实验探究专项训练.docx

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实验探究专项训练

实验探究专项训练

1、小明做测量标有“2.5V”字样小灯泡电功率的实验。

（10分）

（1）请你用笔画线代替导线，将图14中的实物电路连接完整。

（2）电路连接后，闭合开关，小灯泡不亮，电压表有示数，任意移动滑动变阻器的滑片，电压表示数都不变；经检查，电路连接无误，且导线无接触不良之处，产生这种故障的原因是：

             。

（3）电路正常后，小明记录的部分实验数据如表所示。

其中第一次实验时，电流表的示数如图15所示，小明将电流表的示数填入表格中对应的空格内。

 （4）由于小明粗心大意，没有记录灯泡正常发光时电流表的示数，于是他根据第二次实验数据计算出灯泡电阻：

R=U2/I2=2.0V/0.32A=6.25Ω，再计算灯泡的额定功率：

P=U32/R=（2.5V）2/6.25Ω=1W。

请你对小刚计算额定功率的方法作出评价：

小灯泡的额定功率    （选填“大于”、“等于”或“小于”）1W，理由是                               。

2、（2011•淮安）测定小灯泡电功率的实验中，选用的电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V、电阻约为10Ω．

（1）连接电路时开关应　　，电流表的量程应选0﹣　　A．

（2）用笔画线代替导线，连接完整如图a所示的实物电路．

（3）闭合开关前，图中滑动变阻器的滑片P应位于　　（选填“A”或“B”）端．

（4）闭合开关，移动变阻器的滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数、电流表无示数，原因可能是　　（写出一种即可）．

（5）排除故障后，闭合开关、移动滑片P至电压表的示数如图b所示，其读数为　　V；要获得小灯泡额定功率的数据，滑片P应向　　（选填“A”或“B”）移动．

（6）改变滑片P的位置，获得多组对应的电压、电流值，绘制得如图c所示的I﹣U图象．由图象可知，小灯泡两端电压是1.5V时，其电阻是　　Ω，额定功率是　　W．

3、小明同学做测定“小灯泡的额定电功率”实验时所用器材有：

①电压为6V的电源

②额定电压为2.5V的小灯泡（小灯泡的额定功率小于1W）

③滑动变阻器（50Ω 1A）

④电表、开关和导线若干。

（1）请你用笔画线代替导线，将图18（甲）的电路连接完整。

（连线不能交叉）

（2）闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，同时，眼睛应注视        （选填字母）。

A．小灯泡亮度  B．电压表示数  C．电流表示数  D．滑动变阻器滑片

（3）小明同学移动滑动变阻器滑片P到某处时，电压表的示数为2.2V，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向        端移动（选填“A”或“B”）

（4）小灯泡正常发光时，电流表示数如图18（乙）所示，则小灯泡的额定功率是       W。

该实验中滑动变阻器除了保护电路外，还有               的作用。

（5）继续调节滑动变阻器滑片的过程中，小灯泡发出耀眼的白光后突然熄灭，此刻他会观察到电压表指针　       　（选填：

“A．回到0刻度、B．达到满刻度、C．超过满刻度”中的代表字母）。

（6）小明利又用该电路探究“电流跟电阻的关系”，他将小灯泡换成定值电阻，保持电

压表示数始终为如图18（丙）所示，更换不同的定值电阻，并记录各次电流表的

示数。

若其他器材不变，为了能够完成实验，更换的电阻阻值不能够大于     Ω。

4、（2014·梅州）如图甲所示，小丽同学在进行“探究平面镜成像特点”的实验

时，将玻璃板竖直放在水平桌面上.再取两段相同的蜡烛A和B竖直地放于玻璃板前后，点燃玻璃　板前的蜡烛A，移动蜡烛B，直到看上去蜡烛B与蜡烛A的像完全重合.在此实验中：

如果有5mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择_____mm厚的玻璃板做实验，用

两段相同的蜡烛是为了比较像与物_________的关系.

小丽将光屏放在蜡烛B的位置上.发现光屏上____________（填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像.这是因为________________________.

（3）如果玻璃板没有竖直放置（如图乙所示），在实验过程中会出现的情况是__________________________.

