五年级全册写字教案520Word下载.docx
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了解传统文化,激发对祖国语言文字的热爱
教学重点
提高学生的书写能力,增强审美意识
教学准备
钢笔纸
课件
教学流程
一、激趣导入
屈原的名句:
路漫漫其修远
吾将上下而求索。
这句话告诉我们什么?
好,今天的钢笔写字课的内容就和这句流传千古的名言有关,追求和探索要靠的实事求是“求是”在这里,。
在今天,做人、做学问、做事情求真求是,那么,我们就一起学写“求是”这两个字。
板书课题:
突出主笔
求是
二、写字辅导
1、大屏幕出示
求是
细致观察你得到什么信息?
(求的捺写成反捺,是的短横写成短撇了,主笔是竖钩,求的四个短笔画互相呼应,是的日写的要小而窄,整个字中有主笔是长横重要的是长捺写的突出)
2、师范写过程利用实物投影,在大屏幕上直播
(学生看屏幕书空模仿)
3、播放课件再次书空体会感悟字的写法,注意观察字的主笔突出,
(把错例进行展示简单比较后提醒学生注意尽量不要写出那样的效果)
4、分层次要求学生完成“充畔甚衰”的临写。
5、师巡视指导,并给有明显书写不当的学生在纸上示范,
三、学生练写《泊船瓜洲》。
四、点评。
力求找优点,师用红笔圈画。
五、学生小结,本节课有哪些收获
懂得了什么道理,学到了写字的相关知识,写字要注意突出主笔,结构要紧凑,笔画分布要均匀。
六师总结
这节课老师看到了很多同学的进步,真的为你们骄傲。
但写字的路漫漫其修远,你们要上下而求索,这样才能走出属于自己的天地。
第二节重心平稳
1.明确字形重心平稳的意义。
2.初步掌握重心平稳的方法,写好一些汉字。
教学重难点:
初步掌握重心平稳的方法。
课前准备:
钢笔练习纸等
教学过程:
一、
导入。
提笔就是练字时!
人人端端正正地写,写出端端正正的字!
启发谈话:
让我们说到做到,做好写字课的主人!
我们先来做一个“要跌倒”小游戏,谁愿意来试一试?
此时身体的重心已经前移,身体不能保持平衡了。
我们在运动中要注意保持身体的重心平稳,这样可以避免受到伤害。
我们写字也要注意字的重心平稳,才能把字写漂亮。
板书:
重心平稳
二、学习课本,明晰
1.出示课本中的例字。
大家仔细观察“夕乃、戈、之”等字,哪边的字重心平稳?
学生观察后回答,左边的字重心平稳。
右边的字重心为什么不稳呢?
学生思考回答。
引导学生观察体会其规律。
(一)“夕”的指导:
出示“夕”。
仔细观察,这个字怎样写才好看?
交流。
教师示范“夕”的书写法,强调注意事项:
“夕”的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,倾斜45°
左右,这是“夕”字能不能中心平稳的关键;
中间的点画要点在横撇中间偏上处。
仔细看老师的示范,学生注意:
字重心的平衡。
学生认真练习,谈谈自己试写感受。
借助于实物投影指导评议:
师评,互评。
与范字进行比较,“夕”字反复练习,小组间互找差距,主要是重心。
(二)“乃、戈、之”三字的指导:
教师在实物投影上示范“乃、戈、之”三字的书写,边写边强调,同时提示学生书写时参照课本例字以像为原则,越像越好,并不断的找出差距,书写时强调第一笔的位置至关重要,再次提醒注意中心。
练习写字。
教师个别辅导,发现共性的问题,再次全班强调。
三、反馈练习。
1、学生在田字格中临写“夕、乃、戈、之”四字,借助实物投影全班同学来看一看,比一比,同样的字,哪个写得好,为什么?
