外研版八年级英语下册Module 5 Problems教案文档格式.docx
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(4)
能够结合例文进行对prbles和advie的写作。
2、
语言知识目标
能够正确使用下列单词hane,beat,shae,pit,refuse,arn,rather,final,pratie,punish,suh,exa,truth,prve,hnest,nt,terrible,realize,virus,end,shelf,steal
能够正确使用下列词组beablet,alltgether,attheendf,taeff,atleast,petne,afterall,helpsbithsth,hurrup
能够正确使用含有if引导的条状语从句的主从复合句
3、
情感态度目标
通过本模块的学习来教育学生要做一个诚实的人。
三、
教学重点与难点
教学重点
重点词汇:
hane,beat,shae,pit,refuse,arn,rather,final,pratie,punish,suh,exa,truth,prve,hnest,nt,terrible,realize,virus,end,shelf,steal
重点句型:
IfIplaell,I’llplathesl
Iftheteaherhseslie,she’llplathedaneusi
Ifshebeesastar,herparentsn’tsendheraa
话题:
Prbles
教学难点:
if引导的条状语从句用一般现在时态,主句用一般将来时态
问题的描述以及建议的提供
四、
时安排
第一时
Unit1
第二时
Unit2Ativities1,2&
ap;
3
第三时
Unit2riting;
Unit3Ativities6,7,10,11&
12
第四时
Unit3Ativities1,2,3,4,,8,9,Arundtherld,&
rb
五、
教学过程设计
Perid1
教学内容:
Unit1
Ativities1,2,3,4,,6&
7
词汇:
hane,beat,shae,pit,refuse,arn,rather,final,pratie,punish,suh,exa
句型:
if条状语从句+一般将来时态
Step1
Lead-in
As:
1)hat’surhbb?
2)Duliedaning?
3)hatdurparentsthinabutit?
4)uldthelieutspendtiedaning?
Sa:
NletetellusethingabutagirlalledLuSheisashlgirl
Sheliesdaningveruhesterdashehadahanetdaneatabig
partbutsherefuseditbeauseherparentshadarnedherabuther
shlrIfshespendstuhtieindaning,herparentsillpunish
her…
教师边说边把生词打在屏幕上,用这种方法来导入本中出现的词汇,可以让学生猜猜这些词汇的意思,然后再在屏幕上打出这些词汇的词性以及中文意思。
并引出本句型Ifshespendstuhtieindaning,herparentsillpunishher(板书)
Step2Listening
SLuhasaprbleDunhatprbleshehas?
Tnhasaprble,tNlet’slistenanddeidehattheprbleis
2
NanserthequestinsUsetherdsinthebxthelpu
Thenlistenagainandhe
Step3Listenandread
HereisanversatinbeteenBettandSallThe’retalingabuttheirfriendlieliealshasaprbleListenarefullandtrttellushatprbleshehas
这环节如果学生有困难,可以让他们小组讨论,然后给出答案。
LatPage3Listenandpletethetablehetheansers
总结if句型,即if引导的条状语从句用一般现在时态,主句用一般将来时态。
LatPage34ReadthenversatinThendAtivit
Step4LanguagePintsandEverdaEnglish
把本单元的languagepints和EverdaEnglish打在屏幕上,朗读后让同桌学生用其中的三到四个编一小对话,在全班同学前表演。
Her
riteuttheprblesuhaveithurparents,friends,shlr,sprtsrhbbies
Desribetheprbleandtalabutslutin
EgteahersasthatifIdn’trharder,In’tdellinexas
Perid2
Unit2Ativities1,2&
truth,prve,hnest,nt,terrible,realize,virus,end
阅读:
读懂描述问题的,掌握的大意。
学习如何呈现问题以及针对问题所提出的解决问题的建议,为下一节写作做好铺垫。
Step1Revisin
Greetings
Diduhaveagdtieesterdaevening?
hatdidudesterdaevening?
HaveufinishedurEnglishher?
2Tal
Asstudentsttalabuttheprblesthehaveiththeirparents,friends,shlr,sprtsrhbbiesiththeirpartnersThenpletethefllingquestinnaire
---Duhaveaprbleithurteaher?
