天津市河西区中考英语二模试题扫描版无答案Word文档下载推荐.docx
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4:
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0;s:
28256:
"小学二年级上册音乐教学计划及教案@#@二年级上册音乐教学计划@#@一、教材分析@#@作为全新的教材,在编写中体现以下基本理念:
@#@@#@1、强调“以学生发展为本”、注重学生个性发展。
@#@@#@2、以审美为中心。
@#@@#@3、以文化为主线(单元主题)。
@#@@#@4、加强实践与创造。
@#@@#@本册教材共编14个主题单元,基本内容包括:
@#@聆听、表演、编创与活动(重点内容)。
@#@新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
@#@降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一律师改用图谱为主。
@#@在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩了。
@#@@#@二、学段目标:
@#@@#@1、激发培养学生对音乐的兴趣。
@#@@#@2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
@#@@#@3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
@#@@#@4、培养乐观的态度和友爱精神。
@#@@#@ @#@三、具体目标@#@
(一)感受与鉴赏@#@1、感受自然界和生活中的各种声音用声音或打击乐器模仿。
@#@@#@2、听长短音。
@#@@#@3、体验不同情绪的音乐。
@#@@#@4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格并作出相应。
@#@@#@5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型乐器片段,初步感受风格。
@#@@#@
(二)表现@#@1、歌唱的正确姿势。
@#@@#@2、每学年背唱4、6首歌曲。
@#@@#@3、能作简单的律动、歌表演。
@#@@#@4、认识简单的节奏符号。
@#@@#@(三)创造@#@1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
@#@@#@2、歌词的创作活动。
@#@@#@3、线条、色块、图形记录声音或音乐。
@#@@#@(四)音乐与相关文化@#@1、乐于与他人参与音乐活动。
@#@@#@2、用简单的形体动作配合音乐节奏。
@#@@#@3、声音与生活的探索。
@#@@#@ @#@四、教学措施@#@1、面向全体,因材施教。
@#@@#@2、充分运用现代教育技术手段。
@#@@#@3、遵循听觉规律,突出学科特点。
@#@@#@4、音乐教学各领域之间的有机联系。
@#@@#@5、改革评价机制。
@#@@#@五、教学进程安排@#@课次@#@主题@#@课时@#@周次@#@起止时间@#@备注@#@第一课@#@金色的秋天@#@2@#@2@#@9.3—9.7@#@第二课@#@时间像小马车@#@2@#@3@#@9.10—9.14@#@第三课@#@好娃娃@#@1@#@4@#@9.17—9.21@#@第四课@#@DoReMi@#@2@#@5@#@9.24—9.28@#@第6周国庆节放假@#@第五课@#@我也骑马巡逻去@#@2@#@7@#@10.8—10.12@#@第六课@#@小小雨点@#@2@#@8@#@10.15—10.19@#@第七课@#@咚咚仓@#@3@#@9@#@10.22—10.26@#@期中阶段复习@#@2@#@10@#@10.29—11.2@#@第八课@#@祖国,祖国,我们爱你@#@1@#@11@#@11.5—11.9@#@第九课@#@小鹿,小鹿@#@2@#@12@#@11.12—11.16@#@第十课@#@好朋友@#@2@#@13@#@11.19—11.23@#@第十一课@#@粗心的小画家@#@2@#@14@#@11.26—11.30@#@第十二课@#@多快乐呀,多幸福@#@2@#@15@#@12.3—12.7@#@第十三课@#@小小音乐家@#@2@#@16@#@12.10—12.14@#@第十四课@#@过新年@#@2@#@17@#@12.17—12.21@#@期末检测@#@18@#@12.24—12.28@#@小学二年级上册音乐教案@#@第一课:
@#@金色的秋天@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、能学会《金铃铛》这首歌曲,并用自然流畅的声音,欢快的情绪进行演唱。
@#@@#@2、听赏《丰收之歌》时,能用打击乐器,身体动作参与音乐活动,并能选用合适的色彩表现秋天丰收的喜悦。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@通过律动,唱歌,表演,色彩表现秋天丰收的喜悦。
@#@@#@教学准备:
@#@手风琴、打击乐器、 @#@录音带、录音机@#@主要教法、学法:
@#@情境教学法@#@教学过程:
@#@@#@一 @#@、组织教学:
@#@师生问好@#@二 @#@、导入@#@师:
@#@度过了炎热的暑假我们又回到了美丽的学校,天气也渐渐的凉爽起来。
@#@秋天悄悄的来到了我们的身边。
@#@农民伯伯们经过一个夏天的忙碌终于等到了这个收获的季节。
@#@看着一片片金黄的稻田,享受着收获的喜悦,你们说农民伯伯的心情是怎样的?
@#@@#@师:
@#@让我们与农民伯伯一起去享受这种喜悦吧!
@#@@#@三、 @#@听赏@#@1、录音带播放《丰收之歌》。
@#@@#@2、教师带领学生进行律动。
@#@@#@四、学唱歌曲@#@1、导入@#@师:
@#@不光是农民伯伯获得了丰收,果农伯伯的果园里也获得了大丰收,我们赶快去看看吧。
@#@@#@2、录音带播放《进铃铛》范唱带,学生一边听音乐一边进行节奏律动。
@#@@#@3、用LA和LI跟伴奏带唱。
@#@@#@4、学习歌词。
@#@@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐。
@#@@#@2、听赏《丰收之歌》时,能用打击乐器,身体动作参与音乐活动,并能选用合适的色彩表现秋天丰收的喜悦。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@通过律动,唱歌,表演,色彩表现秋天丰收的喜悦。
@#@@#@教学准备:
@#@手风琴、 @#@打击乐器 @#@、 @#@录音带、录音机@#@主要教法、学法:
@#@情境教学法@#@一、组织教学:
@#@师生问好@#@二、律动@#@1、导入@#@师:
@#@我们都知道果农伯伯的果园里获得了大丰收,可忙了,我们去帮帮忙吧。
@#@去帮他们摘果子吧。
@#@同学们,准备好了吗?
@#@跟我来吧!
@#@@#@2、录音带播放《摘果子》,教师带学生进行律动。
@#@@#@3、分组比赛摘果子@#@三、伴奏@#@1、导入@#@农民伯伯因为获得了大丰收,准备开一个晚会庆祝,邀请我们去参加,你们想不想去呀?
@#@参加晚会可要做好准备,我们先来做准备工作吧。
@#@@#@2、节奏练习@#@24 @#@ @#@X @#@ @#@X @#@ @#@ @#@ @#@X @#@ @#@X @#@ @#@@#@24 @#@ @#@X- @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@X @#@ @#@-@#@24 @#@ @#@X @#@ @#@X @#@ @#@ @#@ @#@X @#@ @#@ @#@ @#@X@#@3、用乐器为歌曲《丰收之歌》伴奏。
@#@@#@第二课:
@#@时间像小马车@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。
@#@@#@教学重点难点:
@#@学唱歌曲《时间像小马车》。
@#@@#@教学准备:
@#@手风琴、录音机、课件@#@主要教法、学法:
@#@情境教学法@#@教学过程:
@#@@#@1.学习歌词@#@师:
@#@我们一起来读读这首好听的儿歌吧!
@#@@#@(多媒体出示儿歌:
@#@时间像小马车,时间像小马车,答答答答答答答答向前跑。
@#@大家各自做什么?
@#@大家各自做什么?
@#@答答答答答答答答那就不同了。
@#@)@#@2.学习旋律@#@
(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
@#@(两次)@#@
(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
@#@@#@3.学唱歌词@#@
(1)学生分句接唱。
@#@@#@
(2)自由交换小马车,再唱一唱。
@#@@#@(3)学生分句接唱。
@#@@#@(4)集体演唱。
@#@@#@4.歌表演@#@师:
@#@老师要带你们去一个美妙的地方,咱们乘上时间的小马车出发吧,记住带上你的歌声哦!
@#@@#@老师带领全班学生,随着伴奏音乐,一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作,在教室里绕圈表演。
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。
@#@能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@1.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
@#@@#@2.感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、打击乐器表现。
@#@@#@教学准备:
@#@手风琴、录音机、课件@#@主要教法、学法:
@#@情境教学法@#@教学过程:
@#@@#@1.听第一部分音乐@#@(多媒体画面:
@#@出示一座房子,从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段,学生聆听音乐。
@#@)@#@(多媒体画面:
@#@房子的门开了,出现各种各样的钟表。
@#@)@#@2、学习主题音乐@#@(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱:
@#@24xxxx)@#@嘀嗒嘀嗒@#@3、欣赏第二部分音乐@#@师:
@#@请小朋友聆听第二部分音乐,想一想它描绘了一幅怎样的画面?
