医疗器械英文缩写对照Word文档下载推荐.docx
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23540:
"研究有机物的一般步骤教案@#@第一章认识有机化合物@#@第四节研究有机化合物的一般步骤和方法@#@主备课人:
@#@谢小燕@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@@#@①掌握有机化合物分离提纯的常用方法;@#@@#@②掌握蒸馏、重结晶和萃取实验的基本技能;@#@@#@③掌握有机化合物定性分析和定量分析的基本方法;@#@@#@④了解鉴定有机化合结构的一般过程与数据处理方法。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@@#@①通过有机化合物研究方法的学习,了解分离提纯的常见方法;@#@@#@②通过对典型实例的分析,初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法,并能根据其确定有机化合物的分子式;@#@@#@③通过有机化合物研究方法的学习,了解燃烧法测定有机物的元素组成,了解质谱法、红外光谱、核磁共振氢谱等先进的分析方法。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@@#@感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用,体验严谨求实的有机化合物研究过程。
@#@@#@教学重点:
@#@有机物的分离和提纯的一般方法,鉴定有机化合物结构的一般过程与方法;@#@对学生的科学方法教育,提高学生的科学素养。
@#@@#@教学难点:
@#@鉴定有机化合物结构的物理方法的介绍。
@#@@#@教学方法:
@#@阅读讨论法、情景创设法、实验探究法、多媒体图片展示@#@教学用具:
@#@多媒体设备@#@教学课时:
@#@3课时@#@教学过程:
@#@@#@第1课时@#@[引入]我们已经知道,有机化学是研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学。
@#@那么,该怎样对有机物进行研究呢?
@#@一般的步骤和方法是什么?
@#@这就是我们这节课将要探讨的问题。
@#@@#@[板书]第四节研究有机化合物的一般步骤和方法@#@[讲]从天然资源中提取有机物成分,首先得到的是含有有机物的粗品,必须经过分离、提纯才能得到纯品。
@#@如果要鉴定和研究未知有机物的结构与性质,必须得到更纯净的有机物。
@#@下面是研究有机化合物一般要经过的几个基本步骤:
@#@@#@[板书]@#@[思考与交流]1、常用的分离、提纯物质的方法有哪些?
@#@蒸馏、重结晶、萃取@#@2、下列物质中的杂质(括号中是杂质)分别可以用什么方法除去。
@#@@#@
(1)NaCl(泥沙)
(2)酒精(水)(3)甲烷(乙烯)@#@(4)乙酸乙酯(乙酸)(5)溴水(水)(6)KNO3(NaCl)@#@3、归纳分离、提纯物质的总的原则是什么?
@#@@#@①不引入新杂质;@#@②不减少提纯物质的量;@#@@#@③效果相同的情况下可用物理方法的不用化学方法;@#@④可用低反应条件的不用高反应条件@#@[讲]首先我们结合高一所学的知识了学习第一步——分离和提纯。
@#@@#@[板书]一、分离、提纯@#@[讲]提纯混有杂质的有机物的方法很多,基本方法是利用有机物与杂质物理性质的差异而将它们分离。
@#@接下来我们主要学习三种分离、提纯的方法。
@#@@#@[板书]1、蒸馏@#@[讲]蒸馏是分离、提纯液态有机物的常用方法。
@#@当液态有机物含有少量杂质,而且该有机物热稳定性较强,与杂质的沸点相差较大时(一般约大于30º@#@C),就可以用蒸馏法提纯此液态有机物。
@#@@#@[投影]演示实验1-1含有杂质的工业乙醇的蒸馏@#@所用仪器:
@#@铁架台(铁圈、铁夹)、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接受器等。
@#@如图所示:
@#@@#@[强调]特别注意:
@#@冷凝管的冷凝水是从下口进上口出。
@#@@#@[投影]小结:
@#@蒸馏的注意事项@#@1、注意仪器组装的顺序:
@#@“先下后上,由左至右”;@#@@#@2、不得直接加热蒸馏烧瓶,需垫石棉网;@#@@#@3、蒸馏烧瓶盛装的液体,最多不超过容积的1/3;@#@不得将全部溶液蒸干;@#@@#@4、需使用沸石(防止暴沸);@#@@#@5、冷凝水水流方向应与蒸汽流方向相反(逆流:
@#@下进上出);@#@@#@6、温度计水银球位置应与蒸馏烧瓶支管口齐平,以测量馏出蒸气的温度;@#@@#@[投影]演示实验1-2 (要求学生认真观察,注意实验步骤)高温溶解―――趁热过滤――-冷却结晶@#@称量-溶解-搅拌-加热-趁热过滤-降温、冷却、结晶-过滤-洗涤烘干@#@[板书]2、结晶和重结晶@#@
(1)定义:
@#@重结晶是使固体物质从溶液中以晶体状态析出的过程,是提纯、分离固体物质的重要方法之一。
@#@@#@[投影]重结晶常见的类型@#@
(1)冷却法:
@#@将热的饱和溶液慢慢冷却后析出晶体,此法适合于溶解度随温度变化较大的溶液。
@#@一般大部分物质的溶解度与温度成正比,但是Ca(OH)2是例外,是反比;@#@同时,还有一些物质的溶解度变化较小,如氯化钠;@#@另一些较大,如硝酸钾,所以我们可以用冷却热饱和溶液的方法来吧硝酸钾和氯化钠分离(硝酸钾变化较大析出,氯化钠基本不析出)@#@
(2)蒸发法:
@#@此法适合于溶解度随温度变化不大的溶液,如粗盐的提纯。
@#@@#@(3)重结晶:
@#@将以知的晶体用蒸馏水溶解,经过滤、蒸发、冷却等步骤,再次析出晶体,得到更纯净的晶体的过程。
@#@@#@[讲]若杂质的溶解度很小,则加热溶解,趁热过滤,冷却结晶;@#@若溶解度很大,则加热溶解,蒸发结晶@#@[讲]重结晶的首要工作是选择适当的溶剂,要求该溶剂:
@#@
(1)杂质在此溶剂中的溶解度很小或溶解度很大,易于除去;@#@
(2)被提纯的有机物在此溶剂中的溶解度,受温度的影响较大。
@#@@#@[板书]3、萃取@#@
(1)所用仪器:
@#@烧杯、漏斗架、分液漏斗。
@#@@#@[投影]注意事项:
@#@@#@、萃取剂必须具备两个条件:
@#@一是与溶剂互不相溶;@#@二是溶质在萃取剂中的溶解度较大。
@#@@#@、检查分液漏斗的瓶塞和旋塞是否严密。
@#@@#@、萃取常在分液漏斗中进行,分液是萃取的一个步骤,必须经过充分振荡后再静置分层。
@#@@#@、分液时,打开分液漏斗的活塞,将下层液体从漏斗颈放出,当下层液体刚好放完时,要立即关闭活塞,上层液体从上口倒出。
@#@@#@[讲]使混合物中各组分在两相间进行分配,其中一相是不动的,称为固定相。
@#@另一相是携带混合物流过此固定相的流体,称为流动相。
@#@当流动相中所含混合物经过固定相时,就会与固定相发生作用。
@#@由于各组分在性质和结构上的差异,与固定相发生作用的大小、强弱也有差异,因此在同一推动力作用下,不同组分在固定相中的滞留时间有长有短,从而按先后不同的次序从固定相中流出。
@#@@#@[讲]柱色谱常用的有吸附色谱和分配色谱两类。
@#@前者常用氧化铝或硅胶等为吸附剂。
@#@后者以硅胶、硅藻土和纤维素为支持剂,以吸收较大量的液体作为固定相。
@#@下面以吸附色谱说明。
@#@@#@[投影]色谱分析法。
@#@@#@[小结]本节课要掌握研究有机化合物的一般步骤和常用方法;@#@有机物的分离和提纯。
@#@包括操作中所需要注意的一些问题。
@#@@#@第2、3课时@#@[引入]上节课我们已经对所要研究的有机物进行了分离和提纯,接下来进行第二步——元素定量分析确定实验式。
@#@@#@[板书]二、元素分析与相对分子质量的测定@#@1、元素分析@#@[思考与交流]如何确定有机化合物中C、H元素的存在?
@#@@#@[讲]定性分析:
@#@确定有机物中含有哪些元素。
@#@(李比希法)一般讲有机物燃烧后,各元素对应产物为:
@#@C→CO2,H→H2O,若有机物完全燃烧,产物只有CO2和H2O,则有机物组成元素可能为C、H或C、H、O。
@#@定量分析:
@#@确定有机物中各元素的质量分数。
@#@(现代元素分析法)@#@[讲]元素定量分析的原理是将一定量的有机物燃烧,分解为简单的无机物,并作定量测定,通过无机物的质量推算出组成该有机物元素原子的质量分数,然后计算出该有机物分子所含元素原子最简单的整数比,即确定其实验式。
@#@以便于进一步确定其分子式。
@#@@#@[点击试题]例1、某烃含氢元素的质量分数为17.2%,求此烃的实验式。
@#@又测得该烃的相对分子质量是58,求该烃的分子式。
@#@@#@[分析解答]分析:
@#@此题题给条件很简单,是有机物分子式确定中最典型的计算。
@#@由于该物质为烃,则它只含碳、氢两种元素,则碳元素的质量分数为(100-17.2)%=82.8%。
@#@则该烃中各元素原子数(N)之比为:
@#@@#@C2H5仅仅代表碳原子和氢原子的最简整数比,是该烃的实验式,不是该烃的分子式。
@#@@#@设该烃有n个C2H5,则@#@因此,烃的分子式为@#@。
@#@@#@[讲]对于一种未知物,如果知道了物质的元素组成和相对分子质量,就会很容易通过计算得出分子式。
@#@确定有机物的分子式的途径:
@#@1.确定实验式2.确定相对分子质量@#@[点击试题]例2、某含C、H、O三种元素的未知物A,经燃烧分析实验测定该未知物中碳的质量分数为52.16%,氢的质量分数为13.14%。
@#@
(1)试求该未知物A的实验式(分子中各原子的最简单的整数比)。
@#@@#@[投影]
(1)先确定该有机物中各组成元素原子的质量分数@#@由于碳的质量分数为52.16%,氢的质量分数为13.14%,则氧的质量分数为l—52.16%—13.14%=34.70%。
@#@@#@
(2)再求各元素原子的个数比@#@则该未知物A的实验式为C2H6O@#@[讲]实验式和分子式的区别:
@#@实验式表示化合物分子所含元素的原子数目最简单整数比的式子。
@#@分子式表示化合物分子所含元素的原子种类及数目的式子。
@#@@#@[思考与交流]若要确定它的分子式,还需要什么条件?
@#@@#@[讲]确定有机化合物的分子式的方法:
@#@@#@
(一)由物质中各原子(元素)的质量分数→各原子的个数比(实验式)→由相对分子质量和实验式→有机物分子式@#@
(二)有机物分子式←知道一个分子中各种原子的个数←1mol物质中的各种原子的物质的量←1mol物质中各原子(元素)的质量除以原子的摩尔质量←1mol物质中各种原子(元素)的质量等于物质的摩尔质量与各种原子(元素)的质量分数之积@#@[点击试题]例3、燃烧某有机物A1.50g,生成1.12L(标准状况)CO2和0.05molH2O。
@#@该有机物的蒸气对空气的相对密度是1.04,求该有机物的分子式。
@#@@#@[分析解答]首先要确定该物质的组成元素。
@#@@#@1.5gA中各元素的质量:
@#@@#@,所以有机物中还含有O元素。
@#@@#@则@#@实验式为@#@,其式量为30。
@#@@#@又因该有机物的相对分子质量@#@因此实验式即为分子式。
@#@@#@[讲]从例题可以看出计算相对分子量很重要,计算有机物相对分子质量的方法有哪些?
@#@密度法(标准状况),相对密度法(相同状况)。
@#@另外可以看出元素的质量有时不能由实验直接得出,还需要对实验现象和结果进行必要的分析和计算。
@#@@#@[投影总结]确定有机物分子式的一般方法.@#@
(1)实验式法:
@#@@#@①根据有机物各元素的质量分数求出分子组成中各元素的原子个数比(最简式)。
@#@@#@②求出有机物的摩尔质量(相对分子质量)。
@#@@#@
(2)直接法:
@#@@#@①求出有机物的摩尔质量(相对分子质量)@#@②根据有机物各元素的质量分数直接求出1mol有机物中各元素原子的物质的量。
@#@@#@确定相对分子质量的方法有:
@#@@#@
(1)M=m/n@#@
(2)根据有机蒸气的相对密度D,M1=DM2@#@(3)标况下有机蒸气的密度为ρg/L,M=22.4L/mol▪ρg/L@#@[讲]有机物的分子式的确定方法有很多,在今后的教学中还会进一步介绍。
@#@今天我们仅仅学习了利用相对分子质量和实验式共同确定有机物的基本方法。
@#@应该说以上所学的方法是用推算的方法来确定有机物的分子式的。
@#@在同样计算推出有机物的实验式后,还可以用物理方法简单、快捷地测定相对分子质量,比如——质谱法。
@#@@#@[板书]2、相对分子质量的测定——质谱法(MS)@#@[讲]质谱是近代发展起来的快速、微量、精确测定相对分子质量的方法。
@#@接下来对质谱法的原理,怎样对质谱图进行分析以确定有机物的相对分子质量,以及此方法的优点作简要精确的介绍@#@[讲]在高真空下,有机化合物分子受到能量较高的电子束轰击时,会失去一个外层电子变成分子离子(即正离子自由基,又称母离子),电子流多余的能量再传给分子离子,又使之在一处或数处发生化学键断裂,产生许多“更小的原分子的碎片,”由于碎片的质量和所带电荷的不同,到达检测器的顺序也不同,就得到各特征质量的碎片离子所对应的谱图。
@#@谱图也显示不同的峰,对就于不同质量的碎片,因此称为质谱。
@#@@#@[板书]
(1)质谱法的原理:
@#@用高能电子流轰击样品,使分子失去电子变成带正电荷的分子离子和碎片离子,在磁场的作用下,由于它们的相对质量不同而使其到达检测器的时间也先后不同,其结果被记录为质谱图。
@#@@#@[强调]以乙醇为例,质谱图最右边的分子离子峰表示的就是上面例题中未知物A(指乙醇)的相对分子质量。
@#@@#@[投影]如左图@#@[思考与交流]质荷比是什么?
@#@如何读谱以确定有机物的相对分子质量?
@#@@#@分子离子与碎片离子的相对质量与其电荷的比值。
@#@@#@由于相对质量越大的分子离子的质荷比越大,达到检测器需要的时间越长,因此谱图中的质荷比最大的就是未知物的相对分子质量。
@#@@#@[点击试题]某有机物的结构确定:
@#@①测定实验式:
@#@某含C、H、O三种元素的有机物,经燃烧分析实验测定其碳的质量分数是64.86%,氢的质量分数是13.51%,则其实验式是(C4H10O)。
@#@②确定分子式:
@#@下图是该有机物的质谱图,则其相对分子质量为(74),分子式为(C4H10O)。
@#@@#@[过渡]好了,通过测定,现在已经知道了该有机物的分子式,但是,我们知道,相同的分子式可能出现多种同分异构体,那么,该如何进以步确定有机物的分子结构呢?
@#@下面介绍两种物理方法。
@#@@#@[板书]三、分子结构的鉴定@#@1、红外光谱(IR)@#@[讲]普通红外光是指波长在2-15um的电磁波,能量较低,当它照射到分子上时,只能引起分子中成键原子核间振动和转动能级的跃迁。
@#@红外光谱是利用有机化合物分子中不同基团的特征吸收频率不同,测试并记录有机化合物对一定波长范围的红外光吸收情况的谱图。
@#@@#@[讲]由于有机物中组成化学键、官能团的原子处于不断振动状态,且振动频率与红外光的振动频谱相当。
@#@所以,当用红外线照射有机物分子时,分子中的化学键、官能团可发生震动吸收,不同的化学键、官能团吸收频率不同,在红外光谱图中将处于不同位置。
@#@因此,我们就可以根据红外光谱图,推知有机物含有哪些化学键、官能团,以确定有机物的结构。
@#@限于在知道红外谱图中的化学键和官能团可以确定有机物的结构,大学有机化学将专门专门学习。
@#@@#@[板书]
(1)原理:
@#@由于有机物中组成化学键、官能团的原子处于不断振动状态,且振动频率与红外光的振动频谱相当。
@#@所以,当用红外线照射有机物分子时,分子中的化学键、官能团可发生震动吸收,不同的化学键、官能团吸收频率不同,在红外光谱图中将处于不同位置。
@#@从而可获得分子中含有何种化学键或官能团的信息。
@#@@#@
(2)作用:
@#@推知有机物含有哪些化学键、官能团。
@#@@#@[讲]从未知物A的红外光谱图上发现右O—H键、C—H键和C—O键的振动吸收,可以判断A是乙醇而并非甲醚,因为甲醚没有O—H键。
@#@@#@[投影]@#@[讲]从上图所示的乙醇的红外光谱图上,波数在3650cm-1区域附近的吸收峰由O-H键的伸缩振动产生,波数在2960-2870cm-1区域附近的吸收峰由C-H(-CH3、-CH2-)键的伸缩振动产生;@#@在1450-650cm-1区域的吸收峰特别密集(习惯上称为指纹区),主要由C-C、C-O单键的各种振动产生。
@#@要说明的是,某些化学键所对应的频率会受诸多因素的影响而有小的变化。
@#@@#@[点击试题]有一有机物的相对分子质量为74,确定分子结构,请写出该分子的结构简式。
@#@@#@ANS:
@#@(CH3—CH2—O—CH2—CH3)@#@[小结]红外光谱具有高度的特征性,不仅可以用来研究分子的结构和化学键,还可广泛地用于表征和鉴别各种化学物种。
@#@根据红外光谱,可以初步判断该有机物中具有哪些基团,即判断化合物的类型。
@#@@#@[板书]2、核磁共振氢谱(NMR)@#@[讲]在核磁共振分析中,最常见的是对有机化合物的1H核磁共振谱(1H-NMR)进行分析。
@#@氢核磁共振谱的特征有二:
@#@一是出现几种信号峰,它表明氢原子的类型,二是共振峰所包含的面积比,它表明不同类型氢原子的数目比。
@#@@#@[板书]
(1)原理:
@#@氢原子核具有磁性,如用电磁波照射氢原子核,它能通过共振吸收电磁波能量,发生跃迁。
@#@用核磁共振仪可以记录到有关信号,处在不同环境中的氢原子因产生共振时吸收电磁波的频率不同,在图谱上出现的位置也不同,各类氢原子的这种差异被称作化学位移,而且吸收峰的面积与氢原子数成正比。
@#@@#@[讲]有机物分子中的氢原子核,所处的化学环境(即其附近的基团)不同),表现出的核磁性就不同,代表核磁性特征的峰在核磁共振谱图中横坐标的位置(化学位移,符号为δ)也就不同。
@#@即表现出不同的特征峰;@#@且特征峰间强度(即峰的面积、简称峰度)与氢原子数目多少相关。
@#@@#@
(2)作用:
@#@不同化学环境的氢原子(等效氢原子)因产生共振时吸收的频率不同,被核磁共振仪记录下来的吸收峰的面积不同。
@#@所以,可以从核磁共振谱图上推知氢原子的类型及数目。
@#@@#@①吸收峰数目=氢原子类型@#@②不同吸收峰的面积之比(强度之比)=不同氢原子的个数之比@#@[讲]未知物A的核磁共振氢谱有三种类型氢原子的吸收峰,说明A只能是乙醇而并非甲醚,因为甲醚只有一种氢原子。
@#@@#@[投影]@#@图1一8未知物A的核磁共振氢谱@#@图1一9二甲醚的核磁共振氢谱@#@[点击试题]一个有机物的分子量为70,红外光谱表征到碳碳双键和C=O的存在,核磁共振氢谱列如下图:
@#@@#@①写出该有机物的分子式:
@#@C4H6OO@#@②写出该有机物的可能的结构简式:
@#@H—C—CH=CHCH3@#@[小结]本节课主要掌握鉴定有机化合物结构的一般过程和方法。
@#@包括测定有机物的元素组成、相对分子质量、分子结构。
@#@了解几种物理方法——质谱法、红外光谱法和核磁共振氢谱法。
@#@@#@[作业]教材23页1、2、3题;@#@《金榜1号》课时练习@#@[板书设计]@#@第四节研究有机化合物的一般步骤和方法@#@一、分离、提纯@#@1、蒸馏@#@2、结晶和重结晶@#@定义:
@#@重结晶是使固体物质从溶液中以晶体状态析出的过程,是提纯、分离固体物质的重要方法之一@#@3、萃取@#@所用仪器:
@#@烧杯、漏斗架、分液漏斗@#@二、元素分析与相对分子质量的测定@#@1、元素分析@#@2、相对分子质量的测定——质谱法(MS)@#@质谱法的原理:
@#@用高能电子流轰击样品,使分子失去电子变成带正电荷的分子离子和碎片离子,在磁场的作用下,由于它们的相对质量不同而使其到达检测器的时间也先后不同,其结果被记录为质谱图。
@#@@#@三、分子结构的鉴定@#@1、红外光谱(IR)@#@
(1)原理:
@#@由于有机物中组成化学键、官能团的原子处于不断振动状态,且振动频率与红外光的振动频谱相当。
@#@所以,当用红外线照射有机物分子时,分子中的化学键、官能团可发生震动吸收,不同的化学键、官能团吸收频率不同,在红外光谱图中将处于不同位置。
@#@从而可获得分子中含有何种化学键或官能团的信息。
@#@@#@
(2)作用:
@#@推知有机物含有哪些化学键、官能团。
@#@@#@2、核磁共振氢谱(NMR)@#@
(1)原理:
@#@氢原子核具有磁性,如用电磁波照射氢原子核,它能通过共振吸收电磁波能量,发生跃迁。
@#@用核磁共振仪可以记录到有关信号,处在不同环境中的氢原子因产生共振时吸收电磁波的频率不同,在图谱上出现的位置也不同,各类氢原子的这种差异被称作化学位移,而且吸收峰的面积与氢原子数成正比。
@#@@#@
(2)作用:
@#@不同化学环境的氢原子(等效氢原子)因产生共振时吸收的频率不同,被核磁共振仪记录下来的吸收峰的面积不同。
@#@所以,可以从核磁共振谱图上推知氢原子的类型及数目。
@#@@#@①吸收峰数目=氢原子类型@#@②不同吸收峰的面积之比(强度之比)=不同氢原子的个数之比@#@1、吗啡和海洛因都是严格查禁的毒品。
@#@吗啡分子含C71.58%、H6.67%、N4.91%、其余为O。
@#@已知其分子量不超过300。
@#@试求:
@#@⑴吗啡的分子量;@#@⑵吗啡的分子式。
@#@@#@(吗啡分子量285,分子式C17H19NO3)@#@2、有机物中含碳40﹪、氢6.67﹪,其余为氧,又知该有机物的相对分子质量是60。
@#@求该有机物的分子式。
@#@@#@(C2H4O2)@#@3、燃烧某有机物A1.50g,生成1.12L(标准状况)CO2和0.05molH2O。
@#@该有机物的蒸气对空气的相对密度是1.04,求该有机物的分子式。
@#@@#@(CH2O)@#@4、分子式为C2H6O的有机物,有两种同分异构体,乙醇(CH3CH2OH)、甲醚(CH3OCH3),则通过下列方法,不可能将二者区别开来的是()@#@A、红外光谱B、1H核磁共振谱@#@C、质谱法D、与钠反应@#@5、某烃类化合物A的质谱图表明其相对分子质量为84,红外光谱表明分子中含有碳碳双键,核磁共振氢谱表明分子中只有一种类型的氢。
@#@则A的结构简式是______@#@ @#@@#@";i:
1;s:
29533:
"养羊技术讲座@#@养羊技术讲座@#@主讲:
@#@张富喜@#@一、规模养羊的特点@#@
(一)经营规模较大目前我国农村家庭养羊数量较少,主要是利用老弱闲散劳动力附带经营,虽然投资少,技术要求不高,承担风险不大,但生产力太低,经济效益很差。
@#@为此,必须增加养羊数量,扩大养羊规模,充分利用草场资源,发挥劳动力和设备条件的潜力,以取得适度规模养羊生产的最大效益。
@#@@#@
(二)生产方向专业化为了达到养羊产品的优质高产,实现产品的标准化和规格化。
