安徽省合肥市届高三第一次教学质量检测物理试题扫描版Word下载.docx
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14200:
"大岭家长课堂培训资料@#@大岭防保所计划免疫@#@家长孕妈课堂培训资料@#@大岭防保所-----杨苏焕@#@各位家长好:
@#@@#@感谢大家能在百忙之中到大岭医院进行计划免疫家长课堂听课,为了家长更了解疫苗接种的重要性、国家免疫规划政策、第一类疫苗的种类及免疫程序、预防接种工作流程、妈妈须知的预防接种注意事项(包括接种前准备、接种时知情同意等程序、接种后观察及一般副反应处理、孩子外出时如何接种)等。
@#@我院特制定了培训方案如下:
@#@@#@一、疫苗与预防接种介绍@#@
(一)人体获得抗体的三种途径@#@1、从出生母体获得,婴儿可从母体获得抗体,但维持时间较短,一般6个月龄内消退@#@2、患病获得患传染病后,机体产生针对该病的特异性抗体,但危险太大.@#@3、接种疫苗获得,疫苗接种后,刺激机体产生抗体,使宝宝获得疫苗所针对传染病的免疫力@#@
(二)接种疫苗为什么能够预防疾病@#@1、疫苗是将病原微生物(如细菌、病毒等)及其代谢产物,通过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂@#@2、预防接种将疫苗接种在健康人的身体内使人在不发病的情况下,产生抗体,获得特异性免疫。
@#@@#@3、防病当与外环境的细菌或病毒接触感染时,免疫系统能通过回忆反应识别出来,并产生快速的免疫应答,消灭入侵的细菌或病毒,从而使受种者免患相关疾病。
@#@@#@(三)疫苗接种的成效@#@1、消灭、消除1979年全球消灭天花,2000年中国消灭脊灰@#@2、发病率显著降低1978年我国实施免疫规划以来,麻疹、百日咳、白喉、结核、破伤风、流脑、乙脑等疾病发病率显著降低。
@#@实施乙肝疫苗接种后,全国人群乙肝病毒表面抗原携带率降至2006年的7.18%,5岁以下人群已降到1%以下@#@3、有效手段在应对新发传染病和突发传染病时,如2009年甲型H1N1流感流行时,接种疫苗成为重要的手段。
@#@@#@二、疫苗的分类及可预防的疾病@#@
(一)按照生产工艺划分的疫苗种类@#@1、减毒活疫苗
(1)、疫苗中的细菌或病毒经处理丧失致病性@#@
(2)、接种后可促使人体产生抗体,获得免疫力@#@(3)、需要的抗原量少@#@2、灭火疫苗
(1)、疫苗中的细菌或病毒经处理毒力完全丧失@#@
(2)接种后可促使人体产生抗体,获得免疫力@#@(3)但需要的抗原量多@#@例如:
@#@灭活脊灰疫苗(注射)与减毒脊灰疫苗@#@1、疫苗名称:
@#@脊髓灰质炎减毒活疫苗@#@2、疫苗类别:
@#@属于第一类疫苗,免费接种@#@3、疫苗特性:
@#@目前我国生产和使用的是世界卫生组织提供Sabin株,包括Ⅰ型、Ⅱ型和Ⅲ型株,是针对目前脊灰疾病的所有血清型。
@#@在适龄对象完成三次基础免疫后,免疫成功率可达95%以上,体内抗体持久性可在5年以上。
@#@@#@4、可能出现的接种反应和发生率:
@#@
(1)一般反应有发热、恶心、呕吐、腹泻和皮疹。
@#@
(2)罕见不良反应为极少数约100万分之一的儿童且自身患有免疫功能缺陷症者,会偶发疫苗相关性麻痹病例。
@#@@#@5、接种剂量和接种途径:
@#@疫苗剂型分液体和固体糖丸两种,接种途径为口服。
@#@液体型为每1次人用剂量为2滴(相当于0.1ml);@#@糖丸型为每1次人用剂量为1粒@#@6、接种对象:
@#@主要为2月龄以上的人群。
@#@@#@7、免疫程序:
@#@接种程序:
@#@国家规定的全程免疫程序是2、3、4月龄各口服一剂,4岁加强一剂@#@8、禁忌症:
@#@1)已知对该疫苗的任何组分包括辅料及抗生素过敏者。
@#@
(2)患急性疾病、严重慢性疾病、慢性疾病的急性发作期者。
@#@(3)发热者或类似感冒症状者。
@#@(4)免疫缺陷、免疫功能低下或正接受免疫抑制剂者(注:
@#@免疫缺陷或免疫功能低下者,多见于婴幼儿肛周有脓肿者,或婴幼儿出生后反复发生细菌或病毒感染,感染后常常伴有发热、皮疹及淋巴结肿大等症状者)。
@#@(5)患有癫痫和其他进行性神经系统疾病者。
@#@@#@1、疫苗名称:
@#@脊髓灰质炎灭活疫苗@#@2、疫苗类别:
@#@属于第二类疫苗,自愿自费接种@#@3、疫苗特性:
@#@目前生产和使用的灭活脊灰疫苗包括Ⅰ型、Ⅱ型和Ⅲ型株,是针对目前脊灰疾病的所有血清型。
@#@在适龄对象完成三次基础免疫后,免疫成功率可达95%以上,体内抗体持久性可在5年以上。
@#@@#@4、可能出现的接种反应和发生率:
@#@
(1)一般反应有发热、恶心和皮疹。
@#@
(2)局部触痛,红斑和肿胀。
@#@接种疫苗后不会发生罕见的疫苗相关性麻痹病例@#@5、接种剂量和接种途径:
@#@每针次接种0.5ml,接种途径为肌肉注射。
@#@@#@6、接种对象:
@#@主要为2月龄以上的人群。
@#@@#@7、免疫程序:
@#@1.全程免疫程序:
@#@2、3、4月龄各一剂,18月龄加强一剂。
@#@在4岁时按国家规定免疫规划程序可再接种一剂OPV。
@#@@#@2.IPV/OPV序贯免疫程序:
@#@对自愿选择接种第1、2剂次的IPV的儿童,其余剂次也可选择接种第一类疫苗OPV,并按OPV免疫程序完成全程免疫。
@#@@#@8、禁忌症:
@#@⑴已知对该疫苗的任何组分包括辅料及抗生素过敏者。
@#@⑵患急性疾病、严重慢性疾病、慢性疾病的急性发作期者。
@#@⑶发热者或类似感冒症状者。
@#@⑷患有癫痫和其他进行性神经系统疾病者。
@#@@#@
(二)按照国家政策划分的疫苗种类@#@
(1)第一类疫苗是指政府免费向公民提供,公民应当依照政府的规定受种的疫苗:
@#@如乙肝、脊髓灰质炎、乙脑等疫苗共计11种等,要积极配合参与接种@#@
(2)第二类疫苗是指由公民自费并且自愿受种的其他疫苗:
@#@如水痘、Hib、肺炎等疫苗,是家长自愿自费的。
@#@@#@疫苗的功效、接种的月份等详见医院墙上的公示宣传板@#@三、国家免疫规划政策及程序@#@
(1)家长权利和义务儿童入托、入学时,托幼机构、学校应当查验预防接种证,发现未依照国家免疫规划受种的儿童,应当向所在地的县级疾病预防控制机构或者儿童居住地承担预防接种工作的接种单位报告,并配合疾病预防控制机构或者接种单位督促其监护人在儿童入托、入学后及时到接种单位补种。
@#@宝宝出生后1个月内,到预防接种单位(家庭居住地所属的社区卫生服务中心)办理预防接种证每次接种时必须携带此证,医务人员凭证接种,并会记录接种信息。
@#@如果宝宝去外地接种,别忘了也要详细记录接种信息儿童居住地迁移、长时间外出或外出后回本地时请及时告知接种单位,办理接种迁移手续。
@#@遇免疫规划工作检查时,请出示此证协助查验。
@#@接种证是宝宝上幼儿园,小学,初中,大学,甚至出国的必备证件。
@#@请保管好,不得随意涂改。
@#@@#@四、接种后的注意事项@#@接种前:
@#@1、做好接种前生活护理准备1、接种前一两天给宝宝洗澡,保持接种部位清洁;@#@换上干净、宽松的衣服,便于露出接种部位2、口服相关疫苗(如糖丸)前30分钟内避免喂奶,但也要避免处于饥饿状态。
@#@@#@2、备好预防接种证接种当天携带预防接种证,并知晓本次要接种的疫苗品种和了解该疫苗的禁忌症@#@3、注意观察宝宝近期身体状况,如实向医生反映@#@Ø@#@凡患有急性疾病、正在发热或伴有明显全身不适症状的,应暂缓接种。
@#@@#@Ø@#@在急性传染病的潜伏期、前驱期、发病期及恢复期(指病后1个月内),应暂缓接种。
@#@@#@Ø@#@在慢性疾病的急性发作期,应暂缓接种,待好转后补种。
@#@@#@Ø@#@一周内有腹泻症状的,应暂缓接种。
@#@@#@Ø@#@严重营养不良的婴幼儿,尤其是1周岁以下患有严重营养不良及消化功能紊乱者、佝偻病的婴儿,不宜接种疫苗。
@#@@#@Ø@#@患有活动性肺结核、急慢性肾脏病变、心脏代偿功能不全、先天性心脏病、血液系统疾患等严重慢性疾病患者,和活动性风湿病、严重皮肤病患者等,应暂缓接种。
@#@@#@Ø@#@凡有神经系统疾患和癫痫、癔病、脑炎后遗症、惊厥史等者,以及所患疾病已痊愈者,接种疫苗应持慎重态度,要与儿童家长进行深入交流与沟通。
@#@@#@Ø@#@凡有血友病、凝血功能障碍者,也应慎种疫苗。
@#@@#@Ø@#@有过敏性喉头水肿、过敏性休克、阿瑟氏反应、过敏性紫癜、血小板减少性紫癜、支气管哮喘、荨麻疹、食物过敏史等过敏体质者,在接种前应详细询问过敏原,如拟接种疫苗的成分中含有该过敏原,则不予接种。
@#@@#@Ø@#@减毒活疫苗不适宜用于以下人群:
@#@有免疫缺陷、免疫功能低下者(包括体液免疫和细胞免疫缺陷者,例如无丙种球蛋白血症、低丙种球蛋白血症)、白血病、淋巴瘤、恶性肿瘤患者等,或正在接受免疫抑制治疗(如使用高剂量类固醇、烷化剂)或抗代谢药物治疗的人群、或接受免疫抑制放射治疗的人群。
@#@@#@Ø@#@如果儿童容易反复发生细菌或病毒感染,感染后常常伴有发热、皮疹及淋巴结肿大等症状,应怀疑存在免疫功能不全的可能性,接种疫苗时需特别谨慎,严格掌握禁忌症。
@#@@#@Ø@#@孕妇尤其是怀孕后前三个月的孕妇属于减毒活疫苗接种禁忌。
@#@@#@Ø@#@患有血液系统疾病和免疫功能异常疾病的婴幼儿,应暂缓接种脊髓灰质炎减毒活疫苗。
@#@@#@Ø@#@对于首次接种脊髓灰质炎减毒活疫苗的婴儿,询问诊医生和接种人员必须亲自检查每个受种婴儿的肛周是否有脓肿。
@#@凡有肛周脓肿的婴儿应暂缓接种;@#@待该婴儿持有关医院出具的免疫功能各项指标检查合格报告后再行接种。
@#@在进行脊髓灰质炎减毒活疫苗第2次和第3次接种前,接种人员要询问该婴儿上次接种脊髓灰质炎减毒活疫苗后,有无发热、腹泻、严重哭闹、双下肢肌无力等症状表现,如出现上述症状须暂停接种,待进一步查明原因后再行决定是否接种。
@#@@#@接种过程中:
@#@1、知晓接种流程观看视频宣教片▷索取相关疫苗接种告知单▷咨询并反映儿童身体状况▷询问诊医生判断是否可接种▷签署告知单▷登记记录↗接种▷留观30分钟@#@↘暂缓接种保持联系@#@2、按照接种流程全程有序办理@#@四、接种后:
@#@1、接种后生活护理注意事项@#@
(1)、接种疫苗后应在接种场所留观30分钟,无异常情况后方可离开,如出现不良反应要立即报告接种单位并咨询。
@#@@#@
(2)、服用脊髓灰质炎减毒活疫苗后30分钟内不要吃热的食物及哺乳等,以免影响疫苗的免疫效果。
@#@@#@(3)、婴幼儿接种疫苗后,回家的路上不要抱得太紧,防止因挤压造成窒息@#@4)、保证打针部位的清洁。
@#@防止继发感染,接种后不搓揉接种部位,当天不宜洗澡。
@#@@#@5)、注意喂奶姿势,不要让婴儿仰睡着喝奶,这样容易呛奶引起窒息。
@#@喂奶后应将婴儿竖抱并轻拍背部,排除胃内空气,不要让婴儿立刻仰睡。
@#@@#@6)、接种当天尽量多喂水,不要让宝宝作激烈活动如长时间哭闹、在地上或床上爬来爬去等。
@#@@#@7)、不要在婴儿房间内吸烟,婴儿呼吸系统比较脆弱。
@#@@#@8)、婴幼儿应当有单独的小床。
@#@如果与成人睡一张床,婴幼儿应有单独的被窝,不能与成人睡在一个被窝@#@9)、在冬季,婴幼儿睡觉时穿的衣服不要太厚、太紧。
@#@盖的被子不要太厚重,不能用毛巾被或盖被等让婴幼儿蒙脸睡@#@2、常见接种反应及处理方法@#@1)局部反应:
@#@接种疫苗后当天局部可能会出现红、肿、热、痛等@#@2)全身反应:
@#@发烧:
@#@少数人在接种疫苗后5-6小时或24小时左右体温升高,一般持续1-2天,很少超过3天。
@#@@#@Ø@#@头疼、眩晕、恶寒、乏力和周身不适,一般持续1-2天。
@#@@#@Ø@#@食欲不振、恶心、呕吐、腹泻等胃肠道症状,一般以接种当天多见,很少有持续2-3天者。
@#@@#@Ø@#@皮疹,但较轻微@#@常见的预防接种一般反应的处理发生轻度全身反应时应加强观察,一般不需任何处理,必要时适当休息,多喝开水、注意保暖,防止继发其他疾病;@#@@#@Ø@#@体温<38.5℃,不需服药,物理降温多饮水,注意休息即可;@#@体温≥38.5℃,可服用退烧药,一般2-3天自行消退;@#@@#@Ø@#@全身反应严重者可对症处理;@#@@#@Ø@#@高热不退或伴有其它并发症者,应密切观察病情,必要时送医院观察治疗;@#@@#@Ø@#@轻度局部反应一般不需任何处理;@#@较重的局部反应可用干净的毛巾热敷,每日数次,每次10-15分钟。
@#@(特别提醒:
@#@卡介苗的局部反应不能热敷。
@#@接种卡介苗后2周左右在局部出现红肿,以后化脓或形成溃疡,3-5周结痂,形成瘢痕,叫做“卡疤”。
@#@这是接种成功的表现之一,无需担忧。
@#@)@#@国家免疫规划中的疫苗是安全有效的,但没有一种疫苗是绝对安全的,预防接种后不排除会有不良事件发生。
@#@@#@请在每次疫苗接种后注意看护和观察,如发现婴幼儿有任何不适的临床症状和体征,应第一时间向接种单位报告并到医院就诊。
@#@@#@@#@ @#@@#@";i:
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26107:
"大武口脱硫土建施工方案脚手架@#@1.编制依据@#@1.1采用的规程、规范、标准、规定及技术管理制度@#@《建设工程质量管理条例》国务院令第279号@#@《国家电网公司电力建设安全健康与环境管理工作规定》国家电网工[2003]168号@#@《建设工程安全生产管理条例》国务院令第393号@#@《建设项目环境保护管理条例》国务院令第253号@#@《电力建设工程施工技术管理导则》国家电网工[2003]153号@#@《工程建设标准强制性条文》房屋建筑部分@#@《工程建设标准强制性条文》电力工程部分@#@《电力建设消除施工质量通病守则》@#@《电力建设施工质量验收及评定规程》土建工程DL/T5210.1—2009@#@《电力建设施工及验收技术规范》(建筑工程篇)SDJ69-87@#@《电力建设安全工作规程》(第一部分:
@#@火力发电厂)DL5009.1-2002@#@《电力建设安全健康与环境管理工作规定》国电电源[2002]49@#@1.2采用的设计图纸@#@《#1、#2脱硫烟道支架改造施工图》T414S-T0235@#@2、脚手架的搭设及拆除施工工艺@#@2.1脚手架采用φ48mm,壁厚3.5mm的钢管。
@#@凡弯曲、压扁、有裂纹、打孔或严重锈蚀的钢管严禁使用;@#@扣件应有出厂合格证,凡有脆裂,变形或滑丝的严禁使用。
@#@@#@2.2搭设场地应平整、夯实并设置排水措施。
@#@立于土地面之上的立杆底部应加设槽钢垫底,每根立杆的支垫面积应符合设计要求。
@#@每根立杆底部不能悬空。
@#@@#@2.3在搭设之前,必须对进场的脚手架杆配件进行严格的检查,禁止使用规格和质量不合格的杆配件。
@#@@#@2.4脚手架在搭设作业时,必须在统一的指挥下,严格按照以下规定程序进行:
@#@@#@2.5按施工设计放线、铺垫板、设置底座或标定立杆位置;@#@@#@2.6周边脚手架应从一个角部开始并向两边延伸交圈搭设;@#@@#@2.7应按定位依次竖起立杆,将立杆与纵、横向扫地杆连接固定,然后装设第一步的纵向和横向平杆,随校正垂直之后予以固定,并按此要求继续向上搭设;@#@@#@2.8扫地杆脚手架必须设置纵、横向扫地杆,纵向扫地杆应采用直角扣件固定在距底座上皮不大于200mm处的立杆上,横向扫地杆也采有直角扣件固定在紧靠扫地杆上方的立杆上。
@#@其设置要求及作用:
@#@在脚手架底部距立杆底座200mm处,设置纵向、横向扫地杆,纵向、横向地杆均与立杆固定。
@#@当水杆基础不在同一高度上时,将高处扫地杆延长两跨与立杆固定。
@#@设置扫地杆不但可以固定立杆底部位置,调节相邻跨的不均匀沉降,同时增强了脚手架的整体稳定性及承载能力。
@#@@#@2.9立杆两立杆横距为1.5m,立杆纵距为1.2m。
@#@立杆必须垂直于水平杆。
@#@立杆上的对接扣件应交错布置,两根相邻立杆的接头,不应设置在同步内,同步内隔一根立杆的两个相隔接头高度主方向错开的距离不宜小于500mm,各接头中心至主节点的距离不宜大于步距的1/3即0.5m。
@#@立杆与大横杆必须用直角扣件扣紧(大横杆对立杆起约束作用,对确保立杆承载能力的关系很大),不得隔步设置或遗漏。
@#@立杆顶端宜高出女儿墙上皮1m,高出檐口上皮1.5m。
@#@@#@6.5纵向水平杆设置在立杆内侧,接头采用对接扣件连接应交错布置,两根相邻纵向水平杆的接头不宜设置在同步或同跨内,不同步或不同跨两个相邻接头在水平方向错开的距离不应小于500mm。
@#@各接头中心至最近主节点的距离不宜大于纵距1/3即0.4m。
@#@@#@2.10横向水平杆主节点处必须设置一根横向水平杆,用直角扣件扣接且严禁拆除,主节点处两个直角扣件的中心距不应大于150mm。
@#@靠墙一端的外伸长度350mm为宜,横向水平横杆两端均应采用直角扣件固定在纵向水平杆上。
@#@@#@2.11连墙件的设置要求:
@#@连墙件从底层第二步纵向@#@水平杆处,靠近主节点开始位置,偏离主节点的距@#@离不应大于300mm,其垂直距离不大于6m,和旁@#@边原有烟道支架柱或梁加固连接。
@#@根据现场实际情@#@况,连接件按4步设置,且连墙件应设置在框架柱或@#@梁附近等具有较好的抗水平力作用的结构部位。
@#@采用@#@刚性连墙件与原有建筑物可靠连接,连墙杆与柱的可靠连接。
@#@(如右图所示)@#@脚手架处于顶层连墙点之上的自由高度不得大于6米。
@#@当作业层高出其下连墙件6步或9米以上、且其上尚无连墙件时,应采取适当的临时撑拉措施。
@#@@#@2.10脚手板或其它作业层板应满铺且应铺平铺稳,必要时应予绑扎固定。
@#@脚手板采用对接平铺时,在对接处,与其下两侧支承横杆的距离应控制在100~200mm之间;@#@采用搭设铺放时,其搭接长度不得小于200mm,且在搭接段的中部应设有支承横杆。
@#@铺板严禁出现端头超出支承横杆200mm以上未作固定的探头板。
@#@@#@2.11脚手板的设置:
@#@作业层脚手板应铺满、铺稳;@#@采用两根横向水平杆支承,但应将脚手板两端与其可靠固定,严防倾翻。
@#@脚手板铺设时可采用对接平铺,亦可采用搭接铺设。
@#@脚手板对接平铺时,接头处必须设两根横向水平杆,脚手架外伸长应取130~150mm,两块脚手板外伸长度的和不应大于300mm;@#@脚手板搭接铺设时,接头必须支在横向水平杆上,搭接长度应大于200mm,其伸出横向水平杆的长度不应小于100mm。
@#@作业层端部脚手板探头长应取150mm,其板长两端均应与支承杆可靠地固定。
@#@@#@2.12在原有烟道上搭设满堂脚手架时,原有烟道上铺设槽钢,和原烟道骨架槽钢垂直铺设。
@#@避免引起杆件和整架的显著变形。
@#@@#@2.13工人在架上进行搭设作业时,作业面上宜铺设必要数量的脚手板并予以临时固定。
@#@工人必须戴安全帽和佩挂安全带。
@#@不得单人进行装设较重杆配件和其它易发生失衡、脱手、碰撞、滑跌等不安全的作业。
@#@@#@2.14在搭设中不得随意改变构架设计、减少杆配件设置和对立杆纵距的变动。
@#@确有实际情况,需要对构架作调整和改变时,应提交技术主管人员解决。
@#@@#@配件的偏差应符合下表中的规定@#@序号@#@项目@#@允许偏差Δ(mm)@#@示意图@#@检查@#@工具@#@1@#@钢管两端面切斜偏差@#@1.70@#@ @#@@#@塞尺@#@·@#@@#@拐角尺@#@2@#@钢管外表面锈蚀深度@#@≤0.50@#@ @#@@#@游标卡尺@#@3@#@钢管弯曲@#@a.各种杆件钢管的端部弯曲@#@l≤1.5m@#@ @#@@#@≤5@#@钢板尺@#@b.立杆钢管弯曲@#@3m<l≤4m@#@4m<l≤6.5m@#@≤12@#@≤20@#@c.水平杆、斜杆的钢管弯曲l≤6.5m@#@ @#@@#@≤30@#@3、脚手架的设计与计算@#@3.1定脚手架的搭设尺寸@#@考虑到便于连墙件的设置,脚手架的搭设尺寸应尽量与建筑物层高及开间尺寸配合,为便于挂设安全网取步距h=1.5m,立杆横距lb=1.5m,a1=0.3m,立杆纵距la=1.2m,自重标准值为φ48×@#@3.0钢管每米长的重量为3.84kg/m,截面积为4.89×@#@102mm2。
@#@按以上脚手架的搭设尺寸进行纵横向水平杆和立杆的计算,若不满足要求再对搭设尺寸做调整。
@#@@#@3.2脚手架的最大搭设高度的确定:
@#@@#@2#烟道支架工程施工,需搭设30m的满堂红脚手架,已知立杆横距b=1.5m,立杆纵距L=1.2m,内立杆距外墙距离b=0.35,脚手架步距h=1.2m,同时进行施工的层数为2层,脚手架与主体结构连接的布置,其竖向间距H1=2h=3.0m,水平距离L1=3L=4.5m,钢管为φ48×@#@3.0,施工荷载取4.0kN/m2,试计算采用单根钢管立杆的允许搭设高度:
@#@@#@根据已知条件分别查表得:
@#@@#@Af=48.491kN,NGK1=0.411kN,NGK2=2.950kN,KA=0.85,NQK=8.40kN因立杆采用单根钢管,则@#@=@#@=64.86m@#@最大允许搭设高度为:
@#@@#@@#@=@#@=39.34m>@#@30m@#@由计算知允许搭设高度符合设计要求。
@#@@#@式中Hmax—脚手架最大搭设高度;@#@@#@Af—可由《建筑施工计算手册》中表7-10查取;@#@@#@h—脚手架的步距;@#@@#@NGK1—脚手架自重产生的轴力,高为一步距,宽为一个纵距的脚手架,自重可由《建筑施工计算手册》中表7-4查得@#@NGK2—脚手架附件及物品后果产生的轴力,一个纵距脚手架的附件及物品重量可由《建筑施工计算手册》中表7-5查得;@#@@#@NQK—一个纵距内脚手架施工荷载标准值产生的轴力,可由《建筑施工计算手册》中表7-6查得;@#@@#@3.3立杆计算:
@#@@#@脚手架立杆的整体稳定,按受力格构式压杆计算,其格构式杆由内,外排立杆及横向水平杆组成。
@#@@#@N=1.2(n1NGK1+NGK2)+1.4NQK@#@KA——与立杆截面有关的调整系数,当内外排立杆均为单根时,KA=0.85;@#@脚手架内外排立杆的毛截面之和;@#@@#@KH——与脚手架高度有关的调整系数。
@#@当H≤25m时,取0.8;@#@H≥25m时,KH按下式计算:
@#@@#@H——脚手架高度(m)@#@f——钢管的抗弯、抗压强度设计值,f=205N/mm2。
@#@@#@N=1.2(n1NGK1+NGK2)+1.4NQK=1.2(16×@#@0.411+2.950)+1.4×@#@8.4=23.19kN@#@计算@#@值:
@#@由立杆横距L=1.5m,步距H=1.5m,计算λx@#@λx=2H1/b=2×@#@1.5/1.5=2.0@#@由b,H查《建筑施工计算手册》中表7-9可得μ=25。
@#@@#@∴λox=μλx=25×@#@2.0=50.0@#@再由λox查《建筑施工计算手册》中表7-7可得@#@=0.852@#@3.4验算立杆整体稳定性:
@#@@#@因立杆为单根钢管,KA=0.85,计算高度调整系数KH,由H=30@#@=0.769@#@则@#@23190/0.852×@#@4×@#@489=13.9N/mm2@#@@#@0.85×@#@0.769×@#@205=134N/mm2>@#@13.9N/mm2@#@∴安全@#@其中:
@#@@#@的值:
@#@λ=h/I,λ=1500/15.8=94.937,查表得@#@=0.625;@#@由于QK=2.0kN/m2,@#@∴σm=35N/mm2@#@23.19×@#@103/0.625×@#@489+35=110.9N/mm2@#@0.85×@#@0.769×@#@205=134N/mm2>@#@110.9N/mm2@#@∴故知安全@#@3.5脚手架立杆底座验算@#@立杆底座验算:
@#@N≤Rd@#@式中N——脚手杆立杆传至基础项面的轴心力设计值;@#@@#@Rd——底座承载力(抗压)设计值,一般取40kN;@#@@#@∵N=23.19kN;@#@Rd=40kN.@#@∴N≤Rd符合设计要求。
@#@@#@3.6连墙件的计算@#@连墙件所受的轴力Nl按下式计算:
@#@@#@Nl=Nw+Ns@#@式中:
@#@Nw——风荷载引起的连墙件轴压力设计值@#@Nw=1.4Sw@#@Wk@#@Sw=4.5×@#@3.6=16.2m2@#@风压标准值:
@#@Wk=@#@μs—风压高度变化系数由《建筑结构荷载规范》中表7.2.1中查得取1.00@#@μz—脚手架风荷载体型系数,按《建筑施工扣件钢管脚手架安全技术规范》表4.2.2规定采用@#@ωo—基本风压,按现行国家标准《建筑结构荷载规范》的规定:
@#@不得小于0.35kN/m2@#@Wk=0.7×@#@1.00×@#@1.00×@#@0.35=0.245@#@Nw=1.4×@#@16.2×@#@0.245×@#@1.2+3=9.67kN@#@斜道的荷载计算:
@#@@#@设计荷载取3kN/m2,以斜道面计,即取q=3×@#@tgθ@#@已知:
@#@θ=18º@#@,b=4.5m,h=1.5m。
@#@@#@q=3×@#@tg18º@#@=1.0kN/m2@#@已知:
@#@N=23.19kN,a=1.2m,b=0.35m,θ=67º@#@,L=1.55m,h=3.0m@#@AC杆受拉弯作用,CB杆受压@#@RAV=a/l·@#@N=1.2/1.55×@#@23.19@#@=17.95kN/m@#@RB=(N+b/l·@#@N)·@#@cosθ@#@=[23.19+(0.35/1.55)×@#@23.19]×@#@cos67º@#@@#@=11.107kN/m@#@RAH=(N+b/l·@#@N)·@#@ctgθ@#@=[23.19+(0.35/1.55)×@#@23.19]×@#@ctg67º@#@@#@=12.67kN/m@#@AC杆最大弯矩(在D处)@#@Mmax=a·@#@b/L·@#@N@#@=(1.2×@#@0.35/1.55)×@#@23.19@#@=6.28kN/m@#@4、脚手架的拆除及应注意的问题@#@4.1架子拆除时,周围设围栏或竖立警戒标志,地面设有专人操作,严禁非作业人员入内。
@#@操作人员必须持证上岗。
@#@@#@4.2拆除的高处作业人员,必须配戴安全帽、系安全带、扎裹腿、穿软底鞋。
@#@@#@4.3拆除脚手架时应遵循自上而下的顺序拆除,所有杆件材料均按先搭投的后拆,后搭先拆的原则施工,即先拆栏杆、脚手架、剪刀撑、斜撑,后拆横向水平杆,纵向水平杆、立杆等。
@#@并按一步一清的原则依次进行,要严禁上下同时进行拆除工作。
@#@不得随便从高处向下抛投物料。
@#@从架子上向下送料进要上下配合,做到上呼下应。
@#@@#@4.4折架子人员一般2~3人为一组,协同作业,互相关照、监督。
@#@@#@4.5拆立杆时,应抱住立杆再拆开最后两个扣,拆除纵向水平杆、斜撑,剪刀撑时,应先拆中间扣,然后托住中间。
@#@再解端头扣。
@#@@#@4.6连墙点应随拆除,进度逐层拆除,拆抛撑前,应设置临时支撑,然后再拆抛撑。
@#@@#@8.7拆除时要统一指挥,上下响应,动作协调,当解开与另一个有关的结扣时,应先通知对方,以防附落。
@#@@#@4.8拆除时不应碰坏门窗、玻璃、水落管、地下明沟等建筑成品。
@#@@#@4.9拆下的材料,应用绳索拴住,利用滑轮徐徐下支,严禁抛掷运至地面的材料应按指定地点,随拆随运,分类堆放,当在拆除当天清,拆下的扣件或铁丝要集中回收处理。
@#@@#@4.10在拆架过程中,不得中途换人,如必须换人时,应将拆除情况交代清楚后方可离开。
@#@@#@5、安全施工技术措施@#@5.1材质及其使用的安全技术措施,钢管脚手架扣件的紧固力矩:
@#@脚手架承受荷载时,各杆件之间力的传递是通过杆件节点处的扣件连接来完成的,因此,扣件必须有足够的抗滑能力和抗旋转能力(扭转刚度),扣件的紧固程度直接影响着脚手架的承载能力,规定扣件螺栓的紧固扭力矩为40~50N·@#@m,不大于65N·@#@m。
@#@对接扣件安装时其开口应向内,以防进雨水,直角扣件安装时开口不得向下,以保证安全。
@#@@#@5.2各杆件端头伸出扣件盖板边缘的长度不应小于100mm。
@#@@#@5.3钢管有严重锈蚀、压扁或裂纹的不得使用。
@#@禁止使用有脆裂、变形、滑丝等现象的扣件。
@#@@#@5.4脚手架搭设的安全技术措施;@#@脚手架的基础必须经过硬化处理满足承载力要求,做到不积水、不沉陷,顶板基础的混凝土必须达到设计强度的75%以上才能施工。
@#@@#@5.5搭设过程中划出工作标志区,禁止行人进入、统一指挥、上下呼应、动作协调,严禁在无人指挥下作业。
@#@当解开与另一人有关的扣件时必先告诉对方,并得到允许,以防坠落伤人。
@#@@#@5.6开始搭立杆时,应每隔6跨设置一道抛撑,直至连墙件安装稳定后,方可根据情况拆除。
@#@@#@5.7脚手架及时与结构拉结或采用临时支顶,以保证搭设过程安全,未完成脚手架在每是收工前,一定要确保架子稳定。
@#@@#@5.8脚手架必须配合施工进度搭设,一次搭设高度不得超过相邻连墙件以上两步。
@#@@#@5.9在搭设过程中应由安全员、架子班长等进行检查、验收和签证。
@#@每两步验收一次,达到设计施工要求后挂合格牌一块。
@#@@#@5.10外脚手架的卸荷严格采用钢丝或铁丝通过梁上对拉螺栓孔与脚手架连接,严禁私自拆改。
@#@@#@5.11脚手架上施工作业的安全技术措施@#@结构外脚手架每支搭一层,支搭完毕后,经项目部安全员验收合格后方可使用。
@#@任何班组长和个人,未经同意不得任意拆除脚手架部件。
@#@@#@5.13严格控制施工荷载,脚手板不得集中堆料施荷,施工荷载不得大于3kN/m2,确保较大安全储备。
@#@@#@5.14结构施工时不允许多层同时作业,装修施工时同时作业层数不超过两层,临时性用的悬挑架的同时作业层数不超过1层。
@#@@#@5.15当作业层高出其下连墙件3.6m以上、且其上尚无连墙件时,应采取适当的临时撑拉措施。
@#@@#@5.16各作业层之间设置可靠的防护栅栏.防止坠落物体伤人。
@#@@#@5.17定期检查脚手架.发现问题和隐患.在施工作业前及时维修加固,以达到坚固稳定.确保施工安全。
@#@@#@5.18高空作业人员必须正确配戴安全帽、安全带、穿防滑鞋,每天上班操作前,均要由班长亲自检查每个人的安全防护情况,一定要捆绑整齐,登高后安全挂点要牢固可靠。
@#@@#@5.19本项工程作业工期长根据现场存在的实际情况及时进行安全交底,做到一对一签字。
@#@@#@5.20施工现场实行区域负责制,对危险部位,地点悬挂有针对性的警告标示牌。
@#@@#@5.21登高作业,架子的搭设、模板的支设、钢筋的焊接等工作均为特殊作业。
@#@必须持证上岗,严禁违章作业。
@#@@#@5.22凡是架子施工使用层均应满铺脚手板。
@#@靠墙侧板与墙间隙不得大于20cm。
@#@所有的小横杆均应与大横杆固定。
@#@架子上不准留探头板(即脚手架的架板一端超出小横杆30cm以上者)、飞跳板、单跳板。
@#@@#@5.23架子外侧设立网防护时,防护高度不低于1.2m,立网上下均应与架子对连严密。
@#@@#@5.24架子工登高到两步以上(距地面2m以上)时,应佩戴安全带。
@#@@#@凡铺设脚手板的作业层架子外侧必须设两道护栏和一道挡脚板,护栏高度为1.2m和0.6m,挡脚板不低于18cm。
@#@@#@6、文明施工要求@#@根据脚手架施工的特殊性.结合公司职业健康安全管理手册、程序文件.要求施工时做到如下:
@#@@#@6.1进人施工现场的人员必须戴好安全帽.高空作业系对安全带,穿好防滑鞋等.现场严禁吸烟。
@#@@#@6.2进入施工现场的人员要爱护场内的各种绿化设施和标示牌不得践踏草坪、损坏花草树木、随意拆除和移动标示牌。
@#@@#@6.3施工人员酒后严禁上架作业.施工操作时要求精力集中、禁止开玩笑和打闹。
@#@@#@6.4脚手架搭设人员必须是经考试合格的专业架子工.上岗人员定期体检,体检合格者方可发上岗证,凡患有高血、贫血病,心脏病及其他不适于高空作业者一律不得上脚手架操作。
@#@@#@6.5上架子作业人员上下均应走人行梯道.不准攀爬架子。
@#@@#@6.6护身栏、脚手板、挡脚板、密目安全网等影响作业班组支模时,如需拆改时,应由架子工来完成,任何人不得任意拆改。
@#@@#@6.7脚手架验收合格后任何人不得擅自拆改如需做局部拆改时.须经技术部同意后由架子操作。
@#@@#@6.8不准利用脚手架吊运重物.作业人员不准攀登架子上下作业面.不准推车在架子上跑动塔吊起吊物体时不能碰撞和拖动脚手架。
@#@@#@6.9不得将模板支撑、缆风绳、泵送混凝土及砂浆的输送管等固定在脚手架上,严禁任意悬挂起重设备。
@#@@#@6.10在架子上的作业人员不得随意拆动脚手架的所有拉接点和脚手板,以及扣件绑扎等所有架子部件。
@#@@#@6.11要保证脚手架体的整体性.不得与井架升降机一并拉结,不得截断架体。
@#@@#@6.12施工人员严禁凌空投掷杆件、物料、扣件及其他物品。
@#@材料、工具用滑轮和绳索运输,不得乱扔。
@#@@#@6.13使用的工具要放在工具袋内,防止掉落地人;@#@登高要穿防滑鞋,袖口及裤口要孔紧。
@#@@#@6.14脚手架堆放场做到整洁、摆放合理专人保管,并建立严格领退料手续。
@#@@#@6.15施工人员做到活完料净脚下清.确保脚手架施工材料不浪费。
@#@@#@6.16运至地面的材料应近指定地点随拆随运,分类堆放,当天拆当天清,拆下的扣件和铁丝要集中回收处理、应随时整理、检查,按品种分规格堆放整齐,妥善保管。
@#@@#@6.17五级以上大风、大雨气候停止脚手架作业。
@#@在雨季要经常检查脚手板。
@#@斜道板、跳板上有无积雪、积水等物。
@#@若有则应随时清扫.并要采取防滑措施。
@#@@#@7、安全施工措施@#@7.1职业健康安全生产管理目标@#@杜绝重伤及以上人身事故@#@杜绝重大机械、设备、交通和火灾事故@#@杜绝重大环境污染和恶性未遂事故@#@7.2安全体系网络的建立和安全生产的措施@#@7.2.1安全体系网络的建立@#@根据《中华人民共和国安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》规定成立以现场项目经理为首的安全生产生产委员会,组员由项目副经理、项目总工、施工员、材料员、安全员及班组安全员等组成。
@#@@#@7.2.2职业健康安全责任制及其落实@#@7.2.3项目部、班组建立各级、各职能部门、人员的职业健康安全责任制,按其职责分工,确定安全责任。
@#@各类人员认真严格履行其安全职责。
@#@@#@7.2.4项目部对各级、各部门职业健康安全责任制规定检查和考核办法,并按规定期限进行考核,对考核结果及兑现情况进行记录。
@#@要求专业承包单位在其专业承包范围内建立施工现场安全生产管理制度,并组织实施。
@#@@#@7.2.5项目部主要工种应有相应的安全技术操作规程,特种作业应另行补充。
@#@将职业健康安全技术操作规程列为日常安全活动和安全教育的主要内容,并悬挂在操作岗位前。
@#@@#@7.2.6施工现场按该工程项目大小配备专职安全员1名。
@#@@#@7.3职业健康安全教育及劳动保护@#@7.3.1职业健康安全教育@#@7.3.1.1对职业健康安全教育工作建立定期安全教育制度并认真执行,项目部将定期检查其执行情况,并进行考核,记录其结果。
@#@@#@7.3.1.2新入厂工人必须经公司、项目、班组三级安全教育,并留有记录。
@#@@#@7.3.1.3工人变换工种,应先进行操作技能及安全操作知识的培训,考核合格后,方可上岗操作。
@#@@#@7.3.1.4架工、起重工等特殊工人除进行一般安全教育外,还要经过本工种的安全技术教育,经考核合格发证后,方准独立操作,每年要进行一次复审。
@#@@#@7.3.1.5施工管理人员、专职安全员按规定进行年度安全培训,考核合格后持证上岗。
@#@@#@7.3.2劳动保护@#@7.3.2.1建立劳动保护制度并认真组织实施,项目部将定期检查其执行情况。
@#@@#@7.3.2.2为施工现场每位工人配备质量合格的安全帽,根据不同工种施工需要配备合格齐全的劳动保护用品,并按规定发放。
@#@@#@7.3.2.3正确穿戴劳动保护用品,进入施工现场戴好安全帽,高处作业挂好安全带,使用手持和移动式电动工具穿好绝缘鞋,戴好绝缘手套。
@#@@#@7.3.2.4现场作好安全网的封闭、“四口”及“五临边”的防护和高空机械架体的加固。
@#@@#@7.3.2.5经常检查生产设备、工具、安全防护用品的状况,发现问题及时解决,保证其处于良好状态和正常运行。
@#@@#@7.4职业健康安全技术管理@#@7.4.1针对工程特点、施工工艺、作业条件等制定相应的安全技术措施,并经主管领导审批,专业部门会签。
@#@对专业性强、危险性大的工程项目,如脚手架、模板工程、施工用电、垂直运输设备的安拆等,编制专项安全施工组织设计,并采取相应的安全技术措施,保证施工安全。
@#@@#@7.4.2在正式作业前按分部分项工程和针对作业条件的变化进行安全技术交底,不但口头讲解,同时应有书面交底卡,并履行签字手续。
@#@对此项工作要严肃认真的进行,严禁流于形式。
@#@@#@7.4.3建立定期安全检查制度,项目部三日一检查,检查出隐患必须立即进行整改,并做到定人、定时间、定措施。
@#@@#@8、危险源识别@#@8.1安全专项措施@#@8.1.1防物体打击和高空坠落措施@#@8.1.1.1现场人员必须正确佩戴质量合格的安全帽;@#@独立悬空作业的人员须正确悬挂质量合乎标准的安全带;@#@施工过程中,必须采用检验合格的密目式安全网对建筑物进行全封闭。
@#@@#@8.1.1.2施工现场中工作面边沿无防护设施或围护设施高度低于80cm时,按规定搭设临边防护栏杆,并沿栏杆用密目网封闭。
@#@@#@8.1.1.3严禁酒后高空作业,6级以上大风和雷雨天气,禁止高空作业。
@#@@#@8.1.1.4为防止材料、工具堆放坍塌,现场材料、工具堆放要整齐,按规定码放。
@#@@#@8.1.2.5防垂直运输工具坍塌措施@#@9、现场文明施工措施@#@9.1文明施工管理目标@#@9.1.1施工现场达到自治区标准化示范工地标准;@#@@#@9.1.2严格执行《建筑施工安全检查标准》JGJ59-2005,确保达标创优。
@#@@#@现场设备、材料定置摆放且整洁有序,施工道路畅通无障碍;@#@@#@安全设施完善、安全保护装置完好率100%;@#@@#@现场安全标志齐全规范;@#@@#@施工现场做到“工完、料尽、场清”;@#@@#@9.2技术组织措施@#@9.2.1成立以现场项目经理为首的文明生产保证领导小组,组员由项目部副经理、项目部总工、施工员、技术员、材料员、安全员、文明施工管理及班组安全员组成。
@#@@#@9.3文明施工管理措施@#@9.3.1文明施工管理制度@#@9.3.1.1总平面管理设专职人员一名,主要负责整个工地现场的平面布置、道路畅通、材料堆放及环境卫生等。
@#@@#@9.3.1.2在主要通道口,电气机械设备等处,设工地标牌和标识,并在每道工序施工前做好技术、质量、安全和文明施工交底,防患于未然。
@#@@#@9.3.1.3施工场区内场地必须平整,设有排水措施,场内不";i:
2;s:
26640:
"大学活动总结集锦7篇@#@大学活动总结集锦7篇@#@ @#@@#@大学活动总结篇1@#@ 为了丰富大学生的业余生活,增强团员思想意识,充分展现团员青年良好的精神风貌,使广大青年不断加强自身道德修养,用科学的世界观,人生观,价值观武装头脑,长春大学校团委于20xx年10月10日下发了关于在全校范围内开展“弘扬团风明德修身”主题团日活动的通知。
@#@本次活动受到了校团委领导老师的重视,得到了各学院团委的支持。
@#@广大师生积极响应号召,在校园内外开展了丰富多彩的团日活动。
@#@在社会,学校都引起了不小的反响,充分体现了长大人的精神风貌。
@#@各学院都充分展现了本院的风格,各类活动有声有色,具体情况如下:
@#@@#@ 一、主题团日活动开展情况:
@#@@#@ 机械学院团支部数量26个团日活动开展率80.8%@#@ 电子学院团支部数量16个团日活动开展率100%@#@ 计算机院团支部数量24个团日活动开展率100%@#@ 管理学院团支部数量62个团日活动开展率58.06%@#@ 经济学院团支部数量19个团日活动开展率100%@#@ 人文学院团支部数量24个团日活动开展率83.3%@#@ 应用理院团支部数量25个团日活动开展率100%@#@ 外语学院团支部数量47个团日活动开展率72%@#@ 特教学院团支部数量19个团日活动开展率94.7%@#@ 美术学院团支部数量6个团日活动开展率100%@#@ 环境学院团支部数量27个团日活动开展率60%@#@ 光华学院团支部数量个团日活动开展率@#@ 旅游学院团支部数量个团日活动开展率@#@ 二、主题团日活动开展种类:
@#@@#@ 1.爱心行动类@#@ “关注弱势群体”、“朴实心语”、“爱心抚心”、“爱之滴汇成爱之洋”、“让暖风吹进老人心”、“心语互动”、“用爱心温暖金秋”、“心语——沟通的桥梁”、“爱的延续”等等。
@#@@#@ 2.环保类活动@#@ “环保助学”、“保护环境爱我家园”、“关爱环境卫生”、“美化环境爱环保”、“环保在行动”、“清除城市牛皮癣”、“弘扬团风环保从我做起”等等。
@#@@#@ 3.知识活动类@#@ “英语角”、“树文明风做文明人”、“热爱健康弘扬团风体育节”、“未成年人思想道德建设辅导讲座”、“英语口语交流会”、“轻轨英语教室”、“守交通法做文明人”等等。
@#@@#@ 三、主题团日活动媒体报道:
@#@@#@ 在各类活动中,充才分体现了当代大学生的风采,活动在校园内外得到了好评并且很多活动还得到了省内各大新闻媒体和校报的多次报道,其中有《吉林日报》,《长春日报》,《新文化报》,《城市晚报》,《东亚经贸新闻报》,《巷报》,《长春大学报》。
@#@其中,机械学院团日活动见报2次,电子学院团日活动见报1次,管理学院团日活动见报2次,经济学院团日活动见报4次,人文学院团日活动见报1次,应用理学院团日活动见报1次,外语学院团日活动见报1次,特教学院团日活动见报1次。
@#@@#@ 活动已接近尾声,但“团风”精神永驻,今后我们会继续开展各类团日活动,经“团风”精神继续发扬光大。
@#@我们将不断赋予“团风”精神新的内涵。
@#@@#@大学活动总结篇2@#@ 我们的这次三下乡活动分为两个环节——一为送书,一为支教。
@#@@#@ 送书,书从何来?
@#@书是我们“阅心”服务队从珠海的中小学校筹集来的!
@#@@#@ 送书,怎么送?
@#@我们联系到前山邮局,希望他们用最省钱的方式帮我们把书邮递过去。
@#@为了节约资金,我们还没人背了一百本左右的书过去。
@#@@#@ 送书,送过去怎么办?
@#@我们计划是三天内整理好书籍,但是由于我们筹集了三千多本书,学校方面又有一千多本书,我们七个人根本没有办法在三天之内整理好。
@#@最后,我们是早上八点过去,晚上十点左右才会睡觉的地方,当然除了吃饭的时间。
@#@@#@ 我们在这次活动上遇到的困难真的是数不胜数。
@#@我是在十七号的时候去铜山希望中学的,那时候我们还不知道怎么解决我们几个人的食宿问题,作为当地人的我,当然要过去解决这个问题。
@#@最后,铜山希望中学的校长腾出他的房间,用几张长凳拼了几张床给我们,又安排老师帮我们煮饭菜。
@#@就这样,我们过上了有地吃,有地睡的逍遥日子。
@#@@#@ 支教这个环节,对我来说真的是意义重大。
@#@我一直希望我们的到来能够带给这些学生什么,不仅仅是那几本书,还有更重要的东西——希望。
@#@我希望那里的孩子都能够看到希望,看到一个美好的未来。
@#@我希望那里的孩子能够有丰富多彩的梦想,能够看到更多的东西。
@#@我不知道该和他们说些什么才能够让他们知道只要有梦想就能够实现,只要努力就有希望,只有想不到,没有做不到。
@#@@#@ 看到其他队员都讲得非常好,有教他们写作的,有教他们数学的,有教英语的,还有讲法律的、经济学的!
@#@而我却一直犹豫不决,不知道怎样才能在那短短的几个小时里让他们能够对自己的未来充满希望,拥有自己的梦想,把他们内心深处那种初中毕业后就打工赚钱的计划打回去。
@#@最后,我让他们看了一场电影——《风雨哈佛路》。
@#@我想这个女主人公的事迹也许能够让他们明白,明白他们的未来掌握在自己手里。
@#@我一边看一边解说,希望他们能够明白,希望他们能够理解。
@#@最后,我跟他们说,以后不管身在何处,出于何境地,都不要放弃自己的梦想和希望。
@#@山区的孩子缺乏书籍,缺乏信息设备,但是,在生活中,只要我们细心观察,认真体会,就会发现生活就是一本最好的大书。
@#@要珍惜生活,珍惜时间,珍惜身边的一切。
@#@@#@ 如果有人问我,这次活动我有什么收获?
@#@我想说:
@#@也许我让一个或两个或更多的人明白人生不仅仅有一条路。
@#@@#@ 如果说这次活动,给了我什么经验或教训?
@#@我想说:
@#@任何事情,真的只有想不到,没有做不到。
@#@因为这个活动在许多人看来似乎是无法展开,但出现的每一个问题都慢慢解开了,我们的活动成功了。
@#@不管多难,只要坚持着去做,最后总会有收获的!
