最新六宫格数独中级180题Word下载.docx
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a:
46:
{i:
0;s:
11136:
"32页四年级深港版上册英语全册教案@#@四年级英语教案@#@第一学期@#@PrimaryEnglishforChina@#@Book7@#@全册教学内容@#@Unit1OurbirthdaysUnit2Ourholidays@#@Unit3SportsDayUnit4Aschoolouting@#@Unit5RevisionUnit6Atthemall@#@Unit7EatingoutUnit8Shoppingforfood@#@Unit9ChineseNewYearUnit10Revision@#@全册教学要求@#@Usingordinalnumbers;@#@Askingandanswering‘Yes/No’questions;@#@AskingWh-questions;@#@Usingtheprepositions‘on’and‘in’toindicatetime;@#@Using‘begoingto‘totalkaboutplans;@#@Usingthepronoun‘their’;@#@Usingpossessiveadjectives;@#@Usingordinalnumberstotalkaboutplaces;@#@Using‘on’,‘above’,‘below’,‘beside’and‘between’;@#@Usingtheverb‘’dlike’torequestfood;@#@Usingtheindefinitepronouns‘some’and‘any’;@#@Usingtheconjunctions‘and’and‘but’;@#@Usingcountableanduncountablenouns.@#@全册教时安排@#@第一单元(Unit1—2)6+6+3(复习、测试、讲评)=15课时@#@第二单元(Unit3—5)6+6+2+3(复习、测试、讲评)=17课时@#@第三单元(Unit6—7)6+6+3(复习、测试、讲评)=15课时@#@第四单元(Unit8—10)6+6+2+3(复习、测试、讲评)=17课时@#@其余为总复习时间@#@更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http:
@#@//Www.lsPjy.Com课件|教案|试卷|无需注册@#@Unit1Ourbirthdays@#@Taskobjectives@#@Understandaseriesofinstructionsandactaccordingly@#@Relatepersonalexperienceandinformationaboutfamilyandfriendsbyelicitingandrespondingtosimplequestions@#@Recognizerhythminsimplerhymesorpoems@#@Provideinformationbyusinggraphs,tablesandposters@#@Languagefocus@#@When’sGrandma’sbirthday?
@#@@#@It’sinSeptember.@#@IsyourbirthdayonMay17?
@#@@#@Yes,itis.@#@Thefirstperiod@#@A.Patismakingabirthdaycalendar.Kokoistalkingtoher.Listen,lookandsay.@#@Presentation@#@1.BringinalargewallcalendarinEnglish.@#@2.Showthepupilsthewallcalendar.SayThisisacalendar.Pointtoeachmonth.TellthepupilsThisisonemonth.ShowthepupilsandreadaloudthenamesoftheweekfromSundaytoSaturday.@#@Teacher:
@#@Therearesevendaysinaweek.TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.@#@Tellthepupilstouse‘and’beforethelastiteminthelist.@#@3.AskthepupilsHowmanymonthsarethere?
@#@Askthemtosayaftermethenamesofthemonthsinorder.@#@T:
@#@Therearetwelvemonthsinayear.TheyareJanuary,February,March…@#@4.ShowTransparency.PlaythePupil’sBookCassetteandpointtothespeechbubbles.Askthepupilstorepeatafterthecassette.@#@Practice@#@1.ReadtheconversationbetweenPatandKoko.Askthepupilstorepeattheconversationafterme.Letthemfinishrecitingthenamesofthemonthsbythemselves.@#@2.AskthepupilsWhichmonthisit?
@#@What’sthedatetoday?
@#@@#@Playagame@#@1.Makeaquizforthepupils.Writethenamesofthemonthsusingthelettersinthewrongorder.Alsomixuptheorderofthemonths,forexample,GASTUU=August.Tellthepupilstounscrambletheletters.Seewhocanbefirsttofinish.@#@2.PlayBingousingthemonthsoftheyear.@#@课后记@#@1.本课的单词多,难度大,尤其是12个月份的单词的读音和要反复练习,变化各种方法学习和巩固。
@#@@#@2.Thereare和Theyare的用法很多学生分不清楚,要做对比练习。
@#@@#@Thesecondperiod@#@Revision@#@Howmanydaysarethereinaweek?
@#@Whatarethey?
@#@@#@Howmanymonthsarethereinayear?
@#@Whatarethey?
@#@@#@B1.Timandhismotheraretalking.It’sGrandmother’sbirthdaysoon.Listen,sayandact.@#@Presentation@#@AskindividualpupilsWhen’syourbirthday?
@#@GetthemtoanswerMybirthdayisin(month).@#@Practice@#@1.ShowTransparency.PlaythePupil’sBookCassette.ExplainthatTimisgoingtousehissavedmoneytobuyGrandmaapresent.@#@2.Readtheconversationandasktheclasstoreaditafterme.PractisethefallingintonationforthequestionWhen’sGrandma’sbirthday?
@#@@#@3.Demonstratetheconversationinpicture2.Getthepupilstorepeattheconversationafterme.@#@4.Asktwopupilstorole-playTimandhismotherinpicture2.@#@5.Tellthepupilstoworkinpairs.Askthemtolookatpicture3,4and5androle-playTimandhismother.@#@6.AskWhen’s…’sbirthday?
@#@aboutthepeopleinthethoughtbubblesinpictures2,3,4and5.@#@Pairwork@#@GetthepupilstoworkinpairstoaskeachotherWhen’syourbirthday?
@#@@#@B2.Kokoismakingalistofherfriends’birthdays.Listen,sayandact.@#@Presentation@#@1.Writethenumbers1to20ontheboardinarow.Tellthepupilsthatwhenwesaythedateweaddthtomostnumbers.Addthtonumbers4to20.@#@2.Pointtonumber1.Askthepupilsiftheyknowwhatweaddto1whenwesaydates.Writestandsaywehaveaspecialwayofsayingnumberonewhenit’sadate.Wesayfirst.Writethewordfirstontheboard.Askthepupilstosaythewordafterme.@#@3.Repeattheproceduretoteachsecondandthird.Continuebyshowingthepupilshowthespellingchangesforfifth,ninth,twelfthandtwentieth.Write21,22and23underneath1,2and3.Askthepupilstoguesshowwewritetwenty-first,twenty-secondandtwenty-third.Askthepupilstoguesshowtospellthirtiethandhowtochange31intoadate.Tellthepupilstocountwithmefromfirsttothirty-first.@#@4.AskapupiltostandupandtelltheclassMybirthdayisin(month).Invitetheotherpupilstoguesswhenhis/herbirthdayis.Modelthewaytoaskbyguessingmyself,e.g.IsyourbirthdayonJunetwenty-third?
@#@Checkthatthepupilsaresayingonratherthaninandthatthethattheendoftheordinalnumberisclear.@#@Practice@#@1.ShowTransparency.ExplainthatKokoisaskingherfriendsabouttheirbirthdays.ReadKokoandKen’sconversationandaskthepupilstorepeatitafterme.@#@2.Askthepupilstoworkinpairstorole-playKokoandKen.@#@课后记@#@1.介词in和on的用法和区别。
@#@很多学生混淆。
@#@@#@2.强调表达日期要用序数词。
@#@学生的熟练程度要加强。
@#@@#@Thethirdperiod@#@Revision@#@What’sthedatetoday?
@#@@#@When’syourbirthday?
@#@@#@When’syourmother’sbirthday?
@#@@#@B3.Listenandcirclethecorrectdates.@#@Showthepupilstherearethreedatesnexttothepictureofeachchild.PlaythePupil’sBookCassette.Tellthepupilstolistenandcirclethecorrectdates.@#@C.Astory:
@#@Great-grandpa’sbirthday.@#@1.Pointtothecharactersinthepicturesandreadtheirspeechbubblesaloud.AskthepupilstopointtothespeechbubblesasIreadthem.Askthepupilsapredictionquestionattheendofpicture3,Whatdayistoday?
@#@(It’sGreat-grandpa’sbirthday.)@#@2.Playthetapeforthepupilsandaskthemtolisten.Playthecassetteagainandaskthemtosaythesentencesafterthecassette.@#@3.Askthepupilstorole-playthestoryingroupsoffourandtoreadthecharacters’speechbubbles.@#@D.Readthestoryagain.Writetheanswers.@#@Askthepupilstoreadthestoryagain.Showthemwheretowritetheiranswers.Checktheanswerswiththepupils.@#@课后记@#@1.学生对以下三个句子的问答混淆、模糊@#@When’syourbirthday?
@#@@#@Whatdayistoday?
@#@@#@What’sthedatetoday?
@#@@#@2.表示日期时用序数词有些学生容易说错为基数词。
@#@@#@Thefourthperiod@#@Revision@#@Whatdayistoday?
@#@@#@What’sthedatetoday?
@#@@#@When’syourbirthday?
@#@@#@E.Saythesoundandthewords.@#@1.PlaythePupil’sBookCassetteandaskthepupilstolistentothesoundandthewords.@#@2.Saythewordsslowlyandclearly.Checkthatthepupilsaresayingthesoundcorrectly.@#@3.Pointtothepicturesandcheckthatthepupilscansaythewords.@#@4.Playthecassetteagain.Askthepupilstolistentothepoemandthencirclethesameletterswiththesamesound.Getthepupilstorepeatthepoem.@#@F.Makeabirthdaytrain.@#@1.Askthepupilstofindfriendswithabirthdayinthesamemonthwiththemandgetintogroups.@#@2.Withintheirgroups,thepupilsfindoutthebirthdaysoftheirgroupmembersinordertogetintoorderofdates.@#@3.Askeachpupiltocutoutthetraincaronpage77andwritethedateoftheirbirthdayonthecarriage.@#@4.Tellthepupilstolineupinorderoftheirbirthdaysandtopresenttheirtrainbysayingwhoisthefirst,thesecond,thethirdandsoon.@#@G.Singthesong.@#@Playthecassetteforthepupilstolistentothesongandthenencouragethemtojoininwiththewords.@#@H.Thinkaboutit!
@#@@#@AskthepupilshowmanybirthdaysXiaominghashad(three).Askthemtodividehisage(twelve)bythenumberofbirthdays(three).Whichdateonlyhappensonceeveryfouryears?
@#@(February29th).@#@Dictationaboutthewordsandsentencesinunit1.@#@Thefifthperiod@#@DoWorkbookexercises@#@Workbook(p.1)@#@Tellthepupilstolookatthemonthsintheboxandwritethecorrectmonthsinthewordpuzzle.ThenaskthepupilstocompletethesentencebywritingthecorrectmonthofSam’sbirthday.@#@Workbook(p.2)@#@AskthepupilstolookatthepicturesandlistentotheWorkbookCassette.Thenaskthemtowritethecorrectmonthsaccordingtowhattheyhearonthetape.@#@Workbook(p.3)@#@Askthepupilstolookatthepicturesandlistentothecassette.Thenaskthemtocirclethecorrectdatesforthepeople’sbirthdaysaccordingtowhattheyhearonthetape.@#@Workbook(p.4)@#@Playthetape.Thepupilsneedtocirclethewordswiththesamesoundandthesamelettersaccordingtowhattheyhearonthetape.@#@Tellthepupilstolookatthepicturesandfillintheblanks.@#@Workbook(p.5)@#@Askthepupilstolookatthepicturesandreadthesentences.Thentellthemtocompletethedialoguesbywritingthecorrectsentencesintheblanks.@#@Workbook(p.6)@#@Askthepupilstolookatthepicturesandreadtheconversation.Thentellthemtocompletethedialoguesbywritingthecorrectwordsintheblanks.@#@ @#@@#@Unit2Ourholidays@#@Taskobjectives@#@Understandaseriesofinstructionsandactaccordingly@#@Interactwithothersbyusingsimpleexpressionsandstructureslearned@#@Writeorrespondtosimplegreetingcards,invitationsandnotesusingsamplewritingsasguidance@#@Languagefocus@#@When’sChildren’sDay?
@#@@#@It’sonJune1.@#@Whatareyougoingtodo?
@#@@#@I’mgoingtodrawapicture.@#@Thefirstperiod@#@A.TimandKokoarelookingatphotos.Listen,lookandsay.@#@Presentation@#@1.ShowthepupilsagreetingcardforaholidayandaskthemWhatisthis?
@#@ThenaskthemWhendowesendgreetingcards?
@#@Writethenamesoftheholidays,NationalDay,Children’sDay,Teacher’sDayandChristmasDayontheboard.@#@2.Takeoneexa";i:
1;s:
7374:
"10套计算检测题三下A4@#@三下数学计算检测
(一)@#@姓名:
@#@_________@#@一、口算@#@30×@#@60=52÷@#@4=1-0.9=2.3﹢0.6=@#@39×@#@42≈106×@#@90≈126÷@#@4≈327÷@#@8≈@#@二、笔算(任选两道题写验算)@#@2.54+3.12=23.5─2.8=@#@ @#@@#@26×@#@21=846÷@#@7=@#@ @#@@#@三、解决问题@#@1、一本《童话故事》的价格是8.3元,比一本《民间故事》便宜1.5元,买这两本书一共要多少钱?
@#@@#@ @#@@#@2、一部儿童电视剧共336分钟。
@#@分8集播放,每集播放多长时间?
@#@@#@ @#@@#@3、学校食堂原来有36袋面粉,又买了3车,每车20袋面粉,现在共有多少袋面粉?
@#@@#@ @#@@#@三下数学计算检测
(二)@#@姓名:
@#@_________@#@一、口算@#@1.5-0.5=0.9﹢0.8=7×@#@404=17×@#@40=@#@91×@#@34≈124÷@#@3≈57×@#@59≈367÷@#@3≈@#@二、笔算(任选两道题写验算)@#@0.12+3.25=5-3.04=@#@ @#@@#@56×@#@90=749÷@#@7=@#@ @#@@#@三、解决问题@#@1、在2008年四川汶川地震中,某村有灾民482人,如果按每6人发一顶帐篷,至少要准备多少顶帐篷?
@#@@#@ @#@@#@2、春风小学有37个班,平均每班有48人,一顿午饭要为每人配备一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶?
@#@@#@ @#@@#@3、@#@三下数学计算检测(三)@#@姓名:
@#@_________@#@一、口算@#@20×@#@24=360÷@#@9=0.5+0.3=2.7-1.8=@#@42×@#@18≈521÷@#@5≈138÷@#@7≈29×@#@94≈@#@二、笔算(任选两道题写验算)@#@0.36﹢0.64=0.93-0.58=@#@ @#@@#@60×@#@59=783÷@#@6=@#@ @#@@#@三、解决问题@#@1、38个去划船,每条船限坐4个,一共要几条船?
@#@@#@ @#@@#@2、玩具厂生产了976个彩色玻璃球。
@#@每8个装一盒,每6盒装一箱。
@#@@#@
(1)这些玻璃球可以装多少盒?
@#@@#@ @#@@#@
(2)这些玻璃球可以装多少箱,还剩多少盒?
@#@@#@ @#@@#@三下数学计算检测(四)@#@姓名:
@#@_________@#@一、口算@#@24×@#@10=327÷@#@3=3.3-0.3=7.9+1.3=@#@28×@#@30≈634÷@#@9≈327÷@#@8≈220×@#@49≈@#@二、笔算(任选两道题写验算)@#@2.172+1.62=8.714-3.303=@#@ @#@@#@79×@#@68=680÷@#@4=@#@ @#@@#@三、解决问题@#@1、公园运来160盆花,准备摆在4个花坛里,平均每个花坛摆多少盆花?
@#@@#@ @#@@#@2、一个水龙头每分钟要白白流掉大约42克水,这个水龙头1小时大约要浪费掉多少克水?
@#@@#@ @#@@#@3、小华买钢笔用去2元9角3分,买字典比买钢笔多用去3元4角7分,买钢笔和字典一共用去多少钱?
@#@@#@ @#@@#@三下数学计算检测(五)@#@姓名:
@#@_________@#@一、口算@#@125×@#@3=480×@#@0=1-0.1=4.9+0.51=@#@42×@#@24≈725÷@#@6≈297÷@#@4≈17×@#@25≈@#@二、笔算(任选两道题写验算)@#@0.167+2.81=22.4-18.6=@#@ @#@@#@35×@#@35=800÷@#@5=@#@ @#@@#@三、解决问题@#@1、一辆农用车要运125筐苹果,每次运8筐,至少多少次才能运完?
@#@@#@ @#@@#@2、一个工厂要生产1260台机器,已经生产了620台,剩下的要一周完成,剩下的平均每天要生产多少台?
@#@(一周工作五天)@#@ @#@@#@3、有两只奶牛,花奶牛每天产牛奶4.8千克比另一只花牛奶少产0.8千克,两只奶牛一天共产牛奶多少千克?
@#@@#@ @#@@#@三下数学计算检测(六)@#@姓名:
@#@_________@#@一、口算@#@30×@#@91=420÷@#@3=0.29-0.2=4.55+0.5=@#@14×@#@81≈202÷@#@5≈490÷@#@6≈22×@#@55≈@#@二、笔算(任选两道题写验算)@#@5.46+4.72=8.05-0.57=@#@ @#@@#@99×@#@25=6012÷@#@6=@#@ @#@@#@三、解决问题@#@1、张叔叔在书店买了两本书。
@#@一本28.5元另一本14.4元。
@#@他付出50元,应找回多少元?
@#@@#@ @#@@#@2、每筒羽毛球有12个,每筒28元。
@#@李老师买了15筒。
@#@@#@
(1)这些羽毛球一共多少个?
@#@@#@ @#@@#@
(2)买这些羽毛球一共要用多少钱?
@#@@#@三下数学计算检测(七)@#@姓名:
@#@_________@#@一、口算@#@11×@#@11=54-9=3.2-0.3=2.37+4.33=@#@18×@#@42≈359÷@#@6≈78÷@#@4≈720×@#@18≈@#@二、笔算(任选两道题写验算)@#@6.4+3.72=10.5-5.94=@#@ @#@@#@85×@#@61=408÷@#@4=@#@ @#@@#@三、解决问题@#@1、三年级有18人参加大合唱,四年级有14人参加大合唱,五年级有14人参加大合唱。
@#@@#@
(1)如果站成4行,每行多少人?
@#@还剩下多少人?
@#@@#@ @#@@#@
(2)合唱队由3位老师带领去外地演出,1辆车可乘坐16人,3辆车够吗?
@#@@#@ @#@@#@2、大西洋平均深度为3.627千米印度洋平均深度比它深0.27千米太平洋平均深度比印度洋深0.131千米太平洋平均深度是多少千米?
@#@@#@@#@ @#@@#@三下数学计算检测(八)@#@姓名:
@#@_________@#@一、口算@#@26×@#@3=90÷@#@5=12.05+0.5=3.7-0.9=@#@725×@#@10≈402÷@#@8≈194÷@#@6≈72×@#@39≈@#@二、笔算(任选两道题写验算)@#@8.3-2.61=5.8+5.33=@#@ @#@@#@26×@#@19=405÷@#@5=@#@ @#@@#@三、解决问题@#@1、2010年上海世博会共184天会期,是多少个星期零几天?
@#@@#@ @#@@#@2、李军买了两本书,价格分别是13.60元、8.70元,他付出30元钱,营业员找回给他7.70元,请你计算一下,营业员找的钱对吗?
@#@@#@ @#@@#@3、在一张长15cm,宽10cm的纸上剪下一个最大的正方形,剩下部分的面积是多少平方厘米?
@#@@#@ @#@@#@三下数学计算检测(九)@#@姓名:
@#@_________@#@一、口算@#@20×@#@50=306÷@#@3=2.09-0.26=1.94+0.6=@#@36×@#@51≈399÷@#@5≈505÷@#@7≈57×@#@45≈@#@二、笔算(任选两道题写验算)@#@3.28+4.1=20─3.65=@#@ @#@@#@78×@#@23=1260÷@#@6=@#@ @#@@#@三、解决问题@#@1、亮亮的爸爸身高1.8米,亮亮比爸爸矮0.4米,亮亮的妈妈又比亮亮高0.2米,亮亮的妈妈身高多少米?
@#@.@#@ @#@@#@2、育英小学有325名学生,站成8列纵队,平均每列纵队大约有多少人?
@#@@#@ @#@@#@3、王叔叔每个工作日投送28个快递邮件,如果每月按22个工作日计算,王叔叔半年一共投送多少个快递邮件?
@#@@#@ @#@@#@三下数学计算检测(十)@#@姓名:
@#@_________@#@一、口算@#@25×@#@3=90÷@#@5=12.05+0.5=3.7-0.9=@#@725×@#@10≈402÷@#@8≈194÷@#@6≈72×@#@39≈@#@二、笔算(任选两道题写验算)@#@8.3-2.61=5.8+5.33=@#@ @#@@#@26×@#@19=893÷@#@9=@#@ @#@@#@三、解决问题@#@1、如果把2枝康乃馨、3枝百合、4枝玫瑰花配成一束,这些花最多能配多少束?
@#@@#@名称@#@康乃馨@#@百合@#@玫瑰花@#@数量@#@400枝@#@610枝@#@802枝@#@ @#@@#@2、一张桌子52元,一把椅子18元。
@#@花园小学要购进50套课桌椅,一共需要多少元?
@#@@#@ @#@@#@";i:
2;s:
22347:
"kpop流行音乐歌词@#@虚爱@#@내사랑이라생각했고@#@以为你是我的爱@#@내전부라고생각했고@#@以为你是我的全部@#@@#@내마지막이될사랑그게너라고믿었어@#@始终相信你是我最后的爱@#@너하나만을위해웃고@#@只为了你笑@#@너하나만을위해살고@#@只为了你活着@#@ @#@@#@그게행복일꺼라고@#@以为那就是幸福@#@ @#@@#@니사랑을믿었는데@#@相信着你的爱@#@ @#@@#@모두다거짓말이야@#@一切都是谎言@#@ @#@@#@다거짓말이야@#@都是谎言@#@ @#@@#@너의사랑은다거짓말이야@#@你的爱情是谎言@#@이토록아프게해서@#@这样疼痛@#@날슬프게해서울리고간사랑이잖아@#@让我悲伤让我流泪失去的爱情@#@ @#@@#@나만을사랑한다고@#@说过只爱我@#@날지켜준다고@#@说过守护我@#@너의사랑은다거짓말이야@#@你的爱全是谎言@#@ @#@@#@내마음다가져가고사랑도가져가고@#@带走了我的心也带走了爱@#@떠나는게사랑이잖아@#@离我远去的爱情@#@한사람에게사랑받고@#@从一个人那里得到爱@#@ @#@@#@한사람에게사랑주고@#@给与一个人爱@#@그사람이너일꺼라@#@一直相信那个人就是你@#@雷@#@눈물이비가되었고@#@眼泪成了雨@#@내울음이천둥이되어@#@我的哭泣成了雷@#@가슴을무너뜨리고가나봐@#@心脏像是要被击溃一般@#@가지마제발떠나지마@#@不要走千万不要离开@#@마음이미친듯이외쳐봐도@#@即使我心里疯狂的大声呼喊@#@이제는듣지못할사람@#@现在那个人也已经听不到了@#@하늘아제발그사람가는길힘들지않도록@#@上天啊请千万让那个人一路顺利@#@혹시나그이름을실수라도부르지않도록@#@即便不小心也不要叫出那个名字@#@사랑아어떻게든그사람보내주어야한다@#@爱情啊不论如何也都必须要送走那个人@#@그게누가봐도멋진남자니까@#@因为这在谁看来都是帅气的男人@#@한숨은바람이되어@#@呼吸成为了风@#@추억까지흩뜨려놓고@#@把回忆都吹散了@#@제자릴찾으려해도잘안돼@#@甚至都无法找回原位@#@사랑해그대를사랑해@#@我爱你我爱你@#@입술이지금까지숨겨왔던@#@直到现在为止都藏在嘴里的@#@다시는하지못할그말@#@无法再说出的那句话@#@하늘아제발그사람가는길힘들지않도록@#@上天啊请千万让那个人一路顺利@#@혹시나그이름을실수라도부르지않도록@#@即便不小心也不要错叫出那个名字@#@사랑아어떻게든그사람보내주어야한다@#@爱情啊不论如何也都必须要送走那个人@#@그게누가봐도멋진남자니까@#@因为这在谁看来都是帅气的男人@#@가슴이메어져도@#@即使心脏都快要破裂@#@하늘아제발그사람가는길힘들지않도록@#@上天啊请千万让那个人一路顺利@#@혹시나그이름을실수라도부르지않도록@#@即便不小心也不要错叫出那个名字@#@영원히지켜준다던약속못지킬것만같다@#@曾经说要永远守护的约定好象无法遵守了@#@부디좋은사람만나행복해줘@#@请千万要遇到好人过的幸福@#@男人的初恋直到坟墓为止-F.TIsland@#@말할필요없이잘알잖아@#@不用说也都知道不是吗@#@새삼스럽게고백웃기잖아@#@特别的告白很好笑不是吗@#@왜넌늘말로해야믿는걸까@#@为什么你常常要说出来才相信@#@왜넌늘나를의심할까@#@为什么你常常怀疑我呢@#@몇백번째정말지겹잖아@#@几百遍真的很令人厌倦啊@#@새삼스럽게머슥해지잖아@#@格外的扫兴不是吗@#@사랑해왜넌그게듣고싶니@#@'@#@我爱你'@#@为什么你就想听这句呢?
@#@@#@수많은증걸보였는데@#@已经给你看了无数的证据了啊@#@예뻐보인니모든것들@#@看起来很漂亮的你的一切@#@미소를봐도무감각해지고@#@微笑起来也越来越没感觉了@#@약속시간넌늦을때면@#@约会时间你迟到的时候@#@반기면서헤어질이유를추가했지@#@高兴的同时也暗暗增加了分手的理由了吧@#@그후로우리는헤어짐을택했지@#@后来我们选择了分手@#@각자의무운과안녕을빌면서@#@祈祷着各自的好运和平安@#@다른사랑을몇번쯤하고@#@又经历几次其他的爱情@#@다시혼자됐을때그때깨달은거야@#@再次回到单身的时候那时才恍然大悟@#@남자의첫사랑무덤까지간다고@#@男人的初恋一直到坟墓为止@#@사랑의기준은언제나너였어@#@爱情的基准无论何时都是你@#@좀처럼깊게마음못줬어@#@不容易再给别人真心@#@누군지도모른채자꾸그리워했지@#@谁都不知道的常常想念你@#@말하지만너무잘알잖아@#@不说也很清楚的不是吗@#@끝난사랑에다신없다는거@#@已经结束的爱情不会再有了@#@왜항상사랑할땐안보일까@#@为什么相爱时常常看不到呢@#@놓친게왜늘그리울까@#@已经放下的东西为什么常常想念呢?
@#@@#@왜난그리울까..@#@我为什么会想念呢@#@약속시간넌늦을때면@#@约会时间你迟到的时候@#@반기면서헤어질이유를추가했지@#@高兴的同时也暗暗增加了分手的理由了吧@#@사실은그랬어함께하기위해서@#@事实上是那样的为了能在一起@#@오로지사랑을열심히읊었지@#@我曾努力的吟唱爱情@#@사랑하기에모든걸주는@#@因为爱奉献自己的一切的你@#@그대여자라는걸알기에는어렸어@#@那就是女人那时要理解的话还太小@#@남자의첫사랑무덤까지간다고@#@男人的初恋一直到坟墓为止@#@사랑의기준은언제나너였어@#@爱情的基准无论何时都是你@#@좀처럼깊게마음못줬어@#@不容易再给别人真心@#@누군지도모른채자꾸그리워했지@#@谁都不知道的常常想念你@#@말하지만너무잘알잖아@#@不说也很清楚的不是吗@#@끝난사랑에다신없다는거@#@已经结束的爱情不会再有了@#@왜항상사랑할땐안보일까@#@为什么相爱时常常看不到呢?
@#@@#@놓친게왜늘그리울까@#@已经放下的东西为什么常常想念呢?
@#@@#@왜난그리울까..@#@我为什么会想念呢@#@ @#@@#@가수:
@#@F.TIsland(FT아일랜드)@#@곡명:
@#@나쁜여자야(坏女人)(nabbeunyeoja)@#@앨범:
@#@JumpUp@#@네사람이아닌가봐우린인연이아닌가봐@#@你好像不属于我我们好像没有缘分@#@이제이별하자고그만헤어지자고하면난어떡하니@#@现在就说离别就说分手的话我该怎么办@#@날모르는사람처럼모두없었던일인것처럼@#@就像不认识我一样就像所有一切都没有发生一样@#@다잊어버리면이제난어떡해너만을사랑했는데@#@都忘了的话现在我该怎么办我只爱着你啊@#@넌나쁜여자야넌나쁜여자야@#@你是坏女人你是坏女人@#@남자의가슴에남자의두눈에눈물나게하는거니@#@让男人的心男人的双眼流下了眼泪@#@넌나쁜여자야넌나쁜여자야@#@你是坏女人你是坏女人@#@널사랑했는데너밖에없는데@#@我如此爱你我只有你@#@결국나를떠나가는넌나쁜여자야@#@你却最终离我而去你是坏女人@#@난모르는사람처럼모두없었던일인것처럼@#@就像不认识我一样就像所有一切都没有发生一样@#@다지워버리면이제난어떡해너만을사랑했는데@#@都忘了的话现在我该怎么办我只爱着你啊@#@넌나쁜여자야넌나쁜여자야@#@你是坏女人你是坏女人@#@남자의가슴에남자의두눈에눈물나게하는거니@#@让男人的心男人的双眼流下了眼泪@#@넌나쁜여자야넌나쁜여자야@#@你是坏女人你是坏女人@#@널사랑했는데너밖에없는데@#@我如此爱你我只有你@#@결국나를떠나가는@#@你却最终离我而去@#@너때문에난행복했었는데@#@因为你我曾幸福过@#@너때문에난사랑했었는데@#@因为你我曾深爱过@#@너의영원한사랑은오직나하나뿐이라고믿었는데@#@深信着你所爱的人永远只有我一个@#@넌나쁜여자야@#@你是坏女人@#@난나쁜남자야난나쁜남자야@#@我是坏男人我是坏男人@#@너와의기억을우리의사랑을이젠모두지우려해@#@和你的记忆还有我们的爱现在全部都要忘记@#@나만을사랑한그리운사람아@#@只属于我的爱情啊思念的爱情啊@#@널사랑했는데너밖에없는데@#@如此的想念你把你当作我的唯一@#@이젠나를떠나가는넌나쁜여자야@#@现在却离我而去你是坏女人@#@@#@ @#@@#@missingyou@#@절대그럴리가없다고넌그럴리가없다고@#@绝对不会有那样的事你不会作出那样的事@#@이별이란없다고난믿었었는데@#@没有离别这回事我曾经相信着@#@어디부터시작인건지알수없는퍼즐처럼@#@像是无法知道源头的谜团一般@#@내그리움의시작은다너였다는걸@#@我思念的源头都是你@#@I'@#@mMissingUMissingU@#@I'@#@mMissingUMissingU@#@죽도록그리운사람@#@思念至死的人@#@너무보고싶고그리워도할수없는말@#@再想见再思念也无法说出的话@#@I'@#@mMissingUMissingU@#@I'@#@mMissingUMissingU@#@그토록사랑한사람@#@那样地爱着的人@#@다시나에게로돌아와주겠니@#@可以重新回到我身边吗@#@I'@#@mMissingU@#@I'@#@mMissingU@#@절대변할리가없다고넌그럴리가없다고@#@绝对不会改变的你不会那样的@#@날사랑한단그말을다믿었었는데@#@你说爱我的话我全部都相信了@#@그래시작이있었다면끝이정해진영화처럼@#@是啊如果说有开始的话就像是已经定下结局的电影一样@#@사랑과이별의순서도다정해진거니@#@连爱和离别的顺序都早已定下来了吗@#@I'@#@mMissingUMissingU@#@I'@#@mMissingUMissingU@#@죽도록그리운사람@#@思念至死的人@#@너무보고싶고그리워도할수없는말@#@再想见再思念也无法说出的话@#@I'@#@mMissingUMissingU@#@I'@#@mMissingUMissingU@#@그토록사랑한사람@#@那样地爱着的人@#@다시나에게로돌아와주겠니@#@可以重新回到我身边吗@#@내사랑아사랑아나없인못산다했잖아@#@我的爱啊爱啊不是说过没有我活不下去吗@#@슬픔을내아픔을니가더아파했잖아@#@不是说过我的悲伤我痛你会比我更痛吗@#@내평생을일생을너만을사랑했는데@#@我用一辈子一生来爱你@#@어떻게나어떻게너를잊을수있겠니@#@怎能我怎能忘得了你@#@널사랑해사랑해OhIloveUI'@#@mMissingU@#@我爱你我爱你OhIloveUI’mMissingU@#@다시나에게로돌아와주겠니@#@可以重新回到我身边吗@#@I'@#@mMissingU@#@I'@#@mMissingU@#@떠나지마@#@T-ara@#@ @#@@#@잊기엔너무사랑했나봐@#@爱深得实在无法忘怀@#@아직도널기다리는나야@#@我依然还在等着你@#@우리의시간은멈췄나봐@#@我们的时光静止了吧@#@니가곁에있는것같아@#@总感觉你还在身边@#@ @#@@#@떠나지마떠나가지마@#@不要走不要离开我@#@나를가슴에상처만주고@#@在我心中只留下伤痕@#@떠나지마이런날울리지는마@#@不要离开我,不要让我哭泣@#@나에게돌아와줘@#@求你回到我的身边@#@ @#@@#@여지껏살아왔던@#@这辈子活到现在@#@일생에단한번미치도록아껴줬던사람은너란걸@#@我唯一失去理智般珍惜的人就是你@#@이별이란파편에죽은내사랑이가여워괴로워@#@我这份被离别的单片扼杀的爱情可悲又痛苦@#@이밤은또외로워Babydon'@#@tknowwhy@#@今夜如此寂寞@#@꽃잎이떨어진것처럼니몸도멀어져버려@#@像凋零的花瓣般你也离我而去@#@거울에비친미친여자같은내모습은마치@#@镜子里一副疯女摸样的我@#@불안한듯몸을떨고있지@#@身体不安的颤抖泪水@#@슬픔의큰깊이눈물흘리지@#@泪水流入悲伤深处@#@ @#@@#@내리는비에눈물감추면@#@如果能用雨水来掩饰泪水@#@우리추억모두감춰질까@#@我们的回忆就能被埋葬吗@#@그리운니이름을지우면@#@如果将思念的你的名字擦走@#@너의얼굴다지워질까@#@是否就能忘掉你的容颜呢@#@ @#@@#@떠나지마떠나가지마@#@不要走不要离开我@#@나를가슴에상처만주고@#@在我心中只留下伤痕@#@떠나지마이런날울리지는마@#@不要离开我,不要让我哭泣@#@나에게돌아와줘@#@求你回到我的身边@#@ @#@@#@너의옷자락에넣어둔내마음은@#@我牵系在你衣角的心@#@찢거나버리거나숨기거나태운대로@#@是撕碎是抛弃还是掩藏都将焚烧@#@향수처럼남어그림처럼보여낙인처럼새겨져@#@像香水般萦绕像图画般残留想烙印般刻画@#@버렸음을기억해don'@#@twannecry@#@记住这次抛弃@#@니가내세상이던날들이날괴롭혀@#@你在我世界里的每一天都让我痛苦@#@니가내법이었던추억들이사무쳐@#@对你千依百顺的回忆刻骨铭心@#@인연의끈을놓을수가없어@#@缘分的红绳无法摆脱@#@널이대로는보낼수가없어@#@我不能就这样放你@#@소리쳐도소리쳐불러봐도@#@喊了又喊再怎么呼唤@#@넌지금어디있는지@#@也不知你身在何方@#@떠나지마이런날울리지는마@#@不要走不要让我哭泣@#@나에게돌아와줘@#@求你回到我的身边@#@ @#@@#@너무나아픈사람@#@这心痛的爱情@#@이별이란파편에죽은내사랑이가여워괴로워@#@我这份被离别的单片扼杀的爱情可悲又痛苦@#@이밤은또외로워@#@今夜如此寂寞@#@꽃잎이떨어진것처럼니몸도멀어져버려@#@像凋零的花瓣般你也离我而去@#@너의옷자락에넣어둔내마음은@#@我牵系在你衣角的心@#@향수처럼남어그림처럼남어@#@像香水般萦绕像图画般残留@#@이별이란파편에죽은내사랑이가여워괴로워@#@我这份被离别的单片扼杀的爱情可悲又痛苦@#@이밤은또외로워@#@今夜如此寂寞@#@2ne1-最走红(Iamthebest)@#@내가제일잘나가(X4)@#@naegajeiljalaga@#@我是最红的@#@BamRatatataTatatatata(X4)@#@Ohmygod@#@누가봐도내가좀죽여주잖아(alright)@#@nugabwadonaegajomjukyeojujana(alright)@#@不管谁看着,我都超厉害(alright)@#@둘째가라면이몸이서럽잖아(alright)@#@duljj'@#@aegaramyeonimomisereobjana(alright)@#@如果排第二,当然是不干(alright)@#@넌뒤를따라오지만난앞만보고질주해@#@neondwireultt'@#@araojimannanapmanbogojiljuhae@#@你虽紧随其后但我只看着前面光速奔跑@#@네가앉은테이블위를뛰어다녀@#@Idon’tcarenegaanjeunteibeulwireultt'@#@wieodanyeoIdon’tcare@#@飞奔于你坐的桌子之上Idon’tcare@#@건드리면감당못해@#@I’mhothothothotfiregeondeurimyeongamdangmottaeI’mhothothothotfire@#@我是不好惹的@#@I’mhothothothotfire@#@뒤집어지기전에제발누가날좀말려@#@dwijipeojigijeonejebalnuganarjommalryeo@#@在我倒转一切之前拜托谁阻拦看看@#@옷장을열어가장상큼한옷을걸치고@#@otjangeuryeoreogajangsangkeumanoteulgeolchigo@#@推开衣橱穿上最靓丽的衣服@#@거울에비친내얼굴을꼼꼼히살피고@#@geoulebichinnaeeolgureulkk'@#@omkk'@#@omisarpigo@#@把映在镜子里的我的脸仔细抚看@#@지금은여덟시약속시간은여덟시반@#@jigeumeunyeodeolsiyaksoksiganeunyeodeolsiban@#@现在是八点而约好的时间就是八点半@#@도도한걸음으로나선이밤@#@dodohangeoleumeuronaseonibam@#@让这夜晚为高傲的脚步扭转@#@내가제일잘나가(X4)@#@naegajeiljalaga@#@我是最红的@#@내가봐도내가좀끝내주잖아(alright)@#@naegabwadonaegajomkk'@#@eutnaejujana(alright)@#@连我都被自己震撼(alright)@#@네가나라도이몸이부럽잖아(alright)@#@neganaladoimomibureopjana(alright)@#@你也羡慕着我吧(alright)@#@남자들은날돌아보고여자들은따라해@#@namjadeureunnardolabogoyeojadeuleuntt'@#@arahae@#@男士们都向我回头看女士们都跟随我@#@내가앉은이자리를매일넘봐피곤해@#@naegaanjeunijarireulmaeilneombwapigonhae@#@我坐着的位置每日被觊觎到烦@#@선수인척폼만잡는어리버리한@#@PlayaseonsuincheokpommanjapneuneolibeolihanPlaya@#@别像个高手似的摆姿态我说那个傻乎乎的玩家@#@넌바람빠진타이어처럼보기좋게차여@#@neonbarampp'@#@ajintaieocheoreombogijohgechayeo@#@你像个泄气的轮胎只能窝囊的被甩@#@어떤비교도난거부해이건겸손한얘기@#@eott'@#@eonbigyodonangeobuhaeigeongyeomsonannaegi@#@我拒绝所有的比较这是谦逊的话语@#@가치를논하자면나는@#@BilliondollarbabygachireulnonajamyeonnaneunBilliondollarbaby@#@因为如果论价值我是@#@Billiondollarbaby@#@뭘쫌아는사람들은다알아서알아봐@#@mweoljj'@#@omaneunsaramdeuleundaalaseoalabwa@#@稍微懂一点的人看了之后总会明白一些吧@#@아무나잡고물어봐누가제일잘나가?
@#@@#@amunajapgomureobwanugajeiljalaga?
@#@@#@要不随便抓个人问吧@#@내가제일잘나가(X4)@#@naegajeiljalaga@#@我是最红的@#@누가?
@#@네가나보다더잘나가?
@#@nuga?
@#@neganabodadeojalaga?
@#@@#@是谁说你比我红@#@Nononono!
@#@Nananana!
@#@@#@Nononono!
@#@Nananana!
@#@@#@Nononono!
@#@Nananana!
@#@@#@Nononono!
@#@Nananana!
@#@@#@BamRatatataTatatatata@#@BamRatatataTatatatata@#@BamRatatataTatatatata@#@BamRatatataTatatatata@#@Ohmygod@#@ @#@@#@时光流逝@#@구름에빛은흐려지고@#@창가에요란히내리는@#@빗물소리만큼시린기억들이@#@내마음붙잡고있는데@#@갈수록짙어져간@#@그리움에잠겨@#@시간을거슬러갈순없나요@#@그때처럼만그대날안아주면@#@괜찮을텐데이젠@#@젖어든빗길을따라가@#@함께한추억을돌아봐@#@흐려진빗물에떠오른그대가@#@내눈물속에서차올라와@#@갈수록짙어져간@#@그리움에잠겨@#@시간을거슬러갈순없나요@#@그때처럼만그대날안아주면@#@괜찮을텐데이젠@#@흩어져가,나와있어주던그시간도그모습도@#@다시그때처럼만그대를안아서@#@시간을거슬러갈수없나요@#@한번이라도마지막일지라도@#@괜찮을텐데@#@照映在云朵上的星光显得混浊不清,@#@打在窗角上的雨滴声又是这麼地嘈杂,@#@那些已经冷却的记忆,就像是那雨滴声,@#@总是在我的心里,不肯离去。
@#@@#@沉浸在变得沉重的思念中的我,是否有能力将时间倒转?
@#@@#@回到那时候,你拥抱我的时候,一切就会变得无所谓,现在@#@我步上变得潮湿的下著雨的小道,并回首过去我们一同写下的回忆@#@在让人看不清的雨水中,我又想起了你,@#@在我的眼泪中,我的脑海中浮现起你@#@沉浸在变得沉重的思念中的我,是否有能力将时间倒转?
@#@@#@回到那时候,你拥抱我的时候,一切就会变得无所谓,现在@#@一切都消散了,不论是我们一同度过的时间,或是那时你我的模样@#@难道不能将时间倒转,让我们回到那时候,在你的怀里@#@就算这是唯一的机会,或是最后的机会,我都无所谓@#@ @#@@#@blue@#@胜利:
@#@겨울이가고봄이찾아오죠우린시들고@#@冬去春又来凋零的我们@#@그리움속에맘이멍들었죠@#@在思念之中心伤无可医@#@@#@(I’msingingmyblues)파란눈물에파란슬픔에길들여져@#@(I’msingingmyblues)在蓝色眼泪之中在蓝色悲伤之中习以为常@#@(I’msingingmyblues)뜬구름에날려보낸사랑ohoh@#@(I’msingingmyblues)阴云遮蔽下翩翩飞向你的爱情ohoh@#@@#@GD:
@#@같은하늘다른곳너와나위험하니까너에게서떠나주는거야@#@同一片天空下却身处异处的你和我因相伴的危险而不得不分开@#@님이란글자에점하나비겁하지만내가못나숨는거야@#@虽然卑怯地与你形同陌路我还是没出息地选择了躲藏@#@잔인한이별은사랑의말로그어떤말도위로될수는없다고@#@残忍的离别是爱情的末路一切语言也无事于补@#@아마내인생의마지막멜로막이내려오네요이제@#@如今兴许我这部人生爱情片即将谢下最后帷幕@#@@#@大成:
@#@태어나서널만나고죽을만큼사랑하고@#@来到这个世界之后遇见了你用拼死的气力去爱你@#@파랗게물들어시린내마음눈을감아도널느낄수없잖아@#@渲染上蓝色的我那冰冷的心即使闭上双眼也感触不到你@#@@#@太阳:
@#@겨울이가고봄이찾아오죠우린시들고@#@冬去春又来凋零的我们@#@그리움속에맘이멍들었죠@#@在思念之中心伤无可医@#@@#@(I’msingingmyblues)파란눈물";i:
3;s:
15078:
"matlab上机习题详解试题标准答案@#@matlab上机习题详解-试题答案@#@ @#@@#@ @#@@#@————————————————————————————————作者:
@#@@#@————————————————————————————————日期:
@#@@#@ @#@@#@@#@P第一次实验答案@#@1.设@#@要求以0.01秒为间隔,求出y的151个点,并求出其导数的值和曲线。
@#@@#@clc@#@clear@#@x=0:
@#@0.01:
@#@1.5;@#@@#@y=sqrt(3)/2*exp(-4*x).*sin(4*sqrt(3)*x+pi/3)@#@y1=diff(y)@#@subplot(2,1,1)@#@plot(x,y)@#@subplot(2,1,2)@#@plot(x(1:
@#@150),y1)@#@2绘制极坐标系下曲线(a,b,n自定数据)@#@clc@#@clear@#@a=10;@#@@#@b=pi/2;@#@@#@n=5;@#@@#@theta=0:
@#@pi/100:
@#@2*pi;@#@@#@rho=a*cos(b+n*theta);@#@@#@polar(theta,rho)@#@3.列出求下列空间曲面交线的程序@#@clc@#@clear@#@x=[-5:
@#@0.5:
@#@5];@#@@#@[X,Y]=meshgrid(x);@#@@#@z1=X.^2-2*Y.^2;@#@@#@z2=X.*2-Y.*3;@#@@#@xlabel('@#@x'@#@)@#@ylabel('@#@y'@#@)@#@zlabel('@#@z'@#@)@#@surf(X,Y,z1)@#@holdon@#@surf(X,Y,z2)@#@k=find(abs(z1-z2)<@#@0.5);@#@@#@x1=X(k)@#@y1=Y(k)@#@z3=x1.^2-2*y1.^2@#@holdon@#@plot3(x1,y1,z3,'@#@*'@#@)@#@4、设@#@@#@把x=0~2π间分为101点,画出以x为横坐标,y为纵坐标的曲线,要求有图形标注。
@#@@#@clc@#@clear@#@x=-2*pi:
@#@0.1:
@#@2*pi;@#@@#@y=cos(x).*(0.5+sin(x)*3./(1+x.^2));@#@@#@plot(x,y,'@#@b*-'@#@);@#@@#@title('@#@绘图'@#@);@#@@#@xlabel('@#@x坐标'@#@);@#@@#@ylabel('@#@y坐标'@#@);@#@@#@legend('@#@原函数'@#@)@#@gtext('@#@y=cos(x)(0.5+3*sin(x)/(1+x^2))'@#@)@#@5、求下列联立方程的解@#@clc@#@clear@#@a=[3,4,-7,-12;@#@5,-7,4,2;@#@1,0,8,-5;@#@-6,5,-2,10];@#@@#@b=[4,-3,9,-8];@#@@#@c=b/a;@#@@#@x=c(1,1)@#@y=c(1,2)@#@z=c(1,3)@#@w=c(1,4)@#@6.假设一曲线数据点为@#@x=0:
@#@2:
@#@4*pi;@#@@#@y=sin(x).*exp(-x/5);@#@@#@试将x的间距调成0.1,采用不同插值方法进行插值,并通过子图的形式将不同插值结果和原始数据点绘制在同一图形窗口。
@#@@#@clc@#@clear@#@x=0:
@#@2:
@#@4*pi;@#@@#@y=sin(x).*exp(-x./5);@#@@#@x1=0:
@#@0.1:
@#@4*pi;@#@@#@y01=interp1(x,y,x1,'@#@spline'@#@);@#@@#@y02=interp1(x,y,x1,'@#@cubic'@#@);@#@@#@y03=interp1(x,y,x1,'@#@nearest'@#@);@#@@#@y04=interp1(x,y,x1);@#@@#@subplot(3,2,1);@#@@#@plot(x,y,'@#@o-'@#@);@#@@#@title('@#@Ô@#@º@#@¯@#@Ê@#@ý@#@'@#@);@#@@#@subplot(3,2,2);@#@@#@plot(x1,y01,'@#@gx-'@#@);@#@@#@title('@#@spline'@#@);@#@@#@subplot(3,2,3);@#@@#@plot(x1,y02,'@#@m+-'@#@);@#@@#@title('@#@cubic'@#@);@#@@#@subplot(3,2,4);@#@@#@plot(x1,y03,'@#@r*-'@#@);@#@@#@title('@#@nearest'@#@);@#@@#@subplot(3,2,5);@#@@#@plot(x1,y04,'@#@kd-'@#@);@#@@#@title('@#@line'@#@);@#@@#@第二次试验答案@#@1、编制m文件,等待键盘输入,输入密码20120520,密码正确,显示输入密码正确,程序结束;@#@否则提示,重新输入。
@#@@#@clear@#@a=input('@#@输入密码:
@#@'@#@)@#@whilea~=20120520@#@disp('@#@密码错误,请重新输入:
@#@'@#@)@#@clear@#@a=input('@#@输入密码:
@#@'@#@)@#@end@#@ifa==20120520@#@disp('@#@密码输入正确!
@#@'@#@)@#@end@#@2、编写一个函数实现以下功能:
@#@@#@a.若没有实参输入变量,则用蓝色实线画出半径为1的圆;@#@@#@b.若有两个实参输入变量N,R,则用蓝色实线画出外接半径为R的正N多边形;@#@@#@d.若有两个实参输出变量,则分别输出正多边形的面积S和周长L。
@#@@#@g.如果输入变量多于三个或输出变量多于两个则给出错误提示信息。
@#@@#@(提示:
@#@外接半径为R的正N多边形参数式:
@#@t=0:
@#@2*pi/N:
@#@2*pi;@#@x=R*sin(t);@#@y=R*cos(t)当N≥100时,可看作是半径为R的圆)@#@function[S,L]=shiyan22(N,R,str)@#@@#@switchnargin@#@case0@#@N=100;@#@R=1;@#@str='@#@-b'@#@;@#@@#@case1@#@R=1;@#@str='@#@-b'@#@;@#@@#@case2@#@str='@#@-b'@#@;@#@@#@case3@#@;@#@@#@otherwise@#@error('@#@输入量太多。
@#@'@#@);@#@@#@end;@#@@#@t=0:
@#@2*pi/N:
@#@2*pi;@#@@#@x=R*sin(t);@#@y=R*cos(t);@#@@#@ifnargout==0@#@plot(x,y,str);@#@@#@elseifnargout>@#@2@#@error('@#@输入量太多。
@#@'@#@);@#@@#@else@#@S=N*R*R*sin(2*pi/N)/2;@#@@#@L=2*N*R*sin(pi/N);@#@@#@plot(x,y,str)@#@end@#@axisequalsquare@#@boxon@#@3、编写一个学生成绩管理的程序,完成下列功能:
@#@@#@
(1)构造一个学生结构,包括学生的姓名,课程名称(限M门),考试成绩和平均值等域;@#@@#@
(2)从键盘上,连续输入N个学生的情况,分别将这些学生的情况填入到相应的域,若域中没有值即为空或0,并分别计算其平均值写入到其平均值域。
@#@@#@(3)根据平均值排序(由高到低),并输出学生的姓名和平均值。
@#@@#@clc@#@clear@#@n=input('@#@pleaseinputstudentsnumber:
@#@'@#@);@#@@#@forx=1:
@#@n@#@number(x)=struct('@#@name'@#@,'@#@'@#@,'@#@Curriculum1'@#@,'@#@'@#@,'@#@Curriculum2'@#@,'@#@'@#@,'@#@Curriculum3'@#@,'@#@'@#@,'@#@Average'@#@,'@#@'@#@);@#@@#@end@#@fori=1:
@#@n@#@number(i).name=input('@#@name:
@#@'@#@,'@#@s'@#@);@#@@#@number(i).Curriculum1=input('@#@pleaseinputthescores\nCurriculum1:
@#@'@#@);@#@@#@number(i).Curriculum2=input('@#@Curriculum2:
@#@'@#@);@#@@#@number(i).Curriculum3=input('@#@Curriculum3:
@#@'@#@);@#@@#@number(i).Average=(number(i).Curriculum1+number(i).Curriculum2+number(i).Curriculum3)/3;@#@@#@disp('@#@theaverageis:
@#@'@#@)@#@disp(num2str(number(i).Average))@#@end@#@NameCell=cell(1,n);@#@@#@Array=[1,n];@#@@#@fori=1:
@#@n@#@NameCell(1,i)={number(i).name};@#@@#@Array(i)=number(i).Average;@#@@#@end@#@forj=1:
@#@(n-1)@#@iptr=j;@#@@#@fori=(j+1):
@#@n@#@ifArray(i)>@#@Array(iptr)%比较相邻前后大小¡@#@@#@iptr=i;@#@@#@end@#@end@#@ifj~=iptr%若后面比前面大,互换@#@Name=NameCell(1,i);@#@@#@NameCell(1,i)=NameCell(1,j);@#@@#@NameCell(1,j)=Name;@#@@#@average=Array(i);@#@@#@Array(i)=Array(j);@#@@#@Array(j)=average;@#@@#@j=1;@#@@#@iptr=j;@#@@#@end@#@end@#@disp('@#@成绩排序如下:
@#@'@#@)@#@fori=1:
@#@n@#@disp(strcat('@#@名次:
@#@'@#@,num2str(i),'@#@名字'@#@,NameCell(1,i),'@#@平均成绩:
@#@'@#@,num2str(Array(i))))@#@end@#@4、使用句柄图像对象绘制曲线:
@#@y=2e-0.5xcos(πx),同时对曲线进行标注和修饰。
@#@@#@x=-12:
@#@0.02:
@#@12@#@y=2*exp((-0.5)*x).*cos(pi*x)@#@h_f=figure('@#@Position'@#@,[200300300300],'@#@menubar'@#@,'@#@none'@#@)@#@h_a1=axes('@#@position'@#@,[0.1,0.1,.8,.8])@#@h_t=title(h_a1,'@#@函数=2*exp((-0.5)*x).*cos(pi*x)'@#@)@#@h_1=line(x,y)@#@set(gca,'@#@xtick'@#@,[(-6)*pi(-4)*pi(-2)*pi0
(2)*pi(4)*pi(6)*pi])@#@set(gca,'@#@xticklabel'@#@,{'@#@(-6)*pi'@#@,'@#@(-4)*pi'@#@,'@#@(-2)*pi'@#@,'@#@0'@#@,'@#@
(2)*pi'@#@,'@#@(4)*pi'@#@,'@#@(6)pi'@#@})@#@set(gca,'@#@xgrid'@#@,'@#@on'@#@,'@#@ygrid'@#@,'@#@on'@#@)@#@set(h_1,'@#@linewidth'@#@,2)@#@set(get(h_t,'@#@parent'@#@),'@#@color'@#@,'@#@y'@#@)@#@h_anm1=annotation(gcf,'@#@rectangle'@#@,[0.10.5.80.4],'@#@FaceAlpha'@#@,.7,'@#@FaceColor'@#@,'@#@red'@#@)@#@第三次试验答案@#@1、做一个带按钮的界面,当按动“播放”按钮时调入声音文件并播放,显示声音波形,并建立一个用于关闭界面的按钮对象。
@#@(提示,找一个.wav文件,简单起见可以在windows目录下找一个文件,将其放在当前工作目录下或搜索路径上。
@#@具体用法请参照:
@#@@#@[y,f,b]=wavread(*.wav'@#@);@#@%读入声音文件@#@sound(y,f,b)%由声卡播放声音@#@plot(y)%画出波形@#@ @#@@#@2、创建一个用于绘图参数选择的菜单对象,其中包含三个选项LineStyle、Marker和Color,每个选项下面又包含若干的子项分别可以进行选择图线的类型、标记点的类型和颜色(每个子项不少于3个),当按下“绘图”按钮时,根据选项绘制正弦曲线(缺省时为蓝色无标记实线)。
@#@(注意使用全球变量)@#@functionvarargout=shiyan32(varargin)@#@%SHIYAN32MATLABcodeforshiyan32.fig@#@%Begininitializationcode-DONOTEDIT@#@gui_Singleton=1;@#@@#@gui_State=struct('@#@gui_Name'@#@,mfilename,...@#@'@#@gui_Singleton'@#@,gui_Singleton,...@#@'@#@gui_OpeningFcn'@#@,@shiyan32_OpeningFcn,...@#@'@#@gui_OutputFcn'@#@,@shiyan32_OutputFcn,...@#@'@#@gui_LayoutFcn'@#@,[],...@#@'@#@gui_Callback'@#@,[]);@#@@#@ifnargin&@#@&@#@ischar(varargin{1})@#@gui_State.gui_Callback=str2func(varargin{1});@#@@#@end@#@@#@ifnargout@#@[varargout{1:
@#@nargout}]=gui_mainfcn(gui_State,varargin{:
@#@});@#@@#@else@#@gui_mainfcn(gui_State,varargin{:
@#@});@#@@#@end@#@%Endinitializationcode-DONOTEDIT@#@%---Executesjustbeforeshiyan32ismadevisible.@#@functionshiyan32_OpeningFcn(hObject,eventdata,handles,varargin)@#@%Thisfunctionhasnooutputargs,seeOutputFcn.@#@%hObjecthandletofigure@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@%varargincommandlineargumentstoshiyan32(seeVARARGIN)@#@@#@%Choosedefaultcommandlineoutputforshiyan32@#@handles.output=hObject;@#@@#@@#@%Updatehandlesstructure@#@guidata(hObject,handles);@#@@#@@#@%UIWAITmakesshiyan32waitforuserresponse(seeUIRESUME)@#@%uiwait(handles.figure1);@#@@#@globalc@#@c='@#@b'@#@@#@globall@#@l='@#@-'@#@@#@globalm@#@m='@#@'@#@@#@%---Outputsfromthisfunctionarereturnedtothecommandline.@#@functionvarargout=shiyan32_OutputFcn(hObject,eventdata,handles)@#@%varargoutcellarrayforreturningoutputargs(seeVARARGOUT);@#@@#@%hObjecthandletofigure@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@@#@%Getdefaultcommandlineoutputfromhandlesstructure@#@varargout{1}=handles.output;@#@@#@@#@@#@%--------------------------------------------------------------------@#@functionUntitled_1_Callback(hObject,eventdata,handles)@#@%hObjecthandletoUntitled_1(seeGCBO)@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@globall@#@%--------------------------------------------------------------------@#@functionUntitled_8_Callback(hObject,eventdata,handles)@#@%hObjecthandletoUntitled_8(seeGCBO)@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@globalm@#@%--------------------------------------------------------------------@#@functioncolor_Callback(hObject,eventdata,handles)@#@%hObjecthandletocolor(seeGCBO)@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@globalc@#@%--------------------------------------------------------------------@#@functionUntitled_14_Callback(hObject,eventdata,handles)@#@%hObjecthandletoUntitled_14(seeGCBO)@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@globalc@#@c='@#@r'@#@@#@%--------------------------------------------------------------------@#@functionUntitled_15_Callback(hObject,eventdata,handles)@#@%hObjecthandletoUntitled_15(seeGCBO)@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@globalc@#@c='@#@b'@#@@#@%--------------------------------------------------------------------@#@functionUntitled_16_Callback(hObject,eventdata,handles)@#@%hObjecthandletoUntitled_16(seeGCBO)@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@globalc@#@c='@#@g'@#@@#@%--------------------------------------------------------------------@#@functionUntitled_17_Callback(hObject,eventdata,handles)@#@%hObjecthandletoUntitled_17(seeGCBO)@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@globalc@#@c='@#@y'@#@@#@%--------------------------------------------------------------------@#@functionUntitled_10_Callback(hObject,eventdata,handles)@#@%hObjecthandletoUntitled_10(seeGCBO)@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@globalm@#@m='@#@o'@#@@#@%--------------------------------------------------------------------@#@functionUntitled_11_Callback(hObject,eventdata,handles)@#@%hObjecthandletoUntitled_11(seeGCBO)@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@globalm@#@m='@#@*'@#@@#@%--------------------------------------------------------------------@#@functionUntitled_13_Callback(hObject,eventdata,handles)@#@%hObjecthandletoUntitled_13(seeGCBO)@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@@#@globalm@#@m='@#@d'@#@@#@%--------------------------------------------------------------------@#@functionUntitled_4_Callback(hObject,eventdata,handles)@#@%hObjecthandletoUntitled_4(seeGCBO)@#@%eventdatareserved-tobedefinedinafutureversionofMATLAB@#@%handlesstructurewithhandlesanduserdata(seeGUIDATA)@#@globall@#@l='@#@-'@#@@#@%---------";i:
4;s:
15164:
"13地下水教案教学设计@#@苏教版小学科学三年级上册:
@#@13、地下水教案教学设计@#@ @#@@#@课题@#@13、地下水@#@执教者@#@@#@日期@#@教学目标@#@1.通过对泉水和井水展开观察与讨论,初步认识到地下有水。
@#@@#@2.通过猜测、讨论和阅读等学习活动,知道地下水在地表的表现形态和形成原因。
@#@@#@3.能多人合作,制作一个水井模型,并结合地下水形成示意图,说明地下水的成因、储量、储存区域,知道降雨是地下水主要来源。
@#@@#@4.借助阅读和研讨,体验到合理开发和保护地下水资源的重要性。
@#@@#@教学重点@#@引导学生认识到地下水的形成原因、储量、储存区域。
@#@@#@教学难点@#@能够与同学合作,制作一个水井模型,并通过实验认识到地下水形成的原因、储量和储存区域。
@#@@#@教学准备@#@多媒体课件,制作简易水井模型的材料,如:
@#@塑料瓶、罐子、碎石、沙子、水等等。
@#@@#@预习要求@#@观察周围的泉水、井水,查阅资料,初步了解泉水、井水的特点、成因等。
@#@@#@教学过程@#@旁注@#@一、复习导入@#@上一课,我们学习了河流、湖泊等淡水水体,谁能说一说,淡水水体是怎样形成的?
@#@他们的形成与什么有着密切的联系?
@#@@#@探骊指生说一说生活在淡水水体不同位置的淡水生物名称,体会淡水水体的重要作用。
@#@@#@导入:
@#@今天这节课,我们要来研究另一种水——地下水。
@#@@#@板书课题:
@#@13、地下水@#@二、教学新课@#@活动一:
@#@描述井水、泉水的特点@#@教师出示泉水和井水的图片,引导学生讨论:
@#@@#@你们知道这是什么水吗?
@#@(泉水、井水)@#@泉水和井水与我们前一课学习的湖泊、水库、河流里的水相比,有什么不同的特点?
@#@@#@预设:
@#@@#@井水比较清澈,冬暖夏凉,大雨之后,井里的水位会上升,并且井水也会变得浑浊。
@#@@#@泉水比较清澈、甘甜,也是冬暖夏凉,不过大雨之后,不会变得浑浊。
@#@@#@那么这些泉水、井水可能是从哪儿来的?
@#@@#@引导学生对井水和泉水的来源作出自己的猜测。
@#@@#@预设:
@#@下雨累积形成的;@#@从地底下冒出来的;@#@雨水、湖水等地方流过来的……@#@过渡:
@#@那么井水和泉水,究竟是从哪里来的?
@#@下面我们就来做一个模拟实验,探究一下井水的来源。
@#@@#@活动二:
@#@制作简易水井模型,认识井水来源@#@出示课本上的制作简易水井的图片及说明文字,引导学生读一读,了解本次模拟实验的材料、方法步骤及注意点。
@#@@#@全班交流讨论:
@#@@#@在本次实验中需要哪些实验材料呢?
@#@@#@学生回答,教师相机一一出示这些材料:
@#@塑料瓶、大的罐子、石子、沙子、水、人造草等等。
@#@@#@本次实验分为哪几个步骤,需要注意些什么呢?
@#@@#@全班交流,教师特别提醒学生注意:
@#@在模拟实验时,水要均匀的倒在塑料圆筒的周围。
@#@在实验过程中,要仔细观察水向下渗透的过程,再观察圆桶中水的变化,并且还可以用小勺子轻轻的搅动井里的水。
@#@@#@学生分小组进行本次模拟实验,教师巡视,相机指导,并提醒学生注意使用剪刀的安全。
@#@@#@全班交流讨论,各小组汇报本小组观察到的实验现象及得出的结论,说一说井里的水是从哪里来的?
@#@@#@预设:
@#@@#@实验现象:
@#@水会依次透过人造草、沙子和小碎石,缓缓渗透、积聚到杯底,直至充满小碎石之间的空隙。
@#@圆桶中的水位,也随之慢慢升高,最后与外面的水位保持相平。
@#@@#@实验结论:
@#@水井中的水是由地表水慢慢的渗透进土壤,积聚起来的。
@#@@#@活动三:
@#@认识地下水的成因,保护地下水@#@教师引导:
@#@刚刚我们通过实验,初步认识到水井中的水是由地表水慢慢的渗进土壤,积聚起来的,下面我们通过示意图,进一步了解地下水的成因。
@#@@#@出示课本上的地下水的形成示意图及相关的文字说明,引导学生看一看图片,并读一读旁边的文字,进一步了解地下水的成因。
@#@@#@教师指导:
@#@请大家看这幅图,这幅图是地下水的成因示意图。
@#@如果我们给土壤分层,就可以分成2层,分别为可渗透层和不可渗透层。
@#@@#@理解可渗透层和不可渗透层的含义@#@可渗透层一般由质地疏松的土壤和岩石碎屑构成,透过缝隙,它们能吸附水分,储存水;@#@而不可渗透成,则是水很难渗入、溢出的岩层。
@#@@#@了解渗透层和不可渗透层的作用@#@渗透层的主要作用是吸附水分、储存水分,土壤和岩石碎屑可以起一个过滤的作用,过滤掉水中的杂质。
@#@不可渗透层是防止水渗入、溢出岩层。
@#@@#@引导学生把大自然地下水形成示意图和刚刚制作的简易水井模型图进行对照,进一步了解地下水的形成。
@#@@#@教师小结:
@#@自然界的地下水总量约占淡水总量的30%,由于地表土质疏松多孔,一部分雨水或者积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里,它们就构成了地下水的主要来源。
@#@@#@迁移练习:
@#@刚刚我们通过模拟实验和示意图,认识了地下水的成因,大家了解地下水的形成原因了吗?
@#@下面我们来考考大家。
@#@@#@出示图片,引导学生选择合适的名称填在下图括号里。
@#@@#@全班交流,说一说自己的答案并介绍一下自己这样选择的理由,引导学生进一步认识地下水的形成原因。
@#@@#@活动四、保护地下水@#@教师引导:
@#@中国有400多个城市,以地下水为饮用水源,由于过度开采,地下水越来越少,所以,我们要保护地下水资源。
@#@大家有哪些好的方法来保护地下水资源呢?
@#@@#@预设:
@#@@#@方法一:
@#@透水路面@#@出示透水路面,引导学生看一看,初步认识透水路面的样子。
@#@@#@大家知道透水路面的材料,是由什么材料制成的吗?
@#@@#@了解透水路面的作用:
@#@透水路面能够还原地下水,保持土壤湿度,避免因为过度开采地下水,而引起地基下沉。
@#@@#@方法二:
@#@雨水回灌地下@#@出示雨水回灌地下示意图,引导学生看一看,了解雨水回灌地下的方法。
@#@@#@交流雨水回灌地下的作用:
@#@雨水回灌技术也可以补充地下水资源,还可以避免暴雨时洪涝灾害的发生。
@#@@#@拓展补充:
@#@除了书上介绍的两种补充地下水的方法之外,大家还知道哪些补充地下水的方法呢?
@#@@#@预设:
@#@@#@植树造林,增加土壤的蓄水能力。
@#@@#@淡化海水,来供应人们日常生活用水。
@#@@#@少开采地下水,减少地下水的损失。
@#@@#@教师小结:
@#@同学们,地下水的下渗速度很慢,地表水达到地下深处,所需时间平均在100年以上,所以,地下水的保护,是一个漫长的过程,需要我们几代人不断的努力和坚持。
@#@@#@活动五:
@#@情境练习题@#@同学们,现在我们家乡正在开展保护地下水的活动,请你来设计铺设一条步行道的方案,要求既方便雨天路人行走,又能够让雨水尽可能多的渗透到地下。
@#@大家想想,这条人行道该怎样设计呢?
@#@@#@学生分小组交流讨论,说一说自己的活动方案,并说一说这样设计的原因。
@#@@#@预设:
@#@@#@方案1:
@#@路面可以铺设可渗水的小瓷砖,中间有小孔,方便雨水的渗透到地下。
@#@@#@方案2:
@#@在铺路的时候,道路中间可以稍微高一些,两侧低一些,方便雨水从两侧渗透到地下。
@#@@#@方案3:
@#@铺设新型透水路面材料。
@#@@#@方案4:
@#@在人行道两边种上花草树木,增加土壤的蓄水能力。
@#@@#@教师小结:
@#@大家的设计方案都很棒,都符合这条道路的设计要求,最大限度的保护了地下水资源。
@#@@#@学生完成活动手册上的题目。
@#@@#@三、课堂总结@#@通过这堂课的学习,我们认识到了地下水的类型、特点、来源、形成原因等知识,懂得了我们要保护地下水资源,造福子孙后代。
@#@@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@13、地下水@#@地下水的形态@#@地下水的成因@#@苏教版小学科学三年级上册:
@#@10、固体的混合与分离教案教学设计@#@ @#@@#@课题@#@10、固体的混合与分离@#@执教者@#@@#@日期@#@教学目标@#@1.能联系生活,举出不同固体混合和分离的例子。
@#@@#@2.能比较固体混合前后的质量和占据空间,并作出合理的解释。
@#@@#@3.举出生活中需要分离混合物的例子,学会用不同的方法把一些混合物分离出来。
@#@@#@教学重点@#@认识并学会分离生活中的混合物,能比较固体混合前后的质量和占据空间。
@#@@#@教学难点@#@能比较固体混合前后的质量和占据空间,并作出合理的解释,学会用不同的方法分离生活中的各种混合物。
@#@@#@教学准备@#@多媒体课件,八宝米、中药材、混凝土、黄豆、玉米粉、绿豆、木屑和铁屑、红糖和沙子等等。
@#@@#@预习要求@#@观察周围的生活,看看在生活中有哪些固体是混合在一起的。
@#@@#@教学过程@#@旁注@#@一、复习导入@#@通过上两节课的学习,我们初步认识了固体和液体的基本性质,下面谁来说一说液体和固体的基本性质分别是什么?
@#@@#@固体有确定的形状、体积和质量。
@#@@#@液体没有固定的形状,但有确定的体积和质量。
@#@@#@导入:
@#@在日常生活中,人们有的时候需要吧多种固体混合在一起,有的时候需要把混合在一起的多种固体分离开来。
@#@今天这节课,我们就来谈论这个话题。
@#@@#@板书课题:
@#@10、固体的混合与分离@#@二、固体的混合@#@出示课本插图:
@#@八宝米、中药材、混凝土@#@学生仔细观察,分别说一说,这3种混合固体是由哪些固体混合在一起的?
@#@@#@八宝米是白米、豆子、红枣、百合、玉米粒、绿豆、红豆等等混合在一起的。
@#@@#@中药材是各种中药混合在一起的。
@#@@#@混凝土是沙子、水泥、石子等等混合在一起的。
@#@@#@除了这些,生活中还有哪些固体的混合现象?
@#@@#@学生根据生活经验列举生活中的固体混合物,并说一说这些混合物是由哪些固体混合在一起的?
@#@@#@窗户就是铝合金和玻璃的混合;@#@房子是混凝土、钢筋等固体的混合物;@#@@#@泥土是土壤、沙子、小石子、各种昆虫、腐殖质的混合物。
@#@@#@比较固体混合前后的质量和占据空间@#@教师引导:
@#@生活中有很多东西都是由多种固体混合在一起的。
@#@那么这些固体在混合前后,它们的质量和占据的空间会发生变化吗?
@#@下面我们通过实验操作来研究这个问题。
@#@@#@探究固体混合前后的质量@#@出示实验的材料:
@#@实验室天平、黄豆、玉米粉、绿豆、盆子等等。
@#@@#@讲解实验的方法及步骤:
@#@先分别称出黄豆、玉米粉和绿豆的质量,然后将三种固体混合起来称一称,看看质量有没有发生变化。
@#@@#@学生分小组进行实验,做好实验记录,教师巡视,了解学生实验情况。
@#@@#@交流实验结果,教师小结:
@#@固体混合前后,质量是不会发生变化的。
@#@@#@探究固体混合前后占据空间的大小@#@出示课本上的实验操作图,引导学生看一看,了解实验方法。
@#@@#@教师强调实验注意点:
@#@做这个实验时,要注意黄豆、玉米粉和绿豆所取的数量不能太多;@#@在三种固体混合在一起放入量筒之后,要摇一摇晃一晃;@#@注意做好实验记录。
@#@@#@学生动手进行实验操作,教师巡视。
@#@@#@全班交流实验结果,小结:
@#@把黄豆、玉米粉和绿豆三种固体混合在一起之后,占据的空间明显变小。
@#@@#@引导学生想一想这是为什么?
@#@学生根据实验过程进行解释。
@#@@#@教师小结:
@#@固体混合前后,一般来讲质量不会发生变化,但是体积会变小。
@#@体积会发生变化的原因,主要是一般来讲,固体颗粒有大小之分,混合之后,小颗粒田占据了大颗粒之间空白的位置,从而造成固体混合之后体积变小。
@#@@#@三、固体的分离@#@在生活中,我们不仅仅会把多种固体混合在一起,有的时候我们还要把混合在一起的多种固体分离开来。
@#@@#@出示课本插图,引导学生说一说,这两幅图上是把什么固体和什么固体分离开来。
@#@@#@图一:
@#@建筑垃圾是混合固体,分离时需要把建筑垃圾中的铁分离出来@#@图二:
@#@是把大米和稻壳分离出来@#@学生列举生活中还有哪些固体分离的现象。
@#@@#@沙里淘金、垃圾分类回收、晒稻子、收豆子、洗菜等等。
@#@@#@固体混合物的分离@#@混合在一起的固体,我们该怎样把他们分离开来呢?
@#@下面请大家先来看一看书中的三种情况。
@#@@#@出示课本上的插图:
@#@黄豆、绿豆、玉米粉的混合物,木屑、铁屑的混合物,以及红糖和沙子的混合物。
@#@@#@学生看一看,想一想,如何把这三种固体混合物分离出来。
@#@@#@学生分小组活动,讨论交流分离三种混合物的方法,并且填写下列表格。
@#@@#@写出把下面的混合物分离开来的方法:
@#@@#@混合物@#@黄豆、绿豆和玉米粉@#@木屑和铁屑@#@红糖和沙子@#@分离方法@#@学生分小组交流问题,并填写好表格。
@#@@#@全班交流,说一说本小组交流的方法,其他同学评价方法好不好。
@#@教师相机把学生认为好的方法板书在黑板上。
@#@@#@学生分小组进行活动,采用自己认为比较好的方法,对以上三种固体混合物进行分离,每个小组可以选用1-2种固体进行分离。
@#@@#@全班交流,说一说本小组分离的固体是什么?
@#@采用什么方法?
@#@效果怎样?
@#@@#@进一步完善好上述表格。
@#@@#@混合物@#@黄豆、绿豆和玉米粉@#@木屑和@#@铁屑@#@红糖和@#@沙子@#@分离方法@#@可以用孔比较小的网塞,先分离出玉米粉,再用孔比较大的网塞,分离出绿豆。
@#@@#@可以用磁铁吸出木屑中的铁屑。
@#@@#@可以把混合物放入水中,红糖溶解,分离出沙子,再蒸发得到红糖。
@#@@#@教师小结:
@#@同学们,每一种固体混合物,分离的方法都是不一样的,因此,我们在分离固体的时候,一定要多动脑筋想一想,采用什么办法是最合理、最有效的。
@#@@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@10、固体的混合与分离@#@固体混合前后质量不娈,占据的空间会发生变化@#@混合物分离有方法@#@";i:
5;s:
20306:
"15漳州后石电厂6X600MW超临界机组高压给水系统设计@#@2003年热机专业技术交流会@#@西南院技术交流资料之二@#@ @#@@#@漳州后石电厂6X600MW超临界机组@#@高压给水系统设计@#@ @#@@#@国家电力公司西南电力设计院@#@二00三年十月成都@#@ @#@@#@漳州后石电厂6X600MW超临界机组@#@@#@高压给水系统设计@#@ @#@@#@主任工程师:
@#@@#@科长:
@#@@#@编写:
@#@@#@@#@ @#@@#@漳州后石电厂6X600MW超临界机组@#@高压给水系统设计@#@目录@#@1概述@#@2机组简介@#@3给水泵组主要技术规范@#@4给水系统主要设计原则及特点@#@5给水系统的运行@#@6给水系统设计的几个问题@#@7结束语@#@@#@1概述@#@漳州后石电厂由台塑美国公司(FormosaPlasticCorp.USA)独资兴建,由华阳电业有限公司建设和运行。
@#@电厂厂址位于福建省龙海市港尾镇后石自然村,距龙海市约37km,西去港尾镇14km,水路距厦门港约9nmile。
@#@电厂建设规模为6×@#@600MW,机组全部采用超临界参数,一次设计,分期连续建设。
@#@其中6台汽轮机全部采用日本三菱重工高砂制作所产品,6台发电机采用三菱电机株式会社产品,1~4号锅炉采用三菱重工神户造船所产品,5~6号锅炉为美国ABB/CE公司供货。
@#@@#@机组辅助设备全部采用招标方式在国际上采购,除部分小设备由台湾和大陆供货外,主要辅助设备均由ABB、法国阿尔斯通和日本三菱等厂商供货。
@#@本工程热机部分的管道设计采用美国标准,因此管道规格系列也采用的是美国标准。
@#@@#@本工程6×@#@600MW机组的锅炉岛及其尾部详图设计由三菱公司负责。
@#@电力设计院热机专业设计内容包括除主蒸汽、再热、旁路、暖风器疏水、锅炉汽水分离器至凝汽器启动系统以外的其他热力系统以及闭式循环冷却水系统的设计和设备选型,汽机房布置,辅助车间的设计和设备选型。
@#@对于锅炉给水系统,8号高加旁路管道以后至省煤器的高压给水管道、过热器、再热器减温水管道由三菱公司负责设计,锅炉给水系统的其他部分由电力设计院负责。
@#@@#@漳州后石电厂为我国目前最大的600MW超临界机组基地,也是由我国国内电力设计单位第一个独立承担设计的大型超临界滨海电厂。
@#@西南电力设计院抓住机遇,始终坚持“质量第一,信誉至上”的方针,把后石电厂作为“上台阶,上水平”的工程项目,组织大量高水平的设计人员投入这个工程,精心组织,于1996年完成工程的可行性研究和初步设计,于1998年底按业主要求保质保量地完成整个工程的施工图设计。
@#@1号机组已于1999年11月投运,2号机组已于2000年6月投运,3号机组已于2001年5月投运,4号机组已于2002年7月投运,预计5号机组于2003年11月投运,6号机组正在建设中。
@#@@#@2机组简介@#@2.1锅炉@#@型式:
@#@双炉膛、超临界、一次再热、平衡通风、室外式、直流炉。
@#@@#@锅炉MCR工况@#@锅炉最大连续出力:
@#@1950t/h@#@过热器出口压力:
@#@约25.79MPa(a)@#@过热器出口温度:
@#@543℃@#@再热器出口压力:
@#@约4.63MPa(a)@#@再热器出口温度:
@#@569℃@#@给水温度:
@#@287.6℃@#@锅炉效率(LHV):
@#@约92%@#@2.2汽轮机@#@型式:
@#@超临界、中间再热、单轴、三缸四排汽、凝汽式。
@#@@#@型号:
@#@TC4F-30@#@额定功率:
@#@600MW@#@额定进汽量:
@#@1781.95t/h@#@主汽阀额定进汽压力:
@#@24.61MPa(a)@#@主汽阀进汽温度:
@#@538℃@#@再热蒸汽额定进汽压力:
@#@3.91MPa(a)@#@再热蒸汽进汽温度:
@#@566℃@#@再热蒸汽额定流量:
@#@1413.06t/h@#@循环冷却水温度:
@#@28℃@#@排汽压力:
@#@0.00747MPa(a)@#@排汽量:
@#@1028.52t/h@#@机组净热耗:
@#@7766.51kJ/kW.h@#@(1855kcal/kW.h)@#@额定转速:
@#@3000r/min@#@2.3发电机@#@型式:
@#@全密闭氢冷式@#@额定功率:
@#@600MW@#@额定容量:
@#@706MVA@#@电压:
@#@23kV@#@频率:
@#@50Hz@#@功率因素:
@#@0.85@#@转速:
@#@3000r/min@#@励磁方式:
@#@旋转无刷励磁@#@3给水泵组主要技术规范@#@3.1汽动给水泵@#@汽动泵@#@汽动泵前置泵@#@制造厂:
@#@@#@MHI@#@MHI@#@泵型号:
@#@@#@MDG366@#@MLC350×@#@300M@#@泵进口流量:
@#@@#@·@#@保证点(m3/h)@#@1203@#@1203@#@·@#@最大流量点(m3/h)@#@1324@#@1324@#@·@#@最佳流量点(m3/h)@#@1203@#@1203@#@·@#@最小流量点(m3/h)@#@400@#@400@#@泵中间抽头流量:
@#@@#@·@#@保证点(m3/h)@#@70@#@无@#@·@#@最大流量点(m3/h)@#@70@#@无@#@·@#@最佳流量点(m3/h)@#@70@#@无@#@·@#@最小流量点(m3/h)@#@70@#@无@#@泵转速@#@·@#@保证点(rpm)@#@5740@#@1780@#@·@#@最大流量点(rpm)@#@5740@#@1780@#@·@#@最佳流量点(rpm)@#@5740@#@1780@#@·@#@最小流量点(rpm)@#@约4600@#@约1424@#@泵出口压头(TDH)@#@·@#@保证点(m)@#@3765@#@100@#@·@#@最大流量点(m)@#@3511@#@95@#@·@#@最佳流量点(m)@#@3765@#@100@#@·@#@最小流量点(m)@#@4620@#@124@#@·@#@关闭压头(m)@#@4650@#@132@#@泵中间抽头压力@#@(总压头)@#@·@#@保证点(m)@#@1843@#@·@#@最大流量点(m)@#@1637@#@·@#@最佳流量点(m)@#@1843@#@·@#@最小流量点(m)@#@80%转速约1440m@#@泵效率@#@·@#@保证点(%)@#@86@#@85@#@·@#@最大流量点(%)@#@84.4@#@85@#@·@#@最佳流量点(%)@#@86@#@85@#@泵进口法兰处要求的NPSH值(3%decay)@#@·@#@保证点(m)@#@35.9@#@6@#@·@#@最大流量点(m)@#@40@#@6.9@#@·@#@最佳流量点(m)@#@35.9@#@6@#@·@#@最小流量点(m)@#@30@#@5.5@#@3.2电动给水泵@#@电动泵@#@电动泵前置泵@#@制造厂:
@#@@#@MHI@#@MHI@#@泵型号:
@#@@#@MDG346@#@MLC300×@#@200O@#@泵进口流量:
@#@@#@·@#@保证点(m3/h)@#@664@#@664@#@·@#@最大流量点(m3/h)@#@730@#@730@#@·@#@最佳流量点(m3/h)@#@664@#@664@#@·@#@最小流量点(m3/h)@#@230@#@230@#@泵中间抽头流量:
@#@@#@·@#@保证点(m3/h)@#@70@#@无@#@·@#@最大流量点(m3/h)@#@70@#@无@#@·@#@最佳流量点(m3/h)@#@70@#@无@#@·@#@最小流量点(m3/h)@#@70@#@无@#@泵转速@#@·@#@保证点(rpm)@#@6245@#@2975@#@·@#@最大流量点(rpm)@#@约6245@#@2975@#@·@#@最佳流量点(rpm)@#@6245@#@2975@#@·@#@最小流量点(rpm)@#@约5000@#@2975@#@泵出口压头(TDH)@#@·@#@保证点(m)@#@3759@#@98@#@·@#@最大流量点(m)@#@3593@#@91@#@·@#@最佳流量点(m)@#@3759@#@98@#@·@#@最小流量点(m)@#@4245@#@128@#@·@#@关闭压头(m)@#@4285@#@132@#@泵中间抽头压力@#@(总压头)@#@·@#@保证点(m)@#@1934@#@·@#@最大流量点(m)@#@1752@#@·@#@最佳流量点(m)@#@1934@#@·@#@最小流量点(m)@#@80%转速约1376m@#@泵效率@#@·@#@保证点(%)@#@83.1@#@84@#@·@#@最大流量点(%)@#@84@#@83.9@#@·@#@最佳流量点(%)@#@83.1@#@84@#@泵进口法兰处要求的NPSH值(3%decay)@#@·@#@保证点(m)@#@26.8@#@7.4@#@·@#@最大流量点(m)@#@32.2@#@8.5@#@·@#@最佳流量点(m)@#@26.8@#@7.4@#@·@#@最小流量点(m)@#@25.6@#@7.1@#@4给水系统主要设计原则及特点@#@高压给水系统采用单元制,每台机组设置2×@#@50%容量的汽动给水泵组及1×@#@30%容量的电动调速给水泵组,两台汽动泵作为正常运行,一台电动调速泵作为启动和备用。
@#@@#@汽动给水泵和汽动泵前置泵为同轴,由小汽机驱动,汽动给水泵和汽动泵前置泵之间有一变速齿轮。
@#@电动给水泵和电动泵前置泵分别由不同的电机驱动,电动给水泵配置有液力耦合器。
@#@启动电动泵前置泵以实现高加和锅炉清洗。
@#@@#@为了保证汽动给水泵组、电动给水泵、电动泵前置泵在启动和低负荷期间安全、稳定的运行,每台泵设置有最小流量再循环装置,其中电动泵前置泵为开-关式,其它的为调节式。
@#@@#@主给水采用一级调节,主路上不设调节阀,在电动调速泵出口设有调节阀供启动和低负荷时使用。
@#@@#@三台高压加热器采用小旁路,各加热器设置有电动旁路阀,以便某台加热器故障切除不致影响其它加热器运行,系统灵活,热经济性好。
@#@@#@汽动给水泵的正常汽源为主机的五段抽汽、辅助蒸汽作为备用汽源。
@#@@#@在8号高加出口设有高加清洗排放管路,一路去锅炉岛扩容罐,另一路返回到凝汽器。
@#@主要为了实现高压给水系统的清洗。
@#@@#@汽动给水泵组、电动给水泵组均设有中间抽头系统,用于锅炉再热器减温。
@#@该系统不属于我院的设计范围。
@#@@#@在电动泵前置泵出口,设有一路管道与汽动泵、电动泵出口总管相连。
@#@该路管道的作用是为了满足高压给水系统,锅炉受热面的清洗和锅炉的注水。
@#@@#@在8号高加出口,设有锅炉上水管道,该管道与凝结水系统相连,可以实现由补给水泵向锅炉上水的功能。
@#@@#@5给水系统的运行@#@5.1暖泵@#@三台给水泵均设有暖泵系统,所有备用给水泵组均应处于暖泵备用状态,以防止紧急启动时对泵体的热冲击。
@#@@#@暖泵系统有两种:
@#@一种是正向暖泵,另一种是反向暖泵。
@#@第一台给水泵(电动泵)启动前采用正向暖泵系统;@#@反向暖泵系统用在两台泵运行一台泵备用或一台泵运行两台泵备用的情况下。
@#@@#@正向暖泵:
@#@电动给水泵启动前,借助给水箱静压,将给水箱热水经给水箱下水管、前置泵、给水泵进水管,从泵体下部的出口端排出。
@#@暖泵排水管上串联两个截止阀。
@#@@#@反向暖泵:
@#@运行前置泵的热水经暖泵联络管,从备用给水泵底部接口接入,反向从给水泵入口经前置泵出口,入口返回给水箱。
@#@@#@5.2给水系统清洗@#@锅炉点火前,给水系统应进行清洗,用于除去给水管道、高压加热器水侧、锅炉省煤器、水冷壁、汽水分离器及炉水回收系统内的杂质及铁锈。
@#@给水系统清洗应在凝结水系统清洗已完成,除氧器水箱水质合格时,才可进行。
@#@@#@给水系统清洗分两步进行。
@#@@#@第一步:
@#@高加清洗@#@启动电动泵前置泵,投入再循环,除氧器加热给水到100℃,待前置泵运行正常,打开锅炉清洗门MVP-4#102、MV-4#103,对高压加热器及其给水管路进行清洗。
@#@清洗水流量为585t/h,清洗水在8号高加后经清洗管路排至锅炉岛扩容罐,然后溢流排地沟、待排水浊度小于3ppm时,不再排放。
@#@清洗水经8号高加后返回凝汽器,进行循环清洗。
@#@待给水水质达到含氧量<@#@0.01ppm,M-Fe<@#@0.05ppm,K-s<@#@0.5ppm,T-Cu<@#@0.01ppm,SiO2<@#@0.03ppm时,清洗合格。
@#@@#@第二步:
@#@锅炉清洗@#@高加清洗合格后,停止至凝汽器的循环,向锅炉省煤器、水冷壁及汽水分离器上水,仍保持清洗水流量为585t/h,经汽水分离器后排至锅炉岛扩容罐,溢流地沟排放,待排水浊度小于3ppm时停止排放,清洗水经炉水回收系统进入凝汽器,继续进行循环清洗,当从汽水分离器取样的水质达到高加清洗合格的水质指标时,锅炉清洗完成,具备点火条件。
@#@@#@5.3锅炉启动@#@锅炉清洗合格后,关闭电动泵前置泵出口的清洗电动门,启动电动给水泵,通过最小流量再循环运行至泵运转正常后,开启电动泵出口电动隔离阀,向锅炉进水。
@#@电动泵出口气动调节阀投入自动,调节泵出口压力。
@#@电动泵带负荷后逐步提高电动泵转速,增加给水流量。
@#@通过改变电动泵转速和泵出口气动调节阀的自动调节作用,保持给水流量为锅炉启动流量(400t/h),主蒸汽压力为锅炉启动压力(84ata)。
@#@@#@当机组负荷达35%左右,一台汽动给水泵启动,同时打开汽动泵出口电动阀,最小流量再循环投入自动调节,逐步升速。
@#@当泵出口压力大于止回阀后给水母管压力时,止回阀被打开,汽动泵开始供水,随着汽动泵转速上升,流量也逐渐增加,为保持给水流量为启动流量不变,电动给水泵流量逐渐减少,当电动给水泵流量降至某一数值时,汽动泵转速切换为自动,电动给水泵转速改为手动控制,且电动泵出口调节阀也投入自动调节,当电动泵转速降至最低转速时,切除运行,整个切换过程应做到无扰动切换。
@#@@#@待电动泵切除运行后,再启动第二台汽动给水泵,当两台汽动给水泵转速相等时,第二台泵的转速投入自动,两台泵将按锅炉煤水比自动控制,按机组负荷要求供水。
@#@@#@5.4机组正常运行@#@机组正常运行期间,二台汽动泵及其前置泵均投入运行,启动泵作为备用。
@#@@#@汽动给水泵正常运行时,汽源为主汽机五段抽汽,这种运行方式较为经济可靠。
@#@当机组负荷降低至抽汽压力不足时,辅汽控制阀会自动打开,此时辅汽与五段抽汽同时驱动汽动给水泵运行。
@#@@#@5.5异常运行@#@当两台汽动泵运行,其中任一台跳闸时,机组实现RB功能减负荷至50%;@#@当一台汽动泵运行,运行泵事故跳闸时,机组只能停机。
@#@@#@甩负荷时,机炉即跳闸,锅炉停止进水,汽动泵通过最小流量再循环运行,直至小汽机跳闸。
@#@@#@高加故障时,给水通过其旁路运行,该级高加切除运行工况。
@#@@#@停机时,给水泵汽轮机需由辅汽供汽,以保证其逐渐安全停运。
@#@@#@6给水系统设计的几个问题@#@6.1高加进、出口及旁路阀型式选择@#@在初步设计和施工图设计阶段,本工程高加进、出口及旁路阀型式均按电动考虑。
@#@由台湾吉兴公司设计的同类型机组麦寮电厂,其高加进、出口及旁路阀型式均按手动考虑。
@#@鉴于麦寮电厂高加进、出口及旁路阀型式按手动考虑,因此,台塑专案组要求后石电厂的设计标准要与麦寮电厂相同。
@#@@#@台塑认为:
@#@i)高加进、出口及旁路阀型式选用手动,可以满足工艺流程的要求;@#@@#@ii)台塑预先按吉兴公司麦寮电厂的设计,向三菱锅炉提供的控制系统确定了I/O点数目。
@#@若增加控制系统I/O点数,控制系统合同价应作调整。
@#@@#@鉴于以上两点理由,台塑要求我院修改设计。
@#@对于台塑提出的要求,院里经过认真、仔细的研究并查阅了部分相关法规和资料,认为台塑要求修改设计不合理并对设备安全运行存在隐患,并以书面型式向台塑高层阐述了西南院的设计观点。
@#@@#@西南院的回复意见如下:
@#@@#@
(1)仅从防止汽轮机进水角度来考虑,西南院认为高加进、出口及旁路阀采用手动阀是可行的。
@#@@#@
(2)从保护高加安全角度来考虑,西南院认为高加进、出口及旁路阀必须采用电动阀,其理由如下:
@#@@#@I、根据中华人民共和国水利电力部《火力发电厂高压加热器运行维护守则》,高压加热器进、出口及旁路阀应能与高加高水位自动控制联动并列为高加保护装置的必备条件。
@#@@#@ii、根据上述高加运行维护守则,在运行中发生汽、水管道及阀门等爆破,危急人身及设备安全时,高压加热器(水侧和汽侧)应紧急停用。
@#@@#@iii、高加疏水系统(正常和事故疏水)的排放能力可以满足两根加热器管子(四个断口)流出的水量。
@#@西南院认为:
@#@在高加出现爆管的情况下,若不能立即隔离高加,爆管后的高速水流会冲刷加热器相邻管子,扩大事故范围,致使多根管子(多于两根)爆破,危及加热器的安全,同时机组须减负荷并导致紧急停机。
@#@西南院强调:
@#@在高加爆管的情况下,必须快速切除高加。
@#@@#@iv、根据Delas传真:
@#@CP1/DEL/0223/FPCC19/03/98,从确保高加安全的角度出发,Delas强烈推荐高加进、出口及旁路阀采用电动阀。
@#@@#@v、高加进、出口及旁路阀采用电动阀方案已经过初步设计审查会审定并经福建省电力局认可。
@#@@#@鉴于以上几条理由,台塑专案组经过研究后,最终同意了西南院的设计方案。
@#@@#@后经了解,麦寮电厂向韩国一家公司咨询后,已准备将高加进、出口及旁路手动门改为电动阀。
@#@@#@6.2电动给水泵能否作紧急备用的问题@#@电动给水泵除了在机组启动和低负荷时运行以外,应在汽动给水泵故障时能起到备用泵的作用,它能和一台汽动给水泵一起承担90%额定负荷运行。
@#@但本工程电动给水泵不能作为汽动给水泵的紧急备用,其理由如下:
@#@@#@i、电源问题。
@#@本机组的电动给水泵容量为30%,电动机功率为8300kW,由启动变压器的公用电汇供电。
@#@本机组类似于华能上海石洞口第二电厂,该厂经过实测电动给水泵启动时电汇电压下降20%,将影响其他电气设备正常运行;@#@特别是煤、灰和化水的控制用电源,会因此而跳闸。
@#@在电源正常时电动给水泵电动机从启动到转速稳定的时间为3.9秒;@#@启动电流为额定电流的5倍多。
@#@@#@ii、电动机达到正常转速以后,还需要将勺管从零位升到当时需要的给水泵转速,即相当于给水泵从1200r/min升到3200r/min左右,至少也要2~3秒。
@#@@#@iii、电动给水泵的最小流量控制阀的控制时间必须满足最小流量保护的要求,否则也会使已经启动的电动给水泵脱扣。
@#@目前最小流量控制阀的动作很慢,无法满足需要。
@#@@#@iv、锅炉制造厂允许断水的时间为15秒,即要求在15秒内电动给水泵应能正常运行,上述几点能否在15秒内完成还是有疑问的。
@#@@#@v、即使以上四点均无问题,根据ABB-BP(上海石洞口二厂锅炉承包商,本工程锅炉制造商日本三菱未提供类似资料)提供的数据,锅炉在满负荷条件下,两台汽动给水泵脱扣,如电动给水泵在15秒内启动成功,锅炉仍会因分离器进口温度超限而MFT;@#@目前电动给水泵只能在70%负荷下满足备用泵的要求;@#@如果需要在满负荷下满足备用泵的要求,根据ABB-BP的计算,必须在锅炉断水15秒后提供48%MCR流量的给水才能保证不超温,这对于现有的电动给水泵的容量来说,保持48%MCR流量下的电动给水泵差压不可能达到锅炉的压力要求。
@#@@#@以上情况说明电动给水泵的紧急备用是不可能实现的。
@#@因此,当发生一台给水泵故障时,只能依靠RB功能来保证机组降负荷运行,然后再启动电动给水泵;@#@当两台汽动给水泵故障时,应立即MFT。
@#@@#@7结束语@#@本交流论文是根据漳州后石电厂6×@#@600MW机组初步设计和施工图设计文件、锅炉部分资料编写的。
@#@本工程#1~#4机组已投运,从投运情况看,高压给水系统运行正常,可以满足机组的各种运行工况。
@#@@#@本交流论文只对部分问题谈了一些粗浅的看法,不太全面,仅供参考。
@#@@#@由于本人技术水平有限,文中一定有许多不妥或错误之处,请各位专家批评指正。
@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
14703:
"171能量量子化习题@#@17.1 能量量子化习题@#@[目标定位] 1.知道热辐射、黑体和黑体辐射的概念,知道黑体辐射的实验规律.2.知道普朗克提出的能量子假说.@#@一、黑体与黑体辐射@#@1.热辐射@#@
(1)定义:
@#@周围的一切物体都在辐射电磁波,这种辐射与物体温度有关,所以叫热辐射.@#@
(2)特点:
@#@热辐射强度按波长的分布情况随物体的温度不同而有所不同.@#@2.黑体@#@
(1)定义:
@#@某种物体能够完全吸收入射的各种波长的电磁波而不发生反射,这种物体就是绝对黑体,简称黑体.@#@
(2)黑体辐射特点:
@#@黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体的温度有关.@#@想一想 在火炉旁边有什么感觉?
@#@投入炉中的铁块颜色怎样变化?
@#@说明了什么问题?
@#@@#@答案 在火炉旁会感到热,这是由于火炉不断地向外辐射能量.投入炉中的铁块依次呈现暗红、赤红、橘红等颜色,直至成为黄白色,这表明同一物体热辐射的强度与温度有关.@#@二、黑体辐射的实验规律@#@1.随着温度的升高,各种波长的辐射强度都增加.@#@2.随着温度的升高,辐射强度的极大值向着波长较短的方向移动.@#@想一想 你认为现实生活中存在理想的黑体吗?
@#@@#@答案 现实生活中不存在理想的黑体,实际的物体都能辐射红外线(电磁波),也都能吸收和反射红外线(电磁波),绝对黑体不存在,是理想化的模型.@#@三、能量子@#@1.定义:
@#@普朗克认为,带电微粒辐射或吸收能量时,只能是辐射或吸收某个最小能量值的整数倍,这个不可再分的最小能量值叫做能量子.@#@2.大小:
@#@=hν,其中ν是电磁波的频率,h是普朗克常量,数值h=6.626×@#@10-34__J·@#@s(一般h取6.63×@#@10-34J·@#@s).@#@ @#@一、对黑体辐射规律的理解@#@1.一般材料的物体,辐射的电磁波除与温度有关外,还与材料的种类及表面状况有关.@#@2.黑体是指只吸收而不反射外界射来的电磁波的物体,由于黑体只进行热辐射,所以黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体的温度有关.@#@3.黑体辐射的实验规律:
@#@随着温度的升高,一方面,各种波长的辐射强度都有增加;@#@另一方面,辐射强度的极大值向波长较短的方向移动.如图17-1-1所示.@#@图17-1-1@#@例1@#@ @#@图17-1-2@#@在实验室或工厂的高温炉子上开一小孔,小孔可看作黑体,由小孔的热辐射特性,就可以确定炉内的温度.如图17-1-2所示,就是黑体的辐射强度与其辐射光波长的关系图象,则下列说法正确的是( )@#@A.T1>@#@T2@#@B.T1<@#@T2@#@C.随着温度的升高,黑体的辐射强度都有所降低@#@D.随着温度的升高,辐射强度的极大值向波长较短方向移动@#@答案 AD@#@解析 一般材料的物体辐射能的多少决定于物体的温度(T)、辐射波的波长、时间的长短和发射的面积,而黑体是指在任何温度下,全部吸收任何波长的辐射的物体,黑体辐射的强度按波长的分布只与温度有关.实验表明,随着温度的升高,各种波长的辐射强度都有所增加,辐射强度的极大值向波长较短的方向移动.从图中可以看出,λ1<@#@λ2,T1>@#@T2,本题正确选项为A、D.@#@借题发挥 随着温度的升高,各种波长的辐射本领都在增加,当黑体温度升高时,辐射本领最大值向短波方向移动,这是黑体辐射的特点,熟悉黑体辐射特点是解决问题的关键.@#@针对训练1 下列描绘两种温度下黑体辐射强度与波长关系的图中,符合黑体辐射实验规律的是( )@#@答案 A@#@解析 随着温度的升高,辐射强度增加,辐射强度的极大值向着波长较短的方向移动,A正确,B、C、D错误.@#@二、能量子的理解和ε=hν的应用@#@1.物体在发射或接收能量的时候,只能从某一状态“飞跃”地过渡到另一状态,而不可能停留在不符合这些能量的任何一个中间状态.@#@2.在宏观尺度内研究物体的运动时我们可以认为:
@#@物体的运动是连续的,能量变化是连续的,不必考虑量子化;@#@在研究微观粒子时必须考虑能量量子化.@#@3.能量子的能量ε=hν,其中h是普朗克常量,ν是电磁波的频率.@#@例2@#@ 光是一种电磁波,可见光的波长的大致范围是400nm~700nm.求400nm、700nm电磁辐射的能量子的值各是多少?
