人教部编版七年级上学期第五单元第16课《猫》同步练习.docx
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人教部编版七年级上学期第五单元第16课《猫》同步练习
人教部编版七年级上学期第五单元第16课《猫》同步练习
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列加点字的注音全都正确的一项是()
A.失踪(zōng)似的(sì)颈下(jǐng)娱乐(yú)
B.污涩(sè)叮嘱(zhu)红绫(líng)怅然(chàng)
C.怂恿(sǒng)屋脊(jí)懒惰(duò)凝望(níng)
D.蜷伏(quán)活泼(pō)郁闷(yù)惩戒(chěng)
2.下列词语书写全部正确的一项是()
A.隔壁消耗隐约妄下断语
B.讨厌忧郁安祥若有若无
C.预警偶然挣扎提心掉胆
D.愤恨辨护衔着畏罪潜逃
3.选词填空,正确的一项是()
①我心里也感着一缕的,可怜这两月来相伴的小侣!
②在小园里找了一遍,也不见。
心里便有些亡失的。
③妻常常着张妈换水,加鸟粮,洗刷笼子。
④它很地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。
A.酸辛预兆叮嘱悲愤
B.酸楚预警叮咛悲楚
C.酸辛预警叮嘱悲楚
D.酸楚预兆叮咛悲愤
4.下列句子中有语病的一项是()
A.它常常对鸟笼凝望着,也许是羡慕鸟儿的美丽,也许是感叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……
B.在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的艰辛,不受欢迎的人往往会成为冤家的牺牲品。
C.每个学生都有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养他们的自主学习能力。
D.猫是一种大家都很熟悉的小动物,因为它非常惹人喜爱,所以很多家庭都养它。
二、综合性学习
5.将下面的句子进行排序,最恰当的是______
①捕杀技术精湛的老狮子埋伏在灌木丛中,而年轻的狮子则隐藏在捕猎圈的外围,装扮成石头。
②狮子是团体合作的动物,它们会在捕杀猎物时分工合作。
③事先埋伏好的老狮子立刻展开全面攻击,突然间伏兵四起,猎物猝不及防,还没反应过来就已做了“刀下鬼”。
④这样,路过的动物几次都没受到危害,其余的动物就会没有危险,对此放松警惕。
⑤当猎物靠近捕杀圈子后,蜷缩的年轻狮子伸展身子,然后小心翼翼地将猎物赶进捕猎圈。
6.猫是一种可爱的动物,历来受到人们的喜爱。
在学习《猫》后,某校七年级(3)班拟编写一份《说猫》小报,请你完成下面的任务。
(1)请你根据对猫的了解,将下面的“编者按”填写完整。
编者按:
人们喜欢猫,喜欢它那美丽的外形;人们喜欢猫,喜欢它那;人们喜欢猫,喜欢它那。
(2)在《说猫》小报的《诗词天地》栏目里,某位同学搜集到了一首《诘猫诗》,请用“/”划分这首诗的朗读节奏。
(每句只划一处)
诘猫诗
刘克庄
古人养客乏车鱼,
今汝何功客不如。
饭有溪鱼眠有毯,
忍教鼠啮案头书。
(3)在《说猫》小报的《猫与卡通》栏目里,需要几幅关于猫的卡通形象,请你写出自己知道的猫的卡通形象名称。
(不少于3个)
(4)试写出两个与猫有关的成语并解释。
三、其他
7.填空。
本文作者______,福建长乐人,作家、翻译家、文学史家,我国______运动的倡导者之一。
四、现代文阅读
阅读“春天来了”至结尾,回答问题。
春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的。
这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。
妻常常叮嘱着张婶换水,加鸟粮,洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
妻道:
“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。
”
张婶便跑来把猫捉了去。
隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天,我下楼时,听见张婶在叫道:
“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。
是什么东西把它咬死的?
”
我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒,叫道:
“一定是猫,一定是猫!
”于是立刻便去找它。
妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:
“不是这猫咬死的还有谁?
它常常对鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。
张婶!
你为什么不小心?
”
张婶默默无言,不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。
找了半天,却没找到。
我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道:
“猫在这里了。
”
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。
我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜!
”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。
隔了几天,李嫂在楼下叫道:
“猫,猫?
又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了!
