半导体与二极管教案Word下载.docx
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学生是学习的主人,在教师的指导下及小组合作交流中,利用动手操作,探索、发现新知识,自主学习。
教学评价方式多样化,包括教师评价、学生评价、小组评价等多种方式。
对学生的学习和练习作出评价,让每个学生都能体验到成功的乐趣。
采用项目教学法,让学生把分散知识的各知识点综合起来,应用于实际工作中。
五、教学准备
1.二极管8只。
2.万用表(每人一只)。
六、时间安排(总课时:
2课时)
任务1:
半导体及二极管的结构,0.5课时。
任务2:
二极管的伏安特性,0.5课时。
任务3:
二极管的主要参数0.5课时。
任务4:
二极管极性及质量的判断,0.5课时。
七、项目实施
1.示范项目:
详细讲解二极管的结构、特性、主要参数及极性、质量的判断方法.
2.实训项目:
利用万用表测量二极管正反向电阻,判断二极管极性及质量.
3.学生分组操作:
将学生分成八个组,每组三至四名同学,将测量结果记录在表格中。
实验表
序号
正向电阻
反向电阻
质量
1
5
2
6
3
7
4
8
4.检查指导:
由教师巡回检查同学的操作情况,发现问题及时解决。
5.各小组间相互交流:
各小组两两结合,相互检查。
小组分组情况:
小组
组长
成员
一组
辛高峰
孟凡朋徐得朋
二组
肖波
单东晓张新明火
三组
郭鹏涛
任正丁建滨
四组
李洪敏
王苗苗藏燕
五组
郇述民
李云峰高晓森徐洋
六组
孙振
李航于宁涛
七组
王建
李雷雷王国良
八组
杨云龙
杨高伟谭超赵环龙
八、项目评价
各组介绍操作过程中遇到过什么问题,这些问题是如何解决的。
同时两两小组间进行评价,在此基础上教师做点评总结,指出存在的问题和应注意的事项.
自评互评表:
评价表
内容
要求
评定(3,2,1,0)
自评
组评
师评
万用表与二极管连接是否正确
连接正确无误
是☐否☐
转换开关放置是否正确
转换开关放置准确
是☐否☐
读数是否正确
选择相应的标尺读数
万用表使用前是否调零
万用表使用前欧姆调零机械调零
已调☐没调☐
极性及质量判断是否准确
极性及质量判断应准确
准确☐不准确☐
意见反馈
项目二:
特殊二极管
1、掌握稳压管结构及原理,了解主要参数。
2、了解变容二极管的原理和用途。
3、了解光电二极管的原理和用途。
4、了解发光二极管的原理和用途。
学生在实际工作过程中,了解稳压二极管,变容二极管,光电二极管,发光二极管性能及应用.
通过教师指导,让学生感受实际生活中电子元件的有关知识。
本项目是在学习电工线路基本原理的基础上,对常用电子元件有新的认识,让学生从亲身感受中说、做、学,优化教学过程,改进学习方式,并倡导学生主动参与学习和同学交流合作,用不同的方式来学习知识。
稳压二极管的特性及使用。
灵活运用所学各种知识根据实际情况选择二极管。
(1)学生在老师的引导下完成项目。
(2)教师帮助个别学生提高水平。
四、教学策略分析:
1、学习者分析:
学生学习该项目之前,已经掌握了电工电子的基础知识。
2、教学理念和教学方式
电工电子教学,要紧密联系学生的生活实际,采用项目教学法,教师可以采用实践的方法,传播知识。
教学评价方式多样化,包括教师评价,学生评价,小组评价等多种方式。
采用项目教学法,让学生把所学知识应用于实际工作中。
五、教学准备:
1、各种二极管。
2、万用表。
2课时)
任务一:
稳压二极管(0.5课时)
任务二:
变容二极管(0.5课时)
任务三:
光电二极管(0.5课时)
任务四:
发光二极管(0.5课时)
七、项目实施:
1、示范项目:
详细讲解各二极管作用与原理。
2、实训项目:
让学生用万用表测试各二极管的特性。
3、学生分组练习。
4、检查指导:
由教师巡回检查做题情况,发现问题及时解决。
5、各小组间互相交流:
八、项目评价:
各组介绍做题过程中遇到过什么问题,这些问题是如何解决的,同时各小组间进行评价,在此基础上教师做点评总结,指出存在的问题和应注意的事项,根据计算的结果提出问题,让学生思考。
项目三:
半导体三极管
一、项目要求:
1、了解三极管的结构,掌握三极管电流分配关系及放大原理。
2、掌握三极管的输入输出特性,理解含义,了解三极管主要参数的定义。
3、会选用三极管,会用万用表检测三极管的质量和极脚.
学生在实际学习的过程中,掌握三极管的特性,会选用三极管,会用万用表检测三极管的质量和极性。
通过教师指导及同学的实际学习,感受实际生活中三极管的作用和适用场合.