---es,IdteahersasthatifIdn’trharder,In’tdellinexas()
(这一环节既检查了上一堂布置的作业,又是一个热身活动。
也可以通过师生间对话的方式进行此项活动,并在活动时导入本单元的词汇。
)
Step2Pre-reading
Durhardaturlessns?
Dulieputergaes?
hatdurparentssaabutputergaes?
Asthestudentstringrupsffuranddisussthesequestins
Thenreprt
Step3Reading
Glbalreading
StudentsreadtheletterandtheanserhsetheprbleandtheadvieTheanalsdisussiththeirpartnersTheusttrtgivethereasns
(要求学生说明选择的依据,目的是帮助学生分析细节与整体的差别,关注学生阅读策略的培养。
2Detailedreading
StudentsreadtheletterandtheanseragainandfinishAtivit2&
(本环节所涉及的不只是细节的理解与判断,同时还有归纳、推理和逻辑。
因此,在次此环节中,要求学生先独立思考,完成练习;
然后分享讨论结果,总结阅读技巧和规律。
3Prbleslving
Studentsringrupsffuragain,trtfinddiffiultiesanddisusstgetherIfthereareanprbles,theaastheteaherfrhelpAtlastsharetheirriththehlelass()
(这个环节是为了帮助学生提高学习的主动性,学会自主学习的方法,逐渐形成比较完善的阅读学习策略。
Step4Disussin
Iftheputergaedesn’tleaveavirusntheputer,hatduthinSteveilld?
Duthinheisright?
FinishrbExx10&
11
Perid3
Unit2riting;
Unit3Ativit6,7,10,11&
hurrup,dishnest,shelf,steal
StevehasaprbleDureeberhatprblehehas?
Npleasesa:
1)hatStevedidandhen
2)hattheprbleis
3)hathappenednext
4)hatSteveshuldd
Nritetheansersdn
Thensharetheansersithurpartner,rrettheistaesurpartnerhasade
Assestudentstsharetheiransersiththehlelass
Step2riting
ThinfneprbleriteashrtlettertDianadesribingtheprbleUsethestagesinAtivit4thelpu
rinpairsReadeahther’sprblelettersandritearepl,givinguradvie
(相互修改所写的内容,老师提供帮助。
Step3Readingandriting
rinpairsReadtheprbles,anddisussadviefreahprble,thengiveadvie
Step4Tas
rinpairsThinfandriteaprble
ringrupsReadurprbletthegrupDisussadviefreahprbleDeidehisgingtritetheadviefreahprble
本堂的设计有两个步骤。
第一步是句子的写作,第二步是语篇的写作。
第一步为第二步作好准备,这种递进的方式对于英语基础不好的学生尤为有用。
在基本掌握了含有if的条句的复合句的用法后,通过写作,能够将所学知识进一步巩固和强化。
Puttheprblesandtheadvienapster
(这部分的作业可以在第二天收起来后,在班里展示。
Perid4
Unit3Ativities1,2,3,4,,8,9,Arundtherld,&
Step1Graarpratie
(:
句子结构)
Ativit1StudentsandisussthesethreesentenesinpairsThensharetheithhlelass
Ativities2&
3Studentsfinishthesetativitiesalnehetheiththeirpartners
aesentenesith“if”
本步骤主要让学生熟练掌握“if条状语从句+一般将来时态”的句式,也可以把这种句式与“if条状语从句+祈使句”同时训练,进行比较,以达到不断巩固和复习本模块的重点和难点的目的。
Step2Vabular
Ativit4StudentsfinishitalneThenatthenversatininpairsinfrntfthelass
AtivitStudentsfinishitalneThenheitiththeirpartners
本活动通过说和写的语言输出训练,使学生能够进一步巩固单词,培养学生的语篇意识。
在活动中培养学生的分析能力和逻辑思维能力。
Step3Listening
此活动为听力训练。
Ativities8&
9
StepArundtherld
此部分是为了让学生多了解一些外知识。
Step4rb
Finishrbexerises
FinishrbExx8&
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