安徽省届高三六校联考理综doc高中数学Word格式.docx
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16680:
"XX实习收获心得大全1@#@XX实习收获心得大全@#@ 篇一@#@ 实习,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,是自己所学到的理论知识有用武之地,只学不实践,那么所学的就等于零。
@#@理论就应与时间相结合。
@#@另一方面,实践卡能够为以后找工作打基础。
@#@透过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。
@#@因为环境不同,接触的人与事不同,从中学到的东西自然就不一样。
@#@要学会从实践中学习,从学习中时间。
@#@而且中国的紧急飞速发展,在拥有越来越多的机会的同是,也有了的挑战。
@#@对于人才的要求就会越来越高,我们不只要学号学校所学到的知识,好药不断充生活中,实践中学其他知识,不断从各方面武装自己,才能在竞争中突出自己,表现自己。
@#@@#@ 短短两个月的工作过程是我受益很大。
@#@不仅仅让我开阔了眼界,最主要的是懂得了如何更好的为人处事。
@#@@#@ 要真诚:
@#@你能够伪装自己的面孔,但绝不能够忽略真诚的力量。
@#@记得天来那里时,心里不可避免的有些疑惑:
@#@不明白老板怎样样,就应去怎样做,要去感谢什么等等。
@#@踏进大门后,之间几个陌生的人用莫名而疑惑的眼神看着我,我微笑和他们打招呼,尴尬的局面理科得到了缓解,大家都很友善的微笑欢迎我的到来。
@#@从那天戚,我养成了一个习惯,每一天早上见到他们都要微笑的说声好。
@#@@#@ 第二是激情与耐心:
@#@激情与耐心,就像火与冰,看是两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火法。
@#@@#@ 第三是主动出击:
@#@当你能够选取的时候,把主动权握在自己手中,在实习旗舰,我会主动的协同同事工作,主动的做些力所能及的事,并会几级的寻找适宜的时间跟他们交流。
@#@谈生活学习以及未来的工作,透过这些我就同事们走的很近,在实习中,他们会教我怎样做事见什么样的人说什么样的话,使我觉得花的了很多收获而且和他们相处的很愉快。
@#@@#@ 第四是感受到学校和社会的距离:
@#@在学校,只有学习的氛围,毕竟学校是学习的场所,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。
@#@在那里是工作的场所,每个人都会为了获得的报酬而努力,无论是学习还是工作,都存在着竞争,在竞争中就要不断学习别人先进的地方,也要不断学习别人怎样做人,移提高自己的潜力。
@#@记得老师以前说过大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是学学搞笑,学生还终归持续着学生的身份,而走进企业,接触各个的客户,同事,上司等等,关系复杂。
@#@得去应对从未应对过的一切。
@#@在实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,又可能是书本上的只是一点都用不上的状况。
@#@或许工作中运用到的只是很简单的问题,只要套公式是的就能完成一线任务,有时候我会埋怨,实际操作这么简单,但为什么书本上的知识让人学的这么吃力呢这是社会与学校脱轨了吗也许老是是正确的。
@#@虽然大学生生活不像踏入社会,但总算是社会的一部分,这是不可佛人的事实。
@#@作为一个新世纪的大学生,就应懂得与社会上各方面的人交往,处理社会所发生的各方面的事情,这就意味着大学生要注意到社会实践,社会实践必不可少。
@#@毕竟,四年大学念完后,我已经不再是一名大学生,是社会中的一份子了。
@#@要@#@ 与社会交流。
@#@为社会做贡献。
@#@只懂得纸上谈兵是远远不及的,以后的人生旅途是漫长的,为了锻炼自己成为一名合格,对社会有用的人才,多接触社会是很有必要的。
@#@@#@ 回顾实习生活,感触是很深,收获是丰硕的。
@#@@#@ 在短暂的实习过程中,我深深的感觉到自己所学的知识的肤浅和在实践运用中知识的匮乏,刚开始的一段时间里,对一些工作无从下手,茫然不知所措,这让我感到十分的难过。
@#@在学校总以为自己学的不错,一旦接触到时间,菜发现自己明白的是多么少,这是菜真正领悟到学无止境的含义。
@#@@#@ 实习是每个大学生务必拥有的一段经历,他是我在实践中了解社会,让我学到了很多课堂上根本就学不到的知识,也开阔了视野,增长了见识,为我以后进一步走向社会打下坚实的基础。
@#@@#@ 篇二@#@ 时间过得真快,一转眼间三四天的实习时间就过了。
@#@在这段时间里,我学到了很多在学校了学不到的东西,也认识到了自己很多的不足,感觉收益非浅,以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己的心得体会。
@#@@#@ 作为一名刚刚接触专业知识的大学生来说,如果在学习专业课之前直接就接触深奥的专业知识是不科学的,为此,学校带领我们进行了这次实习活动,让我们从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识,为今后专业课的学习打下坚实的基础。
@#@实践是大学生活的第二课堂,是知识常新和发展的源泉,是检验真理的试金石,也是大学生锻炼成长的有效途径。
@#@一个人的知识和潜力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。
@#@大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一齐,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、潜力、智慧等因素融合成的综合素质和潜力,为自己事业的成功打下良好的基础。
@#@@#@ 首先,我想谈一下实习的好处。
@#@实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。
@#@对理解实习生的单位而言,是发展储备人力资源的措施,能够让其低成本、大范围的选取人才,培养和发现真正贴合用人单位要求的人才,亦能够作为用人单位的公关手段,让的社会成员(如实习生)了解用人单位的文化和理念,从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。
@#@@#@ 对学生而言,实习能够使每一个学生有的机会尝试不同的工作,扮演不同的社会主角,逐步完成职业化主角的转化,发现自己真实的潜力和兴趣,以奠定良好的事业基础,也为自我成长丰富了阅历,促进整个社会人才资源的优化配置。
@#@作为一名学生,我想学习的目的不在于透过结业考试,而是为了获取知识,获取工作技能,换句话说,在学校学习是为了能够适应社会的需要,透过学习保证能够完成将来的工作,为社会作出贡献。
@#@然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的,能够以进入公司实习来作为缓冲,对我而言是一件幸事,透过实习工作了解到工作的实际需要,使得学习的目的性更明确,得到的效果也相应的更好。
@#@@#@ 再次,我要总结一下自己在实习期间的体会。
@#@一是自主学习――工作后不再象在学校里学习那样,有课堂,有作业,有考试,而是一切要自己主动去学去做。
@#@只要你想学习,学习的机会还是很多的,老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作,让你少走弯路;@#@集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己,你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的,哪些是你感兴趣的。
@#@在我们实习的单位里,我就遇见了几个十分和善的老员工,只要问他们的是技术上的问题,他们都会一一作答,使我了解到,原先理论跟实际是有很大的差距的。
@#@二是用心进取的工作态度――在工作中,你不只为公司创造了效益,同时也提高了自己,象我这样没有工作经验的新人,更需要透过多做多问来积累经验。
@#@个性是我们的工作并不象正式员工那样有明确的工作范围,只是自由观摩,如果态度不够用心就可能没有事情做,所以平时就更需要主动争取多做事,这样才能多积累多提高。
@#@三是基本礼仪――步入社会就需要了解基本礼仪,而这往往是原先作为学生不大重视的,无论是着装还是待人接物,都就应合乎礼仪,才不会影响工作的正常进行。
@#@这就需要平时多学习,比如注意其他人的做法或向专家请教。
@#@四是为人处事――作为学生应对的无非是同学、老师、家长,而工作后就@#@ 要应对更为复杂的关系。
@#@无论是和领导、同事还是客户接触,都要做到妥善处理,要多沟通,并要设身处地从对方角度换位思考,而不是只是思考自己的事。
@#@@#@ 我想,透过这次实习让我认清了自己的很多不足和缺点。
@#@个就是缺乏工作经验。
@#@因为自己缺乏经验,很多问题而不能分清主次,还有些培训或是学习不能找到重点,随着实习工作的进行,我想我会逐渐积累经验的。
@#@第二是工作态度仍不够用心。
@#@在工作中仅仅能够完成布置的工作,在没有工作任务时不能主动要求布置工作,若没有工作做时就会松懈,不能做到主动学习,这主要还是因为懒惰在作怪,在今后我要努力克服惰性,没有工作任务时主动要求布置工作,没有布置工作时作到自主学习。
@#@第三是工作时仍需追求完美,在工作中,不允许丝毫的马虎,严谨认真是时刻要牢记的。
@#@第四是学术上不够钻研。
@#@这是由工作性质决定的,也是我自己选取的,因为在我看来,只有被市场认可的技术才有价值,同时我也认为自己更适合做与人沟通的工作。
@#@但我毕竟是一名专科生,需要作一些基本的实际工作,这就需要我个人多关注科研的最新进展,同时,这也对我的工作有促进作用。
@#@@#@ 扎实的专业知识是提高工作水平的坚实基础.在学校学习专业知识时,可能感觉枯燥无味,但当工作以后,才会发现专业知识是多么的重要.如我学的电控技术.机械原理,液压与制动,汽车构造这些是务必明白的,因为在日常工作中要处处用到.但我要想提高我的工作效率,工作质量,这些知识只是明白是远远不行的,而是要精通.做为生产技术,在汽车公司来说就是设备方面的,若没有扎实的机械知识,在这方面你怎能服人那遇到设备问题怎能快速有效的解决呢工作中不但要有良好的工作态度,而且要有很好的表现力.中国有句俗语:
@#@"@#@踏踏实实做人,老老实实做事."@#@在这天,只是老老实实,勤勤恳恳做事是不够的,你还要学会适时地,恰当地表现自己.让老板明白你做了什么,让老板明白你的存在是必要的!
@#@这样你才有发展的的可能,别人才会认可你,承认你!
@#@团结协作,善于沟通.团结协作指的是部门内部.你这个部门肯定不止你一个人,作为部门担当,你若想把本部门的事做的出色,那你务必把部门成员团结起来,发挥群众的力量,那样才能事半功倍!
@#@虽然我们这次的实习没有思考这些,但我想这些都是在今后的工作学习中都十分必要的。
@#@善于沟通是指部门之间.任何一个公司都是由众多部门组成的.部门之间的沟通是必要的也是务必的.总之,@#@ 用知识武装起自己来,学会做人,学会做事。
@#@你才能成功!
@#@@#@ 我坚信透过这一段时间的实习,从中获得的实践经验使我终身受益,并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证,我会持续地理解和体会实习中所学到的知识,期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来,充分展示我的个人价值和人生价值,为实现自我的理想和光明的前程而努力。
@#@在这半周的时间里,我受益非浅。
@#@我在那里不仅仅学到了许多关于专业的知识,最重要的是进一步体会到了做人的原则。
@#@公司的宗旨是:
@#@规规矩矩做人、踏踏实实做事。
@#@在去公司的天,老师们就教导我们做人必须要正直、要实事求是,诚以待人,人品对一个人来说十分重要的。
@#@我充分的体验到了你如何待人,他人也会如是回报。
@#@总之,在公司的半周时间里,我们脱离了学校的庇护,开始接触社会、了解我们今后工作的性质。
@#@不但增长了专业知识,还学习到了不少为人处是的方法。
@#@@#@ 十几年的学生生活,即将划上一个句号。
@#@在公司实习的这段时间,我懂了不少东西。
@#@大人们都说刚毕业的学生身上总存在着许多让公司老板头痛的“特点”,此刻我最后亲身体会到了。
@#@以前作为一名学生,主要的工作是学习;@#@此刻即将踏上社会,显然,自己的身份就有所变化,自然重心也随之而改变,此刻我的主要任务应从学习逐步转移到工作上。
@#@这半周,好比是一个过渡期――从学生过渡到上班族,是十分关键的阶段。
@#@回想自己在这期间的工作状况,不尽如意。
@#@对此我思考过,学习经验自然是一个因素,然而更重要的是心态的转变没有做到位。
@#@此刻发现了这个不足之处,就应还算是及时吧,因为我明白了何谓工作。
@#@在接下来的日子里,我会朝这个方向努力,我相信自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。
@#@@#@ 感谢学校给我们这次宝贵的实习经验,同时也要感谢老师对我们的细心指导。
@#@本次实习所学到的这些知识很多是我个人在学校很少接触、注意的,但在实际的学习与工作中又是十分重要、十分基础的知识。
@#@透过本次实习我不但积累了许多经验,还使我在实践中得到了锻炼。
@#@这段经历使我明白了“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的真正含义——从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,务必亲身去躬行实践。
@#@@#@ 篇三@#@ 这次实习,除了让我对商业企业的基本业务有了必须了解,并且能进行基本操作外,我觉得自己在其他方面的收获也是挺大的.作为一名一向生活在单纯的大学校园的我,这次的实习无疑成为了我踏入社会前的一个平台,为我今后踏入社会奠定了基础.@#@ 首先,我觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后务必要有很强的职责心.在工作岗位上,我们务必要有强烈的职责感,要对自己的岗位负责,要对自己办理的业务负责.如果没有完成当天就应完成的工作,那职员务必得加班;@#@如果不留意出现了错误,也务必负责纠正。
@#@@#@ 其次,我觉得工作后每个人都务必要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养,正所谓做一行就要懂一行的行规.在这一点上我从实习单位同事那里深有体会.比如,有的事务办理需要工作证件,虽然对方可能是自己认识的人,他们也会要求对方出示证件,而当对方有所微词时,他们也总是耐心的解释为什么务必得这么做.此刻商业企业已经纳入正规化管理,所以职员的工作态度问题尤为重要,这点我有亲身感受.@#@ 最后,我觉得到了实际工作中以后,学历并不显得最重要,主要看的是个人的业务潜力和交际潜力.任何工作,做得时间久了是谁都会做的,在实际工作中动手潜力更重要.@#@ 因此,我体会到,如果将我们在大学里所学的知识与的实践结合在一齐,用实践来检验真理,使一个本科生具备较强的处理基本实务的潜力与比较系统的专业知识,这才是我们实习的真正目的.@#@ 很感谢实习单位给我这个这么好的实习机会,让我学习很多、成长很多、收获很多。
@#@【XX实习收获心得大全】,实习报告。
@#@@#@";i:
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10382:
"TheLinguaphoneEnglishCourseBookOne灵格风英语@#@ENGLISHCOURSEONE@#@Preface@#@Anidealsystemofinstructionforthelearningofaforeignlanguageshouldfulfillthefollowingessentialconditions:
@#@@#@Ø@#@Itshouldbesuitableforprivateorself-tuitionaswellasforclass-work,andshouldconformtothebestmethodsofmodernlanguageinstruction.@#@Ø@#@Itshouldimpartapracticalconversationalknowledgeofeverydaysubjects,whileatthesametimeitshouldalsoconvey,inaclearandconcisemanner,theessentialsofgrammarandsyntax.@#@Ø@#@Itshouldenablethelearnertothinkintheforeignlanguage,withoutanyprocessoftranslation,bytraininghimfromtheveryoutsettoassociatetheforeignwordsheencounterswiththeobjectsoractionstheydenote.Hewillthusacquiretheabilitytospeakthelanguagenaturallyandinstinctively—inthesamewayashelearnedhisownlanguagewhenachild.@#@Ø@#@Finally,thelearnershouldbetaughttospeaktheforeignlanguagewithcorrectaccentandintonation.@#@TheLinguaphoneMethodofteachinglanguagesfulfilsalltheserequirements.@#@LinguaphoneCoursesarenowpublishedinmorethantwentylanguagesandareinuseinpracticallyeverycountry,whileleadingUniversities,CollegesandSchoolsthroughouttheworldhaveincorporatedthemasaregularfeatureoftheirlanguagetuition.@#@TheEnglishcourse@#@TheLinguaphoneEnglishCourseisequallysuitableforchildrenandadults,forentirebeginnersandforthosewhohaveatheoreticalknowledgeofthelanguageandwishtobecomeproficientinthespokenlanguage.@#@TheCourseconsistsofdescriptivetalksandconversations.Thetextisineasy-flowingandperfectlynaturalidiomaticlanguage,whichwouldbeusedbyeducatedpeopleundersimilarcircumstances.@#@Practicalgrammarisintroducedintothetextofeachlessonandisabsorbedbythestudentashegoesalong.@#@Theillustrationsinthemaintextbook,whichhavebeenspeciallydrawnbytheartistsWilliamStobbs,JeanGrazianiandSuzanneHall,formanintegralpartoftheCourseandperformanimportantfunctioninit.@#@TheotherbookswhichareincludedintheCoursegivethemeaningofthetext,detailedexplanationsofgrammaticalpoints,idiomsandsoon.@#@ThereisalsoaspecialrecordingoftheSoundsofthelanguage,spokenbyPeterA.D.MacCarthy,M.A.,HeadoftheDepartmentofPhoneticsofLeedsUniversityandauthorofEnglishPronunciation.@#@AdviceonhowtomakethebestuseoftheCourseisgiveninthebookletofInstructionswhichissuppliedwithit.@#@Speakers@#@Inordertoenablethestudenttofollowthespokentexteasily,thefirstlessonsarespokenveryslowlyanddistinctly,therateofspeechincreasingastheCourseprogresses,sothatinthemoreadvancedlessonsaperfectlynaturalrateofspeechisheard.@#@TenspeakershavetakenpartintherecordingoftheEnglishCourse,namely:
@#@@#@SirIFOREVANS,M.A.,D.LIT.,ProvostofUniversityCollege,UniversityofLondon;@#@@#@……@#@……@#@……@#@……@#@Thefirstfewlessonsarespokenbythesametwospeakers,sothatthestudentmayconcentrateonthenewsoundsofthelanguagewithoutbeingconfusedbytheintroductionoftoomanydifferentvoices.Oncehehasbecomefamiliarwiththesounds,hewillfinditpleasingandstimulatingtohearnewvoices.@#@Asnotwospeakersofalanguagespeakexactlyalike,differenceswillbefoundinthepronunciationofthespeakers,buteveryoneofthemcanbeacceptedasasafemodelforthegeneralstudent,whileforthosewhomakeaspecialstudyofphonetics,thevariousdifferencesodetailwillprovideamplescopeforstudy.@#@Extrareadingpractice@#@SupplementaryReadingwillbefoundattheendoftheillustratedtextbook.Thesepassageswillshowthestudenthow,withoutgoingbeyondthescopeofthelessons,hecanadaptthematerialhehaslearned,toformquitedifferentsentencesanddescribeawidevarietyofeventsandcircumstances.Theyarealsoanexcellentrevisiontest,because,ifthestudenthasreallymasteredthelessons,heshouldbeabletoreadtheSupplementaryExerciseswithoutdifficultyandwithouthavingtoconsultthevocabulary.@#@ThestudentwhomastersthisCoursewillhaveacquiredathoroughlypracticalknowledgeoftheEnglishlanguage,bothwrittenandspoken.Notonlywillhehaveagoodgraspofthegrammar,buthewillalsohaveathiscommandastoreofusefulwords(Thevocabularyhasbeenbasedprimarilyonstandardword-frequencycounts.),colloquialexpressionsandidiomaticsentences,whichwillenablehimtoenjoytothefullhiscontactswithEnglishpeople.Atthesametime,hewillbeabletounderstandandappreciateEnglishthoughtasexpressedintheliteratureofthecountry.@#@TheSpokenWord@#@LanguageisprimarilySpeech,andspeechisdependentultimatelyupononeandonlyonesenseorgan—theEar.Thosepartsofthehumanmechanismthataresoregularlymis-termedthe“OrgansofSpeech”areseldom,inbooksuponlanguage,madetoincludetheEar,whichis,infact,themostimportofall,forwithouttheEar,audiblespeechwouldhavebeenimpossible.SpeechisacquiredthroughtheEarandthroughtheEaralone,foritisthroughtheEarthatthemindlooksout,sotospeak,upontheworldofSound.Soundis,infact,nothingmorethanthefeatureintheworldaroundusofwhichwebecomeconsciousthroughtheEar.TheEyeplayssomepartintheacquisitionofSpeech,butitsspecialrealmisthataspectofLanguagewhichhasbeendesignedtoapproachthemindthroughthemediumoftheEyealone,i.e.thewrittenorprintedword.AttherootofallpracticalstudyoflanguageliesthesimpletruththattheEarisinabsolutedomination,andasanecessarycorollaryitfollowsthatatleastoneveryimportantroadtowardsthelearningofaforeignlanguageistohearthelanguagespokenasoftenaspossible,knowingatthesametimethemeaningofwhatisbeingsaid,andrealizingthecircumstancesthatcallforit.Thismeansofapproachisbetterprovidedbytheintelligentuseofawellconstructedcourseongramophonerecordsortapethanbythelivingteacher.@#@AftermanyyearsofexperienceintheUniversityofLondoninteachingEnglishpronunciationtoforeigners,IadviseallstudentsofourlanguagetopaytheutmostattentiontotwofeaturesofspokenEnglishthatareoftenimperfectlyunderstoodevenbythosenativeEnglishpeoplewhoattemptwithoutspecialtrainingtoteachtheirlanguagetoforeigners.ThesetwofeaturesareRhythmandIntonation,twofeaturesofpronunciationuponwhichintelligibilitylargelyrests.Thesurestwaytobecomeunintelligibleinalanguageistodistortitsnaturalrhythm.@#@AndfinallyIcommendasworthyofspecialattentiontheuseandfunctionofemphaticstressinmodernEnglish;@#@abundantexampleswillbefoundintherecordings.@#@A.LLOYDJAMES@#@Introduction@#@Let’sspeakEnglish@#@Goodmorning!
@#@@#@Listen,please.@#@Iamtheteacher.@#@Youarethestudent.@#@IamEnglish.@#@YouarenotEnglish.@#@AnEnglishmanspeaksEnglish.@#@EnglishmenspeakEnglish.@#@IamspeakingEnglishnow.@#@Thisisatable.@#@Thisisagramophone.@#@Thisisarecord.@#@Therecordisonthegramophone.@#@Thegramophoneisonthetable.@#@Youaresittingatthetable.@#@Youareholdingabookinyouhand.@#@Thebookisopen.@#@Youarelookingatthebook.@#@Youarelisteningtotherecord.@#@Youarehearingmyvoice.@#@Youarelearningtospeak,tounderstand,toreadandtowriteEnglish.@#@Iamspeakingslowly.@#@WhenIspeakslowly,youunderstandme.@#@WhenIspeakquickly,youdon’tunderstandme.@#@Goodafternoon.Howareyou?
@#@@#@Quitewell,thankyou.@#@Nowplease,answermyquestions.AmItheteacher?
@#@@#@Yes,youare.@#@Areyouthestudent?
@#@@#@Yes,Iam.@#@AmIEnglish?
@#@@#@Yes,youare.@#@AreyouEnglish?
@#@@#@No,I’mnot.@#@Whoistheteacher,youorI?
@#@@#@Youare.@#@Andwhoisthestudent?
@#@@#@Iam.@#@DoIspeakEnglish?
@#@@#@Yes,youdo.@#@AmIspeakingEnglishnow?
@#@@#@Yes,youare.@#@DoyouspeakEnglish?
@#@@#@Yes,Ido,butonlyalittle.@#@Whatisthis?
@#@@#@It’sarecord.@#@Whereisit?
@#@@#@It’sonthegramophone.@#@Isthisabook?
@#@@#@Yes,itis.@#@Isthisabook?
@#@@#@No,itisn’t,it’sarecord.@#@Whereareyousitting?
@#@@#@I’msittingatthetable.@#@Whatareyoulisteningto?
@#@@#@I’mlisteningtotherecord.@#@Whosevoiceareyouhearing?
@#@@#@I’mhearingyourvoice.@#@Whatareyoulookingat?
@#@@#@I’mlookingatmybook.@#@Isthebookopenorclosed?
@#@@#@Open,ofcourse.@#@Whatareyoulearning?
@#@@#@I’mlearningEnglish.@#@DoyouunderstandmewhenIspeakslowly?
@#@@#@Yes,Ido.@#@AndwhenIspeakquickly?
@#@@#@No,Idon’t.@#@Lessonone@#@MyFamily@#@Thisismyfamily:
@#@mywife,myson,mydaughterandI.IamMr.Black.MywifeisMrs.Black.IamMrs.Black’shusband.Iamaman.Mywifeisawoman.@#@Wehavetwochildren,aboyandagirl.Theboy’snameisJohn.He’stwelveyearsold.Thegirl’snameisMary.She’sstillquiteyoung.She’sonlyeight.She’sfouryearsyoungerthanJohn,andJohnisfouryearsolderthansheis.MaryistheyoungestinthefamilyandIamtheoldest.@#@JohnisMary’sbrother.MaryisJohn’ssister.Johnismyson.Iamhisfather.Mywifeishismother.Maryismydaughter.Iamherfather.Mywifeishermother.JohnandMaryareourchildren.Iamtheirfather;@#@mywifeistheirmother;@#@wearetheirparents.Weloveourchildren.@#@Mywifeissittinginanarmchair,readingabook.Iamstandingbythewindow,smokingapipe.Maryiswritingaletter.Johniskneelingonthefloorandplayingwithhistrain.Thedogandthecatarelyingunderthetable.@#@ @#@@#@Lessontwo@#@Questionsandanswers@#@WhoamI?
@#@@#@YouareMr.Black.@#@WhosehusbandamI?
@#@@#@Mrs.Black’shusband.@#@What’smyson’sname?
@#@@#@HisnameisJohn.@#@Whatisyourname?
@#@@#@MynameisPeterJones.@#@HaveIgotonechildortwo?
@#@@#@Youhavetwochildren.@#@IsMarymydaughter?
@#@@#@Yes,sheis.@#@Howoldisshe?
@#@@#@She’seight.@#@Whatisshedoing?
@#@@#@She’swritingaletter.@#@Isshestandingorsitting?
@#@@#@";i:
2;s:
23206:
"PEP小学英语六年级下册单元主讲稿先周单元备课全册@#@PEP小学英语六年级下册单元主讲稿(先周单元备课) 全册@#@六年级英语集体备课@#@UnitOneHowTallAreYou@#@ @#@教材分析:
@#@@#@本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如:
@#@taller.,shorter,younger,older,stronger,bigger,heavier,longer等。
@#@这些形容词已经基本接触过,在这里进一步的学习两个事物如何进行比较,以及形容词比较级的表示法,特别记住一些比较特殊的表示法。
@#@本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
@#@内容涉及自然博物馆中不同种类恐龙的比较,动物园里猴子的比较以及不同种类鲸的比较、钓鱼时鱼的大小、长短的比较,学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等等。
@#@Goodtoknow部分重点介绍了一些常用的重量和长度单位,如:
@#@mm,cm,m,km,ft,kg,g,t/tn及其完整形式。
@#@Storytime部分以招聘足球队守门员的形式生动展示了比较级和最高级的用处。
@#@这是一个取材广泛而又有真实交流的单元,建议大家在组织语言教学时注意设计生活化与功能化并重的语言任务。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.能力目标@#@
(1)学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物,如:
@#@“I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。
@#@@#@
(2)学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
@#@如:
@#@“I’m160cmtall.I’m51kg.Aspermwhaleis35ton.”等。
@#@并能借助长度及重量单位进行精确比较,如:
@#@“You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.”等。
@#@@#@(3)学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
@#@@#@2.知识目标@#@
(1)能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型。
@#@@#@
(2)听、说、认读A、B部分Let’sread、Let’stalk中的三会单词和句型。
@#@@#@(3)能够理解并能根据指令操作Let’splay、Groupwork等部分的内容。
@#@@#@(4)能够了解音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形,并能正确读出例词和完成Readandmatch部分的连线活动。
@#@@#@(5)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
@#@@#@3.情感、策略、文化等有关目标@#@
(1)情感态度:
@#@引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
@#@@#@
(2)学习策略:
@#@训练学生角色扮演的能力;@#@鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。
@#@@#@(3)了解常见的长度和重量单位。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.本单元的重点是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。
@#@@#@2.难点是A、B部分的四会词句的掌握及其活用。
@#@@#@3.在教学中,要注意多创设情境,帮助学生内化,并达到学以致用。
@#@@#@课时安排:
@#@@#@第一课时:
@#@MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’splay@#@第二课时:
@#@Let’schantALet’stryLet’stalkGroupworkCstorytime@#@第三课时:
@#@Alet’sreadPairworkCPronunciation@#@第四课时:
@#@BLet’slearnLet’splayCStorytime@#@第五课时:
@#@BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’ssingGoodtoknow@#@第六课时:
@#@BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck@#@第二单元单元备课@#@ @#@一、 @#@ @#@单元教学目标@#@1、能力目标@#@A.能够简单询问他人的身体是否健康,心情是否愉快,如:
@#@What’sthematter?
@#@Howdoyoufeel?
@#@HowdoesAmyfeel?
@#@@#@B.能简单表达自己货他人的健康状况以及各种情绪和心理情态,如:
@#@Ifeelsick.Mythroatissore.Mynosehurts.She’stired.等@#@C.能够简单表达感冒期间的注意事项,如:
@#@Takesomemedicine。
@#@@#@Drinksomehotwater.等@#@D.能够简单陈述产生某种心情的原因,如:
@#@IfeelsadbecauseIfaildmymathtest.@#@E.能够听懂、会唱歌曲“ThewayIfeel”@#@2、知识目标:
@#@@#@a.能够听、说、读、写单词或短语:
@#@haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.tired,angry,excited,happy和sad.@#@b.能够理解、会唱Let’schant,let’ssing.等部分的内容@#@c.能偶了解Pronunciation中的音标。
@#@@#@d.能够理解Storytime的故事。
@#@@#@二、单元内容分析@#@本单元的教学重点之一是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因,重点之二是使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。
@#@让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流。
@#@另外本单元的主要内容是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。
@#@注意要求学生对以上问题的交际用语使用的方法。
@#@@#@三、教学建议@#@a.在教授四会单词时要注意方法实效,A部分的单词比较长,但是在记忆上有规律,要注意寻找记忆上的共同点。
@#@@#@b.教学中注意交际用语的情景创建。
@#@@#@四、课时安排@#@第一课时:
@#@let’sstartlet’schantAlet’slearnLet’splay@#@第二课时:
@#@Alet’stryLet’stalkLet’splay@#@第三课时:
@#@Alet’sreadClet’ssingGoodtoknow@#@第四课时:
@#@BLet’slearnCTasktime@#@第五课时:
@#@BLet’stryLet’stalkPairworkClet’scheck@#@第六课时:
@#@BLet’sreadGroupworkC.Storytime@#@UnitThreeLastWeekend@#@ @#@教材分析:
@#@@#@本单元主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情,重点句型是:
@#@Whatdidyoudolastweekend/yesterday?
@#@Iplayedfootball.Didyoureadbooks?
@#@Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则,一般过去式又是学生的学习难点之一。
@#@建议教师在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学,避免过分强调语法。
@#@本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则,A部分着重学习规则动词的过去式变化,而B部分的重点是不规则动词的过去式变化,如:
@#@go----went,read----read等。
@#@在教学中,要注意多创设情境,帮助学生内化,并达到学以致用。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.能力目标@#@
(1)能够对过去某人所做的事情进行问答,如:
@#@Whatdidyoudoyesterday?
@#@Ivisitedmygrandparents.@#@
(2)能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
@#@如:
@#@Didyougofishinglastweekend?
@#@Yes,Idid.No,Ididn’t.@#@(3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
@#@如:
@#@ZhangPengvisitedhisgrandparentsyesterday.@#@(4)能够听懂会唱歌曲Atthezoo.@#@2.知识目标@#@
(1)能够掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和四会句子。
@#@@#@
(2)能够听,说,认读A,B部分Let’stalk,中的加粗句子。
@#@@#@(3)能够认读Pronunciation部分的音标:
@#@@#@(4)能够理解Let’schant部分的内容,并能回答相应的问题。
@#@@#@(5)能朗读和理解Let’sread部分,并在此基础上进行有限度的复述。
@#@@#@(6)能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
@#@尝试借助提示表演故事中的部分内容。
@#@@#@3.情感、策略、文化等有关目标@#@
(1)情感目标:
@#@热爱生活,关心他人,积极参加各种课外活动。
@#@@#@
(2)学习策略:
@#@积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。
@#@@#@(3)文化目标:
@#@了解一些西方国家图标(signs)的意思。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.本单元的重点是让学生在生活中灵活运用动词过去式来表达在过去时间内所做的事情。
@#@@#@2.难点是动词过去式的读音的掌握及其一般过去式的活用。
@#@@#@3.在教学中,要注意多创设情境,帮助学生内化,并达到学以致用。
@#@@#@课时安排:
@#@@#@第一课时:
@#@Let’sstartALet’slearnLet’sfindout@#@第二课时:
@#@ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCPronunciation@#@第三课时:
@#@Alet’sreadLet’splayCStorytime@#@第四课时:
@#@BLet’slearnLet’splayCGoodtoknowLet’ssing@#@第五课时:
@#@Let’schantBLet’stryLet’stalkLet’sfindout@#@第六课时:
@#@BLet’sreadCLet’scheckTasktime@#@六年级下册第四单元单元备课@#@ @#@一、单元教学目标@#@1、能力目标@#@A.能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答,如:
@#@Wheredidyougoonyourholiday?
@#@Iwenttoxinjiang.Howdidyougothere?
@#@Iwentbytrain.@#@B.能够听懂、会唱歌曲“ATriptoChina.”@#@2、知识目标@#@A.能够掌握AB部分的四会短语和句子。
@#@@#@B.能够听说人读AB部分的对话@#@C.能够了解Pronunciation部分字典的步骤和方法。
@#@@#@D.能够理解Let’schant部分的内容。
@#@@#@二、单元内容分析@#@本单元的教学重点是一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答,本单元的大部分短语都在以前的教材中学过,教师要注意在教学中以旧引新,通过动词原形与过去式的对比,帮助学生熟练掌握。
@#@对于学生而言,本单元的动词短语掌握起来会有一定的难度,教师要注意知道学生归纳总结,帮助学生有效解决难点问题。
@#@@#@三、课时安排@#@第一课时:
@#@let’sstartlet’schantAlet’slearnLet’splay@#@第二课时:
@#@Alet’stryLet’stalkLet’schant@#@第三课时:
@#@Alet’sreadClet’ssingfindout@#@第四课时:
@#@BLet’slearnCTasktimelet’splay@#@第五课时:
@#@BLet’stryLet’stalkC.Storytime@#@第六课时:
@#@BLet’sreadGroupworkClet’scheck@#@Recycle1Let’stakeatrip@#@一、单元教学目标@#@1.能力目标@#@
(1)能够把前几个单元所学语言知识融会贯通,如be @#@going @#@to句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。
@#@@#@
(2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉运用到实际的语言交际中去。
@#@@#@(3)会唱歌曲I @#@went @#@on @#@a @#@holiday。
@#@@#@2.知识目标@#@
(1)复习前几单元的语言和词汇,要求学生做到能听,会认,并在实际情景中准确表达。
@#@@#@
(2)结合be @#@going @#@to句型和一般过去式复习本单元有关旅游词汇和活动短语,要求学生能熟练地听、说、读、写。
@#@@#@3.情感、策略、文化等有关目标@#@智力发展目标:
@#@通过情境中的语言操练,学生能阅读、听懂篇幅较长的语篇,能基@#@本记住并能借助提示复述短文,使记忆得到提高。
@#@@#@文化、情感目标:
@#@了解民族风情,热爱祖国江山。
@#@@#@二、单元重难点分析及教学建议:
@#@@#@Recycle1是复习性的单元,它通过be @#@going @#@to句型和一般过去式学习旅游用语及相关活动的语言。
@#@所学内容都不是第一次出现,因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合,教师在教学中可留意以下方面:
@#@@#@1.随着学习内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
@#@@#@2.综合运用所学知识、技能是本单元的难点,教师要通过图片等创设情景,采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
@#@@#@3.单元教学课时安排建议:
@#@六课时@#@Lesson1@#@一、教学目标与要求@#@1.能够读懂Readandsay的小短文,并完成相关的练习。
@#@@#@2.运用Begoingto的句型复习旅行用语。
@#@@#@二、教学重、难点分析@#@让学生将第四单元的中心语言与begoingto融为一体,在具体的情景中自然运用@#@三、课前准备@#@1.中国地图和各地区风景图片@#@2.教学课件和录音带@#@3.单词卡片@#@四、教学步骤与建议@#@1.热身Warm-up@#@
(1)播放第四单元“ATriptoChina”的歌曲,学生跟唱。
@#@@#@
(2)用地图呈现中国各地风景,让学生初步感知地名。
@#@@#@(3)自由问答:
@#@Wheredidyougoonyourholiday?
@#@Iwent…onmyholiday。
@#@@#@2.Preview@#@Different @#@Response:
@#@教师交给同学一种物品(如:
@#@book)并提问:
@#@What @#@are @#@you @#@going @#@to @#@do?
@#@可以引导学生可回答:
@#@I’m @#@going @#@to @#@read @#@books.@#@I’m @#@going @#@to @#@do @#@my @#@homework.@#@I’m @#@going @#@to @#@study @#@English.@#@鼓励学生发挥创造力,回答越丰富越好。
@#@@#@3.新课呈现(Presentation)@#@
(1)接预习活动,教师呈现一个旅行包,提问:
@#@What @#@am @#@I @#@going @#@to @#@do?
@#@可以引导学生回答:
@#@You’re @#@going @#@to @#@take @#@a @#@trip.教师继续提问:
@#@Where @#@am @#@I @#@going @#@to @#@visit?
@#@播放音乐“月光下的凤凰竹”,It’s @#@usually @#@warm @#@and @#@sunny. @#@It’s @#@known @#@as @#@Springcity.引导学生猜出:
@#@You’re @#@going @#@to @#@visit @#@Kunming.@#@
(2)出示图片:
@#@Stone @#@Forest和folk @#@dance帮助学生更好地理解昆明的民族风情,同时教学Stone @#@Forest和folk @#@dance。
@#@可结合图片、音乐、录像等学习:
@#@folk @#@music/clothes/dance@#@(3)简单介绍课文背景后,出示where @#@, @#@what, @#@when, @#@how四个疑问词并播放课文录音,让学生边听边记录主要信息。
@#@@#@(4)限时阅读:
@#@给学生一定的时间限制,让他们通读课文,完成Fill @#@in @#@Mike’s @#@trip @#@schedule。
@#@@#@(5)学生仿照“Fill @#@in @#@Mike’s @#@trip @#@schedule”表格进行问答练习。
@#@@#@(6)出示Plan @#@your @#@holiday @#@and @#@make @#@a @#@dialogue表格,挑选几组在班级交流,完成表格。
@#@@#@4.巩固和扩展(Consolidation @#@and @#@extension)@#@
(1)一气呵成.教师将句子拆分,呈现单词卡:
@#@am, @#@going, @#@visit @#@, @#@I, @#@to, @#@Stone @#@Forest,让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序:
@#@I @#@am @#@going @#@to @#@visit @#@Stone @#@Forest。
@#@@#@
(2)完成活动手册配套练习。
@#@@#@(3)小组合作自编对话。
@#@教师用简笔画或图片呈现以下几组图片,让学生4人一组自编对话表演,教师鼓励学生自由发挥。
@#@@#@Lesson2@#@一、教学目标与要求@#@1.通过活动read @#@and @#@answer @#@综合运用旅行词汇和句子。
@#@@#@2.了解机场的设施及登机基本顺序。
@#@@#@二、教学重、难点分析@#@综合运用有关旅行的句子是本课重点;@#@让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点,教师要注意培养学生良好的听力习惯。
@#@@#@三、课前准备@#@1.教师准备机票(可以仿制)和候机大厅图片。
@#@@#@2.教师准备中国地图。
@#@@#@3.教师准备本课时的单词图片或卡片。
@#@@#@四、教学步骤和建议@#@1.热身(Warm-up)@#@
(1)教师提供城市的相关信息,学生抢答城市名称。
@#@@#@
(2)小组竞赛。
@#@每组请一位同学代表,教师说一个城市名称,学生就跑向该城市,并说:
@#@I’m @#@going @#@to @#@visit @#@….比一比谁的反应快。
@#@@#@2.预习(Preview)@#@日常口语练习,内容可参考前一页的表格(设计旅行计划)。
@#@@#@如:
@#@Where @#@are @#@you @#@going @#@on @#@your @#@holiday?
@#@@#@What @#@are @#@you @#@going @#@to @#@do @#@there?
@#@@#@Who @#@are @#@you @#@going @#@with?
@#@@#@When @#@are @#@you @#@going?
@#@@#@How @#@are @#@you @#@going @#@to @#@get @#@there?
@#@@#@3.新课呈现(Presentation)@#@
(1)从上一环节学生的回答中(I’m @#@going @#@to @#@… @#@by @#@plane.),教师自然引出:
@#@Why @#@are @#@you @#@going @#@to…by @#@plane?
@#@引导学生回答…is @#@far @#@from @#@here.然后教师继续引导How @#@far @#@is @#@…from…?
@#@ @#@2 @#@hours?
@#@ @#@3 @#@hours?
@#@ @#@最后引出句型It’s @#@…hours @#@by @#@plane. @#@教师板书该句带读。
@#@@#@
(2)出示中国地图,用其他城市替换操练:
@#@How @#@far @#@is…from…?
@#@ @#@It’s @#@… @#@hours @#@by @#@plane.@#@(3)教师出示打乱顺序的乘机手续词卡:
@#@board, @#@security, @#@check @#@in @#@(have @#@boarding @#@pass),请学生排一排顺序,演一演。
@#@在学生表演的同时,播放Listen @#@and @#@write的机场广播,让学生找到正确的登机口。
@#@其余学生完成听音填空练习。
@#@@#@(4)教师介绍课文情景:
@#@@#@What @#@are @#@they @#@talking @#@about?
@#@ @#@提供部分单词:
@#@far,three @#@hours, @#@weather, @#@spring @#@city, @#@sunny, @#@different @#@places, @#@buy @#@folk @#@clothes, @#@suitcase请学生小组合作,编出一段对话。
@#@@#@(5)播放课文录音,学生跟读。
@#@@#@4.巩固和扩展(Consolidation @#@and @#@extension)@#@
(1) @#@配音。
@#@在静音状态下,循环播放登机录象,请学生采用集体讨@#@论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。
@#@@#@
(2)大联想。
@#@教师提供三个城市图片(如:
@#@Beijing, @#@Kunming, @#@Harbin),并将学生分成三大组,各组分别选择一个城市展开联想,然后在规定时间内,在图片下写出有关单词。
@#@@#@(3)完成活动手册配套练习。
@#@@#@Lesson3@#@一、教学目标与要求@#@1.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。
@#@@#@2.理解Read @#@and @#@answer内容,并能完成相关练习。
@#@@#@3学唱歌曲“I @#@went @#@on @#@a @#@holiday”。
@#@@#@二、教学重、难点分析@#@用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点,要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
@#@@#@三、课前准备@#@1.教师准备本课时所用的磁带、VCD。
@#@@#@2.教师准备小玩具一个。
@#@@#@3.学生制作棋子一副。
@#@@#@四、教学步骤和建议@#@1.热身(Warm-up)@#@
(1)播放歌曲I @#@went @#@on @#@a @#@holiday,学生跟唱。
@#@@#@
(2)Throwing @#@game:
@#@同学间互相抛接一个小玩具,得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语,前后不能重复。
@#@@#@2.预习(Preview)@#@日常口语练习。
@#@@#@内容可参考:
@#@Where @#@did @#@you @#@go @#@on @#@the @#@holiday?
@#@@#@How @#@far @#@is @#@… @#@from @#@…?
@#@@#@What’s @#@the @#@weather @#@like @#@in @#@…?
@#@@#@What @#@did @#@you @#@do @#@there?
@#@@#@Do @#@you @#@like @#@taking @#@a @#@trip/ @#@hearing @#@good @#@news?
@#@@#@3. @#@新课呈现(Presentation)@#@教师可以通过向学生传个消息来引出所要讲授的单词,如:
@#@I @#@have @#@2 @#@pieces @#@of @#@news @#@for @#@you. @#@One @#@is @#@good, @#@the @#@other @#@one @#@is @#@bad. @#@Which @#@one @#@do @#@you @#@want @#@to @#@listen @#@first?
@#@教师接着板书:
@#@badnews和goodnews。
@#@The @#@bad @#@news @#@is @#@I @#@was @#@false @#@in @#@the @#@examination @#@last @#@year. @#@The @#@good @#@one @#@is @#@I @#@worked @#@hard @#@than @#@before @#@then @#@I @#@passed @#@the @#@examination @#@this @#@year. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)请学生讲几条bad @#@news,鼓励全班大胆设想,把bad @#@news变成good @#@news。
@#@@#@如:
@#@S1:
@#@ @#@It’s @#@rainy @#@today, @#@but @#@I @#@have @#@no @#@umbrella.@#@S2:
@#@ @#@I @#@have @#@a @#@umbrella, @#@I @#@can @#@go @#@home @#@with @#@you.@#@S3:
@#@ @#@Your @#@dad @#@will @#@give @#@you @#@a @#@lift.@#@S4:
@#@ @#@You @#@can @#@enjoy @#@the @#@beautiful @#@city @#@in @#@the @#@rain.@#@教师鼓励学生创造性地表达,并对学生进行适时的辨证主义教育。
@#@@#@(3)从学生讲述bad @#@news引入Mike @#@lost @#@the @#@suitcase这则故事。
@#@播放课文录音,学生静听两遍后,合上书本,完成Read @#@and @#@tick @#@or @#@cross练习。
@#@@#@(4)学生阅读课文,教师指导。
@#@@#@(5)请学生根据各自阅读情况,从课文中摘抄一些单词,每次请一位同学板书,其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句(可以是原文,也可以是学生自己的话)。
@#@可以通过小组竞赛的方式进行。
@#@@#@(6)Group @#@work:
@#@小组讨论完成书本的Good @#@news @#@and @#@bad @#@news @#@game.@#@(7)播放歌曲I @#@went @#@on @#@a @#@holiday录音或VCD,学生跟唱。
@#@@#@4.巩固和扩展(Consolidation @#@and @#@extension)@#@
(1)兔子耳朵。
@#@教师匀速朗读一段课文,其中会有词漏读或加词,让学生找出错处并记录,比一比谁的耳朵最尖。
@#@如果学生的听力不错,教师可适当加快语速。
@#@@#@
(2)Ladders @#@and @#@slides.以下棋的形式进行句子表达练";i:
3;s:
18590:
"XX镇春节活动方案@#@颛桥镇@#@2022春节活动策划方案@#@------------------2022年XX镇春节活动方案精品篇@#@ 为大力弘扬社会主义核心价值观,保障人民基本文化权益,丰富群众精神文化生活,营造欢乐祥和的节日氛围,让人民群众共享文化发展成果,现就2022年元旦春节期间组织开展群众文化活动的有关事项通知如下。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 2022年元旦、春节文化活动以xxx精神为指导,深入贯彻落实x社会主义核心价值观,坚持中国特色社会主义前进方向,以科学发展为主题,以建设社会主义核心价值体系为根本任务,以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点,以改革创新为动力,培养高度的文化自觉和文化自信,增强文化软实力,为推动全乡各项经济社会事业全面协调可持续发展营造良好的氛围。
@#@@#@ 二、加强领导@#@ 为切实加强领导,乡成立了以镇党委书记、镇人大主席x为组长。
@#@@#@ 三、精心组织@#@ 以唱响xx为主题,以夯实文化、旅游、特色产业大乡为先导,丰富、活跃元旦、春节期间城乡群众文化生活,营造昂扬向上、奋发进取的发展氛围,让全乡人民群众过一个喜庆、祥和、文明的元旦、春节:
@#@@#@ 1、由镇社区服务中心服务中心牵头组织"xx书画作品展";@#@@#@ 2、由镇xxx服务中心、文化体育服务中心牵头组织"xx电影进农家"活动;@#@@#@ 3、由镇xxx服务中心牵头组织"xx春茶话会";@#@@#@ 4、由xx中心牵头组织"xx摄影家作品展";@#@@#@ 5、由镇文化xx中心牵头组织元宵灯迷活动;@#@@#@ 6、由各村党支部、村委会牵头组织"农家书屋"全天侯开放一周(x月初x至x)活动;@#@@#@ 7、以片区为单位各组织一支民间艺术表演班开展"进万家贺新春"活动;@#@@#@ 8、由xx居委会牵头组织花灯一条街活动;@#@@#@ 9、充分发挥镇文化主阵地作用,按照免费开放的要求,创新活动内容,改进服务方式,积极开展数字文化服务,精心选择群众喜闻乐见的数字文化节目,利用乡公共电子阅览室组织群众观看,提前做好预告,定期组织收看,保持网络畅通和服务效果。
@#@镇文化体育服务中心要利用图书室、多功能厅、留守儿童活动室等为返乡农民工、留守儿童及当地群众开展图书阅览、文艺讲座、科普讲座、影视放映、网络浏览和各类文体活动,倡导健康文明的生活方式,为元旦春节营造浓厚的文化氛围。
@#@@#@ 各单位要认真组织开展2022年元旦春节群众文化活动。
@#@做到认识要到位、安排要精细、工作要做实,把做好元旦春节期间的群众文化活动,作为当前一项重要的文化惠民、文化乐民工程抓紧、抓好。
@#@今年春节来得早,各单位要主动出击,早动手、早安排,营造祥和喜庆、文明健康、欢快热烈的文化氛围,让广大人民群众过一个幸福年、快乐年、文化年。
@#@@#@春节活动策划方案篇一:
@#@@#@1.活动目标:
@#@@#@1.活动商品销售额为50万元,与上月同比增长100%@#@2.展示量为3.8亿,独立IP为50万,PV为200万,活动期间带动会员注册量为6万。
@#@@#@2.活动预算:
@#@@#@现金预算:
@#@@#@人力资源成本预算:
@#@@#@8人_8天@#@3.活动主题:
@#@@#@以“家”为概念,推出“喜迎新春感受真情”一些列促销活动。
@#@突显“虎威震旧岁,玉兔闹新春。
@#@遛遛网20__年年货采购会,让这个冬天不太冷。
@#@”主旨。
@#@@#@4.活动时间:
@#@@#@20__年1月8日—20__年1月28日@#@5.活动背景:
@#@@#@春节的另一名称叫过年。
@#@在过去的传说中,年是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。
@#@@#@年一来。
@#@树木凋蔽,百草不生;@#@年一过,万物生长,鲜花遍地。
@#@年如何才能过去呢?
@#@需用鞭炮轰,于是有了燃鞭炮的习俗,这其实也是烘托热闹场面的又一种方式。
@#@@#@春节是个欢乐祥和的节日,也是亲人团聚的日子,离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。
@#@过年的前一夜,就是旧年的腊月三十夜,也叫除夕,又叫团圆夜,在这新旧交替的时候,守岁是最重要的年俗活动之一,除夕晚上,全家老小都一起熬年守岁,欢聚酣饮,共享天伦之乐,北方地区在除夕有吃饺子的习俗,饺子的作法是先和面,和字就是合;@#@饺子的饺和交谐音,合和交有相聚之意,又取更岁交子之意。
@#@在南方有过年吃年糕的习惯,甜甜的粘粘的年糕,象征新一年生活甜蜜蜜,步步高。
@#@@#@春节的临近,父母在期盼儿女回家过年,一些在外的游子也归心似箭。
@#@“今年回家过年,该给父母送什么礼物呢?
@#@”连日来,一些网友在网上发帖“求助”。
@#@对此,一些热心网友跟帖说:
@#@春节回家,就是给父母最好的礼物。
@#@对此,作为目前B2C行业全球首家应用PIA商业模式的网购平台,要率先营造出“家”的感觉,为新老客户回家带什么礼物出谋划策,让他们体会到我们遛遛网的真情,永远记住遛遛网。
@#@@#@牢牢抓住春节销售高峰期的来临,通过一些列系统的商城促销活动宣传,给消费者耳目一新的感觉,充分营造良好的购物环境,提升公司网站对外整体社会形象。
@#@同时,通过一些列企划活动,吸引客流,增加人气,从而直接提供公司的销售业绩。
@#@@#@6.活动内容:
@#@@#@1.突出以“家”为主题,在活动页面设计和邮件营销页面设计上突出主题。
@#@页面设计要融进去我们自己的感情,怎么煽情怎么做。
@#@要自主设计,与别的站区别开,让访客到我们这里以后有一种耳目一新的感觉。
@#@@#@2.做好产品搭配,如老人手机+时尚手机;@#@时尚手机+儿童手机;@#@或是出一个老人手机+儿童手机+时尚手机,在做搭配的时候,要注意价格要搭配得当,并且套餐价要低于各款手机相加的零售价,以促进消费者购买。
@#@有搭配销售的产品,可以在商品详情中说明。
@#@@#@3.苹果系列商品秒杀。
@#@这个活动主要目的是做遛遛网的炒作,提高网站知名度。
@#@@#@4.做好产品套餐。
@#@这里所谓套餐是指在销售某一款商品的时候有相关的配件,如电池,贴膜等,我们为了促进销量,可以将这些配件全部赠送。
@#@@#@7. @#@活动方案:
@#@@#@1.活动专场,全场3折起。
@#@@#@2.满2000元以上,返还50元话费,直接充到网络电话平台系统里。
@#@@#@3.凡购买手机前100名消费者,送精美手机挂饰+保护膜一张+品牌万能充+读卡器。
@#@@#@8.商品方案:
@#@@#@春节活动策划方案篇二:
@#@@#@一、活动目的:
@#@凝聚员工人气宣传企业文化营造新年气氛@#@ @#@ @#@二、活动主题:
@#@移动就是我的家,人人都要热爱他;@#@@#@《公司春节活动策划书》正文开始>@#@>@#@@#@ @#@ @#@一、活动目的:
@#@@#@凝聚员工人气@#@宣传企业文化@#@营造新年气氛@#@二、活动主题:
@#@@#@移动就是我的家,人人都要热爱他;@#@@#@同仁相聚今生缘,欢欢喜喜过个年。
@#@@#@三、活动地点:
@#@枢纽楼花园@#@活动时间:
@#@20__年2月@#@四、活动设置:
@#@@#@1、大头娃娃猜老总:
@#@老总们身着长衫,头戴大头娃娃,让员工们猜是谁。
@#@猜完后每位老总有一句话祝福。
@#@由此栏目拉开游园会的序幕。
@#@@#@道具:
@#@大头娃娃、长衫@#@地点:
@#@主会场@#@2、每个部门推荐一个集体文艺节目参赛(唱歌、舞蹈、小品、时装表演等都可)@#@
(1)时间:
@#@5分钟以内,若有20个部门,加上上台下台的时间,三个半小时可以结束。
@#@地点:
@#@主会场@#@
(2)奖项设置:
@#@@#@一等奖:
@#@3个部门@#@奖金:
@#@@#@部门加10分@#@二等奖:
@#@5个部门@#@奖金:
@#@@#@部门加7分@#@三等奖:
@#@8个部门@#@奖金:
@#@@#@部门加4分@#@纪念奖:
@#@个部门@#@奖金:
@#@@#@部门加1分@#@(3)评委:
@#@待定@#@(4)评奖标准:
@#@@#@A、服装@#@20%@#@B、节目编排喜庆欢快、新颖耐看@#@20%@#@C、部门员工参与面大@#@20%@#@D、突出企业文化、企业特色,有一定的思想意义和艺术品味@#@20%@#@E、观众人气@#@20%@#@(5)主会场布置:
@#@隆重@#@A、以大红灯笼为主会场主要灯饰,整个舞台顶棚铺满大红灯笼,突出春节欢乐喜庆气氛。
@#@@#@B、舞台背景拟用大幅喷.@#@一、活动目的:
@#@通过“尊享事业远景、成就紫禁之巅”这一主题,紧紧围绕“沟通、合作、团圆、奋进”这一心理,展开联谊酒会活动,宣传集团公司的企业文化,提升集团公司的凝聚力,加强公司之间、部门之间的沟通与合作,增强公司员工的集体荣誉感与归宿感。
@#@@#@二、活动时间:
@#@年月日PM6:
@#@00--12;@#@00@#@三、活动地点:
@#@绿华园山庄@#@四、活动主题:
@#@尊享事业远景、成就紫禁之巅@#@五、活动现场布置:
@#@温馨浪漫,同时充满喜气,既体现节日的气氛,也给员工一种回家的感觉。
@#@@#@六、活动宣传:
@#@@#@1、 @#@邀请函;@#@300张,电脑打印后盖章@#@2、鲜花;@#@16束,装扮会场4束,4束作为表演者的献花,8束作为总公司相关人员过来后的礼花。
@#@@#@3、气球;@#@500个@#@4、彩带;@#@14卷@#@5、彩花:
@#@16个@#@6、音响:
@#@一套(音质一定要好,并且能够提供无线话筒4个)@#@7、灯光设备:
@#@一套(必须要有彩灯、射灯、旋转舞台灯等相关配置)@#@8、舞台:
@#@一个@#@9、投影机、投影机荧幕:
@#@1套。
@#@@#@10、数码相机:
@#@一部@#@11、手提电脑:
@#@二台@#@12、摄影机:
@#@一部@#@13、抽奖奖品:
@#@特等奖1名数码相机,一等奖1名奖手机一部,二等奖2名奖MP3一部,三等奖5名奖回程旅行包一个,纪念奖120名奖内衣一套。
@#@@#@14、背景喷绘:
@#@1块,5米_米,内容为“尊享事业远景、成就紫禁之巅------全一珠三角大地宏伟蓝图永远有您”。
@#@背景颜色为大红,充满喜气。
@#@悬挂在舞台背后。
@#@@#@15、站牌:
@#@喷绘、2块,进场入口左右各一块,1块内容为“公司品质宣言”,1块内容为“对于社会你们是平凡的,但对于全一你们是伟大的!
@#@@#@16、横幅:
@#@1条,悬挂在入口正中央上面,内容为“可亲可敬的全一人,你们辛苦了。
@#@欢迎你们归来!