@#@@#@答案 4.97×@#@10-19J 2.84×@#@10-19J@#@解析 根据公式ν=@#@和ε=hν可知:
@#@@#@400nm对应的能量子ε1=h@#@=6.63×@#@10-34×@#@@#@J@#@=4.97×@#@10-19J.@#@700nm对应的能量子ε2=h@#@=6.63×@#@10-34×@#@@#@J@#@=2.84×@#@10-19J.@#@借题发挥
(1)求解本题的关键是根据已知条件求每一个能量子的能量.@#@
(2)这类习题数量级比较大,注意运算当中提高运算准确率.@#@例3@#@ 对于带电微粒的辐射和吸收能量时的特点,以下说法正确的是( )@#@A.以某一个最小能量值一份一份地辐射或吸收@#@B.辐射和吸收的能量是某一最小值的整数倍@#@C.吸收的能量可以是连续的@#@D.辐射和吸收的能量是量子化的@#@答案 ABD@#@解析 带电微粒的辐射和吸收能量时是以最小能量值——能量子ε的整数倍一份一份地辐射或吸收的,是不连续的.故选项A、B、D正确,C选项错.@#@ @#@对黑体辐射规律的理解@#@1.下列叙述正确的是( )@#@A.一切物体都在辐射电磁波@#@B.一般物体辐射电磁波的情况只与温度有关@#@C.黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体温度有关@#@D.黑体能够完全吸收入射的各种波长的电磁波@#@答案 ACD@#@解析 根据热辐射定义知A对;@#@根据热辐射和黑体辐射的特点知一般物体辐射电磁波的情况除与温度有关外,还与材料种类和表面状况有关,而黑体辐射只与黑体温度有关,B错、C对;@#@根据黑体定义知D对.@#@2.下列关于黑体辐射的实验规律叙述正确的是( )@#@A.随着温度的升高,各种波长的辐射强度都有所增加@#@B.随着温度的升高,辐射强度的极大值向波长较短的方向移动@#@C.黑体热辐射的强度与波长无关@#@D.黑体辐射无任何规律@#@答案 AB@#@解析 黑体辐射的规律为随着温度的升高各种波长的辐射强度都增加,同时辐射强度的极大值向波长较短的方向移动.故A、B对.@#@能量子的理解及ε=hν的应用@#@3.二氧化碳能强烈吸收红外长波辐射,这种长波辐射的波长范围约是1.4×@#@10-3~1.6×@#@10-3m,相应的频率范围是________,相应的光子能量的范围是________,(已知普朗克常量h=6.6×@#@10-34J·@#@s,真空中的光速c=3.0×@#@108m/s.结果取两位有效数字)@#@答案 1.9×@#@1011~2.1×@#@1011Hz 1.3×@#@10-22~1.4×@#@10-22J@#@解析 由c=λν得ν=@#@.@#@则求得频率范围为1.9×@#@1011~2.1×@#@1011Hz.@#@又由ε=hν得能量范围为1.3×@#@10-22~1.4×@#@10-22J.@#@4.神光“Ⅱ”装置是我国规模最大的高功率固体激光系统,利用它可获得能量为2400J、波长λ=0.35μm的紫外激光.已知普朗克常量h=6.63×@#@10-34J·@#@s,则该紫外激光所含光子数为多少?
@#@@#@答案 4.23×@#@1021(个)@#@解析 紫外激光的波长已知,由此可求得紫外激光能量子的值,再根据紫外激光发射的总能量为2400J,即可求得紫外激光所含光子数.@#@紫外激光能量子的值为ε0=@#@=@#@J=5.68×@#@10-19J.则该紫外激光所含光子数n=@#@=@#@=4.23×@#@1021(个).@#@ @#@@#@(时间:
@#@60分钟)@#@ @#@题组一 黑体辐射的理解和应用@#@1.关于对黑体的认识,下列说法正确的是( )@#@A.黑体只吸收电磁波,不反射电磁波,看上去是黑的@#@B.黑体辐射电磁波的强度按波长的分布除与温度有关外,还与材料的种类及表面状况有关@#@C.黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与温度有关,与材料的种类及表面状况无关@#@D.如果在一个空腔壁上开一个很小的孔,射入小孔的电磁波在空腔内表面经多次反射和吸收,最终不能从小孔射出,这个空腔就成了一个黑体@#@答案 C@#@解析 黑体自身辐射电磁波,不一定是黑的,故选项A错误;@#@黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体的温度有关,故选项B错误、选项C正确;@#@小孔只吸收电磁波,不反射电磁波,因此是小孔成了一个黑体,而不是空腔,故选项D错误.@#@2.对黑体辐射电磁波的波长分布的影响因素是( )@#@A.温度B.材料@#@C.表面状况D.以上都正确@#@答案 A@#@解析 根据黑体辐射电磁波的波长分布的决定因素,得其只与温度有关,A对.@#@3.能正确解释黑体辐射实验规律的是( )@#@A.能量的连续经典理论@#@B.普朗克提出的能量量子化理论@#@C.以上两种理论体系任何一种都能解释@#@D.牛顿提出的微粒说@#@答案 B@#@解析 根据黑体辐射的实验规律,随着温度的升高,一方面各种波长的辐射强度都有增加;@#@另一方面,辐射强度的极大值向波长较短的方向移动,只能用普朗克提出的能量量子化理论才能得到满意的解释,B对.@#@4.@#@图17-1-3@#@黑体辐射的实验规律如图17-1-3所示,由图可知( )@#@A.随温度升高,各种波长的辐射强度都增大@#@B.随温度降低,各种波长的辐射强度都增大@#@C.随温度升高,辐射强度的极大值向波长较短的方向移动@#@D.随温度降低,辐射强度的极大值向波长较长的方向移动@#@答案 ACD@#@解析 由题图可知,随温度升高,各种波长的辐射强度都增大,且辐射强度的极大值向波长较短的方向移动,当温度降低时,上述变化都将反过来.@#@5.2006年度诺贝尔物理学奖授予了两名美国科学家,以表彰他们发现了宇宙微波背景辐射的黑体谱形状及其温度在不同方向上的微小变化.他们的出色工作被誉为是宇宙学研究进入精密科学时代的起点.下列与宇宙微波背景辐射黑体谱相关的说法中正确的是( )@#@A.一切物体都在辐射电磁波@#@B.一般物体辐射电磁波的情况只与温度有关@#@C.黑体的热辐射实质上是电磁辐射@#@D.普朗克在研究黑体的热辐射问题中提出了能量子假说@#@答案 ACD@#@解析 根据热辐射的定义,A正确;@#@根据热辐射和黑体辐射的特点知一般物体辐射电磁波的情况除与温度有关外,还与材料种类和表面状况有关,而黑体辐射只与黑体的温度有关,B错误;@#@普朗克在研究黑体辐射时最早提出了能量子假说,他认为能量是一份一份的,每一份是一个能量子,黑体辐射本质上是电磁辐射,故C、D正确.@#@题组二 能量子的理解及ε=hν的应用@#@6.普朗克常量是自然界的一种基本常数,它的数值是( )@#@A.6.02×@#@10-23molB.6.625×@#@10-3mol·@#@s@#@C.6.626×@#@10-34J·@#@sD.1.38×@#@10-16mol·@#@s@#@答案 C@#@解析 普朗克常量是一个定值,由实验测得它的精确数值为6.626×@#@10-34J·@#@s,在记忆时关键要注意它的单位和数量级.@#@7.已知某种单色光的波长为λ,在真空中光速为c,普朗克常量为h,则电磁波辐射的能量子ε的值为( )@#@A.h@#@B.@#@C.@#@D.以上均不正确@#@答案 A@#@8.某激光器能发射波长为λ的激光,发射功率为P,c表示光速,h为普朗克常量,则激光器每秒发射的光量子数为( )@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.λPhc@#@答案 A@#@解析 每个光量子的能量ε=hν=@#@,每秒钟发射的总能量为P,则n=@#@=@#@.@#@题组三 综合应用@#@9.对应于3.4×@#@10-19J的能量子,其电磁辐射的频率和波长各是多少?
@#@(h=6.63×@#@10-34J·@#@s)@#@答案 5.13×@#@1014Hz 5.85×@#@10-7m@#@解析 根据公式ε=hν和ν=@#@得@#@ν=@#@=@#@Hz≈5.13×@#@1014Hz,@#@λ=@#@=@#@=@#@m=5.85×@#@10-7m.@#@10.人眼对绿光较为敏感,正常人的眼睛接收到波长为530nm的绿光时,只要每秒钟有6个光量子射入瞳孔,眼睛就能察觉.普朗克常数为6.63×@#@10-34J·@#@s,光速为3×@#@108m/s.人眼能察觉到绿光时所接收到的最小功率为多少?
@#@@#@答案 2.3×@#@10-18W@#@解析 先根据ε0=hν=h@#@算出每个光量子的能量,每秒需要接收到6个这样的光量子,故接收到这6个光量子的功率就是人眼能觉察到绿光的最小功率.又因每秒有6个绿光的光量子射入瞳孔,所以,觉察到绿光所需要接收到的最小功率P=@#@,式中E=6ε0,又ε0=hν=h@#@,代入数据得P=2.3×@#@10-18W.@#@11.小灯泡的功率P=1W,设其发出的光向四周均匀辐射,平均波长λ=10-6m,求在距离d=1.0×@#@104m处,每秒钟落在垂直于光线方向、面积为1cm2的球面上的光子数是多少?
@#@(h=6.63×@#@10-34J·@#@s)@#@答案 3.98×@#@105个@#@解析 每秒钟小灯泡发出的能量为E=Pt=1J@#@1个光子的能量:
@#@@#@ε=hν=@#@=@#@J=1.989×@#@10-19J@#@小灯泡每秒钟辐射的光子数:
@#@@#@n=@#@=@#@=5×@#@1018(个)@#@距离小灯泡d的球面面积为:
@#@@#@S=4πd2=4π×@#@(1.0×@#@104)2m2=1.256×@#@109m2=1.256×@#@1013cm2@#@每秒钟射到1cm2的球面上的光子数为:
@#@@#@N=@#@=@#@=3.98×@#@105(个).@#@";i:
7;s:
14388:
"MySQL优化笔记整理版@#@HighPerformanceMemcached@#@错误!
@#@未找到目录项。
@#@@#@Q:
@#@为什么别人问你MySQL优化的知识总是没有底气.@#@A:
@#@因为你只是回答一些大而化之的调优原则,@#@比如:
@#@”建立合理索引”(什么样的索引合理?
@#@)@#@“分表分库”(用什么策略分表分库?
@#@)@#@“主从分离”(用什么中间件?
@#@)@#@并没有从细化到定量的层面去分析.@#@如qps提高了%N?
@#@有没有减少文件排序?
@#@语句的扫描行数减少了多少?
@#@@#@没有大量的数据供测试,一般在学习环境中,只是手工添加几百上万条数据,@#@数据量小,看不出语句之间的明确区别.@#@Q:
@#@如何提高MySQL的性能?
@#@@#@A:
@#@需要优化,则说明效率不够理想.@#@因此我们首先要做的,不是优化,而是---诊断.@#@治病的前提,是诊病,找出瓶颈所在.CPU,内存,IO?
@#@峰值,单条语句?
@#@@#@准备环境@#@1、安装确保以下系统相关库文件@#@gccgcc-c++autoconfautomakezlib*libxml*ncurses-devellibmcrypt*libtool*(libtool-ltdl-devel*)@#@#yum–yinstallgccgcc-c++autoconfautomakezlib*libxml*ncurses-devellibmcrypt*libtool*cmake@#@2、建立mysql安装目录及数据存放目录@#@#mkdir/usr/local/mysql@#@#mkdir-p/data/mysql@#@3、创建用户和用户组@#@#groupaddmysql@#@#useradd-gmysqlmysql@#@4、赋予数据存放目录权限@#@#chownmysql.mysql–R/data/mysql@#@二、安装MySQL5.5.35@#@1、获取解压mysql-5.5.35.tar.gz@#@在官网或国内镜像下载源码@#@#wget@#@#tarzxvfmysql-5.5.35.tar.gz@#@#cdmysql-5.5.35@#@2、编译mysql-5.5.35@#@#cmake-DCMAKE_INSTALL_PREFIX=/usr/local/mysql\@#@-DMYSQL_UNIX_ADDR=/tmp/mysqld.sock\@#@-DDEFAULT_CHARSET=utf8\@#@-DDEFAULT_COLLATION=utf8_general_ci\@#@-DWITH_EXTRA_CHARSETS:
@#@STRING=utf8,gbk\@#@-DWITH_MYISAM_STORAGE_ENGINE=1\@#@-DWITH_INNOBASE_STORAGE_ENGINE=1\@#@-DWITH_MEMORY_STORAGE_ENGINE=1\@#@-DWITH_READLINE=1\@#@-DENABLED_LOCAL_INFILE=1\@#@-DMYSQL_DATADIR=/data/mysql\@#@-DMYSQL_USER=mysql\@#@-DMYSQL_TCP_PORT=3306@#@#make@#@#makeinstall@#@3、复制配置文件@#@#cpsupport-files/my-f/etc/f@#@4、初始化数据库@#@执行前需赋给scripts/mysql_install_db文件执行权限@#@#chmod755scripts/mysql_install_db@#@#scripts/mysql_install_db--user=mysql--basedir=/usr/local/mysql/\@#@--datadir=/data/mysql/@#@注:
@#@basedir:
@#@mysql安装路径datadir:
@#@数据库文件储存路径@#@5、设置mysqld的开机启动@#@#cpsupport-files/mysql.server/etc/init.d/mysql@#@#chmod755/etc/init.d/mysql@#@#chkconfigmysqlon@#@6、为MySQL配置环境变量@#@将mysql的bin目录加到PATH中,有利于以后管理和维护,在/etc/profile中加入myslq/bin,同时增加两个别名方便操作:
@#@@#@#exportPATH=/usr/local/mysql/bin:
@#@$PATH@#@#aliasmysql_start="@#@mysqld_safe&@#@"@#@@#@#aliasmysql_stop="@#@mysqladmin–uroot-pshutdown"@#@@#@7、启动mysql服务@#@#/etc/init.d/mysqlstart@#@启动完成之后用ps-ef|grepmysql命令查看是否启动@#@8、登陆mysql@#@#mysql-uroot-p@#@提示在自行编译mysql,并连接本地机时,常出现找不到mysqld.sock的错误.@#@[root@lfqbdata]#mysql-uroot@#@ERROR2002(HY000):
@#@Can'@#@tconnecttolocalMySQLserverthroughsocket'@#@/tmp/mysqld.sock'@#@
(2)@#@错误原因:
@#@mysql客户端默认去找/tmp/mysqld.sock做连接,而mysqld.sock有可能不在此处.@#@比如在/var/lib/mysql/mysql.sock@#@解决:
@#@@#@1:
@#@mysql-S/sock/path指定真实的路径@#@mysql-S/var/lib/mysql/mysql.sock@#@2:
@#@在/tmp下做一个链接,链接到真实sock文件.@#@#ln/var/lib/mysql/mysql.sock/tmp/mysqld.sock@#@3:
@#@sock文件在linux环境中连接本地机才能使用,速度比用本机IP要快.@#@你也可以强行指定用IP来连接.@#@Sysbench的编译@#@下载:
@#@@#@解压:
@#@@#@#cd/path/to/sysbench@#@#./autogen.sh@#@注:
@#@出现如下错误,则yum安装automake,libtoolize@#@automake1.10.x(aclocal)wasn'@#@tfound,exiting@#@libtoolize1.4+wasn'@#@tfound,exiting@#@出现如下问题,则说明需要安装mysql-devel,即mysql的头文件@#@drv_mysql.c:
@#@在函数‘mysql_drv_done’中:
@#@@#@drv_mysql.c:
@#@851:
@#@警告:
@#@隐式声明函数‘mysql_library_end’@#@#../configure--prefix=/usr/local/sysbench--with-mysql-includes=/usr/include/mysql/\@#@--with-mysql-libs=/usr/lib64/mysql/@#@#make&@#@&@#@makeinstall@#@Sysbench测试CPU性能@#@4线程查找20000以内的素数@#@[root@localhost~]#/usr/bin/sysbench--test=cpu--cpu-max-prime=20000--num-threads=4run@#@sysbench0.5:
@#@multi-threadedsystemevaluationbenchmark@#@Runningthetestwithfollowingoptions:
@#@@#@Numberofthreads:
@#@4@#@DoingCPUperformancebenchmark@#@Threadsstarted!
@#@@#@Done.@#@MaximumprimenumbercheckedinCPUtest:
@#@20000@#@Testexecutionsummary:
@#@@#@totaltime:
@#@96.7210s@#@totalnumberofevents:
@#@10000@#@totaltimetakenbyeventexecution:
@#@114.5518@#@per-requeststatistics:
@#@@#@min:
@#@2.17ms@#@avg:
@#@11.46ms@#@max:
@#@51.54ms@#@approx.95percentile:
@#@17.27ms@#@Threadsfairness:
@#@@#@events(avg/stddev):
@#@2500.0000/6.96@#@executiontime(avg/stddev):
@#@28.6380/0.01@#@注意:
@#@服务器类型,有偏运算型的,有偏存储,所需要的指标不一样.@#@偏运算的(如视频转码服务器)要求CPU强,而存储则优先选择大容量和快速存储备.@#@测试的数据,孤立起来看,是没有意义的.@#@数据要有比较才有意义,比如多台服务器的测试数据,比较CPU性能.@#@Sysbench测试磁盘IO性能@#@Sysbench--test=fileio--file-total-size=10Gprepare@#@解释:
@#@创建10G的内容,供测试用@#@Sysbench--test=fileio--file-total-size=10G--file-test-mode=rndrwrun@#@解释:
@#@针对10G文件,做随机读写,测试IO@#@--file-test-mode还可以为@#@seqwr:
@#@顺序写入@#@seqrewq:
@#@顺序重写@#@seqrd:
@#@顺序读取@#@rndrd:
@#@随机读取@#@rndwr:
@#@随机写入@#@rndrw:
@#@混合随机读写@#@测试顺序读@#@[root@localhostsysbench]#./bin/sysbench--test=fileio--file-total-size=10G--file-test-mode=seqrdrun@#@sysbench0.5:
@#@multi-threadedsystemevaluationbenchmark@#@Runningthetestwithfollowingoptions:
@#@@#@Numberofthreads:
@#@1@#@Randomnumbergeneratorseedis0andwillbeignored@#@Extrafileopenflags:
@#@0@#@128files,80Mbeach@#@10Gbtotalfilesize@#@Blocksize16Kb@#@PeriodicFSYNCenabled,callingfsync()each100requests.@#@Callingfsync()attheendoftest,Enabled.@#@UsingsynchronousI/Omode@#@Doingsequentialreadtest@#@Threadsstarted!
@#@@#@Operationsperformed:
@#@10000reads,0writes,0Other=10000Total@#@Read156.25MbWritten0bTotaltransferred156.25Mb(201.09Mb/sec)@#@12869.92Requests/secexecuted@#@Generalstatistics:
@#@@#@totaltime:
@#@0.7770s@#@totalnumberofevents:
@#@10000@#@totaltimetakenbyeventexecution:
@#@0.7595s@#@responsetime:
@#@@#@min:
@#@0.01ms@#@avg:
@#@0.08ms@#@max:
@#@15.58ms@#@approx.95percentile:
@#@0.02ms@#@Threadsfairness:
@#@@#@events(avg/stddev):
@#@10000.0000/0.00@#@executiontime(avg/stddev):
@#@0.7595/0.00@#@测试随机读@#@[root@localhostsysbench]#./bin/sysbench--test=fileio--file-total-size=10G--file-test-mode=rndrdrun@#@sysbench0.5:
@#@multi-threadedsystemevaluationbenchmark@#@Runningthetestwithfollowingoptions:
@#@@#@Numberofthreads:
@#@1@#@Randomnumbergeneratorseedis0andwillbeignored@#@Extrafileopenflags:
@#@0@#@128files,80Mbeach@#@10Gbtotalfilesize@#@Blocksize16Kb@#@NumberofIOrequests:
@#@10000@#@Read/WriteratioforcombinedrandomIOtest:
@#@1.50@#@PeriodicFSYNCenabled,callingfsync()each100requests.@#@Callingfsync()attheendoftest,Enabled.@#@UsingsynchronousI/Omode@#@Doingrandomreadtest@#@Threadsstarted!
@#@@#@Operationsperformed:
@#@10000reads,0writes,0Other=10000Total@#@Read156.25MbWritten0bTotaltransferred156.25Mb(5.5698Mb/sec)@#@356.47Requests/secexecuted@#@Generalstatistics:
@#@@#@totaltime:
@#@28.0530s@#@totalnumberofevents:
@#@10000@#@totaltimetakenbyeventexecution:
@#@28.0305s@#@responsetime:
@#@@#@min:
@#@0.01ms@#@avg:
@#@2.80ms@#@max:
@#@76.69ms@#@approx.95percentile:
@#@11.42ms@#@Threadsfairness:
@#@@#@events(avg/stddev):
@#@10000.0000/0.00@#@executiontime(avg/stddev):
@#@28.0305/0.00@#@通过上两例对比,顺序读与随机读之间的速度,差了40倍!
@#@@#@合理的索引+where语句会尽量达成顺序读.@#@作业:
@#@测试随机写与顺序写的速度差异@#@Sysbench测试事务性能@#@#sysbench--test=/path/to/sysbench-source/tests/db/oltp.lua--mysql-table-engine=innodb\@#@--mysql-user=root--db-driver=mysql--mysql-db=test\@#@--oltp-table-size=3000@#@--mysql-socket=/var/lib/mysql/mysql.sockprepare@#@实测结果:
@#@双核CPU,8G内存,7200转机械硬盘@#@[root@localhostsysbecn]#./bin/sysbench--test=/path/to/sysbench-source/tests/db/oltp.lua--mysql-table-engine=innodb--mysql-user=root--db-driver=mysql--mysql-db=test--oltp-table-size=3000--mysql-socket=/var/lib/mysql/mysql.sockrun@#@sysbench0.5:
@#@multi-threadedsystemevaluationbenchmark@#@Runningthetestwithfollowingoptions:
@#@@#@Numberofthreads:
@#@1@#@Randomnumbergeneratorseedis0andwillbeignored@#@Threadsstarted!
@#@@#@OLTPteststatistics:
@#@@#@queriesperformed:
@#@@#@read:
@#@140000@#@write:
@#@40000@#@other:
@#@20000@#@total:
@#@200000@#@transactions:
@#@10000(30.84persec.)@#@deadlocks:
@#@0(0.00persec.)@#@read/writerequests:
@#@180000(555.10persec.)@#@otheroperations:
@#@20000(61.68persec.)@#@Generalstatistics:
@#@@#@totaltime:
@#@324.2651s@#@totalnumberofevents:
@#@10000@#@totaltimetakenbyeventexecution:
@#@324.2226s@#@responsetime:
@#@@#@min:
@#@22.56ms@#@avg:
@#@32.42ms@#@max:
@#@453.49ms@#@approx.95percentile:
@#@34.75ms@#@Threadsfairness:
@#@@#@events(avg/stddev):
@#@10000.0000/0.00@#@executiontime(avg/stddev):
@#@324.2226/0.00@#@Awk脚本@#@Awk是一个简便的直译式的文本处理工具.@#@擅长处理--多行多列的数据@#@处理过程:
@#@@#@While(还有下一行){@#@1:
@#@读取下一行,并把下一行赋给$0,各列赋给$1,$2...$N变量@#@2:
@#@用指定的命令来处理该行@#@}@#@如何处理1行数据?
@#@@#@答:
@#@分2部分,pattern(条件)+action(处理动作)@#@第1个简单awk脚本@#@awk‘{printf“%s\n”,$1}’xx.txt//把xx.txt的每一行进行输出@#@第2个简单awk脚本统计mysql服务器信息@#@mysqladmin-urootext|awk@#@'@#@Queries/{q=$4}/Threads_connected/{c=$4}/Threads_running/{r=$4}END{printf("@#@%d%d%d\n"@#@,q,c,r)}'@#@@#@mysql性能调优的思路@#@0:
@#@最好的优化-----不查询!
@#@@#@这不是开玩笑.@#@如果一台服务器出现长时间负载过高/周期性负载过大,或偶尔卡住@#@如何来处理?
@#@@#@答:
@#@大的思路--------@#@是周期性的变化还是偶尔问题?
@#@@#@是服务器整体性能的问题,还是某单条语句的问题?
@#@@#@具体到单条语句,这条语句是在等待上花的时间,还是查询上花的时间.@#@唯一的办法-----监测并观察服务器的状态.@#@1:
@#@观察服务器状态,一般用如下2个命令@#@Showstatus;@#@Showprocesslist;@#@@#@例:
@#@mysql>@#@showstatus;@#@@#@#mysqladminext@#@MySQL周期性波动试验@#@实验目的:
@#@模拟数据库高低峰时的压力波动,并会观察绘制波动曲线@#@实验思路:
@#@反复查询数据库并缓存入memcached,缓存定期失效,@#@观察记录服务器参数,并作图表.@#@实验准备:
@#@nginx+php+memcached+awk+ab@#@1:
@#@index.php(随机访问3W条热数据,并储存在memcached中@#@2:
@#@memcached(储存查询结果)@#@3:
@#@ab压力测试工具@#@4:
@#@awk脚本@#@编译PHP-memcache扩展(此步骤适合任意PHP扩展)@#@以memcache-2.2.7为例(注意,这是PHP连接memcached的一个扩展)@#@解压后,假设路径/path/to/memcache@#@step1:
@#@/path/to/memcached/#/path/to/php/bin/phpize#作用是根据PHP的版本生成编译文件@#@此步骤后,memcache目录下,产生configure文件@#@step2:
@#@configure--with-php-config=/path/to/php/bin/php-config@#@step3:
@#@make&@#@&@#@makeinstall@#@此步骤编译出一个memcache.so文件@#@step4:
@#@修改php.ini引入memcache.so@#@实验步骤:
@#@@#@总数据3W以上,50个并发,每秒请求500-1000次@#@请求结果缓存在memcache,生命周期为60秒,@#@(生命周期要结合请求周期来制定,比如3万条数据随机,每秒1000条,30秒能走一遍,生命周期可设为60秒)@#@观察mysql连接数,每秒请求数的周期变化.@#@看上图,mysql的每秒请求数,随着缓存失效,有短时间的高峰.@#@解决办法:
@#@@#@1:
@#@减少无关请求(业务逻辑层面,暂不讨论,但其实是最有效的手段)@#@2:
@#@如果请求数是一定的,不可减少的.我们要尽量让请求数平稳,不要有剧烈波动.@#@很多时候,不是服务器撑不住总的查询量,而是在某个时间段撑不住高峰请求.@#@该实际问题最后的解决:
@#@@#@----夜间负载低时,集中失效.@#@短时间内会有波峰,但夜间访问量少,因此波峰并不剧烈,当到上午10点左右人多时,缓存已经建立了一部分.白天时,波峰也不剧烈.@#@或者让缓存的生命周期在一定范围内随机,也可以减缓波峰剧烈的情况@#@我们把实验中的生命周期由80秒,改为[40-120秒],其他实验条件不变.@#@得到如下曲线@#@可以看出,稳定运行后,请求在[1000-1500]之间波动,@#@而固定缓存周期是,请求在[500-1700]之间波动.@#@实验附件:
@#@@#@bench.php@#@<@#@?
@#@php@#@//30Khotnews@#@$rangeid=rand(1,30000)+13000000;@#@@#@$mconn=memcache_connect('@#@localhost'@#@,11211);@#@@#@if(($com=memcache_get($mconn,$rangeid))===false){@#@$conn=mysql_connect('@#@localhost'@#@,'@#@root'@#@);@#@@#@$sql='@#@usebigdata'@#@;@#@@#@mysql_query($sql,$conn);@#@@#@$sql='@#@setnamesutf8'@#@;@#@@#@mysql_query($sql,$conn);@#@@#@$sql='@#@selectid,name,brieffromlx_";i:
8;s:
24574:
"lingo教程@#@ @#@LINGO是用来求解线性和非线性优化问题的简易工具。
@#@LINGO内置了一种建立最优化模型的语言,可以简便地表达大规模问题,利用LINGO高效的求解器可快速求解并分析结果。
@#@@#@ @#@@#@§@#@1LINGO快速入门@#@ @#@@#@当你在windows下开始运行LINGO系统时,会得到类似下面的一个窗口:
@#@@#@ @#@@#@外层是主框架窗口,包含了所有菜单命令和工具条,其它所有的窗口将被包含在主窗口之下。
@#@在主窗口内的标题为LINGOModel–LINGO1的窗口是LINGO的默认模型窗口,建立的模型都都要在该窗口内编码实现。
@#@下面举两个例子。
@#@@#@例1.1如何在LINGO中求解如下的LP问题:
@#@@#@在模型窗口中输入如下代码:
@#@@#@min=2*x1+3*x2;@#@@#@x1+x2>@#@=350;@#@@#@x1>@#@=100;@#@@#@2*x1+x2<@#@=600;@#@@#@然后点击工具条上的按钮即可。
@#@@#@ @#@@#@例1.2使用LINGO软件计算6个发点8个收点的最小费用运输问题。
@#@产销单位运价如下表。
@#@@#@单@#@位销地@#@运@#@价@#@产地@#@B1@#@B2@#@B3@#@B4@#@B5@#@B6@#@B7@#@B8@#@产量@#@A1@#@6@#@2@#@6@#@7@#@4@#@2@#@5@#@9@#@60@#@A2@#@4@#@9@#@5@#@3@#@8@#@5@#@8@#@2@#@55@#@A3@#@5@#@2@#@1@#@9@#@7@#@4@#@3@#@3@#@51@#@A4@#@7@#@6@#@7@#@3@#@9@#@2@#@7@#@1@#@43@#@A5@#@2@#@3@#@9@#@5@#@7@#@2@#@6@#@5@#@41@#@A6@#@5@#@5@#@2@#@2@#@8@#@1@#@4@#@3@#@52@#@销量@#@35@#@37@#@22@#@32@#@41@#@32@#@43@#@38@#@ @#@@#@使用LINGO软件,编制程序如下:
@#@@#@model:
@#@@#@!
@#@6发点8收点运输问题;@#@@#@sets:
@#@@#@warehouses/wh1..wh6/:
@#@capacity;@#@@#@vendors/v1..v8/:
@#@demand;@#@@#@links(warehouses,vendors):
@#@cost,volume;@#@@#@endsets@#@!
@#@目标函数;@#@@#@min=@sum(links:
@#@cost*volume);@#@@#@!
@#@需求约束;@#@@#@@for(vendors(J):
@#@@#@@sum(warehouses(I):
@#@volume(I,J))=demand(J));@#@@#@!
@#@产量约束;@#@@#@@for(warehouses(I):
@#@@#@@sum(vendors(J):
@#@volume(I,J))<@#@=capacity(I));@#@@#@ @#@@#@!
@#@这里是数据;@#@@#@data:
@#@@#@capacity=605551434152;@#@@#@demand=3537223241324338;@#@@#@cost=62674295@#@49538582@#@52197433@#@76739271@#@23957265@#@55228143;@#@@#@enddata@#@end@#@然后点击工具条上的按钮即可。
@#@@#@为了能够使用LINGO的强大功能,接着第二节的学习吧。
@#@@#@§@#@2LINGO中的集@#@对实际问题建模的时候,总会遇到一群或多群相联系的对象,比如工厂、消费者群体、交通工具和雇工等等。
@#@LINGO允许把这些相联系的对象聚合成集(sets)。
@#@一旦把对象聚合成集,就可以利用集来最大限度的发挥LINGO建模语言的优势。
@#@@#@现在我们将深入介绍如何创建集,并用数据初始化集的属性。
@#@学完本节后,你对基于建模技术的集如何引入模型会有一个基本的理解。
@#@@#@ @#@@#@2.1为什么使用集@#@集是LINGO建模语言的基础,是程序设计最强有力的基本构件。
@#@借助于集,能够用一个单一的、长的、简明的复合公式表示一系列相似的约束,从而可以快速方便地表达规模较大的模型。
@#@@#@ @#@@#@2.2什么是集@#@集是一群相联系的对象,这些对象也称为集的成员。
@#@一个集可能是一系列产品、卡车或雇员。
@#@每个集成员可能有一个或多个与之有关联的特征,我们把这些特征称为属性。
@#@属性值可以预先给定,也可以是未知的,有待于LINGO求解。
@#@例如,产品集中的每个产品可以有一个价格属性;@#@卡车集中的每辆卡车可以有一个牵引力属性;@#@雇员集中的每位雇员可以有一个薪水属性,也可以有一个生日属性等等。
@#@@#@LINGO有两种类型的集:
@#@原始集(primitive set)和派生集(derivedset)。
@#@@#@一个原始集是由一些最基本的对象组成的。
@#@@#@一个派生集是用一个或多个其它集来定义的,也就是说,它的成员来自于其它已存在的集。
@#@@#@ @#@@#@2.3模型的集部分@#@集部分是LINGO模型的一个可选部分。
@#@在LINGO模型中使用集之前,必须在集部分事先定义。
@#@集部分以关键字“sets:
@#@”开始,以“endsets”结束。
@#@一个模型可以没有集部分,或有一个简单的集部分,或有多个集部分。
@#@一个集部分可以放置于模型的任何地方,但是一个集及其属性在模型约束中被引用之前必须定义了它们。
@#@@#@2.3.1定义原始集@#@为了定义一个原始集,必须详细声明:
@#@@#@·@#@集的名字@#@·@#@可选,集的成员@#@·@#@可选,集成员的属性@#@定义一个原始集,用下面的语法:
@#@@#@Setname[/member_list/][:
@#@attribute_list];@#@@#@注意:
@#@用“[]”表示该部分内容可选。
@#@下同,不再赘述。
@#@@#@Setname是你选择的来标记集的名字,最好具有较强的可读性。
@#@集名字必须严格符合标准命名规则:
@#@以拉丁字母或下划线(_)为首字符,其后由拉丁字母(A—Z)、下划线、阿拉伯数字(0,1,…,9)组成的总长度不超过32个字符的字符串,且不区分大小写。
@#@@#@注意:
@#@该命名规则同样适用于集成员名和属性名等的命名。
@#@@#@Member_list是集成员列表。
@#@如果集成员放在集定义中,那么对它们可采取显式罗列和隐式罗列两种方式。
@#@如果集成员不放在集定义中,那么可以在随后的数据部分定义它们。
@#@@#@①当显式罗列成员时,必须为每个成员输入一个不同的名字,中间用空格或逗号搁开,允许混合使用。
@#@@#@例2.1可以定义一个名为students的原始集,它具有成员John、Jill、Rose和Mike,属性有sex和age:
@#@@#@sets:
@#@@#@students/JohnJill,RoseMike/:
@#@sex,age;@#@@#@endsets@#@②当隐式罗列成员时,不必罗列出每个集成员。
@#@可采用如下语法:
@#@@#@setname/member1..memberN/[:
@#@attribute_list];@#@@#@这里的member1是集的第一个成员名,memberN是集的最末一个成员名。
@#@LINGO将自动产生中间的所有成员名。
@#@LINGO也接受一些特定的首成员名和末成员名,用于创建一些特殊的集。
@#@列表如下:
@#@@#@隐式成员列表格式@#@示例@#@所产生集成员@#@1..n@#@1..5@#@1,2,3,4,5@#@StringM..StringN@#@Car2..car14@#@Car2,Car3,Car4,…,Car14@#@DayM..DayN@#@Mon..Fri@#@Mon,Tue,Wed,Thu,Fri@#@MonthM..MonthN@#@Oct..Jan@#@Oct,Nov,Dec,Jan@#@MonthYearM..MonthYearN@#@Oct2001..Jan2002@#@Oct2001,Nov2001,Dec2001,Jan2002@#@③集成员不放在集定义中,而在随后的数据部分来定义。
@#@@#@例2.2@#@!
@#@集部分;@#@@#@sets:
@#@@#@students:
@#@sex,age;@#@@#@endsets@#@!
@#@数据部分;@#@@#@data:
@#@@#@students,sex,age=John116@#@Jill014@#@Rose017@#@Mike113;@#@@#@enddata@#@注意:
@#@开头用感叹号(!
@#@),末尾用分号(;@#@)表示注释,可跨多行。
@#@@#@在集部分只定义了一个集students,并未指定成员。
@#@在数据部分罗列了集成员John、Jill、Rose和Mike,并对属性sex和age分别给出了值。
@#@@#@集成员无论用何种字符标记,它的索引都是从1开始连续计数。
@#@在attribute_list可以指定一个或多个集成员的属性,属性之间必须用逗号隔开。
@#@@#@可以把集、集成员和集属性同C语言中的结构体作个类比。
@#@如下图:
@#@@#@集←→结构体@#@集成员←→结构体的域@#@集属性←→结构体实例@#@LINGO内置的建模语言是一种描述性语言,用它可以描述现实世界中的一些问题,然后再借助于LINGO求解器求解。
@#@因此,集属性的值一旦在模型中被确定,就不可能再更改。
@#@在LINGO中,只有在初始部分中给出的集属性值在以后的求解中可更改。
@#@这与前面并不矛盾,初始部分是LINGO求解器的需要,并不是描述问题所必须的。
@#@@#@2.3.2定义派生集@#@为了定义一个派生集,必须详细声明:
@#@@#@·@#@集的名字@#@·@#@父集的名字@#@·@#@可选,集成员@#@·@#@可选,集成员的属性@#@可用下面的语法定义一个派生集:
@#@@#@setname(parent_set_list)[/member_list/][:
@#@attribute_list];@#@@#@setname是集的名字。
@#@parent_set_list是已定义的集的列表,多个时必须用逗号隔开。
@#@如果没有指定成员列表,那么LINGO会自动创建父集成员的所有组合作为派生集的成员。
@#@派生集的父集既可以是原始集,也可以是其它的派生集。
@#@@#@ @#@@#@例2.3@#@sets:
@#@@#@product/AB/;@#@@#@machine/MN/;@#@@#@week/1..2/;@#@@#@allowed(product,machine,week):
@#@x;@#@@#@endsets@#@LINGO生成了三个父集的所有组合共八组作为allowed集的成员。
@#@列表如下:
@#@@#@编号成员@#@11(A,M,1)@#@22 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(A,M,2)@#@33 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(A,N,1)@#@44 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(A,N,2)@#@55 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(B,M,1)@#@66 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(B,M,2)@#@77 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(B,N,1)@#@88 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(B,N,2)@#@成员列表被忽略时,派生集成员由父集成员所有的组合构成,这样的派生集成为稠密集。
@#@如果限制派生集的成员,使它成为父集成员所有组合构成的集合的一个子集,这样的派生集成为稀疏集。
@#@同原始集一样,派生集成员的声明也可以放在数据部分。
@#@一个派生集的成员列表有两种方式生成:
@#@①显式罗列;@#@②设置成员资格过滤器。
@#@当采用方式①时,必须显式罗列出所有要包含在派生集中的成员,并且罗列的每个成员必须属于稠密集。
@#@使用前面的例子,显式罗列派生集的成员:
@#@@#@allowed(product,machine,week)/AM1,AN2,BN1/;@#@@#@如果需要生成一个大的、稀疏的集,那么显式罗列就很讨厌。
@#@幸运地是许多稀疏集的成员都满足一些条件以和非成员相区分。
@#@我们可以把这些逻辑条件看作过滤器,在LINGO生成派生集的成员时把使逻辑条件为假的成员从稠密集中过滤掉。
@#@@#@例2.4@#@sets:
@#@@#@!
@#@学生集:
@#@性别属性sex,1表示男性,0表示女性;@#@年龄属性age.;@#@@#@students/John,Jill,Rose,Mike/:
@#@sex,age;@#@@#@!
@#@男学生和女学生的联系集:
@#@友好程度属性friend,[0,1]之间的数。
@#@;@#@@#@linkmf(students,students)|sex(&@#@1)#eq#1#and#sex(&@#@2)#eq#0:
@#@friend;@#@@#@!
@#@男学生和女学生的友好程度大于0.5的集;@#@@#@linkmf2(linkmf)|friend(&@#@1,&@#@2)#ge#0.5:
@#@x;@#@@#@endsets@#@data:
@#@@#@sex,age=116@#@014@#@017@#@013;@#@@#@friend=0.30.50.6;@#@@#@enddata@#@用竖线(|)来标记一个成员资格过滤器的开始。
@#@#eq#是逻辑运算符,用来判断是否“相等”,可参考§@#@4.&@#@1可看作派生集的第1个原始父集的索引,它取遍该原始父集的所有成员;@#@&@#@2可看作派生集的第2个原始父集的索引,它取遍该原始父集的所有成员;@#@&@#@3,&@#@4,……,以此类推。
@#@注意如果派生集B的父集是另外的派生集A,那么上面所说的原始父集是集A向前回溯到最终的原始集,其顺序保持不变,并且派生集A的过滤器对派生集B仍然有效。
@#@因此,派生集的索引个数是最终原始父集的个数,索引的取值是从原始父集到当前派生集所作限制的总和。
@#@@#@ @#@@#@总的来说,LINGO可识别的集只有两种类型:
@#@原始集和派生集。
@#@@#@在一个模型中,原始集是基本的对象,不能再被拆分成更小的组分。
@#@原始集可以由显式罗列和隐式罗列两种方式来定义。
@#@当用显式罗列方式时,需在集成员列表中逐个输入每个成员。
@#@当用隐式罗列方式时,只需在集成员列表中输入首成员和末成员,而中间的成员由LINGO产生。
@#@@#@另一方面,派生集是由其它的集来创建。
@#@这些集被称为该派生集的父集(原始集或其它的派生集)。
@#@一个派生集既可以是稀疏的,也可以是稠密的。
@#@稠密集包含了父集成员的所有组合(有时也称为父集的笛卡尔乘积)。
@#@稀疏集仅包含了父集的笛卡尔乘积的一个子集,可通过显式罗列和成员资格过滤器这两种方式来定义。
@#@显式罗列方法就是逐个罗列稀疏集的成员。
@#@成员资格过滤器方法通过使用稀疏集成员必须满足的逻辑条件从稠密集成员中过滤出稀疏集的成员。
@#@不同集类型的关系见下图。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@§@#@3模型的数据部分和初始部分@#@ @#@@#@在处理模型的数据时,需要为集指派一些成员并且在LINGO求解模型之前为集的某些属性指定值。
@#@为此,LINGO为用户提供了两个可选部分:
@#@输入集成员和数据的数据部分(DataSection)和为决策变量设置初始值的初始部分(InitSection)。
@#@@#@3.1模型的数据部分@#@3.1.1数据部分入门@#@数据部分提供了模型相对静止部分和数据分离的可能性。
@#@显然,这对模型的维护和维数的缩放非常便利。
@#@@#@数据部分以关键字“data:
@#@”开始,以关键字“enddata”结束。
@#@在这里,可以指定集成员、集的属性。
@#@其语法如下:
@#@@#@object_list=value_list;@#@@#@对象列(object_list)包含要指定值的属性名、要设置集成员的集名,用逗号或空格隔开。
@#@一个对象列中至多有一个集名,而属性名可以有任意多。
@#@如果对象列中有多个属性名,那么它们的类型必须一致。
@#@如果对象列中有一个集名,那么对象列中所有的属性的类型就是这个集。
@#@@#@数值列(value_list)包含要分配给对象列中的对象的值,用逗号或空格隔开。
@#@注意属性值的个数必须等于集成员的个数。
@#@看下面的例子。
@#@@#@例3.1@#@sets:
@#@@#@set1/A,B,C/:
@#@X,Y;@#@@#@endsets@#@data:
@#@@#@X=1,2,3;@#@@#@Y=4,5,6;@#@@#@enddata@#@在集set1中定义了两个属性X和Y。
@#@X的三个值是1、2和3,Y的三个值是4、5和6。
@#@也可采用如下例子中的复合数据声明(datastatement)实现同样的功能。
@#@@#@例3.2@#@sets:
@#@@#@set1/A,B,C/:
@#@X,Y;@#@@#@endsets@#@data:
@#@@#@X,Y=14@#@25@#@36;@#@@#@enddata@#@看到这个例子,可能会认为X被指定了1、4和2三个值,因为它们是数值列中前三个,而正确的答案是1、2和3。
@#@假设对象列有n个对象,LINGO在为对象指定值时,首先在n个对象的第1个索引处依次分配数值列中的前n个对象,然后在n个对象的第2个索引处依次分配数值列中紧接着的n个对象,……,以此类推。
@#@@#@模型的所有数据——属性值和集成员——被单独放在数据部分,这可能是最规范的数据输入方式。
@#@@#@3.1.2参数@#@在数据部分也可以指定一些标量变量(scalarvariables)。
@#@当一个标量变量在数据部分确定时,称之为参数。
@#@看一例,假设模型中用利率8.5%作为一个参数,就可以象下面一样输入一个利率作为参数。
@#@@#@例3.3@#@data:
@#@@#@interest_rate=.085;@#@@#@enddata@#@也可以同时指定多个参数。
@#@@#@例3.4@#@data:
@#@@#@interest_rate,inflation_rate=.085.03;@#@@#@enddata@#@3.1.3实时数据处理@#@在某些情况,对于模型中的某些数据并不是定值。
@#@譬如模型中有一个通货膨胀率的参数,我们想在2%至6%范围内,对不同的值求解模型,来观察模型的结果对通货膨胀的依赖有多么敏感。
@#@我们把这种情况称为实时数据处理(whatifanalysis)。
@#@LINGO有一个特征可方便地做到这件事。
@#@@#@在本该放数的地方输入一个问号(?
@#@)。
@#@@#@例3.5@#@data:
@#@@#@interest_rate,inflation_rate=.085?
@#@;@#@@#@enddata@#@每一次求解模型时,LINGO都会提示为参数inflation_rate输入一个值。
@#@在WINDOWS操作系统下,将会接收到一个类似下面的对话框:
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@直接输入一个值再点击OK按钮,LINGO就会把输入的值指定给inflation_rate,然后继续求解模型。
@#@@#@除了参数之外,也可以实时输入集的属性值,但不允许实时输入集成员名。
@#@@#@3.1.4指定属性为一个值@#@可以在数据声明的右边输入一个值来把所有的成员的该属性指定为一个值。
@#@看下面的例子。
@#@@#@例3.6@#@sets:
@#@@#@days/MO,TU,WE,TH,FR,SA,SU/:
@#@needs;@#@@#@endsets@#@data:
@#@@#@needs=20;@#@@#@enddata@#@LINGO将用20指定days集的所有成员的needs属性。
@#@对于多个属性的情形,见下例。
@#@@#@例3.7@#@sets:
@#@@#@days/MO,TU,WE,TH,FR,SA,SU/:
@#@needs,cost;@#@@#@endsets@#@data:
@#@@#@needscost=20100;@#@@#@enddata@#@3.1.5数据部分的未知数值@#@有时只想为一个集的部分成员的某个属性指定值,而让其余成员的该属性保持未知,以便让LINGO去求出它们的最优值。
@#@在数据声明中输入两个相连的逗号表示该位置对应的集成员的属性值未知。
@#@两个逗号间可以有空格。
@#@@#@例3.8@#@sets:
@#@@#@years/1..5/:
@#@capacity;@#@@#@endsets@#@data:
@#@@#@capacity=,34,20,,;@#@@#@enddata@#@属性capacity的第2个和第3个值分别为34和20,其余的未知。
@#@@#@ @#@@#@3.2模型的初始部分@#@初始部分是LINGO提供的另一个可选部分。
@#@在初始部分中,可以输入初始声明(initializationstatement),和数据部分中的数据声明相同。
@#@对实际问题的建模时,初始部分并不起到描述模型的作用,在初始部分输入的值仅被LINGO求解器当作初始点来用,并且仅仅对非线性模型有用。
@#@和数据部分指定变量的值不同,LINGO求解器可以自由改变初始部分初始化的变量的值。
@#@@#@一个初始部分以“init:
@#@”开始,以“endinit”结束。
@#@初始部分的初始声明规则和数据部分的数据声明规则相同。
@#@也就是说,我们可以在声明的左边同时初始化多个集属性,可以把集属性初始化为一个值,可以用问号实现实时数据处理,还可以用逗号指定未知数值。
@#@@#@例3.9@#@init:
@#@@#@X,Y=0,.1;@#@@#@endinit@#@Y=@log(X);@#@@#@X^2+Y^2<@#@=1;@#@@#@好的初始点会减少模型的求解时间。
@#@@#@在这一节中,我们仅带大家接触了一些基本的数据输入和初始化概念,不过现在你应该可以轻松的为自己的模型加入原始数据和初始部分啦。
@#@@#@ @#@@#@§@#@4LINGO函数@#@ @#@@#@有了前几节的基础知识,再加上本节的内容,你就能够借助于LINGO建立并求解复杂的优化模型了。
@#@@#@LINGO有9种类型的函数:
@#@@#@1.1. @#@基本运算符:
@#@包括算术运算符、逻辑运算符和关系运算符@#@2.2. @#@数学函数:
@#@三角函数和常规的数学函数@#@3.3. @#@金融函数:
@#@LINGO提供的两种金融函数@#@4.4. @#@概率函数:
@#@LINGO提供了大量概率相关的函数@#@5.5. @#@变量界定函数:
@#@这类函数用来定义变量的取值范围@#@6.6. @#@集操作函数:
@#@这类函数为对集的操作提供帮助@#@7.7. @#@集循环函数:
@#@遍历集的元素,执行一定的操作的函数@#@8.8. @#@数据输入输出函数:
@#@这类函数允许模型和外部数据源相联系,进行数据的输入输出@#@9.9. @#@辅助函数:
@#@各种杂类函数@#@ @#@@#@4.1基本运算符@#@这些运算符是非常基本的,甚至可以不认为它们是一类函数。
@#@事实上,在LINGO中它们是非常重要的。
@#@@#@4.1.1算术运算符@#@算术运算符是针对数值进行操作的。
@#@LINGO提供了5种二元运算符:
@#@@#@^ 乘方@#@﹡ 乘@#@/ 除@#@﹢ 加@#@﹣ 减@#@LINGO唯一的一元算术运算符是取反函数“﹣”。
@#@@#@这些运算符的优先级由高到底为:
@#@@#@高 ﹣(取反)@#@ ^@#@ ﹡/@#@ 低 ﹢﹣@#@运算符的运算次序为从左到右按优先级高低来执行。
@#@运算的次序可以用圆括号“()”来改变。
@#@@#@例4.1算术运算符示例。
@#@@#@2﹣5/3,(2﹢4)/5等等。
@#@@#@4.1.2逻辑运算符@#@在LINGO中,逻辑运算符主要用于集循环函数的条件表达式中,来控制在函数中哪些集成员被包含,哪些被排斥。
@#@在创建稀疏集时用在成员资格过滤器中。
@#@@#@LINGO具有9种逻辑运算符:
@#@@#@#not# 否定该操作数的逻辑值,#not#是一个一元运算符@#@#eq# 若两个运算数相等,则为true;@#@否则为false@#@#ne#若两个运算符不相等,则为true;@#@否则为false@#@#gt#若左边的运算符严格大于右边的运算符,则为true;@#@否则为false@#@#ge# 若左边的运算符大于或等于右边的运算符,则为true;@#@否则为false@#@#lt# 若左边的运算符严格小于右边的运算符,则为true;@#@否则为false@#@#le# 若左边的运算符小于或等于右边的运算符,则为true;@#@否则为false@#@#and# 仅当两个参数都为true时,结果为true;@#@否则为false@#@#or#仅当两个参数都为false时,结果为false;@#@否则为true@#@这些运算符的优先级由高到低为:
@#@@#@高#not#@#@#eq##ne##gt##ge##lt##le#@#@低#and##or#@#@例4.2逻辑运算符示例@#@2#gt#3#and#4#gt#2,其结果为假(0)。
@#@@#@4.1.3关系运算符@#@在LINGO中,关系运算符主要是被用在模型中,来指定一个表达式的左边是否等于、小于等于、或者大于等于右边,形成模型的一个约束条件。
@#@关系运算符与逻辑运算符#eq#、#le#、#ge#截然不同,前者是模型中该关系运算符所指定关系的为真描述,而后者仅仅判断一个该关系是否被满足:
@#@满足为真,不满足为假。
@#@@#@LINGO有三种关系运算符:
@#@“=”、“<@#@=”和“>@#@=”。
@#@LINGO中还能用“<@#@”表示小于等于关系,“>@#@”表示大于等于关系。
@#@LINGO并不支持严格小于和严格大于关系运算符。
@#@然而,如果需要严格小于和严格大于关系,比如让A严格小于B:
@#@@#@A<@#@B,@#@那么可以把它变成如下的小于等于表达式:
@#@@#@A+ε<@#@=B,@#@这里ε是一个小的正数,它的值依赖于模型中A小于B多少才算不等。
@#@@#@ @#@@#@下面给出以上";i:
9;s:
29655:
"20XX年单位工会活动方案@#@20XX年单位工会活动方案@#@新一轮工会“三万”活动的实施方案@#@ 根据省委、省政府统一部署,经省总工会研究决定,20XX年在全省工会组织开展“万名工会干部进万企帮万户”活动(以下简称工会“三万”活动),制定如下实施方案:
@#@@#@ 一、主要任务@#@ 在巩固发展全省工会连续五年“三万”活动成果的基础上,以工会组织和工会干部显“三性”、去“四化”为契机,以“万名工会干部进万企帮万户”为活动主题,以建档立卡、精准识别、因户施策、常态帮扶为工作重点,以全面覆盖、突出重点、实事求是、量力而行为工作原则,组织动员工会组织和工会干部广泛开展精准帮扶城镇困难职工工作,从而不断增进与职工群众的血肉联系,更好地把职工群众团结凝聚在党和政府周围,努力为实施“十三五”规划、坚决打赢我省脱贫攻坚战、全面建成小康社会作贡献。
@#@主要任务为:
@#@@#@ 1.建档立卡。
@#@全省各级工会组织和工会干部对照本地(本单位)困难职工数据库,逐一走访本辖区(本单位)建档城镇困难职工,按照统一的指标项目,全面了解困难职工生产生活状况,准确掌握职工思想动态和意愿诉求,实地核查建档困难职工情况变化,动态建立精准帮扶城镇困难职工电子档案。
@#@建档立卡主要采取入户调查的方式进行,实现对本辖区(本单位)建档城镇困难职工的“全覆盖”。
@#@在实施调查过程中,各级工会干部要高度关注国有企业改革,及时掌握产能过剩和结构性调整行业和经营困难、兼并重组、破产清算企业中困难职工情况,新增的城镇困难职工要及时建立困难职工档案,纳入工会帮扶范畴之中。
@#@要按照“谁填报、谁负责”的原则,如实规范填写各类数据指标,制作数据规格统一的电子档案,形成详细完备的第一手调查资料,确保做到一户一档,为动态更新全省困难职工数据库、有效开展精准帮扶提供数据支持。
@#@@#@ 2.精准识别。
@#@结合全面摸底情况,各级工会组织对本辖区(本单位)建档困难职工逐一进行实地核查、精准识别,符合入库条件的,纳入精准帮扶城镇困难职工数据库;@#@不符合条件的,及时从建档困难职工数据库中剔除。
@#@要充分利用工会“互联网+”职工服务体系,发挥大数据作用,开展城镇困难职工住房、收入、其他财产等数据比对,切实做好精准识别工作。
@#@地方工会和大企产业工会精准识别的主要程序分别为:
@#@基层企业工会(工会小组)集中申报、乡镇街道工会(上级工会)初审、县区(大企产业)工会审定。
@#@@#@ 纳入精准帮扶范围的城镇困难职工应具备如下基本条件:
@#@
(一)家庭人均收入低于当地最低生活保障线,经政府救助后仍生活困难的职工家庭;@#@
(二)家庭人均收入在当地最低生活保障100%-130%范围内的职工,由于本人及家庭成员患病、子女上学、残疾、单亲及其他特殊原因造成生活困难的职工家庭;@#@(三)因职工本人及家庭成员患有大病、重病、慢性病,年医疗费个人累计支出超过家庭年收入的50%;@#@家庭子女接受义务教育阶段以外的全日制学历教育,支付学费超过家庭年收入的50%;@#@由于天灾人祸等原因,家庭财产遭受重大损失或丧失劳动能力,导致支出超过家庭年收入的50%;@#@因上述原因造成家庭生活特别困难的职工家庭。
@#@@#@ 3.因户施策。
@#@在全面摸底、精准识别的基础上,全省各级工会组织要找准本地(本单位)城镇困难职工面临的普遍问题和共性困难,充分利用向党委汇报、与政府(行政)联席会议等渠道,提出帮扶救助的具体意见建议,推动各级党委政府将城镇困难职工作为精准扶贫的重要目标,纳入各级政府(单位行政)困难保障体系,出台帮扶城镇困难职工的政策措施,充分调动社会各类资源,从政策层面上努力改善城镇困难职工生活条件。
@#@@#@ 全省各级工会干部要全面掌握纳入精准帮扶范围的城镇困难职工的实际情况和脱困愿望,按照因病(医疗费用沉重或丧失劳动能力)、因学(家庭教育支出占比过大)、因业(未就业或就业状况不理想)、因灾(意外伤害、自然灾害)等类别,逐一分析致困原因,找准帮助职工脱困的具体措施。
@#@在教育引导广大困难职工充分发挥主体作用,依靠自己的辛勤劳动建设美好生活的同时,积极发挥工会组织的独特优势和职能作用,因户施策、千方百计,做好精准帮扶工作。
@#@
(一)对于有创业愿望并具备一定条件的困难职工,要积极帮助争取“大众创业、万众创新”等党委政府优惠政策支持,发挥工会小额贷款等措施作用,扶持其自主创业。
@#@
(二)对于失业或就业不理想等原因致困的职工,充分借助政府“春风行动”、“就业援助”等渠道帮助其实现就业,发挥工会金蓝领、家政服务等技能培训作用,提高职工的就业技能。
@#@(三)对于因劳动报酬、卫生安全等权益受到侵害而致贫的职工,要联合司法、人社等部门,通过劳动调解、申请仲裁、司法诉讼等形式,切实维护职工合法权益;@#@(四)对于因病、因学等原因致困的困难职工,要主动协调卫生、教育等部门支持援助,发挥医疗互助、“金秋助学”等工会服务项目作用,帮助其度过难关;@#@(五)对于个别自身条件受限确实暂时不能脱困的职工,工会要唱响“四季歌”加大定向援助力度。
@#@@#@ 4.常态帮扶。
@#@对于纳入精准帮扶数据库的城镇困难职工,各地方(大企产业)工会要根据职工困难状况、紧急程度等标准,以县区(大企产业)工会为单位,制订分期分批帮扶规划,从而转入精准帮扶常态工作。
@#@要按照包干到户、责任到人的原则,建立“主要领导负总责、班子成员齐抓共管、工会干部全员上阵、帮扶责任具体到人”的工作机制,逐一明确困难职工帮扶责任领导和具体责任人,首次确定后原则上保持不变,争取每年协助困难职工解决1-2个实际问题。
@#@各级工会组织要结合自身实际,制定本地区(本单位)困难职工常态帮扶的具体评价标准和考核体系,推动工作的有序常态发展。
@#@@#@ 二、方法步骤@#@ 今年工会“三万”活动拟从3月中下旬正式启动,至7月下旬结束,具体分为动员部署、推进实施、总结考核和长效运行四个步骤。
@#@@#@ 1.动员部署。
@#@省总工会于3月下旬召开全省工会“三万”活动动员部署会议,并做好人员安排、资金筹措、资料印制、业务培训等前期准备工作。
@#@各市(县)工会和各大型企事业、省直产业工会要按照省总的统一部署,结合各自实际,制定具体方案计划,明确目标范围、工作措施、工作进度、保障措施和考核问责机制,并在本地区(本单位)进行动员部署,确保全省工会“三万”活动顺利启动和有序推进。
@#@@#@ 2.推进实施。
@#@3月下旬至7月中旬,是集中开展全省工会“三万”活动的实施阶段。
@#@7月份之前,各地方(大企产业)工会要完成建档立卡和精准识别工作,形成本地区(本单位)工会精准帮扶数据库;@#@从7月份开始,各地方(大企产业)工会全面实施因户施策、精准帮扶工作,并作为日常工作中的一项重要任务常态开展、深入推进。
@#@@#@ 3.总结考核。
@#@各地方(大企产业)工会要结合自身实际,集中一段时间对活动进行总结考核。
@#@省总工会将不定期通报各地方(大企产业)工会精准帮扶工作进展情况,并结合年底创先争优考核工作,对在活动中工作成效显著的单位集中进行表彰。
@#@@#@ 4.长效运行。
@#@各地方(大企产业)工会要坚持“三万”活动集中推进与长效运行相结合,充分运用好活动中形成的调研成果,形成总结调研报告上报党委政府和上级工会,调研报告中要有详实的数据、具体的案例、鲜明的观点和有效的措施建议,为党委政府和上级工会解决职工生产生活困难、推动城镇困难职工脱贫解困提供决策依据。
@#@同时,要客观分析活动中存在的困难和不足,并制定长期规划,出台具体措施,落实工作责任,建立完善长效机制,推动工会精准帮扶工作的长效发展。
@#@@#@ 三、工作安排@#@ 省、市、县三级工会领导机关要全员参与,组成由本单位领导同志带队的若干个工作组,深入开展工会“三万”活动。
@#@@#@ 1.省总工会主抓督导。
@#@@#@ 省总工会本级机关组成11个工作组,分别由省总领导带队,到全省各市(县)和大型企事业单位开展“三万”活动。
@#@在活动中,省总领导负责督导推进该地区(单位)工会精准帮扶工作,并定点联系1个县市区工会和2名困难职工,机关干部定点联系1名困难职工。
@#@具体名单由省总工会工作组和地方(单位)工会协商确定。
@#@@#@ 2.市州(县区)总工会具体实施。
@#@@#@ 各市州(县区)总工会应结合各自实际,制订具体的工作方案,筹措相应帮扶资金,组成由本单位领导同志带队的若干个工作组,在所辖地域内开展“三万”活动。
@#@@#@ 3.乡镇(街道)和社区工会积极参与。
@#@@#@ 各乡镇(街道)工会和社区工会应在配合上级工会开展工作的同时,积极在本辖区内开展活动。
@#@省、市、县、乡镇(街道)和社区工会要统筹安排困难职工精准帮扶对象,确保不重复、不交叉。
@#@@#@ 4.企事业产业工会各负其责。
@#@@#@ 各大型企业和省直产业工会要按照本次活动的要求,结合各自实际,积极组织工作力量在本企业、产业下属企业中开展活动。
@#@@#@ 四、组织领导@#@ 1.成立工作机构。
@#@@#@ 省总工会成立由主要负责同志任组长,省总领导班子成员为副组长,机关各部门主要负责人为成员的全省工会“三万”活动领导小组,领导小组下设办公室(由省总办公室、生活部牵头,研究室、宣教部、财务部、教育工会、经贸工会、大企工委、机关党委、帮扶中心参与日常工作),具体负责活动的总体规划、统筹协调、组织实施、督办落实和总结表彰等日常工作。
@#@各地方(大企产业)工会都要成立相应的领导小组,明确工作专班,切实形成推进活动有力有序有效开展的工作合力。
@#@@#@ 2.完善工作机制。
@#@@#@ 全省工会“三万”活动在省总工会活动领导小组的统一领导下集中开展。
@#@省、市、县三级工会要加强指导服务,做到定期研究工作、及时督促推进、认真检查考核,形成一级抓一级、层层抓落实的工作机制。
@#@各级工会要主动向上级工会报送活动动态、工作成效和典型经验等信息,沟通工作情况、协调工作步调,形成上下联动、整体推进的工作机制。
@#@要注重工作总结、发掘典型经验、推进成果运用,在此基础上健全完善相应的考核评价机制,充分调动各级工会和广大工会干部推进精准帮扶工作的积极性、主动性和创造性。
@#@@#@ 3.严肃工作纪律。
@#@@#@ 各级工会派出工作组要严格执行中央“八项规定”和省委“六条意见”,按照中央、省委、全总和省总关于工作纪律作风的有关规定,不搞层层陪同和迎来送往,不得增加基层的工作负担,努力以饱满的精神状态、真挚的群众感情和务实的工作作风展现工会干部的良好风貌。
@#@@#@市总工会深化“树三风、强三力”作风建设活动实施方案@#@ 为巩固和深化党的群众路线教育实践活动成果,促进作风建设常态化,按照市委开展以“聚力发展、聚心服务”为主题的“狠抓落实年”活动的部署要求,市总决定在市总工会干部职工中继续深入开展以“树三风、强三力”为主题的作风建设活动,现提出如下实施方案。
@#@@#@ 一、指导思想和目标@#@ 以中国特色社会主义理论为指导,认真落实贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会及中央改进工作作风、密切联系群众的各项规定精神,围绕建设“学习型、创新型、服务型、实力型”工会的总目标,以深入实施“四大工程”为载体,继续深入开展以“树学习思考之风、强学习力,树干事创业之风、强执行力,树团结协作之风、强凝聚力”为主题的机关作风建设活动。
@#@通过开展活动,使干部职工进一步坚定理想信念,提升能力素质;@#@勇于创新破难,狠抓工作落实;@#@持续改进作风,凝集发展合力,以更好的作风和更实的举措,为建设“四个湖州”发挥积极作用。
@#@@#@ 二、工作措施@#@
(一)围绕提升素质、学以致用,在增强学习力上下功夫@#@ 1.落实制度建设学习型机关。
@#@党组及机关各部室、下属事业单位、党支部要自觉把学习作为一项重要任务来抓。
@#@市总党组、党总支建立健全学习制度并严格执行,年初制定学习计划,年中开展学习情况检查、年终总结学习情况。
@#@要坚持党组中心组带头学、机关学习日集中学、党课讲座辅导学,确保全年集中学习时间在12天以上;@#@同时,积极引导干部职工在线业余学、自学,勤奋学习,注重知、行、悟,努力在全会干部职工中形成崇尚学习、以学为荣的良好氛围。
@#@@#@ 2.搭建平台促进学习思考。
@#@一是要举办“主席讲座”活动和全市工会领导干部读书会,组织干部外出学习考察。
@#@二是要开展“每月一读”活动。
@#@每名干部每月读一本好书,每个部室(单位)、每个年轻干部每季结合职能(工作实际)推荐一篇文稿进行评优。
@#@三是要开展“双月交流发言”活动。
@#@市总机关利用双月机关学习日、中心组学习,安排市总领导、中层干部和年轻干部开展学习交流。
@#@同时,年轻干部要在年轻干部学习班上结合工作实际,汇报交流学习和工作体会,每年不少于二次。
@#@文化宫、职校结合单位实际开展学习交流,每人每年不少于一次。
@#@@#@ 3.注重实效促进学用结合。
@#@要按照“缺什么、补什么,工作需要什么、学习什么”的原则,着力解决和增强学习的有效性、针对性。
@#@一是要组织学习习总书记系列讲话精神等政治理论知识,引导教育干部职工讲政治、守纪律,始终与党中央保持高度一致。
@#@二是要组织干部职工学习科技、法律、管理、人文等各类新知识,努力扩大干部职工的知识面;@#@要把学习《工会法》、《劳动法》及与工会工作相关的法律法规等内容作为重点,进一步增强服务发展、维护职工权益的能力。
@#@三是要组织干部职工深入基层学。
@#@以着眼工作需要和解决实际问题为根本,深入基层调研,学习总结基层工作的好经验、好做法,评出一批优秀调研文章,注重调研成果的转化和运用。
@#@@#@
(二)坚持真抓实干、狠抓落实,在增强执行力上下功夫@#@ 1.突出重点、明确责任抓落实。
@#@要把年初确定的“十项重点工作、服务职工十件实事”以及省总年度考核任务作为今年工作的重中之重来抓,全力以赴、集中力量、攻坚克难。
@#@各部室根据“双十”工作,细化工作方案,把目标任务分解到月,并列出工作完成时间。
@#@坚持常务主席牵头研究日常工作制度、月工作例会、每周班子成员碰头会、下周活动安排上报制度等,做到月月有计划,周周有重点,日日有安排。
@#@@#@ 2.直面问题、创新破难抓落实。
@#@要针对“有什么问题就解决什么问题,什么问题突出就重点解决什么问题”的要求狠抓工作落实。
@#@一是要攻克、解决一批工作难题。
@#@将医疗互助全市统筹与完成省总任务、开展“双争”活动、深化劳动关系预警调处、开展职工技能培训、深化重点工程劳动竞赛等列入年度攻坚计划项目,相关职能部室要制定具体攻坚方案,做到不见成效、不达目的不收兵。
@#@二是要确定一批调查研究课题。
@#@针对重点、难点问题,确定一批调研课题深入调研,谋划良策。
@#@每个领导班子成员要联系一个课题深入调研。
@#@同时,通过干部竞争上岗、干部轮岗交流、年轻干部实践锻炼等多种措施来综合施策,推动重点、难点问题的解决。
@#@三是要对工作执行不力、不愿担当和不作为、慢作为的干部职工进行通报批评。
@#@对工作效率低下,在规定时间内未完成工作任务的部室(单位)和个人,年度考核名列倒数第一、二的部室(单位)和个人由分管领导或主要领导谈话。
@#@@#@ 3.科学考核、督促检查抓落实。
@#@把月度工作例会作为部室(单位)抓工作落实的“擂台”和“晒场”,凡与“双十”工作进展情况、市委市政府中心工作贴得不紧的工作原则上不作汇报;@#@坚持月度考核并开展分值通报制。
@#@完善年度考核办法,机关部室(单位)和县(区)、非驻会产业(局)工会的考核内容要突出“双十”工作并加大考核分值。
@#@办公室要及时跟踪督办落实好主席会议、党组会议重大决策事项、市委市政府交办重要任务。
@#@工会对外服务窗口要认真落实服务承诺制、首问负责制和限时办结制,提高工作效能和服务质量。
@#@@#@ (三)注重团结协作、作风转变,在增强凝聚力上下功夫@#@ 1.上下联动、内外协同。
@#@要不断促进各方力量的互动配合、各类资源的有效整合、各种优势的有机结合。
@#@一是要加强内部沟通协调。
@#@市总班子成员之间、班子成员与分管联系的部室、单位的负责人要经常性地开展工作、思想交流,取得共识,心往一处想,智往一处谋,劲往一处使,确保工作落实;@#@机关各部室(单位)之间主要负责人要善从全局谋划,树立全会一盘棋的思想,做到相互支持、配合。
@#@加强干部队伍建设,落实年轻干部“五个一”制度,积极营造团结融洽、健康向上、充满活力的和谐氛围。
@#@二是要大力开展横向协作。
@#@要通过借势借力、合作协作,积极争取相关部门的支持,利用社会资源、市场资源服务广大职工。
@#@三是要加强与上下级工会的联系沟通。
@#@要积极向全总、省总汇报争取上级资金、政策的支持;@#@要重视加强对县(区)总工会、非驻会产业(局)工会的工作指导,并作为工作重心下移、转变工作作风的具体表现。
@#@要充分发挥县(区)总工会、非驻会产业(局)工会的作用,推动形成工会工作合力。
@#@@#@ 2.争先创优、比学赶超。
@#@一是要持续开展省市文明单位、市级机关学习型党组织、群众满意单位、群众满意窗口争创活动,增强全会干部职工的集体荣誉感,扩大和提升工会工作的社会认同感。
@#@二是要充分发挥基层党组织的战斗堡垒和广大党员的先锋模范作用,继续“一支部一品牌”建设。
@#@三是结合年终工作考核,开展“最佳团队(文明部室)、“优秀工作者”等先进集体和个人的评比表彰活动,营造学习先进、弘扬正气的崇高风尚。
@#@@#@ 3.三严三实、转变作风。
@#@一是要扎实开展“三严三实”专题教育,始终把“三严三实”要求作为修身之本、成事之要,内化于心、外化于行,经常反思、终生践行,以好的作风凝聚力量、增强信心、优化服务。
@#@二是要开展“进乡镇、入企业,访职工”活动,深入基层,深入职工,努力掌握基层实情和职工诉求。
@#@每位领导继续联系县(区)总工会、乡镇工会、企业工会、劳模创新工作(服务)室、困难职工各一家(个);@#@完善市总领导接待日制度,通过建立领导到农民工聚集区下访等形式,使接访工作更接地气。
@#@认真做好“行风热线”来电及“12345政府阳光热线”交办的事项,确保“四个率”均达100%。
@#@更好地发挥行风监督员的作用,听取对工会工作的意见建议。
@#@三要持续开展正风肃纪行动。
@#@要巩固和运用党的群众路线教育实践活动经验成果,坚决反对“四风”,继续抓好问题整改,树立作风建设永远在路上的意识。
@#@严格执行中央八项规定精神和省、市委、市总有关正风肃纪工作要求,经常开展党风政风监督检查,对违规违纪行为发现一起、查处一起、通报一起。
@#@各部室、单位负责人要自觉担当起抓作风建设的自觉性、责任感,做到守土有责;@#@组织干部职工学习市总各项规章制度,教育干部职工遵守各项纪律。
@#@@#@ 三、工作要求@#@ 1.统一思想,加强领导。
@#@召开市总作风建设动员大会,对全年作风建设活动做出动员部署,以各支部、各部门为单位开展学习讨论,市总领导要加强对分管联系部室(单位)的指导,进一步提高党员干部对加强作风建设的思想认识,增强干部职工转变作风的自觉性和主动性。
@#@建立市总工会作风建设活动领导小组,由钟鸣任组长,虞伟瑛任常务副组长,张显东、王磊、丁勋、王列兵、陆佩佩、冯海英任副组长,市总各部室(单位)主要负责人为成员;@#@领导小组下设办公室,丁勋兼任主任,陆佩佩、孙明霞任副主任,周、蒋华杰、翟青为成员,各部室(单位)明确一名联络员。
@#@@#@ 2.强化责任,狠抓落实。
@#@为确保各项工作落到实处,将活动意见的各项工作内容分解落实到市总各分管领导、责任部室(单位)和责任人,做到目标明、措施实。
@#@@#@ 3.加强监督,务求实效。
@#@坚持边学边改、边议边改、边整边改,重在实践,重在效果。
@#@强化党组的主体责任、纪检的监督责任和党政主要负责人“第一责任人”、分管领导“一岗双责”意识。
@#@要切实负起责任,加强检查督导,对工作进展适时进行督查通报,把深化“树三风、强三力”作风建设活动作为干部职工年终目标考核的重要内容,确保活动取得实效。
@#@@#@机关工会趣味体育活动策划方案@#@ 一、活动目的@#@ 为丰富机关职工的业余生活,提高职工工作热情,增强各科室、部门的凝聚力,机关工会按处工会要求,经机关工会委员会研究决定,并报处领导同意,在5月中旬开展集竞技、娱乐、健身等综合于一体的趣味体育活动,激发职工团队协作、敢于拼搏,永争第一的精神,让职工在比赛中享受快乐,在快乐中得到收获。
@#@@#@ 二、活动主题@#@ 快乐运动,快乐工作@#@ 三、活动宗旨@#@ 友谊第一,比赛第二@#@ 四、活动整体安排@#@ 活动时间:
@#@20xx年5月17日上午9:
@#@00-11:
@#@30@#@ 活动地点:
@#@处机关@#@ 主办单位:
@#@机关工会@#@ 活动参与对象:
@#@机关全体在岗人员(含借调人员)、提前退养人员@#@ 五、活动流程(主持人:
@#@杨玲)@#@ 1、机关工会委员段文杰组织5分钟热身运动;@#@@#@ 2、工会主席王钦讲话;@#@@#@ 3、机关工会委员侯文东介绍比赛项目;@#@@#@ 4、开始比赛;@#@@#@ 5、颁奖;@#@@#@ 6、处领导、裁判、参赛选手合影。
@#@@#@ 六、活动分组情况@#@ 第一组:
@#@计财科设计院科技室@#@ 处领导:
@#@王世容马元@#@ 组长:
@#@倪英田霞@#@ 第二组:
@#@供水科工程科综经科@#@ 处领导:
@#@赖剑李国贤王钦@#@ 组长:
@#@王云卢建@#@ 第三组:
@#@劳人科离退科党办水政办保卫科@#@ 处领导:
@#@何荣智@#@ 组长:
@#@杨展钟雪梅@#@ 第四组:
@#@办公室处工会审计室@#@ 处领导:
@#@贾军容@#@ 组长:
@#@张清王春梅@#@ 七、活动要求@#@ 1、工会活动属集体活动,除参赛职工外,其他职工需要到场。
@#@若因工作或身体原因不能参加活动的职工,需提前给工会小组长请假,小组长应及时通报机关工会。
@#@@#@ 2、各组负责人于5月14日(星期一)上午12:
@#@00前将各项目参赛人员名单报机关工会杨玲处。
@#@@#@ 3、比赛时,各组负责人应及时清点参赛人员,协助比赛顺利进行。
@#@@#@ 八、活动记分规则@#@ 1、本次比赛项目均为集体参与项目,每个项目设一、二、三、四名。
@#@每个项目第一名计4分;@#@第二名计3分;@#@第三名计2分;@#@第四名计1分。
@#@@#@ 2、机关职工按科室分为4组集体参赛,每组在每个参赛项目中的得分汇总后作为本次趣味体育活动的评奖依据。
@#@@#@ 3、各项目记录人及时将比赛结果交给陆建汇总,汇总后得出名次交主持人。
@#@(卢建制定记分表和汇总表,并发给各项目记录人员)。
@#@@#@ 九、奖金设置@#@ 第一名奖金20XX元;@#@第二名奖金1800元;@#@@#@ 第三名奖金1600元;@#@第四名奖金1500元。
@#@@#@ 十、后勤分工安排@#@ 1、奖金准备:
@#@杨玲段文杰@#@ 2、矿泉水准备及发放:
@#@侯文冬卢建李霜琪@#@ 3、颁奖礼仪人员:
@#@田霞@#@ 4、颁奖安排:
@#@王云@#@ 5、标语制作:
@#@杨玲@#@ 6、音响、麦克风准备:
@#@侯文东@#@ 7、药品准备(云南白药喷雾剂)准备:
@#@田霞@#@ 十一、宣传@#@ 1、摄影、摄相:
@#@王一霖李林@#@ 2、信息:
@#@杨玲@#@ 十二、活动项目简介@#@ 项目一:
@#@心心相印(背夹球)@#@ 1、参赛人数:
@#@每组12人(男6人,女6人)。
@#@@#@ 2、裁判员:
@#@发令主裁判(赖祥林);@#@@#@ 副裁判计时(冯强华、张清、王春梅、陈芸嘉);@#@@#@ 记录人(赖晓霞)。
@#@@#@ 3、比赛器材:
@#@8把椅子(作为起点和终点的标志物)、秒表4个、篮球4个@#@ 4、比赛器材准备:
@#@陈洪丰、杨展、李涛(准备椅子),冯强华(准备4个秒表)、高原理(准备篮球)@#@ 5、比赛场地画线准备:
@#@杨展李涛@#@ 6、比赛赛距:
@#@场地长约20米,在起、终点分别放上标志物作为折转标志。
@#@@#@ 7、比赛赛制:
@#@一场决胜负,按每队用时先后计时取名次。
@#@@#@ 8、比赛规则:
@#@@#@ ①4个参赛队两端各站6人,每端分成3组,每组2人(一男一女),背夹一篮球,步调一致向前走;@#@@#@ ②向前走时,双手必须在前方,不能碰到球,否则一次罚2秒;@#@@#@ ③在行进时若球落地,比赛选手需自己捡球并回到落球原位重新开始比赛;@#@@#@ ④进行接力时,接力方必须在线外完成接力活动;@#@@#@ 9、比赛纪律:
@#@比赛中应绝对服从裁判,以裁判员的判罚为最终判决。
@#@@#@ 项目二:
@#@海底传月@#@ 1、参赛人数:
@#@每组10人(男5人,女5人)。
@#@@#@ 2、裁判员:
@#@@#@ 发令主裁判(赖祥林);@#@@#@ 副裁判计时(冯强华、张清、王春梅、陈芸嘉);@#@@#@ 记录人(田霞)。
@#@@#@ 3、比赛器材:
@#@秒表4个、篮球4个@#@ 4、比赛器材准备:
@#@冯强华(准备4个秒表)、高原理(准备篮球)@#@ 5、比赛场地画线准备:
@#@杨展李涛@#@ 6、比赛赛制:
@#@一场决胜负,按每队用时先后计时取名次。
@#@@#@ 7、比赛规则:
@#@@#@ ①每个队10名队员依次排开排成一列,间距一臂;@#@@#@ ②第一名队员双手举起篮球,其余队员弯下腰,双脚分开,当听到裁判发令后,第一队员将球从胯下传给第二名队员,依次类推,当第十名队员接到球后,持球跑到第一名队员前面依次传球,当第九名队员";i:
10;s:
20990:
"Linux系统命令详解大全@#@Linux系统命令详解大全@#@ catcd@#@ chmodchown@#@ cpcut@#@ 名称:
@#@cat@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@cat[-AbeEnstTuv][--help][--version]fileName@#@ 说明:
@#@把档案串连接后传到基本输出(萤幕或加>@#@fileName到另一个档案)@#@ 参数:
@#@@#@ -n或--number由1开始对所有输出的行数编号@#@ -b或--number-nonblank和-n相似,只不过对于空白行不编号@#@ -s或--squeeze-blank当遇到有连续两行以上的空白行,就代换为一行的空白行@#@ -v或--show-nonprinting@#@ 范例:
@#@@#@ cat-ntextfile1>@#@textfile2把textfile1的档案内容加上行号后输入textfile2这个档案里@#@ cat-btextfile1textfile2>@#@>@#@textfile3把textfile1和textfile2的档案内容加上行号(空白行不加)之后将内容附加到textfile3@#@ 名称:
@#@cd@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@cd[dirName]@#@ 说明:
@#@变换工作目录至dirName。
@#@其中dirName表示法可为绝对路径或相对路径。
@#@若目录名称省略,则变换至使用者的homedirectory(也就是刚login时所在的目录).另外,"@#@~"@#@也表示为homedirectory的意思,"@#@."@#@则是表示目前所在的目录,"@#@.."@#@则表示目前目录位置的上一层目录。
@#@@#@ 范例:
@#@跳到/usr/bin/:
@#@@#@ cd/usr/bin@#@ 跳到自己的homedirectory:
@#@@#@ cd~@#@ 跳到目前目录的上上两层:
@#@@#@ cd../..@#@ 指令名称:
@#@chmod@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@chmod[-cfvR][--help][--version]modefile...@#@ 说明:
@#@Linux/Unix的档案存取权限分为三级:
@#@档案拥有者,群组,其他。
@#@利用chmod可以藉以控制档案如何被他人所存取。
@#@@#@ 把计:
@#@@#@ mode:
@#@权限设定字串,格式如下:
@#@[ugoa...][[+-=][rwxX]...][,...],其中u表示该档案的拥有者,g表示与该档案的拥有者属于同一个群体(group)者,o表示其他以外的人,a表示这三者皆是。
@#@@#@ +表示增加权限,-表示取消权限,=表示唯一设定权限。
@#@@#@ r表示可读取,w表示可写入,x表示可执行,X表示只有当该档案是个子目录或者该档案已经被设定过为可执行。
@#@@#@ -c:
@#@若该档案权限确实已经更改,才显示其更改动作@#@ -f:
@#@若该档案权限无法被更改也不要显示错误讯息@#@ -v:
@#@显示权限变更的详细资料@#@ -R:
@#@对目前目录下的所有档案与子目录进行相同的权限变更(即以递回的方式逐个变更)@#@ --help:
@#@显示辅助说明@#@ --version:
@#@显示版本@#@ 范例:
@#@将档案file1.txt设为所有人皆可读取:
@#@@#@ chmodugo+rfile1.txt@#@ 将档案file1.txt设为所有人皆可读取:
@#@@#@ chmoda+rfile1.txt@#@ 将档案file1.txt与file2.txt设为该档案拥有者,与其所属同一个群体者可写入,但其他以外的人则不可写入:
@#@@#@ chmodug+w,o-wfile1.txtfile2.txt@#@ 将ex1.py设定为只有该档案拥有者可以执行:
@#@@#@ chmodu+xex1.py@#@ 将目前目录下的所有档案与子目录皆设为任何人可读取:
@#@@#@ chmod-Ra+r*@#@ 此外chmod也可以用数字来表示权限如chmod777file@#@ 语法为:
@#@chmodabcfile@#@ 其中a,b,c各为一个数字,分别表示User,Group,及Other的权限。
@#@@#@ r=4,w=2,x=1@#@ 若要rwx属性则4+2+1=7;@#@@#@ 若要rw-属性则4+2=6;@#@@#@ 若要r-x属性则4+1=7。
@#@@#@ 范例:
@#@@#@ chmoda=rwxfile@#@ 和@#@ chmod777file@#@ 效果相同@#@ chmodug=rwx,o=xfile@#@ 和@#@ chmod771file@#@ 效果相同@#@ 若用chmod4755filename可使此程式具有root的权限@#@ 指令名称:
@#@chown@#@ 使用权限:
@#@root@#@ 使用方式:
@#@chmod[-cfhvR][--help][--version]user[:
@#@group]file...@#@ 说明:
@#@Linux/Unix是多人多工作业系统,所有的档案皆有拥有者。
@#@利用chown可以将档案的拥有者加以改变。
@#@一般来说,这个指令只有是由系统管理者(root)所使用,一般使用者没有权限可以改变别人的档案拥有者,也没有权限可以自己的档案拥有者改设为别人。
@#@只有系统管理者(root)才有这样的权限。
@#@@#@ 把计:
@#@@#@ user:
@#@新的档案拥有者的使用者IDgroup:
@#@新的档案拥有者的使用者群体(group)-c:
@#@若该档案拥有者确实已经更改,才显示其更改动作-f:
@#@若该档案拥有者无法被更改也不要显示错误讯息-h:
@#@只对于连结(link)进行变更,而非该link真正指向的档案-v:
@#@显示拥有者变更的详细资料-R:
@#@对目前目录下的所有档案与子目录进行相同的拥有者变更(即以递回的方式逐个变更)--help:
@#@显示辅助说明--version:
@#@显示版本@#@ 范例:
@#@@#@ 将档案file1.txt的拥有者设为users群体的使用者jessie:
@#@@#@ chownjessie:
@#@usersfile1.txt@#@ 将目前目录下的所有档案与子目录的拥有者皆设为users群体的使用者lamport:
@#@@#@ chmod-Rlamport:
@#@users*@#@ 名称:
@#@cp@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@@#@ cp[options]sourcedest@#@ cp[options]source...directory@#@ 说明:
@#@将一个档案拷贝至另一档案,或将数个档案拷贝至另一目录。
@#@@#@ 把计:
@#@@#@ -a尽可能将档案状态,权限等资料都照原状予以复制。
@#@@#@ -r若source中含有目录名,则将目录下之档案亦皆依序拷贝至目的地。
@#@@#@ -f若目的地已经有相同档名的档案存在,则在复制前先予以删除再行复制。
@#@@#@ 范例:
@#@@#@ 将档案aaa复制(已存在),并命名为bbb:
@#@@#@ cpaaabbb@#@ 将所有的C语言程式拷贝至Finished子目录中:
@#@@#@ cp*.cFinished@#@ 名称:
@#@cut@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 用法:
@#@cut-cnum1-num2filename@#@ 说明:
@#@显示每行从开头算起num1到num2的文字。
@#@@#@ 范例:
@#@@#@ shell>@#@>@#@catexample@#@ test2@#@ thisistest1@#@ shell>@#@>@#@cut-c0-6example##print开头算起前6个字元@#@ test2@#@ thisi@#@ 用法:
@#@find@#@ 使用说明:
@#@@#@ 将档案系统内符合expression的档案列出来。
@#@你可以指要档案的名称,类别,时间,大小,权限等不同资讯的组合,只有完全相符的才会被列出来。
@#@@#@ find根据下列规则判断path和expression,在命令列上第一个-(),!
@#@之前的部份为path,之后的是expression。
@#@如果path是空字串则使用目前路径,如果expression是空字串则使用-print为预设expression@#@ expression中可使用的选项有二三十个之多,在此只介绍最常用的部份。
@#@@#@ -mount,-xdev:
@#@只检查和指定目录在同一个档案系统下的档案,避免列出其它档案系统中的档案@#@ -aminn:
@#@在过去n分钟内被读取过@#@ -anewerfile:
@#@比档案file更晚被读取过的档案@#@ -atimen:
@#@在过去n天过读取过的档案@#@ -cminn:
@#@在过去n分钟内被修改过@#@ -cnewerfile:
@#@比档案file更新的档案@#@ -ctimen:
@#@在过去n天过修改过的档案@#@ -empty:
@#@空的档案-gidnor-groupname:
@#@gid是n或是group名称是name@#@ -ipathp,-pathp:
@#@路径名称符合p的档案,ipath会忽略大小写@#@ -namename,-inamename:
@#@档案名称符合name的档案。
@#@iname会忽略大小写@#@ -sizen:
@#@档案大小是n单位,b代表512位元组的区块,c表示字元数,k表示kilobytes,w是二个位元组。
@#@-typec:
@#@档案类型是c的档案。
@#@@#@ d:
@#@目录@#@ c:
@#@字型装置档案@#@ b:
@#@区块装置档案@#@ p:
@#@具名贮列@#@ f:
@#@一般档案@#@ l:
@#@符号连结@#@ s:
@#@socket@#@ -pidn:
@#@processid是n的档案@#@ 你可以使用()将运算式分隔,并使用下列运算。
@#@@#@ exp1-andexp2@#@ !
@#@expr@#@ -notexpr@#@ exp1-orexp2@#@ exp1,exp2@#@ 范例:
@#@@#@ 将目前目录及其子目录下所有延伸档名是c的档案列出来。
@#@@#@ #find.-name"@#@*.c"@#@@#@ 将目前目录其其下子目录中所有一般档案列出@#@ #find.-ftypef@#@ 将目前目录及其子目录下所有最近20分钟内更新过的档案列出@#@ #find.-ctime-20@#@ 名称:
@#@less@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@@#@ less[Option]filename@#@ 说明:
@#@@#@ less的作用与more十分相似,都可以用来浏览文字档案的内容,不同的是less允许使用者往回卷动@#@ 以浏览已经看过的部份,同时因为less并未在一开始就读入整个档案,因此在遇上大型档案的开启时,会比一般的文书编辑器(如vi)来的快速。
@#@@#@ 范例:
@#@@#@ 指令名称:
@#@ln@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@ln[options]sourcedist,其中option的格式为:
@#@@#@ [-bdfinsvF][-Sbackup-suffix][-V{numbered,existing,simple}]@#@ [--help][--version][--]@#@ 说明:
@#@Linux/Unix档案系统中,有所谓的连结(link),我们可以将其视为档案的别名,而连结又可分为两种:
@#@硬连结(hardlink)与软连结(symboliclink),硬连结的意思是一个档案可以有多个名称,而软连结的方式则是产生一个特殊的档案,该档案的内容是指向另一个档案的位置。
@#@硬连结是存在同一个档案系统中,而软连结却可以跨越不同的档案系统。
@#@@#@ lnsourcedist是产生一个连结(dist)到source,至于使用硬连结或软链结则由参数决定。
@#@@#@ 不论是硬连结或软链结都不会将原本的档案复制一份,只会占用非常少量的磁碟空间。
@#@@#@ -f:
@#@链结时先将与dist同档名的档案删除-d:
@#@允许系统管理者硬链结自己的目录-i:
@#@在删除与dist同档名的档案时先进行询问-n:
@#@在进行软连结时,将dist视为一般的档案-s:
@#@进行软链结(symboliclink)-v:
@#@在连结之前显示其档名-b:
@#@将在链结时会被覆写或删除的档案进行备份-SSUFFIX:
@#@将备份的档案都加上SUFFIX的字尾-VMETHOD:
@#@指定备份的方式--help:
@#@显示辅助说明--version:
@#@显示版本@#@ 范例:
@#@@#@ 将档案yy产生一个symboliclink:
@#@zz@#@ ln-syyzz@#@ 将档案yy产生一个hardlink:
@#@zz@#@ lnyyxx@#@ 名称:
@#@locate@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@locate[-q][-d][--database=]@#@ locate[-r][--regexp=]@#@ locate[-qv][-o][--output=]@#@ locate[-e][-f]<@#@[-l][-c]@#@ <@#@[-U][-u]>@#@@#@ locate[-Vh][--version][--help]@#@ 说明:
@#@@#@ locate让使用者可以很快速的搜寻档案系统内是否有指定的档案。
@#@其方法是先建立一个包括系统内所有档案名称及路径的资料库,之后当寻找时就只需查询这个资料库,而不必实际深入档案系统之中了。
@#@在一般的distribution之中,资料库的建立都被放在contab中自动执行。
@#@@#@ 一般使用者在使用时只要用@#@ #locateyour_file_name@#@ 的型式就可以了。
@#@参数:
@#@@#@ -u@#@ -U@#@ 建立资料库,-u会由根目录开始,-U则可以指定开始的位置。
@#@@#@ -e@#@ 将排除在寻找的范围之外。
@#@@#@ -l@#@ 如果是1.则启动安全模式。
@#@在安全模式下,使用者不会看到权限无法看到的档案。
@#@这会始速度减慢,因为locate必须至实际的档案系统中取得档案的权限资料。
@#@@#@ -f@#@ 将特定的档案系统排除在外,例如我们没有到理要把proc档案系统中的档案放在资料库中。
@#@@#@ -q@#@ 安静模式,不会显示任何错误讯息。
@#@@#@ -n@#@ 至多显示个输出。
@#@@#@ -r@#@ 使用正规运算式做寻找的条件。
@#@@#@ -o@#@ 指定资料库存的名称。
@#@@#@ -d@#@ 指定资料库的路径@#@ -h@#@ 显示辅助讯息@#@ -v@#@ 显示更多的讯息@#@ -V@#@ 显示程式的版本讯息范例:
@#@@#@ locatechdrv:
@#@寻找所有叫chdrv的档案@#@ locate-n100a.out:
@#@寻找所有叫a.out的档案,但最多只显示100个@#@ locate-u:
@#@建立资料库@#@ 名称:
@#@ls@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@ls[-alrtAFR][name...]@#@ 说明:
@#@显示指定工作目录下之内容(列出目前工作目录所含之档案及子目录)。
@#@@#@ -a显示所有档案及目录(ls内定将档案名或目录名称开头为"@#@."@#@的视为隐藏档,不会列出)@#@ -l除档案名称外,亦将档案型态,权限,拥有者,档案大小等资讯详细列出@#@ -r将档案以相反次序显示(原定依英文字母次序)@#@ -t将档案依建立时间之先后次序列出@#@ -A同-a,但不列出"@#@."@#@(目前目录)及"@#@.."@#@(父目录)@#@ -F在列出的档案名称后加一符号;@#@例如可执行档则加"@#@*"@#@,目录则加"@#@/"@#@@#@ -R若目录下有档案,则以下之档案亦皆依序列出@#@ 范例:
@#@@#@ 列出目前工作目录下所有名称是s开头的档案,愈新的排愈后面:
@#@@#@ ls-ltrs*@#@ 将/bin目录以下所有目录及档案详细资料列出:
@#@@#@ ls-lR/bin@#@ 列出目前工作目录下所有档案及目录;@#@目录于名称后加"@#@/"@#@,可执行档于名称后加"@#@*"@#@:
@#@@#@ ls-AF@#@ 名称:
@#@more@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@more[-dlfpcsu][-num][+/pattern][+linenum][fileNames..]@#@ 说明:
@#@类似cat,不过会以一页一页的显示方便使用者逐页阅读,而最基本的指令就是按空白键(space)就往下一页显示,按b键就会往回(back)一页显示,而且还有搜寻字串的功能(与vi相似),使用中的说明文件,请按h。
@#@@#@ 参数:
@#@-num一次显示的行数@#@ -d提示使用者,在画面下方显示[Pressspacetocontinue,qtoquit.],如果使用者按错键,则会显示[Presshforinstructions.]而不是哔声@#@ -l取消遇见特殊字元^L(送纸字元)时会暂停的功能@#@ -f计算行数时,以实际上的行数,而非自动换行过后的行数(有些单行字数太长的会被扩展为两行或两行以上)@#@ -p不以卷动的方式显示每一页,而是先清除萤幕后再显示内容@#@ -c跟-p相似,不同的是先显示内容再清除其他旧资料@#@ -s当遇到有连续两行以上的空白行,就代换为一行的空白行@#@ -u不显示下引号(根据环境变数TERM指定的terminal而有所不同)@#@ +/在每个档案显示前搜寻该字串(pattern),然后从该字串之后开始显示@#@ +num从第num行开始显示@#@ fileNames欲显示内容的档案,可为复数个数@#@ 范例:
@#@@#@ more-stestfile逐页显示testfile之档案内容,如有连续两行以上空白行则以一行空白行显示。
@#@@#@ more+20testfile从第20行开始显示testfile之档案内容。
@#@@#@ 名称:
@#@mv@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@@#@ mv[options]sourcedest@#@ mv[options]source...directory@#@ 说明:
@#@将一个档案移至另一档案,或将数个档案移至另一目录。
@#@@#@ 参数:
@#@-i若目的地已有同名档案,则先询问是否覆盖旧档。
@#@@#@ 范例:
@#@@#@ 将档案aaa更名为bbb:
@#@@#@ mvaaabbb@#@ 将所有的C语言程式移至Finished子目录中:
@#@@#@ mv-i*.c@#@ 名称:
@#@rm@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@rm[options]name...@#@ 说明:
@#@删除档案及目录。
@#@@#@ 把计:
@#@@#@ -i删除前逐一询问确认。
@#@@#@ -f即使原档案属性设为唯读,亦直接删除,无需逐一确认。
@#@@#@ -r将目录及以下之档案亦逐一删除。
@#@@#@ 范例:
@#@@#@ 删除所有C语言程式档;@#@删除前逐一询问确认:
@#@@#@ rm-i*.c@#@ 将Finished子目录及子目录中所有档案删除:
@#@@#@ rm-rFinished@#@ 名称:
@#@rmdir@#@ 使用权限:
@#@于目前目录有适当权限的所有使用者@#@ 使用方式:
@#@rmdir[-p]dirName@#@ 说明:
@#@删除空的目录。
@#@@#@ 参数:
@#@-p是当子目录被删除后使它也成为空目录的话,则顺便一并删除。
@#@@#@ 范例:
@#@@#@ 将工作目录下,名为AAA的子目录删除:
@#@@#@ rmdirAAA@#@ 在工作目录下的BBB目录中,删除名为Test的子目录。
@#@若Test删除后,BBB目录成为空目录,则BBB亦予删除。
@#@@#@ rmdir-pBBB/Test@#@ 名称:
@#@split@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@split[OPTION][INPUT[PREFIX]]说明:
@#@@#@ 将一个档案分割成数个。
@#@而从INPUT分割输出成固定大小的档案,其档名依序为PREFIXaa,PREFIXab...;@#@PREFIX预设值为`x。
@#@若没有INPUT档或为`-,则从标准输入读进资料。
@#@@#@ 匡兜:
@#@@#@ -b,--bytes=SIZE@#@ SIZE值为每一输出档案的大小,单位为byte。
@#@@#@ -C,--line-bytes=SIZE@#@ 每一输出档中,单行的最大byte数。
@#@@#@ -l,--lines=NUMBER@#@ NUMBER值为每一输出档的列数大小。
@#@@#@ -NUMBER@#@ 与-lNUMBER相同。
@#@@#@ --verbose@#@ 于每个输出档被开启前,列印出侦错资讯到标准错误输出。
@#@@#@ --help@#@ 显示辅助资讯然后离开。
@#@@#@ --version@#@ 列出版本资讯然后离开。
@#@@#@ SIZE可加入单位:
@#@b代表512,k代表1K,m代表1Meg。
@#@@#@ 范例:
@#@@#@ PostgresSQL大型资料库备份与回存:
@#@@#@ 因Postgres允许表格大过你系统档案的最大容量,所以要将表格dump到单一的档案可能会有问题,使用split进行档案分割。
@#@@#@ %pg_dumpdbname|split-b1m-filename.dump.@#@ 重新载入@#@ %createdbdbname@#@ %catfilename.dump.*|pgsqldbname@#@ 名称:
@#@touch@#@ 使用权限:
@#@所有使用者@#@ 使用方式:
@#@@#@ touch[-acfm]@#@ [-rreference-file][--file=reference-file]@#@ [-tMMDDhhmm[[CC]YY][.ss]]@#@ [-dtime][--date=time][--time={atime,access,use,mtime,modify}]@#@ [--no-create][--help][--version]@#@ file1[file2...]@#@ 说明:
@#@@#@ touch指令改变档案的时间记录。
@#@ls-l可以显示档案的时间记录。
@#@@#@ 参数:
@#@@#@ a改变档案的读取时间记录。
@#@@#@ m改变档案的修改时间记录。
@#@@#@ c假如目的档案不存在,不会建立新的档案。
@#@与--no-create的效果一样。
@#@@#@ f不使用,是为了与其他unix系统的相容性而保留。
@#@@#@ r使用参考档的时间记录,与--file的效果一样。
@#@@#@ d设定时间与日期,可以使用各种不同的格式。
@#@@#@ t设定档案的时间记录,格式与date指令相同。
@#@@#@ --no-create不会建立新档案。
@#@@#@ --help列出指令格式。
@#@@#@ --version列出版本讯息。
@#@@#@ 范例:
@#@@#@ 最简单的使用方式,将档案的时候记录改为现在的时间。
@#@若档案不存在,系统会建立一个新的档案。
@#@@#@ touchfile@#@ touchfile1file2@#@ 将file的时间记录改为5月6日18点3分,公元两千年。
@#@时间的格式可以参考date指令,至少需输入MMDDHHmm,就是月日时与分。
@#@@#@ touch-c";i:
11;s:
20341:
"oracle复习资料整理@#@简答题@#@第五章@#@
(2)说明Oracle数据库物理存储结构的组成及其关系@#@Oracle数据库物理结构包括数据文件、控制文件、重做日志文件、初始化参数文件、归档文件、口令文件等。
@#@在控制文件中记录了当前数据库所有的数据文件的名称与位置、重做日志文件的名称与位置,以及数据文件、重做日志文件的状态等。
@#@@#@(6)说明Oracle数据库归档的必要性以及如何进行归档设置@#@归档是数据库恢复及热备份的基础。
@#@只用当数据库归档模式时,才可以进行热备份和完全恢复。
@#@进行归档设置包括归档模式设置(ARCHIVELOG)、归档方式设置以及归档路径的设置等。
@#@@#@(9)说明采用多路复用控制文件的必要性及其工作方式@#@采用多路复用控制文件可以避免由于一个控制文件的损坏而导致数据库无法正常启动。
@#@在数据库启动时根据一个控制文件打开数据库,在数据库运行时多路复用控制文件采用镜像的方式进行写操作,保持所有控制文件的同步。
@#@@#@第六章@#@(3)说明数据库、表空间、数据文件以及数据库对象之间的关系。
@#@@#@一个数据库由一个或多个表空间构成,不同的表空间用于存放不同应用的数据,表空间的大小决定了数据库的大小。
@#@一个表空间对应一个或多个数据文件,数据文件的大小决定了表空间的大小。
@#@一个数据文件只能从属于一个表空间。
@#@一个数据库对象只能存储在一个表空间中,但可以存储在该表空间所对应的一个或多个数据文件中。
@#@@#@(4)数据库表空间的管理方式有几种,各有什么特点?