我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
自此,我家永不养猫。
8.请用一句话概括选文的主要内容。
9.请将“芙蓉鸟事件”的始末,按照事件发展过程,给每一个情节拟一个小标题,并说明作者为什么这样安排情节。
10.“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!
”这句话运用了什么修辞手法?
表现了“我”怎样的思想感情?
11.你从选文中获得了什么有益的启示?
请从猫和作者两个角度表述。
阅读下文,回答问题。
猫冢
宗璞
①20世纪70年代初,一只雪白的、蓝眼睛的狮子猫来到我家,我们叫它狮子,它活了5岁,在人来讲,约30多岁,正在壮年。
它是被人用鸟枪打死的。
当时它刚生过一窝小猫,好的送人了,只剩一只长毛三色猫,我们便留下了,叫它花花。
花花5岁时生了媚儿,因为好看,没有舍得送人。
花花活了10岁左右,也还有一只小猫没有送出。
也是深秋时分,它病了,不肯在家,曾回来有气无力地叫了几声,用它那妩媚温顺的眼光看着人,那便是它的告别了。
后来它忽然就不见了。
猫不肯死在自己家里,怕给人添麻烦。
②孤儿小猫就是小花,它是一只非常敏感,有些神经质的猫,非常注意人的脸色,非常怕生人。
它基本上是白猫,头顶、脊背各有一块乌亮的黑,还有尾巴是黑的。
它的尾巴常蓬松地竖起,如一面旗帜,招展得很有表情。
它的眼睛略豆绿色,目光中常有一种若有所思的神情。
我常常抚摸它,对它说话,觉得它不知什么时候就会回答。
若是它忽然开口讲话,我一点儿不会奇怪。
③小花有些狡猾,心眼儿多,还会使坏。
一次我不在家,它要仲给它开门,仲不理它,只管自己坐着看书。
它忽然纵身跳到仲的膝上,极为利落地撒了一泡尿,仲连忙站起时,它已方便完毕,躲到一个角落去了。
“连猫都斗不过”成了仲的一个话柄。
④小花也是很勇敢的,有时和邻家的猫小白或小胖打架,背上的毛竖起,发出和小身躯全不相称的吼声。
“小花又在保家卫国了。
”我们说。
它不准邻家的猫践踏草地。
猫们的界限是很分明的,邻家的猫儿也不欢迎客人。
但是小花和媚儿极为友好地相处,从未有过纠纷。
⑤媚儿比小花大4岁,今年已快9岁,有些老态龙钟了。
它浑身雪白,毛极细软柔密,两只耳朵和尾巴是一种娇嫩的黄色。
小时可爱极了,所以得一媚儿之名。
它不像小花那样敏感,看上去有点儿傻乎乎。
它曾两次重病,都是仲以极大的耐心带它去小动物门诊,给它打针服药,终得痊愈。
两只描洗澡时都要放声怪叫。
媚儿叫时,小花东藏西躲,想逃之夭夭。
小花叫时,媚儿不但不逃,反而跑过来,想助一臂之力。
其憨厚如此。
它们从来都用一个盘子吃饭。
小花小时,媚儿常让它先吃。
小花长大,就常让媚儿先吃。
有时一起吃,也都注意谦让。
我不免自夸几句:
“不要说郑康成婢能诵毛诗,看看咱们家的猫!
”
⑥可它们不见了!
两只漂亮的、各具性格的、懂事的猫,你们怎样了?
⑦据说我们离家后的几天中,小花在屋里大声叫,所有的柜子都要打开看过。
给它开门,又不出去。
之后就常在外面,回来的时间少。
再以后就不见了,带着爱睡觉的媚儿一起不见了。
⑧“到底是哪天不见的?
”我们追问。
⑨都说不清,反正好几天没有回来了。
我们心里沉沉的,找回的希望很小了。
⑩“小花,小花,快回家!
”我的召唤在冷风中向四面八方散去。
⑪没有回音。
⑫猫其实不仅是供人玩赏的宠物,它对人是有帮助的。
我从来没有住过新建成的房子,旧房就总有鼠患。
在城内乃兹府居住时,老鼠打入半岁的猫,满屋乱窜。
实在令人厌恶,抱回一只小猫,就平静多了。
风庐中鼠洞很多,鼠们出没自由。
如有几个月无猫,它们就会偷粮食,啃书本,坏事做尽。
若有猫在,它不用费力去捉老鼠,只要坐着.甚至睡着喵呜几声,鼠们就会望风而逃。
一次父亲和我还据此讨论了半天“天敌”两字。
猫是鼠的天敌,它就有灭鼠的威风!