@#@@#@大学活动总结篇3@#@ 9月20日下午3:
@#@30,由阜康医院与我校共同举办的全国“爱牙日”宣传活动暨“阜康大学生突发疾病急救基金”启动签约仪式在西藏大学医学院隆重举行,此次活动的成功举办,标志着西藏大学的校企合作进入一个新的阶段。
@#@@#@ 今年的9月20日是第二十二个全国“爱牙日”,卫生部《关于开展全国“爱牙日”活动的通知》指出,今年“爱牙日”的活动主题是“窝沟封闭,保护牙齿”,旨在推动全社会关注儿童口腔健康。
@#@下午3时30分,活动正式展开,首先活动第一项由我校党委委员、副校长次旦平措为阜康医院赠送锦旗,对阜康医院长期的关心支持表示感谢。
@#@随后,次旦平措副校长讲话,他指出:
@#@自“全国爱牙日”活动开展以来,我校师生积极配合,切实加强对口腔健康工作的组织宣传,忠实履行工作职责,推动了口腔卫生教育工作的健康发展。
@#@工作过程中,明确学校红十字会具体负责口腔健康的普及宣传和口腔健康组织工作,形成了统一领导、部门协作、师生参与的工作格局。
@#@@#@ 近几年,在西藏阜康医院的积极倡导、宣传和组织下,我校参与口腔健康的师生人数逐年上升,今天除宣传活动外,我们还与阜康医院共同设立了“阜康大学生突发疾病急救基金”,这充分体现了西藏阜康医院对我校卫生工作的肯定和支持。
@#@次旦平措副校长还对师生提出了几点要求,他要求全校师生进一步统一思想认识,切实增强推进学生健康工作的使命感和责任感。
@#@进一步加大宣传教育力度,在校园内营造有利于学生健康工作开展的良好氛围。
@#@进一步加强领导,全面实现学生健康工作目标。
@#@@#@ 随后,由阜康医院口腔科朱主任主讲的关于保护牙齿健康的主题讲座,师生们热情饱满的听讲,并对牙齿健康的相关知识进行提问,将牙齿健康知识记录下来,大大增强了对保护牙齿的认识。
@#@在讲座结束后,我校与阜康医院签订了“阜康大学生突发疾病急救基金”合作协议,基金金额为30万元。
@#@此项急救基金的设立,将为我校学生急救工作增添新的色彩,为我校学生健康提供良好的保障;@#@确保了“学生看病方便、学生急救得力”的工作目标得以顺利实现。
@#@在阜康医院的关心支持下,在学校的坚强领导下,我校的学生健康工作将会走向新的高度,将为藏大学子的健康提供良好的保障。
@#@@#@大学活动总结篇4@#@ 本着“释放青春活力、陶冶高尚情操、繁荣校园文化”的目的,以“创新、创优、创品牌”为活动主题的第二届北京物资学院的大学生社团风采节于20xx年12月19日晚在学校大礼堂顺利落下帷幕。
@#@@#@ 闭幕式晚会持续了近两个小时,大学生社团联合会从各社团精心挑选了1x个精品节目为观众奉献了一场饕餮盛宴:
@#@动感的街舞、浪漫的音乐剧、委婉动听的昆曲,感人的手语等等,博得了观众阵阵掌声。
@#@最后全体社团人合唱一曲“相亲相爱一家人”,使得在场的每一个北物人激情燃烧,在歌声中体会到了北物人的团结一致和万丈豪情。
@#@@#@ 本次社团巡礼节由校领导领导下的巡礼节组委会组织筹划,院团委,院社团联合会主办,各社团及各院系共同参与,由攀藤网提供赞助。
@#@本届巡礼节也充分展示了南审大学生的蓬勃朝气与创新意识和以评估为契机,以学院发展和繁荣校园文化为己任的高度的责任心与使命感,为评估递上了一份优秀的答卷。
@#@@#@ 本次社团巡礼节从整体上看,较以往具有以下一些特点:
@#@@#@ 一、重视程度高,各方支持准备充分。
@#@@#@ 本次巡礼节得到了校领导的高度重视,院团委的大力支持和各院系,各社团的积极参与。
@#@各项筹划工作相当充分,事前的宣传力度也比较大,调动了广泛的参与积极性,为活动的正式开展作好了充足准备。
@#@而在活动过程中,各社团不仅积极参加到各项活动中来,还积极组织本社团的会员观看各项演出。
@#@@#@ 二、策划严密,开幕闭幕兼富创意@#@ 本次风采节中60余个社团活动安排得当,时间较为充裕,为整个社团群体展示风采提供了良好的平台。
@#@开幕式以表彰大会的形式既嘉奖了在过去社团发展中积极向上,努力拼搏的社团人,也鼓励了在场的60几个社团负责人为更高的理想去拼搏,去奋斗。
@#@闭幕式以晚会形式,再次把本次的社团巡礼节推向了高潮。
@#@@#@ 社团工作会议中团委书记和副书记的发言也给我们社团人带来了全新的思维方式,为我们下面的社团工作指明了方向,使得“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”的原则深入人心。
@#@@#@ 三、质量较高,内容丰富形式多彩。
@#@@#@ 本届巡礼节除保留了一些传统活动外,更着力于组织各类特色活动,如闭幕式晚会的提琴乐队演出,昆曲诗词鉴赏,音诗画表演等。
@#@这些高雅艺术的引进,以及众多演员,具有才艺的社团人和兄弟院校的加盟,给大家带来了视觉和精神上的震撼,掀起校园社团文化氛围的高潮。
@#@而在校园之星歌手大赛(飞扬生活馆),“银星杯”书画展(书美协会)等赛事中,精彩的表演,丰富的内容,多彩的形式,使得这些活动在同学们当中引起了不小轰动,颇受欢迎,反响较好。
@#@这些巡礼节中的亮点活动,让同学们深切感受到了各社团文化的魅力,亦得到了艺术,学术和体育等方面的熏陶。
@#@@#@ 四、参与面广,师生尽显自身才艺。
@#@@#@ 本届巡礼节为更好的让广大同学参与到活动中来,真正落实让每一位同学都能参加一次活动,院团委领导社联联合各社团开展了各级各类的活动、竞赛。
@#@巡礼节期间,组委会共安排了文艺演出类、文化讲座类、文化展示类、电影赏析类、竞赛类、公益类、交流类、调研类、户外类等八大类型的活动,全校共60余个学生社团参与展示,约4000余人参与了本次社团巡礼节的各项活动。
@#@如大学生心理健康协会,其社团会员的参与面达到70%以上。
@#@另有各类缤纷社团的活动,如演讲与口才协会的辩论赛,交际舞协会的高校舞蹈联谊等,大家共同地参与,尽显自身才艺。
@#@@#@大学活动总结篇5@#@ XX年7月16日,满怀着激情、少许的不安,踏上了我们的征程。
@#@经过两个多小时的颠簸,在我院辅导员的罗老师的带领下到达了我们的目的地--xx县xx完小,传说中xx的西伯利亚。
@#@@#@ 静静的坐在火车上,真的实现了当时的一句玩笑话__在火车上写三下乡总结,脑海中浮现着支教的种种画面。
@#@@#@ 十三天说长不长,说短也不短,但是在这不长不短的十三天里,我们获得了一生中难以获得的东西_____团队的精神、工作的经验、真挚的友谊……在那里我们没有虚度光阴,以“伴你成长,关爱你的假期”为主题,用心做事,用心服务。
@#@生活比想象中要艰苦的多,本来队长去踩点后告诉我们那里是不缺水的,但是老天却跟我们开了一个大大的玩笑,在我们去了之后,突然停水了,辛苦了我们队伍中的男同胞们一担担从距离学校几百米远的水井中挑水回来。
@#@然后是我们的洗澡条件:
@#@每天不得不去烧水,还没有澡堂,难住了我们女生。
@#@接下来就是吃饭问题,开始是两天五餐,饿晕了我们一大群人,也辛苦了我们炊事班的班长,还有就是五天才会有一次赶集。
@#@但是,我们坚信“坚持就是胜利”,十三天就这样过去了。
@#@@#@ 现在想想,没有过不去的坎,只要挺直腰板去面对困难。
@#@我们在一起有说有笑,我们说是苦中作乐,但我不这样认为,如果说有一种先进叫落后的话,那么就有一种吃苦叫幸福。
@#@因为我们累并快乐着的。
@#@@#@ 我们是代表学院去的,我们也带去了我们的特色:
@#@通过一系列的标本制作,让孩子们更加深入的了解自然、了解一些科普知识。
@#@在炎炎烈日下她们的激情丝毫不减,让我想要偷懒的心也坚持着为她们讲述着采集标本的方法。
@#@@#@ 感动:
@#@@#@ 三下乡,这是个锻炼个人能力的活动,我们一直都在默默的坚持,默默是我们的品质,三下乡也是个另人感动的活动。
@#@在这十三天里我深受感动:
@#@感动于一个五年级小女生xx每一次在家门口一直看着我们走对路并逐渐消失的背影才进家的事情,感动于她在带有感情的演讲、以及“妈妈是冬天里的小棉袄,温暖我的心”的演讲,感动于九岁的xx带有童真的话语“老师别哭,我们是相亲相爱的一家人”。
@#@感动于最后一天早上“老师,我们五点就起床了,怕你们偷偷的走了”。
@#@@#@ 收获:
@#@@#@ 一份耕耘,一份收获,在这十三天里,我们过得充实。
@#@让我学到了在学校里学不到的东西,我觉得我变的成熟了。
@#@都说只有义无反顾的付出,才可以理直气壮地收获。
@#@十三天下来,我们,累了,乏了。
@#@却掩饰不了我们内心的喜悦与踏实,我们收获了友谊,收获了感动,收获了成熟,收获了坚强,收获了成长。
@#@过程中,辛酸的泪水、真心的微笑、坚强的背影,也构成了我生命里最珍贵的回忆。
@#@@#@ 我们去了,带着激情与不安,我们回来了,带着感动与收获,中间只有短暂却亦永恒的十三,这十三天注定是不平凡的十三天,十三天里我们在汗水中学会了许多,经历就是成长,我亲身见证了我们每天都在实践中坚强,在实践中成长。
@#@只因自己满腔的.激情,只因自己曾许下的诺言,只因自己心中那最原始的真诚。
@#@我们不虚此行。
@#@@#@大学活动总结篇6@#@ 7月11——25日的三下乡活动终于随着我们的平安归来而完满结束。
@#@总结这半个月的三下乡活动,我真的感触良多。
@#@@#@ 在这半个月里面,我感到每一个队员都有一个蜕变的过程,无论从工作方法、应急处理、沟通交流……都有着质的飞跃。
@#@第一天的手忙脚乱,往后的游刃有余;@#@第一天的不知所措,往后的处变不惊……队员们每一天都在学习,每一天都在提升。
@#@@#@ 三下乡是一系列活动组成的有机.体,所有活动就像一条链条,环环相扣,密不可分。
@#@一个活动的好坏影响着下一个活动的进行。
@#@例如,要搞好我们的讲座就一定要在宣传上下重功夫,确保有足够的人知道我们的活动,而且活动还必须要有吸引人的亮点,只有吸引到一定的人到来,我们的活动才能顺利进行下去。
@#@@#@ 正是由于我们的活动是环环相扣的,所以在.个三下乡活动之前,我们必须要有一个.体的规划。
@#@@#@ 首先,我们要决定我们活动的的..。
@#@结合了我们队员所学的专业和曹江镇的特点我们达成一致的共识——支农。
@#@决定我们是向着支农这一的..前进后,我们就要制定我们活动的项目了,经过我们的再三讨论,反复磋商,精心筛选,终于决定了几个活动:
@#@摆档摊,调研,讲座,多媒体放映,慰问老人,田间考察……最后就是确定这些活动的具体实施方法了,这步很复杂,很繁琐,但也很重要。
@#@要尽可能的考虑更多的细节,考虑得越深入越细致,活动的实施也就越容易。
@#@看到我们的策划书由简单的十来页变成厚厚的一叠,我们的工作重心要由书面向实际转移。
@#@@#@ 为了搞好这次三下乡活动我们做了大量的准备工作:
@#@合力起草我们的策划书;@#@联系好当地的领导;@#@到曹江镇实地考察一次;@#@..大量相关的资料;@#@购买活动相关的物资……每一项都是极具挑战的,这就要求我们要合.分工,充分发挥每个队员的特长。
@#@在我们做好了最充分的准备后,才可以向目的地进发。
@#@@#@ 在这一系列的活动,我有几个很深的体会:
@#@@#@ 1、活动要分工,更要合作@#@ 14号的良种下乡活动还未正式开始之时就有一批农民前来咨询取种,为了不让他们久等,我们还是在档摊还未完全准备好就接受他们的咨询与取种,当地农民很热情,我们原定的人手已经不足以一边和农民讲解一边布置摊位了,就在这时候,队长迅速把要去做调查问卷的队员调过来协助我们布置摊位。
@#@十来分钟后,布置工作就完成了,在这期间我们的咨询与取种工作一直进行,农民依然热情,摊位前的人流有增无减。
@#@团队合作让我们的档摊迎来一个开门红。
@#@计划总是赶不上变化,这要求我们学会灵活变通。
@#@要灵活分工,也要灵活合作。
@#@@#@ 2、良好的沟通技巧能让我们更好的完成任务@#@ 在做调查问卷的过程中,一定要保持微笑,语气语速要适当,还有一个要点是要把问卷上的问题用口语表达出来,不要直接把读问题出来,以免令村民的不耐烦,可以的话尽量把做问卷当做是一次谈话,围绕问卷的题目进行谈话,谈话结束问卷题目也就已经记录好了。
@#@@#@ 当然沟通不局限于和当地村民,还有一个重点就是和我们队员之间,工作之中信息万变,只有加强沟通我们才可以更好的合作,才能更好的互相配合。
@#@任务是艰巨的,我们要合作就必须沟通交流,缺乏交流的合作是失败的,加强沟通能减少误解,增强队员间的凝聚力,让我们工作更有效率。
@#@@#@ 这次三下乡活动让我学到很多很多东西,学到了很多课堂上没有的,这会让我终身受用,三下乡虽然已经结束,但我会谨记着我在里面学到的知识,用这些知识指导我日后的学习、工作和生活的。
@#@@#@大学活动总结篇7@#@ 为丰富同学们的课余生活,提高我校大学生思想政治素质、语言表达能力和逻辑思维能力,促进学生之间的沟通与交流,加强我院学风建设,特举办软件学院第八届校园辩论赛。
@#@比赛分初赛、复赛和决赛三个阶段,分别于三月十八日、二十四日、三十日成功举办。
@#@@#@ 作为负责本次辩论赛的信息科研部,我们感到甚是荣幸也颇有压力。
@#@在软件学院学生会、软件学院辩论队和软件学院全体同学的共同努力下,拟定策划、筛选辩题、宣传赛事、选拔主持人、培训选手、比赛现场的正式工作以及公示比赛结果,每一步都制定了详细的计划,并且都很顺利地完成。
@#@从策划到实践,每一个步骤都饱含了成员们的心血。
@#@为了使更多的同学参与到比赛中来,我们从多方面进行宣传,最终达到了全学院近四分之一的同学都参与了比赛。
@#@从初赛到复赛赛,又由复赛到决赛,为提高辩手和工作人员的辩论赛素质,我们共组织了10次集中培训,值得一提的是,本次辩论赛的培训,我们总结以往的经验和教训,按照辩论学的知识制定了详细的培训计划,培训内容较以往有较大丰富,从最基本的赛制开始培训、逐步过渡到辩题分析、稿件书写、辩论技巧等方面。
@#@每次培训都有09、10级的前参赛辩手为大家指导培训和解惑答疑,而这些培训人员也正是本届比赛的评委,在其中不仅增强了各个辩手的辩论赛素质而且拉近了辩手和评委之间的关系,并且各评委也了解了辩手的平实表现,为辩手们打下了潜在的“平时分”。
@#@这样根据平常表现和在比赛中的发挥可以更好的选择优秀的、有发展的辩论人才。
@#@在辩论赛期间我们收获了很多宝贵的经验及意见,有惊喜也有失意,惊喜的是我们如期举行了也进行的挺顺利,同时也得到师生的好评。
@#@失意的是在过程中我们出现了很多突发事件,虽然能及时处理但也有待提高。
@#@在这次的活动中,我们得到了很多其他部门的帮助,增强了我们与其他部门的交流,也拉近了我们自己部门内部成员之间的距离,增进了友谊,此次活动体现了我们信息科研部成员的团结和整个学生会的相互帮助的友谊团结精神。
@#@@#@ 举办辩论赛让我们得到了很多成就感,院领导、学生会内部、软件学院辩论队、全体同学都给予了我们很大的肯定。
@#@但还是存在一些遗憾。
@#@比如活动的宣传力度还不够大,导致比赛当天观众数量过少今后还应加强工作的媒体宣传;@#@工作中还缺乏进一步地创新这些缺点我们一定会在今后的工作中避免,争取更好的充当校方与同学之间的纽带,继续秉承信息科研部一贯的优良传统,吸取经验教训,为今后的工作努力。
@#@@#@ 此外,在校级辩论赛方面,我们不仅为学校推送了代表我院参加比赛的选手,在总结以往的经验教训的基础上,传承“坚持和辩手共奋战”的原则,同我院的优秀辩手共同努力准备校级的辩论赛。
@#@在比赛期间我们每天都为辩手安排培训。
@#@培训人员分别由我院的4名优秀辩手轮流担任,并且坚持每天全员参加培训,作为被大家称为领队的我当然也是每天陪同大家培训,我一直都相信,辩论就是一件付出多少努力就会有多少收获的事情,在学院09级的各位学长,10级的四位优秀辩手和11级的五位辩手(有一位陪练)的不懈的努力下,我们的辩论队伍也有了突破,在初赛中以两场完胜的成绩进入半决赛,又经过半个月的积极备战,在半决赛中战胜了老牌辩论强院,电控学院。
@#@第二次为软件学院拿到了校辩论赛决赛的入场券,与工商管理学院辩论队相遇。
@#@进入决赛,也就进入了压力最大的阶段,因为去年在决赛中的失利,我们总结经验,坚持每天对辩手进行一对一的培训和陪练,带着去年的沉痛教训,我们没有放松心态,踏踏实实的准备比赛。
@#@最终,功夫不负有心人,软件学院代表队在八届校园辩论赛中首次问鼎冠军,我方一辩在决赛中取得了校最佳辩手的荣誉称号。
@#@@#@ 虽然成绩达到了理想的目标,但是在比赛中暴露出来的问题不容忽视,我们依然会总结经验,继续努力,将软件学院的辩论事业传承下去,继续为校辩论赛输送优秀辩手。
@#@@#@ 最后,也要感谢所有给我们辩论队支持与鼓励的人们,无论来自哪个学院,无论是观众还是选手,无论是否曾经参加过辩论赛,谢谢有你们,一路相随。
@#@@#@【大学活动总结集锦7篇】@#@";i:
3;s:
28150:
"第二十章已返定稿@#@第二十章能量和能源@#@ @#@@#@能量是一个既古老又新鲜的一个物理量,在古代人们就不断尝试使用各种能源,直到今天人们对能源的开发和利用也一刻没有停止过,可见能源在生活生产中的是多么的重要,通过本章的学习,你将了解到:
@#@@#@1、知识重点:
@#@理解能量守恒定律,并能解释有关现象;@#@知道自然界中能源的分类以及能源的合理开发和利用;@#@了解生活中新能源的开发和使用情况;@#@@#@2、知识难点:
@#@善于用能量守恒的观点解释自然、社会中的相关问题;@#@@#@3、能力重点:
@#@培养开发和利用能源必须走可持续发展道路的意识;@#@@#@第一节能量的转化和守恒@#@【教材解读区】@#@【知识图解】@#@ @#@@#@【教材精讲】@#@ @#@@#@一、机械能:
@#@物体因为运动、被举高、发生弹性形变@#@举例:
@#@空中飞行的飞机、发生形变的弹簧@#@二、化学能:
@#@由于发生化学反映,物质的原子核结构发生不转变而产生的能量@#@举例:
@#@燃料的燃烧、人运动消耗的能量@#@ @#@@#@①问题试探:
@#@一个物体可否同时具有多种能量@#@能够.能量以不同的形式存在,一个物体能够同时具有两种能量,也能够同时具有多种能量,如空中飞行的飞机,同时具有动能、重力势能、内能.@#@②知识点睛:
@#@核反映时为何会产生超级大的能量?
@#@@#@质子、中子依托壮大的核力紧密地结合在一路,因此原子核十分牢固,要使它们割裂或从头组合是极为困难的,可是一旦使原子核割裂或聚合就可以释放出惊人的能量.@#@【交流与讨论】答案:
@#@@#@(a)重力势能、内能(b)动能、内能(c)内能(d)化学能、内能(e)电能@#@【典例1】现代人类的生活离不开能量,而且能量的种类多种多样,如:
@#@①电能;@#@②太阳能;@#@③化石能;@#@④核能.下列是生活顶用到的一些器具或生产工具,其中别离用到了哪一种能量,填入序号.@#@
(1)太阳能热水器;@#@
(2)煤气灶;@#@@#@(3)电冰箱;@#@(4)原子弹.@#@【思路点拨】关键明确上述事例中物体工作时的能量来源,具体思路如下:
@#@@#@【参考答案】@#@
(1)②
(2)③(3)①(4)④@#@ @#@@#@1、能量转移:
@#@能量从一个物体转移到另一个物体,或由物体的一部份转移到另一部份@#@2、能量转化:
@#@一种形式的能量在必然条件下转化为另一种形式的能量@#@3、能量守恒定律:
@#@能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为另一种形式,或从一个物体转移到另一物体,而能量的总量维持不变.@#@ @#@@#@①问题试探:
@#@擅长动脑筋的小亮通过计算发此刻家里烧水时,燃料燃烧时放出的热量要比水实际吸收的热量要大,他以为这不遵循能量守恒定律,你以为对吗?
