@大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
@#@@#@师:
@#@这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时也给读者以回味的余地。
@#@是呀,从迎客、联欢到话别,处处洋溢着“蒙汉情深”;@#@千里草原,芳草萋萋,举目皆是诗情画意,所以才让人留连不已,难分难舍。
@#@@#@四、总结全文,体会文章的表达方法@#@ @#@1.课文具体写了作者见到的草原美景和草原人民热情款待客人的情景。
@#@草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人、款待客人,热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻的印象。
@#@我们在写作时也可以学习作者的这种表达方法。
@#@@#@ @#@2.草原的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动。
@#@我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存,也祝愿我们中华民族大家庭永远和睦。
@#@让我们齐声朗读课文的最后一句话作为我们这堂课的结束语@#@读课文。
@#@@#@有感情朗读课文。
@#@思考:
@#@草原的特点。
@#@@#@读句子。
@#@@#@思考:
@#@你怎样理解“洒脱”?
@#@@#@有感情地朗读这段话@#@默读课文,感受草原人情之美。
@#@@#@自由读课文2—5自然段,边读边想@#@交流讨论。
@#@@#@小组交流讨论。
@#@@#@小组交流讨论。
@#@@#@有感情地朗读相关段落与句子。
@#@@#@作业@#@1.背诵课文第一自然段。
@#@@#@2.记忆本课生字新词。
@#@@#@3.完成本课练习。
@#@@#@4.预习《丝绸之路》@#@板书设计@#@辽阔碧绿景美@#@草原热情好客@#@蒙汉情深人更美@#@教学后记@#@检签记录@#@课题@#@2*丝绸之路@#@教学内容@#@第六页——第九页@#@教学目标@#@1.认识9个生字。
@#@@#@2.有感情地朗读课文。
@#@抓住主要内容,理解含义深刻的句子,了解西部灿烂的历史,体会丝绸之路的重要作用。
@#@@#@3.感受丝路的美丽风光,激发了解西部历史的兴趣;@#@交流有关丝绸之路的故事,培养热爱祖国的情感;@#@感受中国古代文化的博大精深,树立强烈的民族自豪感@#@教学重点@#@有感情地朗读课文。
@#@抓住主要内容,理解体会丝绸之路的重要作用。
@#@@#@教学难点@#@培养热爱祖国的情感;@#@感受中国古代文化的博大精深,激发了解西部历史的兴趣,树立强烈的民族自豪感。
@#@@#@预习要求@#@解决字词,初步理解课文。
@#@@#@学法指导@#@自读,自悟,想象画面,联系生活实际来理解课文重点句.@#@教学方法@#@让学生自读,自悟,想象画面,组织学生交流。
@#@@#@教具准备@#@搜集有关丝绸之路的资料@#@教学课时@#@一课时@#@教学过程@#@教学行为@#@学习行为@#@备注@#@一、新课导入 @#@@#@1.师:
@#@有一条路,它东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。
@#@出示地图教师根据地图讲述。
@#@@#@ @#@师:
@#@这条路,承载了无数的驼队与商旅;@#@这条路,传播了东西方的古老文化;@#@这条路,传承了东西方的友谊与文明。
@#@它是东西方文明交流的通道。
@#@这就是著名的“丝绸之路”。
@#@今天,让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空一起认识丝绸之路.@#@ @#@2.齐读课题。
@#@读了课题,你想知道什么?
@#@@#@二、检查预习,整体感知课文@#@1.指名轮流读课文,读准字音,读通句子。
@#@@#@2.解答上课开始提出的简单问题。
@#@@#@师:
@#@公元前119年,张骞第二次出使西域开辟了这条丝绸之路。
@#@这条路在历史上起着什么样的作用?
@#@它在沟通东西方物质文化交流方面具有什么样的重要价值呢?
@#@请同学们认真读课文,在文中找到依据。
@#@@#@三、精读课文,交流体会@#@出示探究问题@#@问题:
@#@丝绸之路在东西放物质文化交流方面具有什么样的价值?
