莱芜市淄博市高三期末联考理综试题含答案Word文件下载.docx
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29541:
"义工团工作总结报告@#@义工团工作总结报告@#@ 篇一:
@#@XX--XX年度志愿者团工作总结@#@ XX-XX学年志愿者团工作总结@#@ 岁月如梭,转眼间期末将至,志愿者团一学年的工作也将落下帷幕,回顾整一学年,志愿者团始终本着服务校园,服务社会的理念,团结全院志愿者,多次进行各种志愿活动。
@#@在院团委的组织带领下,本团生活十分充实,由学生会干部的组织与学生会成员的支持、配合下,很好地完成上级任务之余,也能定时,顺利地开展各项活动。
@#@@#@
(一)、光盘行动天灾人祸,人们无法预料,给人们造成的损失非常巨大,令人恐惧。
@#@然而,相比之下,中国式“剩宴”更令人心痛,其浪费掉的资源堪比世界上任何灾害。
@#@每年浪费约500亿公斤粮食,接近全国粮食总产量的十分之一,每年最少倒掉约2亿人一年的食物或口粮,可以说中国式“剩宴”成为了世界上最大的人为灾害。
@#@鉴于此种情况,志愿者团在校团委的号召下发起了-----光盘行动。
@#@@#@ 行动口号:
@#@@#@ 有一种节约叫光盘,有一种公益叫光盘!
@#@@#@ 厉行节约、反对浪费@#@ 活动形式:
@#@@#@ 志愿者每天在饭时在学校食堂进行站岗,监督同学的光盘的情况,并在适时进行提醒;@#@举行了以“光盘行动”为主题的行为艺术活动。
@#@(由志愿者举着自己制成的饭勺和盘进行展示)@#@ 活动成果:
@#@经过我们志愿者团和志愿者们以及学生会的集体努力下,光盘行动取得了很好的效果。
@#@同学们基本能光盘光碗,不留剩菜剩饭。
@#@并且养成了节约粮食的良好习惯。
@#@@#@
(二)、科技环保创新大赛@#@ 为了进一步提高我们的环保意识,以及锻炼我们大学生的科技创新能力,使更多的人加入低碳环保的队伍当中。
@#@在加强大学生环保意识的同时,激发大家的创造才能,展现新时代的“绿色时尚”我们材料学院志愿者团举办了----科技环保创新大赛。
@#@@#@ 活动主题:
@#@@#@ 创意环保,时尚生活@#@ 活动形式:
@#@@#@ 在全院范围内征集选手作品,并于主教801举办比赛颁奖晚会,让选手说出作品的设计思路和想法,邀请学生会成员进行评选,选出优秀作品,然后进行作品答辩,选出优秀作品进行一定奖励@#@ 活动预期效果:
@#@@#@ 1、通过环保设计大赛,大力普及环保知识,提高同学的环保意识,培养学生关注社会发展的责任感,热爱社会公益事业的品质。
@#@@#@ 2、在参赛的过程中让大家体会到环保给予我们的乐趣@#@ 3.在宣传教育别人的同时,不断提高自己的环保意识水平和知识水平,让我们彼此教育,负起环保责任,全面提高环境与发展意识,树立正确的环境价值观和环境道德风尚,从身边点滴做起@#@ (三)、主持人大赛@#@ 为了培养当代大学生的口头表达能力,促进校园文化发展,丰富大学生校园文化生活,为我院爱好主持及才艺的学生建立一个展现自我的舞台,挖掘大学生的新点、亮点,充分展现长春理工大学学子的风采。
@#@由材料学院志愿者团与组织部合力承办,XX年大学生主持人大赛。
@#@@#@ 活动主题:
@#@@#@ 我的舞台,我挑战!
@#@我的麦克,我做主@#@ 活动目的:
@#@@#@ 大赛以培养和挖掘大学生的口头表达能力、灵机应变能力为宗旨,以锻炼实践能力、发挥自身特长为目的,活跃校园气氛,增进同学之间的友谊,挑战自我,锻炼自我@#@ (四)、善满家园@#@ 为了引起更多公益性社团关注智障儿童成长,号召更多的爱心人士关爱智障儿童的生活和学习,另一方面起到增强大学生社会责任感,促进社会和谐和发展的作用。
@#@材料学院志愿者团和长春市善满园结成帮扶对子进行上满家园活动。
@#@@#@ 活动主题:
@#@@#@ 爱和我们一起成长@#@ 活动形式:
@#@@#@ 由志愿者团招募志愿者,并于每周周末去善满园帮助智障儿童。
@#@(主要是帮助他们学习简单的文化知识和帮助他们进行康复训练)@#@ 活动目的:
@#@@#@ 通过开展这次活动,更深入地了解智障儿童的需求,为这些智障儿童的生活和身心健康的发展营造良好的氛围,让全社会都来关心和爱护智障儿童,激励他们自强不息,学会自学、自理、自护、自强,做生活的强者,享受生活的幸福和快乐。
@#@让更多的人来关爱智障儿童,走近智障儿童,让人人都献出一点爱,让智障儿童不再孤单和寂寞。
@#@@#@ (五)、主教大扫除@#@ 校园卫生是个重要的问题,创造美好的环境,不仅有利于同学们的学习,更有利于对他们高尚情操的培养。
@#@美化环境既是学校的事,更是学生自己的事,爱护校园环境是同学们的责任和义务。
@#@为了提高同学们的卫生环保的意识,并给同学创造一个干净整洁的学习环境;@#@志愿者团协同青年志愿者联合会进行了这次主教打清理活动。
@#@@#@ 活动主题@#@ 清扫主教,大家行动。
@#@@#@ 活动内容@#@ 清扫主教走廊楼梯上的灰尘和走路留下的雪印、水迹等。
@#@@#@ 活动目的@#@ 此活动不仅可以丰富学生的课外生活,让同学们在活动中感知,在活动中交流,在活动中学习,而且可以为全校师生创造一个温馨、整洁、舒适的生活和学习环境。
@#@通过举办此活动还可以激发同学们的爱护校园环境的热情,去共同维护教学楼的卫生。
@#@@#@ 纵观整一学年,志愿者团可以算得上是过得很充实,各项工作,活动从未间断过,有着各方面的进步,但亦有着各方面的不足,在好的方面,就是在大大小小各种活动中都能顺利,成功的搞完,并且各种问题都能解决。
@#@而且宣传方面也取得一定程度的进步,在各种活动中就能体现出来,志愿者的增加,热心同学的增加,关注热度的提高,这些都是很直观的表现出来的。
@#@另一方面,就是成员的工作与工作态度,从刚开始没有时间观念,拖拉,随便,到现在开展各种活动不但准时,而且提前很多时间,并且对每项工作与活动变得重视。
@#@所以说这是进步的表现。
@#@但另外不足的是,虽然说每次活动都能成功地完成,但是每次都是由主要的骨干支撑,压力就集中在了哪些骨干身上,有时侯就有点突离了一个团体,对于我们社团来说,一个团体是多么重要的,只有一个团体的正常运作,才能做得更好,挑战更高,志愿者团才能发展的更强大。
@#@总的来说,就是我们需要凝聚力,需要强大的凝聚力去凝聚一个强大的团体@#@ 篇二:
@#@XX年青年团员志愿者活动总结@#@ XX年青年团员志愿者活动总结@#@ 青年志愿者行动是新形势下学雷锋活动的深化和延续,具有鲜明@#@ 的时代特征,符合当代青年的特点,更容易激发青年的参与热情。
@#@多年来,我们积极响应团中央、团省委的号召,大力推进青年志愿者行动,牢固树立当代大学生的良好形象。
@#@我们提出了'@#@立足校园,面向社会'@#@的指导方针,以'@#@爱心献社会,温暖在社区'@#@为口号,以志愿为前提,以发挥大学生知识技能为基础,以服务社区事业发展为基本内容,以建立社区援助站和开展共建活动为组织载体,通过为社区开展美化环境、援助孤残、义务服务、义务家教、知识培训以及担任街道社委会主任助理等形式多样的活动,发挥大学生的自身优势,为社区企事业单位和居民的生产生活服务,为社区两个文明建设服务。
@#@@#@ 一、青年志愿者活动规范化、制度化。
@#@@#@ 在活动中,我们坚持把志愿者服务与社会实践、科技文化服务相结合,把参与社会服务与优化校园环境相结合,使志愿者活动开展得有声有色,充分体现了青年志愿者团结、友爱、奉献、互助、进步的志愿精神。
@#@同时通过活动培养了青年学生的公民意识、奉献精神和服务能力,全面提高了青年学生的素质,并且促使青年学生更好地认识社会,了解国情,增强了社会责任感和服务意识。
@#@@#@ 二、开展社区援助等重大活动,参与社会服务。
@#@@#@ 我院志愿者开展扶贫帮困、义务家教、捐资助学等活动,受到社会好评;@#@我们还组织青年志愿者去儿童福利院、养老院参加公益活动,@#@ 进行慰问演出,与街道共同开展创建'@#@青年文明社区'@#@活动,使我校青@#@ 年志愿者社区援助活动又上了一个新台阶,开辟出一片新天地。
@#@@#@ 三、立足校园,建立'@#@青年文明岗'@#@等志愿者服务队,为优化校园环境@#@ 作贡献。
@#@@#@ 我们倡导并组织成立校园文明监督岗:
@#@如校学生会组织'@#@文明就@#@ 餐值勤岗。
@#@先后设立了'@#@青年文明岗'@#@、'@#@绿色使者'@#@、还与学生会联合成@#@ 立了'@#@校风巡查团”等青年志愿者服务队。
@#@长年坚持活跃在校园文明@#@ 建设的岗位上,在学校校风建设、精神文明建设、新校区建设等各项@#@ 事业中,我们组织青年志愿者进行文明监督、清扫环境、美化校园、@#@ 家电义务维修等义务奉献活动,做到了'@#@哪里有需要,哪里就有志愿@#@ 者'@#@。
@#@@#@ 四、坚持把志愿服务与社会实践、科技文化服务相结合,促进志愿@#@ 者活动向纵深发展,为两个文明建设作贡献。
@#@@#@ 我们把青年志愿者活动与社会实践、科技文化服务相结合,作为@#@ 其走向纵深的重要途径。
@#@我们充分发挥学校学科门类齐全和学生专业@#@ 上的优势,多渠道、全方位地开辟青年志愿者活动阵地,创造多种形@#@ 式,使青年学生的志愿服务活动能为两个文明建设作出积极的贡献。
@#@@#@ 五、开拓创新,继续深化青年志愿者活动@#@ 青年志愿者活动是一项长期的、艰苦的、意义深远的工作,我们@#@ 将继续深入地开展下去。
@#@在活动的方式上,我们将开拓创新,不断拓@#@ 展活动的阵地和形式;@#@在活动内容上,我们将在原有基础之上,积极@#@ 开拓适合当代在校大学生需求的内容,使志愿者活动能够上水平、上@#@ 档次;@#@在活动的考核上,我们将和注册青年志愿者活动相结合,建立健全青年志愿者活动考核体系……@#@ 六、深入开展创先争优活动@#@ 不断提高基层团学工作科学化水平,抓好各项主题教育活动,开设“双休日课堂”、“爱国知识大讲堂”和集中培训班,大力开展“文化进社区”和“文化进家庭”活动,建立健全相关制度。
@#@通过创先争优活动,促进志愿者工作整体推进。
@#@参与“团员青年志愿者结对帮扶”活动。
@#@组织共青团员积极参与“结对帮扶”活动,深入各自结对联系的困难户,上门开展助困、助老、助残、助孤、助医、助学活动,帮助解决生产生活中的实际困难。
@#@实现基层组织创先争优的互利双赢。
@#@@#@ 总之,在青年志愿者活动这块肥沃的土地上,我们将通过自己的辛勤耕耘,充分利用青年志愿者活动这个平台,发挥每个成员的聪明才智,矢志不渝地传承雷锋精神,尽力把青年志愿者活动发展为广大学生们展示自我的舞台。
@#@@#@ 新闻与传播学院XX年1月@#@ 篇三:
@#@义工工作总结报告@#@ 年度大学生义务工作总结会议@#@ 响应学校关于做好XX年度义工总结的通知,同时也为了学院XX年度大学生义务工作更好的开展,我院特举办“xxxxxxx经济管理学院xxxx义工站XX年度工作总结大会”。
@#@会议上各年级、各专业的代表都做了发言。
@#@通过此次大会,对XX年度的工作进行了经验的总结,一些专业组长也对今后义工工作的开展提出了一些建议,这些对我们今后义工活动的开展都有很好推动作用。
@#@@#@ 下面为将部分义工组长的发言:
@#@@#@ 10级物流管理@#@ XX就这样逝去,自10年义工工作开展以来,由不成熟慢慢走向成熟,新学期伊始,义工工作又开始展开!
@#@@#@ 由于义工站成立较晚,各部门的工作分配不够精细,各方面都还不太成熟,导致同学们的工作也没做太好。
@#@但是就上学期我们班的工作,虽然都在校内,班级内,但是同学们都做得很认真,很负责,工作还算顺利!
@#@@#@ 新学期开始,我们对义工站了解更多了,也开始了各色校外活动,是值得高兴的!
@#@并且同学们也开始积极的参加义工站组织的活动,帮助需要帮助的人,把工作顺利的进行下去!
@#@@#@ 作为义工的我们,要怀着一颗爱心,热情付出,我们相信赠人玫瑰,手留余香!
@#@对于接下来的工作,提出以下两点建议:
@#@@#@ 一·@#@组织管理方面:
@#@希望义工内部规范,更加系统性的进行组织各项活动,继续为更多的人服务。
@#@有集体活动时提前通知,让大家做好准备。
@#@@#@ 二·@#@宣传方面:
@#@加强义工活动的宣传力度,广纳义工,开展更多的活动。
@#@希望在新的一年里,义工工作可以顺利进行,我们都贡献自己的一份力量,帮助到更多的人!
@#@@#@ 10级会计学@#@ 身为义工小组长,我为自己平凡而特殊的身份感到自豪。
@#@短短几个月,我们十几个人一起用自己的汗水换来他人的微笑,体会到了奉献,体会到了团结,体会到了充实。
@#@我认为做义工无外乎:
@#@有心、用心、开心。
@#@@#@ 首先要有心。
@#@要有积极参与,主动帮忙的热心。
@#@很多集体工作不好组织,因为成员们每个人都有各自的方向和打算。
@#@一些活动还是需要同志们牺牲时间和共同配合的。
@#@刚开始做义工的时候,很多人感觉无工作可做,那就不能说是有心。
@#@只要细心留意,不难发现其实很多地方都是需要帮助的。
@#@我们组就开设了“记录班级活动和荣辱的史‘官’”职位、“清理教室”的职位@#@ 再者就是要用心。
@#@认真做每一件事,让大家感到你的努力,而不是敷衍了事。
@#@我们班主任每一次在义工册上签名前,都会认真检查我们义工的成果,一丝不苟。
@#@当然,我们的成绩她很满意。
@#@@#@ 最后,是要开心。
@#@细心品味劳动带来的快乐,会慢慢忽视疲劳。
@#@帮助他人,他人开心,自己同样开心。
@#@为自己的劳动成果骄傲。
@#@@#@ 10级经济学@#@ 经济学同学加入义工组织已走过半载时间,这期间我们在义工组织的带领下,在坚持服从组织管理、发挥自我主观能动性原则下,有条不紊的开展着各方面工作。
@#@同学们也深刻的体会到了“团结、奉献”的义工精神。
@#@@#@ 学期初我们在校义工组织的带领下,成立了我们经济学的义工小组,成员达到了14名之多,。
@#@当义工小组成立后,我们迅速的展开了义工活动,首先在院义工组织的指示下,我们分别设立了卫生、早操、夜不归宿督察员,义工成员为专业的健康发展贡献自己的力量,帮扶同学学习,促进专业和谐。
@#@接下来的义工工作我们始终坚持“校内社会相结合”的路线,一方面积极与校内的宿舍管理人@#@ 员,以及校后勤管理中心取得合作,另一方面带领义工小组走向社会,开展了一次以“关爱老人,走进金色晚年康复养老中心”为主题的义工活动。
@#@我们通过开展全方位的义工活动,以达到“宣扬义工精神,普及义工行为”的目的,义工工作取得了快速发展。
@#@@#@ 当然,我们在义工工作的开展过程中也存在着一系列问题,诸如,部分同学对义工精神认识不清,以完成任务为目的,应付了事。
@#@还有的同学在活动中表现的综合素质较差,无法传递义工精神......但这些问题只是短期存在的。
@#@@#@ 新的学期义工工作又将展开,相信我们义工小组在义工组织的带领下,一定会克服缺陷,完善自己,逐渐变大变强,从而为学校乃至社会义工精神的传递与发展贡献自己应有的力量,我们义工小组的全体成员已经全身戎装,蓄势待发......@#@ 10工业工程@#@ XX至XX上半学期,我们专业13人组义工每人平均时长15小时,在这半年工作中,我们对义工的工作有了一定程度的了解和感悟,毕竟,助人为乐乃中华民族的传统美德。
@#@对于相关义工活动,总的有如下工作:
@#@@#@ XX年11月13日,我们来到镇江市火车站,通过分配,我们13人每两人在各个路口为需要帮助的人说明路的情况,本次活动时间达2小时,受到服务对象的良好评价。
@#@@#@ XX年11月25日,在西区图书馆学术报告厅,布置辩论赛会场,本次活动时间为2小时,活动主体对象对我们评价良好。
@#@@#@ XX年11月28日,我们再次来到火车站,从第一次的胆怯到敢于面对,从第一次的不熟悉到这一次的基本了解,从第一次的不正是到这一次的正式吧,活动时间长为2小时,服务对象意见很好,较上一次有很大进步。
@#@@#@ XX年12月1日,西区学术报告厅布置辩论赛会场,意见很好,时长2小时。
@#@@#@ XX年12月4日,我们进入伯先公园,一擦门窗,玻璃,时长2小时。
@#@经过一番打扫,伯先公园清亮了,意见良好。
@#@@#@ XX年12月15日和12月30日,应宿管阿姨之征我们6个女生在公寓中心1#—2#打扫卫生,时长1小时,意见为满意。
@#@@#@ XX年1月3日,应西区图书馆之征,我们认真擦门窗,时长2小时。
@#@@#@ XX年1与14日,应西区图书馆之征,从2—4楼梯拖地板,楼梯,时长1小时,服务对象意见为满意。
@#@此外我们还在校园,班级积极参加义工活动,配合校,老师工作。
@#@@#@ 通过义工工作,我们每个人都学会了很多,不仅有对带动的体会,更有在工作中与人合作交流的经验,亦给我们一次性锻炼自己的经历。
@#@@#@ 10级工商管理@#@ 本着“救助弱者,服从他人,奉献社会,弘扬文明”的指导思想。
@#@班级义工积极响应义工站号召,保质保量地完成了义工工作。
@#@虽然刚开始工作半年,但在义工的共同努力下义工工作发挥了极大地作用。
@#@我们班义工工作以校内为主,具体为:
@#@1班级早操督察员,该工作提高了班级早操出勤率,一定程度上提高了同学们的身体素质;@#@2学习督察员,该工作增强了班级勤学的氛围,很大程度上提高了同学们的学习成绩;@#@3卫生督察员,该工作保证了宿舍卫生,为同学们创造了良好的学习环境;@#@4协助后勤做好教室清洁工作,为莘莘学子们提供了令人神清气爽的学习场所。
@#@@#@ 义工工作意义重大!
@#@义工工作不仅加强了我们与班级同学的联系,增强了班级凝聚力,而且促进了良好学习风气的形成,为我们的生活学习提供了很大的便利。
@#@另外,义工工作也提高了义工们的社会责任感,让我们能够心系他人,心系社会,还为和谐校园的建立尽了一份力。
@#@义工是受资助大学生回报学校,回报国家的一个很好的平台,具有正确的导航作用。
@#@@#@ 做义工不是一时的热情,而是恒久的坚持,义工工作需要我们携手进行,长期努力。
@#@由于我们上学期的义工工作都是在校内进行,所以未能帮到社会上那些需要帮助的人。
@#@我们会不断完善,不断改进工作,帮助那些需要温暖的人,毕竟每个人都是感性的动物,再优越的环境也不能将一颗冰冻的心解冻,唯有人间的真情最动人!
@#@@#@ 10级络营销@#@ 大一上学期已经过去了,义工工作也进行了将近一个学期了。
@#@现在对上学期的工作做一下总结。
@#@@#@ 上学期我们专业一共有义工五名(学期末又加了一名),因为义工人数比较少,所以我们平时的义工工作都是一起去做的。
@#@每人做了12个小时,这12个小时中有的在综合楼物业,有的在医务室,还有一次是帮助一个社团组织爱牙活动。
@#@@#@ 因为上个学期义工工作开展得比较晚,所以我们专业的义工也是从下半学期才正式开始筹备。
@#@不过还好,只用了较短的时间就完成了大部分指标。
@#@而且义工工作也不拘泥于那几种,校内校外都有,还算丰富。
@#@当然,不足之处也是不少。
@#@第一是义工工作开展得较晚,在开学之后没能及时地安排好,这责任主要还是在我这个义工负责人,我应该抓紧时间去跟班主任协调这件事的。
@#@第二在于我们专业没能安排好学院给我们提供的岗位,例如学风督察员,早操都察员......第三就是与义工站的负责人联系较少,平时有些问题没能及时解决,导致问题挤压,降低了办事效率。
@#@@#@ 有了上个学期的经验,我相信这个学期我们专业的义工工作会有序合理地开展。
@#@最近我就要赶紧安排好学院为我们提供的各个岗位,具体到人;@#@我们是义工,所以这个学期我们要尽量少去综合楼物业那边,因为去那边就是帮助老师打扫卫生的。
@#@不是说打扫卫生不行,是因为我们上学期做得不少,这个学期我们要多多尝试新的工作,或者去社会上找,或者跟别的专业联合一下,或者跟学校的其他社团合作......另外呢,平时多多与义工负责人联系联系,交流交流时必要的,有助于问题的解决。
@#@@#@ 最后给我们经管院的义工站提一个小建议:
@#@希望领导多多安排一些类似于上周六去火车站指路的这种工作,因为这种工作需要的人比较多,我们一两个专业也搞不起来。
@#@如果安排了,那可以让很多义工都有机会去服务大众。
@#@@#@ 10级金融工程@#@ 上学期是义工工作开展的第一个学期,在这一个学期里我们对义工工作也是越来越熟悉,从对做什么事才算是真正的义工工作到能够找到多个义工劳动的渠道。
@#@在学校里为同学老师提供便利,在学校外面为社会尽一点微薄之力。
@#@上个学期我们金融专业的7名义工人员在班级里有做夜不归宿督察员,也有卫生督察员,还有记录上课出勤情况的。
@#@在校园里男女生都为各自所在的宿舍楼里打扫过卫生,位图书馆摆过书本等。
@#@由于上个学期是开展义工工作的第一个学期,所以我们在校外的义工劳动次数只有1次,只去了一次幼儿园去宣传爱牙知识。
@#@总的来说大家都完成了最低12小时的义务劳动时间,可以说是对义工有了更深刻的认识。
@#@@#@ 当然我们也存在着一些不足,其一,在学生学习困难帮扶这一点上我们没有进行,也是因为大家对彼此的学习成绩没有深一点的了解的原因,这是一个缺陷。
@#@我们会在新的一学期里,在大家对彼此都熟悉的基础上,好好进行着一项。
@#@其二,@#@ 篇四:
@#@义工团队公益活动总结@#@ 义工团队公益活动总结@#@ 义工团队公益活动总结@#@ XX年12月,成都义工联开展了主题为“这个冬天不再冷”的关爱甘洛县贫困山区儿童的公益活动,旨在通过凝聚社会爱心,传递社会温暖,以实际行动帮助到甘洛县的贫困儿童。
@#@自活动开展以来,受到社会各界的广泛关注及大力支持。
@#@许多热心人士捐款捐物,更有许多社会团体联系到成都义工联,希望可以共同开展活动,以帮助贫困儿童,此次“大爱在甘洛”公益活动系“这个冬天不再冷”关爱甘洛的系列活动之一,由成都市义工联合会和lp7团队共同合作开展。
@#@@#@ 一、活动时间@#@ XX年3月3日、4日、5日。
@#@全程3天。
@#@@#@ 二、活动人员@#@ 参加此次活动的义工共计20名。
@#@@#@ 成都义工联(5名):
@#@李娱(队长)、李力、李毅城、李星宇、蒲红军。
@#@lp7团队(15名):
@#@陈东(队长)、冯琪、李峰、傅霞、黄俞玲、袁新鹏、李建国、刘小林、代晓燕、曾黎、陈晶晶、傅丽雅、张小玲、蒋彤、何玲林。
@#@@#@ 三、捐助对象@#@ 1.甘洛县两河乡尼觉村小学、俄洛村小学、金星小学、两河乡中心校的师生。
@#@@#@ 2.尼觉村小学与俄洛村小学共计学生17名,1名教师。
@#@@#@ 3.金星小学有6名学生。
@#@@#@ 4.两河乡中心校有学生105名。
@#@@#@ 四、捐助物资@#@ 1.所有帮扶物资和活动费用均由lp7团队无偿捐献和赞助。
@#@@#@ 2.捐赠物资包括:
@#@书包、文具、体育用品、少儿图书、工具书、新衣服等,总价值约4万元。
@#@@#@ 3.物资捐赠清单:
@#@@#@ 1.文具类:
@#@@#@ 书包150个,卷笔刀150个,钢笔150只,橡皮擦300个,铅笔600只,文具包150,水彩笔150套,胶水150只,本子1800本,地球仪5个,世界、中国、四川地图各5套。
@#@@#@ 2.衣服@#@ 新秋装50套,冬装52套,袜子120双。
@#@旧衣服100件。
@#@@#@ 3.文体类@#@ 篮球10个,排球10个,跳绳20付,羽毛球拍10付,打气筒、羽毛球、手电筒等若干。
@#@@#@ 4.书籍@#@ 新书400本,旧书1000本,字典50本@#@ 5.通讯类@#@ 爱普达新手机1部@#@ 6.现金类@#@ 篇五:
@#@义工团学期总结报告
(2)@#@ XX年上半学期义工团总结报告@#@ 机电工程系义工团是一个具有特色的团体,是优化大学生活,丰富大学生内涵,提升大学生素质的一个优秀团体组织。
@#@我们在这将近半年里通过一系列志愿者服务活动,将我们当代大学生的精神风貌展现在了全院师生面前,也赢得了一致好评。
@#@@#@ 义工团是由志愿从事社会公益与社会保障事业的同学组成的团体。
@#@在无锡工艺职业技术学院院团委和机电工程系系分团委的领导下,本团积极投身社会实践活动、努力完成分配的工作任务,为社会发展提供志愿服务。
@#@@#@ 义工团自创办以来一直秉承“奉献、友爱、互助、进步”这一宗旨,始终奉行“志愿、奉献、务实、持久”的原则,发扬“助人为乐、吃苦耐劳”的精神。
@#@在这半年里我们积极开展有益于同学、学校、社会的公益活动,并立足校内,放眼社会,拓展同学们的社会空间,增加同学们了解社会,接触社会的机会,使同学们能力得到了锻炼,修养得到了提升,奉献精神得到培养。
@#@与此同时我们的志愿工作也为社会的发展起到了推动和促进作用。
@#@@#@ 【团组织活动】@#@ XX年9月至12月这半年度里,义工团在青年志愿者活动展开方面积极探索,力求有计划有措施地开展更富有影响的活动。
@#@在承接并做好校学生会和系部分团委安排的一系列的活动的同时,我们也注重志愿者服务项目的创新以及质量。
@#@将近半年的时间里,在义工团多年发展中所拥有的相对固定的服务项目及基地的前提下,我们的服务@#@ 次数多、效率高,而且在校园以及社会产生了较广泛的影响。
@#@为协会赢得了一定的荣誉。
@#@@#@ 一、懂法、爱法——法制活动宣传仪式@#@ 义工团的发展离不开团队的合作。
@#@本学期9月3日我们在民政义工联的组织下,参加了法制宣传日活动启动仪式,普及法律、法规,让更多的市民懂法、爱法,学会用法律的武器来保护自身的合法权益不受侵害。
@#@活动开展前期我们积极准备,选定的几个理事对活动进行了宣传和对要参与的人员进行了统一的安排。
@#@活动中我们分工合作,体现";i:
1;s:
20901:
"音乐播放系统设计大学论文@#@音乐播放系统的设计@#@ @#@@#@摘要:
@#@在如今这个快速发展时代里,生活节奏的加快让人们长期处于一种工作、学习的压力状态,人们更需要一种简单方式调节生活和排解压力,对于调节心理压力而言音乐对于每一个人都十分重要,由此音乐播放器在国内已经开始普及。
@#@本文介绍了一种以STC89C52RC型单片机为基础元件设计的智能音乐播放器。
@#@该设计利用单片机编成技术对芯片进行功能设定,实现音乐的播放。
@#@同时,利用单片机的定时器中断,在单片机内部产生所需要的音乐频率,并通过LM386音频功率放大器将音频信号放大,再通过扬声器连续播放一段音乐.而且还可以通过调节蓝白电位器控制音乐的音量。
@#@本设计还增加了LCD1602液晶屏显示每一首歌曲和歌曲顺序。
@#@该系统设计结构简单,音乐声清晰响亮,节拍正常。
@#@@#@关键词:
@#@单片机,音乐播放器,LCD1602液晶屏,音频功率放大器。
@#@@#@1引言:
@#@@#@在当今快节奏的生活下,人们都有着各种各样的工作和学习压力,每天都在忙碌于各种各样的事物当中。
@#@在身体和心理上都处于一种疲惫状态。
@#@在这种状态下,为了调节这种疲惫,一种简单而又享受的方式就尤为重要了。
@#@音乐自古以来都是一种陶冶情操、排解压力的好方式。
@#@在身心疲惫的时候听上一曲美妙的音乐,可以让人们的身体放松,大脑得到休息,工作,学习的效率大大增加。
@#@而且音乐播放器系统结构设计简单,元器件价格低廉非常容易获得,可以批量生产。
@#@因此在国内,音乐播放器已经推广到各个领域,并应用于生活中的各个方面。
@#@本文介绍一种以STC89C52RC型单片机为基础元件设计的音乐播放系统。
@#@以单片机为基础,具有操作简单,环节较少,实现功能多样等优点。
@#@利用单片机编成技术产生一定频率方波信号,经音频电路放大并变换成正弦信号驱动扬声器,实现音乐的播放。
@#@而且通过多次测试,音乐声音清晰响亮,节拍正常,无任何杂音。
@#@学校的铃声,宿舍里早晨的闹钟,都将会由美妙的音乐代替。
@#@公共场所中的计时报警装置也逐渐开始采用音乐来充当铃声。
@#@该音乐播放系统不仅方便人们日常生活,而且为目前快节奏的生活增添了乐趣。
@#@@#@2音乐播放器发音原理@#@单片机不能演奏出多种音色的声音,更没有相应幅度的谐振频率。
@#@单片机音乐播放器所能演奏的都是单音节频率。
@#@所以单片机演奏出音乐声音是比较简单的音乐调调。
@#@所以只要弄明白“音调”和“节拍”两个基本概念就可以了。
@#@不同频率的方波信号在单片机内部的定时器产生后,经音频放大电路驱动扬声器发出不同音调的音乐,发音时间的长短可用延迟来控制。
@#@把音乐的乐谱翻译成相应的定时常数后,再经发音设备中演奏出美妙的音乐。
@#@音调代表一个音符的频率高度,节拍代表一个音符的时间长短。
@#@音阶表示音调的高低,不同的音阶对应不同的频率。
@#@因此,不同频率的方波信号就可以产生音阶,音阶与频率的关系见表1所示。
@#@由于周期是频率的倒数,因此方波的周期可由单片机内部的定时器控制。
@#@当定时器计数溢出时产生中断。
@#@获取与扬声器连接的单片机P1.0口输出的方波信号的周期,取反后得到所需音乐频率,即得到控制音阶的目的。
@#@@#@表1音阶与频率的关系及方式1下定时器的初值@#@音阶@#@频率(Hz)@#@定时器初值@#@音阶@#@频率(Hz)@#@定时器初值@#@音阶@#@频率(Hz)@#@定时器初值@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@0@#@131@#@147@#@165@#@175@#@196@#@220@#@247@#@0@#@0F85EH@#@0F933H@#@0F9F0H@#@0FA49H@#@0FAE6H@#@0FB74H,@#@0FBF4H@#@0100H@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@0@#@262@#@294@#@330@#@349@#@392@#@440@#@494@#@0@#@0FC2FH@#@0FC99H@#@0FCF8H@#@0FD22H@#@0FD73H@#@0FDBAH@#@0FDFAH@#@0100H@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@0@#@523@#@587@#@659@#@698@#@784@#@880@#@988@#@0@#@0FE17H@#@0FE4CH@#@0FE7CH@#@0FE91H@#@0FEB9H@#@0FEDDH@#@0FEFDH@#@0100H@#@注:
@#@0表示简谱中的空拍@#@获取一个音符的频率后,相应频率的方波信号便可以由单片机产生,从而产生相应的音符声音。
@#@再有单片机的定时器进行定时中断,在中断服务程序中,将单片机上完结单片机I/O口来回置高电平或者是低电平的,从而让扬声器发出声音。
@#@通过节拍计算出每个音符所需要的时间,采用循环延时的方法来实现控制一个音符唱多长的时间,从而构成一首完整的音乐。
@#@当晶体振荡频率为12MHz,定时器工作在方式1下时,若各音阶相对应的定时器计数初值为X,则可根据下式计算X:
@#@@#@1/(f×@#@2)=(216-X)×@#@12/(12×@#@106)
(1)@#@音调的长短用节拍数表示(例如1/4拍、2/4拍、……),不同节拍数的不同音符的组合形成乐谱。
@#@程序中,音的节拍可由延时子程序实现。
@#@以标准高音A的频率F=440HZ,其对应的周期为:
@#@@#@T=1/F=1/440=2272us
(2)@#@因此需要在单片机I/O端口输出周期为T=2272us的方波脉冲,也就是@#@t=T/2=2272/2=1136us(3)@#@也就是说,单片机上定时器的中断出发时间为1136us。
@#@如果单片机采用定时器为工作方式1,它以振荡器的十二分频信号为计数脉冲。
@#@设外接晶振的振荡器频率为f,则定时器的预置初始值为:
@#@@#@Temp=65536-(50000/CurrentFre)*10/(12000000/SYSTEM_OSC)(4)@#@TH=Temp/256(5)@#@TL=Temp%256(6)@#@3硬件电路设计@#@3.1系统的方案设计@#@图1系统组成框图@#@本文设计是基于STC89C52RC型单片机为基础元件设计的音乐播放器。
@#@分别由复位电路、按键电路、晶振电路、音频电路、显示电路、电源电路以及单片机核心电路组成。
@#@单片机核心电路以STC89C52RC单片机为核心,兼有复位电路、晶振电路。
@#@具有容量适中、功能丰富、性能可靠、价格低等优点。
@#@电源电路具有指示正常上电和供电的作用,为每一个基础模块进行供电。
@#@按键电路可实现切换上一首,下一首和暂停/播放的功能;@#@操作简单,使用方便。
@#@音频电路主要以LM386功率放大器为核心,驱动扬声器播放美妙的音乐,并且可以实现对音量大小的调控。
@#@显示电路是选用LCD1602液晶作为显示播放的音乐名称和音乐序号,同时也能够对液晶显示的清晰度进行调节。
@#@@#@3.2单片机简介@#@STC89C52RC单片机引脚如图2所示。
@#@STC89C52RC单片机拥有4KB的片内ROM和128B的片内@#@图2STC89C52RC引脚@#@RAM。
@#@ROM和RAM的片外寻址范围都为64KB。
@#@单片机拥有32个并行口和1个串行口。
@#@在STC89C52RC单片机中存在5个中断源,其中有两个外部中断源、两个内部中断源和一个串行中断源。
@#@STC89C52RC是标准的40引脚双列直插式集成电路芯片。
@#@@#@XTAL1和XTAL2:
@#@晶振外接引脚符。
@#@当使用芯片内部时钟时,此二引脚端用于外接晶振和30PF电容;@#@当使用外部时钟时,则用于接外部时钟脉冲信号。
@#@@#@RST/VPD:
@#@复位信号。
@#@用以完成单片机的复位初始化操作;@#@当单片机掉电时,此引脚上可接备用电源,由VPD向片内RAM提供备用电源,保持片内RAM中的数据不丢失。
@#@@#@P3口线的第二功能。
@#@P3的8条口线都定义有第二功能,如表2所示。
@#@@#@表2P3口各引脚与第二功能表@#@引脚@#@第二功能@#@信号名称@#@P3.0@#@RXD@#@串行数据接收@#@P3.1@#@TXD@#@串行数据发送@#@P3.2@#@INT0@#@外部中断0申请@#@P3.3@#@INT1@#@外部中断1申请@#@P3.4@#@T0@#@定时/计数器0的外部输入@#@P3.5@#@T1@#@定时/计数器1的外部输入@#@P3.6@#@WR@#@外部RAM写选通@#@P3.7@#@RD@#@外部RAM读选通@#@3.3晶振电路@#@单片机的晶振电路,如图3所示,在STC89C52RC芯片内部有一个高增益反相放大器,其输入端为芯片引脚XTAL1,其输出端为引脚XTAL2。
@#@而在芯片的外部,XTAL1和XTAL2之间跨接晶体振荡器和微调电容,从而构成一个稳定的自激振荡器。
@#@@#@图3晶振电路@#@时钟电路产生的振荡脉冲经过触发器进行二分频之后,才成为单片机的时钟脉冲信号。
@#@一般地,电容C1和C2取30pF左右,晶体的振荡频率范围是1.2~12MHz。
@#@晶体振荡频率高,则系统的时钟频率也高,单片机运行速度也就快。
@#@STC89C52RC在通常应用情况下,使用振荡频率为6MHz或12MHz。
@#@@#@3.4按键电路@#@图4按键电路@#@每个按键的功能分别为:
@#@AJ3播放\暂停,AJ2上一首歌,AJ4下一首歌。
@#@其中AJ2接入单片机的P1.3引脚,AJ3接入单片机的P3.2引脚,AJ4接入单片机的P3.5引脚。
@#@@#@3.5音频发生及放大电路@#@图5LM386功率放大电路@#@LM386功率放大电路如图5所示。
@#@LM386具有静态功耗低,约为4mA,可用于电池供电。
@#@工作电压范围宽,4-12V或5-18V。
@#@外围元件少,电压增益可调范围为20-200,低失真度等优点。
@#@本设计音频放大电路为使外围元件最少,选用放大增益为20倍LM386功率放大器。
@#@且电压增益20为LM386的内置电压增益。
@#@经LM386放大的正弦波信号再经一定的容值的电容改变成正弦波驱动扬声器。
@#@@#@图6音频发声及放大电路@#@音频发声及放大电路如图6所示。
@#@利用STC89C52RC的I/O口产生一定频率的方波脉冲,由STC89C52RC单片机的P1.0输出,与音频放大电路的R610K电阻相连接。
@#@通过LM386功率放大电路驱动扬声器发出不同的音调从而演凑乐曲。
@#@其中RT1104为阻值范围为10k的可调蓝白电位器,接入LM3863号引脚同相输入端。
@#@通过调节RT1接入阻值可改变LM386同相电压输入值,使得LM386功率放大器在放大倍数不变的情况下,进而增大或减小LM386的电压输出值,由此即可调节音乐的音量大小。
@#@@#@3.6液晶显示电路@#@LCD1602的接口信号说明如表7所示@#@图7液晶显示电路@#@LCD1602显示当前播放的音乐名,音乐序号。
@#@3号引脚为液晶屏驱动电源。
@#@该管脚的电平决定了液液晶屏的对比度,接正电时对比度最弱,接地时对比度最高,可用W1103为阻值范围为1k的可调蓝白电位器,可用于调整液晶屏对比度。
@#@从而控制LCD1602液晶显示屏的清晰度。
@#@@#@3.7整体电路@#@整体电路原理图如图8所示。
@#@本设计整体电路由电源电路,液晶显示电路,按键电路,显示电路,音频放大电路和单片机核心电路组成。
@#@@#@图8整体电路@#@单片机核心电路以STC89C52RC单片机为核心,兼有复位电路和晶振电路。
@#@电源电路具有指示正常上电和供电的作用。
@#@STC89C52RC单片机P1.3,P3.2,P3.5引脚与按键电路的AJ3播放\暂停,AJ2上一首歌,AJ4下一首歌相连接。
@#@实现暂停/播放,上一首和下一首功能。
@#@音频放大电路主要以LM386功率放大器为核心,单片机P1.0引脚与音频放大电路的R6相连接,使音频放大电路接收并放大单片机P1.0发出的信号,进而驱动扬声器播放美妙的音乐。
@#@显示电路是选用LCD1602液晶作为显示音乐的名称,音乐序号。
@#@单片机P0口与LCD16027—14引脚相连接,作为数据接收端,读取单片机P0口发出的数据,显示相应的数字,字母等字符。
@#@单片机P2.5口与LCD1602的4号引脚相连接,作为数据/命令选择端,单片机P2.6口与LCD16025号引脚相连接,作为读/写选择,P2.7与LCD1602的6号引脚相连接,作为使能信号。
@#@@#@4软件程序设计@#@4.1程序流程图@#@
(1)程序设计流程图如图9所示。
@#@首先要对音乐的输出口及按键进行初始化。
@#@@#@
(2)控制电路中,AJ2与P1.3相连、AJ3与P3.2相连、AJ4与P3.5相连。
@#@当按键按下时输入为低电平,从而实现对音乐播放器的控制。
@#@@#@图9程序流程图@#@AJ4与P3.5相连,实现下一曲更换,AJ2与P1.3相连,实现上一曲更换,AJ3与P3.2相连实现开始/暂停操作。
@#@按键控制子程序主要由下一曲子程序、上一曲子程序、播放/暂停子程序组成,分别由一个计数器中断和两个外部中断实现。
@#@@#@(3)查找歌曲数据表的地址,根据当前状态播放相应歌曲,判断播放/暂停按键是否按键,若判断为‘是’进行播放处理,音频放大电路中的扬声器播放第1首音乐,LCD1602液晶显示第一首歌曲名称YanHuaYiLeng。
@#@@#@(3)若本次判断为‘否’则继续判断上一曲键是否按下,若判断为‘是’,则进行上一曲音乐播放。
@#@@#@(4)若本次判断为‘否’则继续判断下一曲键是否按下,若判断为‘是’,则进行下一曲音乐播放。
@#@@#@(5)本次判断为‘否’则继续判断是否按下暂停/播放键,若判断为‘否’则进行循环判断上一曲,下一曲按键是否按下,直至有上一曲、下一曲按键按下。
@#@@#@(6)若本次判断为‘是’则进行暂停播放处理。
@#@再进行判断是否按下暂停/播放键,本次判断为‘否’,则循环判断是否有暂停/播放按键按下,直至暂停/播放按键按下。
@#@本次判断为‘是’,则继续播放当前音乐,@#@按键判断到此为一个循环,此时要返回最初按键判断,循环执行以上程序流程。
@#@@#@5测试@#@开机后,电源电路指示灯亮起,电路正常供电,液晶屏上电进入welcome界面。
@#@此时如图10所示@#@图10初始界面@#@按下播放按键,扬声器播放第1首音乐YanHuaYiLeng.LCD1602液晶显示如图11所示。
@#@@#@图11第1首音乐播放@#@连续按下下一首按键3次,播放第4首音乐ZhiYouMaMaHao。
@#@LCD1602液晶显示如图12所示@#@图12第4首音乐播放@#@按下复位按键后,单片机进行重启,音频放大电路中的扬声器暂停播放,LCD1602液晶显示屏进入WELCOME界面,此时等待播放按键按下。
@#@如图13所示。
@#@@#@图13初始界面@#@播放按键按下后,播放第一首音乐的基础上,按下上一首按键可播放最后一首音乐,第8首音乐LangManDeShi。
@#@如图13所示@#@图13第8首音乐播放@#@6总结@#@通过本系统设计,更深层次的学习了单片机的知识。
@#@对单片机的基本原理、内部结构、各引脚功能、定时器和中断的应用都有了更深刻的理解。
@#@对STC89C52RC单片机的性能和应用进一步充分了解和学习。
@#@并且,我能够用单片机为核心设计一个简单的系统,实现自动控制。
@#@在显示电路的清晰度调节设计中,我查找LCD1602显示屏的基本原理,引脚特性,最终将显示模块的液晶屏变为可调。
@#@在音频放大电路中,我对LM386功率放大器的基本原理也做了进一步学习,设计出可调节音量的音乐播放系统。
@#@本设计中还有改进的空间。
@#@例如:
@#@可以外接USB储存。
@#@一方面可以增大歌曲的储存量,另一方面可以更换不同的歌曲,使用更加方便。
@#@可以使用触屏操作系统,按键模块和显示模块都在触屏上完成。
@#@使得整个音乐播放系统朝着智能化,美观化,操作简单化方向发展。
@#@@#@参考文献@#@[1]王亭亭,葛熠,李峰,基于AT89S52单片机的音乐播放器[J],科技信息,2012(25),96-97。
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@#@207-211。
@#@@#@TheDesignofmusicplayer@#@QinWeilong@#@(SchoolofPhysicsandElectricalEngineering,AnqingNormalCollege,Anqing246011)@#@Abstract:
@#@Intoday'@#@srapiddevelopmentera,theacceleratingrhythmoflifemakespeopleinalong-termstateofworkandstudypressures.Peopleneedasimplewaytoadjustthelifestress.Musicisveryimportanttoeveryoneforadjustingpsychologicalpressure,andmusicplayershavebeguntospreadinChina.ThispaperintroducesanintelligentmusicplayerbasedonSTC89C52RCMCU.Thesinglechipmicrocomputerisusedinthedesignforthepurposeofsettingofthefunctionofthechip,andrealizesofplayingthemusic.Theneededmusicfrequencyisgeneratedinthemicrocontrollerbyusingtimeinterrupt,andaudiosignalisamplifiedbytheLM386audiopower,andthemusicisplayedbythespeaker.Thevolumeofthemusiccanbecontrolledbyadjustingtheblueandwhitepotentiometer.LCD1602isusedinthedesigntodisplaytheorderofeachsongandthenameofeachsong.Thesystemhasthemeritsofsimplestructure,clearandloudsound,andnormalrhythm.@#@Keywords:
@#@Singlechipmicrocomputer,Musicplayer,LCD1602LCDscreen,Audiopoweramplifier@#@ @#@@#@附录A@#@//////////////////////////////////////////////@#@//51单片机音乐播放器程序@#@//AT89S52+11.0592MHz+无源蜂鸣器@#@//共三个按键:
@#@上一曲、一下曲、播放\暂停@#@//注意:
@#@按键必须按下约1S才有相应动作,播放完一首歌曲无按键按下时顺序播放@#@//////////////////////////////////////////////@#@#include<@#@REG52.H>@#@@#@sbitplay_up=P1^3;@#@//上一首歌@#@sbitplay_down=P3^5;@#@//下一首歌@#@sbitpause=P3^2;@#@//播放\暂停@#@sbitspeaker=P1^0;@#@//无源蜂鸣器@#@sbitRS=P2^7;@#@@#@sbitRW=P2^6;@#@@#@sbitEN=P2^5;@#@@#@//////////////////////////////////////////////@#@unsignedchartimer0h,timer0l,time;@#@//timer0h,timer0l为定时器T0的高低位初值,time为对应的节拍时间@#@unsignedcharmusic_num;@#@//music_num为歌曲编号,music_num=0表示刚开机时的状态,num是查找歌曲数据表的地址@#@unsignedintnum;@#@@#@unsignedcharcodelist[8][16]={"@#@YanHuaYiLeng"@#@,@#@"@#@FaRuXue"@#@,@#@"@#@JianDanAi"@#@,@#@"@#@ZhiYouMamaHao"@#@,@#@"@#@DangNiGuDan"@#@,@#@"@#@XiangJianXiaoLu"@#@,@#@"@#@SongBie"@#@,@#@"@#@LangManDeShi"@#@};@#@@#@signedintfre;@#@//对应频率数据表的地址@#@bitplay_enable;@#@//歌曲播放的使能标志位,用于播放\暂停@#@voiddelay(unsignedchart);@#@//延时子函数,控制发音的时间长度@#@voiddelayms(unsignedintt);@#@//普通延时子程序,可用于按键消抖@#@voidsong(void);@#@//演奏一个音符@#@voidmusic_play(void);@#@//播放歌曲@#@//////////////////////////////////////////////@#@//每三个数字,代表一个音符@#@//第一个数字是音符的数值1234567之一(第几个音),代表哆来咪发...@#@//第二个数字是0123之一,代表低音\中音\高音\超高音(第几个八度)@#@//第三个数字是时间长度,以半拍为单位,乐曲数据表的结尾是三个0@#@//////////////////////////////////////////////@#@//《烟花易冷》@#@unsignedcharcodesong1[]={@#@5,2,1,3,2,1,2,2,2,2,2,4,3,2,1,1,2,1,2,2,1,3,2,4,@#@5,2,1,3,2,1,2,2,2,2,2,2,5,1,1,3,2,1,4,2,1,3,2,4,@#@3,2,1,3,2,1,7,2,1,3,2,1,2,2,2,1,2,1,7,1,1,1,2,1,@#@2,2,1,3,2,1,6,2,3,6,1,1,1,2,1,3,2,1,2,2,1,6,1,1,@#@1,2,1,7,1,1,5,1,1,6,1,6,5,2,1,3,2,1,2,2,2,2,2,1,@#@2,2,1,3,2,1,1,2,1,2,2,1,3,2,4,5,2,1,3,2,1,2,2,2,@#@2,2,1,2,2,1,5,1,1,3,2,1,4,2,1,3,2,4,3,2,1,3,2,1,@#@7,2,3,3,2,1,2,2,2,1,2,1,7,1,1,1,2,1,2,2,1,3,2,1,@#@6,2,3,6,1,1,1,2,1,3,2,1,2,2,1,6,1";i:
2;s:
16337:
"银行跟岗学习实习心得报告5篇@#@银行跟岗学习实习心得报告5篇@#@银行跟岗实习报告心得1@#@转眼已经实习了两个多星期,曾怀念睡觉睡到自然醒的生活。
@#@但是现在建行紧张有序的实习生活让我一改从前自由散漫的作风,自觉融入到这个优良的工作环境中去。
@#@生活节奏变得规律,每天准时上下班,上学时候的散漫、轻松的日子一去不复返。
@#@@#@分配那天,有点紧张,也有点激动,因为不知道究竟花落谁家。
@#@幸运的是,我被分配到了离家不远的厦门建行松柏分行。
@#@报到的第一天我遇到了两个校友,他们也是来实习的,我们受到了康经理和林经理的热情接待,他们与我们进行了一番意味深长的谈话。
@#@从他们的话语和笑容中我们能感觉到这个和谐而又热情的团队。
@#@随后经理安排我们各自拜师学习,我先被安排到贷后服务的岗位。
@#@@#@因为我以前没接触过,对个贷后中心的很多业务都不懂。
@#@“师傅”是一个随和而又豪爽的人,从第一天起,他就仔细给我传授个人贷款业务的点点滴滴。
@#@@#@在师傅和领导的关心和支持下,我各方面进步都很快,对银行工作也有了一个全新的认识。
@#@在银行工作首先要抱着“认认真真工作,堂堂正正做人”的原则,在实习岗位上勤勤恳恳,尽职尽责。
@#@上班期间要认真准时地完成自己的工作任务,不能草率敷衍了事,对工作每一笔业务都要谨慎小心。
@#@在银行业谁赢得了客户谁就是最后的胜利者。
@#@@#@一颗浮躁的心归于平静,但不缺乏激情。
@#@刚从学校走入社会的我有一颗不安静的心,而从事工作后,我最大的体会就是个人的发展和能力的进步不仅需要高超的技能,更需要对工作的忠诚和以工作为中心的职业精神,即做事能沉得下心。
@#@这主要体现在日常工作的许多小事上,从细节处入手。
@#@在金融市场激烈竞争的今天,除了要加强自己的理论素质和专业水平外,更应该加强自己的业务技能水平,这样我们以后才能在工作中得心应手,更好的为广大客户提供方便、快捷、准确的服务。
@#@@#@同时,我也领悟到学生和社会工的区别。
@#@工作说不辛苦那是假的,参加工作后让我进一步领悟到生活中的本质东西,即你要成功,你想得到你所希望的状态,首先你必须付出12分的努力。
@#@实习以后,我们才真正体会父母挣钱的来之不易,而且开始有意识地培养自己的理财能力。
@#@“在大学里学的不仅是知识,更是一种叫做自学的能力”。
@#@参加实习后才能深刻体会这句话的含义。
@#@除了英语和计算机操作外,课本上学的理论知识用到的很少。
@#@在这个信息爆炸的时代,知识更新太快,靠原有的一点知识肯定是不行的。
@#@我们要在以后的工作中要勤于动手慢慢琢磨,不断学习不断积累。
@#@遇到不懂的地方,自己要虚心请教他人,并做好笔记认真的去理解分析。
@#@没有自学能力的人迟早要被社会所淘汰!
