耳朵的故事Word文件下载.docx
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耳朵的故事Word文件下载.docx
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二、体验
1、请小朋友上台模仿各种声音
小朋友们耳朵真灵,听出了这么多的声音。
其实呀,这些声音都是你们生活当中能够听到的。
除了这些声音你还听过那些声音?
你能模仿出来吗?
2、律动(音乐《两只小耳朵》)
小朋友学得真像。
下面请大家跟老师一块儿来轻松一下,请你跟我一起做。
三、表现
1、导入
从“声音屋”出来,小主人将带你们到一个更好玩的地方去。
(出示课件)上哪儿去呢?
你们猜猜?
对,到“小动物快活林”。
那儿的小动物们听说小朋友来了,都纷纷跑出来迎接。
到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏,你们听听它们的叫声,看看它们是水?
(猫、鸭小青蛙)接着小熊、小兔也来了,它们一边走一边(锣鼓声)在敲锣打鼓地欢迎你们呢!
这时远处又跑来了两只小动物,老远就在跟你们招呼,听一听,它们是睡呢?
(狗、公鸡)出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴,好多好多小动物。
“小动物快活林”一下子热闹起来,小鸟高兴地唱起了歌(放音乐)。
小鸟是怎么唱的?
我们一块儿来学一学。
喳喳喳。
小鸟这么一唱,其他的小动物们也跟着唱起歌来。
我们一块儿来学学好吗?
你想学谁?
它是怎么唱歌的?
2、模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)
歌声还没停,小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。
表演什么呢?
小朋友们先捂上眼睛,让它们准备一下。
3、听辩同时发出的声音(请三个小朋友上台戴上头饰扮演小猴、小鹿和小兔摇铃铛、吹口哨和敲小鼓)
表演开始了,你们能听出它们在干什么吗?
我们一块儿来模仿这些声音并唱出来好吗?
(即兴填词)
4、演唱歌曲《两只小耳朵》
小动物们表演了这么多精彩的节目,你们是不是也想表演一个节目呢?
好,我们一起来唱歌吧!
你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。
四、创作
小朋友唱得真不错,小动物们在为我们鼓掌呢!
不过,时间不早了,我们该回家了。
问问小主人,我们坐什么回家?
你们听!
(火车鸣笛、开动的声音)
生答:
火车!
你回开火车吗?
谁来学学火车怎么开的?
(让学生用声音和动作来进行声音的造型)
好了,我们一起来开动自己的小火车回家。
小朋友们赶快到火车站来集合。
小主人来当我们的火车头。
准备好了没有?
预备,出发!
五、
课堂小结
师:
到家了!
小朋友们,今天我们到了奇妙的“声音屋”,听到了很多的声音,还到了“小动物快活林”和小动物们一块儿做了好多游戏,你们开心吗?
请你们一定要记住哟,我们听声音全靠——“两只小耳朵”。
好了,让我们跟小主人说再见吧,ByeBye!
我快乐
教学内容:
1、歌表演《谁的歌儿多》
2、游戏《我快乐》
教学目标:
1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2、根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4、运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析:
1、教学重点:
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2、教学难点:
使每位学生都获得了一份自信——“我能行!
教具准备:
录音机
、电子琴、
小奖品,甜味的和辣味的两种自制饮料,一次性纸杯若干个,五张不同表情的脸谱:
○○ ○ ○ ○
高兴的伤心的着急的生气的害怕的
课时安排:
二课时
教学过程:
一、组织教学:
师生问好
二、活动过程
1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲,让他们自由随乐跟唱。
2、从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
3、要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4、老师当场进行点评;
以鼓励为主,给小朋友一份自信;
遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6、内容不局限,可舞蹈,相声等。
7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
三、活动评价
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
四、下课
学生随音乐出教室!
一、组织教学:
1、学生随音乐进教室
2、律动“飞机,火车,轮船”
3、师生问好
二、歌表演
1、引趣、激发表现欲
现在我们来做个游戏----听音乐传花,当音乐忽然停止时,请手中拿着红花的同学到前面来,老师邀请他品尝一种饮料,大家可以通过他的表情、动作,猜猜他喝到的是什们味道的饮料。
学生活动:
在游戏中,学生品尝甜的、辣的两种不同味道的饮料,并大胆的把自身的感受用动作、表情表现出来。
人的表情有许多种,不同的表情表现了不同的情绪。
老师这儿有些脸谱,你们看看它们分别是什么表情?
它表现的是什么情绪?