@#@@#@1.认真读课文,探究问题。
@#@@#@2.交流体会。
@#@@#@句1:
@#@“一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!
@#@”从这个句子中,你体会到了什么?
@#@(因为有了这条路,从此,两过人民友好往来,互赠礼品,进行经济、贸易与文化的交流。
@#@)@#@3.默读课后“资料袋”。
@#@同学交流搜集到的有关丝绸之路的故事。
@#@@#@师:
@#@老师也有一个小小的资料和大家交流。
@#@公元前1世纪,古罗马执政官恺撒,穿着中国丝袍进入剧场,轰动一时,因此古罗马出现了中国丝绸的热效应。
@#@从此以后,罗马城内的豪华市区内就设有专售中国丝绸的店铺。
@#@而当时中国的丝绸,全部都是经过丝绸之路进入罗马城内的,而这条路的开辟者就是张骞。
@#@@#@4.齐读课文最后两个自然段,说说你有什么体会?
@#@@#@四、总结全文。
@#@@#@古代的丝绸贸易,骆驼与商旅的情形,我们没有机会再看到。
@#@而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕,在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。
@#@这是古老的中国西部地区的发展史,而今我国西部正发生着翻天覆地的变化,同学们有兴趣,课后可以去做个了解。
@#@@#@齐读课题。
@#@@#@轮流读课文@#@请同学们认真读课文,在文中找到依据。
@#@@#@1.认真读课文,探究问题。
@#@@#@2.交流体会。
@#@@#@读课文@#@同学交流搜集到的有关丝绸之路的故事。
@#@@#@齐读课后“资料袋”交流搜集到的有关丝绸之路的故事。
@#@@#@,@#@齐读课文最后两个自然段@#@作业@#@同学们而今我国西部正发生着翻天覆地的变化,如果有兴趣课后可以去做个了解.@#@抄写优美语句;@#@背诵第一自然段.@#@板书设计@#@丝绸之路_______是一条伟大的路。
@#@@#@ @#@@#@教学后记@#@检签记录@#@课题@#@3.白杨@#@教学内容@#@第十页——第十三页@#@教学目标@#@1.学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰”等词语。
@#@@#@2.有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨的那段话。
@#@@#@3.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。
@#@@#@4.体会借物喻人的写作特点。
@#@@#@教学重点@#@认识本课6个生字,有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨的那段话。
@#@@#@教学难点@#@抓住重点语句,体会白杨的特点和爸爸的心愿。
@#@掌握借物喻人的写作特点@#@预习要求@#@自学生字,熟读课文,提出质疑。
@#@@#@学法指导@#@读、议.相结合,掌握借物喻人的写作特点@#@教法指导@#@引导学生读、|议.@#@教具准备@#@白杨的图片@#@教学课时@#@两课时@#@第一课时@#@教学过程@#@教学行为@#@学习行为@#@备注@#@一、新课导入@#@ @#@1.祖国西部有美丽的自然风光,还有灿烂的历史文化,更有那茫茫的大戈壁。
@#@今天,我们学习一篇课文,板书:
@#@白杨去了解生长在戈壁滩上的白杨。
@#@@#@2.齐读课题。
@#@你想提出什么问题?
@#@@#@ @#@保留两个问题:
@#@作者为什么要写白杨?
@#@难道只是为了介绍它吗?
@#@)@#@二、检查预习,理清课文条理@#@ @#@1.指名读课文,读准字音,读通句子。
@#@@#@ @#@2.白杨生活在什么样的环境里?
@#@请找出书中的句子来回答。
@#@@#@理解句子:
@#@浑黄一体,都是浑浊的黄色,分不出界限。
@#@文中指隔壁自然环境的恶劣,没有山没有水没有人烟,只有漫天黄沙,连天和地的界限也无法分清。
@#@@#@ @#@感情朗读:
@#@有感情地朗读第一自然段。
@#@@#@ @#@3.快速浏览课文,找出课文中的三个问句,用“——”画出来。
@#@@#@ @#@三、自读课文,整体感知@#@1.出示三个问句@#@①从哪儿看得出列车在前进呢?