5、学习光学知识后，小明同学对“探究平面镜成像规律”实验进行了思考，他所用的器材和做法如图所示：

取一块玻璃板竖直放置，取两支同样的蜡烛A和B，将A点燃放在玻璃板前．

（1）眼睛始终在蜡烛A的　　（选填“同一侧”“另一侧”）观察，这是因为蜡烛A的像是由于光照射到玻璃表面发生　（选填“光的直线传播”，“光的反射”，或“光的折射”）形成的．

（2）小明把蜡烛A放在玻璃板前某位置时，另一支外形相同的蜡烛B恰好与蜡烛A所成的像完全重合，仅根据这步实验，小明就提出：

“若将蜡烛A移到其他位置，玻璃板所成的像始终是与物等大的”，他这一提法属于　　

A．猜想  B．评估  C．设计实验  D．实验结论

 （3）用玻璃板代替平面镜的目的是：

虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到　　，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题．

（4）在寻找蜡烛A的像的位置时，调节蜡烛B的位置，当　　时，B的位置即为A的像所在的位置．

（5）通过实验可发现，平面镜成的像的大小与物体的大小　　．

6、图中是探究平面镜成像特点的实验装置图。

（1）实验器材有：

带底座的玻璃板、白纸、笔、光屏各一，两支外形相同的蜡烛A和B，还缺少的器材是           ，选用玻璃板代替平面镜，主要是为了便于确定像的          。

（2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，手拿着蜡烛B在玻璃板后面移动，人眼从玻璃板的       （选填“A” 或“B”）侧观察，直至它与蜡烛A的像完全重合，重合可以说明                    。

（3）当蜡烛A向玻璃板靠近时，蜡烛B向玻璃板     （填“靠近”、“不变”或“远离”），测量它们到玻璃板的距离是     ，蜡烛A的像         （选填“变大”、“ 不变”或“变小”）。

（4）移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上无法呈现蜡烛的像，这说明平面镜成的是        像。

7、小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，所用凸透镜焦距为15cm。

（1）实验过程中，当蜡烛与凸透镜的距离如图14所示时，在光屏上可得一个清晰的像，这个像

是    　 （选填“倒立”或“正立”）、      （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像。

生活中常用的          就是利用这个原理制成的。

（2）若固定蜡烛和光屏不动，向　 　（选填“右”或“左”）移动凸透镜到另一位置，还可在光屏上得到一个清晰的像，则此时所成的像是      （选填“倒立”或“正立”）、      （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像。

8、小芳同学做探究凸透镜成像的规律实验，她首先按右图所示完成仪器装配，图中H点是2倍焦距处．

（1）经过调节，在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高，为了使像能成在光屏的中央，应把蜡烛向　    （选填“上”或“下”）调；

（2）调节好蜡烛的高度后，她把蜡烛移到A点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向　 　移动（填“左”或“右”），这次成的是_______、　 　的实

像；

（3）再把蜡烛移到B点处

，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到像，是因为此时成的是正立、放大

的　　像，要想看到这个像，小芳应从凸透镜的　　　　（选填“右”或“左”）侧透过凸透镜观察．

（4）当烛焰通过凸透镜在光屏上成一实像时，小明用不透明的纸挡住透镜上半部分，则光屏上所成像_________．（选填“完整”或“不完整'）

（5）如果保持蜡烛和凸透镜的位置不变，把光屏向右移动一小段距离时，要想在光屏上再次得到淸晰的像，应该在凸透镜和蜡烛之间放置适当的_________（选填“凸透镜”或“凹透镜”）才能实____（选填“近视'或“远视'）眼就是利用这种透镜矫正的．

9、在探究凸透镜成像规律实验中，光屏上得到了一个清晰的像（光屏上像未给出），如图21甲所示：

（1）光屏上所成像应是倒立、       （放大/缩小）的实像。

利用这一规律制成的是       （照相机/投影仪）；保持透镜不动，只将蜡烛和光屏互换位置，光屏上会再次出现清晰的像，像的特点是倒立、        （放大/缩小）的实像。

（2）实验过程中，蜡烛在燃烧中不断缩短，导致光屏上的像向上移动。

为使像重新回到光屏中央，应将凸透镜      （向上/向下）

移动。

（3）像重新回到了光屏中央后，若将一眼镜片放在凸透镜前（如图21乙所示），光屏上的像变模糊了，只向右移动光屏，像又清晰了，由此可判定该镜片是       透镜，该同志是       （近视/远视）。

10、在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料（如毛巾、棉布、木板等），让小车自斜面顶端从静止

开始滑下，三次实验现象如图所示，比较小

车沿水平面运动的距离。

请你观察实验现象，思考后回答：

（1）

为了得出科学结论，三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度_          （选填“相等”或“不等”），即小车应从斜面上的                 处释放。

（2）三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力最大的是第      次，这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的               有关。

（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做          运动。

第一次（毛巾表面）        第二次（棉布表面）       第三次（木板表面）

11、小明骑车时发现，不踩踏脚板，车也能滑行一段距离，他在不同的路面上多次尝试后猜想：

车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关。

为探究其中的奥秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做实验，并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度。

（1）为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系，小明应先后三次将小球从斜面的     （相同/不同）高度处释放，比较小球在     （相同/不同）粗糙面上滑行的路程。