@#@@#@(多媒体只播放音乐,没有画面。
@#@)@#@4.欣赏第三部分音乐@#@(多媒体出示画面:
@#@天亮了,钟表店里又重新活跃起来。
@#@)@#@师:
@#@太阳升起来了,钟表店里的又热闹起来。
@#@@#@学生聆听第三部分音乐。
@#@@#@第三课:
@#@好娃娃@#@教学目标:
@#@@#@1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
@#@@#@2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演。
@#@@#@3.知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@1、能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》@#@2、尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演@#@教学准备:
@#@手风琴、录音机、课件@#@主要教法、学法:
@#@情境教学法@#@教学过程:
@#@@#@一、学唱歌曲《好娃娃》@#@1、导入@#@选用谈话法导人,让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。
@#@通过谈话,营造一个愉快、温暖的“家”的氛围,从中初步了解歌词内容。
@#@@#@2、学唱@#@歌曲教学采用听唱法,以引导学生感受歌曲旋律,再根据歌词内容随乐即兴表演,为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。
@#@歌曲演唱要求自然亲切,热情括泼。
@#@⑴听范唱带@#@二、音乐戏剧表演《好娃娃》@#@以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围@#@
(1)分组,每组组成一个“家”@#@
(2)学生自由讨论,设计表演动作@#@(3)选择道具,布置场景,分角色自由练习。
@#@@#@第四课:
@#@DoReMi@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@认识并唱准,1一i八个音的唱名,在学唱《音阶歌》后,能唱准1一i的上行和下行的自然音阶@#@教学重点难点:
@#@认识并唱准,1一i八个音的唱名@#@教学准备:
@#@手风琴、录音机、音乐卡片@#@主要教法、学法:
@#@情境教学法@#@教学过程:
@#@@#@一、导人听赏@#@师:
@#@在美妙的音乐王国里有七个好朋友,大家想知道他们的名字吗?
@#@(播放音乐)听完歌曲后,师生一起回忆,将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。
@#@二、唱准唱名@#@根据七个唱名的韵母分成四类:
@#@1、5韵母是o,口形略收拢,呈小圆;@#@3、7韵母是i,口形扁,半露齿;@#@4、6韵母是s,口形自然打开,呈大圆;@#@2韵母是e,呈小圆,位置*前。
@#@在唱准韵母的同时,还要注意把声母唱准。
@#@但在教学中,学生主要*模仿老师的口形来唱准每一个。
@#@昌名。
@#@之后可边听《D。
@#@ReMi》的音乐,边跟随歌曲唱七个唱名,要做到声音小,口形准确。
@#@@#@三、学习手势@#@对于小学低年级学生,利用视觉手段,用手势在空间表示位置和运动方向,使抽象的音高概念具有一定的形象特征,能帮助他们感觉和辨别音的高低,从而唱准每一个音。
@#@手势的教学以模仿为主,老师边唱边做,但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度:
@#@“Do”,腰部;@#@“Re”,下肋部;@#@“Mi剑突部;@#@“Fa”,胸部;@#@“Sol”,颔部;@#@“La”,眉眼部;@#@“Si”额部;@#@高音“Do”,头顶部。
@#@之后可边听《DoReMi》的音乐边做手势来表示听到的唱名@#@四、音乐游戏《我的朋友就是你》@#@“找朋友”的游戏开始前,必须先学会演唱歌曲,其次要给学生讲清游戏的规则和要求:
@#@@#@
(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。
@#@@#@
(2)当你找到你的“朋友”后,还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。
@#@@#@(3)在歌曲的最后一拍,两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型,才算这轮游戏结束。
@#@@#@五、游戏的玩法可以多种多样:
@#@可以一对一地找朋友,也可以一对一对三地找朋友。
@#@@#@可以分小组玩,也可以全班同学一起玩;@#@还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩,即让一部分音符或唱名小朋友藏起来,让他们的朋友来找,最先找到者为胜。
@#@总之,要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽。
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@认识并唱准,1一i八个音的唱名,在学唱《音阶歌》后,能唱准1一i的上行和下行的自然音阶@#@教学重点难点:
@#@认识并唱准,1一i八个音的唱名@#@教学准备:
@#@手风琴、录音机、音乐卡片@#@主要教法、学法:
@#@情境教学法@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@师:
@#@音乐王国的七个小精灵很喜欢和小朋友们做朋友,今天他们又来找你们玩了,我们一起去看看吧。
@#@@#@二、听范唱歌曲@#@老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来,或示意性的在唱上行音阶时,手往上爬,做“上坡”的动作,唱下行音阶时,手往下滑,做“下坡”的动作。
@#@@#@三、学唱@#@1、跟范唱带唱音符名称的地方。
@#@@#@2、跟范唱带唱全曲@#@3、跟伴奏带唱@#@4、师生对唱@#@老师唱歌词(问句),学生唱歌词中的唱名处(答句)。
@#@同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。
@#@@#@第五课:
@#@我也骑马巡逻去@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象,体验其喜悦欢快的心情@#@2、在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声,并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@1、引导学生分段感受理解音乐所表现的情景@#@2、启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感@#@教学准备:
@#@手风琴、录音机、打击乐器@#@主要教法、学法:
@#@情境教学法@#@教学过程:
@#@@#@1.律动进教室@#@学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室,师生问好。
@#@@#@2.创设情境@#@多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面,配合优美的内蒙古曲调,引导学生进入美丽大草原的情境。
@#@@#@3.引出课题@#@师:
@#@在美丽的大草原上,一群小骑兵正向我们走来。
@#@瞧!
@#@他们骑着骏马,挎着长枪,多神气!
@#@@#@4.静听全曲.@#@引导学生将重点放在听音乐上,发挥自身想像,构思简单的音乐形象。
@#@@#@思考:
@#@你认为音乐表现了什么情绪?
@#@(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?
@#@@#@5.分段欣赏@#@
(1)欣赏引子@#@多媒体播放带动画效果的相应画面,配上引子部分的音乐。
@#@@#@A.师:
@#@小朋友们,你们看到了什么?
@#@听到了什么?
@#@(小骑兵从远处走来,越来越近,马蹄声由小变大,越来越强。
@#@)@#@B.引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。
@#@(渐强)@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象,体验其喜悦欢快的心情。
@#@@#@2、在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声,并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@1、引导学生分段感受理解音乐所表现的情景@#@2、启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感@#@教学准备:
@#@手风琴、录音机、打击乐器@#@主要教法、学法:
@#@情境教学法@#@教学过程:
@#@@#@1.
(1)欣赏第一乐段:
@#@多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第一乐段旋律。
@#@@#@A、出示主题音乐,学生随琴哼唱。
@#@@#@B、多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤),让学生听辨各种打击乐器的音响效果,自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。
@#@(小结:
@#@双响筒模仿马蹄声,串铃模仿马铃声。
@#@)@#@
(2)欣赏第二乐段@#@多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第二乐段旋律。
@#@@#@A、师:
@#@这段音乐中你聆听到了什么声音?
@#@(风雨声)@#@你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?
@#@(遇到了暴风雨)@#@B、请同学想一想,可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。
@#@(小结:
@#@大鼓模仿雷声,沙锤模仿雨声。
@#@)@#@C、启发学生进行随机性的乐器伴奏,表现“暴风雨”场景。
@#@@#@D、思考:
@#@小骑兵有没有被这些困难吓倒?
@#@@#@(3)欣赏第三乐段(尾声)@#@多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第三乐段旋律。
@#@@#@A、师:
@#@小朋友们,你们看到了什么?
@#@听到了什么?
@#@(小骑兵继续巡逻,越走越远,马蹄声由大变小,越来越弱。
@#@)@#@B、引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。
@#@(渐弱)@#@2、参与表现@#@看动画欣赏全曲(多媒体),将故事完整地表现出来,给学生直观感受,引导学生完整地讲述故事。
@#@@#@引子:
@#@由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。
@#@@#@第一乐段:
@#@用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。
@#@@#@第二乐段:
@#@用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。
@#@@#@第六课:
@#@小小雨点@#@第一课时@#@教学内容:
@#@学唱歌曲《云》@#@教学目标:
@#@@#@1.会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美。
@#@@#@2.能辨别歌曲的不同情绪,体验不同的节拍感,并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲,用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
@#@@#@教学重点:
@#@会唱《云》这首歌,从中感受大自然的美@#@教学难点:
@#@能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感@#@教具:
@#@琴、录音机、挂图@#@教学过程:
@#@@#@1.学唱《云》@#@创设以“蓝天白云”为背景的情境,以云娃娃为主线,采用猜谜语的方式导人课题“云”。
@#@@#@发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云,使学生在充分发挥想像力的@#@基础上,饶有兴趣地参与发声练习@#@
(1)月光下的云:
@#@用轻柔的“呜”声唱。
@#@@#@
(2)阳光下的云:
@#@用明亮、流畅的“啦”声唱。
@#@@#@(3)带着小雨点的云:
@#@用短促、有弹力的“哒”声唱。
@#@@#@@#@2.用以下步骤来学唱歌曲@#@
(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。
@#@聆听歌曲时学生可边观看画面,边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动,听完后师生共同讨论得出结论:
@#@用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。
@#@@#@
(2)启发学生创编三拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
@#@@#@(3)启发学生编好歌词后,听录音范唱。
@#@@#@(4)跟音乐唱词。
@#@可以将学生分成两组,一组学生唱词,另一组学生用哼鸣伴唱,也刚以每组各唱一句,还可以师生接唱。
@#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@学唱歌曲《金铃铛》。
@#@@#@教学目标:
@#@能主动积极地参与音乐活动,能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱@#@教学重点:
@#@会唱《云》和《小雨点》这两首歌,从中感受大自然的美@#@教学难点:
@#@能辨别两首歌的不同情绪,体验不同的节拍感@#@教具学具:
@#@琴、录音机、挂图@#@教学过程:
@#@@#@1.学唱歌曲《小小雨点》@#@
(1)先聆听录音范唱并观看画面。
@#@随着二拍子歌曲的音乐节奏,做小雨点从天空中落下的律动。
@#@@#@
(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲,用什么声音来演唱。
@#@@#@(3)启发学生创编二拍子声势节奏,并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
@#@@#@(4)跟音乐唱词@#@2.参与表现@#@《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。
@#@@#@
(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。
@#@@#@
(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。
@#@@#@如学生每人持一块白纱巾表现云,随音乐左右、上下摆动,每两小节摆动一次,同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪,用手指动作表现小雨点从天空上落下来,或在天空中跳舞,同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。
@#@@#@(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画,单组画云,双组画小小雨点@#@第七课:
@#@咚咚仓@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感受。
@#@@#@2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
@#@@#@3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐@#@教学重点难点:
@#@@#@1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声@#@2、能集体协作,表现完整的《风雨雷电的故事》@#@教学准备:
@#@手风琴、录音机、课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等@#@主要教法、学法:
@#@情境教学法@#@教学过程:
@#@@#@一、课前演练(CAI呈现各种打击乐器和自制乐器)@#@1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器,让学生在走进教室后即开始自由地摆弄乐器。
@#@@#@2.师:
@#@这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?