驱逐了鼠的骚扰,面对猫的温柔娇媚,感到平静安详,赏心悦目,这多么好!
猫实在是人的可爱而有益的朋友。
⑬小花和媚儿的毛都很长,很光亮。
看惯了,偶然见到紧毛猫,总觉得它们没穿衣服。
但长毛也有麻烦处,它们好像一年四季都在掉毛,叉不肯在指定的地点活动,以致家里到处是猫毛。
有朋友来,小坐片刻,走时一身都是猫毛,主人不免尴尬。
⑭一周过去了,没有踪影。
也许有人看上了它们那身毛皮——亲爱的小花和媚儿,你们究竟遇到了什么!
⑮我们曾将狮子葬在院门内的枫树下,大概早融在春来绿如翠、秋至红如丹的树叶中了。
狮子的儿孙们也一代又一代地去了,它们虽没有葬在冢内,也各自到了生命的尽头。
“前不见古人,后不见来者”,生命只有这么有限的一段,多么短促。
我亲眼看见猫儿三代的逝去,是否在冥冥中,也有什么力量在看着我们一代又一代在消逝呢?
(摘自《读者》,有删减)
12.文章先后介绍了家中所养的哪几只猫?
它们的命运有什么不同?
13.从文中找出恰当的词语概括小花和媚儿这两只猫的性格特点.
14.第⑥段在文章的结构上起什么作用?
15.有人认为第⑫段与文章关系不够密切,应当删去,你是否同意?
为什么?
16.反复阅读第⑮段,你丛中受到怎样的启发?
17.文章只在末尾提到了“猫冢”,却以“猫冢”为题目。
请分析其作用。
参考答案
1.B
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
考查字音的识记。
A项,“似”应读“shì”;B项,正确;C项,“脊”应读“jǐ”;D项,“惩”应读“chéng”。
据此,答案为B。
2.A
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
考查字形的识记。
A项,正确;B项,“安祥”应为“安详”;C项,“提心掉胆”应为“提心吊胆”;D项,“辨护”应为“辩护”。
据此,答案为A。
3.C
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
考查词义的辨析与选用。
①酸辛:
悲伤痛苦。
酸楚:
苦楚;悲痛。
依据词义和修饰词语“一缕”,本题应该选用“酸辛”。
②预兆:
为事情发生前显露出来的迹象,预感到的或即将出现的迹象。
预警:
事先发出警报。
根据语境应该选用“预警”。
③叮嘱:
告诉,嘱咐,吩咐。
叮咛:
叮嘱,告诫。
依句意的表达程度应该选用“叮嘱”。
④悲愤:
形容悲痛而又愤怒。
悲楚:
指内心十分悲痛,悲哀痛苦。
根据语境应该选用“悲楚”。
据此,答案为C。
4.C
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
考查病句的辨析与修改。
A项,正确;B项,正确;C项,一面对两面,删掉“看能否”;D项,正确。
据此,答案为C。
5.②①④⑤③
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
考查句子顺序的排列。
阅读文本内容,这段文字讲述的是狮子捕食的分工合作的情形。
据此,②句是中心句,开启话题,应该放在首句;①句承接②句讲“捕杀”动物的方法;④句中的“这样”指的就是①句所说的内容,应该放在①句之后;⑤句紧承④句继续讲捕杀实施方法;③句交代了捕食的结果,应该放在最后。
据此,排列的正确顺序是:
②①④⑤③。
6.
