拼音王国之旅教学设计Word文件下载.docx
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一、创设情境,激趣导入
1、孩子们,今天早上老师接到一个电话,拼音王国的国王邀请我们全班同学到拼音王国的城堡里做客,你们想去吗?
(想)
2、国王任命我为这次旅行的导游,我们坐上小火车赶快出发吧!
看我们来到了城堡外面,门口有两位朋友在迎接我们呢,给他们打个招呼吧!
课件出示:
二、游“声母之家”
(第一关:
声母家族)
1、首先我们来到了声母家族,谁能告诉老师声母家族里有好多成员呢?
指名学生回答。
2、看!
声母家族可真热闹!
他们的房子里住满了人,自由地和他们打呼吧!
3、谁愿意大声地读给小伙伴们听听?
指名读.
4、孩子们,擦亮你们的大眼睛,仔细观察:
在23个声母中,有些声母宝宝长得特别像,你们发现了吗?
学生自由发现,汇报。
(1)、“b”——“d”
如何区分它们呢?
谁来介绍你的好办法?
用口诀巩固识记,区分“左下半圆,bbb;
右下半圆,ddd。
”
做动作演示“左手左手,bbb;
右手右手,ddd。
(2)、“p”——“q”
学生汇报:
“像个9字,qqq;
一面红旗,ppp”;
“左上半圆,qqq,;
右上半圆,ppp”
出示b、d、p、q四张卡片,随机测读。
(3)“f”——“t”
你又是如何区分它们的呢?
“一根拐杖,fff;
伞把向下,ttt”。
(4)我们再来认一认这些双胞胎。
出示形近声母,认读。
老师还要考考你们,把这些双胞胎放进音节里,看你能不能认识。
出示音节:
指名拼读,再小老师领读,全班齐读。
5、为了检验你们是不是都会辨认这些双胞胎了,下面我们来动手写写。
听老师念,在作业本上写,请两个孩子上台在黑板上的四线格里写。
写好了同桌检查。
看看在跟班上的两位孩子写对了没有呢?
强调各个声母的占格情况。
6、孩子们,让我们再静静地读一读,看看哪些声母宝宝的发音很像呢?
(1)平舌音和翘舌音的区分
指名拼读音节,其余孩子跟着读,纠正字音。
(2)n
、l的发音区分
7、出示23张声母卡片,打乱顺序读一读。
8、这么多声母宝宝,我们该如何来记住它们呢?
老师想了一个办法:
我们
给23个声母宝宝也编好了座位,共分为4个大组(点击大屏幕):
(1)师生合作读声母。
(2)男女生对读。
(3)同桌合作读,一边读,一边背诵。
(4)全班齐声背诵《声母表》。
三、游“韵母之家”
(第二关:
韵母家族)
1、送小兔回家。
国王告诉我,去韵母家族必须经过一条小河,我们一起去看看(出示大屏幕):
咦?
小河边怎么有只小兔呢?
他要干什?
你能送它回家吗?
我们怎样才能把小兔顺利送到对岸呢?
(帮小兔搭好过河的石头,小兔就能跳过去了。
)
(2)指导填空:
d、(
)、(
)lg()()j()()(单击)
(3)与小兔告别
2、过了小河,大家请看:
蓝天白云下,是谁在草地上游玩?
(点击大屏幕)出示:
a、o、e、i、u、ü
带上口诀和我们的老朋友打声招呼吧!
4、这6个韵母宝宝非常喜欢戴帽子,每个人都有几顶帽子?
给它们带上不同的帽子,你还能叫出它们的名字吗?
(1)出示卡片指名读:
à
、ó
、ě、ì
、ù
、ü
(2)全班同学带上手势齐读。
(3)这6个韵母宝宝戴帽子的习惯,谁的最特别?
(“i”去掉一点再戴帽。
5、这6个单韵母中,你们最喜欢谁?
为什么?
(小ü
小ü
有礼貌,碰见jqx就脱帽。
(1)点击大屏幕,演示小ü
脱帽情形。
(2)“分一分,合一合”练习训练(大屏幕出示)
(3)学生作业纸上答题,挑出有较多错误的学生作业,在投影仪下当堂批改。
(4)大屏幕出示正确答案,同桌互改。
老师强调:
ü
遇到jqx分开要带帽,加上两点,合拢的时候要脱帽,去掉两点。
我们游了半天游累了,肚子也饿了,国王邀请我们摘苹果吃,你们去吗?
(出示大屏幕)
(1)苹果又大又红,真想吃呀!
可是怎样咱们才能摘到它们呢?
说规则:
排队一个一个的摘,即开火车读。
(2)指名摘苹果。
四、作业
完成题单第二页上的练习题(区分声母、韵母练习题),看谁做得又对又快。
五、结束语
拼音王国好玩吗?
国王陛下看到你们玩得这么开心,他非常开心。
那以后我们无论在什么地方见到拼音王国里的朋友都要会认会写哟。
今天游玩就要结束了,给拼音朋友们说声再见吧!
板书设计
声母23个
f—tm—n
b—dp—q
n—lz—zh
c—chs—sh
单韵母6个
aoeiuü
附题单设计:
第一页
分一分,合一合:
j—(
)→jù
q—ǖ→(
)
n—ǚ→(
)(
)—(
)→yù
l—(
)→lǜ
(
)→xù
j—()—jueq—ü
n—qun
x—()—an—xuanq—ü
—an—()
第二页
找一找,把声母、韵母送回家:
rzhbuians
iuwyoper
声母:
韵母:
2017年11月3日
8
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