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0;s:
30099:
"五年级上册生命与健康教案@#@ @#@@#@溪子口小学@#@备课资料@#@ @#@@#@年级:
@#@五年级@#@学科:
@#@生命与健康常识@#@2016年至2017年第一学期@#@1课题@#@1走进人体工作站@#@执行时间@#@第周@#@教学@#@目标@#@1、 @#@简单认识人体外部结构和内部器官的位置。
@#@@#@2、 @#@初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。
@#@@#@教学@#@重点@#@初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。
@#@@#@教学@#@难点@#@初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。
@#@@#@教学准备@#@1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官、细胞相关知识。
@#@@#@2、准备好人体模型、心脏(挂图)、气球、睡眠调查表。
@#@@#@教学时数@#@第一课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、质疑导入,激趣促思。
@#@@#@同学们,世界上有一种奇妙的机器,它能呼吸、能消化、能运动,而且它有思维、有感情有爱?
@#@你们知道它是什么吗?
@#@@#@对!
@#@这种机器就是人体!
@#@与其他机器相比,它拥有更多的零件,也能做更多的工作?
@#@今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘?
@#@说说你想了解什么,探究什么?
@#@@#@教师:
@#@那好,让我们带着这些疑问,走进人体工作站,去认识它,了解它,让它更好地为我们服务。
@#@@#@二、自主探究,认识工作站。
@#@@#@1、图文对照,自由阅读教材1——3页。
@#@@#@2、汇报读书所得:
@#@你知道了有关人体工作站的哪些知识?
@#@@#@◆生1:
@#@我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。
@#@@#@1、请学生在人体模型上指认以上四个部分,或者是教师指出相应部分,学生说出名称。
@#@@#@2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。
@#@@#@3、教师指出:
@#@人体的外形结构有时也分成五个部分:
@#@头、颈、躯干、上肢、下肢。
@#@@#@4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动,引领学生发现由哪些部位相互配合完成此动作?
@#@@#@教师总结:
@#@身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体,既分工,又合作,共同帮助人体完成各项运动。
@#@@#@◆生2:
@#@我知道了躯干里面包含了很多重要的器官:
@#@肺、心脏、胃、肠、肝脏等。
@#@@#@1、请同学们在图上找到以上器官,用语言描述其位置。
@#@@#@2、出示人体内部构造模型:
@#@指认以上器官,熟悉其位置。
@#@@#@3、各自对照模型,找找自己的内脏器官的具体位置。
@#@@#@4、教师补充介绍其他内脏的位置。
@#@@#@◆生3:
@#@我知道了很多器官的功能。
@#@@#@1、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能。
@#@教师注意引导学生联系各自的生活经验来交流问题,而不应该仅仅局限于教材上所呈现的知识。
@#@例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会发生浮肿的现象,是因为肝脏丧失了解毒功能。
@#@小孩得肺炎,呼吸急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故。
@#@@#@2、汇报大脑、心脏、肺的功能时,教师可以适当补充介绍相关的知识。
@#@@#@3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的,借助模型、实验、图示帮助学生理解。
@#@@#@4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动:
@#@ @#@@#@大脑:
@#@讨论“怎样使脑更聪明?
@#@”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。
@#@@#@ @#@心脏:
@#@倾听心脏的回声——摸脉搏,测心跳频率。
@#@@#@1、出示人体血液循环图,引领学生辨认动脉,静脉,告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。
@#@(手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等)@#@2、测测自己的心跳强弱和频率,也测测他人的,感知不同的个体,心跳频率和强弱也不同。
@#@@#@3、讨论:
@#@进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健?
@#@@#@ @#@肺:
@#@1、吹气球,估测肺活量。
@#@@#@2、交流哪些运动可以增大我们的肺活量?
@#@@#@三、布置作业,引出新知。
@#@@#@同学们,今天大家走进了人体工作站,初步了解了人体的基本构造,并探究了一些器官的功能和工作原理,下节课我们继续学习,将要认识人体最基本的,也是最神奇的组成单位——细胞,请大家回去查找人体的细胞种类、分布、功能,准备下节课交流。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@2课题@#@1走进人体工作站@#@执行时间@#@第周@#@教学@#@目标@#@1、认识细胞,了解红细胞、白血球、血小板的特点,并掌握研究细胞的方法。
@#@@#@2、明白人体工作站也需要保养和维护,养成良好的生活习惯,关注并积极维护人体的健康。
@#@@#@3、懂得珍惜健康,珍爱自己的身体。
@#@@#@教学@#@重点@#@了解红细胞、白血球、血小板的特点,并掌握研究细胞的方法。
@#@@#@教学@#@难点@#@明白人体工作站也需要保养和维护,养成良好的生活习惯,关注并积极维护人体的健康。
@#@@#@教学准备@#@1、学生了解人体细胞的分布、种类、功能。
@#@@#@2、搜集更多的“人体之最”和其他知识。
@#@@#@3、教师联系好医生辅助教学。
@#@@#@教学时数@#@第二课时@#@教学过程@#@二次备课@#@活动过程:
@#@@#@一、复习旧知,质疑导入。
@#@@#@1、通过上节课的学习,你了解人体哪方面的知识?
@#@@#@2、平时我们的手指被划破出血了,过一会儿,会自动止血,这是谁的功劳呢?
@#@@#@3、对,是一种神奇的细胞在充当止血勇士。
@#@同学们,我们人体就是由无数个细胞组成的。
@#@今天我们就一起来认识细胞,你们通过查找、搜集,初步认识了哪些人体细胞?
@#@@#@二、学习新知,指导方法。
@#@@#@1、对以上细胞,咱们都充满了好奇,想把他们的模样认识得清清楚楚,作用弄个明明白白。
@#@教材上以三种细胞为例,为我们指引了很好的研究方法,请同学们对照图示,默读文本,准备交流学习所得。
@#@@#@2、交流:
@#@我最感兴趣的一种细胞。
@#@老师设计以下表格来呈现学生的答案:
@#@@#@细胞名称@#@细胞分布、数量@#@细胞功能@#@细胞寿命@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@……@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、活动:
@#@小小细胞我最棒。
@#@人体的每一种细胞都肩负各自的使命,缺一不可,到底谁对人体更重要一些呢?
@#@请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。
@#@@#@4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞?
@#@@#@三、精心维护,健康成长。
@#@@#@正如大家所说,细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁,但是他们会疲倦,也会生病,和其他机器一样,也需要我们的精心保养和维护。
@#@@#@ @#@◆活动1:
@#@运动对心脏功能的影响@#@1、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数,记录下来。
@#@@#@2、跳跳绳,跑跑步……运动几分钟,再测测心跳频率和呼吸次数,记录下来@#@3、集中不同孩子记录的实验结果,分析为什么存在差异,说明了什么?
@#@@#@4、这项实验给你什么启发。
@#@@#@ @#@◆活动2:
@#@“我的睡眠”小调查@#@1、发放调查表。
@#@(样式见活动提示)@#@2、指导如实填写。
@#@@#@3、收集呈现,并讨论怎样的睡眠质量高。
@#@@#@4、引导学生征对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。
@#@@#@5、教师:
@#@是啊,不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食,身体里面的器官就会发出无声的抗议,同学们,想想自己最近身体是否有异常的地方?
@#@@#@◆活动3:
@#@我是小医生。
@#@@#@1、说说自己是否有不舒服的地方。
@#@@#@2、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况。
@#@(表格见活动提示)@#@3、请医生当场分析解答,或教师携表格请教医生再回复学生,或建议学生告知父母,速去医院求诊。
@#@@#@◆活动4交流:
@#@维护人体健康,除了要做到以上四个方面,你还还有哪些好的建议?
@#@@#@四、自主作业,继续探究。
@#@@#@1、知识竞赛:
@#@“奇妙的人体”。
@#@@#@2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。
@#@@#@3、制作小报:
@#@把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@3课题@#@2生病了不用怕@#@执行时间@#@第周@#@教学@#@目标@#@1、了解生病是一件很正常的事情,生病也是生命的一部分。
@#@@#@2、当自己生病时,要乐观、坚强、地面对,勇敢地与病魔作斗争。
@#@@#@3、当别人生病时,要伸出温暖的双手,鼓励他们闯过难关,共同享受生命中灿烂的阳光。
@#@@#@教学@#@重点@#@当自己生病时,要乐观、坚强、地面对,勇敢地与病魔作斗争。
@#@@#@教学@#@难点@#@当自己生病时,要乐观、坚强、地面对,勇敢地与病魔作斗争。
@#@@#@教学准备@#@1、回忆自己生病时的感受。
@#@@#@2、采访爸爸妈妈们,问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样,都为孩子做了些什么事。
@#@@#@教学时数@#@第一课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、激情导入:
@#@@#@师:
@#@同学们,你们生过病吗?
@#@还记得生病时的感受吗?
@#@还记得病中家长担忧的眼神吗?
@#@生病时,你害怕吗?