@#@规模化养羊应根据当地的自然生态条件、饲养管理基础设施和商品市场对养羊产品的需求,选择生产性能高、最适合的绵山羊品种类型,建成生产方向较专一的养羊专业户,如奶山羊专业户、绒山羊专业户、细毛羊或半细毛羊专业户、种羊繁育专业户、肉羊生产专业户等。
@#@@#@ (三)经营管理集约化专业化规模养羊开始阶段,因资金不足和技术条件的限制,劳动力投入较多,劳动时间较长,这是劳动集约经营的形式。
@#@随着饲养规模的逐渐扩大,积累的资金增多,养羊设施逐步改善,饲养管理水平也不断提高,劳动强度随之减轻,由劳动集约经营向技术集约经营发展,劳动生产率将会得到较大程度的提高,养羊的经济效益就会越来越显著。
@#@@#@ (四)养羊生产企业化、现代化专业化规模养羊生产由低级阶段逐步发展到商品生产的最高水平,建立养羊产业化工程。
@#@专业化养羊生产不仅具有相当大的规模和饲养管理的高水平,实现养羊产品的标准化和规范化,而且毛、肉、奶、皮等产品逐步实现生产、加工、销售一体化的龙形经济。
@#@最终以较低的生产成本、优良的产品质量和较高的劳动生产率,成为社会主义商品生产的一个组成部分。
@#@@#@二、专业化规模养羊的意义@#@
(1)专业化规模养羊能促进农、牧区经济由自给性、半自给性生产,逐步向商品性生产转化,改变家庭养殖业由分散向养羊专业化方向发展。
@#@这是农村生产力发展的一大进步,是商品生产发展的必然要求。
@#@规模养羊专业户能使养羊生产力大大提高一步,毛、肉、奶、皮的产量和质量能得到较大的提高与改进,更加适合市场的需求,满足人民的生活需要。
@#@@#@
(2)专业化规模养羊生产能充分发挥农牧民中具有丰富养羊经验,商品生产意识较强,善于经营的技术高手的作用,通过这批能人在规模养羊生产取得的成功,为广大农牧民起到示范带头和指导作用,带动千家万户发展规模养羊生产,逐步形成更大规模的养羊生产联合,发展成养羊产业化联合企业,促进农业经济的发展。
@#@@#@ (3)专业化规模养羊生产的发展,特别是以村、乡组成区域专业化养羊经济联合体的形式,有利于合理利用山区和牧区的各种资源,发展优良绵山羊品种,能合理开发利用天然草场,建设人工草场与半人工草场。
@#@推广科学饲养、繁殖、改良等先进养羊技术,提高劳动生产率,实现养羊生产现代化。
@#@@#@ (4)专业化规模养羊生产的发展,具有很高的经济效益和生态效益,是广大农牧民摆脱贫困、发家致富的一条有效途径。
@#@由于大规模养羊联合企业的建立,可以解决农村大批劳动力就业机会,有利于农村剩余劳动力的就地安置,加快提高农村劳动者的文化科技知识水平,促进农村经济的繁荣。
@#@ @#@@#@三、规模养羊品种的选择@#@生产方向确定以后,选择适宜的品种是生产成败、效益高低的又一关键。
@#@一个品种不仅要适于当地自然生态条件,而且还应具备高的生产性能,容易引种,投资不大。
@#@下表介绍国内和已经引入我国的国外优良绵山羊品种,各地养羊专业户可根据当地气候环境和饲养条件,选择其中的适宜品种。
@#@ @#@@#@四、规模养羊的饲养方式@#@ 羊的饲养方式归纳起来有三种,就是放牧饲养、舍饲饲养和半放牧半舍饲饲养。
@#@羊是草食家畜,不管哪种饲养方式都应以青绿饲料饲喂为主。
@#@规模养羊选择什么饲养方式,要根据当地草场资源、牧草种植、农作物秸秆的数量、羊舍面积以及不同生产方向的绵羊、山羊品种类型来确定。
@#@要充分利用天然草场进行放牧和利用秸秆等粗饲料补饲,在保证羊群正常生长发育和充分发挥生产性能潜力的前提下,尽量做到降低饲养成本,提高经济效益。
@#@@#@
(一)放牧饲养方式除暴风雪和高降雨天气外,一年四季羊群都在草场上放牧。
@#@我国北方牧区、青藏高原牧区、云贵高原牧区和半农半牧区,拥有面积广大的天然草原、林间和林下草地、灌丛草地,均可用于放牧绵羊、山羊。
@#@细毛羊、半细毛羊、毛皮用羊、肉用绵羊应选择地势较平坦,以禾本科为主的低矮型草场进行放牧。
@#@毛用和绒用山羊应选灌丛较少、地势高燥、坡度不大的草山草坡放牧。
@#@肉用山羊被毛短,行动敏捷,喜食细嫩枝叶,适宜于山地灌丛草场放牧。
@#@放牧饲养投资小,饲养成本低。
@#@若能有计划地利用草场组织好放牧管理,能取得良好的生产效率。
@#@如果草场面积小,质量差,单纯依靠放牧羊群不能获得足够的营养,便应进行补饲,否则就会影响羊的正常生长和繁殖,降低生产性能。
@#@@#@
(二)舍饲饲养方式舍饲饲养是把羊群关在羊舍中饲喂,在缺乏放牧草场的农区和城镇郊区,或肉用羊的肥育期、高产奶山羊均可采用完全舍饲的方式。
@#@舍饲饲养要有丰足的草料来源、较宽敞的羊舍和饲喂草料的饲槽和草架,并开辟一定面积的运动场,供羊群活动锻炼。
@#@舍饲的羊减少了放牧游走的能量消耗,有利于肉羊的育肥和奶羊形成更多的乳汁。
@#@要搞好舍饲饲养必须收集和贮备大量的青绿饲料、干草和秸秆,保证全年饲草的均衡供应。
@#@高产羊群需要营养较多,在喂足青绿饲料和干草的基础上,还必须适当补饲精料。
@#@舍饲饲养方式人力物力消耗较大,因此饲养成本较高。
@#@必须引进高产良种,提高羊群的生产力和出栏率,才能获得较高的经济效益。
@#@@#@ (三)半放牧半舍饲饲养方式这是一种放牧与舍饲相结合的饲养方式。
@#@根据不同季节牧草生产的数量和品质、羊群本身的生理状况,确定每天放牧时间的长短和在羊舍饲喂的次数和数量。
@#@夏秋季节各种牧草灌木生长茂盛,通过放牧可以充分吃饱,满足营养需要,可以不补饲或少补饲。
@#@冬春牧草枯萎,量少质差,单纯放牧不能获得足够营养,必须在羊舍进行较多的补饲。
@#@肉用山羊和奶山羊为了加速肥育,提高产奶量,在放牧的基础上还需进行补饲。
@#@这种饲养方式结合了放牧与舍饲的优点,适合于饲养各种生产方向和品种类型的绵山羊。
@#@ @#@@#@五、规模化养羊的羊群的结构@#@ 羊群的结构是指各种性别、年龄和用途的羊的数量在羊群中所占的比例,比例适当、结构合理的羊群具有较高的生产率、繁殖率和商品率。
@#@不同生产方向的羊群其结构有一定差异。
@#@@#@
(1)种羊繁殖专业户,以出售种羊为经营目的,因此经产母羊应占羊群总数的60%~65%,老年母羊不超过5%,后备母羊(1~1.5岁)占15%左右。
@#@采用自然交配时,成年公羊应占3%,后备公羊占1%~2%,羯羊不超过10%。
@#@如果实行人工授精,种公羊数量还可减少,繁殖母羊的比例增加。
@#@@#@
(2)以产毛、产奶为主的养羊户,繁殖母羊的年龄可稍偏大,以延长利用年限,增加商品生产。
@#@毛用绵羊、安哥拉山羊、绒山羊、不作种用的羯羊毛绒产量一般较高,所占比例可适当增大,以增加毛绒生产。
@#@高产奶山羊可适当延长淘汰年龄,繁殖母羊的比例应占60%左右,后备母羊占20%左右。
@#@@#@ (3)以生产羊肉为主的专业户,为了提高出栏率,加快羊群周转,繁殖母羊的比例应占70%以上,其中壮年母羊应占绝大多数。
@#@羔羊产出后经肥育尽快出栏,不要超过1周岁,以生产6~8月龄肥羔为好。
@#@提早出栏,母羊可提早发情配种,争取两年产三胎,甚至一年产两胎,提高肉羊出栏率。
@#@@#@ (4)以生产羔裘皮为主的养羊户,为了尽可能繁殖较多的羔羊剥制毛皮,繁殖母羊的比例可以增加到80%以上,除保留15%左右的母羔补充繁殖母羊群外,羔羊产后1~3天屠宰剥皮生产羔皮,或1月龄左右屠宰剥制二毛皮,不必保留羯羊。
@#@@#@六、规模养羊的生产季节@#@ 养羊是一项季节性非常强的生产活动。
@#@生产季节是指一年四季各项生产劳动的组织与安排,由于各地区气候条件的差异和养羊方向的不同,生产季节时间安排也有很大差异。
@#@养羊生产季节的组织既要适应羊的生物学特性和生理规律,也要符合当地的气候条件、农业生产与牧草生长规律,同时还要照顾人们的劳动与生活习惯。
@#@最终目的是有利于羊的正常生长发育、配种繁殖和生产量多质好的产品。
@#@@#@
(一)细毛羊、半细毛羊的生产组织@#@1.北方地区和高原牧区母羊具有明显的季节性繁殖的特性,多集中在7~10月份发情配种,12月至次年4月份产羔,产羔后哺乳4个月断奶,每年5~6月份剪毛。
@#@剪毛前进行羊群品质鉴定,确定整群方案;@#@剪毛后羊群进行药浴驱虫,经过羊群调整进入夏季牧场实行全天放牧。
@#@10~11月份以后牧草逐渐枯萎,转入冬春草场,根据牧草质量,除搞好放牧外适当补饲干草、秸秆和多汁饲料。
@#@@#@2.半农半牧区和南方绵羊饲养新区母羊在秋季(7~9月份)配种后,冬末春初产羔。
@#@3月份进行羊群鉴定,确定整群淘汰方案。
@#@4月份剪毛后进行药浴。
@#@5月份整群后,夏秋季以放牧为主,冬春进行适当补饲。
@#@@#@
(二)奶山羊专业产的生产组织@#@ @#@
(1)每年产羔一次的。
@#@秋季于8~10月份配种,第二年1~3月份产羔,泌乳期正处于气温适宜和牧草茂盛的夏秋季,有利于提高产奶量。
@#@羔羊随母羊哺食1周初乳后隔离,实行人工哺乳,母羊开始挤奶出售,直至干乳期。
@#@挤奶期长短视母羊产奶量变化而定,泌乳期长的一般在产羔前1个月左右应停止挤奶。
@#@@#@
(2)两年产羔三次的。
@#@南方省、区,气候温暖,饲草丰富,母羊可常年发情。
@#@为了增加产奶量,可以实行两年产羔三次:
@#@第一胎于2~3月配种,7~8月产羔,进入泌乳期;@#@11~12月第二次配种,次年4~5月产羔;@#@第三次于9~10月配种,次年2~3月产羔。
@#@如此循环,平均每8个月产羔一次,每胎挤奶5~6个月,可以显著提高母羊年产奶量,增加商品奶供应。
@#@但是,必须保证母羊有充足的营养供应和精细的管理,才能取得良好的效果。
@#@@#@ (三)肉用羊的生产组织@#@1.一年出栏肉羊一次北方省、区和高寒牧区,牧草生长具有明显的季节性,母羊每年只能繁殖一胎,因此利用牧草生长旺季,实行季节性肉羊生产,成本低,效益好。
@#@母羊于秋季配种,春季产羔后哺乳两个月,断奶后进入夏秋草场实行放牧肥育,入冬前肉羊出栏或屠宰,母羊在秋季再次配种繁殖。
@#@@#@2.两年出栏肉羊三次按每8个月出栏肉羊一批计算,母羊怀孕期5个月,哺乳两个月,断奶后1个月再次配种。
@#@配种时期一般安排在春秋两季。
@#@羔羊断奶后进行放牧肥育或补饲与放牧相结合肥育,6~8月龄出栏。
@#@3.一年出栏肉羊两次母羊每年春秋两季配种,羔羊产出后仅吃初乳1周,然后用人工乳或代乳品培育,出栏前进行肥育饲养,6~8月龄出栏。
@#@春季母羊发情不多时,可用激素催情配种。
@#@ @#@@#@七、规模养羊的羊场建设@#@ 羊舍是养羊业生产的主要基础建筑设施。
@#@我国饲养绵羊、山羊的地区几乎遍及全国,由于各地自然生态环境条件、社会经济条件的差异,造成饲养绵羊、山羊品种类型、生产方向、饲养管理方式的多样性,因此羊舍的建筑设施种类差异也很大。
@#@在养羊生产水平较高的地区,有较好的、能满足羊的规模化生产的羊舍与设施,而在有些地区则尚处于游牧或半游牧式养羊生产方式。
@#@虽然绵羊、山羊是一种适宜放牧的家畜,能较好地适应游牧生活,但是作为现代化养羊业要求专业化生产,提高经济效益,就必须改变旧的生产方式,更好、更合理地去满足和保证羊只的生理要求,表现最好的生产性能。
@#@为了达到这个目的,在考虑羊场建设及其相关设施时,既要因时因地制宜,又要把眼光看远一点。
@#@随着科技进步与生产力发展,新的养羊方式必将逐步取代落后的方式,由单一养羊专业户转变为大规模集约化工厂养羊,实现养羊生产的现代化。
@#@@#@ 一、羊舍选址的基本要求选择羊舍地址的基本要求是:
@#@
(1)干燥通风、冬暖夏凉的环境是羊只最适宜的生活环境。
@#@因此羊舍地址要求地势较高、地下水位低、排水良好、通风干燥、南坡向阳,切忌选在低洼涝地、山洪水道、冬季风口之地。
@#@
(2)水源供应充足,清洁无严重污染源,上游地区无严重排污厂矿,无寄生虫污染危害区。
@#@主要以舍饲为主时,水源以自来水为最好,其次是井水。
@#@舍饲羊日需水量大于放牧,夏秋季大于冬春季。
@#@(3)交通便利,通讯方便,有一定能源供应条件。
@#@(4)能保证防疫安全。
@#@主要圈舍区应距公路铁路交通干线和河流300~500米以上。
@#@场内兽医室、病畜隔离室、贮粪池、尸坑等应位于羊舍的下风方向,距离500米以外。
@#@各圈舍间应有一定的隔离距离。
@#@(5)具备一定的防灾抗灾能力。
@#@@#@ 二、不同生产方向所需羊舍的面积不同生产方向的羊群,以及处于不同生长发育阶段的羊只,所需要的面积是不相同的。
@#@羊舍总面积大小主要取决于饲养量大小。
@#@羊舍过小,舍内潮湿,空气污染严重时,会妨害羊的健康生长,影响生产效率,管理也不方便。
@#@@#@各种羊所需羊舍面积(单位:
@#@平方米/只)@#@ @#@ 项目细毛羊 半细毛羊 奶山羊 绒山羊 肉用羊 毛皮羊@#@面积1.5~2.5 2.0~2.5 1.5~2.5 1.0~2.0 1.2~2.0@#@同一生产方向各类羊只所需羊舍面积(单位:
@#@平方米/只) @#@@#@项目产羔母羊公羊单饲公羊群饲育成公羊周岁母羊羔羊去势后3~4月龄断奶羔羊@#@面积1~2 4~6 2~2.5 0.7~1 0.7~0.8 0.6~0.8 母羊的20%。
@#@@#@ 三、羊舍的类型及式样羊舍的功能主要是为了保暖、遮风避雨和便于羊群的管理。
@#@适用于规模化饲养的羊舍,除了具备相同的基本功能外,还应该充分考虑不同生产类型绵羊、山羊的特殊生理需要,尽可能保证羊群能有较好的生活环境。
@#@中国养羊业分布区域广,生态环境条件及生产方式差异大,羊舍主要分为以下几种类型:
@#@@#@
(一)长方形羊舍这是中国养羊业采用较为广泛的一种羊舍形式。
@#@这种羊舍具有建筑方便、变化样式多、实用性强的特点。
@#@可根据不同的饲养地区、饲养方式、饲养品种及羊群种类,设计内部结构、布局和运动场。
@#@在牧区,羊群以放牧为主,除冬季和产羔季节才利用羊舍外,其余大多数时间均在野外过夜,羊舍的内部结构相对简单些,只需要在运动场安放必要的饮水、补饲及草料架等设施。
@#@以舍饲或半舍饲为主的养羊区或以饲养奶山羊为主的羊场和专业户,应在羊舍内部安置草架、饲槽和饮水等设施。
@#@以舍饲为主的羊舍多修为双列式。
@#@双列式又分为对头式和对尾式两种。
@#@双列对头式羊舍中间为走道,走道两侧各修一排带有颈枷的固定饲槽,羊只采食时头对头。
@#@这种羊舍有利于饲养管理及对羊只采食的观察。
@#@双列对尾式羊舍走道和饲槽、颈枷靠羊舍两侧窗户而修,羊只尾对尾。
@#@双列羊舍的运动场可修在羊舍外的一侧或两侧。
@#@羊舍内可根据需要隔成小间,也可以不隔;@#@运动场同样可分隔,也可不分隔。
@#@@#@
(二)楼式羊舍在气候潮湿的地区,为了保持羊舍的通风干燥,可修建漏缝地板式羊舍。
@#@夏秋季,羊住楼上,粪尿通过漏缝地板落入楼下地圈;@#@冬春季,将楼下粪便清理干净后,楼下住羊,楼上堆放干草饲料,防风防寒,一举两得。
@#@漏缝地板可用木条、竹子敷设,也可敷设水泥预制漏缝地板,漏缝缝隙为1.5~2厘米,间距3~4厘米,离地面距离通常为2.0米左右。
@#@楼上开设较大的窗户,楼下则只开较小的窗户,楼上面对运动场一侧既可修成半封闭式,也可修成全封团式。
@#@饲槽、饮水槽和补饲草架等均可修在运动场内。
@#@@#@ (三)塑料薄膜大棚式羊舍用塑料薄膜建造畜舍,提高舍内温度,可在一定的程度上改善寒冷地区冬季养羊的生产条件,十分有利于发展适度规模专业化养羊生产,而且投资少,易于修建。
@#@塑料薄膜大棚羊舍的修建,可利用已有的简易敞圈或羊舍的运动场,搭建好骨架后扣上密闭的塑料薄膜而成。
@#@骨架材料可选用木材、钢材、竹竿、铁丝、铅丝和铝材等。
@#@塑料薄膜可选用白色透明、透光好、强度大,厚度为100~120微米、宽度3~4米,抗老化、防滴和保温好的膜,例如聚氯乙烯膜、聚乙烯膜、无滴膜等。
@#@塑膜棚羊舍可修成单斜面式、双斜面式、半拱形和拱形。
@#@薄膜可覆盖单层,也可覆盖双层。
@#@棚内圈舍排列,既可为单列,也可修成双列。
@#@结构最简单、最经济实用的为单斜面式单层单列式膜棚。
@#@图为拱型双斜面式塑膜棚羊舍构造示意图。
@#@建筑方向坐北向南。
@#@棚舍中梁高2.5米,后墙高1.7米,前沿墙高1.1米。
@#@后墙与中梁间用木材搭棚,中梁与前沿墙间用竹片搭成弓形支架,上面覆盖单层或双层膜。
@#@棚舍前后跨度6米、长10米,中梁垂直地面与前沿墙距离2~3米。
@#@山墙一端开门,供饲养员和羊群出入,门高1.8米、宽1.2米。
@#@在前沿墙基5~10厘米处留进气孔,棚顶开设1~2个排气百叶窗,排气孔应为进气孔的1.5~2倍。
@#@棚内可沿墙设补饲槽、产仔栏等设施。
@#@棚内圈舍可隔离成小间,供不同年龄羊只使用。
@#@在北方地区的寒冷季节(1、2月份和11、12月份),塑膜棚羊舍内的最高温度可达3.7~5.0℃,最低温度为-0.7~-2.5℃,分别比棚外温度提高4.6~5.9℃和21.6~25.1℃,可基本满足羊的生长发育要求。
@#@@#@八、养羊场的基本设施@#@羊多以放牧为主,因此舍内设施较为简便。
@#@最基本的设施为:
@#@@#@
(一)饲槽、草架饲槽用于冬春季补饲精料、颗粒料、青贮料和供饮水之用。
@#@草架主要用于补饲青干草。
@#@饲槽和草架有固定式和移动式两种。
@#@固定式饲槽可用钢筋混泥土制作,也可用铁皮、木板等材料制成,固定在羊舍内或运动场。
@#@草架可用钢筋、木条和竹条等材料制作。
@#@饲槽、草架设计制作的长度应使每只羊采食时不相互干扰,羊脚不能踏入槽中或架内,并避免架内草料落在羊身上。
@#@@#@
(二)多用途活动栏圈主要用于临时分隔羊群及分离母羊与羔羊之用。
@#@可用木板、木条、原竹、钢筋、铁丝等制作。
@#@栏的高度视其用途可高可低,羔羊栏1~1.5米,大羊1.5~2米。
@#@可做成移动式,也可做成固定式。
@#@@#@ (三)药浴设备为绵羊设置的、防治外寄生虫的药浴池,用砖、石、水泥等建造成狭长的水池,长约10~12米,池顶宽60~80厘米,池底宽40~60厘米,深1~1.2米,以装了药液后羊不至淹没头部为准。
@#@人口处设漏斗形围栏,羊群依次滑人池中洗浴,出口有一定倾斜坡度的小台阶,使羊缓慢地出池,让羊在出浴后停留时身上的药液流回池中。
@#@@#@(四)青贮设备青贮的方式有很多种,常用的青贮设备有:
@#@1.青贮袋用特制塑料大袋作为贮藏工具,国内外使用均较为普遍。
@#@这种塑料大袋长度可达数米,例如有一种厚0.2毫米、直径2.4米、长60米的聚乙烯薄膜圆筒袋,可根据需要剪切成不同长度的袋子。
@#@青贮袋制作的青贮料损失少,成本低,很适合于农村专业户使用。
@#@2.青贮窖或青贮壕选择地势高、干燥、地下水位低、土质坚实、离羊舍近的地方,挖圆形土窖。
@#@窖的大小可视情况而定,通常为直径2.5米、深3~4米。
@#@长方形青贮壕,宽3.0~3.5米、深10米左右,长度视需要而定,通常为15~20米。
@#@用青贮壕和青贮窖进行青贮,设备成本低,容易制作,尤其适合北方农牧区。
@#@缺点是地势选择不好时窖中容易积水,导致青贮霉烂,开窖后需要尽快用完。
@#@@#@ @#@@#@2010-06-28@#@ @#@@#@党员干部作风建设年讲稿@#@主讲王发2010-05-07@#@廉洁既是一种品德,更是一种能力。
@#@尤其是在新的历史条件下,对于党员领导干部来说,如果不能做到廉洁奉公,就失去了坚持立党为公、执政为民能力的基础;@#@不能经受住拒腐防变的考验,就失去了提高执政能力的保证。
@#@因此,我们必须从保持党的先进性的高度,从提高党的执政能力的高度,深刻认识坚持廉洁勤政的极端重要性,更加自觉地提高廉洁能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@廉洁不仅是一种高尚品德,而且是一种重要能力。
@#@廉洁能力包含对廉洁的认识能力、实践能力和自律能力。
@#@首先是认识能力。
@#@认识是实践的先导,提高对廉洁的认识能力是提高廉洁能力的基础。
@#@廉洁能力的提高,首先在于认识能力的提高。
@#@第二是实践能力。
@#@作为一名党员干部,不但要培养自己的廉洁认识能力,更要培养自己的廉洁实践能力,提高“管住自己”的自制能力,有了这种能力,才会真正把廉洁的要求变成自觉行动,才能耐得住清贫、抗得住诱惑、守得住小节,堂堂正正做人、公公正正用权、扎扎实实干事。
@#@第三是自律能力。
@#@自律能力,是从认识和实践能力中升华成的自我约束能力。
@#@自律是有意识的、自觉的行为。
@#@这种自律能力,需要党员干部根据法律法规以及社会要求,通过自我教育、自我约束、自我修养、自我监督,规范自己的行为,树立良好的形象,自觉做到常修为政之德,常思贪欲之害,常怀律己之心。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@廉洁是领导干部综合能力得以充分发挥的基础和保证。
@#@廉洁是一种道德信用,具有强大的感召力和凝聚力。
@#@古人说得好:
@#@“其身正,不令则行;@#@其身不正,虽令不行。
@#@”只有严于律己,廉洁自律,才能有好形象、好威望,才有凝聚力和号召力。
@#@廉洁奉公的干部,会受到百姓敬重。
@#@如果损人利己、损公肥私,与人民群众离心离德,最后,只能遭到广大人民群众的反对和唾弃,成为孤家寡人,更谈不上有任何能力与才能。
@#@廉洁是一种施政品德,是党员干部综合能力得以充分发挥的基础和保证。
@#@只有清正廉洁,为官者才能正常发挥自己的工作才能。
@#@对于党员领导干部来说,能力有强有弱是正常的,但清正廉洁能力不是可有可无、可强可弱的,它是保证党员领导干部综合能力得以充分发挥的重要基础。
@#@领导干部只有廉洁自律,才能保持清醒、牢记宗旨、坚定立场、明确方向,才能有为党为人民工作的资格,才能有施展能力和才华的机会和舞台。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@廉洁不仅是领导干部个人的必备能力,而且是我们党执政能力的重要组成部分。
@#@廉洁是对执政党及其每个党员干部的起码要求。
@#@保持廉洁,不仅是领导干部提高拒腐防变能力的内在要求,也是我们党提高拒腐防变能力的前提和保证。
@#@十六大以来,党更是把党风廉政建设、提高拒腐防变能力,提到了一个新的高度加以认识,在《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中指出:
@#@“党风廉政建设和反腐败斗争关系党的生死存亡。
@#@党越是长期执政,反腐倡廉的任务越艰巨,越要坚定不移地反对腐败,越要提高拒腐防变的能力。
@#@”因此,我们必须从提高党的执政能力、巩固党的执政地位、完成党的执政使命的战略高度,深刻认识提高廉洁自律能力、提高拒腐防变能力的极端重要性,从提高廉洁自律能力做起,努力完成“两大历史性课题”,为构建社会主义和谐社会提供重要保证。
@#@@#@ @#@@#@党员干部作风建设年讲稿@#@主讲高登辉2010-05-25@#@尊敬的各位领导、同志们:
@#@@#@能站在今天的讲台上,离不开大家对我的关心和厚爱,离不开政府办作风的转变、形象的塑造,我将把大家对我的支持化作工作的动力,为塑造政府办公室良好形象再接再厉!