@#@@#@不对.因为燃料燃烧时,将化学能转化为内能,可是其中的一部份内能会被损耗掉,如:
@#@燃料燃烧时冒出的烟就会带走一部份内能;@#@烧水壶、炉子周围的物体和空气也会吸收一部份内能;@#@炉中的燃料也不会完全燃烧,因此被水吸收的内能仅仅是总内能中的一部份,若是不考虑损耗掉的内能,燃料完全燃烧所放出的热量就等于水吸收的热量,能量守恒定律成立的条件就是不考虑能量发生转移或转化时的能量损耗.@#@②概念辨析:
@#@能量转移和能量转化@#@能量的转移是指一种能量从一个物体转移到另一个物体,或由物体的一部份转移到另一部份;@#@能量的转化是指一种形式的能量在必然条件下转化为另一种形式的能量.由此可见,能量发生转移时,能量的形式没有发生转变,而能量发生转化时,能量的形式已经发生了转变.@#@③误区警示:
@#@用消耗更少能量的方式不能取得更大的能量@#@按照能量守恒定律可知,能量发生转化或转移时,消耗(放出)多少能量(热量)就会转化为等量的另一种能量或吸收等量的热量,这一进程中能量的总量维持不变,因此上述想法是不可能成立.@#@④知识点睛:
@#@无法实现的理想——永动机@#@能量的转化是有方向的,自然界里无论什么东西运动都会产生热,热向周围扩散而白白浪费掉,若是不能补给能量,任何运动着的机械都会停下来,因此不消耗能量而永久运动的“永动机”是不可能制造出来的.@#@【交流和讨论】答案@#@弹性势能转化为动能@#@【典例2】下列关于能量的转化和守恒的说法中错误的是()@#@A.高山上滚下的石块愈来愈快,说明重力势能转化为动能@#@B.酒精燃烧时,将化学能转化为内能@#@C.发电机发电时,将机械能转化为电能@#@D.人们对太阳能的开发和利用,说明能量能够凭空产生@#@【精讲精析】选B.解题的关键是肯定能量发生转化时,哪一种能量被消耗,哪一种能量会增加,在这一进程中能量的总量维持不变.@#@ @#@@#@对比可知选项B正确.@#@【失误导学台】@#@【典例1】下列现象中,发生能量转化的是()@#@A.两手彼此摩擦,手发烧@#@B.用火炉烧水,水的温度升高@#@C.阳光照射石板,石板温度升高@#@D.用热水泡脚,脚感觉暖和@#@【易错答案】B、C、D@#@【纠错剖析】正确理解能量转化和能量转移是解题的关键@#@选项@#@易错角度@#@纠错剖析@#@B@#@误认为火炉将能量转化给了水@#@这一过程是同种能量——内能的转移@#@C@#@误认为太阳将能量转化给了石板@#@这一过程是同种能量——内能的转移@#@D@#@误认为热水将能量转化给了脚@#@这一过程是同种能量——内能的转移@#@【正确答案】A.能量转移的实质是同种能量在不同物体之间或同一物体的不同部份之间的转移;@#@能量转化的实质是不同能量在不同物体之间的转化。
@#@两手彼此摩擦属于克服摩擦做功,这一进程中将机械能转化为内能,属于能量的转化。
@#@@#@【策略点睛】能量的转移发生在同种能量之间,能量的转化发生在不同能量之间。
@#@@#@【变式-1】燃料氢的热值比较高,常常作为航空航天器的燃料来利用,以下说法中正确的是()@#@A.将燃料的化学能转化为内能,内能再转化为火箭的机械能@#@B.将燃料的化学能转移为火箭的内能@#@C.将燃料的内能转化为火箭的化学能@#@D.将燃料的机械能转化为火箭的内能@#@解析:
@#@选A.火箭点火后氢燃料开始燃烧,产生高温高压的燃气,这一进程将化学能转化为内能,燃气向下喷射出时也推动火箭加速向上运动,即物体对外做功,将氢燃料的内能转化为火箭的@#@机械能.@#@【典例2】某汽油机的效率为30%,关于这一事实,下列说法中正确的是()@#@%左右的能量消失了@#@B.汽油的化学能只有70%左右被转化了@#@C.汽油的化学能完全转化为其他形式的能量@#@D.其余70%的左右的能量转化为其他形式的能量了,总能量仍是守恒的@#@【易错答案】A、B、C@#@【纠错剖析】@#@选项@#@易错角度@#@纠错剖析@#@A@#@误认为汽油燃烧时放出的总热量只有30%被利用,其余的热量消失了@#@能力既不会创生也不会消失@#@B@#@误认为汽油机的效率是未被转化的能量@#@汽油机的效率是指汽油机转化为有用功的能量与汽油完全燃烧放出的总热量之比@#@C@#@不能正确的理解汽油机的效率@#@汽油完全燃烧时放出的热量的30%被汽油机用来做有用功,70%转化为其他形式的能量@#@【正确答案】D选.汽油机属于热机,热机的效率是指转化为有效功的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比,那个汽油机的效率是30%,说明汽油完全燃烧放出的热量中只有30%被有效利用,而其它70%的能量转化为其它形式的能量,那个进程中能量的总量是维持不变的.@#@【策略点睛】热机的效率反映了有效利用的能量与燃料放出总能量的比,那个比值的大小表示热机效率的高低,但无论热机的效率高与低,能量发生转化时都遵循能量守恒定律.@#@【变式-2】关于能量,下列说法中正确的是()@#@A.能量只会发生转化不会发生转移@#@B.能量只会发生转移不会发生转化@#@C.能量在转化或转移的进程中,总能量必然减少@#@D.能量既能够发生转化又能够发生转移@#@解析:
@#@选D.由能量守恒定律可知,能量既能够发生转化也能够发生转移,在转化或转移的进程中能量的总量维持不变.@#@知能梯级练@#@【知能训练】@#@一、下列所描述的场景中,发生能量转移的是()@#@A.冬季人们搓手取暖@#@B.小孩从滑梯上滑下时臀部感觉到热@#@C.加重的温室效应使得连年的积雪融化了@#@D.古代的人钻木取火@#@答案:
@#@C@#@2、如图所示,在空可乐瓶内滴一滴酒精,用装有气门芯的橡皮塞塞紧瓶口,@#@再用打气筒通过气门芯向瓶内打气.当瓶内气压达到足够大时,塞子将从@#@瓶口冲出,且原来透明的瓶内充满了白雾,这一实验现象表明()@#@A.气体对外界做功,瓶内温度升高,内能减少@#@B.外界对气体做功,瓶内温度升高,内能增加@#@C.气体对外界做功,瓶内温度降低,内能减少@#@D.外界对气体做功,瓶内温度降低,内能增加@#@解析:
@#@选C.用打气筒向瓶内大气的进程中,瓶中气体的气压逐渐增大,最终推动瓶塞做功,将内能转化为机械能,结果瓶内温度降低,瓶内气体的内能减小.@#@3、下列事例与对应的能量转化错误的是()@#@A.电熨斗通电——电能转化为内能@#@B.行驶的汽车急刹车——机械能转化为内能@#@C.水蒸气将壶盖顶起——内能转化为机械能@#@D.高空中急速下滑的过山车——动能转化为重力势能@#@解析:
@#@选D.高空中急速下滑的过山车质量不变,速度愈来愈快,动能增大,距水平地面的高度愈来愈低,重力势能减小,这一进程中将重力势能转化为动能,故选D.@#@4、学习了内能及能量的转化和守恒后,同窗们一路梳理知识交流了一下想法,你以为错误的是()@#@A.做功改变物体的内能是不同形式能量的转化@#@B.热传递改变物体的内能是不同形式能量的转化@#@C.各类形式的能在必然条件下都能够彼此转化@#@D.能量在转移的进程中总会有损耗,但能量的总量维持不变@#@解析:
@#@选B.做功改变内能的实质是能量发生了转化,热传递改变内能的实质是能量发生了转移,因此选项A正确,B错误;@#@选项C、D都符合能量守恒定律,因此选项C、D都正确.@#@5、如图所示实验中,当塞子从试管口喷出时,水蒸气的能转化成为塞子的能。
@#@@#@解析:
@#@当塞子从试管口喷出时,水蒸气向外推动塞子做功,将水蒸气的内能转化为塞子运动的机械能.@#@答案:
@#@内(能)机械(能)@#@6、自然界中的能量以各类不同的形式存在,奔涌的黄河水具有能,天然气燃烧时将贮存的能转化为能和能.@#@答案:
@#@机械能化学内光@#@7、永动机是人们为节约能源深切而深切试探后而想象出的一种完美的机械,这种机械的制作实现(选填“能”或“不能”),原因是.@#@解析:
@#@机械运转时因为摩擦生热要损耗一些能量,若是不能补给能量,任何运动着的机械都会停下来.@#@答案:
@#@不能违背能量守恒定律@#@8、请仔细阅读下文,并回答文后的问题@#@据报导,随着2010年广州亚运会揭幕和一系列能源项目的投入利用,多种能源互补的能源进展和保障体系已使广州亚运会成为新型能源的展台.@#@在亚运村,新型公交车将用上太阳能,这种清洁能源能有效减少能源的污染.盛会期间产生的垃圾全数采用分类焚烧发电的方式进行处置,节能环保、替代型能源有了新的冲破,目前焚烧1吨垃圾能发电220kWh,可供家庭利用一个月.另外增设风力发电机组,极大地知足了亚运村用电需求的同时,也成为一道亮丽的风光.@#@
(1)公交车利用太阳能的益处是.文中涉及到节能环保、变废为宝的做法是利用发电.@#@
(2)风力发电是将能转化为电能.与火力发电相较,核能发电的长处是@#@答案:
@#@
(1)能有效的减小空气污染垃圾
(2)机械(或风)只需消耗很少的核燃@#@料,就可以产生大量的电能.@#@【感悟中考】@#@一、(2010·@#@绍兴中考)下列有关能量转化的叙述,不正确的是()@#@A.射箭是将势能转化成动能B.核电站发电是将核能转化成电能@#@C.蓄电池充电是将化学能转化成电能D.钻木取火是将机械能转化成内能@#@答案:
@#@C@#@二、(2010·@#@崇左中考)2009年末在丹麦哥本哈根气候转变大会上,各国就削减全世界温室气体排放达到了共识,新能源开发和利用已成为此后的进展趋势。
@#@太阳能汽车作为以新能源为动力交通运输工具的代表迅速崛起,这一种新型的太阳能汽车,当太阳光照射到该车顶部的电池集热板上时,电池贮存电能,使电动性能够对汽车提供动力,则下列有关说法中正确的是()@#@A.该太阳能汽车只能在白天利用@#@B.该太阳能汽车一样需要排放尾气@#@C.该太阳能汽车是将太阳能转化为电能,再将电能转化为动能@#@D.该太阳能汽车电动机产生的热量越多越好@#@答案:
@#@C@#@3、(2009·@#@温州中考)利用焚烧垃圾来发电,此进程中的能量如何转化()@#@A.化学能→内能→电能B.太阳能→内能→电能@#@C.核能→内能→电能D.电能→太阳能→内@#@答案:
@#@A@#@4、(2010·@#@宁夏中考)能量的转化和转移具有 .热量自发地从低温物体传@#@给高温物体;@#@汽车制动时,由于摩擦动能转化为内能,这些内能自动地再次开动汽@#@车(后两空选填“能”或“不能”).@#@答案:
@#@方向性不能不能@#@5、(2010·@#@常州中考)截至目前,中国第一大地热发电站西藏羊八井地热电站已累计发电超过24亿千瓦时.分析右图,从地下井→汽轮机→发电机,其能量转化进程是:
@#@内能→能→能.@#@答案:
@#@机械电@#@六、(2010·@#@泸州中考)如图为泸州市某风光区山中的一段盘山公路照片。
@#@以汽油为燃料的参观汽车沿该盘山公路(盘山公路近似处置为斜面)以36Km/h的速度匀速行驶,通过15min从山脚抵达山顶;@#@汽车上山时沿路面取得的牵引力恒为×@#@103N。
@#@已知汽油完全燃烧释放的热量转化为汽车牵引力做功的效率为30%,汽油热值q=×@#@107J/Kg,求:
@#@@#@
(1)汽车上山时牵引力发挥的功率为多大.@#@
(2)汽车从山脚到山顶消耗了多少千克的汽油.@#@解析:
@#@
(1)@#@牵引力的功率@#@
(2)汽油完全燃烧放出的热量为@#@消耗汽油的质量为@#@答案:
@#@
(1)汽车上山时牵引力发挥的功率为@#@
(2)汽车从山脚到山顶消耗了6kg的汽油.@#@【物理趣味园】@#@人一天需要消耗多少能量@#@正如电脑要耗电,卡车要耗油,人体的日常活动也要消耗热量.热量除给人在从事运动、日常工作和生活所需要的能量外,一样也提供人体生命活动所需要的能量,血液循环,呼吸,消化吸收等等.@#@成人每日需要的热量等于人体基础代谢的需要的大体热量加体力活动所需要的热量加消化食物所需要的热量.@#@消化食物所需要的热量=10%×@#@(人体基础代谢的需要的最低热量+体力活动所需要的热量)@#@成人每日需要的热量=×@#@(人体基础代谢的需要的最低大体热量+体力活动所需要的热量)@#@【教材答疑站】@#@:
@#@雷电发生时将电能转化为光能、声能和内能.肯定光能的存在是因为看到了闪电;@#@肯定声能的存在是因为听到了雷声;@#@肯定内能的存在是因为雷电产生的进程向周围释放出了热量.@#@ @#@@#@第二节能源与社会@#@【教材冲破区】@#@【知识图解】@#@ @#@@#@【教材精讲】@#@ @#@@#@一、能源:
@#@提供生产生活所需的能源@#@二、能源的分类@#@分类标准@#@能源类别@#@注解@#@举例@#@是否可再生@#@可再生能源@#@可以长期提供或可以再生的能源@#@太阳能、风能、水能、生物质能等@#@不可再生能源@#@消耗后很难再生的能源@#@煤、石油、天然气等@#@获取方式@#@一次能源@#@从自然界中直接获取的能源@#@化石能(煤、石油、天然气)、水能、地热能、核能@#@二次能源@#@无法从自然界中直接获取,必须通过一次能源的消耗间接而来的能源@#@电能、火药、汽油、煤油、酒精@#@开发时间和使用况@#@常规能源@#@人类已利用多年的能源@#@煤、石油、天然气@#@新能源@#@新近人类才开始使用的能源@#@太阳能、朝夕能、地热@#@ @#@@#@①问题试探:
@#@能源与能量是一回事吗?
@#@@#@不是.能够直接或通过转换而取得能量的资源称为能源,比如:
@#@石油、天然气、煤炭等;@#@能量与功有着紧密的联系,能量是指物体做功本领的大小,一个物体的做功本领越强,那个物体具有的能量也就越大,比如:
@#@机械能、内能等.@#@②概念辨析:
@#@如何区分化石能源和生物质能?
@#@@#@古代动物或植物的尸体通过地质变迁发生沉淀,通过漫长的年代以后就形成了煤炭、石油、天然气,这就是化石能源的成因;@#@生物质能是生命物质提供能量的总称,比如贮存在动物和植物体内的化学能.@#@③误区警示:
@#@能源的种类辨析@#@
(1)辨别一次能源与二次能源的依据:
@#@一次能源是从自然界中直接取得天然能源;@#@二次能源不能从自然界中直接取得,必需通过一次能源的消耗才能够取得
(2)常规能源和新能源的划分是相对的:
@#@常规能源是指已经能大规模生产和普遍利用的一次能源;@#@新能源是在新技术基础上系统的开发利用的能源(3)可再生能源与不可再生能源都是相对一次能源而言的,只有自然界中现存的、可直接取用的能源才属于这一范围.@#@【典例1】@#@(2010·@#@广州中考)下列能源中属于可再生能源的是()@#@A.风能B.核能@#@C.石油D.天然气@#@【精讲精析】选B.明确能量分类的标准是关键,可对照如下思路进行分析@#@对比分析可知,选项A正确.@#@ @#@@#@一、能源开发与利用的益处:
@#@增进生产力的进展晕提高@#@二、能源开发与利用短处:
@#@造成环境污染和生态波破坏@#@①问题试探:
@#@如何理解温室效应@#@大气中的二氧化碳等气体的浓度增加,破坏大气层与地面之间的红外线辐射的正常关系,吸收地球释放出来的红外线辐射,阻止地球热量的散失,使地表气温升高。
@#@@#@②误区警示:
@#@正确理解能源与环境的关系@#@理解能源与环境的关系时要注意,不能因为利用能源会造成环境污染而停止利用能源;@#@不能因为能源的利用错金文明和社会的进步而无穷制的利用能源;@#@利用能源与环境保护要做到和谐、统一的进展.@#@【典例2】@#@(2010·@#@无锡中考)为了响应国家“节能减排”的号召,同窗们讨论家用汽车@#@的节能方式,你以为下列方式不合理的是()@#@A.开车进程中不宜频繁的急加油和急刹车@#@B.按期清理汽车后备箱中的不常常利用物品,减小汽车负载@#@C.夏天开车打空调时,空调的温度不宜太低@#@D.驾车长期低速行驶@#@【精讲精析】选D.开车进程中频繁的急加油和急刹车、长期低速行驶、夏天车内利用空调时设置的温度太低、汽车超负荷行驶,耗油量会显著增加,加大了废气的排放,无益于环保.@#@【失误导学台】@#@ @#@@#@【典例1】研究能源利用,实现可持续进展已成为21世纪世界各国一路的任务.能源按不同的分类方式可进行不同分类.下列四组能源中,能归入如图所示阴影部份的一组是()@#@A.煤炭、地热能、沼气@#@B.太阳能、风能、海洋能@#@C.水能、木材、天然气@#@D.石油、海洋能、核能@#@【易错答案】A、C、D@#@【纠错剖析】明确各类能量的划分标准即可肯定正确答案@#@选项@#@易错角度@#@纠错剖析@#@A@#@不理解各类能源的界定,将沼气和煤炭进行错误归类@#@煤炭是不可再生能源、地热能是新能源、沼气是可再生能源@#@C@#@不理解各类能源的界定,将天然气进行错误归类@#@水能是可再生能源、天然气是不可再生能源、@#@D@#@不理解各类能源的界定,将石油进行错误归类@#@海洋能是新能源、石油是不可再生能源、核能是一次能源@#@【正确答案】选B.太阳能是来自太阳能辐射的能量,属于新能源——新近人类才利用的能源;@#@风能和海洋能既属于新能源——新近人类才利用的能源,也属于可再生能源——能够长期提供或再生的能源.@#@【策略点睛】明确各类能源的划分标准和相似能源的区别,比如一次能源与二次能源的却别主要在于可否从自然界中直接获取;@#@还应注意不同种类能源之间的交叉性,比如:
@#@煤和石油既属于不可再生能源又属于一次能源.@#@【变式-1】最近,国家出台了许多有关新能源开发与利用的政策,以保护环境,增进人类的可持续进展.下列各组能源中,均为不可再生能源的是()@#@A.煤、石油、天然气B.太阳能、地热能、风能@#@C.电能、地热能、风能D.核能、水能、生物质能@#@解析:
@#@选A.煤、石油、天然气属于不可再生能源;@#@地热能、核能属于一次能源;@#@太阳能、生物质能、风能、水能属于可再生能源;@#@电能属于二次能源.@#@ @#@@#@【典例2】关于能源与环境,下列说法正确的是()@#@A.光的应用不会造成环境污染,城市建筑能够随意利用玻璃幕墙@#@B.彩电、空调、电话等家用电器在利用中,对人和环境不会产生任何不利的影响@#@C.石油、煤、天然气的开采和利用不会造成环境污染和生态破坏@#@D.太阳能是一种既无污染,又取之不尽的新能源@#@【易错答案】A、B、C@#@【纠错剖析】能源在开发与利用的进程中大体上都会给环境带来不同程度的污染,这一点是分析此题的关键@#@选项@#@易错角度@#@纠错剖析@#@A@#@只关注光给生活带来的便捷而忽视的光污染的存在@#@玻璃幕墙的反射性能很好,严重影响了人们的生活@#@B@#@误认为家用电器只消耗电能,用电不慎时会造成触电事故,但会环境构没有影响@#@家用电器在使用的过程中会产生电磁波;@#@被随便丢弃的费电器对环境都会造成不利影响@#@C@#@石油、煤、天然气都属于不可再生能源,误认为用完这些能源,在开发其他能源就可以@#@使用过程中会产生大量的有害物质,对环境造成的污染最为严重@#@【正确答案】选D.太阳能属于可再生能源,也属于新能源,它在开发、利用的进程不会对环境造成污染,且取之不尽用之不竭.@#@【策略点睛】所有的能源都有其优势和缺点,大多数能源的开发和利用都会对环境造成必然的污染,只是程度不同算了.@#@【变式-2】@#@(2010·@#@泸州中考)环境保护、开发新能源是未来能源利用的主旋律。
@#@下列做法中最有利于环境保护的是()@#@A、开发太阳能取代煤、天然气等能源B、用天然气代替煤和石油@#@C、用核能代替水力发电D、废电池与其他废品一路填埋@#@解析:
@#@选A.太阳能取之不尽用之不竭,利用进程中又没有污染,是理想的能源;@#@可是天然气、核能的利用都会不同程度的造成环境污染;@#@不能将废电池等同于垃圾,处置不妥会造成超级严峻的环境污染.@#@知能梯级练@#@【知能训练】@#@一、能源危机是人类社会面临的一个重大问题。
@#@有的能源消耗完了以后,不可能在短时刻内从自然界取得补充,咱们称此类能源为“不可再生能源”.下列各类能源中属于“不可再生能源”的是()@#@A.太阳能B.电能C.风能D.化石能源@#@解析:
@#@选D.太阳能、电能、风能能够长期提供或能够再生的能源,属于可再生资源,化石能源不可能在短时刻内生成,属于不可再生能源.@#@二、下列能源在利历时对环境污染最大的是()@#@A.太阳能B.风能C.煤D.电能@#@解析:
@#@选C.太阳能和风能在利用的进程中不会造成环境污染;@#@利用电能时@#@3、第41届世博会已于2010年5月1日在上海揭幕.为了表现“城市,让生活更美好”的世博会主题精神,某校同窗提出下列环保建议,其中你以为可行的是()@#@①开发新能源,减少化石燃料的燃烧;@#@②提倡利用一次性发泡塑料餐具和塑料袋;@#@③开发生产无汞电池;@#@④提倡利用手帕,减少餐巾纸的利用;@#@⑤分类回收垃圾@#@8、①③⑤B.①③④⑤C.①②③⑤D.①②③④⑤@#@答案:
@#@B@#@4、人类开发和利用新能源是现代社会进展面临的重要课题.以下列出的几种能源中:
@#@①煤②风能③太阳能④石油,属于不可再生能源的是;@#@属于清洁能源的是(填序号).@#@答案:
@#@①④②③@#@五、在南昌市红谷滩新区人们可免费租借自行车出行,这是现今提倡低碳生活的一种具体表现.低碳生活是指生活作息时所耗用的能量要减少,从而减低碳专门是二氧化碳的排放.低碳生活,对于咱们普通人来讲,是一种态度,而不是一种能力,咱们应该踊跃提倡并践行.请你从物理学的角度再列举三个低碳生活的事例.@#@
(1);@#@@#@
(2);@#@@#@(3).@#@答案:
@#@
(1)顺手关灯;@#@
(2)利用空调时关紧门窗;@#@(3)电视机音量不要开得太大等@#@6、阅读短文,回答问题@#@热岛效应@#@现在的人们会感觉到城市的温度高于郊区,这就是常说的热岛效应.分析城市“热岛效应”的主要原因:
@#@一是工厂、交通工具、电气设备和人群排放的热量;@#@二是建筑群、马路中的矿石、水泥,在相同的日照条件下温度升高更明显;@#@三是城区内有然水的面积小,水的蒸发少,降温作用减弱;@#@四是城区内楼群林立,难以形成空气对流.@#@为了改善城市的人居环境,人们应采取一些有效的办法,例如植树造林,提高资源利用率,更多的利用太阳能、水能、风能,都能够控制环境的热污染.@#@
(1)在我国,随着轿车大量走进锦亭,热污染加倍严峻.汽车的“发动机”把能转化为@#@能;@#@@#@
(2)建筑群、马路中的矿石、水泥的";i:
4;s:
15487:
"大学生模拟商务谈判策划书@#@第三届广东技术师范学院科技学术节@#@之大学生模拟商务谈判技能竞赛@#@产品供货合同条款和索赔@#@A/B@#@方@#@策@#@划@#@书@#@ @#@@#@参赛队伍编号:
@#@@#@团队名称:
@#@Hunter@#@ @#@@#@一、谈判主题@#@①确定对存在歧义的合同条款的理解,最好理解为“各个零件的合格率达到95%”@#@②关于KLL工厂生产的有质量问题的模具造成我方公司损失的赔偿问题;@#@@#@③维护企业声誉以及双方长期合作关系,使双方合作向新的高度迈进。
@#@@#@二、谈判团队组成@#@策划人:
@#@@#@财务顾问:
@#@@#@技术人员:
@#@@#@法律顾问:
@#@@#@三、谈判前期调查@#@1、本行业的背景:
@#@@#@①产品市场的供求状况:
@#@@#@近年来中国进口的塑料模具中,最多的是为汽车配套的各种装饰件模具、为家电配套的各种塑壳模具、为通信及办公设备配套的各种注塑模具、为建材配套的挤塑模具以及为电子工业配套的各种塑封模具等。
@#@出口的塑料模具以中低档产品居多。
@#@由于中国塑料模具价格较低,在国际市场中有较强的竞争力,所以进一步扩大出口的前景很好,近几年出口年均增长50%以上就是一个很好的证明。
@#@@#@中国模具行业的变化:
@#@@#@(单位:
@#@百万欧元)@#@销售额@#@出口@#@进口@#@1990年@#@4746@#@483@#@622@#@1995年@#@5284@#@398@#@1244@#@2000年@#@6597@#@614@#@1053@#@2004年@#@4108@#@1072@#@1382@#@美国模具行业的变化:
@#@@#@(单位:
@#@亿元)@#@销售额(¥@#@)@#@出口($)@#@进口($)@#@1994年@#@130@#@0.389@#@6.75@#@1998年@#@220@#@0.96@#@6.63@#@2000年@#@280@#@1.73@#@9.77@#@2005年@#@610@#@7.38@#@20.68@#@2006年@#@720@#@10.41@#@20.47@#@ @#@②价格变动状况:
@#@@#@2004年各国模具行业经济数据比较:
@#@@#@平均销售额(/人.小时)@#@附加值(%)@#@利润率(%)@#@美国@#@109@#@60@#@9@#@加拿大@#@106@#@79@#@12@#@日本@#@170@#@33 @#@ @#@ @#@?
@#@?
