《小数的加减法》教学设计及反思文档格式.docx
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《小数的加减法》教学设计及反思《小数的加减法》教学设计及反思教学目标:
2.通过自主探索、合作交流等活动,培养学生主动探索的意识,提高学生的合作交往能力和分析问题的能力。
3.通过解决有关小数的生活实际问题,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,同时也让学生进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点:
小数加减法的计算方法和算理的理解。
教学难点:
小数加减法算理的理解。
教学过程:
今天这节课周老师将和大家一起来研究有关小数的知识。
一、
创设情境,提出问题。
(出示情境):
小明买了一个书包54.7元,一个铅笔盒33.46元。
从图上你获得哪些数学信息?
根据这些信息你能提出数学问题吗?
1.共花了多少元?
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2.书包比铅笔盒贵多少元?
你能列出算式吗?
(学生口答,师板书。
)33.46+54.7
54.7-33.46
观察这两道算式跟我们以前学过的加减法算式有什么不同?
揭题:
这节课我们就来学习小数加减法。
(板书课题:
小数加减法)《小数的加减法》教学设计及反思《小数的加减法》教学设计及反思教学目标:
二、自主探究,建构新知。
1.学生自主探究计算方法。
你能算出他们的得数吗?
请你试着在自己的本子上用竖式算一算第一题。
同时请同学们思考两个问题:
(1)小数加法与整数加法计算方法一样吗?
(2)列竖式计算小数加法需要注意什么?
(收集作业,进行反馈)《小数的加减法》教学设计及反思《小数的加减法》教学设计及反思教学目标:
54.5
+
33.46
已完成的同学,请和你的同桌说一说你是怎样算的?
比一比,你和同桌的算法相同吗?
2.探究加法的计算方法。
数位不对齐:
你们算好了吗?
请大家看看这几位同学的算法,观察上面的算法,你有什么想说的?
为什么要把小数点对齐?
你觉得产生这种问题的原因是什么?
你有什么好办法避免这种错误的产生?
(小数点对齐)《小数的加减法》教学设计及反思《小数的加减法》教学设计及反思教学目标:
为什么要添0?
就是说,我们在计算小数加法的时候首先应该数位对齐。
(板书:
相同数位对齐)《小数的加减法》教学设计及反思《小数的加减法》教学设计及反思教学目标:
计算问题:
这两位同学已经把小数点对齐了,对于这两题你是怎么看的?
(6为什么不和7对齐?
)
【算理的说明。
】《小数的加减法》教学设计及反思《小数的加减法》教学设计及反思教学目标:
你们同意吗?
那么在计算时,你有什么要提醒大家注意的吗?
现在你能说说这题是怎么计算的吗?
(学生讲述方法,教师板演过程)《小数的加减法》教学设计及反思《小数的加减法》教学设计及反思教学目标:
从低位算起)《小数的加减法》教学设计及反思《小数的加减法》教学设计及反思教学目标:
你们听明白了吗?
同桌互相说说。
练一练《小数的加减法》教学设计及反思《小数的加减法》教学设计及反思教学目标:
出示:
12.7+5.3
6.3+4.891
10+5.41
16+356《小数的加减法》教学设计及反思《小数的加减法》教学设计及反思教学目标:
(学生独立练习,校对答案。
)《小数的加减法》教学设计及反思《小数的加减法》教学设计及反思教学目标:
3.探究减法54.7-33.46的计算方法。
现在你能完成这道减法的计算了吗?
写在你的练习本上。
看了这几位同学的作业,你有什么想法?
1.让学生经历探索小数
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