@#@必须有全一微标,落款为“__集团中山公司宣。
@#@@#@七、活动内容:
@#@@#@1、公司年饭。
@#@@#@2、集团公司领导、分公司领导、来宾领导致辞;@#@公司作企业宣誓;@#@公司员工代表作20__年岗位宣誓。
@#@@#@3、文艺演出(歌、舞、小品、相声、情景剧、歌剧、舞剧、朗诵、个人独奏等)与娱乐(穿插员工互动,包括做游戏、喝啤酒比赛、猜迷语、假话连篇、新年贺语对对碰、跳迪士高、交谊舞等)@#@4、抽奖@#@八、活动细则:
@#@@#@1、邀请函300张由后勤部高__负责购买,购买后统一交由出口部徐__电脑打印,打印@#@完毕交由管理部刘__,由公司盖章后,统一发放。
@#@要求于20__年1月22日前完成。
@#@@#@2、公司领导致辞由总经理办陈__负责,公司企业宣誓由管理部刘__负责,公司员工代表宣誓由珠海办陈__、陈__、陈__、陈__四人负责。
@#@所有稿件由管理部刘__负责草拟。
@#@@#@3、所有来往人员的秩序安排、会场就座、出场回程由中山港办蒋__、车队陈__负责。
@#@力求做到进场有序出场有序,并保证所有来往车辆的安全。
@#@@#@4、鲜花16束、气球500个、彩带14卷、彩花16个由后勤部高__负责购买,购买后由市场部康__、财务部林__统一布置会场,要求于20__年2月10日上午前完成。
@#@@#@5、礼仪小姐由三乡办秦__、市区办周__、中山港办朱__、小榄办高__四人负责。
@#@主要负责活动场所的接待工作。
@#@服装、寿带由管理部刘__负责落实。
@#@以上四人于2月10日上午8:
@#@30到公司管理部报到,由管理部刘进行相关的礼仪培训。
@#@@#@6、投影机、投影机荧幕1套,数码相机一部由总经理办陈__负责落实,于20__年2月9日前完成。
@#@@#@7、音响、灯光设备、舞台、活动场地、年饭场所、年饭菜式安排由总经理办陈__负责。
@#@要求活动场所必须提供小舞台,舞台尺寸不小于5米_米,并要求提供舞台灯光设备,无线话筒四个,以上事项于20__年2月7日前落实、完成。
@#@@#@8、相关现场摄影由管理部刘__负责落实,联系专业的摄影机构进行现场摄影,并要求制作碟片10版(vcd/dvd各5版),于20__年2月9日完成。
@#@@#@9、背景喷绘、站牌、横幅由提供场地方负责,由管理部刘__设计,并于20__年2月10日前悬挂、落实。
@#@@#@10、抽奖奖品由后勤部高__负责采购,要求手机1600元、MP3500元,回程旅行包100元、内衣一套60元,采购后交由管理部刘__。
@#@奖票、抽奖箱由管理部刘__设计,所有事项必须于20__年2月9日前完成。
@#@@#@11、活动方案由管理部刘__策划,活动方案于20__年1月22日前发放到各部门、业务办。
@#@活动方案分电子版和手工版两个版本,请注意查收。
@#@@#@12、联谊会主持人4人,刘__、康__、陈__、陈__,由管理部刘__负责主持人的活动串词。
@#@@#@13、20__年2月10日上午9:
@#@00在活动地点现场彩排。
@#@所有表演人员、主持人必须安规定时间回公司报到,由客服部梁__负责安排、落实。
@#@@#@14、20__年2月10日总公司相关人员、兄弟公司相关人员的接待工作由财务部杜__与张__负责。
@#@@#@15、20__年2月10日车队陈__全天候命,作好协调配合和物质的运送工作。
@#@@#@16、20__年2月10日的照相工作由黄圃站牛__负责,备注当数码相机已储存满后,及时传输手提电脑。
@#@然后重新拍照。
@#@保证照片的连贯性。
@#@@#@17、20__年2月10日彩花的燃放由运务部石__负责组织7人抛彩花。
@#@@#@18、20__年2月10日的投影机、电脑调试、监管由运务部陈__全程负责。
@#@@#@19、文艺演出由办公室提供节目1--5个,由管理部刘__负责编排、落实。
@#@办事处强制要求每个办事处提供1—2个节目。
@#@由各办事处主管负责落实。
@#@并将节目单于20__年1月25日上报公司管理部,由管理部作统一编排。
@#@禁止各部门、办事处不提供节目。
@#@@#@20、喝啤酒比赛由公司各部门、业务办进行海选,并将海选第一名上报,由公司统一安排活动期间的比赛。
@#@备注,所有参赛人员比赛期间都由自己动手。
@#@比赛规则:
@#@当主持人宣布比赛开始后,由各参赛选手自己启啤酒,以喝完一瓶啤酒为限,谁第一个喝完,主持人宣布胜利。
@#@第一名奖品由公司提供的回程旅行包一个,其他参赛选手获得由公司提供的纪念奖品一份。
@#@请各主管必须做好配合工作。
@#@@#@21、“手绢传情”游戏,由各部门、业务办各提供女性员工一名。
@#@并将人员名单上报,便于公司组织。
@#@游戏规则:
@#@所有人员在舞台前围成一个圆圈(代表团团圆圆),然后由主持人宣布游戏开始,然后音乐响起,主持人跟着音乐节奏宣布音乐暂停,如果手绢落如谁手,就由其本人在圆圈中央表演一个节目。
@#@游戏时间持续15-30分钟,所有表演人员将获得由公司提供的纪念奖品一份。
@#@@#@22、猜迷语活动,由公司事先组织20个谜语,然后给予相应的提示。
@#@由在场所有桌面上人员进行竞猜,以举手先后为序,直到竞猜正确为止,竞猜正确即为胜利。
@#@所有胜利者获得由公司提供的纪念奖品一份。
@#@活动将持续15-30分钟。
@#@@#@23、假话连篇活动,由主持人随机抽取年饭桌面上五桌,分为五组,每组推举一名表演者上台表演。
@#@主持人说“鼻子”,比赛者要用手指指着脸上的其它五官(眼睛、嘴、眼睛或耳朵),而不能指着鼻子。
@#@听从主持人说的五官用手指指着的人,淘汰出局。
@#@最后决出一名胜利者。
@#@胜出者得回程旅行包一个,其他4名得纪念奖1份。
@#@活动时间持续10分钟。
@#@要求我们的员工大方、脱俗。
@#@@#@24、新年贺词对对碰活动。
@#@由主持人宣布或开始,新年贺词对对碰每桌每次派一个人站起来说一句新年祝词,祝词的第一个字必须与上一桌说的祝词的最后一个字一样,至少需“谐音”。
@#@说错的人上台抽取指示表演内容的小纸条,根据纸条上的内容表演一个节目,表演完的员工,送纪念品1份。
@#@@#@25、的士高、交谊舞活动。
@#@主持人根据活动气氛安排10分钟时间作为的士高的时间,安排10分钟的时间作为交谊舞的时间。
@#@的士高时间要求我们的员工踊跃一点,交谊时间要求我们的员工大方一点。
@#@@#@26、抽奖活动,主持人根据事先设计的奖项安排一个统一时间进行抽奖,为了保证抽奖期间的正常秩序,以桌开始(即一桌一桌轮流抽奖)。
@#@特等奖由集团公司董事长颁奖,一等奖由集团公司总裁、二等奖由集团公司副总裁、华南转运中心总经理颁奖、三等奖由歌兄弟公司来宾总经理和公司总经理颁奖,纪念奖由公司管理部予以颁奖。
@#@纪念奖当场领取,大奖由公司统一安排颁奖。
@#@@#@27、活动意义重大,届时将有总公司相关人员、华南中心、珠三角公司经理和部门主管参加。
@#@请各部门、业务办认真组织骨干学习、领会。
@#@@#@28、活动成立领导小组,20__年1月28日下午2:
@#@30在中山分公司一楼会议室召开碰头会,参会人员的通知工作由管理部刘__负责。
@#@@#@";i:
4;s:
30209:
"安全管理制度@#@安全生产会议制度@#@公司根据安全管理的需要,每月的25日定期召开安全生产例会,参加人员有公司安委会成员及各部门车间负责人。
@#@@#@1、由公司主要负责人主持会议。
@#@@#@ 2、传达上级部门有关文件及会议精神。
@#@@#@ 3、针对生产状况,学习有关安全规程和安全技术等。
@#@@#@ 4、各单位和车间介绍本月的安全情况及事故情况。
@#@@#@ 5、布置下月安全工作及安全活动内容。
@#@@#@6、每次例会由各单位负责人和安全员参加,不得无故缺席。
@#@@#@ @#@@#@安全教育和培训制度@#@为牢固树立、坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,提高企业员工安全生产意识,增长安全生产知识,认真做好企业员工安全教育培训工作,特制定本制度。
@#@@#@一、三级教育:
@#@凡新员工上岗必须进行“三级”安全教育,经考试合格后,才能上岗,教育时间不少于24学时。
@#@@#@厂级安全教育:
@#@讲述国家安全生产法律、法规和规定,本公司安全生产的一般状况,公司内部特殊危险部位的介绍,一般的机械电气安全知识,入厂安全须知和预防事故的基本知识,发生事故后应如何自救、抢救伤病员、保护现场和及时报告。
@#@@#@车间级安全教育:
@#@讲述本车间的生产概况,安全生产情况,本车间的劳动纪律和生产规则、安全注意事项,本车间的危险部位,危险机电设施,尘毒作业情况,以及必须遵守的安全生产规程、紧急情况下安全处置及安全疏散;@#@@#@班组级安全教育:
@#@讲述班组安全生产概况,工作性质和职责范围,应知应会、岗位工种的工作性质,机具设备的安全操作方法,各种安全防护设施的性能和作用,工作地点的环境卫生及危险源的控制方法,个人防护用具的使用方法,以及发生事故时的紧急救护措施和安全撤离线路。
@#@@#@二、特种作业人员安全教育@#@凡从事压力容器、行车、电气、焊接与切割、高空作业、司炉、叉车等特种作业的人员必须进行专业安全技术知识培训,经考试合格并取得操作证书后才能上岗。
@#@@#@三、经常性安全教育@#@结合本公司、部门、班组具体情况,采取各种形式,如安全活动月、安全活动日、班前班后会、安全交流会、事故现场会、安全操作培训班、参观安全展览等形式进行宣传教育。
@#@@#@四、调换工作岗位工人的安全教育@#@1、转岗工人按规定办理工种变更手续后,公司应做好相应的工种变更记录,并对其进行二、三级安全教育,讲述新岗位的操作规程,新岗位的安全操作方法和安全技术知识,新岗位常见的故障及其排除方法,以往该岗位发生的事故案例及其应吸取的教训等;@#@@#@2、转岗人员必须经新工种的二、三级安全教育合格后,方可上岗。
@#@@#@五、全员安全教育@#@全员性的安全培训每年度不少于一次。
@#@@#@六、各种教育培训必须做好相应的记录及资料档案管理。
@#@@#@ @#@ @#@@#@隐患排查治理制度@#@1、公司主要负责人对本单位事故隐患排查治理工作全面负责。
@#@@#@公司各部门和车间负责人及有关人员在各自职责范围内对事故隐患排查治理工作负责。
@#@@#@2、公司任何部门、车间及个人发现事故隐患,均有权向公司主要负责人、分管领导、安全员和所在车间报告。
@#@@#@各级领导或部门接到事故隐患报告后,应当按照职责分工立即组织核实并组织整改。
@#@@#@3、公司主要负责人以及财务部门应当保证事故隐患排查治理所需的资金,将事故隐患排查治理资金列入安全投入费用。
@#@@#@4、公司主要负责人每月至少组织一次安全生产管理人员、工程技术人员和其他相关人员排查活动,排查生产经营活动中存在的事故隐患;@#@车间每周、班组每天至少组织一次隐患排查。
@#@对排查出的事故隐患,按照事故隐患的等级进行登记,建立事故隐患信息档案,并按照“五落实”(落实整改措施、人员、资金、责任、整改时间)的要求和职责分工实施监控治理。
@#@@#@5、公司将生产经营项目、场所、设备发包、出租的,应当与承包、承租单位签订安全生产管理协议,并在协议中明确各方对事故隐患排查、治理和防控的管理职责。
@#@公司对承包、承租单位的事故隐患排查治理负有统一协调和监督管理的职责。
@#@@#@6、公司应当每季、每年对本单位事故隐患排查治理情况进行统计分析,并在特定时间将各季度安全生产隐患排查治理有关表格和文字说明材料向县安监局或乡镇安监部门报送书面统计分析表。
@#@统计分析表应当由公司主要负责人签字。
@#@@#@对于重大事故隐患,除依照前款规定报送外,应当按照重大事故隐患报告规定的内容及时向县安监局或乡镇安监部门报告。
@#@@#@7、对于一般事故隐患,由本单位(车间、班组等)负责人或者有关人员立即组织整改。
@#@@#@对于重大事故隐患,由公司主要负责人组织制定并实施事故隐患治理方案,并报县安监局备案。
@#@@#@8、公司各级负责人和有关人员在事故隐患治理过程中,应当采取相应的安全防范措施,防止事故发生。
@#@事故隐患排除前或者排除过程中无法保证安全的,应当从危险区域内撤出作业人员,并疏散可能危及的其他人员,设置警戒标志,暂时停产停业或者停止使用;@#@对暂时难以停产或者停止使用的相关生产储存装置、设施、设备,应当加强维护和保养,防止事故发生。
@#@@#@9、公司应当加强对自然灾害的预防。
@#@对于因自然灾害可能导致事故灾难的隐患,应当按照有关法律、法规、标准和本规定的要求排查治理,采取可靠的预防措施,制定应急预案。
@#@在接到有关自然灾害预报时,应当及时向有关单位(部门、车间、班组等)发出预警通知;@#@发生自然灾害可能危及人员和财产安全的情况时,应当采取撤离人员、停止作业、加强监测等安全措施,并及时向当地人民政府及其有关部门报告。
@#@@#@@#@ @#@@#@安全生产奖惩制度@#@一、目的:
@#@建立奖励、惩罚方法@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、范围:
@#@全体员工@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、责任者:
@#@安全部@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、程序@#@1奖励@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.1对认真执行上级安全生产方针政策,公司颁布的各项安全生产制度,防止事故发生和职业病危害作出贡献的车间、部门、个人,有下列情况之一的,给予适当奖励:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.1.1对安全生产有所发明创造、合理化建议被采用有明显的效果者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.1.2制止违章指挥、制止违章作业避免事故发生者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.1.3及时发现或消除重大事故隐患,避免重大事故发生者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.1.4对抢险救灾有功者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.1.5积极参加公司、部门组织的各种形式的安全生产活动,被评为先进车间、部门、班组、个人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.1.6被评为省、市、局、总公司的安全生产积极分子给予表彰和奖励。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.1.7对消防、安全工作和其它方面做出特殊贡献者。
@#@@#@2奖励程序@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.1安全生产先进班组和个人,由车间(部门)汇总材料上报部长审核后报安全部,经审核后报公司安全生产领导小组通过。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.2先进车间、部门、科室由安全部门提出意见,交公司安全生产小组讨论,审核通过。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.3对4.1有关人员和单位的奖励,有车间和部门提出,经安全部门审查,抱公司领导批准。
@#@@#@ @#@ @#@3惩罚@#@有下列情形之一者应予惩罚:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.1 @#@事故责任者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.2 @#@违章指挥或强令职工冒险作业导致事故发生者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.3 @#@违章违纪,情节严重,性质恶劣者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.4 @#@破坏或伪造事故现场隐瞒或谎报事故者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.5 @#@事故发生后,不采取措施,导致事故扩大或重复事故发生者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.6 @#@对坚持原则,认真维护各项安全生产工作制度人员打击报复者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.7 @#@其它各种违反安全生产规章制度造成严重后果者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.8 @#@对提出的整改意见有条件整改而拖延整改的责任人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.9 @#@擅自挪用消防器材、损坏消防器材者。
@#@@#@ @#@ @#@4惩罚类型@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.1经济处罚根据危害程度和损失情况、责任大小,可处以罚款20-500元、赔偿损失的3-50%、降低工资、扣除奖金、没收押金。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2行政处罚根据危害程度和损失情况、责任大小可处以警告、辞退警告、降职、降级、留用查看、辞退、开除。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3性质特别严重、情节恶劣,触犯刑律者,追究法律责任。
@#@@#@5处罚程序@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.1经济处罚由有关部门提出,报分管付总经理批准后执行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.2行政处罚由有关部门提出,按公司有关规定参照任命程序,报有关领导批准后执行。
@#@@#@ @#@@#@生产安全事故管理制度@#@(应急救援管理制度)@#@为加强生产安全事故报告和调查处理,进一步落实事故责任追究制度,防止和减少生产安全事故,根据《安全生产法》和《生产安全事故报告和调查处理条例》等法律法规,结合公司实际,特制定本管理制度。
@#@@#@一、生产安全事故定义@#@生产安全事故是指在生产经营领域中发生的意外的突发事故,通常会造成人员伤亡或财产损失,使正常生产经营活动中断的事件。
@#@@#@二、事故等级划分@#@根据生产安全事故造成的人员伤亡或者直接经济损失,事故一般分为以下等级:
@#@@#@1、特别重大事故,是指造成30人以上死亡,或者100人以上重伤(包括急性工业中毒,下同),或者1亿元以上直接经济损失的事故;@#@@#@2、重大事故,是指造成10人以上30人以下死亡,或者50人以上100人以下重伤,或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故;@#@@#@3、较大事故,是指造成3人以上10人以下死亡,或者10人以上50人以下重伤,或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故;@#@@#@4、一般事故,是指造成3人以下死亡,或者10人以下重伤,或者1000万元以下直接经济损失的事故。
@#@@#@三、事故报告@#@1、报告程序@#@发生生产安全事故,最先发现者应立即向单位领导报告,而后迅速逐级报告总经理、董事长。
@#@公司总经理、董事长接到报告后,在1小时内**安全生产监督管理局和有关部门报告。
@#@@#@情况紧急时,事故现场有关人员可以直接向江都市安全生产监督管理局和有关部门报告。
@#@@#@事故报告后出现新情况的,应当及时补报。
@#@自事故发生之日起30日内,事故造成的伤亡人数发生变化的,应当及时补报。
@#@道路交通事故、火灾事故自发生之日起7日内,事故造成的伤亡人数发生变化的,应当及时补报。
@#@@#@2、事故报告内容@#@(1)、事故发生单位概况;@#@@#@(2)、事故发生的时间、地点以及事故现场情况;@#@@#@(3)、事故的简要经过;@#@@#@(4)、事故已经造成或者可能造成的伤亡人数(包括下落不明的人数)和初步估计的直接经济损失;@#@@#@(5)、已经采取的措施;@#@@#@(6)、其他应当报告的情况。
@#@@#@四、事故的救援@#@1、接到事故报告的单位领导,在进行事故逐级上报的同时,应采取有效措施,或立即启动事故相应的应急预案,组织抢险救援,防止事故扩大和财产损失。
@#@@#@2、发生人身伤害事故,现场人员应立即采取有效措施,杜绝继发事故,防止事故扩大,并立即将受伤或中毒人员用适当的方法和器具搬运出危险地带,并根据具体情况施行急救措施。
@#@在医务人员未赶到现场前,现场人员不得停止对伤害人员的抢救和护理。
@#@@#@3、情况较轻者,现场人员可采用妥善办法将伤害人员迅速护送到公司医务室进行救护。
@#@情况严重者,要立即送医院救治。
@#@@#@4、事故发生后,要妥善保护事故现场和相关证据,因抢救人员、防止事故扩大以及疏散交通等原因,需要移动事故现场物件的,要做出标志,绘制简图并做出书面记录。
@#@@#@五、事故调查处理@#@1、发生一般及以上等级事故,按照《生产安全事故报告和调查处理条例》的规定由相应级别政府组织调查处理,公司有关领导、部门以及事故发生单位要做好积极配合工作。
@#@@#@2、无论发生什么级别的生产安全事故,公司都要组成调查组进行调查,分管安全的副总经理负责组织,调查组由公司有关领导、安全科、事故发生的分厂(分公司)、车间以及有关部门人员组成。
@#@ @#@事故调查的成员要求:
@#@应当具备有事故调查所需的知识和专长,并与所调查的事故没有直接利害关系;@#@@#@调查组职责有:
@#@查明事故经过、原因、人员伤害情况、直接经济损失,认定事故性质和事故责任,提出对责任者的处理意见,总结教训,提出防范和整改措施等。
@#@@#@六、事故损失的计算@#@1、事故直接损失包括原材料损失、成品(半成品)损失和设备损失,原材料和成品(半成品)损失按市场销售价格计算,或按其实际单位成本计算。
@#@@#@2、产量损失是从事故发生时起至恢复正常生产时止,按日计划产量计算的总损失量。
@#@设备修复后因生产能力降低而减产部分可不计算在内。
@#@产量损失费按单位成本不变价格计算。
@#@@#@3、事故损失总金额为直接损失费与产量损失费之和。
@#@@#@4、计算方法:
@#@停车设备台数乘停车时间(小时)乘设备小时计划产量(吨),为产量损失。
@#@@#@5、产量损失金额:
@#@损失产量乘产品单位成本(不变价格)为产量损失金额。
@#@@#@6、伤亡事故损失统计因负伤累计休工天数折合金额,按企业职工平均日工资乘以休工天数。
@#@@#@七、其它要求@#@1、发生一般及以上等级事故,无论何时,分厂(分公司)必须于10分钟内将事故报告给安全科和公司有关领导。
@#@轻伤事故要先口头报告,在15小时内将书面报告报安全科。
@#@@#@2、事故报告要真实、及时,不得迟报、漏报、瞒报。
@#@@#@3、公司应建立事故档案,该项工作由安全科负责。
@#@对所有事故调查分析的资料,如现场检查记录、照片、技术鉴定、化验分析、会议记录、仪表记录、旁证材料、综合调查材料及登记表、报告书等应妥善保管。
@#@@#@4、对不积极组织参加事故抢救、瞒报、迟报事故、伪造或者故意破坏事故现场、事故调查中弄虚作假的责任人将按照有关规定进行处理。
@#@@#@ @#@@#@生产设备、设施安全管理制度@#@1、设备、设施设计与制造的安全保障@#@
(1)生产经营设备、设施应有配套的安全设备或安全警示装置凡可产生危险、有害因素较大的场所、部位,都应设置相应的安全防护装置,例如,设备的可动零部件是否设置有相应的安全防护装置,凡人员易触及的可动零部件,应尽可能封闭或隔离。
@#@对于操作人员在设备运行时可能触及的可动零部件,必须配置必要的安全防护装置。
@#@对于运行过程中可能超过极限位置的生产设备或零部件,应配置可靠的限位装置。
@#@@#@
(2)安全设备设计、制造应符合安全标准要求安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废应当符合国家标准或者行业标准。
@#@@#@2、安全设备、设施使用、维护、检测的安全保障定期对设备进行经常性维护、保养,并定期检测,保证正常运转。
@#@维护、保养、检测应当作好记录,并由有关人员签字。
@#@@#@
(1)设备安装的安全要求@#@设备安装好后,应逐项检查设备的安全状态及性能是否符合安全要求。
@#@检查的安全项目包括静态和动态两方面,静态检查项目在设备不运行的条件下进行,如设备表面安全性、安全防护距离等;@#@如控制系统安全性能、可动部件安全防护性能、安全防护装置的工作性能与可靠性、设备运行中尘毒、易燃等的产生情况等。
@#@@#@
(2)设备使用、维护保养的安全要求@#@ 设备使用应建立设备使用保养责任制,制定安全操作规程,实行操作证制度,以确保设备的安全正常运行。
@#@@#@ (3)设备安全检测的要求@#@ 安全检测是了解设备运行状况,预测设备运行变化趋势的有效手段,其根本目的是避免安全设备故障或事故发生,保证生产经营安全。
@#@ @#@(4)设备的报废与淘汰@#@ 建立对设备的报废、淘汰制度,禁止使用 @#@的危及生产安全的工艺与设备。
@#@@#@(5)建立设备安全档案@#@设备的档案管理是设备管理的基础性工作,它为企业设备安全管理提供信息、资料、和数据,通过对档案信息资料的整理、分析,可了解设备运行状态,为设备安全检查、检测、故障诊断、隐患整改等提供科学的依据。
@#@@#@ @#@@#@文件档案管理制度@#@ @#@@#@为了加强公司文件、合同等重要资料的档案管理工作,进一步规范档案管理工作秩序,特制定本制度。
@#@@#@一、档案管理方式与组织@#@公司档案以集中管理为主,采取集中与分散管理相结合的方式。
@#@即公司档案由综合办公室集中统一管理,相关部门分类管理相关档案,以便及时利用、维护档案的完整与安全。
@#@各部门要落实专人具体抓好自行管理部分的档案管理工作。
@#@@#@二、归档档案范围@#@
(一)政府机关、上级部门发来的与本公司有关的决定、建议、提示、命令、条例、规定、通知等等资料。
@#@@#@
(二)公司对外的正式发文、与有关单位来往的文书、公司的请示及上级机关的批复等。
@#@@#@(三)内部的各种工作计划、总结、报告、请示、批复、会议记录、统计报表及简报等。
@#@@#@(四)与有关单位签订的合同、协议书等法律文书。
@#@@#@(五)主管任命书等资料,以及关于员工奖励、处分的文件资料。
@#@@#@(六)公司的历史沿革、大事记及反映主要活动的简报、照片、录音、录像等资料。
@#@@#@(七)公司内部的各项管理制度。
@#@@#@(八)重要的会议材料,包括会议的通知、报告、决议、总结、领导讲话、典型发言、会议简报、会议记录等等。
@#@@#@(九)反映主要职能活动的报告与总结。
@#@@#@(十)其他反映经营管理业务活动,具有查考价值的文件资料。
@#@@#@三、相关档案管理责任目标@#@
(一)文书档案、人事管理档案:
@#@由综合办公室负责抓好机关文书、合同等档案的归档管理;@#@业务档案资料由相关部门指定专人负责管理。
@#@在各部门直接收到与本公司有关的重要文件后,一般情况下交由综合办公室登记,并实行统一保管和归档,相关部门只留存复印件。
@#@@#@
(二)财务档案:
@#@由财务科负责具体抓好财务单据、账簿等资料的定期归档。
@#@@#@(三)合同档案:
@#@各科室要强化合同文书档案管理意识。
@#@凡各科室及在分管领导指导下签订,或指导协调辖属企业签订,或有关部门签订的,与粮食系统有关的合同,各相关科室要在10日内将所负责签订的合同原件报送市局办公室,由专人进行保管。
@#@特殊情况不能报送原件,要说明情况并报送复印件。
@#@机关合同签订实行“全程负责制”。
@#@各科室要强化合同签订的法律意识和责任意识,请司法部门及律师帮助审核,使合同的签订置于法律框架之内,确保合同签订的严肃性。
@#@各相关科室将合同档案报送办公室存档的同时,要继续认真抓好合同期限、合同执行效果等情况跟踪落实,并及时与办公室联系或向分管领导报告合同执行有关情况,提出相关的意见和建议,确保合同的起草、审核、签订、执行、存档等环节的科室“全程负责制”落到实处。
@#@@#@(四)基建保卫档案:
@#@由基建保卫科负责抓好基建项目、安全生产等相关档案管理工作。
@#@@#@(五)业务档案:
@#@由调控储运科负责抓好仓库储粮情况等资料档案的管理。
@#@@#@(六)审计档案:
@#@由审计科负责抓好年度离任审计等文件资料的整理归档。
@#@@#@四、档案归整@#@
(一)归档的文件资料,原则上必须是原件,原件用于报批或无原件的重要文件不能归档的,可保存复印件。
@#@@#@
(二)以正式文件发出的文件、函件或请示,有关科室在收到有关部门的批复文件后,要及时送交办公室进行登记归档,确保文件申请与批复的连贯性,避免出现只有请示没有批复的档案文稿。
@#@@#@(三)档案资料管理人员应根据业务范围及主要工作任务,按照“案卷类目”放入文件卷夹内分类保管,并填写《文档归档登记表》,方便查阅。
@#@@#@五、档案保管与借阅@#@
(一)档案属于机关办公机密资料,未经许可不得外借、外传。
@#@外单位人员未经领导批准不得借阅。
@#@@#@
(二)借阅档案材料,须经档案管理所属科室负责人批准。
@#@借阅档案,必须履行登记、签收手续。
@#@借出档案材料的时间不得超过一周,必要时可以续借,过期由档案保管人员催还。
@#@需要长期借出的,须经有关领导审核批准,并由档案管理人员做好详细登记。
@#@@#@(三)调阅或借阅档案者必须妥善保管档案,不得任意转借或复印,不得拆卸、损污文件,归还的档案材料应完整无损,否则,追究当事人的责任。
@#@@#@(四)借出的档案资料,因保管不慎丢失时,要及时追查,并报告分管领导及时处理。
@#@@#@ @#@@#@危险作业现场管理制度@#@一、目的@#@对本公司紧急特殊需要的生产任务,不适用于执行一般性的安全操作规程,安全可靠性差,容易发生人身伤亡或设备损坏,事故后果严重,需要采取特别控制措施的特殊危险作业。
@#@必须采取特殊审批和保护措施,确保安全生产。
@#@@#@二、责任@#@1、企业安委会、安全科负责监督执行本制度;@#@@#@2、有危险作业部门或个人必须履行本制度;@#@@#@三、危险作业范围:
@#@@#@1、高空作业(高度在2m以上,并有可能发生坠落的作业);@#@@#@2、在易燃易爆部位的动火作业;@#@@#@3、爆炸或有爆炸危险的作业;@#@@#@4、起吊安装大重型设备的作业;@#@@#@5、带电作业;@#@@#@6、有急性中毒或窒息危险的作业;@#@@#@7、处理化学毒品、易燃易爆物品、放射性物质的作业;@#@@#@8、在轻质屋面(石棉瓦、玻璃瓦、木屑板等)上的作业;@#@@#@9、其它危险作业。
@#@@#@四、危险作业审批@#@1、凡属于上述8种范围,在生产中不常见,又急需解决的危险作业。
@#@在进行危险作业前,应由下达任务部门和具体执行部门(包括承包部门、个人)共同填写“危险作业申请单”(见附表),报企业安全科批准,特别危险作业需报主管副总经理审批同意后,方可开始作业。
@#@@#@2、如情况特别紧急来不及办理审批手续时,实施单位必须经主管副总经理同意方可施工。
@#@主管副总经理应召集有关部门在现场共同审定安全防范措施和落实实施单位的现场指挥人。
@#@但事后必须补办审批手续。
@#@@#@3、危险作业的单位应制定危险作业安全技术措施,报请安全科审批;@#@特别危险作业须经安全技术论证报请主管副总经理批准。
@#@@#@4、作业人员由危险作业单位领导指定,有作业禁忌症人员、生理缺陷、劳动纪律差、喝酒及有不良心理状态等人员,不准直接从事危险作业。
@#@@#@五、危险作业的实施@#@1、危险作业申请批准后,必须由执行单位领导下达危险作业指令。
@#@操作者有权拒绝没有正式作业指令的危险作业。
@#@@#@2、作业前,单位领导或危险作业负责人应根据作业内容和可能发生的事故,有针对性地对全体危险作业人员进行安全教育,落实安全措施。
@#@@#@3、危险作业使用的设备、设施必须符合国家安全标准和规定,危险作业所使用的工具、原材料和劳动保护用品必须符合国家安全标准和规定。
@#@做到配备齐全、使用合理、安全可靠。
@#@@#@4、危险作业现场必须符合安全生产现场管理要求。
@#@作业现场内应整洁,道路畅通,应有明显的警示标志。
@#@@#@5、危险作业过程中实施单位负责人应指定一名工作认真负责、责任心强,有安全意识和丰富实践经验的人作为安全负责人,负责现场的安全监督检查。
@#@@#@6、危险作业单位领导和作业负责人应对现场进行监督检查。
@#@@#@7、对违章指挥,作业人员有权拒绝作业。
@#@作业人员违章作业时安全员或安全负责人有权停止作业。
@#@@#@8、危险作业完工后,应对现场进行清理。
@#@@#@ @#@@#@劳动防护用品管理制度@#@为了加强劳动防护用品的管理,保障职工的安全与健康,根据有关部门规定及有关国家标准,特制定本办法。
@#@ @#@一、本办法所称劳动防护用品,是指劳动者在生产过程中为免遭伤害或职业危害所配备的防护装备,不是福利待遇,不能强调平均和攀比。
@#@ @#@二、劳动防护用品由人力资源部根据工种及劳动强度、危害程序制订发放物品标准,经公司审核后,颁布予以执行。
@#@ @#@三、劳动防护用品由仓储部、人力资源部根据实际物品所需,提供进货计划,由供应部按期供货。
@#@各部室、分厂、车间根据发放标准开具申领单,经人力资源部批准后,统一在公司仓储部处领取。
@#@ @#@四、所购进的防护用品必须符合计划的技术规格和劳动部门的有关规定,确保质量。
@#@凡供货不及时及质量低劣造成事故的,要追究有关人员的责任。
@#@ @#@五、严禁员工变卖劳动防护用品,凡发现员工变卖劳动防护用品者,则予每次经济处罚5元-10元。
@#@ @#@六、对于脱产学习、被借用、工伤、病休、事假等超过15天的人员停发当月劳动防护用品。
@#@复岗后按原劳动用品使用时间顺延(离岗期不计入使用期限)。
@#@复岗时间按人力资源部通知执行。
@#@ @#@七、员工在本公司变换工种,原防护用品自带,调入单位应根据入岗工种劳保标准发放。
@#@ @#@八、调离公司人员,必须到仓储部办理清结防护用品手续后,人力资源部方可办理调离手续。
@#@ @#@九、外聘用临时技术人员应由公司领导或部门主管批准后,交人力资源部核实发放相应的劳动防护用品。
@#@ @#@十、确系生产工艺需要某种防护用品时(标准未涉及到的),由单位写出书面申请,于各部室、车间主管、分厂审批,再经公司研究后增购。
@#@ @#@十一、劳保用品管理职责 @#@1、公司人力资源部负责制订公司劳动保护用品发放标准和发放时间,负责审核各部门劳动保护用品发放标准和采购计划。
@#@ @#@2、供应、仓储部根据采购计划进行采购、贮存与发放,并建立“职工个人用品发放台帐”。
@#@ @#@3、公司安全科对物资采购的劳动保护用品进行安全性能检验,确保劳保用品的安全性能符合安全使用要求。
@#@负责监督劳保用品使用情况,确保工作人员正确使用劳保用品。
@#@ @#@十二、发放规则和时间 @#@1、劳保用品发放明细表由人力资源部发放。
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11907:
"安徽省六安市舒城中学届高三英语仿真试题二@#@安徽省六安市舒城中学2018届高三英语仿真试题
(二)@#@第一部分听力(共两节,满分30分)@#@做题时,先将答案标在试卷上。
@#@录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10 @#@秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@例:
@#@Howmuchisthe @#@shirt?
@#@@#@A.£@#@19.15.B.£@#@9.15.C.£@#@9.18.@#@答案是C。
@#@@#@1.WhatdoesTomplantodonextweek?
@#@@#@A.Tomakearobot.B.Toenteracompetition.C.Tosurprisethewoman.@#@2.Whatisthewoman?
@#@@#@A.Awaitress.B.Atourguide.C.Asaleswoman.@#@3.Whatisthewoman'@#@sproblem?
@#@@#@A.Sheforgotherseatnumber.@#@B.Shegotonthewrongtrain.@#@C.Shelosthertrainticket.@#@4.Whyhasthemanstoppedexercising?
@#@@#@A.Heisbusymovinghouse.@#@B.Helivesfarawayfromthegym.@#@C.Hedislikesgoingtothegymalone.@#@5.HowisJanetprobablyfeelingnow?
@#@@#@A.Disappointed.B.Confused.C.Stressed.@#@第二节(共15小题;@#@每小题1.5分,满分22.5分) @#@@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@ @#@@#@听第6段材料,回答第6、7题.@#@6.Howlongisthewomangoingtostayatthehotel?
@#@@#@A.Twonights.B.Threenights.C.Fournights.@#@7.Whyarethepricesforthetworoomsdifferent?
@#@@#@A.Theroomsaredifferentinsize.@#@B.Theroomshavedifferentviews.@#@C.Theroomsareofdifferentshapes.@#@听第7段材料,回答第8、9题.@#@8.Howdidthemancometotheplace?
@#@@#@A.Bycar.B.Onfoot.C.Bytrain.@#@9.Whyisthemanhere?
@#@@#@A.Tohaveaninterview.@#@B.Todiscusstrafficproblems.@#@C.Tosharehisworkexperience.@#@听第8段材料,回答第10至12题.@#@10.Wherearethespeakers?
@#@@#@A.Inabank.B.Onalake.C.Atahotel.@#@11.WhydoesDavid'@#@sfatherwanttospendChristmasinthecountryside?
@#@@#@A.Hecanenjoythelakeview.@#@B.Hecanbefreedfromhousework.@#@C.Hecanhavesomepeaceandquiet.@#@12.WhyisDavidunhappy?
@#@@#@A.Hecan'@#@tattendtheparty.@#@B.Heisn'@#@tallowedtoskate.@#@C.Hehastocookforhisparents.@#@听第9段材料,回答第13至16题.@#@13.HowdoesStevendescribehismusic?
@#@@#@A.It'@#@shardrock.B.It'@#@sfolkmusic.C.It'@#@smodernpop.@#@14.WhydoesStevenloveAustralianaudiences?
@#@@#@A.Theyneverthrowthingsathim.@#@舒中高三仿真英语第1页(共10页)@#@B.Theybuymoreofhisrecords.@#@C.Theyaremorefriendly.@#@15.What'@#@sSteven'@#@sattitudetowardspeopledownloadinghismusic?
@#@@#@A.Hedoesn'@#@tmind.B.Hefeelsupset.C.Heispuzzled.@#@16.WhatadvicedoesStevengivetosongwriters?
@#@@#@A.Listentomoremusic.B.Sticktotheirownstyle.C.MakeuseoftheInternet.@#@听第10段材料,回答第17至20题.@#@17.Whichcanbestdescribeatensionheadache?
@#@@#@A.Itoccursrepeatedly.B.Itlastsoveramonth.C.Itcausesseverepain.@#@18.Whichisasymptomoftensionheadaches?
@#@@#@A.Lossofconsciousness.@#@B.Increasedbloodpressure.@#@C.Apainatthebackofthehead.@#@19.Whatisthecauseofreboundheadaches?
@#@@#@A.Stressfulevents.@#@B.Tensioninthemuscles.@#@C.Toomuchuseofpainmedicine.@#@20.Whyisaheadachediaryhelpfulforthetreatment?
@#@@#@A.Ithelpsonefindthecauseofhisheadaches.@#@B.Itremindsonetotakemedicineontime.@#@C.Ithelpsremoveconstantpain.@#@第二部分阅读理解(共两节,满分60分)@#@第一节(共15小题;@#@每小題3分,满分45分)@#@阅读下列短文,从每题所给的A、B、C和D四个选项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@ThewonderfulexperimentIamgoingtointroduceprovesthatairisjustallaroundandthatitpressesdownuponus.Airpressureisawonderfulforce.Whenyouswimunderwater,youcanfeelwaterpushdownyourbody.Theairallaroundyoudoesthesame.However,yourbodyissousedtoitthatyoudonotnoticethis.Thepressureiscausedbyalayerofaircalledtheatmosphere.ThislayersurroundstheEarth,extendingtoaboutfivekilometersabovetheEarth’ssurface.@#@Thefollowingexperimentisaneasyonethatyoucandoathome.Butmakesurethatyouaresupervised,becauseyouwillneedtousematches.Nowfortheexperiment!
@#@@#@Whatyouneed:
@#@@#@·@#@Ahard-boiledeggwithouttheshell@#@·@#@Abottlewithaneckslightlysmallerthantheegg@#@·@#@Apieceofpaper@#@·@#@Amatch@#@Method:
@#@@#@1)Checkthatthepaperwillsitfirmlyontheneckofthebottle.@#@2)Tearthepaperintostripsandputthestripsintothebottle.@#@3)Lightthepaperbydroppingaburningmatchintothebottle.@#@4)Quicklysittheeggontheneckofthebottle.@#@Result:
@#@@#@Astonishingly,theeggwillbesuckedintothebottle.Yourfriendswillbeamazedwhenyoushowthemtheexperiment.Butbecarefulwhenyouhandlematches.@#@Whyithappened@#@Asthepaperburns,itneedsoxygenandusesuptheoxygen(air)inthebottle.Theeggactsasasealintheneckofthebottle,sonomoreaircangetinside.Thisreducestheairpressureinsidethebottle.Theairpressuremustequalize,somoreairfromoutsidemustenterthebottle.Theoutsideairpressureagainsttheeggandthentheeggispushedintothebottle!
@#@Thisprovesthatairisallaroundandthatitispressingdownonit.@#@21.Whyistheretheneedtotakecarewhenyouaredoingtheexperiment?
@#@@#@A.Thebottlecouldbreak.@#@B.Youneedtolightthepaperwithamatch.@#@C.Theeggneedstobeshelled.@#@D.Theegghastobeperfectlyplacedontheneckofthebottle.@#@22.Intheexperiment,theburninginsidethebottlecan___.@#@A.equalizetheairpressureinsideandoutside@#@B.makeasealintheneckofthebottle@#@C.finishuptheoxygeninsidethebottle@#@D.producemoreoxygeninsidethebottle@#@23.Howwastheeggputintothebottle?
@#@@#@A.Theoxygeninsidethebottlesuckedtheeggin.@#@B.Itbecamesaltwithouttheshell.@#@C.Theneckofthebottlewaswideenough.@#@D.Theoutsideairpressureforceditintothebottle.@#@B@#@FiveweeksagoIhadatotalhipreplacementsurgery(髋关节置换手术).InCanada,wehavegreathealthcaresystem.Thatmeanswegetournewhipsforfree.@#@舒中高三仿真英语第3页(共10页)@#@MyhiphadbeenhurtingmeforyearsbeforeIwenttothedoctor.Ofcourse,itwasfree.Shereferredmetoasurgeon,buttheearliestappointmentwasin10months.Thatiswhatbeingfreegetsyou.Tenmonthslater,aftersomefreeX-rays,thesurgeontoldmeIneededasurgery,whichwasaboutan18-monthwait,forsomeseniorcitizenshadbeenontheoperationlist.Another18months!
@#@Idraggedmyselfoutofthesurgeon’soffice.@#@Walkingthroughthehospital,Ithoughtaboutthesituation.Asthebreadwinnerofalargefamily,Icouldn’twaitthatlong,soIhadtogettothefrontline.IwasfullyawareofwhataCanadianshouldbelike(Canadiansareusuallyconsideredgentleandcaring),butthistimeIreallyneededtofightformyself.Atthatverymoment,intheshopwindowofthehospital,Isawasignwhichread,“VolunteersNeeded.”Suddenly,anideaoccurredtome—Iwouldgetthejob.Fortunately,theysignedmeupimmediatelybecausetheaverageageofthevolunteersattheshopwas75.Theyweredesperateforsomeyoungblood.@#@EveryFridaymorning,Iwasattheshop.Whileseeingthehospitalstaff,I’dcasuallyask,“Whatdoyoudo?
@#@”ThenI’dtellthem,“Well,I’mgettingmyhipreplaced—in18months.It’sgoingtobesogreatwhenthepainstops.”Soon,allthestaffgottoknowme.Naturally,inmynextappointment,thesurgeonrecognizedme.Momentslater,Ihadasurgerydatejustweeksaway.@#@Ihadtosayitwasactuallymyvolunteeringthatgotmetothefrontoftheline.AndI’mnotashamedofit,forIintendtostickwiththevolunteering.Also,evenwhenIcheatedthesystem,Ididitinawaythatbenefitssociety.@#@24.Whatcanweinferfromthesecondparagraph?
@#@@#@A.Shefeltratherdisappointed.@#@B.Shecouldn’twalkbecauseofthepain.@#@C.Shewastooscaredtohavethesurgery.@#@D.Shedidn’tbelievewhatthesurgeonsaid.@#@25.Whydidthewriterdecidetobeavolunteer?
@#@@#@A.Todonatebloodtothehospital.@#@B.Togethernewhipfreeofcharge.@#@C.Toreceivesometinygiftsfromothers.@#@D.Toapproachthedoctorforanearlysurgery.@#@26.Whatdidtheauthorthinkofhercheating?
@#@@#@A.Itwasashame.B.Itwasapride.@#@C.Itwaswonderful.D.Itwasafairdeal.@#@27.Whichcanbethebesttitleforthetext?
@#@@#@A.HowIGotMyNewHip@#@B.TheDoctorWhoSavedMyLife@#@C.HowtoBeaVolunteerinHospital@#@D.TheProblemofCanadaHealthcareSystem@#@C@#@Moreoftenthannot,achoicethatseemssustainable(可持续的)turnsouttobeproblematicwhenwetakeacloserexamination.Probablythebestexampleistherushtoproduceethanol(乙醇)forfuelfromcorn.Cornisarenewableresource—youcanharvestitandgrowmore,almostlimitlessly.Soreplacinggaswithcornethanolseemslikeagreatidea.@#@Onemightgetabitmoreenergyoutoftheethanolthanthatusedtomakeit,whichcouldstillmakeethanolmoresustainablethangasgenerally,butthat’snottheendoftheproblem.Usingcorntomakeethanolmeanslesscornislefttofeedanimalsandpeople,whichdrivesupthecostoffood.Thatresultleadstoturningthefallowland–including,insomecases,rainforestinplacessuchasBrazil—intofarmland,whichinturngivesofflotsofcarbondioxide(CO@#@)intotheair.Finally,overmanyyears,theenergybenefitfromburningethanolwouldmakeupfortheforestloss.Butbythen,climatechangewouldhaveprogressedsofarthatitmightnothelp.@#@Youcannotreallydeclareanypractice“sustainable”untilyouhavedoneacompletelife-cycleanalysisofitsenvironmentalcosts.Eventhen,technologyandpublickeepdeveloping,andthatdevelopmentcanleadtounforeseenandundesiredresults.Theadmirablegoaloflivingsustainablyrequiresplentyofthoughtonanongoingbasis.@#@28.Whatmightdirectlycausethelossoftheforestaccordingtothetext?
@#@@#@A.Thegrowingdemandforenergytomakeethanol@#@B.Theincreasingcarbondioxideintheair@#@C.Thegreaterneedforfarmland@#@D.Thebigchangeinweather.@#@29.Theunderlinedword“it”inthesecondparagraphrefersto“_______”@#@A.theenergybenefitB.theforestloss@#@C.climatechangeD.burningethanol@#@30.Theauthorthinksthatreplacinggaswithcornethanolis.@#@A.impracticalB.acceptableC.admirable";i:
6;s:
23250:
"PMC560051221@#@1功能概述@#@PMC-560是加拿大PowerMeasurement公司OEM的针对电力系统、工矿企业电力监控而设计的集遥测、遥控、遥信于一体的多功能电力监控智能装置。
@#@它能同时测量上百个参数,具有自动监控和保护功能,以及价格十分昂贵的专用电能质量分析仪器才具有的故障录波、事故记录、高速记录、谐波分析等功能。
@#@@#@PMC-560采用全金属封装的装置结构设计,安装、使用、维护都极为方便。
@#@@#@PMC-560自带RS-485远程通信接口,利用它的远程通信功能和多机联网功能,在1200米的距离内只需用屏蔽双绞线连接PMC-560装置的RS-485通信端子,通过RS-485/RS-232C转换器再与微机联在一起,并在微机上安装具有自主知识产权的全中文组态监控软件,就构成一个功能完善、操作简单的遥测、遥控、遥信电力监控系统。
@#@@#@2输入输出结构和基本监控功能@#@2.1输入输出结构@#@PMC-560直接输入一回输电线路PT二次侧三相电压的100V电压(可选220V)、CT二次侧三相电流的5A电流(可选1A)。
@#@此外还具有1路零序电流输入、1路模拟量输入AI(可选0~20mA、100VAC)、1路模拟量输出(4~20mA)、12路开关量输入、3路继电器输出。
@#@PMC-560直接带RS-485通信口(亦可选择多通信口的配置)。
@#@@#@PMC-560以高性能的16位CPU为核心,完全考虑了电力线路所有常规的三相PT、CT接线方式,直接采用三相交流采样技术,以直接测量电压和电流为基础,以优秀的实时算法直接测量上百个交流参数,适用于从380V到500kV的任何电压等级,各种PT、CT接法的输电线路和电力设备。
@#@@#@典型接线示意图例详见附图。
@#@@#@2.2完善的三相电量监视功能@#@PMC-560测量的电量包括一回线路的所有三相交流电量,包括:
@#@@#@Ua、Ub、Uc、Uab、Ubc、Uca、U平均@#@Ia、Ib、Ic、IN、I平均@#@kWa、kWb、kWc、总kW@#@kVARa、kVARb、kVARc、总kVAR@#@kVAa、kVAb、kVAc、总kVA@#@Cosφa、Cosφb、Cosφc、平均Cosφ@#@频率f@#@kWh(输入、输出、总和、净值)@#@kVARh(输入、输出、总和、净值)@#@kVAh(总和)@#@因此一个PMC-560装置就可以取代所有常规的三相电量测量装置及其变送器。
@#@@#@为了监视电量的变化,PMC-560以一秒一次的刷新速度记录所有电量的最大值和最小值,并同时记录最大值和最小值发生的日期和时间。
@#@@#@2.3开关状态监视功能@#@PMC-560的12路开关量输入(IN1~IN12)可用于监视断路器、刀闸状态,分辨率为1ms。
@#@DI可选220VDC外部激励,110VDC外部激励,内部24伏直流电源(用于无电压触点的状态监视)。
@#@其中IN1~IN4还可以进行计数。
@#@@#@2.4控制输出功能@#@PMC-560有三个控制输出继电器,通过上位机软件可设定电压、电流、功率、功率因数、频率、谐波共10个普通越限控制输出和6个高速越限控制输出。
@#@所有继电器均可手动控制,实现遥控。
@#@@#@3越限监视功能@#@PMC-560提供定值越限监视和记录功能。
@#@在连续监测电压、电流、有功、无功、频率等所有三相电量的同时,PMC-560具有16组可设定的越限项目,对选定的电量进行连续的越限监视判断。
@#@在上位机监控软件中,每一个PMC-560装置都有一张定值越限整定表,供用户根据需要选择被监视电量和设定其越限条件。
@#@@#@PMC-560的定值越限整定表中有6个不同的整定项目,如图一说明:
@#@@#@ @#@@#@图一PMC560越限监视整定窗口@#@
(1)选择被监视的电量@#@例如,选定监视线电压越下限、三相有功功率越上限、频率越下限、第一号开关量脉冲计数越上限、谐波失真越限……尽管一个PMC-560装置最多可同时选定16个电量,但所有被测量都可被选为越限监视量。
@#@@#@
(2)设定被监视量的越限值和返回值@#@对某电量越限进行监视,需要同时设定其越限值和返回值,该电量越限时才可能产生报警,只有当其值回到返回值之内,才可能取消越限报警。
@#@从而记录电量不正常的时间和发生的次数。
@#@@#@(3)越限值和返回值的延迟时间@#@监控系统中一般允许越限一定的时间,因此只有越限超过延迟时间才动作。
@#@同样,只有返回超过延迟时间,动作才返回。
@#@延迟时间也是可用户整定的,PMC-560的延时时间最小为2周波。
@#@@#@(4)触发结果@#@每个越限事件可选择触发两个动作,包括启动故障录波、启动定时记录、启动56次谐波采样、启动输出继电器等。
@#@@#@一旦发生越限事件,PMC-560立即记录事件类型、对应事件的电量越限值、发生事件的日期和时间。
@#@PMC-560能够连续记录100个事件保存在非易失存储器中,供监控微机读取,事件的最小时间分辨率为1ms,PMC-560实际上也是一个顺序事件记录仪。
@#@@#@4电度脉冲@#@PMC-560三个控制输出继电器还可工作于电度脉冲方式,设定为有功电度(双向)、无功电度(双向)、总有功电度、总无功电度或视在电度脉冲输出。
@#@如果继电器被指定为kWh、kVARh或kVAh脉冲方式,将不记录继电器动作。
@#@@#@5定时记录和记忆功能@#@PMC-560提供的定时记录功能,应用于自动定时抄表、负荷趋势分析、电力系统动态稳定分析、大型电机启动性能分析等。
@#@PMC-560定时记录的数据都有日期和时间标志,并分配较大的存贮空间用于存贮定时记录的数据,供微机监控软件读取、显示、存盘。
@#@定时记录共分成4组,每组能同时记录12个不同的电量。
@#@微机监控软件提供选择功能,用户根据需要在微机上选择需要记录的组数和各组包含的电量。
@#@每组记录的电量的个数、记录开始的启动方式、定时记录的时间间隔、记录的容量都是完全独立的。
@#@定时记录分为普通定时记录和高速定时记录。
@#@@#@5.1普通定时记录@#@普通定时记录共有四组,用户可设定的时间间隔为1秒到400天。
@#@如一般用户需要在每小时的整点时刻抄录一条线路的电压、电流、有功功率、电度等,可设定第一组记录定时抄表。
@#@如果用户关心冲击负荷的变化趋势,则可以设定第二组以电流越限启动,以一秒一次的间隔记录电压、电流、有功功率、无功功率,获得详细的冲击负荷变化情况。
@#@如用户需要统计每天的用电量,则设置第三组24小时记录一次电能……PMC-560的分组定时记录功能是用户自动抄表、研究负荷状况、用电成本分析等方面十分有用的工具。
@#@@#@5.2高速定时记录@#@PMC-560的第四组记录可设定为高速启动和高速记录,其最小时间间隔单位为两个周波,便于大型电机起停分析、电力系统稳定分析。
@#@高速记录功能准确地记录短暂动态过程中电压、电流、有功功率、无功功率、频率的变化趋势。
@#@由于PMC-560作为监控装置长期在线实时运行,它高速实时记录的动态数据是大型电机事故分析、电网调度中心稳定性安全分析、电力系统动态模型研究最重要的依据。
@#@PMC-560的这个突出优点是任何其他监控装置无法比拟的。
@#@@#@图二PMC-560定时记录的一组数据@#@图三PMC-560记录的负荷趋势@#@图四PMC-560的事件记录@#@6故障录波功能@#@PMC-560的故障录波功能在被监控的线路或设备发生故障时,通过开关量变位、电压电流越限、谐波失真越限或手动方式等均能启动,真实记录故障电压、电流波形,录波长度为36周波。
@#@录波结果带上日期和时间标志后存入PMC-560分配给故障波形的存贮器,在微机上运行的监控软件自动读取和显示故障录波图,并同时显示故障录波启动时间,录波启动原因,便于用户正确分析和查找事故原因。
@#@@#@图五PMC-560的典型录波图@#@7谐波分析功能@#@电力系统和电力用户都十分关心电能的质量,而电能质量显著的特征之一就是三相电压和电流的谐波畸变率和各次谐波含量。
@#@PMC-560把电压电流的高速交流采样技术和FFT算法融为一体,提供了两种谐波分析手段。
@#@@#@7.1直接15次谐波分析功能@#@PMC-560在完成电压电流交流采样的同时,其CPU对采样的三相电压电流用FFT完成15次谐波分析。
@#@谐波分析的结果,即电压电流的各次谐波分量和总的谐波畸变率,均可在上位机显示。
@#@@#@7.256次谐波分析功能@#@PMC-560作为一个电力实时监控系统的一个基本监控单元与微机联网时,安装在微机上的监控软件可以对PMC-560设定手动启动方式,以及某次谐波、奇次、偶次、总谐波越限等多种方式启动PMC-560高速采样功能,PMC-560以每周波128点的采样速度记录一周波的电压电流数据,然后远传入微机,微机把带日期和时间标志的数据保留在内存中或存入硬盘,如果用户需要作谐波分析,可以先在监视器上直观地观测电压电流波形,然后可以启动微机监控软件的FFT分析功能,对这批数据作56次谐波分析,在监视器上显示谐波频谱图或以列表方式显示各次谐波分量、总奇次谐波分量、总偶次谐波分量及总的谐波畸变率等。
@#@利用手动启动采样来的电压电流波形保留了三相电量的相位关系,因此PMC-560也可应用于相序检查。
@#@@#@8远程通信功能和联网功能@#@PMC-560自带RS-485通信口,波特率最高可达19.2K(对于带多通信口的PMC-560,波特率最高可达115.2K)。
@#@一个RS-485网能在1200米距离内用屏蔽双绞线同时挂32个PMC-560或其它监控智能仪表,然后通过CEIEC-1210,即RS-485/RS-232转换接口,与微机连成一个监控系统。
@#@借助电话线路、无线电、载波、微波、光纤等通信手段,可以实现更远距离的通信。
@#@@#@针对PMC-560的应用,深圳中电公司开发了一系列电力监控系统组态软件,根据被监控系统的规模,选配相应数量的电力监控智能装置,只要用户掌握最基本的微机使用常识,即可在微机上安装监控软件,然后按照提示,设置PMC-560的工作方式和基本参数,就可进入实时监控运行状态,在微机上淋漓尽致地表现PMC-560卓绝的性能。
@#@@#@图六PMC-560联网示意图@#@9技术指标@#@9.1精度指标@#@·@#@电压:
@#@0.2%@#@·@#@电流:
@#@0.2%@#@·@#@AI输入:
@#@0.2%@#@·@#@有功功率:
@#@0.5%@#@·@#@无功功率:
@#@0.5%@#@·@#@视在功率:
@#@0.5%@#@·@#@有功电能:
@#@0.5%@#@·@#@无功电能:
@#@0.5%@#@·@#@视在电能:
@#@0.5%@#@·@#@功率因数:
@#@1.0%@#@·@#@频率:
@#@0.05Hz@#@·@#@谐波:
@#@1.0%@#@9.2波形采集和故障录波的精度@#@·@#@波形采集速度:
@#@每周波采样128个点@#@·@#@故障录波长度:
@#@共记录36个周波@#@·@#@精度:
@#@2%@#@·@#@分辨率:
@#@10位(0.1%)@#@9.3输入输出技术指标@#@9.3.1三相交流电压输入(VA、VB、VC、VN)@#@9.3.1.1三相交流电压输入额定Ue(定货请指定-100V或-220V配置)@#@100VAC、220VAC(指VA-VN、VB-VN、VC-VN)@#@9.3.1.2精度测量范围@#@·@#@对于-100V配置:
@#@1.0~120V@#@·@#@对于-220V配置:
@#@2.2~264V@#@9.3.1.3测量死区(即读数为0)@#@·@#@对于-100V配置:
@#@0~0.5V@#@·@#@对于-220V配置:
@#@0~1.1V@#@9.3.1.4过电压能力@#@·@#@对于-100V配置:
@#@持续过压220V、1秒短暂过压350V@#@·@#@对于-220V配置:
@#@持续过压480V、1秒短暂过压750V@#@9.3.1.5输入阻抗、负载@#@·@#@对于-100V配置:
@#@输入阻抗50kΩ、额定负载0.2VA@#@·@#@对于-220V配置:
@#@输入阻抗110kΩ、额定负载0.44VA@#@9.3.1.6绝缘强度@#@·@#@VA、VB、VC、VN端子对机壳隔离耐压:
@#@2500VAC有效值,1分钟@#@·@#@VA、VB、VC、VN端子对机壳绝缘电阻:
@#@>50MΩ@#@9.3.1.7保护措施@#@·@#@三个电压通道都具有抗浪涌冲击保护@#@9.3.2三相交流电流输入(IA、IB、IC、IN)@#@9.3.2.1三相交流电流输入额定Ie(订货时指定-5A配置或-1A配置):
@#@@#@5A交流、1A交流@#@注:
@#@IA、IB、IC配置必须相同,IN可单独选-5A配置或-1A配置。
@#@@#@9.3.2.2精度测量范围@#@·@#@对于-5A配置:
@#@0.05~6.0A@#@·@#@对于-1A配置:
@#@0.01~1.2A@#@9.3.2.3测量死区(即读数为0)@#@·@#@对于-5A配置:
@#@0~0.025A@#@·@#@对于-1A配置:
@#@0~0.005A@#@9.3.2.4过电流能力@#@·@#@持续过流10A、1秒短暂过流100A(无论-5A或-1A配置)@#@9.3.2.5输入阻抗、负载@#@·@#@输入阻抗<@#@0.004Ω、额定负载<@#@0.1VA(无论-5A或-1A配置)@#@9.3.2.6绝缘强度@#@·@#@IA、IB、IC、IN端子对机壳隔离耐压:
@#@2500VAC有效值,1分钟@#@·@#@IA、IB、IC、IN端子对机壳绝缘电阻:
@#@>50MΩ@#@9.3.2.7保护措施@#@·@#@四个电流通道都具有抗浪涌冲击保护@#@9.3.3模拟量输入AI(直流或交流)@#@9.3.3.1模拟量AI额定输入(定货时指定AI的配置):
@#@@#@·@#@对于-20mA(AI)配置:
@#@用于监测直流电流0~20mA@#@·@#@对于-100VAC(AI)配置:
@#@用于监测交流电压0~100V,内部有PT隔离@#@9.3.3.2精度测量范围@#@·@#@对于-20mA(AI)配置:
@#@0.2~24mA@#@·@#@对于-100VAC(AI)配置:
@#@1.0~120V(交流)@#@9.3.3.3测量死区(即读数为0)@#@·@#@对于-20mA(AI)配置:
@#@0~0.1mA@#@·@#@对于-100VAC(AI)配置:
@#@0~0.5V(交流)@#@9.3.3.4过电流/过电压能力@#@·@#@对于-20mA(AI)配置:
@#@持续70mA或3.5V、1秒短暂200mA或10V(直流)@#@·@#@对于-100VAC(AI)配置:
@#@持续220V、1秒短暂350V(交流)@#@9.3.3.5输入阻抗、负载@#@·@#@对于-20mA(AI)配置:
@#@输入阻抗50Ω、额定负载0.02W(直流)@#@·@#@对于-100VAC(AI)配置:
@#@输入阻抗50kΩ、负载0.2VA(交流)@#@9.3.3.6绝缘强度@#@·@#@对于-100VAC(AI)配置:
@#@@#@AI两输入端对机壳隔离耐压2500VAC有效值,1分钟@#@AI两输入端对机壳绝缘电阻>50MΩ@#@·@#@对于所有的直流输入配置:
@#@@#@AI两输入端对机壳是不隔离的@#@9.3.3.7保护措施@#@·@#@AI通道具有抗浪涌冲击保护@#@9.3.4光电隔离开关量输入(IN1~IN12、COM)@#@PMC-560共有12路开关量输入,端子标记为IN1、IN2、IN3、IN4、IN5、IN6、IN7、IN8、IN9、IN10、IN11、IN12、COM(端子“COM”为公共端)。
@#@@#@9.3.4.1激励电源配置(订货时须注明)@#@·@#@对于内激励配置:
@#@装置内部提供隔离的24V直流激励电源,COM为公共端@#@·@#@对于外激励配置:
@#@装置内部不提供激励电源@#@注:
@#@对于外激励配置,需从外部提供110V或220V直流激励电源@#@9.3.4.2IN1~IN12开关量动作/返回电压(对于外激励配置)@#@·@#@动作电压:
@#@100~300V(可靠动作)@#@·@#@返回电压:
@#@0~80V(可靠不动作)@#@9.3.4.3去抖时间(前去抖)@#@·@#@动作去抖时间:
@#@40毫秒@#@·@#@返回去抖时间:
@#@40毫秒@#@9.3.4.4过电压能力(对于外激励配置)@#@·@#@持续过电压300V、1秒短暂过电压500V@#@9.3.4.5输入阻抗(对于外激励配置)@#@·@#@输入阻抗50kΩ@#@@#@9.3.5继电器输出(OUT1、OUT2、OUT3)@#@·@#@触点容量:
@#@接通30A,持续6A@#@·@#@触点导通电阻:
@#@<@#@0.03Ω@#@·@#@动作时间:
@#@<@#@10ms@#@·@#@返回时间:
@#@<@#@5ms@#@·@#@分断能力:
@#@24VDC@0.75A(间隔0.5秒,L/R=40ms)@#@48VDC@0.50A(间隔0.5秒,L/R=40ms)@#@125VDC@0.30A(间隔0.5秒,L/R=40ms)@#@250VDC@0.20A(间隔0.5秒,L/R=40ms)@#@250VAC@10A@#@·@#@OUT1~OUT3端子对机壳隔离耐压:
@#@2500VAC有效值,1分钟@#@·@#@OUT1~OUT3端子对机壳绝缘电阻:
@#@>50MΩ@#@9.3.6隔离通信接口@#@9.3.6.1对于基本配置(即仅带1个RS-485口)的PMC-560:
@#@@#@PORT2:
@#@@#@·@#@接口类型:
@#@RS-485,2线方式@#@·@#@工作方式:
@#@半双工@#@·@#@通信速率:
@#@300、1200、2400、4800、9600、19200bps@#@·@#@通信规约:
@#@CEIEC560、MODBUS(16位或32位格式)@#@·@#@通信口对机壳隔离耐压:
@#@1600VAC有效值,1分钟@#@·@#@通信口对机壳绝缘电阻:
@#@>50MΩ@#@9.3.6.2对于带2个RS-485口的PMC560:
@#@@#@PORT2:
@#@@#@·@#@接口类型:
@#@RS-485,2线方式@#@·@#@工作方式:
@#@半双工@#@@#@·@#@通信速率:
@#@300,1200,2400,4800,9600,19200,38400,57600,115200bps@#@·@#@通信规约:
@#@CEIEC560、MODBUS(16位或32位格式)@#@·@#@通信口对机壳隔离耐压:
@#@1000VDC,1分钟@#@·@#@通信口对机壳绝缘电阻:
@#@>50MΩ@#@PORT3:
@#@@#@·@#@接口类型:
@#@RS-485,2线方式@#@·@#@工作方式:
@#@半双工@#@·@#@通信速率:
@#@300,1200,2400,4800,9600,19200,38400,57600,115200bps@#@·@#@通信规约:
@#@CEIEC560、MODBUS(16位或32位格式)@#@·@#@通信口对机壳隔离耐压:
@#@1000VDC,1分钟@#@·@#@通信口对机壳绝缘电阻:
@#@>50MΩ@#@9.3.6.3对于-带2个RS-485口和1个以态网口的PMC-560:
@#@@#@PORT1:
@#@@#@·@#@接口类型:
@#@RS-485,2线方式@#@·@#@工作方式:
@#@半双工@#@·@#@通信速率:
@#@300,1200,2400,4800,9600,19200,38400,57600,115200bps@#@·@#@通信规约:
@#@CEIEC560、MODBUS(16位或32位格式)@#@·@#@通信口对机壳隔离耐压:
@#@1000VDC,1分钟@#@·@#@通信口对机壳绝缘电阻:
@#@>50MΩ@#@PORT2:
@#@@#@·@#@接口类型:
@#@RS-485,2线方式@#@·@#@工作方式:
@#@半双工@#@·@#@通信速率:
@#@300,1200,2400,4800,9600,19200,38400,57600,115200bps@#@·@#@通信规约:
@#@CEIEC560、MODBUS(16位或32位格式)@#@·@#@通信口对机壳隔离耐压:
@#@1000VDC,1分钟@#@·@#@通信口对机壳绝缘电阻:
@#@>50MΩ@#@PORT3:
@#@@#@·@#@接口类型:
@#@标准以态网接口ETHERNET@#@·@#@通信速率:
@#@10Mbps@#@·@#@通信协议:
@#@TCP/IP@#@·@#@通信口对机壳隔离耐压:
@#@1000VDC,1分钟@#@·@#@通信口对机壳绝缘电阻:
@#@>50MΩ@#@9.3.7工作电源(POWER)@#@·@#@工作电源:
@#@85~264VAC/47~440Hz/0.2A或110~370VDC/0.2A@#@·@#@冷态启动冲击电流:
@#@<@#@5A(电源电压为220VDC时)@#@·@#@电源端子对机壳隔离耐压:
@#@2500VAC有效值@#@·@#@电源端子对机壳绝缘电阻:
@#@>50MΩ@#@9.4工作环境@#@·@#@工作温度:
@#@-20℃~+70℃@#@·@#@湿度:
@#@5~95%(无冷凝)@#@10配置说明@#@10.1基本配置@#@PMC-560:
@#@12路开关量输入,3路开关量输出@#@10.2可选配置@#@-100V:
@#@三相交流电压输入额定为100V@#@-220V:
@#@三相交流电压输入额定为220V(适用于直接监测220/380V系统)@#@-5A:
@#@适应于电流互感器二次侧额定电流为5A@#@-1A:
@#@适应于电流互感器二次侧额定电流为1A@#@-20mA(AI):
@#@用于监测直流电流0~20mA@#@-100VAC(AI):
@#@用于监测交流电压0~100V,内部有PT隔离@#@4~20mA(AO):
@#@用于提供4~20mA直流量输出@#@@#@10.3标准配置@#@如订货时无可选配置,则默认为标准配置,即PMC560-5A-1A-20mA(AI)@#@如果配置中未注明三相交流电压输入额定的配置,则默认为-100V。
@#@@#@如果配置中未注明通信口选项,则默认为只带1个RS-485口。
@#@@#@10.4配置举例@#@例:
@#@PMC-560-5A-1A-20mA(AI)-220VDC@#@①②③④⑤@#@①:
@#@基本配置(有12路开关量输入,3路开关量输出)@#@②:
@#@IA、IB、IC三相电流输入额定为5A@#@③:
@#@IN零序电流输入额定为1A@#@④:
@#@模拟量输入AI额定为直流20mA@#@⑤:
@#@DI激励为直流220V外激励@#@10.5通信参数@#@出厂设定的通信参数如下:
@#@@#@·@#@通信接口:
@#@RS-485口,2线方式@#@·@#@通信规约:
@#@CEIEC560@#@·@#@通信速率:
@#@9600bps@#@·@#@通信ID号:
@#@铭牌上序号的最后4位数@#@ @#@@#@11端子图及机械安装尺寸@#@11.1PMC-560的外观尺寸及安装开孔尺寸@#@ @#@@#@ @#@@#@图七PMC-560外型尺寸及开孔尺寸图@#@ @#@@#@11.2前面板图@#@图八PMC-560通用型电力监控智能装置前面板图@#@11.3后面板端子图(对于带单RS-485口或双RS-485口的PMC-560)@#@图九PMC-560通用型电力监控智能装置后面板图(对于带单RS-485口或双RS-485口)@#@11.4后面板端子图(对于带双RS-485口+以态网口的PMC-560)@#@图十PMC-560电力监控智能仪表后面板图(对于带双RS-485口和1个以态网口)@#@附图:
@#@典型接线示意图@#@ @#@@#@四线星形连接:
@#@3PT、3CT(220/380V以上系统)@#@三线三角形连接:
@#@2PT、2CT(220/380V以上系统)@#@附表:
@#@选型表@#@《PMC-560通用型电力监控智能装置》(V5.0版)选型表@#@PMC-560@#@安装方式@#@ @#@X@#@ @#@ @#@Ip(相电流)@#@ @#@ @#@1@#@5A@#@ @#@2@#@1A@#@ @#@ @#@In(零序电流)@#@ @#@ @#@ @#@A@#@5A@#@ @#@ @#@B@#@1A@#@ @#@ @#@ @#@输入电压@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@100V/100/√3V@#@ @#@ @#@ @#@2@#@380V/380/√3V@#@ @#@ @#@ @#@ @#@装置工作电源@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A@#@220VDC/AC@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B@#@110VDC/AC@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@AI输入/AO输出@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0@#@AI:
@#@无;@#@AO:
@#@无@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1(*)@#@AI:
@#@20mADC;@#@AO:
@#@无@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2(*)@#@AI:
@#@20mADC;@#@AO:
@#@4~20mADC@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3(*)@#@AI:
@#@100VAC;@#@AO:
@#@无@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4(*)@#@AI:
@#@100VAC;@#@AO:
@#@4~20mADC@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DI/DO@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@X@#@12个DI;@#@3个DO@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DI激励方式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@220VDC@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@110VDC@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3@#@内激励@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@规约@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A@#@CEIEC560,MODBUS@#@ @#@ @#@ @#@";i:
7;s:
17463:
"Unit6Wherewouldyouliketovisit教案2鲁教版八年级下@#@Unit6Wherewouldyouliketovisit@#@新课标要求@#@词组1.trekthrough长途跋涉2.takeiteasy从容3.ingeneral通常,大体上@#@4.someday某一天5.assoonaspossible尽快地etrue实现@#@7.thousandsof数千(万)8.sothat以便,为了.9.quiteafew颇多的@#@10.ontheotherhand另一方面11.holdon坚定@#@日常交际用语Wherewouldyouliketovisit?
