人教版初一英语下Unit3Section A2a3c教案Word文档下载推荐.docx

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1.学会运用表示文体活动的动词或动词短语：

2.复习基数词及时间的表示方法。

3.学会询问交通方式的句型：

Howdoeshegettoschool?

4.学会询问时间花费：

5.准确表达自己如何到达某地；

重点难点

1、熟练拼写和运用单词：

2、掌握和运用下列句型：

Ittakesaboutfortyminutes.

教学思路

本课时的教学内容是人教版七年级下册英语第三单元的第二课时，重点在于引导学生观看图片，理解语境，从表示交通工具的名词词组开始（busstop,busstation,trainstation,subway,howfar,kilometer,mile），自然地导入够询问他人如何到

Howlongdoesittake?

以活动和任务引起学生的听说兴趣，训练学生的听力和口语表达能力。

利用动作、手势和图片学习英语单词，同时在对话中反复运用新学的单词和短语。

因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的动词和短语，询问和回答能力的句型。

情感目标定为通过话题的学习，培养学生的学习习惯和兴趣，使学生对课外活动感兴趣。

了解东西方不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解。

教学准备

设计教学PPT，录音机，多媒体，相应的插图，表示一些活动的图片和单词卡片。

教学方法listeningandspeakingmethods.Groupworkpairwork

教学过程

Step1.WarmingupandLeadin

Leadingin【情景1】

1.Warmingupbytalkingaboutagesandthedates:

T:

Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Nicetoseeyoubackatschool.

Ss:

Goodmorning,Mr./Ms.XX.Nicetoseeyou.

Howoldareyou?

S1:

Iam14.

Howoldishe…?

Heis13.

设计意图：

利用学生学过的内容，从谈论“年龄”话题开始引出数词复习，为2a听力教学扫清障碍。

Leadingin【情景2】

1、教师寻问学生是任何上学的，帮助他们回答问题，并将出现的新词、短语及句子写在黑版上。

（Showingthepptandteachingtheverbs）利用多媒体课件创设情境，进行问答：

S1：

Howdotheygettoschool?

Howfarisitfromyourhometoschool?

Theteacherusespicturesorperformstheactionstoteachthenewwords.Andwritethewordsandteachtheirpronunciationsandspellings.

2、Presentation：

Showapictureonthepptandexplaintheseareyourhomeandschool.

Teach:

home----schoolHowlong10minutesHowfartwokilometers

Thenmakeupadialoguetopractice.

A:

Howdoyougettoschool?

B:

Iusuallytakethebus.

It'

sabouttwokilometers.

Ittakes30minutesbybus

利用学生学过的内容，从谈论“日常交通方式”话题开始，轻松进入语境，进而介绍生词，利用多媒体课件创设情境将词汇的音、形、意融为一体，促进理解，加深记忆。

使动词学习更加形象直观，自然地进入新话题。

为2a、2b听力教学扫清词汇和语言障碍。

Step2.Listening

活动2a.2b的听力练习是以听的方式进行目标语言的输入活动，让学生从输入的语言中获取信息，并进行加工、整合，复习本课的重点词汇、句式的同时，也为后面的目标语言的输出活动做好了准备。

1.Beforelistening

Revisethenumbers,first,zero~nine,next,ten~nineteen,then,twenty,thirty,forty…finally,twenty-one,twenty-two…

Teachthenewword"

hundred"

.

2.Whilelistening

Playthetapeforthestudentstofinish2a.Thenplayagainandchecktheanswers

播放录音。

第一遍要求学生只听并跟读；

完成2a。

听第二遍时，完成2a；

边播放第三遍录音，边让学生核对答案，如果错了，重听该句子，直到学生听懂为止。

创设情境是为了使学生能在真实的语境中学习目标语言，并通过听、读的方式来获取信息，完成相应练习。

Step3.pairwork：

2d

Good!

Nowlookatactivity2d.

Canyouaskyourpartnerthesamequestions?

Sspracticeaskingandansweringthequestionsabouttransportation.

Willyoupresentyourconversationstotheclass?

