小学一年级下册生字表注音练习文档格式.doc
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"φ1200熟料圆锥破碎机的控制系统设计说明书@#@XX大学@#@ @#@@#@毕业设计@#@ @#@@#@题目:
@#@@#@1200熟料圆锥破碎机控制系统设计@#@院、系:
@#@_____________________@#@姓名:
@#@_____________________@#@指导教师:
@#@______________________@#@系主任:
@#@_______________________@#@@#@2016年4月8日@#@摘要@#@窗体顶端@#@本文简要介绍了熟料圆锥破碎机控制系统的控制方式,步进顺控图,变频器参数设置,熟料圆锥破碎机的结构及功能,并阐述了机电一体化技术的特点以及其在国内外发展的特点和PLC控制。
@#@@#@本文采用西门子PLC控制系统设计熟料圆锥破碎机的控制系统,因为采用PLC控制系统对熟料圆锥破碎机的操控很简单,抗干扰能力强,输入和输出接口,运行速度快,稳定可靠,维护和维修方便,此外,该熟料圆锥破碎机控制系统具有高可靠性,低功耗,长寿命,良好的环境适应性,适用于熟料圆锥破碎机的开发,以及熟料圆锥破碎机利润也很高,从而使PLC的机可以得到更好的发展,因此,本次的基于PLC的熟料圆锥破碎机控制系统的设计在某种程度上面来说具有重大的经济和社会意义。
@#@@#@关键词:
@#@圆锥破碎机;@#@控制系统;@#@PLC;@#@意义@#@‘@#@Abstract@#@Thispaperbrieflyintroducestheclinkerconecrushercontrolsystem,steppingsequencecontrolchart,inverterparametersettingsandclinkerconecrushingmachinestructureandfunction,andexpoundsthecharacteristicsofelectromechanicalintegrationtechnologyanditsdevelopmentathomeandabroadandPLCcontrol.@#@ThiscontrolsystemadoptsSIEMENSPLCcontrolsystemdesignofclinkerconecrusher,becausetheuseofPLCcontrolsystemofclinkercrusherconeisverysimplemanipulation,stronganti-interferenceability,inputandoutputinterface,fastrunningspeed,stableandreliable,convenientmaintenanceandrepair,inaddition,theclinkerCrusherControlSystemwithhighreliability,lowpowerconsumption,longlife,goodenvironmentadaptability,suitablefordevelopmentintheclinkerconecrusher,conecrusherandtheclinkerprofitsareveryhigh,sothatthePLCmachinecangetbetterdevelopment,becauseofthis,thedesignofPLCConeCrusherControlSystemofclinkerhasgreateconomicandsocialsignificanceinacertainbasedontheabovethislevel.@#@ @#@@#@Keywords:
@#@significanceofconecrusher;@#@controlsystem;@#@PLC;@#@meaningful@#@目录@#@摘要I@#@AbstractII@#@1绪论1@#@1.1本课题研究的目的、意义1@#@1.2国内外发展现状3@#@1.3应用PLC控制系统的优点5@#@2PLC控制系统简介5@#@2.1PLC简介7@#@2.2PLC的控制过程7@#@2.3变频器的控制方式及分类8@#@2.4变频器的选型9@#@2.4.1变频器简介9@#@3系统总体设计10@#@3.1@#@1200熟料圆锥破碎机控制系统概述10@#@3.2@#@1200熟料圆锥破碎机控制系统的工作原理11@#@3.3系统结构原理框图的确定11@#@4系统硬件的设计11@#@4.1主轴位置电液伺服系统结构12@#@4.2PLC硬件结构图的确定12@#@5系统软件设计13@#@5.1系统控制流程图的确定14@#@5.2程序清单15@#@结论16@#@致谢17@#@参考文献18@#@ @#@@#@1绪论@#@1.1本课题研究的目的、意义@#@窗体顶端@#@早在十九世纪初期,人类已经开发出了圆锥破碎机的控制系统,可以说,该圆锥破碎机控制系统的发明是产业发展的结晶,给矿山机械的发展带来了很大的进步,服务于人类的生活。
@#@随着社会的进步和科学技术的发展,在21世纪,圆锥破碎机控制系统已经完全改变,全自动圆锥破碎机控制系统早已在现实生活中被使用。
@#@随着工业技术的发展,我们利用现有的技术发展与商业用途的新型多功能工业圆锥破碎机控制系统,实现了大批量的圆锥破碎机控制系统。
@#@圆锥破碎机控制系统被广泛使用,主要用于矿山,煤炭开采地等场合,这类系统工况就要求该圆锥破碎机控制系统运行平稳,破碎石块效果好,容量大,故障低,可靠性高,噪音低,寿命长等优点,从而使社会的需求经济发展。
@#@@#@1.2国内外发展现状@#@圆锥破碎机控制系统行业在中国的建立的时间比较短,在很多矿山开采企业,市场的洗礼和考验的程度不够,工业圆锥破碎机控制系统企业管理水平与国际标准还有一定的差距,在客观认识国内工业圆锥破碎机控制系统市场的需求空间和诸多问题的发展现状,与国际接轨和发展就显得尤为重要。
@#@在过去的几年中,中国的工业圆锥破碎机控制系统行业已经进入了一个快速发展的时期。
@#@在国内外两大市场具有良好的发展势头。
@#@相关负责人表示,随着近几年的价格调整,原材料价格上涨,运输和人力成本不断上升,使中国的工业圆锥破碎机控制系统的发展是一个新的功能,如下所示:
@#@@#@一,生产和销售规模日益扩大,信息技术@#@为了提高品牌知名度,工业圆锥破碎机控制系统企业都采用了大量的营销策略。
@#@例如,工业圆锥破碎机控制系统店铺装修文化,导购,市场营销活动,信息技术,服务意识。
@#@运用现代技术和手段,以高要求,高消费客户群提供个性化服务。
@#@工业圆锥破碎机控制系统企业也不断从国外著名品牌营销战略,服务技能的学习,努力提高自己的营销服务水平。
@#@大型,大规模工业化生产的机械化,信息化管理的现代化,是工业圆锥破碎机控制系统企业做大做强的必然选择。
@#@@#@二,发展环境趋好@#@近年来,国家先后出台了一系列政策,以确保增长,扩大国内需求,调整的总体要求,结构,保持经济平稳较快发展的政策,这对于工业圆锥破碎机控制系统行业的发展显著。
@#@此外,圆锥破碎机控制系统下乡的实施和全国各地的建设,为低碳,环保的工业圆锥破碎机控制系统行业必将得到大力推广和重视。
@#@@#@三,出口稳步增长@#@虽然工业圆锥破碎机控制系统的出口还处于起步阶段,具有广阔的发展空间。
@#@中国的工业圆锥破碎机控制系统企业的高度重视,以提高产品质量,不断追求生产高档次,高品质的产品。
@#@有些产品在质量和风格可与国际品牌的卧室的门完全可以媲美。
@#@一些发达国家采购势头越来越强,这是扩大工业圆锥破碎机控制系统出口非常有利。
@#@@#@四,人才储备的重视@#@工业圆锥破碎机控制系统行业起步比较低,行业整体素质不高,粗放型经济增长方式,抄袭的产品,常见的现象,同质化。
@#@因此,许多新的功能可以从上面可以看出,中国的工业圆锥破碎机控制系统市场依旧非常看好,注重产品质量和售后服务,提高行业的整体素质等方面,可以加快我国工业圆锥破碎机控制系统机械工业水平和国际铁路速度快,国际化也是我们的一个挑战,要充分利用国际和特点,加强和交流的机会,努力提高国际化视野和国际化发展布局。
@#@@#@1.3应用PLC控制系统的优点@#@与传统的圆锥破碎机控制系统相比,可编程控制器在工业圆锥破碎机控制系统上的优势有以下几个方面:
@#@@#@
(1)PLC控制系统的优点很多,例如结构紧凑,简单,占地面积小,并且可以多样灵活地控制机械在各个传动机构在动作,控制精度高,顺序不容易错乱。
@#@@#@
(2)完成,功能齐全,可编程控制器开发的适用性,已形成了一个大,中,小系列产品的所有大小,在各个领域,特别是机械工业得到了更加广泛的应用。
@#@@#@PLC具有非常强大的数据换算功能,能够通过模/数之间的转换来实现信号的交接,特别是在大型的工业场所,应用PLC的情况非常普遍。
@#@@#@下图1即为圆锥破碎机系统的图片:
@#@@#@@#@ @#@@#@图1@#@2PLC控制系统简介@#@2.1PLC简介@#@窗体顶端@#@PLC指以计算机技术为新的工业控制设备的基础。
@#@这是PLC可编程序控制器(可编程序控制器)在1987年,国际电工委员会颁布的可编程控制器PLC的标准草案作了如下定义的;@#@PLC英文名称可编程逻辑控制器,中国人的名字是一个可编程逻辑控制器,定义是:
@#@电子系统,在工业环境设计的数字运算操作应设计。
@#@它使用了一种可编程存储器,用于其内部存储的程序,逻辑操作的实现,顺序控制,定时,计数和诸如面向用户的指令的算术运算,并通过数字或模拟输入/输出控制各种类型的机械或生产过程的。
@#@PLC是一个可编程逻辑控制电路,而且硬件和硬件语言的组合,在半导体有非常重要的应用,它可以说是有半导体PLC上的地方。
@#@PLC在工业生产过程中的发展,大量的开关顺序控制,它是按照逻辑的动作序列,并根据该链保护动作控制之间的逻辑关系,并有大量离散变量根据集合。
@#@在传统上,这些功能是由气动或电气控制系统来实现的。
@#@PLC的最基本最广泛使用的,在逻辑控制开关的,它取代了传统的继电器电路,实现了逻辑控制,顺序控制,它可以用于单个设备的控制,也可用于机器控制和自动化生产线。
@#@如注塑机,印刷机,装订器,智能窗帘,粉碎,包装等。
@#@目前,PLC在国内外已广泛应用于钢铁,石油,化工,电力,建材,机械制造,汽车,纺织,交通,环保,文化娱乐等行业广泛使用。
@#@随着该领域的应用越来越普遍,PLC技术及其产品的持续开发,主要表现在以下几个方面。
@#@@#@2.2PLC的控制过程@#@可编程控制器执行程序的过程有三个阶段。
@#@@#@
(1)输入采样阶段PLC通过扫描把输入端口的输入状态按顺序保存在输入映像寄存器中,然后控制器对采集的信息进行处理,因为输入信号存在输入映像寄存器中,即使程序在执行过程中输入状态发生了变化,对程序的执行和处理也无任何影响。
@#@当一次扫描结束,映像寄存器被刷新,输入端信号才再次被采集进入输入映像寄存器中,进行程序执行。
@#@再次扫面刷新,再次执行处理。
@#@@#@
(2)程序执行阶段PLC梯形图程序扫描遵循从左到右,从上到下的步骤顺序执行。
@#@所谓用户程序的执行,并非是系统将CPU的工作交由用户程序管理,CPU仍执行系统程序中的指令。
@#@输入端每次采集数据都会寄存在输入端映像数据存储区内,CPU执行时将存储区内的信号数据进行处理。
@#@当用户程序管理程序后,程序执行一次扫描周期后进行刷新,所有的输出映像都被依次刷新,系统进入下一输出刷新阶段。
@#@@#@(3)输出刷新阶段当所有的指令执行完毕后,元件映像寄存器中所有输出继电器的状态在输出刷新阶段存到输出锁存器中,通过输出端子和外部电源,驱动外部设备。
@#@其中输出锁存器一直将状态保持到下一个循环扫描周期的开始,所以输出映像寄存器的状态在程序执行阶段是动态的。
@#@@#@2.3变频器的控制方式及分类@#@变频器的启停及频率自动调节由PLC、数模转换模块、温度传感器、温度模块进行温差闭环控制,手动/自动切换和手动频率上升、下降由PLC控制。
@#@@#@2.4变频器的选型@#@窗体顶端@#@随着微电子技术,电力电子技术,数字控制技术的发展,变频器的应用越来越广泛。
@#@变频器可以改变电源的频率,所以它可以平滑交流电机的转速,而且它具有最高的效率,并在异步电动机的速度控制系统的最佳性能。
@#@逆变器分为间接和直接变频,采用间接变频变频水泵。
@#@间接变频装置的特征在于通过整流器的工频交流电源转换为直流,然后通过逆变器将成为直流交流的频率。
@#@逆变器具有软启动替代的Y增量降压起动,降低电源装置的起动电流的影响,降低振动和噪音。
@#@@#@2.4.1变频器简介@#@Pr.160:
@#@0允许所有参数的读/写@#@Pr.1:
@#@50.00变频器的上限频率为50Hz@#@Pr.2:
@#@30.00变频器的下限频率为30Hz@#@Pr.7:
@#@30.0变频器的加速时间为30S@#@Pr.8:
@#@30.0变频器的减速时间为30S@#@Pr.9:
@#@65.00变频器的电子热保护为65A@#@Pr.52:
@#@14变频器DU面板的第三监视功能为变频器的输出功率@#@Pr.60:
@#@4智能模式选择为节能模块@#@Pr.73:
@#@0设定端子2-5间的频率设定为电压信号0~10V@#@Pr.79:
@#@2变频器的操作模式为外部运行@#@ @#@@#@3系统总体设计@#@3.1@#@1200熟料圆锥破碎机控制系统概述@#@本次设计的熟料圆锥破碎机控制系统采用PLC为控制核心,触摸屏作为显示装置,磁致伸缩位移传感器、温度传感器和压力传感器分别用来检测圆锥破碎机的排矿口尺寸、润滑油温度和润滑油压力。
@#@系统工作时,PLC实时对上述参数进行采集,然后按照编写的程序控制液压系统的齿轮泵和电磁阀的工作匡泰来调整排矿口的大小,最终达到破碎机工作室排矿口保持在恒定状态的的控制目标。
@#@@#@3.2@#@1200熟料圆锥破碎机控制系统的工作原理@#@圆锥破碎机工作时,电动机的旋转通过皮带轮或联轴器、圆锥破碎机传动轴和圆锥破碎机圆锥部在偏心套的迫动下绕一周固定点作旋摆运动。
@#@从而使破碎圆锥的破碎壁时而靠近又时而离开固装在调整套上的轧臼壁表面,使矿石在破碎腔内不断受到冲击,挤压和弯曲作用而实现矿石的破碎。
@#@电动机通过伞齿轮驱动偏心套转动,使破碎锥作旋摆运动。
@#@破碎锥时而靠近又时而离开固定锥,完成破碎和排料。
@#@支撑套与架体连接处靠弹簧压紧,当破碎机内落入金属块等不可破碎物体时,弹簧即产生压缩变形,排出异物,实现保险,防止机器损坏。
@#@中鑫圆锥式破碎机在不可破异物通过破碎腔或因某种原因机器超载时,圆锥式破碎机弹簧保险系统实现保险,圆锥式破碎机排矿口增大。
@#@异物从圆锥破碎机破碎腔排出,如异物卡在排矿石可使用清腔系统,使排矿继续增大,使异物排出圆锥破碎机破碎腔。
@#@圆锥破碎机在弹簧的作用下,排矿口自动复位,圆锥式破碎机机器恢复正常工作。
@#@破碎腔表面铺有耐磨高锰钢衬板。
@#@排矿口大小采用液压或手动进行调整。
@#@以下图3即为该熟料圆锥破碎机原理图:
@#@@#@图3@#@3.3系统结构原理框图的确定@#@圆锥破碎机的主电动机功率检测采用XPW型功率变送器,排矿口尺寸的检测采用无锡丰润科技有限公司福奥特测试中心生产的FWD-L型磁致伸缩位移传感器,润滑油温度的检测选用西安航联测控设备有限公司生产的BWD-8温度变送器,液压系统压力的检测采用1151压力变送器。
@#@根据系统主要输入输出信号的个数:
@#@14个数字量输入、6个数字量输出、5个模拟量输入、2个模拟量输出,系统选用S7-200PLC。
@#@其配置:
@#@CPU选226型,具有24个数字量输入,16个数字量输出。
@#@2块扩展模拟量输入模块EM235,该模块有4个模拟量输入,1个模拟量输出,1块扩展通信接口模块EM277,该模块与监控计算机通过Prifibus总线通信。
@#@@#@4系统硬件的设计@#@4.1主轴位置电液伺服系统结构@#@本次设计的圆锥破碎机的控制系统的主电动机功率检测采用XPW型功率变送器,排矿口尺寸的检测采用无锡丰润科技有限公司福奥特测试中心生产的FWD-L型磁致伸缩位移传感器,润滑油温度的检测选用西安航联测控设备有限公司生产的BWD-8温度变送器,液压系统压力的检测采用1151压力变送器。
@#@@#@圆锥破碎机的给矿控制主要通过控制给料胶带的电动机转速实现,选用西门子公司的MM440型变频器控制电动机转速。
@#@排矿口尺寸的调整主要通过控制液压系统来实现,现有的圆锥破碎机的液压系统采用手动操作,无法实现自动定位控制功能,因此,首先要对液压系统进行改进,即采用液压伺服系统。
@#@液压伺服系统又分机械液压伺服系统和电液伺服系统,由于本系统是通过PLC来实现自动控制的,所以采用电液伺服系统来控制主轴位置。
@#@主轴位置电液伺服系统结构如下图所示。
@#@电液伺服阀采用DLEEZ0型直动式滑套伺服比例阀,阀内具有集成电子放大器。
@#@@#@4.2PLC硬件结构图的确定@#@根据系统主要输入输出信号的个数:
@#@14个数字量输入、6个数字量输出、5个模拟量输入、2个模拟量输出,系统选用S7-200PLC。
@#@其配置:
@#@CPU选226型,具有24个数字量输入,16个数字量输出。
@#@2块扩展模拟量输入模块EM235,该模块有4个模拟量输入,1个模拟量输出,1块扩展通信接口模块EM277,该模块与监控计算机通过Prifibus总线通信。
@#@S7-200PLC的硬件结构如下图所示:
@#@@#@5系统软件设计@#@5.1系统控制流程图的确定@#@系统软件设计主要是指PLC程序的编写,主要包括数据采集与参数转换、排矿口尺寸PID控制、主机功率模糊控制3个主要模块。
@#@系统主程序流程如图4所示。
@#@@#@数据采集与参数转换程序包括从模拟量输入模块各通道读取采集的数据和将数据进行标度变换,转换为实际的参数值。
@#@PLC从模拟量输入模块各通道读取的值的范围为0~32000。
@#@如对于主机功率信号,其检测量程为0~500kW,输出的是0~20mA的标准电流信号,所以需要将PLC读到的0~32000范围中的值转换为实际的功率值。
@#@@#@@#@@#@由于PLC从模拟量输入模块读取的值是在AIWX(X为0、2、4、6)单元,功率信号连接在第一个通道,所以PLC读取的功率值在AIW0单元,其标度变换程序如下图所示。
@#@@#@5.2程序清单@#@主机功率模糊控制主要是根据所设计的模糊控制模型,首先将实际检测功率值与功率设定值的误差及该误差的变化率模糊化,作为模型的输入量,从而根据设计的模糊控制规则得到输出量,输出量经反模糊化后得到实际的输出量。
@#@其程序流程如图6所示。
@#@@#@@#@ @#@@#@结论@#@本次毕业设计的题目是熟料圆锥破碎机控制系统的设计,直到今天,毕业设计总算接近尾声了,通过这次对于熟料圆锥破碎机控制系统的设计,使我们充分把握的设计方法和步骤,不仅复习所学的知识,而且还获得新的经验与启示,在各种软件的使用找到的资料或图纸设计,会遇到不清楚的作业,老师和学生都能给予及时的指导,确保设计进度,本文所设计的是熟料圆锥破碎机控制系统的设计,通过初期的方案的制定,查资料和开始正式做毕设,让我系统地了解到了所学知识的重要性,从而让我更加深刻地体会到做一门学问不易,需要不断钻研,不断进取才可要做的好,总之,本设计完成了老师和同学的帮助下,在大学研究的最感谢帮助过我的老师和同学,是大家的帮助才使我的论文得以通过。
@#@@#@至此,感觉自己受益良深,在以后的工作中,我将继续努力,以期做到更好。
@#@@#@ @#@@#@致谢@#@在此论文完成之际,我的心里感到特别高兴和激动,在这里,我打心里向我的导师和同学们表示衷心的感谢!
@#@因为有了老师的谆谆教导,才让我学到了很多知识和做人的道理,由衷地感谢我亲爱的老师,您不仅在学术上对我精心指导,在生活上面也给予我无微不至的关怀支持和理解,在我的生命中给予的灵感,所以我才能顺利地完成大学阶段的学业,也学到了很多有用的知识,同时我的生活中的也有了一个明确的目标。
@#@知道想要什么,不再是过去的那个爱玩的我了。
@#@导师严谨的治学态度,创新的学术风格,认真负责,无私奉献,宽容豁达的教学态度都是我们应该学习和提倡的。
@#@通过近半年的设计计算,查找各类基于PLC的熟料圆锥破碎机控制系统的相关资料,论文终于完成了,我感到非常兴奋和高兴。
@#@虽然它是不完美的,是不是最好的,但在我心中,它是我最珍惜的,因为我是怎么想的,这是我付出的汗水获得的成果,是我在大学四年的知识和反映。
@#@四年的学习和生活,不仅丰富了我的知识,而且锻炼了我的个人能力,更重要的是来自老师和同学的潜移默化让我学到很多有用的知识,在这里,谢谢老师以及所有关心我和帮助我的人,谢谢大家。
@#@漫长而充实的毕业设计即将结束,通过几十天的学习和努力,我觉得自己的专业知识应用和独立思考能力得到较大提高。
@#@这次设计让我学到了很多,特别是对食品机械有了新的认识,并初步了解了国内肉制品加工发展状况和趋势。
@#@感谢学校提供这次毕业设计,是对我未来的工作极大鼓励。
@#@@#@我在指导老师XXX的指导下,从开始的不知所措,到一步步进入设计状态:
@#@收集资料,拟定题纲和结构,图纸绘制直至完成说明书以及后期修改等。
@#@通过这次毕业设计,我不但系统复习了以前的知识,而且锻炼独立思考和动手能力。
@#@在此,我要感谢我的指导老师XXX,不仅在学术上对我精心指导,在生活上面也给予我无微不至的关怀支持和理解,是他的细心指导和帮助才让我顺利完成了本次设计。
@#@从尊敬的老师身上,我不但学到了扎实宽广的专业知识,也学到了做人做事认真负责的道理。
@#@在此我要向指导我的老师致以衷心感谢。
@#@另外也感谢我的父母和我的同学们,在做设计感觉受挫,枯燥与迷茫时,是他们在悉心的为我释放压力,鼓励我不要气馁,勇敢面对。
@#@每周一次和父母的通话,与朋友和同学的长谈后都使我精神放松,斗志倍增,以饱满的热情重新投入到工作中去,感谢他们,正是他们的不懈支持和充分理解才能使我顺利完成毕业设计。
@#@@#@谢谢老师以及所有关心我和帮助我的人,谢谢大家。
@#@在以后的工作中,我们将继续努力,争取把自己的本职工作做好,在这里,祝愿我的导师和同学们身体健康,万事如意!
@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1] @#@徐灏等.PLC控制原理[M](第二版).北京:
@#@机械工业出版社,2003 @#@ @#@@#@[2] @#@程悦荪.熟料圆锥破碎机控制系统的设计[M].北京:
@#@中国农业出版社,1981 @#@ @#@@#@[3] @#@周纪良.熟料圆锥破碎机PLC控制系统的设计[M].北京:
@#@机械工业出版社,1991 @#@ @#@@#@[4] @#@吉林工业大学教研室编.圆锥破碎机的构造[M].北京:
@#@中国农业出版社,1982 @#@ @#@@#@[5] @#@成大先主编.机械设计手册——减(变)速器·@#@电机与电器[M].北京:
@#@化学工业出版社,1999 @#@@#@[6] @#@朱冬梅.画法几何及机械制图[M].北京:
@#@高等教育出版社,2000 @#@@#@[7] @#@陈立德.机械设计基础[M].北京:
@#@高等教育出版社,2002 @#@@#@[8] @#@陈立德.机械设计基础课程设计指导书[M].北京:
@#@高等教育出版社,2002 @#@@#@[9] @#@刘劲.机械制图国家标准[M].北京:
@#@机械工业出版社,2000 @#@@#@[10] @#@陈立周.机械优化设计方法[M].北京:
@#@冶金工业出版社,1985 @#@ @#@@#@[11] @#@《电气工业部》主编.熟料圆锥破碎机控制系统的设计和计算[M].上海:
@#@上海科学技术出版社,1980@#@[12] @#@周纪良.熟料圆锥破碎机控制系统结构型式和结构图谱[J].农业机械学报,1979
(2):
@#@47-63@#@[13] @#@周纪良,孔维恭,于瑞玺.熟料圆锥破碎机控制系统承载能力计算方法的研究[J].农业@#@机械学报,1988
(2):
@#@32-39 @#@@#@[14] @#@高象平,李齐隆等.熟料圆锥破碎机控制系统优化设计[M].广州:
@#@广东科技出版社,1987 @#@ @#@@#@[15] @#@周纪良,孔维恭.熟料圆锥破碎机控制系统的设计和研究[J].拖拉机,1983(3):
@#@12-21 @#@@#@[16]CharlesW.Beardsly,MechanicalEngineering,ASME,RegentsPublishingCompany,Inc,1998.@#@";i:
1;s:
25377:
"如何用信息技术进行拼音和识字教学@#@上传:
@#@付文艺 @#@ @#@ @#@ @#@更新时间:
@#@2014-10-1613:
@#@54:
@#@59@#@ @#@@#@我们的现代化教学已经离不开信息技术手段,尤其是对于我们的小学语文教学。
@#@现代教育技术的运用,丰富了语文学习情境,激发了学生学习兴趣,为语文课堂教学提供学习“媒介”,解决了学生学习困难。
@#@低年级的孩子要学习很多的生字,怎么样让孩子们在短时间内认识这么多的字呢?
@#@是我们值得思考的一个问题。
@#@课程标准对信息技术与学科整合提出了明确的要求,而信息技术手段借助声、光、影、像,化远为近,化虚为实,把大量的感性材料直接展现在学生眼前,生动、直观、易于为学生所接受,因而赢得了众多语文教师的青睐,正能让学生同时使用视觉和听觉来学习。
@#@并被广泛应用于课堂教学中。
@#@@#@ @#@@#@关键词:
@#@信息技术 @#@ @#@ @#@拼音 @#@ @#@识字 @#@ @#@教学@#@ @#@@#@课程标准对信息技术与学科整合提出了明确的要求,而信息技术手段借助声、光、影、像,化远为近,化虚为实,把大量的感性材料直接展现在学生眼前,生动、直观、易于为学生所接受,因而赢得了众多语文教师的青睐,并被广泛应用于课堂教学中。
@#@我们的现代化教学已经离不开信息技术手段,尤其是对于我们的小学语文教学。
@#@运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界,五彩缤纷呈现在面前,使许多人的理想能够很快实现。
@#@而运用现代技术进行语文教学,更能发挥更大的效率。
@#@现代教育技术的运用,丰富了语文学习情境,激发了学生学习兴趣,为语文课堂教学提供学习“媒介”,解决了学生学习困难。
@#@低年级的孩子要学习很多的生字,怎么样让孩子们在短时间内认识这么多的字呢?