（2）为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系，三次实验小明应将小球从斜面上的       （相同/不同）高度处释放。

（3）在上述

（2）的三次实验中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1，小球克服木板的摩擦力做的功为W2，则W1        W2（大于/等于/小于）。

（4）为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，小刚同学设计了如图乙所示的探究实验：

将A、B两个小球先后从同一装置，高分别为hA、hB的位置滚下（mA＜mB，hA＞hB），推动小木块运动一段距离后静止。

同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题，理由是：

                                                           。

12、如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中：

（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿　  　方向拉着物块A做　  　运动，这样做便能测量出滑动摩擦

力的大小．

（2）在甲、乙、丙所示图中，分别用F1=1N，F2=2N，F3=1.5N的拉力，拉着物块A匀速前进．分析甲、乙两图可得：

在接触面粗糙程度相同时，　  　越大，滑动摩擦力越大；分析　    　两图可得：

在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．

（3）大量实验进一步证明：

在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比．在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）．此时弹簧测力计示数为F4，则F4=　 　N；此运动过程中，物块B受到的摩擦力为　 　N．

13、某同学用下列器材研究影响滑动摩檫力大小的因素：

粗糙程度均匀的长木板一块，质量相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一只。

如图所示，4次实验中他都用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动物块，使其在水平长木板上做匀速直线运动。

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（1）甲、丙两图所示的实验说明：

接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与                                               有关。

（2）丙图中，弹簧测力计的示数为                     N，铝块受到的摩擦力大小为                       N；

（3）丁图中铝块受到的摩擦力大小                     乙图中铝块受到的摩擦力大小（填“大于”、“等于”或“小于”）。

14、为了探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，某小组同学用小木桌、铁块和海绵做了如图13所示的三个实验。

（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的     ，比较压力作用的效果；

（2）比较     两图所示实验，说明当     相同时，     越大，压力作用效果越明显；

（3）本实验中采用的研究方法是     。

15、在探究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：

（1）压力的作用效果是通过比较海绵的___________程度来确定的。

（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：

____________________。

（3）分析比较图_________的实验现象，可得出结论：

当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。

（4）进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：

________________________________________。

16、在“研究液体压强”的实验中，进行了如图15所示的操作：

（1）实验前，应调整U型管压强计，使左右两边玻璃管中的液面　　　　．   

（2）甲、乙两图是探究液体压强与        的关系．

 （3）要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择：

       两图

进行对比，结论是：

液体压强与盛液体的容器形状       ．

 （4）要探究液体压强与密度的关系，应选用          两个图进行对比．

17、某同学探究液体内部压强的特点，实验过程如图所示。

（1）实验前，要通过调试，保证压强计两边玻璃管中的液面             。

（2）如图所示，将压强计的探头放在水中的某一深度处，使橡皮膜朝向不同的方向，这是为了探究                                       。

   （3）若要探究液体压强与深度的关系，最好应根据   两个图的实验现象进行对

比，得到的结论是：

                                                  。

   （4）比较56图示的实验现象，得到的结论是：

                    。

18、如图12所示，是用压强计探究液体内部压强的情境：

（1）把探头放入水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强       （选填“越大”或“越小”）；

（2）比较甲图、乙图和丙图，可以得到：

在同一深度，

液体内部向各个方向的压强       （选填“相同”或“不同”）；

（3）在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U型管两边液体的高度差增大，从而得到：

在同一种液体里，液体的压强随       的增加而增大；

（4）在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到U型管两边液体的高度差       （选填“变大”、“不变”或“越小”）．

19、（2014·邵阳）某同学在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中：

（1）如图甲、乙，先用弹簧测力计吊着石块，弹簧测力计的示数为1.6N，然后让石块完全浸没在水中，弹簧测力计的示数变为1N.则石块受到水的浮力为     N.

（2）如图丙，用弹簧测力计缓慢将石块拉出水面，随着石块露出水面的体积越来越大,观察到弹簧测力计的示数也越来越大，则石块受到水的浮力越来越     （填“大”或“小”）.说明浮力的大小与石块浸入水中的体积有关.

　（3）通过比较图乙和图     ，可以探究浮力大小跟液体的密度是否有关.

