倒数的认识学情分析Word格式文档下载.doc
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a:
18:
{i:
0;s:
5209:
"@#@乡镇____________________学校____________________班级____________________姓名____________________准考证号____________________@#@(密封线内不准答题)@#@………………………………………密……………………………………………………封………………………………………………………线…………………………………………@#@2013春学期过程性检测试卷@#@小学一年级数学试题@#@考试时间:
@#@40分钟考试形式:
@#@闭卷卷面总分:
@#@100分命题人:
@#@小明@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@总分@#@合分人@#@核分人@#@得分@#@亲爱的小朋友,一晃半个学期过去了。
@#@通过这半个学期的学习,你在数学方面一定有很多收获吧。
@#@只要你认真做,相信你一定能出色的完成试卷!
@#@@#@得分@#@评卷人@#@复核人@#@一、算一算(24分)@#@81+5=12-6=68-5=6+9=@#@3+80=77-70=40+30=14-9=@#@20+80=13-5=98-8=13+20=@#@100-1=2+26=90-80=11-2=@#@5+34=81-1=41+7=55+20=@#@得分@#@评卷人@#@复核人@#@9+5-6=13-9+20=80-20+8=30+70-90=@#@二、填一填(32分)@#@百十个@#@1、看图写数。
@#@@#@@#@()()()@#@2、100里面有()个十,它比()大1。
@#@@#@3@#@0@#@2@#@8@#@5@#@3、用这几张卡片组成的最大两位数是(),组成的最小两位数是()@#@4、59里面有()个十和()个一,它前面的一个数是()。
@#@@#@5、和80相邻的整十数有()和()。
@#@@#@6、在()里填上适当的数。
@#@@#@()-4=87+()=6739-()=966-()=()@#@7、估一估下面算式的得数是几十多。
@#@@#@70+257+3287-70@#@得数是(____十多)得数是(____十多)得数是(____十多)@#@8、在〇里填“>@#@”、“<@#@”或“=”。
@#@@#@19-1036-663+303+6388-888-8020+3761@#@被减数@#@29@#@68@#@减数@#@9@#@60@#@差@#@加数@#@20@#@43@#@加数@#@8@#@5@#@和@#@9、@#@10、根据百数表填数。
@#@@#@69@#@69@#@得分@#@评卷人@#@复核人@#@三、选一选(在正确答案的□里画“√”10分)。
@#@@#@1、在计数器上用4颗算珠,最多可以拨出几个不同的两位数?
@#@@#@5个4个6个@#@2、用不可以拼成下面的哪种图形?
@#@@#@长方形正方形三角形@#@3、朱老师带领43名同学去春游,坐哪辆车合适?
@#@@#@30座40座50座@#@@#@56本@#@4、给一年级的学生每人发一本,还剩下一些。
@#@@#@一年级可能有多少人?
@#@@#@40人50人60人@#@5、个位上和十位上数字相同的两位数中,有几个双数?
@#@@#@9个5个4个@#@得分@#@评卷人@#@复核人@#@@#@四、按要求画一画(4分)@#@1、画一条线,分成两个三角形。
@#@2、画一条线,分成两个长方形。
@#@@#@3、画一条线,分成一个长方形4、画一条线,分成一个正方@#@和一个三角形。
@#@和一个三角形。
@#@@#@@#@得分@#@评卷人@#@复核人@#@@#@五、解决实际问题。
@#@(30分)@#@?
@#@只@#@20枝@#@?
@#@枝@#@11只@#@2、@#@1、@#@@#@□〇□=□(只)□〇□=□(枝)@#@3、@#@小涛@#@小兰得了多少颗☆?
@#@@#@□〇□=□(颗)@#@我再得5颗,就和你同样多了。
@#@@#@我得了36颗☆。
@#@@#@小兰@#@乡镇____________________学校____________________班级____________________姓名____________________准考证号____________________@#@(密封线内不准答题)@#@………………………………………密……………………………………………………封………………………………………………………线…………………………………………@#@@#@4、@#@、@#@树上还有55个桃子。
@#@新|课|标|第|一|网@#@原来树上有多少个桃?
@#@@#@□〇□=□(个)@#@@#@46人@#@27人@#@30人@#@5、@#@
(1)踢键子和打乒乓球的一共有多少人?
@#@@#@□〇□=□(人)@#@
(2)跳绳的男生有16人,跳绳的女生有多少人?
@#@@#@小朋友,题目做完了,再仔细检查一遍吧!
@#@@#@□〇□=□(人)@#@375教育资源网中小学试卷、教案、课件免费下载!
@#@@#@";i:
1;s:
1840:
"20以内的退位减法@#@☆知识点1:
@#@十几减9@#@方法:
@#@想加算减;@#@(利用“9加几得十几”来计算。
@#@)@#@破十法;@#@(把十几分成十和几,先用10减9得1,在把1和几相加的方法。
@#@@#@连续减:
@#@把减数分成与被减数个位上的数相同的一个数和另一个数,用被减数去减去与它个位上相同的一个数是10,在用10减去另一个数,即可求出差。
@#@@#@(让孩子选择自己熟练的方法,进行运算。
@#@当孩子对20以内的退位减不熟练时,适当的采用多种方法进行讲解。
@#@让孩子理解计算过程后在练习中找到适合自己的方法进行计算。
@#@)@#@知识点2:
@#@十几减几@#@(知识点3:
@#@看图列算式)@#@☆知识点4:
@#@用数学解决问题@#@1.用加法计算的问题@#@
(1)知道部分求总数(一共)@#@例:
@#@水杯30元,布娃娃45元,一共要多少元?
@#@@#@水杯的价钱+布娃娃的价钱=总数@#@
(2)求原来有多少的问题@#@例:
@#@奶奶卖出去35只鸡,鸡窝里还剩7只,奶奶家原来有多少只鸡?
@#@@#@卖出的鸡+还剩的鸡=原来的鸡@#@2.用减法计算的问题@#@
(1)知道总数求一部分@#@例1:
@#@一共采了28只桃,吃了10个,还剩多少个?
@#@@#@总数-吃掉的桃=还剩的桃@#@
(2)求两数相差多少的问题@#@例:
@#@桃有25个,梨有45个,@#@A.梨比桃多多少个?
@#@@#@B.桃比梨少多少个?
@#@@#@C.桃再添上几个就和梨同样多?
@#@@#@大数-小数=相差数@#@@#@解决问题的策略:
@#@@#@1.会认字,会读题,多读题(读3遍)@#@2.找到数量关系式 @#@3.选择正确的计算方法@#@4.计算正确,写好单位名称@#@(平时作业中现要求口述完整答句,期末考试为了节约时间不写答句)@#@@#@2@#@";i:
2;s:
3812:
"成正比例的量@#@【学习目标】@#@ 1.通过具体问题认识成正比例的量理解正比例的意义,能找出生活中成正比例的量。
@#@@#@2、渗透函数思想,受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
@#@@#@【重点、难点】@#@重点:
@#@理解正比例的意义@#@【自主学习】@#@目标:
@#@通过具体问题认识成正比例的量理解正比例的意义,能找出生活中成正比例的量。
@#@@#@ 要求:
@#@结合问题导学自学书中45页,用红笔勾画出疑惑点;@#@独立思考合作探究。
@#@@#@练习:
@#@@#@1、根据要求写出下面各数量之间的关系.@#@(1)已知路程和时间,怎样求速度?
@#@
(2)已知路程和时间,怎样求单价?
@#@@#@(3)已知工作总量和工作时间,怎样求工作效率?
@#@ (4)已知圆周长和直径,怎样求圆周长?
@#@@#@ @#@ @#@小结:
@#@我知道像路程和时间、工作总量和工作时间等,这样两种有关系的量称作( )。
@#@@#@2、自学例1。
@#@@#@数量/m@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@……@#@总价/元@#@3.5@#@7@#@10.5@#@14@#@17.5@#@21@#@……@#@单价/元@#@……@#@(1)观察主题图完成表格。
@#@@#@(2)我发现====()(比值一定)@#@也就是总价与数量的()一定@#@(3)像这样,两种相关联的量,一种量( ),另一种量也随着( ),如果这两种量中相对应的两个数的( )一定,这两种量就叫做成( )的量,他们的关系叫做成( )关系。
@#@@#@正比例关系表示为:
@#@=单价(一定)@#@如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比值(一定),正比例关系可以用下面的式子表示为:
@#@ =k()@#@(4)两种量成正比例,必须具备哪些条件?
@#@@#@【当堂检测】@#@
(一)目标:
@#@运用所学知识解决问题。
@#@@#@
(二)要求:
@#@
(1)独立完成。
@#@
(2)组内讨论交流(3)随机抽取2—3组班内展示@#@(三)达标练习:
@#@@#@1.根据表格填空。
@#@@#@表中()和()是两种相关联的量,相对应的两个数的比值都是(),即()定,这个比值实际上是()。
@#@@#@2.判断下面每题中的两种量是不是成正比例,并说明理由。
@#@@#@
(1).轮船行驶的速度一定,行驶的路程和时间。
@#@()@#@
(2)小麦每公顷的产量一定,小麦的公顷数和总产量。
@#@()@#@(3)长方形的宽一定,长和它的面积。
@#@()@#@(4)矿泉水瓶中喝掉的水和剩下的水。
@#@()@#@(5)小新跳高的高度和他的身高。
@#@()@#@(6)圆的半径和它的面积。
@#@()@#@3、想一想,填一填,并回答问题。
@#@@#@一台碾米机碾米情况如下表:
@#@@#@工作时间/时@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@ …@#@碾米总量/吨@#@0.6@#@1.2@#@1.8@#@2.4@#@3@#@…@#@(1)写出三组这两种量中相对应的两个数的比,并比较比值的大小。
@#@@#@(2)说出这个比值所表示的意义。
@#@@#@(3)碾米机的碾米数量和工作时间成正比例关系吗?
@#@为什么?
@#@@#@4.能力拓展@#@
(1).正方形的边长和周长成正比例吗?
@#@那它的边长和面积呢?
@#@@#@
(2).人的身高和他的体重成正比例吗?
@#@@#@(3).已知A=3B(b不为0),A和B是否成正比例?
@#@@#@";i:
3;s:
1416:
"有余数除法练习,北师大版二年级数学下册,一、填空。
@#@,1、60里面最多有()个7,列式是()。
@#@,2、小兔妈妈要把30根胡萝卜分给4只小兔,每只小兔最多得到()根胡萝卜,还剩()根。
@#@,607=84,8,4、在()里最大能填几?
@#@4()197()65()9284()26,余数除数,5,4,9,3,6,21,24,二、看图填算式。
@#@,14,4,3,2,14,4,3,2,三、判断。
@#@,1、在有余数的除法算式中,余数一定比商小。
@#@(),2、376=57(),3、在325=62这个算式中,5叫做余数。
@#@(),4、在算式=5中,除数最小是6。
@#@(),余数一定比除数小,四、实践活动。
@#@,1、有43个扣子,要做9件同样的上衣,扣子够用吗?
@#@,434=9(件)7(个),答:
@#@扣子够用。
@#@,2、有49个乒乓球要装在袋子里,每袋最多能装5个,至少需要几袋?
@#@,495=9(袋)4(个),答:
@#@至少需要10袋。
@#@,91=10(袋),3、妈妈用20元钱买桃子,桃子每斤3元钱,妈妈最多能买几斤桃子?
@#@,203=6(斤)2(元),答:
@#@妈妈最多能买6斤桃子。
@#@,第7个图形是();@#@,74=13,224=52,第22个图形是()。
@#@,4、,5、幼儿园老师有37块饼干,要平均分给6个小朋友,老师至少要剩下几块饼干才能平均分?
@#@,376=6(块)1(块),答:
@#@老师至少要剩下1块饼干才能平均分。
@#@,";i:
4;s:
17002:
"@#@船小成功召开首届@#@家长委员会成立大会@#@(家长委员会特刊)@#@为了密切联系学校与广大家长,充分发挥家长对学校教育教学工作的参谋、监督与支持作用,把学校教育与家庭教育有机结合起来,促进学校教育改革,提高教育质量。
@#@我校在本学期家长会后成立了家长委员会,并于11月20日下午3:
@#@30在我校召开了首届家长委员会成立大会。
@#@@#@会上,刘敏校长向25位首届家长委员会成员介绍了学校的办学理念、教育思想、今后的发展方向、成立家长委员会的原因等。
@#@紧接着各位家长委员会成员做了精彩的自我介绍。
@#@会议通过了《船山实验小学家长委员会章程》,明确了家长委员会的宗旨、成员必须具备的条件、职责、权利与义务,从25位家长委员中以推荐、自荐和投票选举的方式,产生了首届家长委员会主任、副主任、办公室主任,并向他们颁发了聘书。
@#@家长委员会委员纷纷表示一定会履行自己的职责,遵守《章程》,执行家长委员会决议,尽己所能配合与支持学校的工作,共同教育好下一代。
@#@他们一致认为:
@#@孩子的教育与家庭教育关系@#@非常密切,当好父亲(母亲)是一门职业等等。
@#@同时,他们对学校的教育教学工作提出了许多建设性的宝贵意见和建议,如建议学校与长沙四所名校建立联系点,将家长中教育孩子的好经验印发给全体家长等。
@#@@#@最后,首届家长委员会主任郭建中先生作了非常中肯、真诚的就职宣言。
@#@他表示:
@#@船小是一所蓬勃向上的学校,是学生成长的@#@摇篮,是让家长放心的学校。
@#@作为家长委员会主任,一定会与学校加强紧密的联系和沟通,一定会在各方面履行自己应尽的义务和责任,为学生创造更欢快、更健康的学习氛围。
@#@相信船小在家长委员会的通力协作、集思广益下,一定会迎来更辉煌的明天!
@#@@#@热烈祝贺我校首届家长委员会成立!
@#@@#@船山实验小学首届@#@家长委员会委员名单@#@班级@#@姓名@#@六
(1)班@#@郭建中(主任)@#@一(3)班@#@刘颖(副主任兼办公室主任)@#@二
(2)班@#@唐芳华(副主任)@#@三
(2)班@#@陈永亮(副主任)@#@四
(1)班@#@康馥麟(副主任)@#@五(3)班@#@彭云霞(副主任)@#@六(5)班@#@萧永红(副主任)@#@船山实验小学@#@戴利军(副校长兼办公室副主任)@#@一
(1)班@#@欧艳君(委员)@#@一
(2)班@#@周伶(委员)@#@一(4)班@#@何建水(委员)@#@二
(1)班@#@陆晖(委员)@#@二(3)班@#@唐年初(委员)@#@二(4)班@#@易梅生(委员)@#@三
(1)班@#@陈军政(委员)@#@三(3)班@#@赵洪福(委员)@#@三(4)班@#@夏俊国(委员)@#@四
(2)班@#@黄雄凯(委员)@#@四(3)班@#@万贤明(委员)@#@四(4)班@#@李素军(委员)@#@五
(1)班@#@谭天成(委员)@#@五
(2)班@#@郭先保(委员)@#@五(4)班@#@孙乐(委员)@#@六
(2)班@#@黄隽(委员)@#@六(3)班@#@彭南明(委员)@#@六(4)班@#@廖志辉(委员)@#@简讯@#@1、热烈祝贺我校唐靓瑜、夏小玲、谢旻姝在“2008年全国健美操比赛”中获运动员基础套规定动作三等奖。
@#@@#@2、我校迎接“市教育局民办教育年检”获得好评。
@#@@#@3、11月21日,常宁市西江小学来我校学习参观。
@#@@#@托起明天的太阳@#@――写在衡阳市船山实验小学家长委员会成立之际@#@郭建中@#@这个深冬的季节,暖意盈盈。
@#@衡阳市船山实验小学家长委员会成立了,可喜可贺。
@#@@#@我在一篇谈及解放思想的文章中提到:
@#@社会经济发展,人才是关键,是第一资源。
@#@人才的培养关键在教育。
@#@教育优先,是真正解决长期的人才短缺,提高全体人民的素质的核心内容。
@#@那么,我想在此补充一句:
@#@发展教育靠谁?