@#@是我们值得思考的一个问题。
@#@美国心理学家布卢姆研究大脑发育水平的结果就可以看出,4岁的儿童大脑的成熟度已达到了50%,8岁儿童则达到80%,小学生的大脑发育水平能够承受大量识字的任务。
@#@教学中如何让孩子快速的识字,早在60年代就由世界著名心理学家特瑞赤拉证明了教学中使用电脑多媒体能提高学习的效率,他提出过这样一个结论:
@#@人们一般可以记住自己阅读到的10%,自己听到的20%,自己看到的30%,自己既看到又听到的50%。
@#@他的结论,说明了从记忆角度考虑,在学习过程中同时使用听觉和视觉,能明显地提高学习效率和记忆效果,而电脑多媒体在教学中的运用,正能让学生同时使用视觉和听觉来学习。
@#@@#@一、利用信息技术支撑的拼音教学@#@汉字的历史已经有几千年,而拼音的历史不足百年。
@#@每一个汉字都是一幅图,每一个汉字背后都有一个故事,而拼音是一些抽象的字母符号。
@#@根据儿童的认知规律,学习汉字和学习拼音所用的思维是不一样的,可以肯定地说,学习汉字比学习拼音容易得多。
@#@@#@任何学习,当其成为儿童生活中密切需要的时候,那种学习就会变得主动而热情。
@#@当孩子希望屏幕上出现自己打出的文字时,拼音学习成了他的需要。
@#@@#@在学习过程中,如果能充分调动孩子们的兴趣,以及孩子们的脑、眼、手、口、耳等各种感官,那么学习将变得轻松而高效。
@#@利用计算机学习拼音,轻松达到了这个目标。
@#@@#@现代信息技术与汉语拼音教学的整合@#@汉语拼音对帮助学生识字和学习普通话是非常重要的,是以后识字和学习普通话的基石。
@#@如果学生拼音学不好,无疑会给今后的识字和学习普通话带来严重障碍。
@#@对于“a、o、e”这样的拼音字母,虽然有些学生在幼儿园、学前班已经学过,但是这几个音怎样才能发得标准,对他们来说却是陌生的。
@#@因此在教学中首先应该做的是利用现代教育技术的特长,采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法激发学生学习拼音的兴趣,调动他们的主动积极性。
@#@比如在教“a”这个拼音字母的时候,通过小孩子在感情是最依赖,生活中最亲近的一张妈妈的幻灯片,先把孩子的兴趣激发起来再加上一张字母发音口形对照的幻灯片和教师本人的示范发音、带读,引导学生悟出该字母的发音正确与否与口形有很大关系的道理,从而让学生正确掌握这个字母的发音方法。
@#@因此,在教学过程中善于激发学生的兴趣,会令我们的拼音教学事半功倍。
@#@@#@此外充分利用CAI多媒体课件、幻灯投影图像、课文插图,在进行拼音教学的同时,还要教他们学会听普通话,以及结合拼音教学进行正音的工作将汉语拼音教学与口语训练紧密结合起来达到既巩固拼音教学的成果,又发展学生的语言和思维,使学生在尚未接触汉字之前,便可以掌握不少词语和句子的正确读法。
@#@@#@二、利用信息技术支持的识字教学@#@在学生学习生字时,针对易疏忽、常写错的字,或者需要特别特别强调的内容,可以利用多媒体的手段,采用不同的呈现方式,通过鲜艳不同字体的文字,以动画的形式,录音朗读,帮助学生加深印象。
@#@ @#@ @#@@#@1、多媒体动画演示让学生对识字着迷。
@#@@#@识字教学是低年段的重要任务。
@#@而新课标教材识字量大,给师生的识字教学带来困惑。
@#@我们在识字教学中尝试大量应用课件,让识字课变得轻松容易。
@#@如:
@#@对不容易写的字我们采取FLANSH动画形式演示笔顺和笔画,让学生直观欣赏并跟着书空,节省大量讲解时间,避免枯燥。
@#@如对“采”字的教学:
@#@我们采用课件演示该字的演变过程,尤其是偏旁的有手演变而来的形象演示,让学生对汉字文化有了形象直观的认识;@#@又如:
@#@猜谜加演示的课件让学生对汉字的结构认识深刻。
@#@如对“树”字的教学,我采用猜谜“又到村里”先让学生猜是什么字,猜对后再用课件演示“又到村里”的过程。
@#@课堂上恰当的多媒体手段让识字教学不再简单枯燥,不仅仅停留在笔画上更能体现出中国汉字的博大精深,从而教给孩子的不仅是一个字,而是关于汉字的文化。
@#@总之,课件新颖,形式不一,能让学生有所期待,因此,信息技术的应用让学生迷上语文识字。
@#@@#@2、现代信息技术与识字教学的整合@#@识字写字教学是低年级的重中之重,很多教师的板书缺乏示范性,而运用课件展示生字的写法直观、形象、规范,学生易于接受,乐于接受,已成为教师指导学生写字的重要而有效的手段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@儿童识字能力的高低主要体现在儿童能否熟练运用汉语拼音,准确读出字音;@#@能否运用字的各种结构规律,分析、记忆字型;@#@能否具备熟练地查阅一般字典,并从中选择恰当字义的能力;@#@以及是否掌握多音字据词定音的方法等方面。
@#@@#@在小学识字教学中,只重视识字的数量,而忽视以上所列儿童识字能力的培养,是一种相当错误的教学观。
@#@只有着眼于识字能力的培养,才能使学生在学习上变被动为主动,使学生所学的知识转化为实用的技能、技巧,最后达到自主识字的目的。
@#@ @#@识字教学中,学生写错字是个教学难点,教科书上的字大大的,学生大有“视而不见”之势,看不清笔画,如用多媒体,把字放大比较,学生一目了然。
@#@如肺 @#@ @#@沛本是一竖穿下(“肺”字共8画,“沛”字共7画)、 @#@“虎”“佩” @#@的第五笔本是“横”别 @#@写成“撇”;@#@ @#@我在复习“字有重捺”一节时,放大了下面数字,效果很好:
@#@① @#@“品”字形结构的字有两捺 @#@“众、森、鑫”,“辶”里边也有两捺的 @#@“途、逾、逢、透”【注意:
@#@“辶”里边的捺,均位置偏上,偏下则变点!
@#@】 @#@“足”“衣”“米”“水”字作字底的个别字有两捺“蹩、蹇、衾、籴”,但“裘、粲” @#@上边变一点,下边不变,一捺;@#@这样学生看的很清楚。
@#@写字课,把“田”字格、“米”字格、“天平”格做成透明框,再把生字的楷体放大加上框,学生看字的间架结构,一目了然,字写不好看,才见鬼了。
@#@有效利用信息技术手段,弥补了学生认知“马虎”之缺点。
@#@我在执教《亡羊补牢》一课时, @#@制作了该课的主题网站。
@#@窟窿的笔画比较复杂,我用flash把这两个字的笔画和字的意义结合起来,增强了学生对窟窿的记忆。
@#@对于“窟窿”的知识,学生也了解甚少,所以学生熟练地运用语言文字介绍“窟窿”有一定的困难。
@#@解决这个问题,只要登陆主题网站,进一步了解故事内容和学生上传到网站的资料,,课文就是老师不讲学生就已经三分熟了。
@#@又如《美丽的公鸡》一课有个生字“啄”,是本课字形教学上的难点,学生受先前所学“家”的影响,在书写时往往会漏掉一点。
@#@于是我在教这个字时,先联系课文提问:
@#@“啄木鸟为什么不跟大公鸡比美?
@#@”学生回答:
@#@“啄木鸟要给老树治病,啄去老树身上的虫子。
@#@”我接着说:
@#@“请同学们看清楚这个虫子在哪里?
@#@”这时将屏幕中出现的“啄”字中间那点变成小虫子,与点轮流闪烁出现。
@#@这样既形象又直观,学生书写时再也不会忘了写这一点了。
@#@@#@有效利用信息技术手段“多媒体”,弥补了教科书的文本之不足。
@#@@#@三、利用多媒体课件可以形象直观地体现出教材的重难点。
@#@@#@利用多媒体教学,可以突破语文教学的难点。
@#@学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点。
@#@一堂课中的教学难点,往往与学生已有知识之间有一定的距离,使学生在学习中产生困惑。
@#@究其原因,或是知识过于抽象,或是知识过于复杂,或是知识过于陌生。
@#@要解决这一难点,由教师单枪匹马、一味讲解,往往适得其反,这时,教师可发挥电教媒体的作用,直观、形象、准确地展示知识,帮助学生排除思维障碍,达到对新知识的深刻理解,进而突出重点,击破难点,促进知识内化,实现能力提高的教学目标。
@#@@#@在拼音教学中,我们可以借助多媒体的动画效果,突出教学的重点。
@#@例如,在比较平翘舌的声母z-zh的发音时,我们设计了让“zh”的h闪动或者变色,并提醒学生拼读时注意翘舌,给学生留下了深刻的印象。
@#@又如jqx和u相拼的规则,除了借助儿歌帮助记忆外,还设计成动画?
@#@?
@#@u戴了一顶帽子,帽子有两点,看到jqx走过来,他就脱帽敬礼,学生看了觉得十分有趣,在笑声中,他们就牢牢地记住了这一规则。
@#@@#@ @#@@#@四、利用多媒体技术可以优化识字教学方法@#@借助信息技术识字是我们用的一个好方法:
@#@我在这里介绍几种我们常用的方法:
@#@@#@1、 @#@教师先将课文内容呈现在屏幕上,通过课件设置随机指向生字,随即生字变色放大,使学生聚精会神快速认字。
@#@@#@2、以动画形式将生字中的和体字各部分分离,再与独体字或者部首重组,让学生快速认读所见的偏旁或汉字,如“木”和“兆”组成“桃”:
@#@“扁”和“羽”组成“翩”“雷”字去掉“田”加上“包”组成“雹”。
@#@等等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、当学生熟读课文,认读生字后,教师制作课件将生字单独摆在一旁,学生可以一边读课文一边找相应的生字,用鼠标托到对应的位置,这样边玩边认,兴趣浓厚。
@#@@#@4、学生任意挑选课件中自己喜欢的生字拓展排列然后重新编一段话进行交流,如《牵牛花》一课中有27个生字,学生从中挑选出“牵、喇、叭、揉、裙、闹、启、哼”共8个字,一个学生创作了一段文字:
@#@“有一群穿着漂亮花裙子的小姑娘手牵手,吹着喇叭哼着歌向前走,她们快活地打打闹闹,一不小心,摔倒在地,她们爬起来,揉着摔疼的腿,心里得到启发——走路要专心。
@#@”@#@5、将与课文内容有关的图片和文字制作成软件,图文结合识字读词。
@#@@#@6、 @#@当学生掌握课文生字后,学生在电脑上再读课文,边读边用鼠标点出生字,该字自动跳在旁边,读文完毕后检查旁边所示 @#@ @#@生字是否与本课生字相符,可让他们再读自己所找的生字,这样反复与生字见面,可以结合课文掌握生字的音、形。
@#@@#@7、汉字中有许多形近字,学生容易混淆,利用多媒体技术的优势用动画的形式显示形近字不同的部位,给学生以深刻的提醒,如“渴、喝”二字,很难区分,教学中可以先随图出现“喝”字让学生明白喝水要用口,闪动偏旁“口”强烈地刺激学生的视觉后再扩词,同样的方法将“渴”字呈现,最后出示几句话让学生结合语言环境进行选词练习,这种由图到字再应用的学习过程,符合小学生的认知规律。
@#@@#@五、利用网络技术在阅读中识字@#@为了保证孩子们的阅读量,我在利用生本教材大量识字的同时,就指导学生阅读教材,利用网络资源在网上下载各个版本教材的课文和适合学生阅读的文章,特别是人教版教材中相应的课文。
@#@利用早读课的时间,领学生读一读,学生在具体的语言环境中读读课文认认字,认认字再读读课文,边读边认字,边认字边阅读,这样学生认得快,记得牢效果好。
@#@同时又锻炼了阅读能力。
@#@@#@提供给学生感兴趣的网页,如童话故事网,谜语网、儿童诗歌网等学生在兴趣盎然地浏览过程中和汉字亲密接触加深了印象,无形中学生在网络上浏览了大量的文章同时也在半蒙半猜中认识了许多的汉字。
@#@@#@总之,在教学中,现代教育技术的合理运用,将教学内容的呈现方式、学生的学习方式加以变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,最终使学生得到更好的发展!
@#@@#@如何在语文识字写字教学中运用信息技术@#@一、运用信息技术,提高识字兴趣@#@ @#@ @#@苏联教育家说:
@#@“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。
@#@” @#@在小学低年级语文教学中,识字教学是重要内容。
@#@而由于年龄的关系,低年级学生注意力比较差,抽象思维较差,对事物关注的时间比较短暂,单凭教师的讲述或学生的想象,很难对某个字产生深刻的印象。
@#@如恰当地运用直观教具,尤其是电教手段,可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单,明确和具体。
@#@在课堂教学中,我还适时地、有选择地设计各种与生字联系起来的游戏,引起学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性。
@#@例如:
@#@
(1)小猫钓鱼。
@#@画面上一只小猫在钓鱼,水中小鱼在游来游去,每条鱼身上有一个生字。
@#@钓上一条鱼,指定一个学生读字。
@#@读对了,鱼会安然地进水桶。
@#@反之,鱼就溜回水中。
@#@
(2)打气球。
@#@气球飞起来了,每个气球上有一个生字。
@#@请一个学生起来读,读对了,气球就会爆炸,生字掉下来。
@#@还有“花儿朵朵开”、“汉字变魔术”等等,在这类游戏过程中,艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音把学生牢牢地吸引住,增强了识字欲望,充分激发了他们的识字兴趣。
@#@@#@二、巧用信息技术,提高识字效率。
@#@@#@ @#@ @#@记识生字是低段语文教学中的重点和难点。
@#@苏霍姆林斯基曾提出“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
@#@”所以我们在低年级的识字教学中可以利用图画、字、形等形象化的手段来帮助学生掌握汉字的音、形、义。
@#@信息技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙,在教学中借助了声、电、光等现代技术,能使教学内容生动形象地展现出来,那色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、丰富多彩的内容,都深深地吸引着学生,使他们对新知识产生强烈的学习兴趣,记忆效率明显提高了。
@#@@#@1.看动画,有效识字。
@#@@#@对以形象思维为主的低年级学生来说,字词教学是重点。
@#@但传统的字词学习却是极为枯燥乏味的,训练效果不佳。
@#@如教学“笑”字,传统教学只告诉学生上面是竹字头,下面是“夭”。
@#@根据汉字象形字的构字特点,探索利用多媒体手段进行“笑”字教学,先由投影出示一个卡通脸谱,然后依次将眼、眉演变成“竹”字头,将鼻子演变成“╯”,将嘴演变成“一”,脸谱笑时,两个嘴角也演变成“丿”和“乀”,转眼一个“笑”字就出现了。
@#@在艺术的感染、熏陶、启迪下,他们在快乐中不知不觉地记住了这个字,掌握了字义,达到了事半功倍的效果。
@#@新奇精彩的画面令学生惊奇不已,妙趣横生的卡通人物令学生开怀大笑。
@#@@#@2.巧练习,巩固识字。
@#@@#@低年级儿童最大的特点就是容易遗忘,如果要让一个汉字在低年级学生的脑中扎下根,还必须通过反复练习,及时反馈,来强化记忆。
@#@利用信息技术,设计了程序,计算机就可以成为能反馈练习的老师。
@#@如:
@#@可以设计编儿歌,打字谜的游戏。
@#@“大雨推倒一座山”——雪,“马进门”——闯、“人字进门——闪”、“日字进门”——间,这些字谜激活了学生的思维,引发了丰富的联想,他们在猜字谜的过程中,产生了创造的欲望,要自己给新学的汉字编顺口溜。
@#@学“天”时,有的同学说:
@#@“大字上面加一横”,有的说“一人顶个二”,等等。
@#@这些充满稚趣的儿歌都闪烁着智慧的火花。
@#@又如学“月”时,问:
@#@“什么时候的月亮最圆”——八月十五;@#@“弯弯的月牙象什么?
@#@”——相继出现小船、香蕉、眉毛等图象。
@#@这样就扩大了知识面,增长了见识。
@#@配合所学汉字,有选择地让学生做些练习,能充分调动学生的思维,培养儿童的创造力,增强观察力,从而促进儿童智力的发展。
@#@@#@三、运用信息技术,培养写字能力@#@
(一)营造氛围,激发写字兴趣 @#@@#@ @#@古人说过:
@#@“字无百日工”,它需要扎扎实实,毫不松懈地坚持,需要有一个较长的时间严格训练。
@#@正是因为写字教学的难度大,训练时间长而且比较单调枯燥,所以导致了学生不愿意学的局面。
@#@如果能激发学生的写字兴趣,就能变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求,收到了事半功倍的效果。
@#@将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于写字教学中,有效的缓解了这一矛盾。
@#@教师可在课前收集、整理有关写字的文字、图象、声音等相关的资料,使其具有强烈的感染力,从而进一步激发其写字兴趣,学生个个思想集中,精神抖擞,兴趣昂然。
@#@@#@
(二)运用多媒体,优化写字教学@#@1.发挥多媒体优势,培养观察能力@#@ @#@ @#@观察是一个有目的、有顺序的知觉过程,人的许多感知是通过对事物的观察思考得来的。
@#@多媒体在课堂教学中既能演示静态图像,又能模拟动态过程,在一定程度上能突破时空限制,展示课堂内不易看到或不可能看到的事物。
@#@因此,利用多媒体教学,培养学生善于观察是至关重要的。
@#@学龄儿童的知觉常表现得较笼统,不容易发现事物的特征及事物间的联系,在认字形中,往往因观察不仔细而发生增减笔画,颠倒结构等错误。
@#@再加之汉字字型复杂,笔画变化较多,这就使儿童掌握字形更加困难。
@#@此时,充分发挥多媒体形象直观的特征,引导学生仔细观察字的笔画和结构,清晰地感知字形;@#@通过分析、比较,准确地认知字形;@#@注意字形特点及形近字的细微区别,牢固地记忆字形。
@#@同时多媒体课件对字形要点概括总结,需注意的笔画变红提示,引起学生注意。
@#@当学生记清字形后,再引导学生跟着电脑学写字,哪些笔画长,哪些笔画短;@#@还要看清字的布局、间架结构。
@#@最后引导学生静下心来,并在书本范字上用手指描写,掌握技巧。
@#@@#@2.运用多媒体,引导正确书写。
@#@@#@ @#@ @#@执笔姿势和运笔方法一直是写字教学中的难点。
@#@通过多媒体技术绘制执笔姿势图,并运用电脑和数码电视连接技术,将其从各个侧面在电视大屏幕上加以演示。
@#@在此基础上,演示神出鬼没地书写,突出运笔过程中快慢、轻重的细微变化,使学生看得清楚,听得明白,做得正确,写字便会大有进步。
@#@小学生的具体形象思维占主导,利用动画教学笔画,分析结构,运笔示范,把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前,他们的注意力就会高度集中,思维就会活跃,记忆也就深刻。
@#@他们心理需求得到满足,求知欲也就大大激发出来。
@#@诱发学趣,易于理解笔画、结构等特点,便于记忆摹仿。
@#@一般生字学生都能自己“析形索义”,遇到难写、易错、不易理解的字,则可以充分发挥电教优势,演示生字笔顺。
@#@笔顺对字的结构影响很年夜,它不单直接关系到笔画的正误和书写的速度,同时也关系到字的造型美不美观与否。
@#@操作笔顺演示课件使学生直不美观地感知了笔画的走势和结构,再跟着书空笔顺,在乐趣盎然中对汉字的笔顺把握得加倍平稳。
@#@这样,生字的书写就能化难为易,使学生正确书写汉字。
@#@@#@3.巧用多媒体批改、点评书写@#@ @#@ @#@评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。
@#@采用计算机教学手段批改评价,具有很强的直观性,使学生对所学知识得以充分的感知。
@#@教师选择几篇具有代表性的字帖放置实物投影下,先让学生和范字对照进行自评,这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气,培养其诚实的品格,陶冶其情操;@#@接着组织集体评议,给学生提供评价的标准及评价原则,如“书写是否正确,结构是否合理,主要的笔画是否突出,运笔是否到位,字面是否整洁,要善于发现别的长处等。
@#@”当学生有了评价的准绳之后,评价就能有的放矢。
@#@通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力,也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染,使他们不骄不躁,能正确全面地看待人和事物;@#@然后学生再对照自己的字进行自改,同学之间相互交换、检查、评论,在改正别人不足之处的同时,学到别人的长处。
@#@通过多媒体展示评字,学生对字从整体结构到部件、笔画,有了初步的感知,强化了识记,提高了识字的准确性;@#@通过多媒体展示评字,强化了学生的参与意识,提高了写好字的自觉性;@#@通过评字,学生经过自身的实践活动,提高了观察分析能力,开发了智力;@#@通过多媒体展示评字,学生感知美、欣赏美,陶冶了情趣。
@#@@#@ @#@ @#@信息技术在识字教学中的合理运用,有利于突破识字教学的重难点。
@#@对于提高学生识字的效率,促进学生识字量的增多,为更好地解决低年级学生阅读兴趣和能力的培养提供了帮助。
@#@随着现代教育技术的发展,信息技术将更多、更好地辅助识字教学。
@#@让信息技术在识字教学中轻松跳跃,让这个崭新的科技时代去欣赏二者的协作之美吧!
@#@(钟晓菊推荐自@#@";i:
2;s:
13464:
"小学语文中高年级阅读教学策略研究@#@胶南市大村镇中心小学丁丽丽@#@【策略名称】小学语文中高年级阅读教学策略研究@#@【适用范围】小学中高年级阅读教学@#@【理论依据】@#@阅读是学习之母,是培养学生听说读写等各种能力的重要环节。
@#@对于开拓学生的视野和发展学生的智力,对于学生世界观的形成、道德品质、意志品格的培养,有很大的作用。
@#@要提高学生的学习能力,教师理所当然要强化学生自主阅读意识,以学生为主,以读为本,让学生在读中整体感知,在读中体会感悟,在读中陶冶情感,在读中培养语感,在读中增强能力,培养他们良好的阅读习惯,@#@【操作要点】@#@阅读教学是双边活动,是教师、学生及阅读内容之间对话的全过程。
@#@因此,教师在教学过程中,要掌握分寸、适度。
@#@灵活组织学习,不能一人承包、独揽。
@#@阅读贵在读,以读为本;@#@重在思考,在读中思考,在读中寻求答案。
@#@注重学生的体验过程,重视学生在阅读教学过程中的主体性地位。
@#@教师只是阅读教学的组织者、学生阅读的促进者,因此教师要正确引导学生善于从多方面、不同角度思考问题,让学生求同存异、异中求同,不必过于追求“标准”。
@#@@#@【通用模式】@#@整体感知(试读、初读)→部分理解(细读)→整体深化(精读)@#@【正文】@#@阅读教学是提高学生语文素养的关键。
@#@阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
@#@只有充分发挥学生的主体性,让学生直接面对文本,调动已有的知识经验,与文本展开对话,圈点勾画进行批注,亲历阅读实践,才能真正有所得,才能使阅读能力得以提升,学习能力得到发展。
@#@因此阅读教学必须以学生为主,以读为本,让学生在读中整体感知,在读中体会感悟,在读中陶冶情感,在读中培养语感,在读中增强能力。
@#@那么我们该怎样引导学生在阅读教学中去“读”呢?
@#@@#@第一阶段:
@#@整体感知@#@目的在于引导学生建立对课文浅层的语言联系的认识,形成知觉的认识整体,为深入阅读扫除障碍。
@#@这一阶段分试读、初读两步来完成。
@#@@#@试读是阅读的准备阶段,主要完成两方面的准备工作。
@#@其一是知识上的准备,包括了解作者生平,文章写作背景,了解与课文有关的自然知识、社会知识、术语等,以免造成阅读障碍。
@#@如,学习《小草和大树》,可以提前阅读夏洛蒂的《简爱》。
@#@其二是阅读心理上、情绪上的准备。
@#@如,学习《轮椅上的霍金》,大体上了解一下霍金的生平事迹,激发学生敬佩霍金的思想感情,为第一阶段激起感情共鸣做好铺垫。
@#@在这一阶段,学生如果遇到不明白的问题,可问老师,可问家长,可上阅览室查阅资料,可上网查阅,这是培养学生良好的阅读习惯的重要一步,坚持训练,就可以逐步形成收集资料的好习惯。
@#@@#@在这一步进行的过程中,教师的主导作用表现在提出提前读的要求,还可以提供提前读提纲,克服学生读的盲目性和随意性。
@#@@#@初读主要是引导学生从内容入手,通过语言文字感知课文,对课文产生一个初步的整体印象,并将这种初步感知的印象表述出来。
@#@这一步骤分三个层次:
@#@@#@首先,由教师根据不同的课文内容,提出表述要求作为阅读提示。
@#@阅读提示大致可以从三方面提出:
@#@一是对课文内容的把握,如“主要写了什么?
@#@”二是对课文中心的捕捉,如“印象最深的是什么?
@#@”三是对课文结构的认识,如“按什么顺序写的?
@#@”@#@然后,教师范读或学生齐读、自读课文。
@#@学生初读课文,一定要出声朗诵,一字一句,把课文读正确,此间,借助字典、词典等工具书,学习生字词。
@#@把课文还可以根据需要辅以图画、音乐、录音、录像等手段,创设一种与课文内容和谐的气氛,尽可能地调动学生的阅读兴趣和思维的积极性,使学生通过视觉、听觉和想像产生较准确的印象。
@#@@#@最后,让学生表述获得的印象。
@#@学生的表述是对课文感知的检验,同时也进行了思维能力和口头表达能力的训练,并初步渗透了思想教育。
@#@例如:
@#@读了《生命的林子》这篇课文,你有什么收获?
@#@读了《郑成功》后,你觉的郑成功是怎样的一个人?