(1)示例:
矫捷的身手 温顺的性格
(2)古人养客/乏车鱼,今汝何功/客不如。
饭有溪鱼/眠有毯,忍教/鼠啮案头书。
(3)示例:
哆啦A梦、加菲猫、黑猫警长等。
(4)(示例)猫鼠同眠:
猫和老鼠睡在一起。
比喻有管辖权力的人包庇纵容被管辖的坏人,互相勾结,一起干坏事。
猫哭老鼠:
比喻假慈悲。
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
(1)考查语言表达与应用。
解答时,首先分析结构找到仿点。
每一个仿写题给出的例子都有一定的格式,确定句式仿格调;然后要研究例句仿修辞,看例句运用了什么修辞手法;③看清要求定主题。
仿写句子在内容上要与例句相一致。
依据示例给出的“美丽的外形”,围绕着表现猫的特点来拟写,答案不唯一。
(2)考查诗歌的朗读节奏。
一般要结合诗句的表达内容和基本的句读的方法来分析作答。
因其要求只划分一处,故只能在停顿较大的地方划分。
根据句意前三句都可以采用“四三”的方法划分节奏。
而第四句中的“鼠啮案头书”表达的是一个完全的事件。
故第四句的正确句读是:
忍教/鼠啮案头书。
据此分析作答。
(3)考查学生的日常积累,从生活中列举几个“猫的卡通形象”即可。
如加菲猫、黑猫警长等。
(4)考查学生的日常积累。
从积累中选择两个与“猫”有关的成语并解释其意义即可。
如:
虎踪猫迹:
痕迹,蛛丝马迹。
猫哭耗子:
比喻假慈悲,伪装同情。
猫鼠同处:
比喻官吏失职,包庇下属干坏事。
也比喻上下狼狈为奸。
同“猫鼠同眠”。
7.郑振铎新文化
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
此题考查的是文学常识的识记。
文学常识的背记作者、作品、出处、作者的朝代、字、号、评价等要对应,不可张冠李戴。
填空题不能写错字,文学常识的识记关键在于平时积累。
郑振铎,原籍福建长乐。
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是著名的收藏家,训诂家。
我国新文化运动的倡导者之一。
8.“我”主观臆断是第三只猫咬死了鸟,棒打了它,使它蒙冤至死,“我”深深地自责。
9.小标题依次可以拟为“买鸟”“凝望”“鸟死”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。
这当中的前六个情节详细叙谈第三只猫的不幸遭遇,把读者置于疑云当中。
直到最后一个情节,作者才用寥寥数语揭示真相,才使疑云顿开。
作者这样安排,不仅使情节显得曲折跌宕,而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
10.运用了比喻的修辞手法,形象地表现了“我”因自己的过失而导致猫被冤枉的自责和悔恨之情。
11.猫的角度:
弱小者会经常遭遇生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品。
我们要努力改正自己的缺点,使周围的人接纳自己、欣赏自己。
作者的角度:
做事不要主观臆断和凭个人好恶下结论,做人要严以律已,做事要三思而后行。
【解析】
8.试题分析:
考查对文章内容的概括。
通读全文,理清故事线索,梳理情节,根据主要人物的活动,采用“人+事+结果”的方法进行概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
选文主要叙写的是第三只猫的故事。
其中,主要人物是“我”;事件是“我”主观臆断是第三只猫咬死了鸟,棒打并赶走了它;结局是:
猫蒙冤至死,“我”深深自责。
据此概括作答即可。
9.试题分析:
考查对文章内容的梳理。
依据“妻买了一对黄色的芙蓉鸟来”“对鸟笼凝望着”“不是这猫咬死的还有谁?