@#@除了靠政府,还要靠社会,靠构成社会的千千万万个家庭。
@#@船山实验小学家长委员会的应运而生,应该说是时代的产物,教育的需要,家长的愿望。
@#@@#@感谢学校的厚爱,家长的重托,委员的信任,我很荣幸当选首届家长委员会主任。
@#@此时此刻,我感到担子特别重、责任特别大,一个新的挑战、一份新的使命让我寝食难安,如履薄冰。
@#@@#@家长委员会是沟通学校、家庭和社会的桥梁,一个好的家委会组织必将成为学校形象的维护者,学校品牌的宣传者,更应该是学校教育教学工作的智囊团。
@#@我们有责任有义务承担好这份光荣的职责,积极参与学校的管理工作,为学校的发展贡献力量。
@#@通过我们的行动,吸引社会的关注,吸引更多家长的参与,努力提高我们船山实验小学的公信度,使学校管理更具有活力和人文精神。
@#@@#@家长委员会的工作马上要进入实质性阶段,我们将在与校方共同探讨的基础上,大胆运作,主动开展。
@#@我想要做好家长委员会的工作,发挥应有的作用,必须切实把握好以下四个方面的原则:
@#@一是方向性原则。
@#@家长委员会的工作要遵循党和国家的教育方针,符合素质教育的要求。
@#@二是双向互动原则。
@#@三是服务性原则。
@#@家长委员会的工作要为全体家长服务、为学生的成长服务、为学校的发展服务。
@#@四是规范性原则。
@#@@#@父母是教育孩子、培养孩子兴趣、开发孩子智力的最佳教师,父母的言谈举止,潜移默化影响孩子的终身发展。
@#@家庭教育是最重要、最关键的一个环节。
@#@孩子是自己的,谁开发谁治理。
@#@爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,把成功传给下一代,家长责无旁贷。
@#@按照上述四原则,通过我们的不懈努力,让这个旨在加强学校与家长、家长与家长、家长与社会各界横向联系,营造由学校、家庭、社会三位一体的学生整体教育网络,拓展多种育人渠道,建立多元教育体系,促进学生成长为新世纪的高素质人才的社会自治组织充满活力,健康发展。
@#@@#@愿船山实验小学的明天更加美好,我们的孩子充满希望。
@#@@#@衡阳市船山实验小学2008-2009年@#@家长委员会工作计划@#@一、指导思想:
@#@@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻党的教育方针和素质教育精神,优化育人环境,构建学校、家庭、社会立体教育网络,充分发挥家长委员会的桥梁作用、监督作用、促进作用和宣传作用,加强家庭与学校之间的双向沟通,形成教育合力,促进学校工作健康有序地发展,促进学生全面健康成长。
@#@根据《衡阳市船山实验小学家长委员会章程》,制定本工作计划。
@#@@#@二、主要内容:
@#@@#@1、健全家长委员会工作制度,健全工作机制。
@#@@#@①专题例会制度:
@#@@#@家长委员会每学年举行两次例会,广泛征求家长委员们的意见和建议,商讨问题解决的方法,加强沟通和交流。
@#@@#@②对口联系制度:
@#@@#@为了让家长更充分地参与到学校的管理中,家委会成员可以深入到相应的年级,了解情况并积极参与活动,共同努力为孩子创设优质的教育和生活环境。
@#@@#@③建立义工制度:
@#@@#@遵循“以人为本”、“自愿量力”的原则,发动广大家长积极参与学校教育教学活动,并发挥家长的一技之长,拓宽家校教育的渠道。
@#@@#@2.开辟多种渠道,融入学校管理,促进学校发展。
@#@@#@家长委员会要加强与家长委员之间的联系,开辟多种渠道,研究当前家庭教育、学校教育的动态,商讨家庭教育指导的措施和方案,协调、配合学校管理,提高家长委员会的工作实效。
@#@在校园刊物开设家长委员会专题,向家长委员会成员通报学校信息,了解学校有关会议、仪式和活动,了解学校整体工作,了解各项规章制度,向学校提出合理化意见和建议,协助学校搞好各项工作,解决各种困难。
@#@每一学期编一本《家校通讯》刊物,搜集教师、学生、家长的教育心得和教育案例,以总结推广成果经验。
@#@@#@3.建立家长了解教育教学过程的机制。
@#@@#@了解教育教学过程,了解教育教学信息是家长把握孩子成长的重要渠道,也是家校教育形成合力的重要手段。
@#@每学期配合学校活动安排,确定一次课堂教学或主题班会向家长开放,使家长通过亲身参与,更直接地了解学生在校的学习生活。
@#@@#@4.举办家长学校讲座,实现家校教育互动共振。
@#@@#@家长学校是探索家长教育特点与形式、沟通家庭与学校和家长与教师之间联系、形成教育合力的大课堂。
@#@在全面启动课改的大背景下,让家长了解当今课改动态及学校教育的相关举措,是实施家校互动合作的重要前提。
@#@每学年举办两次家长学校讲座,旨在提高家长的家庭教育水平,引导家长更新观念,解答家长在孩子教育上遇到的困惑,使家长从心理、生理、情感和道德上真正了解和理解孩子,做他们的良师益友,与他们一起共同成长。
@#@@#@5.维护学校形象,提升学校品牌,争创一流学校。
@#@@#@家长是学校形象的维护者、学校品牌的宣传者,家长委员会应真实、客观、公正、全面地宣传、介绍学校的教育教学情况,协助学校及时把办学情况反馈给家长,主动宣传学校改革发展的成果,为打造学校公信教育,提升学校品牌而不断努力。
@#@@#@总之,家长委员会将协助和配合学校,充分发挥好其家长委员会的桥梁作用、监督作用、支持作用、宣传作用,使之成为学校形象的维护者,学校品牌的宣传者,更是学校教育教学工作的智囊团。
@#@@#@衡阳市船山实验小学家长委员会@#@二00八年十一月二十六日@#@衡阳市船山实验小学@#@家长委员会章程@#@第一章总则@#@第一条、为了完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系,规范家长委员会的工作,特制订本规程。
@#@@#@第二条、家长委员会是由本校学生家长代表组成的社会自治组织,是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带,是学校的参谋和咨询机构,是家长会议的常设机构,是学校民主管理与开放办学的重要形式。
@#@@#@第三条、家长委员会的宗旨:
@#@密切联系学校与广大家长,充分发挥家长对学校教育教学工作的参谋、监督与支持作用,把学校教育与家庭教育有机结合起来,促进学校教育改革,提高教育质量。
@#@@#@第四条、家长委员会通过民主推荐程序产生,学校将充分尊重家长委员会的建议和意见,支持家长委员会开展相关活动。
@#@@#@ @#@第二章 委员@#@第五条、家长委员会委员,必须具备下列条件:
@#@@#@1.有一定的文化素养和组织能力。
@#@@#@2.了解和关心教育,懂得一定的教育规律,能为学校工作出主意、提建议。
@#@@#@3.具有比较丰富的家庭教育经验,并有较好的教育效果。
@#@@#@4.能为学校建设、教育教学和树立学校品牌提供一定帮助。
@#@@#@5.具有某方面特长,能为学校开辟课外教育渠道提供帮助。
@#@@#@第六条、家长委员会所有委员通过民主推荐形式产生,产生程序:
@#@@#@1.提名候选人,可以自荐,可以由他人推荐,也可以由孩子推荐。
@#@@#@2.各班班主任和班委会根据推荐情况确定拟定委员名单。
@#@@#@3.各班将拟定委员名单报学校校委会研究后确认,由学校发给聘书。
@#@@#@第七条、学校家长委员会组织@#@1.设学校主任委员1人,副主任委员6人(每个年级1人),主任委员、副主任委员在委员中推荐产生。
@#@@#@2.学校家长委员会下设办公室负责日常事务工作,办公室设主任1人,副主任1人,主任由家长委员中产生,副主任由学校领导中产生。
@#@@#@3.学校家长委员会下设《船山实验小学家庭教育报》编委会,由家长委员会聘请有特长、有兴趣的家长或社会专家参加,定期刊出报纸。
@#@@#@第八条、家长委员会委员一学年为一个任期,期满经选举再次当选可连任。
@#@家长委员会委员空缺时由家长委员会主任负责及时增选。
@#@@#@ @#@第三章职责、权利和义务@#@第九条、家长委员会的权利@#@1.知情权:
@#@有了解学校重大决定,发展规划的权利。
@#@@#@2.咨询权:
@#@有向校长咨询学校教育教学工作的权利。
@#@@#@3.参与权:
@#@有巡视学校,参加学校各种重大教育、教学活动的权利。
@#@@#@4.建议权:
@#@对学校工作有提出建议、意见的权利。
@#@@#@第十条、家长委员会的主要职责@#@1.关心学校工作,对学校的办学方向、教育质量、教师工作、行政管理等方面提出建设性意见。
@#@@#@2.支持学校工作,为办好学校而开展的重大教育、教学活动提供可能的帮助,做好学校与家长的协调。
@#@@#@3.及时了解和反映家长对学校的意见和要求。
@#@@#@4.定期召集、主持家长会议,交流家庭教育的情况和经验。
@#@@#@5.探讨如何使学校教育与家庭教育结合起来,以解决学生中存在的普遍性、倾向性问题。
@#@@#@6.以各种方式呼吁社会各界支持学校,帮助学校创建品牌。
@#@@#@7.支持、配合所在班级班主任及老师开展教育、教学工作。
@#@@#@8.在各项家长或亲子活动中主动承担后勤工作,努力为班主任教育学生赢得更多时间。
@#@@#@第十一条、家长委员会主任委员职责 @#@1.定期与学校保持联系。
@#@@#@2.制定家长委员会工作计划(每学期作一次计划)。
@#@@#@3.主持家长委员会工作和主持家长会议。
@#@@#@4.副主任委员协助主任委员工作。
@#@@#@第十二条、家长委员会办公室职责@#@1.在家长委员会的领导下,协助处理委员会的事务。
@#@@#@2.负责家长委员会成员之间的联络。
@#@@#@3.牵头组织家长委员会交办的相关工作。
@#@@#@4.负责家长委员会的档案管理。
@#@@#@第十三条、家长委员会委员职责@#@1.广泛了解社会各界和家长的意见建议。
@#@@#@2.向家长做好学校管理和班级学生教育的解释工作。
@#@@#@3.及时参加家长委员会的各项活动。
@#@@#@4.帮助学校、班主任和科任教师解决教育教学工作中的实际困难。
@#@@#@第四章活动@#@第十四条、家长委员会组织活动必须遵循以下原则:
@#@@#@1.安全第一原则:
@#@所有活动尤其是学生参与的活动,必须将安全摆在第一位,按上级教育行政部门对学生安全工作的要求落实。
@#@@#@2.“四个有利于”原则:
@#@即有利于学校声誉,有利于学生发展,有利于减轻班主任负担,有利于家长沟通。
@#@@#@3.家长自愿参加原则:
@#@家长委员会组织的活动,均为倡议活动,凡部分家长对活动不感兴趣者可不参加,家长委员会不得强迫所有家长参加活动。
@#@@#@第十五条、家长委员会可接收个别家长的自愿捐资,但不得统一向家长收费。
@#@凡家长委员会组织的活动需要经费全部由参加的家长平均分摊,无参加的家长不承担经费分摊。
@#@@#@第十六条、家长委员会最少一学期召开一次会议研究工作,由主任委员召集、主持。
@#@学校家长委员会研究工作的会议可邀请学校领导参加。
@#@@#@第十七条、家长委员会组织的活动形式有家教沙龙活动,家庭教育经验交流会,亲近大自然活动,亲子运动会,亲子文艺晚会等。
@#@家长委员会的活动经与学校校办联系可由学校量力提供场地、音响器材等,后勤工作由家长委员会自行组织。
@#@@#@第十八条、所有家长委员会活动均应将相关资料报学校家长委员会办公室存档。
@#@@#@第五章附则@#@第十九条、家长委员会办公室设在校办。
@#@@#@第二十条、本规程必须遵循法律、法规和上级政策,凡与法律、法规和上级政策相抵触者以上级规定为准。
@#@@#@第二十一条、本规程的解释权在船山实验小学家长委员会和学校校委会。
@#@@#@";i:
5;s:
7165:
"三河镇木兰小学2017-2018学年度下学期@#@一年级数学教学计划@#@ 一、学情分析@#@ 在经过了一个学期的数学学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有了一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。
@#@但是一年级学生毕竟年龄小,注意力易分散,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,使每个学生顺利地完成本学期的学习任务,使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。
@#@@#@ 二、教材分析@#@ 本册教材包括以下内容:
@#@认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律,这册教材的重点教学内容是:
@#@100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
@#@在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。
@#@在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
@#@"@#@找规律"@#@和"@#@统计"@#@是两部分新的教学内容。
@#@"@#@找规律"@#@引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
@#@统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。
@#@教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
@#@@#@ 三、教学目标@#@ 1.认识计数单位"@#@一"@#@和"@#@十"@#@,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
@#@@#@ 2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
@#@@#@ 3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
@#@@#@ 4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。
@#@@#@ 5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;@#@知道爱护人民币。
@#@@#@ 6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
@#@@#@ 7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
@#@@#@ 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@@#@ 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@ 10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@ 四、教学重难点@#@ 1、能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
@#@@#@ 2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,@#@ 3、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;@#@知道爱护人民币。
@#@@#@ 4、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间@#@ 五、教学措施@#@ 1、认真钻研教材,真正做到备好课、备好学生,因材施教,教学中努力体现以学生为主体,从学生的年龄特点出发,放手多给学生自主探索的机会。
@#@@#@ 2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯,培养学生对数学的兴趣,养成"@#@敢想、敢说、敢做"@#@的习惯。
@#@@#@ 3、充分利用课外教辅材料,尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。
@#@@#@ 4、上课鼓励学生积极发表自己的见解,对于精彩的发言给予表扬,培养学生的创新思维能力。
@#@@#@ 5、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
@#@@#@ 6、加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
@#@对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
@#@@#@ 7、重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。
@#@@#@ 8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通,适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。
@#@@#@9、切实搞好培优辅潜工作。
@#@@#@ @#@ 六、课时安排:
@#@共计约60课时@#@ 1、认识图形
(二)(4课时)@#@ 2、20以内的退位减法(16课时)@#@ 十几减9..........................................3课时@#@ 十几减8、7、6..........................................4课时@#@ 十几减5、4、3、2..........................................2课时@#@ 综合应用.......................................................4课时@#@ 整理和复习..........................................3课时@#@ 3、分类与整理(2课时)@#@ 分类、整理..........................................1课时@#@ 统计表..........................................1课时@#@ 4、100以内数的认识(10课时)@#@ 数数数的组成...........................4课时@#@ 数的顺序比较大小.....................3课时@#@ 综合应用...........................1课时@#@ 整十数加一位数和相应的减法.........1课时@#@ 摆一摆,想一想.........1课时@#@ 5、人民币的认识(4课时)@#@ 认识人民币.................................2课时@#@ 简单的计算.................................2课时@#@ 6、100以内的加法和减法
(一)(15课时)@#@ 整十数加、减整十数.....................2课时@#@ 两位数加一位数和整十数...............4课时@#@ 两位数减一位数和整十数...............6课时@#@ 整理和复习.................................2课时@#@ 7、找规律(4课时)@#@ 找规律.................................4课时@#@ 8、总复习(5课时)@#@2018.2 @#@";i:
6;s:
9382:
"人教版二年级数学下册《推理》教学设计@#@教学目标:
@#@@#@1.通过观察、猜测等活动,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。
@#@@#@2.能借助文字、连线等方式整理信息,强化符号意识,并按一定的方法进行推理。
@#@@#@3.在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
@#@@#@4.感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能借助文字、连线、表格等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)激趣引入@#@1.游戏:
@#@糖果在哪只手。
@#@@#@
(1)“瞎”猜。
@#@@#@师:
@#@同学们认识我吗?
@#@(不认识)我姓缪,大家可以叫我缪老师,那咱们今天是第一次见面,老师给大家带来了点“见面礼”,它们就藏在这两个盒子里,猜猜是什么。
@#@@#@(学生乱猜)(“肯定”这个词你们觉得妥不妥?
@#@“可能”“应该”这个词用得真好!
@#@)@#@
(2)“犹豫”猜。
@#@@#@师:
@#@看来,不给一定的信息提示,同学们猜测得太盲目。
@#@那我给大家点提示:
@#@这两样东西分别是糖果和橡皮。
@#@谁来猜猜它们分别在哪个盒子里?
@#@@#@生:
@#@红色是糖果,蓝色是橡皮。
@#@@#@师:
@#@这是你的想法。
@#@@#@生:
@#@蓝色是橡皮,红色是糖果。
@#@@#@师:
@#@你的想法又不同了。
@#@@#@生:
@#@一个盒子里装着橡皮和糖果,另一个里面没有。
@#@@#@师:
@#@也有可能。
@#@刚才说了三种情况,但还是不能确定,怎么办?
@#@@#@(3)“确定”猜。
@#@@#@师:
@#@再提示一下:
@#@红色盒子里不是橡皮。
@#@@#@生:
@#@红色盒子里是糖果,蓝色盒子里是橡皮。
@#@@#@师:
@#@恭喜你,猜对了,糖果和橡皮就送给你!
@#@@#@2.揭题。
@#@@#@刚才同学们根据老师的提示,判断出来橡皮和糖果分别在哪个盒子里。
@#@像这样根据已经知道的信息,慢慢推出结论的过程,在数学上称为推理。
@#@(板书:
@#@推理)@#@今天这节课老师就和大家来进行一些简单的推理。
@#@@#@
(二)探索新知@#@师:
@#@这3本书你认识吗?
@#@(语文、数学、品德与生活)@#@从图中我们能知道什么?
@#@(小红拿的是语文书,小丽拿的不是数学书。
@#@)这三人各拿一本书。
@#@你能根据已知的信息推断小刚拿的是什么书吗?
@#@小丽呢?
@#@@#@请同学们先独立思考,然后把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。
@#@@#@师:
@#@解答了吗?
@#@现在请和同桌说说你的答案,还要特别说说你是怎么推理出来的,开始!
@#@@#@师:
@#@我们集体交流的时间到!
@#@@#@预设:
@#@1、书本和人物对应或是文字记录。
@#@2、连线法。
@#@@#@谁来跟我们分享一下你的思考过程?
@#@@#@现在,请其他同学放下手中的纸和笔,认真地看,仔细地听,我们要听出这位同学的智慧。
@#@@#@生:
@#@小红说:
@#@她拿的是语文书,小丽说:
@#@她拿的不是数学书,那她拿的就是品德书,小刚拿的就是数学书。
@#@@#@师:
@#@恩,说的真好!
@#@给他点掌声!
@#@那么你是怎样记录这个推理结果的呢?
@#@(小丽拿的是品德与生活,小刚拿的是数学书。
@#@)@#@哦,直接用文字记录,还有这样的同学吗?
@#@你们真不错,都是推理小能手。
@#@@#@有不同的方法的吗?
@#@请这位同学来跟我们分享他的思考过程。
@#@@#@师:
@#@你也是先确定小红吗?
@#@生:
@#@是的。
@#@@#@师:
@#@所以把小红和语文连起来。
@#@@#@师:
@#@然后呢?
@#@(小丽拿的不是数学书,所以我把小丽和品德连起来。
@#@剩下的小刚拿的就是数学书。
@#@)@#@大家发现了吗?
@#@他们的思考方式是一样的,但是连线这种记录方式更简单、清晰。
@#@@#@这样记录的同学还有吗,请举手。
@#@你们是一个推理高手!
@#@老师喜欢你们在数学课堂上把复杂简单化。
@#@@#@表格法:
@#@@#@老师这儿还有种方法,你想知道吗?
@#@@#@我们先画好一个表格,然后在里面写好有哪几个人(小红、小丽、小刚),哪3本书(语文、数学、品德与生活)。
@#@@#@小红拿的是语文书,在语文书这里打钩,所以她拿的不可能是数学和品德,这里打叉,而小丽和小刚也不可能拿语文书,在这里打叉。
@#@看,通过一条数学信息我们能知道这么多。
@#@@#@谁愿意上来当当小老师给大家讲解下第二条数学信息呢?
@#@@#@你真勇敢!
@#@我们给他一点鼓励!
@#@@#@生:
@#@小丽拿的不是数学,我们可以在这里打叉,语文也打叉了,那么小丽拿的就是品德与生活。
@#@小刚拿的就不可能是品德书,所以小刚拿的是数学书。
@#@@#@师:
@#@说得好不好!
@#@我们再次给他掌声!
@#@@#@可能现在我们还感觉不到表格法的优点,但在数据比较多、复杂的时候我们用表格法就能更好的理清我们的思路。
@#@如果这节课你能掌握表格法,你就非常了不起!
@#@@#@师:
@#@好了,现在我们再来看看这两种方法:
@#@连线法和表格法。
@#@虽然表达的方式不一样,但它们都有一个共同点,你发现了吗?
@#@推理过程都是从谁开始的?
@#@@#@生:
@#@是从小红开始的。
@#@@#@师:
@#@为什么从小红开始呢?
@#@@#@生:
@#@因为小红已经告诉我们她拿的是语文书。
@#@@#@师:
@#@哇,老师要对你们竖起大拇指!
@#@推理就是要能以最快的速度寻找关键信息。
@#@我们把这个关键信息圈起来。
@#@@#@师:
@#@还有没有其他的信息?
@#@@#@生:
@#@有,小丽说他拿的不是数学书。
@#@@#@师:
@#@就是这个,这是第二条信息,这个信息也非常的关键,因为根据这条信息我们就能推出另外两个同学拿的各是什么书了,对吗?
@#@@#@你们的思维真敏捷!
@#@推理就是先从关键的信息入手,再一步步地分析,最终推导出结论。
@#@@#@小结:
@#@连线法和表格法能让我们的推理过程简洁、直观,我们可以根据需要选择合适的方法。
@#@@#@(三)巩固提升@#@师:
@#@刚才在推理的时候大家表现得都不错,所以老师给大家带来一个好朋友(麦咭)。
@#@麦咭邀请我们一起去数学王国里玩,但在这之前我们得先闯过三关,你们愿意接受挑战吗?
@#@那我们出发吧!
@#@@#@第1关:
@#@@#@齐读题目:
@#@信封里有一个圆,一个三角形,一个长方形。
@#@露出一部分,你能猜猜它们是谁吗?
@#@@#@从图中寻找关键信息!
@#@几号是可以确定的?
@#@@#@老师再给一个提示,现在请你把推理过程写在本子上,可以写一写或画一画。
@#@@#@师:
@#@先确定哪个?
@#@(绿色的是圆)@#@黄色的不是三角形,所以它是长方形。
@#@@#@剩下的红色的就是三角形。
@#@@#@师:
@#@你做对了吗?
@#@做对的同学给自己加颗星,恭喜你们闯过了第一关。
@#@@#@第2关:
@#@@#@天天、石头和Cindy三个人进行跑步比赛。
@#@石头说:
@#@“我不是最后一名。
@#@”Cindy说:
@#@“我也不是最后一名,但是我的成绩比石头的好。
@#@”他们各得了第几名?
@#@@#@你能找到关键信息吗?
@#@(石头说:
@#@“我不是最后一名。
@#@”Cindy说:
@#@“我也不是最后一名,但是我的成绩比石头的好。
@#@”)@#@这两句话很关键,你能推理出来他们各得了第几名吗?
@#@用你喜欢的方式做在本子上。
@#@做完和同桌交流一下。
@#@@#@师:
@#@石头不是最后一名,Cindy也不是最后一名,那可以确定什么?
@#@谁是最后一名?
@#@(天天)@#@所以石头和Cindy就是第一名或第二名,那么谁是第一名呢?
@#@(Cindy,因为她的成绩比石头的好,所以她是第一名。
@#@)第二名就是(石头)。
@#@@#@这一关你闯过了吗?
@#@再加颗星,现在我们要进入到终极挑战了。
@#@@#@终极挑战:
@#@@#@有桔子、梨、苹果、香蕉4种水果,天天、石头、Cindy和Kimi每人各吃了一种,他们各吃的是什么水果?
@#@@#@天天:
@#@我吃的是香蕉。
@#@@#@Kimi:
@#@我吃的不是梨。
@#@@#@石头:
@#@我吃的既不是苹果,也不是梨。
@#@@#@师:
@#@这一关可有点难度哦,在出现的信息比较多、复杂的时候我们可以用什么方法呢?
@#@和你的同桌交流一下,看看用怎样能推理出他们各吃了什么水果。
@#@@#@生反馈:
@#@天天:
@#@香蕉。
@#@石头:
@#@桔子。
@#@Kimi:
@#@苹果。
@#@Cindy:
@#@梨。
@#@@#@师讲解表格法。
@#@@#@终极挑战这一关你过了吗?
@#@@#@欢迎来到数学王国!