@#@@#@数据库表空间的管理方式有两种:
@#@字典管理方式和本地管理方式。
@#@在字典管理方式下,表空间使用数据字典来管理存储空间的分配,当进行区的分配与回收时,Oracle将对数据字典中的相关基础表进行更新,同时会产生回退信息和重做信息。
@#@在本地管理方式中,区的分配和管理信息都存储在表空间的数据文件中,而与数据字典无关。
@#@@#@(9)说明数据库存储空间碎片产生的原因及如何回收碎片@#@当表空间中生成一个段时,将从表空间有效自由空间中为这个段的初始范围分配空间。
@#@在这些初始范围充满数据时,段会请求增加另一个范围。
@#@这样的扩展过程会一直继续下去,直到达到最大的范围值,或者在表空间中已经没有自由空间用于下一个范围。
@#@最理想的状态就是一个段的数据可被存在单一的一个范围中。
@#@这样,所有的数据存储时靠近段内其它数据,并且寻找数据可少用一些指针。
@#@但是一个段包含多个范围的情况是大量存在的,没有任何措施可以保证这些范围是相邻存储的,当要满足一个空间要求时,数据库不再合并相邻的自由范围(除非别无选择),而是寻找表空间中最大的自由范围来使用。
@#@这样将逐渐形成越来越多的离散的、分隔的、较小的自由空间,即碎片。
@#@@#@碎片整理可以分为:
@#@自由范围的碎片整理和段的碎片整理。
@#@在自由范围的碎片整理中,可以将表空间的缺省存储参数pctincrease改为非0,一般将其设为1,这样SMON便会将自由范围自动合并。
@#@也可以手工合并自由范围。
@#@在段的碎片整理中要查看段的有关信息,可查看数据字典dba_segments,范围的信息可查看数据字典dba_extents。
@#@如果段的碎片过多,将其数据压缩到一个范围的最简单方法便是用正确的存储参数将这个段重建,然后将旧表中的数据插入到新表,同时删除旧表。
@#@这个过程可以用Import/Export(输入/输出)工具来完成。
@#@@#@第七章@#@
(2)说明数据库内存结构中SGA和PGA的组成,以及这两个内存区存放信息的区别@#@SGA区由数据缓冲区、共享池、重做日志缓冲区、大型池、JAVA池构成;@#@PGA区由排序区、私有SQL区以及堆栈构成。
@#@SGA区是由Oracle分配的共享内存结构,包含一个数据库实例共享的数据和控制信息。
@#@当多个用户同时连接同一个实例时,SGA区数据供多个用户共享,所以SGA区又称为共享全局区。
@#@用户对数据库的各种操作主要在SGA区中进行。
@#@该内存区随数据库实例的创建而分配,随实例的终止而释放。
@#@PGA区是在用户进程连接数据库,创建一个会话时,由Oracle为用户分配的内存区域,保存当前用户私有的数据和控制信息,因此该区又称为私有全局区。
@#@每个服务器进程只能访问自己的PGA区,所有服务器进程PGA区总和即为实例的PGA区的大小。
@#@@#@(5)Oracle数据库后台进程有哪些?
@#@其功能是什么?
@#@@#@Oracle实例的主要后台进程包括数据库写进程(DBWR)、日志写进程(LGWR)、检查点进程(CKPT)、系统监控进程(SMON)、进程监控进程(PMON)、归档进程(ARCH)、恢复进程(RECO)、锁进程(LCKn)、调度进程(Dnnn)等。
@#@@#@DBWR进程负责把数据高速缓冲区中已经被修改过的数据(“脏”缓存块)成批写入数据文件中永久保存,同时使数据高速缓冲区有更多的空闲缓存块,保证服务器进程将所需要的数据从数据文件读取到数据高速缓冲区中,提高缓存命中率。
@#@@#@LGWR日志写入进程负责把重做日志缓冲区的重做记录写入重做日志文件中永久保存。
@#@@#@CKPT进程的作用就是执行检查点,更新控制文件与数据文件的头部,使其同步;@#@,触发DBWR进程,将脏缓存块写入数据文件。
@#@@#@SMON进程的主要功能包括:
@#@在实例启动时负责对数据库进行恢复;@#@回收不再使用的临时空间;@#@将各个表空间的空闲碎片合并。
@#@@#@PMON进程的主要功能包括:
@#@负责恢复失败的用户进程或服务器进程,并且释放进程所占用的资源;@#@清除非正常中断的用户进程留下的孤儿会话,回退未提交的事务,释放会话所占用的锁、SGA、PGA等资源;@#@监控调度进程和服务器进程的状态,如果它们失败,则尝试重新启动它们,并释放它们所占用的各种资源。
@#@@#@ARCH进程用户归档重做日志文件。
@#@@#@RECO进程用户数据库恢复。
@#@@#@(7)LGWR进程是如何工作的@#@日志写入进程负责把重做日志缓冲区的重做记录写入重做日志文件中永久保存。
@#@@#@DBWR进程在工作之前,需要了解LGWR进程是否已经把相关的日志缓冲区中的重做记录写入重做日志文件中。
@#@如果还没有写入重做日志文件,DBWR进程将通知LGWR进程完成相应的工作,然后DBWR进程才开始写入。
@#@这样可以保证先将与脏缓存块相关的重做记录信息写入重做日志文件,然后将脏缓存块写入数据文件,即先写重做日志文件,后写数据文件。
@#@@#@当下列事件发生时,LGWR进程将重做日志缓冲区中的重做记录写入重做日志文件。
@#@@#@1,用户通过COMMIT语句提交当前事务。
@#@@#@2,重做日志缓冲区被写满三分之一。
@#@@#@3,DBWR进程开始将脏缓存块写入数据文件。
@#@@#@4,LGWR进程超时(大约3秒),LGWR进程将启动。
@#@@#@(8)分别说明SMON进程与PMON进程的功能是什么@#@SMON进程的主要功能包括:
@#@在实例启动时负责对数据库进行恢复;@#@回收不再使用的临时空间;@#@将各个表空间的空闲碎片合并。
@#@@#@PMON进程的主要功能包括:
@#@负责恢复失败的用户进程或服务器进程,并且释放进程所占用的资源;@#@清除非正常中断的用户进程留下的孤儿会话,回退未提交的事务,释放会话所占用的锁、SGA、PGA等资源;@#@监控调度进程和服务器进程的状态,如果它们失败,则尝试重新启动它们,并释放它们所占用的各种资源。
@#@@#@第九章@#@(3)说明索引的作用,以及Oracle数据库中索引的类型。
@#@@#@索引用于提高数据的查询效率。
@#@根据索引值是否唯一,可以分为唯一性索引和非唯一性索引;@#@根据索引的组织结构不同,可以分为平衡树索引和位图索引;@#@根据索引基于的列数不同可以分为单列索引和复合索引。
@#@@#@(4)简述Oracle数据库中分区的概念,对表和索引进行分区管理有何优点?
@#@@#@所谓分区是指将一个巨型表或巨型索引分成若干个独立的组成部分进行存储和管理,每一个小的、可以独立管理的部分,称为原来表或索引的分区。
@#@对巨型表进行分区后,即可以对整个表进行操作,也可以针对特定的分区进行操作,从而简化了对表的管理和维护。
@#@@#@(6)对表进行分区的方法有哪些?
@#@如何实现?
@#@@#@对表进行分区的方法包括:
@#@@#@范围分区:
@#@按照分区值的范围对表进行分区。
@#@@#@列表分区:
@#@按照分区值对表进行分区。
@#@@#@散列分区:
@#@采用HASH算法在指定数量的分区中均等地分配数据。
@#@@#@复合分区:
@#@先对表进行范围分区,然后对每个分区进行散列分区。
@#@@#@(7)说明簇、视图、序列、同义词和数据库链接的概念及作用。
@#@@#@簇是一种存储表数据的方法,一个簇由共享相同数据块的一组表组成。
@#@在一个簇中,Oracle将多个表中具有相同相关列的记录聚簇在相同的数据块中。
@#@对于经常访问这些列的应用来说,能够减少磁盘I/O时间,改善连接查询的效率。
@#@@#@视图是从一个或多个表或视图中提取出来的数据的一种表现形式。
@#@在数据库中只有视图的定义,而没有实际对应“表”的存在。
@#@通过视图的使用可以提高数据的安全性,隐藏数据的复杂性,简化查询语句,分离应用程序与基础表,保存复杂查询等。
@#@@#@序列是用于产生唯一序列号的数据库对象,可以为多个数据库用户依次生成不重复的连续整数,通常使用序列自动生成表中的主键值。
@#@@#@同义词是数据库中表、索引、视图或其他模式对象的一个别名。
@#@利用同义词,一方面可以为数据库对象提供一定的安全性保障;@#@另一方面可以简化对象访问。
@#@此外,当数据库对象改变时,只需要修改同义词而不需要修改应用程序。
@#@@#@数据库链接是在分布式数据库应用环境中的一个数据库与另一个数据库之间的通信途径,将远程数据库映射到本地。
@#@所有能够访问本地数据库链接的应用程序均可访问远程数据库中的模式对象@#@ @#@@#@第十章@#@
(2)Oracle数据库用户的认证方式有哪几种?
@#@@#@Oracle提供了3种用户认证机制,即数据库身份认证、外部身份认证和全局身份认证。
@#@只有通过认证的用户才能访问数据库。
@#@@#@(5)简述Oracle数据库角色的种类、作用,以及如何利用角色为用户授权。
@#@@#@Oracle数据库中角色分为系统预定义的角色和用户自定义的角色两类。
@#@角色是一系列权限的集合,可以先将权限授予角色,然后将角色授予具有相同权限的用户。
@#@@#@(6)Oracle数据库系统权限的授予与回收和对象权限的授予与回收的区别是什么?
@#@@#@系统权限授予与回收时不需要指定权限的所有者,因为系统权限是数据库级别的权限;@#@而对象权限的授予与回收需要指定权限所依附的数据库对象。
@#@@#@(7)简述Oracle数据库概要文件的作用。
@#@@#@Oracle数据库概要文件主要用来限制用户的数据库及系统资源的使用以及管理用户口令策。
@#@@#@第十一章@#@(7)物理备份和逻辑备份的主要区别是什么?
@#@分别适用于什么情况?
@#@@#@物理备份就是在操作系统层面上复制物理文件,逻辑备份是在数据库中用EXPORT导出二进制文件。
@#@(。
@#@物理备份是指将组成数据库的数据文件、重做日志文件、控制文件、初始化参数文件等操作系统文件进行复制,将形成的副本保存到与当前系统独立的磁盘或磁带上。
@#@而逻辑备份是指利用Oracle提供的导出工具将数据库中的数据抽取出来存放到一个二进制文件中。
@#@)物理备份主要为了防止操作系统级的数据库组件丢失,逻辑备份主要用于在实例之间移动指定的数据或在不同的系统结构、操作系统版本或Oracle版本之间移动数据。
@#@@#@(8)归档模式下的备份和非归档模式下的备份有何不同?
@#@分别在什么情况下使用?
@#@@#@非归档模式,联机日志在切换时就会丢弃.而在归档模式下,当发生日志切换的时候,被切换的日志会进行归档。
@#@@#@在归档模式下,可以做热备份,并且可以做增量备份,可以做部分恢复;@#@数据库使用归档方式运行时才可以进行灾难性恢复。
@#@在非归档模式下,只能做冷备份,并且恢复时只能做完全备份.最近一次完全备份到系统出错期间的数据不能恢复@#@第十四章@#@(4)简述游标的作用和游标操作的基本步骤@#@游标的作用是将数据库的中数据检索出来后缓存,可以被PL/SQL程序一行一行的读取并处理。
@#@支持一条、多条、零条记录的处理。
@#@游标的基本操作步骤为声明游标、打开游标、检索游标、关闭游标。
@#@@#@(7)说明PL/SQL异常的传播方式@#@1,如果当期语句块有该异常的处理器,则程序流程转移到该异常处理器,并进行错误处理,成功完成该语句块。
@#@然后,程序的控制流程传递到外层语句块,继续执行。
@#@@#@2,如果当前语句块没有该异常的处理机器,则通过在外层语句块的执行部分产生该异常来传播该异常。
@#@然后,对外层语句执行步骤1。
@#@如果没有外层语句块,则该异常将传播到调用环境。
@#@@#@第十五章@#@(3)如果在一个表上创建了语句级前触发器、语句级后触发器、行级前触发器、行级后触发器,说明四种触发器和触发器事件的执行顺序。
@#@@#@DML触发器执行顺序为:
@#@@#@1,如果存在,执行语句级前触发器。
@#@@#@2,对于受触发事件影响的每一个记录:
@#@@#@如果存在,执行行级前触发器;@#@@#@执行当前记录的DML操作(触发事件);@#@@#@如果存在,执行行级后触发器。
@#@@#@3,如果存在,执行语句级后触发器。
@#@@#@(4)说明DML触发器中行级触发器和语句级触发器的区别以及何时创建@#@DML触发器中的语句级触发器是激发触发器的SQL语句不管涉及到多少记录,触发器只执行一次,而行级触发器是激发触发器的SQL语句涉及到多少记录,触发器就执行多少次。
@#@通常,如果要获取当前操作记录的信息,需要采用行级触发器,而如果需要获取整个操作之前或操作之后的信息,可以采用语句级触发器。
@#@@#@ @#@@#@选择题@#@1、Whichtwostatementsaboutonlineredologmembersinagroupistrue?
@#@@#@B、Allmembersinagrouparethesamesize@#@C、Themembersshouldbeondifferentdiskdrivers@#@2、WhichcommanddoesaDBAusertolistthecurrentstatusofarchiving?
@#@@#@A、ARCHIVELOGLIST@#@3、Howmanycontrolfilesarerequiredtocreateadatabase?
@#@@#@A、one@#@4、Completethefollowingsentence:
@#@Therecommendedconfigurationfrocontrolfilesis?
@#@@#@CTwocontrolfilesontwodisks@#@5、Whenyoucreateacontrolfile,thedatabasehastobe:
@#@@#@COpen@#@6、WhichdatadictionaryviewshowsthatthedatabaseisinARCHIVELOGmode?
@#@C、V$DATABASE@#@7、Whatisthebiggestadvantageofhavingthecontrolfilesondifferentdisks?
@#@BGuardsagainstfailure@#@8、Whichfileisusedtorecordallchangesmadetothedatabaseandisusedonlywhenperforminganinstancerecovery?
@#@A,Archivelogfile@#@9、HowmanyARCnprocessescanbeassociatedwithaninstance?
@#@Cten@#@10、Whichtwoparameterscannotbeusedtogethertospecifythearchivedestination?
@#@@#@A.LOG_ARCHIVE_DESTandLOG_ARCHIVE_DUPLEX_DEST@#@第七章@#@1、Acollectionofsegmentsisa(an):
@#@C、TABLESPACE@#@2Whenwilltherollbackinformationappliedintheeventofadatabasecrash?
@#@Cimmediatelyafterre-openingthedatabasebeforetherecovery@#@3、Thedatadictionarytablesandviewsarestoredin@#@B、SYSTEMtablespace@#@4PCTFREEandPCTUSEDtogethershouldnotexceed:
@#@@#@A100@#@5WhichofthefollowingthreeportionsofadatablockarecollectivelycalledasOverhead?
@#@@#@Ctabledirectory,rowdirectoryanddatablockheader@#@6Whenthedatabaseisopen,whichofthefollowingtablespacemustbeonline?
@#@A,SYSTEM@#@7Sortscanbemanagedefficientlybyassigning_____tablespacetosortoperationsBTEMPORARY@#@8Thesortsegmentoftemporarytablespaceiscreated:
@#@@#@Aatthetimeofthefirstsortoperation@#@9Whichofthefollowingsegmentsisselfadministered?
@#@@#@BROLLBACK@#@10Whatisthedefaulttemporarytablespace,ifnotemporarytablespaceisdefined?
@#@DSYSTEM@#@11Rollbacksegmentsareusedfor:
@#@D,alloftheabove@#@12Rollbacksegmentstores:
@#@@#@Aoldvaluesofthedatachangedbyeachtransaction@#@第八章@#@1AnOracleinstanceis:
@#@DAlloftheabove@#@2TheSGAconsistsofthefollowingitems:
@#@@#@DAlloftheabove@#@3TheareathatstorestheblocksrecentlyusedbySQLstatementsiscalled:
@#@BBufferCache@#@4WhichofthefollowingisnotabackgroundserverprocessesinOracle?
@#@BLGWR@#@5WhichofthefollowingisvalidbackgroundserverprocessesinOracle?
@#@DAlloftheabove@#@6Theprocessthatwritesthemodifiedblockstothedatafilesis:
@#@ADBWR@#@7Theprocessthatrecordsinformationaboutthechangesmadebyalltransactionsthatcommitis:
@#@DNoneoftheabove@#@8Oracledoesnoconsideratransactioncommitteduntil:
@#@@#@BTheLGWRsuccessfullywritesthechangestoredo@#@9Theprocessthatperformsinternaloperationsliketablespacecoalescingis:
@#@BSMON@#@10Theprocessthatmanagestheconnectivityofusersessionsis:
@#@APMON@#@第十章@#@1TheDatabasemustbeinthismodeforininstancetobestarted:
@#@CNOMOUNT@#@2WhenOraclestartupsup,whathappensifadatafileorredofilenoavailableorcorruptedduetoOSProblems?
@#@@#@BOraclereturnsawarningmessageanddoesnotopenthedatabase@#@3TheRESTRICTEDSESSIONsystemprivilegeshouldbegivento@#@BDBA,whoperformstructuralmaintenanceexportsandimportsthedata@#@4WhenStartingupadatabase,IfoneormoreofthefilesspecifiedintheCONTROL_FILESparameterdoesnotexist,orcannotbeopened?
@#@@#@AOraclereturnsawarningmessageanddoesnotmountthedatabase@#@5Bobtriedtoshutdownnormal,Oraclesaiditwasunavailable,andwhenhetriedtostartup,oraclesaidthatitwasalreadystarted.Whatisthebestmodethatbobcanusetoforceashutdownontheserver?
@#@BABORT@#@6Tomissuedacommandtostartupthedatabase.WhatmodesdoestheInstanceandDatabasepassthroughtofinallyhavethedatabaseopen?
@#@@#@BNOMOUNT,MOUNT,OPEN@#@7DianeisanewDBAandissuedashutdowncommandwhileherserverisbeingused.Afterawhileshefiguresthatoracleiswaitingforalltheuserstosignoff.Whatshutdownmodedidsheuse:
@#@ANORMAL@#@8Whichscriptfilecreatescommonlyuseddatadictionaryviews?
@#@Bcatalog.sql@#@9Inordertoperformafullmediarecovery,theDatabasemustbe:
@#@@#@CMountedandOpenedusingARCHIVELOGoption@#@10Whenistheparameterfilereadduringstartup?
@#@@#@CDuringinstancestartup@#@第十二章@#@1Thedefaulttablespaceclauseinthecreateusercommandsetsthelocationfor:
@#@@#@ADatabase";i:
12;s:
25357:
"20年央企入桂视频会议集中签约项目专项落实推进任务分工表模板@#@2020年“央企入桂”视频会议集中签约项目专项落实推进任务分工表@#@序号@#@项目名称@#@项目简介@#@签约@#@项目方@#@签约合作方@#@总投资(亿元)@#@推进目标@#@牵头单位@#@责任人@#@责任单位@#@1@#@南宁“零公里”空港产业园项目@#@拟建设以国际、国内货站为主的大物流项目。
@#@@#@南宁市@#@人民政府@#@广西机场管理集团有限责任公司、中国民航机场建设集团有限公司@#@45.40@#@落实@#@“四率”@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@广西机场管理集团有限责任公司@#@2@#@南宁抽水蓄能电站项目@#@拟建设新型发电机组的新基建项目。
@#@@#@南宁市武鸣区人民政府@#@南方电网调峰调频发电有限公司@#@72.00@#@落实@#@“四率”@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@3@#@五一中路片区站城一体化综合改造项目@#@拟通过轨道TOD综合开发,以轨道站点为中心,建设集中型商业区的新型城镇化项目。
@#@@#@南宁轨道交通集团有限责任公司@#@华润置地控股有限公司@#@420.00@#@落实具体项目@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@4@#@中国交通建设集团广西区域总部及投资公司项目@#@拟设立中国交通建设集团广西区域总部及投资公司的总部经济项目。
@#@@#@南宁市@#@人民政府@#@中国交通建设集团有限公司@#@500.00@#@落实具体项目@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@5@#@广西天然气基础设施建设及运营一体化项目@#@规划在广西全区范围内天然气管网的投资建设、维护和抢修,项目总投资不低于100亿元,投产运营后年工业产值不低于100亿元。
@#@@#@南宁经济技术开发区管委会@#@广西燃气集团有限公司@#@100.00@#@落实@#@“四率”@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@6@#@中国普天广西光谷数字产业园项目@#@拟建设光电、通讯以及光控软件开发的数字经济项目。
@#@@#@南宁五象新区管委会、南宁市良庆区人民政府@#@广西普天睿达信息技术有限公司@#@6.70@#@落实@#@“四率”@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@南宁五象新区管委会@#@7@#@普天智能制造基地项目@#@拟建设生产智能护眼灯、智能护眼电子黑板等5G产品项目。
@#@@#@南宁市兴宁区人民政府@#@广西普天睿达信息技术有限公司@#@3.00@#@落实@#@“四率”@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@8@#@智能电网项目@#@拟建设以智能电网产业为主导的新能源项目。
@#@@#@南宁五象新区管委会、南宁市良庆区人民政府@#@广西电网有限公司@#@7.00@#@落实@#@“四率”@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@南宁五象新区管委会@#@9@#@中国铁路物资广西有限公司投资意向协议@#@拟建设中铁智慧物流科技平台、大型仓储物流基地、区域总部基地、集装箱联运中心等大物流项目。
@#@@#@南宁市邕宁区人民政府@#@中国铁路物资广西有限公司@#@待定@#@落实具体项目@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@10@#@中广核良庆大塘200MW风电项目@#@拟建设110kV升压站的新能源项目。
@#@@#@南宁市发展改革委@#@中广核新能源投资(深圳)有限公司广西分公司@#@15.00@#@落实@#@“四率”@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@11@#@南宁西部华侨城项目@#@拟建设主题乐园、特色商业、创意产业、观光旅游、生态农业等为一体的新型城镇化项目。
@#@@#@南宁轨道交通集团、南宁高新区管委会@#@华侨城华南投资有限公司@#@150.00@#@落实具体项目@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@12@#@南宁乡村大世界项目@#@拟建设养老、文旅为一体的大健康项目。
@#@@#@南宁威宁集团@#@华润(集团)有限公司@#@130.00@#@落实具体项目@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@13@#@南宁水街改造项目@#@拟建设以水街片区改造为主要内容的新型城镇化项目。
@#@@#@南宁威宁集团@#@华润(集团)有限公司@#@45.00@#@落实@#@“四率”@#@南宁市@#@人民政府@#@张文军@#@14@#@轨道集团中车合作项目@#@签署《智能交通产业合作协议》,在柳州轨道交通装备制造、胶轮快捷有轨电车研发及生产等领域开展合作。
@#@@#@柳州市@#@人民政府@#@中车南京浦镇车辆有限公司@#@待定@#@落实具体项目@#@柳州市@#@人民政府@#@吴炜@#@15@#@柳州智能电网产业园项目@#@拟建设以智能电网及智慧能源生产、传输、消费等产业链为主的新能源项目。
@#@@#@柳州市@#@人民政府@#@中国南方电网有限责任公司@#@70.00@#@落实@#@“四率”@#@柳州市@#@人民政府@#@吴炜@#@16@#@中铁柳州物流产业园项目@#@拟建设货物智能化装卸作业、公铁水多式联运、智慧物流运营服务的物流项目。
@#@@#@柳州市柳南区人民政府@#@中国铁路物资广西有限公司@#@8.50@#@落实@#@“四率”@#@柳州市@#@人民政府@#@吴炜@#@17@#@阳和港区码头项目@#@拟建设拥有2万平方米陆域堆场、5200平方米仓库、1栋办公楼及与码头作业相关的物流项目。
@#@@#@广西柳州市东城投资开发集团有限@#@公司@#@中国外运华南有限公司@#@3.00@#@落实@#@“四率”@#@柳州市@#@人民政府@#@吴炜@#@18@#@融安至从江高速公路一期工程(融安至安太段)项目(PPP)@#@拟建设主线全长约43公里的基础设施项目。
@#@@#@广西柳州市城市建设投资发展集团有限公司@#@中国一冶集团有限公司、中冶建信投资基金管理公司@#@80.60@#@落实@#@“四率”@#@柳州市@#@人民政府@#@吴炜@#@19@#@国电电力全州凤凰山风力发电项目@#@拟建设1座110kV升压变电站的新能源项目。
@#@@#@桂林市@#@全州县@#@人民政府@#@XX公司@#@13.00@#@落实@#@“四率”@#@桂林市@#@人民政府@#@秦春成@#@20@#@机组超低排放改造@#@拟建设对原脱硝、除尘、脱硫系统进行升级改造的新能源项目。
@#@@#@桂林市@#@永福县@#@人民政府@#@国家能源投资集团责任有限公司、XX公司@#@1.84@#@落实@#@“四率”@#@桂林市@#@人民政府@#@秦春成@#@21@#@华润三九桂林产业园项目@#@拟建设传统中药贴膏新工艺技术改进、生产的新制造项目。
@#@@#@桂林市@#@临桂区@#@人民政府@#@华润三九医药股份有限公司@#@5.00@#@落实@#@“四率”@#@桂林市@#@人民政府@#@秦春成@#@22@#@桂林城北生态旅游新城项目@#@拟建设集商业、居住、特色文化等为一体的大健康项目。
@#@@#@桂林市@#@叠彩区@#@人民政府@#@中房城镇化建设投资有限公司@#@110.00@#@落实@#@“四率”@#@桂林市@#@人民政府@#@秦春成@#@23@#@智能制造研究院@#@拟建设为政府、企业、社会提供研究咨询、传播与技术研发等专业服务的智能制造项目。
@#@@#@桂林市@#@人民政府@#@中国长城桂林软件技术有限责任公司@#@1.00@#@落实@#@“四率”@#@桂林市@#@人民政府@#@秦春成@#@24@#@邮政速递物流处理中心项目@#@拟建设经开区(苏桥)集中仓储物流中心、桂林国际邮件交换中心物流项目。
@#@@#@桂林经济技术开发区管理@#@委员会@#@中国邮政集团公司桂林市分公司@#@0.20@#@落实@#@“四率”@#@桂林市@#@人民政府@#@秦春成@#@25@#@苍梧县六堡茶特色小镇建设项目@#@拟建设集标准化茶园、各村景区、茶叶交易中心等为一体的大健康项目。
@#@@#@梧州市@#@苍梧县@#@人民政府@#@中国二冶集团有限公司广西分公司@#@20.00@#@落实@#@“四率”@#@梧州市@#@人民政府@#@钟畅姿@#@26@#@梧州西江机场林光互补光伏发电项目@#@拟建设总装机容量50MW的新能源项目。
@#@@#@梧州市@#@藤县人民政府@#@北京市龙滩水电开发有限公司@#@1.80@#@落实@#@“四率”@#@梧州市@#@人民政府@#@钟畅姿@#@27@#@防城港市新能源产业基地项目@#@以海上风电、海上风电产业基地、示范性海洋综合体以及购售电业务为主的新基建项目。
@#@@#@防城港市人民政府@#@中广核新能源投资(深圳)有限公司@#@750.00@#@落实@#@“四率”@#@防城港市人民政府@#@班忠柏@#@自治区发展改革委@#@28@#@绿色节能铝电解装备产业基地项目@#@拟建设年产80万吨钢爪、磷生铁、高密阳极设备的新制造项目。
@#@@#@防城港市人民政府@#@中铝环保集团有限公司@#@1.10@#@落实@#@“四率”@#@防城港市人民政府@#@班忠柏@#@29@#@国投钦州电厂三期项目@#@拟建设4×@#@660MW超超临界燃煤发电机组的新能源项目。
@#@@#@钦州市@#@人民政府@#@国投电力控股股份有限公司@#@110.00@#@落实@#@“四率”@#@钦州市@#@人民政府@#@谭丕创@#@30@#@钦南区龙源11万千瓦风电项目@#@拟建设开发规模11万千瓦风电的新能源项目。
@#@@#@钦州市@#@钦南区@#@人民政府@#@广西龙源风力发电有限公司@#@10.00@#@落实@#@“四率”@#@钦州市@#@人民政府@#@谭丕创@#@31@#@新型防水材料钦州生产基地建设项目@#@拟建设年产4000万平方米的改性沥青防水卷材生产线、年产4000万平方米高分子防水卷材生产线、年产50000吨防水涂料生产线的新制造项目。
@#@@#@钦州市@#@钦北区@#@人民政府@#@四川蜀羊防水材料有限公司@#@5.00@#@落实@#@“四率”@#@钦州市@#@人民政府@#@谭丕创@#@32@#@华润装配式建筑构件项目@#@拟建设以混凝土PC构件生产线为主的新材料项目。
@#@@#@中国(广西)自由贸易试验区钦州港片区管委会@#@华润水泥投资有限公司@#@6.00@#@落实@#@“四率”@#@钦州市@#@人民政府@#@谭丕创@#@中国(广西)自由贸易试验区钦州港片区管委会@#@33@#@广西贵港市覃塘区全域旅游PPP项目@#@拟建设环城水系、荷美覃塘、石卡动力小镇等大健康项目。
@#@@#@贵港市覃塘区人民政府@#@中铁二十局集团有限公司@#@3.89@#@落实@#@“四率”@#@贵港市@#@人民政府@#@何录春@#@34@#@中核平南环保产业园@#@拟建设蓝烟纳米环保新型材料生产的新材料项目。
@#@@#@贵港市@#@平南县@#@人民政府@#@中核环保产业有限公司@#@60.00@#@落实@#@“四率”@#@贵港市@#@人民政府@#@何录春@#@35@#@玉林龙潭2×@#@100万千瓦热电联产发电项目@#@项目位于龙潭产业园区内,建设2×@#@100万千瓦级超超临界发电机组,配套建设煤炭仓储等设施。
@#@@#@玉林市@#@人民政府@#@广西桂冠电力股份有限公司@#@100.00@#@落实@#@“四率”@#@玉林市@#@人民政府@#@白松涛@#@36@#@陆川县生活垃圾焚烧发电项目@#@拟建设日处理生活垃圾1200吨的新能源项目。
@#@@#@玉林市@#@陆川县@#@人民政府@#@广东润电环保有限公司@#@6.00@#@落实@#@“四率”@#@玉林市@#@人民政府@#@白松涛@#@37@#@博白300MW@#@光伏发电项目@#@拟建设总装机容量为300MW的新能源项目。
@#@@#@玉林市@#@博白县@#@人民政府@#@国家电力投资集团有限公司、贵州金元股份有限公司@#@15.00@#@落实@#@“四率”@#@玉林市@#@人民政府@#@白松涛@#@38@#@博白射广嶂风电一期项目@#@拟建设总装机容量为260MW的新能源建设项目。
@#@@#@玉林市@#@博白县@#@人民政府@#@广西大唐桂冠新能源有限公司@#@4.68@#@落实@#@“四率”@#@玉林市@#@人民政府@#@白松涛@#@39@#@龙安风电场项目@#@拟建设容量50MVA、110kV配电装置的新能源项目。
@#@@#@玉林市@#@兴业县@#@人民政府@#@中广核风力发电有限公司@#@20.00@#@落实@#@“四率”@#@玉林市@#@人民政府@#@白松涛@#@40@#@油品储运物流合作经营项目@#@拟建设油品储运物流合作经营项目。
@#@@#@玉林市@#@兴业县@#@人民政府@#@中国石油天然气股份有限公司广西玉林销售分公司@#@1.00@#@落实@#@“四率”@#@玉林市@#@人民政府@#@白松涛@#@41@#@广西百色军民融合产业集群项目@#@拟与北方特种能源集团有限公司整合重组,通过技术转移、品种转移、产能提升、新建项目等,打造广西最具特色的军民融合产业集群项目。
@#@@#@百色市@#@人民政府@#@北方特种能源集团有限公司@#@12.50@#@落实@#@“四率”@#@百色市@#@人民政府@#@周异决@#@42@#@乐业风电开发项目@#@拟建设总装机容量为10.8万千瓦风力发电机组的新能源项目。
@#@@#@百色市@#@乐业县@#@人民政府@#@中广核新能源投资(深圳)有限公司广西分公司@#@8.50@#@落实@#@“四率”@#@百色市@#@人民政府@#@周异决@#@43@#@西林县万峰湖库区鲁维段移民产业转型升级光伏项目@#@拟在西林县万峰湖库区鲁维段建设总开发量约为210兆瓦水面光伏的新能源项目。
@#@@#@百色市@#@西林县@#@人民政府@#@中国华能集团有限公司@#@9.00@#@落实@#@“四率”@#@百色市@#@人民政府@#@周异决@#@44@#@西林县万峰湖库区合社段移民产业转型升级光伏项目@#@拟在西林县万峰湖库区合社段建设总开发量约为200兆瓦水面光伏的新能源项目。
@#@@#@百色市@#@西林县@#@人民政府@#@中国能源建设集团有限公司@#@8.00@#@落实@#@“四率”@#@百色市@#@人民政府@#@周异决@#@45@#@广西区内稀土矿山一体化建设项目@#@拟投资推进花山稀土矿项目建设和投产运营的新材料项目。
@#@@#@广西贺州市矿业投资集团有限公司@#@中铝广西有色稀土开发有限公司@#@5.00@#@落实@#@“四率”@#@贺州市@#@人民政府@#@林冠@#@46@#@中生·@#@穿越智慧浆云+血浆医药@#@拟建设智慧浆云平台、富余血浆集中储存库和血液/血浆生物医药制品研发及生产基地的生物医药项目。
@#@@#@广西贺州智慧浆云@#@生物科技有限公司@#@中国生物技术股份有限公司@#@16.10@#@落实@#@“四率”@#@贺州市@#@人民政府@#@林冠@#@47@#@数字贺州战略合作框架协议@#@拟建设大带宽、智能化高速宽带网络的数字经济项目。
@#@@#@贺州市@#@人民政府@#@中国移动通信集团广西有限公司@#@1.20@#@落实具体@#@项目@#@贺州市@#@人民政府@#@林冠@#@48@#@河池市新能源开发项目@#@拟打造红水河流域能源经济走廊,集水风光一体化可再生能源综合开发基地的新能源项目。
@#@@#@河池市@#@人民政府@#@广西桂冠电力股份有限公司@#@190.39@#@落实@#@“四率”@#@河池市@#@人民政府@#@唐云舒@#@49@#@河池丝绸产业一二三产整合发展项目@#@拟通过校企联合研发,推进桑蚕茧丝产业一二三产融合发展的轻工业项目。
@#@@#@河池市@#@人民政府@#@中国中丝集团有限公司@#@10.00@#@落实@#@“四率”@#@河池市@#@人民政府@#@唐云舒@#@50@#@中草药初加工厂建设项目@#@拟建设加工中药材饮片的医药制造项目。
@#@@#@河池市工业园区管理委员会@#@国药股份上海感新实业有限公司@#@5.00@#@落实@#@“四率”@#@河池市@#@人民政府@#@唐云舒@#@51@#@环江风电项配套输出线路工程@#@拟建设220MW风电项目配套输出线路工程的电网工程项目。
@#@@#@河池·@#@环江工业园区管理委员会@#@华能国际电力股份有限公司广西清洁能源分公司@#@1.20@#@落实@#@“四率”@#@河池市@#@人民政府@#@唐云舒@#@52@#@来宾市城市基础设施建设合作项目@#@拟建设“乡村振兴”、公路工程、铁路工程、城镇基础设施及配套设施的重大项目设施建设项目。
@#@@#@来宾市@#@人民政府@#@中铁十六局集团有限公司@#@300.00@#@落实@#@“四率”@#@来宾市@#@人民政府@#@雷应敏@#@53@#@来宾绿建新材料产业园项目@#@拟建设4个3000吨级散装泊位、碳酸钙研究院以及碳酸钙下游产品研发的新材料项目。
@#@@#@来宾市@#@武宣县@#@人民政府@#@中国水利水电第十一工程局有限公司@#@100.00@#@落实@#@“四率”@#@来宾市@#@人民政府@#@雷应敏@#@54@#@中国东盟(崇左)科创中心项目@#@拟建设面积约40000平方米,研发大楼、机房、众创空间、孵化空间等的新基建项目。
@#@@#@崇左市@#@人民政府@#@中国—东盟信息港股份有限公司@#@5.00@#@落实@#@“四率”@#@崇左市@#@人民政府@#@何良军@#@55@#@中国华能崇左综合能源基地项目@#@拟建设火力发电、风力发电、光伏发电、生物质发电的新能源项目。
@#@@#@崇左市@#@人民政府@#@中国华能集团广西分公司@#@250.00@#@落实@#@“四率”@#@崇左市@#@人民政府@#@何良军@#@56@#@南丹至天峨(下老)高速公路@#@高速公路主线全长约104.65km,设计时速100km/h,路基宽度26米;@#@同步建设南丹连接线0.9km、罗富连接线1.19km、向阳连接线0.85km、坡结连接线0.65km,设计时速60km/h。
@#@@#@广西交通投资集团有限公司@#@中交第二公路工程局有限公司、XX公司、保利长大工程有限公司、中交一公局集团有限公司、中铁一局集团有限公司@#@208.34@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@自治区交通运输厅,河池市人民政府、广西交通投资集团有限公司@#@57@#@平果至南宁高速公路@#@高速公路主线长84.97公里,采用双向六车道高速公路标准建设,设计速度为120公里/小时。
@#@@#@广西交通投资集团有限公司@#@中交第二公路工程局有限公司、中交第一航务工程局有限公司@#@128.97@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@自治区交通运输厅,南宁、百色市人民政府,广西交通投资集团有限公司@#@58@#@G228广西滨海公路龙门大桥@#@一级公路全长7.6公里,其中龙门大桥全长6208米(主桥为跨度1098米悬索桥),全线按双向六车道一级公路标准建设,路基宽33.5米,龙门大桥主桥宽41.7米,引桥宽33米,设计速度100公里/小时。
@#@@#@广西交通投资集团有限公司@#@中交路桥建设有限公司@#@57.09@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@自治区交通运输厅,钦州市人民政府,广西交通投资集团有限公司@#@59@#@大风江大桥@#@路线全长5.01公里,其中大风江大桥长1539米(主桥桥长490米,主跨2×@#@160米),全线按双向六车道一级公路标准建设,路基宽33.5米,大风江大桥宽33米,设计速度100公里/小时。
@#@@#@广西交通投资集团有限公司@#@中交路桥建设有限公司@#@10.51@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@自治区交通运输厅,北海、钦州市人民政府,广西交通投资集团有限公司@#@60@#@平塘至天峨广西段高速公路@#@高速公路全长约59.092公里,设计速度100公里/小时,路基宽度33.5米(双向六车道),连接线3.842Km/2处。
@#@@#@广西交通投资集团有限公司@#@保利长大工程有限公司、XX公司@#@118.27@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@自治区交通运输厅,河池市人民政府,广西交通投资集团有限公司@#@61@#@天峨经凤山至巴马高速公路@#@高速公路全长约107.75公里,设计速度100公里/小时,路基宽度33.5米(双向六车道),连接线23.765Km/6处。
@#@@#@广西交通投资集团有限公司@#@XX公司、中交第四航务工程局有限公司、中建铁路投资建设集团有限公司、中建交通广西分公司、中冶交通建设集团有限公司@#@257.12@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@自治区交通运输厅,河池市人民政府,广西交通投资集团有限公司@#@62@#@巴马至田东高速公路@#@高速公路全长约67.2公里,设计速度100公里/小时,路基宽度26米,义圩连接线全长9489米。
@#@@#@广西交通投资集团有限公司@#@中交第四公路工程局有限公司、中交第三公路工程局有限公司@#@107.60@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@自治区交通运输厅,百色、河池市人民政府,广西交通投资集团有限公司@#@63@#@平南至武宣高速公路@#@高速公路全长约62.98公里,设计速度120公里/小时,路基宽度26.5m,双向四车道高速公路,互通连接线3条,总长约9.6km。
@#@@#@广西交通投资集团有限公司@#@中建路桥集团有限公司、中交第二公路工程局有限公司、中交基础设施养护集团工程有限公司、XX公司@#@103.68@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@自治区交通运输厅,贵港、来宾市人民政府、广西交通投资集团有限公司@#@64@#@田东经天等至大新高速公路@#@高速公路全长约72.23公里,总投资约123亿元,设计速度100公里/小时,路基宽度26米。
@#@@#@广西交通投资集团有限公司@#@中国建筑第六工程局有限公司@#@122.10@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@自治区交通运输厅,百色、崇左市人民政府,广西交通投资集团有限公司@#@65@#@大新经龙州至凭祥高速公路@#@高速公路全长144.203公里,设计速度100公里/小时,路基宽度26米,连接线8.2公里。
@#@@#@广西交通投资集团有限公司@#@西安桂秦公路工程有限公司、中国一冶集团有限公司、中国二冶集团有限公司、中国建筑第八工程局有限公司、中交一公局第四工程有限公司@#@213.03@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@自治区交通运输厅,崇左市人民政府,广西交通投资集团有限公司@#@66@#@桂林至柳州高速公路改扩建@#@高速公路全长约101.5公里,设计速度120km/h的路段,路基宽42m,里程长度35.283km;@#@设计速度100km/h路段,路基宽41m,里程长度66.258km。
@#@@#@广西交通投资集团有限公司@#@中交一公局第四工程有限公司、保利长大工程有限公司、中交路桥建设有限公司@#@165.50@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@自治区交通运输厅,柳州、桂林市人民政府,广西交通投资集团有限公司@#@67@#@广西出版传媒集团下设上市公司引入战略投资者项目@#@广西出版传媒集团2020年正式开展IPO发行上市前期准备工作,人民出版社拟出资1.1亿元,成为广西出版传媒集团下设上市公司战略投资者。
@#@@#@广西出版传媒集团有限公司@#@人民出版社@#@1.10@#@落实@#@“四率”@#@自治区党委宣传部@#@王晓华@#@广西出版传媒集团有限公司@#@68@#@桂林义江国际旅游项目@#@项目位于桂林市临桂区两江镇琅琥村周边,地块目前多为平原及少量丘陵,义江从项目中间穿过,总体可开发面积大,项目规划建设成为集自然疗养,休闲运动,养生精品酒店,航空云医疗,康养农业于一体的国际健康旅居度假区,总面积约4500亩。
@#@@#@广西旅游发展集团有限公司@#@华侨城集团有限公司@#@待定@#@落实具体项目@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@桂林市人民政府,广西旅游发展集团有限公司@#@69@#@板材、家具智慧物流运输项目@#@双方合作成立合资公司,为广西木材加工企业提供集物资供应、物流配送、仓储监管,物资储备等于一体的物资供应集成服务。
@#@@#@广西林业集团有限公司@#@中国铁路物资集团有限公司@#@待定@#@落实具体项目@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@广西林业集团有限公司@#@70@#@南药种植基地@#@双方合作共建南药种植基地,一期建成3000亩规模的南药种植基地。
@#@发挥华润三九医药股份有限公司经验优势及广西林业集团有限公司资源优势,双方将在南药种植基地建设开发、示范带动、全区中药材产业发展等方面进行广泛合作。
@#@@#@广西林业集团桂钦林浆纸有限公司@#@华润三九医药股份有限公司@#@0.60@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@广西林业集团有限公司@#@71@#@机械科学研究总院集团有限公司与广西玉柴机器集团有限公司战略合作协议@#@围绕先进制造技术领域,在科技研发、基地建设、人才培养、国际交流、成果推广等方面达成战略合作。
@#@@#@广西玉柴机器集团有限公司@#@机械科学研究总院集团有限公司@#@待定@#@落实具体项目@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@广西玉柴机器集团有限公司@#@72@#@北京机科国创轻量化科学研究院有限公司与广西玉柴机器集团有限公司项目合作意向协议@#@1.大功率高速船用柴油发动机缸体关键铸造工艺及装备开发项目。
@#@合作金额预计1亿元。
@#@@#@2.装甲车用高端发动机无模铸造快速成形技术及生产线开发项目。
@#@合作金额预计1.5亿元。
@#@@#@广西玉柴机器集团有限公司@#@北京机科国创轻量化科学研究院有限公司@#@2.50@#@落实@#@“四率”@#@自治区@#@国资委@#@李杰云@#@广西玉柴机器集团有限公司@#@73@#@粮油销售合作项目@#@合资成立销售公司,负责“良大头”系列米、油和相关产品的销售及加油站的运营。
@#@@#@广西国宏经济";i:
13;s:
8501:
"1516学年八年级下期中质量检测题@#@15-16学年八年级下期中质量检测题;@#@@#@一:
@#@选择题:
@#@(每题3分,共36分.在每小题给出的四个选项中,恰有一项是符合题目要求的,请将正确选项的字母代号填涂在答题卡相应位置上);@#@@#@1.若m>n,下列不等式不一定成立的是( )@#@A.m+2>n+2B.2m>2nC.@#@>@#@D.m2>n2@#@2.下列各式由左边到右边的变形中,是分解因式的为( )@#@A.x2﹣4x+4=x(x﹣4)+4B.a(x+y)=ax+ay@#@C.x2﹣16+3x=(x﹣4)(x+4)+3xD.10x2﹣5x=5x(2x﹣1)@#@3.下列整式中能直接运用完全平方公式分解因式的为( )@#@A.x2﹣1B.x2+2x+1C.x2+3x+2D.x2+y2@#@4.已知等腰三角形的两边长分别为5和6,则这个等腰三角形的周长为( )@#@A.11B.16C.17D.16或17@#@5.下列说法中,正确的有( )@#@①等腰三角形的两腰相等;@#@②等腰三角形的两底角相等;@#@③等腰三角形底边上的中线与底边上的高相等;@#@④等腰三角形两底角的平分线相等.@#@A.1个B.2个C.3个D.4个@#@6.等腰三角形一腰上的高与底边的夹角为40°@#@,则顶角的度数为( )@#@A.40°@#@B.80°@#@C.100°@#@D.80°@#@或100°@#@@#@7.不等式组@#@的解集在数轴上可表示为( )@#@A.@#@B.@#@@#@C.@#@D.@#@8.如图,在△ABC中,∠C=90°@#@,点E是AC上的点,且∠1=∠2,DE垂直平分AB,垂足是D,如果EC=3cm,则AE等于( )@#@A.3cmB.4cmC.6cmD.9cm@#@ @#@@#@第八题图第九题图第10题图@#@9.直线l1:
@#@y=k1x+b与直线l2:
@#@y=k2x在同一平面直角坐标系中的图象如图所示,则关于x的不等式k2x>k1x+b的解集为( )@#@A.x>3B.x<3C.x>﹣1D.x<﹣1@#@10.已知:
@#@如图,点D,E分别在△ABC的边AC和BC上,AE与BD相交于点F,给出下面四个条件:
@#@①∠1=∠2;@#@②AD=BE;@#@③AF=BF;@#@④DF=EF,从这四个条件中选取两个,不能判定△ABC是等腰三角形的是( )@#@A.①②B.①④C.②③D.③④@#@11.如图,三条公路把A、B、C三个村庄连成一个三角形区域,某地区决定在这个三角形区域内修建一个集贸市场,要使集贸市场到三个条公路的距离相等,则这个集贸市场应建在( )@#@A.在AC、BC两边高线的交点处B.在AC、BC两边中线的交点处@#@C.在∠A、∠B两内角平分线的交点处D.在AC、BC两边垂直平分线的交点处@#@12.如图,已知:
@#@∠MON=30°@#@,点A1、A2、A3…在射线ON上,点B1、B2、B3…在射线OM上,△A1B1A2、△A2B2A3、△A3B3A4…均为等边三角形,若OA1=1,则△A6B6A7的边长为( )@#@A.6B.12C.32D.64@#@ @#@@#@ @#@第11题图第12题图@#@二:
@#@选择题(每题3分,共12分.答案填在答题卡上)@#@13.若m+n=10,m﹣n=2,则m2﹣n2= .@#@14.已知关于x的不等式组@#@无解,则a的取值范围是 .@#@15.某次数学竞赛初试有试题25道,阅卷规定:
@#@每答对一题得4分,每答错(包括未答)一题得(﹣1)分,得分不低于60分则可以参加复试.那么,若要参加复试,初试的答对题数至少为 .@#@16.在直角坐标系中,O为坐标原点,已知点A(1,2),在y轴的正半轴上确定点P,使△AOP为等腰三角形,则点P的坐标为 .@#@三.解答题(7个大题,共52分)@#@17.(8分)分解因式@#@
(1)a3﹣2a2b+ab2
(2)x2(m﹣n)﹣y2(m﹣n)@#@ @#@@#@18.(8分)解不等式(组)
(1)解不等式2(x+1)﹣1≥3x+2,并把它的解集在数轴上表示出来.@#@
(2)@#@,并写出不等式组的整数解.@#@ @#@@#@19.(7分)如图,在△ABC中,AD平分∠BAC,点D是BC的中点,DE⊥AB于点E,DF⊥AC于点F.@#@求证:
@#@△ABC是等腰三角形.@#@ @#@@#@20.(6分)下面是某同学对多项式(x2﹣4x+2)(x2﹣4x+6)+4进行因式分解的过程.@#@解:
@#@设x2﹣4x=y@#@原式=(y+2)(y+6)+4(第一步)@#@=y2+8y+16(第二步)@#@=(y+4)2(第三步)@#@=(x2﹣4x+4)2(第四步)@#@请问:
@#@@#@
(1)该同学因式分解的结果是否彻底?
@#@ (填“彻底”或“不彻底”).若不彻底,请直接写出因式分解的最后结果.@#@
(2)请你模仿以上方法尝试对多项式(x2﹣2x)(x2﹣2x+2)+1进行因式分解.@#@ @#@@#@21.(6分)某乳品公司向某地运输一批牛奶,由铁路运输每千克需运费0.60元,由公路运输,每千克需运费0.30元,另需补助600元@#@
(1)设该公司运输的这批牛奶为x千克,选择铁路运输时,所需运费为y1元,选择公路运输时,所需运费为y2元,请分别写出y1、y2与x之间的关系式;@#@@#@
(2)若公司只支出运费1500元,则选用哪种运输方式运送的牛奶多?
@#@若公司运送1500千克牛奶,则选用哪种运输方式所需用较少?
@#@@#@ @#@@#@22.(8分)如图,AD∥BC,∠D=90°@#@.@#@
(1)如图1,若∠DAB的平分线与∠CBA的平分线交于点P,试问:
@#@点P是线段CD的中点吗?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)如图2,如果P是DC的中点,BP平分∠ABC,∠CPB=35°@#@,求∠PAD的度数为多少?
@#@@#@ @#@@#@23.(9分)在Rt△ABC中,∠ACB=90°@#@,∠A=30°@#@,点D是AB的中点,DE⊥BC,垂足为点E,连接CD.@#@
(1)如图1,DE与BC的数量关系是 ;@#@@#@
(2)如图2,若P是线段CB上一动点(点P不与点B、C重合),连接DP,将线段DP绕点D逆时针旋转60°@#@,得到线段DF,连接BF,请猜想DE、BF、BP三者之间的数量关系,并证明你的结论;@#@@#@(3)若点P是线段CB延长线上一动点,按照
(2)中的作法,请在图3中补全图形,并直接写出DE、BF、BP三者之间的数量关系.@#@ @#@@#@参考答案@#@1.D;@#@2.D;@#@3.B;@#@4.D;@#@5.D;@#@6.B;@#@7.C;@#@8.C;@#@9.D;@#@10.C;@#@11.C;@#@12.C;@#@@#@13.20;@#@14.@#@;@#@15.17;@#@16.@#@、@#@、@#@;@#@@#@17.
(1)@#@
(2)@#@18.
(1)@#@
(2)@#@不等式组的整数解:
@#@-1,0,1,2@#@19.@#@∵AD平分∠BAC,DE⊥AB,DF⊥AC,@#@∴DE=DF,∠BED=∠CFD=90°@#@,@#@∵D是BC的中点,@#@∴BD=CD@#@在Rt△BDE和Rt△CDF中@#@∵DE=DF,@#@DB=DC,@#@∴Rt△BDE≌Rt△CDF(HL)@#@∴∠B=∠C@#@∴AB=AC@#@∴△ABC是等腰三角形@#@20.
(1)不彻底,@#@
(2)设x2-2x=y @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@原式=y(y+2)+1=y2+2y+1=(y+1)2 @#@=(x2-2x+1)2 @#@=(x-1)4@#@ @#@@#@21.
(1)@#@,@#@@#@
(2)@#@,解得,@#@;@#@@#@,解得,@#@@#@公路方式运输多;@#@@#@元。
@#@@#@元。
@#@@#@铁路方式运输需用少。
@#@@#@22.解答:
@#@答:
@#@点P是线段CD的中点.@#@证明如下:
@#@过点P作PE⊥AB于E,@#@∵AD∥BC,PD⊥CD于D,@#@∴PC⊥BC,@#@∵∠DAB的平分线与∠CBA的平分线交于点P,@#@∴PD=PE,PC=PE,@#@∴PC=PD,@#@∴点P是线段CD的中点.@#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)35°@#@@#@23.
(1)∵∠ACB=90°@#@,∠A=30°@#@,∴∠B=60°@#@。
@#@@#@∵点D是AB的中点,∴DB=DC,∴△DCB为等边三角形。
@#@@#@∵DE⊥BC,∴DE=@#@BC。
@#@@#@
(2)根据旋转的性质得到∠PDF=60°@#@,DP=DF,易得∠CDP=∠BDF,根据“SAS”可判断△DCP≌△DBF,则CP=BF,利用CP=BC﹣BP,DE=@#@BC可得到BF+BP=@#@DE;@#@@#@BF+BP=@#@DE。
@#@证明如下:
@#@@#@∵线段DP绕点D逆时针旋转60°@#@,得到线段DF,∴∠PDF=60°@#@,DP=DF。
@#@@#@∵∠CDB=60°@#@,∴∠CDB﹣∠PDB=∠PDF﹣∠PDB。
@#@,∴∠CDP=∠BDF。
@#@@#@在△DCP和△DBF中,∵DC=DB,∠CDP=∠BDF,DP=DF,@#@∴△DCP≌△DBF(SAS),∴CP=BF。
@#@@#@∵CP=BC﹣BP,∴BF+BP=BC。
@#@@#@∵由
(1)DE=@#@BC,∴BC=@#@DE。
@#@∴BF+BP=@#@DE。
@#@@#@(3)与
(2)一样可证明△DCP≌△DBF,∴CP=BF。
@#@@#@∵CP=BC+BP,∴BF﹣BP=BC=@#@DE。
@#@ @#@补全图形如图,DE、BF、BP三者之间的数量关系为BF﹣BP=@#@DE。
@#@@#@ @#@@#@谢谢阅读!
@#@@#@";i:
14;s:
9519:
"31变色龙47用户手册第二十章圆网喷蜡打印工具@#@圆网喷蜡打印模块负责处理单色稿或灰度稿的圆网喷蜡发排。
@#@@#@ @#@@#@和“激光照排打印”一样,“圆网喷蜡打印”也是软件的输出模块,所不同的是,“圆网喷蜡打印”省去制版的工序,它和圆网喷蜡机相连,直接在圆网上进行打印操作。
@#@@#@ @#@@#@圆网喷蜡打印模块包括了圆网喷蜡参数、内存发排、统计黑白比、保存JET文件、保存为BMP、读入发排、测试、JET-BMP和查看记录九个工具。
@#@@#@ @#@@#@AnSeries和圆网喷蜡机之间通过预先设置的端口来实现数据传递和通讯联系。
@#@@#@ @#@@#@概述@#@AnSeries软件套装中,有专门用于发排的软件模块,我们称它为“输出设备类型”。
@#@“输出设备类型”中包括三种设备类型模块,“圆网喷蜡打印”是其中之一。
@#@“圆网喷蜡打印”省去了制版的工序,它和杭州开源电脑技术有限公司生产的SX系列圆网喷蜡机等输出设备接驳,通过预先设置的端口来实现数据传递和通讯联系,直接在圆网上进行打印操作。
@#@@#@圆网喷蜡打印模块负责处理单色稿或灰度稿的圆网喷蜡发排。
@#@将指定花样(一般为单个花回)按照设定的跳接方式、喷蜡幅面和实际的圆网大小、位置,进行连晒处理,同时根据工艺要求可以加入十字线、对花标记、色窗等,在界面上模拟打印的效果,在软件内部形成圆网喷蜡机所要求的格式的数据,最后把这些数据输出到数据卡,通过喷头的打印,在指定的圆网上用蜡点的形式打印到网上,使印染印前的工作节省了大量的人力物力。
@#@@#@安装了AnSeries软件的计算机必须同时配备SX系列圆网喷蜡机的发排卡,同时和喷蜡机相联接。
@#@由于计算机的内存、主频将是影响发排速度的主要因素,内存的大小同时限制着发排文件的大小,我们建议在PIII677/256M以上的计算机上使用,操作系统为WIN95/WIN98。
@#@@#@圆网喷蜡参数@#@在输出设备类型中对圆网喷蜡的设备参数进行设置后,我们需要创建拼版。
@#@拼版是当前花样按指定接回头方式及长宽尺寸经形成新的花回组合,因为圆网的圆周有固定的尺寸,为保证花回的连续性,因此我们将花回进行连晒的时候,必须保证回头的高能被圆网的圆周整除,也就是说,拼版的高必须是整数个花回。
@#@@#@对话框参数说明@#@本工具参数对话框见图:
@#@@#@图20.2a@#@拼版属性@#@拼版的一些大小、回头等最基本的参数,包括图像大小、图像扩边、回头方式、跳接比率等内容,在花回内双击鼠标左键,可以打开拼版属性对话框。
@#@@#@图像大小@#@选中的拼版在连晒后的大小,圆网的高是固定的,连晒时注意在高的尺寸内摆入整数个花回。
@#@@#@单位@#@有毫米、像素点、倍数三种选择。
@#@@#@回头方式@#@定义拼版连晒的接回头方式。
@#@分为“水平、垂直”二种。
@#@@#@跳接比率@#@通过调节分子、分母的参数来确定跳接比率。
@#@@#@花回信息@#@花回的一些参数,包括宽和高的尺寸,花回的起点,是否门幅内花回对中。
@#@@#@单位@#@有毫米、像素点、倍数三种选择。
@#@@#@花回内起@#@将花回从选定的参数的部分起开始连晒。
@#@@#@门幅花回内对中@#@选中该项,花回从门幅的中心向两边进行连晒。
@#@@#@镜像@#@选中此复选框,当前文件左右镜像。
@#@@#@负片@#@选中此复选框,当前文件反色。
@#@@#@页眉@#@本工具用于设置拼版的标题、对花印色标记的套色和定位点等内容。
@#@@#@图20.2b@#@标题@#@将胶片成像文件上的标题,安装后第一次运行缺省标题为“KaiYan”。
@#@如标题为空,则没有胶片标题。
@#@@#@文件名@#@缺省自动显示当前用于拼版的花样的文件名。
@#@@#@图标@#@可以将公司的商标或图标显示在页眉上,图标必须是单色的BMP文件。
@#@点击@#@,即弹出打开对话框,选择图标文件。
@#@@#@定位点@#@通过输入X、Y轴的坐标给标题定位。
@#@@#@在此项中,X项的参数是页眉到拼版的水平方向的距离,此项最小的参数为0,表示页眉和拼版刚好相接,如果输入负数,系统就默认为0。
@#@@#@Y项的参数表示垂直方向往下移动的距离,同样,此项最小的参数为0,如果输入负数,系统将默认参数为0。
@#@@#@处理精度@#@当前拼版的输出精度。
@#@在参数设置中可以进行设置,根据不同的硬件配置,有912dpi和1021dpi两种可选。
@#@@#@对花印色标记@#@有左标记和右标记,打√即表示选中,可设定当前拼版所代表的套色编号。
@#@对花印花标记可以根据花样层的多少自己设定,详见“参数设置”ID_FILE_GENERAL@ANSERIES.HLP—“参数预设”。
@#@@#@对话印花标记有左面和右面两组可选,默认为方形,也可以选择圆形。
@#@@#@十字线@#@用本工具可以在拼版上添加十字线,以便于制网前校对图像及感光时的精确定位。
@#@@#@图20.2c@#@要十字线@#@选中本项表示发排时需要添加十字线。
@#@@#@十字线风格@#@分为十字、十字加圆、自定义三种。
@#@@#@自定义十字线时,限制仅可选择BMP文件。
@#@@#@色窗@#@选中该复选框,如果选中对花标记的话,在对花标记所在的圆周上加上色窗。
@#@@#@@#@闷头线@#@在上闷头时,用于对准闷头上闷头标记的基准线。
@#@@#@剪网线@#@剪网线位于门幅两侧,决定圆网的有效长度,圆网曝光冲洗后,上闷头前,以剪网线为准,剪去圆网的两端。
@#@@#@剪网线与门幅起点距@#@间距为0时,门幅在剪网线间为中心对称;@#@间距为大于1时,所选的参数表示门幅和左面的剪网线之间的距离。
@#@@#@剪网线间距@#@位于门幅两侧的两条剪网线之间的距离,也就是圆网的有效长度。
@#@间距必须小于网长,大于门幅。
@#@@#@剪网线宽度@#@表示剪网线的粗细参数。
@#@@#@内存发排@#@将机器设置的信息和源文件的图像数据全部处理好后放入内存中再进行发排。
@#@目前的版本,此功能只能在WIN95、WIN98系统下进行操作。
@#@@#@内存发排因为将文件直接进行发排,所以速度快,操作方便是它的优点,但是,发排文件数据一般都较大,会占用机器的内存资源。
@#@@#@点击内存发排图标@#@,即弹出对话框(见图20.2d),确定后,开始发排。
@#@@#@图20.2d@#@ @#@@#@统计黑白比@#@本工具用于统计拼版上的黑色区域所占总面积的百分比。
@#@@#@由于各套色所占的面积与所需的喷蜡量是一一对应的,因此,在后续印花过程中,我们可以利用这个参数,为一个花样中各套色的配浆比例提供参考。
@#@@#@在统计黑白比图标上@#@单击左键,实施本工具的操作。
@#@@#@ @#@@#@保存JET文件@#@本项用于图像数据全部处理好后的源文件保存为JET文件,以便于读入发排时使用。
@#@@#@点击@#@,即弹出另存对话框。
@#@选择保存后,在状态条上显示图像数据读取中……,图像数据读转换中……,同时显示已经保存和需要保存的数据,按ESC键可取消本次操作。
@#@@#@图20.2e@#@ @#@@#@保存为BMP@#@本工具用于将图像数据生成喷蜡格式的数据后,再将数据转化为BMP文件。
@#@@#@读入发排@#@读入JET文件后直接发排。
@#@目前的版本,此功能只能在WIN95、WIN98系统下进行操作。
@#@@#@读入发排,可以减少系统资源的使用量,提高发排的成功率,尤其是大文件。
@#@它比内存发排更安全,但是,由于多了保存JET文件存取这一步骤,从而增加了发排的时间。
@#@@#@点击内存发排图标@#@,即弹出对话框(见图20.2f),确定后,开始发排。
@#@@#@图20.2f@#@ @#@@#@测试@#@直线测试@#@对于快速方式,此测试会在圆周方向上打印一个封闭的圆环,对于条子方式,会打全部喷嘴数的圆环,用来判断喷头横移走的速度是否合适。
@#@@#@@#@三角测试@#@在圆周方向上打印一串三角形,个数因喷头类型和圆网周长不同而不同,通过看三角形头尾的间隔或是否重叠来判断锁向是否。
@#@@#@点阵测试@#@在水平方向上打印一排点子,通过看头尾的高低来判断喷头装的是否水平。
@#@@#@动进测试@#@测试喷头的移进和移出是否正常。
@#@@#@发排卡测试@#@测试发排卡是否正常。
@#@@#@通讯状态测试@#@用于测试AnSeries软件和圆网喷蜡机之间的通讯联系是否畅通。
@#@@#@JET→BMP@#@JET文件转化为BMP文件,即仿真喷蜡机的操作,用于检测喷蜡机错误或是软件本身的错误。
@#@@#@按照输出到圆网喷蜡机一样的数据,把本来用来打印到喷蜡机的JET文件数据直接转化成BMP文件。
@#@当打印到文件的图案发生错误的时候,可以用此工具方便地分析出错误所在的环节。
@#@@#@查看记录@#@每次发排操作后,都会在文件jet.txt内记录打印的起始时间,打印需要的时间、文件名及路径、是否正常结束等信息,点此选项自动记事本打开此文件。
@#@@#@";i:
15;s:
4451:
"Maya人头建模步骤@#@Maya人头建模步骤:
@#@@#@提示:
@#@对模型的创作建议在线少的时候认真调整布线,使其均匀化,否则线多了之后调整起来相当麻烦且很难做到规整。
@#@每一步完成都做一次三维空间内的检查是一个不错选择。
@#@@#@1.创建一个立方体,长宽高各改段数为2,然后smooth,结果如下图:
@#@@#@@#@ @#@@#@2.在四视图中调整人头的大致轮廓,结果如图:
@#@(此时为了便于观察,可以选择用硬边显示,命令在POLY-normals-hardenedge);@#@@#@@#@ @#@@#@3.适当调整后,在正视图中删掉一侧的面,然后用关联复制另一半,再把复制的一半光滑代理(命令在POLY-proxy-subdivproxy);@#@@#@此时,a.在嘴的位置加一圈环行线以便确定嘴的位置,之前的面部横向3条环行线是为了确定眼眶的位置;@#@@#@b.在面部纵向加一圈环行线,以确定鼻梁的宽度和走势。
@#@如下图:
@#@@#@ @#@@#@4.a.大致调出眼窝的形状,最明显的地方是眉弓骨以及鼻梁中间的线凹进去。
@#@@#@b.选中以下的面,然后挤压出脖子的形状;@#@@#@c.之后再来加线以确定眼睛的位置,围绕眼睛中心点加4边线成菱形,如图;@#@@#@5.继续在眼睛处加线,此时是为了让眼睛周围有更多的点可供调节形状,(这里的眼眶的形状是眼内框)如图:
@#@@#@6.依然是调节眼睛部分,主要2步:
@#@@#@a.在之前的眼内框的基础上加一圈环行线线,如图形成眼外框;@#@@#@b.另外在眼外侧上眼角和下眼角的部分各加一条线,此处是为了解决加眼外框线后的形成的三角面,完成后即可删掉四边面中间多余的线。
@#@@#@7.以上步骤调整完成后如下图:
@#@@#@@#@8.将代表眼睛的面挤压并删除,然后细节调整下眼睛的轮廓,内外眼角的形状;@#@@#@9.对外眼角侧下方的五边面如下图这样处理,之后可以匹配一个眼球到眼眶里;@#@@#@10.接下来创建嘴的轮廓,依图加线即可:
@#@@#@11.在嘴唇内圈加一圈环行线,以便确定嘴唇的形状。
@#@@#@ @#@@#@12.之后删除嘴唇内圈线所包围的面,如下图:
@#@@#@@#@13.如下图,解决下巴外侧的五边面,并对应的在上嘴唇嘴角处加线,这样做同样是为了增加嘴唇上的可调节点,同时也符合肌肉的走势。
@#@上嘴角加的线不必连到脑后,如图即可,因为在完成耳朵的制作之后会把线缝到耳朵里。
@#@@#@@#@14.主要分2步:
@#@@#@a.在上图的内眼眶环行线外内再加一圈环行线,这是为制作眼皮做准备。
@#@另外,在上图的外眼眶与内眼眶之间加一圈环行线,目的是为了丰富眉骨、颧骨以及鼻梁骨的可控点。
@#@@#@b.完成后,在外嘴唇外再加2圈环行线,目的是可以形成拉出鼻底的面。
@#@@#@完成如下图:
@#@@#@15.如图所示,在鼻底处加线,勾画出鼻孔的位置。
@#@@#@16.之后是和眼睛相同的处理方式,将代表鼻孔的面挤压进鼻腔里,并收点、删除,如下图:
@#@@#@ @#@@#@17.可以看到,以上步骤完成后,颧骨的地方会出现一个5星点,这样的结构在角色动画特别是面部表情动画的时候会有比较严重的变形,所以我们要通过改线把这个5星点纠正。
@#@按以下步骤可以去掉这个5星点。
@#@@#@a.删除图中橙色的线;@#@@#@b.从鼻尖加2条线段到如图所示的地方;@#@@#@c.之后是加线,把这个不规则的面改成合适的结构,最终完成如下图。
@#@@#@18.对嘴唇的调节,在嘴唇线中间再加一条环形线,为的是增加嘴唇的厚度和立体感。
@#@此处要注意嘴角的细节调整。
@#@@#@ @#@@#@19.对鼻子部分的加线该线调整。
@#@@#@a.如图加一条线,目的是增加鼻梁横向的立体感和纵向的层次感。
@#@@#@b.加如下一条线,做出鼻翼的形状,之后再将所示的面拉出适当位置。
@#@@#@ @#@@#@c.处理刚才加线所形成的5边面和三角面。
@#@@#@继续加线,如橙色线所示,最后删掉红色圈内的线。
@#@@#@d.在鼻唇处加如下橙色的线,然后删掉红色圈内的线,最后加上绿色的线。
@#@把人中的凹陷调整下去。
@#@@#@e.最终通过细节的调节,完成图如下。
@#@@#@ @#@@#@至此,21步全部完成。
@#@@#@@#@@#@";i:
16;s:
28262:
"access考试重点@#@Access考试重点@#@一、选择题@#@1.所谓满二叉树是指这样的一种二叉树:
@#@除最后一层外,每一层上的所有结点都有两个叶子结点。
@#@这就是说,在满二叉树中,层上的结点数都达到最大值,即在满二叉树的第k层上有2k-1个结点,且深度为m的满二叉树有2m-1个结点@#@2.链表采用的是链式存储结构,它克服了顺序存储结构的缺点:
@#@它的结点空间可以动态申请和释放;@#@它的数据元素的逻辑次序靠结点的指针来指示,不需要移动数据元素。
@#@故链式存储结构下的线性表便于插入和删除操作。
@#@@#@但是链式存储结构也有不足之处:
@#@①每个结点中的指针域需额外占用存储空间;@#@②链式存储结构是一种非随机存储结构。
@#@@#@3.软件测试的目标是在精心控制的环境下执行程序,以发现程序中的错误,给出程序可靠性的鉴定。
@#@@#@它有3个方面的重要特征,即测试的挑剔性、完全测试的不可能性及测试的经济性。
@#@@#@4.算法的复杂度主要包括算法的时间复杂度和算法的空间复杂度。
@#@@#@所谓算法的时间复杂度是指执行算法所需要的计算工作量;@#@@#@算法的空间复杂度一般是指执行这个算法所需要的内存空间。
@#@@#@分析算法的目的就是要降低算法的时间复杂度和空间复杂度,提高算法的执行效率。
@#@@#@5.软件生命周期分为软件定义、软件开发及软件运行维护;@#@维护是软件生命周期的最后一个阶段,也是持续时间最长,花费代价最大的一个阶段,软件工程学的一个目的就是提高软件的可维护性,降低维护的代价。
@#@@#@6.数据定义语言(简称DDL)负责数据的模式定义与数据的物理存取构建;@#@@#@数据操纵语言(简称DML)负责数据的操纵,包括查询及增、删、改等操作。
@#@@#@7.数据库(简称DB)是数据的集合,它具有统一的结构形式并存放于统一的存储介质内,是多种应用数据的集成,并可被各个应用程序所共享。
@#@数据库中的数据具有"@#@集成"@#@、"@#@共享"@#@之特点。
@#@@#@8.数据处理是指将数据转换成信息的过程,数据的物理独立性是指数据的物理结构的改变,不会影响数据库的逻辑结构,关系中的行称为元组,对应存储文件中的记录,关系中的列称为属性,对应存储文件中的字段,@#@9.在对关系数据库的查询中,利用关系的投影、选择和联接运算可以方便地分解或构造新的关系。
@#@@#@10.层次数据模型的特点:
@#@有且只有一个节点无双亲,这个节点称为"@#@根节点"@#@;@#@其他节点有且只有一个双亲。
@#@网状数据模型的特点:
@#@允许一个以上节点无双亲;@#@一个节点可以有多余一个的双亲。
@#@关系数据模型是以二维表的形式来表示的。
@#@@#@11.为了反应事物本身及事物之间的各种联系,数据库中的数据必须有一定的结构,这种结构用数据模型来表示。
@#@@#@12.Access中,一个表就是一个关系,每一个关系都是一个二维表。
@#@@#@13.查询有选择查询、交叉表查询、参数查询、操作查询、SQL查询;@#@@#@14.窗体是Access数据库应用中一个非常重要的工具,它可以用于显示表和查询中的数据,输入数据、编辑数据和修改数据。
@#@@#@15."@#@特殊效果"@#@属性值用于设定控件的显示效果,如"@#@平面"@#@、"@#@凸起"@#@、"@#@凹陷"@#@、"@#@蚀刻"@#@、"@#@阴影"@#@、"@#@凿痕"@#@等,"@#@特殊效果"@#@为控件的格式属性不是窗体的数据属性。
@#@@#@16.键盘事件主要有"@#@键按下"@#@、"@#@键释放"@#@、"@#@击键"@#@等@#@17.报表主要用于对数据库中的数据进行分组、计算、汇总和打印输出。
@#@@#@18.三种报表视图分别为"@#@设计"@#@、"@#@打印预览"@#@和"@#@版面预览"@#@,@#@"@#@打印预览"@#@用于查看报表的页面数据输出形态。
@#@@#@19."@#@报表向导"@#@在创建的时候会提示用户输入相关的信息,@#@20.在组页眉/组页脚内或报表页眉/页脚内添加计算字段对记录的若干字段求和或进行统计计算,这种形式的统计计算一般是对报表字段列的纵向记录数据进行统计,而且要使用Access提供的内置统计函数完成相应计算操作。
@#@@#@21.OpenForm用于在"@#@窗体"@#@视图,窗体设计视图、打印预览或"@#@数据表"@#@视图中打开一个窗体,@#@Access中提供了50多个可选的宏操作命令,@#@其中OpenQuery用于打开查询,OpenReport用于打开报表,@#@OpenForm用于打开窗体。
@#@@#@在宏的操作序列中,当几个操作条件式相同时,只要写出一个表达式,其它可以用省略号代替。
@#@@#@22.前景颜色(ForeColor)和背景颜色(BackColor)属性值分别显示控件的底色和文字颜色。
@#@@#@二、选择题@#@2.采用结构化程序设计方法编写程序,可使程序结构良好、易读、易理解、易维护,它包括3种基本控制结构,分别是顺序结构、选择结构和重复结构(又称循环结构)。
@#@@#@5.关系代数中包括传统的集合运算和专门的关系运算。
@#@@#@经过选择或投影运算得到的新关系中的属性个数最多不会超过原关系中的属性个数;@#@@#@经过连接运算得到的新关系中的属性个数最多不少于原关系中的属性的个数。
@#@@#@6.概念模型便于向各种模型转换。
@#@由于概念模型不依赖具体的数据库管理系统,@#@8.DBMS是位于用户与操作系统之间的数据库管理系统,是OS支持下的系统文件。
@#@@#@9.调整表数据表的操作包括:
@#@改变字段显示次序、调整字段显示高度和宽度、@#@设置数据字体、隐藏列和冻结列等。
@#@@#@10.字段命名规则是,长度为1~64个字符;@#@可以包含字母、汉字、数字、空格和其他字符;@#@不能包括句号(.)、感叹号(!
@#@)、方括号([])和重音符号(′)。
@#@@#@11.OLE对象指的是其他使用OLE协议程序创建的对象,例如,Word文档、Excel电子表格、图像、声音和其他二进制数据。
@#@@#@13.Access提供了4种筛选记录的方法:
@#@按选定内容筛选、按窗体筛选、按筛选目标筛选、高级筛选。
@#@@#@14.追加查询能够将一个或多个表中的记录追加到一个表的尾部。
@#@@#@操作查询有4种,分别是追加查询、删除查询、更新查询和生成表查询。
@#@@#@16.结合型控件主要用于显示、输入、更新数据库中的字段;@#@@#@非结合型控件没有数据来源可以显示信息、线条、矩形或图像;@#@@#@计算型控件用表达式作为数据源,表达式可以利用窗体或报表所引用的表或查询字段中的数据,也可以是窗体或报表上的其他控件中的数据。
@#@@#@19.页视图是查询所生成的数据访问页样式的一种视图方式;@#@@#@静态、动态HTML是在Access中的文件格式不是数据访问页的视图,不具有打开数据访问页的功能。
@#@@#@20.切换按钮只在窗体和报表的工具箱中存在,在数据访问页的工具箱中没有。
@#@@#@21.Sub过程又称为子过程,执行一系列操作,无返回值。
@#@@#@Function过程又称为函数过程,执行一系列操作,有返回值。
@#@@#@三、选择题@#@1.所谓数据的逻辑结构,是指反映数据元素之间逻辑关系的数据结构。
@#@@#@所谓数据的存储结构,是指数据的逻辑结构在计算机存储空间中的存放形式。
@#@@#@与数据元素本身的形式、内容、相对位置、个数有关。
@#@@#@2.耦合性与内聚性是模块独立性的两个定性标准。
@#@在程序结构中,各模块的内聚性越强,则耦合性越弱。
@#@一般较优秀的软件设计,应尽量做到高内聚、低耦合,即减弱模块之间的耦合性和提高模块内的内聚性,有利于提高模块的独立性。
@#@@#@3.总体设计过程由两个主要阶段组成:
@#@系统设计,确定系统的具体实现方案;@#@@#@结构设计,确定软件结构。
@#@@#@4.数据库概念设计的目的是分析数据间内在语义关联,在此基础上建立一个数据的抽象模型。
@#@@#@数据库逻辑设计的主要工作是将E-R图转换为指定的RDBMS中的关系模型。
@#@@#@5.VBA常用的验证函数为:
@#@IsNumeric、IsDate、IsNull、IsEmpty、IsArray、IsError、IsObject。
@#@@#@四、选择题@#@1.文本框控件是最常用的计算控件,可以通过绑定来显示字段数据。
@#@@#@文本框、标签、命令按钮在设计窗体、报表、数据访问页中都可以使用,@#@而滚动文字这个控件只有数据访问页特有。
@#@@#@窗体中,使用Caption属生来表示窗体的标题。
@#@@#@3.程序设计语言是用于书写计算机程序的语言,其基本成分有以下4种,数据成分:
@#@用来描述程序中的数据。
@#@运算成分:
@#@描述程序中所需的运算。
@#@控制成分:
@#@用来构造程序的逻辑控制结构。
@#@传输成分:
@#@定义数据传输成分,如输入输出语言。
@#@@#@4.软件需求规格说明书(SRS,SoftwareRequirementSpecification)是需求分析阶段的最后成果,是软件开发中的重要文档之一。
@#@它有以下几个方面的作用:
@#@①便于用户、开发人员进行理解和交流;@#@②反映出用户问题的结构,可以作为软件开发工作的基础和依据;@#@③作为确认测试和验收的依据。
@#@@#@5.数据库逻辑设计的主要工作是将E-R图转换成指定RDBMS中的关系模式。
@#@首先,从E-R图到关系模式的转换是比较直接的,实体与联系都可以表示成关系,E-R图中属性也可以转换成关系的属性。
@#@实体集也可以转换成关系。
@#@@#@数据库逻辑设计阶段包括以下几个过程:
@#@从E-R图向关系模式转换,逻辑模式规范化及调整、实现规范化和RDBMS,以及关系视图设计。
@#@@#@6.绑定型对象框用于在窗体或报表上显示OLE对象,例如一系列的图片。
@#@@#@选项卡是分页工具,选项组是选择列表工具。
@#@@#@7结构化查询语言(简称SQL)是集数据查询、数据定义、数据操纵和数据控制功能于一体的数据库语言8.数据操纵是DBMS对数据库数据的检索、插入、修改和删除操作的功能。
@#@@#@9.数据库管理系统所支持的传统数据模型分为3类:
@#@层次数据模型、网状数据模型和关系数据模型。
@#@@#@五、选择题@#@1.组页脚节内主要安排文本框或其他类型控件显示分组统计数据。
@#@@#@页面页脚打印在每页的底部,用来显示本页的汇总说明,@#@报表的每一页有一个页面页脚,一般包含页码或控制项的合计内容。
@#@@#@2.数据结构概念一般包括3个方面的内容,数据的逻辑结构、存储结构及数据上的运算集合。
@#@数据的逻辑结构只抽象的反映数据元素之间的逻辑关系,而不管它在计算机中的存储表示形式。
@#@@#@3.结构化程序设计方法的主要原则可以概括为自顶向下、逐步求精、模块化及限制使用goto语句,总的来说可使程序结构良好、易读、易理解、易维护。
@#@@#@4.软件设计包括软件结构设计、数据设计、接口设计和过程设计。
@#@其中结构设计是定义软件系统各主要部件之间的关系;@#@数据设计是将分析时创建的模型转化为数据结构的定义;@#@接口设计是描述软件内部、软件和操作系统之间及软件与人之间如何通信;@#@过程设计则是把系统结构部件转换成软件的过程性描述。
@#@@#@5.确认测试的任务是验证软件的功能和性能,以及其他特性是否满足需求规格说明定的各种需求;@#@集成测试的主要目的是发现与接口有关的错误。
@#@@#@6.数据流图包括4个方面,即加工(转换)(输入数据经加工变换产生输出)、@#@数据流(沿箭头方向传送数据的通道,一般在旁边标注数据流名)、@#@存储文件(数据源)(表示处理过程中存放各种数据的文件)、@#@源和潭(表示系统和环境的接口,属系统之外的实体)。
@#@@#@7.数据库系统具有高度的物理独立性和一定的逻辑独立性。
@#@@#@8.由里到外分别为硬件、操作系统、数据库管理系统、数据库应用系统。
@#@@#@9.选择查询:
@#@根据指定的查询准则,从一个或多个表中获取数据并显示结果,也可以使用选择查询对记录进行分组,并且对记录进行总结、计数、平均以及其他类型的计算;@#@@#@参数查询:
@#@是一种利用对话框来提示用户输入准则的查询;@#@操作查询与选择查询相似,@#@操作查询:
@#@是在一次查询操作中对所得的结果进行编辑等操作;@#@@#@SQL查询:
@#@是用户用SQL语句来创建的一种查询。
@#@@#@查询的视图包括设计、数据表、SQL视图。
@#@@#@10."@#@设计"@#@视图是用于创建窗体或修改窗体的窗口;@#@@#@"@#@窗体"@#@视图是显示记录数据的窗口,主要用于添加或修改表中的数据;@#@@#@"@#@数据表"@#@视图是以行列格式显示表、查询或窗体数据的窗口;@#@@#@11.绑定型控件针对的是保存在窗体或报表基础记录源字段中的对象。
@#@@#@12.常见的窗口事件有"@#@打开"@#@、"@#@关闭"@#@和"@#@加载"@#@@#@13.报表的数据来源与窗体相同,可以是已有的数据表、查询或者是新建的SQL语句。
@#@@#@但报表只能查看数据,不能通过报表修改或输入数据。
@#@@#@14.数据处理的最小单位是数据项;@#@由若干数据项组成数据元素;@#@而数据是指能够被计算机识别、存储和加工处理的信息载体;@#@数据结构是指数据之间的相互关系和数据运算。
@#@@#@15.内模式(InternalSchema)又称物理模式(PhysicalSchema),它给出了数据库物理存储结构与物理存取方法,如数据存储的文件结构、索引、集簇及hash等存取方式与存取路径。
@#@@#@16.数据库系统的数据具有高共享性和低冗余性,但不能完全避免数据冗余;@#@@#@数据的一致性是指在系统中同一数据的不同出现应保持相同的值。
@#@@#@17.数据库管理系统(简称DBMS)是数据库的机构,它是一种系统软件,负责数据库中的数据组织、数据操纵、数据维护、控制及保护和数据服务等,数据库管理系统是数据库系统的核心。
@#@@#@18.DBS由硬件系统、数据库集合、数据库管理系统及相关软件、数据库管理员、用户等组成。
@#@@#@19.Access不仅能处理Access格式的数据库,也能对诸如DBASE、FOXBASE、Btrieve等格式的数据库进行访问。
@#@@#@20.数据库的设计一般要经过分析建立数据库的目的、确定数据库中的表、确定表中的字段、@#@确定主关键字以及确定表之间的关系,这一过程。
@#@@#@21.查询可以根据已建查询和数据库表创建查询。
@#@@#@22.在Access中的事件主要有键盘事件、鼠标事件、对象事件、窗口事件和操作事件,@#@23.用来显示报表中的字段名称或对记录的分组名称的是报表页眉,报表页眉是在报表的开始处,用来显示报表的标题、图形或说明性文字。
@#@@#@六、选择题@#@1.串的长度指的是串中的字符的个数,且其字符个数可以为零。
@#@@#@2.计算机算法是指解题方案的准确而完整的描述,特征:
@#@可行性、确定性、有穷性和拥有足够的情报。
@#@@#@3.对象有如下一些基本特点,即标识惟一性、分类性、多态性、封装性和模块独立性。
@#@@#@4.软件设计遵循软件工程的基本目标和原则,建立了适用于在软件设计中应该遵循的基本原理和与软件设计有关的概念,它们是抽象、模块化、信息隐蔽和数据独立性。
@#@@#@5.SQL语句中凡创建都用CREATE,删除都用DROP,改变用ALTER,再跟类型和名字,附加子句。
@#@@#@6.数据库系统(简称DBS)包括数据库(简称DB)和数据库管理系统(简称DBMS)。
@#@@#@7.关系模型允许定义数据约束:
@#@实体完整性约束、参照完整性约束及用户自定义的完整性约束。
@#@@#@8.传递查询的定义。
@#@传递查询可以使用服务器能接受的命令。
@#@@#@在查询中要统计记录的个数使用的函数是Count()。
@#@@#@9.表格式窗体在一个窗体中显示多条记录的内容;@#@@#@数据表窗体在外观上跟数据表和查询数据的界面相同;@#@@#@而主/子窗体通常用于显示多个表或查询中的结果。
@#@@#@10.RunSQL用于执行指定的SQL语句,Requery用于用于实施指定控件重新查询,Quit用于退出Access。
@#@@#@12.软件测试过程中,辅助资源包括测试用例(测试数据)、测试计划、出错统计和最终分析报告等。
@#@@#@13.分布式数据库系统具有数据分布性、逻辑整体性、位置透明性和复制透明性的特点,@#@14.关系表中,每一行称为一个元组,对应表中的一条记录;@#@每一列称为表中的一个属性,对应表中的一个字段;@#@在二维表中凡能惟一标识元组的最小属性集称为该表的键或码。
@#@@#@15.关系模型较之格式化模型(网状模型和层次模型)有以下方面的优点,即数据结构比较简单、具有很高的数据独立性、可以直接处理多对多的联系,以及有坚实的理论基础。
@#@@#@16.'@#@?
@#@'@#@是通配任意单个字符,'@#@*'@#@通配任意字符和字符串,'@#@[]'@#@通配[]内的任意单个字符,'@#@#'@#@通配任意单个数字。
@#@@#@17.当所有的字段都设置了排序的时候,查询的结果将先按照最左边的排序字段进行排序,然后按左边第2个排序字段进行排序。
@#@@#@18.使用组合框既可以选择又可以输入文本,这是和列表框最大的不同,组合框的应用比列表框的应用要广泛。
@#@@#@19.把计算控件布置在报表页眉/页脚时Access会自动按总数来统计;@#@而布置在组页眉/组页脚时Access会自动按分组数来统计。
@#@@#@20.Enter是发生在控件接收焦点之前的事件。
@#@@#@21.Endabled属性是用于判断控件是否可用的,而visble属性是用于判断控件是否可见的.@#@七、选择题@#@1.对于长度为n的有序线性表,在最坏情况下,二分查找只需要比较log2n次,顺序查找需要比较n次。
@#@@#@2.软件的白盒测试方法是把测试对象看做一个打开的盒子,它允许测试人员利用程序内部的逻辑结构及有关信息,设计或选择测试用例,对程序所有逻辑路径进行测试。
@#@@#@3.数据库设计包括数据库概念设计和数据库逻辑设计两个方面的设计内容。
@#@@#@4.最终用户只能对数据库应用系统进行操作,@#@专业用户可以对数据库管理系统进行操作,@#@数据库管理员可以对操作系统、数据库管理系统、数据库应用系统进行操作。
@#@@#@5.索引是表中字段非常重要的属性,能根据键值加速在表中查找和排序的速度,并且能对表中的记录实施唯一性。
@#@@#@6.6种窗体类型分别为纵栏式、表格式、数据表、主/子窗体、图表窗体以及数据透视表窗体。
@#@@#@7.控件是窗体上用于显示数据、执行数据、装饰窗体的对象;@#@计算型控件既可以利用窗体或报表所引用的表或查询字段中的数据,又可以利用窗体或报表上的其他控件中的数据;@#@组合框在平时是只能显示一行,但可以输入文本,其应用比列表框要广泛。
@#@@#@8.软件需求分析阶段的工作:
@#@需求获取、需求分析、编写需求规格说明书和需求评审。
@#@@#@9.查询过程的查询表达式用到的关系运算有:
@#@选择、投影、连接。
@#@@#@选择:
@#@从关系模式中找出满足给定条件的元组的操作称为选择。
@#@@#@投影:
@#@从关系模式中指定若干个属性组成新的关系称为投影。
@#@@#@连接:
@#@将两个关系模式拼接成一个更宽的关系模式,生成的新关系中包含满足条件的元组。
@#@@#@10.在"@#@设计"@#@视图中groupby的作用是定义要执行计算的组;@#@@#@sum的作用是返回字符表达式中值的总和。
@#@@#@count的作用是返回表达式中值的个数,即统计记录个数。
@#@@#@11.Enabled属性是用于判断控件是否可用的,而Visible属性是用于判断控件是否可见的@#@12.LTrim函数:
@#@删除字符串的开始空格。
@#@RTrim函数:
@#@删除字符串的尾部空格。
@#@@#@Trim函数:
@#@删除字符串的开始和尾部空格。
@#@Ucase函数:
@#@将字符串中小写字母转化为大写字母。
@#@@#@13.VBA中定义符号常量可以用关键字Const来定义,格式为:
@#@Const符号常量名称=常量值。
@#@@#@14.构成程序流程图的基本图符及含义:
@#@→或↓表示控制流;@#@□表示加工步骤;@#@◇表示逻辑条件。
@#@@#@15.结构化程序设计的原则包括:
@#@"@#@自顶而下,逐步求精"@#@的设计思想,"@#@独立功能,单出、入口"@#@的模块化设计等。
@#@@#@16.在最坏情况下,快速排序、冒泡排序和直接插入排序需要的比较次数都是n(n-1)/2,堆排序需要比较的次数为nlog2n。
@#@@#@17.删除查询:
@#@可以从一个或多个表中删除一组记录,删除查询将删除整个记录,而不只是记录中所选择的字段。
@#@追加查询:
@#@从一个或多个表中将一组记录添加到一个或多个表的尾部。
@#@生成表查询:
@#@利用一个或多个表中的全部或部分数据创建新表,若数据库中已有同名的表,该操作将覆盖原有的表。
@#@更新查询:
@#@对一个或多个表中的一组记录作全部更新。
@#@@#@18.在VBA中主要提拱了3种数据库访问接囗:
@#@开放数据库互边应用编程接囗(ODBCAPI)、数据访问对象(DAO)和Active数据对象(ADO)。
@#@动态链接库简称为DLL。
@#@@#@19.图像控件显示图形,以使窗体更加美观。
@#@@#@文本框控件主要用来输入或编辑字段数据,它是一种交互式控件。
@#@@#@标签控件主要用来在窗体或报表上显示说明性文本。
@#@@#@命令按钮控件执行某项操作或某些操作。
@#@故此题选B。
@#@@#@20.宏可以在"@#@宏"@#@窗口、"@#@数据库"@#@窗口、菜单中单独运行,也可以运行宏组中的宏或另一个宏,还可以为响应窗体、报表上的控件上所发生的事件而运行宏。
@#@@#@21.VBA程序流程控制的方式为顺序、分支(条件)与循环。
@#@@#@22.Left(<@#@字符表达式>@#@,<@#@N>@#@):
@#@从字符串左边起截取N个字符。
@#@@#@Right(<@#@字符表达式>@#@,<@#@N>@#@):
@#@从字符串右边起截取N个字符。
@#@@#@Mid(<@#@字符表达式>@#@,<@#@N1>@#@,[N2]):
@#@从字符串左边第N1个字符起截取N2个字符。
@#@@#@八、选择题@#@1.顺序存储方式是把逻辑上相邻的结点存储在物理上相邻的存储单元里,结点之间的关系由存储单元的邻接关系来体现。
@#@@#@2.对象是面向对象方法中最基本的概念,它的基本特点有:
@#@标识惟一性、分类性、多态性、封装性、模块独立性@#@3.使用向导创建查询时,数据源可以来自表或查询,@#@4.DoCmd.OpenForm为打开窗体命令。
@#@@#@取整函数Fix(<@#@数值表达式>@#@):
@#@返回数值表达式的整数部分。
@#@@#@"@#@条件式"@#@放在While或Until后面。
@#@@#@5.参数有两种传递方式:
@#@传址传递和传值传递。
@#@如果在过程声明时形参用ByVal声明,说明此参数为传值调用,此时形参的变化不会返回到实参;@#@若用ByRef声明,说明此参数为传址调用,此时形参的变化将会返回到实参;@#@没有说明传递类型,则默认为传址传递。
@#@@#@6.OpenForm在窗体视图、设计视图、打印预览或数据表视图中打开窗体;@#@@#@OpenQuery在数据表视图、设计视图或打印预览中打开选择查询或交叉表查询;@#@@#@OpenTable在数据表视图、设计视图或打印预览中打开表;@#@@#@OpenModule在指定的过程中打开特定的VisualBasic模块。
@#@@#@7.DAO是一个数据库访问对象,DAO是目前操作Access数据的最佳对象模型,利用DAO对象模型,可以操作Access表中的数据、创建及操纵表和查询。
@#@@#@8.事件包括五大类,它们分别是键盘事件、鼠标事件、对象事件、窗口事件、操作事件。
@#@@#@9.Day函数返回日期表达式日期的整数;@#@Year函数返回日期表达式年份的整数;@#@@#@Month函数返回日期表达式日期的整数;@#@DateSerial函数返回指定年月日的日期,@#@10.数据库管理系统DBMS是数据库系统的核心。
@#@@#@11.退出Access应用程序的VBA代码是Docmd.Quit或Application.Quit。
@#@@#@一、填空@#@1.常见的排序方法有插入排序(包括简单插入排序法和希尔排序法等)、交换排序(包括冒泡排序和快速排序法等)和选择排序(包括简单选择排序和堆排序等)。
@#@@#@2.面向对象技术包括以下几个基本概念,即对象、类、方法、消息、继承和封装,@#@其中,封装是一种信息隐蔽技术,目的在于将对象的使用者和对象的设计者分开@#@3.在关系模型的数据语言中,一般除了运用常规的集合运算(并、交、差、笛卡尔积等)外,还定义了一些专门的关系运算,如投影、选择、连接等。
@#@投影是从二维表的列方向上进行的运算。
@#@@#@4.查询中两种基本的计算是预定义计算和自定义计算。
@#@@#@窗体中控件名称是能够唯一表示某一控件的属性。
@#@@#@控件名称属性非常重要,许多操作中都会用它。
@#@同一窗体的控件之间如果互相引用,也需要使用"@#@名称"@#@属性。
@#@缺省情况下,报表中的记录是按照自然顺序排列显示的。
@#@@#@5.根据题目要求操作过程中应该出现选择是否隐蔽窗体的消息框:
@#@MsgBox,向实现隐蔽窗体成功则要设置其条件值为假即False或0。
@#@@#@6.数据的逻辑结构是指反映数据元素之间逻辑关系的数据结构;@#@@#@数据的存储结构是指数据的逻辑结构在计算机存储空间中的存放形式。
@#@在数据的存储结构中,不仅要存放各数据元素的信息,还需要存放各数据元素之间的前后件关系的信息。
@#@@#@7.类是面向对象语言中必备的程序语言结构,用来实现抽象数据类型。
@#@类与类之间的继承关系实现了类之间的共享属性和操作,一个类可以在另一个已定义的类的基础上定义,这样使该类型继承了其超类的属性和方法,当然,也可以定义自己的属性和方法。
@#@@#@8.内聚性是一个模块内部各个元素间彼此结合的紧密程度的度量,内聚是从功能角度来度量模块内的联系;@#@耦合性是模块间互相连接的紧密程度的度量。
@#@@#@9.数据库设计分为以下6个设计阶段:
@#@需求分析阶段、概念设计阶段、逻辑设计阶段、物理设计阶段、实施阶段及数据库运行和维护阶段。
@#@@#@二、填空@#@1.软件测试用例是为了有效发现软件缺陷而编写的包含测试目的、测试步骤、期望测试结果的特定集合。
@#@";i:
17;s:
22586:
"PEP四年级英语上Unit2myschoolbag案@#@总第7课时@#@@#@Unit @#@2 @#@My @#@schoolbag@#@第一课时@#@教学重点:
@#@@#@1.句型:
@#@Howmany…doyouhave?
@#@Ihave…@#@2.词汇:
@#@Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag@#@教学难点:
@#@@#@1.发音:
@#@have,mathbook,story-book,schoolbag@#@2.区别书写形式:
@#@notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook@#@教具准备:
@#@@#@1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
@#@@#@2.教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]。
@#@@#@3.教材相配套的教学录音带。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)@#@ 1.复习第一单元Myclassroom所学内容@#@ 做游戏:
@#@Simonsays教师说simonsays:
@#@Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
@#@@#@ 看图问答:
@#@教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
@#@@#@ 2.复习与本课内容有关的单词@#@ 做游戏:
@#@教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
@#@然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。
@#@@#@
(二)呈现新课(Presentation)@#@ 1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
@#@Ihave…@#@ 教师手拿两支铅笔,说:
@#@Ihavetwopencils.@#@ 教师提问:
@#@Howmanypencilsdoyouhave?
@#@@#@ 学生回答:
@#@Ihave…@#@ 教师手拿一个书包,提问:
@#@Howmanyschoolbagsdoyouhave?
@#@@#@ 学生回答:
@#@Ihave…@#@ 教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
@#@(把单词卡贴到黑板上)@#@ @#@@#@ 教师提问:
@#@Howmanybooksdoyouhave?
@#@@#@ 学生回答:
@#@Ihave…@#@ (教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
@#@Ihave…)@#@ 2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
@#@@#@ 小熊:
@#@Ihavemanybooksinmyschoolbag.@#@ 小松鼠:
@#@Howmanybooksdoyouhave?
@#@@#@ 小熊:
@#@Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.@#@ 3.教师提问:
@#@HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
@#@@#@ 学生回答:
@#@6。
@#@@#@ 教师提问:
@#@DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
@#@你知道小熊的6本书都是什么书吗?
@#@在学生回答不出来时,教师说:
@#@让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
@#@@#@ 4.让学生观看教学课件。
@#@[Unit2Let’slearn/A]@#@ 5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
@#@学生在教师的帮助下学习这些单词。
@#@@#@ 6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
@#@(把单词卡贴到黑板上)@#@ 学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
@#@指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
@#@@#@ 7.学生听录音跟读、模仿。
@#@(使用教材相配套的录音带,Unit2Let’slearn/A)@#@ 8.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
@#@@#@ 9.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
@#@如:
@#@@#@ A:
@#@Ihaveanewschoolbag.@#@ B:
@#@Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?
@#@@#@ A:
@#@Apencil-caseandmanybooks.@#@ B:
@#@Howmanybooksdoyouhave?
@#@@#@ A:
@#@Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..@#@ 10.找几组学生汇报成果,共同交流。
@#@教师要及时做出评价。
@#@@#@(三)趣味操练(Practice)@#@ 游戏1Listenanddo@#@ 学生要根据指令做出相应的动作。
@#@由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
@#@看谁做得又对又快。
@#@指令为:
@#@@#@ Putyournotebookunderyourbag.@#@ Putyourpencilinyourdesk.@#@ Putyourpencil-caseonyourchair.@#@ Putyourerasernearyourpencil-case.@#@ PutyourEnglishbookonyourhead.@#@ 游戏2看谁拿得快@#@ 教师用英文说:
@#@ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
@#@@#@ 游戏3Listenanddraw@#@ 教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。
@#@告诉学生每个长方形都代表一本书。
@#@做法:
@#@如教师说:
@#@Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
@#@Mathbook可用算式或数字表示等等。
@#@主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
@#@@#@(四)扩展性活动(Add-activities)@#@ 启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
@#@@#@ HowmanyChinesebooksdoyouhave?
@#@@#@ HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
@#@@#@ Howmanymathbooksdoyouhave?
@#@@#@ Howmanynotebooksdoyouhave?
@#@@#@ Howmanystory-booksdoyouhave?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ Unit2Myschoolbag@#@ Howmany…doyouhave?
@#@@#@ Ihave…@#@ schoolbag ChinesebookMathbook@#@ Englishbookstory-book notebook@#@ 教学后记:
@#@@#@本课时主要学习词汇:
@#@Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,schoolbag等和句型Howmany...doyouhave?
@#@Ihave...。
@#@首先教师引导学生在游戏中复习第一单元Myclassroom所学的内容,然后复习以前所学的文具类单词,把学生的注意力吸引到文具词汇的学习上。
@#@再通过学生熟悉的句型Howmany…doyouhave?
@#@Ihave…引入schoolbag的学习。
@#@接着,教师通过小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰作对话,将本课时的主要内容呈现给学生并提一些相关问题,引出不同书本词汇的学习。
@#@教师利用课件教学Let'@#@slearn部分。
@#@三个小游戏Listenanddo,看谁拿得快,Listenanddraw帮助学生进一步巩固Let'@#@slearn部分的知识。
@#@最后启发学生把本课所学的新单词综合运用,提高学生的自主学习的能力。
@#@@#@ @#@@#@总第8课时@#@ @#@@#@@#@Unit @#@2 @#@My @#@schoolbag@#@第二课时@#@教学重点:
@#@@#@1.句型:
@#@Whatcolourisit?
@#@It’s…@#@2.词汇:
@#@colour,fat@#@教学难点:
@#@@#@1.发音:
@#@What’scolourisit?
@#@@#@2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It’sared.这样的错误。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@1.教师使用的一只玩具熊猫@#@2.教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]@#@3.教材相配套的教学录音带@#@教学过程:
@#@@#@
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)@#@ 1.做本单元A部分Let’sdo内容,听指令做动作。
@#@@#@ 2.复习上一课内容:
@#@@#@ 看单词卡,读单词:
@#@Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
@#@@#@ 做对话:
@#@Howmanybooksdoyouhave?
@#@Ihave…@#@ 3.教师播放录音,学生模仿录音进行对话。
@#@(使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let’stalk/B)@#@ A:
@#@Ihavea…@#@ B:
@#@Oh,really?
@#@MayIhavealook?
@#@@#@ A:
@#@Sure.Hereyouare.@#@ B:
@#@Thankyou.Oh,it’snice!
@#@Ilikeit.@#@ @#@@#@ A:
@#@Thanks.@#@
(二)呈现新课(Presentation)@#@ 1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
@#@Ihaveanewschoolbag。
@#@这时教师要利用这一契机追问:
@#@Really?
@#@Whatcolourisit?
@#@如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
@#@教师手中拿一个书包,说:
@#@Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
@#@Whatcolourisit?