@#@@#@二、交流会@#@1、我的病中日记。
@#@@#@学生谈谈自己生病时的感受。
@#@读读自己病中的日记,和同学们交流交流。
@#@@#@2、采访汇报。
@#@@#@爸爸妈妈当时的心情怎样呢?
@#@@#@(一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈,一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈)@#@学生分别汇报自己的采访结果。
@#@@#@让大家了解家长的心,在病中为我们担忧,为我们操劳。
@#@了解爸爸妈妈心里想些什么?
@#@做了些什么?
@#@每天休息的时间是多少……@#@如:
@#@@#@采访对象:
@#@爸爸妈妈@#@采访问题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)、我生病时,您们的心情怎样?
@#@想了些什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)、我生病时,您们为我做了些什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)、我生病时,你们休息的时间是多少@#@3、我的病愈感言。
@#@@#@ @#@ @#@
(1)、让学生说说自己的病愈后的感受。
@#@可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。
@#@@#@
(2)、写一写我的病愈感言。
@#@@#@4、师小结。
@#@@#@ @#@人体就像是一台机器,再好的机器也有坏的时候,也要经常维修。
@#@人也有生病的时候,生病很正常,千万别紧张。
@#@生病让我们学会了坚强,感受到生命的责任与力量与,感受到亲情与友情的温暖,感受到生活中的阳光总是那么灿烂。
@#@@#@三、总结。
@#@@#@人人都免不了生病,生病很难受,但是不用怕。
@#@我病了,你来关心;@#@你病了,我来照顾;@#@我难受,有你在,你悲观,我安慰。
@#@让我们一起微笑着面对疾病,感受生命的力量,享受生活的阳光。
@#@@#@四、课外活动:
@#@给病人送温暖。
@#@@#@1、你的亲人和朋友生过病吗?
@#@对于病人,我们能做些什么呢?
@#@@#@
(1)、看望他们,询问病情;@#@@#@
(2)、为他们送营养品;@#@@#@(3)、陪他们聊天,鼓励他们战胜病魔;@#@@#@(4)、送上自己的祝福@#@……@#@2、到医院看望一位病人。
@#@@#@为自己身边的病人送上真挚的祝福。
@#@为他们设计一张精美的卡片,写几句温馨的问候,或是送一束美丽的鲜花。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@4课题@#@2生病了,不用怕@#@执行时间@#@第周@#@教学@#@目标@#@1、 @#@让学生懂得有病了应该及时就医,能在大人的指导下学看说明书,懂得安全用药的重要性。
@#@@#@2、明白疾病是可以预防的,了解预防疾病的一些方法,养成健康的生活习惯。
@#@@#@教学@#@重点@#@让学生懂得有病了应该及时就医,能在大人的指导下学看说明书,懂得安全用药的重要性。
@#@了解预防疾病的一些方法,养成健康的生活习惯。
@#@@#@教学@#@难点@#@懂得安全用药的重要性。
@#@了解预防疾病的一些方法,养成健康的生活习惯。
@#@@#@教学准备@#@1、自己准备一张自己用过的药的说明书。
@#@@#@2、如实地记录下自己一周的生活情况。
@#@填在教材11页的表格中。
@#@@#@教学时数@#@第二课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、谈话导入。
@#@@#@1、师:
@#@生病总是预先有征兆的。
@#@还记得吗?
@#@天冷了,我们猛地打了几个喷嚏,果然是感冒了……同学们,有病了如果能及时发现,就更容易治疗。
@#@相反,如果一再拖延治疗时间,就更难以治愈甚至造成严重后果。
@#@@#@2、阅读教材第8页的故事《讳疾忌医》,交流感想。
@#@@#@
(1)、读一读教材中的故事。
@#@@#@ @#@师:
@#@你有什么感想?
@#@谈一谈。
@#@@#@
(2)、教师引导学生假想蔡桓公如果相信扁鹊及时治疗会有什么结果。
@#@@#@(3)、引导学生说说自己身边有没有这样由于隐瞒病情而延误治疗的事例。
@#@@#@3、学生谈谈自己生活中发现哪些身体的异常,要引起关注。
@#@@#@如:
@#@头痛,恶心,想睡,拉肚子,……@#@二、生病了,怎么办?
@#@@#@师:
@#@当你发现自己身体不舒服,生病了,该怎么办呢?
@#@让我们来探讨探讨吧!
@#@@#@如:
@#@步骤一:
@#@及时报告大人,及时就医。
@#@@#@大家说说自己平时是怎么做的?
@#@@#@步骤二:
@#@“遵医嘱”,安全用药。
@#@@#@1、回忆自己看病时,医生交代过什么?
@#@是如何进行治疗的。
@#@@#@2、学看说明书。
@#@@#@
(1)教师引导学生学看药品说明书。
@#@@#@(范例:
@#@教材第9页的三黄片说明书。
@#@)@#@
(2)、教师布置学生带一张自己使用过的药品的说明书。
@#@让他们一起阅读,仔细比较,看看这些说明书包含哪些相同的项目?
@#@并让学生想想为什么要有这些内容。
@#@@#@(3)、以常用的感冒药的说明书为例,指导学生了解它的用法、用量、主要功能、应注意的问题。
@#@@#@3、怎样才能迅速战胜疾病呢?
@#@请大家谈谈自己的看法。
@#@@#@如:
@#@按时服药,注意饮食,保持乐观情绪……@#@三、没病时,早预防。
@#@@#@1、组织学生进行讨论,看看我们的生活中有哪些预防疾病的好办法。
@#@@#@2、写一写,制作成一份“备忘录”。
@#@@#@“备忘录”可以留给自己,也可以送给自己的亲人和朋友。
@#@“备忘录”的内容应该因人而异。
@#@@#@3、请学生如实地记录下自己一周的生活情况。
@#@@#@如:
@#@自己的饮食、卫生、运动、休息等方面的具体内容。
@#@并提醒自己坚持良好的生活习惯。
@#@@#@4、请学生搜集个方面的资料:
@#@如安全用药、预防疾病等方面的知识。
@#@@#@学生自己动手或者小组合作制作一期以“安全用药”或“预防疾病”为主题的手抄报,在班级内进行展览,交流学习。
@#@@#@四、课外活动。
@#@(根据当地条件进行)@#@1、调查活动:
@#@@#@教师引导学生在社区内进行调查和访问,记录一些“土方子”的成分和具体的用法,并了解它们治疗疾病的效果。
@#@在班级交流后,促进大家形成共识:
@#@大力宣传科学用药,正确治疗。
@#@@#@2、诊所快照@#@教师引导学生了解,自己所在的社区有什么医院和诊所呢?
@#@问问自己的家人经常看病买药的地方是哪里呢?
@#@接着告诉学生怎样的诊所才是正规的诊所。
@#@让学生一小组为单位进行活动,去看看这些地方是正规的吗?
@#@有执照吗?
@#@增强学生的维权意识。
@#@@#@3、农村学校可以让学生辨认常见的中草药,如车前草、野菊花等,并了解他们的药效和作用。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@5课题@#@3、快乐的旅行@#@执行时间@#@第周@#@教学@#@目标@#@1、 @#@感受旅行中的快乐与收获。
@#@@#@2、 @#@学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情,积累旅行常识,注意旅行中健康与安全,快乐旅行。
@#@@#@3、 @#@制定合理秋游计划。
@#@@#@教学@#@重点@#@合理制定秋游计划。
@#@@#@教学@#@难点@#@学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情,积累旅行常识。
@#@@#@教学准备@#@订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片@#@教学时数@#@第一课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、 @#@谈话导入@#@1、同学们,今天我们刚认识,你们猜猜老师喜欢干什么?
@#@@#@2、那你们喜欢旅行吗?
@#@@#@3、今天我们就去旅行。
@#@(板书:
@#@我们去旅行)@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@旅行真快乐@#@1、 @#@你们都去过哪里旅行呢?
@#@@#@2、 @#@ @#@你们在旅行中感到快乐吗?
@#@(快乐)那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获,带了照片的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程,让我们一起分享你的快乐吧。
@#@@#@生:
@#@妈妈带我去桂林旅行,我们坐船穿行在漓江上,两岸是连绵不断的青山,江风吹来,心情特别舒畅。
@#@@#@教师总结:
@#@旅行让我们增长知识,磨练意志,旅行真好。
@#@@#@三、怎样预防和处理旅行中不愉快的事情@#@1、师:
@#@旅行虽然好,但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的事情。
@#@有一次老师去郴洲玩,路上晕车了,心里很不舒服。
@#@你们在旅行中也碰到过不愉快的事情吗?
@#@(板书:
@#@晕车、中暑)@#@2、学生自由回答,老师根据学生的回答提炼问题。
@#@(板书问题)@#@3、这些问题都是我们旅行中经常碰到的问题,怎么解决呢?
@#@ @#@@#@ @#@上次老师去旅行的时候晕车了,下次去旅行我可不想在受那份罪,你们有什么预防晕车的好办法吗?
