福建省漳州市中考英语试题扫描版无答案Word文档下载推荐.docx
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0;s:
12553:
"电子商务网站运营分析@#@学生实验报告@#@课程名称@#@电子商务基础@#@实验成绩@#@实验项目名称@#@电子商务网络营销分析@#@批阅教师@#@何苇杭@#@实验者@#@钟伟@#@学号@#@10212812120@#@专业班级@#@软件1121@#@实验日期@#@2014-11-4@#@一、实验预习报告(实验目的、内容,主要设备、仪器,基本原理、实验步骤等)@#@1.实验目的@#@通过了解、分析电子商务活动中常见的网络营销方式,熟悉电子商务活动中的推广和促销策略,掌握电子商务的经营方法。
@#@@#@2.实验内容:
@#@@#@
(1)了解和熟悉C2C网站淘宝的婚纱摄影商家的网络营销的具体内容。
@#@@#@
(2)了解和熟悉B2C网站京东的口碑营销(消费者评价)的具体内容。
@#@@#@(3)了解和熟悉搜索引擎类网站XX的竞价排名营销的具体内容。
@#@@#@(4)了解和熟悉搜索引擎类网站盒子比价网的搜索引擎营销的具体内容。
@#@@#@(5)了解和熟悉旅游类网站蚂蜂窝的微博营销的具体内容。
@#@@#@(6)了解和熟悉团购类网站美团的电子邮件营销的具体内容。
@#@@#@3.实验主要设备、仪器@#@PC计算机、WindowsXP、IE6.0以上,因特网连接@#@4.实验基本原理@#@对于商家来说,采用积极的网络营销工具和方法来发展业务是绝对必要的,可以通过观察不同的网络营销手段的运用,从而理解和掌握利用网络开展营销活动,有效宣传和推广自己的商品和服务的工具和方法。
@#@@#@5.实验步骤@#@使用Bing等搜索引擎找到相关公司官方网站,然后使用IE等Internet浏览器访问相关网站,获取相关的网络营销的具体手段和内容等相关信息。
@#@@#@6.实验报告要求@#@报告中应包含各种网络营销手段的文字和图表截图显示,并配以文字说明。
@#@@#@二、实验过程记录(包括实验过程、数据记录、实验现象等)@#@实验过程与数据记录:
@#@@#@2.1了解和熟悉C2C网站淘宝的婚纱摄影商家的网络营销的具体内容:
@#@@#@2.1.1进入淘宝界面搜索婚纱摄影方面的店家,并点击进入,如图所示@#@2.1.2选择一家店铺进入该店铺相关介绍,如图所示:
@#@@#@2.1.3该店铺在婚纱中所提供的套餐服务,如图所示:
@#@@#@2.1.4该店铺对婚纱以及套餐的详细介绍,如图所示:
@#@@#@2.2了解和熟悉B2C网站京东的口碑营销(消费者评价)的具体内容:
@#@@#@2.2.1进入京东首页,可以看到首页出现的促销消息,如图所示:
@#@@#@2.2.2点击进入双11卖场,可以看到许多打折商品,如图所示:
@#@@#@2.2.3点击选择一款商品,了解商品的详细信息,如图所示:
@#@@#@2.2.4点击商品的评价,查看许多买家对该件商品的购买后的评价详情,如图所示:
@#@@#@2.2.5点击商品的售后保障,查看商家对商品的售后负责情况,如图所示:
@#@@#@2.3了解和熟悉搜索引擎类网站XX的竞价排名营销的具体内容:
@#@@#@2.3.1点击XX,搜索零食这一选项,观察XX响应后的显示信息.如图所示:
@#@@#@2.3.2搜索购物网站,观察相关购物网站的排名顺序,如图所示:
@#@@#@2.4了解和熟悉搜索引擎类网站盒子比价网的搜索引擎营销的具体内容@#@2.4.1通过XX进入盒子的官方网站如图所示:
@#@@#@2.4.2搜索一款商品,如苹果5S的信息,观察网站显示消息:
@#@@#@2.4.3点击默认排序,可以观察到多家网站对该商品的报价信息,如图所示:
@#@@#@2.4.4进入一家显示的商品信息,查看商品的报价信息,如图所示:
@#@@#@2.5了解和熟悉旅游类网站蚂蜂窝的微博营销的具体内容@#@2.5.1通过XX进入蚂蜂窝的首页,如图所示:
@#@@#@2.5.2点击任意旅游景点进入,如三亚,观察网站所提供的信息,如图所示:
@#@@#@2.5.3点击其中酒店预定,了解相关旅游方面的酒店介绍情况,以及预定情况如图所示:
@#@@#@2.6了解和熟悉团购类网站美团的电子邮件营销的具体内容@#@2.6.1通过浏览器进入美团官网,如图所示:
@#@@#@2.6.2选择任意一款商品,进入商品信息界面,了解商品的介绍信息,如图所示:
@#@@#@2.6.3进入抢购界面,了解购物的流程及付费要求,如图所示:
@#@@#@实验现象(此种网络营销的手段的意义):
@#@@#@2.1对于课题了解和熟悉C2C网站淘宝的婚纱摄影商家的网络营销的具体内容可知,店家通过一系列的优惠政策,如提供婚礼所要的各种道具,以及独特的专属MV打造一个梦幻婚礼,免费提供拍摄当天情侣简餐,拍摄当天免费提供假发、假睫毛、饰品、粉扑、手捧花等从而吸引消费者来选购商家的服务@#@2.2对于了解和熟悉B2C网站京东的口碑营销(消费者评价)的具体内容可知京东能够发展起来,与它简单实用的口碑营销关系莫大。
@#@京东有相对固定的客户群,并且京东做到这一点不是一天两天的努力,信任的建立不是一朝一夕的事情,通过格子商品的打折服务,以及各种促销优惠券的赠送,购物完毕后的商品售后保障的处理,以及消费者对商品使用的售后反映晒单评价等都是京东口碑营销的作用,如图所示:
@#@@#@2.3对于了解和熟悉搜索引擎类网站XX的竞价排名营销的具体内容可知XX竞价排名,是一种按效果付费的网络推广方式。
@#@用少量的投入就可以给企业带来大量潜在客户,有效提升企业销售额和品牌知名度。
@#@每天有数亿人次在XX查找信息,企业在XX注册与产品相关的关键词后,企业就会被查找这些产品的客户找到。
@#@竞价排名按照给企业带来的潜在客户的访问数量计费,企业可以灵活控制网络推广投入,获得最大回报。
@#@如显卡的搜索显示@#@2.4对于了解和熟悉搜索引擎类网站盒子比价网的搜索引擎营销的具体内容可知盒子比价网是一个3C类数码产品的垂直搜索引擎。
@#@其网络蜘蛛定时到主流B2C网络商城抓取产品数据,包括:
@#@产品的实时可订购价格,仓库所在地,运费策略,库存情况,用户评分,以及评论数量,以供用户参考,让用户更方便的找出最高性价比的网络商城。
@#@盒子只选择主流的B2C网络商城(能够真正保证所售产品为正品行货,提供发票,全国联保,完善的退换货流程),已收录的大型网站编辑目前已经收录:
@#@新蛋、京东、卓越、易迅、苏宁、国美、绿森、锐意、戴尔、飞虎、高鸿、咪啦、网邻、库巴、万道、华强、当当、一号店、欧酷、新七天等网站,通过商品价格的排序让买家更为实惠购买商品。
@#@@#@2.5对于了解和熟悉旅游类网站蚂蜂窝的微博营销的具体内容可知蚂蜂窝是中国领先的旅游社交网站,提供全球6万个旅游目的地的旅游攻略、旅游特价、酒店预订、保险、签证服务。
@#@蚂蜂窝已覆盖全球热门旅行目的地,景点、餐饮、酒店等点评均来自数千万用户的真实分享,并帮助过亿旅行者制定旅游方案。
@#@在移动端,蚂蜂窝推出旅行翻译官、旅游攻略、蚂蜂窝特价、国际酒店专家、游记和嗡嗡共6款客户端产品,覆盖旅行前、中、后的用户需求。
@#@蚂蜂窝的核心产品是旅游攻略,攻略中的照片和文字信息都来自于真实旅行用户的反馈,覆盖全球热门旅行目的地,涵盖了旅行中食、住、行、游、购、娱、出入境等重要信息,还有用户旅行的真实体验评价。
@#@同时,为了提供更全面细致的攻略,蚂蜂窝采取了“分舵”机制,即在各地组织一批对当地非常熟悉。