@#@这里面还有更多的数学知识等着我们去发现、去探索。
@#@@#@(四)全课总结@#@在以后的学习和生活中,我们还会遇到稍复杂的推理,老师相信,只要你们从关键信息出发,善于观察、勤于思考,一定会利用推理解决更多的问题。
@#@@#@";i:
7;s:
18745:
"摘要:
@#@张若虚的《春江花月夜》被冠之以“以孤篇压倒全唐”的美誉,闻一多先生也称其为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”,在《宫体诗的自赎》中他还写道,“在神奇的永恒面前,作者只有错愕,没有憧憬,没有悲伤。
@#@”但是,在这首诗中,却是有憧憬和忧伤的;@#@浅浅的忧伤,关于月亮、关于等待的忧伤;@#@无限的憧憬,关于宇宙、关于未来的憧憬。
@#@@#@关键词:
@#@春江花月夜,忧伤,憧憬,月亮,唐诗@#@春江潮水,海上明月,花林似霰,白沙不见。
@#@一曲《春江花月夜》唱响了中国在历史长河中最夐绝的青春之歌,唱出了我们在如水月夜下最美丽的忧伤与憧憬,唱得人们心旌摇曳,千年不绝。
@#@@#@在这曲美丽的青春之歌里,明代文论家唐汝询读出了“望月思家”的“家园意识”,现代学者闻一多读出了“更夐绝的宇宙意识”,当代美学家李泽厚读出了“走向成熟期的青少年时代对人生、宇宙的初醒觉的‘自我意识’”……闻一多先生在《宫体诗的自赎》中还写道,“在神奇的永恒面前,作者只有错愕,没有憧憬,没有悲伤。
@#@”上个世纪8O年代初,李泽厚先生在《美的历程》里对闻一多先生的这个观点提出了不同的意见:
@#@“这诗是有憧憬和悲伤的。
@#@但它是一种少年时代的憧憬和悲伤,一种‘独上高楼,望尽天涯路’的憧憬和悲伤。
@#@所以,尽管悲伤,仍感轻快,虽然叹息,总是轻盈。
@#@”@#@对此,李泽厚先生这样解释:
@#@“它上与魏晋时代人命如草的沉重叹息,下与杜甫式的饱经苦难的现实悲痛,都决然不同。
@#@它显示的是,少年时代在初次人生展望中所感到的那种轻烟般的莫名惆怅和哀愁。
@#@……人在十六七或十七八岁,在似成熟而未成熟,将跨进独立的生活程途的时刻,不也常常经历过这种对宇宙无垠、人生有限的觉醒式的淡淡哀伤么?
@#@它实际并没有真正沉重的现实内容,它的美学风格和给人的审美感受,是尽管口说感伤却‘少年不识愁滋味’。
@#@依然是一语百媚,轻快甜蜜的。
@#@”[1]@#@这样的评价是十分中肯的。
@#@但与李泽厚先生的表达略有不同,我认为在这首诗里,诗人向世人呈现出的是“忧伤”而非“悲伤”。
@#@原因有二:
@#@首先,“忧伤”是没有痛感的,清清浅浅,萦绕心头;@#@而“悲伤”是有痛感的,内心纠缠,欲罢不能。
@#@其次,李泽厚先生自己也说,“它是一种少年时代的憧憬和悲伤”,所谓“少年不识愁滋味”,“为赋新词强说愁”,“少年时代”的惆怅,是一种夹杂着一抹喜悦、一丝向往的“忧伤”,这与竭斯底里、刻骨铭心的“悲伤”决然不同。
@#@@#@那么,‘独上高楼,望尽天涯路’的忧伤和憧憬,到底是怎样的忧伤和憧憬呢?
@#@下面,我们将浅析诗人在月夜下浅浅的忧伤和无限的憧憬。
@#@@#@一、忧伤浅浅断人肠@#@
(一)伤月夜@#@“春江潮水连海平,海上明月共潮生。
@#@滟滟随波千万里,何处春江无月明。
@#@”@#@月亮从海平面上升起,从水边望去,好像从浪潮中涌出。
@#@初生的明月,总能牵动人最幽深的情思,诗人就这样在曲子伊始,奏响了主旋律“海上明月”。
@#@顿时,海水与明月相映生辉。
@#@傍晚刚刚涨过潮,潮水的激情似乎还未褪去,月光的轻抚让潮水看起来更加潋滟而妩媚。
@#@是啊,春江怎么能够没有明月的陪伴?
@#@@#@“江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
@#@空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
@#@”@#@江水绕着遍生花草的原野流转,月光下的花草也被月光镀上了清冷之色,远远看去就像披着一层小冰粒;@#@流霜不流,却是心在流动,心动自然“不觉”冷,月光与水光相应,花光也隐现其间,汀上的白沙似有若无、看不见了。
@#@@#@人类社会千年的沧海桑田,让我们已然无法完完全全地还原那个动人月夜,亦无法完完全全地还原那份浅浅忧伤;@#@但是,千年前的那个月,还是那个月,还会出现在千年后的夜。
@#@踏着千年如一的月光,轻拂历史的层层尘埃,让张若虚带我们回到千年前的那个月夜。
@#@@#@静静聆听千年前的那个月夜,像受了自然震撼的心灵高歌,又像遂了心底情愿的低吟浅唱,张若虚在四句一转韵之间,滕然荡漾起一抹浅浅的忧伤,没有似悲伤那样逆流成河,有的却是如丝如缕的欣然、惊喜。
@#@何处无月明,何处没有宁静的月夜;@#@恐怕也只有在这样宁静的月夜下才能沉淀了自己的心,享受这份宁静吧。
@#@流霜不觉飞,春夜里流霜的寒气也冷却不了诗人这颗沉淀了的心,在这样一颗心里,江流、芳甸、花林、汀上白沙,一切都成了通透空灵的景象,让人唯有欣喜、唯有喟叹。
@#@@#@谁说汤汤潮水一定让人惆怅,谁说滟滟水波一定让人忧伤?
@#@谁说霰一定让人冷,谁说霜一定让人寒?
@#@伤月夜,并非真的忧伤,而是在宁静中“伤”叹出了一个有心如诗人的人才能体悟到的欣然和惊喜——这是生于忧伤而成于忧伤的欣喜——没有这月夜下的浅浅忧伤,就没有这忧伤孕育出的欣然和惊喜。
@#@@#@
(二)伤宇宙@#@“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
@#@江畔何人初见月,江月何年初照人?
@#@”@#@江水和夜空一如看不见的汀上白沙通透空灵,不染尘埃;@#@这样干净的夜空中只有一轮明月孤独而深沉地悬挂着,守望着无处不月明的春江潮水。
@#@原本是“人自人,月自月,初无交涉”,却“因月之有照,人之有见,遂弄出无限风光,无限烦恼来”[2]。
@#@终究不知是谁第一次邂逅了寂寞守望的明月,也不知是什么时候寂寞守望的明月邂逅了那个谁。
@#@@#@“人生代代无穷已,江月年年只相似。
@#@不知江月待何人,但见长江送流水。
@#@”@#@人类代代相传、生生不息,江月从一而终、亘古永恒;@#@世世代代的人都面对这同一轮明月,她是在等待那一个谁罢?
@#@她的等待千年未止,恰似那一江滚滚东逝的流水,千年不悔。
@#@@#@流水相拥而去,留下孤独的月。
@#@@#@孤独的明月,孤独地挂在夜空;@#@孤独的诗人与孤独的明月遥遥相望。
@#@这时候,诗人忽然想,我一定不是第一个江边望月之人,那是谁第一个发现了这美丽的江边孤月呢?
@#@这江边孤月又是什么时候第一次照耀望它的人?
@#@此时诗人的思想已经像脱了缰的天马,在星空中任意驰骋。
@#@而他在天马行空中臆想出的这两个问题,却如同一度掩埋在云朵里的爆竹,在这个时刻——夜空寂静至极的时刻——一旦被发现,就开出了最绚烂夺目的烟花,闪耀着哲理光辉的烟花。
@#@@#@烟花瞬间就消失在夜空中,但是诗人的思绪却一发不可收:
@#@那第一个江边望月的人早已不知去向,也许灰飞烟灭了罢;@#@而这轮孤独的明月依然守望在江边,一如当初。
@#@人变月未变,令人想起“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”这样的句子,物是人非总能牵动起人的无限伤感。
@#@在最初承载了欣喜的伤感之后,这一份伤宇宙的伤感,倒是多了几许惆怅。
@#@@#@诗人大概是承受不了这几许惆怅,竟将月亮也拿来幽了一默:
@#@也许江月所倾诉的,是一个关于等待的故事,等待戈多到来、等待彼岸花花叶相逢、等待牛郎织女鹊桥相会……谁知道呢!
@#@看逝者如斯,那长江流水滚滚东逝、奔腾不息;@#@它,却还在等……@#@“宇”乃时间,“宙”为空间。
@#@伤“宇宙”,便是伤时空。
@#@历史长河浩浩汤汤奔腾而去,世间或沧海桑田,或海枯石烂;@#@人在其间,不过是沧海一粟,微不足道。
@#@人类的渺小和宇宙的宏大是一对永恒的矛盾,就像长江水注定要滚滚东逝、而月亮注定要在夜空守望。
@#@诗人在这样一个春江花月夜里,顿悟出这个真理,的确令人有些伤感、甚至沮丧。
@#@人的生命这么有限,人的力量这样渺小,那人类于这永恒的宇宙,又有什么意义呢?
@#@谁想到这里,都顿生惆怅,张若虚也不例外。
@#@@#@诗行至此,诗人的忧伤已经达到了一种高度。
@#@为宇宙而忧伤——镶嵌着哲理性的思考,使诗人的忧伤得到了升华。
@#@而这种被哲理升华过的忧伤,也并非“前无古人,后无来者”。
@#@稍先于张若虚的刘希夷,写下了这样的句子,“今年花落颜色改,明年花开复谁在。
@#@年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,多年以来,很多人认为张诗的“人生代代无穷已”几句的灵感也是来源于刘诗,甚至常将刘诗与其并论比较:
@#@刘希夷和张若虚的出现,“表明唐诗意境的创造已进入炉火纯青的阶段,为盛唐诗的到来做了艺术上的充分准备”[3]。
@#@在其后,宋代苏轼也对这种忧伤有所了悟,在他的《亲赤壁赋》中,客曰:
@#@“(曹孟德)固一世之雄也,而今安在哉”?
@#@“……哀吾生之须臾,羡长江之无穷”。
@#@东坡劝导他,“逝者如斯,而未尝往也;@#@盈虚者如彼,而卒莫消长也。
@#@盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;@#@自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。
@#@……”苏轼所表现出的还有一种看破红尘的达观和气度,表达出了张若虚想要表达却没有表达的东西。
@#@然而他们骨子里的却是一致的——都是对宇宙的思考,和被哲理思考升华过的忧伤。
@#@在近一点的还有雷锋,“我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去”,他比苏轼更加豁达,他为这种哲理思考和忧伤赋予了更现实、更实质的意义。
@#@@#@可见“伤宇宙”似乎是一种传统了,自古到今人们都在对这个问题上下求索。
@#@然而能将这种忧伤如此唯美地表现出来的,大概只有张若虚,只有他的《春江花月夜》罢。
@#@@#@(三)伤离别@#@“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
@#@谁家今夜扁舟子。
@#@何处相思明月楼。
@#@”@#@云儿随风悠悠飘去,青枫浦上弥漫着绵延不绝的哀愁。
@#@这哀愁哪里来?
@#@是荡漾在江面上的小船带来的,船上是背井离乡的游子,那夜夜盼望他归来的思妇又在哪里?
@#@没人知晓,只有那雾一般的忧愁弥漫在江面,久久不散。
@#@@#@“可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
@#@玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
@#@”遥想那思妇辗转难眠,一定在镜前独自惆怅,这清冷的月光也一定照向了她的梳妆台罢。
@#@孤独的月亮让孤独的人更觉孤独。
@#@索性去洗衣服吧,忘了这多情的月光。
@#@谁料月光缠绵,又落在了捣衣砧上。
@#@真是愁煞人哉。
@#@@#@“此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
@#@鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
@#@”这样撩人的月夜,游子思妇只能对月相望,却无法听到对方的声音、无法触到对方的轮廓。
@#@思妇怕是嫉妒这月光了吧,倘若能随月光一起,与月光一样照耀夫君,那该是多么美好的事啊。
@#@没奈何,连鸿雁那样擅于飞行都无法带走这里的一丝月光,连大鱼那样擅于潜水也只能让江水荡起几圈涟漪,人,又能如何呢?
@#@@#@在这里,诗人笔锋一转,化成了一个彻底的旁观者。
@#@@#@他看见了江面上荡漾的一叶小舟,由此想到了舟里可能载着一个满腹惆怅的游子,在他背井离乡的地方可能有一个情深意重的思妇在等他归去,他和远方的思妇可能还有一个凄美动人的离别故事……诗人甚至“看到”了远方思妇那忧伤的眼神,“看到”了深夜无法入眠的思妇的一举一动。
@#@而这一切,很可能与诗人自己的境遇多有相似。
@#@在他眼中,“皎皎空中孤月轮”,月亮在夜空中是孤寂的;@#@而他在江边望月,也是孤寂的。
@#@所以,江上扁舟,也是孤寂的了。
@#@恰逢月光普照,让人凭空生出许多思念,于是又有了这游子思妇的离别忧伤。
@#@@#@然而这离别忧伤并不显得突兀。
@#@望月怀远似乎是我们的另一大传统。
@#@“明月何皎皎,照我罗床帏”,“举头望明月,低头思故乡”,“但愿人长久,千里共婵娟”,“雁字回时,月满西楼”,从古诗十九首,到唐诗,再到宋词,处处有月亮,处处不忘思乡怀远。
@#@甚至诗风以刚健著称的开元贤相张九龄,也有一首《望月怀远》:
@#@“海上生明月,天涯共此时。
@#@情人怨遥夜,竟夕起相思。
@#@灭烛怜光满,披衣觉露滋。
@#@不堪盈手赠,还寝梦佳期。
@#@”@#@以月怀远,以月伤别,可谓丝丝入扣,再自然不过了。
@#@张若虚面对如此迷人的月,也必然逃不掉不由自主地——伤离别。
@#@@#@“昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。
@#@江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
@#@”@#@“斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。
@#@不知乘月几人归,落月摇情满江树。
@#@”@#@昨夜思妇梦中花落不知多少,春光已经流失大半,而游子仍然没有回家。
@#@江水再美也留不住春天,江边的孤月也渐渐西斜。
@#@西斜的月亮终于落下去了,藏入海雾里了,不见了;@#@游子思妇相隔万里,下一个月明夜,有谁会乘月而归呢?
@#@缭乱不宁的离情别绪,伴随着残月的余晖,都散落在江边的树林里了。
@#@@#@这八句对全诗做了一个总结,春天总会过去,月亮也将要西落,什么都会有尽头,只有游子的归来遥遥无期。
@#@读罢“落月摇情满江树”,不禁怅然若失,似要潸然泪下才肯罢休,似这离愁别绪还要如夜夜升起的月亮一般,夜夜重现。
@#@又是几度惆怅、几度忧伤。
@#@@#@一、憧憬无限费思量@#@如果忧伤一定要有原因,那就是月亮。
@#@从伤月夜到伤宇宙,再从伤宇宙到伤离别,都是因月而伤。
@#@@#@月亮,是中国文人骚客最钟情的意象之一。
@#@千百年来揽其入诗、入文的文学大家不计其数,将月亮情结表现得淋漓尽致的也不计其数,然而张若虚却是与众不同的一个,他读懂了月亮的灵魂。
@#@他笔下的月亮不只是清冷、思念的代名词,而是具有特定性格和感情色彩的生灵,它清冷如同它的颜色,它孤寂如同深居其中的嫦娥,它承载思念,它表达离情,它亘古不变,它缠绵不绝……@#@但是,有它在的地方,一定也有希望在。
@#@“但愿人长久,千里共婵娟”不就表达了人们美好的愿景吗?
@#@“海上生明月,天涯共此时”不就表达了人们满足的欣慰吗?
@#@在《春江花月夜》里也一样——有它在的地方,一定也有希望在。
@#@@#@那么这是一种怎样的希望呢?
@#@且看,“人生代代无穷已”,且看“不知乘月几人归”。
@#@人类虽生命短暂,却代代相传、生生不息;@#@思妇虽苦盼游子归来,却始终还有念想、还有希望。
@#@这两句话是诗人对人的观照、对人性的观照,这种观照体现了诗人的一种憧憬和希望。
@#@@#@在唐诗里,处处可见这种由对人的观照、对人性的关照而衍生出的憧憬,因为唐诗就表达了古今相通的人性——用新鲜的感性来表达古今相通的人性。
@#@所以唐诗一方面是永恒的人性,一方面又永远是感性的、新鲜的。
@#@永远的风花雪月,背后是永远的人性世界。
@#@@#@张若虚就是借这风花雪月、离思别情,向我们展示了一个唯美的人性世界。
@#@@#@首先是对个体人的观照。
@#@知识分子个体意识的觉醒是在魏晋时代,发展至唐,这种个体意识已经深深植根于诗人们的内心了。
@#@面对永恒的明月,张若虚也不禁想,历史的车轮从来不休息,人在这世上匆匆走一遭,带来了什么,留下了什么,都需要历史沉淀之后才知道。
@#@既然如此,人活一世又有什么意义呢?
@#@这是一个令人伤感的问题,而张若虚在诗中已经给了我们答案——“人生代代无穷已”。
@#@人们代代相传、生生不息,生命以这种方式得到延续、得到永恒。
@#@这是对人的生命的一种人文关怀,从这种温情的人文关怀中折射出的无限憧憬和希望,便也像月光一般照亮了人的胸膛。
@#@@#@其次是对普遍人性的观照。
@#@人和动物感情的最大区别,就在于人的感情可以跨越时间和空间——有一种感情叫思念。
@#@思念之情是人性的一个重要方面,这也是思念为什么成为一个古今永恒的话题的原因。
@#@“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,“举头望明月,低头思故乡”,“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”……思念亲人,思念故乡,思念友人,思念亡妻,各种各样的思念自古到今未曾断绝,有的读来甚至让人肝肠寸断。
@#@而在此诗中,诗人用了长达一半的篇幅来写游子思妇的思念,从游子月夜泛舟,写到远方思妇辗转难眠,只能半夜起来洗衣服来化解心中忧郁;@#@再写到思妇希望能跟随普照大地的月光,照耀远方夫君;@#@又写到思妇梦中落花,伤叹时光易逝,感喟夫婿为何还不归来;@#@最后写到月亮快要西落,思妇盼望着游子能够乘月归来。
@#@“不知乘月几人归,落月摇情满江树”,尽管夫婿的归来还遥遥无期,但是思妇就靠着这样的憧憬熬过一个个的无眠之夜:
@#@那乘月而归的人,总有一个就是我日思夜想的那个人;@#@月光照向芳甸,满溢的思念悄然融化在了永恒的月光中。
@#@@#@";i:
8;s:
11340:
"第一实验小学西师版数学四年级下册综合测试题
(一)@#@一、填空题。
@#@(16分)@#@1、(64-224÷@#@14)×@#@8,应先算(),再算(),最后算()。
@#@@#@2、0.91的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。
@#@@#@3、把一个小数的小数点去掉后,如果所得的数比原数扩大100倍,说明原来小数部分有()位。
@#@@#@4、根据运算定律,在□里填上适当的数。
@#@@#@(78×@#@25)×@#@=78×@#@(×@#@8)205×@#@16=×@#@16+5×@#@@#@5、两个数的积是1200,如果其中一个因数没变,而积变成了60,那么另一个因数()倍。
@#@@#@6、地球的总面积是51100000平方千米=()亿平方千米;@#@巴西是世界上领土面积较大的国家之一,总面积约851190平方千米=()万平方千米。
@#@@#@7、小明4次测验的平均成绩是89分,其中前三次的平均成绩是88分,小明第四次得()分。
@#@@#@8、在下面括号里填上适当的数。
@#@@#@302厘米=()米8千克75克=()千克@#@5.3平方米=()平方分米2.06吨=()吨()千克@#@860700=()万49.973≈()(保留一位小数)@#@二、判断题。
@#@(对的在括号里画“√”,错的画“×@#@”。
@#@(10分)@#@1、三角形的任意一条边一定小于其他两边的和。
@#@()@#@2、在一个数的末尾添上两个0,这个数就可能扩大100倍。
@#@()@#@3、在三角形中,最大的角是锐角,那么,这个三角形一定是锐角三角形。
@#@()@#@4、在0.8末尾添上一个0,它的计数单位就扩大10倍。
@#@()@#@5、25×@#@4÷@#@25=1。
@#@()@#@三、选择题。
@#@(选择正确答案的序号填在括号里)(6分)@#@1、143×@#@57+143×@#@44=143=()。
@#@@#@A、143×@#@(57+44-1)B、143×@#@(57+44+1)C、143+(57+44-1)@#@2、钝角三角形中,两个锐角的和()。
@#@@#@A、大于900B、小于900C、无法判断@#@3、下面的图形是平行四边形和等腰梯形拼成的,用5个梯和5个平行四边形拼成的图形是()。
@#@@#@A、平行四边形B、梯形C、长方形@#@四、直接写出得数。
@#@(12分)@#@3.5+6.6=680+320=287+199=@#@1-0.46-0.54=4×@#@(25×@#@7)=23×@#@4+27×@#@4=@#@0.82-0.45=88×@#@125=19.3-(7.8+2.3)=@#@32×@#@16=51.3-27.56=0.24×@#@100÷@#@1000=@#@五、计算下面各题,能简算的要简算。
@#@(18分)@#@14.68+7.5-11.95400-(45÷@#@9+720)350×@#@[420÷@#@(76-16)]@#@125×@#@8868×@#@98+68×@#@296×@#@25@#@六、实践与操作。
@#@@#@1、如图,将一张长方形纸折起来后形成的∠1是300,求∠2的度数。
@#@(请同学们拿出一张长方形纸,动手折折后,再计算)(8分)@#@2@#@1@#@北@#@2、下面是小冬家所在街区的平面图。
@#@(10分)@#@·@#@小冬家@#@·@#@商店@#@·@#@学校@#@8@#@7@#@6@#@5@#@4@#@3@#@2@#@1@#@10@#@9@#@8@#@7@#@6@#@5@#@4@#@3@#@2@#@1@#@0@#@@#@
(1)用数对表示小冬家、学校的位置。
@#@小冬家()学校()@#@
(2)学校在小冬家的()方向。
@#@小冬从家到学校,可以先向()方向走()格,再向()走()格;@#@也可以先向()方向走()格,再向()走()格。
@#@@#@(3)小华家的位置在(7,4),请你在图中标出。
@#@@#@小华从家向西走5格,再向北走2格,这时小华在什么地方?