@#@如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
@#@Isitblack/red/blue?
@#@当学生说出颜色的词时,教师说完整句It’s…让学生重复。
@#@@#@ 2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
@#@It’s…的问答练习。
@#@(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It’sablue.教师要随时给与纠正)@#@ 3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:
@#@What’sthis?
@#@对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
@#@It’sapanda.It’safatpanda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
@#@让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
@#@@#@ 4.教师指着熊猫,与学生做问答。
@#@@#@ 教师:
@#@Whatcolouisit?
@#@@#@ 学生:
@#@It’sblackandwhite.@#@ 教师:
@#@Hownice!
@#@(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。
@#@)@#@ 5.让学生模仿着做这组对话。
@#@@#@ 6.让学生观看本部分教学课件。
@#@[Unit2Let’stalk/A]@#@ 7.让学生根据视听内容,判断对错。
@#@@#@ ChenJiehasanewschoolbag.@#@ Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…@#@ Thepandaisfatandnice.@#@ 第一句错误,应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误,应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
@#@@#@ 8.听录音带,跟读并模仿。
@#@(使用相配套的教学录音带,Unit2Let’stalk/A)@#@ 9.观看课件,让学生给人物配音。
@#@@#@ 10.让学生分小组表演对话。
@#@教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
@#@对学习好的同学要提高要求。
@#@@#@ 11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
@#@@#@(三)趣味操练(Practice)@#@ 游戏1猜颜色@#@ 两个学生一组。
@#@一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:
@#@Ihave…另一个学生说:
@#@Really?
@#@Whatcolourisit?
@#@手拿东西的学生说:
@#@Guess!
@#@然后那个学生来猜东西的颜色:
@#@It’s…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
@#@直到那个学生猜对为止。
@#@然后两个学生互换角色继续游戏。
@#@@#@ 游戏2遵守交通规则@#@ 小组活动。
@#@一个学生来当交通指示灯,其他人可在不同时间用Whatcolourisit?
@#@向这个学生询问指示灯的颜色,并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。
@#@例如:
@#@有一个学生问指示灯:
@#@Whatcolourisit?
@#@指示灯回答:
@#@It’sgreen.这时大家可随便行走。
@#@忽然,有一个学生又问:
@#@Whatcolourisit?
@#@回答:
@#@It’sred.那这时大家必须停止走动。
@#@如果有学生做错了,就要与当指示灯的学生交换位置,继续游戏。
@#@@#@(四)扩展性活动(Add-activities)@#@ 可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit?
@#@询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
@#@使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
@#@@#@ 板书设计:
@#@@#@ Unit2Myschoolbag@#@ Whatcolourisit?
@#@@#@ It’s…@#@ 教学后记:
@#@@#@ 本课时主要通过情景学习句型Whatcolourisit?
@#@It'@#@s...以为对话中涉及到MayIhavealook?
@#@Hereyouare.而在第一册Unit4学生已经学过,但因为不常用,教师在这里有必要引导学生先复习一下。
@#@这样学生不会感觉突兀,有助于刚好的理解对话。
@#@而且可以旧带新,在教师的启发下引出本课主要语言点的学习。
@#@在新知学习过程中,针对一些难点,教师可以通过实物或手势帮助学突破生理解。
@#@在通过猜颜色和遵守交通规则两个趣味游戏巩固Whatcolourisit?
@#@的学习。
@#@最后结合第一单元所学的关于教室的内容,学生充分练习询问颜色及其回答的句型,在真实语境中运用和掌握所学。
@#@@#@ @#@@#@记忆物品的探究活动@#@ 探究内容:
@#@What'@#@sinit?
@#@@#@ 活动目的:
@#@通过这项活动,能够使学生正确的运用英语来表述身边物品。
@#@并培养学生的记忆能力。
@#@@#@ 活动方式:
@#@师生集体活动@#@ 活动过程:
@#@@#@ 1、教师准备一个盒子,让学生分别把自己的铅笔、橡皮、尺子等学习用具放到盒子里并请其他学生记住盒子里的东西。
@#@@#@ 2、教师问学生What'@#@sinit?
@#@对回答对的学生给与奖励。
@#@@#@ 3、然后教师再让几个同学继续往盒子里放学习用具,继续what'@#@sinit?
@#@@#@ 4、教师不停的让学生往盒子里放东西并问同样的问题。
@#@@#@5、最后看谁能够说出盒子里所有的东西。
@#@@#@总第9课时@#@Unit @#@2 @#@My @#@schoolbag@#@第三课时@#@教学重点:
@#@@#@ 1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
@#@@#@ 2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
@#@@#@ 3.学习拼写单词:
@#@bag,pencil,pen@#@教学难点:
@#@@#@ 1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
@#@@#@ 2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@ 1.图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles@#@ 2.写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡@#@ 3.单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose@#@ 4.教材相配套的教学录音带@#@教学过程:
@#@@#@
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)@#@ 1.听写。
@#@教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。
@#@听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
@#@@#@ 2.教师出示字母卡让学生认读字母。
@#@@#@ 3.复习单词。
@#@注:
@#@要求听说的单词,让学生看图说单词。
@#@要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
@#@@#@
(二)呈现新课(Presentation)@#@ 1.教学字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
@#@@#@ 教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。
@#@@#@ 教师问学生jeep的第一个字母是什么:
@#@Whatletteristhis?
@#@学生回答:
@#@j。
@#@教师出示字母卡,让学生辨别字母Jj的大小写。
@#@@#@ 教师说:
@#@今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。
@#@出示图片,教读jigsawpuzzle和jacket。
@#@这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
@#@@#@ 教师:
@#@这三个词都是以字母j打头的单词。
@#@谁还记得怎样写大小写Jj?
@#@可让学生书空或在黑板上书写。
@#@对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
@#@@#@ 教师在四线三格中教学字母大小写Jj。
@#@注意让学生区分大写J的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写J没有横。
@#@要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
@#@@#@ 2.教学字母Kk。
@#@@#@ 教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo。
@#@@#@ 教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:
@#@What’sthis?
@#@让学生说出单词key。
@#@@#@ 教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。
@#@@#@ 教师问:
@#@谁知道这三个单词的第一个字母是什么?
@#@学生回答:
@#@k。
@#@@#@ 教师出示字母卡,让学生辨别字母Kk的大小写。
@#@让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。
@#@教师在四线三格中教学字母大小写Kk。
@#@教学中告诉学生大写K的右边是一笔写出的,上下两部分的交点在第二线。
@#@小写k的手写体与印刷体不同,让学生看着字母卡指出哪个是手写体,哪个是印刷体。
@#@让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 3.教学字母Ll。
@#@@#@ 教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词lion和lock。
@#@@#@ 教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。
@#@@#@ 教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
@#@@#@ 教师出示字母卡,让学生辨别字母Ll的大小写。
@#@让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。
@#@教师在四线三格中教学字母大小写Ll。
@#@教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
@#@告诉学生我们要学写手写体。
@#@@#@ 4.教学字母Mm。
@#@@#@ 教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。
@#@@#@ 教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。
@#@学生回答m。
@#@@#@ 教师出示字母卡,让学生辨认字母Mm的大小写。
@#@让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。
@#@教师在四线三格中教学字母大小写Mm。
@#@教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。
@#@@#@ 5.教学字母Nn和教学单词noodles,nurse。
@#@@#@ 教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文。
@#@@#@ 教师问学生nose的第一个字母是什么:
@#@Whatletteristhis?
@#@学生回答:
@#@n。
@#@教师出示字母卡,让学生辨别字母Nn的大小写。
@#@@#@ 教师说:
@#@今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。
@#@出示图片,教读nurse,noodles。
@#@教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
@#@@#@ 教师:
@#@这三个词都是以字母n打头的单词。
@#@谁还记得怎样写大小写Nn?
@#@让学生书空或在黑板上书写。
@#@对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
@#@@#@ 教师在四线三格中教学字母大小写Nn。
@#@教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺,第二笔不要写反。
@#@@#@ 6.让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。
@#@教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
@#@@#@ 7.让学生听录音带跟读模仿。
@#@@#@ 8.学习拼写单词bag,pencil,pen。
@#@@#@ 教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:
@#@What’sinEnglish?
@#@学生回答:
@#@bag,pencil,pen。
@#@@#@ 教师问:
@#@Canyouspellthesewords?
@#@如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:
@#@那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。
@#@如没有学生拼出单词,教师说:
@#@我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。
@#@然后出示单词卡。
@#@@#@ 让学生看单词卡拼读单词。
@#@@#@ 教师让学生看单词回答:
@#@Howmanylettersinthisword?
@#@学生回答后,让他们背着拼出单词。
@#@@#@ 教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,@#@ 教师教学生在四线三格中书写单词。
@#@告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
@#@@#@ 让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。
@#@@#@(三)趣味操练(Practice)@#@ 游戏1:
@#@看谁拿得快@#@ 教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
@#@教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
@#@先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
@#@计算最后结果,给与优胜小组奖励。
@#@@#@ 游戏2:
@#@拼图说单词@#@ 教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
@#@拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
@#@拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
@#@@#@ (四)扩展性活动(Add-activities)@#@ 本项活动复本课时所学的单词及字母。
@#@@#@ a.让学生两人一组,分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。
@#@@#@ b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
@#@@#@ c.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。
@#@@#@ d.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。
@#@卡片多的学生获胜。
@#@@#@ e.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。
@#@@#@ 板书设计:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ Unit2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Myschoolbag@#@ 黑板上方:
@#@上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn@#@ 黑板下方:
@#@@#@ 教学后记:
@#@@#@ 本课时主要学习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn及相关单词。
@#@其中,单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles是第一次出现,教学时让学生初步认知即可。
@#@其它单词要求学生四会掌握。
@#@由于字母及相关单词数量较多,教师应逐个进行字母和单词的教学,便于学生更好的掌握。
@#@在教学过程中,教师要注意侧重字母的书写教学,使学生养成正确的书写习惯。
@#@三个小游戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“翻卡片”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。
@#@@#@讨论教室的探究活动@#@ @#@探究内容:
@#@Talkabouttheclassroom@#@ 活动目的:
@#@把本课与第一单元所学内容相";i:
18;s:
22457:
"AT89S52@#@AT89S52@#@百科名片@#@ @#@ @#@@#@AT89S52芯片@#@AT89S52是一种低功耗、高性能CMOS8位微控制器,具有8K在系统可编程Flash存储器。
@#@使用Atmel公司高密度非易失性存储器技术制造,与工业80C51产品指令和引脚完全兼容。
@#@片上Flash允许程序存储器在系统可编程,亦适于常规编程器。
@#@在单芯片上,拥有灵巧的8位CPU和在系统可编程Flash,使得AT89S52在众多嵌入式控制应用系统中得到广泛应用。
@#@@#@目录@#@ @#@@#@主要性能@#@引脚说明@#@特殊功能寄存器@#@存储器结构@#@片上资源@#@中断源@#@展开@#@编辑本段主要性能@#@ 1、与MCS-51单片机产品兼容;@#@@#@ 2、8K字节在系统可编程Flash存储器;@#@@#@ 3、1000次擦写周期;@#@@#@ 4、全静态操作:
@#@0Hz-33MHz;@#@@#@ 5、三级加密程序存储器;@#@@#@ 6、32个可编程I/O口线;@#@@#@ 7、三个16位定时器/计数器;@#@@#@ 8、八个中断源;@#@@#@ 9、全双工UART串行通道;@#@@#@ 10、低功耗空闲和掉电模式;@#@@#@ 11、掉电后中断可唤醒;@#@@#@ 12、看门狗定时器;@#@@#@ 13、双数据指针;@#@@#@ 14、掉电标识符。
@#@@#@编辑本段引脚说明@#@ AT89S52是一种低功耗、高性能CMOS8位微控制器,具有8K在系统可编程@#@ @#@ @#@@#@AT89S52引脚图DIP封装@#@Flash存储器。
@#@使用Atmel公司高密度非易失性存储器技术制造,与工业80C51产品指令和引脚完全兼容。
@#@片上Flash允许程序存储器在系统可编程,亦适于常规编程器。
@#@在单芯片上,拥有灵巧的8位CPU和在系统可编程Flash,使得AT89S52为众多嵌入式控制应用系统提供高灵活、超有效的解决方案。
@#@AT89S52具有以下标准功能:
@#@8k字节Flash,256字节RAM,32位I/O口线,看门狗定时器,2个数据指针,三个16位定时器/计数器,一个6向量2级中断结构,全双工串行口,片内晶振及时钟电路。
@#@另外,AT89S52可降至0Hz静态逻辑操作,支持2种软件可选择节电模式。
@#@空闲模式下,CPU停止工作,允许RAM、定时器/计数器、串口、中断继续工作。
@#@掉电保护方式下,RAM内容被保存,振荡器被冻结,单片机一切工作停止,直到下一个中断或硬件复位为止。
@#@@#@ P0口:
@#@P0口是一个8位漏极开路的双向I/O口。
@#@作为输出口,每位能驱动8个TTL逻辑电平。
@#@对P0端口写“1”时,引脚用作高阻抗输入。
@#@当访问外部程序和数据存储器时,P0口也被作为低8位地址/数据复用。
@#@在这种模式下,P0不具有内部上拉电阻。
@#@在flash编程时,P0口也用来接收指令字节;@#@在程序校验时,输出指令字节。
@#@程序校验时,需要外部上拉电阻。
@#@@#@ P1口:
@#@P1口是一个具有内部上拉电阻的8位双向I/O口,p1输出缓冲器能驱动4个TTL逻辑电平。
@#@对P1端口写“1”时,内部上拉电阻把端口拉高,此时可以作为输入口使用。
@#@作为输入使用时,被外部拉低的引脚由于内部电阻的原因,将输出电流(IIL)。
@#@@#@ 此外,P1.0和P1.1分别作定时器/计数器2的外部计数输入(P1.0/T2)和定时器/计数器2的触发输入(P1.1/T2EX)。
@#@在flash编程和校验时,P1口接收低8位地址字节。
@#@@#@ 引脚号第二功能:
@#@@#@ P1.0T2(定时器/计数器T2的外部计数输入),时钟输出@#@ P1.1T2EX(定时器/计数器T2的捕捉/重载触发信号和方向控制)@#@ P1.5MOSI(在系统编程用)@#@ P1.6MISO(在系统编程用)@#@ P1.7SCK(在系统编程用)@#@ P2口:
@#@P2口是一个具有内部上拉电阻的8位双向I/O口,P2输出缓冲器能驱动@#@ @#@ @#@@#@AT89S52引脚图PLCC封装@#@4个TTL逻辑电平。
@#@对P2端口写“1”时,内部上拉电阻把端口拉高,此时可以作为输入口使用。
@#@作为输入使用时,被外部拉低的引脚由于内部电阻的原因,将输出电流(IIL)。
@#@在访问外部程序存储器或用16位地址读取外部数据存储器(例如执行MOVX@DPTR)时,P2口送出高八位地址。
@#@在这种应用中,P2口使用很强的内部上拉发送1。
@#@在使用8位地址(如MOVX@RI)访问外部数据存储器时,P2口输出P2锁存器的内容。
@#@在flash编程和校验时,P2口也接收高8位地址字节和一些控制信号。
@#@@#@ P3口:
@#@P3口是一个具有内部上拉电阻的8位双向I/O口,p3输出缓冲器能驱动4个TTL逻辑电平。
@#@对P3端口写“1”时,内部上拉电阻把端口拉高,此时可以作为输入口使用。
@#@作为输入使用时,被外部拉低的引脚由于内部电阻的原因,将输出电流(IIL)。
@#@P3口亦作为AT89S52特殊功能(第二功能)使用,如下表所示。
@#@在flash编程和校验时,P3口也接收一些控制信号。
@#@@#@ 端口引脚第二功能:
@#@@#@ P3.0RXD(串行输入口)@#@ P3.1TXD(串行输出口)@#@ P3.2INTO(外中断0)@#@ P3.3INT1(外中断1)@#@ P3.4TO(定时/计数器0)@#@ P3.5T1(定时/计数器1)@#@ P3.6WR(外部数据存储器写选通)@#@ P3.7RD(外部数据存储器读选通)@#@ 此外,P3口还接收一些用于FLASH闪存编程和程序校验的控制信号。
@#@@#@ RST:
@#@复位输入。
@#@当振荡器工作时,RST引脚出现两个机器周期以上高电平将是单片机复位。
@#@@#@ ALE/PROG:
@#@当访问外部程序存储器或数据存储器时,ALE(地址锁存允许)输出脉冲用于锁存地址的低8位字节。
@#@一般情况下,ALE仍以时钟振荡频率的1/6输出固定的脉冲信号,因此它可对外输出时钟或用于定时目的。
@#@要注意的是:
@#@每当访问外部数据存储器时将跳过一个ALE脉冲。
@#@对FLASH存储器编程期间,该引脚还用于输入编程脉冲(PROG)。
@#@如有必要,可通过对特殊功能寄存器(SFR)区中的8EH单元的D0位置位,可禁止ALE操作。
@#@该位置位后,只有一条MOVX和MOVC指令才能将ALE激活。
@#@此外,该引脚会被微弱拉高,单片机执行外部程序时,应设置ALE禁止位无效。
@#@@#@ PSEN:
@#@程序储存允许(PSEN)输出是外部程序存储器的读选通信号,当AT89S52由外部程序存储器取指令(或数据)时,每个机器周期两次PSEN有效,即输出两个脉冲,在此期间,当访问外部数据存储器,将跳过两次PSEN信号。
@#@@#@ EA/VPP:
@#@外部访问允许,欲使CPU仅访问外部程序存储器(地址为0000H-FFFFH),EA端必须保持低电平(接地)。
@#@需注意的是:
@#@如果加密位LB1被编程,复位时内部会锁存EA端状态。
@#@如EA端为高电平(接Vcc端),CPU则执行内部程序存储器的指令。
@#@FLASH存储器编程时,该引脚加上+12V的编程允许电源Vpp,当然这必须是该器件是使用12V编程电压Vpp。
@#@@#@ XTAL1:
@#@振荡器反相放大器和内部时钟发生电路的输入端。
@#@@#@ XTAL2:
@#@振荡器反相放大器的输出端。
@#@@#@编辑本段特殊功能寄存器@#@ 特殊功能寄存器(SFR)的地址空间映象如表1所示。
@#@@#@ @#@ @#@@#@AT89S52特殊寄存器映象及复位值@#@并不是所有的地址都被定义了。
@#@片上没有定义的地址是不能用的。
@#@读这些地址,一般将得到一个随机数据;@#@写入的数据将会无效。
@#@@#@ 用户不应该给这些未定义的地址写入数据“1”。
@#@由于这些寄存器在将来可能被赋予新的功能,复位后,这些位都为“0”。
@#@@#@ 定时器2寄存器:
@#@寄存器T2CON和T2MOD包含定时器2的控制位和状态位(如表2和表3所示),寄存器对RCAP2H和RCAP2L是定时器2的捕捉/自动重载寄存器。
@#@@#@ 中断寄存器:
@#@各中断允许位在IE寄存器中,六个中断源的两个优先级也可在IE中设置。
@#@@#@ 表2T2CON:
@#@定时器/计数器2控制寄存器@#@ T2CON地址为0C8H复位值:
@#@00000000B位可寻址@#@ @#@TF2@#@EXF2@#@RLCLK@#@TCLK@#@EXEN2@#@TR2@#@C/T2@#@CP/RL2@#@7@#@6@#@5@#@4@#@3@#@2@#@1@#@0@#@ @#@符号@#@功能@#@TF2@#@定时器2溢出标志位。
@#@必须软件清“0”。
@#@RCLK=1或TCLK=1时,TF2不@#@ 用置位。
@#@@#@EXF2@#@定时器2外部标志位。
@#@EXEN2=1时,T2EX上的负跳变而出现捕捉或重载@#@ 时,EXF2会被硬件置位。
@#@定时器2打开,EXF2=1时,将引导CPU执行定@#@ 时器2中断程序。
@#@EXF2必须如见清“0”。
@#@在向下/向上技术模式(DCEN=1)@#@ 下EXF2不能引起中断。
@#@@#@RLCLK@#@串行口接收数据时钟标志位。
@#@若RCLK=1,串行口将使用定时器2溢出脉冲@#@ 作为串行口工作模式1和3的串口接收时钟;@#@RCLK=0,将使用定时器1计数@#@ 溢出作为串口接收时钟。
@#@@#@TCLK@#@串行口发送数据时钟标志位。
@#@若TCLK=1,串行口将使用定时器2溢出脉冲作@#@ 为串行口工作模式1和3的串口发送时钟;@#@TCLK=0,将使用定时器1计数溢出@#@ 作为串口发送时钟。
@#@@#@EXEN2@#@定时器2外部允许标志位。
@#@当EXEN2=1时,如果定时器2没有用作串行时钟,@#@ T2EX(P1.1)的负跳变见引起定时器2捕捉和重载。
@#@若EXEN2=0,定时器2@#@ 将视T2EX端的信号无效@#@TR2@#@开始/停止控制定时器2。
@#@TR2=1,定时器2开始工作@#@C/T2@#@定时器2定时/计数选择标志位。
@#@C/T2=0,定时;@#@C/T2=1,外部事件计@#@ 数(下降沿触发)@#@CP/RL2@#@捕捉/重载选择标志位。
@#@当EXEN2=1时,CP/RL2=1,T2EX出现负脉冲,会引@#@ 起捕捉操作;@#@当定时器2溢出或EXEN2=1时T2EX出现负跳变,都会出现自动重载@#@ 操作。
@#@CP/RL2=0将引起T2EX的负脉冲。
@#@当RCKL=1或TCKL=1时,此标志位@#@ 无效,定时器2溢出时,强制做自动重载操作。
@#@@#@ 双数据指针寄存器:
@#@为了更有利于访问内部和外部数据存储器,系统提供了两路16位数据指针寄存器:
@#@位于SFR中82H~83H的DP0和位于84H~85。
@#@特殊寄存器AUXR1中DPS=0选择DP0;@#@DPS=1选择DP1。
@#@用户应该在访问数据指针寄存器前先初始化DPS至合理的值。
@#@@#@ 表3aAUXR:
@#@辅助寄存器@#@ AUXR地址:
@#@8EH复位值:
@#@XXX00XX0B不可位寻址@#@ @#@WDIDLE@#@DISRTO@#@DISALE@#@7@#@6@#@5@#@4@#@3@#@2@#@1@#@0@#@ 预留扩展用@#@ DISALEALE使能标志位@#@ DISALE操作方式@#@ 0ALE以1/6晶振频率输出信号@#@ 1ALE只有在执行MOVX或MOVC指令时激活@#@ DISRTO复位输出标志位@#@ DISRTO@#@ 0看门狗(WDT)定时结束,Reset输出高电平@#@ 1Reset只有输入@#@ WDIDLE空闲模式下WDT使能标志位@#@ WDIDLE@#@ 0空闲模式下,WDT继续计数@#@ 1空闲模式下,WDT停止计数@#@ 掉电标志位:
@#@掉电标志位(POF)位于特殊寄存器PCON的第四位(PCON.4)。
@#@上电期间POF置“1”。
@#@POF可以软件控制使用与否,但不受复位影响。
@#@@#@ 表3bAUXR1:
@#@辅助寄存器1@#@ AUXR1地址:
@#@A2H复位值:
@#@XXXXXXX0B@#@ 不可位寻址@#@ @#@DPS@#@7@#@6@#@5@#@4@#@3@#@2@#@1@#@0@#@ 预留扩展用@#@ DPS数据指针选择位@#@ DPS@#@ 0选择DPTR寄存器DP0L和DP0H@#@ 1选择DPTR寄存器DP1L和DP1H@#@编辑本段存储器结构@#@ MCS-51器件有单独的程序存储器和数据存储器。
@#@外部程序存储器和数据存储器都可以64K寻址。
@#@@#@ 程序存储器:
@#@如果EA引脚接地,程序读取只从外部存储器开始。
@#@@#@ 对于89S52,如果EA接VCC,程序读写先从内部存储器(地址为0000H~1FFFH)开始,接着从外部寻址,寻址地址为:
@#@2000H~FFFFH。
@#@@#@ 数据存储器:
@#@AT89S52有256字节片内数据存储器。
@#@高128字节与特殊功能寄存器重叠。
@#@也就是说高128字节与特殊功能寄存器有相同的地址,而物理上是分开的。
@#@@#@ 当一条指令访问高于7FH的地址时,寻址方式决定CPU访问高128字节RAM还是特殊功能寄存器空间。
@#@直接寻址方式访问特殊功能寄存器(SFR)。
@#@@#@ 例如,下面的直接寻址指令访问0A0H(P2口)存储单元MOV0A0H,#data使用间接寻址方式访问高128字节RAM。
@#@例如,下面的间接寻址方式中,R0内容为0A0H,访问的是地址0A0H的寄存器,而不是P2口(它的地址也是0A0H)。
@#@@#@ MOV@R0,#data堆栈操作也是简介寻址方式。
@#@因此,高128字节数据RAM也可用于堆栈空间。
@#@@#@编辑本段片上资源@#@看门狗定时器@#@ WDT是一种需要软件控制的复位方式。
@#@WDT由13位计数器和特殊功能寄存器中的看门狗定时器复位存储器(WDTRST)构成。
@#@WDT在默认情况下无法工作;@#@为了激活WDT,用户必须往WDTRST寄存器(地址:
@#@0A6H)中依次写入01EH和0E1H。
@#@当WDT激活后,晶振工作,WDT在每个机器周期都会增加。
@#@WDT计时周期依赖于外部时钟频率。
@#@除了复位(硬件复位或WDT溢出复位),没有办法停止WDT工作。
@#@当WDT溢出,它将驱动RSR引脚一个高电平输出。
@#@@#@ WDT的使用为了激活WDT,用户必须向WDTRST寄存器(地址为0A6H的SFR)依次写入0E1H和0E1H。
@#@当WDT激活后,用户必须向WDTRST写入01EH和0E1H喂狗来避免WDT溢出。
@#@当计数达到8191(1FFFH)时,13位计数器将会溢出,这将会复位器件。
@#@晶振正常工作、WDT激活后,每一个机器周期WDT都会增加。
@#@为了复位WDT,用户必须向WDTRST写入01EH和0E1H(WDTRST是只读寄存器)。
@#@WDT计数器不能读或写。
@#@@#@ 当WDT计数器溢出时,将给RST引脚产生一个复位脉冲输出,这个复位脉冲持续96个晶振周期(TOSC),其中TOSC=1/FOSC。
@#@为了很好地使用WDT,应该在一定时间内周期性写入那部分代码,以避免WDT复位。
@#@@#@ 掉电和空闲方式下的WDT在掉电模式下,晶振停止工作,这意味这WDT也停止了工作。
@#@在这种方式下,用户不必喂狗。
@#@有两种方式可以离开掉电模式:
@#@硬件复位或通过一个激活的外部中断。
@#@通过硬件复位退出掉电模式后,用户就应该给WDT喂狗,就如同通常AT89S52复位一样。
@#@@#@ 通过中断退出掉电模式的情形有很大的不同。
@#@中断应持续拉低很长一段时间,使得晶振稳定。
@#@当中断拉高后,执行中断服务程序。
@#@为了防止WDT在中断保持低电平的时候复位器件,WDT直到中断拉低后才开始工作。
@#@这就意味着WDT应该在中断服务程序中复位。
@#@@#@ 为了确保在离开掉电模式最初的几个状态WDT不被溢出,最好在进入掉电模式前就复位WDT。
@#@@#@ 在进入待机模式前,特殊寄存器AUXR的WDIDLE位用来决定WDT是否继续计数。
@#@@#@ 默认状态下,在待机模式下,WDIDLE=0,WDT继续计数。
@#@为了防止WDT在待机模式下复位AT89S52,用户应该建立一个定时器,定时离开待机模式,喂狗,再重新进入待机模式。
@#@@#@UART@#@ 在AT89S52中,UART的操作与AT89C51和AT89C52一样。
@#@为了获得更深入的关于UART的信息,选择“Products”,然后选择“8051-ArchitechFlashMicrocontroller”,再选择“ProductOverview”即可。
@#@@#@定时器0和定时器1@#@ 在AT89S52中,定时器0和定时器1的操作与AT89C51和AT89C52一样。
@#@为了获得更深入的关于UART的信息,选择“Products”,然后选择“8051-ArchitechFlashMicrocontroller”,再选择“ProductOverview”即可。
@#@@#@定时器2@#@ 定时器2是一个16位定时/计数器,它既可以做定时器,又可以做事件计数器。
@#@其工作方式由特殊寄存器T2CON中的C/T2位选择(如表2所示)。
@#@定时器2有三种工作模式:
@#@@#@ 捕捉方式、自动重载(向下或向上计数)和波特率发生器。
@#@如表3所示,工作模式由T2CON中的相关位选择。
@#@定时器2有2个8位寄存器:
@#@TH2和TL2。
@#@在定时工作方式中,每个机器周期,TL2寄存器都会加1。
@#@由于一个机器周期由12个晶振周期构成,因此,计数频率就是晶振频率的1/12。
@#@表3定时器2工作模式@#@ @#@RCLK+TCLK@#@CP/RL2@#@TR2@#@MODE@#@0@#@0@#@1@#@16位自动重载@#@0@#@1@#@1@#@16位捕捉@#@1@#@x@#@1@#@波特率发生器@#@x@#@x@#@0@#@(不用)@#@ 捕捉方式在捕捉模式下,通过T2CON中的EXEN2来选择两种方式。
@#@@#@ @#@ @#@@#@图5定时器的捕捉模式@#@如果EXEN2=0,定时器2时一个16位定时/计数器,溢出时,对T2CON的TF2标志置位,TF2引起中断。
@#@如果EXEN2=1,定时器2做相同的操作。
@#@除上述功能外,外部输入T2EX引脚(P1.1)1至0的下跳变也会使得TH2和TL2中的值分别捕捉到RCAP2H和RCAP2L中。
@#@除此之外,T2EX的跳变会引起T2CON中的EXF2置位。
@#@像TF2一样,T2EX也会引起中断。
@#@捕捉模式如图5所示。
@#@在计数工作方式下,寄存器在相关外部输入角T2发生1至0的下降沿时增加1。
@#@在这种方式下,每个机器周期的S5P2期间采样外部输入。
@#@一个机器周期采样到高电平,而下一个周期采样到低电平,计数器将加1。
@#@在检测到跳变的这个周期的S3P1期间,新的计数值出现在寄存器中。
@#@因为识别1-0的跳变需要2个机器周期(24个晶振周期),所以,最大的计数频率不高于晶振频率的1/24。
@#@为了确保给定的电平在改变前采样到一次,电平应该至少在一个完整的机器周期内保持不变。
@#@@#@ 自动重载当定时器2工作于16位自动重载模式,可对其编程实现向上计数或向下计数。
@#@这一功能可以通过特殊寄存器T2MOD(见表4)中的DCEN(向下计数允许位)来实现。
@#@通过复位,DCEN被置为0,因此,定时器2默认为向上计数。
@#@DCEN设置后,定时器2就可以取决于T2EX向上、向下计数。
@#@@#@ 如图6所示,DCEN=0时,定时器2自动计数。
@#@通过T2CON中的EXEN@#@ @#@ @#@@#@图6定时器2重载模式(DCEN=0)@#@2位可以选择两种方式。
@#@如果EXEN2=0,定时器2计数,计到0FFFFH后置位TF2溢出标志。
@#@计数溢出也使得定时器寄存器重新从RCAP2H和RCAP2L中加载16位值。
@#@定时器工作于捕捉模式,RCAP2H和RCAP2L的值可以由软件预设。
@#@如果EXEN2=1,计数溢出或在外部T2EX(P1.1)引脚上的1到0的下跳变都会触发16位重载。
@#@这个跳变也置位EXF2中断标志位。
@#@T2EX上的一个逻辑0使得定时器2向下计数。
@#@当TH2和TL2分别等于RCAP2H和RCAP2L中的值的时候,计数器下溢。
@#@计数器下溢,置位TF2,并将0FFFFH加载到定时器存储器中。
@#@如图6所示,置位DCEN,允许定时器2向上或向下计数。
@#@在这种模式下,T2EX引脚控制着计数的方向。
@#@T2EX上的一个逻辑1使得定时器2向上计数。
@#@定时器计到0FFFFH溢出,并置位TF2。
@#@定时器的溢出也使得RCAP2H和RCAP2L中的16位值分别加载到定时器存储器TH2和TL2中。
@#@@#@ 定时器2上溢或下溢,外部中断标志位EXF2被锁死。
@#@在这种工作模式下,EXF2不能触发中断。
@#@@#@ 表4T2MOD-定时器2控制寄存器@#@ T2MOD地址:
@#@0C9H复位值:
@#@XXXXXX00B@#@ 不可位寻址@#@ @#@T2OE@#@DCEN@#@7@#@6@#@5@#@4@#@3@#@2@#@1@#@0@#@ @#@符号@#@功能@#@无定义,预留扩展@#@定时器2输出允许位@#@置1后,定时器2可配置成向上/向下计数@#@编辑本段中断源@#@ AT89S52有6个中断源:
@#@两个外部中断(INT0和INT1),三个定时中断(定时器0、1、2)和一个串行中断。
@#@这些中断如图10所示每个中断源都可以通过置位或清除特殊寄存器IE中的相关中断允许控制位分别使得中断源有效或无效。
@#@IE还包括一个中断允许总控制位EA,它能一次禁止所有中断。
@#@@#@ 如表5所示,IE.6位是不可用的。
@#@对于AT89S52,IE.5位也是不能用的。
@#@用户软件不应给这些位写1。
@#@它们为AT89系列新产品预留。
@#@@#@ 定时器2可以被寄存器T2CON中的TF2和EXF2的或逻辑触发。
@#@程序进入中断服务后,这些标志位都可以由硬件清0。
@#@实际上,中断服务程序必须判定是否是TF2或EXF2激活中断,标志位也必须由软件清0。
@#@@#@ 定时器0和定时器1标志位TF0和TF1在计数溢出的那个周期的S5P2被置位。
@#@它们的值一直到下一个周期被电路捕捉下来。
@#@然而,定时器2的标志位TF2在计数溢出的那个周期的S2P2被置位,在同一个周期被电路捕捉下来。
@#@@#@ 表4中断允许控制寄存器(IE)@#@ (MSB)(LSB)@#@ @#@EA@#@ET2@#@ES@#@ET1@#@EX1@#@ET0@#@EX0@#@ 中断允许控制位=1,允许中断@#@ 中断允许控制位=0,禁止中断@#@ @#@符号@#@位地址@#@功能@#@EA@#@IE.7@#@中断总允许控制位。
@#@EA=0,中断总禁止;@#@EA=1,各中断@#@ 由各自的控制位设定@#@IE.6@#@预留@#@ET2@#@IE.5@#@定时器2中断允许控制位@#@ES@#@IE.4@#@串行口中断允许控制位@#@ET1@#@IE.3@#@定时器1中断允许控制位@#@EX1@#@IE.2@#@外部中断1允许控制位@#@ET0@#@IE.1@#@定时器0中断允许控制位@#@EX0@#@IE.0@#@外部中断0允许控制位@#@";i:
19;s:
23800:
"photoshop认证1@#@题型题号@#@48可以将RGB的色彩模式直接用于印刷。
@#@错@#@49在Photoshop中容差越大,选择的范围越小;@#@容差越小,选择的范围越大。
@#@错@#@410CMYK四色模式,实际上在印刷时只用C青色、M品色、Y黄色三种不油墨,K黑色可以不用。
@#@错@#@411选区和路径都必须是封闭的。
@#@错@#@412图像的分辨率是指图像单位长度上的像素个数。
@#@对@#@413如果创建了一个选区,需要移动该选区的位置时,可用移动工具进行移动。
@#@错@#@414锐化滤镜主要是增加图像中相邻像素的对比度,使图像的细节更清晰。
@#@对@#@415AdobePhotoshop7.0是目前微机上运用最广泛的应用软件。
@#@对@#@416背景层始终在最低层。
@#@对@#@417所有层都可改变不透明度。
@#@错@#@41背景色拾色器,中间为颜色模式调节滑杆及具体数值,下方是颜色模式的色彩拾取带。
@#@对@#@42改变画布的大小与改变图像的大小有根本的区别。
@#@改变画布大小是使图像的像素发生变化,而改变图像大小只是将图像放大或缩小。
@#@对@#@44字符面板主要用于对字符属性的设置如字体,正常/斜体字,选择字号,行距,字间距,字体颜色等的设置。
@#@对@#@45"@#@在用选区绘制选区时要想扩大选区,在做出第一个选区后按Alt键的同时再选择其它范围,如两区域重合那么两个选择区域将联合成一个新的多边形区域;@#@如果想从一个选区内去掉其中一部分,按住Shift键的同时进行删除部分选择区域的操作如两区域合则重合部分被去掉"@#@错@#@46平面广告主要指以纸张为介质的出版物广告媒体。
@#@对@#@47灵活使用自由变形工具可以对图形进行各种缩放,透视,平移不规则变形等变化。
@#@对@#@418色彩平衡只能调节中间色调。
@#@错@#@419在Photoshop系统中,新建文件默认分辨率值为72像素点/英寸,如果进行精美彩印刷图片的分辨率最少应不低于72像素点/英寸。
@#@错@#@420GB颜色模式是一种光色屏幕颜色模式,不适合进行印刷。
@#@对@#@421位图也叫栅格图像,是由很多个色块(像素)组成的图像。
@#@位图的每个像素点都含有位置和颜色信息。
@#@对@#@422分辨率是指单位面积内图像所包含色彩信息的多少,通常用“像素/英寸”和“像素/厘米”表示。
@#@对@#@423PSD格式是一种分层的且完全保存文件颜色信息的文件存储格式。
@#@对@#@424利用图章工具可以进行图像修复。
@#@对@#@425利用蒙版可以将图层中的图像进行保护,无论制作任意效果都不会破坏图层中的图像。
@#@对@#@426在使用铅笔或画笔工具绘画的时候,按键盘中的[键,可以将笔头减小;@#@按键盘中的]键,可以将笔头增大。
@#@对@#@427(信息)浮动面板可以使用户方便地对图像进行放大或缩小方便用户观察图像。
@#@错@#@428可以将背景转化为普通的图层,但是名称不能改变。
@#@错@#@429CMYK颜色模式是一种光色屏幕颜色模式,不适合进行印刷。
@#@错@#@430像素是构成图像的最小单位,位图中的一个色块就是一个像素,且每一个像素点包含有成千上万种颜色信息。
@#@对@#@431JPEG格式是一种合并图层且压缩比率非常卓越的文件存储格式。
@#@对@#@432在【图层】面板中,图层左侧的表示当前层为锁定层,所有的操作都对这一层将不起作用。
@#@错@#@433在定义图案时,如果选取图像中的一部分,使用的选框工具必须为【矩形选框】工具,且属性栏中的【羽化】值必须设置为“0”。
@#@对@#@434利用文本工具在图像文件中输入文字后,可以不进行图层转换而使用【滤镜】命令制作各种艺术效果。
@#@错@#@435计算机中的图像主要分为两大类:
@#@矢量图和位图,而Photoshop中绘制的是矢量图。
@#@错@#@436在Photoshop新建对话框中出现的灰度色彩方式特指黑白图像。
@#@对@#@437Photoshop中的蒙版层是可以不依附其它图层单独出现在图层面板上的。
@#@错@#@438在一个图像完成后其色彩模式不允许再发生变化。
@#@错@#@439在Photoshop中可以将一个路径输出为矢量图文件。
@#@对@#@440在Photoshop中,彩色图像可以直接转化为黑白位图。
@#@错@#@441色阶命令只能够调整图像的明暗变化,而不能调整图像的色彩。
@#@错@#@442在拼合图层时,会将暂不显示的图层全部删除。
@#@对@#@443在Photoshop中,配合ALT键可以增加选择区域。
@#@错@#@444三维变换滤镜可使一副平坦的二维图像产生三维效果。
@#@对@#@445文件中图层透明区域的背景是可以改变的。
@#@对@#@446节点是photoshop图像最基本的组成单元。
@#@错@#@447图象分辨率的单位是ppi,而像素的单位是dpi。
@#@对@#@448按住Ctrl键在Photoshop中的空白区域双击可以实现打开一个PSD文件。
@#@错@#@449RGB色彩模式的色域最大。
@#@错@#@450图象必须是CMYK模式,才可以转换为位图模式:
@#@错@#@451当RGB模式转换为CMYK模式时,灰度模式可以作为中间过渡模式错@#@452在photoshop中允许一个图象的显示的最大比例范围是1600倍错@#@453矩形选择工具形成的选区可以被用来定义画笔的形状:
@#@对@#@454当使用绘图工具时,空格键可切换到吸管工具:
@#@错@#@455减淡工具可以减少图象的饱和度:
@#@对@#@456使用钢笔工具可以绘制最简单的线条是曲线。
@#@错@#@457在路径曲线线段上,方向线的位置决定了曲线段的弯曲度:
@#@对@#@458若要进入快速蒙板状态,按Q进入状态,按Ctrl键退出状态。
@#@错@#@459如果在图象中有Alpha通道,并将其保留下来,最好将其存储为jpeg格式错@#@460变换选区命令不可以对选择范围进行不规则变形编辑对@#@461合并图层可以将图像自动对齐和分布:
@#@错@#@462PHOTOSHOP生成的文件默认的文件格式扩展名为psd对@#@463图层控制面板的快捷键是F6,而画笔面板的快捷键为F5。
@#@错@#@464在图层面板中可以调节参数是图层大小、图层名称、移动图层等。
@#@错@#@465Photoshop图象中以下能被打印出来的有参考线、路径、像素等.错466绘制圆形选区时,先选择椭圆选框工具,在按下Alt键的同时,拖动鼠标,就可以实现圆形选区的创建。
@#@错@#@467将路径转化为选区快捷键为Ctrl+空格键。
@#@错@#@468风格化滤镜和扭曲滤镜都可以实现立体化效果。
@#@错@#@469设置一个适当的(羽化)值,然后对选区内的图形进行多次Del操作可以实现边缘模糊效果。
@#@对@#@470在使用缩放工具时,按住Alt键的同时点击鼠标左键,可以实现放大视图。
@#@错471在PHOTOSHOP中切换到全屏编辑的是F键,而隐藏浮动面板的是Tab键。
@#@错472给选择区添加前景色使用Ctrl+Del组合键,给选择区添加背景色使用Alt+Del组合键。
@#@错@#@473PHOTOSHOP工具箱的工具中有黑色向右的小三角符号,表示可以选出其他工具。
@#@对@#@474可以还原多步操作的面板是历史记录面板,最多只能返回20步,且不能修改步数。
@#@错@#@475RGB模式的图像中每个像素的颜色值都有R、G、B三个数值来决定,每个数值的范围是0到255。
@#@对@#@476CMYK模式的图像中每个像素的颜色值都有青色、红色、黄色、黑色四个数值来决定,每个数值的范围是0到100。
@#@错@#@477像素图的图像分辨率是指单位长度内像素的个数。
@#@对@#@478在网页上使用的色彩模式是RGB对@#@479想要回到原始图片的效果,应点击历史记录面板中的删除历史记录状态。
@#@错@#@480Photoshop的所有层都可改变不透明度错@#@481利用快速蒙版制作的只是一个临时选区对@#@482反相命令不能对灰度图使用错@#@483在MagneticLassoTool(磁性套索工具)的选项栏中,Frequency(频率)是用来控制磁性套索工具生成固定点的多少,频率越高,就能越快地固定选择边缘对@#@484专色通道主要是用来表现CMYK四色油墨以外的其它印刷颜色对@#@485无论使用什么工具,只要将光标放于图像中的文本注释小标签上,并进行拖动,就可以切换成为文本注释标签工具对@#@486色彩深度是指图像中像素的数量错@#@487图像分辨率的单位是dpi错@#@488暂存磁盘受Photoshop控制而不受操作系统控制对@#@489Photoshop中按Shift+Tab键可以将工具箱和调板全部隐藏显示错@#@490Photoshop中只有铅笔工具的选项栏中才有AutoErase(自动抹掉)选项对@#@491Photoshop中BackgroundEraserTool(背景像皮擦工具)不受图层调板上锁定透明的影响,使用完背景像皮擦工具后,原来的背景图像自动转化为普通图层。
@#@对492不同的颜色模式表示图像中像素点采用了不同的颜色描述方式对@#@493Photoshop中背景层上的对象是不能进行对齐和分布的对@#@494Photoshop中“滤镜”命令无法在没有任何像素的图层中运行。
@#@对@#@495在Photoshop同样可以打开动画GIF文件,并将该文件中的每一个帧都转化为一个图层,但不能观看动画效果。
@#@错@#@496Photoshop中,光照滤镜效果只在RGB模式图像应用。
@#@对@#@497Photoshop中选区的存储载体为蒙板,蒙板存储在通道中以Alpha通道形式体现。
@#@对@#@498Photoshop中从打开着的文件上可以看出文件的分辨率。
@#@错@#@499Photoshop中关闭层可将此层隐藏。
@#@对@#@4100Photoshop中CMYK和灰度两种模式都能用于印刷。
@#@对@#@4101Photoshop中HSB模式中H,S,B分别代表色相,饱和度和明度。
@#@对@#@4102Photoshop中“图像尺寸”命令可以将图像不成比例地缩放。
@#@对@#@4103Photoshop中“背景层”始终在最低层。
@#@对@#@4104Photoshop中所有层都可改变不透明度。
@#@错@#@4105Photoshop中旋转扭曲的取值范围是-999至999。
@#@对@#@4106Photoshop中锐化会使图更加清晰。
@#@对@#@4107Photoshop中使用喷笔工具可产生喷绘作用,喷出的颜色为工具箱中的背景色。
@#@错@#@4108Photoshop中CMYK模式下的通道有4个。
@#@对@#@4109Photoshop中曲线(Curves)色彩调整命令可提供最精确的调整。
@#@对@#@4110Photoshop中填充前景色的快捷键是Ctrl+Delete。
@#@对@#@4111Photoshop中当在“颜色”调板中选择颜色时出现“!
@#@”说明印刷无法印出来此颜色。
@#@对@#@4112Photoshop中使用“云彩”滤镜时,在按住Alt键键同时选取“滤镜>@#@渲染>@#@云彩”命令。
@#@对@#@4113Photoshop中可生成对比度更明显的云彩图案。
@#@对@#@4114Photoshop中CMYK格式的层可以进行渲染>@#@镜头光晕效果。
@#@错@#@4115Photoshop中在图层调板上背景层是不能上下移动的,只能是最下面一层。
@#@对4116Photoshop中模糊渐变是工具选项栏中提供了五种渐变的方式。
@#@对@#@4117Photoshop中使用魔棒工具可生成浮动的选区。
@#@对@#@4118Photoshop中魔棒工具可以“用于所有图层”。
@#@对@#@4119Photoshop中图像是索引颜色(Indexcolor)文件中可以图层调板的最下面“创建新图层”的按钮增加一个图层。
@#@错@#@4120Photoshop中背景层不可以执行滤镜效果。
@#@错@#@4121Photoshop中双击图层调板中的背景层,并在弹出的对话框中输入图层名称,可把背景层转换为普通的图象图层。
@#@对@#@4122Photoshop中如果某一图层存在透明区域,将图层调板中表示保护透明的图标选中后进行填充,可对其中的所有不透明区域进行填充。
@#@对@#@4123Photoshop中使一个图层成为另一个图层的蒙版情况下,可利用图层和图层之间的“编组”创建特殊效果。
@#@对@#@4124Photoshop只能存储像素信息,而不能存储矢量数据。
@#@错@#@4125Photoshop中位图模式的图像其色彩深度为1。
@#@对@#@4126Photoshop中像素图的图像分辨率是指单位长度上的像素数量。
@#@对@#@4127将彩色图像转换为灰度模式时,Photoshop会扔掉原图像中所有的彩色颜色信息,而只保留像素的灰度级。
@#@对@#@4128Photoshop中灰度模式可作为位图模式和彩色模式间相互转换的中介模式。
@#@对4129Photoshop中将图像转换为位图模式会使图像颜色减少到黑白两种。
@#@对4130Photoshop中在位图模式中为黑色的像素,在灰度模式中经过编辑后可能会是灰色。
@#@如果像素足够亮,当转换回位图模式时,它将成为白色对@#@4131Photoshop中当使用绘图工具时,按住Alt键,可暂时切换到吸管工具。
@#@对@#@4132Photoshop中若将当前使用的钢笔工具切换为选择工具,须按住下列Shift键。
@#@错@#@4133将图像图标拖放到Photoshop软件图标上可打开该文件。
@#@对4134如果图像是Photoshop软件创建的,直接双击图像图标可打开该文件。
@#@对1@#@4135Photoshop中按住Alt键单击图像窗口下方的状态显示栏会弹出数字框显示当前图像的高度、宽度。
@#@对@#@4136Photoshop可以将绘制的直线路径转化为参考线。
@#@错@#@4137Photoshop中只能通过“清除参考线”的菜单命令将图像窗口中所有的参考线清除,没有办法只清除某一个参考线。
@#@错@#@4138在Photoshop中坐标原点一旦被改动是不可以被复原的。
@#@错@#@4139要使黄玫瑰变粉红玫瑰,而且色彩保持一定的层次感,“图像>@#@调整”菜单下的色彩平衡可以实现对@#@4140在“曲线”对话框中X轴和Y轴分别代表的是输入值,输出值对@#@4141"@#@“剪贴路径”对话框中的“展平度”是用来曲线由多少个直线片段组成"@#@对@#@4142使用钢笔工具创建直线点的方法是:
@#@用钢笔工具直接单击对@#@4143用灰色的毛笔在图层蒙版上涂抹,图层上的像素就会出现渐隐的效果对4144将快速蒙板转化为选区,通过“选择>@#@羽化”命令对选区进行羽化后再转化为蒙版,从而实现对蒙版的虚化处理对@#@4145JPEG适合于诸如照片之类的具有丰富色彩的图像对@#@4146在制作网页时,如果是连续调的层次丰富的图像,通常情况下应存储为PSD格式错@#@4147于文字图层执行滤镜效果的操作,首先选择“图层>@#@栅格化>@#@文字”命令,然后选择任何一个滤镜命令对@#@4148大多数命令和工具操作都可以记录在动作中,动作可以包含暂停,这样可以执行无法记录的任务(如使用绘画工具等)对@#@4149通常情况下,会将RGB模式转换为Lab模式,然后再转换为CMYK模式,才不会丢失任何颜色信息错@#@4150RGB模式的图像中每个像素的颜色值都有R、G、B三个数值来决定,每个数值的范围是0到255。
@#@当R、G、B数值相等、均为255、均为0时,最终的颜色分别是灰色、纯白色、纯黑色对@#@4151魔棒工具可以“用于所有图层”对@#@4152选择“变换选区”命令后,按住Ctrl键,可将选择范围的形状改变为不规则形状对@#@4153“扩大选择”和“选择相似”在选择颜色范围时,范围的大小是受“容差”来控制的对@#@4154"@#@使用椭圆选框工具创建选区时,按住Alt键的同时拖拉鼠标可得到正圆形的选区"@#@错@#@4155将photoshop中的像素标志转换为Illustrator线条稿是在photoshop中将文件存储为EPS格式,然后直接置入到Illustrator即可错@#@4156将photoshop中的像素标志转换为Illustrator线条稿是在photoshop中使用路径工具将标志勾描出来,存储为工作路径,通过“文件>@#@导出>@#@输出到Illustrator”命令将路径输出,然后用Illustrator打开后进行填色等处理对@#@4157"@#@若打印纸不能将文件全部画面都打印出来,可以通过“图像尺寸”命令改变文件大小"@#@对@#@4158扫描过程中最容易丢失层次的是中间调错@#@4159在制作印刷品的过程中,当图像是以RGB模式扫描的,应当转换为Lab模式后再进行颜色的调整错@#@4160在制作印刷品的过程中,当图像是以RGB模式扫描的,尽可能在RGB模式下进行颜色的调整,最后在输出之前转换为CMYK模式对@#@4161如果在图像中有Alpha通道,并需要将其保留下来,应将其存储为JPEG格式错@#@4162在Photoshop图像文件上的任何位置可以添加文字注释和语音注释?
@#@对4163"@#@有些滤镜效果可能占用大量内存,特别是应用于高分辨率的图像时,在运行滤镜之前先使用“清除”命令释放内存"@#@对@#@4164Photoshop坐标原点内定在左上角,是不可以更改的错@#@4165不管当前坐标原点在何处,只需用鼠标双击内定的坐标原点位置,就可以将坐标原点恢复到初始位置对@#@4166在Photoshop中选择“编辑”>@#@“预置”>@#@“显示和光标”,弹出对话框,对话框中的“绘画光标”选项控制铅笔工具的光标显示对@#@4167在“图像大小”对话框中可修改图像的高度、宽度和分辨率对4168在“图像大小”中,当选择“约束比例”选项时,图像的高度和宽度被锁定,不能被修改错@#@4169在打开的图像窗口的名称栏部分会显示图像的色彩模式和通道数量错@#@4170在打开的图像窗口的名称栏部分会显示图像文件的名称对@#@4171在“导航器”调板中,拖动调板下方的三角形滑钮或直接在“导航器”调板左下角输入放大或缩小的百分比数值对@#@4172用工具箱中的抓手工具在图像上拖拉矩形框可实现图像的放大错@#@4173"@#@当选择“文件>@#@新建”命令,在弹出的“新建”对话框中可设定图像的分辨"@#@对@#@4174"@#@当选择“文件>@#@新建”命令,在弹出的“新建”对话框中可设定图像的标尺单位"@#@错@#@4175Photoshop工具箱中的工具在ImageReady中没有注释工具及语音注释工具对@#@4176按住Alt键,单击工具箱中的工具,就可在隐含和非隐含的工具之间循环切换对@#@4177铅笔工具和画笔工具最根本的不同点在于铅笔工具有“自动抹掉”功能,而画笔工具没有错@#@4178Photoshp可以设定4个暂存盘,虚拟内存通常是优先使用空间最大的暂存盘上的空间错@#@4179默认情况下,Photoshop在每次启动的时候随机选择一个硬盘作为第一个暂存盘对@#@4180当启动Photoshop软件后,根据内定情况,预设管理器会在桌面上显示错4181当启动Photoshop软件后,根据内定情况,工具选项栏不会在桌面上显示错4182若将当前使用的钢笔工具切换为选择工具,须按住Ctrl键对@#@4183按住鼠标先拉出一条度量线,然后按住Alt键拉出另一条度量线产生夹角,可在“信息”调板中读出夹角的数据对@#@4184当Photoshop警告用户内存不够时,清除历史记录是可行的对@#@4185对于颜色取样器工具,在图像上最多可放置四个颜色取样点对@#@4186将彩色图像转换为灰度模式时,Photoshop会扔掉原图像中所有的彩色颜色信息,而只保留像素的灰度对@#@4187在位图模式中为黑色的像素,在灰度模式中经过编辑后可能会是灰色。
@#@如果像素足够亮,当转换回位图模式时,它将成为白色。
@#@对@#@4188像素图可以用钢笔工具描边,产生矢量的轮廓;@#@Illustrator产生的矢量图形可以通过Photoshop打开,打开以后不再是矢量数据,而转化为像素信息对@#@4189Photoshop只能存储像素信息,而不能存储矢量数据错@#@4190在图层调板的某个图层中设定了蒙版后,同时会在通道调板中生成一个临时Alpha通道对@#@4191"@#@图象映射和切片的不同之处:
@#@切片是以切片为单位保存图象,而图象映射保存为单一图象"@#@对@#@4192图象优化是指把图像尺寸放大使观看更方便一些错@#@4193图象优化是指使图像质量和图像文件大小两者的平衡达到最佳,也就是说在保证图象质量的情况下使图像文件达到最小对@#@4194双击图层控制调板的空白处,在弹出的对话框中进行设定选择新图层命令可以产生新图层错@#@4195"@#@欲把背景层转换为普通的图象图层,可以双击图层调板中的背景层,并在弹出的对话框中输入图层名称"@#@错@#@4196"@#@欲把背景层转换为普通的图象图层,可以通过拷贝粘贴的命令可将背景层直接转换为普通图层"@#@对@#@4197背景层不能转换为其它类型的图层错@#@4198在图层调板上背景层是不能上下移动的,只能是最下面一层对@#@4199对于图像中一个已经创建好的没有羽化边缘的选区,可以先将其存储在Alpha通道中,然后对Alpha通道执行“滤镜>@#@模糊>@#@高斯模糊”,然后再载入选区,可以实现选区的羽化对@#@43如果使用魔棒工具,可以先在其工具选项栏中设定“羽化”数值,然后在图像中单击创建选区,可以实现选区的羽化错@#@1201下列哪个是photoshop图像最基本的组成单元:
@#@C.像素@#@1202下面对矢量图和像素图描述正确的是:
@#@C.AdobeIllustrator10图形软件能够生成矢量图@#@1203图象分辨率的单位是:
@#@()B.ppi像素/英寸@#@1204按住Ctrl键在Photoshop中的空白区域双击可以实现()A.新建一个空白文档@#@1205色彩深度是指在一个图象中什么的数量:
@#@()B.饱和度@#@1206下面哪种色彩模式色域最大:
@#@()D.Lab模式@#@1207索引颜色模式的图象包含多少种颜色:
@#@B.256@#@1208图象必须是何种模式,才可以转换为位图模式:
@#@A.RGB@#@1209当将CMKY模式的图象转换为多通道时,产生的通道名称是什么()D.青色、洋红、黄色和黑色@#@1210当RGB模式转换为CMYK模式时,下列哪个模式可以作为中间过渡模式:
@#@(A)A.Lab@#@1211在photoshop中允许一个图象的显示的最大比例范围是多少:
@#@(D)D.1600%@#@1212画笔工具的用法和喷枪工具的用法基本相同,唯一不同的是以下哪个选项:
@#@(C)C.WetEdges(湿边)@#@1213如果扫描的图象不够清晰,可用下列哪种滤镜弥补:
@#@(C)C.锐化@#@1214当图象是何种模式时,所有的滤镜都不可以使用(假设图象是8位/通道):
@#@D.索引颜色@#@1215在p";i:
20;s:
29755:
"N9肿瘤放疗化疗与介入治疗护理@#@N9肿瘤放疗化疗与介入治疗护理@#@总目录@#@17@#@放疗患者的护理@#@18@#@化疗患者的护理@#@19@#@肿瘤介入治疗的护理@#@放疗患者的护理@#@第一部分:
@#@前言@#@ @#@ @#@利用放射线治疗肿瘤的方法为放射治疗,简称放疗。
@#@国内有70%以上的恶性肿瘤患者需要进行放疗。
@#@放射线对增生性较强的组织如恶性肿瘤有较强的杀伤作用,但同时对正常组织也有一定的破坏性。
@#@放疗患者在放疗期间和放疗后都会产生放射反应和放射损伤,导致患者出现一系列不适症状。
@#@因此,加强对患者实施个体化/整体化护理,对提高恶性肿瘤患者的生存率和生活质量尤为重要。
@#@@#@第二部分:
@#@目录@#@1。
@#@什么情况下不能做放疗?
@#@@#@2。
@#@放疗前患者应做好那些准备?
@#@@#@3。
@#@肿瘤患者在放疗期间会有那些不良反应?
@#@@#@4。
@#@如何处理放疗期间的不良反应?
@#@@#@5。
@#@如何做好放疗患者照射野的皮肤护理?
@#@@#@6。
@#@如何作好头颈部肿瘤患者的放疗护理?
@#@@#@7。
@#@如何防治放疗患者的感染和出血?
@#@@#@8。
@#@放疗结束后的注意事项有那些?
@#@@#@第三部分:
@#@正文@#@问题一:
@#@什么情况下不能做放疗?
@#@@#@回答一:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@放疗不仅能杀伤肿瘤细胞,同时也能杀死正常细胞。
@#@因此,在做放疗之前要做一系列必要的检查,如有以下情况不能做放疗:
@#@@#@
(1)晚期肿瘤导致严重贫血/恶病质者。
@#@@#@
(2)肿瘤侵犯已出现严重并发症(如食管瘘管形成者)。
@#@@#@(3)外周血象过低者。
@#@@#@(4)拌有严重的肺结核/心脏病/肾病或其他使患者随时发生危及生命的疾病,而放疗有可能加重病情者。
@#@@#@(5)接受过根治量放疗的组织器官,已出现放射性损伤时一般不宜再行放疗。
@#@@#@问题二:
@#@放疗前患者应做好那些准备?
@#@@#@回答二:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@肿瘤病人患病后由于心理承受能力的差异,会有不同程度的紧张/焦虑/矛盾/悲观或生气,较重的会有恐惧/害怕的心理,而且对“放疗”大多缺乏了解和正确认识。
@#@因此,患者在接受放疗前,应作好心理和躯体两方面的准备。
@#@@#@1心理方面的准备:
@#@@#@
(1)放疗前与医生进行沟通,保持良好的心态,从而树立战胜疾病的信心,这对增强放疗的效果是非常关键的。
@#@@#@
(2)咨询放疗方面的有关知识,请医生简明扼要地介绍放疗的目的/效果/优越性及疗程的长短,放疗中注意的事项等。
@#@(3)对可能出现的放疗反应以及对症处理和预防措施等问题详细问清,并记录下来。
@#@真正做到心中有数,以便更好地配合医生做完全程放疗。
@#@@#@2躯体方面的准备:
@#@针对不同病情,给予不同的个体化护理。
@#@@#@问题三:
@#@肿瘤患者在放疗期间会有那些不良反应?
@#@@#@回答三:
@#@@#@ @#@ @#@由于放疗对正常组织器官及造血系统/免疫系统等全身系统的破坏,在放疗初期,患者可出现皮肤干燥/脱发/素色沉着/黏膜充血水肿/甚至性格改变等症状。
@#@@#@ @#@ @#@在放疗的中期/后期,患者可出现局部水疱/疼痛/溃烂/出血等症状,且严重影响放疗进行,具体症状如下:
@#@@#@
(1)放射性肺炎患者发热/刺激性干咳较明显。
@#@@#@
(2)放射性食管炎患者以胸痛/下咽痛较重。
@#@@#@(3)放射性直肠炎和膀胱炎患者,会有腹痛/腹泻/里急后重/尿频/尿急/尿痛/甚至血尿。
@#@@#@(4)放疗引起的血液系统和免疫系统受损,都会出现发热/乏力/食欲下降/厌食,并同时伴有恶心/呕吐/便秘或腹泻。
@#@@#@(5)放射性神经系统受损可引起癫痫发作。
@#@@#@(6)放射性骨骼改变可导致骨质疏松等。
@#@@#@问题四:
@#@如何处理放疗期间的不良反应?
@#@@#@回答四:
@#@@#@(主要有以下7个方面)@#@
(1)放疗局部出现感染予抗感染治疗。
@#@@#@
(2)全身免疫功能低下者,可服用中药,即能明显升高白细胞,增强抵抗力,有能健脾/促进食欲。
@#@@#@(3)血象下降明显者,应用促进白细胞增生的药物和补血的药物。
@#@@#@(4)食管炎患者有时喝水都会感到吞咽困难且拌胸痛,可服抗炎镇痛药物口服液,要缓缓下咽,使食管黏膜充分吸收药液,然后再进流质饮食。
@#@@#@(5)放射性肺炎应多饮水或多用含盐水,并遵医嘱使用镇咳化痰药和抗生素。
@#@@#@(6)腹部/盆腔放疗的患者,在放疗前应排空小便,放疗后应多饮水。
@#@@#@(7)严重的膀胱炎患者医生会给予膀胱冲洗,并且保持外因清洁。
@#@@#@问题五:
@#@如何做好放疗患者照射野的皮肤护理?
@#@@#@回答五:
@#@@#@(主要有以下10个方面)@#@
(1)放疗前,患者一定要保持皮肤清洁/干爽,保持照射野定位线的清晰。
@#@@#@
(2)在放疗期间,皮肤有可能出现红/肿/痒/痛/脱皮(干/湿)/脱屑/溃烂/色素沉着等现象,这些都是放疗后的皮肤反应,不必紧张/害怕。
@#@@#@(3)放疗后,宜穿柔软/宽大/透气的全棉内衣,卧床患者要保持床单平整舒适,避免粗糙衣物和局部反复摩擦。
@#@@#@(4)避免冷热刺激,如冷敷/热敷等。
@#@@#@(5)忌用肥皂/粗毛巾擦洗,可用温水蘸洗。
@#@@#@(6)忌用碘酊/乙醇等消毒剂,以防损伤皮肤。
@#@@#@(7)局部破溃者可涂京万红软膏,破溃处要保持局部透气。
@#@创面最好暴露,利于恢复。
@#@@#@(8)皮肤发痒时不能用手搔抓;@#@脱皮的地方不能用手撕剥,应该让其自然脱落,以防止感染。
@#@@#@(9)头颈部放疗患者,夏季出门要戴帽子防止日晒。
@#@@#@(10)照射野皮肤在放疗后1年内仍要注意保护。
@#@@#@问题六:
@#@如何做好头颈部肿瘤患者的放疗护理?
@#@@#@回答六:
@#@@#@(主要有以下7个方面)@#@
(1)如果患者出现恶心/呕吐/头痛/视力改变/步态不稳/口干/咽痛或口腔溃疡/干咳等,要及时告之医生,医生会给予对症处理,以减轻痛苦。
@#@@#@
(2)注意保持口腔清洁卫生,饭前/饭后睡前应该漱口,用软毛牙刷刷牙。
@#@@#@(3)口腔有溃疡者,可口服蛋清或涂珍珠粉。
@#@@#@(4)口干舌燥较重者,给予黄芪/天花粉/党参等中药煎汤代茶,啜饮以生津止渴,以及提高免疫力。
@#@@#@(5)张口困难着,应遵医嘱练习咀嚼肌和下颌关节的咬肌。
@#@(6)有癫痫发作者,可急掐人中促使缓解;@#@对步态不稳者应注意安全。
@#@@#@(7)注意保持头面/颈部清洁卫生,鼻腔冲洗可用温水或生理盐水。
@#@@#@问题七:
@#@如何防治放疗患者的感染和出血?
@#@@#@回答七:
@#@@#@(主要有以下的12个方面)@#@
(1)注意室内空气流通,环境清洁,定期消毒,避免过多人探视。
@#@@#@
(2)由于放疗后患者免疫力较差,应避免到人多的公共场所,或避免聚会。
@#@如果出门应戴口罩防止感染。
@#@@#@(3)患者避免用力咳嗽/打喷嚏/排便等。
@#@@#@(4)流质饮食或半流质饮食,避免较硬/团块状或围熟透的食品,同时还应注意饮食卫生,外卖的熟食一定要充分加热消毒后在食用。
@#@@#@(5)加强个人卫生,保持口腔/皮肤/头发/外阴等部位的清洁。
@#@(6)对于感染者,可遵医嘱合理使用抗生素。
@#@@#@(7)口腔疾病可用盐水或复方硼砂溶液(朵贝尔液)漱口。
@#@(8)外阴感染者可用0.1%苯扎溴铵(新洁尔灭)消毒或清洗液外洗。
@#@@#@(9)对出血者,首先应及时通知医生止血。
@#@@#@(10)呼吸道出血者应将头偏向一侧,及时清除呼吸道分泌物及血块,保持呼吸道通畅。
@#@@#@(11)对消化道出血者应注意观察大便颜色,以估计出血量。
@#@(12)检测生命体征,同时观察面色/瞳孔/神志/皮肤有无瘀点/瘀斑等。
@#@@#@问题八:
@#@放疗结束后的注意事项有那些?
@#@@#@回答八:
@#@@#@(主要有以下7个方面)@#@
(1)遵医嘱按时化验血象。
@#@白细胞较低患者应用促进白细胞生成药物,注意预防呼吸道感染。
@#@@#@
(2)遵医嘱按疗程应用化疗药物,对化疗药物的反应给予对症处理。
@#@@#@(3)遵医嘱按时服用对症药物处理。
@#@@#@(4)劳逸结合,适当参加社会活动,保持心情舒畅。
@#@@#@(5)饮食注意合理搭配,营养均衡。
@#@@#@(6)避免过度的脑力劳动或体力劳动,应多休息。
@#@@#@(7)定期复查,随时就诊。
@#@@#@化疗患者的护理@#@第一部分:
@#@前言@#@ @#@ @#@ @#@ @#@用化学药物治疗肿瘤的方法简称为化疗。
@#@化疗是目前治疗肿瘤的重要方法之一。
@#@虽然使用化学药物治疗疾病的历史可以追溯到古希腊时期,但其真正被用于肿瘤的治疗是在第二次世界大战期间,一次偶然的泄漏事故使人们意外地发现氮芥具有抗癌作用。
@#@从此,化疗在肿瘤治疗中发挥着巨大的作用,挽救了无数肿瘤患者的生命。
@#@但是,化疗药物在抗肿瘤的同时,也产生一定的毒性作用,如食欲减退/脱发/骨髓抑制等,在输注化疗药物时如有不慎造成药物外渗可致皮肤溃烂。
@#@所以,做好化疗患者的护理工作对提高化疗效果。
@#@改善肿瘤患者的生存质量是十分重要的。
@#@@#@第二部分:
@#@目录@#@1。
@#@肿瘤患者为什么要进行周期性化疗?
@#@@#@2。
@#@化疗的给药方式有那些?
@#@@#@3。
@#@化疗患者的一般保健原则有那些?
@#@@#@4。
@#@化疗期间会有那些不良反应?
@#@@#@5。
@#@如何缓解化疗期间的胃肠道反应?
@#@@#@6。
@#@如何对骨髓抑制患者进行护理?
@#@@#@7。
@#@如何对化疗患者的皮肤及黏膜进行护理?
@#@@#@8。
@#@如何对化疗患者泌尿系统毒性作用进行护理?
@#@@#@9。
@#@如何对如何对腹腔化疗患者进行护理?
@#@@#@10。
@#@化疗引起脱发怎么办?
@#@@#@11。
@#@化疗患者为什么容易发生感染?
@#@@#@12。
@#@如何避免化疗患者继发感染?
@#@@#@13。
@#@保护化疗患者的静脉血管有什么重要意义?
@#@@#@14。
@#@什么是化疗药物外渗?
@#@@#@15。
@#@引起化疗药物外渗的原因有那些?
@#@@#@16。
@#@如何预防化疗药物外渗?
@#@@#@17。
@#@如何处理化疗药物外渗及静脉炎?
@#@@#@第三部分:
@#@正文@#@问题一:
@#@肿瘤患者为什么要进行周期性化疗?
@#@@#@回答一:
@#@@#@ @#@ @#@化疗药物的抗肿瘤作用是由于其可干扰或中断肿瘤细胞生长。
@#@肿瘤细胞的生长周期与正常细胞基本相同,一般分为五期:
@#@休止期/DNA合成前期/DNA合成期/DNA合成后期/细胞分裂期。
@#@周期性的化疗可以使化疗药物作用于细胞生长的不同时期,以达到最大限度地消灭肿瘤细胞的目的。
@#@@#@问题二:
@#@化疗的给药方式有那些?
@#@@#@回答二:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@化疗给药方式一般分为两大类。
@#@@#@1。
@#@系统给药:
@#@有口服/皮下注射/肌肉注射/静脉注射等方式。
@#@2。
@#@局部给药:
@#@有脊髓注射/胸膜腔注射/腹腔内注射/经动脉的器官内注射/膀胱内灌洗等方式。
@#@@#@问题三:
@#@化疗患者的一般保健原则有那些?
@#@@#@回答三:
@#@@#@(主要有以下5个方面)@#@
(1)要保持乐观态度,情绪稳定,用积极的心态面对疾病,有条件者可参加社会性抗癌组织活动,增强精神支柱,以提高肌体抗肿瘤能力。
@#@@#@
(2)合理安排日常生活,调整生活规律和生活习惯,养成锻炼身体的习惯,保持良好的精神状态,以利提高机体免疫力,促进疾病康复。
@#@@#@(3)补充足够营养,提倡多食富含维生素C的新鲜水果/蔬菜,多食富含优质蛋白质的肉类和乳制品,少进咸菜/腌制品/熏烤食物,不食霉变食物。
@#@@#@(4)采用间歇免疫疗法及中药治疗的化疗患者,要按时/按量用药;@#@继续化疗的患者,要记住下次化疗时间及注意事项,并做好必要的准备。
@#@@#@(5)按规定定期复查,这样有利于医生对治疗方案的调整。
@#@@#@@#@问题四:
@#@化疗期间会有那些不良反应?
@#@@#@回答四:
@#@@#@ @#@ @#@要观察患者在化疗期间可能出现的不良反应,发现异常应及时告之医生,以便医生尽快处理。
@#@根据不良反应的情况,在护理上可以采取相应措施。
@#@化疗常会伴随的不良反应如下:
@#@@#@
(1)胃肠道反应:
@#@恶心/呕吐/纳差/厌油/腹泻或便秘,严重时出现肠黏膜坏死/脱落,甚至穿孔,这与化疗药物的刺激有关,常在用药后2到28小时发生。
@#@@#@
(2)骨髓抑制:
@#@常表现为中性粒细胞减少,易导致感染;@#@血小板减少,常导致出血,甚至发生颅内出血,危及生命。
@#@骨髓抑制是恶性肿瘤化疗时毒性作用之一。
@#@血象变化可以反应骨髓抑制的情况,血象指标包括:
@#@白细胞/血小板/血红蛋白/红细胞等。
@#@@#@(3)皮肤及黏膜损害:
@#@由于抗肿瘤药物常导致静脉炎,引起血管通透性增加,致使化疗药物外渗,引起局部组织剧痛/红肿/硬结,甚至溃疡/坏死。
@#@另外,化疗药物对口腔黏膜上皮细胞具有直接损伤作用,易引起口腔溃疡。
@#@@#@(4)脱发:
@#@应用化疗药物常导致毛囊细胞死亡,毛囊不能更新而发生萎缩,致使患者脱发,脱发通常发生在用药后1到2周,2个月内脱发最为显著。
@#@@#@问题五:
@#@如何缓解化疗期间的胃肠道反应?
@#@@#@回答五:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@化疗患者胃肠道反应主要表现为恶心/呕吐/厌食/食欲降低/腹泻或便秘等。
@#@(主要有以下5点)@#@
(1)食用易消化/营养丰富的食物。
@#@@#@
(2)要少吃甜食,尽量不食油腻/煎炸食物。
@#@@#@(3)少量/多餐。
@#@@#@(4)对于恶心/呕吐严重/不能进食者,要告诉医护人员,医生可安排于化疗前30到60分钟和化疗后4到6小时给予镇吐药物。
@#@@#@(5)应注意出入量情况,及时向医护人员报告,以便医生及时静脉输液,避免引起电解质紊乱。
@#@@#@问题六:
@#@如何对骨髓抑制患者进行护理?
@#@@#@回答六:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@任何化疗药物大剂量应用都可能引起严重的骨髓抑制,给患者带来不良后果。
@#@多数化疗药物抑制骨髓最低点的时间为用药后7到14天,恢复时间为最低点过后的5到10天,因此,从化疗开始到停止化疗的2周内,须定期复查血常规,预防感染和出血。
@#@@#@
(1)如患者白细胞低于3.5*10^9/L,首先应观察有无感染的征象,如发热/咳嗽/咽痛/腹泻等症状出现。
@#@患者应戴好口罩,减少探视,避免交叉感染。
@#@@#@
(2)当血小板低于50*10^9/L时,患者要增加卧床休息的时间,并提高警惕,密切注意有无出血征兆。
@#@@#@(3)注射或抽血后,应在针孔处按压5分钟以上,以预防出血。
@#@@#@(4)患者要避免受伤/挖鼻孔及进食粗糙食物,要预防便秘。
@#@(5)患者如有头痛/视力改变时,应立即就医。
@#@@#@(6)化疗后患者最好不在室内摆放鲜花,避免花粉过敏及微生物感染。
@#@@#@(7)室内的空调与加湿器要定期清洗消毒。
@#@@#@问题七:
@#@如何对化疗患者的皮肤及黏膜进行护理?
@#@@#@回答七:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@化疗药物对口腔黏膜具有直接损伤作用,加之患者唾液分泌减少,可出现口干/口腔PH值下降,易导致牙周病/口腔溃疡和口腔真菌感染/故有效的口腔护理,可预防和减少患者口腔并发症的发生,达到预防感染,提高疗效的目的。
@#@@#@
(1)使用软牙刷清洁口腔,勿剔牙,要每天进行口腔检查,以便早期发现黏膜病变。
@#@@#@
(2)溃疡处可于口腔护理后涂珍珠粉或素高捷疗软膏。
@#@@#@(3)每天观察口腔内有无真菌感染和白色假膜生成,一旦发生,一般先清除白色假膜,然后用碳酸氢钠溶液漱口或局部涂敷制霉菌素。
@#@@#@(4)常规使用生理盐水或1:
@#@2000氯己定(洗必泰)漱口液,每天在清晨/饭前/饭后/睡前漱口。
@#@@#@(5)患者要多饮水,避免使用太热/酸性强或粗糙/生硬/刺激性的食物(比如:
@#@酒和咖啡),同时补充复合维生素B。
@#@@#@(6)某些化疗药物的毒性作用可使皮肤干燥/色素沉着,使用甲氨蝶呤(MTX)和氟尿嘧啶(5-FU)者常发生皮肤炎性反应,严重者可发生剥脱性皮炎;@#@氟尿嘧啶可使面部及沿静脉给药血管走向皮肤出现色素沉着,用药时,应注意观察皮肤改变,出现症状,早期应积极对症治疗。
@#@@#@问题八:
@#@如何对化疗患者泌尿系统毒性作用进行护理?
@#@@#@回答八:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@大剂量化疗药物的毒性代谢产物经过肾脏排出,可引起肾脏不同程度的损害。
@#@因此,化疗过程中和化疗后,应多饮水,对于消化道症状较重,不能很好进食的患者,可采用静脉输液方式补充液体,每天补液量要在3L以上,以促进毒物排出,减轻对肾脏的损害,同时要观察24小时尿量及尿色,检测尿常规及肾功能。
@#@@#@问题九:
@#@如何对腹腔化疗患者进行护理?
@#@@#@回答九:
@#@@#@ @#@ @#@腹腔局部化疗与全身化疗有所不同,患者及家属需要了解腹腔置管的护理方法,掌握正确处理腹壁隧道口肉芽增生/红肿等不适的方法,以及腹壁外化疗管的放置方式。
@#@这样既不影响患者的正常生活,又能顺利进行治疗,取得满意的治疗效果。
@#@@#@ @#@ @#@在腹腔局部化疗过程中,化疗管阻塞的情况时有发生,且发生率约占75%,以下是常出现的两种阻塞发生时的处理办法。
@#@@#@
(1)大网膜或肠管周围组织包裹了导管腹腔端局部:
@#@此时推注药物时可明显感到管内压力增高,注入时感觉困难或药液从管中注入后又从腹腔隧道口流出。
@#@此时患者不要紧张,要配合护士做快速加压推注药液,如有明显的突破感,要告之护士。
@#@一般情况下有突破感后注药就会十分通畅了。
@#@@#@
(2)腹腔内脱落细胞和纤维蛋白结晶引起导管阻塞:
@#@这种结晶只出现在导管的腹腔外侧端,肉眼可以看见导管内有黄白色晶体,药液完全无法注入。
@#@此时,医护人员会轻压管壁,使晶体破碎后呈粉末状,再逆行弹出导管腔;@#@也可以先注入少量生理盐水,晶体遇水后即溶解胀大呈一质软的栓子,再逆行挤压排出这些栓子,即可再次注药。
@#@@#@ @#@ @#@总之,患者在发生上述情况时不要焦虑,只要按医护人员的要求做,均能顺利完成腹腔化疗。
@#@@#@问题十:
@#@化疗引起脱发怎么办?
@#@@#@回答十:
@#@@#@ @#@ @#@大多数化疗药物都可引起患者脱发,腋毛/阴毛也不例外,患者对此要有心理准备。
@#@其实,化疗脱发只是一种暂时的现象,化疗停止后,头发自然就会长出来,而且再生出来的头发会更黑/更好。
@#@@#@ @#@ @#@一旦发生脱发,患者应注意头部的防护,可以选择呆帽子或假发,这样即有防护作用,又可以缓解心理压力。
@#@同时,应避免使用刺激性的洗发液。
@#@@#@问题十一:
@#@化疗患者为什么容易发生感染?
@#@@#@回答十一:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人的骨髓系统是生成血细胞的地方,所有化疗药物对骨髓都会有不同程度的抑制作用,当患者白细胞减少时,抵抗力下降,所以易导致感染。
@#@感染可分为原发和继发两大类。
@#@
(1)原发感染:
@#@指正常人体内携带的隐性致病菌/病毒,它们可长期潜伏与体内。
@#@每当机体抵抗力下降时,体内潜伏的致病菌/病毒有可能被激活而发生原法感染。
@#@@#@
(2)继发感染:
@#@当患病后机体抵抗力下降时,较容易受到外来致病菌/病毒的侵袭,从而出现继发感染。
@#@@#@问题十二:
@#@如何避免化疗患者继发感染?
@#@@#@回答十二:
@#@@#@(主要有以下5个方面)@#@
(1)密切观察患者体温/脉搏/呼吸,询问有无咽通/尿痛等不适,发现感染迹象应及时报告医生并配合处理。
@#@@#@
(2)遵医嘱为患者做好皮肤/口腔护理,注意会阴部及肛门的清洁,减少感染的机会。
@#@@#@(3)减少探视人员,防止交叉感染。
@#@@#@(4)化疗患者每周检查1到2次血常规,当白细胞总数降低至3.5*10^9/L时,应该及时报告医生并且暂停使用化疗药物,,遵医嘱服用升高白细胞药物;@#@当白细胞降低至1*10^9/L时,遵医嘱输入白细胞悬液及使用抗生素以预防感染,并进行保护性隔离。
@#@@#@(5)患者尽量多进食,选择高蛋白/高热量/富含维生素的食物,以加强营养,提高患者抵抗力。
@#@@#@问题十三:
@#@保护化疗患者的静脉血管有什么重要意义?
@#@@#@回答十三:
@#@@#@ @#@ @#@化疗是资料恶性肿瘤的手段之一,静脉给药是最常用的主要途径,但抗肿瘤药物对静脉的刺激作用通常比较强,特别是大剂量/反复使用时,极易导致静脉损伤,最终导致静脉血管硬化/管腔狭窄/血管塌陷,这些损伤对化疗药物的准确/按时/定量使用带来困难。
@#@因此,对长期/多疗程化疗的肿瘤患者,护士会制订系统的静脉使用计划,以最大限度地保护患者的静脉。
@#@@#@ @#@ @#@系统的静脉使用计划主要包括以下内容:
@#@@#@
(1)注意保护长期化疗患者大静脉,常规采血和非化疗药物静脉注射要选用小血管,并对静脉采取由小静脉到大静脉,由远心端到近心端交替使用的措施。
@#@@#@
(2)不在24小时内扎过的静脉下方穿刺,也不在皮下反复找静脉,以防损伤静脉。
@#@@#@(3)采用在静脉中留置针的办法,这样对血管刺激性小,易固定,可减少静脉穿刺的次数,减轻对患者浅静脉的破坏。
@#@@#@问题十四:
@#@什么是化疗药物外渗?
@#@@#@回答十四:
@#@@#@ @#@ @#@化疗药物外渗是指化疗药物在输注过程中,由于各种原因渗漏到皮下组织中,使注射部位出现疼痛/肿胀/红斑,此时检查静脉通路应无回血。
@#@@#@ @#@ @#@如果化疗药物渗漏后处理不当,可引起局部皮肤变化,表现为皮肤颜色变黑或起水疱,水疱破裂后,形成溃疡。
@#@严重者须进行外科清创/植皮。
@#@尤其应该警惕的是,部分患者可能不出现上述症状,等发现时已发生皮肤组织受损,甚至丧失肢体功能。
@#@@#@问题十五:
@#@引起化疗药物外渗的原因有那些?
@#@@#@回答十五:
@#@@#@(主要有以下3方面原因)@#@1患者因素@#@
(1)肿瘤患者经常采集血标本/长期输液/反复大剂量化疗,对血管内膜有不同程度的损伤,使血管壁变薄/血管脆性增加/弹性下降,血管硬化。
@#@@#@
(2)患者不合作或在输液期间没有按正确的方法移动输液的肢体,导致针尖穿破血管/针头滑落,引起外渗。
@#@@#@(3)肿瘤压迫/血管栓塞/腋窝淋巴结清扫术/淋巴水肿/上腔静脉压迫症等引起上游血管阻力增加。
@#@@#@(4)患者血小板减少。
@#@@#@(5)老年患者由于生理性退化/皮肤松弛/静脉脆弱,也增加了外渗的可能。
@#@@#@2药物因素@#@
(1)与药物本身的刺激性/渗透压/酸碱度/浓度及药物对细胞代谢的营养有关。
@#@@#@
(2)当药物在很短时间内大量或快速进入血管内,是血管通透性增加,致使药液外渗。
@#@@#@3技术因素@#@
(1)静脉穿刺时针尖刺破对侧血管壁或针头斜面未能完全进入血管腔,药液经破口和针尖斜面漏到皮下组织。
@#@@#@
(2)在同一部位反复穿刺,止血带结扎过紧/时间过长,都可能造成对血管的损伤。
@#@@#@(3)选用局部血管有病变的肢体,由于血管收缩,导致血管内壁压力增加,而发生外渗。
@#@@#@(4)用力推注化疗药物,拔针后按压时间太短,药液沿针眼外渗。
@#@@#@问题十六:
@#@如何预防化疗药物外渗?
@#@@#@回答十六:
@#@@#@ @#@ @#@医护人员会在技术上采取措施,避免化疗药物的外渗。
@#@例如选择较粗的/较直的静脉注入药物;@#@避开肌腱/神经/关节部位,防止渗漏后引起肌腱挛缩和神经功能障碍;@#@采用新拔针法,即先拔出针头,立即用干棉签按压穿刺点,使针头在没有压力的情况下退出管腔,减轻了针刃对血管造成的机械性切割损伤。
@#@@#@ @#@ @#@患者也应积极配合。
@#@例如化疗药物中出现静脉注射部位有疼痛和烧灼感时,一定要随时报告,以便及早发现液体渗漏,以及早治疗;@#@输液期间应尽量减少活动,可以用纸板作成输液垫板,每次输液时将输液部位固定住,避免针头刺破血管导致的化疗药物外渗。
@#@@#@问题十七:
@#@如何处理化疗药物外渗及静脉炎?
@#@@#@回答十七:
@#@@#@ @#@ @#@药物外渗或静脉炎一旦发生,医生会立即停止化疗药物的推注或滴注,并在拔针前尽量抽出外渗的药物;@#@通过原静脉通路注入或在外渗局部皮下注射相应的拮抗药物,对外渗部位剧烈疼痛者采用对症治疗。
@#@@#@ @#@ @#@患者也应该采取积极措施,可采取的措施包括:
@#@@#@
(1)尽量避免对外渗局部施加压力,以防止外渗药物进一步扩散。
@#@@#@
(2)发生药物外渗后,患者应卧窗休息,减少活动。
@#@@#@(3)将患肢抬高24到48小时,促进血液回流,减少局部组织肿胀。
@#@@#@(4)局部热敷能促进血管扩张,加速化疗药物的吸收。
@#@可于渗漏部位热敷24小时,热敷温度以50到60度为宜,每间隔15分钟热敷15分钟。
@#@热敷适合与植物碱类药物的外渗,如长春新碱/依托泊苷等。
@#@此类药物外渗时局部冷敷会加重毒性作用。
@#@@#@(5)冷敷可有效地缓解强刺激性药物对血管的损伤。
@#@可用冰袋间断冷敷外渗处皮肤24到48小时,冷敷温度以4到6度为宜,每间隔15分钟冷敷15分钟。
@#@冷敷适用于蒽环类药物,如紫杉醇/氮芥/多柔比星(阿霉素)等所致的皮损,蒽环类药物外渗后禁用热敷处理。
@#@@#@(6)应及时进行合理的曲肘/握拳/外展/内旋活动,避免出现关节僵直/肌肉萎缩等严重后果。
@#@有些患者因外渗药物引起剧烈疼痛不敢活动患肢,时间一长,可引起关节僵直/肌肉萎缩等症状。
@#@@#@肿瘤介入治疗的护理@#@第一部分:
@#@前言@#@ @#@ @#@介入治疗是20世纪70年代开始发展起来的一门医学影像学和临床治疗学相结合的治疗技术,有学者称该疗法是与内科/外科并列的三大诊疗技术之一。
@#@随着医疗科技的迅速发展,介入治疗为许多以往临床上认为不治或难治之症开辟了新的/有效的治疗途径。
@#@目前,在对肝癌/胃癌/前列腺癌等肿瘤的治疗上已取得了教好效果。
@#@介入治疗是将化疗药物直接注入肿瘤组织,治疗后对患者有特殊要求。
@#@因此,接受该疗法的患者需要得到更好的护理,以保证最佳治疗效果。
@#@本章将对不同介入治疗方法的特殊性护理分别做简要介绍。
@#@@#@第二部分:
@#@目录@#@1。
@#@什么是介入治疗?
@#@@#@2。
@#@与肿瘤的传统的治疗方法相比,介入治疗有那些优势?
@#@@#@3。
@#@常用的介入治疗方法有那些?
@#@@#@4。
@#@介入治疗术前的护理有那些?
@#@@#@5。
@#@介入治疗术后的护理有那些?
@#@@#@6。
@#@怎样护理动脉灌注和栓塞化疗的术后患者?
@#@@#@7。
@#@怎样护理放射性粒子植入术的术后患者?
@#@@#@第三部分:
@#@正文@#@问题一:
@#@什么是介入治疗?