@#@你觉得它的声响像什么?
@#@@#@(CAI由学生自由地层示)@#@二、感受探索@#@1、听辨风声、雨声、雷声(CAI放出风、雨、雷声)@#@师:
@#@同学们都说得棒极了,老师这儿还有三种来自大自然的声响,请你们仔细听!
@#@你听到了什么?
@#@@#@2.找声响@#@师:
@#@我们刚刚听了风雨雷的声音,也看了风雨雷的现象。
@#@那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?
@#@@#@师:
@#@你找到了什么声响?
@#@请大家一起仔细听!
@#@@#@(学生个别演奏,全班倾听;@#@集体模仿,教师适时地指导演奏方法。
@#@)@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感受。
@#@@#@2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
@#@@#@3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声@#@2、能集体协作,表现完整的《风雨雷电的故事》@#@教学准备:
@#@手风琴、录音机、课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等@#@主要教法、学法:
@#@情境教学法@#@教学过程:
@#@@#@1、情景铺垫@#@师:
@#@老师这儿有一段动画片,让我们一起来看看吧!
@#@(CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!
@#@真可惜,动画片还没有声音。
@#@那,今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧!
@#@@#@2、场景一:
@#@狂风呼呼(CAI演示动画画面)@#@师:
@#@请你看!
@#@风是怎样吹的?
@#@你怎样来模拟风声呢?
@#@你可以吹出不同的风吗?
@#@@#@(由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。
@#@)@#@师:
@#@请你看着老师的手势来吹一吹风。
@#@(提示学生注意风声的强弱变化)@#@3、场景二:
@#@小雨沙沙(CAI演示动画画面)@#@师:
@#@哟!
@#@你看,狂风过后小雨点也来凑热闹了。
@#@你们听小雨是怎样唱歌呢?
@#@(CAI放出歌曲小雨沙沙》,学生随乐演唱。
@#@)@#@师:
@#@小雨怎样唱?
@#@(引导学生创编节奏型:
@#@x请一组同学模仿。
@#@)小雨还可以怎样唱?
@#@(引导学生创编出另一节奏型:
@#@xx请另一组同学模仿。
@#@)你还知道怎样唱歌吗?
@#@(引导学生创编第三个节奏型:
@#@x—请第三组的同学模仿。
@#@)@#@师:
@#@我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌,现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱,分组轮流模拟,要求轻声。
@#@)@#@4、场景三:
@#@雷声隆隆(CAI演示动画画面)@#@师:
@#@小雨的歌声美极了,雷也忍不住想来练一练嗓子了!
@#@雷和电是一对好朋友,它们总是喜欢在一起,我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。
@#@@#@师:
@#@雷声怎么模拟呢?
@#@@#@(启发学生模拟“轰隆隆隆”的雷声)@#@师:
@#@老师这儿也有一个雷声,你们听!
@#@(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!
@#@(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏,并强调强弱的变化。
@#@)@#@5、场景四:
@#@大雨哗哗(CAI演示动画画面)@#@师:
@#@哗哗的大雨从天上落下来了,“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?
@#@(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?
@#@(“哗哗哗”)@#@第三课时@#@教学目标:
@#@@#@1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感受。
@#@@#@2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
@#@@#@3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声@#@2、能集体协作,表现完整的《风雨雷电的故事》@#@教学准备:
@#@手风琴、录音机、课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等@#@主要教法、学法:
@#@情境教学法@#@教学过程:
@#@@#@1.为音乐故事取名@#@a.学生自由想像。
@#@@#@b.学生说出自己为音乐故事取的名字。
@#@@#@c.CAI演示课题“风雨雷电的故事”。
@#@@#@说明:
@#@在这个环节中,学生的想像力得到充分的发挥,同时也注重了对学生发散性思维的培养。
@#@教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定,然后通过学生互评达成共识,为音乐故事选出最恰当的名字,引出本课课题。
@#@@#@2.完整表演(CAI演示)、@#@
(1)情境铺垫@#@师:
@#@清晨,蓝蓝的天空上万里无云,太阳公公今天的,b情可真不错,你看,它在云里笑得多开心呀!
@#@这可是个郊游的好天气,让我们出发吧!
@#@(CAI太阳天,律动音乐。
@#@)@#@
(2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“";i:
1;s:
30171:
"苏教版五年级语文下册单元复习资料17单元@#@苏教版五年级语文下册单元复习资料第一单元@#@姓名:
@#@班级:
@#@@#@《培养良好的学习习惯》(10)@#@本学期,我们要养成多种渠道学语文的良好习惯,比如说参观军营、社会实践、课外阅读、查阅资料、课堂学习等等,都可以学到语文。
@#@ @#@@#@1、《春光染绿我们双脚》@#@一、多音字:
@#@@#@踏:
@#@tā(踏实)撒:
@#@sā(撒娇)便:
@#@bià@#@n(方便) @#@@#@tà@#@(踏歌行)sǎ(撒下)piá@#@n(便宜)@#@二、重点解释:
@#@荒山野岭:
@#@没有开发和利用的山岭。
@#@@#@青山碧岭:
@#@全是树木的绿色山岭。
@#@@#@枝繁叶茂:
@#@指树木长势好,枝叶茂密。
@#@@#@三、填空:
@#@@#@1、本文通过植树活动带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心,体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
@#@@#@2、踏一路春风,撒一路欢笑,向荒山野岭进军,春光染绿我们双脚。
@#@@#@3、寂寞多年的荒山,如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。
@#@@#@4、我国的植树节定于每年的3月12日。
@#@@#@5、积累相关的公益用语。
@#@植树造林,功在千秋。
@#@@#@⑴爱祖国,护绿化,保清洁,爱家园。
@#@@#@⑵保护环境,就是爱惜生命。
@#@@#@⑶爱护环境,保护地球,让我们用双手托起一片蔚蓝的天空。
@#@@#@⑷天空是小鸟的家,河流是鱼儿的家,地球是我们的家。
@#@@#@6、《春光染绿我们的双脚》@#@①山下的河水不再浑浊咆哮,荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
@#@待到金色的秋天,我们把丰收的果园拥抱。
@#@其中用了拟人手法的是:
@#@山下的河水不再浑浊咆哮,荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
@#@@#@②你能用课文上的语句说说植树造林的好处吗?
@#@@#@答:
@#@开展植树造林活动以后,昔日的荒山野岭变成了如今的青山碧岭,幼小的树苗已经长大,变成了枝繁叶茂的参天大树。
@#@放眼望去,这里成了一个绿色的世界,一阵风吹过便涌起阵阵林涛,引来了无数小鸟在这里搭窝筑巢,无忧无虑地生活。
@#@@#@2、《暖流》@#@一、多音字@#@调:
@#@dià@#@o(强调)兴xīng(兴奋)乘ché@#@ng(乘法)似sì@#@(似乎)@#@tiá@#@o(调节)xì@#@ng(兴致勃勃)shè@#@ng(战车千乘)shì@#@(似的)@#@二、解释琼楼玉宇:
@#@指月中宫殿。
@#@@#@抑扬顿挫:
@#@指声音高低起伏和停顿转折。
@#@@#@情不自禁:
@#@激动的感情自己不能抑制。
@#@@#@三、问题:
@#@为什么以“暖流”为题?