@#@@#@I’dlovetovisitMexico.@#@Whatelsecanyoutellme?
@#@@#@IhopetogotoFrancesomeday.@#@Iwanttogotosomewherereallycool!
@#@@#@重点句型I’dliketotrekthroughthejungle,becauseIlikeexciting@#@vacations.@#@I’dliketogosomewhererelaxing.@#@IhopetovisitHawaiisomeday.@#@Foryournextvacation,whynotconsidervisitingParis?
@#@@#@Wedon’tmindhowfarwehavetogo.@#@知识点全解@#@1.Wherewouldyouliketogoonvacation,Sam?
@#@@#@Sam,你想到哪儿去度假?
@#@@#@
(1)句中的wouldlike表示“想要”,是一种较委婉礼貌的说法,常用于以下几种句式:
@#@@#@<@#@1>@#@wouldlike+名词(或代词),意为“想要”。
@#@例如:
@#@@#@I’dlikeanewcomputer.@#@我想要一台新计算机。
@#@(其中I’d是Iwould的缩写)@#@He’dlikesomehamburgerandjuice.@#@他想要汉堡包和果汁。
@#@(其中He’d是Hewould的缩写)@#@<@#@2>@#@wouldlike+todo,意为“想做……”。
@#@例如:
@#@@#@She’dliketogotherealone.@#@她想单独去那里。
@#@@#@We’dliketoseeourteacherinhospitalthisSunday.@#@这个星期天,我们想去看看住院的老师。
@#@@#@<@#@3>@#@wouldlike+名词(或代词)+todo,表示“希望……做……”。
@#@例如:
@#@@#@I’dlikeyoutomeetmyfriends.@#@我希望你见见我的朋友们。
@#@@#@I’dlikethemtostayfordinnerwithus.@#@我希望他们留下来和我们共进晚餐。
@#@@#@<@#@4>@#@wouldlike+名词(或代词)+形容词,意为“喜欢……呈……状”。
@#@例如:
@#@@#@I’dlikethewindowsopenatnight.@#@晚上(睡觉)我喜欢开着窗户。
@#@@#@I’dlikethistroublesettledatonce.@#@我希望这件麻烦事能马上得以解决。
@#@@#@
(2)辨析:
@#@wouldlike与want@#@二者都有“想要”的含义,但wouldlike较want更加委婉。
@#@二者后面都可接“名词或不定式”,也可接@#@“名词+不定式”的结构,wouldlike在口语中常说成“’dlike”,可适用于所有人称;@#@而want则要根据@#@人称和数的变化而变化。
@#@在语言表达中,二者大多可以互换使用,但在语气的委婉程度上是有差别,这一点@#@在具体的语言环境中要注意。
@#@例如:
@#@@#@Shewantsacupofcoffee.@#@=She’dlikeacupofcoffee.@#@她想要一杯咖啡。
@#@@#@Hisunclewouldliketobuyanewcar.@#@=Hisunclewantstobuyanewcar.@#@他叔叔想买辆新车。
@#@@#@Myfriendswanttoplaysoccerafterschool.@#@=Myfriendswouldliketoplaysoccerafterschool.@#@我的朋友想在放学后踢足球。
@#@@#@(3)onvacation意为“在度假,在休假中”,这主要是美式用法,英国人常用onholiday.其中的@#@介词on是表示状态、方法等,意思是“进行中,在……中,于……状态”。
@#@例如:
@#@@#@TheSmithfamilyisnowonvacation.@#@史密斯一家正在度假。
@#@(也可用onholiday)@#@MyunclehasgonetoFranceonvacation(holiday).@#@我叔叔到法国去度假了。
@#@@#@Therearealotofnewspringsuitsonsaleintheshop.@#@这个商店里有许多新上市的春装在出售。
@#@@#@Shemetanoldfriendonherwaytoschool.@#@在上学的途中,她遇到了一位老朋友。
@#@@#@(4)go+on(或for)+名词,常表示“去……”。
@#@例如:
@#@@#@Let’sgoonajourneyonMayDay.@#@“五·@#@一”节我们去旅行吧。
@#@@#@They’dliketogoonapicnicthisweekend.@#@这个周末他们想去野餐。
@#@@#@Wouldyouliketogoforaswimafterschool?
@#@@#@放学以后你想去游泳吗?
@#@@#@Let’sgoforawalkaftersupper.@#@晚饭后我们去散步吧。
@#@@#@2.I’dliketotrekthroughthejungle,becauseIlikeexcitingvacations.@#@我想去热带丛林中旅行,因为我喜欢充满刺激的假期。
@#@@#@
(1)辨析:
@#@through与across@#@二者都可译为“穿过”,但through是指从空间较狭窄的一头“穿”行到另一头,常指从事物(氛围)@#@内部穿过,含义与in有关系。
@#@@#@across是指从一条线或某一事物的表面的一边到另一边,常可译为“横过”,“横穿”,含义与in有@#@关。
@#@例如:
@#@@#@Thetrainisrunningthroughthetunnel.@#@火车正从隧道中穿过。
@#@@#@Twofriendswerewalkingthroughtheforestwhentheymetabear.@#@两个朋友穿过一片森林时,突然遇到了一只熊。
@#@@#@It’sdangeroustogoacrosstheroadwhentrafficlightsarered.@#@红灯亮时过马路很危险。
@#@@#@Inthepicture,thereisanArabonthecamelgoingacrossthedesert.@#@那张画上,一个阿拉伯人骑在骆驼上正在过沙漠。
@#@@#@
(2)because是连词,连接一个原因状语从句,可置于句首,可放在主句后面表原因。
@#@because所表原@#@因比较直接。
@#@要注意,so表结果,但在英语中却不能把because和so一起用于一个句子中表原因和结果,这@#@一点与汉语不同。
@#@例如:
@#@@#@Heleniscryingbecauseshe’sbrokenhermother’snecklace.@#@=Helenhasbrokenhermother’snecklace,sosheiscrying.@#@海伦把妈妈的项链弄坏了,所以在哭。
@#@@#@IwenttobedearlybecauseIwastired.@#@=IwastiredsoIwenttobedearly.@#@我因为疲倦所以提早睡。
@#@@#@(3)辨析:
@#@because,as,since,for@#@<@#@1>@#@这四个词都是表示各种理由的连词。
@#@但because多表示所叙述的理由是本句的重点,故because所引@#@导的从句多放于句末。
@#@例如:
@#@@#@WhyamIleaving?
@#@I’mleavingbecauseIwantto.@#@为什么我要离开?
@#@因为我想离开。
@#@@#@<@#@2>@#@as,since用于表示理由是已知,而理由以外才是叙述的重点,两者皆多用于句首。
@#@但要注意:
@#@@#@since更重形式,as多表示理由以外才是重点。
@#@例如:
@#@@#@Sinceyouhavenolicense,youarenotallowedtodrive.@#@因为你没有驾驶执照,所以你不可以开车。
@#@@#@Asitisraining,let’sstayathome.@#@因为下雨,我们就留在家里吧。
@#@@#@<@#@3>@#@for不用于句首,而用于主句之后,补充说明理由;@#@主句表推测时,要用for说明理由。
@#@例如:
@#@@#@I’llfollowhisadvice,forheisadoctor.@#@我会听从他的劝告,因为他是医生。
@#@@#@3.Ilikeplaceswheretheweatherisalwayswarm.@#@我喜欢天气总是温和的地方。
@#@@#@本句是含有关系副词where的定语从句。
@#@关系副词where指地点,只能跟在表示地点的名词后面,如:
@#@place,village,town,city,@#@home等。
@#@在从句中作地点状语。
@#@例如:
@#@@#@ThatistheplacewhereIgrewup.@#@那里就是我成长的地方。
@#@@#@Shehasgonehomewhereshewillstayforaweek.@#@她回家了,她将在家里呆一个星期。
@#@@#@Idon’tknowanyplaceswhereyoucanfindabetterjob.@#@我不知道你在什么地方能找到一个更好的工作。
@#@@#@Iknowofaplacewherewecanswim.@#@我知道一个我们可以游泳的地方。
@#@@#@4.IhopetovisitHawaiisomeday.@#@我希望有一天能去游览夏威夷。
@#@@#@
(1)本句中的hope作动词,它也可以作名词,表示“希望”,“愿望”。
@#@@#@<@#@1>@#@作为动词,hope后面可接动词不定式或宾语从句。
@#@hope还可以与so,not用于简略回答中。
@#@例如:
@#@@#@Myunclehopestobuyanewhousenextyear.@#@我叔叔希望明年能买一套新房子。
@#@@#@Ihopetoseemyfriendsassoonaspossible.@#@我希望能尽快见到我的朋友们。
@#@@#@TheSmithshopethattheycancometoBeijingsomeday.@#@史密斯夫妇希望有一天能到北京游览一下。
@#@@#@IhopeIcanbeateacherlikemymother.@#@我希望能像母亲一样做一位教师。
@#@@#@“Canhecometomorrow?
@#@”“Ihopeso.”@#@“他明天能来吗?
@#@”“我希望他能来。
@#@”@#@“Willhebuyyouapresent?
@#@”“Ihopenot.”@#@“他会给你买个礼物吗?
@#@”“我希望他不要买。
@#@”@#@<@#@2>@#@hope作名词时,既可作可数名词也可作不可数名词。
@#@例如:
@#@@#@Shegaveuphopeofbecomingadoctor.@#@她放弃了做一名医生的愿望。
@#@@#@Myhopeisthatyouwilllivewithyouroldparents.@#@我希望你能和年迈的父母住在一起。
@#@@#@What’sherhopesforthefuture?
@#@@#@她对将来有什么希望?
@#@@#@Whilethereislife,thereishope.@#@(谚语)留得青山在,不怕没柴烧。
@#@@#@
(2)辨析:
@#@hope与wish@#@这两个词作动词,都有“希望,期望”之意。
@#@@#@<@#@1>@#@hope与wish后都可接动词不定式,但wish后还可接“sb.+todosth.”的结构,而hope则不可@#@以。
@#@如果用hope表达主语希望别人做某事时,后面要接宾语从句。
@#@例如:
@#@@#@Jimhopestogetababyhorseforhisbirthday.@#@吉姆希望在生日那天能得到一匹小马。
@#@@#@Ihopetohavealookatyournewcar.@#@我想看看你的新车。
@#@@#@Thelittlegirlhopeshermotherwillcomehomefromworkearliertoday.@#@这个小女孩希望她妈妈能早点下班回家。
@#@@#@Myauntwishestofindherlostwatchsomewhere.@#@我姑姑希望在什么地方能找到她丢失的手表。
@#@@#@Thelittlegirlwisheshermothertocomehomefromworkearliereveryday.@#@这个小女孩希望妈妈每天早点下班回家。
@#@@#@<@#@2>@#@hope表示“说话者以为想要做的事”,通过努力可以实现;@#@而wish常表示“说话者要想做某事”,@#@但不去想可能实现与否,或认为可能性不太大。
@#@另外,hope表示“未来可能的希望”,而wish表示“与事实@#@相反的愿望”。
@#@例如:
@#@@#@Wehopetovisitthisplaceagain.@#@我们希望能再度探访此地。
@#@@#@Wehopedtosavemoremoney.@#@我们希望能存更多的钱。
@#@@#@I’mhopingthatyouwillacceptmyoffer.@#@我希望你能接受我的建议。
@#@@#@Hewishestogotothemoonnow.@#@他希望现在就能到月球上去。
@#@@#@IwishIcouldmakenomistakesintheexamswithoutanydifficulty.@#@但愿我能毫不费力地在考试中不出差错。
@#@@#@(3)someday意为“(将来)有一天,有朝一日”,这是英式用法,美式用法写作someday,二者无@#@区别。
@#@如果表示过去的“有一天”时,使用oneday,theotherday等。
@#@例如:
@#@@#@Mydreamwillcometruesomeday(someday).@#@我的梦想将来有一天会实现。
@#@@#@Theteacherwillknowaboutitsomeday(someday).@#@总有一天老师会知道这件事的。
@#@@#@Onedayhecametoseemewithalittleboy.@#@有一天,他带着一个小男孩来看我。
@#@(或用theotherday代替oneday).@#@注:
@#@oneday表示过去也可表示将来的某一天。
@#@例如:
@#@@#@Theteacherwillknowaboutitoneday.@#@总有一天老师会知道这件事。
@#@@#@5.I’dliketogosomewhererelaxing.@#@我想去一个能让人心情舒畅的地方。
@#@@#@somewhere常用作副词,意为“到某处,在某处”。
@#@与之类似构成的单词还有:
@#@anywhere(在任何地@#@方,到任何地方),nowhere(无处,到处都没有),everywhere(到处,处处)@#@
(1)somewhere用于肯定句,而在否定句、疑问句、if(whether)从句中,则用anywhere。
@#@例如:
@#@@#@Thechurchmustbesomewherearoundhere.@#@那座教堂一定就在附近。
@#@@#@Iwanttolivesomewhereelse.@#@我想住到别的地方。
@#@@#@Irememberseeinghimsomewhere.@#@我记得在哪儿见过他。
@#@@#@Haveyouseenmywatchanywhere?
@#@@#@你在什么地方见到过我的手表吗?
@#@@#@Idon’twanttogoanywhereelse.@#@我哪儿也不想去了。
@#@@#@
(2)somewhere有时与修饰语或短语连用,或成为宾语而当名词用。
@#@这时候,其修饰语或短语要置于@#@somewhere之后。
@#@例如:
@#@@#@Theyneedsomewheretostay.@#@他们需要找个地方呆一会。
@#@@#@Let’sfindsomewherequiettohavearest.@#@我们找某个安静的地方休息一会吧。
@#@@#@(3)即使形式为疑问句,但说话者心中的肯定意识较强时,或实际上表示请求劝诱时,有时不用@#@anywhere而用somewhere。
@#@例如:
@#@@#@Shallwegosomewhereelse?
@#@@#@我们去别的地方好吗?
@#@@#@3a@#@6.Foryournextvacation,whynotconsidervisitingParis?
@#@@#@为什么不考虑一下到新加坡去度你的下一个假期?
@#@@#@
(1)whynot…?
@#@=whydon’tyou…?
@#@意思是“你为什么不……,你……怎么样?
@#@”用于表示提@#@议、劝诱等,“whynot…?
@#@”结构中,not后接动词原形。
@#@例如:
@#@@#@Whydon’tyouintroduceyourfriendtoyourparents?
@#@@#@=Whynotintroduceyourfriendtoyourparents?
@#@@#@你为什么不介绍你的朋友给你父母认识呢?
@#@@#@Whynotcomeandseemetomorrow?
@#@@#@=Whydon’tyoucomeandseemetomorrow?
@#@@#@明天来找我怎么样?
@#@@#@
(2)consider是动词,意为“仔细考虑,深思熟虑,再三考虑”,后面可接名词,从句,副词,接动@#@词时要用v-ing形式。
@#@例如:
@#@@#@Weconsideredhissuggestion.@#@我们仔细考虑了他的建议。
@#@@#@Heisconsideringstudyingabroad.@#@他正在考虑出国留学。
@#@(不可用tostudy代替studying)@#@Weconsideredhowweshouldhelpthem.@#@我们仔细考虑应该如何帮助他们。
@#@@#@Considercarefullybeforeyoudecide.@#@你要慎重考虑后再决定。
@#@@#@(3)句中的visit是动词,visit还可作名词。
@#@@#@<@#@1>@#@visit作动词时,既可作及物动词,也可作不及物动词,表示“访问,拜访,探望”。
@#@例如:
@#@@#@I’mgoingtovisitmyuncletomorrow.@#@我打算明天去看望我叔叔。
@#@@#@ThepresidentvisitedfivecountriesinEurope.@#@总统在欧洲访问了五个国家。
@#@@#@TheyoftenvisitedmewhileIwasinhospital.@#@我住院期间他们经常来看望我。
@#@@#@Theoldmandoesn’tliveinthiscity,heisonlyvisiting.@#@他不住在这个城市,他只是来观光的。
@#@@#@<@#@2>@#@visit作名词时,意为“访问,参观,观光”。
@#@后接介词to短语时,表示“在某处的访问(观光)@#@”。
@#@例如:
@#@@#@ChairmanHuisonavisittoAmerica.@#@胡主席正在美国访问。
@#@@#@ThisismyfirstvisittoSweden.@#@这是我第一次到瑞典游览。
@#@@#@Wemadefrequentvisitstothelake.@#@我们时常去看那个湖。
@#@@#@7.ParisisthecapitalofFrance,andisoneoftheliveliestcitiesinEurope.@#@巴黎是法国的首都,并且是欧洲最美丽的城市之一.@#@Oneof+最高级+名词复数意为“最……的之一”@#@Beijingisoneofthemostbeautifulcitiesintheworld.@#@8.TravelingaroundParisbytaxicancostalotofmoney.@#@乘出租车游巴黎会花掉一大笔钱.@#@Cost指东西值多少钱.主语一般是所买的东西等名词.@#@Take,spend,cost区别:
@#@@#@Spend主语是人,take主语是物或是IT做形式主语,cost主语是物。
@#@@#@1)spend的主语必须是“人”,宾语可以是钱,精力,时间等,其后用on(for)+名词或用in(可省略)+动名词形式,不接不定式。
@#@如:
@#@@#@Hespentalotofmoneyforhisnewcar.@#@他花了很多钱买了这辆新车。
@#@@#@Hespendsmuchmoneyonbooks.@#@他平时将很多钱用在买书上。
@#@@#@MrLispendsalotoftime(in)helpinghisstudentswiththeirEnglish.@#@李老师花很多时间帮助他的学生学英语。
@#@@#@2)take可用于表示花时间、金钱、勇气等。
@#@如:
@#@@#@Ittooktheworkersthreeyearstobuildthebridge.@#@建这座桥花了工人们三年的时间。
@#@@#@(句中的it是一个形式主语,其后的不定式短语才是真正的主语。
@#@)@#@Repairingthebiketookmehalfaday.@#@修这辆自行车花了我半天的时间。
@#@@#@3)cost可用于表示花时间和金钱,其主语一般是“物”或“事”,表示“费用”、“耗费”。
@#@如:
@#@@#@Thebookcosthimonedollar.这本书用了他一美元。
@#@@#@Homeworkcoststhechildrenmuchtime.家庭作业要花孩子们许多时间。
@#@@#@注意:
@#@cost与表示时间的词连用时,不能与具体时间长度连用,只能与表示抽象概念的时间短语(如sometime,muchtime等)连用。
@#@@#@9.SounlessyouspeakFrenchyourself,It’sbesttotravelwithsomeonewhocantranslatethingsforyou.@#@所以除非你本人说法语,最好和一";i:
8;s:
26411:
"安防工程施工组织设计方案2@#@XXXXXX系统工程@#@施@#@工@#@组@#@织@#@计@#@划@#@书@#@施@#@项目名称:
@#@XXXXXX系统工程@#@提交单位:
@#@@#@时间:
@#@@#@ @#@@#@内目录@#@@#@※项目组织结构及职责分工情况※@#@※主要施工流程、方法说明※@#@※施工设备、检测仪器※@#@※项目质量的控制措施※@#@※成本控制措施※@#@※合同管理措施※@#@※安全生产的保证措施※@#@※文明施工措施※@#@※工期保障措施※@#@※验收管理措施※@#@ @#@@#@一、项目组织结构及职责分工情况@#@1、架构图@#@ @#@@#@2、职责分工情况@#@
(1)项目负责人@#@项目设项目负责人一名,高级工程师、项目经理。
@#@该项目负责人富有组织能力和工程经验,全权负责该项目的组织管理,直至系统竣工。
@#@在公司总经理的授权下全权协调各方面关系,向总经理汇报工作并向总经理负责。
@#@@#@
(2)项目设施工员一名,工程师。
@#@具有类似性质和相当规模系统工程的施工管理工作能力及相应经验,具体负责工程进度计划、工期安排及执行项目经理的指令。
@#@协调系统工程的施工与建设单位之间的配合,安排施工所需仪器设备、机械及劳动力的运用。
@#@该施工员需随时汇同专职质检员沟通搓商,共同把好每一个环节的施工质量关,对项目负责人负责。
@#@@#@(3)项目设专职质检员一名,工程师。
@#@负责施工过程的监督、工程工艺质量、文明施工、质保体系的落实,形成记录并反馈给项目经理。
@#@督促整改,使整个系统工程质量达到省优标准,对项目负责人负责。
@#@@#@(4)项目设安全员一名,技术员。
@#@负责安全生产制度的落实,现场督促施工人员的安全施工意识,强抓隐蔽工程的随工验收,保障整个系统工程的人身安全和财产安全,对项目负责人负责。
@#@@#@(5)项目设材料员一名,技术员。
@#@熟悉大型规模工程的材料配置和技术参数,参与过多次大型规模工程的实地材料管理,对该项目的施工材料使用情况从预算配置到竣工材料统计,归档作具体工作,对项目负责人负责。
@#@@#@3、本项目组管理机构人员相关资质证书(见下页)@#@4、本工程项目施工人员劳动力计划@#@A、前期准备工作@#@
(1)施工图纸的会审、施工方案的修正与建设单位协商、确认。
@#@@#@
(2)总动员,宣布任命项目负责人、施工员、专职质检员、安全员、材料员及项目班子其他组成人员,通过预备会议进行准备进入现场施工的安全生产、文明施工、优质高效等思想教育。
@#@@#@(3)项目实施计划设计方案交底,组织学习和进入临战准备状态。
@#@@#@B、施工过程劳动力安排计划@#@
(1)由于该工程由多个子系统构成,系统庞大,技术复杂,管理跟踪难度大。
@#@所以,我们精挑细选可达40多个人的专业技术队伍在项目负责人的统一指挥布署下,进行分子系统分期分区分组优化组合,协调搭配;@#@再充分协调公司其他各专职部门抽出专项责任人组成的后勤保障工作小组的综合职能,为项目的顺利实施提供全方位的辅助力量。
@#@@#@
(2)项目组全体成员实行项目负责人负责制,各级管理负责并跟踪汇报每一个阶段的工程进展情况以便项目负责人灵活安排劳动力计划,达到宏观调控、符合总体施工计划的目的。
@#@@#@(3)系统工程的试运行阶段项目负责人将组织评审小组对系统的运行情况作全面的初验评估,提出需要整改的关键技术问题,力求使系统达到建设单位规定的标准。
@#@@#@C、施工过程劳动力人员计划@#@桥架、管道敷设阶段:
@#@技术管理人员11人,一线工人33人,计44人@#@线缆敷设阶段:
@#@技术管理人员11人,一线工人33人,计44人。
@#@@#@安装中控室、前端设备阶段:
@#@技术管理人员11人,一线工人22人计33人。
@#@@#@分系统调试、系统联调阶段:
@#@技术管理人员11人,一线工人22人计33人。
@#@@#@验收阶段:
@#@技术管理人员5人,一线工人11人,计16人。
@#@@#@二、主要施工流程、方法说明@#@1、项目经理负责制@#@根据ISO9001质量手册规定,公司实行工程项目经理负责制,对整个工程的质量、安全、工期、文明施工及各项目工序进行全面管理。
@#@@#@2、施工准备@#@工程项目经理组织现场施工人员学习和掌握有关的规范和标准,熟悉现场实际情况。
@#@熟悉和审查图纸,了解图纸设计意图、掌握设计内容及技术条件。
@#@公司内部会审图、核对设计图纸与土建及其他专业之间有无矛盾,明确各专业的配合。
@#@@#@内部技术交底采用会议交底形式进行。
@#@公司技术负责人负责向项目经理、施工员、各班组长进行技术交底:
@#@图纸设计要求、施工组织设计的有关要求、施工条件、施工顺序、施工方法、预埋部件注意事项、相关工程质量标准、成品保护和验收标准,施工中安全注意事项@#@4、各分项工程的施工流程及施工方法@#@
(1)、各项工程的施工流程@#@ @#@@#@
(2)、金属桥架敷设的施工流程与方法@#@施工流程@#@ @#@@#@施工方法:
@#@@#@根据施工图中金属线槽的走向、规格、标高作好支吊架的定位与安装。
@#@当桥架与其他专业管道发生冲突时,及时请业主协调解决。
@#@@#@支架安装前,根据已协调好的桥架走向、标高采用在天棚上弹线定位。
@#@支架安装根据承受的荷重,选择相应的金属膨胀螺栓,膨胀螺栓安装应牢固、准确,并具有一定的机械强度。
@#@@#@(3)、管道敷设的施工流程与方法@#@施工流程@#@ @#@@#@施工方法@#@吊杆采用Φ6园钢及专用管卡制作后应刷防锈漆。
@#@安装时,要求固定可靠。
@#@@#@本工程采用焊接钢管外壁作电气线路接地保护管,故管道与金属线槽联接处,相同管道之间的连接套管,管道与接线箱、分线箱和过渡箱,过渡盒均采用焊接固定。
@#@各处均应采用Φ6钢筋作跨接线联接,焊接长度>@#@25mm。
@#@@#@钢管连接时采用套管连接,套管长度为连接管径的1.53倍,连接管口的对口处应在套管的中心,接头应焊接牢固紧密。
@#@@#@暗配管管子弯曲半径≥10D,明配管≥6D。
@#@@#@管子与盒、箱连接时,盒、箱开孔应整齐并与管径相吻合,要求一管一孔,不得开长孔。
@#@铁制盒、箱严禁用电、气焊开孔,连接处应刷防腐漆。
@#@@#@钢管外部应涂防锈漆,并根据要求刷上能识别其他工艺管道的标志色(环)。
@#@@#@(4)、线缆敷设的施工流程与方法@#@施工流程@#@ @#@@#@施工方法@#@根据施工图注明的线缆的规格型号、线数以及管道最终接线盒距装饰天棚面的距离和两端预留长度截取线缆。
@#@@#@敷设线缆时,由中控室开始敷设。
@#@首先敷设最大规格的线缆后依次减少至最小规格。
@#@中控室金属桥架内配线箱、端子盒均应预留足够的长度。
@#@@#@金属管道采用穿带线方法穿线。
@#@穿线时,必须有二人同时进行,配合协调,一拉一送。
@#@在导线拉出管口处剪断导线时,导线应预留适当长度。
@#@@#@线缆在竖井、线缆终端头、线缆拐弯处要有线号牌,且注明其型号、规格、起止地点及线路编号。
@#@@#@在桥架管道内所有线缆、导线除非设计有特殊要求均不得设有接头。
@#@@#@每组电源线均应穿三条线,即相线(红或蓝或绿或黄色),零线(黑色)与地线(双色线)。
@#@其中地线的一端与设备联接,另一端与中控地线配电箱接地端子联接,中控室内配电箱的接地端子单独与系统接地线联接。
@#@@#@进出监控室的线缆应设于线槽或活动地板内,排列整齐。
@#@@#@(5)、中控室设备安装的施工流程与方法@#@施工流程@#@ @#@@#@施工方法@#@中心控制室的设备安装应在装饰部份已完成六面体装饰后方可进行。
@#@@#@监视器应端正、平稳安装在监视器机柜(架)上,并具有良好的通风散热环境。
@#@控制台安装应端正、平稳,机柜内设备应安装牢固,安装所用的螺钉、垫片、弹簧、垫圈等均应按要求装好,不得遗漏。
@#@@#@控制台或机架柜内插件设备均应接触可靠,安装牢固,无扭曲、脱落现象。
@#@@#@控制室内的所有引线均应根据监视器、控制设备的位置设置电缆槽和进线孔。
@#@所有引线在与设备连接时,均要留有余量,并做永久性标志,以便维修和管理。
@#@@#@(6)、前端器材安装的施工流程与方法@#@施工流程@#@ @#@@#@施工方法@#@支架与建筑物、支架与云台均应牢固安装。
@#@所接电源线及控制线接出端应固定,且留有一定的余量,以不影响云台的转动为宜。
@#@@#@解码器应牢固安装在建筑物上,不得倾斜,不能影响云台(摄像机)转动。
@#@@#@摄像机应牢固地安装在云台上,所留尾线长度以不影响云台(摄像机)转动为宜,尾线须加保护措施。
@#@@#@室外摄像机若明显高于周围建筑物时,应加避雷措施。
@#@@#@在搬动、安装摄像机过程中,不得打开摄像机镜头盖。
@#@@#@制作线缆接线头时应采用焊锡工艺,要求焊点饱满,联接可靠。
@#@@#@ @#@@#@(7)、系统调试的施工流程与方法@#@施工流程@#@ @#@@#@施工方法@#@调试前的准备工作:
@#@检测各输出端电压、直流输出极性等;@#@线路检查;@#@接地电阻测量。
@#@调试开始前应先对错接、断路、短路、虚焊等进行有效处理。
@#@@#@调试工作应分系统、分区进行,由小到大。
@#@@#@报警系统通电后,应按有关要求及系统设计功能检查系统工作状况。
@#@主要检查内容为:
@#@报警系统的报警功能,包括紧急报警、故障报警等功能;@#@自检功能;@#@对探测器进行编号,检查报警部位显示功能;@#@报警控制器的布防与撤防功能;@#@监听或对讲功能;@#@报警记录功能;@#@电源自动转换功能。
@#@调节探测器灵敏度,使系统处于最佳状态。
@#@@#@将整个报警系统至少连续通电12小时,观察并记录其工作状态,如有故障或是误报警,应认真分析原因,做出有效处理。
@#@@#@电视监控系统通电后,闭合控制台、监视器电源开关,若设备指示灯亮,即可闭合摄像机电源,监控器屏幕上将显示图像。
@#@调节光圈(电动光圈镜头)及聚焦,使图像清晰。
@#@@#@按设计图纸对每台摄像机编号。
@#@用综合测试卡测量系统水平清晰度和灰度。
@#@检查系统的联动性能。
@#@检查系统的录像质量。
@#@@#@调整时前端设备处人员应与监控室人员通过对讲机进行通讯联系,反复调整,以获行最佳的图像质量,调整直至所有摄像机全部调整完成为止。
@#@@#@在系统各项指标均达到设计要求后,将系统连续开机24小时,若无异常,则调试结束。
@#@@#@填写调试报告。
@#@@#@三、施工设备、检测仪器(可选择性使用)@#@序号@#@名称@#@型号@#@数量@#@单位@#@制造单位@#@1@#@数字频率计@#@FC756@#@1@#@台@#@香港@#@2@#@耐压测试仪@#@CJ2670@#@1@#@台@#@国营南京长江无线电厂@#@3@#@晶体管特性图示仪@#@JT-1@#@1@#@台@#@上海无线电廿一厂@#@4@#@全频道电视信号发生器@#@S305@#@1@#@台@#@上海无线电仪器厂@#@5@#@直流稳压电源@#@532C@#@2@#@台@#@日本@#@6@#@数字桥测试仪@#@TIM/111@#@1@#@台@#@泉州电子仪器厂@#@7@#@调压器@#@W-303@#@2@#@台@#@日本@#@8@#@示波器@#@VP-1560@#@1@#@台@#@日本日立@#@9@#@频谱仪@#@TR4132@#@1@#@台@#@美国惠普@#@10@#@场强仪@#@RR3A@#@2@#@台@#@北京无线电仪器二厂@#@11@#@扫频仪@#@BT-3@#@2@#@台@#@总参63所@#@12@#@双线示波器@#@COS5041@#@1@#@台@#@日本菊水@#@13@#@视频信号发生器@#@ZI1@#@1@#@台@#@北京无线电仪器二厂@#@14@#@交流稳压电源@#@614-D@#@1@#@台@#@上海无线电廿一厂@#@15@#@示波器@#@SBM-14@#@1@#@台@#@上海无线电廿一厂@#@16@#@示波器@#@VP5260@#@2@#@台@#@日本松下@#@17@#@数字频率计@#@8000B@#@2@#@台@#@上海微波技术研究所@#@18@#@直流稳压电源@#@417@#@1@#@台@#@日本@#@19@#@兆欧表@#@ZC-25-3@#@2@#@台@#@上海第六电表厂@#@20@#@兆欧表@#@ZC-25-4@#@1@#@台@#@上海第六电表厂@#@21@#@数字三用表@#@DT830@#@1@#@台@#@漳州无线电厂@#@22@#@绝缘电阻测试仪@#@ZN2511@#@2@#@台@#@北京无线电仪器二厂@#@23@#@照度计@#@SPX71@#@2@#@台@#@日本@#@24@#@微机(绘图软件)@#@486@#@2@#@台@#@方正@#@25@#@微机(绘图软件)@#@586@#@1@#@台@#@方正@#@26@#@无线电话机@#@2@#@对@#@27@#@万用表@#@MF47@#@15@#@台@#@上海精益仪表厂@#@28@#@手提电脑@#@联想昭阳@#@1@#@台@#@29@#@CAD软件@#@3@#@套@#@30@#@打印机@#@6@#@台@#@31@#@复印机@#@3@#@台@#@32@#@绘图仪@#@1@#@台@#@33@#@网络工具@#@1@#@台@#@34@#@功率计@#@1@#@台@#@35@#@电话测试仪@#@1080A@#@1@#@台@#@36@#@电焊机@#@3@#@台@#@37@#@电钻@#@10@#@支@#@38@#@台钻@#@2@#@台@#@39@#@轿车@#@佳美2.2@#@1@#@辆@#@40@#@轿车@#@皇冠2.8@#@1@#@辆@#@41@#@工具车@#@2400@#@1@#@辆@#@42@#@摩托车@#@GN125@#@10@#@辆@#@43@#@冲击钻@#@10@#@支@#@44@#@割机@#@20@#@支@#@45@#@空压机@#@1@#@台@#@46@#@金刚钻@#@1@#@支@#@47@#@液压弯管机@#@1@#@台@#@48@#@电动切割机@#@1@#@台@#@49@#@金属人字梯@#@15@#@架@#@50@#@局域网单端电缆测试仪@#@F620@#@2@#@台@#@FLVKE@#@51@#@数字电缆认证测试仪@#@DSP-100@#@1@#@台@#@FLVKE@#@52@#@数字电缆分析仪@#@DSP-2000@#@1@#@台@#@FLVKE@#@53@#@超五类、六类电缆分析仪@#@DSP-4100@#@1@#@台@#@FLVKE@#@54@#@网络万用仪@#@NetTool@#@1@#@台@#@FLVKE@#@55@#@光缆测试套件@#@DSP-FTX@#@1@#@台@#@FLVKE@#@56@#@光缆测试适配器@#@DSP-FTA4103@#@1@#@台@#@FLVKE@#@57@#@激光光源@#@S1310/1550@#@1@#@台@#@FLVKE@#@58@#@打线工具@#@D-814@#@5@#@套@#@IBDN@#@59@#@光纤安装工具@#@AX100947@#@2@#@套@#@IBDN@#@四、项目质量的控制措施@#@根据我公司长期积累的经验,和在大量大型工程中实践总结,结合科学论证,我们对*******智能化系统建设工程的施工所提出的控制工程质量的措施是可以信赖的。
@#@通过这些措施的制定,让建设单位对我们的施工会产生足够的信心,从而以足够的理由将该工程承包给我们。
@#@@#@1、质量管理网络图@#@建立以施工质量控制目标为核心的管理网络使项目工作明了有据可依、有章可循、层次清楚、内容具体、责权分明。
@#@整个质量的管理从属于技术密集型的管理体系。
@#@@#@ @#@@#@2、项目实施计划审批制度@#@
(1)项目实施计划的初始方案和存底方案必须要有项目负责人,施工员,专职质检员,安全员,材料员等有关人员的签字或认可。
@#@@#@
(2)项目实施计划必须在工程实施前3天内报工程部,由工程部经理审批后上报公司技术部总工程师审批。
@#@@#@(3)项目实施计划必须经各级审批并按审批意见进行修改完善,经上报领导同意方可进行施工。
@#@@#@3、技术复核,隐蔽工程验收制度@#@
(1)技术复核应明确复核内容、部位、复核人员及复核方法,具体复核记录表如下,真实填写后作为施工技术资料归档。
@#@@#@工程技术复核表@#@系统内容@#@复核内容@#@关键部位@#@复核人@#@时间@#@智能家居安防及可视对讲系统@#@小区闭路电视监控系统@#@别墅区周界防范及电视监控联动报警系统@#@电子巡更系统@#@一卡通子系统@#@商业街地下停车场及别墅区入口车辆出入与停车管理系统@#@一卡通管理系统@#@室外公共照明灯光控制系统@#@室外公共场所背景音乐及地下商场消防广播系统@#@商业街地下商场一层入口广场LED电子显示屏系统@#@物业管理计算机集成系统@#@电力监控管理系统@#@
(2)本工程在施工过程中往往前道工序会被后道工序隐藏覆盖,均应进行隐蔽工程随工验收和管线敷设验收。
@#@隐蔽工程的随工验收和管线敷设验收的结果必须填写《隐蔽工程随工验收单》和《管线敷设验收表》,作为档案资料保存。
@#@@#@(3)《技术复核表》和《隐蔽工程随工验收单》,《管理线敷设验收单》必须如实填写并送交建设单位或监理单位签证。
@#@@#@4、技术、质量交底制度@#@技术、质量的交底工作是施工过程基础管理中一项不可缺少的重要工作内容,交底必须采用书面签证确认形式,具体可分如下几个方面:
@#@@#@
(1)项目实施计划设计编制完毕并送审确认后,由项目负责人牵头,项目工程师组织全体人员认真学习施工方案,并进行技术、质量、安全书面交底,列出监控部位及监控要点,认真对方案中关键性技术设计给予解释。
@#@@#@
(2)施工班组具体工作细划后,谁负责子项目具体施工谁负责质量,安全工作的落实,各分管工种负责人在安排施工任务同时,必须对施工班组技术人员和工人进行书面质量技术交底,对自己所做的工作有义务向项目父责人作计划性报告,并随时受项目工程师和建设单位有关质检人员的检查和督导。
@#@基层的施工人员必须做到交底不明确不上岗,不签证不上岗。
@#@@#@5、核检及阶段性施工质量评定制度@#@
(1)每天的工程施工过程中,各分管负责人必须督促班组人员做好自检工作,确保当天问题当天整改完毕。
@#@@#@
(2)工程某阶段施工完毕后,各分管负责人必须及时组织班组进行阶段性工程质量评定工作,并填写阶段工程质量评定表交项目经理确认,最终评定表由工程部专职质检员核定。
@#@@#@(3)项目负责人每周组织一次施工班组之间的质量互检,并进行质量讲评和总结。
@#@@#@(4)质检工程师对每个子系统项目的施工质量进行不定期抽样检查,发现问题以书面形式发出限期整改指令单,项目负责人负责在指定限期内将整改情况以书面形式反馈给质检工程师。
@#@@#@(5)穿墙打洞,管线埋设,吊顶封板上面的隐蔽吊筋,PVC阻燃管等管线接头标记和焊接工艺,防腐措施,主控中心排列秩序,前端器材安装标准和试运行阶段系统工作的稳定性情况,都无条件的受建设单位或监理单位工作人员进行监督。
@#@@#@(6)各种核检所形成的书面资料项目工程师整理后并经项目负责人,建设单位、设计单位、监理单位确认签证后交工程部总工程师核实并申请存档。
@#@@#@6、现场材料质量管理@#@
(1)严格控制外加工,采购材料的质量@#@各类设备和器材到现场后必须由项目负责人和项目工程师组织有关人员进行抽样检查,发现问题立即与公司有关采购人员联系或与供货商联系,直到退货也要保证使用的产品和材料符合设计方案要求和建设单位推荐产品的规格型号,品牌性能。
@#@如有特殊原因也应征得建设单位的同意进行特殊处理。
@#@@#@
(2)各类现场材料分期分批使用前,建设单位或监理单位有权进行抽样检查,并对合格的产品或所需达到质量标准的产品给予列单计数签字确认。
@#@项目负责人将签字确认的清单核实后存档管理,作为工程竣工验收报告的有效证据给予出示。
@#@@#@7、施工设备和检测仪器管理@#@
(1)工程部计量员负责本项目所有常规施工设备和检测仪器的鉴定,督促和管理工作。
@#@@#@
(2)现场常规施工设备和检测仪器必须确定专人保管,专人使用。
@#@他人不得随意动用,以免造成人为损坏。
@#@@#@(3)损坏的常规施工设备和检测仪器必须及时申报修理调换,不得带病工作。
@#@@#@(4)常规施工设备和检测仪器要定期进行核对、鉴定,严禁使用未经核对过的量具。
@#@@#@(5)建设单位或监理单位有权提出检查本项目投入的常规施工设备和测量仪器的鉴定合格证明,我专管人员有义务出具各种证明。
@#@@#@8、工程质量奖罚制度@#@
(1)项目领导班子对整个******工程有责任自始至终进行全面质量管理和追踪管理,向公司总经理负责,总经理有权任免项目工程师,也有义务督促项目工程师尽职尽责完成项目任务。
@#@@#@
(2)凡在施工过程中违反操作规程,不按图施工,屡教不改或发生质量问题,项目经理有权对其责任人进行处罚,处罚形式为停工学习,扣压奖金直至申请总经理辞退该人。
@#@@#@(3)在施工过程中,按图施工,质量要求达到省优,对所涉及的人员进行奖励,奖励形式为表扬表彰、奖金。
@#@@#@(4)在施工过程中,对项目提出现场变更非常有价值的意见或更先进的施工方法,成绩突出者将给予重奖或职位提升。
@#@@#@(5)在对其施工人员进行奖罚时,以平常检查、抽查、举荐、每周一次大审检、工程竣工后的总评定质量考核等形式作为奖罚依据。
@#@@#@9、施工文件管理@#@
(1)、工程开工/复工报审表@#@
(2)、施工组织设计(方案)报审表@#@(3)、隐蔽工程报验申请表@#@(4)、工程材料/构配件/设备报审表@#@(5)、工程竣工报验表@#@(6)、设计变更汇总记录@#@(7)、设备开箱检查记录@#@(8)、材料进场抽样检查记录@#@(9)、设备、材料合格证汇总表@#@(10)、隐蔽工程验收记录@#@(11)、成套控制柜安装工程检验批质量验收记录(低压成套柜)@#@(12)、电缆桥架安装和桥架内电缆敷设工程检验批质量验收记录@#@(13)、电缆竖井内电缆敷设工程检验批质量验收记录@#@(14)、电线导管、电缆导管和线槽敷设工程检验批质量验收记录@#@(15)、电缆头制作、接线和线路绝缘测试工程检验批质量验收记录@#@(16)、智能家居安防及可视对讲系统分项工程质量验收记录@#@(17)、小区闭路电视监控系统分项工程质量验收记录@#@(18)、别墅区周界防范及电视监控联动报警系统分项工程质量验收记录@#@(19)、电子巡更系统分项工程质量验收记录@#@(20)、商业街地下停车场及别墅区入口车辆出入与停车管理系统系统分项工程质量验收记录@#@(21)、一卡通管理系统分项工程质量验收记录@#@(22)、室外公共照明灯光控制系统分项工程质量验收记录@#@(23)、室外公共场所背景音乐及地下商场消防紧急广播系统分项工程质量验收记录@#@(24)、商业街地下商场一层入口广场LED电子显示屏系统分项工程质量验收记录@#@(25)、物业管理计算机集成系统分项工程质量验收记录@#@(26)、电力监控管理系统分项工程质量验收记录@#@(27)、子分部工程质量验收记录(安全防范系统)@#@(28)、子分部工程质量验收记录(电源与接地)@#@(29)、安全防范系统试运行记录@#@(30)、技术交底记录@#@(31)、楼层放线记录@#@(32)、施工日志@#@10、竣工资料的编制、审核、移交制度@#@
(1)确需施工更改的,我公司将对系统平面图纸作些有益改动后经建设单位主管人员确认,将复印图纸作为竣工资料提供给建设单位。
@#@@#@
(2)项目负责人将设计变更、书面指示、技术核定单、各种验收报告单、签字盖章凭证、日程工作记录、会议纪要、其他综合资料编定成册,递交技术部竣工资料汇编小组综合整理,以提供给建设单位。
@#@@#@(3)竣工资料统一汇总编制成本,经各级主管部门审核签证后,提交给建设单位,我公司档案管理员自留底本将其终身存档。
@#@@#@(4)全套竣工资料采取保密制度管理,以保守建设单位和国家机密。
@#@@#@(5)竣工资料的文字、图表、样本要求整洁,字、符一律采用不褪色的墨水书写或打印,字迹端正清楚,清晰易于辨认,编绘者和审定者均应在竣工资料“综合说明”落款处签字盖章。
@#@@#@11、回访制度@#@XXXXXX工程是一种综合性高新技术工程,为了保证本系统能在建设后高质量的运行工作,建设单位对工程质量和竣工后的回访工作应该是非常关注的。
@#@我公司长期以ISO9001国际质量标准管理体系建立了各项工作制度和方法。
@#@为了减少文字的繁冗陈述,本方案谨以表单表格形式就回访维修制度方面作一些概述,仅供参考。
@#@@#@
(1)维保制度及销后服务承诺(详见《维保承诺》)。
@#@@#@
(2)年度客户档案。
@#@@#@(3)外出工程维修人员工作情况反馈单。
@#@@#@(4)客户投标登记表。
@#@@#@(5)顾客意见调查表。
@#@@#@(6)工程回访记录卡。
@#@@#@12、项目工程执行标准和规范@#@1.《民用闭路监控电视系统工程技术规范》GB50198-2011@#@2.《民用建筑电气设计规范》JGJ/T16-92@#@3.《电气装置安装工程施工及验收规范》GBJ232@#@4.《楼宇对讲电控防盗门通用技术条件》@#@5.《建筑智能化系统工程设计标准》DBJ13-32-2000@#@6.《建筑物防雷设计规范》GB50057-94@#@7.《低压配电设计规范》GB50054-95@#@8.《安全防范工程程序与要求》GA/75-94@#@9.《建筑智能化系统工程质量验收规范》DBJ13-44-2002@#@10.《家居电信布线标准》ANSI/TIA/EIA570@#@11.《住宅设计规范》GB50096-99@#@12.《安全防范工程技术规范》GB50348-2004@#@13.";i:
9;s:
1551:
"VPN的多种实现方式@#@1、配置两台虚拟机,A和B。
@#@@#@2、在A上安装两块虚拟网卡,IP地址分别为192.168.1.1和10.10.10.1。
@#@@#@给A增加两块网卡,一个用net2一个为net3@#@打开A机器,配置地址,并更改sid@#@ @#@@#@配置net2的地址@#@Net3的地址@#@3、配置B的地址为10.10.10.2。
@#@@#@ @#@@#@更改sid@#@3、在A上配置VPN服务器和CA,分别完成以下要求:
@#@@#@安装CA@#@ @#@@#@新建vpn@#@ @#@@#@设置网络接口为外网的接口@#@设置地址池@#@a、在A上新建一个用户TEST,给予远程拨入权限,在B上使用该@#@用户用PPTP方式连入VPN。
@#@@#@建立新用户test并给予远程登录的权限@#@在B上登录VPN@#@a、在A上新建用户组VPN,用户TEST1和TEST2,将TEST1和2加入VPN组,通过远程访问策略赋予VPN组的拨入权限,在B上进行拨号验证。
@#@@#@新建test2@#@新建组vpn并把test2加入进vpn组@#@赋予vpn组远程访问权限@#@在B上实验test2是否能够连接上@#@连接成功@#@b、设置预共享密钥为12345678,在B上使用L2TP方式拨入VPN。
@#@@#@禁用pptp@#@Test1无法登录@#@设置密码使用ipse@#@再次登录@#@登录成功@#@c、删除预共享密钥后,分别在A和B申请IPSEC证书,并正确的安装配置后,在B上使用L2TP方式拨入VPN。
@#@@#@删除秘钥@#@在A上申请IPsec证书@#@安装并下载证书@#@在B上同上申请一个IPsec证书,并安装@#@并再次启用路由和远程访问服务把pptp禁用@#@ @#@@#@";i:
10;s:
20650:
"SCI写作攻略@#@第一部分 @#@ @#@ @#@SCI论文全攻略之选题与创新@#@ @#@@#@一、先想先写最后做@#@1. @#@做研究之前,必须想清楚:
@#@结果能不能发表?
@#@发表在哪里?
@#@@#@2. @#@先把文章大框写好,空出数据,等做完实验填完空就可以发了;@#@正所谓心中有沟壑!
@#@@#@3. @#@在未搞清“写什么、发哪里、自己研究与同类研究有何出色之处”之前,就不要动手做!
@#@@#@4. @#@继续去看文献,去想;@#@想不清楚就做还不如不做!
@#@@#@5. @#@要想这样做,就得先看文献!
@#@要知道如何把文章架起来、要知道别人是如何讨论的、要知道自己的数据是不是说明了与别人不同的事情或别人没有做过……这个过程就是阅读文献及思考的过程,这些搞清楚了,写就简单了!
@#@@#@6. @#@要是先做事,做完发现别人做过,或无法用理论来解释,岂不是冤大头?