培养学生实际操作能力,以及与同学合作交流的意识和能力。
本项目是在二极管的基础上,对电子元件的加深了解,让学生从亲身的感受中说、做、学,优化教学过程,改进学习方式,并倡导学生参与学习和同学交流合作。
三极管的电流放大作用。
灵活运用所学的各种知识,判断三极管的工作状态。
1、学习者分析
学生学习该项目之前,已经理解了二极管的原理。
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,电工电子教学要紧密联系学生的生活实际,采用项目教学法学习,教师可以采用实践的方法,传播知识。
学生是学习的主人,自主学习。
教学评价方式多样化,包括教师评价、学生评价、小组评价等多种方式。
1、教案。
2、三极管。
3、万用表。
6课时)
任务1:
三极管的电流分配与放大作用(1课时)。
任务2:
三极管在电路中的基本连接方式(1课时)。
任务3:
三极管的伏安特性(1课时)
任务4:
三极管的主要参数(1课时)
任务5:
三极管的简易测试(2课时)
详细讲三极管原理,连接,特性,参数。
学生分组讨论,测试,将学生分成八组,每组3-4名,练习,测试。
3、检查指导:
4、各小组间相互交流:
各小组两两组合,相互检查。
各组介绍做题过程中遇到过什么问题,这些问题是如何解决的,同时两两小组间进行评价,在此基础上教师做点评总结,指出存在的问题和应注意的事项。
项目四:
场效应管
1、理解绝缘栅场效应管的原理和特性。
2、了解绝缘栅场效应管的主要参数和使用注意事项.
学生在实际计算中, 掌握效应管使用注意事项 。
通过教师指导,让学生感受实际生活中绝缘栅场效应管的使用.
培养学生的理解能力,以及与同学合作交流的意识和能力。
本项目是在学习二极管和三极管的基础上,学习效应管的使用,让学生从亲身的感受中说、做、学,优化教学过程,改进学习方式,并倡导学生主动参与学习中,用不同的方式来学习知识。
场效应管的使用。
灵活运用所学各种知识,使用元件。
学生在老师的引导下完成项目。
四、教学策略分析:
学生学习该项目之前,已经了解了三极管的原理和作用 。
2、教学理念和教学方式:
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,采用项目教学法学习,老师可以采用实践的方法,传播知识。
学生自已动手探索、发现新知识,自主学习。
教学评价方式多样化,包括老师评价、学生评价、小组评价等多种方式,对学生的学习和练习作出评价,让每个学生都能体验到成功的乐趣。
五、时间安排(总课时:
绝缘栅场效应管简介(1课时)。
主要参数和使用(1课时)。
六、项目实施:
详细讲解绝缘栅场效应管的结构和原理 ,了解使用注意事项。
2、学生分组操作:
将学生分成八个组,讨论,练习每组3-4名.
小组分组情况
:
3、检查指导:
由教师巡回检查同学们讨论中的情况,发现问题及时解决。
4、各小组间相互交流。
七、项目评价:
各组介绍做题过程中遇到过什么问题,这些问题是如何解决的,同时各小组间进行评价,在此基础上教师做点评总结,指出存在的问题和应注意的事项。
项目五:
放大电路的基本知识
1、掌握放大电路的组成及性能指标。
2、掌握共发射极电路的静态分析。
3、掌握分压式电路的分析。
4、掌握射极输出器的分析。
二、教学目标
学生在实际做题过程中,掌握各种放大电路的连接方式和特点方法 。
通过教师指导,让学生感受实际生活中放大电路的使用场合。
培养学生自己动手能力,以及与同伴合作交流的意识和能力。
三、项目分析
本项目是电子基础上,对电子电路有更深的认识,让学生从亲身感受中说、做、学,优化教学过程,改进学习方式,倡导学生主动参与学习和同学交流合作,用不同的方式来学习知识。
共发射极放大电路。
灵活运用所学各种知识,准确计算电路参数。
学生在教师的指导下完成项目。
学生学习该项目之前已经掌握了三极管的知识。
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,采用项目教学法学习,老师可以采用实践的传播知识。
16课时)
放大电路的基本概念,2课时。
共发射极放大电路,4课时。
工作点稳定,4课时。
射极跟随器,2课时。
任务五:
放大电路测试,4课时
六、项目实施
详细讲解串、并联电路的性质和作用,串联分压、并联分流和功率分配的原理,了解电压表和电流表的扩大量程的方法和计算,最后是简单混联电路的等效电路图。
2、学生分组练习:
将学生分成八个小组,每组3-4名,计算结果。
小组分组情况;
测试数据
三极管类型
三极管材料
Ib
Ic
Uce
Ube
由教师巡回检查同学的做量情况,发现问题及时解决。
七、项目评价
项目六:
直接耦和放大器
1.了解直接耦合放大器的连接方式.
2.理解直接耦合放大器存在的两个问题及解决方法.