@#@@#@我最欣赏把撒哈拉沙漠变成人们心中绿洲的三毛,也最欣赏她一句话:
@#@即使不成功,也不至于成为空白。
@#@成功女神并不垂青所有的人,但所有参与、尝试过的人,即使没有成功,他们的世界也不是一份平淡,不是一片空白。
@#@实习的工作是忙碌的,也是充实的。
@#@生活的空间,须借清理挪减而留出,心灵的空间,则经思考领悟而扩展。
@#@当我转身面向阳光时,我发现自己不再陷身在阴影里。
@#@我开始学着从看似机械重复的实习工作中寻找快乐,我快乐实习工作着,游刃有余。
@#@@#@银行跟岗实习报告心得2@#@短短十几天的岗前培训,对于我来说既是二十年学生生活的结束,于是我踏入社会走上工作岗位的第一步。
@#@通过这次培训,我学习到很多书本以外的专业知识和技能,更加深刻的体会到团队精神、沟通、协调的重要性,为自己的个人成长积累一笔不小的财富。
@#@@#@培训的主要内容有:
@#@拓展训练和岗前技能培训。
@#@在开班典礼上,x行长向我们介绍了全国和x地区经济发展状况,以及中国建设银行的经营情况。
@#@特别是x地区现在正处于高速发展时期,经济呈现规模化发展的趋势,这对于银行既是挑战又是机遇,我们应该抓住时机,积极创新,科学发展,争取早日实现我们争办世界一流银行的目标。
@#@@#@接下来两天的拓展训练,对于我们这些刚刚毕业的学生来说是非常新鲜的,因为在学校中,我们很难体会到团队精神的重要性,从断桥到背摔,从天梯到瀚海求生,最后是七十多人齐心协力翻越4米墙。
@#@我们不仅挑战了自我,也熔炼了团队,有时候我们会把困难放大,而低估了自己的能力,而有的时候困难却是很大,但只要我们的团队能够团结协作,那么再大的困难也可以克服。
@#@在我们今后的实际工作中,无论自己从事哪个行业,哪个岗位,都离不开同事之间的配合,因为一滴水只有在大海中才能生存。
@#@既然需要配合,那么就必须沟通,只有不同部门之间、同时之间相互沟通、相互配合、团结一致,才能提高工作效率,进步更快。
@#@@#@八天的岗前技能培训,我有两点很深的心得体会:
@#@第一点就是学海无涯,二十年的学习积累的很多知识,但基本上都是理论知识,对于工作来说只是基础和指导的作用,来到新环境,面对新工作,我们不能放松自己,更要抓紧学习更多专业知识和技能,努力适应新环境,对工作精益求精。
@#@第二点就是十分感谢各位辅导老师,他们精心的准备课件教程,虽然有很多地方我们还无法在短时间内理解,但是很多知识和方法都是各位老师在建行几年甚至几十年的工作经验,这是一笔无价的财富,它可以让我们在工作中少走很多弯路,一个新入行的员工可以得到这样一笔财富,让我对以后的工作充满了信心,更督促我认真学习、刻苦钻研、积极创新。
@#@@#@这十几天来,我还有一个很深刻的感受,建行就像一个大家庭,有家的温暖,在宾馆的十几天,人力资源部的张老师一直陪伴我,嘘寒问暖,让我们能够全身心的投入到学习中去,这种家的感觉不仅给我安全感,更给了我动力,我愿意将自己的命运与建行紧紧的绑在一起,荣辱与共,共创辉煌。
@#@@#@我以为人的一生,小胜靠自己,中胜靠团队,大胜靠平台。
@#@建行为我们提供了这么好的平台,我就应该抓住这个机会,不断学习充实自己,努力提高自身能力和素质,完善专业技能。
@#@我们不仅要在建行这个平台上实现人生的大胜,更要通过大家共同的努力实现建行的大胜,让我们齐心协力,为中国建设银行更加辉煌的明天而奋斗。
@#@@#@银行跟岗实习报告心得3@#@两个月的建行实习即将结束了,经过这次的实习,在客观上对自己在学校里所学的知识有了一些认识,但是有些知识是学校里面学不到的。
@#@我这次实习所涉及的内容,主要是建行的电子银行,将自己所了解的知识深入其中。
@#@其他也了解的有储蓄业务、信用卡业务、贷款业务。
@#@@#@建行推出网银24小时账户金交易@#@中国建设银行于10月27日在全国推出“账户金”24小时交易服务。
@#@该服务推出后,通过建行进行账户金交易的时间延长为周一早7:
@#@00至周六凌晨4:
@#@00(系统切换和休市时间除外),只要您通过建行e路通网上银行进行账户金交易,即可享受24小时全方位、跨时空服务,轻松实现黄金理财梦想。
@#@@#@一:
@#@服务功能(如短信银行)@#@
(一)活期储蓄账户的存款、取款、转账、消费、代发代扣等账户变动的短信通知;@#@@#@
(二)公积金余额变动通知:
@#@公积金及住房补贴缴存、补缴、支取短信通知;@#@@#@(三)短信方式查询账户余额:
@#@短信发起查询签约账户余额,支持的账户类型有个人活期一本通、一卡通、理财卡等;@#@@#@(四)短信方式查询账户明细:
@#@短信发起查询签约账户在指定时间范围内的交易明细;@#@@#@(五)定期存款到期通知:
@#@短信银行签约活期账户对应的身份证名下的定期存款到期通知和续存提醒(到期前2天)。
@#@支持的账户类型有定期存单、定期一(本)折通;@#@@#@(六)短信缴费:
@#@通过短信进行手机、固定电话、水费、电费等项目的缴费;@#@@#@(七)银行金融信息查询:
@#@查询银行存贷款利率等金融信息;@#@@#@(八)账户挂失:
@#@短信方式进行签约账户的口头挂失。
@#@@#@二:
@#@特色优势@#@1、足不出户,方便快捷,7X24小时上网淘宝,解决您无暇购物的烦恼。
@#@@#@2、支持国内知名商户网上支付,商品丰富,任您选购。
@#@@#@3、支付方式多样化:
@#@持有安全产品客户可遨游网络世界,龙卡客户通过短信验证方式体验小额支付,网游客户更可轻松“一点充”。
@#@@#@三:
@#@小结@#@这次实习,除了让我对建设银行的基本业务有了一定了解,并且能在网上进行基本操作外,我觉得自己在其他方面的收获也是挺大的。
@#@作为一名一直生活在单纯的大学校园的我,这次的毕业实习无疑成为了我踏入社会前的一个平台,为我今后踏入社会奠定了基础。
@#@如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起,用实践来检验真理,使一个专科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识,这才是我们学习与实习的真正目的。
@#@@#@银行跟岗实习报告心得4@#@转眼已经实习了两个多星期,曾怀念睡觉睡到自然醒的生活。
@#@但是此刻建行紧张有序的实习生活让我一改从前自由散漫的作风,自觉融入到这个优良的工作环境中去。
@#@生活节奏变得规律,每一天准时上下班,上学时候的散漫、简单的日子一去不复返。
@#@@#@分配那天,有点紧张,也有点Ji动,因为不明白究竟花落谁家。
@#@幸运的是,我被分配到了离家不远的厦门建行松柏分行。
@#@报到的第一天我遇到了两个校友,他们也是来实习的,我们受到了康经理和林经理的热情接待,他们与我们进行了一番意味深长的谈话。
@#@从他们的话语和笑容中我们能感觉到这个和谐而又热情的团队。
@#@随后经理安排我们各自拜出国留学师学习,我先被安排到贷后服务的岗位。
@#@@#@因为我以前没接触过,对个贷后中心的很多业务都不懂。
@#@“师傅”是一个随和而又豪爽的人,从第一天起,他就仔细给我传授个人贷款业务的点点滴滴。
@#@@#@在师傅和领导的关心和支持下,我各方面进步都很快,对银行工作也有了一个全新的认识。
@#@在银行工作首先要抱着“认认真真工作,堂堂正正做人”的原则,在实习岗位上勤勤恳恳,尽职尽责。
@#@上班期间要认真准时地完成自己的工作任务,不能草率敷衍了事,对工作每一笔业务都要谨慎留意。
@#@在银行业谁赢得了客户谁就是最后的胜利者。
@#@@#@一颗浮躁的心归于平静,但不缺乏Ji情。
@#@刚从学校走入社会的我有一颗不安静的心,而从事工作后,我最大的体会就是个人的发展和潜力的进步不仅仅需要高超的技能,更需要对工作的忠诚和以工作为中心的职业精神,即做事能沉得下心。
@#@这主要体此刻日常工作的许多小事上,从细节处入手。
@#@在金融市场Ji烈竞争的这天,除了要加强自己的理论素质和专业水平外,更就应加强自己的业务技能水平,这样我们以后才能在工作中得心应手,更好的为广大客户带给方便、快捷、准确的服务。
@#@@#@同时,我也领悟到学生和社会工的区别。
@#@工作说不辛苦那是假的,参加工作后让我进一步领悟到生活中的本质东西,即你要成功,你想得到你所期望的状态,首先你务必付出12分的努力。
@#@实习以后,我们才真正体会父母挣钱的来之不易,而且开始有意识地培养自己的理财潜力。
@#@“在大学里学的不仅仅是知识,更是一种叫做自学.的潜力”。
@#@参加实习后才能深刻体会这句话的含义。
@#@除了英语和计算机操作外,课本上学的理论知识用到的很少。
@#@在这个信息爆炸的时代,知识更新太快,靠原有的一点知识肯定是不行的。
@#@我们要在以后的工作中要勤于动手慢慢琢磨,不断学习不断积累。
@#@遇到不懂的地方,自己要虚心请教他人,并做好笔记认真的去理解分析。
@#@没有自学潜力的人迟早要被社会所淘汰!
@#@@#@我最欣赏把撒哈拉沙漠变成人们心中绿洲的三毛,也最欣赏她一句话:
@#@即使不成功,也不至于成为空白。
@#@成功女神并不垂青所有的人,但所有参与、尝试过的人,即使没有成功,他们的世界也不是一份平淡,不是一片空白。
@#@实习的工作是忙碌的,也是充实的。
@#@生活的空间,须借清理挪减而留出,心灵的空间,则经思考领悟而扩展。
@#@当我转身面向阳光时,我发现自己不再陷身在阴影里。
@#@我开始学着从看似机械重复的实习工作中寻找快乐,我快乐实习工作着,游刃有余。
@#@@#@银行跟岗实习报告心得5@#@我叫__,是____学院国际金融的一名学生。
@#@于20__年2月1日至5月在__银行实习。
@#@@#@虽然实习只有短短的四个月,但却非常的充实。
@#@而且这次的毕业实习无疑成为了我踏入社会的一个平台,为我今后奠定了良好的基础。
@#@而尽快实现角色的转变,是作为一个大学毕业生刚步入社会时要面临的首要任务。
@#@对此,我们必须端正好自己的心理和态度。
@#@@#@在这次实习过程中,我还体会到了实际的工作与书本上的知识是存在一定距离的,并且我需要进一步的学习。
@#@这样才能使我在银行的基础业务方面的知识,不仅仅局限于书本,而是有了一个比较全面和深刻地了解。
@#@这些最基本的业务往往是不能在书本上彻彻底底理解和学习的,所以基础实务尤其显得重要。
@#@@#@虽然我是个实习生,但我的时间观念还是很强的,坚决早到而不能迟到。
@#@实习期间,让我对银行有了更深地了解,一颗好奇的心归于平静,但不缺乏激情。
@#@实习这阶段我最大的体会就是个人的发展和能力的进步不仅需要高超的技能,更需要对工作的忠诚和以工作为中心的职业精神,就是做事情要能沉得下心。
@#@@#@同时,我也领悟到学生和社会工的区别。
@#@虽然我是金融专业学生,但是毕跟从事多年金融工作经验的人比起来,我就显得比较外行了。
@#@我想在以后的工作中要勤于动手慢慢琢磨,不断学习不断积累。
@#@遇到不懂的地方,自己要虚心请教他人,并做好笔记认真的去理解分析。
@#@要真正想学到东西,还真的需要自己主动去问和细心观察以及虚心学习。
@#@@#@我有一个好的心态,较强的责任心,工作细心并且追求完美。
@#@但还是有很多地方显行稚嫩,要多多向师傅们学习。
@#@@#@通过实习我认识到作为一名财务员首先要有高度的责任感,所有数据都必须核对清楚马虎不得;@#@也学会如何对待工作、对待同事、对待自己的的生活,心中总是高兴的。
@#@感谢大家的照顾!
@#@@#@@#@";i:
3;s:
26959:
"银行业纳税评估指标体系@#@ @#@@#@银行业纳税评估指标体系@#@@#@ @#@@#@编号:
@#@001@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@ⅩⅩ@#@指标名称*@#@金融保险营业税变动率与行业平均水平差异@#@适用税种*@#@营业税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@(本期应缴金融保险营业税-基期应缴金融保险营业税)/基期应缴金融保险营业税×@#@100%-“该地区行业平均水平”或“被评估单位系统内平均水平”。
@#@标准值参考范围:
@#@-10%@#@功能描述:
@#@正常情况下,金融保险营业税增长率应与本行业平均水平相近。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@应缴金融保险营业税取自于《营业税申报表》“金融保险”;@#@行业平均水平取自于会统报表T06《营业税分税目分企业类型统计表》;@#@被评估单位系统内平均水平取自于上市银行公开信息或公司填报信息。
@#@@#@风险描述@#@如果货币银行服务业营业税增长率明显低于行业平均水平或该单位系统内平均水平,则有可能未如实申报营业税。
@#@@#@适用范围@#@■省■市■区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@取自于“合肥地税行业评估模型”中的指标@#@编号:
@#@002@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@ⅩⅩ@#@指标名称*@#@中长期贷款占比变动差异@#@适用税种*@#@营业税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@(期末中长期贷款/期末贷款总额)×@#@100%-(期初中长期贷款/期初贷款总额)×@#@100%@#@该数值标准值参考范围:
@#@“该地区行业平均水平”或“该单位系统内平均水平”或“基期银行中长期贷款占比变动率”。
@#@@#@功能描述:
@#@正常情况下中长期贷款利率要高于短期贷款利率,中长期贷款占比越高,说明中长期贷款增长要快于短期贷款增长,在贷款总体业务量上升的情况下,应缴纳的营业税也越多。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@中长期贷款取自于《科目余额表》相关科目;@#@贷款总额取自于《资产负债表》“发放贷款和垫款”。
@#@@#@风险描述@#@此指标为辅助指标,为后续的评估工作提供参考@#@适用范围@#@■省■市■区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@取自于“合肥地税行业评估模型”中的指标@#@编号:
@#@003@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@ⅩⅩ@#@指标名称*@#@贷款平均收益率变动率差异@#@适用税种*@#@营业税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@(本期贷款利息收入/本期贷款平均业务量)/(基期贷款利息收入/基期贷款平均业务量)×@#@100%-贷款基准利率变动率@#@注:
@#@贷款基准利率变动率=期初贷款基准利率/期末贷款基准利率@#@标准值参考范围:
@#@-5%@#@功能描述:
@#@正常情况下贷款平均收益率与利率变动具有正相关关系。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@贷款利息收入取自于《金融收入(或利润)明细表》;@#@贷款余额取自于《资产负债表》“发放贷款和垫款”。
@#@@#@风险描述@#@如果出现贷款平均收益率变动率与贷款基准利率变动率差异小于-5%的情况,则可能存在将表内应计利息收入转入表外核算或贷款户以资抵贷后,未按规定作本息收回账务处理等少计或不计利息收入的问题。
@#@需要特别注意的是,贴现利息收入应于办理票据贴现业务取得利息收入时计入利息收入总额。
@#@@#@适用范围@#@■省■市■区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@取自于“合肥地税行业评估模型”中的指标@#@编号:
@#@004@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@ⅩⅩ@#@指标名称*@#@金融机构往来平均收益率差异@#@适用税种*@#@营业税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@(本期金融机构往来收入/本期金融机构往来资产平均规模)-(基期金融机构往来收入/基期金融机构往来资产平均规模)@#@标准值参考范围:
@#@大于1%@#@功能描述:
@#@正常情况下,金融机构往来资产平均收益率保持较稳定的水平。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@金融机构往来收入取自于《金融收入(或利润)明细表》;@#@存放同业款项、存放中央银行款项、科目余额表、拆出资金、存放系统内款项取自于《资产负债表》相关资产类科目。
@#@@#@风险描述@#@如果出现金融机构往来平均收益率差异大于1%的情况,则可能存在将普通贷款利息收入混入金融机构往来收入核算。
@#@@#@适用范围@#@■省■市■区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@取自于“合肥地税行业评估模型”中的指标@#@编号:
@#@005@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@ⅩⅩ@#@指标名称*@#@收回逾期贷款贷款利率还原分析@#@适用税种*@#@营业税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@收回逾期贷款利息/逾期贷款贷方发生额×@#@100%-贷款基准利率@#@标准值参考范围:
@#@小于0%@#@功能描述:
@#@收回逾期贷款除收回逾期贷款利息外,银行往往加收罚息,实际利率一般要高于贷款合同确定的利率。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@逾期贷款利息取自于《金融收入(或利润)明细表》、逾期贷款贷方发生额取自于《科目余额表》。
@#@@#@风险描述@#@如果小于贷款基准利率,则说明少记利息收入。
@#@@#@适用范围@#@■省■市■区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@取自于“合肥地税行业评估模型”中的指标@#@编号:
@#@006@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@ⅩⅩ@#@指标名称*@#@手续费收入变动率@#@适用税种*@#@营业税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@(本期手续费收入-基期手续费收入)/基期手续费收入×@#@100%。
@#@标准值参考范围:
@#@“该地区行业平均水平”或“基期手续费变动率”@#@功能描述:
@#@近年来,中间业务越来越受到银行业的重视,其占银行主营业务收入的比例逐渐增大,业务规模呈上升趋势,若中间业务增长速度出现异常,就应该重点评估。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@手续费收入取自于《利润表》“手续费及佣金净收入”。
@#@@#@风险描述@#@如果出现手续费收入变动率发生异常变化的情况,则可能存在未计、少计各类手续费收入、担保收入问题,应分中间业务收入逐项进行评估。
@#@@#@适用范围@#@■省■市■区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@取自于“合肥地税行业评估模型”中的指标@#@编号:
@#@007@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@ⅩⅩ@#@指标名称*@#@汇兑收益变动率@#@适用税种*@#@营业税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@(本期汇兑收益-基期汇兑收益)/基期汇兑收益×@#@100%@#@标准值参考范围:
@#@基期汇兑收益变动率@#@功能描述:
@#@反映本期汇兑收益增减情况。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@汇兑收益取自于《利润表》。
@#@@#@风险描述@#@汇兑收益变动率超出预警值范围和出现异常变化,并且与同期外币兑换、外币买卖业务量变动率不配比的,则可能存在少计汇兑收益问题,应对汇兑收益深入分析评估。
@#@@#@适用范围@#@■省■市■区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@取自于“合肥地税行业评估模型”中的指标@#@编号:
@#@008@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@ⅩⅩ@#@指标名称*@#@投资收益变动率@#@适用税种*@#@营业税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@投资收益变动率=(本期投资收益-基期投资收益)/基期投资收益×@#@100%。
@#@@#@标准值参考范围:
@#@基期投资收益变动率@#@功能描述:
@#@反映本期投资收益增减情况。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@投资收益取自于《利润表》。
@#@@#@风险描述@#@投资收益变动率超出预警值范围或出现异常变化,并且与同期购买的国债、金融债券、企业债券情况不配比的,则可能存在少计投资收益问题,应对投资收益逐项分析评估。
@#@@#@适用范围@#@■省■市■区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@取自于“合肥地税行业评估模型”中的指标@#@编号:
@#@009@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@邱金顺@#@指标名称*@#@个人所得税变动率与营业收入变动率差异@#@适用税种*@#@个人所得税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@▇行为类@#@□税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@(本期个人所得税应缴金额-基期个人所得税应缴金额)/基期个人所得税应缴金额×@#@100%-(本期营业收入-基期营业收入)/基期营业收入×@#@100%@#@功能描述:
@#@正常情况下,货币银行服务业个人所得税变动幅度与主营业务收入变动幅度保持正相关关系。
@#@@#@数据来源@#@▇征管数据▇纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@个人所得税应缴金额取自于《代扣代缴个人所得税申报表》;@#@营业收入取自于《利润表》。
@#@@#@风险描述@#@标准值参考范围为-10%,如果超出预警值范围或出现异常变化,则有可能少扣缴个人所得税。
@#@@#@适用范围@#@▇省▇市▇区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@ @#@@#@编号:
@#@010@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@邱金顺@#@指标名称*@#@个人所得税变动率与工资总额增长率差异@#@适用税种*@#@个人所得税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@▇税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@(本期个人所得税应缴金额-基期个人所得税应缴金额)/基期个人所得税应缴金额×@#@100%-(本期应付工资借方发生额-基期应付工资借方发生额)/基期应付工资方发生额×@#@100%@#@功能描述:
@#@正常情况下,被评估单位工资总额增长率应与个人所得税增长率保持正相相关关系。
@#@@#@数据来源@#@▇征管数据▇纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@个人所得税应缴金额取自于《代扣代缴个人所得税申报表》;@#@应付工资借方发生额取自于《科目余额表》“应付工资-工资”或“应付职工薪酬-工资”。
@#@@#@风险描述@#@标准值参考范围:
@#@-5%。
@#@如果工资总额增长率超出预警值范围或出现异常变化,则有可能虚列职工人数,少扣缴个人所得税。
@#@@#@适用范围@#@▇省▇市▇区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@编号:
@#@011@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@邱金顺@#@指标名称*@#@个人所得税变动率与人均实际发放工资变动率A差异@#@适用税种*@#@个人所得税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@▇税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@(本期个人所得税应缴金额-基期个人所得税应缴金额)/基期个人所得税应缴金额×@#@100%-(本期应付工资借方发生额/本期平均职工人数-基期应付工资借方发生额/基期平均职工人数)/(基期应付工资借方发生额/基期平均职工人数)×@#@100%@#@注:
@#@平均职工人数=(年初职工人数+年末职工人数)/2@#@功能描述:
@#@正常情况下,被评估单位人均实际发放工资增长率应与个人所得税增长率保持正相相关关系。
@#@@#@数据来源@#@▇征管数据▇纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@个人所得税应缴金额取自于《代扣代缴个人所得税申报表》;@#@应付工资借方发生额取自于《科目余额表》“应付工资-工资”或“应付职工薪酬-工资”。
@#@@#@风险描述@#@标准值参考范围:
@#@-5%。
@#@如果人均实际发放工资增长率超出预警值范围或出现异常变化,则有可能少扣缴个人所得税。
@#@@#@适用范围@#@▇省▇市▇区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@ @#@@#@编号:
@#@012@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@邱金顺@#@指标名称*@#@个人所得税变动率与人均实际发放工资变动率B差异@#@适用税种*@#@个人所得税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@▇税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@(本期个人所得税应缴金额-基期个人所得税应缴金额)/基期个人所得税应缴金额×@#@100%-(本期支付给职工以及为职工支付的现金/本期平均职工人数-基期支付给职工以及为职工支付的现金/基期平均职工人数)/(基期支付给职工以及为职工支付的现金/基期平均职工人数)×@#@100%@#@功能描述:
@#@正常情况下,被评估单位人均实际发放工资增长率应与个人所得税增长率保持正相相关关系。
@#@本指标采用现金流量表“支付给职工以及为职工支付的现金”指标计算,现金流量表指标的可信度往往要高于资产负债表指标。
@#@@#@数据来源@#@▇征管数据▇纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@个人所得税应缴金额取自于《代扣代缴个人所得税申报表》;@#@支付给职工以及为职工支付的现金取自于《现金流量表》。
@#@@#@风险描述@#@标准值参考范围:
@#@-5%。
@#@如果超出预警值范围或出现异常变化,则有可能少扣缴个人所得税。
@#@@#@适用范围@#@▇省▇市▇区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@编号:
@#@013@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@陈刚@#@指标名称*@#@一般营业税及地方各税种应缴金额变动率@#@适用税种*@#@地方各税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@一般营业税及地方各税种应缴金额变动率=(本期应缴金额-基期应缴金额)/基期应缴金额×@#@100%@#@功能描述:
@#@本月(季或年)企业的一般营业税及地方各税种较上月(季或年)的增长比率、或较同期的增长比率。
@#@该指标可以单独作为预警指标,亦可与其他指标配比综合考虑。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@《×@#@×@#@地方税费综合申报表》@#@房产税、土地使用税、车船税应关注资产负债表中“固定资产”明细科目增减情况。
@#@@#@风险描述@#@财产税如果变动幅度较大,应逐项评估;@#@如果有销售不动产营业税,应进一步评估土地增值税。
@#@@#@适用范围@#@■省□市□区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@编号:
@#@014@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@陈刚@#@指标名称*@#@其他业务收入变动率@#@适用税种*@#@营业税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@其他业务收入变动率=(本期其他业务收入-基期其他业务收入)÷@#@基期其他业务收入×@#@100%@#@功能描述:
@#@本月(季或年)企业的其他业务收入较上月(季或年)的增长比率、或较同期的增长比率。
@#@该指标可以单独作为预警指标,亦可与其他指标配比综合考虑。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@利润表、金融收入(或利润)明细表@#@风险描述@#@标准值参考范围:
@#@10%@#@如果其他业务收入超出预警值范围或出现异常变化,则有可能存在出租房屋、出租无形资产情况,应进一步评估房屋出租营业税和房产税以及无形资产出租收入营业税。
@#@@#@若存在黄金销售业务,应进一步评估随增值税征收的城建税、教育费附加。
@#@@#@适用范围@#@■省□市□区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@编号:
@#@015@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@陈刚@#@指标名称*@#@营业外收支净额变动率@#@适用税种*@#@营业税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@营业外收支净额变动率=(本期营业外收支净额-基期营业外收支净额)÷@#@基期营业外收支净额×@#@100%@#@营业外收支净额=营业外收入-营业外支出@#@功能描述:
@#@本月(季或年)企业的营业外收支净额较上月(季或年)的增长比率、或较同期的增长比率。
@#@该指标可以单独作为预警指标,亦可与其他指标配比综合考虑。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@利润表、金融收入(或利润)明细表@#@风险描述@#@标准值参考范围:
@#@±@#@10%@#@如果营业外收支净额变动率超出预警值范围或出现异常变化,则有可能存在处理抵债资产、处置固定资产,应进一步评估不动产销售营业税、土地增值税。
@#@@#@营业外收支科目核算内容较多,评估时应根据具体业务进行分析。
@#@@#@适用范围@#@■省□市□区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@ @#@@#@编号:
@#@016@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@陈刚@#@指标名称*@#@新增贷款印花税实际税负率差异@#@适用税种*@#@印花税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@新增贷款印花税实际税负率差异=本期应缴借款合同印花税税额/贷款明细科目借方发生额×@#@100%-借款合同印花税税率0.005%@#@功能描述:
@#@验证印花税实际税负率。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@应缴借款合同印花税税额取自于《×@#@×@#@地方税费综合申报表》、贷款明细科目借方发生额取自于《科目余额表》“发放贷款和垫款借方发生额”。
@#@@#@“应缴借款合同印花税税额”所属期应与评估期一致,同时关注印花税各税目与已缴税额之间是否匹配;@#@2011年11月1日起至2014年10月31日止,对金融机构与小型、微型企业签订的借款合同免征印花税。
@#@@#@风险描述@#@如果出现新增贷款印花税实际税负率小于0.005%的情况,则可能存在少申报借款合同印花税。
@#@@#@适用范围@#@■省□市□区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@编号:
@#@017@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@陈刚@#@指标名称*@#@自用房产房产税实际税负率@#@适用税种*@#@房产税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@自用房产房产税实际税负率=本期应缴房产税(自用)/应税房产余值(自用)×@#@100%@#@应税房产余值(自用)=期初房产余值(自用)+本年增加房产余值(自用)-本年减少房产余值(自用)@#@功能描述:
@#@验证自用房产房产税实际税负率。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@本期应缴房产税(自用)取自于《×@#@×@#@地方税费综合申报表》、房产余值(自用)取自于《资产负债表》明细科目、《固定资产台账》。
@#@@#@“已缴房产税(自用)”所属期应与评估期一致,要注意本年减少、增加房产实际计税时期;@#@自建房产的房产余值中应包括土地成本。
@#@@#@风险描述@#@标准值参考范围:
@#@1.2%@#@如果出现房产税(自用)实际税负率小于1.2%的情况,则可能存在少缴房产税。
@#@@#@适用范围@#@■省□市□区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@编号:
@#@018@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@陈刚@#@指标名称*@#@出租房产房产税实际税负率@#@适用税种*@#@房产税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@出租房产房产税实际税负率=本期应缴房产税(出租)/房屋租金×@#@100%@#@功能描述:
@#@验证房产税(出租)实际税负率。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@本期应缴房产税(出租)取自于《×@#@×@#@地方税费综合申报表》、房屋租金取自于《金融收入(或利润)明细表》“其他业务收入”。
@#@@#@“已缴房产税(出租)”所属期应与评估期一致。
@#@@#@风险描述@#@标准值参考范围:
@#@12%@#@如果出现房产税(出租)实际税负率小于12%的情况,则可能存在少缴房产税。
@#@@#@适用范围@#@■省□市□区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@编号:
@#@019@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@陈刚@#@指标名称*@#@土地使用税实际单位税额@#@适用税种*@#@土地使用税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@土地使用税实际单位税额=本期应缴土地使用税/应税土地面积×@#@100%@#@应税土地面积=期初土地面积+本年增加土地面积-本年减少土地面积@#@功能描述:
@#@验证土地使用税单位税额。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@本期应缴土地使用税取自于《×@#@×@#@地方税费综合申报表》、应税土地面积取自于《资产负债表》无形资产明细科目、土地使用权证。
@#@@#@需要区分相应等级土地面积分别计算,要注意本年减少、增加土地实际计税时期。
@#@@#@风险描述@#@如果出现土地使用税单位税额小于对应等级土地使用税单位税额的情况,则有可能存在少缴土地使用税。
@#@@#@适用范围@#@■省□市□区(县)□特定纳税人@#@相关法律@#@法规依据@#@备注@#@编号:
@#@020@#@风险指标体系需求@#@组别:
@#@稽查组编制人员:
@#@陈刚@#@指标名称*@#@城建税实际税负率@#@适用税种*@#@城建税@#@适用行业@#@银行业@#@指标对应的风险种类@#@□行为类@#@■税收类@#@□执法类@#@□其他@#@指标公式@#@及功能描述@#@指标公式:
@#@城建税实际税负率=本期应缴纳城建税/(本期实际缴纳营业税+本期实际缴纳增值税)×@#@100%@#@功能描述:
@#@验证城建税实际税负率。
@#@@#@数据来源@#@■征管数据■纳税人自身生产经营数据□外部数据(第三方数据)@#@数据内容@#@本期应缴纳城建税取自于《×@#@×@#@地方税费综合申报表》、本期实际缴纳营业税取自于征管信息系统、本期实际缴纳增值税取自于两税比对信息。
@#@@#@风险描述@#@标准值参考范围:
@#@1%、5%、7%@#@如果出现城建税实际税负率小于城建税法定税率的情况,则有可能存在少申";i:
4;s:
15241:
"印刷合同样本@#@合同编号:
@#@@#@ @#@@#@印刷合同@#@ @#@@#@委印方(甲方):
@#@@#@承印方(乙方):
@#@@#@签订时间:
@#@年月日@#@签订地点:
@#@@#@ @#@@#@编制及使用说明@#@一、本合同示范文本的编制主要以部分地区公司的合同示范文本为基础编制。
@#@文本编制主要遵循以下原则:
@#@@#@1、法律规定与企业实际相适应。
@#@通过合同条款将公司的生产经营实践和业务流程加以规范,使合同文本更加符合企业生产经营实际需要。
@#@@#@2、通用性与针对性相统一。
@#@示范文本既满足地区公司对合同的共性需要,又尽可能增加合同针对性条款约定。
@#@@#@3、原则性与操作性相结合。
@#@文本的通用条款一经确定,不应随意更改。
@#@需要特殊约定的个性条款,可由地区公司根据实际情况进行细化。
@#@@#@二、示范文本主要适用于委印方与承印方签订的印刷合同。
@#@@#@三、示范文本由主合同及相关附件构成,使用中应注意文本的完整性和一致性。
@#@@#@四、合同谈判和签订应以本示范文本为基础。
@#@地区公司合同管理部门可根据需要组织对示范文本进行细化,并报集团公司/股份公司法律事务部备案。
@#@@#@五、具体填写说明:
@#@@#@1、合同4.2条结算方式应选择4.2.1或4.2.2的一项。
@#@双方约定其它支付方式的,可以在合同中另行注明。
@#@@#@2、合同12条只能选择一种纠纷解决方式。
@#@@#@3、其他约定应按提示填写,不采用或不填的条款应在空格处划删除线。
@#@@#@六、填写要求:
@#@@#@1、条款必须齐全,不能缺项。
@#@@#@2、填写语言应简练、准确。
@#@@#@3、填空条款填空处不能为空白。
@#@@#@目录@#@1.总则1@#@2.印刷项目名称、规格要求、数量1@#@3.原材料提供及检验1@#@4.印刷费用及结算方式2@#@5.合同履行期限2@#@6.验收及领取印刷品2@#@7.包装要求3@#@8.双方的权利义务3@#@9.违约责任4@#@10.不可抗力4@#@11.合同的生效、变更、解除和终止5@#@12.争议的解决6@#@13.通知6@#@14.其他约定6@#@印刷合同@#@委印方(甲方):
@#@@#@住所地:
@#@@#@营业执照注册号@#@法定代表人(负责人):
@#@@#@承印方(乙方):
@#@@#@住所地:
@#@@#@营业执照注册号@#@法定代表人(负责人):
@#@@#@1.总则@#@根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规,本着平等互利、等价有偿的原则,甲乙双方就印刷事宜协商一致,订立本合同。
@#@@#@2.印刷项目名称、规格要求、数量@#@2.1工作内容:
@#@乙方负责资料的排版、印刷、装订工作。
@#@@#@2.2资料名称:
@#@@#@2.3印刷数量:
@#@@#@2.4印刷成品规格:
@#@@#@2.5纸张种类和规格:
@#@@#@2.6排版要求:
@#@@#@2.7装订方式:
@#@@#@2.8印刷质量要求:
@#@符合行业技术和质量标准,版面干净、不糊版、不斜行、字迹清楚,色彩达到行业技术标准,印刷成品整洁无明显脏污、残缺。
@#@@#@2.9特殊要求:
@#@@#@2.10其它约定:
@#@(如印刷纸张质量要求)。
@#@@#@3.原材料提供及检验@#@原材料提供及检验:
@#@选择下列第种方式。
@#@@#@3.1承印项目的材料由乙方提供@#@3.1.1乙方应当依照合同约定的时间、数量、质量、规格选用原材料(具体见附件1《承印方提供材料明细表》),甲方有权对乙方提供的材料进行检验,但甲方的检验并不免除乙方提供的原材料应当符合约定的责任。
@#@@#@3.1.2乙方应当提供原材料质量合格证明等有关资料。
@#@@#@3.2承印项目的材料由乙方提供候选材料及价格,由甲方确定。
@#@@#@3.2.1甲方应按合同约定的时间、数量、质量、规格提供原材料(具体见附件2《委印方提供材料明细表》。
@#@@#@3.2.2甲方提供的材料由负责运输,运输费用由承担。
@#@@#@3.2.3乙方对甲方提供的原材料应按合同约定及时检验,不符合合同约定的,应立即书面通知甲方调换或补齐。
@#@乙方在收到甲方提供材料后的日内未通知甲方的,视为甲方提供的原材料合格。
@#@@#@4.印刷费用及结算方式@#@4.1印刷费用价款:
@#@@#@4.1.1印刷费用单价:
@#@小写元人民币。
@#@@#@4.1.2印刷费用总价:
@#@小写元人民币,大写元人民币(含税/不含税)(注:
@#@印刷费用包括哪些费用应注明,如装订、运费(在乙方送货的情况下应明确)等)。
@#@@#@4.2结算方式:
@#@选择下列第种方式。
@#@@#@4.2.1一次总付:
@#@在印刷结束并交付委印方后,经甲方确认无质量问题后日内,一次性付清全部费用。
@#@@#@4.2.2.分期支付:
@#@@#@4.2.2.1本合同生效后日内,支付印刷费用总价的%;@#@@#@4.2.2.2(按照进度支付):
@#@@#@4.2.2.3印刷结束并交付委印方后,经甲方确认无质量问题后日内,支付印刷费用总价的%。
@#@@#@4.2.3定期按甲方认可的印刷费用清单结算。
@#@@#@4.3乙方应对其指定的下列账户信息的真实性、安全性、准确性负责。
@#@@#@收款人:
@#@ @#@开户行:
@#@ @#@账号:
@#@ @#@4.4在每次付款前,乙方应向甲方发出对应款项的付款通知和正本商业发票。
@#@@#@5.合同履行期限@#@自____年____月____日起至____年____月____日止。
@#@@#@6.验收及领取印刷品@#@6.1验收@#@6.1.1验收标准:
@#@。
@#@@#@6.1.2验收方法:
@#@选择下列第种方式。
@#@@#@6.1.2.1按样稿验收。
@#@@#@6.1.2.2其它方式:
@#@。
@#@@#@6.1.3验收地点:
@#@。
@#@@#@6.1.4验收时间:
@#@。
@#@@#@6.1.5验收合格后由双方共同签字确认,如甲方认为乙方所提供的产品存在质量问题的,乙方应按甲方的整改时间要求提供合格的产品。
@#@乙方如对甲方的质量整改要求有异议的,可提交双方认可的第三方鉴定机构进行鉴定。
@#@鉴定合格的,鉴定费用由甲方承担;@#@鉴定不合格的,鉴定费用由乙方承担。
@#@在鉴定结果出具前,甲方有权拒收相关印刷品。
@#@。
@#@@#@6.1.6交货数量同意允许正负%的短溢装。
@#@@#@6.1.6.1溢装情况:
@#@甲方有权选择是否按合同单价接收超装之印刷品。
@#@若甲方不接收,乙方不得擅自赠送他人或以任何价格出售,作其他客户印刷业务参考样本除外,但不得违反第8.2.4条中的保密义务。
@#@如果甲方认为溢装、超装印刷品作其他客户参考样本不利于甲方资料的保密,可要求乙方销毁溢装、超装印刷品,甲方不承担任何费用。
@#@@#@6.1.6.2短装情况:
@#@短装在%之内,乙方须按合同单价从合同总价中扣除相应金额,但不另行补足数量;@#@短装在%之上,甲方有权要求乙方补足所缺印刷品。
@#@@#@6.2领取印刷品:
@#@选择下列第种方式。
@#@@#@6.2.1甲方自提,提货地点为,一次性提货,提货时间为;@#@分次提货的,提货时间为:
@#@,或按甲方通知时间。
@#@@#@6.2.2乙方送货,送货地点为,一次性提货,提货时间为;@#@分次提货的,提货时间为:
@#@,或按甲方通知时间,运费由承担。
@#@@#@6.2.3其它方式:
@#@。
@#@@#@6.3其它约定:
@#@。
@#@@#@7.包装要求@#@7.1包装标准:
@#@本合同中约定的印刷品必须按照国家有关规定标准包装,没有规定的,应以保证印刷品运输安全的原则进行包装。
@#@@#@7.2费用承担:
@#@。
@#@@#@8.双方的权利义务@#@8.1甲方的权利义务@#@8.1.1要求乙方按照合同约定的时间、标准完成印刷项目。
@#@@#@8.1.2检查乙方印刷情况,对不符合约定的事项提出整改意见。
@#@@#@8.1.3乙方将印刷品交付收货人之前,甲方有权要求乙方中止印刷事宜,但应支付乙方已实际支出的相关费用,乙方须提供证明前述费用产生的证据的原件(该证据需能证明相应的费用为执行本合同而产生的)。
@#@乙方应在接到甲方电话通知或书面通知当日即刻停止一切与本合同印刷相关的工作,因乙方接到通知后不及时停止工作而造成的费用,甲方将不予支付。
@#@@#@8.1.4甲方发现乙方提供的印刷品不符合要求的,应当在日内向乙方提出书面异议,乙方应在收到书面异议后的日内答复,逾期未答复的,视为接受甲方异议。
@#@乙方应按甲方要求立即重新印刷,由此产生的相关费用包括但不限于印刷费、运费等由乙方承担,同时乙方还应按照本合同第9条的约定承担相关违约责任。
@#@@#@8.1.5按合同约定支付印刷费用。
@#@@#@8.1.6其它约定:
@#@。
@#@@#@8.2乙方的权利义务@#@8.2.1应按合同约定要求按时按质完成印刷工作。
@#@@#@8.2.2乙方发现甲方提供的图纸、材料、技术要求不合理的,应当在日内向甲方提出书面异议,甲方应在收到书面异议后的日内答复,逾期未答复的,视为接受乙方异议。
@#@@#@8.2.3对承印件的原稿(或电子文档)、校样、印板、底片、半成品、成品及印刷品的样稿按甲方要求处理。
@#@@#@8.2.4乙方应保护甲方提供的一切用于排版印刷的电子文档,乙方对甲方提供的技术资料(包括8.2.3提到的各类资料)、图纸、制作发行方式、计划等,应当按照甲方的要求保守秘密,未经甲方许可,不得留存复制品或技术资料,并不得向第三人披露,不得擅自提供给任何第三方作任何用途。
@#@@#@如果因乙方原因导致甲方技术资料、图纸、制作发行方式、计划泄露,给甲方造成损失的,乙方应当承担由此而引起的一切法律责任。
@#@@#@8.2.5按合同约定向甲方收取印刷费用。
@#@@#@8.2.6乙方应妥善保存所有原稿(或电子文档),甲方若需要,应予提供;@#@合同终止后,若双方不再续约,乙方应将其交给甲方。
@#@@#@8.2.7其它约定:
@#@。
@#@@#@9.违约责任@#@9.1甲方的违约责任:
@#@@#@9.1.1未按合同约定接收印刷品的,每逾期一日,向乙方支付印刷费用%的违约金。
@#@@#@9.1.2未按合同约定支付价款的,每逾期一日,向乙方支付迟延部分印刷费用%的违约金。
@#@@#@9.1.3其它约定:
@#@。
@#@@#@9.2乙方的违约责任:
@#@@#@9.2.1未按合同约定时间交付印刷品的,每逾期一日,向甲方支付印刷费用%的违约金,并赔偿由此给甲方造成的损失。
@#@@#@9.2.2未按合同约定要求印刷的,向甲方支付印刷费用%的违约金,并赔偿由此给甲方造成的损失。
@#@@#@9.2.3未经甲方同意,转委托他人印刷的,应向甲方支付印刷费用%的违约金,并赔偿由此给甲方造成的损失。
@#@@#@9.2.4其它约定:
@#@。
@#@@#@10.不可抗力@#@10.1不可抗力事件指合同当事人不能预见、不能避免、不能克服的客观情况,包括但不限于地震、水灾、雷击、雪灾等自然事件以及战争、罢工、恐怖活动等社会事件。
@#@@#@10.2双方或任何一方由于不可抗力不能履行合同义务时,应采取有效措施,尽量避免或减少损失,将因不可抗力造成的损失降低到最低程度;@#@在不可抗力发生后小时内,应以书面形式通知对方,并在其后日内向对方提供有效证明文件。
@#@@#@10.3因不可抗力致使合同未按期履行或无法履行,造成的损失由双方各自承担。
@#@如在印刷过程中因不可抗力灭失,未收取印刷费的,乙方不得要求支付印刷费;@#@已收取印刷费的,甲方可以要求返还。
@#@一方未尽通知义务或未采取措施避免、减少损失的,应就扩大的损失负赔偿责任。
@#@@#@11.合同的生效、变更、解除和终止@#@11.1本合同经甲乙双方法定代表人(负责人)或委托代理人签字并盖章之日起生效。
@#@@#@11.2本合同经双方协商一致,可以变更,合同变更协议应采用书面形式。
@#@@#@11.3具备下列情形之一的,解除权人可单方解除合同,但应向对方发出书面的合同解除通知,通知到达对方时合同解除。
@#@@#@11.3.1甲方解除合同条件:
@#@@#@11.3.1.1不可抗力致使不能实现合同目的的。
@#@@#@11.3.1.2在履行期限届满之前,乙方明确表示或者以自己实际行为表明其不履行合同义务的。
@#@@#@11.3.1.3乙方擅自转委托的。
@#@@#@11.3.1.4乙方逾期完成印刷达日以上的。
@#@@#@11.3.1.5给甲方造成损失拒不赔偿的。
@#@@#@11.3.1.6其他约定:
@#@ 。
@#@@#@11.3.2乙方解除合同条件:
@#@@#@11.3.2.1不可抗力致使不能实现合同目的的。
@#@@#@11.3.2.2在履行期限届满之前,甲方明确表示或者以自己实际行为表明其不履行合同义务的。
@#@@#@11.3.2.3甲方逾期支付印刷费用达日以上的。
@#@@#@11.3.2.4其他约定:
@#@ 。
@#@@#@11.4有下列情形之一的,本合同的权利义务终止:
@#@@#@11.4.1合同已经按照约定履行完结。
@#@@#@11.4.2双方协商解除合同。
@#@@#@11.4.3一方依据法定或约定原因解除合同的。
@#@@#@11.4.4其他约定:
@#@ 。
@#@@#@12.争议的解决@#@本合同履行过程中发生的纠纷双方应协商解决。
@#@协商不成的,按照以下第方式解决:
@#@@#@12.1提交仲裁委员会按照仲裁规则在进行仲裁。
@#@仲裁裁决具有终局性,双方都应执行。
@#@@#@12.2向人民法院提起诉讼。
@#@@#@12.3因关联交易合同发生争议,由双方协商解决。
@#@协商不成的,提交双方上级领导机构裁决。
@#@@#@13.通知@#@甲方:
@#@@#@通讯地址、邮编:
@#@@#@联系人:
@#@@#@联系电话/传真:
@#@@#@乙方:
@#@@#@通讯地址、邮编:
@#@@#@联系人:
@#@@#@联系电话/传真:
@#@@#@14.其他约定@#@14.1本合同经双方法定代表人(负责人)或委托代理人签字并加盖单位印章之日起生效;@#@@#@14.2本合同未尽事宜,双方另行签订书面补充协议,补充协议与本合同内容不一致的,以补充协议为准;@#@@#@14.3本合同一式 份,甲方执 份,乙方执 份,具有同等法律效力。
@#@@#@14.4以下附件作为本合同的组成部分:
@#@@#@14.4.1承印方提供材料明细表;@#@@#@14.4.2委印方提供材料明细表;@#@@#@14.5其他约定:
@#@。
@#@@#@ @#@@#@甲方(盖章):
@#@乙方(盖章):
@#@@#@法定代表人(负责人)法定代表人(负责人)@#@或委托代理人:
@#@或委托代理人:
@#@@#@签字日期签字日期@#@ @#@@#@附件1:
@#@承印方提供材料明细表@#@材料名称@#@规格型号@#@计量单位@#@数量@#@质量@#@提供日期@#@ @#@@#@附件2:
@#@委印方提供材料明细表@#@材料名称@#@规格型号@#@计量单位@#@数量@#@质量@#@提供日期@#@消耗定额@#@";i:
5;s:
28552:
"新概念第一册双课听力文本全英文@#@新概念英语Ⅰ双数课文文本@#@Lesson2 @#@@#@Number1. @#@S:
@#@Is @#@this @#@your @#@pen?
@#@ @#@ @#@ @#@T:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number @#@2. @#@S:
@#@Is @#@this @#@your @#@pencil?
@#@ @#@ @#@T:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@@#@Number @#@3. @#@S:
@#@Is @#@this @#@your @#@book?
@#@ @#@ @#@T:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@@#@Number @#@4. @#@S:
@#@Is @#@this @#@your @#@watch?
@#@ @#@ @#@T:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number5. @#@S:
@#@Is @#@this @#@your @#@coat?
@#@ @#@ @#@T:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number6. @#@S:
@#@Is @#@this @#@your @#@dress?
@#@ @#@ @#@ @#@T:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number7. @#@S:
@#@Is @#@this @#@your @#@skirt?
@#@ @#@ @#@T:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number @#@8. @#@S:
@#@Is @#@this @#@your @#@shirt?
@#@ @#@ @#@ @#@T:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number @#@9. @#@S:
@#@Is @#@this @#@your @#@car?
@#@ @#@ @#@T:
@#@Yes, @#@It @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number @#@10. @#@S:
@#@Is @#@this @#@your @#@house?
@#@ @#@ @#@ @#@T:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Lesson4 @#@@#@Number1. @#@ @#@Is @#@this @#@your @#@pen?
@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number @#@2. @#@Is @#@this @#@your @#@pencil?
@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@@#@Number @#@3. @#@Is @#@this @#@your @#@book?
@#@ @#@S:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@@#@Number4. @#@Is @#@this @#@your @#@watch?
@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@@#@Number5. @#@Is @#@this @#@your @#@coat?
@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@No, @#@it @#@isn'@#@t. @#@ @#@ @#@@#@Number @#@6. @#@Is @#@this @#@your @#@dress?
@#@ @#@ @#@S:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number7. @#@Is @#@this @#@your @#@skirt?
@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@No, @#@it @#@isn'@#@t. @#@ @#@ @#@@#@Number @#@8. @#@Is @#@this @#@your @#@shirt?
@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number9. @#@Is @#@this @#@your @#@car?
@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number @#@10. @#@Is @#@this @#@your @#@house?
@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@No, @#@it @#@isn'@#@t. @#@ @#@ @#@@#@Number11. @#@Is @#@this @#@your @#@suit?
@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number @#@12. @#@Is @#@this @#@your @#@school?
@#@ @#@ @#@S:
@#@No, @#@it @#@isn'@#@t. @#@ @#@ @#@@#@Number @#@13. @#@Is @#@this @#@your @#@teacher?
@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@@#@Number @#@14. @#@Is @#@this @#@your @#@son?
@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@No, @#@it @#@isn'@#@t. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Number @#@15. @#@Is @#@this @#@your @#@daughter?
@#@ @#@ @#@S:
@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@ @#@@#@Lesson6@#@ @#@Number8. @#@ @#@T:
@#@That'@#@s @#@a @#@Volvo. @#@ @#@ @#@ @#@Is @#@it @#@a @#@Swedish @#@car @#@or @#@a @#@French @#@car?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@a @#@French @#@car. @#@It'@#@s @#@a @#@Swedish @#@car.@#@ @#@Number @#@9. @#@ @#@T:
@#@That'@#@s @#@a @#@Peugeot. @#@Is @#@it @#@a @#@French @#@car @#@or @#@a @#@Swedish @#@car?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@a @#@Swedish @#@car. @#@It'@#@s @#@a @#@French @#@car. @#@@#@Number @#@10.T:
@#@ @#@That'@#@s @#@a @#@Mercedes. @#@ @#@Is @#@It @#@a @#@German @#@car @#@or @#@a @#@Japanese @#@car?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@a @#@Japanese @#@car. @#@It'@#@s @#@a @#@German @#@car. @#@@#@Number11. @#@ @#@T:
@#@That'@#@s @#@a @#@Toyota. @#@ @#@Is @#@it @#@a @#@Japanese @#@car @#@or @#@a @#@German @#@car?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@a @#@German @#@car. @#@ @#@It'@#@s @#@a @#@Japanese @#@car. @#@@#@Number @#@12. @#@ @#@T:
@#@That'@#@s @#@a @#@Daewoo. @#@ @#@Is @#@it @#@a @#@British @#@car @#@or @#@a @#@Korean @#@car?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@a @#@British @#@car. @#@It'@#@s @#@a @#@Korean @#@car. @#@.@#@Number13. @#@ @#@T:
@#@That'@#@s @#@a @#@Mini. @#@ @#@Is @#@it @#@an @#@American @#@car @#@or @#@an @#@English @#@car?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@an @#@American @#@car. @#@It'@#@s @#@an @#@English @#@car. @#@@#@ @#@Number @#@14. @#@ @#@T:
@#@That'@#@s @#@a @#@Ford. @#@ @#@Is @#@it @#@a @#@Swedish @#@car @#@or @#@an @#@American @#@car?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@a @#@Swedish @#@car. @#@ @#@It'@#@s @#@an @#@American @#@car. @#@ @#@@#@Number @#@15. @#@ @#@T:
@#@That'@#@s @#@a @#@Fiat. @#@ @#@Is @#@It @#@an @#@Italian @#@car @#@or @#@an @#@American @#@car?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@ @#@It @#@isn'@#@t @#@an @#@American @#@car. @#@ @#@It'@#@s @#@an @#@Italian @#@car. @#@ @#@ @#@@#@Lesson8 @#@@#@Number @#@11. @#@ @#@T:
@#@What'@#@s @#@his @#@job?
