二年级下册《道德与法治》第四单元教案Word文档格式.docx
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谁的安排合理。
(1)我们来讨论一下,这个小朋友会不会安排一天的生活,为什么?
你还有什么建议吗?
(2)你也可以帮他改一改,让他一天的生活安排得更合理。
(学生谈自己的想法)(3)(出示盼盼的一天的生活)我们来看一看盼盼一天生活的安排得怎么样?
应该怎样合理地安排自己一天的生活?
(学生根据上面讨论得到的经验,更加合理地帮助盼盼安排一天的生活)(4)小朋友们有没有学会合理安排一天的生活呢?
下面我们将用老狼的时钟来检验/
活动(三)------游戏:
老狼、老狼几点钟啦?
1、游戏规则:
在活动地点的地面上(最好在操场上),画有床、卫生间、餐厅、学校、院落等示意图。
一个学生扮演老狼、胸前挂一面时钟,其他同学扮演小兔。
随着口令分别进入不同的地点,走对的为赢,错的退出游戏。
3、游戏开始:
全班学小兔跳:
……
(1)刚才,你们有没有通过老狼的检验啦?
(2)我们学会合理安排一天的生活,有什么好处呢?
(3)学会合理安排一天的生活,好处还真不少呢!
你们看,园园、乐乐猴、爱爱鸽根据自己的情况安排了一天的生活,让我们也根据自己的情况,试着调整一下自己一天的生活安排吧!
(学生在书上写出作息时间及生活安排)
4、活动(四)-----总结交流1、小组见互相交流。
2、小朋友们,我们现在已经安排一天的生活了。
下面,就让我们按照这个安排去做一做,看看有什么收获?
第二课时
5.21
活动(五)-----导入师导入:
通过上节课的学习,我们知道了怎样安排一天的生活
几天来,你们的生活安排哪些地方合理?
尝到什么甜头?
哪些地方还不够合理?
为什么?
(学生根据自己的体会,说一说)活动(六)----讨论交流
1、你能不能把你安排的一天生活好的地方和不足的地方分别写一写呢?
(学生写出好与不足之处)
2、俗话说“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”,你们想不想看一看,其他同学一日生活安排的合理之处,想不想听一听,他们在这几天的生活中有哪些切身体会,了解一下别的同学课余时间是怎样安排的?
好!
每人准备好记录本,调查行动现在开始。
(学生自由下位进行调查、采访、记录……)
3、通过刚才的互相交流和调查,其他同学的合理安排对你有什么启发呢?
4、你又将如何修改你自己的一天生活安排呢?
5、小朋友们,我们学会了合理安排一天的生活,就会成为时间的小主人了。
你们想和时间老人握握手吗?
6、活动(七)-----游戏:
与时间老人握手。
游戏方法:
老师扮演时间老人,胸前挂一卡通时钟面,拨动时针。
时针指向6:
30、10:
3012:
00、16:
00等时段,学生就做吃饭、穿衣、上课、吃饭、玩等动作。
合理安排时间,我们的生活多么快乐啊!
7、活动(八)----总结:
学习名人名言1、(出示名人名言)今天,老人把这句话,作为礼物送给大家,愿大家成为时间的主人。
齐读:
合理安排时间,就会有充裕的时间。
2.我不怕困难
(一)知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
(二)能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动,不怕苦,不怕难。
(三)情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。
多媒体课件、图片资料。
学生自己调查的资料
5.22
5.23
一、困难初体验
1.师:
今天我们来做一个游戏——体力大测验。
请听游戏规则:
①两脚分开与肩同宽,半蹲成坐的姿势;
②抬头挺胸,两臂前平举,脚跟着地;
③动作要标准,坚持不住请回座位;
④不出声,看谁能坚持到最后。
2.请全体同学起立,站在两行座位之间,前后空开一个手臂的距离,由组长担任裁判,开始蹲马步。
3.为裁判员一致公认动作标准、坚持到底的同学颁发最佳体力奖。
采访部分学生:
在游戏中,你们遇到那些困难?
(板书:
困难)遇到这些困难,你们是怎样做的?
你取得胜利了吗?
4.小结:
在生活和学习中,我们总会遇到许多困难。
不同的是,有的人轻易就被困难^***,有的人却能克服困难,取得成功。
二、困难搜索线
1.请学生自由说说自己遇到过哪些困难,教师随即将学生罗列的困难输入电脑。
2.师:
大家遇到的困难还挺多的,你们是怎么面对这些困难的呢?