请学生看黑板:
三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福
脸谱图例:
2、请学生上台表演:
快乐,着急,幸福的表情和动作。
3、照书上动作规范学生
快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩
四、节奏游戏
学生跟老师一起做
1、我快乐,我快乐,我就拍拍手。
我就拍拍手
2、我着急,我着急,我就跺跺脚。
我就跺跺脚
3、我幸福,我幸福,我就拍拍肩。
我就拍拍肩
1、看,大家一起拍拍手。
2、看,大家一起跺跺脚。
3、看,大家一起拍拍肩。
五师生共唱《我快乐》
1、老师唱学生听
2、学生跟老师一起唱
3、学生自己找朋友互相拍手唱,自由组合成“快乐组”、“着急组”、“幸福组”。
4、学生上台表演。
5、学生集体跟琴有表情演唱。
六小结评比
七下课
学生随音乐出教室
板书设计:
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
小鸟狮王
1、与听辨的音乐活动中,能对各种动物音乐进行模仿表现。
2、能学会演唱《什么动物出来玩》,并积极参与歌词的创编活动和歌表演。
用形体动作表现不同的音乐,并进行歌词创编。
听辩不同的动物音乐并表现出来。
教具准备
森林背景画面、若干动物图片、若干动物头饰、多媒体课件、电子琴。
一、情景导入
小朋友你们喜欢小动物吗?
喜欢。
老师知道你们都喜欢小动物,所以今天特意带你们到大森林去看它们你们瞧!
(课件显示:
不同的动物三五成群地走出来。
创设动物音乐会的情景。
)
二、听赏《小鸟》《狮王》
你们知道它们去干什么吗?
原来呀,今天森林里正举行音乐会呢。
(老师在黑板上贴上森林画面,画面上贴着小兔、小鸡、小鸭、小猫、大象、乌龟、小鱼。
你们猜一猜,音乐会的主人是谁呢?
听一听!
1、赏狮王音乐。
2、生谈对音乐的感受,引出作者、曲名,并随音乐模仿狮王。
狮王知道小朋友们要来参加他们的音乐会,还特意请了一位节目主持人,你们听它来了!
3、听赏小鸟音乐。
4、学生谈音乐感受,引出作者、曲名,并随音乐模仿小鸟。
二、歌曲学习
小朋友们“飞”的真好!
这时候,小鸟请第一批演员上场啦!
你们听,哪些动物出来表演?
看谁听的最认真!
1、曲“什么动物出来玩”
哪位朋友来说一说,你听出是谁来表演啦?
(小鸟、小兔、小鸡。
让我们一起来学一学它们的演唱。
2、根据律动音乐指导学生按音乐表演。
(1)老师用琴带唱歌曲,生边学边表演。
(2)老师弹奏歌曲中三句间奏,引导学生听辩音乐形象,用动作表现出来。
(3)结合演唱完整的表演歌曲。
三、听一听、找一找、编一编、跳一跳
小朋友们真聪明,一学就会。
下面我们再来听一听,小鸟又把谁请出来了!
(一)辩鸭子的音乐,学生听。
1、课件播放的“鸭子”音乐,学生听。
(启发学生根据森林画面猜听是那种动物的音乐?
2、学生谈对音乐的感受,引出作者、曲名,并模仿表现。
(注意:
对学生的音乐感受,教师应给肯定与鼓励,同时多追问一个为什么。
同学们的想象都很丰富。
让我们一起来看一看到底是谁?
3、聆听创编的鸭子歌曲,学生演唱并表演。
(课件显示歌词。
(二)听辩“小猫”音乐
在小鸭后面出场的又会是谁呢?
1、课件播放“小猫”的音乐,学生听。
同学们都有不同的感受。
2、聆听创编的“小猫”的歌曲,学生演唱并表演。
(三)听辩“大象”音乐
小猫咪刚表演完,马上又有小动物上场了。
听一听是谁?
1、课件播放“大象”的音乐,学生聆听。
2、观看一段小象表演的录象。
(课件显示:
小象在边跳舞边吹喇叭。
小象表演的好不好?
好。
可是它不会唱歌,你们能帮帮它吗?
3、启发学生创编小象歌词。
来,请你帮小象唱一唱。
生:
小小象儿出来玩,吹呀吹,吹呀吹…
还有谁来试一试?
生:
…
(四)自由创编
小朋友,你们太了不起了!
看到你们表演的这么好,还有很多不会唱歌的小动物希望你们帮帮它们呢!
现在就请你们帮自己喜欢的动物表演吧!
1、(音乐伴奏背景)学生自由创编
刚才老师发现有很多同学创编得非常不错,我们请他们上台给大家表演,好吗?
2、请创编得好的同学戴上头饰上台表演。
看来还有很多小朋友都想来表演,那我们一起来吧!
3、放伴奏音乐全班同学一起表演自己的创作。
四、小结
今天的音乐会非常的热闹有趣,狮王要我代表它感谢你们带来这么多精彩的表演。
小朋友,谢谢你们!