@#@@#@②为什么它那么直,长得这么大?
@#@@#@ @#@③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
@#@@#@ @#@师:
@#@默读课文,思考这三个问题,看能否在文中找到答案,把解决不了的问题做个记号,呆会提出来大家讨论。
@#@@#@ @#@2.交流讨论,并朗读相关段落。
@#@@#@ @#@讨论问句1:
@#@那就是沿着铁路线的一行白杨树。
@#@每隔几秒钟,窗外就闪过一个高大挺秀的身影。
@#@@#@ @#@感悟体会:
@#@闪过的白杨树说明列车在飞驰。
@#@@#@ @#@理解词语:
@#@高大挺秀,高大笔直,挺拔秀丽超出一般。
@#@文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树,在那样恶劣的自然环境中,仍能够长得如此高大,令人赞叹。
@#@@#@ @#@讨论问句2:
@#@白杨树从来就这么直。
@#@@#@出示白杨图片再一次体会白杨树的高大挺秀,高大笔直。
@#@@#@讨论问句3:
@#@不是的,他也在表白着自己的心。
@#@@#@理解词语:
@#@表白,解释说明。
@#@@#@感悟体会:
@#@这是一个设问句。
@#@@#@ @#@师:
@#@爸爸不仅仅在介绍白杨,他还在表白着自己的心。
@#@他在表白着自己什么样的心呢?
@#@下节课继续讨论。
@#@@#@齐读课题@#@读课文,读准字音,读通句子.@#@指名回答@#@有感情地朗读第一自然段。
@#@画出中的三个问句。
@#@@#@ @#@1.默读课文@#@2.交流讨论,@#@第二课时@#@教学过程@#@教学行为@#@学习行为@#@备注@#@一、复习引入。
@#@@#@师:
@#@通过上节课的学习,我们知道了爸爸在介绍白杨的同时,也在表白着自己的心。
@#@那么白杨究竟有什么特点?
@#@爸爸又在表白着自己怎样的心呢?
@#@我们继续学习课文。
@#@@#@二、精读课文,品读感悟@#@1.默读课文,用~~画出描写白杨特点的句子。
@#@@#@ @#@出示白杨树从来就这么直。
@#@哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
@#@不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
@#@@#@①仔细读这段话,说你体会到了白杨的哪些特点?
@#@@#@特点一:
@#@直、粗壮(板书:
@#@高大挺秀);@#@@#@特点二:
@#@哪儿需要它,就在哪儿生根发芽(板书:
@#@无私奉献);@#@@#@特点三:
@#@不怕风沙雨雪,不怕干旱与洪水(板书:
@#@生命力强)。
@#@@#@②师:
@#@从这段话中可以体会到作者对白杨树的赞美,可是爸爸只是在赞美白杨吗?
@#@@#@ @#@不,他还在赞美具有白杨精神的人。
@#@那就是像白杨一样无私奉献、坚强、不怕困难的人。
@#@@#@师:
@#@课文中指的是什么人?
@#@(板书:
@#@边疆工作者)@#@③有感情地朗读这段话。
@#@@#@2.父亲其实是在通过介绍白杨来表白自己的心。
@#@父亲表白的是什么样的心呢?
@#@(板书:
@#@扎根边疆建设边疆)你从哪儿体会到的?
@#@@#@3.对于父亲的表白孩子们能理解吗?
@#@(不理解)他们只知道些什么?
@#@@#@出示他们只知道爸爸在新疆工作,……还要坐几天汽车。
@#@@#@师:
@#@那他们不知道什么?