@#@同时又非常了解旅行需求的热心用户,相当一部分内容都是他们来维护和更新。
@#@陈罡表示,蚂蜂窝的旅游攻略会定期不断地更新和完善,作信息的审核和修改。
@#@对于旅游的人来说,这是一站式的信息服务。
@#@以前驴友们出行之前都习惯在网上寻找旅游攻略,东凑西凑,信息质量良莠不齐,可能找到的游记是5年前的,那些街道和店铺早就变化了。
@#@而蚂蜂窝的旅游攻略是实时变化的,是多个玩家新近经验的总结。
@#@@#@2.6对于了解和熟悉团购类网站美团的电子邮件营销的具体内容可知作为最早一批团购网站的代表—美团网,每天推出一款精品消费,包括餐厅、酒吧、KTV、SPA、美发店等,网友能以低廉的价格获得产品或者优惠券或者服务等,现在经过营销测试已经发展为很多款产品或服务。
@#@它的页面继承了Groupon的极简风格,一页之内涵盖了当日团购商品的所有重要信息,以及从外部站点链接过来的第三方评论。
@#@团购价格通常在正常价格的5折以下,有支付宝和网上银行两种支付方式可以选择,购买后以手机短信或者在线打印的方式获取消费凭证。
@#@其盈利模式主要是团购活动回扣收取佣金,广告收入等。
@#@@#@三、实验结果分析@#@通过这一个星期的实验对采用网络营销工具和方法来发展业务的相关网站的分析,可以观察到通过运用不同的网络营销手有效宣传和推广自己的商品和服务。
@#@ 电子商务降低了企业的管理成本和交易成本,使企业给消费者带来了多种多样的消费渠道。
@#@电子商务则减少了中间的所有环节,直接是生产商和消费者的交易,从而隆低了中间环节的交易成本。
@#@同时电子商务降低了企业的采购成本,扩大了企业的市场,使产品能够在世界范围内销售。
@#@@#@电子商务可以使消费者直接参与企业的生产,根据消费者的需求,企业可以通过电子商务让消费者参与生产过程中策划自己所需的产品。
@#@电子商务促使了虚拟产品的产生,减少了企业库存商品的积压,提高了交易的效率。
@#@电子商务通过内部网、外部网、互联网与企业员工、客户、供应商及合作伙伴直接相关联时,所发生的各商务活动,其商务活动中所带有经济价值的产品和服务进行宣传、购买和结算。
@#@这种交易方式不受地理位置,资金多少或零售渠道的所有的影响,公有、私有企业、公司、政府组织、各种社会团体、一般公民、企业家都能自由的参加广泛的经济活动,电子商务能使产品在世界范围内交易并向消费者提供许许多多的选择。
@#@@#@电子商务给企业带来了更广阔的市场,以前由于信息的阻塞,企业的市场往往只能在某一个地区或某一个区域内。
@#@在信息经济的高速发展、以电子商务为主要交易模式的今天,企业的市场不再是某一个地区或一个区域了,企业通过电子商务可以在世界范围内,不同的国家,不同的区域内进行交易,从而扩大了企业的交易市场。
@#@电子商务降低了企业的管理成本和交易成本,使企业给消费者带来了多种多样的消费渠道。
@#@同时电子商务降低了企业的采购成本,扩大了企业的市场,使产品能够在世界范围内销售。
@#@电子商务促使了虚拟产品的产生,减少了企业库存商品的积压,提高了交易的效率。
@#@清醒的认识到,迄今为止,尽管已经有很多不同的行业、不同层次和不同水平的电子商务应用实例,但是电子商务的优越性和经济效益在我国还没有得到充分的体现,也没有被广大的企业和消费者所接受。
@#@应用电子商务较好的企业多为外贸企业和外资企业,而作为我国企业主体的国有企业,大约只有%20左右对电子商务有一定的了解。
@#@多数从事电子商务的企业还面临着许多困难,举步维艰。
@#@与此同时,真正全面融合商流、物流、资金流和信息流的完整的电子商务应用几乎还没有。
@#@@#@经过近几年的发展,中国电子商务在技术方面的问题已基本解决,关键是采用什么样的方式和手段运作。
@#@但总体而言,在当今的新形势下,我国的电子商务发展有着广阔的前景。
@#@今后的生活中,我们也会更加频繁的用到所学的知识。
@#@@#@@#@ @#@@#@";i:
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16359:
"中药化学复习题@#@第一章绪论@#@思考题:
@#@1、中药化学主要研究内容是什么?
@#@@#@2、中药化学在中药现代化中的作用是什么?
@#@@#@3、二十世纪发明了哪些分离技术?
@#@@#@4、我国近代取得哪些中药化学研究成果?
@#@@#@第二章中药有效成分提取和分离@#@①@#@1、两相溶剂萃取法的原理为:
@#@A@#@A.根据物质在两相溶剂中的分配系数不同@#@B.根据物质的熔点不同@#@C.根据物质的沸点不同@#@D.根据物质的类型不同@#@E.根据物质的颜色不同@#@2、水提醇沉法可沉淀除去中药水提液中的(D)@#@A、树脂B、叶绿素C、皂苷D、多糖E、鞣质@#@3.当两种成分的结构和性质非常接近时,一般采用的分离方法是A@#@A.色谱法B.盐析法C.萃取法D.沉淀法E.结晶法@#@4.从中药水提取液中萃取弱亲脂性有效成分时,最合适的萃取溶剂是C@#@A.氯仿B.乙酸乙酯C.乙醇D.丙酮E.苯@#@5.根据各成分在水中的溶解度不同,加入某种无机盐达一定浓度时,水溶性小B@#@的成分析出沉淀而与水溶性大的成分分离的方法是@#@A.色谱法B.盐析法C.萃取法D.沉淀法E.结晶法@#@6.欲从大分子水溶性成分中除去小分子无机盐最好采用B@#@A.两相溶剂萃取法B.透析法C.色谱法D.结晶法E.沉淀法@#@7.在水提液中加入乙醇,可沉淀出的成分是(D)@#@A.有机酸B.鞣质C.游离生物碱D.蛋白质@#@8.在中药水提浓缩液中加乙醇,析出的沉淀多为_______多糖___,_____蛋白质_____等。
@#@@#@9.结晶法分离物质是依据(B)@#@A.吸附性差别B.溶解度差C.分子大小差别D.酸碱性差别@#@②)根据色谱原理不同,色谱法主要有:
@#@1.(@#@A.硅胶和氧化铝色谱@#@B.聚酰胺和硅胶色谱@#@C.分配色谱、吸附色谱、离子交换色谱、凝胶过滤色谱@#@D.薄层和柱色谱@#@E.正相和反相色谱@#@2.吸附色谱法使用的吸附剂中,具有弱酸性的吸附剂是_________,具有“氢键吸附”作用的吸附剂是_________。
@#@@#@3.可作为分配色谱用的载体物质有()@#@A.硅藻土@#@B.纤维素@#@)17%硅胶(含水量>C.@#@D.硅胶(105℃活化30分钟)@#@E.葡聚糖凝胶@#@4.在硅胶CMC-Na薄层板上,点样后,用苯-氯仿(1:
@#@1)展开。
@#@其中吸附剂为______;@#@黏合剂为______;@#@展开剂为______。
@#@@#@5.硅胶板活化的最适宜条件是()@#@A、100℃/60min@#@B、100~105℃/60min@#@C、100~110℃/30min@#@D、105℃/60min@#@E、150℃/30min@#@6.淀粉和葡萄糖的分离多采用()@#@A.氧化铝色谱@#@B.离子交换色谱@#@C.聚酰胺色谱@#@D.凝胶色谱@#@E.硅胶吸附柱色谱@#@7.有关氧化铝的描述错误的是()@#@A.为极性吸附剂@#@B.分为中性、酸性、碱性三类@#@C.吸附力与含水量有关@#@D.分五级,级数大,吸附力强@#@.吸附力大于硅胶E@#@乙酸乙-和大黄素甲醚(C),展开剂为苯8.硅胶薄层色谱分离大黄素(A)、大黄酸(B)酯(3∶1),试判断展开后的Rf大小,为什么?
@#@OHOHOOHOHOAB@#@OHOOHC@#@COOHCHOH39.纸色谱的分离原理是什么其固定相通常是什么在此情况下,化合物的极性与RfOOCHHCO33值的关系如何?
@#@为什么?
