华东师范大学教育硕士培养方案与教学大纲Word文档下载推荐.docx
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(二)入学考试
1.入学按国家的有关规定,采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2.考试科目:
政治理论、外语、教育学、心理学、教育管理学。
三、学习年限与培养方式
年限为二至四年。
脱产攻读学位者学习期限一般为二年(其中一年半在校学习,修满课程学分;
最后半年回原单位实习,并结合本职工作撰写学位论文)。
在职攻读学位者学习年限不超过四年,但最少不得少于三年(含撰写学位论文),其中累计在校学习时间不得少于半年。
四、研究方向
中、小学学校管理。
五、课程设置
按一年半时间安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则,分为学位课程、专业必修课程和选修课程,前两类为必修课程。
总学分不少于34学分。
(一)学位课程(18学分)
马克思主义理论
2
科学社会主义理论与实践
1
外语
3
教育学原理
教育心理学
教育技术学(含计算机应用)
教育研究方法
(二)专业必修课程(12学分)
教育管理学
比较教育行政
教育政策与法规
教育评价与测量
(三)选修课程(至少4学分)
学校管理心理学
学校经营学
教育改革前沿系列讲座
学校发展规划
心理健康教育
校长与教师专业发展研究
专业外语
六、教学方式
以课程学习为主,采用讲授自学、讨论相结合的方式,注重案例教学;
强调学生自学,组织咨询辅导;
加强实践环节,安排教育管理实践活动。
实践活动在学员原单位进行。
学员实践结束时,应提交两份实践调查报告。
成立导师组,负责指导研究生,导师组中应聘请中学或管理部门具有高级职称、科研能力强的教师参加。
七、学位论文工作及学位授予
学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。
论文选题应紧密联系我国基础教育管理的实际,研究解决中、小学教育管理迫切需要解决的课题。
论文形式可以是基础教育管理的专题研究,也可以是高质量的调查研究报告或中小学教育管理的典型诊断报告。
对论文的评价着重于综合运用所学理论和知识解决中、小教育管理中实际问题的能力。
论文评阅人和答辩委员会成员中,必须至少有一名在基础教育管理部门或中、小学中具有高级专业技术职务的专家。
论文答辩通过者,可授予教育硕士专业学位。
——学科教学(数学)
教育硕士专业学位培养方案(学科教学·
数学)
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力,具有高水平从事中学数学教学的骨干教师。
(一)热爱教师职业和数学教学工作,有志于教育、教学改革的实践与研究,事业心、责任感强。
(二)具有较宽厚的文化基础与数学专业基础,具有较高的教育学和教学论的素养,在数学教学方面视野开阔、现代意识强,能胜任教学业务骨干的任务,具有较强的学科教学研究能力。
(三)熟练地阅读本专业的外文资料。
(四)身心健康。
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务,并有三年以上中学数学教学工作,教学效果良好的中学数学教师,年龄一般不超过45岁。
政治理论、外语、教育学、心理学、高等数学。
中学数学教学。
数学教育概论
4
数学教育测试评估
数学史与数学哲学
现代数学与中学数学
数学教育心理学
数学教学课件制作
数学教育研究案例
解题原理和数学竞赛
数学思想方法研究
加强实践环节,安排数学教学实践活动。
学员实践结束时,应提交两份教案及相关的教学评价。
成立导师组,负责指导研究生。
学位论文选题以研究中学数学教学中的重点实际问题为主。
在学位论文评阅人和答辩委员会成员中,必须至少有一名从事中学教学工作、具有高级职称的数学教师参加。
——学科教学(语文)
培养单位:
教科院
语文)
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力,具有高水平从事中学语文教学的骨干教师。
(一)热爱教师职业和语文教学工作,有志于教育、教学改革的实践与研究,事业心、责任感强。
(二)具有较宽厚的文化基础与语文专业基础,具有较高的教育学和教学论的素养,在语文教学方面视野开阔、现代意识强,能胜任教学业务骨干的任务,具有较强的学科教学研究能力。