@#@什么是形象,形象是人的精神风貌和性格特征。
@#@不同性别、不同年龄、不同职业的人,都有不同的形象标准和要求。
@#@区委举办这次演讲比赛,为我们进一步转变工作作风,塑造机关干部良好形象提供了一个很好的交流平台。
@#@那么,机关干部如何树立良好的形象呢?
@#@我结合办公室的工作,谈谈我的一点认识。
@#@@#@要做政治品格的高尚者。
@#@王安石在《登飞来峰》中写到,“飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
@#@不畏浮云遮望眼、只缘身在最高层。
@#@”政府办作为区政府的综合办事机构,处于承上启下、联系左右、协调各方的重要地位,发挥着政府运转枢纽的重要作用,担负着参与政务、管理事务、综合服务的重要职责。
@#@重要的岗位职责,对政府办公室的工作人员提出了更高的标准、更严的要求。
@#@但其中最基本,也是最重要的一条,就是品德修养。
@#@古人云,人无私德便“无以立”,无公德则“不能群”“德者事业之基,未有基不固而栋宇坚久矣”。
@#@因此,我们政府办结合社会主义荣辱观教育,教育机关干部始终坚持把全心全意为人民服务作为一切工作的出发点和落脚点,自觉加强党性锻炼和道德修养,努力把立党为公、执政为民的理念,化为一种高度自觉的思想认识和行为习惯,做思想务实、生活朴实、作风扎实的人,做尊重科学、尊重实践、尊重规律的人,做诚实守信、言行一致、表里如一的人,做认认真真办事勤勒恳恳工作、任劳任怨奉献的人。
@#@@#@ 要做学识修养的修炼者。
@#@腹有诗书气自华。
@#@认真读书学习,是从前人和他人创造的精神财富中汲取营养、寻求借鉴、树立高尚情操的最好手段。
@#@李大钊同志曾说:
@#@知识是引导人生至光明与真实境界的灯烛,愚昧是达到光明与真实境界的障碍。
@#@我们围绕建设“论德靠得住、论才有作为、论事讲实干”的学习型、创新型干部队伍目标,扎实建设学习型机关,坚持做到“四个一”,即“一日一读”,文秘人员每天抽出1个小时进行学习;@#@“一周一学”,坚持每周五下午集中学习政策理论和业务知识;@#@“一季一考”,每季度举行一次学习考试,对干部学习情况进行检验;@#@“一年一评”,将学习的成效列为述职、考核和评比的重要内容,使办公室全体人员养成良好";i:
2;s:
28259:
"药品新版GMP试题大全@#@药品新版GMP试题大全@#@一、简答问答题@#@1.我国GMP第一次以法规颁布的时间是?
@#@答:
@#@1988年3月@#@2.我国GMP申请认证的开始时间是?
@#@答:
@#@1995年10月1日。
@#@@#@3.截止目前我国依法规颁布的GMP有几个版本,分别是?
@#@答:
@#@有四个版本,1988,1992,1998,2010版。
@#@@#@4.2010版GMP新修订共有几个附录,它们的名称是什么?
@#@答:
@#@有5个附录。
@#@名称分别是:
@#@无菌药品、原料药、生物制品、血液制品、中药制剂。
@#@@#@5.GMP的中文名称是?
@#@答:
@#@《药品生产质量管理规范》。
@#@@#@6.《药品生产质量管理规范》的具体实施办法、实施步骤由那个部门规定?
@#@答:
@#@由国务院药品监督管理部门规定。
@#@@#@7.药品监督管理部门按照规定对经认证合格的药品生产企业认证后应如何管理?
@#@答:
@#@进行认证后的跟踪检查。
@#@@#@8.药品生产企业未按规定实施GMP的,应受到什么样的处罚?
@#@答:
@#@给予警告,责令限期改正;@#@逾期不改正的,责令停产整顿,并处以五千元以上二万元以下的罚款,情节严重的,吊销《药品生产许可证》。
@#@@#@9.药品监督管理部门违反《药品管理法》规定,为不符合GMP要求、或不符合条件发给GMP认证证书或《药品生产许可证》的,由那个部门责令收回违法发给的证书、撤销药品批准证明文件或依法给予行政处分、构成犯罪的,依法追究刑事责任?
@#@答:
@#@由其上级主管机关或者监察机关。
@#@@#@10.国务院药品监督管理部门负责那些剂型的认证?
@#@答:
@#@注射剂、放射性药品、国务院药品监督管理部门规定的生物制品。
@#@@#@11.药品监督管理部门GMP认证检查组如何组成?
@#@答:
@#@从GMP认证检查员库中随机抽取。
@#@@#@12.开办药品生产企业、新建生产车间、新增生产剂型,在药品监督管理部门规定的时间内未通过《药品生产质量管理规范》认证,仍进行药品生产的,药品监管部门应依据什么规定给予处罚?
@#@答:
@#@《药品管理法》第七十九条的规定给予处罚。
@#@@#@13.药品合格证明和其标识的含义是什么?
@#@答:
@#@是指药品生产批准证明文件、药品检验报告书、药品的包装、标签和说明书。
@#@@#@14.新药的含义是什么?
@#@答:
@#@是指未曾在中国境内上市销售的药品。
@#@@#@15.药品认证的含义是什么?
@#@答:
@#@是指药品监督管理部门对药品的研制、生产、经营、使用单位实施相应质量管理规范进行检查、评价并决定是否发给相应认证证书的过程。
@#@@#@16.《药品生产许可证》的有效期是几年?
@#@答:
@#@是5年。
@#@@#@17.GMP认证证书的有效期一般是几年?
@#@答:
@#@是5年。
@#@@#@18.遗失《药品生产许可证》如何处理?
@#@答:
@#@持证单位应立即向原发证机关申请补发,并在发证机关指定的媒体登载遗失声明。
@#@原发证机关核准后,补发《药品生产许可证》。
@#@@#@19.药品监督管理部门对药品生产企业的主要内容有那些?
@#@答:
@#@监督检查的主要内容有:
@#@药品生产企业执行有关法律、法规及实施药品GMP的情况,还包括《药品生产许可证》换发或年检实施的现场检查、药品GMP跟踪检查、日常监督检查等。
@#@@#@20.通过GMP认证的企业,国家食品药品监督管理局如何监督?
@#@答:
@#@国家食品药品监督管理局组织经其认证通过的药品生产企业实施药品GMP跟踪检查;@#@对省级认证通过的生产企业药品GMP实施及认证情况进行监督抽查。
@#@@#@21.药品生产企业质量、生产负责人发生变更,向省级药品监督管理部门备案应报那些情况?
@#@答:
@#@变更人员简历及学历证明等有关情况。
@#@@#@22.药品生产企业的关键生产设施等条件与GMP认证时有改变,应如何处理?
@#@答:
@#@应自发生变化30日内报所在地省级药品监督管理部门按有关规定审核。
@#@@#@23.药品生产企业发生重大质量事故的,应怎样处理?
@#@答:
@#@必须立即报告所在地省级药品监督管理部门和有关部门,省级药品监督管理部门应在24小时内报告国家食品药品监督管理局。
@#@,@#@24.经监督检查(包括跟踪检查或监督抽查),发现药品生产企业不符合GMP要求的怎样处理?
@#@答:
@#@由原发证机关根据评定结果作出限期整改或撤销药品GMP认证证书的处理决定。
@#@@#@25.某友好单位想借用一下或购买某药品生产企业的《药品生产许可证》,可以吗?
@#@答:
@#@不可以。
@#@《药品生产监督管理办法》第二十二条规定,任何单位或个人不得伪造、变造、买卖、出租、出借《药品生产许可证》。
@#@@#@26.制定GMP的法律依据是什么?
@#@答:
@#@依据《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国药品管理法实施条例》。
@#@@#@27.药品质量管理体系的如何建立?
@#@答;@#@应涵盖影响药品质量的所有因素,包括确保药品质量符合预定用途的有组织、有计划的全部活动。
@#@@#@28.药品质量管理体系是否包括GMP?
@#@答:
@#@GMP作为质量管理体系的一部分。
@#@@#@29.GMP是药品生产管理和质量管理的最高要求?
@#@答:
@#@不是最高要求,是药品生产管理和质量控制的基本要求。
@#@@#@30.GMP的宗旨是什么?
@#@答:
@#@最大限度地降低药品生产过程中污染、交叉污染及混淆、差错等风险,确保持续稳定地生产出符合预定用途和注册要求的药品。
@#@@#@31.申请GMP认证的首要条件是什么?
@#@答:
@#@必须取得药品生产证明性文件和《药品生产许可证》。
@#@@#@32.已取得药品生产证明性文件和《药品生产许可证》后应具备那些条件才可申请GMP认证?
@#@答:
@#@应具备与生产品种和规模相适应的符合要求的人员、厂房、设施和设备、卫生条件及相关的管理制度和管理文件。
@#@@#@33.《药品生产质量管理规范(2010年修订)》于什么时候颁布,何时施行?
@#@答:
@#@于2011年2月12日正式颁布,2011年3月1日施行。
@#@@#@34.某药品生产企业新建车间申请GMP认证,需要试生产3批全批量产品,企业为了节约成本,只生产了少量产品,分装于3批全批量的外包装箱的上面,箱底填充其它物品,请问该新建车间是否可以通过认证,为什么?
@#@答:
@#@该车间不能通过GMP认证,因为这是虚假、欺骗行为。
@#@@#@35.国家食品药品监督管理局在GMP认证工作中负有那些责任?
@#@答:
@#@国家食品药品监督管理局主管全国的GMP认证工作。
@#@负责药品GMP的制定、修订、工作;@#@GMP认证检查评定标准的制定、修订工作;@#@建立国家药品GMP认证检查员库及管理工作;@#@负责生产注射剂、放射性药品、血液制品及规定的生物制品的GMP认证工作;@#@负责进口药品GMP认证和国际药品贸易中药品GMP协调等工作。
@#@@#@36.省级药品监督管理局在GMP认证中负责那些工作?
@#@答:
@#@负责本行政区域内生产注射剂、放射性药品、国家规定的生物制品企业药品GMP认证的初审工作;@#@负责其他药品生产企业的药品GMP认证工作;@#@负责本辖区内药品GMP认证日常监管及跟踪检查工作。
@#@@#@37.属国家GMP认证的申请资料初审由下列那个部门进行?
@#@答:
@#@省、自治区、直辖市药品监督管理局。
@#@@#@38.属国家GMP认证的申报资料的技术审查由下列那个部门进行?
@#@答:
@#@国家药品认证管理中心。
@#@@#@39.除国家负责GMP认证的品种剂型外,其他药品的GMP认证申请的初审、形式审查和技术审查怎样进行?
@#@答:
@#@由省级药品监督管理局组织对药品生产企业GMP认证申请进行初审、形式审查和技术审查。
@#@@#@40.GMP认证的检查方案由那个部门制定并组织现场检查?
@#@答:
@#@注射剂、放射性药品和国家规定的生物制品由国家药品认证管理中心实施,除上述品种剂型以外的由省级药品监督管理局实施。
@#@@#@41.选派GMP认证检查员有什么回避制度?
@#@答:
@#@国家药品认证管理中心选派检查员应回避被检查企业所在地的GMP认证检查员,省级药品监督管理局选派GMP认证检查员应回避被检查企业所在地、市、区的检查员。
@#@@#@42.GMP认证现场检查及检查组提交的报告经审核符合认证标准的,由那个部门颁发《药品GMP证书》?
@#@答:
@#@国家药品认证管理中心组织认证现场检查的,由国家食品药品监督管理局颁发《药品GMP证书》,并予以公告;@#@省级对检查组提交的现场检查报告进行审核和审批符合认证标准的,颁发《药品GMP证书》,并予以公告,同时报国家食品药品监督管理局。
@#@@#@43.证书》,并予以公告,同时报国家食品药品监督管理局。
@#@@#@44.《药品GMP证书》由什么部门印制?
@#@答:
@#@由国家食品药品监督管理局统一印制,并按国家食品药品监督管理局的规定填写。
@#@@#@45.在《药品GMP证书》有效期内,省级药品监督管理局对本辖区的药品生产企业如何监管?
@#@答:
@#@进行日常监管,每年跟踪检查一次,跟踪检查情况应及时报国家食品药品监督管理局。
@#@@#@46.确认或验证的意义是什么?
@#@答:
@#@以证明有关操作的关键要素能够得到有效控制。
@#@@#@47.确认或验证的范围和程度如何确定?
@#@答;@#@确认或验证的范围和程度应经风险评估来确定。
@#@@#@48.制药企业的那些方面需要确认?
@#@答制药企业的厂房、设施、设备和检验仪器应经过确认。
@#@@#@49.采用什么样的方法进行生产、操作和检验?
@#@答:
@#@应采用经过验证的生产工艺、操作规程和检验方法进行生产、操作和检验。
@#@@#@50.确认或验证进行一次可以吗?
@#@答:
@#@应保持持续的验证状态。
@#@@#@51.验证的关键要素是什么?
@#@答:
@#@验证的关键要素是建立验证文件和记录,并能以文件和记录证明达到预定或预期的目标。
@#@@#@52.设计确认的目的是什么?
@#@答:
@#@证明厂房、设施、设备的设计符合预定的用途和GMP的仪器;@#@@#@53.安装确认的定义是什么?
@#@答:
@#@证明厂房、设施、设备的建造和安装符合设计标准;@#@@#@54.为什么要进行运行确认?
@#@答:
@#@为证明厂房、设施、设备的运行符合设计标准;@#@@#@55.性能确认有什么意义?
@#@答:
@#@性能确认以证明厂房、设施、设备在正常操作方法和工艺条件下能够持续符合标准;@#@@#@56.厂房、设施、设备等已确认,为什么还进行工艺验证?
@#@答:
@#@为证明一个生产工艺按照规定的工艺参数能够持续生产出符合预定用途和注册要求的产品。
@#@@#@57.采用新的生产工艺或生产处方前应进行什么工作?
@#@答:
@#@应当验证其常规生产的适用性。
@#@@#@58.已验证的生产工艺主要原辅料和直接接触药品的包装材料发生变更时,是否需要重新验证?
@#@答:
@#@应当进行再验证,必要时还应经药品监督管理部门批准。
@#@@#@59.已确认的生产设备、生产环境(厂房)发生改变时,还需要确认吗?
@#@答:
@#@应当进行再确认,必要时应经药品监督管理部门批准。
@#@@#@60.生产工艺不变,生产设施和设备未变化,仅仅是检验方法或仪器有所改变,需要再验证吗?
@#@答:
@#@应当进行再验证。
@#@@#@61.清洁方法验证的目的是什么?
@#@答;@#@证实其清洁的效果,以有效防止污染和交叉污染。
@#@@#@62.清洁验证方案应如何制定?
@#@答:
@#@应综合考虑设备的使用情况、使用的清洁剂和消毒剂、取样方法和位置及残留物等。
@#@@#@63.清洁验证的残留物测定应考虑那些因素?
@#@答:
@#@应考虑相应的取样回收率、残留物的性质和限度、残留物的检验方法的灵敏度等因素。
@#@@#@64.企业进行的确认或验证是一次性行为,这种说法对吗?
@#@答:
@#@这种说法是错误的,企业应在首次确认或验证后根据产品质量回顾分析情况进行再确或再验证。
@#@@#@65.企业应制定(D),以文件的形式说明确认或验证工作的关键信息?
@#@A验证方案B验证文件C验证年度计划D验证总计划@#@66.验证总计划应规定那些内容?
@#@答:
@#@应确保厂房、设施、设备、检验仪器、生产工艺、操作规程和检验方法等能够保持持续稳定。
@#@@#@67.再验证分为几类?
@#@答:
@#@分为两类,再验证和定期再验证。
@#@@#@68.验证方案制定的根据是什么?
@#@答:
@#@根据验证对象制定确认或验证方案。
@#@并经审核、批准。
@#@@#@69.验证工作完成后,还有什么要求?
@#@答:
@#@应写出报告,并经审核、批准。
@#@@#@70.工艺规程和操作规程确认的根据是什么?
@#@答:
@#@应根据验证结果予以确认。
@#@@#@71.验证的定义是什么?
@#@答:
@#@证明任何操作规程(或方法)、生产工艺或系统能够达到预期结果的一系列活动。
@#@@#@72.什么是确认?
@#@答:
@#@证明厂房、设施、设备能正确运行并可达到预期结果的一系列活动。
@#@@#@73.确认或验证的结果和结论应存档的说法是否正确?
@#@答:
@#@不完全正确;@#@确认和验证的结果和结论、评价和建议应有记录并存档。
@#@@#@74.质量管理体系中,GMP、质量控制、质量保证的关系是什么?
@#@答:
@#@质量管理体系中,质量保证>@#@GMP>@#@质量控制@#@二.填空题@#@75.质量受权人应当具有必要的专业理论知识,并经过有关的培训,方能独立履行其职责。
@#@@#@答案:
@#@与产品放行@#@76.企业所有人员都应当接受卫生要求的培训,应当建立人员卫生操作规程,目的是为了。
@#@@#@答案:
@#@最大限度地降低人员对药品生产造成污染的风险。
@#@@#@77.人员卫生_操作规程包括与_______。
@#@@#@答案:
@#@健康、卫生习惯及人员着装相关内容。
@#@@#@78.直接接触药品的生产人员上岗前应当接受健康检查,以后至少_______进行一次健康检查。
@#@@#@答案:
@#@每年@#@79.企业应当采取适当措施,避免------从事直接接触药品的生产。
@#@@#@答案:
@#@体表有伤口、患有传染病或其他可能污染药品疾病的人员@#@80.参观人员和未经培训的人员不得进入。
@#@@#@答案:
@#@生产区和质量控制区@#@81.工作服的选材、式样及穿戴方式应当与所从事的工作和相适应。
@#@@#@答案:
@#@空气洁净度级别要求@#@82.厂房的选址、设计、布局、建造、改造和维护必须符合药品生产要求,应当能够最大限度地避免。
@#@@#@答案:
@#@污染、交叉污染、混淆和差错。
@#@@#@83.企业厂区的地面、路面及运输等不应当对造成污染。
@#@@#@答案:
@#@药品的生产@#@84.企业应当按照详细的对厂房进行清洁或必要的消毒。
@#@@#@答案:
@#@书面操作规程@#@85.企业生产、贮存和质量控制区不应当作为的直接通道。
@#@@#@答案:
@#@非本区工作人员@#@86.企业应进行厂房、生产设施和设备多产品共用的可行性研究,并有相应。
@#@@#@答案:
@#@评估报告@#@87.洁净区与非洁净区之间、不同级别洁净区之间的压差应当。
@#@相同洁净度级别的不同功能区域(操作间)之间也应当保持适当的。
@#@@#@答案:
@#@不低于10帕斯卡压差梯度@#@88.非无菌固体制剂、口服液体药品生产的暴露工序区域需在级洁净区生产。
@#@@#@答案:
@#@D级@#@89.直接接触药品的包装材料最终处理的暴露工序区域,与其制剂生产洁净级别相同还是不同?
@#@@#@答案:
@#@相同@#@90.药品包装同一区域内有数条包装线,应当。
@#@@#@答案:
@#@有隔离措施@#@91.生产区内可设中间控制区域,但中间控制操作不得给。
@#@@#@答案:
@#@药品带来质量风险@#@92.仓储区应当有,确保有序存放待验、合格、不合格、退货或召回的原辅料、包装材料、中间产品、待包装产品和成品等各类物料和产品。
@#@@#@答案:
@#@足够的空间@#@93.以及印刷包装材料应当贮存于安全的区域。
@#@如果采用其他方法替代物理隔离,则该方法应当具有。
@#@@#@答案:
@#@高活性的物料或产品同等的安全性@#@94.药品生产企业通常应当有的物料取样区。
@#@取样区的空气洁净度级别应当。
@#@@#@答案:
@#@单独与生产要求一致@#@95.如在其他区域或采用其他方式取样,应当能够。
@#@@#@答案:
@#@防止污染或交叉污染@#@96.实验室的设计应当确保其适用于预定的用途,并能够。
@#@@#@答案:
@#@避免混淆和交叉污染@#@97.存放在洁净区内的维修用备件和工具,应当放置在。
@#@@#@答案:
@#@专门的房间或工具柜中@#@98.企业的自检应由哪个部门组织?