下课!
小青蛙找家
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。
。
能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲并进行游戏和创编活动。
1、在音乐活动中,初步感知休止符。
2、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、导入
1、学生听着《小青蛙》进入教室。
2、导言:
同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀,原来是一个谜语,可是老师猜了好半天,就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?
(多媒体出示谜语)
妈妈有腿没有尾,
儿子有尾没有腿,
儿子长成妈妈样,
断掉尾巴长出腿。
(打一动物)
回答青蛙。
总结:
妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?
(小蝌蚪)。
对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。
有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:
只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家(课件展示FLASH)。
同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?
二、节奏训练
1、向学生出示节奏谱
2、2/4XXX0 ‖
XXXXX0 ‖
这是一条节奏谱。
你们知道0表示什么呢?
(手指0)这个小圆圈在音乐中叫“休止符”,我们遇到它就要停一下。
为了帮助小青蛙更快的回到家,就让我们先练习回家的本领吧先让学生练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜
跳跳跳
呱呱呱
(引导:
把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
2、创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?
最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1、小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来,听!
它们在唱什么呢?
(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)
2、展示歌词,学习按节奏读歌词。
3、学唱歌曲。
4、
全体学生演唱
5、
歌曲处理。
启发学生说说演唱时你想到了什么?
编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱带入感情,完整演唱:
小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!
(电子琴伴奏)。
唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。
(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)。
四、音乐游戏《小青蛙找家》。
真好听!
刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。
来!
戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演,好吗?
(表演)
他们做的太棒了,让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?
(律动)
五,
编创歌曲
小青蛙们,找到了家,你们开心吗?
森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。
他们说,也想有一首自己的歌,想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗?
瞧!
有一只小鸟已经飞到了老师的身边,(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。
听!
(教师声情并茂的范唱)
其他的小动物们早已来到了你们身边。
请你们轻轻地把他们请出来吧。
(请组长举起小动物头像)
你身边的小动物可爱吗?
现在就让我们来看看一看,哪个小组的同学们最团结、最聪明,给它们编出的歌曲最好听。
(学生分组编创,教师巡回指导)
时间到了,同学们都编好了吗?
(请各小组以各种形式表演、汇报)
你们觉得他们演的怎样,请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里,等到下课以后,再把你手中的小花送给他们。
比一比,哪个小组得到的小花最多.
六、
小结
今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。
这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。
现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!
(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)。
火车开了
教学目的
1、导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》,要求做到咬字、吐字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。
2、通过练习,加强学生对二分音符、四分音符、八分音符三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。
学习认识二、四、八分音符,并能灵活运用。
一课时
一、导入
1、提问导入:
同学们仔细听,一列什么车向我们开来了?
(教师用电子琴模仿火车的汽笛声及火车开动起来的声音。
火车。
今天我们要学唱的新歌是《火车开啦》
二、学习《火车开啦》的歌词。
(1)教师按节奏说与火车有关的话,学生模仿。
A、×
×
×
︱×
︱×
—‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了。
要求学生按上述两句的模式创作一句话。
B、×
︳×
咔嚓咔嚓火车跑得多么快。
要求学生按照这一模式创作一句话。
(2)将学生创作的与歌词相符的句子连起来学习。
在学习歌词的同时手拍节拍。
教师提示学生注意拍的强弱规律。
(3)律动:
1学生讨论用什么动作模仿火车开起来。
2据学生确定的模仿动作,全班用手打节拍,模仿火车轮子的转动节拍,用手拍腿,模仿火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的节奏。
然后把动作移到脚上。
最后手脚动作配合起来做一遍。
上述模仿动作在听《火车开了》的音乐中进行。
要求:
A、先用手模仿火车轮子转动的动作是每小节第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰间。
B、再用双手交替拍腿,模仿火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的节奏。
C、再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。
③由若干名学生连成火车开动起来。
A、第一列火车由教师当火车头,带学生听音乐做一遍。
B、由学生组成两列火车,同时开动,第一遍两列火车同向开;
第二遍两列火车反向开。
三、学习歌曲《火车开了》
欢快、活泼匈牙利儿童歌曲
1=C
1131︱5565︱432︱1—︱
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦,
1131︱5565︱432︱1—︱
咔嚓咔嚓火车跑得多么好,
456︱6—︱176︱5—︱
火车司机开着火车,
1531︱5565︱432︱1—‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。
(2)欣赏歌曲录音。
(3)教师教读歌词。
(4)教师出示歌谱,教唱旋律。
(5)学生完整地演唱歌曲。
(6)教师根据学生演唱过程中出现的问题,进行针对性的指导(如气息、音色、咬字等)。
引导学生用活泼而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
四、打击乐器为歌曲伴奏
每种打击乐均由教师示范演奏方法,学生模仿。
然后逐步跟着音乐敲打,最后教师弹琴,部分学生用打击乐演奏,其他学生边唱边随着音乐做律动。
1、响板:
O︱×
O‖
2、铃鼓:
—︱×
—‖
3、双响筒:
︱×
‖
4、木琴:
1171︱6151︱5161︱7111‖
五、音乐游戏:
“开火车”
游戏连续进行三遍,由八位学生组成两列火车;
八位学生组成打击乐队;
六位学生组成演唱小组;
其余学生表演花草、树木、桥梁、山洞等。
(1)一遍:
电子琴模仿火车汽笛声和启动声,钢琴和打击乐演奏全曲,其他学生表演。
(2)二遍:
教师用钢琴弹节奏性伴奏,乐队和演唱小组用歌词节奏朗读,其他学生表演。
(3)第三遍:
在前面表演的基础上,加上演唱、演奏、表演。
开头和结尾由教师做电子琴模仿火车声响。
两列火车对开。
六、结束教学:
课堂小结:
同学们今天的表现特别好,不仅唱的好,表演的更加精彩。
我们以后要唱的更好!