@#@何种试剂不宜作为纸色谱的显色剂O③@#@1、下列溶剂极性最弱的(A)@#@A.乙酸乙酯B.乙醇C.水D.甲醇E.丙酮@#@2、有一定亲水性但能和水分层的是(B)@#@A.石油醚B.正丁醇C.甲醇D.乙醇E.水@#@3、亲脂性最强(A)@#@A.石油醚B.正丁醇C.甲醇D.乙醇E.水@#@4、可用于提取多糖、蛋白、鞣质、生物碱盐的溶剂(E)@#@A.石油醚B.正丁醇C.甲醇D.乙醇E.水@#@5、无毒性,可用于提取多数类型的中药成份的溶剂(D)@#@A.石油醚B.正丁醇C.甲醇D.乙醇E.水@#@6、①石油醚、②乙酸乙酯、③乙醚、④乙醇四种溶剂的极性由大→小顺序是B@#@A、①②③④B、④②③①C、①④③②@#@D、④①③②E、②③①④@#@7、受热易破坏的水溶性成分应采用的提取方法是D@#@A、煎煮法B、连续回流法C、回流法@#@、水蒸气蒸馏法E、渗漉法D@#@8、含有大量淀粉、果胶、黏液质的药材有效成分提取可选用D@#@A、煎煮法B、连续回流法C、回流法@#@D、浸渍法E、水蒸气蒸馏法@#@9、水蒸气蒸馏法常用于A@#@A.挥发油的提取B.糖类成分的提取@#@C.蛋白质的提取D.苷类成分的提取@#@E.生物碱的提取@#@10、下列溶剂中极性最强的是D@#@A.Et2OB.EtOAcC.CHCl3@#@D.MeOHE.n-BuOH@#@11、连续回流技术所用的仪器名称是索式提取器@#@12、最常用的超临界流体是二氧化碳@#@第三章苷@#@1.最易水解的苷是()@#@A、N-苷B、O-苷C、S-苷@#@D、C-苷E、A+B@#@2.提取原生苷应特别注意的问题是()@#@A、防止水解B、选适宜的方法@#@C、选适宜的溶剂D、粉碎药材@#@E、增大浓度差@#@3.提取次生苷时,酶水解最适宜温度和时间是()@#@12h~8℃40~30、B8h~4℃40~30、A@#@20h~~60℃1024hD、50C、30~40℃24h~、5060℃E)@#@.黑芥子苷属于(4C、N-苷A、O-苷B、S-苷KOSON3CCHCHCH22葡萄糖S-苷-苷、CE、N-苷或SD黑芥子苷)@#@(5.属于碳苷的是:
@#@@#@,X—糖,其中R称为________或________,X_________称为6.苷的通式为R—。
@#@、和___________________分类可分为_________、、________苷按X,大分子苷元的单糖苷常可苷类的亲水性往往随糖基的增多而7._____________,则溶剂,如果糖基增加,苷元比例变小,则_____________溶于________________________中溶解度增大。
@#@____________性增加,在_____________________时,必须设法抑制或破坏酶的活性,一般采用8.在提取接触。
@#@或_____________提取,同时在提取过程中还须尽量勿与_________________________________和___________________。
@#@9.酸水解的产物是第四章醌类@#@)(原因是:
@#@1.蒽酚、蒽酮一般只存在于新鲜药材中,贮存一段时间后不再存在,、结合成苷、自然挥发散去ABC、被氧化成蒽醌D、聚合成二蒽酚@#@E、转化为蒽酮@#@)(2.能与碱液反应生成红色化合物的是CB、黄酮A、生物碱、鞣质@#@、挥发油E、羟基蒽醌D@#@3.能与蒽酮类化合物反应显色的试剂是()@#@A、对亚硝基二甲苯胺@#@B、%醋酸镁@#@C、对二甲氨基苯甲醛@#@D、对亚硝基苯甲酸@#@E、联苯二胺@#@4.检查中草药中是否有羟基蒽醌类成分,常用试剂是:
@#@()@#@A、%醋酸镁B、5%盐酸水溶液@#@C、5%NaOH水溶液D、甲醛—浓硫酸液@#@E、对亚硝基二甲苯胺@#@5.醋酸镁反应检识蒽醌时,蒽醌应具有:
@#@()@#@A、羟基取代B、羧基取代@#@C、α-羟基取代D、β-羟基取代@#@E、多羟基取代@#@6.中草药水煎液有显着泻下作用,可能含有()@#@A、生物碱B、蒽醌苷C、黄酮苷@#@D、挥发油E、鞣质@#@7.比较下列化合物酸性强弱顺序()@#@A、②③①④B、③②④①C、②③④①D、③②①④E、①②③④@#@水溶液萃取可得到()%8.总游离蒽醌的醚溶液,用5Na2CO3个α-OH蒽醌1A、有蒽醌-OH个β1、有B@#@C、有2个α-OH蒽醌@#@D、1,8-二羟基蒽醌@#@E、含有醇羟基蒽醌@#@9.若从大黄中提取游离蒽醌类化合物,采用哪种方法最佳()@#@A、乙醇加热回流@#@B、苯加热回流@#@C、20%Ca(OH)2、苯加热回流@#@D、碱溶酸沉法@#@E、20%H2SO4、苯加热回流@#@10.关于蒽醌类叙述正确的是()@#@A、游离蒽醌泻下作用强于其蒽醌苷@#@B、羟基越多酸性越强@#@C、蒽酚、蒽酮为蒽醌的氧化产物@#@D、常压下加热游离蒽醌可升华而不分解@#@E、游离蒽醌因羟基多故具亲水性可溶于水@#@11.比较下列化合物的酸性,并简述理由@#@
(1)二羟基蒽醌、二羟基蒽醌、二羟基蒽醌@#@
(2)二羟基蒽醌、2-羟基蒽醌、二羟基蒽醌@#@12.用化学法鉴别1-羟基蒽醌、1-羟基蒽醌苷、蒽酮@#@13.将下列三种成分填入流程中,并简述理由。
@#@@#@第五章苯丙素@#@思考题.@#@1.如何检识药材中含有的香豆素类成分?
@#@@#@2.简述碱溶酸沉法提取香豆素类成分的根据及注意事项。
@#@@#@第六章黄酮类@#@1.目前黄酮类化合物是泛指两个_____环,通过______相连,具有________________基本结构的一系列化合物,因这一化合物大都呈_______色,又具有______故称为黄酮;@#@常见的取代基为_____,故显_____性;@#@在植物体内多以黄酮苷形式存在,该苷是按_______分类。
@#@@#@2.具有________________、________________、_______________结构的黄酮类化合物,可与金属盐类发生络合反应。
@#@@#@3.黄酮类化合物的颜色与下列哪项因素有关()@#@A、结构中有酚羟基B、结构中有邻二酚羟基@#@C、存在交叉共轭体系D、结构中有色原酮@#@E、结构中有羟基@#@4.黄酮类化合物加2%ZrOCl2甲醇液显黄色,再加入2%枸橼酸甲醇溶液,黄色消褪,该黄酮类化合物是()@#@A、C3-OH黄酮B、异黄酮C、C5-OH黄酮@#@D、二氢黄酮E、花色素@#@5.某中药提取液只加盐酸不加镁粉即产生红色是()@#@A.黄酮B.黄酮醇C.二氢黄酮@#@D.异黄酮E.花色素@#@6.黄酮苷的提取除了采用碱溶酸沉法外,还可采用()@#@.乙醇回流法B.冷水浸提法A@#@C.乙醚提取法D.酸水提取法@#@E.石油醚冷浸法@#@B.盐酸镁粉试剂A.四氢硼钠试剂@#@.锆-枸橼酸试剂C.α-萘酚-浓硫酸试剂D.三氯化铁试剂E)@#@7.检识二氢黄酮(醇)可选用(@#@)OH黄酮可选用(C38.区别-OH黄酮与C5-)9.区别黄酮与异黄酮可选用(@#@)可选用(10.检识酚-OH)@#@区别黄酮苷与黄酮苷元选用(11..异黄酮.黄酮醇B.二氢黄酮CAOOOHHO.花色素D.查耳酮EOO、右边结构①属于12① ②OOH13、右边结构②属于OHO14、右边结构③属于③ ④、右边结构④属于15)16.下列黄酮类化合物水溶性最大的是(@#@)17.下列黄酮类化合物酸性最强的是(@#@)@#@(18.能溶于5%碳酸氢钠中的是7、,4′-二OH黄酮47BOH黄酮、或′-A@#@黄酮-、C5OHOH-6、黄酮D黄酮OH-3、E@#@19.用化学法鉴别黄酮、二氢黄酮醇、查尔酮。
@#@@#@20.用化学法鉴别黄酮、黄酮苷、花色素、异黄酮。
@#@@#@第七章萜类和挥发油@#@1.挥发油中的各成分如下,如用分馏法,其溜出顺序如何?
@#@@#@ABCDE@#@2.以下三成分采用分馏法分离,各成分馏出的顺序是()@#@A、①②③B、①③②C、③②①@#@D、③①②E、②③①@#@3.在含氧单萜中,沸点随功能基极性增加而升高,@#@常见功能基沸点由小→大排列顺序为()①②③@#@A、醚醛酮醇酸B、醚酮醛醇酸C、醇醛酮醚酸D、酮醛醚醇酸@#@E、酸醇醛酮醚@#@4.挥发油(乙醚液)1%HCl水层乙醚液碱化,乙醚萃取萃取5%NaHCO3乙醚液A水层乙醚液B5%NaOH萃取乙醚液水层C萃取30%NaHSO3乙醚液水层或沉淀DE@#@)挥发油中强酸性成分应在何部位(1.@#@2.挥发油中醛酮类成分应在何部位()@#@3.挥发油中酚性成分应在何部位()@#@4.挥发油中碱性成分应在何部位()@#@5.挥发油中其他中性成分应在何部位()@#@5.@#@洗脱规律:
@#@双键数目多,吸附牢,难洗脱;@#@双键数相同时,末端双键吸附牢,难洗脱;@#@顺式结构较反式结构吸附牢,难洗脱。
@#@@#@第九章强心苷@#@1.鉴别甾体皂苷和甲型强心苷的反应:
@#@()@#@A.LiebermanBurchard反应B.Molish反应C.Kedde反应@#@D.1%明胶反应E.三氯化铁反应@#@2.甲型强心苷元17位侧链为:
@#@()@#@A.六元不饱和内酯环B.五元不饱和内酯环C.五元饱和内酯环@#@D.六元饱和内酯环E.七元不饱和内酯环@#@第十章生物碱@#@1.生物碱分子中若具有__________结构,在__________溶液中加热可使其开环成盐而溶于___________;@#@含___________基的两性生物碱既可溶于___________水,又可溶于酸水中。
@#@@#@2.生物碱盐,用不同碱度的碱碱化后,分别用有机溶剂萃取。
@#@若想分离出碱性不同的生物碱,其加入强弱碱的顺序应由___到___,提出的生物碱的碱性顺序应由___到___。
@#@游离生物碱用有机溶剂溶解后,加入不同酸度的酸,使它分步成盐,酸水中依。
@#@___至___其加入酸的酸性顺序应由到使各生物碱分离,溶入酸水中,@#@次提出的生物碱的碱性顺序应由___到__。