@#@让学生自己谈或根据课文中的有关语句来回答。
@#@当学生表述不够准确时,可引导他们进行再阅读,再感知。
@#@@#@第二阶段:
@#@部分理解@#@部分理解阶段的目的在于引导学生对课文进行深入理解,知道语言文字的表达是什么,同时知道作者是怎样运用语言文字来表达的,以逐步培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。
@#@这一阶段由细读来完成。
@#@学生读课文,大声朗诵,一字一句,把课文读正确,在读的过程中,拿起笔来画出优美词句,不理解的词语。
@#@此间,随时拿起字典、词典等工具书,学习理解词语。
@#@逐段进行理解性默读或朗读,分析理解重点词句,理清文章思路,划分段落层次,归纳段意、小标题;@#@巩固生字字音,理解生字词意;@#@有机地渗透思想教育。
@#@应该认真设计好教学过程,使学生积极主动地阅读,准确把握部分与部分之间,部分与整体之间的联系。
@#@@#@第三阶段:
@#@整体深化。
@#@@#@在了解课文大意的基础上,通过默读课文,边读边想,深刻理解课文内容,体会文中所表达的思想感情。
@#@例如写人的文章,要问学生:
@#@我们应该学习他怎样的高尚品质,写事的文章,要问学生:
@#@作者想告诉我们什么道理。
@#@教师可点拨学生,划出点明中心的句子,或点明中心的段落。
@#@这一阶段由精读两步来完成。
@#@@#@精读是细读的继续与提高。
@#@学生对课文的部分理解完成之后,对课文的思想内容有了更深刻的认识,并且触发了学生的情感,产生了某些感触和联想。
@#@通过精读,引导学生来品评关键词语,重点句、段,概括文章中心思想,分析写作特点,进行欣赏性朗读或默读,加深思想情感的体验,使阅读与生活衔接起来,加深认识,受到教育,学习课文优美语句、布局谋篇的方法。
@#@这一步要注意以下三点:
@#@@#@一、读活@#@根据对课文的理解,展开想象,把课文的内容想象成一幅幅画面。
@#@慢慢地边朗读边想象,读出那种意境,读出身临其境的感觉。
@#@也可以老师有感情的朗读,学生想象画面,想象意境。
@#@这是学生思想感情升华的一个重要组成部分。
@#@@#@二、读美@#@在深入理解和体会的基础上,把课文读得有滋有味,读的有感情。
@#@用有声有色的语言去释放和传达课文中语言文字所表达的思想情感,“激昂还它个更激昂,委婉还它个更委婉。
@#@”走到作者的心里边去,在这个过程中不仅受到美的感染和熏陶,还提升了自己的审美能力。
@#@@#@三、总结读。
@#@@#@为了内化学生所学的知识,可让学生大声地,有感情地再一次朗读全文。
@#@整体深化。
@#@实现由部分到整体认识上的升华,建立对课文深层次的理解、认识和思想感情的体验,同时有机地进行语文基本功综合训练,达到内化吸收的目的。
@#@@#@总而言之,阅读教学是双边活动,是教师、学生及阅读内容之间对话的全过程。
@#@因此,教师在教学过程中,要掌握分寸、适度。
@#@灵活组织学习,不能一人承包、独揽。
@#@阅读贵在读,以读为本;@#@重在思考,在读中思考,在读中寻求答案。
@#@所以老师一定要给学生多读书的时间和机会。
@#@@#@【典型案例】《鞋匠的儿子》教学设计@#@教学内容分析:
@#@@#@ 1.本文意图在于让学生在自主阅读的过程中学习阅读,适合于进行朗读的教学,在教学中应当突出读的分量,在读的过程中使学生领会一些词语的意思。
@#@@#@ 2.作为演讲辞,有比较浓郁的辩论的色彩,这对于小学生而言缺乏阅读经验,为此,应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法,并在阅读实践中加以运用。
@#@@#@ 3.林肯是一位具有很强魅力的政治家,应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力,从而受到人文熏陶。
@#@@#@ 4.本文作者是台湾作家林清玄,他也是一位出身很贫穷的作家,所以他对林肯的故事有强烈的共鸣,在阅读的过程中,可以适当地引入一些林清玄的资料,帮助学生更好地领会文章的主旨。
@#@@#@本课教学目标:
@#@@#@ 1.能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思,促使学生深入地理解课文;@#@@#@ 2.能有感情的朗读课文;@#@@#@ 3.领悟林肯在辩论中处乱不惊,宽容大度的心态和以情动人的演讲风格,从而感受林肯伟大的胸怀,体现出语文教学的“醇厚”感。
@#@ @#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境,导语激趣@#@走近林肯,了解林肯的生平。
@#@@#@ 1.让我们一起来写林肯的名字。
@#@@#@ 2.出示林肯的生平,了解林肯的不朽功勋。
@#@@#@ 3.现在你能用一句话来介绍林肯了吗?
@#@或者说你能来谈林肯给你的感受了吗?
@#@@#@ 引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
@#@@#@ (设计意图:
@#@学生不了解林肯,就很难真正地走进课文,去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒)@#@二、初读课文,整体感知@#@整体感受当时参议院的气氛,从平静的文字表面体会“羞辱”。
@#@@#@ 1.同样令人叹服的是,林肯是一位鞋匠的儿子。
@#@板书课题:
@#@鞋匠的儿子。
@#@在你看来,鞋匠是一份怎样的职业?
@#@@#@ 2.请你自读课文,读完后来告诉大家,在参议员们看来,鞋匠又是个怎样的职业?
@#@@#@ 3.交流:
@#@@#@ 整个参议院的议员们都感到尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。
@#@@#@ 当时美国的参议员们大部分出身于名门望族,自认为是上流社会优越的的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
@#@@#@
(1)理解“尴尬”:
@#@通常情况下,怎样的时候是尴尬的时候?
@#@@#@
(2)林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬?
@#@”@#@ (设计意图:
@#@1、整体读课文,对课文有一个大致的了解;@#@2、在整体读的基础上,通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。
@#@)@#@三、精读品味,深入探索@#@细读课文第三四节,直面“傲慢”与“羞辱”。
@#@@#@ 1.读第三小节。
@#@看谁能读出这一种“傲慢”?
@#@这难道仅仅是傲慢吗?
@#@你还从中读出了一种什么味道来?
@#@@#@ (羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地)@#@ 2.你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上?
@#@你能听出来吗?
@#@@#@ 3.这句话读的指导。
@#@@#@ 4.然而不仅仅是一个参议员,所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。
@#@他们个个大笑起来,开怀不已,这笑声充满了快意,听着这样的笑声,你真想说些什么?
@#@@#@ (设计意图:
@#@1、让学生在读中领悟参议员话中的含义,学会从中读出言外之意;@#@2、明白当时林肯的处境,从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式)@#@ 四、再读课文,积累语句@#@在感情的朗读林肯的话,从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。
@#@@#@ 1.在《晏子使楚》中,面对侮辱诽谤,晏子巧妙反击;@#@在《狼和小羊》中,面对挑起事端,小羊据理力争;@#@我们同样可以看下面这个故事:
@#@@#@ 加拿大外交官朗宁在竞选省议员时,因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击,说他身上一定有外国血统。
@#@朗宁机智地回击说:
@#@“你是喝牛奶长大的,那身上一定有牛的血统了!
@#@”驳得对方无话可说。
@#@@#@ 林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗?
@#@@#@ 2.你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗?
@#@进行读的指导。
@#@@#@ 3.文章里并没有说林肯当时说话的神情如何?
@#@你能用一个词来形容吗?
@#@你的理由是什么?
@#@@#@ 五、拓展总结,畅谈感悟,突出重点@#@这一场辩论给你以什么启示呢?
@#@给台湾作家林清玄的启示又是什么?
@#@@#@(设计意图:
@#@1、逼近文章的主题;@#@2、为下一节课的学习打下基础。
@#@)@#@";i:
3;s:
28365:
"人教版八上生物《第五单元第一章动物的主要类群》@#@初中生物学习材料@#@鼎尚图文制作整理@#@新人教版八年级上册《第五单元第一章动物的主要类群》2017年单元检测卷1(河北省唐山市滦南县方各庄中学)@#@ @#@一、选择题(每小题2分,共40分)(请把答案写在答题卡中)@#@1.水螅的体壁不包括( )@#@A.中胶层B.外胚层C.内胚层D.中胚层@#@2.下列说法错误的是( )@#@A.蚯蚓利用体壁进行呼吸@#@B.蛔虫的消化器官简单,生殖器官发达@#@C.绦虫、钩虫、血吸虫、蛔虫、蛲虫都是寄生虫@#@D.水螅的身体是由内、外胚层两层细胞构成,内胚层上与刺细胞@#@3.下列各项中,属于腔肠动物和扁形动物的共同特征的是( )@#@A.两侧对称B.有口无肛门C.有刺细胞D.营寄生生活@#@4.下列有关节肢动物的叙述,错误的一项是( )@#@A.是最大的动物类群B.每个个体都有三对足@#@C.体表有坚韧的外骨髓D.身体和附肢都分节@#@5.“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲间自由游泳时的情景.为小鱼游泳提供主要动力的是( )@#@A.胸鳍和尾鳍的左右摆动B.尾鳍和臀鳍的左右摆动@#@C.躯干和尾的左右摆动D.所有鱼鳍共同协调配合@#@6.“几处早莺争暖树.谁家新燕啄春泥.”诗中的莺和燕具有的共同特征是( )@#@①体表被覆羽毛②前肢变为翼③体内有气囊④胎生哺乳⑤体温恒定⑥变态发育.@#@A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②③⑤D.①②③⑥@#@7.绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫;@#@蝗虫对禾本科作物危害很大;@#@青蛙被称为田园卫士.绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于( )@#@A.腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物@#@B.扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物@#@C.线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物@#@D.扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物@#@8.鲍鱼称“鱼”而非鱼类,而有些动物不称“鱼”而属鱼类,如下列动物中的( )@#@A.海豚B.海狮C.海豹D.海马@#@9.下列关于鸟类体温恒定原因的叙述不正确的是( )@#@A.气囊散热降温,调节体温@#@B.具有迁徙的习性,可到南方越冬@#@C.有羽毛,具有保温作用@#@D.食量大,消化能力强,呼吸旺盛,产生的热量多@#@10.小红的妈妈到菜市场去买鱼,在很多已经死亡的鱼中,她可根据下列哪一特征来判断鱼是否新鲜( )@#@A.鳞片是否完整B.鳃丝的颜色C.身体有无伤痕D.体表是否湿润@#@11.我国特有的国家一级保护动物扬子鳄属于爬行动物,下列哪项不是爬行动物的主要特征( )@#@A.在水中产卵B.用肺呼吸@#@C.体表有角质鳞片或甲D.卵有坚韧的卵壳@#@12.某同学捉到一只活青蛙,并把它放到有较多水的鱼缸中,准备精心饲养,观察蛙的活动,可第二天蛙就死掉了,蛙死的原因是( )@#@A.水温B.饥饿C.惊吓D.无法呼吸@#@13.我国美丽富饶的南海诸岛,有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的.珊瑚虫属于腔肠动物,其显著特征是( )@#@A.身体呈辐射对称、有口无肛门@#@B.身体呈两侧对称、有口无肛门@#@C.身体呈圆柱形,有口有肛门@#@D.身体呈圆筒形,身体分节@#@14.蜥蜴的皮肤干燥又粗糙,表面覆盖着角质鳞片,这样的皮肤有利于( )@#@A.爬行B.吸收营养@#@C.辅助呼吸D.减少体内水分蒸发@#@15.有关动物类群的叙述,正确的是( )@#@A.章鱼、鱿鱼、带鱼用鳃呼吸,都是鱼类@#@B.青蛙的眼睛后面有鼓膜,可感知声波@#@C.爬行类的生殖和发育不能摆脱对水环境的依赖@#@D.鸟类和哺乳类并不都是恒温动物@#@16.“水上大世界,动物添精彩”下列只能生活在水中,用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是( )@#@A.蚯蚓B.草鱼C.青蛙D.猎豹@#@17.兔与食草生活相适应的特征( )@#@A.心脏四腔、有体循环和肺循环@#@B.体表被毛,体脏内有膈@#@C.有门齿、臼齿,有发达的盲肠@#@D.胎生、哺乳@#@18.2012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗普羊为原型设计的.萨罗普羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点,它属于( )@#@A.两栖类B.爬行类C.鸟类D.哺乳类@#@19.我国特有的中华鲟和白鳍豚终身生活在水中.中华鲟用鳃呼吸,卵生;@#@白鳍豚用肺呼吸,胎生.它们分别属( )@#@A.鱼类、鱼类B.哺乳类、鱼类@#@C.鱼类、哺乳类D.哺乳类、哺乳类@#@20.冬天到了,蛇要冬眠,而兔子不需要冬眠,主要原因是( )@#@A.蛇的体表没有毛,兔子体表被毛@#@B.蛇没有四肢,兔子有发达的四肢@#@C.蛇是变温动物,兔子是恒温动物@#@D.蛇的身体小,不耐冷;@#@兔子身体大,耐冷@#@21.狼适于捕食野猪,其牙齿的分化特点是( )@#@A.有发达的门齿B.门齿不发达,臼齿咀嚼面宽@#@C.犬齿数目臼齿多D.犬齿尖锐锋利,特别发达@#@22.蝙蝠能够飞行,但不属于鸟类,而属于哺乳类.主要理由是蝙蝠( )@#@A.有四肢B.心脏有四腔@#@C.有着恒定的体温D.有胎生哺乳的生殖特点@#@23.下列对动物类群特征的描述中,错误的是( )@#@A.腔肠动物﹣有口无肛门,身体呈辐射对称@#@B.环节动物﹣身体分节,体表有角质层@#@C.软体动物﹣身体柔软,表面有外套膜@#@D.节肢动物﹣身体和附肢分节,体表有外骨骼@#@24.下列有关节肢动物的叙述,错误的一项是( )@#@A.是种类最多的动物类群B.每个个体都有三对足@#@C.体表有坚韧的外骨骼D.身体和附肢都分节@#@25.“几处早莺争暖树.谁家新燕啄春泥.”诗中的莺和燕具有的共同特征是( )@#@①体表被覆羽毛②前肢变为翼③体内有气囊④胎生哺乳⑤体温恒定⑥变态发育.@#@A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②③⑤D.①②③⑥@#@ @#@二、综合题(共60分)@#@26.在节肢动物中, 是种类最多、分布最广、无脊椎动物中唯一会飞的一类.其基本特征:
@#@有一对触角、三对 ,一般有两对 .@#@27.两栖动物的主要特征是:
@#@幼体生活 中,用 呼吸;@#@成体大多生活在 ,也可在水中游泳,用 呼吸, 可辅助呼吸.@#@28.鸟的体温不会随环境温度的变化而变化,是 动物.鱼、两栖动物和爬行动物的体温会随环境温度的变化而变化,属于动物 .@#@29.鱼的主要特征是:
@#@生活在 ;@#@体表常有鳞片覆盖;@#@用 呼吸;@#@通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳.@#@30.如图是兔和狼的牙齿分化示意图,请根据图回答:
@#@@#@
(1) 是兔的牙齿, 是狼的牙齿.@#@
(2)兔和狼的牙齿分化不完全相同,产生这种差异的主要原因是:
@#@兔是草食性动物,它的[ ] 形状像凿子适于 ;@#@[ ] 有宽阔咀嚼面适于 ;@#@狼是肉食性动物,它的牙齿还有锋利的[ ] ,可用于 .@#@31.请仔细观察鱼的头部结构图,回答下面有关的问题:
@#@@#@
(1)鳃的主要部分是[ ] .当 和[ ] 后缘交替张合,说明鱼在完成 .@#@
(2)当鱼离开水时,[ ] 会相互黏结在一起,减少了 与 的接触面积,鱼不能从空气中获得足够的氧气而窒息死亡.@#@32.如图是几种常见的动物,请你仔细观察图中的动物,回答下列问题:
@#@@#@
(1)A的身体由许多 构成,依靠 可区分它身体的前端和后端.@#@
(2)B是一种农业害虫,它的身体分 三部分,体表有坚韧的 ,既能支持、保护内部结构,又能有效防止体内水分蒸发.@#@(3)C生活在水中,用 呼吸,用 游泳,靠 感知水流和测定方向.@#@(4)D的身体呈 型,前肢变成 ,它特有的呼吸方式是 @#@(5)E是哺乳动物,特有的生殖发育特点是 .@#@(6)A、B和C、D、E的主要区别是身体背部没有 .@#@33.蚯蚓是常见的一种动物,请根据所学知识回答下列问题并完成后面的探究活动:
@#@@#@
(1)蚯蚓生活在寓含腐殖质的湿润的土壤中,通过肌肉和 的配合使身体蠕动,昼伏夜出,以植物的 、 和其他有机物为食.@#@
(2)取一条活的蚯蚓,放在玻璃板上观察:
@#@用手触摸蚯蚓身体腹部,感觉很 .用放大镜观察,可以看到腹部有许多小突起 .@#@(3)探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的纸上运动速度的快慢:
@#@@#@①提出的问题是:
@#@ @#@②作出的假设是:
@#@ @#@③制定计划:
@#@@#@取一条活的蚯蚓放在玻璃板上,观察它的运动,并测量它在2分钟里蠕动的距离.将这条蚯蚓放存粗糙的纸上,观察它的运动,也测量它在2分钟里蠕动的距离.如此进行3次,求出蚯蚓在玻璃板和粗糙纸上各自运动的平均距离.对比结果,得出结论.@#@(4)实施计划(按实验计划进行):
@#@在实验的过程中,应经常用浸水的湿棉花球,轻轻地擦蚯蚓体表,这是因为蚯蚓是靠 呼吸的.@#@(5)得出结论:
@#@ .@#@34.东营市北临渤海,海岸线全长412.67公里.渤海以其博大辽阔孕育了丰富的动物资源,其中,浮游动物100多种,底栖动物140多种,游泳动物120余种,代表种类有水母、黄海葵、三疣梭子蟹、泥螺、毛蚶、沙蚕、文蛤、褶牡蛎、中国对虾、脊尾白虾、黄鲫鱼、鲈鱼、海豚等.请分析回答:
@#@@#@
(1)动物学家通常将以上动物分成为两大类,其分类的主要依据是 .@#@
(2)水母、黄海葵属于腔肠动物,它们身体呈圆筒状,体壁由 组成.@#@(3)文蛤身体柔软,以水中的微小生物为食,运动器官为 .@#@(4)中华对虾、三疣梭子蟹的共同特征是身体分部, ,体表有外骨骼.@#@(5)鲈鱼为温水性近海中下层鱼类,用 呼吸,常结成小群活动.@#@(6)海豚是聪明伶俐的海中哺乳动物,已被有关国家训练为海豚兵,能够识别、侦查、摧毁敌方战舰,这属于 行为.@#@(7)人们对渤海生物资源的过度开发利用,已对海洋生物多样性造成破坏,保护生物多样性,首先要保护 ,保护生态系统的多样性.@#@ @#@新人教版八年级上册《第五单元第一章动物的主要类群》2017年单元检测卷1(河北省唐山市滦南县方各庄中学)@#@参考答案与试题解析@#@ @#@一、选择题(每小题2分,共40分)(请把答案写在答题卡中)@#@1.水螅的体壁不包括( )@#@A.中胶层B.外胚层C.内胚层D.中胚层@#@【考点】腔肠动物的主要特征及其与人类的关系.@#@【分析】此题考查的是腔肠动物的主要特征,思考解答.@#@【解答】解:
@#@腔肠动物的主要特征有:
@#@生活在水中;@#@结构简单,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成;@#@体内有消化腔,消化腔与口相通,食物由口进而消化腔,在消化腔内消化和吸收;@#@有口无肛门,消化后的食物残渣仍然由口排出.@#@故选:
@#@D@#@ @#@2.下列说法错误的是( )@#@A.蚯蚓利用体壁进行呼吸@#@B.蛔虫的消化器官简单,生殖器官发达@#@C.绦虫、钩虫、血吸虫、蛔虫、蛲虫都是寄生虫@#@D.水螅的身体是由内、外胚层两层细胞构成,内胚层上与刺细胞@#@【考点】腔肠动物的主要特征及其与人类的关系.@#@【分析】腔肠动物的特征是:
@#@生活在水中,身体呈辐射对称,体壁由内胚层、外胚层和没有细胞结构的中胶层构成,有消化腔,有口无肛门.@#@扁形动物的特征:
@#@身体呈两侧对称背腹扁平;@#@有口无肛门.@#@线形动物的特征:
@#@身体细长,呈圆柱形;@#@体表有角质层;@#@有口有肛门.@#@环节动物的特征是:
@#@身体由许多彼此相似的环状体节构成,有体腔.@#@【解答】解:
@#@A、蚯蚓属于环节动物,靠湿润的体壁呼吸,A不符合题意;@#@@#@B、蛔虫的消化器官简单,生殖器官发达,寄生,B不符合题意;@#@@#@C、绦虫、钩虫、血吸虫、蛔虫、绕虫都是寄生在其他生物体内或体外,属于寄生虫,C不符合题意;@#@@#@D、水螅的体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,中胶层无细胞,水螅体表有刺细胞,属于外胚层细胞,D符合题意.@#@故选:
@#@D@#@ @#@3.下列各项中,属于腔肠动物和扁形动物的共同特征的是( )@#@A.两侧对称B.有口无肛门C.有刺细胞D.营寄生生活@#@【考点】腔肠动物的主要特征及其与人类的关系.@#@【分析】腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:
@#@生活在水中,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔.@#@扁形动物的主要特征:
@#@身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、无体腔,有口无肛门@#@【解答】解:
@#@A、腔肠动物身体呈辐射对称,扁形动物呈左右对称(两侧对称).故A错误.@#@B、腔肠动物有口无肛门,扁形动物也有口无肛门.故B正确.@#@C、腔肠动物体表有刺细胞,扁形动物没有.故C错误.@#@D、扁形动物营寄生生活,故D错误.@#@故选:
@#@B@#@ @#@4.下列有关节肢动物的叙述,错误的一项是( )@#@A.是最大的动物类群B.每个个体都有三对足@#@C.体表有坚韧的外骨髓D.身体和附肢都分节@#@【考点】节肢动物蝗虫的主要特征.@#@【分析】节肢动物的身体分部,有许多体节构成,有外骨骼,足和触角分节.据此答题.@#@【解答】解:
@#@A、节肢动物中的昆虫纲,数量为100多万种,约占动物界的三分之二,是种类最多的动物类群,A正确.@#@B、节肢动物中昆虫一般有三对足,比如其它动物如蜈蚣、蝎子等就不是三对足,但也属于节肢动物,B错误.@#@C、节肢动物的体表有外骨骼,体表有外骨骼,起到保护、支持和减少体内水分的散失的作用,C正确.@#@D、节肢动物的身体分部,有许多体节构成,身体和附肢都分节,D正确.@#@故选:
@#@B@#@ @#@5.“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲间自由游泳时的情景.为小鱼游泳提供主要动力的是( )@#@A.胸鳍和尾鳍的左右摆动B.尾鳍和臀鳍的左右摆动@#@C.躯干和尾的左右摆动D.所有鱼鳍共同协调配合@#@【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点.@#@【分析】鱼的运动器官是鳍,有尾鳍、臀鳍、背鳍、腹鳍、胸鳍.各种鳍是相互配合、相互协作,共同完成运动.@#@【解答】解:
@#@鲫鱼的鳍有尾鳍、臀鳍、背鳍、腹鳍、胸鳍.其中胸鳍和腹鳍有保持鱼体左右方向的平衡的作用,胸鳍还有转换方向的作用;@#@背鳍有保持竖直方向的平衡的作用;@#@尾鳍能够产生前进的动力和控制运动的方向.鱼在游泳时,前进的动力来自于躯干部和尾鳍的摆动,各种鳍是相互协作来完成运动的.@#@故选:
@#@C@#@ @#@6.“几处早莺争暖树.谁家新燕啄春泥.”诗中的莺和燕具有的共同特征是( )@#@①体表被覆羽毛②前肢变为翼③体内有气囊④胎生哺乳⑤体温恒定⑥变态发育.@#@A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②③⑤D.①②③⑥@#@【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点.@#@【分析】此题考查的知识点是鸟类的特征.解答时可以从鸟类的特征方面来切入.@#@【解答】解:
@#@鸟类的主要特征是:
@#@有喙无齿,身体被覆羽毛,前肢特化为翼,长骨中空,心脏四起,用肺呼吸,有气囊辅助呼吸,体温恒定,卵生.莺和燕都属于鸟类因此具有的共同特征是①体表被覆羽毛、②前肢变为翼、③体内有气囊、⑤体温恒定.@#@故选:
@#@C.@#@ @#@7.绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫;@#@蝗虫对禾本科作物危害很大;@#@青蛙被称为田园卫士.绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于( )@#@A.腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物@#@B.扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物@#@C.线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物@#@D.扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物@#@【考点】动物的分类.@#@【分析】@#@
(1)扁形动物的主要特征:
@#@身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、有梯状神经系统(在前端有发达的脑,自脑向后并有若干纵行的神经索,各神经索之间尚有横神经相联,形成了梯状结构)、无体腔.@#@
(2)线形动物门的动物身体细长,通常呈长圆柱形,两端尖细,不分节;@#@由三胚层组成;@#@体表有角质层;@#@有原体腔;@#@消化道不弯曲,前端为口,后端为肛门.雌雄异体,自由生活或寄生.@#@(3)节肢动物的身体由体节构成,身体可分为头、胸、腹三部分,头部有触角一对,复眼一对、口器一个;@#@胸部两对翅膀三对足,腹部柔软,可以弯曲;@#@身体外有外骨骼.@#@(4)两栖动物的幼体生活在水中,用鳃呼吸,发育为变态发育,成体既能生活在水中,又能生活在陆地上,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸,等.@#@【解答】解:
@#@虫属于线形动物,绦虫属于扁形动物,蝗虫属于节肢动物,青蛙属于两栖动物.@#@故选:
@#@B.@#@ @#@8.鲍鱼称“鱼”而非鱼类,而有些动物不称“鱼”而属鱼类,如下列动物中的( )@#@A.海豚B.海狮C.海豹D.海马@#@【考点】鱼类的主要特征.@#@【分析】本题考查鱼类的主要特征.鱼类的特征有生活在水中,鱼体表大都覆盖有鳞片,减少水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动.@#@【解答】解:
@#@真正属于鱼类要具备鱼类的基本特征,鱼类的特征有生活在水中,鱼体表大都覆盖有鳞片,减少水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,海马因其头部酷似马头而得名,生活在水中,有鳍,用鳃呼吸,在水中成直立状前进,是一种奇特而珍贵的近陆浅海小型鱼类,海狮、海狮和海豹尽管都生活在水中,但具有胎生、哺乳的特征属于哺乳动物.@#@故选:
@#@D@#@ @#@9.下列关于鸟类体温恒定原因的叙述不正确的是( )@#@A.气囊散热降温,调节体温@#@B.具有迁徙的习性,可到南方越冬@#@C.有羽毛,具有保温作用@#@D.食量大,消化能力强,呼吸旺盛,产生的热量多@#@【考点】变温动物和恒温动物的概念及其区别.@#@【分析】鸟类的体表大都被羽毛,循环路线有体循环和肺循环,体内有良好的产热和散热的结构,鸟的食量大,消化能力强,呼吸作用旺盛,产生的热量多所以能维持正常的体温,为恒温动物.@#@【解答】解:
@#@A、鸟类体内具有气囊,气囊辅助肺进行双重呼吸,气囊也有散热作用,能维持体温恒定,A正确;@#@@#@B、侯鸟在气温降低时南飞,是鸟类的迁徙行为,有利于觅食繁殖,不是鸟类体温恒定的原因,B不正确;@#@@#@C、鸟羽覆盖在体表,有防止热量散失的保温作用,有助于维持体温的恒定,C正确;@#@@#@D、鸟的食量大,消化力强,呼吸旺盛,产热较多,鸟有助于维持体温的恒定,D正确;@#@@#@故选:
@#@B.@#@ @#@10.小红的妈妈到菜市场去买鱼,在很多已经死亡的鱼中,她可根据下列哪一特征来判断鱼是否新鲜( )@#@A.鳞片是否完整B.鳃丝的颜色C.身体有无伤痕D.体表是否湿润@#@【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点.@#@【分析】本题考查的是鱼鳃的特点,首先明确鱼鳃的结构.@#@【解答】解:
@#@鱼鳃包括鳃弓、鳃丝、鳃耙.其中鳃丝内密布着丰富的毛细血管,毛细血管内有血红蛋白,血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质,在氧浓度高时容易与氧结合,血液呈现鲜红色;@#@在氧浓度低的时候,容易与氧分离,血液呈现暗红色.由于鱼是用鳃呼吸,鳃丝在鱼死后,里面的血红蛋白就会和氧分离,使鳃丝出现暗红色.@#@故选:
@#@B@#@ @#@11.我国特有的国家一级保护动物扬子鳄属于爬行动物,下列哪项不是爬行动物的主要特征( )@#@A.在水中产卵B.用肺呼吸@#@C.体表有角质鳞片或甲D.卵有坚韧的卵壳@#@【考点】爬行动物的主要特征.@#@【分析】爬行动物用肺呼吸,爬行类的生殖发育完全脱离了水的限制,是最早的、真正的陆生脊椎动物.@#@【解答】解:
@#@爬行动物的主要特征:
@#@身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分.@#@A、爬行类的生殖发育完全脱离了水的限制,是最早的、真正的陆生脊椎动物,而生活过程中需要水.A错误.@#@B、用肺呼吸,体温不恒定,会随外界的温度变化而变化.B正确.@#@C、体表覆盖角质鳞片或甲,可以减少体内水分的散失.C正确.@#@D、体内受精,卵生,外面有坚硬的卵壳保护着.D正确.@#@故选:
@#@A@#@ @#@12.某同学捉到一只活青蛙,并把它放到有较多水的鱼缸中,准备精心饲养,观察蛙的活动,可第二天蛙就死掉了,蛙死的原因是( )@#@A.水温B.饥饿C.惊吓D.无法呼吸@#@【考点】两栖动物的主要特征.@#@【分析】青蛙为两栖动物,其肺不发达,皮肤辅助呼吸,据此答题.@#@【解答】解:
@#@青蛙为两栖动物,成体既能在水中生活,也能在陆上生活,用肺呼吸,由于肺的结构不发达,其皮肤裸露而湿润,无鳞片,毛发等皮肤衍生物,粘液腺丰富,具有辅助呼吸的作用,把青蛙放到有较多水的鱼缸中,水把其浸没,无法完成呼吸而窒息而死.@#@故选:
@#@D@#@ @#@13.我国美丽富饶的南海诸岛,有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的.珊瑚虫属于腔肠动物,其显著特征是( )@#@A.身体呈辐射对称、有口无肛门@#@B.身体呈两侧对称、有口无肛门@#@C.身体呈圆柱形,有口有肛门@#@D.身体呈圆筒形,身体分节@#@【考点】腔肠动物的主要特征及其与人类的关系.@#@【分析】腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:
@#@生活在水中,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔,有口无肛门.@#@【解答】解:
@#@珊瑚虫属于腔肠动物,它们的身体呈辐射对称,结构简单,体内有消化腔,有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍然从口排出,是最低等的多细胞动物.@#@故选:
@#@A@#@ @#@14.蜥蜴的皮肤干燥又粗糙,表面覆盖着角质鳞片,这样的皮肤有利于( )@#@A.爬行B.吸收营养@#@C.辅助呼吸D.减少体内水分蒸发@#@【考点】爬行动物的主要特征.@#@【分析】此题主要考查的是爬行动物的主要特征,思考解答.@#@【解答】解:
@#@爬行动物的主要特征:
@#@体表覆盖角质鳞片或甲,用肺呼吸,体温不恒定,会随外界的温度变化而变化.心脏只有三个腔,心室里有不完全的隔膜,体内受精,卵生或少数卵胎生.@#@蜥蜴属于爬行动物,体表覆盖角质鳞片或甲,可以保持水分,减少水分的蒸发,适于陆生.@#@故选:
@#@D.@#@ @#@15.有关动物类群的叙述,正确的是( )@#@A.章鱼、鱿鱼、带鱼用鳃呼吸,都是鱼类@#@B.青蛙的眼睛后面有鼓膜,可感知声波@#@C.爬行类的生殖和发育不能摆脱对水环境的依赖@#@D.鸟类和哺乳类并不都是恒温动物@#@【考点】动物的分类.@#@【分析】鱼类用鳃呼吸;@#@青蛙有鼓膜,仅能感知声波;@#@爬行动物是真正的陆生脊椎动物,生长发育不需要水;@#@鸟类和哺乳类是恒温动物.据此解答.@#@【解答】解:
@#@A、章鱼、鱿鱼属于软体动物,带鱼属于鱼类,都用鳃呼吸,A错误.@#@B、青蛙属于两栖动物,青蛙的眼睛后面有鼓膜,可感知声波,B正确.@#@C、爬行动物是真正的陆生脊椎动物,其生殖和发育摆脱了对水环境的依赖,C错误.@#@D、鸟类和哺乳动物,它们的体表大都被毛(羽毛),循环路线有体循环和肺循环,体内有良好的产热和散热的结构,所以能维持正常的体温,为恒温动物,D错误.@#@故选:
@#@B@#@ @#@16.“水上大世界,动物添精彩”下列只能生活在水中,用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是( )@#@A.蚯蚓B.草鱼C.青蛙D.猎豹@#@【考点】鱼类的主要特征.@#@【分析】本题考查鱼类生理特征.鱼类的特征有生活在水中,鱼体表大都覆盖有鳞片,减少水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动.@#@【解答】解:
@#@A、蚯蚓是常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中,昼伏夜出,以畜禽粪便和有机废物垃圾为食,连同泥土一同吞入,也摄食植物的茎叶等碎片.蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、提高肥力,促进农业增产.其用皮肤呼吸,刚毛辅助爬行.@#@B、草鱼又称白鲩,草根鱼,厚鱼.体略呈圆筒形,头部稍平扁,尾部侧扁;@#@栖息于平原地区的江河湖泊,一般喜居于水的中下层和近岸多水草区域.性活泼,游泳迅速,常成群觅食.为典型的草食性鱼类.其用鳃呼吸、用鳍游泳.@#@C、青蛙是两栖纲无尾目的动物,成体无尾,卵产于水中,体外受精,孵化成蝌蚪,用腮呼吸,经过变态发育,成体主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸.@#@D、猎豹,又称印度豹,是猫科哺乳动物的一种,其胎生、哺乳,用肺呼吸,猎豹是陆上奔跑最快的动物.@#@故选:
@#@B@#@ @#@17.兔与食草生活相适应的特征( )@#@A.心脏四腔、有体循环和肺循环@#@B.体表被毛,体脏内有膈@#@C.有门齿、臼齿,有发达的盲肠@#@D.胎生、哺乳@#@【考点】家兔的形态结构和生理特点.@#@【分析】本题考查家兔与食草生活相适应的特点.@#@【解答】解:
@#@与家兔的草食性相适应,家兔的牙齿分为门齿和臼齿,无犬齿,门齿长在上下颌的中央部分,形状像凿子,适于切断食物;@#@臼齿长在上下颌的两侧,有宽阔的咀嚼面,适于磨碎食物;@#@家兔的消化管很长,并且有特别发达的盲肠,消化食物的面积很大,适于消化植物纤维,而体表被毛、体内有膈和心脏四腔与食性无关兔为食草";i:
4;s:
28878:
"趣味联欢会活动策划方案最新@#@ 开展趣味联欢会,是为了进一步提高人们素质,营造和谐氛围,促进人与人之间和谐发展。
@#@趣味联欢会活动策划方案怎么写?