@#@@#@答:
@#@本义指自然现象,比喻义指心中温暖的感觉,文中指江主席的到来,使南开大学的师生们心中充满了激动、喜悦、佩服……这些感受、情绪融合在一起,就像一股暖流,温暖了大家的心,所以课文以“暖流”做题。
@#@@#@3、《只拣儿童多处行》@#@一、多音字:
@#@@#@只:
@#@zhī(船只) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@看:
@#@kān(看门)转:
@#@zhuǎn(转学) @#@@#@zhǐ(只有) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kà@#@n(看见)zhuà@#@n(转圈)@#@解:
@#@jiě(理解) @#@发:
@#@fā(发现)尽:
@#@jǐn(尽管)@#@jiè@#@(押解) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fà@#@(头发)jì@#@n(尽力)@#@儿童不解春何在jiě(知道,明白) 使出浑身解数xiè@#@(本领)@#@二、解释:
@#@@#@聚精会神:
@#@形容注意力高度集中。
@#@@#@座无隙地:
@#@形容人多,连坐的地方都没有。
@#@@#@浑身解数:
@#@全身的本领。
@#@叽叽呱呱:
@#@形容说话声音很高。
@#@@#@成千盈百:
@#@盈,满。
@#@形容人很多。
@#@@#@忸怩:
@#@形容不好意思或不大方的样子。
@#@@#@三、按课文内容填空:
@#@@#@1、第一自然段中把颐和园比作魔术匣子;@#@把孩子比作小天使。
@#@从这一段中可以看出孩子很快乐。
@#@这样写的好处是写出儿童的天真可爱,朝气蓬勃,充满活力。
@#@也表现冰心对孩子的喜爱。
@#@@#@2、最后这句比喻句把密密层层的海棠花比作喷花的飞泉,可以看出海棠花开得很旺盛。
@#@这样写让你觉得海棠花的旺盛,充满勃勃生机。
@#@@#@2、春光,竟会这样的饱满,这样的烂漫!
@#@它把一冬天蕴含的精神、力量,都尽情地释放出来了!
@#@@#@3、这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
@#@@#@4、儿童不解春何在,只拣游人多处行。
@#@→冰心改过后的诗句@#@“游人不解春何在,只拣儿童多处行。
@#@”@#@5、在本文中,儿童先后被比喻为小天使、繁花、春光。
@#@@#@6、作家卡片:
@#@@#@冰心,原名谢婉莹。
@#@她的代表作《寄小读者》,这是她在赴美留学期间,将旅途和国外的见闻及感受,陆续写了二十多封信。
@#@要作品《春水》《繁星》《小桔灯》@#@四、问题:
@#@朋友,春天在哪里?
@#@当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。
@#@为什么就能找到春天呢?
@#@答:
@#@因为儿童多的地方,春光最饱满、最烂漫,儿童多处就是春;@#@春天在儿童身上,儿童充满活力,青春蓬勃,他们才是祖国的春天。
@#@@#@4、《早》@#@一、多音字:
@#@@#@正:
@#@zhēng(正月) @#@朝:
@#@zhāo(朝阳) @#@ @#@行:
@#@xí@#@ng(行人)@#@zhè@#@ng(正义) @#@ @#@chá@#@o(朝代) @#@ @#@há@#@ng(同行)@#@二、解释:
@#@冰清玉洁:
@#@比喻人的品质高尚、纯洁。
@#@@#@停云小憩:
@#@稍稍休息一小会儿。
@#@笔墨纸砚:
@#@文房四宝中的四样。
@#@@#@三、填空。
@#@@#@1、本文是按照方位转换顺序来写的。
@#@通过写三味书屋,告诉我们学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。
@#@@#@2、作者写蜡梅的用意:
@#@作者把梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美,以花喻人。
@#@鲁迅一生的品德正像蜡梅花一样,时时早,事事早。
@#@@#@3、鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。
@#@《朝花乡拾》《阿Q正传》《祝福》等就是他的主要作品。
@#@对敌人,他横眉冷对;@#@对人民,他满腔热忱。
@#@他笔下的人物:
@#@阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土。
@#@@#@4、顿号的作用:
@#@表示句子内部并列词语之间的停顿。
@#@@#@5、课文最后一自然段中“清晨”、“春天”是指生命中最美好的光阴,“东风第一枝”是指梅花,这句话的意思是要珍惜生命中最美好的光阴,像鲁迅先生一样时时早,事事早。
@#@由此,我还能想到一句珍惜时间的名人名言:
@#@一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
@#@@#@6、鲁迅先生有许多经典名言,你能把下面的名言补充完整吗?
@#@@#@
(1)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
@#@@#@
(2)时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
@#@@#@5、《古诗两首》@#@一、解释。
@#@@#@游园不值:
@#@我在游园时没有遇到主人。
@#@值:
@#@逢、遇到。
@#@@#@应:
@#@应该。
@#@怜:
@#@爱惜。
@#@苍苔:
@#@青苔。
@#@@#@小扣:
@#@轻轻地敲。
@#@@#@柴扉:
@#@用树枝编成的简陋的门。
@#@印:
@#@本义指痕迹,诗中指踏坏。
@#@@#@疏疏:
@#@稀疏。
@#@径:
@#@小路。
@#@深:
@#@深远。
@#@树头:
@#@树枝头上。
@#@@#@未:
@#@没有。
@#@阴:
@#@树阴。
@#@急走:
@#@快速奔跑。
@#@@#@二、填空:
@#@@#@《游园不值》:
@#@这首诗是宋代诗人叶绍翁写的。
@#@@#@这首七言绝句描写了作者游园未遂,红杏出墙的动人情景。
@#@@#@表现了春天有压抑不了的生机,流露出作者对春天的喜爱之情。
@#@诗中描写盎然春意的诗句春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
@#@@#@诗句以小见大的手法及新生事物是不可阻挡的哲理意义。
@#@@#@《宿新市徐公店》:
@#@这首诗是宋代诗人杨万里写的。
@#@@#@前一句“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
@#@”是静态描写,描绘了幽静安逸的田园风光,@#@后一句“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
@#@”是动态描写,描绘了儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面,表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美。
@#@@#@四、拓展:
@#@@#@1、关于描写春色的诗:
@#@@#@《春晓》春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
@#@@#@《春日》等闲识得东风面,万紫千红总是春。
@#@@#@《惠崇<@#@春江晚景>@#@》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
@#@@#@2、关于描写儿童的诗句:
@#@@#@《四时田园杂兴》童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
@#@@#@《村居》儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
@#@@#@《池上》小娃撑小艇,偷采白莲回。
@#@@#@ @#@@#@苏教版五年级语文下册单元复习资料第二单元@#@姓名:
@#@班级:
@#@@#@6、《梦圆飞天》@#@一、多音字:
@#@@#@ @#@划huá@#@(划破)载zà@#@i(装载)*“下载”应读zà@#@i@#@huà@#@(计划)zǎi(记载)@#@二、填空:
@#@@#@1、2003年10月5日,在酒泉卫星发射中心“神舟”5号发射成功,杨利伟执行了中国首次载人航天飞行任务。
@#@@#@2、本文按事情发展的顺序记叙了“神舟”五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想时的无比喜悦与自豪。
@#@@#@3、“神舟”5号发射成功!
@#@指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
@#@这一段反映了人们无比喜悦和自豪的心情。
@#@@#@4、你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息?
@#@@#@答:
@#@“神舟”6号载人飞船,于2005年10月12日发射升空,执行任务的宇航员是费俊龙和聂海胜。
@#@@#@“神舟”7号载人飞船,于2008年9月25日发射升空,执行任务的宇航员是翟志刚、刘伯明和景海鹏,这是中国航天员首次空间出舱活动。
@#@@#@ @#@@#@7、《火星——地球的孪生兄弟》@#@一、填空:
@#@@#@1、本文是一篇科普文,旨在激发我们探索宇宙奥秘的兴趣,培养我们科学研究的志向。
@#@@#@2、火星上水的两种来源:
@#@@#@一是陨石或彗星带来的,一是潜藏在一些矿物中的。
@#@@#@3、人们把火星叫做地球的“孪生兄弟”,是因为它们同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多。
@#@@#@但是因为火星比地球小得多,对物体的吸引力也小,导致气体脱离火星不需要太快的速度并一去不复返,所以火星没能留住水。
@#@@#@4、词语的特殊意思。
@#@@#@①家常便饭——本义是指很平常、经常发生的意思。
@#@联系上下文来看,是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片,彼此碰撞是随时随地都可能发生的事,很平常。
@#@@#@②集体大逃亡——用形象的手法,写出了由于火星引力小,致使火星上表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。
@#@@#@5、太阳系八大行星:
@#@水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
@#@@#@8、《神奇的克隆》@#@一、多音字:
@#@@#@模mó@#@(模仿)压yā(压条)@#@mú@#@(一模一样) @#@yà@#@(压根儿)@#@二、填空:
@#@@#@1、本文是说明文。
@#@@#@说明方法有:
@#@举例子、打比方、作比较、列数字。
@#@@#@2、有性繁殖:
@#@高等动物通过雄性和雌性生殖细胞的结合,才能繁殖后代。
@#@@#@3、无性繁殖:
@#@不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
@#@@#@4、克隆的神奇:
@#@①克隆技术可以与其他科技成果结合②挽救一些濒危物种③制造人体器官。
@#@@#@5、“制造”——克隆;@#@“配件”——人体器官;@#@“装配”——移植。
@#@@#@6、克隆的历史:
@#@1952年克隆蝌蚪成功,1972年基因复制成功,1978年第一例试管婴儿成功,1996年绵羊“多利”出生,2000年克隆猴子成功。
@#@@#@练习二@#@一、表示看的词语:
@#@@#@一个字的:
@#@瞟 @#@瞄 @#@ @#@瞥盯瞧@#@两个字的:
@#@瞻仰环视 @#@眺望端详仰望凝视 @#@俯视鸟瞰@#@四个字的:
@#@高瞻远瞩 @#@左顾右盼 @#@东张西望 @#@虎视眈眈@#@睹物思人面面相觑一览无余登高远眺@#@二、解释词语 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@风流潇洒:
@#@英俊有才,气度大方自然。
@#@@#@气宇轩昂:
@#@形容人的精神饱满,气度不凡。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@温文尔雅:
@#@态度温和,举止文明文雅。
@#@@#@仪态万方:
@#@姿态美丽多姿。
@#@@#@神采奕奕:
@#@神采指人面部的神气和光彩。
@#@形容精神饱满的样子。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@满面红光:
@#@形容心情舒畅,精神健旺的样子。
@#@@#@威风凛凛:
@#@凛凛,威严的样子。
@#@形容气势威严,令人生畏。
@#@@#@相貌堂堂:
@#@形容人的容貌庄严大方。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@风度翩翩:
@#@形容举止洒脱,姿态优美。
@#@@#@落落大方:
@#@形容性格开朗,言谈举止自然,不拘谨。
@#@@#@处之泰然:
@#@对待发生的紧急情况或困难,安然自得,毫不在乎。
@#@@#@习以为常:
@#@习:
@#@习惯。
@#@指某种事情经常去做,或某种现象经常看到,也就觉得很平常了。
@#@@#@苏教版五年级语文下册单元复习资料第三单元@#@姓名:
@#@班级:
@#@@#@9、《海伦·@#@凯勒》@#@一、解释:
@#@夜以继日:
@#@日夜不停.不屈不挠:
@#@形容十分顽强.@#@二、填空@#@1、本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·@#@凯勒。
@#@表现了她不屈不饶的学习精神和生活态度。
@#@@#@2、引号的作用:
@#@A、表示引用B、表示强调C、表示特殊含义@#@海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等词语。
@#@(B)@#@她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
@#@(C)@#@海伦回到家里,大声喊道:
@#@“爸爸,妈妈,我回来了!