@#@@#@二、如何科学选题@#@1. @#@课题选择和国际接轨。
@#@想在国际核心期刊发表文献,就必须了解国际研究动态,选择与国际学术研究合拍的课题。
@#@由于多方面因素的影响,我国科学研究选题与国际先进水平还有一定距离。
@#@我国一家权威科研机构不久前在国内挑选了许多前沿领域的研究课题,准备参与国际合作,但到美国后发现近三分之二的课题已经不属前沿,在美国很少有人研究。
@#@在高校,一些教师治学严谨、基础扎实,但科研成果不突出,重要原因就是不重视有关领域学术动态,不能选得合适的课题。
@#@@#@2. @#@课题要有可发展性。
@#@课题可发展性对高水平论文的持续产出具有极大作用。
@#@中国科技大学范洪义另辟蹊径,发展了诺贝尔奖得主狄拉克(Dirac)奠定的量子论的符号法,系统地建立了“有序算符内的积分理论”,1998年有24篇论文被SCI收录;@#@他对自己论文高产的解释是,研究“具有开创性,突破一点以后就可以向纵深发展,使研究工作自成系列、成面成片”。
@#@我院被SCI收录论文最多的杨新民老师从事凸性理论研究,该理论兴起于 @#@20世纪70年代,90年代进入高峰。
@#@作为新兴研究领域,该理论本身有许多尚待研究之处,同时该理论也可用来解决最优化方面的问题。
@#@反之,有人由于所接触的问题已处于该研究分支的末端,即使在该点上有所突破,也难持续发展。
@#@@#@3. @#@借助工具选题:
@#@①查阅有关领域的检索工具,这些工具各高校都有;@#@②了解SCI收录期刊所反映的科技动态,ISI期刊信息可从查获,也可从SCI印刷版每期A、D分册的来源出版物目录(ListsofSourcePublications)查找,还可从ISI引用期刊报告 @#@(JournalCitationReports,简称JCR) @#@了解期刊信息,该文献有印刷版、网络版(JCRontheWeb)和光盘版 @#@(JCRonCD-ROM);@#@③利用ISI提供的选题工具帮助,例如,能对正在开展的工作进行量化分析以保证用户科学研究同科学发展趋向一致的(EssentialScienceIndicators),介绍有关最杰出人物研究状况、有关领域研究热点和发展趋向的(ISIHighlyC);@#@④利用网上数据库了解国际学术研究动态及有关资料。
@#@只要有心参与国际学术竞争,选择与国际学术研究接轨的课题并不存在难以克服的障碍。
@#@@#@三、如何获得好的idea@#@无论是应用还是基础科研,最关键的是idea,idea的出台决定了科研水平和档次。
@#@高水平的科学家一听你的科研课题和方向,就能判断你科研水平。
@#@因此,获得好的idea是至关重要的。
@#@@#@1. @#@优秀科学家要具备敏锐的科研嗅觉,而这种敏锐性是经过长期的思考和实践获得的。
@#@通过几天或半个月的苦思苦想得到了一个自以为很好的idea,很可能是别人十几年前就做过的工作。
@#@但新手上路时重复一些经典实验以获得经验是很正常的。
@#@此外,科研要注重质量,千万不要为单纯地追求数量而令懂行的人嘲笑。
@#@如何获得idea呢?
@#@@#@A. @#@大量地、仔细地阅读文献,多听学术报告、多与同行探讨,从中获得启示,不能急于求成。
@#@@#@B. @#@总结感兴趣领域内尚未探讨过但很有意义的课题;@#@@#@C. @#@总结争论性很强的问题,反复比较研究方法和结论,从中发现切入点;@#@@#@D. @#@善于抓住科研过程中遇到的难以解释的问题,往往会成为思维的闪光点;@#@@#@E. @#@细致地拟定方案,论证可行性。
@#@@#@2. @#@获得idea的两种途径:
@#@传统途径就是先阅读大量科研论文,弄清目前的研究现状和要解决的问题等;@#@非传统的途径是自己先冥思苦想一段时间,有了自己的idea后再去查文献。
@#@这样不会让以往的研究限制你的思维,不失为一个很好的方法。
@#@别人没作过的东西,也许不是因为别人没想到,而是因为没有意义或者没有可能性。
@#@@#@3. @#@获得良好idea的基础前提:
@#@@#@A. @#@在科研前必须弥补基础知识,这是看懂文献的基础。
@#@@#@B. @#@广泛阅读文献是支撑。
@#@硕士至少查阅600篇,粗看300篇,细看100篇,研读50篇。
@#@博士至少再多一倍,并始终关注国际动态。
@#@@#@C. @#@学会阅读文献,读懂文章。
@#@建议先review再article,先中后英;@#@看10-20篇review后看研究性论文。
@#@拿到一篇研究性论文,先看标题,立即停住,问自己几个问题:
@#@
(1)想想别人这文章是怎么做的(可参考材料方法)?
@#@会做哪些内容来说明其标题?
@#@
(2)明白他为什么要做这个吗?
@#@(3)如文章是近半年内发表的,该文章解决了什么问题?
@#@引出了什么问题(结合你看的综述)?
@#@接下来仔细看摘要,就知道你的想法是否与别人吻合?
@#@(4)看完实验结果,再思考有什么地方不完善?
@#@有没有深入或拓展到底?
@#@一般来说,SCI-3分以下的文章只可能做了一部分机理,下面肯定有东西可做,关键是你自己要思考,去发现。
@#@@#@4. @#@长期作战持之以恒。
@#@做好上面所述要求肯定会有所谓idea,但过程艰辛,需长时间磨练,需要patience和passion。
@#@有天赋的人能考上海中科院生命科学院,北京中科院那几个所,北大、清华。
@#@耐心干5年,这些地方正为中国带来更多本土nature、science文章。
@#@@#@四、博士如何出牛文章?
@#@@#@1. @#@几点忠告:
@#@多看paper没有坏处;@#@多找非老板的其他人,如其他教授,postdoc,前辈师兄等讨论,借鸡下蛋;@#@可以动手的东西容易上手,比如软件等;@#@找机会去开会,认认牛人,不发paper,做做volunteer,或者参加phdsymposium之类。
@#@五主动参加seminar,自己讲几次看过的paper,最好自己组织一个topic拉几个师兄弟和postdoc参加,注意找几本教科书看看,打好基础。
@#@@#@2. @#@如何获得IDEA:
@#@@#@A. @#@需对研究的领域有一个全局性了解,按老板的话说是要有birdeye。
@#@@#@B. @#@要有birdeye,需比较全面地阅读本领域文章。
@#@读文章要其idea,总结成一句话,并用卡片记录好,分类整理。
@#@如果把别人文章的idea总结成一句话,就容易理解它的本质,也好作变化。
@#@@#@C. @#@读了很多文章后,可以写一个specialstudy,将读过的本领域东西系统总结在一起,相当于你的综合理解,也就是birdeye看到的东西了。
@#@以后翻阅起来也相当方便。
@#@@#@D. @#@用心分析别人的idea,任何一个idea都有weakness;@#@想办法解决它,那就成自己idea。
@#@最好的办法就是看大牛的paper,无论他有多牛,他的文章总是在说一个方面,总有其他东西没有包括进去,把他的文章认真精读了,总会发现漏洞和不足或不全面之处,然后你就知道怎么做了。
@#@记住:
@#@每篇文章几乎都有没有考虑完全的东西。
@#@@#@E. @#@时不时阅读更广泛领域的东西,扩大birdeye范围,对领域外的感兴趣的文章进行copy收藏,这个叫walkaroundalittlebit,很多领域外的东西可以借鉴、学科交叉从而产生newidea。
@#@@#@F. @#@经常跟牛人、博士后或高年级博士等有思想的人(最好不是相同专业,而是相关专业或交叉学科)讨论,也容易出idea。
@#@再有就是,关注其他专业的书籍、杂志等信息,从中获取交叉创新idea@#@ @#@@#@ @#@@#@第二部分 @#@SCI论文全攻略之构思与撰文@#@(本文引用地址:
@#@@#@一、写作框架和各部分要求@#@Title:
@#@Beshort,accurate,andunambiguous;@#@Giveyourpaperadistinctpersonality;@#@Beginwiththesubjectofthestudy.@#@Introduction:
@#@Whatisknown;@#@Whatisunknown;@#@Whywedidthisstudy?
@#@@#@Methods:
@#@Participants,subjects;@#@Measurements;@#@Outcomesandexplanatoryvariables;@#@Statisticalmethods.@#@Results:
@#@Samplecharacteristics;@#@Univariateanalyses;@#@Bivariateanalyses;@#@Multivariateanalyses.@#@Tablesandfigures:
@#@Nomorethansixtablesorfigures;@#@UseTable1forsamplecharacteristics(noPvalues);@#@Putmostimportantfindingsinafigure.@#@Discussion:
@#@Statewhatyoufound;@#@Outlinethestrengthsandlimitationsofthestudy;@#@Discusstherelevancetocurrentliterature;@#@Outlineyourimplicationswithaclear"@#@Sowhat?
@#@"@#@and"@#@Wherenow?
@#@"@#@@#@References:
@#@Allcitationsmustbeaccurate;@#@Includeonlythemostimportant,mostrigorous,andmostrecentliterature;@#@Quoteonlypublishedjournalarticlesorbooks;@#@Neverquote"@#@secondhand"@#@;@#@Citeonly20-35references.@#@Formatting:
@#@Includethetitle,author,pagenumbers,etc.inheadersandfooters;@#@Starteachsectiononanewpage;@#@Formattitlesandsubtitlesconsistently;@#@Complywith"@#@Instructionstoauthors"@#@.@#@二、英文写作的语言技巧@#@1.Introduction:
@#@@#@A. @#@如何指出当前研究的不足并有目的地引导出自己研究的重要性?
@#@在叙述前人成果之后,用However来引导不足,提出一种新方法或新方向。
@#@如:
@#@However,littleinformation(littleattention/littlework/littledata/littleresearch……)(orfewstudies/fewinvestigations/fewresearchers/fewattempts……)(orno/noneofthesestudies……)has(have)beendoneon(focusedon/attemptedto/conducted/investigated/studied(withrespectto))。
@#@如:
@#@Previousresearch(studies,records)has(have)failedtoconsider/ignored/misinterpreted/neglectedto/overestimated,underestimated/misleaded.thus,thesepreviousresultsareinconclisive,misleading,unsatisfactory,questionable,controversial.Uncertainties(discrepancies)stillexist……研究方法和方向与前人一样时,可通过以下方式强调自己工作:
@#@However,dataisstillscarce(rare,lessaccurate),Weneedto(aimto,haveto)providemoredocuments(data,records,studies,increasethedataset).Furtherstudiesarestillnecessary(essential)……@#@强调自己研究的重要性,一般还要在However之前介绍与自己研究问题相反或相关的问题。
@#@比如:
@#@
(1)时间问题;@#@
(2)研究手段问题;@#@(3)研究区域问题;@#@(4)不确定性;@#@(5)提出自己的假设来验证。
@#@如果你研究的问题在时间上比较新,你可大量提及时间较老问题的研究及重要性,然后(However)表明“对时间尺度比较新的问题研究不足”;@#@如果你的是一种新的研究手段或研究方向,你可提出当前流行的方法及其物质性质,然后(However)说对你所研究的方向方法研究甚少;@#@如果研究涉及区域问题,就先总结相邻区域或其它区域的研究,然后(However)强调这一区域的研究不足;@#@虽然前人对某一问题研究很多,但目前有两种或更多种观点,这种uncertainties或ambiguities值得进一步澄清;@#@如果自己的研究是全是新的,没有前人的工作可对比,你就可以自信地说“根据假设提出的过程,存在这种可能的结果,本文就是要证实这种结果”等等。
@#@Weaimtotestthefeasibility(reliability)ofthe……Itishopedthatthequestionwillberesolved(fallaway)withourproposedmethod(approach).@#@B. @#@提出自己的观点:
@#@Weaimto//Thispaperreportson//Thispaperprovidesresults//Thispaperextendsthemethod//Thispaperfocuson……Thepurposeofthispaperisto……Furthermore,Moreover,Inaddition,wewillalsodiscuss……@#@C. @#@圈定自己的研究范围:
@#@introduction的另一个作用就是告诉读者(包括reviewer),你文章的主要研究内容。
@#@如果处理不好,reviewer会提出严厉的建议,比如你没有考虑某种可能性,某种研究手段等。
@#@为减少这种争论,在前言的结尾就必须明确提出本文研究的范围:
@#@
(1)时间尺度;@#@
(2) @#@研究区域等。
@#@如涉及较长的时序,你可明确提出本文只关心某一特定时间范围的问题,Wepreliminarilyfocusontheolder(younger)……如有两种时间尺度 @#@(long-termandshortterm),你可说两者都重要,但是本文只涉及其中一种。
@#@研究区域的问题,和时间问题一样,也需明确提出你只关心某一特定区域!
@#@@#@D. @#@最后的圆场:
@#@在前言的最后,还可以总结性地提出“这一研究对其它研究有什么帮助”;@#@或者说furtherstudieson……willbesummarizedinournextstudy(orelsewhere)。
@#@总之,其目的就是让读者把思路集中到你要讨论的问题上来。
@#@尽量减少不必要的争论(arguments)。
@#@@#@2.Discussion:
@#@@#@A. @#@怎样提出观点:
@#@在提出自己的观点时,采取什么样的策略很重要,不合适的句子通常会遭到reviewer置疑。
@#@
(1)如果观点不是这篇文章最新提出的,通常要用Weconfirmthat……
(2)对于自己很自信的观点,可用Webelievethat……(3)通常,由数据推断出一定的结论,用Resultsindicate,infer,suggest,implythat……(4) @#@在极其特别时才可用Weputforward(discover,observe)……"@#@forthefirsttime"@#@来强调自己的创新……(5) @#@如果自己对所提出的观点不完全肯定,可用Wetentativelyputforward(interrpretethisto…)OrTheresultsmaybedueto(causedby)attributedtoresultedfrom……OrThisisprobablyaconsequenceof……Itseemsthat……canaccountfor(interpret)this……OrItisposiblethatitstemfrom……要注意这些结构要合理搭配。
@#@如果通篇是类型1)和5),那这篇文章的意义就大打折扣。
@#@如果全是2),肯定会遭到置疑。
@#@所以要仔细分析自己成果的创新性以及可信度。
@#@@#@B. @#@连接词与逻辑:
@#@写英文论文最常见的毛病是文章的逻辑不清楚,解决方法如下。
@#@@#@
(1) @#@注意句子上下连贯,不能让句子独立。
@#@常见的连接词有,However,also,inaddition,consequently,afterwards,moreover,Furthermore,further,although,unlike,incontrast,Similarly,Unfortunately,alternatively,parallelresults,Inorderto,despite,Forexample,Comparedwith,otherresults,thus,therefore……用好连接词能使文章层次清楚,意思明确。
@#@比如,叙述有时间顺序的事件或文献,最早的文献可用AAadvocateditforthefirsttime.接下来可用ThenBBfurtherdemonstratedthat. @#@再接下来,可用Afterwards,CC……如果还有,可用MorerecentstudiesbyDD……如果叙述两种观点,要把它们截然分开AAputforwardthat……Incontrast,BBbelieveorUnlikeAA,BBsuggestorOnthecontrary(表明前面观点错误),如果只表明两种观点对立,用incontrastBB……如果两种观点相近,可用AAsuggest……Similarily,alternatively,BB……OrAlso,BBorBBallsodoes……表示因果或者前后关系可用Consequently,therefore,asaresult……表明递进关系可用furthermore,further,moreover,inaddition……写完一段英文,最好首先检查是否较好地应用了这些连接词。
@#@@#@
(2) @#@注意段落布局的整体逻辑:
@#@经常我们要叙述一个问题的几个方面。
@#@这种情况下,一定要注意逻辑结构。
@#@第一段要明确告诉读者你要讨论几个部份……Therefore,therearethreeaspectsofthisproblemhavetobeaddressed.Thefirstquestioninvolves……Thesecondproblemrelatesto……Thethirdaspectdealswith……清晰地把观点逐层叙述。
@#@也可以直接用First,Second,Third,Finally……当然,Furthermore,inaddition等可以用来补充说明。
@#@@#@(3) @#@讨论部份的整体结构:
@#@小标题是把问题分为几个片段的好方法。
@#@通常第一个片段指出文章最重要的数据或结果;@#@补充说明部份放在最后一个片段。
@#@一定要明白,文章的读者分为多个档次;@#@除了本专业的专业人士读懂以外,一定要想办法能让更多的外专业人读懂。
@#@所以可以把讨论部份分为两部份,一部份提出观点,另一部份详细介绍过程以及论述的依据。
@#@这样专业外的人士可以了解文章的主要观点,比较专业的讨论他可以把它当成黑箱子,而这一部份本专业人士可以进一步研究。
@#@@#@C.讨论部分包括什么内容?
@#@
(1)主要数据及其特征的总结;@#@
(2)主要结论及与前人观点的对比;@#@(3) @#@本文的不足。
@#@对第三点,一般作者看来不可取,但事实上给出文章的不足恰恰是保护自己文章的重要手段。
@#@如果刻意隐藏文章的漏洞,觉得别人看不出来,是非常不明智的。
@#@所谓不足,包括以下内容:
@#@
(1)研究的问题有点片面,讨论时一定要说,Itshouldbenotedthatthisstudyhasexaminedonly……Weconcentrate(focus)ononly……Wehavetopointoutthatwedonot……Somelimitationsofthisstudyare……
(2)结论有些不足,Theresultsdonotimply……Theresultscannotbeusedtodetermine(orbetakenasevidenceof)……Unfortunately,wecannotdeterminethisfromthisdata……Ourresultsarelackof……但指出这些不足之后,一定要马上再次加强本文的重要性以及可能采取的手段来解决这些不足,为别人或者自己的下一步研究打下伏笔。
@#@Notwithstandingitslimitation,thisstudydoessuggest……However,theseproblemscouldbesolvedifweconsider……Despiteitspreliminarycharacter,thisstudycanclearlyindicate……用中文来说这是左右逢源,把审稿人想到的问题提前给一个交代,同时表明你已经在思考这些问题,但是由于文章长度,试验进度或者试验手段的制约,暂时不能回答这些问题。
@#@但通过你的一些建议,这些问题在将来的研究中有可能实现。
@#@@#@3.Others:
@#@@#@A. @#@为使文章清楚,第一次提出概念时,最好以括弧给出较详细解释。
@#@如文章用了很多Abbreviation可用两种方法解决:
@#@
(1) @#@在文章最后加上个Appendix,把所有Abbreviation列表;@#@
(2)在不同页面上不时地给出Abbreviation的含义,用来提醒读者。
@#@@#@B. @#@绝对不能全面否定前人的成果,即使在你看来前人的结论完全不对。
@#@这是对前人工作最起码的尊重,英文叫做给别人的工作credits.所以文章不要出现非常negative的评价,比如Theirresultsarewrong,veryquestionable,havenocommensence,etc.遇到这类情况,可以婉转地提出:
@#@Theirstudiesmaybemorereasonableiftheyhad……consideredthissituation.Theirresultscouldbebettercon";i:
11;s:
46:
"SPSS案例统计分析大学生收支分析@#@";i:
12;s:
26287:
"word常用实用大全@#@来个实用的招术!
@#@word常用实用大全 @#@ @#@@#@PostBy:
@#@2009-2-1723:
@#@16:
@#@11@#@★插入其它语种的特殊符号@#@ @#@ @#@ @#@用Word进行文字处理时,往往要输入很多符号。
@#@这里介绍几种常用的输入其他语种特殊符号的方法。
@#@@#@1.插入符号法@#@ 单击“插入”菜单栏,选择“符号”命令,在里面可以选择拉丁语、希腊语等语种。
@#@@#@但是此法调用符号模块时间较长,加之在较大的篇幅内寻找需要的符号比较麻烦,因此有一定局限性。
@#@@#@2.利用软键盘功能法@#@ Windows内置的中文输入法提供了13种软键盘。
@#@它们是:
@#@PC键盘、希腊字母键盘、俄文字母键盘、注音符号键盘、拼音键盘、日文平假名键盘、日文片假名键盘、标点符号键盘、数字序号键盘、数学符号键盘、单位符号键盘、制表符键盘、特殊符号键盘。
@#@我们可以根据需要,进行不同的选择。
@#@@#@ 操作时,只须用鼠标右键单击输入法词条的软键盘图标,选中需要的软键盘,即可选定、插入符号。
@#@@#@3.利用英文字体设置@#@ 在英文字体Wingdings和Webwings下,数字、英文字母和其它的一些字符显示为一些符号。
@#@@#@ 另外,以此类推,利用上述几种方法,还可以为用户的屏幕保护程序“三维文字”增加近200种特殊图案。
@#@方法是:
@#@在“三维文字”的“设置”中,输入上述的英文字母、数字和字符,字体选择为Wingdings或Webdings,则出现与之对应的符号或特殊图案,如果再选择扩展名为BMP的文件为纹理,屏幕保护程序图案会更加美观大方,更加多样化。
@#@@#@---------------------------------@#@★快速输入大写中文数字@#@ @#@ @#@ @#@在一些特殊领域,例如银行等金融部门,经常需要输入中文的数字,一次两次可以,但是输入次数多了未免太麻烦了,这里介绍一种快速输入中文数字的方法:
@#@@#@执行“插入”菜单上的“数字”命令,在弹出的“数字”对话框中输入需要的数字,如输入1231291,然后在“数字类型”里面选择中文数字版式“壹、贰、叁…..”,单击“确定”,中文数字式的“壹佰贰拾叁万壹仟贰佰玖拾壹”就输入好了。
@#@@#@---------------------------------@#@★将姓名按姓氏笔划排序@#@ 在举办会议或者进行评比时,需要对相关的人员姓名按照姓氏笔划进行排序。
@#@首先,将需要排序的姓名写出来,每个姓名要占一行,即输入结束后需按“回车”换行,选中所有需要排序的姓名,执行“表格”菜单上的“排序”命令。
@#@@#@ 在“排序文字”对话框里,“排序依据”项选择“段落数”,“类型”项里根据各自的要求,可以选择“笔划”、“数字”、“日期”、“拼音”四种排序方式,在其后的二选一框里选择“递增”或者“递减”方式,单击“确定”,杂乱无章的姓氏就被Word排列的井井有条了。
@#@ @#@ @#@---------------------------------@#@★在Word中插入当前的日期和时间@#@ 用户可以随时使用快捷键在Word文档中插入当前的日期或时间。
@#@方法很简单,只需要将光标置于需要插入日期或时间的位置,按下Alt+Shift+D组合键即可插入日期,而按下Alt+Shift+T可插入当前时间。
@#@用户也可以执行“插入”菜单上的“日期和时间”来完成同样的工作。
@#@@#@---------------------------------@#@★锁定插入的日期和时间@#@ 在上面的例子中,我们介绍了如何插入“日期和时间”,如果在插入日期和时间的时候在“日期和时间”对话框中选择了“自动更新”的话,则每次打开该文档时日期和时间都会变成当前的日期和时间。
@#@如果用户并需要日期和时间的自动更新,可以单击时间和日期处,按下Ctrl+F11组合键,这样就可以锁定时间和日期了。
@#@还有一种一劳永逸的方法,就是按下Ctrl+Shift+F9组合键使时间和日期变为正常的文本,自然就不会自动更新了。
@#@@#@---------------------------------@#@★利用合并字符功能设置上下标@#@ 用户在编辑文档的时候,有时会遇到某个字符同时具有上下标,例如X10、10+2-1,公式编辑器可以轻松的完成任务,但是如果在安装Office时没有安装公式编辑器该怎么办呢?
@#@@#@ 在工具栏里添加“合并字符”按钮,键入有上下标的字母,依次键入上标、下标,然后同时选中上下标,最后按下合并字符按钮,接着会弹出对话框,进行了相应的设置后,就完成了上下标的输入。
@#@@#@ 需要提醒用户注意的是,如果上下标对不齐的话可以尝试加空格,另外此方法只适用上下标不超过6个字符的情况。
@#@ @#@ @#@@#@---------------------------------@#@★使用⑩以上的数字序号@#@ 以前在Word中输入10以带圈序号非常困难,现在WordXP中可以轻松插入带圆圈10以上的序号。
@#@点击工具栏上的○字按钮,在“文字(T)”栏输入“11”,“圈号(Q)”栏中选“○”,点“确定”即可完成。
@#@@#@---------------------------------@#@★使用格式刷重复复制格式@#@ 格式刷的用法相信广大用户都会,但是每次只能调整一次格式是不是很不方便呢?
@#@@#@ 其实只要双击“格式刷”按钮,用户可以将选定格式复制到多个位置。
@#@再次单击格式刷或按下“Esc”键即可关闭格式刷。
@#@@#@ @#@---------------------------------@#@★利用拖放的方式复制网页@#@ 在复制网页内容时,通常用户都是在IE窗口用鼠标选中需要复制的部分,然后执行“复制”命令,接下来打开Word程序,进行“粘贴”。
@#@@#@ 其实还有更加简便的方法,就是使用Windows最常见的拖放功能,选中网页上的内容,按住鼠标左键不放,拖到Word窗口,然后释放鼠标左键,网页的内容就被完整复制了。
@#@ @#@ @#@@#@---------------------------------@#@★利用不间断空格使两个单词保持在同一行文字里@#@ 用户在录入一段文字时,经常会遇到这样的情况,一个由多个单词组成的词组(如人名)被分隔在两行文字里,如果遇到这种情况,可以通过一个不间断空格使该词组保持在一行文字里。
@#@@#@ 方法很简单,选中词组中每个单词(除最后一个单词)后的空格并按下Ctrl+Shift+Space组合键即可。
@#@ @#@ @#@@#@---------------------------------@#@★让光标在段落间快速移动@#@ 在编辑Word文档的时候,如果需要在段落之间移动,可以使用Word提供的一个快捷键只需按住Ctrl键,然后再按下方向键中的向上或向下键,这样就可以使光标依次向上或向下移动一个段落。
@#@ @#@ @#@@#@---------------------------------@#@★巧用“选择性粘贴”中的“无格式文本”@#@ 用户在制作文档时经常会用到复制和粘贴的方法,但是直接粘贴的文本有时会出现不希望的格式,如从复制的网页文字粘贴到文档后,四周留下了表格边框;@#@从其它文档粘贴过来的文字延续了源文件中的格式。
@#@通过“选择性粘贴”我们可以让这些文字按照设置好的格式出现。
@#@@#@ 将需要的文字复制到剪贴板后,执行“编辑”菜单上的“选择性粘贴”命令,在弹出的对话框中选择“无格式文本”。
@#@单击“确定”按钮后,粘贴的文字就是无格式的,也就是说它会按照粘贴光标位置的格式出现。
@#@@#@---------------------------------@#@★快速显示文字格式@#@ 在用户编辑文档的时候,有时需要确定某一段文字应用了何种格式(如字体、大小等)。
@#@@#@ 执行“帮助”菜单上的“这是什么?
@#@”命令,鼠标指针变为一个问号后,单击需要确定格式的文字。
@#@屏幕上就会显示出该文字的格式。
@#@用户还可以按下Shift+F1组合键,然后单击需要查询格式的文字。
@#@如果不需要文字格式的显示,可以按下Esc键取消。
@#@@#@---------------------------------@#@★在Word中用另类方法复制文本@#@ 选定需要复制的文字,按下Shift+F2组合键,这时状态栏上会显示“复制到何处”的字样,然后将光标移动到目标处并按下回车键即可完成复制。
@#@ @#@ @#@@#@---------------------------------@#@★去除自动添加的超级链接@#@ Word有很多自动功能,这无疑给用户的操作增添了无数的便捷,但有时也会感到有些不方便,比如仅仅是输入了一个网址或E-mail地址后,Word会自动将其转换为一个超级链接,对于不需要这一链接的用户来说如何去除自动添加呢?
@#@@#@ 有三种方法@#@1.即时方法,在Word将网址或E-mail自动转换为超级链接域后,按下Ctrl+Z组合键,即可取消该自动转换。
@#@@#@2.长期方法,执行“工具”菜单上的“自动更正选项”命令,在弹出的对话框中选择“键入时自动套用格式”选项卡中,去除“Internet及网络路径替换为超级链接”复选框的选择。
@#@@#@ 需要提醒用户注意的是,使用此方法后,当用户再输入网址或E-mail地址时,Word就不会自动将其转换为超级链接了。
@#@@#@3.取消其它位置的超级链接,如果想把文档中某个已经存在的超级链接域转换为正常文本,只需在按住Ctrl键的同时单击该超级链接,然后按下Ctrl+Shift+F9组合键即可。
@#@@#@---------------------------------@#@★快速插入一对大括号@#@ 将光标置于需要插入大括号的地方,然后按下Ctrl+F9组合键,就可以快速在插入点插入一对大括号,并且将输入光标置于大括号中。
@#@@#@---------------------------------@#@★在Word2002中选择多个文档区域@#@ 用户在Word2002中可以像在Windows窗口中选择多个文件一样来选中多个文档区域,这样可以大大提高工作效率。
@#@具体方法与选择多个文件一样,就是按住“Ctrl”然后使用鼠标进行选择即可。
@#@@#@---------------------------------@#@★禁用智能标记@#@ 虽然智能标记大大方便了用户的操作,不过可能也有些朋友不喜欢它们,因为不时的弹出菜单太烦人了。
@#@那就将它们取消了事,方法很简单,仍然打开对话框,取消“使用智能标记标识文字”和“显示智能标记操作按钮”两个复选框就行了,如果你仍想使用某个智能标记,那就在“识别器”清单中个别设置就行了。
@#@@#@---------------------------------@#@★WORD字体随身携带@#@ 在日常办公中,常常要在另一台电脑上打印本机Word文档,如果采用的是Windows系统默认的字体,在另一台电脑上打印当然不会有什么问题,可是如果本机采用的是另外安装的字体,而另一台电脑上又未安装该字体,那么打印时就会变成宋体了。
@#@要想即不在另一台电脑上安装该字体,又要正确打印出该文档,我们可以这样做:
@#@执行“工具→选项”命令,打开“选项”对话框,点击“保存”标签,选中“嵌入TrueType字体”,这样就可以把创建此文档所用的TrueType字体与文档保存在一起,当在另一台电脑上打开此文档时,仍可用这些字体来查看和打印文档。
@#@@#@ 注意:
@#@①如果想实现此目的,必须对该文档使用一种新的样式;@#@②你想嵌入的字体只能是TrueType字体;@#@③这样的文档容量比较大,为了减小文档的体积,可同时选中“只嵌入所用字符”选项;@#@④在另一台电脑上打开该文档时,不能对嵌入的字体文本进行修改,否则会使嵌入的字体丢失。
@#@@#@---------------------------------@#@★为WORD文本加注解@#@ 如果你想为WORD的某个文本(如一个新名词、一个英文缩写等)加以注释,而又不想让注释出现的文档中,下面三种方法中的任意一种可以帮你实现:
@#@@#@ ①先选中需要注释的文本,用“插入→批注”命令,打开“批注”窗口,在其中输入注释文字后关闭该窗口,则该文本被加上黄色底纹(不会打印出来),当鼠标移至该文本时,注释文字则显示在该文本的上方;@#@@#@ ②将光标移至需要加注释的文本后面,用“插入→脚注或尾注”命令,打开“脚注或尾注”对话框,适当设置后确定,则光标移至该页文本的左下方,输入注释文本,则在上述文本后面出现一个数字序号,光标移至该序号处,注释文本即显示出来(不过该注释文本会显示在文档下方,并能打印出来);@#@@#@ ③如果注释文本比较长,我们可以先将注释文本(图片也可以)存放在一个独立的文件中(非WORD格式也行),然后建立一个链接:
@#@选中要加注释的文本,用“插入→超级链接”命令,打开“插入超级链接”对话框,在“要显示的文字”右边的方框中输入需要加注释的文本,在“请键入文件名称或Web页名称”下面的方框中输入前面建立的注释文本文件的详细路径及名称(也可以用“浏览”按钮查找到),按“确定”按钮,则需要加注释的文本变成蓝色带下画线形式(并不影响文档的打印),点击该文本(在WORDXP中需要按住Ctrl键),则可直接打开注释文本所在的文件。
@#@@#@---------------------------------@#@★快速输入特定的短语@#@ 我们在用WORD2000/XP进行文档编辑时,像专业术语、单位名称等这些特定的短语,在一篇文章中可能要反复输入,如果每次都是一个字(词)一个字(词)地去输入,不仅麻烦、速度慢,而且容易出错,同时也很难每次输入文本的一致性。
@#@我利用WORD2000/XP的“剪贴板”功能,实现了特定短语的一次性输入,达到快速、准确、一致之目的。
@#@@#@①启动WORD2000,打开“剪贴板”工具栏。
@#@@#@②选将特定的短语(如“《中华人民共和国建筑法》”、“《建设工程质量管理条例》”、“建设工程质量监督工作”等)输入到文档中,然后一个一个的选中,用“复制”命令将他们逐条加到“剪贴板”中。
@#@@#@③在需要某一短语的位置,单击“剪贴板”工具栏上相应短语的图标就可以一次性输入该短语。
@#@@#@④如果短语太多,记不清某条短语在“剪贴板”上的具体位置也没关系,当你将鼠标指向某条短语时,在左下方即可显示出该短语,点击你需要的短语即可(在WORDXP中,“剪贴板”上直接会显示出短语的内容)。
@#@@#@---------------------------------@#@★特殊符号的输入@#@ 在WORD2000/XP中可以有多种方法输入一些特殊符号,我们以“※”为例,看看如何输入特殊符号:
@#@@#@ ①软键盘法。
@#@右击中文输入法的“软键盘”(一般输入法均带有“软键盘”),选“特殊符号”选项,直接点击符号“※”所在的字母键即可;@#@@#@ ②自动更正法。
@#@用“工具→自动更正”命令,打开“自动更正”对话框,在“替换”框中输入“mh”,在“替换为”框中输入“※”,先后按“添加”和“确定”按钮。
@#@以后你在文档中输入“mh”及后面的文字时,系统会自动将其更正为“※”,如果你确实需要输入字母“mh”(不会这么巧吧!
@#@),你可以先输入“mha”及后面的文字,再将“a”删除即可;@#@@#@ ③自造词法。
@#@右击中文输入法(以“五笔字型”为例)状态条,选“手工造词”选项,打开“手工造词”对话框,在“词语”框中输入“※”,在“外码”框中输入“mh”,先后按“添加”和“关闭”按钮,以可你在该输入法中输入“mh”时即可输入“※”;@#@@#@ ④用“插入→符号”命令,打开“符号”对话框,在“广义标点”子集中会找到“※”,双击它即可输入。
@#@@#@---------------------------------@#@★使用通配符进行模糊替换@#@ 如果想把整篇文档中引号(“”)内的文本全部设置成黑体,可以采用通配符替换的方法实现:
@#@@#@ ①用“编辑→替换”命令,打开“查找与替换”对话框,并点击下面的“高级”按钮,再选中“使用通配符”选项;@#@@#@ ②在“查找内容”框中填入:
@#@“*”后(*号代表任意字符,?
@#@号代表1个字符),点击“替换为”框,再按下端的“格式”按钮,并选“字体”选项,在弹出的“查找字体”对话框将字体设置为黑体后确定;@#@@#@ ③按“全部替换”按钮,即可将全文引号内的文本一次性设置为黑体了。
@#@@#@---------------------------------@#@★Word文档与RTF文档的互换问题@#@ Word允许用户输入和输出一种RTF特殊格式的文件,只需选择“另存为”命令,在“保存类型”中选择“RTF格式”即可。
@#@@#@ RTF是RichTextFormat的缩写,并将它作为该格式文件的扩展名。
@#@RTF文件格式是由Microsoft创建的。
@#@它是为在不同程序间传递数据而设计的。
@#@其优点之一就是文件的格式信息不会丢失或破坏。
@#@例如,用户可以利用RTF格式将文档在Word与老版本的Word、PageMaker以及其它几种流行的软件(包括WordfortheMac)之间传送。
@#@@#@---------------------------------@#@★如何将Word文档转换成为幻灯片@#@ 我们经常需要制作内容相同的Word文档和PowerPoint文档,同时又不想重新进行输入和制作,这个时候就需要用到Word的文档转换功能。
@#@@#@ 其实,Office本身就提供了一种十分方便的各种环境间文档转换的方法。
@#@方法就是直接把另外一个编辑环境里面的文档打开。
@#@例如需要将Word文档转换成PowerPoint文档时,启动PowerPoint,单击“文件”菜单栏,选择“打开”命令,在打开文件的对话框中把文件类型设置为“所有文件”,然后选择已经编辑好的Word文档,单击“确定”即可实现不同文档格式的自动转换。
@#@@#@---------------------------------@#@★使用Word字体隐藏功能制作模板@#@ 在Word的使用中,有时候我们需要制作打印用的专用模板,比如在下面的表格中我们可以看到粗体的部分是不需要打印的,只要打印那些正常文字到已经为它们准备好的“联系表”空白样表内,因为这些黑色文字是要经常变化的,所以不能把它们都作为模板内容,只能空下来不填,但是每次输入要打印内容的时候,会因为不知道哪个空白单元格,应该填写哪个相应内容,这样我们会觉得无所侍从,经常要拿来样稿再一个一个的按照要求填写十分麻烦,如何使这些文字只显示,而不让它们打印出来呢?
@#@为了制作这个模板我们可以使用隐藏文字的方法:
@#@@#@ 高级管理人员联络表@#@ 编号@#@ 00102549@#@ 网址:
@#@@#@ EMAIL:
@#@@#@ cougarlee@@#@ 网名:
@#@@#@水木清华@#@ 隐藏文字的方法:
@#@选中要隐藏的文字,如“高级管理人员联络表”,然后,单击“格式→字体→效果”,将隐藏”复选框打上钩,然后单击“确定”按钮。
@#@其它的粗体文字只要选中后按照上述方法执行即可,或者使用格式刷来刷一下就可以了!
@#@@#@隐藏文字后,怎样设置能看得见它们呢?
@#@方法如下:
@#@单击“工具→选项→视图→非打印字符”,选中“隐藏文字”复选框,这样我们就可以看到哪些被隐藏的字符了!
@#@@#@---------------------------------@#@★在没有安装Word的计算机上查看文档@#@ 有时用户需要将制作的文档拿到其它没有安装Word的计算机上使用,如果时间来不及的话,可以不安装Office,采用以下方法。
@#@@#@ 在完成文档编辑后执行“文件”菜单下的“另存为Web页”命令,输出的网页文件自然可以拿到其它计算机上演示了,而且对作品的效果影响不大,只是一些版式变化。
@#@另外,也可以用写字板来打开Word文件。
@#@@#@---------------------------------@#@★换页时不再频繁敲回车键@#@ 在编辑文档时,经常会遇到换页的情况,大多数的用户都会敲很多次回车键以生成新的页面,这实际上是一个非常不好的习惯,因为当用户对前面的内容再作修改时,会直接影响到版面,所以用户应当使用下面的方法:
@#@@#@ 当编辑到需要换页的位置时,按住“Ctrl”键后再按下回车键,插入一个分页符,这样就完成了换页的工作。
@#@@#@---------------------------------@#@★Word“分节”的妙用@#@ 在Word中,“节”是文档的一部分,可以在其中单独设置某些页面格式设置选项。
@#@如果需要修改属性,例如行编号、列数、页眉和页脚时,可创建一个新的节,并对这个新的节应用新的页面设置选项。
@#@除非插入分节符,否则MicrosoftWord会将整个文档视为一个节。
@#@分节符是为表示节结束而插入的标记。
@#@分节符中保存有节的格式设置元素,如页边距、页的方向、页眉和页脚以及页码的顺序。
@#@分节符在文档中显示为包含有“分节符”字样的双虚线。
@#@@#@ 插入分节符的方法如下:
@#@@#@ 1.单击文档中需要插入分节符的位置,单击“插入”菜单栏中的“分隔符”命令,出现一个名为“分隔符”的对话框。
@#@@#@ 2.在“分节符类型”下,单击描述了所需新分节符开始位置的选项。
@#@分节符类型共有4种:
@#@“下一页”、“连续”、“奇数页”和“偶数页”。
@#@下面的示例显示了可插入的分节符类型。
@#@ @#@@#@---------------------------------@#@★为部分文档创建不同的页眉或页脚@#@ 创建页眉或页脚时,Word自动在整篇文档中使用同样的页眉或页脚。
@#@要为部分文档创建不同于其他部分的页眉或页脚,需要对文档进行分节,然后断开当前节和前一节中页眉或页脚间的连接。
@#@@#@⑴如果尚未对文档进行分节,需要在要使用不同的页眉或页脚的新节起始处插入一个分节符;@#@@#@⑵单击要为其创建不同页眉或页脚的节;@#@@#@⑶单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令。
@#@出现“页眉和页脚”工具窗口;@#@@#@⑷单击“页眉和页脚”工具栏上的“同前”按钮;@#@@#@⑸修改已有的页眉或页脚,或为该节创建新的页眉或页脚。
@#@Word会自动对后续各节中的页眉或页脚进行同样的修改。
@#@@#@⑹要为下一节创建不同的页眉或页脚,重复步骤1到步骤5。
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@#@用"@#@插入"@#@菜单中的"@#@批注"@#@命令插入的批注会被删除。
@#@不过,在将文档保存为HTML格式后,可以输入批注并显示"@#@批注"@#@样式。
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@#@动态文字效果会丢失,但文字保留下来。
@#@在Web页创作中,会在页中给动态文字插入滚动文字;@#@@#@ 图形:
@#@图片和剪贴画等图形会转换成GIF格式,除非,图形已经是JPEG格式。
@#@文字框和形状等图形对象无法转换,线条会转换为横线;@#@@#@ 制表符:
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@#@@#@ 域:
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@#@例如,用户插入的是DATA域,日期文字会转换过来,但日期将无法更新。
@#@@#@ 目录和索引:
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@#@目录会在页码处显?
@#@quot;@#@*"@#@,这些"@#@*"@#@是超级链接,用户单击该链接即可在即可在Web页中漫游。
@#@用户可以将星号替换为希望超级链接显示的文字。
@#@@#@ 首字下沉:
@#@首字下沉会被删除,在Web创建环境中也可增大一个字号。
@#@@#@ 图形对象:
@#@图形对象无法保留,用户可以插入"@#@Word图片"@#@对象,在Web页创作中使用绘图工具。
@#@对象转折换为GIF格式。
@#@@#@ 公式、图表和其他OLE对象:
@#@这些项目转换为GIF格式。
@#@外观会保留下来,但用户无法更新这些项目。
@#@@#@ 表格:
@#@表格宽";i:
13;s:
10345:
"TalentmanagementatMNCsinChina@#@TalentManagementatMultinationalFirmsinChina@#@DevelopingtheChinesemarketisatoppriorityformanymultinationalcompanies.Acrossindustrysectors,however,theyfaceacommonobstacle--attracting,developingandretainingthelocalChinesetalentneededtoaccomplishthisgoal.GlobalfirmsrealizetheimportanceofhavinglocalleadershipintunewiththeidiosyncrasiesandrapidshiftsoftheChinesemarket.Overthepast13years,theAmericanChamberofCommercehasconductedannualsurveysofU.S.companiesinChinaandfrequentlycitesmanagement-levelhumanresourceconstraintsasthetopbusinesschallenge.@#@Localization:
@#@WhyBother?
@#@@#@Globalcompaniesaredriventohirestafffromwithineachtargetmarketprimarilytogainaccesstoknowledgeofnewregions.InChina,forexample,thishasdrivenmanymultinationalstoreducethenumberofnon-Chinesestaff.PankajGhemawat,abusinessschoolprofessoratIESEbusinessschool,hasresearchedtheimpactof"@#@culturaldistance"@#@onbusinessandhasfoundgreaterchallengeswherecompaniesoperateacrossregionsthatlackhistoricalandculturaloverlap,asistruewithNorthAmericanandEuropeancompaniesinChina.Successfulpracticesabroadmaynottransferwell:
@#@Companiesthatleadinothermarkets,includingBestBuyandTheHomeDepot,haveflounderedinChinaduetoaninsufficientunderstandingofChineseconsumerhabitsandlocalconditions.@#@"@#@Culturaldistance"@#@hasinspiredsignificantchangesinthebusinesspracticesofmultinationalsinChinafrommarketingandproductdesigntogovernmentrelations.KFC,forexample,developedaPekingduck-flavoredsandwich,andMicrosoft'@#@sBillGatesmetwithPresidentHuJintaotodiscussrampantsoftwarepiracy.Beyondsimplefocusgroupsandmarketstudies,companiesrequireseniortalentwhocanunderstandthelocalneeds,runthebusinessaccordingly,andworkintandemwiththeheadquartersandbusinessunitsaroundtheglobe.@#@Althoughlowerlaborcostsarecommonlycitedasabenefitofstafflocalization,thisisoftentrueonlyforentry-andmid-levelroles.AtProcter&@#@Gamble,forexample,oneexecutiveindicatedthatalocalChinesehiretypicallyrepresentsonlyone-thirdthecostofanexpatriate.However,followingtheriseinaverageincomeandtheappreciationintheChinesecurrency,thisgaphasbeguntoclose.Withthecompetitionfortoplocaltalentintensifying,thebestChinesemanagersmayeventuallybecomejustasexpensiveastheirforeigncounterparts.@#@QualifiedTalent:
@#@TheTop10%@#@Despiteacknowledgingtheclearneedtolocalize,multinationalsstruggletoachievethisduetoashortageofqualifiedlabor.McKinseyrecentlyreferredtothisas"@#@thesupplyparadox"@#@becauseitisdifficulttofindacceptablehiresdespitehavingsomanycollege-educatedapplicants.Recruitingisalsodifficultbecausesomefindthatthebeststudentsdonotalwaysmakethebestemployees.AsJohnHolden,formerpresidentoftheNationalCommitteeforUnitedStates-ChinaRelations,hasnoted,"@#@SomeMNCsprefernottohirerecentgraduatesfromtheeliteChineseuniversities,electingtogowithcandidatesfromsecond-tierandregionaluniversitieswhohavemorereal-lifeexperienceand,perhaps,ambition."@#@@#@Thequalityofmanagementtalentisonapathofsignificantimprovement,whichcanbeattributedtobroadereducationalandemploymentopportunities.First,moreChinesearestudyingabroad:
@#@In2010,thenumberofChinesestudentsabroadwasroughly200,000,includinga30%increaseover2009forthoseintheU.S.Second,managementeducationisbothimprovingandbecomingmorealignedwithestablishedpractices:
@#@TheChinaEuropeInternationalBusinessSchoolrecentlylureditsnewdeanfromHarvardBusinessSchoolinanefforttoreformitsfaculty,fundraising,brandingandschoolculture.Similarly,PekingUniversity'@#@sGuanghuaSchoolincreasinglyusescoursematerialsfromLondonBusinessSchoolandHarvardBusinessSchool.Finally,withthegrowingpresenceofmultinationalsinChina,thepooloflocalmanagersfamiliarwithmultinationalpracticeshasexpanded.Asaresult,boththequantityandqualityofmanagementtalentinChinaareimproving.Yetdemandfortoptalentcontinuestooutpacesupplyforthreemainreasons.First,moreforeigncompaniesaredeepeningtheircommitmentto,andpresencein,theChinamarket.Second,multinationalsareseekingtoincreasetheproportionoflocalstaffintheirorganizations.AccordingtoBrianNewman,CFOofPepsiCoChina,"@#@wearenowalmostfullylocalized,withtheexceptionofafewC-suitepositions."@#@Third,takingadvantageoftherapidlygrowingChinesemarketoftenrequiresabreakneckpaceofexpansion,requiringmoremanagersofincreasinglyhighercaliber.@#@ChineseCompanies:
@#@HeatinguptheTalentWar@#@Thecompetitionfortoptalentisnotsimplyabattlefoughtamongmultinationals.Bothstate-ownedandprivateChineseenterprisesaresnappingupagreatershareofthetoptalentpoolbymeansofcompellingofferings,oftenattheexpenseofmultinationals.Thelatter'@#@straditionaladvantagesinattractingtalent--prestigiousbrands,highercompensationandcareer-developmentopportunities--areeroding.AccordingtoasurveyofChinesejobseekersconductedin2010byManpower,thenumberofrespondentsidentifyingChineseprivatelyownedcompaniesastheirprimarychoiceisupby5%,withforeigncompaniesdown10%,comparedtofouryearsearlier.Primarydriversforthischangearebetterlong-termcareerdevelopmentopportunitiesandbettercompensation.AProcter&@#@Gambleexecutiveechoedthispoint,commentingthat"@#@compensationinChinaisverygood,withatriplingofone'@#@ssalarythreeyearsout.That'@#@snotincludinghousingallowance,companycarorinterest-freeloansyougetasyougetmoresenior.We'@#@renotbeingcheap,butwesimplycan'@#@tcompetewiththeridiculousstockoptionsChinesecompaniesofferwhentheywantanewmarketinghead."@#@@#@Theabundanceofaggressivelocalventuresinaboomingmarket,coupledwithsubstantialcashfromretainedearningsandventurecapital,hastranslatedintoafiercelocalpoachingoftoptalent.Withtherightqualifications,amiddle-levelChinesemanageratamultinationalwouldlikelyfindhigherpayandincreasedresponsibilityatalocalcompany.Forexample,anassistantmanagerinalargecorporationmightbecomethegeneralmanagerofapubliclylistedcompanyorthejuniorpartnerataprivateequityfund,helpinggrowth-stagecompaniesruntheiroperations.AsRichardSprague,aBeijing-basedMicrosoftexecutive,commented,"@#@OuremployeesknowtheycangotoBaiduorothercompaniesandgetabigchairwithahundredpeopleunderthem."@#@Forprovenmanagers,thereisoftenagenerousselectionofalternativesdrivinghigherturnover.@#@TheattractivenessofoutsideopportunitiesisexacerbatedbythefrustrationsthatChineseemployeessometimesfeelwhileworkingforamultinational.GiventhattheyareoftenreportingtoforeignmanagersofregionalorglobalbusinessunitswhoarelessfamiliarwiththerapidchangesandbusinesspracticesintheChinesemarket,localemployeesfeelmuchoftheirtimeisspent"@#@translating"@#@forforeigners.Forexample,manymultinationalshavestringentinternalcontrolstopreventtheembezzlementandfraudthatcanbesignificantrisksinanemergingmarketlikeChina.Giftsforgovernmentofficialsandbusinesspartners--oftenlabeled"@#@kickbacks"@#@--havestrictguidelinesintermsofvalueandappropriateness,evenforimportantChineseholidays,whensuchpracticesarecommon.Asoneexpatriateexecutiveobserved,localsfeelthattheseregulations,setbyforeignleaders,are"@#@crampingtheirstyle,makingitimpossibletodotheirjobs."@#@Externalopportunitiescanbecomemoreenticingiflocalhiresfeellimitedbyoperationsthatareinefficientand/orinsensitivetolocalneeds.AnexecutiveeducationprogramdirectorataleadingChinesebusinessschoolframedthischallengeanotherway:
@#@"@#@Thefundamentalissueistrust;@#@doestheheadquarterstrustyou?
