班主任工作总结范文合集8篇1最新Word下载.docx
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学习问题、表现问题、思想压力问题等等。
同时,通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系,让家长了解其子女在校的表现,及时解决问题。
比如,开学初,我发现有一个学生下午没到校上课,便与家长联系,得知该生以上学为借口出去了,并不在家,后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。
经教育该生认识了错误,把全部精力放在学习上。
这样通过班主任与家长的配合,及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。
另外,还和各任课教师沟通,了解学生的整体情况,反映学生的问题。
同时把教师的一些要求传达给学生,使师生更好的配合,提高学习成绩。
四、不断学习,提高自身业务能力及综合知识水平。
“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。
我想,绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。
作为一名当代班主任,不仅要教育指导学生,还要及时更新自己的知识,改变观念。
信息时代中,学生接触的信息量大面广,因此,必要时我们也不妨向学生学习,师生共同进步。
我想,要做好班主任工作,单凭爱心是不够的。
我只有在实践中不断完善自己,提高自身业务能力和综合知识水平,才能胜任工作,否则会心有余而力不足。
总而言之,我这一年做的是些婆婆妈妈的小事,但这些小事又关系着每个学生家庭的希望,事关整个民族未来的素质素养,所以做得好坏,影响深远,责任重大。
最后,我希望自己能够不断努力,做好一名班主任。
抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。
本学期,根据我校德育工作的指导方针,结合班级实际,我班采取了一系列的德育工作措施,具体的做法如下:
一、目标激励,形成推动力
学年伊始,为了更好地打好基础,我就给班级提出长期目标:
在各项活动中勇争年级第一,成为年级优秀班集体。
在这个目标的激励下,我班学生一直做着不懈的努力。
校广播操比赛中,本着重在参与,为集体争光的宗旨,全班同学尽心尽力,虽为能获奖,却也感受到了集体的同心协力;
校运会上,运动员们为了集体的利益在比赛场上你争我夺,拉拉队员则在一旁加油助威这些都充分体现了一个集体的精神面貌。
随后,我又不失时机地提出更具体的管理小目标,通过目标管理来形成班集体。
短期的激励性目标,显示了集体的才能和力量,增强了班级成员的信心。
同时,带动了其他方面的发展。
针对班级大多数学生学习习惯良好,成绩稳定,在期初就提出了争取好成绩向父母负责,向祖国汇报的目标,组织了为提高学习成绩立功等自主晨会活动,并给每个学生都提出了具体的目标和任务,而且分小组、个人展开比赛。
由于目标明确,个人任务具体,调动了全班学生学习积极性。
成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课,成绩差的学生虚心向老师,同学请教。
各小组经常召开学习交流,检查学习情况,帮助释疑解难,出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。
在集体目标的激励和教育下个体目标也因此得到了有效的强化。
二、活动展开,形成凝聚力
接班初始,我发现班级的凝聚力不够,常常有自顾自的现象。
面对这个问题,我收集大量资料,在课内外号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论,并给他们讲述事在人为,重在参与的道理;
讲述不必成败论英雄的道理等等。
结合学生的兴趣爱好,指导小干部开展了许多的班级活动,如:
我能行才艺展示、六一节我把鲜花献给你等等,从中,学生各方面的能力都得到了锻炼和提高,而在其它活动中他们也表现不俗:
校运动会年级第二名,四赛评比中成绩名列前矛各种集体活动成为塑造自我,增强班级凝聚力的重要手段。
三、制度完善,形成约束力
学期伊始,我就根据全班实际情况,发动学生依照学校规章制度制定辅助性的细则。