有谁战胜了困难吗?
3.以“怕写作文”为例,请学生说说自己克服困难的方法和体会。
4.师:
同学们,克服困难是有方法的,战胜困难是快乐的。
你们敢不敢和困难较量一番?
(补充课题,板书:
向困难)有信心的人,一起来说——向困难挑战(生齐读)。
三、和困难过招
1.利用集体的智慧,每个小组围绕“困难搜索线”中的一到两个困难展开讨论,找到解决困难的金钥匙,写下“金点子”卡。
学生小组讨论,在卡上做好记录。
2.每组派代表介绍自己准备克服哪个困难,有什么金点子。
然后互相评议、补充。
3.师:
真是三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
我要给你们每个组颁发金点子奖。
4.小结克服困难的秘诀:
不怕它、有目标、方法好、能坚持。
四、榜样在身边
1.师:
在28届雅典奥运会的冠军中,你最佩服谁?
我们来看看刘翔夺得金牌时那激动人心的镜头。
(课件播放刘翔夺金的录像片段)
2.师:
猜一猜,刘翔为了夺得金牌,遇到过哪些困难?
(学生讨论)其实,体育训练是十分枯燥也十分艰苦的,刘翔也曾退缩过,假如他遇到困难就放弃的话,还能取得这枚金牌吗?
3.课件播放刘翔的训练场面,请学生说说自己的感想。
师小结:
刘翔敢于向困难进军,在科学方法的指引下,凭着坚韧不拨的毅力,坚持不懈地训练,终于摘取了一枚亚洲人梦寐以求的金牌!
请你说一说,在我们的生活中,还有像刘翔这样不怕困难,敢于、也善于向困难挑战的人吗?
五、困难再体验
上课开始,我们一起做了小游戏,有的同学暂时失败了,想不想再来挑战一回?
提醒大家严格遵守游戏规则,各就各位,预备开始。
2.学生第二次蹲马步,老师鼓励大家咬紧牙关,坚持到底。
世上无难事,只怕有心人。
刚才有很多同学能坚持得更久了,能谈谈你们的收获吗?
六、向困难挑战
布置学生写下“自我命令卡”,制订计划,决心向自己遇到的困难挑战,将活动向课后延伸。
5.27
5.28
活动过程
一、你摔过跤吗?
1.小调查:
(1)请摔过跤的同学站起来;
(2)谁摔跤后会一直躺在原地不动吗?
(3)谁能说说摔跤的滋味呢?
2.揭题:
生活中,人人都希望走一条平坦的路,但人生不可能永远一帆风顺,有成功,就会有失败,有顺境,就会有逆境。
有人说,挫折是人人有份的“快餐”,也就是说,在学习和生活中,我们随时都可能遇到各种失败,乃至遭受不幸。
这时候,你是被挫折吓倒,一蹶不振,还是以顽强的意志走向成功呢?
对,我们应该在哪里跌倒,就在哪儿爬起来。
(板书课题:
跌倒了,爬起来!
)
二、故事会
(一)老师讲故事。
挫折对不同的人有不同的意义,法国大作家巴尔扎克曾经说过:
苦难对天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。
请听这两个小故事
故事一:
一个11岁的小男孩,一直学习成绩不错。
有一次考查,他却意外地没有考好,怕回家被妈妈责打,也怕被同学嘲笑,竟准备上吊^自傻,幸亏被家人及时发现,才保住了生命。
故事二:
一个年仅10岁的小男孩,在知道自己身患绝症后,还顽强地与死神博斗,忍受着常人难以忍受的痛苦,坚持接受化疗。
更感人的是,他经常利用休息时间去化疗,其他时间坚持上学,而且学习成绩良好。
2.讨论:
你赞成哪个男孩的做法?
为什么?
3.小结:
这是两份截然不同的人生答卷!
前者,在小小挫折面前,主动地放弃了生的机会,何等脆弱!
后者,在生与死的考验下,仍然努力奋发向上,是何等的刚强!
这两份答卷给我们提出了同一个问题:
当我们面对挫折的时候,应该怎么办?
(二)名人故事。
有许多名人的故事可以揭开这个问题的^解答。
(出示“名人档案”)谁来说说他们的故事,说说他们是怎样挑战挫折与失败,并最终取得成功的?