Let'

shavefourpairs.（Fourpairsofstudentspresenttheirconversationstothe

class.Sslistencarefullyandreflectonwhattheysaid.）

设计意图:

利用图片创设情境，巩固训练目标语言。

学生在听了细节之后，朗读巩固，训练学生的语言语调；

再模仿2b的对话，编出自己的对话，培养学生运用目标语言进行交际的能力。

Step4Role-play：

1、Readthedialogueandfindtheanswertothesequestions:

1.HowdoesJanegettoschooleveryday?

2.HowdoesLisagettoschooleveryday?

3.HowfarisitfromLisa’shometoschool?

4.HowlongdoesittakeLisafromherhometoschoolbybus?

5.HowlongdoesittakeJanefromherhometoschoolbybike?

Theanswers:

1.__________________________________________________________________

2___________________________________________________________________

3___________________________________________________________________

4___________________________________________________________________

5___________________________________________________________________

2、Ssreadtheconversationsandthenfindtheanswerstothequestions.

3、Checktheanswerswiththeclass.

4、PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.

5、Ssreadtheconversationthenrole-playtheconversation.

6、Letsomepairsactouttheconversation.

利用教材创设情境，巩固训练目标语言。

使学生大胆发言，表达思想，培养学生的阅读、合作能力、口语表达及语言运用能力。

Step5.GrammarFocus：

Theteachersummarizesthisactivityandpointsoutcommonmistakes：

1.T:

Wemadesomemistakesinourownconversations.Let'

slookatthegrammarfocusofthisunithere.Canyoufindoutthedifferencebetweenthesentenceshereandthesentencesweusedjustnow?

Doyouknowhowtoaskandanswercorrectlynow?

2.Theteacherpointsoutthesentencepattern.Explainthefollowingtothestudents:

Wecantakeabusortakeatrain,...andwealsouse"

take"

totalkaboutalengthoftime.Forexample,wesaysomethingtakesfivemin

utesortakesonehour.Soweusethesameword,take,intwodifferentways.

Canyoufindmoreexamplesfromthisunit?

3.Sscomparethesentenceslistedinthebookandtheirownconversations.

4.Sslookformoreexamplesfromtheboo

kandspeakup.

总结规律、学生对所学目标语言进行内化、巩固、提升。

Step6.Practice3a

方法指导：

首先，应重点读左面的五个疑问句，分清它们是特殊疑问句还是一般疑问句；

其次，要明确特殊疑问词的用法：

how是对出行方式提问；

howlong是对行程所用的时间提问；

howfar是对距离提问。

然后，再读答语。

依次给每个问句找到正确的答语。

Nowlet'

slookat3a.Whatquestionsdowehavehere?

Cansomeonereadthequestionsforus?

Astudentvolu

nteerstoreadthequestionsin3a.

2.T:

Nowpleasereadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.

Studentsreadthepassage.学生们按教师说的方法，认真阅读找答语，提高阅读理解的能力。

3.T:

Canyoushareyouranswers?

Theteacherasksacoupleofstudentstogivetheiranswerstothequestions.

Studentsgiveanswers.

4.Theteachercheckstheanswerswiththeclass.

Step7.Practice3b

1.Lookat3b.TellSstousethesewordsbelowtomakequestions.Thenanswerthem.

2.方法指导：

首先，应分清它们是特殊疑问句还是一般疑问句，看所给的词汇，如果含有特殊疑问词应是特殊疑问句，如果没有则应是一般疑问句；

其次，要明确特殊疑问词的句式结构：

特殊疑问词+一般疑问句。

然后，再根据自己的实际情况，回答这些问题。

最后，再通读一遍自己造的问句与答语，确保没有语法上的错误。

3.学生们按教师说的方法，分析每句话中所给的提示词，并造成一个正确的问句，然后给出一个合理的答语。

4.Checktheanswerswiththepartners.

Forexample:

Itakeabustoschool.

通过语言训练、培养学生对所学目标语言的实际运用能力。

Step8.Game（Findsomeonewho…）

1.Now,lookatthechartbelow.Canyoutellthemeaningofeachsentence?