@#@@#@答案:
@#@质量管理部门@#@99.自检应当有。
@#@自检完成后应当有。
@#@自检情况应当报告。
@#@@#@答案:
@#@记录:
@#@自检报告:
@#@企业高层管理人员@#@100.为确保企业实现并按照本规范要求生产药品,企业负责人应当负责提供必要的资源,合理计划、组织和协调,保证独立履行其职责。
@#@@#@答案:
@#@质量目标质量管理部门@#@101.生产管理负责人应当至少具有或相关专业学历(或中级专业技术职称或)。
@#@@#@答案:
@#@药学本科执业药师资格@#@102.生产管理负责人应当具有至少三年从事的实践经验,其中至少,接受过与所生产产品相关的专业知识培训。
@#@@#@答案:
@#@生产和质量管理一年的药品生产管理经验@#@103.企业应当指定部门或专人负责培训管理工作,应当有经审核或批准的培训方案或计划,培训记录应当予以保存。
@#@@#@答案;@#@生产管理负责人或质量管理负责人@#@104.与都应当经过培训,培训的内容应当与岗位的要求相适应。
@#@@#@答案:
@#@药品生产、质量有关的所有人员@#@105.生产区、仓储区应当禁止。
@#@@#@答案:
@#@吸烟和饮食,禁止存放食品、饮料、香烟和个人用药品等非生产用物品@#@106.操作人员应当避免。
@#@@#@答案:
@#@裸手直接接触药品、与药品直接接触的包装材料和设备表面@#@107.工作服的、应当与所从事的工作和空气洁净度级别要求相适应。
@#@@#@答案:
@#@选材、式样及穿戴方式@#@108.企业厂区和厂房内的、走向应当合理。
@#@@#@答案:
@#@人、物流@#@109.厂房应当有适当的照明、温度、湿度和通风,确保以及相关设备性能不会直接或间接地受到影响。
@#@@#@答案:
@#@生产和贮存的产品质量@#@110.厂房、设施的设计和安装应当能够有效防止。
@#@@#@答案:
@#@昆虫或其它动物进入@#@111.厂房、设施的设计和安装应当采取必要的措施,避免所使用的灭鼠药、杀虫剂、烟熏剂等对。
@#@@#@答案:
@#@设备、物料、产品造成污染@#@112.为的风险,厂房、生产设施和设备应当根据所生产药品的特性、工艺流程及相应洁净度级别要求合理设计、布局和使用。
@#@@#@答案:
@#@降低污染和交叉污染@#@113.各种管道、照明设施、风口和其他公用设施的设计和安装应当避免出现,应当尽可能在对其进行维护。
@#@@#@答案:
@#@不易清洁的部位生产区外部@#@114.产尘操作间(如干燥物料或产品的取样、称量、混合、包装等操作间)应当或采取专门的措施,防止粉尘扩散、并便于清洁。
@#@@#@答案:
@#@保持相对负压避免交叉污染@#@115.制剂的原辅料称量通常应当进行。
@#@@#@答案:
@#@在专门设计的称量室内@#@116.用于药品包装的厂房或区域应当合理设计和布局,以_________。
@#@@#@答案:
@#@避免混淆或交叉污染@#@117.生产区应当的照明,目视操作区域的照明应当。
@#@@#@答案:
@#@有适度满足操作要求@#@118.仓储区应当能够和安全贮存的要求,并进行。
@#@@#@答案:
@#@满足物料或产品的贮存条件(如温湿度、避光)检查和监控@#@119.接收区的布局和设施应当能够确保到货物料在可对外包装进行必要的。
@#@@#@答案:
@#@进入仓储区前清洁@#@120.采用单独的隔离区域贮存待验物料应有哪些要求?
@#@@#@答案:
@#@待验区应当有醒目的标识,且只限于经批准的人员出入。
@#@@#@121.实验动物房的设计、建造应当符合国家有关规定,并设有______以及_______的专用通道。
@#@@#@答案:
@#@独立的空气处理设施动物@#@122.实验室应当有足够的区域用于_______、________以及记录的保存。
@#@@#@答案:
@#@样品处置、留样和稳定性考察样品的存放@#@123.企业应当建立符合药品质量管理要求的________,将药品注册的有关安全、有效和质量可控的所有要求,系统地贯彻到药品生产、控制及产品放行、贮存、发运的全过程中,确保所生产的药品符合______和______。
@#@@#@答案:
@#@质量目标;@#@预定用途;@#@注册要求@#@124.企业应当配备足够的、符合要求的______、______、______,为实现质量目标提供必要的条件。
@#@@#@答案:
@#@人员、厂房、设施和设备@#@125.质量保证是______的一部分。
@#@@#@答案:
@#@质量管理体系@#@126.质量控制包括相应的组织机构、______以及取样、检验等,确保物料或产品在放行前完成必要的检验,确认其质量符合要求。
@#@@#@答案:
@#@文件系统@#@127.企业应当配备适当的设施、设备、仪器和经过培训的人员,有效、可靠地完成所有______的相关活动@#@答案:
@#@质量控制@#@128.物料、中间产品、______和成品必须按照质量标准进行检查和检验,并有记录。
@#@@#@答案:
@#@待包装产品@#@129.质量风险管理是在整个产品生命周期中采用______或______的方式,对质量风险进行评估、控制、沟通、审核的系统过程。
@#@@#@答案:
@#@前瞻;@#@回顾@#@130.质量风险管理过程所采用的方法、措施、形式及形成的文件应当与______相适应。
@#@@#@答案:
@#@存在风险的级别@#@131.当持续稳定性考察不在待包装产品和成品的生产企业进行时,则相关各方之间应当有______,且均应当保存持续稳定性考察的结果以供药品监督管理部门审查。
@#@@#@答案:
@#@书面协议@#@132.持续稳定性考察中,对任何已确认的不符合质量标准的结果或重大不良趋势,企业都应当考虑是否可能对已上市药品造成影响,必要时应当______,调查结果以及采取的措施应当报告当地药品监督管理部门。
@#@@#@答案:
@#@实施召回@#@133.生产血液制品用原料血浆的采集、检验、贮存和运输应当符合《中华人民共和国药典》中“___________”的规定和卫生部《____________》。
@#@@#@答案:
@#@血液制品生产用人血浆;@#@单采血浆站质量管理规范@#@134.青霉素类药品产尘量大的操作区域应当,排至室外的废气应当经过并符合要求,排风口应当远离。
@#@@#@答案:
@#@保持相对负压净化处理其他空气净化系统的进风口@#@135.生产β-内酰胺结构类药品、性激素类避孕药品必须使用,并与其他药品生产区。
@#@@#@答案:
@#@专用设施(如独立的空气净化系统)和设备严格分开@#@136.生产某些激素类、细胞毒性类、高活性化学药品应当使用;@#@特殊情况下,如采取特别防护措施并经过必要的验证,上述药品制剂则可通过共用同一生产设施和设备。
@#@@#@答案:
@#@专用设施(如独立的空气净化系统)和设备阶段性生产方式@#@137.空调净化系统应使生产区,并有和,保证药品的生产环境符合要求。
@#@@#@答案:
@#@有效通风温度、湿度控制空气净化过滤@#@138.设备的设计、选型、安装、改造和维护必须符合。
@#@@#@答案:
@#@预定用途@#@139.应当建立并保存设备__、安装、确认的文件和记录。
@#@@#@答案:
@#@采购@#@140.与药品直接接触的__应当平整、光洁、易清洗或消毒、耐腐蚀。
@#@@#@答案:
@#@生产设备表面@#@141.应当配备__的衡器、量具、仪器和仪表。
@#@@#@答案:
@#@有适当量程和精度@#@142.应当选择适当的清洗、清洁设备,并防止这类设备成为__。
@#@@#@答案:
@#@污染源@#@143.设备所用的润滑剂、冷却剂等应当尽可能使用__或级别相当的润滑剂。
@#@@#@答案:
@#@食用级@#@144.应当制定设备的预防性__和操作规程。
@#@@#@答案:
@#@维护计划@#@145.不合格的设备如有可能应当搬出生产和质量控制区,未搬出前,应当有醒目的__。
@#@@#@答案:
@#@状态标识@#@146.主要生产和检验设备都应当有明确的__。
@#@生产设备应当在确认的__使用。
@#@@#@答案:
@#@操作规程参数范围内@#@147.生产设备清洁的操作规程应当规定__的清洁方法。
@#@@#@答案:
@#@具体而完整@#@148.生产设备清洁的操作规程应当规定清洁剂的__。
@#@@#@答案:
@#@名称和配制方法@#@149.用于药品生产或检验的__,应当有使用日志。
@#@@#@答案:
@#@设备和仪器@#@150.应当按照__对纯化水、注射用水管道进行清洗消毒,并有相关记录。
@#@@#@答案:
@#@操作规程@#@151.发现制药用水微生物污染达到警戒限度、__时应当按照操作规程处理。
@#@@#@答案:
@#@纠偏限度@#@152.原辅料、与药品直接接触的包装材料和印刷包装材料的接收应当有__。
@#@@#@答案:
@#@操作规程@#@153.所有到货物料均应当检查,以确保与__一致。
@#@物料的外包装应当有__,并注明规定的信息物料。
@#@每次接收均应当有__。
@#@@#@答案:
@#@订单标签记录@#@154.发现外包装损坏或其他可能影响物料质量的问题,应当向__报告并进行调查和记录。
@#@@#@答案:
@#@质量管理部门@#@155.物料接收和成品生产后应当及时按照__管理,直至放行。
@#@物料和产品应当根据其__有序分批贮存和周转@#@答案:
@#@待验性质@#@156.使用计算机化仓储管理的,应当有相应的__。
@#@@#@答案:
@#@操作规程@#@157.一次接收数个批次的物料,应当__取样、检验、放行。
@#@@#@答案:
@#@按批@#@158.应当由指定人员按照操作规程进行配料,核对物料后,精确称量或计量,并作好__。
@#@用于同一批药品生产的所有配料应当__。
@#@@#@答案:
@#@标识集中存放。
@#@@#@159.应当建立印刷包装材料设计、审核、批准的__@#@答案:
@#@操作规程@#@160.确保印刷包装材料印制的内容与药品监督管理部门__的一致@#@答案:
@#@核准@#@161.不合格的物料、中间产品、待包装产品和成品的每个包装容器上均应当有清晰醒目的__。
@#@@#@答案:
@#@标志@#@162.产品回收需经预先批准,并对相关的__进行充分评估,根据评估结论决定是否回收@#@答案:
@#@质量风险@#@163.回收应当按照预定的__进行,并有相应记录。
@#@@#@答案:
@#@操作规程@#@164.不合格的制剂中间产品、待包装产品和成品一般不得进行__@#@答案:
@#@返工@#@165.不符合贮存和运输要";i:
3;s:
21067:
"叶挺将军座机失事揭秘@#@叶挺将军座机失事揭秘@#@“战史要从你写起”毛泽东为啥要这样评价叶挺@#@作者:
@#@范杰@#@责任编辑:
@#@陈婕@#@2016-12-18@#@@#@人民军队的火种@#@——纪念广州起义工农红军总指挥叶挺将军@#@@#@
(一)@#@翻开中国军队的发展史,值得佩服的人很多,感动的人也多。
@#@12月上旬的一天,笔者拜会了位于广东惠州市惠阳区的叶挺将军纪念馆和故居,补习了一堂内容丰富的军事历史课。
@#@@#@感谢秦馆长和张副馆长的热情接待,笔者参观完三个陈列室和故居,和两位专家话别时,夜幕已降临,月光朦胧,天空像隔着一层薄雾,撒落一地的冷清。
@#@将军坎坷的人生经历,让笔者的复杂思绪越过沉淀的心湖,一点点蔓延,一层层荡漾,久久地徘徊。
@#@一声声默默地叹息,牵动了各自激动的泪眼。
@#@@#@叶挺(1896.9-1946.4),广东惠阳客家人,先后毕业于广东陆军小学、武昌陆军第二预备学校和保定陆军军官学校,1919年初在粤军中任支队副官,同年加入国民党。
@#@1921年任孙中山陆海军大元帅府警卫团第二营长,1924年赴苏联入读莫斯科东方大学和红军学校中国班学习,同年先后加入共青团和共产党。
@#@192512师36团团长,独立团团长,在湖北汀泗桥和贺胜桥等战役中获“北伐名将”美誉。
@#@北伐军占领武汉后,部队扩编,升任第十一军第二十四师师长。
@#@南昌起义爆发后,任前敌总指挥兼第十一军军长。
@#@@#@八一南昌起义是中国共产党首次独立领导的、带有全局意义的一次武装暴动,打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪,宣告了中国共产党把中国革命进行到底的坚定立场,标志着中国共产党独立创造革命军队和领导革命战争的开始,是创建人民军队发展壮大的重要源泉。
@#@在这个历史的重要关头,叶挺毫不犹豫,挺身而出,担任起义军前敌总指挥,所属三个师,一个师的师长蔡廷锴率部叛变,亲率一个师在汤坑被薛岳打垮,另一个师师长周士第以下团以上全部军官离队逃走,只剩下滇军老将朱德率800人坚持下来……@#@南昌起义由于客观上敌人力量过于强大,主观指导上缺乏经验,加之两次分兵,不能集中兵力歼敌,最后导致失败。
@#@但这次起义在全党和全国人民面前树立了一面鲜明的武装斗争旗帜,充分地表现了中国共产党和中国人民不畏强敌、前仆后继的革命精神。
@#@南昌起义荟萃的红军高级指挥员,形成了中国革命军队的高层骨干,从而奠定了中国革命胜利的人才基础,给人民军队留下了宝贵的革命火种。
@#@@#@@#@
(二)@#@一个民族的历史,是这个民族共同的精神财富,是这个民族特殊时期正反因素出现的“沉淀”和记忆。
@#@南昌起义之后的广州起义和秋收起义,作为这个历史时期百余次大小起义中最为重要的三次起义,极大地扩大了我党的影响力,奠定了良好的群众基础,掀起了一波又一波反抗国民党独裁统治的革命浪潮。
@#@三次伟大起义,都与叶挺将军的卓越贡献分不开。
@#@@#@原定1927年12月13日举行的广州起义,因汪精卫得到消息,密令粤系军阀张发奎解除教导团的武装,驱逐赤卫队,搜查职工会。
@#@远离广州的反动军队,开始向广州调动。
@#@在此情况下,中共广东省委决定把起义时间提前到11日,并下达了战斗命令。
@#@12月11日,在张太雷、叶挺、恽代英、叶剑英、杨殷、周文雍、聂荣臻等领导下,举行了震惊世界的广州起义。
@#@12月12日,广州苏维埃政府宣告成立,苏兆征任主席(因病未到职,由张太雷代理),叶挺任起义军总司令。
@#@@#@广州起义,也惊动了中外反动势力,相互勾结向广州进攻,出动炮舰轰击广州市区,派海军陆战队在长堤登陆,攻击我起义部队。
@#@12月12日下午,张太雷牺牲。
@#@在中外反动势力疯狂进攻面前,起义武装浴血奋战,珠江以北城区的国民党军、保安队和警察武装均被消灭。
@#@但终因敌我力量悬殊,叶挺决定撤离广州。
@#@@#@有人说,人生的路是靠自己的远大理想一步步走出来的,也是靠自己的人格和文化选择出来的。
@#@天下有很多关键时刻需要救援,也有很多关键时刻遭受伤害。
@#@世事繁杂,时间匆匆,重者隐之,轻者显之,真言如风,伪言如磐。
@#@在那个变革的年代,叶挺被误解了,也被伤害了。
@#@@#@武装起义就是实力的较量,没有坚强的武装,硬拼导致流血,流血就会牺牲,牺牲必将失去力量。
@#@这一历史的紧要关头,叶挺选择了“敌进我退”的军事策略,也是保存实力东山再起的长远谋略。
@#@没想到叶挺的谋略,遭到共产国际的批评,受到留党察看半年的处分。
@#@12月13日,张发奎联合中外军事势力夺回广州,叶挺化装后隐居香港。
@#@@#@离开广州的心情是难受的,这种痛苦只有叶挺本人默默承受,肖邦大师的“革命练习曲”在叶挺耳边经久回荡。
@#@创作于1831年的著名练习曲,后来被称为“革命练习曲”,作曲家肖邦听到祖国首都华沙陷落、波兰革命失败的消息后,悲愤与焦急的情绪困扰他的心灵,“练习曲”如同作者心中的怒火,在疾风暴雨般的音流中燃烧。
@#@广东的父老乡亲,仿佛听到了将军与大师愤怒的呐喊,听到了将军与大师痛苦的哭泣……@#@广州起义的工农红军,大部分被编入工农革命军第4师,另有部分转移到广西右江地区,后来参加了百色起义;@#@还有少数人员撤往粤北韶关地区,加入了朱德、陈毅率领的南昌起义军的余部,后来上了井冈山。
@#@广州起义尽管失败了,却为举世闻名的长征胜利奠定了基础,为中国共产党成立的军队保存了重要力量,播下了希望的种子。
@#@@#@@#@(三)@#@“共产党的第一任总司令,人民军队的战史要从你写起。
@#@”这是毛泽东对叶挺将军的评价。
@#@在陈列室参观时,张副馆长详细地介绍叶挺将军的伟大功绩,秋收起义是党第一支武装——叶挺独立团的爱将连长卢德铭担任指挥部队的总指挥。
@#@秋收起义不仅培养了一批优秀的指战员,而且开始农村包围城市的伟大转折,是党摆脱国际束缚,独立思考问题的开端。
@#@他说,作为人民解放军历史最长的英雄部队,为中国革命作出了不可磨灭的历史贡献,在我党我军历史上有着重要的地位,叶挺独立团将星如云,仅1955年至1965年间授衔的将领中,就有5位元帅、16名将军出至该团。
@#@@#@历史有时既刻意又自然,评价一个人的功与过、是与非,不是靠推断,更不能靠官僚,而是靠理解,靠认同,靠善良,靠智慧。
@#@和平年代如此,特殊时期的特殊环境,更应该如此。
@#@可是,在那个特殊年代的特殊时期,我们党的高层少数人做得不够完美,过于主观,脱离实际,导致对同志的伤害和人才的流失。
@#@1928年初,李立三奉命前往香港,他以中共中央代表身份主持召开广东省委全会,总结广州起义失败的教训。
@#@由于他没有亲身参加广州起义,对起义的具体情况没有认真调研,因此在会上对起义进行了错误的指责,认为“叶挺任红军总司令职务表现消极”等等。
@#@中共临时中央常委会接到报告后立即召开会议,决定派周恩来重新处理此事。
@#@@#@周恩来到香港后,及时召开省委扩大会,全面分析广州起义的历史意义,对李立三的作法提出了批评,宣布原来的处分决定无效。
@#@周恩来以实事求是的态度正确解决了广东党内的争论,恢复了党的团结,为叶挺等起义领导人排除了困境。
@#@然而事情远比想象的复杂得多,随着香港局势的日益恶化,党的机关连续遭到破坏,作为被国民党通缉的“要犯”,叶挺的处境十分危险,党组织决定他赴莫斯科向共产国际汇报。
@#@叶挺没有想到,在莫斯科所受到的是更为残酷的打击。
@#@米夫、王明等既不虚心听取意见,也不认真研究他的汇报,而是对广州起义横加指责。
@#@生性倔强的叶挺难以忍受,内心充满痛苦和压力,他离开了莫斯科到德国流亡去了。
@#@@#@作为这段历史的见证人,周恩来对叶挺的所为是理解的,对他的遭遇愤愤不平。
@#@叶挺离去后,周恩来始终盼望他的归来。
@#@抗战爆发时,日夜思念祖国的叶挺怀着报国的赤忱与党联系,周恩来代表中共中央第一个向他伸出了热情的双手。
@#@@#@国共两党联合抗战,如何改编湘赣粤闽浙鄂豫皖八省十三个地区的红军游击队、组建新四军?
@#@周恩来代表中共中央同国民党进行谈判时,费心思虑的重大问题就是谁来出任新四军领导人。
@#@在国共合作的环境里,这个人既要得到国民党的赞同,又能服从中共中央的指示。
@#@如同当年组建独立团一样,周恩来想到了叶挺,认定他是最合适的人选。
@#@1937年9月,经国民政府军事委员会任命,叶挺出任新四军军长。
@#@@#@坚定信念,不怕牺牲,永远跟党走,这是革命家的政治理想,也是中国军人的政治素质。
@#@叶挺将军的身上,始终保持中国军人的博大胸怀,他的人格和品德,如同燃烧的万家灯火,永远照亮革命战士前行的脚步。
@#@@#@@#@(四)@#@“长征是一次检验真理的伟大远征。
@#@真理只有在实践中才能得到检验,真理只有在实践中才能得到确立。
@#@”习总书记在纪念红军长征胜利80周年讲话指出,长征途中,红军面临着凶恶残暴的追兵阻敌,面临着严重恶劣的自然环境,还面临着同党内错误思想的激烈斗争。
@#@经过长征,党和红军不是弱了,而是更强了。
@#@@#@这就是人心,一个政党是否受到拥戴,人心是基础的基础。
@#@无论是内战,还是抗战,其实是国共两党智慧的博弈。
@#@两年长征期间,国民党反对派没能打垮共产党和人民军队,八年抗战,国民党反对派同样不能消灭共产党和人民军队。
@#@这就是人心的向背,长征能够取得胜利,就是共产党符合人心的检验。
@#@@#@“皖南事变”是国民党彻头彻尾的阴谋,冒天下之大不韪的国民党是不得人心的。
@#@1941年1月4日,皖南新四军军部直属部队等9千余人,为了顾全大局,叶挺、项英率部北移。
@#@1月6日,当部队到达皖南泾县茂林地区时,遭到国民党7个师约8万人的突然袭击。
@#@新四军英勇抗击,激战7昼夜,因众寡悬殊,弹尽粮绝,除2000余人分散突围外,大部分壮烈牺牲。
@#@军长叶挺被俘,副军长项英、参谋长周子昆遇难。
@#@这就是震惊中外的皖南事变,这也是国民党的不得人心、第二次实施反共高潮的险恶表演。
@#@@#@周恩来领导的南方局在重庆从政治上和宣传上进行了猛烈反击,在《新华日报》发表“千古奇冤,江南一叶;@#@同室操戈,相煎何急?
@#@!
@#@”等等声讨。
@#@中共中央军委发布重建新四军军部,整编全军,继续坚持抗战。
@#@共产党的正义立场,得到了各界人士、民主党派的广泛支持。
@#@国民党当局在政治上陷于空前孤立的形势下,不得不收敛其反共活动。
@#@@#@在这次事变中不幸被扣押的叶挺不屈不饶,拒绝蒋委员长的威逼利诱。
@#@正是他信仰共产党的坚定意志,之后的五年多,叶挺一直在牢狱中艰难度日,受尽残酷折磨。
@#@一张苍白的面孔,眼神仍然闪着光芒。
@#@在囚禁生涯里,叶挺写下了著名的《囚歌》:
@#@“为人进出的门紧锁着,为狗爬走的洞敞开着,一个声音高叫着:
@#@爬出来呵,给尔自由!
@#@我渴望着自由,但也深知到人的躯体那能由狗的洞子爬出!
@#@我只能期待着,那一天地下的火冲腾,把这活棺材和我一齐烧掉,我应该在烈火和热血中得到永生。
@#@”@#@1946年3月4日叶挺获得自由。
@#@可悲的是,4月8日,他乘美军观察组的C-46运输飞机由重庆回延安途中,飞机失事遇难。
@#@同机的美军飞行员和顾问,我军高级将领王若飞、博古、邓发不幸遇难,叶挺的妻子李秀文、女儿扬眉和幼子阿九及小保姆也遇难……@#@将军坎坷一生,就这样与世长辞,像流星划过黑暗的天际。
@#@空难发生后,中共中央决定将遗体从黑茶山运往岚县机场,再转运延安,当地民众得知噩耗,灵柩过处,跪伏道上,拦路吊祭,扶棺痛哭。
@#@4月17日,中共中央晋绥分局在岚县机场举行了隆重公祭。
@#@4月18日,由晋绥边区公安总局局长谭政文等人护送,飞机载着遗体抵达延安,当夜中共中央委员轮流坚持守灵。
@#@@#@此次“四八空难”的失事原因,中共一直抱有怀疑,派晋绥公安总局前往调查。
@#@当时正值国共和谈时期,只能对外宣称是一起意外事故。
@#@周恩来后来说,座机失事是因为国民党特务做了手脚。
@#@2003年,《档案时空叶挺将军座机失事真相揭秘杜吉堂临终前陈述,当年他和军统组织策划了此次空难……@#@星星之火,可以燎原。
@#@十年内战,八年抗战,四年大决战,红军的火种在中国大地熊熊燃烧。
@#@1949年,共产党和人民军队彻底战胜了失去人心的国民党反动派。
@#@@#@@#@@#@@#@叶挺将军座机失事揭秘@#@档案时空》2003年@#@@#@1946年4月8日,叶挺乘坐的飞机在山西省兴县的黑茶山遇浓雾失事,机上人员全部罹难。
@#@当时的说法是飞机迷失方向坠毁,当时在飞机残骸中还发现一份迷失方向的电报稿。
@#@对于这一说法,周恩来就很质疑,他认为,“四八”空难是国民党的阴谋。
@#@几十年之后,前军统特务也证实:
@#@这起空难是军统特务精心设计的暗@#@1946年4月8日,出席重庆国共谈判与政治协商会议的xxxx代表王若飞,秦邦宪,为了向xxxx中央汇报请示,和新四军军长叶挺、xxxx中央职工委员会书记邓发、教育家黄齐生等冒着恶劣天气飞返延安,同机的还有八路军军官李绍华、彭踊左、魏万吉、赵登俊、高琼和叶挺夫人李秀文及其子阿九、其女扬眉以及四名美军驾驶人员。
@#@@#@当日下午,飞机在山西省兴县的黑茶山遇浓雾失事,机上人员全部罹难。
@#@对于这一事件,当时的说法是飞机在浓雾中迷失方向导致坠毁。
@#@@#@@#@年4月18日香港《大公报》刊登了一篇名为《对“四八”坠机事件的回忆》,作者是顾逸之。
@#@顾逸之早年在周恩来、李克农领导下工作,1946年“四八”空难期间,他在晋绥公安总局工作。
@#@“四八空难”发生后,他奉命到现场负责实地调查和后事处理。
@#@他给xxxxxxxx中央的书面报告中,他提出了一些难以解释的疑问:
@#@@#@第一,飞机确实是在黑茶山失事的,不是在空中坠毁的,因为飞机撞上黑茶山侧峰巨石上面的撞痕非常清楚明显,飞机是在撞山后才爆炸起火的。
@#@@#@第二,从4月8日当天黑茶山地区天气情况的调查结果来看,那天飞机到黑茶山时,天上云雾很浓,驾驶人员很可能是在这种浓云密布雨雪交加的天气中,因能见度太差而撞山失事的,如果飞机再飞高一点,也不会撞上巨石了。
@#@@#@第三,从我们对飞机出事现场的反复搜查结果来看,一直没有发现有人为制造爆炸的可疑迹象。
@#@@#@第四,这架飞机本来是在西安机场降落加油,稍事停留后才起飞来延安的。
@#@西安到延安是一直向北飞行的,为什么飞到东北方向,竟然飞到黄河以东的黑茶山来了呢?