@#@@#@回答一:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@介入治疗是利用现代高科技技术进行的一种微创性治疗,是在医学影象设备的引导下,将特制的导管/导丝等精密器械引入人体,对体内病变进行诊断和局部治疗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@介入治疗中应用数字显像技术,扩大了医生的视野;@#@借助导管/导丝延长了医生的双手,可以治疗许多过去无法治疗/必须手术治疗或内科治疗疗效欠佳的疾病。
@#@目前,介入治疗已经成为现代医院临床治疗的主要手段之一,并将成为21世纪最有发展前途的临床医学专科之一。
@#@@#@问题二:
@#@与肿瘤的传统治疗方法相比,介入";i:
21;s:
30089:
"Bgmhyww对外经济管理学答案@#@七夕,古今诗人惯咏星月与悲情。
@#@吾生虽晚,世态炎凉却已看透矣。
@#@情也成空,且作“挥手袖底风”罢。
@#@是夜,窗外风雨如晦,吾独坐陋室,听一曲《尘缘》,合成诗韵一首,觉放诸古今,亦独有风韵也。
@#@乃书于纸上。
@#@毕而卧。
@#@凄然入梦。
@#@乙酉年七月初七。
@#@@#@-----啸之记。
@#@@#@《对外经济管理学》答案@#@一、选择题@#@1.②2.①3.①4.①5.①6.①7.③8.③9.③10.①11.②12.③@#@二、简答题@#@1.答:
@#@关于对外经济概念,可从广义和狭义两方面理解。
@#@广义上的涉外经济是指在独立自主、自力更生的基础上,发展我国同世界各国的经济、技术交流和贸易往来,它是以各种形式与国际市场紧密联系,通过国际市场的转换机制而建立起来的各种经济关系,是对外进出口经济活动的总称。
@#@狭义上的对外经济仅指与外国资本、国际资本以及经济组织或机构直接联系的项目。
@#@本书是从广义的角度来研究对外经济的性质、内容、原则和各种表现形式,自觉地依据对外经济规律,实现对各项对外经济活动的有效管理,以促进我国经济的发展,加速经济现代化的进程。
@#@@#@2.答:
@#@对外经济是一个国家对外开放的基础和基本内容。
@#@坚持对外开放,是我国的一项基本国策,是必须长期坚持的战略方针,是党的社会主义初级阶段基本路线的重要内容,大力发展对外经济具有十分重要的意义。
@#@具体说来,对外经济的意义是:
@#@@#@第一,坚持对外开放。
@#@大力发展对外经济是当代国际经济发展的必然趋势。
@#@@#@第二,坚持对外开放,大力发展对外经济,是增强自力更生能力、促进民族经济发展的客观要求。
@#@@#@第三,坚持对外开放,大力发展对外经济,是利用国际分工、节约社会劳动,使本国经济发展获得最佳经济效益的客观需要。
@#@@#@第四,坚持对外开放,大力发展对外经济,是促进科学技术进步,加快社会生产力发展的客观需要。
@#@@#@3.答:
@#@
(1)实行计划指导。
@#@@#@
(2)制定与实施对外经济法律、法规,以规范各类对外经济主体的行为。
@#@@#@(3)制定对外经济政策。
@#@@#@(4)运用行政审批手段。
@#@@#@(5)发挥监督检查系统的执法和经济管理职能。
@#@@#@4.答:
@#@一国对外贸易政策可大致分为3个层次:
@#@@#@
(1)对外贸易总政策,指一国总的进口与出口政策,是一国在较长时期内所实行的贸易政策,表明该国贸易政策的主流或总趋势。
@#@@#@
(2)国别与地区贸易政策,是一国在总贸易政策基础上,针对不同国家或地区而制定的对特定地区、特定国家的贸易政策。
@#@@#@(3)进出口商品与服务政策,是一国在总贸易政策、国别与地区贸易政策基础上,针对不同产业、产品在国际竞争中的竞争力的不同而制定的贸易政策。
@#@@#@5.答:
@#@贸易条约与协定是两个或两个以上的主权国家为确定它们间的经济、贸易关系的权利和义务而缔结的书面协议。
@#@贸易条约是国际条约的一种,它是反映各国在国际舞台上经济和政治力量对比关系的一种法律形式,因此,它必然体现缔约国的外交政策和对外贸易政策的要求,并为其外交政策和对外贸易政策服务。
@#@@#@6,答:
@#@主要常见的贸易条约与协定@#@
(1)通商航海条约@#@
(2)贸易协定@#@(3)贸易议定书@#@(4)支付协定@#@7.答:
@#@国际商品协定是指某项商品的主要出口国与进口国之间为稳定价格与保证贸易发展所缔结的政府间多边贸易协定。
@#@它的对象主要是发展中国家所生产的初级产品。
@#@这些商品由于经常受到资本主义世界市场行情变化的影响,价格波动极大,贸易量也不稳定,长期以来,其价格水平,比起工业品相对偏低,发展中国家受到不等价交换的剥削。
@#@因此,它们希望通过协定,维持稳定这些商品的合理价格和保证这些产品的生产和销售;@#@但作为主要消费国的发达国家不愿承担这种义务,因此在谈判中双方充满了矛盾和斗争。
@#@第二次世界大战前,只有小麦和糖两种协定。
@#@战后,参照《哈瓦那宪章》第六章关于政府间商品协定的规定,签订了国际商品协定。
@#@@#@8.答:
@#@对外贸易在国民经济中的作用主要表现如下:
@#@@#@
(1)促进社会再生产按比例协调地发展,是国民经济综合平衡的重要手段@#@
(2)促进技术进步,是获得外国先进技术的主要手段@#@(3)促进国内市场繁荣,满足人民日益增长的物质文化生活的需要@#@(4)促进工农业生产和其他各项事业的发展,推动生产技术改造和经济结构改革@#@(5)促进财政收入和外汇收入的增加@#@(6)促进劳动力就业的增加@#@(7)推动整个对外经济贸易关系的开展@#@(8)促进中国同其他国家建立和发展正常友好的国家关系@#@9.答:
@#@从1994年1月1日起着手进行的外贸体制深化改革的主要内容如下。
@#@@#@
(1)改革外汇管理体制,发挥汇率对外贸的调控作用@#@①实现汇率并轨,实行以市场供求为基础,单一的、有管理的浮动汇率制。
@#@②实行银行结汇、售汇制,取消了外汇留成和上缴,使企业摆脱了每用一笔留成外汇都得层层审批的绊索。
@#@③改变了过去部分外汇按指令性计划配给以官方汇率计价的做法,使全部外汇供求通过市场来实现,不再使用行政手段,促使企业转换经营机制。
@#@@#@
(2)运用法律、经济手段,完善外贸宏观管理@#@(3)转换外贸企业经营机制,逐步建立现代企业制度@#@(4)加强外经贸经营的协调服务机制@#@①加强进出口商会协调服务职能@#@②社会中介服务体系@#@(5)保持外贸政策的统一性,增强透明度@#@10.答:
@#@加强对外贸易管理,是世界各国为维护本国的政治和经济利益而采取的政府干预行为,社会主义中国也不例外。
@#@因为中国发展对外贸易,参与国际竞争,所面临的是充满争斗、歧视、敌视,同时又有国际经济规则约束的世界。
@#@因此,中国一方面必须依靠自己的力量,通过各种管理办法,保护国家利益;@#@另一方面,又必须通过与国际经济规则接轨的管理措施,使国家对外经济贸易的发展有序化。
@#@@#@
(1)协调和维护国家的宏观经济利益①保证对外贸易完成国家经济总任务。
@#@@#@②协调和维护国家整体经济利益。
@#@@#@
(2)保证中国外贸政策的贯彻实施@#@(3)配合外贸体制与国际经济规则接轨的改革@#@(4)促进对外贸易整体经济效益的提高@#@三、判断分析题@#@1.答:
@#@错误。
@#@要开拓对外经济新局面,无疑必须充分调动各方面的积极性,要实行外贸企业自主经营和外贸多元化。
@#@但是,对外经济涉及到各种对象和各方面的内容,与国内经济相比,难度要大得多,具有复杂性和风险性特点,关系着国家的根本利益。
@#@我国实行对外开放的时间不长,经验还不足,尚未完全掌握对外经济运动变化的规律,也尚未完全掌握发展对外经济的本领;@#@而我们面对的是既复杂多变而又竞争激烈的国际市场,对手大都是经验丰富、老谋深算者。
@#@如果各个部门、地方、单位和个人在对外经济活动中各行其是,就有可能导致失败而给国家造成重大损失。
@#@这个客观存在的事实决定了对外经济必须统一领导、全面规划、联合对外。
@#@@#@2.答:
@#@正确。
@#@国际惯例不同于国际条例或条约。
@#@后者是对缔约双方(或多方)均有法律约束力的成文法,而国际惯例只有当事人约定并在实践中采用时才对当事人具有约束力,否则不发生效力,其内容要由当事人在合同中约定,尚可补充更改。
@#@@#@3.答:
@#@错误。
@#@国际惯例是指经过长期的国际经济活动中形成,并为各国所承认和遵守的,具有法律约束力的,处理各种国际经济关系的不成文的行为规则。
@#@它包括法律上未明确规定的一些原则、习惯、通例、常例、行规和习惯做法等,它虽不是国际法律,但在实践中已成为处理各种国际经济关系的准则,是具有法律约束力的国际上通行的惯例。
@#@@#@4.答:
@#@错误。
@#@15世纪至17世纪的欧洲正处于原始资本积累时期,海外贸易的范围空前扩大,西欧对亚洲、非洲、美洲的殖民掠夺,使大量金银流入西欧,促进了商品货币经济的蓬勃发展。
@#@社会财富的重心由封建地主所有制的土地转向金银货币。
@#@人们认为金银货币是财富的唯一形态,财富来源于流通领域,因此,这一时期的国家经济政策和一切社会经济活动是为了取得金银货币。
@#@这种社会经济的剧烈变化反映到经济思想方面,就是重商主义。
@#@重商主义代表了当时兴起的商业资本的利益。
@#@它的传播使保护贸易政策在西欧得到普遍推行。
@#@@#@5.答:
@#@错误。
@#@贸易协定是两国或几国之间调整相互间经济贸易关系的一种书面协定。
@#@贸易议定书是有关国家在签订贸易协定之外,就两国贸易关系中某项具体问题所达成的书面协议。
@#@:
@#@@#@6.答:
@#@错误。
@#@国际商品协定是指某项商品的主要出口国与进口国之间为稳定价格与保证贸易发展所缔结的政府间多边贸易协定。
@#@它的对象主要是发展中国家所生产的初级产品。
@#@这些商品由于经常受到资本主义世界市场行情变化的影响,价格波动极大,贸易量也不稳定,长期以来,其价格水平,比起工业品相对偏低,发展中国家受到不等价交换的剥削。
@#@因此,它们希望通过协定,维持稳定这些商品的合理价格和保证这些产品的生产和销售;@#@但作为主要消费国的发达国家不愿承担这种义务,因此在谈判中双方充满了矛盾和斗争。
@#@第二次世界大战前,只有小麦和糖两种协定。
@#@战后,参照《哈瓦那宪章》第六章关于政府间商品协定的规定,签订了国际商品协定。
@#@@#@7.答:
@#@正确。
@#@汉密尔顿主张保护贸易的根据是:
@#@新的工业在早期发展中效率不高,不能和经验丰富的外国生产商进行竞争。
@#@因而需要用关税壁垒进行保护,直到效率提高到可以在免税基础上与外国同类商品进行竞争的水平,方可撤销关税壁垒。
@#@李斯特认为,当一国工业尚无力和外国竞争的时候,如果实行自由贸易政策,则该国必然会因工业被挤垮而导致灭亡,一国应根据经济发展的不同历史阶段确定自己的对外贸易政策,而不应固定不变。
@#@因此,他强调各国的经济发展水平、历史特点和经济发展道路互不相同,不存在各国共同的普遍规律。
@#@@#@8.答:
@#@错误。
@#@通商航海条约与其他贸易协定相比,有其自身的内容特点。
@#@首先,内容广泛,涉及面广。
@#@它要涉及关税,海关、船舶航行、港口使用,双方公民和企业组织在对方享受的待遇,组织产权的保护,甚至两国间移民的规定等。
@#@其次,层次级别高。
@#@该种贸易条约是以国家和国家首脑名义签定的。
@#@签约的全权代表由国家首脑(总理或部长)特命派遣。
@#@再次,生效要有一定程序。
@#@此种条约在双方代表签字后,尚不能立即生效,须按有关条约国的法律程序完成批准手续后才能生效。
@#@最后,有效期较长。
@#@一般为5年或10年。
@#@到期后双方还可讨论延长。
@#@@#@9.答:
@#@错误。
@#@七十七国集团是发展中国家为维护本国权益、反对帝国主义剥削和掠夺而联合建立的国际性组织。
@#@1964年召开了第一届联合国贸易与发展会议,发展中国家在会上成立了“七十七国集团”。
@#@截至1999年4月,七十七国集团有成员国132个,但仍沿用此名。
@#@@#@10.答:
@#@错误。
@#@中国商检机构的基本任务有三:
@#@一是对重要的进出口商品和检验项目实施强制性的法定检验;@#@二是对进出口商品实施监督管理;@#@三是办理各项进出口商品鉴定业务。
@#@@#@四、论述题@#@1.答:
@#@
(1)商品的出口和进口。
@#@又叫有形贸易,是一种传统的对外经济形式。
@#@商品出口可以扩大产品市场,提高企业经营管理水平,增加就业,促进经济增长;@#@商品进口可以引进先进的技术、机器设备、原材料以及人民生活需要的物资,以促进社会主义现代化建设和改善与满足人民物质文化需要。
@#@对外贸易是一国对外经济的基础和最基本的形式,对外经济的其他形式都是在它的基础上发展起来的。
@#@@#@
(2)利用外资。
@#@即以各种方式吸收来源于国外的以技术、机器设备、原材料和外币等形式表现的资金,以解决本国资金不足的困难,或进行资金调节,促进本国经济的发展。
@#@利用外资往往与生产相联系,与技术引进密切结合,是当代经济技术协作广泛发展的客观要求,是一个国家对外经济的基本内容。
@#@利用外资与技术引进、劳务合作、对外承包工程、补偿贸易、国际租赁、对外加工装配等对外经济活动紧密联系在一起,互为形式、互为内容,是具有综合性强、涉及面广的特点的对外经济活动。
@#@@#@按照外资的性质与来源,可将利用外资分为直接利用外资和间接利用外资两大类,对于国际投资国来说,前者为生产资本输出,后者为借贷资本输出。
@#@@#@(3)技术贸易。
@#@又叫技术转让,包括技术的进出口,是转让或获得系统技术知识的对外经济活动。
@#@技术是一种特殊商品,技术引进主要是通过技术贸易的方式进行的。
@#@技术商品的买卖一般只发生使用权的转移,而不发生所有权的转移,并且,这种买卖活动可以多次重复地进行。
@#@@#@科学技术是第一生产力,它的进步是生产力大发展的先导。
@#@世界各国,为了实现本国经济现代化,或者为了增强国际竞争能力,它们之间的技术交流活动伴随着经济贸易往来的发展而广泛发展起来,并日益成为促进经济贸易往来的重要因素。
@#@国民经济只有转移到和建立在高度现代化的物质技术基础上,才有可能实现经济现代化。
@#@科学技术现代化是经济现代化的关键。
@#@正因为如此,技术贸易日益广泛地发展起来,成为当代国际经济技术协作的主要内容。
@#@技术引进包括机器设备的买卖和系统技术知识以及先进的管理经验、实验技术的买卖。
@#@技术贸易与利用外资的一些具体形式结合进行,经济与技术联成一体,是当代技术贸易的一个重要特点。
@#@@#@(4)劳务输出与劳务合作。
@#@劳务简言之是劳动与服务,是活劳动的输出与输入,包括生产性劳务,也包括非生产性劳务,还包括直接创造使用价值的工农业生产劳动。
@#@具体形式有劳务输出、国际劳务合作,对外承包工程、国际运输、国际保险、国际金融、医疗、卫生、文化教育、信息与咨询、法律事务、会计事务、国际旅游等。
@#@劳务输出与合作是国际间经济联系劳务形式的内容,是日益兴盛而大有可为的对外经济活动。
@#@@#@(5)对外投资与对外经济援助。
@#@对外投资就是资金外投,又叫国外投资,就是把资金投放到资源丰富、工资低廉、市场广阔、管制松弛的国家或地区,办工厂、商店,开矿山,搞旅游等。
@#@我国企业应当积极参加激烈的国际竞争,不仅要大量利用外资,而且要积极进行对外投资,建立跨国企业,从事跨国经营。
@#@对外投资是国际资金交流和过剩、闲置的资金寻找有利投资场所需要,是扩大商品出口和获取国际资源的重要渠道,是了解国际市场和掌握国际市场信息的重要来源。
@#@对外投资的扩展,表明了我国对外开放的决心和政策的稳定性,可以增强外商来华投资的安全感,促进利用外资局面的扩展,密切国际经济技术联系,为扩大对外开放创造有利的条件。
@#@我国的对外经济援助,是为了帮助受援国家获得经济上和政治上的独立,当前主要是援助发展中国家保卫民族独立,增强其自力更生发展民族经济的能力。
@#@如共建一些工程项目,派出工程技术人员和医疗队员等,或者通过联合国的有关组织向一些发展中国家提供捐款、赠款,尽我们应尽的国际主义义务。
@#@@#@2.答:
@#@在对外经济活动中要坚持的基本原则主要是:
@#@@#@
(一)独立自主,自力更生@#@独立自主是指我国在与外国的政治经济往来中,不屈从于外国的任何压力而能独立自主地决定和处理本国事务,绝不允许任何国家干涉我国内政。
@#@它是主权原则在正常的国际关系中的体现。
@#@自力更生一方面是指依据本国的实际情况,确定自己建设和发展的道路;@#@另一方面是指主要依靠本国人民的劳动、智慧和努力,来实现社会主义经济现代化。
@#@@#@独立自主,自力更生是从根本上说的,我国的社会主义现代化建设,归根到底要依靠自己人民的力量,不能把希望寄托在外国人身上。
@#@但是,自力更生不等于闭关锁国、孤立奋斗,不等于不要外援,不要把社会主义看作可以独立于世界之外的东西,中国的发展离不开世界。
@#@自力更生并不排斥大力发展对外经济,发展对外经济,可以增强自力更生的能力,只有把本国经济同世界经济紧密联系起来,自力更生才更加具有现实的意义。
@#@独立自主,自力更生与发展对外经济是相辅相成的辩证统一关系,统一在实现社会主义经济现代化的伟大事业中。
@#@前者是基础和内因,后者是条件和外因,我们要在独立自主,自力更生的基础上,坚持对外开放,大力发展对外经济。
@#@任何对外经济活动都必须无损于我国的独立和主权,必须符合处理国家之间关系的和平共处五项原则,必须符合社会主义经济发展的整体要求。
@#@只有这样,对外经济活动才能正常而健康地发展,达到预期的目的。
@#@@#@
(二)平等互利,等价交换@#@对外经济是国际市场经济运动的形式,每一个国家都是以商品所有者的身份对外发生经济关系的,要遵循国际价值规律作用的要求。
@#@各国之间在互相让渡商品的所有权时,必须承认对方的主权地位,他们是处在平等的地位上进行交换的。
@#@要获得别国的商品,必须先让渡本国的商品,要获得价值,必先让渡使用价值,而要获得使用价值,必须同时让渡价值。
@#@这种国际商品交换,是以国际价值为基础进行等价交换的,完全遵循国际价值规律作用的要求。
@#@这就决定了在对外经济活动中,一定要贯彻平等互利、等价交换的原则,只有这样才能为对外经济的各方所接受,从而才能保证对外经济正常而顺利地发展。
@#@@#@(三)统一领导,联合对外@#@要开拓对外经济新局面,无疑必须充分调动各方面的积极性,要实行外贸企业自主经营和外贸多元化。
@#@但是,对外经济涉及到各种对象和各方面的内容,与国内经济相比,难度要大得多,具有复杂性和风险性特点,关系着国家的根本利益。
@#@我国实行对外开放的时间不长,经验还不足,尚未完全掌握对外经济运动变化的规律,也尚未完全掌握发展对外经济的本领;@#@而我们面对的是既复杂多变而又竞争激烈的国际市场,对手大都是经验丰富、老谋深算者。
@#@如果各个部门、地方、单位和个人在对外经济活动中各行其是,就有可能导致失败而给国家造成重大损失。
@#@这个客观存在的事实决定了对外经济必须统一领导、全面规划、联合对外。
@#@统一领导是指党和国家的方针、政策的领导,是指统一政策,要按党和国家的方针政策办事,不得各行其是搞无政府主义。
@#@一切对外经济活动不仅必须严格执行党和国家的方针、政策,接受国家有关部门的领导和管理,一定要严格纪律,而且必须在国家统一领导下联合对外。
@#@所有从事对外经济活动的单位,都必须在统一政策、严格纪律的基础上,互相支持,互相谦让,联合起来一致对外。
@#@这就要求克服有些地方、单位存在的分散主义现象,克服违反国家规定,盲目竞争,肥水外流,以及重复引进、外商投资结构严重不合理倾斜等现象,要求和提倡顾大局、识大体、严纪律、明目的、相互协调、相互配合。
@#@只有统一领导,联合对外,才能更好地保证党和国家的方针、政策的贯彻执行,更好地服务于社会主义现代化建设,从而更好地坚持对外开放的社会主义性质。
@#@只有统一领导,联合对外,才有利于保护我国民族经济的发展和国内市场的稳定与繁荣;@#@才有利于打破国际资本的垄断联合,提高我国在国际市场上的整体竞争能力,改善我国的贸易条件;@#@才有利于保证外贸平衡和外汇收支平衡,使对外经济活动获得更好的经济效益。
@#@@#@(四)遵循国际惯例@#@国际惯例是指经过长期的国际经济活动中形成,并为各国所承认和遵守的,具有法律约束力的,处理各种国际经济关系的不成文的行为规则。
@#@它包括法律上未明确规定的一些原则、习惯、通例、常例、行规和习惯做法等,它虽不是国际法律,但在实践中已成为处理各种国际经济关系的准则,是具有法律约束力的国际上通行的惯例。
@#@@#@按国际惯例办事的理论基础是国际市场经济理论,它是在国际市场经济发展过程中产生,适应其发展要求而逐渐形成,进而成为其正常运动的必要条件,维系着市场经济运动各方的权利义务关系,或权责关系。
@#@社会主义经济是公有制基础上发达的市场经济,同样存在按国际惯例办事的客观基础,能够为我们所接受。
@#@涉外经济本身就是国际市场经济运动所形成的关系,受国际价值规律作用的支配,不仅存在着按国际惯例办事的必然性,而且,只有按国际惯例办事,才能为对外经济关系的各方所接受。
@#@按国际惯例办事的基本内容是按国际价值规律办事,按国际惯例办事就有利于国际商品、资本的正常运动,有利于大力发展对外经济。
@#@在与世界各国的经济技术交流和贸易往来中,我们要遵循和按照国际惯例办事,以利于正确地处理各种对外经济关系,更好地开拓国际市场。
@#@@#@3.答:
@#@历史上国际贸易政策的演变,大致经历了以下几个阶段,即:
@#@第一阶段是15世纪至17世纪资本主义生产方式准备时期的重商主义贸易政策;@#@第二阶段是18世纪至19世纪资本主义自由竞争时期以英国古典经济学派亚当·@#@斯密和大卫·@#@李嘉图为代表推行的自由贸易政策,以后美国、德国奉行的保护贸易政策;@#@第三阶段是一战到二战期间盛行的超保护贸易政策;@#@第四阶段是二战后到20世纪70年代初的贸易自由化政策;@#@第五阶段是自70年代中期到80年代中期开始的新贸易保护主义政策。
@#@80年代中期以来各国普遍实施的协调管理贸易政策。
@#@从不同历史时期贸易政策的发展演变过程可以看出一国采取什么样的贸易政策是由其经济实力决定的。
@#@@#@
(一)重商主义@#@15世纪至17世纪的欧洲正处于原始资本积累时期,海外贸易的范围空前扩大,西欧对亚洲、非洲、美洲的殖民掠夺,使大量金银流入西欧,促进了商品货币经济的蓬勃发展。
@#@社会财富的重心由封建地主所有制的土地转向金银货币。
@#@人们认为金银货币是财富的唯一形态,财富来源于流通领域,因此,这一时期的国家经济政策和一切社会经济活动是为了取得金银货币。
@#@这种社会经济的剧烈变化反映到经济思想方面,就是重商主义。
@#@重商主义代表了当时兴起的商业资本的利益。
@#@它的传播使保护贸易政策在西欧得到普遍推行,这对加速资本原始积累、促进资本主义生产方式的建立起了一定的进步作用。
@#@@#@
(二)自由贸易政策与保护贸易政策@#@18世纪70年代在英国开始的产业革命使生产力迅速发展,资本主义生产方式开始建立。
@#@1820年英国工业生产在全球工业生产中所占比重为50%,对外贸易不断扩大。
@#@新兴的工业资产阶级需要更广阔的国际市场,以销售其工业产品,而重商主义的保护贸易政策阻碍了国际贸易的发展,阻碍了资本的自由竞争,成为新兴工业资产阶级的障碍,因此,工业资产阶级强烈要求实行自由贸易政策。
@#@在这种历史背景条件下,古典经济学派取代了重商主义的经济理论,从哲学和经济理论上批判了重商主义,鼓吹自由贸易。
@#@这顺应了当时社会经济发展的趋势,在欧洲各国占有统治地位,并推动了资本主义生产力的发展。
@#@在同一历史时期,当产业革命在英、法等国深入发展时,欧洲其他国家和美洲的经济不发达、资本主义工业尚处于萌发状态的一些国家的工业资产阶级要求保护其幼稚工业,实行贸易保护,减少外国商品进口以保护本国成长中的资本主义工业,于是形成了与自由贸易学说相对立的以汉密尔顿和李斯特为代表的保护贸易学说。
@#@@#@(三)超保护贸易政策及其发展@#@19世纪末20世纪初,国际经济制度发生了很大变化。
@#@自由竞争的资本主义完成了向垄断资本主义的过渡,垄断代替了自由竞争。
@#@20年代初的世界经济危机使市场问题进一步尖锐化。
@#@因此,垄断资本不仅要求垄断国内市场,也要求垄断国外市场,许多资本主义国家都积极干预对外贸易,不同程度地提高关税。
@#@实行外汇管制、数量限制、鼓励出口,实行以保护垄断资本利益为目的的对外贸易政策。
@#@@#@超保护贸易政策的基本特点是,既保护本国幼稚工业,也保护国内高度发展的工业或夕阳工业。
@#@保护的目的不再是培养自由竞争的能力,而是巩固和加强对国内外市场的垄断,在垄断国内市场基础上对国外市场采取进攻性扩张;@#@保护的措施多样化,既有关税措施,也有名目繁多的奖出限入的非关税措施,既限制外国商品进入本国市场,以维持商品的垄断高价来保持高额利润,同时,将部分垄断高额利润作为补贴,以倾销价格向国外进行倾销,占领国外市场,将生产扩大到最大限度。
@#@@#@(四)二战后贸易自由化发展与新贸易保护主义抬头@#@二战后,发达资本主义国家在推行超保护贸易政策上出现了一些新特点:
@#@一是在“贸易自由化”的口号下,加强对相互市场的渗透。
@#@二是对工业保护程度降低,对农产品的保护程度提高。
@#@三是非关税壁垒在超保护贸易政策中占据主要地位。
@#@国家垄断资本主义在推行超保护贸易政策和措施中的作用大大加强,60年代后期以来,限制进口的措施已从关税转向非关税措施,采取非关税措施的名目日益繁杂。
@#@与此同时,国家对促进出口的国家机构给予经济上的巨大支持,组织上加以保证。
@#@同时在战后,一些发达资本主义国家和一些发展中国家结成经济贸易集团,在这些经济贸易集团内部,贸易自由化的程度超过了同集团外国家的贸易自由化程度。
@#@@#@(五)当前国际贸易政策的特点@#@近年来,发达国家的对外贸易政策具有一些新的特点,这些特点是在发达国家进行经济和政策调整过程中逐渐形成的,并对全球贸易的进程产生重大影响。
@#@@#@1.保护贸易措施是针对某些进口商实施的限制性措施,这些措施彼此之间可以是互不关联的,其形式和内容也有不确定的特点,往往是一些临时性的保护贸易措施。
@#@近年来,发达国家的保护贸易措施已成为制度化,即随着政府管理贸易活动的加强而不断充实和调整,并且这些措施相互关联,彼此相互配合,具有综合性、系列化特点,形成了一个比较完整的管理贸易体系。
@#@@#@2.发达国家管理贸易的法律已由原来的单一的法律发展成为以对外贸易法规为中心,与其他方面的国内法规相配合的统一整体。
@#@管理外贸法律的整体化主要表现在涉及范围";i:
22;s:
20907:
"PowerPoint教案@#@PowerPoint2000教案{5课}@#@BY-立业@#@初识PowerPoint2000@#@ [教学目的与要求]@#@
(1)了解“PowerPoint2000”。
@#@@#@
(2)学会启动PowerPoint2000、选择版式的方法。
@#@@#@ (3)掌握幻灯片上文字输入、格式设置的方法。
@#@@#@ (4)理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
@#@@#@ (5)能用PoewrPoint2000制作两页幻灯片。
@#@@#@ [课时安排]:
@#@2课时。
@#@@#@ [教学重点与难点]@#@
(1)重点:
@#@初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。
@#@@#@
(2)难点:
@#@“新建(N)”命令与“新幻灯片(N)”命令;@#@背景颜色设置。
@#@@#@ [教材分析与教法]@#@ PowerPoint2000是Office2000中的一个重要软件,它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。
@#@用它制作多媒体演示幻灯片,简单方便,学生容易接受此内容。
@#@@#@
(1)启动“PowerPoint”,建议从“空演示文稿(B)”开始教学,先避开内容较多的“内容提示向导”选项。
@#@同样,不要先使用模板,在白“纸”上创作,容易激发创新意识。
@#@@#@
(2)“新幻灯片”对话框提供了许多自动版式供用户选择。
@#@首先使用“标题幻灯片”版式,目的是让学生熟悉的文本输入方法在标题框中完成第一页幻灯片的制作。
@#@@#@ (3)字体、字型、字号和字的颜色设置,让学生自己尝试,并与Word相比较。
@#@@#@ (4)“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)…”和“文件(F)”菜单中的“新建(N)…”命令,学生容易混淆。
@#@可以使用工具栏“新幻灯片”按钮代替命令。
@#@@#@ (5)在空白幻灯片上插入文本框,输入文本内容,此方法与Word类似,学生必须掌握。
@#@@#@ (6)插入艺术字的方法同样与Word类似,教材中没有详细介绍艺术字工具,教师酌情讲解,使学生熟练使用。
@#@@#@ (7)如果用2课时教学,建议在第2课时中介绍幻灯片的背景颜色设置。
@#@“背景”对话框的操作是一难点。
@#@可演示“其他颜色(M)”和“填充效果(F)”的不同操作,再让学生模仿操作。
@#@一般情况下,不介绍“选择图片填充”的操作。
@#@@#@ (8)保存文件时简介文件的扩展名“.ppt”,便于学生查找文件。
@#@@#@ [教学过程]@#@ 一、谈话引入@#@ 爱学习的小明看到老师用计算机播放电子幻灯片,既有文字、图片、声音,又有动画,效果很好。
@#@他非常想学,就问老师,老师告诉他说是用PowerPoint2000制作出来的,PowerPoint2000是Office2000中的一个重要软件,下面我们就一起和小明来学习怎样用PowerPoint2000来制作多媒体幻灯片。
@#@@#@ 二、新授@#@ 1.任务一:
@#@进入PowerPoint2000@#@ (边讲边练)与打开Word2000窗口一样,先单击“开始”按钮,将指针指向“程序(P)”,单击“MicrosoftPowerPoint”命令,打开“MicrosoftPowerPoint”窗口,并显示“PowerPoint”对话框。
@#@@#@ 2.任务二:
@#@新建第一页幻灯片@#@ 下面我们来新建第一页幻灯片。
@#@@#@ (边讲边练)@#@
(1)单击“PowerPoint”对话框中“空演示文稿(B)”,再单击“确定”按钮,弹出“新幻灯片”对话框。
@#@这个对话框中列出的是各种幻灯片版式。
@#@@#@
(2)单击左上方的“标题幻灯片”版式,再单击“确定”按钮。
@#@这时在“MicrosoftPowerPoint”窗口的编辑区中出现了所选版式的第一张幻灯片。
@#@@#@ 下面请同学们自己试着输入标题,姓名、班级。
@#@@#@ (学生自行操作,教师巡视,并做个别辅导。
@#@)@#@ (网络广播)请一学生上来演示,并作讲解。
@#@@#@ 3.任务三:
@#@插入新幻灯片@#@ 幻灯片一般都不只一张,怎么样做第二张、第三张呢?
@#@@#@ (边讲边练)@#@
(1)单击“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)”命令,弹出“新幻灯片”对话框。
@#@这时又出现新幻灯片的各种版式。
@#@@#@
(2)选择一种版式,如“空白”版式。
@#@@#@ (3)单击“确定”按钮。
@#@这样,第二张幻灯片就插入了。
@#@@#@ 插入第三张或更多张张幻灯片方法都是一样。
@#@@#@ (学生操作,教师巡视指导)@#@ 4.任务四:
@#@插入艺术字“我们的运动会”@#@ 我们可以给幻灯片插入艺术字,使幻灯片变得更美观。
@#@@#@ (边讲边练)@#@
(1)先单击“插入(I)”菜单,将指针指向“图片(P)”,单击“艺术字(W)”命令,这时就弹出了“‘艺术字’库”对话框,这和我们在用Word时一样了。
@#@@#@
(2)选择一种艺术字式样后,单击“确定”按钮,在弹出的“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入“我们的运动会”。
@#@@#@ (3)最后单击“确定”按钮,这时艺术字就插入了。
@#@还可对艺术字进行编辑和设置了。
@#@@#@ 学生操作,教师巡视指导。
@#@@#@ 5.任务五:
@#@插入文本框@#@ 这个过程与我们在Word中插入艺术字很类似,大家用同样的方法来完成插入文本框。
@#@@#@ 请学生自己来尝试操作,教师巡视,并作个别辅导。
@#@@#@ 6.任务六:
@#@背景颜色设置@#@ 大家完成得非常好,有的同学说制作的幻灯片的背景都是白色的,有些单调,想加入背景色,这怎么办呢?
@#@@#@ (边讲边练)@#@
(1)单击“格式(O)”菜单中的“背景(K)”命令,弹出“背景”对话框。
@#@@#@
(2)单击对话框下方的列表框右侧的箭头,再单击“填充效果(F)…”命令。
@#@@#@ (3)弹出“填充效果”对话框,单击“纹理”标签,先择一种纹理效果。
@#@单击“确定”按钮。
@#@@#@ (4)再单击“预览(P)”按钮,这时我们看到了背景填充的效果,如果觉得可以,就可单击“应用(A)”按钮,否则还可重新选择一种纹理来填充。
@#@@#@ 这样,我们就将背景设置成我们希望的效果了。
@#@大家还可试着用“其他颜色(M)…”来设置背景色,方法是一样的。
@#@@#@ 学生操作,教师巡视指导。
@#@@#@ 7.任务七:
@#@保存文件与退出@#@ 我们在完成一个幻灯片作品后,一定要记得保存,而保存的方法与Word的方法一样,只是这时文件类型为“演示文稿”,请同学们以“运动会”为文件名来保存。
@#@保存好了,我们就可退出PowerPoint2000了,方法与退出Word一样。
@#@@#@ 学生操作保存。
@#@@#@ 三、小结@#@ 通过本节课的学习,我们掌握了如何启动与退出PowerPoint2000,并能在PowerPoint中插入文字、艺术字、文本框和设置背景颜色,作出几张幻灯片了,大家掌握得较好。
@#@@#@ 四、作业@#@ 启动PowerPoint2000,制作三页幻灯片,内容是学校或个人的简介。
@#@然后以“练习1”为文件名保存。
@#@@#@ 幻灯片中插入图片@#@ [教学目的与要求]@#@
(1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。
@#@@#@
(2)能将图片文件插入到幻灯片中。
@#@@#@ (3)能制作图文并茂的幻灯片。
@#@@#@ [课时安排]@#@ 1课时。
@#@@#@ [教学重点与难点]@#@
(1)重点:
@#@插入图片,达到图文并茂的效果。
@#@@#@
(2)难点:
@#@插入图片操作所涉及到的图片文件位置等问题。
@#@@#@ [教材分析与建议]@#@ 用PowerPoint2000制作图文并茂的演示文稿,操作方法与Word类似,学生容易掌握。
@#@@#@
(1)首先是打开已制作的演示文稿,可以介绍:
@#@先打开PowerPoint窗口,再用“打开”命令打开文稿;@#@也可以直接在“我的电脑”中找到文件,双击演示文稿文件名。
@#@@#@
(2)在PowerPoint窗口,拖动窗口垂直滚动条,可方便地将某页幻灯片设为当前编辑状态,便于插入图片。
@#@@#@ (3)插入剪贴画、图片文件的操作都与Word操作相类似。
@#@布置任务,让学生完成。
@#@@#@ (4)在插入图片过程中,涉及到图片文件位置、图片类型、图片大小等问题。
@#@建议淡化处理,即在服务器指定文件夹中,教师提供一批图片文件,供学生自由选择。
@#@@#@ [教学过程]@#@ 一、谈话引入@#@ 在上节课中,我们和小明同学都学会了制作幻灯片,并插入各种文字,小明想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些,怎样打开已制作好的幻灯片呢?
@#@@#@ 二、新授@#@ 1.任务一:
@#@打开PowerPoint文件@#@ (网络广播)请一生演示并介绍。
@#@@#@ 打开PowerPoint文件的方法与打开Word文件一样,先打开“PowerPoint”窗口,再用“打开”命令打开文稿,也可以直接在“我的电脑”中找到文件,双击演示文稿的文件名即可。
@#@@#@ 2.任务二:
@#@插入剪贴画@#@ 边学边练习。
@#@@#@
(1)打开“运动会.ppt”演示文稿,选定第一张幻灯片。
@#@@#@
(2)单击“插入(I)”菜单,将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)…”命令再单击。
@#@@#@ (3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”,这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。
@#@@#@ (4)将指针移动到某一剪贴中单击,这时会弹出四个选择项,我们选择第一个选择项“插入编辑”,这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。
@#@@#@ (5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。
@#@@#@ 这样,就插入一幅剪贴画了。
@#@请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。
@#@@#@ 学生练习,教师巡视,并做个别辅导。
@#@@#@ 3.任务三:
@#@插入图片文件@#@ 小明告诉老师说,在作业介绍自己时,想插入自己的照片,他已经将照片用磁盘保存下来了,应该怎么办?
@#@@#@ 教师边讲边练。
@#@@#@
(1)打开小明的作业。
@#@@#@
(2)单击“插入(I)”菜单,将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击,这时弹出“插入图片”对话框。
@#@@#@ (3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹,在文件列表框中选定图片文件,这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画,这就是所选图片,单击“插入(S)”按钮,这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。
@#@@#@ (4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置,还可在这张幻灯片上插入一些文字。
@#@@#@ 这样,就可插入你想要插入的图片了。
@#@@#@ 4.练习@#@ (老师在机器里保存了一些图片,目录在……)@#@ 请你再制作二张,要求在第一张幻灯片上插入剪贴画、并输入相应文字,第二张幻灯片上插入一个图片,并插入与此相对应的艺术字介绍。
@#@我们会把完成得较好的同学的练习广播给大家欣赏。
@#@@#@ 学生练习,教师巡视,并做个别指导。
@#@@#@ 5.欣赏部分同学作品@#@ 三、小结@#@ 今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片,大家掌握得较好,大部分同学制作出了图文并茂的幻灯片作品,只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好,这需要我们进一步完善自己的作品。
@#@@#@ 四、作业@#@ 见课本中“练一练”。
@#@@#@ @#@ 浏览与放映@#@ [教学目的与要求]@#@
(1)会用菜单命令或工具按钮浏览幻灯片。
@#@@#@
(2)能调整幻灯片顺序并删除无效的页面。
@#@@#@ (3)掌握放映幻灯片的方法。
@#@@#@ (4)了解和学会使用放映快捷菜单。
@#@@#@ [课时安排]@#@ 1课时。
@#@@#@ [教学重点与难点]@#@
(1)重点:
@#@浏览和放映。
@#@@#@
(2)难点:
@#@菜单命令或工具按钮的灵活使用,快捷菜单命令。
@#@@#@ [教材分析与教法]@#@
(1)可以采取提问“如何方便地观看自己制作的幻灯片?
@#@”引入新课。
@#@@#@
(2)浏览、放映是不同的视图方式,对小学生可以描述为不同的观看形式。
@#@@#@ (3)编辑幻灯片与编辑Word文档一样,遵循“先选定再操作”的原则,浏览中单击某页幻灯片,即选定该页,可以进行编辑操作。
@#@@#@ (4)教材中介绍了在浏览幻灯片时改变幻灯片顺序、删除幻灯片的方法,还可以演示复制方法:
@#@浏览方式下选定幻灯片,单击“复制”按钮,再单击空白处,单击“粘贴”按钮。
@#@如果是复制另一个演示文稿(或新建文件),图文将作为一个对象被粘贴。
@#@@#@ (5)学生用命令或按钮放映幻灯片,不必统一要求,但仍要遵循“先选定再操作”的原则,在浏览或编辑方式下选定幻灯片,再放映。
@#@@#@ (6)在放映过程中右击产生快捷菜单,既可以上一张、下一张地放映,又可以随时结束放映。
@#@初步学会使用绘图笔,更直观地了解PowerPoint演示文稿的特点。
@#@@#@ [教学过程]@#@ 一、谈话引入@#@ 小明同学在前面的学习中,已经完成了介绍自己的作业,现在想播放给大家看,但他不会播放,所以请同学们和老师来帮助他。
@#@@#@ 二、新授@#@ 1.任务一:
@#@浏览幻灯片@#@ 边讲边练习。
@#@@#@
(1)启动PowerPoint2000,打开保存在磁盘中“介绍自己.ppt”演示文稿。
@#@@#@
(2)单击“视图(V)”菜单中的“幻灯片浏览(D)”命令,这时在窗口中就显示出“介绍自己.ppt”演示方向的幻灯片。
@#@@#@ (3)同学们发现要改变幻灯片的顺序,如第四张应与第二张调整,这时就拖动第四张到第二张的位置,我们看到第四张就变成了第二张。
@#@@#@ (4)有的同学还发现第三张幻灯片的内容和题目没有关系,应删除,这时就选定第三张,再按一下Delete键,发现第三张幻灯片就被删除了。
@#@@#@ (5)我们还发现最后一张幻灯片的内容如果修改一下就会更好,我们就可以双击最后一张幻灯片,这时窗口中出现了最后一张幻灯片的内容,就可以对这张幻灯片进行编辑了。
@#@@#@ 2.练习@#@ 同学们按照这样的方法来浏览自己的作业,发现作业中的问题后,可以进行编辑调整。
@#@@#@ 学生操作,教师对部分同学的作业提出一些修改意见。
@#@@#@ 边看书边操作:
@#@请同学们看一下书上“练一练”,并采用这几种视图方式来看一看到底有什么不同。
@#@@#@ 3.任务二:
@#@放映幻灯片@#@ 刚才同学们在看书练习的过程中发现最后一个按钮为“幻灯片放映”,可以将我们制作好的幻灯片放映出来,下面我们就请一名同学上来为大家演示如何放映幻灯片。
@#@@#@ (网络广播)学生边演示边介绍。
@#@@#@
(1)先打开“介绍自己.ppt”演示文稿。
@#@@#@
(2)选择“幻灯片放映”按钮,这时就全屏幕放映幻灯片了。
@#@@#@ (3)在放映过程中,单击鼠标器或按空格键都可切换幻灯片,一直到最后一张,再单击或按空格就可退出“幻灯片放映”。
@#@@#@ 他演示介绍得非常好,但老师还有一个问题:
@#@如在放映到第三张时,我想退出放映,怎么办?
@#@请同学们在放映到第三张时,右击屏幕,观察快捷菜单,我们会发现最后一项是“结束放映(S)”,单击就会退出。
@#@@#@ 4.小技巧@#@ 在放映幻灯片时,如果从后一张幻灯片回到前一张,可用键盘上的光标移动键↑或←回到前一张,而用↓、→向后放映。
@#@@#@ 5.练习@#@ 完成课本中“试一试”。
@#@@#@ 三、小结@#@ 这节课中我们学会了如何浏览幻灯片,并且在浏览过程中可对幻灯片的位置进行调整或删除,还学会了如何放映幻灯片,掌握了一些小技巧,请大家要掌握好。
@#@@#@ 四、作业@#@ 将自己制作的幻灯片进行编辑、修改并放映。
@#@@#@ @#@ 设置动画效果@#@ [教学目的与要求]@#@
(1)了解两种设置动画效果的方法。
@#@@#@
(2)初步掌握“自定义动画”对话框的操作。
@#@@#@ (3)能制作动画效果的幻灯片。
@#@@#@ (4)了解插入声音等多媒体的功能。
@#@@#@ [课时安排]@#@ 2课时。
@#@@#@ [教学重点与难点]@#@
(1)重点:
@#@动画效果的制作。
@#@@#@
(2)难点:
@#@“自定义动画”对话框。
@#@@#@ [教材分析与教法]@#@
(1)先展示动画效果的幻灯片,布置探索学习任务:
@#@寻找有关“动画”的命令。
@#@@#@
(2)预设动画命令很简单,可以先练习。
@#@仍然强调遵循“先选定再操作”的原则,选定文本或图片对象,再进行动画设置。
@#@@#@ (3)“自定义动画”对话框内容较多,采取由简到繁地布置任务,让学生分步掌握动画设置、加入声音效果、调整幻灯片顺序等操作。
@#@@#@ (4)教师可以演示插入声音和视频文件的方法。
@#@要注意:
@#@如果插入容量较大的视频文件,用软盘难以保存演示文稿。
@#@@#@ (5)“自定义动画”对话框中的“图表效果”和“多媒体设置”一般不作介绍。
@#@@#@ [教学过程]@#@ 一、观赏引入@#@ 展示已加入声音效果的“运动会.ppt”演示文稿,同学们会发现我们已经能用PowerPoint2000制作和放映图文并茂的幻灯片了,但怎样在幻灯片中设置动画和声音的效果呢?
@#@@#@ 二、新授@#@ 1.任务一:
@#@使用“预设动画”命令@#@ 在PowerPoint2000窗口中,用“预设动画(P)”命令或“自定义动画(M)”命令,都可以设置动画效果。
@#@@#@ 边讲边练。
@#@@#@
(1)启动PowerPoint2000窗口,打开“运动会.ppt”演示文稿。
@#@@#@
(2)单击“幻灯片浏览视图”按钮。
@#@@#@ (3)双击第一张幻灯片,选定标题文字“小明欢迎您!
@#@”。
@#@@#@ (3)单击“幻灯片放映(D)”菜单,将指针指向“预设动画(P)”命令再单击。
@#@@#@ (4)单击“放映幻灯片”按钮,就可以看到标题的动画效果,同时伴随着打字的声音。
@#@@#@ 注意:
@#@一定要先选定某一对象,再进行动画效果的设置。
@#@@#@ 2.练习@#@ 课本中“练一练”。
@#@@#@ 3.任务二:
@#@使用“自定义动画”命令@#@ 边讲边练习。
@#@@#@
(1)打开“运动会.ppt”演示文稿,单击“幻灯片浏览视图”按钮。
@#@@#@
(2)双击第四张幻灯片,单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)…”命令,弹出“自定义动画”对话框。
@#@@#@ (3)单击“检查动画幻灯片对象(K):
@#@”标签中“图片2”,这时在“顺序和时间”标签中就出现了“1.图片2”。
@#@@#@ (4)单击“效果”标签,在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令,右边选择“底部”。
@#@@#@ (5)单击“预览(P)”按钮,可见图片从下向上飞入的效果。
@#@@#@ 4.练习@#@ 将标题与图片都设置动画效果。
@#@@#@ 请注意:
@#@在标题与图片出现顺序可以调整,请试着先出现图片,后出现标题。
@#@@#@ 学生练习,教师巡视并做个别指导。
@#@@#@ 5.试一试@#@ 在自定义动画中有很多种不同的动画方式,请同学们试几种方式来看看效果。
@#@@#@ 三、总结@#@ 今天我们学习了自定义动画的方式来进行动画设置,这样使幻灯片的播放更加生动活泼,请同学们要掌握好这些效果的设置。
@#@@#@ 四、作业@#@";i:
23;s:
10527:
"ong教学设计3@#@ong教学设计(3)@#@《angengingong》教学设计第二课时舒家小学江军[1.在彩虹情境中复习声母及它们与ang、eng、ing、ong组成的音节,并在短文和儿歌中巩固相关音节的认记。
@#@2.学习课文中的短文和儿歌,认记其中的9个生字。
@#@3.在游戏的过程中正确、流利地朗读短文和儿歌,感受学习的兴趣。
@#@[]卡片、相关课件。
@#@[]一、创设情境,复习拼音1.了解不同的色彩,通过图文对照,复习ang、eng、ing、ong及部分音节。
@#@]老师:
@#@小朋友们,我们生活在一个五彩缤纷的世界里,红的、白的、黄的、紫的许许多多的颜色装点着我们的家园。
@#@那就让我们来认认这些美丽的颜色吧!
@#@(卡片出示:
@#@黄色方块)学生:
@#@黄色。
@#@老师:
@#@(出示音节卡片hung)请小朋友一起拼读。
@#@(学生一起拼读。
@#@)老师:
@#@这个音节中有一个后鼻韵母ang。
@#@(出示卡片ang)来,一起拼读2遍。
@#@学生一起拼读。
@#@老师:
@#@看看这是什么颜色?
@#@(卡片出示:
@#@橙色方块)学生:
@#@橙色。
@#@老师:
@#@是的,它跟橙子的颜色一样。
@#@(一边出示橙子)如果哪位小朋友在今天的课堂上表现出色,老师会把橙子奖励给他的。
@#@(出示音节卡片chng,请学生一起拼读3遍。
@#@)老师:
@#@这个音节中有一个后鼻韵母eng。
@#@(出示卡片eng)学生齐念3遍。
@#@老师:
@#@仔细看看这种颜色,你认识吗?
@#@(卡片出示:
@#@青色方块)学生开始交流,他们对此有不同的说法。
@#@老师:
@#@看来有争议呀!
@#@这种颜色确切地说是青色。
@#@(出示音节卡片qīng,齐读)老师:
@#@这个音节中有一个后鼻韵母ing。
@#@(出示卡片ing)学生齐读3遍。
@#@老师:
@#@这种颜色大家肯定都认识。
@#@(卡片出示:
@#@绿色方块)老师出示卡片lǜ,学生齐读两遍。
@#@老师:
@#@这种呢?
@#@(卡片出示:
@#@红色方块)老师出示卡片hng,学生齐读两遍。
@#@老师:
@#@这个音节中有一个后鼻韵母ong。
@#@(出示卡片ong)学生齐读2遍。
@#@老师:
@#@红色也称为赤(出示音节卡片ch,齐读两遍)老师:
@#@真能干,知道这个是整体认读音节,不用拼就能直接读出来了。
@#@老师:
@#@这又是什么颜色呢?
@#@(卡片出示:
@#@蓝色方块)老师出示音节卡片ln,学生齐读两遍。
@#@老师:
@#@最后一种颜色你们认识吗?
@#@(卡片出示:
@#@紫色方块)老师出示音节卡片zǐ,学生齐读两遍。
@#@2.运用拼音游戏,巩固音节的认记,并为学好以后的儿歌打下伏笔。
@#@老师:
@#@小朋友读得真不错,老师决定奖励大家做开火车游戏。
@#@小火车,往哪开?
@#@学生:
@#@往我这儿开!
@#@点名请一小组开小火车读这些表示颜色的音节。
@#@老师:
@#@这列火车开得怎么样?
@#@学生:
@#@顺利开到终点站。
@#@再指名请另一小组开火车读音节。
@#@老师:
@#@这列火车开得更棒了。
@#@老师:
@#@电脑博士听见小朋友读得这么认真、声音这么响亮,决定给我们变一个魔术。
@#@大家睁大眼睛仔细看,看看这些颜色变成了什么?
@#@学生:
@#@一道彩虹。
@#@老师:
@#@我们来说说彩虹都有什么颜色?
@#@学生:
@#@赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
@#@老师:
@#@用手指着数一数。
@#@(学生一边看着大屏幕,一边手指颜色、说出颜色名称。
@#@)二、熟读儿歌,随文识字。
@#@老师:
@#@赤橙黄绿青蓝紫组成了一道亮丽的彩虹,它给我们带来了美的享受,其中一个老爷爷把它写成了一首儿歌,想读吗?
@#@(想)出示课件儿歌。
@#@老师:
@#@小朋友,如果我们遇到不会读的生字宝宝,该怎么办?
@#@学生1:
@#@可以借助拼音来读。
@#@学生2:
@#@可以请教同桌和老师。
@#@老师:
@#@在读儿歌之前,老爷爷说要考查同学呢?
@#@几个词,我们来试试吧!
@#@(课件出示雨过天晴蓝天颜色)老师:
@#@哪位小朋友来读?
@#@(指名)老师:
@#@你真了不起,一次就过关了。
@#@再请一位。
@#@老师:
@#@你也很棒,全体小朋友会吗?
@#@一起读老师:
@#@老师也等不及了,让我们快快读儿歌吧!
@#@(课件出示整首儿歌)评:
@#@真棒,彩虹听了你的朗读一定会很高兴的。
@#@赤橙黄绿青蓝紫,每种颜色你都读的很清楚,就像真的在数一样。
@#@老师:
@#@让我们拍起手来读读这首儿歌吧。
@#@学生:
@#@齐声朗读。
@#@老师:
@#@小朋友读得那么高兴,彩虹也高兴的叫来了他的许多兄弟姐妹,瞧,他们来了!
@#@(播放彩虹课件)老师:
@#@你想对彩虹们说些什么呢?
@#@学生1:
@#@你们真是漂亮极了!
@#@学生2谢谢你,我们交交朋友吧老师:
@#@我也喜欢彩虹,忍不住也想来读了,老师还想把高兴的神情写在脸上呢。
@#@(范读)老师:
@#@小朋友一定非常喜欢彩虹,让我们再美美的读读吧。
@#@学生齐读。
@#@老师:
@#@在美丽的彩虹桥后面,还躲着3个生字宝宝呢!
@#@它们要看看你们的眼睛亮不亮。
@#@做美丽的眼睛亮起来的游戏。
@#@老师:
@#@圆圆的眼睛亮起来!
@#@学生:
@#@可爱的宝宝快出来!
@#@老师出示生字雨,全班读两遍。
@#@老师:
@#@明亮的眼睛亮起来学生:
@#@淘气的宝宝快出来!
@#@老师出示生字天,全班读两遍。
@#@老师:
@#@美丽的眼睛亮起来学生:
@#@快乐的宝宝快出来!
@#@老师出示生字桥,全班齐读两遍。
@#@老师:
@#@请小朋友翻到书本39页,把这3个生字宝宝在儿歌中圈出来。
@#@(三个生字贴在黑板上)学生自己圈出生字。
@#@老师:
@#@圈好的小朋友把这3个生字宝宝认一认,再给他们找朋友。
@#@老师:
@#@小朋友给他们找到了这么多好朋友,他们都高兴的笑了。
@#@三、师生互动,认字学文老师:
@#@美丽动人的儿歌时小朋友写出来的,美丽的彩虹图画是老师教我们画出来的。
@#@你发现这张图片上有谁?
@#@学生:
@#@我发现这张图片上有老师。
@#@读卡片老师。
@#@老师:
@#@让我们带着甜甜的笑容跟旁边的老师打个招呼。
@#@(学生各自打招呼,热情激动。
@#@)老师:
@#@小朋友说得真标准,师是翘舌音,再读一读。
@#@(学生齐读两遍。
@#@)老师:
@#@这张图片上还有谁?
@#@这张图片上还有xxx老师:
@#@对,这都是我们班的小朋友,老师给大家一个词语。
@#@读卡片我们(老师带读这个词,学生跟读)。
@#@们要读得轻一点,这样才好听。
@#@老师:
@#@谁能连起来说说。
@#@老师:
@#@老师和我们在干什么?
@#@学生:
@#@图上画着老师和我们在玩电脑。
@#@老师:
@#@小朋友,你们知道吗,电脑小时候的名字也叫计算机,让我们一起亲切的叫叫他小时候的名字。
@#@读卡片词计算机。
@#@老师:
@#@图上画着老师教我们用计算机画画,谁能一个人把这么长的句子念给大家听?
@#@(课件出示句子,学生齐读。
@#@)(学生1朗读)老师:
@#@念得很标准,不过可以加快速度,谁再来试试?
@#@(学生2朗读)老师:
@#@教是第一声,你也读对了,很能干,谁再来读一遍。
@#@(学生3再朗读一遍。
@#@)老师:
@#@我们一起来读读。
@#@(学生齐读。
@#@)老师:
@#@这句话告诉我们图画的主要意思。
@#@让我们具体看看小文画了什么,小青画了什么,我画了什么?
@#@老师边演示课件边问,学生边看课件边回答问题。
@#@老师:
@#@请小朋友们看黑板,老师一边帖,你们一边念。
@#@(老师将写有小文、一朵红花、小青、一只白鹅、我、一条彩虹的卡片贴在黑板上。
@#@)老师:
@#@你们说还有一朵什么呢?
@#@生:
@#@一朵(浪花菊花白云)老师:
@#@一条美丽的彩虹我们还能说一条什么?
@#@一条()的()。
@#@老师:
@#@请小朋友们看黑板,用红色注音的字(文、朵、鹅、条)是我们今天要认识的字,小朋友一起读一遍。
@#@老师:
@#@现在调皮的拼音宝宝出去玩了,你们还能读吗?
@#@读卡片。
@#@老师:
@#@小朋友,你们在哪儿见过文字呢?
@#@老师:
@#@我们的生活处处是语文,小朋友要随时学习呀!
@#@老师:
@#@小朋友们真能干,下面老师请四位小朋友来读句子。
@#@第一句话请班长读,因为平时班长要带领小朋友好好学习,这个重要的任务就交给你了。
@#@第二句话请读,第三句话请读,第四句话请读。
@#@(4位学生分别读书。
@#@)出示课件老师:
@#@这4位小朋友读得正确、流利,真好!
@#@老师:
@#@不错。
@#@小朋友,这4个句子放在一起,就是一段话。
@#@让我们一起读读。
@#@(课件出示整段话。
@#@老师:
@#@分组读。
@#@老师:
@#@通过我们共同努力,大家都能把这段话读得正确流利,为自己鼓掌!
@#@(学生为自己热烈鼓掌。
@#@)四、开展游戏,巩固生字。
@#@老师:
@#@小朋友,想不想到美丽的彩虹桥上走一走?
@#@瞧,一座美丽的彩虹桥,桥上有几块挡路的石头(课件出示),看看小朋友的力气大不大,能不能搬开它们顺利过桥?
@#@自己赶快试试吧!
@#@学生在座位上认真读桥上的生字。
@#@老师:
@#@请同学上台来搬大石头,因为他读得最起劲。
@#@(一位同学上来读生字,然后带领大家读两遍并组词。
@#@)老师:
@#@老师看见同学很激动,把小手举得高高的,这次请你来搬。
@#@以此类推,直至搬完9块大石头为止。
@#@老师:
@#@小朋友个个都是大力士。
@#@老师:
@#@小朋友们学得真棒!
@#@铃声响了,下课!
@#@@#@";i:
24;s:
11858:
"PS中阴影的打造@#@PS中阴影的打造@#@阴影在照片合成中是特别重要的,只要有光就会有阴影,正确的处理好光线和阴影,你会发现你合成的图片瞬间就提升一大档次。
@#@这个教程将分享一些在合成中处理光线和阴影的技巧方法。
@#@@#@首先介绍的是理论,帮助你了解光线和阴影如何作用,然后在教你具体如何处理实际应用中的阴影。
@#@@#@光源和阴影角度@#@在你进行任何一张图片的处理之前,首先确定你是否需要阴影,然后确定主光源的方向。
@#@@#@如上图,你会发现原始照片中光源在女主角的左上方,所以你应该遵循光源的方向,在最终合成的照片中光线的来源也在女主角的左上方。
@#@可以通过照片中一些元素来找出光源的方向从而指导合成中光影的处理。
@#@下面有个类似的例子。
@#@但是这次光源的方向在右边,设计师用了同样的处理方法,在合成中虽然换了场景,但是依旧遵循光源来自右边,阴影在左边@#@但是,有时候没有明显的光源作为参考,这时候可以利用场景中的物体的投影来确定光源的方向。
@#@这儿有个例子:
@#@@#@原始照片中路标没有阴影,感觉不太真实,我们要为它添加投影以便让它看起来更真实,这时照片中看不出明显的光源在哪,但是可以看到照片中的男人和小女孩的投影在人物的右后方,这样就可以确定路标的投影也应该在它自己的右后方,如下图:
@#@@#@上面的只是基础的理论,下面我将教你一些我处理光影的技巧,为方便理解我给不同的阴影起了不同的名字。
@#@1、联系阴影@#@我把这种阴影叫做“联系阴影”或者叫“接触阴影”是因为我不知道叫它什么名字了哈哈,这是一种非常重要的阴影,这种阴影可以告诉我们物体是放在地上的或者是与某个表面靠的很近,下面这张图片中雕像与地面接触的位置就是这样的阴影,这种阴影的特点是比较黑,但是又不是纯黑,它有一定的透明度和边缘柔和度。
@#@@#@在photoshop中制作这种阴影是很简单的只要多练习,如下面的例子我把从原始照片中抠出来的模特放进一个新的合成场景中,你能很明显感觉到画面很平淡,没有阴影模特看起来就像浮在空中。
@#@@#@们给他添加点阴影试试,方法如下图所示,设置一个中等大小笔刷(视图片大小而定),硬度30%左右,透明大概25%,前景色黑色,然后在物体边缘进行绘制,从里到外的绘制。
@#@@#@2、软阴影@#@这种阴影是一种特别重要的阴影,它能让你的合成真实感再提升一个档次。
@#@而且在绘制这种阴影时你的自由度更大,只要设置一个柔和度大一点的笔刷,25%-40%左右的强度,然后在物体周围绘制。
@#@记住,从物体逐渐向远处,阴影的透明度逐渐变低渐隐。
@#@@#@如下图,我使用一个大柔和度低透明底(20%左右)的画笔来绘制物体周围的阴影,你可以看到,你分辨不出女孩的阴影的形状,因为它太模糊了,但是它无疑增加了场景的真实性,还要注意阴影从身体部位开始逐渐向远处是如何渐隐到消失的。
@#@@#@3、投射阴影这如果你想创建更真实的效果,你还得再学会另外一种阴影,投射阴影,它是由于物体阻挡光线后投射到地面或者其他表面上的投影,所以这种阴影受物体形状的影响较大,在photoshop中我们一般直接使用物体的形状来制作这种阴影。
@#@@#@在photoshop中制作同样一个效果可以使用很多种不同的方法来实现,就看你自己习惯或喜欢哪一种方法,简单介绍几种快速制作投射阴影的方法:
@#@@#@方法一:
@#@@#@如下图演示,复制塔图层,然后用”色相/饱和度”命令将明度降低到零,然后变换命令进行翻转\位置调整和变形,再加点高斯模糊,适当调整一下透明度,以及根据从近到远阴影逐渐渐隐的原理,用蒙版或者橡皮擦做适当调整就ok了。
@#@@#@方法二:
@#@@#@这种方法特别快,很多人不知道,可以利用图层样式分离来快速制作投影。
@#@打开图层样式面板,添加投影,调整参数得到一个边缘柔和的投影,可以在此处调节投影的透明度,也可以在分离后再图层的不透明度中来控制它的透明度。
@#@确定后再图层面板该图层右边的图层样式符号上右击,选择”创建图层”,即可将刚才设置的投影单独分离到独立的图层上,然后就可像方法一中一样调整位置和透明度等实现投影制作。
@#@@#@制作投射投影的方法很多,这里就不举过多例子,大家用自己最擅长的方式实现了就行。
@#@下面我们来讲一下光线的处理技巧。
@#@4、投射光线@#@光效制作在合成中特别重要,能大大提升合成的真实感.下面介绍一下下图中这种光效的制作方法。
@#@@#@在photoshop中进行光效的制作并不难,只要利用好图层混合模式。
@#@不要固定思维觉得一个效果就在一个图层上,其实图层之间相互混合能制作很多有趣的效果。
@#@@#@首先来创建光源,新建一图层,前景色橘黄色,使用一个大的柔和的笔刷在灯的位置点一个柔和的点,然后更改图层混合模式,可以一个个尝试,试一下哪个模式出来的效果好就选哪个,这个不固定,有时候这种模式适合,有时候又是另一种模式更适合,视情况而定。
@#@@#@记住混合模式跟亮度值有关,如果所有模式尝试过了还是没有你期望的效果,尝试用一个更暗一点、饱和度更低一点的颜色试一下,这个例子中我使用的是一个深黄色来制作的辉光。
@#@@#@下一步我们利用滤镜>@#@渲染>@#@镜头光晕来制作发光光芒。
@#@做一个矩形选区,新建图层填充黑色,添加镜头光晕滤镜,把光晕放在矩形中心,然后可以利用色相\饱和度适当调整颜色,然后更改混合模式为”滤色”,这样黑色部分将被滤去只剩光晕的部分,如图:
@#@@#@光源制作好以后,要考虑制作光源可能影响到的场景的位置的光效,这样才能增加真实感,制作方法跟上面一样,都是利用柔和的大笔刷来绘制然后改变图层混合模式。
@#@@#@我发现颜色减淡、亮光、线性减淡这几个混合模式在制作光效时特别常用,但就像刚才说的,它还受颜色和亮度值得影响,所以,光效的真实感取决于你把它放在哪个位置。
@#@@#@上图可以看见,地面增加了光效后增加了很多真实感,在这里使用的是一个大的柔和的黄色笔刷画了一个点,然后颜色减淡混合模式,再利用变形工具压扁适合地面,同样左侧墙面上的光效也可用类似的方法,大家自己尝试一下,反正思路就是这么一个思路,更多细节就自己尝试着去添加试试。
@#@如图:
@#@@#@5、轮廓光@#@下面来介绍一种光,当光线来自物体的一边或者从物体背面来的时候会在物体的边缘轮廓上形成一道亮的光效,叫做轮廓光,很多摄影师会利用这种轮廓光,给拍摄对象制造一种神秘、唯美的感觉。
@#@简单的方式我们利用图层样式就能制作这种光线,添加一些内阴影,然后改变一下混合模式就可以(注意这里的内阴影是图层样式的名称,不要被名字给局限了你的思维,其实内阴影是可以改变颜色的,它就不仅仅是可以做内阴影了,巧妙的利用它可以制作很多有趣的效果,比如UI设计中经常利用白色的内阴影来做高光等等)。
@#@当然总是使用同一种混合模式不一定总是有用,你需要去尝试不同的混合模式来制作最适合的效果,反正目的是在物体的边缘创建轮廓光线@#@光的颜色取决于你合成的场景是白天或是夜晚,如果您使用减淡或亮光混合模式,你必须使用深色的颜色,因为这些混合模式会让他们更亮。
@#@这是一个不断试错的过程,直到你找到一种适合的颜色和参数值(当然练习多了自然你就知道个大概了,调起来就快了),另外,有些效果并不一定做到非常强,效果都是一点点变化细微的小效果加起来的,所以注意细节,注意细微的效果制作,可能一个很小很微弱的效果,就能为你的合成加很多分。
@#@耐心和细心最重要。
@#@@#@我做了一个快速设置来说明我刚才解释。
@#@这只是一个很粗略的设置,请看下图,在文字上加了一点上图中设置的内阴影。
@#@@#@下面还有一个类似的例子,看图中箭头所指的位置,烛光从模特脸正前方照过来,我们从侧面就会看到模特侧脸轮廓就会很亮,所以此处我们给模特脸部轮廓添加了一道很亮的光线,看起来就很真实。
@#@@#@当然用图层样式里面的内阴影来制作轮廓光是有缺陷的,有时候经常在你不希望有的地方也会添加上。
@#@我通常会增加的距离设置,改变角度,以匹配光源的方向,但即使如此,也还是经常有不想要的效果出现,增加大小设置,你会得到一个平滑的效果,但是只有一点很弱的亮线。
@#@看下图我做了一些调整看起来会更好一点点.@#@从上图你可以看出产生了很多自己不希望出现的效果,请看我用白色圈出来的地方。
@#@怎么样摆脱这种全局的影响,让效果只在你想要的地方出现,因为这是图层样式,所以你还不能使用橡皮擦直接擦除。
@#@我想了很久后来我找到解决办法了。
@#@@#@方法就是分离图层样式,就有点像上面制作投射阴影的方法,调整好效果后,如下图在图层样式上右击,选择“创建图层”,图层样式将各自分离成多个图层来显示刚才创建的效果,这个时候你就可以分别对每个图层进行控制了,这时可以给内阴影图层添加图层蒙版用黑色画笔遮盖掉你不希望它出现的地方即可,或者直接用橡皮擦删除也可以(建议用蒙版,慢慢你会知道这样比直接删除好,因为后期还可以修改,但删除的话就改不了了)。
@#@方法就是这样,细细调整效果就会变好了。
@#@@#@当然这只是其中的一种方法,或者叫技巧,不同的人有不同的习惯,很多人其实都是直接用画笔画上去的,懒得去调图层样式了,用最适合你的方法做出同样的效果就可以了。
@#@6、全局光@#@最后一种光效是全局光效,这种光效影响的是图片上一个整体的、全局范围的光感,调节整体气氛,所以叫全局光效。
@#@这种光效的制作比较简单,用光照效果滤镜很快就能制作。
@#@我一般会在完成整个合成的最后一步来给图片添加这个效果,因为这样能在最后给图片全局找到一个统一的光感和色调,这样图片看起来会比较舒服,这一步的操作会让你前面做过的步骤再加上很多分,整体合成效果大变样,提升一个很大的档次。
@#@选择菜单上的“滤镜-渲染-光照效果”参数设置视具体图片而定,如下图:
@#@@#@但是提醒一点,这种直接在图片上添加这种滤镜是一种破坏性编辑,所以在添加滤镜前建议先拷贝一层,在拷贝出来的图层上添加效果,这样要是后面后悔了,还可以重新进行编辑。
@#@另外这里教大家一个高手们常用的技巧,就是使用智能图层,将图层先转换为智能图层后再给它添加滤镜,如果发现效果不理想,还可以重新调节参数。
@#@方法就是在图层上右击,选择“转换为智能图层即可”。
@#@@#@";i:
25;s:
21046:
"PEP六年级上册英语全册教案@#@Unit1HowDoYouGoThere?
@#@@#@单元教学目标@#@1、能力目标@#@
(1)能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况,同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。
@#@@#@
(2)围绕主题“Howdoyougothere?
@#@”展开一系列的话题,鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。
@#@@#@(3)能唱歌曲Howdoyougotoschool?
@#@@#@2、知识目标@#@
(1)能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地,如:
@#@Howdoyougotoschool?
@#@UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.HowcanIgettoZhongshanPark?
@#@YoucangobytheNo.15bus.@#@
(2)能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由。
@#@@#@(3)能够听、说、认读A、B部分Let’slearn中的三会单词和Let’stalk,Let’sread中出现的三会句型。
@#@@#@(4)能够了解不同国家交通规则的异同。
@#@@#@(5)了解音标/i:
@#@/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形;@#@能够区分音标/i:
@#@/和/i/发音不同。
@#@@#@3、情感、策略、文化等有关目标@#@
(1)情感态度:
@#@帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。
@#@@#@
(2)学习策略:
@#@学会调查和统计、分析数据,并用扇形统计图的形式表示出来。
@#@@#@(3)文化目标:
@#@了解中西方交通规则的异同。
@#@@#@单元内容分析:
@#@@#@本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
@#@这个话题与学生的日常紧密联系。
@#@第一单元Howdoyougothere?
@#@本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式,这个话题与学生的日常生活紧密联系。
@#@本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
@#@下面我以一单元PartALet’sread为例来谈一谈我的教学设计。
@#@本课时要求学生能够充分理解并正确朗读对话,能完成Answerthequestions的练习;@#@能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i:
@#@//i/的发音规则,并能读出相关例词;@#@了解Goodtoknow部分的内容,能够辨认常见的交通标志,如:
@#@Crosswalk,Oneway,Nobikes等。
@#@本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。
@#@难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
@#@@#@课时安排:
@#@六课时@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@ 1、能够听、说、读、写短语:
@#@onfoot,bybike,bybus,bytrain。
@#@@#@ 2、能够听、说、认读短语:
@#@byplane,byship,bysubway。
@#@@#@ 3、能用句子“Howd0yougotoschool?
@#@HowdoyougotoCanada/…?
@#@”来替换询问别人的出行方式;@#@并能够用句子“Igoby…”进行回答。
@#@@#@ 4、听懂、会吟唱Let'@#@schant的歌谣。
@#@@#@ 5、帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@ 掌握四会短语和ALet'@#@slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@ 1、教师准备Let'@#@sstart部分和主情景图的教学课件。
@#@@#@ 2、教师准备录音机和本课时的录音带。
@#@@#@ 3、教师准备ALet'@#@slearn部分的单词卡片。
@#@@#@教学步骤:
@#@@#@ 一、热身(Warm-up)@#@ 1、复习副词:
@#@always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。
@#@@#@ T:
@#@Whendoyougetup?
@#@/Whendoyougotoschool?
@#@…(引导学生用always,usually,often,sometimes回答)@#@ 2、T:
@#@TodayIgotoschoolbybus.Iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
@#@@#@ T:
@#@Whataboutyou?
@#@Doyougobybikeorbybus?
@#@Doyougoonfoot?
@#@Orbycar?
@#@师生之间自由会话,引出几种常见的交通方式。
@#@引导学生看本课Let'@#@sstart部分的标图并回答问题。
@#@@#@ 二、预习(Preview)@#@ 1、Let'@#@schant@#@ 教师放本课Let'@#@schant部分的录音,唱到onfoot时,全班跺跺脚;@#@唱到bycar/bike/bus/plane/train的时候,学生做出相应的动作。
@#@然后教师根据歌谣内容随机出示Let'@#@slearn部分的单词卡片加深学生印象,全班学生再跟录音边唱边做一遍。
@#@@#@ 三、新课呈现(Presentation)@#@ Let'@#@slearn@#@ 1、教师做动作,自问自答:
@#@“HowdoIgotoschool?
@#@Igotoschoolbybike.”并在黑板上写下:
@#@bybike。
@#@教师再重复刚才的句子并问某一学生:
@#@Whataboutyou?
@#@Howdoyougotoschool?
@#@教师帮助学生说出完整的句子:
@#@“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
@#@@#@ 2、看短语贴卡片游戏@#@ 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边,教师领读短语和句子“lgotoschoolby...”@#@ 3、“快速反应”游戏@#@ 教师说出某个短语,如:
@#@bybike,让学生做相应的动作并说出句子,如:
@#@Igotoschoolbybike.@#@ 4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片,如:
@#@byplane/subway/ship/boat等,呈现和练习这些短语。
@#@然后指着课本上的配图问:
@#@“Whatcanyouseeinthepictures?
@#@”注意引导学生理解"@#@地铁"@#@的含义:
@#@“It'@#@sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.”教师领读新学短语。
@#@@#@ 5、学生听录音,跟读Let'@#@slearn部分的内容。
@#@教师注意纠正学生的语音、语调。
@#@@#@ 6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。
@#@可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序,让学生重新排序,组成单词。
@#@@#@ 7、Let'@#@splay@#@教师请学生说一些地点,比如:
@#@school,Beijing,theUS,themoon等;@#@教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。
@#@然后学生两人结对进行句型操练,一人问“HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?
@#@”另一学生给出答案:
@#@“Igobytrain/plane/spaceship.” @#@四、巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@ 1、教师引导学生看主情景图,说出其中表现的交通方式。
@#@学生多能说出:
@#@onfoot,bybike,bysubway。
@#@如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;@#@而自行车bike的另一说法:
@#@bicycle,意为两轮车。
@#@@#@ 2、学生做Let'@#@slearn部分的活动手册配套练习;@#@教师指导学生规范书写。
@#@新学伊始,教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
@#@@#@五、Homework@#@1、学生背诵并抄写四会单词;@#@@#@ 2、学生预习CLet'@#@ssing部分的歌曲。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@ 1、能听、说、读、写四会掌握句子:
@#@“Howdoyougotoschool?
@#@UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.”并能在情景中正确运用。
@#@@#@ 2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因,如:
@#@UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit'@#@sfast.@#@ 3、能够听懂Let'@#@stry的录音内容并选出正确选项,掌握Let'@#@stalk,Let’sread部分的句型。
@#@@#@ 4、学会调查和统计、分析数据,并能表示出来。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@ 1、重点是听、说、读、写句型:
@#@Howdoyougotoschool?
@#@Usually/SometimesIgoby…@#@ 2、难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@ 1、教师准备录音机和本课时的录音带。
@#@@#@ 2、教师准备本单元ALet'@#@slearn部分的单词卡片。
@#@@#@ 3、学生每人准备一张卡片,画一个印象最深刻的交通标志。
@#@@#@教学步骤:
@#@@#@ 一、热身(Warm-up)@#@ T:
@#@“Goodmorning!
@#@Howdoyougotoschooltoday?
@#@Whataboutyou?
@#@Doyougobybus,too?
@#@”然后学生复习Let'@#@schant部分的歌谣。
@#@@#@ 二、预习(Preview)@#@ 1、教师出示单词卡片,提问:
@#@“Howdoyougotoschool?
@#@”学生根据图片内容回答@#@“Igotoschoolby…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
@#@然后学生两人一组练习句型:
@#@“Howdoyougotoschool?
@#@Igotoschoolby…”@#@ 2、Let'@#@stry@#@ 三、新课呈现(Presentation)@#@ Let'@#@stalk@#@ 1、教师放课文录音,之前向学生提出问题:
@#@“HowdoesSarahgotoschool?
@#@Listen.”学生听后模拟Sarah来回答问题。
@#@@#@ 2、学生跟读录音,然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
@#@@#@ 3、Groupwork:
@#@@#@ T:
@#@“HowdoIgotoschool,doyouknow?
@#@Askme,please!
@#@”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案,并分别在后面两图旁标当地的价格,如:
@#@lyuan,7yuan回答说:
@#@“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit'@#@sgoodexercise.SometimesIgobybus,becauseit'@#@scheap.Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi,becauseit'@#@sfast,butit'@#@stooexpensive.Itcosts10yuan.@#@ 教师让学生四人一组,了解同学用何种互方式上学,并鼓励学生简单阐述原因,如:
@#@Myhomeisnear.It'@#@sfast.It'@#@scheap.Goodexercise…@#@ 4、Let'@#@read学生四人小组阅读,并完成课后练习。
@#@@#@ 5、听录音,跟读。
@#@教师对学生仍有疑问的地方讲解。
@#@@#@ 四、巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@ 1、学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式,写一篇小作文。
@#@@#@ 2、找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别。
@#@@#@五、Homework@#@1、学生背诵并抄写Let'@#@stalk部分。
@#@@#@ 2、学生预习Let'@#@sread部分。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@@#@第三课时@#@教学目标:
@#@@#@ 1、能够充分理解并正确朗读对话,能完成文后回答问题的练习。
@#@@#@ 2、能够了解辅音/p/,/b/,/t/,/d/与元音/i:
@#@/,/i/的发音规则.@#@ 3、了解Goodtoknow部分的内容,能够辨认常见的交通标志,如:
@#@Crossway.Noentry.Nobikes.Turnright.Noleftturn.@#@教学重、难点:
@#@@#@ 1、重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
@#@@#@ 2、难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@1、教师准备录音机以及录音带。
@#@@#@2、教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。
@#@@#@ 3、学生每人准备一张白纸。
@#@@#@教学步骤:
@#@@#@ 一、热身(Warm-up)@#@ 教师放CLet'@#@ssing部分的录音,学生跟唱。
@#@可组织男女生各唱一遍,看谁好。
@#@@#@ 二、新课呈现(Presentation)@#@ Let'@#@sread@#@ 1、最佳路线"@#@活动@#@ 教师用简笔画呈现两个情境:
@#@Bob家住在山上,山脚有一条河,河对岸有公交车站通向学校;@#@May家离学校很远,家附近有个地铁站,May的学校附近虽没有地铁站,但有一路公交车直通地铁站的入口。
@#@教师让学生分组活动,设计最佳上学路线,原则是省时方便。
@#@教师注意指导学生使用连词then来表示动作的先后顺序。
@#@教师要求各组派一人假设自己是Bob或May,上讲台汇报。
@#@@#@ 2、教师说:
@#@“Nowlet'@#@sreadthedialogueandfindouthowSarahgoestothepark.Canyoudrawtherouteonyourpaper?
@#@”学生两人一小组分角色朗读对话,教师在教室里巡回走动,解惑答疑,并指导学生简单画出Sarah的路线。
@#@@#@ 3、教师展示学生画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程:
@#@“First,SarahgotoZhangPeng'@#@shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”教师板书first,next,then,让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅。
@#@然后请几名学生依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线,比一比谁说得最好。
@#@@#@ 4、教师放Let'@#@sread部分的录音,学生跟读。
@#@@#@ 5、学生两人一组练习对话。
@#@@#@ 三、巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@ 1、教师随意抽取一张学生课前填写的调查表,对该学生说:
@#@“You'@#@vebeentoHarbin.Isitanicecity?
@#@Whatcanyouseethere?
@#@Howdoyougothere?
@#@”问同组其他三名学生以上几个问题。
@#@学生仍以四人一小组的形式展开活动,用问题:
@#@“Doyougoto…by…?
@#@”测某一小组成员到达表格中目的地的方式。
@#@一人只有一次猜测机会,不对,大家再一起问:
@#@“Howdoyougothere?
@#@”该学生回答。
@#@每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方。
@#@@#@ 2、Goodtoknow:
@#@@#@ 教师询问学生课本上各个交通标志的意思:
@#@“What'@#@sthemeaning?
@#@”然后帮助学生回答:
@#@“Turnright.Crosswalk.Oneway.”等。
@#@再让学生完成图与文字搭配的练习。
@#@鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流.@#@ 3、学生听录音、跟读对话。
@#@@#@四、Homework@#@1、学生背诵并抄写Let'@#@sread部分。
@#@@#@ 2、学生完成本部分活动手册配套练习。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@@#@第四课时@#@教学目标:
@#@@#@1、能够听、说、认读以下短语:
@#@Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能够听、说、读、写短语和单词:
@#@stop,wait,trafficlights,trafficrules。
@#@@#@ 2、能够了解基本的交通规则,即红灯、黄灯、绿灯的功能;@#@并能听懂英语指令做出相应的动作。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@ 1、重点是掌握四会短语和单词:
@#@stop,wait,trafficlights,trafficrules。
@#@@#@ 2、难点是书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stop,wait的含义。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@ 1、教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。
@#@@#@ 2、教师在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。
@#@@#@ 3、学生准备本课时的单词卡片。
@#@@#@教学步骤:
@#@@#@ 一、热身(Warm-up)@#@ "@#@兔子舞"@#@游戏@#@ 教师放兔子舞的音乐,全班学生排成长队,后面学生把手搭在前面学生的肩膀上,随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go,go,go”,队伍开始向前慢慢移动,教师最好也参与游戏。
@#@@#@ 二、预习(Preview)@#@ 1、师生一起吟唱Let'@#@schant的歌谣。
@#@@#@ 2、教师从歌谣中引出问题:
@#@“Howdoyougotoschool?
@#@”请学生根据实际情况回答,复习A部分主要句型。
@#@@#@ 三、新课呈现(Presentation)@#@ 1、教师指着教室里的日光灯说:
@#@IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcolorsinourcity?
@#@Yes!
@#@Turnlight,trafficlights.@#@ 2、教师边画简笔画,边说:
@#@"@#@Wehavered,yellow,andgreenlights.Wecallthemtrafficlights.教师板书trafficfights,然后问学生:
@#@“Whatdotheymean,doyouknow?
@#@”学生可能会用汉语回答,教师点头表示肯定,再请学生回答:
@#@“Whendowestop/wait/go?
@#@”引导学生回答:
@#@Westopataredlight...@#@ 3、教师出示自制红绿灯,请一名学生随意指向不同的颜色,教师示范动作,比如:
@#@看见绿灯,教师一边向前走一边说:
@#@“Itisagreenlight.Icango.Go-go.Go!
@#@”看见黄灯,停住不动但摆动双臂示意要走:
@#@“Itisayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!
@#@Icangoinamoment.”看见红灯,提问学生:
@#@“Thelightisred.CallIgo?
@#@No,no,no!
@#@It'@#@sdangerous!
@#@Imuststop.Stop-stop-stop!
@#@”@#@ 4、教师板书stop,wait,go在相应的交通灯旁。
@#@为了帮助学生区别stop与wait,可以适当使用汉语解释词义。
@#@@#@ 5、Let'@#@splay@#@ 教师请出若干名学生,根据指令做相应的动作,连续做错两次动作的学生将被淘汰,如:
@#@教师说redlight,学生停着不动,教师说yellowlight,学生做好走的准备,教师说greenlight,学生往前走。
@#@然后换一组学生再做这个游戏,由其中一名学生来发指令。
@#@也可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。
@#@最后教师小结:
@#@"@#@Stopataredfight.Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight.yellowfight,greenlight.Thesearetrafficlights."@#@教师再指着以上三句话总结说:
@#@Thesearetrafficrules.@#@ 6、教师继续提问:
@#@"@#@Whatdoesthe'@#@trafficrule'@#@mean?
@#@"@#@板书并解释trafficrule,鼓励学生说出Let'@#@slearn部分的三个句子。
@#@然后教师说.Yes.Thesearetrafficrules.Youmustrememberthetrafficrules."@#@通过手势帮助学习理解remember的意思。
@#@@#@ 7、教师放Let'@#@slearn部分的录音,学生跟读。
@#@@#@ 8、教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。
@#@可先引导学生利用学生卡片背面的灰体词进行单词描红,学生边描边拼读单词。
@#@@#@ 四、巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@ 1、师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。
@#@下列问题可供参@#@ 2、学生做BLet'@#@slearn部分活动手册配套练习。
@#@@#@五、Homework@#@1、学生背诵并抄写四会词语。
@#@@#@ 2、学生预习Let'@#@stalk部分。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@@#@第五课时@#@教学目标:
@#@@#@1、能够听懂、会说并能书写句型:
@#@"@#@HowCanIgettoZhongshanPark?
@#@YoucangobytheNo.15bus."@#@能够在情景中正确运用。
@#@@#@ 2、能够在对话中正确使用礼貌用语,比如:
@#@"@#@Excuseme.Thankyou.You'@#@rewelcome."@#@等。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@ 1、重点是四会掌握句型:
@#@HowCanIgettoZhongshanPark?
@#@Youcango@#@ BytheNo.15bus.@#@ 2、难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@ 1、教师准备录音机和本课时的录音带。
@#@@#@ 2、教师准备一张简易地图,要能够呈现本校附近的一些建筑物。
@#@@#@教学步骤:
@#@@#@ 一、热身(Warm-up)@#@
(1)教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台发指令。
@#@如:
@#@Green/red/yellowlight,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出。
@#@@#@
(2)教师让学生用自己的话描述交通规则,表述正确者为小组争得一分,描述有新意者得三分,如:
@#@It'@#@sayellowlight,Imustwait.Nowthelightisgreen,Ican gO.Don'@#@tgoataredlight,acarmayhityou.@#@ 二、预习(Preview)@#@ Let'@#@stry@#@ 教师放Let'@#@stry部分的录音,学生听录音选择相应的图片。
@#@@#@ 录音内容如下:
@#@@#@ Man:
@#@Excuseme.howcanIgettoDongfangPrimarySchool?
@#@@#@ Zhang:
@#@Youcang0bytheNo.14bus.It'@#@snextt0thenaturepark.@#@ Man:
@#@Thankyou.@#@ Zhang:
@#@You'@#@rewelcome.@#@ 教师检查有多少学生能够准确区分14与40的发音,如果答对率低,教师要注意纠正。
@#@教师还可以板书一组相似的数字,如:
@#@13/30,18/80,15/50,教师说英文,学生说出中文的数字,帮助学生区分/-ti:
@#@n/与l-u/。
@#@@#@ 三、新课呈现(Presentation)@#@ 1、Let'@#@stalk@#@
(1)教师根据学生平时常去的场所提问,如当地的一家电影院、风景点、或学生的";i:
26;s:
2162:
"Photoshop制作一个炫彩夺目的光环1@#@Photoshop制作一个炫彩夺目的光环1@#@2010-09-2815:
@#@10 @#@ @#@来源:
@#@68PS @#@ @#@作者:
@#@SenerRSS复制链接打印@#@核心提示:
@#@这篇photoshop教程介绍彩色发光圆环的制作方法。
@#@大致过程:
@#@先用选区工具做出圆环部分,其它图形也可以。
@#@@#@这篇photoshop教程介绍彩色发光圆环的制作方法。
@#@大致过程:
@#@先用选区工具做出圆环部分,其它图形也可以。
@#@然后把做好的图形复制后适当模糊处理,再拉上彩色渐变做出类似发光效果。
@#@最后再装饰一些光斑等即可。
@#@@#@最终效果@#@1、新建一个800*800像素的文档,分辨率为:
@#@72,背景填充黑色。
@#@按Ctrl+R调出标尺,拉两条相交的参照线,如下图。
@#@@#@图1@#@2、新建一个图层,命名为“光晕1”,以参照线为中心,拉出下图所示的正圆选区,填充白色。
@#@@#@图2@#@3、以参照新为中心拉一个稍小的正圆选区,拉好后把选区稍微往左下移动几个像素,然后按Delete删除,效果如图4。
@#@@#@图3@#@图4@#@4、用钢笔工具把右上角勾出下图所示的圆角,转为选区后删除多出部分。
@#@@#@图5@#@5、锁定图层后,选择渐变工具,颜色设置如图6,由右上角向下拉出图7所示的径向渐变。
@#@@#@图6@#@图7@#@6、解锁图层,执行:
@#@滤镜>@#@模糊>@#@高斯模糊,数值为3,效果如下图。
@#@@#@图8@#@7、把当前图层复制一层,得到“光晕1副本”图层。
@#@对“光晕1”图层执行:
@#@滤镜>@#@模糊>@#@高斯模糊,数值为15,效果如图9,确定后按Ctrl+J复制一层,效果如图10。
@#@@#@图9@#@图10@#@8、在所有的图层的最上面新建一个图层,命名为“光晕2”,用椭圆选框以参照点为中心拉一个正圆选区,填充白色,效果如下图。
@#@@#@图11@#@9、以参照点为中心拉一个稍小的正圆选区,把选区向左下移几个像素,效果如图12,然后按Delete删除,效果如图13。
@#@@#@图12@#@图13@#@";i:
27;s:
18511:
"QuartusII操作过程图解分析@#@基于QuartusII9.0的数字电路设计操作过程图解@#@一.QuartusII9.0启动@#@◆方法一、直接双击桌面上的图标,可以打开QuartusII9.0软件;@#@@#@◆方法二、执行:
@#@【开始】→【程序】→【Altera】→【QuartusII9.0】→【QuartusII9.0TalkBackInstall】菜单命令,可以打开软件。
@#@@#@◆启动软件后,若你的电脑没有连接到Internet互联网,会出现如下图所示的提示,提示你没有连接到Altera的官方网站,将无法获得更新的资源。
@#@点击〖确定〗继续,因为这不影响软件的正常使用。
@#@@#@◆@#@若你的电脑已经正常连接到Internet互联网,则在打开软件时就不会出现以上的提示,并且可以通过软件界面右下方的两个图标:
@#@,直接连接到Altera公司的官方网站,以便获取更多的信息和资源。
@#@@#@二.QuartusII9.0软件界面@#@QuartusII9.0软件的默认启动界面如下图所示,由标题栏、菜单栏、常用工具栏、资源管理窗口、程序编译或仿真运行状态的显示窗口、程序编译或仿真的结果显示窗口和工程编辑工作区组成。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三.QuartusII9.0软件使用@#@1.新建项目工程@#@使用QuartusII9.0设计一个数字逻辑电路,并用时序波形图对电路的功能进行仿真,同时还可以将设计正确的电路下载到可编程的逻辑器件(CPLD、FPGA)中。
@#@因软件在完成整个设计、编译、仿真和下载等这些工作过程中,会有很多相关的文件产生,为了便于管理这些设计文件,我们在设计电路之前,先要建立一个项目工程(NewProject),并设置好这个工程能正常工作的相关条件和环境。
@#@@#@建立工程的方法和步骤如下:
@#@@#@
(1)先建一个文件夹。
@#@就在电脑本地硬盘找个地方@#@建一个用于保存下一步工作中要产生的工程项目的文件夹,@#@注意:
@#@文件夹的命名及其保存的路径中不能有中文字符。
@#@@#@
(2)再开始建立新项目工程,方法如右图点击:
@#@【File】@#@菜单,选择下拉列表中的【NewProjectWizard...】命令,@#@打开建立新项目工程的向导对话框。
@#@如下图,出现第①@#@个对话框,让你选择项目工程保存位置、定义项目工程@#@名称以及设计文件顶层实体名称。
@#@方法如下:
@#@@#@第一栏选择项目工程保存的位置,方法是点击按钮,选择到刚才我们在第一步建立的文件夹。
@#@@#@如右图,第二栏(项目@#@工程名称)和第三栏(设计@#@实体名称)软件会默认为与@#@之前建立的文件夹名称一致。
@#@@#@没有特别需要,我们一般选择@#@软件的默认,不必特意去修改。
@#@@#@需要注意的是:
@#@以上名称的命@#@名中不能出现中文字符,否则@#@软件的后续工作会出错。
@#@@#@完成以上命名工作后,点击@#@Next,进入下一步。
@#@@#@如下图对话框:
@#@@#@这第②步的工作是让你将之前已经设计好的工程文件添加到本项目工程里来,我们之前若没有设计好的文件,就甭理他,跳过这一步,直接点Next,再进入下一步。
@#@如下图对话框:
@#@@#@这第③步的工作是让你选择好设计文件下载所需要的可编程芯片的型号,现在我们只做简单的电路设计和仿真,随便指定一个就可以了。
@#@以后我们做课程设计或学习《可编程逻辑器件》这门课后,等熟悉了CPLD或FPGA器件以后再根据开发板的器件选择合适的器件型号。
@#@点击Next,进入下一步。
@#@如下图对话框:
@#@@#@这第④步是让你选择第三方开发工具,我不需要,直接点击Next,进入下一步。
@#@出现下图页面:
@#@@#@ @#@@#@以上页面显示刚才我们所做的项目工程设置内容的“报告”。
@#@点击Finish,完成新建项目工程的任务。
@#@@#@(到此我们一个新的项目工程已经建立起来,但真正的电路设计工作还没开始。
@#@由于QuartusII软件的应用都是基于一个项目工程来做的,因此无论设计一个简单电路还是很复杂的电路都必须先完成以上步骤,建立一个后缀为.qpf的ProjectFile。
@#@)@#@2.新建设计文件@#@建立好一个新的项目工程后,接下来可以开始建立设计文件了。
@#@QuartusII9.0软件可以用两种方法来建立设计文件,一种是利用软件自带的元器件库,以编辑电路原理图的方式来设计一个数字逻辑电路,另一种方法是应用硬件描述语言(如VHDL或Verilog)以编写源程序的方法来设计一个数字电路。
@#@作为初学者,我们先学会用编辑原理图的方法来设计一些简单的数字逻辑电路。
@#@@#@原理图设计方法和步骤如下:
@#@@#@
(1)选择用原理图方式来设计电路@#@如右图,从File菜单中选择【New…】命令,或直接点击常用工具栏的第一个按钮,打开新建设计文件对话框,如下图。
@#@选择【BlockDiagram/SchematicFile】,点击OK,即进入原理图编辑界面。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@
(2)编辑原理图@#@QuartusII9.0软件的数字逻辑电路原理图的设计是基于常用的数字集成电路的,要熟练掌握原理图设计,必须要认识和熟悉各种逻辑电路的符号、逻辑名称和集成电路型号。
@#@因此努力学好《数字电子技术基础》是后续学习其他专业知识、掌握电路设计的基本条件。
@#@@#@下面我们举例用原理图设计方法设计一个“三输入表决器”电路。
@#@@#@电路的逻辑功能是:
@#@三人表决,以少数服从多数为原则,多数人同意则议案通过,否则议案被否决。
@#@这里,我们使用三个按键代表三个参与表决的人,置“0”表示该人不同意议案,置“1”表示该人同意议案;@#@两个指示灯用来表示表决结果,LED1点亮表示议案通过,LED2点亮表示议案被否决。
@#@真值表如下:
@#@@#@S1@#@S2@#@S3@#@LED1@#@LED2@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@设计方法和步骤如下:
@#@@#@1)双击原理图的任一空白处,会弹出一个元件对话框。
@#@在Name栏目中输入and2,我们就得到一个2输入的与门。
@#@@#@2)点击OK按钮,将其放到原理图的适当位置。
@#@重复操作,放入另外两个2输入与门。
@#@也可以通过右键菜单的Copy命令复制得到。
@#@@#@3)双击原理图的空白处,打开元件对话框。
@#@在Name栏目中输入or3,我们将得到一个3输入的或门。
@#@点击OK按钮,将其放入原理图。
@#@@#@4)双击原理图的空白处,打开元件对话框。
@#@在Name栏目中输入not,我们会得到一个非门。
@#@点击OK按钮,将其放入原理图。
@#@@#@5)把所用的元件都放好之后,开始连接电路。
@#@将鼠标指到元件的引脚上,鼠标会变成“十”字形状。
@#@按下左键,拖动鼠标,就会有导线引出。
@#@根据我们要实现的逻辑,连好各元件的引脚。
@#@@#@6)双击原理图的空白处,打开元件对话框。
@#@在Name栏目中输入Input,我们便得到一个输入引脚。
@#@点击OK按钮,放入原理图。
@#@重复操作,给我们的电路加上3个输入引脚。
@#@@#@7)双击输入引脚,会弹出一个属性对话框。
@#@在这一对话框上,我们可更改引脚的名字。
@#@我们分别给3个输入引脚取名in1、in2、in3。
@#@@#@8)双击原理图的空白处,打开元件对话框。
@#@在Name栏目中输入output,我们会得到一个输出引脚。
@#@点击OK按钮,放入原理图。
@#@重复操作,给我们的电路加上两个输出引脚。
@#@给两个输出引脚分别命名为led1、led2。
@#@@#@(到这里我们要设计的一个“三输入表决器”的电路原理图已经完成,接下来要做的工作是对设计好的原理图进行项目工程编译和电路功能仿真。
@#@)@#@ @#@@#@3.项目工程编译@#@设计好的电路若要让软件能认识并检查设计的电路是否有错误,需要进行项目工程编译,QuartusII9.0软件能自动对我们设计的电路进行编译和检查设计的正确性。
@#@方法如下:
@#@@#@在【Processing】菜单下,点击【StartCompilation】命令,或直接点击常用工具栏上的按钮,开始编译我们的项目。
@#@编译成功后,点击确定按钮。
@#@@#@4.功能仿真@#@仿真是指利用QuartusII软件对我们设计的电路的逻辑功能进行验证,看看在电路的各输入端加上一组电平信号后,其输出端是否有正确的电平信号输出。
@#@因此在进行仿真之前,我们需要先建立一个输入信号波形文件。
@#@方法和步骤如下:
@#@@#@1)在【File】菜单下,点击【New】命令。
@#@在随后弹出的对话框中,切换到【OtherFiles】页。
@#@选中【VectorWaveformFile】选项,点击OK按钮。
@#@@#@ @#@@#@2)在【Edit】菜单下,点击【InsertNodeorBus…】命令,或在下图Name列表栏下方的空白处双击鼠标左键,打开编辑输入、输出引脚对话框。
@#@@#@3)在上图新打开的对话框中点击【NodeFinder…】按钮,打开【NodeFinder】对话框。
@#@点击【List】按钮,列出电路所有的端子。
@#@点击>@#@>@#@按钮,全部加入。
@#@点击OK按钮,确认。
@#@@#@点击OK回到InsertNodeorBus对话框,再点击OK按钮,确认。
@#@@#@4)选中in1信号,在Edit菜单下,选择【Value=>@#@Clock…】命令。
@#@或直接点击左侧工具栏上的@#@按钮。
@#@在随后弹出的对话框的Period栏目中设定参数为50ns,点击OK按钮。
@#@@#@5)in2、in3也用同样的方法进行设置,Period参数分别为20ns和40ns。
@#@@#@QuartusII软件集成了电路仿真模块,电路有两种模式:
@#@时序仿真和功能仿真,时序仿真模式按芯片实际工作方式来模拟,考虑了元器件工作时的延时情况,而功能仿真只是对设计的电路其逻辑功能是否正确进行模拟仿真。
@#@在验证我们设计的电路是否正确时,常选择“功能仿真”模式。
@#@@#@6)将软件的仿真模式修改为“功能仿真”模式,操作方法如下图所示:
@#@@#@7)选择好“功能仿真”模式后,需要生成一个“功能仿真的网表文件”,方法是如右图,选择【Processing】菜单,点击【GenerateFunctionalSimulationNetlist】命令。
@#@软件运行完成后,点击确定。
@#@@#@ @#@@#@8)开始功能仿真,在【Processing】菜单下,选择【StartSimulation】启动仿真工具,或直接点击常用工具栏上的@#@按钮。
@#@仿真结束后,点击确认按钮。
@#@观察仿真结果,对比输入与输出之间的逻辑关系是否符合电路的逻辑功能。
@#@@#@(@#@到这里为止,我们基于QuartusII9.0软件的数字电路设计与仿真工作已经完成,但我们设计的电路最终还要应用可编程逻辑器件来工作,去实现我们设计的目的。
@#@因此接下来,我们还要把设计文件下载到芯片中,使设计工作赋予实际。
@#@)@#@ @#@@#@5、下载验证@#@要将设计文件下载到硬件芯片中,我们事先一定要准备好一块装有可编程逻辑器件的实验板(或开发板)和一个USB下载工具,如下图我们自行开发设计的EDA-1数字电子技术实验板。
@#@@#@由于不同的可编程逻辑器件的型号及其芯片的引脚编号是不一样的,因此在下载之前,我们先要对设计好的数字电路的输入、输出端根据芯片的引脚编号进行配置。
@#@@#@1)检查项目工程支持的硬件型号@#@在开始引脚配置之前,先检查一下我们在开始建立项目工程时所指定的可编程逻辑器件的型号与实验板上的芯片型号是否一致,假如不一致,要进行修改,否则无法下载到实验板的可编程逻辑器件中。
@#@修改的方法如下:
@#@@#@点击常用工具栏上的按钮,打开项目工程设置对话框,如下图:
@#@@#@如上图方法,选好芯片型号后,点击OK,即修改完成。
@#@修改完硬件型号后,最好重新对项目工程再编译一次,以方便后面配置引脚。
@#@编译的方法与上面所叙一样,简单来说,只要再点击一下常用工具栏上的按钮,编译完成后,点击【确定】即可。
@#@@#@2)给设计好的原理图配置芯片引脚@#@配置芯片引脚就是将原理图的输入端指定到实验板上可编程芯片与按钮相连的引脚编号,将输出端指定到实验板上可编程芯片与LED发光二极管相连的引脚编号。
@#@方法如下:
@#@@#@点击常用工具栏上的按钮,打开芯片引脚设置对话框,如下图:
@#@@#@这里需要给大家明确的是不同公司开发的实验板结构不同,采用的可编程芯片型号也会不同,因此芯片引脚与外部其它电子元件连接的规律是不一样的。
@#@为此实验板的开发者会提供一个可编程芯片(CPLD或FPGA)引脚分布及外接元件的引脚编号资料。
@#@我们开发的这款实验板的可编程芯片的型号是Altera公司生厂的CycloneII系列的EP2C5T144C8。
@#@芯片的引脚分配列表如下:
@#@@#@信号名@#@符号@#@FPGA@#@引脚号@#@信号名@#@符号@#@FPGA@#@引脚号@#@信号名@#@符号@#@FPGA@#@引脚号@#@7SLEDA@#@AA0@#@PIN103@#@电平@#@开关@#@SW@#@SW0@#@PIN70@#@J4扩展口@#@J4-3@#@PIN24@#@AA1@#@PIN104@#@SW1@#@PIN69@#@J4-4@#@PIN25@#@AA2@#@PIN112@#@SW2@#@PIN67@#@J4-5@#@PIN28@#@AA3@#@PIN113@#@SW3@#@PIN65@#@J4-6@#@PIN30@#@AA4@#@PIN114@#@SW4@#@PIN64@#@J4-7@#@PIN31@#@AA5@#@PIN115@#@SW5@#@PIN63@#@J4-8@#@PIN32@#@AA6@#@PIN118@#@SW6@#@PIN21@#@J4-9@#@PIN40@#@7SLEDB@#@BB0@#@PIN119@#@SW7@#@PIN22@#@J4-10@#@PIN41@#@BB1@#@PIN120@#@LED@#@发光@#@二极管@#@LEDG0@#@PIN86@#@J4-11@#@PIN42@#@BB2@#@PIN121@#@LEDG1@#@PIN79@#@J4-12@#@PIN43@#@BB3@#@PIN122@#@LEDG2@#@PIN76@#@J4-13@#@PIN44@#@BB4@#@PIN125@#@LEDG3@#@PIN75@#@J4-14@#@PIN45@#@BB5@#@PIN126@#@LEDR0@#@PIN74@#@J4-15@#@PIN47@#@BB6@#@PIN129@#@LEDR1@#@PIN73@#@J4-16@#@PIN48@#@7SLEDC@#@CC0@#@PIN132@#@LEDR2@#@PIN72@#@J4-17@#@PIN51@#@CC1@#@PIN133@#@LEDR3@#@PIN71@#@J4-18@#@PIN52@#@CC2@#@PIN134@#@高速D/A@#@转换器信号@#@DACCLK@#@PIN101@#@J4-19@#@PIN53@#@CC3@#@PIN135@#@DACD7@#@PIN100@#@J4-20@#@PIN55@#@7SLEDD@#@DD0@#@PIN136@#@DACD6@#@PIN99@#@J4-21@#@PIN57@#@DD1@#@PIN137@#@DACD5@#@PIN97@#@J4-22@#@PIN58@#@DD2@#@PIN139@#@DACD4@#@PIN96@#@J4-23@#@PIN59@#@DD3@#@PIN141@#@DACD3@#@PIN94@#@J4-24@#@PIN60@#@7SLEDE@#@EE0@#@PIN142@#@DACD2@#@PIN93@#@频率计时钟@#@CLK1@#@PIN89@#@EE1@#@PIN143@#@DACD1@#@PIN92@#@CLKIN@#@PIN88@#@EE2@#@PIN144@#@DACD0@#@PIN87@#@外部@#@时钟@#@CLK0@#@PIN17@#@EE3@#@PIN3@#@按键@#@KEY0@#@PIN91@#@7SLEDF@#@FF0@#@PIN4@#@KEY1@#@PIN90@#@FF1@#@PIN7@#@FF2@#@PIN8@#@FF3@#@PIN9@#@根据以上列表,我们选用实验板上的电平开关SW0、SW1和SW2作为“三输入表决器”的三个输入信号,输出端选用LEDG0和LEDG1,这样我们需要应用的芯片引脚号分别是PIN70、PIN69、PIN67和PIN86、PIN79。
@#@通过QuartusII软件配置好的引脚图如下:
@#@@#@ @#@@#@配置好引脚以后,再编译一次,得到的电路原理图如下:
@#@@#@3)连接实验板,下载设计文件@#@完成以上工作之后,我们现在就可以进行下载了。
@#@软件下载之前先将实验板接通电源,并通过AlteraUSB—Blaster下载器将实验板的JTAG接口连接到计算机。
@#@一般情况下,计算机会自动搜索和安装USB下载器的驱动程序。
@#@等驱动安装完成后,点击QuartusII软件常用工具栏上的@#@按钮,打开下载界面,按下图所示设置好相关内容,点击Start按钮即可完成下载。
@#@@#@(到此我们的设计工作可以说全部结束了,接下来的工作就是在实验板上的验证和测试,如果发现设计有误,那就只好重新修改设计文件,并重新下载了。
@#@)@#@另外需要说明一下,通过JTAG模式下载的文件是不能保存到实验板上的,实验板断电后就不能再工作了。
@#@若要将设计文件永久保存在实验板上,则需要通过实验板上的AS接口,以ActiveSerial模式将后缀名为.pof文件下载并保存到可编程芯片中,这样实验板断电后,设计文件是不会丢失的。
@#@@#@四.QuartusII9.0安装说明@#@1、将QuartusII_9.0安装程序下载或拷贝到自己电脑的本地磁盘,打开文件夹,双击Setup.exe文件,开始安装,根据软件安装的向导一步一步设置好安装目录和用户名、公司名称等,软件便能自己安装到你指定的目录下。
@#@安装界面如下图:
@#@@#@ @#@@#@2、等软件安装完成后,开始破解。
@#@点击运行Quartus_II_9.0_b151破解器.exe文件,出现如下对话框,点击【浏览】按钮,将路径选择到软件安装目录:
@#@\altera\72\quartus\bin下的Bin文件夹,找到sys_cpt.dll文件,选中sys_cpt.dll后再点击“应用”。
@#@(很多用户上来就点击“应用”,实际上并没有破解这个软件)。
@#@破解操作界面如下图:
@#@@#@ @#@@#@3、创建软件许可文件,首先将license.DAT文件拷贝到安装目录:
@#@\altera\72\下。
@#@启动QuartusII_9.0,出现如下对话框,选择最后一项,点击OK。
@#@@#@ @#@@#@接着出现如下图对话框,可以获得本地电脑的网卡号码,假如,软件启动后没有跳出如下对话框,可以在QuartusII9.0的【Tools】菜单下选择【LicenseSetup】打开下图对话框,在NICID一栏后面显示的就是你的电脑网卡号。
@#@@#@ @#@@#@用记事本打开此文件夹中的license.dat文件,找到3个HOSTID=后面的“xxxxxxxxxxxx”用你电脑的网卡号全部替换,并保存好。
@#@(注意:
@#@license文件存放的路径名称中不能包含汉字和空格,空格可以用下划线代替。
@#@)@#@ @#@@#@如下图所示,将修改过网卡号并保存好的License.DAT文件导入,然后点击OK。
@#@@#@破解完后,再启动QuartusII9.0,软件就能正常使用了。
@#@@#@";i:
28;s:
22340:
"sas讲稿第1章@#@SAS软件与应用统计@#@@#@第一章引论@#@1.1SAS与统计分析@#@1.1.1什么是统计学?
@#@@#@统计学是研究如何收集数据、分析数据并进行推断的学科。
@#@@#@在一些发达国家,统计分析已经成为企业经营决策的一个重要组成部分。
@#@@#@统计学的应用必然要涉及数据的收集、存贮、整理,以及各种统计方法的实际计算,这些都要靠统计软件的帮助来完成。
@#@@#@1.1.2什么是SAS系统?
@#@@#@SAS系统(StatisticalAnalysisSystem)是数据处理和统计领域的国际标准软件之一,是世界领先的数据分析和信息系统;@#@@#@在众多的统计软件中,SAS系统以运行稳定、功能强大而著称。
@#@到2004年的20年中,SAS系统一直占据统计软件的高端市场,它被成功应用于120多个国家和地区的31,000多个机构中,直接用户超过3,500,000人。
@#@在世界财富500强中,有90%的公司使用SAS。
@#@而在财富500强的前100家企业中,更是有98%的公司使用SAS。
@#@目前SAS软件正在国内迅速地普及、发展。
@#@尽管SAS在国内的普及程度还远远不及美国和欧洲一些国家,但是相信随着加入WTO后对数据统计需求的增加,企业对数据统计分析将会越来越重视,会有越来越多的企业使用SAS系统。
@#@@#@在国际学术界有条不成文的规定,凡是用SAS统计分析的结果,在国际学术交流中可以不必说明算法,由此可见其权威性和信誉度。
@#@@#@在西方发达国家,SAS是大学生的必修课,也是其毕业后谋生的资本。
@#@在我国,SAS也逐渐成为统计师和文、理科大学生的“看家本领”。
@#@@#@作为SAS软件系统与应用统计的入门课程,本课程不强调全面介绍软件功能,而是让大家能够通过本课程掌握统计软件的基本用法,进一步掌握统计分析的基本方法,然后可以通过阅读更详细的资料以达到熟练使用统计软件完成统计应用的目的。
@#@@#@1.1.3SAS系统如何实现统计分析?
@#@@#@SAS系统的分析功能是散布在几乎所有的模块之中,较为集中的有:
@#@SAS/INSIGHT、SAS/STAT、SAS/QC、SAS/ETS等一些模块。
@#@在SAS系统分析功能的使用上,除了提供编程调用外,SAS对一些常用的分析功能都提供了简便的菜单系统,使用户不用编程就可以享用SAS的许多深入的分析功能。
@#@@#@对于常用的一些统计分析方法,SAS系统中的如下三种方法可以达到同样的目的:
@#@@#@●SAS/INSIGHT(insight)@#@●分析员应用(analyst)@#@●直接编程@#@一般来说,SAS/INSIGHT最为直观,便于步步深入;@#@分析员应用可提供自动形成的程序,而且在属性数据分析和功效函数计算方面较INSIGHT强;@#@编程是功能最强的,尤其是一些特殊或深入的分析功能只能用编程实现,但相对来说,编程较难熟练掌握。
@#@本课程我们主要结合SAS/INSIGHT和分析员应用来介绍常用的一些统计分析方法。
@#@@#@1.2SAS/INSIGHT@#@SAS/INSIGHT是一个交互式的数据探索和分析的工具,用这一软件可以;@#@@#@●通过多窗口连动的图象和分析结果,对数据进行探索@#@●分析单变量分布@#@●用相关和主成分研究多变量间的关系@#@●用方差分析和回归分析说明、拟合变量间关系的模型@#@1.2.1什么是SAS数据集?