如六项生活常规评比细则、学习帮教,一帮一细则执行规章制度时,我发动大家来互相检查、监督。
树立遵守纪律的典型,形成以遵守纪律为荣,以违反纪律为耻的良好班风。
在日常生活中,班主任和班干部,有规必循,有章必依;
执规必严,违章必究。
在我带的班级,我要求人人参与班干部工作,促使大家形成这样的共识:
班干部是为大家服务的,更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼,为将来成为有用的人才打好基础。
班干部定期开班委会,解决工作中的问题。
每月全班进行班委评议,介绍成功的经验,总结不足之处,研究改进方法,选出月优秀班干部进行奖励。
因为大家都参与过班级管理,所以都能体谅班干部的难处,都能积极配合班干部,做好班级工作,同时注意积累管理的方法和技巧。
在学生自我管理的过程中,培养了自我评价,自我教育和分辨是非的能力,增强了集体责任感,提高了组织能力和自我约束的能力。
四、家教感染,形成吸引力
家庭教育既是素质教育的重要组成部分,也是学校教育的延伸和补充,能给学校教育以强有力的支持。
德育工作的顺利开展离不开家长的帮助,良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网,同时,也能有效地填补对学生督促的盲区。
为此,我常常以电话、面谈的形式和学生的家长联系,以次来了解学生在家的学习情况,同时也将学生的在校情况及时地反馈给家长,让家长对自己的子女的在校表现有个及时的了解。
密切的家校联系,充分调动了家长参与管理的积极性,家长参与管理,也极大地感染了学生,使他们倍受鼓舞。
,从而促进了学生在学习上的快速进步。
通过以上的具体措施,本学期我班的德育工作取得了不小的收获。
总结是成功之母,作为班主任一定认真总结本学期的各项工作,找出不足,取他人之长,补自己之短,不断优化德育这项艰巨而具有长远意义的作。
作为一名班主任,我觉得必须要有三颗心,分别是童心,爱心,恒心。
这一学年来,我就怀着这颗心,决尽全力治理本班,这一过程中感慨良多,下面是我一年来当班主任的几点看法。
一、以爱生为前提
爱是成功教育的前提,它是搞好班风的基础,促进学风的动力,是实现教育目标的先决条件。
二年级小学生天真活泼,作为班主任就必须要有童心的同时也要有爱心,使学生觉得班主任有如慈母一般,使学生爱校才能稳定他们安于学习,尤其是后进生,更该施予更多的爱心。
我班上的一位后进生,常常欺负别的同学,也无心上课,经调查后发觉他的父母忙工作,缺少对他的关心,导致他一种欺负别人的心理。
针对这种情况我常常找他聊天,当他发脾气时便耐心开导他。
经过一段时间,他不但能和同学们和睦相处而且学习也用功了,学习成绩进步很大,他在第四单元自查中语文拿了63分。
二、言传身教
有道是“为人之师当严于律已”,凡要求学生做到的,自己首先要做到。
因为班主任的行为好坏都会给学生带来很大的影响,而且这是对天真而单纯、模仿性和可塑性甚强的少年儿童的成长过程中影响极深。
记得开学初,都是有几个同学不讲究卫生,随便掉垃圾,但我并无当面批评他们,而是将地上的纸屑捡起。
一个星期后,再也没有人随便乱扔垃圾了,学生们不但自己自觉不随地乱丢东西,而且见到地上有垃圾就马上捡起放进垃圾箱中。
这使我深深体会到:
教师言传固然重要,但身教效果更佳。
三、培养得力班干部
班干部是一个班的柱子,班干部和积极分子是班级的核心力量,是班主任进行工作的用力助手。
所以我注重班干部的培养。
要求每一个班干要认真做好自己的工作,做到分工不分家,以点带面,互相督促,共同把班级管理好。
四、学校与家庭、社会相结合
学生的成长还要求家庭教育,特别是后进生,更要求各方面的教育方向的统一,才能使他们上轨,因此,我平时也经常和家长们联系,将学生的事及时向他们反馈,还常布置学生多参加一些有益的社会实践活动。
总之,作为班主任我做到热爱学生,了解学生,坚持言传身教,与家庭、社会相结合全面关心、指导学生的学习、生活等。
当然,班主任的工作是纷繁、复杂的,这更需要我不断总结、不断探索,做一个好班主任。
班级管理:
一、常抓常规管理,初步养成良好习惯
学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人,建立了一个完整的班干部体系,细致到分管地面,黑板,桌椅,扫帚等管理员。
同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、选好班干部,发挥小干部作用
