青岛版六年制数学四下第六单元教案1Word文件下载.docx

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情境图健健、壮壮出生时情况记录。

师：

同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？

通过获取的信息，你能提出什么问题？

2、解决问题

学生列式，说明意义。

师板书：

0.77+.003=（米）

用你喜欢的方法计算。

（请用不同方法的同学板演计算过程。

）

3、优化算法

他们的方法你喜欢哪个？

为什么？

（用竖式计算比较简便。

4、探究算理

（1）自主探究，尝试计算。

你能用竖式计算17.05+2.83吗？

（2）组织交流，理解算理。

a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。

b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。

c.你会验算吗？

（3）抓出重点，总结算理。

师：

计算竖式时，应该注意什么？

得数末尾的0能不能够去掉？

5、迁移算理

（1）解决问题：

壮壮出生时的体长比健健长多少？

分析数量关系，列出算式。

（2）竖式计算。

为什么要用减法计算？

得出减法的意义，让学生进行计算。

在写竖式时，应该注意什么问题？

（3）尝试验算。

6、反思算理

（1）想一想：

小数加法和整数加法有什么相同地方？

有什么不同的地方？

（讨论）

（2）启发学生想：

小数加法和减法的计算方法有什么共同点？

统一小数加减法的计算方法。

三、巩固练习拓展应用

1、自主练习

（1）填一填:

P89

（1）

（2）计算并验算26.81+5.29=1.92-0.71=

（3）你能把下面的分数改写成小数再计算吗？

P91（13）前两个

四、布置作业

1、我们的数学书5.27元，数学同步练习6.80元，两本书一共多少钱？

你还能提出什么问题？

2、自主练习88页第2题。

教后反思：

小数的加减法（练习课）

练习课时间：

2012年5月14日第二课时

1、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。

培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。

掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。

合作交流自主学习

一、串联情境唤醒已知

1、谈话：

同学们，上节课我们认识了两头奇异的克隆牛：

健健和壮壮，并且了解克隆牛出生时的情况，同学们还提出了很多的问题装入了问题口袋，这节课我们从问题口袋里找出问题，开动脑筋，继续一起来解决。

2、出示：

问题口袋

（1）下面各数不改变大小，变成三位小数．

8.9　　0.4　　　2　　　13.4600

（2）算一算

4.6－3.21.28＋1.21　8.75－3.74　　

4.5＋5.5　56＋344　　　130－25

（引导学生简单说说后两道整数加减法的计算方法）

二、自主尝试探究新知

1、迁移情境解决问题

（1）出示：

情境图壮壮和健健出生时情况表

问题口袋--提出问题

壮壮出生时的管围比健健长多少？

（2）板书算式：

1.3-1.25

2、独立思考探究算法

（1）学生独立尝试计算

（2）学生演示计算过程

3、小组讨论探讨算法

小组同学交流一下,你同意哪种算法?

根据你上节课学习的经验,你认为应该怎样计算1.3-1.25?

4、汇报交流总结算法

（1）全班交流算法，教师板书计算过程。

（2）小结计算方法

5、加强算法深化理解

指名学生板演

用什么方法验算的?

说说你是怎样算的?

总结：

观察小数加减法算式,说说在计算的时候有什么要提醒同学们注意的问题?

三.巩固练习拓展应用

1、练一练

（1）9.7+12.3410-0.8

（2）你能把下面的分数改写成小数再计算吗?

课本练习91页第13题后两道题目。

2、火眼金睛辨对错

5.94.67.053.25

-3.58+2.85-6.5+15.7

2.486.416.4118.95

四、谈收获

小数的加减法练习课

2012年5月15日第三课时

2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。

3、感受学习数学的乐趣，逐步养成迁移类推的好习惯。

结合具体情境，理解小数加、减法的意义。

一、回顾整理夯实基础

1、快速抢答

0.6+0.3=5.3+3.7=0.6+1.2=7.6+1.4=

1.2-0.4=7.9-0.9=1-0.8=12.5-2.5=

2、用竖式计算

12.412.412.9212.92

+5.87-5.87-4.5+4.5

3、问题诊断

981.4424.83

-0.9-4.1+4.5+51.6

8.14.11.9975.89

二、对比练习巩固提高

1、自主练习第6题（p90）

先引导学生正确观察题目中提供的信息，再由学生独立分析数量关系进行解答。

发现错误，及时纠正。

2、自主练习第7题

通过统计表呈现出一周气温变化，除了解决给出的问题外，进一步鼓励学生积极提出其他问题，全班一起解决。

3、自主练习第12题

让学生了解人类到太空后身高增加的小常识，再独立进行计算。

三、巩固练习拓展延伸

1、在括号里填数

（）.414.5

+6.（）-5.（）

10.78.6

通过此练习，利用小数加、减法各部分的关系进行了拓展延伸。

学生能灵活的掌握小数加减法的计算方法。

2、自主练习第9题

此题是应用小数加、减法解决实际问题，先让学生独立解答，再与同位交流，最后由教师引导学生感受我国人均住房面积的变化情况。

3、自主练习第10题。

4、自主练习第15题

学生独立的观察并解答。

再汇报交流。

5、自主练习第16题

先独立思考，自己提出问题，再在组内交流。

6、数字游戏：

全班学生每人在小卡片上写下一个20以内的一位或两位小数。

写完后任意两个学生出示卡片，计算两个数的和与差。

既可以用抢答的形式，也可以小组为单位进行比赛。

四、归纳总结实践应用

1、总结小数加、减法的计算方法。

在计算时需要注意的问题。

2、说说生活中小数加减法的运用

五、课后实践

周日，开展争当"