@#@@#@当时在飞机残骸中还发现一份迷失方向的电报稿,但当时西安北上沿途及延安的天气并不坏,美方的机长又是佩戴有飞虎臂章的老练的飞行员,不可能发生如此低级的失误。
@#@各方表明,必定是是国民党特务在仪表上做了手脚,导致电讯中断,仪表失灵,迷失航向。
@#@@#@xxxx中央在新华社当时发布的消息中说“想系在浓雾中撞山失事的”。
@#@而“四八”空难的真相也就长期的成为一个鲜为人知的谜。
@#@@#@@#@虽然如此,周恩来却认为这是国民党特务的阴谋。
@#@《炎黄春秋》刊文,叶挺长子叶正大回忆,周恩来1951年6月对叶正大说:
@#@“这件事情出来后,当时我们没有确切的证据,不好直说是国民党特务干的。
@#@”@#@@#@周恩来说:
@#@“你没有真凭实据,没有人证、物证,蒋介石是绝对不会承认的。
@#@@#@周恩来认为,这一次坐飞机的都是共产党人和美国人,并且主要的都是共产党的重要领导人。
@#@一出事情就是xxxx的重大损失,国民党则没有动一根毫毛,这太不合情理,太不公平。
@#@@#@这次失事后,为了防止国民党特务继续破坏,xxxx采取了一个相应措施,xxxx向国民党政府和军调处提出一个要求:
@#@以后凡是xxxx中央委员和高级将领坐国民党的飞机,一定要有一位国民党的将军陪同。
@#@国民党答应了这一要求,以后也不得不这样做了。
@#@@#@@#@“四八”空难的事实真相是什么样的呢?
@#@当时参加密谋的军统特务、已经隐居台湾多年杜吉堂在临死之前,终于道明了真相,让此事大白于天下。
@#@@#@1946年4月,xxxx将博古、叶挺等一些重要的人物从重庆送往延安,而这次转移却被国民党的军统特务盯上了。
@#@王平虎,是当时国民党空军调度科科长,是国民党军统特务安插在空军中的眼线,在他接到上面的通知派出飞机后,知道了乘坐飞机的有共产党举足轻重的人物,马上电话通知远在南京的顶头上司。
@#@国民党当局得知这次飞行有xxxx重要的领导人物,于是军统特务就对这次飞行进行了精密的暗杀行动。
@#@@#@军统的头目直接找到当时在中美特别合作所特工队队长杜吉堂,杜吉堂知道这次暗杀行动的重要性,其对象都是xxxx重要人物,因此也十分慎重。
@#@他找到其下属有关特务骨干,商议如何使这次行动做的漂亮又不容易被察觉。
@#@其中有个略懂飞机构造的特务就说:
@#@破坏飞机的飞行仪表,使飞机迷航,自然会坠落,岂不是万全之策。
@#@@#@于是这帮特务开始实施他们的计划。
@#@首先,他们找到在调度科任科长的王平虎,查到所担任飞行任务的C-47运输机的飞行记录和档案材料,同时让王平虎安排人员在飞机飞行前的例行检查中做手脚。
@#@杜吉堂找到了其手下的特务懂得机修业务的杨耀武,让其假装成机修人员,混到检修的队伍里,在检修过程中神不知鬼不觉地在飞机的高度表和磁罗表反面放了磁铁。
@#@@#@4月8日,飞机上午准时飞离了重庆,首先要飞到西安进行加油和休息。
@#@在重庆飞西安的途中天空下起了小雨,尽管有着三千小时飞行时间美国飞虎队飞行员觉察到稍许异样,但并没有多大的障碍,其实当时飞机飞行的高度有偏低的。
@#@在西安休息加油后,飞机继续向延安方向飞去。
@#@而此时的天空下起了冰雹并刮起了大风,严重的影响到了飞行,在这种情况下,杨耀武放的磁铁开始发挥更大地作用了。
@#@导航系统首先失去了作用,使飞行处于迷航状态,飞行方向不能得到保证,本来从西安飞延安应该是一直向北飞行,可是飞机却飞向了东北方向,向山西兴县飞去,甚至飞到了黄河以东的黑茶山,飞机就偏离了航向,可见特务的磁铁发生了作用了。
@#@@#@而当时的情况是黑茶山地区山上在下雪,山下面下雨,能见度比较低,但是,黑茶山高度才2000多米,C-47运输机的正常飞行高度在6000米以上,作为一个资深的飞行员,也不太可能出现如此低级的错误,可见,在高度表上的磁铁也发挥了作用。
@#@就这样,搭载xxxx众多高级领导的C-47在一个特意的阴谋安排下发生了事故,全机人员无一幸免。
@#@而且,这一阴谋的真相被隐藏了几十年。
@#@@#@";i:
4;s:
29690:
"液体的压强@#@《液体的压强》教学设计@#@云南省玉溪市新平县第二中学 杨发兵@#@ 【设计思想】@#@ @#@@#@ 1.通过实验引导学生认识到液体内部存在压强,进而促进学生研究液体内部压强特点的好奇心。
@#@@#@ @#@@#@ 2.指导学生进行探究性实验,得出液体内部压强的特点。
@#@@#@ @#@@#@ 3.引导学生将课上知识与现实生活结合,灵活运用。
@#@@#@ @#@@#@ 4.培养学生的科学进取精神。
@#@@#@ @#@@#@ 【教学目标】@#@ @#@@#@ 一、知识与技能@#@ @#@@#@ 1.了解液体内部存在压强,以及液体内部压强的特点。
@#@@#@ @#@@#@ 2.了解液体压强的大小跟什么因素有关。
@#@@#@ @#@@#@ 3.认识液体压强的实际应用──连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器。
@#@@#@ @#@@#@ 二、过程与方法@#@ @#@@#@ 1.通过实验,了解液体内部存在压强的事实,知道液体内部压强的特点。
@#@@#@ @#@@#@ 2.体验和感悟游泳时身体受到的压强。
@#@@#@ @#@@#@ 三、情感、态度、价值观@#@ @#@@#@ 1.在观察实验过程中,培养学生的科学态度。
@#@@#@ @#@@#@ 2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活的意识。
@#@@#@ @#@@#@ 3.鼓励学生积极参与探究活动。
@#@@#@ @#@@#@ 【教学重点和难点】@#@ @#@@#@ 教学重点:
@#@液体内部压强的特点,连通器及其在生活中的应用。
@#@@#@ @#@@#@ 教学难点:
@#@通过实验探究液体内部压强@#@ @#@@#@ 【突破教学重点和难点的方法与途径】@#@ @#@@#@ 学生体验──实验启发──科学探究──合作交流──展示评估@#@ @#@@#@ 【教学手段】@#@ @#@@#@ 多媒体课件@#@ @#@@#@ 【教学准备】@#@ @#@@#@ 压强计、两头开口的矿泉水瓶、侧壁有空的矿泉水瓶、橡皮膜、高玻璃水桶、各形态连通器;@#@学生自被器材。
@#@@#@ @#@@#@ 【教学设计】@#@ @#@@#@ 人教版教科书对于本节课的设计理念非常在乎对学生的启发,着重让学生通过实验现象探究得出液体压强的特点来。
@#@然而,由于课时的安排,学生常常处于被动接受状态,而对于为什么能想到用这样的实验证明液体内部存在压强等问题并不明确。
@#@本节课的设计正是从学生现有的知识和经验入手,引导学生自主设计出证明“液体内部存在压强”的实验来,通过小组讨论自主设计实践出来的知识往往比较深刻。
@#@@#@ @#@@#@ 在教学过程中,先通过大量事例引入课题,创造一个物理情境,让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。
@#@然后利用已有的固体压强的概念,引导学生设计出证明液体压强存在的方法,包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在,用形变的程度代表液体压强的大小等问题。
@#@然后通过对各种方案的归纳总结,使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。
@#@然后利用设计最优的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。
@#@@#@ @#@@#@ 在整个探究过程中更强调对学生的启发和引导,而不是盲目的赶课时。
@#@使学生在整个探究过程中处于主动,发挥主体地位,同时也在知识的获得过程中充满成就感。
@#@@#@ @#@@#@ 【教学过程】@#@ @#@@#@ 一、创设情景(3分钟)@#@ @#@@#@ 自制的多媒体课件展示情景:
@#@二战时,被美国军队缴获的一艘德国潜水艇被击中下沉……(播放小电影片段),导学生感受液体压强的客观存在。
@#@(2分钟)@#@ @#@@#@ 学生:
@#@据观看电影片段结合书本上的“想想仪仪”,引导学生从液体压强知识角度看问题。
@#@学生交流、发表(发言权竞标)。
@#@@#@ @#@@#@ 教师:
@#@组织学生发言,同时分发学案。
@#@@#@ @#@@#@ (设计意图:
@#@旨在设疑,吸引生的注意力,激发学生学习兴趣味,引出课题)@#@ @#@@#@ 二、体验液体内部压强(3分钟)@#@ @#@@#@ 教师:
@#@【实验启发】装满水的塑料袋装满水后鼓起来。
@#@用手指触摸有什么感觉?
@#@@#@ @#@@#@ 学生体验:
@#@用手指触起表面,会感到有压力。
@#@@#@ @#@@#@ 教师启发:
@#@提问:
@#@固体压强的概念是什么?
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@回忆后发言。
@#@@#@ @#@@#@ 教师:
@#@能不能设计出证明液体压强存在的实验呢?
@#@@#@ @#@@#@ 教师出示身边的器材:
@#@去了底部的矿泉水瓶、带红色的水。
@#@(激发学生体验水的压强大小与什么有关?
@#@)@#@ @#@@#@ 学生活动:
@#@思考,分组讨论,画实验装置图。
@#@@#@ @#@@#@ 方案一:
@#@体验(如图展示)。
@#@@#@ @#@@#@ 教师:
@#@提醒学生注意两次压强有什么不同?
@#@为学生获取探究课题。
@#@@#@ @#@@#@ (设计意图:
@#@先让学生亲身感受液体存在压强。
@#@液体对容器底部和侧壁有压强。
@#@)@#@ @#@@#@ 方案二:
@#@体验(如图所示),在瓶子上打洞,然后往里面装水(水射出来则说明了液体内部存在压强)@#@ @#@@#@ 方案三(教师展示):
@#@利用液体压强计。
@#@@#@ @#@@#@ 教师:
@#@这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢?
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@利用压强计U型管的左右两侧液面高度差来展示液体压强。
@#@@#@ @#@@#@ 三、新课学习@#@ @#@@#@ 过程一(2分钟)@#@ @#@@#@ 教师:
@#@引导学生对三个方案作出评估。
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@交流、发言。
@#@(利用发言权竞标法选择好的中标)@#@ @#@@#@ 教师:
@#@对于方案一:
@#@如果薄膜装在底部的话那只说明液体只是有向下的压强,是否实验装置还不够全面?
@#@还可怎样改进?
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@在侧面也开一个孔,同样蒙上一层薄膜,装水进去,那也可说明液体对侧壁也有压强。
@#@@#@ @#@@#@ 教师:
@#@方案一除了说明液体向底部和侧壁有压强外,还可以说明什么问题?
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@通过薄膜的形变程度说明液体压强的大小问题。
@#@@#@ @#@@#@ 教师:
@#@请比较方案一和方案二的优劣。
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@方案二在展示液体内部压强的大小问题上更直观,只要在不同深度打几个小孔,倒水进去,观察水的射程即可得知。
@#@方案一、二教简便直观;@#@而方案三较复杂;@#@方案三能定量测量得到液体压强的大小。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ (设计意图:
@#@这几个实验的设计深入浅出由简单到复杂,符合学生的认知规律,能引导学生由感性认识上升到理性认识。
@#@)@#@ @#@@#@ 四、合作探究新知(15分钟)@#@ @#@@#@ 教师:
@#@出示方案三器材,对器材做介绍。
@#@@#@ @#@@#@ 教师:
@#@从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点?
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@1.液体内部向各个方向都有压强。
@#@2.液体压强随着深度的增加而发生变化。
@#@@#@ @#@@#@ 教师:
@#@引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么因素有关?
@#@能不能利用方案三设计一个探究实验进行验证,并得出结论?
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@学生交流,讨论制定实验方案,设计实验表格,并按实验方案进行实验,记录实验数据,由收集到的实验数据归纳分析,得出液体内部压强特点。
@#@@#@ @#@@#@ 科学探究:
@#@液体内部的压强与哪些因素有关?
@#@@#@ @#@@#@ 猜想A:
@#@液体内部压强可能与深度有关。
@#@@#@ @#@@#@ 猜想B:
@#@液体内部压强可能与方向有关。
@#@@#@ @#@@#@ 猜想C:
@#@液体内部压强可能与液体密度有关@#@ @#@@#@ 物理研究方法是:
@#@控制变量法@#@ @#@@#@液体种类@#@实验次数@#@橡皮膜方向@#@液体深度/cm@#@U型管两侧液面高度差/cm@#@ @#@@#@ @#@@#@ 水@#@1@#@朝上@#@3@#@ @#@@#@2@#@朝下@#@3@#@ @#@@#@3@#@朝侧面@#@3@#@ @#@@#@4@#@朝下@#@9@#@ @#@@#@盐水@#@5@#@朝下@#@9@#@ @#@@#@ @#@@#@ 结论:
@#@1比较实验次数1、2、3,可以得出结论:
@#@____________________________。
@#@@#@ @#@@#@ 2比较实验次数2、4,可以得出结论:
@#@____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@ 3比较实验次数4、5,可以得出结论:
@#@____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@交流探究结果和经验@#@ @#@@#@ (设计意图:
@#@向学生渗透控制变量思想。
@#@引导学生对实验数据做出正确的分析,归纳出正确的结论,完成交流合作过程。
@#@)@#@ @#@@#@ 五、再次实践体验(6分钟)@#@ @#@@#@ 教师:
@#@出示问题:
@#@1.在更深的海水中工作,为什么潜水的深度不同,需要的装备不同?
@#@2.液体在某一深度的压强有多大?
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@尝试利用固体压强公式,尝试利用科学抽象的方法推导深度为h处液体的压强为:
@#@P=ρgh。
@#@(让学生到黑板上展示自己的作品、思路)@#@ @#@@#@ 其余学生自主学习,同时观察展演同学存在的问题。
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@交流发言。
@#@@#@ @#@@#@ 教师:
@#@出示课件引导。
@#@@#@ @#@@#@ 教师:
@#@液体的压强大小与什么因素有关?
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@根据刚才的推导分析、交流、发言。
@#@@#@ @#@@#@ (设计意图:
@#@让学生明确知识之间是相互联系的,对压强公式的利用更加印象深刻,同时有利于培养学生解答物理的思维,书写能力等。
@#@对学生正确解答过程做出规范。
@#@)@#@ @#@@#@ 六、学以致用@#@ @#@@#@ 当堂检测(10分钟)@#@ @#@@#@ 教师:
@#@组织学生相互校对自主学习时对本节课后习题完成结果。
@#@教师做适当精点评。
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@完成学案联系B级1题,C级2题。
@#@@#@ @#@@#@ 教师:
@#@出示课件,展示问题:
@#@世界上第一大水电站,学生讨论回答为什么下部要比上部造得宽一些?
@#@2.联系实际:
@#@列举生活中应用和防止液体压强的例子。
@#@@#@ @#@@#@ 学生:
@#@学生交流讨论回答提出的问题。
@#@@#@ @#@@#@ 【我还想知道】@#@(3分钟)@#@ @#@@#@ 教师:
@#@出示问题(利用多媒体课件展示生活中一些假广告)@#@ @#@@#@ 学生:
@#@自主学习“想想议议”,交流、总结出连通器原理和实际应用。
@#@@#@ @#@@#@ (设计意图:
@#@检测学生学习暴露出的问题,教师做好记录,为下一节教学掌握好第一手材料。
@#@培养学生利用所学知识解决简单问题的能力,和物理知识在生产、生活中的应用。
@#@)@#@ @#@@#@ 【小结】@#@(3分钟)@#@ @#@@#@ 最后,由学生交流本节课在知识上有哪些收获、哪些遗憾。
@#@通过交流、回顾来进一步巩固本节课的知识。
@#@鼓励学生大胆发言,各抒己见,对学生的见解,教师都应予以肯定。
@#@教师最后画龙点睛,简要概括。
@#@@#@《液体的压强》教学设计@#@湖北省应城市田店中学 姜红卫@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1课时@#@教材分析@#@《液体的压强》是初中物理(九年级)第十四章第二节的内容,它是固体压强和气体压强的支点。
@#@本节主体内容由“液体压强的特点”、“液体压强的大小”、“连通器”组成,通过学生对“液体压强的特点”进行自主探究,让学生体验了科学探究的过程;@#@在探究的基础上让学生从理论上用“模型法”推导出“液体压强的大小”,符合从实践到理论的认知规律;@#@“连通器”的应用跟社会生活实际紧密地结合,符合从物理走向社会的理念。
@#@@#@学生分析@#@学生对物理的学习兴趣很浓厚,特别是对物理实验是“情有独钟”,本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获取,适宜学生探究;@#@但学生对实验方法和实验方案往往缺乏科学性和严密性,对科学探究的真正意义还不甚明了,要加强引导。
@#@@#@目@#@标@#@要@#@求@#@知识与技能@#@1、了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
@#@@#@ @#@@#@2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。
@#@@#@ @#@@#@3、认识液体的压强的实际应用──连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器。
@#@@#@过程与方法@#@1、通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实。
@#@@#@ @#@@#@2、通过实验探究,掌握科学探究的一般方法。
@#@@#@情感态度与价值观@#@1、在观察实验过程中,培养学生的科学态度;@#@@#@ @#@@#@2、密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识;@#@@#@内容分析@#@重点@#@利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。
@#@@#@难点@#@利用物理模型从压强的定义公式推导液体压强的计算式。
@#@@#@关键@#@探究方法的引导。
@#@@#@教法与学法@#@探究法、实验法、讨论法、模型法。
@#@@#@教具与学具@#@多媒体课件、一端扎有橡皮膜的大试管、一次性打火机4只、约10厘米长的细铁丝15段、蜡烛5根(分成15段)、一次性塑料杯15只、塑料水槽(或用塑料脸盆代替)15只、装水的小烧杯16只、大烧杯30只(15只装水、15只装盐水)、压强计16只、连通器1只。
@#@@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@达成目标及说明@#@引入课题@#@1、多媒体放映:
@#@潜水艇工作场景。
@#@@#@ @#@@#@2、旁白:
@#@我国的潜艇是世界一流的,它们默默地守护着我国辽阔的海疆。
@#@@#@ @#@@#@3、潜水艇为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作?
@#@@#@ @#@@#@4、提问:
@#@游泳的同学在潜水时有何感受?
@#@@#@学生思考并交流@#@1、培养爱国情操。
@#@@#@ @#@@#@2、激发爱国热情。
@#@@#@ @#@@#@3、体现了从生活走向物理的理念。
@#@@#@ @#@@#@4、学生猜想各异,但可有意向“液体有压强”引导,不必否定其它可能。
@#@@#@ @#@@#@5、深海带鱼学生少见,故不提及。
@#@@#@液体@#@压强@#@特点@#@液体对容器底有压强@#@1、提问:
@#@液体对器底有压强?
@#@@#@ @#@@#@2、演示:
@#@往蒙有橡皮膜的试管里倒水。
@#@@#@ @#@@#@3、演示:
@#@用针扎破橡皮膜看到水向下流。
@#@@#@ @#@@#@4、收集各组讨论意见,得出初步结论。
@#@@#@1、观察橡皮膜的变化,并思考讨论。
@#@@#@ @#@@#@2、观察水流方向,并思考原因。
@#@@#@1、认识判断物理规律可用不同的显示方法。
@#@@#@ @#@@#@2、认识物理量的渐变,从而养成认真观察,勤于思考的习惯。
@#@@#@ @#@@#@3、说明:
@#@容器中有水流出的地方有压强,为下面实验的开展打基础。
@#@@#@液体对容器壁有压强@#@1、鼓励学生思考:
@#@如何很快在塑料杯上打上又细又圆的孔?
@#@@#@ @#@@#@2、提问:
@#@你能否利用手中的器材证明液体对容器壁也有压强?
@#@@#@ @#@@#@3、师生对问题进行初步评价。
@#@@#@1、小组讨论并动手操作探寻打孔的方法。
@#@@#@ @#@@#@2、学生实验探究,老师提问并观察思考讨论,为什么水能从侧壁喷出且远近不同?
@#@@#@1、打孔实验虽小,但充分调动了学生的积极性和创造性。
@#@@#@ @#@@#@2、培养学生在观察物理现象的过程中发现问题,有初步提出问题的能力。
@#@@#@ @#@@#@3、教师演示的水流较细;@#@后面学生看不见,改进后很明了直观。
@#@@#@ @#@@#@4、打孔时要提示用烧热的铁丝烙。
@#@@#@ @#@@#@5、侧壁有孔的玻璃管实验室里几乎没有,就地取材来替代也是一个好办法。
@#@@#@液体内部有压强@#@1、简介演示压强计。
@#@@#@ @#@@#@2、提问:
@#@液体对容器底、侧壁都有压强,那么液体内部有压强吗?
@#@液体内部压强与什么因素有关?
@#@@#@ @#@@#@3、巡察指导学生实验@#@ @#@@#@4、板书分析论证后形成的结论。
@#@@#@ @#@@#@5、提问:
@#@大家能用自己提出结论解释水从塑料杯中喷出时远近为什么不同吗?
@#@@#@桌上有两杯等高的液体,让学生进行实验探究:
@#@@#@ @#@@#@1、让探头处在任一杯液体中,观察液体内部是否存在压强。
@#@@#@ @#@@#@2、保持探头在液体中深度不变,改变探头方向,压强是否相等?
@#@@#@ @#@@#@3、增大探头在上述液体中的深度,看看液体内部压强是否改变如何?
@#@@#@ @#@@#@4、保持夹子的位置不变(深度不变),将探头放入另一杯液体中,看看压强是否改变?
@#@同时思考:
@#@都是无色液体为什么压强不同呀?
@#@@#@ @#@@#@5、学生用手指蘸取任一杯中液体放嘴里尝尝,就会恍然大悟。
@#@@#@1、学习简单科学研究的实验方案。
@#@@#@ @#@@#@2、鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,并能书面或口头表达自己的观点,使学生认识到分析论证在科学探究中的重要性;@#@@#@ @#@@#@3、养成严谨的科学态度和坚持不解的探究精神。
@#@@#@ @#@@#@4、深度不变来改变探头方向时,发现各次高度差的格数略有不同,探头朝上朝下就有1—2格的差别,这是压强计设计的不足,可借助刻度尺来控制深度相同;@#@@#@ @#@@#@5、不事先说明两杯液体的密度,就是为了加深压强与液体密度的关系的印象,同时让学生又明白了一种鉴别物质的方法。
@#@@#@液体@#@压强@#@的大小@#@1、提问:
@#@液体在某一深度的压强有多大?