@#@(师记录下来)@#@4、 @#@ @#@剩下的问题请同学们分小组讨论。
@#@每个小组选择一个问题讨论,也可以收集旅行中的小窍门。
@#@并且像老师一样把讨论结果写下来。
@#@最后在右下角署上你们的名字。
@#@@#@5、学生汇报。
@#@@#@6、老师也收集了一个小窍门。
@#@出示药物牙膏,讲解牙膏的妙用。
@#@@#@7、老师将学生讨论的结果装订成册,制定成一本旅行备忘录。
@#@@#@8、师小结:
@#@看,这就是我们制定的旅行备忘录,这里面有每位同学的智慧。
@#@当然它还不完善,今后同学们还有什么好的建议或者办法可以及时的补充,完善它。
@#@有了它可以让我们在旅行中更好的保护我们的生命,维护我们的健康,使我们的旅行更快乐。
@#@(板书:
@#@快乐)@#@四、 @#@制定班级秋游计划。
@#@@#@1、 @#@ @#@秋天的景色真美呀,正是旅行的好时机。
@#@你们想去哪里秋游呢?
@#@@#@3、去张家界、北京符合我们班级的实际情况吗?
@#@(不符合)所以我们制定计划一定要从实际出发,要有可行性。
@#@秋游,我们可以抓住秋季的特点,如去岳麓山看枫叶等等。
@#@@#@4、自由组合讨论秋游计划,也可以一个人制作秋游计划。
@#@@#@5、学生展示秋游计划。
@#@@#@6、师:
@#@同学们的秋游计划订的都很好,但谁的制定的最好呢?
@#@下课后你们可以把秋游计划交给你们班主任。
@#@她选中了哪一份作为你们班级的秋游计划,那就是最好的。
@#@有了好的计划,加上我们的旅行备忘录,我相信我们的秋游一定是健康、安全、快乐的。
@#@@#@ @#@@#@板书:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们去旅行@#@收获 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@安全@#@增长知识 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@快 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@晕车、中暑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@磨练意志 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了……@#@当发生争吵、意见不统一……@#@骑马、划船、坐缆车……@#@旅行要带好……@#@教学反思@#@ @#@@#@6课题@#@4对离家出走说“不”@#@执行时间@#@第周@#@教学@#@目标@#@1、创设情境,感受家的温馨并感恩家人的无私付出,增强对家的依恋之情。
@#@@#@2、明白家家都有本难念的经,理解、体谅父母,不一味地索求和埋怨。
@#@@#@教学@#@重点@#@感受家的温馨并感恩家人的无私付出,增强对家的依恋之情。
@#@理解、体谅父母,不一味地索求和埋怨。
@#@@#@教学@#@难点@#@感受家的温馨并感恩家人的无私付出,增强对家的依恋之情。
@#@理解、体谅父母,不一味地索求和埋怨。
@#@@#@教学准备@#@1、 @#@搜集好成长中的温馨照片,准备好一本自制的小日历。
@#@@#@2、 @#@整理好一个亲身经历的家庭不开心的生活片段,改编成剧本准备演出。
@#@@#@教学时数@#@第一课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、谈话导入@#@同学们,自从我们呱呱落地那一刻起,我们的每一声啼哭都牵扯着爸爸妈妈那温柔的心房,我们的每一次微笑,都带给爸爸妈妈无限的幸福和喜悦。
@#@今天让我们一起来欣赏大家收集好的成长照片,再次品味陪伴我们成长的那一份浓浓的爱。
@#@@#@二、让爱住我家@#@1、观看课前布置好的“爱伴我成长”的照片展。
@#@@#@
(1)自由观看、交流。
@#@@#@
(2)围绕主题畅谈观看后的感受。
@#@@#@(3)教师总结:
@#@一张照片,一份浓情;@#@一张照片,一段记忆。
@#@因为有爱,我们成长;@#@因为有爱,我们快乐。
@#@家永远是我们生命的摇篮,家永远是我们温馨的港湾!
@#@@#@(4)请搜索记忆里的温馨画面,结合自己的生活实际谈谈你对“家永远是我们生命的摇篮,家永远是我们温馨的港湾!
@#@”这句话的理解。
@#@@#@(5)教师:
@#@对,同学们,在我们每一个成长的日子里,都记载着爸爸妈妈,爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出,让我们用心把他们的付出铭刻在心里,记载在我们的爱心日历上吧!
@#@@#@2、制作爱心日历。
@#@(重在方法和制作程序的示范指导,课后完成)@#@
(1)读一读教材上的爱心日历,想象日记里所描绘的场面,体会作者当时的心情。
@#@@#@
(2)相信大家和文中的小作者一样,每天都享受着家人所付出的浓情关爱,也有不少同样美好而又温馨的瞬间,让我们也把这一切记载在我们的爱的日历上吧!
@#@@#@(3)讨论制作日历的方法、步骤。
@#@(老师可做如下引导)@#@a闭上眼睛回想家人每天为我们所做的事情,以及父母为我们的成长所付出的心血。
@#@@#@b把你印象中最深的事情用简短的语言记录下来,制作自己的爱心日历。
@#@@#@c也可以把你为父母所做的点点滴滴记载在爱心日历上。
@#@@#@d爱心日历的展示,畅谈欣赏后的感受。
@#@@#@(4)同学们,一张张的日历记载着爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出,但这日历能算出“爱”有多少吗?
@#@@#@(5)算一算:
@#@母(父)爱知多少?
@#@@#@(6)老师补充故事总结:
@#@《妈妈的帐单》@#@(7)教师:
@#@同学们,正如爱心日历上所记载的那样,我们时刻感受到的是家人无微不至的关爱,并且这些爱是无法计算的。
@#@但是牙齿和嘴唇都有打架的时候,再说大人也有大人的烦恼和忧愁啊,让我们来读一读家家那本难念的经!
@#@@#@三、我家那本难念的经@#@1、 @#@现场演练:
@#@即兴表演一段与文中类似的生活片段。
@#@@#@2、你遇到过类似于故事里或书上所讲述的情况吗?
@#@你有什么好的解决办法,把你的想法对故事里的主人公说一说?
@#@@#@3、说说自己在学校、家里遭遇的委屈和烦恼,其他同学可以畅谈想法并提出建议。
@#@@#@﹡教师下发设计好的纸张:
@#@分为“我的委屈和烦恼”和“解决办法”两个版块(先让每个学生把自己最近的烦恼填写在纸上)@#@﹡随机请学生说出自己的烦恼,教师根据学生回答分类:
@#@同学之间的矛盾,师生之间的误会,(父)母子之间的矛盾,自身的心理压力……有类似烦恼的学生分为一组。
@#@@#@﹡各组交流讨论寻求最佳解决办法,组与组之间也可以相互提建议。
@#@@#@﹡根据讨论所得,各自再结合自己的实际情况填写好“解决办法”栏。
@#@@#@﹡收集好填写好的纸张,装订成册,学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅。
@#@@#@四、课外活动@#@同学们,我们每个人在成长过程中,都难免遭受委屈和挫折,聪明、坚强的孩子能正确、勇敢地面对挫折和委屈,最终战胜挫折;@#@而有的孩子在面临挫折时却选择了冲动和逃避,一走了之,离开了温暖的家,也离开了父母用爱精心筑造的温馨港湾,给自己和家人带来了无穷的伤痛。
@#@请同学们在课后注意收集生活中小学生离家出走的事例,准备下节课交流。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@7课题@#@4对离家出走说“不”@#@执行时间@#@第周@#@教学@#@目标@#@1、了解离家后将会面临哪些危险和伤害,以及会给家人造成怎样的困扰和伤痛。
@#@@#@2、知道一些离家途中的自保、自救的措施。
@#@@#@3、掌握一些化解与家人的矛盾的方法和诀窍,正确面对伤心和委屈,不离家,不出走。
@#@@#@教学@#@重点@#@知道一些离家途中的自保、自救的措施。
@#@掌握一些化解与家人的矛盾的方法和诀窍,正确面对伤心和委屈,不离家,不出走。
@#@@#@教学@#@难点@#@教学准备@#@搜集整理耳闻目睹的离家出走的事例。
@#@@#@教学时数@#@第二课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、质疑导入@#@同学们,通过上节课的共同学习,我们都明白了“家是我们生命的摇篮,家是我们温馨的港湾”,也探讨了家家那本难念的经,并寻求了一些行之有效的解决之道。
@#@但是还是有一些小朋友因为各种各样的原因离开了家门,也离开了爸爸妈妈温暖的怀抱,让我们一起来看看离家的途中等待他们的究竟是什么?
@#@带给他们的家人又是怎样的困扰和伤痛?
@#@@#@二、妈妈,我想回家@#@1、 @#@请同学们汇报一下你所耳闻目睹的离家出走的事例,汇报方式不限。
@#@(讲故事、表演等)@#@2、 @#@想一想文中的小菲还可能遭遇到怎样的危险和伤害,遭遇危险后的他们心里会想些什么?