@#@”(C)@#@3、表示勤奋学习的成语:
@#@@#@废寝忘食悬梁刺股引锥刺股凿壁偷光@#@4、海伦·@#@凯勒是一个生活在盲聋哑世界里的人,她一生写了14部著作,被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像,她的自传《假如给我三天光明》,也许我们的心灵之光将由此被点燃。
@#@像这海伦这样自强不息、身残志坚的人还有很多,如阿炳、张海迪、桑兰等,我也会常用宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@等名言警句来激励自己与困难作斗争。
@#@@#@10、《二泉映月》@#@一、多音字@#@强:
@#@jià@#@ng(倔强)当:
@#@dà@#@ng(当铺)@#@qiá@#@ng(强大)dāng(当然)@#@二、重点解释:
@#@@#@静影沉璧:
@#@静静的月影倒映在湖中,像碧玉沉在水底。
@#@@#@坎坷:
@#@坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利。
@#@@#@饱经风霜:
@#@饱,充分。
@#@形容经历过很多艰难困苦。
@#@@#@三、填空@#@1、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
@#@@#@2、他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历,渐渐地、渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……@#@3、月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡,阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……@#@11、《郑和远航》@#@一、重点解释@#@浩浩荡荡:
@#@形容水势大或广阔、壮大,声势大。
@#@@#@严阵以待:
@#@待,等待。
@#@摆好严整的阵势,等待来犯的敌人。
@#@@#@化险为夷:
@#@夷,平坦,平安。
@#@使危险的情况或处境变为平安。
@#@@#@扶老携幼:
@#@携,拉着。
@#@搀着老人,领着小孩。
@#@@#@惊叹不已:
@#@已,停止。
@#@因为惊异而发出的感叹久久不止。
@#@形容感受至深。
@#@@#@二、填空@#@1、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况,并点明郑和七次远航的重大意义。
@#@表现了我国古代人民顽强的探索的精神和出色的航海技术。
@#@@#@2、本文是按“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序写的。
@#@@#@3、本课是从“与各国君臣的交往”和“与百姓的交往”来写“友好交往”的。
@#@@#@4、本课是从“险恶的风浪”和“海盗的袭击”来说明当时的“凶险”的,写“凶险”,是为了突出郑和的镇定、英勇和智慧。
@#@@#@5、从1405年至1433年28年间,郑和率领船队出洋七次,前后到过三十多个国家。
@#@最远到达非洲东岸。
@#@郑和远航,规模之大,,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。
@#@它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人民的眼界,促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
@#@直到现在流传着三保太监下西洋的故事。
@#@@#@12、《司马迁发愤写<@#@史记>@#@》@#@一、多音字@#@横hè@#@ng(飞来横祸)血xuè@#@(血溅墙头)@#@hé@#@ng(横竖)xiě(流血)@#@二、重点解释@#@前无古人:
@#@前人从来没有做过的。
@#@@#@悲愤交加:
@#@形容悲痛和愤怒交叉在一起。
@#@@#@三、填空@#@1、人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛.我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?
@#@如何理解这句话:
@#@“有的重于泰山”指有的人的死有价值,在有生之年可以干出一番事业;@#@“有的轻于鸿毛”指有的人的死,是为了自己的私利,没有价值,没有意义就比鸿毛还轻。
@#@@#@原文:
@#@人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
@#@@#@2、这是一篇写历史人物故事的文章.讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲的嘱托,忍辱负重,耗费13年的时间,写成52万字的辉煌巨著《史记》的事,表现了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
@#@我们熟悉的《卧薪尝胆》、《负荆请罪》、《完璧归赵》的故事,在他这部著作中都有生动的记载。
@#@@#@13、《精读与略读》@#@一、解释@#@一目十行:
@#@形容看书级快。
@#@@#@走马观花:
@#@比喻粗略地观察事物。
@#@@#@浩如烟海:
@#@形容知识、文献非常丰富。
@#@@#@二、填空@#@1、这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。
@#@课文介绍了精读与略读两种读书方法,只要我们善于把这两种阅读方法结合起来,就能取得最佳的读书效果。
@#@@#@2、一个人要积累知识,就必须读书。
@#@对重要的文章和书籍,要认真读、反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
@#@这就是精读。
@#@略读就是大略地读。
@#@略读又是精读的基础。
@#@略读常采用默读的方式。
@#@@#@3、《上下五千年》中的历史故事大禹治水、郑和七下西洋、越王勾践卧薪尝胆、刘备三顾茅庐@#@《练习》3@#@一、填空@#@像何绍基这样的著名书法家还有:
@#@王羲之、欧阳修、颜真卿、柳公权、苏轼……@#@二、解释词语@#@令出如山:
@#@令:
@#@命令。
@#@命令一经公布,必须彻底执行,不能耽搁,就像一座山一样不可动摇。
@#@形容法令严明。
@#@@#@振臂一呼:
@#@振,挥动。
@#@挥动手臂,一声号召。
@#@@#@浩浩荡荡:
@#@原形容水势广大的样子。
@#@后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。
@#@@#@络绎于途:
@#@络绎,往来不断,前后相续。
@#@形容沿途过往的人马车船连接不断。
@#@@#@惊涛骇浪:
@#@涛:
@#@大波浪;@#@骇:
@#@使惊怕。
@#@汹涌吓人的浪涛。
@#@比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
@#@@#@水土不服:
@#@对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。
@#@@#@讲和通好:
@#@指相互和解,并建立友好的关系。
@#@@#@观风问俗:
@#@指观察了解风俗人情。
@#@@#@奇珍异宝:
@#@珍异难得的宝物。
@#@@#@互通有无:
@#@用自己有的去交换自己没有的。
@#@指相互交换。
@#@@#@五洲四海:
@#@泛指世界各地。
@#@@#@心悦诚服:
@#@心里喜悦而真诚佩服。
@#@@#@苏教版五年级语文下册单元复习资料第四单元@#@姓名:
@#@班级:
@#@@#@14、《秦兵马俑》@#@一、多音字:
@#@@#@乘shè@#@ng(战车千乘)和hé@#@(和谐)干gà@#@n(干活)翘qià@#@o(翘起) @#@@#@ché@#@ng(乘车)huò@#@(和稀泥)gān(干涉)qiá@#@o(翘首)@#@hè@#@(附和) @#@ @#@@#@二、重点词语解释:
@#@@#@享誉世界:
@#@在全世界取得(权利、声誉、威望等)。
@#@@#@举世无双:
@#@举,全。
@#@全世界找不到第二个。
@#@形容极其稀有。
@#@@#@南征北战:
@#@形容转战南北,经历了许多战斗。
@#@@#@所向披靡:
@#@所向:
@#@指力所到达的地方;@#@靡:
@#@顺风倒下;@#@披靡:
@#@溃败。
@#@比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。
@#@@#@昂首挺胸:
@#@抬起头,挺起胸膛。
@#@形容斗志高,士气旺。
@#@@#@若有所思:
@#@若,好像。
@#@好像在思考着什么。
@#@@#@惟妙惟肖:
@#@描写或模仿的非常逼真。
@#@@#@跃跃欲试:
@#@跃跃:
@#@急于要行动的样子;@#@欲,将要。
@#@形容急切地想试试。
@#@@#@久经沙场:
@#@形容参加过多次战斗。
@#@@#@绝无仅有:
@#@只有一个,再没有别的。
@#@形容非常少有。
@#@@#@身材魁梧:
@#@指人的身材长得高大、强壮。
@#@@#@神态自若:
@#@若,平常的样子。
@#@神情脸色毫无异样。
@#@形容态度镇静。
@#@@#@三、近义词、反义词@#@反义词:
@#@发掘(埋没) @#@ @#@ @#@所向披靡(望风而逃)@#@近义词:
@#@发掘(挖掘) @#@ @#@ @#@折服(信服) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@惟妙惟肖(栩栩如生)@#@四、按课文内容填空:
@#@@#@1、兵马俑规模宏大,已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个,在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。
@#@这里是用了列数字和作比较的说明方法。
@#@@#@2、将军俑( @#@久经沙场)( @#@肩负重任)@#@武士俑(威武凝重) @#@ @#@@#@骑兵俑(英勇善战)@#@车兵俑(分工明确)(各司其职)@#@弓弩手(神情专注)(张弓搭箭)@#@马俑 @#@(形体健壮)(跃跃欲试)@#@每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
@#@仔细端详,它们神态各异:
@#@有的微微颔首,若有所思,好像在思考如何互相配合,战胜敌手;@#@有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;@#@有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;@#@有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人;@#@有的,好像;@#@有的@#@好像………@#@《秦兵马俑》是一篇状物类的散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。