2、同学点评后,教师边小结边修正并当即示范该相应的例字。
四:
巩固练习。
播放音乐,临写书上的词句。
提醒学生持笔姿势是否正确,写字时手部是否放松,手、眼、身是否协调。
(写字,必须落实到写上。
眼睛观察到的、心中想到的,最终要通过写来实现。
一定特别强调“认真”二字,做到:
静下心来慢慢写,看帖、看格写字,写一个对照一个,一个比一个写得好。
同时时刻提醒姿势,帮助学生养成正确的习惯。
)
五、总结全课。
这节课我们都学习了那些书写知识技
2.看明白了吗?
现在你能说说这些字重心不稳的问题出在哪儿吗?
学生回答。
展示,简要点评纠正。
3.小结:
真不错,大家学到了把字的重心写平稳的方法,一起读一读这些方法。
你记住了吗?
咱们来个小小的测试。
三、突出重点、强化训练
1.请大家从重心是否平稳的角度,试着评一评看它们分别是什么问题。
(瓜气乡抵)
指名说。
师相机板书或学生书空指名板书重点字。
2.学生练写。
(放音乐《森林中的一夜》;
提示写字坐姿及执笔方法,表扬好的,提示纠正差的,行间个别辅导并批阅。
)
3.看板书的字,学生评价。
注意重心问题有没有纠正。
4.我们来看看其他同学的字重心是否平稳,有没有注意用上刚才学到的方法。
展示一两个学生作业,评点。
看来,大家基本都掌握了这六种方法,当然要掌握得更好、写得更熟练还需要多加练习。
四、练习
五、总结延伸
今天,我们初步学用了让字形重心平稳的方法,写的字端正多了。
但是只做到重心平稳还不够,还要注意方正变化,什么是方正变化(板书),怎么变化呢?
书法迷们,课后继续探索刻苦练习吧!
第三节《布白均匀》
1、
让学生了解书写中各个笔画之间的间距。
2、
通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到布白均匀,如何排列笔画。
3、
通过比较展示,培养学生的书法鉴赏能力。
一、复习旧知,引出新课。
回顾上节课内容:
重心平稳。
引入新知:
布白均匀(板书课题)
二、了解布白均匀:
布白均匀指的是汉字点画之间的空白要分布均匀,这里的均匀,不是简单的几何图形的简单分割,而是在保证笔画间距匀称的同时,做到变化和谐,紧凑而不局促。
三川春丰国医
学生观察。
指名回答,教师总结:
一个字中如果有三个以上的横向或竖向笔画,笔画与笔画之间分割出的间距要大体相同;
而对于全包围和半包围结构的字,围内部分要均匀居中,同外围构成有机整体,不可空虚一角。
三、教师范写:
惧盒幽魂
(边写边讲解,学生观看)
四、学生练习,教师巡视指导。
五、练习展示,师生评议,指出优点和不足。
六、继续练习:
国魂
学生练习,放音乐,师巡视指导。
七、优秀作品展示:
师总结并板书。
八、我知道:
结构简单、笔画少的字,笔画要写的粗壮舒展,结体疏朗。
如:
目自。
相反,结构复杂、笔画较多的字笔画要写的紧密。
目的在于使每一个字的布白均匀,字与字之间和谐统一。
九、练习:
回家书写:
真幽盒
第四节
容让照应
让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
教学准备:
钢笔练字纸。
布白均匀。
容让照应(板书课题)
二、出示范字:
时
观
独
得
鸣
腾
双
倦
泉
要
华
在合体字中,左右结构的字最多,而在左右结构的字中,又以含左偏旁的字为多。
书写左偏旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。
对于其他结构的合体字也应以窄让宽,以短让长,以小让大。
视深耕勤
师范写并提醒学生注意:
〈1〉
上部窄短,下部宽长,上让下。
“泉”。
〈2〉
上窄下宽,上让下。
“要”。
〈3〉
上部较窄短,下部稍宽长,上让下。
八、练习:
欺愁藏
左让右
偏旁容让
上让下
第五节品字形结构
运用学过的基本笔画、偏旁部首的知识,学习书写合体字。
教学重点:
掌握“品”字形结构字的写法
教学难点:
“品、晶、磊、森”等字的结构安排
教学方法:
分析法、观察法、直观示范法
示范教具
一、谈话导入前几节课我们学习了半包围结构的字和全包围结构的字。
我们来回忆一下:
(汉字分为独体字和合体字两大类,合体字分六大类结构形式,这六种形式是:
“左右结构”、“上下结构”、“左中右结构”、“上中下结构”、“半包围结构”、“全包围结构”,在这六类中包含一种独特的形式,就是今天要学的“品”字结构,每一类别只要掌握其书写规律,就能较快地掌握合体字的写法。
二、新课:
1、出示“品”字,你知道“品”字的含义吗?
