人教版五年级语文下册第六组课文教案及教学反思Word文档下载推荐.docx
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同学们刚才谈到了自己获得信息的方式,很不错。
同学们都知道,现在我们已进入了21世纪,也进入了一个信息时代,真可以说信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快,人们获取信息的途径越来越广。
那么我们应该怎样去获取更多的信息,从古自今,信息传递方式有了怎样的发展,这对我们的生活到底有怎样的影响呢?
今天开始我们就将开展综合性学习,去了解信息传递的改变对我们生活的影响。
(请同学们把书打开,翻到第六组课文。
)
二、学案引导,自主学习
1.生自读单元导语,要求读通顺,读准确。
2.小组讨论:
①本组教材对我们的总的要求是什么?
②什么是综合性学习?
3.班上交流。
三、聚焦主题,合作探究
1、采取自己喜欢的方式读活动建议,快速地浏览阅读材料。
2、小组内讨论:
①活动建议中提出可以开展哪些活动?
②在活动时,我们可以参考哪些资料?
怎样去获取这些资料?
3.班上交流。
四、点拨升华,展示点评
1.让学生自由组成小组。
2.让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3.班上交流活动计划的写法,师引导并明确其写法。
(活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等)
4.师指导学生在小组内完成活动计划的制定。
(要求:
讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。
五、整合提高,总结梳理
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
六、反馈矫正
课外实践,搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。
2016年第一次备课
同意
板书设计
古人传递信息的方式
因特网将世界连城一家
神奇的电脑魔术师
网上呼救
把握自己
2017学年第二次备课
学生举例,例如“遨游汉字王国”,“收集春联、谚语”等。
2018学年第二次备课
2016学年教学后记
2017学年教学后记
2018学年教学后记
倡导“自主、合作、探究”学习方式,通过教材提供的建议与素材,激励与启发学生开展活动,教师要引导并拓展综合性学习的思路,教给学生综合性学习的基本方法。
学生准备调查,强调自主合作,自主探究。
开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息,认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
总52课时
古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家
第一课时
1.流利阅读课文,把握主要内容
2.了解古代和现代社会有哪些传递方式
3.比较古代和现代传递信息方式的不同
了解古代和现代社会有哪些传递方式
多媒体课件
1.同学们,我有一个远在北京的亲戚,他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化?
我该如何让他知道咱们这儿的信息呢?
2.生各抒己见。
3.师:
刚才同学们给老师提了这么的好建议,我一定会把信息及时告诉他的。
可是,在遥远的古代,人们可没有现在这么先进的传递方式,那他们又是如何做到的呢?
1.自由阅读《古人传递信息的故事》,说说古人是靠哪些方式传递信息的呢?
(古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息)
2.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢?
3.读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事,看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化?
远古:
口耳相传或借助器物。
古代:
靠驿差长途跋涉。
近代:
依靠交通工具的邮政系统。
现代:
电报、电话。
当代:
计算机网络。
1.再将两篇故事连在一起读一读,并思考:
比较古代和现当代的不同传递方式,古人的方式有什么缺点?
2.师:
是啊,古代的人们已重视信息的传递,但他们的方式速度慢,有时还会误事。
3.从古至今传递信息的方式的发展变化,你有什么感受?
(让学生明白,人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过)
4.再读读《因特网将世界连成一家》的第二段,比较一下,因特网和所有的传递方式比,其优越性在哪里?
5.生独立思考后小组讨论
2016学年第二次备课
6.生交流反馈。
(传递的信息量大、信息多样化,传递速度极快)
7.是啊,因特网真神奇啊,它将──(生齐说)世界连成一家!
结合自己的实际,说说你用过哪些信息传递方式,你比较喜欢用哪一种呢?
为什么?
从古至今,人们都需要交流信息,传递信息显得多么重要啊!
随着科学技术日新月异的发展,信息传递的方式越来越先进,人与人之间的距离越来越近,这都是──(生齐说)因特网将世界连成一家!