@#@这里给大家分享一些关于趣味联欢会活动策划方案,希望能帮到各位。
@#@@#@ 趣味联欢会活动策划方案1@#@ 一.活动背景@#@ 我们来自不同的省份,不同的学校,但是缘分让我们聚在一起,在校园我们必须学会团结一致,碰到是难题我们共同找到正确适合的方法去解决它;@#@坚持锻炼身体,学会思考,学会请教,用火一般的热情去对待生活,去创造美好。
@#@趣味体育运动是一项将传统体育运动的竞技比赛和能引起人兴趣的趣味活动融合形成的一项新兴运动。
@#@它是介于体育运动及趣味游戏之间的一项趣味竞技相结合的社会运动,我们擅于把趣味运动和同学们某方面的学习的需求进行融合错位策划,使它同时融合了体育、文化、趣味、智力等元素,并增强了观赏性。
@#@@#@ 二.活动目的@#@ 丰富校园文化生活,构建it1301、1302班良好氛围,激发两班学生积极向上,团结一心的意识,增强我同学们的身体素质。
@#@培养上进心,增强自信心,开发自身潜能,增强人际交往能力和分析解决问题能力,培养团队意识以及团队的凝聚力和竞争力。
@#@@#@ 三.活动介绍@#@
(一)活动时间:
@#@20____年5月2日9:
@#@20——12:
@#@30@#@
(二)活动主题:
@#@让我们凝聚起来,共创新的辉煌!
@#@@#@ (三)活动地点:
@#@学校望星体育场@#@ (四)参赛对象:
@#@ui1401班、1402班全体师生。
@#@@#@ (五)活动名称:
@#@班级联谊校园趣味运动会@#@ (六)注意事项@#@ 1各班参赛人员以10人为一组。
@#@@#@ 2保持严格的组织性和纪律性,小组成员须听从指挥。
@#@3时刻谨记安全第一,注意保持场地卫生。
@#@4.活动期间勿带手机等通讯设备。
@#@@#@ 四.活动流程@#@
(一)前期准备@#@ 1活动申请,商议活动形式及内容,确定方案。
@#@2活动相关物品准备及时间安排。
@#@@#@ 3活动宣传:
@#@通知两班宣传委员,做好参赛动员工作。
@#@4设计活动规则,做好奖励工作准备。
@#@@#@
(二)活动现场@#@ [篮球场活动]@#@ 1.开场仪式@#@ 宣传活动目的,告知上午的活动内容,以及注意事项。
@#@@#@ 2.热身运动@#@ a.绕操场小跑一圈(螃蟹跑),结束后返回篮球场;@#@@#@ b.”看谁拍的多“项目,进行2次(次数增加会15—20下)@#@ 规则:
@#@导员计时开始,同学们进行鼓掌,声音必须大,掌面必须鼓起来,要有力度,尽自己的能力,默数次数,时间30秒,导员叫停后必须停止,报数。
@#@@#@ [意义]:
@#@突破常规思维,没有尝试就不知道自己的潜能有多大;@#@在进行鼓励和调动激情后,我们会更加投入和努力,此时能力和效率会有很大的提升和提高。
@#@@#@ 3.分组活动:
@#@6组(10人)@#@ 1.分组规则:
@#@由导员负责出60张小纸条,每10张标写同一组,共6组,每人抽一张,确定自己的组别。
@#@(男、女生分开抽签)@#@ 2.各组在3分钟内为自己组起组名和口号。
@#@@#@ 3.由导员负责宣布活动项目以及计分措施和奖励方式。
@#@4.自我介绍:
@#@分小组进行,声音洪亮有力。
@#@@#@ 项目一(“我背你投”)@#@ 参赛队员:
@#@每队6人,男生3人女生各6人;@#@分2轮,共计6人出战。
@#@道具:
@#@篮球一个,秒表1个,哨子一个。
@#@@#@ 规则:
@#@男生背着女生,一人负责捡球,在篮球场合理冲撞区外,女生进行投篮,由计时员发令开始,2分钟,计投中个数。
@#@2组同时进行,共计6轮比赛,赛后统计得分。
@#@@#@ 得分规则:
@#@累计投中个数最多的小组得6分,依递减次序得分分别为:
@#@6,5,4,3,2,1分,投中次数一样多者,分数并列。
@#@@#@ [意义]:
@#@让大家打破男女生之间的害羞格局,为下面的活动做好铺垫。
@#@同时也是配合大家的默契程度和团队意识。
@#@@#@ [足球场活动]@#@ 项目二(”火眼金睛“—捡豆子)@#@ 参赛队员:
@#@各组派出五位队员出战。
@#@@#@ 道具:
@#@瓜子(2种)、黄豆、绿豆、大米各若干,饭盒6个,洗脸盆6个,一次性纸杯12个,秒表一个。
@#@@#@ 规则:
@#@每个饭盒里有一定数量的2种瓜子,黄豆和绿豆以及大米,每组五个队员需在最短时间内准确的说出前四种物品的数量,且在四个容器中将其分好类,其中大米是干扰项,如果队员某一种物品报数有误,则需重数,直至全部报数正确为止!
@#@15分钟。
@#@@#@ 得分规则:
@#@根据完成任务时间计分,依时间长度依次,计6,5,4,3,2,1分,15分钟内未完成任务的队伍均计1分。
@#@@#@ [意义]:
@#@考验大家的耐力和信念,最主要的是希望大家在平时的生活与学习中,要学会关注和把握细节,所谓“失之毫厘差之千里”,做学问一定要这种意识。
@#@还有就是当自己失败时,很少有人知道自己失败在哪,因此要学会总结,每天都要反思和总结,这样对自己的一生才能拿捏得准!
@#@@#@ 项目三(拔河大pk)@#@ 参赛队员:
@#@参加活动的所有队员。
@#@道具:
@#@拔河绳一根,哨子一个,黄线2根@#@ 规则:
@#@6组队员分三轮两两pk,胜者晋级,败者淘汰,胜利的三队进行半决赛,剪刀石头布选择pk对手,共有3轮,根据pk掉对手的次数。
@#@@#@ 得分规则:
@#@根据获胜次数,前三名分别为3,2,1分,被淘汰的队伍计为0分。
@#@@#@ [意义]:
@#@只有团结一致,才能产生出大的力量,一个团队如此,一个班级更是如此。
@#@心往一处走,劲往一处使,才能共创辉煌!
@#@@#@ 项目四(“勇士吹牛皮”)@#@【危险项目,必须戴泳镜进行】@#@ 参赛队员:
@#@每组派出5人出战。
@#@@#@ 道具:
@#@气球若干,泳镜1个,秒表一个。
@#@@#@ 规则:
@#@每位队员有5个气球,每组有2分钟时间,导员计时开始时,5位队员同时进行吹气球,直至气球吹爆裂为止,不准用手捏爆或者指甲等刺破。
@#@一分钟时可以更换2人次。
@#@记时结束后统计吹爆气球个数!
@#@@#@ 得分规则:
@#@累计吹爆气球数最多的队伍得6分,依吹爆气球个数递减,分数分别为6,5,4,3,2,1分,吹爆个数一样多者,分数并列。
@#@@#@ [意义]:
@#@最主要的还是考验大家胆识。
@#@当气球越吹越大时你会感到越来越害怕,心理承受的压力越来越大,这时当你退缩时,一切的成果就没有了。
@#@当你克服了心理压力,再吹上那么一口气时也许它就爆了!
@#@跟我们平时学习生活原理一样,c语言越学越难,当你在最关键的时候泄了那口气,一切都会前功尽弃,而当你咬咬牙坚持时,或许你就能穿越雾霭,见到光明!
@#@@#@ 项目五(“n人n足”)@#@ 参赛队员:
@#@参加活动的所有队员@#@ 道具:
@#@秒表,绑脚绳,终点线@#@ 规则:
@#@每组10名队员,两两脚绑在一起,相互搭肩,组成一字长阵,用最快速度,行进30米,先做好绑脚准备,各队均可试跑一次。
@#@计时员发令开始,分为三轮,每轮2组进行比赛。
@#@路途中如有队员摔倒等特殊情况,则需停下,调整好后继续行进。
@#@@#@ 得分规则:
@#@根据每组队员完成比赛用时长短计分,依时间递增次序,分别计为6,5,4,3,2,1分。
@#@@#@ [意义]:
@#@旨在培养大家的团队意识和相互合作的意识,以及在遇到突发情况时,要有冷静地头脑和随机应变的处事能力。
@#@@#@ 项目六(“猪八戒背媳妇吹牛皮”)@#@ 参赛队员:
@#@各组派2名男生和2名女生出战。
@#@道具:
@#@气球,秒表,终点线。
@#@@#@ 规则:
@#@两轮比赛,每轮6组队员同时进行,行进路程为25米。
@#@参赛男生背女生在起点做准备,当导员发令后,男生背着女生快速前进,在前进过程中,女生必须协助男生吹大2个气球(同标准球比较),女生必须把气球扎紧,且吹好的气球不能掉落,在到达终点之前必须完成任务,否则成绩无效。
@#@@#@ 得分规则:
@#@根据每组队员完成比赛用时长短计分,依时间递增次序,分别计为6,5,4,3,2,1分。
@#@(根据气球大小可酌情扣分)@#@ [意义]:
@#@“男女搭配,干活不累”,在大学的校园生活中,男生女生之间应该和谐相处,摆正心态,在学习上要互帮互助,在生活中也要加强沟通和交流,这对我们个人的全面发展是很有必要的。
@#@大学生谈恋爱也要注意相互帮助,相互体谅,相互促进,这样才能觉得青春没有被狗吃了。
@#@大学不谈场恋爱,你不急,你爸妈都会着急的!
@#@所以,各位要好好把握这次活动的机会。
@#@。
@#@。
@#@@#@ 项目七(“无敌风火轮”)@#@ 参赛队员:
@#@每组派出5人出战。
@#@@#@ 道具:
@#@报纸若干,胶带6卷,秒表一个,终点线@#@ 规则:
@#@每组队员有10分钟准备时间,准备时间各队员均可帮忙,10分内需完成5人次”坦克链“的拼接组装。
@#@准备时间后,各队在起点准备,由导员发令,各组“坦克链”开始前进,前进距离为20米。
@#@期间如果出现报纸破裂或者断裂等状况,则需坦克链内部队员在原地暂停,不离开脚下报纸的情况下快速修补(如果坦克链出现大面积断裂,可由另五名队员上场急救修补),完成后继续前进。
@#@@#@ 得分规则:
@#@根据每组队员完成比赛用时长短计分,依到达次序先后计分,分别计为6,5,4,3,2,1分,中途弃权者0分。
@#@@#@ [意义]:
@#@集所有智慧于一身的活动项目,从开始的准备时间,队员如何配合,队员如何高效的节省时间,队员如何选择上场人员,在场上如何通过五人的配合能快速而平稳且不破坏报纸的情况下前进,在报纸破裂时队员又如何通过默契的合作快速修补。
@#@“坦克链”的第一个“轮子”是核心,是整个过程的,他的命令直接影响到整个行进的方向和境况。
@#@回归到我们生活中,班主任,班委,寝室长,课代表等等都是坦克链的第一个轮子,唯有这些人把握住了正确的方向,才不会让整体走偏,所以领头羊的作用是重大的……所以各位班委一定要在以后得工作中做好表率作用。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@这样一个集体才能走的更远,飞的更高!
@#@@#@ (三)活动尾声@#@ 1.由导员负责统计分数,宣布各组得分情况,并且为得分前三名的小组颁发奖品;@#@以资鼓励,且为所以所有参加活动的队员分发棒棒糖;@#@@#@ 2.由导员负责做简单称述,简述活动内容和大家参赛状况;@#@3.由2个班的班主任进行发言点评和对后期班级工作做出要求;@#@4.集体合影留恋;@#@@#@ 5.由导员宣布活动结束,并指挥大家清理活动现场,整理道具。
@#@@#@ 五.经费预算(略)@#@ 六.后期总结@#@ 由两个班的班长安排同学对此次活动的精彩瞬间制作成ppt和视频,刻录光盘,收录保存。
@#@@#@ 趣味联欢会活动策划方案2@#@ 时间:
@#@主持人:
@#@地点:
@#@@#@ 一、活动流程:
@#@@#@
(一)候场@#@ 每位入场的嘉宾入口处领取不粘胶,工作人员写上号码(男女分开领取),贴在外衣上。
@#@另在记事贴上写上对应的数字投入姻缘箱中(男女嘉宾各一个箱子)嘉宾按照指示入座,保证男女错开入席。
@#@.在等待过程中,男女嘉宾可以踊跃报名才艺展示。
@#@@#@
(二)暖场@#@ 1.联谊活动开始,主持人开场,申明活动主题,单身联谊并圣诞节活动;@#@介绍活动流程。
@#@(5分钟)@#@ 2.嘉宾视人数而定,分队,每队选队长,取队名,画队标,唱队歌。
@#@并在以后的活动中,完成分组任务,小组内的互动。
@#@(15分钟)3.各队在队长的带领下,集体上台,每个人走模特步先亮相,再一起展示自己队的队名、队标、队歌。
@#@在这个过程中,每位嘉宾都得到了上台展示的机会。
@#@(每队8分钟,共30分钟)@#@ (三)团队作战部分:
@#@@#@ 1.篮球情缘一线牵:
@#@每个队全体出动,男女间隔同向站立。
@#@(每队6分钟,共30分钟)@#@ 传递篮球,从上传、从下传、上下交替传、一边拍球一边传,计时。
@#@各队比完后,用时最少的队伍获胜。
@#@获胜队伍的所有队员可以介绍自己的资料,并获得一份纪念品。
@#@最后一名的队伍要接受惩罚,惩罚内容由获胜队决定。
@#@@#@ 2.我的地盘我做主:
@#@每个队全体出动。
@#@(每队10分钟,共40分钟)@#@ 给大家几张报纸,所有人都站在报纸上,最后用报纸面积最少的队伍获胜。
@#@获胜队伍的所有队员可以介绍自己的资料,并获得一份纪念品。
@#@最后一名的队伍要接受惩罚,惩罚内容由获胜队决定。
@#@@#@ 3.七拼八凑动脑筋:
@#@每组先选出一名接收者,手持托盘站在舞台上,其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中,最先集齐物品的小组获胜。
@#@获胜队伍的所有队员可以介绍自己的资料,并获得一份纪念品。
@#@最后一名的队伍要接受惩罚,惩罚内容由获胜队决定。
@#@(20分钟)背景音乐起,主持人开始宣读物品,每一个相隔一定时间给队员准备,慢慢加快。
@#@采集物品来自日常用品,例如:
@#@眼镜、手表、高跟鞋、皮带、口红、一角钱、白头发等。
@#@@#@ (四)个人参与部分:
@#@@#@ 1.终极密码:
@#@邀请10人,5男5女,自己报名啦。
@#@(15分钟)@#@ 猜数字(1~100),先由一个人来写一个数字,然后大家在1~100间进行猜,每猜一次范围缩小,最后猜中的人接受惩罚。
@#@下一轮由受罚者再写数字,进行三轮。
@#@@#@ 2.爱情圈圈:
@#@邀请10人,5男5女,自己报名啦。
@#@(10分钟)@#@ 男女间隔站立,手拉手围成一个封闭的圆圈,在其中一人手臂上套上一个呼啦圈,比赛开始时,在不许用手的情况下,把呼啦圈穿过每个人的身体,最后传一圈,最先完成的一组胜出(呼啦圈不能太大,否则穿越的时候太容易,也不能太小,让大家都穿不过去)@#@ 3.神仙眷侣:
@#@邀请10人,5男5女,自己报名啦。
@#@(20分钟)@#@ 事前先在纸上写着诸如“罗密欧”、“朱丽叶”;@#@“王祖贤”与“齐秦”;@#@“梁山伯”与“祝英台”......等对对佳偶的名字。
@#@将这些已写好名字的纸中的男性名字贴在男性的背后,女性名字贴在女性背后。
@#@同时不可让所有参赛者看到彼此背后所贴的名字。
@#@一切就绪后,所有出场者,个个竭尽所能,说出他人背后的名字,然后推想自己的背后的名字.倘若读出了所有人员背后的名字,就不难推出自己背后的名字了.联想出自己背后的名字后,要赶快与自己搭档的对象凑成一组,互相挽住胳膊。
@#@到最后没有成对的人,就要接受惩罚。
@#@@#@ (五)红娘出动:
@#@@#@ 姻缘一线牵大奖:
@#@在之前的活动中,男女嘉宾把心仪的号码写在记事贴上,由主持人邀请双方共同完成节目。
@#@如果人数不足,由主持人从因缘箱中抽取号码,即时配对。
@#@(不少于三对)配对的男女嘉宾合作演绎谈恋爱、求婚、结婚、有了孩子等等的场景(可以自己选择或者想象),最后由所有嘉宾选出情侣,获得圣诞大奖!