@#@@#@七、解决问题。
@#@(20分)@#@1、下表是四年级同学在环保活动中清扫垃圾的分类统计表,请你填写完整。
@#@@#@@#@类别@#@塑料类@#@果皮纸屑类@#@金属类@#@其他@#@合计@#@数量(㎏)@#@班别@#@四一班@#@11.35@#@38.64@#@16.08@#@8.8@#@四二班@#@9.78@#@24.6@#@78@#@四三班@#@23.4@#@10.78@#@19.74@#@66.62@#@总计@#@76.4@#@2、根据对话提出问题并解决。
@#@@#@小东说:
@#@“文艺书3600册。
@#@”小芳说:
@#@“科技书的册数是文艺书的2倍。
@#@”小红说:
@#@“卡通书比文艺书和科技书的总数少1500册。
@#@”@#@3、一个加油站,每吨油赚250元,平均每个月销售65吨。
@#@每月付工资、税费等3200元,3年能收回建加油站投入的50万元吗?
@#@@#@11@#@4、一列火车上桥时是上午9时整,火车长300米,每分钟行900米,通过大桥时是9时刚过3分,这座桥有多少米?
@#@@#@你们是最棒的,坚持!
@#@@#@西师版数学四年级下册综合测试题
(二)@#@一、填空题。
@#@(每小题2分,共18分)@#@1、0.52㎏=()g805㎝=()m@#@1.2km=()m210角=()元@#@2、6854900000=()亿≈()亿。
@#@(保留两位小数)@#@3、体操比赛时,小龙站在第3列第2行,用数对表示小龙的位置是();@#@小军的位置用数对表示是(4,5);@#@小军站在第()列第()行。
@#@@#@4、在()里填上合适的数。
@#@@#@
(1)62×@#@()=930
(2)()÷@#@5=8……3@#@(3)25×@#@9×@#@4=()×@#@()9(4)125×@#@()=80×@#@()@#@5、∠1、∠2、∠3是一个直角三角形的三内角,已知∠1是直角,∠2=300,@#@则∠3=()0。
@#@@#@6、在括号里填上>、<或=。
@#@@#@3.50()3.050.0678()0.678@#@1.3㎏()1㎏300g280㎝()2.8m@#@7、4个0.1等于()个0.01;@#@0.24里面有24个()。
@#@@#@8、301.5的小数点向左移动了两位,小数就()(选“扩大”或“缩小”填空)了()倍。
@#@@#@9、按指定的运算顺序给“4×@#@30+15÷@#@5”添上括号,并把算式写出来:
@#@@#@加除乘算式:
@#@@#@二、选择题。
@#@(把正确答案的番号填入括号内)(4分)@#@10、下面三组线段,能围成三角形的线段是()。
@#@@#@A、5㎝、8㎝和3㎝B、10㎝、10㎝和15㎝C、6㎝、7㎝和14㎝@#@11、对于算式“20÷@#@4=5”,以下说法不正确的是()。
@#@@#@A、20能整除B、4能整除20C、20能被4整除@#@12、计算32×@#@27+32×@#@73=32×@#@(27+73),是运用了()使计算简便。
@#@@#@A、加法结合律B、乘法交换律C、乘法分配律@#@13、某等腰梯形的上底为6㎝,一腰长8㎝,下底长11㎝,则梯形的周长是()。
@#@@#@A、25㎝B、33㎝C、17㎝@#@三、判断题。
@#@(对的打“√”,错的打“×@#@”)(4分)@#@14、在小数点的后面添上0或者去掉0,小数的大小不变。
@#@()@#@15、老师抽王红读小数“52.308”,他读作“五十点三百零八”()@#@16、若10×@#@▲=0,则▲÷@#@10=0()@#@17、如果a×@#@b=100,那么(a÷@#@2)×@#@(b÷@#@2)=25。
@#@()@#@四、计算题。
@#@(42分)@#@18、直接写出得数。
@#@(5分)@#@0÷@#@15=8×@#@125=12.4+5.6=100÷@#@4=78+46=@#@7.6-7=50×@#@0=10-8.5=65-25=48+0.06=@#@19、估算(4分)@#@76.2-52.813.86+40.09250×@#@38791÷@#@21@#@20、用简便方法计算下面各题。
@#@(12分)@#@48×@#@1250.1+3.06+2.9+6.9463×@#@99+63@#@7.6+2.3-7.3+2.345×@#@10225×@#@77×@#@4@#@21、数学医院。
@#@对的在()里打“√”,错的在()里打“×@#@”,并改正。
@#@(6分)@#@25×@#@4455×@#@99@#@=25×@#@4×@#@40=55×@#@100-1@#@=100×@#@40=5500-1@#@=4000()=5499()@#@22、计算。
@#@(15分)@#@64×@#@(120+65÷@#@13)10.43+(7-3.68)(253-195)×@#@(72÷@#@6)@#@7.83-2.54+5.6545×@#@[(1470-150)÷@#@40]@#@五、操作题。
@#@(12分)@#@23、确定位置。
@#@@#@@#@·@#@@#@小英家@#@小林家@#@·@#@@#@
(1)用数对表示图中小英家和小林家的位置:
@#@@#@小英家();@#@小林家()。
@#@@#@
(2)如果图中每格代表50m,小英上学应向东走@#@250m,请用点在图上标出学校的位置。
@#@@#@2@#@(3)已知小林平均每分钟走70米,如果他沿着图@#@中所示格子线路从家到学校至少需要走()分钟。
@#@@#@@#@@#@@#@24、量一量平行四边形的边长,再计算围成这@#@个平行四边形需要多少长的木条。
@#@(保留一位小数)@#@()㎝@#@()㎝@#@25、标出下面各图形的底和高。
@#@@#@26、下面是李军和刘洋的半期检测成绩统计。
@#@@#@
(1)算一算他们的平均成绩各是多少,填入统计表中。
@#@@#@
(2)根据统计表完成统计图。
@#@@#@科目@#@语文@#@数学@#@英语@#@思品@#@科学@#@平均分@#@分数@#@姓名@#@李军@#@90@#@98@#@84@#@94@#@89@#@刘洋@#@86@#@97@#@88@#@90@#@84@#@@#@刘洋@#@李军@#@100@#@95@#@90@#@85@#@80@#@75@#@0@#@科学@#@思品@#@英语@#@数学@#@语文@#@六、解决问题。
@#@(20分)@#@27、加工零件,师傅每小时能加工43个,徒弟每小时比师傅少加工7个,他们同时合作加工395个零件,几小时能完成任务?
@#@@#@28、王林和张强商定周日去听老红军王大爷讲故事。
@#@他们早上9:
@#@30同时从自己家里出发,9:
@#@42同时到达王大爷家,王林和张强家相距多少米?
@#@(3分)@#@王大爷家@#@张强家@#@王林家@#@我每分钟走72米@#@我每分钟走68米@#@年级@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@金额(元)@#@84.3@#@87.8@#@90@#@102.5@#@98.6@#@106.8@#@59.2㎝@#@30、比一比,算一算,小芸有多高?
@#@(3分)@#@80.6㎝@#@?
@#@㎝@#@76.8㎝@#@小芸@#@龙龙@#@玲玲@#@×@#@×@#@牛奶小盒:
@#@3元/盒@#@大盒:
@#@5元?
@#@盒@#@29、一种牛奶有大、小盒两种包装。
@#@一天利民商场卖这种牛奶共收入614元。
@#@这种牛奶最多卖了多少盒?
@#@(4分)@#@30、为庆祝“六一”儿童节,陈老师用270元买来奶糖和水果各6袋,6袋水果糖与4袋奶糖的售价相等,每袋奶糖和水果糖各售多少元?
@#@@#@@#@坚持就是胜利,不会做的题记得问老师。
@#@@#@";i:
9;s:
28274:
"大良街道小学生综合素质评价实施方案@#@(讨论稿)@#@为了建立符合素质教育要求的小学生综合素质发展性评价体系,推进基础教育课程改革向纵深发展,促进学生全面、和谐、持续发展,根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,结合我街道小学课程改革的实际,制定本实施方案。
@#@@#@一、指导思想和基本原则@#@实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容,是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。
@#@按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求,更好体现与初中学生综合素质评价的衔接,以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。
@#@以学校评价为主体,因校制宜,充分发挥各学校的积极性与创造性。
@#@以学生的实际表现为依据,关注学生的均衡发展和潜能发展。
@#@采取多样化的评价方法,力求全面反映学生的综合素质状况,从而推进课程改革和素质教育的深入实施。
@#@在综合素质评价中要坚持如下原则:
@#@@#@
(一)导向性原则。
@#@充分发挥评价的教育和导向功能,评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求,有利于学生了解自己,发现发展潜能,建立自信;@#@有利于教师转变教育观念和教育教学行为;@#@有利于学校改进教育教学工作;@#@有利于推进基础教育课程改革。
@#@@#@
(二)发展性原则。
@#@坚持用发展的眼光看待学生,既要看到学生现有的发展水平,更要发现潜在的发展可能性;@#@既要重视结果,更要重视发展和变化的过程。
@#@@#@ (三)可行性原则。
@#@制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行,避免繁琐和形式化。
@#@@#@(四)全面性原则。
@#@全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展,同时体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合,促进学生素质的全面和谐发展。
@#@@#@二、评价内容与标准@#@新课程中的学生评价强调促进学生全面发展,学生的评价不仅关注学生知识和技能的掌握,而且要关注学生多方面的表现,包括道德品质、学习的愿望和能力、合作与交流、个性与情感以及创新精神和实践能力等诸多方面的发展。
@#@学生综合素质和学业水平评价的内容包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。
@#@@#@
(一)基础性发展目标@#@以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》提出的学生基础性发展目标为依据,评价内容包括:
@#@道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动等6个维度。
@#@根据不同年段学生的年龄特征和认知水平,按低年级、中年级和高年级分别制定评价内容(具体评价指标见附件一)。
@#@@#@
(二)学科学习目标@#@学科学习目标是指经过学科学习应达成的基本目标。
@#@每学科学习目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面进行具体评价。
@#@@#@各学科课程标准已经列出本学科学习的总目标和各个学段学生应该达到的具体目标,并对评价方式提出了建议。
@#@教师应准确理解和把握课程标准,将学科评价目标具体化。
@#@@#@学生评价既要关注学生的基础性发展,也要关注学生的学业发展和个性特长。
@#@基础性发展目标和学科学习目标不能截然分开,通常基础性发展目标蕴含在学科学习目标中,和学习目标同步发展,在评价实施的过程中应尽量做到两者的有机融合。
@#@体现国家课程标准对不同学段的学生在“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”三个方面的基本要求。
@#@@#@在实施评价的过程中,要根据教育部提出的基础性发展目标以及各学科国家课程标准对不同学段的要求,根据不同年段学生的年龄特征,分学科分阶段提出具体评价指标。
@#@道德品质、行为习惯、学习态度等方面,可列出若干项行为表现作为评价指标。
@#@对具体评价指标的表述应简明并具可操作性。
@#@@#@目标体系要体现对学生个体差异的关注,注意对学生个性特长发展的评价,促进各类学生的成长。
@#@@#@三、评价方法@#@
(一)基础性发展目标的评价@#@基础性发展目标的评价,要根据不同的评价内容和指标实施多元评价,还要渗透或包含在学科学习目标的评价中进行。
@#@道德品质和公民素养方面要重点结合品德与生活、品德与社会学科教学以及团队活动、校本课程实施中进行评价;@#@学习能力和交流与合作能力方面要结合所有学科教学进行评价;@#@运动与健康方面主要结合体育与健康学科教学进行评价;@#@审美与表现方面重点结合音乐、美术学科教学进行评价。
@#@要按学生年龄、心理及行为特点制定一些可观察的指标,在学科教学或各种教育活动中分层实施评价。
@#@要创设情境、机会,通过参与活动,日积月累,让学生感受、体验与内化。
@#@要通过表现性任务、观察记录、访谈、作品分析、个人自评,同学、教师、家长互评的方式进行评价。
@#@@#@
(二)学科发展目标的评价@#@⒈知识与技能的评价@#@要遵循各学科课程标准的基本要求,以该学段、学年以及每个单元的知识与技能目标为基准,通过作业、纸笔测验、考试和完成一些开放性的表现性任务等形式进行评价。
@#@评价结果以“等级+评语”的形式呈现。
@#@小学低年级(1—2年级)实行模糊评价或描述性等级。
@#@@#@⑴练习、作业@#@作业分析评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。
@#@学生的作业情况要通过学生的认真程度,正确率,创造性解决问题情况;@#@完成作业的速度,主动作业的情况;@#@课外学习情况以及实验操作能力,小论文、小发明、小制作等成果来进行综合评价。
@#@教师可以组织作业展示活动,进行优秀作业及成果评比,作为作业评价的依据。
@#@@#@除了传统的纸笔作业之外,更应注重口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业等促进学生在真实情境中实际表现能力的表现性作业。
@#@表现性作业包括综合实践活动记录、参加社会工艺活动记录、学科实验研究报告、交流合作学习记录、课外阅读的数目和反思笔记等。
@#@@#@⑵单元测试:
@#@单元测试(测验)是在一个教学阶段或单元结束后,根据教科书中对于本单元教学目标的要求做出的学业水平评价,衡量、检测学生在预期学习成果和表现标准上所达到的程度。
@#@@#@设计单元测验题目和实施评价需要依据单元教学目标的要求确定测试内容的范围,注重考查学生对基本概念、原理的认识及理解。
@#@@#@单元测试是过程性评价的重要方面,每个教学阶段或单元结束后都要测试并做记录。
@#@@#@⑶期末考试(考查)@#@考试(考查)是评价的主要方式之一。
@#@考试要根据考试的目的、性质、内容和对象不同选择相应的考试形式,既有闭卷形式,也有开卷形式。
@#@除纸笔测验外,也要选择外语听力考试、口试、课题研究、情景测验、实际操作等质性评价形式。
@#@运用考试进行评价时应注意:
@#@@#@考试内容:
@#@考试要与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题及综合应用的能力;@#@要减轻学生机械记忆的负担,突出综合性、探索性和开放性,杜绝设置偏题、怪题;@#@考试的内容应多元化,除关注知识与技能外,还应体现考查学习的过程与方法以及情感态度与价值观方面的内容;@#@还要重视加强多方面潜能的发展,尤其是创新精神、实践能力和反思能力的发展。
@#@@#@考查学科应通过平时观察、评语、轶事记录、表现性作业、综合实践活动等方式,对学生的知识与技能、学习习惯、兴趣、毅力、学习动机、学习技能、社会技能以及努力程度等学生表现的信息进行考查。
@#@@#@考试方式:
@#@给予学生多次机会,同一考试也可多样化呈现。
@#@如,1-2年级可采用游戏式、自选式、互测式考试,考试要突出趣味性。
@#@3-6年级实行分项考核、综合评定。
@#@各学科期末考试成绩以“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等级方式呈现。
@#@考试结果处理:
@#@各科教师要对考试结果作出具体的分析指导,使学生获得比较全面的反馈信息,从而督促、协助学生制定出下一步的学习计划。
@#@不得公布学生考试成绩并按考试成绩排名。
@#@@#@⒉过程与方法、情感态度与价值观的评价@#@对过程与方法、情感态度、价值观的评价必须与基础性发展目标和学科教育目标相结合,在日常教学活动中,采用观察、轶事记录、访谈、学生自评和学生互评等质性的评价方式对其进行评价。
@#@各学科应根据本学科特点,结合基础性发展目标在学科中的体现,制定具体的评价内容及指标体系。
@#@@#@⑴日常观察@#@课堂教学观察:
@#@学生课堂学习行为观察是评价学生学习过程的重要方法。
@#@学生的课堂表现要通过学生回答问题的频率,学生的思维品质,学生的探究行为,学生在小组合作中的表现,学生的学习兴趣、主动性、积极性等因素来进行综合评价。
@#@可以在学生自评、互评的基础上进行综合。
@#@@#@活动观察:
@#@校内外活动观察,要通过学生参加的一些有意义的活动,如社区服务、夏令营、艺术汇演等,能体现学生的社会实践能力、与人合作与交往的能力以及为他人、为社区服务的精神品质,包括学生参与各类综合实践活动的过程描述、活动成果、学生的感悟和反思等。
@#@@#@特长表现:
@#@包括学科获奖记录或证明、亲手制作的作品(如航模、车模、陶艺、电脑制作等)或小发明成果、艺术表现性活动记录或奖励证书。
@#@但不能将教育行政部门明令禁止的各种竞赛的获奖记录作为评价依据。
@#@@#@⑵成长记录:
@#@成长记录是形成性评价的重要方式,要建立每个学生的成长记录。
@#@@#@成长记录要收集能够反映学生学习过程和结果的资料,包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益记录、体育与文艺活动记录,教师、同学的观察评价,来自家长的信息,考试和测验信息等。
@#@@#@成长记录要根据教育教学的需要,有选择的使用。
@#@可与学科教学结合;@#@与学生的品行、兴趣发展,习惯的养成结合;@#@可与特殊学生的教育和培养结合;@#@还可与班级的管理工作结合。
@#@成长记录要关注学生个性的发展,体现学生的优势领域。
@#@@#@学生是成长记录的主要记录者,成长记录要始终体现诚信的原则,要有教师、同学、家长开放性的参与,使记录更典型、客观、真实,尽可能地展现自己的学习成果与进步历程。
@#@@#@要定期组织成长记录的交流展示。
@#@并将成长记录纳入期末终结性评价内容。
@#@对成长记录的评定应注重学生的进步和所付出的努力,明确改进的方向。
@#@要通过对成长记录的回顾、比较,使学生学会反思,了解自己的进步,认识自己的优势和不足,明确进一步发展的目标,逐步发展自省的意识和能力。
@#@@#@成长记录的结果应收集在成长记录袋中,成长记录袋是本次课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法。
@#@具有三个重要特征:
@#@一是成长记录袋实施的主体是学生本人,是其个人学习档案的重要组成部分;@#@二是作品的收集是有意的而不是随机的;@#@三是成长记录袋提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。
@#@@#@成长记录袋的内容包括:
@#@①学生基本情况:
@#@如姓名、性别、通讯地址、出生日期、健康状况、家庭背景;@#@教育基本情况,如所进学校、主要课程测试成绩、一般能力等级、特殊能力倾向,优秀与荣誉、个人社交和发展情况。
@#@②学生的各科学习档案:
@#@A.本学期掌握的知识和技能,一般按一个单元或一个学习主题收集资料。
@#@如单元测试成绩单、综合素质报告单。
@#@B.目前最佳作品展现,包括生成过程,如最好的作业、最好的作文、优秀的美术作业、摄影照片、录音磁带等。
@#@C.实践创新活动的参与程度,如社会实践调查报告、研究报告乃至各项竞赛获奖证书等。
@#@D.同伴之间的观察评价、教师观察、评价及剖析,来自家长、社会的反馈信息,如教师的表扬或建议、学生的感想等。
@#@@#@(三)评价的主体@#@1.学生自评。