@#@@#@SAS数据集(Datasets)是用来存放数据文件。
@#@应用SAS进行数据处理和数据分析时,所研究的数据必须存入数据集中。
@#@@#@例1.2.1-1认识一个数据集@#@C9501数据集的逻辑形式(二维表格)@#@NAME@#@SEX@#@MATH@#@CHINESE@#@AVG@#@李明@#@男@#@92@#@98@#@86.8333@#@张红艺@#@女@#@89@#@106@#@88.6667@#@王思明@#@男@#@86@#@90@#@80.5000@#@张聪@#@男@#@98@#@109@#@94.4167@#@刘颍@#@女@#@80@#@110@#@85.8333@#@SAS数据集(Datasets)是一种关系型结构,包括描述部分和数据部分:
@#@描述部分包含了一些关于数据属性的信息;@#@数据部分是由数据构成的矩形表。
@#@@#@在SAS数据集中,变量分为两种类型:
@#@字符型变量和数值型变量。
@#@@#@在SAS/INSIGHT中,为了区分变量在分析中的不同作用,变量又按其测量水平分为两类:
@#@@#@
(1)区间型变量(intervalvariable):
@#@区间型变量必须是数值型变量,可以对其观测值进行各种四则运算,计算各种统计量;@#@@#@
(2)列名型变量(nominalvariable):
@#@列名型变量可以是数值型的,也可以是字符型的,在SAS/INSIGHT中常起分类作用。
@#@@#@字符型变量只能是列名型的,对取值不多而用以区分不同类别的数值型变量也可看作列名型的。
@#@@#@在缺省情况下,SAS/INSIGHT对所有数值型变量冠以区间型测量水平,对所有字符型变量冠以列名型测量水平。
@#@如果需要,也可将数值型变量冠以列名型测量水平。
@#@@#@1.2.2调用SAS/INSIGHT@#@1.调用SAS/INSIGHT的方法@#@有如下两种方法可以调用SAS/INSIGHT:
@#@@#@方法一:
@#@在命令行键入“Insight”并按“Enter”@#@方法二:
@#@在菜单中选择“Solution(解决方案)”“Analysis(分析)”→“InteractiveDataAnalysis(交互式数据分析)”@#@上面两种都将打开“SAS/INSIGHTopen”对话框,如图1-1(上)所示。
@#@@#@@#@图1-1调用SAS/INSIGHT@#@在对话框中选择数据集:
@#@SASUSER.CLASS,单击“Open(打开)”按钮,即可在SAS/INSIGHT中打开数据窗口,如图1-1(下)所示。
@#@@#@注:
@#@释放程序附带的数据集,Analyst登录@#@点Tools——SampleData@#@2.数据窗口介绍(如下图示)@#@
(1)数据窗口的左上角给出了变量数和观测值个数;@#@@#@
(2)每个观测值置以一个观测序号,观测序号前的符号表示该观测在作图时使用的符号和颜色;@#@@#@(3)数据集的变量在数据窗的顶部标明,每个变量都标以区间型(Int)或列名型(Nom)的。
@#@@#@SAS数据集sasuser.class@#@1.2.3SAS/INSIGHT功能概述@#@SAS/INSIGHT的各项功能可以在菜单中找到:
@#@@#@
(1)File菜单中提供了读入数据集,存储数据集、分析结果的表格和图形的管理功能;@#@@#@
(2)Edit菜单中提供了对打开数据集的变量、观测进行增删、设定数据显示格式和窗口管理的功能;@#@@#@(3)Analyze菜单提供了作图和分析的功能,其分析功能可分为:
@#@分布拟合、线性模型(包括回归分析、方差分析等)、多变量分析三类;@#@@#@(4)Tables,Graphs,Curves,Vars菜单中随不同的分析项目提供不同的功能,Tables提供显示分析结果的各种表的功能,Graphs提供生成与分析有关的各种图形的功能,Curves提供与分析有关的各种曲线的功能,Vars提供由分析结果形成的新的变量的功能。
@#@@#@1.2.4SAS/INSIGHT中的有关操作@#@1.设置变量的作用@#@在列的顶部单击鼠标,在弹出菜单中可以选择:
@#@Group(分组)、Label(标签)、Freq(频数)和weight(权重)四种作用,如图1-2左所示。
@#@@#@@#@图1-2操作菜单@#@2.在数据窗中移动列@#@
(1)单击数据窗口左上角处的三角按钮,打开菜单,如图1-2右,选MovetoFirst(移到最先),在弹出的“MovetoFirst”对话框中,选择欲移动到首列的变量,单击“OK”按钮,即可将该变量移到第一列,如图1-3所示@#@@#@图1-3移动变量到首列@#@将某个变量移到最后一列(MovetoLast)的操作,可类似进行。
@#@@#@
(2)移到某两列中间:
@#@选择菜单“Edit”→“Windows”→“Tools”,打开“Tools”对话框,如图1-4左所示。
@#@@#@@#@图1-4移动变量到指定列@#@单击手形按钮,光标变为手形,鼠标指向移动变量的顶部,按住鼠标左键拖动到适当的地方即可,如图1-4右所示。
@#@@#@3.对数据集排序@#@单击数据窗口左上角处的三角按钮,打开菜单,选择“Sort”,在打开的“Sort”对话框中把要排序的变量移到Y中,如图1-5左所示,然后按“OK”按钮即可。
@#@可同时根据多个变量进行排序,默认是升序排序,可单击Asc/Des切换到降序。
@#@@#@例如:
@#@按name(姓名)字母进行升序排列,按age(年龄)进行降序排列,如图1-5右所示。
@#@@#@@#@图1-5对数据集排序@#@说明:
@#@若先用鼠标选中欲排序列的列名,则选择“Sort”菜单项后,将立即对该列排序,而不再打开“Sort”对话框。
@#@@#@4.创建新的变量@#@选择菜单“Edit”→“Variables”→“Other”,打开“EditVariables”对话框,可通过原变量的关系定义新的变量。
@#@@#@如:
@#@根据学生体重与身高之比建立新变量WHRATIO:
@#@@#@
(1)选中变量weight,单击“Y”,选中变量height,单击“X”;@#@@#@
(2)在“Transformation”列表框中选择运算:
@#@Y/X;@#@@#@(3)在Label中注明:
@#@体重身高比;@#@@#@(4)最后单击“OK”按钮,数据集中即可增加新变量列,如图1-6所示。
@#@@#@@#@图1-6创建新的变量@#@图1-7类型不匹配@#@5.建立数据集的子集@#@下述方法可以建立当前已打开数据集的子集,如欲找出所有男生的观测:
@#@@#@
(1)选择菜单“Edit”→“Observations”→“Find”,打开“FindObservations”对话框,确定建立新数据表的关系式;@#@@#@
(2)在变量名称列表中选择sex,在Value(值)列表中选择M,单击“OK”按钮,如图1-7所示;@#@数据窗口中所有男生的观测被选中,如图1-8左所示;@#@@#@图1-8创建新的变量@#@(3)单击数据窗口左上角处的三角按钮,打开菜单,选择“Extract”,生成新数据集,如图1-8右所示。
@#@@#@(4)若要保存数据集,选择菜单“File”→“Save”→“Data”,在打开的“SaveData”对话框中选择保存的数据库名,并输入数据集名,单击“OK”按钮即可。
@#@@#@6.直接输入数据建立新数据表(建议用导入的方法)@#@在SAS/INSIGHT中创建新数据表的步骤如下:
@#@@#@
(1)选择菜单“File”→“New”,即可建立一个新数据集,如图1-9所示;@#@@#@
(2)单击数据窗口左上角处的三角按钮,打开菜单,选择“NewVariables”,在打开的对话框中输入变量个数;@#@再选DefineVariables,在打开的对话框中输入变量名称(Name)及其它属性,如图1-9所示,单击“OK”按钮即可;@#@@#@图1-9修改变量的名称与属性@#@(3)在单元格内输入收据;@#@@#@(4)选择菜单“File”→“Save”→“Data”,在打开的“SaveData”对话框中选择保存的数据库名,并输入数据集名,单击“OK”按钮即可保存新建的数据集。
@#@@#@1.3分析员应用@#@1.3.1调用分析员应用@#@可以用下面两种方法启动“分析员应用”模块:
@#@@#@方法一:
@#@在命令行中输入“Analyst”@#@方法二:
@#@选择菜单“Solutions(解决方案)”→“Analysis(分析)”→“Analyst”@#@“分析员应用”模块启动后自动建立一个新的项目(NewProject),其中包含一个未命名的新数据集,如图1-10所示。
@#@@#@图1-10启动“分析员应用”模块@#@选择菜单“File(文件)”→“OpenBySASName”,打开“SelectAMember”对话框,选择一个数据集作为项目的成员,例如,选择数据集Sasuser.CLASS,打开的数据集就作为项目的一个成员,如图1-11所示。
@#@@#@@#@图1-11“SelectAMember”对话框@#@1.3.2功能概述@#@分析员应用画面的左侧随着分析的进行将形成一棵目录树,树的第一级分支记录着所进行的各项分析任务,第二级分支包含该任务的输出结果、输出图形和产生结果的SAS程序。
@#@可以像使用Windows的资源管理器一样来查询所进行的分析结果。
@#@@#@与分析员应用模块相应的菜单功能如下:
@#@@#@
(1)文件(File)菜单中是有关数据文件的新建、读、写、文件的导入和导出、打印和传输等功能;@#@@#@
(2)编辑(Edit)菜单中是关于修改选项的一些功能;@#@@#@(3)查看(View)和数据(Data)菜单中是对读入数据集加工的一些功能,例如,对数据集行列的增删,行列的排序,行列的转置和对数据集的随机取样等;@#@@#@(4)图形(Graphs)菜单中是图形功能,包括直方图、盒形图、等高线图、三维散点图和曲面图等;@#@@#@(5)统计(Statistics)菜单中是主要的统计分析功能,包括描述统计量计算、列联表分析、假设检验、方差分析和回归分析等。
@#@@#@1.3.3分析员应用的有关操作@#@图1-12“MoveColumns”对话框@#@l.浏览和编辑@#@已打开的数据集可处于浏览(Browse)或编辑(Edit)两种不同的方式,浏览方式只允许显示数据集的内容,编辑方式允许修改数据表的内容。
@#@@#@可以通过选择菜单“Edit”→“Mode(模式)”→“Edit(编辑)”或“Edit”→“Mode(模式)”→“Browse(浏览)”进行切换。
@#@@#@2.改变变量显示的次序@#@选择菜单“View(查看)”→“Columns(列)”→“Move(移动)”,打开“MoveColumns”对话框,如图1-12所示。
@#@在列表中选择变量名后,使用上下箭头,按“OK”按钮后,即可改变变量显示的次序。
@#@@#@3.对数据集排序@#@选择菜单“Data(数据)”→“Sort(排序)”,打开“Sort(排序)”对话框;@#@@#@选中欲排序的变量名,单击“SortBy”按钮,将排序变量选入右框,可选多个变量;@#@@#@在右列表框中,选中排序变量,单击“Ascend/Descend”按钮可以在升序或降序之间切换,如图1-13所示,按Name(姓名)字母进行升序排列。
@#@@#@图1-13“Sort(排序)”对话框@#@4.创建新的变量@#@在数据集中有两种方式添加新的变量。
@#@@#@
(1)直接插入变量:
@#@选择菜单“Edit(编辑)”→“InsertColumns(插入列)”→“Character”或“Numeric”,——指定插入变量的类型——即可在数据集中插入一个新的变量;@#@@#@
(2)根据原变量的关系得到新变量:
@#@@#@在编辑状态,选择菜单“Data(数据)”→“Transform(变换)”→“Compute(计算)”,打开“Compute(计算)”对话框;@#@在对话框中确定变量关系式,如:
@#@@#@加入一个名为ratio的数值型胖瘦指标,等于WEIGHT/((HEIGHT/100)2),如图1-14所示。
@#@@#@图1-14“Compute(计算)”对话框@#@单击“OK”按钮后,数据集中增加了一个新变量:
@#@ratio。
@#@@#@5.建数据集的子集@#@选择菜单“Data(数据)”→“Filter(过滤)”→“SubsetData(子集数据)”,打开“Subset”对话框;@#@@#@在列表中选择变量,在弹出的“Operators(算子)”列表中选择算子(比如EQ表示“等于”),如图1-15所示;@#@@#@图1-15“Subset”对话框@#@用鼠标单击列表框中的“<@#@LOOKUPdistinctvalues>@#@”,再在弹出的“LookupValues”对话框中选择该变量的可能取值,如找出所有男生的观测,可选值为M;@#@@#@单击“OK”按钮,即可生成子集,如图1-16所示。
@#@@#@图1-16生成所有男生的观测@#@若想恢复数据集的所有观测,可以选择菜单“Data(数据)”→“Filter(过滤)”→“None(无)”,即可解除“过滤”。
@#@@#@6.由数据集随机抽样?
@#@@#@选择菜单“Data(数据)”→“RandomSample(随机抽样)”,在打开的“RandomSample”对话框中,可设定样本的容量或抽取的比例。
@#@例如,图1-17左所示即为创建一个容量为10的样本时的设置;@#@@#@@#@图1-17随机抽样@#@单击“OK”按钮,即可生成所需样本。
@#@@#@若要保存生成的样本,可以选择菜单“File(文件)”→“SaveAsBySASName(另存为SAS)”。
@#@@#@7.数据集的转置@#@在SAS的许多具有分析功能的过程中,例如方差分析和制作控制图时,经常需要改变数据存放的格式,这时就要用到数据的转置。
@#@@#@
(1)将行列进行对换(整个进行):
@#@@#@选择菜单“Data(数据)”→“Transpose(转置)”,打开“Transpose(转置)”对话框;@#@@#@在对话框中,选择列表中的变量名,单击“Transpose”按钮,将变量名一一选入右上框;@#@@#@单击“OK”按钮,如图1-18所示,即可将原有数据集转置。
@#@@#@图1-18“Transpose”对话框@#@
(2)按某个变量的值分组进行:
@#@@#@在“Transpose(转置)”对话框中,可把某个变量的值选入右下框(GroupBy)。
@#@如把CLASS按变量SEX的不同值分组进行转换。
@#@@#@1.4用其他方法生成SAS数据集@#@1.4.1导入EXCEL表格@#@注意:
@#@第1行为英文且符合变量命名规则@#@1.4.2用程序建立数据集@#@1.5统计分析基本概念@#@1.5.1总体、样本和统计量@#@
(1)一个总体(population)就是所有感兴趣的对象的全体。
@#@@#@
(2)从总体中抽取部分的做法称为抽样(sampling),从总体中抽取的部分对象(个体)称为样本(sample),样本中包含个体的个数称为样本容量。
@#@@#@(3)常用的抽样是简单随机抽样,此外还有系统抽样和分层抽样。
@#@@#@(4)统计量(statistics):
@#@由样本数据加工得到的量的统称。
@#@@#@一个总体可以通过抽样得到不同的多个样本。
@#@由于条件的限制,我们都是通过研究样本的性质来推断总体的性质。
@#@@#@1.5.2描述性统计和推断性统计@#@利用样本的各种统计量(包括图形)可以:
@#@@#@
(1)进行描述统计,即描述样本的各主要特征;@#@@#@
(2)进行推断统计,即扩大所收集到的信息的使用范围,用样本的特征来推断总体的特征。
@#@@#@1.5.3统计的过程@#@1.5.4总体的分布@#@1.变量@#@2.分布@#@作为总体的指标,最重要的是了解它可能取什么值,以及取各个不同值的个体所占的比例(概率)。
@#@@#@一个变量取不同数值的比例(概率)就称为这个变量的分布。
@#@分布最完整地描述了变量取值的特性。
@#@@#@3.累计分布(cumulativedistribution):
@#@@#@一般地,若一个变量X所有可能取到的值为x1,x2,…,xn,…,则X的分布列为:
@#@@#@其中pi=P(X=xi)表示变量X取值xi的概率(或比例)。
@#@用@#@表示累计分布。
@#@@#@4.累计分布函数(cumulativedistributionfunction):
@#@@#@对于取值可能充满某个区间的数值型变量,例如测量的误差,某个地区学生的体重,我们无法或者没有必要将其可能的值一一列举,而只需要给出它落在不同范围的比例,例如误差为正的比例,误差绝对值小于0.1的比例。
@#@对这类变量,常用累计分布函数表示其在不同范围取值的可能性。
@#@@#@其中@#@表示变量X取值不超过x的概率(比例),这个比例随x的增加而增加,作为x的函数F(x)就称为累计分布函数,简称分布函数。
@#@@#@5.分布密度@#@分布函数的导数称为分布密度。
@#@@#@1.5.5分布的均值(mean)和方差(variance):
@#@@#@
(1)均值是表示数值变量取值平均的一个指标;@#@@#@
(2)方差是描述变量取值分散程度的一个指标。
@#@@#@1.5.6分布的偏度(skewness)和峰度(kurtosis):
@#@@#@偏度和峰度是描述分布形态的指标。
@#@@#@1.偏度@#@偏度度量数据的一侧较另一侧更为扩展的趋向。
@#@@#@●关于均值对称的数据其偏度为0;@#@@#@●在左侧更为扩展的数据,其偏度为负;@#@@#@●在右侧更为扩展的数据,其偏度为正。
@#@@#@总体偏度请参看有关书籍@#@2.峰度@#@峰度度量数据向分布尾端散布的趋势。
@#@在SAS中,一个分布若@#@●近似于正态分布,则峰度接近于零;@#@@#@●尾部较正态分布更粗,则峰度为正;@#@@#@●尾部较正态分布更细,则峰度为负。
@#@@#@总体峰度请参看有关书籍@#@1.5.7相关系数(coefficientofcorrelation):
@#@@#@相关系数是描述变量之间线性联系程度的一个常用指标。
@#@@#@1.6练习@#@上机完成如下操作,写出实验报告。
@#@@#@1.看数据表:
@#@@#@数据集SASUSER.CLASS包含一个学校19个中学生的基本数据,包含以下的变量:
@#@@#@NAME学生的姓名@#@SEX学生的性别@#@AGE学少的年龄@#@HEIGHT以英寸为单位的身高数值@#@WEIGHT以磅为单位的体重数值@#@
(1)对数据集SASUSER.CLASS打开其窗口,这一数据集有多少个变量,多少个观测值?
@#@@#@
(2)对以下变量确定其类型和测量水平:
@#@@#@变量类别测量水平@#@SEX@#@AGE@#@WEIGHT@#@(3)在数据集中标签名,对变量NAME加标签名StudentsName。
@#@@#@2.数据集排序:
@#@@#@
(1)按AGE对数据集排序,找出年龄最大的学生的身高和体重;@#@@#@
(2)按变量AGE和HEIGHT排序,找出15岁的学生中身高最大的数值。
@#@@#@3.建立新变量:
@#@@#@创建一名为WHRATIO的新变量,其值等于体重与身高的比,并在其标题名中注明:
@#@体重身高比。
@#@@#@4.创建数据集的子集:
@#@@#@将数据集中的所有男生抽取出来,形成新的数据集,并把它另存为SASUSER.ZCLASS。
@#@@#@5.创建一个包括4个以上变量、10个观测的新数据集。
@#@@#@实验报告要求:
@#@@#@1.实验目的:
@#@熟悉SAS数据集的创建与编辑@#@2.实验内容:
@#@练习题内容(抄写)@#@3.实验步骤:
@#@详细步骤与结果@#@4.实验小结@#@";i:
29;s:
20020:
"pmc试用期工作总结@#@pmc试用期工作总结@#@篇一:
@#@Pmc工作总结报告@#@浙江宝德(中外合资)工艺制品有限公司@#@zHEJianGBaodEcRaFTPRodUcTScoLTd@#@4月份Pmc部工作总结报告@#@第一、概述:
@#@20XX年3月公司成立Pmc部门,Pmc工作分生产计划与物料控制,生产计划要突出计划的可执行性,即对公司人、机、料、品质等多方面信息的整合,物料控制突出物料计划的合理性,物料交货的准确性及时性。
@#@@#@公司刚组建此部门,对Pmc工作来说是一个严峻的考验,Pmc的工作也是在结合公司的现况,摸索前进!
@#@对已往订单信息的掌握,新订单生产的合理安排及所需物料的采购申请,而这些工作都需要数据来配合完成(仓储的物料数据,采购物料的交货数据,生产每日的完成数据),而公司恰恰就是在数据管理上较弱,而每一个环节的数据不准确都会导致Pmc工作的失控,Pmc的工作就是在这样一个数据不全,Bom信息不完善的情况运作!
@#@@#@第二、工作总结@#@一、Pmc部人员:
@#@部长、主管、文员各1名,跟单、物控各1名,共计5人。
@#@二、Pmc部表单运用状况@#@三、4月各车间生产计划状况@#@四、交货及时率@#@五、部门目标值达成情况@#@月份计划编制合理性统计表@#@月份订单评审及时率统计表@#@月份部门(车间)离职人员统计表@#@五、总结上述订单交货不及时之原因有:
@#@@#@1、采购物料交货的不及时,导致生产计划常常变更,总是不断地在救火。
@#@结果是越急越乱,越乱越急。
@#@另外采购物料跟踪进度与生产计划不一致,异常情况处理信息不通畅,最终影响交货时间。
@#@@#@2、生产体系物流及生产异常信息传递的不畅通。
@#@车间之间沟通、配合不够,缺少主动。
@#@结果会@#@导致很多容易问题变化复杂化。
@#@@#@3、品质异常,此为问题影响交货期也占相当的比例。
@#@经常等到装配时才发现很多质量问题。
@#@(过程控制不严,标准不统一或缺少标准,品管人员能力不足是重要原因)。
@#@最后要去补生产计划或采购计划,从而延误交期。
@#@@#@综上所述,以上只是客观原因,而在Pmc部门内部也存在有工作不到位,如:
@#@部门多数都有新进人员,对生产过程的了解不足,工作不够主动,深入,数据统计被动,以及仓储没有建立预警机制,而导致生产常规物料的供应脱节,部门现在有人员的工作责任不明确等。
@#@@#@针对4月份的工作不足,Pmc部门已加强部门人员对产品生产过程的了解,以及生产数据的统计,并明确个人工作职责。
@#@@#@六、五月份工作计划及目标@#@七、存在的问题、需要协调解决的问题和工作建议@#@Pmc部:
@#@叶月林20XX-5-7@#@篇二:
@#@Pmc工作总结与Pmc工作计划@#@Pmc工作总结与Pmc工作计划@#@时光荏苒,斗转星移,光辉灿烂的20XX年已过去,充满希望和挑战的20XX年悄然来临。
@#@@#@回首过去的一年,Pmc部全体职员在公司领导及各位同事的支持与帮助下,严格要求自己,按照公司的要求,通过自身的不懈努力,较好地完成了自己的本职工作。
@#@通过一年来的学习与工作,工作模式上有了新的突破,工作方式有了较大的改变,各方面均取得了一定的进步。
@#@同时在过去一年时间里你们给予了我足够的宽容、支持和帮助,让我充分感受到了公司领导“海纳百川”的胸襟,感受到了公司“不经历风雨,怎能见彩虹”的豪气,也深深体会到了公司齐心协力、锐意进取、奋发图强、开拓创新的精神。
@#@在对你们肃然起敬的同时,也为我有机会成为公司一份子而惊喜万分。
@#@@#@瞻望20XX年,过去的辉煌已成为历史,Pmc部只有立足现在、理清思路、总结经验,吸取教训、制定措施,决心再接再厉,更上一层楼,努力打开一个工作新局面。
@#@现将一年来的工作情况总结如下:
@#@@#@一、Pmc部达成的目标@#@1.Pmc部门的管理对公司来说起着至关重要的作用@#@公司的生产能否正常,销售计划能否按时完成、仓库是否会造成囤料、积料,可以说几乎掌握在Pmc手中,因此Pmc部门所达成的目标在一定程度上也显示了公司订单及各种任务的完成情况。
@#@作为公司的领头羊,Pmc部的每一位职员都清醒地认识到,Pmc部是承上启下、沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽,推动各项工作朝着既定目标前进的中心。
@#@Pmc部的工作可以说是千头万绪,在生产订单的安排、物料控制、呆滞料的消化、外协管理、跟进物料等都需要极细心地处理。
@#@面对繁杂琐碎的大量重复性工作,自我强化工作意识,注意加快工作节奏,提高工作效率,冷静办理各项事务,力求周全、准确、适度,避免疏漏和差错,至今基本做到了事事有着落。
@#@理顺关系,重新构建组织架构,使每一位职员更加明确自己的职责。
@#@@#@2.主持每日生产例会,及时了解生产状况,对生产进度及物料进度及时作出跟进及相关调整。
@#@加强与生产相关部门的沟通协调。
@#@@#@3.生产计划及物料控制是我们Pmc部的工作重心@#@为了更好地控制物料及时返厂,又不造成仓库呆滞料,减少车间停工待料,现在Pmc部采购人员每日跟据排期做出了一份物料掌控表,Pc可以跟据此物料掌控表中所回复的物料状况进行统筹安排生产部门生产。
@#@@#@4.清查库存,消化呆仓存呆滞好料@#@由于工程变更频繁,仓库数据不准,客户取消订单也时有发生,物料管控及生产管控差造成了仓库存有许多呆滞物料,这些物料经品质部门检验均为好料,可以@#@投入生产使用。
@#@为消化仓存呆滞好料,制定了购买物料流程。
@#@@#@5.在生产经理大力配合支持及林厂正确领导下消化了仓存呆滞料,为公司节约了不少成本。
@#@@#@6.有效沟通,控制外协厂商@#@我司外协加工厂商,虽说目前可以满足我司的生产要求,但是随着新产品的不断投入生产及市场上不断开疆拓土,这些加工厂商将会出现订单饱和、不能按时交货等情况,对此,Pmc部人员在厂正确领导下加强了对外协厂商的控制,并及时与他们进行沟通、协调,对他们的生产能力有了掌握,作出了生产计划及返货计划,外协厂商跟据Pmc部所开出的返货计划进行返料,基本满足了生产线的需求。
@#@同时,由于我司货单紧急、单量小、插单多,这就需要外协厂商提前返料,为此,Pmc部在厂正确领导下与外协厂商进行了良好的沟通、协调,保证了物料的及时返厂。
@#@@#@7.上下同心,加强执行力@#@良好的团队必须要有着良好的执行力。
@#@再好的决策如果不执行,也等于废纸一张。
@#@为配合公司各项决策的执行,Pmc部职员上下一心,认真贯彻落实厂领导的各项指令,落实好各项会议精神,做好了公司所要求的各项工作。
@#@@#@8.注塑车间在厂正确领导下、整体面貌一新,人员稳定、工作效率及品质有所提升。
@#@@#@二、还没有达成的目标及今后需要加强的地方@#@Pmc部门在全体同事的配合下,取得了一定的成绩,但是,也有部分目标没有达成,需要各部门的相关人员继续配合跟进完成,以便保证Pmc部门的更好的开展工作,主要表现在以下:
@#@@#@1.工程资料不完善、不准确;@#@@#@2.有些工作还不够过细,一些工作协调的不是十分到位;@#@@#@3.模具的维修及保养;@#@@#@4.自己的理论水平还不太适应公司工作的要求。
@#@在新的一年里,自己决心认真提高业务、工作水平,为公司经济跨越式发展,贡献自己应该贡献的力量。
@#@@#@本部门还应努力做到:
@#@@#@1.加强学习,拓宽知识面@#@努力学习具有澄海特色民营企业的管理模式,加强周围环境、同行业发展的了解、学习,要对公司的统筹规划、当前情况做到心中有数;@#@@#@2.本着实事求是的原则,做到上情下达、下情上报;@#@真正做好Pmc部门工作;@#@@#@3.注重本部门的工作作风建设,加强管理,团结一致,勤奋工作,形成良好的部门工作氛围,不断改进Pmc部对其他部门的支持能力、服务水平。
@#@遵守公司内部规章制度,维护公司利益,积极为公司创造更高价值,力争取得更大的工作成绩。
@#@@#@三、为了贯彻执行公司20XX年度工作计划,使20XX年度工作计划得到落实,及更好地推进Pmc部门在整间工厂运作过程中的作用,20XX年度Pmc部特进行了以下动作:
@#@@#@1.人员运用竞争上岗@#@为了调动每位Pmc人员工作积极性,自主发挥其工作能力及处理问题、解决问题能力,制定了竞争上岗机制,此机制的核心在于有能力者上、无能力者下、能力不足者调换岗位。
@#@在此机制下,有效地对不能很好地执行其本职工作或是配合其他部门工作的人员敲响了警钟,同时,通过对小部分人员的淘汰,适当地对每一位在职人员施加了压力,充分地调动了Pmc职员工作的积极性。
@#@使整个部门的精神面貌及士气较之去年有明显的变化。
@#@@#@2.合理计划、及时总结@#@自20XX年元月1日起,Pmc部每位职员都必须制订每周工作计划,并于每天的工作中严格按照所计划的内容进行,为了使计划更加有效地配合生产及出货,改善Pmc部门的工作流程及效率,Pmc部每周六下午4:
@#@00-5:
@#@00都会对本周工作情况进行总结,在这个会议上,既有对自己本周工作的检讨,也有对如何改善当前工作中所遇到问题的讨论,及下周工作安排。
@#@通过iSo9000精神“Pdca”方法的合理利用,逐步的提升Pmc部的工作效率。
@#@@#@3.物料计划的制订及采购进度控制@#@各采购、mc于每周六制定了一份第二周物料返厂计划。
@#@此计划经过我的确认可以满足生产及出货需求之后,发放到相关人员,并要求加工商跟据此计划安排返料。
@#@注塑、喷漆跟据此计划安排进仓,为Pc安排车间生产提供依据,也减少每天车间急料的数量及种类。
@#@@#@4.对仓存物料的控制@#@为了很好地控制仓存物料,各Pmc必须于每周到仓库对仓存物料进行抽点,对差异部分要求仓库主管给予合理的解释。
@#@@#@5.合理控制物料,减少产线停拉次数@#@尽管20XX年度,生产线有停拉待料现象,然而,分析其原因,主要有:
@#@客户临时更改、临时插单、工程临时更改、工程资料不准确、仓库数据不准确、注塑模具维修多、导致采购漏下、错下Po物料或没有及时返厂等。
@#@@#@四、Pdca合理利用,持续保证部门的健康成长及发展,最终满足公司的要求及达到公司20XX年度工作计划的要求,对此,Pmc部20XX年度的工作重点将放在以下几个方面:
@#@@#@1.根销售计划制定详细可行的生产计划;@#@@#@2.根据生产计划制定详细可行的物料需求计划;@#@@#@3.根据物料需求计划制定详细可行的采购计划;@#@@#@4.监控生产计划及物料需求计划、采购计划的执行;@#@@#@5.各车间生产进度安排及控制、检查、调整;@#@@#@6.各车间生产负荷统计及生产能力平衡调度;@#@@#@7.生产物料的统筹、安排及生产成本控制、用料控制、异常情况追踪,改善;@#@@#@8.安全存量的制定与审核,保证做到不断料、不停拉、不呆料、不囤料;@#@@#@9.控制生产损耗,降低采购成本,减少资本积压;@#@@#@10.与供应商沟通(:
@#@pmc试用期工作总结)、协调;@#@@#@11.货期异常反应、处理及综合协调销货计划;@#@@#@12.部门绩效评估、团队建设、员工培训;@#@@#@13.产期、交期、品质等有关事项的协调、处理;@#@@#@14.保证各仓库数据准确性;@#@@#@15.注塑车间安全培训;@#@@#@16.注塑车间技能培训;@#@@#@17.注塑车间产品质量;@#@@#@18.提升注塑车间生产效率、品质,减少浪费;@#@@#@19.努力抓好仓库、注塑车间5S工作;@#@@#@20.对本部人员进行专业培训,包括Pmc专业知识的培训、沟通技巧的培训、处理问题的方法培训等等;@#@@#@21.部门流程及程序文件的制定。
@#@确保公司顺利的通过iSo认证,也为了本部门各职员在工作过程中,有章可依;@#@@#@22.加强工艺审核及计划管理,减少失误,提高用料准确率,减少大货剩余物资,@#@使资金占用最小化,利润最大化。
@#@公司为了提高用料准确率;@#@@#@23.健全和完善生产管理框架,做到可预防,可调控;@#@@#@24.ERP系统推动及完善;@#@@#@25.加强员工管理、稳定员工队伍继续坚持“以人为本“的管理理念,员工是企业最大的财富。
@#@@#@在20XX年度,争取严格管理,有情操作,讲原则,也要讲感情,关心、体贴员工,重视抓住员工的培养、训练工作,做好帮、带工作。
@#@创造一个环境良好,合理、公平、和谐、有序的良好工作氛围,提高部门凝聚力,向心力,提高员工对企业的归属感,尽量使员工形成一个良好心态。
@#@@#@五、做好Pmc部相关规范@#@1.部门规范@#@这个规范就是要说明Pmc的工作职责,工作特点,内外联系,组织结构,工作方式等内容,其实就是对Pmc的一个定性。
@#@@#@#p#副标题#e#@#@2.人员规范@#@这个规范就是要说明Pmc的人员设置,人员要求,个人工作职责,个人工作范围等内容,是对Pmc人员的一个定性。
@#@@#@3.产品规范@#@这个规范要说明的就是公司的产品特点,技术特点,产品级别,产品方向等内容,是明确Pmc要做那些产品,现有产品都处于什么阶段。
@#@@#@4.文档规范@#@就目前情况来说,公司内外沟通的纽带还主要以文档为主,尤其对于Pmc这样的部门来说,文档就显的更为重要,主要包括文档模板,文档编号规范,文档存取规范,文档撰写规范,文档级别规范等,其实文档不在多,而在适用和使用。
@#@@#@5.流程规范@#@这个规范主要就是说明Pmc在产品整个生产过程中的工作流是什么样子的,从一个产品概念提出到完全上市,这个过程中需要那些环节,需要那些部门,在每个环节都扮演什么角色,其中最重要的就是产品制程流程,其它可能涉及到的流程还应该有个人考核流程,对外合作流程等。
@#@@#@6.考评规范@#@这个规范就是要说明Pmc在公司内是如何被考核的,个人在部门内是如何被考核的,考核的标准是什么,如何考核,如何晋升和降级等内容。
@#@@#@回首辉煌的20XX年,瞻望20XX年,我们在公司领导的带领下,紧密团结在一起,@#@篇三:
@#@试用期工作总结@#@试用期工作总结@#@转眼间,来公司工作已满三个月。
@#@在各部门同事的指导帮助下慢慢开始熟悉公司的人和事;@#@在接触国外的业务中也让自己对项目的运作,工作的内容有了完整的认识。
@#@摸索与实践,让自己在工作中逐渐成长,在这里,给自己三个月来的工作做个总结,希望能吸取各种经验教训,不断完善自己的工作历程。
@#@@#@一、首先,谈谈对公司各个部门的认识。
@#@@#@iQc(一楼):
@#@@#@检验的物料主要有三大类:
@#@包材类(电源适配器,遥控器附件,彩盒卡通箱等包材);@#@结构类(塑胶结构件,五金结构件);@#@电子类(电子元器件,电子料线材,PcB板)。
@#@各种物料的检验项目主要有:
@#@@#@电源适配器:
@#@电压,电流,过流保护,安规等@#@遥控器附件:
@#@颜色,内容,logo,外观,功能等@#@彩盒卡通箱包材:
@#@颜色,印刷,外观等@#@塑胶结构件:
@#@包装,外观,尺寸等@#@五金结构件:
@#@包装,外观,尺寸等@#@电子元器件:
@#@电阻,电容,电感线圈,半导体器件等@#@电子料线材:
@#@测量,外观@#@PcB:
@#@板卡性能,外观@#@iQc部门针对不同的物料制定了相应的检验项目和标准,主要应用aQL(acceptablequalitylimit)检验参数来确保在原材料阶段保证物料的质量。
@#@@#@工厂(六楼):
@#@@#@主要是流水线,有组装a线,组装B线,测试a线,测试B线和包装线。
@#@共68人,对于复杂机器,一天大概生产100台,简单机器则为180台。
@#@@#@组装的过程中工人按照SoP作业指导书的操作步骤实施,每一个步骤都得一丝不苟地进行,少锁一个螺丝,主板装错型号之类都会给产品质量造成很大影响。
@#@@#@测试线主要测组装线后机器的音频,视频,USB接口,网络,按键,整机外观,包装等。
@#@包装流程:
@#@撕胶纸——清洁主机——贴主机标签和机身流水号——主机装入泡棉袋——核对流水号,主机和彩盒后白盒入彩盒——扣好装箱——装箱封箱打袋@#@根据不同客户,不同产品,根据销售的包装指引进行货物的包装。
@#@@#@包装上的管控主要靠称重来进行,附件盒有称重范围,以及封装后的总称,确保不漏装或多装。
@#@@#@老化测试是给机器插U盘,带负载,连续工作4小时;@#@@#@Qa部,针对组装首件检查以及边批量生产边检查,确保不良品率控制在一定的范围内。
@#@可靠性实验室(三楼):
@#@@#@对于新订单,进行量产的产品,都要进行可靠性实验:
@#@@#@1、低温测试:
@#@工作状态下,-10℃冷冻2小时后启动,连续工作16h@#@2、高温测试:
@#@RH93%工作16h@#@3、低温储存:
@#@-20℃不工作状态@#@4、高温储存:
@#@55℃不工作状态@#@5、振动测试:
@#@5-55赫兹X/Y/z各15分钟@#@6、跌落测试@#@7、寿命测试@#@8、ESd测试(electro-staticdischarge)@#@9、mTBF测试(meantimebetweenfailure)@#@10、RoHS测试@#@工程部(六楼):
@#@@#@主要对项目进行管控,对生产进行管理,对品质进行监控等@#@SmT产线:
@#@@#@SmT产线是迈乐10月份新增的生产线,扩张了公司的生产线,进一步拓宽了供应链上游。
@#@综合实验室:
@#@@#@样机组,硬件调试,电声实验室。
@#@样机组为销售寄样机给客人提供了后方资源,电声实验室为客人来访时demo保证了效果。
@#@@#@项目管理部与研发平台:
@#@@#@项目管理部组织立项并管控整个项目。
@#@Bom组为每种外购物料进行归类,汇总于ERP系统中,方便查询与管理,项目管理人员对新项目进行评估,对可行性项目进行立项,执行,跟进,确保交期。
@#@@#@研发平台包括结构设计部,硬件设计部,软件设计部,平面设计部,工业设计部五大部门,给迈乐提供了强大的研发实力。
@#@结构设计主要是针对机器的外壳,结构根据客户化的需求进行设计,硬件主要是对PcB,电子元器件进行研究与调试;@#@工业设计部主要致力于模具,colormap的设计,丝印的设计等;@#@平面设计主要针对包材(彩盒,卡通箱,快色操作指南等各种包装材料)的设计,打样等以及Ui的制作;@#@软件部门主要开发和维护我们所做产品的操作系统,并根据客户化需求做相应的改进与维护,在操作系统上实现各种应用程序的添加与整合。
@#@@#@";i:
30;s:
14443:
"SPE0000SP0501汽车下装鹤管技术规格书@#@中国石油集团@#@工程设计有限责任公司@#@设计证书号A111001641@#@勘察证书号010065-kj@#@技术规格书@#@东银天润团山堡油库项目@#@汽车下装鹤管@#@项目号:
@#@CPENC-DD13440@#@文件号:
@#@SPE-0000储05-01@#@CADD号:
@#@DD13440-SPE-0000储05-01@#@设计阶段:
@#@施工图@#@日期:
@#@2015,03,15@#@第1页共11页@#@0版@#@汽车下装鹤管@#@(文件号:
@#@SPE-0000储05-01)@#@ @#@@#@0@#@2015.03.15@#@版次@#@说明@#@编制@#@校对@#@审核@#@审定@#@日期@#@目次@#@第一部分工程概况和要求@#@1工程概述@#@东银天润团山堡油库项目位于重庆市长寿经济技术开发区团山堡港区,港区位于重庆市东北方向,距重庆市中心区直线距离约57公里。
@#@@#@该油库为新建工程,建成后将成为重庆东银天润石化仓储有限公司在该地区的分销油库,油库的功能主要是储存与销售,根据各自功能的不同将库区划分为三个功能区:
@#@储罐区、汽车装卸区、办公及辅助生产区。
@#@本项目征地面积27644.84m2,合41.47亩。
@#@@#@油库设计周转量为30×@#@104t/a,其中柴油9×@#@104t/a,汽油21×@#@104t/a,年周转次数18次,设计总规模2.5×@#@104m3,为三级油库。
@#@@#@2范围@#@本技术规格书包括东银天润团山堡油库项目中汽车下装鹤管在设计、制造、材料、测试、检验、运输和验收等方面的最低要求。
@#@@#@3定义@#@本技术规格书用到的名称定义如下:
@#@@#@项目:
@#@东银天润团山堡油库项目@#@设计:
@#@中国石油集团工程设计有限责任公司@#@供货商:
@#@是指按照本技术规格书的要求为买方设计、制造、提供成套设备的公司或厂家@#@成套设备:
@#@供货商供货范围内的完整的设备@#@技术规格书:
@#@买方和设计提供的完整的技术规定,包括所附的数据单和附图等@#@4项目总体要求@#@1)本技术规格书适用于东银油库工程,它包括对此工程中所用的汽车下装鹤管及其附件的设计、制造、材料、安装、工厂测试以及运输和交货等的最低要求。
@#@@#@2)本技术规格书意在指明采购汽车下装鹤管的基本原则和最低要求,并不减轻供货商为其所提供的设备及其附件的设计、制造、装配、检测、试验、性能和安全所负的全部责任。
@#@@#@3)供货商应提供业绩表。
@#@业绩表中所列出的设备应与本工程情况类似,例如:
@#@相近口径、相近压力等级,买方名称、联系电话、供货年份及买方使用的反馈情况等。
@#@@#@4)所有单位全部采用国际单位制SI。
@#@@#@第二部分现场条件@#@1安装场所@#@室外。
@#@@#@2环境条件@#@大气压:
@#@0.9732×@#@105(Pa);@#@@#@年平均降水量:
@#@1226mm;@#@@#@环境温度,最低/最高:
@#@-2.3℃/40.5℃;@#@@#@年平均气温:
@#@17.68℃;@#@@#@平均风速:
@#@1.5m/s;@#@@#@黄海高程:
@#@236m~277m。
@#@@#@3输送介质物性@#@油品主要物性见下表2.3-1:
@#@@#@表2.3-1成品油主要物理特性@#@序号@#@参数名称@#@柴油@#@汽油@#@1@#@密度(20℃)kg/m3@#@800~850@#@700~750@#@2@#@闪点(闭口)℃@#@≥55@#@-50≤Ft<28@#@3@#@运动粘度mm2/s(20℃)@#@3.0~8.0@#@<1@#@4@#@爆炸极限%@#@1.4~7.6@#@5@#@油品火灾危险性分类@#@乙B@#@甲B@#@第三部分主要通用技术要求@#@1采用规范、标准@#@供货商提供的设备应符合以下准则、标准和规范中的适用条款。
@#@除注有日期的准则、标准和规范外,下述这些规范应该是采办订单签定日生效的最新版本、补充或修订本。
@#@如果几种规范、规定和标准适用于同一情况,则应遵循最为严格的规范。
@#@如果本技术规格书与其它技术规格书相冲突,在工作开始之前,应该咨询买方并由买方做出书面决定。
@#@@#@HG/T21608液体装卸臂@#@OCIMF流体装卸臂设计、制造技术规范@#@APIRP1004罐装车底部装卸及油气回收技术规范@#@DIN8563T1焊接质量保证,对工厂的要求@#@DIN8563T2焊接结构的长度和角度自由公差@#@DIN8563T3焊接结构的形状和位置自由公差@#@GB150钢制压力容器@#@H/QB1006流体装卸臂制造部分@#@GB8163输送流体用无缝钢管@#@GB12459钢制无缝管件@#@HG/T20592~20635钢制管法兰、垫片、紧固件@#@GB/T3323金属熔化焊焊接接头射线照相@#@GB/T8923涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级@#@GB/T13384机电产品包装通用技术条件@#@2供货范围及界面@#@汽车下装鹤管供货范围:
@#@装车臂、装车臂停靠装置、软管(含单向阀)、静电接地及防溢流检测器和各种必要的附件。
@#@@#@3设计与制造@#@3.1概述@#@供货商所提供的鹤管应符合本技术规格书和相关数据单及附件的要求。
@#@@#@其它未列出的与本产品有关的规范及标准,供货商有义务向买方提供。
@#@@#@供货商需在投标技术文件中提供权威机构颁发的ISO9001认证证书复印件。
@#@@#@3.2汽车鹤管设计要求@#@供货商必须承诺所有系统设备完全适用于油库定量发油工艺和操作,下装发油设备必须与API下装油罐车的互操作性。
@#@@#@1)液体装车臂旋转接头应操作灵活、密封好,能适应较为恶劣的使用环境。
@#@旋转接头的密封件应具有高耐磨性、自润滑性等特点,同时具有磨损自动补偿性,使主密封具有较长的使用寿命。
@#@旋转接头选用的材质也使之具有更高的使用性能及承载能力,更长的使用寿命。
@#@@#@2)鹤管应设有平衡装置,实现臂的操作轻便灵活,劳动强度低。
@#@@#@3)鹤管应配有相应的油气收集管以满足与油气回收装置配套的功能。
@#@@#@4)下装鹤管和油气收集管接口应采用密封式快速接头,当底部装油结束并断开快速接头时,汽油泄漏量不应超过10ml,泄漏检测限值为泄漏单元连续3次断开操作的平均值。
@#@@#@5)下装鹤管防静电接地和溢流系统合二为一,直接与油槽车连接。
@#@@#@6)汽车下装鹤管供货范围:
@#@输油臂、输油臂停靠装置、油气回收接头、软管(含单向阀)、静电接地及防溢流检测器和各种必要的附件。
@#@@#@油气回收接头符合API标准。
@#@@#@油气回收软管公称直径为DN100,设计压力为1.0MPa。
@#@软管一端连接油气回收接头,另一端通过自身配备的法兰与油库提供的油气回收管法兰固定连接,法兰直径为DN100,公称压力为PN16,法兰标准为《钢制管法兰、垫片、紧固件》(HG/T20592~20635-2009,WNRF,系列Ι)@#@7)汽车下装鹤管公称直径为DN100,设计压力为1.6MPa。
@#@法兰选用带颈对焊法兰,直径为DN100,公称压力为1.6MPa,法兰标准为《钢制管法兰、垫片、紧固件》(HG/T20592~20635-2009,WN100-16,RF)。
@#@@#@8)整个输油臂采用抗静电设计。
@#@@#@4材料@#@4.1除非另有规定,用于制造汽车下装鹤管的材料均应符合有关汽车下装鹤管材料标准的要求,使汽车下装鹤管的性能满足在所处工况的要求,并能保证使用寿命。
@#@@#@4.2主要零部件和标准件应提供材料化学成分和机械性能检测报告,应提供无损检测报告。
@#@@#@4.3所选材料应能适应环境温度及操作条件,同时,制造商也可推荐采用经实践证明性能优于上述零件材料的材料制造汽车下装鹤管的相应零部件,并告知买方和设计方。
@#@@#@5检验和测试@#@鹤管及其辅助装置的试验应按买方批准的供货商测试程序进行,最终应提供以下检查和测试结果:
@#@@#@-外观检查;@#@@#@-外形尺寸检查;@#@@#@-材料试验;@#@@#@-压力试验;@#@@#@-性能试验;@#@@#@-密封性试验;@#@@#@-整机平衡试验;@#@@#@-整机操作范围试验;@#@@#@-其他项目。
@#@@#@买方有权目睹所有的测试,所有的监督检查不能解除制造商所提供设备的材质、工艺和性能所负的全部责任。
@#@@#@6备品、备件及专用工具@#@6.1投产与运行时所需备件应由供货商推荐并由供货商提供,并在投标书中列出;@#@@#@6.2由供货商推荐的运行期为两年的备件应单独列表;@#@@#@6.3维护时所需的特殊工具应由鹤管供货商提供并在其标书中列出。
@#@@#@7铭牌@#@7.1制造商应提供铭牌以正确标识鹤管,并与供货文件相一致。
@#@铭牌上应至少给出下列信息:
@#@@#@-鹤管位号;@#@@#@-鹤管型号;@#@@#@-操作压力和设计压力;@#@@#@-主要性能参数;@#@@#@-鹤管的重量;@#@@#@-出厂日期;@#@@#@-生产商的名称。
@#@@#@7.2铭牌应由AISI316不锈钢制成且成矩形,使用不锈钢自攻螺钉固定在鹤管上;@#@@#@7.3铭牌尺寸可按照供货商标准确定,但铭牌上的文字应在现场条件下长期保持清晰可读;@#@@#@7.4铭牌上的文字为中文或英文,单位为SI制。
@#@@#@8涂层、包装和运输@#@8.1在鹤管运输前,裸露金属面应涂防锈剂保护,该防锈剂在现场条件下不会融化成液体而流失;@#@@#@8.2鹤管表面应彻底清理,无锈无脂并涂上适合现场室外条件的防腐漆;@#@@#@8.3鹤管端面应加以保护以防止运输过程中出现机械损伤;@#@@#@8.4供货商应保证鹤管在运送到交货地点前的装箱、运输、储存中不受到损伤。
@#@供货商应报批其包装规范。
@#@供货商应保证鹤管在运输和存放期间直到安装前保持干净和干燥;@#@@#@8.5备品、备件应单独包装并清楚地标识。
@#@@#@9提交文件@#@所有提交文件、图纸和计算公式都应采用国际单位制。
@#@@#@9.1投标提交的文件@#@在投标过程中,供货商应向设计/买方提供如下的文件:
@#@@#@-测试验收大纲;@#@@#@-业绩表/跟踪报告;@#@@#@-汽车下装鹤管的有关技术资料,如样本、图纸、计算书等;@#@@#@-结构确认图;@#@@#@-制造、检测时间计划及内容;@#@@#@-与设计、制造、测试和检测相关的技术标准;@#@@#@-对汽车下装鹤管质量可靠性、使用寿命、技术服务与责任的承诺;@#@@#@-供货商应对标书技术文件有实质性的响应;@#@@#@-如果投标文件对招标技术文件有偏离,应在投标文件中列出偏差表;@#@@#@-其它。
@#@@#@9.2定货后提交的文件@#@9.2.1定货后两周内,制造商应向设计方/买方提供如下图纸和文件:
@#@@#@-有完整尺寸和细节的装配图,最低限度能满足设计方完成施工图设计的需要;@#@@#@-配套技术标准和规定。
@#@@#@9.2.2汽车下装鹤管交货时,制造商应向设计方/买方提供如下图纸和文件:
@#@@#@-使用说明书@#@-安装维护手册@#@-按有关标准对用于制造此汽车下装鹤管的材料进行化学成分分析和机械性能测试的工厂测试证书;@#@@#@-压力和密封试验合格证书;@#@@#@-无损探伤的检验报告;@#@@#@-质量合格证、产品合格证和使用说明及维修手册;@#@@#@-其它。
@#@@#@10技术服务@#@10.1供货商应提供对操作人员的安装和维护培训工作;@#@@#@10.2供货商应提供鹤管的安装程序;@#@@#@10.3供货商应提供现场安装需要的特殊工具;@#@@#@10.4供货商应派有经验的工程师到现场指导安装。
@#@当买方通知供货商要投产运行时,供货商应配合试运和调试工作;@#@@#@10.5当设备出现故障或不能满足操作要求时,供货商应及时排除故障;@#@@#@10.6当设备需要维修或更换部件时,供货商应根据买方的要求派有经验的工程师到现场进行技术支持。
@#@@#@11验收@#@11.1工厂验收:
@#@交货前两个月通知买方,由买方决定是否派工程师到工厂进行预验收。
@#@检查产品加工过程中质量记录、产品性能检验报告、联合调试等有关情况,且由买方签字准予发货。
@#@@#@11.2到货验收:
@#@货物到达买方指定库房(或现场)后,由供货商派人员参加拆箱验收,并由买方指定代表、买方、卖方签字确认。
@#@@#@11.3中间验收:
@#@产品在现场由供货商派现场服务工程师进行最后检查调试并指导监督安装,并由现场监理、施工单位、现场服务工程师签字确认。
@#@@#@12售后服务@#@12.1供应商在货物清关和商检过程中,依据国家的有关规定和买方的要求,提供货物单据、证明材料等文件,配合买方办理通关商检。
@#@@#@12.2供货商(制造厂)在中华人民共和国境内常设服务机构,应昼夜24小时提供足够的备品、备件和技术服务。
@#@@#@12.3当设备出现故障或不能满足买方要求时,供货商应按买方要求排除故障,直到买方满意为止。
@#@@#@12.4在保修期内,当设备需要维修或更换部件时,在买方的要求下,供货商应派有经验的工程师到现场进行技术支持。
@#@@#@12.5当买方需要供货商提供服务时,供货商应在24小时内作出答复,(如必要)在48小时内派服务工程师到现场。
@#@确需国外派员时不超过20天。
@#@@#@12.6在质保期内,供货商负责对买方提出的质量异疑做出书面明确答复。
@#@确属质量问题时,供货商应及时采取保护措施且负责免费更换。
@#@并相应延长其保质期。
@#@@#@12.7产品寿命期内,供货商应确保所有零备件的供应。
@#@@#@12.8供货商对零备件的供应,国内调配时间不超过48小时,国外调配时间不超过20天。
@#@@#@13保证和担保@#@所有的汽车下装鹤管在使用期间保证不会出现材料、设计和制造工艺等方面的缺陷。
@#@若在使用期间有任何上述缺陷,供货商应进行必要的更换和维修。
@#@在保证和担保期内,如果出现任何缺陷或故障,供货商应免费提供更换、维修和装运以及现场劳务服务。
@#@并应保证汽车下装鹤管在自发货起的24个月或该设备现场安装验收合格之日起的12个月内(不论哪个时间在先)符合规定性能标准。
@#@@#@";i:
31;s:
3955:
"PS调色处理方法@#@对一个数码设计师而言,通道不算是陌生的工具了。
@#@直接涉及到通道的工具也很多,通道混合器应该算是有代表性的一个了,它有严格的数据基础,这个工具充分印证了那句话“艺术无标准,技术有标准”,通道混合器不像一般的色彩调节工具可以依靠感觉就可以完成调色工作,要想用它做出漂亮的色彩不但需要敏锐的色感还需要把握里面的数据基础。
@#@如果能玩转了里面的数据搭配,那想要什么色彩简直就是易如反掌的事情了。
@#@@#@首先我们来认识通道混合器面板,打开Photoshop窗口菜单中的图像—调整—通道混合器面板。
@#@@#@ @#@@#@ @#@在这个面板中,有红、绿、蓝三大输出通道,每个输出通道中又对应三个源通道,调整时先选择输出通道,就是我们需要混合调整的通道,然后利用源通道的百分比搭配进行调整,其中常数通道是对对应输出通道的百分比调整。
@#@勾选左下角的单色选勾,对照片的黑白层次进行调整。
@#@@#@ @#@我们知道通道里面记录的是颜色信息的分布区域,色彩的变化就是要改变这些颜色的分布区域,这时候就需要对这个颜色通道的分布区域进行重新归属,通道混合器就是通过对颜色信息通道进行混合调节来达到我们想要的色彩分布,使用其他的颜色信息通道对需要调整的颜色信息通道进行优化或恢复,而且它还具有严格的数据基础,下面用一组实例来具体介绍通道混合器的使用方法:
@#@@#@现在我们打开一张照片,我选了一张外景的为例,外景丰富的层次更能体现色彩问题。
@#@@#@首先我们先用红色通道调节这张图片,观察其色彩变化。
@#@@#@ @#@@#@一张主色调绿色的外景我将它调整成了黄色,且照片原有层次保留完好,调整数值如下:
@#@@#@ @#@@#@现在我们先保留这个数值,我们再换一个通道重新调整一个色彩。
@#@@#@ @#@这次我们调节的是绿色通道,我将图片中的绿色颜色信息转换成了洋红色。
@#@我们继续将其数值保留下来。
@#@@#@ @#@@#@接下来我们在用蓝色通道调节一种色彩@#@这次我将图片中的主色调绿色调节成了青色,我们还保留调节数值 @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@现在我们对三个通道都进行了逐一调节,并对比了调节色彩效果,现在我们通过观察数据来总结通道色彩混合过程的数据理论,在总结之前我们首先要了解我们做的是人像调整,所以我们调节通道色彩信息的目的是改变图片的主色调,而且还要最大限度的保留人像的肤色和色彩层次,因此这些数据都是为以上的目的服务的。
@#@经过比较三个通道混合器的调节面板我们得出的结论是:
@#@不管我们在哪个输出通道上调整,三个源通道的百分比数值相加等于100%这是我们在调整的过程中要思考的数据理论,常数百分比的调整是为了使整体色彩更加偏向于主色系。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@基于这个人像调节的规律我们可以用它试着混合调整照片,@#@ @#@@#@ @#@综合以上三个数据调节出来的效果,可以发现它的色彩明艳度是最好的,层次也不错,这是我将三个输出通道的颜色信息分别通过源通道的百分比混合得出的最终效果。
@#@@#@要注意的是我们在调整过程中对于清晰度不是很理想的照片有可能会对细节造成一定的影响或者我们得到了我们想要的色彩层次而人物肤色会稍微有些不理想,这个时候我们可以用历史记录画笔工具选择一个合适的历史记录源来进行一定的恢复以达到最佳的效果。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
32;s:
20248:
"QA绩效考核表修改@#@ @#@@#@品质部员工绩效考核方案@#@ @#@@#@一、考核方案制定目的:
@#@@#@
(1)作为发放工资、奖励加分的依据。
@#@@#@
(2)作为个人工作业绩、职务晋升和岗位调整的依据。
@#@@#@ (3)作为制定激励措施、调整人事政策的依据,可促进上下级之间的有效沟通与交流。
@#@@#@二、绩效考核原则:
@#@@#@
(1)采取直接上级考核的形式,每月3日前由直接上级对其下属进行全面考核和评价,如QA、QC分别由各自主管考核,主管则由部门经理考核,然后于每月5日前组织班组长召开绩效考评会,反馈考核结果并允许其申诉或解释。
@#@最后的考评结果交员工签字确认,再分别交部门经理、质量总监审核,最后由人力资源部批准。
@#@@#@
(2)部门员工每月考核一次,按照职务、岗位的不同,选择考核指标时有所区别和侧重。
@#@@#@(3)对QA的考核重点是“产品一次合格率”和“GMP执行情况”2个项目,其权重占所有考核项目的60%以上;@#@对QC的考核重点是“检验准确性”和“检验及时性”,其权重也是占所有考核项目的60%以上。
@#@@#@(4)各项目的考核评分包括扣分与奖励,单个项目根据发生次数可多次扣分,且以该项配分扣完为止;@#@根据各项目完成质量可予以奖励加分,原则上每月各项加分总和不超过20分。
@#@@#@(5)每月考核结果分级原则是,同一部门员工评为优秀的不超过30%,评为良好的占60%~70%,仅为合格或不合格的不超过10%(当月出现特殊情况的除外)。
@#@@#@三、品质部QA绩效考核表:
@#@@#@ @#@@#@品质部QA主管---绩效考核表@#@姓名:
@#@邓彩英年月@#@考评项目@#@目标@#@权重配分@#@实际@#@数据@#@数据@#@来源@#@考核@#@得分@#@备注@#@项目名称@#@计算方式@#@项目界定@#@KPI指标(80%)@#@1.产品一次合格率(无菌制剂)@#@1.产品一次合格率100%,且无发生质量异常加5分。
@#@@#@2.部分产品不合格,不可返工的一次扣10分;@#@@#@3.出现整批不合格一次,可返工的扣20分,不可返工的本项得0分。
@#@@#@合格/不合格:
@#@以检验科判定结果为准;@#@@#@批次:
@#@同一时间送检的同一品种为一批。
@#@@#@100%@#@30@#@经理@#@2.生产过程质量监督,洁净区尘埃粒子的定期检测@#@1.及时发现车间环境或生产异常,及时排除质量隐患,避免发生质量事故一次加5分。
@#@@#@2.中间产品质量监控不到位,发现一次扣5分;@#@@#@3.QA未按规定实施监控,发现一次扣5分;@#@@#@4.洁净区环境未按规定定期检测的,本项得0分。
@#@@#@第2项以检验科中间产品检验结果为准;@#@@#@第3、4项以品质部办公室检查和汇总结果为准。
@#@@#@0次@#@25@#@经理@#@3.变更控制、偏差调查与审核@#@1.发现车间变更未经批准并及时报告加5分;@#@@#@2.出现一次偏差不及时调查的扣5分;@#@@#@3.车间未经批准的变更不能及时发现扣5分。
@#@@#@车间出现偏差迅速开展调查,24小时内出具初步调查结论。
@#@@#@0次@#@10@#@经理@#@4.中间产品放行,审核和评价批生产记录。
@#@@#@1.连续3个月车间及时完成上交批生产记录加5分;@#@@#@2.批生产记录未及时完成上交,不及时跟踪和报告一次扣2分;@#@药监部门检查不能及时提供记录的,扣10分。
@#@@#@3.不合格中间产品流入下工序,严重影响成品质量的,本项得0分。
@#@@#@1.合格/不合格:
@#@以检验科判定结果为准;@#@@#@2.批生产记录完成上交,以产品进仓后5天为限。
@#@@#@0次@#@15@#@经理@#@5.对QA的培训与考核、GMP的监督实施与质量分析。
@#@@#@1.GMP认证或飞行检查1个车间零缺陷加5分。
@#@@#@培训、质量分析不按时完成,发现一次扣5分。
@#@@#@以经理检查和考核结果为判断依据。
@#@@#@0次@#@5@#@经理@#@6.产品质量投诉(无菌制剂)@#@发生质量投诉事故,相关责任人员扣罚标准为:
@#@每月经济损失≤5000元的扣5分,损失5001-10000元的扣10分,损失>10000元的本项得0分。
@#@@#@1.质量投诉事故责任界定:
@#@以当月发生的外部质量投诉,经公司质量考核小组确认为准。
@#@@#@2.相关责任人员是指该批质量投诉产品生产当日的质量监控人员。
@#@@#@0次@#@15@#@经理@#@工作行为(20%)@#@项目@#@考核标准@#@目标@#@配分@#@实际@#@数据@#@数据@#@来源@#@考核@#@得分@#@SOP执行力@#@以公司的管理制度和标准操作规程为行动准则。
@#@出现违规行为一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@经理@#@团队协作@#@能很好地与他人协作,工作中以大局为重,服从上司安排。
@#@出现不协作、不服从安排一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@工作责任心@#@能够自觉认真地履行职责,对分内的工作不推诿,不拖延。
@#@出现工作拖延行为一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@严格自律@#@工作中以公司的制度和规定为行动准则,能够自我约束和自我管理。
@#@@#@0次@#@25@#@备注:
@#@@#@KPI得分:
@#@分,折算后得分:
@#@分;@#@工作行为得分:
@#@分,折算后得分:
@#@分;@#@因绩效加分,个人综合得分:
@#@分。
@#@@#@考核者(部门经理):
@#@质量总监:
@#@被考核者签名:
@#@@#@品质部QA(副)主管---绩效考核表@#@姓名:
@#@伍健华年月@#@考评项目@#@目标@#@权重配分@#@实际@#@数据@#@数据@#@来源@#@考核@#@得分@#@备注@#@项目名称@#@计算方式@#@项目界定@#@KPI指标(80%)@#@1.产品一次合格率(口服制剂)@#@1.产品一次合格率100%,且无发生质量异常加5分。
@#@@#@2.部分产品不合格,不可返工的一次扣10分;@#@@#@3.出现整批不合格一次,可返工的扣20分,不可返工的本项得0分。
@#@@#@合格/不合格:
@#@以检验科判定结果为准;@#@@#@批次:
@#@同一时间送检的同一品种为一批。
@#@@#@0次@#@30@#@经理@#@2.口服制剂生产过程质量监督,洁净区尘埃粒子的定期检测@#@1.及时发现车间环境或生产异常,及时排除质量隐患,避免发生质量事故一次加5分。
@#@@#@2.中间产品质量监控不到位,发现一次扣5分;@#@@#@3.QA未按规定实施监控,发现一次扣5分;@#@@#@4.洁净区环境未按规定定期检测的,本项得0分。
@#@@#@第2项以检验科中间产品检验结果为准;@#@@#@第3、4项以品质部办公室检查和汇总结果为准。
@#@@#@0次@#@30@#@经理@#@3.动物实验室@#@管理@#@1.负责动物监测实施证明的汇总。
@#@@#@2.负责实验动物设施的日常管理工作。
@#@@#@3.比原定计划提前完成的加5分;@#@@#@4.未按进度及时完成的,一次扣5分。
@#@@#@以经理检查和考核结果为准。
@#@@#@0次@#@15@#@经理@#@4.产品质量投诉(口服制剂)@#@发生质量投诉事故,相关责任人员扣罚标准为:
@#@每月经济损失≤5000元的扣5分,损失5001-10000元的扣10分,损失>10000元的本项得0分。
@#@@#@1.质量投诉事故责任界定:
@#@以当月发生的外部质量投诉,经公司质量考核小组确认为准。
@#@@#@2.相关责任人员是指该批质量投诉产品生产当日的质量监控人员。
@#@@#@0次@#@15@#@经理@#@5.上级临时安排的工作任务。
@#@@#@1.按上级安排的进度完成,提前较好的完成加2分。
@#@@#@2.发现不按进度完成的一次扣2分。
@#@@#@以经理检查和考核结果为准。
@#@@#@0次@#@10@#@经理@#@工作行为(20%)@#@项目@#@考核标准@#@目标@#@配分@#@实际@#@数据@#@数据@#@来源@#@考核@#@得分@#@SOP执行力@#@以公司的管理制度和标准操作规程为行动准则。
@#@出现违规行为一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@经理@#@团队协作@#@能很好地与他人协作,工作中以大局为重,服从上司安排。
@#@不协作、不服从安排一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@工作责任心@#@能够自觉认真地履行职责,对分内的工作不推诿,不拖延。
@#@出现工作拖延行为一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@严格自律@#@工作中以公司的制度和规定为行动准则,能够自我约束和自我管理。
@#@@#@0次@#@25@#@备注:
@#@@#@KPI得分:
@#@分,折算后得分:
@#@分;@#@工作行为得分:
@#@分,折算后得分:
@#@分;@#@因绩效加分,个人综合得分:
@#@分。
@#@@#@考核者(部门经理):
@#@质量总监:
@#@被考核者签名:
@#@@#@品质部车间QA主任---绩效考核表@#@姓名:
@#@岗位:
@#@车间QA主任年月@#@考评项目@#@目标@#@权重配分@#@实际@#@数据@#@数据@#@来源@#@考核@#@得分@#@备注@#@项目名称@#@计算方式@#@项目界定@#@KPI指标(80%)@#@1.产品一次合格率@#@1.产品一次合格率100%,且无发生质量异常加5分。
@#@@#@2.部分产品不合格,不可返工的一次扣10分;@#@@#@3.出现整批不合格一次,可返工的扣20分,不可返工的,本项得0分。
@#@@#@合格/不合格:
@#@@#@以检验科判定结果为准;@#@@#@批次:
@#@同一时间送检的同一品种为一批。
@#@@#@100%@#@30@#@主管@#@2.生产过程质量监控与取样。
@#@@#@1.及时发现车间环境或生产异常,及时排除质量隐患,避免发生质量事故一次加5分。
@#@@#@2.未按规定实施环境监控和清场检查,发现一次扣5分;@#@@#@3.车间工艺纪律违规,未及时纠正一次扣5分;@#@@#@4.未严格按质量监控点监控,发现一次扣5分;@#@@#@5.不按规定或不按时段取样一次扣5分;@#@@#@6.擅自减少对车间各工序监测的频率,发现一次扣5分;@#@@#@7.在生产过程中监控不到位导致产品出现异常,一次扣5分;@#@@#@8.交接班没交代清楚,没取样、送样一次扣5分;@#@@#@9.不合格中间产品流入下工序严重影响成品质量的本项得0分@#@第2-8项以主管检查和考核发现为准;@#@@#@第9项以检验科中间产品检验结果为准。
@#@@#@0次@#@20@#@主管@#@3.GMP执行检查与偏差管理。
@#@@#@1.及时发现并纠正GMP违规一次,加2分。
@#@@#@2.GMP认证或飞行检查车间零缺陷QA加5分。
@#@@#@3.车间不按GMP规定执行(生产卫生/状态标示/物料管理等)不及时纠正和报告,发现一次扣5分。
@#@@#@4.生产、设备、环境偏差不及时上报一次扣10分。
@#@@#@5.发生偏差后隐瞒不报,包庇车间的发现一次扣10分。
@#@@#@口头报告2小时内,书面报告24小时内。
@#@@#@0次@#@20@#@主管@#@4.记录填写的规范性与及时性。
@#@@#@1.连续3个月车间及时完成上交批生产记录加5分。
@#@@#@2.车间生产记录填写不规范/不及时未及时纠正一次扣2分。
@#@@#@3.现场监控记录不及时填写,发现一次扣5分。
@#@@#@按照相关记录管理规定,监控生产记录填写的规范性和及时性。
@#@@#@0次@#@5@#@主管@#@5.监控情况报告与QA的岗位培训。
@#@@#@1.带新员工第1个月加5分,上岗考核通过加2分。
@#@@#@2.现场监控情况不及时报告一次扣5分;@#@@#@3.培训不到位,导致新QA在监控过程中监控不到位,一次扣5分;@#@@#@4.新QA上岗培训考核不及格一次扣5分。
@#@@#@以主管检查和上岗转正考核成绩为依据。
@#@@#@0次@#@10@#@主管@#@6.产品质量投诉@#@发生质量投诉事故,相关责任人员扣罚标准为:
@#@每月经济损失≤5000元的扣5分,损失5001-10000元的扣10分,损失>10000元的本项得0分。
@#@@#@1.质量投诉事故责任界定:
@#@以当月发生的外部质量投诉,经公司质量考核小组确认为准。
@#@@#@2.相关责任人员是指该批质量投诉产品生产当日的质量监控人员。
@#@@#@0次@#@15@#@主管@#@工作行为(20%)@#@项目@#@考核标准@#@目标@#@配分@#@实际@#@数据@#@数据@#@来源@#@考核@#@得分@#@SOP执行力@#@以公司的管理制度和标准操作规程为行动准则。
@#@出现违规行为一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@主管@#@团队协作@#@能很好地与他人协作,工作中以大局为重,服从上司安排。
@#@出现不协作、不服从安排一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@工作责任心@#@能够自觉认真地履行职责,对分内的工作不推诿,不拖延。
@#@出现工作拖延行为一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@严格自律@#@工作中以公司的制度和规定为行动准则,能够自我约束和自我管理。
@#@@#@0次@#@25@#@备注:
@#@@#@KPI得分:
@#@分,折算后得分:
@#@分;@#@工作行为得分:
@#@分,折算后得分:
@#@分;@#@因绩效加分,个人综合得分:
@#@分。
@#@@#@考核者:
@#@部门经理:
@#@被考核者签名:
@#@@#@品质部QA---绩效考核表@#@姓名:
@#@岗位:
@#@生产现场QA年月@#@考评项目@#@目标@#@权重配分@#@实际@#@数据@#@数据@#@来源@#@考核@#@得分@#@备注@#@项目名称@#@计算方式@#@项目界定@#@KPI指标(80%)@#@1.产品一次合格率@#@1.产品一次合格率100%,且无发生质量异常加5分。
@#@@#@2.部分产品不合格,不可返工的一次扣10分;@#@@#@3.出现整批不合格一次,可返工的扣20分,不可返工的,本项得0分。
@#@@#@合格/不合格:
@#@@#@以检验科判定结果为准;@#@@#@批次:
@#@同一时间送检的同一品种为一批。
@#@@#@100%@#@30@#@主管@#@2.生产过程质量@#@监控。
@#@@#@1.及时发现车间环境或生产异常,及时排除质量隐患,避免发生质量事故一次加5分。
@#@@#@2.未按规定实施环境监控和清场检查,发现一次扣5分;@#@@#@3.车间工艺纪律违规,未及时纠正一次扣5分;@#@@#@4.未严格按质量监控点监控,发现一次扣5分;@#@@#@5.擅自减少对车间各工序监测的频率,发现一次扣5分;@#@@#@6.在生产过程中监控不到位导致产品出现异常,一次扣5分;@#@@#@7.交接班没交代清楚,没取样、送样一次扣5分;@#@@#@8.不合格中间产品流入下工序,严重影响成品质量的本项得0分@#@第2-7项以主管检查和考核发现为准;@#@@#@第8项以检验科中间产品检验结果为准。
@#@@#@0次@#@20@#@主管@#@执行检查与偏差管理。
@#@@#@1.及时发现并纠正GMP违规一次,加2分。
@#@@#@2.GMP认证或飞行检查车间零缺陷QA加5分。
@#@@#@3.车间不按GMP规定执行(生产卫生/状态标示/物料管理等)未及时纠正和报告,发现一次扣5分;@#@@#@4.生产、设备、环境偏差未及时上报一次扣10分。
@#@@#@5.发生偏差后隐瞒不报,包庇车间的发现一次扣10分。
@#@@#@口头报告2小时内,书面报告24小时内。
@#@@#@0次@#@20@#@主管@#@4.记录填写的规范性与及时性。
@#@@#@1.连续3个月车间及时完成上交批生产记录加5分。
@#@@#@2.车间生产记录填写不规范/不及时,未及时纠正的一次扣2分。
@#@@#@3.现场监控记录不及时填写,发现一次扣5分。
@#@@#@按照相关记录管理规定,监控生产记录填写的规范性和及时性。
@#@@#@0次@#@5@#@主管@#@5.中间产品/成品@#@取样。
@#@@#@1.通过监测及时发现某一时段质量异常,一次加5分;@#@@#@2.不按规定或不按时段取样和监测,发现一次扣5分。
@#@@#@以相关取样管理规程和SOP为判定依据。
@#@@#@0次@#@10@#@主管@#@6.产品质量投诉@#@发生质量投诉事故,相关责任人员扣罚标准为:
@#@每月经济损失≤5000元的扣5分,损失5001-10000元的扣10分,损失>10000元的本项得0分。
@#@@#@1.质量投诉事故责任界定:
@#@以当月发生的外部质量投诉,经公司质量考核小组确认为准。
@#@@#@2.相关责任人员是指该批质量投诉产品生产当日的质量监控人员。
@#@@#@0次@#@15@#@主管@#@工作行为(20%)@#@项目@#@考核标准@#@目标@#@配分@#@实际@#@数据@#@数据@#@来源@#@考核@#@得分@#@SOP执行力@#@以公司的管理制度和标准操作规程为行动准则。
@#@出现违规行为一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@主管@#@团队协作@#@能很好与他人协作,工作中以大局为重,服从上司安排。
@#@出现不协作、不服从安排一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@工作责任心@#@能够自觉认真地履行职责,对分内的工作不推诿,不拖延。
@#@出现工作拖延行为一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@严格自律@#@工作中以公司的制度和规定为行动准则,能够自我约束和自我管理。
@#@@#@0次@#@25@#@备注:
@#@@#@KPI得分:
@#@分,折算后得分:
@#@分;@#@工作行为得分:
@#@分,折算后得分:
@#@分;@#@因绩效加分,个人综合得分:
@#@分。
@#@@#@考核者:
@#@部门经理:
@#@被考核者签名:
@#@@#@品质部物料QA---绩效考核表@#@姓名:
@#@岗位:
@#@物料QA年月@#@考评项目@#@目标@#@权重配分@#@实际@#@数据@#@数据@#@来源@#@考核@#@得分@#@备注@#@项目名称@#@计算方式@#@项目界定@#@KPI指标(80%)@#@1.物料验收、贮存、领用、退库的质量监控。
@#@@#@1.物料验收、领发料及时发现异常或错误,排除质量隐患,避免发生质量事故一次加5分。
@#@@#@2.未按规定验收,致使外观、包装质量不合格物料进仓一次扣5分;@#@@#@2.发现未严格按质量监控要求监控一次扣5分;@#@@#@3.监控不到位,出现发料错误在投料前发现的扣10分;@#@车间已投料的,本项得0分。
@#@@#@1.外观、包装质量不合格:
@#@@#@以检验科检查判定结果为准;@#@@#@2.未按规定实施监控、监控不到位:
@#@@#@以主管检查和考核发现为准。
@#@@#@0次@#@35@#@主管@#@2.成品进出库的监控、成品尾数管理,以及物料/成品贮存条件的监控。
@#@@#@1.未按规定实施成品及尾数监控管理,发现一次扣2分;@#@@#@2.发现未严格按质量监控要求监控一次扣5分;@#@@#@3.发现物料、成品未按规定条件贮存,及时纠正和报告的加5分,不及时报告一次扣10分。
@#@@#@1.未按规定实施监控:
@#@@#@以主管检查和考核发现为准;@#@@#@2.未按规定条件贮存:
@#@@#@以主管检查发现为判定依据。
@#@@#@0次@#@30@#@主管@#@3.物料取样。
@#@@#@1.物料按规定及时取样,全月未影响生产投料的加2分。
@#@@#@2.物料不及时或不按规定取样一次扣5分。
@#@@#@以主管检查发现和检验科提供的数据为准。
@#@@#@0次@#@15@#@主管@#@4.退货、不合格品管理。
@#@@#@发现退货、不合格品未按规定存放和处理,及时纠正和报告加2分,不及时报告一次扣5分。
@#@@#@未按规定存放和处理:
@#@@#@以主管检查和考核发现为准。
@#@@#@0次@#@10@#@主管@#@5.特殊药品管理。
@#@@#@发现特殊药品的贮存、取样、退样、留样、发放、盘点及销毁管理不规范,及时纠正和报告加2分,不及时纠正和报告一次扣5分。
@#@@#@以相关特殊药品管理规程为判定依据,口头报告2小时内,书面报告24小时内。
@#@@#@0次@#@10@#@主管@#@工作行为(20%)@#@项目@#@考核标准@#@目标@#@配分@#@实际@#@数据@#@数据@#@来源@#@考核@#@得分@#@SOP执行力@#@以公司的管理制度和标准操作规程为行动准则。
@#@出现违规行为一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@主管@#@团队协作@#@能够很好地与他人协作,工作中以大局为重,服从上司安排。
@#@出现不协作、不服从安排一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@工作责任心@#@能够自觉认真地履行职责,对分内的工作不推诿,不拖延。
@#@出现工作拖延行为一次扣5分。
@#@@#@0次@#@25@#@严格自律@#@工作中以公司的制度和规定为行动准则,能够自我约束和自我管理。
@#@@#@0次@#@25@#@备注:
@#@@#@KPI得分:
@#@分,折算后得分:
@#@分;@#@工作行为得分:
@#@分,折算后得分:
@#@分;@#@因绩效加分,个人综合得分:
@#@分。
@#@@#@考核者:
@#@部门经理:
@#@被考核者签名:
@#@@#@";i:
33;s:
5520:
"SSL实验报告@#@搭建证书服务器@#@步骤:
@#@@#@1、登陆WindowsServer2008服务器@#@2、打开【服务器管理器】@#@3、点击【添加角色】,之后点击【下一步】@#@4、找到【ActiveDirectory证书服务】勾选此选项,之后点击【下一步】;@#@@#@5、进入证书服务简介界面,点击【下一步】@#@6、将证书颁发机构、证书颁发机构WEB注册勾选上,然后点击【下一步】@#@7、勾选【独立】选项,点击【下一步】@#@(由于不在域管理中创建,直接默认为:
@#@“独立”)@#@8、首次创建,勾选【根CA】,之后点击【下一步】@#@9、首次创建勾选【新建私钥】,之后点击【下一步】;@#@@#@10、默认,继续点击【下一步】;@#@@#@11、默认,继续点击【下一步】@#@12、默认,继续点击【下一步】@#@13、默认,继续点击【下一步】@#@14、点击【安装】@#@15、点击【关闭】,证书服务器安装完成@#@搭建WEB服务器端SSL证书应用@#@步骤:
@#@@#@1、打开IIS,WEB服务器,找到【服务器证书】并选中@#@2、点击【服务器证书】,找到【创建证书申请】项@#@3、单击【创建证书申请】,打开【创建证书申请】后,填写相关文本框,“通用名称”必需填写本机IP(192、168、72、128),单击【下一步】@#@4、默认,点击【下一步】@#@5、选择并填写需要生成文件得保存路径与文件名,此文件后期将会被使用;@#@(保存位置、文件名可以自行设定),之后点击【完成】,此配置完成,子界面会关闭@#@6、接下来,点击IE(浏览器),访问:
@#@(本机ip)@#@此时会出现证书服务页面;@#@点击【申请证书】,进入下一界面点击【高级证书申请】,进入下一界面点击【创建并向此CA提交一个申请】,进入下一界面,此时会弹出一个提示窗口:
@#@“为了完成证书注册,必须将该CA得网站配置为使用S身份验证"@#@;@#@也就就是必须将HTTP网站配置为S得网站,才能正常访问当前网页及功能@#@7、搭建S得网站:
@#@@#@方法:
@#@打开IE(浏览器),找到工具栏,点击【工具栏】,找到它下面得【Internet选项】;@#@@#@8、点击【Internet选项】-〉点击【安全】->@#@点击【可信站点】;@#@@#@10、点击【可信站点】,并输入之前得证书网站地址:
@#@,并将其【添加】到信任站点中;@#@添加完后,点击【关闭】,关闭子界面@#@11、接下来,继续在【可信站点】位置点击【自定义级别】,此时会弹出一个【安全设置】子界面,在安全设置界面中拖动右别得滚动条,找到【对未标记为可安全执行脚本得ActiveX控件初始化并执行脚本】选项,将选为【启用】;@#@之后点击所有【确定】操作,直到【Internet选项】子界面关闭为止@#@12、完成上面操作后,先将IE关闭,然后重新打开,输入:
@#@;@#@页面出来后点击【申请证书】,【高级证书申请】,【使用base64编码得CMC或PKCS#10文件提交一个证书申请,或使用Base64编码得PKCS#7文件续订证书申请】@#@13、将之前保存得密钥文档文件找到并打开,将里面得文本信息复制并粘贴到“Base—64编码得证书申请”文本框中;@#@确定文本内容无误后,点击【提交】@#@ @#@14、此时可以瞧到提交信息,申请已经提交给证书服务器,关闭当前IE@#@15、打开证书服务器处理用户刚才提交得证书申请;@#@@#@回到Windows【桌面】->点击【开始】-〉点击【运行】,在运行位置输入:
@#@certsrv。
@#@msc,然后回车就会打开证书服务功能界面;@#@@#@打开后,找到【挂起得申请】位置,可以瞧到之前提交得证书申请;@#@@#@(图17)@#@18、点击鼠标右键会出现【所有任务】,点击【所有任务】—>点击【颁发】将挂起得证书申请审批通过,此时挂起得证书会从当前界面消失,即代表已完成操作@#@19、点击【颁发得证书】,可以瞧到新老已审批通过得证书@#@20、重新打开IE,输入之前得网址:
@#@;@#@@#@打开页面后,可点击【查瞧挂起得证书申请得状态】;@#@之后会进入“查瞧挂起得证书申请得状态”页面,点击【保存得申请证书】;@#@@#@21、进入新页面后,勾选Base64编码,然后点击【下载证书】,将已申请成功得证书保存到指定位置,后续待用;@#@@#@22、打开IIS服务器,点击【服务器证书】—〉【完成证书申请】->选择刚保存得证书,然后在“好记名称”文本框中输入自定义得名称,完后点击【确定】@#@23、上述操作完后,可在“服务器证书"@#@界面下瞧到证书@#@24、点击左边得【Default WebSite】菜单,然后找到【绑定】功能,点击【绑定】功能,会弹出【网站绑定】界面,默认会出现一个类型为,端口为80得主机服务,然后点击【添加】,会弹出【添加网站绑定】界面,在此界面中选择“类型:
@#@https”、“SSL证书:
@#@JZT_TEST1”,然后点【确定】;@#@点完确定后,会瞧到【网站绑定】子界面中有刚配得S服务,点击【关闭】,子界面消失@#@25、点击左菜单上得【CertSrv】证书服务网站,然后点击【SSL设置】@#@26、进入SSL设置页面,勾选上“要求SSL"@#@即启用SSL功能,然后点击【应用】,保存设置@#@27、打开IE,再次输入:
@#@@#@";i:
34;s:
29411:
"S版小学四年级语文上册教学设计与教案@#@S版小学四年级语文上册教学设计与教案@#@ @#@@#@1绿叶的梦教案示例@#@ 【内容简析】@#@ 在这篇课文中,作者描述了自己的童年生活,重点记叙了与小伙伴们在启蒙老师的引导下,到大自然里采集绿叶,制作标本,并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程,表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。
@#@@#@ 【设计理念】@#@ 让学生充分地、自由地读,把朗读、理解和感悟结合起来。
@#@@#@ 【教学目标】@#@ 1.认识“粱、瓢、搜”等生字,会写“汇、岗、戒”等字以及课文中由会写字组成的词语。
@#@@#@ 2.抓住课文的重点部分,读懂课文内容,体会作者的思想感情。
@#@@#@ 3.有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。
@#@@#@ 【重点难点】@#@ 重点:
@#@抓住关键语句理解感悟课文。
@#@@#@ 难点:
@#@体会文中作者的思想感情。
@#@@#@ 【教具准备】@#@ 生字卡片、挂图、各种树叶的标本。
@#@@#@ 【教学时间】@#@ 两课时。
@#@@#@ 【教学流程】@#@第一课时@#@ 一、创设情境,激发兴趣@#@ 1.出示文中的两幅插图,引导学生进行观察:
@#@请看这两幅画面,图中的小朋友在做什么?
@#@(学生自由发言。
@#@)引导学生说出童年的乐趣。
@#@@#@ 2.师述:
@#@是的,童年生活多姿多彩,相信我们每个人都有许多美好的回忆。
@#@这节课,我们来学习《绿叶的梦》(板书课题),看看作者对童年有什么美好的回忆。
@#@(齐读课题。
@#@)@#@ 二、初读课文,自主识字@#@ 1.学生自由朗读课文,把生字词圈出来。
@#@@#@ 2.教师配上音乐,边出示相关课文内容的课件,边声情并茂地范读课文。
@#@要求学生听清楚生字词的读音。
@#@@#@ 3.请同学们自由朗读课文,感受作者的童年生活。
@#@注意把课文读正确、读流利,读得不好的地方反复读几遍。
@#@想一想:
@#@读了课文,你想说些什么?
@#@@#@ 4.指导识字。
@#@@#@
(1)教师出示生字卡,学生自主识字。
@#@@#@
(2)四人小组自学字音,给生字组词。
@#@@#@ (3)利用字典理解字义,引导学生根据字的不同特点,采用不同的方法记忆字形。
@#@@#@ (4)让学生找出容易写错的生字。
@#@如“汇”字:
@#@“汇”字的最后一个笔画“竖折”不能写成“竖、横”两画。
@#@@#@ 三、表情朗读,整体感知@#@ 1.同学们再读课文,想一想:
@#@文中回忆了作者童年的哪些事?
@#@哪几个自然段写了这些事?
@#@@#@ 2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习,看谁读得好。
@#@(学生练习,教师适时指导。
@#@)@#@ 3.播放配乐,齐读课文。
@#@@#@ 四、作业@#@ 1.抄写生字词。
@#@@#@ 2.背诵课文第五自然段。
@#@@#@第二课时@#@ 一、复习引入@#@ 1.认读生字词。
@#@@#@ 2.提问:
@#@通过上节课的学习,我们知道了什么?
@#@@#@ 二、品读课文,理解感悟@#@ 1.过渡:
@#@同学们,这节课我们将再一次走进作者的童年生活。
@#@@#@ 自由读第一自然段,想一想:
@#@你读懂了什么?
@#@(如:
@#@绿叶最使我着迷。
@#@)@#@ 2.绿叶为什么会使我着迷?
@#@齐读第二自然段,看看这段的写法有什么特点。
@#@(是下文的总述,同时也解释了上文的悬念。
@#@)@#@ 3.同学们请看,多快乐的场面!
@#@(播放录像或看图讲述。
@#@)@#@ 4.同学们,通过看录像(或看图),你们看到了什么?
@#@(“我们”采集绿叶的快乐。
@#@)@#@ 5.默读第三自然段,把你感受到的作者搜集绿叶觉得很快乐的地方画出来,把重要的动词画出来,认真读一读。
@#@@#@ (……爬大树,钻丛林,嬉笑、打闹……树叶串成项链……草做成戒指和手镯,豆角花挂在耳朵上,野菊花插满了小辫儿……)@#@ (让学生反复读,个别读,齐读,感受采集绿叶的快乐。
@#@)@#@ 6.秋天的收获更大,请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法,来学习第五自然段的内容,看看有什么收获。
@#@先默读,再讨论。
@#@@#@ (引导学生汇报:
@#@作者在秋天的收获更大,课文中一系列动作描写用词很贴切。
@#@如:
@#@“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、挂”这些词语描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。
@#@)@#@ 7.同学们,请把眼睛闭上,让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。
@#@@#@ (配上音乐,老师有感情地范读第三和第五自然段,让学生想象画面,并把想象的内容说出来。
@#@)@#@ 8.绿叶不仅带给“我们”快乐,还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。
@#@@#@ 指名朗读第六自然段,想想你是怎样理解最后一句的。
@#@@#@ (文章最后一句“也随着一串串叶片,留在我的记忆里”,表明了那一串串叶片,那采集树叶标本的活动,那绿叶带给“我”的生活知识,无不给“我”留下永久的记忆,正因如此,“我”对绿叶是那样的着迷。
@#@)@#@ 三、朗读课文,加深感悟@#@ 1.朗读自己喜欢的语句,比一比,看谁读得最投入,最有感情。
@#@(可以边读边做动作来感悟课文的内容。
@#@)@#@ 指导学生要读出深深的留恋之情、浓浓的喜爱之情。
@#@@#@ 2.读到这里,你想对老师说些什么?
@#@@#@ 四、拓展内容,讲述自我@#@ 1.小组同学互相说说自己的童年生活。
@#@@#@ 2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
@#@@#@ 五、布置作业@#@ 1.课文里有许多好词佳句,把你喜欢的抄写下来。
@#@@#@ 2.小练笔:
@#@写一写自己童年有趣的事。
@#@@#@探究活动@#@ 课后自学实践@#@ 1.你还知道哪些关于树叶的知识?
@#@写一写吧。
@#@@#@ 2.读下边的句子,收集一些叶子的图片或标本,把它们画下来,看谁画得多。
@#@@#@ 那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:
@#@圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……@#@2芦叶船@#@教案示例@#@ 【内容简析】@#@ 这篇课文的作者回忆了童年与伙伴们做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里和长江里的事,记叙了芦叶船给“我们”带来无尽的想象、无限的希望,也给“我”留下了永久的记忆,表达了对童年快乐生活的喜爱和留恋之情。
@#@@#@ 【设计理念】@#@ 以读为本,读中理解,读中感悟。
@#@让学生在自读自悟中感受作者童年生活的乐趣。
@#@培养学生自主朗读、自主识字、合作探究、互相交流的学习方式。
@#@@#@ 【教学目标】@#@ 1.认识“蜘、蛛、桅”等生字,会写“横、竖、蜘”等字以及课文中由会写字组成的词语。
@#@@#@ 2.抓住课文的重点部分理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣。
@#@@#@ 3.有感情地朗读课文。
@#@@#@ 【重点难点】@#@ 引导学生抓住课文的重点部分理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣。
@#@@#@ 【教具准备】@#@ 生字词卡片、自制的小纸船或小木船、教学挂图。
@#@@#@ 【教学时间】@#@ 两课时。
@#@@#@ 【教学流程】@#@第一课时@#@ 一、谈话导入,揭示课题@#@ 1.老师出示自制的小纸船或小木船:
@#@同学们玩过自制的小纸船、小木船,有的还从商店买过玩具轮船、舰艇,但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?
@#@这节课,让我们一起跟着作者走进大自然,采摘芦叶做小船。
@#@@#@ 板书课题,齐读课题。
@#@@#@ 二、初读课文,整体感知@#@ 1.学生自由读课文:
@#@读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍,想办法解决不理解的词语。
@#@@#@ 2.同桌合作,轮读课文,互相欣赏。
@#@@#@ 3.小组合作学习。
@#@@#@
(1)组员轮读课文。
@#@@#@
(2)联系课文内容,每人试着提一个有探究价值的问题。
@#@@#@ 老师引导:
@#@课文不仅要读得正确、流利,还要读出感情,这就要对课文进行深入理解,需要同学们善于提问题,因为任何的“懂”都是从“疑”开始的。
@#@那些有助于你读懂课文的问题,也就是疑问,就是有探究价值的问题。
@#@@#@ 4.各组代表发言,教师梳理问题。
@#@着重引导学生探究下面三个问题:
@#@@#@
(1)课文讲了关于芦叶船的什么事?
@#@@#@
(2)芦叶船给作者童年的生活带来了什么?
@#@@#@ (3)“我们”放芦叶船时产生过哪些联想?
@#@为什么会产生这些联想?
@#@@#@ 三、自读自悟,想象画面@#@ 1.学生默读课文,一边读,一边试着在头脑中想象画面,同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。
@#@@#@ 2.小组互相交流。
@#@@#@ 四、指导书写,巩固字词@#@ 1.交流认字方法。
@#@@#@ 2.提示写字中易出错的地方。
@#@@#@ 五、布置作业@#@ 1.抄写字词。
@#@@#@ 2.课后读读自己感兴趣的部分。
@#@@#@第二课时@#@一、复习引入@#@ 1.听写本课词语。
@#@@#@ 2.同桌互评互改。
@#@@#@ 二、研读品味,感受作者的童年生活@#@ 1.谈话导入。
@#@作者笔下的童年生活非常有趣,读着读着,一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海,让我们一起走进课文,来感受作者童年的快乐吧。
@#@@#@ 2.合作学习,感受童年的乐趣。
@#@@#@
(1)同桌一起细细品读课文。
@#@课文写了关于芦叶船的什么事?
@#@找出有关的段落,有感情地读一读。
@#@@#@
(2)“我们”做成芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。
@#@说一说:
@#@“我们”放芦叶船时产生过哪些联想?
@#@为什么会产生这些联想?
@#@(四人小组交流,让学生各抒己见,只要说得有道理,老师就应给予肯定。
@#@)@#@ (让学生在读中,在交流中,理解作者的童年生活,感受他们当年的乐趣。
@#@作者童年的生活乐趣,还在于这小小的芦叶船装载着他们儿时的丰富想象,开向长江,开向大海,开向未来。
@#@)@#@ (3)通过交流,通过感悟课文的内容,你现在最想说什么?
@#@@#@ 预设:
@#@@#@ 生A:
@#@我感到他们能用普普通通的芦苇叶做成大篷船、小舢板,还可以做成三桅帆、五桅帆,真是多种多样,手艺高超。
@#@@#@ 生B:
@#@他们的生活虽然简单,但是在这简单的生活和游戏中,他们不乏想象力和创造力,他们在想象中自得其乐。
@#@@#@ 生C:
@#@作者在如此简单的生活中,只是用普通的芦叶做小船玩儿,却感受到如此丰富的童年生活乐趣。
@#@但是在物质丰富的今天,我们儿童所缺少的正是这种乐趣,这不能不让我羡慕、向往。
@#@@#@ 三、朗读训练,加深体验@#@ 1.课后最后一个自然段是作者丰富的联想,我们应该用怎样的感情来读?
@#@@#@ (无尽的想象,无限的希望。
@#@)@#@ 2.有感情地朗读最后一个自然段。
@#@@#@ 四、读背说写,积累语言@#@ 1.这么生动的语言,这么有趣的画面,你能把课文连起来用情、用心地读一读吗?
@#@(配乐朗读课文。
@#@)@#@ 2.把喜欢的句段多读几遍,熟读成诵,摘抄生动优美的语言。
@#@@#@ 3.能画一画你想象中的芦叶船吗?
@#@@#@ 五、拓展延伸@#@ 你喜欢作者的童年生活吗?
@#@你希望自己的童年生活是怎样的?
@#@@#@ 六、作业@#@ 1.理解句子(课后练习3)。
@#@@#@ 2.课外阅读《芦苇》和《风筝》(见四年级上册的《语文同步读本》)。
@#@@#@探究活动@#@ 课后自学实践@#@ 课下自己也试着折一只小船放到河里,看看会产生什么想法?
@#@把你的感受写一写吧。
@#@@#@3《一只贝》@#@教案示例@#@ 【内容简析】@#@ 这篇课文写的是海里的贝被潮水送到岸边后,其中有一只普通的贝,因为一粒沙子钻进壳内,它的壳失去了光泽,破烂了,里面却形成了一颗闪光的大珍珠。
@#@@#@ 【设计理念】@#@ 采用直观教学手段,图文结合,引导学生抓住重点,突破难点。
@#@@#@ 【教学目标】@#@ 1.认识“咸、涨、虹”等生字,会写“咸、拢、虹”等字。
@#@正确体会课文中“围拢、长虹、漂亮、图案、荣耀、稀罕”等词的意思。
@#@@#@ 2.理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。
@#@@#@ 3.有感情地朗读课文。
@#@@#@ 【重点难点】@#@ 抓住重点语句,体会作者所表达的思想感情。
@#@@#@ 【教具准备】@#@ 字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。
@#@@#@ 【教学时间】@#@ 两课时。
@#@@#@ 【教学流程】@#@第一课时@#@ 一、示物激趣,导入新课@#@ 1.教师展示贝壳和珍珠实物。
@#@你们知道这是什么吗?
@#@你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗?
@#@你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗?
@#@我们一起来学习第三课《一只贝》。
@#@@#@ 2.板书课题,齐读课题。
@#@@#@ 二、尝试学习,读文识字@#@ 1.自由读课文,边读边想:
@#@课文讲了一个怎样的故事?
@#@再标一标课文有几个自然段。
@#@@#@ 2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
@#@@#@ 3.合作学习。
@#@@#@
(1)小组合作学习课文中带拼音的生字,互读、互听,互相纠正。
@#@@#@
(2)自由拼读词语。
@#@指名读,小组读。
@#@@#@ (3)四人小组交流怎样识记这些生字,并说说生词的意思。
@#@@#@ 三、再读课文,整体感知@#@ 1.再次朗读课文,要求把课文读正确,读通顺,读流利。
@#@@#@ 2.与同学交流你读懂了什么。
@#@@#@ 3.默读课文,结合课后“学习链接”读懂课文,记下不理解的问题,然后提出来。
@#@@#@ 4.说说课文讲了一件怎样的故事,想想作者想借助这个故事告诉人们什么。
@#@@#@ 四、作业@#@ 有感情地朗读课文。
@#@@#@第二课时@#@ 一、复习@#@ 1.抽卡片认读生字词。
@#@@#@ 2.听写生词。
@#@@#@ 二、细读课文,感悟理解@#@ 1.指名分段朗读课文,评一评,谁读得最棒。
@#@@#@ 2.海边的贝壳很美,同学们知道这些漂亮的贝壳是怎么来的吗?
@#@@#@ (从“有一次……还留着这些色彩和线条”的描述中可以看到作者丰富的想象,虽然我们无法考证事实是否如此,但这些光洁的贝壳上留着的色彩和线条,是大自然赋予它们的。
@#@)@#@ 3.漂亮的贝壳让人赞美,但有一只贝壳没有被孩子们捡起,因为它不漂亮。
@#@后来,这只不漂亮的贝壳形成了什么?
@#@(一颗罕见的大珍珠。
@#@)这颗珍珠是怎样形成的呢?
@#@齐读第三、四自然段。
@#@@#@ 4.珍珠真的像作者描述的那样形成的吗?
@#@@#@ (不是的,珍珠的形成是因为有杂物刺激。
@#@)@#@ 你是怎么知道的?
@#@@#@ (课后“学习链接”介绍了有关珍珠形成的小知识。
@#@)@#@ 5.作者在课文中写道:
@#@“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。
@#@”这表达了作者怎样的感情?
@#@@#@ (这是作者对客观事实的一种内心感受,是人对贝赋予的感情。
@#@)@#@ 6.“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。
@#@”这句话你是怎样体会的?
@#@@#@ (因为它没有留给人们漂亮的贝壳,却为人们奉献出一颗宝贵的珍珠。
@#@凡是像这只贝那样不惜牺牲自己,默默地做出奉献的人,都是可敬的人。
@#@这是作者要表达的一种思想感情。
@#@)@#@ 三、指导朗读,陶冶情感@#@ 师:
@#@漂亮的贝壳令人喜爱,但用血和肉磨制成珍珠的贝更令人可敬,下面这两句话,我们该用怎样的语气来读?
@#@@#@ A.多漂亮的孩子!
@#@多漂亮的贝壳!
@#@@#@ B.这是珍珠!
@#@嘿,多稀罕的一颗大珍珠!
@#@@#@ (第一句话重点描写的是美丽的贝壳,主要是强调贝壳,所以“贝壳”二字比“孩子”二字读音要重些:
@#@“多漂亮的孩子!
@#@多漂亮的贝壳!
@#@”第二句朗读时,要把惊喜、赞叹的感情表达出来。
@#@“这是珍珠!
@#@嘿,多稀罕的一颗大珍珠!
@#@”)@#@ 四、联系生活,拓展训练@#@ 1.学习完这篇课文后,你们敬佩那只不漂亮的贝吗?
@#@为什么?
@#@(让学生各抒己见。
@#@)@#@ 2.老师总结归纳:
@#@不惜牺牲自己,默默地奉献出最珍贵的东西。
@#@@#@ 3.在日常生活中,你发现我们周围有这种行为的人吗?
@#@说给大家听听。
@#@(让学生充分说。
@#@)@#@ 五、作业@#@ 1.抄写生字词。
@#@@#@ 2.预习第四课《快乐的暑假》。
@#@@#@
(1)自读诗歌,画出不懂的生字词。
@#@@#@
(2)结合课后思考题,自学诗歌。
@#@@#@探究活动@#@ 课后自学实践@#@ 你的童年里有什么让你得到启示的事情吗?
@#@想一想,写一写。
@#@@#@4《快乐的暑假》@#@教案示例@#@ 【内容简析】@#@ 这篇略读课文是一首儿童诗,描写的是学生们结束了紧张的学习生活,走进暑假,在丰富的暑假生活中,享受大自然的阳光,感受童年的快乐。
@#@@#@ 【设计理念】@#@ 以感情朗读为主线,通过朗读,与诗歌所表达的情感产生共鸣。
@#@@#@ 【教学目标】@#@ 1.认识本课“憧、憬、泼”等生字。
@#@@#@ 2.感悟诗歌语言,领悟诗歌意境,想象诗歌描写的画面。
@#@@#@ 3.指导学生读懂课文内容,体会诗歌表达的思想感情。
@#@@#@ 【重点难点】@#@ 领悟诗歌的意境。
@#@@#@ 【教具准备】@#@ 课件、挂图。
@#@@#@ 【教学时间】@#@ 一课时。
@#@@#@ 【教学流程】@#@ 一、情境导入,激发兴趣@#@ 1.课件或图片展示“郊外采花”“海滩戏水”等画面。
@#@@#@ 2.导入(指着画面):
@#@同学们,你们向往这种自由自在、无拘无束的生活吗?
@#@请跟老师一齐走进《快乐的暑假》。
@#@(板书课题。
@#@)@#@ 二、范读课文,感受快乐@#@ 三、自读课文,感知内容@#@ 1.轻声自由读,要求:
@#@读正确,读通顺,边读边画出生字,再多读几遍。
@#@(可借助拼音读准字音或借助工具书理解字义。
@#@)@#@ 2.小组合作,分节试读,交流体会。
@#@@#@ 四、再读课文,读中感悟,探究发现@#@ 1.听课文朗读音带,让学生感受如何有感情地朗读全诗。
@#@@#@ 2.有感情地朗读这首诗。
@#@(可采取个人读、小组里读、全班指名朗读等形式。
@#@)@#@ 边读边体验诗中所描绘的暑假生活给孩子们带来的快乐。
@#@@#@ 3.小组交流:
@#@你在诗中感受到了什么样的快乐?
@#@你希望怎样度过自己的寒暑假?
@#@@#@ 4.联系上下文,引导学生理解“紧张、严肃”的教室、学校,“沉重”的书包的意思。
@#@@#@ 5.把这首诗美美地朗诵给大家听。
@#@@#@ 五、作业@#@ 熟读课文。
@#@@#@探究活动@#@ 课后自学实践@#@ 课文最后一节写道:
@#@“喜欢蹦蹦跳跳,喜欢唱唱笑笑,对着天上飞过的白鸽,齐声呼叫。
@#@”假如你是课文中的一个小朋友,对着天上飞过的白鸽,你会喊些什么?
@#@你会表达怎样的心愿?
@#@把你想喊的话写下来吧!