@#@票选方式:
@#@站在支持的那组选手后面。
@#@@#@ (六)主持人结束词。
@#@@#@ 趣味联欢会活动策划方案3@#@ 活动主题:
@#@张家口四大高校学生会联谊@#@ 联谊对象:
@#@河北北方学院院学生会、河北建筑工程学院院学生会、张家口教育学院院学生会、张家口职业技术学院院学生会。
@#@@#@ 联谊时间:
@#@11月17日@#@ 联谊地点:
@#@张家口教育学院@#@ 承办方:
@#@张家口教育学院学生会外联部@#@ 协办方:
@#@张家口教育学院院学生会各部门@#@ 活动意义:
@#@@#@ 为了加强我校与友邻学校之间的文化交流,增进学生会成员之间的友谊,促进四校的友好合作关系。
@#@我校学生会借以世界大学生日,主题为“呐喊青春,飞扬四校”,举行此次四校学生会联谊活动。
@#@以此相互汲取优秀的校园活动,和先进的管理理念,从而丰富校园课余文化生活,促进张家口地区各大高校的精神文明建设。
@#@@#@ 活动目的:
@#@@#@ 1.提供一个互相认识和了解的平台,促进张家口地区各大高校学生间的交往和联系;@#@@#@ 2.活跃四校间的校园气氛,培养现代大学生的集体主义热情和团队合作精神;@#@@#@ 3.加强张家口地区各大高校的联系,开创四大高校联谊的新方式,为以后四校联谊及各种性质活动提供一个原始的平台,以后可以成为定制每年定期举行;@#@@#@ 参加人数及对象:
@#@@#@ 1.参加对象:
@#@张家口教育学院院学生会主席团及各个部门正副部长,河北北方学院院学生会主席团及学生会各个部门部长,河北建筑工程学院院学生会主席团及学生会各个部门部长,张家口职业技术学院院学生会主席团及学生会各个部门部长。
@#@@#@ 2.参加人数:
@#@11月5、6日,各大院校确定参加人数。
@#@@#@ 活动方案:
@#@@#@ 一、活动计划:
@#@@#@ 1.外联部:
@#@11月5、6日向河北北方学院、河北建筑工程学院及张家口职业技术学院发送邀请函,确定参与人数,并起草策划书与各大院校共同商定具体的活动流程。
@#@还有为联谊活动拉取资金或物品赞助。
@#@@#@ 2.办公室:
@#@根据参加联谊人数和现场计划安排,列出所需物品清单及预算经费。
@#@@#@ 3.宣传部:
@#@负责绘制大海报和一块展板,并于联谊前一个星期贴于学校宣传栏及往宿舍、教学楼的宣传栏上;@#@以海报为媒介对此次四校联谊活动进行宣传与号召。
@#@@#@ 4.文体部:
@#@负责收集各项文艺节目并汇总、筛选,经主席团确认后根据节目的性质、主题、时间等做出节目单。
@#@大学学生会联谊活动策划书。
@#@将宣传部绘制的展板于联谊活动当天置于活动现场门口并负责布置活动场地。
@#@@#@ 5.生活部:
@#@负责场地所需物品、礼品和食品的采购工作,以及场地的布置和清洁工作。
@#@@#@ 6.纪检部:
@#@负责场地的借用,座椅的调配和协调各个部门的工作。
@#@@#@ 7.新闻中心:
@#@通过网络形式,于活动开始前一周,上传博客信息。
@#@@#@ 8.各系院、社团:
@#@为此次联谊活动准备文艺节目。
@#@(歌唱类、舞蹈类、语言类皆可)@#@ 二、活动流程:
@#@@#@ 1.接待各个学院(14:
@#@00-15:
@#@00)@#@ 由我院学生会主席团、外联部在我院校正门接待各个学院代表团,并带领他们参观校园,随后由外联部指引代表团至会团委五楼(报告厅),期间各相关部门可相互认识。
@#@@#@ 2.工作交流会(15:
@#@00)@#@
(1)由主持人介绍到场的部门,并宣布交流会开始。
@#@@#@
(2)由我院学生会主席为大家介绍本学院团委学生会总体架构以及各部门的职能和常规性活动,向大家展示我们学院的工作成果、活动成果,并结合PPT的展示。
@#@@#@ (3)请其他三个学院主席分别为大家介绍其学院团委学生会总体架构以及各部门的职能和常规性活动和各个学院特色性活动,并结合PPT的展示。
@#@@#@ (5)各部门自由认识,相互交流工作中问题并学习对方在管理方面的优点。
@#@@#@ 3.晚餐时间(17:
@#@00-18:
@#@00)@#@ 在我院代表团引导下于我院餐厅就餐,让各个学院代表团了解我们的饮食文化。
@#@@#@ 4.舞台活动(18:
@#@00—19:
@#@30)@#@
(1)主持人开场介绍到场的老师、各个学院代表团@#@
(2)请我院学生干部代表发言,其他各个学院学生干部代表发言@#@ (3)请张家口教育学院院团委学生会指导老师杨永峰老师作欢迎词。
@#@@#@ (4)文艺表演——各个院校、社团选送1~2个文艺节目,(歌唱类、舞蹈类、语言类皆可)@#@ (5)主持人请四校代表上台互赠礼品,并宣布联谊活动结束。
@#@@#@ 5.合影留念(19:
@#@40—19:
@#@50)@#@ 由张家口教育学院院学生会的新闻中心给四校代表合影留念,我院代表团欢送各个学院代表团离开,期待下次的联谊。
@#@@#@ 三、联谊活动工作安排:
@#@@#@ 1.外联部:
@#@负责整个活动的策划、跟进前后台工作。
@#@@#@ 2.办公室:
@#@负责现场秩序的维持和到场人员的签到工作。
@#@@#@ 3.礼宾队:
@#@派出6位礼仪小姐于会场门口迎宾并做好引领座位工作。
@#@@#@ 4.新闻中心:
@#@交流会、联谊活动现场的活动记录和新闻采编工作,并于11月18日以日志和图片形式上传张家口教育学院网易博客。
@#@@#@ 5.生活部:
@#@负责现场食品派发和以及活动后场地的清洁工作。
@#@@#@ 7.文体部:
@#@负责音乐的播放和灯光的调试以及后台秩序。
@#@@#@ 8.宣传部:
@#@协助生活部进行工作。
@#@@#@ 四、经费预算:
@#@@#@ 1.布置会场:
@#@500@#@ 2.晚餐费用:
@#@900@#@ 活动前期工作计划与安排@#@ 文艺演出:
@#@@#@ 节目甄选:
@#@@#@ 各院校选送节目1~2个@#@ 节目要求:
@#@@#@ 新颖,彰显大学生青春活力,突出各个学院特色。
@#@@#@ 节目类型:
@#@@#@ 歌曲类、舞蹈类、语言类。
@#@@#@ 演出地点:
@#@@#@ 艺馨楼一楼演播大厅或大学生活动中心@#@ 主持人:
@#@各大高校分别选送一名主持人。
@#@@#@ 其中女生主持人两名,分别由河北北方学院、张家口教育学院选送;@#@男生主持人两名,分别由河北建筑学院、张家口职业技术学院选送。
@#@@#@ 演出时间:
@#@11月17日晚6:
@#@00@#@ 人员就餐:
@#@@#@ 就餐时间:
@#@17:
@#@00~17:
@#@40@#@ 就餐地点:
@#@教育学院食府(学生餐)@#@ 就餐经费:
@#@900@#@ 学生会工作交流会:
@#@@#@ 交流内容:
@#@1、本学院地域特色、工作成果、活动成果@#@ 2、学生会总体架构@#@ 3、学生会各部门职能和常规性活动@#@ 4、学生会举办或承办的特色活动@#@ 5、上述演讲内容均结合PPT展示说明。
@#@@#@ 交流时间:
@#@15:
@#@00~16:
@#@30@#@ 交流地点:
@#@团委五楼报告厅@#@ 备注__@#@ 邀请函发送时间:
@#@11月5日、6日@#@ 各大院校节目报送时间:
@#@@#@ 节目单派送时间:
@#@11月10日@#@ 节目彩排时间:
@#@11月12日@#@ 交流对象:
@#@各大院校院学生会干部,参加人数于11月5、6日拟定。
@#@(人数为12~15人)@#@ 各个学院可有1名带队老师,老师不参加学生会工作交流会,带队老师就餐问题同学生干部。
@#@@#@ 各个学院参加文艺演出的演职人员,不负责提供服装,就餐,接送等事宜。
@#@@#@ 我院不负责其他院校的人员接送问题。
@#@@#@ 各个学院不能举各自学院校旗、学生会会旗。
@#@(望请见谅)@#@ 五、本次联谊最终解释权归张家口教育学院院学生会所有。
@#@@#@ 承办方:
@#@张家口教育学院院学生会@#@ 总策划人:
@#@张家口教育学院团委书记杨永峰@#@ 策划人:
@#@张家口教育学院院学生会主席李云张家口教育学院院学生会外联部部长常敬@#@ 趣味联欢会活动策划方案4@#@ 一.活动名称:
@#@圣诞前夕(平安夜)联谊@#@ 二.活动主办:
@#@艺术设计系办公室@#@ 三.活动主题:
@#@联谊交流@#@ 四.活动人员:
@#@各班全体学生@#@ 五.活动目的:
@#@⒈为各班同学间增加联系,加强合作,增进友谊。
@#@@#@ ⒉增加同学间的相互了解,增强团队合作意识,互助互爱,共同成长。
@#@@#@ ⒊丰富课外生活,缓解学习压力。
@#@@#@ 六.活动时间:
@#@20____年12月24日下午7:
@#@10开始(班委及活动负责成员6:
@#@30到场,通知其余同学7:
@#@00到场。
@#@)@#@ 七.活动地点:
@#@(德化陶瓷学院校内)@#@ 八.活动场地:
@#@@#@
(一)圣诞节气氛;@#@@#@
(二)粘贴气球,彩带,喷雪写“merryChristmas”等;@#@@#@ (三)备注:
@#@由全体活动人员负责在活动开始前完成现场布置。
@#@@#@ 九.活动流程:
@#@@#@
(一)开幕式:
@#@宣布活动开始@#@ ⒈负责:
@#@各系各选取出一名主持人。
@#@@#@ ⒉说明:
@#@①由____系主持人用致开场辞,____系主持人致幽默开场白;@#@@#@ ②由各系主持人各自介绍班级特色;@#@@#@ ③由各个系主持人向观众自我介绍;@#@@#@ ④____系主持人介绍第一个开场节目,____系主持人介绍第二个节目。
@#@@#@ ⒊备注:
@#@主持人需事先统一开场白等内容。
@#@各系代表队由各系班长负责开场表演准备工作。
@#@@#@
(二)开场互动:
@#@各班表演@#@ ⒈负责:
@#@主持人、各班表演队!
@#@@#@ ⒉说明:
@#@各班表演准备的节目!
@#@@#@ ⒊组织:
@#@①主持人做简要活动介绍;@#@@#@ (三)备注:
@#@班级表演由各班文艺委员组织排练节目。
@#@@#@ (三)集体活动一:
@#@智力体力大考验!
@#@@#@ ⒊负责:
@#@主持人、策划组@#@ ⒋说明:
@#@本活动需要男女搭配完成,男生背着女生,主持人出一道脑筋急转弯,听到出发命令后,男生背着女生,迅速跑到前方座位处坐下回答问题,答对胜出,胜出有奖,回答错误则重复。
@#@@#@ ⒊组织:
@#@①主持人简要介绍,由策划组签条;@#@@#@ ②主持人组织问题;@#@@#@ ③服务组对胜出对进行奖励;@#@@#@ ⑤主持人点评,裁判组代表()发言。
@#@@#@ ⑥结束本环节。
@#@@#@ (四)集体活动二:
@#@反应大考验!
@#@@#@ ⒈负责:
@#@公正组人员、主持人。
@#@@#@ ⒉说明:
@#@本活动为了活跃气氛,加速增进组员之间了解。
@#@@#@ ⒊组织:
@#@①主持人宣布游戏规则(五张凳子放在中间,六位同学围着凳子转,主持人放音乐,当音乐停止时,同学们就抢占位子,没坐到位子的同学即淘汰,以此类推,最后一名胜出者有奖);@#@@#@ ②服务组注意同学们的安全!
@#@@#@ 4.备注:
@#@①男女分成两队进行!
@#@@#@ (五)集体活动三:
@#@奇思幻想@#@ ⒈负责:
@#@主持人@#@ ⒉说明:
@#@此活动为现场抽取观众参与,主持人将在黑板上写下一动作状态,问参与者是否愿意做,愿意和男的还是女的做,白天做还是晚上做,一天做几次,以后会不会继续坚持,等等@#@ 主持人可以问,睡觉,上厕所,吃饭,洗澡,脱衣服等搞怪问题。
@#@@#@ ⒊组织:
@#@①主持人宣布活动规则;@#@@#@ ②参与者上台就有奖励,奖励飘雪一瓶;@#@@#@ ③观众可以起哄,干扰参与者判断;@#@@#@ ④结束后主持人点评,摄影组拍照。
@#@@#@ ⒋备注:
@#@①活动组织者知道意图,可以在下面干扰参与者判断;@#@@#@ ②主持人要思维活跃,评论幽默;@#@@#@ ③";i:
5;s:
14608:
"姓名:
@#@成绩:
@#@@#@一、看拼音写词语。
@#@@#@xuà@#@nrǎnxiōnɡtangxiāoyānjǔjué@#@mò@#@shēnɡwǎnliá@#@nfěitú@#@āisī@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@二、把下面的成语补充完整,再答题。
@#@@#@①程门立()②手()眼快③入()三分④精卫填()⑤同心()力⑥美()美奂@#@⑦()公移山⑧随心所()雕梁画()囫()吞枣天衣()缝画()充饥@#@1、第个成语是寓言故事,第个成语是神话故事。
@#@2、第②个成语所填的字意思是。
@#@@#@3、第个成语的意思是:
@#@心里想要怎么做就怎么做。
@#@4、第个成语多用来赞美建设物或艺术品的高大华美。
@#@@#@三、给带点的字选择正确的读音。
@#@@#@藐视(miǎomì@#@)似乎(sì@#@ shì@#@)大厦(shà@#@ xià@#@)歼灭(jiānqiān)匣子(jiá@#@ xiá@#@)划船(huá@#@huà@#@)@#@夹杂(jiājiá@#@)豆浆(jiāngjià@#@ng)哄骗(hǒnghōng)给予(gěijǐ)提供(ɡōnɡɡò@#@nɡ)会计(kuà@#@ihuǐ)@#@四、下面这句话中属于整体认读音节的字有( )@#@市场上随处可以见到承降价处理的商品。
@#@@#@五、用音节都是yi的字组成词语。
@#@@#@友( ) 战( ) ( )站 武( )效( ) ( )立 便( ) 翻( )@#@六、用韵母是ao的汉字填空,与前面或后面的字组成词语。
@#@@#@( )控 需( ) ( )处 ( )战 ( )瀚@#@逃之( )( ) ( )杂 依( ) ( )微@#@七、将下面几个名词按大到小顺序重新排列。
@#@(写序号)@#@1、中国 2、宇宙 3、地球 4、亚洲 5、广东6、湛江 7、雷州市 8、附城镇 @#@它们的顺序是________________________@#@八、将下面几个国家第一个字音按音序顺序重新排列。
@#@(写序号)@#@1、中国 2、美国 3、俄罗斯 4、日本 5、新西兰6、加拿大 7、墨西哥 8、法国 9、德国 10、埃及@#@它们的顺序是________________________@#@九、请写出空余的“jì@#@ng”字。
@#@例:
@#@秩序安定突出一个“静”字。
@#@@#@环境整洁突出一个___字。
@#@文明礼貌突出一个___字。
@#@力争上游突出一个___字。
@#@强身健体突出一个___字。
@#@@#@十、下面词语中有常见的错别字,请把它找出来,并加以改正。
@#@@#@语重心常( )再接再励( )情不自尽( )精兵减政( )司空见贯()阴谋鬼计()漫不径心()换然一新( )别出心栽( )无微不致( @#@ @#@ @#@)奇花一草( @#@ @#@)鞠躬尽粹( @#@ @#@ @#@)专心至志()喜出往外()@#@十一、加偏旁再组词。
@#@@#@例:
@#@衣――衷(衷心)装(服装)袋(口袋)@#@A、舟――__( )__( )__( )B、缶――__( )__( )__( )@#@C、麻――__( )__( )__( )D、兑――__( )__( )__( )@#@十二、李明读书时,遇到“鼎湖山”的“鼎”字不会读,便使用部首查字法查字典。
@#@先查部首___部,再查___画。
@#@他又遇到“日新月异”的“异”字不知道什么意思,就用音序查字法,先查音序(Yiy),再查音节(Yiyi)他发现字典中的“异”字有五种解释:
@#@①不同的;@#@②分开;@#@③奇怪;@#@④特别;@#@⑤另外的。
@#@请你帮李明给下面两个词语中“异”字选择正确的解释:
@#@日新月异( ) 奇花异草( )@#@十三、形近字组词@#@涌() 坑() 拟() 嫂() 棚()焙()烙() 掩()@#@勇() 吭() 似() 馊() 蹦()培()洛() 淹()@#@俑() 炕() 以() 嗖() 崩()倍()路() 俺()@#@纺()汛()缎()框()憧()炽()舔()澜()@#@仿()讯()锻()筐()幢()织()添()斓()@#@访()迅()段()眶() 眷()誊()袄()沃()@#@峦()券()驶()拖()钓()@#@恋()卷()驭()施()钩()@#@十四、多音字组词。
@#@@#@背bēi( )bè@#@i( )剥bō( )bāo( )传chuá@#@n( )zhuà@#@n()@#@奔bēn( )bè@#@n( )扁biǎn( )piān( )叉chā( )chǎ( )@#@朝chá@#@o( )zhāo( )待dāi( )dà@#@i( )冲chōng( )chò@#@ng( )@#@号há@#@o( )hà@#@o( )给gěi( )jǐ()荷hé@#@( )hè@#@( )@#@调tiá@#@o( )dià@#@o( )缝fé@#@ng()fè@#@ng()供gōng( )gò@#@ng( )@#@冠guān( )guà@#@n( )哄hǒng( )hò@#@ng( )恶ě( )è@#@( )wù@#@( )@#@划huá@#@( )huà@#@( )禁jīn( )jì@#@n( )@#@十五、词语按感情色彩分往往可以分为褒义词和贬义词,请分别写出四个成语。
@#@@#@褒义词:
@#@_____ _____ _____ _____@#@贬义词:
@#@_____ _____ _____ _____@#@十六、写出带有“看”的字或词语。
@#@@#@1、仰( )注( )参( ) 左( )右( )博( )检( )( )觉 东( )西( )@#@2、抬头向上看。
@#@( ) 向远处看。
@#@( )向下看。
@#@( ) 向四周看。
@#@( )@#@ 聚精会神地看。
@#@( ) 快速地看。
@#@( )斜着眼睛看。
@#@( ) 偷偷地看。
@#@( )@#@十七、写出下面词语的近义词。
@#@@#@凝视( @#@ @#@ @#@ @#@)热忱( @#@ @#@ @#@ @#@)厌倦( @#@ @#@ @#@ @#@)顽强( @#@ @#@ @#@ @#@)吩咐( @#@ @#@ @#@)埋伏( @#@ @#@)抱怨( @#@ @#@ @#@ @#@)无精打采( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@十八、写出下面词语的反义词。
@#@@#@冷淡( @#@ @#@ @#@ @#@)怀疑( @#@ @#@ @#@ @#@)陈旧( @#@ @#@ @#@ @#@)富裕( @#@ @#@ @#@ @#@)庞大( @#@ @#@ @#@)苏醒( @#@ @#@ @#@)节省( @#@ @#@ @#@)垂头丧气( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@十九、选词填空。
@#@@#@
(1)开创开辟开垦开发开展开动开导开采@#@( @#@ @#@ @#@)道路( @#@ @#@)荒地( @#@ @#@ @#@ @#@)产品( @#@ @#@ @#@)活动( @#@ @#@ @#@)伟业( @#@ @#@ @#@ @#@)矿藏( @#@ @#@)机器( @#@ @#@)思想@#@
(2)改革改善改进改正改造改换改变改良@#@( @#@ @#@ @#@)生活( @#@ @#@ @#@)错误( @#@ @#@ @#@)品种( @#@ @#@ @#@)世界( @#@ @#@ @#@)工作( @#@ @#@ @#@)体制( @#@ @#@ @#@)计划( @#@ @#@ @#@)罪犯@#@二十、选择合适的词语填在括号里。
@#@宽阔 辽阔 广阔@#@1、( )的草原一碧千里,而并不茫茫。
@#@2、鸟儿在()天空中自由飞翔3、在( )的大操场上,同学们正在做游戏。
@#@@#@ 改正 改进 改善 改良@#@1、同学们( )了学习方法,成绩明显提高了。
@#@2、我们要努力( )缺点,争取更大进步。
@#@@#@3、近年来,我校的办学条件得到了不断地( )。
@#@@#@ 仰望 眺望 俯视@#@1、夏天的夜晚,我常常在阳台上( )天空中璀璨的群星。
@#@2、清晨,我推开窗户,( )着远方的山峰和田野。
@#@3、春游那天,同学们站在南山顶上( )着山脚下翻腾的江水,真有一番情趣。
@#@@#@二十一、按词语的概念从大到小排列下列词语。
@#@@#@1、苹果树 @#@果树 @#@ @#@植物 @#@树2.昆虫 @#@ @#@ @#@动物 @#@ @#@ @#@蚊子 @#@生物3.字典 @#@ @#@ @#@ @#@工具书 @#@ @#@ @#@ @#@《新华字典》 @#@ @#@中文字典@#@______________________________________________@#@二十二、找出下面每组词中不是同一类的词,在下面划上横线。
@#@@#@1.骨科 @#@ @#@儿科 @#@ @#@内科 @#@ @#@ @#@ @#@外科 @#@ @#@ @#@ @#@财务科2.手枪 @#@ @#@步枪 @#@ @#@冲锋枪 @#@ @#@机关枪 @#@ @#@玩具枪@#@3.屋子 @#@ @#@桌子 @#@ @#@椅子 @#@ @#@柜子 @#@ @#@床4.工人 @#@ @#@青年 @#@ @#@农民 @#@ @#@教师 @#@ @#@解放军@#@5.法语 @#@ @#@外语 @#@ @#@英语 @#@ @#@日语 @#@ @#@俄语6.汽油 @#@ @#@柴油 @#@ @#@机油 @#@ @#@煤油 @#@ @#@菜油@#@7.火光 @#@ @#@火苗 @#@ @#@火炉 @#@ @#@火焰 @#@ @#@火种8.曲艺 @#@ @#@电影 @#@ @#@歌舞 @#@ @#@报纸 @#@ @#@戏剧@#@二十三、把下面的词按要求分类。
@#@@#@1.浓眉大眼 @#@ @#@ @#@凝视 @#@ @#@ @#@魁梧 @#@端详 @#@忐忑不安 @#@胆颤心惊目不转睛 @#@ @#@懊悔 @#@ @#@ @#@喜悦 @#@ @#@苍老 @#@ @#@东张西望 @#@ @#@容光焕发@#@表示“看”的词语有:
@#@___________________②表示外貌的词语有:
@#@_____________________③表示心理活动的词语有:
@#@___________________@#@2.刻舟求剑 @#@ @#@ @#@舍己为人 @#@ @#@ @#@视死如归 @#@ @#@ @#@自相矛盾 @#@ @#@千山一碧崇山峻岭 @#@ @#@ @#@守株待兔 @#@ @#@ @#@花红柳绿 @#@ @#@ @#@ @#@拾金不昧@#@①表现人物品质的词语有:
@#@____________________②描写自然景物的词语有:
@#@____________________③说明某种道理的词语有:
@#@____________________@#@答案@#@一、渲染胸膛硝烟咀嚼陌生挽联匪徒哀思@#@二、雪疾木海协轮愚欲栋囵无饼、、迅速、、@#@三、miǎosì@#@shà@#@jiānxiá@#@huá@#@jiājiānghǒngjǐɡōnɡkuà@#@i@#@四、市、处、以@#@五、谊役驿艺益屹宜译@#@六、遥要好讨浩夭夭嘈靠稍@#@七、23415678@#@八、10、9、3、8、6、2、7、5、4、1@#@九、净敬竞劲@#@十、长厉禁简惯诡经焕裁至异瘁致望@#@十一、航般船舰艇缺缸缺罐嘛魔靡磨税说锐@#@十二、目、7、Y、yi、@#@十三、略@#@十四、背带背诵剥削剥皮传统传记奔跑投奔扁担一叶扁舟交叉叉开朝代朝阳待一会等待冲动冲你来@#@号叫号码送给给予荷花负荷空调调查缝补缝隙提供供养皇冠冠军哄骗起哄恶心凶恶可恶划着计划情不自禁禁止@#@十五、褒义:
@#@心平气和欢天喜地平易近人宽宏大度贬义:
@#@自相矛盾养尊处优口是心非自以为是@#@十六、望视观顾盼览视察张望仰望眺望俯视环视注视浏览(瞟)瞥窥视@#@十七、略@#@十八、略@#@十九、
(1)开辟开垦开发开展开创开采开动开导
(2)改善改正改换改进改革改变改造@#@二十、辽阔广阔宽阔改进改正改善仰望眺望俯视@#@二十一、略@#@二十二、1、财务科2、玩具枪3、屋子4、青年、外语、菜油、火炉、报纸@#@二十三、略@#@";i:
6;s:
25525:
"小学语文毕业班基础知识总复习题
(一)@#@一、基础知识。
@#@@#@1、在正确的读音下面画横线。
@#@@#@勉强(qiá@#@ngqiǎng)猜度(dú@#@ @#@duó@#@ @#@dò@#@) @#@ @#@解剖(pōu @#@pō) @#@阻挠(ná@#@o @#@rá@#@o)@#@待会儿(dāi @#@dà@#@i) @#@积累(lè@#@i @#@lěi) @#@扭转(zhuǎn @#@zhuà@#@n) @#@重荷(hè@#@ @#@hé@#@)@#@2、写出同音字,再组词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( ) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ ( )@#@zhú@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@yó@#@u @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)jià@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、查字典按要求填空@#@要查的字音序读音选择字义,用“√”标出按要求组词@#@喜出望外 @#@ @#@ @#@ @#@①向远处看②探望③希望,意料④名望⑤怨按第一种字义组词( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@美不胜收 @#@ @#@ @#@ @#@①胜利②打败(别人)③比另一个优越④能够承担或承受按第三种字义组词( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@朝开夕谢 @#@ @#@ @#@ @#@① @#@ @#@ @#@感谢②认错③辞去,拒绝@#@④枯萎按第三种字义组词( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@不遗余力 @#@ @#@ @#@ @#@①遗失②遗失的东西③遗漏④专指死人留下的⑤留下按第二种字义组词( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、按一定顺序排列各组词语,并将序号填在括号内。
@#@@#@
(1)①热爱②喜欢③喜爱④酷爱( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@
(2)①落垫②起跳③过竿④助跑( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@(3)①湖北②武汉③中国④汉阳( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@5、用横线划出成语中的错别字,把正确的写在括号里,并从中选择恰当的成语填在下面的句子中。
@#@@#@饱精风霜( @#@ @#@)恍然大晤( @#@ @#@ @#@)兴国安帮( @#@ @#@ @#@ @#@)张冠李载( @#@ @#@)@#@心悦成服( @#@ @#@)完壁归赵( @#@ @#@ @#@)各抒巳见( @#@ @#@ @#@ @#@)受益非浅( @#@ @#@ @#@)@#@
(1)小明讲故事,逗得我哈哈大笑,因为他把故事情节( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)了。
@#@@#@
(2)我看见爷爷种的花生只长叶开花,却不见结果,后来看了书才( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),原来那果实在地下偷偷的生长。
@#@@#@(3)爷爷一生艰辛,是一位( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的老人。
@#@@#@(4)经过爸爸的教育,小红( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)地把东西拿了出来。
@#@@#@6、把下列句子中画“——”的部分换成一个成语,写在后面的括号里。
@#@@#@
(1)如果不是亲身到了那个地方,简直难以想像它的美丽。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@
(2)昨天下雨时,打雷的声音非常大,把耳朵都快震聋了。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@(3)小花看书时总是注意力非常集中。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@(4)王敏把家中的电脑弄坏了,他爸爸气得头发直竖,把帽子也顶起来了,浑身发抖。
@#@ @#@@#@小学语文毕业班基础知识总复习题
(二)@#@一、基础知识(36分)@#@1.美的书写给人美的享受,请根据拼音正确美观地书写汉字。
@#@(7分)@#@pá@#@i @#@ @#@huá@#@ishū @#@ @#@jí@#@fěi @#@ @#@ @#@cuì@#@piān @#@ @#@pì@#@@#@ @#@xiū @#@ @#@kuì@#@mó@#@ @#@ @#@ɡuǐdò@#@nɡ @#@jiānɡ@#@ @#@@#@2.结合语境解释下列句子中的“打”。
@#@(2分)@#@①一枪打中目标。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②去商店打一斤酒。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@③打明天起我就要上学了。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④妈妈给我打毛衣。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.分别写出含有风、雨、日、月的古诗各一句。
@#@(4分)@#@①含有风的:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②含有雨的:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@③含有日的:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④含有月的:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.写出含有动物和数字的成语各四个。
@#@(4分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.依照例句写一个句子。
@#@(3分)@#@例句:
@#@《水浒传》——鲁智深倒拔垂杨柳。
@#@@#@仿句:
@#@《西游记》—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@《三国演义》—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.在原句改正病句。
@#@(2分)@#@①石洞花博园的春天是一个百花盛开的城市。
@#@@#@②会上展出了两千多年前的新近出土的珍贵文物。
@#@@#@7.判断下面的叙述是否正确(正确的打“√”,错的打“×@#@”)(8分)@#@
(1)“你太聪明了”既可以赞扬一个人聪明,也可以讽刺一个人傻。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@
(2)“他画的荷花就像刚从湖里摘来的一样”是一个比喻句。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@(3)《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》都是安徒生的作品。
@#@@#@一.看拼音,下写汉字。
@#@(5分)@#@jūn @#@fá@#@ @#@ @#@ @#@ @#@yú@#@ @#@lè@#@ @#@ @#@ @#@ @#@xià@#@n @#@bīng @#@ @#@ @#@ @#@chè@#@ @#@dǐ @#@ @#@ @#@ @#@sò@#@ngzà@#@ng @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@liá@#@o @#@lià@#@ng @#@ @#@ @#@ @#@miǎo @#@shì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@yì@#@ @#@rá@#@n @#@ @#@ @#@ @#@quá@#@n @#@lì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@chāichú@#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@二.多音字组词。
@#@(6分)@#@三.把词语和对应的解释用线连接起来。
@#@(5分)@#@五湖四海 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@没有什么办法,只得这样@#@死得其所 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不高兴,精神不振作@#@无可奈何 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩小机构,精简人员@#@没精打采 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@全国各地@#@精兵简政 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@死得有意义,有价值@#@四、按要求填写(6分)@#@(1)、写出历史或寓言故事的成语:
@#@________________ @#@________________@#@(2)、写出带有动物名称的成语:
@#@___________________________________@#@(3)写出表现人物优秀品质的成语:
@#@__________________________ ______@#@(4)、海纳百川,—————, ———————,无欲则刚。
@#@ @#@(5)、船载石头,石重船轻轻载重,—————————————————。
@#@@#@(6)、八仙过海,——————-。
@#@@#@(7)、举办奥运会是多少人的梦想啊,你知道第29届奥运会是__年在__国家,在___城市举办.有关奥运会的其他资料你搜集了多少,请你再列举出三点来。
@#@1、________________2、____________3、_______________@#@四.读句子,先理解加线的词,再写出句子的意思。
@#@(6分)@#@1.我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底的为人民的利益工作的。
@#@@#@ @#@@#@2.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
@#@@#@五.读句子,做练习。
@#@(8分)@#@1帝国主义者却认为这是个笑话,有一家外国报纸轻蔑的说:
@#@“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!