@#@ @#@ @#@Is @#@he @#@a @#@policeman @#@or @#@a @#@taxi @#@driver?
@#@ @#@@#@S:
@#@He @#@isn'@#@t @#@a @#@taxi @#@driver. @#@He'@#@s @#@a @#@policeman. @#@ @#@@#@Number @#@12. @#@T:
@#@What'@#@s @#@her @#@job?
@#@ @#@ @#@Is @#@she @#@a @#@policewoman @#@or @#@an @#@air @#@hostess?
@#@ @#@@#@S:
@#@She @#@isn'@#@t @#@an @#@air @#@hostess. @#@She'@#@s @#@a @#@policewoman. @#@ @#@@#@Number @#@l3. @#@T:
@#@ @#@What'@#@s @#@his @#@job?
@#@ @#@ @#@Is @#@he @#@a @#@taxi @#@driver @#@or @#@a @#@policeman?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@He @#@isn'@#@t @#@a @#@policeman. @#@ @#@He'@#@s @#@a @#@taxi @#@driver. @#@@#@Number @#@14. @#@T:
@#@What'@#@s @#@her @#@job?
@#@ @#@ @#@Is @#@she @#@an @#@air @#@hostess @#@or @#@a @#@policewoman?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@She @#@isn'@#@t @#@a @#@policewoman. @#@She'@#@s @#@an @#@air @#@hostess. @#@ @#@@#@Number @#@15. @#@ @#@T:
@#@What'@#@s @#@his @#@job?
@#@ @#@ @#@Is @#@he @#@a @#@postman @#@or @#@a @#@milkman?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@He @#@isn'@#@t @#@a @#@milkman. @#@ @#@He'@#@s @#@a @#@postman. @#@ @#@@#@Number @#@16. @#@T:
@#@ @#@What'@#@s @#@her @#@job?
@#@ @#@ @#@Is @#@she @#@a @#@nurse @#@or @#@a @#@housewife?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@She @#@isn'@#@t @#@a @#@housewife. @#@. @#@ @#@She'@#@s @#@a @#@nurse @#@@#@Number @#@17. @#@T:
@#@ @#@What'@#@s @#@his @#@job?
@#@ @#@ @#@Is @#@he @#@a @#@mechanic @#@or @#@a @#@hairdresser?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@He @#@isn'@#@t @#@a @#@hairdresser. @#@ @#@He'@#@s @#@a @#@mechanic. @#@ @#@@#@Number @#@18. @#@T:
@#@What'@#@s @#@his @#@job?
@#@ @#@ @#@Is @#@he @#@a @#@hairdresser @#@or @#@a @#@mechanic?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@He @#@isn'@#@t @#@a @#@mechanic. @#@He'@#@s @#@a @#@hairdresser. @#@ @#@@#@Number @#@19. @#@T:
@#@ @#@What'@#@s @#@her @#@job?
@#@ @#@ @#@Is @#@she @#@a @#@housewife @#@or @#@a @#@nurse?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@She @#@isn'@#@t @#@a @#@nurse. @#@ @#@She'@#@s @#@a @#@housewife.@#@Number @#@20. @#@T:
@#@What'@#@s @#@his @#@job?
@#@ @#@ @#@Is @#@he @#@a @#@milkman @#@or @#@a @#@postman?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@He @#@isn'@#@t @#@a @#@postman. @#@ @#@He'@#@s @#@a @#@milkman.. @#@ @#@@#@Lesson10 @#@@#@Number11. @#@ @#@T:
@#@Is @#@that @#@man @#@fat @#@or @#@thin?
@#@ @#@S:
@#@He'@#@s @#@not @#@thin. @#@He'@#@s @#@fat. @#@@#@Number @#@17. @#@ @#@ @#@T:
@#@Is @#@Steven @#@hot @#@or @#@cold?
@#@ @#@ @#@S:
@#@ @#@He'@#@s @#@not @#@cold. @#@He'@#@s @#@hot. @#@ @#@@#@Number @#@20. @#@ @#@T:
@#@Is @#@that @#@air @#@hostess @#@young @#@or @#@old?
@#@ @#@ @#@S:
@#@She'@#@s @#@not @#@old. @#@She'@#@s @#@young. @#@ @#@@#@Number @#@12. @#@ @#@T:
@#@Is @#@that @#@woman @#@thin @#@or @#@fat?
@#@ @#@ @#@S:
@#@She'@#@s @#@not @#@fat. @#@She'@#@s @#@thin. @#@ @#@@#@Number @#@18. @#@ @#@T:
@#@Is @#@Emma @#@cold @#@or @#@hot?
@#@ @#@S:
@#@She'@#@s @#@not @#@hot. @#@She'@#@s @#@cold. @#@ @#@@#@Number @#@14. @#@ @#@T:
@#@Is @#@that @#@policewoman @#@short @#@or @#@tall?
@#@ @#@S:
@#@She'@#@s @#@not @#@tall. @#@She'@#@s @#@short. @#@ @#@@#@Number @#@19. @#@ @#@ @#@T:
@#@Is @#@that @#@milkman @#@old @#@or @#@young?
@#@ @#@ @#@S:
@#@He'@#@s @#@not @#@young. @#@He'@#@s @#@old. @#@ @#@@#@Number @#@15. @#@ @#@T:
@#@Is @#@that @#@mechanic @#@dirty @#@or @#@clean?
@#@ @#@S:
@#@He'@#@s @#@not @#@clean. @#@He'@#@s @#@dirty. @#@ @#@@#@Number @#@13. @#@ @#@T:
@#@Is @#@that @#@policeman @#@tall @#@or @#@short?
@#@ @#@ @#@S:
@#@He'@#@s @#@not @#@short. @#@He'@#@s @#@tall. @#@ @#@@#@Number @#@16. @#@ @#@T:
@#@Is @#@that @#@nurse @#@clean @#@or @#@dirty?
@#@ @#@S:
@#@She'@#@s @#@not @#@dirty. @#@She'@#@s @#@clean. @#@ @#@@#@ @#@@#@Lesson12@#@Number @#@22. @#@ @#@T:
@#@Whose @#@is @#@that @#@handbag?
@#@ @#@Is @#@it @#@Sophie'@#@s?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@Sophie'@#@s. @#@It'@#@s @#@Stella'@#@s. @#@ @#@@#@Number @#@23. @#@T:
@#@Whose @#@is @#@that @#@car?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@Steven'@#@s?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@Steven'@#@s. @#@It'@#@s @#@Paul'@#@s. @#@ @#@@#@Number @#@24. @#@T:
@#@ @#@Whose @#@is @#@that @#@coat?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@Stella'@#@s?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@Stella'@#@s. @#@It'@#@s @#@Sophie'@#@s. @#@ @#@@#@Number @#@25. @#@ @#@T:
@#@Whose @#@is @#@that @#@umbrella?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@Paul'@#@s?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@Paul'@#@s. @#@It'@#@s @#@Steven'@#@s. @#@ @#@@#@Number @#@26. @#@ @#@T:
@#@Whose @#@is @#@that @#@pen?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@your @#@father'@#@s?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@my @#@father'@#@s. @#@It'@#@s @#@my @#@son'@#@s. @#@ @#@@#@Number @#@27. @#@ @#@T:
@#@Whose @#@is @#@that @#@dress?
@#@ @#@Is @#@it @#@your @#@mother'@#@s?
@#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@my @#@mother'@#@s. @#@It'@#@s @#@my @#@daughter'@#@s. @#@ @#@@#@Number @#@28. @#@T:
@#@Whose @#@is @#@that @#@suit?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@your @#@son'@#@s?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@my @#@son'@#@s. @#@It'@#@s @#@my @#@father'@#@s. @#@ @#@@#@Number @#@29. @#@T:
@#@Whose @#@is @#@that @#@skirt?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@your @#@daughter'@#@s?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@my @#@daughter'@#@s. @#@It'@#@s @#@my @#@mother'@#@s. @#@ @#@@#@Number @#@30. @#@ @#@T:
@#@Whose @#@is @#@that @#@blouse?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@your @#@mother'@#@s?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@my @#@mother'@#@s. @#@It'@#@s @#@my @#@sister'@#@s. @#@ @#@@#@Number @#@31 @#@T:
@#@ @#@Whose @#@is @#@that @#@tie?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@your @#@father'@#@s?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@my @#@father'@#@s. @#@It'@#@s @#@my @#@brother'@#@s. @#@ @#@ @#@@#@Lesson14 @#@@#@Number @#@20. @#@T:
@#@What @#@colour'@#@s @#@Steven'@#@s @#@umbrella?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@brown?
@#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@brown. @#@ @#@It'@#@s @#@black. @#@ @#@@#@Number @#@50. @#@T:
@#@ @#@What @#@colour'@#@s @#@Sophie'@#@s @#@coat?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@white?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@white. @#@It'@#@s @#@grey. @#@ @#@@#@Number @#@90 @#@ @#@T:
@#@What @#@colour'@#@s @#@the @#@boy'@#@s @#@tie?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@yellow?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@yellow. @#@ @#@It'@#@s @#@orange. @#@ @#@@#@Number @#@30. @#@ @#@T:
@#@What @#@colour'@#@s @#@Paul'@#@s @#@car?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@red?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@red. @#@ @#@It'@#@s @#@blue. @#@ @#@@#@Number @#@80. @#@T:
@#@ @#@What @#@colour'@#@s @#@Anna'@#@s @#@blouse?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@orange @#@?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@orange. @#@It'@#@s @#@yellow. @#@ @#@@#@Number @#@40. @#@ @#@T:
@#@What @#@colour'@#@s @#@Tim'@#@s @#@shirt?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@blue?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@blue. @#@It'@#@s @#@white. @#@ @#@@#@Number @#@100. @#@ @#@T:
@#@What @#@colour'@#@s @#@Steven'@#@s @#@hat?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@green @#@and @#@red?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@green @#@and @#@red. @#@ @#@It'@#@s @#@grey @#@and @#@black. @#@ @#@@#@Number @#@60. @#@T:
@#@What @#@colour'@#@s @#@the @#@woman'@#@s @#@case?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@grey?
@#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@grey. @#@ @#@It'@#@s @#@brown. @#@ @#@@#@Number @#@101. @#@ @#@T:
@#@What @#@colour'@#@s @#@Helen'@#@s @#@dog?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@grey @#@and @#@black?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@It @#@isn'@#@t @#@grey @#@and @#@black. @#@Its @#@brown @#@and @#@white. @#@ @#@@#@Number @#@70. @#@ @#@T:
@#@What @#@colour'@#@s @#@Anna'@#@s @#@carpet?
@#@ @#@ @#@Is @#@it @#@green?
@#@ @#@@#@ @#@S @#@:
@#@ @#@It @#@isn'@#@t @#@green. @#@ @#@It'@#@s @#@red. @#@@#@ @#@ @#@@#@Lesson16 @#@@#@NO. @#@90. @#@T:
@#@What @#@colour @#@are @#@your @#@tickets?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@white?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@Our @#@tickets @#@are @#@not @#@white. @#@They @#@are @#@yellow. @#@ @#@ @#@@#@NO. @#@107. @#@ @#@T:
@#@What @#@colour @#@are @#@your @#@pens?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@red?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@Our @#@pens @#@are @#@not @#@red. @#@They @#@are @#@blue. @#@ @#@@#@NO. @#@102. @#@ @#@T:
@#@What @#@colour @#@are @#@your @#@passports?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@blue?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@Our @#@passports @#@are @#@not @#@blue. @#@They @#@are @#@green. @#@ @#@@#@NO. @#@104. @#@ @#@T:
@#@What @#@colour @#@are @#@your @#@handbags?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@grey?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@Our @#@handbags @#@are @#@not @#@grey. @#@They @#@are @#@white. @#@ @#@@#@NO. @#@110. @#@T:
@#@What @#@colour @#@are @#@your @#@blouses?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@orange?
@#@@#@ @#@S:
@#@Our @#@blouses @#@are @#@not @#@orange. @#@They @#@are @#@yellow. @#@ @#@@#@NO. @#@80. @#@T:
@#@What @#@colour @#@are @#@your @#@coats?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@black?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@Our @#@coats @#@are @#@not @#@black. @#@They @#@are @#@grey. @#@ @#@@#@NO. @#@109. @#@T:
@#@What @#@colour @#@are @#@your @#@dresses?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@brown?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@Our @#@dresses @#@are @#@not @#@brown. @#@They @#@are @#@green. @#@ @#@@#@NO. @#@70. @#@ @#@T:
@#@What @#@colour @#@are @#@your @#@shirts?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@blue?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@Our @#@shirts @#@are @#@not @#@blue. @#@They @#@are @#@white. @#@ @#@@#@NO. @#@101. @#@T:
@#@ @#@What @#@colour @#@are @#@your @#@hats?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@green @#@and @#@red?
@#@ @#@@#@S:
@#@Our @#@hats @#@are @#@not @#@green @#@and @#@red. @#@They @#@are @#@black @#@and @#@grey. @#@ @#@@#@NO. @#@105. @#@ @#@T:
@#@What @#@colour @#@are @#@your @#@ties?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@red?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@Our @#@ties @#@are @#@not @#@red. @#@They @#@are @#@orange. @#@ @#@ @#@@#@Lesson18 @#@@#@NO. @#@100. @#@ @#@T:
@#@What @#@are @#@their @#@jobs?
@#@ @#@Are @#@they @#@mechanics?
@#@ @#@@#@S:
@#@They @#@aren'@#@t @#@mechanics. @#@They'@#@re @#@sales @#@reps. @#@ @#@@#@NO. @#@900. @#@ @#@T:
@#@What @#@are @#@their @#@jobs?
@#@ @#@Are @#@they @#@keyboard @#@operators?
@#@ @#@@#@S:
@#@They @#@aren'@#@t @#@keyboard @#@operators. @#@They'@#@re @#@nurses. @#@ @#@@#@NO. @#@1,002. @#@ @#@T:
@#@What @#@are @#@their @#@jobs?
@#@ @#@Are @#@they @#@postmen?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@They @#@aren'@#@t @#@postmen. @#@They'@#@re @#@milkmen. @#@ @#@@#@NO. @#@1,000. @#@ @#@ @#@T:
@#@What @#@are @#@their @#@jobs?
@#@ @#@Are @#@they @#@policewomen?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@They @#@aren'@#@t @#@policewomen. @#@They'@#@re @#@air @#@hostesses. @#@ @#@@#@NO. @#@400. @#@ @#@T:
@#@What @#@are @#@their @#@jobs?
@#@ @#@Are @#@they @#@Customs @#@officers?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@They @#@aren'@#@t @#@Customs @#@officers. @#@They'@#@re @#@engineers. @#@ @#@@#@NO. @#@800. @#@ @#@T:
@#@What @#@are @#@their @#@jobs?
@#@ @#@Are @#@they @#@hairdressers?
@#@ @#@@#@ @#@S:
@#@They @#@aren'@#@t @#@hairdressers. @#@They'@#@re @#@taxi @#@drivers. @#@ @#@@#@NO. @#@600. @#@ @#@T:
@#@What @#@are @#@their @#@jobs?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@engineers?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@They @#@aren'@#@t @#@engineers. @#@They'@#@re @#@teachers. @#@ @#@@#@NO. @#@1,001. @#@ @#@T:
@#@What @#@are @#@their @#@jobs?
@#@ @#@Are @#@they @#@policewomen?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@They @#@aren'@#@t @#@policewomen. @#@They'@#@re @#@housewives. @#@ @#@@#@NO. @#@500. @#@ @#@T:
@#@What @#@are @#@their @#@jobs?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@milkmen?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@S:
@#@They @#@aren'@#@t @#@milkmen. @#@ @#@They'@#@re @#@hairdressers. @#@ @#@@#@NO. @#@200. @#@ @#@T:
@#@What @#@are @#@their @#@jobs?
@#@ @#@ @#@Are @#@they @#@nurses?
@#@ @#@ @#@@#@S:
@#@They @#@aren'@#@t @#@nurses. @#@They'@#@re @#@keyboard @#@operators. @#@ @#@ @#@@#@Lesson20 @#@@#@Number @#@ @#@105. @#@T:
@#@ @#@Look @#@at @#@that @#@boy'@#@s @#@shoes. @#@Are @#@they @#@dirty?
@#@ @#@ @#@S:
@#@They'@#@re @#@not @#@dirty. @#@They'@#@re @#@clean. @#@ @#@@#@Number @#@217. @#@ @#@T:
@#@Look @#@at @#@those @#@postmen. @#@Are @#@they @#@cold?
@#@ @#@ @#@S:
@#@They'@#@re @#@not @#@cold. @#@They'@#@re @#@hot. @#@@#@ @#@Number @#@321. @#@T:
@#@Look @#@at @#@those @#@hairdressers. @#@Are @#@they @#@thin?
@#@ @#@S:
@#@They'@#@re @#@not @#@thin. @#@They'@#@re @#@fat. @#@@#@Number @#@433. @#@T:
@#@ @#@Look @#@at @#@those @#@shoes. @#@Are @#@they @#@small?
@#@ @#@S:
@#@They'@#@re @#@not @#@small. @#@They'@#@re @#@big. @#@ @#@ @#@@#@Number @#@545. @#@ @#@ @#@T:
@#@Look @#@at @#@those @#@shops. @#@Are @#@they @#@shut?
@#@ @#@ @#@S:
@#@They'@#@re @#@not @#@shut. @#@They'@#@re @#@open. @#@ @#@@#@Number @#@657. @#@ @#@T:
@#@Look @#@at @#@those @#@cases. @#@Are @#@they @#@heavy?
@#@ @#@S:
@#@They'@#@re @#@not @#@heavy. @#@They'@#@re @#@light. @#@ @#@@#@Number @#@769. @#@T:
@#@Look @#@at @#@grandmother @#@and @#@grandfather. @#@Are @#@they @#@young?
@#@ @#@S:
@#@They'@#@re @#@not @#@young. @#@They'@#@re @#@old. @#@@#@ @#@Number @#@881. @#@ @#@T:
@#@Look @#@at @#@those @#@hats. @#@Are @#@they @#@new?
@#@ @#@S:
@#@They'@#@re @#@not @#@new. @#@They'@#@re @#@old. @#@ @#@@#@Number @#@999. @#@T:
@#@ @#@Look @#@at @#@those @#@policemen. @#@Are @#@they @#@short?
@#@ @#@S:
@#@They'@#@re @#@not @#@short. @#@They'@#@re @#@tall. @#@ @#@@#@Number @#@1,000. @#@ @#@T:
@#@Look @#@at @#@those @#@trousers. @#@Are @#@they @#@long?
@#@ @#@S:
@#@They'@#@re @#@not @#@long. @#@They'@#@re @#@short. @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@Lesson22 @#@@#@1. @#@T:
@#@ @#@numbers @#@1,001 @#@and @#@1,002. @#@S:
@#@Give @#@me @#@a @#@cup @#@please. @#@ @#@@#@T:
@#@Which @#@one?
@#@ @#@This @#@dirty @#@one?
@#@ @#@S:
@#@No, @#@not @#@this @#@dirty @#@one. @#@That @#@clean @#@one. @#@ @#@@#@2. @#@T:
@#@Numbers @#@1.003 @#@and @#@1,004. @#@S:
@#@Give @#@me @#@a @#@glass @#@please. @#@ @#@@#@T:
@#@Which @#@one?
@#@ @#@That @#@full @#@one?
@#@ @#@";i:
6;s:
29313:
"英语教学心得体会范文精选汇编@#@@#@ 篇一@#@ 在教学中,我们发现系统化的英语教材发挥了科学化、合理化的诸多优势,但也不可避免地带来了一些的弊端。
@#@对于喜好尝新,对世界充满无限想象的孩子来说,这近乎千篇一律的教材形式,很容易让孩子产生厌倦与排斥情绪。
@#@在这样的背景下,“绘本教学”应运而生。
@#@“绘本”那精致独特的装帧,诗意唯美的画面,一下子便吸引了孩子们的眼球,让他们爱不释手了。
@#@于是,在此基础上进行的英语绘本教学便轻而易举地取得了较好的效果。
@#@@#@ 一、“绘本”的定义与优势@#@ 绘本的主要特色就是提供读者在视觉方面的真实的,或是美感的经验,有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。
@#@就英语儿童书绘本来说,押韵或是反覆句型的形式重复率高,促使他们通过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构。
@#@@#@ 绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。
@#@它的介入,给学生提供了大量的语言知识,能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇,能协助发展孩子的语言能力。
@#@而其中很多优质的绘本来自英语国家,让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。
@#@@#@ 二、小学英语教学选择“绘本”的标准@#@ 优秀绘本的题材多种多样,讲友情,谈亲情,说勇敢,颂生命尊严、倡导保护环境等等,几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。
@#@它不仅仅是文学或故事的一种表现形式,更具有珍藏价值的艺术品。
@#@@#@ 适合小学英语教学的绘本资源没有最优秀最出色的,只有最适合学生学习,最能取得教学成效的。
@#@那么怎样的绘本资源是最适合小学英语教学的呢?
@#@它需要遵循以下几点原则:
@#@@#@ 1、符合小学生这个特定年龄段的理解能力与欣赏能力。
@#@@#@ 2、能激起小学生阅读英语的强烈欲望和兴趣。
@#@@#@ 3、能关注小学生自主阅读能力的培养,重视他们看图、赏图水平的提高,并起到一定的教育意义。
@#@@#@ 4、能起到文化传承,启迪智慧的良好作用。
@#@@#@ 三、“绘本”与小学英语教学的优质整合@#@ 小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式,它十分符合小学生的年龄特点,借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式,有利于吸引小学生易分散的注意力,激发和维持他们浓郁的学习兴趣。
@#@为了弄明白有趣的故事情节,小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听,从而提高听力理解能力,培养英语学习的语感。
@#@@#@
(一)“绘本”在不同学段的对应整合@#@ 不同年龄段的学生,对英语知识的理解能力、接受能力,和情感体验程度都是不同的,所以,在绘本的选择上,教师也应考虑学生年龄段及知识层次的特点,给予不同的指导。
@#@@#@ 例如学习动物和颜色时,可以介绍《Brown@#@ bear,brown@#@ bear,whatdoyousee?
@#@》给学生,故事中的棕熊四处旅行,在旅行的过程中见到了不同颜色的动物与人物,除了缤纷的色彩与图像外,另可搭配歌曲编唱。
@#@随着教师的引导:
@#@@#@ Brownbear,brownbear,whatdoyousee?
@#@学生回答:
@#@Iseearedbirdlookingatme.教师接着问:
@#@Redbird,redbird,whatdoyou@#@ see?
@#@学生答:
@#@Iseea@#@ yellowducklookingatme.文字非常有韵味,朗朗上口,学生读了还想读。
@#@@#@ 在学习数字的时候,从简单的绘本《Penguins@#@ 123》和《Cat@#@ Count》开始认识。
@#@《Penguins@#@ 123》让学生简单明白1到12的大概状况,接着《Cat@#@ Count》则从1数到10,然后突然到了55,所以结合这两本书的特点,孩子一起阅读很快就可以明白英文数字单词的拼读规律了。
@#@当学生掌握了基本的数字单词,教师和学生可以一起阅读《Five@#@ LittleSharksSwimmingintheSea》,《FiveLittleBatsFlyinginthe@#@ Night》孩子们在这么有趣的故事书的陪伴先学习英语,肯定会有更多的体会。
@#@一本优秀绘本的阅读过程,就是一次珍贵的审美经历。
@#@也许孩子们分辨不清那些色彩的名字,更不懂的画面的经营布局,但请相信孩子的眼睛,会为美丽而闪亮,会将眼睛的感受立即传达到内心,从而形成一种逐渐成熟的视觉经验,美好的经验会积极影响到孩子在成长过程乃至一生的美感与情操。
@#@@#@
(二)情感教育在“绘本”中的渗透与整合@#@ 小学英语教学的每一个环节每一个过程,都充满着浓郁的情感因素。
@#@可以说,情感活动渗透在小学英语教学的方方面面,情感教学是英语教学的一个重要方法和有效途径。
@#@而绘本这个给学生带来强烈美感体验的艺术品,更是将丰富的情感渲染得浓郁醇厚。
@#@@#@ 英语情感教学是指英语教师在英语教学活动中,以情感学教育理论和教育心理学理论为指导,在充分考虑英语认知因素的同时,针对学生的情感心理发生特征,着意突出语言特点的一种教学模式。
@#@这种模式综合融会教学流程各个构成要素,充分发挥情感的动力调节作用,激发学生积极健康向上的情感,从而达到使学生知情并进,形成健康个性全面发展的教育目的。
@#@@#@ 绘本对儿童情感教育也有着深刻的影响,在故事阅读的潜移默化中,学生得到了正确的人生观及良好的生活态度的培养,也储备了社会生存和与人相处的能力。
@#@在英语教学中,老师应借由绘本故事所蕴含情感内容,将之进一步地拓展深化,以此来启发儿童,使其情感朝着积极、正面的方向发展。
@#@绘本与课堂情感教育的整合运用,陶冶了学生的情操,激发了学生的学习动机,提高了学习的效率,促进了英语教学,对全面推进素质教育有着重要的作用。
@#@学生在与绘本进行心灵对话中,在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时,必定会开阔眼界,丰富内心,升华境界,健全人格。
@#@@#@ 小学英语绘本教学是一个新生事物,还需要我们不断去实践、去研究。
@#@作为小学英语老师,我们要充分发挥绘本阅读教学的作用,培养学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠定基础。
@#@@#@ 篇二@#@ 在小学的英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。
@#@课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。
@#@但时间一久,我们不难发现:
@#@很多学生原有的最初的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采。
@#@在课堂教学中经常会遇到这样的情况:
@#@课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;@#@课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;@#@往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;@#@长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。
@#@究其原因不难发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的学习成绩往往大家都不满意。
@#@面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。
@#@@#@ 我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。
@#@我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。
@#@在教学中我们应该做到如下几点:
@#@@#@ 一、面向全体,分层教学@#@ 在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。
@#@我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。
@#@可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。
@#@@#@ 二、组织得法,严谨有序@#@ 做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。
@#@小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。
@#@纪律要求,评分标准,防患未然。
@#@在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。
@#@@#@ 三、适时适度@#@ 我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。
@#@课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了。
@#@@#@ 篇三@#@ 一节好的英语课,应当是教师与学生机智之光的闪耀,应该是教师用真情和理解与学生交流和沟通的充分体现,应该是满足学生活动欲望和创造欲望的活动场所,更应该是学生轻松愉快交流的天地。
@#@而要创设一个轻松有活力的课堂则需要以下几点:
@#@@#@ 一、好的开始是成功的一半。
@#@利用上课的前几分钟创造出良好的课堂气氛(Warming@#@ up)。
@#@唱一首欢快的英语歌曲,开展“Let@#@ meguess.”等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。
@#@@#@ 二、直观教学眼见为实。
@#@人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在,所以视觉在学习中占有极为重要的地位。
@#@俗话说:
@#@“百闻不如一见。
@#@”在教学过程中要准备各种各样的单词卡片、图片等,在教每一个新单词学生都能亲眼看见,这样也不需要花时间去解释含义。
@#@还要充分运用身体语言、表情来帮助学生理解。
@#@小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。
@#@因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。
@#@上课时,尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,给学生创造一个开放宽松的教学环境。
@#@在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
@#@@#@ 三、因材施教情景教学,针对缺乏英语语言环境,在课外学生也没有听、说的机会,多给学生提供“习得”的机会,并非让他们有意识地学习,而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,这就需要打破课堂常规,不限于传统课堂上的知识传授,在课堂上创造真实情景,让学生在真实环境中习得语言。
@#@@#@ 四、玩中有学,学中有玩。
@#@爱玩是孩子的本性。
@#@利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词和句型,而不是死记硬背。
@#@要掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。
@#@在他们对很多的单词和句型似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,如What’s@#@ missing(丢了什么)、Listen@#@ anddo(听音做动作)、Draw@#@ andwrite(画一画写一写)等,在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力。
@#@@#@ 五、充满激情的课堂少不了对学生鼓励与表扬。
@#@作为一名教师,特别是一名小学英语教师,千万不要吝啬自己的关爱与夸奖。
@#@我曾经的一位学生对我说了这样一句话:
@#@老师,是因为你的关心与表扬,我才喜欢上原本我讨厌的英语课。
@#@这时我才真正感到老师对学生的爱是多么的重要,哪怕是一个眼神、一句话语、一个动作,都能让学生感到你的注视和关心。
@#@作为教师,只有用充满爱的心灵和学生交流,给予他们爱的滋润,才能收获爱的回报。
@#@@#@ 所以,一堂精彩的课要在课堂上始终洋溢着一种自信的、热情的、充满“爱”的气氛,课堂才能“活”起来。
@#@@#@ 篇四@#@ 作为英语教师,我们有责任使每个学生学好英语。
@#@我们农村学校缺少英语学习环境,我就把我的英语自修与英语教学结合起来,与学生共同学习;@#@人与人之间存在着一定的差异,这是客观的,要大面积提高教学质量,必须面向全体学生,因材施教,充分调动每一个学生的积极性主动性,让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展,一步一个脚印,最终都有所学。
@#@@#@ 英语语言有三个方面,即语音、语法以及词汇。
@#@语音是根本的。
@#@语法和词汇都是通过语音得到体现的。
@#@在学习英语的过程中,学好发音是十分重要的第一步。
@#@只有学好发音,才能听懂别人说的话,也才能让别人听懂你说的话。
@#@能听能说,英语就算学活了。
@#@只有学好发音,才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来,以正确的形式使它重现,从而加强对语言的感受,最有效地掌握语法和词汇,提高实际使用的能力。
@#@因此,学好发音是不可缺少的第一步。
@#@发音没有认真学好,不仅英语说不好,连朗读都有困难;@#@这样,就很难学得活和学得牢,也很难较快地尝到学习英语的甜头。
@#@一开头学好语音,学英语的方法对,路子宽,以后收效会越来越大的。
@#@@#@ 从第一节英语课开始我就渗透语音教学,教给学生发音,强调发音要领,持之以恒,以听说为主方向,让学生在有意和无意中真正感受到英语.学生学习英语,光会说几个单词、几句简单的日常用语,如“Hello!
@#@Bye-bye!
@#@”是远远不够的,不能引起他们学习的兴趣,英语离他们是遥远的,所以要创造条件使学生充分地去练习听说。
@#@Let'@#@s@#@ play中的绕口令,以及我平时教给学生的一些句子都可以看作是例句,课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。
@#@@#@ 学习英语的另一块基石就是词汇,不管是听说还是读写,都离不开词汇,所以,一定要重视词汇教学。
@#@一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义,二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来;@#@学有余力的学生可以自己借助字典学习,我给予指正。
@#@在巩固记忆方面,采取定期听写、随机复习的方式.教学中的游戏对巩固教学有很大作用,可以让学生在快乐的游戏中自然地学英语。
@#@学生产生了学习兴趣,我的教学也比较顺利了。
@#@@#@ 此外,每课结束后,我都要带领学生进行系统复习,学生先练习,然后在我跟前“一一过关”,查漏补缺。
@#@我把这些情况以表格形式记录,对学生情况做到心中有数。
@#@@#@ 在课堂教学、课后复习时,我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”,并要他们帮助其他同学;@#@对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导,组织他们一起学习;@#@对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导,并组织其他学生帮助他们。
@#@我鼓励学生之间一起学习、交流,以促进他们的学习。
@#@@#@ 我打算在以后的英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习,提高自己的英语水平完善我的教学方案。
@#@更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯。
@#@@#@ 篇五@#@ 3月30日,我带着对“思维导图在小学英语复习课的应用研究”这一主题的好奇及疑惑来到兴化市陈堡中心小学,认真观摩了三位老师分别执教的三、四和五年级Project1的复习课。
@#@在这三节课上我们见识到了教者扎实的英语基础,巧妙的教学设计,学生参与课堂的热情以及丰富多彩的课堂活动,当然最突出的还是思维导图在小学英语复习课的充分应用。
@#@从三位老师的示范课中我对Project的教学有以下几点思考。
@#@@#@ 1.创设语言情境,在情境中运用语言。
@#@小学牛津英语教材改编后,每册新出现了两个Project单元,它们不同于复习单元,不仅仅有知识的总结归纳,更重要的是知识点的实际运用。
@#@因此创设情境尤为重要,在相符的大背景下将看似零散的知识点进行整合和运用巩固。
@#@@#@ 2.目标的达成要从学生的角度来看,对不同学生要有不同要求,切勿一刀切。
@#@也就是说,学生分组是要考到不同程度的学生合理搭配。
@#@教师要以发展的眼光评价每一位学生,懂得欣赏每一位学生在英语教学过程中,要建立促进学生全面发展的多元化评价体系。
@#@评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用。
@#@要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
@#@正如实践课上的评价表是一种形成性评价,旨在指导和评价学生在学习过程中表现出来的综合语言运用能力、情感和态度。
@#@评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略,要有助于学生增强英语学习的信心。
@#@在教学过程中,面向全体学生,发展学生的个性特点@#@ 在安排和布置教学任务的过程中,教师要注重教学设计必须符合学生的认知规律,而且要符合学生的生理和心理特点,还要考虑不同学生的不同情况。
@#@尽量为所有的学生都创设发展各自个性和特点的空间和舞台,只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求,才能真正实现面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础。
@#@@#@ 3.重视学生合作学习共同提高,重在过程讲究实效。
@#@小组合作学习研究不仅给每一个学生说英语的机会,还可以培养学生分工合作等能力,培养自信。
@#@三位老师都在课中设计了很多小组合作,如:
@#@课程的调查、歌曲的改编、听一听猜一猜、学校比拼等。
@#@@#@ 4.让学生成为教学活动的主体,教师作为辅导。
@#@高品质的教学即有效教学的核心是学生参与,学生是学习活动的主体,他们是否真正参与到学习中来,在什么层面上参与学习,直接影响着认知结果。
@#@但要让学生在有序的组织中体验学习,实现学习的目标,则需要教师的引导和调控。
@#@教师要经常与学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。
@#@@#@ 5.尽心设计板书,让板书会说话。
@#@其中陈蕾老师的板书设计采用的是简笔画学校配上简单的花草,美观又实用。
@#@@#@ 总之,在Project的教学中,教师首先要帮助学生创建一个整体的情境,巧妙地将已学知识运用进去。
@#@教师还要关注每一个学生,让学生作为活动的主人,通过自己的努力来达成本课目标。
@#@@#@ 篇六@#@ 苏霍姆林斯基认为,课外作业不应该是课内作业简单的量的追加,而应该是知识的发展和深化,是学习能力的改善,是掌握课堂知识的必备。
@#@那么如何使学生享受英语作业的过程并从中获益呢?
@#@我认为应传承与创新相结合,精心设计多种形式的英语作业,使其成为一项充满快乐与智慧的任务,从而激发学生对作业的兴趣,并投以更多的学习英语的热情,在作业中使自己的英语能力和素质得以提高。
@#@为使作业切实成为提高英语教学的有效辅助方式,我做了如下探索。
@#@@#@ 一、以“激发兴趣”为先,科学设计作业内容@#@ 爱因斯坦说过:
@#@“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。
@#@”为使作业摆脱单一的“抄写”形式,让听、说、读、写全面开花,我巧妙结合唱、画、演、制作、收集等学生喜闻乐见的形式,把知识技能的训练、创新能力的培养和智能的开发等活动联系起来,让作业富有趣味性和吸引力。
@#@根据教材的不同内容,我设计不同的作业类型。
@#@@#@ 1.绘画型作业。
@#@@#@ 小学阶段,学生思维以感性认识为主,需要具体形象的支持。
@#@我根据学生的心理特点和生理特点,把学生的思维直接和感性经验联系起来,把学习的内容形象化。
@#@例如当学完动物类的单词后,我要求学生回家后画出所学动物,并用英语在图旁写出所画动物的名称,第二天上课展示自己的作品时,要用几句简单的英语介绍自己最喜欢的动物,也可以请同学配合介绍。
@#@@#@ 2.演、唱型作业。
@#@@#@ 小学生有着丰富的想象力和创造力,爱唱、好演。
@#@根据这一特点我给他们提供充分展示自我的机会。
@#@比如,在教授Theseasons的过程中,我让学生收集四季的所有特征,写成句子,把这些句子配上《四季歌》的音乐,通过歌曲让学生掌握四季特征,无形中增加了作业的趣味性,树立了学生学习的自信心。
@#@@#@ 3.实践型作业。
@#@@#@ 小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自信,所以我经常鼓励他们参加实践活动,给他们布置一些任务型作业。
@#@如调查、采访、观察总结型作业。
@#@当学生学习了Howmuchisit?
@#@Howmucharethey?
@#@句型后,我让学生独自或跟随父母去调查商场内物品的价格情况,清楚地记录下商品的英文名称和价格,制作成价格表。
@#@当学生学了天气方面的知识后,我布置学生课后观察记录一周的天气情况,然后再到课堂上用英语汇报记录结果。
@#@学生们在完成作业的过程中,了解了生活,观察了自然,把日常生活与所学知识结合起来,增强了参与意识。
@#@再如调查家人及朋友的长相、兴趣、爱好、职业等具有启发性和趣味性的作业,既能满足学生们的求知欲,又能引导学生总结、归纳、整理所学知识,提高学生学习和运用英语的能力,极大地调动他们学习英语的积极性。
@#@@#@ 二、以“自主发展”为重,灵活设计作业形式@#@ 1.设计生活型作业,为学生提供体验的机会。
@#@@#@ 为了使英语学习贴近学生的生活,可设计“找一找”的作业。
@#@让学生主动从生活中学习英语。
@#@鼓励学生适当地收看电视、广播或上网去浏览丰富的英语资源,增加信息输入,寻找自己身边的英语并记在专用的本子上,通过多种渠道储蓄英语知识,用生活中的英语来丰富自己的词汇。
@#@如让学生在网上收集有关愚人节、圣诞节等节日的传说,从中感受异域风情。
@#@在英语的入门阶段,教师可抓住小学生的好奇心理,让学生在生活中去收集或摘抄英文商标﹑中英文广告﹑标牌等,学生自然兴趣盎然,他们在电视节目上找到了“CCTV”,在快餐店看到了“KFC”,在玩具上发现了“madeinchina”等。
@#@通过这一作业,学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜。
@#@长此以往,学生会有意识地去发现身边的英语单词和语句,发现日常生活中处处有英语,也因此感受到学习英语的重要性,从而产生想学好英语的愿望和动力。
@#@@#@ 2.设计录音型作业,提高学生听、说、鉴赏自我的能力。
@#@@#@ 听说能力的培养在小学英语教学中占有相当重要的地位。
@#@小学阶段教学的任务是要给学生打下良好的语音、语调基础。
@#@优美的语音语调少不了反复地听录音。
@#@为了提高学生的朗读水平,我布置录音作业。
@#@具体做法是:
@#@让学生利用周末将本周学习的内容录下来,每周一次。
@#@然后,有选择地把录音在课堂上放给学生听,让他们互相鉴赏、互相交流。
@#@开始阶段,教师和学生一起听,培养学生的鉴赏能力。
@#@当学生的听辨能力提高后,教师可以将权力下放,让小组长代为听评,记录下学生的成绩。
@#@学期结束后,根据学生的录音成绩评选“英语朗读小明星”。
@#@小学生的好胜心强,为了让自己的录音能在教室里被播放,他们会反复录制磁带,以求达到最佳效果。
@#@录音作业不但解决了学生听说作业难以及时得到反馈从而影响学生英语能力发展的难题,同时也调动了学生朗读的积极性,改变了过去小学英语教学中“哑巴英语”的现象,学生的听说水平有了明显的提高。
@#@@#@ 3.设计扩展型作业,注重学生知识的积累运用。
@#@@#@ 到了小学高年级,学生已经掌握了英语书写的基本规范和格式,于是我让学生创办自己的英语手抄报,摘抄一些英语名言警句、诗歌、小幽默等。
@#@学生在办报的过程中,需要寻找资料,收集材料,这一过程无形中培养了他们收集信息和阅读的能力,并且还可以通过展览的形式,评选一些等级名次进行表扬鼓励,小小的奖励也能带给他们极大的乐趣和更大的学习动力。
@#@@#@ 4.设计探究型作业,培养学生主动创新的能力。
@#@@#@ 教育家苏霍姆林斯基说:
@#@在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求,就是希望感到自己是个发现者、研究者,而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。
@#@因此在设计作业时可以让学生去发现。
@#@如在学习了PEP小学英语六年级上册Unit2后,我们可以布置这样的作业:
@#@请根据实际情况介绍如何去一个地点(如公园、商场、书店等)。
@#@这样的作业可以让学生去自主发现,培养学生的观察、探究、解决问题的能力。
@#@另外也可以让学生根据生活实际来改编对话、故事等。
@#@这样,不仅巩固了文章的信息,加深了对对话的理解,而且培养了学生的创新能力和实践能力。
@#@实践证明,每一个学生都有一定的进行创造性学习的潜在能力,这种潜在创造能力要靠教师具体的教学活动去孜孜不倦地发掘。
@#@@#@ 三、尊重“学生的个体差异”,合理设计作业层次@#@ 由于学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异,学习能力发展不均衡,所以作业的设计要尽量从各层次学生的实际出发,依据最近发展区,建立多层次的弹性作业结构,以适应不同层次学生的需要,使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获,都能享受到成功的喜悦。
@#@教师要坚持差异理论,重视学生的个性发展,设计不同层次的作业,以满足不同学生的作业需要。
@#@让学生“跳一跳,摘果子”,让他们有创造性地自由发挥,让学的好的学生继续保持学习的劲头,而相对较差的学生也能看到自己的进步,树立自信。
@#@分层次作业充分发挥了学生的主观能动性,解决了“吃不了”与“吃不饱”的问题,作业倦怠、抄袭等现象大为减少";i:
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13517:
"新交规科一考试题@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse@#@在这个位置时怎样使用灯光?
@#@@#@A、开启左转向灯@#@B、开启右转向灯@#@C、开启危险报警闪光灯@#@D、开启前照灯@#@答案:
@#@A@#@1、同方向有2条车道的行驶,所有机动车在行车道上行驶,左侧车道的最低车速为100km/h。
@#@@#@2、同方向有3条车道的行驶@#@
(1)车速高于110km/h的汽车在最左侧车道上行驶。
@#@@#@
(2)车速高于90km/h的汽车在中间车道行驶。
@#@@#@ (3)右侧车道车速不得低于60km/h。
@#@@#@3、同方向有4条以上车道的行驶@#@
(1)车速高于110km/h的汽车在最左侧车道上行驶。
@#@@#@
(2)车速高于90km/h的汽车在中间车道(第2条)上行驶。
@#@@#@ (3)右侧车道车速不得低于60km/h。
@#@@#@机动车在道路上发生故障或者发生交通事故,妨碍交通又难以移动的,应当按照规定开启危险报警闪光灯并在车后50米至100米处设置警告标志,夜间还应当同时开启示廓灯和后位灯。
@#@所以不是在50米内,应该是50米以外100米内。
@#@扩展提示:
@#@记不记得在高速公路上要在车后150米外设置警告标志@#@第四十九条机动车在有禁止掉头或者禁止左转弯标志、标线的地点以及在铁路道口、人行横道、桥梁、急弯、陡坡、隧道或者容易发生危险的路段,不得掉头。
@#@@#@机动车在没有禁止掉头或者没有禁止左转弯标志、标线的地点可以掉头,但不得妨碍正常行驶的其他车辆和行人的通行。
@#@@#@找出这辆故障车有哪种违法行为?
@#@@#@A、没有设置警告标志@#@B、没有开启危险报警闪光灯@#@C、没有将车停到路边@#@D、没有立即排除故障@#@答案:
@#@A@#@转弯的车让直行的车,相对行驶的右转弯的车让左转弯的车先行!
@#@@#@右转弯让左转弯,在这里举个例子方便大家理解@#@一条南北路双向6车道,如果由南向北行驶的车要左转,同时由北向南行驶的车要右转,如果右转车不让左转车先行,左转车辆就必须让右转车辆先行,左转车这时就停在了由北向南路口的地方,导致由北向南直行的车辆无法通行,容易造成交通堵塞。
@#@@#@机动车行驶中遇有下列情形之一的,最高行驶速度不得超过每小时30公里,其中拖拉机、电瓶车、轮式专用机械车不得超过每小时15公里:
@#@ @#@
(一)进出非机动车道,通过铁路道口、急弯路、窄路、窄桥时;@#@ @#@
(二)掉头、转弯、下陡坡时;@#@ @#@(三)遇雾、雨、雪、沙尘、冰雹,能见度在50米以内时;@#@ @#@(四)在冰雪、泥泞的道路上行驶时;@#@@#@《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》@#@第四十五条机动车在道路上行驶不得超过限速标志、标线标明的速度。
@#@在没有限速标志、标线的道路上,机动车不得超过下列最高行驶速度:
@#@@#@
(一)没有道路中心线的道路,城市道路为每小时30公里,公路为每小时40公里;@#@@#@
(二)同方向只有1条机动车道的道路,城市道路为每小时50公里,公路为每小时70公里。
@#@@#@山路狭窄,这种山路一般有在靠山体一侧挖个让车位,说白了就是加宽点用来会车用的,两车交会时靠山的开进去停住,不一定有落石的,让不靠山体车先行,是不会开到路边去的,总不能不靠山的停下来,靠山的车转弯进去再转弯出来吧,这要加宽多长哦,这样子的话就不叫狭窄山路了。
@#@@#@太近了使用远光灯会影响视线,当你开车了你就知道开远光灯的家伙有多讨厌了。
@#@@#@《中华人民共和国道路交通安全法》第四十八条 在没有中心隔离设施或者没有中心线的道路上,机动车遇相对方向来车时应当遵守下列规定:
@#@@#@
(一)减速靠右行驶,并与其他车辆、行人保持必要的安全距离;@#@@#@
(二)在有障碍的路段,无障碍的一方先行;@#@但有障碍的一方已驶入障碍路段而无障碍的一方未驶入时,有障碍的一方先行;@#@@#@ (三)在狭窄的坡路,上坡的一方先行;@#@但下坡的一方已行至中途而上坡的一方未上坡时,下坡的一方先行;@#@@#@ (四)在狭窄的山路,不靠山体的一方先行;@#@@#@ (五)夜间会车应当在距相对方向来车150米以外改用近光灯,在窄路、窄桥与非机动车会车时应当使用近光灯。
@#@@#@机动车行驶中遇有下列情形之一的,最高行驶速度不得超过每小时30公里,其中拖拉机、电瓶车、轮式专用机械车不得超过每小时15公里:
@#@ @#@
(一)进出非机动车道,通过铁路道口、急弯路、窄路、窄桥时;@#@ @#@
(二)掉头、转弯、下陡坡时;@#@ @#@(三)遇雾、雨、雪、沙尘、冰雹,能见度在50米以内时;@#@ @#@(四)在冰雪、泥泞的道路上行驶时;@#@@#@在这条城市道路上行驶的最高速度不能超过多少?
@#@@#@A、30公里/小时@#@B、40公里/小时@#@C、50公里/小时@#@D、70公里/小时@#@答案:
@#@C@#@278119@#@最佳分析@#@《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》@#@第四十五条机动车在道路上行驶不得超过限速标志、标线标明的速度。
@#@在没有限速标志、标线的道路上,机动车不得超过下列最高行驶速度:
@#@@#@
(一)没有道路中心线的道路,城市道路为每小时30公里,公路为每小时40公里;@#@@#@
(二)同方向只有1条机动车道的道路,城市道路为每小时50公里,公路为每小时70公里。
@#@@#@----------------------------元贝驾考----------------------------@#@这类题目只有四道,分两步解决:
@#@@#@一,看有无中线。
@#@有中线,50或70;@#@无中线30或40。
@#@@#@二,看周围环境。
@#@路两边全是树木,选高速度(可以理解为周围人少开得快);@#@路两边有楼房或者行人,选低速度(可以理解为周围有人开的慢)。
@#@@#@1、中线+树木——70@#@2、中线+楼或人——50@#@3、无线+树木——40@#@4、无线+楼或人——30@#@下列哪种行为会受到200元以上2000元以下罚款,并处吊销机动车驾驶证?
@#@A、违反道路通行规定@#@B、超过规定时速50%@#@C、造成交通事故后逃逸@#@D、驾车没带驾驶证@#@答案:
@#@B@#@285399@#@最佳分析@#@第九十九条 有下列行为之一的,由公安机关交通管理部门处二百元以上二千元以下罚款:
@#@@#@
(一)未取得机动车驾驶证、机动车驾驶证被吊销或者机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的;@#@@#@
(二)将机动车交由未取得机动车驾驶证或者机动车驾驶证被吊销、暂扣的人驾驶的;@#@@#@(三)造成交通事故后逃逸,尚不构成犯罪的;@#@@#@(四)机动车行驶超过规定时速百分之五十的;@#@(超过规定时速50%)@#@(五)强迫机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规和机动车安全驾驶要求驾驶机动车,造成交通事故,尚不构成犯罪的;@#@@#@(六)违反交通管制的规定强行通行,不听劝阻的;@#@@#@(七)故意损毁、移动、涂改交通设施,造成危害后果,尚不构成犯罪的;@#@@#@(八)非法拦截、扣留机动车辆,不听劝阻,造成交通严重阻塞或者较大财产损失的。
@#@@#@行为人有前款第二项、第四项情形之一的,可以并处吊销机动车驾驶证;@#@有第一路过没有路灯和信号灯的路口,应该交替使用远近光灯,提示周围的车辆,以免发生事故。
@#@@#@项、第三项、第五项至第八项情形之一的,可以并处十五日以下拘留。
@#@@#@在这种天气条件下行车如何使用灯光?
@#@@#@A、使用近光灯@#@B、不使用灯光@#@C、使用远光灯@#@D、使用雾灯@#@答案:
@#@A@#@对驾驶拼装机动车上路行驶的驾驶人,会受到下列哪种处罚?