@#@学生根据本人平时表现,依据综合素质评价各维度的要求,写出自评报告,整理并提供相关实证材料,确定自评等级。
@#@@#@2.学生互评。
@#@学生以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的陈述以及所提供的实证材料,依据综合素质评价各维度的要求,确定互评等级。
@#@@#@ 3.家长评价。
@#@家长根据学生在家的表现,依据综合素质评价各维度的相关要求,通过家校联系卡对孩子的发展写出评价意见或建议,或提供相关证据,确定评价等级。
@#@@#@4、考评小组在学生自评、互评和家长评价的基础上,以学生的日常表现为依据,通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法,对学生进行综合评价。
@#@@#@(四)评价次数@#@小学生综合素质评价分为即时评价、学年评价。
@#@即时评价一般随着学生的日常表现进行,评价结果记入成长档案袋;@#@学年评价一般在学年末进行,每学年评价一次。
@#@@#@(五)评价结果的呈现@#@1、成绩呈现。
@#@@#@
(1)基础性发展目标的评价,根据评价内容所列的关键表现和要素表现采用星级评定,成绩由高到低按进行评定,分别是3★、2★、1★。
@#@其成绩根据要素★数折算,即低年级要素总★数达到35颗(含35颗)以上为优;@#@达到25颗(含25颗)以上为良;@#@达到15颗(含15颗)以上为合格;@#@15颗以下为不合格。
@#@中、高年级要素总★数达到40颗(含40颗)以上为优;@#@达到28颗(含28颗)以上为良;@#@达到17颗(含17颗)以上为合格;@#@17颗以下为不合格。
@#@(见附件《惠安县小学生综合素质评价实施细则》)@#@
(2)综合素质总成绩采用等级表达,等级包括:
@#@①分项等级。
@#@即根据评价内容所列的要素和关键表现,通过整体判断对学科发展目标的评价中过程与方法、情感态度与价值观的一些方面分别给予一个等级;@#@练习、作业、期末考试获得的等级。
@#@②分主体等级。
@#@即由四个评价主体给出的评价等级。
@#@③综合等级。
@#@即把分项等级和分主体等级综合,作为综合素质或学业水平评价的最后等级。
@#@以上等级均为四等,三至六年级:
@#@85分以上(一、二年级90—100分)、70—85分(一、二年级80—89分)、60—69分(一、二年级60—79分)、60以下分别对应A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)等级呈现。
@#@@#@2、综合描述性评语。
@#@@#@对学生的综合素质进行量化评价的同时,必须用综合性评语来对学生的综合素质予以整体描述。
@#@评语应充满人文精神,既要充分肯定学生的思想道德表现和学业上的进步,突出学生的个性、特长和潜能,记录其成长过程中的闪光点,也要指出其成长过程中的不足,并指明努力的方向。
@#@肯定进步要实事求是,恰如其分,要对学生多作个人纵向比较,不作班级内的横向比较。
@#@指出不足应多用激励性语言表述,不得伤害学生的自尊。
@#@@#@ (六)综合素质与学业水平报告单@#@学生综合素质与学业水平报告单由基础性发展目标评价表、学科学业水平综合评价表,包括多主体评价和教师综合评语构成。
@#@将期末考试与学生的日常评价有机结合起来,从几个方面来反映学生取得的进步和成就,报告学生的学习态度、情感与学习习惯方面的情况。
@#@@#@学生综合素质学业水平报告单的整体结构和指标要涵盖基础性发展目标和学科学习目标两方面内容,体现出知识与技能、学习能力、情感态度与价值观三个维度的指标,并转换成可观测的学生行为表现,具有可操作性。
@#@综合素质学业水平报告单的设计要体现“以质性评价为主”的评价理念;@#@不仅要有反映学生学业成绩的评价表,而且要有反映学生学习过程和学习态度的评价表;@#@评价表的设计要考虑评价主体多元化的需要,使学生的自我评价、教师的评价和家长的评价都体现出来。
@#@综合素质报告单形式上可以是色彩绚丽、活泼生动的活页卡片式;@#@分学年、学科设计,每学期每学科一份(具体样式请见附表三、附表四)。
@#@@#@学生学科学业水平评价由相应学科的教师在教育教学过程中实施评价,每学期末由班主任汇总。
@#@班主任根据每个学科学业水平及综合素质评价情况,作出综合素质的全面评价。
@#@每学期末要将综合素质与学业水平报告单送交学生家长,审核认同后作为学籍档案由学校留存。
@#@@#@学生在小学(1-6年级)毕业时,学校根据每年的综合素质与学业水平报告单综合填写毕业鉴定。
@#@毕业鉴定反映学生小学整个学习阶段的发展情况,做为学生能否进入高一级学校学习的佐证材料。
@#@@#@四、评价的组织@#@学校应成立学生综合素质发展性评价委员会及班级评价小组。
@#@学校评价委员会负责落实评价方案、制定具体评价程序,任免评价小组成员,组织监督评价工作,对评价结果进行认定;@#@学校评价委员会由学校领导、德育处、教务处、年段长及教师代表组成。
@#@各班级成立由班主任和科任教师组成的考评小组,负责对每个学生进行评价。
@#@评价结果如有原则性的分歧应提交学校评价委员会裁定。
@#@@#@小学生综合素质评价表(低年级)@#@维度@#@要素@#@序号@#@关键表现@#@学@#@生@#@自@#@评@#@小@#@组@#@互@#@评@#@家@#@长@#@评@#@考@#@评@#@组@#@评@#@道德品质与公民素养@#@爱国@#@爱乡@#@1@#@尊敬国旗、国徽、会唱国歌@#@★@#@★@#@★@#@★@#@2@#@热爱家乡@#@★@#@★@#@★@#@3@#@爱祖国,关心国家大事@#@★@#@★@#@★@#@诚信@#@礼貌@#@4@#@孝敬父母、尊敬师长、对人有礼貌@#@★@#@★@#@★@#@★@#@5@#@团结友爱,乐于助人@#@★@#@★@#@★@#@6@#@诚实不说谎@#@★@#@★@#@★@#@自尊@#@自律@#@7@#@珍爱生命,学会自我保护@#@★@#@★@#@★@#@★@#@8@#@遵规守纪@#@★@#@★@#@★@#@9@#@自己能做的事情自己做@#@★@#@★@#@★@#@环保@#@意识@#@10@#@爱护自己生活的环境@#@★@#@★@#@★@#@★@#@11@#@爱护公物,勤俭节约@#@★@#@★@#@★@#@学习能力@#@兴趣@#@与@#@态度@#@12@#@热爱学习@#@★@#@★@#@★@#@★@#@13@#@认真上课@#@★@#@★@#@★@#@14@#@按时认真完成作业@#@★@#@★@#@★@#@能力@#@与@#@方法@#@15@#@掌握学习方法@#@★@#@★@#@★@#@★@#@16@#@积极思考,敢于表达@#@★@#@★@#@★@#@17@#@养成良好的学习习惯@#@★@#@★@#@★@#@学习@#@效果@#@18@#@双基扎实@#@★@#@★@#@★@#@★@#@19@#@成绩优良@#@★@#@★@#@★@#@交@#@流@#@与@#@合@#@作@#@团队@#@精神@#@20@#@热爱集体生活@#@★@#@★@#@★@#@★@#@21@#@主动与同伴合作,互帮互助@#@★@#@★@#@★@#@沟通@#@与@#@分享@#@22@#@乐于交流、分享@#@★@#@★@#@★@#@★@#@23@#@认识自己的优缺点,虚心向别人学习@#@★@#@★@#@★@#@维度@#@要素@#@序号@#@关键表现@#@学@#@生@#@自@#@评@#@小@#@组@#@互@#@评@#@家@#@长@#@评@#@考@#@评@#@组@#@评@#@运@#@动@#@与@#@健@#@康@#@体质@#@与@#@健康@#@24@#@上好体育课、做好两操@#@★@#@★@#@★@#@★@#@25@#@《学生体质健康标准》合格@#@★@#@★@#@★@#@26@#@良好的心理素质@#@★@#@★@#@★@#@健康@#@生活@#@方式@#@27@#@坚持体育锻炼@#@★@#@★@#@★@#@★@#@28@#@合理安排作息时间@#@★@#@★@#@★@#@29@#@养成良好的生活习惯@#@★@#@★@#@★@#@审美与表现@#@审美情趣@#@30@#@热爱大自然,欣赏美好事物@#@★@#@★@#@★@#@★@#@31@#@仪表美、语言美,行为美@#@★@#@★@#@★@#@艺术活动@#@32@#@上好艺术课,成绩优良@#@★@#@★@#@★@#@★@#@33@#@积极参加艺术活动@#@★@#@★@#@★@#@综合实践活动@#@活动表现@#@34@#@积极参加集体活动@#@★@#@★@#@★@#@★@#@劳动表现@#@35@#@热爱劳动@#@★@#@★@#@★@#@★@#@特长及获奖@#@情况@#@要素@#@★@#@合计@#@等级:
@#@@#@综合性描述评语:
@#@@#@班主任:
@#@@#@小学生综合素质评价实施细则(低年级)@#@一、道德品质与公民素养@#@爱国爱乡@#@1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌@#@3★、认识国旗、国徽,会唱国歌,按时参加升旗仪式,行礼规范,认真听国旗下讲话。
@#@@#@2★、认识国旗、国徽,会唱国歌,按时参加升旗仪式,尚能遵守升旗仪式中的行礼规范。
@#@@#@1★、认识国旗、国徽、会唱国歌,能参加升旗仪式,偶有表现不好的行为,经指出能及时改正。
@#@@#@2、热爱家乡@#@3★、热爱家乡,了解家乡建设和发展的一些大事件。
@#@@#@2★、热爱家乡,对家乡建设和发展情况有了解。
@#@@#@1★、热爱家乡。
@#@@#@3、爱祖国,关心国家大事@#@3★、爱祖国,学会看报,初步培养收听、收看新闻的习惯,关心国家大事。
@#@@#@2★、爱祖国,有时能看报、收听、收看新闻,知道一些国家大事。
@#@@#@1★、爱祖国,偶尔有看报、收听、收看新闻,知道一些国家大事。
@#@@#@诚信礼貌@#@4、孝敬父母、尊敬师长、对人有礼貌@#@3★、孝敬父母,对人有礼貌,能虚心接受师长的教导。
@#@@#@2★、孝敬父母,会用礼貌用语;@#@偶有任性,但能及时认识并改正。
@#@@#@1★、孝敬父母,会用礼貌用语,尚能接受父母、师长的教导,有错误能改正。
@#@@#@5、团结友爱、乐于助人@#@3★、尊重同学,礼让他人,能关心和帮助有困难的人。
@#@@#@2★、尊重同学,能礼让他人,较能关心和帮助有困难的人。
@#@@#@1★、能与同学友好相处,尚能礼让他人。
@#@@#@6、诚实不说谎@#@3★、诚实,不说谎话。
@#@@#@2★、有了错误能承认,做了错事能改正。
@#@@#@1★、有了错误能承认,经批评教育能改正。
@#@@#@自尊自律@#@7、珍爱生命,学会自我保护。
@#@@#@3★、注意安全,不做危险的事,了解一些安全小常识。
@#@@#@2★、注意安全,不做危险的事,知道一些安全小常识。
@#@@#@1★、注意安全,不做危险的事。
@#@@#@8、遵规守纪@#@3★、自觉遵守《小学生守则》、《行为规范》及学校的规章制度。
@#@@#@2★、尚能遵守《小学生守则》、《行为规范》及学校的规章制度。
@#@@#@1★、偶尔违反规定,经教育能改正。
@#@@#@9、自己能做的事情自己做@#@3★、坚持自己能做的事情自己做。
@#@@#@2★、自己能做的事情经常自己做。
@#@@#@1★、自己能做的事情尚能自己做。
@#@@#@环保意识@#@10、爱护自己生活的环境@#@3★、懂得保护环境,爱护花草树木、庄稼和有益动物。
@#@@#@2★、有保护环境的意识,能爱护花草树木、庄稼和有益动物。
@#@@#@1★、尚能保护环境,爱护花草树木。
@#@@#@11、爱护公物,勤俭节约@#@3★、爱护公物,不挑吃穿,爱惜学习用品和生活用品,养成勤俭节约的好习惯。
@#@@#@2★、能爱护公物,不挑吃穿,爱惜学习用品和生活用品,不浪费。
@#@@#@1★、能爱护公物,不挑吃穿,爱惜学习用品和生活用品,若有浪费行为,经教育能改正。
@#@@#@二、学习能力@#@兴趣与态度@#@12、热爱学习@#@3★、按时上学,有上进心,主动参加学习活动。
@#@@#@2★、按时上学,主动参加学习活动。
@#@@#@1★、按时上学,能参加学习活动。
@#@@#@13、认真上课@#@3★、遵守课堂纪律,学会倾听,积极发言。
@#@@#@2★、遵守课堂纪律,学会倾听,能积极发言。
@#@@#@1★、课堂纪律较好,注意听课,发言比较积极。
@#@@#@14、按时认真完成作业@#@3★、按时、独立完成作业,卷面整洁,书写工整,有错能及时订正。
@#@@#@2★、能按时完成作业,书写较工整,订正较及时。
@#@@#@1★、尚能完成大部分作业,有拖欠作业现象,但经批评教育能改正。
@#@@#@能力与方法@#@15、掌握学习方法@#@3★、掌握一些基本的学习方法,学习效率高。
@#@@#@2★、初步掌握一些基本的学习方法,学习效率较高。
@#@@#@1★、对一些基本的学习方法有所了解,学习效率一般。
@#@@#@16、积极思考,敢于表达@#@3★、爱动脑筋,敢于谈自己的想法。
@#@@#@2★、爱动脑筋,能提出问题,有一定的想法。
@#@@#@1★、能在老师的引导下进行思考。
@#@@#@17、养成良好学习习惯@#@3★、爱护书本、文具;@#@读书、写字姿势正确,初步养成良好的学习习惯。
@#@@#@2★、比较爱护书本、文具;@#@在老师提醒下,注意读写姿势。
@#@@#@1★、偶有不爱护书本、文具的现象,经教育能改正,在老师提醒下,注意读写姿势。
@#@@#@学习效果@#@18、双基扎实@#@3★、各项基础知识、基本技能扎实、牢固,达到“课标”要求。
@#@@#@2★、各项基础知识、基本技能达到“课标”要求。
@#@@#@1★、各项基础知识、基本技能基本达到“课标”要求。
@#@@#@19、成绩优良@#@3★、大多数课程学习成绩优秀。
@#@@#@2★、大多数课程学习成绩良好以上。
@#@@#@1★、大部分课程学习成绩合格以上。
@#@@#@三、交流与合作@#@团队精神@#@20、热爱集体生活@#@3★、关心、热爱集体,积极参加集体活动。
@#@@#@2★、喜欢集体,能参加集体活动。
@#@@#@1★、尚能参加集体活动,有时不够关心集体的事。
@#@@#@21、主动与同伴合作,互帮互助@#@3★、主动与同伴合作,在活动中互帮互助。
@#@@#@2★、尚能与同伴合作,有时能帮助他人。
@#@@#@1★、尚能与同伴合作。
@#@@#@沟通与分享@#@22、乐于交流、分享@#@3★、敢于表达个人想法,乐于与他人交流、分享。
@#@@#@2★、能表达个人想法,能与他人交流、分享。
@#@@#@1★、尚能表达个人想法,能与他人交流、分享。
@#@@#@23、认识自己的优缺点,虚心向别人学习@#@3★、正确认识自己的优缺点,虚心向别人学习。
@#@@#@2★、能认识";i:
10;s:
17538:
"期末测试卷@#@一、基础知识积累运用(22分)@#@1、读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。
@#@()(4分)@#@真实是永hé@#@ng()的,名利地位和荣华富贵都是过眼烟云,摒弃所有的伪装和虚假。
@#@即使我们是多么的丑lò@#@u()和疲弱,让我们用无xié@#@()的双眼直视自然,直视社会,用有力的双手紧握事业的成果,搓擦出创造的火花,让我们认真地投入,认真地付出,默默咀jué@#@()人生的滋味。
@#@@#@2、选择合适的词语填在横线上(4分)@#@他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多(忧愁愁苦)和力量的脸;@#@火一样@#@(蓬勃蓬松)的头发;@#@(深邃深沉)的眼睛略带灰色;@#@长而笨重的鼻@#@子下一张(合拢紧闭)的嘴。
@#@@#@3、根据课文内容默写(8分)@#@
(1),寒光照铁衣。
@#@(《木兰诗》)@#@
(2)春潮带雨晚来急,。
@#@(韦应物《滁州西涧》)@#@(3),弹琴复长啸。
@#@(王维《竹里馆》)@#@(4),凭君传语报平安。
@#@(岑参《逢入京使》)@#@(5) ,散入春风满洛城。
@#@(李白《春夜洛城闻笛》)@#@(6)忧郁的日子需要镇静,相信吧, 。
@#@(《假如生活欺骗了你》)@#@(7)学了《黄河颂》,你一定对黄河有了更多的了解,请默写古人有关黄河的诗句:
@#@@#@,。
@#@@#@4、上下文连贯的要求看,下面句子的横线上应填入的一项是( )(3分)@#@ 我快乐,是因为我喜欢幻想。
@#@所有的石头上都开满了花朵,,幻想已如此丰茂,我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
@#@@#@ A、荒芜处都长满了无数的植物 B、无数的植物都长满在荒芜处 @#@C、植物都长满在所有的荒芜处 D、所有的荒芜处都长满了植物@#@5、依照下列的句子,另写一句。
@#@(3分)@#@人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的叹息。
@#@@#@仿句:
@#@_____________________________________________________________________@#@三、现代文阅读(26分)@#@
(一)与女儿沟通音乐(13分)@#@①像大多数女孩一样,我女儿喜欢听流行音乐,对当红的港台歌星如数家珍,书桌周围的墙面上贴满了偶像的彩照。
@#@对她的热劲,我虽然理解,但总有些不以为然,我对她说,对流行音乐这么热衷没多大意思,应该听一些古典的,那才是受用一世的。
@#@谁知她反击道:
@#@你只知道听贝多芬、莫扎特,都是些老古董。
@#@@#@②有一次,她要我找贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》CD,她说音乐课上老师刚教过,觉得蛮好听的,要我再放给她听。
@#@这天她翻来覆去听了好几遍。
@#@@#@③又一天,女儿在放Beyond的歌,当听到那熟悉的《光辉岁月》时,我忍不住跟着哼唱起来,一时间竟唱得热血沸腾,豪情激荡,女儿在一旁很惊讶:
@#@爸爸,你也懂啊?
@#@我晓:
@#@爸爸年轻时也是喜欢流行音乐的,特别喜欢这首《光辉岁月》,还有达明一派、草蜢、昆拿、优客李林,还有刘文正、谭咏磷、张国荣、陈百强、徐小风、奚秀兰,还有邓丽君!
@#@@#@④当我说出这一串串乐队组合和歌星名字时,女儿先是直瞪眼,继而是拍手欢呼,激动过后,她问我:
@#@既然你这么喜爱过流行音乐,现在为什么不听了?
@#@我说:
@#@听了古典再听流行,觉得味道不够了,这可能和一个人的年龄、性情、经历和对人生的感悟有关。
@#@流行音乐是属于青春期的,所以年轻时一般都喜欢追星,但慢慢地要听一些古典的,古典是老古董,古典是经典:
@#@是几百年来的艺术结晶,有深厚的文化底蕴,一旦喜欢上,那幸福迷恋的感觉肯定会超过你迷流行音乐的感觉。
@#@当然,流行音乐中也有好的,有精华作品,比如刚才听的《光辉岁月》,一听到,我仍会激动,仍会要听,要唱。
@#@@#@⑤从那天起,我和女儿在听音乐时的对立情绪缓和了许多。
@#@一天,她在听韩国当红组合H·@#@O·@#@T的歌,我听到有一首歌的旋律优美跌宕,很有感染力,就问这歌叫什么,女儿说是《孩子啊》。
@#@晚上回家后,女儿一见我就如发现新大陆似的对我说:
@#@“你知道吗?
@#@你上午听到的《孩子啊》这首歌的曲子是根据莫扎特《第二十五交响曲》改编的,我看过说明的。
@#@还有首《希望》,中间用了贝多芬的《欢乐颂》!
@#@”@#@⑥又过了几天,女儿对我说,最近听张学友的歌,发现在乐队伴奏中有羽键琴,“巴赫和莫扎特的音乐中不也有羽键琴吗?
@#@”我说是啊,羽键琴曾是一件流行的古乐器,看来现在的流行乐坛也已注意吸取古典音乐的养料,你听,用了古典曲调和古乐器,味道和品位就不一样了。
@#@女儿频频点头。
@#@我又说:
@#@其实,古典音乐也吸取了其他音乐的养科,如巴托克、德沃夏克、柴可夫斯基等,在他们的音乐中,就采用融合了许多流传于民间的曲调,民间音乐也可说是一种流行音乐,流传的时间长了,再经过大师们的妙笔生花,于是就化成了古典音乐的一部分。
@#@所以古典和流行并不是绝缘的,好的音乐往往是你中有我,我中有你。
@#@@#@6、女儿对流行音乐非常喜爱,从哪些地方体现出来?
@#@(用原文回答)(2分)@#@@#@7、“从那天起,我和女儿在听音乐时的对立情绪缓和了许多”,“我”和女儿之间为什么会“对立”?
@#@“对立情绪缓和”的原因是什么?
@#@请用两三句话加以概括。
@#@(3分)@#@@#@@#@8、父亲认为古典音乐比流行音乐更胜一筹的依据是什么?
@#@(3分)@#@@#@9、女儿与父亲在欣赏音乐方面获得了怎样的共鸣点,请用原文中的一句话来表述。
@#@(2分)@#@@#@@#@10、文章中有多处描写了作者欣赏音乐的心得,你喜欢音乐吗?
@#@你对音乐还有其他心得体验吗?