@#@”@#@
(1)“出世”的同义词是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)句子的意思是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2遇到困难,他总是想:
@#@这是中国人民自己修筑的第一条铁路,一定要把他修好,否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国工程师失掉信心。
@#@@#@
(1)“讥笑”的同义词是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)这两句话表现詹天佑___________________的思想感情。
@#@@#@六.修改病句,用上修改符号。
@#@(8分)@#@1这个星期天的上午,太阳整整一天没有露脸。
@#@@#@2这个学期,王佳的作文水平大大前进和提高了。
@#@@#@3我们从小养成了讲究卫生。
@#@@#@4.《小学生学习报》和《读写知识报》这两种报纸都爱看。
@#@@#@小学语文毕业班基础知识总复习题(三)@#@一、看拼音,写词语。
@#@(8分)@#@fen @#@fu @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jiao @#@hua @#@ @#@ @#@ @#@ji @#@du @#@ @#@ @#@zao @#@yang @#@ @#@jiaojian@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@fan @#@mao @#@ @#@zhan @#@yang @#@ @#@xiao @#@lu @#@ @#@ @#@ @#@jian @#@lou @#@ @#@wu @#@zi@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@二、下列带点字注音正确的一组是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(2分)@#@A、闷热(men)沉没(mo) @#@屏息(bing)衣着(zhuo)@#@B、更夫(geng)说服(shui) @#@ @#@轧车(ya) @#@ @#@ @#@ @#@可汗(ke)@#@C、埋怨(man) @#@ @#@ @#@哈达(ha) @#@ @#@ @#@ @#@角色(jiao) @#@ @#@漂泊(piao)@#@D、威吓(he) @#@ @#@ @#@ @#@给予(gei) @#@ @#@ @#@ @#@花蔓(man) @#@ @#@打折(zhe)@#@三、填上恰当的量词。
@#@(不重复)(6分)@#@一( @#@ @#@)泉水 @#@一( @#@ @#@)哈达 @#@一( @#@ @#@)利剑 @#@一( @#@ @#@)哄笑@#@一( @#@ @#@)方法 @#@一( @#@ @#@)祠堂 @#@一( @#@ @#@)飞机 @#@一( @#@ @#@)医院@#@四、词语积累。
@#@(8分)@#@1、找规律,写词语。
@#@(各写三个)(3分)@#@为非作歹 @#@恼羞成怒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@出生入死 @#@喜新厌旧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@2、按要求分类。
@#@(5分)@#@狼狈不堪 @#@扬眉吐气 @#@照本宣科 @#@视死如归 @#@仗义执言@#@丧心病狂 @#@气急败坏 @#@解囊相助 @#@垂头丧气 @#@见义勇为@#@A、表示赞扬、喜欢的词 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、表示批评、厌恶的词 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、你知道破折号的用法吗?
@#@读一读,选一选。
@#@(4分)@#@破折号的用法:
@#@A、解释说明 @#@B、话题转变 @#@C、声音延长@#@1、我是花------木------兰------!
@#@@#@2、在印度,牛奶放到碗里只意味着一件事-----引诱眼镜蛇王。
@#@@#@3、国际护士最高荣誉奖-----南丁格尔奖,每两年颁奖一次。
@#@@#@4、“五一”小长假到了-----我们全家准备到四川汶川去。
@#@@#@六、在不改变原意的情况下,按要求改写句子。
@#@(9分)@#@1、黄道婆虽然身在异乡,但是她怎么忘得了生育自己的家乡呢?
@#@(改为陈述句)(2分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、各地观众被香玉剧社的爱国热情所感动。
@#@(改为“把”字句)(2分)@#@小学语文毕业基础知识总复习(四)@#@一、拼音,汉字(22分)@#@1、看拼音,写词语(10分)@#@pí@#@ng @#@zhà@#@ng @#@ @#@ @#@zhān @#@yǎng @#@ @#@ @#@zī @#@xú@#@n @#@ @#@ @#@yì@#@ng @#@jiē @#@bù@#@ @#@xiá@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@kāng @#@kǎi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jǐn @#@shè@#@n @#@ @#@ @#@ @#@pí@#@ @#@qì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@shè@#@ng @#@qì@#@ @#@lí@#@ng @#@ré@#@n@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、比一比,组成词语(5分)@#@ @#@惭( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@端( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@境( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@拨( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@誉( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@渐( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@瑞( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@镜( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@拔( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@誊( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、多音字组词(3分)@#@藉 @#@jí@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@摩mā( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@厦shà@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@jiè@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mó@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xià@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、改正下列词语中的错别字(4分)@#@重山峻岭( @#@ @#@) @#@ @#@迫不急待( @#@ @#@) @#@ @#@专心志志( @#@ @#@) @#@ @#@心领神汇( @#@ @#@)@#@波澜状阔( @#@ @#@) @#@ @#@前府后仰( @#@ @#@) @#@ @#@千均一发( @#@ @#@) @#@ @#@文丝不动( @#@ @#@)@#@二、词语(16分)@#@1、把下列词语补充完整(6分)@#@粉( @#@)玉( @#@) @#@ @#@ @#@南( @#@)北( @#@) @#@ @#@ @#@随心( @#@)( @#@)@#@兴( @#@)安( @#@) @#@ @#@( @#@)色( @#@)流 @#@ @#@ @#@ @#@惟( @#@)惟( @#@)@#@2、按要求写词语(3分)@#@
(1)写出三个带有动物的成语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@画龙点睛@#@
(2)写出三个带有反义词的成语。
@#@@#@善始善终@#@(3)写出三个描写景物的成语。
@#@@#@山清水秀@#@3、在括号里填上恰当的词语。
@#@(3分)@#@珍贵的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@昂贵的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的口号@#@甜蜜的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@柔弱的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的睡眼@#@小心翼翼地( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@精心地( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)地打一顿@#@";i:
7;s:
3366:
"小升初语文常考易写错的字词汇总@#@加点字需要注意,是易错且常考字。
@#@@#@濒临憧憬磋商粲然岔路口慑服@#@范畴仓促搀扶砥砺抱负鬼祟@#@脉搏仓皇谗言怀揣谛听惋惜@#@迸发布置沧海婵娟辍学安详@#@掂量凋敝部署沧桑怅然喧闹@#@仓猝玷污辨别风采嘈杂遵从@#@松弛通牒陡峭不妨辐射烦躁@#@粗犷教诲伎俩崛起垮台悱恻@#@厉害寂寥沉沦观摩分歧聒噪@#@涣散竣工匮乏粗粝接洽谩骂@#@粉末伸张教唆慈祥寒暄授予@#@对峙操作锻炼惊骇荒谬含混不清@#@既然葱茏怠慢苍穹狩猎鞭挞@#@狂妄通宵安分惶惑掺和马甲@#@狙击高亢联袂笼络盲目暮色@#@搪塞诬告报销游弋幌子伙食@#@眼睑具备恪守无奈厮杀号啕@#@白皙蜂拥而至众说纷纭唉声叹气奋发即使@#@诚恳斑斓熟练杀戮沉湎偌大@#@晌午怂恿提纲迁徙和蔼可亲道貌岸然@#@急躁拆卸船舷蜕化悚然花哨@#@偏僻泯灭孪生晾干呆愣恳求@#@抉择糨糊通缉荟萃变卦妨碍@#@四字成语:
@#@@#@飞扬跋扈相形见绌可见一斑并行不悖英雄辈出锋芒毕露@#@明辨是非一筹莫展以逸待劳直截了当按部就班融会贯通@#@披星戴月咄咄逼人悬梁刺股直言不讳大有裨益惨无人道@#@川流不息名副其实情不自禁迫不及待虎视眈眈流言蜚语@#@言简意赅哄堂大笑不计其数不胫而走刚愎自用为虎作伥@#@出类拔萃殚精竭虑受益匪浅英雄气概顾名思义一如既往@#@事过境迁金碧辉煌相辅相成鞠躬尽瘁肆无忌惮发扬光大@#@焕然一新艰难困苦笑容可掬完璧归赵责无旁贷循规蹈矩@#@入不敷出立竿见影阴谋诡计富丽堂皇前倨后恭千钧一发@#@语无伦次其乐无穷水泄不通缘木求鱼惴惴不安脍炙人口@#@呕心沥血潸然泪下铤而走险好高骛远弄巧成拙有恃无恐@#@走投无路趋之若鹜贻笑大方欲盖弥彰风靡一时一窍不通@#@矫揉造作莘莘学子美玉无瑕栩栩如生高瞻远瞩莫名其妙@#@浮想联翩山清水秀老生常谈应接不暇心怀叵测耳濡目染@#@谈笑风生循序渐进仗义执言再接再厉墨守成规前仆后继@#@人情世故金榜题名销声匿迹徇情枉法绿草如茵自作自受@#@";i:
8;s:
3462:
"“习爷爷的教导记心中”国旗下讲话稿@#@尊敬的老师们,亲爱的同学们:
@#@@#@大家上午好!
@#@今天国旗下讲话的题目是“习爷爷的教导记心中”。
@#@@#@中国少年先锋队第七次全国代表大会在京开幕时,习爷爷告诉少先队员们:
@#@“今天做祖国的好儿童,明天做祖国的建设者,美好的生活属于你们,美丽的中国梦属于你们。
@#@”@#@习主席曾说:
@#@每个人都是从孩子长大的。
@#@实现我们的梦想,靠我们这一代,更靠下一代。
@#@少年儿童从小就要立志向、有梦想,爱学习、爱劳动、爱祖国,德智体美全面发展,长大后做对祖国建设有用的人才。
@#@一个人要做出一番成就,就要有自己的志向。
@#@一个人可以有很多志向,但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起,这是人们各种具体志向的底盘,也是人生的脊梁。
@#@@#@他强调,要把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟背,融化在心灵里,铭刻在脑子中,结合学习和生活等实践不断加深理解。
@#@从小就要树立劳动光荣的观念,自己的事自己做,他人的事帮着做,公益的事争着做,通过劳动播种希望、收获果实,也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。
@#@世界上最难的事情,就是怎样做人、怎样做一个好人。
@#@要做一个好人,就要有品德、有知识、有责任,要坚持品德为先。
@#@要学会做人的准则,就要学习和传承中华民族传统美德,学习和弘扬社会主义新风尚,热爱生活,懂得感恩,与人为善,明礼诚信,争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范。
@#@@#@习爷爷还告诉我们:
@#@想象力、创造力从哪里来?
@#@从刻苦的学习中来。
@#@知识越学越多,知识越多越好,你们要像海绵吸水一样学习知识。
@#@既勤学书本知识,又多学课外知识,还要勤于思考,多想想,多问问,这样就能培养自己的创造精神。
@#@我们要从小精神起来、抖擞起来。
@#@国家进步靠青出于蓝而胜于蓝。
@#@文化软实力是国家综合实力的重要体现,同学们要多背诵一些优秀古诗词,长大以后才能文思泉涌。
@#@我国社会主义现代化、中华民族伟大复兴的中国梦,将来要在你们手中实现,你们是未来的主力军、生力军。
@#@希望所有的少年儿童都能“好好学习、天天向上”。
@#@@#@希望同学们要将习爷爷的话牢记心间,从小事、实事做起,注重积累、循序渐进,争做能解决实际问题、务实有为的小学生。
@#@要坚持终身学习理念,努力将学校掌握的学习方法、思考方法运用到实际生活中,积极适应社会发展变化,不断学习新知识、掌握新技能、增长新本领、开阔新视野,努力成长为对国家、对社会、对人民可堪大用的栋梁之才。
@#@@#@同学们,上周六10月13日就是中国少年先锋队建队日,就从此刻起,让我们立志向、树梦想,争做德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
@#@还记得我们少先队的口号吗?
@#@让我们一起牢记习爷爷的教导,请全体队员举起你们的右手,握拳,再次温习我们的口号:
@#@“准备着:
@#@为共产主义事业而奋斗!
@#@”“时刻准备着!
@#@”@#@";i:
9;s:
18949:
"毕节三中学年度教学常规检查自查自评报告@#@毕节三中2012—2013学年度教育教学常规管理@#@自查自评报告@#@ @#@@#@教学常规管理是学校提升教学质量的抓手。
@#@为了进一步加强我校教学常规管理,切实提高我校教育教学质量,根据毕教通(2013)194号文件《毕节市教育局关于组织开展2013年全市中小学校教育教学常规管理检查的通知》的文件精神,结合《毕节市中小学教育教学常规管理评价细则》的要求,我校对教育教学常规管理开展了认真的、逐项的自查,现将自查情况汇报如下:
@#@@#@一、学校基本情况@#@我校建于1982年,位于中华北路87号,是一所公立全日制初级中学。
@#@学校占地面积20亩,校舍建筑总面积6661平方米,有篮球场两个。
@#@校园硬化面积1000多平方米,绿化面积3000多平方米。
@#@2012——2013学年度有20个教学班级,现有教学班级21个,学生1750人。
@#@我校有一支业务精湛、工作积极性高、具有一定敬业精神和探索创新精神的教师队伍。
@#@全校教职工共85人,中学高级教师14人,中学一级教师32人,本科学历50人,学历合格率百分之百。
@#@@#@二、组织领导@#@为了搞好迎检工作,学校成立了以曹明兴校长为组长,分管教学工作的校长助理李龙强为副组长,教务主任,政教主任、总务主任、办公室主任为成员的学校教育教学常规管理工作自查自评领导小组,下设办公室在教务处,负责自查自评工作具体事宜。
@#@@#@三、教育教学常规管理自查@#@
(一)办学思想@#@我校始终以“育人为本、全面发展、和谐发展、终身发展”为办学理念,明确了“以优雅的环境,高素质的教师队伍育人,成为学生向往的学校”的办学目标,以“文明博爱、诚信自强”为校训,“和谐友爱、尊师守纪”为校风,“敬业善道、勤研争先”为教风,“乐学好问、踏实进取”为学风。
@#@认真贯彻执行党的教育方针,面向全体学生,全面推行素质教育。
@#@全面整合提升教师队伍,加强师德师风建设,自觉遵守和认真履行《毕节地区中小学教师“十个不”的承诺》,与教师签订了《毕节三中严禁教师收费补课订教辅资料责任书》、《毕节三中教师廉洁从教责任书》,同时围绕“三个践行”(生命感和责任感、爱的教育、系统育人模式)对学生开展了一系列教育活动,效果良好。
@#@此项自评得分5分。
@#@@#@
(二)课程设置与计划总结@#@1、课程设置@#@学校教务处严格按照黔教基发〔2011〕85号——《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》、黔教基发〔2011〕335号——《关于进一步提高中学小学教育质量的意见》、毕地教发〔2010〕1号——《关于加强中小学管理规范办学行为的实施意见》等文件要求开展工作,遵照国家教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容开齐课程,开足课时,没有拿所谓的副科即历史、地理、生物、思品、音乐、美术等课程来从事语文、数学、英语等学科教学的现象。
@#@我校制定了《毕节三中教学常规质量考核细则》和《毕节三中教职工奖励性绩效工资考核管理实施细则》,确保各学科有专(兼)职教师任课,无任意增减或删改课程课时现象。
@#@此项自评得分2分。
@#@@#@2、计划总结@#@为使学校各项工作有序正常开展,学校在开学初紧紧围绕我校本学期的总体目标与要求,制定了切实可行的学校和教学工作计划,并印发给学校全体教职员工,各部门、各教研组也相应制定出工作计划,各科任教师、班主任依据上述各类计划制定出学科教学工作计划和班主任工作计划,交教务处认可后方可实施。
@#@在学期结束时,学校要求各处、室,教研组、班主任、教师个人作好期终总结工作,总结一学期工作上的得与失,便于在今后的工作中发扬优点,改正不足,为今后的教育教学找到突破口,从而不断地完善自己的课堂教学,不断地提升自身专业素质,更好地服务于学生,最终提高我校的教育教学水平。
@#@此项自评得分3分。
@#@@#@(三)教学过程管理@#@1、备课@#@备课是组织上课内容与教学进程的重要依据,是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。
@#@根据我校实际情况,制定了《毕节三中备课制度》,个人备课要求:
@#@①教师在备课时必须做到既备教材,又备学生。
@#@也就是教师的教案编写应以课程教学大纲为依据,深入专研教材,在了解学生基本情况的基础上,根据授课内容,结合教师多年的教学经验,形成自己的教学风格,编写出具有个性化特点的教案。
@#@②严格按照各项指标要求规范编写。
@#@③期中和期末,教务处和各教研组组长对教师的教案和教学进度进行统一检查。
@#@从两次检查中看到:
@#@①教师的教案都能按照相关要求和本班教学进度,按课时进行编写。
@#@②教学目的明确,教学重点难点把握准确,教学环节紧凑。
@#@③很多教师都很重视对多媒体和现代教育技术的使用,课堂更具有实效性,编写的质量较往年都有所提高;@#@④教案规范,书写较认真。
@#@@#@总之,我校在备课上做到了有法可依,有章可循。
@#@督促到位,检查到位。
@#@此项自评得分15分。
@#@@#@2、上课@#@上课是教师向学生传授知识的基本形式,是学校教育教学工作的重要环节,一所学校教育教学质量的提高在很大程度上取决于教师的上课。
@#@为了让课堂教学有效有序地开展,我校制订了《毕节三中行政领导随堂听课制度》,学校领导定期或不定期进入课堂听课,了解教师上课情况,对教师上课表现提出表扬或指正。
@#@从听课情况来看,教师非常注意课堂教学秩序的管理,教学目标明确,教法学法恰当,板书工整规范。
@#@教师能根据教学内容适时渗透德育教育及法制教育,教学过程体现师生互动、生生互动的教学理念,真正把学习的主动权交给学生,教学效果较好。
@#@此项自评得分20分。
@#@@#@3、作业布置批改@#@作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径,是教学的重要环节。
@#@因此,学校对各年级段、各学科的作业布置、作业量都提出了明确的要求,制定了《毕节三中作业量规定》《毕节三中优秀教案学生作业学生评语评展规则》,要求教师应根据教学目标和学生的学习情况,设计富有针对性,有弹性的作业,以适应不同程度的学生,作业形式讲求多样化,有书面作业、口头作业和实践性作业等,并保证作业质量与批改水平。
@#@教务处、各教研组组长分别在期中、期末进行检查登记。
@#@此项自评得分5分。
@#@@#@4、辅导@#@对学生的辅导包括课内辅导和课外辅导,是提高教育教学质量的一种辅助性手段,作用不可小视,学校教务处根据学生来源和基础,把对学生的辅导分为对留守学生辅导、对差生转化辅导等类型,从检查中我们发现,有部分教师的辅导记录过于简单,辅导内容单一。
@#@此项自评得分3分。
@#@@#@5、检测与评价@#@教育教学质量检测与评价是学校管理的重要手段,因此,学校非常重视每一次期中、期末测试。
@#@对每次检测都做了精心安排。
@#@检查中,我们看到每一次单元测试,教师都对本班学生的成绩进行统计。
@#@学校要求教师对学生进行多元激励性评价,及时反馈信息,调整教学活动。
@#@不排考试名次,不以考试成绩排座位,奖励优秀,鼓励后进,不以成绩论英雄,减轻学生心理负担,让学生健康成长。
@#@此项自评得分5.5分。
@#@@#@6、课外活动@#@在学校,课外活动是进行素质教育的重要内容,有助于提高学生组织能力,培养集体主义精神,培养探索科学的信心,发展学生创造生活美的能力,意义重大。
@#@为了让学生每天有一小时锻炼时间,学校体育组、团委每周三、四安排了丰富多彩的课外活动,如打篮球、拔河、跑步、演讲比赛等,既强健了学生体魄,又大大丰富了学生的课余生活,为学生的全面发展提供了保证。
@#@此项自评得分4分。
@#@@#@7、教学设施设备@#@我校分别设有图书室、微机室、实验室、仪器保管室等,都有专人负责管理。
@#@为强化对各室的管理,我校建立健全完善有关管理制度,制订了《毕节三中图书室、实验室、电教室、微机室各项规章制度》,规范了各室的的管理。
@#@此项自评得分2分。
@#@@#@(四)课改及教科研活动@#@1、课改推进@#@我校成立了以曹明兴校长为组长的课程改革领导小组,制定了《毕节三中推进新课程改革计划》,认真开展课改活动。
@#@2012—2013学年度,我校已经开展了大型的课改活动4次,其中讲座2次(由曹明兴校长负责的“高效课堂专题系列”),集体课改活动2次(语文组1次,英语组1次)。
@#@切实转变教师的教学观念,教师的角色发生了变化,课堂上以学生为主导,引导学生进行自主探究式学习,真正成为课堂的主人。
@#@这些转变强化了我校教师的教研意识、科研意识、创新意识,提高我校教师的专业化发展。
@#@此项自评得分5分。
@#@ 2、校本教研活动@#@教学研究实提高教师业务水平,提高教学效果的有效途径。
@#@学期初,各教研组组长根据学校的实际情况制订出教研活动计划,并严格按照教研计划双周的星期一下午第三节课开展教研活动。
@#@一年来,校本教研工作开展得有声有色。
@#@第一,教务处在学期初制定了教学工作计划,六个学科组(语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美)除组织好一次公开课、一次示范课外,还要在组内进行观摩交流。
@#@第二,为切实把教研教改工作落到实处,本学年采用“走出去,请进来”的教研交流方式,派出优秀教师梁守贤、陈玥、张定华等到毕节十中进行观摩交流,丁艳、卢娅等老师到毕节一中参加“毕节地区新课改实验教材”培训,陈生雪、吕红等老师到毕节二中参加暑期英语培训,王娅等老师到一中参加初中物理中小学骨干教师短期培训。
@#@同时又邀请教赫章、织金等兄弟学校的骨干教师到我校开展教研交流活动,分别在七年级(6)班、八年级
(2)班上了高质量的、精彩纷呈的示范课,使老师们收获丰厚,大大提升了我校教师教学科研水平,促进全体教师向专业化发展。
@#@此项自评得分4.5分。
@#@@#@3、听课评课@#@听课活动是是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。
@#@通过听课活动,上课的教师能经常地调整教学过程,提高课堂教学的质量,升华课堂管理的艺术;@#@而对于听课者来说,发现别人的缺点的同时,可以增长自己的业务知识,更为重要的是可向上课者汲取长处,从各方面得到提高和发展。
@#@我校制定了《毕节三中行政领导随堂听课制度》,学校要求领导班子成员、各任课教师深入课堂听课,积极参加组内的互听互评活动。
@#@每位领导和教师固定听课节数(校长不少于20节;@#@教师不少于8节)。
@#@对不完成听课节数的领导、教师给予批评。
@#@从听课过程来看,授课教师课前都作了充分的准备,基本上杜绝了教师课前不备备,课上没程序,课堂无效果等不良现象的发生。
@#@通过听课、评课活动,有效地促进了教师备好每节课、上好每节课,有效地提高了课堂教学质量。
@#@此项自评得分4.5分。
@#@@#@4、教师培训培养@#@结合学校的实际情况,制定了切合学校实际的《毕节三中“十二五”期间教师继续教育工作规划》。
@#@采取校本继续教育培训、国培、校长外出学习、学科教师外出培训等形式,2012——2013学年,我校派出丁艳、卢娅等老师到毕节一中参加“毕节地区新课改实验教材”培训,陈生雪、吕红等老师到毕节二中参加暑期英语培训,王娅等老师到华中师范大学参加初中物理中小学骨干教师短期培训。
@#@曹明兴校长参加了“加强教师队伍建设的视频培训会”。
@#@一年来,共有43人次参加各级各类培训。
@#@通过多种形式的培训,拓宽了我校教师的视野,提高了教育教学能力和学校管理水平。
@#@此项自评得分3分。
@#@@#@5、教师专业发展@#@为体现全校教师业务能力的成长,学校建立健全教师业务档案,有条不紊地进行继续教育工程,做好对教师教学工作的全面评价,收集资料及时,登记齐全,管理规范。
@#@每位教师在工作中,认真制订计划、认真做好总结。
@#@写好自我反思,做好学习心得,撰写教研论文,多头并举,向专业化目标迈进。
@#@此项自评得分3.5分。
@#@@#@6、校本课题研究@#@我校认真执行《毕节地区‘六个三工程’的课题指南(2011—2015年)》的通知”和毕市教研字[2011]24号“毕节市教育局关于组织毕节地区‘六个三工程’课题申报工作的通知”安排,成立了课题领导小组及课题实验小组,制定了《2011——2012毕节三中课题研究计划》,积极开展课题研究活动。
@#@政史地教研组王静老师承担了毕节三中“六个三工程”市级研究课题——《加强学校德育实效性的实践探索与研究》的课题试验,语文组老师汪毅承担毕节三中“六个三工程”市级研究课题——《大班额背景下班级的民主管理和学生个性化发展》课题试验。
@#@学校对申报的两个课题进行了实验研究,课题组的老师们都针对课题撰写了论文、调查报告等,收集了大量的资料,认真按照课题进行了校本教研,使课题实验有条不紊地进行。
@#@我校正在为“六个三工程”课题实验做结题准备,争取能圆满完成。
@#@此项自评得分2分。
@#@@#@(五)教学科研成果及办学成效@#@通过一年多的努力,我校在以下方面取得了很大成绩:
@#@@#@1、今年的中职招生工作圆满完成,共计140名学生(不含卫校),超额完成7人。
@#@@#@2、王静老师撰写的《从“光盘行动”说开来——学习十八大的心得体会》荣获贵州省教育科学院、贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学设计评选二等奖。
@#@张卉芳老师撰写的《培养中学生如何面对现实之我见》荣获贵州省教育科学院、贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学设计评选二等奖。
@#@吴琳娜老师撰写的《关于毕节三中学生在语文学习中存在个体差异的调查分析报告》荣获全国创新杯教科论文大赛评选一等奖,论文《小议夸张》荣获贵州省教育科学院、贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学设计评选三等奖。
@#@@#@3、2012年11月,在由教育部语言文字应用管理司指导、国家语委语言文字报刊社主办的“世纪金榜杯”全国校园文化系列活动——感恩书信大赛活动中,吴琳娜老师获得优秀指导教师奖。
@#@@#@4、2012年11月,在由教育部语言文字应用管理司指导、国家语委语言文字报刊社主办的“世纪金榜杯”全国校园文化系列活动——感恩书信大赛活动中,八年级
(2)班的周华以《那一次,我读懂了母爱》、肖兵以《这是最美的风景》、唐月乔以《母爱的深沉》、罗云燕以《爸爸,我想对你说》、吴桂兰以《你就是我心中的女神》获“世纪金榜杯”感恩书信中学组全国一等奖。
@#@彭景以《永远的港湾》、梁澄以《老师,你永远是我心中的百合花》、申煜以《那一次,我读懂了母爱》、邵西节以《那一次,我读懂了母爱》、黄佳兴以《爱如百合》获“世纪金榜杯”感恩书信中学组全国二等奖。
@#@兰万艳以《你是我心中的大树》、曹利娟以《大树与小草》、刘莎以《妈妈,我要送你一首歌》获“世纪金榜杯”感恩书信中学组全国三等奖。
@#@@#@5、2012年10月,我校七年级(6)班的李孟韩同学在七星关区教育局开展的“敬老爱老•共建共享”主题演讲比赛活动中荣获初中组二等奖。
@#@2012年12月,我校八年级(4)班的臧小琳同学荣获七星关区“星级美德少年”的光荣称号。
@#@此项自评得分8分。
@#@@#@经过认真自查,我校教育教学常规管理各项累计自评得分95分。
@#@@#@四、存在的问题@#@我校在教育教学常规管理工作上取得了一定的成绩,但也暴露出不少的问题:
@#@@#@1、规章制度不够完善,检查督促不够到位。
@#@@#@2、个别老师教学方法依然陈旧,教学效率低。
@#@@#@3、个别教师作业批改不够规范,作文的批改缺少针对性,缺少鼓励性评语。
@#@@#@4、教师管理力度不够,应加强细化管理。
@#@@#@5、学生评价管理未落到实处,今后将加大力度探究整改。
@#@@#@6、个别教师校本研究积极性不高,没有养成勤于思考,善于动笔的习惯。
@#@@#@7、教学质量有待提高,教学科研工作有待加强。
@#@@#@五、今后努力的方向@#@1、加强教师专业化培养制度,坚持和鼓励教师参加继续教育,不断丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论,为教师的专业发展打下基础。
@#@@#@2、加强教师的校本研究,加强全校教师的队伍建设,根据我校师资队伍的实际情况,努力提高教师的师德和业务水平,以适应教育日新月异发展的要求。
@#@@#@今后,我们将加大教学常规管理工作力度,强化教学管理意识和教学质量意识,进一步推我校教育科研工作,推动教学改革深入发展,争取使我校教育教学常规管理工作上一个新台阶。
@#@@#@ @#@@#@毕节三中@#@2013年10月28日@#@";i:
10;s:
9680:
"@#@人教版小学语文一年级下册期中试卷@#@一、
(1)我会拼读,还会写。
@#@@#@shuō @#@huà@#@ @#@bà@#@n @#@ @#@fǎzhǔ @#@ @#@yì@#@ @#@jiè@#@ shù@#@ @#@mí@#@ngbá@#@i( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@)( @#@ @#@)( @#@ @#@)()@#@quá@#@n jiā @#@pé@#@ngyǒu @#@gāo @#@xì@#@ng @#@ @#@yǐhò@#@u @#@é@#@rtó@#@ng@#@( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@)@#@gānjì@#@ngjiějierè@#@nzhēnniǎoyǔhuāxiānɡ@#@( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)()()()@#@
(2)、读下面的字的读音,用“\”将不正确的音划掉。
@#@ @#@(10 @#@分)@#@村(cūn @#@chūn)时(sí@#@ shí@#@)进(jì@#@n @#@jì@#@ng)岁(shuì@#@ @#@suì@#@)最(zuì@#@ @#@zhuì@#@)响(xǎng @#@xiǎng)呢(nē @#@ne)块(kuì@#@ @#@kuà@#@i)角(jiǎo @#@jǎo)领(lěng @#@ @#@lǐng)@#@(3)请帮词语找拼音朋友。
@#@(10分)@#@【小朋友们,可要小心呀!