郊游
一、能随《火车开啦》旋律有节奏地律动和表演
二、能够用甜美的声音演唱歌曲《郊游》
三、能与同学合作,创造性地表现歌曲情境
教学重点难点
通过演唱与表演培养学生的合作能力,想象能力,表现能力,创造能力
一、组织教学(律动)
今天我们把学了的火车开了有表情的唱一遍好吗?
好!
演唱表演。
二、创设情境、激发兴趣
1、导言
同学们,你们喜欢旅游吗?
谁来说说你去过什么地方?
那里的景色怎样?
今天,老师来作你们的导游,带你们进行一次模拟旅游去广西桂林看看,你们高兴吗?
(教师带领学生在《火车开啦》音乐声中做游戏)
同学们,美丽的桂林到了,你们看(演示课件,教师介绍桂林山水,接着启发学生谈感受)。
同学们,我们的祖国富源辽阔,景色怡人,桂林的山山水水让我们陶醉。
那么,我们家乡——科尔沁区大草原的景色也非常美丽,你们想不想看看?
现在老师继续做你们的导游,我们一同去郊外看看。
三、学唱歌曲《郊游》
1、学习歌词
同学们,老师有一首歌好听的儿歌,我们边走边学好不好?
教师带领学生边读词边欣赏大自然景色,并要求学生用肢体动作来表现。
2、唱词
方法:
教师教唱—学生独立唱—组与组唱、个人唱—学生评价
3、变换形式唱,激发兴趣,提高演唱水平
同学们,我们动听的歌声引来了几位小客人,我们欢迎它们一起唱好吗?
(小蝴蝶、小青蛙、小鱼)
四、歌曲情境表现
同学们,你们能演唱这么好听的歌,老师真为你们高兴,你们能用动作来表现歌中的情境吗?
(学生分成几个小组进行讨论—自由创造—师生点评—奖励优秀)
五、课堂小结
同学们,今天的旅游我们的收获可真大,我们不仅欣赏了桂林山水,而且还浏览了家乡的风貌,同时,又学会了一首歌曲并进行了情境创设,你们可真了不起,希望你们继续努力,将来把我们的祖国,我们的家乡建设得更加富饶、美丽,你们有信心吗?
最后让我们在甜美的歌声中结束这次愉快的旅游吧!
办家家
1、能学会唱《办家家》这首歌,并大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情景。
2、能有激情的与同学表演音乐游戏《办家家》。
3、能用餐具创编节奏为歌曲伴奏。
教学重点、难点
1、感受歌曲并用动作加以表现。
2、创编简单歌词并用餐具即兴伴奏。
教学课时
学生欣赏歌曲《办家家》。
听完这首歌后,你们猜猜歌曲的名字叫什么?
家,办家家,爸爸妈妈做饭…
同学们说的真好!
今天我们学习的歌曲是《办家家》。
你们在仔细听听歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的?
欣赏歌曲。
你看到爸爸妈妈怎样炒菜的?
你能学一学吗?
”引发学生模仿表演的兴趣;
鼓励学生运用不同的动作表现炒菜;
你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的?
你会怎样照顾小娃娃?
表演炒菜、照顾小娃娃。
同学们表演的真棒!
让我们听听歌曲中的小朋友是炒的什么菜的,怎样看娃娃?
放音乐。
炒鸡蛋给娃娃喂饭。
现在让我们和磁带中的小朋友一起演唱这首歌曲吧!
(老师放音乐)。
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