@#@@#@ @#@@#@2、画出模型,引导学生推导。
@#@@#@ @#@@#@3、公式说明并强调。
@#@@#@ @#@@#@4、出示例题,指导演练。
@#@@#@1、学生推导公式。
@#@@#@ @#@@#@2、计算例题,巩固公式。
@#@@#@1、以模型简化分析过程,符合学生认知能力。
@#@@#@ @#@@#@2、从理论上更坚定了科学探究的正确性。
@#@@#@连通器@#@1、演示:
@#@介绍连通器并往连通器中注入红色的水。
@#@@#@ @#@@#@2、提问:
@#@各容器中液面是相平的吗?
@#@@#@ @#@@#@3、将连通器靠近黑板后并引导学生观察水面找学生画出各液面所在黑板上的位置,连线。
@#@@#@ @#@@#@4、倾斜连通器,也在黑板上描出液面所在点,连线。
@#@@#@ @#@@#@5、得出结论:
@#@各容器中液面相平。
@#@@#@ @#@@#@6、课件展示:
@#@船闸的原理图和工作过程。
@#@@#@1、观察连通器中各液面,并在黑板上对应划出各液面所在点,然后连线。
@#@@#@ @#@@#@2、改变连通器位置后,再在黑板上描出各液所在点,并连线。
@#@@#@ @#@@#@3、共同讨论连线后能说明问题。
@#@@#@ @#@@#@4、观看船过葛洲坝坝及船闸工作原理的视频。
@#@@#@1、从物理走向社会正是物理课程标准的理念。
@#@@#@ @#@@#@2、各液面是否相平很难观察,特别是在连通器倾斜的情况下,因此改进实验方法可减少视差带来的误差,从而使结论更科学,认识科学的严密性。
@#@@#@ @#@@#@3、培养民族自信心和自豪感。
@#@@#@板书设计@#@课堂小结@#@1、本课你学到了什么?
@#@@#@ @#@@#@2、你有哪些收获?
@#@@#@ @#@@#@3、你还有什么疑问?
@#@@#@课外作业@#@观察我们身边的护河大堤,研究:
@#@@#@ @#@@#@1、堤坝为什么要修成下宽上窄?
@#@@#@ @#@@#@2、在沿河面为什么要种树?
@#@@#@ @#@@#@3、为什么大堤迎水面坡度缓,背水面坡度陡?
@#@@#@ @#@@#@4、管涌是怎么回事,如何排除?
@#@@#@ @#@@#@5、万一发生溃堤事故,该如何自救?
@#@@#@教学反思@#@本节紧张有序的教学,突破了“液体压强特点”的重点,达到了三维目标的要求,特别是对探究方法的改进、实验手段的创新,是本节课的亮点。
@#@如:
@#@看似与主题无关的,在一次性塑料杯上的“烙孔”,不仅提高了学生的动手、动脑能力,而且提高了学生的参与热情,降低了实验的难度;@#@又如:
@#@探究“液体压强与液体密度的关系”的实验设计,就是控制变量与物质鉴别的“经典”之作;@#@再如:
@#@“连通器中各液面相平”,是很容易看出来的,而要描点、连线后才能发现,就很有创意。
@#@@#@《压强》教学设计@#@山东荣成第36中学 张红云@#@ 【教学思想】@#@ @#@@#@ 1.从生活走向物理,从物理走向社会@#@ @#@@#@ 自然界的神奇现象震撼人心,生活中的物理现象妙趣横生,本节课,是留在沙滩上的脚印和捏笔时手指的不同感觉将学生带进了压强的学习之中,让学生从身边熟悉的生活现象出发,去探究并认识物理规律,这大大增加了学生学习物理的乐趣和积极性。
@#@在学生探究出了压力作用效果跟压力和受力面积的关系后,让学生在课堂上尝试按图钉的生活体验,使学生对生活中增大压强和减小压强的意义有了深刻的感知。
@#@这时利用课件展现八组学生倍感亲切的生活场景,让学生分类,并从中找出增大压强或减小压强的途径,这些会使学生感到物理不是抽象而枯燥的,而是那么的生机勃勃、趣味盎然。
@#@在课后,又引导学生通过采访、调查、网络查询等多种途径,收集相关信息,运用本学所学知识分析“国道不堪重负”的原因,并结合社会实际,寻找解决问题的方法,这培养了学生热爱科学、关心社会的意识和利用正确的价值观处理社会问题的能力。
@#@@#@ @#@@#@ 2.自由开放,自主探究@#@ @#@@#@ 苏霍姆林斯基说过:
@#@“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。
@#@”本节课,在设计实验验证猜想的环节中,打破了传统实验教学“照单抓药”的模式,充分发挥学生的创新思维,给学生提供广阔的自主探索发现的空间,表现在:
@#@一鼓励学生自主选择器材,甚至从身边找一些代用品来完成实验;@#@二对同一探究问题,探讨出多种实验方案,摆脱了对教师和教材的依赖。
@#@探究的过程既是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程,又是展示学生的聪明才智、独特个性、创新成果的过程。
@#@在这个过程中,解放学生的双眼去观察,解放学生的双手去实验,解放学生的大脑去思考,解放学生的嘴巴去交流,使他们可以无拘无束地尽情发挥,充分感受科学探究的乐趣,领略探究过程的美好与和谐,体验探究问题成功时的喜悦,呈现出一种开放的、自主的学习格局,学生的主体地位得到了充分的体现。
@#@@#@ @#@@#@ 3.授之以渔,终身受用@#@ @#@@#@ 古人云:
@#@“授人以鱼,供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷”。
@#@在本节课学生经历了“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估交流”这一较为完整的探究过程,弄清了原来未知的知识──压力作用效果跟哪些因素有关,这与科学家的创新发明在本质上并没什么两样。
@#@在引导学生体验探究过程的同时,还对学生渗透求知方法的教育,正是控制变量、比值定义、类比、对比、分类、归纳等方法帮助学生丢掉“拐杖”,主动地参与到知识获取过程中去,这些方法将成为学生终身受用的宝贵财富。
@#@@#@ @#@@#@ 【教材分析】@#@ @#@@#@ 压强是自然科学的重要概念,在科学技术和生产中都经常用到。
@#@这一节内容着重学习的是固体的压强,它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的,是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。
@#@在本节教学内容中,“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”,是学生培养能力、提高素质的主要载体,“什么叫压强”是本节的主要知识点,“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念,了解压强的应用。
@#@此外,压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系,本节教材从生活场景走进物理学习,又从物理学习走进社会应用,体现了物理与生活、社会的密切联系。
@#@@#@ @#@@#@ 【学情分析】@#@ @#@@#@ 在本节学习之前,学生已经学习了力学的基础知识,并学习了两个重要的力,即重力和摩擦力,这些知识都是本节学习的认知基础;@#@控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法,在以前的学习中已有所涉及,这为本节课的探究学习提供了方法基础。
@#@另外,初中学生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟,对于本节内容所学习的压力,已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区,这也是本节课要解决的难点所在。
@#@@#@ @#@@#@ 【教学目标】@#@ @#@@#@ 1.知识与技能@#@ @#@@#@
(1)了解压强的概念,理解什么是压力,什么是物体的受力面积。
@#@@#@ @#@@#@
(2)理解压强的大小跟哪些因素有关。
@#@@#@ @#@@#@ (3)了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来。
@#@@#@ @#@@#@ (4)了解增大和减小压强的主要方法。
@#@@#@ @#@@#@ 2.过程与方法@#@ @#@@#@
(1)通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关,引导学生经历科学探究的完整过程,培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。
@#@@#@ @#@@#@
(2)在压强概念的学习中,学习运用比值定义法和类比法。
@#@@#@ @#@@#@ (3)了解改变压强的实际意义和基本方法,培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。
@#@@#@ @#@@#@ 3.情感态度与价值观@#@ @#@@#@
(1)引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣,培养学生实事求是的科学态度,培养学生的发散思维和创新意识,使学生获得成功的体验。
@#@@#@ @#@@#@
(2)通过生活、物理、社会的密切联系,培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。
@#@@#@ @#@@#@ 【重点难点】@#@ @#@@#@ 1.重点:
@#@压强大小决定因素及其概念的理解。
@#@@#@ @#@@#@ 2.难点:
@#@压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。
@#@@#@ @#@@#@ 【教法学法】@#@ @#@@#@ 教法:
@#@启发谈话与讨论相结合。
@#@@#@ @#@@#@ 学法:
@#@控制变量法、比值定义法、类比法、对比法、分类法、归纳法。
@#@@#@ @#@@#@ 【教具学具】@#@ @#@@#@ 教师用:
@#@多媒体课件。
@#@@#@ @#@@#@ 学生用:
@#@圆珠笔、压力小桌、砝码、钩码、木板、木条、面粉、细砂、海绵、橡皮泥、铁钉、杯子、砖头、纸盒、图钉、木块及周边其它物品。
@#@@#@ @#@@#@ 【教学过程】@#@ @#@@#@环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@创设情景提出问题@#@播放一段风光片:
@#@金色的海滨,松软的沙滩,人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印。
@#@@#@ @#@@#@让学生同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽,认真体验手的感觉。
@#@@#@ @#@@#@3.鼓励学生从看到的、感觉到的现象中,提出自己想知道的问题。
@#@@#@通过观察和体验,提出自己想知道的问题,如@#@ @#@@#@问题一:
@#@沙滩上为什么会留下脚印?
@#@@#@ @#@@#@问题二:
@#@脚印的深浅为什么不同?
@#@@#@ @#@@#@问题三:
@#@捏住笔时,手为什么会感到疼痛?
@#@@#@ @#@@#@问题四:
@#@为什么捏";i:
5;s:
29190:
"一建公路实务知识点1桥梁@#@1B413000桥梁工程@#@1B413020常用模板、支架和拱架的设计与施工@#@1B413022掌握常用模板、支架和拱架的施工@#@一、模板的制作及安装@#@(三)模板安装的技术要求@#@1.模板与钢筋安装工作应配合进行,妨碍绑扎钢筋的模板应待钢筋安装完毕后安设。
@#@模板不应与脚手架连接(模板与脚手架整体设计时除外),避免引起模板变形。
@#@@#@3.模板安装完毕后,应对其平面位置、顶部标高、节点联系及纵横向稳定性进行检查,监理签认后方可浇筑混凝土。
@#@@#@二、支架、拱架的制作及安装@#@
(二)施工预拱度@#@支架和拱架应预留施工拱度,在确定施工拱度值时,应考虑下列因素(案例):
@#@@#@
(1)支架和拱架拆除后上部构造本身及活载1/2所产生的挠度;@#@@#@
(2)支架和拱架在荷载作用下的弹性压缩;@#@@#@(3)支架和拱架在荷载作用下的非弹性压缩;@#@@#@(4)支架和拱架基底在荷载作用下的非弹性沉陷;@#@.@#@(5)由混凝土收缩及温度变化而引起的挠度;@#@@#@(6)承受推力的墩台,因墩台水平位移所引起的拱圈挠度。
@#@(拱桥特有)@#@(三)支架、拱架制作安装@#@支架、拱架制作安装一般要求:
@#@@#@4.支架和拱架应稳定、坚固,应能抵抗在施工过程中有可能发生的偶然冲撞和振动。
@#@安装时应注意以下几点:
@#@@#@
(1)支架立柱必须安装在有足够承载力的地基上,立柱底端应设垫木来分布和传递压力,并保证浇筑混凝土后不发生超过允许的沉降量。
@#@@#@
(2)施工用的脚手架和便桥,不应与结构物的模板支架相连接,以避免施工振动时影响浇筑混凝土质量。
@#@@#@(3)船只或汽车通行孔的两边支架应加设护桩,夜间应用灯光标明行驶方向。
@#@(安全)@#@三、模板、支架和拱架的拆除@#@
(二)拆除时的技术要求@#@3.卸落支架和拱架应按拟定的卸落程序进行,分几个循环卸完,卸落量开始宜小,以后逐渐增大。
@#@在纵向应对称均衡卸落,在横向应同时一起卸落。
@#@在拟定卸落程序时应注意以下儿点:
@#@(3)简支梁、连续梁宜从跨中向支座依次循环卸落;@#@。
@#@@#@1B413030桥梁工程施工技术@#@1B413031掌握钢筋和混凝土施工@#@一、钢筋施工@#@
(一)一般规定@#@重要结构中的主钢筋在代用时,应由原设计单位做变更设计。
@#@预制构件的吊环,应采用未经冷拉的HPB235级热轧钢筋制作。
@#@@#@
(二)普通钢筋的加工制作@#@1.成盘的钢筋和弯曲的钢筋均应调直才能使用。
@#@@#@4.轴心受拉和小偏心受拉构件中的钢筋接头,不宜绑接,普通混凝土中直径大于25mm的钢筋,宜采用焊接。
@#@@#@5.钢筋的纵向焊接应采用闪光对焊,当缺乏闪光对焊条件时,可采用电弧焊、电渣压力焊、气压焊。
@#@@#@15.钢筋骨架的焊接拼装应在坚固的工作台上进行,操作时应符合下列要求:
@#@(3)拼装时,在需要焊接的位置用楔形卡卡住,防止电焊时局部变形。
@#@待所有焊接点卡好后,先在焊缝两端点焊定位,然后进行焊缝施焊。
@#@(5)施焊顺序宜由中到边对称地向两端进行,先焊骨架下部,后焊骨架上部。
@#@相邻的焊缝采用分区对称跳焊,不得顺方向一次焊成。
@#@@#@(三)预应力钢筋的加工制作@#@12.钢丝、钢绞线、热处理钢筋、冷拉Ⅳ级钢筋、冷拔低碳钢丝及精轧螺纹钢筋的切断,宜采用切断机或砂轮锯,不得采用电弧切割。
@#@接长时采用连接器连接.@#@13.冷拉钢筋的接头,应在钢筋冷拉前采用一次闪光顶锻法进行对焊。
@#@@#@二、混凝土施工@#@
(一)一般规定@#@1.在进行混凝土强度试配和质量评定时,混凝土的抗压强度应以边长为150mm的立方体尺寸标准试件测定。
@#@试件以同龄期者三块为一组,并以同等条件制作和养护,每组试件的抗压强度应以三个试件测值的算术平均值为测定值,如有一个测值与中间值的差值超过中间值的15%时,则取中间值为测定值;@#@如有两个测值与中间值的差值均超过15%时,则该组试件无效。
@#@@#@(三)混凝土的拌制与运输@#@3.混凝土搅拌完毕后,应按下列要求检测混凝土拌合物的各项性能:
@#@@#@
(1)混凝土拌合物的坍落度,应在搅拌地点和浇筑地点分别取样检测,每一工作班或每一单元结构物不应少于2次。
@#@评定时应以浇筑地点的测值为准。
@#@如混凝土拌合物从搅拌机出料起至浇筑入模的时间不超过15min时,其坍落度可仅在搅拌地点取样检测。
@#@在检测坍落度时,还应观察混凝土拌合物的黏聚性和保水性。
@#@@#@(四)混凝土的浇筑@#@2.自高处向模板内倾卸混凝土时,为防止混凝土离析,应符合下列规定:
@#@@#@
(1)从高处直接倾卸时,其自由倾落高度不宜超过2m,以不发生离析为度。
@#@@#@
(2)当倾落高度超过2m时,应通过串筒、溜管或振动溜管等设施下落;@#@倾落高度超过10m时,应设置减速装置。
@#@@#@(3)在串筒出料口下面,混凝土堆积高度不宜超过lm。
@#@@#@6.施工缝的位置应在混凝土浇筑之前确定,宜留置在结构受剪力和弯矩较小且便于施工的部位,并应按下列要求进行处理:
@#@
(2)经凿毛处理的混凝土面,应用水冲洗干净,在浇筑次层混凝土前,对垂直施工缝宜刷一层水泥净浆,对水平缝宜铺一层厚为l0~20mm的l:
@#@2的水泥砂浆。
@#@@#@12.大体积混凝土的浇筑应在一天中气温较低时进行。
@#@应参照下述方法控制混凝土的水化热温度:
@#@(以承台为题点)@#@
(1)用改善骨料级配、降低水灰比、掺加混合料、掺加外加剂等方法减少水泥用量。
@#@@#@
(2)采用水化热低的大坝水泥、矿渣水泥、粉煤灰水泥或低强度水泥。
@#@@#@(3)减小浇筑层厚度,加快混凝土散热速度。
@#@@#@(4)混凝土用料要遮盖,避免日光暴晒,并用冷却水搅拌混凝土,以降低人仓温度。
@#@@#@(5)在混凝土内埋设冷却管通水冷却。
@#@@#@(6)在遇气温骤降的天气或寒冷季节浇筑混凝土后,应注意覆盖保温,加强养护。
@#@@#@(五)混凝土的养护及修饰@#@1.混凝土的养护要求:
@#@@#@
(2)一般混凝土浇筑完成后,应在收浆后尽快予以覆盖和洒水养护。
@#@@#@(3)当气温低于5℃时,应覆盖保温,不得向混凝土面上洒水。
@#@@#@(5)混凝土的洒水养护时间一般为7d,可根据空气的湿度、温度和水泥品种及掺用的外加剂等情况,酌情延长或缩短。
@#@每天洒水次数以能保持混凝土表面经常处于湿润状态为度。
@#@用加压成型、真空吸水等方法施工的混凝土,其养护时间可酌情缩短。
@#@采用塑料薄膜或喷化学浆液等养护层时,可不洒水养护。
@#@(7)对大体积混凝土的养护,应根据气候条件采取控温措施,并按需要测定浇筑后的混凝土表面和内部温度,将温差控制在设计要求的范围内,当设计无要求时,温差不宜超过250C。
@#@@#@3.施工技术要求@#@
(1)除事先规定的部分用水可留在现场补加外,严禁在材料出机后再加水。
@#@高效减水剂宜采用后掺法,如制成溶液加入,应在用水量中扣除这部分溶液用水。
@#@@#@
(2)拌制高强度混凝土必须使用强制式搅拌机,宜采用二次投料法拌制。
@#@@#@(3)混凝土的浇筑应连续进行,如因故必须间断时,其间断时间应小于前层混凝土的初凝时间或能重塑时间。
@#@@#@(七)暑期、雨期混凝土的施工@#@1.暑期混凝土配制和搅拌(避免高温产生裂缝)@#@
(1)拌合水使用冷却装置,对水管及水箱加遮阴和隔热设施。
@#@在拌合水中加碎冰作为拌合水的一部分。
@#@@#@
(2)水泥、砂、石料应遮阴防晒,以降低骨料温度,可在砂石料堆上喷水降温。
@#@@#@(3)配合比设计应考虑坍落度损失。
@#@可掺加减水剂以减少水泥用量和提高混凝土的早期强度。
@#@@#@(4)掺用活性材料粉煤灰取代部分水泥,减少水泥用量。
@#@@#@(5)拌合站料斗、储水器、皮带运输机、拌合楼都要尽可能遮阴。
@#@尽量缩短拌合时间。
@#@经常测混凝土的坍落度,以调整混凝土的配合比,满足施工所必须的坍落度。
@#@@#@2.暑期混凝土的运输及浇筑@#@
(1)运输时尽量缩短时间,宜采用混凝土运输搅拌车,运输中应慢速搅拌。
@#@@#@
(2)不得在运输过程加水搅拌。
@#@@#@(3)从拌合机到人仓的传递时间及浇筑时间要尽量缩短,并尽快开始养护。
@#@@#@(4)混凝土的浇筑温度应控制在320C以下,宜选在一天温度较低的时间内进行。
@#@@#@(5)浇筑场地应遮阴,以降低模板、钢筋的温度和改善工作条件;@#@也可在模板、钢筋和地基上喷水以降温,但在浇筑时不能有附着水。
@#@@#@(6)应加快混凝土的修整速度,修整时可用喷雾器洒少量水,防止表面裂纹,但不准直接往混凝土表面洒水。
@#@@#@3.暑期混凝土的养护@#@
(1)不宜单独使用专用养护膜覆盖法养护高强度混凝土,除非当地无足够的清洁水用于养护混凝土。
@#@@#@
(2)洒水养护宜用自动喷水系统和喷雾器,湿养护应不间断,不得形成干湿循环。
@#@@#@(3)混凝土浇筑完,表面应立即覆盖清洁的塑料膜,初凝后撤去塑料膜,用浸湿的粗麻布覆盖,经常洒水,保持潮湿状态最少7d。
@#@如有可能湿养期间采取遮光和挡风措施,以控制温度和干热风的影响。
@#@构造物的竖直面拆模后,宜立即用湿粗麻布把构件缠起来,麻布处整个用塑料膜包紧,粗麻布应至少7d保持潮湿状态,随后可用树脂类养护化合物喷涂。
@#@@#@三、预应力混凝土@#@
(二)混凝土的浇筑@#@5.浇筑箱形梁段混凝土时,应尽可能一次浇筑完成;@#@梁身较高时也可分两次或三次浇筑;@#@梁身较低时可分为两次浇筑。
@#@分次浇筑时,宜先底板及腹板根部,其次腹板,最后浇顶板及翼板。
@#@@#@(三)施加预应力@#@1.机具及设备要求@#@
(1)施加预应力所用的机具设备及仪表应由专人使用和管理,并应定期维护和校验。
@#@千斤顶与压力表应配套校验,以确定张拉力与压力表之间的关系曲线,校验应在经主管部门授权的法定计量技术机构定期进行。
@#@@#@
(2)张拉机具设备应与锚具配套使用,并应在进场时进行检查和校验。
@#@对长期不使用的张拉机具设备,应在使用前进行全面校验。
@#@使用期间的校验期限应视机具设备的情况确定,当千斤顶使用超过6个月或200次或在使用过程中出现不正常现象或检修以后应重新校验。
@#@弹簧测力计的校验期限不宜超过2个月。
@#@@#@3.张拉应力控制
(2)预应力筋采用应力控制方法张拉时,应以伸长值进行校核,实际伸长值与理论伸长值的差值应符合设计要求,设计无规定时,实际伸长值与理论伸长值的差值应控制在6%以内,否则应暂停张拉,待查明原因并采取措施予以调整后,方可继续张拉。
@#@@#@(4)预应力筋张拉时,应先调整到初应力。
@#@伸长值应从初应力时开始量测。
@#@预应力筋的实际伸长值除量测的伸长值外,必须加上初应力以下的推算伸长值。
@#@@#@(5)必要时,应对锚圈口及孔道摩阻损失进行测定,张拉时予以调整。
@#@@#@1B413032掌握桥梁基础施工@#@一、明挖扩大基础施工@#@(三)基坑排水(11年考点)@#@桥梁基础施工中常用的基坑排水方法有;@#@@#@1.集水坑排水法。
@#@除严重流沙外,一般情况下均可适用。
@#@@#@2.井点排水法。
@#@当土质较差有严重流沙现象,地下水位较高,挖基较深,坑壁不易稳定,用普通排水方法难以解决时,可采用井点排水法。
@#@@#@3.其他排水法。
@#@对于土质渗透性较大、挖掘较深的基坑,可采用板桩法或沉井法。
@#@此外,视工程特点、工期及现场条件等,还可采用帷幕法,即将基坑周围土层用硅化法、水泥灌浆法、沥青溜浆法及冻结法等处理成封闭的不透水的帐幕。
@#@@#@(四)基底检验和基底处理@#@1.基底检验:
@#@主要内容应包括:
@#@检查基底平面位置、尺寸大小,基底标高;@#@检查基底土质均匀性,地基稳定性及承载力等:
@#@检查基底处理和排水情况;@#@检查施工日志及有关试验资料等等。
@#@按以下方法进行:
@#@@#@
(1)小桥涵的地基,一般采用直观或触探方法,必要时进行土质试验。
@#@
(2)大、中桥和填土12m以上涵洞的地基,一般由检验人员用直观、触探、挖试坑或钻探(钻深至少4m)试验等方法,确定土质容许承载力是否符合设计要求。
@#@@#@(五)基坑施工过程中注意要点@#@5.如用机械开挖基坑,挖至坑底时,应保留不小于30cm厚度的底层,在基础浇筑圬工前用人工挖至基底标高。
@#@@#@(七)边坡失稳的预防及处理措施@#@1.基坑开挖之前,应先做好地面排水系统,在基坑顶外缘四周应向外设置排水坡或设置防水梁、并在适当距离设截水沟,且应防止水沟渗水,避免影响坑壁稳定。
@#@@#@8.基坑应尽量安排在少雨季节施工。
@#@@#@若基坑开挖边坡不稳出现坍塌时,要认真分析其原因,及时处理。
@#@其处理方法主要是增设抗滑桩或木板支护、钢板桩支护、锚桩式支护、锚锭板支护、喷锚支护等;@#@待边坡稳定后,进行清理或继续施工,并尽快完成基础施工。
@#@@#@二、桩基础@#@
(二)钻孔灌注桩施工@#@1.钻孔灌注桩的特点.@#@2.钻孔灌注桩施工的主要工序@#@
(1)埋设护筒:
@#@护筒能稳定孔壁、防止坍孔,还有隔离地表水、保护孔口地面、固定桩孔位置和起到钻头导向作用等。
@#@@#@在深水中埋设护筒时,先打人导向架,再用锤击或振动加压沉人护筒。
@#@护筒人土深度视土质与流速而定。
@#@@#@
(2)泥浆制备:
@#@钻孔泥浆由水、黏土(膨润土)和添加剂组成,具有浮悬钻渣、冷却钻头、润滑钻具,增大静水压力,并在孔壁形成泥皮,隔断孔内外渗流,防止坍孔的作用。
@#@@#@(4)孔径检查与清孔:
@#@清孔的方法:
@#@有抽浆法、换浆法、掏渣法、喷射清孔法以及用砂浆置换钻渣清孔法等,应根据设计要求、钻孔方法、机具设备和土质条件决定。
@#@其中抽浆法清孔较为彻底,适用于各种钻孔方法的灌注桩。
@#@@#@●清孔的质量要求:
@#@对支承桩(柱桩、嵌岩桩),宜用抽浆法清孔,并宜清理至吸泥管出清水为止。
@#@灌注混凝土前,孔底沉淀土厚度不得大于50mm。
@#@若孔壁易坍塌,必须在泥浆中灌注混凝土时,建议采用砂浆置换钻渣清孔法。
@#@@#@3.灌注桩质量检验与质量标准@#@每根灌注桩应留取混凝土抗压强度试件不少于2组。
@#@同时应以钻取芯样法或超声波法、机械阻抗法、水电效应法等无破损检测法对桩的匀质性进行检测。
@#@@#@5.施工中易出现的问题及预防和处理方法@#@
(1)钢筋笼上浮@#@●防治措施@#@当混凝土上升到接近钢筋笼下端时,应放慢浇筑速度,减小混凝土面上升的动能作用,以免钢筋笼被顶托而上浮。
@#@当钢筋笼被埋人混凝土中有一定深度时,再提升导管,减少导管埋人深度,使导管下端高出钢筋笼下端有相当距离时再按正常速度浇筑,在通常情况下,可防止钢筋笼上浮。
@#@此外,浇筑混凝土前,应将钢筋笼固定在孔位护筒上,也可防止上浮。
@#@@#@
(2)断桩@#@●治理方法@#@(a)当导管堵塞而混凝土尚未初凝时,可吊起导管,再吊起一节钢轨或其他重物在导管内冲击,把堵管的混凝土冲散或迅速提出导管,用高压水冲掉堵管混凝土后,重新放人导管浇筑混凝土。
@#@@#@(b)当断桩位置在地下水位以上时,如果桩的直径较大(一般在1m以上),可抽掉桩孔内泥浆,在钢筋笼的保护下,人下到桩孔中,对先前浇筑的混凝土面进行凿毛处理并清洗钢筋,然后继续浇筑混凝土。
@#@@#@(c)当断桩位置在地下水位以下时,可用直径较原桩直径稍小的钻头,在原桩位处钻孔,钻至断桩部位以下适当深度时,重新清孔,并在断桩部位增设一节钢筋笼,笼的下半截埋人新钻的孔中,然后继续浇筑混凝土。
@#@@#@1B413033掌握桥梁下部结构施工@#@一、承台施工@#@
(一)围堰及开挖方式的选择@#@1.当承台位置处于干处时,一般直接采用明挖基坑,并根据基坑状况采取一定措施后,在其上安装模板,浇筑承台混凝土。
@#@@#@2.当承台位置位于水中时,一般先设围堰(钢板桩围堰或吊箱围堰)将群桩围在堰内,然后在堰内河底灌注水下混凝土封底,凝结后,将水抽干,使各桩处于干处,再安装承台模板,在干处灌筑承台混凝土。
@#@@#@(三)开挖基坑@#@1.基坑开挖一般采用机械开挖,并辅以人工清底找平。
@#@基坑的开挖尺寸根据承台的尺寸、支模及操作的要求,设置排水沟及集水井的需要等因素确定。
@#@@#@2.基坑的开挖坡度以保证边坡的稳定为原则,根据地质条件、开挖深度、现场的具体情况确定,当基坑壁坡不易稳定或放坡开挖受场地限制,或放坡开挖工作量大不经济时,可按具体情况采取加固坑壁措施,如挡板支撑、混凝土护壁、钢板桩、锚杆支护、地下连续壁等。
@#@@#@3.基坑顶面应设置防止地面水流人基坑的措施,如截水沟等。
@#@@#@4.当基坑地下水采用普通排水方法难以解决,可采用井点法降水@#@(四)承台底的处理@#@1.低桩承台:
@#@当承台底层土质有足够的承载力,又无地下水或能排干时,可按天然地基上修筑基础的施工方法进行施工。
@#@当承台底层土质为松软土,且能排干水施工时,可挖除松软土,换填10~30cm厚砂砾土垫层,使其符合基底的设计标高并整平,即立模灌筑承台混凝土。
@#@如不能排干水时,用静水挖泥方法换填水稳性材料,立模灌筑水下混凝土封底后,再抽干水灌筑承台混凝土。
@#@@#@2.高桩承台:
@#@当承台底以下河床为松软土时,可在板桩围堰内填人砂砾至承台底面标高。
@#@@#@1B413034掌握桥梁上部结构装配式施工@#@一、先张法预制梁板@#@
(一)先张法预制梁板工序@#@1.按预制需要,整平场地,完善排水系统,统筹规划混凝土的供应及水电管路的布设安装。
@#@@#@2.根据梁的尺寸、数量、工期确定预制台座的长度、数量、尺寸,台座应坚固、平整、不沉陷,表面压光。
@#@@#@3.承力台座由混凝土筑成,应有足够的强度、刚度和稳定性,钢横梁受力后,挠度不能大于2mm。
@#@@#@6.将预应力筋(钢绞线)按计算长度切割,在失效段套上塑料管,放在台座上,线两端穿过定位钢板,卡上锚具,用液压千斤顶单束张拉,先张拉中间束,再向两边对称张拉。
@#@@#@7.按技术规范或设计图纸规定的张拉强度进行张拉,一般为0→初应力→105σK%(持荷2min)一σK(锚固)。
@#@如端横梁刚度大,每根梁可采用同一张拉值。
@#@@#@10.用龙门吊机吊运混凝土,先浇底板并振实,振捣时注意不得触及钢绞线,当底板浇至设计标高,将经检查合格的充气胶囊安装就位,用定位箍筋与外模联系,上下左右加以固定,防止上浮,同时绑扎面板钢筋,然后对称、均匀地浇胶囊两侧混凝土,从混凝土开始浇筑到胶囊放气时为止,其充气压力要始终保持稳定,最后浇筑面板混凝土,振平后,表面作拉毛处理。
@#@@#@
(二)先张法预应力筋的张拉操作时的施工要点@#@4.张拉时,同一构件内预应力钢丝、钢绞线的断丝数量不得超过1%,同时对于预应力钢筋不允许断筋。
@#@@#@8.用横梁整批张拉时,千斤顶应对称布置,防止活动横梁倾斜。
@#@@#@11.台座两端应设置防护措施。
@#@张拉时,沿台座长度方向每隔4~5m应放一防护架。
@#@工作人员不得站在台座两端或进入台座。
@#@@#@12.当预应力钢筋张拉到控制张拉力后,宜停2~3min再打紧夹具或拧紧螺母,此时,操作人员应站在侧面。
@#@@#@二、预制梁(板)的吊装@#@
(二)吊装方法@#@根据施工现场具体情况,选用不同的安装方法。
@#@@#@1.自行式吊机架设法@#@适用条件:
@#@平坦无水桥孔的中小跨径预制梁板安装。
@#@@#@
(1)一台吊机架设法:
@#@吊装时,一般将吊机置于待吊装的桥孔中间,如果起吊能力足够也可以将吊机置于台后或者已经吊装完成的桥孔上。
@#@吊装应注意起吊绳与梁面的夹角不能太小,一般以450~600为宜,否则,应使用扁担梁。
@#@@#@(当预制梁重量不大,而吊机又有相当的起重能力,河床坚实无水或少水,允许吊机行驶、停搁时采用一台吊机)@#@
(2)两台吊机架设法:
@#@@#@2.简易型钢导梁架设法:
@#@@#@适用条件:
@#@地面有水,地势不平坦,孔数较多的中小跨径预制梁板安装。
@#@@#@3.联合架桥机架设法:
@#@@#@该法的特点是不受桥下支架,洪水威胁,架设过程中不影响桥下通车、通航。
@#@@#@适用条件:
@#@孔数较多的中型梁板吊装。
@#@@#@(此法适合于架设30m跨径的多孔桥梁,但该法作业较复杂,需要熟练的操作工人,而且架梁前的准备工作和架梁后的拆除工作比较费时,因此,此法用于孔数多、桥较长的桥梁比较经济)@#@4.双导梁架桥机架设法:
@#@@#@本法具备了联合架桥机的一切优点,并且不需要托架及墩顶龙门,整机性能好,设备更简洁,便于操作,使用更方便。
@#@@#@适用条件:
@#@孔数较多的重型梁吊装。
@#@@#@(适用于墩高、水深的情况下架设多孔中小型跨径的装配式梁桥,但不需要蝴蝶极,而配备双组导梁,故架设跨径可较大,吊装的预制梁可较重)@#@5.跨墩龙门架架设法:
@#@@#@适用条件:
@#@无水或浅水河滩,地形相对平坦,孔数较多的中型梁板安装。
@#@@#@(对于桥不太高,架桥孔数又多,沿桥墩两侧铺设轨道不困难的情况,可用此方法)@#@三、后张法预制梁板@#@
(一)后张法预制梁板工序@#@1.按施工需要规划预制场地,预制场地应整平压实,完善排水系统,确保场内不积水@#@2.根据预制梁的尺寸、数量、工期,确定预制台座的数量、尺寸,台座用表面压光的梁(板)筑成,应坚固不沉陷,确保底模沉降≤2mm,台座上铺钢板底模或用角钢镶边代作底模。
@#@当预制梁跨大于20m时,要按规定设置反拱。
@#@@#@3.根据施工需要及设备条件,选用塔吊或跨梁龙门吊作吊运工具,并铺设其行走轨道@#@5.预制模板由钢板、型钢组焊而成,应有足够的强度、刚度和稳定性,尺寸规范、表面平整光洁、接缝紧密、不漏浆,试拼合格后,方可投入使用。
@#@@#@7.用龙门吊机将钢筋骨架吊装人模,绑扎隔板钢筋,埋设预埋件,在孔道两端及最低处设置压浆孔,在最高处设排气孔,安设锚垫板后,先安装端模,再安涂有脱模剂的钢侧模,统一紧固调整和必要的支撑后交验。
@#@@#@8.将质量合格的梁(板)用梁(板)拌合车运输,卸入吊斗,由龙门吊从梁的一端向另一端,水平分层,先下部捣实后再腹板、翼板,浇至接近另一端时改从另一端向相反方向顺序下料,在距梁端3~4m处浇筑合龙,一次整体浇筑成型。
@#@梁体梁(板)数量较大时,采用斜向分段,水平分层方法连续浇筑。
@#@@#@9,梁(板)的振捣以紧固安装在侧模上的附着式为主,插入式振捣器为辅,振捣时要掌握好振动的持续时间、间隔时间和钢筋密集区的振捣,力求使梁(板)达到最佳密实度而又不损伤制孔管道。
@#@@#@10.梁(板)成活后要将表面抹平、拉毛,收浆后适时覆盖,洒水湿养不少于7d,蒸汽养生恒温不宜超过800C,也可采用喷洒养生剂养生。
@#@@#@15.张拉使用的张拉机及油泵、锚、夹具配套使用,配套定期校验,以准确标定张拉力与压力表读数间的关系曲线。
@#@@#@16.按设计要求在两端同时对称张拉,张拉时千斤顶的作用线必须与预应力轴线重合,二端各项张拉操作必须一致。
@#@@#@17.预应力张拉采用应力控制,同时以伸长值作为校核。
@#@实际伸长值与理论伸长值之差应满足±@#@6%@#@20.预应力筋张拉后,将孔道冲洗干净,吹除积水,尽早压注水泥浆,水泥浆的强度、稠度、水灰比、泌水率、膨胀剂掺量等必须符合设计或规范规定。
@#@@#@21.压浆使用压浆泵从梁最低点开始,在梁两端压浆孔各压浆一次,直至规定稠度的水泥浆充满整个孔道为止。
@#@@#@
(二)后张法张拉时的施工要点@#@1.张拉时,构件混凝土强度应符合设计要求;@#@设计无要求时,不应低于设计强度等级值的75%。
@#@当块体拼装构件的竖缝采用砂浆接缝时,砂浆强度不低于15MPa。
@#@@#@2.对预留孔道应用通孔器或压气、压水等方法进行检查。
@#@端部预埋铁板与锚具和垫板接触处的焊渣、毛刺、混凝土残渣等应清除干净。
@#@当采用先穿束的方法时用压气、压水较好。
@#@@#@3.钢筋穿束前,螺丝端杆的丝扣部分应用水泥袋纸等包缠2~3层,并用细铁丝扎牢;@#@钢丝束、钢绞线束、钢筋束等穿束前,将一端找齐平,顺序编号。
@#@对于短束用人工从一端向另一端穿束;@#@对于较长束,应套上穿束器,由引线及牵引设备从另一端拉出。
@#@@#@7.预应力筋张拉端的设置应符合设计要求,当设计无具体要求时,应符合:
@#@对于曲线预应力筋或长度大于等于25m的直线预应力筋,宜在两端张拉;@#@对长度小于25m的直线预应力筋,可在一端张拉;@#@曲线配筋的精轧螺纹钢筋应在两端张拉,直线配筋的精轧螺纹钢筋可在一端张拉;@#@当同一截面中有多束一端张拉的预应力筋时,张拉端宜分别设置于构件的两端。
@#@应力筋采用两端张拉时,可先在一端张拉锚固后,再在另一端补足预应力值进行锚固。
@#@★@#@10.预应力筋在张拉控制应力达到稳定后方可锚固。
@#@预应力筋锚固后的外露长度不宜小于300mm,锚具应用封端混凝土保护。
@#@一般情况下,锚固完毕并经检验合格后即可切割端头多余的预应力筋,严禁用电弧焊切割,强调用砂轮机切割。
@#@一般防锈措施为砂浆封堵。
@#@@#@11.张拉完后即封堵。
@#@完成后,即对外露多余钢绞线、钢筋进行切割,封堵的方法是用素灰将锚头封住,然后用塑料布将其裹住进行养护,以防止裂缝而使锚头漏浆、漏气,影响压浆质量。
@#@@#@12.压浆用水泥浆的强度应符合设计规定,设计无具体规定时,应不低于30MPa。
@#@对截面较大的孔道,水泥浆中可掺人适量的细砂。
@#@@#@13.压浆时,对曲线孔道和竖向孔道应从最低点的压浆孔压人,由最高点的排气孔排气和泌水。
@#@压浆顺序宜先压注下层孔道。
@#@@#@15.对掺加外加剂泌水率较小的水泥浆,通过试验证明能达到孔道内饱满时,可采用一次压浆的方法;@#@不掺外加剂的水泥浆,可采用二次压浆法,两次压浆的间隔时间宜为30~45min。
@#@@#@16.压浆应使用活塞式压浆泵,不得使用压缩空气。
@#@压浆的最大压力宜为0.5~0.7Pa;@#@当孔道较长或采用一次压浆时,最大压力宜为1.OMPa。
@#@梁体竖向预应力筋孔道的压浆最大压力可控制在0.";i:
6;s:
30183:
"一年级美术教案@#@ @#@第1课 @#@影子的游戏 @#@2018、3、5@#@教学目标 @#@知识与技能:
@#@简单了解影子形成的原因、特点。
@#@创作时能掌握影子外形的特征,绘画出有创意的作品。
@#@@#@过程与方法:
@#@通过教学活动,引导学生了解如何绘画影子的特点,运用绘画或剪贴等方法创作作品,并由创意。
@#@@#@情感、态度和价值观:
@#@通过影子的游戏,学生了解生活中的事物多样、丰富、有趣味的特点,乐观地感悟生活中的小乐趣。
@#@@#@教学重点 @#@能感受到影子的存在,了解影子的特点。
@#@@#@教学难点 @#@影子与光的关系和由影子引起的联想能力。
@#@@#@教学准备 @#@教师:
@#@课件、收集与影子有关的艺术表现形式资料。
@#@@#@学生:
@#@美术工具材料,收集与影子有关的艺术表现形式资料。
@#@@#@教学过程 @#@@#@ @#@一、组织教学:
@#@准备工具和材料@#@二、游戏导入,激发兴趣@#@1.教师利用投影仪表演手影。
@#@@#@同学们,老师的手在投影上变成了什么?
@#@@#@你想不想来试一试?
@#@@#@2.请学生到投影前尝试表演手影。
@#@@#@影子真的很奇妙,今天我们就一起来学习《影子的游戏》,试着画一画奇妙的影子。
@#@@#@3.揭示课题:
@#@影子的游戏@#@三、观察感受,分析影子特点@#@1.出示生活中的影子图片。
@#@@#@提问:
@#@为什么会有影子呢?
@#@影子都一样吗?
@#@它的形状有什么特点?
@#@@#@学生交流,回答。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教师小结:
@#@影子会在光的照射下,随着物体的形状、方位的改变而发生许多奇妙的变化。
@#@@#@2.请一名同学在投影前做出喜欢的动作,教师将学生的影子勾画到黑板上。
@#@@#@同学们喜欢这个同学的影子吗?
@#@@#@它像什么?
@#@你有什么办法能让这个影子变得更有趣?
@#@@#@请学生到黑板上添加、装饰。
@#@@#@欣赏影子的不同艺术形式,感受影子艺术的美妙。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教师:
@#@人们利用影子的特点,发明很多有趣的艺术形式,大家请看。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@课件出示:
@#@皮影戏、手影戏、杨丽萍舞蹈剪影。
@#@@#@四、欣赏学生作品,拓宽思维@#@ @#@ @#@ @#@ @#@过渡:
@#@这些影子艺术美吗?
@#@老师觉得同学们也可以利用影子创造出很多更美的作品。
@#@但再同学们开始创作之前,我们再一起来欣赏一些别的小朋友的作品。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@课件出示学生优秀作品。
@#@@#@五、大胆尝试,细致表现@#@出示作业要求:
@#@@#@小组合作利用阳光或手电筒,将你喜欢的动作或物体的影子投影到作业纸上,然后再进行添加、装饰,创作出自己喜欢的影子作品。
@#@也可以将影子投影在其他纸上,然后用剪贴、添画的方法完成作品。
@#@@#@学生尝试创作,教师巡视指导。
@#@@#@六、展示评价,总结拓展@#@1.小组推荐优秀作业。
@#@@#@2.投影展示作业,请学生说说最喜欢作品的哪些地方?
@#@为什么?
@#@在创作的过程中还遇到了什么困难?
@#@@#@3.引导学生对展示作业提出修改意见。
@#@@#@4.教师总结。
@#@@#@5.课后拓展:
@#@利用剪贴、拼摆等方法制作出更有趣的影子作品。
@#@@#@6.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
@#@@#@7.收拾整理。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第2课 @#@走进大自然 @#@2018、3、7@#@教学目标 @#@知识与技能:
@#@学生通过观察身边的自然物,了解各种自然物都具有自己独有的特点,知道利用自然物的色彩、外形、质感进行创作,作品能体现巧妙的构思。
@#@@#@过程与方法:
@#@利用身边的各种自然物,根据其特性,通过拼、接、剪、贴、绘等方法创作一件有创意、美观的作品。
@#@@#@情感、态度和价值观:
@#@通过创作活动,学生感受大自然丰富的物质资源,增进对大自然的热爱,从而激起保护大自然的意识。
@#@体验美术造型活动所带来的乐趣。
@#@@#@教学重点 @#@如何利用好现成材料的造型特点进行创作。
@#@@#@教学难点 @#@为自己的创作找到合适的材料并合理利用。
@#@@#@教学准备 @#@教师:
@#@课件、利用自然物制作的艺术品。
@#@@#@学生:
@#@剪刀、胶水、彩纸、彩笔等制作工具材料。
@#@收集身边方便获取的物品。
@#@@#@教学过程 @#@@#@一、组织教学:
@#@准备工具和材料@#@二、分析范作,激发兴趣,导入新课@#@1.实物投影出示教师范作。
@#@@#@同学们,看!
@#@这是什么?
@#@你发现它是用什么做成的吗?
@#@@#@2.请几个同学上台触摸、拆解范作,并说出自己的感受。
@#@@#@3.导入新课,揭示课题。
@#@@#@我们身边的材料都有各自的质感、形状、颜色,只要我们大胆想象,巧妙利用,就可以创作出生动、美观、有趣的艺术品。
@#@今天我就来一起《走进大自然》,创造更多奇妙的艺术作品。
@#@@#@三、摸一摸,看一看,发现材料的特质@#@1.摸一摸,看一看你带来的材料形状、颜色、质感都有什么特点?
@#@它像什么?
@#@@#@学生交流,回答。
@#@@#@2.教师根据学生回答,将材料进行归类。
@#@@#@3.引导学生补充什么的材料还有哪些是规则形?
@#@哪些是不规则形?
@#@@#@四、启发构思,师生合作@#@1.教师出示几片不同形状和颜色的树叶。
@#@@#@同学们,仔细看这些树叶像什么?
@#@@#@2教师根据学生回答,现场运用拼摆、粘贴、添画的方法,制作一件树叶贴画作品。
@#@@#@五、欣赏作品,开拓思维@#@课件出示更多创意作品,引导学生欣赏。
@#@@#@六、大胆创意,细心制作@#@1.出示作业:
@#@小组合作,看一看,摸一摸你们小组带来的材料,展开联想,大胆创意,运用拼摆、粘贴、添加等方法合作完成一件有创意的艺术作品。
@#@@#@2.学生制作,教师巡视指导,帮助学生解决制作中遇到的困难。
@#@@#@七、展示评价,总结拓展@#@1.各组将作品放在实物投影上展示,并介绍自己的创意,说说在制作过程中遇到的困难。
@#@@#@2.其余同学针对遇到的困难,提出建议。
@#@@#@3.教师根据学生的回答进行补充。
@#@@#@4.教师总结。
@#@@#@5.课后拓展:
@#@利用课余时间和家人或朋友一起走进大自然,利用大自然中的各种材料创造一些有趣的艺术品,然后拍成照片。
@#@@#@6.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
@#@@#@7.收拾整理。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第3课 @#@花地毯 @#@2018、3、12@#@教学目标 @#@知识与技能:
@#@学生通过观察,尝试感知地毯图案排列的特点,初步了解地毯的实用性与装饰性。
@#@绘制一幅小“花地毯”。
@#@@#@过程与方法:
@#@鼓励学生结合身边熟悉的实物进行联想,通过平面绘画或剪贴的方式创作小地毯,并进行简单的组合与装饰,进而探究装饰与组合的美感。
@#@@#@情感、态度和价值观:
@#@体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣,培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣,及合作拼接小地毯时的默契和热爱生活的情感。
@#@@#@教学重点 @#@以最简单的方式让学生了解图案的基本构成特点。
@#@@#@教学难点 @#@把握个人创作与集体组合的关系。
@#@@#@教学准备 @#@教师:
@#@收集不同图案的地毯图片、课件。
@#@@#@学生:
@#@画笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色卡纸等。
@#@@#@教学过程 @#@@#@1、组织教学:
@#@检查工具和材料@#@二、欣赏导入,激发兴趣@#@1.课件出示“花地毯”实物图片。
@#@@#@同学们,这些是什么?