20、（12分）（2012·绥化中考）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：

A.可能跟物体浸入液体的深度有关

B.可能跟物体排开液体的体积有关

C.可能跟液体的密度有关

D.可能跟物体的密度有关

为了验证上述猜想，李明做了如图甲所示的实验：

他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一过程中：

（1）铁块从位置1→2→3的过程中，弹簧测力计的示数________，说明铁块受到的浮力_______;从位置3→4的过程中，弹簧测力计的示数_________。

说明铁块受到的浮力________。

（均选填“变大”“变小”或“不变”）

（2）通过以上实验可以验证上述猜想_______是正确的。

（填上面猜想的字母）

（3）如图乙所示，把新鲜的鸡蛋放在水中会下沉，向水中加盐并轻轻搅拌，你会发现______。

这种现象说明了上述猜想是______正确的（填上面猜想的字母）。

21、探究“浮力的大小等于什么”时，实验进行了如图所示的步骤：

请回答下列问题：

（1）小石块重为__________N；

（2）排开的水重为___________N；

（3）为了使实验结论更为可信，将小石块换成钩码等其他物体再进行几次实验，其主要目的是_________（填序号）；

A.多次测量求平均值，以减小偶然误差   

B.多次测量找规律，排除偶然性

C.探究浮力的大小与哪些因素有关

（4）实验是通过比较物体的重力与________的重力，得出结论。

22、小王为

了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如19所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸入水中（水足够深），在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：

⑴分析表中实验数据，可以得出物体重________ N，（2分）

⑵第3次实验时，物体受到的浮力________ N；（2分）

⑶分析表中第1列到第

7列数据，可知圆柱体金属块的高度是_____cm。

（2分）                                  

⑷分析表中第6列到第7列数据，说明物体在水中受到的浮力与物体_____________有关。

（2

分）

次数

1

2

3

4

5

6

7

h（cm）

0

2

4

6

8

10

12

F（N）

6.75

6.25

5.75

5.25

4.75

4.25

4.25

⑸在图20中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到水面距离h关系的图像是：

（     ）（1分）

23、在探究杠杆平衡条件的实验中：

（1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向　　调节．小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是　　、　　．

（2）如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码　　个．

（3）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将　　（变大/变小/不变），其原因是　　．

24、在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆尺、支架、细线、质量相同的钩码若干．

（1）将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向　　　调．

（2）某同学进行正确的实验操作后，能不能根据图（甲）这一组数据得出探究结论？

　　　　　（填“能”或“不能”）．理由是　　　　　　　　．

（3）如图（甲）所示，杠杆在水平位置平衡．如果在杠杆两侧各去掉一个相同的钩码，则杠杆　　　　　（填“左”或“右”）端将下沉．

（4）如图（乙）所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉．当弹簧测力

计逐渐向右倾斜时，若使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将　　　　　（选填：

“变大”、“变小”或“不变”），其原因是：

　　　　　　　．

25、浩文和虞勇同学用图甲所示的滑轮组进行了“测滑轮组机械效率”的实验，实验数据记录下表后，通过分析与处理数据，探究得出了以下结论。

实验序号

物重G/N

物体上

升的高度h/cm

测力计

的示数

F/N

测力计移

动的距离

 s/cm

机械效率η

1

2

5

0.9

15

74.1%

2

2

10

0

.9

30

74.1%

3

4

10

1.7

30

78.4%

4

6

10

2.5

30

（1）滑轮组的机械效率与物体上升的高度__________，与所提物体的重力大小         （均选填“有关”或“无关”），提升的物体越重，机械效率越           ；

（2）只要滑轮组结构一定，绕动滑轮知道n股细绳，测滑轮组机械效率的实验器材就可以不需要            （填一种测量工具名称），且机械效率的表达式通式为η＝__________（用本题中有关字母表示），并算出第4次实验的机械效率为____________；

（3）他们换用图乙所示装置再进行实验探究，又发现：

把同一重物提升相同高度，比用甲装置要做更_______（选填“多”或“少”）的额外功，所以机械效率会更_________（选填“高”或“低”）。

甲         乙

26、如图所示是测定滑轮组机械效率时所用的滑轮。

（1）请在图中画出该滑轮组绳子的两组绕法。

（2）任选一组完善下列实验步骤：

A．按组装图把实验器材装配好  B．用弹簧秤测量出重物的重力  C．在动滑轮下面挂上重物，并分别记下重物和弹簧秤的位置   D．　　　　拉弹簧秤，使重物上升一段距离，读出　　　　　  E．用刻度尺分别量出物体和　　　　　　移动的距离   F．由测得的数据，求出滑轮组的机械效率

（3）若在这个实验中，若物重6N,重物上升了20cm，弹簧秤示数为4N，弹簧秤上升了40cm,则该实验的绳子绕法应为第     组，该滑轮组的机械效率η＝　　　　　。

（4）试分析一下本实验中的机械效率不能达到100%的原因。

（至少写出两条）

27、（2012·自贡中考）如图是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图。

（1）在探究动能与速度的关系时，要保持小球的__________不变，让小球从________（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动。

（2）在探究动能与物体质量的关系时，要保持_______相同，就是让质量不同的小球从_________滚下。

（3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：

一是__________法；二是转换法。

就本题来说：

用_______