它常常对鸟笼望着”“于是猫的罪状证实了”“一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下”“同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟”可以给每个情节用“买鸟”“凝望”“鸟死”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”作小标题。
之所以这样安排,“买鸟”是事件的引子;“凝望”“鸟死”“被疑”“蒙冤”“受罚”几个情节,层层设疑;最后揭示“真相”。
这样安排故事情节,不仅使情节显得曲折,而且更容易引发人们对第三只猫的同情与怜悯,更能表达“我”因主观臆测而害死猫的深深自责。
据此理解作答。
10.试题分析:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
从修辞手法角度赏析句子,具体解答时可表述为:
运用了XX修辞手法,(生动传神、具体准确、形象生动等)表现了(写出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特点、特征)。
语句把“我对猫的虐待”比作“针”,运用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了“我”因自己的主观臆测而导致猫被冤枉的自责和悔恨之情。
11.试题分析:
此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。
解答此类题目,在结合文章内容的基础上,把握作者的情感倾向,提炼出自己的观点,并结合生活实际阐述理由。
从猫的角度来看,之所以第三只猫大家都认为是它吃了鸟,是因为这只猫平时就不受人欢迎,再加上自身的弱点。
这也就是告诫我们要努力改正自己的缺点,使周围的人接纳自己、欣赏自己。
从作者的角度看,作者的主观臆断害死了猫,受到良心的自责。
告诫人们做事不要主观臆断和凭个人好恶下结论,要重视证据。
答案不多方面的,符合题目要求,言之成理即可。
12.①狮子:
被鸟枪打死;②花花:
病死;③小花和媚儿:
丢失。
13.小花:
敏感、神经质、狡猾、勇敢。
媚儿:
可爱、憨厚、谦让。
14.承上启下的过渡作用。
15.不同意。
这段话意在突出猫是人类的朋友,给人类带来了很多的帮助,更加表现出小花和媚儿丢失后一家人痛苦的心情。
16.示例:
岁月漫漫,人生苦短,我们要用有限的生命创造出无限的价值,这样的生命才最有意义,才能赢得别人的尊重。
17.“猫冢”体现了作者对猫的深切怀念与对它们生命的尊重;由实及虚,由猫的生命联想到人的生命,使文章更有深度,升华了主题。
【解析】
【分析】
12.试题分析:
考查筛选信息并整合信息的能力。
通读全文,逐段了解基本意思,特别是主要段落、层次的内容。
在此基础上,审清题意,依据题目要求筛选有效信息,选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
本题依据文章第1段可筛选出一只猫叫“狮子”,最终被鸟枪打死;另外一只叫“花花”,最终病死。
结合文章第4段和第14段又写了自家的一只叫“小花”和邻居家的叫“媚儿”的猫,最终丢失。
据此梳理概括作答。
13.试题分析:
考查对文章内容的筛选。
在梳理文章内容的基础上,找到描写“小花”和“媚儿”特点的段落作答即可。
本题可依据文章的2~4段中的“孤儿小猫就是小花,它是一只非常敏感,有些神经质的猫,非常注意人的脸色,非常怕生人”“小花有些狡猾,心眼儿多,还会使坏”“小花也是很勇敢的”等语句概括“小花”的性格特点。
依据文章的5段内容可筛选出“可爱”“憨厚”“谦让”等几个词可以概括“媚儿”的性格特点。
14.试题分析:
考查段落在文章中的作用。
作答时要从内容和结构两个方面结合语境进行分析。
文章第6段是在前文介绍了“小花”“媚儿”之后,说“可它们不见了!
两只漂亮的、各具性格的、懂事的猫,你们怎样了?
”既承接了上文,又引起了下文对两只猫的命运的描写。
所以,在文章中起到了承上启下的作用,表达“我”对的它们的关注。
据此理解概括作答。
15.试题分析:
考查文章的句段与主旨之间的关系。
文章中的语段能否删除,要根据文章的材料和主旨之间的关系来分析。
一般来说,不能删除,但不是全部,要结合主旨作综合的分析。
本文第⑫段所写的猫在人们生活中的意义,表现了猫是人类的朋友,给人的生活带来了很多的益处,这样来安排内容,更能表现出因猫丢失后的痛苦的心情,引发读者感情上的共鸣。
据此理解作答。
16.试题分析:
考查句段的含义。
这类试题,不要浮于语句的表面意思,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差,一般要重点进行片段研读和探究,结合语境,联系上下文,紧扣文章中心主题分析其深层意思作答。
本题作答时要重点结合“生命只有这么有限的一段,多么短促”这句话结合生活实际来谈启示。
答案不唯一,言之成理即可。
17.试题分析:
考查标题的作用。
标题是文章的眼睛,其作用是交代文章的写作对象;关联主要情节,起到贯穿全文的线索作用;透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨。
标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的,可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
本文用“猫冢”作为文章的题目,文章的末尾提到了“猫冢”,既做到与文题相照应,又体现了作者对猫的深切怀念,表达了作者对一切生命的尊重,从而深化的文章的主题。
据此理解作答。
【点睛】
筛选信息有三个原则:
①带着题目,通读全文,把握大意。
②对照考题,找到答题区,筛选出相关的语言材料,选好答题的角度,组织好答题的语言。
③快速浏览全文,验证答案。
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