@#@你见过吗?
@#@它是做什么用的?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@2.导入新课,揭示课题。
@#@@#@地毯可以装点我们的房间,美化我们的生活。
@#@今天,我们就来一起绘制不一样的花地毯。
@#@@#@三、体验拼贴,探究方法@#@1.课件出示地毯图片。
@#@@#@地毯上都有些什么图案?
@#@什么颜色?
@#@@#@学生交流。
@#@@#@教师小结:
@#@地毯上面的纹样真的丰富多彩,可以是规则的几何图形,也可以是具象动植物、人物、风景等。
@#@@#@2.投影出示教师范作,引导学生探究拼贴方法。
@#@@#@大家来猜一猜老师的这幅“花地毯”作品是怎么做成的?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@教师将范作拆开,引导学生感受拼贴的制作方法。
@#@@#@四、欣赏作品,拓宽思维@#@课件出示学生各种不同作品,引导学生欣赏,感受不同的制作方法。
@#@@#@五、尝试创作,大胆创意@#@1.出示作业要求:
@#@选择你喜欢的工具,在作业纸上绘制一幅漂亮的“小地毯”,然后和小组其他同学的作品拼接在一起,看看哪组的“花地毯”最有创意,最漂亮。
@#@@#@2.学生创作,教师巡视指导。
@#@@#@六、展示评价,总结拓展@#@1.分组一次展示各组作品,并说说各组在制作中遇到的困难?
@#@如何解决的?
@#@@#@2.请同学说说最喜欢哪组的作品?
@#@为什么?
@#@@#@3.教师总结。
@#@@#@4.课后拓展:
@#@将自己的花地毯作品贴到教室或自己的房间。
@#@@#@5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
@#@@#@6.收拾整理。
@#@@#@第二课时@#@一、组织教学:
@#@准备工具和材料@#@二、复习导入@#@1.出示上节课部分同学的作业,引导同学说说地毯的特点。
@#@@#@2.导入新课。
@#@@#@上节课,我们一起用绘画的方法绘制了许多漂亮的“花地毯”。
@#@今天我们要用新的方法来制作不一样的“花地毯”。
@#@@#@三、欣赏作品,探究方法@#@1.课件出示剪贴法制作的“花地毯”,引导学生探究方法。
@#@@#@2.学生交流剪贴制作“花地毯”的方法。
@#@@#@3.教师小结制作方法:
@#@制作“小地毯”可以先画再剪贴,也可以直接从图片上剪贴,还可以自己用卡纸剪贴。
@#@@#@四、学生制作@#@1.出示作业要求:
@#@小组合作用剪贴、拼接的方法制作一件漂亮、有创意的“花地毯”。
@#@@#@2.学生制作,教师巡视指导,帮助学生解决遇到的困难。
@#@@#@五、展示评价,总结拓展@#@1.各组展示作品,并说说最满意的地方和不满意的地方。
@#@其他同学提出修改建议。
@#@@#@2.教师总结。
@#@@#@3.拓展:
@#@用各种花布拼接制作一件漂亮的花地毯,并用它装饰自己的房间。
@#@@#@4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
@#@@#@5.收拾整理。
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第4课 @#@分一分 @#@变一变 @#@2018、3、14@#@教学目标 @#@知识与技能:
@#@学生通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状,体会形状变化和造型•表现的关系。
@#@@#@过程与方法:
@#@学生能够利用绘画工具装饰基本形,创作一个美观的蛋糕,并能正确的使用剪和粘贴的方法,将蛋糕分割、重组成新的造型。
@#@@#@情感、态度和价值观:
@#@培养学生团结合作以及感恩的意识,懂得成长的意义,知道珍爱自己,关爱父母。
@#@@#@教学重点 @#@形状分割与重组。
@#@@#@教学难点 @#@学会选择适当的分割角度。
@#@@#@教学准备 @#@教师:
@#@课件、不同形状的生日蛋糕范画作品。
@#@@#@学生:
@#@水彩笔、剪刀、胶水等。
@#@@#@教学过程 @#@@#@ @#@@#@一、组织教学:
@#@检查工具和材料@#@二、情境导入,激发兴趣@#@1.播放《生日快乐歌》,教师和学生一起唱。
@#@@#@2.教师:
@#@同学们,过生日时你会和家人、朋友一起做什么?
@#@@#@你喜欢的生日蛋糕是什么样的?
@#@@#@学生交流。
@#@@#@3.揭示课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教师:
@#@今天我们就一起来画蛋糕,并把它《分一分变一变》。
@#@@#@三、欣赏、回忆,画蛋糕@#@1.投影展示不同形状的蛋糕范画。
@#@@#@教师:
@#@老师也给大家准备了一些不一样的蛋糕,你们看一看,喜欢吗?
@#@(学生回答)@#@你还喜欢哪些形状的蛋糕?
@#@@#@学生交流。
@#@@#@2.教师根据学生的描述迅速范画一个蛋糕作品。
@#@@#@3.学生画出自己喜欢的蛋糕。
@#@@#@四、欣赏作品,开拓思维@#@1.过渡:
@#@同学们画的蛋糕都很漂亮,可蛋糕怎么分呢?
@#@有能怎么变呢?
@#@我想请一名同学和老师一起来分一分,变一变。
@#@@#@2.师生合作完成作品。
@#@@#@3.教师:
@#@谁来说说刚才老师都用了哪些方法?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@教师小结:
@#@把画好的蛋糕进行任意或有规则的分割,再进行组合、添画,就可以得到一幅有趣的蛋糕作品。
@#@@#@4.课件出示学生作品,引导欣赏,分析制作方法,拓展思维。
@#@@#@五、大胆创作@#@1.出示作业要求:
@#@将你画好的蛋糕用你喜欢的方式分一分,变一变,制作一件有趣的蛋糕作品。
@#@@#@2.学生制作,教师巡视指导。
@#@@#@六、展示评价,总结拓展@#@1.投影出示部分学生作品,说说自己的创意。
@#@@#@2.其他同学提出修改建议。
@#@@#@3.教师总结。
@#@@#@4.课后拓展:
@#@把自己制作的满意的蛋糕作品贴到教室或自己的房间。
@#@@#@5.布置下节课学习内容和学生要准备的工具材料。
@#@@#@6.收拾整理。
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第5课 @#@有趣的半圆形 @#@2018、3、19@#@教学目标 @#@知识与技能:
@#@学生通过学习认识半圆形,初步体会几何形与事物形状的关联,知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。
@#@@#@过程与方法:
@#@学生将生活中的事物运用半圆形进行概括,通过折、剪、贴、绘等方法,将半圆形变成新的有趣的形象。
@#@@#@情感、态度和价值观:
@#@通过学习创作,学生将生活中与半圆形相关的事物联系在一起,培养学生观察能力和丰富的想象能力,激发他们对生活的热爱之情。
@#@@#@教学重点 @#@利用对造型的概括和联想能力进行创作。
@#@@#@教学难点 @#@如何引发学生的概括与联想能力。
@#@@#@教学准备 @#@教师:
@#@课件、彩色水笔、图画纸、剪刀、胶水等工具材料。
@#@@#@学生:
@#@收集生活中各种的“半圆”形象。
@#@水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。
@#@@#@教学过程 @#@@#@一、组织教学:
@#@检查工具和材料@#@二、游戏导入,激发兴趣@#@1、“添画”游戏。
@#@@#@教师在黑板上画一个半圆,各组合作进行添画,比一比哪组画的最有趣。
@#@@#@2、揭示课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@今天就来学习《有趣的半圆形》。
@#@@#@三、找一找@#@课件出示生活中应用半圆形的图片,请学生找一找“哪里用了半圆形”。
@#@@#@学生回答。
@#@@#@教师:
@#@半圆形随处可见,除了这些,你还知道哪里用了半圆形?
@#@@#@学生交流。
@#@@#@四、想一想@#@教师:
@#@半圆形真神奇,同学们想一想你可以把半圆形变成什么?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@教师:
@#@同学们的想法都很奇妙,可我们用什么方法可以让这些想法变成作品呢?
@#@@#@学生交流。
@#@@#@教师小结:
@#@制作的方法真的很多,可以添画,可以剪贴,也可以拓印,还可以把它做成立体的。
@#@下面老师就用同学们想到的方法制作一件作品。
@#@@#@五、看一看@#@1.教师现场制作半圆形及添画,完成作品。
@#@@#@2.欣赏学生作品,拓宽学生思维。
@#@@#@教师:
@#@老师还带来了很多其他同学的作品,大家一起来看一看。
@#@看看这些同学都用了什么方法?
@#@把半圆形变成了什么?
@#@@#@六、做一做@#@1.出示作业要求:
@#@发挥你的想象,用你的双手和身边的材料将半圆形变成一个有趣的艺术作品。
@#@@#@2.学生制作,教师巡视指导。
@#@@#@七、展示评价,总结拓展@#@1.学生自评,各组选出最有创意的作品,并说出理由。
@#@@#@2.找出你最喜欢的作品,说说喜欢的理由和今天的收获。
@#@@#@3.教师总结。
@#@@#@4.课外拓展:
@#@尝试用半圆形变成更多有趣的形象。
@#@@#@5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
@#@@#@6.收拾整理。
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第6课 @#@摸一摸 @#@画一画 @#@2018、3、21@#@教学目标 @#@知识与技能:
@#@引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受,并画一画。
@#@@#@过程与方法:
@#@引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言,把摸到东西的感觉画出来。
@#@@#@情感、态度和价值观:
@#@引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展触觉、视觉表达能力。
@#@@#@教学重点 @#@运用造型语言表达自己对触觉的感受。
@#@@#@教学难点 @#@学生能够用语言表达出触觉感受,并能用线条、形状、色彩进行创作表现。
@#@@#@教学准备 @#@教师:
@#@课件、学生触摸感知的各种物件(如毛线、麻布、冰块、面团、热水袋、豆粒、光滑的弹珠、树皮、棉花等)@#@学生:
@#@油画棒、水彩笔等。
@#@@#@教学过程 @#@@#@一、组织教学:
@#@准备工具和材料@#@二、游戏导入@#@ @#@ @#@ @#@1.摸摸你的脸蛋,说说你摸到了什么?
@#@有什么感觉?
@#@@#@2.引导学生说说五官的作用?
@#@@#@教师总结:
@#@除了我们的五官可以进行对事物的感知,当我们的皮肤、手与物体接触时,同样有感觉,这叫触觉。
@#@今天我们就来学习《摸一摸画一画》。
@#@@#@三、摸一摸,说一说@#@教师引导学生分别摸一摸各组准备放在口袋里的不同质感的物品(面团、麻布、毛线、沙子、树皮、棉花等),并引导学生说说感觉。
@#@@#@教师:
@#@同学们,你们每组都有一个袋子,里面有一样物品,你们把手放进去摸一摸。
@#@说说你摸到的是什么?
@#@你有什么感觉?
@#@@#@学生交流。
@#@@#@四、欣赏名作,感知点、线、色彩的魅力@#@出示法国莫奈作品《睡莲》。
@#@@#@教师:
@#@同学们,我们生活的大自然是美妙的,我们生活的世界是美妙的,等着我们去感受。
@#@许多的艺术大师用画笔把他们的感受表现了出来。
@#@大家看这就是法国画家莫奈表现的《睡莲》。
@#@同学们你们看到了什么?
@#@画家都用了哪些绘画元素表现《睡莲》?
@#@@#@学生交流。
@#@@#@教师小结:
@#@点、线、色彩是我们表现感觉不可缺少的元素。
@#@不同的点、线、色彩组合在一起会给我们不同的感受。
@#@@#@五、尝试创作,欣赏作品,拓宽思维@#@1.用两分钟时间尝试用点、线、色彩简单表现自己摸到的感觉。
@#@@#@2.对比展示,引导交流,教师点评。
@#@@#@3.引导欣赏其他同学的优秀作品。
@#@@#@教师:
@#@老师这里还有一些其他同学的作品,你们看看他们表现感觉的方法和你的一样吗?
@#@你最喜欢哪一幅?
@#@@#@六、学生创作@#@1.出示作业要求:
@#@摸一摸各组袋子里面的物品,并用不同的点、线、色彩等元素大胆的将你的感觉表现出来。
@#@@#@2.学生创作,教师巡视指导,及时展示表现有创意的作品。
@#@@#@七、展示评价,总结拓展@#@1.将作品张贴在黑板上,请学生说说你最喜欢哪幅作品?
@#@你能猜出它表现的什么感觉吗?
@#@@#@2.教师总结。
@#@@#@3.拓展。
@#@@#@今天我们学习了用不同的点、线、色彩表现触觉感受的方法,也创作了许多有意思的作品,回家后我们还可以试着用这种方法表现自己的味觉和嗅觉。
@#@@#@4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
@#@@#@5.收拾整理。
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第7课 @#@纸风铃 @#@2018、3、26@#@教学目标 @#@知识与技能:
@#@通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用,培养孩子热爱观察,细心观察的习惯。
@#@@#@过程与方法:
@#@能够根据收集到的物品进行合理的想象,用添加、组合等方式设计制作纸风铃,培养孩子制作的乐趣和能力。
@#@@#@情感、态度和价值观:
@#@用剪(撕)贴、绘画等方式来美化纸风铃,培养孩子的动手能力和美化生活的能力,提高孩子的审美情操。
@#@@#@教学重点 @#@通过观察、记忆生活中风铃的种类,了解风铃的基本结构,学会利用生活中的各种材料、废旧物,制作和装饰纸风铃。
@#@@#@教学难点 @#@学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用,制作形式新颖的纸风铃,激发学生美化生活的能力。
@#@@#@教学准备 @#@教师:
@#@风铃、纸杯、细绳、小铃铛、石子、彩色卡纸、剪子、胶水、铁丝、针。
@#@@#@学生:
@#@纸杯、彩色卡纸、彩色水笔、剪子、胶水、废旧瓶盖、石子儿、衣架、树枝。
@#@@#@教学过程 @#@@#@一、组织教学:
@#@准备工具和材料@#@二、情境导入,激发兴趣@#@1.听声音,辨别物体。
@#@@#@课件播放风铃声@#@教师:
@#@同学们,听听这是什么发出的声音?
@#@@#@课件出示北京白云观的风铃,引导直观感受风铃的美。
@#@@#@2.揭示课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@出示教师范作——纸风铃。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教师:
@#@老师做的纸风铃,你们喜欢吗?
@#@今天我们就来一起学习制作《纸风铃》。
@#@@#@三、对比、示范,了解结构和制作方法@#@1.课件出示纸风铃作品,找出风铃的结构。
@#@@#@教师:
@#@这么美丽的纸风铃由哪几个部分组成的?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@教师小结:
@#@纸风铃主要由主体、铃绳、铃舌组成。
@#@@#@2.师生共同尝试制作简单的纸风铃。
@#@@#@教师:
@#@下面老师想和同学们一起来做个简单的纸风铃,大家帮我想想纸风铃的主体、铃绳、铃舌可以用我们带来的什么材料制作?
@#@怎样制作?
@#@@#@教师根据学生的回答进行示范制作。
@#@@#@3.欣赏风铃图片。
@#@@#@教师:
@#@图片上的这些风铃和我们刚才制作的比起来美在哪里?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@教师小结:
@#@颜色搭配漂亮、材料使用的更丰富、装饰方法多样。
@#@@#@4.教师邀请两个学生根据学生的创意一起来美化风铃。
@#@@#@四、学生制作,大胆尝试@#@1.课件出示作业要求:
@#@小组合作用身边的材料制作一串有创意、漂亮的纸风铃。
@#@@#@2.教师巡视指导,及时解决学生制作过程中遇到的困难。
@#@@#@五、展示评价,总结拓展@#@1.各组展示作品,并介绍制作中遇到的困难和解决的办法。
@#@@#@2.说说你最喜欢哪件作品?
@#@喜欢它哪里?
@#@@#@3.教师总结。
@#@@#@4.课后拓展:
@#@今天我们做了许多纸风铃,可我们的风铃不能发出声音,你们想想可以用什么材料制作出能发出声音的纸风铃呢?
@#@并尝试做一做。
@#@@#@5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
@#@@#@6.收拾整理。
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第8课 @#@瓢虫的花衣裳 @#@2018、3、28@#@教学目标 @#@知识与技能:
@#@观察、了解瓢虫的特征,学会绘制漂亮的瓢虫。
@#@@#@过程与方法:
@#@欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳,尝试采取多种多样的绘制方式,大胆表现出与众不同的瓢虫。
@#@@#@情感、态度和价值观:
@#@让学生充分体验“感受美——热爱美——创造美”这一过程的乐趣。
@#@@#@教学重点 @#@表现出有趣、漂亮的瓢虫。
@#@@#@教学难点 @#@表现的瓢虫与众不同。
@#@@#@教学准备 @#@教师:
@#@多媒体课件、彩色水笔、图画纸、卡纸、瓶盖等工具材料。
@#@@#@学生:
@#@卡纸、图画纸、油画棒、彩色水笔等。
@#@@#@教学过程 @#@ @#@@#@一、组织教学:
@#@检查工具和材料@#@二、创设情境,激发兴趣@#@1.课件播放视频——瓢虫。
@#@@#@教师:
@#@今天,老师想和同学们一起来认识一种漂亮的昆虫,请看视频。
@#@@#@2.认识瓢虫以及它的花衣裳。
@#@@#@教师:
@#@你们在视频中看到的昆虫是什么?
@#@(瓢虫)它穿着什么样的漂亮衣裳?
@#@@#@3.揭示课题:
@#@瓢虫的花衣裳。
@#@@#@教师:
@#@今天,我们一起学习《瓢虫的花衣裳》。
@#@@#@三、欣赏图片,了解特征@#@1.课件出示大自然中的各式各样的瓢虫。
@#@@#@教师:
@#@自然界中的瓢虫种类很多,下面我们就一起来看看都有什么样的瓢虫?
@#@它们的衣裳、颜色有什么不同?
@#@@#@2.你都看到了哪些不一样的瓢虫?
@#@有哪些地方不一样呢?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@3.瓢虫是由哪几部分组成的?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@教师根据学生回答在黑板或投影上范画。
@#@(瓢虫的头部、身体、腿、翅膀)@#@请学生为这只瓢虫穿上漂亮的花衣裳。
@#@(涂色、添加黑点)@#@四、欣赏作品,拓宽思维@#@1.课件出示学生优秀作品,引导学生欣赏作品创意。
@#@@#@2.说一说。
@#@@#@说说你打算为瓢虫穿上什么样的花衣裳?
@#@你在作品还打算画些什么?
@#@@#@学生交流。
@#@@#@五、学生创作,大胆表现@#@1.出示作业要求:
@#@发挥你的想象,给瓢虫穿上漂亮的花衣裳,如果还能用作品向同学们讲述一个有趣的瓢虫的故事就更好了!
@#@@#@2.学生创作,教师巡视辅导。
@#@@#@六、展示评价,总结拓展@#@1.各组推荐优秀作品,投影展示。
@#@@#@2.说说你最喜欢哪幅作品?
@#@为什么?
@#@@#@3.请部分受同学喜欢的作品的作者介绍作品构思。
@#@@#@4.教师总结。
@#@@#@5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
@#@@#@6.收拾整理。
@#@@#@第二课时@#@一、组织教学:
@#@检查学生准备的工具材料@#@二、展示上节课部分作品,回忆瓢虫特征@#@三、欣赏图片,探究方法@#@1.课件出示剪贴作品《瓢虫》@#@教师:
@#@这件作品漂亮吗?
@#@它用了什么方法?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@教师小结制作方法。
@#@@#@2.教师示范剪贴制作方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.除了剪贴的方法,你还有什么方法可以制作瓢虫?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@教师小结:
@#@橡皮泥、废旧材料粘贴等都可以制作瓢虫?
@#@@#@四、大胆尝试,细致表现@#@1.出示作业要求:
@#@小组合作,利用你们带来的工具和材料完成一件精美的瓢虫作品。
@#@@#@2.学生制作,教师巡视指导,帮助解决制作中遇到的困难。
@#@@#@五、展示评价,总结拓展@#@1.各组展示作品,说说作品制作中遇到的困难和解决的方法。
@#@@#@2.说说你最喜欢哪组的作品?
@#@为什么?
@#@@#@3.教师总结。
@#@@#@4.课后拓展:
@#@除了你现在用的材料,还有什么材料可以制作瓢虫?
@#@利用课余时间找来试试。
@#@@#@5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
@#@@#@6.收拾整理。
@#@ @#@@#@教后记 @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@第9课 @#@生活中的趣事 @#@2018、4、2@#@教学目标 @#@知识与技能:
@#@观察、回忆生活中的趣事,体验人物动态、表情的夸张以及表现主题的方法。
@#@@#@过程与方法:
@#@通过教学培养和提高学生的观察能力和小组合作能力。
@#@用绘画形式表现生活中的趣事。
@#@@#@情感、态度和价值观:
@#@通过说一说、看一看、画一画生活中的趣事,培养孩子观察生活、热爱生活的情感态度和幽默风趣的性格。
@#@@#@教学重点 @#@说一说、听一听、看一看生活中的趣事。
@#@@#@教学难点 @#@画面内容有趣且主体突出。
@#@@#@教学准备 @#@教师:
@#@丰子恺漫画作品、小纸人、卡纸、多媒体课件等。
@#@@#@学生:
@#@卡纸、胶棒、油画棒、水彩笔等。
@#@@#@教学过程 @#@@#@ @#@一、组织教学:
@#@准备工具和材料。
@#@@#@二、创设情境,导入新课@#@教师向学生讲述一件有趣的事,最好是发生在自己身上的。
@#@@#@提问:
@#@这件事有趣吗?
@#@(有趣)每个人都会看到、听到、或亲身经历过很多有趣的事,它们给了我们快乐和欢笑。
@#@今天我们就一起来画一画《生活中的趣事》。
@#@@#@三、回忆生活中的趣事@#@1.请学生在小组内说一说,自己在生活中看到的、听到的、经历的有趣的事。
@#@@#@2.请各组推选一名同学给大家讲讲或演一演最有趣的事。
@#@@#@3.教师:
@#@这些事有趣在哪里?
@#@为什么有趣呢?
@#@学生回答。
@#@@#@教师小结:
@#@原来在生活中有这么多有趣的事,这些事有一个共同的特点就是给我们带来了快乐。
@#@@#@四、欣赏作品,探究方法@#@1.课件出示漫画集丰子恺的漫画作品。
@#@@#@教师:
@#@我国著名漫画家丰子恺爷爷用他手中的画笔画了很多表现生活中的趣事的作品,我们一起来欣赏一下,看看他眼中有趣的事又是什么呢?
@#@@#@2.提问:
@#@你觉得画中最有趣的是什么?
@#@学生回答。
@#@@#@教师小结:
@#@原来,一些小物品,人物的表情以及动作的夸张等都会给我们带来无限的乐趣。
@#@只要我们留心,生活中处处都可以发现快乐。
@#@@#@3.课件出示学生优秀作品。
@#@@#@引导学生欣赏作品,看看你自喜";i:
7;s:
1532:
"一年级阅读与看图写话@#@一年级看图写话练习(不会写的字可以写拼音)@#@一、看图填空:
@#@@#@图上有__________、____________和___________,多美啊!
@#@@#@二、看图填空:
@#@@#@_______和________来到________里,_______看到_______很美,想去摘一朵花。
@#@________看到了,对她说:
@#@“______________________@#@_________________________________________________”@#@三、看图填空:
@#@@#@放学了,天______________,_______、_______和_______三人披着___________一起___________。
@#@@#@ @#@@#@四、看图,谁和谁在什么地方?
@#@干什么?
@#@@#@ @#@@#@五、看图,请写明什么时间?
@#@有谁?
@#@在什么地方?
@#@干什么?
@#@他们在干什么?
@#@@#@六、请你仔细看图,写两三句话。
@#@@#@七、请你仔细观察,这是什么季节?
@#@谁在哪里干什么?
@#@你会表扬他们吗?
@#@为什么?
@#@请写几句话吧。
@#@@#@ @#@@#@八、请你看图,发挥想象写几句话。
@#@@#@_________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________________________@#@九、看图,写了一件什么事?
@#@你会想到什么?
@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@十、请你看图编一个故事。
@#@@#@_________________________________________________________@#@";i:
8;s:
65:
"医疗器械英文缩写对照@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";}
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- 医疗器械 英文 缩写 对照
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