@#@@#@3、 @#@他们该怎么办?
@#@@#@读一读“警察叔叔的悄悄话”。
@#@@#@议一议:
@#@离家出走后怎么办。
@#@@#@写一写:
@#@我的金点子助你踏上回家路@#@编一编:
@#@把大家金点子收集整理装订成册供大家自由翻阅。
@#@@#@4、同学们,俗话说“儿行千里母担忧”,我们的负气出走伤害的不仅仅是我们的自身,还深深地伤了家人的心啊!
@#@你可知父母家人一夜为你愁白了头,你可知你的师长同窗为你日夜心担忧?
@#@@#@三、爸爸妈妈,让您担心了@#@1、 @#@回想自己晚归时父母家人那份焦急的心情和四处寻找的画面。
@#@@#@2、 @#@读一读“寻儿日记”。
@#@@#@3、如果你是小菲和浩浩,得知父母为你茶饭不思、四处寻找,你会想些什么?
@#@@#@4、讨论:
@#@生命仅仅属于自己吗?
@#@@#@5、教师总结:
@#@生命不仅属于自己,也属于家庭,属于所有爱我们的人!
@#@珍爱生命,是我们对自己、对家人义不容辞的责任!
@#@@#@四、共建和谐幸福的家@#@1、亲爱的同学们,一个和谐与幸福的家更有利于我们的健康成长。
@#@我们也是家庭里重要的一员,共建和谐幸福的家是每一个家庭成员的责任和义务,你有那些好的做法可以让我们的家更和谐呢?
@#@@#@当学生列举到“提出主动与父母沟通”时教师补充下列材料:
@#@@#@
(1)每周花半小时给父母谈学校里的人与事,并说说你的看法。
@#@@#@
(2)当你需要鼓励时就对父母说。
@#@@#@(3)父母叨";i:
1;s:
24858:
"27877市场营销学@#@市场营销学总复习题@#@复习注意事项:
@#@
(1)认真看书1-2遍,要全面理解;@#@
(2)认真做一课一练习题和案例,(3)背名词和简答论述题。
@#@题型:
@#@1、单项选择(1分×@#@26=26分);@#@2、填空题(1分×@#@4=5分);@#@3、判断改错题(2分×@#@4=8分);@#@4、名词(3分×@#@4=12分);@#@5、简答题(6分×@#@5=30分);@#@6、论述题(10分×@#@1=10分);@#@7、案例分析(10分×@#@1=10分)@#@1、市场营销的核心思想是(C)P1A、研发产品B、销售C、创造需求D、竞争@#@2、“市场营销组合“理论的提出者是(B)P2A.温德尔*史密斯B.尼尔*鲍顿C.阿贝*肖克D.菲利普*科特勒@#@3、“产品生命周期”理论的提出者是(A)P2A.乔尔*迪安B.菲利普*科特勒C.西德尼*莱维D.杰罗姆*麦卡锡@#@4、“市场细分”理论的提出者是(C)P2A.乔尔*迪安B.菲利普*科特勒C.温德尔*史密斯D.杰罗姆*麦卡锡@#@5、“市场定位”理论的提出者是(C)P3A.乔尔*迪安B.菲利普*科特勒C.阿尔*赖期D.杰罗姆*麦卡锡@#@6、市场营销的核心概念是(C)P4A、交换B、销售C、需求D、竞争@#@7、市场营销的目的是实现(D)P5A、销售产品B、企业营利C、产品交换D、双赢或多赢@#@8.企业营销活动的出发点和归宿点是(D)P6(09.7)A.产品B.利润C.竞争D.市场@#@9.市场营销的第一步工作是(C)P10(09.7)A.生产产品B.市场分析C.市场调研D.市场定位@#@10、市场定位的前提条件是(C)P10A.目标市场选择B.市场细分C.市场调研和市场分析D.市场分析和营销组合@#@11、(B)是人们为延续和发展生命而产生的对客观事物的渴求,是人们感受缺乏时的一种状态。
@#@P12A、需求B、需要C、欲望D、幻想@#@12.当您口渴了,想花2元钱买一瓶饮料,这属于您的(A)。
@#@P12A.需求B.需要C.欲望D.幻想@#@13、人们对价值昂贵的豪华别墅的企求属于(C)P12A、需求B、需要C、欲望D、幻想@#@14、人们在占有、使用或消费商品时得到的快乐和满足是(D)P12A、欲望B、价值C、需求D、效用@#@15、商品效用的最大特点是(A)P12A、主观性B、客观性C、攀比性D、炫耀性@#@16.人们在实现了欲望之后,心理上的充实感是(B)P13(09.4)A.价值B.满足C.满意D.效用@#@17.不管顾客需要什么颜色的汽车,我只生产一种黑色的。
@#@体现的是(A)营销观念。
@#@P14A.生产B.社会C.销售D.市场@#@18.在卖方市场条件下的企业极易产生(A)营销观念。
@#@P18A.生产B.销售C.市场D.社会@#@19、“好酒不怕巷子深“体现的是(B)营销观念。
@#@P15A、生产B、产品C、销售D、市场@#@20.“企业生产什么,我们就努力地推销什么。
@#@”体现的是(C)营销观念。
@#@P15A.生产B.产品C.销售D.市场@#@21、“哪里有消费者的需求,哪里就有我们的机会。
@#@“体现的是(D)营销观念。
@#@P15A.生产B.产品C.销售D.市场@#@22.新营销观念指导下的企业,其出发点是(C)(09.4)P19A.以企业为中心B.以产品为中心C.以需定产D.以产定销@#@23.大市场营销观念在传统营销4P基础上又增加了2个P,这2个P的涵义是(C)P20(09.7)@#@A.市场研究与市场细分B.优先战略与消费者参与C.政治力量和公共关系D.市场定位与市场细分@#@24.关系市场营销能为企业带来一种独特的资产。
@#@即(D)P21A.超额利润B.设备和技术C.企业规模D.营销网络@#@25.“企业对竞争关系加以适当管理,变竞争者为合作者。
@#@”体现的营销观念是(A)P22(09.4)A.整体营销B.大市场营销C.整合营销D.服务营销@#@三、填空题:
@#@@#@1.市场营销学的发展大致辞经历了四个阶段:
@#@形成阶段、应用阶段、发展阶段、和繁荣阶段。
@#@P1@#@2.市场营销的主体是一切面向市场的组织和个人。
@#@P4@#@3.市场营销的客体是产品和价值。
@#@P4@#@4.市场营销的中心活动是交换。
@#@P5@#@5.市场营销既是一种经营哲学又是一种经营职能。
@#@P5@#@6.现代企业的组织结构是顾客作为核心功能和营销作为整体功能。
@#@P5@#@7.场营销活动的全部基础在于分析市场机会。
@#@P7(09.7)@#@8.需求是指有能力购买并且愿意购买的某个具体产品的欲望。
@#@P12@#@9.市场是商品交换的场所,是显在和潜在买主的结合体,是买卖关系的总和。
@#@P13@#@10.生产观念的经营指导思想是以产定销。
@#@P14@#@11.社会营销观念是一种经社会福利为中心的市场营销观念。
@#@其中心内容是:
@#@企业在制定营销策略时,要兼顾企业利益、消费者需求和社会公众利益。
@#@P16@#@12.不注重树立企业形象和信誉的企业。
@#@其营销观念是旧观念。
@#@P19@#@13.属于市场营销旧观念的是生产观念、产品观念、销售观念。
@#@P19@#@14.属于市场营销新观念的是市场营销观念、社会营销观念、关系营销观念。
@#@P19@#@15.持旧营销观念的企业其经营的着眼点是产品P19@#@16.整体营销观念企业的市场营销活动应囊括构成其内外环境的所有重要行为者。
@#@企业应将供应商看做是合作伙伴,并设法帮助他们提高供货的质量和及时性。
@#@P22@#@四、判断改错题:
@#@@#@1.市场营销就是推销、广告和销售活动。
@#@(×@#@)P5市场营销不等于产品的推销、广告和销售活动,推销、广告和销售活动仅是营销的一部分。
@#@@#@2.企业营销活动是在产品生产出来之后才进行的。
@#@(×@#@)P7企业营销活动是在产品生产出来之前进行的。
@#@@#@3.创造顾客比开发产品更重要。
@#@(√)P7(09.7)@#@@#@4.有支付能力的欲望才能形成现实的需要。
@#@P12×@#@需求@#@5.比起欲望来讲,人类的需求要多得多。
@#@(×@#@)P12.比起需求来讲,人类的欲望要多得多。
@#@@#@6.任何能用来满足人们某种需要或欲望的东西都是产品。
@#@(√)P12@#@7.能满足人们某种需要的,可通过交换获得的一切皆是产品。
@#@P12(09.4)×@#@商品@#@8.效用大的产品其使用价值也大。
@#@P13×@#@效用大的产品其使用价值不一定大。
@#@@#@9.同一件产品对不同的人而言,其效用是一样的。
@#@(×@#@)P13不一样@#@10.效用就是消费者对产品满足其需要能力的评估。
@#@(×@#@)P13价值@#@11.形成卖方市场的基本条件是产品供过于求。
@#@(×@#@)P18产品供不应求@#@12.市场营销观念认为先有产品,后有顾客。
@#@(×@#@)P15先有顾客,后有产品。
@#@@#@13.满足消费者的需求和满足企业获得最大限度的利润,二者是矛盾的。
@#@(×@#@)P18二者并不矛盾@#@14同心多角化有利于企业利用其设备、技术优势。