@#@@#@韩国@#@120@#@54@#@21@#@法国@#@德国@#@113@#@61@#@9@#@英国@#@84@#@72@#@葡萄牙@#@62@#@46@#@12@#@2004年各国模具行业经济数据比较:
@#@@#@(欧元/小时)@#@模具技工@#@设计人员@#@工头月薪(欧元)@#@美国@#@18.78@#@21.4@#@4571@#@加拿大@#@17.2@#@16.1@#@3584@#@日本@#@13.28@#@2642@#@韩国@#@6.9@#@7.5@#@2656@#@马来西亚@#@3.97@#@3.8@#@1059@#@德国@#@16.27@#@3626@#@英国@#@15.5@#@15.2@#@3610@#@葡萄牙@#@13.9@#@14.1@#@2500@#@2006年,中国塑料模具总产值约300多亿元人民币,其中出口额约58亿元人民币。
@#@根据海关统计资料,2006年中国共进口塑料模具约10亿美元,约合83亿元人民币。
@#@由此可以得出,除自产自用外,市场销售方面,2006年中国塑料模具总需求约为313亿元人民币,国产模具总供给约为230亿元人民币,市场满足率为73.5%。
@#@@#@③未来发展趋势:
@#@@#@模具加工设备向高速度、高精度和高效率发展;@#@@#@模具设计制造向快捷化、数字化和智能化发展;@#@@#@模具结构向大型化、精密化和复杂化发展;@#@ @#@@#@模具材料向高性能和长寿命发展。
@#@@#@中国模具行业的发展:
@#@@#@单位:
@#@百万欧元@#@销售额@#@出口额@#@进口额@#@美国@#@4108@#@1072@#@1382@#@加拿大@#@1756@#@1271@#@675@#@日本@#@2935@#@618@#@100@#@法国@#@166@#@260@#@德国@#@4090@#@1363@#@668@#@英国@#@927@#@1492@#@617@#@葡萄牙@#@381@#@337@#@58@#@从市场情况来看,塑料模具生产企业应重点发展那些技术含量高的大型、精密、复杂、长寿命模具,并大力开发国际市场,发展出口模具。
@#@随着中国塑料工业,特别是工程塑料的高速发展,可以预见,中国塑料模具的发展速度仍将继续高于模具工业的整体发展速度,未来几年年增长率仍将保持20%左右的水平。
@#@@#@2、我方FLP企业的背景:
@#@@#@①企业规模:
@#@@#@FLP在全球的规模:
@#@@#@FLP电子公司是全球最大的设计机构之一,在欧洲、亚洲和北美设有 @#@8 @#@个工作室,每年获得 @#@50 @#@多项设计奖 @#@,拥有一支 @#@550 @#@多名专业人士的创新队伍,客户群包括 @#@60 @#@家财富500 @#@强公司。
@#@@#@皇家FLP电子公司是世界上最大的电子公司之一,FLP电子公司总部位于荷兰,在全球拥有大约120,000名员工,销售和服务遍布世界100多个国家。
@#@@#@FLP在中国的规模:
@#@@#@作为世界上最大的电子公司之一,FLP电子公司早在1920年就进入了中国市场。
@#@目前,FLP电子公司已成为中国电子行业最大的投资合作伙伴之一,累计投资总额超过34亿美元,在中国建立了35家合资及独资企业,在全国设有60多个办事处,共有19,000多名员工。
@#@@#@②产品市场占有率:
@#@@#@在世界市场的占有率:
@#@@#@FLP电子公司在医疗保健、照明和优质生活领域均居于世界领先地位:
@#@@#@FLP电子公司是全球最大的家庭医疗保健公司,在监控系统、自动体外除颤器、心脏超声及心血管X射线领域首屈一指。
@#@@#@FLP电子公司灯具在欧洲、拉丁美洲和亚太地区位居第一,在北美位居第二;@#@汽车照明在欧洲、拉丁美洲、日本和亚太地区处于领先地位。
@#@@#@FLP电子公司的电动剃须刀和男士仪容产品位居全球第一。
@#@@#@FLP电子公司是全球领先的平板电视品牌之一。
@#@@#@在中国市场的占有率:
@#@@#@2000年在上海建立的东亚研究实验室是FLP电子公司在亚太地区的战略研发中心。
@#@@#@2002年FLP电子公司因在华营业额和出口创汇额在全国外商投资企业中双双排名第一为而获中国外商投资企业协会颁发的年度“双高企业特殊贡献奖”。
@#@@#@2003年公司经营业绩持续增长,营业额达到75亿美元,在华国际采购额达到38.3亿美元。
@#@FLP电子公司的照明、剃须刀、电熨斗、显示器、移动显示系统等业务在中国市场处于领先地位;@#@显像管、医疗系统及光储存等业务处于前三位,在照明、彩电、音响、半导体、医疗系统及移动显示系统等领域建立了十三个研究和技术开发中心。
@#@@#@③生产能力:
@#@@#@FLP电子公司拥有60,000项注册专利,充分体现了公司的创新本质。
@#@@#@FLP电子公司目前大约拥有29,000个注册商标、43,000项设计专利和2,000个域名。
@#@@#@FLP电子公司推行“开放式创新”的策略,充分联合合作伙伴和研究人员的创新力量,更快、更有效地向市场推出更多创新产品。
@#@@#@2007年,FLP电子公司在研发领域的投入达16亿欧元。
@#@ @#@@#@FLP电子公司是国际公认的设计领域的全球领导者,每年都获得诸多国际性奖项。
@#@例如:
@#@在2008年iF产品设计大赛中,FLP电子公司在6个大类中获得27个设计奖项@#@2007年,FLP电子公司获得不同机构颁发的设计奖项超过38个其中包括著名的“红点至尊奖”,此外,皮肤探测计划还名列《时代杂志》“年度最佳发明”。
@#@@#@3、对方KLL企业的背景:
@#@@#@①企业规模:
@#@@#@KLL模具公司成立于2002年,隶属于香港利隆电子公司;@#@@#@KLL模具公司塑料制品(深圳)有限公司是一家塑料模具设计、制造、注塑成型的专业型企业。
@#@@#@KLL模具公司产品广泛应用于数码产品、电子产品、家用电器、汽车、医疗器械等领域。
@#@有专业的人才,丰富的经验,过硬的质量。
@#@@#@②产品市场占有率:
@#@@#@KLL模具公司是国内领先的模具设计、制造、注塑成型的专业型企业。
@#@@#@公司主要致力于模具设计及制造、压铸、机械加工、表面处理到电子装配等。
@#@@#@公司的主要产品包括移动通信基站射频器件、射频结构件,是移动通信系统的核心部件。
@#@@#@公司在射频器件产品市场占有率位居前列,与全球领先的通信主设备商建立起了稳定的合作关系。
@#@@#@③生产能力:
@#@@#@KLL模具公司的模具供给量占FLP工厂使用模具的80%。
@#@@#@但是目前,深圳滞后的塑料模生产能力,已经严重影响了塑料模的成套开发,从而导致深圳模板行业在国际市场上缺乏竞争能力。
@#@深圳汽车外覆盖件冲压模和一些仪表板、保险杠塑料模等大型、复杂模具还得依赖国外进口。
@#@@#@根据配套价值量来看,汽车模具的配套结构大致为:
@#@进口15%、国内配套60%、本地配套25%,其中本地配套多为自产自用。
@#@@#@深圳模具产品以冲压模和压铸模为代表,塑料模生产能力较差。
@#@目前,国外发达国家的塑料模比例占到了40%;@#@国内冲压模约占50%,塑料模34%,压铸模8%;@#@而深圳分别为63%、10%、15%。
@#@@#@四、辩题理解@#@1、双方希望通过谈判得到的利益及优劣势分析@#@我方利益:
@#@@#@①确定对存在歧义的合同条款的理解为“各个零件的合格率达到95%”@#@②关于KLL工厂生产的有质量问题的模具造成我方公司损失的赔偿问题;@#@@#@③维护企业声誉以及双方长期合作关系,使双方合作向新的高度迈进。
@#@@#@对方利益:
@#@@#@①确定对存在歧义的合同条款理解为“整个模具的合格率达到95%”@#@②模具质量已达到合同要求,减少赔偿@#@③维护企业声誉以及双方长期合作关系,使双方合作向新的高度迈进。
@#@@#@我方优势:
@#@@#@①我公司是世界上最大的电子公司之一,对方与我方无法达成合作将对其造成巨大损失;@#@@#@②对方生产的模具不容质疑的存在质量问题,法律上来讲应对我方进行赔偿,只是数目问题。
@#@@#@我方劣势:
@#@@#@①对方的模具供给量占我方工厂的使用模具的80%,若失去这个合作伙伴将对我公司影响巨大;@#@@#@②签订的合同不严谨,导致合同的关键条文出现歧义。
@#@@#@对方优势:
@#@@#@①在市场中为卖方市场,处于供不应求的状态;@#@@#@②该公司处于劳动力密集型的中国,模具的成本低,质量好,FLL公司迫切与其合作;@#@@#@③对方与我方是长期的合作伙伴,我方是对方的模具供应商,我方的模具供给量占对方工厂的使用模具的80%。
@#@@#@对方劣势:
@#@@#@①模具生产在达标上存在歧义;@#@@#@②对方在该行业为强者,失去这个合作伙伴对我方不利;@#@@#@③我方无法承担企业名誉受损的损失。
@#@@#@2、谈判议题的确定:
@#@@#@问题1:
@#@对95%以上合格率这一条款的理解@#@分析:
@#@可以理解为每套模具各个零件的合格率达到95%以上,也可以理解为所有模具的总体合格率达到95%以上。
@#@前一种理解比较有利于我方工厂,后一种理解比较有利于对方工厂。
@#@@#@问题2:
@#@KLL赔偿FLP工厂损失的事宜@#@分析:
@#@由于对方公司生产的所有模具中的那不合格的5%造成了我方工厂的巨大损失,我方提出,先前由于对方公司的次品导致的损失必须由对方公司承担。
@#@而对方坚持认为是我方的质监部门在接受对方工厂的模具时就应该看清楚,如果是次品可以退货,而不是等到进了工厂投入使用以后才发现有问题,因而他们拒绝承担损失。
@#@@#@五、谈判目标@#@1、最理想目标:
@#@对方公司接受对合同条文的理解为“每套模具各个零件的合格率达到95%以上”,并对我公司的损失进行赔偿。
@#@@#@2、可接受目标:
@#@对方公司对我公司的损失进行赔偿,但对合同条款的理解为“所有模具的总体合格率达到95%以上”。
@#@@#@3、最低目标:
@#@对方公司不承认对我公司造成的损失,但同意对我公司的损失进行一半赔偿,并重新签订合同,继续与我公司保持长期友好合作关系。
@#@@#@目标可行性分析:
@#@@#@六、开局及谈判策略@#@1、开局@#@开局方案一:
@#@感情交流时开局策略:
@#@通过谈及双方合作情况形成感情上的共鸣,把对方引入较融洽的谈判气氛中。
@#@@#@开局方案二:
@#@采取进攻式开局策略:
@#@营造低调谈判气氛,强硬地指出对方因模具质量问题给我方带来的巨大损失,并给出想要赔偿,以制造心理优势,使我方处于主动地位。
@#@@#@2、谈判中期策略及分析@#@①红脸白脸策略:
@#@由两名谈判成员其中一名充当红脸,一名充当白脸辅助协议的谈成,适时将谈判话题从模具质量问题的定位上转移到长远利益上来,把握住谈判的节奏和进程,从而占据主动。
@#@@#@②层层推进,步步为营的策略:
@#@有技巧地提出我方预期利益,先易后难,步步为营地争取利益。
@#@@#@③把握让步原则:
@#@明确我方核心利益所在,实行以退为进策略,退一步进两步,做到迂回补偿,充分利用手中筹码,适当时可以退让赔款金额来换取其它更大利益。
@#@@#@④突出优势:
@#@以资料作支撑,以理服人,强调与我方协议成功给对方带来的利益,同时软硬兼施,暗示对方若与我方协议失败将会有巨大损失。
@#@@#@⑤打破僵局:
@#@合理利用暂停,首先冷静分析僵局原因,再可运用把握肯定对方行式,否定方实质的方法解除僵局,适时用声东击西策略,打破僵局。
@#@@#@3、休局讨论方案@#@如有必要,根据实际情况对原有方案进行调整。
@#@@#@4、最后冲刺阶段@#@①把握底线,:
@#@适时运用折中调和策略,把握严格把握最后让步的幅度,在适宜的时机提出最终赔偿,使用最后通牒策略。
@#@@#@②埋下契机:
@#@在谈判中形成一体化谈判,以期建立长期合作关系。
@#@@#@③达成协议:
@#@明确最终谈判结果,出示会议记录和合同范本,请对方确认,并确定正式签订合同时间。
@#@@#@七、应急方案@#@①对方承认违约,愿意支付赔偿金,但对赔偿数额表示异议@#@应对方案:
@#@就赔款金额进行价格谈判,运用妥协策略,换取在交货期、技术支持、优惠待遇等利益。
@#@@#@②对方使用权力有限策略,声称金额的限制,拒绝我方的提议。
@#@@#@应对方案:
@#@了解对方权限情况,“白脸”据理力争,适当运用制造缰局策略,“红脸”再以暗示的方式揭露对方的权限策略,并运用迂回补偿的技巧,来突破缰局;@#@异或用声东击西策略。
@#@@#@③对方使用借题发挥策略,对我方某一次要问题抓住不放。
@#@@#@应对方案:
@#@避免没必要的解释,可转移话题,必要时可指出对方的策略本质,并声明,对方的策略影响谈判进程。
@#@@#@④若对方坚持在合同歧义条文的解释为“所有模具的总体合格率达到95%以上”一点上,不作出任何让步,且在对我公司造成的损失赔偿上也不作出积极回应。
@#@应对方案:
@#@我方先突出对方与我方长期合作的重要性及暗示与我方未达成协议对其恶劣影响,然后作出最后通牒。
@#@@#@";i:
5;s:
16650:
"大学生选课情况调研报告@#@大学生选课情况调研报告@#@ 大学生选课情况调研报告
(一)@#@现在的高校都以网上的形式让学生自由地选择课程,除必修课外,选修课的自由选择让学生更好的发挥了个人的特产。
@#@让学生在自由选择的同时也达到了深化学生的人生观,价值观和世界观的目的。
@#@公共选修课涉及的范围广,既包括了政治,经济,文化教育,宗教,也包括了人文,地理等方面的内容。
@#@可以说,选修课是一个知识丰富的海洋。
@#@@#@为了理解本校学生对网上选课及公共选修课的学时态度。
@#@特开展了一次网上选课的调查活动。
@#@调查活动的主要形式采取问卷调查,主要对象为大一大二的在校学生。
@#@问卷总共设有11道选择题和一道主观题。
@#@根据本次调查结果和本人的计算表明,本校学生对网上选课及选修课的学习呈现出不满意的状态。
@#@@#@调查结果表明,无论是大一大二的学生,大约60%的学生表现出不满意的态度,大约30%的学生持有比较满意的态度,而仅有大约10%的学生表示满意。
@#@而出乎意料的是大约40%的学生是为了完成学分或者受学校的教学管理规定制度的要求才去选的,大约60%的学生选择的目的为了提高综合素质,增强社会适应能力或者个人的兴趣爱好等。
@#@而让人觉得欣慰的是大约90%的学生都会去上课,还没有出现过没有学生没有去上课的情况。
@#@而在上课的学生当中,其中大约70%是认真听课的,大约20%在做自己的事,大约10%在聊天。
@#@作为考试方式,相以平时成绩代替的和开卷考试的各占20%,大约40%的学生喜欢以交论文的方式作为考试方式,而有10%的学生想以闭卷的方式。
@#@当提到选课限制时,大约80%的学生认为学校的选课限制是不合理,大约15%的学生表示无所谓,而仅有5%的学生认为是合理的。
@#@大约80%的学生认为选修课的学习比较有用,大约5%的学生认为没有任何作用,大约15%认为很有用。
@#@@#@为什么本校的学生对网上选课和选修课的学习出现如此令人不满意的态度,通过调查结果和本人的分析,可得出以下原因:
@#@@#@
(一)学校学生多,而开班的数量少,根本满足不了学生的需求,这样就很容易出现学生”抢“课的现象,这样就不能让学生选自自己喜欢的课程。
@#@@#@
(二)学生上课不听课,在底下聊天,睡觉以及调课现象的发生。
@#@这些都是因为他们觉得老师的授课内容和方式都太无聊,根本就不能引起同学的兴趣。
@#@而老师在讲台上讲课也很少理会在下面的学生,只顾在上面夸夸其谈,根本不在乎是否有人在听课。
@#@可以说,这样的授课方式为”对牛弹琴”。
@#@@#@(三)大部分的学生认为对选修课的学习是一种浪费,因为他们认为这样的课程对他们以后的就业根本不起任何作用,只是机械的去完成学校规定的学分而已。
@#@而且购买的教材资料也没有必要,因为他们觉得学校的课程每年基本都一样,老师授课的内容也基本没有什么变化,没有必要每一次都要购买新的课本。
@#@@#@(四)学校安排的选课时间段很不合理。
@#@因为每次选课都是全校性的选择,虽然校方也开放了多媒体教室供学生使用,但是由于学生人口基数大,学校里的电脑和周边的网吧根本供不应求。
@#@这就使一些没有电脑的同学一时没有机会选课。
@#@@#@(五)学生的积极性不高。
@#@以为所选的课程不是自己喜欢的或者老师授课的内容太枯燥无味,久而久之就会导致学生的学习兴趣低沉。
@#@这就很容易引起学生抵触和排斥去上课的心理。
@#@@#@(六)授课的内容不切实际。
@#@部分选修课的内容与一些专业的关系不大。
@#@而且有时老师对社会存在的问题分析得不切实际,只是个人的片面理解,个人的主观因素大于客观存在因素。
@#@@#@(七)学校是课程安排不合理。
@#@比如说本科生至少要通过艺术类选修课程的学习并取得2个学分的安排,这就是一个大问题。
@#@校方本来学生就多,而且是年年增加,而艺术类课程的开班数却没有什么变化。
@#@这就使很多快要大三的学生没有修到艺术类的学分。
@#@而且有些课程安排在午休的时间段,这不仅影响了老师和同学的休息时间,也大大减低了学习的效率,而且有些学生一天都满课,这就更增加了他们的负担,这样不仅影响身体,而且下午学习也没有精力。
@#@@#@虽然我们学校的选课系统和选修课的教学都存在问题,但是只要做到具体问题具体分析,任何问题都是可以解决的。
@#@因此,针对以上的情况,本人提出了一些建议:
@#@@#@
(一)对学校的建议@#@
(1)增加选修课的开班数,特别是艺术类课程的开班。
@#@尽量满足学生的需要,让学生选择自己喜欢的课程。
@#@@#@
(2)增加师资,提高教学水平。
@#@老师应该做到理论与实践相结合,尽量减少理论性教学,更加倾向实践性与实用性。
@#@@#@(3)增加课堂的活跃性,老师应与学生们相互沟通,活跃课堂气氛,尽量避免老师一个人在唱“独角戏”,灵活运用教学资源,例如多媒体教学等。
@#@@#@(4)做到教材自愿购买原则。
@#@这一方面节省了学生的费用支出,也可以使资源得到循环利用。
@#@@#@(5)选修课的开设赢更加注重实用性,贴近生活,形式多种多样,而且更加注重培养学生的情操和技能。
@#@@#@(6)调整上课时间,尽量做到避免把课程安排在午休时段。
@#@应该更加注重质量而非速度。
@#@@#@(7)考虑选课人数的比例,应该分批选择,免得学校的选课系统因为人数太多而瘫痪,也可以避免有些学生因为没有电脑而选不上。
@#@@#@
(二)对学生的建议@#@
(1)端正学习心态,认真学习,尽量避免“选而不学”现象的发生。
@#@@#@
(2)充分利用教学资源。
@#@比如要多与老师沟通,不懂就问。
@#@充分利用多媒体,图书馆等。
@#@@#@(3)做到理论与实践相结合。
@#@因为在课堂上汲取一点都是一些理论知识,这就需要你在课后将这些东西运用到实践中。
@#@@#@(4)培养“既来之,则学之”的心态。
@#@既然你已经不能改变结果,那你就应该来哦完善过程。
@#@@#@以上是我提出的建议,虽然我的建议还有很多不足的地方,但是“不积洼步,无以成千里”。
@#@我相信,只要我们一步一步的改进,我相信,我们会做得更好。
@#@@#@大学生选课情况调研报告
(二)@#@
(一)数据与问题@#@据此次调查报告的统计,有11.3%的同学反映选修课的出勤率在50%(包含50%)以下,12%的同学认为公选课的总体质量一般甚至更差,48.1%的同学认为学生翘公选课是合理的。
@#@在此次调查了解到福建师范大学的本科生大部分要修4~5门的选修课,农林大学和福建工程学院大部分人要修6~8门选修课(每门选修课1.5或2学分)。
@#@在这次调查中还了解到福建师范大学17%的同学认为选修课多了,农林大学28%的同学认为这样的规定多,而福建工程学院有34%的同学认为公选课多了,居于三所学校之首。
@#@@#@据了解这三所高校有的是从大一下学期开始上公选课,有的是从大二才开始上公选课。
@#@那么就以从大一到大三(大四多为实习找工作而忙)5个学期算,即使每个学期修2门选修课,那么大学期间修10门公选课也不为多呀!
@#@而实际上却出现选修课翘课人数多,频率高,出勤率不理想的现况。
@#@这也反映了同学们对公选课持消极被动以及逃避的心态。
@#@@#@那么原因何在呢?
@#@@#@
(二)学生翘公选课的N个理由@#@①公选课枯燥无味。
@#@“学不到什么东西,没有意义。
@#@”在这次调查中最多的人反映的就是这一点。
@#@他们悲哀公选课没有想象中的有趣和有用。
@#@“有的选修课理论性太强,缺少实践性,显得空洞乏味。
@#@”也有人认为公选课基本上可以自学,并不需要大费周章地往返教室去听课。
@#@他们普遍认为老师无法吸引学生,有的老师态度甚至不端正。
@#@一些人认为老师上课是往往讲一些无谓的东西,一节课下来学生往往不知所云。
@#@尽管有的老师风趣,可以告诉学生一些即实的新闻和消息,但在这个网络如此通畅发达的时代更多的人愿意轻轻一按便知晓天下事。
@#@还有一些人反映有的老师虽然学问很好但是却不能生动有效地传授知识。
@#@这其实也有愧于“师者传道授业解惑”的美称。
@#@都说现在大学生的质量下降,其实老师的教学质量也有待提高。
@#@有一个风趣的同学一本正经地对我说:
@#@亲爱的同学,如果你遇到一节好的选修课,那么你就可以去买彩票了!
@#@@#@②选修课只是为“赚学分”。
@#@在此次调查中选择是出与选修课容易过而去选修的支持率为28.1%,有一部分同学更是直言:
@#@选修课是被逼的,无奈选修课与学分紧紧绑在一块,所以只得去“赚学分”。
@#@因此有些人对所选的公选课根本就没有兴趣可言,那么翘选修课也就在情理之中了。
@#@@#@③老师对逃课的同学睁一只眼,闭一只眼。
@#@时下许多人已经心照不宣,选修课翘课有诀窍:
@#@打探好情报,人多我不去,人少再考虑。
@#@公选课的老师并不会指望每个人都的到,尽管有的老师在开始上选修课时“恐吓”我们会把出勤率当作成绩考核之一,而实际上老师往往无法实行或者说是不想实施。
@#@“好像只要每节课到的人不会太少,老师面子上过得去就好了。
@#@而且你在教室做什么他也不会管,只要没有什么非常的举动就OK了!
@#@”遇到点名(一般为抽点),学生也不怕,上有政策,下有对策。
@#@一个人往往装成几种腔调给好几位同学替报。
@#@偶尔还会出现,由于同学事先没有协商好,老师点到某位同学时有好几个不同的声音回复,老师一顿,引起同学们一阵哄堂大学。
@#@@#@④选修课要求低。
@#@“反正选修课能过,去不去都一样。
@#@”同学们一致认为每到选修课考试前,老师都会在书上划重点,只要在考试的前几天把重点背一背就万事大吉了,遇上可以开卷考试的同学们就更不用愁了。
@#@考试完毕,天下太平。
@#@基本上没有人会去担心挂科的问题。
@#@也有些人对此愤愤不平:
@#@那些经常逃课的同学和我(不逃课的同学)的结果都一样,那么逃课与不逃课又有何区别?
@#@把时间浪费在选修课上似乎真的不是明智之举,那么“这比窦娥还要冤的事,怎可重复上演呢?
@#@”@#@⑤对选修课要求强制购书反感。
@#@选修课一般都是必须有书的,据说这是学校的规定。
@#@但是调查中有3/5的同学认为选修课要求购书不合理。
@#@其一,“看必修课的书都嫌没时间了,哪有空看选修课的书?
@#@”其二,多数人认为选修课的书偏贵自身又没有太大的价值,一旦选修课结束,那些书就寿终正寝了。
@#@一些同学反映选修课老师建议我们买的书是他们自己的作品。
@#@(我所选的两门选修课要买的书就是老师自己出的书,至今也只是刚发下来瞥了几眼,我想再过个把月要考试的时候才会认真地拿起它)。
@#@那么可以不买书吗?
@#@不可以!
@#@因为有的老师直接承诺只要有买书的人,就有一个基本分数可以拿。
@#@这使那些原本可以通过向已修过这门课的同学借书或向图书馆借阅的人放弃了这种想法。
@#@同学们私底下在议论和抱怨:
@#@这个老师大概是想借此捞一把吧!
@#@同学心里愤愤不平,感慨在党中央以经济为中心的感召下,教育真的产业化了吗?
@#@那么这是同学的无奈,还是老师的悲哀?
@#@一书在手,何患选修不过!
@#@或者这也是促使逃课的人越来越多的原因之一。
@#@@#@⑥公选课的选择种类不够多,涉及面不全。
@#@一些同学反映想上的课都没有开,很遗憾。
@#@在问到同学们希望开一些什么样的选修课时,同学们的答案真是五花八门呀!
@#@韩语法语日语西班牙语德语钢琴古筝横笛萨克斯管舞蹈(街舞)网球桌球瑜珈摄影围棋绘画美声插花茶艺烹饪美容化装调酒麻将文化等同学们希望语言类,艺术类,体育娱乐方面的选修课多开一些。
@#@韩潮来袭,很多都希望学校可以开一门韩语基础选修课,目的是看韩国影视剧的时候可以更方便。
@#@这听起来很荒唐,但以现实性而言却又非常地合理。
@#@@#@⑦突发事件与其它。
@#@学生总有一些棘手的问题,有时候只好不去上选修课,因为嫌请假太麻烦就干脆翘课了。
@#@甚至有些同学认为作为与选修课的区别,学生理应可以自己决定要不要去上课,好让学生有更多自由支配的时间。
@#@@#@着种种的原因加在一起构成学生消极对待选修课的理由。
@#@@#@(三)学校与老师的无奈@#@1、硬件设施不完备。
@#@@#@相对于高校的不断扩招,显然许多学校还没有做好充分的准备。
@#@高校人数的增多造成了许多公用设施的拥挤和紧张,如多媒体教室,体育设施,公共绿地等的不足。
@#@这个问题对于正在建设中的福州大学城而言更显得突出。
@#@就我们学校(福建师范大学)而言还有许多的教学楼实验室还未完工。
@#@这使得一些理科生做实验要往返于新旧校区,造成了许多的不便。
@#@@#@2、有待加强对学生的管理。
@#@@#@本来理应是三四十个学生一个的班级变成了六七十个人一个班级,在教师等量的情况下,教师的责任与负担就加倍了,这不利于学校与老师对学生进行管理。
@#@我们也可以把它看成是师资力量的不足的弊端。
@#@在再加上许多选修课教师同时也进行专业授课,使得教师的负担过多。
@#@@#@3、尊师重教尚缺乏风气。
@#@@#@在公选课上,你可以看到有的人在讲电话,有的人甚至若无其事地走来走去,有时候公选课俨然变成了菜市场同学们各行其是。
@#@俗话说一日为师终身为父,可是在路上遇到老师的时候依然有许多人默默无闻地走过。
@#@我们的尊师重教远远尚未成风,这怎不令我们的老师心寒呢!
@#@@#@(四)寻找传统@#@中国素以礼仪之邦闻名于世,“教者也义之大者也,学者智之盛者也。
@#@义之大者莫大于利人,利人莫大于教”,尊师重教之风也劲吹了上千年。
@#@而当今社会虽较20多年前,教师的地位与待遇有所提高,但与古者以“程门立雪”为典范的尊师重教而言真是小巫见大巫了。
@#@有评论说中国人成就越高越不把老师放在眼里,而日本人则相反。
@#@都说教师是人类灵魂的工程师,是蜡烛的眼泪,是春蚕的吐丝,这美丽庄重的字眼,我们肃然起敬都快来不及了,又怎可逃课呢?
@#@回顾历史,我们真的应该寻找一下传统了!
