五年级语文第三单元导学案Word下载.docx
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11、新型玻璃2学时
12*、假如没有灰尘1学时
口语交际习作三3学时
回顾拓展三2学时
年级
五
学科
语文
审核人
时间
课型
新授
课题
9鲸
课时
第1课时
备注
学习
内容
目标
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
课前
预习
1、初读课文,会说课文的主要内容。
2、再读课文。
认识本课3个生字,会写“鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎”10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文
学法
指导
自主、合作、探究
导
学
实
录
1、小组讨论交流,课文用了哪些说明方法,并用横线在文中画下来。
2、全班交流,试着用举例子的方法说明事物。
3、默读课文4——7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
并完成表格。
吃食(吃什么、怎么吃,特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
须鲸
齿鲸
1、鲸在睡觉时是什么样?
想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
2、说说鲸是怎么进化的,把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。
达
标
检
测
1、读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发?
(1)须鲸主要吃虾和小鱼。
(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下来。
3、我会选择恰当的词语填空。
必须
必需
1).鲸隔一定的时间(
)呼吸一次。
2).杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常(
)的食物。
判断
判别
1).有经验的人根据水柱的形状,就可以(
)鲸的种类和大小。
2).你能(
)这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗?
4、我会查字典。
“判”,用音序查字法,先查大写字母( ),再查音节( );
用部首查字法,先查( )部,再查( )画。
“判”在字典中有三种解释:
⑴ 分辨,断定;
⑵分开 ;
⑶ 判决,司法机关对案件的决定。
在“判别是非”中选第( )种解释,在“判案”中选第( )种解释,在“判若两人”中选第( )种解释。
5、读一读。
《鲸》这是一篇(常识性说明文),介绍了鲸的(形体)特点,(进化)过程,(种类)和(生活习性)等方面的知识。
主要运用了(列数字)、(举例子)、(作比较)、(打比方)的说明方法。
板书
设计
课后
反思
五年级语文上册导学案(总第___课时)
第2课时
9鲸
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
1、写说明文最常用的说明方法有“列举数字、打比方、作比较、举例子”等方法。
默读第一自然段,勾画批注说明方法。
2、鲸是怎样进化的?
鲸分为哪两类?
3、自读4—6自然段,鲸有哪些生活习性?
运用到了那些
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。
1.默读第一自然段,运用了哪些说明方法说明鲸很大?
第一句:
“…其实还有比象大…”(作比较)
第二、三句:
“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)
第四句:
“人站在它嘴里……”(假设)
2.鲸是怎样进化的?
3.默读4—6自然段,填表
习性
特点
说明方法
食物
呼吸
睡觉
生长
4.以《鲸的自述》为题写一段话。
二、班级展示:
展示学习成果。
1.第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大?
2.鲸是怎样进化的?
3.读4—6自然段,填表。
4.展示自己的习作《鲸的自述》
三、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?
小组内自主质疑,自主解疑,如有疑问及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
一、听写词语
2、读下面的句子,看是用哪种方法说明的。
1.最大的鲸约有三十二万斤重,最小的也有四五斤重。
()
2.从鼻孔喷出来的气,形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。
3.我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
4.不少人看过象,都说象是很大的动物,其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
三、填空
本篇课文主要介绍了鲸非常__,是__,有__类以及它的__,使用了__、__、__和__四种说明方法。
四、根据课文内容和自己搜集到的资料,以《鲸的自述》为题写一篇短文。
10松鼠
1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
脊椎动物,哺乳纲,啮齿类,松鼠科。
小型兽类,体重约380克,体长20-28厘米,尾蓬松,长16—24厘米,超过体长的一半以上,密生棕黑色长毛。
体毛灰色,故又称“松鼠”,也有暗褐色或赤褐色的。
腹面白色。
1、创设情景,引入课文。
2、整体感知,明确目标。
1、自由朗读课文,注意读准字音。
2、读阅读提示,想想:
这篇文章要我们了解什么?
3、合作探究
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
2、小组讨论:
(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?
(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
(3)你喜欢松鼠吗?
请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?
3、经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?