@#@(√)P64@#@1、顾客购买某产品与服务所期望获得的所有利益是(C)P31A.顾客让渡价值B.顾客总成本C.顾客总价值D.价值@#@2.顾客为获得某一产品所耗费的金钱、时间、精力和精神等,是(B)P31A.顾客让渡价值B.顾客总成本C.顾客总价值D.价值@#@3、由产品的功能、特性、品质、款色等要素所产生的价值是(C)P32A.形象价值B.服务价值C.产品价值D.人员价值@#@4、企业及其产品在社会公众中形成的总体形象所产生的价值是(A)P33A.形象价值B.服务价值C.产品价值D.人员价值@#@5、企业开发新客户的成本是保留老客户成本的()P42@#@三、填空题:
@#@@#@1.顾客让渡价值=顾客总价值—顾客总成本P31@#@2.顾客总价值包括:
@#@产品价值、服务价值、形象价值和人员价值。
@#@P31@#@3.顾客总成本包括:
@#@货币成本、时间成本、精力成本和精神成本。
@#@P31@#@4.著名的管理学家德鲁克指出,企业的首要任务是创造顾客。
@#@P31@#@5.顾客满意是指顾客对其需求已被满足程度的感受。
@#@P38@#@6.顾客满意率是指在一定数量的目标顾客中表示满意的顾客所占的百分比。
@#@P41@#@7.公司雇人冒充顾客以调查和监督服务质量,这种做法是幽灵购物法。
@#@P43@#@8.顾客忠诚度增加5%可导致公司利润增长25%—85%,P47@#@四、判断改错题:
@#@@#@1.企业应该追求顾客让渡价值最大化。
@#@(×@#@)P35适度化@#@2.当顾客感知低于其希望时,顾客会感到满足。
@#@(×@#@)P38感到不满足@#@3.让顾客满意比花钱做广告更有效。
@#@(√)P39@#@4.在吸引顾客再度光顾的众多因素中,首先是价格的高低。
@#@(×@#@)P42服务质量的好坏@#@5.一般来讲,好话要比坏话传得更快更远。
@#@(×@#@)P43坏话要比好话传得更快更远。
@#@@#@6.顾客忠诚的必备条件是卓越的产品品质和低廉的价格。
@#@(×@#@)P48服务品质@#@1.“明星类”业务是指(B)P59(09.4)A.市场增长率高,相对市场占有率低的业务B.市场增长率和相对市场占有率都高的业务C.市场增长率低,相对市场占有率高的业务D.市场增长率和相对市场占有率都较低的业务@#@2、某业务单位,其市场增长率为15%,相对市场占有率3×@#@,则该业务是(B)P59A、问号类业务B、明星类业务C、金牛类业务D、狗类类业务@#@3、对明星类业务可供选择的战略有(A)P60A、发展B、保持C、缩减D、放弃@#@4、市场增长率低,相对市场占有率高的业务单位为(C)类业务,采用保持战略。
@#@P59A.问号B.明星C.金牛D.狗类@#@5.某业务单位,其市场增长率为5%,相对市场占有率为3x,则该业务是(C)P59(09.7)A.问号类业B.明星类业务C.金牛类业D.狗类业务@#@6、市场增长率高,相对市场占有率低的业务单位为()类业务。
@#@P59A、问号B、明星C、金牛D、狗类@#@15、某汽车修理厂,兼营汽配业务,其发展战略是(B)P64A、向前一体化战略B、水平多角化战略C、同心多角化战略D、综合多角化战略@#@16.某种子公司利用其市场优势,兼营农药化肥业务,其发展战略形式是(B)P64(09.7)A.向前一体化B.水平多角化C.同心多角化D.综合多角化@#@17.属于市场营销组合因素的是(C)P66(09.7)A.竞争者B.消费者C.销售渠道D.供应商@#@18、下列属于市场营销组合因素的是(C)P67A、竞争者B、消费者C、广告D、供应商@#@19、市场营销管理的实质是对(C)的管理。
@#@P68A、价格B、销售渠道C、需求D、销售@#@三、填空:
@#@@#@1.缺乏战略思想的企业,是患市场营销近视症的企业。
@#@P53@#@2.营销战略是指根据企业的营销环境,为实现企业的营销目标所制定的全局性的,超前性的计划和长远规划。
@#@P55@#@3.整个营销组合策略的基石是产品策略。
@#@P67@#@四、判断改错题:
@#@@#@1.企业的营销目标决定其生产目标,营销目标的内容决定其生产的内容。
@#@(√)P58(09.4)@#@2.明星类业务是企业的财源,这类业务单位愈多,企业的实力愈强。
@#@(×@#@)P59金牛类业务@#@3.问号类业务是指前景暗淡的业务。
@#@(×@#@)P59狗类业务@#@4.水平多角化有利于企业利用其市场营销网络的优势。
@#@(√)P64@#@5.市场营销组合是企业将可控因素与不可控因素进行的有机组合。
@#@(×@#@)P66市场营销组合是企业将可控因素进行有机组合。
@#@@#@6.市场机会就是市场上未满足的需求。
@#@(√)P69@#@7.市场机会就是企业的营销机会。
@#@(×@#@)P69不一定@#@8.市场营销活动的全部基础在于分析市场机会。
@#@(√)P69@#@10.威胁是环境中存在的重大不利因素,构成对企业经营发展的约束和障碍。
@#@(√)P84@#@1、以下属于企业微观环境因素的是(C)P73A、顾客B、文化C、技术D、宗教@#@9、恩格尔系数在50%—59%之间,属于(A)型消费结构。
@#@P80A.温饱B.富有C.小康D.富裕@#@11、企业利用各种方式促使政府通过某种法令来改变环境对其威胁的策略为(B)P85A、减轻策略B、反抗策略C、利用策略D、转移策略@#@12、企业通过调整市场营销组合手段来改善“环境适应”的策略为(A)P85A、减轻策略B、反抗策略C、利用策略D、转移策略@#@13.高机会水平和高威胁水平的业务是(B)P85(09.4)A.理想业务B.冒险业务C.困难业务D.成熟业务@#@14.高机会水平和低威胁水平的业务是(A)业务。
@#@P86A.理想业务B.冒险业务C.困难业务D.成熟业务@#@15.低机会水平和高威胁水平的业务是(C)业务。
@#@P86A.理想业务B.冒险业务C.困难业务D.成熟业务@#@16.低机会水平和低威胁水平的业务是(D)业务。
@#@P86A.理想业务B.冒险业务C.困难业务D.成熟业务@#@三、填空题:
@#@@#@1.宏观环境是指环境中间接影响企业营销活动的不可控制的较大社会力量。
@#@P73@#@2.微观环境是指环境中直接影响企业营销活动的各种不可控制的行动者。
@#@P73@#@3,恩格尔系数越小,生活水平越高。
@#@P79@#@4.在一定时期内,当货币收入不变时,如果储蓄减少,则购买力和消费支出便增加P80@#@5.文化对营销活动的影响是渗透性、多层次和全方位的。
@#@P82@#@四、判断改错题:
@#@@#@1.营销环境是可控制的因素,是企业不可利用的因素。
@#@(×@#@)P73营销环境是企业不可控制的因素,但企业是可以利用的。
@#@@#@二、选择题:
@#@@#@1、“人的欲望是永无止境的”,说明消费者市场具有()P91@#@15.受相关群体影响较弱的产品是(A)P101(09.7)A.食用油B.首饰C.服装D.烟酒@#@16.“人们一般不愿意让别人知晓自己的内心世界”,说明动机具有(D)P106(09.4)A.复杂性B.虚伪性C.模糊性D.内隐性@#@三、填空题:
@#@@#@1.消费者对商品诸多需要要素中的第一需要是基本功能需要。
@#@P96@#@2.注重商品的性能、质量,讲求实用,讲究物有所值的消费者属于理智型消费者。
@#@P98@#@3.越是需要,越是急需的商品,消费者对其效用的理解就越大。
@#@P100@#@4.越是能满足消费者需要的商品,消费者对其效用的理解就越大。
@#@P100@#@5.对个人的态度、意见和偏好等有重大影响的群体是相关群体。
@#@P101@#@6.个人对某一对象所持有的评价与行为倾向是态度。
@#@P103@#@7.满足人们饥饿、御寒和睡眠等所需的衣、食、住等方面的需求,是人类的最低需求。
@#@P107@#@8.认知理论认为期望值越大,效价越高,动机越强烈。
@#@P107(09.7)@#@四、判断改错题:
@#@@#@1.消费品市场上的购买者易受人员推销、广告、购物环境、营业员态度等影响。
@#@(√)P92@#@2.消费品市场上的购买者大都具有专门的商品知识和市场知识。
@#@(×@#@)P92大都缺乏@#@3.同一社会阶层的人往往具有类似的价值观和消费习惯。
@#@(√)P101@#@4.相关群体对高档耐用品的影响比较弱,但对日用消费品的影响比较强。
@#@(×@#@)P101相关群体对高档耐用品的影响比较强,但对日用消费品的影响比较弱@#@5.动机是产生需要的前提,离开动机的需要是不存在的。
@#@(×@#@)P105。
@#@需要是产生动机的前提,离开需要的动机是不存在的。
@#@@#@6.所有的需要都能引发相应的动机。
@#@(×@#@)P105并非所有的需要都能引发相应的动机。
@#@@#@7.购买动机是尚未被消费者意识到的需要。
@#@(×@#@)P106。
@#@(09.4)购买动机是被消费者意识到的需要@#@8.只有当低级需要得到满足以后,人们才产生高级需要。
@#@(×@#@)P107当低级需要得到满足以后,就会向高级需要发展。
@#@@#@9.某种需要一旦被满足,一般就不能成为一种激励的力量。