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务,并有三年以上中学语文教学工作经历,教学效果良好的中学语文教师,年龄一般不超过45岁。
政治理论、外语、教育学、心理学、语文教学论。
中学语文教学。
语文课程与教学研究
中学语文教学改革实践研究
中学语文教材研究
语文教育心理学
语文教育测量与评价
大众化传媒与语文课程
祖国大陆与港台地区语文教育比较
加强实践环节,安排语文教学实践活动。
学位论文选题以研究中学语文教学中的重点实际问题为主。
在学位论文评阅人和答辩委员会成员中,必须至少有一名从事中学教学工作、具有高级职称的语文教师参加。
中文系
中学语文教育学
中国语文教育发展史
语文教育思想方法研究
语文课程与人文素质教育
《语文课程标准》与新时期语文课程的转型
国学概要
文艺学
中国现当代文学鉴赏与教学
语言文字应用的规范与创新
口语交际与语文教学
——学科教学(英语)
外语学院
英语)
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力,具有高水平从事中学英语教学的骨干教师。
(一)热爱教师职业和英语教学工作,有志于教育、教学改革的实践与研究,事业心、责任感强。
(二)具有较宽厚的文化基础与英语专业基础,具有较高的教育学和教学论的素养,在英语教学方面视野开阔、现代意识强,能胜任教学业务骨干的任务,具有较强的学科教学研究能力。
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务,并有三年以上中学英语教学工作经历,教学效果良好的中学英语教师,年龄一般不超过45岁。
政治理论、外语、教育学、心理学、综合英语。
中学英语教学。
英语语言测试
英语教学理论与实践
教育统计学
应用语言学
第二语言研究方法
学术论文写作
翻译理论与实践
文学欣赏
跨文化交际与语言教学
英语修辞学
心理语言学
话语分析
英语课程与教材开发
加强实践环节,安排英语教学实践活动。
学位论文选题以研究中学英语教学中的重点实际问题为主。
在学位论文评阅人和答辩委员会成员中,必须至少有一名从事中学教学工作、具有高级职称的英语教师参加。
英语教学论
国外外语教学法主要流派
外语课程设计
语言学
中学英语教学现状研究
外语教学心理学
二语习得理论
英语教材研究
——学科教学(化学)
化学)
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力,具有高水平从事中学化学教学的骨干教师。
(一)热爱教师职业和化学教学工作,有志于教育、教学改革的实践与研究,事业心、责任感强。
(二)具有较宽厚的文化基础与化学专业基础,具有较高的教育学和教学论的素养,在化学教学方面视野开阔、现代意识强,能胜任教学业务骨干的任务,具有较强的学科教学研究能力。
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务,并有三年以上中学化学教学工作经历,教学效果良好的中学化学教师,年龄一般不超过45岁。
政治理论、外语、教育学、心理学、普通化学。
中学化学教学。
化学教学论专题
化学课程研制与评价
化学实验设计与研究
高等无机化学
现代化学与中学化学
计算机在化学中应用
化学史与化学方法
专业外语与化学文献
加强实践环节,安排化学教学实践活动。
学位论文选题以研究中学化学教学中的重点实际问题为主。
在学位论文评阅人和答辩委员会成员中,必须至少有一名从事中学教学工作、具有高级职称的化学教师参加。
——学科教学(地理)
地理)
培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力,具有高水平从事中学地理教学的骨干教师。
(一)热爱教师职业和地理教学工作,有志于教育、教学改革的实践与研究,事业心、责任感强。
(二)具有较宽厚的文化基础与地理专业基础,具有较高的教育学和教学论的素养,在地理教学方面视野开阔、现代意识强,能胜任教学业务骨干的任务,具有较强的学科教学研究能力。
具有学士学位或具有大学本科学历和中学一级教师职务,并有三年以上中学地理教学工作经历,教学效果良好的中学地理教师,年龄一般不超过45岁。
政治理论、外语、教育学、心理学、中国地理。
中学地理教学。
地理课程与教学论
国外中学地理教育动态
地理教学设计
多媒体地理教学
地理教学类刊物编辑理论与实践
课程论
中外教育史
班级社会学
学习理论
强调学生自学,组
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