@#@A、处15日以下拘留@#@B、依法追究刑事责任@#@C、处200以上2000元以下罚款@#@D、吊销机动车行驶证@#@答案:
@#@C@#@309591@#@最佳分析@#@第一百条 驾驶拼装的机动车或者已达到报废标准的机动车上道路行驶的,公安机关交通管理部门应当予以收缴,强制报废。
@#@@#@对驾驶前款所列机动车上道路行驶的驾驶人,处二百元以上二千元以下罚款,并吊销机动车驾驶证。
@#@@#@超速驾驶一次记12分的情形有:
@#@驾驶中型以上载客载货汽车、校车、危险物品运输车辆在高速公路、城市快速路上行驶超过规定时速20%以上或者在高速公路、城市快速路以外的道路上行驶超过规定时速50%以上;@#@驾驶其他机动车行驶超过规定时速50%以上的。
@#@一次记6分的情形有:
@#@驾驶中型以上载客载货汽车、校车、危险物品运输车辆在高速公路、城市快速路上行驶超过规定时速未达20%的;@#@驾驶中型以上载客载货汽车、校车、危险物品运输车辆在高速公路、城市快速路以外的道路上行驶或者驾驶其他机动车行驶超过规定时速20%以上未达到50%的。
@#@三是一次记3分的情形有:
@#@驾驶中型以上载客载货汽车、危险物品运输车辆在高速公路、城市快速路以外的道路上行驶或者驾驶其他机动车行驶超过规定时速未达20%的。
@#@@#@《机动车驾驶证申领和使用规定》 第五十条 机动车驾驶人因服兵役、出国(境)等原因,无法在规定时间内办理驾驶证期满换证、提交身体条件证明的,可以向机动车驾驶证核发地车辆管理所申请延期办理。
@#@申请时应当填写《机动车驾驶证申请表》,并提交机动车驾驶人的身份证明、机动车驾驶证和延期事由证明。
@#@ 延期期限最长不超过三年。
@#@延期期间机动车驾驶人不得驾驶机动车@#@换发驾驶证的时候才接受审验,积分周期满12分的接受理论一科目再教育。
@#@@#@学车学车@#@2013-01-2913:
@#@26:
@#@34@#@33@#@行车上路一定要带4证;@#@1、驾驶证2、行驶证3、检验合格证4、保险标志,缺一交警可以扣留车辆。
@#@大家记住哦,是扣留车辆不是行驶证。
@#@@#@应该扣留车然后交保险金额的两倍罚款,第二十五条有下列情形之一的,依法扣留车辆:
@#@
(一)上道路行驶的机动车未悬挂机动车号牌,未放置检验合格标志、保险标志,或者未随车携带机动车行驶证、驾驶证的;@#@2:
@#@对未按照国家规定投保交强险的车辆,交通警察可依法予以扣留。
@#@@#@刑法第一百三十三条规定:
@#@违反交通运输管理法规,因而发生重大事故,致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的,处三年以下有期徒刑或者拘役;@#@交通运输肇事后逃逸或者有其他特别恶劣情节的,处三年以上七年以下有期徒刑;@#@因逃逸致人死亡的,处七年以上有期徒刑。
@#@@#@根据《中华人民共和国道路交通安全法》@#@第五章交通事故处理@#@第七十条在道路上发生交通事故,车辆驾驶人应当立即停车,保护现场;@#@造成人身伤亡的,车辆驾驶人应当立即抢救受伤人员,并迅速报告执勤的交通警察或者公安机关交通管理部门。
@#@因抢救受伤人员变动现场的,应当标明位置。
@#@乘车人、过往车辆驾驶人、过往行人应当予以协助。
@#@@#@在道路上发生交通事故,未造成人身伤亡,当事人对事实及成因无争议的,可以即行撤离现场,恢复交通,自行协商处理损害赔偿事宜;@#@不即行撤离现场的,应当迅速报告执勤的交通警察或者公安机关交通管理部门。
@#@@#@在道路上发生交通事故,仅造成轻微财产损失,并且基本事实清楚的,当事人应当先撤离现场再进行协商处理。
@#@@#@这个是法律,法律规定发生交通事故,车辆驾驶人应当“立即”停车。
@#@请注意:
@#@“立即”停车,而没说让你靠边停车!
@#@@#@错就错在这里了,打个比方:
@#@你开车把人撞了之后,开出去50米之后靠边停车了。
@#@你想让交警怎么处理现场啊?
@#@他就是神仙也没办法还原现场发生的一切啊,对于交警下达的“责任事故认定书,也无从判断,对于他们的工作带来了很大的麻烦。
@#@所以你就涉嫌“破坏现场”对你是不利的!
@#@@#@以下无正文@#@仅供个人用于学习、研究;@#@不得用于商业用途。
@#@@#@ @#@толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. @#@@#@Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;@#@notforcommercialuse.@#@Nurfü@#@rdenpersö@#@nlichenfü@#@rStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.@#@Pourl'@#@é@#@tudeetlarechercheuniquementà@#@desfinspersonnelles;@#@pasà@#@desfinscommerciales.@#@";i:
8;s:
11047:
"英语知识点四川省成都市学年高一新生入学考试英语试题Word版含答案总结@#@成都龙泉驿区高中2016级新生入学考试试题@#@英语@#@(满分:
@#@120分考试时间:
@#@100分钟)@#@一.单项选择(共15小题,每小题1分,满分15分。
@#@)@#@请阅读下面各小题,从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项,并在答题卷上将该项涂黑。
@#@@#@1.Ifyou______early,Iwon’tkeepTim______forlong.@#@A.willwakemeup,waitformeB.wakeupme,waitingforme@#@C.willwakeupme,waitingmeD.wakemeup,waitingforme@#@2.-Itisnotagoodbehaviourtotakeawaythingswhichdon'@#@tbelongto.@#@-Iagree.Weshouldbeanhonestperson.@#@A.weB.ourC.oursD.us@#@3.Myparentswillgotherebytaxibecauseitisraining_______. @#@@#@A.badly @#@ @#@B.hardly @#@ @#@ @#@ @#@C.probably @#@ @#@ @#@ @#@D.heavily@#@4.Thepublichadbeenwarnedtoget______readybeforethestormcame,whichwasthemostterribleinfiftyyears.@#@A.anythingB.everythingC.somethingD.nothing@#@5.Idon’twanttogofishing.,itisgoingtorain.@#@A.HoweverB.BesidesC.OtherwiseD.Unluckily@#@6.Thegirls_______thrilledbythethrillingstoryjustnowarecryingnow.@#@A.thatwasB.whowereC.thatareD.whois@#@7.-AmongtheInternetsearchengines,whichis,Google,BaiduorSoso?
@#@@#@-IthinkBaiduis.Ipreferusingit.@#@A.popularB.morepopular@#@C.themostpopularD.lesspopular@#@8.----Willyouanswerthetelephone?
@#@It________beyourmother.@#@----Sorry,I_______.I’mverybusy.@#@A.can,mustn’t @#@B.will,can’t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.may,can’t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.need,will@#@9.Shecouldn’tstandlikethat,sosheleftthehotelinahurry.@#@A.treatedB.treatingC.beingtreatedD.totreat@#@10.Jiuzhaigouis_______travelspotlightthatlotsofvisitorsenjoyvisitingit.@#@A.suchabeautifulB.soabeautifulC.veryabeautifulD.aquitebeautiful@#@11.AlotofchildrenaremadeindifferentclassesonSaturdaysandSundays.@#@A.tostudyB.studyC.studyingD.studied@#@12.Greatchanges___inthepasttenyearsinChina.@#@A.tookplaceB.havetakenplaceC.weretakingplaceD.hadtakenplace@#@13.sheismorethan70yearsold,shealwaysgetsupearlyandkeepsdoingsportseveryday.@#@A.AsB.IfC.WhileD.Because@#@14.-HowmuchdoesittogofromXinputoXugoubybus?
@#@@#@-Only4yuan.Itismuchcheaperthandrivingacar.@#@A.costB.takeC.spendD.pay@#@15.Themeetinghasjustbeenover.thenewchairmanoftheStudents’Union?
@#@@#@A.DoyousupposewhoisB.Whodoyousupposeis@#@C.WhoisdoyousupposeD.Doyousupposeiswho@#@2.完形填空(共20小题;@#@每小题1.5分,满分30分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,然后从各小题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入相应空白处的最佳选项,并在答题卷上将该项涂黑@#@Andrewwokeupandsmiled.Itwasa16day.Hisfamilywasgoingtohaveayardsale!
@#@HewalkedoutsidewithDad.Momhadalready17longtables.Andrewwasgoingtosellsomeofhisold18.Hewasexcited.Hehadsomeideasof19toyshewantedtobuy.@#@Andrewputhistoysonthe20.Thenhesawabeautifulredsign.“What’sthat?
@#@”Andrewasked.Momsmiledandsaid,“Yourgrandpausedtobeasignmaker.He21signsonglassforthetownspeople.”@#@Momleftthetabletotalktosomeone.Andrewpickedupthesign.Justthen,alittlegirl22tolookathistoys.Maybehewouldmakehis23sale!
@#@Andrewdroppedthesignandturnedaround.Butthesignfelloffthetableand24intotwopieces!
@#@Andrewlookedaround.Nobodywas25.Nobodywouldknowwhodidit.He26thebrokensign.@#@Andrewsoldhistoys,buthefelt27allafternoon.Hedidn’ttellMomaboutbreakingGrandpa’ssign.Theyardsale28.AndrewandMomwentinside.Soon,DadwalkedincarryingGrandpa’sbrokensign.@#@“LookwhatI29underabush!
@#@”Dadsaid.“Someonebrokeitandhidit.”@#@Andrewlookeddownathis30.“Ibrokeit,Dad,”hesaidinalowvoice.“Ididn’tmeanto.Iwaswrong.Imadeabig31.”@#@“Yes,youdid,”Momtoldhim.“Well,nexttimewillyoubemorecarefulandhonest?
@#@”@#@Andrew32hishead.Afterdinner,hehelpedDad33thesign.MombroughtoutsomeothersignsGrandpahadmade.ThistimeAndrewwasverycareful!
@#@@#@Something34happenswhenyoudothewrongthing.Evenifyoudon’tget35,thereisaresult.@#@16.A.sadB.coldC.quietD.special@#@17.A.setupB.handedoutC.takenbackD.cutup@#@18.A.booksB.toysC.clothesD.pictures@#@19.A.newB.necessaryC.secretD.expensive@#@20.A.wallB.roadC.groundD.table@#@21.A.usedB.keptC.paintedD.put@#@22.A.helpedB.rememberedC.agreedD.stopped@#@23.A.sameB.onlyC.firstD.next@#@24.A.wentB.developedC.cameD.broke@#@25.A.lookingB.listeningC.followingD.smiling@#@26.A.finishedB.hidC.droppedD.sold@#@27.A.lonelyB.badC.hungryD.weak@#@28.A.endedB.workedC.leftD.continued@#@29.A.placedB.foundC.heardD.carried@#@30.A.foodB.bedC.shoesD.gifts@#@31.A.differenceB.promiseC.mistakeD.change@#@32.A.coveredB.liftedC.heldD.nodded@#@33.A.readB.putC.fixD.show@#@34.A.usuallyB.quicklyC.alsoD.only@#@35.A.injuredB.caughtC.killedD.lost@#@3.阅读理解(共20小题,每小题2分,满分40分)@#@A@#@ThisisatruestoryinGuyana.Oneday,achildtooksomesilverpaperfromacigarettebox.Herolleditintoatinyballandpushedituphisnose.Hecouldn’tgetitoutagain.Herancryingtohismother.Hismothercouldn’tgetthepaperout,either.Aweeklaterthepaperwasstillinhisnose.Hisnosebegantohaveabadsmell.@#@Sohismothertookhischildtothehospital.Thedoctorlookeduphisnose.Sheputatinysteelrod(钢棒)intohisnoseandfeltthepaper.Shesaidshewouldhavetocuthisnosetogetthepaperout.@#@Thechild’smothercamehomelookingsad.Shedidn’twantherchildtohavehisnosecut.Hewasahandsomeboyandthecutwouldmakehimugly.@#@Nextday,thechild’smothertookhimtoherfriendSidney.SidneylivedinahousewithanoldwomancalledMay.Sheaskedtoseethechild,sothechildletherlookuphisnose.Heclosedhiseyes.@#@“Yes,Icanseeit,”Maysaid.“Itwillbeoutsoon!
@#@”@#@Asshespoke,sheshookblackpepperonthechild’snose.Hegaveamighty(有力的)sneezeandthepaperflewout.Hismotherwassurprised.Maytoldhertotaketheboytotheseaforaswim.Shesaidthesaltwaterwouldgouphisnoseandstopthebadsmell.@#@Sothechilddidn’thavetogotothehospitalandgavehisnosecut.@#@36.Howdidthesilverballgointotheboy’snose?
@#@@#@A.Hismotherputitintohisnose.@#@B.Theboyhimselfpushedtheballuphisnose.@#@C.Thesilverballrolledintohisnoseitself.@#@D.Thepassagedidn’ttellus.@#@37Whydidtheboy’snosehaveabadsmell?
@#@@#@A.Theballstayedinhisnosefortoolong.@#@B.Theboydidn'@#@tliketowashhisnose.@#@C.Hisnoseiscutandgaveabadsmell.@#@D.Becausehehadarunningnose.@#@38.Whatcanhelptostopthebadsmell?
@#@@#@A.Somemedicine.B.Someblackpepper.@#@C.Freshair.D.Thesaltwater.@#@39.Whohelptotakethesilverballout?
@#@@#@A.Theboyhimself.B.Thedoctor.C.Sidney.D.May.@#@B@#@TheNewYorkVegasHotelhassomeofthemostbeautifulandluxurious(豪华的)rooms.Herearefourkindsofthem.@#@ParkAvenue@#@Thiskindofroomhasabout350squarefeetofspace.Itcomeswitheitheraking-sizeorqueen-sizebed.Theroomhasthefollowing:
@#@a40-inchtelevisionandagoodbathroom.TheParkAvenueroomcostsabout$65to$85pernightduringweekdaysandhasaweekendrateof$100to$110pernight.@#@Marquis@#@ThisMarquisroomisup-grade.Itprovidesguestswith700squarefeetofspace.Thisup-graderoomhasagoodbathroom,twoseparatediningareas,andInternetaccess.Thereisalsoasmallrefrigeratorintheroom.Guestscanstayinthiskindofroomforabout$125pernight.@#@Players@#@ThePlayersroomcomeswithtwoqueen-sizebeds.Thisroomisalmost800squarefeetandhasasittingarea.ThePlayerroomhasthefollowing:
@#@two40-inchtelevisions,agoodbathroom,diningandentertainmentareasandInternetaccess.OnecanstayinthePlayersroomfor$155pernight.@#@Penthouses@#@Thiskindofroomhasabout1,100squarefeetofspacewithaDVDandCDplayer,coffeepots,andaseparatemasterbedroom.Penthousesroomshavemoreup-gradeamenities(设施).Guestscanstayinthisroomcomfortablyfor$415pernight,andithasadifferentpriceinthebusyseason.@#@LasVegastravelershavetheirchoiceofoneofthesehotelrooms.Itdoesn’tmatterwhichroomonechoosesbecauseallofthemarewonderful!
@#@@#@40.ThepriceofsomeroomsoftheNewYorkVegasHotel .@#@A.isabithigherduringweekdays@#@B.dependsonwhattimeofyearitis@#@C.keepsthesamealltheyearround@#@D.changesalmosteveryday@#@41.WhatwillyouchooseifyouwanttosurftheInternetandalsosavesomemoney?
@#@@#@A.ParkAvenue.B.Marquis.C.Players.D.Penthouses.@#@42.Whatcanwelearnfromthepassage?
@#@@#@A.TherearetwobedsinaPlayersroom.@#@B.ThequeenoncestayedinaParkAvenueroom.@#@C.Thereisasmallrefrigeratorineveryroom.@#@D.TheNewYorkVegasHotelprovidesguestswithfreemeals.@#@43.Thewriterwritesthepassagemainlyto .@#@A.introducetheNewYorkVegasHotel@#@B.raisefundsfortheNewYorkVegasHotel@#@C.makesomeroomsoftheNewYorkVegasHotelknowntoreaders@#@D.introducetheluxuriousamenitiesoftheNewYorkVegasHotel@#@C@#@Wenowonlysleepforsixhoursand41minuteseachnightandhalfofushavenochanceofaweekendlie-in,anewstudyshows.Anditseemsevenduringtheweek,wearestrugglingtogetenoughshut-eye.@#@Itissaidthattwo-thirdsofusaresleepingforonlysixhoursand27minuteseverynight,onehourand33minutesshorterthanthenormaldailyamount(总额)ofsleep—eighthours.Morethan27percentaregettinglesssleepthantheydidayearago.Insteadofaweekendlie-in,mostpeoplewillchoose11minutesofextrasnoozebutton(睡眠键)time,whichcouldbebadforhealth.68percentnowusetheirmobilephonetowakethemupeverymorning.Fouroutoftenadultssaytheysettheirwake-up";i:
9;s:
44774:
"营养学试题有答案@#@1.维生素D缺乏症有(佝偻病)、骨质软化症、(骨质疏松症)与(手足痉挛症)。
@#@@#@2.必需脂肪酸最好的食物来源就是(植物油类)。
@#@@#@3.除8种必需氨基酸外.还有(组氨酸)就是婴儿不可缺少的氨基酸。
@#@@#@4.水溶性维生素包括(维生素B族)与(维生素C)。
@#@@#@5.(奶与奶制品)含钙量丰富且吸收率高,就是钙的良好来源。
@#@@#@6.烟酸缺乏引起的“三D”症状包括(皮炎)、(腹泻)与(痴呆)。
@#@@#@7.与胎儿“神经管畸形”的形成密切相关的维生素就是(叶酸)。
@#@@#@8.硫胺素缺乏引起的脚气病主要有(干性脚气病)、(湿性脚气病)二种类型。
@#@@#@9.人体的热能消耗包括(基础代谢)、(体力活动)、(生长发育)与(食物特殊动力作用)四方面。
@#@@#@10.蛋白质与能量同时严重缺乏的后果可产生(蛋白质-能量营养不良)症。
@#@@#@11.目前认为营养学上最具有价值的脂肪酸有(n-3系列)与(n-6系列)两类不饱与脂肪酸。
@#@@#@12.营养学上,主要从(食物蛋白质含量)、(被消化吸收程度)与被人体利用程度三方面来全面评价食品蛋白质的营养价值。
@#@@#@13.人体需要的营养素主要包括(蛋白质)、(碳水化合物)、脂肪、(矿物质)、(水)、(膳食纤维)与维生素七大类。
@#@@#@14.凡在人体内总重量小于(0、01%)者,称为微量元素。
@#@@#@15.正常成人体内.蛋白质约占体重的(16%一19%),每天约有(3%)蛋白质被更新。
@#@@#@16.一个正常成年人即使一天不摄入蛋白质,也要通过各种途径向体外排出大约(20g)的蛋白质。
@#@@#@1.膳食蛋白质中非必需氨基酸(A)具有节约蛋氨酸的作用@#@A.半胱氨酸B.酪氨酸C.精氨酸D.丝氨酸@#@2.婴幼儿与青少年的蛋白质代谢状况应维持(D)@#@A.氮平衡B.负氮平衡C.排出足够的尿素氮D.正氮平衡@#@3.维持人体基本生命活动的能量消耗就是(B)@#@A.体力活动耗能B.基础代谢C.非体力活动耗能D.食物热效应耗能@#@4.能促进钙吸收的措施就是(A)@#@A.经常在户外晒太阳B.经常做理疗(热敷)C.多吃谷类食物D.多饮酒@#@5.具有激素性质的维生素就是(B)@#@A.维生素B1B.维生素B2C.维生素DD.烟酸(维生素PP)@#@6.维生素B2缺乏体征之一就是(A)@#@A.脂溢性皮炎B.周围神经炎C.腹泻D.牙龈疼痛出血@#@7.能被人体消化吸收的碳水化合物就是(D)@#@A.棉籽糖B.果胶C.纤维素D.淀粉@#@8.膳食蛋白质中非必需氨基酸(B)具有节约苯丙氨酸的作用@#@A.半胱氨酸B.酪氨酸C.丙氨酸D.丝氨酸@#@9.中国营养学会推荐我国居民的碳水化合物的膳食供给量应占总能量的(C)@#@A.45%一50%B.70%以上C.55%一65%D.30%以下@#@10.中国营养学会推荐成人脂肪摄入量应控制在总能量的(D)@#@A.45%B.25%—30C.20%以下D.20%一30%@#@11.(C)不就是评价蛋白质营养价值的指标。
@#@@#@A.食品中蛋白质含量B.蛋白质消化率C.脂溶性维生素的含量D.AAS@#@12.某种食物的含氮量为4克,那么该种食物中的蛋白质含量为(B)克。
@#@@#@A.4B.25C.75D.64@#@13.负氮平衡的人群(C)@#@A.正常成年人B.青少年C.烧伤病人D.孕妇@#@14、第四次全国营养调查结果显示,我国居民胆固醇摄入量嫡高,按要求,成年人每天胆固醇的摄入量不应超过(A)。
@#@@#@A.300mgB.400mgC.500mgD.600mg@#@15.钾的最好食物来源为(A)。
@#@@#@A.蔬菜水果B.奶类C.酒类D.油类@#@16、中国成年居民钠的适宜摄入量为每日(C)。
@#@@#@A2000mgB.2lOOmgC.2200mgD.2300mg@#@17、维生素K与(B)作用有关。
@#@@#@A.抗不孕B凝血C.抗赖皮病D,抗脚气病@#@18、体重超重的人,若想减去l000g脂肪,大约需要多消耗()的能量。
@#@@#@A.4000kCalB.5000kCalC.6000kCalD.7000kCal三.多项选择题@#@1.促进钙吸收的因素有(ABDE)@#@A.维生素DB.乳糖C.膳食纤维D.氨基酸E.青霉素@#@2.下列哪些蛋白可作为参考蛋白(BC)@#@A.醇溶蛋白B.酪蛋白C.鸡蛋蛋白D.鱼肉蛋白E.牛肉蛋白@#@3.影响人体基础代谢的因素有(ABCDE)@#@A.体表面积与体型B.年龄C.内分泌D.寒冷E.性别@#@4.促进铁吸收的因素有(BE)@#@A.维生素BB.猪肉C.抗酸药物D.植酸盐E.维生素C@#@5.维生素A缺乏引起(ACE)@#@A.干眼病B.脚气病C.夜盲症D.坏血病E.失明@#@6.不溶性膳食纤维包括(AD)@#@A.纤维素B.甘露醇C.半纤维素D.木质素E.果胶@#@7.人体必需脂肪酸为(BC)@#@A.γ-个亚麻酸B.亚麻酸C.亚油酸D.EPA.E.DHA@#@8.食物的能量来源就是(ABCD)@#@A.碳水化合物B.酒精C.脂肪D.蛋白质E.矿物质@#@9.下列矿物质中,属于必需微量元素的有(ADE)@#@A.锌B.磷C.钙D.铁E.硒@#@10.属于优质蛋白的有(BCE)@#@A.谷蛋白B.大豆蛋白C.鸡肉蛋白D.白蛋白E.鱼肉蛋白@#@11.下面说法正确的就是(ABE)@#@A.血红素铁主要存在于动物性食品中B.血红素铁在肠内的吸收并不受膳食因素的影响C.非血红素铁主要存在于动物性食品中D.无论就是血红素铁还就是非血红素铁均受植酸、草酸盐的影响E.铁的吸收与体内铁的需要量有关@#@12.含碘量丰富的食品有(ACDE)@#@A.海带B.深绿色蔬菜C.干贝D.紫菜E.海鱼@#@13.下面说法正确的就是(ACDE)@#@A.铬就是体内葡萄糖耐量因子的重要组成成分B.硒就是谷胱甘肽S转移酶的组成成分C.锌参与蛋白质合成D.人乳中的钙磷比例约为1:
@#@1.5E.缺硒就是发生克山病的重要原因@#@14.维生素D的较好食物来源有(BCE)@#@A.牛奶B.蛋黄C.肝脏D.谷类E海鱼@#@15.用于预防婴儿由于维生素D缺乏所致佝偻病的措施有(ABD)。
@#@@#@A.补充鱼肝油B.补充维生素D制剂C.补充大豆异黄酮类D.晒太阳@#@16、维生素B2的缺乏症包括(AD)。
@#@@#@A.口角炎B.眼部症状C.神经症状D.皮炎@#@17、可反映机体维生素A缺乏的指标有(ACD)。
@#@@#@A.出现眼干燥症B.出现口角炎C.眼生理盲点扩大D.出现毛发红糠疹@#@1、有利于肠道钙吸收的因素有 @#@( @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、乳糖、青霉素、抗酸药 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、脂肪酸、氨基酸、乳糖 @#@ @#@ @#@@#@ @#@C、抗酸药、乳糖、钙磷比 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、氨基酸、乳糖、维生素D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、维生素A含量丰富的食物就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、鸡肝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、猪肉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、玉米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、山药 @#@@#@3、目前确定的最基本必需脂肪酸就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、亚油酸、花生四烯酸、α-亚麻酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、亚油酸、α-亚麻酸 @#@ @#@ @#@C、亚油酸、花生四烯酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、α-亚麻酸、花生四烯酸 @#@@#@4、成年人维生素D缺乏,常见的表现就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、佝偻病 @#@ @#@ @#@ @#@B、骨软化症 @#@ @#@ @#@ @#@C、骨质疏松症 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、骨性关节炎 @#@@#@5、中国居民膳食所需能量50% @#@以上就是由 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提供。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A、脂类 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、蛋白质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、糖原 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、碳水化合物 @#@@#@6、理论上成人每天摄入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@克蛋白质就可满足零氮平衡。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、20克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、30克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、40克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、50克 @#@@#@7、 @#@评价食物蛋白质的质量高低,主要瞧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、蛋白质的含量与消化率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、蛋白质的消化率与生物学价值 @#@@#@C、蛋白质含量、氨基酸含量、生物学价值 @#@ @#@D、蛋白质含量、蛋白质消化率及生物学价值 @#@@#@8、 @#@维生素B2缺乏最常见的原因就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、食物过敏 @#@ @#@ @#@B、摄入障碍 @#@ @#@ @#@C、膳食供应不足、加工破坏与丢失 @#@ @#@D、容易丢失@#@9、人体所需维生素C要靠食物供给,就是因为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@D @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、人体合成太少 @#@ @#@ @#@ @#@B、人体合成障碍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、缺乏酶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、人体内不能合成维生素 @#@@#@10、母乳中营养成分能满足生后 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@内婴儿的全部营养需要、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、4-6个月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、3-6个月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、5-7个月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、2-4个月@#@11、类胡萝卜素在体内可以转变成哪种维生素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、 @#@维生素A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、 @#@维生素D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、 @#@维生素C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、 @#@维生素B1 @#@@#@12、植物油中亚油酸含量最低的就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、 @#@菜油 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、 @#@玉米油 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、 @#@椰子油 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、 @#@橄榄油 @#@@#@13、大豆蛋白质中含有人体所需的全部氨基酸 @#@,其中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、色氨酸较多 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、赖氨酸含量较多、蛋氨酸较少 @#@ @#@ @#@ @#@C、蛋氨酸较多 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、两者都不就是 @#@@#@14、不同加工与烹调方法大豆蛋白质的消化率不同,其中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最高 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、整粒熟大豆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、豆浆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、豆腐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、以上都不就是 @#@@#@15、与能量代谢有关的维生素就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、维生素A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、维生素E @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、维生素D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、维生素B1 @#@@#@16、下列不属于“中国居民膳食指南”内容的就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、多吃蔬菜、水果与薯类 @#@ @#@ @#@ @#@B、吃清淡少盐的膳食 @#@ @#@@#@ @#@C、如饮酒应限量 @#@D、经常服用钙剂,防止骨质疏松 @#@@#@17、植物蛋白质的消化率低于动物蛋白质,就是因为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、蛋白质含量低 @#@ @#@ @#@ @#@B、必需氨基酸模式不合理 @#@ @#@ @#@ @#@C、蛋白质含量高 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、与脂肪含量有关 @#@@#@18、按世界卫生组织的定义,营养教育就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、改变人们的饮食行为 @#@ @#@ @#@B、达到改善营养状况的目的 @#@ @#@ @#@C、两者都对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、两者都不对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@19、饱与脂肪酸与冠心病的发病密切相关,可增加中、老年人患心血管疾病的危险性。
@#@以下富含饱与脂肪酸的食物有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@A、豆油 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、花生油 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、椰子油 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、玉米油 @#@ @#@@#@20、富含碘食品就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、 @#@动物内脏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、海带 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、 @#@牛奶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、 @#@肉类 @#@@#@21、限制性氨基酸就是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@A、人体不需要的氨基酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、限量摄入的氨基酸 @#@ @#@ @#@@#@C、人体能合成的氨基酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、食品中含量相对不足的氨基酸 @#@@#@22、下面哪种不就是食品腐败变质的原因 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@A、食品本身的组成与性质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、食品形状 @#@ @#@ @#@ @#@C、微生物的作用 @#@ @#@ @#@ @#@D、环境因素@#@ @#@23、老年人膳食哪项就是错误的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、食物粗细搭配 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、适度体力活动 @#@ @#@ @#@C、食物加工要精 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、保持能量平衡 @#@@#@24、地图舌就是缺乏何种营养素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、维生素C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、维生素A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、维生素D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、维生素B @#@@#@25、为了减少维生素C的更多损失,炊具应避免使用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、铝锅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、铜锅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、砂锅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、陶瓷锅 @#@@#@26、关于学龄儿童下列哪种说法就是错误的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、保证吃好早餐 @#@ @#@ @#@ @#@B、少吃零食 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、保证食糖供给 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、重视户外活动@#@ @#@27、根据食谱制定原则,食谱的评价不包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、食谱中食品种类就是否齐全 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、烹调方法 @#@ @#@@#@C、各类食物的量就是否充足 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、能量与营养素摄入就是否适宜 @#@@#@28、常用巴氏消毒法就是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、食品在60-65℃左右加热30分钟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、食品在70-80℃左右加热30分钟 @#@@#@C、食品在40-50℃左右加热30分钟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、食品在60-65℃左右加热10分钟@#@ @#@29、 @#@以下烹调过程中使营养素损失的方法就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、上浆挂糊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、加醋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、急炒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、加碱 @#@@#@30、钙的最佳食物来源就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、钙片 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、乳及乳制品 @#@ @#@C、鸡蛋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、D鱼肝油 @#@@#@31、谷类胚芽中含量较丰富的维生素就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、硫胺素与尼克酸 @#@ @#@ @#@ @#@B、硫胺素与抗坏血酸 @#@ @#@C、尼克酸与胡萝卜素 @#@ @#@D、维生素A与维生素D @#@ @#@@#@32、为预防胎儿发生神经管畸形,孕妇应补充叶酸,开始补充的时间应在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、孕后2个月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、孕后1个月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、至少孕前4个月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、孕后3个月 @#@@#@33、肉、蛋等食品腐败变质后有恶臭味,就是食物中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分解而致。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@ @#@ @#@A、脂肪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、碳水化合物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、蛋白质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、纤维素 @#@@#@34、我国成人膳食中蛋白质、脂肪与碳水化合物供能占总能量摄入的最佳比例分别就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、20%~30%,10%~14%,60%~70% @#@ @#@ @#@B、10%~15%,20%~30%,55%~70%@#@ @#@C、12%~14%,17%~25%,60%~70% @#@D、10%~14%,20%~30%,55%~65% @#@@#@35、天然食物中蛋白质生物学价值最高的就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A、 @#@瘦猪肉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、鸡蛋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、牛奶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、鱼 @#@@#@36、人体的热能来源于膳食中蛋白质、脂肪与碳水化合物,它们在体内的产热系数分别为( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、4kcal/g、9kcal/g、9kcal/g @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、4kcal/g、9kcal/g、4kcal/g@#@ @#@C、9kcal/g、4kcal/g、4kcal/g @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、4kcal/g、4kcal/g、4kcal/g@#@ @#@37、不属于无机盐的元素就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、硫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、氮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、硒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、铁 @#@@#@38、 @#@米面加工精度过高会导致何种营养素严重损失 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、维生素C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、维生素A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、维生素E @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、B族维生素 @#@@#@39、糖尿病病人膳食控制的总原则就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、食物多样化,合理安排进餐时间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、合理控制热能摄入@#@ @#@C、控制碳水化合物的摄入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、控制脂肪与胆固醇的摄入@#@ @#@40、平衡膳食就是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、供给机体足够的热能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、供给机体足够的营养素 @#@C、供给机体全部所需的营养素 @#@@#@D、供给机体适宜数量的热能与各种营养素,且比例适当 @#@@#@41、判断机体肥胖最常用、最简便的指标就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、理想体重 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、BMI @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、皮褶厚度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、体脂含量 @#@@#@42、我国居民热能与蛋白质的主要来源就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、肉类 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、奶蛋类 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、大豆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、粮谷类 @#@@#@43、保健食品就是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、可以治疗疾病的食品 @#@ @#@ @#@ @#@B、可以调节人体生理活动的食品 @#@C、药食两用的食品 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、药膳 @#@@#@44、人体发生厌食与异食癖时可能缺乏的无机盐就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、钙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、碘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、锌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、硒 @#@@#@45、以下属于碱性食品的就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、鸡蛋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、柠檬 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、猪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、乳酪 @#@@#@46、高血压发病的危险因素之一就是摄入过多的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、钙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、钠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、钾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、磷 @#@@#@47、粮谷类中矿物质吸收率较低的一个原因,就是含有较多的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、植酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、草酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、醋酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、碳酸 @#@@#@48、食物脂肪的消化率与下列哪项密切相关 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、饱与脂肪酸含量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、亚油酸含量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、熔点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、亚麻酸含量 @#@@#@49、 @#@下列哪种物质属于膳食纤维 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A、蔗糖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、淀粉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、果胶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、果糖 @#@@#@50、某初中学生上课时突然大汗淋漓、头晕眼花,可能的原因就是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@)@#@A、没吃早饭,出现低血糖现象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、天气太热 @#@C、长期贫血 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、睡眠不足@#@1、对我国居民来说,每日膳食纤维摄入的理想水平就是(C)@#@A、10~15克B、15~20克C、20~25克D、25~30克@#@2.以下食物搭配能较好起到蛋白质互补作用的就是(A)@#@A、大豆+面粉B、鸡蛋+猪瘦肉C、大米+大白菜D、带鱼+猪肝@#@3、以下各类人群中,蛋白质营养状况处于负氮平衡的就是(D)@#@A、青少年B、正常成年人C、孕妇D、消耗性疾病患者@#@4、1克脂肪在体内氧化可产生的能量就是(D)@#@A、9、0千焦B、16、74千焦C、16、81千焦D、37、56千焦@#@5、摄入混合膳食时,食物特殊动力作用的能量消耗相当于基础代谢的(B)@#@A、5%B、10%C、15%D、20%@#@6.以下说法正确的就是(D)@#@A.蒸馏水比自来水营养B、经济发展了,营养问题就解决了@#@C、保健食品的营养价值高D、早中餐高质量、高营养,晚餐应清淡@#@7、以下含有维生素B12的豆制品就是(D)@#@A、豆浆B、豆腐C、豆干D、豆腐乳@#@8、有明显降血糖作用的蔬菜就是(C)@#@A、萝卜B、黄瓜C、苦瓜D、冬瓜@#@9.大米过分淘洗容易引起损失的营养素就是(B)@#@10.A、维生素AB、B族维生素C、维生素CD、维生素E@#@10.在加热情况下最容易发生氧化聚合的油脂种类就是(C)@#@A、大豆油B、橄榄油C、亚麻油D、花生油@#@11、可明显减少维生素、矿物质等水溶性营养素损失的烹调方式就是(D)@#@A、炸B、蒸煮C、烤D、微波加热@#@12、长期食用精白米等精制食品时,易患的营养缺乏病就是(B)@#@A、干眼病B、脚气病C、癞皮病D、佝偻病@#@13、富含二十碳五烯酸(EPA)与二十二碳六烯酸(DHA)的食物就是(D)@#@A、淡水鱼类B、禽肉C、畜肉D、海水鱼类@#@14、以下含维生素C最丰富的食物就是(A)@#@A、鲜枣B、苹果C、西瓜D、梨@#@15、蛋白质的质与量均较高的豆类品种就是(A)@#@A、大豆B、绿豆C、赤小豆D、豌豆@#@16、以下属于优质铁食物来源的就是(D)@#@A、牛奶B、大米C、菠菜D、瘦肉@#@";i:
10;s:
28801:
"应收帐款的管理控制方法@#@应收帐款的管理控制方法@#@現在我們先談應收帳款與信用的管理辦法。
@#@@#@所謂的應收帳款應先從源頭來看,從信用管理來看;@#@信用管理的產生,應先認識交易方式。
@#@以交易的活動來看,交易方式有3種:
@#@@#@1.物物@#@2.現金物@#@3.信用物@#@以下分別說明之。
@#@@#@1.物物@#@此類交易方式,在現階段的社會仍是存在,例如:
@#@筆者所主持的企業單位,從事三角貿易、多角貿易,就是這種交易方式。
@#@因為在第三世界國家有外匯管制,所以要用賣給它東西的所得來進口它的東西,則外匯才得以抵充,沒有風險。
@#@@#@2.現金物@#@此類交易方式,銷售量大但金額不大。
@#@@#@3.信用物@#@要注重與注意信用交易,因大過交易總量的80%為信用交易。
@#@何謂信用交易?
@#@我們做如下的說明:
@#@@#@1.我們接受客戶跟我們買東西,產生應收款,客戶並沒立刻付錢。
@#@@#@2.客戶付錢,但收到應收票據,應收票據不代表一定會兌現,仍算是是信@#@用交易。
@#@@#@收到客戶的遠期票據,我們還存在風險,如何做到信用交易的安全措施?
@#@一定要注意做到銷售安全。
@#@從事業務的人員,要關心銷售安全,被倒一筆帳,就好比損失十筆生意,而且還要花許多精神追索。
@#@所以一定要做信用調查、徵信調查的工作,要為每個客戶建立客戶資料卡。
@#@如果你是經銷商或製造商,客戶資料卡都是一定要做的;@#@除非你是做直銷,才可以不做,因你的客戶較不會固定或長期購買。
@#@但其實還是最好做,因為如此就可以將服務工作做得更好,然後於獲得口碑後,能達到客戶介紹客戶的境界,這就是最佳的銷售方式。
@#@客戶資料卡的建議格式如下表所示,而相關填寫方式,以下將逐項說明之:
@#@@#@客戶基@#@本資料@#@名稱、負責人、聯絡人、電話、傳真、EmailAccount、資本額、屬性、員工人數、設備@#@營運資料@#@月SR、季SR、年SR、項目、比例@#@信用資料@#@銀行帳戶@#@同行評價@#@同業評價@#@客戶資料卡分3個section:
@#@客戶基本資料、營運資料、以及信用資料。
@#@@#@現將客戶基本資料各欄位,說明如下:
@#@@#@
(1)名稱:
@#@指客戶的名稱。
@#@@#@
(2)負責人:
@#@指客戶的負責人。
@#@@#@(3)聯絡人:
@#@指客戶的聯絡人,通常是採購或使用單位,亦常以KeyPerson稱之。
@#@@#@(4)電話:
@#@指客戶的聯絡電話。
@#@@#@(5)傳真:
@#@指客戶的聯絡傳真。
@#@@#@(6)EmailAccount:
@#@指客戶的聯絡EmailAccount。
@#@@#@(7)資本額:
@#@指客戶的資本額。
@#@@#@(8)屬性:
@#@指客戶的經營屬性,是屬代理商?
@#@或製造業?
@#@或經銷商?
@#@或地區經銷商?
@#@零售商?
@#@…。
@#@@#@(9)員工人數:
@#@指客戶的僱用員工人數。
@#@@#@(10)設備:
@#@指客戶的設備有哪些?
@#@@#@上述這些都叫基本資料,是指不太會變的部分。
@#@@#@現將營運資料各欄位,說明如下:
@#@@#@
(1)月SR:
@#@指月營收。
@#@@#@
(2)季SR:
@#@指季營收。
@#@@#@(3)年SR:
@#@指年營收。
@#@@#@(4)項目:
@#@指客戶的營業項目。
@#@@#@(5)比例:
@#@指我們公司產品在客戶那裡的佔比多少?
@#@如果我們做經銷或製造@#@的業務,依此數值推算,可得到客戶它正常向我們進貨的量與金額,如果未做此整理分析,也許它會做過多的進貨,而我們並無警覺。
@#@防止其異常交易,有此參考值,則會立刻知道,不會造成迷失;@#@不至於當其大量進貨,只會很高興而不知道有風險。
@#@安全銷售比衝業績還重要。
@#@@#@在說明信用資料之前,先給各位一個建議。
@#@大家也許應未忘掉,老闆曾一再叮嚀,與新客戶第一次交易,一定要收現金。
@#@筆者反而對筆者的業務人員要求,第一次交易不要給現金,否則第二次給我們跳票或不給錢,就不構成詐欺。
@#@如果第一次交易給我們跳票,就可以直接告詐欺。
@#@若存心倒帳,通常第一次交易金額較小,不會倒,當第二次、第三次…胃口愈來愈大時,才會開始倒。
@#@@#@因為若收票回來,票子上就有往來銀行及帳戶,就可以向銀行做徵信調查,此為重要的方法技巧,所以第一次交易就可以收票據。
@#@@#@現將信用資料各欄位,說明如下:
@#@@#@
(1)銀行帳戶:
@#@@#@指所收客戶票據的銀行帳戶。
@#@@#@
(2)同行評價:
@#@@#@筆者常訓練業務團隊,到客戶那裡時,若同時看到其他廠商,可在門口等他出來,然後向他探聽:
@#@客戶與他們來往的信用情況?
@#@先自我介紹,然後以新近來往,想了解狀況做開頭。
@#@可以問他下述問題:
@#@「你們與他們已交易多久?
@#@你覺得他們的信用怎樣?
@#@」當他回答:
@#@「我與他們交易五年,每次收錢都很困難。
@#@現在這筆錢,也是收了好多次才收到。
@#@」如此我們就能心中有譜了…@#@(3)同業評價@#@指可從客戶的同業去調查它的虛實。
@#@@#@由上述3點來建立信用額度,尤其是當我們是經銷商與製造商,可以在這個額度內放心與它交易,超過則要小心。
@#@現定義信用額度的公式,如下:
@#@@#@信用額度=未收款+未兌現票據=應收帳款+應收票據@#@上述公式的意思,指:
@#@信用額度是未收款與未兌現票據兩種風險加起來,我們相信評估後,在此額度內是安全的。
@#@未兌現票據,指:
@#@客戶開的遠期支票。
@#@因此我們開發一個新的客戶,我們評估給在這個額度之內,可以隨時出貨,不去擔心這個風險。
@#@@#@26年前筆者曾訂營運管理規則,其中有下述兩項的規定:
@#@@#@
(1)業務人員的應收帳款被倒帳時,業務人員要賠償100%。
@#@@#@
(2)業務人員的應收票據被倒帳時,業務人員要賠償40%。
@#@@#@現在如果再如此規定,恐怕找不到業務人員了,現在筆者一般的做法:
@#@在額度內免負責,超過則賠10%。
@#@@#@建議從事業務工作的朋友,當我們規範好額度規定,我們還要做客戶管理。
@#@因為是你所提出申請的Credit(信用額度)已獲得公司同意,所以你應負責任的繼續自行進行客戶管理的工作。
@#@@#@做外銷時,亦會有客戶要求OpenAccount,其實就是賒帳交易,我們若同意,則要給它一個CreditLine。
@#@@#@從信用調查產生信用額度,應收帳款與應收票據皆是信用額度的一部份。
@#@應收票據是票據憑證,但應收帳款就比較困難舉證,以確保相關權益。
@#@@#@請問貴公司是否建立信用額度?
@#@鼓勵大家了解,並在這方面實際於公司內運用。
@#@一個企業在業務管理裏,如何做到公司的交易安全?
@#@這是本課程前面所做的第一個課題說明。
@#@接著說明應收帳款、應收票據,管控上應注意哪些?
@#@@#@對於應收帳款,一般企業都只用一個科目,在筆者所主持企業為有效管理,筆者一定把應收帳款分如下四個科目:
@#@@#@一、應收帳款的管理定義@#@1.正常應收帳款@#@2.逾期帳款@#@3.問題帳款@#@4.壞帳@#@為何要分這四個科目?
@#@筆者常向企業的老闆建議,這4個內容中,有3個很難收回,有2個是鐵定收不回來,如果未加以分辨,很容易造成誤判。
@#@例如:
@#@公司應收帳款掛了1000萬,其中細項內容如下:
@#@@#@1.正常應收帳款400萬@#@2.逾期帳款400萬?
@#@@#@3.問題帳款100萬X@#@4.壞帳100萬X@#@實際正常部分僅有400萬,如果都掛在一齊很容易誤判。
@#@@#@如何分辨上述四種應收帳款?
@#@假如公司的應收帳款政策是月結3個月,而@#@今天的日期是89/1/24,那麼如果今天手上還有88/10/30以前的帳款存在,就叫逾期帳款,否則未滿三個月者叫正常應收帳款。
@#@帳款的收取一定要快速,或依約定時間收款,一天也不能拖,一拖就容易變成逾期。
@#@千萬不要養成客戶逾期的習慣,久而久之帳款就會不給,成為問題帳款,最後變成倒帳。
@#@@#@在稅法上規定,除已經一定法律程序,否則不承認呆帳損失。
@#@所以若呆帳不獲承認,則就會造成公司的雙重損失,因為損益表銷貨收入有淨利產生,要繳稅;@#@錢又未收回,造成雙重損失。
@#@呆帳的損失必須經過法律程序,確認收不回來,經過兩年後,才能掛壞帳處理。
@#@@#@筆者曾主持某醫療產業,有天發現業務與會計因逾期帳款而吵架,業務說:
@#@「我到底是作業務的?
@#@還是收錢的?
@#@我跑業務很忙,要不然你去收。
@#@」筆者當場糾正業務說:
@#@「業務的工作就是既要做生意,又要收錢。
@#@你要會計去收,客戶會說:
@#@叫業務來,東西又不是你賣給我的。
@#@」其實這也正是許多公司常發生的情況。
@#@@#@什麼叫問題應收?
@#@指這個客戶已經跳票了;@#@或這個客戶雖屢經追索,仍一再拖欠,很可能會出問題…造成的原因,可能為下述之一:
@#@@#@
(1)客戶本身的因素。
@#@@#@
(2)可能有交易的瑕疵。
@#@@#@(3)可能公司產品的品質不良、未處理好,而客戶想跟我們賴。
@#@@#@什麼叫呆帳?
@#@指客戶已逃之夭夭、找不到;@#@或客戶跳票、理都不理我們。
@#@@#@鼓勵各位要將應收帳款分類清楚,才知如何做管理的動作。
@#@@#@剛才從信用交易的過程中,了解第一個會產生應收帳款,第二個會產生應收票據。
@#@對應收票據,在心態上要把它看成應收帳款,因為還不一定會兌現?
@#@一定要收取到票據,才能做票據徵信。
@#@票據的徵信,對從事業務的人很重要,如何做票據徵信?
@#@票據徵信是一般公司行號對金融機構,缺點是較不容易得到正確的資訊。
@#@現在介紹更為有效的、金融機構對金融機構的票據照會:
@#@@#@假設你開發了一個新客戶,第一次交易設法收一個7天到期的現金票,該現金票的付款行為彰化銀行吉林分行,我們現在想假冒華南銀行城東分行來進行票據照會。
@#@先查好彰化銀行吉林分行的電話號碼後開始打電話,並請按下列程序進行應答:
@#@@#@
(1)表明身分:
@#@@#@如何表明身分?
@#@一般人常不清楚。
@#@如果說:
@#@「我是華南銀行城東分行。
@#@」這樣是不對的,因為金融機構對金融機構,他們之間會講行話,正確的說法為:
@#@「華銀城東,票據照會。
@#@」並且要以閩南話發音。
@#@@#@
(2)問:
@#@這個客戶什麼時候開戶?
@#@@#@第二個問題要用閩南問:
@#@「何(閩南發音:
@#@當)時開戶?
@#@」錯誤的問法是:
@#@「開戶久不久?
@#@」因為若獲得正確的開戶日期,即可自行判斷開戶久不久?
@#@@#@若所獲得的開戶日期為才新開戶一個月,就要小心是否為詐騙集團、或是新公司虛設行號。
@#@@#@除非是喜歡賺差價的公司,否則對方一直要給現金算折扣數,就要小心是否為詐騙集團?
@#@他們第一次用小魚釣大魚,第二次就開票給你。
@#@而如果第一次已付現,第二次以後才發生跳票,你就不能告它詐欺,因為此乃法律上的規定。
@#@@#@(3)問:
@#@往來實績?
@#@@#@(4)問:
@#@往來績數?
@#@@#@(5)問:
@#@平常的餘額幾位數(閩南發音:
@#@殘額幾位數)?
@#@@#@要設法讓自己取信於對方,他就會告訴你許多實情。
@#@@#@此問題對方答案的句型,可能會是下述六者之一:
@#@@#@六上、六高@#@六下、六中@#@六中、六低@#@六表示六位數,即10萬位數。
@#@上或高表示最高位數的值為7或8或9;@#@中表最高位數的值為4或5或6;@#@下或低表最高位數的值為1或2或3。
@#@若為310000就是六低。
@#@@#@(6)問:
@#@有沒有其他的帳戶(閩南發音:
@#@口座)?
@#@@#@(7)問:
@#@有沒有退補紀錄?
@#@@#@票據法上規定,發生退票七天內註銷,則紅單子會收回,則沒有退票紀錄,只有註銷紀錄。
@#@所以不要只問:
@#@「有沒有退票紀錄?
@#@」或者問:
@#@「信用好不好?
@#@」應問:
@#@「有沒有退補紀錄?
@#@」如此才能涵蓋退票與註銷兩者的資訊。
@#@@#@(8)多謝,有空來坐。
@#@@#@如果對方恰巧有朋友在華銀,要你轉電話,你可以說:
@#@「等一下,我幫你看一看,他剛才離開,我再告訴他。
@#@」@#@票據徵信是非常重要的,如此進行的話,就算給現金票,第一張也會安全。
@#@如果是固定客戶,也要每一季做票據照會,重新評估一次,這是非常重要的管理動作,若因為沒做,而產生安全狀況,就很可惜,所以對應收票據一定要做。
@#@@#@現在說明剛才所提:
@#@票據照會的對談,要以閩南語進行,會較有效的原因。
@#@因為很多公司收回應收票據,會拿到金融體系做票據貼現,此時會轉到授信單位,而產生金融機構間的票據照會情況。
@#@通常在授信單位的行員,都是比較資深或表現比較好的,這些人都稍有年紀,行話很多。
@#@所以我們也要練就流暢的閩南語行話,讓他們誤以為我們也是老資格,就容易讓他們相信,他們就會什麼都告訴你。
@#@在筆者的企業裡,筆者都是叫業務助理或業務會計去做。
@#@另外筆者建議業務人員,因為客戶在你手上,你自己也一定要去做。
@#@@#@接著說明有關應收票據的一些基本常識。
@#@太多人不了解票據的基本常識,我們先從下圖,理解票據的種類開始:
@#@@#@銀行本票@#@本票甲存本票@#@票據種類支票商業本票@#@匯票@#@票據分為3種,有:
@#@本票、支票、以及匯票。
@#@@#@本票分為3種,有:
@#@銀行本票、甲存本票、以及商業本票。
@#@@#@什麼是銀行本票?
@#@銀行本票可盡量收,保證不會退票,其上的票據付款人與開票人都是金融機構,大寫金額會用毛筆。
@#@因付款行與開票人都是金融機構,所以它等於是現金,因金融機構開本票時,對方已將現金或銀行存款,交付金融機構。
@#@各位參加投標,押標金很高時,此為通常使用的時機。
@#@@#@什麼是甲存本票?
@#@甲存本票的付款人是金融機構,開票人為公司行號。
@#@如果貴公司有甲存戶頭,可向往來銀行要求金融機構提供甲存本票與支票搭配使用,甲存本票與支票有一樣的效用。
@#@本票一定有兩個日期:
@#@一為到期日、一為開票日;@#@支票只有一個日期,為到期日。
@#@@#@下圖為本票、以及支票的外觀示意圖:
@#@@#@到期日開票日到期日@#@本金額支金額@#@票票@#@付款人開票人付款人開票人@#@什麼是商業本票?
@#@商業本票為自製本票,就是玩具票,20元就可以買一本,而一本有10張。
@#@不要以為商業本票,沒有經過銀行,就沒有價值。
@#@商業本票可用在客戶賴賬、拖欠、以及沒錢的時候。
@#@此時可買一張玩具票,上面除開票人不填外,其他欄位皆事先填妥,然後帶往客戶處,請對方在開票人欄簽字、蓋章。
@#@蓋章是蓋公司章,橡皮章也可。
@#@對方也許看到玩具票,就會說:
@#@「簽就簽。
@#@」心想反正是玩具票。
@#@@#@筆者一向要求業務儘量收本票,因為本票可以立即強制執行,而支票不行。
@#@現將兩者的法律處理程序,分別敘述如下:
@#@@#@本票支票@#@地方法院民事行政處提支付命令@#@申請裁定對方抗辯@#@立即強制訴訟@#@筆者於26年前,擔任在某企業擔任人事、法律、稽核、企劃、以及督導5個關係企業的工作。
@#@那時候因為公司全部的法律訴訟都由筆者負責,所以幾乎每個月都要處理發生的相關問題,於是筆者全台灣的地方法院,除澎湖外都跑遍了。
@#@全省去追索,雖然不可能太有效,但至少可以做壞帳,所得稅不用繳。
@#@為什麼說不可能太有效,以下筆者提供法庭上的典型對答,各位就能了解:
@#@@#@法官問原告:
@#@「你為什麼告他?