@#@】@#@ró@#@nghuà@#@ 栽树 duō shǎo @#@ @#@ @#@ @#@温暖@#@xì@#@yǔ 眨眼 sà@#@n @#@ @#@xué@#@ @#@ @#@ @#@散学@#@zhà@#@ogù@#@融化 hū rá@#@n @#@ @#@ @#@ @#@争鸣@#@zhǎyǎn @#@ @#@照顾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wēnnuān @#@ @#@ @#@忽然@#@zāishù@#@细雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhēng @#@ @#@mí@#@ng @#@ @#@多少@#@二、找一找,下面哪两个字合起来可以组成另一个字,请连线。
@#@@#@门 日 禾 大 月 立 女 虫 王@#@ @#@@#@少 里 @#@心 @#@ @#@ 青 子 口 朱 它 要 @#@可@#@三、在( @#@ @#@)里填上合适的字。
@#@ @#@(8分) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@一( @#@ @#@)手 @#@一( @#@ @#@)书 @#@ @#@一( @#@ @#@)牛 一( @#@ @#@)路@#@一( @#@ @#@)鲜花 @#@一( @#@)瓜地 一( @#@ @#@)小兔 @#@一( @#@)白菜@#@四、我能分清这字,还能组词。
@#@@#@爷( @#@ @#@ @#@)高( @#@ @#@) @#@队( @#@ @#@ @#@) @#@草( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@节( @#@ @#@)亮( @#@ @#@)认( @#@ @#@) @#@早( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@奶( @#@)向( @#@ @#@ @#@)处( @#@ @#@ @#@)时( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@级( @#@ @#@)同( @#@ @#@ @#@)外( @#@ @#@)对( @#@ @#@ @#@)@#@赶( )级( )李( )起( )@#@秀( )童( )千( )家( )@#@方( )午( )完( )着( )@#@五.请写出带有下列偏旁的字。
@#@@#@口( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@女( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@@#@ @#@亻( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@讠( @#@ @#@)( @#@ @#@)@#@扌( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@虫( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@@#@ @#@心( @#@ @#@)( @#@ @#@)木( @#@ @#@)( @#@ @#@)@#@六、我会照样子,连一连。
@#@(8分)@#@【你是火眼金睛,可要看清楚哦!
@#@】@#@晒 @#@电话 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@可口的 @#@ @#@ @#@ @#@球赛@#@推 @#@ @#@水缸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蓝蓝的 @#@ @#@ @#@ @#@河水@#@砸 @#@ @#@小车 @#@ @#@ @#@ @#@清清的 @#@ @#@ @#@ @#@松果@#@打 @#@ @#@棉被 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@精彩的 @#@ @#@ @#@ @#@天空@#@一只小路淘气的阳光@#@一条松树高大的楼房@#@一棵鸟蛋温暖的花朵@#@一双眼睛美丽的小猫@#@一张图画精彩的表演@#@长长的杨树山清笑语@#@高高的小路欢歌盛开@#@绿绿的阳光百花六色@#@温暖的草坪五颜燕舞@#@精彩的球赛莺歌水秀@#@七、我会选。
@#@把正确拼音打上“√”(5分)@#@jī()miá@#@n()chá@#@o()@#@激眠潮@#@ jí@#@()mí@#@n()cá@#@o()@#@zuì@#@()cuò@#@()sī()@#@醉错诗@#@ ziù@#@()cò@#@u()shī()@#@八、在正确拼音下打上“√”、@#@
(1)小松鼠长(chá@#@ng @#@ @#@zhǎng)着一条长(chá@#@ng @#@ @#@zhǎng)长的尾巴。
@#@@#@
(2)听音乐(yuè@#@ @#@ @#@lè@#@)是一件快乐(yuè@#@ @#@ @#@lè@#@)的事。
@#@@#@(3)望着(zhá@#@o @#@ @#@zhe)窗外的大雨,奶奶心里很着(zhá@#@o @#@ @#@zhe)急。
@#@@#@(4)小明拿来花生种(zhǒngzhò@#@ng)子种(zhǒngzhò@#@ng)在地里。
@#@@#@(5)东东还(há@#@ihuá@#@n)有一本书没有还(há@#@ihuá@#@n)我。
@#@@#@九、我会写出意思相反的词语。
@#@@#@哭——( @#@ @#@) @#@晚——( @#@ @#@)近——( @#@ @#@) @#@ @#@@#@无——( @#@ @#@)收——( @#@ @#@) @#@ @#@还——( @#@ @#@)@#@关——( @#@ @#@) @#@ @#@前——( @#@ @#@)假—( )@#@ 短——( )闲——( )好—()@#@来——( )矮——( ) 对—( )@#@弯——( )丑——( )低---()@#@十、照样子,我会写。
@#@(9分)@#@游来游去____来____去____来____去____来____去@#@认认真真(AABB)_______________________@#@亮晶晶(ABB)_____________________@#@十一、你能给句子加上正确的标点吗?
@#@(3分)@#@1、美丽的小路好香啊()@#@2、你喜欢读哪种书()@#@3、路旁开着五颜六色的鲜花()@#@十二、请把句子补充完整。
@#@@#@1、爸爸在( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@2、( @#@ @#@)正( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)呢!
@#@@#@3我最喜欢( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@4、( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)爱( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@5、小鸡在( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@6、我在_________,小明也在__________。
@#@@#@7、小鱼儿在水底__________________。
@#@@#@8_________正_________________呢!
@#@@#@@#@十三、按课文内容填空。
@#@(5分)@#@1、小蜻蜓荷叶上,展开的翅膀。
@#@@#@@#@2、的鸟蛋的,拿在真好玩。
@#@@#@十四、默写古诗。
@#@(8分)@#@所见春晓@#@牧()骑()(),()眠()觉晓,@#@歌()振()樾。
@#@()()闻啼()。
@#@@#@()欲捕鸣蝉,夜()()()(),@#@忽然()()()。
@#@()落()()()。
@#@@#@5@#@";i:
11;s:
22502:
"文言文小故事@#@守株待兔@#@宋人有耕者。
@#@田中有株。
@#@兔走触株,折颈而死。
@#@因释其耒而守株,冀复得兔。
@#@兔不可得得,而身为宋国笑。
@#@@#@1、译文:
@#@从前宋国有个农民(宋人有耕者)他的田地中有一颗树桩。
@#@(田中有株)一天,一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。
@#@(兔走触株,折劲而死)从此,那个农民荒废了他的耕作,天天等在树桩旁,希望能再得到只兔子。
@#@(因释其耒而守株,冀复得兔)当然,兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。
@#@(兔不可得得,而身为宋国笑)@#@2、“守株待兔”的成语就是从这个故事来的。
@#@人们用它来比喻不想努力,而希望获得成功的侥幸心理。
@#@@#@3、注释@#@耕——耕田种地。
@#@耕者,耕田的人,农民。
@#@株——树木砍伐后,露出地面的树根。
@#@@#@走——跑的意思。
@#@颈——脖颈,就是脖子。
@#@@#@释——释放,把东西从手里放下来的意思。
@#@@#@耒——音累,耒耜,古代耕田用的农具,就是犁耙。
@#@@#@冀——音计,希冀,就是希望的意思。
@#@@#@4、评点@#@这个故事包含着两种意义,既讽刺了懒汉思想,也批判了经验主义。
@#@这告诉我们,切不可把偶然的侥幸作为做事的根据,如果抱着侥幸的心理,片面地凭着老经验去办事,一般是不会成功的。
@#@@#@拔苗助长@#@宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:
@#@“今日病矣!
@#@予助苗长矣。
@#@”其子趋而往视之,苗则槁矣。
@#@@#@天下之不助苗长者寡矣。
@#@以为无益而舍之者,不耘苗者也;@#@助之长者,揠苗者也。
@#@非徒无益,而又害之。
@#@@#@1、[注释]@#@①闵(mǐn)——同“悯”,担心,忧虑。
@#@长(zhǎng)——生长,成长,揠(yà@#@)——拔。
@#@@#@②芒芒然——疲倦的样子。
@#@@#@③病——精疲力尽,是引申义。
@#@@#@④予——我,第一人称代词.@#@⑤趋——快走。
@#@往——去,到..去。
@#@@#@⑥槁(gǎo)——草木干枯。
@#@@#@⑦非徒——非但。
@#@徒,只是。
@#@@#@⑧其人——他家里的人。
@#@@#@2、译文:
@#@@#@有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢,就将禾苗一棵棵拔高。
@#@他疲惫不堪地回到家里,对家人说:
@#@“今天累坏了,我帮助庄稼长高啦!
@#@”他儿子赶忙到地里去看,禾苗都已枯萎了。
@#@@#@天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的。
@#@认为养护庄稼没有用处而不去管它们的,是只种庄稼不除草的懒汉;@#@一厢情愿地去帮助庄稼生长的;@#@就是这种拔苗助长的人,不仅没有益处,反而害死了庄稼@#@3、文章批评了哪两种人?
@#@说说这则语言的现实意义@#@一个是比较懒的人,另一个是急于求成的人。
@#@@#@现实意义就是客观事物的发展自有它的规律,纯靠良好的愿望和热情够的,很可能效果还会与主观愿望相反。
@#@这一寓言还告知一具体道理:
@#@"@#@欲速则不达"@#@。
@#@@#@4、成语-揠苗助长@#@【发音】yà@#@miá@#@ozhù@#@zhǎng【释义】揠:
@#@拔起。
@#@把苗拔起,以助其生长。
@#@@#@后用来比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。
@#@@#@【近义词】欲速不达【反义词】放任自流、循序渐进@#@郑人买履@#@郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。
@#@至之市,而忘操之。
@#@已得履,乃日:
@#@"@#@吾忘持度。
@#@"@#@反归取之。
@#@及反,市罢,遂不得履。
@#@人日:
@#@"@#@何不试之以足?
@#@"@#@曰:
@#@"@#@宁信度,无自信也。
@#@"@#@@#@1、注释@#@郑——春秋时代一个小国的名称,在现今河南省的新郑县。
@#@@#@且置——且,将要。
@#@置,购买。
@#@@#@履——音吕,革履,就是鞋子。
@#@@#@度——音夺,忖度,这里作动词用,即计算、测量的意思。
@#@后面的度字,音杜,作名词用,就是尺子。
@#@@#@之——文言代名词,这里指量好的尺码。
@#@@#@坐——同座,就是座位,这里指椅子、凳子一类的家具。
@#@@#@至之市——至,到。
@#@之,往,去。
@#@市,集市。
@#@@#@操——操持,带上、拿着的意思。
@#@@#@罢——罢了,完结的意思,这里指集市已经解散。
@#@@#@无——虚无,没有,这里是不能、不可的意思。
@#@@#@2、郑国有个想买鞋子的人。
@#@他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸,就把量好的尺寸放在自己的座位上了。
@#@他到集市上去,却忘了带上量好的尺寸。
@#@他已经选好了一双鞋,想比比大小,发现量好尺寸的绳子忘记带来了,于是又急忙赶回家去取。
@#@等他带着绳子跑回来时,集市已散,他最终没能买到鞋。
@#@别人知道后对他说:
@#@“为什么不用你自己的脚试一试呢?
@#@”他固执地说:
@#@“我宁可相信量好的尺寸,也不相信自己的脚。
@#@”@#@这个故事讽刺了那些不从实际出发,信守教条办事呆板的人。
@#@@#@3、给加点字注音并解释.@#@[1]先自度其足度@#@[2]吾忘持度度@#@[3]宁信度度@#@
(1)duó@#@(第2声)
(2)dù@#@(第四声)(3)同(2@#@画蛇添足@#@楚有祠者,赐其舍人卮酒。
@#@舍人相谓曰:
@#@“数人饮之不足,一人饮之有余。
@#@请画地为蛇,先成者饮酒。
@#@”@#@一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇曰:
@#@“我能为之足!
@#@”未成,一人之蛇成夺取卮曰:
@#@“蛇固无足,子安能为之足?
@#@”遂饮其酒。
@#@为蛇足者,终亡其酒。
@#@@#@1、祠——音词,祠堂,封建社会中祭祀祖宗或先贤、烈士的地方。
@#@这里是祭祀的意思。
@#@@#@舍人——部属,在自己手下办事的人。
@#@@#@卮——音之,古代饮酒用的器皿。
@#@@#@固——固然,本来的意思。
@#@@#@安——文言疑问词,怎么、怎样的意思。
@#@@#@亡——不存在,这里是失去、得不到的意思。
@#@@#@战国策——我国一部古书的名称。
@#@原来只是一些零散的材料,记载我国战国时代谋士和说客的政治活动及其言辞。
@#@西汉人刘向将这些材料进行了整理和校订,按照东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国排列起来,一共编成三十三卷,简称《国策》。
@#@@#@2、点评:
@#@@#@画蛇添足;@#@讽刺了那些做事自作聪明,多此一举的人.@#@3、古代楚国有个贵族,祭过祖宗以后,把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。
@#@门客们互相商量说:
@#@“这壶酒大家都来喝则不够,一个人喝则有余。
@#@让咱们各自在地上比赛画蛇,谁先画好,谁就喝这壶酒。
@#@”@#@有一个人最先把蛇画好了。
@#@他端起酒壶正要喝,却得意洋洋地左手拿着酒壳,右手继续画蛇,说:
@#@“我能够再给它添上几只脚呢!
@#@”可是没等他把脚画完,另一个人已把蛇画成了。
@#@那人把壶抢过去,说:
@#@“蛇本来是没有脚的,你怎么能给它添脚呢!
@#@”说罢,便把壶中的酒喝了下去。
@#@@#@那个给蛇添脚的人终于失掉了到嘴的那壶酒。
@#@@#@刻舟求剑@#@楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽(jù@#@)契(qì@#@)其舟,曰:
@#@"@#@是吾剑之所从坠。
@#@"@#@舟止,从其所契者入水求之。
@#@舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?
@#@@#@【注释】@#@1.涉--跋涉,就是渡过江河的意思。
@#@2.自--从。
@#@@#@3.遽--音句,急遽,立刻,匆忙,表示时间很紧迫。
@#@4.契--音气,动词,用刀子雕刻。
@#@@#@5.是--这儿。
@#@@#@6.不亦惑乎--不是佷糊涂吗?
@#@惑,迷惑,糊涂。
@#@“不亦。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@乎”是一种委婉的反问句式。
@#@@#@7.坠--落。
@#@8.契者--雕刻的人/地方。
@#@@#@9.若--如果。
@#@10.是吾剑之所从坠--这里是我的剑坠落的地方。
@#@@#@11.楚--周代国名,都城在今湖北江陵县北。
@#@12.求--找@#@翻译@#@楚国有个渡江的人,他的剑从船上掉进了水里。
@#@他急忙在船沿上刻上一个记号,说:
@#@"@#@这儿是我的剑掉下去的地方。
@#@"@#@船靠岸后,这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑。
@#@船已经走(行驶)了很远,而剑还在原来的地方不会随船而前进。
@#@用这样的办法来找剑,不是很糊涂吗?
@#@@#@【近义词】守株待兔、墨守成规郑人买履【反义词】看风使舵、见机行事@#@刻舟求剑的意思:
@#@比喻死守教条,比喻拘泥成法,固执,不知变通。
@#@@#@这个故事告诉我们:
@#@世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要。
@#@@#@滥竽充数@#@齐宣王使人吹竽①,必三百人。
@#@南郭处士请②为王吹竽,宣王悦③之,廪食④以数百人。
@#@宣王死,湣王立,好⑤一一听之,处士逃."@#@@#@[注释]@#@①宣王——齐国国君②竽(yú@#@)——古代乐器名,象现在的笙(shēng)。
@#@@#@③必——一定,必须@#@④处士——古代称有学问、品德而没有做官的人为处士。
@#@这里带有嘲讽意味。
@#@请——请求。
@#@@#@⑤说——同“悦”。
@#@@#@⑥廪食(bǐngsì@#@)以数百人等——待遇跟那几百人一样。
@#@廪食,官府供食。
@#@廪:
@#@粮仓。
@#@食,供养、给..吃。
@#@以,同“与”。
@#@等,相同。
@#@@#@⑦立——继承了王位@#@[译文]@#@齐宣王让人吹竽,一定要三百人一起吹。
@#@南郭先生请求为齐宣王吹竽,宣王很高兴。
@#@官仓供养的乐手有好几百人。
@#@齐宣王死后,他的儿子继位。
@#@闵王也喜欢听吹竽,但他喜欢让他们一个一个地吹,南郭先生只好逃走了。
@#@@#@滥竽充数”的故事告诉人们:
@#@那些弄虚作假的人虽能蒙混一时,但是无法蒙混一世,他们经不住时间的考验,终究会露出马脚的。
@#@@#@掩耳盗铃@#@范氏之亡也,百姓有得钟者。
@#@欲负而走,则钟大不可负;@#@以椎毁之,钟况然有音。
@#@恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。
@#@恶人闻之,可也;@#@恶己自闻之,悖矣。
@#@@#@【注释】@#@ ①范氏之亡也——范氏是春秋末期晋国的贵族,被其他四家贵族联合打败后,逃在齐国。
@#@亡,逃亡。
@#@@#@ ②钟——古代的打击乐器。
@#@@#@ ③负——背着@#@ ④椎(chuí@#@)——槌子或棒子。
@#@@#@ ⑤况(huà@#@ng)然——形容钟声。
@#@@#@ ⑥遽(jǜ)——急速。
@#@@#@ ⑦恶——害怕@#@ ⑧悖——荒谬@#@ 【译文】智伯消灭范氏的时候,有个人趁机偷了一口钟,准备背着它逃跑。
@#@但是,这口钟太大了,不好背,他就打算用锤子砸碎以后再背。
@#@@#@ 谁知,刚砸了一下,那口钟就"@#@咣"@#@地发出了很大的响声。
@#@他生怕别人听到钟声,来把钟夺走了,就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。
@#@@#@害怕别人听到钟的声音,这是可以理解的;@#@但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了,这就太胡涂了@#@比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
@#@@#@【近义词】自欺欺人、弄巧成拙、盗铃掩耳@#@【反义词】开诚布公@#@【灯谜】聆@#@【提示】:
@#@钟声是客观存在,不因为你堵住耳朵就消失了;@#@世界上的万物也都是客观存在,不因为你闭上了眼睛就不复存在或者改变了形状。
@#@这则寓言故事虽然简短,但却形象而生动地阐明了一条辩证唯物主义的基本原理:
@#@对客观存在的现实不正视、不研究,采取闭目塞听的态度,这是自欺欺人,终究会自食苦果的。
@#@@#@南辕北辙@#@ 魏王欲攻邯郸,季梁闻之,中道而反,衣焦不申,头尘不去,往见王,曰:
@#@"@#@今者臣来,见人行于大行,方北面而持其驾,告臣曰:
@#@‘我欲之楚。
@#@'@#@臣曰:
@#@‘君之楚,将奚为北面?
@#@'@#@曰:
@#@‘吾马良。
@#@'@#@臣曰:
@#@‘马虽良,此非楚之路也。
@#@'@#@曰:
@#@‘吾用多。
@#@'@#@臣曰:
@#@‘用虽多,此非楚之路也。
@#@'@#@曰:
@#@‘吾御者善。
@#@'@#@此数者愈善,而离楚愈远耳。
@#@今王动欲成霸王,欲举信於天下。
@#@恃王国之大,兵之精锐,而攻邯郸以广地尊名,王之动愈数,而离王愈远耳。
@#@犹至楚而北行也。
@#@"@#@@#@【字词解释】@#@ 1.驾:
@#@车2.善:
@#@技术好,善于御:
@#@车夫@#@ 3.中道:
@#@半路反:
@#@反通“返”返回。
@#@4.去:
@#@弹下身上的尘土@#@ 5.数:
@#@几个,几样6.用:
@#@盘缠@#@ 7.为:
@#@为什么8.举:
@#@举动信:
@#@信用@#@ 9.广:
@#@扩大尊:
@#@提高10.王:
@#@指建立王业@#@ 11.恃:
@#@依仗12.方:
@#@正在@#@ 13.之:
@#@到14.奚:
@#@为何@#@ 15.焦:
@#@打皱申:
@#@通“伸”,理平16.大行:
@#@大路,宽阔的道路@#@ 17.“离王愈远耳”“王”wà@#@ng称霸@#@【译文】@#@ 国君魏安厘王想出兵攻伐赵国。
@#@谋臣季梁本已奉命出使邻邦,听到这个消息,立刻半途折回,风尘仆仆赶来求见安厘王,劝阻伐赵。
@#@季梁对安厘王说:
@#@“今天我在太行道上,遇见一个人坐车朝北而行,但他告诉我要到楚国去。
@#@楚国在南方,我问他为什么去南方反而朝北走?
@#@那人说:
@#@‘不要紧,我的马好,跑得快。
@#@’我提醒他,马好也不顶用,朝北不是到楚国该走的方向。
@#@那人指着车上的大口袋说:
@#@‘不要紧,我的路费多着呢。
@#@’我又给他指明,路费多也不济事,这样到不了楚国。
@#@那人还是说:
@#@‘不要紧,我的马夫最会赶车。
@#@’这人真是糊涂到家了,他的方向不对,即使马跑得特别快,路费带得特别多,马夫特别会赶车,这些条件再好,也只能使他离开目的地越远。
@#@”说到这儿,季梁把话头引上本题:
@#@“而今,大王要成就霸业,一举一动都要取信于天下,方能树立权威,众望所归;@#@如果仗着自己国家大、兵力强,动不动进攻人家,这就不能建立威信,恰恰就像那个要去南方的人反而朝北走一样,只能离成就霸业的目标越来越远!
@#@”@#@【寓意】@#@“背道而驰”,意义和“南辕北辙”相同。
@#@@#@ “南辕北辙”这则成语的“辕”是车杠;@#@“辙”是车轮在路上留下的痕迹。
@#@辕向南,辙向北,比喻行动与目的相反,结果离目标越来越远。
@#@寓言告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;@#@如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
@#@@#@ 南辕北辙说明了做事不能背道而驰,要切合实际情况。
@#@@#@鹬蚌相争@#@ 蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。
@#@鹬曰:
@#@“今日不雨,明日不雨,即有死蚌!
@#@”蚌亦谓鹬曰:
@#@“今日不出,明日不出,即有死鹬!