@#@说出来与大家交流交流。
@#@(3分)@#@@#@@#@
(二)病 人(13分)@#@⑴每天下午,她都准时来到医院大门口左侧的台阶上,铺下一张报纸,静静地坐在那儿看书。
@#@那是一本很厚的书,她的面前是一个花坛,红色的郁金香正在灿烂地开放。
@#@在她若有所思的时候,能看到她的那双大眼睛,平静而且清澈。
@#@虽然病号服并不合体,但并不能掩盖住她典雅的气质。
@#@@#@ ⑵她很友善,每当有人找她问事的时候,她表现得非常耐心。
@#@我想,她可能是位教师或幼儿园阿姨。
@#@@#@ ⑶起风了,她轻轻地合上那本书,又整整齐齐把那张报纸叠好,转身走进了大楼。
@#@@#@ ⑷楼内的人渐渐多了起来,这个点有上班的,也有下班的,正好又是探视的日子。
@#@电梯刚停下,人们争着拥了进去。
@#@电梯马上有了反应,发出“受不了”的报警声。
@#@最后上来的人没有下去的意思,她就从中间挤了出来,等下一趟。
@#@@#@ ⑸下一趟人照样多,不过还好电梯没有报警。
@#@人们纷纷选择自己要去的楼层数。
@#@有个农民模样的大伯触动数字“7”的时候,那数字就是不亮。
@#@他有些着急,还有些紧张,一遍一遍地摁。
@#@但没有人告诉他为什么。
@#@她发现后,急忙说:
@#@“大伯,这部电梯双层停。
@#@”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。
@#@说话间已经到了8层。
@#@大伯不知道该怎么办,不肯下。
@#@她非常客气地对电梯内的人说:
@#@“请等我一下,我把他送到楼梯口。
@#@”@#@ ⑹她让大伯从8层走到7层。
@#@其实楼梯离电梯也就是四五步远,她很快就回来了,电梯内的不少人只是表情严肃,并没有说什么。
@#@当然,肯定有人心里会想:
@#@这人真多事。
@#@@#@ ⑺电梯慢慢上行,一位手捧花篮小伙子自言自语:
@#@口腔科病房是不是在12层?
@#@她主动接过话说,是的,往左拐。
@#@@#@ ⑻电梯到了14层,一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。
@#@塑料袋里有几盒营养品,但只有一枝玫瑰。
@#@这里电梯将要关上,她迅速触动开门钮并捡起了那枝玫瑰,她还没有说完“请等我一下”,就跨出了电梯,她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘,对于姑娘要看望的人,那肯定是一枝温馨的玫瑰,可以疗伤的玫瑰。
@#@@#@ ⑼但她没有想到,她后脚刚刚迈出电梯,电梯内一位戴眼镜女士“啪”一下就把电梯给关上了,并及时触动了上行的按钮。
@#@“神经病!
@#@”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净,继续说,“真的,这个人我知道,在这里住了一个多月了,精神病人。
@#@”@#@ ⑽“噢,我觉得她的行为不太正常。
@#@”另一个人接着说。
@#@@#@ ⑾电梯内剩下的十余人恍然大悟,大家觉得甩掉她真是太正常了。
@#@@#@11、第一段简笔勾勒“她”的眼睛“平静而且清澈”,她手中抬着“一本很厚的书”,面前的郁金香“正灿烂的开放”。
@#@从这些描写可以看出她是一个什么样的人?
@#@(2分)@#@@#@12、文中在刻画“她”这一典型人物时共写了几件事?
@#@请用简洁的语言归纳。
@#@(3分)@#@@#@@#@13、本文在写“她”的同时,又写了其他人的表现,是否多余?
@#@为什么?
@#@(2分)@#@@#@14、文中描写“她”帮助老农民和拾还玫瑰花时,有什么作用?
@#@(3分)@#@@#@15、本文标题为“病人”,你认为真正的病人是谁?
@#@为什么?
@#@(3分)@#@@#@四、文言文阅读(19分)@#@
(一)口技(节选)(12分)@#@忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
@#@两儿齐哭。
@#@俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
@#@中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;@#@又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声,几所应有,无所不有。
@#@虽人有百手,手有百指,不能指其一端;@#@人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
@#@于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
@#@@#@16、解释文中加点的词。
@#@(4分)@#@⑴中间力拉崩倒之声()⑵虽人有百手,手有百指()@#@⑶不能名其一处也()⑷几欲先走()@#@17、用“/”画出下面句子朗读节奏。
@#@(2分)@#@中 间 力 拉 崩 倒 之 声@#@18、用现代汉语翻译下面句子。
@#@(3分)@#@虽人有百手,手有百指,不能指其一端;@#@人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
@#@@#@@#@19、有关宾客反应的语句能否删去?
@#@为什么?
@#@(3分)@#@@#@
(二)王冕苦学(7分)@#@王冕者,诸暨人。
@#@七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍听诸生诵书,听已辄默记。
@#@暮归,亡其牛。
@#@或牵牛来责蹊
(1)田,父怒,挞之,己而复如初。
@#@母曰:
@#@“儿痴如此,曷不听其所为?
@#@”冕因去,依僧寺以居。
@#@夜潜出,坐佛膝上,执策
(2)映长明灯(3)读之,琅琅达旦。
@#@佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿,恬(4)若不见。
@#@@#@ @#@ @#@安阳韩性(5)闻而异之,录为弟子,学遂为通儒(6)。
@#@@#@ @#@ @#@[注释]
(1)蹊:
@#@践踏。
@#@
(2)策:
@#@通“册”。
@#@(3)长明灯:
@#@佛像前的灯,昼夜不灭。
@#@(4)恬:
@#@心神安适。
@#@(5)韩性:
@#@绍兴人,大学者。
@#@(6)通儒:
@#@指博学多闻、通晓古今的儒者。
@#@@#@20、解释下列句子中加点的词。
@#@(3分)@#@⑴听已辄默记()⑵或牵牛来责蹊田()⑶恬若不见()@#@21、用现代汉语翻译下面句子。
@#@(2分)@#@儿痴如此,曷不听其所为?
@#@@#@@#@22、请结合本文,谈谈对成才条件的看法。
@#@(2分)@#@ @#@@#@四、作文(30分)@#@同学们,进入初中阶段已经一年了,你是否感觉到自己在不断长大呢?
@#@所谓“长大”,其实不仅是生理上日趋成熟,更是心灵的充实,人格的健全……长大,就是磨砺自己,使自己的生命更加美丽。
@#@请以“我长大了”为题,写一篇不少于500字的记叙文。
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@一、基础知识(22分@#@1、(4分)恒陋邪嚼@#@2、(4分)愁苦蓬勃深邃紧闭@#@3、(8分)
(1)朔气传金柝
(2)野渡无人舟自横@#@(3)弹琴复长啸(4)对镜帖花黄@#@(5)谁家玉笛暗飞声(6)快乐的日子将会来临@#@(7)《童年》(8)(略)@#@4、(2分)D@#@5、示例:
@#@人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰色的基调。
@#@人生如一支歌,应该多一些昂扬的吟唱,少一些哀婉的咏叹。
@#@人生如一局棋,应该多一些主动的出击,少一些消极的龟缩。
@#@)@#@二、现代文阅读(28分)@#@
(一)(8分)@#@6、略@#@7、女儿的过份热衷于流行音乐和追歌星。
@#@我喜爱听古典音乐,女儿的不理解。
@#@“我”也喜欢哼唱流行歌曲,并且能列出一大串当红歌星的名字,让女儿惊奇,通过与女儿的沟通,与女儿的对立情绪缓和许多。
@#@@#@8、古典音乐是几百年来的艺术结晶,有深厚的文化底蕴。
@#@@#@9、、流行音乐中吸收了许多古典音乐的养份,真正做到你中有我,我中有你。
@#@@#@10、略@#@(三)(11分)@#@11、(2分)“她”有丰富的精神世界和火一般的热情,有一颗善良而纯净的心。
@#@@#@12、(3分)①当电梯超载时,只有她“挤”出来,等待下一趟;@#@@#@②当那位老农民手足无措时,也只有她热情相助;@#@@#@③当手捧花篮的小伙子在自言自语中流露出小小难题时,她主动相帮;@#@@#@④当那位匆忙下电梯的姑娘失落了唯一的一枝玫瑰时,她毫不犹豫地追了出去。
@#@(答出其中3点即可)@#@13、(2分)不多余。
@#@这样写可以将其他人的淡漠、麻木与她的热情、善良形成鲜明的对比,更好地突出主人公美好的形象。
@#@@#@14、(2分)可以更好的展示人物善良、热情的性格,塑造一个富有爱心的人物形象。
@#@@#@15、(2分)文中的“她”不是“病人”,电梯内的其他人才是真正的“病人”。
@#@因为他们冷漠而麻木,无视别人的困难,冷漠笼罩了他们的心,心灵上出现“错位”。
@#@或标题为“病人”既揭示了文章的中心,又具有强烈的讽刺作用。
@#@(言之成理即可)@#@四、文言文阅读(18分)@#@16、
(1)其中夹杂
(2)说出(3)大腿(4)跑或逃跑@#@17、中/ 间/ 力 拉 崩 倒 之 声。
@#@@#@18、即使一个人有一百只手,一只手有一百个指头,也不能明确指出其中的任何一种声音;@#@即使一个人有一百张嘴,一张嘴有一百条舌头,也不能说出其中的任何一个地方来。
@#@@#@19、不能,因为写宾客的反应是侧面描写,可以烘托口技表演者技艺的高超。
@#@若删去,则无此效果。
@#@@#@21、止有人好像@#@22、这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?
@#@@#@23、略@#@);@#@联系自己的生活,得1分。
@#@@#@8/8@#@";i:
11;s:
12307:
"@#@小学数学二年级下册口算题@#@练习@#@1@#@740-430=@#@630-260=@#@490+210=@#@6400-2900=@#@510+150=@#@136+48=@#@142-17=@#@280+260=@#@470+160=@#@146-18=@#@70-49=@#@134+27=@#@800-410=@#@810-520=@#@780-520=@#@280+350=@#@316+284=@#@100+143=@#@623+210=@#@181-0=@#@536+185=@#@100-30=@#@438+160=@#@90+62=@#@156+210=@#@185-78=@#@170+132=@#@185-8=@#@136+27=@#@700-430=@#@150+20=@#@450+340=@#@281+650=@#@730-470=@#@500+420=@#@460+240=@#@530-350=@#@840-570=@#@600+250=@#@490+260=@#@840-760=@#@720-640=@#@620+280=@#@360+440=@#@5300+1700=@#@800+163=@#@490+340=@#@940-580=@#@278-69=@#@450+180=@#@520+280=@#@366+27=@#@140-14=@#@442+540=@#@150+172=@#@585+75=@#@636+210=@#@150+432=@#@366+460=@#@580-420=@#@196-80=@#@182-65=@#@127+64=@#@330+280=@#@143-28=@#@224+157=@#@881-18=@#@349+170=@#@180-74=@#@117+43=@#@336-19=@#@441+60=@#@650-390=@#@630-450=@#@570+260=@#@760-190=@#@960-390=@#@460+270=@#@170+460=@#@850-570=@#@小学数学二年级下册口算题@#@练习2@#@800+194=@#@120+80=@#@6400-2900=@#@460-150=@#@402+180=@#@190-80=@#@520+280=@#@380-190=@#@362+460=@#@160+80=@#@36+7=@#@500-150=@#@281+650=@#@600+331=@#@50+75=@#@300-160=@#@420+281=@#@180+30=@#@630-260=@#@930-260=@#@469+130=@#@480+20=@#@490+340=@#@750-140=@#@620+140=@#@215+95=@#@940-580=@#@340-200=@#@350+152=@#@435+165=@#@278-69=@#@960-280=@#@700+146=@#@732+98=@#@450+180=@#@161+72=@#@183+650=@#@307+299=@#@150+172=@#@181+2=@#@150+700=@#@533+294=@#@366+460=@#@191-55=@#@301+100=@#@267+177=@#@127+64=@#@124+63=@#@370+125=@#@264+157=@#@881-18=@#@111+73=@#@542+440=@#@254+152=@#@336-19=@#@129+49=@#@270+120=@#@131+192=@#@960-390=@#@162+71=@#@150+70=@#@175+256=@#@460+270=@#@380-120=@#@140-50=@#@89+57=@#@287-170=@#@58+113=@#@150+80=@#@101+99=@#@420-220=@#@58-13=@#@150-80=@#@206+197=@#@340-180=@#@68-18=@#@740-130=@#@243+164=@#@890-100=@#@59-14=@#@小学数学二年级下册口算题@#@练习@#@37@#@41+14=@#@390+480=@#@12+58=@#@170-120=@#@81÷@#@9=@#@400+360=@#@34-21=@#@50+33=@#@65+26=@#@44+23=@#@22+24=@#@610-50=@#@96-94=@#@61+72=@#@81+2=@#@32+29=@#@72÷@#@8=@#@29+31=@#@70-37=@#@57-44=@#@13+72=@#@35-27=@#@28+35=@#@91-55=@#@24+63=@#@38-12=@#@1-0=@#@32÷@#@8=@#@34-28=@#@11+73=@#@48+29=@#@29+31=@#@63÷@#@9=@#@8+73=@#@29+33=@#@51-21=@#@80-53=@#@58-29=@#@29+49=@#@62+71=@#@48÷@#@8=@#@69+22=@#@8+18=@#@44+23=@#@30+18=@#@68-50=@#@40-21=@#@61+72=@#@380-120=@#@5×@#@3=@#@55-19=@#@25+48=@#@22+24=@#@71-39=@#@35-27=@#@57+27=@#@82-60=@#@66-13=@#@58-13=@#@68-18=@#@36÷@#@6=@#@95-65=@#@91-85=@#@30+18=@#@36+24=@#@29+20=@#@80+17=@#@28+44=@#@59-14=@#@39+85=@#@56+47=@#@68-18=@#@35-19=@#@95-82=@#@78+14=@#@94-12=@#@32÷@#@8=@#@91-55=@#@66-13=@#@80+17=@#@59-14=@#@65-40=@#@54+28=@#@16+50=@#@72-56=@#@37-25=@#@46-31=@#@81-47=@#@54÷@#@9=@#@34-21=@#@49-30=@#@78-34=@#@15+27=@#@65-46=@#@7+45=@#@小学数学二年级下册口算题@#@练习38@#@85-16=@#@11+18=@#@19+67=@#@11-9=@#@45+26=@#@89-6=@#@17-0=@#@42÷@#@6=@#@14+8=@#@17-12=@#@81÷@#@9=@#@6400-2700=@#@800-410=@#@800-410=@#@810-520=@#@54-48=@#@13-12=@#@650-390=@#@700-430=@#@450+340=@#@13-12=@#@5-5=@#@11+73=@#@530-350=@#@600+250=@#@5-5=@#@24+11=@#@35-6=@#@280+350=@#@6400-2900=@#@24+11=@#@0+21=@#@63÷@#@7=@#@460+240=@#@6300-4500=@#@0+21=@#@11-9=@#@81÷@#@9=@#@620+280=@#@19+49=@#@11-9=@#@14+8=@#@730-470=@#@840-760=@#@66-13=@#@14+8=@#@730-470=@#@840-760=@#@49+38=@#@80+17=@#@9+46=@#@80-28=@#@49+48=@#@( 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12;s:
7955:
"第一学期三年级数学质量检测试卷@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(完卷时间:
@#@70分钟,满分100分) @#@ @#@ @#@ @#@成绩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一、认真思考,填一填:
@#@20分(4+4+4+4+2+2)@#@ @#@ @#@1、1吨=( @#@ @#@)千克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3千米=( @#@ @#@ @#@ @#@)米@#@ @#@ @#@ @#@ @#@30厘米=( @#@ @#@ @#@ @#@)分米 @#@ @#@5厘米=( @#@ @#@ @#@ @#@)毫米@#@2、填上适合的单位名称@#@ @#@ @#@ @#@ @#@小红的身高120( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@数学书厚7( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一辆货车可载货4( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@小东体重35( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、在○里填上“<@#@”“>@#@”或“=”号@#@1吨 @#@ @#@ @#@ @#@800千克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6700千克 @#@ @#@ @#@ @#@7吨@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1分米 @#@ @#@ @#@ @#@1厘米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8000米 @#@ @#@8千米@#@4、3000米+5000米=( @#@ @#@ @#@ @#@)千米 @#@ @#@1米-2分米=( @#@ @#@ @#@ @#@)分米@#@ @#@ @#@1500千克-500千克=( @#@ @#@)千克 @#@ @#@7000千克+3000千克=( @#@ @#@)吨@#@5、一列火车本应11:
@#@40到达,现在要晚点25分,火车( @#@ @#@ @#@ @#@)到达。
@#@@#@6、一个上方形的周长是20分米,它的边长是( @#@ @#@)分米。
@#@@#@二、仔细琢磨,判一判:
@#@(对的打“√”错的打“×@#@”)5分@#@ @#@ @#@1、小芳指着一棵大树说:
@#@“它有12分米高”。
@#@……………………( @#@ @#@)@#@ @#@ @#@2、1吨的铁比1000千克的棉花重。
@#@………………………………( @#@ @#@)@#@ @#@ @#@3、一包盐重250千克。
@#@………………………………………………( @#@ @#@)@#@ @#@ @#@4、长方形、正方形、平行四边形都有四个角。
@#@……………………( @#@ @#@)@#@ @#@ @#@5、三位数减三位数差一定是三位数。
@#@……………………………( @#@ @#@)@#@三、反复推敲,选一选(将正确的答案的序号填在括号里)5分@#@1、以下的长度单位是从大到小排列的是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@①千米、米、毫米、厘米 @#@ @#@②米、千米、厘米、毫米 @#@ @#@③千米、米、厘米、毫米@#@ @#@ @#@2、一只老母鸡重2( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@①克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②千克 @#@ @#@ @#@ @#@③吨@#@ @#@ @#@3、用两根同样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形,则它们的周长( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@①周长相等 @#@ @#@②正方形周长大 @#@ @#@ @#@ @#@③长方形周长大@#@ @#@ @#@4、从西村到东村哪条路最近( @#@ @#@)@#@①西村—北村—东村 @#@ @#@ @#@@#@②西村—西村—北村 @#@@#@5、一个三位数,三个数字的和是26,这个数是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@① @#@ @#@899 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@ @#@999 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③898@#@6、44÷@#@□=8……4 @#@ @#@ @#@ @#@□最小填( @#@ @#@)@#@① @#@ @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@ @#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③5@#@四、量一量、算一算、画一画(8分)@#@ @#@ @#@1、量出每条的长度并算出长方形的周长。
@#@4分( @#@ @#@ @#@ @#@)毫米@#@ @#@2、画一画(4分)下面是一张方格纸,每个小格是边长为1厘米的正方形,请你在这方格纸上画出一个周长是14厘米的长方形和一个周长为12厘米的正方形。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、细心审题,算一算:
@#@(26分)@#@ @#@ @#@①直接写出得数(12分)@#@ @#@ @#@73-37= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@38+15= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@81-5= @#@ @#@ @#@ @#@56÷@#@7=@#@ @#@ @#@46+30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6+59= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@54÷@#@9=@#@ @#@ @#@270-90= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@720-400= @#@ @#@ @#@ @#@340+470= @#@ @#@ @#@ @#@11÷@#@2=@#@②笔算下列各题:
@#@(其中带※的要验算)@#@286+54= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@467+533= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@※880-407= @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@验算:
@#@@#@ @#@ @#@40÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@42÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50÷@#@7=@#@六、走进生活,解决问题:
@#@29分(1-5题4分)@#@ @#@ @#@1、光明小学一年级有男生121人,女生83人,已经检查身体的有150人,没检查身体的有多少人?
@#@@#@ @#@ @#@2、一个长方形的菜地,长与宽的和是8米,这个长方形菜地的周长是多少米?
@#@@#@3、一根绳子长17米,剪掉8米做一根长跳绳后,剩下的每2米做一根跳绳,最多可做的几根跳绳?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、一个长方形花坛长5米,宽3米,小华绕着花坛走了3圈,一共走多少米?
@#@@#@5、一根铁丝长20厘米,还差多少厘米就能围成一个边长是6厘米的正方形?
@#@@#@6、花店里有鲜花的数量@#@ @#@ @#@菊花玫瑰花百合花@#@56枝81枝65枝@#@
(1)7枝菊花扎成一束,可扎几束菊花?
@#@@#@
(2)8枝百合花扎束,最多扎几束?
@#@@#@(3)如果每7枝菊花、8枝百合花、9枝玫瑰花扎成一束,这些花最多扎几束?
@#@@#@4@#@";i:
13;s:
30162:
"大学生如何搞好学校内的各种人际关系@#@尊敬的老师、亲爱的同学们:
@#@@#@大家下午好!