结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上欣赏音乐、动画,发邮件、贺卡等。
小组合作,整理本节课各自收集的资料,归类,用自己的方法体现信息传递方法从古到近的不断进步,体会信息传递速度、质量的飞速发展。
从这三个故事中可以看出,古代人们已经重视信息的传递,但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小,传递的速度慢,有时还会误事。
《古人传递信息的故事》由3篇短文组成,分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。
三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。
教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。
第二学期五年级语文科
总53课时
神奇的电脑魔术师.网上呼救
第二课时
1.能通顺流利阅读材料,知道主要内容。
2.让学生体会多媒体电脑的强大功能。
3.让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
让学生亲身体验多媒体的神奇。
一、《神奇的电脑魔术师》
读一读《神奇的电脑魔术师》,说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢?
(将文字、图片、声音、动画集成编辑,大大提高了信息传递量,传输的信息也更加丰富。
1、读了之后你有什么想说的呢?
(生各抒己见。
2、是啊,电脑真是一位神奇的魔术师啊!
3、让我们一起去走进这位魔术师,亲身感受它的神奇吧!
(师可结合信息技术课,指导学生网上冲浪,如欣赏照片、音乐、动画;
给亲朋好友发邮件、贺卡等。
二、精读课文,读中感悟。
1、学习课文的第一至第八自然段,感悟第一个问题:
芬兰的苏珊在什么情况下发出求救信号的?
①苏珊为什么发出求救信号?
指名读相关句子。
(反复炼读第六自然段,联系生活理解“灼痛”“两肋”“急促”等词语的意思,体会苏珊突然发病的感受,指导学生读出这种感觉)
②苏珊为什么用“黑色粗体大字”发出求救信号?
③桑恩看到苏珊的求救信号后态度是怎样变化的?
小结过渡:
苏珊在非常危急的情况下选择了用互联网求救,她是幸运的,因为她遇到了远隔万里却富有同情心的桑恩。
2、学习九至十八自然段。
感悟第二个问题:
美国的小男孩桑恩是怎样帮助苏珊获救的?
(1)默读课文,边读边思考,然后小组交流:
桑恩通过互联网帮助苏珊,分别做了些什么?
(学生合作学习,教师巡视指导)
(2)全班交流
3、分角色朗读课文
4、教师总结:
四、延伸拓展,实践活动
1、苏珊的获救,互联网固然起到了重要的作用,但也跟苏珊的沉着与智慧是分不开的,这也告诉我们一个道理,遇到危险要懂得利用身边的事物进行自救,现在我们一起来看个小故事吧!
(课件播放:
鞋子的故事)
2、通过《网上呼救》这个故事,我们对互联网有了进一步的认识,你还可以利用互联网做什么?
课后请把你的想法写下来。
并学习上网,看看互联网上有哪些信息。
组内讨论:
主题观点的陈述。
支持自己的观点的事实。
反驳对方观点的事实。
总结观点的陈述。
回家后,自己设计一个表格,记录家人一天得到的信息,进行简单分析,从家人感兴趣的信息可以发现什么?
下节课把调查表带来交流。
阅读这个故事,我们除了看到桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外,我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
可以让学生讨论你所知道的网络的作用,比如,银行用网络实现在ATM机上存取款,邮局用网络快速汇款,医生利用网络给在家中的病人看病,观众在家中通过网络观看演出。
《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索,介绍了多媒体电脑的强大功能。
阅读的目的是让学生了解多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑,大大提高了信息传递量,传输的信息也更加丰富。
阅读本文,最好让学生自己在多媒体电脑上操作,亲身感受多媒体电脑的强大功能。
第二学期五年级语文科
总54课时
把握自己
1.学习短文《把握自己》,进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。
2.通过对网吧危害的讨论和认识,让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
呼吁社会、学校、家庭整合教育力量,为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
我们生活在一个信息世界里,信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。
信息传递影响并改变着我们的生活,给我们带来了快乐同时也有迷茫。
在这信息高速发展的现代社会,我们该如何把握好自己呢?