说出来,我们大家一起来解决。
(互相质疑、解疑)
1、我会填空。
漂亮的()身体()格外()面容()
圆圆的()四肢()玲珑的()眼睛()
2、完成表格。
课文内容
说明角度
表达方法
语言
鲸
松鼠
11新型玻璃
1、认识5个生字,会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文,了解课文内容。
1、自学生字词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
自主、合作
1、小组合作学习,检查生字自学情况。
2、默读课文,勾画文中的好词好句。
3、汇报交流小组学习情况。
4、指名读课文,检查是否能正确、流利地朗读课文。
5、提出不理解的词语。
6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。
1、
我能用词造句。
安然无恙——
藕断丝连
2、想一想,课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。
小组合作设计一个表格,把它们的特点和作用填在表格里。
3、正确、工整地抄写词语。
4、收集有关新型玻璃的资料,观察生活中新型玻璃的广泛运用。
5、想一想,如你是科学家,你能发明出具有什么特点的新型玻璃。
1、通过个人探求和小组合作学习,让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
2、激发学生的思维,发挥他们的创新能力,锻炼学生的语言表达能力。
3、激发学生爱科学、学科学的精神。
了解各种新型玻璃的特点。
1、通过上节课的学习,我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
(出示表格)读一读课文,看着表格,用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。
2、召开展销会,鼓励学生当推销员,可以介绍课文中的产品,也可以介绍自己想象设计的,也可介绍课外收集的资料。
3、评选优秀推销员。
4、请同学根据生活需要,每人设计一种新型产品,完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型玻璃设计方案
产品名称:
产品的特点和作用:
设计人:
月日
5、学生完成方案。
6、交流总结。
1、举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
2、请你试着做一回小发明家,把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
12假如没有灰尘
1、我能认识本课的生字词。
2、我理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、我能领悟作者的表达方法,并学习运用。
1、认识本课的生字,能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。
2、了解课文内容。
3、明白文中灰尘的特点和作用。
1、想想课文主要讲了什么?
2、划出灰尘特点和作用的句子,谈谈自己的体会。
设想假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形?
3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的?
文中哪些句子表达得很清楚?
请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。
A、朝晖()()闲()迷()彩()虹日()气()万()
B、灰尘的特点是:
作用是
.
C、读了课文我掌握这些表达方法:
_____________________________________
________________________________________________________________
D、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
1、认识四个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古来今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法,并学习运用。
1.复习本课生字词及灰尘的作用。
2.灰尘的特点与作用,辩证的看待事物。
自主探究小组合作
一、我能分辨下列汉字,还能组成词语。
•拂()埃()虹()健()
•佛()挨()扛()键()
二、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
•晕车(yūnyù
n)削弱(xuēxiāo)分散(sǎnsà
n)
•朝晖(zhāochá
o)单调(dià
otiá
o)折本(zhé
shé
)
小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
三、从这篇课文中受到什么启发?
填空
⑴如果没有灰尘,阳光将_________,天空将________大自然__________,地球上的水将________。
因此,______________。
⑵灰尘的作用告诉我们:
事物往往具有两面性。
被人们称为“废物”的东西,往往有_________。
灰尘虽然________,但_____。
然而,如果人们不注意保护环境,_______,则又令_______。
这对当今世界来说,是个____________。
语文园地三
1、通过比较,我能发现并体会两个句子的不同之处;
2、我能有感情地朗读并背诵课内关于农业气象的谚语,课外还能收集几句;
3、我能通过不同形式展示关于本单元的学习成果。
课前预习语文园地三
自主学习
我的发现:
1、我来细细读读这三组句子,对比一下,每组的两个句子间有何不同。
通过“终于”一词,我体会到
通过“根本”一词,我体会到
通过“居然”一词,我体会到
2、我发现,用上带点的词语,句子的意思就
日积月累:
1、我能读三遍谚语,读出每句谚语的韵味
2、我能背诵这几句谚语:
清明前后,朝霞,晚霞
天上,晒谷鸡迟宿,鸭欢叫,
蚂蚁搬家蛇过道,
春雾,夏雾,秋雾阴,。
3、我能从每句谚语中得到一定的启示:
4、我课外还收集到一些这样的谚语:
展示台
我来谈谈我这单元的学习收获:
我想用这样的形式来展示:
我来做做练习一到四题,对子互相检查批改,签字。
同桌相互批改。
回顾拓展三
1.学习用表格的方式做单元小结.
2.推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣.
学生准备一张白纸,学习列表格.
小组合作交流
导入
本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能填写一下这张表格吗?
(课文中涉及到的尽可能都填上.)
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
作比较
打比方
除了课文中的,在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法,你还发现什么好方法了吗?
试着填一填.
除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下.
日积月累
◆读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典.
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说.
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐.
课外书屋
默读课外书屋的介绍,明确阅读要求.
◆你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听.
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- 年级 语文 第三 单元 导学案