@#@@#@@#@3.生物碱有碱性是因为其分子结构中含有()@#@A、碳原子B、氢原子C、氧原子@#@D、硫原子E、氮原子@#@4.水溶性生物碱从化学结构上分析大多属于()@#@A、酰胺类生物碱B、季铵类生物碱@#@C、仲胺类生物碱D、酯类生物碱@#@E、叔胺类生物碱@#@5.生物碱沉淀反应一般在何种溶液中进行()@#@A、水溶液B、酸性溶液C、碱性溶液@#@D、乙醇液E、氯仿液@#@6.下列生物碱碱性最强的是()@#@A、咖啡因pKa=B、小檗碱pKa=@#@C、罂粟碱pKa=D、L-麻黄碱pKa=@#@E、胡椒碱pKa=@#@7.下列哪种是供电子基()@#@A、苯基B、羰基C、羟基@#@D、双键E、烷基@#@8.从水提取液中萃取水溶性生物碱,宜用何种溶剂()@#@A、氯仿B、正丁醇C、苯@#@D、水E、乙醇@#@)@#@(时,以硅胶为吸附剂,则展开剂常为TLC生物碱进行9.@#@C、中性A、碱性B、酸性E、乙醚D、乙酸乙酯@#@)(10.雷氏铵盐沉淀法可用于分离或纯化@#@A、季铵型生物碱B、叔胺型生物碱@#@D、伯胺型生物碱C、肿胺型生物碱@#@、以上均可E)11.临床上应用的黄连素主要含有(@#@B.小檗碱C.黄连碱A.阿托品@#@.药根碱E.小檗胺D).生物碱一般与下列哪种酸生成的盐水溶性最大(12.醋酸C.硫酸A.盐酸B@#@.酒石酸ED.氢溴酸)(13.异喹啉的碱性比四氢异喹啉弱是由于B.分子间氢键A.分子内氢键@#@NNHD.供电子诱导原子杂化方式C.N.立体效应E@#@)(14.麻黄碱的碱性比去甲麻黄碱强是因为麻黄碱分子中具有CHCHCHB.共轭效应A.分子内氢键CHCHCH33CHNHOHOHNH32.吸电子诱导C.供电子诱导D麻黄碱去甲麻黄碱E.立体效应.莨菪生物总碱包括①东莨菪碱、②樟柳碱、③莨菪碱、④山莨菪碱,它们碱15)@#@(性强弱顺序是@#@A.①②③④B.②①③④C.③①②④@#@D.③④①②E.④③①②@#@16.中药防已中主要含有下列三种生物碱,用下述生产工艺进行提取分离。
@#@@#@问:
@#@①三个成分中,甲是;@#@乙是;@#@丙是。
@#@@#@②若用硅胶G的TLC,展开剂为甲醇-氨水(7:
@#@1),显色剂为碘化铋钾,三成分的Rf大小排列顺序是。
@#@@#@17、阿片中吗啡与可待因的分离工艺如下,试判断两种成分在何部位。
@#@@#@、解释下列生物碱提取分离流程各步原理18.@#@";i:
2;s:
28619:
"知之未尝复行也doc@#@ 知之未尝复行也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@谓颜回不迁怒,不贰过。
@#@克已复理,天下归仁。
@#@@#@卷十六@#@ @#@《易》曰:
@#@不远复,无祗悔,元吉。
@#@@#@ 侯果曰:
@#@复初九爻辞。
@#@殆,近也。
@#@庶,冀也。
@#@此明知微之难。
@#@则知微者唯圣人耳。
@#@颜子亚圣,但冀近于知微而未得也。
@#@在微则昧,理章而悟,失在未形,故“有不善”。
@#@知则速改,故无大过。
@#@@#@ @#@ 天地絪缊,万物化醇。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@谓泰上也。
@#@先说否,否反成泰,故不说泰。
@#@天地交,万物通,故“化醇”。
@#@@#@ 孔颖达曰:
@#@以前章利用安身以崇德也。
@#@安身之道,在于得一。
@#@若已能得一,则可以安身。
@#@故此章明得一之事也。
@#@絪缊,气附著之义。
@#@言天地无心,自然得一。
@#@唯二气絪缊,共相和会,感应变化,而有精醇之生,万物自化。
@#@若天地有心为一,则不能使万物化醇者也。
@#@@#@ @#@ 男女构精,万物化生。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@谓泰初之上成损,艮为男,兑为女,故“男女构精”。
@#@乾为精。
@#@损反成益,万物出震,故“万物化生”也。
@#@@#@ 干宝曰:
@#@男女犹阴阳也。
@#@故“万物化生”。
@#@不言阴阳,而言男女者,以指释损卦六三之辞,主于人事也。
@#@@#@ @#@ 《易》曰:
@#@三人行,则损一人。
@#@一人行,则得其友。
@#@言致一也。
@#@@#@ 侯果曰:
@#@损六三爻辞也。
@#@《象》云:
@#@一人行,三则疑,是众不如寡,三不及一。
@#@此明物情相感,当上法絪缊、化醇、致一之道,则无患累者也。
@#@@#@ @#@ 子曰:
@#@君子安其身而后动,@#@ 虞翻曰:
@#@谓反损成益。
@#@君子,益初也。
@#@坤为安身。
@#@震为后动。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@君子将动有所为,必自揣安危之理,在于已身,然后动也。
@#@@#@ @#@ 易其心而后语,@#@ 虞翻曰:
@#@乾为易,益初体复心。
@#@震为后语。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@君子恕已及物,若于事心难,不可出语,必和易其心而后言。
@#@@#@ @#@ 定其交而后求。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@震,专,为定,为后。
@#@交谓刚柔始交。
@#@艮为求也。
@#@崔觐曰:
@#@先定其交,知其才行,若好施与吝,然后可以事求之。
@#@@#@ @#@ 君子修此三者,故全也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@谓否上之初,损上益下,其道大光。
@#@自上下下,民说无疆,故“全也”。
@#@@#@ @#@ 危以动,则民不与也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@谓否上九,高而无们,故“危”。
@#@坤民否闭,故“弗与也”。
@#@@#@ @#@ 惧以语,则民不应也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@否上穷灾,故“惧”。
@#@来下之初成益,故“民不应”。
@#@坤为民,震为应也。
@#@@#@ 无交而求,则民不与也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@上来之初,故“交”。
@#@坤民否闭,故“不与”。
@#@震为交。
@#@@#@ @#@ 莫之与,则伤之者至矣。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@上不之初,否消灭乾,则体剥伤;@#@臣弑君,子弑父,故“伤之者至矣”。
@#@@#@ @#@ 《易》曰:
@#@莫益之,或击之,立心勿恒,凶。
@#@@#@ 侯果曰:
@#@益上九爻辞也。
@#@此明先安身易心,则群善自应。
@#@若危动惧语,则物所不与,故“凶”也。
@#@@#@ @#@ 子曰:
@#@乾坤其易之门邪。
@#@@#@ 荀爽曰:
@#@阴阳相易,出于乾坤,故曰“门”。
@#@@#@ @#@ 乾,阳物也。
@#@坤,阴物也。
@#@@#@ 荀爽曰:
@#@阳物,天。
@#@阴物,地也。
@#@@#@ @#@ 阴阳合德,而刚柔有体。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@合德谓天地杂,保大和,日月战。
@#@乾刚以体天,坤柔以体地也。
@#@@#@ @#@ 以体天地之撰,@#@ 《九家易》曰:
@#@撰,数也。
@#@万物形体,皆受天地之数也。
@#@谓九,天数;@#@六,地数也。
@#@刚柔得以为体矣。
@#@@#@ @#@ 以通神明之德。
@#@@#@ 《九家易》曰:
@#@隐藏谓之神,著见谓之明。
@#@阴阳交通,乃谓之德。
@#@@#@ @#@ 其称名也,杂而不越。
@#@@#@ 《九家易》曰:
@#@阴阳,杂也。
@#@名谓卦名。
@#@阴阳虽错,而卦象各有次序,不相逾越。
@#@@#@ @#@ 於稽其类,其衰世之意邪?
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@稽,考也。
@#@三称盛德。
@#@上称末世,乾终上九:
@#@动则入坤,坤弑其君父,故为乱臣。
@#@阳出复震,入坤出坤,故“衰世之意邪。
@#@”@#@ 侯果曰:
@#@於,嗟也。
@#@稽,考也。
@#@易象考其事类,但以吉凶得失为主,则非淳古之时也。
@#@故云“衰世之意”耳。
@#@言邪,示疑,不欲切指也。
@#@@#@ @#@ 夫易章往而察来,而微显阐幽,开而当名,@#@ 虞翻曰:
@#@神以知来,知以藏往。
@#@微者显之,谓从复成乾,是察来也。
@#@阐者幽之,谓从姤之坤,是章往也。
@#@阳息出初,故“开而当名”。
@#@@#@ @#@ 辩物,正言,断辞,则备矣。
@#@@#@ 干宝曰:
@#@辩物,类也。
@#@正言,言正义也。
@#@断辞,断吉凶也。
@#@如此,则备于经矣。
@#@@#@ @#@ 其称名也小,@#@ 虞翻曰:
@#@谓乾坤与六子俱名八卦,而小成,故小复。
@#@小而辩于物者矣。
@#@@#@ @#@其取类也大。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@谓乾阳也,为天,为父,触类而长之,故“大”也。
@#@@#@ @#@ 其旨远,其辞文,@#@ 虞翻曰:
@#@远,谓乾。
@#@文,谓坤也。
@#@@#@ @#@ 其言曲而中,其事肆而隐,@#@ 虞翻曰:
@#@曲,诎。
@#@肆,直也。
@#@阳曲初,震为言,故“其言曲而中”。
@#@坤为事,隐未见,故“肆而隐”也。
@#@@#@ @#@ 因贰以济民行,以明失得之报。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@二,谓乾与坤也。
@#@坤为民,乾为行。
@#@行得,则乾报以吉。
@#@行失,则坤报以凶也。
@#@@#@ @#@ 易之兴也,其于中古乎?
