五年级语文第二单元《语文园地二习作》教学设计Word格式文档下载.doc
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第1课时
授课类型
习作课
教学
目标
知识与技能:
学会把事情的经过写清楚,通过叙事写出自己明白的道理。
过程与方法:
记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。
情感态度价值观:
通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”。
重点
难点
策略
引导学生回忆生活故事,激发学生习作热情,使作文与生活紧密联系在一起。
准备
教师:
课件
学生:
预习
学习
1.我会把事情的经过写清楚,通过叙事写出自己明白的道理。
2.我能把事情的内容写具体,说真话、实话、心里话,中心明确。
教
学
流
程
教学内容
二次备课
知识链接
1.在头脑中过一遍“电影”,想一想,你的童年有哪些有趣的事情。
2.比一比,看谁说的事情有趣。
自主感知
1.细心读一读“作文内容”,思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2.出示习作要求:
①写看图作文。
②如果你不想写看图作文,也以写童年趣事。
③要把事情的经过写清楚,写出自己的真实感受。
④写完后把作文念给他人听,根据他们的意见进行修改。
合作探究
1.小组学生充分交流,说说自己最想写什么?
2.在小组内畅谈自己的童年趣事。
要求:
①要尽量讲清楚你是怎样发现的?
发现了什么?
②小组内每个同学轮流发言,当一个同学讲完后,其他组员可以提出自己的意见或建议。
成果展示
1.学生谈自己的童年趣事,教师相机点拨,拓宽思路。
2.同学们听完以后可以提出自己的意见或建议。
达标
检测
板书
设计
童年趣事
童年发生了哪些有趣的事?
趣在哪里?
从中感受到什么?
资源
出处
五年级语文下册教师教学用书
反思
第2课时
讲评课
练习修改自己的习作。
鼓励优点,培养兴趣。
情感态度与价值观:
促进学生养成多读好书的良好习惯。
引导学生把握习作要求,练习修改自己的习作。
1.生生互评2.师生互评
我能通过老师和学生的讲解写作思路,练习修改自己的习作。
1.回顾交流:
写好童年趣事要注意什么?
2.出示写法提示:
(1)叙述清楚且有条理。
(2)突出“趣事”之“趣”。
(3)语言通顺,重点突出。
(4)场面描写:
生动、完整。
1.学生阅读批语和自己的习作。
2.请学生说一说自己在本次习作中的优点:
表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思。
3.自己修改作文,拓展思路。
合作要求:
1.在小组内读自己的习作。
2.找出自己的优点和不足以及他人习作的优点和不足。
3.说说自己的修改方法。
4.针对问题互评互改。
1.宣读比较优秀的习作,让学生欣赏
2.师生互动点评。
(分别抽取三种类型的习作来展示。
)
3.提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。
修改习作
(1)叙述清楚且有条理
(2)突出“趣事”之“趣”
(3)语言通顺,重点突出
(4)场面描写:
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