@#@」@#@原告回答:
@#@「他開票給我退票,屢次追索不給。
@#@」@#@法官問被告:
@#@「你為什麼不給?
@#@」@#@被告回答:
@#@「沒錢。
@#@」@#@法官問被告:
@#@「什麼時候給?
@#@」@#@被告回答:
@#@「有錢就給。
@#@」@#@法官問被告:
@#@「什麼時候有錢?
@#@」@#@被告回答:
@#@「不知道。
@#@」@#@雖然在民法上債權講得很清楚,但沒錢就是沒錢,所以收支票成效不好。
@#@@#@收甲存本票的好處是:
@#@本票處理最快。
@#@對方就算店還在開,筆者也可跟著書記官一同去強制查封。
@#@每次當書記官問筆者:
@#@「封條貼哪裡?
@#@」筆者一定會要求他,貼在正門最顯眼的地方,常常只要早上封條一貼,當天下午就會來解決,而原來那個帳可能已賴了6個月了。
@#@總之,應收帳款票據的追索很重要,儘量要收本票,最好銀行本票,不然甲存本票。
@#@另外要注意,還有一種公庫票也會退票,當每年6月底到7月初,以及年底到次年元月初時,當正碰上提回政府再撥下來的期間,也會發生退票的情況。
@#@@#@剛才提到業務催款時,可使用商業本票,也特別提到開票人我們不要填,因為如果這一欄幫他寫,就是偽造文書,要當事人簽名蓋章,到時候若不付錢,就申請裁定。
@#@@#@如果支票已經跳票,也可用玩具本票讓他再簽一張,原來的票不要還給他,可以說:
@#@「拜託你再簽一張,能讓我回去交差了事。
@#@」儘量把本票騙到手,支票沒有什麼用,一定要設法弄到本票,告訴他原來那張拿不回來,一般人以為玩具本票未經銀行就會放心去簽。
@#@有關商業本票的追索期限為3年,從到期日起算3年一定要提出追索要求,支票追索期限較短為一年。
@#@也要很注意開支票的年份。
@#@例如今天的日期是89/1/24,他開了一張88/1/24的支票,我們一時失察收下,他在我們走後,突然清醒,然後就會變得很快樂:
@#@「我剛剛好像開88?
@#@」他從此很快樂,因為已過了一年的有效追索期。
@#@支票真是有很多風險!
@#@@#@我們社會上還有一種情況,就是我們常收到客票,例如:
@#@客戶是甲,客戶的客戶是乙。
@#@如果看到禁止背書轉讓,則這張票不能收,因為持票人對開票人沒有追索的權利。
@#@若非禁止背書轉讓,此時就該要求甲客戶在背面背書,這叫做背書的連續性。
@#@如果我們收到的是支票,被退票時對開票人有效的追索時間為4個月,對客戶甲有效的追索時間為2個月;@#@如為本票則追索時間,分別為一年、以及6個月。
@#@如下表所示:
@#@@#@開票人乙客戶甲@#@支票4個月2個月@#@本票一年6個月@#@以上所述這些都是基本動作。
@#@以筆者的接觸、了解,許多業務因對票據不了解,因而會吃悶虧、被客戶騙,雖然善良的客戶也不會懂,但想在票據上動手腳、鑽法律漏洞者,會去研究。
@#@@#@接下來跟各位說明,請各位廣泛的思考:
@#@應收帳款,包括到應收票據,如何有效的去做管理?
@#@以下將逐項說明之:
@#@@#@二、應收帳款之管理方法@#@1.設定交易條件@#@交易條件即公司的銷售政策。
@#@一個企業一定要有銷售政策,內容主要包括如下各項:
@#@@#@
(1)商品政策@#@指公司提出主力產品是哪些?
@#@附屬產品是哪些?
@#@@#@
(2)通路政策@#@指公司是走直銷政策,還是經銷政策?
@#@有時也會有同樣產品,但各家公司的政策,可能不一樣。
@#@@#@(3)價格政策@#@筆者所主持公司採授權價制度,由公司設定允許業務去賣的最底價,再由業務在客戶那裡靈活運用。
@#@例如:
@#@公司定價100塊錢,公司授權價98塊錢,那麼就有2塊錢允許業務彈性運用。
@#@@#@所謂差別取價,指:
@#@對不同的數量、區域、客戶屬性、以及時間(指旺淡季變化),價格會有不同,這叫做差別取價,企業應要為差別取價做一個定價表。
@#@很多公司沒有設定此規矩,oneprice走遍天下,於是業務常要面對客戶的argue。
@#@@#@(4)帳款政策@#@與今天課題相關的,就是銷售政策裡的帳款政策。
@#@所謂的帳款政策,就是指設定相關帳款的下列這些規矩:
@#@@#@a.月結幾個月的票;@#@@#@b.或貨到收現;@#@@#@c.或允許客戶到期匯款。
@#@@#@到期匯款這是目前上市/上櫃公司的付款方式,他們要求不開票,3個月後直接匯款到我們公司戶頭,其實這樣風險更大,因為超過3個月到期時才匯款。
@#@筆者所主持公司,碰到上市/上櫃公司提出這個要求,只要在3個月內,亦會接受,但仍要將相關信用調查表填好,因其亦可能發生狀況。
@#@就是台灣就是新的銀行也可能會倒。
@#@@#@業務人員對上述銷售政策,一定要弄清楚,才不會在市場上活動,而做一些overpromise,回來被釘,被公司說:
@#@「你為什麼違規?
@#@」@#@現在回頭談,有關一定要設定交易條件。
@#@什麼是交易條件?
@#@所謂的交易條件,指:
@#@跟客戶約定的交貨時間、收款時間、價格、以及交期,與今天課題相關的是:
@#@帳款的交易條件。
@#@@#@另外針對大型的設備、儀器類,會產生期貨交易。
@#@所謂的期貨交易,指:
@#@例如客戶跟我們下訂單,我們會在3個月後交貨,此時要簽合約書,並在其中定義好交易條件,指這類的交易。
@#@@#@2.設定應收帳款的額度控制@#@我們要注意剛才所提到,所謂的信用額度的管理。
@#@無論對長期或固定的客戶,都要建立信用額度。
@#@業務要自己設定客戶資料卡,在裡面填入相關資料,例如:
@#@客戶對我們進了多少貨?
@#@即銷貨金額,並額外要有累加的功能,再要能扣掉已收款(即現金),扣掉應收票據兌現所得到的餘額,此即為應收票據管理的一般方式。
@#@建議將這些內容放在信用調查表的背面,格式可如下表所示:
@#@@#@銷貨紀錄@#@收款紀錄@#@額度使用@#@日期@#@內容@#@出貨單號@#@銷貨金額@#@日期@#@收款金額@#@票據明細@#@1/5@#@1/8@#@1/11@#@1/15@#@1/24@#@1/31@#@Ax10@#@Bx5@#@Ax5@#@Bx5@#@Ax10@#@Ax10@#@15萬@#@5萬@#@7.5萬@#@5萬@#@15萬@#@15萬@#@1/10@#@1/13@#@1/16@#@1/20@#@1/28@#@1/31@#@15萬@#@5萬@#@7.5萬@#@5萬@#@15萬@#@15萬@#@89/3/31@#@Xxx/xxxx@#@89/3/31@#@Xxx/xxxx@#@89/3/31@#@Xxx/xxxx@#@89/3/31@#@Xxx/xxxx@#@89/3/31@#@Xxx/xxxx@#@15萬@#@20萬@#@27.5萬@#@32.5萬@#@47.5萬@#@47.5萬@#@表格欄位說明:
@#@@#@
(1)內容欄填入買了什麼東西,例如A產品10個、B產品5個…@#@
(2)額度使用欄位中填入信用額度的餘額,信用額度的餘額=銷貨金額合計–現金收款合計–應收票據合計。
@#@@#@(3)票據明細欄的內容,包括:
@#@開票人、付款行、到期日、帳號、以及票號。
@#@@#@(4)本例信用額度為50萬,在1/24即用到47.5萬,所以對1/31的銷貨,我們必須對超過部分收取現金,可以看到1/31的票據明細欄為空白,表示此欄為現金的收取。
@#@用這樣做應收帳款,一定額度內可無條件的出貨給客戶。
@#@如果因信用額度超過,要對客戶收取現金時,不必跟他明講原因,可以說:
@#@「因為年關到了,公司的現金比較緊。
@#@」或說:
@#@「公司現在辦收款比賽,請支持我一下,我可以把獎金4%補給你。
@#@」@#@一個成功的業務人員要能高姿態的銷售,低姿態的收款。
@#@所謂高姿態的銷售,指:
@#@永遠相信公司賣的產品是全世界最好的!
@#@做一個業務代表要有信心,但常會相反,因為許多老闆常跟筆者說:
@#@「事與願違,我們的業務常會說:
@#@公司東西太爛,產品太貴。
@#@」如果筆者是那老闆,一定會這樣回答:
@#@「我們公司的產品就是太爛、太貴,才需要用你那麼有能力的人推銷!
@#@否則就只須登報告知:
@#@你出價,我就賣。
@#@那麼又何須sales?
@#@」作為一個業務人員要勇於對自己負責,也要有高姿態的銷售依據,對自己的產品要非常了解。
@#@@#@這個時代市場的競爭白熱化,只要幾個sales來向客戶介紹同樣的產品幾次,客戶就會變成專家了!
@#@第一家來介紹時,他們也許只能盡量聽。
@#@第二家來介紹時,他們已能提問題。
@#@第三家最可憐,可能會被不斷挑剔,這個沒有,那個沒有,被殺價得厲害。
@#@@#@筆者要求筆者的業務人員收款要低姿態,哪怕要把筆者罵得狗血淋頭也可以。
@#@曾有一次,筆者要筆者的業務去向一個認識筆者的客戶收錢。
@#@我們已先準備好要帶去的銷售工具,其中一項是特製的薪水清單:
@#@上面有月薪三萬,被扣二萬,實拿一萬的當月薪資紀錄。
@#@@#@Sales到客戶那裡,首先要將薪水條拿出,告知對方所受連累,要求立即還錢,否則一萬塊將如何生活?
@#@難道你要養我嗎?
@#@於是客戶說:
@#@「你們總經理怎麼是這種人,表面上真看不出來。
@#@」Sales回答:
@#@「不要看表面,我們全公司的人都恨死他。
@#@」這時候錢應就會給了。
@#@於是客戶打電話來找筆者說:
@#@「你為什麼對公司的sales那麼刻薄?
@#@…」筆者回答說:
@#@「都是你害的。
@#@」客戶說:
@#@「你要退還他二萬。
@#@」筆者回答說:
@#@「錢已經扣了怎麼還?
@#@」之後回來的Sales報告筆者說:
@#@「我在客戶那裡已收到錢,但我是依照你教的方法罵你…」筆者說:
@#@「沒關係,錢收到就好!
@#@」@#@以上所提:
@#@注意額度控制、以及超額交易要收現,這些是應收帳款管理的重點;@#@對業務而言不需要會計單位來追查,自己就應該把這些做好。
@#@@#@3.定期的檢討追蹤@#@有關定期追蹤,許多做業務的朋友常會忽略,滿腦子的業績掛帥,在衝業績之外,其實還應每週要檢討、追蹤、催收、以及查看異常帳款,碰到異常帳款要主動處理。
@#@要遵循一個原則:
@#@一個成功的上班族,永遠讓別人信賴與放心;@#@一個失敗的上班族,永遠要主管一再叮嚀。
@#@明天上班試著要求主管對自己說出:
@#@「你辦事,筆者放心!
@#@」你如何能讓主管放心,就是你要將這些自己管理好。
@#@@#@業績固然要關心,但帳款也要關心,因為倒帳一筆所蒙受的金錢損失、以及追索所花的精神損失,會讓你少做十筆生意,不可不注意!
@#@不知道貴公司是否有倒賠條款,一個正常管理的公司,一定要設定這個條款,並非公司要賺這個錢,而是要提醒業務,好好事先注意任何異常交易、異常出貨,例如:
@#@某客戶平常每月都是採購50萬,這次突然暴增150萬,這時候要小心,它是不是想要倒帳,連以前的帳一起倒。
@#@例如:
@#@某客戶過去都是每月採購50萬,這次突然暴跌至10萬,到底是為什麼?
@#@是不是客戶改向其他家進貨?
@#@或是客戶的公司出問題?
@#@所以建議要做週檢討。
@#@@#@筆者要求筆者的sales,每個禮拜都要交逾期帳款報告書,裡面要說明:
@#@為什麼帳款會變成逾期?
@#@打算要怎樣去處理?
@#@而且同一項目只能寫兩次,第三次再寫,就要扣款。
@#@公司並不是以扣款為樂,只為要提醒sales,要負起責任。
@#@有sales問:
@#@「可不可以不寫?
@#@」筆者說:
@#@「我也喜歡不寫,我也不喜歡看,如果沒有就不寫。
@#@」各位朋友,過年還有一個禮拜,趕快把問題處理好,這個客戶既然是你開發的,就要想辦法去處理。
@#@@#@4.客戶信用";i:
11;s:
29797:
"新人教版小学数学二年级上册教学计划汇编@#@教学计划
(1)@#@一、教材分析@#@
(一)教学内容@#@本学期教材内容包括下面一些内容:
@#@认识长度单位厘米和米,初步认识角,100以内的加、减法的笔算,表内乘法
(一),表内乘法
(二),从不同的位罝观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
@#@@#@
(二)教学目标知识和技能方面@#@1.初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米:
@#@初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);@#@初步形成估计物体长度的意识。
@#@@#@2.初步认识线段,会量整厘米线段的长度;@#@初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;@#@初步学会画线段、角和直角。
@#@@#@3.掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。
@#@初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
@#@@#@4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,能熟练地口算两个一位数相乘。
@#@@#@5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状:
@#@初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;@#@初步认识镜面对称现象。
@#@@#@6.初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
@#@初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
@#@@#@7.通过观察、猜渕、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问超的意识。
@#@@#@解决问题方面@#@1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
@#@@#@2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
@#@@#@3.有与同学合作解决问题的经验。
@#@@#@4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
@#@@#@情感与态度方面@#@1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
@#@@#@2.在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
@#@@#@3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
@#@@#@4.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
@#@@#@5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@@#@6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@7.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@(三)教举的重点、难点@#@教学重点:
@#@100以内的加、减法笔算,表内乘法。
@#@@#@教学难点:
@#@100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练。
@#@@#@二、班级分析@#@执教的班级共有49名学生,二年级的学生在经过一年的数学学习后,基本知识技能有了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解。
@#@在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助的意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距。
@#@优等生思维活跃,发言积极:
@#@中等生课堂上几乎是“默默无闻”;@#@后进生学习方法不得当,对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。
@#@因此,在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培养上,并使不同的学生得到不同的发展。
@#@@#@三、教学措施@#@1.要从整体上把握教学目标。
@#@根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整,防止加重学生的学习负担。
@#@@#@2.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
@#@@#@3.要注意培养学生的数学概栝能力和逻辑思维能力,最里要的是计算能力和解答应用题的能力,重视学生获取知识的思维过程。
@#@同时要还注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力。
@#@@#@4.要渗透德育,注重培荞学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
@#@@#@5.布置—些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
@#@@#@6.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
@#@@#@四、全册课时安排(约60课时)@#@
(一)长度单位(4课时左右)@#@
(二)100以内的加、减法
(二)(13课时左右)@#@1.两位数加两位数………………3课时左右@#@2.两位数减两位数………………5课时左右@#@3.连加、连减和加减混合………………4课时左右@#@整理和复习………………1课时左右@#@(三)角的初步认识(2课时左右)@#@(四)表内乘法
(一)(13课时左右)@#@1.乘法的初步认识………………3课时左右@#@2.6的乘法口诀@#@5的乘法□诀…………2课时左右@#@2、3、4的乘法口诀…………4课时左右@#@6的乘法口诀………………3课时左右@#@3.复习和整理………………1课时左右@#@(5)观察物体(4课时左右)@#@(6)表内乘法
(二)(13课时左右)@#@7的乘法口诀………………5课时左右@#@8的乘法口诀…………3课时左右@#@9的乘法口诀…………4课时左右@#@整理和复习…………1课时左右@#@看一看摆一摆…………1课时左右@#@(7)统计(3课时左右)@#@(8)数学广角(2课时左右)@#@(9)总复习(4课时左右)@#@教学计划
(2)@#@一、指导思想@#@ 以科学发展观为指导,以教育创新为动力,以省“减负”精神为宗旨。
@#@为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
@#@ @#@树立全面、协调、可持续发展的科学发展观,深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求,突出重点,提高效率,狠抓落实,大力推进以课程改革为重点的素质教育,促进发展,提高教学质量,促进学生德智体美全面发展。
@#@@#@二、班级分析@#@执教的班级共有51名学生,二年级的学生在经过一年的数学学习后,基本知识技能有了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解。
@#@在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距。
@#@优等生思维活跃,发言积极;@#@中等生课堂上几乎是“默默无闻”;@#@后进生学习方法不得当,对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。
@#@因此,在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上,并使不同的学生得到不同的发展。
@#@@#@三、教材分析@#@
(一)教学内容@#@ 本学期教材内容包括下面一些内容:
@#@100以内的加、减法的笔算,表内乘法
(一),表内乘法
(二),认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
@#@@#@
(二)教学目标@#@ 知识和技能方面@#@ 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。
@#@初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
@#@@#@ 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。
@#@@#@ 3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;@#@初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);@#@初步形成估计物体长度的意识。
@#@@#@ 4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;@#@初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;@#@初步学会画线段、角和直角。
@#@@#@ 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;@#@初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;@#@初步认识镜面对称现象。
@#@@#@ 6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
@#@@#@ 数学思考方面@#@ 1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
@#@@#@ 2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
@#@初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
@#@@#@ 3、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
@#@@#@ 解决问题方面@#@ 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
@#@@#@ 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
@#@@#@ 3、有与同学合作解决问题的经验。
@#@@#@ 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
@#@@#@ 情感与态度方面@#@ 1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
@#@@#@ 2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
@#@@#@ 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
@#@@#@ 4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
@#@ @#@@#@ 5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@@#@ 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@ 7、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@ (三)教学的重点、难点@#@ 教学重点:
@#@100以内的加、减法笔算,表内乘法。
@#@@#@ 教学难点:
@#@100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练。
@#@ @#@@#@四、教学措施@#@ 1、要从整体上把握教学目标。
@#@不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;@#@也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。
@#@要防止加重学生的学习负担。
@#@@#@ 2、要尊重学生,注重学法渗透。
@#@在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
@#@@#@ 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
@#@要重视学生获取知识的思维过程。
@#@@#@ 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
@#@激发学生的兴趣,培养学以致用的意识。
@#@@#@ 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解。
@#@@#@ 6、要注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力。
@#@课本中的一些例题和习题的编排,突出了思考过程,教师在教学时,要引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题。
@#@@#@ 7、要精心设计教案,注重多媒体的应用,使学生学得愉快,学得轻松,觉得扎实。
@#@@#@ 8、要渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
@#@@#@五、培养优等生,转化后进生措施@#@ 我班后进生形成的很大的原因,就是学习习惯差,毅力缺乏,信心不足。
@#@他们不能把握学习语言课程的要点,常常不完成听说读写的任务,怕苦畏难,不肯去做认真理解的细致工作,久而久之,他们独立思考的能力下降了,敏锐接受新授知识的能力丧失了,他们不差也变得差了。
@#@要转变他们,可以从以下几个方面做起:
@#@@#@ @#@ 1、应以精彩的语言引发话题,及时点拨,准确评价,创设出和谐融洽的思想品德教育氛围,使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
@#@@#@ 2、在日常生活中,应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;@#@有时给表现好的同学奖励一本本子;@#@还有时投给学生一缕赞许的目光,伸手亲切地摸摸学生的头,拍拍他的肩膀……@#@ 3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科,教师应加强教学的直观性,加强直观教学可以吸引后进生的注意力,通过直观教学,能够帮助学生理解概念、性质。
@#@@#@ 4、教师在布置作业时,要难易适中, @#@@#@ 加强对后进生的辅导,督促他们认真完成作业。
@#@对作业做得较好或作业有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励。
@#@教师要特别注意克服急躁冒进情绪,如对后进生加大、加重作业量的做法。
@#@对待后进生,要放低要求,遵循循序渐进的原则,谆谆诱导,从起点开始,耐心地给予辅导,让他们一点一滴逐步提高。
@#@@#@ 培养优等生可以从以下几个方面入手:
@#@@#@ @#@ 1、创设竞争的氛围,如优等生他们之间的竞争,挑战难题的竞争等,促使他们的思维处于积极活跃的状态。
@#@@#@ 2、为他们制定更高层次的目标,在完成一个个既定的目标的过程中,感受到自己的价值,以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
@#@@#@ 3、鼓励他们尽量用多种方法,多种思路解决数学问题,尽量想一想与众不同的方法,提高发散思维能力,促进智力发展。
@#@@#@ 4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学,在帮助人的过程中,体会到成就感,从而培养积极的人生态度。
@#@@#@六、全册课时安排(约60课时)@#@ @#@@#@ @#@@#@教学计划(3)@#@教学对象分析:
@#@@#@我任教的二年
(1)班有学生34人,二年
(2)班有学生37人,两个班各有插班生3人。
@#@经过3个学期的学习,对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变,完成作业情况也较好。
@#@大部分学生作业字迹清楚,态度端正,对数学有着浓厚的兴趣,乐于参加学习活动中去。
@#@特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容特别感兴趣。
@#@但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
@#@虽然上学期期末检测中学生的成绩都不错,但是还有一小部分学生由于学习习惯、学习方法及其自身的种种原因,学起数学来感觉还是有点累。
@#@因此对这些学生,我应该关注的更多的是使培养学生的兴趣,再逐步引导思维的发展。
@#@@#@一、教学内容@#@这一册教材包括下面一些内容:
@#@表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。
@#@@#@这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
@#@表内除法是学习多位数除法的基础。
@#@因为任何一个多位数除法,在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。
@#@因此,表内除法同表内乘法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。
@#@@#@这册教材的另一个重点是万以内数的认识,通过这部分内容的学习,学生认数的范围扩大到四位。
@#@这是学习读、写多位数的基础。
@#@这部分内容也是培养学生的数感的重要素材,通过教学让学生感受大数的意义,认识近似数,学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流,逐步形成良好的数感。
@#@@#@在加、减法计算方面,在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;@#@教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。
@#@这些内容是进一步学习计算的基础。
@#@@#@解学问题是在学习了一些数与计算知识后,结合现实生活的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力的教学目标,有着十分重要的意义。
@#@@#@在量的计量方面,这一册给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克。
@#@让学生在具体的生活情境中,通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念。
@#@并通过实际操作与体验,培养学生估量物体质量的意识。
@#@@#@在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换一章,包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。
@#@结合学生实例,使学生通过直观、操作,初步感知平移、旋转现象,学会进行最简单的图形平移,会辨认直角、锐角、钝角。
@#@发展学生的空间观念,初步感受变换的数学思想方法。
@#@@#@在统计知识方面,本册教材让学生进一步了解统计的意义,学习简单的数据收集和整理的方法,认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
@#@并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动,激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作意识和创新精神。
@#@@#@这一册教材也安排了“找规律”的教学内容,继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律,不仅使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力,发现和欣赏数学美、运用数学美、运用数学去创造美的意识。
@#@@#@本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学时间活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
@#@@#@二、教学目标@#@1、认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;@#@掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;@#@知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;@#@理解并认识万以内的近似数。
@#@@#@2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
@#@@#@3、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;@#@能够熟练地用乘法口诀求商。
@#@@#@4、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。
@#@知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
@#@@#@5、会辨认锐角、钝角;@#@初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
@#@@#@6、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
@#@@#@7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;@#@会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;@#@能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
@#@@#@8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;@#@有发现和欣赏数学美的意识,有运用数学去创造美的意识;@#@初步形成观察、分析及推理的能力。
@#@@#@9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@@#@10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@三、课时安排@#@ 1、解决问题(4课时)@#@ 2、表内除法
(一)(13课时)@#@
(1)除法的初步认识:
@#@@#@ 平均分。
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@#@2课时左右@#@ 除法。
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@#@3课时左右@#@
(2)用2——6的乘法口诀求商。
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@#@7课时左右@#@ 整理和复习。
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@#@1课时@#@ 3、图形与变换(4课时)@#@ 剪一剪。
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@#@1课时@#@ 4、表内除法
(二)(9课时)@#@ 用7、8、9的乘法口诀求商。
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@#@3课时左右@#@ 解决问题。
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@#@4课时左右@#@ 整理和复习。
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@#@2课时@#@ 5、万以内数的认识(8课时)@#@ 6、克和千克(2课时)@#@ 7、万以内的加法和减法
(一)(7课时)@#@ 8、统计(3课时)@#@ 9、找规律(4课时)@#@ 10、总复习(4课时)@#@4、具体措施@#@1、从学生年龄特点出发,多采取一些游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
@#@@#@2、在教学中,根据学生的生活经验创设生活情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
@#@如:
@#@组织学生进行开展“分一分”的活动,在平均分的过程中,体验除法的含义,等等。
@#@@#@3、培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。
@#@本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决实际问题,在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。
@#@教材中还安排了一些实践活动,如“找一找生活中的哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说”,培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生体会到数学与现实生活的联系。
@#@@#@4、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难。
@#@应该多多考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生和潜能生。
@#@@#@5、月休布置一些比较有趣的作业,比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业,少一些呆板的练习。
@#@@#@6、加强家庭教育与学校教育,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
@#@@#@教学计划(4)@#@一、学生情况分析@#@二年级现在共有学生240人。
@#@从学生的年龄结构看,分为两个年龄段。
@#@还有一部分学生是刚刚从外校转过来的,转学生大部分用的是人教版的教材,100以内的进位加法和退位减法没有学,因此学生的基础层次差了一些其心理特征及思维发展也不一致,这就要求教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教,教师应尽量将他们缺失的知识补上,使每一个学生都能在数学上得到更多的发展。
@#@另外从去年的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,都能达到教学目标要求,学生的基础较扎实。
@#@但还是有少数学生的听课习惯、行为习惯不太好,影响了学习成绩,因此有待加强养成教育。
@#@从整体情况来看,学生们都活泼可爱,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强,已经形成一个积极向上的班级体。
@#@@#@二、教材内容分析@#@本册教材的教学内容有:
@#@@#@①数一数与乘法;@#@②乘法口诀
(一);@#@③观察物体;@#@④分一分与除法;@#@@#@⑤方向与位置;@#@ @#@⑥时、分、秒;@#@ @#@ @#@⑦乘法口诀
(二);@#@⑧除法;@#@@#@⑨统计与猜测;@#@ @#@⑩总复习。
@#@@#@三、主要教学目标@#@数与代数@#@1、第一单元 @#@ @#@ @#@数一数与乘法@#@在本单元的学习中,学生通过“数一数”等活动,经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
@#@@#@2、第二单元 @#@乘法口诀
(一) @#@ @#@ @#@第七单元乘法口诀
(二)@#@在这两个单元的学习中,学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。
@#@@#@3、第四单元 @#@分一分与除法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第八单元 @#@除法@#@学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。
@#@@#@4、第六单元 @#@ @#@时、分、秒@#@学生通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
@#@在实际情景中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,掌握时、分、秒之间的进率,能够准确的读出钟面上的时间,并能说出经过的时间。
@#@@#@空间与图形@#@1、第三单元 @#@ @#@观察物体@#@在这个单元学习中,学生将经历观察的过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的物体可能是不一样的,最多能看到物体的三个面;@#@能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;@#@通过观察活动,初步发展空间概念。
@#@@#@2、第五单元 @#@ @#@方向与位置@#@通过本单元的学习,学生能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;@#@知道地图上的方向,会看简单的路线图,从而发展学生的空间观念。
@#@@#@统计与概率@#@第九单元“统计与猜测”。
@#@通过本单元的学习,学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,根据图表中的一些数据回答一些简单的问题,并与同伴交流自己的想法,初步形成统计意识。
@#@在简单的猜测活动中,初步感受感受不确定现象,体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。
@#@@#@实践活动@#@本册教材的正文或习题中,至少安排了11项实践活动:
@#@@#@1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,并与同伴说一说。
@#@@#@2、把100根小棒平均分给你们小组的小朋友,说一说可以怎么分,把分的过程记录下来。
@#@@#@3、找一找生活中哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说。
@#@@#@4、站在不同的位置看讲台,最多能看到几个面?
@#@先想一想,再看一看。
@#@@#@5、在操场上,辨认东、南、西、北。
@#@@#@6、观察夜晚的星空,你能找到北斗星吗?
@#@@#@7、做一件你喜欢的事情,估计用了1分后停止,看谁估计的时间最接近1分。
@#@@#@8、唱一首歌,估计用了几分时间。
@#@@#@9、1分你大约能跑多少米?
@#@@#@10、你上学时,路上用了多少时间?
@#@在小组内说一说。
@#@@#@11、调查你们小组的同学每天睡多长时间(不到10时、达到10时)。
@#@@#@经历这一系列的实践活动,并在与同伴合作和交流的过程中,获得良好的情感体验;@#@获得一些初步的数学活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题;@#@感受数学在日常生活中的作用。
@#@@#@四、教学重点@#@1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
@#@@#@2、学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运";i:
12;s:
18320:
"落地式钢管扣件支撑架卸料平台施工方案@#@(此文档为Word格式,下载后可以任意编辑修改!
@#@)@#@(文件备案编号:
@#@)@#@落地式钢管扣件支撑架卸料平台@#@施工方案@#@ @#@@#@工程名称:
@#@@#@编制单位:
@#@@#@编制人:
@#@@#@审核人:
@#@ @#@批准人:
@#@ @#@ @#@@#@编制日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@施工组织设计(方案)报审表@#@方案名称:
@#@@#@项目部报审意见:
@#@@#@ @#@@#@项目经理:
@#@年月日@#@工程部审核情况:
@#@@#@ @#@@#@审核人:
@#@年月日@#@工程部领导审批意见:
@#@@#@ @#@@#@审批人:
@#@年月日@#@ @#@@#@@#@JL—A002@#@施工组织设计(方案)报(复)审表@#@ @#@@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致(监理单位):
@#@@#@现报上施工组织设计(方案)(全套、部分),已经我单位上级技术负责人审查批准,请予审查和批准。
@#@@#@附:
@#@施工组织设计(方案)@#@ @#@@#@承包单位项目部(公章):
@#@项目负责人:
@#@@#@项目技术负责人:
@#@年月日@#@专业监理工程师审查意见:
@#@@#@1、同意2、不同意3、按以下主要内容修改补充@#@ @#@@#@专业监理工程师:
@#@@#@年月日@#@总监理工程师审查意见:
@#@@#@1、同意2、不同意3、按以下主要内容修改补充后@#@并于月日前报来。
@#@@#@项目监理机构:
@#@(公章)@#@总监理工程师:
@#@年月日@#@注:
@#@本表由施工单位填写,一式三份,连同施工组织设计一并送项目监理机构审查。
@#@@#@建设、监理、施工单位各留一份。
@#@@#@落地式钢管扣件支撑架卸料平台施工方案@#@1.工程概况@#@金坛市钢材物流城有限公司1#、3#、5#楼工程,建设地点位于金坛市金宜路金塔大桥旁,结构为框架三层;@#@总建筑面积为17347.65平方米。
@#@@#@为了方便施工,我公司决定在现场设置落地式卸料平台,用于周转现场施工时各楼层内的支撑脚手架钢管、扣件、模板等材料。
@#@@#@2.落地卸料平台设计概况@#@落地卸料平台,采用双立管,堆放荷载按5KN考虑,搭设尺寸为:
@#@1.80×@#@6.00米,立杆的纵距b=1.20米,立杆的横距l=0.60米,立杆的步距h=1.80米,平台底面的钢管距离为0.3米。
@#@采用的钢管类型为48×@#@3.5。
@#@@#@3.落地卸料平台构造要求@#@3.1基础构造@#@地基上铺200厚道碴,面铺100厚C15砼,再仰铺12号槽钢。
@#@@#@3.2立杆@#@
(1)本卸料平台全部采用双立杆。
@#@@#@
(2)立杆接头除在顶层可采用搭接外,其余均采用对接扣件连接。
@#@@#@(3)立杆上的对接扣件应交错布置,两个相邻立杆接头不应设在同步同跨内,两相邻立杆接头在高度方向错开的距离不小于500mm,各接头中心距主节点的距离不应大于步距的1/3。
@#@@#@3.3纵向水平杆@#@
(1)纵向水平杆设于横向水平杆之下,在立杆的内侧,并用直角扣件与立杆扣紧。
@#@@#@
(2)水平杆采用对接扣件连接,也可采用搭接。
@#@@#@a.对接扣件应交错布置,不应设在同步同跨内,相邻接头水平距离不应大于500mm,并应避免设在跨中。
@#@@#@b.当采用搭接接头时,搭接接头长度不应小于1m,并应等距设置3个旋转扣件固定,端扣件盖板边缘至杆端的距离不宜小于100mm。
@#@@#@3.4连墙件@#@连墙件采用刚性连接,水平向沿架体的四角各设置一个拉结点与墙体呈“八”字形对撑连接。
@#@连墙件用φ48×@#@3.5的钢管,其与架体的连接采用直角扣件,连墙件通过预先埋设的φ50穿墙套管穿过结构外墙,在结构墙体内外各用一根通长架管锁紧,连墙件中的连墙杆尽量呈水平设置,当不能水平设置时,与脚手架连接的一端应下斜连接,不得采用上斜连接;@#@当脚手架暂时不能设置连墙件时可搭设抛撑,抛撑采用通长杆与脚手架可靠连接,与地面成45~60°@#@夹角。
@#@@#@3.5剪刀撑@#@沿落地卸料平台架体外侧满设剪刀撑,剪刀撑与地面夹角为60°@#@,在外侧立面沿架长及架高连续设置。
@#@斜杆接长采用旋转扣件搭接,搭接长度不小于500mm,设置2个旋转扣件,端部钢管伸出扣件边缘不得少于100mm。
@#@@#@4.材质要求 @#@4.1钢管@#@
(1)采用焊接钢管,为Q235A钢。
@#@@#@
(2)外径为Ф48,壁厚3.5mm,长度主要有6m、4m等。
@#@@#@(3)新钢管的质量要求@#@a.新钢管须有产品质量合格证,钢管材质检验报告。
@#@@#@b.钢管表面应平直光滑,不应有裂纹、分层、压痕和硬弯。
@#@@#@c.外径和壁厚允许偏差为0.5mm。
@#@@#@d.端部应平整,端面切斜的允许偏差为1.7mm。
@#@@#@(4)旧钢管外观质量要求@#@a.钢管须进行涂防锈漆的处理。
@#@@#@b.钢管应无锈蚀,钢管内外表面锈蚀的深度之和不大于0.5mm。
@#@@#@c.钢管尽量无弯曲,当有弯曲时,端部弯曲不大于5mm,立杆弯曲不大于20mm,栏杆、支撑体系钢管不大于30mm。
@#@@#@d.钢管应无裂纹,严禁打孔。
@#@@#@4.2扣件@#@
(1)扣件有三种:
@#@直角扣件、旋转扣件和对接扣件。
@#@@#@
(2)扣件不得有裂纹、气孔。
@#@不宜有疏松、砂眼或其它影响使用的铸造缺陷,并应将影响外观质量的粘砂、裂缝、毛刺、氧化皮等清除干净。
@#@@#@(3)扣件与钢管贴面须严格整形,应保证与钢管扣紧时接触良好。
@#@@#@(4)扣件活动部位应能灵活转动,旋转扣件的两旋转面间隙小于1mm。
@#@@#@(5)当扣件夹紧钢管时,开口处的最小距离应不大于5mm。
@#@@#@(6)扣件表面应进行防锈处理。
@#@@#@(7)新扣件必须有产品质量合格证,生产许可证,专业检测单位测试报告。
@#@@#@(8)扣件螺栓为Ф12,不得滑丝,扣件螺栓拧紧扭紧扭力矩达70N.m时,可锻铸铁扣件不得破坏。
@#@@#@4.3安全网@#@安全网采用密目式绿色安全网,安全网在出厂前,必须有国家指定的监督检测部门批量验证和检验合格证,已使用过的安全网必须经过检查和试验合格后方可使用,超过使用期限的安全网严禁使用。
@#@安全网在储运中,必须通风、遮光、隔热,同时要避免化学物品的侵蚀,搬运时禁止使用钩子。
@#@@#@4.4脚手板@#@本工程脚手板采用木脚手板,木脚手板厚度不小于50mm,材质不低于国家二等标准的松木板,两端用4mm镀锌铁丝捆紧,禁止使用有扭纹、破裂严重的脚手板。
@#@@#@5.落地式卸料平台搭设施工@#@5.1搭设顺序@#@场地平整、夯实→定位设置垫板、底座→纵向扫地杆→立杆→横向扫地杆→小横杆→大横杆(栅格)→剪刀撑→连墙杆→铺脚手板→搭防护栏杆→绑扎安全网@#@5.2施工工艺@#@
(1)定位定距:
@#@根据构造要求量出内、外立杆距墙距离,并做好标记。
@#@用钢卷尺拉直,分出立杆位置,并用白灰点出立杆标记。
@#@垫板准确放在定位线上,垫板必须铺放平稳,不得悬空。
@#@@#@
(2)在搭设首层脚手架的过程中,沿每框架格内设一道斜支撑,待该部位脚手架与主体结构的连墙件可靠拉结后方可拆除。
@#@@#@(3)当卸料平台操作层高出连墙件两步时,应采取临时稳定措施,直至连墙件搭设完毕后方可拆除。
@#@@#@(4)落地卸料平台架体搭设,宜先立里排立杆,然后依次向外。
@#@每排立杆宜先立两头,再立中间的一根,互相看齐后再立中间部分各立杆。
@#@立杆接长时,应先立外排,后立内排。
@#@@#@6.卸料平台的拆除@#@
(1)架子拆除时应划分作业区,周围设围栏或竖立警戒标志,地面设有专人指挥,严禁非作业人员入内。
@#@@#@
(2)拆除的高处作业人员,必须戴安全帽,系安全带,扎裹脚,穿软底防滑鞋。
@#@@#@(3)拆除顺序应遵循由上而下,先搭后拆,后搭先拆的原则。
@#@即先拆脚手板、斜拉杆,后拆横杆、纵杆、立杆等,并按一步一清的原则依次进行,要严禁上下同时进行拆除作业。
@#@@#@(4)拆立杆时,应先稳住立杆再拆开最后两个扣。
@#@@#@(5)连墙点应随拆除进度逐层拆除。
@#@@#@(6)拆除时要统一指挥,上下呼应,动作协调,当解开与另一人有关的结扣时,应先通知对方,以免坠落。
@#@@#@(7)拆除时如附近有外电线路,要采取隔离措施。
@#@严禁架杆接触电线。
@#@@#@(8)拆除时不应碰坏门窗、玻璃、落水管、房檐片、地下明沟等物品。
@#@@#@(9)拆下的材料,应用绳索拴住,利用滑轮徐徐下运,严禁抛掷,运至地面的材料应按指定地点,随拆随运,分类堆放,当天拆当天清,拆下的扣件或铁丝要集中回收处理。
@#@@#@(10)在拆架过程中,不得中途换人,如必须换人时,应将拆除情况交代清楚后方可离开。
@#@@#@7.安全防护@#@
(1)栏杆和挡脚板应搭设在外排立杆的里侧。
@#@@#@
(2)操作层上栏杆的上皮高度1.2m,中栏杆居中设置。
@#@@#@(3)安全网须满挂在外侧立杆的的里侧,用铁丝绑扎牢固,不留缝隙,四周应交圈。
@#@@#@(4)堆料时卸料平台堆放材料总重量不能超过0.5t,严格控制堆料的重量。
@#@@#@8.安全技术措施及注意事项@#@
(1)脚手架搭拆人员必须是经过考核的专业架子工,并持证上岗。
@#@@#@
(2)脚手架操作人员必须戴安全帽、安全带,穿防滑鞋等。
@#@@#@(3)脚手架的构配件必须合格。
@#@@#@(4)脚手架搭设应分阶段进行检查,发现问题及时校正。
@#@@#@(5)操作层上施工荷载不得超过5kN/m,不得将模板支撑、缆风绳固定在脚手架上,严禁任意悬挂起重设备。
@#@@#@(6)六级及六级以上大风和雾、雨、雪天应停止脚手架作业,雨、雾后上架操作应有防滑措施,应扫除积雪。
@#@@#@(7)在脚手架使用期间,严禁任意拆除下列杆件:
@#@@#@a.主节点处的纵、横向水平杆,纵、横向扫地杆@#@b.钢管连墙件@#@c.栏杆@#@(8)临近道路搭设的落地卸料平台外侧应有防护措施,以防坠物伤人。
@#@@#@(9)应根据实际情况设置脚手架的接地及避雷装置。
@#@@#@(10)拆除脚手架时,地面应设围栏警戒标志,并派专人看守,严禁一切非操作人员入内。
@#@@#@9.落地式卸料平台扣件钢管支撑架计算书@#@一、基本计算参数@#@ 计算依据1《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ130-2001)。
@#@@#@ 计算依据2《施工技术》2002.3.《扣件式钢管模板高支撑架设计和使用安全》。
@#@@#@ 模板支架搭设高度为7.8米,搭设尺寸为:
@#@立杆的纵距b=1.20米,立杆的横距l=0.60米,立杆的步距h=1.80米。
@#@平台底面的钢管距离为0.3米。
@#@采用的钢管类型为48×@#@3.5。
@#@@#@ @#@@#@ 二、纵向支撑钢管的计算@#@ 纵向钢管按照均布荷载下连续梁计算,截面力学参数为@#@ 截面抵抗矩W=5.08cm3;@#@@#@ 截面惯性矩I=12.19cm4;@#@@#@ 1.荷载的计算:
@#@@#@
(1)脚手板与栏杆自重(kN/m):
@#@@#@ q1=0.000+0.300×@#@0.300=0.090kN/m@#@
(2)堆放材料的自重线荷载(kN/m):
@#@@#@ q21=5.000×@#@0.300=1.500kN/m@#@ (3)施工荷载标准值(kN/m):
@#@@#@ q22=1.000×@#@0.300=0.300kN/m@#@ 经计算得到,活荷载标准值q2=0.300+1.500=1.800kN/m@#@ 2.抗弯强度计算@#@ 最大弯矩考虑为三跨连续梁均布荷载作用下的弯矩。
@#@@#@ 最大弯矩考虑为静荷载与活荷载的计算值最不利分配的弯矩和,计算公式如下:
@#@@#@ 最大弯矩计算公式如下:
@#@@#@ 最大支座力计算公式如下:
@#@@#@ 静荷载q1=1.20×@#@0.090=0.108kN/m@#@ 活荷载q2=1.4×@#@0.300+1.4×@#@1.500=2.520kN/m@#@ 最大弯矩Mmax=(0.10×@#@0.108+0.117×@#@2.520)×@#@1.2002=0.440kN.m@#@ 最大支座力N=(1.1×@#@0.108+1.2×@#@2.52)×@#@1.20=3.771kN@#@ 抗弯计算强度f=0.440×@#@106/5080.0=86.64N/mm2@#@ 纵向钢管的抗弯计算强度小于205.0N/mm2,满足要求!
@#@@#@ 3.挠度计算@#@ 最大挠度考虑为三跨连续梁均布荷载作用下的挠度@#@ 计算公式如下:
@#@@#@ 静荷载q1=0.090kN/m@#@ 活荷载q2=0.300+1.500=1.800kN/m@#@ 三跨连续梁均布荷载作用下的最大挠度@#@ V=(0.677×@#@0.090+0.990×@#@1.800)×@#@1200.04/(100×@#@2.06×@#@105×@#@121900.0)=0.296mm@#@ 纵向钢管的最大挠度小于1200.0/150与10mm,满足要求!
@#@@#@ 三、横向支撑钢管计算@#@ 横向支撑钢管按照集中荷载作用下的连续梁计算@#@ 集中荷载P取纵向板底支撑传递力,P=3.77kN@#@ @#@ @#@ 经过连续梁的计算得到@#@ 最大弯矩Mmax=0.396kN.m@#@ 最大变形vmax=0.375mm@#@ 最大支座力Qmax=8.108kN@#@ 抗弯计算强度f=0.396×@#@106/5080.0=77.95N/mm2@#@ 支撑钢管的抗弯计算强度小于205.0N/mm2,满足要求!
@#@@#@ 支撑钢管的最大挠度小于600.0/150与10mm,满足要求!
@#@@#@ 四、扣件抗滑移的计算@#@ 纵向或横向水平杆与立杆连接时,扣件的抗滑承载力按照下式计算:
@#@@#@ R≤Rc@#@ 其中Rc——扣件抗滑承载力设计值,取8.0kN;@#@@#@ R——纵向或横向水平杆传给立杆的竖向作用力设计值;@#@@#@ 计算中R取最大支座反力,R=8.11kN@#@ 单扣件抗滑承载力的设计计算不满足要求,采用双扣件!
@#@@#@ R≤8.0kN时,可采用单扣件;@#@8.0kN<@#@R12.0kN时,应采用双扣件;@#@R>@#@12.0kN时,应采用可调托座。
@#@@#@ 五、立杆的稳定性计算荷载标准值@#@ 作用于模板支架的荷载包括静荷载、活荷载和风荷载。
@#@@#@ 1.静荷载标准值包括以下内容:
@#@@#@
(1)脚手架钢管的自重(kN):
@#@@#@ NG1=0.116×@#@15.000=1.742kN@#@ 钢管的自重计算参照《扣件式规范》附录A双排架自重标准值,设计人员可根据情况修改。
@#@@#@
(2)栏杆的自重(kN):
@#@@#@ NG2=0.150×@#@0.600=0.090kN@#@ (3)脚手板自重(kN):
@#@@#@ NG3=0.300×@#@1.200×@#@0.600=0.216kN@#@ (4)堆放荷载(kN):
@#@@#@ NG4=5.000×@#@1.200×@#@0.600=3.600kN@#@ 经计算得到,静荷载标准值NG=NG1+NG2+NG3+NG4=5.648kN。
@#@@#@ 2.活荷载为施工荷载标准值产生的荷载。
@#@@#@ 经计算得到,活荷载标准值NQ=1.000×@#@1.200×@#@0.600=0.720kN@#@ 3.不考虑风荷载时,立杆的轴向压力设计值计算公式@#@ N=1.20NG+1.4NQ@#@ 六、立杆的稳定性计算@#@ 立杆的稳定性计算公式@#@ 其中N——立杆的轴心压力设计值,N=7.79kN@#@ ——轴心受压立杆的稳定系数,由长细比l0/i查表得到;@#@@#@ i——计算立杆的截面回转半径(cm);@#@i=1.58@#@ A——立杆净截面面积(cm2);@#@A=4.89@#@ W——立杆净截面抵抗矩(cm3);@#@W=5.08@#@ ——钢管立杆抗压强度计算值(N/mm2);@#@@#@ [f]——钢管立杆抗压强度设计值,[f]=205.00N/mm2;@#@@#@ l0——计算长度(m);@#@@#@ 如果完全参照《扣件式规范》不考虑高支撑架,由公式
(1)或
(2)计算@#@ l0=k1uh
(1)@#@ l0=(h+2a)
(2)@#@ k1——计算长度附加系数,按照表1取值为1.163;@#@@#@ u——计算长度系数,参照《扣件式规范》表5.3.3;@#@u=1.700@#@ a——立杆上端伸出顶层横杆中心线至模板支撑点的长度;@#@a=0.10m;@#@@#@公式
(1)的计算结果:
@#@l0=1.163×@#@1.700×@#@1.80=3.559m =3559/15.8=225.239 =0.144@#@ =7785/(0.144×@#@489)=110.643N/mm2,立杆的稳定性计算 <@#@[f],满足要求!
@#@@#@公式
(2)的计算结果:
@#@l0=1.800+2×@#@0.100=2.000m =2000/15.8=126.582 =0.418@#@ =7785/(0.418×@#@489)=38.087N/mm2,立杆的稳定性计算 <@#@[f],满足要求!
@#@@#@ 如果考虑到高支撑架的安全因素,适宜由公式(3)计算@#@ l0=k1k2(h+2a) (3)@#@ k2——计算长度附加系数,按照表2取值为1.035;@#@@#@公式(3)的计算结果:
@#@l0=1.163×@#@1.035×@#@(1.800+2×@#@0.100)=2.407m =2407/15.8=152.368 =0.301=7785/(0.301×@#@489)=52.872N/mm2,立杆的稳定性计算 <@#@[f],满足要求!