@#@@#@(五)笔者的希望。
@#@@#@前面陈述了一些关于公选课的现状与原因,在此笔者还想表达一下个人的见解与希望。
@#@大学生逃公选课早已不是什么新鲜离奇事了,存在即意味着合理,这个问题也绝不是一朝一夕就可以杜绝的。
@#@但是我们仍希望有一天大多数的人能够快快乐乐地去上选修课,是因为喜欢公选课而上公选课,我们期待着它也有一个明媚的春天。
@#@所以还是盼望着学校可以多开一些选修课,希望我们的老师上课的时候可以生动活泼一些。
@#@当然我们也要呼吁“跌价”的大学生们能更好监督管理好自己,呈现出更好的学习风貌。
@#@期待着这一天的到来吧!
@#@@#@";i:
6;s:
25090:
"大学生职业生涯规划及能力发展详解@#@第四章大学生职业生涯规划及能力发展
(一)@#@教学目标:
@#@@#@通过教学,帮助大学生认识职业生涯与职业生涯规划的概念以及对大学生的重要意义,在了解大学生活的特点基础上,学会时间管理,并结合自我才能特点以及外部职业世界情况,制定职业生涯规划目标,明确自我能力发展方向,并付诸实施。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1.职业生涯与职业生涯规划@#@2.大学期间职业生涯规划的制定@#@3.有效管理大学生活,发展职业生涯能力@#@教学重点、难点:
@#@@#@重点:
@#@大学期间职业生涯规划的制定@#@难点:
@#@有效管理大学生活,发展职业生涯能力@#@教学方法:
@#@课堂讲授、案例分析、小组讨论@#@导入:
@#@@#@职业生活在人的生命中占据重要位置,我们不仅要通过职业获得报酬,得以生存,而且它还是人们参与社会生活的最基本的方式。
@#@同时职业又是人们发挥才智,获得个人发展,实现人生价值的重要途径。
@#@那么,在大学期间我们应该怎样有效利用时间、环境及各种条件,确定能力发展目标,制定职业生涯规划,是每一位大学生应该考虑的问题。
@#@@#@一、职业生涯与职业生涯规划@#@1.职业生涯@#@职业生涯,简单来讲,个人的职业经历就是职业生涯。
@#@职业生涯是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础,以工作业绩的评价,工资待遇、职称、职务的变动为标准,以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。
@#@在人的一生中,职业生涯是最重要的历程,职业生涯是追求自我、实现自我的重要人生阶段,对人生价值起着决定性作用。
@#@@#@职业生涯是指一个人一生在职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历。
@#@职业生涯是一个动态的过程,并不包含在职业上成功与失败或进步快与慢的含义;@#@换句话讲,不管职位高低,不管成功与否,每个工作着的人都有其职业生涯。
@#@@#@根据萨帕(DonaldE.Super)的职业发展理论,人的职业生涯可以分五个时期:
@#@@#@
(1)成长期(4—14岁),大致是从幼儿园到初中,是个人职业幻想、兴趣和能力的启蒙期。
@#@@#@
(2)探索期(15—24岁),个人成长和学习的关键期。
@#@@#@(3)建立期(25—44岁),通常已经进入社会工作,找到适当的职业领域,逐步建立自己的声望及信誉,稳固自己的地位或职位。
@#@这一时期会变换工作岗位,但较少变换职业,是最具创造力的时期。
@#@@#@(4)维持期(45—64岁)这一阶段人们主要是要保住现有的职业位置,按既定方向工作。
@#@极少数人会冒险探索新领域,寻求新的发展。
@#@@#@(5)衰退期(65岁以上)该阶段处于精力、体力减退时期,也是人们逐步退出职业劳动领域的时期。
@#@角色重心发生变换,需要寻求合适的休闲方式度过晚年。
@#@@#@2.职业生涯规划@#@职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合,对决定个人职业生涯的主客观原因进行分析、总结和测定,确定个人的奋斗目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训的行动计划,并对每一个步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。
@#@@#@值得指出的是,对于每一个人来说,职业生涯规划的内容是不一样的,没有一个方案对所有人都适用。
@#@但是,对于所有人来说,职业生涯规划中总有共同的内容,例如人生目标、学习目标、生活目标和职业目标等。
@#@@#@职业生涯规划的内容:
@#@@#@人生目标规划。
@#@人生目标能够促使个体意志服从这一目标并且成为个人行为的内在驱动力,使人把自己的情感、信念、意志、精力都倾注其中。
@#@在大学期间,大学生必须确定自己的人生目标,也就是说,要个自己正确定位。
@#@有些大学生的人生目标不够清晰,考上大学之后,认为一切都成功了,心态安逸,只是按部就班地学习、考试、恋爱、毕业,认为上大学就是为了一张文凭。
@#@如果真要这些大学生说出他们考上大学后准备干什么,估计很多人都不能说出明确的答案。
@#@@#@学习目标规划。
@#@在大学期间,学习任务是有所分化的:
@#@有的注重技能性知识的学习,有的注重基础性知识的学习。
@#@而随着当代科学技术的飞速发展,知识的更新速度更快、更新程度更深,就连盖茨也说,他离破产始终只有18个月。
@#@这也许有点夸张,但是,一张大学文凭只能说明你接受过大学教育,除此之外别无它用。
@#@大学时代是学习的黄金时期,大学生应该对自己一生的学习有所规划,不能让自己一毕业,知识就跟不上时代发展的步伐,使自己变成个“半文盲”。
@#@@#@生活目标规划。
@#@理想的生活就是生活的理想,人们所做的一切都是追求其心中想要的生活。
@#@职业生涯是人们生活的一部分,达到生活的目标是人们从事职业的重要目的。
@#@所以,大学生应该结合自己的现状、人生目标和学习目标,制定出自己的生活目标。
@#@@#@职业生涯目标。
@#@职业生涯目标既是职业生涯规划的结果,又是职业生涯规划的基本要素。
@#@学习目标则是职业生涯规划的动力,人生目标和生活目标是职业目标规划的依据。
@#@@#@3.职业生涯规划对大学生成长的重要意义@#@案例1呈现:
@#@蒋飞:
@#@晃荡多年,不知路在何方@#@2000届经济信息管理专业毕业生。
@#@毕业后先后做过四份工作,现读自考。
@#@第一份工作:
@#@2000-2004年,做销售员,销售音响,待遇不错,自我感觉工作很枯燥、无聊,辞职。
@#@第二份工作:
@#@2004年,做一名技术工,生产眼镜零配件,每天面对同样的机器重复同样的工作,感觉更无聊,干了半年,辞职。
@#@第三份工作:
@#@2004年9月,在一家货物代理采购及运输企业做销售员,负责为公司寻找需要公司提供代理支持的企业及其他客户,由于工作态度不积极,业绩不佳,被辞退。
@#@第四份工作:
@#@2005年6月,成为一名采购员,负责电子元件的采购、销售。
@#@公司从外省进货然后再卖给上海有关公司。
@#@蒋飞的主要工作是“每天上午先收信,然后进行元件分类”。
@#@@#@2007年4月,回访得知,第四份快2年了,他感觉一脸沮丧,前景迷茫,很想再换一份工作。
@#@不知道自己能干什么,也不清楚自己适合干什么。
@#@目前,自己报了工商管理自考本科,2007年底毕业,想拿到毕业证再做打算,自考本科也是抱着混文凭的心态去学的,感觉收获也不大。
@#@@#@案例2呈现:
@#@雷刚几番择业不忘心中创业梦@#@2004届工商企业管理毕业生,党员,两任班长,在校期间推销过电话卡、化妆品、矿泉水,能言善辩,生意做得好,萌发了创业梦想。
@#@2004-2005年,留校实习1年,辅导员;@#@2005年,筹备在学校附近开办网吧,手续未办妥,只得作罢;@#@2005年9月,应聘到民营高校下属一家科技产业集团,行政办事员,认真工作,始终找不到激情,寻找创业伙伴,决心创业。
@#@2005年底,发现台湾品牌IT产品在老家湘潭尚无同类产品,随即实地考察,2006年,邀2个想创业的朋友,申办公司手续,三人各出资5万开办公司。
@#@@#@访谈:
@#@自己性格适合创业,单干是迟早的事,性格外向,爱交际、富于创意,喜欢变化的工作环境。
@#@主修企业管理,熟悉计算机技术,适合IT领域创业。
@#@做辅导员,结交了很多朋友和学生,行政办事员积累了管理工作业务经验,申请开办网吧,虽没成功,但了解了开办公司手续。
@#@现在虽然很辛苦,过得很充实,生活充满热情希望。
@#@@#@请思考:
@#@蒋飞、雷刚的职业生涯经历给我们哪些启示?
@#@@#@蒋飞、雷刚两人同是跳槽,结果却大相径庭。
@#@仔细对比两人的经历,不难发现,职业生涯规划对人生发展的重要性。
@#@@#@职业生涯规划对大学生心理健康的重要意义:
@#@@#@第一,帮助大学生准确的认识自己,以减少大学阶段择业的心理困扰@#@大学生职业生涯规划的前提条件就是准确的认识与评估自我,在这个过程中大学生可以形成正确的自我认知,建立稳定的自我概念。
@#@@#@第二,增强大学生的择业预见性,培养解决问题的能力@#@职业生涯规划可以帮助大学生增强对择业中可能出现的各类问题的预见性,能够有目的、有计划、有步骤的培养大学生解决问题的能力。
@#@@#@第三,提高对人生资源的驾驭能力,促使大学生更好地实现自我@#@职业生涯规划可以帮助大学生充分发现自我,发掘资源,驾驭资源,发展潜能。
@#@人的一生拥有无数的资源,其中包括先天获得的资源,也包括后天积累的资源,有内部资源,也有外部资源;@#@有物质形态的资源,也有精神形态的资源。
@#@个人能不能尽可能地占有、发展自己所需要的人生资源,并且将自我不同的人生资源进行合理的整合与规划,是其人生成功与否的重要标志,也是个体必备的一中人生驾驭能力。
@#@有效的职业生涯规划可以帮助大学生成功积累人生发展的必备资源,同时能够培养大学生对这些资源的驾驭能力,能够培养大学生职业持续发展能力。
@#@@#@二、大学期间职业生涯规划的制定@#@职业生涯规划如此重要,我们该怎样制定职业生涯规划呢?
@#@大学生职业生涯规划的基本步骤与要求:
@#@@#@1.明确大学生活的特点,学会管理时间@#@大学生活的特点集中体现在独立上,生活、学习都需要大学生独立参与。
@#@大学生活丰富多彩,除了日常的教学活动之外,有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动等等。
@#@所以大学生要合理的安排自己的课余时间,有效地把握好每一分钟。
@#@@#@大学生的课余生活给了我们充分的时间安排的主动权,因此,大学生应学会管理时间,合理安排自己的学习、生活,做时间的主人。
@#@如何有效率地利用时间呢?
@#@下面介绍5个很不错的时间管理技巧:
@#@@#@
(1)为学习创造足够的时间。
@#@一般来讲,在大学课堂上每学习一个小时,课下要保证至少两个小时的复习时间,也就是1:
@#@2的原则:
@#@1小时课上=2小时课下。
@#@这个原则告诉我们两个道理:
@#@课堂时间宝贵,一定要抓紧。
@#@@#@
(2)培养每天在固定时间学习的习惯。
@#@这样设计时间可以增强学习习惯,让大脑在特定的时间学习,可以提高学习效率。
@#@@#@(3)有效利用时间碎片。
@#@每天都有很多时间碎片,如排队、等车、搭车、走路、上早操等,这些时间可以用来背单词、回短信、发邮件。
@#@有效利用时间碎片,是节省时间的好办法。
@#@@#@(4)要事为先。
@#@每天一大早挑出最重要的三件事,当天一定要能够做完。
@#@在工作和生活中每天都有干不完的事,唯一能够做的就是分清轻重缓急。
@#@要理解急事不等于重要的事情。
@#@每天除了办又急又重要的事情外,一定要注意不要成为急事的奴隶。
@#@有些急但是不重要的事情,你要学会放掉,要能对人说no!
@#@而且每天这三件事里最好有一件重要但是不急的,这样才能确保你没有成为急事的奴隶。
@#@@#@(5)运用80%—20%原则。
@#@人如果利用最高效的时间,只要20%的投入就能产生80%的效率。
@#@相对来说,如果使用最低效的时间,80%的时间投入只能产生20%效率。
@#@一天头脑最清楚的时候,应该放在最需要专心的学习或工作上。
@#@我们要把握一天中20%的最高效时间(有些人是早晨,也有些人是下午和晚上;@#@除了时间之外,还要看你的心态,情绪,休息是否足够等综合考量),专门用于最困难的科目和最需要思考的学习上。
@#@许多同学喜欢熬夜,但是晚睡会伤身,所以还是尽量早睡早起。
@#@@#@2.学会自我评估,全面认识自己@#@自我评估是职业规划过程的第一步,是收集自己的信息、作出明智的职业选择。
@#@自我评估内容:
@#@价值观、兴趣、性格、技能。
@#@价值观:
@#@你看重的东西,如成就感、地位、自主性。
@#@兴趣:
@#@你喜欢做什么,如打高尔夫、散步、和朋友泡吧。
@#@性格:
@#@一个人的个人特征、内动力、需求、态度。
@#@技能:
@#@你擅长的活动,如写作、计算机编程、教学。
@#@@#@如何认识自己:
@#@一是回忆自我成长经历,了解我们的性格、兴趣、能力、价值观在成长过程中的形成、变化以及促成这些变化的影响因素;@#@二是通过外部评价与自我反省认识自己,勾勒自我形象;@#@三是可借助一些职业测量量表帮助自己认识自我。
@#@如可借助霍华德·@#@加德纳多元智能量表了解自我各种才能的状况,认识自我多方面的才能;@#@可借助霍兰德职业兴趣量表了解自我的职业兴趣,全面认识自我。
@#@可借助麦尔斯·@#@布里格思职业人格类型量表了解自我表现的职业人格特质@#@注意:
@#@职业测验只是帮助个体认识自我的一种手段,不是唯一标准,而且同一个人在不同时间、不同心情、不同状态下的测验都是有差异的。
@#@测验工具仅仅是一个手段,不能根据测验结果对自己盲目下结论。
@#@对待职业测验的结果应科学辩证。
@#@@#@3.利用各种媒介,客观认识职业@#@《孙子兵法》言:
@#@“知己知彼,百战不殆”有效的职业生涯规划不仅要知己——学会评估自己、认识自己,还要知彼——认识外部职业世界,识别适合自己的职业机会。
@#@如何认识,辨别职业机会?
@#@@#@认识职业世界的关键是学会收集、处理和使用各种职业信息,学会了这些,就学会了如何知彼。
@#@@#@
(1)处处留心,广泛收集各类职业信息@#@通过各种渠道收集各类职业信息。
@#@首先,通过人际信息网络搜集。
@#@如同学、朋友、父母、老师、已经工作的亲戚,甚至一些不大熟悉的或陌生人也有可能成为很好的职业信息来源。
@#@其次,运用传媒信息网络收集职业信息。
@#@如各地主要的报刊、电视台、广播;@#@各种正规的、知名的人才网站;@#@XX、雅虎、搜狐等搜索引擎也可以帮助我们检索到大量的职业信息;@#@还有一些最新的职业科普书籍、资料和文章,也能为我们提供很多现实或潜在的职业信息。
@#@第三是要关注身边的职业管理与介绍机构,及时获取各类职业信息。
@#@如学校的就业指导机构、每年的大学生招聘会、外校学生就业指导机构、部分社区职业中介机构以及政府相关职能部门等等,都是我们获取职业信息的好途径。
@#@@#@
(2)精挑细选,深入处理各类职业信息@#@面对各类职业信息,需要我们进行有效处理。
@#@首先,要去伪存真,抛弃虚假信息,核实有用信息。
@#@通过深入思考、仔细推敲、多方了解,拿不准的信息可向老师、学校、相关机构咨询、求证,辨别信息真伪。
@#@其次,对有效、真实的职业信息要及时分类整理、完善。
@#@有的职业信息时间一久会忘记,还有的信息不完整,这就需要通过信息整理、继续收集形成完整的职业信息。
@#@@#@(3)为我所用,恰当评价各种职业机会@#@能不能为我所用,主要是解决两个问题:
@#@一是“这个机会适合我吗?
@#@”二是“我能争取到这个机会吗?
@#@”,也就是内部因素与外部条件。
@#@@#@判断一个职业机会是否适合我们,首先,我们要根据自身内部因素,评估职业机会的适合性。
@#@内部因素指个人的生理特征、气质类型、兴趣偏好、智能潜力、人格特征、价值取向等。
@#@通过自身各项内部因素的评估,判断这个职业机会是否适合自己。
@#@@#@其次,根据外部因素,评估职业机会的可能性。
@#@外部因素指求职者个人家庭状况、社会经济和就业形势、社会政策导向、行业及岗位特征、用人单位的用人习惯等等。
@#@考虑外部因素,主要的目的是判断自己有多大的可能获得眼前的就业机会,通俗来讲就是“我能争取到这份工作吗?
@#@”@#@4.制定职业生涯规划目标,明确职业能力发展方向@#@根据知己、知彼的情况,接下来的步骤就是制定职业生涯目标、明确能力发展方向。
@#@@#@
(1)确定目标@#@职业生涯规划的目标包括长期目标(大约10年左右)、中期目标(5年左右)、短期目标(可细化到一年、一月、一周、一日)。
@#@@#@
(2)职业定位@#@职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳配置。
@#@在职业定位过程中,要充分考虑自身与职业之间的关系,要使自己的性格、兴趣、特长、专业与职业匹配,同时还要考虑客观形势。
@#@职业定位应注意的问题:
@#@①选择适合自己特长、兴趣爱好、经过努力能够胜任且有发展前途的职业②扬长避短,考虑主要因素,不追求十全十美③审时度势,及时调整④考虑客观现实,注意个人与社会、单位的关系。
@#@@#@(3)明确职业能力发展方向@#@职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。
@#@我们可以把职业能力分为一般职业能力、专业能力和综合能力。
@#@一般职业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空问判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。
@#@此外,任何职业岗位的工作都需要与人打交道,因此,人际交往能力、团队协作能力、对环境的适应能力,以及遇到挫折时良好的心理承受能力都是我们在职业活动中不可缺少的能力。
@#@专业能力主要是指从事某一职业的专业能力。
@#@在求职过程中,招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。
@#@例如:
@#@你去应聘教学工作岗位,对方最看重你是否具备最基本的教学能力。
@#@职业综合能力,主要介绍国际上普遍注重培养的“关键能力”,主要包括四个方面:
@#@1)跨职业的专业能力。
@#@一个人跨职业的专业能力可以三种能力“运用数学和测量方法的能力、计算机应用能力以及运用外语解决技术问题和进行交流的能力”表现出来。
@#@2)方法能力。
@#@一是信息收集和筛选能力;@#@二是掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力;@#@三是具备准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力,并能够从成败经历中有效地吸取经验教训。
@#@3)社会能力。
@#@社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力。
@#@在工作中能够协同他人共同完成工作,对他人公正宽容,具有准确裁定事物的判断力和自律能力等,这是岗位胜任和在工作中开拓进取的重要条件。
@#@4)个人能力。
@#@个人的责任心、诚信和职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏,爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。
@#@@#@大学生在校期间,要结合自身各项才能、职业目标及职业定位,明确大学期间自我职业能力发展方向,抓住各种机会,发展自我职业能力,为以后职业发展做奠基。
@#@@#@5.制定行动方案@#@大学生要根据职业生涯规划目标、能力发展方向、自我实际情况,确定行动方案。
@#@如在学习方面,要学什么、如何学;@#@自己有何潜能可以开发,怎么开发;@#@是否参加社团、参加何种社团、锻炼何种能力;@#@如何全面拓展自己的综合素质等等,这些问题的解决都需要大学生制定出详细的行动方案,并付诸实施,以提高自我职业能力。
@#@@#@6.反馈与修正@#@职业生涯规划是否合理、有效,是否具有可操作性,必须通过实施才知道。
@#@通过实施反馈过来的信息,来诊断整个规划的科学性、实效性及针对性,及时发现问题,并对规划进行调整完善,以便更适合自己。
@#@@#@三、有效管理大学生活,实现职业能力发展@#@1.学会学习管理,提高学习能力@#@在大学期间,应学会充分利用各种学习资源与学习机会,学会学习,掌握学习的方法,提高学习能力。
@#@学校的图书馆尤其是数字文献资源是很好的学习资源,要学会利用;@#@留心各种报告、讲座、社会实践活动,注意向周围的人学习,同时,网络资源也是我们学习的有效工具。
@#@@#@2.搞好实践管理,发展职业能力@#@在大学里,学校会为大学生提供各种校内以及校外实践机会,对于这些实践机会大学生应注意把握,以锻炼自我,提高能力。
@#@首先,校内实践机会不可轻视。
@#@担任班干部、学校提供的各种勤工助学的机会、校内实习基地的见习和实习以及各种学生社团,尤其是带有职业性质的社团,如园林协会、营销协会等,这些都是很好的实践机会,不可忽视。
@#@其次,校外职业实践机会应格外珍视。
@#@如学校提供的校外实习机会、寒暑假社会实践,还有的同学到校外兼职,这些都是不可多得的校外实践活动,应重视。
@#@@#@当然,在进行实践过程中,应注意处理好社会实践与课程学习的关系,不可因社会职业实践而偏废课程的理论学习。
@#@@#@3.做好生活管理,实现全面发展@#@大学生的日常生活管理对于以后的职业生涯成长也相当重要。
@#@良好的生活习惯、优良的个性、融洽的人际关系,有助于实现自我职业目标。
@#@有的大学生不善于处理人际关系,与同学发生矛盾,影响学习;@#@有的大学生不善于处理感情与学业的关系,因为感情问题影响了学业,也影响了自我职业生涯的规划与发展。
@#@@#@案例:
@#@网恋美丽吗@#@吴颖,女,某职业学业会计班一名高职生。
@#@她聪明伶俐,美丽漂亮,两年中学习名列前茅,任宣传干事,与同学关系也很好,老师学生都喜欢。
@#@但最后一年,她在网上认识一名男子,很快在网上确立恋爱关系,每天必会上网和他聊天。
@#@于是,吴颖开始逃课,甚至夜不归宿,成绩一落千丈。
@#@父母也无法阻止她与网上恋人的进一步交往。
@#@最终,她不顾一切和网友约会。
@#@临近毕业,她发现自己怀孕了,不得与做了人流,医生说她有可能终身不育。
@#@学校按照校规勒令她退学。
@#@在吴颖拿到退学通知时,她曾如痴如狂爱上的网络恋人消失了。
@#@她欲哭无泪。
@#@@#@吴颖是大学生中极少数的个案,但值得我们大学生警醒。
@#@职业生涯规划的实施需要大学生对自己的大学生活做好管理,在生活中培养良好个性,处理好各种关系,发展各种能力。
@#@@#@4.提高道德修养,增强职业发展“软实力”@#@在当前市场经济条件下,法律机制不健全,个人的责任心、诚信和职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏,爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。
@#@因此,大学生应注重提升自我道德修养,培养诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳、认真负责的职业精神,提升职业发展软实力。
@#@@#@课堂小结:
@#@@#@在了解职业生涯及职业生涯规划的基础上,正确认识自我、了解职业世界,是我们做出职业生涯规划的基础。
@#@同时,大学生应结合大学生活的特点、自我各项才能,制定职业生涯规划,并在大学期间付诸行动,在行动中不断修正、完善。
@#@@#@思考题:
@#@@#@制定个人职业生涯规划书。
@#@@#@";i:
7;s:
12591:
"大学英语第二版读写教程第一册课后练习答案@#@新视野大学英语读写教程第一册(第二版)参考答案@#@Unit1第一单元@#@SECTIONA@#@Pre-readingActivities@#@TheInternetmaybeabletohelpyouovercomeyourfrustrationswithlearningEnglish.IstartedlearningEnglishwhenIwasinjuniormiddleschool.Ididn’t,however,gaincommandofthelanguageintheclassroom.ItwasonlywhenItriedlearningEnglishthroughanonlinecoursethatIfinallybecameproficient.Theonlinecoursewasjustasdifficultasclassroomstudy,butitprovidedbetterresults.Thereweremanyotheradvantagestoonlinelearningaswell.Ittaughtmehowtomanagemytimebettertoincludemyonlinestudiesinmybusyschedule.Learningbettertimemanagementhaspaidmanyrewardssince.@#@1.ThespeakerstartedtolearnEnglishwhenhewasinjuniormiddleschool.HegainedcommandofthelanguageafterhetookEnglishthroughanonlinecourse.@#@2.Onlinelearninghastaughtthespeakertobettermanagehistimesothathecouldincludehisonlinestudiesinhisbusyschedule.Learningbettertimemanagementhaspaidmanyrewardssince.@#@3.(Open-end.)开放性问题,可按自己的想法回答。
@#@@#@Comprehensionofthetext@#@ExerciseI@#@1.Becausehisteacherwaskind,patient,andusedapositivemethodofpraisingstudents.@#@2.Hisseniormiddleschoolteacherwasnotaskindashisjuniormiddleschoolteacher.Hisseniormiddleschoolteacherwouldpunishstudentsformakingmistakes.Asaresult,hedidnotwanttospeakEnglishinclassandheimprovedverylittle.@#@3.Thedifferenceswerethathedidn’thaveasmanyopportunitiestoaskquestionsincollegeandthatotherstudentsintimidatedhim.@#@4.Acomputer,aphoneline,andamodem.@#@5.Hepracticed,carriedadictionary,andwrotedownnewwordsinanotebook.@#@6.Becausehecouldtakemoretimetothinkmoreabouthisanswersbeforepostingthemonscreen.@#@7.Learningaforeignlanguagetaughthimthevalueofhardwork.Inaddition,ittaughthimaboutanotherculture,openedhismindtonewwaysofdoingthings,andallowedhimtocommunicatewithmorepeople.@#@8.HelikesnewfriendsandparticipatingwhenotherpeoplearetalkinginEnglish.@#@Vocabulary@#@ExerciseIII@#@1.rewardingmunicate3.access4.embarrassing5.positivemitment7.virtual8.benefits9.minimum10.opportunities/posts@#@ExerciseonWebcourseonly;@#@@#@11.post12.gap13.favorite14.continual@#@ExerciseIV@#@1.up2.into3.from4.with5.to6.up7.of8.in9.for10.with@#@ExerciseonWebcourseonly;@#@@#@11.of12.like13.for14.out@#@ExerciseV@#@1.G2.B3.E4.I5.H6.K7.M8.O9.F10.C@#@SentenceStructure@#@ExerciseVI@#@1.Universitiesintheeastarebetterequipped,whilethoseinthewestarerelativelypoor.。
@#@@#@2.AllanClarkekepttalkingthepriceup,whileWilkinsonkeptknockingthepricedown.@#@3.Thehusbandspentallhismoneyondrinking,whilehiswifesavedhermoneyforthefamily.@#@4.Someguestsspeakpleasantlyandbehavepolitely,whileothersareinsultingandimpolite.@#@5.Saraisfriendlytowardsallthoseconcernedoutwardly,whileinwardlysheisangry.@#@ExerciseVII@#@1.NotonlydidMr.SmithlearntheChineselanguage,buthealsobridgedthegapbetweenhiscultureandours.@#@2.Notonlydidwelearnthetechnologythroughtheonlinecourse,butwealsolearnedtocommunicatewithfriendsinEnglish.@#@3.Notonlydidweloseallourmoney,butwealsocameclosetolosingourlives.@#@4.Notonlydotheworkerswantapayincrease,buttheyalsowantreducedworkinghour.@#@5.Notonlyisthehouseexpensive,butitistoofarawayfrommycompany.@#@Translation@#@ExerciseVIII@#@1Notonlycanstudentschoosewhenandwheretolearnforanonlinecourse,buttheycanalsotaketimetothinkthroughanswersbeforemakingareply.@#@2Sheisexcitedbytheideaofonlinelearningwhileheconsidersitmeaninglessanduseless.@#@3CommunicatingwithnativeEnglishspeakersisaveryrewardingexperiencefromwhichwecanlearnalot.@#@4Today,moreandmorepeoplehaveaccesstotheInternetthroughwhichtheylookforinformationtheyneed.@#@5Hewantshertogiveupworkingandstayhometolookafterthechildren.Shefeels,however,thatthisistoomuchforher.@#@6Nowthatwehavefinishedthecourse,weshallstartdoingmorerevisionwork.@#@ExerciseIX@#@1.我永远都不会忘记那位老师,是他告诉我学习外语是有趣的、有价值的,如果没有他,我的英语说得不会像现在这样好。
@#@@#@译文2:
@#@我永远不会忘记老师让我明白学习外语会很有意思、也很有意义。
@#@如果不是这样,我就不会像现在这样讲流利的英语了。
@#@@#@2.没有任何其他语言能像英语那样让你感受到多姿多彩的世界文化。
@#@有了过硬的英语知识,你就可以体验奇妙的文化之旅。
@#@@#@译文2:
@#@英语这门语言最能让你体验世界各地的文化。
@#@英语学好了,你就能领略美妙的文化探奇。
@#@@#@3.不仅仅要写老师布置的话题,而且要写自己感兴趣的东西,例如,给朋友写电子邮件。
@#@@#@译文2:
@#@除了按照老师布置的题目写作文外,可以写些让自己快乐的东西,如给朋友写封Email.@#@4.远程教学课程是指授课者与学生通过计算机通信技术进行交流的课程。
@#@@#@译文2:
@#@远程教育课程就是教师和学生使用计算机技术进行交流。
@#@@#@5.英语不但是世界上最有用的语言,也是世界上最易学、易用的语言之一。
@#@@#@译文2:
@#@英语不但是世界上最有用的语言,也是最容易学习和应用的语言之一。
@#@@#@6.远程教学课程在时间安排上给予学生更多的自由,但与其他课程相比,这些课程要求学生有更强的自律能力。
@#@@#@译文2:
@#@远程教育课程使学生更自由地选择学习时间,但这种上课比其他上课要求更强的自我约束能力。
@#@@#@Cloze@#@ExerciseX@#@1.B2.A3.B4.B5.C6.C7.B8.A9.A10.B11.A12.A13.B14.A15.B@#@StructureWriting@#@ExerciseXII@#@IamproudtosaythatIsucceededinlearningaforeignlanguage.Itwasarealchallengeand,needlesstosay,ittookalotofpractice.IcarriedasmalldictionarywithmeeverywhereIwentaswellasanotebookinwhichIlistednewwordsIcameacross.IalsomanagemytimecarefullysothatImetthestandardsofthecourseandfinishedassignmentsontime.Afteryearsofpersistence,Ireapedthebenefitsofallmyhardwork.@#@@#@SECTIONB@#@ReadingSkill@#@ExerciseI@#@1.C2.B3.D4.A5.B@#@Comprehensionofthetext@#@ExerciseII@#@1.C2.A3.B4.C5.D6.B7.C8.D@#@Vocabulary@#@ExerciseIII@#@munity2.effective3.unique4.committed5.reinforce6.perspective7.explicit8.challenge9.hindered10.arose@#@Unit2第二单元@#@SECTIONA@#@Pre-readingActivities@#@Youareabouttoreadanearlymorningexchangebetweenadaughterandherparents.Fromtheexchange,youwillfindthattheythinkaboutthesamethingsinverydifferentways.Youwillalsofindhowtheymisunderstandeachother.Theyseemtobeblindtowhatisimportantineachother’slives.Thiscreatestheso-calledgapbetweentheolderandtheyoungergenerations.Yet,fromanotherpointofview,theexchangealsoshowstheparents’deepconcernfortheirdaughter,whodoesn’tseemtoknowit.@#@1.Theyhaveanearlymorningexchange.@#@2.Theymisunderstandeachotherandseemtobeblindtowhatisimportantineachother’slives.Thiscreatestheso-calledgap.@#@3.(Open-end.)开放性问题,可按自己的想法回答。