俗话说:
火车跑得快必须车头带。
同样的道理,要带好一个班级,班干部的作用是老师也无法取代的,所以,我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养,本学期,我采用了岗位聘任制,先出示了岗位名称和岗位职责,然后让学生自愿报名竞选。
班干部产生后,我和他们经常召开班干部会议,要求他们在各方面严格要求自己,明确自己的职责,做好自己的工作。
这样选出来的班干部在工作中积极主动,而且工作起来也得心应手。
每过一段时间,我都会召集班干部开一次会,让他们谈谈得失,以及今后的打算等。
这样,既为班干部进行了指导,又提高了他们的工作积极性。
三、开展各种活动,提高学生素质
本学期,学校开展了创建快乐中队的活动,为了让活动更深入、更具体、更全面,我鼓励学生人人参与,互相合作,并和争章活动相结合,以此来调动学生活动的积极性,共同创建一个真正的快乐中队。
在学校举行的跳绳比赛中,我事先利用班队课及课余时间为他们逐个考核,考核合格的颁发运动章。
运动章的获得者再进行角逐,优胜者代表班级参加比赛。
结果,我班赢得了好几个项目的好成绩。
此外,我们有组织开展了争夺讲故事章、卫生章、安全章等活动,为学生创设了多种锻炼自己,展示自己的机会,提高了学生和班级整体的素质。
在对个别学生的教育中,我总是利用课余时间与他们谈心,化解他们心中的隔阂,让学生感到老师对他们的关心与爱,使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。
我开始了一段不一样的旅程,转换角色,当起了老师,值得期待和忐忑的是还做起了班主任。
期待的是我可以和学生接触更近,了解更深入,对我的教学能力和管理能力都有一定的提升;
忐忑的是我怕班主任的特殊身份会适得其反,更怕我浮躁的心无法定住学生,且自身毫无经验更使我惴惴不安。
然而,在学校政教处和年级部的带领下,我还是磕磕碰碰地带着12-12班的孩子们走完了这学期的路程,其中夹杂酸甜苦辣,几许收获,几许愁。
以下是我对本学期的班主任工作的一些总结,有什么不妥之处,请指正。
在做班级管理工作中,忙碌而充实,时而忧愁,时而欢乐,时而信心百倍,时而悲观失望。
这其中呢,有一些做的不错的,当然也有不足的。
首先总结的是一些成果:
一、严于律己,促成好习惯
刚升入高中的他们在各方面都不适应,而且还不知如何应对高中的学习状态和纪律。
而初中养成的坏习惯显露无疑,所以,首要任务就是让他们严格要求自己,按学校的规章制度来安排自己的学习和作息时间。
而我要做的首先是向他们强调高中学习的紧凑性和纪律的严肃性。
在加强日常管理的同时,我也以身作则,要求自己每天早晚到班级巡视,让学生感受到班主任的勤快和纪律的约束。
而学生在这过程中一有违反,就一定要严肃处理,绝不姑息。
渐渐地,他们自然而然地可以养成按照纪律来规范自己的行为的习惯。
二、事必躬亲,带出积极性
刚开始时,学生们要做什么事,我都会陪在身边或者亲自做。
比如他们军训时训练的场地都是曝晒在太阳下,没有任何的遮挡,我是不戴帽子不撑伞的在旁边观看或者摄像,让学生觉得老师也在受同样的待遇,心里会有坚持下去的动力;
在每周三、周五跑操的时候,我除了身体不适外,都会和他们一起跑步,既起到了督促的作用,也拉近了与学生的距离;
在集体劳动(我们班要除去很多又高又多的杂草)的时候,我会拿起镰刀或锄头和他们一起割草、锄草,起到了带头作用,提高他们的觉悟以及积极性……这些事情看起来微不足道,但是作为老师,在学生的眼里,我做这些会在他们心中留下印象,会使他们有一定程度的触动,从而也带动了班级整体做事情的主动性、积极性。
三、言出必行,倡守信之风
一言既出驷马难追,是我的一个原则。
然而,有些学生不够诚实守信,比较严重的问题出在请假外出的情况。
比如,有个学生多次请假外出,不按时回校,导致造成旷课的后果。
原因是办完事的他喜欢去网吧上会网才甘心回来,屡教不改,没有很好的克制自己且每次都承诺会按时回来,却从来做不到。
首先,我还是尽量批他的假,但是我每次都强调,不要再骗我。
其次,我找他谈话,说他一个男子汉说话不算数,说我每次都信任他,但辜负我对他的信任,让他感到内疚,并要其保证说到做到。
他果然有所收敛,老实了一些,但还是偶尔犯错。
有一次他的手机被缴了,想要回来,我承诺他一周不违纪一定归还,然而他做不到。
而到元旦时他想要回手机,我理解他的想法,便给了他,但收假回来要交还给我,他也承诺了。