@#@@#@ 模板承重架应尽量利用框架柱作为连接连墙件,否则存在安全隐患。
@#@@#@";i:
13;s:
11419:
"科技创新项目立项申请书@#@科技创新项目立项申请书@#@ @#@@#@项目名称:
@#@储装运系统改造@#@项目负责人:
@#@王宇新郭学超陈玉彬@#@项目负责单位(盖章):
@#@富昌公司@#@ @#@@#@六矿选煤厂@#@二0一一年一月@#@目的和意义:
@#@@#@1、原煤缓冲仓容量小,当矿井提升不稳定时无法保证向选煤厂提供稳定的洗选原煤,使跳汰机经常出新停车,启车现象,洗煤机床层不易控制,直接影响洗煤的质量。
@#@2、精煤储存以地销为主,储存能力小,汽车稍有不畅就会影响生产。
@#@3、三个精煤仓总储量为1800t,铁路运输为单线运输,外运受系统控制,一次精煤只能外运10个火车厢,所以必须增加原煤、精煤的储存能力,因此进行储装运系统改造。
@#@@#@改造主要内容:
@#@@#@1、精煤仓系统改造@#@2、原煤仓系统改造@#@3、工艺设备布置@#@4、供电系统及主要设备选型和集中控制@#@工艺布置:
@#@@#@在原有的三个精煤仓南侧增加一个7000吨的全封闭式的精煤储煤场一个,储煤场转载站一个,储煤场采用砖混结构,罩棚采用钢网结构,转载站采用钢筋混凝土框架结构。
@#@在原主厂房南侧,增加精煤转载站2个,精煤仓一个,精煤转载站一到精煤仓胶带机2部。
@#@转载站采用钢筋混凝土框架结构,精煤仓采用钢筋混凝土结构,煤仓直径为15m,胶带机支架采用钢砼框架,跨间结构钢行架。
@#@增加精煤转载站2到储煤场转载站胶带机一部,胶带机支架采用钢砼框架,胯间结构行架。
@#@在原有的精煤缓冲仓北侧增加原煤缓冲仓一个,在原有煤仓到原煤缓冲仓胶带机2部。
@#@原煤缓冲仓直径10m,胶带机支架采用钢砼框架,胯间结构钢行架。
@#@@#@预期经济效益和社会效益:
@#@@#@社会效益:
@#@扩大了精煤储存能力,另外,在精煤市场皮软时,保证了生产连续性,一年按300天,费用按60元(设施维修费、人工费、水电费)计算则:
@#@300天×@#@60元/天=18000元=1.8万元;@#@@#@节约费用:
@#@这次改造装车为两台电动簸箕式汽车装车闸门,直接装汽车外运,取消了地销用铲车装车,如按一天连续落地800吨,装车费4元/吨,维修费、材料费每天10元,一年按300天计算:
@#@800吨/天×@#@14元/吨×@#@300天=3360000=336万元;@#@@#@原煤缓冲仓建成,稳定了洗煤的集中性和连续性,避免了开空车,每年可节约电费2200.25万元(洗煤线设备全部运转需耗电1051.55度,电费0.5元/度)。
@#@@#@合计:
@#@1.8万元+336万元+2200.25万元=2538.05万元@#@计划安排:
@#@@#@富昌公司按照图纸设计具体施工。
@#@@#@计划内容@#@进度、时间安排@#@备注@#@打基础@#@1月@#@建仓、钢架、房架@#@2月-4月中旬@#@安装设备@#@4月中旬-5月@#@试运转@#@6月@#@经费概算:
@#@@#@(1、申请资金;@#@2、自筹资金;@#@3、预算支出科目、金额及计算依据。
@#@)@#@2000万@#@@#@ @#@@#@保证措施:
@#@@#@一、在施工管理方面的质量控制@#@1、加强质量宣传教育,提高全员质量意识。
@#@@#@对参加施工的全体人员进行“百年大计、质量第一”的质量教育。
@#@质量好坏关系着国家财产和人民生命安全,关系着施工企业的声誉,要把质量作为企业的第一生命。
@#@认真搞好工地宣传,采用现场分析会、观摩会、短期培训等形式,不断提高全员的质量认识,参加施工员工牢固树立“质量第一,信誉第一”的思想。
@#@@#@2、制定创优计划,完善保证体系。
@#@@#@完善质量保证体系,建立项目部施工队作业班组三级质量保证体系。
@#@各级领导规划,将规划目标分解到各班组直至个人。
@#@实行质量经济责任制,把施工质量同每个人的经济收入相挂钩,以增强每个人的责任感和自觉性。
@#@用工作质量保证工序质量,用工序质量来保证工程质量,把工程质量规划创优目标落到实处。
@#@@#@3、健全机构,加强组织领导。
@#@@#@针对本标段的工程特点,设置专职的质量检查、监督机构,由专人负责成立以项目经理为组长,项目质检负责人为副组长和有关技术人员参加的管理小组。
@#@项目部下设质安部,配专职质量检查工程师,各施工队配专职质检员,形成自上@#@4、做好技术质量交底,严格质量审核制度。
@#@@#@在各分项工程开工前,要认真做好技术交底工作,向参与该项工程管理及操作的所有人员进行细致的技术交底,讲质量目标,施工方法,工艺流程,操作规范,验收标准及其他技术要求,使管理者明白如何管好,操作者知道如何操作。
@#@同时,在全期施工进程中,坚持质量审核制,对质量体系,工序质量,已完工程质量等方面定期审核,确保质量活动的正常实施。
@#@@#@5、严格规章制度,狠抓目标落实。
@#@@#@在全施工过程坚持贯彻执行工程测量双检复核制度,隐蔽工程检查签证制度、质量事故报告制度和关键工序把关制度,努力做到质量管理工作规范化,制度化,项目部每月、施工队每旬、都开展一次质量评比活动,奖优罚劣,使工程质量通过定期检查达到有效控制,各级施工管理人员要建立岗位责任制,依据各自的岗位工作职责,坚持做好经常性的质量检查监督工作,及时解决施工中存在的质量问题。
@#@项目部、施工队,作业班组要逐级签订质量保证责任书,并依据保证责任书中的质量目标实现情况,严格考核与奖罚。
@#@@#@6、强化计量工作,完善检测手段。
@#@@#@计量工作涉及到施工生产和经营管理工作的各个环节,计量的准确与否直接关系到质量的好坏,为此项目部配备专门的工程师负责本项工作,加强对计量工作的管理。
@#@同时积极完善检测手段,充实检测技术力量,并配备先进的检测仪器,施工中按规范和工程实测情况确保检测频率达到100%。
@#@@#@7、严格控制原材料质量,抓好预制件施工工艺。
@#@@#@严格控制各种原材料的质量,对每批进场的原材料都必须进行质量抽查,并记录在案,不合格的材料坚决不准进入现场,预制构件无出厂合格证的不准使用,对每一分项工程状况、设计标准、技术规范不清楚者不准开工,隐蔽工程不合格不覆盖,上道工序不合格不交接,严格按照设计要求和施工方案中的工艺流程进行预制和安装,确保预制和安装质量。
@#@@#@8、真诚合作,严把质量关。
@#@@#@与建设单位及监理单位真诚合作,共同把好质量关,是我们的优良传统。
@#@在施工过程中,教育所有施工人员尊重和服从业主及监理工程师的监理督和指导,积极配合监理工程师做好质量的检查工作,及时准确地提供各种试验、检验报告单,不折不扣地执行建设单位、监理单位的有关工程质量控制的条款。
@#@@#@二、在保证手段方面的质量保证措施@#@1、组织均衡生产,取得生产投入的最佳效益,并确保工程质量的稳定有序控制。
@#@坚决杜绝施工赶工期,仓促上马,疲劳作战,草率从事。
@#@避免管理失控和质量事故。
@#@并采用计算机编制施工进度网络计划,抓住网络计划的关键路线,组织人、财、物资源的有效配置,力求实现施工作业均衡生产。
@#@@#@2、确保设备能力。
@#@加强设备管理,保证设备的配套、使用,合理调度和良好的性能状态。
@#@为达到质量目标起到重要基础保证作用。
@#@@#@3、采用先进技术。
@#@先进的生产技术,对提高工程质量和生产效率会产生事半功倍的效果。
@#@@#@4、提高人员素质。
@#@质量工作,以人为本,没有称职的职工,不可能生产出合格的、高质量的产品。
@#@为了确保人员素质能适应本项目质量工作的目标要求,我方对项目经理部关键的工作岗位规定了学历、资历、职称、业绩等方面的任职资格。
@#@实行持证上岗。
@#@@#@三、一线质量管理方面的有效控制@#@1、程序控制@#@对开工、作业实施工、工序交接、竣工的工艺流程的每一个环节实行程序控制,建立开工申请单位批准书,施工日志,施工原始记录、测量与试验报告、中间交接证书,最终交验报告、质量检验评定证书等全套程序控制文件。
@#@明确每一个程序,每一份文件和责任人职责,并对程序控制的实施情况进行定期检查和随机抽查,力求及时准确地掌握每一个施工阶段,每一个工程部工程质量的真实情况,以确保施工作业按质量标准的规定要求组织实施。
@#@@#@2、重点控制@#@对施工中的弱点、难点和关键点实行重点控制,如设计图纸审查、施工技术方案确定,测量控制网布设、原材料与半成品质量检验、试验配合比的确定和实施、队伍管理等,均加大工作力度,予以重点关注、确保工作质量。
@#@@#@3、动态控制@#@对重复次数较多,延续时间较长的实行动态控制。
@#@如混凝土强度的质量波动情况,需持续采集数据、掌握质量动态,并通过数据分析、探索问题所在及时采取对策,改善施工管理,提高工程质量。
@#@@#@四、在施工作业方面的质量保证措施@#@1、使用全站仪加密控制网,提高控制精度,保证整个桥梁工程平面线型顺直以及结构尺寸准确无误。
@#@@#@2、在路基填方施工中,必须经常抽查土的含水量及压实度,并根据压实机械计算为适宜的松铺厚度,以保证压实质量。
@#@在特殊路基的处理方面,最大限度地利用当地材料。
@#@@#@3、检验砼拌和料,应及时检查均匀性和坍落度技术指标,如不符合要求,应进行第二次拌和,二次拌和达不到要求时一律废弃,严禁使用。
@#@@#@4、结构物模板均选用大面积钢模板,加工钢模必须委托专业厂加工,保证其互换性和平整度。
@#@@#@5、地面以上砼保护层厚度均使用弧形垫块,以防止拆模后垫块外露,影响质量。
@#@@#@6、对地面以上结构,经振捣时严格控制砼分层厚度,并辅以边模处的人工插捣,以达到有效消除气泡的目的。
@#@@#@7、选用同厂、同批号水泥浇注相邻结构,保证颜色均匀统一:
@#@粗细骨料固定料场,固定质量,地面以上单项砼结构一次完成。
@#@@#@8、砼养生采用不褪色材料覆盖,避免出现砼表面颜色斑驳:
@#@加强对砼成品的保护工作,使用枕木、塑料布捆扎,遮挡等方式保护。
@#@@#@9、桥梁台背回填土严格按设计要求及规范操作。
@#@化验,质检人员及时检测填土压实度,对边角处密实难以达到的地方需指派专人用专用工具进行夯实。
@#@@#@单位审查意见:
@#@@#@ @#@@#@单位领导(签字):
@#@单位公章:
@#@@#@ @#@@#@@#@年月日@#@";i:
14;s:
29654:
"科学巨人玻尔的阅读答案@#@科学巨人玻尔的阅读答案@#@【篇一:
@#@实用文本阅读科学巨匠波尔】@#@:
@#@@#@1波尔与爱因斯坦旷日持久的学术辩论(①-②节)@#@2波尔在哥本哈根理论物理研究所的“伯乐”角色(③-④节)3帮助受纳粹迫害的科学家,及在美国获得“原子为了和平”奖(⑤-⑥节)@#@4理论物理学贡献以及为祖国工作(相关链接)。
@#@@#@阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
@#@(新课标卷Ⅰ)@#@科学巨人玻尔@#@①1927年,第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开,@#@激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。
@#@这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续,玻尔获得胜利,他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同,他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。
@#@这次辩论就@#@是著名的“爱因斯坦--玻尔论战”,有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。
@#@@#@②爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人:
@#@角度:
@#@身份物理学界代表@#@的背后,是现代物理学的两大基础理论:
@#@角度:
@#@内容基础性—相对论和量子力学争论旷日持久,几乎所有:
@#@角度范围@#@理论物理学家都被吸引并参与进来,乐此不疲。
@#@尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和,(纯学术)但他们却结下了长达数十年的友谊(没有私人恩怨)@#@玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争,认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。
@#@爱因斯坦也称赞说:
@#@“很少有谁像玻尔那样,对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉,同时又兼有如此强@#@有力的批判能力。
@#@他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。
@#@”1、波尔与爱因斯坦旷日持久的学术辩论@#@③与爱因斯坦更个性化的独自研究不同,玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。
@#@他不但有革新的勇气,更是一位伟大的伯乐。
@#@他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍,人们称之为“哥本哈根学派”。
@#@后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。
@#@@#@【篇二:
@#@高二语文测试题】@#@t>@#@1.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
@#@(25分)@#@科学巨人玻尔@#@科学巨人玻尔1927年,第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开,激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。
@#@这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续,玻尔获得胜利,他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同,他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。
@#@这次辩论就是著名的“爱因斯坦一玻尔论战”,有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。
@#@@#@爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后,是现代物理学的两大基础理论一相对论和量予力学。
@#@他们的争论旷日持久,几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来,乐此不疲。
@#@尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和,但他们却结下了长达数十年的友谊。
@#@玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争,认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。
@#@爱因斯坦也称赞说:
@#@“很少有谁像玻尔那样,对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉,同时又兼有如此强有力的批判能力。
@#@他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。
@#@”@#@与爱因斯坦更个性化的独自研究不同,玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。
@#@他不但有革新的勇气,更是一位伟大的伯乐。
@#@他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍,人们称之为“哥本哈根学派”。
@#@后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。
@#@@#@哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。
@#@该所是玻尔在1917年申请,并于l921年正式成立的。
@#@他以著名科学家的身份为研究所作担保,筹集了大量资金。
@#@在任所长的40年间,他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。
@#@这里先后培养了600多名物理学家。
@#@玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致,形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。
@#@他还经常在此举办非公开的小型年会,邀请各国著名的物理学家出席,相互学习,启发交流。
@#@这里没有论资排辈,只有挑战与争鸣,形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神,人们誉之为“哥本哈根精神”,这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。
@#@量子力学每前进一步,或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。
@#@可以说,玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。
@#@@#@希特勒上台后,玻尔以访问德国为名,暗地调查德国科学家的安全情况,然@#@后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。
@#@他还积极创立和参加丹麦救援组织,尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。
@#@@#@德国纳粹控制丹麦后,玻尔起初留在国内,与抗敌组织保持密切联系。
@#@他一贯的不合作态度,令纳粹非常恼火。
@#@1943年玻尔受到纳粹分子的威胁,他冒险出逃,历尽艰险,辗转到达美国。
@#@在美期间,为抗击法西斯,他曾参加原子弹的研制工作。
@#@在研制过程中,他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响,并曾多次接触英美首脑,建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议,但没有成功。
@#@二战后,玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。
@#@l957年,美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔,以表彰他“在全世界迫切需要的原则上,以友好的精神进行科学探索,在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。
@#@@#@(摘编自邹丽焱《玻尔传》)相关链接@#@①玻尔(1885~1962),丹麦物理学家。
@#@在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上,于l913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。
@#@稍后,又提出?
@#@?
@#@对应原理”。
@#@对量子论和量子力学的建立起了重要作用。
@#@l927年又提出互补原理。
@#@在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面,也有重要贡献。
@#@获1922年诺贝尔物理学奖。
@#@@#@(摘自《辞海》第六版)②1918年,玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作,他在回信中说:
@#@“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上,都达不到英国的水平,但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。
@#@”(摘自戈革《玻尔集》)@#@
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分)@#@a.爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜,爱因斯坦高度评价玻尔的贡献,玻尔也感念爱因斯坦的支持,他们之间建立了长久的友谊。
@#@@#@b.玻尔以自己创办的研究所为平台,通过邀请各国科学家前来交流学习,使团队的成员能有机会博采众长,不断发展量子力学理论。
@#@@#@c.玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害,及时转移了大批犹太科学家,后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织,反对纳粹暴行。
@#@@#@d.玻尔不但有科学家的直觉,也不乏政治家的远见。
@#@他预感到核武器的危害,试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。
@#@@#@e.玻尔致力于维护世界和平,为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献,并获得了“原子为了和平”奖。
@#@@#@
(2)为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”?
@#@请结合材料简述原因。
@#@(6分)@#@(3)文中说:
@#@“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。
@#@”@#@请结合材料,具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。
@#@(6分)@#@(4)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?
@#@请结合材料谈谈你的看法。
@#@(8分)@#@2、阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
@#@(25分)@#@铁血柔情林觉民萧萧@#@林觉民字意洞,号天外生。
@#@从小便被父亲过继给了他的叔父林孝颖。
@#@叔父对林觉民寄予厚望,希望他可以在仕途上达到自己无法企及的人生高度,为林家光宗耀祖。
@#@林觉民13岁那年,望子成龙的林孝颖把他送去参加科举童子试,厌恶科举的叛逆少年林觉民进了考场,竟在试卷上写下“少年不望万户侯”七个字后便转身大步离开了。
@#@@#@男儿有志不在年高。
@#@青涩年纪的林觉民早早就立下了“中国非革命无以自强”的志向,大量阅读进步书刊,还给自己取了“抖飞”、“天外生”的号,从字义上可以看出,林觉民渴望做展翅高飞、打拼出一方天地的热血男儿。
@#@林孝颖看着爱子从懵懂少年成长为进步青年,不免喜忧参半,甚至可以说忧大于喜。
@#@他担心儿子在这条路上走得太决绝,更担心有朝一日白发人送黑发人?
@#@?
@#@当这样的担心越来越多的时候,他作出了一个决定——让林觉民娶妻成家。
@#@@#@1905年,18岁的林觉民迎娶了比他小一岁的陈意映。
@#@陈意映出身名门,不仅知书达理,还通晓文墨。
@#@林觉民与陈意映可谓“一见钟情,爱由心生”,当时,他们的家非常清贫,只有一张床、一张桌和两把椅子。
@#@但是陈意映并不在意,有林觉民这样英俊潇洒、才志冲天的男子做夫君,她心满意足。
@#@@#@1907年,林觉民与陈意映婚后仅两年,甜蜜的日子刚开个头,但为了实现革命理想,他毅然前往日本自费留学去了。
@#@林觉民到日本后不久,就加入了同盟会。
@#@林觉民对远离陈意映一直心怀歉意。
@#@留学日本后,他曾写有一篇记录两人缱绻情感生活的文章《原爱》,文中写道:
@#@“吾妻性癖好尚,与君绝同,天真浪漫真女子也。
@#@”从中可以看到林觉民对妻子的怜爱之情。
@#@@#@1911年春天,当林觉民以学校正在放樱花假为名,风尘仆仆从日本归来时,陈意映又惊又喜。
@#@关于丈夫此行的目的,陈意映是后来才知道的——当时黄兴在香港筹划广州起义,对林觉民委以重任。
@#@那些日子,林觉民异常忙碌,根本不能如陈意映所期望的那样朝夕相对。
@#@陈意映虽有不悦,可是并无怨言。
@#@对她来说,有理想有追求的林觉民才是她最爱的丈夫。
@#@@#@革命起义需要武器弹药,没有财政补贴,如何是好?
@#@林觉民就在西禅寺召集人马自己动手制造炸药。
@#@炸药准备妥当的时候,运输又成了一个严重的问题。
@#@林觉民眉头一皱计上心来:
@#@把炸药装进棺材,然后找一个女人装成寡妇护送棺材去香港。
@#@林觉民本想要自己的妻子来完成这一任务,可是当时陈意映已怀着他们的第二个孩子,无法成行。
@#@1911年4月的一天,林觉民对妻子说:
@#@“我去趟香港就回来。
@#@”陈意映料想不到,这一次的分离竟成永别。
@#@@#@广州起义的前三天,即1911年4月24日深夜,万籁俱寂。
@#@在临近江边的一栋小楼里,林觉民想到尚未成功的革命,想到家中牵挂自己的妻儿和父亲,眼泪突然落了下来——他不是贪生怕死之人,但是他有太多的不舍和难过,于是提笔在两块方巾上写下了著名的《禀父书》和《与妻书》。
@#@林觉民写写停停,伤情处,曾几次“不能竟书而欲搁笔”,方巾上的字眼见越来越小,都小到蝇头了,林觉@#@民还是不想停下来,他满腔的爱此时已浓稠到了极点。
@#@那一刻,林觉民非常希望手里的方巾大得没边儿,让他能够淋漓尽致地向陈意映表达他绵延不绝的爱。
@#@24岁的林觉民在月光下辗转难眠,不知不觉写到天已破晓,他把方巾折叠包好交给朋友,郑重嘱托道:
@#@“我死,幸为转达。
@#@”@#@广州起义失败后,两广总督张鸣岐与水师提督李准会审林觉民,惊见一个剪了短发的美少年“侃侃而谈,畅论世界大势”并表示“只要革除暴政,建立共和,能使国家安强,则吾死瞑目矣”,这个美少年就是林觉民。
@#@林觉民说到痛处,难以遏制激动的情绪,把身上的镣铐挥得哐哐作响。
@#@李准被打动了,命人把镣铐解开,允以纸笔。
@#@在林觉民口含血痰却含而不吐之时,李准更是亲手拿了痰钵,走到他身边。
@#@两广总督张鸣岐亦很动容,他曾发出这样的感叹:
@#@“惜哉!
@#@林觉民面貌如玉,肝肠如铁,心地光明如雪,真算得上奇男子。
@#@”当时有人劝总督大人为国留才,而张鸣岐认为这种英雄人物万不可留给革命党,遂下令处死。
@#@死亡来临时,林觉民面容平静,甚至没有多眨一下眼睛,“吾辈此举,事必败、身必死,然吾辈身死之日距光复期必不远矣”。
@#@他用坚定的信念为革命殉情,豪气干云。
@#@(删节自《名人传记》2011年第10期)@#@
(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分)@#@a.为了让林觉民能仕途腾达、光宗耀祖,林孝颖送子参加科举考试,并给儿子迎娶了满意的妻子,足见其拳拳爱子之心。
@#@@#@b.林觉民婚后两年便加入同盟会,并远赴日本寻找革命真理,但他也没有忘记心爱的妻子,这期间还写文章思念赞美妻子。
@#@@#@c.起义前夕的一天,林觉民彻夜未眠,在方巾上写下给父亲和妻子的信,并准备以此作为临上战场前与亲人的诀别之言。
@#@@#@d.本文记叙、议论、描写、抒情、说明多种表达方式相结合,行文详略得当,感情饱满,并且语言生动形象,极富文学性。
@#@@#@e.本文通过对林觉民革命经历及情感生活的描写,把一个铁血柔情、豪气干云的革命英雄形象有血有肉地展现在我们面前。
@#@@#@
(2)林觉民的“铁血”表现在哪些方面?
@#@请简要概括。
@#@(6分)@#@【篇三:
@#@2011-2015年高考全国卷实用类文本阅读试题及答案】@#@s=txt>@#@语文卷1@#@四、实用类文本阅读(25分)@#@12.阅读下面的文字,完成
(1)?
@#@(4)题。
@#@(25分)@#@朱东润自传@#@1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭,早年生活艰苦,所受的教育也存在着一定的波折。
@#@21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师,23岁调任南通师范学校教师。
@#@@#@1929年4月间,我到武汉大学担任外语讲师,从此我就成为大学教师。
@#@那时武汉大学的文学院长是闻一多教授,他看到中文系的教师实在太复杂,总想来一些变动。
@#@用近年的说法,这叫作掺沙子。
@#@我的命运是作为沙子而到中文系开课的。
@#@@#@大约是1939年吧,一所内迁的大学的中文系在学年开始,出现了传记研究这一个课,其下注明本年开韩柳文。
@#@传记文学也好,韩柳文学也不妨,但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢?
@#@在当时的大学里,出现的柽事不少,可是这一项多少和我的兴趣有关,这就决定了我对于传记文学献身的意图。
@#@@#@《四库全书总目》有传记类,指出《晏子春秋》为传之祖,《孔子三朝记》为记之祖,这是三百年前的看法,现在用不上了。
@#@有人说《史记》《汉书》为传记之祖,这个也用不上。
@#@《史》《汉》有互见法,对于一个人的评价,常常需要通读全书多卷,才能得其大略。
@#@可是在传记文学里,一个传主只有一农书,必须在这本书里把对他的评价全部交代。
@#@@#@是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢?
@#@也不尽然。
@#@古代文人的这类作品,主要是对于死者的歌颂,对于近代传记文学是没有什么用处的。
@#@这些作品,毕竟不是传记文学。
@#@@#@除了史家和文人的作品以外,是不是还有值得提出的呢?
@#@有的,这便是所谓别传。
@#@别传的名称,可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史,因此称为“别传”。
@#@有些简单一些,也可称为传叙。
@#@这类作品写得都很生动,没有那些阿谀奉承之辞,而且是信笔直书,对于传主的错误和缺陷,都是全部奉陈。
@#@@#@是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢?
@#@当然可以,而且有此必要。
@#@但是不能没有一个抉择,罗马时代的勃路塔克是最好的了,但是他的时代和我们相去太远,而且他的那部大作,所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画,因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。
@#@@#@英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作,英国人把它推重到极高的地位。
@#@这部书的细致是到了一个登峰造极的地位,但是的确也难免有些琐碎。
@#@而且由于约翰逊并不处子当时的政治中心,其人也并不能代表英国的一般人物,所以这部作品不是我们必须模仿的范本。
@#@@#@是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢?
@#@应当说是可以,由于作者着墨无多,处处显得“颊上三毫”的风神,可是中国文人相传的做法,正是走的一样的道路,所以无论近代人怎么推崇这部作品,总会不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。
@#@@#@国内外的作品读过一些,也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论,是不是对于传记文学就算有些认识呢?
@#@不算,在自己没有动手创作之前,就不能算是认识。
@#@这时是1940年左右,中国正在艰苦抗战,我只身独处,住在四川乐山的郊区,每周得进城到学校上课,生活也很艰苦。
@#@家乡已经陷落了,妻室儿女,一家八口,正在死亡线上挣扎。
@#@我决心把研读的各种传记作为范本,自己也写出一本来。
@#@我写谁呢?
@#@我考虑了好久,最后决定写明代的张居正。
@#@第一,因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来,为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。
@#@第二,因为他不顾个人的安危和世人的唾骂,终于完成历史赋予他的使命。
@#@他不是没有缺点的,但是无论他有多大的缺点,他是唯一能够拯救那个时代的人物。
@#@(有删改)@#@相关链接@#@①自传和传人,本是性质类似的著述,除了因为作者立场的不同,因而有必要的区别以外,原来没有很大的差异。
@#@但是在西洋文学里,常会发生分类的麻烦。
@#@我们則传叙二字连用指明同类的文学。
@#@同时因为古代的用法,传人曰传,自叙曰叙,这种分别的观念,是一种原有的观念,所以传叙文学,包括叙、传在内,丝毫不感觉牵强。
@#@(朱东润《关丁传叙文学的几个名词》)@#@②朱先生确是有儒家风度的学者,一身正气,因此他所选择的传主对象,差不多都是关@#@心国计民生的有为之士。
@#@他强调关切现实,拯救危亡,尊崇气节与品格。
@#@这都是可以理解的。
@#@(傅璇琮《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》)@#@
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)@#@a.当年有所大学的中文系开传记研究课,课程内容却是韩愈、柳宗元的古文,朱东润@#@就是因为这件事决心献身传记文学的研究。
@#@@#@b.“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”,这样的表述与其说写出了自己过去的@#@经历,不如说反映了朱东润写自传时的心态。
@#@@#@c.朱东润虽然认可国外的传记文学,但却担心“穿新鞋走老路”,因此拒绝把近代人@#@推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本。
@#@@#@d.出于自己的现实关怀來选择传主,是朱东润传记文学创作的—贯原则。
@#@有学者总体@#@上对此表示理解,但在态度上略有保留。
@#@@#@e.朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学,但为了避免常会发生的分类麻烦,@#@还是在自传中釆用了“传记文学”的说法。
@#@@#@
(2)朱东润的传记文学观是如何形成的?
@#@请结合材料简要分析。
@#@(6分)@#@(3)作为带有学术性质的自传,本文有什么特点?
@#@请简要冋答。
@#@(6分)@#@(4)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主?
@#@你是否同意他的观点?
@#@请结合材料@#@说明理由。
@#@(8分)@#@【答案】@#@
(1)d3分,b2分,a1分;@#@ce不给分。
@#@@#@
(2)①广泛阅读古今中外的传记作品,如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚@#@女王传》等,并比较它们的异同;@#@②深入研究传记文学理论,辨析不同概念,如阅读莫罗亚的传记文学理论,分辨史传、别传、自传、传叙文学等;@#@③进行传记文学写作实践,如给张居正写传。
@#@@#@(3)①偏重学术经历,主要写自己的传记文学观及其形成过程;@#@②写生平和学术二者交融,@#@呈现学术背后的家国情怀;@#@③行文平易自然,穿插实用口语,就像和老朋友闲谈一样。
@#@@#@(4)第一问①应该入情入理的细致的刻画传主的个性。
@#@如果只重比较就看不清传主的个性,@#@而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致,像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。
@#@②应该信笔直书,全面评价传主的优缺点,要是项有些古代文人的作品那样只是歌颂死者就不是传记文学。
@#@第二问观点一:
@#@①只有入情入理地刻画传主的个性,才能给人深刻的印象,却具有可读性;@#@②人无完人,只有全面评价传主的优缺点,才能给读者留下一个完整的人物形象。
@#@观点二:
@#@①细致刻画个性需要史料支撑,如果史料不足而仍然强调这一点,就会导致不够客观,显得矫揉造作;@#@②追求全面评价传主的优缺点,不能有效凸显传主的个性。
@#@@#@【解析】@#@
(1)@#@【试题分析】a对应的原文“可是这一项多少和我的兴趣有关,这就决定了我对于传记文学@#@献身的意图”,选项是“这件事”指代不明;@#@选项c“拒绝”错误,原文“应当说是可以”;@#@选项e“朱东润虽然认为‘传叙文学’的说法更加科学”曲解文意,原文“自传和传人,本是性质类似的著述,除了因为作者立场的不同,因而有必要的区别以外,原来没有很大的差异”“古代的用法,传人曰传,自叙曰叙,这种分别的观念,是一种原有的观念”可以看出朱东润认为没必要区分是采用“传记文学”的说法的原因。
@#@@#@【考点定位】筛选并整合文中的信息。
@#@能力层级为分析综合c。
@#@@#@【考点定位】探究文本中的某些问题,提出自己的见解。
@#@能力层级为探究f。
@#@@#@2014年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅰ卷语文试题@#@四、实用类文本阅读(25分)@#@12.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
@#@(25分)@#@科学巨人玻尔@#@1927年,第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开,激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。
@#@这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续,玻尔获得胜利,他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同,他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。
@#@这次辩论就是著名的“爱因斯坦一玻尔论战”,有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。
@#@@#@爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后,是现代物理学的两大基础理论一相对论和量予力学。
@#@他们的争论旷日持久,几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来,乐此不疲。
@#@尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和,但他们却结下了长达数十年的友谊。
@#@玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争,认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。
@#@爱因斯坦也称赞说:
@#@“很少有谁像玻尔那样,对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉,同时又兼有如此强有力的批判能力。
@#@他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。
@#@”@#@与爱因斯坦更个性化的独自研究不同,玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。
@#@他不但有革新的勇气,更是一位伟大的伯乐。
@#@他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍,人们称之为“哥本哈根学派”。
@#@后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。
@#@@#@哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。
@#@该所是玻尔在1917年申请,并于l921年正式成立的。
@#@他以著名科学家的身份为研究所作担保,筹集了大量资金。
@#@在任所长的40年间,他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。
@#@这里先后培养了600多名物理学家。
@#@玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致,形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。
@#@他还经常在此举办非公开的小型年会,邀请各国著名的物理学家出席,相互学习,启发交流。
@#@这里没有论资排辈,只有挑战与争鸣,形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神,人们誉之为“哥本哈根精神”,这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。
@#@量子力学每前进@#@一步,或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。
@#@可以说,玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。
@#@@#@希特勒上台后,玻尔以访问德国为名,暗地调查德国科学家的安全情况,然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。
@#@他还积极创立和参加丹麦救援组织,尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。
@#@@#@德国纳粹控制丹麦后,玻尔起初留在国内,与抗敌组织保持密切联系。
@#@他一贯的不合作态度,令纳粹非常恼火。
@#@1943年玻尔受到纳粹分子的威胁,他冒险出逃,历尽艰险,辗转到达美国。
@#@在美期间,为抗击法西斯,他曾参加原子弹的研制工作。
@#@在研制过程中,他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响,并曾多次接触英美首脑,建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议,但没有成功。
@#@@#@二战后,玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。
@#@l957年,美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔,以表彰他“在全世界迫切需要的原则上,以友好的精神进行科学探索,在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。
@#@@#@(摘编自邹丽焱@#@《玻尔传》)@#@相关链接@#@①玻尔(1885~1962),丹麦物理学家。
@#@在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上,于l913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。
@#@稍后,又提出‘‘对应原理”。
@#@对量子论和量子力学的建立起了重要作用。
@#@l927年又提出互补原理。
@#@在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面,也有重要贡献@#@。
@#@获1922年诺贝尔物理学奖。
@#@@#@(摘自《辞海》第六版)@#@②1918年,玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作,他在回信中说:
@#@“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上,都达不到英国的水平,但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。
@#@”(摘自戈革《玻尔集》)@#@
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)@#@a.爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜,爱因斯坦高度评价玻尔的贡献,玻尔也感念爱@#@因斯坦的支持,他们之间";i:
15;s:
30578:
"美的本质朱光潜@#@第二十章关于四个关键性问题的历史小结@#@ 在以上的叙述中,我们只就每个时代中挑选几个重要的代表人物,对每个代表人物也只约略介绍他的主要观点,挂一漏万是势所难免的。
@#@挑选的标准是他们要确实能代表当代的主要思潮而且可以说明历史发展线索。
@#@我们希望通过他们可以窥见西方美学思想发展的大轮廓,为进一步的较全面较有系统的研究打下基础。
@#@我们的目的不仅在灌输知识而在启发思考,不仅在罗列古董而在古为今用,所以对美学上的一些带有普遍性和现实意义的问题,企图作比较深入的探讨。
@#@由于知识和思想水平的局限,实际上所达到的比原来企图要达到的当然还有很大的距离。
@#@@#@ 美学史可能有两种写法:
@#@一种是通史的写法,顺时代的次序,就各时代具有代表性的人物对各种美学问题的看法,作广泛的叙述;@#@另一种是专史的写法,以专题为纲,来追溯这个专题在不同时代和不同思想家的著作中的不同的提出方式和不同的解决方式。
@#@本编所写的只是美学通史,所以比较着重的是每个时代的总面貌和派别源流的关系,对于某些专题(例如审美范畴,艺术种类,创作技巧之类问题)的历史发展线索就照顾得不够。
@#@这方面的研究就有待于美学专题史。
@#@但是即使在通史阶段,对美学上一些关键性的问题在历史上的发展,仍应有一些提纲挚领的认识,否则对通史的认识就难免是一盘散沙或是一架干枯的骨骼。
@#@在结束之前,我们想挑选几个这样关键性的问题作为样本,对它们进行一种初步的专题史的研究,帮助读者把分散在各章的叙述贯串起来,使所得到的知识多少能成为一种有机整体。
@#@我们所挑选的问题只有四个:
@#@
(1)美的本质,
(2)形象思维,(3)典型人物性格,(4)浪漫主义和现实主义。
@#@我们将来会看到,这四个问题都是美学上的中心问题,不理解它们就不可能理解美学。
@#@这四个问题也是互相紧密联系在一起的,为着叙述的方便,我们才把它们拆散开来。
@#@@#@一美的本质问题@#@ 美的本质问题不是孤立的。
@#@它不但牵涉到美学领域以内的一切问题,而且也要牵涉到每个时期的艺术创作实践情况以及一般文化思想情况,特别是哲学思想情况,这一切到最后都要牵涉到社会基础。
@#@像一般社会意识形态方面的问题一样,美的本质问题的提出和解决方式也是受历史制约的,因而同一问题在不同时代具有不同的历史内容。
@#@这就叫做历史发展。
@#@@#@ 专就美的本质问题的历史发展来说,它主要是内容与形式的关系以及理性与感性的关系的问题。
@#@在西方很长时期之内,内容与形式,理性因素与感性因素都是割裂开来的,各个美学流派各有所偏重。
@#@到了十八九世纪,德国古典美学才企图达到这些对立面的统一。
@#@美学流派甚多,对美的本质的看法也言人人殊。
@#@但是在一团乱丝中还是可以理出一些线索来。
@#@把次要的看法抛开,单挑出主要的看法就有五种:
@#@
(1)古典主义:
@#@美在物体形式;@#@
(2)新柏拉图主义和理性主义:
@#@美在完善;@#@(3)英国经验主义:
@#@美感即快感,美即愉快;@#@(4)德国古典美学:
@#@美在理性内容表现于感性形式;@#@(5)俄国现实主义:
@#@美是生活。
@#@这五种看法的出现大致顺着时代的次序,在发展中当然有些交叉或互相影响。
@#@现在分述如下:
@#@@#@1.古典主义:
@#@美在物体形式@#@ 美在物体形式的看法在西方是一个出现最早的看法,也是在很长时期内占统治地位的看法,一般所举的理由是:
@#@美只关形象,而形象是由感官(特别是耳目)直接感受的,所以只有可凭感官感受的物体及其运动才说得上美。
@#@就艺术来说,古希腊人一般把美只局限于造型艺术,很少有人就诗和一般文学来谈美,因为用语文来描绘形象是间接的,不是能凭感官直接感受的,而是须通过理智的。
@#@由于这个缘故,古代人就想到美只在物体形式上,具体地说,只在整体与各部分的比例配合上,如平衡,对称,变化,整齐之类。
@#@古希腊人说“和谐”多于说“美”。
@#@和谐的概念是由毕达哥拉斯学派发展出来的。
@#@他们从自然科学观点去研究音乐,发见音乐在质的方面的差异是由声音在量(长短高低轻重)方面的比例的差异来决定的。
@#@如果只有一个单纯的声音在量上前后无变化,就不能有和谐;@#@要有和谐,就须在量的差异上见出适当的比例。
@#@他们从此得到结论:
@#@“音乐是对立因素的和谐的统一,把杂多导致统一,把不协调导致协调。
@#@”这句话是希腊辩证思想的最早的文献,也是希腊美学思想的最早的文献。
@#@它也就是后来文艺理论家所常提到的“寓变化于整齐”或“在杂多中见整一”的原则。
@#@毕达哥拉斯学派还应用这个原则去研究建筑和雕刻等艺术,想借此寻出物体的最美的形式,“黄金分割”就是由他们发见的。
@#@@#@ 亚理斯多德基本上接受了毕达哥拉斯学派的看法。
@#@他的《诗学》主要是分析希腊史诗和悲剧,很少用“美”字来形容这些类型的文学作品,他要求于文学的首先是真;@#@不过他谈到和谐感和节奏感是人爱好文艺的原因之一,并且把文艺作品须是有机整体的原则提到最高的地位。
@#@他在《诗学》第七章里明确地提到美:
@#@@#@一个有生命的东西或是任何由各部分组成的整体,如果要显得美,就不仅要在各部分的安排上见出秩序,而且还要有一定的体积大小,因为美就在于体积大小和秩序。
@#@@#@体积大小合适,才可以作为由部分组成的整体来看,“秩序”就是部分与整体以及各部分彼此之间比例关系的和谐。
@#@从此可见,亚理斯多德也还是就物体形式来谈美的。
@#@到了罗马时代,西赛罗对他的美的定义作了一点补充:
@#@@#@ 物体各部分的一种妥当的安排,配合到一种悦目的颜色上去,就叫做美。
@#@@#@这个定义广泛流行于古代和中世纪,圣奥古斯丁和圣托玛斯都接受了它。
@#@到了文艺复兴时代,米琪尔·@#@安杰罗,达·@#@芬奇以及杜勒等艺术大师都穷毕生精力去探求所谓最美的形式。
@#@当时论比例的专著特别流行。
@#@十八世纪英国画家霍加兹所著的《美的分析》也完全是对物体形式的分析,他认为最美的线形是婉蜒形的曲线,因为它最符合“寓变化于整齐”的原则。
@#@同时代的英国经验派美学家博克在《论崇高与美两种观念的根源》的论美部分也还没有把“美”这个概念应用到文学上,另辟一专章来论文学。
@#@他指出美的主要特征在于细小和柔弱,还是从形式上着眼。
@#@@#@ 在启蒙运动时代,德国出现了两部影响很大的书:
@#@文克尔曼的《古代造型艺术史》和莱辛的《拉奥孔》,文克尔曼认为希腊造型艺术所表现的最高的美的理想是“高贵的单纯,静穆的伟大”,单纯到像“没有味道的清水”,静穆到没有表情。
@#@这种最高的美的理想主要体现在形体的轮廓和线条上,所以他也辛苦钻研希腊艺术作品的线条,所得到的结论是:
@#@@#@一个物体的形式是由线条决定的,这些线条经常改变它们的中心,因此决不形成一个圆形的部分,在性质上总是椭圆形的。
@#@在这个椭圆的性质上,它们颇类似希腊花瓶的轮廓。
@#@@#@这就是说,美由曲线形成,但各部分曲线不宜围绕同一圆心,也不形成完整的弧线而是“椭圆的”曲线。
@#@这还是“寓变化于整齐”的原则。
@#@文克尔曼已认识到艺术美有理想或内容的一方面(如静穆,单纯,高贵,伟大),比较单讲求形式的似稍前进一步,但是他所要求的毕竟是抽象的理想表现于抽象的线条或形式,而且他反对表情,所以形式仍然是首要的。
@#@莱辛在确定诗画界限时,本来要驳斥文克尔曼的希腊艺术不表情的看法,而实际上仍和文克尔曼站在同一个形式主义的立场上。
@#@《拉奥孔》的结论是:
@#@只有绘画描绘各部分在空间里同时并存的物体的静态,才宜于表现美,诗则叙述在时间上先后承续的动作,不宜于描绘物体形状,所以也就不宜于表现美;@#@如果诗要勉强写物体美,只有化静为动,化美为媚(动态美)或是只写美的效果而不写美本身。
@#@足见莱辛还是以为美在物体形式。
@#@@#@ 德国古典美学的最大代表之一是康德。
@#@他的美学观点中也有一方面是继承这种形式主义的。
@#@他在《判断力批判》里所分析的美也只是由感官直接感觉到的美,也就是物体及其运动的形式美。
@#@他在美的分析部分根本没有接触到文学,甚至很少接触到艺术。
@#@从对物体的感官接受的直接性出发,他作出美不涉及利害计较,欲望和目的,也不涉及概念或抽象思考的结论。
@#@美只在形式,不涉及内容意义,一涉及内容意义,美就不是“纯粹的”而是“依存的”。
@#@他的《美的分析》可以说是形式主义美学的一套最完整的理论。
@#@他是后来德国“形式美学”派的开山祖,也是近代资产阶级中各色各样的形式主义(例如印象主义,超现实主义,结构主义等等)的最后理论根据。
@#@近代“实验美学”也是从这种形式主义观点出发的。
@#@@#@ 美学上的形式主义是怎样产生和发展的呢?