@#@@#@语文百花园一@#@教案示例@#@ 【内容简析】@#@ 本次“语文百花园”安排了五个栏目,包括“语海畅游、积少成多、阅读平台、能话会道、笔下生辉”。
@#@这些练习既能巩固本单元涉及的语文基础知识,又可以积累语言,提高口头表达能力和写作能力。
@#@@#@ 【设计理念】@#@ 创设情境,营造轻松和谐的学习氛围。
@#@引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动,培养自主、合作、探究的精神,丰富学生的语言积累,提高语言表达能力。
@#@@#@ 【教学目标】@#@ 1.读准字音,丰富词汇。
@#@@#@ 2.感受打比方的写法的好处。
@#@@#@ 3.阅读短文,体会作者的思想感情。
@#@@#@ 4.读、背古诗,想象诗句描绘的画面。
@#@@#@ 5.通过言语训练提高表达能力。
@#@@#@ 【重点难点】@#@ 重点:
@#@能说会道。
@#@@#@ 难点:
@#@学习仿写句子,了解打比方的句子的特点。
@#@@#@ 【教具准备】@#@ 课件及图片。
@#@@#@ 【教学时间】@#@ 三课时。
@#@@#@ 【教学流程】@#@第一课时@#@ 一、语海畅游——汉字真有趣@#@ 1.(出示多音字。
@#@)汉字真有趣!
@#@我们来读一读,看谁读得最准确。
@#@@#@ 2.读一读,想一想:
@#@每组的字为什么读音不相同?
@#@@#@ 3.学生讨论。
@#@(有些字意思不同,读音就不相同。
@#@)@#@ 4.教师点拨:
@#@汉字就这么有趣,同一个字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。
@#@@#@ 5.让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
@#@@#@ 6.拓展:
@#@你还能说出其他的多音字吗?
@#@@#@ 二、语海畅游——词语搭配@#@ 1.出示“童年”开花图,以“童年”为中心词,让学生在四周填上合适的词语。
@#@@#@ 2.学习自主填写。
@#@答案力求丰富多样。
@#@如:
@#@童年趣事、童年生活、快乐的童年……@#@ 3.合作交流:
@#@四人小组互读、互听,互相纠正。
@#@@#@ 4.拓展:
@#@你还能用更多的词语进行搭配吗?
@#@如:
@#@美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……@#@ 5.老师小结。
@#@@#@ 三、语海畅游——照样子写句子@#@ 1.自由读例句,体会句子的特点。
@#@@#@ 2.学生讨论:
@#@这个句子描写的事物是芦苇,联想的事物是桅杆。
@#@把芦苇比作小船上的桅杆,我们把这样的句子称作“打比方的句子”或“比喻句”。
@#@@#@ (老师引导学生了解打比方的句子的作用即可,不要讲授有关修辞知识。
@#@)@#@ 3.学生照样子写几句打比方的句子。
@#@@#@ 4.合作交流:
@#@同桌互读、互听,互相纠正。
@#@@#@ 5.老师小结。
@#@@#@ 四、积少成多——背诵古诗@#@ 1.轻声读古诗,不认识的字,看拼音多读几遍。
@#@@#@ 2.将古诗大声读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。
@#@@#@ 3.再读诗句,想象画面,比一比谁读得最有味道。
@#@(指导朗读,引导学生体验眼前仿佛看见什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组读等等。
@#@)@#@ 4.用自己喜欢的方式背诗句。
@#@@#@ 5.拓展:
@#@课外搜集描写田园风光的诗句。
@#@@#@ 五、阅读平台——《一只小鸟》@#@ 1.轻声自由读短文,想想短文主要讲了什么,从整体感知文章内容。
@#@@#@ 2.细读短文,自己最感兴趣的地方多读几遍,说说为什么感兴趣。
@#@@#@ 3.再读短文,讨论:
@#@
(1)你想对受伤的那只小鸟说些什么?
@#@
(2)你想对用弹子打鸟的孩子说些什么?
@#@@#@第二、三课时@#@ 内容:
@#@“能说会道”“笔下生辉”。
@#@@#@ 一、学习“能说会道”@#@ 1.创设情境,引导说话。
@#@@#@ 播放《童年》的歌曲。
@#@听了这首歌,你想到了什么?
@#@@#@ (想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、钓鱼、找朋友等游戏。
@#@)@#@ 2.明确交流要求。
@#@@#@ 童年的生活是丰富多彩的。
@#@本单元中,《绿叶的梦》的作者的童年是在大自然中度过的,最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶,制作标本。
@#@而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。
@#@现在,我们来回味一下自己的童年生活,选择一件最有意思,最令自己高兴的事,讲给同学听,让大家分享你的快乐。
@#@@#@ (先分成小组,把自己最感兴趣,最难忘的事讲给同组同学听,要重点讲述“有趣”“难忘”之处在哪里,让听的人与自己有同样的感受。
@#@听者要认真,听完后作出评价,看谁讲得最好。
@#@)@#@ 3.每组推荐一个同学上讲台前,讲给全班同学听。
@#@@#@ 4.师生合作评价:
@#@态度是否自然大方,语言是否规范流畅,是否能把最有趣的地方说具体。
@#@@#@ 5.评出“故事大王”。
@#@@#@ 二、学习“笔下生辉”@#@ 1.激发习作兴趣。
@#@@#@ 刚才,我们通过口语交际,评出了班中的“故事大王”。
@#@现在,我们将通过习作训练,评出“最佳小作家”。
@#@希望大家努力!
@#@@#@ 2.明确习作范围和要求。
@#@@#@
(1)读本题“笔下生辉”部分。
@#@@#@
(2)说说你明白了什么。
@#@@#@ (3)交流:
@#@本次习作的要求是什么?
@#@你准备选择哪一件事来写?
@#@@#@ 3.提出要求,指导习作。
@#@@#@
(1)回忆自己和别人做了什么,说了什么。
@#@@#@
(2)在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。
@#@要学习本单元课文的写法,把有趣的地方写具体。
@#@在写作中别忘了用上我们平时积累的好词佳句。
@#@@#@ 4.学生习作,教师巡视指导。
@#@@#@ 5.小组互动评一评:
@#@组员之间互阅、互评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步写具体。
@#@@#@ 6.修改作文。
@#@@#@5古诗三首@#@教案示例@#@《望洞庭》@#@ 【内容简析】@#@ 《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡。
@#@作者选择了月夜遥望的角度,把千里洞庭尽收眼底,从最有代表性的湖光山色轻轻着笔,通过丰富的想象、巧妙的比喻,独具匠心地把洞庭美景再现于纸上。
@#@@#@ 【设计理念】@#@ 古诗的教学应该以诵读为主,在诵读中整体感知,在诵读中自悟词与句的大意,在诵读中体验诗的意境。
@#@@#@ 【教学目标】@#@ 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
@#@@#@ 2.学会本课生字。
@#@@#@ 3.能解释诗中重点词语和诗句的意思,并能写出本诗所描绘的景色。
@#@@#@ 4.理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
@#@@#@ 【教学重点难点】@#@ 理解古诗的意思,感悟诗的意境。
@#@@#@ 【课时安排】@#@ 一课时。
@#@@#@ 【教具准备】@#@ 洞庭湖图片等。
@#@@#@ 【教学过程】@#@ 一、导入课题@#@ 1.课件出示洞庭湖图片。
@#@师:
@#@一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。
@#@@#@ 2.板书课题(《望洞庭》刘禹锡);@#@齐读课题。
@#@@#@ 3.创设情境。
@#@请听,他正在吟诵呢!
@#@(多媒体出示诗和配乐朗诵。
@#@)@#@ 二、学习诗文@#@
(一)交代学习古诗的方法——“五读法”。
@#@@#@
(二)运用“五读法”读古诗。
@#@@#@ 1.一读读通,咬准音。
@#@@#@ 检查自学效果,正音:
@#@洞d^ng 磨m$@#@ 2.二读读懂,知大意。
@#@@#@ 这首诗写了什么内容?
@#@(诗人月夜遥望洞庭湖的美丽景色。
@#@)@#@ 3.三读读精,解词义。
@#@@#@ ①指名读第一、二句(湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨)。
@#@@#@ ②根据书后注释练说诗意。
@#@@#@ ③重点理解“潭面无风镜未磨”。
@#@诗中把什么比作什么?
@#@@#@ ④读第三、四句(遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺)";i:
35;s:
22066:
"SDH与MSTPSDH与MSTP@#@第一部分平常作业@#@一、单项选择题@#@1.L-4.2光接口的系统速率是CMbit/s。
@#@@#@A.9953.280B.155.520C.622.080D.2488.320@#@2.当1秒内有不少于30%的误块时,则称该秒为1个D。
@#@@#@A.背景误块秒B.误块C.误块秒D.严重误块秒@#@3.在MST逻辑功能块中所进行的误码检验为A。
@#@@#@A.BIP-24B.BIP-1C.BIP-8D.BIP-2@#@4.SDH的基本网络单元包括C光缆线路系统、终端复用器、分插复用器和数字交叉连接器等。
@#@@#@A.自由振荡B.保持C.同步D.异步@#@5.虚容器是由B输出的信息净负荷加上B。
@#@@#@A.管理单元组、低阶指针B.容器、通道开销@#@C.支路单元、再生段开销D.管理单元、复用段开销@#@6.SOH中的A1为A,与A2一起用作识别帧的起始位置。
@#@@#@A.11110110B.00101000C.00011001D.11010111@#@7.SDH将世界上流行的B大准同步数字体系在STM-1等级上实现统一。
@#@@#@A.1B.2C.3D.4@#@8.J1字节的位置由C指示。
@#@@#@A.BIP-2B.POH开销C.TU-3指针D.SOH开销@#@9.AU-4指针类型值为C。
@#@@#@A.011010B.0110C.10D.1001@#@10.传输设备与其他网元之间的接口,即网络节点之间的接口,常被称为A。
@#@@#@A.NNIB.UNIC.VD.2M接口@#@11.D之间的传输系统不是再生段。
@#@@#@A.再生中继器与终端复用器B.再生中继器与分插复用器@#@C.再生中继器与再生中继器D.分插复用器与终端复用器@#@12.在高速强度调制下,多纵模激光器的各谱线功率之和随时间的变化呈现B的现象。
@#@@#@A.减少B.恒定C.增加D.0@#@13.TU-12指针调整功能是由D功能块完成的。
@#@@#@A.OHAB.MPAC.LPAD.HPA@#@14.因数字复用设备、光端机和光纤线路都会给系统引入抖动,因此必须限制一个C的长度。
@#@@#@A.光纤线路B.再生段C.数字段D.通道@#@15.在网络处于C时,指针用作C。
@#@@#@A.同步、容纳频率漂移B.同步、容纳频率抖动@#@C.异步、频率跟踪校准D.异步、相位校准@#@16.一个PDH信号需经过A、定位、映射三大过程才能形成STM-N信号。
@#@@#@A.浮动B.新数据标志C.指针调整D.复用@#@17.在SDH网中,用A个指针调整单位序号表示VC-4的A个字节位置。
@#@@#@A.783、2349B.125、1024C.85、270D.261、8000@#@18.BMbit/s支路信号的映射过程一般采用异步映射、浮动模式。
@#@@#@A.2.048B.155.520C.139.264D.8.448@#@19.STM-64的速率是AMbit/s。
@#@@#@A.9953.280B.155.520C.622.080D.2488.320@#@20.在SDH网络中每次指针调整将要调整C位,故会给系统引入较大的C。
@#@@#@A.1、漂移B.8、色散C.24、抖动D.10、噪声@#@21.终端复用器与分插复用器之间的距离被称为B。
@#@@#@A.通道B.复用段C.中继段D.再生段@#@22.C-12的帧结构是C字节。
@#@@#@A.32B.36C.34D.35@#@23.N个AUG进入STM-N的过程被称为D。
@#@@#@A.同步B.定位C.映射D.复用@#@24.在二纤双向复用段保护环中,采用了B技术。
@#@@#@A.分层B.时隙C.分级D.锁相@#@25.在解复用过程中,由HOI输出的信号为B。
@#@@#@A.2.048B.139.264C.155.520D.8.448@#@26.SDH管理网是TMN的一个A。
@#@@#@A.子集B.分层C.分级D.接口@#@27.在AU-4指针中包含新数据标识、指针类型和B三部分。
@#@@#@A.冗余效验码B.指针值C.标记符D.逻辑信道号@#@28.AU-PTR用来指示VC-n净负荷在AU帧中的D。
@#@@#@A.终止位B.中间位C.平衡位D.起始位@#@29.在SDH网络中是按C复接来实现同步复用的。
@#@@#@A.帧B.位C.字节D.比特@#@30.指针解释功能是在D功能块中完成的。
@#@@#@A.低阶连接B.SDH物理接口C.高阶终端D.复用段适配@#@31.C指示VC-12、VC-3的首字节在相应C帧内的位置。
@#@@#@A.TU、TU-PTRB.STM-1、AU-PTR@#@C.TU-PTR、TUD.AU-PTR、STM-1@#@32.TMN中共有4种接口。
@#@B接口不是TMN中的接口。
@#@@#@A.XB.E1C.QD.F@#@33.TMN的信息结构包括管理信息D及D两个方面。
@#@@#@A.分层、连接B.时隙、适配C.分级、代理D.模型、交换@#@34.从概念上来看,TMN是一个C的网络,它与电信网之间存在若干接口。
@#@@#@A.同步B.业务C.独立D.嵌入@#@35.网络C是实时或近实时的监视电信网络的运行状态。
@#@@#@A.可靠性B.分层C.管理D.同步@#@36.各国公用网中的交换节点时钟的同步主要采用C同步方式。
@#@@#@A.相互B.异步C.主从D.准同步@#@37.SDH环形网中存在A种A,它们各自的工作特性不同。
@#@@#@A.三、业务模型B.四、系统速率C.一、保护方式D.三、连接方式@#@38.自动线路保护倒换结构有A种。
@#@@#@A.2B.1C.3D.4@#@39.相邻层网络之间满足C与C之间的关系。
@#@@#@A.分层、分割B.管理者、代理者@#@C.客户、服务者D.业务域、管理域@#@40.D是指完成信息传送功能的手段,它是网络逻辑功能的集合。
@#@@#@A.环形网B.逻辑网C.传输网D.传送网@#@41.综合定时供给系统的英文缩写是D。
@#@@#@A.RTGB.SETPIC.BIPD.BITS@#@42.在SDH中是利用K1和K2字节,由C功能块来完成自动线路保护倒换功能的。
@#@@#@A.HUGB.LPTC.MSPD.HPC@#@43.分插复用器具有插入和D电路的功能。
@#@@#@A.比特间插B.路由选择C.管理D.分接@#@44.MSTP设备具有多业务接入功能,请指出一下哪种不是MSTP接入功能。
@#@C@#@A.时分复用B.以太网C.弹性分组D.异步转移模式@#@45.TMN中的参考点是B的分界点。
@#@@#@A.定位B.功能块C.操作系统D.映射@#@46.按C划分,可分为通道保护环和复用段保护环。
@#@@#@A.使用的光纤数量B.信号接入环和返回的方向@#@C.自愈环的结构D.系统中所使用块数@#@47.LCAS代表A的英文缩写。
@#@@#@A.链路容量调整方案B.虚级联@#@C.高级数字链路协议D.通用成帧规程@#@48.VC-4-Xv中每个VC-4的D字节是作为虚级联标识用的。
@#@@#@A.AUB.XcC.J1D.H4@#@49.C是指将分布在一个STM-N中不相邻的VC-4或分布在不同的STM-N中的VC-4按级联关系构成VC-4-Xv,以@#@这样一个整体结构进行业务信号的传输。
@#@@#@A.复用B.相邻级联C.虚级联D.放大级联@#@50.B是复用段开销的源和宿。
@#@@#@A.LPTB.MSTC.MSAD.LPA@#@51.在SDH网络中低等级的时钟不能接收A的时钟定时。
@#@@#@A.更低一级B.通过定时C.同一等级D.更高等级@#@52.主从同步方式各级从时钟采用D技术。
@#@@#@A.分层B.时隙C.分级D.锁相@#@53.所有的数字网都要实现D。
@#@@#@A.外部定时B.内部定时C.自愈保护D.网同步@#@54.SOH中的D用来构成SDH管理网的传送链路。
@#@@#@A.POHB.APSC.BIPxD.DCC@#@55.在SDH网络中采用了A和A的概念。
@#@@#@A.分层、分割B.管理者、代理者@#@C.客户、服务者D.业务域、管理域@#@56.在可采用高速率的VC-4-Xc传输的复用段保护环中需要留出C的带宽作为备份。
@#@@#@A.不确定B.20%C.50%D.随机的@#@57.当速率偏差过大,需要连续多次进行指针调整时,只能在本调整帧后的第D帧才能进行调整@#@A.1B.2C.3D.4@#@59.模分配噪声是在D中存在的噪声,故而在接收端是无法消除的。
@#@@#@A.光电检测器B.放大器C.电路D.光纤@#@60.我国SDH网络采用B级制。
@#@@#@A.2B.4C.3D.1@#@61.铯原子钟的A差。
@#@@#@A.可靠性B.同步性C.频率稳定性D.精确度@#@62.A互连是一种最简单的环间互连方式。
@#@@#@A.单节点B.双节点C.多节点D.三节点@#@63.C-12的帧速率为B。
@#@@#@A.2.240Mbit/sB.2.176Mbit/s@#@C.2.304Mbit/sD.2.048Mbit/s@#@64.为了保证同步网的A,要求SDH中的所有节点至少与两个以上的不同节点相连接。
@#@@#@A.可靠性B.稳定性C.区域范围D.节点数@#@65.用户接入网的未来发展趋势是D。
@#@@#@A.光纤铜缆混合接入B.铜缆接入C.光纤到路边D.光纤到户@#@66.B网络是为电路层网络节点提供透明的通道。
@#@@#@A.段层B.通道层C.物理媒质层D.传送层@#@67.正常情况下,SDH网络中的节点从时钟采用C工作模式。
@#@@#@A.准同步B.自由运行C.正常D.保持@#@68.在信号分解过程中MSA输出信号为C。
@#@@#@A.TUG-2B.TU-3C.VC-4D.AU-4@#@69.BIP-24误码检验位占据MSOH的D几个字节。
@#@@#@A.B1B.K1K2C.J0D.B2B2B2@#@二、阅读理解@#@1.设AU-4指针中H1、H2字节的状态如下图所示,当网络净负荷发生变化时,下一帧的VC-4速率比AU-4的速低@#@时:
@#@0110100000001100@#@
(1)此时的指针值等于 @#@ @#@D @#@。
@#@@#@A.4B.16C.8D.12@#@
(2)VC-4第一字节在AU-4净负荷区中的位置为第 @#@A行、第 @#@ @#@列。
@#@(假设正常情况下将VC-4的所有字节安排@#@在本帧的第4行到下帧的第3行)?
@#@@#@A.4,45B.5,15C.16,4D.4,16@#@(3)调整帧AU-4指针图案为 @#@ @#@B @#@ @#@。
@#@@#@A.1001010001010100B.1001101010100110@#@C.0110000000001101D.0110010101011001@#@(4)接在上述调整帧后的帧为 @#@ @#@C @#@ @#@,其图案为 @#@ @#@ @#@。
@#@@#@A.调整帧,1001010001010100B.调整帧,1001101010101111@#@C.稳态帧,0110100000001101D.稳态帧,0110010101011001@#@2.设AU-4指针中H1、H2字节的状态为0110100000000101,当网络净负荷发生变化时,下一帧的VC-4速率比@#@AU-4的速率低时,请画出调整帧AU-4指针图案。
@#@@#@
(1)此时的指针值等于 @#@A @#@。
@#@@#@A.5B.11C.3D.16@#@
(2)此时VC-4第一字节在STM-1中的位置为第 @#@D行、第 @#@ @#@列。
@#@(假设正常情况下将VC-4的所有字节安排在@#@本帧的第4行到下帧的第3行)?
@#@@#@A.5,4B.5,5C.16,4D.4,25@#@(3)调整帧AU-4指针图案为 @#@ @#@B @#@ @#@。
@#@@#@A.1001010101010000B.1001101010101111@#@C.0110000000000110D.0110010101010011@#@(4)接在上述调整帧后的帧为 @#@ @#@C @#@ @#@,其图案为 @#@ @#@ @#@。
@#@@#@A.调整帧,1001010101010000B.调整帧,1001101010101111@#@C.稳态帧,0110000000000110D.稳态帧,0110010101010011@#@3.已知某SDH系统,试求:
@#@@#@
(1) @#@ @#@D @#@个VC-12构成一个复帧.一个VC-12复帧共包含bit。
@#@@#@A.3、144B.7、280C.8、1152D.4、1120@#@
(2)VC-12的速率等于 @#@ @#@B @#@ @#@Mbit/s。
@#@@#@A.2.304B.2.240C.4.608D.2.176@#@4.已知STM-1帧结构,试求:
@#@@#@
(1)1秒钟所需传输的STM-1帧数为 @#@ @#@B @#@ @#@。
@#@@#@A.125B.8000C.2430D.2340@#@
(2)段开销SOH的容量(速率)为 @#@ @#@D @#@ @#@。
@#@@#@A.0.576kBB.2.88kb/sC.1.728MBD.4.608Mb/s@#@5.若一个2.5Gbit/s单模光缆通信系统,其系统总体要求如下:
@#@系统中采用的激光器为单纵模激光器,其阈值电流小于50mA,激光器工作于1550nm.光脉冲谱线宽度Δλmax≤1.8nm。
@#@发送光功率PT=2.3dBm。
@#@如用高性能的光接收组件,可在BER=1×@#@10-10条件下得到接收灵敏度PR=-35dBm,动态范围D≥20dB。
@#@试计算系统中所允许的最大中继距离。
@#@注:
@#@考虑光通道功率代价PP=1dB,光连接器衰减AC=1dB(发送和接收端各一个),光纤接头损耗AS=0.1dB/km,光纤固有损耗α=0.22dB/km,光纤色散系数D≤2ps/(km・nm)取ME=3dBMC=0.1dB/km,频率啁啾系数为3。
@#@说明:
@#@取最接近的。
@#@@#@
(1)衰减受限系统中继距离等于 @#@Bkm。
@#@@#@A.55B.74C.80D.460@#@
(2)在色散受限系统中,决定中继距离大小的影响因素包括 @#@C和 @#@ @#@。
@#@@#@A.自发辐射噪声,码间干扰B.码间干扰,模分配噪声@#@C.码间干扰,啁啾声D.模分配噪声,啁啾声@#@(3)色散受限系统中继距离等于Dkm。
@#@@#@A.60B.74C.25D.780@#@(4)该系统所允许的最大中继距离为 @#@Bkm。
@#@@#@A.60B.74C.25D.780@#@6.若某采用强度调制的、2.5Gb/s光纤数据通信系统的技术指标如下:
@#@@#@注:
@#@若考虑0.1dB/km光纤富余度,5dB设备富余度,ε取0.115,1dB色散代价,3.2频率啁啾系数。
@#@@#@
(1)衰减受限中继距离等于 @#@Dkm。
@#@@#@A.675.43B.6.54C.54.91D.45.82@#@
(2)色散受限中继距离等于 @#@Akm。
@#@@#@A.675.43B.6.54C.54.91D.45.82@#@(3)该系统所允许的最大中继距离为 @#@Dkm。
@#@@#@A.675.43B.6.54C.54.91D.45.82@#@第二部分综合练习@#@一、填空题:
@#@@#@1.SDH网络是由一些SDH网络单元(NE)组成的,并能完成同步信息传输、复用、分插和交叉连接功能。
@#@@#@2.传输设备与其他网元之间的接口,即网络节点之间的接口,常被称为网络节点接口。
@#@@#@3.段开销是指SDH帧结构中为了保证信息净负荷正常、灵活传送所必需的附加字节。
@#@@#@4.采用指针方式可使SDH在准同步环境中完成复用同步和STM-N信号的帧定位。
@#@@#@5.B2字节是用于复用段误码检测,在复用段开销中共包括了三个B2字节。
@#@@#@6.再生段踪迹字节J0是用来指示段接入点识别符的。
@#@@#@7.在SDH网络中是按字节复接来实现同步复用的。
@#@@#@8.各种业务信号复用进STM-N帧经历了映射、定位和复用三个过程。
@#@@#@9.SDH的基本复用单元包括容器、虚容器、支路单元、支路单元组、管理单元和管理单元组。
@#@@#@10.支路单元是提供低阶通道层和高阶通道层之间适配的信息结构。
@#@@#@11.我国SDH复用结构只有三种PDH支路信号输入口。
@#@@#@12.定位是一种将帧偏移信息收进支路单元或管理单元的过程。
@#@@#@13.在AU-4指针中包含新数据标识(NDF)、指针类型和指针值三部分。
@#@@#@14.在139.264Mbit/s异步装入C-4时,我们将C-4基帧的每一行定义为一个子帧。
@#@@#@15.按功能进行划分,SDH设备可分为复用器、再生器和交叉连接设备。
@#@@#@16.SDH的基本功能块是用来完成SDH的映射、复用、交叉连接功能的模块。
@#@@#@17.在SDH物理接口功能块中,将完成光电转换和提取定时信号信号的功能。
@#@@#@18.BIP-24误码检测位在STM-1中占据三个字节。
@#@@#@19.分插复用器具有插入和分接电路的功能。
@#@@#@20.点到点的SDH系统是由具有复用和光接口功能的线路终端、中继器和光缆传输线构成。
@#@@#@21.交叉连接设备是一种集复用、自动配线、保护/恢复、监控和网管等功能为一体的设备。
@#@@#@22.在SDH光纤通信系统中,信号的传输距离与码速、光纤的色散系数以及光源的谱宽有关。
@#@@#@23.在高速调制情况下,多纵模激光器的输出光谱呈现多纵模性和随机起伏性。
@#@@#@24.误块秒比的定义为在规定观察时间间隔内出现的误块秒数与总的可用时间之比。
@#@@#@25.描述数字复接设备的抖动特性的指标包括输入抖动容限、无输入抖动时的输出抖动以及抖动转移特性等。
@#@@#@26.在SDH光网络中,信号是以光波形式传播的。
@#@@#@27.在SDH中是采用分层和分割的概念来规范一个网络模型。
@#@@#@28.传送网是由两个彼此独立的通道层和传输媒体层构成。
@#@@#@29.传输媒质层是指那些能够支持一个或多个通道层网络,并能在通道层网络节点处提供适当通道容量的网络。
@#@@#@30.在SDH网络中所采用的网络拓扑结构有点对点链状、星形、树形、环形的网络结构。
@#@@#@31.自愈网是指无需人为干预网络就能在极短的时间内从失效状态中自动恢复所携带的业务,而使用户感觉不到@#@网络已出现了故障。
@#@@#@32.通道倒换环是以通道为基础的保护。
@#@@#@33.主从同步方式是在网内某一主交换局设置高精稳定度的时钟源,并以其作为基准时钟通过树状结构的时钟分@#@配网传送到网内其他各交换局,各交换局采用锁相技术将本局时钟频率和相位琐定在基准主时钟上,使全网@#@交换节点时钟都与基准主时钟同步。
@#@@#@34.在SDH网中各节点的时钟可工作在同步方式、准同步方式和异步方式。
@#@正常情况下,时钟的工作方式为同步@#@方式。
@#@@#@35.TMN主要从管理层次、管理功能和管理业务三个方面来界定电信网络的管理。
@#@@#@36.在TMN中,将电信网络的管理应用划分为四层:
@#@事物管理层、业务管理层、网络管理层和网元管理层。
@#@@#@37.多业务传送平台的英文缩写是MSTP。
@#@@#@38.VC-4-Xv中每个VC-4的H4字节是作为虚级联标识用的。
@#@@#@39.虚级联是指将分布在一个STM-N中不相邻的VC-4或分布在不同的STM-N中的VC-4按级联关系构成VC-4-Xv,@#@以这样一个整体结构进行业务信号的传输。
@#@@#@40.可利用光纤直连将SAN信息转换成GFP,适配、映射进SDH网络。
@#@@#@二、选择题:
@#@@#@1.在SDH网中既有标准的电接口,又有标准的B,便于不同厂家设备的互通。
@#@@#@A.NNIB.光接口C.UNID.A+B@#@2.在SDH帧结构中安排了丰富的用于网络A的开销比特。
@#@@#@A.OAMB.AUC.TUD.B1@#@3.STM-1是同步数字体系的D。
@#@@#@A.逻辑功能块B.三次群模块C.二阶模块TUD.最基本模块@#@4.管理单元(AU)是提供高阶通道层和复用段层之间适配的C。
@#@@#@A.网络结构B.通路C.信息结构D.逻辑结构@#@5.AU-PRT用来指示VC-n净负荷在AU帧中的D。
@#@@#@A.终止位B.中间位C.平衡位D.起始位@#@6.一个139.264Mbit/s的PDH支路信号可以复用成一个B。
@#@@#@A.STM-4B.STM-1C.TU-12D.AU-3@#@7.在STM-1帧结构中,帧定位字节表示为A。
@#@@#@A.A1A1A1A2A2A2B.A1A2A3A1A2A3@#@C.A2A2A2A1A1A1D.A1A2A1A2A1A2@#@8.BIP-8表示C。
@#@@#@A.比特间插B.奇偶比特效验@#@C.比特间插奇偶效验D.奇偶效验@#@9.DXC4/4设备的输入电接口的速率为C。
@#@(该速率无光接口)@#@A.622Mbit/sB.155Mbit/sC.140Mbit/sD.2Mbit/s@#@10.模分配噪声是在发射端的C和C中形成的噪声,故而在接收端是无法消除的。
@#@@#@A.光源、光电检测器B.放大器、光电检测器@#@C.光源、传输介质D.电路、光纤@#@11.在色散受限系统中,如果光源采用的是单纵模激光器,那么其中继距离的计算式为Lc=B,其中B的量纲为B。
@#@@#@A.@#@、nmB.@#@、Tbit/s@#@12.在C网络拓扑结构中,有一个特殊网络节点,其它不相连的网络节点均直接与其相连接,而且通常在此特殊@#@点上配置的是交叉连接设备(DXC)。
@#@@#@A.链状B.树形C.星形D.环形@#@13.在1:
@#@n系统中,一旦出现故障是通过帧结构中的B字节来完成收发两端间的倒换保护操作。
@#@@#@A.B1、B2B.K1、K2C.D1、D2D.A1、A2@#@14.在TMN中采用B。
@#@@#@A.分布式管理的方式B.分层管理的概念@#@C.集中式管理的方式D.分割管理的概念@#@15.网管系统的管理任务包括业务管理、网络控制和C。
@#@@#@A.设备装配B.系统配置C.设备控制D.通信控制@#@16.在主从同步方式下工作的SDH网,其时钟被划分为A。
@#@@#@A.四级B.两层C.所有国家采用统一的结构D.南北两区@#@17.SDH网元的定时方式有D。
@#@@#@A.南北大区各不相同B.都一样C.四种D.三种@#@三、判断题:
@#@根据SDH的基本原理指出下列问题的对错,并在题前面的括号内做出表示(若问题的内容出现错误则用×@#@表示,若问题的内容正确,则用√表示)@#@1.同步状态字节S1共占用4位,可表示16种不同的同步质量等级。
@#@(√)@#@2.在SDH网络中由于采用指针调整技术,因而会产生较大的抖动,影响传输质量。
@#@(√)@#@3.在PDH体系中既有标准的电接口,又有标准的光接口。
@#@(×@#@)@#@4.如果某STM-1在复接到STM-4时的间插层数为2,则该STM-1中的J0字节在STM-4中的位置是S(1,30,2)。
@#@@#@(×@#@)@#@5.通道开销可分为低阶通道开销和高阶通道开销。
@#@(√)@#@6.C码是用来控制固定塞入比特R数量的。
@#@(×@#@)@#@7.构成再生器的逻辑功能块包括SDH物理接口(SPI)、再生段终端(RST)和开销接入功能块(OHA)。
@#@(×@#@)@#@8.同步设备管理功能是用以完成电信网管理任务而所需的进行各类数据采集的功能块。
@#@(√)@#@9.DXCX/Y中的X表示接口数据流的最高等级。
@#@(√)@#@10.K1、K2是来自MST的自动保护倒换字节。
@#@(×@#@)@#@11.根据我国的特点一、二级干线的数字段长度确定为420Km。
@#@(×@#@)@#@12.如果系统的ESR、SESR、BBER三个参数指标均能满足要求时,才能认为该通道符合全程误码性能指标。
@#@(√)@#@13.SDH只配置了2.048Mbit/s,34.368Mbit/s,139.264Mbit/s和STM-1电接口。
@#@(×@#@)@#@14.自愈的概念不仅涉及到重新建立通信,而且还涉及到故障的自动修复。
@#@(×@#@)@#@15.环形网络所采用的物理结构不同时,其保护原理也不同。
@#@(√)@#@16.伪同步方式是指在网中的所有时钟都能最终跟踪到同一个网络的基准主时钟。
@#@(×@#@)@#@17.从概念上讲TMN是一个独立的网络,它与电信网之间存在不同的接口,可以接收来自电信网的信息,并控制@#@电信网的运行。
@#@(√)@#@18.SDH管理网的操作运行接口有两种,即Q接口和F接口。
@#@(×@#@)@#@四、画图题:
@#@@#@1.画出SDH基本网络单元在SDH网络中使用时的系统结构图,并标出NNI在网络中的位置。
@#@见教材P7图1-6@#@@#@2.画出STM-1的帧结构图。
@#@见教材P7图1-7(N=1)@#@@#@@#@第2题第3题@#@3.试画出AU-4指针格式。
@#@见教材P34图2-16@#@4.画";i:
36;s:
16837:
"Ubuntu入门@#@Ubuntu入门@#@1、Ubuntu简介@#@ 一、Ubuntu这个名称怎么念?
@#@@#@"@#@oo-BOON-too"@#@。
@#@如果你念的时候,旁边有人说你在说非洲话,那么你发音很标准。
@#@@#@ 二、Ubuntu是什么?
@#@@#@Ubuntu是什么呢?
@#@它是一个Linux操作系统的发行版。
@#@@#@ Linux有多少发行版呢?
@#@许许多多,呵呵。
@#@全球知名的少说大概也有十几种。
@#@那么,为什么要给这一种发行版做公益广告呢?
@#@很简单,因为这是一种人性化的操作系统。
@#@@#@ 也许有朋友要问了:
@#@@#@ “‘人性化’的操作系统?
@#@很奇怪啊!
@#@Linux不是命令行操作的吗?
@#@跟dos差不多,真是古董!
@#@图形界面也很难看的。
@#@我上次在虚拟机上面安装之后,发现连mp3,rmvb都播放不了,word文件都打不开!
@#@我想安装软件,说明上面居然让我编译!
@#@有没有搞错?
@#@!
@#@我又不是程序员,怎么会编译?
@#@!
@#@这怎么能叫人性化?
@#@……”@#@ 你所说的情况在Linux世界中确实曾经存在过。
@#@但是现在不会了,因为有了Ubuntu。
@#@@#@ 三、安装之后立即就能用的功能@#@ 在Windows安装好之后,你基本上做不了任何工作,因为你喜欢的word编辑器、photoshop图片处理工具、上bbs需要的cterm,浏览网页用的firefox都不存在,需要你自己动手,一一安装。
@#@@#@ Ubuntu就不同了。
@#@@#@简单的安装之后,你会看到十分漂亮的界面,openoffice已经安装好了,你可以打开你的word,excel甚至是powerpoint文件了。
@#@当然了,你不可能获得某些“特效”,不是Ubuntu不提供给你,是因为微软把图纸锁了起来,他们拿不到。
@#@@#@firefox也有了,你可以立即上网浏览了。
@#@@#@当然,还有不少游戏都已经安装上了。
@#@@#@且慢,图片处理工具之类的怎么办?
@#@如何安装呢?
@#@@#@四、只要你联网,软件随便装@#@你根本不需要到网络上面去搜索那些软件,然后下载、在提示下面一路回车来安装。
@#@当然,你对这些烦琐的工作或许已经习以为常了。
@#@Windows用户是最具备耐心的用户,呵呵。
@#@@#@那么怎么办呢?
@#@@#@很简单,联好网络,打开菜单里面的新立得软件管理器,一切都可以搞定。
@#@你寻找某个软件名称,勾选之后,选择“应用”,就可以让Ubuntu忙碌地工作──下载、解压、安装、设置……你可以到一边喝茶,当你回来的时候这个软件就可以使用了。
@#@@#@老实说,这种安装不过瘾,没有历尽曲折艰辛后终于安装成功时的成就感。
@#@@#@好比说,你打算使用图片处理工具,photoshop不错,但是它没有Linux版本的,怎么办呢?
@#@很简单,你可以试试gimp。
@#@你需要的那些功能,它都有。
@#@不过我一直对这个软件很疑虑──它为什么不收费呢?
@#@@#@你不需要会编译就可以安装许许多多的软件,例如mplayer,xmms等等,有了这些软件,你就可以播放mp3,rmvb,avi,mpeg等等媒体文件了。
@#@@#@Linux下面的软件是不是太少了?
@#@呵呵,你自己看看好了,如果你打算尝试所有列表里面的软件,那你得准备一块很大的硬盘。
@#@@#@五、升级?
@#@连系统一起升级吧!
@#@@#@还记得从Windows98升级到WindowsXP吗?
@#@@#@你得买一张WindowsXP的光盘,还有officeXP等配套工具光盘若干张。
@#@@#@你的Windows98当中原先的各种软件配置基本上都用不上了。
@#@你或许选择了备份文档之后,格式化,安装新系统。
@#@当一切你需要的功能好不容易搞定的时候,你需要“连续作战”,马上用ghost备份一次系统。
@#@才会觉得心里安定了下来。
@#@因为如果你一不留神执行了“错误的步骤”或者遭受病毒入侵,需要再次重新安装系统的话,你恐怕有砸掉显示器的冲动。
@#@@#@而Ubuntu当中,不光是各种应用软件更新很方便,你甚至可以让你的系统内核都随时保持更新,而这种功能不需要新的光盘。
@#@同样用新立得软件管理器就可以轻松完成。
@#@系统会在有新软件包的时候提示给你,但不会三天两头蹦出一个对话框,要求你更新。
@#@更新与否是用户的自由,不是吗?
@#@@#@ 六、我想用usb设备!
@#@@#@ 你想使用你的U盘,没问题,把它插上就可以了,自动识别,自动打开目录,你可以愉快地操作。
@#@我甚至发现初次安装之后,中文的显示就完全正常,特别方便。
@#@@#@ 打算视频会议?
@#@插上usb摄像头,打开默认安装了的通讯工具,测试一下,你的一举一动都想当清晰。
@#@@#@ 七、我还打算看看Windows分区下面的文件@#@ 想访问你的Windows分区?
@#@如果安装时没有出现意外的话,它们现在就在你的桌面上面,打开读写就是了。
@#@刚用Ubuntu的时候,你的信任感还不太足,是吧?
@#@其实将来你会发现,把硬盘的70%给Windows大概是个错误,这个比例至少应该倒过来。
@#@@#@ 八、嗯,听着不错,怎么获得Ubuntu?
@#@@#@ 你可以免费获得Ubuntu的光盘!
@#@这也是我为什么要给它做这样一个免费广告的原因。
@#@“人人为我,我为人人”嘛。
@#@@#@具体细节请访问:
@#@@#@ @#@ 当然了,如果你是教育网用户,你也可以选择从上海交大的ftp上面下载。
@#@@#@ ftp:
@#@//@#@ 九、我获得了Ubuntu,可是我只想试用@#@ “我不打算安装它,但是想了解它的特性。
@#@”在从前,这是个难以两全其美的问题。
@#@@#@ 对于Ubuntu,这不是问题。
@#@@#@把你的系统启动顺序调节为光驱优先,然后把Ubuntu的盘放进去,重新启动,你就能进入Ubuntu系统。
@#@当然,这只是尝鲜。
@#@因为你的光驱的读取速度比起硬盘来简直就是龟兔赛跑。
@#@@#@2、Ubuntu安装@#@目前国内XP用户占绝大多数,所以本文重点讲述‘如何在一块单硬盘上建立XP+Linux双系统’@#@ 对新手而言分区是最大的问题,特别是在单硬盘上建立XP+Linux双系统,搞不好硬盘就挂了,后果很严重。
@#@@#@ 一.获得ubuntu安装盘@#@ 大家可以在上申请免费的光盘,官方会从荷兰寄过来,大概要4周的时间,如果条件允许最好还是自己去下载镜像刻录,给大家一个6.06版镜像的下载地址ubuntu-6.06.1-desktop-i386.iso。
@#@建议大家用32位的系统,因为很多软件不支持64位系统。
@#@@#@ 二.安装前的准备@#@ 大先要提前准备好一个分区用来专门安装ubuntu,比如我把D盘拿来专供ubuntu使用。
@#@@#@ 三.安装@#@ 在Bios中设置成光驱启动优先,将盘放入光驱,重启,就会出现下面的画面.@#@ 按下F2,选择中文(简体),然后选择第一项开始安装。
@#@@#@-@#@ 这时大家应该可以看到下面这个画面,桌面上只有Examples和install两个图标,其实这时还没有正式安装,这只是体验模式,如果不点击install,数据都从光盘上读取,对大家的硬盘没有任何影响,重启后会发现一切都没有改变。
@#@@#@接下来我们双击install安装:
@#@@#@第一步:
@#@选择使用语言@#@ 第二步:
@#@设置时区和时间@#@ 第三步:
@#@键盘布局@#@ 第四步:
@#@建立root账户@#@ 第五步:
@#@分区@#@ 前面几步用默认设置的就可以了,这第五步一定要小心再小心,这关系到大家宝贵的硬盘数据。
@#@@#@选择’手动编辑分区表’@#@接下来就要对硬盘分区了,这一步大家只对事先准备好的那个分区作改动就OK了,比如我事先就准备把D盘拿来玩,这里,检测到D盘为/dev/hdb5,右键单击把文件系统选成ext3,然后点添加,然后前进。
@#@@#@ 这里要说明的是,这并不是最好的配置方法,为了使系统最快,我们还应该设置swap分区,它的作用相当于xp下的虚拟内存。
@#@更具体还有/home,/usr,/var,/tmp,/opt,把常改动读取硬盘频繁的文件放在/var中,把大型软件放在/opt中。
@#@@#@ 当然对于新手而言这些就不必了,我这里只是提示大家,以后熟悉linux文件结构后,可以考虑重新分区,比如下面这种方式。
@#@@#@ 接下来这样设置就可以了:
@#@@#@ 前进,再确定。
@#@@#@ 这时会提示‘没有选择交换分区’,我们点继续,然后10分钟左右ubuntu就装好了。
@#@@#@3、Ubuntu使用@#@ 1.熟悉ubuntugnome桌面环境@#@ 相信安装了ubuntu的用户一定也使用过windows。
@#@那么你现在看到的界面在使用上与windows并没有太大的差别,你可以很快的甚至你已经会使用它们了。
@#@@#@ 左下脚:
@#@显示桌面@#@ 右下脚:
@#@虚拟桌面,回收站@#@ 左上脚:
@#@应用程序,位置,系统工具,Firefox浏览器,Evolution个人信息管理软件@#@ 右上脚:
@#@时间,系统托盘@#@ 打开‘我的电脑‘看看@#@ @#@ 赶紧设置ip上网:
@#@@#@桌面和登陆界面都很漂亮,可以自己更改@#@ 2.常用的应用软件@#@ 办公软件:
@#@OpenOffice,系统已经自带了,我们先试着打开word文档。
@#@-@#@ 然后再打开ppt.@#@ 怎么样,习惯Office2003的用户都可以很快上手。
@#@@#@ 影音娱乐:
@#@Rhythmbox是很优秀的音频播放工具,不过默认无法播放mp3,可以下载以下插件支持:
@#@sudoapt-getinstallgstreamer0.10-*@#@播放视频文件:
@#@@#@ @#@ 图形图像:
@#@gThumb,优秀的看图软件,系统自带。
@#@@#@ Gimp,优秀的作图软件,linux下的Photoshop,系统自带。
@#@@#@ 网络:
@#@firefox:
@#@系统自带,mediawrap扩展,可以让firefox实现在线播放。
@#@@#@ evolution:
@#@相当于foxmail,系统自带@#@ 自带ftp软件:
@#@@#@ 游戏:
@#@系统自带数十个好玩的小游戏。
@#@@#@ 3.一些需要改变的习惯@#@ 刷新:
@#@Gnome在桌面上点击右键没有刷新,你不用为此紧张,没有即不需要,你只需改变你的习惯就好。
@#@@#@ 系统优化:
@#@linux有很好的文件系统,不会像windows下那样容易产生碎片等问题,所以你不需要总想着整理磁盘,或是找一款优化大师,超级兔子之类的软件。
@#@linux下并不需要,你可以专心的使用linux工作。
@#@@#@ 杀毒软件:
@#@病毒大多是用来破坏windows的exe文件,linux并非用后缀名来确定文件类型,而是读取文件头,windows下所有的可扫行程序都不能在linux下执行,包括病毒,所以你不需要为你的机器安装额外的杀毒软件,但linux下确实有杀毒软件,它们一样免费,主要用来屏弊少数的恶意代码和清除不能运行的windows病毒垃圾。
@#@@#@ 实用程序:
@#@linux下有少有大型的集成环境,但却有数百个实用程序,这些程序往往完成一件小功能,熟练运用它们能很方便的完成工作,它们也使linux有很大的灵活性,你可以在终端下使用它们。
@#@@#@ 4.使用ubuntu/linux的好处@#@ 每个人使用后都会列出许多细小的好处,虽然细小,却很贴心。
@#@@#@ 上网时不会担心中毒,也不怕木马,流氓软件,间谍软件,不用找工具经常去清除它们,不用常常去注册表中找垃圾,病毒,不用背着防XX反XX去上网。
@#@@#@ 不用去各种危险的网站找软件,不用花几个小时去找XXX注册XXX破解。
@#@@#@ 使用别人的U盘,看到两个病毒在里面躺着,微微一笑。
@#@@#@ 不用整天想着清除垃圾,整理磁盘,系统优化。
@#@@#@ 可以使用命令代替鼠标,保护右手,减小损伤。
@#@@#@ 5.使用linux的误区@#@ 使用linux最大的误区就是努力使linux像windows一样,这样做很辛苦也没有必要,重新学习一个系统,试着用linux完成自己的工作。
@#@@#@4、Ubuntu进阶@#@时隔一年才写出‘让更多的人用上linux之四—Ubuntu进阶’,这次几乎将彻底抛弃Windows。
@#@@#@ 前3篇都是针对Ubuntu6.06来讲的,现在Ubuntu7.04已经成熟了,所以‘之四’将根据7.04版来写。
@#@@#@ 一、安装完后会发现这一版默认并不是完全汉化,so,第一件事情就是安装完全汉化包@#@ 这里涉及到源的概念,源其实就是一个巨型的软件仓库,全世界有许多这样的源,它们都是独立的,我们可以选择离我们最近速度最快的源,以后ubuntu上的软件全都可以免费从那里下载。
@#@我们学校访问上海交大的源非常快。
@#@@#@ 进入终端,输入@#@ gksugedit/etc/apt/sources.list@#@ 出现下面这个文档@#@ 用下面的源替换文档中的所有东西@#@ debfeistymainmultiverserestricteduniversedebfeisty-backportsmainmultiverserestricteduniversedebfeisty-proposedmainmultiverserestricteduniverse@#@ debfeisty-securitymainmultiverserestricteduniverse@#@ debfeisty-updatesmainmultiverserestricteduniverse@#@ deb-srcfeistymainmultiverserestricteduniverse@#@deb-srcfeisty-backportsmainmultiverserestricteduniverse@#@ deb-srcfeisty-proposedmainmultiverserestricteduniverse@#@ deb-srcfeisty-securitymainmultiverserestricteduniverse@#@ deb-srcfeisty-updatesmainmultiverserestricteduniverse@#@ sudoapt-getupdate#这一步是更新你的源列表,换源后必须执行sudoapt-getdist-upgrade#这一步是更新软件,如果你对新版本软件的需求不是那么迫切,可以不执行@#@ 接下来就可以安装语言包了@#@ 然后配置SCIM,默认的非常榜棒的输入法@#@ 二、让ubuntu变得和XP一样强大@#@ 1)安装RAR压缩/解压缩程序@#@ 安装@#@ sudoapt-getinstallrar@#@ 建立软链接@#@ sudoln-fs/usr/bin/rar/usr/bin/unrar@#@ 安装完成后,归档管理器也同时集成了rar组件。
@#@@#@ 2)安装CompiledHTMLHelp(CHM)查看器xCHM@#@ 我们系统里可能有不少CHM的文件,在Ubuntu里怎么看,装个xCHM啦@#@ sudoapt-getinstallxchm@#@ 3)安装多媒体解码器,mp3,avi,rm,wmv通吃@#@
(1)首先安装多媒体编码器@#@ sudoapt-getinstallgstreamer0.8-plugins@#@ 接着@#@ sudoapt-getinstallgstreamer0.8-lamegstreamer0.8-ffmpegw32codecslibdivx4linuxinstalllamesoxffmpegmjpegtoolsvorbis-tools@#@ 在系统询问是否继续(y/n)时,一律输入y,回车。
@#@@#@ 再在终端输入@#@ gst-register-0.8@#@ 回车。
@#@@#@
(2)安装gstreamer的解码器和安装xine及解码器@#@ gstreamer是gnome主推的多媒体平台。
@#@xine是另外一个多媒体平台,功能非常强大。
@#@我们把系统自带的totem卸载,改为使用xine后端的totem,这样就可以播放rmvb等视频了。
@#@@#@ sudoapt-getinstallgstreamer0.10-*@#@ sudoapt-getinstalllibxine-extracodecstotem-xineffmpeglamefaadsoxmjpegtoolslibxine-main1@#@ 4)Gaim默认已经有了@#@ 里面支持支持国际上常用的ICQ、MSNMessenger、雅虎通、IRC、AIM、Jabber、Napster、Zephyr、Gadu-Gadu、GoogleTalk等,并且已内置了QQ的插件,直接可以用它上QQ了。
@#@@#@ 三、用Wine模拟运行Win下的一些程序和游戏@#@ 1.安装显卡驱动@#@ 首先,现确定自己显卡驱动安装好没有运行glxinfo|greprendering@#@ 如果显示”directrendering:
@#@Yes”,则已安装。
@#@@#@ 不然的话:
@#@@#@ nvidia显卡:
@#@@#@ sudoapt-getinstallnvidia-glx@#@ sudonvidia-glx-configenable@#@ nvidia-settings@#@ 2.安装编译环境sudoapt-getinstallbuild-essential@#@ 3.安装flex和bison@#@ sudoapt-getinstallflexbison@#@ 4.然后安装X11库文件@#@ sudoapt-getinstallxlibs-dev@#@ 5.安装libgl@#@ sudoapt-getinstalllibartsc0libartsc0-devlibgl1-mesa-dev@#@ 6.安装字体包@#@ sudoapt-getinstallftgl-devfontforge@#@ 7.安装Wine@#@ 下载wine0.9.33的包@#@ @#@ 然后@#@ sudoapt-getupdate@#@ sudoapt-getinstallwine@#@ 就可以了@#@ 8.运行程序@#@ 比如运行wow@#@ wine/media/hdax/(你的魔兽目录)/WoW.exe-opengl-nosound就可以游戏了@#@";i:
37;s:
21539:
"TDSCDMA系统在多业务环境下的容量研究硕士论文@#@分类号密级@#@@#@重庆邮电大学硕士学位论文@#@ @#@@#@论文题目TD-SCDMA系统在多业务环境下的容量研究@#@(题名和副题名)@#@英文题目TheCapacityPerformanceofTD-SCDMA@#@inHeterogeneousServices@#@ @#@@#@硕士研究生xxx@#@指导教师xxx教授@#@@#@学科专业通信与信息系统@#@论文提交日期论文答辩日期@#@论文评阅人xxx教授重庆邮电大学@#@xxx副教授重庆大学@#@@#@答辩委员会主席xxx教授重庆邮电大学@#@@#@ @#@@#@2006年4月20日@#@@#@独创性声明@#@本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
@#@据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得重庆邮电大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。
@#@与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。
@#@@#@ @#@@#@学位论文作者签名:
@#@签字日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@学位论文版权使用授权书@#@本学位论文作者完全了解重庆邮电大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。
@#@本人授权重庆邮电大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。
@#@@#@(保密的学位论文在解密后适用本授权书)@#@ @#@@#@学位论文作者签名:
@#@导师签名:
@#@@#@签字日期:
@#@年月日签字日期:
@#@年月日@#@摘要@#@随着移动通信的发展,每个用户的业务量将逐步增加。
@#@这就需要更多的网络带宽及无线资源。
@#@如何在恶劣的无线传播环境里以及用户运动且相互干扰的情况下为各类不同业务提供QoS保证,同时充分利用珍贵的无线频谱资源,是基于CDMA技术的第三代移动通信系统、以及未来的无线个人通信系统都必须致力解决的问题。
@#@本文从系统设计的角度出发,围绕我国提出的有自主知识产权的TD-SCDMA系统在多业务环境的容量性能进行研究。
@#@@#@本文首先分析了FDD技术难以有效解决3G的频率紧张问题,指出了TD-SCDMA能有效解决3G频率紧张的矛盾。
@#@接着具体介绍了TD-SCDMA的技术特点:
@#@时分双工(TDD)、TDMA/CDMA多址方式工作,基于同步CDMA、智能天线、联合检测(JD)、正交可变扩频系数、Turbo编码技术、接力切换、软件无线电等一系列高新技术,工作于2010MHz到2025MHz频段,能向下兼容GSM系统。
@#@在第三章重点研究了多业务环境下TD-SCDMA系统的上行和下行链路的容量性能,提出了采用高斯近似分布和对数正态近似分布的数学模型来来近似分析系统的容量性能。
@#@在分析中,综合考虑了呼叫到达过程,业务激活因子,无线传播环境和功率控制误差等因素,使之更符合系统的实际情况,有助于系统的容量规划设计。
@#@并通过计算机仿真的方法来精确分析上行链路的容量性能。
@#@通过仿真结果更直观地说明多业务环境下系统容量性能,有助于提高系统效率,充分发挥TD-SCDMA系统在频谱利用率方面的优势。
@#@最后在第四章具体分析TDDCDMA系统在没有使用智能天线情况下的干扰,包括TDD模式中蜂窝内、蜂窝间、运营商之间以及TDD与FDD之间的干扰,充分理解并认识各种干扰以及可能由干扰引起的问题,有助于优化未来网络的容量以及性能。
@#@@#@关键词:
@#@TD-SCDMA,多业务,系统容量,干扰@#@Abstract@#@Withthedevelopmentofthemobilecommunication,morebandwidthandradioresourcesareneeded,causedbytheincreaseoftheusers’services.CDMAtechniqueisadoptedby3rdgenerationmobilecommunicationsystemsduetoitsflexibilityinsupportingmulti-services.HowtokeepQoSofheterogeneousservicesandatthemeantimeutilizethescarceradiospectrumresourcesischallengingfor3rdgeneration.Thisdissertationstudiesthecapacityperformanceofthemulti-serviceinTD-SCDMAsystem.@#@First,thelackoffrequencyin3rdgenerationmobilesystemisintroduced.ItishardtosolvebythetechniquesadoptFDDmodule,andtheTD-SCDMAcanbeusedtosolvethisproblem:
@#@TDDmodule,hybridoftheTDMAandCDMA,synchronizedCDMA,SmartAntenna,Joined-Detection,OrthogonalVariableSpreadingFactor,TurboCodes,Batonhandover,SoftwareRadioareadoptedbyTD-SCDMAsystem,anditworksbetween2010MHzand2025MHz,canbesmoothandlowriskmigrationfrom2Gto3G.Then,Thecapacityperformanceinthemulti-servicesofboththeuplinkanddownlinkarestudiedinchapter3,whichusesgauss-normalandlog-normaldistributedrandomvariabletoapproximatethestatisticsmodule.Meanwhilethecallprocess,trafficactivefactor,radiotransmissionandpowercontrolerrorareintroducedtomakeitmoreinaccordwiththesystem.Thisishelpfultoexplorethefactorsaffectingthecellcapacityandthusremediescanbefoundtoimprovetheefficiencyoftheradiospectrumutilization.Thecapacityperformanceofuplinkisdemonstratedbytheexactcomputersimulationresults.Atlast,theinterferencesoftheTDDCDMAsystemswithoutSmartAntennaisanalyzedinChapter4,includingtheinterferenceintraandintertheTDDcells,theinterferencebetweentheoperatorsandtheinterferencebetweenTDDsystemandFDDsystem.Sufficientlyunderstandingoftheinterferencescanbehelpfultooptimizethecapacityperformanceofthesystem.@#@Keywords:
@#@TD-SCDMA,Multi-services,Capacityperformance,Interference@#@目录@#@摘要I@#@AbstractII@#@第一章绪论1@#@1.1研究背景1@#@1.2TD-SCDMA是3G频率问题的最佳解决方案2@#@1.2.1FDD技术难以有效解决3G的频率紧张问题3@#@1.2.2TD-SCDMA能有效解决3G频率紧张的矛盾4@#@1.3论文结构6@#@第二章TD-SCDMA系统的技术特点7@#@2.1TD-SCDMA发展历程7@#@2.2TD-SCDMA系统帧结构和基本参数10@#@2.3TD-SCDMA系统的主要特点12@#@2.3.1TDD模式12@#@2.3.2低码片速率14@#@2.3.3上行同步14@#@2.3.4接力切换14@#@2.3.5智能天线15@#@2.3.6软件无线电技术15@#@第三章多业务TD-SCDMA系统容量分析17@#@3.1引言17@#@3.2系统与业务模型18@#@3.3上行链路的容量性能分析18@#@3.3.1上行链路单一小区容量性能分析18@#@3.3.2上行链路多小区容量性能分析19@#@3.4下行链路的容量性能分析19@#@3.4.1单一小区情况19@#@3.4.2多小区情况19@#@3.5数值计算与仿真结果20@#@3.5.1仿真模型及计算参数20@#@3.5.2仿真计算结果20@#@3.6小结20@#@第四章TDDCDMA系统的干扰分析21@#@4.1TDD中的干扰21@#@4.2来自功率脉动的干扰[16]21@#@4.3蜂窝内的干扰21@#@4.4蜂窝间的干扰22@#@4.5不同运营商之间的干扰22@#@4.6TDD/FDD间的干扰22@#@4.7小结22@#@第五章结论及未来的工作23@#@5.1结论23@#@5.2未来的工作23@#@致谢24@#@攻读硕士学位期间从事的科研工作错误!
@#@未定义书签。
@#@@#@参考文献25@#@第一章绪论@#@1.1研究背景@#@我国提出的TD-SCDMARTT建议已经成为ITU和3GPP的国际标准,这是对世界移动通信事业的巨大贡献。
@#@TD-SCDMA系统采用时分双工(TDD)、TDMA/CDMA多址方式工作,基于同步CDMA、智能天线、联合检测(JD)、正交可变扩频系数、Turbo编码技术、接力切换、软件无线电等一系列高新技术,工作于2010MHz到2025MHz频段,能向下兼容GSM系统。
@#@其主要优势有:
@#@上下行对称,利于使用智能天线、多用户检测、CDMA等新技术;@#@可高效率地满足不对称业务需要;@#@简化硬件,可降低产品成本和价格;@#@便于利用不对称的频谱资源,频谱利用率大大提高。
@#@@#@随着移动通信的普及和规模的扩大,每个用户的业务量将逐步增加.这需要使用更多的网络及无线资源。
@#@另外,由于Internet上新增加的各种数据业务,每个用户对频谱资源的占用和需要的系统容量(或基站数量)都将比目前网络中增加很多。
@#@如何在恶劣的无线传播环境里以及用户运动且相互干扰的情况下为各类业务提供QoS保证,同时充分利用珍贵的无线频谱资源,是基于CDMA技术的第三代移动通信系统、以及未来的无线个人通信系统都必须致力解决的问题。
@#@对承载具有不同QoS要求的多业务CDMA蜂窝通信系统的容量性能进行研究是系统容量规划所需要解决的关键问题之一;@#@同时,有效精确的分析方法有助于我们深入地认识影响CDMA系统小区容量诸多因素,从而提出相应的解决办法,提高系统的频谱利用率和系统效率。
@#@@#@由于WCDMA,cdma2000标准相对比较成熟,目前许多关于系统容量的研究都集中在WCDMA和cdma2000系统。
@#@TD-SCDMA作为一个新的标准,在频谱利用率和处理非对称业务方面更有优势。
@#@系统中的TDD制式,使它在传输中能设置一个上行和下行链路的转换点,针对不同类型的业务灵活调整,除了语音业务,更适合于无线上网,web浏览、收发Email,网上银行、娱乐音乐等的上下行传输需求差异。
@#@加上智能天线和联合检测的应用,对降低干扰和提高系统容量的作用,很好地扩大了小区的覆盖范围。
@#@@#@综上所述,多业务TD-SCDMA系统容量的研究具有十分重要的理论价值,本课题对多业务TD-SCDMA系统容量进行分析讨论,研究提高TD-SCDMA系统容量的途径和技术方案。
@#@@#@1.2TD-SCDMA是3G频率问题的最佳解决方案@#@到目前为止,移动通信经历了从第一代模拟移动通信系统,第二代数字移动通信系统,现在正在向第三代移动通信系统发展。
@#@第一代移动通信系统的主要问题是:
@#@各系统间没有公共接口,频谱利用率太低,无法与固网向数字化推进相适应,不能漫游。
@#@第二代数字移动通信系统较第一代模拟移动通信系统有很大的改进,但也存在一些问题:
@#@没有统一的国际标淮,频谱利用率较低,不能满足移动通信容量日益增加的要求,不能经济地提供高速数据和多媒体业务,不能有效地支持Internet业务。
@#@@#@第三代移动通信系统(简称3G)在1985年由ITU国际电信联盟提出,当时称为未来公众移动通信系统(FPLMTS)。
@#@1991年ITR-R成立TG8/1任务组,负责FPLMTS标准制定工作,1992年ITU召开世界无线电行政大会(WARC)。
@#@对FPLMTS的频谱进行划分,分配了1885~2025MHz和2110~2200MHz共230MHz的频段给FPLMTS。
@#@1994年ITU-T和ITU-R正式携手研究FPLMTS,ITU-T负责网络方面的工作,ITU-R负责无线接口方面的标准化工作。
@#@1996年更名为IMT-2000,意思是该系统使用2000MHz左右频段,提供业务速率高达2000kb/s。
@#@与第二代系统相比具有下面的特点:
@#@@#@●系统的国际性:
@#@提供全球无缝覆盖和漫游,世界范围设计的高度一致性;@#@@#@●业务的多样性:
@#@提供话音、数据和多媒体业务,车载通信速率144kb/s,步行通信速率为384kb/s,室内通信速率为2Mb/s;@#@@#@●高质量的业务:
@#@满足通信质量能达到与固网相比的高质量业务要求;@#@@#@●高度的灵活性:
@#@按需分配带宽,支持大范围、可变速率的信息传送;@#@@#@●频谱利用率搞、通信容量大;@#@@#@●袖珍、多频、多模、通用移动终端;@#@@#@●满足通信个人化的要求;@#@@#@●系统初始配置能充分利用第二代系统设备和设施,随后实现平滑升级;@#@@#@●较低的费用,包括设备和服务两个方面。
@#@@#@目前公认的在世界各国商用中采用的主流标准为:
@#@WCDMA、cdma2000、和TD-SCDMA等三种。
@#@三种主流标准都采用了CDMA技术,但WCDMA和cdma2000并没有本质上的差别,基本上是IS-95的改进,而TD-SCDMA则是新的,采用了TDD双工方式、基于智能天线的同步CDMA技术。
@#@相对于其他第三代移动通信标准,TD-SCDMA具有更高的频谱利用率和更低的成本。
@#@@#@1.2.1FDD技术难以有效解决3G的频率紧张问题@#@1992年ITU在WARC-92大会上为第三代移动通信业务划分出了230MHz带宽的频率,1885~2025MHz作为IMT-2000上行频段,2110~2200MHz作为下行频段,其中:
@#@@#@1885~1900MHz:
@#@空,欧洲被DECT/日本被PHS占用;@#@@#@1900~1920MHz:
@#@TDD,公共陆地移动通信;@#@@#@1920~1980MHz:
@#@FDD,公共陆地移动通信;@#@@#@1980~2010MHz:
@#@FDD,移动卫星通信;@#@@#@2010~2025MHz:
@#@TDD,公共陆地移动通信;@#@@#@2110~2070MHz:
@#@FDD,公共陆地移动通信;@#@@#@2170~2200MHz:
@#@FDD,移动卫星通信;@#@@#@其后世界各国和各地区也相继公布了第三代移动通信业务的频率分配情况。
@#@欧洲首先划分了第三代移动通信业务的频率,欧洲3G频率分配基本与ITU的分配一致,日本随后给出了与欧洲相同的3G频率分配。
@#@@#@我国于2002年10月公布了第三代移动通信的频率分配情况,分为主要工作频段和补充工作频段,具体如下:
@#@@#@主要工作频段:
@#@@#@频分双工(FDD)方式:
@#@1920~1980MHz/2110~2170MHz;@#@@#@时分双工(TDD)方式:
@#@1880~1920MHz/2010~2025MHz。
@#@@#@补充工作频段:
@#@@#@频分双工(FDD)方式:
@#@1755~1785MHz/1850~1880MHz;@#@@#@时分双工(TDD)方式:
@#@2300~2400MHz,与无线电定位业共用。
@#@@#@可见,为TD-SCDMA标准划分了总计155MHz的非对称频段,TD-SCDMA获得了国家政策方面的强力支持。
@#@@#@从3GFDD系统运营商所需的基本频率的角度来看,对FDD的WCDMA系统来讲,其基本带宽为5×@#@2MHz。
@#@如果运营商建设多层网,即用宏蜂窝完成大面积覆盖,用微蜂窝覆盖热点地区,用微微蜂窝提供高速接入,考虑到在使用过程中的一定灵活性,则至少需要3个频点,即需要15x2MHz的频率。
@#@@#@而我国目前实际的3G频率状况是:
@#@3GFDD制式(包括cdma2000和WCDMA)在中国分得60x2MHz的频率。
@#@假设在3G实施时,国内有4家运营商经营3GFDD移动通信业务,由于不同运营商的3GDD网络间难以同步,因此,不同运营商的3GPDD网会产生邻频共存干扰。
@#@为消除干扰的影响,则要求不同运营商在相邻频段之间预留5x2MHz的保护频段,以保证各运营商之间的运营质量,4家运营商间至少需要15x2MHz(30MHz)的保护频段。
@#@其结果是其他3家运营商仅能得到10x2MHz的FDD频率,另一家得到15×@#@2MHz的FDD频率,这样仅有一家运营商的频率勉强可以支撑3GFDD的全国综合性大网。
@#@尤其是3G的移动通信不再单纯以话音业务为主,而是话音加多媒体数据的模式。
@#@而单一数据终端的传输速率就问达到2Mb/s,要占用5x2MHz的频宽。
@#@同时,考虑除了人与人间的通信外,在3G应用时还会出现大量的设备之间的数据通信。
@#@因此,频率紧张的矛盾会更加突出。
@#@@#@从另一个角度来讲,目前的2G运营商可以使用现有的2G频率构成3G宏蜂窝。
@#@但现实的情况是,2G网络的用户太多,2G网络短时期内不会在我国退出历史舞台,2G网络将与3G网络长期共存,因此,短期内让同时拥有2G和3G运营牌照的运营商完全退出2G频率展开3G业务是不现实的。
@#@短期内可启动的扩展频段只有尚未使用的GSM1800MHz部分频段,但频段的频率有限。
@#@除此之外,只能启用2GHz以上的频段,由于该频段的频率较高,传播特性相对较差,覆盖半径会降低,从而使组网成本上升。
@#@@#@1.2.2TD-SCDMA能有效解决3G频率紧张的矛盾@#@首先,TD-SCDMA系统在3个主要3G标准中具有最高的频谱利用率。
@#@定义话音通信的频谱利用率为“同时工作信道数/MHz/小区”,数据通信的频谱利用率为“最大传输数据速率/MHz/小区”,则可以分别计算出GSM,IS95,cdma2000,WCDMA和TD-SCDMA的频谱利用率,如表1.1所示。
@#@@#@其次,TD-SCDMA系统的单载波带宽仅为1.6MHz,而且不需要对称频段。
@#@在考虑用宏蜂窝完成大面积覆盖、微蜂窝覆盖热点地区、用微微蜂窝提供高速接入的三级网络结构时,分配5MHz就可组建一个基本的移动通信网。
@#@在中国的3G频率规划中,为TDD模式划分了155MHz频率,共93个带宽为1.6MHz的载波频点,@#@表1.1各种标准的频谱利用率@#@类型@#@项目@#@GSM@#@IS95@#@CDMA2000@#@WCDMA@#@TD-SCDMA@#@频率复用系数@#@7@#@1@#@1@#@1@#@1@#@每载波频宽(MHz)@#@0.4@#@2.5@#@2.5@#@1.@#@1.6@#@每载波同时工作信道数@#@8@#@20@#@20@#@60@#@48@#@频谱利用率(语音)@#@2.8@#@8@#@8@#@6@#@6@#@30最大数据传输速率(8PSK)@#@-@#@-@#@2.5Mb/s@#@4Mb/s@#@2Mb/s@#@频谱利用率(数据,Mb/s/MHz/cell)@#@-@#@-@#@1.0@#@0.4@#@1.25@#@完全可以满足多个TD-SCDMA运营商大容量建网的频率需求。
@#@同时TD-SCDMA的技术特点尤其适合3G的应用:
@#@在TDD的工作模式中,上、下行数据的传输通过控制上、下行的发送时间长短来决定,可以灵活控制和改变发送和接收的时段长短比例,这更适合今后的移动因特网、多媒体视频点播等非对称业务的高效传输;@#@由于因特网业务中查询业务的比例较大,而查询业务中,从终端到基站的上行数据量很少,只需传输网址的代码,但从基站到终端的数据量却很大,收发信息量严重不对称。
@#@只有采用TDD模式时,才有可能通过自适应的时隙调整将上行的发送时间减少,将下行的接收时间延长,从而来满足非对称业务的高效传输,这种优势是FDD模式所不具备的。
@#@另外,计算机仿真和外场试验都证明TD-SCDMA系统满足ITU的全部要求,能在宏蜂窝、微蜂窝、微微蜂窝各种环境下使用。
@#@同时提供了各种网络配置:
@#@在用户稀少的地区,每基站的覆盖半径可以超过10km,并支持高速移动的用户进行多媒体通信(144kb/s);@#@在城区,每个基站的覆盖半径从500m~2km;@#@在5MHz频宽3扇区配置情况下,单基站可提供超过200Erl的容量;@#@在用户高度密集区,可使用分布式智能大线,提供3级小区覆盖,小区半径可在100m以下。
@#@总之,TD-SCDMA系统可以提供几个用户到超过十万用户的各种情况。
@#@@#@因此TD-SCDMA能有效解决3G频率紧张的矛盾,TD-SCDMA技术不仅为世界提供了一种更有效地利用宝贵频率资源的3G选择方案,同时,TD-SCDMA对频率的无对称要求也有效避免了对零散频段的浪费,为缓解频率资源的危机做出了巨大的贡献。
@#@@#@1.3论文结构@#@本文共分五章,各章的内容安排如下:
@#@@#@第一章介绍了移动通信的发展和研究现状,分析了3G所面临的频率紧张的问题以及用户的多种业务需求。
@#@阐明了多业务TD-SCDMA系统的容量研究具有十分重要的理论价值。
@#@@#@第二章介绍了TD-SCDMA系统的基本参数和技术特点,具体分析了TD-SCDMA系统的优势所在。
@#@@#@第三章对多业务环境下TD-SCDMA系统容量进行了分析,并在干扰情况下进行详细的理论推导,得出数学模型,对TD-SCDMA系统容量求数值解,并与IS-95进行了比较。
@#@@#@第四章研究TDD模式中蜂窝内、蜂窝间、运营商之间,以及TDD与FDD之间的干扰,提出一些有效的建议来避免或减少TDDCDMA系统中的干扰。
@#@@#@第五章总结了本文所做工作,并探讨了进一步的研究方向。
@#@@#@第二章TD-SCDMA系统的技术特点@#@2.1TD-SCDMA发展历程@#@TD-SCDMA是世界上第一个采用时分双工(TDD)方式和智能天线技术的公众陆地移动通信系统,也是唯一采用同步CDMA(SCDMA)技术和低码片速率(LCR)的第三代移动通信系统,同时采用了多用户检测、软件无线电、接力切换等一系列高新技术。
@#@至今为止,其他公众陆地移动通信系统中都没有使用这些技术,TD-SCDMA系统可以采用这些技术并能保证它们很好地工作,关键是智能天线技术和特殊的帧结构。
@#@因为TD-SCDMA系统的TDD模式可以利用上、下行信道的互惠性,基站对上行信道估计的信道参数可以用于智能天线的下行波束成型,这样相对于FDD模式的系统,智能天线技术比较容易实现。
@#@另外,TD-SCDMA系统的低码片速率使得基带信号处理量比WCDMA系统大大降低。
@#@目前的DSP技术可以较好地支持在TD-SCDMA系统中采用智能天线技术。
@#@@#@由于TD-SCDMA系统";i:
38;s:
12073:
"自检附录取样@#@附录:
@#@取样@#@条款@#@检查内容@#@检查方法@#@检查结果@#@范围@#@第一条@#@本附录适用于药品生产所涉及的物料和产品的取样操作@#@/@#@原则@#@第二条@#@药品生产过程的取样是指为一特定目的,自某一总体(物料和产品)中抽取样品的操作。
@#@取样操作应与取样的目的、取样控制的类型和待取样的物料及产品相适应。
@#@应有书面的取样规程。
@#@取样应使用适当的设备与工具按取样规程操作。
@#@@#@是否制定取样的操作规程并有适当的设备与工具@#@第三条@#@应制定有效措施防止取样操作对物料、产品和抽取的样品造成污染,并防止物料、产品和抽取的样品之间发生交叉污染。
@#@@#@是否制定有效的措施防止在取样时所造成的污染及交叉污染@#@第四条@#@取样操作要保证样品的代表性。
@#@一般情况下所取样品不得重新放回到原容器中@#@是否能保证样品的代表性。
@#@@#@取样设施@#@第五条@#@取样设施应能符合以下要求:
@#@@#@1.取样区的空气洁净度级别应不低于被取样物料的生产环境;@#@@#@2.预防因敞口操作与其他环境、人员、物料、产品造成的污染及交叉污染;@#@@#@3.在取样过程中保护取样人员;@#@@#@4.方便取样操作,便于清洁。
@#@@#@取样设施能否满足要求@#@第六条@#@ @#@β-内酰胺类、性激素类药品、高活性、高毒性、高致敏性药品等特殊性质的药品的物料或产品取样设施,应符合本规范的生产设施要求。
@#@@#@β-内酰胺类、性激素类药品、高活性、高毒性、高致敏性药品等特殊性质的药品的物料或产品取样设施是否符合本规范的生产设施要求。
@#@@#@第七条@#@物料取样应尽可能在专用取样间中进行,从生产现场取样的除外。
@#@取样间的使用应有记录,按顺序记录各取样区内所取样的所有物料,记录的内容至少应包括取样日期、品名、批号、取样人。
@#@@#@是否有专用的取样间,并有使用记录且内容全面@#@第八条@#@取样设施的管理应参照本规范生产区域的管理要求,每种物料取样后应进行清洁,并有记录,以防止污染和交叉污染。
@#@@#@查看取样设施是否按规范管理,并有清洁记录@#@取样器具@#@第九条@#@取样辅助工具包括:
@#@包装开启工具、除尘设备、重新封口包装的材料。
@#@必要时,取样前应清洁待取样的包装。
@#@@#@查看取样辅助工具是否完备。
@#@@#@取样前是否清洁待取样包装@#@第十条@#@各种移液管、小杯、烧杯、长勺、漏斗等可用于取低粘度的液体,应尽可能避免使用玻璃器皿。
@#@高粘度的液体可用适宜的惰性材料制成的取样器具。
@#@粉末状与粒状固体可用刮铲、勺、取样钎等取样。
@#@无菌物料的取样必须在无菌条件下进行。
@#@@#@查看取样器具是否适应取样物料的特性@#@第十一条@#@所有工具和设备应由惰性材料制成且能保持洁净。
@#@使用后应充分清洗,干燥,并存放在清洁的环境里,必要时,使用前用水或适当的溶剂淋洗、干燥。
@#@所有工具和设备都必须有书面规定的清洁规程和记录。
@#@应证明取样工具的清洁操作规程是充分有效的@#@查看取样的工具的材质是否为惰性材料制成且能保持洁净。
@#@@#@是否制定有效的清洁规程并有清洁记录@#@取样人员和防护@#@第十二条@#@取样人员应经过相应的取样操作培训,并充分掌握所取物料与产品的知识,对于无菌物料及产品的取样人员应进行无菌知识和操作要求的培训,以便能安全、有效地工作。
@#@培训应有记录。
@#@@#@是否对取样人员进行相关培训并有培训记录@#@第十三条@#@取样时应穿着符合相应防护要求的服装,预防污染物料和产品,并预防取样人员因物料和产品受到伤害。
@#@@#@取样时的着装是否能预防污染物料和产品并能保证取样人员的安全@#@第十四条@#@取样人员对取样时发现的异常现象必须保持警惕。
@#@任何可疑迹象均应详细记录在取样记录上。
@#@@#@取样时是否记录了发现的异常现象@#@文件@#@第十五条@#@应有取样的书面操作规程。
@#@规程的内容应符合《药品生产质量管理规范(2010年修订)》第二百二十二条的要求。
@#@至少包含取样方法、所用器具、样品量、分样的方法、存放样品容器的类型和状态、样品容器的标识、取样注意事项(尤其是无菌或有害物料的取样以及防止取样过程中污染和交叉污染的注意事项)、贮存条件、取样器具的清洁方法和贮存要求、剩余物料的再包装方式。
@#@@#@查看是否制定取样操作规程;@#@该规程内容是否符合法规要求@#@第十六条@#@对于物料一般采用简单随机取样原则。
@#@对于产品除要考虑随机取样原则外,还要关注在生产过程中的偏差和风险,应抽取可能存在缺陷的产品进行检验。
@#@@#@查看取样是否采用简单随机取样原则,和抽取可能存在缺陷的产品进行检验的原则@#@第十七条@#@应填写取样记录,记录中至少应包括品名、批号、规格、总件数、取样件数、取样编号、取样量、分样量、取样地点、取样人、取样日期等内容。
@#@@#@取样记录是否进行了填写,填写是否符合要求@#@第十八条@#@已取样的物料和产品的外包装上应贴上取样标识,标明取样量、取样人和取样日期。
@#@@#@查看取样物料是否贴有取样标识@#@第十九条@#@样品的容器应当贴有标签,注明样品名称、批号、取样日期、取自哪一包装容器、取样人等信息。
@#@@#@查看样品容器在取样后是否贴有标签,标签内容是否全面@#@取样操作@#@第二十条@#@取样操作的一般原则@#@被抽检的物料与产品是均匀的,且来源可靠,应按批取样。
@#@若总件数为n,则当n≤3时,每件取样;@#@当3<n≤300时,按√n+1件随机取样;@#@当n>@#@300时,按√n/2+1件随机取样。
@#@@#@是否按照取样原则进行取样@#@第二十一条@#@一般原辅料的取样@#@若一次接收的同一批号原辅料是均匀的,则可从此批原辅料的任一部分进行取样。
@#@@#@若原辅料不具有物理均匀性,则需要使用特殊的取样方法取出有代表性的样品。
@#@可以根据原辅料的性质,采用经过验证的措施,在取样前,恢复原辅料的均匀性。
@#@例如,分层的液体可以通过搅拌解决均匀性问题;@#@液体中的沉淀可以通过温和的升温和搅动溶解。
@#@@#@是否解决了原辅料取样均匀性的问题@#@第二十二条@#@无菌物料的取样@#@无菌物料的取样应充分考虑取样对于物料的影响,取样过程应严格遵循无菌操作的要求进行,取样人员应进行严格的培训,取样件数可按照《中华人民共和国药典》附录无菌检查法中批出厂产品最少检验数量的要求计算。
@#@@#@在对供应商充分评估的基础上,可要求供应商在分装时每件留取适当数量的样品置于与物料包装材质相同的小容器中,标识清楚,并置于同一外包装中,方便物料接收方进行定性鉴别,以减少取样对物料污染的风险。
@#@@#@无菌物料的取样是否严格遵循无菌操作的要求进行@#@取样人员是否进行了培训,取样件数是否按照《中华人民共和国药典》附录无菌检查法中批出厂产品最少检验数量的要求计算@#@第二十三条@#@血浆的取样操作应按照《中华人民共和国药典》三部“血液制品原料血浆管理规程”的要求对每袋血浆进行取样检验。
@#@@#@/@#@第二十四条@#@中药材、中药饮片的取样人员应经中药材鉴定培训,以便在取样时能发现可能存在的质量问题,药材的取样操作应按照《中华人民共和国药典》一部附录中药材取样法的要求进行,在取样时应充分考虑中药材的不均一性。
@#@@#@/@#@第二十五条@#@工艺用水取样操作应与正常生产操作一致,取样后应及时进行检验,以防止质量发生变化。
@#@@#@工艺用水的取样操作及检验是否及时@#@第二十六条@#@为避免印刷包装材料取样时存在混淆的风险,每次只能对一种印刷包装材料取样,所取印刷包装材料的样品不能再放回原包装中。
@#@样品必须有足够的保护措施和标识,以防混淆或破损。
@#@@#@印刷包装材料取样时是否有防止混淆的方法@#@第二十七条@#@应考虑到一次接收的内包装材料与药品直接接触的不均匀性,因此,至少要采用随机取样方法,以发现可能存在的缺陷。
@#@取样件数可参考GB/T2828.1(ISO2859-1)《计数抽样检验程序第1部分:
@#@按接收质量限(AQL)检索的逐批检验抽样计划》的要求计算取样。
@#@@#@查看是否规定了一次接收的内包装材料与药品取样方法及取样量@#@第二十八条@#@中间产品的取样应能够及时准确反应生产情况,在线取样时应充分考虑工艺和设备对样品的影响,选择相应的生产时段和取样位置进行取样操作;@#@非在线取样,取样件数可按照本附录第二十条的要求进行计算取样。
@#@@#@中间产品取样是否能够及时准确反应生产情况,是否选择了相应的生产时段和取样位置@#@第二十九条@#@成品的取样应考虑生产过程中的偏差和风险。
@#@对于无菌检查样品的取样,取样件数应按照本规范无菌药品附录第八十条的规定,结合《中华人民共和国药典》附录无菌检查法中批出厂产品最少检验数量的要求计算。
@#@@#@成品的取样是否考虑了生产过程中的偏差和风险,无菌检查样品的取样是否符合规定@#@第三十条@#@放射性药品的取样操作可根据产品的实际情况进行,并采取相应的防护措施。
@#@@#@/@#@第三十一条@#@物料和产品标准中有特定取样要求的,应按标准要求执行。
@#@对包装材料、工艺用水等,按具体情况制定取样操作原则。
@#@@#@物料和产品标准中有特定取样要求的,是否按标准要求执行@#@第三十二条@#@取样后应分别进行样品的外观检查,必要时进行鉴别检查。
@#@若每个样品的结果一致,则可将其合并为一份样品,并分装为检验样品、留样样品,检验样品作为实验室全检样品。
@#@@#@取样后应分别进行样品的外观检查,必要时进行鉴别检查。
@#@@#@第三十三条@#@取样数量应能够满足《药品生产质量管理规范(2010年修订)》中检验及留样的要求。
@#@@#@查看取样数量是否能满足相关法规的要求@#@样品的容器、转移和贮存@#@第三十四条@#@ @#@样品的容器应能够防止受到环境、微生物、热原等污染,容器应避免与样品发生反应、吸附或引起污染,并根据样品的贮存要求,能避光、隔绝空气与水份,防止样品出现较原包装更易降解、潮解、吸湿、挥发等情况。
@#@样品容器一般应密封,最好有防止随意开启的装置。
@#@@#@查看样品的容器是否符合样品的贮存要求@#@第三十五条@#@ @#@取样后应及时转移,其转移过程应能防止污染,不得影响样品质量。
@#@@#@取样后的转移过程是否及时并能在转移过程应能防止污染@#@第三十六条@#@实验室应有样品贮存的区域和相应的设备。
@#@样品的贮存条件应与相应的物料与产品的贮存条件一致。
@#@@#@查看实验室内样品的贮存条件是否与产品的贮存条件一致@#@自检依据:
@#@公司制定并经批准的自检细则@#@自检成员:
@#@@#@自检日期:
@#@年月日至月日@#@@#@";i:
39;s:
17484:
"综合能力考试网络考试真题@#@2018年03月国际注册汉语教师资格等级考试@#@基础综合@#@满分:
@#@150分时间:
@#@150分钟@#@题号@#@第一部分@#@第二部分@#@第三部分@#@总分@#@核分人@#@得分@#@准考证号@#@注意事项:
@#@1.请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
@#@@#@2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。
@#@@#@第一部分中国文化@#@一、填空题(共20分)@#@说明:
@#@第1-20题是填空题,每空1分,共20分。
@#@请仔细阅题,并在划线处填入恰当的答案。
@#@@#@1、汉武帝时,六经大都没有先秦旧本,只有对战国时代学者师徒口耳相传的内容的汉隶书写本,后世称为“___________经”。
@#@@#@2、《四库全书》编成后装帧极为考究,书册用绢面包装,经部用青绢,史部用赤绢,子部用白绢,根据你掌握的知识,它的集部应当用___________绢。
@#@@#@3、我国安徽的_________茶在国际上与印度的大吉岭茶、斯里兰卡的乌伐茶并称为“世界三大高香名茶”。
@#@@#@4、明清时期参加童试者,如县试、府试和院试考试均合格,就成为“_________”,俗称“秀才”。
@#@@#@5、中国的“寒食节”源于春秋时期的故事,大约到了唐代,寒食节就与清明节合二为一了。
@#@@#@6、中华历史上最早的官办学府是___________在位期间设立的太学。
@#@@#@7、唐代颜真卿与柳公权的书法风格被合称为“__________”。
@#@@#@第1页(共14页)@#@8、中国道教历史上,天师道始终占有重要地位,这一派别中的天师采取父子承袭制,而第一位天师就是赫赫有名的_______。
@#@@#@9、儒家思想首推仁义,儒家人物中,孔子提出了杀身成仁,___________提出了舍身取义,彰显了仁义这一儒家道德的最高准则。
@#@@#@10、四分法是我国古代图书分类的一种方法。
@#@最初分为甲、乙、丙、丁四部,唐代后将甲部称为经部,将丁部称为___________部。
@#@@#@11.“角亢氐房心尾箕,斗牛女虚危室壁,奎娄胃昴毕觜参,井鬼柳星张翼轸”,是中国古代天文学的术语,合称为“___________”。
@#@@#@12、被誉为“中国第二碑林”的是_______碑林。
@#@@#@13、明代对元代的行中书省有个特殊的称谓,即“承宣_________”。
@#@@#@14、从中国古代行政区划沿革来看,从秦汉到隋代都实行郡县制,唐宋到辽金实行______制,元明清三代则实行行省制。
@#@@#@15、被誉为“中华第一玉龙”的玉猪龙,是_________文化时期的玉器。
@#@@#@16、史书上将中国古代帝王在京城郊外祭祀天地的仪式称为“”。
@#@@#@17、中国佛教四大名山也被称为“佛教四大道场”,其中,峨眉山是_________菩萨的道场。
@#@@#@18、明代晚期,耶稣会士___________熟读儒家经典,穿儒服,行儒礼,结交官绅,融儒学与天主教义于一体,传播和介绍西方先进科学知识,在中国产生了很大的影响。
@#@@#@19、清代,针对中国基督徒能否祭祖祭孔的问题,罗马教皇明令禁止,直接导致清朝___________帝下令禁止天主教在中国传教,这一事件称为“礼仪之争”。
@#@@#@20、谚云:
@#@“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,这句话涉及的“山”中,有两处世界文化遗产,即黄山和__________山。
@#@@#@二、单项选择题(共10分)@#@说明:
@#@第21—30题是单项选择题,每题只有一个可选项,请根据题目要求选择恰当的选项,每题1分。
@#@@#@21.世界上最早的针灸学专著是:
@#@()@#@A.《针灸大全》B.《针灸甲乙经》C.《针灸大全》D.《针灸聚英》@#@22.宋代书法有“苏黄米蔡四大家”之说,其中的“蔡”现今指的是:
@#@()@#@第2页(共14页)@#@A.蔡京B.蔡襄C.蔡松年D.蔡楠@#@23.清代陈梦雷主编的《古今图书集成》是:
@#@()@#@A.历史上规模最大的类书B.历史上规模最大的丛书@#@C.现存规模最大的类书D.现存规模最大的丛书@#@24.《般若波罗密多》是流传最广的一部佛经,“般若波罗密多”是梵语,其中意为“到彼岸”或“渡”的是:
@#@()@#@A.般若B.波罗C.密多D.般若波罗E.波罗密多@#@25.依中国的阴阳五行论,五行之中,如A生B,当则A是B的“印”,B是A的食神或伤官;@#@五行之中,如A克B,则A是B的“官”,B是A的“财”。
@#@现已知天干丙的五行是火,天干辛的五行是金,那么按照上述规则,辛应是丙的:
@#@()@#@A.印B.食神或伤官C.官D.财@#@26.中国有四座名山对应着佛教四大菩萨道场,其中一个作为文化景观已经入选世界文化遗产,这处道场是:
@#@()@#@A.观世音菩萨的道场B.文殊菩萨的道场C.普贤菩萨的道场D.地藏菩萨的道场@#@27.中国的四大菜系和八大菜系相比较,八大菜系多出的是:
@#@()@#@A.闽菜、苏菜、浙菜、皖菜B.苏菜、浙菜、皖菜、湘菜@#@C.浙菜、皖菜、湘菜、闽菜D.皖菜、湘菜、闽菜、苏菜@#@28.中国人在传统节日里都有相应的饮酒活动,在端午节人们喝的是:
@#@()@#@A.雄黄酒B.菖蒲酒C.桂花酒D.菊花酒@#@29、中国现存最大的伊斯兰清真寺是:
@#@()@#@A.泉州清净寺B.新疆喀什艾提尕清真寺@#@C.广州怀圣寺D.扬州仙鹤寺@#@第3页(共14页)@#@30、美国留学生杰米在学习汉语的过程中发现,中国古代传说中也有类似《圣经》中的亚当和夏娃,他所说的“亚当”和“夏娃”实际指的是:
@#@()@#@A.盘古与女娲B.伏羲与女娲C.黄帝与嫘祖D.炎帝与嫘祖@#@三、不定向项选择题(共10分)@#@说明:
@#@第31—40题是多项选择题,每题有一个以上的答案,请根据题目要求选择恰当的选项,每题1分。
@#@@#@31、浙江是中国现存古迹比较丰富的地区,下列各项中属于其境内世界遗产的是:
@#@()@#@A.杭州西湖B.大运河C.苏州园林D.天一阁藏书楼@#@32、北宋、南宋时期和汉族政权同时存在着一些少数民族政权,即辽、金、西夏和元,这四个王朝的主体民族依次应当是:
@#@()注:
@#@次序错误不得分@#@A.女真B.党项C.蒙古D.契丹@#@33、有关中国古代的书籍与印刷术,下列说法中正确的有:
@#@()@#@A.最早的雕版印刷品是唐代的《金刚经》@#@B.最早的纸写本是晋代的《三国志》残卷@#@C.最早的书写纸是汉代蔡伦发明的“蔡侯纸”@#@D.最早的活字印刷是宋代毕升发明的胶泥活字@#@34、下列各组天干与地支的排列中,完全由天干组成的有:
@#@()@#@A.辛、戊、丙、癸B.丁、癸、戌、己@#@C.庚、甲、壬、巳D.辛、己、壬、乙E.乙、戊、庚、丙@#@35、下列人物中,属于书法史上“楷书四大家”的有:
@#@()@#@A.颜真卿B.虞世南C.欧阳询D.赵孟頫@#@36、下列有关帝王称号的说法中,正确的有:
@#@()@#@A.明代的帝王大都只有一个年号,只有明英宗例外@#@第4页(共14页)@#@B.中国历史上第一个年号是元封,最后一个年号是宣统@#@C.北魏太武帝、明永乐帝都是年号@#@D.汉文帝、周文王都是谥号@#@E.唐玄宗、汉高祖都是庙号@#@37、中国戏曲讲“四功”和“五法”,“四功”指四种基本功,而“五法”指五种表演手段,下列各项属于四功的有:
@#@()@#@A.念B.唱C.身D.打E.步@#@38、按顺序排列,中国历史上的“茶圣”、“书圣”、“画圣”、“草圣”和“医圣”,应当是:
@#@()(次序不符不得分)@#@A.张机B.王羲之C.陆羽D.张旭E.吴道子@#@39、李白诗曰:
@#@“时时出向城西曲,晋祠流水如碧玉”,诗中的晋祠是山西一处著名的风景名胜区。
@#@关于晋祠,下列说法中正确的有:
@#@()@#@A.晋祠最早是为祭祀晋国开国诸侯唐叔虞而建@#@B.圣母殿是晋祠的主体建筑,圣母指的是是唐叔虞的母亲邑姜@#@C.晋祠圣母殿里的40多尊侍女彩塑是中国古典雕塑中的精品@#@D.晋祠是我国现存最大的寺庙园林@#@40、古人所说的“四灵”指的是四种祥瑞动物,下列各项属于其中的有:
@#@()@#@A.虎B.鹤C.龟D.麒麟@#@@#@ @#@@#@四、名词解释题(共10分)@#@说明:
@#@第41—42题是每题3分,43题4分。
@#@请对词语作出简单明了的解释。
@#@@#@ @#@@#@第5页(共14页)@#@41、西学东渐@#@ @#@@#@42、内圣外王@#@ @#@@#@43、丝绸之路@#@ @#@@#@第6页(共14页)@#@第二部分现代汉语@#@一、填空题(共10分)@#@说明:
@#@请仔细阅读各题,并把答案写在相应的横线上,每空1分。
@#@@#@1、现代汉语方言大致可以分为以下七大方言区,即北方方言、吴方言、闽方言、赣方言、客家方言、和粤方言。
@#@@#@2、“言语”的语音形式中包含了个音素。
@#@@#@3、从发音角度来看,“大”和“太”声母的区别在于。
@#@@#@4、根据六书理论,“视”这个字的造字法是。
@#@@#@5、根据《简化字总表》(1986),“竈”简化为。
@#@@#@6、从翻译方式来看,“坦克”属于外来词。
@#@@#@7、“女法官”中的“女”,其词性是。
@#@@#@8、“好莱坞的电影很好看”这句话中包含个语素。
@#@@#@9、“谁都不可能两次踏进同一条河”这句话中,“谁”的功能是。
@#@@#@10、中国的歇后语非常丰富,趣味无穷,例如“姜太公钓鱼——”。
@#@@#@ @#@@#@二、改错题(共20分)@#@11、改正下列音节的拼写错误,并按照普通话声韵拼合规律加以说明。
@#@(每个1分,共2分)@#@
(1)漠muò@#@@#@ @#@@#@
(2)梭sō@#@第7页(共14页)@#@12、根据《汉语拼音方案》,改正下列拼写错误。
@#@(每个1分,共4分)@#@
(1)温水uēnshuěi
(2)阿姨āí@#@@#@(3)误会ù@#@huè@#@i(4)棉袄miá@#@nǎo@#@@#@13、改正下列词语中的错别字。
@#@(每个1分,共6分)@#@
(1)仪静体娴
(2)唉兵必胜(3)以借眉寿@#@@#@(4)谈论风声(5)坚如槃石(6)来辙可追@#@14、改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。
@#@(每个2分,共4分)@#@
(1)大家对王同志的批评正确而尖刻。
@#@@#@ @#@@#@
(2)她确是个很能干的姑娘,你得把她派到更重要的岗位。
@#@@#@ @#@@#@15、改正下面句子中的语法错误并说明理由。
@#@(每个2分,共4分)@#@
(1)他打算访问北京的事情,到时再顺道去下天津。
@#@@#@ @#@@#@
(2)你要是一分钟内把这道题能解开,那就让你去参加比赛。
@#@@#@ @#@@#@第8页(共14页)@#@三、分析题(共10分)@#@说明:
@#@第16-17题,每题各3分,第18题4分,共10分。
@#@@#@
(一)用层次分析法分析下列句子的结构层次,并标明每层的结构关系。
@#@@#@16、他祖父以前在北京做生意。
@#@@#@ @#@@#@17、我看见教室里面坐着八个男学生。
@#@@#@ @#@@#@
(二)分析下列多重复句。
@#@用“│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重,在切分线下面标明关系。
@#@(在原句划分即可)@#@18、简·@#@雅各布斯是一位富有社会责任心和文化使命感的公共知识分子,因而被人誉为“压倒骆驼的伟大稻草”,她不是一个医生,但却总是带着医生审视病人的眼光观察整个社会,诊断现代社会的诸多症状和病因。
@#@@#@ @#@@#@第9页(共14页)@#@四、简答题(共10分)@#@说明:
@#@第19-21题是简答题,19--20题每题3分,21题4分,共10分。
@#@请注意各题目对举例的要求。
@#@@#@19、举例说明普通话中的四呼。
@#@@#@ @#@@#@20、举例说明什么是区别词。
@#@@#@ @#@@#@21、简要说明语素和字的关系。
@#@@#@ @#@@#@第10页(共14页)@#@@#@第三部分对外汉语教学理论@#@一、填空题(共10分)@#@说明:
@#@请仔细阅读各题,并把答案写在相应的横线上,每空1分。
@#@@#@1.先天论的代表人物是美国语言学家。
@#@@#@2.在第二语言学习过程中,当学习者的第一语言和第二语言一致时,学习者会很快掌握第二语言,这种迁移被称为。
@#@@#@3.把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是。
@#@@#@4.是指由于目的语掌握不好而产生的一种规律性错误。
@#@@#@5.文字处理工具具有强大的文字处理功能和很强的编辑、绘图、制表功能。
@#@@#@6.外语测试的两种最主要的最常见的测试是成绩测试和。
@#@@#@7.有的教材有课本、学生用书、教师手册、练习本等,初中高级之间有衔接,这体现了教材的性。
@#@@#@8.很多欧美人学了很长时间的汉语,写信时仍不习惯把日期写在信后右下角签名的下面,这种现象的存在是由于。
@#@@#@9.学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习不全面,把该规则当做该语言项目的同一形式,而忽视了其他形式或用法,这种现象是@#@10.练习是语言学习的重要一环,练习的种类有理解性练习、模仿性练习和练习。
@#@@#@得分评卷人@#@二、选择题(共10分)@#@说明:
@#@第11—20题是单项选择题,每题只有一个可选项,请根据题目要求选择恰当的选项,每题1分。
@#@@#@11.对比分析的理论基础是()@#@A.中介语理论B.认知语言学C.结构主义语言学D.心理语言学@#@第11页(共14页)@#@12.以“规范”的语言作为教授的脚本,重视使用所谓的“名著”、“原著”的教学法是()。
@#@@#@ @#@@#@A.语法翻译法B.直接法@#@C.听说法D.情景法@#@13.教材可从不同角度进行分类,《报刊阅读》、《新闻听力》是按()划分出来的@#@A.教学方法B.教学对象C.教学手段D.课程类型@#@14.在课堂教学中,一个教学环节是由若干个()组成的。
@#@@#@A.教学技巧B.教学步骤C.教学单位D.教学对象@#@15.关于对外汉语口语课堂教学,说法正确的是()。
@#@@#@A.以教师为中心B.让学生有重点地参与@#@C.见错就纠D.编制具有互动性的教学任务@#@16.总体设计的根本任务是()。
@#@@#@A.编写最好的教材B.采用最有效的教学方法@#@C.设计最有针对性地考试D.选择最佳教学方案@#@17.按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为()。
@#@@#@A.母语和外语B.第一语言和第二语言@#@C.强势语言和弱势语言D.本族语和非本族语@#@18.多数外国学生尤其是西方学生学习汉语的重点是()。
@#@@#@A.汉字B.词语C.语法D.修辞@#@19.汉语水平考试(HSK)、英语水平考试(EPT)是按什么来划分的?
@#@()@#@A、按评分的客观化程度分B、按命题方法分@#@C、按用途分D、按命题的制作要求分@#@20.下面哪项不能衡量测试的信度?
@#@()@#@A、测试的题量B、测试的等值性@#@C、测试的稳定性D、测试的内部一致性@#@第12页(共14页)@#@三、术语解释题(共5分)@#@说明:
@#@第21—22题术语解释题,每题2.5分,共5分,共5分。
@#@@#@21.偏误分析@#@@#@ @#@@#@22.标准化测试@#@@#@ @#@@#@四、简答题(共5分)@#@23.外国学生会说“一看见他,就我高兴极了”这样的句子。
@#@请你先分析一下产生这种偏误的主要原因,并加以改正;@#@再举例说明应采取的教学对策或方法。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第13页(共14页)@#@@#@五、综合课教案设计题(共20分)@#@说明:
@#@本题是教案设计题,共20分。
@#@请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。
@#@要求:
@#@1、教学步骤要清晰;@#@2、找出应教授的词语和语法点若干,并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。
@#@(学生为中级汉语水平)。
@#@【教案可以写在卷子的反面】@#@我来中国两个多月了@#@约会@#@(今天是星期天,王华跟女朋友方莉约定九点在公园门口见。
@#@可是方莉来到公园门口的时候,王华已经等了半个小时了。
@#@)@#@王华:
@#@你怎么现在才来?
@#@@#@方莉:
@#@真对不起!
@#@我七点就准备出发了,可出门前有个朋友请我帮忙做一件事,@#@我只好帮助他。
@#@到了车站,等车又等了半个小时。
@#@一下车,我就奔来了。
@#@@#@你等了我半天了吧?
@#@@#@王华:
@#@我等了你半个钟头了。
@#@@#@方莉:
@#@对不起!
@#@现在,我去买票吧。
@#@@#@王华:
@#@我一来就买了。
@#@@#@方莉:
@#@票好买吗?
@#@@#@王华:
@#@不好买。
@#@我排了10分钟的队,才买到票。
@#@@#@方莉:
@#@那咱们进去吧!
