unit 6文档格式.docx
- 文档编号:5799763
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:26.67KB
unit 6文档格式.docx
《unit 6文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《unit 6文档格式.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
3.reading:
能正确的读出本单元的单词和对话,并能理解对话的内容。
●Objectives:
1、技能目标:
(1)听懂、能说、会运用Lookat....Ithas....It'
(2)能听说、认读名词giraffe,deer以及形容词big,small,long,short,tall等。
(3)能听懂所接触的指示语,并按指令做出相应的动作。
(4)能听懂、会说一些国家或物品的英文缩写:
2、能力目标:
(1)能运用一些含有简单形容词的句子来描述人或动物及两个常用表达法,培养学生的观察力和想象力,激发学生的思维。
(2)能在实际的情景中恰当地使用big,small,tall,long,short等形容词。
(3)能按照指令做出相应的动作。
(4)能进行小组合作,在合作中善于表现自我。
3、情感目标:
(1)激发并强化学生的学习兴趣,引导他们将兴趣转化为学习动机,从而乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格。
(2)培养学生爱护动物、热爱大自然的美好情感,提升学生的环保意识。
(3)增强爱国意识,拓展国际视野。
4、学习策略:
(1)培养学生良好的英语学习习惯。
(2)在学习过程中注意培养学生合作学习的意识和良好的团队精神。
5、文化意识:
(1)了解一些国家的英语缩写及常用的省略语。
(2)了解一些日常生活中常见的英文指示牌。
(3)鼓励学生在平时的生活中注意收集一些常见英语。
●Evidence
本单元教学围绕“animals”这一话题而展开,以动物园为情景,学生对涉及的动物内容表现出教大的兴趣,通过对动物和形容词的学习,重点练习Lookat....Ithas....It'
sso....等句型介绍动物的特征。
教师采用多样化的教学手段,将听(通过师生间交谈,Passthemassage,听指令做动作)、说(根据图片说话,快速说单词,小组合作比赛说英语缩写)、玩(Guessinggame,TPR,Let’sdo)、演(表演并改编课文的对话)、唱(吟唱和改编课文的歌曲,Chant)融于一体,以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐,激发学生学习英语的兴趣和愿望,从而树立自信心,发展自主学习和合作学习的能力,让学生学会与人沟通合作,体验荣誉感和成就感,形成良好的团队精神。
通过课堂教学,紧密联系学生生活实际,把知识和技能目标融合在完成各种英语学习任务的过程中,为培养学生用英语进行顺利的交流打下基础。
●Procedures:
Firstlesson:
PartA/BLet’slearnLet’sdoLet’ssing
Secondlesson:
PartALet’stalkLet'
spractise
Thirdlesson:
PartBLet'
stalkLet'
spracitse
Fourthlesson:
PartA/BLet’ssayLet’schant
PartCLet’scheck
FirstLesson
Specificvocabulary:
能听、说、认读big,small,long,short,tall,short,giraffe,deer.
Specifictargetsentences:
The...is....
Sourceofmateriel:
教学课件,录音机,磁带,动物图片等。
Assumptions:
本单元单词教学内容围绕animals这一话题而展开,通过对几个形容词和两只动物的学习,结合The...is....句型来呈现单词。
在教学中要注意单词giraffe和字母组合sh的发音,单词small/l/的发音,舌面要上卷。
Step1Warm-up
1、Let'
sdo:
Touchyoureyes\arm\ear\face\mouth\leg\nose.
2、Writetheletters:
(bigletterS,smallletterb,smallletterl)
(设计图意:
通过Let'
sdo活动,吸引学生学生的注意力,复习身体各部位的名称和几个小写字母,为下面的学习做铺垫。
活动类型R)
Step2:
Presentation
1、多媒体课件展示一个动物园的图片。
T:
Today,wegotothezoo,visittheanimals.Doyoulikeanimals?
Whatanimalsdoyourlike?
(学生回答)
(设计图意:
通过师生问答,自然创设情景,为下面的学习做铺垫。
活动类型A)
Oh,Ilikeelephanttoo.AndIlikealltheanimals.Let'
sgotothezoowithZoom.(CAI:
呈现动物园以及同步呈现Zoom的录音。
)
Zoom:
Theyareallmyfriends.Look!
Theelephantissobig,themouseissosmall.Wow,themonkeyisfunny.Look,themonkey'
stailislong,buttherabbit'
stailisshort.Zip,you'
reshort,I'
mtall.Hahaha!
2、Presentthenewwordsandreadthenewwordsingroups.
(1)T:
Whatisbig?
(small\long\short)
(根据提问贴出单词图片)
Wow!
Theelephantissobig.