@#@Whenthelocalemployeesdon'@#@tseethat[trust],theywillleave.Theproblemwithmanymultinationalsisthatsystemstopromotelocalsarestilladhoc.Withoutaformalsupportsysteminplace,theprocessofidentifyingoneortwotopcandidatesayear,sendingthemabroadandhopingthattheycanbuildthenecessarytrustdoesn'@#@twork.@#@Thesystemsthatdoexistarestillimmature."@#@Asaresult,localemployeesmayattimesseeaglassceilingthatrestrictstheirpromotionopportunitieswithinamultinational.Alongwiththeincreasingcompetitionfortoplocaltalent,theseissuesoftrust,communication,workstyleandcareertrajectoryaremajorchallengesintryingtobuildastronglocalmanagementteam.@#@HurdlesforMultinationals:
@#@China'@#@s'@#@CulturalDistance'@#@@#@LanguageisacommonlycitedbarrierformultinationalsinChina.WithEnglishstillconsideredtheinternationallanguageofbusiness,multinationalsoftenfindChinesemanagersmustimprovetheirEnglishlanguageskillstobeabletofunctioneffectively--andexpressthemselvespersuasively--inanon-nativetongue.Whilemanyleadersexcelwiththesesoftskillsinafirstlanguage,itissignificantlymoredifficulttocarrythesameleadershippresenceinone'@#@ssecond,thirdorfourthlanguage,furtherdetractingfromtheconfidenceofcompanyheadsintheirmultinational'@#@shomecountry.Culturalnormsandworkstylesareequallyimportant.Chinesemanagerstendtooperatemorecomfortablyinclearlyhierarchicalstructures,asopposedtomoreopenandflattercollaborativeofficeenvironments.AsoneexecutivewithMicrosoftnoted,"@#@Chinesemanagersmighthavetroublemanagingupwardswithinmultinationalswhenneedingtochallengeauthority,e";i:
14;s:
26787:
"安全工程师《事故案例分析》真题及答案@#@2015年安全工程师《事故案例分析》真题及答案@#@第一题@#@2015年5月23日8时30分,该厂电炉车间电炉班在更换1号电炉炉体后,班长甲与本班员工乙、丙完成铁料斗装料,准备往电炉内加料。
@#@因起重作业指挥未在现场,甲使指挥天车起吊铁料斗,准备将固体料导入电炉。
@#@乙用一根Ф14mm,长8m的钢丝绳,将两端环扣分别挂住料斗出口端两侧的吊耳,并将钢丝绳挂在天车主钩上,班长甲从自己工具箱中取出一根Ф9.5mm、长3m的钢丝绳挂住料斗尾端下部的两个吊耳,并将钢丝绳两端的环扣挂在天车副钩上,随后打手势指挥天车司机丁起吊。
@#@天车将料斗吊起,对准电炉加料口。
@#@在天车司机丁操纵副钩升起料斗尾端,将料斗内固体料往电炉内倾倒时,Ф9.5mm钢丝绳在距副钩约600mm处突然破断,料斗尾端失控,部分固体料从料斗中甩出,其中1块掉在电炉平台护栏上弹出,砸中在地面进行修包作业的戊的头部,戊经医院抢救无效死亡。
@#@@#@事故发生后,事故调查组委托专业检测机构对钢丝绳进行了检测,检测结论为:
@#@Ф14mm钢丝绳无明显缺陷;@#@Ф9.5mm钢丝绳距一端环扣600min区段曾受到高温烘烤,油麻芯失油干枯、钢丝生锈,经机械性能试验,该钢丝绳未受烘烤区段的破断拉力为4.7t,受烘烤区段的破断拉力为4.1t,经查,当班甲、乙、丙均未经起重作业指挥培训。
@#@@#@为了加强A特钢厂安全生产工作,当地人民政府安全生产监督管理部门采用“四不两直”的工作方法对该厂进行了安全生产检查,并约谈了该厂党政主要负责人,提出了一系列工作建议,其中包括要求该厂认真负责贯彻属地人民政府《安全生产“党政同责”暂行规定》精神,完善包括厂党组织负责人在内的安全生产责任体系。
@#@@#@根据以上场景,回答下列问题(共14分,每题2分,1-3题为单选题,4-7题为多选题):
@#@@#@1.根据《安全生产法》,关于A特钢厂安全生产管理人员的配备,下列说法正确的是*( )。
@#@@#@A.配备不少于1名兼职安全生产管理人员@#@B.配备不少于1名兼职注册安全工程师@#@C.配备不少于1名专职安全生产管理人员@#@D.可不配备安全生产管理人员,由P公司负责A特钢厂安全生产管理@#@E.可不配备安全生产管理人员,委托注册安全工程师事务所代为管理@#@答案:
@#@C【解析】《安全生产法》第二十一条规定,矿山、金属冶炼、建筑施工、道路运输单位和危险物品的生产、经营、储存单位.应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员。
@#@@#@2.A特钢厂建设项目安全设施竣工或者试运行完成后,依法必须履行的程序是( )。
@#@@#@A.向属地人民政府安全生产监督管理部门申请安全设施竣工验收@#@B.委托具有相应资质的安全评价机构对安全设施进行验收评价@#@C.邀请相关专家对安全设施进行竣工验收并形成书面报告@#@D.由P公司安全生产管理部门对安全设施进行竣工验收@#@E.属地人民政府安全生产监督管理部门委托具有相应资质的安全评价机构对安全设施进行验收评价@#@答案:
@#@B【解析】建设项目安全设施竣工或者试运行完成后,生产经营单位应当委托具有相应资质的安全评价机构对安全设施进行验收评价,并编制建设项目安全验收评价报告。
@#@@#@3.下列个人劳动防护用品中,因为A特钢厂电炉班员工配备的是( )。
@#@@#@A.防静电鞋@#@B.阻燃工作服@#@C.防切割手套@#@D.安全带@#@E.防噪声头盔@#@答案:
@#@B@#@4.A特钢厂电炉车间在用天车进行加料作业时,需要取得特种设备作业人员证或特种作业操作证的人员包括( )。
@#@@#@A.班长@#@B.修包员@#@C.天车司机@#@D.装料辅助工@#@E.起重作业指挥@#@答案:
@#@CE【解析】特种作业的范围包括:
@#@电工作业、焊接与热切割作业、高处作业、制冷与空调作业、煤矿安全作业、金属非金属矿山安全作业、石油天然气安全作业、冶金(有色)生产安全作业、危险化学品安全作业、烟花爆竹安全作业、安全监管总局认定的其他作业。
@#@@#@5.造成此次事故的直接原因包括( )。
@#@@#@A.使用不合格的钢丝绳@#@B.班长甲违章指挥@#@C.天车司机丁违章起吊@#@D.甲、乙、丙、丁安全意识淡薄@#@E.钢丝绳存放在甲的工具箱内@#@答案:
@#@AB【解析】事故的直接原因有:
@#@
(1)机械、物质或环境的不安全状态;@#@
(2)人的不安全行为。
@#@@#@6.下列选项中,属于“四不两直”中“四不”的内容包括( )。
@#@@#@A.不发通知@#@B.不穿制服@#@C.不听汇报@#@D.不用陪同和接待@#@E.不查书面资料@#@答案:
@#@ACD【解析】“四不两直”即:
@#@不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待、直奔基层、直插现场。
@#@@#@7.为落实《安全生产“党政通则”暂行规定》精神,A特钢厂党组织的安全生产制造应包括( )。
@#@@#@A.将安全生产纳入党组织年度工作重点内容@#@B.组织对建设项目安全设施“三同时”工作进行评审@#@C.加大安全生产工作在领导班子和领导干部年度考核中的分值权重@#@D.组织全体员工进行职业健康体检并建立健康档案@#@E.严肃查处安全生产工作中的不作为和乱作为行为@#@答案:
@#@AC@#@第二题@#@B企业为金属加工企业,主要从事铝合金轮毂加工制造。
@#@@#@B企业的铝合金轮毂打磨车间为二层建筑,建筑面积2000㎡,南北两端各设置载重2.5t的货梯和敞开式楼梯,一层有通向室外的钢制推拉门2个,该车间共设有32条生产线,一、二层各16条,每条生产线设有12个工位,沿车间横向布置,总工位数384个,相邻工位最小间距不足1m。
@#@@#@打磨车间每个工位设有吸尘器,每4条生产线合用1套除尘系统,共安装有8套除尘系统。
@#@8套除尘系统的室外风管相互连通并公用一条主排风管将粉尘排出,车间内的除尘设备、除尘管道及配电箱等均未采取接地措施。
@#@@#@2015年“安全生产月”期间,属地人民政府安全生产监督管理部门检查组对B企业进行安全生产检查,发现打磨车间空气中粉尘浓度超标,部分地面和粉尘管道表面积尘厚度达2mm以上,部分员工佩戴的防尘口罩失效,个别工位旁地面发现烟蒂,部分女工长发未至于工作帽内。
@#@检查组对上述问题提出了批评,提醒B企业要做好员工劳动防护等各项工作。
@#@@#@7月2日8时,打磨车间265名员工开始工作,其中含7月1日入职但未经培训的员工12人。
@#@8时5分,除尘风开启。
@#@9时34分,1号除尘器集尘桶发生爆炸,爆炸冲击波沿除尘管道传播,扬起了除尘系统内和车间聚积的铝粉,形成粉尘云,引发连续爆炸,当场造成9人死亡,事故发生后7天内,又有18名重伤人员在医院死亡;@#@事故发生后30天内,死亡人数32人,受伤人数195人。
@#@@#@事故再次的经济损失包括:
@#@现场抢救、清理现场和处理事故的事务性费用280万元,设备等固定资产损失1000万元,医疗费用(含护理费用)2900万元,丧葬及抚恤费用3500万元,补助及救济费用2100万元,歇工工资800万元,停产损失1800万元,事故罚款1100万元。
@#@@#@事故调查发现:
@#@该车间除尘系统长时间未清理粉尘,铝粉尘大连聚积。
@#@除尘系统风机开启后,打磨产生的高温铝粉尘颗粒在集尘桶上方形成粉尘云。
@#@1号除尘器集尘桶锈蚀破损,雨水渗入,桶内铝粉受潮,发生氧化放热反应,达到了铝粉尘的点燃温度,引发除尘系统及车间内粉尘的系列爆炸,除尘系统未设泄爆装置,爆炸产生的高温气体和燃烧物瞬间经除尘管道从各吸尘罩喷出,导致全车间几乎所有工位操作人员直接受到爆炸冲击。
@#@同时,B企业盲目组织生产,未建立岗位安全操作规程,无隐患排查治理台账,员工对铝粉尘存在的爆炸危险性没有认知,也从未参加过应急救援演练。
@#@@#@根据以上场景,回答下列问题(共16分,每小题2分,1~3题为单选题,4~8题为多选题)。
@#@@#@1.根据《生产安全事故报告和调查处理条例》(国务院令第493号),该起事故等级属于( )。
@#@@#@A.一般事故@#@B.较大事故@#@C.重大事故@#@D.特大事故@#@E.特别重大事故@#@答案:
@#@E【解析】特别重大事故,是指造成30人以上(含30人)死亡,或者100人以上(含100人)重伤(包括急性工业中毒),或者1亿元以上(含1亿元)直接经济损失的事故。
@#@@#@2.该起事故的直接经济损失为( )万元。
@#@@#@A.6770@#@B.7770@#@C.9870@#@D.11770@#@E.13570@#@答案:
@#@D【解析】直接经济损失的统计范围:
@#@
(1)人身伤亡后所支出的费用;@#@
(2)善后处理费用;@#@(3)财产损失价值。
@#@@#@3.为吸取该事故教训,其他涉尘企业在落实《严防企业粉尘爆炸五项规定》(安监总局令第68号)时,下列做法中与“规定”不符的是( )。
@#@@#@A.确保作业场所符合标准规范要求@#@B.按标准规范设计、安装、使用和维护通风除尘系统@#@C.按规范使用防爆电气设备@#@D.采用压缩空气吹扫除尘系统@#@E.配备铝粉尘防水防潮设施@#@答案:
@#@D【解析】严防企业粉尘爆炸五项规定:
@#@一、必须确保作业场所符合标准规范要求,严禁设置在违规多层房、安全间距不迭标厂房和居民区内。
@#@二、曲须按标准规范设计、安装、使用和维护通风除尘系统,每班按规定检测和规范清理粉尘,在除尘系统停运期间和粉尘超标时严禁作业,并停产撤人。
@#@三、必须按规范使用防爆电气设备,落实防雷、防静电等措施,保证设备设施接地,严禁作业场所存在各类明火和违规使用作业工具。
@#@四、必须配备铝镁等金属粉尘生产、收集、贮存的防水防潮设施,严禁粉尘遇湿自燃。
@#@五、必须严格执行安全操作规程和劳动防护制度,严禁员工培训不合格和不按规定佩戴使用防尘、防静电等劳保用品上岗。
@#@@#@4.在B企业打磨车间的安全生产检查中,发现存在的违反安全生产法律、法规、标准、规范的情形包括( )。
@#@@#@A.空气中粉尘浓度超标@#@B.部分地面和除尘管道表面积尘2mm以上@#@C.部分与昂防尘口罩失效@#@D.女工从事涉尘岗位作业@#@E.车间内有吸烟现象@#@答案:
@#@ABCE@#@5.根据《生产经营单位安全培训规定》(安监总局令第3号),B企业对新入职员工的安全培训内容应包括( )。
@#@@#@A.岗位安全操作流程@#@B.铝粉尘燃烧爆炸危险性@#@C.工伤事故申报、索赔程序@#@D.安全设备设施的使用和维护方法@#@E.事故发生时自救互救的方法和现场紧急处置措施@#@答案:
@#@ABDE【解析】《生产经营单位安全培训规定》第十五条规定,车间(工段、区、队)级岗前安全培训内容应当包括:
@#@
(一)工作环境及危险因素;@#@
(二)所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故;@#@(三)所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准;@#@(四)自救互救、急救万法、疏散和现场紧急情况的处理;@#@(五)安全设备实施、个人防护用品的使用和维护;@#@(六)本车间(工段、区、队)安全生产状况及规章制度;@#@(七)预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项;@#@(八)有关事故案例;@#@(九)其他需要培训的内容。
@#@@#@6.导致该起事故发生并造成大量人员伤亡的原因包括( )。
@#@@#@A.生产工艺布局不合理@#@B.除尘设备、除尘管道为接地@#@C.厂房墙体未设置泄爆口@#@D.作业场所人员密集@#@E.厂房内积尘未及时清理@#@答案:
@#@ABDE@#@7.打磨车间应设置的安全标志有@#@答案:
@#@ABCE@#@8.属地人民政府安全生产监督管理部门检查组在B企业进行安全生产检查时,针对发现的隐患和问题,可采取的措施包括( )。
@#@@#@A.当场纠正违章违法行为@#@B.责令排除事故隐患@#@C.责令打磨车间全体人员撤出@#@D.责令暂时停产,全面整顿@#@E.控制企业主要负责人@#@答案:
@#@ABCD@#@第三题@#@C酒业公司位于华南地区,占地58万平方米,年产各类白酒20万吨。
@#@公司有员工3000人,安全生产管理部门有专职安全生产管理人员7人。
@#@@#@C酒业公司有粮库1个,粮食粉碎车间3个,发酵酿造车间12个,露天储酒罐区1个,勾调车间4个、灌装车间8个、成品酒仓库8个、包装物品仓库4个。
@#@动力车间1个、设备车间1个,污水处理车间1个,员工食堂3个,浴室5个。
@#@@#@露天储酒罐区位地上式罐区,有100³@#@立式固定顶储罐130个,储罐之间的距离为0.7倍罐径:
@#@250m³@#@历史固定顶储罐100个。
@#@储罐之间的距离为0.9倍罐径,露天储酒罐区的防护重点是防火、防爆、防泄漏、防雷击。
@#@罐区设置避雷针16组,露天储酒罐区与厂内主干道路边之间的防火距为12m;@#@事故存液地容积为200m³@#@。
@#@@#@粮食粉碎车间通过负责除尘系统收集机械磨碎过程中产生的粮食粉尘,除尘系统使用防静电布袋除尘,除尘管道采用Ф500mm镀锌管道,法兰盘连接,并对法兰盘防静电跨接,管道按规定接地。
@#@C酒业公司为粮食粉碎车间员工配发了防静电服,防静电鞋,防尘口罩和防尘帽。
@#@@#@发酵酿造车间窖池属有限空间,2014年10月曾经发生过一起员工在清理窖池作业时的中毒与窒息事件,因抢救及时,未造成员工伤亡,在此之后,C酒业公司严格执行国家安全生产监督管理总局《有限空间安全作业五条规定》,完善了有限空间作业管理制度。
@#@@#@灌装车间为了减少流水线作业噪声对员工的影响,为员工配发了耳塞。
@#@@#@动力车间有10kv配电室1个,20t/h锅炉2台。
@#@@#@设备车间有数控车床8台,设备车间有数控车床8台,普通车床2台,铣床2台,钻床1台以及电焊、气焊设备,气瓶若干。
@#@@#@污水处理车间主要处理发酵酿造过程中的污水,处理量800t/d。
@#@@#@C就业公司另有10t桥式起重设备3台,5t桥式起重设备5台,客货梯5部,场内机动车辆130辆(其中叉车80辆)以及一支货物运输车队。
@#@@#@2014年年末安全生产大检查期间,属地人民政府安全生产监督管理部门对C酒业公司露天储酒罐区进行了专项安全生产检查。
@#@检查中注意到,避雷装置上一次检测时间为2014年3月,罐区上方架设有临时用电线,罐区作业人员甲、乙身着普通工作服,用真空泵从罐车往储罐输送原酒,罐车罐体未连接到静电释放装置。
@#@@#@根据以上场景,回答下列问题(共22分):
@#@@#@根据《职业病分类和目录》(国卫疾控发[2013]48号),辨识C酒业公司可能存在的职业病类别并说明原因。
@#@@#@答案:
@#@C酒业公司可能发生的职业病有:
@#@@#@
(1)职业性尘肺病及其他呼吸系统疾病,因存在粮食粉尘。
@#@@#@①尘肺病@#@②其他呼吸系统疾病@#@过敏性肺炎@#@哮喘@#@
(2)职业性眼病,困存在电气焊作业。
@#@@#@①电光性眼炎@#@②白内障@#@(3)职业性耳鼻喉口腔疾病,因灌装车间存在噪音。
@#@@#@噪声聋@#@(4)职业性化学中毒,因有窖池(二氧化碳)和污水处理(硫化氢)。
@#@@#@①二氧化碳中毒@#@②硫化氢中毒@#@(5)物理因素所致职业病,因公司位于华南和存在发酵车间(中暑),有车床、铣床等设备(振动)。
@#@@#@①中暑@#@手臂振动病@#@2.指出C酒业公司特种设备的种类。
@#@@#@答案:
@#@该企业的特种设备有:
@#@20t/h锅炉2台;@#@气瓶若干;@#@10t桥式起重设备3台,5t桥式起重设备5台,客货梯5部;@#@厂内机动车辆130辆(其中叉车80辆)。
@#@@#@3.简述C酒业公司在发酵酿造车间严格执行《有限空间安全作业五条规定》(安监总局令第69号)的具体内容。
@#@@#@答案:
@#@《有限空间安全作业五条规定》(国家安全生产监督管理总局令第69号):
@#@@#@
(1)必须严格实行作业审批制度,严禁擅自进入有限空间作业。
@#@@#@
(2)必须做到“先通风、再检测、后作业”,严禁通风、检测不合格作业。
@#@@#@(3)必须配备个人防中毒窒息等防护装备,设置安全警示标识.严禁无防护监护措施作业。
@#@@#@(4)必须对作业人员进行安全培训,严禁教育培训不合格上岗作业。
@#@@#@(5)必须制定应急措施,现场配备应急装备,严禁盲目施救。
@#@@#@4.简述C酒业公司露天储酒罐区存在的事故隐患并说明理由。
@#@@#@答案:
@#@露天储洒罐区存在的事故隐患有:
@#@@#@(l)100m³@#@立式固定顶储罐130个,储罐之间的距离为0.7倍罐径。
@#@@#@存在隐患:
@#@储罐罐距太小,应为0.75倍。
@#@@#@
(2)露天储酒罐区与厂内主干道路边之间的防火距为12m。
@#@@#@存在隐患:
@#@防火距离太近。
@#@应为15m.@#@(3)事故存液地容积为200m³@#@。
@#@@#@存在隐患:
@#@事故存液地容积太小.应不小于250m³@#@。
@#@@#@(4)避雷装置上一次检删时间为2014年3月。
@#@@#@存在隐患:
@#@避雷装置没有定期检州。
@#@爆炸和火灾危险环境的避雷装置半年检测一次。
@#@@#@一般建筑物一年一次。
@#@@#@(5)罐区上方架设有临时用电线。
@#@@#@存在隐患:
@#@电火花导致火灾、爆炸。
@#@罐区上方属于危险区域,不能架设临时电线。
@#@@#@(6)罐区作业人员甲、乙身着普通工作服。
@#@@#@存在隐患:
@#@静电火花导致火灾、爆炸。
@#@罐区作业人员应穿防静电工作服。
@#@@#@(7)用真空泵从罐车往储罐输送原酒,罐车罐体未连接到静电释放装置。
@#@@#@静电火花导致火灾、爆炸。
@#@用真空泵输连原酒时,罐车罐体应连接到静电释放装置。
@#@@#@第四题@#@2014年12月20日18时,66号高速公路因降雪封闭,21日7时重新开放。
@#@9时该高速公路Y路段M隧道内距入口20m处,一辆以60km/h速度自西向东行使的空载货车,与前方缓行的运输甲醇的罐车发生追尾碰撞,罐车失控前冲碰撞隧道内同方向行驶的小客车,造成连环追尾事故。
@#@@#@事故发生后,甲醇罐车押运员甲从右侧门下车,走到车后,发现甲醇罐车尾部防撞设施损坏,卸料管断裂,甲醇泄漏,为关闭卸料管根部球阀防止甲醇进一步泄漏,甲要求司机乙向前移动车辆,该车重新启动向前移动1m后停止,司机乙熄火下车走到车身左侧罐体中部时,发现地面泄露的甲醇已经起火燃烧,并形成流淌火,迅速引燃前后车辆,事发时受气象和地势影响,隧道内气流由西向东流动,且隧道东高西低,形成烟囱效应,甲醇和车辆燃烧产生的高温有毒烟气迅速迅速在隧道内向东蔓延,继而在隧道内引起大火和浓烟,事故烧毁隧道内车辆12辆,造成25人死亡,6人受伤,隧道受损严重。
@#@@#@事故调查发现:
@#@甲醇罐车由轻型货车改装而成,车辆整备质量2.76t,核定载货量2.24t,实际装载甲醇3.7t,司机乙持大货车驾驶证,驾驶证在有效期内,押运员甲为临时用工人员,空载货车为D物流运输公司零担货车,车辆和驾驶员手续齐全,均在有效期内,事发时,因长时间封路等待,零担货车驾驶员丙疲劳驾驶,未及时注意到前方路况变化,导致追尾碰撞。
@#@@#@甲醇罐车隶属E公司,该公司自2014年6月开始一直使用改装车运输甲醇。
@#@@#@E公司为危险化学品经营企业,危险化学品经营许可证在有效期内,无危险化学品道路运输资质,该公司共有员工15名,其中安全生产管理人员1名,由公司出纳兼任。
@#@该公司实际控制人为丁,丁上一次接受安全生产培训时间为2012年12月。
@#@@#@E公司安全生产管理制度不健全,相关员工从未接受过危险化学品道路运输事故应急培训。
@#@@#@根据以上场景,回答以下问题(共22分):
@#@@#@根据《危险化学品安全管理条例》(国务院令第591号),指出E公司哪些人员应通过有关主管部门对其安全生产知识和管理能力的考核。
@#@@#@答案:
@#@E公司下列人员应通过有关主管部门对其安全生产知识和管理能力的考核,@#@驾驶员、装卸管理人员、押运人员、申报人员、集装箱装箱现场检察员。
@#@@#@公司主要负责人、安全管理人员、特种作业人员。
@#@(这三类人在条例中没有明文规定考核,根据条例的有关条文和相关法规,这三类人也要培训考核)@#@简述甲醇罐车被追尾碰撞后,甲、乙应采取的应急处置措施。
@#@@#@答案:
@#@
(1)司机乙将车辆立即熄火并关闭汽车电源总开关。
@#@@#@
(2)押运员甲立即告知前后车辆的司机熄必和关闭自己车辆的电源,要求司机和乘客禁止烟火和打手机,要求其他车辆司机和乘客立即疏散到安全地带.井协助警戒,阻止其他车辆和人员进入危险地带。
@#@(原则:
@#@向上风向转移)@#@(3)司机乙在事故车辆前后设置警示标识,提醒后面车辆停车熄火关闭电潭开关。
@#@@#@(4)押运员甲远离泄漏位置打110、119报警.(公安机关接到报告后,应当根据实际情况立即向安监部门、环保部门、卫生部门通报)@#@(5)如果车上配有防护眼镜、自给式呼吸器、消防服、防毒面具、防护手套等劳保用品,甲和乙佩戴好劳保用品后,尝试关闭卸料管根部球阀,如无法关闭,利用车上防爆堵漏工具进行堵漏;@#@如果没有劳保用品和堵漏工具.在确保安全的情况下,利用车上的水雾型灭火器喷水雾减少蒸发,用沙土泄漏的甲醇,处理过程中,必须禁止明火、防静电、不使用容易产生火花的工具。
@#@@#@(6)如果没有任何劳保用品和处理工具,撤离现场,在安全处等待消防等部门前来处理,做好配合工作。
@#@@#@3.根据《生产安全事故报告和调查处理条例》(国务院令第493号),简要说明该起事故调查报告应包括的主要内容。
@#@@#@答案:
@#@事故调查报告的主要内容:
@#@
(1)事故发生单位概况。
@#@甲醇罐车隶属E会司,该公司自2014年6月开始一直使用改装车运输甲醇。
@#@E公司为危险化学品经营企业,危险化学品经营许可证在有效期内.无危险化学品道路运输资质。
@#@@#@
(2)事故发生经过和事故救援情况。
@#@2014年12月20日9时40分,66号公路Y路段M隧道内距入口20m处,一辆以60km/h速度自西向东行驶的空载货车,与前方缓行的运输甲醇的罐车发生追尾碰撞,罐车失控前冲碰撞隧道内同方向行驶的小客车,造成连环追尾事故。
@#@甲醇罐车尾哪防撞设施损坏,卸料管断裂,甲醇泄漏,押运员甲意图关闭卸料管根部球阀,让驾驶员乙重新启动车辆,向前启动,结果起火。
@#@@#@(3)事故造成的人员伤亡和直接经济捐失。
@#@事故烧毁隧道内车辆12辆,造成25人死亡、6人受伤,隧道受损严重。
@#@@#@(4)事故发生的原因和事故性质,这是一起责任事故,事故原因有:
@#@零担货车驾驶员丙疲劳驾驶,导致追尾,甲醇泄露;@#@押运员甲和驾驶员乙违规操作,重启汽车,导致起火;@#@甲醇车辆系轻型货车改装,超载,司机乙和押运员甲未经危化品安全培训,司机乙无危化品运输驾驶员证;@#@E公司无危险化学品道路运输资质.无专业安全管理人员,主要负责人没有参加再教育。
@#@@#@(5)事故责任的认定以及对事故责任者的处理建议。
@#@驾驶员乙、丙,押运员甲是造成事故的直接责任者,E公司实际控制人丁是造成事故的领导责任者和主要责任者;@#@根据《安全生产法》《刑法》等法规对E公司进行罚款,对E公司领导撤职;@#@押运员甲、驾驶员乙、丙、控制人丁有司法机关根据法律规定,给予刑事责任处理。
@#@@#@(6)事故防范和整改措施。
@#@为防止类似事故再次发生,要求E公司办理危险化学品道路运输资质,使用合格车辆运输,建立健全安全管理制度,主要负责人按时参加安全再教育,提高安全意识,配置专职安全管理人员,对押运员、司机等进行危化品安全教育,并制定应急预案,定期演练。
@#@@#@4.指出E公司在安全管理方面存在的问题。
@#@@#@答案:
@#@
(1)违反危化品安全法规。
@#@无危险化学品道路运输资质。
@#@使用改装车运输甲醇。
@#@并且超载。
@#@甲醇罐车由轻型货车改装而成,车辆整备质量2.76t,核定载货量2.24t.实际装载甲醇3.7t。
@#@@#@
(2)违反安全培训法律法规。
@#@公司实际控制人丁没有每年参加安全再教育。
@#@丁上一次接受安全生产培训时间为2012年12月。
@#@相关员工从未接受过危险化学品道路运输事故应急培训。
@#@导致驾驶员乙和押运员甲缺乏安全应急知识,违规操作。
@#@司机乙持大货车驾驶证,没有参加危险品运输培训,取得相应证书。
@#@@#@(3)违反《安全生产法》,安全管理制度不健全,没有配备专职的安全管理人员,安全生产管理人员1名,由公司出纳兼任。
@#@@#@";i:
15;s:
12986:
"Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare讲与练@#@Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
@#@@#@姓名:
@#@_________@#@课题@#@七年级下册第Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
@#@@#@学习目标与@#@考点分析@#@学习目标:
@#@Unit3常用短语、重要句型及核心语法@#@考点分析:
@#@特殊疑问词引导的宾语从句@#@学习重点@#@英语中问路、指路及询问信息的方式、条件状语从句+祈使句@#@学习方法@#@学习内容与过程@#@restroom/restru:
@#@m/n.(美)洗手间;@#@公共厕所p.17@#@stamp/stæ@#@mp/n.邮票;@#@印章p.17@#@postcard/pəustka:
@#@(r)d/n.明信片p.18@#@pardon/pa:
@#@(r)dn/interj.请再说一遍;@#@p.18@#@washroom/wɔʃru:
@#@m/,n.洗手间;@#@厕所p.18@#@bathroom/ba:
@#@θru:
@#@m/n.浴室;@#@洗手间p.18@#@quick/kwik/adj.快的;@#@迅速的p.18@#@rush/rʌʃ/v.&@#@n.仓促;@#@急促p.18@#@suggest/sədʒest/v.建议;@#@提议p.19@#@staff/sta:
@#@f/n.管理人员;@#@职工p.19@#@grape/greip/n.葡萄p.20@#@central/sentrəl/adj.中心的;@#@中央的p.20@#@mail/meil/v.邮寄;@#@发电子邮件n.邮件p.20@#@east/i:
@#@st/adj.东方的adv.向东;@#@n.东方p.20@#@fascinating/fæ@#@sineitiŋ/a.迷人的;@#@有吸引力的p.21@#@convenient/kənvi:
@#@niənt/a.便利的;@#@方便的p.21@#@mall/mɔ:
@#@l/n.商场;@#@购物中心p.21@#@clerk/kla:
@#@k/,/kl3:
@#@rk/n.职员p.21@#@corner/kɔ:
@#@(r)nə(r)/n.拐角;@#@角落p.21@#@polite/pəlait/adj.有礼貌的;@#@客气的p.22@#@politely/pəlaitli/adv.礼貌地;@#@客气地p.22@#@speaker/spi:
@#@kə(r)/n.讲(某种语言)的人;@#@发言者@#@request/rikwest/n.要求;@#@请求p.22@#@choice/tʃɔis/n.选择;@#@挑选p.22@#@direction/direkʃn,dairekʃn/n.方向;@#@方位p.22@#@correct/kərekt/adj.正确的;@#@恰当的p.22@#@direct/direkt,dairekt/adj.直接的;@#@直率的p.22@#@whom/hu:
@#@m/pron.谁;@#@什么人p.22@#@address/ədres/,/æ@#@dres/n.地址;@#@通讯处p.22@#@faithfully/feiθfəli/adv.忠实地;@#@忠诚地p.24@#@Italian/Itæ@#@liən/a.意大利\人的;@#@n.意大利人\语@#@Kevin/kevin/凯文(男名)p.20@#@Tim/tim/蒂姆(男名)p.20@#@一、重要短语@#@getsomemagazines得到一些杂志@#@gopast经过@#@passby路过,经过@#@walkupto走上前,朝。
@#@。
@#@。
@#@走去@#@pardonme什么,请再说一遍@#@parkinglot停车场@#@lookforwardto盼望,期待@#@onone’swayto在某人去。
@#@。
@#@。
@#@的路上@#@hangoutwithsb与某人闲逛@#@dressupasclowns装扮成小丑@#@taketheelevatorto乘扶梯去……@#@Shoutatsb/shouttosb@#@Inthecornerof….在。
@#@。
@#@。
@#@拐角处/角落里on/atthecorner@#@一、重点句型@#@1.—Excuseme,couldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?
@#@@#@—Yes.There’sapostofficeontheleft.@#@2.—Iwonderwhereweshouldgonext.@#@3.Youalreadywanttorest?
@#@@#@4.Ifyou’rescared,justshoutorholdmyhand.@#@三、常考知识点及语法@#@①.宾语从句@#@1.连词:
@#@1)陈述句用that引导:
@#@Hesaidthathisfatherwasfiftyyearsold.@#@2)特殊疑问句用:
@#@who,what,which,where,when,how…等引导Doyouknowwherehelives?
@#@@#@3)一般疑问句用:
@#@if,whether引导.@#@CouldyoutellmeifitsnowsinAustralia?
@#@@#@2.主从句时态一致。
@#@Nobodyknewwhotheoldmaninthestreetwas.@#@3.不能用疑问句语序。
@#@Doyouknowwhenhewillcomehere?
@#@@#@当主句谓语是一般现在时,宾语从句可以,根据需要来使用某种时态.@#@当主句谓语是一般过去时,宾语从句用表示过去的某种时态.@#@当主句谓语是一般过去时,宾语从句的内容表示客观真理时,宾语从句中的谓语动词不受主句谓语动词的影响,应保留一般现在时态形式.@#@1、Doyouknowhowmuchhotwater?
@#@@#@A.MumisneededB.doesMumneed@#@C.MumneedsD.didMumneed@#@2、Canyoutellme?
@#@@#@A.whereheisB.whereishe@#@C.heiswhereD.whatishe@#@3、Ididn’tknowhowtoLondon?
@#@@#@A.wouldtheygoB.aretheygoing@#@C.theywouldgoD.theyaregoing@#@4、Iwanttoknowhowlong@#@A.hashebeenbackB.hashecomeback@#@C.hehasbeenbackD.hehascomeback@#@5、Doyouknow?
@#@@#@A.whatthenewsareB.whatisthenews@#@C.whatthenewsisD.whatarethenews@#@合成句子@#@1Wedon’tknow.Wherecanwebuyastamp?
@#@@#@@#@2.写出同义句:
@#@@#@Idon’tknowwhatIshalldonext.@#@@#@②Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
@#@@#@③在希望得到肯定答复的疑问句中,以及在含有表示建议、请求和征求意见语气的疑问句中,常用some和something,而不用any和anything。
@#@@#@Eg;@#@Couldyoutellmesomethingaboutyourself.@#@Wouldyouliketohavesomeapples?
@#@@#@Whataboutsayingsomethingaboutyourschool?
@#@@#@③prefer用法@#@prefervt.“更喜欢、宁愿”,其后可接名词、-ing形式及动词不定式,还用在“prefer…to…”结构中,表示“喜欢……而不喜欢……”。
@#@@#@preferAtoB@#@eg:
@#@Iprefertheoriginalbooktotherevisededition.@#@preferdoingAtodoingB@#@EvenonholidaysMr.Wangpreferredreadingtodoingnothing.@#@prefertodosth.@#@Theyprefertospendtherestofthemorningwanderinginthestreets.@#@④Theyhaveorganizedgamesandthestaffdressupasclowns.@#@⑤区别sound/noise/voice@#@sound的含义最广,凡是能听得见的声音都可以叫sound@#@noise通常指“噪声”;@#@@#@voice专门指人的声音@#@⑥inordertodosth为了…@#@例:
@#@Inordertohaveabrightfuture,weneedtoworkhard.@#@soas(not)to也表目的 一般放在句中@#@⑦Whilethechildrenhavefun,parentscantakedancelessonsonthebeach..@#@区别while与when@#@when兼指"@#@时间点"@#@与"@#@时间段"@#@,所引导的从句的动词既可以是终止性动词,也可是持续性动词。
@#@@#@Whentheteachercamein,weweretalking.@#@Ijumpedupwhenshecalled.@#@while只指"@#@时间段"@#@,不指"@#@时间点"@#@,从句的动词只限于持续性动词。
@#@@#@WhileIslept,athiefbrokein.@#@⑧Gopastthebookstore.@#@Gopast相当于pass区别pastoveracrossthrough@#@past晚于;@#@从。
@#@。
@#@。
@#@旁边经过@#@over从。
@#@。
@#@。
@#@上方跨过@#@across横穿;@#@越过(强调从一端到另一端)@#@through穿过;@#@越过(强调从内部穿过)@#@⑨Iwasscaredatfirst,butshoutingreallydidhelp.@#@类似的句子:
@#@HedoescomefromAmerica.@#@⑩IsuggestWaterCityRestaurantinWaterWorld.@#@建议某人做某事不能用suggestsbtodosth,但可以用advisesbtodosth@#@11.Whenyouvisitaforeigncountry,itisimportanttoknowhowtoaskforhelppolitely.@#@12.Sometimesweevenneedtospendtimeleadingintoarequest.@#@即学即练:
@#@@#@单选@#@16.A:
@#@Ienjoyedtheperformanceverymuch.@#@B:
@#@Yes,itwasreallygood.Ithink________boyinwhitewasthebestactor.@#@A:
@#@aB:
@#@anC:
@#@theD:
@#@/@#@17.Ialwaystellmystudents_________ontheroadbecauseit’sreallydangerous.@#@A.nottoplayB.toplaynotC.notplayingD.notplay@#@18.Themancalledhisprofessorforhelpbecausehecouldn’tsolvetheproblemby_________.@#@A.herselfB.himselfC.yourselfD.themselves@#@19.Couldyousayitagain?
@#@Ican’tunderstand__________youaretalkingabout.@#@A.howB.whenC.whatD.which@#@20.---MustIfinishmyhomeworknow?
@#@@#@---No,you________.Youcangohomenow.@#@A.needn’tB.mustn’tC.shouldn’tD.can’t@#@21.Thereis_________newsaboutthismoviestarinthenewspaper.WherecanIgetsome?
@#@@#@A.manyB.afewC.alotD.little@#@22.Icouldn’tdoit________yourgreathelp.Thanksalot!
@#@@#@A.withB.withoutC.forD.to@#@23.Thanksforyourinvitation,butI’msosorryIcan’tgo.Ineedto________mybabyathome.@#@A.takeawayB.takeoffC.takecareofD.takeoutof@#@24.A:
@#@Youlookveryniceinyournewdresstoday.@#@B:
@#@Oh,really?
@#@I_________itwhenitwasonsale.@#@A.buyB.boughtC.haveboughtD.willbuy@#@25.---Ifeelreallytired.@#@---___________________@#@A.Luckyyou!
@#@C.You’dbetterworkharder.@#@C.Congratulation!
@#@D.Whynotgoandhaveareat?
@#@@#@@#@第二节语法选择(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@阅读下面短文,按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求,从26~35各题所给的A、B、C和D项中选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@It’sveryimportantthatweallrecycle(再利用).Innature,everything___26___again.Forexample,whenananimaldies,itbecomes___27____animal’sfood.Nothingiswasted.Buthumanshavecreatedthingslikeplasticbags___28___can’tbebrokendownbynature.Ourrubbishkillsanimalsand__29___waterandsoil.___30___wecontinuemakingtoomuchrubbish,theproblemwillonlygetworse.Ifnaturecan’treusetherubbish,wemustrecycle__31__.@#@Weshouldcleanuptherubbishwe’vemadebecausenaturecan’t.@#@Recyclingisalsotherightthingtodoforanotherreason.Theearthisrichinnaturalmaterialslikewaterandtrees,__32__thesematerialsarenotendless.Weuseupournaturalmaterialsmuch__33__thantheearthisabletoreproducethem.Forexample,eachyearwecut__34__morethat6,000squaremilesofforest.Butittakesanaverageof25yearsforanewtree__35__.@#@Recyclingcanhelpussavetheearth,solet’stakeactionrightnow.@#@26.A.useB.usingC.isusedD.used@#@27.A.anotherB.otherC.othersD.theother@#@28.A.whoB.whichC.howD.where@#@29.A.pollutesB.pollutedC.pollutingD.ispolluted@#@30.A.WhenB.WhetherC.WhyD.If@#@31.A.themB.theirC.itD.itself@#@32.A.butB.soC.andD.or@#@33.A.fastlyB.fastC.tasterD.fastest@#@34.A.outB.downC.inD.up@#@35.A.growsB.forgrowingC.growingD.togrow@#@三、完型填空(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,然后从36~45各题所给的A、B、C和D项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@Thereoncewasafarmerwholosthiswatchinhisbarn(谷仓).Thewatchwasonlycheapbutwasvery____36tohimbecauseitwasagiftfromhisfather.@#@After_37__thebarnforalongtime,hegaveupandaskedfor__38__fromagroupofchildrenplayingnearby.@#@He__39__themthatthepersonwhofoundthewatchwouldberewarded.@#@Hearingthis,thechildrenhurriedinsidethebarn___40__.Theysearchedeverywherebutstillcouldnotfindthe__41___.Justwhenthefarmerwasgoingtogiveup,alittleboywentuptohimandaskedtobegivenanother___42___.@#@Thefarmerlookedathimandthought,“Whynot?
@#@Afterall,thiskidlookshonest.”@#@Sothefarmer__43_thelittleboybackintothebarn.Afterawhilethelittleboycameoutwiththewatchinhishand!
@#@Thesurprisedfarmeraskedtheboyhowhe___44__wheretheresthadfailed.@#@Theboyreplied,“Ididnothingbutsitquietlyandlistenforthesoundofthewatch.”@#@Thisshowsusthatsometimesa__45__mindcanthinkbetterthananexcitedone.”@#@36.A.importantB.expensiveC.uselessD.interesting@#@37.A.findingB.searchingC.watchingD.studying@#@38.A.moneyB.dangerC.workD.help@#@39.A.promisedB.taughtC.warnedD.believed@#@40.A.angrilyB.slowlyC.immediatelyD.hardly@#@41.A.ruleB.bookC.childD.watch@#@42.A.wayB.chanceC.lessonD.smile@#@43.A.threwB.sentC.gaveD.caught@#@44.A.cameB.knewC.succeededD.suggested@#@45.A.beautifulB.smartC.peacefulD.quick@#@四、阅读理解(共20小题;@#@每小题2分,满分40分)@#@(A)@#@OncewhenIwasateenager,myfatherandIwerestandinginlinetobuyticketsforthecircus.Finally,therewasonlyonefamilybetweentheticketofficeandus.Thisfamilymadeabigimpressiononme.@#@Therewereeightchildren,allprobablyundertheageof12.Youcouldtelltheydidn’thavealotofmoney.Theirclotheswerenotexpensive,buttheywereclean.Thechildrentalkedexcitedlyabouttheclowns.Itwasclearlyaveryimportantdayoutforthem.Thefatherandmotherseemedhappyastheycouldbe.@#@Theticketsladyaskedhowmanyticketsthefatherwanted,heproudlyanswered,“Pleaseletmebuyeightchildren’sticketsandtwoadults’tickets,soIcantakemyfamilytothecircus.”@#@Theti";i:
16;s:
26793:
"安全生产法知识竞赛100题@#@《安全生产法》知识竞赛100题@#@一、判断题@#@1、生产安全事故是指生产经营单位在生产经营活动中突然发生的对人身和健康造成伤害,或者损坏设备、设施,或者造成经济损失,导致原生产经营活动暂时中止或永远终止的意外事件。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@2、人身伤亡事故、因工伤亡事故、工伤事故三个用语是同一个概念,都是在生产过程中发生的伤亡。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@3、《安全生产法》关于从业人员的安全生产义务主要有四项:
@#@即遵章守规,服从管理;@#@佩戴和使用劳动防护用品;@#@接受培训,掌握安全生产技能;@#@发现事故隐患及时报告。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@4、负有安全生产监督管理职责的部门对企业执行有关安全生产的法律、法规和国家标准或者行业标准的情况进行监督检查时,生产经营单位可以以技术保密、业务保密等理由拒绝检查。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@5、负有安全生产监督管理职责的部门对检查中发现的隐患,有权责令生产经营单位立即采取措施予以排除;@#@对重大的、危及人身安全的事故隐患,有权责令其停产停业。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@6、生产经营单位应当配合安全生产监督检查人员依法履行监督检查职责,不得拒绝、阻挠。
@#@违反这一义务的应当承担相应的法律责任,使用暴力拒绝、阻挠检查的,要依法追究刑事责任。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@7、任何单位或个人对事故隐患或者安全生产违法行为,有权向负有安全生产监督管理职责的部门报告或举报。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@8、制定《安全生产法》最重要的目的是制裁各种安全生产违法犯罪行为。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@9、《安全生产法》第二条规定,在中华人民共和国领域内从事生产经营活动的单位的安全生产,适用本法。
@#@这里所指的生产经营单位包括国有企业事业单位、集体所有制企业事业单位、合伙企业、个人独资企业,但不包括中外合资经营企业、中外合作经营企业、外资企业。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@10、“生产经营活动”的范围包括:
@#@第一产业(农业,包括林业、牧业、渔业等);@#@第二产业(工业和建筑业);@#@第三产业(流通部门:
@#@交通运输业、邮电通讯业、商业饮食业、物质供销和仓储业;@#@为生产和生活服务的部门:
@#@金融、保险业、房地产、公用事业、居民服务业、旅游业等;@#@教育、文化、科学研究等事业)。
@#@《安全生产法》适用于以上产业。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@11、在农业中从事个体种植、养殖业的农户,不属于《安全生产法》的调整范围。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@12、《安全生产法》不仅适用于生产经营单位,同时也适用于国家安全和社会治安方面的管理。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@13、依照《安全生产法》的规定,县级以上人民政府负责安全生产监督管理的部门,对安全生产实施综合监督管理。
@#@也就是说,所有在中华人民共和国领域内从事生产经营活动的单位,凡有关安全生产方面的工作,都必须接受这种统一的监督管理,(A)@#@A.正确B.错误@#@14、新闻媒体的舆论监督透明度高,传播面广、影响力大,对违反安全生产法律、法规的单位和个人有特殊的威慑作用,是一种有效的监督方式。
@#@任何单位和个人不得阻挠、干预对安全生产违法行为进正常的舆论监督。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@15、确定生产经营单位谁是主要负责人,主要依据生产经营单位的性质,以及该单位的实际情况来具体确定。
@#@一般而言,对生产经营单位负全面责任,有生产经营决策权的人,就是主要负责人。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@16、党和国家的安全生产方针政策、法律法规,可以通过各项安全生产规章制度和宣传教育等形式具体落实到基层,落实到每个职工。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@17、安全生产责任制是一项最基本的安全生产制度,是其他各项安全规章制度得以切实实施的基本保证。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@18、有关地方人民政府、负有安全生产监督管理职责的部门,对生产安全事故隐瞒不报,谎报或者拖延不报,构成犯罪的,应当依照《刑法》第三百九十七条关于国家机关工作人员滥用职权、玩忽职守罪的规定,追究其刑事责任。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@19、企业的从业人员没有经过安全教育培训,不了解规章制度,因而发生重大伤亡事故的,行为人不应负法律责任,应由发生事故的企业负有直接责任的负责人负法律责任。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@20、特种作业人员未经专门的安全作业培训,未取得特种作业操作资格证书,上岗作业导致事故的,应追究生产经营单位有关人员的责任。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@21、2001年4月21日国务院发布第302号令,公布了《危险化学品安全管理条例》。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@22、监督检查不得影响被检查单位正常的生产经营活动。
@#@监督检查不能在没有根据的情况下随意地查封或责令停产停业。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@23、生产经营单位的从业人员是指该单位从事生产经营活动各项工作的所有人员,包括管理人员、技术人员和各岗位的工人,但不包括临时聘用的人员。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@24、依照《安全生产法》的规定,安全生产监督检查人员对检查发现的问题应作出书面记录,并由检查人员和被检查单位的负责人签字,这样有利于安全检查不走过场。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@25、《安全生产法》适用于中华人民共和国领域内从事生产经营活动的单位,因此,自然适用于香港和澳门两个特别行政区。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@26、在一些企业生产和工程建设承包中,发包人(甲方)承包人(乙方)签订伤亡事故合同时,规定若发生伤亡事故,由乙方自行负责,甲方只赔偿一定的费用。
@#@这种合同是无效的,但经过主管部门批准或公证后有效。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@27、依照《安全生产法》,生产经营单位的从业人员享有工伤保险和伤亡求偿权;@#@危险因素和应急措施的知情权;@#@安全管理的批评检控权;@#@拒绝违章指挥和强令冒险作业权;@#@紧急情况下的停止作业和紧急撤离权。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@28、生产经营单位为了逃避应当承担的事故赔偿责任,在劳动合同中与从业人员订立“生死合同”是非法的,无效的,不受法律保护。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@29、把作业场所和工作岗位存在的危险因素如实告知从业人员,会有负面影响,引起恐慌,增加思想负担,不利于安全生产。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@30、从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@31、劳动防护用品不同于一般的商品,直接涉及到劳动者的生命安全和身体健康,故要求其必须符合国家标准。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@32、生产经营单位为从业人员提供劳动防护用品时,可根据情况采用货币或其他物品替代。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@33、生产经营交易会将生产经营项目、场所、设备发包或者出租,是一种民事行为,生产经营单位可以自主决定。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@34、生产经营场所和员工宿舍应设有符合紧急疏散要求、标志明显、保持畅通的出口,禁止封闭、堵塞生产经营场所或者员工宿舍的出口。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@35、生产经营单位对国家明令淘汰的危及生产安全的落后工艺、设备,可采取加强管理和加强安全教育措施后继续使用。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@36、为安全生产提供技术服务的中介机构必须是依法组建成立的,具有为安全生产服务的执业资格,对其出具的安全评价、认证、检测、检验结果的准确性、公正性负法律责任。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@37、重大事故隐患与重大危险源是引发重大事故的源头,所以两者的概念是等同的。
@#@(B)@#@A.正确B.错误@#@38、依照《安全生产法》的规定,从业人员有权了解作业场所和工作岗位存在的危险因素,生产经营单位应当如实告之,不得隐瞒和欺骗。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@39、从业人员享有批评、检举控告权和拒绝违章指挥、强令冒险作业的权利。
@#@生产经营单位不得因从业人员行使上述权利而对其进行打击报复,如:
@#@降低工资、降低福利待遇和解除劳动合同等。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@40、《安全生产法》规定,生产经营单位对安全生产监督管理部门的安全检查,应当予以配合,不得拒绝、阻挠。
@#@(A)@#@A.正确B.错误@#@二、选择题@#@41、《中华人民共和国安全生产法》于2002年(C)经第九届全国人大常委会第二十八次会议通过。
@#@@#@ A.6月9日B.6月19日C.6月29日@#@42、《安全生产法》由江泽民主席于2002年签署第七十号令予以公布,自2002年(B)起施行。
@#@@#@ A.10月1日B.11月1日C.12月1日@#@43、《安全生产法》立法的目的是为了加强安全生产监督管理,防止和减少(A),保障人民群众生命和财产安全,促进经济发展。
@#@@#@ A.生产安全事故B.火灾、交通事故C.重大、特大事故@#@44、保障人民群众(C)安全,是制定《安全生产法》的目的之一。
@#@@#@ A.生命B.财产C.生命和财产@#@45、制定《安全生产法》,就是要从(C)保证生产经营单位健康有序地开展生产经营活动,避免和减少生产安全事故,从而促进和保障经济的发展。
@#@@#@ A.思想上B.组织上C.制度上@#@46、《安全生产法》规定的安全生产管理方针是(A)。
@#@@#@ A.安全第一、预防为主B.安全为了生产、生产必须安全C.安全生产人人有责@#@47、按照《安全生产法》的规定,国务院负责安全生产监督管理的部门对全国安全生产工作实施(B)。
@#@@#@ A.综合管理B.综合监督管理C.监督管理@#@48、《安全生产法》共计有7章97条,其中条款最多的是(A)。
@#@@#@ A.第二章:
@#@生产经营单位的安全生产保障B.第三章:
@#@从业人员的权利和义务C.第四章:
@#@安全生产的监督管理@#@49、生产经营单位的主要负责人,对本单位的安全生产工作(C)负责。
@#@@#@ A.主要B.全部C.全面@#@50、《安全生产法》第十七条规定,生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有六个方面的职责,其中最重要的一条是(B)。
@#@@#@ A.保证安全生产投入的有效实施B.建立、健全本单位安全生产责任制C.及时、如实报告生产安全事故@#@51、安全生产责任制是经长期的安全生产、劳动保护管理实践证明的成功制度与措施。
@#@这一一制度最早见于国务院(A)年3月30日颁布的《关于加强企业生产中安全工作的几项规定》(即《五项规定》)。
@#@@#@ A.1963B.1973C.1983@#@52、安全生产责任制要在(C)上下真功夫,这是关键的关键。
@#@@#@ A.健全、完善B.分工明确C.贯彻落实@#@53、《安全生产法》规定,矿山、建筑施工单位和危险品的生产、经营、储存单位,应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员。
@#@上述以外的其他生产经营单位,从业人员超过(C)人的应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员。
@#@@#@ A.100B.400C.300@#@54、企业所设置的“安全生产管理机构”是指(A)。
@#@@#@A.专门负责安全生产管理工作的人员B.安全生产委员会或安全生产领导小组@#@C.生产管理或技术管理机构@#@55、企业所设置的“专职安全管理人员”是指(A)。
@#@@#@ A.专门负责安全生产管理工作的人员B.负责设备管理、环境保护工作的人员@#@ C.负责技术、设计工作的人员@#@56、依据《安全生产法》第十六条的规定,不具备安全生产条件的生产经营单位(A)。
@#@@#@ A.不得从事生产经营活动B.经主管部门批准后允许生产经营@#@ C.经安全生产监管部门批准后可从事生产经营活动@#@57、《安全生产法》对生产经营单位的安全生产资金投入数额和比未作具体规定,但最低要求是必须保证(C)。
@#@@#@ A.安全宣传教育费用B.职工防护用品费用@#@ C.能够持续地具备《安全生产法》和有关法律、行政法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件@#@58、“三同时”的规定可以从源头上消除各类事故隐患。
@#@最早提出“三同时”是在(A)年10月21日《中共中央关于认真做好劳动保护工作的通知》中指出的。
@#@@#@ A.1978B.1983C.1993@#@59、《安全生产法》第二十四条规定:
@#@生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的(C),必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。
@#@@#@ A.生活设施B.福利设施C.安全设施@#@60、国家对危险化学品的生产和储存实行审批制度,对危险化学品的经营销售实行许可制度,对危险化学品的运输实行(C)。
@#@@#@ A.登记制度B.备案制度C.资质认定制度@#@61、《安全生产法》规定,生产、经营、储存、使用危险品的车间、商店、仓库不得与(B)在同一座建筑物内,并应与员工宿舍保持安全距离。
@#@@#@ A.职工食堂B.员工宿舍C.职工俱乐部@#@62、《安全生产法》所指的危险品包括(A)。
@#@@#@ A.易燃易爆物品、危险化学品、放射性物品B.枪支弹药C.高压气瓶、手持电动工具@#@63、承担安全评价、认证、检测、检验的机构属于(A)。
@#@@#@ A.中介机构B.行政机关C.事业组织@#@64、安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废,应当符合国家标准或者(A)。
@#@@#@ A.行业标准B.地方标准C.企业标准@#@65、《安全生产法》规定,生产经营单位不得使用国家明令淘汰、禁止使用的危及生命安全的(A)。
@#@@#@ A.工艺、设备B.工具C.原材料@#@66、生产经营单位对(C)应当登记建档,定期检测、评估、监控、并制定应急预案,告知从业人员和相关人员应当采取的紧急措施。
@#@@#@ A.事故频发场所B.重大事故隐患C.重大危险源@#@67、《安全生产法》规定,生产经营单位应当在较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上,设置明显的(C)。
@#@@#@ A.安全宣传标语B.安全宣教挂图C.安全警示标志@#@68、依照《安全生产法》第二十条规定,生产经营单位的主要负责人和安全管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的(C)和管理能力。
@#@@#@ A.生产经营B.安全技术C.安全生产知识@#@69、依照《安全生产法》第二十一条规定,生产经营单位必须保证上岗的从业人员都经过(C),否则,生产经营单位要承担法律责任。
@#@@#@ A.安全生产教育B.安全技术培训C.安全生产教育和培训@#@70、生产经营单位对新录用的从业人员,要制定详实的教育培训计划,培训经费由(A)安排。
@#@@#@ A.生产经营单位B.从业人员C.政府财政部门@#@71、危险物品的生产、经营、储存单位以及矿山、建筑施工单位的主要负责人和安全管理人员,应当由(A)对其安全生产知识和管理能力考核合格后方可任职。
@#@@#@ A.有关主管部门B.安全监察部门C.行业协会@#@72、《安全生产法》规定,特种作业人员必须经专门的安全作业培训。
@#@取得特种作业(A)证书,方可上岗作业。
@#@@#@ A.操作资格B.许可C.安全@#@73、《安全生产法》规定,生产经营单位采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备时,应对从业人员进行(C)的安全生产教育和培训。
@#@@#@ A.班组级B.车间级C.专门@#@74、从业人员既是安全生产的保护对象,又是实现安全生产的(C)。
@#@@#@ A.关键B.保证C.基本要素@#@75、生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素,防范措施及事故应急措施,有权对本单位的安全生产工作提出(A)。
@#@@#@ A.建议B.批评C.检举@#@76、依照《安全生产法》的规定,生产经营单位必须依法参加工伤社会保险,工伤保险费应由(B)缴纳。
@#@@#@ A.从业人员B.生产经营单位C.地方财政拨款@#@77、依照《安全生产法》规定,劳动合同应当载明有关保障从业人员劳动安全、防止职工危害和依法为从业人员办理工伤社会保险事项,这三项内容是劳动全同(A)的内容。
@#@@#@A.必备B.基本C.较为重要@#@78、生产经营单位必须为从业人员提供符合国家标准或行业标准的(C)。
@#@@#@A.防署用品B.防寒用品C.劳动防护用品@#@79、生产经营单位应当向从业人员如实告知作业场所和工作中存在的(A)、防范措施以及事故应急措施。
@#@@#@A.危险因素B.事故隐患C.设备缺陷@#@80、《生产安全法》规定从业人员在安全生产方面的义务包括“从业人员在作业过程中,应当严格遵守本单位的安全生产规章和操作规程,服从管理,正确佩戴和使用(B)。
@#@”@#@A.安全卫生设施B.劳动防护用品C.劳动防护工具@#@81、《安全生产法》第六章为“法律责任”。
@#@主要规定了安监及各级政府工作人员和生产经营单位违反《安全法》所应承担法律责任。
@#@这一章共有19条,其中对(A)违反《安全生产法》处罚规定最多。
@#@@#@A.生产经营单位及其有关人员 B.从业人员C.管部门的工作人员@#@82、《安全生产法》规定,个人经营的投资人未能保证安全生产必需的资金投入,导致发生生产安全事故,构成犯罪的,依照刑法规定追究刑事责任;@#@尚不够刑事处罚的,对个人经营的投资人处2万元以上(B)万元以下的罚款。
@#@@#@A.10B.20C.30@#@83、《安全生产法》第九十条规定,生产经营单位的从业人员不服从管理,违反安全生产规章制度或者操作规程的,由生产经营单位给予批评教育,依照有关规章制度给予(B)。
@#@@#@A.行政处罚B.处分C.追究刑事责任@#@84、从业人员经过安全教育培训,了解岗位操作规程,但未因此而造成事故的,行为人应负(C)责任,有关负责人应负管理责任。
@#@@#@A.领导B.管理C.直接@#@85、生产经营单位的主要负责人在本单位发生重大伤亡事故逃匿的,由(A)处十五日以下拘留。
@#@@#@A.公安机关B.检察机关C.安全生产监督管理部门@#@86、《安全生产法》规定,法律责任分为刑事责任,行政责任和(A)三种。
@#@@#@A.民事责任B.财产责任C.其他法律责任@#@87、行政处罚的对象是实施了违法行为的自然人、法人或者行政组织。
@#@行政处分的对象则是(A)。
@#@@#@A.有关责任人员B.生产经营单位C.政府有关部门@#@88、生产安全事故的处理一般在90日内结案,特殊情况不得下超过(C)。
@#@@#@A.120日B.150日C.180日@#@89、《安全生产法》规定,安全生产监督检查人员执行监督检查职务时,必须出示有效的监督执法证件。
@#@“有效的监督执法证件”是指(C)。
@#@@#@A.安全生产监督管理部门的介绍信B.安全生产监督管理部门制发的工作证件@#@C.有关部门制发的一种专门的证件@#@90、负有安全生产监督管理职责的部门对安全生产的事项进行验收时,要求生产经营单位购买其指定品牌,或者购买指定生产、销售单位的安全设备、器材或者其他产品,这种错误行为属于(A)。
@#@@#@A.滥用职权B.破坏公平竞争C.侵犯生产经营自主权@#@91、负有安全生产监督管理职责的部门对安全生产的事项进行审□验收,所需费用(B)解决。
@#@@#@A.由接受审查验收的单位赞助B.由政府财政拨款C.由审查、验收的单位自筹@#@92、生产经营单位的主要负责人末履行《安全生产法》规定的安全生产管理职责,导致发生生产安全事故,尚不够刑事处罚的,对生产经营单位主要负责人给予撤职处分或者处2万元以上20万元以下的罚款,并在(B)年内不得担任任何生产经营单位的主要负责人。
@#@@#@A.3B.5C.7@#@93、《安全生产法》对工会在安全生产工作中的(A)作出了规定。
@#@@#@A.监督职责B.享有的权利C.应尽的义务@#@94、不依法保证安全生产所必需的资金投入,导致发生生产安全事故,尚不够刑事处罚的,对生产经营单位的主要负责人给予(C)处分。
@#@@#@A.降级B.降职C.撤职@#@95、生产经营单位的主要负责人末履行《安全生法》规定的安全生产管理职责,导致发生生产安全事故,构成犯罪的,应当依照《刑法》第一百三十五条关于(B)的规定,追究其刑事责任。
@#@@#@A.玩忽职守罪B.劳动安全事故罪C.重大责任事故罪@#@96、生产经营单位的从业人员不服从管理,违章操作,造成重大事故,构成犯罪的应当依照《刑法》第一百三十四条关于(B)的规定,追究其刑事责任。
@#@@#@ A.工作人员失职罪B.重大责任事故罪C.劳动安全事故罪@#@97、要做到“安全第一”,就必须(C)。
@#@@#@ A.将高危作业统统关掉B.安全系数越高越好C.行“安全优先”的原则@#@98、国家对女职工和未成年工实行(B)。
@#@@#@ A.特殊社会保障B.特殊劳动保护C.特殊劳动保险@#@99、《危险化学品安全管理条例》规定:
@#@生产、储存、使用剧毒化学品的单位,应当对生产、储存装置每年进行一次安全性评价,生产、储存、使用其他危险化学品的单位应当对生产、储存装置每(C)年进行一次安全性评价。
@#@@#@ A.半B.1C.2@#@100、《中华人民共和国刑法》规定:
@#@企业、事业单位的职工由于不服从管理,违反规章制度,或者强令工人违章冒险作业,因而发生重大伤亡事故,或者造成其他严重后果的,处(C)以下有期徒刑或拘役,情节特别恶劣的,处3年以上7年以下有期徒刑。
@#@@#@A.1年B.2年C.3年@#@三、问答题:
@#@@#@101.制定《中华人民共和国安全生产法》的目的是什么?
@#@@#@答:
@#@为了加强安全生产监督管理,防止和减少生产安全事故,保障人民群众生命和财产安全,促进经济发展。
@#@@#@102.简述安全生产责任制,贯彻落实安全生产责任制的目的是什么?
@#@@#@答:
@#@安全生产责任制是企业一项最基本的安全生产制度,是各种职业安全健康制度的核心,它明确规定了企业领导者、管理者及各类人员对安全生产应负的责任、权利和义务。
@#@@#@认真贯彻落实安全生产责任制是搞好安全健康工作的重要环节,是各层次、各类人员在安全生产中分工协作、各负其责的具体体现,也是“分级管理、分线负责”的安全管理体系形成和正常运行的关键。
@#@@#@103.生产经营单位在安全生产方面的义务主要包括哪些?
@#@@#@答:
@#@生产经营单位必须遵守《安全生产法》和其他有关安全生产的法律、法规;@#@必须加强安全生产管理;@#@建立、健全安全生产责任制度;@#@完善安全生产条件。
@#@@#@104.安全生产责任制度应包含哪几方面内容?
@#@@#@答:
@#@安全生产责任制度应包含的内容为:
@#@@#@
(一)明确、具体的安全生产要求;@#@@#@
(二)明确、具体的安全生产管理程序;@#@@#@(三)明确、具体的安全生产管理人员;@#@@#@(四)明确、具体的安全生产培训要求;@#@@#@(五)明确、具体的安全生产责任。
@#@@#@105.完善的安全生产条件包括哪几个方面?
@#@@#@答:
@#@安全生产条件是指生产经营单位在安全生产中的设施、设备、场所、环境等“硬件”方面的条件,这些条件是与安全生产责任制度相配套的。
@#@完善的安全生产条件是指:
@#@@#@
(一)工作场所方面符合安全生产要求;@#@@#@
(二)生产设备符合安全生产要求;@#@@#@(三)特殊的作业场所符合安全生产要求。
@#@@#@106.生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有哪些职责?