@#@@#@进入大学,我们已不知不觉共同度过了三个多学期。
@#@我想,在这段时期里,大家一定都收获了很多。
@#@无论是我们的专业知识与技能,亦或是自我生活的能力。
@#@当然,有一点很重要,那就是我们也一定收获了不少的朋友。
@#@@#@想来,大家对大学内各种人际关系的处理,都有着自己独特的见解。
@#@今天我要讲的,就是我个人对大学生如何处理好学校内的各种人际关系的观点和看法。
@#@@#@人活着,就不可避免的要与人打交道,这就是人际关系。
@#@人际关系对一个人的一生会产生一定的影响。
@#@对不同的人,其影响的程度不同。
@#@对能力差的人其影响大,对能力大的人其影响小。
@#@我们不应该把人际关系看得太重,但也不要完全不顾。
@#@我觉得,处理人际关系一般应该注意以下几个问题:
@#@@#@一、宽容友爱@#@宽容是一种大度,它会让你拥有更多的朋友和轻松的生活。
@#@看看我们的周围,那些有宽容心的人往往能赢得大家的尊敬和爱戴;@#@相反,那些斤斤计较,不能容忍别人的人往往得不到大家的理解、尊重和欢迎。
@#@@#@王勃曾说:
@#@海内存知己,天涯若比邻。
@#@这是他的朋友将@#@要到四川去上任,王勃在长安相送,临别时赠给朋友这首歌。
@#@四海之内思念我的知己朋友,即使远在天边,也感觉像邻居一样近。
@#@@#@对人要友爱。
@#@人人都渴望友爱,与人友爱就是与自己友爱。
@#@友爱可以化解一切,友爱可以赢得更多的友爱和朋友。
@#@即使别人不够友爱,我们仍可以用友爱去化解他。
@#@没有人会与友爱为敌,友爱要真诚而不要虚伪。
@#@@#@二、不卑不亢、平易近人@#@跟比自己强大的人打交道不要自卑,因为他也是从你现在的处境走过来的,只要努力你就会赶上他。
@#@与比自己弱的人打交道,不要骄傲,因为你也曾经经历过他现在的处境。
@#@如果努力他也会赶上你,甚至超过你。
@#@不卑不亢、平易近人会让你接触更多的人,得到更多的尊重,与更多的人和睦相处。
@#@@#@1946年5月6日,国共和谈期间,周恩来与美、蒋代表及三方工作人员一行60余人,到了黄坡县时适逢暴雨,山洪爆发,河水猛涨,桥梁被冲断,无法前进。
@#@美、蒋方代表都找不到办法过河,正在无奈之际,周恩来找来了黄坡县委书记,之后这个书记就找来了一些群众,周恩来同大家商量到:
@#@“乡亲们,我们要到宣化店去和平谈判,你们有办法帮助我们过河吗?
@#@”大家回答说:
@#@“有!
@#@”于是他们找来了绳子和抬杠,硬是靠人力把吉普车抬过了河,其他美方@#@与蒋方人员也由农民给背过了河。
@#@等到他们来背周恩来时,他拒绝到:
@#@“乡亲们,你们为了争取和平,给予我们很大的支持,我很感谢你们。
@#@跋山涉水是我们共产党人的本领,我就不麻烦你们了。
@#@”说着周恩来就脱下长裤与鞋袜,赤脚涉过了这条宽百余米,水深齐腰的河。
@#@@#@周恩来总理的平易近人,是我们永远的榜样!
@#@@#@三、常站在对方的位置想一想,也就是设身处地替别人着@#@想@#@有时别人的行为会令我们想不通,这是因为我们总站在自己的位置分析问题。
@#@如果设身处地地站在对方的位置想一想,那么很多问题都可以想通,很多事情都可以理解。
@#@有一位少年去拜访一位长老,向他请教生活与成功之道:
@#@“我怎样才能让自己得到幸福,同时又能带给别人快乐呢?
@#@”@#@长老看了看他说:
@#@“我送你四句话。
@#@第一句话,把自己当成别人。
@#@”@#@少年想了想,说:
@#@“在我感到痛苦忧伤的时候,把自己当成别人,痛苦就自然减轻了;@#@当我欣喜若狂之时,把自己当成别人,那些狂喜也会变得和平一些,是这样的吗?
@#@”长老点点头,说出了第二句话:
@#@“把别人当成自己。
@#@”“在别人不幸的时候,”少年皱着眉头道,“真正用心去同情别人的不幸,理解别人的难处,在别人需要的时候,及时@#@给予帮助。
@#@”@#@长老微微一笑,又说出一句话:
@#@“把别人当成别人。
@#@”少年说:
@#@“你的意思是让我充分地尊重每个人的独立性,在任何情形下,都要根据别人特点和需要来调整自己的行为。
@#@”@#@“说的很好!
@#@”长老眼中流露出赞许的目光,说出了第四句话:
@#@“把自己当成自己。
@#@”@#@想了一会儿,少年遗憾地说:
@#@“这句话的意思,我一时还悟不出来。
@#@而且这句话之间也有许多自相矛盾之处,我用什么才能把它们统一起来呢?
@#@”@#@“很简单,用一生的时间和经历,”长老说道。
@#@少年沉思良久,叩谢而去。
@#@@#@当然,除了这三点之外,还有许多交友之道。
@#@但只需做到这三点,又何尝还用担心交不到真心朋友呢?
@#@我的演讲完毕,谢谢大家!
@#@篇二:
@#@大学生人际交往行为讲稿4@#@大学生人际交往行为@#@人的一生都离不开人际交往,都生活在一定的人际关系中。
@#@随着社会的发展、@#@科技的进步、现代化生活方式的变革与普及,人际交往在社会生活中占有更加重@#@要的位置,例如日益发达的通讯技术使未曾谋面的人进行交往成为可能,于是人@#@际交往、人际关系已经成为决定人们在多大程度上对社会作出贡献、增加知识技@#@能以及满足自己的物质精神生活需要的决定性条件之一。
@#@所以对人际交往进行深@#@入细致的研究是社会发展和现实生活向我们学生工作者提出的新课题。
@#@@#@一、人际交往行为的概念@#@交往是人类社会实践活动开展的必然产物,而人际交往是提高社会适应能@#@力和人格发展成熟的重要途径和手段。
@#@良好的人际关系对大学生心理健康有着重@#@要的意义。
@#@人际交往是指人们为了满足某种需要相互间进行的交流或联系。
@#@沟通@#@是人际交往的基本过程,没有信息的沟通不能称之为人际交往。
@#@沟通中的信息基@#@本类型有情感信息和社会信息,信息的载体为语言和非语言的两类形式,所以可@#@以概括地说:
@#@人际交往行为是人与人之间进行心理和行为沟通的一种人类最基本@#@的社会活动,是人们通过运用语言符号系统或者非语言系统进行接触、表达、沟@#@通、交流、情感抒发,使其在心理和行为上相互影响、相互作用,从而建立相应@#@人际关系的过程。
@#@@#@人际交往行为包括对人际关系的认知、适应、协调和处理。
@#@对人际关系的@#@认知是个体建立人际关系的前提,是对别人思想、情感、需要和动机的感受能力,@#@反映个体对人际关系状况的了解,是人际知觉的结果,是理性条件;@#@人际关系的@#@适应指个体适应自己与他人人际关系变化捉着不断根据变化了的人际环境调整@#@自己的思想、情感和行为方式;@#@人际关系的协调和处理指个体通过自己的行为有@#@意识、又目的地影响人际关系变化与发展方向。
@#@以上三个方面因素相互联系、不@#@可割裂,是个有机整体。
@#@其中,人际关系的认知是建立良好人际关系的前提,人@#@际适应是建立良好人际关系的基础,人际协调和处理是建立良好人际关系的关@#@键。
@#@@#@二、人际交往行为的功能与意义@#@
(一)人际交往行为的功能@#@1.对个体存在和发展的功能@#@
(1)人际交往是个体生存的基础。
@#@@#@荀子讲:
@#@“人生不能无群。
@#@”人的一生的成长、发展、成功和幸福,是与他@#@人的交往与关系相联系的,任何人脱离社会都不可能生存下去,亚里士多德@#@曾说:
@#@“能独自生活的人,不是野兽,就是上帝。
@#@”人的一生是在别人的搀扶@#@下走完人生旅程的。
@#@人的生存注定离不开与社会接触、交往,人们只有通过@#@活动和交往,才能满足自己生存和发展的多样性的需要。
@#@每个个体都个体渴@#@望从他人那里得到友谊、爱和接纳,避免陷入孤独和恐惧中。
@#@马斯洛的需要@#@层次论认为人具有生理需要、安全需要、归属和爱的需要尊重需要和自我实@#@现需要。
@#@每一种需要的满足都离不开人与人之间的交往和互动。
@#@@#@可见,人际交往是生存的基础。
@#@@#@
(2)人际交往促进个体身心健康。
@#@@#@舒茨的《人际行为三维理论》,认为人际交往的三种基本需求倾向是包容、@#@情感和控制。
@#@人际交往的包容需求——交往的根基。
@#@包容的需求是指每个个@#@体都希望与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。
@#@人际交往的情感需@#@求——人际交往的能量。
@#@人际交往的情感需求是指每个个体都渴望与他人建@#@立并维持亲密情绪联系的需要。
@#@人际交往的控制需求——控制与被控制。
@#@在@#@人际交往中,人们还具有控制、支配、指挥和领导的欲望或服从、模仿和受@#@人支配的需求。
@#@@#@如果以上的需要得到了满足,就会产生积极的情感体验,因此人际交往@#@可以满足个体的安全感、归属感,提高自尊心,增强力量感,有利于人的身@#@心健康。
@#@反之,会严重影响身心健康,产生不良的情绪反应,诸如焦虑、不@#@安、恐惧、孤独、愤怒、敌对等,还会导致神经衰弱、抑郁症、恐慌症、等@#@众多疾病。
@#@世界卫生组织提出了身心健康的八大标准:
@#@食得快、便得快、睡@#@得快、说得快、走得快、良好的个性、良好的处事能力、良好的人际关系。
@#@@#@所以人际交往是促进人身心健康的重要途径。
@#@@#@(3)自我认知功能@#@自我认知,是对自己存在的觉察,即对自己的生理状况、心理特征以及@#@自己与周围关系的认识。
@#@一个人对自己的认知一是在很大程度上取决于他周@#@围的人对他所作的评价,尤其是来自群体、集体及自己所重视的人的评价。
@#@@#@当然,他人的意见也并非完全正确,人们在作自我评价过程中,须持一种分@#@析的态度,不能充耳不闻,也不能偏听偏信。
@#@人们对自己的认知的另一种重@#@要途径是在通过与他人的相互比较中形成。
@#@他人是认识自己的一面镜子,每@#@个人都能在与他人交往中认知自己,这里有着心理与性格的辉映、比较。
@#@只@#@有努力拓展交往视野和范围,才可能深入而全面地认识自我,从中看到自己@#@真正的价值,避免夜郎自大和妄自菲薄两种极端。
@#@@#@(4)获取知识信息的功能@#@人们通过人际交往,获取大量的信息、知识、思想,对每个人的生活、@#@学习、工作和自我发展都是至关重要的。
@#@“独学而无友,则孤陋寡闻”。
@#@因@#@此人际交往能够通过交流,沟通信息,增长知识,开阔视野,启迪智慧。
@#@荀@#@子说“学莫便乎近其人。
@#@”(《荀子劝学篇》)为学之道,没有比接近良师@#@益友更便捷的了。
@#@@#@(5)社会化功能@#@人一生下来就开始投入社会生活,但人的一生有一个逐渐适应社会的过@#@程,也就是通过学习和实践发展自己的社会性过程。
@#@社会化程度的高低,是@#@衡量一个人成熟程度的重要尺度。
@#@人是社会性动物,不能离开他人而孤立地@#@生活,个体社会化在很大程度上是在人际交往中实现的。
@#@个体在与他人交往@#@中,通过与他人建立各种各样的关系,逐渐发展和形成个性,通过不断地社@#@会化过程来实现自身的价值。
@#@马克思指出:
@#@“一个人的发展取决于和他直接@#@或间接进行交往的其他一切人的发展”@#@2.对群体存在和发展的功能@#@首先,人际交往能够增强群体的凝聚力。
@#@人们之间的交流合作、相互配合@#@能够促进成员之间的彼此尊重、互相补台、互相谅解,有助于建立良好的人际关@#@系,增加群体的凝聚力,提高群体的工作效率。
@#@@#@其次,人际交往能够促进社会和谐。
@#@良好的工作和生活环境是人们追求的@#@目标,人际关系的和谐是社会和谐的基础。
@#@和谐的人际关系有利于形成群体的合@#@力,增强群体的凝聚力,优化社会环境,营造积极健康向上的社会氛围。
@#@@#@
(二)对大学生个体成长与发展的意义@#@1.有助于建立良好的人际关系@#@有什么样的交往就有什么样的人际关系,而人际人际关系的程度又影响@#@和制约这人际交往的深度和广度,决定交往的内容和性质。
@#@人际交往的时间越长、空间越大,得到支持与帮助的机会就越多,因此成功的人际交往才能建立良好的人际关系。
@#@任何一个群体,为了实现群体成员的共同目标,就必须在共同的价值标准和行为规范约束下,通过社会群体各成员不断接触,相互加深了解,才会逐渐和他人之间产生共同的公约和规则,也才能保证共同目标的实现。
@#@大学生在未来无论从事什么样的工作,都必须学会协调各方面的关系,为自己营造一个良好的人际环境。
@#@如果一个人经常受人际关系的困扰,很难顺利地完成各项工作。
@#@@#@2.培养良好的个性形成独特的人格魅力@#@人际间的互动是一个认识社会、体验人生、完善自我的重要途径,在这@#@一过程中,每个人都在慢慢地积累与成长,不断充实、成熟,不断成长。
@#@个性成熟的人大都同别人有着融洽的关系,如果一个人长期缺乏与别人的积极交往,无法建立和保持稳定的良好的人际关系,那么这个人往往有明显的性格缺陷。
@#@有研究者发现,作为一种社会支持力量,良好的人际关系可减少心理紧张所造成的心理伤害,其原因是他人的社会支持能够提高个体的自尊心和自信心,帮助人们通过交往体验积极情绪,抑制焦虑和抑郁情绪。
@#@健康的个性总是伴随着健康的人际交往。
@#@因为人们在进行交往不仅获得信息交流,而且实现心理上的沟通,情感上的交流。
@#@在和别人的交往互动中,个体的自我认识和自我完善水平不断提高,从他人对自己的评价和态度中,从与他人的关系中,从与别人的比较中认识自我,塑造良好的个性。
@#@同时,人正是在各种社会影响的关系中意识到在交往中所受到的影响,并对这种影响有其特点的应答活动,在这种不断的应答活动中,逐渐理解和掌握一定的社会道德规范、社会价值观念,学会评价自己和他人,并以此为准则调整自己的认识和行为方式,表现出来某种倾向,逐渐形成与众不同的人格魅力。
@#@@#@3.成功的人际交往是事业成功的前提@#@4.成功的人际交往是个人生活幸福的保证@#@幸福是人生的主题,追求幸福是每个人毕生努力奋斗的最大动因。
@#@成功的交往让人身心愉快,增强幸福体验。
@#@同时还能使人更有安全感,也更乐观、开朗、自信。
@#@@#@工作中的人际关系状况是职业幸福感的重要影响因素之一。
@#@如果能与领导、同事、下属和客户保持良好的人际关系,在工作中就能有领导为其指明方向,赏识其才干并为其提供施展才华的机会,其意图能得到同事全力支持和鼎力相助,其决策能被下属充分贯彻实施,同时还能得到客户的信赖。
@#@这样和谐的人际环境不仅会让个体在工作中左右逢源、如鱼得水,工作卓有成效,同时也让个体充满篇三:
@#@关于大学生心理健康演讲稿@#@让花开的更灿烂@#@——关于大学生心理健康演讲稿@#@各位评委:
@#@@#@大家好!
@#@我是。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@今天我要演讲的题目是让花开的更灿烂——关于大学生心理健康演讲稿@#@。
@#@@#@告别了中学时代,迈进大学校门,人生的历程翻开了新的一页,人生的道路跨入了新的阶段。
@#@面对崭新的学习环境,同学们既会充满好奇和兴奋,也容易遇到不适和困难.作为一名大学生应该有积极健康向上的心理,但是我们在现实中却存在着许多的问题。
@#@以下是我所总结的几个方面:
@#@@#@一、是生活适应问题@#@这一问题在大一新生中表现最为突出。
@#@新生来自全国各地,以往的家庭环境、受教育环境、成长经历、学习基础等相差很大。
@#@来到大学后,在自我认知、同学交往、自然环境等各方面都面临着全面的调整和适应。
@#@由于目前大学生的自理能力、适应能力和调整能力普遍较弱,所以,在大学中,生活适应问题广泛存在,有的思家、恋旧,常常偷偷以泪洗面;@#@有的厌学、仿徨、沉溺于无所事事;@#@有的失眠、抑郁、在焦灼中挨度日子;@#@更有的则想休学、退学,。
@#@@#@二、是学习问题。
@#@@#@大学生的主要任务是学习,学习上的困难与挫折对大学生的影响是最为显著的。
@#@大量的事实表明,学习成绩差是引起大学生焦虑的主要原因之一。
@#@虽然大学生在学业方面是同龄人中的优秀者,但由于大学学习与中学存在很大的不同,所以很多学生存在学习问题,包括学习方法、学习态度、学习兴趣、考试焦虑等。
@#@@#@三、是人际关系问题。
@#@@#@受应试教育的影响,多数学生较为封闭,人际交往能力普遍较弱。
@#@进入大学后,如何与周围的同学友好相处,建立和谐的人际关系,是大学生面临的一个重要课题。
@#@由于每个人待人接物的态度不同、个性特征不同,再加上青春期心理固有的闭锁、羞怯、敏感和冲动,都使大学生在人际交往过程中不可避免地遇到各种困难,从而产生困惑、焦虑等心理问题,这些问题甚至会严重影响他们的健康成长。
@#@@#@四、是恋爱问题。
@#@@#@恋爱问题一直是大学校门的热门话题,也是大学生们倍加关注的自身问题之一。
@#@大学生处于青年中后期,性发育成熟是重要特征,恋爱问题是不可避免的。
@#@由于大学生接受青春期教育不够,很多学生根本未弄懂什么是真正的爱情,对异性的神秘感和渴望交织在一起,由此产生了各种心理问题,严重的还导致心理障碍。
@#@他们有的求爱遭到拒绝后陷入深深的自责与自卑中,有的面对“第三者”而焦虑、抑郁,有的为单相思或暗恋某人而茶饭不香;@#@有的为失恋而萌发报复或自杀念头,?
@#@@#@五、是经济方面的问题。
@#@@#@大多数大学生在大学过着衣食无忧甚至非常舒适、“潇洒”的日子。
@#@但却有一部分学生常常紧锁眉头,难以舒展。
@#@这就是大学生中的另一个阶层一一贫困生。
@#@家庭的窘境在他们心里留下深深的血印,而学校的生活又让他们无奈和难堪,姑且不谈他们吃穿住用的简朴,有时还为生活发愁,为买不起学习资料、学习用品难受,更让他们难以忍受的是遭到同学的嘲笑和不理解。
@#@这些情况会使他们的自尊受创,造成性格孤僻、心情忧郁、烦躁不安,导致学习成绩下降,人际关系冷漠,严重地影响了大学的学习、生活和健康发展,如不及时加以引导和解决,还会发展成严重的心理障碍@#@六、是择业问题。
@#@@#@职业选择方面的心理冲突往往出现在高年级学生中,经过三年或者四年的苦休苦练,总希望@#@让自己找到一份满意的工作,他们会考虑个人理想、收入多少、社会声望、工作条件、发展前途等因素,而如今社会竞争激烈,用人单位的要求也越来越高,加之很多大学生在校时一心只读圣贤书,与社会接触少,对社会缺乏真正的了解,这些情况导致大学生在找工作时觉得不随人愿,与自己想象中的差距太大,从而失落、不安、仿徨和焦虑。
@#@@#@“远亲不如近邻。
@#@”但对当代大学生来说,“近邻”往往不一定能“先得和睦”,反而因为交往的频繁,同学个性和阅历的差异,造成各种摩擦和冲突。
@#@例如,某学院机械专业本科二年级学生林某,上了大学后不知道如何与人交往,怎样处理人际关系问题使他伤透了脑筋,吃尽了苦头。
@#@上学一年多,和班上同学很不融洽,跟同寝室人发生过几次不小的冲突,后来搬出宿舍,几乎不与同班同学来往,集体活动也很少参加,与同学感情淡漠,隔阂加深,常常感到特别的孤独和自卑,情绪烦躁,长期的苦恼和焦虑使他患上了神经衰弱症,于是失去了学习信心,厌倦学习,厌恶同学,坚持要休学.@#@要举的例子真的很多很多,我们不禁要问:
@#@我们大学生的心理究竟怎么了?