我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。
1.默读课文,读准字音,读通短文。
2.再读课文,边读边思考,这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题?
不懂的地方做上记号,把自己体会最深的地方勾出来多读读,体会体会,把自己的感受写在旁边。
3.小组内讨论交流。
4.学生交流。
提出自己的观点和看法。
老师不做评论。
(1)现代信息传递方式在造福于人类的同时,也会带来负面影响。
(2)由网络问题联系到一系列关于媒体的问题,比如电视对青少年的影响,出版物对青少年的影响等。
四、师针对学生的观点和看法进行小结,布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料,并想想如何帮助这些沉迷的孩子。
一、问题的提出。
二、调查方法。
三、调查情况和资料整理。
四、结论。
小组开始写研究报告,一人执笔(能够用电脑制作更好),其他同学整理、提出修改意见。
从网络问题引出一系列如何对待媒体的问题,比如,电视对青少年的影响,出版物对青少年的影响,引导学生举一反三,开展讨论,提高认识,正确利用媒体。
学生也可以从中学到演讲稿的写法,如,列举事实,讲清道理,发出呼吁,语言要有感染力。
第二学期五年级语文科
总55课时
1、上网的注意事。
2、如何把握自己,不让自己误入歧途。
把握好自己上网文明和上网安全。
二、学案引导,自主学习
1.小组交流并整理收集的资料情况。
同学们,网吧是一个充满诱惑的地方,我们青少年自身的控制能力弱,好奇心强,难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。
特别是当前不少“网吧”的恶性竞争,一些经营者违规经营,不遵守未成年人不能进入等规定,造成一部份青少年沉迷于“网吧”,而这,对于我们的身心,甚至是生命都造成了危害!
通过网络,你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害?
大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流,然后展示。
2.分小组展示解说分类处理之后的资料:
危及生命;
影响学习和身体;
养成不良习惯;
心理不健康,远离亲情,远离现实……
1.如今,未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。
不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱,造成营养不良,甚至威胁到了我们幼小的生命;
不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里;
还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光,实在令人痛心疾首。
在我们的身边也有这样的事例,你们发现了吗?
2.学生提出问题,引起争论。
3.人们常说,“网络的一半是天使,一半是魔鬼”是啊!
没有正确的引导,我们难免会受到错误信息的引诱。
对于这种痴迷于网络的人,大家分小组讨论讨论,看看有没有好的办法来帮助他?
4.小组讨论后,每个同学都积极发言,各种方法,纷纷劝说。
1.可以写几句宣传语,可以唱歌、可以画画……等等来表达。
小组交流一下。
2.小组交流。
3.各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声!
1.刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。
党中央,国务院也非常关心我们青少年儿童的健康成长。
大家都知道,教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》。
学校也多次组织我们开展了学习和讨论,请大家看:
(屏幕展示)
新《规范》第二十条明确指出:
“遵守网络道德和安全规定,不浏览、不制作、不传播不良信息,慎交网友,不进入营业性网吧。
”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
”
2.同学们,“少壮不努力,老大徒伤悲。
”我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》!
我们要以实际行动来拒绝网吧!
自己的思想,自己管。
让我们一起制定网络文明公约,大家共同遵守。
3.小组研究。
4.各组网络文明公约展示。
5.同学们,让我们一起快乐上网,健康上网!
远离网吧,拒绝网吧!
定能战胜不良诱惑,帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧!
主要时间放在宣传标语的创立上。
板书设计:
1、如何把握自己。
2、利用好网络资源。
让学生自己收集的资料整理成表格的形式在全班展示,可以借鉴别人的优点修改自己的作品,并让学生写自己的感想,这样做主要是为了培养学生的动手和懂脑能力。
现代信息传递方式的不断改进,造福于人类,但也会带来负面的影响。
辨别信息的良莠,正确利用信息,是现代社会一个人良好的素养的重要组成部分;
吸取健康信息,抵制不良信息的诱惑,事关青少年的健康成长。
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