@#@@#@答:
@#@生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有职责为:
@#@@#@
(一)建立、健全本单位安全生产责任制;@#@@#@
(二)组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程;@#@@#@(三)保证本单位安全生产投入的有效实施;@#@@#@(四)督促、检查本单位的安全生产工作,及时消除生产安全事故隐患;@#@@#@(五)组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案;@#@@#@(六)及时、如实报告";i:
17;s:
7400:
"安全生产责任考核奖惩制度@#@安全生产责任考核奖惩制度@#@为认真贯彻“安全第一,预防为主、综合治理”的方针,切实落实安全生产责任制,制定本制度。
@#@@#@第一条考核内容@#@1、各级各部门管理人员安全生产责任制落实情况。
@#@@#@2、职工因工伤亡控制指标(按公司年度管理目标要求)。
@#@@#@3、现场安全达标率目标(合格率100%;@#@优良率按公司要求)。
@#@@#@第二条 @#@ @#@管理目标@#@1、建立健全安全生产管理机构,按规定配齐专兼职安全管理人员。
@#@@#@2、公司要制定年度安全管理目标,并制定具体措施,确保目标实现。
@#@@#@3、将安全责任目标分解到人,责任落实,各项目标有人抓,有人管,实现目标管理。
@#@@#@4、在职人员要按规定进行安全培训,持证上岗。
@#@@#@5、做好伤亡事故的统计报告工作。
@#@@#@第三条 @#@ @#@考核办法@#@1、实行逐级考核的办法,生产部、后勤部接受公司考核;@#@生产部要对所属管理人员进行考核。
@#@@#@2、考核结果做为年终经济兑现和评定先进,实行奖罚的主要依据之一。
@#@@#@第四条 @#@ @#@凡在安全生产中成绩突出,具备下列条件之一的单位和个人,公司给予表彰,记功,发放一次性奖金,授予荣誉称号等奖励。
@#@@#@
(一)认真贯彻执行安全生产的方针、政策、法律、法规,在安全生产工作中取得显著成绩的。
@#@@#@
(二)在劳动保护安全生产方面有较大发明、技术改进或者提出重大合理化建议的。
@#@@#@(三)防止和避免了重大伤亡事故,或在事故抢救中有功的。
@#@@#@第五条 @#@ @#@创优争先,在安全生产中做出显著成绩,获得省级安全生产称号的,公司予以成本补贴奖励,实际补贴标准,在年度经营目标责任书中订立。
@#@@#@第六条 @#@ @#@对于有下列行为之一的人员,给予处分。
@#@@#@
(一)违章作业或违章指挥造成事故的;@#@@#@
(二)玩忽职守,违反安全生产责任制,造成事故的;@#@@#@(三)发现险情,既不采取防范措施又不及时报告,而发生事故的;@#@@#@(四)存在事故隐患不执行上级和安全部门限期整改的要求,造成事故的。
@#@@#@(五)发生事故后,不积极组织抢救;@#@不吸取教训采取措施,致使同类事故重复发生的。
@#@@#@第七条 @#@ @#@经济处罚的规定@#@
(一)生产操作岗位缺少防护设施及存在事故隐患。
@#@@#@1、生产、施工设备、设施,没有安全防护设施或防护有严重缺陷者,不得安装或运行,对于确定安装使用防护有严重缺陷的设备、设施的责任者和随意确定拆毁安全防护设施的责任者,罚款100—200元。
@#@@#@2、存在重大事故隐患,逾期不解决的,对部门负责人罚款300—500元。
@#@@#@3、存有事故隐患,虽然在接到《事故隐患通知书》后对事故进行了整改,但整改不彻底或《事故隐患回执》逾期不反馈消项的,对部门负责人罚款100—200元。
@#@@#@4、被罚者违反以上多项规定的,按各项规定合并处罚,由个人承担。
@#@@#@
(二)现场管理及检查@#@1、职工进入生产车间穿拖鞋,不戴安全防护用品,电气人员不穿绝缘鞋,女工不戴工作帽,高处作业不挂安全带等违纪者,每人罚款10元;@#@部门经理及管理人员罚款20元;@#@一次发现部门有10个违纪人员,处罚生产部主要负责人100元,并停产整顿一次;@#@@#@2、特种作业人员无证上岗者罚款20元,不持证上岗者罚款10元。
@#@@#@3、对于违章指挥者,视情节轻重罚款20—200元,对于违章操作者视情节轻重罚款10—50元。
@#@@#@4、对于无视安全检查,妨碍安全人员工作者视情节轻重罚款20—200元。
@#@@#@5、对于生产车间混乱,浪费严重,影响安全生产部门,罚负责人50—200元罚款。
@#@@#@6、公司内部检查中对存在安全隐患,未按要求进行整改的,处以部门负责人50—200元罚款。
@#@@#@7、在检查或平时抽查中,对必备的安全管理资料管理混乱或严重缺项的部门负责人,罚款20—200元。
@#@@#@8、违反以上多项规定的单位和个人按各项规定合并处罚。
@#@@#@(三)工伤事故@#@1、单位发生轻伤事故,每轻伤一人次罚事故班组50—500元,事故责任者罚当月工资10—30%。
@#@@#@2、单位发生重伤事故,每重伤一人次罚事故班组3000—5000元,事故责任者不论是伤者本人或他人,一律扣罚月工资的10—30%。
@#@@#@3、单位发生死亡事故,每死亡一人罚事故班组5000—10000元,扣罚事故责任者本人月工资10—30%。
@#@@#@4、单位发生多人事故,按规定标准分别计算合并罚款。
@#@@#@5、发生事故拖延报告,隐瞒不报,谎报以及故意破坏事故现场的责任者,罚款50—500元,情节严重的移交司法机关依法追究法律责任。
@#@@#@(四)设备事故和隐患@#@1、对私自拆毁安全设施造成事故隐患者,根据情节轻重处以50—500元罚款。
@#@@#@2、对于发生机械设备事故的责任者处以直接经济损失1—10%罚款(不少于100元)。
@#@@#@3、发生与外单位无关的交通事故,对事故责任者处以直接经济损失5—10%的罚款。
@#@@#@(五)火灾事故及隐患@#@1、火灾隐患@#@
(1)火灾隐患要求限期整改,逾期不改者,每项按10元处罚责任人员。
@#@@#@
(2)重大隐患要求限期消除,逾期不改者,对责任人员处以100—500元罚款。
@#@@#@(3)违反消防规定不听劝阻者,给予适当罚款。
@#@@#@2、火警@#@对于火警损失折款不足百元责任者,处以10元罚款,并给予批评教育。
@#@@#@
(1)对火灾损失折款100—5000元的责任者处以直接经济损失费10%的罚款。
@#@@#@
(2)对于经济损失5000元以上万元以下的火灾事故的责任者,处以直接经济损失20%的罚款。
@#@@#@(3)对于直接经济损失在万元及万元以上的火灾事故的责任者,报公安机关依法惩处。
@#@@#@(4)对因不认真吸取教训,采取措施,一年内连续发生以上火灾的责任者,要加倍处罚。
@#@@#@(5)消防器材、设备因管理不善和挪做他用的责任者,根据情节轻重给予适当罚款,影响灭火行动造成严重后果的责任者,要严肃处理。
@#@@#@(6)对造成既有人身伤亡又有经济损失的事故责任者按本条有关规定合并处罚。
@#@@#@第八条 @#@ @#@对有下列情节之一的单位,单位负责人及有关责任者加倍罚款。
@#@@#@1、对于违章操作,经检查人提出后,仍坚持不改造成事故者。
@#@@#@2、对于违章指挥造成事故者。
@#@@#@3、发生事故后,隐瞒或谎报事故情况,破坏现场,妨碍事故调查者。
@#@@#@4、单位发生伤亡事故,不认真吸取教训,采取措施,在一年内又重复发生类似事故。
@#@@#@第九条 @#@ @#@因不可抗拒的自然灾害而造成的事故,单位和个人免予处罚。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
18;s:
23240:
"xxx煤矿生产能力核定报告@#@ @#@@#@ @#@@#@xxx煤矿生产能力核定报告@#@报告书@#@ @#@@#@xxx煤矿@#@二〇一三年十一月一日@#@ @#@@#@第一章矿井生产现状-------------------------------2@#@第二章资源储量核查-------------------------------3@#@第三章采掘工作面能力核定-------------------------4@#@第四章井下排水系统能力核定-----------------------7@#@第五章供电系统能力核定---------------------------12@#@第六章井下运输系统能力核定-----------------------20@#@第七章通风系统能力核定---------------------------28@#@第八章压风系统核查情形---------------------------42@#@第九章洗煤厂洗煤生产系统能力核定-----------------45@#@第十章地面生产系统能力核定-----------------------48@#@第十一章各系统能力核定结果-------------------------49@#@@#@ @#@@#@第一章矿井生产现状@#@一、要紧生产系统、采掘工艺、开拓方式和开采方法、水平、采区划分。
@#@@#@矿井开拓方式为立井、斜井和平硐混合式开拓方式。
@#@矿井现有一个开采水平(xxxx水平),一个预备水平(xxxx水平)。
@#@xxx水平现分南北两大区,其中南区又分四个采区,一、二、四采区已采完,现三采区正在回撤,估量2011年年底终止;@#@北区分为五采区、六采区,现五采区为生产采区,六采区为预备采区。
@#@@#@矿井采纳走向长壁式综合机械化采煤法,全部跨落法治理顶板。
@#@采掘全部实现了综合机械化作业。
@#@@#@二、矿井队组在册情形@#@回采队:
@#@两个@#@开掘头:
@#@十个(掘进头6个,开拓头4个)@#@三、近几年生产完成情形@#@矿井2008年完成产量300万t;@#@2009年完成产量268.9万t;@#@2010年完成产量300万t;@#@2011年截止目前完成283万吨,估量完成产量330万t。
@#@@#@第二章资源储量核查@#@此次资源储量估算截止日期为2009年12月底。
@#@工业指标采纳一样工业指标:
@#@煤层最低可采厚度为0.70m,原煤最高灰分为40%,原煤最高硫分为3%;@#@参与此次资源储量估算的煤层与采矿许可证批准的煤层一致,即矿井批准开采的山西组2#煤层和太原组10、11号煤层。
@#@估算边界与采矿许可证批准的范畴边界一致。
@#@@#@井田内批采2#、10#、11#煤层保有资源储量23831万吨(其中气煤455万吨,1/3焦煤9339万吨,肥煤14037万吨),累计开采动用资源储量3248万吨,累计探明资源储量27079万吨。
@#@@#@二、各煤层差不多情形@#@1、本井田构造属简单类,要紧可采煤层属稳固型。
@#@@#@2、2010年8月,对xxx井田内各可采煤层资源储量进行核查,编制了《山西省xx煤田xxx煤矿资源储量复核报告》。
@#@该报告通过国土资源部储量评审中心评审,国土资储备字(2010)361号文预以备案。
@#@报告截止日期为2009年12月31日,井田保有煤炭资源储量总量23831万吨{探明的经济基础储量(111b)为11549万吨,操纵的经济基础储量(122b)为10365万吨,推断的内蕴经济资源量(333)为83万吨,探明的内蕴经济资源量(331)为812万吨,操纵的内蕴经济资源量(332)为1022万吨}。
@#@@#@2011年12月底在原储量复核报告的基础上对矿井年内的开采动用储量、周边小窑开采破坏储量进行分析核算,核算出2011年12月底矿井各可采煤层保有地质储量及可采储量。
@#@矿井开采动用储量:
@#@706.4万吨,其中采区动用量:
@#@596.6万吨,采区出煤量:
@#@501.7万吨,采区回采率:
@#@84.1%@#@3、截止2011年12月底矿井保有地质储量:
@#@23124.6万吨,其中:
@#@@#@探明的经济基础储量(111b):
@#@11187万吨;@#@操纵的经济基础储量(122b):
@#@10020.6万吨;@#@探明的内蕴经济资源量(331):
@#@812万吨@#@操纵的内蕴经济资源量(332):
@#@1022万吨;@#@推断的内蕴经济资源量(333):
@#@83万吨;@#@可采储量:
@#@18441万吨。
@#@@#@第三章采掘工作面生产能力核定@#@一、采煤工艺及采掘机械化装备情形@#@1、回采工作面:
@#@@#@大采高回采工作面(平均采高4.6m)采纳MG-750/1875-GWD采煤机(截深0.8m),SGZ-1000/1400型封底型输送机、SZZ—1000/750型转载机及SSJ-1400型胶带输送机,副巷采纳超前支架进行支护。
@#@工作面副巷顺槽配备WC-3Y型顺槽运输车,支架安装、回撤采纳WC-40Y型支架搬运车。
@#@@#@小采高回采工作面(平均采高2.2-2.5m)采纳MGTY-250/600型采煤机(截深0.6m),工作面选用SGZ-764/630封底型输送机,顺槽采纳SZZ-764/160型转载机及SSJ-1000型输送机。
@#@@#@2、开掘工作面采纳EBZ-200、260型综掘机配合SSJ-1000型输送机掘进,临时支护采纳机载前探梁支护。
@#@@#@二、矿井队伍摆布及工作面情形@#@回采工作面:
@#@五采区布置两个回采工作面,一个大采高、一个小采高。
@#@@#@大采高工作面长度230m,采高4.6m,因2#下煤层赋存不稳固,夹矸较厚,实际煤层有益厚度为4m,煤层容重为1.35t/m3,工作面日循环个数为9个,循环产量(按有益厚度运算为)990t,日产量为8900t,月单产按27天运算为24万吨,年产量288万吨。
@#@@#@小采高工作面开采2#上煤层,煤层厚度平均2.2m,工作面长度230m,煤层容重1.35t/m3,工作面日循环个数为9个,循环产量(按有益厚度运算为)410t,日产量为3700t,月单产按27天运算为10万吨,年产量120万吨。
@#@@#@1、2012年矿井采面摆布情形:
@#@@#@
(1)回采工作面:
@#@@#@五采区布置两个回采工作面,2-512工作面(大采高),单产24万吨,年产量288万吨;@#@2-515工作面由于五采区皮带运输条件及衔接情形,单产按6万吨,年产量72万吨。
@#@两个回采队年产360万吨。
@#@@#@
(2)掘进工作面:
@#@@#@五采区安排两个掘进头施工大采高工作面衔接面2-506工作面;@#@六采区安排两个掘进头施工2-601工作面,一个头施工六采区预备巷道;@#@下组煤安排两个头施工下组煤首采面,安排三个头施工下组煤开拓巷道。
@#@@#@掘进煤量运算公式为Aj=10-4Y×@#@Si×@#@Li(万t/a)@#@式中:
@#@Aj——掘进煤量,万t/a;@#@@#@Y——原煤视密度,取1.35t/m3;@#@@#@Si——巷道纯煤面积,取11m2;@#@@#@Li——巷道年度总长度,取14000m(煤巷);@#@@#@经运算得,掘进煤量为20万吨。
@#@@#@(3)、采掘工作面生产能力为@#@A=AC+Aj=360+20=380万t/a。
@#@@#@综上所述,矿井目前生产核定能力为380万t。
@#@@#@2、采掘生产能力达到500万吨所需条件@#@矿井需在目前两个回采队基础上增加一个回采队,实现五、六采区及下组煤采区每区一个回采工作面作业方式。
@#@@#@
(1)回采工作面:
@#@@#@五采区布置一个大采高回采工作面:
@#@2-506工作面(大采高)切巷长度320m,平均采高4.6m,实际煤层有益厚度为4m,煤层容重为1.35t/m3,工作面日循环个数为8个,循环产量(按有益厚度运算为)1400t,日产量为11000t,月单产按27天运算为30万吨,年产量360万吨;@#@因2-506、2-508均为小窑破坏区域,工作面内空巷较多,阻碍工作面推进速度;@#@大采高工作面遇构造对回采阻碍较大,固大采高工作面后期年产量只能达到300万吨。
@#@@#@六采区布置一个回采工作面:
@#@单产10万吨,年产量120万吨。
@#@@#@下组煤布置一个回采工作面:
@#@11-002工作面单产按12万吨运算,年产量为145万吨。
@#@下组煤煤层赋存不稳固,3m采高工作面最多可布置9个,剩余工作面采高均为2.2m,下组煤估量后期单产水平仅能达到10万吨。
@#@@#@2013-2015年三个回采队年产量可达到565万吨(2015年后五采区大采高及六采区2#上工作面终止,五、六采区全部转入2#下工作面生产,单产6-8万吨)。
@#@@#@
(2)掘进工作面:
@#@五采区安排两个掘进头施工大采高工作面衔接面2-508工作面;@#@六采区安排两个掘进头施工2-602工作面;@#@下组煤安排两个头施工下组煤衔接面。
@#@六采区预备巷道安排一个头,下组煤开拓巷道安排三个头。
@#@@#@掘进煤量运算公式为Aj=10-4Y×@#@Si×@#@Li(万t/a)@#@式中Aj——掘进煤量,万t/a;@#@@#@Y——原煤视密度,取1.35t/m3;@#@@#@Si——巷道纯煤面积,取13.5m2;@#@@#@Li——巷道年度总长度,取14500m(煤巷);@#@@#@经运算得,掘进煤量为25万吨。
@#@@#@(3)、采掘工作面生产能力为@#@A=AC+Aj=565+25=590万t/a。
@#@@#@第四章井下排水系统生产能力核定@#@一、概况@#@
(一)矿井各采区排水系统@#@五采区各采掘工作面涌水通过Φ108或Φ159排水管路排至采区水仓,然后排至大巷水沟流出地面;@#@@#@六采区采掘工作面涌水通过Φ108或Φ159排水管路排至六采区材料巷水沟,然后排至大巷水沟流出地面;@#@@#@下组煤经Φ273管路直截了当排至地面。
@#@@#@
(二)矿井正常涌水量和最大涌水量@#@矿井正常涌水量83m3/h,最大涌水量167m3/h。
@#@@#@1、北区设计正常涌水量:
@#@50m3/h-60m3/h,设计最大涌水量:
@#@100m3/h,2010年度实际正常涌水量:
@#@40m3/h-50m3/h,实际最大涌水量:
@#@90m3/h-100m3/h。
@#@@#@2、下组煤正常涌水量:
@#@50m3/h-60m3/h,设计最大涌水量:
@#@100m3/h。
@#@@#@(三)校验水泵能否在20小时内排出24小时的正常和最大涌水量。
@#@每台水泵的排水能力均大于水泵核定能力,故运算取水泵额定流量280m3/h。
@#@@#@正常涌水时,1台泵工作20小时的排量为:
@#@280×@#@20=5600m3@#@正常涌水时,24小时的涌水量:
@#@83×@#@24=1992m3@#@最大涌水量时,两台泵20小时的排量为:
@#@280×@#@20×@#@2=11200m3@#@最大涌水量时,24小时的涌水量:
@#@167×@#@24=4008m3@#@运算结果比较,水泵20小时的正常和最大排水能力均超过24小时的正常和最大涌水量,符合规程要求。
@#@@#@(四)水仓容量检验@#@按照正常涌水量在1000m³@#@/h以下时:
@#@V≥8Qs(m³@#@)@#@矿井水仓有效容量V为3700m³@#@@#@由于矿井正常涌水量Qs为83m³@#@/h<1000m³@#@/h。
@#@@#@V=3700m³@#@>8Qs=8×@#@83=664m³@#@,符合煤矿安全规程要求。
@#@@#@二、运算过程及结果@#@1、排矿井正常涌水量和排矿井最大涌水量的生产能力运算@#@
(1)、五采区排水能力:
@#@@#@以正常涌水量Qn50-60m3/h,最大涌量Qm=100m3/h作为能力核定的运算依据。
@#@@#@正常涌水时,1台泵工作,20h排水量:
@#@280×@#@1×@#@20=5600m3@#@正常涌水时,24h涌水量:
@#@60×@#@24=1140m3<@#@5760m3@#@最大涌水时,24h涌水量:
@#@100×@#@24=2400m3<@#@5760m3@#@以上运算表明:
@#@1台水泵及1趟排水管路工作,备用水泵及管路未投入,20h能排出矿井24h的正常涌水量或最大涌水量,符合《煤矿安全规程》要求,且讲明排水系统能力较大。
@#@@#@①水仓工作水泵和备用水泵的型号及技术数据@#@名称@#@数量@#@扬程@#@流量@#@电机功率@#@离心泵@#@3台@#@215m@#@280m3/h@#@220KW@#@型号@#@水仓容积@#@配套管路@#@电压等级@#@D280-43*5@#@700m3@#@Φ273@#@6KV@#@②水仓容积核验:
@#@@#@由于矿井正常涌水量为60m3/h<@#@700m3/h,水仓容量符合V≥8QS@#@要求。
@#@8QS=8×@#@60=480(m3)@#@而北区水仓容积为700m3>@#@480m3,符合《煤矿安全规程》要求。
@#@@#@③正常涌水量排水能力运算:
@#@@#@An=330@#@=330×@#@20×@#@288/(10000×@#@0.4)=475万t/a@#@式中:
@#@An:
@#@排正常涌水能力@#@Bn:
@#@工作水泵小时总排水能力取280m3/h@#@Pn:
@#@上年度平均日产吨煤所需排正常涌水量@#@Pn=(60×@#@24×@#@330)/120×@#@104=0.4m3/t@#@④最大涌水量排水能力运算:
@#@@#@Am=330@#@=330×@#@20×@#@576/10000×@#@1.05=362万t/a@#@式中:
@#@Am:
@#@排最大涌水能力@#@Bm:
@#@工作水泵加备用水泵的能力取576m3/h@#@Pm:
@#@为上年度日产吨煤所需排出的最大涌水量@#@Pm=(160×@#@24×@#@330)/120×@#@104=1.05m3/t@#@经运算北区水泵及管路选择相匹配,排水能力远大于涌水量满足排水要求。
@#@@#@2、下组煤中央水泵房排水能力:
@#@@#@由于北区水仓现未形成地质报告提供的正常涌水量Qn50-60m3/h最大涌量Qm=100m3/h作为能力核定的运算依据。
@#@@#@正常涌水时,1台泵工作,20h排水量:
@#@280×@#@1×@#@20=5600m3@#@正常涌水时,24h涌水量:
@#@60×@#@24=1140m3<@#@5760m3@#@最大涌水时,24h涌水量:
@#@100×@#@24=2400m3<@#@5760m3@#@以上运算表明:
@#@1台水泵及1趟排水管路工作,备用水泵及管路未投入,20h能排出矿井24h的正常涌水量或最大涌水量,符合《煤矿安全规程》要求,且讲明排水系统能力较大。
@#@@#@水仓工作水泵和备用水泵的型号及技术数据@#@ @#@@#@名称@#@数量@#@扬程@#@流量@#@电机功率@#@离心泵@#@3台@#@172m@#@280m3/h@#@220KW@#@型号@#@水仓容积@#@配套管路@#@电压等级@#@D280-43*5@#@1200m3@#@Φ273@#@6KV@#@②水仓容积核验:
@#@@#@由于矿井正常涌水量为60m3/h<@#@1200m3/h,水仓容量符合V≥8QS@#@要求。
@#@@#@8QS=8×@#@60=480(m3)@#@而北区水仓容积为2000m3>@#@480m3,符合《煤矿安全规程》要求。
@#@@#@③正常涌水量排水能力运算:
@#@@#@An=330@#@=330×@#@20×@#@288/(10000×@#@0.4)=475万t/a@#@式中:
@#@An:
@#@排正常涌水能力@#@Bn:
@#@工作水泵小时总排水能力取280m3/h@#@Pn:
@#@上年度平均日产吨煤所需排正常涌水量@#@Pn=(60×@#@24×@#@330)/120×@#@104=0.4m3/t@#@④最大涌水量排水能力运算:
@#@@#@Am=330@#@=330×@#@20×@#@576/10000×@#@1.05=362万t/a@#@式中:
@#@Am:
@#@排最大涌水能力@#@Bm:
@#@工作水泵加备用水泵的能力取576m3/h@#@Pm:
@#@为上年度日产吨煤所需排出的最大涌水量@#@Pm=(160×@#@24×@#@330)/120×@#@104=1.05m3/t@#@经运算北区水泵及管路选择相匹配,排水能力远大于涌水量,满足要求。
@#@五采区排水能力:
@#@362万吨。
@#@六采区排水能力:
@#@120万吨。
@#@@#@矿井排水能力:
@#@482万吨。
@#@@#@第五章供电系统能力核定@#@一、供电系统概况@#@xxx煤矿地面设一座35KV变电站(内设两台16000KVA主变和一台6300KVA主变)。
@#@其中一回路是从南步亭110KV变电站433开关馈出至xxx35KV变电站,线路规格为LGJ-3×@#@150-18.5KM;@#@二回路是从刘家垣110KV变电站471开关馈出至xxx35KV变电站,线路规格为LGJ-3×@#@185-14KM。
@#@一回路为矿井正常供电电源,二回路为备用电源,一趟使用,一趟热备,两回路上均未分接任何负荷,能保证供电的连续性和可靠性。
@#@xxx煤矿35KV变电站6KV系统向全矿各用电地点送电。
@#@@#@1、35KV变电站供金山沟风机房@#@一回路(613线路)架空线规格为LGJ-3×@#@70-5.4Km;@#@@#@二回路(614线路)架空线规格为LGJ-3×@#@70-5.4Km。
@#@@#@2、35KV变电站供杨坡风机房@#@一回路(615线路)架空线规格为LGJ-3×@#@150-3.7Km;@#@@#@二回路(616线路)架空线规格为LGJ-3×@#@150-3.7Km。
@#@@#@3、35KV变电站供平峒变电所@#@一回路(617线路)架空线规格为LGJ-3×@#@185-0.8Km;@#@@#@二回路(618线路)架空线规格为LGJ-3×@#@240-0.8Km。
@#@@#@4、35KV变电站供洗煤厂@#@一段母线(623线路),架空线规格为LGJ-3×@#@240-0.8Km;@#@@#@二段母线(632线路),架空线规格为LGJ-3×@#@240-0.8Km。
@#@@#@5、北区的双回路供电是从平峒6KV变电所到北区中央变电所,一回路是一趟MYJV22-3×@#@240-8.7/15-5.4Km,二回路是由两趟MYJV22-3×@#@150-8.7/15-5.4Km并联形成。
@#@@#@井下掘进工作面局部通风机全部实现双电源供电,专用风机与备用风机从变电所一、二回路分不供电,井下所有局部通风机全部实现专用开关、专用线路、专用变压器,风电闭锁,瓦斯电闭锁。
@#@@#@xxx煤矿供电电源满足《煤矿安全规程》要求,矿井实现双回路供电电源。
@#@@#@xxx煤矿符合供电能力核定的必备条件,矿井供电系统合理,设备、设施及爱护装置完善,技术性能符合规定,系统运行正常,系统技术档案齐全,各种运行、爱护、检查、事故记录完备,治理爱护制度健全。
@#@没有使用国家明令禁止使用的设备和剔除的产品。
@#@@#@负荷统计:
@#@2012年全矿井总运行负荷为9000KW,洗煤厂最大运行负荷为4500KW,35KV变电站总得运行负荷为13500KW.@#@二、35KV变电站电源线路安全载流量@#@1、安全载流量校验@#@线路电流运算@#@I=13500÷@#@(@#@×@#@35×@#@0.9)=247A@#@南三线路LGJ-3×@#@150承诺载流量:
@#@考虑环境温度250C时为445A(查表)。
@#@IX=445A>@#@I=247A@#@刘三线路LGJ-3×@#@185承诺载流量:
@#@考虑环境温度250C时为515A(查表)。
@#@IX=512A>@#@I=247A@#@2、线路校验@#@线路LGJ-150线路单位负荷矩时压缺失百分数:
@#@当cos∮=0.9时,为0.033%/MW.km(查表)@#@其中:
@#@矿井负荷为13500MW,线路长18.5km@#@则电源线路电压降为:
@#@ΔU1%=13.5×@#@18.5×@#@0.033%=8.2%>5%.@#@线路LGJ-185线路单位负荷矩时压缺失百分数:
@#@cos∮=0.9时,为0.030%/MW.km(查表)@#@其中:
@#@矿井负荷为13500MW,线路长14km@#@则电源线路电压降为:
@#@ΔU1%=13.5×@#@14×@#@0.03%=5.67%>5%.@#@由以上校验可知电源线路安全载流量符合要求,电源线路电压降均不符合要求。
@#@@#@三、6KV变电站电源线路安全载流量及压降校验@#@1、安全载流量校验@#@线路电流运算@#@6KV变电所一回路I1=4500÷@#@(@#@×@#@6×@#@0.9)=481A@#@6KV变电所一回路线路LGJ-3×@#@185承诺载流量,考虑环境温度250C时为:
@#@I=515A@#@I=515A>I1=481A能满足要求@#@6KV变电所一回路I2=4500÷@#@(@#@×@#@6×@#@0.9)=481A@#@6KV变电所二回路线路LGJ-3×@#@240承诺载流量,考虑环境温度250C时为:
@#@则I=610A@#@I=610>I=481A能满足要求@#@线路校验@#@线路LGJ-3×@#@185线路单位负荷矩时压缺失百分数:
@#@cos∮=0.9时,为0.030%/MW.km(查表)@#@则电源线路电压降为:
@#@ΔU1%=4.5×@#@0.8×@#@0.03%=0.1%<5%.@#@线路LGJ-3×@#@240线路单位负荷矩时压缺失百分数:
@#@cos∮=0.9时,为0.026%/MW.km(查表)@#@则电源线路电压降为:
@#@ΔU1%=4.5×@#@0.8×@#@0.026%=0.09%<5%.@#@由以上校验可知电源线路安全载流量及电压降均符合要求。
@#@@#@四、下井电缆安全载流量及压降校验@#@1、安全载流量校验@#@入井MYJV型交联聚乙烯绝缘电缆满足《煤矿安全规程要求》。
@#@@#@线路电流运算I1=4500/(1.732×@#@6×@#@0.9)=481A@#@一回路是MYJV22-3×@#@240-8.7/15-5.4Km线路,承诺载流量为IX=515>481,满足要求。
@#@@#@二回路是MYJV22-3×@#@150-8.7/15-5.4Km线路,承诺载流量为@#@IX=2×@#@395A=790>@#@481A满足要求。
@#@@#@线路压降运算@#@北区一回路MYJV22-3×@#@240-8.7/15电缆单位负荷矩时电压缺失百分数:
@#@@#@当cos∮=0.9时,为0.003%/MW.km(查表)@#@则北区一回路电缆线路电压降为:
@#@@#@ΔU2%=4.5×@#@5.4×@#@0.003%=0.07%<@#@5%.@#@北区二回路MYJV22-3×@#@150-8.7/15电缆单位负荷矩时电压缺失百分数:
@#@@#@当cos∮=0.9时,为0.005%/MW.km(查表)@#@则北区二回路电缆线路电压降为:
@#@@#@ΔU2%=4.5×@#@5.4×@#@0.005%÷@#@2=0.06%<@#@5%.@#@五、电源线路能力核定运算公式@#@1、南三线路能力运算@#@A=330×@#@16P÷@#@104W=330×@#@16×@#@8190÷@#@(104×@#@12.8)=338(万t/a)@#@式中:
@#@P为线路供电容量@#@当线路承诺载流量为445A时,P=@#@×@#@445×@#@35×@#@0.9=24278.31KW@#@当线路压降为5%时,P=5%÷@#@(0.033%×@#@18.5)=8.19(MW)=8190KW@#@则线路合理,承诺供电容量取8190KW。
@#@@#@W为上年度吨煤综合电耗为W=31962000÷@#@2500000=12.8(KWh/t)@#@2、刘三线路能力运算@#@A=330×@#@16P÷@#@104W=330×@#@16×@#@11900÷@#@(104×@#@12.8)=491(万t/a)@#@式中:
@#@P为线路供电容量@#@当线路承诺载流量为515A时,P=@#@×@#@515×@#@35×@#@0.9=28097.37KW@#@当线路压降为5%时,P=5%÷@#@(0.030%×@#@14)=11.9(MW)=11900KW@#@则线路合理,承诺供电容量取11900KW.@#@W为上年度吨煤综合电耗为12.8(KWh/t)@#@六、主变压器能力核定运算公式@#@主变压器能力核定运算:
@#@@#@ A=330×@#@16@#@(万t/a)@#@=330×@#@16×@#@16000×@#@0.9÷@#@12.8÷@#@104=733万t/a@#@式中:
@#@A—变压器的折算能力,万t/a;@#@@#@S—工作变压器容量,kVA;@#@@#@ψ—为全矿井的功率因数,取0.9;@#@@#@w—矿井吨煤综合电耗,kWh/t,同电源线路能力核定运算式采纳数。
@#@@#@主变技术参数@#@序号@#@要紧技术参数@#@参数@#@采纳数据@#@参数@#@1@#@主变@#@SZ9-16000/35@#@主变容量@#@16000KVA@#@2@#@主变厂家@#@山东达驰电气股份有限公司@#@装机容量@#@23514KW@#@3@#@主变出厂日期@#@2010年05月@#@运行容量@#@16891KW@#@4@#@上年度矿井用电量@#@5796.002万度@#@5@#@上年度综合电耗@#@12.8度/吨@#@6@#@矿井主回路电压、截面、长度@#@35KV、150mm2-18.5、150mm-13km@#@由上述校验和运算可知,电源线路符合规程要求,刘三线、南三线电压缺失超过5%,不满足单回路供电要求。
@#@按照线路及变压器的能力运算,取其较小值,确定矿井供电系统能力为338万吨/年。
@#@@#@七、年产量达到500万吨所需条件@#@若年产量达到500万吨时,下组煤增加1个回采工作面、5个掘进工作面,装机负荷增加2164KW,运行负荷增加1082KW。
@#@负荷增加后负荷统计:
@#@全矿井总运行负荷为10082KW。
@#@洗煤厂最大运行负荷为4500KW,35KV变电站总得运行负荷为14582KW。
@#@@#@
(一)、35KV变电站电源线路安全载流量@#@1、线路电流运算@#@I=14582÷@#@(@#@×@#@35×@#@0.9)=267A@#@南三线路LGJ-3×@#@150承诺载流量:
@#@考虑环境温度250C时为445A(查表)。
@#@IX=445A>@#@I=267A@#@刘三线路LGJ-3×@#@185承诺载流量:
@#@考虑环境温度250C时为512A(查表)。
@#@IX=515A>@#@I=267A@#@2、线路压降校验@#@线路LGJ-3×@#@150线路单位";i:
19;s:
12380:
"安卓答辩@#@1. @#@简述Android平台的四层体系结构 @#@@#@应用程序、应用程序框架、核心类库、Linux内核 @#@@#@2. @#@Android开发环境的安装配置包括哪些步骤 @#@@#@1. @#@下载安装JDK,配置环境变量 @#@2. @#@下载安装Eclipse @#@@#@3. @#@下载安装android @#@SDK @#@4. @#@下载安装adt @#@@#@5. @#@在Eclipse中配置adt与android @#@SDK@#@3. @#@Android @#@SDK提供基本开发工具包括哪些,各有什么用途 @#@ @#@@#@1. @#@AVD @#@ @#@AVD是模拟器的一个配置,让用户更好的来模拟一个真是设备 @#@@#@2. @#@Emulator @#@模拟器,硬件设备的一个仿真模拟器,可以通过模拟器仿真测试android应用程序 @#@@#@3. @#@ADB @#@ @#@管理模拟器的通用工具,可以将系统文件复制到设备、从设备复制文件到系统、安装APK项目、查看当前设备等@#@4. @#@DDMS @#@ @#@Dalvik调试监控服务,一个可视化的调试监控工具 @#@@#@5. @#@AAPT @#@ @#@android资源打包工具@#@6. @#@DX @#@ @#@将java编译后的类文件转换成android @#@dalvik虚拟机可执行的文件 @#@@#@7. @#@Mksdcard @#@将硬盘控件镜像为硬盘存储设备@#@4. @#@简述Android的程序结构各目录及文件,以及各自作用 @#@ @#@@#@1. @#@Src @#@ @#@ @#@ @#@ @#@源文件文件夹 @#@@#@2. @#@Gen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@保存自动生成的R资源类文件夹 @#@@#@3. @#@Android @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@Android @#@sdk @#@jar文件 @#@4. @#@Res @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@资源文件夹 @#@@#@5. @#@ @#@ @#@Android配置清单文件 @#@@#@6. @#@Layout @#@ @#@ @#@ @#@存放布局文件 @#@@#@7. @#@Value @#@ @#@ @#@ @#@ @#@存放数据 @#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@属性文件@#@5. @#@文件的用途和生成方法 @#@ @#@@#@是一个资源索引类,由系统自动生成,无需修改 @#@@#@6. @#@ @#@简述文件的用途 @#@ @#@ @#@@#@是Android工程的全局配置文件、所有android需要使用到的组件都要在该文件中声明、并且在该文件中还可以声明一些权限以及sdk的最低版本信息等 @#@@#@7. @#@Android系统包括哪四大基本组件 @#@ @#@@#@Activity、Service、Broadcast @#@Receiver、Content @#@Provider@#@8. @#@从高到低简述Android系统中进程优先级 @#@ @#@@#@1. @#@前台进程 @#@2. @#@可视进程 @#@3. @#@服务进程 @#@4. @#@后台进程 @#@5. @#@空进程 @#@@#@9. @#@举例常见Activity事件回调函数 @#@ @#@@#@onCreate()、onStart()、onRestart()、onResume()、onPause()、nStop()、onDestroy() @#@@#@10. @#@简述Android用户界面框架MVC模型 @#@ @#@@#@11. @#@什么是TextView控件,举例何种显示需求需要此控件 @#@ @#@ @#@@#@TextView是一种用来输入和编辑字符的控件 @#@@#@12. @#@什么是EditText控件,举例何种显示需求需要此控件 @#@ @#@ @#@@#@EditText继承于TextView,是一个具有编辑功能的TextView控件 @#@@#@13. @#@什么是Button控件,举例何种显示需求需要此控件 @#@ @#@@#@ @#@Button是按钮控件,用户能够在该控件上点击、引发相应的事件处理函数 @#@@#@14. @#@什么是ImageButton控件,举例何种显示需求需要此控件 @#@ @#@@#@ @#@ImageButton继承于Button,如果需要在按钮上显示图片,则使用改控件 @#@@#@15. @#@什么是Checkbox控件,举例何种显示需求需要此控件 @#@ @#@ @#@@#@CheckBox是可以同时选择多个选项的控件 @#@@#@16. @#@什么是RadioButton控件,举例何种显示需求需要此控件 @#@ @#@ @#@@#@RadioButton是只可以选择一个选项的控件,RadioGroup是RadioButton的承载体 @#@@#@17. @#@什么是Spinner控件,举例何种显示需求需要此控件 @#@ @#@ @#@@#@Spinner是从多个选项中选择一个选项的控件@#@18. @#@什么是ListView控件,举例何种显示需求需要此控件 @#@ @#@ @#@@#@ListView是用于垂直显示的列表控件,如果显示内容太多,则会出现垂直滚动条 @#@@#@19. @#@什么是TabHost控件,举例何种显示需求需要此控件 @#@ @#@ @#@@#@可以实现多个分页之间的切换,每个标签页可以显示不同的内容 @#@ @#@@#@21. @#@什么是线性布局 @#@ @#@ @#@@#@线性布局是将子组件按照垂直或者水平方向来布局 @#@@#@22. @#@什么是框架布局 @#@ @#@ @#@@#@框架布局从屏幕左上角(0,0)坐标开始布局,多个组件层重叠排序,后面的组件覆盖前面的组件。
@#@ @#@@#@23. @#@什么是表格布局 @#@ @#@ @#@@#@表格布局是以行、列表格的方式布局子组件 @#@@#@24. @#@什么是相对布局 @#@ @#@ @#@@#@相对布局是指按照组件之间的相对位置来布局 @#@@#@25. @#@什么是绝对布局 @#@ @#@ @#@@#@是指确定子组件的确切XY坐标来确定组件的位置 @#@@#@26. @#@什么是网格布局 @#@ @#@@#@网格布局把子组件存放在一个矩形网格中 @#@@#@27. @#@什么是选项菜单(Option @#@Menu) @#@@#@ @#@当用户单击设备上的菜单按键时,弹出来的菜单就是选项菜单,选项菜单的菜单项最多只能有六个 @#@@#@28. @#@什么是子菜单(Submenu) @#@ @#@ @#@@#@子菜单就是将相同功能的分组进行多级显示的一种菜单 @#@@#@29. @#@什么是快捷菜单(Context @#@Menu) @#@ @#@ @#@@#@当用户长时间按键不放时,弹出的菜单就是快捷菜单 @#@@#@30. @#@Android程序的菜单生成有几种方式,分别是什么 @#@ @#@ @#@@#@两种,代码创建和mvc模式创建 @#@@#@31. @#@举例操作栏能实现的使用功能 @#@ @#@@#@ @#@操作栏是一个标识应用程序和用户位置的窗口功能,并且给用户提供操作和导航模式 @#@@#@32. @#@简述引入Fragment的目的好处 @#@ @#@ @#@@#@解决了不同手机屏幕分辩率的差异和灵活UI设计 @#@@#@33. @#@举例常用的界面事件 @#@ @#@@#@ @#@onClick()、onTouch()、onKey()、onFocusChange()、onCreateContextMenu() @#@@#@34. @#@简述Intent主要作用 @#@ @#@ @#@@#@启动Activity、发起一个Broadcast和启动或者绑定一个Service@#@35. @#@举例Intent启动Activity方式方法 @#@ @#@@#@ @#@1.显式启动(在声明Intent的时候显式说明要启动的Activity类) @#@@#@2.隐式启动(系统自动通过intent @#@过滤器寻找要启动的Activity类) @#@@#@36. @#@简述获取Activity返回值的方法步骤 @#@ @#@ @#@@#@1.父Activity通过StartActivity()启动子Activity @#@ @#@@#@2.子Activity通过SetResult()方法添加要返回给父Activity的数据并通过finish方法返回父Activity @#@ @#@@#@3.父Activity通过startActivityResult()方法获得子Activity返回的数据 @#@@#@37. @#@简述Intent过滤器的原理与匹配机制 @#@ @#@@#@ @#@Intent解析机制主要是通过查找已注册在中的所有IntentFilter及其中定义的Intent,最终找到Intent,在这个解析过程中,Android是通过Intent的Action、Category和Data这三个属性进行判断的@#@38. @#@简述发送和接收广播消息的方法 @#@ @#@ @#@@#@发送:
@#@ @#@ @#@ @#@在工程中声明和注册广播接收器组件,使用sendBroadcast方法进行发送 @#@ @#@@#@接收:
@#@ @#@ @#@ @#@定义一个广播接收器,该接收器继承BroadcastReceiver,并且覆盖onReceive方法来响应事件 @#@@#@39. @#@简述Service生命周期 @#@ @#@ @#@@#@1. @#@这种Service通过调用startService()方法启动,一旦启动,调用者和服务之间没有任何关系,即使调用者不存在了,服务仍然会执行 @#@@#@2. @#@这种Service通过调用bindService启动,这种Service可以和调用者进行交互,一旦调用者调用unbindService,那么该服务就会停止 @#@@#@40. @#@简述Service的显式启动方法 @#@ @#@@#@在声明Intent的时候显式指明Service所在类 @#@@#@41. @#@简述Service的隐式启动方法 @#@ @#@ @#@@#@在Manifest中声明Intent过滤器,系统自动寻找Service所在类@#@42. @#@简述使用线程的基本步骤 @#@ @#@ @#@@#@1.实现java的Runnable接口 @#@ @#@@#@2.重载run()方法,在run()中放置代码的主体部分 @#@ @#@@#@3.创建Thread对象,并将Runnable对象作为参数传递给Thread对象 @#@ @#@@#@4.调用start方法启动线程 @#@@#@43. @#@简述跨线程的界面更新方法 @#@ @#@ @#@@#@子线程获得Activity线程Handler对象并且向Activity线程的消息队列填充消息来更新Activity。
@#@ @#@@#@44. @#@简述本地服务的绑定及其使用方法 @#@ @#@ @#@@#@1.定义一个类继承Service @#@ @#@@#@2.在声明该Service,并在Intent过滤器中指定如何访问该Service @#@ @#@@#@3.通过bindService()方法绑定Service @#@ @#@@#@4.通过startService()方法启动Service @#@@#@45. @#@简述远程服务的绑定和调用方法 @#@ @#@@#@1.创建AIDL文件 @#@@#@2.实现AIDL文件生成的java接口 @#@ @#@@#@3.将接口暴露给客户端 @#@ @#@4.客户端进行调用 @#@@#@46. @#@简述SharedPreferences的使用方法 @#@ @#@ @#@@#@1.调用SharedPreferences类的edit()方法返回内部接口 @#@ @#@@#@2.调用该接口的put族函数保存数据 @#@ @#@@#@3.调用该接口的commit()方法对数据进行保存提交 @#@ @#@@#@4.调用SharedPreferences类的getSharedPreferences获得SharedPreferences实例 @#@ @#@@#@5.使用SharedPreferences类的get族函数获得数据@#@47. @#@简述内部存储与外部存储访问权限区别 @#@ @#@ @#@@#@Android访问外部数据即SD卡需要具有root权限,所以需要在中进行声明,声明如下:
@#@ @#@<@#@uses-permission @#@android:
@#@name="@#@"@#@/>@#@ @#@48. @#@简述手动建立SQLite数据库方法 @#@ @#@@#@49. @#@简述SQLite数据库在Android程序开发中使用方式方法 @#@ @#@ @#@@#@1.声明SQLiteDataBase类 @#@ @#@@#@2.调用SQLiteDataBase类的openOrCreateDatabase方法打开或者创建一个数据库 @#@ @#@@#@3.通过SQLiteDataBase类的execSQL方法执行SQL语句 @#@ @#@@#@4.通过SQLiteDataBase类的close方法关闭数据库 @#@@#@50. @#@简述ContentProvider的创建与使用方法 @#@ @#@ @#@创建:
@#@ @#@@#@1. @#@创建保存数据的文件或者数据库 @#@@#@2. @#@定义一个类继承ContentProvider,实现抽象方法 @#@@#@3. @#@将定义好的ContentProvider在配置文件中声明,以便使用 @#@使用:
@#@ @#@@#@1. @#@通过对应getContentResolver()方法,获得ContentResolver对象 @#@@#@2. @#@获得ContentResolver的URL表示 @#@@#@3. @#@列出想要查询的列 @#@@#@4. @#@调用ContentResolver的query方法进行查询@#@";i:
20;s:
9574:
"XX六年级英语上册Unit1教案最新译林版@#@XX六年级英语上册Unit1教案(最新译林版)@#@ Unit1Theing‘sneclothes@#@ thefirstperiod@#@ 教学内容:
@#@Storytie1@#@ 教学目标:
@#@@#@ 介绍be动词过去式的构成@#@ 引入规则动词过去式的构成@#@ 会用日常用语longlongago…@#@ 教学重点:
@#@帮助学生初步感知和理解一般过去时@#@ 教学难点:
@#@一般过去时的陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式的构成@#@ 教学准备:
@#@,教学挂图磁带录音机@#@ 教学过程:
@#@@#@ Step1Greetings@#@ Step2看图说话,复习therebe句型和身体特征类的形容词。
@#@教师可利用图片或者简笔画,呈现一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样的成年男子和一个爱慕虚荣且愚蠢的国王,导入课文中故事的人物。
@#@教师可以要求学生用Thereis/are...和He/Sheis…的句式来描述这几个人物。
@#@教师可以在必要的时候介绍本单元的目标词汇clever和foolish。
@#@如:
@#@@#@ S1:
@#@Thereisaan.Heisshortandfat.@#@ S2:
@#@Thereisaan.Heistallandthin.@#@ S3:
@#@Thereisaing.Heisoldandfat.@#@ S4:
@#@Thereisaboy.Heiscuteandhappy.@#@ Step3看图并讨论人物,导入故事@#@ 教师安排两人或多人一组,讨论并猜测这些人物的性格特征和喜好。
@#@教师可以设置一些问题引导学生思考。
@#@如:
@#@@#@ hatdoyouthinoftheing?
@#@Doesheloofoolish?
@#@@#@ hatdoestheinglie?
@#@canyouguess?
@#@@#@ hatdoyouthinofthetoen?
@#@Dotheyloohonest?
@#@ouldyoutrustthe?
@#@@#@ hatdoyouthinoftheboy?
@#@Doeshelooclever?
@#@@#@ Step4说说做做,教授规则动词的过去式@#@ 教师准备一些表示动作和运动的单词卡片,要求学生看图认读单词,并作出相应的动作。
@#@教师然后追问学生刚才做了什么动作,引出相关动词的过去式。
@#@教师可以用多媒体呈现两组动词,一组为动词原形,另一组为动词的过去式。
@#@如:
@#@@#@ T:
@#@@#@ Ss:
@#@Shout.@#@ T:
@#@hatdidyoudojustno?
@#@@#@ Ss:
@#@Ishout.@#@ T:
@#@No.youshouted.@#@ Ss:
@#@Ishouted.@#@ …@#@ Step5师生问答活动,操练规则动词的过去式@#@ 教师做动作,呈现规则动词,要求学生用动词的过去式描述。
@#@如:
@#@@#@ T:
@#@@#@ Ss:
@#@youplayedthepiano.@#@ …@#@ Step6两人活动,操练规则动词的过去式@#@ 教师将规则动词的卡片一起呈现在黑板上,然后安排学生两人一组,一人选择一个动词并做相应动作,另一个人则用过去式给予描述。
@#@@#@ Step7对比照片,教授be动词的过去式@#@ asere的用法介绍@#@ Step8听录音,排序图片@#@ 教师在黑板上呈现课文的四幅图片,并打乱顺序。
@#@然后播放课文录音,要求学生在听完录音后,按照故事情节的先后顺序排序,以检测学生对故事整体的理解。
@#@@#@ Step9复习be动词与规则动词的过去式。
@#@@#@ Step10Hoeor1.copyneords3+1@#@ Trytointroducethestorytoyourparents@#@ 回家向家长用英语简单介绍这个有趣的故事,加强亲子关系@#@ Unit1Theing’sneclothes@#@ thesecondperiod@#@ 教学内容:
@#@Storytie2&@#@Funtie@#@ 教学目标:
@#@@#@ be动词过去式和规则动词过去式的应用@#@ 听懂、会说、会读stor@#@ 会写Thereasaing…等句型@#@ 教学重点:
@#@as、ere的使用,及规则动词的使用@#@ 教学难点:
@#@as、ere的使用,及规则动词的使用容易混淆@#@ 教学准备:
@#@新衣服磁带录音机@#@ 教学过程:
@#@@#@ Step1:
@#@Greetings.@#@ 呈现一张老师儿时照片@#@ T:
@#@Looatthepicture.Iasfiveyearsoldthen.Iasfatandshort.yhairasshort.ynoseassall.@#@ 询问学生暑假活动@#@ T:
@#@hatdidyoudoontheholiday?
@#@@#@ S1:
@#@Iplayedputergaes.@#@ T:
@#@hatdidyoudoontheholiday?
@#@@#@ S2:
@#@Ivisitedygrandpa.@#@ T:
@#@hatdidyoudoontheholiday?
@#@@#@ S3:
@#@Ireadsoeboos.@#@ …@#@ Step2:
@#@听录音,排序图片,回忆故事情节@#@ 呈现课文打乱的四幅图片,听录音后让学生根据课文内容排序。
@#@@#@ Step3:
@#@阅读课文,检测理解@#@ 教师安排学生阅读课文,并完成学生用书P8Trueorfalse,检测学生对故事大意的理解。
@#@@#@ 对部分生词的讲解。
@#@clever,foolish,laugh,pointat,shout.@#@ Step4:
@#@师生问答,检测理解@#@ 教师可以要求学生再次阅读课文,并设计若干问题,帮助他们更加透彻地理解课文。
@#@如:
@#@@#@ •holiedneclothes?
@#@@#@ •hatcouldtheenae?
@#@@#@ •Accordingtothetoen,hocanseetheagicclothes?
@#@hocan’tseetheagicclothes?
@#@@#@ •hatdidthepeopleinthestreetshouttotheing?
@#@@#@ •hydidthelittleboylaugh?
@#@hatdidhesay?
@#@@#@ •hoasclever?
@#@@#@ •hoasfoolish?
@#@@#@ •erethereanyneclothesinthestory?
@#@@#@ •haterethetoen?
@#@@#@ Step5:
@#@分角色朗读@#@ 教师可以利用课间呈现故事中主要人物的台词,要求学生根据人物的性格特点,模仿朗读。
@#@随后,教师可安排学生四人一组,分角色朗读故事。
@#@@#@ tep6:
@#@简述故事@#@ 教师要求学生完成学生用书P8Readandrite。
@#@教师核对答案后,要求学生以小组接龙的形式复述或者背诵这四段文字,以达到用过去时态简述或复述整个故事的目的。
@#@@#@ Step7:
@#@阅读课文,掌握规则动词的过去式@#@ 教师要求学生再读课文,圈出所有动词的过去式,进一步理解规则动词过去式的构成。
@#@@#@ Step8:
@#@完成课课练P1A、B&@#@P2c@#@ Unit1Theing’sneclothes@#@ thethirdperiod@#@ 教学内容:
@#@Graar,checout,soundandculturetie@#@ 教学目标:
@#@@#@ 一般过去时的陈述句@#@ 归纳be动词和规则动词的过去式@#@ 字母组合ar在单词中的读音/a:
@#@/@#@ 教学重点:
@#@过去式的归纳@#@ 教学难点:
@#@操练动词过去式@#@ 教学准备:
@#@磁带录音机@#@ 教学过程:
@#@@#@ Graartie@#@ Step1:
@#@朗读句子,识别动词过去式@#@ 教师要求学生朗读句子,圈出动词的过去式。
@#@教师要提醒学生注意表示一般过去时态的时间状语longlongago和oneday。
@#@@#@ Step2:
@#@动词转换@#@ 教师要求学生给出句子中动词过去式的原形,教师可利用多媒体操作此活动,使学生更直观地理解动词过去式的转换过程。
@#@@#@ Step3:
@#@接龙编故事@#@ 教师可以和学生一起利用Graartie列出的单词造句,接龙创编故事。
@#@此活动也可以作为cartoontie的教学延伸。
@#@如:
@#@@#@ Longlongago,thereasafrog.Itlivedbyahouse.Thereasagirlinthehouse.Sheliedthefrogveryuch.Sheoftenplayedithit.oneday,thefroghelpedthegirl.Thegirlasveryhappyandissedthefrog.Thenthereasayounganinfrontofthegirl.Heastallandhandsoe.Thefrogturnedintoaprince!
@#@@#@ Step4:
@#@设计练习,操练动词过去式@#@ 教师可以设计练习,要求学生用动词的过去式补全句子,以检测他们对规则动词和be动词过去式的掌握情况。
@#@@#@ Step5:
@#@读故事,填空@#@ 教师可安排学生完成学生用书P14checouttie中的Readandrite,以检测学生对be动词和规则动词过去式的理解和运用。
@#@@#@ Soundtie@#@ Step1:
@#@教师示范朗读单词,也可以请发音较好的学生做示范。
@#@教师要提醒学生边听边体会,找出各单词共同的读音部分。
@#@@#@ Step2:
@#@教师播放录音,要求学生跟读单词和绕口令。
@#@@#@ Step3:
@#@教师组织学生开展绕口令朗读比赛,或者拍手游戏,即读到含有/a:
@#@/读音的单词就拍手,看谁读得又快又准。
@#@@#@ Step4:
@#@教师鼓励学生自主归纳整理其他含有字母组合ar且读音为/a:
@#@/的单词,读一读,如:
@#@far,start,cartoon。
@#@@#@ culturetie@#@ 本部分呈现了美国牛仔的服饰和苏格兰人的传统民族服饰。
@#@@#@ ThisisanAericancoboy.He’searingjeans.@#@ 这是一个美国牛仔,他穿着牛仔裤。
@#@@#@ ThisisaScottishan.He’searingailt.@#@ 这是一个苏格兰人,他穿着苏格兰尼裙。
@#@@#@ Unit1Theing’sneclothes@#@ thefourthperiod@#@ 教学内容:
@#@cartoontie@#@ 教学目标:
@#@重点句型一般过去时陈述句的使用@#@ 教学重点:
@#@一般过去时陈述句的使用@#@ 教学难点:
@#@故事的理解@#@ 教学准备:
@#@磁带录音机@#@ 教学过程:
@#@@#@ Step1:
@#@设置问题,引导阅读@#@ 教师安排学生自读故事,并设置若干问题,引导学生理解故事大意。
@#@如:
@#@@#@ hataretheydoing?
@#@@#@ hatdoeseachsentenceneedtodo?
@#@@#@ hosaysthefirst/secondsentenceofthestory?
@#@@#@ hydotheyhavetostartthestoryagain?
@#@@#@ Step2:
@#@解读难词@#@ 教师要求学生根据上下文语境理解生词each,sentence,thin,hard。
@#@@#@ Step3:
@#@拓展活动@#@ 教师组织学生完成学生用书P15circleandsay,接龙创编故事,可以使小组活动也可以全班学生为整体进行操作。
@#@@#@ @#@";i:
21;s:
15040:
"XX年流动人口工作总结@#@XX年流动人口工作总结@#@ 流动人口是在中国户籍制度条件下的一个概念,指离开了户籍所在地到其他地方居住的人口,但目前尚无明确、准确和统一的定义。
@#@下面是小编整理的相关内容,欢迎大家阅读!
