人教版语文二年级下册《骄傲的孔雀》最新3课时教案Word格式.docx
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读后,纠正学生的问题。
(三)再请一个同学读第一自然段。
说说哪句话讲的是孔雀很骄傲。
(只要……就……)
从哪些词语能看出孔雀的骄傲?
(抖动、展开、炫耀)
(四)观察图三。
孔雀为什么会掉进湖里呢?
下面我们通过学习二、三、四自然段来理解。
1.请同学们结合图来说说喜鹊和孔雀在说话、表情方面有什么不同?
(花喜鹊:
躬着身子,很有礼貌。
(孔雀:
理也不理,昂着头,挺着胸脯,大步向前走。
2.思考:
(1)正在他向前走时,发现了什么?
怎么做的?
(2)什么叫立刻?
请你举个例子说一说。
(3)它是怎么做的?
他发现了什么?
(4)看图说说什么叫五彩洒金?
(5)当孔雀展示自己的美丽,可发现湖里和它一样时,他迈出一大步,掉进湖里,为什么会这样?
(五)孔雀上岸后又会怎样呢?
请大家自由读五、六自然段。
1.孔雀为什么会高兴呢?
2.读读花喜鹊的话,说说花喜鹊的话说明了什么?
听了花喜鹊的话孔雀会怎么想?
3.请男生照书读,女生试着背。
请女生照书读,男生试着背。
齐背。
4.小结:
学习了骄傲的孔雀之后,你从哪些地方看出孔雀很骄傲?
你觉得这只孔雀怎样做才不会落得这个下场?
(六)布置作业。
有感情朗读课文。
【板书设计】
第二课时
(一)学会本课11个生字,认清字形,正确书写。
(二)结合词语理解字义。
(一)指导“展、貌、洒”等字的字形。
(二)指导“孔、丑”的笔画和笔顺。
(一)复习。
1.抽读部首:
尸,礻,
,扌,户,彡。
2.抽读熟字:
子,白,儿,斗,西,羽,景。
谈话:
我们已经学习理解了课文内容,今天,我们这节课来学习本课的生字。
(二)授新课。
1.你们还记得我们学习生字的方法是什么?
2.根据这个方法,下面我们先自学生字。
3.检查自学情况。
(1)指名看拼音读生字。
(2)指名不看拼音读生字。
(3)指名打乱次序不看拼音读生字。
(4)说说你是怎样记住每个字的?
重点指导:
孔:
共4笔,第二笔是“
”。
展:
共10笔,下边一部分不要多一撇。
貌:
左边的笔顺:
。
洒:
右边是“西”,不要写酉。
丑:
笔顺是:
(5)结合语句理解词义。
骄傲:
以为自己了不起,看不起别人。
展开:
张开的意思。
炫耀:
向别人显示自己。
礼貌:
尊重别人,懂得礼节。
不好看,跟美相对。
(6)组词。
(三)巩固练习。
1.换部首组成新字,再组词。
孔()()摸()()
蚪()()扁()()
2.加偏旁成新字,再组词语。
()()西()()
斗()()羽()()
景()()胡()()
(四)正确指导书写生字。
(五)布置作业。
读课文。
写生字。
第三课时
(一)巩固课文内容。
(二)指导做练习。
指导做练习。
(一)有语气朗读课文。
读后回答:
从什么地方看出孔雀是一只骄傲的孔雀?
(二)抽读生词卡片。
订正错误。
孔雀扇子影子一模一样
礼貌展开抖动五彩洒金
听写以上的词,然后互相判。
(三)指导做练习。
1.比一比,组词语。
扁()礼()抖()
扇()扎()蚪()
分析每组字不同的地方。
2.先写出下面字的部首,再写出剩几画。
展(尸)10画洒(氵)9画
模(
)14画礼(礻)5画
扇(户)10画影(彡)15画
3.用直线把合适的词语连起来。
4.比比每组的两句话有什么不同,再用加粗的词语造句。
(投影)
(1)孔雀拖着长尾巴散步。
孔雀拖着美丽的长尾巴散步。
_________________
(2)孔雀睁大了眼睛。
孔雀睁大了圆圆的眼睛。
__________________
注意,要弄清“美丽的”、“圆圆的”的意义和作用。
(四)布置作业。
做练习册。
抄词语。
【小资料】
孔雀鸟的一种,头上有羽冠。
雄的尾巴的羽毛很长,平时拖在身后,展开时像一把五彩缤纷的大扇子。
常见的有绿孔雀和白孔雀两种。
成群生活在热带雨林中,吃谷类和果类等。
动物园里多有饲养。
羽毛可以作装饰品。
附送:
2019-2020年人教版语文二年级下册《黄山奇石》最新3课时教学设计
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4.朗读课文,并选两段背诵。
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
教学时间 三课时
(一)初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。
(二)初步了解课文内容,理清文章层次。
(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。
(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。
(一)引题激趣。
同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?
(二)初读课文,画出生字。
(三)小组讨论,学习生字。
方法:
四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;
再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:
共4画,笔顺是:
区。
滚:
右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:
要和“着”区别字形。
状:
要和“壮”区分形、义。
(五)理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:
有名。
“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:
表示更进一步。
秀丽:
清秀美丽。
神奇:
非常奇妙。
陡峭:
山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:
多指水、云等上下滚动。
(六)指导书写。
翻:
左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
左右结构,左小右大,“
”在横中线以上。
省:
上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:
上横短,下横长。
里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
(七)作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
(一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
(二)通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
(一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
(二)把课文中描写的画面想象出来。
(一)介绍黄山,激发兴趣。
(出示第一图)
黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。
几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下边我们就到黄山看一看吧!
(二)逐段学习。
1.第1自然段:
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?
抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
(板书:
秀丽神奇、奇石有趣)
齐读这一段。
2.指名读第2~5自然段。
(1)课文具体介绍了哪几种奇石?
板书:
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(2)出示第二幅图。
提问:
图上的岩石像什么?
从哪些地方看出来的?
看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃?
从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。
再读这一段。
(3)出示第三幅图。
默读第3自然段,有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:
①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。
②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。
读这一段,让学生用自己的话说一说。
(4)出示第四幅图,阅读第4自然段。
小组讨论学习:
①先观察图中的石头像什么?
怎么看出来的?
②读课文,看课文中怎么说的?
③从哪儿看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出来,讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
(5)学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?
(联系上下文阅读思考)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读,其他同学闭上眼睛想像。
睁开眼睛,把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。
是不是就有这些呢?
(6)齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石?
天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……
分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。
让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!
(7)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。
(三)老师小结:
通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。
希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
(一)朗读课文,并选两段背诵。
(二)完成课后练习。
指导背诵。
(一)读本课生词并听写。
岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃
闻名 著名 名字 风景区
(二)指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
1.比一比,组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢!
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