@#@(学生自由阐述)@#@引读课文。
@#@他们只知道——。
@#@不知道——爸爸妈妈为什么要在新疆工作。
@#@只知道——不知道为什么要接他们到新疆去念书。
@#@只知道——不知道爸妈为什么要到这么远的地方工作。
@#@@#@师:
@#@你知道父亲为什么父亲要到这么远的地方工作吗?
@#@为什么父亲要把我们接到新疆去念书?
@#@(希望我们能适应边疆的生活,长大能为建设边疆出力。
@#@)@#@师:
@#@父亲的心愿能实现吗?
@#@从哪儿看出来的?
@#@@#@4.出示:
@#@突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,……迎着风沙成长起来。
@#@@#@①“高大的白杨”指什么?
@#@“迎着风沙成长的小树”指什么?
@#@@#@(作者用小白杨的茁壮成长,来暗示在父母的影响教育下,孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆,建设边疆,成为祖国建设需要的人。
@#@)@#@②感情朗读相关段落。
@#@@#@三、总结全文,体会写法@#@ @#@1.课文表面上是写白杨的,实际上是借白杨来赞美具有白杨精神的人——无私奉献,不怕困难,顽强的边疆工作者们。
@#@这种表达方法就是(板书:
@#@借物喻人)的写作方法。
@#@@#@全文没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。
@#@@#@2.全文人物的描写也非常传神。
@#@主要抓住了人物的语言、神态来描写。
@#@请默读课文,圈出描写人物神态的词语,想想:
@#@这些词语是描写谁的?
@#@从中你体会到了什么?
@#@@#@出神沉思——微笑严肃——沉思微笑@#@师:
@#@从父亲神态的变化,我们可以体会到父亲心情的变化。
@#@说说你体会到了什么?
@#@@#@ @#@第一次因为父亲看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情,想到环境,想到战友,浮想联翩;@#@第二次因为听到孩子的争论是那么天真幼稚。
@#@同时他在借树喻人,抒怀言志;@#@第三次是由树想到了子女,从自己想到孩子的未来,想到孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰。
@#@@#@3.分角色朗读全文。
@#@@#@思考:
@#@诗中的“我们”指的是谁?
@#@他们与课文中的父亲有什么相同的地方?
@#@@#@师:
@#@这些地质队员们与边疆建设者们一样,具有服从需要、建设祖国的奉献精神。
@#@@#@2.其实在我们的身边,在祖国的建设事业中有许许多多像文中爸爸那样的人,他们服从祖国的需要,为祖国甘愿奉献了自己的一切。
@#@@#@全班朗读课文.@#@默读课文,读准字音.画出描写白杨特点的句子。
@#@@#@.@#@指名回答@#@有感情地朗读板书出的词、句。
@#@@#@ @#@@#@1.默读课文@#@交流讨论,@#@朗读出示的句子。
@#@@#@感情朗读相关段落@#@默读全文描写人物的语言、神态的句子。
@#@@#@吗j分角色朗读全文@#@作业@#@课后同学们可去阅读茅盾的《白杨礼赞》,杨朔的《荔枝蜜》,陶铸的《松树的风格》等文章,进一步体会借物喻人的写作方法.@#@板书设计@#@戈壁滩上的白杨浑黄一体高大挺秀借物@#@爸爸心中的白杨不择环境坚强@#@白杨爸爸眼中的白杨直高@#@服从需要,扎根边疆喻人@#@教学后记@#@检签记录@#@课题@#@4.把铁路修到拉萨去@#@教学内容@#@第14页——第16页@#@教学目标@#@1.默读全文,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难。
@#@@#@2.有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
@#@@#@3.认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料@#@教学重点@#@了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
@#@@#@教学难点@#@理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
@#@@#@预习要求@#@熟读课文,根据收集的资料理解课文。
@#@@#@学法指导@#@自读、分角色读、小组合作交流,谈谈对拉萨的了解。
@#@@#@教学方法@#@引导学生自读自悟,组织学生讨论..@#@教具准备@#@青藏铁路有关资料图片,西藏风光图片。
@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@教学行为@#@学习行为@#@备注@#@一、《天路》引读@#@ 1.师:
@#@同学们,听过《天路》这首歌吗?