@#@@#@兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
@#@这段话在文中起到承上启下的作用。
@#@秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
@#@@#@ @#@@#@15、《埃及的金字塔》@#@一、重点词语解释@#@摩天大厦:
@#@指大楼高耸入云。
@#@摩,接近;@#@厦,大楼。
@#@@#@巍然屹立:
@#@巍然,高大的样子。
@#@高高耸立的意思。
@#@@#@三、按课文内容填空:
@#@@#@1、在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。
@#@它们巍然屹立,傲对碧空。
@#@这就是举世闻名的埃及金字塔。
@#@@#@2、《埃及的金字塔》是一篇说明文。
@#@金字塔是古埃及法老的坟墓。
@#@因为轮廓有点像汉字的“金”字,所以称为金字塔。
@#@课文着重介绍了埃及金字塔外观宏伟、结构精巧的特点,以及建造金字塔所采用的方法,赞美了古埃及人民杰出的智慧。
@#@@#@3、这是一篇借物写人的文章,介绍的是埃及金字塔,反映的是劳动人民的智慧和勤劳。
@#@@#@文章采用了多种说明方法:
@#@举例子、作比较、列数字、语言描述。
@#@@#@4、最大的胡夫金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。
@#@这句话写了金字塔很雄伟,加点的句子写法可以更生动形象地展现出金字塔雄伟壮观的特点。
@#@石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去,这句话写了金字塔很精巧,加点的句子写法的好处是:
@#@使我们真切地感受到了埃及金字塔的精巧结构,也能体现出埃及人民的智慧。
@#@@#@5、金字塔举世闻名是因为:
@#@@#@一、它的工程浩大;@#@二、它的结构精巧。
@#@@#@ @#@@#@16、《音乐之都维也纳》@#@一、重点词语解释@#@摇篮:
@#@发源地。
@#@指欧洲古典音乐发源于维也纳。
@#@@#@掺和:
@#@课文中指乐声与花香混和在一起,融入夏夜的风中,使音乐声更令人心动神迷。
@#@@#@金碧辉煌:
@#@形容建筑物等异常华丽,光彩夺目。
@#@@#@星罗棋布:
@#@像群星那样罗列,像棋子那样分布。
@#@形容数量多,分布广。
@#@罗,罗列;@#@布,分布。
@#@@#@表示有名的成语:
@#@@#@举世闻名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鼎鼎有名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@赫赫有名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@远近驰名 @#@ @#@ @#@@#@显赫一时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@家喻户晓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@名满天下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@名闻遐迩@#@表示数量多的成语:
@#@@#@不计其数数不胜数成千上万琳琅满目@#@成千上万不胜枚举不计其数浩如烟海@#@表示建筑物的成语:
@#@@#@亭台楼阁雕梁画栋富丽堂皇古色古香@#@别有洞天鳞次栉比金碧辉煌玉宇琼楼@#@三、根据课文内容填空:
@#@@#@1、《音乐之都维也纳》是一篇散文,作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌,讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源,表达了作者对“音乐之都”的赞美和向往。
@#@@#@2、称维也纳是“音乐之都”的原因:
@#@@#@①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;@#@@#@②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市;@#@@#@③维也纳几乎一天也离不开音乐;@#@@#@④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。
@#@@#@3、世界上的许多城市都有自己的雅号,@#@世界上的许多城市都有自己的雅号:
@#@@#@对称的古都-北京世界佛教之都-曼谷@#@狮城-新加坡圣城-耶路撒冷水都-威尼斯@#@花都-巴黎雾都-伦敦立体都市-东京@#@绿色首都-莫斯科沙漠古都-开罗七丘之城-罗马@#@音乐之城-维也纳跨洲连洋的城市-巴拿马城@#@不设围墙的都城-堪培拉世界旅游胜地-日内瓦博览会之城-莱比锡@#@4、拓展:
@#@@#@贝多芬被称为“乐圣”,代表作《致爱丽丝》;@#@@#@莫扎特被称为“音乐神童”代表作《费加罗的婚礼》@#@舒伯特被称为“歌曲之父”,代表作《摇篮曲》;@#@@#@海顿被称为“交响乐之父”,代表作《伦敦交响曲》;@#@@#@施特劳斯被称为“圆舞曲之父”,代表作《蓝色的多瑙河》。
@#@@#@ @#@@#@世界十大奇迹:
@#@@#@▪吉萨金字塔@#@▪宙斯神像@#@▪罗德岛巨像@#@▪巴比伦空中花园@#@▪阿尔忒弥斯神庙@#@▪摩索拉斯王墓@#@▪亚历山大灯塔@#@ @#@@#@苏教版五年级语文下册单元复习资料第五单元@#@姓名:
@#@班级:
@#@@#@17、《爱如茉莉》@#@一、多音字:
@#@@#@咽:
@#@yà@#@n(吞咽)奔:
@#@bēn(奔波)差:
@#@chā(差别)正:
@#@zhè@#@ng(正经)@#@yān(咽喉)";i:
2;s:
24844:
"小学四年级下册书法教案@#@四年级下册书法备课簿@#@1点横头和人字头@#@一教学目标@#@1.初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二教学过程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@点横头:
@#@点位于横画中点的上方,起笔稍轻,由轻到重向右下方顿笔回锋;@#@横画稍长。
@#@@#@人字头:
@#@撇和捺要尽量写得舒展一些。
@#@书写撇时要注意角度,线条要挺拔,不要写成“香蕉”撇。
@#@捺的起笔位置比撇稍低,起笔时稍轻,向右下行笔,边行笔边顿,最后至捺脚向右出锋收笔。
@#@@#@2.描描写写。
@#@先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
@#@@#@交,点要写在横画中点的上方。
@#@@#@金,上部人字头要写得舒展,下部的横画要注意长短变化。
@#@@#@3.自己练练。
@#@@#@三例字指导@#@仿,左右结构。
@#@单立人写得稍窄@#@哀,上中下结构,上紧下松。
@#@上点居于横中点的上方@#@弦,左右结构,左窄右宽。
@#@弓字旁写得稍瘦长一些,右边要注意两个撇折的起笔,最后一点略长。
@#@@#@偷,左右结构,左窄右宽。
@#@@#@会,上下结构,上宽下窄。
@#@撇、捺舒展,捺的收笔处略高于撇尖@#@命,上下结构。
@#@撇捺尽量舒展。
@#@@#@2草字头和竹字头@#@一教学目标@#@1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当@#@二教学过程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@草字头:
@#@书写时要注意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少。
@#@@#@竹字头:
@#@写竹字头时,字头要写正,字头左右两边要匀称。
@#@@#@2.描描写写。
@#@先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
@#@@#@薄,上下结构,上小下大。
@#@书写草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势@#@笼,上下结构,上小下大。
@#@@#@3.自己练练@#@三例字指导@#@茶,草字头下的人,撇、捺应舒展;@#@木的撇、捺应改为左点和右点。
@#@@#@获,上窄下宽。
@#@草字头短竖与短撇不宜写得太长。
@#@@#@管,上下结构。
@#@官要居中,与竹字头上下对正@#@等,上下结构。
@#@竹字头的左边部分略小,右边部分略大。
@#@@#@答,上下结构,上小下大。
@#@竹字头要写得紧凑。
@#@合的撇捺要写得舒展。
@#@@#@3提手旁和木字旁@#@一教学目标@#@1.初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二教学过程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@提手旁:
@#@短横稍斜;@#@竖钩直挺,略长,穿过横中点稍偏右处;@#@提与竖钩相交,左边长,右边短。
@#@@#@木字旁:
@#@短横稍斜;@#@竖画要垂直;@#@撇尖高于竖的收笔处;@#@捺改为点,起笔在撇起笔处的下方,不在横与竖的交叉处。
@#@@#@2.描描写写。
@#@这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。
@#@指导时,先让学生说说哪个字比较难写,然后再进行范写。
@#@@#@择,左窄右宽。
@#@又横撇的撇稍收敛,以避让提手旁。
@#@@#@梢,左窄右宽。
@#@右边月一撇改为竖,并穿过方格中心点。
@#@@#@3.自己练练。
@#@@#@三例字指导@#@掘,左窄右宽。
@#@提手旁第一笔横要略向右上斜,要写得短些,第二笔竖钩要写得直挺。
@#@右边尸的撇是竖撇,撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。
@#@@#@搜,左窄右宽。
@#@书写右上部份要注意正确的笔顺,不能写得太大。
@#@右下的又横撇的撇要收敛,捺要舒展。
@#@@#@扒,左长右短。
@#@八的第一笔为短撇,起笔略低于提手旁的横;@#@@#@株,左窄右宽。
@#@右边的朱上横短,下横长,竖为垂露竖,撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。
@#@@#@柄,左窄右宽,左长右短。
@#@右边丙的撇为竖撇@#@模,左窄右宽。
@#@莫草字头稍扁,中部的曰呈倒梯形状,下部大的捺改为长点。
@#@@#@4单立人和双立人@#@一教学目标@#@1.初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二教学过程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@单立人:
@#@撇的长短要适宜,书写是要注意角度,不要太平或太直,线条要挺拔。
@#@竖要从撇的中腹处起笔,长短与撇的长度差不多。
@#@@#@双立人:
@#@第一撇较短,第二撇略长,呈平行之势,两撇起笔一定要上下直对。
@#@竖不要写得太长。
@#@@#@2.描描写写。
@#@指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。
@#@临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
@#@@#@伐,注意单人旁中撇的倾斜角度,第二笔竖的长度与撇基本相等。
@#@戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”,斜钩的起笔高于单立人的撇@#@3.自己练练@#@三例字指导@#@供,左右结构。
@#@右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔,并向左下行笔,使两竖间的空间形成上大下小的形状,右下撇和长点底线齐平。
@#@@#@仗,左右结构。
@#@右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平,撇为竖撇,要从横的中点稍偏右出穿过。
@#@@#@街,左中右结构。
@#@中间部分要写得紧凑,主义横画要收缩并有长短变化,间距要均匀。
@#@右边第一横稍短,第二横稍长,竖钩要写得挺直,要从第二笔横的中点偏左处起笔。
@#@@#@德,左右结构。
@#@右边上面十的竖与横相交后分成上下两段,上段长,下段短;@#@中间四要写得宽扁一些,形成中宫内收之势。
@#@@#@5两点水和三点水@#@一教学目标@#@1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二教学过程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@两点水:
@#@上下两笔要呼应,距离不宜太开。
@#@这个偏旁在字中占位较小,左右比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
@#@@#@三点水:
@#@第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一条垂直线上。
@#@@#@2.描描写写。
@#@这两个字中添比较难写,教师要重点指导和示范。
@#@@#@冶,两点水不宜写得太开,提要指向右边撇折的起笔处,形成呼应。
@#@写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度,口要上宽下窄,成倒梯形状。
@#@@#@添,写三点水要注意笔势的连贯。
@#@右边两横,上横短,下横稍长;@#@撇、捺要写得舒展,右下部分要写得紧凑,三个点的位置要恰当,注意呼应。
@#@@#@3、自己练练@#@三例字指导@#@凑,左右结构。
@#@左右比例悬殊,左右两部分宜紧凑。
@#@@#@凝,左中右结构,两点水不宜写得松散。
@#@中间和右边的笔画较多,笔画要写得紧凑。
@#@最后一撇要收缩,捺要舒展。
@#@@#@潮,左中右结构。
@#@中间部分写得瘦长,笔画间要紧凑。
@#@右边月的撇可穿插到中间部分的右下角,横折钩的折略呈狐势,不宜过直。
@#@@#@渴,左右结构。
@#@右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔,要写得短促有力。
@#@横折钩的横要写得稍长。
@#@@#@6综合练习一@#@一教学目标@#@1.回顾前半学期习字情况,与同学分享写字经验。
@#@@#@2.通过比较,找出自己的进步与不足,树立写字信心@#@3.交流书法家的故事,提高学习写字的兴趣。
@#@@#@二教学过程@#@1.学习回顾@#@请每个同学翻阅自己以前的练习,与同桌交流一下习字感想。
@#@同学之间可以交换作业本,夸夸同学的长处。
@#@@#@学生如果取得了进步,教师要及时表扬,并要提出努力的方向。
@#@如果发现学生学习取得了进步,教师要及时表扬。
@#@@#@2.综合练习@#@让学生有感情地朗读诗句,想像诗句的意境@#@要求学生用最认真的态度去写。
@#@@#@书写时,教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法,同时提醒学生充分利用好描红。
@#@@#@3.休闲一刻@#@让学生轻轻离开座位,去看看同学的练习本,同学之间互相欣赏,互相评价,互相启迪,共同进步。
@#@@#@7期中评价@#@一教学目标@#@1.初步学会正确的评价方法@#@2.找出同学和自己写的字的优缺点,较客观地评价同学和自己的字。
@#@@#@二教学过程@#@1.让学生先读一读诗句,有重点地交流书写要领。
@#@@#@2.提出困难。
@#@你认为那些字比较难写,希望得到大家的帮助。
@#@@#@3.学生独立书写。
@#@@#@4.互动评价。
@#@@#@评价时要尽量避免两种极端:
@#@只讲优点不讲缺点,或者只讲缺点不讲优点。
@#@对于学生的不足之出不仅要真诚地指出,而且要让学生明确努力的方向。
@#@@#@5.提供展示平台。
@#@@#@8.宝盖和秃宝盖@#@一教学目标@#@1.初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二教学过程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@宝盖:
@#@上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿@#@秃宝盖:
@#@第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。
@#@横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。
@#@@#@2.描描写写。
@#@让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
@#@要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。
@#@@#@宅,上下结构。
@#@宝盖略占整个字的三分之一。
@#@下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得舒展一些。
@#@@#@写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
@#@@#@3.自己练练。
@#@@#@寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。
@#@又的短撇稍收敛,捺书写时应适当舒展。
@#@@#@审,曰应稍偏,上大下小;@#@最后一笔竖居中,与宝盖的上点上下对正,应写得直挺有力。
@#@@#@官,上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中。
@#@@#@军,秃宝盖约占整个字的四分之一。
@#@书写时横画间布白要均匀,最后一横略长于秃宝盖的宽度。
@#@竖在整个字的中心线上,保持平稳。
@#@@#@冠,秃宝盖略宽。
@#@@#@9提土旁和王字旁@#@一教学目标@#@1.初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二、教学过程@#@1、写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@提土旁:
@#@短横要有一定的倾斜度,竖居横画中间,提要挺直有力。
@#@@#@王字旁:
@#@王字做左偏旁时,两横要写得稍短一些,竖居中,最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。
@#@同时要注意横画间的布白。
@#@@#@2、描描写写。
@#@让学生通过描红,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
@#@要充分发挥描红的作用,让学生在描、写的过程中不断体验、总结。
@#@@#@均,左窄右宽。
@#@右边撇要撇至提土旁短横右下侧,不宜太长。
@#@@#@玲,左小右大。
@#@注意左右笔画的穿插避让。
@#@@#@3、自己练练。
@#@@#@址,止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平,两竖要写得直挺。
@#@@#@墙,左小右大。
@#@右上部分竖居于两个横画的中间,右下两个口要注意大小与布白。
@#@@#@堤,右部日不宜写得太大,中间横画稍长,捺要写得舒展。
@#@@#@理,左窄右宽。
@#@注意右部上面的日呈倒梯形状。
@#@@#@玩,左窄右宽。
@#@注意左右笔画的穿插避让,竖弯钩应写得舒展些。
@#@@#@10口字旁和石字旁@#@一教学目标@#@1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二、教学过程@#@1、写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@口字旁:
@#@口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜,形状呈上宽下窄之势。
@#@@#@石字旁:
@#@石做左偏旁时,要写得窄小一些。
@#@撇要写得长一点,短竖的起笔基本上在撇的中腹处。
@#@@#@2、描描写写@#@3、例字指导。
@#@@#@咏,左右结构。
@#@口字旁宜小,位置宜高。
@#@右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下基本对齐,横撇起笔后撇尖穿插到口的下方,最后一捺要写得舒展。
@#@@#@叮,左右结构。
@#@左边口略高,右边丁的竖钩要写得直挺,钩要有力。
@#@@#@喷,左右结构。
@#@右边笔画应紧凑,贝字底写得稍宽扁一点。
@#@@#@破。
@#@左右结构。
@#@左边稍窄小。
@#@右边第一笔为竖撇,横钩略向右上斜。
@#@@#@碎,左右结构。
@#@@#@研,左右结构。
@#@右边要注意两横的长短与间距,撇为竖撇,竖是垂露竖。
@#@@#@11竖心旁和卜字边@#@一教学目标@#@1、初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二、教学过程@#@1、写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@竖心旁:
@#@两点角度不同,第一点是竖点,第二点是斜点;@#@竖画要写得挺拔有力;@#@笔画可以是点—竖—点,也可以是竖-点-点。
@#@书写时要注意左右两点的呼应。
@#@@#@卜字边:
@#@竖为垂露竖,要写得直挺,点的起笔在竖画的中点稍偏上处。
@#@@#@2、描描写写。
@#@@#@3、例字指导@#@惨,左右结构。
@#@右边上部不宜写得太大,中间撇捺要舒展,下边三撇基本平行,但长短不一,找准每一撇的起笔位置是写好这个字的关键。