我以为收假回来他会装作不记得或者磨蹭一下,没想到我刚进教室,他就当着全班同学的面主动把手机交还给我,这让我很意外,也很欣慰。
如今,班上的同学,有迟到或者请假未按时回校的都会主动和我讲明情况,解释原因。
诚实守信,这点我还是很重视的。
教书育人,首先要会育人,而诚实守信是一个很重要的品质。
然而,工作中也看到了自己在班级管理时的一些不足:
一、遇事浮躁,言辞过激
刚开始班主任工作,有很多事情自己没有遇到过,也不知道如何处理比较妥当。
特别是在遇到学生很不听话,喜欢和老师顶嘴的时候,我往往采取的的是斥责的处理方法。
这让那些学生心生厌烦之感,更加不服气,不但没有起到制止的作用,还会让他们变本加厉,造成了班上的不良之风。
不过在请教了一些有经验的班主任之后,了解了这些学生的心理状态,打了“温情牌”,找这些学生谈话,真正走进他们的心里,让其感受到老师的关注以及自己约束自己的重要性。
当然,在这方面还需要多多加强。
二、奖罚制度,执行力度不强
学生做得好与做的不好的方面,没有很严格的规定来执行奖励或者惩罚。
在行为规范反方面,我会每两周评出两位学生作为行为规范榜样,评出一位优秀值日班长,给予一定的物质奖励和鼓励。
这个措施有做,但是执行力度和规范性不够严谨,会让学生不够重视。
而在学生违反纪律时,惩罚措施就是扣操行分并一个人打扫教室。
有些违纪的学生不在意这些卫生方面的工作,总是做得不好。
而我除了督促其认真完成外,没有在他打扫的时候现场监督,学生没有受到约束,就会草草了事,造成教室“脏乱差”的现象不时发生,很是头疼。
这些奖惩措施其实不错的.,只是我在执行这些制度的时候,没有规范好它们的严谨性和制度性。
总之,在这一个学期的班主任工作中,喜忧参半,五味杂陈。
但犹如拾穗者,在不是那么舒适,那么优越的条件下还能有那么一点收获,是值得欣喜的。
从学生身上,从其他老师身上,从事件身上,收获了不少经验,悟出了许多道理,同时也发现了自己很多的不足,这些种种都是一些宝贵的财富。
希望自己的班主任生涯无怨无悔,问心无愧吧!
xx小学现全校学生共有x人,其中女生x人,建档立卡x人,留守儿童x人。
本学期转出x人,转入x人。
转出学生多是优秀学生,转到城区学校,转入学生多是进城务工,或回乡子女,普遍学习习惯较差。
学校加强安全管理,细化一日常规,强化学生晨午检及流行性疾病跟踪报告制度等在这里不做重点汇报。
我想从下面三个方面作自己德育方面工作汇报。
一、组建班主任工作室,引领班级管理“榜样文化”。
20xx年2月,我调入xx小学,负责德育方面的工作。
在学校,班主任是德育工作的主干力量,是学校最具生产力的团队。
为此,我们组建了“xx班主任工作室”,创办有“xx班主任工作室博客”。
学校动态、班主任手记、学生活动等等,都通过博客向学生家长展示。
让班级工作变得可视,让家校联系变得可行。
特别是班主任每学期的工作手记,它能记载自己的成长路径,又能为自己准备论文“腊货”。
在上半年我参加武汉举行的班级文化论坛活动中,我把班主任的手记上交到组委会,当奖状交到班主任手中时,他们才知道我为他们上交了作品。
学校每周一下午是班主任会议时间,一次会议就是一次学习和交流的机会。
比如我在“画一幅学校愿景,走一条xx路径,享一份工作幸福”中是这样交流班级管理的。
管理分了三个层次:
1、N不准模式的教师管理;
2、打分制的制度管理;
3、引领作用的文化管理。
“N不准模式的教师管理”是班级发生了事,班主任就对学生说:
不准这样做,不准那样做。
这种管理的模式既累人,又低效,毫无方法可言。
“打分制的制度管理”是利用班干部,每一项工作都有专人负责,高度细化、分值化。
但种管理模式也是底线式的,红线式的,不利于孩子终身发展和成长。
“引领作用的文化管理”是高线式的,榜样式的,是能激励学生自主发展,如昆明的石梦媛老师。
她坚持了15年的“小班主任”管理法,“小班主任”日志达30余本。
所参与的8个课题研究分别获全国、省、市、区各级奖项。
我自己也坚持了几年的工作记载,这是我的记载本,事无具细,记载着自己的成长轨迹。
我们正在班级中推行“榜样文化”。
与家长合作,寻找在各方面做得很优秀的学生,用多媒体记录他日常学习成长的图片、视频等等,然后制成PPT,在班队活动、家长会等场合展示,以榜样来激励学生自主成长。
学校规模小,活动经费非常有限,才到学校来时,学校教室墙面、楼道墙面全是空白。
为配合班级文化、学校文化建设开展相关活动,学校建设了“软板文化”墙。