@#@@#@ 20XX年是xx开发开放的重要一年,一批惠及民生的基础工程开工建设等等大事不断,大量外来人口涌入我乡,在促进我乡经济发展、社会进步的同时,也带来了治安、交通、卫生等方面的难题,乡党委、政府对流动人口管理服务工作极为重视,把管理、服务好流动人口提到了我乡的重要议事日程,遵循“以人为本”的理念,坚持管理与服务并举、打击与保护同行的原则,不断完善各类管理制度,探求管理新模式,既努力保护流动人员的合法权益,又严厉打击各类违法犯罪,还充分调动流动人口积极参与我乡经济建设,积极投身稳定工作。
@#@目前,我乡现有人口51808人,其中本乡常住人口38275人,占84%;@#@流动人口15733人,占16%。
@#@现将半年来的主要做法汇报如下:
@#@@#@ 一、强化组织领导,明确管理责任@#@ 我乡从改革、发展、稳定的大局出发,以推进平安创建、构建和谐社会为目标,加强了对流动人口管理工作的组织领导,成立了流动人口管理工作领导小组和办公室,设专人负责。
@#@确定了以“政府领导、综治牵头、各方参与、综合治理“的工作方针。
@#@各村和企业也都配备了专、兼职管理人员。
@#@此外,我乡结合实际,通过与各居住出租房房东签订了居住出租房管理责任书及流动人口管理责任书1500余份,使工作网络更为细密,杜绝了死角漏洞的出现。
@#@@#@ 二、推行亲情化管理,提升外口归属感@#@ 一是认真落实其子女接受义务教育的政策,在入学条件等各方面与本地学生同等对待,确保不发生一名外来适龄儿童失学,解除外来务工人员的后顾之忧,目前在xx就学的外来青少年280余人。
@#@二是切实强化计划生育服务,对外来妇女实行了与全乡妇女“同管理、同服务”的计划生育服务措施,保障实行计划生育的育龄夫妇享受国家规定的免费计生服务。
@#@三是转变外口管理工作观念,由管理为服务,通过入户调查、安全检查、发放宣传手册等方式方法,开展安全防范宣传教育,从根本上提高流动人口的自我保护意识和信任感,主动配合管理工作。
@#@四是通过和谐促进会提高外来流动人口的归属感,以“服务为主,管理为辅”的工作策略促进外来人口与本地人的融合,并且扎实开展“外来人口素质提升工程”,进一步提高了广大外来流动人口的综合素质。
@#@@#@ 三、完善管理措施,严格依法管理@#@ 为加强对流动人口管理与服务,我乡充分发挥职能作用,建章立制,协调配合,使我乡对流动人口的管理服务工作进一步规范化、法治化。
@#@一是严格落实流动人口登记、办证制度。
@#@乡外口办与xx边防派出所对流动人口实行登记、建档管理。
@#@现全乡已基本实现流动人口的信息化管理,提高管理科技含量,实现暂住人口信息快速查询和快速反应能力。
@#@二是坚持“因人而异、因地施策“,作到以房管人。
@#@我乡结合实际,对于居住地相对固定的流动人口,我们坚持“以房管人“,强化流动人口落脚点管控,狠抓居住出租房屋的管理,明确房东在出租中是第一责任人。
@#@并切实加强对居住出租房屋的管理力度,建立了登记、安全检查等管理措施,做到对居住出租房屋底数清、情况明,完善和规范了居住出租房屋的档案。
@#@三是组织消防检查,强化安全管理。
@#@为推进居住出租房屋规范化管理,给外来工人员提供一个良好的居住环境,我乡以建设消防平安村镇活动为契机,对全乡出租房屋和建筑工地进行了消防安全大检查,督促整改了一批火灾隐患较大的出租房,使我乡外来流动人口的居住条件和居住安全性得到了提高。
@#@四是组织开展专项整治,促进规范管理。
@#@严厉打击流动人口违法犯罪是流动人口管理工作的一个重要组成部分。
@#@为压缩流动人员的违法犯罪活动空间,我乡外口办会同xx边防派出所组织开展专项整治活动,大力整治出租房屋密集、流动人员繁杂的治安混乱区域,把集中整治和日常管理相结合,营造强大的打击声势,威慑违法犯罪。
@#@@#@ 四、宣传政策法规,维护外口权益@#@ 我乡将流动人员普法工作纳入了五五普法工作规划,采取板报展览、悬挂横幅、散发宣传资料等形式,向流动人口宣传有关法律、法规、各项规章制度,切实提高流动人口的思想道德素质和运用法律武器维护自身合法权益的意识,使他们自觉地学法、知法、懂法、用法、守法,做一名守法公民。
@#@半年来,共举办计生、社保学习班5次,开展法律咨询及宣传4起。
@#@同时严厉查处侵害农民工利益的行为,特别是拖欠外来人员工资的行为,确保不发生一起欠拖薪行为。
@#@@#@ 五、存在的问题和困难@#@ 一是随着我乡经济的发展,规模企业的增多,对外来务工人员的需求也大幅度增加,外来流动人口大量涌入,流动人口中部分人员文化程度偏低、综合素质参差不齐,法制意识淡薄且流动性较强、居住较为分散,居住环境较差,给管理工作带来一定的难度。
@#@二是劳动用工不够规范,一些小型企业和个体业主存在乱招工、乱用工现象,不和外来人口签订劳动用工合同,不给外来员工缴纳三金,导致劳资纠纷等事件频频发生。
@#@三是流动人口管理工作的经费一定程度上存在不足,外口专管员的队伍已适应越来越多的外来人口的管理工作。
@#@@#@ 六、下步措施@#@ 1、不断推动流动人口安全管理的长效机制建设。
@#@加大流动人口的登记和发证工作,加强协管员建设,加大居住出租房屋的依法管理工作,抓好重点场所日常检查,确保流动人口管理工作落到实处。
@#@@#@ 2、依法严厉打击流窜犯罪活动,对隐藏在合法暂住人口中的不法分子进行坚决的打击处理,确保我乡社会政治稳定。
@#@@#@ 3、加大对外来务工人员的宣传、教育管理工作,保障他们的合法权益。
@#@@#@ 4、通过居住出租房管理工作加强对流动人口聚居区的排查工作,确保不留死角,使流动人口纳入到登记、管理和服务工作中,达到“底数清、情况明“的工作目标,最大限度地遏制流动人口流窜犯罪,确保社会稳定。
@#@@#@ 5、继续加大对外来人口管理工作的支持力度,加大经费投入,加强人员招募和培训,努力打造一支软硬件都过硬的专业管理队伍。
@#@@#@ 今年来,二工镇流动人口服务和管理工作在上级主管部门领导和业务部门的关心、帮助、指导下,坚持“政府主导、部门各司其职、街道乡镇具体组织实施、社区协助的流动人口服务管理工作机制”,以底数清、情况明、管理严、服务好为出发点,紧紧围绕“优化服务、强化管理、广泛宣传、积极办证”的工作目标,全面做好流动人口、出租房屋管理工作。
@#@截止目前,全镇共清理登记暂住人口152人,办理居住证125人,清理录入出租房屋365户,签订治安责任书365户。
@#@查处治安案件93起,抓获违法犯罪人员26人。
@#@现把二工镇上半年流动人口服务和管理几个方面的工作总结汇报如下:
@#@@#@ 工作回顾:
@#@@#@ 一、统一思想,统一调度,营造工作氛围@#@ 按照《塔城市流动人口服务和管理工作20XX年度责任状》的要求,为真正使我镇流动人口服务和管理工作形成镇党委领导、政府负责、综治牵头、公安为主、部门配合、依托居(村)委社区,齐抓共管的格局,二工镇党委、政府分管领导和相关部门的负责人统一思想,步调一致,达成共识,成立了以二工镇党委副书记杨金文为组长、镇政府办、镇司法所、综治办、镇人口计生办主要负责人为副组长领导的二工镇流动人口服务和管理工作领导小组。
@#@把对流动人口的管理和服务纳入各职能部门的目标管理责任制,组织相关成员单位、各村负责人签订了《二工镇流动人口服务和管理工作20XX年度责任状》,形成镇、村委会的二级流动人口服务和管理机构,全面将流口服务管理工作铺开。
@#@我镇根据工作需要,以村级为单位共成立19个流动人口服务和管理中心站,便于更好的开展工作。
@#@@#@ 二、完善体系,发挥部门作用,奠定工作基础@#@ 为更好更快地切实加强流动人口服务和管理工作,全面将此项管理工作铺开,3月份,我们一是在2月份成立二工镇流动人口服务和管理工作领导小组的基础上,于3月10日,正式成立了二工镇流动人口服务和管理工作领导小组办公室,由镇党委副书记杨金文同志兼任办公室主镇、综治办沙志青同志任办公室副主任、并抽调2名大学生村官任流动人口服务管理专干,负责全镇流动人口和出租房屋服务和管理的组织、协调、检查、指导、绩效考核评比等工作;@#@二是为确保稳步推进当前和今后一个时段我镇流动人口服务管理工作,根据上级有关部门的相关文件精神,我们4月底制定了《20XX年度二工镇流动人口服务和管理工作目标考评办法》和考评明细表。
@#@为适应流动人口服务和管理工作需要的组织网络、制度体系、工作机制和保障机制基本形成,法制化、规范化、信息化、社会化建设不断深化,工作水平得到全面提升打下了坚实基础。
@#@三是组织各派出所做好辖区村队流动人口服务站的信息录入工作,二工镇各派出所负责专管流动人口工作的民警也投入到了忙碌的工作中。
@#@@#@ 三、变“防范式管理”为“服务式管理”,营造良好氛围@#@ 对镇流动人口服务和管理的工作开展情况时发现的问题和不足,镇流动人口服务和管理工作领导小组成员高度重视,按照公平对待、搞好服务、合理引导、完善管理的工作方针,强化对流动人口的动态信息管理,变“防范式管理”为“服务式管理”。
@#@3月中旬以来,二工镇流动人口服务和管理工作领导小组组织工作人员以利用双休日、节假日和上班8小时之外的时间亲自上门,介绍我镇情况和就业政策;@#@上门提供送温暖服务。
@#@在与非本地户籍人员聊家常中了解外来居住人员的务工性质、生活起居、家庭人员和社会交往范围等信息,建立详细档案;@#@上门提供调解服务。
@#@对特殊家庭及特殊群体等“高危人群”上门家访,并在能力范围内为其协调矛盾和解决问题,有效掌控预防和制止违法犯罪;@#@上门提供信息采集服务。
@#@做好出租房屋和租住人员的第一手信息采集登记工作,实行动态管理。
@#@今年上半年来,我们共发放宣传资料2500余份,举办现场咨询2次,张贴标语120余条,我们的派出所民警以入户调查、安全检查、发放宣传手册等为手段,开展治安防范宣传教育,提高流动人口的自我保护意识和能力,防止不法侵害;@#@在基层村队坚持以党支部为核心,由综治办牵头,以基层派出所为主力,充分发挥治保、调解、治安联防等基层组织的作用,为我镇流动人口管理工作开展奠定了坚实的基础,切实做到保障流动人口与常住人口在政治上、经济上、法律上的平等,从而不断增强外来人口对居住地的归属感、认同感。
@#@@#@ 四、强化信息管理,提升管理效能,防范漏管失控@#@ 为加强对流动人口管理,我们各部门充分发挥职能作用,建章立制,协调配合,使我镇对流动人口的管理进一步规范化、法治化。
@#@@#@ 1、是严格落实流动人口登记、办证制度。
@#@我镇流动人口实行登记分类管理、建档,实行一人一卡,真正做到了“人来有登记,人走有注销”。
@#@@#@ 二是强化出租房管理。
@#@流动人口落脚点管控,是流动人口管理工作的切入点和突破口。
@#@各基层派出所认真贯彻公安部《出租房屋治安管理规定》,切实加强对出租房屋的管理力度,建立了登记、安全检查等管理措施,做到对出租房屋底数清、情况明,完善和规范了出租房屋的档案,并与房主签订了治安责任书和保证书。
@#@@#@ 三是集中开展流动人口清查整治行动。
@#@今年来,全镇先后组织开展了4次统一集中清查流口专项行动。
@#@党政领导参与63人次,公安民警89人次,其他单位人员61人次,清理重点地区、重点部位21处。
@#@由于扎实加强暂口清查工作,我镇流动人口管理工作取得良好进展。
@#@存在的问题:
@#@@#@
(一)社会各部门间的管理配合不当,职能管辖分散,管理工作互相制肘。
@#@流动人口的管理不只是公安机关单方面的管理工作,还涉及到如工商、民政、计生、劳动、城管等部门,这些部门都有管理的业务。
@#@但因彼此间缺乏协调,没有形成一个合力,只好各自为政,再加上手续繁琐,使外来人口无所适从,造成大家都管但都没有管好的局面。
@#@@#@
(二)管理机制不健全,管理模式落后。
@#@大部分流动人口没有固定住所,没有固定单位,行踪不定,所以很难像常住人口那样管理起来。
@#@@#@ (三)对出租房屋的管理仍很薄弱。
@#@各类出租房屋是流动人口的主要落脚点,目前有的出租屋房主只顾收取房租,而对租房人的更换、人数的增减和所从事的职业等都不闻不问,还有一些房屋出租者,不主动到公安机关办理租赁房屋治安许可证。
@#@@#@ 下步工作打算:
@#@@#@ 下步工作中,我们要以综治考评、综合考评和目标管理考核为导向,积极做好流动人口服务和管理工作,全面推进居住证的宣传和发放工作。
@#@@#@ @#@ @#@";i:
22;s:
18655:
"八年级物理第二学期期末调研测试题616@#@2008~2009学年度八年级第二@#@学期期末物理试题@#@说明:
@#@全卷共6页,考试时间70分钟满分100分。
@#@@#@一、单项选择题(每小题3分,共24分,下列各题中只有一个答案正确,把正确答案填在括号里)@#@()1、如图1所示的几种用电器中,额定功率最接近1000W的是@#@ @#@@#@()2、要直接测定灯泡L2的电压,在下列几种电路中正确的是@#@()3、有些家用电器在使用过程中,温度过高会损坏电器。
@#@下列家用电器中要防止电热产生危害的是@#@A.电饭煲B.电热水器C.电熨斗D.电视机@#@()4、图3是几种有关电与磁实验的装置图,其中能说明通电导体在磁场中受力的是@#@ @#@@#@()5、如图4是三线插头的照片,留心观察发现,与地线连接的那个插头比另外两个插头要稍长一些.插头在长度设计上的这种差异.主要是考虑下列哪一因素@#@A.使插头的造型更美观@#@B.有利于识别火线和零线插头@#@C.插入插座中更稳固@#@D.操作时,可确保接地插头先接地@#@()6、小明仔细观察家中的电视机、电风扇、白炽灯和节能灯,发现它们上面都标有"@#@220v40w"@#@的字样,若它们都在额定@#@电压下工作相同的时间,则产生热量最多的是@#@ A、白炽灯 B、节能灯 C、电风扇 D、电视机@#@()7、如图5所示,开关s闭合后,小灯泡不发光,电流表无示数.这时用电压表测得a、b两点间和b、c两点间的电压均为零,而a、d间和b、d间的电压均不为零,这说明@#@A、电源接线柱接触不良.@#@B、开关的触片或接线柱接触不良@#@C、电流表接线柱接触不良@#@D、灯泡灯丝断了或灯座接触不良@#@()8、法国科学家阿尔贝·@#@费尔和德国科学家彼得·@#@格@#@林贝格尔由于发现了巨磁电阻(GMR)效应,荣@#@获了2007年诺贝尔物理学奖。
@#@如图6是研究巨磁电@#@阻特性的原理示意图。
@#@实验发现,当闭合S1、S2后使滑片P向左滑动过程中,指示灯明显变亮,则下列说法正确的是@#@ A.电磁铁右端为N极@#@ B.滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱@#@ C.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大@#@ D.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小@#@二、多项选择题(每小题3分,共9分,下列各题中所列的答案中有二个或二个以上正确,全部选对的得3分,选对但不选全的得2分,有选错或不答的得0分)@#@()9、下列说法符合安全用电原则的是@#@ A.用湿手触摸电灯开关B.发现有人触电应立即切断电源@#@ C.多个大功率用电器接在同一插座板上D.外壳损坏的插座,应及时更换@#@()10、有关电磁波,以下说法正确的是@#@A.手机通信是利用电磁波来传递信息B.电磁波在空气中传播速度为340m/s@#@C.光波不属于电磁波D.电磁波能在真空中传播@#@()11、小明在实验时,绘制了a、b两个导体电压与电流的关系的图象,如图7所示,下列说法中正确的是@#@ A.通过一段导体的电流与这段导体两端的电压成正比@#@ B.两个导体大小关系为Ra>@#@Rb@#@ C.通过导体的电流越大,导体电阻越小@#@ D.导体电阻与通过导体的电流和导体两端的电压无关@#@三、填空题(每小题4分,共20分)@#@12、人体安全电压不高于36V,当通过人体的电流接近30mA时就会有生命危险。
@#@据此可以推断,人体是(填"@#@导体"@#@或"@#@绝缘体"@#@),人体电阻约Ω。
@#@@#@075l60840213、将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路,其电阻将;@#@若将这根镍铬合金丝对折后接入电路,其电阻将。
@#@(填"@#@增大"@#@、"@#@减小"@#@或"@#@不变"@#@)@#@14、小丽家电能表的视窗在月初和月底显示的数字如图8所示,@#@ 她家这一个月消耗电能_________kW·@#@h,若1度电的电费按@#@ 0.6元计算,则她家这个月的电费是________元。
@#@@#@15、如图9是一种环保型手电筒。
@#@使用时,只要来回摇晃手电筒,使永磁体在手电筒中的两个橡胶垫之间来回运动,灯泡就能发光,而且来回摇晃得越快,灯泡就越亮。
@#@这种手电筒是根据______________________现象制成的,其获得电能的过程是_______________能转化为电能。
@#@@#@16、小明家中所用的电能表如图10所示,当小明家只有一个用电器@#@ 工作时,3min内电能表的转盘正好转过6圈,则该用电器的功@#@ 率是W;@#@由表盘上的参数计算该电能表在正常工作情况@#@ 下,1min内最多能转_________圈。
@#@@#@四、实验题(17题7分,18题8分,共15分)@#@17、在测量待测电阻R的阻值实验中,已知电源电压为3V,待测电阻的阻值约为6Ω,请回答下列问题:
@#@@#@
(1)本实验电流应该选择的合适量程是__________________.@#@
(2)根据实验要求,将图11中的实物电路连接完整.(2分)@#@(3)合上开关前,滑动变阻器的滑片应置于___________(选填"@#@A"@#@或"@#@B"@#@)端;@#@当闭合开关时,若发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片,电压表的示数始终为电源电压,电流表的示数几乎为零,你认为电路故障的原因可能是________________.@#@(4)排除故障后继续实验.某次测量的电压表和电流表的示数如图12所示,则电压表的示数是__________V,电流表的示数是_____________A,此时测量的待测电阻R=_________Ω。
@#@@#@ @#@ @#@@#@18、小明同学为了探究灯泡发光时的亮度与哪些因素有关,设计了如图13所示的电路,他分别把几只不同规格的小灯泡接入电路中,并使它们正常发光,且在表4中记录了有关的电压、电流值和灯泡亮度情况@#@小灯泡的序号1234567电压U/V332.53648电流I/A0.150.30.60.50.250.50.5亮度情况:
@#@1表示@#@最亮,5表示最暗543332l @#@ @#@@#@
(1)分析比较小灯泡序号为_____________的数据及亮度情况,可得到初步的结论是:
@#@当通过灯泡的电流相同时,灯泡两端的电压越大,灯泡越亮.@#@ @#@
(2)分析比较小灯泡序号为l、2、4的数据及亮度情况,可得到的初步结论是:
@#@_________@#@ ______________________________________________________________________。
@#@@#@ (3)进一步综合分析比较表中的数据及亮度情况,你还可以发现(填1个即可):
@#@________@#@_______________________________________________________________________。
@#@@#@(4)小明同学发现学生宿舍走廊的灯泡容易烧坏,你认为灯泡容易烧坏的原因可能是(填1个即可):
@#@___________________________________________,请你针对这个原因提出能延长路灯寿命的方法:
@#@________________________________________________@#@_________________________________________________________________________。
@#@@#@五、计算题(每小题8分,共16分.解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写出最后答案的不能得分.有数值计算的题,过程和答案都必须明确写出数值和单位)@#@19、兰兰家用的电能表参数如图14所示。
@#@@#@求:
@#@
(1)使用该电能表的电路最多可让几只"@#@PZ220-100"@#@的白@#@炽灯同时正常发光?
@#@@#@
(2)兰兰用一只15W的节能灯取代了家里厨房中的一只白@#@ 炽灯,一年厨房中白炽灯工作的时间为2000h算,可节@#@ 约多少kW·@#@h电能?
@#@节约的电能可以使功率为1KW的@#@ 空调正常工作多少小时?
@#@@#@ @#@@#@20、在一次课外活动中,某同学对家用电器进行了相关的观察和研究,他以湛江半球牌电水壶为观察研究对象,记录了有关数据,如下表:
@#@@#@观察对象有关记录和相关活动观察电水壶铭牌U额=220VP额=1KW观察电能表的铭牌220V10(40)A50Hz2000r/kwh用电水壶加热一壶水(水的质量m=2kg,初温t=30℃)关闭家里其它用电器,只将电水壶接入电路烧水观察电能表,表盘在5min内转了150r,此时用温度计测得的水温为50℃。
@#@ 请你就这位同学在活动中获得的有关资料,求解或提出有关问题:
@#@@#@
(1)电水壶中发热体正常工作时的电阻值?
@#@
(2)电水壶工作5min消耗的电能;@#@@#@ (3)电水壶电磁炉的实际功率;@#@@#@(4)请你将(3)的求解结果与这位同学在活动中的有关数据进行比较,发现了什么新问题?
@#@并解释原因。
@#@@#@ @#@@#@六、综合能力题(21题9分,22题7分,共16分)@#@21、
(1)2008年3月19日,国家发改委在网站上广东"@#@超级钢铁基地"@#@落户湛江东海岛。
@#@@#@ 为湛江钢铁项目提供施工用电的220千伏、110千伏变电站也已建成投运。
@#@电流通过导体时电能要转化为_______,在输电功率不变的情况下,提高输电的电压可________(选填"@#@增大"@#@或"@#@减小"@#@)输电的电流,可减小了输电电线的发热损失。
@#@高压输电铁塔最上面的两根导线是用来_________的。
@#@@#@
(2)冬冬将漆包线(表面涂有绝缘漆的铜线)绕在两个完全相同的铁钉上,制成了简易电磁铁甲和乙,按图15连接好电路,探究"@#@影响电磁铁磁性强弱的因数"@#@。
@#@请你结合谈实验中的具体情况,完成下面的内容。
@#@@#@①通过观察电磁铁_________________的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同。
@#@@#@②电磁铁乙的铁钉帽端为_______________极(填"@#@N"@#@或"@#@S"@#@)。
@#@@#@③滑片P向A端移动时,甲的磁性将________________(填"@#@变大"@#@、"@#@变小"@#@或"@#@不变"@#@),说明了_________________________________________________。
@#@@#@④流过电磁铁甲的电流________________电磁铁乙的电流(填"@#@大于"@#@、"@#@小于"@#@或"@#@等于"@#@).电磁铁甲、乙磁性强弱不同的原因是______________________________________。
@#@@#@22、小刚同学由"@#@金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大"@#@联想到:
@#@铅笔芯也是导体,铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢?
@#@@#@于是,小刚和几位同学一起进行了"@#@探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响"@#@的实验。
@#@@#@
(1)(每空1分,共2分)实验思路:
@#@保持铅笔芯两端的电压不变,给铅笔芯加热,测出不同__________时通过铅笔芯的电流,根据电流的变化情况,得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系。
@#@其依据是:
@#@电压一定时,电阻越小,电流___________。
@#@@#@
(2)小刚设计了如图16所示的电路。
@#@@#@(3)主要实验过程:
@#@①先将H型铅笔芯接入电路,闭合开关,测量并记录通过它的电流;@#@@#@②(1分)用酒精灯给铅笔芯加热,使铅笔芯的温度逐渐___________,每隔10s测量并记录通过它的电流;@#@@#@③再分别将HB型、2B型铅笔芯接入电路,重复以上实验过程。
@#@@#@ @#@@#@(4)(2分)上表是小刚他们记录的实验数据分析表中数据可以初步得出:
@#@铅笔芯的电阻随温度的升高而___________。
@#@@#@(5)(2分)你认为小刚他们的实验存在什么不足,写出其中一条。
@#@@#@ @#@@#@物理试题参考答案@#@一、单项选择题(每小题3分,共24分)@#@12345678二、多项选择题(每小题3分,选对不全得2分,错选或不选得0分,共9分)@#@91011三、填空题(每题4分,共20分)@#@五、实验题(18题
(1)6分,
(2)3分,19题6分,20题5分,共20分)@#@18、
(1)4、6、7(1分)@#@
(2)当灯泡两端的电压相同时,通过的电流越大,灯泡越亮(1分)@#@ (3)灯泡两端的电压和通过的电流的乘积越大,灯泡越亮@#@(或"@#@灯泡两端的电压与通过的电流的乘积相同,灯泡亮度相同"@#@或"@#@消耗的电功率越大,灯泡越亮"@#@或"@#@灯泡的亮度由它的实际功率决定"@#@等)(1分)@#@(4)烧坏原因:
@#@灯泡两端的实际电压过高、实际功率过大、发光时间道长或灯丝老化等均可(1分,只答出其中一个就可给这1分)@#@方法:
@#@两盏路灯串联起来使用、用一个分压电阻与路灯串联、安装声控开关或做到人走灯灭等均可(2分,只答出其中一个就可给2分,但需注意要与烧坏原因相对应)@#@六、计算题(每小题6分,共12分)@#@ 20、
(1)电水壶的电阻:
@#@@#@ R===48.4Ω@#@
(2)电水壶工作5min消耗的电能为:
@#@@#@ (3)电水壶的功率为:
@#@@#@ @#@(4)电水壶的实际功率小于额定功率,这是因为输电线分压,电水壶两端的实际电压小于额定电压。
@#@@#@七、综合能力题(23题5分,24题6分,共11分)@#@21、
(1)
(2)内能(或热能);@#@减小;@#@防雷@#@22、
(1)(每空1分,共2分)温度越大@#@②(2分)升高@#@(4)(2分)减小@#@(5)(2分)参考答案:
@#@①铅笔芯容易燃烧;@#@②不能直接测量铅笔芯的温度;@#@③不能控制铅笔芯两端电压不变;@#@④用酒精灯加热不能保证铅笔芯受热均匀;@#@⑤电路中没有接保护电阻。
@#@@#@ @#@@#@
(1)实物连接图如答图3所示(2分,电压表@#@ 量程错误扣O.5分,滑动变阻器错误扣1分)@#@
(2)B(1分)(3)0.24(1分)@#@ (4)小灯泡的电阻随温度的升高而增大(1分)@#@ (5)图甲测的是小灯泡和电压表并联的总电@#@ 阻,测量结果偏小.图乙测的是小灯泡@#@ 和电流表串联的总电阻,测量结果偏大.@#@ (1分)(或图甲中电流表测的是通过小@#@ 灯泡和伏特表的总电流,使电阻的测量值偏小.图乙的电压表测的是小灯泡和电@#@ 流表的总电压,使电阻的测量值偏大.)@#@ @#@@#@ 25.2008年3月19日,国家发改委在网站上广东"@#@超级钢铁基地"@#@落户湛江东海岛。
@#@@#@
(1)为湛江钢铁项目配套,已完成湛江港的疏港公路一期工程,东海岛支线铁路预计可与湛江钢铁项目同步建设。
@#@汽车在疏港公路行驶中,坐在行驶汽车上的乘客以__________________------为参照物是静止的,司机看到图19所示的标志牌,在不违反交通法规的前提下,从标志牌到湛江港最快需要_______min。
@#@@#@
(2)为湛江钢铁项目提供施工用电的220千伏、110千伏变电站也已建成投运。
@#@电流通过导体时电能要转化为_______,在输电功率不变的情况下,提高输电的电压可________(选填"@#@增大"@#@或"@#@减小"@#@)输电的电流,可减小了输电电线的发热损失。
@#@高压输电铁塔最上面的两根导线是用来_________的。
@#@@#@ (3)钢铁项目需要大量用水,鉴江供水枢纽工程已列入省重点,将争取年内开工。
@#@其中用水冷却钢材时,冒出了大量的"@#@白气"@#@,"@#@白气"@#@是水的_______现象。
@#@水冷却钢材这是利用了水的_______大,而且汽化时要________(填"@#@吸收"@#@或"@#@放出"@#@)大量的热。
@#@@#@ @#@ @#@@#@广东半球实业集团公司是湛江工业企业50强之一,"@#@半球"@#@商标是中国驰名商标,品牌价值非常高,该公司生产一款家用电热水器如18图,其铭牌如下图所示。
@#@@#@在额定电压下工作,根据铭牌所提供的信息,解答下列问题:
@#@@#@
(1)保温时通过电热水器的电流是多少?
@#@@#@
(2)加热时电热水器的电阻多大?
@#@@#@(3)加热时10min正好把瓶内20℃的水烧开,则消耗电能是多少?
@#@@#@@#@型号DSP-19B电源220V50Hz功率加热时1200W保温时30W容量2L@#@ @#@@#@六、计算题(每小题6分,共12分)@#@(广西桂林市)在探究"@#@家用电器"@#@的综合实践活动中,小明与同学合作,在爸爸的协助下,以家里的电水壶为观察、研究对象,记录了如下表中的有关数据。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ 根据上表中的记录,请解答下面的问题。
@#@@#@
(1)求通电2min壶中的水吸收的热量;@#@[c水=4.2×@#@103J/(kg·@#@℃)]@#@
(2)求电水壶中发热体正常工作时的电阻值;@#@@#@ (3)求2min内电水壶消耗的电能和实际功率。
@#@@#@ @#@@#@12、在用电流表和电压表测小灯泡电阻的实验中,连接滑动变阻器的导线有一根已接在变阻器的D接线柱上,如图10甲所示,为了使滑动变阻器的滑片向右滑动时电路的电流增大,则连接变阻器的另一根导线应该接在(填"@#@A"@#@、"@#@B"@#@或"@#@C"@#@)接线柱上.若已知灯泡两端电压为3V时,通过灯泡的电流如图10乙所示,则知灯泡的电阻是Ω.@#@ @#@@#@如图13所示的电路中.电源电压不变,R为定值电阻,当开关S闭合后,@#@滑片P从右端向左端移动的过程中,下列说法正确的是@#@ A.电流表示数逐渐变小B.电压表示数不变@#@C.电压表示效变大D.电压表示数变小@#@把标有"@#@6V3W"@#@和"@#@12V3W"@#@字样的两个灯泡L1、L2串联在15V的电源上,下列说法正确的是()@#@ A.灯L1正常发光B.灯L2正常发光C.两灯都能正常发光D.两灯都不能正常发光@#@ @#@@#@【八年级第二学期期末考试物理试题第1页,共6页】@#@ @#@@#@";i:
23;s:
25448:
"XX县招商引资信息化平台项目建设可行性方案@#@XX县招商引资信息化平台项目建设可行性方案@#@第一部分:
@#@概述@#@招商引资工作十分重要。
@#@为了搞活经济,优化产业结构,提升当涂县总体经济实力,实现当涂县经济稳定持续性的发展,招商引资工作一直是当涂县政府工作的重中之重。
@#@@#@为了做好招商引资的工作,当涂县政府及招商引资工作人员一直在不断地改进招商引资的方法,努力拓宽招商引资渠道,以达到提高招商引资项目签约实施率的效果。
@#@@#@如今,伴随着计算机及信息化技术的飞速发展和国际互联网络应用的普及,招商引资的工作方式有了巨大的改进,其中,变化最大的就是开辟了网上招商的途径。
@#@目前,利用互联网进行网上招商已经成为许多地方政府招商引资的常用方法,其主要特点有:
@#@@#@1.可以把所有投资方需要了解的信息图文并茂地在网上展示出来,让全世界投资方知晓@#@2.建站成本低,效益大@#@3.速度快,效率高。
@#@通过电子邮件,在网上几分钟之内就能够完成信息咨询与交流。
@#@@#@4.交流简便,交互性强。
@#@通过网络联系,可以进行双方或多方的信息交流,可以在网上进行国际长途电话、明码传真、网上会议以及异地客商的贸易和项目谈判等业务。
@#@@#@但是,很多地方政府仅仅是建立了一个网站,拥有了一个E-MAIL,利用网站发布招商引资相关的政策、项目、投资环境等信息,使用E-MAIL同客户进行通信联系。
@#@这仅仅是利用了计算机及信息化技术极小的一部分功能,还没有全面、深入细致地将计算机及信息技术运用到招商引资的方方面面。
@#@@#@目前,建设招商引资信息化系统的建设正在如火如荼地展开,有些地方政府已经建设完成符合本地特色的招商引资信息化系统。
@#@本方案借鉴这些已经建成的招商引资信息化系统,完整而又系统性地提供具有当涂县特色的招商引资信息化系统建设提案。
@#@@#@1.1系统建设目标@#@当涂县招商引资信息化建设的总体目标是:
@#@以招商引资项目信息资源为基础,以招商引资应用为目标,以先进的计算机技术和管理机制为手段,建成一个起点高、容量大、功能强,更新快、信息丰富、安全可靠、实用完善的、综合的招商引资信息系统,满足当涂县招商引资、对外宣传、扩大开放的需要,满足社会各界及国内外投资方投资需要,满足对招商引资项目信息查询与咨询的需要。
@#@@#@1.1.1整合县、镇、乡招商引资信息@#@信息共享,资源整合,可以大大提高招商引资的成效。
@#@实现县、镇、乡的招商引资信息共享,整合县、镇、乡的招商引资资源,统一部署,整体规划,实现招商引资的成效最大化。
@#@@#@1.1.2提供拓宽招商引资渠道的工具@#@强化招商引资的宣传工作。
@#@通过先进的国际互联网信息技术,使用图片、影像资料及多个国家的文字,把当涂县的资源优势、政策优势以及招商引资项目向投资方进行广泛宣传,达到广而告之的目的。
@#@@#@拓宽与投资方的沟通渠道。
@#@建立起以电话、传真、面谈为主要交流方式的另一种沟通方式,通过集成各类网络通信方式,为投资方和招商引资工作人员提供基于网络的可视通话、电子信件、文件传输、投资方网上问答的交流方式。
@#@@#@为实现全民招商提供便利。
@#@通过先进的信息技术,可以有选择的将招商项目信息通过网络、短消息的方式通告给有关人员,同时将与招商项目相关的信息,如土地资源信息及利用情况以图形图像的方式予以公开,方便相关人员利用自己的关系网进行招商。
@#@@#@利用WEBGIS技术,将与招商引资密切相关的土地资源信息形象化,可以大大提高招商引资的工作效率。
@#@@#@1.1.3增强招商引资过程中的管理@#@准确及时的记录招商引资项目的进展情况。
@#@既可以让投资方随时随地了解到与自己有关的投资项目的进展情况,也可以根据领导的需要,随时提供按照项目金额大小、重要程度、进展情况等进行汇总的报告。
@#@@#@加强招商引资项目的监督力度,提高项目签约实施的成功率。
@#@通过对信息化系统中的线索项目、意向项目、在谈项目、签约项目、实施项目等项目跟踪数据的分析,对不同的项目,区别不同情况,及时有针对性地开展指导服务工作,使线索项目成意向,意向项目早签约,签约项目早实施,实施项目早投产。
@#@@#@1.1.4强化招商引资成效的考核@#@准确更快捷地实现对招商引资工作的考核捷。
@#@通过信息化系统中各招商引资项目的跟踪数据,可以对每月招商引资工作结果进行统计汇总和分析,年终以每个项目的批准书、验资报告和到账单为依据进行严格考核。
@#@@#@1.2建设内容概述@#@当涂县招商引资信息化系统的建设总体上可以概括成一个信息资源库、两个平台、十大应用、一套培训推广计划和一套管理制度。
@#@@#@1.2.1一个信息资源库@#@在逻辑上建立起一个与招商引资相关的数据资源库,该数据库从招商引资信息资源库获取相关数据,汇总而得到与招商引资相关的所有信息,是招商引资信息化系统相关数据的汇总、分析和挖掘的基础。
@#@@#@由于招商引资数据的特殊性,很有必要从逻辑上规划出一个新的与招商引资相关的数据资源库。
@#@@#@招商引资数据资源库中的基础信息库里的数据主要来源于政务信息资源库中的投资环境、政策法规、经济发展和城市规划等数据,这些从政务信息资源库中获得的数据经过招商局整合后,从其中抽取和招商引资密切相关的数据,汇总成投资指南、投资现状及招商动态等信息。
@#@@#@投资方数据库的数据是在招商引资过程中所接触的所有投资方信息,这其中包括投资主体即公司的详细信息、公司主要负责人的详细信息等。
@#@@#@投资项目数据库存储有所有的投资项目信息,包括线索项目、意向项目、在谈项目、签约项目、实施项目等在内的所有项目相关的详细数据。
@#@@#@产业分布数据库的数据是从政务信息资源库的产业结构数据库中抽取一部分数据,进行加工整理后得到的。
@#@@#@地理资源数据库中的数据从政务信息资源库中的土地资源数据库得到,加工整理成符合招商引资所需格式的数据。
@#@@#@1.2.2两个平台@#@招商引资信息化系统的所有应用将分布在两个信息化平台上,一个平台是招商引资网站综合信息管理平台,另一个平台是招商引资办公管理平台。
@#@@#@招商引资网站综合信息管理平台的主要功能包括投资环境信息发布、政策法规信息发布、你问我答、WEBGIS、短消息信息发布。
@#@@#@招商引资网站综合信息管理平台主要面对的用户为投资方、招商引资人员。
@#@@#@招商引资网站综合信息管理平台基于国际互联网络,采用Internet相关开发技术。
@#@@#@招商引资办公管理平台的使用者是招商引资的工作人员、县政府领导。
@#@@#@招商引资办公管理平台运行于单位内部网络,用于内部办公。
@#@其主要的功能有投资方关系管理、投资项目跟踪管理、各类基础数据(如政策法规、投资环境、产业结构、经济形式等)维护、地理资源数据动态发布维护、产业聚集投资自动化管理、综合考评管理、数据分析报表及财务管理。
@#@@#@1.2.3十大应用@#@基于一个数据中心和搭建好的两个平台,招商引资信息化系统将拥有十个大的应用子系统,分别是@#@1.投资方关系管理子系统@#@2.招商引资项目跟踪管理子系统@#@3.信息采编管理子系统@#@4.产业资源管理子系统@#@5.地理资源数据管理子系统@#@6.视频点播子系统@#@7.综合考评管理子系统@#@8.网站综合管理子系统@#@9.视频会议子系统@#@10.数据分析报表@#@第二部分:
@#@应用系统建设@#@招商引资信息化系统总共包括有两个平台的建设,即招商引资办公管理平台和招商引资综合信息平台,在建设完成两个信息化平台的基础上构建实现招商引资各项信息化数据管理功能。
@#@@#@2.1招商引资办公管理平台@#@招商引资办公管理平台负责构建与招商引资工作密切相关的各项功能,同时兼顾招商引资综合信息平台的系统管理和内容管理。
@#@软件平台框架如下图所示:
@#@@#@ @#@@#@2.1.1信息采编管理子系统@#@信息采编管理子系统的主要用于招商引资基础资料的收集、编辑、发布和维护,发布到招商引资综合信息平台的资料都必须经过审核。
@#@@#@同时,信息采编系统还负责招商引资基础资料阅览信息的管理,阅览信息包括统计各类资料的阅读次数,各类资料的读者信息(网站注册用户的用户名、匿名访问用户的IP地址)、阅读时间。
@#@@#@招商引资基础资料的来源有三种来源,即相关单位的文件资料、从数据接口获取、本单位取得的数据或者文件。
@#@@#@招商引资基础信息可以赋予相应的阅览权限,阅览权限根据用户区分,有公开、普通、投资方、企业四种阅览权限区分,其中,“公开”是针对所有用户,“普通”针对网站注册用户,“投资方”针对投资方用户,“企业”针对企业用户。
@#@@#@2.1.2投资方关系管理子系统@#@投资方关系管理的主要功能有投资方基本信息管理、投资方拜访回访记录。
@#@@#@一、投资方基本信息管理@#@投资方的基本信息分为两类:
@#@@#@1.投资方背景资料,如组织机构、联系电话、通信地址、网址和邮件地址、了解投资方具体管理层和高层、投资方的业务情况。
@#@@#@2.投资机会,如投资方最近的投资计划、投资方目前投资面临主要要解决的问题、项目投资决策人和主要影响者、投资时间表和投资预算等。
@#@@#@二、投资方拜访回访记录@#@投资方进行实地考察是,由负责与投资方维持关系的工作人员记录每一次投资方的考察时间、地点、目的、接待人、内容、费用等信息。
@#@@#@对投资方进行拜访后,拜访投资方的工作人员要记录下拜访的投资方信息、拜访时间、地点、目的、内容、投资方接待人和费用等信息。
@#@@#@投资方每次联系的记录进行管理,如投资方使用电话、EMAIL或者普通信件等联系方式、内容、时间、联系人等信息都要记录下来。
@#@@#@针对投资方进行的回访要记录和管理。
@#@记录的内容包括有回访时间、人员、地点、方式、内容、上次投资方拜访时间、地点、内容等。
@#@@#@2.1.3项目管理子系统@#@招商引资项目管理子系统是管理所有招商引资项目相关信息的系统,它包括有招商引资项目信息库的管理、投资项目信息管理。
@#@@#@招商引资项目信息库是管理招商引资方确定并发布的招商引资项目。
@#@包括招商引资项目审核发布撤消及状态变更、招商引资项目投资方列表及统计、招商引资项目进度追踪。
@#@@#@投资项目信息管理中的项目分为线索项目、意向项目、签约项目、实施项目。
@#@由专门负责投资方关系的工作人员进行投资项目信息登记、项目进展情况记录。
@#@@#@项目管理子系统中详细记录了招商引资工作人员在项目跟踪过程中产生的各项费用,其中包括费用的预决算管理。
@#@招商引资工作人员提出项目的预算,必须通过相关领导的审核批准。
@#@@#@项目信息的访问设置了非常详细的权限和等级,招商引资工作人员个人的项目信息和项目跟踪状况只有相关领导和本人才能察看,其他人无权察看。
@#@@#@2.1.4产业资源管理子系统@#@为了实现产业聚集招商,有必要收集全县企业信息,了解企业生产产品,熟悉该产品所需的上下游产业,在系统中存储一定的产业链数据。
@#@@#@有了产业链的具体数据,结合当涂县的产业规划,可以为产业聚集招商、园区招商、企业招商提供有用的参考。
@#@@#@产业资源管理可以整合县、镇、乡等开发区、经济园区的资源,加强力量,特别是建立信息和利益共享机制,促进产业集聚,不断增强招商引资针对性和实效性。
@#@@#@2.1.5地理资源数据管理子系统@#@地理资源数据的主要来源应该是当涂县土地资源管理部门,招商引资方从土地资源管理部门获得土地资源数据,结合城市规划数据,对地理资源数据进行编辑后,通过审核再发布到网站。
@#@@#@其工作流程如下图所示:
@#@@#@2.1.6视频点播子系统@#@除了在网站上公开招商引资相关的文字、图片信息外,还可以用视频的方式作为信息发布的补充,用来展示当涂县的投资环境、招商动态、企业风貌、领导讲话等信息。
@#@@#@招商引资方工作人员负责编辑视频资料,经过相关领导审核批准后发布到网站,工作流程如下图所示:
@#@@#@2.1.7视频会议子系统@#@随着招商引资业务的不断的发展,需要单位领导和部门经常进行会议的讨论。
@#@为了加强有效的交流,节约资源,提高效率,需要建立一套软件视频会议系统。
@#@通过网络通信技术来实现的虚拟会议,使在地理上分散的可以共聚一处,通过图形、声音等多种方式交流信息,支持部门及单位工作人员远距离进行实时信息交流与共享、开展协同工作。
@#@@#@视频会议系统灵活多样,能实现很多硬视频无法实现的功能,且能利用上已有的计算机设备,系统必须能应用在公司现有的内部办公网络。
@#@@#@系统部署完成后,围绕着音视频功能,可以灵活的应用。
@#@其中主要应用包括日常会议、远程培训、协同办公、投资方座谈等等功能。
@#@达到随时随地沟通,提高工作效率和业务能力。
@#@@#@2.1.8综合考评子系统@#@在招商引资过程中,既有招商局内部工作人员和相关部门的参与,又有当涂县其他部门或者个人的参与,为了充分调动招商引资人员和单位的积极性,向全民招商的目标迈进,有必要分阶段对个人和单位的招商引资工作进行考评。
@#@@#@2.1.9网站综合管理子系统@#@2.1.9.1投资方论坛管理@#@针对投资方论坛进行管理,主要的功能有两个,即提出论坛的主题供网站用户讨论和审核网站用户发表的言论。
@#@@#@招商引资方所提出的主题必须经过相关领导的审核和批准,以保证所设置的主题最贴近招商引资,也确保是招商引资方最希望和投资方沟通和了解的话题。
@#@其工作流程如下图所示:
@#@@#@2.1.9.2你问我答栏目管理@#@投资方通过网络提出问题,招商引资方予以回答,并且根据提出问题的次数,归纳总结出热点问题,供投资方阅览。
@#@@#@热点问题的产生可以由工作人员设定问题提出的次数自行产生,也可以人工手动生成。
@#@@#@2.1.9.3电子杂志编辑、审核、发布@#@招商引资方可以将招商引资相关信息编辑成册,以期刊的形式定期发送给网站用户,主动将信息推送出去,既可以让马鞍山民众了解到招商引资方所做出的成绩,又可以让投资方了解到最新的招商引资信息。
@#@@#@电子杂志可以存储在数据库中,供网站注册用户自行登录后以文件下载的方式索取,也可以用电子邮件的方式发送到每个网站注册用户的邮箱。
@#@@#@2.1.9.4网站用户管理@#@招商引资综合信息平台的用户分为匿名用户(未注册用户)、注册用户、投资方用户、企业用户。
@#@@#@匿名用户没有在网站上注册,只有浏览查看公开信息的权限,没有发表言论和订阅电子杂志的权限。
@#@@#@注册用户是在网站上注册,经过招商引资方审核后的用户,这类用户在没有和招商引资方产生业务往来时,只有有限的权限,可以浏览公开信息,可以在投资方论坛发表言论,可以订阅供此类用户浏览的电子杂志。
@#@@#@投资方用户是与招商引资方有业务往来的投资方,这类用户由招商引资方审核后给予投资方用户的帐号,或者在已注册的帐号上赋权。
@#@这类用户不仅拥有与注册用户同等的权限,还能够参与你问我答来栏目来发表提问,并可以接收到由招商引资方提供的投资项目进度数据。
@#@@#@企业用户是在当涂县落户的企业,由于企业的一些相关信息如产品、发展状况等与招商引资的投资方具有相互促进、相互依存的关系,所以有必要让更多的企业也参与到招商引资中来。
@#@企业用户拥有网站注册用户的所有权限及与企业相关的信息访问的权限。
@#@@#@2.1.10数据分析报表@#@数据分析报表子系统汇总招商引资各种相关数据,提供数据分析和挖掘。
@#@各类报表如下表所示:
@#@@#@类别@#@报表@#@费用相关@#@差旅费统计(按项目、按个人、按投资方、按部门)@#@招待费统计(按项目、按个人、按投资方、按部门)@#@项目相关@#@按项目类别(线索项目、意向项目、签约项目、实施项目)统计@#@按行业统计@#@按项目签约成功率统计@#@按项目规模统计@#@项目来源(本单位、企业、个人)统计@#@项目进展情况统计@#@综合@#@工作人员考勤状况@#@出差次数统计@#@出差天数统计@#@信息发布量统计@#@网站阅读信息统计@#@个人/部门项目信息统计@#@投资方拜访回访次数统计@#@投资问题统计@#@网站用户统计@#@奖惩信息统计@#@投资方相关@#@投资方规模统计@#@所属行业统计@#@2.2招商引资综合信息平台@#@招商引资综合信息平台对外提供招商引资相关信息发布,并负责提供招商引资方与投资方进行交流的工具。
@#@@#@招商引资综合信息平台依赖招商引资办公平台,由招商引资办公平台提供内容和系统维护。
@#@软件框架如下图所示:
@#@@#@2.2.1招商引资基础信息发布@#@招商引资的基础信息包括投资指南、投资现状、招商动态、投资环境、城市总体规划、土地资源、产业结构、经济发展与经贸合作、政策法规等与招商引资密切相关的信息。
@#@@#@招商引资基础信息由招商引资办公平台的信息采编子系统汇总各单位、部门相关信息,并且加以编辑后得到。
@#@其工作流程如下图所示。
@#@@#@信息采编人员通过各种途径获得招商引资相关信息后,经过整理、编辑,通过上级领导审核批准后发布到网站上。
@#@@#@访问招商引资基础信息的人员既可以是网站注册用户,也可能是匿名用户,不管是谁阅览了网站上发布的招商引资基础信息,该基础信息的阅览信息都将保存到数据库中,阅览信息的具体内容有读者或者IP地址、阅读时间、阅读次数、该基础信息总的阅读次数。
@#@@#@阅览信息数据的存储有助于招商引资方了解网站内容的受关注程度,了解读者来源。
@#@从而为招商引资方提供投资方所关注信息的参考。
@#@@#@2.2.2地理资源信息展示@#@地理资源信息展示以提供当涂县的城市规划主题图的形式,形象地展示全县乃至各乡镇的土地规划情况,供投资方参考。
@#@@#@地理资源信息展示从土地资源管理单位获得地理空间数据,利用WebGIS技术处理加工成符合招商引资需要的各类主题图,用各种符号和文字在地图上进行标注地块的用途、利用情况等信息,非常形象的为投资方提供土地利用方面的参考。
@#@下图的渐变堆积专题图和柱状专题图是样例图,仅供参考。
@#@@#@渐变堆积专题图@#@柱状专题图@#@2.2.3你问我答@#@拥有发表问题权限的网站用户在登录后,可以进入你问我答栏目进行提问,招商引资方工作人员在既定的期限内给出答复。
@#@@#@如果网站用户在提问时选择了给出答复时短信通知的功能项,则招商引资方工作人员在给出答复的同时将发送问题已解决的短消息给网站用户。
@#@@#@2.2.4投资方论坛@#@投资方论坛其实就是BBS,由招商引资方提供主题,供网站注册用户讨论。
@#@招商引资方可借助论坛和投资方进行交流,也可以籍此做各类与招商引资相关的调查。
@#@@#@在论坛上发表言论的只能是网站注册用户,并且所发表的言论必须经过招商引资方的审核,确保用户所发表的言论与主题最贴切。
@#@@#@2.2.5招商引资电子杂志订阅@#@网站注册用户可以在网站上订阅电子杂志,电子杂志可以用两种方式提供给网站用户,一种方式是在线阅览的方式,网站用户可以使用网站注册的帐号登录后阅览。
@#@另外一种方式是通过E-MAIL接收电子杂志。
@#@@#@2.2.6投资项目进度查询@#@投资方与招商引资方一旦就投资相关事宜达成意向后,最为迫切需要了解的就是与投资相关的各类事项的进展情况、问题的解决情况、下一步工作的具体内容和要点。
@#@@#@在网站上针对投资方一对一地提供投资项目进度查询显得尤为重要,既可以让投资方感受到高科技带来的便利,又可以让自己感觉到时刻被招商引资方所关注,间接地促成线索项目变成意向,意向项目成为签约项目,签约项目尽快落实。
@#@@#@对于一些重大的投资项目,招商引资方可以有选择性的将与民众相关的大项目、重要项目的落实情况进行公开,让当涂县的居民都能了解到与自己相关的项目进展情况。
@#@@#@2.2.7视频点播@#@网站用户可以通过两种方式播放网站上的视频资料,一种方式是在线播放,另外一种方式是将视频资料下载到网站用户的计算机上播放,这样可以解决网站访问高峰时画面播放不流畅的问题。
@#@@#@由于视频文件大,播放时占用较多的网络带宽资源,最好配备专门的视频处理软件,减小视频文件的大小,便于WEB上播放。
@#@同时可以考虑配备专门的视频服务器,提高视频播放的流畅性能。
@#@@#@2.2.8用户管理@#@网站的访问者可以用个人或企业或单位的身份注册网站用户。
@#@注册时必须填写相关的资料,并经过招商引资方工作人员审核批准。
@#@@#@凡是注册成功的网站用户,都拥有可自定义的个性化界面,方便访问网站的各类资源。
@#@@#@每个注册成功的网站用户都拥有相应的权限,该权限由招商引资方工作人员根据用户的类别分别进行设置。
@#@@#@第三部分社会效益和经济效益分析@#@概括地说,招商引资信息化系统实施后可以带来如下显而易见的经济效益:
@#@@#@1.项目跟踪过程更透明,通过使用项目管理子系统中的费用预决算报告,各类费用如招待费、差旅费在一定程度上会变得更可控,从而会相应地减少项目跟踪过程中的费用。
@#@@#@2.部分工作流程实现无纸化,节省纸张费用。
@#@@#@3.与投资方的沟通更为方便,减少出差次数,从而减少项目跟踪的成本。
@#@@#@4.视频会议系统使招商局内部的联系更方便,减少了人员必须聚集在某一地开会的成本。
@#@@#@5.信息化系统的建设,增进了与投资方的沟通和相互了解,肯定会吸引更多的投资方,而且信息化系统加强了招商引资项目和投资项目的跟踪管理,肯定会促进投资项目和招商引资项目的签约实施,从而大大提高招商引资的绩效。
@#@@#@招商引资信息化系统实施所带来的好处不仅仅是局限在带来经济效益上,它充分利用先进的计算机及信息化技术,拓宽了政府部门信息来源的渠道,改变了政府部门传统的以手工管理为主的管理模式和业务流程、改变了政府部门的管理理念。
@#@@#@招商引资信息化系统将进一步规范招商引资过程的管理,为营造公开、公平、公正、规范的投资环境作贡献。
@#@从长远来看,招商引资信息化系统将大大提升马鞍山市在国内国际上的形象,促进当涂县的招商引资规模。
@#@@#@招商引资信息化系统在秉承信息公开原则的基础上,加强与民互动、与企业互动、与投资方互动,积极响应党中央提出创建和谐社会的号召。
@#@@#@";i:
24;s:
23392:
"八年级语文月考试题苏教版@#@江苏省泰州市第二中学附属初中-八年级语文10月月考试题@#@成绩__________@#@一、积累与运用(共30分)@#@1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
@#@(4分)@#@悠悠千年,chù@#@立的山峰处处皆情。
@#@御风而行,踏访逶yí@#@漫长的山川之路,那在鸟语花香中yí@#@n唱出的歌谣,是孩童最烂漫的心语;@#@溯水而上,伴随幽美的天là@#@i之音,那自阡陌稻田间采撷来的诗句,是先民们最质朴的祈祷。
@#@@#@ @#@@#@2.下列标点符号使用正确的一项是(2分)()@#@A.多么令人心醉呀!
@#@那一片秀丽恬淡的自然风光。
@#@@#@B.谈到怎样教育青少年一代?
@#@如何适应时代的要求?
@#@这位教育家有深刻而独到的见解。
@#@@#@C.农谚说:
@#@“谷雨前后,栽瓜种豆”。
@#@@#@D.生活像一面@#@镜子:
@#@你朝它笑,它也朝你笑;@#@如果你双眉紧锁,向它投以怀疑的目光,@#@它也将还你同样的目光。
@#@@#@3.下列加点的成语使用有错误的一项是(2分)()@#@A.大战前的夜晚万籁俱寂,这是大战前的前的宁静。
@#@@#@B.就像一把未经打磨的钢刀,在职场这个大舞台上,要想成为一柄趁手的利刃,必须经历千锤百炼。
@#@@#@C.他的结论一是一、二是二,不故弄玄虚.@#@D.秋季校运会即将举行,同学们一个个摩拳擦掌,蠢蠢欲动,决心为班级争光。
@#@@#@4.根据提示补写名句或填写课文原句。
@#@(8分。
@#@每空1分)@#@①,它跟我们这样地接近哪!
@#@@#@②,乌蒙磅礴走泥丸。
@#@@#@③,一览众山小。
@#@@#@④木受绳则直,。
@#@@#@⑤古代诗词中,诗人们表达爱国之情的艺术手法各具特色:
@#@或直抒胸臆,如陆游《十一月四日风雨大作》中的“,”表明自己不以己为念,一心为国守边的志向;@#@或委婉抒怀,如文天祥《过零丁洋》中的“,”运用形象的比喻描写国家和个人的命运,令人唏嘘不已。
@#@@#@5.名著阅读。
@#@(6分)@#@阅读下面这段文字,然后回答问题。
@#@@#@
(1)本学期,课本上要求我们阅读的名著是《钢铁是怎样炼成的》,其作者是苏联作家,主人公是(写全名)。
@#@(2分)@#@
(2)假设你的同桌不爱阅读名著,而你又从阅读名著中受益匪浅,你将怎样用阅读《钢铁是怎样炼成的》有所收获的事例劝导他或她对阅读名著感兴趣呢?
@#@请把你要说的话写在下面。
@#@(2分)@#@@#@@#@(3)下列是对名著《钢铁是怎样炼成的》的表述,其中不正确的一项是(2分)()@#@A.1927年,奥斯特洛夫斯基在双目失明、脊椎硬化的极度困难条件下,开始了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的写作。
@#@@#@B.在铁路就要修完时,无情的伤寒和大叶性肺炎最终夺去了保尔的战斗力。
@#@@#@C.保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手奥库涅夫,正是在这位老水手的教育下,他才走上了革命的道路。
@#@@#@D.保尔在战场上是个敢于冲锋陷阵的能干的士兵,而且还是一名优秀的政治宣传员。
@#@他特别喜欢读《牛虻》、《斯巴达克斯》等作品,经常给战友们朗读或讲故事。
@#@@#@6.专题与语文实践活动。
@#@(8分)@#@语文实践活动。
@#@(8分)@#@
(1)请阅读下面两则材料,概括一下什么是“长征精神”。
@#@(3分)@#@【材料一】过草地时,一位在战斗中刚刚入党的警卫员,为了抢救陷入泥沼的文件箱,献出了年仅18岁的生命。
@#@当他渐渐沉下去的时候,手里紧紧攥着一块银圆,这是他第一次也是最后一次交党费。
@#@长征中,这样的事情几乎天天都有,然而队伍每天都在顽强地向前,向前……@#@【材料二】当一位红军将领的母亲看到战士们吃的是清水煮的树皮、草根,外加一段牛皮带时,她落泪了。
@#@她把自己要饭讨来的生芋头全部倒进了锅里。
@#@这竟成了将士们难得的一顿美餐。
@#@“牛皮腰带三尺长,草原荒地好干粮,熬汤煮菜别有味,端给妈妈来品尝。
@#@”老妈妈听着战士们自编自唱的《牛皮腰带歌》,挂满泪花的脸上露出了欣慰的笑容。
@#@@#@@#@@#@
(2)为弘扬长征精神,班级准备开展以“爱我中华”为主题的晚会,由你担任主持人,现请你为班会设计一段开场白,并根据所给的节目,在节目一和节目二之间设计一段生动的串连词。
@#@(3+2=5分)@#@节目一:
@#@诗朗诵《春望》@#@节目二:
@#@歌曲《走进新时代》@#@开场白:
@#@@#@@#@@#@串连词:
@#@@#@@#@二、阅读理解(共60分)@#@
(一)阅读崔道融《溪居即事》,完成第7题(6分)@#@溪居①即事@#@(唐)崔道融@#@篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。
@#@@#@小童疑②是有村客,急向柴门去却关③。
@#@@#@【注】①溪居:
@#@溪边村舍。
@#@②疑:
@#@以为。
@#@③却关:
@#@打开门闩。
@#@@#@
(1)诗歌一、二两句写了一件什么事?
@#@作者勾勒出了怎样的村居生活?
@#@(2分)@#@@#@
(2)“小童疑是有村客,急向柴门去却关”中“疑”“急”极富表现力,请简单赏析。
@#@@#@(2分)@#@@#@(3)说说整首诗作者抒发的思想感情。
@#@(2分)@#@@#@
(二)下面的文言语段,完成8~11题。
@#@(14分)@#@王羲之字逸少,司徒导之从子也。
@#@羲之幼讷于言,人未之奇。
@#@年@#@减①十岁时,大将军②甚爱之,恒置帐中眠。
@#@大将军尝先出,右军犹未起。
@#@须臾,钱凤③入,屏人论事,都忘右军在帐中,便言逆节之谋。
@#@右军觉,既闻所论,知无活理,乃佯吐污头面被褥,诈熟眠。
@#@敦论事造半,方忆右军未起,相与大惊曰:
@#@“不得不除之!
@#@”及开帐,乃见吐唾纵横,信其实孰眠,于是得全。
@#@@#@郗太傅在京口,遣门生与王丞相书,求女婿。
@#@丞相语郗信:
@#@“君往东厢,任意选之。
@#@”门生归白郗曰:
@#@“王家诸郎亦皆可嘉。
@#@闻来觅婿,咸自矜持;@#@唯有一郎在东床上坦腹卧,如不闻。
@#@”郗公云:
@#@“正此好!
@#@”访之,乃是逸少,因嫁女与焉。
@#@@#@(节选自《世说新语》)@#@【注】①减:
@#@不足。
@#@②大将军:
@#@王敦。
@#@③钱凤:
@#@人名。
@#@@#@8.根据要求,完成下列两小题。
@#@(6分)@#@
(1)解释下列句中加点词的意思。
@#@(4分)@#@①人未之奇奇:
@#@②恒置帐中眠恒:
@#@@#@③既闻所论既:
@#@④丞相语郗信语:
@#@@#@
(2)下列句中“之”的用法与“大将军甚爱之”相同的一项是(2分)()@#@A.久之,目似瞑B.乃记之而去@#@C.往来于荒村野水之间D.送杜少府之任蜀川@#@9.请根据要求,用“/”标出下面句子的朗读停顿(每句一处)。
@#@(2分)@#@
(1)大将军尝先出@#@
(2)信其实孰眠@#@10.翻译下列句子。
@#@(4分)@#@
(1)大将军尝先出,右军犹未起。
@#@(2分)@#@译:
@#@@#@
(2)圣人非所以熙也,寡人反取病焉。
@#@@#@译:
@#@@#@11.下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是(2分)()@#@A.大将军与钱凤商议谋反的事情,忘记了王右军在帐中睡觉,担心他们商量的计谋被右军听到了,为此感到大惊。
@#@@#@B.从“佯吐污头面被褥,诈熟眠”中可以看出王右军是一个机智聪明、沉着冷静的小孩。
@#@@#@C.王羲之以“在东床上坦腹卧,如不闻”的自然坦然,不受世俗礼法的拘束,使自己成为了郗家的乘龙快婿。
@#@@#@D.郗太傅在王家子弟中选女婿,不选矜持之人,而选择自由散漫之徒,可见其选婿草率。
@#@@#@(3)阅读《咖啡背着不少误解》(10分)@#@当第一粒咖啡豆被采摘、烘焙、研磨,冲泡出醇香飘逸的热咖啡时,这个被誉为最浪漫的发明开始在全世界蔓延。
@#@但中国人对它的热情始终不高,每年人均只喝掉5杯左右,还有很多人一提起“咖啡因”就如临大敌。
@#@咖啡对健康究竟有利还是有害?
@#@@#@很多人认为喝咖啡是种罪恶的“享受”,理由之一是咖啡中含有大量咖啡因,喝多了易导致心率加快、睡眠紊乱、恶心呕吐、血压升高等不适症状,还可能引起中毒。
@#@对此,符长明解释说,咖啡因会对人体造成伤害的前提是“过量”。
@#@咖啡中含有200多种物质,除了咖啡因,还有蛋白质、脂肪、烟碱酸、单宁酸、生物碱、钾、膳食纤维等多种营养成分。
@#@因此,把咖啡和咖啡因划等号,就冤枉咖啡了。
@#@咖啡因含量还与咖啡豆的品种有密切关系。
@#@目前世界上有两大咖啡树种,分别是阿拉比卡和罗布斯塔咖啡豆,前者品质最优、种植最广,咖啡因含量约为1%~1.7%,比后者低近一半,而市场上销售的速溶咖啡大多使用罗布斯塔豆。
@#@@#@咖啡受争议的另一个焦点是“上瘾”。
@#@英国研究发现,对中枢神经系统来说,咖啡因是一种刺激物,经常喝咖啡,身体可能产生轻度依赖,如果突然不喝,会出现头疼、疲劳、焦虑和注意力无法集中等症状。
@#@但这些症状持续几天就会消失,不会像其他药物一样有成瘾危险,不会对身体和精神健康造成伤害。
@#@ @#@ 咖啡被冠以的另一个罪名是“高热量”,这其实是速溶咖啡捣得乱。
@#@“严格来说,速溶咖啡基本不是咖啡,其咖啡含量低、添加物多,17克速溶咖啡中只有2克咖啡粉。
@#@最差的咖啡豆才用来做速溶咖啡,成本很低,业内人士很少喝。
@#@”符长明说。
@#@记者翻看某品牌速溶@#@咖啡的成分表发现,其中有植脂末、脂肪和碳水化合物,而植脂末中含有反式脂肪酸,对健康不利。
@#@@#@“我们通常所说的咖啡是指纯咖啡,就是不添加任何其他物质的咖啡。
@#@”符长明说,它热量很低,还含有多种营养物质,适量饮用对健康有好处。
@#@ @#@ 降低癌症风险。
@#@发表在美国《临床肠胃病学与肝脏病学》杂志的一项研究发现,每天喝咖啡可使患原发性肝癌(最常见的一种肝癌)的风险降低40%。
@#@还有研究称,经常喝咖啡可降低女性患卵巢癌的风险。
@#@ @#@ 增强记忆力。
@#@美国纽约西奈山医院高级营养师杰克林·@#@伦敦博士表示,适量摄入咖啡因对短时记忆和长时记忆都有好处,有助于防止认@#@知能力下降。
@#@ @#@保护心血管。
@#@韩国科研人员通过对2.5万受试者研究后发现,每天喝3~5杯(每杯约200毫升)咖啡的人患心血管疾病的风险更低。
@#@日本国立癌症研究中心研究称,每天喝1杯咖啡的人比不喝咖啡的人因脑卒中死亡的风险低。
@#@ @#@ 预防糖尿病。
@#@美国哈佛大学一项针对12.6万人进行的研究显示,常喝咖啡的人患2型糖尿病的风险较低。
@#@ @#@ 有助于长寿。
@#@美国印第安纳医药大学儿科教授发表的学术论文显示,坚持喝咖啡的人死亡率比普通人低。
@#@符长明也介绍说,海南长寿之乡澄迈县盛产咖啡,人均预期寿命为77.79岁,比全国平均寿命长6.59岁,这里的长寿老人都有喝纯咖啡的习惯。
@#@@#@另外,美国哈佛大学公共卫生学院营养学与流行病学教授弗兰克·@#@胡博士在对咖啡的研究中还发现,喝咖啡可降低患脂肪肝的风险,使自杀风险降低50%,同时还有促进消化、预防便秘等效果。
@#@@#@12.第①段在文中有什么作用?