@#@来,随着这动听的歌声,我们一起来了解一下青藏铁路。
@#@播放《天路》。
@#@@#@2.师:
@#@这就是青藏铁路,1958年,在毛主席的关怀下开工,但是半个世纪过去了,这条铁路还没有进入西藏,直到今天,西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。
@#@这到底是为什么?
@#@是什么困难阻挡了这条铁路的前进?
@#@请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场,大声朗读课文,读准字音,读通句子,边读边想画面,你看到了什么?
@#@你感受到了什么?
@#@@#@二、初读感受@#@ 1.指名学生朗读课文,检查个别难读的字音是否读准。
@#@如械(xiè@#@),不读jiè@#@“狰狞”读准后鼻韵。
@#@@#@ 2.师:
@#@读着课文,想着青藏铁路的施工画面,你仿佛看到了什么?
@#@你心里有什么感受?
@#@@#@ 3.师:
@#@这是一条艰难的铁路,(师生补充资料,青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山,要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全长1142公里,要经过550公里的永久性冻土区。
@#@解释冻土区:
@#@一年四季覆盖着坚硬的冰,有些坚冰厚度达一百多米,是高原地区修建铁路遇到的最大难题。
@#@)而风火山是最难的难题,但是最终,这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。
@#@@#@ 4.(出示句子:
@#@“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
@#@”)你们是怎么理解这句话的?
@#@@#@
(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?
@#@(因为这里有三大难关:
@#@多年冻土区,恶劣天气,极度缺氧)@#@
(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头?
@#@@#@ ①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度,制服了冻土区。
@#@@#@ ②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气,继续顽强的工作。
@#@@#@ ③因为科技人员建起大型制氧站,攻克了极度缺氧难关。
@#@@#@ (3)你们说这是一批什么样的建设者?
@#@(勇敢的、坚强的、智慧的,不怕苦不怕累……)@#@ (4)是啊,他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。
@#@你们谁想成为这样的一名突击队员?
@#@我们就请这位突击队员来读1~2自然段,要读出你们的决心来。
@#@@#@ (5)同学们,让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”,准备迎接风火山的挑战。
@#@(齐读1~3自然段)@#@ 5.师读:
@#@“然而,一次次爆破,……是根本不可能的事!
@#@”@#@
(1)西方的媒体说明了什么?
@#@@#@
(2)他们认为不可能,那你们认为可能吗?
@#@@#@ (3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?
@#@让我们把自己当作中央电视台的一名记者,走进工地,去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。
@#@@#@ 三、读后采访@#@ 1.合作要求:
@#@@#@
(1)自己边读边画,抓住重点词句,体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。
@#@@#@
(2)根据采访提纲上的问题提示,把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。
@#@@#@ (3)按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件,做三次报道。
@#@@#@ 2.采访提纲@#@
(1)你们遇到了什么样的困难?
@#@@#@
(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果?
@#@@#@ (3)你们是如何克服这些困难的?
@#@@#@ 四、现场报道@#@ 1.攻破“多年冻土区”。
@#@(结合看课件中的图)@#@
(1)请学生解释“下马威”。
@#@@#@
(2)其他人通过读句子理解“下马威”。
@#@@#@ ①什么是下马威?
@#@@#@ ②风火山给青年突击队员什么下马威?
@#@@#@ ③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?
@#@@#@ ④但是,这一切难得倒我们的筑路大军吗?
@#@为什么?
@#@@#@ (3)是的,因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念:
@#@“把铁路修到拉萨去!
@#@”(齐读第7自然段)@#@ 2.克服“恶劣天气”。
@#@@#@
(1)请学生想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。
@#@@#@ (2";i:
37;s:
60:
"人教版江西省十校中招联考数学试题及答案@#@";}
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