@#@(√)P107@#@10.生产者市场属于专家型、情感型购买。
@#@(×@#@)P110理智型@#@二、选择填空和判断题:
@#@@#@1、市场调研的本质是(D)P118A.明显B.直接C.容易招致对手的报复D.隐晦@#@3、提高产品质量、改进产品、改善包装、调整销售渠道属于(B)竞争。
@#@P138A、价格B、非价格C、有些属于价格竞争,有些不属于价格D、无正确答案@#@4、以下竞争比较激烈的情况是(B)P140A.行业内企业数量较少B.各个企业实力相当C.各个企业实力悬殊D.成长期的行业@#@5、以下竞争比较激烈的情况是(A)P140A、集中程度低的行业B、集中程度高的行业C、产品差异程度大的行业D、成长期的行业@#@6、以下竞争比较激烈的情况是(D)P140A、新兴的行业B、集中程度高的行业C、产品差异程度大的行业D、产品差异程度小的行业@#@7.行业内现有企业之间竞争较为激烈的情况是(C)P140(09.4)A.行业内企业数量较少B.行业生产的固定成本较低C.产品不易保存D.行业的集中程度高@#@8、以下说法正确的是(A)P141A.行业替代品价格越低廉,对行业的冲击力就越大B.用户改用替代品的转换成本越高,对行业的冲击力就越大C.行业内企业产品差异化程度越大,则竞争越激烈D.行业内企业产品差异化程度越大,则购买者的谈判实力就越强@#@9.提供不同产品以满足消费者不同需求的竞争者是(A)P145(09.4)A.愿望竞争者B.同行竞争者C.形式竞争者D.品牌竞争者@#@10、生产电脑的企业和生产汽车的企业,它们之间属于(A)竞争者。
@#@P145A.愿望B.同行C.形式D.品牌@#@11、生产自行车的企业和生产汽车的企业,它们之间属于(B)竞争者。
@#@P145A.愿望B.同行C.形式D.品牌@#@12、“金城”电动自行车厂与“大陆鸽”电动自行车厂,它们之间属于(D)竞争者。
@#@P145A.愿望B.同行C.形式D.品牌@#@13.对价格竞争反应敏锐,对非价格竞争反应迟钝的企业属于(B)竞争者。
@#@P145A.迟钝型B.选择型C.温和型D.不规则型@#@三、填空题:
@#@@#@1.同行竞争者是指能够满足消费者同一种需求的不同产品的竞争者。
@#@P145@#@2.市场竞争中战略群内部的竞争比战略群之间的竞争更为激烈。
@#@P146@#@3.竞争战略的三种基本模式是成本领先战略、别具一格战略和集中一点战略。
@#@P151@#@4.企业核心竞争力的本质是一种超越竞争对手的内在能力。
@#@P159@#@5.市场竞争实质上是知识和人才的竞争。
@#@P161@#@6.目标营销需要经过四个步骤:
@#@市场细分、目标市场选择、市场定位和产品定位。
@#@P164(09.4)@#@四、判断改错题:
@#@@#@1.企业的价格竞争优势,实际上就是企业的成本竞争优势。
@#@(√)P137@#@2.凡是采取产品差异化手段所实施的竞争皆为非价格竞争。
@#@(√)P138(09.7)@#@二、选择题:
@#@@#@1.市场细分的客观依据是(D)P165@#@A.产品的差异性B.市场的区域性C.市场的趋同性D.需求的差异性@#@2.细分市场的需求是(A)P165A.动态的B.静态的C.固定的D.无法衡量的@#@3.按性别因素细分服装市场,此种方法是(A)法。
@#@P170A.单一因素法B.主导因素排列法C.综合标准法D.系列因素法@#@4.运用两个以上的因素,同时从多个角度对整个市场进行细分的方法是(C)P170(09.7)A.单一因素法B.主导因素排列法C.综合标准法D.系列因素法@#@5.企业进行市场细分所依据的有效条什是(A)P172A.可衡量性、可进入性、可获利性、相对稳定性。
@#@B.可衡量性、可获利性、差异性、同质性。
@#@C.可衡量性、可进入性、竞争优势性、垄断性。
@#@D.可进入性、可获利性、差异性、竞争优势性。
@#@@#@6.市场细分的目的是(B)P173A.满足不同需求B.确定目标市场C.扩大产品销路,D.增加利润@#@7.目标市场是指(D)P173A.限定于一个单一的细分市场B.企业向各类顾客同时供应一种规格或样式的产品C.为同一个顾客群提供数种不同规格或样式的同类产品D.企业准备为之提供产品和服务的顾客群@#@8、企业只生产一种产品提供给某类顾客,这是(A),是新办企业或规模较小的企业通常采用的选择目标市场类型。
@#@P174@#@A、产品—市场集中化B、产品专业化C、市场专业化D、选择性专业化@#@9.大企业初次进入一个跨行业新市场,通常采用的选择目标市场类型是(B)P174(09.4)A.产品专业化B.产品一市场集中化C.市场专业化D.选择性专业化@#@10、专注于某类产品的生产,并将其产品推销给各类顾客,这是(D)P174A、产品—市场集中化B、产品专业化@#@17、实力强的企业可以采用(A)性市场策略,把整个市场都作为企业的目标市场。
@#@P177A.无差异B.密集C.选择D.集中@#@18.实力强的企业可以采用的选择目标市场的战略是(D)P176(09.7)A.集中性营销战略B.选择性营销战略C.密集性营销战略D.差异性营销战略@#@19、实力弱的企业应采用(B)性策略,将有限的资源集中于一个或少数几个细分市场。
@#@P177A.无差异B.选择C.细分D.差异@#@20.无差异性目标市场策略主要适用于(B)的情况。
@#@P177A.企业实力较弱B.产品性质相似C.市场竞争者多D.消费需求复杂@#@21.对于同质市场,企业应采用(A)性营销策略。
@#@P177A.无差异B.差异C.选择D.集中@#@22.在同质市场上,竞争手段主要集中在(B)上。
@#@P177A.质量B.价格C.款式D.服务@#@23.适宜采用差异性营销战略的产品是(B)P177(09.7)A.大米B.香烟C.汽油D.水泥@#@24、下列产品,适宜采用无差异性市场策略的是(C)P177A、服装B、手机C、水泥D、汽车@#@25.在导入期阶段,适宜采用(A)市场营销策略,不适宜采用的选择目标市场的战略是()。
@#@P177(09.4)@#@A.差异性营销战略B.选择性营销战略C.集中性营销战略D.无差异性营销战略@#@26.在产品成长期阶段,适宜采用()性市场策略,不适宜采用(A)性市场策略。
@#@P177A.无差异B.选择C.密集D.差异@#@27.在成熟期阶段,适宜采用()性市场策略,不适宜采用的选择目标市场的战略是(D)。
@#@P177(09.4)@#@A.集中性营销战略B.选择性营销战略C.差异性营销战略D.无差异性营销战略@#@28.在产品衰退期阶段最好采用(B)性市场营销策略。
@#@P177A.无差异B.集中性(或选择性)C.市场定位D.差异@#@35.客家酿酒公司把“客家酿酒"@#@,定位为“女人自己的酒”;@#@“乌鸡白风丸—女人的事情,女人办”采用的是(A)定位。
@#@P184A.属性B.功效利益C.质量D.品质@#@36.“别克军威汽车,小康家庭的首选”,采用的市场定位方法是(C)P184(09.4)A.品质定位B.质量定位C.属性定位D.功效利益定位@#@37.“口腔溃疡,要用华素片”,采用的市场定位方法是(B)P184(09.4)A.属性定位B.功效利益定位C.质量定位D.品质定位@#@38";i:
2;s:
15159:
"中考作文之中考英语作文常用开头结尾@#@中考英语作文常用开头结尾@#@【篇一:
@#@2016中考英语作文(开头_结尾_经典句)】@#@中考英语作文@#@写好作文五要素:
@#@要点+结构+逻辑+语法+亮点@#@1.要点:
@#@缺少要点就会扣分。
@#@所以要点要做到全,围绕中心。
@#@@#@2.结构:
@#@中考最流行的结构就是三段式“观点——要点——总结”让人一目了然。
@#@三段式的第一段:
@#@简单明了,开门见山,不超过2句话第二段:
@#@可以分析原因。
@#@第三段:
@#@经过第二段的论证,可以得出结论。
@#@但请注意,不能完全照抄第一段,要有升华。
@#@也可以提出希望和建议等。
@#@@#@3.逻辑:
@#@通过使用逻辑词体现文章的思路。
@#@@#@4.语法:
@#@语法是硬性的。
@#@如单词的使用,时态等要注意。
@#@@#@5.亮点:
@#@高级一点的词汇,词组,句型便是我们得到一等文的最有力的绝招。
@#@所以一般词汇要限量用。
@#@如何开头@#@1.“开门见山”式开头@#@一般来说,文章的开头应尽量做到“开门见山”,即要用简单明了的语言引出文章的话题,使人一开始就能了解文章要说明的内容。
@#@@#@①对于叙事类的文章,可以在开头把人物、时间、事件和环境交代清楚。
@#@如“atriptohuangshan(黄山之旅)”的开头可以是:
@#@lastmonth,myfamilywenttohuangshanbytrain.ittookustenhourstogetthere.whatalongandtiringjourney!