@#@@#@第14页(共14页)@#@ @#@@#@第14页(共14页)@#@";i:
40;s:
20191:
"最牛的检讨书@#@最牛的检讨书@#@篇一:
@#@管理失职检查(牛人的检讨书,供后人膜拜)@#@检查@#@尊敬的XXXXX:
@#@@#@XXXXXXXXXX期间,由于我管理失职,造成XXXXXXXXX违纪情况的发生。
@#@此事正值年终岁尾,各级对安全稳定工作都提出了较高的要求,我的失职直接影响了全营官兵一年来在安全稳定工作方面努力取得的成果,同时也给连队抹了黑,拖了连队全面建设的后腿。
@#@我怀着无比愧疚和遗憾的心情对此事进行了深刻反省,做检查如下:
@#@@#@一、违纪情况说明@#@XXXXXXXXXXX@#@二、问题的原因@#@
(一)自己思想认识不到位。
@#@一是安全发展理念树得不牢。
@#@不能正确认识安全工作贯穿始终的重要性,认为离年终没几天了,各级反复提的要求未免小题大做,嘴上说重要,抓起来次要,忙起来就不要。
@#@近期自己被线路施工,法规学习,训练预备期工作检查等事情牵涉了部分精力,在对待人员管理这个安全工作中的重中之重上却产生了放松。
@#@二是忧患意识不够强。
@#@自己认为目前连队建设形势不错,盲目乐观,对安全管理的严峻形势认识不足,特点规律把握不够、隐患苗头不能及时发现。
@#@造成了偏听偏信,缺乏应有的分析判断。
@#@@#@
(二)掌握官兵思想不够深入。
@#@对官兵的现实思想和行为表现底数不清,有问题发现不了,抓教育切不中要害、抓@#@不住关键。
@#@XXX同志因部队管理严格,心理觉得压抑。
@#@我对此思想毫不知情,更谈不上及时跟进做工作,导致其XXXXXXXXXXXXXXX。
@#@这说明了连队目前的管理工作过于机械化,缺乏引导官兵对当前形势的正确认识,日常思想工作未能取得实效。
@#@@#@(三)安全管理不严格。
@#@一是“两个以外管控”不力。
@#@严在位不严在外,对在外人员管理严格、秩序正规,对出差执勤、探亲休假、生病在外人员管控不严、措施不力。
@#@今年我连发生的两起违纪事件,一是XXXXXXX,二是XXXXXXXX。
@#@作为连队管理者,自己只顾管眼前,思维狭隘,认为人员出去后都有单位负责管理,自己提提要求,按时联系就不会发生问题。
@#@正是这种心态,使我对本来可以预见并及时发现的苗头隐患丧失了基本的敏感性。
@#@二是管理工作不全面。
@#@平时对后进个人、个别人了解多、关注多,对老实听话、所谓放心人的掌握模模糊糊、若明若暗,存在管理死角和盲区。
@#@认为XXXX平时工作表现不错,为人老实,又是副班长,应该能够管好自己,所以对其过度放心,偏听偏信,不调查核实,这是导致该同志XXXXXX的重要原因。
@#@三是安全隐患排解不力。
@#@XXXX违纪事件发生在我营四季度安全形势分析会议期间,我在组织召开连队安全形势分析时,对连队管理形势认识不到位,问题隐患分析不全面,错过了将问题解决在萌芽的最佳时机,导致了违纪事件的发生。
@#@@#@正是由于我自己思想认识的不到位,管理上的失职,造成了我连一名家庭极其困难,一贯表现良好,长期在高原默默工作的战士触碰了纪律的高压线,受到了行政处分,甚至被调离连队。
@#@在给单位荣誉抹黑的同时,也使该同志的成长进步受到了极大影响,为他原本困难的家庭加重了负担。
@#@作为连队管理的第一责任人,我不仅愧对各级首长对我的信任和关怀,更对把儿子的成长进步希望放心交到部队的战士父母感到内疚。
@#@经过认真反思,我充分认识到了自己失职的严重后果,也对自己的工作进行反省,端正了认识。
@#@@#@三、几点反思和下一步打算@#@
(一)部队管理是一项全局性、基础性、长期性的工作,贯穿于日常工作的各个领域、各个环节。
@#@如果在长期抓、抓长期上做得不够,缺乏动态观念,把过去抓得好等同于现在抓得好,现在不出事等同于将来不出事,那么出事是必然,出问题是迟早。
@#@@#@
(二)管好部队、带好兵,是考验干部骨干责任心和能力素质的第一道关口。
@#@单位再小,人再少,管理不到位的危害也不可小视。
@#@班、排、连,建制虽小,但都是军队建设的最基本组成部分,地位特殊,责任重大,抓管理促正规保安全的意识必不可少。
@#@作为管理者,“他人安全我有责”并不是一句口号,若平时纵容迁就,不闻不问,对被管理者来说不仅不是关心,反而是祸害。
@#@轻则影响个人成长进步,重则@#@影响单位全面建设。
@#@@#@(三)管理工作无时不有、无处不在,没有“淡季”、“旺季”之分,只有全时抓,从严抓,才能常太平。
@#@基层有一种说法:
@#@年初出事,白干一年;@#@年尾出事,一年白干。
@#@可见,一旦出问题必将对单位造成严重影响。
@#@但对于我们战士个人来说,不论什么时候出事,那影响的不仅是一年两年,严重的可能影响一个家庭,影响自己一生。
@#@所以,不论从哪个角度,都容不得我们管理者有任何疏忽。
@#@否则,危害的将是集体和我们的战士的利益。
@#@@#@(四)落实制度,从严管理就是对战士的最大关爱。
@#@一道规章制度就是一道防线,遵守规章制度可能麻烦多一些,自由少一点,但他可以保证战士的成长进步,保证战士的安全。
@#@在落实制度上要坚持高标准,不放松,不放宽尺度,不搞下不为例。
@#@对违反制度规定的,哪怕没酿成后果也要严肃批评和处理,以儆效尤。
@#@通过XXXX违纪一事,让我更加清醒的认识到:
@#@对单位和个人最大的负责任就是严格管理,严格要求。
@#@XXXX同志违纪所受到的严厉处理,对他本人及全体战士也是一个负责任的交代。
@#@违规处罚不留情,看似无情最有情。
@#@@#@感谢营党委对我的批评教育和帮带,使我充分认识到了自己管理失职的严重后果,也进一步认清了自己担负责任的重大。
@#@在这里,也向全营官兵道个歉,希望大家原谅。
@#@同时@#@也向营党委保证,在今后的工作中,进一步加强责任心,兢兢业业干好本职工作,带领连队以更高的标准,更优异的成绩回报组织的信任和同志们的关心。
@#@@#@检讨人:
@#@XXXX@#@XXX年XX月XX日@#@篇二:
@#@考试没考好的检讨书@#@时光飞逝,一年一度的期末考试有一次落下了帷幕。
@#@在这每一次的人生考验中,总是有人欢喜有人悲。
@#@然而不幸的是这一次我成为了后者。
@#@半载的辛苦和辛酸苦累换来了的却是失落,让我怀着失落的心情,带着差强人意的成绩,为这个学期画下了一个败笔。
@#@原因出在哪里,我做出了深刻思考和反省,经过了深思熟虑,特作出深刻的检讨,有些没有提到之处还请老师和同学们提出批评指正。
@#@@#@我认为此次考试的失利,绝不是一日之工,“冰冻三尺,非一日之寒。
@#@”确实,我总结了以下几点:
@#@@#@1、思想觉悟不够深刻。
@#@思想觉悟是一个学生具有的基本条件,一个学生的基本任务是什么,就是学习,好好学习。
@#@一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨,所谓思想不过关,成绩如何过关。
@#@不仅仅是学习,做任何事思想觉悟都是最重要的,也是最关键的。
@#@@#@2、没有端正的学习态度。
@#@态度跟思想是相辅相成的。
@#@一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础,有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事,正确看待考试成绩的重要性,考试是学校对于学生的检测,也是让自己找出不足改正不足的方法,也是学校对学生的一种负责的态度。
@#@@#@3、基本功的不扎实。
@#@平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩,这是不可否认的。
@#@一个字母的背记,每一次简单的验算,每一次刻苦的思考,都是很重要的,我就是没有打下良好的基础,而导致考试成绩的不理想。
@#@@#@4、平时对自己要求过低。
@#@有时候人会犯“惰性”,也就是偷个小懒,每个人都有这种惰性,重要的是有的人克制的较好,有的人克制的较差。
@#@平时对自己严格要求的人,做什么事情都会对自己严格要求,对待学习更要严格要求。
@#@@#@5、没有一个正确的学习目标。
@#@每一个阶段都给自己制定一个小目标的人,往往平时不怎么起眼,到了考试就会大放光彩,因为他完成一个个小目标,从而最终完成一个大目标。
@#@然而光有目标没有实际行动也是不行的,一步一个脚印的踏实度过每个目标,你会发现你成功了一大步。
@#@正所谓“不积跬步,无以至千里;@#@不积小流,无以成江海”。
@#@古人的话都是有道理的。
@#@@#@力就会成功,一个人要是缺乏了自信心,不敢去尝试,不管是学习还是工作都无法成功。
@#@俗话说“人不可有傲气,但不可无傲骨”。
@#@傲骨指的是什么,就是自尊和自信。
@#@@#@7、缺少“不耻下问”的精神。
@#@有时候感觉问问题很丢面子,这是大错特错的。
@#@我们都是学生,我们都是来向人家学习的,学习就有不懂的,不懂的就得向别人请教,这是很正常的现象,然而我一直曲解这里的意思。
@#@子曰:
@#@“三人行,必有我师焉”。
@#@每个人都有自己的缺点,每个人也有自己的优点,学习别人的优点,弥补自己的缺点。
@#@比如你的数学好,我的语文好,我们就可以互相学习,相互学习,这样同时提高的是双方,也是双倍的。
@#@@#@8、没有一个良好的学习习惯。
@#@习惯成自然,一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。
@#@有的人喜欢给英文备注,其实这也不失为是一种好办法,久而久之就形成习惯,一看到这个单词就能想起自己的备注,这样对于背记有很大的提高。
@#@还有人的验算本比有的人的作业本都整洁,这都是好的学习习惯,就算题做错了,回头找找看看自己的验算本,一目了然,知道哪里错了。
@#@弄得乱七八糟,自己永远不知道怎么回事。
@#@@#@9、缺少反省自我反省的意识。
@#@每次月考乃至普通考试都是对我们这阶段的考核,考核完毕就要发现自己的不足,改正自己的不足,时间一长,不足自己消失了,这就是反省的功效。
@#@@#@10、缺乏创新的能力。
@#@现在的社会是一个创新的社会,学生更应该增强自己的创新能力。
@#@学习中并不是一成不变的,一道题可能有好多种解法,背记也有很多种方法,一个正确的学习方法,是对学生提高最大的一种帮助。
@#@考试失利固然很失落,但不可有气馁的心气。
@#@相信自己的能力,勇于创新,创造新的奇迹。
@#@如果牛顿没有被苹果砸到头,他也可能研究出万有引力定律,因为他是有创新能力的人,世界上很多事情都是由创新而来的。
@#@中国从古代到今日,50xx年历史的泱泱大国,如果没有创新精神,现在的社会也不会这么发达。
@#@综上所述,我的错误主要是这几点,发现错误就要改正错误,能够发现错误也是一种能力。
@#@所以我特作出整改措施如下:
@#@@#@力学习,为社会和人民作出贡献,更不能辜负学校和家长对我的殷切希望。
@#@增加自己的课外知识,充实自己,多读一些有益的书籍,浏览一些有益的网站,从而去其糟粕,取其精华。
@#@加强自己的思想觉悟。
@#@@#@2、努力端正自己的学习态度。
@#@学习态度的端正与否不是一日两日能练出来的,所以从思想上真正改进,才能使自己的态度端正。
@#@态度决定一切,要树立不是我为谁读书,而是我爱读书的信念,最终成为造福于社会造福于人民的栋梁之才。
@#@@#@3、苦练基本功。
@#@中国人最讲究基本功的扎实与否,就像习武之人要先扎好马步一样。
@#@楼房之高全靠地基的稳固,没有良好的基本功,以后踏上更高的学习阶段,会苦不堪言。
@#@虽然就剩一个学期,但是俗话也说“临阵磨枪,不快也光”。
@#@在这一个学期,未来的日子里,我一定倍加加强基本功的学习。
@#@@#@4、严格要求自己。
@#@放松的心态让人松懈,一日的松懈就会带来不小的影响,平时严格要求自己,按时休息,每天保持良好的神态参加每一堂课,积极向上的对待每次考试的鉴定,克制自己的惰性,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,学习固然辛苦,但是人生短短几十年,美好的时光就要在此时,要珍惜此时的学习机会,不能使自己因懒惰而遗憾终生。
@#@@#@5、定期给自己制定学习目标。
@#@比如说我的成绩不是很好,考试只得60分,下次制定个100分这是不可行的,分数也是自己平日的积累,定的目标过高也会使自己失去信心,从而产生厌学倾向。
@#@但是这次60分下次70分这样的目标是必须制定的。
@#@完全是自己力所能及的,当然分数不能代表一切,因为每次的题目难度也有差距。
@#@但是同样的题目不可以再犯。
@#@@#@6、树立自己的自信心。
@#@一个学生的自信心是很重要的,相信自己的能力,向着自己的目标前进,每天保持昂扬的斗志,积极的心态去处理每件学习上的事。
@#@努力尝试自己不敢想象的东西,如果你认为自己可以得满分,努力做了,即使的不了满分也能取得长足的进步。
@#@@#@7、敏而好学,不耻下问。
@#@学习中遇到的困难和挫折,单凭自己的力量也是解决不了的。
@#@这就是为什么要建立学校的原因,现在有条件请家教的人比比皆是,但是那样就会鼓孤立自己,学校学生同学们在一起讨论,发表自己的见解都能提高很大。
@#@向比自己强的同学请教不是丢人的事,要经常问,向老师请教,不要感觉这个同学不如我我就不请教他了,正所谓“尺有所短,寸有所长”,@#@每个人的优点都可能跟自己的优点不同,“择其善者而从之,其不善者而改之”,共同进步,共创辉煌。
@#@@#@〖1〗〖2〗〖3〗@#@8、养成良好的学习习惯、作息习惯。
@#@学习好的同学的各种好的学习习惯,认真对待作业,每天作息时间要准时,多读课外书,充实自己,用知识武装自己的头脑。
@#@养成了良好的习惯,就不怕取不得好成绩。
@#@@#@9、加强自我反省。
@#@每次考试结束后都总结一下自己哪方面还存在不足,要加强;@#@看看自己哪方面有进步,要保持。
@#@别的同学提出的意见要虚心接受,老师的教导要充分消化。
@#@要认为学习中的挫折和困难是提炼自己的好东西,不要气馁,努力最好。
@#@@#@10、善于发现,勇于创新。
@#@生活无处不在创新。
@#@单从一个最基本的东西电视来说,以前是黑白的,现在是彩色的,以前是纯平的,现在是液晶的,液晶的甚至还分lcd和led,如果没有创新这些东西不会变化这么快,自己有想法努力说出来看看是否切实可行,这也是我认为现在学校教学应该采取的,让学生多说。
@#@@#@总而言之,学习成绩的提高不是一朝一夕就能练就的,“千里之行,始于足下”。
@#@从小事做起,从点滴做起,改正自己的微小的毛病,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,“千里之堤,溃于蚁穴”,这些都讲的是这个意思,从现在开始,学会从一个字母开始;@#@从现在开始,学会从每一个小题开始;@#@从现在开始,学会从生活中发现学习。
@#@对于此次考试的失利不会认为是一种磨难,而是一种转折点,让我明白了很多道理,努力才是关键。
@#@以上就是我的检讨书,也不算是检讨书,就算是个反省录吧,以后一定铭记于心。
@#@请老师和同学们监督,发现问题及时提醒,发现错误及时制止,共同成长共同进步。
@#@@#@检讨人:
@#@@#@xxxx年xx月xx日@#@篇三:
@#@检讨为最好的范文@#@有评为最好的范文:
@#@自己加一修改就好了!
@#@希望你满意!
@#@@#@尊敬的领导你好;@#@@#@第一段;@#@我于09年几月几号,我没能按照公司规定的时间到达公司,严重违反了公司的规章制度,抛除所谓的一些原因,过年报道时我没去,值班时也没准时到达,开会也没去,我管的台区也没管好,我个人认为这只能说明我的工作态度极不认真,对工作责任心欠缺,没有把自己的工作做好,在自己的思想中仍旧得过且过,混日子的应付思想,这种不良思潮只能说明我太自由散漫,只顾自己,置广大公司员工的集体利益于不顾;@#@置公司领导人的威信于不顾;@#@置公司规定的原则于不顾。
@#@自私自利,自我放纵,丢弃原则·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@我对我个人犯下的这个严重错误感到痛心疾首,感到无以复加的后悔与遗憾。
@#@@#@第二段;@#@此时此刻,我只能怀着无比悔恨的心情,由于我个人的种种原因,会对公司造成很大影响,想到这里,我只能默默地在心里为我所犯的严重错误感到后悔莫及,但深感痛心的时候我也感到幸运,感到自己觉醒的及时,这在我今后人生道路上无疑是一次关键的转折。
@#@@#@所以在此,我以领导做出检讨的同时,也向你们表示发自内心的感谢。
@#@@#@第三段;@#@亲爱的领导,我现在已经从内心深处认识到,我所犯的错误时巨大的,后果可能导致别人和我一样,对公司的规章制度完全于不顾,自由散漫,漫不经心。
@#@为了杀一儆百,让公司的广大员工不要像我一样,我忠心的恳请公司领导能够接受我真诚的歉意,并能来监督我,指正我。
@#@我知道无论怎样都不足以弥补我的过错,因此,我不请求领导对我宽恕,无论怎样对我,我都不会有任何意见,同时希望领导能给我一次机会,使我通过行动来表示自己的觉醒,请领导相信我。
@#@@#@第四段;@#@最后,我希望广大员工以我做反面材料,对照自己,检查自己。
@#@希望在以后的工作中,能从领导身上得到更多的智慧,得到你们的教诲和帮助,并且保证以后不会在出现类似的错误,如有在犯,请领导重罚。
@#@@#@*月*日,我擅自离开岗位旷工,虽然领导说,说出旷工的理由,可是我觉得现在说理由,都只是托词,我不想再为自己的错误找任何借口,那只能让我更加惭愧。
@#@我现在怀着十二万分的愧疚给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷工这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷工的决心。
@#@早在我刚踏进厂区大门的时候,您就已经三令五申,一再强调,不得迟到,不得旷工。
@#@其时,领导反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻认识到此事的重要性,于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓,不能辜负领导和管理组对我的一片苦心。
@#@自己并没有好好的去考虑我现在的责任,造成了现在的错误。
@#@对于我旷工的事情,所造成的严重后果如下:
@#@@#@1、在同事中间造成了不良的影响。
@#@由于我一个人的旷工,有可能造成别人的效仿,影响单位的纪律性。
@#@@#@";i:
41;s:
17292:
"最新版SMT钢网开孔设计指南参照IPC7525A@#@模板设计指南@#@顾霭云@#@•模板(stencil)又称smt漏板、SMT钢网,它是用来定量分配焊膏或贴片胶的,是保证印刷焊膏/贴片胶质量的关键工装。
@#@ @#@@#@•模板厚度与开口尺寸、开口形状、开口内壁的状态等就决定了焊膏的印刷量,因此模板的质量又直接影响焊膏的印刷量。
@#@•随着SMT向高密度和超高密度组装发展,模板设计更加显得重要了。
@#@@#@•模板设计属于SMT可制造性设计的重要内容之一@#@•1998年IPC为模板设计制订了IPC7525(模板设计指南),2004年修订为A版。
@#@IPC7525A标准主要包含名词与定义、参考资料、模板设计、模板制造、模板安装、文件处理/编辑和模板订购、模板检查/确认、模板清洗、和模板寿命等内容。
@#@@#@模板设计内容@#@•模板厚度@#@•模板开口设计@#@•模板加工方法的选择@#@•台阶/释放(step/release)模板设计@#@•混合技术:
@#@通孔/表面贴装模板设计@#@•免洗开孔设计@#@•塑料球栅阵列(PBGA)的模板设计@#@•陶瓷球栅阵列(CBGA)的模板设计@#@•微型BGA/芯片级包装(CSP)的模板设计@#@•混合技术:
@#@表面贴装/倒装芯片(flipchip)的模板设计@#@•胶的模板开孔设计@#@•SMT不锈钢激光模板制作外协程序及工艺要求@#@1.模板厚度设计@#@•模板印刷是接触印刷,模板厚度是决定焊膏量的关键参数。
@#@@#@•模板厚度应根据印制板组装密度、元器件大小、引脚(或焊球)之间的间距进行确定。
@#@@#@•通常使用0.1mm~0.3mm厚度的钢片。
@#@高密度组装时,可选择0.1mm以下厚度。
@#@@#@•通常在同一块PCB上既有1.27mm以上一般间距的元器件,也有窄间距元器件,1.27mm以上间距的元器件需要0.2mm厚,窄间距的元器件需要0.15~0.1mm厚,这种情况下可根据PCB上多数元器件的的情况决定不锈钢板厚度,然后通过对个别元器件焊盘开口尺寸的扩大或缩小进行调整焊膏的漏印量。
@#@@#@•要求焊膏量悬殊比较大时,可以对窄间距元器件处的模板进行局部减薄处理,@#@2.模板开口设计@#@•模板开口设计包含两个内容:
@#@开口尺寸和开口形状@#@•开口尺寸和开口形状都会影响焊膏的填充、释放(脱膜),最终影响焊膏的漏印量。
@#@@#@•模板开口是根据印制电路板焊盘图形来设计的,有时需要适当修改(放大、缩小或修改形状),因为不同元器件引脚的结构、形状、尺寸,需要的焊膏量是不一样。
@#@@#@•同一块PCB上元器件尺寸悬殊越大、组装密度越高,模板设计的难度也越大。
@#@@#@⑴模板开口设计最基本的要求@#@•宽厚比=开口宽度(W)/模板厚度(T)@#@•面积比=开口面积/孔壁面积@#@矩形开口的宽厚比/面积比:
@#@@#@宽厚比:
@#@W/T>1.5@#@面积比:
@#@L×@#@W/2(L+W)×@#@T>0.66@#@研究证明:
@#@@#@•面积比>0.66,焊膏释放体积百分比>80%@#@•面积比<0.5,焊膏释放体积百分比<60%@#@影响焊膏脱膜能力的三个因素@#@面积比/宽厚比、开孔侧壁的几何形状、和孔壁的光洁度@#@•开孔尺寸[宽(W)和长(L)]与模板厚度(T)决定焊膏的体积@#@•理想的情况下,焊膏从孔壁释放(脱膜)后,在焊盘上形成完整的锡砖(焊膏图形)@#@各种表面贴装元件的宽厚比/面积比举例@#@例子(mil)@#@开孔设计(mil)@#@(宽×@#@长×@#@模板厚度)@#@宽厚比@#@面积比@#@焊膏释放@#@1:
@#@QFP间距20@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10×@#@50×@#@5@#@2.0@#@0.83@#@+@#@2:
@#@QFP间距16@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@50×@#@5@#@1.4@#@0.61@#@+++@#@3:
@#@BGA间距50@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@圆形25 @#@ @#@厚度6@#@4.2@#@1.04@#@+@#@4:
@#@BGA间距40@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@圆形15 @#@ @#@厚度5@#@3.0@#@0.75@#@++@#@5:
@#@μBGA间距30@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@方形11 @#@ @#@厚度5@#@2.2@#@0.55@#@+++@#@6:
@#@μBGA间距30@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@方形13 @#@ @#@厚度5@#@2.6@#@0.65@#@++@#@注:
@#@+表示难度@#@•μBGA(CSP)的模板印刷推荐带有轻微圆角的方形模板开孔。
@#@@#@•这种形状的开孔比圆形开孔的焊膏释放效果更好一些。
@#@@#@•对于宽厚比/面积比没有达到标准要求,但接近1.5和0.66的情况(如例2),应该考虑如以下1~3个选择:
@#@@#@–增加开孔宽度@#@ @#@增加宽度到8mil(0.2mm)将宽厚比增加到1.6@#@–减少厚度@#@ @#@减少模板厚度到4.4mil(0.11mm)将宽厚比增加到1.6@#@–选择一种有非常光洁孔壁的模板技术@#@ @#@ @#@ @#@激光切割+电抛光或电铸@#@一般印焊膏模板开口尺寸及厚度@#@元件类型@#@PITCH@#@焊盘宽度@#@焊盘长度@#@开口宽度@#@开口长度@#@模板厚度@#@宽度比@#@面积比@#@PLCC@#@1.27mm@#@0.65mm@#@2.0mm@#@0.60mm@#@1.95mm@#@0.15-0.25mm@#@2.3-3.8@#@0.88-1.48@#@(50mil)@#@(25.6mil)@#@(78.7mil)@#@(23.6mil)@#@(76.8mil)@#@(5.91-9.84mil)@#@QFP@#@0.635mm@#@0.635mm@#@0.635mm@#@0.635mm@#@0.635mm@#@0.635mm@#@1.7-2.0@#@0.71-2.0@#@(25mil)@#@(13.8mil)@#@(59.1mil)@#@(11.8mil)@#@(57.1mil)@#@(5.91-7.5mil)@#@QFP@#@0.50mm@#@0.254-0.33mm@#@1.25mm@#@0.22-0.25mm@#@1.2mm@#@0.125-0.15mm@#@1.7-2.0@#@0.69-0.83@#@(20mil)@#@(10-13mil)@#@(49.2mil)@#@(9-10mil)@#@(47.2mil)@#@(4.92-5.91mil)@#@QFP@#@0.40mm@#@0.25mm@#@1.25mm@#@0.2mm@#@1.2mm@#@0.10-0.125mm@#@1.6-2.0@#@0.68-0.86@#@(15.7mil)@#@(9.84mil)@#@(49.2mil)@#@(7.87mil)@#@(47.2mil)@#@(3.94-4.92mil)@#@QFP@#@0.30mm@#@0.20mm@#@1.00mm@#@0.15mm@#@0.95mm@#@0.075-0.125mm@#@1.50-2.0@#@0.65-0.86@#@(11.8mil)@#@(7.87mil)@#@(39.4mil)@#@(5.91mil)@#@(37.4mil)@#@(2.95-3.94mil)@#@0402@#@ @#@@#@0.50mm@#@0.65mm@#@0.45mm@#@0.6mm@#@0.125-0.15mm@#@ @#@@#@0.84-1.00@#@ @#@@#@(19.7mil)@#@(25.6mil)@#@(17.7mil)@#@(23.6mil)@#@(4.92-5.91mil)@#@0201@#@ @#@@#@0.25mm@#@0.40mm@#@0.23mm@#@0.35mm@#@0.075-0.125mm@#@ @#@@#@0.66-0.89@#@ @#@@#@(9.84mil)@#@(15.7mil)@#@(9.06mil)@#@(13.8mil)@#@(2.95-3.94mil)@#@BGA@#@1.27mm@#@φ0.80mm@#@ @#@@#@φ0.75mm@#@ @#@@#@0.15-0.20mm@#@ @#@@#@0.93-1.25@#@(50mil)@#@(31.5mil)@#@ @#@@#@(29.5mil)@#@ @#@@#@(5.91-7.87mil)@#@UBGA@#@1.00mm@#@φ0.38mm@#@ @#@@#@φ0.35mm@#@0.35mm@#@0.115-0.135mm@#@ @#@@#@0.67-0.78@#@(39.4mil)@#@(15.0mm)@#@ @#@@#@(13.8mil)@#@(13.8mil)@#@(4.53-5.31mil)@#@UBGA@#@0.50mm@#@φ0.30mm@#@ @#@@#@φ0.28mm@#@0.28mm@#@0.075-0.125mm@#@ @#@@#@0.69-0.92@#@(19.7mil)@#@(11.8mm)@#@ @#@@#@(11.0mil)@#@(11.0mil)@#@(2.95-3.94mil)@#@FlipChip@#@0.25mm@#@0.12mm@#@0.12mm@#@0.12mm@#@0.12mm@#@0.08-0.10mm@#@ @#@@#@1.0@#@(10mil)@#@(5mil)@#@(5mil)@#@(5mil)@#@(5mil)@#@(3-4mil)@#@FlipChip@#@0.20mm@#@0.10mm@#@0.10mm@#@0.10mm@#@0.10mm@#@0.05-0.10mm@#@ @#@@#@1.0@#@(8mil)@#@(4mil)@#@(4mil)@#@(4mil)@#@(4mil)@#@(2-4mil)@#@Flip@#@Chip@#@0.15mm@#@0.08mm@#@0.08mm@#@0.08mm@#@0.08mm@#@0.025-0.08mm@#@ @#@@#@1.0@#@(6mil)@#@(3mil)@#@(3mil)@#@(3mil)@#@(3mil)@#@ @#@@#@印焊膏模板开口特殊修改方案@#@Chip元件开口修改方案@#@IC开口修改方案@#@3.模板加工方法的选择@#@模板加工方法:
@#@@#@•化学腐蚀(chem-etch):
@#@递减(substractive)工艺@#@•激光切割(laser-cut):
@#@机械加工@#@•混合式(hybrid):
@#@腐蚀+激光@#@•电铸(electroformed):
@#@递增的工艺@#@•模板技术对焊膏释放的百分比起很重要的作用,应根据组装密度来选择加工方法。
@#@@#@•通常,引脚间距为0.025"@#@(0.635mm)以上时,选择化学腐蚀(chem-etched)模板;@#@当引脚间距在0.020"@#@(0.5mm)以下时,应该考虑激光切割和电铸成形的模板。
@#@@#@⑴化学蚀刻模板@#@•是通过在金属箔上涂抗蚀保护剂(感光胶)、在金属箔两面曝光、显影(将开口图形上的感光胶去除)、坚膜,然后使用双面工艺同时从两面腐蚀金属箔。
@#@@#@•化学蚀刻的模板是初期模板加工的主要方法。
@#@其优点是成本最低,加工速度最快。
@#@由于存在侧腐蚀、纵横比率、过腐蚀、欠腐蚀等问题,因此不适合0.020"@#@(0.5mm)以下间距的应用。
@#@@#@化学蚀刻模板@#@(a)喇叭口向下的梯形截面开口@#@(b)梯形“砖”形状的焊膏沉积图形@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@⑵激光切割模板@#@•激光切割可直接从原始Gerber数据产生,没有摄影步骤。
@#@因此,消除了位置不正的机会@#@•当在同一块PCB上元器件要求焊膏量悬殊比较大时,可以通过扩大、缩小开口、修改开口形状来增加或减少焊膏量@#@•加工精度高,适用于0.020"@#@(0.5mm)以下间距的较高密度的模板。
@#@@#@•主要缺点是机器单个地切割出每一个孔,孔越多,花的时间越长,模板成本越高。
@#@@#@⑶混合式模板@#@•混合式(hybrid)模板工艺是指:
@#@先通过化学腐蚀标准间距的组件,然后激光切割密间距(fine-pitch)的组件。
@#@这种“混合”或结合的模板,得到两种技术的优点,降低成本和更快的加工周期。
@#@另外,整个模板可以电抛光,以提供光滑的孔壁和良好的焊膏释放。
@#@@#@⑷电铸成形@#@•电铸成形是一种递增工艺@#@•电铸模板的精度高,开口壁光滑,适用于超密间距产品,可达到1:
@#@1的纵横比@#@•主要缺点:
@#@因为涉及一个感光工具(虽然单面)可能存在位置不正;@#@对电解液的浓度、温度、电流、时间等工艺参数要求非常严格;@#@如果电镀工艺不均匀,会失去密封效果,可能造成电铸工艺的失败;@#@另外电铸成形的速度很慢,因此成本比较高。
@#@@#@三种制造方法的比较@#@4.台阶/释放(step/release)模板设计@#@•台阶/释放模板工艺,俗称减薄工艺@#@•为了减少密间距QFP的焊膏量,通过事先对该区域的金属板进行蚀刻减薄,制出一个向下台阶区域,然后进行激光切割。
@#@@#@•要求向下台阶应该总是在模板的刮刀面(凹面向上),在QFP与周围组件之间至少0.100“(0.254mm)的间隔,并使用橡胶刮刀。
@#@@#@•减薄模板还应用于有CBGA和通孔连接器场合。
@#@例如一块模板除了CBGA区域的模板厚度为8-mil,其它所有位置都是6-mil的厚度;@#@又例如,一块模板除了一个边缘通孔连接器的厚度为8-mil,其余部位都是6-mil厚度。
@#@@#@5.台阶与陷凹台阶(reliefstep)的模板设计@#@•台阶与陷凹台阶模板是指在模板底面(朝PCB这一面的陷凹台阶)@#@•台阶与陷凹台阶模板的应用:
@#@@#@ @#@⑴用于PCB上表面有凸起或高点妨碍模板印刷时@#@•例如将有条形码、测试通路孔和增加性的导线,以及有已经完成COB工艺的位置,用陷凹台阶保护起来。
@#@@#@⑵用于通孔再流焊、或表面贴装/倒装芯片的混合工艺中@#@•例如在通孔再流焊中,第一个模板用6mil厚度的模板印刷表面贴装元件的焊膏。
@#@第二个模板印刷通孔元件的焊膏(通常15~25-mil厚),陷凹台阶通常10mil深。
@#@凹面向下,这个台阶防止通孔印刷期间抹掉已经印刷好的表面贴装元件的焊膏。
@#@@#@6.免清洗工艺模板开孔设计@#@免清洗工艺模板开孔设计时为了避免焊膏污染焊膏以外的部分、减少焊锡球;@#@另外,免清洗焊膏中的助焊剂比例较普通焊膏少一些,因此,一般要求模板开口尺寸比焊盘缩小5~10%。
@#@@#@7.无铅工艺的模板设计@#@•IPC-7525A“StencilDesignGuidelines”标准为无铅工艺提供相关建议。
@#@作为通用的设计指南,丝网开口尺寸将与PCB焊盘的尺寸相当接近,这是为了保证在焊接后整个焊盘拥有完整的焊锡。
@#@弧形的边角设计也是可以接受的一种,因为相对于直角的设计,弧形的边角更容易解决焊膏粘连的问题。
@#@@#@无铅工艺的模板设计应考虑的因素@#@(无铅焊膏和有铅焊膏在物理特性上的区别)@#@•无铅焊膏的浸润性远远低于有铅焊膏;@#@@#@•无铅焊膏的助焊剂含量通常要高于有铅焊膏,无铅合金的比重较低;@#@@#@•由于缺少铅的润滑作用,焊膏印刷时填充性和脱膜性较差。
@#@@#@无铅模板开口设计@#@开口设计比有铅大,焊膏尽可能完全覆盖焊盘@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①对于Pitch>@#@0.5mm的器件@#@ @#@ @#@ @#@一般采取1:
@#@1.02~1:
@#@1.1的开口,并且适当增大模板厚度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②对于Pitch≤0.5mm的器件@#@ @#@ @#@ @#@通常采用1:
@#@1开口,原则上至少不用缩小@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③对于0402的器件@#@ @#@ @#@ @#@通常采用1:
@#@1开口,为防止元件底部锡丝、墓碑、回流时旋转等现象,可将焊盘开口内侧修改成弓形或圆弧形;@#@@#@无铅模板宽厚比和面积比@#@由于无铅焊膏填充和脱膜能力较差,对模板开口孔壁光滑度和宽厚比/面积比要求更高,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@无铅要求:
@#@宽厚比>1.6,面积比>0.71@#@开口宽度(W)/模板厚度(T)>1.5@#@开口面积(W×@#@L)/孔壁面积[2×@#@(L+W)×@#@T]>0.66(IPC7525标准)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@以上钢板厚度选择0.12mm-0.15mm@#@四周导电焊盘的模板开口设计@#@•四周导电焊盘的模板开口设计与模板厚度的选取有直接的关系,根据PCB具体情况可选择100~150um@#@•较厚的模板可缩小开口尺寸@#@•较薄的网板开口尺寸1:
@#@1@#@•面积比要符合IPC-7525规定。
@#@@#@•推荐使用激光加工并经过电抛光处理的模板。
@#@@#@PQFN散热焊盘的模板开口设计@#@•再流焊时,由于热过孔和大面积散热焊盘中的气体向外溢出时容易产生溅射、锡球和气孔等各种缺陷,减小焊膏覆盖面积可以得到改善。
@#@@#@•对于大面积散热焊盘,模板开口应缩小20~50%。
@#@@#@•焊膏覆盖面积50~80%较合适。
@#@@#@对于不同的热过孔设计需要不同的焊膏量@#@8.胶剂模板(AdhesiveStencil)@#@•胶剂模板是指用于印刷贴片胶的模板。
@#@@#@•PCB焊盘Gerber文件也使计算机辅助设计(CAD)操作员可容易地决定一个焊盘形状的质心点。
@#@有这个功能可以将设计文件中焊膏层可转换成圆形和椭圆形。
@#@因此,可制作一块模板来“印刷”贴片胶,来替代滴胶。
@#@印刷比滴胶速度快、一致性好。
@#@@#@红胶钢板厚度@#@•一般红胶钢板厚度在0.2mm以上@#@•红胶开孔宽度小于8mil时,钢板厚度必须改为0.18mm@#@•红胶开孔宽度小于7mil时,钢板厚度必须改为0.15mm@#@•保证开孔宽度≥钢板厚度@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@9.返工模板@#@返修(rework)工艺中“小型的”模板,专门设计用来返工或翻修单个组件。
@#@可购买(或加工)单个组件的模板,如标准的QFP和球栅阵列(BGA)。
@#@@#@总结:
@#@@#@•开口宽度(W)/模板厚度(T)>1.5(无铅>1.6)@#@•开口面积(W×@#@L)/孔壁面积>0.66(无铅>0.71)@#@•设计模板开孔时,当长度大于宽度的五倍时考虑宽厚比,对所有其它情况考虑面积比。
@#@@#@•宽厚比和面积比接近1.5和0.66时,对模板孔壁的光洁度就要求更重要,以保证良好的焊膏释放。
@#@@#@•一般规则,将模板开孔尺寸比焊盘尺寸减少1~2mil@#@•如果焊盘开口是阻焊层定义的,当焊盘是铜箔界定时,与多数μBGA一样,将模板开孔做得比焊盘大1~2-mil可能是比较有效的。
@#@这个方法将增加面积比,有助于μBGA的焊膏释放。
@#@@#@金属模板加工一般要求@#@
(1)模板表面平坦@#@
(2)模板厚度误差<±@#@10%@#@(3)开孔与PCB焊盘一一对准,错位<0.2mm,窄间距错位<0.1mm@#@(4)模板开孔切割面应垂直(或喇叭口向下),中间凸出部分不可超过金属板厚的15%@#@(5)开孔尺寸精度<±@#@0.01mm@#@(6)钢网张力:
@#@一般35~50N/cm,最小应>25N/cm,各处张力之差不超过0.5N/cm@#@";i:
42;s:
29632:
"最新初中英语教研组工作计划@#@20xx年初中英语教研组工作计划@#@@#@@#@1、20xx年初中英语教研组工作计划@#@@#@一、指导思想@#@按照本学期英语教研计划和学校教科处工作计划,以全面、协调、可持续的科学发展观为指导,结合英语学科特点,制定本学期教研工作计划,旨在树立科学的质量观,加强有效教学研究,提高课堂学习的有效性,促进教学质量的提高;@#@以基础教育新课程改革实验工作为中心,推动教育教学改革继续深入,组织教师围绕新课程实验中的重点、难点问题开展教研活动,加强和改进我校初中英语学科教育教学工作,推进初中英语新课程的实施,深入研究教学中存在的问题,精心营造有利于学生健康成长的学习环境,进一步加强组内教师的交流,努力探索和创造各种平台与合作交流机制,开展形式多样、注重实效的教研活动;@#@创设宽松和谐的研究氛围,激励广大教师在教学中研究,在研究中教学,提高专业水平和教学能力。
@#@@#@二、工作目标和思路@#@1.工作目标:
@#@提高课堂教学效益,促进教师专业化发展。
@#@@#@2.工作思路:
@#@以“三段式”课堂教学模式为中心,开展教研教改,提高学生学习能力。
@#@@#@三、工作重点@#@1.推进“三段式”课堂教学模式。
@#@@#@2.开展集体备课和专题研究。
@#@@#@3.上好研讨课,形成教学反思。
@#@@#@四、具体工作措施和要求要求:
@#@@#@1.以新教材的使用为重点开展校本教研,重点做好集体备课工作,提高效果,进一步发挥备课组的作用。
@#@@#@2.积极开展教学常规管理工作。
@#@特别是备课和作业批改等方面的检查工作。
@#@@#@3.结合新教材,树立新课程的基本理念和现代教育思想,提高教师的专业素养,以教研促课改,在课改中提高广大教师的教科研能力。
@#@适时开展优秀教学论文研讨学习活动。
@#@@#@4.做好教育科研课题的研究工作。
@#@结合新教材实验和教改实践,积极开展课题研究工作,以科研带教研,促进教学改革,提高教学质量。
@#@@#@5.抓好初中毕业班的教学及复习研讨工作。
@#@组织初中毕业班教师学习有关中考文件,开展好初中毕业班教学及中考复习研讨活动。
@#@@#@6.组织教师和学生参加中学英语方面的各项评选活动。
@#@@#@7.倡导读书活动,促进教师专业内涵发展。
@#@全体教师都应保持持续学习的愿望,形成浓郁的学习氛围。
@#@@#@8.每位教师必须开放课堂,领导、教师随时推门听课。
@#@每位教师每期听课不少于20节。
@#@@#@具体措施:
@#@@#@1.集体备课:
@#@一方面,先由执教教师作好初备设计,再由本组成员讨论,大家纷纷发表自己的看法,对初备内容进行适当增添或删减,最后形成一个合理的教案。
@#@并且在集体备课的过程中要作好研讨记录。
@#@另一方面,还要备“教学问题”。
@#@大家分别提出自己在教学中存在和遇到的问题及困惑,共同讨论,并谈谈自己的见解,以形成切实可行的解决方案。
@#@@#@2.研讨课:
@#@执教教师必须按照新课程的要求认真备课,采用“三段式”课堂教学模式,在上课的过程中充分调动学生学习的积极主动性,营造良好的课堂氛围。
@#@课后结合自己所上的课进行反思,总结课堂教学中存在的优点和不足,以便在今后的工作中得到进一步改进和提高。
@#@同时,本组的教师要针对所听的课进行评析,讨论,完善听课者反思。
@#@@#@3.专业化培训:
@#@为了提高教师的专业水平和业务素质,必须坚持终身学习。
@#@主要包括新课程样本教研的指导、远程教育资源的使用、课堂教学模式研究、小专题研究等等。
@#@每次培训,每位教师必须作好记录。
@#@@#@4.专题研究:
@#@本期本组仍然进行“三段式”的课堂教学模式,并以其中的第二个阶段“互动冲浪”作为研究对象。
@#@@#@5.本学期至少撰写教学反思性论文或案例分@#@2、20xx年初中英语教研组工作计划@#@@#@在新的学期,初中英语教研组也有了新的面貌,在面对新的挑战,我们英语教研组,人人都充满信心,在新的一年必定会取得新的成绩,现将工作计划如下:
@#@@#@一、指导思想:
@#@@#@在科学发展观的指导下,并结合我校的实际情况和英语学科的特点,以“一案三环六步”为抓手,把提高备课组的质量作为主阵地,努力提高教师的教学理念和业务素质,研究课堂,落实有效教学,扎扎实实做好英语教学工作,不断提高英语课堂效率和质量,创造一个教书育人和谐奋进的优良环境,全面提高我校的英语教学质量。
@#@@#@二、工作目标:
@#@@#@1.总体目标:
@#@培养英语学习兴趣,加强学法指导,抓常态课堂、高效课堂,提高英语教学质量。
@#@@#@2.各年级具体目标如下:
@#@@#@七年级:
@#@注重学生英语学习习惯的培养,进一步培养学生学习英语的兴趣,平时注重口语的训练,强化基础知识学习和基本技能的培养。
@#@@#@八年级:
@#@加强阅读教学,注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣,在现有的基础上,强化培优补差,减少两极分化,力求进一步提升质量。
@#@@#@九年级:
@#@在总结反思的基础上,挖掘潜力,查缺补漏,加强学法指导和能力培养,着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究,把握教学大纲,密切关注中考动向,为实现20XX年中考的新突破打好基础。
@#@@#@三、具体工作:
@#@@#@1.加强理论学习,不断更新教育教学理念。
@#@组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》(20XX年版)等相关的教育教学理论知识,以先进的教育理念指导自己的教育教学实践,努力做到关注学生学业成就的同时,还要关注学生情感态度、行为方式的发展,注重培养学生的综合实践能力,全面提高学生的素质。
@#@@#@2.加强集体备课,要做到有计划、有目标、有实效、不走形式,各备课组要做到每周备课一次,围绕相关话题,展开讨论,做到定时定点,并有活动记录。
@#@整个备课组要统一教学进度,统一教学重难点,统一作业内容,做到有问题,及时沟通,做好二次备课。
@#@力求做到有效备课,以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。
@#@@#@3.进一步落实与深化教学常规,研究常态课堂,打造高效课堂。
@#@向45分钟要效率。
@#@@#@4.按计划上好研究课,做到个人备课与集体备课相结合,及时组织评议,加强教学方法研究,找出不足,共同学习,共同进步。
@#@@#@5.继续研究英语课题《教师角色转换与课堂师生互动的研究》,组织教师学习研究,探讨与课题有关的内容,每位英语组教师必须写一篇与之有关的经验文章和上一堂公开课。
@#@@#@6.继续建设和完善本教研组课题的资源库。
@#@加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。
@#@通过集体备课,公开课、网上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。
@#@加强团队协作能力,实现资源共享,提高我组教师的教育教学水平。
@#@@#@总之,本学期英语教研工作在确保落到实处,不走过场,使每位英语教师都有业务上的真正进步,使本校英语教学工作能上一个新的台阶。
@#@@#@3、20xx年初中英语教研组工作计划@#@@#@随着教学改革的进一步深入,在英语教学中,如何发挥教师的主导作用,自觉地,积极地,有效地诱导学生,让他们自己动手,动脑,动口获得知识,在课堂上提出问题,解决问题,提高能力,这就要求教师要适应不断发展的社会形式,了解大纲及教学目标狠抓教学过程,为了提高教育教学能力,在教学上更上新台阶,英语组制定了本学期教学教研工作计划。
@#@@#@一,指导思想:
@#@@#@以江泽民同志的三个代表重要思想为指导,深入贯彻教育教学理念。
@#@认真学习洋思的教学经验,努力把学生的英语基本功打扎实,同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导,使学生在这方面的能力有所提高,为初一、初二、期末成绩提高和明年的中考奠定基础。
@#@@#@二、本学期各年级具体目标@#@初一年级,注重搜索小学和初中英语教学衔接问题,狠抓读、说训练,培养学生学习兴趣,学习习惯、指导学法。
@#@@#@初二年级,加强听、说、写能力的训练,注重培养语感,语言知识,落实好培优辅差工作,减少两级分化。
@#@@#@初三年级,加强中考研究,把握教学大纲,加强听、说、读、写的训练,尤其是听、读的训练,教师要给于指导,要求学生多记单词,多背课文,多运用短语。
@#@扎实搞好新课教学,提高课堂效率,同时,注重培优辅差,竞赛辅导,做到定时间,定人员,定达目标。
@#@@#@三、英语教研组要有本组的特色,要优化教学,教研目标为:
@#@@#@1:
@#@积极创设语言情景,培养学习兴趣@#@2:
@#@听说领先,读写指正,提高学习能力,获取教学质量。
@#@@#@3:
@#@注重情感联系,培养学生的自信心,让学生敢于说英语。
@#@@#@4:
@#@巧设情景,增强英语的实用性,培养学生良好的心理素质应对考试。
@#@@#@四、本学期重点工作和措施@#@1、组织老师们进行课程标准的学习研究,尤其是各年级语言技能,知识点方面的要求,并积极撰写论文。
@#@@#@2、抓好备课这一环节,备好课、互相听课、互相评课,定期检查质量,做到备教材,备学生,鼓励老师们相互多听课,多探讨教法,取长补短,共同努力提高自己的教学业务水平。
@#@要做到以下几点:
@#@@#@
(1)备课组要坚持集体备课,要有中心发言人,有活动记录,钻研教材要明确教学目标,重难点,确定教学任务,设计教学活动@#@
(2)研究学情,分析教况,生况,研究教法和学法。
@#@@#@(3)精选例题和习题,合理控制作业量,加强考法研究,做好质量分析及反馈。
@#@@#@3、参加教研组活动要求认真记笔记,要积极发言,从中得到提高。
@#@@#@4、加强教学科研工作,把组内课题深入下去,并准备成果展示。
@#@@#@5、充分发挥优秀教师的带头作用,恳请他们向青年教师公开自己的课,并指导青年教师的教学工作,注重对青年教师各方面能力的培养。
@#@@#@6、端正教学思想,改进教学方法,做到在练习中学英语,想法设法创情境,加强朗读和阅读理解的训练。
@#@@#@7、认真备课,制订好各阶段的授课计划,每一段时间测试一次,自己命题,统一考试与阅卷。
@#@@#@8、每位英语教师必须精心设计测试题,认真做好试卷分析工作。
@#@@#@9、要求学生每周写两篇90字左右的英语作文,逐步提高学生的写作水平。
@#@@#@10、利用课余时间,加强听力和阅读能力的训练,使学生在这方面的能力得到进一步的提高。
@#@@#@12、初三年级需要搜集历年来中考英语试题中的典型题,建立中考英语题库和错题本,以便临近中考时备用。
@#@@#@13、建立差生帮扶小组,以一强带弱的形式,鼓励差生的学习干劲和勇气,使他们在最短的时间内赶上来.@#@总之,本学期是非常关键和重要的一学期,抓住机遇、认真实施教学计划,尽一切力量为中考做好准备,争取让学生考出更好的成绩。
@#@@#@4、20xx年初中英语教研组工作计划@#@@#@一、指导思想:
@#@@#@以《中学英语课程标准》为标准,全面提高学生的英语综合能力素质与交际能力,以贯彻“以学生为主体”的原则为首任,抓住基本理念和核心,为学生的终身可持续发展打下坚实的基础。
@#@@#@以校本研修为主线,以课堂教学为载体。
@#@结合教学实践中遇到的问题,进行讨论研修,促进以改进实践,提高成绩、促进教师专业成长为目的的校本研修制度。
@#@@#@二、工作重点:
@#@@#@本学期英语学科教研工作,要以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规,组织教师参加课改理论学习和培训,组织课改研究课和专题研讨等系列活动,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。
@#@把教师的自评和互评相结合,争取让每次的教研组活动都能达到研究的目的。
@#@使每一位教研组成员都有收获。
@#@@#@三、具体措施:
@#@@#@
(一)加强教育理论学习,提高教师理论素养@#@1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。
@#@本学期继续重点学习《中小学英语课程标准》。
@#@领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。
@#@努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。
@#@明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。
@#@真正开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。
@#@@#@2、积极开展教研组的听课和评课活动,紧紧围绕教研组的活动专题,重视对学生学习习惯培养的研究,重视对学生合作学习意识培养的研究,在评课和说课中,要以学生的主体作用为重点,以合作学习的实效性为重点。
@#@@#@
(二)抓好教学常规落实,深化教育教学改革。
@#@@#@1、进一步抓好'@#@教学常规'@#@的学习和实施工作,组织本教研组教师学习常规,使实施常规成为全体教师的自觉行动。
@#@@#@2、加强教学研究。
@#@发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。
@#@为此,教研组要积极组织开展学科讨论,做到有计划、有目标、有实效。
@#@每次讨论要定中心发言人,定活动主题,不走形式,不敷衍了事,切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。
@#@@#@3、抓好新课程与新教材培训,使教研组成员对课堂教学重点及难点的确立更加明确。
@#@@#@4、抓好教研组建设。
@#@教研组要在落实常规方面发挥重要作用,做好常规落实的检查、督促工作;@#@定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的研究课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组教师共同提高,人人受益。
@#@@#@月份活动安排:
@#@@#@九月份:
@#@@#@1、布置本学期英语教研组活动计划@#@2、网上在线观看全国中小学生教师国家级培训(园丁计划)、网上在线观看20XX年中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训初中英语部分。
@#@@#@3、学习《新课程标准》@#@4、制定教学进度计划@#@5、加强初一年级的学习兴趣的培养,以及学习方法的指导,养成教育,培养学生正确的英语学习习惯。
@#@@#@十月份:
@#@@#@1、组织学生参加英语书法比赛,迎接国庆60周年@#@2、开展学科整合研究活动,参与学校的课题研讨和讲课活动@#@3、学习新课程,进行新教材培训。
@#@@#@4、观看教学录像,观摩学习,取长补短。
@#@@#@5、听何有义老师八年级英语公开课。
@#@要求写出公开课教案、说课稿设计,进行评课。
@#@@#@十一月份:
@#@@#@1、组织学生开展各类英语活动(七年级英语手抄报比赛@#@八年级英语语音过关九年级英语写作大赛)@#@2、开展学生学习习惯培养的研讨活动@#@3、组织学生参加全国中学生英语能力竞赛初赛@#@4、听邓华芳老师七年级英语公开课。
@#@要求写出公开课教案、说课稿设计,进行评课。
@#@@#@十二月份:
@#@@#@1、组织学生参加全国中学生英语能力竞赛决赛@#@2、开展复习课交流研讨@#@3、制定期末复习计划@#@一月份:
@#@@#@1、组织期末考试@#@2、撰写教研组工作总结@#@注:
@#@@#@1、每周一次教研,做到有主题,有内容,有实效。
@#@对月考、期中和期末考试情况进行质量分析,提出整改措施。
@#@@#@2、组织本组教师按规定上公开课,课前说课,课后进行认真评议。
@#@@#@3、组织本组教师多听课,确保每位教师每学期听课在15节以上。
@#@@#@4、参加市、县培训,继续加强与外校的联系和交流,借鉴本县兄弟学校的经验。
@#@@#@5、20xx年初中英语教研组工作计划@#@@#@一、指导思想@#@本学期要以学校和教导处工作计划为依据,继续以课程改革为中心,认真学习课改理论,积极参加课改培训,开展课题研究等活动,更新教学观念。
@#@转变学生的学习方式,完善和深化英语学科教学常规,为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
@#@@#@二、工作思路@#@1、配合学校及教导处、教研室组织进行校内外的教学研究活动,组织老师上观摩课、示范课,通过听课、评课、研讨等形式,做好课后反思,使本组教师理论与实践水平共同提高。
@#@@#@2、本学期将加大力度落实集体备课制度,旨在通过集体备课,让教师们更好地掌握课程重点,了解教学难点,形成较完整的备课教案。
@#@同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一练习和单元测试。
@#@各年级具体目标如下:
@#@@#@七年级:
@#@抓好起始年级的英语学习习惯,平时注重口语的训练,帮助学生克服口语困难,在不让学生负担太重的前提下让学生切切实实有所收获。
@#@@#@八年级:
@#@加强阅读教学,适当补充阅读材料,注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣,在稳固现有成绩的基础上,强化培优补差,力求进一步提升质量。
@#@@#@九年级:
@#@在总结反思的基础上,挖掘潜力,查漏补缺,着力加强学法指导和能力培养,为实现20XX年中考的新突破打好基础。
@#@教师在集体备课时要体现不同层次的不同教案、授课及作业要求等。
@#@@#@三、具体工作:
@#@@#@1、首先,于开学初的教研组活动和全组教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求,并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求,使教师明确认识,从思想上重视起来。
@#@并且能有章可循,有规可依。
@#@在教学过程中,即在备课、上课、作业的布置和批阅、辅导等各个环节中,以制度为准则,对照检查,严格执行。
@#@@#@2、努力促进青年教师的成长。
@#@青年教师是英语组的一支生力军,教研组将继续通过听课、上课、说课、抽查等方式促其不断成长外,还会配合教导处对青年教师的各项考核,加强备课组内、间的相互交流,达到互通有无,群策群力,发挥整个教研组的力量,争取每个年级都能在原有的水平上有一定的提高。
@#@@#@3、配合学校的主课题,全方位落实英语组的子课题“提高英语课堂教学的有效性”的研究和在实际中的运用。
@#@组织本教研组教师撰写论文。
@#@每位英语老师要通过理论学习,不断反思、探索,创新,并联系实际积极撰写外语教育教学论文。
@#@@#@@#@20xx年教研工作计划@#@一、指导思想@#@在“减负增效”的前提下,以科学发展观为指导,全面贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》,充分发挥“研究、指导、管理、服务”职能,强化自身建设,创新教研机制,切实探寻教研工作有效路径,大力促进教师专业发展,着力推进课程教学改革和教学常规管理规范化、科学化、精致化,进一步强化教学质量监控,全力推进素质教育,全面提升教育质量,为我县教育改革与发展作出新的贡献。
@#@@#@二、工作要点@#@
(一)推进课程教学改革,落实“立德树人”课程理念@#@1.推进课堂教学改革。
@#@积极引导学科教学走向学科教育,推进“以生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革,聚焦常态课堂,聚焦学生学习,通过落实常态教学视导,走近师生、走进课堂,发现和培育“轻负担、高质量”教改典型,及时发现和研究解决教学中的实际问题,引领学校和教师打造“高效课堂”、“育人课堂”。
@#@积极探索有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”,参与联盟学校的交流研讨活动,促进它们相互借鉴、共同发展,不断推进课程教学改革。
@#@@#@2.加强中考复习研究与指导。
@#@加强对20xx年中考考试纲要、中考新题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究,在厘清不同复习内容的特点与要求的基础上,研究如何从考试要求与学生实际出发组织复习教学,研究如何优化教师复习教学的过程与方法,以全面提高复习教学的效率。
@#@精心组织学科高中考复习研讨会,进一步提高研讨的研究性与针对性。
@#@@#@
(二)探索教学评价改革,完善教学质量监测@#@1.探索合适的学业评价方案。
@#@研究各学科学业质量标准,努力探索符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。
@#@积极发挥考试的测量与评价功能,认真研究命题科学,切实贯彻先进的课程理念,努力发挥命题的素质教育导向作用,全面提高命题质量。
@#@认真做好考后数据分析,及时反馈分析结果,把考试数据用实、用细、用准,以充分实现考试对教与学的诊断、指导功能。
@#@@#@2.建立教学质量长效管理机制。
@#@关注省内外教学质量监测先行试点地区及学校的先进做法,积极开展实践探索,进一步改进我县教学质量监测的运行机制与技术平台,做好每个学段之间的学业检测衔接研究和各学段过程性教学质量的评价研究,着力完善教学质量监控与评价机制,以形成提升教学质量的长效管理机制。
@#@@#@(三)创设多种路径,促进教师专业发展@#@1.发挥教研评比的促进作用。
@#@积极探索有效策略,通过开展优秀论文评选、优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、组织外出观摩学习等活动,激发广大教师提升专业素养的积极性,促进教师不断发展。
@#@@#@2.夯实三级教研机构。
@#@健全县域教研工作网络,进一步落实《中小学片级教研中心工作指导意见》,规范县级、片级和校级教研工作,着力构建三级教研联动机制,推进教研方式的转变,教研重心的前移。
@#@强化学校教研组(备课组)的建设。
@#@为广大教师和学校提供新的研究、交流和展示平台。
@#@@#@3.建立教研科研激励制度。
@#@为鼓励广大教师积极开展教育教学研究和教育科研活动,总结和推广先进的教育教学研究成果,促进教师的专业成长和教育可持续发展,推动全县教育教学质量的不断提高和教研科研水平的不断提升,制定出台《中小学、幼儿园教师教研、科研成果奖励方案(试行)》。
@#@@#@(四)强化教学常规管理,提高教学管理水平@#@1.推进教学管理改革。
@#@研究学校教学管理制度改革,建立新课标背景下的教学规范和教学评价体系。
@#@依据《市中小学教学常规管理18条(修订稿)》和《九年义务教育阶段中小学教学常规管理评估细则(修订)》,开展教学常规管理的检查与评估工作,规范教师自身教学行为,推动学校改进教学管理工作。
@#@@#@2.完善教学常规管理机制。
@#@深入推进教学常规管理的规范化、科学化,引导走向精致化、高效化。
@#@推行分级分层把关策略,落实教学常规考核制度和评比制度,引导完善“学校—教研组”两级或“片级—学校—教研组(备课组)”三级常规检查体系。
@#@强化对教学常规管理和学生学习常规管理工作的监督与指导。
@#@@#@(五)加强课题研究指导,提升教育科研水平。
@#@@#@1.加强对课题申报和研究过程的指导。
@#@坚持从严审核课题立项申请,充分发挥学科教研员的指导作用。
@#@成立课题研究指导组,通过课题研究指导组对各级各类课题研究过程提供技术支持。
@#@@#@2.突出研究应用价值。
@#@坚持“以应用研究为主”的方针,给予学校和教师更多的选题导向。
@#@积极营造“科研兴教、科研兴校、科研兴师、科研兴学”的良好氛围,引领学校和教师为改进自身实际工作来开展课题研究。
@#@积极扶持农村学校课题研究,积极宣传和推进市教育科学规划办倡导的适合农村中小学教师的小微型课题专项研究工程,为教育均衡发展提供人才支持。
@#@@#@3.做好研究过程管理。
@#@依据《市教科研课题管理办法》,进一步强化课题研究的规范管理,督促课题组将开题论证、中期进展及成果报告、结题成果报告、成果鉴定及后续研究按计划规范实施;@#@配合市教育科学规划办创建《市教科研立项课题电子管理档案库》,使课题研究过程有序化;@#@根据课题立项批文及结题时间实行关键时间节点提醒及督查制度,尽可能为课题研究的有序推进提供保障,力争立项课题顺利结题。
@#@认真做好全市第三批优秀教科研校长、主任、教师评选的初审和推荐工作。
@#@@#@(六)推进教研信息化,拓宽教研工作平台。
@#@@#@1.加强教研信息化平台建设。
@#@积极利用省基础教育资源应用平台,大力推进网络教研,开展好网上教学研究、教学指导、观课议课等活动,推进信息技术在教育教学中的应用。
@#@@#@2.培育教育信息化运用典型。
@#@积极发掘和培育教育信息化运用典型,并充分发挥这些典型的示范引领作用。
@#@一方面推动课程教学研究和课程资源积累,另一方面加大信息技术与课程教学的融合力度,探索利用现代信息技术手段和网络教育资源,开展数字化课程环境和学习方式变革的研究,开展基于微课的“翻转课堂”等方式的课堂教学改革。
@#@做好“一师一优课,一课一名师、课课有精品”评选活动。
@#@@#@(七)加强语言文字工作,推进各项创建活动@#@大力推进三类城市语言文字达标争创工作;@#@组织开展好20xx年普通话水平测试工作和第十八届全国推广普通话宣传周活动,认真贯彻实施《通用规范汉字表》,积极开展省、市语言文字规范化示范校创建活动。
@#@结合“中华诵”经典诵读、创建“中华诗词之乡”和中小学生规范书写大赛活动,大力推进全县“经典诵读”、“诗词进校园”和“书法进课堂”工作。
@#@@#@(八)加强教研室自身建设,发挥专业引领作用@#@1.建立健全教研员的研修机制。
@#@坚持教研室的理论学习和工作例会制度,加强理论学习和业务培训,建立教研员研修机制,积极搭建教研员专业展示和自我提升的平台,鼓励教研员研读教育教学专著,开展专题研究,举办学术讲座,撰写研究论文、调研报告、研究报告,不断提高思想素质、理论水平,提升课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、命题及评价能力、课题研究能力。
@#@@#@2.着力提升教研活动的有效性。
@#@进一步密切与省市教研部门、学校、教师的工作联系,增强教研工作的针对性和实效性,提高教研服务水平。
@#@改进和优化教研活动的方式,加强活动的研究性、研讨性、探索性和教师的参与性。
@#@@#@三、教研活动安排@#@一月至二月份:
@#@@#@1、完成20xx-20xx学年度第一学期期末质量检测小学各学科的命题工作,做好初中和小学期末质量检测考试安排及市、县抽测学科的阅卷和成绩分析工作。
@#@@#@2、总结20xx年度教研工作,谋划20xx年度教研工作。
@#@@#@3、召开全县县直学校教科室主任会议,布置教科研相关工作。
@#@@#@4、继续开展好“一师一优课、";i:
43;s:
27328:
"最新高三语文上学期第一次模拟考试试题无答案@#@【2019最新】高三语文上学期第一次模拟考试试题(无答案)@#@ @#@@#@一、现代文阅读(35分)@#@
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)@#@阅读下面的文字,完成1~3题。
@#@@#@近几年,以汉服圈为代表的古装文化实践呈现出了明显的上升态势。
@#@在文化传播领域,例如方文山在2013年创办“西塘汉服文化周”,建构了一个以汉服文化为中心的文化场域。
@#@在产业资本领域,与汉服相关的产业成为资本青睐的对象。
@#@现在,身穿汉服的身影已经时常出现在大学校园、商业广场和地铁公交等公共场所,进一步融入了日常生活之中。
@#@@#@不过,有的汉服爱好者却表达了不同的焦虑,“现在的汉服圈都很浮躁,很多人已经退圈,因为已经背离了初衷”。
@#@有人曾对汉服文化内部的构成做过普及:
@#@一是汉服爱好者,即已接触汉服,对汉服有一定了解,认同汉服复兴的主要观点与理念;@#@二是汉服生活者,即将汉服生活化,在日常生活中践行传统人的生活方式;@#@三是汉服复兴者,主要进行理论研究或服饰考据,或负责引导社团、举办活动,较大范围地复兴推广汉服。
@#@显然,一种内部的阶层被呈现了出来。
@#@在公共场合身穿自制汉服的第一人王乐天等,同汉服生活者一起,他们构成了金字塔结构的塔尖和塔身。
@#@而汉服爱好者则是金字塔形结构的基座。
@#@汉服复兴者规定汉服文化的边界,而汉服生活者则以一种与世俗生活决断的决心进行实践。
@#@例外的是汉服爱好者阶层,他们的参与程度显然要低,远没有生活者“壮士断腕”式的决心。
@#@因而,在汉服文化越来越被关注的当下,汉服圈内部的焦虑情绪,也许可以解释为汉服爱好者同另两个阶层的脱节。
@#@而这种愈发不稳定的结构,则正是汉服文化在持续冲顶过程中的隐忧和未来可能遇到的发展壁垒。
@#@@#@汉服爱好者介入汉服圈的动力,往往来自动漫文化的影响。
@#@如果要进一步厘清这一群体的文化需求,则必须首先将他们从汉服圈中剥离出来,去放置在青年亚文化实践的脉络中进行观察。
@#@汉服爱好者首先关注的是亚文化实践的满足,形成的对主流文化的仪式性抵抗策略和沟通尝试。
@#@@#@然而,汉服文化复兴者和生活者强调汉服文化的正统性,这就造成汉服圈内出现了爱好者同“考据派”的二元对立。
@#@随着汉服文化热度升高,以传统影楼写真为代表的行业也开始介入古装拍摄。
@#@此时,为了维护亚文化内部的纯洁性,汉服爱好者又斥其为“影楼装”,拒绝承认同汉服文化的关系。
@#@这种内部分裂导致的不稳定结构将制约其进一步发展。
@#@@#@如何尽快理解汉服文化金字塔基座的庞大人群的构成成分和文化诉求、保护他们的参与热情,是夯实传统文化复兴人群基础需要特别注意的一个方面。
@#@@#@(有删改)@#@1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)()@#@A.近年古装文化实践呈上升态势,商场及车站等公共场所常见身穿汉服的身影。
@#@@#@B.“西塘汉服文化周”创办人方文山,是汉服生活者,属于金字塔形结构的塔尖。
@#@@#@C.汉服爱好者与汉服复兴者、汉服生活者相比,参与汉服文化实践的程度要低。
@#@@#@D.传统文化承继需要文化精英的引领,夯实金字塔基座的人群基础也非常必要。
@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)()@#@A.汉服文化在文化传播与资本领域的突破,是汉服文化实践呈上升态势的证明。
@#@@#@B.文章区分了汉服文化圈不同构成人群的特点,对汉服爱好者的相关论述较多。
@#@@#@C.文章从汉服文化实践壁垒、汉服爱好者诉求等角度论述了汉服复兴中的焦虑。
@#@@#@D.文章先交代汉服文化实践近况,再分析复兴中的焦虑,后指出根本解决之道。
@#@@#@3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)()@#@A.汉服圈内的阶层分化与阶层之间的脱节,可能成为汉服文化实践的发展障碍。
@#@@#@B.汉服爱好者介入汉服圈的动力并非主流文化吸引,首先是亚文化实践的满足。
@#@@#@C.汉服圈出现二元对立现象,源于对汉服文化礼仪正统性与纯洁性的理解不同。
@#@@#@D.厘清汉服爱好者的文化诉求,保护他们的热情,有利于传统文化的传承复兴。
@#@@#@
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)@#@阅读下面的文字,完成4~6题。
@#@@#@走进塔里木@#@贾平凹@#@八月里走进塔里木,为的是看油田大会战。
@#@沿着那条震惊了世界的沙漠公路深入,知道了塔克拉玛干为什么被称作死亡之海,知道了人向大漠要油的决心有多大。
@#@那日的太阳极好,红得眼睛也难以睁开,喉咙冒烟,嘴唇干裂,浑身的皮也明显地觉得发紧。
@#@天开始暗下来,前边一直有四辆装载着木箱的卡车在疾驶,一辆已经在风中掀翻了,另外的三辆摇晃如船。
@#@司机说,在修这条公路和钻井的时候,沉甸甸的雾和沙尘,使车灯打开也难见路。
@#@风沙大得车门推不开,谁也不敢张嘴,张嘴一口沙。
@#@@#@我们走进了大漠腹地,大漠让我们在一天之内看到了它的多种面目,我们不是为浪漫而来,也不是为觅寻海市蜃楼。
@#@塔里木的石油储量最为丰富,二十一世纪石油的命运在此所系,那么,这里演绎着的是一个什么样的故事?
@#@眼前的塔里木,自然条件恶劣,但生活区的活动房里却也很现代化了,有电视录像看,有空调和淋浴器,吃的喝的全都从库尔勒运进,竞也节约下水办起了绿色试验园,绿草簇簇,花在风沙弥漫的黄昏里明亮。
@#@艰苦奋斗永远是石油人生活的主旋律,但石油人并不是只会做苦行僧。
@#@不论是筑路、钻井、修房还是运输,生产体制已经与世界接轨,机械和工艺是世界一流,效益当然也是高效益。
@#@新的时代,新的石油人,在荒凉的大漠里,为国家铸造着新的辉煌。
@#@@#@接触了不同岗位不同层次的石油人,所到之处,工人们让签字。
@#@工人们自己想词,他们想出的词几乎全是豪言壮语。
@#@这里的工人将这些语言渗进自己的生活,他们实实在在,没有丁点虚伪和矫饰,他们就是这样干的,信仰和力量就来自这里。
@#@于是,我遵嘱写下的差不多都是“笑傲沙海”“生命在大漠”“我为祖国献石油”等。
@#@这里真是一块别有意义的净土啊.这就是涌动在石油战线上的清正之气,这也是支持一个民族的浩然之气啊!
@#@@#@回到库尔勒,我们应邀在那里做报告。
@#@我们是作家,却并没有讲什么文学和文学写作的技巧,只是讲几天来我们的感受。
@#@是的,如何把恶劣的自然环境转化为生存的欢乐,如何把国家的重托和期望转化为工作的能量,如何把人性的种种欲求转化为特有的性格和语言,这些使我们进一步了解了石油人。
@#@当今社会,有些人在扮演着贪污腐化的角色,有些人在扮演着醉生梦死的角色,有些人在扮演着浮躁轻薄的角色,有些人在扮演着萎靡不振的角色,而石油人在扮演着自己的英雄角色。
@#@石油人的今生担当着的是找石油的事,人间的一股英雄气便驰骋纵横!
@#@@#@从沙漠腹地归来,经过了塔克拉玛干边沿的塔里木河,河道的旧址上是一眼望不到头的胡杨林。
@#@据说,它们千年不死,死了千年不倒,倒了千年不烂。
@#@塔里木油田没有雕塑馆,但有这个胡杨林,这些树就是石油人的形象,一树一个雕塑,一片林子就是一群英雄!
@#@我们在那里狂热地奔跑呐喊之后,就全跪倒在沙梁上,捧着沙子装进矿泉水瓶子带走。
@#@这些沙子现在存放在我们各自的书房,那个八月长留在记忆中,将要成为往后人生长途上要永嚼的一份干粮了。
@#@(有删改)@#@4.下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()@#@A.本文题目体现行文思路,作者以游踪为线索,写路途的艰险,写油田的壮美,赞石油工人的质朴,写返程时所见胡杨不朽,赞美了石油工人的质朴和伟大。
@#@@#@B.文章描写进入塔里木时的沿途所见,表现了塔里木风的狂暴、沙的肆虐、尘的弥漫,表达了石油大会战时的艰辛,也间接表达了人类活动对自然的破坏。
@#@@#@C.文章写塔里木油田承系着祖国石油的命运,石油工人在为国奉献的同时,也注重自己生活品质的提高,在赞颂石油工人的文章里独树一帜,真实又丰满。
@#@@#@D.本文描写塔里木石油人战天斗地采石油,突出他们的英雄主义精神,采用了正面描写和侧面烘托的手法,既有含蓄的比喻、反衬,又有多处直抒胸臆。
@#@@#@5.文章第三自然段有何作用?
@#@请结合全文分析。
@#@(5分)@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@6.作者说,走进塔里木,“我们不是为浪漫而来,也不是为觅寻海市蜃楼”,那么,作者在塔里木收获到了什么?
@#@请结合全文简要概括。
@#@(6分)@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)@#@阅读下面的文字,完成7~9题。
@#@@#@材料一:
@#@楚天都市报讯4月15日卓尔文旅集团发布特色小镇项目发展计划。
@#@位于杨店镇的首个卓尔小镇——“桃花驿”项目将于近期开放。
@#@@#@楚天都市报记者从武昌出发,驱车约50分钟即到达“桃花驿”。
@#@在该项目首期,游客可体验植树、种菜、书法、品茶、沙滩车、野炊、帐篷宿营等家庭娱乐亲子项目。
@#@未来还将设立文化创意、亲子教育、医疗养老、精品农业、旅游度假等五大精品园区,打造国际亲养农旅产业小镇。
@#@@#@卓尔文旅集团总裁吴奇凌介绍,该公司将依托杨店镇的桃产业和孝文化等优势资源,力争用三至五年将“桃花驿”建成国家级特色小镇。
@#@“十三五”期间,以“桃花驿”项目为样板,构建10个以上特色小镇。
@#@(摘编自朱泽《武汉亲子游有了特色小镇》)@#@材料二:
@#@2016年7月,住建部、国家发改委、财政部联合发布《关于开展特色小镇培育工作的通知》,10月,全国首批127个特色小镇项目正式公布,未来计划到2020年,特色小镇的规模将达到一千个。
@#@可以预见,特色小镇即将成为下一轮城市化发展的独特动力。
@#@@#@特色小镇产业联盟执行主席王成:
@#@@#@我们江浙这一带的产业集合体可做成迷你化的小城镇,这是一个发展的引擎。
@#@同时,这一轮特色小镇的发展也可以有效地解决当前城市化过程中出现的各种弊端,实现城乡发展的新平衡。
@#@所以,特色小镇不再是原先大城市的简单复制,而是要找到城镇发展的核心问题。
@#@@#@元合集团董事长马成樑:
@#@@#@我们国家大概有近一万个小镇,最重要的问题我们认为是要解决它的经济生态。
@#@我们昨天刚签了一个香料小镇,第一可以种植香料,第二可以对香料进行加工,还可以做一个香料的公园,把旅游推进来,把婚庆推进来,把度假推进来。
@#@小镇对产业的选择可以说是最重要也是最核心的一步。
@#@@#@新城控股集团副总裁欧阳捷:
@#@@#@要挖掘传统产业的精髓,比如说浙江的青瓷小镇;@#@新兴产业可以引领当地经济的发展和升级,比如说浙江的云栖小镇,以互联网为中心,形成了一个云计算的基地。
@#@但归根结底,特色小镇的核心还是人。
@#@(摘编自搜狐网《特色小镇:
@#@创新发展的引擎和挑战》)@#@材料三:
@#@2016年7月,住建部、国家发改委、财政部联合发布《关于开展特色小镇培育工作的通知》,计划到2020年,培育1000个左右的特色小镇,引领、带动全国小城镇建设;@#@同时住建部公布了127个第一批特色小镇名单,覆盖全国31个省份。
@#@@#@不过,随之而来的是一些地方“一哄而起”抢滩小镇项目,出现“一窝蜂”的局面。
@#@目前,有关特色小镇的建设,上至省级,下至级,各地政府都在通过投资、补贴、奖励等方式展开。
@#@一些地方受政绩驱动盲目跟风,出现了一批基金小镇、机器人小镇,从实际来看有很大一部分并不具备产业基础。
@#@@#@特色小镇建设还出现了“房地产化”倾向,成为房地产企业新的“掘金点”。
@#@首席经济学家李铁表示,特色小镇的发展一旦引入房地产,就会拉高土地成本,特色产业则难以实现发展,最后演变为房地产一业独大,带来大量的小镇库存。
@#@@#@此外,一些特色小镇建设还落入了重“形”轻“魂”的误区。
@#@小镇的“面子”虽然好看,但其基础设施配套、服务配套等“里子”却并不足以匹配特色小镇的本义。
@#@而中西部一些地区由于对基础设施投资、景区设施建设的投入需求巨大,地区政府甚至举债建设,加大了风险。
@#@(摘编自《特色小镇走红全国,盲目跟风、房地产化倾向需警惕》)@#@7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()@#@A.材料一报道了即将开放的首个卓尔小镇的相关情况,让读者对特色小镇有了很直观的印象。
@#@@#@B.材料二报道了相关人物从不同角度对特色小镇建设的认识,以及关于特色小镇建设的经验与体会。
@#@@#@C.三则材料虽然都围绕特色小镇建设加以报道,但报道的角度各不相同,报道各有特色。
@#@@#@D.材料二与材料三的开头都交代了新闻的报道背景,二者涉及的内容大致相同,但侧重点迥异。
@#@@#@8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(5分)()@#@A.材料一第一段时间、地点、事件等新闻写作要素齐全,由此进行了概括介绍;@#@然后后文又具体报道了首个卓尔小镇——“桃花驿”项目的情况。
@#@@#@B.从国家到地方都很重视特色小镇的建设,许多地方都在思考并积极实践,而且有的地方已经取得了成果。
@#@@#@C.材料二中的相关人物谈到了建设中的香料小镇、青瓷小镇和云栖小镇等,体现了特色小镇不同的发展思路。
@#@@#@D.材料三指出目前的特色小镇已经覆盖全国,出现了“房地产化”的倾向,为特色小镇的建设敲响了警钟。
@#@@#@E.从材料来看,多家媒体对特色小镇的建设进行了报道,说明特色小镇的建设前景大好。
@#@@#@9.根据上述材料,谈谈你对特色小镇建设的建议。
@#@(4分)@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@二、古代诗文阅读(35分)@#@
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)@#@刘杳,字士深,平原人也。
@#@祖乘民,宋冀州刺史。
@#@父闻慰齐东阳太守,有清绩,在《齐书·@#@良政传》。
@#@@#@杳年数岁,征士明僧绍见之,抚而言日:
@#@“此儿实千里之驹。
@#@”十三,丁父忧,每哭,哀感行路。
@#@@#@杳少好学,博综群书,沈约、任昉以下,每有遗忘,皆访问焉。
@#@出为临津令,有善绩。
@#@秩满,人三百余人诣阙请留,敕许焉。
@#@杳以疾陈解还除云麾晋安王府参军詹事徐勉举杳及顾协等五人入华林撰《遍略》书成以本官兼廷尉正又以足疾解因著《林庭赋》。
@#@王僧孺见之叹日:
@#@“《郊居》以后,无复此作。
@#@”普通元年,复除建康正,迁尚书驾部郎;@#@数月,徙署仪曹郎,仆射勉以台阁文议专委杳焉。
@#@出为余姚令,在清洁,人有馈遗,一无所受,湘东王褒称之。
@#@还除宣惠湘东王记室参军,母忧去职。
@#@服阕,复为王府记室,兼东宫通事舍人。
@#@大通元年,迁步兵校尉,兼舍人如故。
@#@昭明太子谓杳日:
@#@“酒非卿所好,而为酒厨之职,政为不愧古人耳。
@#@”俄有敕,代裴子野知著作郎事。
@#@昭明太子薨,新宫建,旧人例无停者,敕特留杳焉。
@#@仍注太子《徂归赋》,称为博悉。
@#@仆射何敬容奏转杳王府谘议,高祖日:
@#@“刘杳须先经中书。
@#@”仍除中书侍郎。
@#@寻为平西湘东王谘议参军,兼舍人、知著作如故。
@#@迁为尚书左丞。
@#@大同二年,卒官,时年五十。
@#@@#@杳治身清伦,无所嗜好。
@#@为性不自伐,不论人短长,及睹释氏经教,常行慈忍。
@#@天监十七年,自居母忧,便长断腥膻,持斋蔬食。
@#@及临终,遗命敛以法服,载以露车,还葬旧墓,随得一地,容棺而已,不得设灵筵祭醊。
@#@其子遵行之。
@#@(选自《梁书·@#@刘杳传》,有删改)@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()@#@A.杳以疾陈解/还除云麾晋安王府参军/詹事徐勉举杳及顾协等五人人华林撰《遍略》/书成/以本官兼廷尉正/又以足疾解/@#@B.杳以疾陈解还/除云麾晋安王府参军/詹事徐勉举杳及顾协等五人人华林/撰《遍略》书成/以本官兼廷尉正/又以足疾解/@#@C.杳以疾陈解/还除云麾晋安王府参军/詹事徐勉举杳及顾协等五人入华林/撰《遍略》书成/以本官兼廷尉正/又以足疾解/@#@D.杳以疾陈解还/除云麾晋安王府参军/詹事徐勉举杳及顾协等五人人华林撰《遍略》/书成/以本官兼廷尉正/又以足疾解/@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()@#@A.刺史,“刺”,检核问事之意。
@#@孝成帝把刺史改称州牧,职权进一步扩大,由监察官变为地方军事行政长官。
@#@@#@B.“普通元年”是用年号纪年。
@#@我国古代的纪年法常用的有年号纪年和干支纪年。
@#@古代从汉武帝时开始使用年号纪年。
@#@@#@C.服阕,又叫服除,指守丧期满除去丧服。
@#@根据与死者关系的亲疏,守丧者的服丧期长短不同。
@#@“期功”就是穿丧服满一年。
@#@@#@D.尚书,一指《尚书》,是第一部古典文集和最早的历史文献;@#@另指官职,本文“尚书左丞”就是辅佐尚书令的职官。
@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()@#@A.刘杳孝敬父母,能够克己守制。
@#@刘杳十三岁为父亲守丧,常常痛哭,哀伤得让过路人都感动不已。
@#@后来他为母亲守孝不食荤腥,只吃素食。
@#@@#@B.刘杳政绩很好,深受百姓爱戴。
@#@刘杳出任临津令,在任期满后,该有三百多人到朝廷请求他继续留任,皇帝下诏同意了百姓的请求。
@#@@#@C.刘杳博闻强记,文学成就卓著。
@#@沈约、任昉等人每遇到遗忘的,都来问他。
@#@他还曾参与撰写《遍略》《林庭赋》和注解《徂归赋》。
@#@@#@D.刘杳清廉俭朴,没有过多嗜好。
@#@临死时,他要求儿子丧事从简。
@#@回乡安葬时,选择墓地,只需安放下棺材就行,不要设灵筵祭奠。
@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)出为余姚令,在清洁,人有馈遗,一无所受,湘东王褒称之。
@#@@#@译文:
@#@_______________________________________________________________@#@
(2)昭明太子薨,新宫建,旧人例无停者,敕特留杳焉。
@#@@#@译文:
@#@_______________________________________________________________@#@
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)@#@阅读下面这首唐诗,完成14—15题。
@#@@#@残春独来南亭因寄张祜①杜牧@#@暖云如粉草如茵,独步长堤不见人。
@#@@#@一岭桃花红锦黦②,半溪山水碧罗新。
@#@@#@高枝百舌犹欺鸟,带叶梨花独送春。
@#@@#@仲蔚③欲知何处在,苦吟林下拂诗尘。
@#@@#@[注]①张祜:
@#@唐代诗人,家世显赫,早年寓居姑苏,后至长安,辟诸侯府,被元稹排挤,遂至淮南,隐居以终。
@#@②黦(yuè@#@):
@#@污迹。
@#@③仲蔚:
@#@“张仲蔚者,平陵人也,与同郡魏景卿俱修道德,隐身不仕……常居穷素,所处蓬蒿没人,闭门养性,不治荣名,时人莫识,惟刘、龚知之。
@#@”@#@14.下面对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)()@#@A.第一句连用两个比喻描写了暮春时节诗人来南亭所看到的美好风光。
@#@@#@B.“独步长堤不见人”,这“人”可指任何人,也可指诗人的朋友张祜。
@#@@#@C.第三句写桃花满山遍野开放,就像红锦一样美丽灿烂,没有污迹。
@#@@#@D.第五句写会唱歌的百舌鸟站在高枝上婉转歌唱,赞扬像百舌鸟一样口才好的人。
@#@@#@E.“独送春”运用拟人手法,以梨花送春,照应题目中的“残春”二字。
@#@@#@15.从全诗看,表现了诗人对张祜怎样的感情?
@#@请简要分析。
@#@(6分)@#@答:
@#@_________________________________________________________________________@#@(三)名篇名句默写。
@#@(本题共1小题,5分)@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@(5分)@#@
(1)辛弃疾的《永遇乐·@#@京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的句子是:
@#@___________,___________,___________。
@#@@#@
(2)白居易在《琵琶行》中“_______________,______________”两句,正面描写琵琶女在再三邀请下出场时那种羞怯的神态。
@#@@#@三、语言文字运用(20分)@#@17.下列各句中加点词语的使用,全都不正确的一项是(3分)()@#@①中式快餐业缺乏严格的生产标准与鲜明的特色,虽然能在市场上占有一席之地,却仍不温不火。
@#@@#@②张教授退休后,每天焚膏继晷,扎扎实实做学问,取得了一个又一个新的学术成果。
@#@@#@③面对国外企业的步步紧逼,我国汽车业自有能力反戈一击,在激烈的竞争中获取胜利。
@#@@#@④会议期间,代表们广开言路,积极建言献策,为政府规划的科学编制提供了宝贵的建议。
@#@@#@⑤各国只有友好合作,才能共同发展,那种以邻为壑的做法既不道德,也难以长远发展。
@#@@#@⑥这两次考试他都是全班第一,可爸爸对他非但不赞一词,反而还说他学习不够踏实,思考不够缜密。
@#@@#@A.①②④B.①②⑤@#@C.③④⑥D.③⑤⑥@#@18.下列各句中,没有语病的一句是(3分)()@#@A.近年来,公安部推出一系列涉及面广、影响力较大的出入境政策,吸引了很多海外优秀人才来华络绎不绝。
@#@@#@B.要形成健康绿色的网络传播生态,除了依靠法治手段,还要重视网络伦理建设,努力营造良好的网络传播。
@#@@#@C.他所办理的每一起案件,从不屈服于权威的压力,从不徇私情,坚持做到刚正不阿、秉公执法。
@#@@#@D.坚持正确的义利观,积极承担国际责任,保持既有理又有礼的大国风度,塑造了温和而自信的国际形象。
@#@@#@19.下列各句中,表达得体的一句是(3分)()@#@A.既然你已经认识到自己的错误,并且及时改正,没有造成严重的后果,我就高抬贵手,不再追究。
@#@@#@B.在朋友的聚会上,偶遇了一位人力资源经理,我很客气地说:
@#@想了解贵公司,望指点,不胜感激。
@#@@#@C.某超市周年庆典促销活动的宣传单上写着“周年庆典,欢迎光临,我们有最低折扣,这是你的荣幸”。
@#@@#@D.在一次讨论会上,我首先发言说:
@#@作为这个行业较早的参与者,各位如果有需要帮助的地方,我一定会鼎力相助。
@#@@#@20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@(6分)@#@与普通食品相比较,①________________________。
@#@②________________________:
@#@绿色食品的生产从原料产地的生态环境入手,通过对原料产地及其生态环境的严格检测,判定其是否具备生产绿色食品的基础条件。
@#@二是对产品实行全程质量控制:
@#@绿色食品生产实施“从土地到餐桌”全程质量监控。
@#@③________________________:
@#@绿色食品标识是一个质量证明商标,属知识产权范畴,受《中华人民共和国商标法》保护。
@#@@#@21.下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。
@#@(5分)@#@2017年暑假,以独特视角展现的强大的电影《战狼Ⅱ》热映,引发全民观影热潮。
@#@由此可见,电影若能融入爱国元素、表现祖国的强大就能成功。
@#@近段时间以来,电影市场持续低迷。
@#@如果能多拍几部像《战狼Ⅱ》这类题材的电影,电影市场必将迎来新局面;@#@有了《战狼Ⅱ》的带动,电影必将打入世界市场。
@#@@#@①电影若能融入爱国元素、表现祖国的强大也不一定能成功。
@#@@#@②________________________________________________________________________。
@#@@#@③________________________________________________________________________。
@#@@#@四、写作(60分)@#@22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
@#@(60分)@#@小树问大树:
@#@“你吃什么才长得这么大呢?
@#@”@#@大树说:
@#@“我每天吃青山一座,白云两片,蜂鸣与蛙唱四两,有时也吃些鸟粪、腐叶。
@#@”@#@小树问:
@#@“吃这些你的体形就能这么完美和谐?
@#@”@#@大树说:
@#@“这还要感谢风雨雷电。
@#@风为我修饰身材,雷为我劈去放肆,雨为我洗去尘土,电为我斩去高傲。
@#@”@#@小树又问:
@#@“为何有的树木长得枯黄又干瘦?
@#@”@#@大树说:
@#@“因为我们各自的菜单不同。
@#@他们选择吃的是愤事、抱怨、黑暗,因此就不能青翠光鲜。
@#@”@#@要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;@#@不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
@#@@#@";i:
44;s:
19289:
"最新教科版小学六年级科学上全册实验记录文本单@#@最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单@#@实验内容@#@1使用工具@#@实验目的@#@使学生了解常用工具的使用方法和作用。
@#@@#@实验器材@#@剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块@#@实验步骤@#@用克丝钳将一根铁丝夹断。
@#@@#@2、用开瓶器打开一个啤酒瓶,用剪刀把一张纸剪碎。
@#@3、将一颗铁钉从木头里起出来。
@#@@#@实验现象@#@不同的工具有不同的使用方法@#@实验结论@#@不同的工具有不同的使用方法@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告
(2)@#@实验内容@#@2杠杆的科学@#@实验目的@#@了解杠杆的工作原理。
@#@@#@实验器材@#@杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种@#@实验步骤@#@将杠杆尺调节到平衡状态,在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。
@#@@#@分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
@#@@#@实验现象@#@改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。
@#@@#@实验结论@#@改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(3)@#@实验内容@#@3杠杆类工具的研究@#@实验目的@#@杠杆是否省力@#@实验器材@#@长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀@#@实验步骤@#@1、杠杆的比较和分析。
@#@@#@2、小杆秤的研究。
@#@@#@实验现象@#@杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
@#@@#@实验结论@#@杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(4)@#@实验内容@#@4轮轴的秘密@#@实验目的@#@使学生知道合理使用轮轴可以省力。
@#@@#@实验器材@#@轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。
@#@@#@实验步骤@#@1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
@#@@#@2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
@#@@#@实验现象@#@1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。
@#@@#@2、轴相同时,轮越大越省力。
@#@@#@实验结论@#@1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。
@#@@#@2、轴相同时,轮越大越省力。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(5)@#@实验内容@#@5滑轮的研究@#@实验目的@#@使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
@#@@#@实验器材@#@定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
@#@@#@ @#@@#@实验步骤@#@1、定滑轮能否改变力的方向。
@#@@#@2、定滑轮能否省力。
@#@@#@3、动滑轮能否省力、改变方向。
@#@@#@ @#@@#@实验现象@#@1、定滑轮可以改变力的方向。
@#@@#@2、定滑轮不能省力。
@#@@#@3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。
@#@@#@实验结论@#@1、定滑轮可以改变力的方向。
@#@@#@2、定滑轮不能省力。
@#@@#@3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(6)@#@实验内容@#@6滑轮组@#@实验目的@#@了解滑轮组的作用@#@实验器材@#@光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码@#@实验步骤@#@1、组装一个最简单的滑轮组。
@#@@#@2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物,并和直接吊起该重物的力比较。
@#@@#@实验现象@#@定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组,滑轮组能够改变力的方向,而且可以成倍地省力。
@#@@#@实验结论@#@定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组,滑轮组能够改变力的方向,而且可以成倍地省力。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(7)@#@实验内容@#@7斜面的作用@#@实验目的@#@认识斜面的省力原理。
@#@@#@实验器材@#@木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
@#@@#@实验步骤@#@1、将一块木板成为一个斜面。
@#@把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升。
@#@@#@2、沿着这些长度不同的斜面把重物拉上去。
@#@@#@实验现象@#@1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。
@#@@#@2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。
@#@@#@实验结论@#@1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。
@#@@#@2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(8)@#@实验内容@#@8自行车上的简单机械@#@实验目的@#@研究自行车上的机械原理@#@实验器材@#@自行车@#@实验步骤@#@对链条和齿轮的研究@#@寻找自行车上的简单机械@#@实验现象@#@自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。
@#@@#@实验结论@#@自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(9)@#@实验内容@#@1抵抗弯曲@#@实验目的@#@研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小@#@实验器材@#@长度、宽度相同厚度不同;@#@长度、厚度相同宽度不同的纸条、垫圈、竹片、尺子@#@实验步骤@#@纸的厚度与抗弯曲能力的大小。
@#@@#@平放还是立放。
@#@@#@实验现象@#@增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。
@#@@#@实验结论@#@增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(10)@#@实验内容@#@形状和抗弯曲能力@#@实验目的@#@了解把“一字形”材料弯折成其它形状后,可以增强其抗弯曲能力。
@#@@#@实验器材@#@硬纸条、砝码、瓦楞纸等@#@实验步骤@#@学生预备两个文具盒,中间放一张硬纸条,看看能承受得起几个砝码?
@#@@#@2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后,再看看能承受得起几个砝码?
@#@@#@实验现象@#@把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。
@#@@#@实验结论@#@把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(11)@#@实验内容@#@拱形的力量@#@实验目的@#@根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
@#@@#@实验器材@#@做拱形的纸、铁垫圈若干、厚书几本、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀@#@实验步骤@#@拱形承受压测试。
@#@@#@2、让拱形承受更大的压力。
@#@@#@实验现象@#@拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。
@#@@#@实验结论@#@拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(12)@#@实验内容@#@找拱形@#@实验目的@#@了解圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。
@#@@#@实验器材@#@完整的和对半剖开的乒乓球、完整的和剪开的塑料饮料瓶等@#@实验步骤@#@⒈认识圆顶形、球形,研究它们承受压力的特点。
@#@@#@⒉塑料瓶形状的分析。
@#@@#@⒊认识生物体结构中的拱形结构。
@#@@#@实验现象@#@圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。
@#@@#@实验结论@#@圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(13)@#@实验内容@#@做框架@#@实验目的@#@了解三角形框架具有稳定性@#@实验器材@#@筷子或塑料吸管、橡皮筋或棉线、剪子、小刀、胶水等@#@实验步骤@#@1、 @#@ @#@利用筷子捆一角形框架和长方形框架@#@2、 @#@ @#@做一个坚固的正方体框架@#@实验现象@#@三角形框架具有稳定性@#@实验结论@#@三角形框架具有稳定性@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(14)@#@实验内容@#@建高塔@#@实验目的@#@了解上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
@#@@#@实验器材@#@几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等@#@实验步骤@#@1、制作不容易倒的高塔@#@2、铁塔形状和结构的思考:
@#@塔为什么不容易倒?
@#@@#@实验现象@#@底部越大越不易倒,底部越重越不易倒,空体比实体抗风能力更强,地基陷于地下越多越不易倒。
@#@@#@实验结论@#@了解上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(15)@#@实验内容@#@桥的形状和结构@#@实验目的@#@桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
@#@@#@实验器材@#@吸管或竹片、粗线、木板或瓦楞纸板、绳子等@#@实验步骤@#@1、用木棍做一个拱@#@2、:
@#@模拟做一个拉索桥@#@实验现象@#@拱桥拱的高度不同,拱的两边推力不同。
@#@@#@实验结论@#@拱桥拱的高度不同,拱的两边推力不同。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(16)@#@实验内容@#@用纸造一座桥@#@实验目的@#@了解设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
@#@@#@实验器材@#@旧报纸、胶带、剪子、尺子等@#@实验步骤@#@1、各种桥模型在讲台前参展。
@#@@#@2、评委评价。
@#@@#@3、介绍自己的桥。
@#@@#@实验现象@#@设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
@#@@#@实验结论@#@设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(17)@#@实验内容@#@电和磁@#@实验目的@#@了解电流可以产生磁性。
@#@@#@实验器材@#@电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线(其中一根较长)、指南针@#@实验步骤@#@1、通电导线和指南针@#@2、通电线圈和指南针@#@实验现象@#@电可以产生磁。
@#@@#@实验结论@#@电可以产生磁。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(18)@#@实验内容@#@电磁铁@#@实验目的@#@电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
@#@@#@改变通过电磁铁中的电流方向(电池的正负极连接和线圈绕线方向)会改变电磁铁的南北极。
@#@@#@实验器材@#@大头针、透明胶、绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南@#@实验步骤@#@1、制作铁钉电磁铁@#@2、铁钉电磁铁的南北极@#@实验现象@#@电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
@#@@#@改变通过电磁铁中的电流方向(电池的正负极连接和线圈绕线方向)会改变电磁铁的南北极。
@#@@#@实验结论@#@电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
@#@@#@改变通过电磁铁中的电流方向(电池的正负极连接和线圈绕线方向)会改变电磁铁的南北极。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(19)@#@实验内容@#@电磁铁的磁力
(一)@#@实验目的@#@了解电磁铁的磁力是可以改变的。
@#@@#@实验器材@#@一号电池、大头针、电池盒、大铁钉、长绝缘导线@#@实验步骤@#@1、假设:
@#@.如果要使电磁体的磁性得到加强,我们大胆的假设一下应该怎么做?
@#@@#@2、设计实验,检验假设。
@#@@#@实验现象@#@电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:
@#@圈数少磁力小,圈数多磁力大。
@#@@#@实验结论@#@电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:
@#@圈数少磁力小,圈数多磁力大。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(20)@#@实验内容@#@电磁铁的磁力
(二)@#@实验目的@#@了解影响电磁铁磁力大小的因素。
@#@@#@实验器材@#@电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短、粗细不同的铁螺栓各3个、直径不同的线圈3个@#@实验步骤@#@1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关。
@#@@#@2、电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。
@#@@#@实验现象@#@电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关:
@#@电池少则磁力小,电池多则磁力大。
@#@@#@电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。
@#@@#@实验结论@#@电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关:
@#@电池少则磁力小,电池多则磁力大。
@#@@#@电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(21)@#@实验内容@#@神奇的小电动机@#@实验目的@#@了解玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
@#@@#@实验器材@#@玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶、导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针@#@实验步骤@#@1、小电动机里有什么。
@#@@#@2、小电动机转动的秘密。
@#@@#@实验现象@#@玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
@#@@#@实验结论@#@玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(22)@#@实验内容@#@电能和能量@#@实验目的@#@了解电能可以转化成其他的形式的能量,其他不同形式的能量间也能转化。
@#@@#@实验器材@#@铁丝、电扇、电灯@#@实验步骤@#@1、电能和其他能量@#@2、电能的转化@#@实验现象@#@能量有电、热、声、光等多种形式,能量还储存在食物、燃料中。
@#@@#@电能可以转化成其他的形式的能量,其他不同形式的能量间也能转化。
@#@@#@实验结论@#@能量有电、热、声、光等多种形式,能量还储存在食物、燃料中。
@#@@#@电能可以转化成其他的形式的能量,其他不同形式的能量间也能转化。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(23)@#@实验内容@#@电能从哪里来@#@实验目的@#@了解电池是把化学能或者光能转化成了电能、电能是由其他能量转化来的。
@#@@#@实验器材@#@电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、胶带、小电珠、导线、指南针,手摇发电机@#@实验步骤@#@1、各种各样的电池@#@2、我们来发电@#@实验现象@#@电池是把化学能或者光能转化成了电能。
@#@@#@电能是由其他能量转化来的。
@#@@#@实验结论@#@电池是把化学能或者光能转化成了电能。
@#@@#@电能是由其他能量转化来的。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(24)@#@实验内容@#@校园生物大搜索@#@实验目的@#@了解我们周围生活的生物是多种多样的。
@#@@#@实验器材@#@放大镜、小铲子等考察工具@#@实验步骤@#@1、设计调查方案@#@2、开展校园动植物调查活动@#@实验现象@#@我们周围生活的生物是多种多样的。
@#@@#@实验结论@#@我们周围生活的生物是多种多样的。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(25)@#@实验内容@#@原来是相互关联的@#@实验目的@#@了解不同的环境中生活着不同的生物。
@#@@#@实验器材@#@A4纸@#@实验步骤@#@交流:
@#@各小组调查的结果怎样?
@#@@#@整理分析调查信息。
@#@@#@3、制作校园生物分布图@#@实验现象@#@不同的环境中生活着不同的生物。
@#@@#@实验结论@#@不同的环境中生活着不同的生物。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@年月日@#@小学科学实验报告(26)@#@实验内容@#@4、种类繁多的动物@#@实验目的@#@了解动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
@#@鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
@#@@#@实验器材@#@鱼、鸟、兔的骨骼标本(或图片)。
@#@不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。
@#@@#@实验步骤@#@ @#@1、给常见的动物分类:
@#@@#@2、比较动物的骨骼@#@3、给各类动物增添成员@#@实验现象@#@动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
@#@鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
@#@@#@实验结论@#@动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
@#@鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(27)@#@实验内容@#@相貌各异的我们@#@实验目的@#@知道同一种生物不同个体之间也存在着差异.@#@实验器材@#@白纸、记号笔。
@#@@#@实验步骤@#@1、观察我们的不同@#@2、做一次班级相貌普查@#@实验现象@#@同一种生物不同个体之间也存在着差异.@#@实验结论@#@同一种生物不同个体之间也存在着差异.@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(28)@#@实验内容@#@6原来是相互关联的@#@实验目的@#@知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
@#@@#@实验器材@#@具有特殊形态结构的动植物图片(或多媒体课件),不同形状的纸鱼、水盆、水。
@#@@#@实验步骤@#@1、不同环境中的植物@#@2、不同环境中的动物@#@实验现象@#@生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
@#@@#@实验结论@#@生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@小学科学实验报告(29)@#@实验内容@#@7、谁选择了它们@#@实验目的@#@知道环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化@#@实验器材@#@图片,幻灯片@#@实验步骤@#@1、青蛙的去与留@#@2、大自然选择了它们@#@3、选择改变着生物@#@实验现象@#@同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。
@#@@#@实验结论@#@环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@ @#@@#@小学科学实验报告(30)@#@实验内容@#@生物多样性的意义@#@实验目的@#@知道生物多样性对于人类生存的意义。
@#@@#@知道生物多样性对于其它生物生存的意义。
@#@@#@实验器材@#@不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。
@#@@#@实验步骤@#@ @#@1、生物多样性与我们的关系@#@2、生物多样性与其它生物的关系@#@实验现象@#@生物多样性对于人类和其它生物生存有意义。
@#@@#@实验结论@#@生物多样性对于人类和其它生物生存有意义。
@#@@#@备注@#@实验人@#@实验时间@#@";i:
45;s:
90:
"最新六宫格数独中级180题@#@ @#@@#@“六宫格”数独—中级—180题@#@";}
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