@#@(3分)@#@@#@13.文章是从哪两方面来说明咖啡对健康的影响的?
@#@(2分)@#@@#@14.请从说明文的准确性这一角度分析下面句子中加点字的作用。
@#@(3分)@#@前者品质最优、种植最广,咖啡因含量约为1%~1.7%,比后者低近一半,而市场上销售的速溶咖啡大多使用罗布斯塔豆。
@#@@#@@#@15.下列对本文的理解和分析不正确的一项是(2分)()@#@A.咖啡因是一种刺激物,经常喝咖啡可能会产生轻度依赖,但是这种依懒性持续时间不长,也不会对身体和精神造成伤害。
@#@@#@B.文中提到咖啡因过量会对人体造成伤害,这其实是速溶咖啡捣的乱,只要选择纯咖啡,就不会出现上述现象了。
@#@@#@C.第⑩段画线句运用举列子、列数字等说明方法,具体准确地说明了常喝咖啡有助于长寿。
@#@@#@D.本文语言科学严谨,既用大量的例子和数据为咖啡对人体有害平了反,又列举了大量研究报告说明了适量饮用咖啡对人体的诸多好处。
@#@@#@(四)阅读下文,完成15~17题(10分)@#@①做错事情,被人误解,遭遇失败,身陷困境……我们都会抱怨。
@#@只是,常常抱怨别人多,责怪自己少。
@#@而为人处世,恰恰最需要的是多责己,少怨人,甚至不怨人。
@#@@#@②多责己少怨人是一种自省。
@#@卡耐基在《人性的弱点》中说过:
@#@“如果你错了,就迅速而真诚地承认。
@#@”一个敢于承认自己错误而不为错误辩护的人,才能在检讨中不断进步,在反省中不断完善,还可能出类拔萃。
@#@相反,那些执迷不悟的人、知错不改的人,不但毁了自己的形象,引起别人的反感,还埋下了日后重蹈覆辙的隐患。
@#@@#@③多责己少怨人是一种勇气。
@#@要知道,这个世界上从来就没有常胜将军,名人伟人无不是从失败中一次次熬过来的。
@#@有的人犯了错误,遭受失败,就牢骚满腹,无非是顾及自己的面子。
@#@殊不知,“错”的一半是“金”,“败”的一半是“贝”。
@#@错误或失败并不可怕,可怕的是不懂得“错里淘金”“败中拾贝”。
@#@当我们勇敢地把错败踩在脚下,把包袱甩在身后,迎来的就是成功的美丽。
@#@@#@④而只责己不怨人当可以称得上是一种境界。
@#@古人说:
@#@“君子责己,小人责人。
@#@”可见,一个人如果能做到只责己不怨人,必是有宽大的胸襟、超人的度量。
@#@这样的人,能潇洒地忽略旁人的诽言谤语,能从容地笑对世间的是非黑白,也更能赢得别人的钦羡与尊重。
@#@有道是“清者自清,浊者自浊”,不屑于中伤,不畏于人言,谣言不攻自破,污水不洗自清。
@#@有了这般境界,又怎有怨,又何须恨?
@#@@#@⑤其实,人生岂有时时顺心,岂能事事顺意?
@#@那些喜欢抱怨的人迟早会被疏远、被孤立、被淹没,而那些勇于、诚于、乐于责己的@#@人,会以明智而积极的生活态度,收获别样的精彩!
@#@@#@16.本文表达的观点是:
@#@。
@#@(3分)@#@17.文章第②段中运用了哪几种论证方法,有何作用?
@#@(3分)@#@@#@@#@18.阅读本文后,请结合自身经历谈谈你的感受。
@#@(4分)(不少于60字)@#@@#@@#@@#@(五)阅读下文,完成18~22题。
@#@(20分)@#@玉兰花的记忆@#@卢玮@#@①不记得从什么时候起,每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时,总有认识或不认识的邻人,专程前来要花。
@#@@#@②玉兰花树约有两层半楼房高,自我有记忆起,便有花香。
@#@父亲总是起个大早,趁花含苞时摘下,他把较细的竹杆末端削成剪刀口状,以辅助摘花。
@#@有时他亲自爬上树去摘,身手矫健。
@#@然后再把摘下的花,分别装在小袋子里,置于冰箱保鲜,一有邻人闻香驻足,便可以方便相赠。
@#@@#@③当然,父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花,让前来感染香气的邻居,也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
@#@@#@④念小学时,家人总要在我的书包里放些玉兰花,用手帕包好,以免损坏象牙白的花瓣。
@#@然后再三叮咛,送给老师和同学,有时自己懒惰贪玩,便忘了。
@#@经常是老师提醒我:
@#@“我又闻到花香了。
@#@”我才猛然记起。
@#@@#@⑤常常在送给老师后,玉兰花就所剩无几了。
@#@所以当同学向我要时,就显窘迫@#@。
@#@只好从亲近的同学开始送,一些偶有口角的,就给省下来了,这时想来真自觉小家子气。
@#@@#@⑥那时一直不明白,何以小小的花朵,竟有如此大的魅力?
@#@因为我总是喜欢花的姿态远远胜过它的香气。
@#@直到渐渐长大,才稍稍明了这是一种喜悦的心情。
@#@二十几年前,物质并不丰富,用香水的人当然不多,@#@能在夏日清早感染一身香气,并持续整天,的确令人喜悦。
@#@在要花的过程中,即使不认识的人也能透过花说家常,增进友谊,真是趣味无限。
@#@@#@⑦而父亲赶紧摘花,想到会有许多人喜欢他种的花,并盘算着不@#@知今天的花够不够时,这份可以与人分享的心情,更是令人欣慰啊!
@#@尤其某个有晨曦的清早,当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花,小心翼翼地插在母亲的耳际,顺手理理母亲的头发时,我被这般美丽的父母深深感动。
@#@@#@⑧我恍然大悟,原来,母亲身上的花影飘香,皆是父亲每天亲手插上去的,对父亲而言,这也许是极自然不过的一个举止,但跃入我眼里,却是温柔万分。
@#@我很难明确的描述出这份感动,不过可以肯定的是,这种感觉真的很好。
@#@@#@⑨对玉兰花我有很特别的记忆,我曾在它的枝干上每年刻画一痕,以志成长。
@#@也曾和姐姐爬上树坐在树枝,吃着西瓜,享受风的摇摆。
@#@但这都只不过是父亲无形中给我的一些生活上的启示。
@#@@#@19.阅读全文,说说作者记录了玉兰花有关的哪些记忆(3分)@#@@#@@#@20.第4、5段能否删去?
@#@为什么?
@#@(5分)@#@@#@@#@21.文章第6段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”,请分条概括魅力表现在哪两个方面。
@#@(4分)@#@@#@@#@22.请从人物描写的角度,对第3段划线句子进行赏析。
@#@(4分)@#@@#@@#@23.成长过程中总有一些人给我们教悔,令我们难忘,下面这段文字选自《往事依依》,请结合本文,比较两文作者各获得了哪些有益的人生启示。
@#@(4分)@#@材料:
@#@老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。
@#@国文教师教古文喜欢大声朗诵。
@#@记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。
@#@……如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
@#@@#@(选自《往事依依》,有删改)@#@@#@@#@@#@@#@三、作文@#@24.请以“不一样的”为题,写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@
(1)在横线上填上适当的词语,将文题补充完整。
@#@@#@
(2)文体自选(诗@#@歌除外)。
@#@@#@(3)不少于600字,不出现真实校名、人名。
@#@@#@(4)书写工整规范。
@#@(4分)@#@不一样的_______________________________@#@600@#@700@#@800@#@ @#@@#@八年级语文参考答案@#@1.矗迤吟籁@#@2.D@#@3.D@#@4.①天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石;@#@②五岭逶迤腾细浪;@#@③会当凌绝顶;@#@④金就砺则利;@#@⑤僵卧孤村不自哀,尚思为国戍守轮台;@#@山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
@#@@#@5.
(1)(2分)奥斯特洛夫斯基保尔·@#@柯察金@#@
(2)(2分)要求:
@#@有称呼,写出阅读名著的益处,语气委婉。
@#@@#@(3)(2分)C@#@6.
(1)(3分)①乐于吃苦,不惧艰难的革命乐观主义精神。
@#@②勇于战斗,无坚不摧的革命英雄主义。
@#@③对党、对革命事业的无限忠诚。
@#@④团结,顾全大局的集体主义精神。
@#@⑤重于求实,独立自主的创新胆略。
@#@(答到三@#@点给全分)@#@
(2)开场白:
@#@称呼1分,点明主@#@题1分,宣布开始1分。
@#@串连词:
@#@点明两个节目的内容1分,加入衔接词1分@#@7.
(1)(2分)不知谁家的船没有系好,随风吹到“钓鱼湾”;@#@表现溪居的那种恬静、平和的生活@#@
(2)(2分)用“疑”、“急”二字,把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态,描绘得惟妙惟肖,十分传神。
@#@诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头,成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。
@#@@#@(3)诗人通过描写宁静、优美、充满乡村生活气息的景色,(1分)抒发自己积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情(1分)。
@#@@#@8.
(1)①对……感到奇怪;@#@②总,经常;@#@③已经;@#@④告诉(共4分)@#@
(2)B@#@9.请根据要求,用“/”标出下面句子的朗读停顿。
@#@(2分)@#@
(1)大将军/尝先出@#@
(2)信/其实孰眠@#@10.
(1)(4分)大将军曾经先起来(出去)了,右军还没起床。
@#@(2分)@#@
(2)略(2分)@#@11.D(每个2分)@#@12.①通过举例子、列数字、作比较的说明方法,(1分)对咖啡在世界范围内广泛流行进行介绍;@#@(1分)②引出本文的说明对象——咖啡对人体健康的影响。
@#@(1分)@#@13.①解释说明了咖啡背负的几点误解(或者说反驳了咖啡背负的罪名);@#@(1分)②说明了正确饮用咖啡对健康的好处。
@#@(1分)@#@14.“大多”指大部分,说明市场上销售的速溶咖啡大部分使用含咖@#@啡因较高的罗布斯塔豆,(2分)但是并非全部,体现了说明文语言的准确性。
@#@(1分)@#@15.B(纯咖啡中也含有咖啡因,只是含量较低,所以也只能适量饮用,否则还是会对健康造成伤害的)@#@16.为人处世,需要的是多责己,少怨人,甚至不怨人。
@#@(或者“多责己,少怨人”,3分))@#@17.引证、正反对比论证、例证(三选二,2分),有力得论证了自省的重要性(1分)。
@#@@#@18.注意结合自身作答。
@#@(4分)@#@19.①父亲摘花送给邻居、老师、同学。
@#@@#@②父亲每天亲手将花插在母亲的耳际。
@#@@#@③我与姐姐在玉兰树下成长。
@#@(每点1分)@#@20.不能。
@#@(1分)第4、5两段主要写自己总是因贪玩忘记给老师玉兰花和只给自己亲近的同学玉兰花,与父亲形成对比,突出父亲的慷慨大方与无私。
@#@(4分)@#@21.①香气能令人喜悦;@#@(2分)②在要花和送花中增进友谊。
@#@(2分)@#@22.运用细节描写(1分),通过父亲留下一些";i:
25;s:
18750:
"ZY国家基本药物doc序号doc@#@序号@#@品种名称@#@英文名称@#@剂型@#@备注@#@一、抗微生物药@#@
(一)青霉素类@#@1@#@青霉素@#@Benzylpenicillin@#@注射剂@#@ @#@2@#@苯唑西林@#@Oxacillin@#@注射剂@#@ @#@3@#@氨苄西林@#@Ampicillin@#@注射剂@#@ @#@4@#@哌拉西林@#@Piperacillin@#@注射剂@#@ @#@5@#@阿莫西林@#@Amoxicillin@#@口服常释剂型@#@ @#@6@#@阿莫西林克拉维酸钾@#@AmoxicillinandClavulanate@#@ Potassium@#@口服常释剂型@#@ @#@
(二)头孢菌素类@#@7@#@头孢唑林@#@Cefazolin@#@注射剂@#@ @#@8@#@头孢氨苄@#@Cefalexin@#@口服常释剂型、颗粒剂@#@ @#@9@#@头孢呋辛@#@Cefuroxime@#@口服常释剂型、注射剂@#@注释1@#@10@#@头孢曲松@#@Ceftriaxone@#@注射剂@#@ @#@(三)氨基糖苷类@#@11@#@阿米卡星@#@Amikacin@#@注射剂@#@ @#@12@#@庆大霉素@#@Gentamycin@#@注射剂@#@ @#@(四)大环内酯类@#@13@#@红霉素@#@Erythromycin@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@14@#@阿奇霉素@#@Azithromycin@#@口服常释剂型、颗粒剂@#@ @#@(五)其他抗生素@#@15@#@克林霉素@#@Clindamycin@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@16@#@磷霉素@#@Fosfomycin@#@注射剂@#@ @#@(六)磺胺类@#@17@#@复方磺胺甲恶唑@#@CompoundSulfamethoxazole@#@口服常释剂型@#@ @#@(七)喹诺酮类@#@18@#@诺氟沙星@#@Norfloxacin@#@口服常释剂型@#@ @#@19@#@环丙沙星@#@Ciprofloxacin@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@20@#@左氧氟沙星@#@Levofloxacin@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@(八)硝基呋喃类@#@21@#@呋喃妥因@#@Nitrofurantoin@#@口服常释剂型@#@ @#@(九)抗结核病药@#@22@#@异烟肼@#@Isoniazid@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@23@#@利福平@#@Rifampicin@#@口服常释剂型@#@ @#@24@#@吡嗪酰胺@#@Pyrazinamide@#@口服常释剂型@#@ @#@25@#@乙胺丁醇@#@Ethambutol@#@口服常释剂型@#@ @#@26@#@链霉素@#@Streptomycin@#@注射剂@#@ @#@27@#@对氨基水杨酸钠@#@SodiumAminosalicylate@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@(十)抗麻风病药@#@28@#@氨苯砜@#@Dapsone@#@口服常释剂型@#@ @#@(十一)抗真菌药@#@29@#@氟康唑@#@Fluconazole@#@口服常释剂型@#@ @#@30@#@制霉素@#@Nysfungin@#@口服常释剂型@#@ @#@(十二)抗病毒药@#@31@#@阿昔洛韦@#@Aciclovir@#@口服常释剂型@#@ @#@32@#@利巴韦林@#@Ribavirin@#@口服常释剂型、颗粒剂、注射剂@#@ @#@33@#@抗艾滋病用药@#@ @#@ @#@注释2@#@二、抗寄生虫病药@#@
(一)抗疟药@#@34@#@氯喹@#@Chloroquine@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@35@#@伯氨喹@#@Primaquine@#@口服常释剂型@#@ @#@36@#@青蒿素类药物@#@ @#@ @#@注释3@#@
(二)抗阿米巴病药及抗滴虫病药@#@37@#@甲硝唑@#@Metronidazole@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@(三)抗利什曼原虫病药@#@38@#@葡萄糖酸锑钠@#@SodiumStibogluconate@#@注射剂@#@ @#@(四)抗血吸虫病药@#@39@#@吡喹酮@#@Praziquantel@#@口服常释剂型@#@ @#@(五)驱肠虫药@#@40@#@阿苯达唑@#@Albendazole@#@口服常释剂型@#@ @#@三、麻醉药@#@
(一)局部麻醉药@#@41@#@利多卡因@#@Lidocaine@#@注射剂@#@ @#@42@#@布比卡因@#@Bupivacaine@#@注射剂@#@ @#@43@#@普鲁卡因@#@Procaine@#@注射剂@#@ @#@
(二)全身麻醉药@#@44@#@氯胺酮@#@Ketamine@#@注射剂@#@ @#@四、镇痛、解热、抗炎、抗风湿、抗痛风药@#@
(一)镇痛药@#@45@#@芬太尼@#@Fentanyl@#@注射剂@#@ @#@46@#@哌替啶@#@Pethidine@#@注射剂@#@ @#@
(二)解热镇痛、抗炎、抗风湿药@#@47@#@对乙酰氨基酚@#@Paracetamol@#@口服常释剂型、颗粒剂@#@ @#@48@#@阿司匹林@#@Aspirin@#@口服常释剂型@#@ @#@49@#@布洛芬@#@Ibuprofen@#@口服常释剂型@#@ @#@50@#@双氯芬酸@#@Diclofenac@#@口服常释剂型、口服缓释剂型@#@ @#@51@#@吲哚美辛@#@Indometacin@#@栓剂@#@ @#@(三)抗痛风药@#@52@#@别嘌醇@#@Allopurinol@#@口服常释剂型@#@ @#@53@#@秋水仙碱@#@Colchicine@#@口服常释剂型@#@ @#@五、神经系统用药@#@
(一)抗帕金森病药@#@54@#@金刚烷胺@#@Amantadine@#@口服常释剂型@#@ @#@55@#@苯海索@#@Benzhexol@#@口服常释剂型@#@ @#@
(二)抗重症肌无力药@#@56@#@新斯的明@#@Neostigmine@#@注射剂@#@ @#@(三)抗癫痫药@#@57@#@卡马西平@#@Carbamazepine@#@口服常释剂型@#@ @#@58@#@丙戊酸钠@#@SodiumValproate@#@口服常释剂型@#@ @#@59@#@苯妥英钠@#@PhenytoinSodium@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@60@#@苯巴比妥@#@Phenobarbital@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@(四)脑血管病用药及降颅压药@#@61@#@尼莫地平@#@Nimodipine@#@口服常释剂型@#@ @#@62@#@麦角胺咖啡因@#@ErgotamineandCaffeine@#@口服常释剂型@#@ @#@63@#@甘露醇@#@Mannitol@#@注射剂@#@ @#@(五)镇静催眠药@#@64@#@地西泮@#@Diazepam@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@(六)其他@#@65@#@胞磷胆碱@#@Citicoline@#@注射剂@#@ @#@66@#@尼可刹米@#@Nikethamide@#@注射剂@#@ @#@67@#@洛贝林@#@Lobeline@#@注射剂@#@ @#@六、治疗精神障碍药@#@
(一)抗精神病药@#@68@#@奋乃静@#@Perphenazine@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@69@#@氯丙嗪@#@Chlorpromazine@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@70@#@氟哌啶醇@#@Haloperidol@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@
(二)抗焦虑药@#@71@#@艾司唑仑@#@Estazolam@#@口服常释剂型@#@ @#@(三)抗抑郁药@#@72@#@阿米替林@#@Amitriptyline@#@口服常释剂型@#@ @#@73@#@多塞平@#@Doxepin@#@口服常释剂型@#@ @#@七、心血管系统用药@#@
(一)抗心绞痛药@#@74@#@硝酸甘油@#@Nitroglycerin@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@75@#@硝酸异山梨酯@#@IsosorbideDinitrate@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@76@#@硝苯地平@#@Nifedipine@#@口服常释剂型@#@ @#@
(二)抗心律失常药@#@77@#@美西律@#@Mexiletine@#@口服常释剂型@#@ @#@78@#@普罗帕酮@#@Propafenone@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@79@#@普鲁卡因胺@#@Procainamide@#@注射剂@#@ @#@80@#@普萘洛尔@#@Propranolol@#@口服常释剂型@#@ @#@81@#@阿替洛尔@#@Atenolol@#@口服常释剂型@#@ @#@82@#@美托洛尔@#@Metoprolol@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@83@#@胺碘酮@#@Amiodarone@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@84@#@维拉帕米@#@Verapamil@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@(三)抗心力衰竭药@#@85@#@地高辛@#@Digoxin@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@86@#@去乙酰毛花苷@#@Deslanoside@#@注射剂@#@ @#@(四)抗高血压药@#@87@#@卡托普利@#@Captopril@#@口服常释剂型@#@ @#@88@#@依那普利@#@Enalapril@#@口服常释剂型@#@ @#@89@#@硝普钠@#@SodiumNitroprusside@#@注射剂@#@ @#@90@#@硫酸镁@#@MagnesiumSulfate@#@注射剂@#@ @#@91@#@尼群地平@#@Nitrendipine@#@口服常释剂型@#@ @#@92@#@吲达帕胺@#@Indapamide@#@口服常释剂型、口服缓释剂型@#@ @#@93@#@酚妥拉明@#@Phentolamine@#@注射剂@#@ @#@94@#@复方利血平@#@CompoundReserpine@#@口服常释剂型@#@ @#@95@#@复方利血平氨苯蝶啶@#@CompoundHypotensive@#@口服常释剂型@#@ @#@(五)抗休克药@#@96@#@肾上腺素@#@Adrenaline@#@注射剂@#@ @#@97@#@去甲肾上腺素@#@Noradrenaline@#@注射剂@#@ @#@98@#@异丙肾上腺素@#@Isoprenaline@#@注射剂@#@ @#@99@#@间羟胺@#@Metaraminol@#@注射剂@#@ @#@100@#@多巴胺@#@Dopamine@#@注射剂@#@ @#@101@#@多巴酚丁胺@#@Dobutamine@#@注射剂@#@ @#@(六)调脂及抗动脉粥样硬化药@#@102@#@辛伐他汀@#@Simvastatin@#@口服常释剂型@#@ @#@八、呼吸系统用药@#@
(一)祛痰药@#@103@#@溴己新@#@Bromhexine@#@口服常释剂型@#@ @#@104@#@氨溴索@#@Ambroxol@#@口服常释剂型、口服溶液剂@#@ @#@
(二)镇咳药@#@105@#@喷托维林@#@Pentoxyverine@#@口服常释剂型@#@ @#@106@#@复方甘草@#@CompoundLiquorice@#@口服常释剂型、口服溶液剂@#@ @#@(三)平喘药@#@107@#@沙丁胺醇@#@Salbutamol@#@气雾剂、雾化溶液剂@#@ @#@108@#@氨茶碱@#@Aminophylline@#@口服常释剂型、口服缓释剂型、注射剂@#@ @#@109@#@茶碱@#@Theophylline@#@口服常释剂型、口服缓释剂型@#@ @#@九、消化系统用药@#@
(一)抗酸药及抗溃疡病药@#@110@#@复方氢氧化铝@#@CompoundAluminiumHydroxide@#@口服常释剂型@#@ @#@111@#@雷尼替丁@#@Ranitidine@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@112@#@法莫替丁@#@Famotidine@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@113@#@奥美拉唑@#@Omeprazole@#@口服常释剂型@#@ @#@114@#@枸橼酸铋钾@#@BismuthPotassiumCitrate@#@口服常释剂型@#@ @#@
(二)助消化药@#@115@#@乳酶生@#@Lactasin@#@口服常释剂型@#@ @#@(三)胃肠解痉药及胃动力药@#@116@#@颠茄@#@Belladonna@#@口服常释剂型、酊剂@#@ @#@117@#@山莨菪碱@#@Anisodamine@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@118@#@阿托品@#@Atropine@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@119@#@多潘立酮@#@Domperidone@#@口服常释剂型@#@ @#@120@#@甲氧氯普胺@#@Metoclopramide@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@(四)泻药及止泻药@#@121@#@开塞露@#@ @#@灌肠剂@#@ @#@122@#@酚酞@#@Phenolphthalein@#@口服常释剂型@#@ @#@123@#@蒙脱石@#@Smectite@#@口服散剂@#@ @#@(五)肝胆疾病用药@#@124@#@熊去氧胆酸@#@UrsodeoxycholicAcid@#@口服常释剂型@#@ @#@125@#@联苯双酯@#@Bifendate@#@口服常释剂型、滴丸剂@#@ @#@(六)其他@#@126@#@小檗碱(黄连素)@#@Berberine@#@口服常释剂型@#@ @#@十、泌尿系统用药@#@
(一)利尿药@#@127@#@呋塞米@#@Furosemide@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@128@#@氢氯噻嗪@#@Hydrochlorothiazide@#@口服常释剂型@#@ @#@129@#@螺内酯@#@Spironolactone@#@口服常释剂型@#@ @#@130@#@氨苯蝶啶@#@Triamterene@#@口服常释剂型@#@ @#@
(二)良性前列腺增生用药@#@131@#@特拉唑嗪@#@Terazosin@#@口服常释剂型@#@ @#@十一、血液系统用药@#@
(一)抗贫血药@#@132@#@硫酸亚铁@#@FerrousSulfate@#@口服常释剂型、口服缓释剂型@#@ @#@133@#@右旋糖酐铁@#@IronDextran@#@注射剂@#@ @#@134@#@维生素B12@#@VitaminB12@#@注射剂@#@ @#@135@#@叶酸@#@FolicAcid@#@口服常释剂型@#@ @#@
(二)抗血小板药@#@*(48)@#@阿司匹林@#@Aspirin@#@口服常释剂型@#@ @#@136@#@双嘧达莫@#@Dipyridamole@#@口服常释剂型@#@ @#@(三)促凝血药@#@137@#@凝血酶@#@Thrombin@#@外用冻干粉@#@ @#@138@#@维生素K1@#@VitaminK1@#@注射剂@#@ @#@139@#@氨甲苯酸@#@AminomethylbenzoicAcid@#@口服常释剂型@#@ @#@(四)抗凝血药及溶栓药@#@140@#@肝素@#@Heparin@#@注射剂@#@ @#@(五)血容量扩充剂@#@141@#@右旋糖酐(40,70)@#@Dextran(40,70)@#@注射剂@#@ @#@十二、激素及影响内分泌药@#@
(一)下丘脑垂体激素及其类似物@#@142@#@绒促性素@#@ChorionicGonadotrophin@#@注射剂@#@ @#@
(二)肾上腺皮质激素类药@#@143@#@氢化可的松@#@Hydrocortisone@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@144@#@泼尼松@#@Prednisone@#@口服常释剂型@#@ @#@145@#@地塞米松@#@Dexamethasone@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@(三)胰岛素及口服降血糖药@#@1.胰岛素@#@146@#@胰岛素@#@Insulin@#@注射剂@#@注释4@#@2.口服降血糖药@#@147@#@二甲双胍@#@Metformin@#@口服常释剂型@#@ @#@148@#@格列本脲@#@Glibenclamide@#@口服常释剂型@#@ @#@149@#@格列吡嗪@#@Glipizide@#@口服常释剂型@#@ @#@(四)甲状腺激素及抗甲状腺药@#@150@#@甲状腺片@#@ThyroidTablets@#@口服常释剂型@#@ @#@151@#@甲巯咪唑@#@Thiamazole@#@口服常释剂型@#@ @#@152@#@丙硫氧嘧啶@#@Propylthiouracil@#@口服常释剂型@#@ @#@(五)雄激素及同化激素@#@153@#@丙酸睾酮@#@TestosteronePropionate@#@注射剂@#@ @#@154@#@甲睾酮@#@Methyltestosterone@#@口服常释剂型@#@ @#@(六)雌激素及孕激素@#@155@#@黄体酮@#@Progesterone@#@注射剂@#@ @#@156@#@甲羟孕酮@#@Medroxyprogesterone@#@口服常释剂型@#@ @#@十三、抗变态反应药@#@157@#@氯苯那敏@#@Chlorphenamine@#@口服常释剂型@#@ @#@158@#@苯海拉明@#@Diphenhydramine@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@159@#@赛庚啶@#@Cyproheptadine@#@口服常释剂型@#@ @#@160@#@异丙嗪@#@Promethazine@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@十四、免疫系统用药@#@161@#@雷公藤多苷@#@TripterygiumGlycosides@#@口服常释剂型@#@ @#@162@#@硫唑嘌呤@#@Azathioprine@#@口服常释剂型@#@ @#@十五、维生素、矿物质类药@#@
(一)维生素@#@163@#@维生素B1@#@VitaminB1@#@注射剂@#@ @#@164@#@维生素B2@#@VitaminB2@#@口服常释剂型@#@ @#@165@#@维生素B6@#@VitaminB6@#@注射剂@#@ @#@166@#@维生素C@#@VitaminC@#@注射剂@#@ @#@167@#@维生素D2@#@VitaminD2@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@
(二)矿物质@#@168@#@葡萄糖酸钙@#@CalciumGluconate@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@(三)肠外营养药@#@169@#@复方氨基酸18AA@#@CompoundAminoAcid18AA@#@注射剂@#@ @#@十六、调节水、电解质及酸碱平衡药@#@
(一)水、电解质平衡调节药@#@170@#@口服补液盐@#@OralRehydrationSalts@#@口服散剂@#@ @#@171@#@氯化钠@#@SodiumChloride@#@注射剂@#@ @#@172@#@葡萄糖氯化钠@#@GlucoseandSodiumChloride@#@注射剂@#@ @#@173@#@复方氯化钠@#@CompoundSodiumChloride@#@注射剂@#@ @#@174@#@氯化钾@#@PotassiumChloride@#@口服常释剂型、口服缓释剂型、颗粒剂、注射剂@#@ @#@
(二)酸碱平衡调节药@#@175@#@乳酸钠林格@#@SodiumLactateRinger'@#@s@#@注射剂@#@ @#@176@#@碳酸氢钠@#@SodiumBicarbonate@#@口服常释剂型、注射剂@#@ @#@(三)其他@#@177@#@葡萄糖@#@Glucose@#@注射剂@#@ @#@十七、解毒药@#@
(一)氰化物中毒解毒药@#@178@#@硫代硫酸钠@#@SodiumThiosulfate@#@注射剂@#@ @#@
(二)有机磷酸酯类中毒解毒药@#@179@#@氯解磷定@#@PralidoximeChloride@#@注射剂@#@ @#@(三)亚硝酸盐中毒解毒药@#@180@#@亚甲蓝@#@MethylthioniniumChloride@#@注射剂@#@ @#@(四)阿片类中毒解毒药@#@181@#@纳洛酮@#@Naloxone@#@注射剂@#@ @#@(五)鼠药解毒药@#@182@#@乙酰胺@#@Acetamide@#@注射剂@#@ @#@十八、生物制品@#@183@#@破伤风抗毒素@#@TetanusAntitoxin@#@注射剂@#@ @#@184@#@抗狂犬病血清@#@RabiesAntiserum@#@注射剂@#@ @#@185@#@抗蛇毒血清@#@SnakeAntivenin@#@注射剂@#@注释5@#@186@#@国家免疫规划用疫苗@#@ @#@ @#@注释6@#@十九、诊断用药@#@187@#@泛影葡胺@#@MeglumineDiatrizoate@#@注射剂@#@ @#@188@#@硫酸钡@#@BariumSulfate@#@干混悬剂@#@注释7@#@二十、皮肤科用药@#@
(一)抗感染药@#@*(13)@#@红霉素@#@Erythromycin@#@外用软膏剂型@#@ @#@*(31)@#@阿昔洛韦@#@Aciclovir@#@外用软膏剂型@#@ @#@189@#@咪康唑@#@Miconazole@#@外用软膏剂型@#@ @#@
(二)角质溶解药@#@190@#@尿素@#@Urea@#@外用软膏剂型@#@ @#@191@#@鱼石脂@#@Ichthammol@#@外用软膏剂型@#@ @#@192@#@水杨酸@#@SalicylicAcid@#@外用软膏剂型@#@ @#@(三)肾上腺皮质激素类药@#@*(143)@#@氢化可的松@#@Hydrocortisone@#@外用软膏剂型@#@ @#@(四)其他@#@193@#@维A酸@#@Tretinoin@#@外用软膏剂型、凝胶剂@#@ @#@二十一、眼科用药@#@
(一)抗感染药@#@194@#@氯霉素@#@Chloramphenicol@#@滴眼剂@#@ @#@*(20)@#@左氧氟沙星@#@Levofloxacin@#@滴眼剂@#@ @#@*(31)@#@阿昔洛韦@#@Aciclovir@#@滴眼剂@#@ @#@*(13)@#@红霉素@#@Erythromycin@#@眼膏剂@#@ @#@
(二)青光眼用药@#@195@#@毛果芸香碱@#@Pilocarpine@#@注射剂、滴眼剂@#@ @#@196@#@噻吗洛尔@#@Timolol@#@滴眼剂@#@ @#@197@#@乙酰唑胺@#@Acetazolamide@#@口服常释剂型@#@ @#@(三)其他@#@*(118)@#@阿托品@#@Atropine@#@滴眼剂、眼膏剂@#@ @#@198@#@可的松@#@Cortisone@#@滴眼剂、眼膏剂@#@ @#@二十二、耳鼻喉科用药@#@199@#@麻黄碱@#@Ephedrine@#@滴鼻剂@#@ @#@200@#@氧氟沙星@#@Ofloxacin@#@滴耳剂@#@ @#@201@#@地芬尼多@#@Difenidol@#@口服常释剂型@#@ @#@二十三、妇产科用药@#@
(一)子宫收缩药@#@202@#@缩宫素@#@Oxytocin@#@注射剂@#@ @#@203@#@麦角新碱@#@Ergometrine@#@注射剂@#@ @#@204@#@垂体后叶注射液@#@PosteriorPituitaryInjection@#@注射剂@#@ @#@
(二)其他@#@*(189)@#@咪康唑@#@Miconazole@#@栓剂@#@ @#@*(37)@#@甲硝唑@#@Metronidazole@#@阴道泡腾片剂、栓剂@#@ @#@二十四、计划生育用药@#@205@#@避孕药@#@ @#@ @#@注释8@#@第二部分中@#@成药@#@序号@#@功能@#@药品名称@#@备注@#@一、内科用药@#@
(一)解表剂@#@1@#@辛温解表@#@九味羌活丸(颗粒)@#@ @#@2@#@ @#@感冒清热颗粒@#@ @#@3@#@辛凉解表@#@柴胡注射液@#@ @#@4@#@ @#@银翘解毒丸(颗粒、片)@#@ @#@5@#@表里双解@#@防风通圣丸(颗粒)@#@ @#@6@#@扶正解表@#@玉屏风颗粒@#@ @#@
(二)祛暑剂@#@7@#@解表祛暑@#@保济丸@#@ @#@8@#@ @#@藿香正气水@#@ @#@9@#@健胃祛暑@#@十滴水@#@ @#@(三)泻下剂@#@10@#@润肠通便@#@麻仁润肠丸(软胶囊)@#@ @#@(四)清热剂@#@11@#@清热泻火@#@黄连上清丸(颗粒、胶囊、片)@#@ @#@12@#@ @#@牛黄解毒丸(胶囊、软胶囊、片)@#@注释1@#@13@#@ @#@牛黄上清丸(胶囊、片)@#@注释2@#@14@#@清热解毒@#@双黄连合剂(颗粒、胶囊、片)@#@ @#@15@#@ @#@银黄颗粒(片)@#@ @#@16@#@ @#@板蓝根颗粒@#@ @#@17@#@清肝解毒@#@护肝片(胶囊、颗粒)@#@ @#@18@#@清热祛湿@#@茵栀黄颗粒(口服液)@#@ @#@19@#@复方黄连素片@#@ @#@(五)温里剂@#@20@#@温中健脾@#@附子理中丸(片)@#@ @#@21@#@ @#@香砂养胃丸(颗粒、片)@#@ @#@(六)止咳、平喘剂@#@22@#@散寒止咳@#@通宣理肺丸(颗粒、胶囊、片)@#@ @#@23@#@清肺止咳@#@蛇胆川贝液@#@ @#@24@#@ @#@橘红丸(颗粒、胶囊、片)@#@ @#@25@#@ @#@小儿消积止咳口服液@#@ @#@26@#@润肺止咳@#@养阴清肺丸@#@ @#@27@#@清肺平喘@#@蛤蚧定喘丸@#@ @#@(七)开窍剂@#@28@#@清热开窍@#@清开灵颗粒(胶囊、片、注射液)@#@ @#@29@#@ @#@安宫牛黄丸@#@注释3@#@30@#@化痰开窍@#@苏合香丸@#@ @#@(八)固涩剂@#@31@#@补肾缩尿@#@缩泉丸(胶囊)@#@ @#@(九)扶正剂@#@32@#@健脾益气@#@补中益气丸(颗粒)@#@ @#@33@#@ @#@参苓白术散(丸、颗粒)@#@";i:
26;s:
37411:
"班聚活动策划书@#@班聚活动策划书@#@ 篇一:
@#@大学班级活动策划书范文@#@ 范文四:
@#@@#@ 一,活动主题:
@#@HAPPYXX——圣诞游园活动及礼物"@#@对对碰"@#@@#@ 二,活动目的:
@#@通过HAPPYXX活动一方面丰富**校园的学生生活,提高学生的生活质量;@#@同时也通过这次游园活动增强**学生对校园的感情,促进爱校之情.@#@ 三,具体活动策划方案@#@
(一)圣诞礼物派送——"@#@对对碰"@#@@#@ 活动时间:
@#@—23(报名)@#@ 晚派送贺卡@#@ 下午,生科院操场"@#@对对碰"@#@(晚派送礼物).@#@ 活动规则:
@#@总共设15对相对应的卡片,如"@#@黄蓉与郭靖"@#@等,23日晚把卡片送到参加该活动报名的寝室里,让其选取一张卡片,让其于之写者对对方的祝福,并保管好卡片,24日下午特定时间都到生科院操场集中.如果能寻找到对方,如:
@#@抽取"@#@黄蓉"@#@的寝室成员能寻找到抽取"@#@郭靖"@#@的寝室成员,则把两张卡片一起带到服务台去登记,服务人员将把礼物送到双方的寝室(或者现场领取).@#@ 附:
@#@该项活动最好是15个男生寝室与15个女生寝室进行,亦不排除个人参加.宣传时应注明:
@#@名额有限,采取先到先得的方式决定.@#@
(二)圣诞游园活动@#@ 时间(周五)下午@#@ 地点室外生科院操场@#@ 内容:
@#@7个小游戏组成,流程如下:
@#@@#@ 首先欲参加游园的同学去服务台领取游园卡.@#@ 1.名称:
@#@知识问答活动(问题有关浙大以及西溪校区公管会等等)@#@ 道具:
@#@问题@#@ 参加人员安排:
@#@集体@#@ 游戏规则:
@#@抽取题目号码,回答相应的问题.(问题另附)@#@ 答对问题的给予卡片上一个过关标签,如未答对在相关部分划×@#@.@#@ 2.名称:
@#@吹气球@#@ 道具:
@#@气球若干,内置小字条(字条上可以写"@#@表演节目,获得奖品等)@#@ 参加人员:
@#@5人一组,多次@#@ 游戏规则:
@#@参加人员按5人一组比赛(气球自行选取),依气球被吹爆速度取前3名,对球内的奖品予以变现.即主持人根据"@#@字条"@#@的内容给该同学对奖.比如:
@#@字条里写着"@#@跳绳一百,奖励桔子两颗"@#@,那么该同学只有得按"@#@字条"@#@的内容去做,主持人才可给予相应的奖励.并在过关的同学的游园卡片上盖上一个标签,如未过关则在相关部分划×@#@.@#@ 3.名称:
@#@抢凳子@#@ 道具:
@#@凳子(若干)@#@ 参加人员安排:
@#@8人或多人参加(其中一人为喊话员不参加比赛)@#@ 游戏规则:
@#@游戏开始先把凳子成圆形(按参加人数减一计算,即8人摆7张),然后,参加人员在凳子外面围成一圈,主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动(注@#@ 意不能插队),当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下,因为凳子少一张,所以会有一人没凳子座,这个人就算是被淘汰了,这时要把凳子减少一张,其余的人继续玩,直到剩下最后一人为止,这人就算赢了.并在过关的同学的游园卡片上盖上一个标签,如未过关则在相关部分划×@#@.@#@ 4.名称:
@#@心心相印,我来比你来猜@#@ 道具:
@#@游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语或诗)@#@ 参加人员:
@#@两人一组,可多组参加@#@ @#@游戏规则:
@#@游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.(注意:
@#@动作者可以用语言来解释,但不能说出动作中的字).@#@ (题目:
@#@左右为难,无孔不入,金鸡独立,狗急跳墙,东张西望,无中生有,眉开眼笑,胸有成竹,鸡飞蛋打,低声下气)@#@ 并在过关的同学的游园卡片上盖上一个标签,如未过关则在相关部分划×@#@.@#@ 5.名称:
@#@踩气球@#@ 道具:
@#@气球若干@#@ 参加人员:
@#@多人@#@ 游戏规则:
@#@参加人员左腿或右腿绑上气球(一般为6个到个8之间),当主持人喊"@#@开始"@#@时参加者开始互相追着跑,要千方百计的踩掉别人的气球,直到最后一人脚下有气球为止,这人就算获胜.也可以为游戏设定时间,时间一到脚下剩余气球最多者获胜.并在过关的同学的游园卡片上盖上一个标签,如未过关则在相关部分划×@#@.@#@ 6.名称:
@#@顶气球比赛@#@ 道具:
@#@气球一个,绳子一条参加人员:
@#@两组对抗(每组一般为3人到7人)游戏规则:
@#@游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开(像球一样),然后双方排开用头顶球,哪方先落地为输,双方轮流发球.体现配合能力和竞争能力.(注意只能用头,不能用身体的其它部位)并在过关的同学的游园卡片上盖上一个标签,如未过关则在相关部分划×@#@.@#@ 7.名称:
@#@结对而行@#@ 道具:
@#@绳子若干@#@ 参加人员:
@#@两人一组或多人一组,多组参加@#@ 游戏规则:
@#@本游戏要求场地较大,游戏开始时先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起,多组并排一起站在起跑线上,主持人喊"@#@开始"@#@时,各队齐出,最先到达终点的队就算获胜.本游戏要求参加者的配合默契.并在过关的同学的游园卡片上盖上一个标签,如未过关则在相关部分划×@#@.@#@ ;@#@最后,对于集齐一定的标签的同学可以到服务台领取相应的奖励(或者可以把奖品送给指定的寝室或者寝室成员),并在兑完奖的卡片做上一定标记,留给参加同学作为纪念.附:
@#@每一项游戏的游戏规则要写出来制成展板式的置于活动现场,尽量简明扼要.服务台位置安排以及各项游戏安排之地点将另附表格说明.@#@ (三):
@#@特别活动:
@#@@#@ 1,寻宝大行动@#@ 道具:
@#@"@#@宝物"@#@(字条)@#@ 参加人员:
@#@集体@#@ 游戏规则:
@#@先准备好"@#@宝物"@#@(即字条上可以写礼品),然后把宝物分布在各个隐蔽的地方,接着,各寻宝者开始找寻"@#@宝物"@#@,找到"@#@宝物"@#@的寻宝者不得随意打开"@#@宝物"@#@,由主持人对奖.2,吹面粉(整蛊游戏)@#@ 道具:
@#@面粉适量,乒乓球一个,匙更一个@#@ 玩法:
@#@先找出两个被玩者(如之前游戏的输者或赢家,告诉他们赢了这个游戏便不用受罚/有奖),面对面站在一张桌子两边.把乒乓球放在匙更上,放在二人中间,要他们蒙着眼向乒乓球吹,若能把球吹到对面便为之赢.待他们蒙好眼后,便迅速把乒乓球换成面粉,一二三,吹...并给予参加游戏的同学一定的奖励.@#@ 四,预算@#@ 横幅:
@#@(对对碰,为你的朋友赢取礼物;@#@HAPPYXX,HAPPY你我的圣诞游园以及地址时间)3条:
@#@100元@#@ 大海报(把两项活动都写入)3张:
@#@50元@#@ 传单:
@#@500份50元@#@ 大传单(贴于楼下大厅):
@#@10张50元@#@ 游园圣诞礼物:
@#@500份(分:
@#@好中差三种)1500元@#@ 对对碰礼物:
@#@30份500元@#@ 游园卡片:
@#@500张300元@#@ 对对碰卡片:
@#@30张100元@#@ 游戏说明海报7张50@#@ 工作人员及其他支出:
@#@200元@#@ 总计:
@#@2900元@#@ 五,办公室负责具体人事安排以及后期报道宣传人事安排.@#@ 六,本次活动可以与校区学生会以及团委等兄弟部门一起合作负责.@#@ 篇二:
@#@大学班级活动策划@#@ 班级活动策划书@#@ 【活动目的】:
@#@培养班级同学的团队精神和协作的能力,提高班集体凝聚力,增进班级间的友谊,丰富大家的课余生活@#@ 【活动名称】:
@#@大家一起来,我要我精彩.@#@ 【活动主题】:
@#@justforfun@#@ 【活动时间】:
@#@暂定**晚上@#@ 【活动地点】:
@#@多媒体教室、希望可以在操场进行@#@ 【活动形式】:
@#@将两个班的同学分为若干小组,每个小组保证各有一半成员来自不同的班级,从而达到联谊的目的@#@ 【活动内容】:
@#@@#@ 一、活动@#@ 联谊活动可以在一个多媒体教室或者在一个比较开阔的草地上举办。
@#@@#@ 二、主持人致活动开幕词,活动开始.@#@ 三、娱乐游戏环节@#@ 注:
@#@节目的选取和顺序可以根据具体情况作出相应的调整。
@#@@#@ 节目二:
@#@脑筋急转弯有奖大抢答(动脑合作节目)@#@ 目的:
@#@点燃气氛,让各组成员活跃起来,并考验他们的团队合作精神,增进组员的凝聚力@#@ 对象:
@#@各小组成员@#@ 道具:
@#@脑筋急转弯问题,奖品@#@ 游戏规则:
@#@@#@ 1.平均每组有两到三个问题。
@#@@#@ 2.主持人提问,各组抢答,第一个抢到的组派代表回答。
@#@@#@ 3.回答错误的谜题可以再度作答。
@#@@#@ 4.每组答对问题,主持人发放奖品。
@#@@#@ 节目三:
@#@我猜我猜我猜猜猜(动脑动手合作型节目)@#@ 道具:
@#@纸和笔、准备一些能够用手语表达的动物,人物,成语或者物品@#@ 人数:
@#@两人一组,可多组参加@#@ 游戏规则:
@#@游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要猜的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.(注意:
@#@动作者可以用语言来解释,但不能说出动作中的字)(左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气)。
@#@需要裁判数名,现场自愿报名@#@ 节目四:
@#@合力吹气球(动手合作节目)@#@ 目的:
@#@沟通配合能力,借着分工合作来完成任务@#@ 人数:
@#@每组限六人@#@ 道具:
@#@主持人准备每组各六张签,上写:
@#@嘴巴;@#@手(二张);@#@屁股;@#@脚(二张)汽球(每组一个)@#@ 游戏规则:
@#@@#@ 1.分两组,但每组必须要有六人。
@#@@#@ 2.主持人请每组每人抽签。
@#@@#@ 3.首先,抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);@#@然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破.@#@ 节目五:
@#@其他常规娱乐节目(大学生独有才艺表演节目)@#@ 事先找好一些有才艺表演经验的同学,准备好娱乐节目,例如:
@#@吉他,独唱等。
@#@@#@ 节目六:
@#@七拼八凑@#@ 此游戏适合晚会最后,掀起高潮。
@#@@#@ 要求:
@#@参加人数30人-50人为佳,分成4-5组道具:
@#@托盘、背景disco音乐、奖品一份可以是精美的糖果(可以分的)@#@ 主持人要求大家分组坐好(一定要有男有女)@#@ 将游戏规则告知大家每组先选出一名接收者,手持托盘站在舞台上。
@#@@#@ 其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中。
@#@最先集齐@#@ 物品的小组获胜。
@#@@#@ 背景音乐起,主持人开始宣读物品,每一个相隔一定时间给队员准备,慢慢加快。
@#@@#@ 采集物品来自日常的例如:
@#@眼镜、手表、皮带、袜子、口红、钱等,一定要有比较难的放在最后如药片、糖果、一毛钱聪明的主持人还可以临时选择一些东西。
@#@@#@ 其他备用游戏节目:
@#@@#@ 2:
@#@踩汽球@#@ 目的:
@#@活跃气氛,增进协调性和协作能力。
@#@@#@ 人数:
@#@人数为十名,男女各半,一男一女组成一组,共五组。
@#@游戏规则:
@#@当场选出十名人,男女各半,一男一女搭配,左右脚捆绑三至四个汽球,在活动开始后,互相踩对方的汽球,并保持自已的汽球不破,或破得最少,则胜出(胜出的一方可以向输的一方提出一个问题,(注:
@#@不能太过分)@#@ 【活动准备】:
@#@@#@ 1、数码相机1~2部@#@ 2、主持人解说词(主持人自行准备)@#@ 3、游戏道具@#@ 4.其他@#@ 【活动经费预算】:
@#@未定@#@ 【危机处理方案】:
@#@@#@
(1)假如学校不让点火,我们可以借同学们的台灯围成一个圆,@#@ 前一天让大家回去充好电,并带上以备不时之需!
@#@@#@
(2)烧起火后假如起风了,可以叫咱班个儿高的男生站在风口,挡住风。
@#@@#@ 篇三:
@#@班级活动策划书(模板)@#@ 活动名称:
@#@@#@ 活动编号:
@#@@#@ 班级名称:
@#@@#@ 策划时间:
@#@班级活动策划书3C座谈会12工管〔XX〕2号XX级工商管理班XX年3月28日@#@ 目录@#@ 一、活动主题·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@1@#@ 二、活动时间·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@1@#@ 三、组织单位·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@1@#@
(一)主办方·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@1@#@
(二)协办方·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@1@#@ (三)承办方·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@1@#@ 四、活动的目的及意义·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@1@#@ 五、活动流程·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@
(一)前期准备·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@
(二)活动过程·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@ (三)注意事项·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@ 六、经费预算·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@ 七、附件·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@ 3C座谈会@#@ 诚信、成长、成才@#@ 活动背景@#@ 随着社会现代化的发展,社会生活巨大而深刻的变化赋予这一诚信传@#@ 统美德日益丰富的时代内容,也促使人们对诚信的理解从伦理道德范范畴提升到制度建设的层面。
@#@诚信不仅是一种品行,更是一种责任;@#@不仅是一种道义,更是一种准则;@#@不仅是一种声誉,更是一种资源,就个人而言,诚信是高尚的人格力量,就企业而言,诚信是一种宝贵的无形资产,就国家而言,诚信是良好的国际形象。
@#@我们作为当代的大学生,身上肩负着振兴中华的责任,随着社会现代化的发展,社会生活巨大深刻的变化赋予这一诚信传统美德日益丰富的时代内容,也促使人们对诚信的理解从伦理道德范畴提升到制度建设的层面。
@#@诚信不仅是一种品行,更是一种责任;@#@不仅是一种道义,更是一种准则;@#@不仅是一种声誉,更是一种资源,就个人而言,诚信是高尚的人格力量,就企业而言,诚信是一种宝贵的无形资产,就国家而言,诚信是良好的国际形象。
@#@我们作为当代的大学生,身上肩负着振兴中华的责任。
@#@@#@ 一、活动主题@#@ 诚信,成才,成长@#@ 二、活动时间@#@ 三、组织单位@#@
(一)主办方@#@
(二)协办方@#@ (三)承办方@#@ 四、活动的目的及意义@#@ 此次以诚信,成才,成长教育为主题的活动意在使同学们认识到诚信的重要性和培,养同学们诚信的意识。
@#@并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件事真正做到诚实守信。
@#@让每位同学认识到诚信对于人生的重要性,诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本。
@#@作为当代大学生,我们应该做到诚实,诚恳,实事求是,重信用,守承诺。
@#@要学会诚信做人,诚信做事。
@#@@#@ 五、活动流程@#@
(一)前期准备@#@ a、确定场地、时间、参加对象。
@#@@#@ b、活动准备,通知各班贫困生信息员布置任务并讲明具体要求。
@#@@#@
(二)活动过程@#@ a、纪律委员维持班级纪律及考勤管理。
@#@@#@ b、5月19日下午19:
@#@00,同学们按时到达教室,主持人准备就绪。
@#@@#@ c、19:
@#@10(播放音乐)在音乐中,我们的座谈会准时开始,主持人致开幕词@#@ d、贷款学生代表进行相关诚信演讲e、班主任做总结。
@#@@#@ (三)注意事项@#@ a、有的同学可能不去参加,贫困生信息员要通知到位,说明这次活动重要性,贫困生信息员要做好督促带头作用。
@#@@#@ b、同学们玩手机或看其他书籍,热情度不高,不能很好的参与其中。
@#@主持人要做好活动的开展工作,充分调动同学的积极性,鼓励同学们踊跃参与,积极发言,力求让每个同学都参与进去,以达到最好的效果。
@#@@#@ 六、经费预算@#@ 七、附件@#@ a、有的同学可能不去参加,贫困生信息员要通知到位,说明这次活动重要性,贫困生信息员要做好督促带头作用。
@#@@#@ b、同学们玩手机或看其他书籍,热情度不高,不能很好的参与其中。
@#@主持人要做好活动的开展工作,充分调动同学的积极性,鼓励同学们踊跃参与,积极发言,力求让每个同学都参与进去,以达到最好的效果。
@#@@#@ 篇四:
@#@XX年9月班聚策划书@#@ XX年9月@#@ 广东海洋大学寸金学院@#@ 经济管理系@#@ 公共事业管理4班@#@ 班聚活动@#@ 策@#@ 划@#@ 书@#@ 一、活动主题:
@#@增进同学感情,培养班级零距离@#@ 二、活动时间:
@#@XX年9月26日晚(周五)@#@ 三、活动地点:
@#@沙墩村私家田地@#@ 四、活动人数:
@#@人(待定)@#@ 五、活动对象:
@#@公本4班全体同学@#@ 六、活动背景与意义:
@#@@#@ 进入大二,同学们对身边的环境没有了新鲜感,逐渐进入慵懒状态。
@#@第二届班干刚接手班级工作,希望通过班聚活动增进同学们之间的感情,培养班级零距离,为新学期的工作、学习和生活奠定良好基础。
@#@@#@ 七、活动内容:
@#@以游戏、交流为主,为辅@#@ 八、活动流程:
@#@@#@
(一)活动准备阶段@#@ 1、预定场地@#@ 2、确定最终参加人数和食材@#@ 3、收取相关费用@#@ 4、确定人员分工@#@ 5、购买食材和物资(见附一)@#@ 6、准备游戏(见附二)@#@
(二)活动举办阶段(具体看实际情况)@#@ 1、前期以集体游戏为主@#@ 2、中期自由活动,烧烤、火锅为主@#@ 3、后期有事的可提前离场@#@ (三)活动后续阶段@#@ 1、总结@#@ 2、公布消费细则@#@ 九、经费预算:
@#@@#@ 1、场地费用:
@#@200元@#@ 2、其他费用:
@#@预计600元@#@ 十、注意事项:
@#@@#@ 1、注意安全,结伴出入,在烧烤炉旁备水@#@ 2、留意天气,若出现不良天气需及时通知同学们,活动延期@#@ 附一:
@#@食材物资表(待定)@#@ 附二:
@#@游戏准备表(大家帮忙想想)@#@ 1、打傻瓜(热身)@#@ 所需物品:
@#@报纸@#@ 玩法:
@#@全班围成一个圈,一人拿着卷好的报纸站在中间,准备打围圈中其中一人的头,被打者要在被打前喊出除他隔壁两个人的名字,拿报纸者听见名字后转身去打被喊名字者的头(同一人不可被喊超过3次,不可互喊)犯规和被打中者接过报纸成为中间人。
@#@@#@ 2、杯水传情(促进男女生感情)@#@ 所需物品:
@#@纸杯,水@#@ 玩法:
@#@排成两队,男女相间,每人咬住杯沿,从第一个起依次靠嘴巴把杯中的水倒入下一个人杯子里,中途不可用手,最终水多的那组胜出@#@ 3、吸管传橡皮筋(类似杯水传情)@#@ 所需物品:
@#@吸管、橡皮筋@#@ 玩法:
@#@排成两队,男女相间,每人咬住一条吸管,从第一个起依次靠嘴巴把吸管中的橡皮筋传到下一个人吸管里,中途不可用手,最终橡皮筋多的那组胜出@#@ 4、解手结(智力、合作)@#@ 所需物品:
@#@无@#@ 玩法:
@#@全班分为2~3组,小组内所有参与者的双手分别与不同人牵手(不可是隔壁的人),形成了一个错综复杂的“手链”。
@#@在节奏舒缓的背景音乐中,主持人要求大家在手不松开的情况下,用各种方法,如跨、钻、套、转等(但手不能放开),将交错的“手链”解成一个大圆圈@#@ 5、写纸条送祝福(尾声)@#@ 所需物品:
@#@小卡纸、笔、塑料袋@#@ 玩法:
@#@每人发一张小卡纸,把自己的名字写在卡纸上,放入塑料袋,主持人当场摇晃塑料袋,把卡纸打乱,每人再抽一张卡纸,(抽到自己放回去再抽),然后写上对被抽者想说的话,当场还给被抽者。
@#@@#@ 篇五:
@#@班级聚餐活动策划书@#@ 班级聚餐活动策划书@#@ 一、活动性质@#@ 本学期第二次班集体大型娱乐活动。
@#@@#@ 二、活动目的@#@ 希望通过本次活动,加强同学们之间的友谊,促进班风建设。
@#@@#@ 三、活动对象@#@ 高材10901班全班同学。
@#@@#@ 四、活动经费@#@ AA制,生活委员进行本次活动预算,算出每人大概出多少钱,多出部分充当班费,不足的由班费支出。
@#@@#@ 五、活动时间@#@ XX年11月8日(星期二)晚上7点至10点。
@#@@#@ 六、活动地点@#@ 学校附近的香满楼,新梦想KTV@#@ 七、活动形式@#@ 以小组为单位,通过随机抽签形成小组,共2大组(桌),每桌15人,男女各半。
@#@@#@ 八、准备工作@#@
(一)前置任务@#@ 做好活动前的征求班里建议工作@#@
(二)班长任务@#@ 1、做好具体流程策划@#@ 2、做好人员调配@#@ (三)组织委员和生活委员任务(统筹及分配)@#@ 1、负责通知班里同学(飞信、班群告知)@#@【组织委员】@#@ 2、做好经费预算【生活委员】@#@ (四)文艺委员任务@#@ 根据活动流程,策划出各项娱乐项目,使活动富有趣味性@#@ (五)卫生委员和宣传委员任务@#@ 负责好活动场地及道具安置工作,及活动结束后的清理工作@#@ (六)团支书任务@#@ 负责拍摄有意义的照片@#@ 九、活动流程(正式聚餐)@#@ 1、当晚6点——六点半@#@ 班委在香满楼做好场地和道具等相关准备工作;@#@@#@ 2、六点半点——六点五十分@#@ 班上同学在香满楼集合;@#@@#@ 3、七点整@#@ 分桌妥定,开始上菜@#@ 4、七点——九点整@#@ 边吃饭,边游戏@#@ 游戏内容:
@#@@#@ 一.传牙签@#@ 参与游戏者每人抽一张扑克牌,然后相继按扑克牌的顺序坐好,持最小(或最大)的那张扑克牌的人为先头,用嘴衔住那根牙签,依次传到下一个人的嘴里,不许掉哦,注意不能借用手或任何工具帮忙,如果掉了,那自然要受到惩罚喽,传完一圈后,游戏未完。
@#@将牙签撅一半,继续抽扑克牌,按新的顺序坐好,接着下一轮的传递……继续撅一半……再撅……越来越刺激.@#@ 二.官兵捉贼@#@ 用具:
@#@分别写着"@#@官、兵、捉、贼"@#@字样的四张小纸@#@ 这个游戏最好是四个人来玩。
@#@将四张纸折叠起来,参加游戏的四个人分别抽出一张。
@#@抽到"@#@捉"@#@字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是"@#@贼"@#@字,猜错的要罚,有猜到"@#@官"@#@字的人决定如何惩罚,由抽到"@#@兵"@#@字的人执行。
@#@@#@ 5.九点—十点@#@ 去新梦想唱歌,发掘班级人才,促进班级同学和谐@#@ 十、";i:
27;s:
118:
"安徽省届高三六校联考理综doc高中数学@#@安徽省2020届高三六校联考(理综)doc高中数学@#@";}
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 安徽省 届高三六校 联考 doc 高中数学
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