2.LetsomeSssaythemeaningofthesentences.

3.MakesureSsknowhowtodothisgame.

4.Ssaskandanswerthesequestionswiththeirclassmates:

S1:

Howfarisitfromyourhometoschool,S2?

S2:

sabouttenkilometers.

Oh,no.Howfarisitfromyourhometoschool,S3?

S3:

saboutfivekilometers.

Oh,yeah.…

5.提示：

对部分能力的较差的学生，可以给他们下列问题提示：

①Howfarisitfromyourhometoschool?

②Howdoyougettoschool?

③Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

6.看谁能最先完成调查，并找到与表格中数据相一致的同学。

通过任务活动，联系实际，进行语言训练、培养学生对所学目标语言的实际运用能力。

☆教材知识点解读☆

1、注意：

take和by都有“乘、坐”之意。

take是一个动词，后面接具体的交通工具，在表示该交通工具的名词前一般应有冠词等修饰语；

而by是一个介词，它后面所跟的表示交通工具的名词前一般不可用冠词等修饰语。

by短语在句中修饰动词等作状语。

例如：

格林先生经常乘火车去上班。

MrGreenoftengoestoworkbytrain.

MrGreenoftentakesatraintowork.

2、Howfar用于询问两地间的距离，答语要用表示两地间的距离的词语。

例如:

HowfarisitfromBeijingtoShanghai？

Aboutseveralthousandkilometers。

在回答howfar的提问时，有3种情形：

（1）有具体的数字时，应与awayfrom连用，表具体距离。

（2）可用模糊的概念回答，即far或near。

（3）可用“数字+minutes’…”回答。

Eg:

Howfarisitfromthezootothepark?

It’sabout2kilometers.大约2公里。

It’sverynear.非常近。

It’sabout10minutes’walk.步行大约10分钟的路程。

【知识链接】由how构成的常用词组

词组

用法

例句

howfar（多远）

提问路程和距离

Howfarisitfromyourhometoyourschool?

从你家到学校有多远？

howoften（多久一次）

表频度，意为“多长

时间一次”“多久一次”

Howoftendoesyourmotherexercise?

你母亲多久锻炼一次？

Threetimesaweek.一周三次。

howsoon（再过多久……）

常用于将来时，“多久以后”

Howsoonwillhebeback?

他什么时候回来？

Intwomonths.两个月以后。

howlong（多久，多长）

对时间提问，“多长时间”

Howlongdoesshelivehere?

他在那里住了多长时间？

howmany（多少）

后加可数名词

Howmanytreesarethereinfrontofthehouse?

房子前后多少树？

howmuch（多少）

后加不可数名词

Howmuchmilkisthereintheglass？

杯子里有多少牛奶？

Step9.Summary

Sumupwhatyouhavelearntinthisclass!

Theteachercallsstudents'

attentionagaintogrammarfocusandhighlightthefunctionsofthestructures.

结合多媒体课件，反思、归纳本节课语法项目，使之系统化。

是学生对所学知识进行内化、提升的过程。

巩固本节课的目标语言。

Step10.Exercises

I.根据句意及首字母或汉语提示完成单词

1.Myunclehasacar,heusuallyd______towork.

2.Whattimedoyougotoschoolb________bus?

3.Iwalktoschoole__________day.

4.Therearenine___________（百）studentsinourschool.

5.Myhomeisabout15k______________fromtheschool.

6.Itusuallytakesustwohours_____________（do）ourhomework.

II.用适当的特殊疑问词填空。

（每空一词）

1.-----__________doesTomgotobed?

-----Athalfpasteight.

2.-----________canyoudo?

-----Icandance.

3.-----_________doyougotothebookstore?

-----Bybus.

4.-----___________________isitfromyourhometoschool?

-----It’sabout2kilometers.

5.------____________________doesittaketogettoschool?

-----Ittakesabout15minutes.

III.句型转换.

1.Janewalkstoschool.（变为一般疑问句）

________Jane________