@#@”两者不肯相舍。
@#@渔者得而并禽之。
@#@@#@ 【注释】@#@ ①选自《战国策》。
@#@②蚌(b4ng):
@#@生在淡水里的一种软体动物,有两扇椭圆形硬壳,可以开合。
@#@③曝(p)):
@#@晒,这里指蚌上河滩晒太阳。
@#@④鹬(y));@#@鸟名,常在水边捕吃鱼、虫、贝类。
@#@⑤钳(qi2n):
@#@夹住。
@#@⑥喙(hu@):
@#@鸟类的嘴。
@#@⑦即:
@#@就。
@#@⑧不出:
@#@指鹬的嘴拔不出。
@#@⑨擒(q0n):
@#@抓住。
@#@@#@ 河蚌刚刚爬上河滩张开壳儿晒太阳,一只鹬鸟扑过来啄它的肉。
@#@蚌灵敏地合扰自己坚硬的壳,把鹬鸟尖尖的长嘴紧紧夹住。
@#@鹬对蚌说:
@#@“今天不下雨,明天不下雨,你就会晒死。
@#@”蚌也对鹬说:
@#@“你的嘴今天拔不出,明天拔不出,你就要渴死饿死!
@#@”鹬和蚌谁也不肯让谁。
@#@结果都被渔夫毫不费力地抓住了。
@#@@#@【寓意】@#@《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制,互不相让,却让渔人从中获利的故事,告诫人们做事要权衡得失,不要只想着对自己有利的一面,要相互谦让,退一步海阔天空,一味地相互钳制往往顾此失彼,让他人钻空子。
@#@@#@【近义词】两虎相斗【反义词】和衷共济、同舟共济 @#@狐假虎威@#@虎求百兽而食之,得狐。
@#@狐曰:
@#@“子无敢食我也!
@#@天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也。
@#@子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎。
@#@”虎以为然,故遂与之行。
@#@兽见之皆走。
@#@虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。
@#@@#@(狐假虎威)假:
@#@假借,凭借。
@#@狐狸假借老虎的威风去吓唬其它野兽。
@#@比喻依仗别人的势力去欺压别人。
@#@@#@ (虎求百兽而食之)求:
@#@寻求,寻找。
@#@@#@ (子无敢食我也)子:
@#@你。
@#@无:
@#@不。
@#@@#@ (天帝使我长百兽)使,长(zhang):
@#@使:
@#@派遣。
@#@同“掌”,掌管。
@#@@#@ (虎以为然,故遂与之行)然:
@#@对的,正确的。
@#@遂:
@#@前进,前往。
@#@@#@ (故遂与之行)遂:
@#@于是。
@#@@#@ (兽见之皆走)走:
@#@逃跑。
@#@@#@ (虎不知兽畏己而走也)畏:
@#@害怕。
@#@@#@译文:
@#@@#@老虎寻找各种野兽吃掉他们,抓到(一只)狐狸。
@#@狐狸说:
@#@“您不敢吃我!
@#@天帝派遣我来掌管百兽的,现在你吃掉我,就是违背天帝的命令。
@#@(如果)你认为我的(话)不诚实,我在你前面行走,你跟随在我后面,观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗?
@#@”老虎认为(狐狸的话)是有道理的,所以就和它(一起)走。
@#@野兽看见它们都逃跑了。
@#@老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的,认为(它们)是害怕狐狸。
@#@@#@【道理】@#@ 从上面这个故事,我们可以知道,凡是借着权威的势力欺压别人,或借着职务上的权力作威作福的,都可以用“狐假虎威”来形容。
@#@@#@ 同时也说明凡事应开动脑筋,不能盲信盲从,否则,就会闹出笑话。
@#@@#@
(1)今子食我,是逆天命也。
@#@@#@“是”(代词:
@#@这)@#@
(2)兽见之皆走。
@#@@#@“走”(逃跑)@#@(3)天帝使我长百兽。
@#@@#@“长”读zhǎng。
@#@“长”,就是“首领”的意思。
@#@是名词动用,“当首领”。
@#@@#@翻译:
@#@“天帝已经命令我做百兽之王了。
@#@”@#@【近义词】仗势欺人、狗仗人势、狐虎之威@#@【反义词】独步天下、独擅胜场@#@买椟还珠@#@ 楚人有卖其珠于郑者,为木兰之柜,熏以桂椒,缀以珠玉,饰以玫瑰,辑以羽翠。
@#@郑人买其椟而还其珠。
@#@此可谓善卖椟矣,未可谓善鬻珠也。
@#@@#@【解释】@#@ ①为(Wé@#@i)——做、制造。
@#@木兰—一1种木纹很细的香木。
@#@柜——这里指匣子。
@#@@#@ ②桂、椒——有芳香味的植物。
@#@③缀(zhuì@#@)——连结、装饰。
@#@@#@ ④玫瑰(mé@#@igui)——一种美丽的玉石,美玉。
@#@@#@ ⑤辑——通假字,通“缉”,连缀。
@#@羽翠(yǔcuì@#@)——翠鸟的羽毛。
@#@@#@ ⑥椟(dú@#@)——小匣。
@#@还——退回。
@#@@#@ ⑦鬻(yù@#@)——卖。
@#@⑧饰——装饰。
@#@⑨已——用@#@【翻译】@#@楚国有一个(商)人把他的珍珠卖给郑国的人,(珠宝)是用木兰树的木制的盒子装,用桂椒来熏盒子,用(精美的)珠玉点缀其上,用美玉点饰,用翠鸟的羽毛装饰(盒子)。
@#@郑国的人买了这个盒子却把珠宝还给了商人。
@#@这可以说是善于卖盒子了,却不能说善于卖珍珠。
@#@@#@形容目光短浅,取舍不当的人。
@#@@#@【寓意】@#@ 1、人的眼睛只盯着那只精美的盒子,结果却丢掉了真正有价值的宝珠。
@#@可见,做什么事情都要分清主次,否则就会象这位“买椟还珠”的郑人那样做出舍本逐末、取舍不当的傻事来。
@#@@#@自相矛盾@#@楚人有鬻盾与矛者①,誉之曰②:
@#@“吾盾之坚,物莫能陷也③。
@#@”又誉其矛曰:
@#@“吾矛之利,于物无不陷也。
@#@”或曰④:
@#@“以子之矛陷子之盾,何如?
@#@”其人弗能应也。
@#@夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
@#@——《韩非子难一》@#@[【注释】@#@ ①鬻(yù@#@)——卖。
@#@②誉——赞美。
@#@@#@ ③陷——攻破。
@#@这里是刺透的意思。
@#@④或曰——有的人说。
@#@@#@ 5莫不——没有不6应——回答@#@ 7或——有人8“誉之曰”的之:
@#@代词,指代盾@#@ 9“吾矛之利”的之:
@#@文言助词,无义10“吾盾之坚”的之:
@#@同上@#@ 11坚——坚固12以——用@#@ 13俄而——然后14莫能——没有能@#@ 寓意:
@#@@#@ 说话办事要说实话,办实事,不要违背了事物的客观规律,不然吃亏的是自己。
@#@@#@【译文】@#@楚国有个卖矛和盾的人,夸他的盾说:
@#@“我的盾很坚固,任何武器都刺不破它。
@#@”又夸他的矛说:
@#@“我的矛很锐利,没有东西穿不透的。
@#@”有人质问他:
@#@“拿你的矛去刺你的盾,结果会怎样?
@#@”那人便答不上话来了。
@#@刺不破的盾和什么也刺得破的矛,是不可能同时存在的。
@#@@#@【近义词】@#@ 相互抵触前后抵触@#@【反义词】@#@ 天衣无缝自圆其说无懈可击@#@6@#@";i:
12;s:
16851:
"小学生必背古诗词80首填空练习@#@1、 @#@ @#@,红掌拨清波。
@#@《咏鹅》骆宾王@#@2、天似穹庐,。
@#@天苍苍,野茫茫,。
@#@《敕勒歌》北朝民歌@#@3、,花落知多少?
@#@《春晓》孟浩然@#@4、儿童相见不相识,。
@#@《回乡偶书》贺知章@#@5、,低头思故乡。
@#@《静夜思》李白@#@6、日出江花红胜火,,能不忆江南?
@#@《忆江南》白居易@#@7、,游子身上衣,谁言寸草心, @#@。
@#@《游子吟》孟郊@#@8、,桂树何团团。
@#@,问言与谁餐?
@#@《古朗月行》李白@#@9、,春风送暖入屠苏。
@#@千门万户曈曈日,。
@#@《元日》王安石@#@10、,更上一层楼。
@#@《登鹳雀楼》王之涣@#@11、,疑是银河落九天。
@#@《望庐山瀑布》李白@#@12、两岸猿声啼不住,。
@#@《早发白帝城》李白@#@13、黄四娘家花满蹊, @#@。
@#@《江畔独步寻花》杜甫@#@14、。
@#@望湖楼下水如天。
@#@《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼@#@15、,早有蜻蜓立上头。
@#@《小池杨》万里@#@16、昼出耘田夜绩麻,。
@#@《四时田园杂兴》范成大@#@17、锄禾日当午,汗滴禾下土。
@#@,粒粒皆辛苦。
@#@《悯农》李绅@#@18、,二月春风似剪刀。
@#@《咏柳》贺知章@#@19、接天莲叶无穷碧,。
@#@《晓出净慈寺送林子方》杨万里@#@20、,春风花草香。
@#@,沙暧睡鸳鸯。
@#@《绝句》杜甫@#@21、,西出阳关无故人。
@#@《送元二使安西》王维@#@22、,一岁一枯荣。
@#@,春风吹又生。
@#@《赋得古原草送别》白居易@#@23、空山不见人,。
@#@《鹿柴(音寨)》王维@#@24、,欲饮琵琶马上催。
@#@《凉州词》王翰@#@25、,天下谁人不识君?
@#@《别董大》高适@#@26、秦时明月汉时关,。
@#@《出塞》王昌龄@#@27、,孤帆一片日边来。
@#@《望天门山》李白@#@28、停车坐爱枫林晚,。
@#@《山行》杜牧@#@29、阳春布德泽,。
@#@常恐秋节至,。
@#@百川到东海,?
@#@,。
@#@《长歌行》汉乐府@#@30、,一行白鸳上青天。
@#@《绝句》杜甫@#@31、,弹琴复长啸。
@#@深林人不知,。
@#@《竹里馆》王维@#@32、墙角数枝梅,。
@#@遥知不是雪,。
@#@《梅花》王安石@#@33、,烈火焚烧若等闲。
@#@粉骨碎身浑不怕,。
@#@《石灰吟》于谦@#@34、独在异乡为异客,。
@#@《九月九日忆山东兄弟》王维@#@35、萁在釜下燃,豆在釜中泣。
@#@,。
@#@《七步诗》曹植@#@36、,白银盘里一青螺。
@#@《望洞庭》刘禹锡@#@37、,春江水暖鸭先知。
@#@惠崇《春江晚景》苏轼@#@38、横看成岭侧成峰,。
@#@不识庐山真面目,。
@#@《题西林壁》苏轼@#@39、,只是近黄昏。
@#@《乐游原》李商隐@#@40、,不及汪伦送我情。
@#@《赠汪伦》李白@#@41、,唯见长江天际流。
@#@《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白@#@42、平明寻白羽,。
@#@《塞下曲》卢纶@#@43、,浪淘风簸自天涯。
@#@《浪淘沙》刘禹锡@#@44、西塞山前白鸳飞,。
@#@青箬笠,绿蓑衣,。
@#@《渔歌子》张志和@#@45、,万径人踪灭。
@#@孤舟蓑笠翁,。
@#@《江雪》柳宗元@#@46、,一枝红杏出墙来。
@#@《游园不值》叶绍翁@#@47、柴门闻犬吠,。
@#@《逢雪宿芙蓉山主》人刘长卿@#@48、,立根原在破岩中。
@#@千磨万击还坚劲,。
@#@《竹石》郑燮@#@49、,孤云独去闲。
@#@相看两不厌,。
@#@《独坐敬亭山》李白@#@50、,江枫渔火对愁眠。
@#@姑苏城外寒山寺,。
@#@《枫桥夜泊》张继@#@51、松下问童子,言师采药去。
@#@,。
@#@《寻隐者不遇》贾岛@#@52、不要人夸好颜色,。
@#@《墨梅》王冕@#@53、,。
@#@四海无闲田,农夫犹饿死。
@#@《悯农》李绅@#@54、,路上行人欲断魂。
@#@借问酒家何处有,。
@#@《清明》杜牧@#@55、春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
@#@,。
@#@《寒食》韩翃@#@56、,万紫千红总是春。
@#@《春日》朱熹@#@57、野旷天低树,。
@#@《宿建德江》孟浩然@#@58、欲把西湖比西子,。
@#@《饮湖上初晴后雨》苏轼@#@59、,不破楼兰终不还。
@#@《从军行》王昌龄@#@60、,春风不度玉门关。
@#@《凉州词》王之涣@#@61、,。
@#@,。
@#@《秋浦歌》李白@#@62、晨起动征铎,客行悲故乡。
@#@,。
@#@槲叶落山路,枳花明驿墙。
@#@,。
@#@《商山早行》温庭筠@#@63、洛阳亲友如相问,。
@#@《芙蓉楼送辛渐》王昌龄@#@64、,落花时节又逢君。
@#@《江南逢李龟年》杜 @#@甫@#@65、,上有黄鹏深树鸣。
@#@春潮带雨晚来急,。
@#@《滁州西涧》韦应物@#@66、朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
@#@,。
@#@《乌衣巷》刘禹锡@#@67、,水村山郭酒旗风。
@#@南朝四百八十寺,。
@#@《江南春》杜牧@#@68、杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。
@#@,。
@#@《竹枝词》刘禹锡@#@69、银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
@#@,。
@#@《秋夕》杜牧@#@70、,半入江风半入云。
@#@此曲只应天上有,。
@#@《赠花卿》杜甫@#@71、,。
@#@暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
@#@《题临安邸》林升@#@72、喇叭、唢呐,曲儿小,腔儿大;@#@,。
@#@军听了军愁,。
@#@?
@#@眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,。
@#@《朝天子·@#@咏喇叭》王磐@#@73、,。
@#@王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。
@#@《示儿》陆游@#@74、,五千仞岳上摩天。
@#@遗民泪尽胡尘里,。
@#@《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游@#@75、,。
@#@西北望长安,可怜无数山。
@#@《菩萨蛮·@#@书江西造口壁》辛弃疾@#@76、,。
@#@至今思项羽,不肯过江东。
@#@《夏日绝句》李清照@#@77、,明月何时照我还。
@#@《泊船瓜州》王安石@#@78、白日放歌须纵酒,。
@#@即从巴峡穿巫峡,。
@#@《闻官军收河南河北》杜甫@#@79、好雨知时节,当春乃发生。
@#@,。
@#@《春夜喜雨》杜甫@#@80、,不拘一格降人才。
@#@《己亥杂诗》龚自珍小学生必背古诗词80首填空练习(答案)@#@1、 @#@白毛浮绿水 @#@,红掌拨清波。
@#@《咏鹅》骆宾王@#@2、天似穹庐,笼盖四野。
@#@天苍苍,野茫茫,风吹草低见(音现)牛羊。
@#@《敕勒歌》北朝民歌@#@3、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
@#@夜来风雨声,花落知多少?
@#@《春晓》孟浩然@#@4、儿童相见不相识,笑问客从何处来。
@#@《回乡偶书》贺知章@#@5、举头望明月,低头思故乡。
@#@《静夜思》李白@#@6、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?
@#@《忆江南》白居易@#@7、慈母手中线,游子身上衣,谁言寸草心,报得三春晖 @#@。
@#@《游子吟》孟郊@#@8、仙人垂双足,桂树何团团。
@#@白兔捣药成,问言与谁餐?
@#@《古朗月行》李白@#@9、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
@#@千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
@#@《元日》王安石@#@10、欲穷千里目,更上一层楼。
@#@《登鹳雀楼》王之涣@#@11、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
@#@《望庐山瀑布》李白@#@12、两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
@#@《早发白帝城》李白@#@13、黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低 @#@。
@#@《江畔独步寻花》杜甫@#@14、卷地风来忽吹散。
@#@望湖楼下水如天。
@#@《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼@#@15、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
@#@《小池杨》万里@#@16、昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
@#@《四时田园杂兴》范成大@#@17、锄禾日当午,汗滴禾下土。
@#@谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
@#@《悯农》李绅@#@18、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
@#@《咏柳》贺知章@#@19、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
@#@《晓出净慈寺送林子方》杨万里@#@20、迟日江山丽,春风花草香。
@#@泥融飞燕子,沙暧睡鸳鸯。
@#@《绝句》杜甫@#@21、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@《送元二使安西》王维@#@22、离离原上草,一岁一枯荣。
@#@野火烧不尽,春风吹又生。
@#@《赋得古原草送别》白居易@#@23、空山不见人,但闻人语响。
@#@《鹿柴(音寨)》王维@#@24、葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
@#@《凉州词》王翰@#@25、莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
@#@《别董大》高适@#@26、秦时明月汉时关,万里长征人未还。
@#@《出塞》王昌龄@#@27、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
@#@《望天门山》李白@#@28、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
@#@《山行》杜牧@#@29、阳春布德泽,万物生光辉。
@#@常恐秋节至,焜黄华叶衰。
@#@百川到东海,何时复西归?
@#@少壮不努力,老大徒伤悲。
@#@《长歌行》汉乐府@#@30、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鸳上青天。
@#@《绝句》杜甫@#@31、独坐幽篁里,弹琴复长啸。
@#@深林人不知,明月来相照。
@#@《竹里馆》王维@#@32、墙角数枝梅,凌寒独自开。
@#@遥知不是雪,为有暗香来。
@#@《梅花》王安石@#@33、千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
@#@粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
@#@《石灰吟》于谦@#@34、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
@#@《九月九日忆山东兄弟》王维@#@35、萁在釜下燃,豆在釜中泣。
@#@本是同根生,相煎何太急。
@#@《七步诗》曹植@#@36、遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
@#@《望洞庭》刘禹锡@#@37、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
@#@惠崇《春江晚景》苏轼@#@38、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
@#@不识庐山真面目,只缘身在此山中。
@#@《题西林壁》苏轼@#@39、夕阳无限好,只是近黄昏。
@#@《乐游原》李商隐@#@40、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
@#@《赠汪伦》李白@#@41、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
@#@《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白@#@42、平明寻白羽,没入石棱中。
@#@《塞下曲》卢纶@#@43、九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
@#@《浪淘沙》刘禹锡@#@44、西塞山前白鸳飞,桃花流水鳜鱼肥。
@#@青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
@#@《渔歌子》张志和@#@45、千山鸟飞绝,万径人踪灭。
@#@孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
@#@《江雪》柳宗元@#@46、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
@#@《游园不值》叶绍翁@#@47、柴门闻犬吠,风雪夜归人。
@#@《逢雪宿芙蓉山主》人刘长卿@#@48、咬定青山不放松,立根原在破岩中。
@#@千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
@#@《竹石》郑燮@#@49、众鸟高飞尽,孤云独去闲。
@#@相看两不厌,只有敬亭山。
@#@《独坐敬亭山》李白@#@50、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
@#@姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
@#@《枫桥夜泊》张继@#@51、松下问童子,言师采药去。
@#@只在此山中,云深不知处。
@#@《寻隐者不遇》贾岛@#@52、不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
@#@《墨梅》王冕@#@53、春种一粒粟,秋收万颗子。
@#@四海无闲田,农夫犹饿死。
@#@《悯农》李绅@#@54、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
@#@借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
@#@《清明》杜牧@#@55、春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
@#@日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
@#@《寒食》韩翃@#@56、等闲识得东风面,万紫千红总是春。
@#@《春日》朱熹@#@57、野旷天低树,江清月近人。
@#@《宿建德江》孟浩然@#@58、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
@#@《饮湖上初晴后雨》苏轼@#@59、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
@#@《从军行》王昌龄@#@60、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
@#@《凉州词》王之涣@#@61、白发三千丈,缘愁似个长。
@#@不知明镜里,.何处得秋霜。
@#@《秋浦歌》李白@#@62、晨起动征铎,客行悲故乡。
@#@鸡声茅店月,人迹板桥霜。
@#@槲叶落山路,枳花明驿墙。
@#@因思杜陵梦,凫雁满回塘。
@#@《商山早行》温庭筠@#@63、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
@#@《芙蓉楼送辛渐》王昌龄@#@64、正是江南好风景,落花时节又逢君。
@#@《江南逢李龟年》杜 @#@甫@#@65、独怜幽草涧边生,上有黄鹏深树鸣。
@#@春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
@#@《滁州西涧》韦应物@#@66、朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
@#@旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
@#@《乌衣巷》刘禹锡@#@67、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
@#@南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
@#@《江南春》杜牧@#@68、杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。
@#@东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
@#@《竹枝词》刘禹锡@#@69、银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
@#@天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
@#@《秋夕》杜牧@#@70、锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。
@#@此曲只应天上有,人间能得几回闻。
@#@《赠花卿》杜甫@#@71、山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。
@#@暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
@#@《题临安邸》林升@#@72、喇叭、唢呐,曲儿小,腔儿大;@#@官船来往乱如麻,全仗你抬身价。
@#@军听了军愁,民听了民怕。
@#@哪里去辨什么真共假?
@#@眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢。
@#@《朝天子·@#@咏喇叭》王磐@#@73、死去原知万事空,但悲不见九州同。
@#@王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。
@#@《示儿》陆游@#@74、三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
@#@遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
@#@《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游@#@75、郁孤台下清江水,中间多少行人泪。
@#@西北望长安,可怜无数山。
@#@《菩萨蛮·@#@书江西造口壁》辛弃疾@#@76、生当做人杰,死亦为鬼雄。
@#@至今思项羽,不肯过江东。
@#@《夏日绝句》李清照@#@77、春风又绿江南岸,明月何时照我还。
@#@《泊船瓜州》王安石@#@78、白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
@#@即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
@#@《闻官军收河南河北》杜甫@#@79、好雨知时节,当春乃发生。
@#@随风潜入夜,润物细无声。
@#@《春夜喜雨》杜甫@#@80、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
@#@《己亥杂诗》龚自珍@#@";i:
13;s:
5922:
" 二年级语文教学反思@#@年轻时我表面谦虚,其实我内心很骄傲.为什么骄傲呢?
@#@因为同事们去玩的时候,我去求学问;@#@他们天天保持原状,而自己的学问日渐提高. @#@小学二年级语文教学反思@#@一、学生在"@#@玩"@#@中学语文@#@体验学习语文的快乐@#@ 在识字方面@#@这一学期学生学习用部首查字法查字典@#@学习利用汉字的表意特点来分析字形@#@并对认字方法有比较系统的归纳整理@#@学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字@#@在教学中@#@我还注重将学生引领到生活当中去识字@#@激起学生识字的极大热情@#@鼓励学生从不同的角度去整体识记生字@#@提倡个性化的识字方法@#@让学生寻找出自己认为最有效的识字方法@#@通过不断的求异@#@激活学生思维@#@"@#@玩"@#@出价值@#@如"@#@闯"@#@字的识字@#@有的学生说:
@#@"@#@这是一只马跑进门了@#@"@#@"@#@不是@#@这是马儿被关住了失去了自由@#@想冲出门到外面呼吸新鲜的空气@#@"@#@有的学生说:
@#@"@#@这是"@#@门"@#@跟门有关系@#@就是冲进门或冲出门的意思"@#@......一个字有多种识记方法:
@#@看字形认字、跟据部首猜字义等等@#@学生在发散思维的"@#@玩"@#@中学得快乐@#@再如用画画的方法记一记会意字;@#@将所学的字、词贴在家中的实物上"@#@复现"@#@;@#@将课外识记的字剪一剪、贴一贴@#@制成"@#@小报"@#@;@#@在班级中评选出"@#@识字大王"@#@等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"@#@玩"@#@法@#@二、在写字方面@#@我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具@#@一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮@#@ 《课标》中指出:
@#@"@#@写字是一项重要的语文基本功@#@是巩固识字的手段@#@对于提高学生的文化素养起着重要作用@#@必须从小打好写字的基础@#@"@#@一个人的字写得好与否@#@不仅仅是个人的"@#@门面"@#@@#@而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点@#@因此@#@教学时我采用了"@#@读字、范写、评议、试写"@#@的程序:
@#@"@#@读字"@#@时@#@让学生讨论"@#@写这个字时哪一笔最关键"@#@"@#@写这个字哪一笔最容易写错"@#@或"@#@你想提醒大家注意哪些地方"@#@等问题@#@整体把握写字的规律;@#@在范写之时@#@让学生评议老师的范字@#@引导学生观察、发现、把握写字的要领;@#@让学生对老师评头论足@#@运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法@#@激发了学生写字的兴趣@#@提高了学生写字的技巧@#@三、在阅读教学中@#@我反对无目的多读@#@强调有层次的读书@#@ 初读@#@将课文读正确@#@整体感知全文;@#@再读@#@将课文读流利@#@理解课文中词句;@#@研读@#@将课文读出感情@#@谈独特的理解与感受;@#@练读@#@将课文读入心@#@积累语言文字@#@在不同层次的读中@#@教师同样鼓励个性化的学习@#@让学生自己想想有感情朗读课文的方法@#@彼此交流、逐步学会有感情地朗读;@#@让学生提出问题@#@教师挑出有价值的问题共同讨论@#@培养学生的问题意识;@#@让学生将自己的理解画出来@#@说一说自己这样画的理由@#@放胆做画学语文;@#@让学生排演课本剧@#@师生根据语言文字进行评议@#@演演评评学语文等等@#@这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务@#@还能促进学生乐学、爱学语文@#@在学生习惯的培养方面@#@我注意让儿童在规范中学语文@#@打下学好语文的基础@#@这并不与在"@#@玩"@#@中学习语文相矛盾@#@习惯能影响人的一生@#@"@#@个性"@#@必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途@#@所以@#@教学决不能从统得过死转向放任自流@#@一定要严把"@#@度"@#@这一关@#@在听、说、读、写几方面@#@都有一定的规范@#@如:
@#@个别同学站起回答时@#@其他同学要注意倾听@#@有意见可以举手提出;@#@朗读或回答问题声音要响亮......语文学习的点点滴滴都需要有规范@#@都需要我们去培养学生的良好习惯@#@四、在学生学习能力形成方面@#@提倡学生积极参与各项语文活动@#@学会参与、学会合作、学会尊重他人@#@@#@ 我教学中@#@我努力创设宽松愉悦的学习氛围@#@激发兴趣@#@教给了学生知识@#@更教会了他们求知、合作、竞争@#@培养了学生正确的学习态度和学习方法@#@使学生学得有趣@#@学得实在@#@确有所得@#@玩@#@是孩子们的天性@#@是孩子们的乐趣所在@#@将"@#@玩"@#@引入课堂@#@使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上@#@从中享受到学习语文的乐趣@#@在探求语文教学进程中@#@我力求将"@#@讲堂"@#@转变为"@#@学堂"@#@@#@将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏@#@让学生充分体验语文学习的快乐@#@为他们语文学习的持续发展打下良好的基础@#@尽管是"@#@玩"@#@中学语文@#@但我们决不是追求形式主义@#@这里倡导的"@#@玩"@#@是一种形式、一种途径@#@"@#@玩"@#@是为了更好地学习语文@#@培植学生学习语文的热情@#@以上是我这两个多月的一点收获@#@但还有许多不足的地方@#@我会在工作中不断地努力@#@不断地探索@#@寻求出更好的教学方法@#@二年级语文教学反思@#@王海棠@#@濉溪县杨柳中心小学@#@";i:
14;s:
3:
"@#@";}
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