品字形字又称“三叠字”,是由三个相同的字组合在一起形成的特殊结构,形似“品”,故得名。
如“品、晶、磊、森”等字。
书写规律:
上部居中,左下部和右下部分别居竖中线两侧,左下部字形略小。
想一想,你还学过哪些品字形结构的字?
2、具体分析“品”、“磊”的结构。
(1)课件出示“品”字,让学生分析在田字格中的占位
(2)课件出示“磊”字,让学生分析在田字格中的占位
(3)引导小结“品”、“磊”结构主要技巧:
上部居中,左下部和右下部分别居竖中线两侧,左下部形略小。
(4)教师示范书写“品”、“磊”
(5)出示例字“晶”“森”,学生自学同桌之间互相讨论一下,分析字形特点,书写要点。
(教师提示:
木字做独体字时,竖无钩,末笔为捺。
木字构成合体字时:
作左偏旁时:
无钩、捺改为点、如枯、杆、树。
作右偏旁时:
无钩,捺不变,如体、沐、林。
在上部或下部时:
无钩,捺不变,如杏、李、杰;
桌、案、荣、采。
但遇到有并行的捺时,为了避让,而将捺改点如:
漆、茶、荼)
技巧拓展“林”的结构:
左缩右放。
不论是哪种结构的字,都要注意在格中的占位,四周留白要均衡,不可顶格,也不可过小。
(6)情操培养:
字相让,会美观;
人相谦,才和谐。
(7)作品欣赏:
学生谈体会,为作业书写做铺垫。
(8)教师小结:
通过作品欣赏,你必然注意到这样一个事实:
一幅好的书法作品,从整体上看,它的字间距、行间距都非常均衡,落款、留白也恰当,能做到这点,作品整体就可以称得上美观,这应该是我们今后努力的方向之一。
三、教师示范“晶”、“森”的结构和占位。
四、学生书写,教师指导
1、强化坐姿十二字歌:
2、牢记执笔歌谣:
3、学生书写练习,教师巡视指导。
4、展示学生作业,学生评价
六、教师总结:
通过学习,同学们都知道了“品”字形结构字的书写技巧,从学生书写情况看,还需要手脑并用认真练写,随着书写能力的提高,你一定会增强自信,体验快乐。
第二章:
硬笔楷书的章法格式
第一节硬笔楷书的章法格式要点
了解硬笔书法章法的两种形式以及横写格式的要求。
如何做到布局合理、和谐统一
每行字的中心能否放到中心线上,大小一致。
一、楷书章法布局的特点
整齐划一。
楷书章法的整体感首先是整齐。
字与字、行与行之间等距,保持整齐一律而不呆板拘谨,给人稳定、庄重的视觉效果,这种形式最适合严格意义上的楷书。
多样统一。
楷书虽然强调整齐划一,但在创作过程中也十分注意笔法多变,因字赋形,在和谐统一的关系中注入多样性、变化性。
在布置章法时,不应该忽略每个字的细节,诸如字的造型、长短、欹正的变化、轻重的节奏感等,都需要慎重地考虑,严密地设计,并且要坚持不懈地进行磨练,这样才能自由地进行章法处理,表现出一种似乎没有设计的设计美,达到书法艺术的较高境界。
二、楷书章法布局的顺序
横写法:
即从左至右进行书写。
章法的要求是:
字序从左向右,行序从上至下,可界之方格或横格,如果内容很多,则可首行空两格,字间加标点,段落应分明。
横写法应讲究横行气韵贯通,恰似碧水横波,绵绵而行。
三、作品欣赏
四、学生练写赞汉字。
老师巡视指导。
五、佳作展评。
老师圈画出比较优秀的字,以此鼓励。
第二节硬笔楷书的落款
教学目标:
1、了解硬笔书法落款的格式。
2、怎样写落款,创作一幅完整的作品。
教学准备:
练字纸钢笔
一:
欣赏作品:
学生观察和平常写字的不同之处。
教师总结:
三幅作品除了布局合理、布白均匀以外,左边都写了作品名和作者,这叫落款。
二:
学习读一读,了解落款的格式。
款式按长短分为长款和穷款;
按位置分为上款和下款。
落款无固定的格式。