@#@@#@Comprehensionofthetext@#@ExerciseI@#@1.Therockmusicwokeherup.@#@2.Hedidn’tlikethemusichisdaughterwaslisteningto;@#@hethoughtitwashorrible.@#@3.No,becauseshelikedthemusic.@#@4.No.shethoughthermotherwasbuggingher.@#@5.Byusingherfullname,sheletSandyknowthatshewasseriousandthatshewasspeakingtoherfromapositionofauthority,asherparent.@#@6.ShemeantthatSandy’swayofexpressingheridentitywasnotabigproblemofotherteenagers.@#@7.Jane.@#@8.Yes.Becauseshe“wassogladthatsheandSandycouldstilltalkthingsover”andshe“wantedtobethereasananchorforher,butatthesametimeshewouldgiveherfreedomtofindherownidentity”.Thisseemslikeagoodwaytoapproachtheconflict.@#@Vocabulary@#@ExerciseIII@#@1.appeals2.identity3.concern4.disgusting5.upset6.influence7.offensive8.burst9.stuff10.thorough@#@ExerciseonWebcourseonly;@#@@#@11.patience12.negative13.tune14.horrible@#@ExerciseIV@#@1.off/down2.off3.as4.on5.for6.on/upon7.to8.over9.in10.of@#@ExerciseonWebcourseonly;@#@@#@11.on/up12.into13.along/toghter14.of/about15.forth@#@ExerciseV@#@1.H2.F3.D4.K5.B6.C7.L8.I9.O10N.@#@SentenceStructure@#@1.KatesawherbrotherBillasshewasgettingofftheschoolbus.@#@Or:
@#@Asshewasgettingofftheschoolbus,KatesawherbrotherBill.@#@凯特下校车时,看到了自己的兄弟比尔。
@#@@#@2.Motherdroppedtheglasstothegroundasshewasstandingupfromherseat.@#@Or:
@#@Asshewasstandingupfromherseat,Motherdroppedtheglasstotheground.@#@妈妈站起身时,把玻璃杯掉在了地上。
@#@@#@3.Apolicemanfiredatathiefasthethiefwasboltingoutofthehouse.@#@Or:
@#@Asthethiefwasboltingoutofthehouse,apolicemanfiredathim.@#@小偷跑出房屋时,警察朝他开枪。
@#@@#@4.Assherantocatchtheschoolbus,Sandythoughtofhertalkwithhermother.@#@Or:
@#@Sandythoughtofhertalkwithhermotherassherantocatchtheschoolbus.@#@桑迪跑着去赶校车时,想起和妈妈的谈话。
@#@@#@5.Astheteacherenteredtheclassroom,allthestudentsshouted“HappyBirthday”tohim.@#@Or:
@#@Allthestudentsshouted“HappyBirthday”tohimastheteacherenteredtheclassroom.老师走进教室时,同学们一起大声说“生日快乐”。
@#@@#@注:
@#@as加在从句的前面,表示“在….时”,应当注意从句和主句相对要有合理的语言逻辑。
@#@@#@如:
@#@1凯特下校车时,看到了自己的兄弟。
@#@比较合理。
@#@而:
@#@“凯特看到自己兄弟时,下了校车。
@#@”整句话就显得怪异。
@#@@#@ExerciseVII@#@1.Shelistenedtoherfavoriterockmusicwhilesingingalongwiththewords.@#@她一边听着自己最喜欢的摇滚音乐,一边哼着歌词。
@#@@#@2.Sheaskedmetohandherthesweaterwhileputtingonherjeans.@#@她一边穿牛仔裤,一边让我把毛衣递给她。
@#@(此处的语言逻辑是:
@#@“穿牛仔裤”和“叫我递给她毛衣”都是较短的动作,但说话比动作一般更随意、更短暂,而且英语一般强调动作的延续性。
@#@因此:
@#@”while”shouldbebefore“shewasputtingonherjeans”,不宜置于asking….之前)(注:
@#@和教师用书和某些辅导书答案不同)@#@3.Hebangedonthedoorwhileopeningit.@#@他开门时,把门弄得砰砰直响。
@#@@#@4.Inthebathroomsheputonsomemakeupwhilelookinginthemirror.@#@她在洗漱间一边照着镜子,一边化妆。
@#@@#@5.Theschoolmastershotanangryglanceatthenaughtyfirstgraderwhiletalkingwithhisparents.@#@校长一边和他的父母谈话,一边很生气地瞪了这个淘气的新生一眼。
@#@@#@注:
@#@while在从句前表示“在….期间”时,和主句的从属关系并不严格,在一般情况下while引出的从句放在主句前,整个句子也同样成立。
@#@但主句一般是说话者看重的动作。
@#@如:
@#@2.Sheaskedmetohandherthesweaterwhileputtingonherjeans.更常见。
@#@而3.while不能放在bangonthedoor之前,5题也是同样,不合语言逻辑。
@#@因为“把门弄得砰砰直响”和“生气地瞪了这个淘气的新生一眼”都是比较短暂的动作,用“while”夸长了些。
@#@@#@Translation@#@ExerciseVIII@#@1.Asshewasabouttoturnoffthemusic,herfatherburstintoherroomandshoutedather,“Can’tyouturndownthemusicalittlebit?
@#@”@#@2.Theownerofthebarkeptwatchingthegirldancingwhilepretendingnotto.@#@3.RockmusicappealedtoSandysomuchthatsheturneditup,payingnoattentiontoherfather’sobjection.@#@4.Asusual,whenhisparentsdon’tlikewhathewears,theystartbugginghi";i:
8;s:
1434:
"图片处理中八种快速突出主体的方法@#@图片处理中八种快速突出主体的方法@#@1、背景模糊法。
@#@这种方法是把背景部分抠选出来,直接模糊处理。
@#@操作非常简单。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 2、聚光效果(处理的时候把主体以外的部分加深加暗处理,效果非常明显)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 3、主体放大法(把主体适当放大,可以把局部或者整体放大。
@#@有种鹤立鸡群的感觉)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 4、色彩引导法(在介绍人物或者产品的时候,色彩比较杂乱可以适当把其它部分变灰或者在主体附近用接近主体的色彩标识色块等)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 5、轮廓线条图示法(这种方法的特色是把不相干的部分用线条表现实物,而主体则用实物原形表现,效果非同一般)。
@#@@#@ @#@ @#@ 6、局部淡化法(这种方法是把完整的物体的某一个部分突出来,其它则淡化处理)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 7、裁剪配色法(为了突出人物或者实物的某一部分,用裁剪工具把这部分剪切下来,再适当的美化处理)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 8、线条引导法(在需要突出的部分用线条或者箭头等标识出来,快速吸引读者的注意)。
@#@@#@ @#@ @#@";i:
9;s:
17322:
"大学英语四级作文常用句型以及高实用率句式总结@#@大学英语四级作文常用句型@#@一、~~~the+~est+名词+(that)+主词+haveever+seen(known/heard/had/read,etc)@#@~~~themost+形容词+名词+(that)+主词+haveever+seen(known/heard/had/read,etc)例句:
@#@HelenisthemostbeautifulgirlthatIhaveeverseen.@#@海伦是我所看过最美丽的女孩。
@#@@#@Mr.ChangisthekindestteacherthatIhaveeverhad.@#@张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。
@#@@#@二、Nothingis+~~~erthanto+VNothingis+more+形容词+thanto+V@#@例句:
@#@Nothingismoreimportantthantoreceiveeducation.@#@没有比接受教育更重要的事。
@#@@#@三、~~~cannotemphasizetheimportanceof~~~toomuch.(再怎么强调...的重要性也不为过。
@#@)例句:
@#@Wecannotemphasizetheimportanceofprotectingoureyestoomuch.@#@我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。
@#@@#@四、Thereisnodenyingthat+S+V...(不可否认的...)@#@例句:
@#@Thereisnodenyingthatthequalitiesofourlivinghavegonefrombadtoworse.@#@不可否认的,我们的生活品质已经每况愈下。
@#@@#@五、Itisuniversallyacknowledgedthat+句子~~(全世界都知道...)@#@例句:
@#@Itisuniversallyacknowledgedthattreesareindispensabletous.@#@全世界都知道树木对我们是不可或缺的。
@#@@#@六、Thereisnodoubtthat+句子~~(毫无疑问的...)@#@例句:
@#@Thereisnodoubtthatoureducationalsystemleavessomethingtobedesired.@#@毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。
@#@@#@七、Anadvantageof~~~isthat+句子(...的优点是...)@#@例句:
@#@Anadvantageofusingthesolarenergyisthatitwon'@#@tcreate(produce)anypollution.@#@使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。
@#@@#@八、Thereasonwhy+句子~~~isthat+句子(...的原因是...)@#@例句:
@#@Thereasonwhywehavetogrowtreesisthattheycanprovideuswithfreshair./Thereasonwhywehavetogrowtreesisthattheycansupplyfreshairforus.@#@我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。
@#@@#@九、So+形容词+be+主词+that+句子(如此...以致于...)@#@例句:
@#@Sopreciousistimethatwecan'@#@taffordtowasteit.时间是如此珍贵,我们经不起浪费它。
@#@@#@十、Adj+as+Subject(主词)+be,S+V~~~(虽然...)@#@例句:
@#@Richasourcountryis,thequalitiesofourlivingarebynomeanssatisfactory.{bynomeans=innoway=onnoaccount一点也不}@#@虽然我们的国家富有,我们的生活品质绝对令人不满意。
@#@@#@十一、The + ~er + S + V, ~~~ the + ~er + S + V ~~~ @#@The + more + Adj + S + V, ~~~ the + more + Adj + S + V ~~~(愈...愈...) @#@例句:
@#@The harder you work, the more progress you make. @#@你愈努力,你愈进步。
@#@ @#@The more books we read, the more learned we become. @#@我们书读愈多,我们愈有学问。
@#@ @#@十二、By +Ving, ~~ can ~~ (借着...,..能够..) @#@例句:
@#@By taking exercise, we can always stay healthy. @#@借着做运动,我们能够始终保持健康。
@#@ @#@十三、~~~ enable + Object(受词)+ to + V (..使..能够..) @#@例句:
@#@Listening to music enable us to feel relaxed. @#@听音乐使我们能够感觉轻松。
@#@ @#@十四、On no account can we + V ~~~ (我们绝对不能...) @#@例句:
@#@On no account can we ignore the value of knowledge. @#@我们绝对不能忽略知识的价值。
@#@ @#@十五、It is time + S + 过去式 (该是...的时候了) @#@例句:
@#@It is time the authorities concerned took proper steps to solve the traffic problems. @#@该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。
@#@ @#@十六、Those who ~~~ (...的人...) @#@例句:
@#@Those who violate traffic regulations should be punished. @#@违反交通规定的人应该受处罚。
@#@ @#@十七、There is no one but ~~~ (没有人不...) @#@例句:
@#@There is no one but longs to go to college. @#@没有人不渴望上大学。
@#@ @#@十八、be + forced/compelled/obliged + to + V (不得不...) @#@例句:
@#@Since the examination is around the corner, I am compelled to give up doing sports. @#@既然考试迫在眉睫,我不得不放弃做运动。
@#@ @#@十九、Itis conceivable that + 句子 (可想而知的) @#@It is obvious that + 句子 (明显的) @#@It is apparent that + 句子 (显然的) @#@例句:
@#@It is conceivable that knowledge plays an important role in our life. @#@可想而知,知识在我们的一生中扮演一个重要的角色。
@#@ @#@二十、That is the reason why ~~~ (那就是...的原因) @#@例句:
@#@Summer is sultry. That is the reason why I don'@#@t like it. @#@夏天很燠热。
@#@那就是我不喜欢它的原因。
@#@ @#@二十一、For the past + 时间,S + 现在完成式...(过去...年来,...一直...) @#@例句:
@#@For the past two years, I have been busy preparing for the examination. @#@过去两年来,我一直忙着准备考试。
@#@ @#@二十二、Since + S + 过去式,S + 现在完成式。
@#@ @#@例句:
@#@Since he went to senior high school, he has worked very hard. @#@自从他上高中,他一直很用功。
@#@@#@二十三、It pays to + V ~~~ (...是值得的。
@#@) @#@例句:
@#@It pays to help others. @#@帮助别人是值得的。
@#@ @#@二十四、be based on (以...为基础) @#@例句:
@#@The progress of thee society is based on harmony. @#@社会的进步是以和谐为基础的。
@#@ @#@二十五、Spare no effort to + V (不遗余力的) @#@例句:
@#@We should spare no effort to beautify our environment. @#@我们应该不遗余力的美化我们的环境。
@#@ @#@二十六、bring home to + 人 + 事 (让...明白...事) @#@例句:
@#@We should bring home to people the value of working hard. @#@我们应该让人们明白努力的价值。
@#@ @#@二十七、be closely related to ~~ (与...息息相关) @#@例句:
@#@Taking exercise is closely related to health. @#@做运动与健康息息相关。
@#@ @#@二十八、Get into the habit of + Ving @#@= make it a rule to + V (养成...的习惯) @#@We should get into the habit of keeping good hours. @#@我们应该养成早睡早起的习惯。
@#@ @#@二十九、Due to/Owing to/Thanks to + N/Ving, ~~~ (因为...) @#@例句:
@#@Thanks to his encouragement, I finally realized my dream. @#@因为他的鼓励,我终于实现我的梦想。
@#@ @#@三十、What a + Adj + N + S + V!
@#@@#@= How + Adj + a + N + V!
@#@(多么...!
@#@) @#@例句:
@#@What an important thing it is to keep our promise!
@#@ @#@How important a thing it is to keep our promise!
@#@ @#@遵守诺言是多么重要的事!
@#@ @#@三十一、Leave much to be desired (令人不满意) @#@例句:
@#@The condition of our traffic leaves much to be desired. @#@我们的交通状况令人不满意。
@#@ @#@三十二、Have a great influence on ~~~ (对...有很大的影响) @#@例句:
@#@Smoking has a great influence on our health. @#@抽烟对我们的健康有很大的影响。
@#@ @#@三十三、do good to (对...有益),do harm to (对...有害) @#@例句:
@#@Reading does good to our mind.读书对心灵有益。
@#@ @#@Overwork does harm to health.工作过度对健康有害。
@#@ @#@三十四、Pose a great threat to ~~ (对...造成一大威胁) @#@例句:
@#@Pollution poses a great threat to our existence. @#@污染对我们的生存造成一大威胁。
@#@ @#@三十五、do one'@#@s utmost to + V = do one'@#@s best (尽全力去...) @#@例句:
@#@We should do our utmost to achieve our goal in life. @#@我们应尽全力去达成我们的人生目标。
@#@@#@ @#@@#@高使用率句式总结@#@3.表示坏处@#@ @#@ @#@ @#@1)Ithasmoredisadvantagesthanadvantages.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2)Itdoesusmuchharm.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3)Itisharmfultous.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@例如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@However,everythingdividesintotwo.Televisioncanalsobeharmfultous.Itcandoharmtoourhealthandmakeuslazyifwespendtoomuchtimewatchingtelevi-sion.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2.表示好处@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1)Ithasthefollowingadvantages.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2)Itdoesusalotofgood.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3)Itbenefitsusquitealot.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4)Itisbeneficialtous.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@5)Itisofgreatbenefittous.@#@例如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Booksarelikefriends.Theycanhelpusknowtheworldbetter,andtheycanopenourmindsandwidenourhorizons.Therefore,readingextensivelyisofgreatbenefittous.@#@4.表示重要、必要、困难、方便、可能@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1)Itisimportant(necessary,difficult,convenient,possible)forsb.todosth.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2)Wethinkitnecessarytodosth.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3)Itplaysanimportantroleinourlife.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@例如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Computersarenowbeingusedeverywhere,whetherinthegovernment,inschoolsorinbusiness.Soon,computerswillbefoundineveryhome,too.WehavegoodreasontosaythatcomputersareplayinganincreasinglyimportantroleinourlifeandwehavesteppedintotheComputerAge.@#@5.表示措施@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1)Weshouldtakesomeeffectivemeasures.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2)Weshouldtryourbesttoovercome(conquer)thedifficulties.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3)Weshoulddoourutmostindoingsth.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4)Weshouldsolvetheproblemsthatweareconfronted(faced)with.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@例如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Thehousingproblemthatweareconfrontedwithisbecomingmoreandmoreserious.Therefore,wemusttakesomeeffectivemeasurestosolveit.@#@6.表示变化@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1)Somechangeshavetakenplaceinthepastfiveyears.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2)Agreatchangewillcertainlybeproducedintheworld’scommunications.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3)Thecomputerhasbroughtaboutmanychangesineducation.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@例如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Somechangeshavetakenplaceinpeople’sdietinthepastfiveyears.Themajorreasonsforthesechangesarenotfartoseek.Nowadays,moreandmorepeopleareswitchingfromgraintomeatforprotein,andfromfruitandvegetabletomilkforvitamins.7.表示事实、现状@#@7.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1)Wecannotignorethefactthat...@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2)Noonecandenythefactthat...@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3)Thereisnodenyingthefactthat...@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4)Thisisaphenomenonthatmanypeopleareinterestedin.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@5)However,that'@#@snotthecase.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@例如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Wecannotignorethefactthatindustrializationbringswithittheproblemsofpollution.Tosolvetheseproblems,wecanstartbyeducatingthepublicaboutthehazardsofpollution.Thegovernmentonitspartshouldalsodesignstricterlawstopromoteacleanerenvironment.@#@8.表示比较@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1)ComparedwithA,B...@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2)IprefertoreadratherthanwatchTV.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3)Thereisastrikingcontrastbetweenthem.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@例如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Comparedwithcars,bicycleshaveseveraladvantagesbesidesbeingaffordable.Firstly,theydonotconsumenaturalresourcesofpetroleum.Secondly,theydonotcausethepollutionproblem.Lastbutnotleast,theycontributetopeople’shealthbygivingthemduephysicalexercise.新四六级备考专题:
@#@包含报考信息、四六级新题型介绍、四级满分牛人经验谈等@#@9.表示数量@#@ @#@ @#@ @#@1)Ithasincreased(decreased)from...to...@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2)Thepopulationinthiscityhasnowincreased(decreased)to800,000.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3)TheoutputofJulyinthisfactoryincreasedby15%comparedwiththatofJanuary.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@例如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Withtheimprovementofthelivingstandard,theproportionofpeople’sincomespentonfoodhasdecreasedwhilethatspentoneducationhasincreased.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@再如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Fromthegraphlistedabove,itcanbeseenthatstudentuseofcomputershasincreasedfromanaverageoflessthantwohoursperweekin1990to20hoursin2000.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@注:
@#@“Fromthegraphlistedabove,itcanbeseenthat”见句式12。
@#@考生将句式9和句式12结合在一起,便可较好地写出2002年6月CET-4、6短文写作的第一段。
@#@@#@ @#@10.表示看法@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1)Peoplehave(take,adopt,assume)differentattitudestowardssth.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2)Peoplehavedifferentopinionsonthisproblem.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3)Peopletakedifferentviewsof(on)thequestion.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4)Somepeoplebelievethat...Othersarguethat...@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@例如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Peoplehavedifferentattitudestowardsfailure.Somebelievethatfailureleadstosuccess.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Everyfailuretheyexperiencetranslatesintoagreaterchanceofsuccessattheirrenewedendeavor.However,othersareeasilydiscouragedbyfailuresandputthemselvesintothecategoryoflosers.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@再如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Do“luckynumbers”reallybringgoodluck?