2.学生讲故事。
请在小组内交流,说说故事园地里的哪位名人给你的启发最大,为什么?
(三)凡人故事。
1.学生说说自己或同学在挫折中奋起并取得成功的典型事例。
2.读读小雪的故事,想一想:
小雪怎样做才能继续获得成功?
(有时间的话,可以续说故事)
(四)教师引导学生进行小结。
(1)既然挫折已成为现实,我们就要承认它和勇敢地对待它,而且要向它挑战。
(2)遇到挫折后悲观失望、自怨自艾是没有作用的,应该以更大的勇气去做自己该做的事情,在人生新的起跑线上重新起步。
(3)摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么摔倒,找到原因,对症下药,这是失败给你的最好礼物。
三、心理小测试
1.老师发放测试纸,请学生独立完成心理小测试:
你害怕失败吗?
(测试内容见资源搜索)
2.请不怕失败的同学说说自己的经验,给同学们送上一句忠告。
3.同桌交流自己的测试结果,互相鼓励。
4.老师收集测试表,选取重点对象(盲目乐观和耐挫能力差两种典型)准备课后辅导。
四、小小辩论赛
1.理解“胜败乃兵家常事”的含义:
胜利或失败是带兵作战的人常遇到的事情。
意思是不要把偶然一次的胜利或失败看得太重。
(出处为《旧唐书·
裴度传》:
“一胜一负,兵家常势。
”)
2.组织一次小型的辩论会:
既然不要不失败看得太重,是不是失败了可以完全不放在心上呢?
通过举例子、摆事实,引导学生体会盲目乐观的后果,知道要从失败中汲取教训。
3.天天好心情
1、引导学生理解真正的快乐是什么,怎样才能获得快乐。
2、能联系生活实际,从生活中找到快乐,体会自己生活中的快乐。
3、通过本堂课的学习,培养学生控制调整自己情绪的能力。
学生自己调查的资料等。
5.28.
6.4
教学过程:
1、创设情境,激趣引入课一开始,我让学生听一段熟悉的音乐《快乐大本营》的开场曲“啦啦歌”,轻松而熟悉的音乐一响起,学生的积极性马上被调动起来,口号也脱口而出:
“快乐大本营,天天好心情”。
随之导入课题——今天我们一起学习新的一课《天天好心情》。
接着,我介绍:
“今天,从快乐大本营来了位客人,同学们,你们想不想知道他是谁啊?
(出示课件)“嗨!
小朋友们好!
我是快乐大本营的使者——小雪人,今天快乐大本营准备了一份大大的礼物要送给你们,你们想要吗?
别急,只要你们能闯过四关,就能到达《快乐大本营》,拿到礼物了。
小朋友们,你们有信心吗?
”悬念的设置激发了学生学习的欲望,让学生对后面的学习活动充满了期待与好奇。
2、提取事例,明理导行这一环节设计了四关:
发现快乐,认识快乐,感受快乐,创造快乐。
3、第一关:
发现快乐抓住学生好奇的心理,我适时引入课文学习:
“小朋友们,现在我们一起来闯关,好吗?
”这一环节,我将学生分为男女两个分队,以课文提示语“生活中有哪些事让你感到快乐”作为话题,用竞赛的方式,让学生说说生活中的快乐事,比比看谁发现的快乐多。
通过闯这一关,让学生体验到,生活中有很多快乐的事,培养学生热爱生活的情感。
第二关:
认识快乐先让学生自己看课文第14页的连环画,再组织学生表演童话剧《小猪找快乐》,然后展开讨论:
①牛伯伯、蜜蜂妹妹、啄木鸟姐姐的快乐在哪里?
②小猪找到快乐了吗?
它的快乐在哪里?
③看了这个故事,你有什么想说的?
通过闯这一关,让学生到认识到:
快乐其实就在劳动中,快乐就是为别人带来点什么,快乐就是能帮助别人做点什么。
第三关:
感受快乐这一课的重难点是让学生明白快乐的深层含义,第三关就是为突破重难点而设计的。
这一关我设计引出榜样人物——快乐王子。
“看到同学们闯关这么激烈,我们的一位好朋友也忍不住来帮忙了,你们瞧!