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@兴易者,谓庖牺也。
@#@文王书经,系庖牺于乾五。
@#@乾为古,五在乾中,故兴于中古。
@#@系以黄帝、尧、舜为后世圣人。
@#@庖牺为中古,则庖牺以前为上古。
@#@@#@ @#@ 作易者,其有忧患乎?
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@谓成患百姓未知兴利远害,不行礼义,茹毛饮血,衣食不足。
@#@庖牺则天八卦,通为六十四,以德化之,吉凶与民同患,故有忧患。
@#@@#@ @#@ 是故履,德之基也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@乾为德。
@#@履与谦旁通。
@#@坤柔履刚,故“德之基”。
@#@坤为基。
@#@@#@ 侯果曰:
@#@履,礼。
@#@蹈礼不倦,德之基也。
@#@自下九卦,是复道之最,故特言矣。
@#@@#@ @#@ 谦,德之柄也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@坤为柄。
@#@柄,本也。
@#@凡言德,皆阳爻也。
@#@@#@ 干宝曰:
@#@柄,所以持物。
@#@谦,所以持礼者也。
@#@@#@ @#@ 复,德之本也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@复初乾之元,故“德之本也”。
@#@@#@ @#@ 恒,德之固也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@立不易方,守德之坚固。
@#@@#@ @#@ 损,德之修也。
@#@@#@ 荀爽曰:
@#@徵忿窒欲,所以修德。
@#@@#@ @#@ 益,德之裕也。
@#@@#@ 荀爽曰:
@#@见善则迁,有过则改,德之优裕也。
@#@@#@ @#@ 困,德之辩也。
@#@@#@ 郑玄曰:
@#@辩,别也。
@#@遭困之时,君子固穷,小人穷则滥,德于是别也。
@#@@#@ @#@ @#@井,德之地也。
@#@@#@ 姚信曰:
@#@井差而不穷,德居地也。
@#@@#@ @#@ 巽,德之制也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@巽风为号令,所以制下,故曰“德之制也”。
@#@孔颖达曰:
@#@此上九卦,各以德为用也。
@#@@#@ @#@ 履和而至,@#@ 虞翻曰:
@#@谦与履通,谦坤柔和,故“履和而至”。
@#@礼之用,和为贵者也。
@#@@#@ @#@ 谦尊而光,@#@ 荀爽曰:
@#@自上下下,其道大光也。
@#@@#@ 复小而辨于物。
@#@虞翻曰:
@#@阳始见,故“小”。
@#@乾,阳物。
@#@坤,阴物。
@#@以乾居坤,故称别物。
@#@@#@ @#@ 恒杂而不厌,@#@ 荀爽曰:
@#@夫妇虽错居,不厌之道也。
@#@@#@ @#@ 损先难而后易,@#@ 虞翻曰:
@#@损初之上,失正,故“先难”。
@#@终反成益,得位于初故“后易”。
@#@易其心而后语。
@#@@#@ @#@ 益长裕而不设,@#@ 虞翻曰:
@#@谓天施地生,其益无方。
@#@凡益之道,与时偕行,故“不设”也。
@#@@#@ @#@ 困穷而通,@#@ 虞翻曰:
@#@阳穷否上,变之坤二,成坎。
@#@坎为通,故“困穷而通”也。
@#@@#@ @#@ 井居其所而迁,@#@ 韩康伯曰:
@#@改邑不改井,井所居不移,而能迁其施也。
@#@@#@ @#@ 巽称而隐。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@言巽申命行事,是称扬也。
@#@阴助德化,是微隐也。
@#@自此以下,明九卦德之体者也。
@#@@#@ @#@ 履以和行,@#@ 虞翻曰:
@#@礼之用,和为贵,谦震为行,故“以和行”也。
@#@@#@ @#@ 谦以制礼,@#@ 虞翻曰:
@#@阴称礼,谦三以一阳制五阴,万民服,故“以制礼”也。
@#@@#@ @#@ 复以自知,@#@ 虞翻曰:
@#@有不善未尝不知,故“自知”也。
@#@@#@ @#@ 恒以一德,@#@ 虞翻曰:
@#@恒德之固,立不易方,从一而终,故“一德”者也。
@#@@#@ @#@ @#@损以远害,@#@ 虞翻曰:
@#@坤为害,泰以初止坤上,故“远害”。
@#@乾为远。
@#@@#@ @#@ 益以兴利,@#@ 荀爽曰:
@#@天施地生,其益无方,故“兴利”也。
@#@@#@ @#@ 困以寡怨,@#@ 虞翻曰:
@#@坤为怨,否弑父与君,乾来下,折坤二,故“寡怨”。
@#@坎水性通,故不怨也。
@#@@#@ @#@ 井以辨义,@#@ 虞翻曰:
@#@坤为义,以乾别坤,故辩义也。
@#@@#@ @#@ 巽以行权。
@#@@#@ 《九家易》曰:
@#@巽象号令,又为近利。
@#@人君政教、进退、释利而为权也。
@#@《春秋传》曰:
@#@权者,反于经然后有善者也。
@#@此所以说九卦者,圣人履忧济民之所急行也。
@#@故先陈其德,中言其性,后叙其用,以详之也。
@#@西伯劳谦,殷纣骄暴,臣子之礼有常,故创易道以辅济君父者也。
@#@然其意义广远幽微,孔子指撮解此九卦之德,合三复之道,明西伯之于纣不失上下。
@#@@#@ @#@ 易之为书也不可远,@#@ 侯果曰:
@#@居则观象,动则玩占,故“不可远”也。
@#@@#@ @#@ 为道也屡迁,@#@ 虞翻曰:
@#@迁,徒也。
@#@日月周流,上下无常,故“屡迁”也。
@#@@#@ @#@ 变动不居,周流六虚,@#@ 虞翻曰:
@#@变,易。
@#@动,行。
@#@六虚,六位也。
@#@日月周流,终则复始,故“周流六虚”。
@#@谓甲子之旬,辰已虚坎,戊为月,离已为日,入在中宫,其处空虚,故称“六虚”。
@#@五甲如次者也。
@#@@#@ @#@ 上下无常,刚柔相易,@#@ 虞翻曰:
@#@刚柔者,昼夜之象也。
@#@在天称上,入地为下,故“上下无常”也。
@#@@#@ @#@ 不可为典要,唯变所适。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@典,常。
@#@要,道也。
@#@上下无常,故“不可为典要”适乾为昼,适坤为夜。
@#@侯果曰:
@#@谓六爻刚柔相易,远近恒,唯变所适,非有典要。
@#@@#@ @#@ 其出入以度,外内使知惧。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@出乾为外,入坤为内,日行一度,故“出入以度”。
@#@出阳知生,入阳惧死,使知惧也。
@#@@#@ 韩康伯曰:
@#@明出入之度,使物知外内之戒也。
@#@出入犹行藏,外内犹隐显。
@#@遁以远时为吉,丰以幽隐致凶,渐以高显为美,明夷以处昧利贞,此外内之戒也。
@#@@#@ @#@ 又明于忧患与故。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@神以知来,故明忧患。
@#@知以藏往,故知事故。
@#@作易者其有忧患乎?
@#@@#@ @#@ @#@无有师保,如临父母。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@临,见也。
@#@言阴阳施行,以生万物,无有师保生成之者。
@#@万物出生,皆如父母。
@#@孔子曰:
@#@父母之道天地,乾为父,坤为母。
@#@@#@ 干宝曰:
@#@言易道以戒惧为本,所谓惧以终始,归无咎也。
@#@外为丈夫之从王事,则夕惕若厉。
@#@内谓妇人之居室,则无攸遂也。
@#@虽无师保切磋之训,其心敬戒,常如父母之临已者也。
@#@@#@ @#@ 初帅其辞,而揆其方,@#@ 虞翻曰:
@#@初,始下也。
@#@帅,正也。
@#@谓修辞立诚。
@#@方,谓坤也。
@#@以乾通坤。
@#@故“初帅其辞,而揆其方”。
@#@侯查曰:
@#@率,修。
@#@方,道也。
@#@言修易初首之辞,而度其终末之道,尽有典常,非虚设也。
@#@@#@ @#@ 既有典常。
@#@苟非其人,道不虚行。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@其出入以度,故“有典常”。
@#@苟,诚也。
@#@其人谓乾为贤人。
@#@神而明之,存乎其人,不言而信,谓之德行,故“不虚行”也。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@言易道深远,若非其圣人,则不能明其道。
@#@故知易道不虚而自行,必文王然后能弘也。
@#@@#@ @#@ 易之为书也,@#@ 干宝曰:
@#@重发易者,别殊旨也。
@#@@#@ @#@ 原始要终,以为质也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@质,本也。
@#@以乾原始,以坤要终,谓原始及终,以知死生之说。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@质,体也。
@#@言易之书,原穷其事之初,若初九潜龙勿用,是原始也。
@#@又要会其事之末,若上九亢龙有悔,是要终也。
@#@易原始潜龙之勿用,要终亢龙之有悔,复相明以为体也。
@#@诸卦亦然,若大畜而后通之类是也。
@#@@#@ @#@ 六爻相杂,唯其时物也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@阴阳错居称杂。
@#@时阳则阳,时阴则阴,故“唯其时物”。
@#@@#@ @#@ 乾,阳物。
@#@坤,阴物。
@#@@#@ 干宝曰:
@#@一卦六爻,则皆杂有八卦之气;@#@若初九为震爻,九二为坎爻也。
@#@或若见戌言艮,已亥言兑也。
@#@或若以甲壬名乾,以乙癸名坤也。
@#@或若以午位名离,以子位名坎。
@#@或若德来为好物,刑来为恶物。
@#@王相为兴,休废为衰。
@#@@#@ @#@ 其初难知,其上易知,本末也。
@#@@#@ 侯果曰:
@#@本末,初上也。
@#@初则事微,故“难知”。
@#@上则事彰,故“易知”。
@#@@#@ @#@ 初辞拟之,卒成之终。
@#@@#@ 干宝曰:
@#@初拟议之,故“难知”。
@#@卒终成之,故“易知”。
@#@本末势然也。
@#@@#@ 侯果曰:
@#@失在初微,犹可拟议而之福。
@#@过在卒成,事之终极,非拟议所及。
@#@故曰“卒成之终”。
@#@假如乾之九三,噬嗑初九,犹可拟议而之善。
@#@至上九,则凶灾不移,是事之卒成之终,极凶不变也。
@#@@#@ @#@ 若夫杂物撰德,辨是与非,则非其中爻不备。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@撰德,谓乾辩别也。
@#@是,谓阳。
@#@非,谓阴也。
@#@中,正。
@#@乾六爻,二、四、上,非正。
@#@坤六爻,初、三、五,非正。
@#@故“杂物”。
@#@因而重之,爻在其中,故“非其中”。
@#@则爻辞不备。
@#@道有变动,故曰爻也。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@眼戏具论初上二爻,次又以明其四爻也。
@#@言中四爻杂合所主之事,撰集所陈之德,能辩其是非,备在卦中四爻也。
@#@@#@ 噫,亦要存亡吉凶,则居可知矣。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@谓知存、知亡、要终者也。
@#@居乾吉,则存,居坤凶,则亡。
@#@故曰“居可知矣”。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@噫,叹声也。
@#@言中四爻,亦能要定卦中存亡吉凶之事,居然可知矣。
@#@@#@ 孔疏扶王弼义,以此中爻为二、五之爻,居中无偏,能统一卦之义,事必不然矣。
@#@何则?
