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4、询读的习惯在阅读中发现疑问及时向同学、老师、家长请教。
5、议读的习惯对书中的疑难所在,各种观点、问题提出自己的见解并与他人讨论争辩。
6、注读的习惯向毛泽东学习,对书中疑难之处和不同看法在书空白处作注,发表意见,提出质疑。
7、摘抄的习惯一边阅读一边将好语言材料、好题、新题、易错题分类摘抄在自己的语言库和题库中。
8、写笔记的习惯读完后,选择一种读书笔记的方式(表格式、提纲式,摘录式、评议式、心得式等)写下来以加深阅读理解。
9、比读的习惯将几篇文章通过比较阅读,找出异同。
10、避读的习惯一是对不重要的实行泛读,二是对于不懂的、解决不了的问题和内容,作为存疑,避开它读下去,免得被次要问题纠缠不清而影响进程。
走出误区,提高效率
在阅读积累方面,同学们有很多误区,降低了阅读的效益。
误区之一:
阅读无目的、无选择,良莠不分,乱读一气,无目的、无选择地阅读不但无益反而有害。
误区之二:
囫囵吞枣、浮光掠影,阅读时不画、不思、不写、不记,虽然读了不少书,却无多大收获。
误区之三:
平均用力,该泛读时精读,浪费了大量的时间;
该精读时泛读,要义不明、食而不化。
误区之四:
只阅读不摘抄,不建语言库、题库,读得多忘得多。
误区之五:
虽注重积累但不注重应用,一是摘抄不分类不利于记;
二是长期不对摘抄本进行二次、三次阅读记忆;
三是不善于将积累与写作考试结合,即在写作前、考前复习不翻阅语言库和题库。
养成学习入静专注的习惯
注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切都要经过它才能进来。
----马申斯基
[行动方略]
要培养入静专注的习惯,必须坚持做到以下几条:
第一,每天一开始,你就告诫自己要心情平静,整天保持冷静、沉着、有自控力。
第二、学习时心神坚定、不乱不散、凝神屏息,并充分调动所有的器官,听从大脑的指挥,比如调动手、脚、眼、耳等去完成自己确定了的事。
第三、学习时要读、写、记、用、动、静并用。
第四、确定一个着眼点,一段时间内集中做一件事情,并将时间用在一件事情,一个方向上。
如学语文时就只考虑语文,学数学就专心于数学。
第五、学会控制自己。
包括控制自己的情绪、控制自己的状态、控制自己的目标、控制自己的思想。
静下心下学习,
相信自己“行”!
我们每个同学都很聪明,为什么有的同学成绩不好呢?
主要有两种原因,第一种:
虽然聪明伶俐、灵气逼人,但他们学习坐不住,屁股下长了钉子。
第二种:
学习注意力不集中、心猿意马,学习不能用心一处,一切都是白费,如果不能专心一处,即使天天坐在书桌边也只不过是装装样子而已,只是一种对时间的任意糟蹋,也是对自己和别人的一种欺骗。
养成珍惜时间的习惯
时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才能做出更大的成绩来。
-----华罗庚
抓住上课时间。
上课全神贯注,火力全开,耳到、眼到、手到、笔到、神到。
抓住零星时间。
起床前后五分钟、跑操前后五分钟、就餐前后五分钟、回家上街的路上等都是时间的宝库,每天都可以抓出一个小时以上的零星时间。
抓住周末假期时间。
上学回家的路上、在家里、旅游途中到处是时间地盘,只要你肯去占有,你会成为时间的富翁。
坚持三定管理时间。
一定时。
包含两层意思:
一是到了该学习时马上投入学习,一秒也不少。
二是保证每天学习时间总量。
二定量。
也包含两层意思:
一是保证时间要足量;
二是保证学习的任务或者内容要够量。
三定内容。
该掌握的、该练习的、该复习的、该拓展的每项内容都要全面完成。
提高实践效率。
做每件事都要快捷、高效、不磨蹭。
善于用正确高效的方法,以较少的时间做较多的事情,用有限的时间做高质量的事情。
“我”珍惜了时间了吗?