(2)教师指着自己说:
I'
mtall,you'
reshort.过渡出short的另一个意思,同时呈现单词图片。
(3)再呈现CAI:
Thegiraffeissotall,thedeerisshort.教说单词giraffe、tall、deer。
(设计意图:
通过提问、对比和图片等方式,结合句型呈现单词,让学生在情景中学习。
活动类型R)
3、Readfollowthetapeandpractisethenewwordsindifferentways.
采用拼读的方法学习单词的读音,以及用多种形式读单词,如:
齐读、开火车读、指名个别读以及用“剪刀、石头、布”等形式激励学生开口读。
4、Putthewordcardsontherightpicture.
让学生根据读音选出正确的单词卡放在图片上,训练学生认读单词的能力。
5、Let'
sdo如:
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.
(1)教师带领学生边做动作边说句子。
(2)观看CAI跟做。
(3)四人小组内练习,一学生发指令其他学生听指令做动作。
通过边说边做,用夸张的动作加深学生的理解,并巩固所学形容词。
活动类型R)
5、Game1:
Passthemassageanddotheactions:
教师告诉第一个同学,然后传下去,最后一个同学走到讲台前做出其动作。
6、CAI:
Game2:
Whatissmall\big?
(watermelon\strawberry)
Whatislong\short?
(ruler\pencil)
7、Game3:
老师出示单词的首字母或末尾字母,学生猜出单词,并让学生试着拼读单词,如:
S-M-A-L-L——small。
三个游戏通过听、说和认读等方式检测学生对单词的掌握情况。
Step3Sumup
小结:
这一节课我们学了三组形容词,而且他们都是一对反义词,还认识了两种动物。
(指着板书让学生认读单词)
Step4Add-activities
1、运用所学的形容词描述一下同学或物品,先在小组中轮流说一说,再向老师汇报。
如:
Thepencilislong.Therulerisshort.
(设计意图:
通过同学间的交流,使学生灵活运用新学的语言进行交流。
2、Dosomeexercises.
(设计意图:
结合同步练习,更好地了解学生的学习情况,及时查漏补缺。
Step5Homework
1.听录音跟读新单词3次。
2.听录音,做一做Let'
sdo的动作。
SecondLesson
能听懂、会说Lookat....Ithas....It'
sso....的句型介绍动物的特征。
Specificfunctionalexponents:
通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
Sourceofmaterial:
1、本课Let'
stalk/A部分的教学课件(金太阳多媒体课件)
2、本课时教学配套的录音带,以及歌曲"
Hello"
的录音带。
3、MissWhite,Sarah和Mike的头饰,动物图片和头饰。
在本课的Let'
stalk部分的导入部分,教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
教师在此基础上让学生了解Ithas….Lookat….It’sso….与以前所学Ihave…….等句型的不同点。
操练时为突出交际用语的功能特征,教师可以让学生给课件中的人物配音,以巩固练习新句型。
在Let'
spractise部分,教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动,使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。
Step1:
Warm-up
1、Singasong:
"
T:
:
Hello,Children.doohdo!
Ss:
Hello,MissZhang,doohdo!
T:
Hello,children,doohdo!
TandSs:
Hello,Hello.Hello!
教师采用改编歌曲对唱的方式活跃课堂气氛,并让学生初步感知生词children。
活动类型A)
2、观看光盘,师生一起做Let’sdo。
Tall,tall,tall!
Short,short,short!
Makeyourselfshort.
Big,big,big!
Makeyoureyesbig.
Small,small,small!
Makeyoureyessmall.
Long,long,long!
Makeyourarmslong.
Makeyourarmsshort.
sdo复习上一课时学习的形容词,为本课时要学习的句型作铺垫。
Step2:
Presentation
1、Guessinggame:
课件呈现一盒子分别猜出三种动物。
(1)T:
Children,pleaseguess.What’sinthebox?
CAI呈现一个盒子。
)Icantellyou.It’sananimal.It’sblackandsmall.Ithasasmallheadandalongtail.Whatisit?
S1:
A…
S2:
Yes,it’samouse.Lookatthemouse,isitbig?
(课件中有东西与之对比)
S:
No,it’ssmall.
(2)T:
What'
sthat?
(课件同时闪出一只大象)Isitsmall?
Ss:
No,it’sbig.
Wow,it’ssobig!
(引出此句)Lookatthemouse.Wow!
It’ssosmall.
(板书)Lookat…Wow!
-----LetsomeSstrytosay.
(3)T:
Guess.What’sundermybox?
Ithasalongbodyandasmallhead.
S1:
Yes.It’sasnake.然后教师引导学生讲Lookatthe….Wow!
It’sso...
Lookatthesnake.Wow!
It’ssolong.
S3:
…
通过Guessinggame猜动物,逐步引出本课要学习的重点句型Lookat....It'
sso....,分散难点,让学生通过游戏猜想、学习并掌握。
(4)Showsomeanimalpictures.LetSstrytodescribeingroups.
通过不同图片的描述,让学生在小组内介绍,可以及时反馈学生对句型的掌握情况。
2、呈现并教学句子:
Ithas…及单词tail。
(1)Look!