@#@上文云:
@#@六爻相杂,唯其时物,言虽错杂,而各独会于时,独主于物,岂可以二五之爻,而兼其杂物撰德,是非存亡吉凶之事乎?
@#@且二、五之撰德与是,要存与吉,则可矣。
@#@若主物与非,要亡与凶,则非其所象,故知其不可也。
@#@且上论初上二爻,则此中总言四爻矣。
@#@下论二、四、三、五,则是重述其功位者也。
@#@@#@ @#@ 智者观其《彖》辞,则思过半矣。
@#@@#@ 韩康伯曰夫:
@#@《彖》举立象之统,论中爻之义,约以存博,简以兼众,杂物撰德,而一以贯这者也。
@#@形之所宗者道,众之所归者一。
@#@其事弥繁,则愈滞乎形。
@#@其理弥约,则转近乎道。
@#@《彖》之为义,存乎一也。
@#@一之为用,同乎道矣。
@#@形而上者,可以观道。
@#@过乎半之益,不亦宜乎!
@#@@#@ @#@ 二与四同功,@#@ 韩康伯曰:
@#@同阴功也。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@此重释中四爻功位所宜也。
@#@二主士、大夫位,佐于一国。
@#@四主三孤、三公、牧伯之位,佐于天子。
@#@皆同有助理之功也。
@#@@#@ @#@ 而异位,@#@ 韩康伯曰:
@#@有外内也。
@#@崔觐曰:
@#@二,士、大夫位,卑;@#@四,孤、公、牧伯位,尊,故有异也。
@#@@#@ @#@ 其善不同,二多誉,四多惧,近也。
@#@@#@ 韩康伯曰:
@#@二处中和,故“多誉”也。
@#@四近于君,故“多惧”也。
@#@@#@ @#@ 柔之为道,不利远者。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@此言二四皆阴位。
@#@阴之为道,近比承阳,故“不利远”矣。
@#@@#@ @#@ 其要无咎,其用柔中也。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@言二是阴远阳,虽则不利,其要或有无咎者。
@#@以二柔居中,异于四也。
@#@@#@ @#@ 三与五同功而异位,@#@ 韩康伯曰:
@#@有贵贱也。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@三,诸侯之位。
@#@五,天子之位。
@#@同有理人之功,而君臣之位异者也。
@#@@#@ @#@ 三多凶,五多功,贵贱之等也。
@#@@#@ 崔觐觐曰:
@#@三处下卦之极,居上卦之下,为一国之君,有威权之重,而上承天子,若无含章之美,则必致凶。
@#@五既居中不偏,贵乘天位,以道济物,广被寰中,故“多功”也。
@#@@#@ @#@ 其柔危,其刚胜邪?
@#@@#@ 侯果曰:
@#@三五阳位,阴柔处之,则多凶危。
@#@刚正居之,则胜其任。
@#@言邪者,不定之辞也。
@#@或有柔居而吉者,得其时也。
@#@刚居而凶者,失其应也。
@#@@#@ @#@ 易之为书也,广大悉备。
@#@@#@ 荀爽曰:
@#@以阴易阳,谓之广。
@#@以阳易阴,谓之大。
@#@易与天地准,固悉备也。
@#@@#@ 有天道焉,有人道焉。
@#@有地道焉。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@言易之为书明三才,广无不被,大无不包。
@#@悉备有万物之象者也。
@#@@#@ @#@ 兼三才而两之,故六。
@#@六者,非它也。
@#@三才之道也。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@言重卦六爻,亦兼天地人道,两爻为一才,六爻为三才,则是兼三才而两之,故六。
@#@六者,即三才之道也。
@#@@#@ @#@ 道有变动,故曰爻。
@#@@#@ 陆绩曰:
@#@天道有昼夜、日月之变。
@#@地道有刚柔、燥湿之变,人道有行止、动静、吉凶、善恶之变。
@#@圣人设爻以效三者之变动,故谓之“爻”者也。
@#@@#@ @#@ 爻有等,故曰物。
@#@@#@ 干宝曰:
@#@等,群也。
@#@爻中之义,群物交集,五星四气,六亲九族,福德刑杀,众形万类,皆来发于爻,故总谓之物也。
@#@象颐中有物曰噬嗑,是其义也。
@#@@#@ @#@ 物相杂,故曰文。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@乾阳物,坤阴物。
@#@纯乾纯坤之时,未有文章。
@#@阳物入坤,阴物入乾,更相杂成六十四爻,乃有文章,故曰“文”。
@#@@#@ @#@ 文不当,故吉凶生焉。
@#@@#@ 干宝曰:
@#@其辞为文也。
@#@动作云为,必考其事,令与爻以相称也。
@#@事不称义,虽有吉凶,则非今日之吉凶也。
@#@故元亨利贞,而穆姜以死,黄裳元吉,南蒯以败,是所谓文不当也。
@#@故于经,则有君子吉,小人否。
@#@于占,则王相之气,君子以迁官,小人以遇罪也。
@#@@#@ @#@ 易之兴也,其当殷之末世,周之盛德邪?
@#@当文王与纣之事邪?