在学习时间的应用上有三种现象需反思:
第一、无端浪费时间。
如:
相互说闲话,左顾右盼,随便翻书,坐立不安,胡思乱想,修饰打扮,乱学乱画,抓耳挠腮,被别人干扰和吸引,与人长时间交谈,偷懒,只看书不梳理,只听课不笔记,把今天的事拖到明天去做,在床上磨磨蹭蹭不起床,睡懒觉,等等。
第二、低效使用时间。
不认真想就去问别人,使学习间断和重复;
课前未准备好学习工具;
长时间看一道题一本书,学习一门功课一直不见成就,也不改变学习方法,文理科都用一种学习方法。
做事磨蹭、节奏慢,学习不定时、不定量、不定目标任务,上课不专注,课上损失课下补。
第三、不注重挤时间。
特别是不善于利用零星时间。
养成思考提问的习惯
我有一位好朋友,肯把万事指导我。
你若想问真姓名,名字不同都姓何:
何事、何故、何人、何如、何地、何去,好像弟弟和哥哥。
还有一个西洋姓,姓名颠倒叫几何,若向八览常请教,虽是笨人不会错。
------陶行知
把自己置身于问题之中。
在学习活动中不断地思考问题,不断地提出问题,不断地产生疑问。
小疑则小进,大疑则大进。
认真钻研每一个问题,并在不断地钻研问题,不断地解决问题中实现成长和进步。
参与争辩。
在学科学习中,在交流课上,敢于与同学就一些观点和看法展开讨论和争辩,在不断地讨论和争辩中发展自己的思考力。
每事问。
凡是遇到不会、不知、不懂的东西都要不断地问,并把自己融入到团队之中,与他人不断地交流碰撞。
勤学多思。
坚持多学习、多观察、多思考。
学习愈勤奋,知识愈丰富,思考愈深入,思维愈敏捷。
养成及时记忆的习惯
人的一切智慧财富都是与记忆相联系着的,一切智慧生活的根源都在于记忆。
------谢切诺夫
认识了记忆的重要性后,我们就要研究如何才能记得住问题。
同学们不妨采用以下十大方法:
理解记忆法:
先理解后记忆。
在理解的基础上记忆。
理解的方法:
一是分析材料的本质的联系和关系;
二是将知识与现实结合。
比较记忆法:
就是把两个或多个记忆材料加以比较来加强记忆。
如把英语单词字母和汉语拼音的声母、韵母加以区别、比较。
背诵记忆法:
把材料看一两遍后放开,尝试回忆这个材料,在回忆过程中,发现没记住的地方,再翻开看一看,然后再记忆。
联想记忆法:
例如认记生字时,不仅单学这个字,同时也可以学这个字的反义词、同义词、同音异义字以及能和这个字产生联想的事。
多“通道”记忆法:
视觉、听觉、动觉、触觉多种感官知觉参加记忆。
记忆时又看、又听、又读、又写。
简化记忆法:
把记忆材料加以提炼,浓缩抽出梗概、基本框架、重点内容,以重点带一般记忆方法。
讨论记忆法:
两人或几个人在一起对记忆的材料展开讨论来增强记忆。
口诀韵律记忆法:
把要记的材料编成口诀、顺口溜、小快板、打油诗和秘诀等来提高记忆的方法。
关键词记忆法:
如记历史知识,就是通过时间、地点、意义这些关键词来记忆。
总结记忆法:
对要记忆的东西通过自己的总结归纳整理、摘抄后记忆,如对错误的整理归纳,促进对正确内容的记忆。
纠正不良习惯
达到高效记忆
在记忆习惯上,主要有五大问题值得同学们反思:
记忆无目标----记忆无目的、东一下西一下,缺乏系统性。
记忆不得法----不研究记忆方法,只知道一遍又一遍地机械重复,费力费时,无效果。
记忆不准确----内容互相混淆,似是而非。
缺乏一定要记住的动机----动机不强烈,脑细胞的兴奋性不强,注意力不集中,就难记住。
缺乏一定能记住的自信--自认为“无法记住”,受这种心理暗示,就会真的记不住了。
养成注重学习效率的习惯
学习考试真重要,学习备考有技巧。
学习关键在课堂,课堂关键在五到。
时间管理活用脑,学习效率才是宝。
科学记忆是法宝,每天练习坚持好。
过分偏科成跛脚,全面发展总分高
择友而交同进步,持之以恒学到老。
万丈高楼平地起,每天进步胜券操。
当务之急是提高你的学习效率。
如何提高你的学习效率呢?
下面提供几种高效学习方法,不妨一试。
高效学习法:
教材五遍学习法:
第一遍:
预习,粗略地读,略知梗概,重要的不懂的做上记号。
第二遍:
课堂学习。
学懂、学实、学活,全面勘破疑难。
第三遍:
作业前及时复习归纳内化。
第四遍:
章节复习,把整个单元联系起来,使知识系统化、条理化。
第五遍:
考试前系统研读、系统学习、查漏补缺。
四环阅读法:
第一环:
精读材料,抓住中心,掌握要点、重点、难点。
第二环:
编写提纲,在理解基础上筛选、概括、组织。
第三环:
尝试背诵。
对照反馈,记忆薄弱环节。
第四环:
有效强化。
针对简钢强化记忆。
四结合学习法:
①学与思结合;
②学与问结合;
③学与习(温习)结合;
④学与行(用)结合。
五字学习法:
读(精读)----思(思考)----问(问同学、问老师)----练(口练、手练、笔练)----结(归纳梳理)。
SQ3R法:
概览(读之前先了解基本内容)----提问(提出问题并试着回答)----精读(带着问题深入阅读)----复述(读完后关上书回忆要点)----复习(读后及时小结,一至两天后再次复习)。
五到学习法:
心到(用心读)----眼到(看清楚)----口到(朗读背诵)----耳到(与人讨论,听取别人意见)----手到(边读边圈点勾画和加评语)。
互查法:
同桌两人互相检查验收,比如一方提出问题,另一方解答;
一方说词语或单词,另一方默写;
一方出题,另一方做等。
端正学习态度
掌握学习方法
在学习效率上,我们值得反思的东西很多。
比如,有的同学很勤奋,但学习成绩不好,就归咎于自己的智力不如别人,而不从学习策略方法上找原因;
有的同学每科都用一种方法学习;
还有的整天都在想窍门,幻想找到一种毫不费力就能取得好成绩的灵丹妙药。
这些都是不对的。
学习成功=智商+情商+方法。
除3%的超常儿童和3%的低能外,其他每个同学的智商没有多大差异,都能成为优等生,差距的真正原因在于情商和方法。
我们要成为一个优等生,一是要在学习动机、态度、精神上改变自己;
二是要改变学习方法,提高学习效率。
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