他来了。
”播放童话剧《快乐王子》。
展开讨论:
①快乐王子为什么将自己宝剑上的红宝石、自己蓝宝石做的双眼、外衣上的黄金送给穷苦人?
②在那寒冷的季节,小燕子明明知道自己留下来会冻死,它为什么还要一次又一次留下来陪伴雕像,一次又一次为快乐王子做事呢?
通过闯这一关,学生感悟到了把快乐带给别人的人,自己更快乐,“付出的爱越多,得到的快乐越多”。
懂得了快乐的真正含义。
第四关:
创造快乐快乐王子和小燕子把快乐带给别人的同时,自己也获得了无尽的快乐,其实我们每一个同学也可以学着他们做一做,你一定能从帮助别人中获得快乐。
让我们看图:
①说说图上的小学生都做了什么?
②看到他们都在创造快乐,那我们自己有什么打算?
分小组讨论:
你打算怎样帮助别人?
各小组派代表发言。
闯这一关,培养了学生的合作探究意识,体验到了快乐的乐趣。
4、展示记录,体验升华小朋友们,今天我们通过激烈的竞争,已顺利闯过四关,看《快乐大本营》的使者小雪人正打开大门鼓掌欢迎我们呢。
然后,我问“小朋友们,你今天快乐吗?
假如你今天获得了快乐,就拿出笔来,记下这些快乐的事吧!
”最后,伴着《快乐小舞曲》的歌声,让学生在主人公小雪人的带领下,在欢快的音乐声中展示自己记录的快乐。
4、总结整节课,让学生在快乐中学,在快乐中明白生活的道理,在快乐中受到教育,也在快乐的学习活动中不知不觉成为了一个快乐的人。
6.6
1、课前交流出示课题:
爱越多,快乐越多。
2、联系生活,请你仔细回忆回忆你曾经给过爸爸妈妈、其他长辈、同学甚至素不相识的人一些什么帮助呢?
当时,你有什么感受呢?
教师为说出的同学奖励一个小笑脸贴在快乐评价表上。
生生互动:
把你曾经帮助过别人的事情和自己的感受说出来,以获得同学手中的小笑脸。
3、做游戏,加深体验
1、小朋友,你们喜欢做游戏吗?
太好啦,那我们马上来做游戏,游戏的名字叫“智闯快乐岛”!
我先找一个表现最好的小朋友当传话筒,我对他说一句非常重要的悄悄话,呆会谁表现好就由我们的传话筒把悄悄话告诉他。
2、第一关:
快乐是什么。
平时,我们都有感到快乐的事情,请你说出来和大家一起分享。
闯关成功:
恭喜你们,你们真是快乐的孩子!
3、第二关:
快乐表演秀。
出示课本中的故事。
表演《快乐的老师和小方》请两人为一组当小演员现场表演故事。
随机采访小观众评价。
恭喜你们,把快乐带给别人的人,自己更快乐。
4、第三关:
快乐总动员。
(播放歌曲《爱的奉献》)情境体验,想办法让他们快乐起来。
恭喜你们,他们快乐了,你们也获得了更多的快乐。
爱越多,快乐越多!
5、哇!
我们终于来到了快乐岛了,你们快乐吗?
四、设计快乐收藏夹1、小朋友们都成了快乐的人,我们怎样才能把快乐的感觉永远都留住呢?
为自己设计一个快乐收藏夹吧。
2、出示制作方法:
(1)给收藏夹取好听的名字。
(2)根据自己的喜好制作一个封面。
(3)随时将自己认为最开心的经历记录下来。
3、现场制作,展示。
4、小结:
经常看看自己收藏的“快乐”,感觉美极了。
4.一天天长大
1、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。
2、通过发现学生身上的细微变化,让学生为自己的成长而感到快乐。
3、学会关心他人,做一个懂事的好学生。
多媒体课件、图片资料反映自己成长的衣服、美术手工作品、奖状、证书、作业等实物,学生自带的各种展示特长的用具。
6.16
6.18
教学过程:
一、导入
今天老师上课给大家带来了一张照片,大家猜猜她是谁?
请看大屏幕。
投影
同学们,你们猜出她是谁了吗?
这是我小时候拍的照片,和我现在一样吗?
有哪些不一样啊?
谁说说?