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@谓文王书《易》六爻之辟也。
@#@末世,乾上。
@#@盛德,乾三也。
@#@文王三分天下而有其二,以服事殷,周德其可谓至德矣,故“周之盛德”。
@#@纣穷否上,知存而不知亡,知得而不知丧,终以焚死,故“殷之末世”也。
@#@而马、荀、郑君从俗,以文王为中古,失之远矣。
@#@@#@ @#@ 是故其辞危,@#@ 虞翻曰:
@#@危,谓乾三。
@#@夕惕若厉,故“辞危”也。
@#@@#@ @#@ 危者使平,@#@ 陆绩曰:
@#@文王在纣世,有危亡之患,故于易辞多趋危亡。
@#@本自免济,建成王业,故易爻辞危者使平,以象其事。
@#@否卦九五:
@#@其亡其亡,系于包桑之属是也。
@#@@#@ @#@ 易者使倾。
@#@@#@ 陆绩曰:
@#@易,平易也。
@#@纣安其位,自谓平易,而反倾覆,故易爻辞“易者使倾”,以象其事。
@#@明夷上六:
@#@初登于天,后入于地之属是也。
@#@@#@ @#@ 其道甚大,百物不废。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@大,谓乾道。
@#@乾三爻,三十六物,故“百物不废”。
@#@略其奇八,与大衍之五十同义。
@#@惧以终始,其要无咎,此之谓易之道也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@乾称易道,终日乾乾,故“无咎”。
@#@危者使平,易者使倾,恶盈福谦,故“易之道”者也。
@#@@#@ 夫乾,天下之至健也,德行恒易以知险。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@险,谓坎也。
@#@谓乾二、五之坤,成坎离,日月丽天,天险不可升,故“知险者”也。
@#@@#@ @#@ 夫坤,天下之至顺也,德行恒简以知阻。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@阻,险阻也。
@#@谓坤二、五之乾,艮为山陵,坎为水,巽高兑下,地险山川丘陵,故“以知阻”也。
@#@@#@ @#@ 能说诸心,@#@ 虞翻曰:
@#@乾五之坤,坎为心,兑为说,故“能说诸心”。
@#@@#@ @#@ 能研诸侯之虑,@#@ 虞翻曰:
@#@坎心为虑,乾初之坤为震,震为诸侯,故能研诸侯之虑。
@#@@#@ @#@ 定天下之吉凶,成天下之娓娓者。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@谓乾二、五之坤,成离日坎月,则八卦象具。
@#@八卦定吉凶,故能“定天下之吉凶”。
@#@娓娓,进也。
@#@离为龟,乾为蓍,月生震初。
@#@故“成天下之娓娓者”。
@#@谓莫善蓍龟也。
@#@@#@ 荀爽曰:
@#@娓娓者,阴阳之微,可成可败也。
@#@顺时者成,逆时者败也。
@#@@#@ @#@ 是故变化云为,吉事有祥。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@祥,几祥也,吉之先见者也。
@#@阳出,变化云为。
@#@吉事为祥。
@#@谓复初乾元者也。
@#@@#@ @#@ 象事知器,占事知来。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@象事谓坤。
@#@坤为器,乾五之坤成象,故“象事知器”也。
@#@占事谓乾以知来。
@#@乾五动成离,则玩其占,故“知来”。
@#@@#@ 侯果曰:
@#@易之云为,唯变所适。
@#@为善则吉事必应,观象则用器可为,求吉则未形可睹者也。
@#@@#@ @#@ 天地设位,圣人成能。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@天尊,五;@#@地卑,二,故“设位”。
@#@乾为圣人。
@#@成能,谓能说诸心,能研诸侯之虑。
@#@故“成能”也。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@言易拟天地,设乾坤二位,以明重卦之义,所以成圣人伏羲文王之能事者也。
@#@@#@ @#@ 人谋鬼谋,百姓与能。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@乾为人,坤为鬼;@#@乾二五之坤,坎为谋;@#@乾为百,坤为姓,故“人谋鬼谋,百姓与能”。
@#@@#@ 朱仰之曰:
@#@人谋,谋及卿士。
@#@鬼谋,谋及卜筮也。
@#@又谋及庶民,故曰“百姓与能”与。
@#@@#@ @#@ 八卦以象告。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@在天成象。
@#@乾二、五之坤,则八卦象成,兑口震言,故“以象告”也。
@#@@#@ @#@ 《爻》、《彖》以情言,@#@ 崔觐曰:
@#@伏羲始画八卦,因而重之,以备万物,而告于人也。
@#@《爻》谓爻下辞,《彖》谓卦下辞,皆是圣人之情见乎系辞,而假《爻》、《彖》以言,故曰“《爻》、《彖》以情言”。
@#@@#@ @#@ 刚柔杂居,而吉凶可见矣。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@乾二之坤成坎,坤五之乾成离,故“刚柔杂居”。
@#@艮为居,离有巽兑,坎有震艮,八卦体备,故“吉凶可见”也。
@#@崔觐曰:
@#@言文王以六爻刚柔相推,而物杂居,得理则吉,失理则凶,故“吉凶可见”也。
@#@@#@ @#@ 变动以利言,@#@ 虞翻曰:
@#@乾变之坤成震,震为言,故“变动以利言”也。
@#@@#@ @#@ 吉凶以情迁。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@乾吉坤凶。
@#@六爻发挥,旁通情也,故“以情迁”。
@#@@#@ @#@ 是以爱恶相攻,而吉凶生。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@攻,摩也。
@#@乾为爱,坤为恶。
@#@谓刚柔相摩,以爱攻恶。
@#@生吉以恶,攻爱生凶,故“吉凶生”也。
@#@@#@ @#@ 远近相取,而悔吝生。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@远阳,谓乾。
@#@近阴,谓坤。
@#@阳取阴生悔,阴取阳生吝。
@#@悔吝,言小疵。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@远,谓应与不应。
@#@近,谓比与不比。
@#@或取远应而舍近比,或取近比而舍远应,由此远近相取,所以生悔吝于系辞矣。
@#@@#@ @#@ 情伪相感,而利害生。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@情,阳。
@#@伪,阴也。
@#@情感伪生利,伪感情生害。
@#@乾为利,坤为害。
@#@@#@ @#@ 凡易之情,近而不相得,则凶。
@#@@#@ 韩康伯曰:
@#@近,况比爻也。
@#@易之情,刚柔相摩,变动相逼者也。
@#@近而不相等是,必有乖违之患也。
@#@或有相违而无患者,得其应也。
@#@相须而偕凶,乖于时也。
@#@随事以考之,义可见矣。
@#@@#@ @#@ 或害之,悔且吝。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@坤为害。
@#@以阴居阳,以阳居阴,为悔且吝也。
@#@@#@ @#@ 将叛者,其辞惭。
@#@@#@ 荀爽曰:
@#@谓屯六三往吝之属也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@坎人之辞也。
@#@近而不相得,故“叛”。
@#@坎为隐伏,将叛。
@#@坎为心,故“惭”也。
@#@侯果曰:
@#@凡心不相得,将怀叛逆者,辞必惭恧。
@#@@#@ @#@ 中心疑者,其辞枝。
@#@@#@ 荀爽曰:
@#@或从王事,无成之属也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@离人之辞也。
@#@火性枝分,故枝疑也。
@#@侯果曰:
@#@中心疑贰,则失得无从,故枝分不一也。
@#@@#@ @#@ 吉人之辞寡,躁人之辞多。
@#@@#@ 荀爽曰:
@#@谓睽上九之属也。
@#@虞翻曰:
@#@震人之辞也。
@#@震为决躁,恐惧虩虩,笑言哑哑,故多辞。
@#@@#@ 侯果曰:
@#@躁人烦急,故“辞多”。
@#@@#@ @#@ 诬善之人,其辞游。
@#@@#@ 荀爽曰:
@#@游,豫之属也。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@兑人之辞也。
@#@兑为口舌,诬乾。
@#@乾为善人也。
@#@@#@ 崔觐曰:
@#@妄称有善,故自叙其美,而辞必浮游不实。
@#@@#@ @#@ 失其守者,其辞诎。
@#@@#@ 荀爽曰:
@#@谓泰上六城复于隍之属也。
@#@@#@ 侯果曰:
@#@失守则沮,辱而不申,故“其辞诎”也。
@#@爻有此象,故占辞亦从矣。
@#@@#@ 虞翻曰:
@#@巽人之辞也。
@#@巽诘诎,阳在初守巽,初阳入伏阴下,故“其辞诎”。
@#@此六子也。
@#@离上坎下,震起艮止,兑见巽伏。
@#@上经终坎离,则下经终既济未济。
@#@上系终乾坤,则下系终六子。
@#@此易之大义者也。
@#@@#@";i:
3;s:
4593:
"福建省南平市学年高二历史上学期期末考试试题扫描版@#@南平市2019—2020学年第一学期高二期末质量检测@#@历史试题参考答案及评分说明@#@第Ⅰ卷(每题2分,共48分)@#@1.B2.D3.D4.C5.D6.B7.A8.A9.D10.D@#@11.C12.A13.D14.C15.C16.A17.C18.B19.B20.C@#@21.D22.A 23.B24.B@#@第Ⅱ卷(非选择题共52分)@#@25.(12分)@#@
(1)目的:
@#@广教化,育贤才;@#@稳定社会,长治久安;@#@满足文化阶层;@#@复兴儒学。
@#@(4分,答出其中二点即可)@#@
(2)原因:
@#@社会经济的发展;@#@社会环境相对稳定;@#@开明的文化政策(科举的发展);@#@杰出人士的推动。
@#@(4分,答出其中二点即可)@#@影响:
@#@文化下移(促进教育向平民转移);@#@推动文化水平的整体提高;@#@涌现大批人才;@#@避免政治动乱。
@#@(4分,答出其中二点即可)@#@26.(15分)@#@
(1)政府观:
@#@社会契约;@#@权力制衡(早期三权分立);@#@立宪君主制。
@#@(3分)@#@社会环境:
@#@资产阶级革命;@#@社会矛盾尖锐;@#@资本主义经济的发展;@#@理性的进步(社会科学的进步)。
@#@(6分,答出其中三点即可)@#@
(2)影响:
@#@标志近代科学产生;@#@冲击欧洲宗教神学;@#@改变社会生活;@#@推动资产阶级革命。
@#@(4分,答出其中二点即可)@#@共同作用:
@#@推动启蒙运动的发展;@#@促进思想解放。
@#@(2分,答出其中一点即可)@#@27.(13分)@#@
(1)形象:
@#@历史悠久;@#@文化昌盛;@#@经济发达;@#@政治开明;@#@道德高尚;@#@宗教宽容。
@#@(3分,答出其中三点即可)@#@原因:
@#@中国发展落后于欧洲(中国形象改变);@#@欧洲人关注的多样化(公众兴趣的转移);@#@欧洲科学的迅猛发展和进步观念的普及;@#@欧洲中心论的兴起。
@#@(4分,答出其中二点即可)@#@
(2)由信心满满到狂妄自大,又到自卑自弃,再到恢复重塑(鸦片战争前,强烈的文化自信力和优越感;@#@鸦片战争后,对传统文化信心不足直至中国文化自信逐渐丧失;@#@新中国成立后,文化自信逐渐恢复和重塑)。
@#@(6分)@#@28.(12分)@#@评分标准:
@#@见解部分0~3分,说明部分0~9,具体赋分要求如下。
@#@@#@等 次@#@说 明@#@表 述@#@一等@#@(9~12分)@#@①见解合理@#@②史实准确@#@③论证充分、史论结合@#@思路清晰、逻辑严密、表达准确@#@二等@#@(5~8分)@#@①见解较合理@#@②史实较准确@#@③论证较充分、史论结合@#@思路基本合理、逻辑关系基本清楚、表达基本准确@#@三等@#@(0~4分)@#@①见解不合理@#@②史实不够准确@#@③论证关系不清或没有论证@#@缺乏条理性、逻辑关系不清、表达欠通顺或不准确@#@【示例】@#@见解:
@#@以严复的《天演论》和意大利文艺复兴时期的《十日谈》为例,说明文化的发展具有时代性。
@#@@#@说明:
@#@甲午战后,民族危机空前严重,维新派以西方的进化论和社会政治学说为武器,如严复翻译的《天演论》鼓吹“物竞天择,适者生存”的观点,激发起民众救亡图存,变法维新的新观念,向世人敲响了国家危亡的警钟,成为资产阶级改良政治的先导。
@#@再如,14世纪的意大利,但是天主教会的神学统治阻碍资本主义发展,禁锢了人们的思想,新兴资产阶级高举人文主义的大旗,利用文学、艺术等方式来表达对天主教文化的反抗和对世俗人生乐趣的追求。
@#@如薄伽丘的《十日谈》鲜明地表达了作者歌颂现实生活,赞美爱情,谴责禁欲主义的人文主义精神,成为文艺复兴时期的巨著,促进了人们思想的解放,体现了欧洲由中世纪向资本主义过渡的时代特点。
@#@@#@结论:
@#@由此可见,一定时期的文化是一定时期政治经济的反映,文化的发展具有时代性。
@#@@#@其它见解,如:
@#@@#@1.文化的发展具有传承性(《离骚》《天演论》《黄河大合唱》体现了爱国主旋律或《被缚的普罗米修斯》《十日谈》折射出人文主义精神)@#@2.中西文化呈现区域的差异性(《离骚》《被缚的普罗米修斯》)@#@3.中西文化差异预示历史发展的不同轨迹(《四库全书》《天体运行论》)@#@ @#@@#@";i:
4;s:
28251:
"最新人教版小学语文五年级下册第一单元练习题精品@#@五年级语文第一单元测试卷@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一部分:
@#@基础知识积累与运用。
@#@(30分)@#@一、看拼音,写字、词。