落款是用来说明作品的作者、书写时间、地点等。
戊戌年程瑞书于周闫小学。
三、学生学写上下款。
学生练习,老师巡视、指导。
四、作品赏析。
五、布置作业:
发放格字纸,练写一首古诗,并落款。
第三节硬笔楷书的章法书写指导
1、了解硬笔书法章法的几种格式。
2、学习创作一幅完整的作品。
确定书写的内容。
硬笔书法作品的内容影相对完整,健康上进。
可以根据创作的目的选取现成的、合适的诗文格言等,也可以自撰内容。
二、常用的几种款式:
硬笔书法相对于毛笔而言,作品尺幅比较小,但常用的款式大致跟毛笔作品相同,如:
条幅、横面、楹联、长卷等。
四、学生练习。
要求:
既可写规范的字,也可以写繁体字,但是不可以繁简体混杂使用。
发放格字纸,练写一首古诗。
第四节硬笔楷书的章法格式—方格横写
1、学习硬笔楷书章法的第一种格式—方格横写。
2、书写时做到布局合理、协调统一。
方格横写的要求。
横竖成行的方格形式,适宜于工整的楷书、在方格中书写,要把字写在格子中间,注意控制字的大小,不能字太大写出格,也不能字太小留空太多,尽量把字写得匀称些,做到布局合理,协调统一。
二、方格横写应注意的地方:
书写时可不写标点,也可以写逗号、句号、叹号等简单的标点,一般靠格子的左下角书写。
四、学生练习“我会写”。
教师巡视、指导。
五、学生自我评价。
第五节硬笔楷书的章法格式—横格横写
1、学习硬笔楷书章法的第一种格式—横格横写。
2、书写时做到字大小一样,放到横格的中间。
横格横写的要求。
横成航的作品形式,适宜于楷书或者行楷。
在横格上写字,可以格子的下线为基准,字的高度控制在格子高的2/3,上部要留出1/3空白作为行距,也可写在两线中间,但不能写的太满,与两线距离要匀称。
如果行距过小,整篇字就不透气,给人一种压抑的感觉。
二、横格横写时的落款:
落款课另起一行,也可以接着写。
一般用行书落款。
三、学生练习“卜算子。
咏梅”。
四、学生自我评价。
第六节硬笔楷书的章法格式—竖格纵写
1、学习硬笔楷书章法的第一种格式—竖格纵写。
2、书写时做到字大小一样,放到竖格的中线上。
竖格纵写的要求。
竖格纵写继承了毛笔书法的传统,一般为从右向左书写,与我们平时的写法不一样,需要注意,写在两线的中间,不能写的太满,与两线距离要匀称。
字的重心基本保持在竖格的中线上,才能显得纵有列,端庄美观。
二、学生练习“卜算子。
三、学生自我评价,教师评价,圈画出写得好的字。
四、作业:
练写《长征》一诗。
第三章经典小楷作品临写
第一节《道德经》介绍及临写
1、了解老子写的《道德经》。
2、临写第一章《道德经》
练字纸钢笔《道德经》
一、介绍《道德经》
《道德经》,又称《道德真经》《老子》,传说是春秋时期的老子所撰写,是道家哲学思想的重要来源。
《道德经》分上下两篇,原文上篇《德经》、下篇《道经》,不分章,后改为《道经》在前,《德经》在后,并分为81章。
《道德经》是中国历史上首部完整的哲学著作。
二、学习《道德经》第一章的内容:
道可道也,非恒道也。
名可名也,非恒名也。
无名,万物之始也;
有名,万物之母也。
故恒无欲也,以观其眇;
恒有欲也,以观其所徼。
两者同出,异名同谓。
玄之又玄,众眇之门。
三、临写第一章:
1、临写要点:
临帖的时候多观察,注意笔画细节,注意笔画组合规律,结构上要平正。
2、学生临写。
教师巡视,指导。
3、学生自评,教师点评。
第二节《道德经》临写
(二)
临写第二章《道德经》
一、了解赵孟頫的《道德经》
赵孟頫,字子昂,号松雪道人,世称“赵松雪”。
他是我国元代著名的书画大师,工诗文,善书画,以古人为法,博采众家之长,真草隶篆各善其妙,小楷尤为精绝。