@#@weweretiredbutthebeautifulsceneryexcitedus。
@#@@#@②对于论述性的文章,可以在开头处先阐明自己的观点,接着展开进一步的论述。
@#@如“thetimeandthemoney(时间和金钱)”的开头可以是:
@#@mostpeoplesaythatmoneyismoreimportantthantime.butidontthinkso.first,whenmoneyisusedup,youcanearnitback,but……@#@2.回忆性开头@#@在描述事件或游记类的文章中,采用回忆性的开头往往更能吸引人的眼球。
@#@这种类型的开头中通常含有描述自己心情或情绪的词汇,如neverforget(永远无法忘记)、remember(记得)、unforgettable(难以忘怀的)、exciting(令人激动的)、surprising(令人惊讶的)、sad(难过的)……如“atriptohuangshan(黄山之旅)”的开头还以这样写:
@#@iwillneverforgetmyfirsttriptohuangshan.或itwasreallyanunforgettableexperienceihad。
@#@@#@3.疑问性开头@#@在叙事类或论述性的文章中,都可采用疑问型开头,这样既可以吸引阅卷者的注意又容易抓住中心。
@#@如“plantingtrees(种树)”的开头可以是:
@#@haveyoueverplantedtrees?
@#@dontyouthinkplantingtreesis……再如“travelingabroad(出国之旅)”的开头可以是:
@#@ifyouhaveanopportunitytotravelabroad,whynotconsidersingapore?
@#@@#@4.倒叙式开头@#@在有的文章,特别是叙事类的文章中,可以采用倒叙的写作手法,先写出事件的结果,再陈述过程。
@#@如“catchingthieves(捉贼)”的开头可以这样写:
@#@ilayinbedinthehospital.ismiledatmyfriendseventhoughmylegshurt.doyouwanttoknowwhathappenedtome?
@#@letmetellyou.itsa……story。
@#@开头经典句子@#@1.不用说……itgoeswithoutsayingthat…=(itis)needlesstosay(that)….=itisobviousthat….例:
@#@不用说早睡早起是值得的。
@#@@#@itgoeswithoutsayingthatitpaystokeepearlyhours.@#@2.在各种……之中,……amongvariouskindsof……/=ofallthe…,…@#@例︰在各种运动中我尤其喜欢慢跑。
@#@@#@amongvariouskindsofsports,ilikejogginginparticular.@#@3.就我的看法……;@#@我认为……@#@inmyopinion,…=tomymind,….=asfarasiamconcerned,…=iamoftheopinionthat….@#@例:
@#@inmyopinion,playingvideogamesnotonlytakesmuchtimebutisalsoharmfultohealth.@#@就我的看法打电动玩具既花费时间也有害健康。
@#@@#@4.随着人口的增加……withtheincrease/growthofthepopulation,…@#@随着科技的进步……withtheadvanceofscienceandtechnology,…@#@例:
@#@withtherapiddevelopmentoftaiwan?
@#@seconomy,alotofsocialproblemshavecometopass.随着台湾经济的快速发展许多社会问题产生了。
@#@@#@5.……是必要的itisnecessary(forsb.)todo/that…@#@……是重要的itisimportant/essential(forsb.)todo/that…@#@……是适当的itisproper(forsb.)todo/that…@#@……是紧急的itisurgent(forsb.)todo/that…@#@例:
@#@itisproperforustokeepthepublicplacesclean.@#@itisproperthatwe(should)keepthepublicplacesclean.@#@我们应当保持公共场所清洁。
@#@@#@6.asweknow,westudentsareverytiredbecauseofstudy.@#@7.justasthesayinggoes:
@#@“everycoinhasitstwosides”,televisionhasbothadvantagesanddisadvantages.正像谚语所说:
@#@“任何硬币都有两面”,电视即有优点也有缺点。
@#@@#@8.theproblemof...isimportant/serious/...tous.nowletmetalksomethingaboutit.@#@9.itissaidthat+句子据说…itisreportedthat+句子据报道…@#@10.wereoftentoldthat......butisthisreallythecase?
@#@@#@我们经常被告知......但事实真是这样吗?
@#@@#@11.peopleusedto......however,thingsarequitedifferenttoday.@#@过去,人们习惯......但,今天的情况有很大的不同。
@#@@#@12.somepeoplethinkthat......othersbelievethattheoppositeistrue.thereisprobablysometruthinbothsides.butwemustrealizethat...@#@一些人认为......另一些人持相反意见。
@#@也许双方的观点都有一定道理。
@#@但是我们必须认识到......@#@13.每当我听到……我就忍不住感到兴奋。
@#@wheneverihear…,icannotbutfeelexcited.@#@每当我做……我就忍不住感到悲伤。
@#@wheneverido…,icannotbutfeelsad.@#@每当我想到……我就忍不住感到紧张。
@#@wheneverithinkof…,icannotbutfeelnervous.@#@每当我遭遇……我就忍不住感到害怕。
@#@wheneverimeetwith…,icannotbutfeelfrightened.@#@每当我看到……我就忍不住感到惊讶。
@#@wheneverisee…,icannotbutfeelsurprised.@#@例:
@#@wheneverithinkofthecleanbrooknearmyhome,icannotbutfeelsad.@#@=everytimeithinkofthecleanbrooknearmyhome,icannothelpfeelingsad.@#@每当我想到我家附近那一条清澈的小溪我就忍不住感到悲伤。
@#@@#@14.……the+~est+名词+(that)+主词+haveever+seen(known/heard/had/read,etc)/@#@……themost+形容词+名词+(that)+主词+haveever+seen(known/heard/had/read,etc)helenisthemostbeautifulgirlthatihaveeverseen.海伦是我所看过最美丽的女孩。
@#@@#@mr.changisthekindestteacherthatihaveeverhad.张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。
@#@@#@yaomingisthetallestbasketballplayerthatihaveeverseen.姚明是我所见过的最高的篮球运动员@#@liuxiangisthemosthardworkingsportsmanthatihaveeverseen.刘翔是我所见过的最勤奋的运动员。
@#@@#@15.nothingis+~~~erthanto+v/nothingis+more+形容词+thanto+v@#@nothingismoreimportantthantoreceiveeducation.没有比接受教育更重要的事。
@#@@#@nothingismoreimportantthantoprotectourenvironment.没有什么比环保更重要的事。
@#@@#@nothingismoreimportantthantogainknowledge.没有什么比学习知识更重要的事。
@#@@#@16.…….cannotemphasizetheimportanceof…….toomuch.(再怎么强调...的重要性也不为过。
@#@)wecannotemphasizetheimportanceofprotectingoureyestoomuch.@#@我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。
@#@@#@wecannotemphasizetheimportanceofeducation.@#@我们再怎么强调教育的重要性也不为过。
@#@@#@17.thereisnodenyingthat+s+v...(不可否认的……)@#@thereisnodenyingthatthequalitiesofourlivinghavegonefrombadtoworse.@#@不可否认的,我们的生活品质已经每况愈下。
@#@@#@thereisnodenyingthatlinzhilingisthemostcharmingactressihaveeverseen.@#@不可否认,林志玲是我所见过的最有魅力的女演员。
@#@@#@18.itisuniversallyacknowledgedthat+句子~~(全世界都知道……)@#@itisuniversallyacknowledgedthattreesareindispensabletous.@#@全世界都知道树木对我们是不可或缺的。
@#@@#@19.thereisnodoubtthat+句子~~(毫无疑问的……)@#@thereisnodoubtthatoureducationalsystemleavessomethingtobedesired.@#@毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。