@#@@#@怀,左右结构右边不横的起笔在竖心旁短横下方,撇从横的中间稍偏右处起笔,竖的起笔在撇的中间偏上处,最后一笔为长点,收笔处与第二笔撇齐平。
@#@@#@惰,左右结构,左窄右宽。
@#@书写时要注意竖心旁短横与撇的穿插避让。
@#@@#@补,左短右长,左右两部各占一半位置。
@#@右边的竖起笔略高于左部上点,收笔略低于左部。
@#@@#@朴,左右结构。
@#@左边木最后一笔捺改为点,卜字边的竖为垂露竖,点的起笔在竖的中点稍偏上处。
@#@@#@扑,左右结构,左边提手旁的提与竖相交后分成两段。
@#@@#@12言字旁和食字旁@#@一教学目标@#@1、初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二、教学过程@#@1、写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@言字旁:
@#@写第二笔横折提时要注意笔势的变化,横由左向右上行笔,至转折处顿笔。
@#@@#@食字旁:
@#@形态稍窄,横钩不要写得太大。
@#@@#@2、描描写写@#@3、例字指导。
@#@@#@诉,左右结构。
@#@右边第一笔为平撇,第二笔为竖撇,第三笔横稍短,第四笔为平撇,第五点的位置要恰当。
@#@@#@训,要注意右边三笔的变化,竖撇出锋收笔,中竖稍短,为垂露竖。
@#@右竖为悬针竖,略长。
@#@@#@诲:
@#@写言字旁第二笔时要注意笔势的变化,每的竖折和横折钩是写好字的关键,教师要引导学生仔细观察。
@#@@#@饲:
@#@左右结构。
@#@右边横折钩的起笔略低于食字旁撇的起笔,口的位置稍偏上,使整个字的中宫收紧。
@#@@#@饮,左右结构。
@#@注意左右两边角字头的变化和取势以及笔画的穿插避让,同时要注意底线要保持水平,使重心平稳。
@#@@#@饱,左右结构。
@#@右边包的横折钩不宜太大,中宫收紧,竖弯钩应舒展。
@#@@#@13左偏旁
(一)@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢”的笔画位置。
@#@@#@2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
@#@@#@3、提高欣赏、评价及审美的能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@掌握这几个偏旁的书写要领。
@#@@#@教具准备:
@#@黑板写字本@#@教学关键:
@#@仔细观察@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏作品,激发兴趣。
@#@@#@1、(谈话导入)同学们,书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝,它历史悠久,历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
@#@@#@2、分别欣赏书王羲之的《乐毅论》,欧阳询的《九成宫碑》,颜真卿的《颜勤碑》,柳公权的《玄秘塔碑》。
@#@@#@3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。
@#@@#@4、(提出学习目标)今天这节课,我们来学习左旁
(一),希望同学们好好表现,展示出自己的才华。
@#@等下,我们还要评出五名小书法家。
@#@@#@二、从扶到放,精讲巧练。
@#@@#@
(一)学习偏旁。
@#@@#@(出示六个偏旁)指名说说木字旁、禾字旁、有什么共同的规律?
@#@(比较窄,比较长,笔划左伸右缩。
@#@)@#@
(二)学写这六个偏旁的字@#@1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。
@#@@#@2、(出示病字)分析归纳错因。
@#@@#@(归纳,板书:
@#@紧凑对称比例适当)@#@3、教师范写。
@#@@#@4、学生练写一遍,教师巡视。
@#@@#@5、选择张有代表性的字进行集体评议。
@#@(结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力,或很清秀。
@#@)@#@6、学生再练习,教师巡视指导。
@#@复:
@#@(中场做一下“手腕操”,让手休息一下。
@#@)@#@7、教师小结。
@#@@#@(过渡)接下来,我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。
@#@(出示范字)@#@三、评选。
@#@“小小书法家”@#@1、合作小组为单位推选一个小书法家。
@#@@#@2、集体欣赏。
@#@@#@3、欣赏评议——民主选出。
@#@@#@四、教师总结。
@#@@#@五、板书左偏旁
(一)@#@紧凑对称比例适当@#@六、作业必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@14左偏旁
(二)@#@教学目标:
@#@@#@1、工、王、土、鱼、足、以及绞丝旁的写法。
@#@@#@2、掌握这几个偏旁的写法。
@#@@#@3、养成认真书写的好习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@6个左偏旁的书写要领@#@教学关键:
@#@认真观察@#@教学准备:
@#@小黑板@#@教学过程:
@#@@#@一、复习旧知导入新课@#@板书左偏旁@#@1、上堂课我们学写了左偏旁中的“木禾、米、又、火、矢”及相关的汉字。
@#@下面请大家拿出本子,把这几个字再次练写一下。
@#@@#@2、随机抽取学生练字本出示⊙,学生点评,@#@教师小结(肯定写得好的与进步的地方,指出不足,提醒书写注意点)@#@3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。
@#@课题后面添加
(二)@#@二、教学六个偏旁@#@1、指名读几个偏旁书写分析。
@#@@#@2、师示范并讲解要领。
@#@@#@3、学生在本子上练习五遍。
@#@(齐诵写字姿势歌)@#@然后和例字进行对比,找出问题所在。
@#@@#@4、展示学生作业,点评。
@#@@#@三、学习带有这六个偏旁的字@#@1、师范写@#@2、学生练习放音乐《渔舟唱晚》复:
@#@练习写《望洞庭》@#@教师巡视辅导@#@3、检查效果@#@四、小结。
@#@@#@看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法,下面就请大家写一幅作品,其中含有大家所学的几种偏旁,让我们来一次比赛怎么样?
@#@@#@1、学生写作品@#@提醒:
@#@要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。
@#@@#@2、小组评选@#@3、集体评出最优秀者@#@4、请同学谈谈欣赏后的感受。
@#@你觉得他们为什么能写出这么好的字?
@#@能举例子来说说吗?
@#@@#@五、教师总结@#@六、板书:
@#@左偏旁
(二)@#@功堤瑕鲤维踢@#@七、作业:
@#@必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@15左偏旁(三)@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握左偏旁言字旁、示字旁、两点水、立字旁、衣字旁、三点水的写法。
@#@@#@2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
@#@@#@3、提高欣赏、评价及审美的能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@掌握这几个偏旁的书写要领。
@#@@#@教具准备:
@#@黑板写字本@#@教学关键:
@#@仔细观察@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏作品,激发兴趣。
@#@@#@欣赏上节课书写好的作品@#@二、从扶到放,精讲巧练。
@#@@#@
(一)学习偏旁。
@#@@#@(出示六个左偏旁)指名说说这些偏旁的写法。
@#@师范写生练习书写小组欣赏@#@
(二)学写这六个偏旁的字@#@1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。
@#@@#@2、(出示病字)分析归纳错因。
@#@@#@3、教师范写。
@#@@#@4、学生练写一遍,教师巡视。
@#@@#@5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
@#@@#@6、学生再练习,教师巡视指导。
@#@@#@7、教师小结。
@#@复:
@#@练习书写第9页的片段@#@谈收获@#@三、评选。
@#@“小小书法家”@#@1、合作小组为单位推选一个小书法家。
@#@@#@2、集体欣赏。
@#@@#@3、欣赏评议——民主选出。
@#@@#@四、教师总结。
@#@@#@五、板书@#@左偏旁(三)@#@谐神被袖净浓@#@六、作业必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@@#@16左偏旁(四)@#@教学目标:
@#@@#@1、弓、马、方、单立人、双立人、竖心旁的写法。
@#@@#@2、掌握这几个偏旁的写法。
@#@@#@3、养成仔细观察的好习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@6个左偏旁的书写要领@#@教学过程:
@#@@#@一、复习旧知导入新课@#@1、复习上节课学习的六个左偏旁.@#@2、复习写字姿势歌。
@#@@#@3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。
@#@课题后面添加(四)@#@二、教学六个偏旁@#@1、指名读几个偏旁书写分析。
@#@@#@2、师示范并讲解要领。
@#@@#@3、学生在本子上练习书写。
@#@然后和例字进行对比,找出问题所在。
@#@@#@4、展示学生作业,点评。
@#@@#@三、学习带有这六个偏旁的字@#@1、师范写@#@2、学生练习复:
@#@讲述写字小窍门@#@教师巡视辅导@#@3、检查效果@#@四、小结。
@#@@#@这节课你有什么收获吗?
@#@@#@1、学生写作品@#@提醒:
@#@要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。
@#@@#@2、小组评选@#@3、集体评出最优秀者@#@4、请同学谈谈欣赏后的感受。
@#@你觉得他们为什么能写出这么好的字?
@#@能举例子来说说吗?
@#@@#@五、板书:
@#@左偏旁(四)@#@例侦弧德驰恢族旋@#@六、作业:
@#@必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@ @#@@#@";i:
3;s:
115:
"天津市河西区中考英语二模试题扫描版无答案@#@天津市河西区2018年中考英语二模试题@#@";}
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