@#@Differentpeoplehavedifferentviewsonit.@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@注:
@#@一个段落有时很适宜以问句开始,考生应掌握这一写作方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@11.表示结论@#@ @#@ @#@ @#@1)Inshort,itcanbe";i:
10;s:
22977:
"图形找规律专项练习60题有答案课件@#@图形找规律专项练习60题(有答案)@#@i•按如下方式摆放餐桌和椅子:
@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@n@#@可坐人数@#@6@#@10@#@填表中缺少可坐人数@#@2@#@•观察表中三角形个数的变化规律:
@#@@#@含n的代数式表示)@#@3•如图,在线段AB上,画1个点,可得3条线段;@#@画2个不同点,可得6条线段;@#@画3个不同点,可得10条@#@线段;@#@…照此规律,画10个不同点,可得线段条.@#@4•如图是由数字组成的三角形,除最顶端的1以外,以下出现的数字都按一定的规律排列.根据它的规律,则最@#@下排数字中x的值是,y的值是@#@1@#@01@#@1100122@#@55i20@#@0510H1616@#@6161564632L60@#@*x**y*@#@5•下列图形都是由相同大小的单位正方形构成,依照图中规律,第六个图形中有@#@形.@#@6@#@个单位正方@#@根火柴@#@•如图,用相同的火柴棒拼三角形,依此拼图规律,第7个图形中共有@#@ @#@@#@7.图1是一个正方形,分别连接这个正方形的对边中点,得到图2;@#@分别连接图2中右下角的小正方形对边中点,@#@得到图3;@#@再分别连接图3中右下角的小正方形对边中点,得到图4;@#@按此方法继续下去,第n个图的所有正方形@#@8.观察下列图案:
@#@@#@第1个图案第2个图案第3个图案@#@9.如图,依次连接一个边长为1的正方形各边的中点,得到第二个正方形,再依次连接第二个正方形各边的中点,@#@得到第三个正方形,按此方法继续下去,则第二个正方形的面积是;@#@第六个正方形的面积是@#@ @#@@#@10@#@1个图形有1个@#@•下列各图形中的小正方形是按照一定规律排列的,根据图形所揭示的规律我们可以发现:
@#@第小正方形,第2个图形有3个小正方形,第3个图形有6个小正方形,第4个图形有10个小正方形…,按照这样@#@的规律,则第10个图形有个小正方形.@#@数为@#@13.如图,两条直线相交只有1个交点,三条直线相交最多有3个交点,四条直线相交最多有6个交点,五条直@#@线相交最多有10个交点,六条直线相交最多有个交点,二十条直线相交最多有个交点.@#@14@#@•用火柴棒按如图所示的方式搭图形,按照这样的规律搭下去,填写下表:
@#@@#@ @#@@#@火柴根数@#@从左到右依次为@#@15•图
(1)是一个黑色的正三角形,顺次连接三边中点,得到如图
(2)所示的第2个图形(它的中间为一个白@#@色的正三角形);@#@在图
(2)的每个黑色的正三角形中分别重复上述的作法,得到如图(3)所示的第3个图形•如@#@此继续作下去,则在得到的第5个图形中,白色的正三角形的个数是•@#@▲AA@#@16.如图,一块圆形烙饼切一刀可以切成2块,若切两刀最多可以切成4块,切三刀最多可以切成7块…通过观察、@#@计算填下表(其中S表示切n刀最多可以切成的块数)后,可探究一圆形烙饼切n刀最多能切成块@#@(结果用n的代数式表示).@#@n012345…n@#@底之和为3,周长为7;@#@第
(2)个图案由3个等腰梯形拼成,其周长为13;@#@…第(n)个图案由(2n-1)个等腰@#@ @#@@#@18@#@•下列各图均是用有一定规律的点组成的图案,用S表示第n个图案中点的总数,贝US=(用含n@#@的式子表示)@#@ @#@@#@19@#@n(n>@#@3)盆@#@•如图,由若干盆花摆成图案,每个点表示一盆花,几何图形的每条边上(包括两个顶点)都摆有@#@花,每个图案中花盆总数为S,按照图中的规律可以推断S与n(n>@#@3)的关系是@#@ @#@@#@20•用火柴棍象如图这样搭图形,搭第n个图形需要根火柴棍.@#@ @#@@#@21•现有黑色三角形“二”和白色三角形“▲”共有2011个,按照一定的规律排列如下:
@#@@#@则黑色三角形有个.@#@22•假设有足够多的黑白围棋子,按照一定的规律排成一行:
@#@@#@o”oo・o”oo・o”oo・o”oo•…@#@请问第2011个棋子是黑的还是白的?
@#@答:
@#@@#@23@#@•观察下列由等腰梯形组成的图形和所给表中数据的规律后填空:
@#@@#@1212@#@y\/7/…@#@2121@#@24•如图,下面是一些小正方形组成的图案,第4个图案有个小正方形组成;@#@第n个图案有@#@个小正方形组成.n-2n-3@#@25@#@•如图所示是由火柴棒按一定规律拼出的一系列图形:
@#@@#@依照此规律,第7个图形中火柴棒的根数是@#@26.图中的每个图形都是由若干个棋子围成的正方形图案,图案的每条边(包括两个顶点)上都有n(n>@#@2)个棋@#@子,每个图案的棋子总数为s,按图的排列规律推断,s与n之间的关系可用式子表示.@#@个.@#@28.2条直线最多只有1个交点;@#@3条直线最多只有3个交点;@#@4条直线最多只有6个交点;@#@2000条直线最多只@#@有个交点.@#@29•以下各图分别由一些边长为1的小正方形组成,请填写图2、图3中的周长,并以此推断出图10的周长为@#@ @#@@#@30•如图所示,第1个图案是由黑白两种颜色的正六边形地面砖组成,第2个,第3个图案可以看作是第1个图@#@案经过平移而得,那么设第n个图案中有白色地面砖m块,则m与n的函数关系式是.@#@ @#@@#@31•用同样大小的黑色棋子按如图所示的规律摆放:
@#@@#@♦@#@•«@#@•@#@•••@#@•••••@#@••@#@•••@#@•■■•@#@•••••…J@#@•••@#@・••@#@•••••@#@•・•••@#@«@#@1帛@#@邛2丰@#@
(1)分别写出第6、7两个图形各有多少颗黑色棋子?
@#@@#@
(2)写出第n个图形黑色棋子的颗数?
@#@@#@(3)是否存在某个图形有2012颗黑色棋子?
@#@若存在,求出是第几个图形;@#@若不存在,请说明理由.@#@32.如图,给出四个点阵,s表示每个点阵中点的个数,按照图形中的点的个数变化规律,@#@
(1)猜想第n个点阵中的点的个数s=@#@
(2)@#@33•用棋子摆出下列一组图形:
@#@@#@若已知点阵中点的个数为37,问这个点阵是第几个?
@#@@#@•••••*e♦•@#@第1个第2个第吕个@#@(i)@#@填写下表:
@#@@#@34•观察图中四个顶点的数字规律:
@#@@#@
(1)数字“30”在个正方形的@#@
(2)请你用含有n(n>@#@1的整数)的式子表示正方形四个顶点的数字规律;@#@@#@ @#@@#@n(n>@#@1)盆花,每个图案中@#@35•如图,各图表示若干盆花组成的形如三角形的图案,每条边(包括两个顶点)有花盆的总数为S.@#@问:
@#@①当每条边有2盆花时,花盆的总数S是多少?
@#@@#@2当每条边有3盆花时,花盆的总数S是多少?
@#@@#@3当每条边有4盆花时,花盆的总数S是多少?
@#@@#@4当每条边有10盆花时,花盆的总数S是多少?
@#@@#@5按此规律推断,当每条边有n盆花时,花盆的总数S是多少?
@#@@#@O@#@°@#@OO@#@OOOOO@#@36•如下图是用棋子摆成的“上”字:
@#@@#@•■@#@■@#@•••@#@•@#@•@#@■••■@#@■@#@«@#@@#@*••@#@第①T@#@如果按照以上规律继续摆下去,那么通过观察,可以发现:
@#@@#@
(1)第④、第⑤个“上”字分别需用和枚棋子;@#@@#@
(2)第n个“上”字需用枚棋子;@#@@#@(3)七(3)班有50名同学,把每一位同学当做一枚棋子,能否让这50枚“棋子”按照以上规律恰好站成一个@#@“上”字?
@#@若能,请计算最下一“横”的学生数;@#@若不能,请说明理由.@#@37•下列表格是一张对同一线段上的个数变化及线段总条数的探究统计.@#@线段上点的个数线段的总条数@#@«@#@•@#@1@#@•••@#@1+2=3@#@1+2+3=6@#@
(1)请你完成探究,并把探究结果填在相应的表格里;@#@@#@
(2)若在同一线段上有10个点,则线段的总条数为;@#@若在同一线段上有n个点,则有@#@条线段(用含n的式子表示)@#@(3)若你所在的班级有60名学生,20年后参加同学聚会,见面时每两个同学之间握一次手,共握手次.@#@38•如图是用棋子摆成的“H”字.@#@
(1)摆成第一个“H”字需要个棋子;@#@摆第x个“H”字需要的棋子数可用含x的代数式表示为@#@
(2)问第几个“H”字棋子数量正好是2012个棋子?
@#@@#@①@#@②@#@③@#@■•@#@••@#@t@#@t@#@■@#@***@#@•■■■@#@■物@#@•・@#@*@#@*@#@■@#@*@#@•@#@39.我们知道,两条直线相交只有一个交点.请你探究:
@#@@#@
(1)三条直线两两相交,最多有个交点;@#@@#@
(2)四条直线两两相交,最多有个交点;@#@@#@(3)n条直线两两相交,最多有个交点(n为正整数,且n>@#@2).@#@40@#@4张纸片,以后每次都将其中一片撕成@#@•如图所示,小王玩游戏:
@#@一张纸片,第一次将其撕成四小片,手中共有@#@更小的四片•如此进行下去,当小王撕到第n次时,手张共有S张纸片•根据上述情况:
@#@@#@第一次第二次@#@
(1)用含n的代数式表示S;@#@@#@
(2)当小王撕到第几次时,他手中共有70张小纸片?
@#@@#@41.如图①是一张长方形餐桌,四周可坐@#@6人,2张这样的桌子按图②方式拼接,四周可坐10人•现将若干张这@#@样的餐桌按图③方式拼接起来:
@#@@#@样的餐桌需要张.@#@42•用棋子摆出下列一组图形:
@#@@#@
(1)填写下表:
@#@@#@ @#@@#@图形编号1@#@234@#@图形中的棋子@#@
(2)照这样的方式摆下去,写出摆第n个图形棋子的枚数;@#@(用含n的代数式表示)@#@(3)如果某一图形共有99枚棋子,你知道它是第几个图形吗?
@#@@#@43•如图①,图②,图③,图④,…,是用围棋棋子按照某种规律摆成的一行“广”字,按照这种规律,@#@
(1)第5个“广”字中的棋子个数是@#@
(2)第n个“广”字需要多少枚棋子?
@#@@#@ @#@@#@44•如图,用同样规格黑白两色的正方形瓷砖铺设矩形地面,请观察图形并解答有关问题:
@#@@#@
(1)在第n个图中共有块黑瓷砖,块白瓷砖;@#@@#@
(2)是否存在黑瓷砖与白瓷砖块数相等的情形?
@#@你能通过计算说明吗?
@#@@#@45•用火柴棒按如图的方式搭三角形.@#@(L)
(2)⑴@#@照这样搭下去:
@#@@#@
(1)搭4个这样的三角形要用@#@根火柴棒;@#@13根火柴棒可以搭个这样的三角形;@#@@#@ @#@@#@
(2)搭n个这样的三角形要用@#@根火柴棒(用含n的代数式表示)@#@ @#@@#@46.观察图中的棋子:
@#@@#@
(1)按照这样的规律摆下去,第4个图形中的棋子个数是多少?
@#@@#@
(2)用含n的代数式表示第n个图形的棋子个数;@#@@#@(3)求第20个图形需棋子多少个?
@#@@#@第1个圍第。
@#@个图第左个圍@#@47•如图,用正方体石墩垒石梯,下图分别表示垒到一、二、三阶梯时的情况.那么照这样垒下去,请你观察规律,@#@并完成下列问题.@#@
(1)填出下表中未填的两个空格:
@#@@#@阶梯级数@#@一级@#@二级@#@三级@#@四级@#@石墩块数@#@3@#@9@#@
(2)当垒到第@#@n级阶梯时,@#@共用正方体石墩多少块(用含@#@n的代数式表示)?
@#@并求当n=100时,共用正方体石@#@墩多少块?
@#@@#@48.有一张厚度为0.05毫米的纸,将它对折1次后,厚度为2X0.05毫米.@#@
(1)对折3次后,厚度为多少毫米?
@#@@#@
(2)对折n次后,厚度为多少毫米?
@#@@#@(3)对折n次后,可以得到多少条折痕?
@#@@#@对折业次后紙的厚度(单位*莹米)@#@对折屏欠后跃的折痕条数@#@对折1汶后@#@2"@#@05@#@1@#@时折2次后@#@2X2X0^05@#@3@#@时折3ffcS@#@7@#@・・■・・■@#@・・■・@#@@#@49@#@•如图所示,用同样规格正方形瓷砖铺设矩形地面,请观察下图:
@#@@#@ @#@@#@按此规律,铺设了一矩形地面,共用瓷砖506块,请问这一矩形的每一横行有多少块瓷砖,每一竖列有多少瓷砖?
@#@@#@50.找规律:
@#@观察下面的星阵图和相应的等式,探究其中的规律.@#@
(1)在④、⑤和⑥后面的横线上分别写出相应的等式:
@#@@#@1仁12②1+3=22③1+3+5=32@#@
(2)通过猜想,写出第n个星阵图相对应的等式.@#@51@#@•将一张正方形纸片剪成四个大小一样的小正方形,然后将其中的一个正方形再剪成四个小正方形,如此循环下@#@
(1)完成下表:
@#@所剪次数n@#@正方形个数Sn4@#@(3)若原正方形的边长为1,则第n次所剪得的正方形边长是(用含n的代数式表示)@#@52•如图是用五角星摆成的三角形图案,每条边上有n(n>@#@1)个点(即五角星),每个图案的总点数(即五角星@#@总数)用S表示.@#@
(1)观察图案,当n=6时,S=;@#@@#@
(2)分析上面的一些特例,你能得出怎样的规律?
@#@(用n表示S)@#@(3)当n=2008时,求S.@#@☆@#@☆@#@A@#@☆☆@#@☆☆@#@☆☆@#@☆☆@#@☆☆☆@#@☆☆☆☆@#@☆☆☆☆☆@#@口=2@#@n=3@#@口=4@#@h=i@#@53.用水平线和竖直线将平面分成若干个边长为1的小正方形格子,小正方形的顶点,叫格点.观察图中每一个正@#@方形(实线)四条边上的格点的个数,请回答下列问题:
@#@@#@
(1)由里向外第1个正方形(实线)四条边上的格点个数共有个;@#@由里向外第2个正方形(实线)@#@四条边上的格点个数共有个;@#@由里向外第3个正方形(实线)四条边上的格点个数共有@#@个;@#@@#@
(2)由里向外第10个正方形(实线)四条边上的格点个数共有个;@#@@#@(3)由里向外第n个正方形(实线)四条边上的格点个数共有个.@#@?
@#@i=2@#@沪4@#@
(1)按要求填表:
@#@@#@n2@#@3@#@4@#@
(2)写出当n=10时,S=@#@(3)写出S与n的关系式:
@#@S=@#@(4)用42个花盆能摆出类似的图案吗?
@#@@#@55•如图,用同样规格的黑白两色正方形瓷砖铺设矩形地面,请观察下列图形,探究并解答下列问题.@#@ @#@@#@
(1)在第1个图中,共有白色瓷砖块.@#@
(2)在第2个图中,共有白色瓷砖块.@#@(3)在第3个图中,共有白色瓷砖块.@#@(4)在第10个图中,共有白色瓷砖块.@#@(5)在第n个图中,共有白色瓷砖块.@#@56•淮北市为创建文明城市,各种颜色的菊花摆成如下三角形的图案,每条边(包括两个顶点)上有@#@花,每个图案花盆的总数为S,当n=2时,S=3;@#@n=3时,S=6;@#@n=4时,S=10.@#@
(1)当n=6时,S=;@#@n=100时,S=@#@
(2)你能得出怎样的规律?
@#@用n表示S.@#@57.下面是按照一定规律画出的一系列“树枝”经观察,图
(2)比图
(1)多出2个“树枝”,@#@图(3)比图
(2)多出4个“树枝”,图(4)比图(3)多出8个“树枝”,按此规律:
@#@@#@图(5)比图(4)多出个树枝;@#@@#@图(6)比图(5)多出个树枝;@#@@#@图(8)比图(7)多出个树枝;@#@@#@
(1)@#@图(n+1)比图(n)多出@#@ @#@@#@ @#@@#@58•如图是用棋子成的“T”字图案•从图案中可以出,第一个“T”字图案需要5枚棋子,第二个“T”字图案需@#@要8枚棋子,第三个“T”图案需要11枚棋子.@#@
(1)照此规律,摆成第八个图案需要几枚棋子?
@#@@#@
(2)摆成第n个图案需要几枚棋子?
@#@@#@(3)摆成第2010个图案需要几枚棋子?
@#@@#@59•用黑白两种颜色的正六边形地砖按如下所示的规律拼成若干图案:
@#@@#@块,当黑砖n=3时,白砖有@#@
(1)当黑砖n=1时,白砖有块,当黑砖n=2时,白砖有@#@块.@#@
(2)第n个图案中,白色地砖共块.@#@60.下列图案是晋商大院窗格的一部分.其中,@#@o”代表窗纸上所贴的剪纸.@#@
(1)
(2)@#@(3)@#@I"@#@KH■■■@#@探索并回答下列冋题:
@#@@#@
(1)第6个图案中所贴剪纸“@#@o”的个数是@#@
(2)第n个图案中所贴剪纸“@#@o”的个数是@#@;@#@@#@(3)是否存在一个图案,其上所贴剪纸“o”的个数为2012个?
@#@若存在,指出是第几个;@#@若不存在,请说明理由.@#@图形找规律60题参考答案:
@#@@#@1•结合图形和表格,不难发现:
@#@1张桌子座6人,多一张桌子多2人.4张桌子可以座10+2=12•即n张桌子时,共座6+2(n-1)=2n+4.@#@2.当横截线有n条时,在6个的基础上多了n个6,@#@即三角形的个数共有6+6n=6(n+1)个.故应填6@#@(n+1)或6n+6@#@3•画1个点,可得3条线段,2+仁3;@#@@#@画2个点,可得6条线段,3+2+仁6;@#@@#@画3个点,可得10条线段,4+3+2+仁10;@#@@#@;@#@@#@画n个点,则可得(1+2+3+…+n+n+1)@#@=_■>@#@-条线段.@#@所以画10个点,可得一—-=66条线段;@#@@#@4.根据图形可以发现,@#@第七排的第一个数和第二数与第八排的第二个数相等,@#@而第八排的第二个数就是x,所以x=61.@#@另外,由图形可知,x右边的数是2X61=122,y左边@#@的数是2X61+56=178,@#@所以y=178+46=224@#@5•根据题意分析可得:
@#@第1个图案中正方形的个数2@#@个,第2个图案中正方形的个数比第1个图案中正方形@#@的个数多4个,第3个图案中正方形的个数比第2个图@#@案中正方形的个数多6个…,依照图中规律,第六个图@#@形中有2+4+6+8+10+12=42个单位正方形@#@6.图形从上到下可以分成几行,第n行中,斜放的火柴有2n根,下面横放的有n根,因而图形中有n排三角形时,火柴的根数是:
@#@斜放的是@#@2+4+…+2n=2(1+2+…+n)横放的是:
@#@@#@1+2+3+…+n,则每排放n根时总计有火柴数@#@是:
@#@3(1+2+…+n)=3n(n1)把n=7代入就@#@2@#@可以求出.@#@3X7C741)@#@故第7个图形中共有-=84根火柴棒@#@2@#@7.图1中,是1个正方形;@#@@#@图2中,是1+4=5个正方形;@#@@#@图3中,是1+4X2=9个正方形;@#@@#@依此类推,第n个图的所有正方形个数是1+4(n-1)@#@=4n-3.@#@8•第1个图案中有2X2+2X仁6个三角形;@#@@#@第2个图案中有2X3+2X2=10个三角形;@#@@#@第3个图案中有2X4+2X3=14个三角形;@#@@#@•••第6个图案中有2X7+2X6=26个三角形.@#@故答案为26@#@9•正方形的边长是1,@#@10.•••第一个有1个小正方形,第二个有1+2个,第三@#@14.如表格所示:
@#@@#@个有1+2+3个,第四个有1+2+3+4,第五个有@#@1+2+3+4+5,@#@•••则第10个图形有1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55@#@个.@#@故答案为:
@#@55@#@11.依题意得:
@#@
(1)摆第1个“小屋子”需要5个点;@#@@#@摆第2个“小屋子”需要11个点;@#@@#@摆第3个“小屋子”需要17个点.@#@当n=n时,需要的点数为(6n—1)个.@#@故答案为6n-1@#@12.由图形可知:
@#@@#@第一个金鱼需用火柴棒的根数为:
@#@2+6=8;@#@@#@第二个金鱼需用火柴棒的根数为:
@#@2+2X6=14;@#@@#@第三个金鱼需用火柴棒的根数为:
@#@2+3X6=20;@#@@#@;@#@@#@第n个金鱼需用火柴棒的根数为:
@#@2+nX6=2+6n.@#@故答案为2+6n@#@图形编
(1)
(2)(3)…n@#@号@#@火柴根71217…5n+2@#@数@#@15.设白三角形x个,黑三角形y个,@#@则:
@#@@#@n=1@#@时,x=0,@#@y=1;@#@@#@n=2@#@时,@#@x=0+仁1@#@,y=3;@#@@#@n=3@#@时,@#@x=3+仁4@#@,y=9;@#@@#@n=4@#@时,@#@x=4+9=13@#@,y=27@#@当n=5时,x=13+27=40,@#@所以白的正三角形个数为:
@#@40,@#@故答案为:
@#@@#@40@#@16.@#@n=1@#@时,S=1+1=2,@#@n=2@#@时,@#@S=1+1+2=4,@#@n=3@#@时,@#@S=1+1+2+3=7,@#@n=4@#@时,@#@S=1+1+2+3+4=11@#@=丄门2+—n+1.@#@[22@#@故答案为丄n2+丄n+1@#@22@#@17.根据题意得:
@#@@#@所以当切n刀时,S=1+1+2+3+4+…+n=1+n(n+1)依此类推,边数为n数,S=n?
@#@n-n=n(n-1).@#@故答案为:
@#@n(n-1).@#@20.结合图形,发现:
@#@搭第n个三角形,需要3+2(n@#@-1)=2n+1(根).@#@第n个图形有S=9n+1个点.@#@第一个图形有1=12个小正方形;@#@@#@第一个图形有1+3=4=22个小正方形;@#@@#@故答案为:
@#@@#@9n+1@#@19.@#@n=3@#@时,S=6=3X3-3=3,@#@第三个图形有@#@1+3+5=9=3@#@2个小正方形;@#@@#@n=4@#@时,@#@S=12=4X4-4,@#@n=5@#@时,@#@S=20=5X5-5,@#@第n个图形共有1+2+3+@#@…+(2n-1)=n2个小正方@#@形,@#@第
(1)个图案只有1个等腰梯形,周长为3X1+4=7;@#@@#@第
(2)个图案由3个等腰梯形拼成,其周长为3X@#@3+4=13;@#@@#@第(3)个图案由5个等腰梯形拼成,其周长为3X@#@5+4=19;@#@@#@第(n)个图案由(2n-1)个等腰梯形拼成,其周长@#@为3(2n-1)+4=6n+1;@#@@#@故答案为:
@#@6n+1@#@18•观察发现:
@#@@#@第1个图形有S=9X1+仁10个点,@#@第2个图形有S=9X2+仁19个点,@#@第3个图形有S=9X3+仁28个点,@#@故答案为2n+1@#@21.因为2011+6=335…1.余下的1个根据顺序应是@#@黑色三角形,所以共有1+335X3=1006.@#@故答案为:
@#@1006@#@22.从所给的图中可以看出,每六个棋子为一个循环,@#@•••2011-6=335・T,@#@•••第2011个棋子是白的.@#@故答案为:
@#@白@#@23•依题意可求出梯形个数与图形周长的关系为@#@3n+2=周长,@#@当梯形个数为2007个时,这时图形的周长为3X@#@2007+2=6023.@#@故答案为:
@#@6023.@#@24.观察图形知:
@#@@#@当n=4时,有n2=42=16个小正方形.@#@故答案为:
@#@16,n2@#@25.根据已知图形可以发现:
@#@@#@第2个图形中,火柴棒的根数是7;@#@@#@第3个图形中,火柴棒的根数是10;@#@@#@第4个图形中,火柴棒的根数是13;@#@@#@•••每增加一个正方形火柴棒数增加3,@#@•••第n个图形中应有的火柴棒数为:
@#@4+3(n-1)@#@=3n+1@#@当n=7时,4+3(n-1)=4+3X6=22,@#@故答案为:
@#@22@#@而27=3X9,@#@•••第8个图形中,十字星与五角星的个数和=3X9=27.@#@故答案为:
@#@8@#@28.2条直线最多的交点个数为1,@#@3条直线最多的交点个数为1+2=3,@#@4条直线最多的交点个数为1+2+3=6,@#@5条直线最多的交点个数为1+2+3+4=10,@#@所以2000条直线最多的交点个数为1+2+3+4+@#@故答案为1999000@#@26.观察图形发现:
@#@@#@29.•••小正方形的边长是1,@#@当n=2时,s=4";i:
11;s:
90:
"安徽省合肥市届高三第一次教学质量检测物理试题扫描版@#@ @#@@#@";}
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