小管家"

活动，帮助爸爸妈妈去超市买菜。

并记录家庭收支情况。

写成一篇数学日记，和同学一起交流。

小数加减混合运算

2012年5月16日第四课时

1、结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

2、使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使-些计算简便，逐步提高学生的计算能力。

3、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。

理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使-些计算简便。

自主创新合作交流

一、复习导入情境激趣

1、看谁算得又对又快：

1.2―0.99＋0.10.39＋0.615.12―4.12

10―2.520―19.83.9＋2.10.09＋1.01

8.4＋31―0.62―0.983.8＋12

2、谈话引题：

同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛"

健健"

和"

壮壮"

的情况。

今天，我们要再来认识一头克隆牛--"

蓓蓓"

，了解它的有关情况。

二、自主探究获取新知

1、观察三幅情境图，你获得了哪些信息？

你能提出什么数学问题？

2、下面我们先来解决"

'

蓓蓓'

出生时的体长是多少米？

"

这个问题,你能解答吗？

（学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。

3、学生交流算式：

（注意引导学生尽量列出综合算式）

可以联系前面学过的关于减法的有关运算律：

a―b―c=a―（b＋c）。

4、上面的综合算式怎样进行计算呢？

（学生自主进行计算，教师巡回了解情况。

5、全班交流计算情况。

6、学习竖式连减的方法。

如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？

自己试着算一算，然后在小组内交流。

三、巩固练习加深理解

1、自主练习1：

（1）、出示题目，明确要求

（2）、学生独立完成，指名上黑板计算

（3）、全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。

2、自主练习2：

（1）、出示题目，从中你收集到哪些信息？

（2）季度指什么？

每个季度包括哪几个月？

（3）解决问题：

3月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务？

（学生独立解决问题。

（4）全班交流

（5）你还能提出什么问题？

（学生小组内提问交流，再全班交流。

四、课堂小结

1、回顾本节课的学习内容。

2、你觉得自己学得如何？

给自己一个评价。

3、你还想跟老师和同学们说什么？

五、限时作业：

自主练习第五题

小数加减法的运算定律

2012年5月17日第五课时

1、使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使-些计算简便，逐步提高学生的计算能力。

2、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。

感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。

使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使-些计算简便，

一、创设情境导入复习

师生谈话：

今天小芳休息，不过她安排了许多事情要做，下面我们就跟随小芳一起解决一些数学问题。

清早起床，小芳总是要练习几道口算题，我们来比比，看谁算的又快又对（小黑板出示）

二、走进生活拓展应用

情境一：

在车行买车

1、小芳的爸爸看好了标价12.6万元的黑色轿车，车行提供了三种付款方式，如下表。

付款方式首付（万元）第二年（万元）第三年（万元）

一次付清12.6————

两次付清6.36.8——

三次付清4.24.65.1

请学生对表格表示的数据进行简单的解释。

小芳的爸爸倾向于第三种付款方式，他该付多少钱？

学生独立尝试解决。

教师组织学生对三种付款方式谈出自己的看法，选择自己喜欢的付款方式。

教师小结：

同学们都谈出了自己看法，这就是你们处理问题的策略，能够运用知识分析解决问题，这都是良好的表现。

2、这时小芳的爸爸收到短信，是移动通信公司提醒小芳的爸爸要交话费了。

小芳的爸爸告诉小芳上月预交了100元，月租费18.00元，本地通话费21.44元，国内长途费50.56元，现在该剩下多少钱？

小芳迅速说出了余额,你能吗？

学生独立尝试解决后汇报：

计算时我们要观察数的特征，能简便运算要主动简便运算。

情境二：

在商场购物

1、从车行里出来，小芳到商场买文具。

文具文具盒钢笔三角尺橡皮计算器

单价（元）11.406.801.200.6036.90

学生独立尝试解决：

文具盒、钢笔、三角尺和橡皮一共多少元？

2、小芳遇到了邻居李奶奶，李奶奶请小芳帮助核对购物发票，小芳能迅速解决么？

学生谈出自己的解决问题的想法。

情境三：

在家学习

1、回到家里，学具盒里的三根小棒，长度分别是15.6厘米，21.9厘米，18.35厘米，小芳能利用这三根小棒围成一个三角形吗？

让学生估算，做出判断。

。

2、小芳读百科全书，了解到地球表面的总面积是5.1亿平方千米，其中海洋面积是3.62亿平方千米。

海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？

学生尝试独立解决。

学生汇报。

在表示较大的数，我们通常会以亿做单位，往往用到小数来表示，我们要主动发现这些数之间存在的关系，提高自己的数感。

三、谈收获