一年级阅读活动方案Word下载.docx
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一年级阅读活动方案Word下载.docx
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2、通过阅读习惯的培养,让学生从书本中自主获得更多课堂外的知识和技能。
3、通过阅读习惯的养成,学生能增加识字量,积累丰富的语言,为说话训练和不久后的写作积累素材,提高语文素养。
4、从“书香校园”迁移至“书香家庭”,让“随时随地阅读”成为一种自然的生活方式,从影响一个级的学生到影响一个级的家庭。
让我们爱阅读的学生把这一好习惯带到家庭中去,真正实现“全民阅读”、“幸福人生”,这也是践行我们五大课程中的“公民修身课程”。
三、活动主题:
阅读生活化
四、活动口号:
点燃读书热情拥有幸福人生
五、活动时间:
3月---6月
六、活动安排:
第一阶段(启动阶段1-3周)
1、营造班级书香氛围:
布置温馨的图书角——挖掘教室可利用的空间,在教室后排摆上书柜,墙上装上书架,摆几盆植物,给书本们搭建一个温馨的“家”,并给图书角一个响亮的名字:
如一
(2)班用小篆流畅的线条写着“图书漂流站”,寓意班级的图书是流动的,每位同学捐献一两本,但可看的是整个漂流站的图书。
接着欢迎书本成员入住吧!
我们的图书来源途径很多:
学生、家长、老师捐赠,班费购买等。
我们给这些书本进行了编号、记录,方便学生借阅。
集体的力量是巨大的,通过各种方式获得图书,我们每班都超200本课外书,人均三本以上。
这些书都整齐地摆在教室里,招手呼唤孩子们把它们捧起来,美美地读。
为了更清楚知道学生的阅读情况,我们制定了《阅读记录表》,孩子们每看一本书都登记在记录表上,从中我们就知道孩子哪天看了什么书。
还有,为了发挥阅读作用的最大化,我们还鼓励学生利用喜马拉雅电台,把读绘本的录音上传至电台,跟全班分享交流,同时也锻炼学生的口头表达能力,也是对成长印记的很好的保存方式。
第二阶段(活动阶段4---14周)
具体措施:
1、抓住一切可利用的时间,引导孩子阅读。
例如早午餐时间,没有轮到打餐、就餐的同学,提醒他们拿出课外书,安静地读。
2、上好每一节阅读课。
老师选择最有价值的绘本,制作精美的课件,带着孩子们美美地读,并且从中渗透适合本年级学生的阅读方法,引导孩子边读边思考边提问,并把它说出来。
3、慢慢地,挖掘学生的潜能,让老师从阅读的主导者变成观察者、引导者,由学生去主导阅读,给学生发挥的空间,看看是否能让一批孩子扮演老师的角色,带着其他孩子一起读。
4、充分发挥六人小组的作用。
鼓励六人小组利用假期开展读书活动。
多去书店、图书馆借阅。
或者每位组员带着书本相约在公园一角,享受阅读时光。
5、鼓励学生在家长的陪同下观看《朗读者》、《中国成语大会》、《中国诗词大赛》等文化节目。
让学生从中感受文化的魅力、阅读的魅力。
6、鼓励学生参加远洋小学周末举办的“童心故事会”,认识更多爱阅读、爱分享的小朋友,也鼓励学生大胆、大方、大声上台分享故事。
7、利用“小舞台大梦想”的表演平台,鼓励学生把所看的故事“演”出来。
在此之前,播放相关的表演视频给学生看,打开学生的思维。
8、开笔后,指导学生尝试积累阅读中遇到的好词好句,并制成阅读卡、阅读手抄报等,把优秀作品展示在教室或走廊的展板上,激发学生的阅读、动手兴趣。
9、把阅读变成一项享受的作业:
每天晚上看课外书30分钟以上,鼓励亲子阅读;
鼓励孩子给父母讲故事;
鼓励孩子复述或改编故事。
10、发挥微信群的功能。
鼓励大家在群里分享阅读感受、阅读照片、阅读录音等,老师不定时在群里指导、鼓励。
第三阶段评比阶段(15---19周)
1、整个年级评选优秀的“阅读记录卡”或“阅读手抄报”20份,在展板展出。
(提前收集,第17周—18周完成展出)
2、各班评选“书香家庭”、“阅读大王”各5名,颁发证书,进行表彰。
(计划第18周完成,19周的文艺展示颁奖)(评比标准?
)
3、策划一场以“阅读”为主题的期末文艺展示,让学生、家长提前策划、排练节目。
(计划在第19周)(活动方案?
5
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