《道德经》是他的代表作之一,字体工整秀丽,笔法稳健,独具风格
二、学习《道德经》第二章的内容:
天下皆知美之为美,斯恶矣;
皆知善之为善,斯不善矣。
故有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随……是以圣人处无为之事,行不言之教,万物作焉而不辞,生而不有,为而不恃,功成而不居。
夫唯不居,是以不去。
欣赏:
三、临写第二章:
每章节开头另起一行顶格书写,字距均匀,字形规整,笔画轻盈舒展,临写时不必刻意表现笔画特点,注意表现出整体工整秀丽的风格。
第三节《道德经》临写(三)
临写《道德经》里的名言
一、欣赏《道德经》里的名言
上善若水.水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道.居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时.夫唯不争,故无尤."
有物混成,先天地生,寂兮寥兮,独立不改,周行而不殆,可以为天下母.吾不知其名,字之曰道,强为之名曰大,大曰逝,逝曰远,远曰返.故道大,天大,地大,人亦大,域中有四大,而人居其一焉,人法地,地法天,天法道,道法自然
二、学生临写
1、临写要点:
纵格的书写要力求重心稳定,字距不要太近也不要太疏远。
每一列字的重心力求在纵格的中心线上,笔画舒展但尽量不碰到两边的格线。
2、学生临写:
上善若水.水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道.居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时.夫唯不争,故无尤.
3、学生临写。
4、学生自评,教师点评。
毛笔
第一章欧体楷书的书写
第一节独体字
(一)
1.注意突出主笔并写好主笔,使字的重心平稳,体现均衡美。
2.培养学生的类比迁移能力,提高学生的审美能力。
教学重点与难点:
重点:
掌握本课独体字的书写规律
放大的例字
、天平
、毛边纸
、写字背景音乐等
开门见山
1.这节课我们学习第一种结构----独体字(板书)
2.独体字是以笔画为直接单位,独立成型的字。
在独体字中,有像轴对称图形这样的字,它们以字的中间竖或中心线为轴,使字的两侧笔画左右对称、均衡,我们把这种类型的字称为取中型结构。
(板书:
取中型)
二、知识冲浪:
独体字根据笔画的组合关系有离散关系、连接关系、交叉关系和综合关系。
在写独体字的时候,笔画要写的略微粗壮些,这样字不显的瘦小。
和看起来同样大小但笔画多、结构复杂的合体字相比,独体字事实上应该写得相对稍小些,这样才显得一般大小。
二
教学新知
教学取中型结构字的写法
1.通过具体分析使学生感知取中型独体字的结构特征
出示放大的例字“分”
、“山”和“工。
离散关系:
笔画和笔画之间有一定的间距,相互之间不接触的组合关系。
连接关系:
笔画和笔画之间有一定的相互连接,没有缝隙的组和关系。
2.概括取中型独体字的书写规律。
用天平演示:
在天平两头挂上同样的砝码,让学生看中间的指针
让学生说一说取中型独体字的书写规律。
(这里教者借助于学生熟悉的天平,让学生总结取中型独体字的书写规律,
既形象贴切,又有水到渠成之感。
3.练习例字的书写。
“下工上只”重点指导“之”字的写法。
让学生
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- 年级 写字 教案 520