@#@@#@大学生现在面临的压力过大,造成心理的落差比较大,与整个社会发展的形势和家庭的影响是分不开的。
@#@而我们大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望,祖国的未来,肩负着人民的重托,历史的责任!
@#@作为新世纪的大学生,学会更好地认识自己、了解他人,开发自身的潜能,提高心理健康水平,掌握心理调适方法,优化心理健康途径,预防心理疾病,纠正不良心理,促进身心健康与人格完善,都是大学生自我修养的重要内容,也是大学生心理健康教育的重要课题。
@#@@#@所以我们要振作起来,调整自己。
@#@第一:
@#@完善人格。
@#@良好的人格品质首先应该正确认识自我,培养悦纳自我的态度,扬长避短,不断完善自己。
@#@其次应该提高对挫折的承受能力,对挫折有正确的认识,在挫折面前不惊慌失措,采取理智的应付方法,化消极因素为积极因素。
@#@挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。
@#@提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界,树立科学的人生观,积极参加各类实践活动,丰富人生经验。
@#@@#@第二:
@#@情绪调节。
@#@大学生处于青年期阶段,青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后,逐渐进入活跃状态。
@#@从心理发展的意义上说,这个阶段是人生的多事之秋。
@#@进行自我调节,合理疏导不良情绪极其重要。
@#@@#@第三:
@#@确立目标,规划未来。
@#@人生,需要启明灯,没有目标,没有规划,极易走弯路,造成不必要的损失。
@#@树立目标,做好职业规划是一条避免迷茫颓废的良策,人无志不立!
@#@第四:
@#@加强交流。
@#@交流,是双方的。
@#@交流时,不仅可以把自己想倾诉的诉诸于人,同时还能从他人那里吸取经验和教训,或者消除彼此间的误会矛盾等不安定因素。
@#@@#@总之,欲成才,先成人。
@#@只有时刻保持健康的心理状态,全身心的投入到学习工作中,才能无愧于心,无愧于父母,无愧于天地。
@#@@#@“少年强,则国强;@#@少年弱,则国弱,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;@#@少年雄与地球,则国雄于地球。
@#@”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵,我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战,为国家的富强奉献自己的青春!
@#@@#@当茫然的时候,想想自己的梦想,给自己一个明确的目标,用激情去做自己认为应该做的事,当自己累了的时候,多一些平静的心态放松自己,因为我们不是圣人,我们也有累了的时候,所以我们便要学会健康快乐的成长。
@#@@#@我们大学生还存在着对生活不够自信,我们往往缺少面对困难的勇气,遇到困难我们总是焦头烂额,束手无措,甚至还会选择逃避,要知道人的潜能是无限大的,不要低估了自己的能力,在生活中我们应该自信的面对困难,给自己一个微笑,你会一下子豁然开朗。
@#@心态决定命运,即使你失败了一千次,你也要想总会成功的一天,再困难只要保持乐观,自信的心态,成功就是你财富,做命运的主人,做生活的强者,健康、快乐的成长,我们要把自信和快乐带给别人,让大家更爱自己,更爱生命,做最好的自己。
@#@勇往直前,快乐成长,让花开的更灿烂!
@#@@#@我的讲话到此结束,谢谢大家!
@#@篇四:
@#@中学生演讲稿:
@#@和谐的人际关系是成熟的标志@#@中学生演讲稿:
@#@和谐的人际关系是成熟的标志@#@中学生演讲稿:
@#@和谐的人际关系是成熟的标志@#@大家好,我是初二(7)班的xx。
@#@我今天“国旗下讲话”的题目是《和谐的人际关系是成熟的标志》。
@#@@#@人是社会生物,任何一个人都不可能孤立地存在。
@#@梁启超先生说过:
@#@“人所以不能不群者,以一身之所需求、所欲望,非独立所能给也,以一身之痛苦、所急难,非独立所能捍也。
@#@于是乎,必相引、相倚,然后可以自存。
@#@”@#@每个人只有在与他人的交往中才能获得生存和发展。
@#@和谐的人际关系决定着一个人的未来与幸福。
@#@一个人如果没有融洽的人际关系,就算拥有再多的名利金钱,他也是孤独的、失败的。
@#@@#@中学阶段是人的心理发展的重要时期,也是人际交往能力形成的重要阶段。
@#@这个阶段人际交往能力和状态如何,直接影响到成人后的人际交往能力,进而影响到其社会适应能力。
@#@对于我们中学生,拥有了和谐的人际关系,才标志着我们的真正成熟。
@#@那么,作为中学生,我们怎样才能培养良好、和谐的人际关系呢?
@#@@#@一、要用“真诚”构建亲密的同学关系:
@#@@#@我们这一代,都是在父母长辈的宠爱中长大的,这就容易使我们养成以“自我”为中心的坏习惯。
@#@如今,我们长大了,周围有这么多的伙伴,在共同学习,共同成长的过程中,我们之间偶尔也会有些小的摩擦,如何处理好这些摩擦?
@#@我想,“真诚”是最好的沟通桥梁。
@#@@#@在平时的交往中,一个真诚的微笑,一句暖心的话语,都可以让摩擦消解于无形。
@#@@#@另外,主动热情是一滴浇灌友谊之花的甘露,是一支融洽关系的润滑剂,是一种加快结出丰硕的友谊之果的催化剂。
@#@当朋友遇到困难的时候,主动热情地关心他人,主动伸出友谊之手,“让我帮你好吗?
@#@”一句再普通不过的话语也会温暖别人的心。
@#@前不久,我因为发烧,一整天都没有上课。
@#@晚上放学后,同学专门给我送去作业本,并在一张纸上详细列出各科老师布置的作业。
@#@第二天我刚到教室,同学们关心的询问我情况。
@#@这些点点滴滴的小事,使我真切的感受到同学之间的情谊。
@#@@#@在和同学交往过程中,我们要学会换位思考。
@#@“己所不欲,勿施于人”,这个重要的原则会让我们和同学的关系更为和谐。
@#@在与同学相处中,善于为他人着想,善于关心他人的利益,注意倾听他们的诉说,就会收获友谊和快乐。
@#@@#@二、要用“感恩”构建和谐的师生关系:
@#@@#@“师者,所以传道受业解惑也。
@#@”,在每个人的成长道路上,给我们以深远而重大影响的,除父母之外,就是我们敬爱的老师了!
@#@他们不辞辛劳,在教授我们知识的同时,更注重培养我们的人格。
@#@对于我们所犯的错误,老师们不厌其烦的为我们纠正,而有些同学却埋怨老师过于严格。
@#@“古之学者必严其师,师严然后道尊”。
@#@我们要体会老师的良苦用心,要对他们敞开心扉,主动和老师交流内心的想法,以便得到老师的指导和帮助。
@#@当我们真正用感恩的心去理解老师时,才是我们告别幼稚,走向成熟的标志。
@#@@#@三、要用“理解”构建良好的亲子关系:
@#@@#@于丹说过,这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的,只有一种爱以分离为目的,那就是父母对孩子的爱。
@#@@#@为了让孩子成材,父母对我们严加管教,我们却在抱怨他们太过专横,脾气急躁。
@#@曾几何时,我们理所当然的享受着父母之爱,却经常感受不到父母的爱。
@#@我们只记得他们的唠叨,他们的训斥,却忽略了在我们生病时他们的陪伴,在我们进步时他们的欣慰。
@#@@#@如今,我们可以体会到,父母对我们的指责,也是爱的一种表达方式。
@#@与父母之间的代沟,我们不能以消极的态度去面对,而要和父母理智沟通,努力克制自己的情绪,心平气和解决问题,从而构建良好的亲子关系。
@#@当我们能以感激的心态对待父母,理解父母的良苦用心时,说明我们真的长大了!
@#@@#@拥有和谐人际关系的人是幸福的。
@#@人与人之间的交流,是一种结晶";i:
14;s:
2889:
"@#@分式化简、解分式方程和应用题三个重要问题@#@一、分式化简@#@1.在分式的运算中,有整式时,可以把整式看做分母为1的式子,然后再计算。
@#@@#@2.要注意运算顺序,先乘方、再乘除、后加减,同级运算从左到右(谁在前先算谁)依次进行。
@#@有括号的先算括号里面的@#@3.如果分式的分子分母是多项式,可先分解因式,再运算。
@#@@#@4.注意分式化简题不能去分母.@#@1.先化简,再求值:
@#@,其中.@#@2.先化简,再求值,其中=3.@#@3.先化简,再求值:
@#@,其中x=2-.@#@@#@4.计算:
@#@@#@5.化简:
@#@@#@6.化简,:
@#@,@#@7.先化简,再求值:
@#@,其中.@#@8.计算:
@#@.@#@二.分式方程:
@#@@#@解分式方程的步骤:
@#@@#@1、去分母,化分式方程为整式方程两边同乘以最简公分母,分子要括起来,@#@2、解整式方程-------去括号、移项、合并同类项、系数化为1@#@3、检验-------带入最简公分母,若为零,则为増根,应舍去。
@#@@#@1、解分式方程:
@#@@#@2、解方程@#@3、解分式方程:
@#@@#@4、解方程:
@#@@#@5、解方程@#@6、解方程:
@#@.@#@7、解分式方程:
@#@@#@8、解方程.@#@三.列分式方程——基本步骤:
@#@@#@①审—仔细审题,找出等量关系。
@#@@#@②设—合理设未知数。
@#@@#@③列—根据等量关系列出方程(组)。
@#@@#@④解—解出方程(组)。
@#@注意检验@#@⑤答—答题。
@#@@#@列方程解应用题@#@1、为加快西部大开发,某自治区决定新修一条公路,甲、乙两工程队承包此项工程。
@#@如果甲工程队单独施工,则刚好如期完成;@#@如果乙工程队单独施工就要超过6个月才能完成,现在甲、乙两队先共同施工4个月,剩下的由乙队单独施工,则刚好如期完成。
@#@问原来规定修好这条公路需多长时间?
@#@@#@@#@@#@2、某中学到离学校15千米的西山春游,先遣队与大队同时出发,行进速度是大队的1.2倍,以便提前小时到达目的地做准备工作,求先遣队与大队的速度各是多少?
@#@@#@3、某市今年1月1日起调整居民用水价格,每立方米水费上涨25%.小明家去年12月份的水费是18元,而今年5月份的水费是36元.已知小明家今年5月份的用水量比去年12月份多6m3,求该市今年居民用水的价格.@#@4、在争创全国卫生城市的活动中,我市一“青年突击队”决定义务清运一堆重达100吨的垃圾.开工后,附近居民主动参加到义务劳动中,使清运垃圾的速度比原计划提高了一倍,结果提前4小时完成任务,问“青年突击队”原计划每小时清运多少吨垃圾?
@#@@#@5@#@@#@";i:
15;s:
3035:
"@#@三位数的加法(连续进位加)@#@炉桥一小李永兵@#@一、教学目标:
@#@会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。
@#@@#@结合体的情境进行估算,增强估算意识,提高估算的能力。
@#@@#@二、教学重点:
@#@掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
@#@@#@三、教学难点:
@#@估算意识的培养。
@#@@#@四、教具准备:
@#@多媒体课件教学过程:
@#@@#@五、教学过程:
@#@@#@
(一)复习引导@#@1.竖式计算。
@#@154+92=87+261= @#@指名板演,集体订正。
@#@@#@提问:
@#@第1小题为什么千位上是1?
@#@第二小题百位上应该是几?
@#@为什么?
@#@@#@大家对上节课的知识掌握得不错,今天我们还将接着学习进位加法,与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数连续进位加法。
@#@(板书课题)@#@
(二)新知探究@#@1.教学例5.@#@学生读题,思考:
@#@怎样求两个年级一共捐了多少本?
@#@(一年级捐的本数加上二年级捐的本数)@#@提问:
@#@你能列式吗?
@#@@#@教师板书:
@#@298+405=?
@#@@#@你能先估算一下一共几百本吗?
@#@说一说是怎样估算的。
@#@(只要合理就可以,把它们看成整百数估计。
@#@300+400=700)@#@你能用竖式准确地计算吗?
@#@@#@指名板演,教师巡视指导。
@#@@#@交流计算方法。
@#@学生互相订正交流。
@#@@#@和的十位应该是几?
@#@百位呢?
@#@为什么?
@#@(学生回答)@#@你做对了吗?
@#@你能交换加数的位置验算一下吗?
@#@(学生验算)@#@小结:
@#@连续进位加法的计算方法:
@#@@#@
(1)相同数位对齐。
@#@@#@
(2)从个位加起。
@#@@#@ (3)哪一位满十要向前一位进“1”。
@#@@#@2.完成“试一试”。
@#@@#@学生独立完成,注意向千位进1.@#@集体订正,并验算。
@#@@#@3.巩固练习@#@
(1)、完成“想想做做”第1题。
@#@@#@ 让学生在教材上独立完成,集体订正。
@#@@#@
(2)完成“想想做做”第2题。
@#@@#@ 创设情境,请学生当小医生帮助啄木鸟。
@#@@#@ 让学生独立思考,找出错在哪里,说给同桌听,然后改正过来。
@#@@#@(3)完成“想想做做”第3题。
@#@@#@ 学生竖式计算并验算,小组内检查,互评完成情况。
@#@@#@(4)完成“想想做做”第4题。
@#@@#@ 让学生说出图意,自己解决问题,正确计算结果。
@#@@#@(5)完成“想想做做”第5题。
@#@@#@ 让学生先估算,再口答。
@#@@#@ @#@【反思总结】:
@#@@#@ 提问:
@#@今天这节课你学到了什么?
@#@@#@ 归纳:
@#@三位数加三位数连续进位加法。
@#@@#@【板书】:
@#@三位数加三位数连续进位加法@#@298+405=703(本)@#@300+400=700(本)估计一共捐了700本@#@298@#@+405@#@--- @#@703@#@答:
@#@两个年级一共捐了703本。
@#@@#@";i:
16;s:
7064:
"形考任务一
(一):
@#@@#@文本论述:
@#@要求学生在学习完第一章至第三章之后完成。
@#@选择以下三个主题中的一个主题进行文本论述,其字数不得少于200字。
@#@(20分)@#@第一章文本论述主题:
@#@小学数学教学中如何帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的联系。
@#@请举例说明。
@#@@#@第二章文本论述主题:
@#@请举例说明,影响小学数学课程目标的基本因素有哪些?
@#@@#@第三章学习文本论述:
@#@请用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
@#@@#@第一章文本论述主题:
@#@@#@理解普通的数学规则(知识)和特殊情境之间的不同,是儿童数学学习中要解决的一个关键问题,也是发展数学运用能力的一个重要任务。
@#@特殊的情境之中往往并不明确显示哪些规则性的成分,而要获得特殊情境中的问题解决,却又必须依照某些规则。
@#@教学实践中不难发现,儿童的问题解决所产生的错误,在许多情况下往往并不是某些数学规则性知识的问题,二是不能抓住一般的数学规则性成分和其在特殊情境中的运用之间的联系。
@#@@#@例如:
@#@学生通过学习可能掌握了乘法的意义,但是遇到累死下列这些现实情境下的问题时,却又常常容易出现错误。
@#@’爸爸要做一个小木盒子,他拿来一根细木条锯成六段。
@#@兵兵发现,爸爸每锯断一次要用2分钟,想一想,爸爸做完这件工作要花多少时间。
@#@@#@对于数学中的程序性规则的背景命题(所谓结构良好的问题),以帮助儿童去发现、区分并掌握这些程序性规则。
@#@帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的联系,首先要确保数学中的陈属性知识的保持。
@#@其次是要理解问题的表征,将由命题的推演或符号的证明转化为抽象符号,然后进行知识检索。
@#@@#@对于数学中的非程序性规则出现的现实情境,需要使用策略性知识的(包括反省认识认知)的,对可能性空间(也叫问题空间)进行不断地搜索,然后不断地尝试、反思和修正,才能逐渐地构建某些策略性知识。
@#@@#@可见,在普通的数学规则和特殊情境之间,唯一的桥梁是学生有意识地在现实情境下进行数学思维。
@#@要让儿童知道,要学好数学,就要用数学对具体情境进行思考和探索,并让儿童了解到,数学表达系统是当作工具使用的,这些系统必须与他们运用其中的情境相连才有意义。
@#@同样的,还要让儿童体验到,担忧数学程序性学习是不够的,而应当使这些程序成为他们的思维工具。
@#@@#@第二章文本论述主题答案:
@#@@#@小学数学课程目标的设置受多方面因素的影响,主要有以下三个方面:
@#@ @#@@#@ @#@一、社会进步对数学课程目标的影响 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@首先,随着科学技术的发展,信息时代的到来,对人的数学素养提出了更高的要求。
@#@如对每天的天气预报中的“降水概率”等的理解问题。
@#@ @#@@#@ @#@其次,市场经济需要人们掌握更多有用的数学。
@#@如对股市中的各类“趋势统计图表”掌握与理解。
@#@ @#@@#@最后,生活中需要面对越来越多的数学语言。
@#@如报纸、杂志中随处可见的统计图表、比例、分数、小数、百分数等符号的理解、识别与阅读。
@#@ @#@@#@ @#@二、数学自身发展对数学课程目标的影响 @#@@#@随着经典数学的繁荣和统一,许多数学应用方法的产生,特别是与计算机的结合,使得数学在研究领域、研究方式、应用范围等方面得到了空前的拓展。
@#@数学科学自身的发展必然对数学学科教育教学的课程目标提出了新的要求。
@#@一是课程目标的地位得到显著提高,二是学生可以通过做数学来学数学,体会观察、尝试、合情推理、猜想实验等科学研究方法,另外,随着计算机的发展,计算与解题技能的培养目标削弱,判断、优化的能力目标需要加强。
@#@ @#@@#@三、儿童的发展观对数学课程目标的影响 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新的儿童发展观关注儿童的发展,从关注精英数学转向关注大众数学,强调学习适合每一个个体的数学,培养人的数学素养,提升公民的素质成为重要的课程目标。
@#@@#@第三章学习文本论述答案:
@#@@#@1.内容的表述要注意其可读性@#@首先课程内容要深入迁出,通俗易懂,在表述上既要准确、简介,又要生动有趣,要能激起学生的求知欲。
@#@其次,课程内容的进程要与儿童认知发展顺序紧密配合,各部分内容的难度要适合儿童心里发展的阶段性水平,以保证学生学习获得成功,并通过对成功体验的感受激发进一步学习的需要。
@#@@#@2.内容的呈现要图文并茂,注意其直观性。
@#@尽可能地将抽象的数学知识生动化、直观化。
@#@@#@3.内容的组织要有利于学生对数学知识的再发现@#@小学数学的教学内容的组织、编写要有利于学生进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。
@#@无论是新课题的引入还是教学内容的展开,都应力求创设具有启发性的问题情境,体现知识的形成过程。
@#@使得学生在经历知识的形成过程中,探索和理解有关的内容。
@#@要尽可能安排一些数学活动材料,让学生在活动中学习数学,使得学生从中感受到数学学习的可操作性和趣味性,让他们在实际操作活动中更好地理解数学知识的形成过程。
@#@@#@第一学段(1---3年级)应采用多种多样的形式(如图片、游戏、卡通、表格、文字等),直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材,提高学生的学习兴趣,满足多样化的学习需求。
@#@ @#@ @#@@#@例如:
@#@袋鼠经营的商店有16支铅笔,小兔买走了9支,还剩多少支?
@#@@#@该例可以采用系列的卡通涂画来呈现问题情境以及计算16-9的多种方法。
@#@如,小老鼠一根一根地减少;@#@小兔子把16分成10和6,10-9=1,1+6=7;@#@小山羊把9分成6和3,16-6=10,10-3=7;@#@狗先生说:
@#@还可以9+7=16,16-9=7.@#@ @#@第二学段(4---6年级):
@#@ @#@教材的呈现方式应在图文并茂的同时,逐渐增加数学语言的比重,可以运用学生感兴趣的图片、游戏、表格、文字等形式,直观形象地呈现教材的内容。
@#@ @#@@#@例如:
@#@如何估计一堆钉子的数量这种素材。
@#@@#@教材可以用一组图片来呈现活动场景,不同的图片呈现不同的活动方式;@#@也可以用一组卡通图片来呈现,还可以有文字叙述,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@";i:
17;s:
1059:
" 《倒数的认识》学情分析@#@牡丹区黄冈镇沙堽小学李玉增@#@“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。
@#@“倒数的认识”是分数的基本知识,学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。
@#@内容看似简单,但对学生来说比较抽象,难理解。
@#@教材首先让学生了解倒数的意义,编排了几组乘积为1的乘法算式,通过学生观察、讨论等活动,找出他们的共同特点,从而导出倒数的定义。
@#@例1教学求倒数的方法,从让学生自主找一个数的倒数的活动中,体验并概括求一个数倒数的方法,最后提出1和0的倒数问题,让学生讨论得出结论。
@#@@#@学生的障碍点是:
@#@理解倒数的意义,准确的求倒数的方法。
@#@ @#@ @#@@#@ 2015.10.9@#@";}
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