@#@@#@20.anadvantageof~~~isthat+句子(……的优点是……)@#@anadvantageofusingthesolarenergyisthatitwontcreate(produce)anypollution.@#@使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。
@#@@#@anadvantageoftakingexercisesisthatitcanmakeuskeephealthy.@#@锻炼身体的优点是它可以让我们保持健康。
@#@@#@21.thereasonwhy+句子~~~isthat+句子(……的原因是……)@#@thereasonwhywehavetogrowtreesisthattheycanprovideuswithfreshair.@#@我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。
@#@@#@22.so+形容词+be+主词+that+句子(如此……以致于……)@#@sopreciousistimethatwecantaffordtowasteit.时间是如此珍贵,它经不起我们浪费。
@#@@#@sobeautifulisxishithatwealllikeher.西施是如此美丽,以致于我们都喜欢她。
@#@@#@23.adj+as+subject(主词)+be,s+v~~~(虽然……)@#@richasourcountryis,thequalitiesofourlivingarebynomeanssatisfactory.@#@{bynomeans=innoway=onnoaccount一点也不}@#@虽然我们的国家富有,我们的生活品质绝对令人不满意。
@#@@#@结尾五方式@#@1.自然结尾,点明主题@#@随着文章的结束,文章自然而然地结尾。
@#@如“helpingthepoliceman(帮助警察)”的结尾可以是:
@#@thetwochildrenwerepraisedbythepoliceandtheyfelthappy.再如“thetortoiseandthehare(龟兔赛跑)”的结尾可以是:
@#@whentheharegottothetree,thetortoisehadalreadybeenthere。
@#@@#@2.首尾呼应,升华主题@#@在文章的结尾可以用含义较深的话点明主题,深化主题,起到“画龙点睛”的效果。
@#@如“ilovemyhometown(我爱家乡)”的结尾可以是:
@#@ilovemyhometown,andiamproudofit.@#@3.反问结尾,引起深思@#@这种方式的结尾虽然形式是问句,但意义却是肯定的,而且具有一定的强调作用,可引起他人的深思。
@#@如“learningenglishcangiveusalotofpleasure(学英语能为我们带来许多乐趣)”的结尾可以是:
@#@ifwelearnenglishwell,wecan…don?
@#@tyouthinklearningenglishisgreatfun?
@#@@#@4.表达祝愿,阐述愿望@#@thefarmers(给农民们的一封信)”的结尾可以是:
@#@ihopethefarmerslifewillbebetterandbetter.@#@5.另外,书信的结尾常有以下形式的祝福语:
@#@bestwishes;@#@iwishyouamerrychristmasandahappynew@#@year;@#@iwishyouhaveagoodtime等。
@#@@#@结尾常用句型@#@1、takingallthesefactorsintoconsideration,wenaturallycometotheconclusionthat…@#@把所有这些因素加以考虑,我们自然会得出结论…@#@2、takingintoaccountallthesefactors,wemayreasonablycometotheconclusionthat…@#@考虑所有这些因素,我们可能会得出合理的结论…@#@3、hence/therefore,we?
@#@dbettercometotheconclusionthat…@#@因此,我们最好得出这样的结论…@#@4、thereisnodoubtthat(job-hopping)hasitsdrawbacksaswellasmerits.@#@毫无疑问,跳槽有优点也有缺点。
@#@@#@5、allinall,wecannotlivewithout…butatthesametimewemusttrytofindoutnewwaystocopewiththeproblemsthatwouldarise.@#@总之,我们没有…是无法生活的。
@#@但同时,我们必须寻求新的解决办法来对付可能出现的新问题。
@#@@#@6、itishightimethatweputanendtothe(trend)。
@#@该是我们停止这一趋势的时候了。
@#@@#@7、itistimetotaketheadviceof…andtoputspecialemphasisontheimprovementof…@#@该是采纳…的建议,并对…的进展给予特殊重视的时候了。
@#@@#@8、onlyweinthiswaycanweachievethegoal.只有这样我们才能达到我们的目标。
@#@@#@常用过渡语@#@1.表起始的过渡语:
@#@firstofall,tobeginwith,inmyopinion,accordingto,sofar,asfaras等@#@2.表时间的过渡语:
@#@first,atfirst,then,later,intheend,finally,afterwards,afterthat,sincethen,forthefirsttime,atlast,assoonas,thenextmoment,meanwhile,lateron,soon,finally等@#@3.表空间的过渡语:
@#@ontheright/left,totheright/leftof,ononesideof…ontheothersideof…,atthefoot/top/endof,inthemiddle/centreof,nextto,farfrom,infrontof等@#@4.表因果的过渡语:
@#@for,becauseof,onereasonisthat…anotherreasonisthat…,thus,so,asaresult(of)等@#@5.表转折的过渡语:
@#@but,yet,however,afterall,infact,while,onthecontrary,insteadof,unlike,although,otherwise,nevertheless,inspiteof,afterall等@#@6.表列举的过渡语:
@#@forexample,suchas,thatis,like,asfollows,inotherwords,andsoon等@#@7.表推进的过渡语:
@#@what?
@#@smore,ononehand…ontheotherhand…,inadditionto,aswell,still,also,inotherwords,notonly…butalso…,besides,furthermore,moreover等@#@8.表总结的过渡语:
@#@inshort,inaword,ingeneral,inbrief,inall,onthewhole等@#@常用的名言警句@#@1.actionsspeaklouderthanwords.事实胜于雄辩@#@2.afriendinneedisafriendindeed.患难朋友才是真朋友@#@3.agoodbeginningishalfdone.良好的开端是成功的一半@#@4.wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成@#@5.allroadsleadtorome.条条大道通罗马@#@6.easiersaidthandone.说起来容易,做起来难@#@7.easycome,easygo.来得快,去得快@#@8.everymanhashisweakside.人人都有缺点@#@9.failureisthemotherofsuccess.失败是成功之母@#@10.lookbeforeyouleap.三思而后行@#@11.nothingintheworldisdifficultifyousetyourmindtoit.世上无难事,只怕有心人.@#@12.alifewithoutafriendisalifewithoutasun.人若无友,就如同生命中没有太阳.@#@13.allthingsaredifficultbeforetheyareeasy.万事开头难.@#@14.alwaysprepareforarainyday.未雨绸缪.@#@15.asyousow,soshallyoureap.种瓜得瓜,种豆得豆@#@16.imightsaythatsuccessiswon";i:
3;s:
1907:
"9A文怎样给手机的应用软件加密@#@怎样给手机的应用软件加密@#@是否还在为别人随意翻看手机里的应用程序而感到烦恼和尴尬?
@#@如何锁住手机里的小秘密?
@#@今天告诉大家一个好法子,让你从此不免这种事情发生,充分保护个人隐私。
@#@下面教大家一下具体的操作步骤:
@#@在手机上安装腾讯手机管家forandroid的最新版,点击管家主界面右上角的实用工具:
@#@@#@在实用工具中找到软件锁,并点击开启:
@#@@#@ @#@@#@开启软件锁时,需要大家绘制密码图,并且需要二次输入确认,要谨慎操作啊:
@#@@#@ @#@@#@设置密码图成功后边成功进入软件锁功能的首页:
@#@@#@ @#@@#@大家点击添加,进入手机应用程序的列表,将想要锁起来的软件添加到管家的软件锁中:
@#@@#@ @#@@#@完成添加后,在软件锁的首页,可以在不需要时进行解锁:
@#@@#@ @#@@#@在软件锁的设置中,大家可以设置一下密码保护设置:
@#@@#@ @#@@#@点击密码保护,关联QQ帐号,当忘记密码图时可以通过QQ帐号的密码进行密码图重置:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@完成关联后,若想更改关联的QQ帐号,可以点击下方更改关联进行更改:
@#@@#@ @#@@#@好的,接下来我们进行软件锁的功能验证,点击刚刚添加的加锁软件如相册:
@#@@#@ @#@@#@即可弹出需要输入密码图的界面,同时关联QQ帐号后,下方会出现“忘记图案密码”的提示,这个小提示在没有关联QQ帐号前是不会有的哦:
@#@@#@ @#@@#@Ok~输入正确密码图之后即可进入应用程序中:
@#@@#@有需要的朋友赶紧去下载安装使用吧,腾讯手机管家中的好多其他功能如流量监控,私密空间,骚扰拦截我也都在使用中,感觉真不错~!
@#@@#@";}
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