我们从网上购买回来了毛粘板,发动学校干部及各班主任,自己布置了班级墙面,及学校走道墙面。
学校开展各项活动中的学生作品,现在终于有了展示的场地。
二、开展丰富学生活动,形成学生德育“成长文化”。
1、大课间。
学校最靓的是大课间活动。
我们把每天的大课间活动作为课程来开发,结合如感恩节、建国70周年等节点,编排丰富的课间活动,既达成了德育目标,又提升了学生的兴趣,还大幅提升了家长对学校的认可度。
如今年的“我为祖国70华诞献礼”大课间,最后全体学生在国旗下组成“70”字样,画面非常震撼,在网上被多个公众号转发。
2、足球学校。
锦站在文化建设的高度思考
站在文化建设的高度思考
洲小学是荆州市足球特色学校。
学校每年都有自己的足球节,今年的足球节活动,从班徽设计,到多样的足球比赛,最后到足球手抄报等作品展出。
既丰富了学生活动,又达成了德育教育,更促进了学生的全面发展。
就在上周,我校女子足球队带表石首参加了荆州市组织的校园足球锦标赛,获得了第6名的好成绩。
这在石首教育局公众号上有相关报道。
但是足球学校没有足球场,这严重阻碍了学校足球特色的发展。
3、其他活动。
还有学校的少先队大队部活动、每周的班队活动,社团活动、托管活动,以及其它组织的如学生演讲比赛,唱歌比赛等活动在这里就不多述。
所有活动都是德育载体,德育在活动中渗透,学生在活动中成长。
我们站在学生终身成长角度设计每一次活动,抓住每一次活动契机,完成育人目标。
三、加强学校活动宣传,构建家校合作“共享文化”。
1、课外访万家。
根据学校“课外访万家”活动方案要求,11月份前各班必需完成本学期全体学生的家访工作。
学校根据授课教师情况,每班安排有三位老师,并对家访工作提出了统一要求,制订了统一表格。
现家访工作已基本完成。
2、家校交流。
xx小学家长委员会在家校共育中发挥着重要作用。
现每班都有两名学生家长是xx小学家长委员会成员,建有家委会微信群。
对建起家长与学校老师之间的桥梁起到了重要作用。
为进一步加强家校交流,学校开展大型活动时,均有请家长参与,既能辅助教师完成相关工作,又有利于家校亲密合作。
3、班级微信群、移动校园微信公众号、“xx班主任工作室博客”。
这些都是家校沟通的平台,通过这些平台,及时发布相关信息,展示教师学生风采,及时展示学校成果、学生活动,让每一位学生都在家长面前露脸,为家校沟通和增进家长对学校的了解起到了至关重要的作用。
通过这两年来的努力,学校形象大幅提升,按老师的话说:
以前随时可见家长在校门口指指点点,甚至谩骂和踢东西,而现在接孩子的家长们在校门外对老师恭恭敬敬,对学校的活动安排也是有令即行。
与家长社会共享学校信息,共享学生活动,才能获得更多的家长和社会的认可与支持。
经过一年多的经验积累,我们现在正在撰写“好学校”文化方案。
从“好学校”、“好校长”、“好老师”、“好学生”四个方面以活动为载体进行学校文化建设。
我觉得卓越的校长首先心里要有一个美好的学校愿景,然后带领老师、同学们走上实现愿景的奋斗之路,直到实现自己的梦想,学生们会在这条梦想道路上不断成长,而老师个人,就能在这条路上找到自己职业的幸福。
谢谢大家!
我的汇报完毕。
汇报人:
本学期,我继续担任了五年级语文、英语及六年级英语,并且兼任五年级班主任。
进入走入下庄小学将近两年,已经快速地成长起来,有许多经验丰富的老教师指点迷津,亦有校领导的关怀与鼓励,真心地感谢他们。
现从以下几方面来总结下自己本学期的工作。
一.班主任工作方面,从刚开始的不知如何下手管理,到现在可以让学生按照班规养成良好的习惯,许多规则他们在我循序渐进的灌输中,已形成模式,即使任课教师有事外出,班级秩序也能井然有序。
每周的班会总结,在很大程度上也提高了学生的反思能力,会反思会总结才会有所进步。
德育上,逐渐培养他们广泛的兴趣爱好,慢慢改变他们以前无趣、狭隘的思想,学有所乐、学有所好,这当然不是一时就能形成的,但已稍有见效,他们的课余生活不再是胡乱地追逐打闹,而是会读书、想运动:
打打乒乓、踢踢足球,乐趣无限,相信对他们正确人生观的形成一定有影响的。
二.教学上,去年刚教语文经常手忙脚乱,这个学期明显熟练很多,慢慢开始摸索教法,虽然仍然是要借助教参,但能够形成自己的一套教学思路,课堂上带着学生走入文学的美妙境界,自己也会沉溺其中,享受其乐。
继续坚持好每天的晨读午写,孩子们书写进步很大,字
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