结合实际问题解决放大器存在的问题
通过教师指导及同学的帮助,理解放大器的原理。
培养学生实际操作能力,以及与同伴合作交流意识和能力。
通过对各参数的测量,让学生从亲身的感受中说、做、学,优化教学过程,改进学习方式,并倡导学生主动参与学习和同学交流合作,用不同的方式来学习知识。
通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决,形成一定的知识解决模型,并最终解决实际生活问题,从而能够与行业零距离接轨。
直接耦合放大器的特点。
灵活运用各种知识,解决存在的问题。
1.学习者分析
学生学习该项目之前已经掌握了基本放大电路的连接及原理。
电子教学,要紧密联系学生的生活实际。
采用项目教学法学习,教师可以利用实验的优势,成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。
学生是学习的主人,在教师的帮助下,小组合作交流中, 发现新知识,自主学习。
教学评价方式多样化,包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。
在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价,让每个学生都能体验到成功的乐趣。
采用项目教学法,让学生把分散知识的各知识点综合起来,应用于实际的行业工作中。
1.教案。
2.教学挂图。
任务1.直接耦合放大器的特殊问题 1课时。
任务2.合理安排工作点的方法1课时。
1.示范项目:
详细讲解直接耦合放大器的原理及特点。
2.学生分组实作
将学生分成八个组,每组3-4名同学,按学生学号编排,
各组介绍讨论中中遇到过什么问题,这些问题是如何解决的,同时,其他组的同学也可提出问题,最后进行互评,通过相互评价进一步修改各自的讨论结果,评选出最好的小组。
项目七、集成运算放大器
一、项目要求
1、掌握集成运算放大器的组成。
2、理解并掌握参数的计算。
学生在实际的做题过程中,理解并掌握参数的计算.
通过教师指导,让学生充分理解集成电路的特点。
培养学生自己动手做题,以及与同伴合作交流的意识能力。
本项目是在基本放大器电路的基础上,对集成电路有一定的认识,让学生从亲身感受中说、做、学,优化教学过程,改进学习方式,并倡导学生主动参与学习和同学交流合作,用不同的方式来学习知识。
运算器
灵活运用所学的各种知识,计算各参数。
学生在教师的指导下完成该项目。
学生在学习该项目之前,已经掌握了基本放大器电路的基础知识。
2、教学理念和教学分析
学生是学习的主人,在教师的帮助下,小组合作交流中,利用动手操作探索,发现新知识,自主学习。
成运算放大器的组成,1课时。
参数的计算基尔霍夫二定律的原理,1课时。
详细讲解集成运算放大器内容及其应用,掌握求各参数的具体方法。
将学生分成八个小组,每个小组三名,分别计算。
小组分组情况:
由教师巡回检查同学的做题情况和实验情况,发现问题及时解决。
4、各小组相互交流:
两两检查。
各组介绍实验和做题中遇到过什么问题,这些问题是如何解决的,同时,其他组的同学也可提出问题,最后进行互评,通过相互评价进一步修改各自的讨论结果,评选出最好的小组。
项目八:
放大电路中的负反馈
1、掌握反馈的判断方法。
2、灵活运用瞬时极性法判断反馈电路。
学生在实际的做题过程中,掌握反馈电路的判断方法.
通过教师指导及同学的帮助,学会正负反馈,串联并联反馈,电流电压反馈的判断。
培养学生实际动手能力,以及与同伴合作交流的意识和能力。
通过对各中电路的判断,让学生从亲身的感受中说、做、学,优化教学过程,改进学习方式,并倡导学生主动参与学习和同学的交流合作,用不同的方式来学习知识。
用瞬时极性发判断电路连接情况。
灵活运用各种知识,判断正负反馈,串联并联反馈,电流电压反馈 。
学生学习该项目之前,已经掌握了基本放大电路的分析方法。
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,电工基础教学,要紧密联系学生的生活实际。
采用项目教学法学习,教师可以利用示范的优势,成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。
采用项目教学法,让学生把分散知识的各知识点综合起来,应用于实际的行业中。
1、学生分组
2、教学挂图。
3、教案。
8课时)
负反馈的概念,2课时。
负反馈的判断方法,4课时。
项目7,项目8小结,2课时。
详细讲解瞬时极性法判断反馈电路的过程。
2、学生分组:
将学生分成八个小组练习,每组3-4名同学,按学生学号编排。
3、各小组分组练习:
首先由教师向学生讲述练习要求,组员开始分组练习,最后比较结果,教师巡回指导,发现问题,及时解决。
4、互查:
小组两两互查。
各小组介绍做题过程中遇到过什么问题,这些问题是如何解决的,同时,其他组的同学也可以提出问题,最后进行互评,通过相互评价加深对问题的理解,评选出最好的小组。
项目九:
集成运算放大器的应用
1、了解集成运放的理想特性。
2、掌握运算电路的计算。
1、了解同向输入及反向输入放大电路的特点 。
2、熟练掌握加法运算,减法运算的原理。
本项目是前面的基本运放电路的应用, 讲了运算电路的求解方法,让学生从亲身
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- 半导体 二极管 教案