@#@在古代,这是一种朴素的唯物主义的观点。
@#@人们最初在物体上看到美,只凭感官而不假思索,便以为美是物体的一种属性。
@#@这本是很自然的。
@#@希腊人在艺术上的最高成就主要在雕刻,而雕刻一般很少表现动态,在各种艺术中表情的或叙述的因素降到最低限度。
@#@希腊人从艺术欣赏和创作中于是形成一种看法,以为美只在“造型”上,而“造型”又主要靠线条的比例和形体轮廓的安排。
@#@所以希腊人所爱好的美主要是所谓“造型美”,也就是形式美。
@#@而这种形式最好是庄严静穆的,这里就有阶级根源,因为希腊奴隶主认为精神上最高的享受是像日神阿波罗那样,凭高俯视世界,无动于衷地静观世间一切事物的形象。
@#@这种理想正是文克尔曼所说的“高贵的单纯,静穆的伟大”。
@#@@#@ 美在物体形式的看法发源于希腊,与古典主义艺术理想有血肉的因缘,原因大致就在于此。
@#@这种看法之所以得到长远的流传,其原因大概有三种,一则希腊传统的习惯势力在西方文化各部门都很顽强,希腊人的文艺成就一直为后来人所景仰;@#@二则美本来有形式这一方面的因素,而且形式因素是最易为人所直接感受到的;@#@三则西方思想方法从希腊以后长久处于形而上学的桎梏中,辩证思想发展得很慢。
@#@应该指出,同是形式主义在不同的时代却有不同的具体内容。
@#@例如古代希腊人所理解的形式是与造型艺术和静穆理想密切联系的;@#@中世纪新柏拉图派所理解的形式是与基督教神学中上帝赋形式于物质的概念密切联系的;@#@至于近代形式主义的猖獗,则反映出资本主义社会生活各方面的分崩离析以及思想内容的贫乏和空虚。
@#@@#@2.新柏拉图主义和理性主义:
@#@美即完善@#@ “美即完善”说与“美在物体形式”说是既有关联而又有区别的:
@#@关联在于持“美即完善”说者大半同时持“美在物体形式”说,区别在于“持美即完善”说者还要替形式美找出一种名为“理性”的而其实是神学的基础。
@#@这一说的创始人是新柏拉图派。
@#@他们把柏拉图的理式说和基督教神学结合起来,认为每类事物各有一个“原型”,而这个原型是上帝在创造世间事物时所悬的一种“目的”。
@#@上帝创造每一类事物,都分配给它在全体宇宙中它所特有的一种功能,为着尽这种功能,它就需要一种相应的形体结构。
@#@例如动物在功能上不同于植物,而在动物之中牛又不同于马,因而在形体结构上各有不同的模样。
@#@一件事物如果符合它那类事物所特有的形体结构或模样而完整无缺,那就算达到它的“内在目的”,就叫做“完善”(新柏拉图派有时把它叫做“适宜”),也就叫做美。
@#@所以“美即完善”说的哲学基础是有神论和目的论。
@#@十七八世纪西方理性主义哲学家们大半在新柏拉图派的目的论的基础上发展这种美即完善说。
@#@他们的领袖是来布尼兹。
@#@他把世界比作一座钟,其中每一部机器或零件各有各的功能,各有各的形式,安排得妥贴,具有一种“预定的和谐”,所以是美的。
@#@作这种安排的当然是上帝。
@#@他的门徒伍尔夫和鲍姆嘉通相继发挥了他的这种美学观点。
@#@鲍姆嘉通在《美学》第一章里就说,“美学的对象就是感性认识的完善,这本身就是美”。
@#@所谓“感性认识的完善”即凭感官认识到的完善,与“理性认识的完善”是对立的。
@#@一条科学定理也是完善的,但是这种完善要通过理智思考才能认识到,至于美的事物所显出的那种完善却只须通过感官就可直接认识到。
@#@@#@ 理性派所说的“完善”实际上是指同类事物的常态。
@#@例如人既是人,就有人这类事物所共有的常态,五官端正,四肢周全,这就是完善,也就是美;@#@完善的反面是残缺不全或畸形,也就是丑。
@#@这一说主要仍从物体形式着眼,强调美的感性与直接性,所以理性派大半采取“寓变化于整齐”那条形式原则。
@#@但是它和“美在物体形式”说毕竟有所不同,认为美的形象虽是感性的,还是有它的理性基础。
@#@美的事物符合它按本质所规定的内在目的,在这一点上就有内容意义了,所以比单纯的形式主义似乎进了一步。
@#@@#@ 但是理性派所理解的理性不是我们一般人所理解的理性,而是“天意安排”的合理性,所以它是先天的,先验的。
@#@人生来仿佛就有一些与经验无关的“理性观念”,如康德的“先验范畴”以及“德行”,“完善”,美丑善恶之类观念。
@#@根据这些先验的理性观念,人才可能有理性认识。
@#@判别美丑善恶的能力也是先天的。
@#@例如英国新柏拉图派美学家夏夫兹博里就把这种能力叫做“内在感官”或“内在眼睛”,认为“从行动,精神和性情中见出美和丑”(即善恶——引者)和“从形状,声音和颜色中见出美和丑”在本质上是一致的,都是由内在感官掌管的。
@#@这样,他就把美与善以及丑与恶密切联系起来,认为它们都有“社会情感的基础”,他认识到美的形式后面有内容意义,美不只是一种自然属性,而且具有社会性,这是他的思想中的进步方面。
@#@不过他对美的社会性的认识还是很模糊的,他的主要论点还在于美符合天意安排的目的,目的论是与社会观点不相容的。
@#@@#@ 这种根据目的论的美在完善说在西方也有长久的历史。
@#@就连在科学上有很大成就的歌德也还相信这一说。
@#@在爱克曼的《歌德谈话录》(1827年4月18日)里他说,“我并不认为自然的一切表现都是美的。
@#@……但是使自然能完全显现出来的条件却不尽是好的”。
@#@他举橡树为例,如果土壤过于肥沃,长得太茂盛,经不起风吹雨打,橡树就显不出它所特有的那种坚实刚劲的美。
@#@爱克曼接着说,“事物达到了自然发展的顶峰,就显得美。
@#@”歌德补充了一句说,“要达到这种性格的完全发展,还需要一种事物的各部分肢体构造都符合它的自然定性,也就是说,符合它的目的。
@#@”这段话是“美在完善”说的最简明的说明。
@#@自然发展到顶峰,就是完善;@#@这种完善见于各部分的安排,达到一件东西按照本质应该达到的目的。
@#@不过歌德是从自然科学观点而不是从理性派的目的论来看这问题的,他所理解的目的是自然发展所走的方向。
@#@他总是把美和“健全”或“完满”看作同义词。
@#@所以他赋予传统的唯心主义的“美即完善”说以一种新的倾向唯物主义的内容。
@#@@#@ 在美学上目的论还表现为“内外相应”说。
@#@毕达哥拉斯派和新柏拉图派都认为“小宇宙”(人)与“大宇宙”相对应,人心里本来有内在的和谐或美,碰到外在世界的和谐或美,“同声相应”,所以才爱好它,才产生美感。
@#@这种内外相应当然还是上帝的巧妙安排。
@#@康德在很大的程度上还保留许多理性主义派的糟粕。
@#@他排除了“美即完善”那种目的论,所以他说美不涉及目的;@#@但是他接受了“内外相应”那种目的论,所以他又说美虽不涉尽目的而却见出目的性,美的事物形式恰好让人的认识功能(想象力和理解力)能自由地和谐地活动,所以才能产生美感。
@#@这里还是隐约见出“天意安排”,所以说美无目的而有目的性。
@#@@#@ 从以上两节可以看出:
@#@“美在物体形式”说在古希腊时代本是建立在朴素唯物主义的基础上,而且反映希腊造型艺术的理想;@#@到了后来,在新柏拉图派和理性派的手里,这一说就和根据目的论的“美即完善”说和“内外相应”说结合在一起,因而就带有神秘主义和唯心主义的性质了。
@#@@#@3.英国经验主义:
@#@美感即快感,美即愉快@#@ 英国经验主义无论在哲学方面还是在美学方面,在西方思想发展史中都是一个重要的转折点。
@#@它标志着近代自然科学的上升和经院派思辨哲学的下降。
@#@这种转变不但表现在批判理性派的先验的理性与理性观念,从而确定一切知识来自感官经验这个基本出发点上,而且也表现在把哲学和美学的对象从客观世界的性质与形式的分析,转到认识主体的认识活动这个基本方向上。
@#@它一方面导致主观唯心主义(例如巴克来和休谟),另一方面也导致机械唯物主义(例如傅克)。
@#@@#@ 英国经验派批判了美在比例平衡对称,美在完善和适宜那些根据目的论的形式主义的看法,因为这些看法都以先天理性为根据,而不是从感性经验出发。
@#@他们既然肯定感性经验是一切认识的最后根据,所以把美的研究重点从对象形式的分析转到对美感活动的生理学和心理学的分析。
@#@他们一方面建立了“观念联想”律作为创造想象的根据,另一方面又着重地研究人的各种情欲和本能以及快感和痛感,想从此找到美感的生理和心理的基础。
@#@这是经验派美学的总的方向。
@#@就美的本质这个专题来说,经验派美学家的意见也不完全一致,这里姑以休谟和博克为代表。
@#@休谟首先驳斥了美是对象的一种属性的看法,指出几何学家幽克立特曾说明了圆的每一属性,始终没有提到圆的美,“美只是圆形在人心上所产生的效果。
@#@这人心的特殊构造使它可以感受这种情感(美感——引者)。
@#@如果你要在这圆上去找美,……你就是白费气力。
@#@”他明确地把美感和快感等同起来,把美和美感等同起来:
@#@@#@美是(对象)各部分之间的这样一种秩序和结构.由于人性的本来构造,由于习俗,或是由于偶然的心情。
@#@这种秩序和结构适宜于使心灵感到快乐和满足。
@#@这就是美的特征。
@#@美与丑(丑天然地产生不安的心情)的区别就在于此。
@#@所以快感与痛感不只是美与丑所必有的随从,而且也是美与丑的真正的本质。
@#@@#@美既然等于美感,而美感是一种主观方面的心理作用,美就当然只是主观的了。
@#@所以休谟说,“美不是事物本身的属性,它只存在于观赏者的心里。
@#@每一个人心里见出一种不同的美。
@#@”不过休谟并不否认美与“对象各部分之间的秩序和结构”有关,只是肯定对象的形式因素要适应人心的特殊构造,才能产生美感。
@#@这实际上还是“内外相应”说的一种变相,不过休谟反对理性派的有神论和目的论。
@#@@#@ 休谟进一步分析美感,认为美感基本上是一种同情感。
@#@例如人对物体平衡对称的喜爱就是同情感的表现。
@#@石柱要上细下粗,雕像要使人物保持平衡,才能引起美感,因为这样才能引起安全感。
@#@这里的美感只是对对象的安全表示同情。
@#@这就说明了过去人所常谈的形式美实际上毕竟有内容意义。
@#@休谟的同情说对近代美学思想发生过很大的影响(例如对立普斯的移情说),它有力地打击了形式主义。
@#@@#@ 博克是从经验主义走到机械唯物主义的。
@#@他主要从生理学观点出发来探讨美与崇高的根源。
@#@他认为人类有两种基本“情欲”或本能,一是自我保存的本能,一是种族保存的本能。
@#@自我保存受到威胁就引起恐惧,恐惧就是崇高感的主要内容。
@#@种族保存的本能表现于对异性的爱,爱就是美感的主要内容。
@#@现在只说美,博克对美下了这样的定义:
@#@@#@ 我所谓美,是指物体中能引起爱或类似爱的情欲的某一性质。
@#@我把这个定义只局限于事物的纯然感性的性质。
@#@@#@不过他同时指出,对美的爱和对异性爱毕竟有所不同,对异性的爱是一种欲念,是“迫使我们占有某些对象的那种心理力量”,对美的爱却不涉及欲念,只是“在观照任何一个事物时心里所感觉到的那种喜悦”。
@#@像休谟一样,博克也把美感和快感等同起来,而且也强调同情在审美中所起的作用。
@#@同情是一种“社会生活的情欲”,其中包括爱。
@#@不过他只把“社会生活”理解为社交生活,这只是一种本能的群居要求。
@#@艺术的作用在摹仿,而摹仿也只是一种变相的同情。
@#@摹仿的结果总抵不上被摹仿的蓝本,例如悲剧不管对悲惨事件摹仿得多么好,它所引起的同情远不如杀人的场面。
@#@因此,博克的结论很类似后来车尔尼雪夫斯基的:
@#@@#@悲剧愈接近真实,离虚构的观念愈远,它的力量也就愈大。
@#@但是不管它的力量如何大,它也决比不上它所表现的事物本身。
@#@@#@这个看法的优点在把美与真联系起来,缺点在于混淆艺术的真实与生活的真实。
@#@@#@ 博克不同于休谟,他一方面肯定美就是爱,另一方面又认为美是客观事物的属性。
@#@他找到美的主要客观属性是“小”以及与小相关的一些性质,例如柔滑,娇弱之类。
@#@这些客观属性之所以美,因为它们最能引起同情或爱。
@#@这种纯粹生物学的观点忽视美与社会生活以及与历史发展的联系,显然仍是片面的,机械的,简单化的。
@#@@#@4.德国古典美学:
@#@美在理性内容表现于感性形式@#@ 在十七八世纪的西方哲学中,英国经验主义与大陆理性主义形成两个鲜明的对立阵营,因而美学上内容与形式,理性与感性以及主观与客观这一系列的对立面的矛盾也就日益尖锐化。
@#@坚持某一片面而反对另一片面的立场也就日渐显得站不住。
@#@因此,寻求达到这些对立面的辩证的统一就成为近代美学的主要课题,而在这方面工作做得最多的要推十八九世纪的德国古典美学。
@#@@#@ 德国古典美学的真正的开山祖是康德。
@#@他首先认识到鲍姆嘉通的理性主义的美学观点和博克的经验主义的美学观点的尖锐对立以及每一派的片面性,并且努力寻求达到统一的路径。
@#@他是由沃尔夫和鲍姆嘉通这一派教养出来的,在很大程度上还受到理性主义影响的束缚,但是同时又觉得休谟和博克的美学观点也不无可取之处。
@#@他从这两派都抛弃了一些,也都吸收了一些。
@#@他所抛弃的是鲍姆嘉通的“美即完善”说和博克的美感即快感说;@#@他所吸收的是理性派的理性,先验范畴和“内外相应”的目的论和一部分形式主义的观点,以及经验派的美的生理和心理的基础,感觉的直接性以及美与崇高的对立。
@#@结果他所做到的只是拼合而不是统一。
@#@这就说明了他在《判断力批判》上卷中所表现的一个突出的矛盾。
@#@这书分两部分:
@#@《美的分析》与《崇高的分析》。
@#@在《美的分析》部分,他得到了一个形式主义的结论:
@#@美只在形式上,不涉及概念,目的和利害计较;@#@这种形式美才是“纯粹美”,丝毫不涉及内容意义。
@#@因此,他很少谈到艺术,根本没有谈到文学。
@#@在《崇高的分析》部分,他才谈到有内容意义的“依存美”,才谈到文学和艺术。
@#@这时他却得到一个完全相反的结论:
@#@崇高根本是无形式的,只凭数量或力量的无限大,在人心中先引起恐惧接着就引起崇敬,即人能不屈服于自然威力的人类尊严感。
@#@所以崇高感主要起于崇高对象所隐含的道德观念和理性内容。
@#@康德的这种对崇高的看法就改变了他对美的看法,从前是美在形式,现在却是“美是道德精神的象征”了。
@#@不但如此,从前他所抛弃的“概念”,“目的”,“完善”等观念,现在又跑回来了。
@#@他说从前那个形式主义的看法只适用于自然美,至于艺术美却是有内容意义的“依存美”:
@#@@#@对象如果是作为一件艺术作品而被宣称为美的,由于艺术总要假定一个目的作为它的成因,它究竟为什么的概念就势必首先定作它的基础;@#@而且由于一件事物的杂多方面与它的内在本质的协调一致,就是那件事物的完善,所以在评判艺术美时,也就必然要考虑到那件事物的完善。
@#@@#@这番话是言之成理的,但是问题在于康德把“纯粹美”和“依存美”,“自然美”和“艺术美”都绝对对立起来,没有找出达到这两种美统一的通道,所以感性与理性,形式与内容,都仍然是彼此割裂开来的。
@#@他的企图是失败的,但是这种失败却成为促进进一步研究的推动力。
@#@在这一点上他对美学的贡献仍是重要的。
@#@@#@ 这进一步的努力首先来自德国文艺批评。
@#@我们须回溯到时代略早的文克尔曼。
@#@上文已经提到他提出古希腊造型美的理想是“高贵的单纯,静穆的伟大”,这主要表现于“椭圆形的”即抽象的线条,所以他反对艺术里有激烈的表情。
@#@他的看法在当时引起了一场大争论。
@#@另一位研究古代艺术史的德国学者希尔特对文克尔曼提出异议说:
@#@@#@ 古代艺术的原则不在客观的美和表情的冲淡,而是只在个性方面有意义和显出特征的东西。
@#@@#@希尔特提出个性“特征”来代替文克尔曼的“理想”,这牵涉到艺术典型的问题,下文还要谈到,现在只说他把艺术的重点从抽象理想和抽象形式上转到个性特征即具体内容上,这就标志着近代美学对于美的本质问题的看法大转变的关键。
@#@@#@ 这场争论引起当时德国两大诗人歌德和席勒的关心。
@#@歌德主张文艺从生活出发,也强调个性特征,在这一点上他和希尔特是一致的;@#@不过他也并没有完全排除文克尔曼的理想美。
@#@他对特征与形式美的关系是这样提的:
@#@@#@ 我们应从显出特征的东西开始,以便达到美。
@#@@#@ 古人(希腊人——引者)的最高原则是意蕴,而成功的艺术处理的最高成就是美。
@#@@#@这里“特征”和“意蕴”指的都是艺术内容,美则是内容经过艺术处理成为作品时的最高成就。
@#@这个看法一方面批判了文克尔曼的古代艺术的“静穆”排斥表情的形式主义的观点,另一方面也纠正了希尔特为强调特征而排斥“客观的美”(即对象形式的美)的片面性。
@#@这就已达到了内容与形式的统一,理性与感性的统一,对德国古典美学的发展起了很大的作用。
@#@@#@ 席勒本是康德的信徒,但对康德的主观唯心主义的观点甚不满,认为自己“已找到了美的客观概念”。
@#@在《给克尔纳论美的信》(1793年2月28日)里,他提到“在一件艺术作品里,材料必须消融在形式里,……现实必须消融在形象显现里”,就已隐约见到内容与形式的统一。
@#@在《审美教育书简》里他进一步发挥了这个思想。
@#@他认为人有两个相反的要求:
@#@一种要求是要使理性形式获得感性内容,使潜能变为现实,这叫做“感性冲动”,另一种要求是要使感性内容获得理性形式,使千变万化的现实现象见出秩序和规律,这就叫做“形式冲动”或“理性冲动”;@#@把这两种对立的冲动统一于“游戏冲动”(其实就是艺术冲动,即使感性事物显出理性的";i:
16;s:
12590:
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@#@秋天的果篮(新编108)@#@11月份@#@1:
@#@、绘画:
@#@秋天的树林(新编169)△@#@2、线描:
@#@我海底世界(新编214)※@#@3、染纸:
@#@有趣的染纸(整合185)@#@4、欣赏:
@#@绿叶圆树蓝天(整合165)@#@5、纸工:
@#@十二生肖迎新年(整合幼材料)○@#@6、泥工:
@#@熊猫(自编)△@#@12月份@#@1:
@#@、绘画:
@#@过新年(新编258)@#@2、绘画:
@#@小动物过冬(新编273)△@#@3、线描:
@#@家乡的建筑会更美(新编80)※@#@4、欣赏:
@#@过大年(整合258)@#@5、纸工:
@#@圣诞穿线卡(整合幼材料)@#@6、泥工:
@#@拖鞋(自编)@#@一月份@#@总复习@#@大班美术学科教学计划@#@(2011.9—2012.1学年上学期)@#@9月份@#@1绘画:
@#@我给老师照个像(新编23)△@#@2、绘画:
@#@京剧脸谱(新编52)@#@3、线描:
@#@鱼(自编)@#@4、欣赏:
@#@会跳舞的点点(整合30)△@#@5、剪纸:
@#@小巧手----剪爱心(参考新编65)○@#@6、泥工:
@#@做月饼(自编)@#@10月份@#@1:
@#@、绘画:
@#@天安门(老23)※@#@2、绘画:
@#@我是小小设计师(新编38)@#@3、绘画:
@#@爷爷奶奶笑哈哈(整合107)☆△@#@4、欣赏:
@#@地下舞会(整合79)#@#@5、纸工:
@#@做时钟(整合幼材料)@#@6、泥工:
@#@秋天的果篮(新编108)@#@11月份@#@1:
@#@、绘画:
@#@秋天的树林(新编169)△@#@2、线描:
@#@我海底世界(新编214)※@#@3、染纸:
@#@有趣的染纸(整合185)@#@4、欣赏:
@#@绿叶圆树蓝天(整合165)@#@5、纸工:
@#@十二生肖迎新年(整合幼材料)○@#@6、泥工:
@#@熊猫(自编)△@#@12月份@#@1:
@#@、绘画:
@#@过新年(新编258)@#@2、绘画:
@#@小动物过冬(新编273)△@#@3、线描:
@#@家乡的建筑会更美(新编80)※@#@4、欣赏:
@#@过大年(整合258)@#@5、纸工:
@#@圣诞穿线卡(整合幼材料)@#@6、泥工:
@#@拖鞋(自编)@#@一月份@#@总复习@#@大班音乐教学计划@#@(2011.3——2011.7学年下学期)@#@三月份:
@#@1、歌曲《妈妈的眼睛》——新编P61@#@2、打击乐《土耳其进行曲》——新编p250@#@3、舞蹈《哈达献给解放军》——新编P88@#@4、欣赏《金蛇狂舞》——新编p29@#@5、歌表演《刷牙歌》——幼儿用书P34※@#@6、歌曲《盖房子》——幼儿用书P30@#@四月份:
@#@1、音乐游戏《小鱼和鲨鱼》——新编p117※@#@2、歌曲《小鱼的梦》——新编P62※@#@3、歌表演《小矮人和大巨人》——幼儿用书P18@#@4、歌曲创编《房子》——整合P208※@#@5、打击乐《木匠与油漆工》——整合P14※@#@6、歌曲《牙刷的表演》——幼儿园用书
(1)P26@#@五月份:
@#@1、打击乐《拔根芦柴花》——新编P149@#@2、歌表演《拉拉勾》——新编p46@#@3、律动《机器人》——新编p179@#@4、歌曲《快乐的六一》——新编P208@#@5、舞蹈《快乐的六一》@#@六月份:
@#@1、欣赏《我是中国人》——新编P222@#@2、音乐游戏《祝福》——幼儿用书P28@#@3、歌曲创编《颠颠倒》——整合P72@#@4、歌曲《毕业歌》——新编P267@#@5、歌曲大连唱@#@七月份@#@总复习@#@小班下学期音乐教学计划@#@月份@#@年级@#@下 学 期 内 容@#@ @#@@#@三@#@月@#@份@#@ @#@@#@ @#@@#@小班@#@1、歌曲《春天》——新编P64﹡@#@2、歌表演《小猪睡觉》——新编P24@#@3、歌曲《我家有几口》——整合P12@#@4、音乐游戏《冬瓜》——整合P177﹡@#@5、律动《蝴蝶飞》——新编P80@#@四@#@月@#@份@#@ @#@@#@小班@#@1、歌曲《小蜜蜂》——整合P78﹡@#@2、舞蹈《小猫咪,你在哪里》——整合P118﹡@#@3、音乐游戏《小鸡和老鹰》——新编P89﹡@#@4、节奏乐《种瓜》——整合P203﹡@#@5、创编歌曲《在农场里》——整合P134﹡@#@五@#@月@#@份@#@ @#@@#@小班@#@1、歌曲《妹妹背着洋娃娃》——整合P31@#@2、音乐欣赏《母鸭带小鸭》——整合P136﹡@#@3、律动《学爸妈的样子》——整合P22@#@4、音乐游戏《泡泡不见了》——整合P253@#@5、舞蹈《快乐六·@#@一》——节目排练@#@ @#@@#@六@#@月@#@份@#@ @#@@#@小班@#@1、歌曲《好孩子不要妈妈抱》——新编P199@#@2、歌表演《开车歌》——整合P97@#@3、音乐游戏《小动物找家》——新编151﹡@#@4、节奏乐《欢乐舞》——新编P117@#@5、欣赏《这是小兵》——新编P143@#@、@#@美术教学活动计划(2011年3月——2011年6月)@#@学期@#@日期@#@小班@#@下@#@学@#@期@#@3@#@月@#@份@#@绘画@#@《我的妈妈最漂亮》新编59心理@#@《迎春花》新编71@#@《蝴蝶与花朵》新编127@#@欣赏@#@《家的样子》整合25@#@纸工@#@《尖顶帽》新编61环保@#@泥工@#@《一碗汤圆》新编43@#@4@#@月@#@份@#@绘画@#@《变色蜗牛》新编156@#@《小小服装师》整合128@#@《不倒娃》新编170@#@欣赏@#@《多变的剪纸花》整合150@#@纸工@#@《做扇子》整合252@#@泥工@#@《国宝大熊猫》新编202@#@5@#@月@#@份@#@绘画@#@《蔬菜拓印》整合215@#@《太阳渴了》新编216@#@《夏天的树林》新编243环保@#@欣赏@#@《彩纸作画》整合156@#@纸工@#@《电话听筒》新编186@#@泥工@#@《兔子》@#@6@#@月@#@份@#@绘画@#@《儿童节真快乐》新编229心理@#@《石头小动物》新编273@#@《保护环境热爱家乡》新编115@#@纸工@#@《蝉》整合261@#@泥工@#@《乌龟》新编181@#@中班班美术教学活动计划@#@(2011.3——2011.7学年下学期)@#@三月份:
@#@@#@1.吹画@#@2.2.线描画:
@#@多变的眼睛@#@3.线描画:
@#@树宝宝穿花衣@#@4.4.绘画:
@#@太阳娃娃美发厅@#@四月份:
@#@@#@1.绘画:
@#@节日的礼花 @#@2.绘画:
@#@神奇的我@#@3.绘画:
@#@秋天的水果@#@4.纸工:
@#@菊花@#@五月份:
@#@@#@1.绘画:
@#@熊猫圆圆找朋友 @#@2.绘画:
@#@小螃蟹真能干@#@3.绘画:
@#@爱玩游戏的小猫@#@4.绘画:
@#@美丽的花朵@#@六月份:
@#@@#@1.线描画:
@#@冬天的衣物 @#@2.绘画:
@#@快乐的小鸟@#@3.手工:
@#@纸娃娃@#@4.绘画:
@#@谁是鱼王@#@七月份@#@总复习@#@ @#@@#@";i:
17;s:
23213:
"课题嘉定区学年高三地理第一次模拟考@#@嘉定区2015学年高三地理第一次模拟考@#@本试卷共9页,满分150分。
@#@考试时间120分钟。
@#@全卷包括两大题,第一大题为选择题,第二大题为综合分析题。
@#@考生注意:
@#@@#@第一大题考生应在答题纸上将代表正确的答案用2B铅笔在相应的位置涂黑,第二大题考生应用钢笔或圆珠笔将答案写在答题纸相应的位置。
@#@@#@一、选择题(共60分,每小题2分。
@#@每小题只有1个正确答案)@#@
(一)浮石,主要产于吉林省东南部长白山天池附近。
@#@该石多呈白、灰白、乳白、浅黄等色,多孔而质轻,能浮于水面。
@#@@#@长白山天池的浮石岩石圈物质循环示意图@#@1.对浮石成因的合理推测是@#@①岩浆冷却较快②岩浆冷却较慢③在地表形成④在地下形成@#@A.①③B.①④C.②③D.②④@#@2.在岩石圈物质循环示意图中,能够反映浮石形成过程的代码是@#@ @#@A.① @#@ @#@ @#@ @#@B.② @#@ @#@ @#@ @#@C.③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.④@#@
(二)图示区域的A岛曾经与西侧半岛相连,岛屿周边的B海区在7月份常出现浓雾。
@#@@#@7月索马里洋流示意图@#@3.图示范围内板块分布数目及板块运动状况是@#@A.1个板块,生长边界 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.2个板块,生长边界 @#@ @#@ @#@@#@C.1个板块,消亡边界 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.2个板块,消亡边界@#@4.A岛与半岛分离的主导因素是@#@A.地壳运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.海浪侵蚀 @#@ @#@ @#@ @#@C.河流侵蚀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.气候变化@#@5.B海区在7月出现浓雾的原因主要是@#@A.受东北风吹拂形成的暖流影响 @#@ @#@B.受东北风吹拂形成的寒流影响@#@C.受西南风吹拂形成的暖流影响 @#@ @#@D.受西南风吹拂形成的寒流影响@#@(三)流水作用包括流水的侵蚀、搬运和堆积。
@#@下图中甲、乙、丙三图所在地的各河流都是北岸受流水侵蚀冲刷严重。
@#@@#@6.甲、乙、丙三图所在的半球及所属的气候类型分别是@#@A.甲位于北半球,属于地中海气候B.乙位于南半球,属于温带大陆性气候@#@C.乙位于北半球,属于亚热带季风气候D.丙位于南半球,属于温带海洋性气候@#@7.当丙图中的湖面水位达一年中最大值的时候,则@#@A.甲地受副热带高气压带控制B.乙地盛行西北风@#@C.丙地盛行西北风D.乙地高温多雨@#@(四)能源资源是经济发展的基本保证。
@#@@#@我国某种能源资源的分布示意图@#@8.该资源最可能是@#@A.煤炭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.风能C.太阳能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.石油@#@9.造成甲乙两地资源分布差异较大的主要因素是@#@A.纬度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.地形C.海陆位置 @#@ @#@ @#@ @#@D.大气环流@#@(五)地表的起伏状况和地形的坡度、坡向等对农业生产有重要影响。
@#@@#@我国江南丘陵某地地形结构和农业用地结构的饼状图@#@10.该地区主要的农业地域类型是@#@A.游牧畜牧业 B.牧场畜牧业 @#@ @#@C.水田农业 @#@ @#@ @#@D.热带种植园农业@#@11.造成该地农业用地结构不合理的主要原因@#@A.过度樵采 B.过度放牧 @#@ @#@ @#@C. @#@过度农垦 @#@ @#@D.过度养殖@#@12.该地实现农业可持续发展的出路在于@#@A.缓坡退耕,发展畜牧业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.修建梯田,扩大水稻种植面积@#@C.调整农业结构,发展立体农业 @#@ @#@ @#@ @#@D.全面封山育林,改善生态环境 @#@@#@(六)农田水分盈亏量指年降水量与农田作物用水量之差,农田作物用水量受作物品种、耕作制度、土地性质等影响。
@#@@#@@#@我国部分地区农田水分盈亏量分布图甲城市的气候资料@#@13.据图判断四地中农作物生长最缺水的是@#@A.①B.②C.③D.④@#@14.与图中东部地区农田水分由盈转亏的分界线最接近的是@#@A.季风区与非季风区界线B.400mm年降水量线@#@C.水稻种植最北界线D.1月0℃等温线@#@15.甲城市所在区域出现农田水分亏损的主要原因是@#@①地处季风气候区,降水变率大②地处四川盆地,冬季气温高于同纬度地区@#@③岩溶地貌,地表水容易渗漏④水田农业为主,需水量大@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@(七)近十年来,河北省省内各市年生产总值(GDP)持续增长,钢、生铁,水泥等重化工不断扩张,读河北省内11个城市生产总值和工业能耗关系图,回答问题。
@#@@#@16.该省发展重化工业的主要区位优势是@#@A.科技发达,高等院校集中@#@B.丰富的能源和矿产资源@#@C.劳动力数量多且素质高@#@D.集聚效应好,辐射能力强@#@17.根据资料可以推测该省经济发展面临的问@#@题可能是@#@A.农业在产业结构中所占比重极低@#@B.经济发展对能源的消耗有着强烈的依赖@#@C.地处内陆,交通及基础设施滞后@#@D.省内各城市经济发展均衡@#@18.该省今后经济发展的方向可能是@#@①加大产业结构调整力度,避免各城市出现化产业雷同现象@#@②创新节能减排机制,改善生态环境@#@③继续加大钢、生铁、水泥等工业品的产量@#@④加大科技投入,发展新兴产业@#@A.①②③ @#@B.①③④C.①②④D.①②③④@#@(八)2015年某日出现了日食现象。
@#@在四幅日照图中,深色阴影为夜半球,浅色阴影为当时可观测到日食的地区范围。
@#@@#@19.发生日食的这天,正午太阳高度角最小的是@#@A.甲 B.乙 C.丙 D.丁@#@20.在图示四地中,观测者正朝接近正南方向观测日食的是@#@A.甲 B.乙 C.丙 D.丁@#@(九)2015年5月29日(农历四月十二),上海又一百年老桥浙江路桥大修工程正式启动移桥工作。
@#@借助苏州河潮位变化,施工人员开始整体移动浙江路桥。
@#@@#@21.潮汐形成的主要原因是@#@A.月球引潮力与月球自转B.月球引潮力与月球公转@#@C.月球引潮力与地球公转D.月球引潮力与地球自转@#@22.右图所示为某天日、地、月三者的相对位置,箭头为地球公转方向。
@#@月球从图示位置开始,到浙江路桥大修工程启动,大概需要的天数为@#@A.3天B.8天C.12天D.16天@#@(十)随着城市化的推进,城市水生态环境正发生着变化。
@#@下图为“上海某小区雨水开发应用排放模式”与“传统雨水排放模式”比较示意图。
@#@@#@23.随着上海城市化的发展,对区域水循环造成的影响是@#@ @#@A.蒸发量增加 @#@B.地下径流量增加 @#@ @#@C.降水量增加 @#@D.雨季地表径流量增加@#@24.图示上海某小区雨水开发应用模式与传统排放模式相比,具有的优点是@#@ @#@①解决城市缺水问题②补充地下水③增加下渗量④解决城市洪灾@#@A.①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.②④ @#@ @#@ @#@D.③④@#@(十一)“合掌造”是日本农村的一种木造建筑物,屋顶以茅草覆盖,呈人字型,如同双手合十,因此得名。
@#@该建筑最大的特点是屋顶厚且陡,以便适应当地的地理环境。
@#@@#@25.下列地理现象与该建筑物的最大特点相关的是@#@A.台风频发 @#@ @#@B.冬季暴雪 @#@ @#@ @#@C.多洪涝灾害 @#@D.地震、火山活动频繁@#@26.“合掌造”最有可能位于右上图中的@#@A.a地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.b地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.c地 @#@ @#@ @#@ @#@D.d地@#@(十二)城市功能区地租指数是指城市某功能区单位面积土地租金与该区人口日流通量的比值。
@#@@#@世界某城市功能区地租指数与布局方位雷达图@#@27.图中该城市商业区地租指数低的主要原因是 @#@A.城市中心环境质量较差 @#@ @#@ @#@B.城市中心金融机构较多@#@C.城市中心流通人口较多 @#@ @#@ @#@D.城市中心商品流通量较大@#@28.若图中有高级住宅区分布,可能分布在该城市的@#@A.西北方向 @#@B.西南方向 @#@ @#@ @#@ @#@C.东北方向 @#@D.东南方向@#@(十三)在产业结构研究中,常运用区位商来反映某一产业部门的专业化程度。
@#@所谓区位商是指一个地区特定部门的产值在该地区总产值中所占的比重与全国该部门产值在全国总产值中所占比重的比率。
@#@区位商越大,表明该部门在全国同行业中的竞争力越强。
@#@@#@29.浙江省农业内部区位商最大的产业的发展优势是@#@A.地形以山地丘陵为主 @#@B.雨热同期,水热资源丰富 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.海岸线长且沿岸有寒暖流交汇 @#@D.河流众多,形成肥沃的冲积土@#@30.据图分析浙江省产业结构优化的基本思路合理的是@#@A.耕地资源等较为匮乏,通过修筑梯田来增加耕地面积,提高种植业区位商@#@B.能源、矿产资源等较为匮乏,大力进口能源矿产资源来提高采掘业区位商@#@C.注重发展服务业,充分发挥金融业和旅游业的优势,使其成为服务业的主导产业@#@D.继续保持以第三产业为主导的产业结构优化思路@#@二、综合分析题(共90分)@#@(十四)喀斯特地貌是一种独特的地貌形态,在我国主要分布于云贵高原地区。
@#@该地貌对当地人们的生产、生活方式有着巨大的影响。
@#@读图文资料,回答问题。
@#@(16分)@#@材料一@#@云贵高原形成与发育过程示意图@#@材料二:
@#@乱石缝地整理是一种土地整理方式,它是通过爆破,取出土中露出地表的石块,同时取石砌坎,碎石垫底,铺上秸秆,回填土方,归并田间地角零星地,并进行沟渠、林、路的配套设施建设。
@#@@#@31.根据材料从自然地理的角度阐述云贵高原地貌形态的演变过程。
@#@(8分)@#@ @#@@#@32.简述喀斯特地貌的发育对农业生产的不利影响。
@#@(4分)@#@ @#@@#@33.为减缓喀斯特地貌对农业生产的不利影响,人们进行乱石缝地整理。
@#@简要分析这一措施的有利作用。
@#@(4分)@#@ @#@@#@(十五)2015年10月29日十八届五中全会提出:
@#@坚持计划生育的基本国策,完善人口发展战略,全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策,积极开展应对人口老龄化行动。
@#@专家普遍认为,此举有利于促进我国人口均衡发展。
@#@(16分)@#@ @#@@#@34.简述“独生子女”政策和“全面二胎”政策下的人口总量变化趋势。
@#@(4分)@#@35.与“独生子女”和“单独二胎”政策相比,说明“全面二胎”政策下的人口年龄构成及变化特征,并结合所学的知识,分析其对我国社会、经济可能产生的影响。
@#@(12分)@#@ @#@@#@(十六)十堰位于鄂西北,地处秦巴山区汉水谷地(秦岭山脉东段延伸到本市北部,武当山位于本市中部,大巴山的东段横列于本市西南部),是闻名全国的汽车工业基地。
@#@读图回答问题。
@#@(16分)@#@@#@汉江流域地理简图十堰市城市规划图@#@36.据图归纳十堰的城市空间分布的形态特征,并从自然地理环境的角度分析其成因。
@#@(6分)@#@37.经过几十年的发展,十堰市成为我国汽车及相关产业地域集聚度最高的城市,说明十堰市汽车工业发展的优势,并解释地域集聚度高对十堰汽车工业发展的意义。
@#@(6分)@#@38.十堰市的汽车工业基地,目前已升级为国家级经济技术开发区,分析十堰国家级经济技术开发区的建成对十堰城市发展的积极作用。
@#@(4分)@#@ @#@@#@(十七)亚马孙河作为世界最大河流,流域内各组成部分之间密切联系构成一个整体。
@#@但由于人类活动影响,亚马孙河流域的自然地理环境正面临破坏,读图回答问题。
@#@(16分)@#@亚马孙河流域地形、气候简图@#@39.阐述亚马孙河流域的自然地理环境特征,并分析当地人类活动导致热带雨林的大量砍伐对流域内自然地理环境可能产生的不良影响。
@#@@#@ @#@@#@(十八)在南北半球的副热带地区,出现的暖性高压系统,笼统地称为副热带高压,是影响中国大陆天气的主要天气系统。
@#@读图文资料,回答问题。
@#@(12分)@#@副热带高压在北半球主要有三个中心,即太平洋副热带高压、大西洋副热带高压和北非副热带高压。
@#@对我国有重要影响的是太平洋副热带高压的西侧,习惯上称西太平洋副高。
@#@它的位置、强弱变化对我国东部的雨季、旱涝灾害和台风路径等产生重要影响。
@#@@#@ @#@@#@副热带高压影响天气示意图台风路径示意图@#@40.简述西太平洋副高的形成过程。
@#@(4分)@#@@#@41.西太平洋副高的季节性移动与我国东部的雨季密切相关,据图判断雨带与西太平洋副高的位置关系,并说明理由。
@#@(4分)@#@42.西太平洋副高的位置、强弱变化对台风路径产生重要影响。
@#@西北太平洋地区的台风路径大致有三条,如果副热带高压西伸并加强,推测台风的路径方向,并说明理由。
@#@(4分)@#@(十九)页岩气是一种以游离或吸附状态埋藏于致密的页岩层或泥岩层中的非常规天然气。
@#@读图文资料回答问题。
@#@(14分)@#@页岩气的开采主要采用水平井和岩层压裂技术(将大量水夹杂着化学物质、泥沙,用高压注入地下井,压裂邻近的岩石构造,扩张裂口,使天然气能流入井中得以收集)。
@#@目前全球页岩气技术可采资源量远高于天然气探明储量。
@#@@#@美国是目前世界页岩气开采量最大的国家,其页岩气单位热值的使用价格约为汽油的一半。
@#@我国页岩气田大多分布在缺水比较严重的地区。
@#@在水量相对充裕的长江流域,只在四川和江汉盆地发现了页岩气;@#@而在西北、华北地区,页岩气储量丰富,优质页岩分布地区大都集中在中西部山区,地表地形复杂,地势高差大,页岩气埋藏也较美国更深。
@#@@#@@#@ @#@@#@@#@美国本土页岩气储藏地分布图@#@43.据图归纳美国页岩气储藏地的空间分布特点。
@#@(4分)@#@44.近年来美国页岩气勘探开发的发展速度惊人,试说明美国大力开采页岩气的原因。
@#@(4分)@#@45.有专家指出我国不太适合大规模开采页岩气,解释我国不适合大规模开采页岩气的可能原因。
@#@(6分)@#@ @#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@A@#@C@#@B@#@A@#@D@#@C@#@B@#@B@#@B@#@C@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@C@#@C@#@A@#@D@#@C@#@B@#@B@#@C@#@D@#@C@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@D@#@B@#@D@#@B@#@B@#@C@#@C@#@B@#@C@#@C@#@一、选择题@#@二、综合分析题@#@(十四)16分@#@31、①云贵高原地区原是海洋环境,经过化学沉积形成了以石灰岩为主的岩层结构(1分)。
@#@@#@②伴随着地壳运动,地壳抬升,石灰岩层露出地表,形成石灰岩高原。
@#@(1分)@#@③在温暖湿润的气候条件下,地表水沿着石灰岩地面流动,顺着节理、裂隙进行溶蚀,地面发育成石芽、溶蚀洼地和落水洞等地表喀斯特(2分);@#@部分地下水沿着石灰岩层层面、节理和裂隙进行溶蚀,形成地下溶洞(2分)。
@#@@#@④地面溶蚀加剧,逐渐形成溶蚀盆地、峰林等地貌,地表变得更加崎岖不平(1分);@#@同时随着地下溶蚀加剧,溶洞迅速扩大,溶洞内由于流水沉积作用,形成石钟乳、石笋、石柱等景观(1分)。
@#@@#@32、易导致水土流失,土层薄;@#@土壤较为贫瘠;@#@保水性差。
@#@@#@地形崎岖不平,可耕地少;@#@可耕地面积小,不利于农业机械化发展。
@#@(各2分)@#@33、云贵高原地表崎岖不平,通过土地平整可以增加耕地面积;@#@减缓地块坡度,降低耕作难度;@#@@#@通过地表碎石垫底,铺上秸秆可以增加雨水的渗透,减少径流,减低流速,从而减缓水土流失;@#@同时保持土壤水分,增加土壤肥力,有利于农业生产。
@#@(各2分)@#@(十五)16分@#@34、独生子女政策下,我国总人口先不断增长,在2020年达到人口峰值后,开始呈下降趋势,在2050年减至12.1亿。
@#@(2分)@#@全面二胎政策施行后,我国人口总量将不断增长,至2050年达到16亿。
@#@(2分)@#@35、人口年龄构成特点:
@#@与另两种生育政策相比,少年儿童比重较大,青壮年人口和老年人口比重较小。
@#@(2分)@#@人口年龄构成变化特点:
@#@与另两种生育政策相比,少年儿童比重上升,且上升最快;@#@@#@老年人口比重上升,但上升最慢;@#@劳动人口比重下降,且下降最快。
@#@@#@(任答1点2分,共4分)@#@有利:
@#@有利于优化人口年龄结构,增加劳动力供给,减缓人口老龄化压力;@#@有利于扩大国内需求,促进经济平稳增长。
@#@@#@有利于出生人口性别比下降,使我国性别比日趋平衡,利于婚姻、家庭和社会的稳定,从而促进社会稳定发展。
@#@(两个角度各2分,共4分)@#@不利:
@#@少年儿童比重增加,需要抚养的人口多,社会负担有所加重。
@#@(2分)@#@(十六)16分@#@36、形态特征:
@#@沿河谷绵延扩展(线性延伸、狭长布局)(2分)@#@成因:
@#@十堰市地处山区,地势崎岖,可供城市发展的土地资源不足,只有河谷地段有少量冲积地貌,地势相对低平,水资源充足,有利于城市发展,所以只能沿河谷松散布局,线状延伸。
@#@(4分)@#@ @#@@#@37、优势:
@#@发展历史悠久,汽车工业基础雄厚,有成熟的产业工人(工人生产经验丰富);@#@汽车及相关产业地域集聚度高,协作条件好,汽车工业技术水平高;@#@地价较低;@#@政策支持,交通等基础设施条件改善(任答2点得2分,3点以上4分)。
@#@@#@意义:
@#@有利于集约利用土地资源和基础设施,降低生产成本和管理成本;@#@有利于企业之间交流信息,加强协作,促进企业的技术创新。
@#@(任答1点2分)@#@38.积极作用:
@#@国家级经济技术开发区的建成将促进十堰的城市经济发展,从而增强辐射能力,吸纳农村人口向城市集中(2分),为城市发展提供充足的劳动力,促进城市化水平提高;@#@使农村人口转变为城市人口,城市人口比重增加;@#@农村地域转变为城市地域,城市用地规模扩大;@#@城市化速度加快。
@#@(2分)@#@(十七)16分@#@39、自然地理环境特征——@#@地理位置、气候、植被:
@#@南美洲大陆北宽南窄,亚马孙河流域位于其北部,大部分地区位于赤道至南回归线之间,常年受赤道低气压带控制,流域内年降水量通常超过2000毫米,属于热带雨林气候,终年高温多雨,湿热气候又为热带雨林植被的发育提供了良好的条件。
@#@(6分)@#@地形、河流:
@#@亚马孙河流域北、西、南三面地形以高原和山地为主,向东面大西洋敞开导致亚马孙河自西向东流动,流域面积较大,冲积而成的亚马孙平原,地势低平。
@#@(4分)@#@自然地理环境影响——(任答3点,1点2分)@#@对生物的影响:
@#@当地的人类活动导致热带雨林的大量砍伐,使得生物种群下降。
@#@@#@对气候的影响:
@#@热带雨林的大量砍伐,导致空气湿度减少,降水量减少,大气中二氧化碳含量增加,加剧全球变暖趋势。
@#@@#@对河流的影响:
@#@热带雨林的大量砍伐,导致下渗减弱,地表径流增加,使得水土流失严重,河流含沙量增加,洪涝灾害频繁。
@#@@#@对土壤的影响:
@#@热带雨林的大量砍伐,使得水土流失严重,土壤被侵蚀、土质沙化、土壤肥力下降。
@#@@#@(十八)12分@#@40、受海陆热力性质差异的影响,夏季,亚洲大陆比同纬度太平洋增温快,气温高,在太阳辐射最强的副热带地区形成强大的热低压中心(印度低压、亚洲低压),将副热带高压带切断,在北太平洋上保留的夏威夷高压,就是西太平洋副高。
@#@@#@41、位置关系:
@#@雨带一般位于西太平洋副高的北缘(北部边缘、西北部边缘)@#@理由:
@#@西太平洋副高的季节性移动,其北缘(北部边缘、西北部边缘)盛行来自太平洋的暖湿气流(夏季风),与北方冷空气交汇,形成大范围降雨。
@#@@#@42、方向:
@#@西移路径@#@理由:
@#@台风一般形成于西太平洋副高南侧,那里盛行偏东风,如果副热带高压西伸并加强,强大的偏东气流会引导台风一直向偏西方向移动。
@#@@#@(十九)14分@#@43、分布特点:
@#@分布不均匀,主要分布在美国的中东部,东北部地区尤为集中。
@#@(4分)@#@44、原因:
@#@美国页岩气储量丰富;@#@积极开发页岩气等新能源,是美国解决能源危机的重要途径;@#@(大力开采页岩气,可以充分挖掘美国国内能源开发潜力,稳定美国国内资源供应渠道);@#@美国资金雄厚,技术成熟,能为页岩气的开采提供技术保障。
@#@@#@45、原因:
@#@我国中西部山区,地势起伏大,中西部山区多地震、滑坡等地质灾害,地质条件复杂,加大了开采的难度;@#@我国人均水资源少,尤其西部水资源缺乏,而页岩气开采过程中需要消耗大量的水,大规模开采会加剧我国水资源紧张;@#@同时开采时大量水夹杂着化学物质、泥沙,用高压注入地下井,会污染地下水资源;@#@页岩气的开采对资金和技术要求高,而我国开采技术水平较低,页岩气开发成本较高。
@#@(6分)@#@ @#@@#@";i:
18;s:
25305:
"面试@#@40、你新到一个部门,一天一个客户来找你解决问题,你努力想让他满意,可是始终达不到群众得满意,他投诉你们部门工作效率低,你这个时候怎么作?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@
(1)首先,我会保持冷静。
@#@作为一名工作人员,在工作中遇到各种各样的问题是正常的,关键是如何认识它,积极应对,妥善处理。
@#@
(2)其次,我会反思一下客户不满意的原因。
@#@一是看是否是自己在解决问题上的确有考虑的不周到的地方,二是看是否是客户不太了解相关的服务规定而提出超出规定的要求,三是看是否是客户了解相关的规定,但是提出的要求不合理。
@#@(3)再次,根据原因采取相对的对策。
@#@如果是自己确有不周到的地方,按照服务规定作出合理的安排,并向客户作出解释;@#@如果是客户不太了解政策规定而造成的误解,我会向他作出进一步的解释,消除他的误会;@#@如果是客户提出的要求不符合政策规定,我会明确地向他指出。
@#@(4)再次,我会把整个事情的处理情况向领导作出说明,希望得到他的理解和支持。
@#@(5)我不会因为客户投诉了我而丧失工作的热情和积极性,而会一如既往地牢记为客户服务的宗旨,争取早日做一名领导信任、公司放心、客户满意的职员。
@#@@#@ 41、对这项工作,你有哪些可预见的困难?
@#@”@#@ @#@ 回答提示:
@#@:
@#@①不宜直接说出具体的困难,否则可能令对方怀疑应聘者不行;@#@②可以尝试迂回战术,说出应聘者对困难所持有的态度——“工作中出现一些困难是正常的,也是难免的,但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备,任何困难都是可以克服。
@#@”@#@ 分析:
@#@一般问这个问题,面试者的希望就比较大了,因为已经在谈工作细节。
@#@但常规思路中的回答,又被面试官“骗”了。
@#@当面试官询问这个问题的时候,有两个目的。
@#@第一,看看应聘者是不是在行,说出的困难是不是在这个职位中一般都不可避免的问题。
@#@第二,是想看一下应聘者解决困难的手法对不对,及公司能否提供这样的资源。
@#@而不是想了解应聘者对困难的态度。
@#@@#@ 42、如果我录用你,你将怎样开展工作?
@#@”@#@ @#@ 回答提示:
@#@①如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解,最好不要直接说出自己开展工作的具体办法;@#@②可以尝试采用迂回战术来回答,如“首先听取领导的指示和要求,然后就有关情况进行了解和熟悉,接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准,最后根据计划开展工作。
@#@”@#@ 分析:
@#@这个问题的主要目的也是了解应聘者的工作能力和计划性、条理性,而且重点想要知道细节。
@#@如果向思路中所讲的迂回战术,面试官会认为回避问题,如果引导了几次仍然是回避的话。
@#@此人绝对不会录用了。
@#@@#@ 43、“你希望与什么样的上级共事?
@#@”@#@ @#@ 回答提示:
@#@①通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识,这既上一个陷阱,又是一次机会;@#@②最好回避对上级具体的希望,多谈对自己的要求;@#@③如“做为刚步入社会的新人,我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境,而不应该对环境提出什么要求,只要能发挥我的专长就可以了@#@ 分析:
@#@这个问题比较好的回答是,希望我的上级能够在工作中对我多指导,对我工作中的错误能够立即指出。
@#@总之,从上级指导这个方面谈,不会有大的纰漏。
@#@@#@ 44、在完成某项工作时,你认为领导要求的方式不是最好的,自己还有更好的方法,你应该怎么做?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@@#@ ①.原则上我会尊重和服从领导的工作安排;@#@同时私底下找机会以请教的口吻,婉转地表达自己的想法,看看领导是否能改变想法;@#@@#@ ②如果领导没有采纳我的建议,我也同样会按领导的要求认真地去完成这项工作;@#@@#@ ③.还有一种情况,假如领导要求的方式违背原则,我会坚决提出反对意见;@#@如领导仍固执己见,我会毫不犹豫地再向上级领导反映。
@#@@#@ 45、与上级意见不一是,你将怎么办?
@#@”@#@ @#@ 回答提示:
@#@①一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒,在这种情况下,我会服从上级的意见。
@#@”②如果面试你的是总经理,而你所应聘的职位另有一位经理,且这位经理当时不在场,可以这样回答:
@#@“对于非原则性问题,我会服从上级的意见,对于涉及公司利益的重大问题,我希望能向更高层领导反映。
@#@”@#@ 分析:
@#@这个问题的标准答案是思路1,如果用2的回答,必死无疑。
@#@你没有摸清楚改公司的内部情况,先想打小报告,这样的人没有人敢要。
@#@@#@ 46、“你工作经验欠缺,如何能胜任这项工作?
@#@”@#@ @#@ 常规思路:
@#@①如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题,说明招聘公司并不真正在乎“经验”,关键看应聘者怎样回答;@#@②对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业;@#@③如“作为应届毕业生,在工作经验方面的确会有所欠缺,因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。
@#@我也发现,实际工作远比书本知识丰富、复杂。
@#@但我有较强的责任心、适应能力和学习能力,而且比较勤奋,所以在兼职中均能圆满完成各项工作,从中获取的经验也令我受益非浅。
@#@请贵公司放心,学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。
@#@”点评:
@#@这个问题思路中的答案尚可。
@#@突出自己的吃苦能力和适应性以及学习能力(不是学习成绩)为好。
@#@@#@ 47、您在前一家公司的离职原因是什么?
@#@”@#@ @#@ 回答提示:
@#@①最重要的是:
@#@应聘者要使找招聘单位相信,应聘者在过往的单位的“离职原因”在此家招聘单位里不存在;@#@②避免把“离职原因”说得太详细、太具体;@#@③不能掺杂主观的负面感受,如“太辛苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公司排斥我们某某的员工”等;@#@④但也不能躲闪、回避,如“想换换环境”、“个人原因”等;@#@⑤不能涉及自己负面的人格特征,如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等;@#@⑥尽量使解释的理由为应聘者个人形象添彩;@#@⑦相关例子:
@#@如“我离职是因为这家公司倒闭;@#@我在公司工作了三年多,有较深的感情;@#@从去年始,由于市场形势突变,公司的局面急转直下;@#@到眼下这一步我觉得很遗憾,但还要面对显示,重新寻找能发挥我能力的舞台。
@#@”同一个面试问题并非只有一个答案,而同一个答案并不是在任何面试场合都有效,关键在应聘者掌握了规律后,对面试的具体情况进行把握,有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景,然后投其所好。
@#@@#@ 分析:
@#@除非是薪资太低,或者是最初的工作,否则不要用薪资作为理由。
@#@“求发展”也被考官听得太多,离职理由要根据每个人的真实离职理由来设计,但是在回答时一定要表现得真诚。
@#@实在想不出来的时候,家在外地可以说是因为家中有事,须请假几个月,公司又不可能准假,所以辞职。
@#@这个答案一般面试官还能接受。
@#@@#@ 48、“你工作经验欠缺,如何能胜任这项工作?
@#@”@#@ @#@ 回答提示:
@#@①如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题,说明招聘公司并不真正在乎“经验”,关键看应聘者怎样回答;@#@②对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业;@#@③如“作为应届毕业生,在工作经验方面的确会有所欠缺,因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。
@#@我也发现,实际工作远比书本知识丰富、复杂。
@#@但我有较强的责任心、适应能力和学习能力,而且比较勤奋,所以在兼职中均能圆满完成各项工作,从中获取的经验也令我受益非浅。
@#@请贵公司放心,学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。
@#@”@#@ 分析:
@#@这个问题思路中的答案尚可。
@#@突出自己的吃苦能力和适应性以及学习能力(不是学习成绩)为好。
@#@@#@ 49、为了做好你工作份外之事,你该怎样获得他人的支持和帮助?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@每个公司都在不断变化发展的过程中;@#@你当然希望你的员工也是这样。
@#@你希望得到那些希望并欢迎变化的人,因为这些人明白,为了公司的发展,变化是公司日常生活中重要组成部分。
@#@这样的员工往往很容易适应公司的变化,并会对变化做出积极的响应。
@#@此外,他们遇到矛盾和问题时,也能泰然处之。
@#@下面的问题能够考核应聘者这方面的能力。
@#@@#@ 据说有人能从容避免正面冲突。
@#@请讲一下你在这方面的经验和技巧。
@#@@#@ 有些时候,我们得和我们不喜欢的人在一起共事。
@#@说说你曾经克服了性格方面的冲突而取得预期工作效果的经历。
@#@@#@ 50、如果你在这次面试中没有被录用,你怎么打算?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@现在的社会是一个竞争的社会,从这次面试中也可看出这一点,有竞争就必然有优劣,有成功必定就会有失败.往往成功的背后有许多的困难和挫折,如果这次失败了也仅仅是一次而已,只有经过经验经历的积累才能塑造出一个完全的成功者。
@#@我会从以下几个方面来正确看待这次失败.@#@ 第一、要敢于面对,面对这次失败不气馁,接受已经失去了这次机会就不会回头这个现实,从心理意志和精神上体现出对这次失败的抵抗力。
@#@要有自信,相信自己经历了这次之后经过努力一定能行.能够超越自我.@#@ 第二、善于反思,对于这次面试经验要认真总结,思考剖析,能够从自身的角度找差距。
@#@正确对待自己,实事求是地评价自己,辩证的看待自己的长短得失,做一个明白人.@#@ 第三、走出阴影,要克服这一次失败带给自己的心理压力,时刻牢记自己弱点,防患于未然,加强学习,提高自身素质.@#@ 第四、认真工作,回到原单位岗位上后,要实实在在、踏踏实实地工作,三十六行,行行出状元,争取在本岗位上做出一定的成绩.@#@ 第五、再接再厉,成为国家公务员一直是我的梦想,以后如果有机会我仍然后再次参加竞争.@#@ 51、假如你晚上要去送一个出国的同学去机场,可单位临时有事非你办不可,你怎么办?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@我觉得工作是第一位的,但朋友间的情谊也是不能偏废的。
@#@这个问题我觉得要按照当时具体的情况来决定。
@#@@#@
(1)、如果我的朋友晚上9点中的飞机,而我的加班八点就能够完成的话,那就最理想了,干完工作去机场,皆大欢喜。
@#@@#@
(2)、如果说工作不是很紧急,加班仅仅是为了明天上班的时候能把报告交到办公室,那完全可以跟领导打声招呼,先去机场然后回来加班,晚点睡就是了。
@#@@#@ (3)、如果工作很紧急,两者不可能兼顾的情况下,我觉得可以由两种选择。
@#@1)如果不是全单位都加班的话,是不是可以要其他同事来代替以下工作,自己去机场,哪怕就是代替你离开的那一会儿。
@#@2)如果连这一点都做不到的话,@#@ 那只好忠义不能两全了,打电话给朋友解释一下,小心他会理解,毕竟工作做完了就完了,朋友还是可以再见面的。
@#@@#@ 52、如果通过这次面试我们单位录用了你,但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位,你怎么办?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@一段时间发现工作不适合我,有两种情况:
@#@@#@ @#@ 1、如果你确实热爱这个职业,那你就要不断学习,虚心向领导和同事学习业务知识和处事经验,了解这个职业的精神内涵和职业要求,力争减少差距;@#@@#@ @#@ 2、你觉得这个职业可有可无,那还是趁早换个职业,去发现适合你的,你热爱的职业,那样你的发展前途也会大点,对单位和个人都有好处。
@#@@#@ 53、你做过的哪件事最令自己感到骄傲?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@这是考官给你的一个机会,让你展示自己把握命运的能力。
@#@这会体现你潜在的领导能力以及你被提升的可能性。
@#@假如你应聘于一个服务性质的单位,你很可能会被邀请去午餐。
@#@记住:
@#@你的前途取决于你的知识、你的社交能力和综合表现。
@#@@#@ 54、谈谈你过去做过的成功案例@#@ @#@ 回答提示:
@#@举一个你最有把握的例子,把来龙去脉说清楚,而不要说了很多却没有重点。
@#@切忌夸大其词,把别人的功劳到说成自己的,很多主管为了确保要用的人是最适合的,会打电话向你的前一个主管征询对你的看法及意见,所以如果说谎,是很容易穿梆的。
@#@@#@ 55、谈谈你过去的工作经验中,最令你挫折的事情@#@ @#@ 回答提示:
@#@曾经接触过一个客户,原本就有耳闻他们以挑剔出名,所以事前的准备功夫做得十分充分,也投入了相当多的时间与精力,最后客户虽然并没有照单全收,但是接受的程度已经出乎我们意料之外了。
@#@原以为从此可以合作愉快,却得知客户最后因为预算关系选择了另一家代理商,之前的努力因而付诸流水。
@#@尽管如此,我还是从这次的经验学到很多,如对该产业的了解,整个team的默契也更好了。
@#@@#@ 分析:
@#@借此了解你对挫折的容忍度及调解方式。
@#@@#@ 56、如何安排自己的时间?
@#@会不会排斥加班?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@基本上,如果上班工作有效率,工作量合理的话,应该不太需要加班。
@#@可是我也知道有时候很难避免加班,加上现在工作都采用责任制,所以我会调配自己的时间,全力配合。
@#@@#@ 分析:
@#@虽然不会有人心甘情愿的加班,但依旧要表现出高配合度的诚意。
@#@@#@ 57、为什么我们要在众多的面试者中选择你?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@根据我对贵公司的了解,以及我在这份工作上所累积的专业、经验及人脉,相信正是贵公司所找寻的人才。
@#@而我在工作态度、EQ上,也有圆融、成熟的一面,和主管、同事都能合作愉快。
@#@@#@ 分析:
@#@别过度吹嘘自己的能力,或信口开河地乱开支票,例如一定会为该公司带来多少钱的业务等,这样很容易给人一种爱说大话、不切实际的感觉。
@#@@#@ 58、对这个职务的期许?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@希望能借此发挥我的所学及专长,同时也吸收贵公司在这方面的经验,就公司、我个人而言,缔造“双赢”的局面。
@#@@#@ 分析:
@#@回答前不妨先询问该公司对这项职务的责任认定及归属,因为每一家公司的状况不尽相同。
@#@以免说了一堆理想抱负却发现牛头不对马嘴。
@#@@#@ 59、为什么选择这个职务?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@:
@#@这一直是我的兴趣和专长,经过这几年的磨练,也累积了一定的经验及人脉,相信我一定能胜任这个职务的。
@#@@#@ 分析:
@#@适时举出过去的“丰功伟业”,表现出你对这份职务的熟稔度,但避免过于夸张的形容或流于炫耀。
@#@@#@ 60、为什么选择我们这家公司?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@曾经在报章杂志看过关于贵公司的报道,与自己所追求的理念有志一同。
@#@而贵公司在业界的成绩也是有目共睹的,而且对员工的教育训练、升迁等也都很有制度。
@#@@#@ 分析:
@#@去面试前先做功课,了解一下该公司的背景,让对方觉得你真的很有心想得到这份工作,而不只是探探路。
@#@@#@ 61、你认为你在学校属于好学生吗?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@企业的招聘者很精明,问这个问题可以试探出很多问题:
@#@如果求职者学习成绩好,就会说:
@#@“是的,我的成绩很好,所有的成绩都很优异。
@#@当然,判断一个学生是不是好学生有很多标准,在学校期间我认为成绩是重要的,其他方面包括思想道德、实践经验、团队精神、沟通能力也都是很重要的,我在这些方面也做得很好,应该说我是一个全面发展的学生。
@#@”如果求职者成绩不尽理想,便会说:
@#@“我认为是不是一个好学生的标准是多元化的,我的学习成绩还可以,在其他方面我的表现也很突出,比如我去很多地方实习过,我很喜欢在快节奏和压力下工作,我在学生会组织过×@#@×@#@活动,锻炼了我的团队合作精神和组织能力。
@#@”有经验的招聘者一听就会明白,企业喜欢诚实的求职者。
@#@@#@ 62、请谈谈如何适应办公室工作的新环境?
