三年级语文上册教案设计意图Word文档下载推荐.doc
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通过多种形式的朗读,使学生学会掌握词语的特点。
在朗读中,激发学生学习语文的兴趣,锻炼学生语言表达能力。
在平时的课外学习中学会积累,丰富词汇。
通过交流自己观察花的开放时间,引导走进文本,学习课文。
读课文,讨论、交流读的情况,对学生进行评价。
通过改编课文和原文的朗读,学生在比较的基础上说出理由,由此学习下文。
通过学习,使学生把本课的知识进行巩固。
【【设计意图】:
通过听写词语,相互检查,达到对知识的巩固。
引导学生发挥想象,鼓励学生进行大胆想象,以提高学习兴趣。
通过读画句子,小组讨论交流等方式,让学生找出影响植物开花时间不同的原因。
体会植物学家做法的巧妙,能运用自己喜欢的方式把搜集到的有关资料介绍给他人,一方面可以实现知识共享,另一方面为今后的习作学习奠定基础。
在老师的引述下,共同探究昆虫世界的奥秘,激发学生学习兴趣。
设【设计意图】:
通过自读,互读,帮助学生纠正错误,鼓励学生用多种方式掌握字词的方法。
计【设计意图】:
通过读、想、说、画、写、议、猜、讲等方式,引导学生学习第一、二自然段,深入探究试验成功的原因。
意【设计意图】:
组织学生观察生字,提出注意的问题,并抄写词语以巩固。
图】【设计意图】:
复习上节课所学内容,让学生说出试验过程及如果。
:
在多遍朗读的前提下,让学生感知试验内容,提出问题,组织学生讨论并思考,引导学生说出感受。
指导学生观察生字的【设计意图】:
老师引导,让学生在把握作者心情的前提下朗读,体会感受。
读课文后提出疑问,引导学生在读中交流,在生活中解决实际问题。
结【设计意图】:
先让学生观察生字的结构,然后练习书写,进行评议。
组织学生搜集资料,在学习本课的基础上自己动手,设计手抄报。
从生活实际入手,组织学生交流,提出问题让学生思考。
构【设计意图】:
自读课文,利用工具书理解词语,解决有关问题。
,交【设计意图】:
在朗读中画出表示“玩”的句子,并想象人物心理,在此基础上带着赞赏的语气朗读。
流经【设计意图】:
让学生从观察游戏入手,通过观察猜字和图形导入,较好地激发学生表达的欲望,调动起了学生学习兴趣。
验【设计意图】:
课堂上组织学生讨论交流,使每位学生找到最感兴趣的话题,为下面的学习打下基础。
,指导学生练习。
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