《整十数加减整十数》说课稿Word格式.docx
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整十数加、减整十数是义务教育课程标准教材小学数学下册第六单元“100以内的加法和减法”的第一课时。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。
例如10+20,计算时想1个十加2个十是3个十,就是30。
这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
教学目标:
1、在情景中发现问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。
教学重点:
学会整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点:
理解整十数加、减整十数的算理,准确口算。
二、学情分析
在学习整十数加减整十数之前,学生已经掌握了100以内数的读法,写法和数的组成;
整十数加一位数及相应的减法;
连加、连减,加减混合运算的掌握。
一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强,但容易疲劳,注意力容易分散。
根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,通过创设情境和游戏,来吸引他们的注意力,让他们愉快地学习。
三、说教法
本着让一年级计算课更具实效性这一原则,我对本节课进行了精心的设计。
本课的教学设计大体分四个层次:
第一,设置适当的复习进行知识铺垫,第二,以实际情境提供计算题,呈现多种计算方法并优化算法。
第三,让学生讨论,动手操作,理解和掌握算法。
第四,脱离直观手段,让学生思考算法,算出得数。
四、说教学过程
本节课我共安排了四个环节。
(一)夯实基础,温故引新。
这一个环节的目的是让孩子复习10以内加减法的运算方法、整十数加减一位数的运算方法,再次认识整十数,为本节课学习整十数加减整十数做好铺垫。
(二)探究新知,感知算理。
通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中,使学生感受到了数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。
根据左边有10本书,右边有20本书的已知条件,提出数学问题,(一共有多少本书?
)再让学生根据问题独立列出算式,然后组织学生思考10+20的计算方法,再相互交流汇报展示,这种安排让学生在自主探索思考和合作交流中,了解整十数加整十数的计算方法。
培养学生提出问题和解决问题的能力。
接下来是对整十数减整十数的教学,一共有30本书,老师发了20本,还剩多少本?
学生尝试列式,集体交流汇报展示,引导得出整十数加整十数的计算方法。
同时告诉他们可以选择自己喜欢的算法。
这样让学生把刚才的算法在大脑中形成思想,不但体现了算法多样化的理念,而且开拓了学生的思维,培养学生的合作精神。
(三)巩固练习,总结算理。
教材“做一做”的1、2题,第1题是看图列式,运用所学知识解决实际问题。
第2题通过观察从而总结出:
整十数加减整十数,可以看成是几个十加减几个十,把十位相加减,个位不变。
只有相同数位上的数才可以相加减。
让学生在算法的迁移中形成技能。
另外设计了还设计了帮帮小猴、摘苹果活动,将“枯燥”的计算练习用学生喜爱的游戏和情景的形式出现,淡化了“练”的痕迹,容易激发学生参与兴趣,同时给每个学生参与的机会,做到寓教于乐,寓学于乐,“乐在活动”中。
(四)回顾整理,反思提升。
这个环节让学生自己说一说,这节课我学会了什么?
这样让学生参与本节课的总结,既便于了解学生对新知的掌握情况,又使学生享受到成功的喜悦,更激发了他们学习数学的热情。
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