老师小时侯老在想和爸爸妈妈比个子,老想看看自己是不是又长高了,同学们你们是不是也经常这么做呢,对啊,我们一天天在长大,这节课我们就共同来感受成长的快乐,学习11《我们长大了》
二、新课
活动一:
比比看看我长大了
1、同学们,我们从什么方面能看出自己长大了呢?
请看录象,想一想录象中的小朋友是怎么看出自己长高了长大了的呢?
课件
生自由说
2、你们是怎么发现自己长大了的呢?
你们带来小时候的衣服了吗?
拿出来穿一穿,试一试看你有什么发现?
谁来说一说自己的发现。
除了试穿衣服,我们还从哪些方面看出自己长大了呢?
你还可以拿出小时候的照片,用过的东西,玩具,小镜子照照看看自己的变化。
生汇报
师:
这些变化说明了什么呀?
个子长高了,模样显大了,牙齿变结实了,这些变化的确说明我们确实是长大了。
看屏幕,图上的想朋友开心吗,为什么?
那你们呢?
你们入校以后结识新朋友了吗?
给大家介绍一下吧,如果在这个班级请让大家认识一下,好吗?
图片
活动二:
我进步了
1、展示自己的进步
记得上一年级的时候同学们都做了自己的成长档案袋,带来了吗?
那么先在小组中展示,一会展示给全班同学吧。
生展示你们展示了方方面面的成长,进步,都说明了你们长大了。
愿意把你们的作品展示在黑板上吗?
快把表现你成长进步的作品贴在黑板上吧。
我们每一个人都在长大,在成长过程中的每一时刻,都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹,像是这条成长路上的脚印一样,一直伴随我们一生。
2、说说集体的成绩
同学们展示的作品反映了你们的成长进步,从你们成长的足迹中老师看到了你们的变化,长大了,进步了,我真为你们感到高兴,希望继续努力,取得更好的成绩,其实不但我们长大了进步了,我们的集体也在成长进步,说说集体取得了哪些好成绩。
集体的进步是大家共同努力的结果,这也说明大家成长进步了。
活动三:
说说你会做什么
同学们,相信通过回顾自己的成长进步,我们都感受到了成长的快乐,从成长袋中也看出每个人都学到了很多的本领,进步非常大,其实从日常生活中,也能看出每个人成长的足迹,老师给大家带来了一首儿歌,让我们一起读一读,看看儿歌中的小朋友会做哪些事。
读儿歌,说
你们是不是也像他们那样懂事了,会做一些事了呢。
谁试着说?
其他方面:
学校里
老师考考你们看是不是真的会做了呢?
比赛:
择豆角.
6.19
6.20
活动四:
学会关心他人
1、同学们,我们除了应该学会做事,你们知道懂事的孩子还应该怎么做吗,请看屏幕:
遇到这两种情况我们应该怎么做呢?
请同学们先在小组内讨论,并试着演一演,一会到前面来表演。
投影51页
2、在生活中会遇到各种各样的问题,小时候爸爸妈妈无微不至的照顾我们,现在我们长大懂事了,也要学着关心别人了,相信同学们也都是懂事的孩子,那就请你也给大家说说你懂事的故事好吗?
图片:
我也懂事了,记得那天--------------
3、在爸爸妈妈工作忙的时候我们该怎么做?
有好吃的东西怎么做?
同学的笔掉在地上摔折了怎么办?
垃圾纸满了怎么办?
夸夸班上懂事的孩子
老师知道,我们班还有很多懂事的孩子呢,那就把他们找出来,夸一夸他们吧,想一想,你想夸谁?
为什么夸他啊?
我们班级有那么多懂事的孩子,他们一定受到大家的喜欢。
同学们的成长不仅是自己努力的结果,更离不开父母对我们的关心和培养,你们向对爸爸妈妈说些什么吗?
生表达对父母的爱
抗挫折教育:
出示图片
想对在地震中失去亲人,遇到困难的小朋友说些什么?
结束
小朋友们,一转眼从出生到现在都快十年了。
在这些年里,我们有了许许多多的收获。
尤其是在入学的这两年里,我们长大了,懂事了,学会了关心集体,关心长辈,孝敬父母,承担家务,很快,第二个十年又会过去,我们还会学到更多的本领,做到许多现在做不到的事。
在这里,老师想送给大家一首歌曲《小松树快长大》,伴随着轻快的旋律,我们的课也要结束了,在这里老师愿大家在成长的道路上不断进步,祝同学们都拥有一个美好的未来。
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