@#@(3分)@#@ @#@jí@#@ @#@chí@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jiāo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xī @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xiū @#@ @#@sè@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@摔( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@清( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@二下列各组词语中,加点的字读音全部正确的一组是( @#@ @#@ @#@)。
@#@(2分)@#@A、乐(lè@#@)趣 @#@ @#@ @#@目的(dí@#@)地 @#@ @#@ @#@拨(bō)转 @#@ @#@ @#@不计其数(shǔ @#@)@#@B、高歌一曲(qū)喷(pēn)出 @#@ @#@ @#@商贸(mà@#@o) @#@枝干(gà@#@n @#@)@#@C、陷(xià@#@n)入 @#@ @#@狰(zhēng)狞 @#@ @#@效率(lǜ) @#@勾勒(lè@#@ @#@)@#@三、下列各组四字词语中,没有错别字的一组是( @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@A、严阵以待 @#@ @#@杯水车新 @#@ @#@ @#@精神饱满 @#@ @#@ @#@一碧千里@#@B、美轮美焕 @#@ @#@翠色欲流 @#@ @#@ @#@银装素裹 @#@ @#@ @#@费寝忘食@#@C、襟飘带舞 @#@ @#@浑黄一体 @#@ @#@ @#@高大挺秀 @#@ @#@ @#@天高气爽@#@D、叮零叮零 @#@ @#@天崖碧草 @#@ @#@ @#@斗志高昂 @#@ @#@ @#@七零八落@#@四、下面句子中带点字的意思相同的,请找出来画上“√”。
@#@(2分)@#@A、也不知是谁的手,总是热乎乎地握着。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@B、静寂的草原热闹起来。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@C、鄂温克姑娘端上温热的奶茶。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@D、谁都有礼貌,谁都又那么亲热。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@五、选词填空。
@#@(3分)@#@矗立 @#@ @#@ @#@ @#@屹立 @#@ @#@ @#@挺立 @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、雄伟的人民英雄纪念碑( @#@ @#@ @#@ @#@)在天安门广场上。
@#@@#@2、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,( @#@ @#@ @#@ @#@)在西安市玉祥门外。
@#@@#@3、一行高大的白杨树沿着铁路线( @#@ @#@ @#@ @#@)在茫茫戈壁上。
@#@@#@六、下列一组句子中,没有语病的一句是( @#@)。
@#@(2分)@#@A、这学期,我校开展了“我为他人添欢乐”的热潮。
@#@@#@B、六月一日上午,我们去公园玩了一整天,个个意犹未尽。
@#@@#@C、科技人员废寝忘食、夜以继日地实验。
@#@@#@D、这次语文考试,全班同学普遍成绩提高了。
@#@@#@七、判断。
@#@正确的打“√”。
@#@(3分)@#@1、“车窗外是茫茫的大戈壁。
@#@”“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
@#@”两句中的“茫茫”一词的意思不同。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、《草原》和《白杨》两课在写法上有一个共同的特点是:
@#@借物抒怀,托物言志。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!
@#@”中国使者的这句话点明了全文的中心。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@八、发挥合理的想象,把主客敬酒时的祝酒辞简要地写下来。
@#@(3分)@#@干部向我们敬酒,70岁的老翁向我们敬酒。
@#@我们回敬。
@#@@#@1、干部的祝酒时可能说:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、老翁的祝酒时可能说:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、我们回敬他们时可能说:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@九、请把下面的诗句补充完整,并完成填空。
@#@(4分)@#@九曲黄河万里沙, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,同到牵牛织女家。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在《草原》一文中,有一句话既是全文的中心,也是老舍先生情感的集中体现,同时给读者以回味的余地。
@#@这句话就是:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十、语文实践。
@#@(3分)@#@第一组课文引领我们走进祖国的西部,请你结合本组课文内容和搜集到的资料,谈谈你对西部的感受。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@十一、根据下面所描绘的情境,回答下列问题。
@#@(3分)@#@一天你亲眼看见自己的好朋友正在欺负低年级的小同学,你会说:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@第二部分:
@#@阅读积累与运用。
@#@(30分)@#@一、阅读《白杨》选段,回答问题。
@#@(12分)@#@ @#@@#@爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。
@#@他想了一会儿,对儿子和小女儿说:
@#@“白杨树从来就这么直。
@#@哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)遇到风沙还是雨雪,( @#@ @#@ @#@ @#@)遇到干旱还是洪水,它( @#@ @#@ @#@)那么直,那么坚强,不软弱,( @#@ @#@ @#@ @#@)不动摇。
@#@”@#@ 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
@#@不是的,他也在表白着自己的心。
@#@而这,孩子们现在还不能理解。
@#@@#@ 他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。
@#@他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。
@#@他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。
@#@@#@ 现在呢,孩子们多了一点知识。
@#@在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。
@#@这儿需要它们,它们就在这儿生根了。
@#@@#@ 爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。
@#@突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
@#@@#@ @#@@#@1、“疆”字用音序查字法应查 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,用部首查字法应查 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@部。
@#@(1分)@#@2、在括号里填上合适的关联词(2分)@#@3、请用直线把爸爸介绍白杨的那段话画住。
@#@这段话点明了白杨树的的精神是:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3分)@#@4、文段中写到“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。
@#@”请发挥想像,说说爸爸可能在沉思些什么呢?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3分)@#@ @#@5、联系上下文,谈谈你从画线的句子中体会到了什么?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、阅读短文,回答下面问题。
@#@(18分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
@#@@#@蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。
@#@山岭上,深谷里,平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
@#@高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神州故事里的宝镜一样。
@#@草丛中开满了各种各样的野花。
@#@鲜红的山丹丹花,粉红色的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。
@#@@#@草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界。
@#@@#@矫健的雄鹰自由自在地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。
@#@成群的牛羊安闲地嚼着青草。
@#@小马驹蹦蹦跳跳地撒欢,跟着马群从这边跑到那边。
@#@偶尔还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风。
@#@一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
@#@小牧民骑在高高的马背上,神气在挥舞着鞭子,放声歌唱 @#@ @#@ @#@蓝蓝的天上白云飘 @#@ @#@白云下面马儿跑 @#@ @#@ @#@@#@1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。
@#@(3分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@2、请给文中最后一个自然段没有标点的句子加上标点。
@#@(2分)@#@3、在文中找出下列词语的近义词。
@#@(2分)@#@ @#@辽阔——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@翱翔——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、第二自然段突出了草原 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的特点,第四自然段突出了草原 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的特点。
@#@(2分)@#@5、请在短文中找出一个拟人句,抄写在下面的直线上,并仿照此句写一句话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(2分)@#@6、第三自然段在文中起了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的作用。
@#@(2分)@#@7、认真读短文,体会到短文表达了作者怎样的思想感情?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@8、给本文加上一个标题,写在文前的“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”上。
@#@(2分)@#@第三部分:
@#@习作。
@#@(40分)@#@一、小练笔(5分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有人认为,现代科学技术日新月异,特别是现代通讯技术那么先进,哪里还用学习写信这种落后的方法,针对这种现象,你有何看法?
@#@请用50-100字之间简短的一段话谈谈你对此现象的看法和理由。
@#@(5分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、习作。
@#@(35分)@#@寒假里往往会发生一些很有意思的事情,请你选择一两件最难忘的事用书信的方式写下来,告诉你的一个远方的亲人或朋友吧。
@#@注意书信的格式,还要注意内容具体、语句通顺,写出自己的真情实感。
@#@题目自拟,字数在400字以上。
@#@@#@";i:
5;s:
57:
"福建省漳州市中考英语试题扫描版无答案@#@";}
- 配套讲稿:
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- 福建省 漳州市 中考 英语试题 扫描 答案
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