Somanyanimals.Ilikealltheanimals.Theyaremyfriends.Guess“Who’smybestfriend?
然后教师逐句呈现以下句子,学生根据教师不断提供的信息猜出动物。
Ithasfourlegs.
Ithasabighead.
Ithassmallears.
Ithastwobigears.
Itisblackandwhite.
Yes.It’sapanda.Andithasashorttail.
-----Showmanytails.(CAI呈现。
Whosetailisit?
Whosehasashort/longtail?
(2)LetSssaysomethingaboutT’sbestanimalfriend.
等学生讲得差不多了,教师让他们一起来完整读读。
Nowlet’ssayitbeautifully.
教师将以上的句子整理如下:
Ihaveafriend.It’sapanda.Lookatthepanda.Ithas…andashorttail.
通过教师的描述,先让学生不断地接触Ithas....此句型,并通过让学生猜动物到描述动物,逐步深入学习,吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性。
3、听Let'
stalk/A部分的录音,Thenteacheraskstwoquestions.
TodaySarah’sgoingtothezoo.Let’sgowithher.Pleaselistentothetape.Thenanswermyquestions.
A.Whichanimaldoyouknow?
B.Canyoudescribetheelephant?
让学生学会认真倾听,通过问题检查学生对let'
stalk的掌握程度。
4、再次观看Let'
stalk/A部分的教学课件。
使学生进一步了解对话内容和含义。
教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
5、学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
再跟老师读,并与老师分角色表演,第三遍小组分角色表演。
让学生学会认真倾听,模仿录音的语音、语调,学生间彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调;
通过学生的表演,使学生能够用语言进行交流,树立学习的自信心,情景表演为不同程度的学生提供表现的舞台。
6、Let'
spractise.
Canyoudescribeyourfriend?
Look,(T戴上动物头饰)Ihaveabigmouthandsmallears.接着可让另一学生转述“动物”的话:
Look,ithasabigmouthandsmallears.如学生转述困难,教师可先进行师范。
-----Pairwork:
学生戴上事先准备好的头饰,各自用Ihave....介绍自己,推选代表上讲台介绍。
(注意名词复数的使用:
eyes,ears)
spractise,借动物头饰巩固Ihave....句型,让学生运用于实际。
Step3:
Add-activities
Groupwork:
Describetheanimalsingroup.(用上这节课所学的句型)
Look,children!
Sarahhasjustreceivedaletterfromthezoo.Itissaid:
动物园的小动物们正忙着筹划夏日篝火晚会,欢迎广大小朋友带着自己的小动物前来报名参加。
以下是报名参加要求:
要求:
给小动物做一个简短的介绍。
Ihavea______.
Lookatthe_____.It’s____.
Ithas________.
四人小组情景会话:
把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式,每小组可根据自己的喜好描述其中一个动物,并用所学语言进行交流,再请一位学生上台演说,评选出优秀小组。
让学生进一步运用所学知识,实现真正的语言交流,而且用竞赛的方法更能调动学生参与交流的积极性。
Step4:
Summary
小结本课时所学的句子。
进行情感教育,动物是我们的好朋友,我们要爱护他们。
Step5:
Homework:
1.听录音3次,仿读对话3次,并在实际情景中运用所学内容。
2.课外看看有关动物的英语故事书。
ThirdLesson
Thegiraffeistall.Thedeerisshort.You'
retall.I'
mshort.以及两个常用语Yeah.和You'
在A部分Let'
stalk对话的基础上,增加了形容词tall,short,运用所学的词句The...is....描述动物和扩展使用句型描述人。
动物头饰、CAI、录音机、录音带等。
学生经过A部分Let'
stalk的学习,基本上能在情景中运用Lookat....It'
s....本课时再增加The...is....句型描述动物,以及两个常用语Yeah.和You'
reright.。
教师应引导学生由简单到复杂,学会较完整具体地谈论自己喜欢的动物或好朋友。
1、Singasong“TheyareintheZoo.”.
歌曲营造活跃轻松的气氛,并为引出zoo作铺垫。
2、Pointtoownpartsofbodywithonepartner.
3、Revisesomeadjectivewithaction:
big,small,short,thin,fat,tall…
sdo复习以前学过的身体部位单词及一些形容词,为本课学习打下基础。
活动类型R)
3、Askandanswer.Eachgroupchooseanameofanimal.
Doyoulikeanimals?
Doyoulikethezoo?
Nowweareatthezoo.Theclassisazoo.Look,whoarethey?
It'
sadogteam/catteam…
发挥学生的主动性,让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。
有趣的同时,从一开始就培养他们的合作精神。
并由此开始了一个过程性评价。
通过师生间自然交谈,创设融洽的学习气氛,让学生投入到课堂学习中。
通过问答,复习所学的动物名词。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- unit
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)