北师大版三年级数学下册第六单元第三课时《比大小》教学设计Word格式.docx
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1、经历比较简单分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。
2、会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
3、通过游戏等活动进一步激发学生的学习热情。
教学重点
学会比较简单分数的大小。
教学难点
理解和掌握比较简单分数的大小的方法。
教学过程:
一、谈话引入
同学们,我们已经初步学会了整数的大小比较,最近我们又认识了一些分数,这节课我们来学习怎样比较简单的分数的大小。
二、探索新知
1、教学同分母分数的大小比较。
(1)质疑:
1/4和3/4谁大?
你是怎么想的?
小组拿出手中的正方形纸折一折,分一分,涂一涂,发挥集体的力量,看能不能得到答案。
(2)小结
把两张完全相同的正方形纸平均分成四份,表示其中的3份,也就是3个1/4,而另一张纸表示其中的一份,也就是一个1/4,3个1/4比1个1/4大,所以3/4﹥1/4。
(板书:
分母相同,分子大的分数就大。
)
2、教学同分子分数的大小比较。
1/2和1/4谁大呢?
大家是怎么想的呢?
请用正方形的纸再折一折,涂一涂,想一想,比一比。
小组代表说出自己小组比较的思维过程。
(2)小结:
把两张完全相同的正方形纸,一张平均分成4份,表示其中的1份,就是1/4;
而一张纸平均分成2份,表示其中的1份,也就是1/2。
4份中的1份比2份中的1份少,也就是平均分的份数越多,每一份反而越少,所以1/4﹤1/2。
分子相同,分母大的分数就小。
三、巩固练习
1、完成教材第74页“练一练”的第1、2、3、4、5题。
2、完成“1课3练”中的“突破知识点”。
四、拓展练习。
在一个长方形上表示出四分之一,只要能准确地表示出分数就可以了,形式可以多样化。
五、全课总结。
通过今天的学习,我们对分数有了进一步的理解,学会了比较分数大小的方法。
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比大小
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