@#@@#@ @#@ 回答提示①办公室里每个人有各自的岗位与职责,不得擅离岗位。
@#@@#@ ②根据领导指示和工作安排,制定工作计划,提前预备,并按计划完成。
@#@@#@ ③多请示并及时汇报,遇到不明白的要虚心请教。
@#@@#@ ④抓间隙时间,多学习,努力提高自己的政治素质和业务水平。
@#@@#@ 63、在工作中学习到了些什么?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@这是针对转职者提出的问题,建议此时可以配合面试工作的特点作为主要依据来回答,如业务工作需要与人沟通,便可举出之前工作与人沟通的例子,经历了哪些困难,学习到哪些经验,把握这些要点做陈述,就可以轻易过关了@#@ 64、有想过创业吗?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@这个问题可以显示你的冲劲,但如果你的回答是“有”的话,千万小心,下一个问题可能就是“那么为什么你不这样做呢?
@#@”@#@ 65、最能概括你自己的三个词是什么?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@我经常用的三个词是:
@#@适应能力强,有责任心和做事有始终,结合具体例子向主考官解释,使他们觉得你具有发展潜力@#@ 66、你认为你在学校属于好学生吗?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@企业的招聘者很精明,问这个问题可以试探出很多问题:
@#@如果求职者学习成绩好,就会说:
@#@“是的,我的成绩很好,所有的成绩都很优异。
@#@当然,判断一个学生是不是好学生有很多标准,在学校期间我认为成绩是重要的,其他方面包括思想道德、实践经验、团队精神、沟通能力也都是很重要的,我在这些方面也做得很好,应该说我是一个全面发展的学生。
@#@”如果求职者成绩不尽理想,便会说:
@#@“我认为是不是一个好学生的标准是多元化的,我的学习成绩还可以,在其他方面我的表现也很突出,比如我去很多地方实习过,我很喜欢在快节奏和压力下工作,我在学生会组织过×@#@×@#@活动,锻炼了我的团队合作精神和组织能力。
@#@”有经验的招聘者一听就会明白,企业喜欢诚实的求职者。
@#@@#@ 67、除了本公司外,还应聘了哪些公司?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@很奇怪,这是相当多公司会问的问题,其用意是要概略知道应徵者的求职志向,所以这并非绝对是负面答案,就算不便说出公司名称,也应回答“销售同种产品的公司”,如果应聘的其他公司是不同业界,容易让人产生无法信任的感觉。
@#@@#@ 68、何时可以到职?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@大多数企业会关心就职时间,最好是回答&@#@#92;@#@’如果被录用的话,到职日可按公司规定上班”,但如果还未辞去上一个工作、上班时间又太近,似乎有些强人所难,因为交接至少要一个月的时间,应进一步说明原因,录取公司应该会通融的@#@ 69、你并非毕业于名牌院校?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@是否毕业于名牌院校不重要,重要的是有能力完成您交给我的工作,我接受了北大青鸟的职业培训,掌握的技能完全可以胜任贵公司现在工作,而且我比一些名牌院校的应届毕业生的动手能力还要强,我想我更适合贵公司这个职位。
@#@@#@ 70、你怎样看待学历和能力?
@#@@#@ @#@ 回答提示:
@#@学历我想只要是大学专科的学历,就表明觉得我具备了根本的学习能力。
@#@剩下的,你是学士也好,还是博士也好,对于这一点的讨论,不是看你学了多少知识,而是看你在这个领域上发挥了什么,也就是所说的能力问题。
@#@一个人工作能力的高低直接决定其职场命运,而学历的高低只是进入一个企业的敲门砖,如果贵公司把学历卡在博士上,我就无法进入贵公司,当然这不一定只是我个人的损失,如果一个专科生都能完成的工作,您又何必非要招聘一位博士生呢?
@#@@#@YourQualifications@#@∙Whatcanyoudoforusthatsomeoneelsecan'@#@tdo?
@#@@#@∙Whatqualificationsdoyouhavethatrelatetotheposition?
@#@@#@∙Whatnewskillsorcapabilitieshaveyoudevelopedrecently?
@#@@#@∙Givemeanexamplefromapreviousjobwhereyou'@#@veshowninitiative.@#@∙Whathavebeenyourgreatestaccomplishmentsrecently?
@#@@#@∙Whatisimportanttoyouinajob?
@#@@#@∙Whatmotivatesyouinyourwork?
@#@@#@∙Whathaveyoubeendoingsinceyourlastjob?
@#@@#@∙Whatqualitiesdoyoufindimportantinacoworker?
@#@@#@YourCareerGoals@#@∙Whatwouldyouliketobeingdoingfiveyearsfromnow?
@#@@#@∙Howwillyoujudgeyourselfsuccessful?
@#@Howwillyouachievesuccess?
@#@@#@∙Whattypeofpositionareyouinterestedin?
@#@@#@∙Howwillthisjobfitinyourcareerplans?
@#@@#@∙Whatdoyouexpectfromthisjob?
@#@@#@∙Doyouhavealocationpreference?
@#@@#@∙Canyoutravel?
@#@@#@∙Whathourscanyouwork?
@#@@#@∙Whencouldyoustart?
@#@@#@YourWorkExperience@#@∙Whathaveyoulearnedfromyourpastjobs?
@#@@#@∙Whatwereyourbiggestresponsibilities?
@#@@#@∙Whatspecificskillsacquiredorusedinpreviousjobsrelatetothisposition?
@#@@#@∙Howdoesyourpreviousexperiencerelatetothisposition?
@#@@#@∙Whatdidyoulikemost/leastaboutyourlastjob?
@#@@#@∙Whommaywecontactforreferences?
@#@@#@YourEducation@#@∙Howdoyouthinkyoureducationhaspreparedyouforthisposition?
@#@@#@∙Whatwereyourfavoriteclasses/activitiesatschool?
@#@@#@∙Whydidyouchooseyourmajor?
@#@@#@∙Doyouplantocontinueyoureducation?
@#@@#@Whileeveryemployerwillhavehisownfavoriteinterview,fourofthemostcommonlyaskedare:
@#@@#@∙Tellmeaboutyourself?
@#@@#@∙Whatareyourstrengthsandweaknesses?
@#@@#@∙Whatexperiencehaveyouhadthatqualifiesyouforthisposition?
@#@@#@∙Whyshouldwehireyou?
@#@@#@Thefirstquestionisstraightforwardenoughandisintendedtoputtheintervieweeatease.Abriefdescriptionofexperiencesrelevanttothejobappliedforisenough.Theinterviewerisnotreallyaskingforyourlifestory.@#@Beforetheinterviewprepareyourselfforthesecondquestionbyreviewingyouracademicorworkexperience.Mostpeoplearewellawareoftheirstrengthsbuthaveaproblemowninguptotheirweaknesses.Thekeyhereisinthepresentation.Forexample,"@#@Iworkwellindependently."@#@makesastrengthoutofbeingabadteamworker.@#@Focussingonyourstrengthsforthelastquestionshouldhavepreparedyoutodiscusspositiveexperiencesthatqualifyyoufortheposition.";i:
19;s:
9803:
"口语交际教学设计@#@“听故事,讲故事”教案设计@#@教材分析@#@本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
@#@教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。
@#@学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;@#@再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。
@#@最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。
@#@@#@教学目标@#@1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。
@#@(重点)@#@2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
@#@(难点)@#@课前准备@#@1.相关图片、视频、录音、头饰等。
@#@(教师)@#@2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
@#@(学生)@#@教学过程@#@一、音乐导入,激发兴趣@#@师:
@#@(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?
@#@@#@生:
@#@好像是在办喜事!
@#@@#@师:
@#@哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
@#@他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?
@#@@#@师:
@#@(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢?
@#@@#@生1:
@#@新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖!
@#@@#@生2:
@#@我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。
@#@@#@师:
@#@小朋友们知道的真多!
@#@这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
@#@@#@设计意图:
@#@课堂伊始,教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。
@#@再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁,意在启发学生想象,也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
@#@@#@二、倾听故事,了解内容@#@师:
@#@请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?
@#@最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?
@#@@#@(教师播放故事录音)@#@生:
@#@故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
@#@@#@师:
@#@你听得真仔细!
@#@你知道谁最后成了新郎吗?
@#@@#@生:
@#@最后猫成了老鼠的新郎。
@#@@#@师:
@#@看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。
@#@真了不起!
@#@@#@师:
@#@听故事就应该听仔细,才能记得牢。
@#@@#@师:
@#@瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?
@#@@#@生1:
@#@我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
@#@@#@生2:
@#@太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。
@#@@#@生3:
@#@风可以吹散乌云,所以说风很强大。
@#@@#@生4:
@#@围墙能挡住风,围墙就比风还强大。
@#@@#@生5:
@#@围墙虽然结实,但是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻洞是它最强大的本领。
@#@@#@生6:
@#@老鼠却害怕猫,猫能捉住老鼠。
@#@这是猫最强大的本领。
@#@@#@师:
@#@小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令我佩服!
@#@下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
@#@@#@(学生同桌交流,自由说说主要内容。
@#@)@#@生:
@#@老鼠夫妇打算嫁女儿,他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠,最后把女儿嫁给了最强大的猫,结果女儿被猫吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女儿嫁给天敌呢?
@#@@#@师:
@#@你说得很准确,情节也比较完整,看来你不仅听得仔细,而且记得牢固,真棒!
@#@@#@设计意图:
@#@借助录音播放故事,使学生在观察图画的过程中,倾听故事,很好地将故事与图画内容结合在一起。
@#@听后,点拨倾听的要领,并将学生所获得的信息初步整理,为下一环节的讲故事做好充分的准备。
@#@@#@三、学讲故事,把握内容@#@1.教师示范讲故事,学生发现要领。
@#@@#@师:
@#@下面请你们再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。
@#@@#@(师绘声绘色地讲故事)@#@生:
@#@老师讲故事时声音很洪亮,我们听得很清楚。
@#@@#@师:
@#@谢谢你的赞美!
@#@你听得真仔细。
@#@同学们要记住,讲故事时的语言一定要清楚。
@#@@#@生:
@#@我还注意到老师讲故事时表情很丰富,有的地方还加上了动作。
@#@@#@师:
@#@你真是善于观察的小朋友!
@#@这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
@#@@#@2.学生试讲第一节,师生评议。
@#@@#@师:
@#@请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
@#@@#@生:
@#@从前,有一对老鼠夫妇,他们养了一个如花似玉的女儿,他们看着女儿一天天长大,就想,一定要给女儿找个最好的新郎,嫁出去。
@#@@#@师:
@#@你讲得真好,“从前”这个词用在故事的开头,很恰当。
@#@这个故事开头不错,下面我们按照图画上的内容继续讲故事,请你们先自己试着讲一讲,再讲给同学们听。
@#@@#@3.学生结合图画自主讲故事,学生评价。
@#@@#@(学生自主练习,教师巡视并指导学生的语言。
@#@)@#@师:
@#@谁愿意先来讲讲这个故事?
@#@(学生跃跃欲试)你的小手举得最高,你来试试。
@#@@#@生:
@#@大家好,我来给大家讲个故事,故事的名字叫“老鼠嫁女”。
@#@又是敲锣鼓又是吹喇叭,咦,这是谁家在办喜事啊?
@#@原来是老鼠家有个女儿要出嫁。
@#@老鼠妈妈问老鼠爸爸:
@#@“我们的女儿嫁给谁啊?
@#@”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:
@#@“谁最神气,我们的女儿就嫁给谁。
@#@”老鼠爸爸去问太阳:
@#@“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的人呀?
@#@”太阳说:
@#@“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。
@#@”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:
@#@“大风会吹走我,看见大风我就害怕。
@#@”老鼠爸爸又去问大风,大风说:
@#@“围墙会挡住我,看见围墙我就害怕。
@#@”老鼠爸爸又去问围墙,围墙说:
@#@“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。
@#@”“噢!
@#@太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?
@#@”老鼠爸爸想了想,乐得笑哈哈:
@#@原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
@#@又是敲锣鼓,又是吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。
@#@过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?
@#@他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:
@#@“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。
@#@”@#@(全班响起掌声!
@#@)@#@师:
@#@这个故事讲得太精彩了!
@#@谁能说说精彩在哪里呢?
@#@@#@生1:
@#@讲故事的声音很洪亮,我们听得很清楚,故事的内容十分生动,让大家越听越爱听。
@#@@#@生2:
@#@他讲故事时先问好,又说了故事的名字,这样做很有礼貌。
@#@@#@生3:
@#@他按照图画顺序讲故事,结尾处是自己想象着加上去的。
@#@@#@师:
@#@小朋友们真了不起,听出了这么多讲故事的小窍门,尤其是讲故事时自己发挥想象这一条,值得我们学习。
@#@@#@设计意图:
@#@通过教师的示范,学生发现讲故事的一般要领。
@#@再由第一幅图切入,讲好开头,接着为学生创建自主讲故事的平台,将学到的讲故事要领应用到实践中,使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。
@#@@#@四、表演故事,升华理解@#@师:
@#@同学们喜欢这个故事吗?
@#@(生齐说:
@#@喜欢!
@#@)既然这么喜欢,下面我们来试着演一演这个故事,好不好?
@#@请小朋友们以小组为单位,合作表演这个故事吧!
@#@@#@(学生自主选定角色,教师把各种角色的头饰分发给每个学生,同时深入小组表演的活动中。
@#@)@#@师:
@#@小朋友们,我看到大家在小组中表演得绘声绘色,十分热烈,下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事?
@#@老师来做音响师,帮忙放音乐。
@#@@#@(指一组到前面表演故事,师生评议。
@#@)@#@师:
@#@通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。
@#@@#@设计意图:
@#@有了前几个环节的铺垫,本环节延续学生高涨的学习热情,激发学生的表演欲望,为学生创建自主交流、表演故事的平台,培养学生表达与表演的能力。
@#@@#@教学反思@#@兴趣是学习的第一动力。
@#@口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要,因为有了兴趣,学生才有交流的动机;@#@因为有了兴趣,学生的思维才会活跃。
@#@在教学中,利用喜庆的音乐导入新课,让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。
@#@由此,激发求知的兴趣。
@#@在表演故事的环节中,分发各种角色的头饰,既引导学生更好地进入情境,又能大大增加学生积极参与的热情,从而牢牢抓住学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
20;s:
11843:
"快速编制财务预算方案小技巧@#@ @#@@#@快速编制财务预算方案@#@小技巧@#@ @#@@#@目录@#@一、预算的分类3@#@
(一)经营预算3@#@
(二)投资预算3@#@(三)财务预算4@#@二、预算编制的技巧5@#@三、预算方案的实施5@#@四、预算制度的建立6@#@五、财务预算的编制结构与重点7@#@ @#@@#@一、预算的分类@#@预算在形式上是一整套预计的财务报表和其他附表。
@#@按照不同的内容可以将预算分为经营预算、投资预算和财务预算三大类。
@#@@#@
(一)经营预算(OperationalBudget)。
@#@@#@经营预算是指企业日常发生的各项本活动的预算。
@#@它主要包括销售预算、生产预算、直接材料采购预算、直人工预算、制造费用预算、单位生产成本预算、推销及管理费用预算等。
@#@中最基本和最关键的是销售预算,它是销售预测正式的、详细的说明。
@#@由销售预测是计划的基础,加之企业主要是靠销售产品和劳务所提供的收入维持经营费用的支出和获利的,因而销售预算也就成为预算控制的基础。
@#@产预算是根据销售预算中的预计销售量,按产品品种、数量分别编制的。
@#@生产预算编好后,还应根据分季度的预计销售量,经过对生产能力的平衡排出分季度的生产进度日程表,或称为生产计划大纲,在生产预算和生产度日程表的基础上,可以编制直接材料采购预算、直接人工预算和制造费预算。
@#@这三项预算构成对企业生产成本的统计。
@#@而推销及管理费用预算,括制造业务范围以外预计发生的各种费用明细项目,例如销售费用、广告费运输费等。
@#@对于实行标准成本控制的企业,还需要编制单位生产成本预算。
@#@@#@
(二)投资预算(InvestmentBudget)。
@#@@#@投资预算是对企业的固定资产的购置扩建、改造、更新等,在可行性研究的基础上编制的预算。
@#@它具体反映在时进行投资、投资多少、资金从何处取得、何时可获得收益、每年的现金流量为多少、需要多少时间回收全部投资等。
@#@由于投资的资金来源往往是何企业的限定因素之一,而对厂房和设备等固定资产的投资又往往需要很时间才能回收,因此,投资预算应当力求和企业的战略以及长期计划紧密系在一起。
@#@@#@(三)财务预算(FinanciaIBudget)。
@#@@#@财务预算是指企业在计划期内反映有预计现金收支、经营成果和财务状况的预算。
@#@它主要包括“现金预算”、“预算收益表”和“预计资产负债表”。
@#@必须指出的是,前述的各种经营预算投资预算中的资料,都可以折算成金额反映在财务预算内。
@#@这样,财务预就成为各项经营业务和投资的整体计划,故亦称“总预算”。
@#@@#@1、现金预算主要反映计划期间预计的现金收支的详细情况。
@#@在完成了步的现金预算后,就可以知道企业在计划期间需要多少资金,财务主管人就可以预先安排和筹措,以满足资金的需求。
@#@为了有计划地安排和筹措资金现金预算的编制期应越短越好。
@#@西方国家有不少企业以周为单位,逐周编制预算,甚至还有按天编制的。
@#@我国最常见的是按季和按月进行编制。
@#@@#@2、预计收益表(或称为预计利润表)。
@#@是用来综合反映企业在计划期间生产经营的财务情况,并作为预计企业经营活动最终成果的重要依据,是业财务预算中最主要的预算表之一。
@#@@#@3、预计资产负债表主要用来反映企业在计划期末那一天预计的财务况。
@#@它的编制需以计划期间开始日的资产负债表为基础,然后根据计划期各项预算的有关资料进行必要的调整。
@#@@#@综上所述可见,企业的预算实际上是包括经营预算、投资预算和财务算三大类,由各种不同的个别预算所组成的预算体系。
@#@@#@ @#@@#@二、预算编制的技巧@#@ 预算编制必须遵循“先急后缓、统筹兼顾、量入为出原则”、“自上而下、自下而上、上下结合的程序”和“预算编制的前提是企业的方针、目标和利润”等要点。
@#@预算编制必须有重点,但每个企业或同一企业的不同时期的预算重点是不相同的,比如在“现金至尊”财务理念下,可能重点应该是“现金流量预算”。
@#@@#@ 预算编制和实施实际上是对预期的财务经营状况的一个全面的估价,但这样的一种预期毕竟是一种静态的过程。
@#@在实际经营过程中,会发生各种各样的情况。
@#@为了能够达到控制的目的,则需要对预算执行实际状况不断地同原预算进行比较,分析差异,监督预算执行状况。
@#@为了达到此项目的,企业可以依靠电脑联网的先进的软件系统,通过专门的财务预算执行分析,定期地提供各类分析报告,内容包括公司所有的经营信息。
@#@例如,每天的报告有产品销售分析、资金状况报告,每月的报告有利润分析、费用分析、存货分析、应收账款分析等等,及时、准确、详尽的分析报告为公司高层人员管理、决策提供必要的信息。
@#@@#@三、预算方案的实施@#@ 预算控制针对的是预算的实际执行与操作阶段,也是全面预算管理的核心阶段,这一阶段连接着编制和考核,是向评价和考核提供依据的阶段。
@#@在这里必须做到:
@#@有效控制和信息反馈。
@#@有效控制权牢牢掌握在总经理手中,使年度和月度的实际发生值与预算值的差距保持在4%-5%。
@#@信息反馈则要求财务部门及时和生产、销售、采购、供应等部门保持实时的信息沟通,对各部门完成预算情况进行动态跟踪监控,不断调整偏差,确保预算目标的实现。
@#@@#@ 预算实施过程中,不可避免存在这样一个问题:
@#@预算因种种原因需要调整、修正。
@#@对此,必须清楚地认识到:
@#@①预算调整是一种客观需要,不能因此而低估预算管理的功能,也不能因此否定预算管理,也许正是因为干扰企业生产经营、财务运作的内外因素十分复杂,企业才迫切需要通过预算指标,进行财务策划和安排。
@#@②预算调整必须经过规定的程序或法定的授权。
@#@预算的确定程序是刚性的,调整程序也是刚性的,只有这样才能保持预算管理高度的权威性。
@#@与此同时,必须做到在预算的调整批准之前,应该按原预算行事。
@#@@#@四、预算制度的建立@#@预算制度的建立必须具备以下几个条件:
@#@①完善的现代企业制度和清晰的法人治理结构。
@#@只有这样才能具体明确企业内部的权力机构和监督机构的权责关系和运行机制。
@#@企业预算是这种关系和机制的纽带。
@#@但也不能低估全面预算管理对完善现代企业制度和法人治理结构的作用,它们是相得益彰的。
@#@②规范、严密的财务管理包括企业管理基础工作和体系。
@#@基础工作薄弱、组织机构臃肿、业务流程混乱是推进预算管理的最大障碍。
@#@③坚持综合考评和动态考评。
@#@动态考评是在生产经营活动的现场进行的,对于预算的实际执行结果和预算指标之间的差异的即时确认和处理,其基本组织过程包括实际结果与预算的比较差异、责任分析和差异处理三个环节。
@#@综合考评是预算期未对于各责任单位预算完成情况的分析评价,其考评对象包括企业内部各个责任层次,而考评内容以成本、利润等财务指标为主。
@#@对于充分发挥预算机制的作用来说,动态考评与综合考评是相辅相成、缺一不可的。
@#@@#@@#@五、财务预算的编制结构与重点@#@预算要简明清晰:
@#@总体来说包括标题、称谓、正文、签署四个部分。
@#@首先先对上年财务指标做简要说明,然后就下年预算进行预测规划,有这么几个部分:
@#@@#@
(1)收入预算;@#@(所有的现金收入,包括银行利息收入);@#@@#@
(2)支出预算:
@#@包括进货成本,管理费用,销售费用,财务费用,投资支出(包含固定资产投入,在建工程支出,股票债券投资)。
@#@@#@至于规范预算管理,你先根据你企业要实现的既定目标,比如说实现多少利润,或者完成多少收入,对各个环节进行目标管理,采取一系列的措施进行项目跟踪,及时反馈,作到合理有效的控制!
@#@@#@许多企业家创办企业时事先并不仔细分析财务前景,他们觉得只要卖出足够多的产品获取利润就行了,事实上不是这样。
@#@@#@预算迫使你仔细考虑各项重要数据,描绘出企业3个月、6个月、9个月、12个月后的前景。
@#@预算是强大的商业工具,有助于更好地进行决策,还能使你全面深入地了解企业内部的财务运行机制。
@#@@#@企业家最重要的技能就是进行预算和准确的财务预测。
@#@能否设定销售量、开支和利润等财务目标能真正衡量你是否具有商业才能。
@#@@#@预算的目的是对企业活动的预期财务结果进行形象描述,编制财务预算时应谨记以下几点:
@#@@#@
(一)应该包括12到24个月的企业运营情况;@#@@#@
(二)可以用纸质报表,用铅笔填写;@#@@#@(三)Excel之类的软件能加快数据更新速度;@#@@#@(四)企业运营之前就应该有完整的预算;@#@@#@(五)每个月都要回顾、修改和更新未来12个月的预算计划。
@#@@#@基本的企业预算有四组重要数据:
@#@预期的销量和收入,相应的开支,根据以上两组数据得出的收益或损失,以及一定时期内总的损益额度。
@#@@#@最重要的数据就是预算的首行,即当月的预计销量。
@#@只有全面分析营销和销售活动才能得出这组数据,因此准确估计这组数据是衡量你的商业才能的主要标准。
@#@别忘了应该包括预计的最高值、中间值和最低值。
@#@@#@销量和收入的预计需要基于以往的经验、市场分析和调研。
@#@但是,需要注意的是,即使销量达到了预计的最低值,企业仍然可能盈利。
@#@@#@预算还应包括生产、运送产品或服务等所有运营成本,其中包括:
@#@@#@
(一)产品或服务的成本;@#@@#@
(二)销售和营销费用;@#@@#@(三)企业管理和运营费用;@#@@#@(四)所有固定、不固定和半固定的企业运营费用,最终数据应该包括取得预期销售收入所需的全部开支。
@#@@#@预算的下一部分是当月总的收益或损失。
@#@有时候企业可能处于亏损状态;@#@新公司刚起步时,前几个月通常是亏损的。
@#@总的销售和盈利趋势非常重要。
@#@@#@最后,预算应该反映几个月内企业总的收益或损失。
@#@各月的损益额相加就得到了总数,然后根据这些数据看什么时候开始盈亏持平,什么时候开始盈利。
@#@损失总额说明公司盈利前需要多少前期投资。
@#@预算准确的话,应该能反映出公司的潜力。
@#@@#@预算中的每组重要数据每月都要核查,将实际结果同预期结果进行比对。
@#@仔细研究每月的各组数据能完善公司该方面的表现。
@#@@#@企业家编制企业预算时虽然投入了时间,但是却节省了大量的时间和金钱,也避免了数年的心血付诸东流。
@#@@#@@#@";i:
21;s:
26531:
"矿用防暴柴油车复习题新讲解@#@矿用防爆柴油车复习题@#@一、判断题@#@1.安全生产责任制是"@#@安全第一,预防为主,综合治理"@#@方针的具体体现,是煤矿企业最基本的安全管理制度。
@#@()@#@2.把作业场所和工作岗位存在的危险因素,如实告知从业人员,会有负面影响,增加思想负担,不利于安全生产。
@#@()@#@3.企业的从业人员没有经过安全教育培训,不了解规章制度,因而发生重大伤亡事故的,行为人不应负法律责任,应由发生事故的企业负有直接责任的负责人负法律责任。
@#@()@#@4.安全生产责任制是一项最基本的安全生产制度,是其他各项安全规章制度得以切实实施的基本保证。
@#@()@#@5.矿山职工有享受劳动保护的权利,没有享受工伤社会保险的权利。
@#@()@#@6.过于自信和疏忽大意的过失而造成重大事故发生的,由于主观上不希望发生,不是有意识行为,不应对责任人定为重大责任事故罪。
@#@()@#@7.煤矿工人不仅有安全生产监督权.不安全状况停止作业权.接受安全教育培训权,而且还享有安全生产知情权。
@#@()@#@8.生产经营单位为从业人员提供劳动保护用品时,可根据情况采用货币或其他物品替代。
@#@()@#@9.凡属违法行为,都应追究违法者的刑事责任,给予刑事制裁。
@#@()@#@10.我国煤矿生产安全状况较差的原因较多,但煤矿职工整体素质较差,法律意识淡薄是不可忽视的主观因素。
@#@()@#@11.煤矿生产中,事故的预防和处理都是较为重要的工作,都必须重点去抓,不能有主次之分。
@#@()@#@12.煤矿企业及其人员因煤矿安全监察机构违法给予行政处罚受到损害的,有权依法提出赔偿要求。
@#@()@#@13.安全生产教育.培训,应坚持"@#@统一规划,归口管理,分级实施,分类指导,教考分离"@#@的原则。
@#@()@#@14.新的安全监察体制的建立,改变了长期以来政企不分,在安全管理上重管理轻监督的现象。
@#@()@#@15.制定《安全生产法》最重要的目的是制裁各种安全生产违法犯罪行为。
@#@()@#@16.矿产资源的开采,不论开采规模的大小,在安全和物质保证上都必须立足于保护矿山职工的人身安全。
@#@()@#@17.安全警示标志,能及时提醒从业人员注意危险,防止从业人员发生事故,因此对其设置应越多越好。
@#@()@#@18.煤矿企业要保证"@#@安全第一,预防为主,综合治理"@#@方针的具体落实,必须严格执行《煤矿安全规程》。
@#@()@#@19.2004年12月18日,蹬钩工龙某在井下1203工作面作业时,擅自开动绞车,使下放的两节重车撞到停在空车道上的车斗,将掘进区爆破工庄某挤死,属于重大责任事故罪。
@#@()@#@20.安全与生产的关系是,生产是目的,安全是前提,安全为了生产,生产必须安全。
@#@()@#@21.某乡办小井瓦斯检查工王某,自2005年8月下旬起,已测知井下瓦斯浓度日趋上升,但未及时报告处理。
@#@9月2日,井下爆破时,王某又没有检查瓦斯,结果爆破引起瓦斯爆炸,死伤多人,属于重大责任事故罪。
@#@()@#@22.安全生产立法最根本的目的就是为了保护劳动者在生产过程中的生命安全与健康。
@#@()@#@23.从业人员有获得符合国家标准的劳动防护用品的权利。
@#@()@#@24.从业人员有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。
@#@()@#@25.在发生安全事故后,从业人员有获得及时抢救和医疗救治并获得工伤保险赔偿的权利。
@#@()@#@26.法律责任是指违法者对其违法所造成的对社会和受害者的危害应承担的法律后果。
@#@()@#@27.行政处罚由国家特别授权的机关依法追究.强制执行,其他机关和组织无权进行处罚。
@#@()@#@28.自燃事故属于责任事故中的一种。
@#@()@#@29.过滤式自救器只能使用1次,用后就报废。
@#@()@#@30.佩戴自救器脱险时,在未到达安全地点前,严禁取下鼻夹和口具。
@#@()@#@31.隔离式自救器在使用中外壳体会发热,当感到呼吸温度高时,可取下鼻夹和口具。
@#@()@#@32.煤矿井下避难硐室是矿工在遇到事故无法撤退时躲避待救的设施。
@#@()@#@33.煤矿井下永久性避难硐室是供矿工在劳动时休息的设施。
@#@()@#@34.当掘进工作面出现透水预兆时,必须停止作业,报告调度室,立即发出警报并撤人。
@#@()@#@35.如果有防水措施,可以开采煤层露头的防水煤柱。
@#@()@#@36.局部瓦斯积聚是指在0.5立方米以上的空间中瓦斯浓度达到1%。
@#@()@#@37.井下不得带电检修与搬迁电气设备.电缆和电线。
@#@()@#@38.对一般伤员,均应先进行止血.固定.包扎等初步救护后,再进行转运。
@#@()@#@39.当煤矿井下发生大面积的垮落.冒顶事故,现场人员被堵在独头巷道或工作面时,被堵人员应赶快往外扒通出口。
@#@()@#@40.煤矿井下发生水灾时,被堵在巷道的人员应妥善避灾静卧,等待救援。
@#@()@#@41.对于呼吸.心跳骤停的病人,应立即送往医院。
@#@()@#@42.四肢骨折的病人,在固定时,一定要将(指)趾末端露出。
@#@()@#@43.怀疑有胸.腰.椎骨折的病人,搬运时,可以采用一人抬头,一人抬腿的方法。
@#@()@#@44.对被埋压的人员,挖出后应首先清理呼吸道。
@#@()@#@45.煤矿井下出现重伤事故时,在场人员应立即将伤员送出地面。
@#@()@#@46.隔离式自救器不受外界气体的限制,可以在含有各种有毒气体及缺氧的环境中使用。
@#@()@#@47.井下发生火灾时,灭火人员一般是在回风侧进行灭火。
@#@()@#@48.在井下可用铜丝.铝丝.铁丝代替保险丝。
@#@()@#@49.瓦斯比空气轻,易积聚在巷道顶部。
@#@()@#@50.巷道贯通后,必须停止采区内的一切工作,立即调整通风系统,待风流稳定后,方可恢复工作。
@#@()@#@51.井下发生透水破坏了巷道中的照明和路标时,现场人员应朝着有风流通过的上山巷道方向撤退。
@#@()@#@52.国家对从事煤矿井下作业的职工采取了特殊的保护措施。
@#@()@#@53.职业安全卫生管理体系的建立,使企业安全管理更具系统性。
@#@()@#@54.人的不安全行为和物的不安全状态是造成安全生产事故发生的基本因素。
@#@()@#@55.任何人发现井下火灾时,应视火灾性质.灾区通风和瓦斯情况,立即采取一切可能的方法直接灭火,控制火势,并迅速报告矿调度室。
@#@()@#@56.井下用的润滑油.棉纱.布头和纸等,用过后可任意摆放。
@#@()@#@57.严禁将剩油.废油泼洒在井巷或硐室内。
@#@()@#@58.煤层顶板暴露的面积越大,煤层顶板压力越小。
@#@()@#@59.矿灯在井下作业中发生故障时,可以拆开修理。
@#@()@#@60.采取一定的安全措施后,可用刮板输送机运送爆破器材。
@#@()@#@61.煤矿企业应当向从业人员如实告知作业场所和工作岗位的危险因素.防范措施以及事故应急措施。
@#@()@#@62.在有安全措施条件下,专用排瓦斯巷内可以进行生产作业和设置电气设备。
@#@()@#@63.煤矿企业使用的设备.器材.火工品和安全仪器,必须符合国家标准和行业标准。
@#@()@#@64.煤层顶板暴露的时间越长,煤层顶板压力越大。
@#@()@#@65.处理采煤工作面冒顶时,首先应采取措施恢复生产,其次是抢救遇险人员。
@#@()@#@66.回风道内不准进行焊接作业。
@#@()@#@67.机电设备硐室内必须设置足够数量的扑灭电气火灾的灭火器材。
@#@()@#@68.36V以上为危险电压。
@#@()@#@69.当人体触电电流不超过30mA时为安全电流。
@#@()@#@70.煤矿井下供电电压高压不应超过10000kV。
@#@()@#@71.当防爆柴油车整车行驶20000km时,应对发电机进行一次拆检。
@#@()@#@72.防爆柴油车严禁使用启动电机挂挡移动车辆。
@#@()@#@73.矿用防爆柴油机车停车或司机离开座位时,必须拉紧手闸,关闭车灯。
@#@()@#@74.矿用防爆柴油机车在倾斜井巷中下行时,严禁熄火溜车。
@#@()@#@75.矿用防爆柴油机车矿井必须有用矿灯发送紧急停车信号的规定,非危险情况,任何人不得使用紧急停车信号。
@#@()@#@76.矿用防爆柴油机车在平巷中运行时应用低速挡以经济车速行驶为最好。
@#@()@#@77.被超车辆示意左转弯.掉头时可以超车。
@#@()@#@78.矿用防爆柴油机车司机首先必须符合公安局车辆管理部门对司机的有关规定,同时也必须符合煤矿对特种作业人员的安全要求。
@#@()@#@79.矿用防爆柴油机车的某些部件可以用铝合金制造,使用的非金属材料应具有阻燃和抗静电性能。
@#@()@#@80.车辆的会车速度限制在8km/h以内。
@#@()@#@81.必须在专用储油硐室和加油站硐室两端各设一个出口。
@#@()@#@82.发动机温度在35℃以上时的启动称作热机启动。
@#@()@#@83.防爆柴油机车司机禁止穿化纤衣物,入井前严禁饮酒,不准穿拖鞋驾驶车辆。
@#@()@#@84.对于防爆柴油机司机,即使对一种车的操作不足40h,也可以单独驾驶该种车辆。
@#@()@#@85.矿用防爆柴油机车不准超越正在超车的车辆。
@#@()@#@86.常用的正.负极柱的辨认方法有:
@#@极柱呈现灰色者为正极.呈现深褐色者为负极。
@#@()@#@87.离合器的作用是使发动机与传动系平顺接合,把发动机的动力传给传动系,或者使两者分开,切断动力的传递。
@#@()@#@88.防爆柴油机车运行的井巷内可以不设置路标.警标。
@#@()@#@89.使用防爆柴油机车的工作面卸煤车场巷道的宽度大于3m,高大于4m。
@#@()@#@90.多数防爆四轮车使用组合仪表。
@#@()@#@91.在检查发电机是否发电时,可以使用将发电机电枢接线柱(B或A)与外壳短接看有无火花的方法。
@#@()@#@92.矿用防爆柴油机车的发电机与蓄电池是串联工作的。
@#@()@#@93.每次启动发电机时,启动电机接通时间不能超过5s,两次启动的间隔时间要在2min以上,以免损坏蓄电池。
@#@()@#@94.排除有关发动机故障时,可以用启动电机带动发动机长时间运转。
@#@()@#@95.冬季气温很低时,矿用防爆柴油机车停车后一定要立即放净冷却水。
@#@()@#@96.矿用防爆柴油机车运送人员时,必须使用专用的人车运送人员。
@#@人车车厢必须与车体闭锁,人车车厢必须有顶盖。
@#@()@#@97.在条件允许的情况下,柴油机冷却系统夏季应添加软化水。
@#@()@#@98.进气行程中要求进.排气门都关闭。
@#@()@#@99.矿用防爆柴油机车制动性能.启动加速性能和牵引性能好。
@#@()@#@100.在做功行程终了时,排气门被打开,活塞在曲轴的带动下由下止点向上止点运动。
@#@()@#@101.半轴的功用是将变速器传出的动力传给主减速器。
@#@()@#@102.配气机构是定时的吸进新鲜空气,并将燃烧废气定时彻底的排出气缸,同时还具有过滤空气.消声灭火的功用。
@#@()@#@103.防爆面其实并不防水,故车辆在通过有污水的地方上井后,应及时清理检查防爆面并涂抹凡士林。
@#@()@#@104.驾驶员在身体不适的情况下,可将车辆交给没有驾驶证的人驾驶但必须随车指导。
@#@()@#@105.液压系统中12.5-25Mpa之间为中压。
@#@()@#@106.液压油温度升高粘度会降低。
@#@()@#@107.液压冲击是由惯性引起的。
@#@()@#@108.克服液压冲击的有效办法之一是缓慢关开闸门。
@#@()@#@109.矿井用液压油要求燃点低。
@#@()@#@110.液压油可以添加添加剂。
@#@()@#@111.胶轮车司机必须熟悉运输系统的各种信号规定。
@#@()@#@112.经过领导批准可以改变防爆胶轮车的结构。
@#@()@#@113.经矿领导批准可以改装防爆胶轮车的安全装置。
@#@()@#@114.防爆胶轮车在井下运行时,停风必须停车。
@#@()@#@115.当井下瓦斯浓度达到1%时,必须自动停车。
@#@()@#@116.司机入井严禁穿化纤衣服,严禁喝酒。
@#@()@#@117.防爆胶轮车发动机表面温度超过200℃要停机。
@#@()@#@118.防爆胶轮车排气温度超过100℃要停机。
@#@()@#@119.防爆胶轮车机油压力低于0.5Mpa要停机。
@#@()@#@120.巷道瓦斯浓度超过5%防爆胶轮车要停机。
@#@()@#@121.维修防爆胶轮车使用非金属零部件可以在市场上采购合格产品。
@#@()@#@122.防爆胶轮车蒸发水箱每3小时加水一次。
@#@()@#@123.防爆胶轮车废气处理箱每4小时补水一次。
@#@()@#@124.柴油发动机工作是将热能转换成机械能。
@#@()@#@125.柴油发动机有点火系统。
@#@()@#@126.防爆柴油车在巷道内的运行其转弯半径不小于5.8M。
@#@()@#@127.柴油发动机压缩行程完成后,气缸内的温度可达到800-1000K。
@#@()@#@128.柴油发动机做功行程中,温度可达到2000K左右。
@#@()@#@129.柴油发动机第一个循环必须自行完成,其余循环靠外力完成。
@#@()@#@130.经领导同意,可以驾驶与驾照不符合的车辆。
@#@()@#@131.胶轮车驶入泥泞路面要常换挡,避免停车。
@#@()@#@132.胶轮车在泥泞路面行驶,泥浆在车轮与路面之间起“润滑”作用。
@#@()@#@133.防爆胶轮车各部件可以使用各种金属材料制造。
@#@比如铝合金材料等。
@#@()@#@134.驻车制动装置,是驾驶员用脚操纵的制动装置,在行车中经常使用。
@#@()@#@135.新车磨合结束后,变速箱润滑油应更换一次。
@#@()@#@136.防爆胶轮车排气防爆栅应每24小时清洗一次。
@#@()@#@137.防爆胶轮车进入油库加油时,只准两人进入加油站。
@#@()@#@138.鄂尔多斯地区防爆胶轮车冬季应选用-10号或-20号轻柴油。
@#@()@#@139.防爆胶轮车加油时,不得加满油箱。
@#@()@#@140.胶轮车离合器的作用是传递动力或切断动力传递。
@#@()@#@141.冬季为防止机体裂纹,应待水温降至80℃左右再放水。
@#@()@#@142.胶轮车水箱“开锅”时,水箱应加入冷水。
@#@()@#@143.柴油机机油号数越大粘度越大。
@#@()@#@144.胶轮车电瓶配置电解液时,千万不能把硫酸倒入蒸馏水中。
@#@()@#@145.柴油发动机气缸盖要受力均匀,拧紧气缸盖螺丝时一定要依次拧到规定力矩。
@#@()@#@146.防爆胶轮车发电机转速低时输出电压高。
@#@()@#@147.防爆胶轮车不产生杂散电流,安全性大大提高。
@#@()@#@148.防爆胶轮车井下运送大型设备时必须制定安全措施并经车队队长批准。
@#@()@#@149.司机进入驾驶室时不可以把方向盘当作扶手。
@#@()@#@150.车辆不可以长时间存放在零度以下的环境中。
@#@()@#@151.严谨在手刹起作用时挂档起动,严禁挂档起动发动机。
@#@()@#@152.驾驶车辆,必须遵守右侧通行的原则,并携带相关证件()@#@153.油泵和油箱属于执行装置。
@#@()@#@154.机动车供油系统发生故障时,可应急采用人工直接供油方法,使车辆继续行驶。
@#@()@#@155.车辆行驶经过漫水路时,必须停车察看水情,确认安全后,低速通过。
@#@()@#@156.车辆需停车时,首先放慢车速,减小油门,有预见性刹车.停车。
@#@避免急刹,车子停稳后要让发动机怠速几分钟后再熄火,将手刹放在制动位置再下车。
@#@()@#@157.变速器油正常的工作温度是82度-93度,如果温度超过121度,应当立即关闭发动机.()@#@158.发动机排气系统和散热器中循环的冷却液的温度,正常工作时是80º@#@-95º@#@,如果超过105度,应立即关闭发动机.()@#@159.发动机的冷却水与废气处理箱中的水同来自防爆补水箱。
@#@()@#@160.释放储气罐中的水时发动机应熄火。
@#@()@#@161.润滑油一般由基础油和添加剂组成,因此不同品牌不同级别的两种油不能混合使用.()@#@162.防冻液的主要作用有冷却.清洗.防腐蚀。
@#@()@#@163.发动机启动后,马上检查所有仪表和指示器,确定所有的系统工作正常,并使发动机慢慢预热,不能在发动机充分预热前操作设备装载()@#@164.确定柴油机各缸是否工作的方法有很多,一般司机简单判定防爆车柴油机会采用逐缸断油法。
@#@()@#@165.柴油机风扇皮带的松紧度直接影响发动机的散热效果,故调整皮带时应越紧越好,()@#@166.启动系统的功用是借助外力或利用启动机使静止的发动机正常运转。
@#@()@#@167.机车保护监控仪,对柴油机的表面温度.转速.机油压力.排气温度.冷却水温.补水箱水位等实行全程监控。
@#@()@#@168.新车磨合包括磨合前的准备.发动机空转磨合.整车空载磨合.负载磨合等步骤。
@#@()@#@169.为保证胶轮车正常启动,气缸压缩行程的压力不应低于额定压力的70%。
@#@()@#@170.井下巷道每隔50M米设置一个会车硐室。
@#@()@#@171.变矩器的油温过高原因为加油量过少.油的粘度不合适.冷却系统不畅通。
@#@()@#@172.矿用防爆柴油机车入井前,必须检查其“产品合格证”.“防爆合格证”.“煤矿矿用产品安全标志”和安全性能,检查合格并签发合格证后,方准入井使用。
@#@()@#@173.机车在冰雪路面的制动距离比一般干燥路面要增长8倍以上。
@#@()@#@174.制动失效可能的原因有磨擦片磨损.制动器内有空气.制动管路漏油等。
@#@()@#@175.矿用防爆柴油机车的排气口温度不得超过110℃。
@#@()@#@二.单选题@#@1.《安全生产法》规定,未经()合格的从业人员,不得上岗作业。
@#@@#@A.基础知识教育B.安全生产教育和培训C.技术培训@#@2.在煤矿生产中,当生产与安全发生矛盾时必须是()。
@#@A.安全第一B.生产第一C.先生产后安全@#@3.特种作业人员必须取得()才允许上岗作业。
@#@A.技术资格证书B.操作资格证书C.安全资格证书@#@4.《煤矿安全监察条例》的执法主体是()。
@#@@#@A.煤矿安全监察机构B.煤炭行业管理部门C.司法机关D.职工代表委员会@#@5.煤矿职工因行使安全生产权利而影响工作时,有关单位不得扣发其工资或给予处分,由此造成的停工.停产损失,应由()负责。
@#@A.该职工B.企业法人C.责任者D.工会@#@6.煤矿安全监察工作应当以()为主。
@#@@#@A.预防B.事故处理C.处罚D..事故教训警示他人@#@7.规定采矿许可证制度的法律是()。
@#@@#@A.煤炭法B.矿产资源法C.矿山安全法D.安全生产法@#@8.规定煤炭生产许可证制度的法律是()。
@#@@#@A.矿产资源法B.煤炭法C.矿山安全法D.煤矿安全监察条例@#@9.《安全生产法》规定的从业人员在安全生产方面的义务包括:
@#@从业人员在作业过程中,应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程,服从管理,正确佩戴和使用()。
@#@@#@A.劳动防护用品B.安全卫生用品C.专用器材设备@#@10.安全生产责任制重在()上下真功夫。
@#@@#@A.健全完善B.分工明确C.责任追究D.贯彻落实@#@11.《刑法》第134条对重大责任事故罪追究刑事责任最高可判()年有期徒刑。
@#@@#@A.5B.7C.10D.15@#@12.煤矿企业必须建立健全各级领导安全生产责任制,职能机构安全生产责任制,()安全生产责任制。
@#@@#@A.领导干部B.岗位人员C.工作人员D.作业人员@#@13.《矿山安全法》的制定目的是:
@#@为了保障矿山安全,防止矿山事故,保护()人身安全,促进采矿业的发展。
@#@@#@A.劳动者B.煤矿工人C.矿山职工D.管理人员@#@14.()是制定《安全生产法》的根本出发点和落脚点。
@#@@#@A.依法制裁安全生产违法犯罪B.建立和完善我国安全生产法律体系@#@C.加强安全生产监督管理D.重视和保护人的生命权@#@15.根据《煤炭法》的规定,对违法开采的行为,构成犯罪的,由司法机关依法追究有关人员的()。
@#@@#@A.民事责任B.行政责任C.刑事责任D.法律责任@#@16.我国煤矿安全生产的方针是()。
@#@@#@A.安全第一,质量为本B.安全第一,预防为主,综合治理@#@C.安全为了生产,生产必须安全D.质量是基础,安全是前提@#@17.煤矿特种作业人员必须经过(),取得特种作业操作资格证书后方可上岗作业。
@#@@#@A.职业教育B.专门安全作业培训C.学历教育@#@18.煤矿企业负责人和生产经营管理人员应当()下井,并建立下井登记档案。
@#@@#@A.不定期B.轮流带班C.定期@#@19.矿山企业主管人员违章指挥.强令工人冒险作业,因而发生重大伤亡事故的;@#@对矿山事故隐患不及时采取措施,因而发生重大伤亡事故的,依照刑法规定追究()。
@#@@#@A.刑事责任B.行政责任C.民事责任@#@20.坚持"@#@管理.().培训三并重"@#@是我国煤矿安全生产工作的基本原则。
@#@@#@A.装备B.技术C.检查@#@21.企业职工由于不服管理违反规章制度,或者强令工人违章冒险作业,因而发生重大伤亡事故,造成严重后果的行为是()。
@#@@#@A.玩忽职守罪B.过失犯罪C.重大责任事故罪D.渎职罪@#@22.《劳动法》规定,用人单位应保证劳动者每周至少休息()。
@#@@#@A.0.5日B.1日C.1.5日D.2日@#@23.生产经营单位()与从业人员订立协议,免除或者减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任。
@#@@#@A.可以B.不得以任何形式C.可以有条件@#@24.规定安全生产许可证制度的法律法规是()。
@#@@#@A.煤炭法B.矿山安全法C.煤矿安全监察条例D.安全生产许可证条例@#@25.煤矿安全生产是指在煤矿生产活动过程中()不受到危害,物(财产)不受到损失。
@#@@#@A.人的生命B.人的生命与健康C.人的健康@#@26.矿山企业必须建立健全安全生产责任制,()对本企业的安全生产工作负责。
@#@@#@A.矿长B.各职能机构负责人C.各工种.岗位工人D.特种作业人员@#@27.从业人员对用人单位管理人员违章指挥.强令冒险作业,()。
@#@@#@A.不得拒绝执行B.先服从后报告C.有权拒绝执行@#@28.凡长度超过()而又不通风或通风不良的独头巷道,统称为盲巷。
@#@@#@A.6mB.10mC.15m@#@29.煤矿井下构筑永久性密闭墙体厚度不小于()。
@#@@#@A.0.5mB.O.8mC.1.0m@#@30.矿井反风时,主要通风机的供给风量应不小于正常供风量的()。
@#@@#@A.30%B.40%C.35%@#@31.当发现有人触电时,首先要()电源或用绝缘材料将带电体与触电者分离开。
@#@@#@A.闭合B.切断C.开关@#@32.采掘工作面及其他作业地点风流中瓦斯浓度达到1.5%时,()停止工作,切断电源,撤出人员,进行处理。
@#@@#@A.不应B.必须C.不一定@#@33.利用仰卧压胸人工呼吸法抢救伤员时,要求每分钟压胸的次数是()。
@#@@#@A.8~12次B.16~20次C.30~36次@#@34.煤层顶板可分为伪顶.直接顶和基本顶3种类型。
@#@在采煤过程中,()是顶板管理的重要部位。
@#@@#@A.伪顶B.直接顶C.基本顶@#@35.在标准大气状态下,瓦斯爆炸的瓦斯浓度范围为()。
@#@@#@A.1%~10%B.5%~16%C.3%~10%D.10%~16%@#@36.井下风门每组不得少于()道,必须能自动关闭,严禁同时敞开。
@#@@#@A.1B.2C.3D.4@#@37.矿用防爆标志符号"@#@d"@#@为()设备。
@#@@#@A.增安型B.隔爆型C.本质安全型D.充砂型@#@38.硫化氢气体的气味有()。
@#@@#@A.臭鸡蛋味B.酸味C.苦味D.甜味@#@39.每个生产矿井必须至少有()以上能行人的安全出口通往地面。
@#@@#@A.1个B.2个C.3个D.4个@#@40.《煤矿安全规程》规定,采掘工作面空气温度不得超过()。
@#@@#@A.26℃B.30℃C.34℃D.40℃@#@41.在导致事故发生的各种因素中,()占主要地位。
@#@@#@A.人的因素B.物的因素C.不可测知的因素@#@42.油料火灾不宜用()灭火。
@#@@#@A.水B.沙子C.干粉@#@43.由于瓦斯具有()的特性,所以可将瓦斯作为民用燃料。
@#@@#@A.可燃烧B.无毒C.无色.无味@#@44.煤与瓦斯突出多发生在()。
@#@@#@A.采煤工作面B.岩巷掘进工作面C.石门揭煤掘进工作面@#@45.在含爆炸性煤尘的空气中,氧气浓度低于()时,煤尘不能爆炸。
@#@@#@A.12%B.15%C.18%@#@46.事故发生后,现场指挥部应在()分钟内设立,并立即开展工作。
@#@@#@A.10B.15C.20@#@47.过滤式自救器的主要作用是过滤()气体。
@#@@#@A.一氧化碳B.二氧化碳C.硫化氢D.所有气体@#@48.煤矿企业必须按国家规定对呼吸性粉尘进行监测";i:
22;s:
60:
"莱芜市淄博市高三期末联考理综试题含答案@#@";}
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