四年级语文上册习作四写喜欢的小动物教案文档格式.docx
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2.通过赏析范文,学会有序观察;
通过回顾课文和当堂交流,把动物特点写具体。
3.通过回顾课文,学会用具体的词句表达对动物的喜爱之情。
4.通过回顾课文和赏析范文,学习各种表达方法并在自己的习作中加以运用。
5.通过互评互改,让学生初步学习修改习作中有明显错误的词句,并努力把作文改得更具体更生动。
【课时安排】4课时
【教学过程】
第一、二课时(习作指导、写作)
一、创设情境激趣导入
(出示动物图片)
师:
同学们,让我们随着动听的音乐,一起走进多姿多彩的动物世界,如果同学们认识,可以叫出这些动物的名字。
(教师播放各种动物的幻灯片)。
同学们认识的动物可真不少,告诉老师你喜欢什么动物?
为什么喜欢呢?
(学生畅所欲言)
大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点(教师板书“特点”),谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。
课件出示:
()的()
你们之所以喜欢它们,是因为这些小动物不仅样子可爱,还给我们的生活增加了许多乐趣,那么今天我们就一起来交流,抓住特点来写一写自己最熟悉、最喜欢的小动物吧。
(板书课题)
二、回顾课文体会写法
1、师:
大家都能一下子抓住这些动物的特点。
但如何把动物的特点写出来呢?
我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。
那四篇课文中的小动物,它们的特点你还记得吗?
(高傲的白鹅和白公鹅、古怪的毛、慈爱的母鸡)(板书这些动物的特点)这些都是动物哪方面的特点?
(性格)
这四篇课文写得都很精彩,以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们眼前,可以说正因为作家抓住了特点,才能把小动物写得栩栩如生。
(板书:
抓住特点)
2、那怎么写好动物特点?
课文中还有哪些值得我们学习、借鉴的地方呢?
我们到课文中去寻找答案。
问:
这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深呢?
结合具体句子给大家谈一谈吧。
(让孩子畅所欲言,老师根据学生发言重点引导以下几个方面,学生说不出来,老师就进行引导)
(1)用上事例(落实目标1)
(出示课文):
小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,就已经学会淘气。
一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。
一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。
它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。
①师:
这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。
这几篇课文中还有哪些地方用了具体事例来写?
(生说)
②师:
有了这些事例,就能把动物的特点具体写出来了,这样才能让人印象深刻。
你会用哪些事例来写动物特点呢?
我们来进行一个“你说我猜”的小游戏。
你说有关动物的事例,我们大家来猜他的特点,看看谁说得最棒!
(学生说事例,其他学生猜特点)
③大家把事例和特点合在一起,就是完整的一段话了。
怎么合呢?
(总分结构:
先点明特点,再举具体的事例)
(整个过程中,随学生回答,顺势板书:
进食、玩耍、休息)
(2)表达情感(落实目标3)
①(出示课文1):
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
师:
一个“蹭”字,蹭出了作者与猫亲密无间的感情。
在字里行间都可以表达你对动物的喜爱之情。
带着真情实感去写,才能让文章打动人心。
问:
通过学习课文,我们还可以用什么方法表达情感呢?
②(出示课文2):
因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!
说反话,用明贬实褒的方法也可以表达对动物的喜爱之情。
(落实目标2)
(落实目标4)
【出示课文1、2的顺序可以互换,根据学生发言进行引导】
③师:
除了这两种间接表达情感的方法,我们还可以直接表达我们对动物的喜爱,当文章的结尾再合适不过。
谁能用这种方法试着说一说?
(生说,引导学生联系动物特点来夸一夸它)
3、总结写动物的哪些方面
高傲、古怪、慈爱,这些都属于动物的——(性格)进食、玩耍、休息,这些都属于动物的——(生活习性)。
我们除了可以写动物的性格、生活习性,还可以写动物的什么?
(外形)
4、指导学生说好动物外形(落实目标2)
你喜欢的小动物长得什么样呢?
谁来说一说?
(根据学生所说,找出问题或发现长处,引导学生有序观察)
那么,你觉得写动物外形按照怎样的顺序最好?
(写头部按从上往下的顺序写,写身体可以先写四肢,再写尾巴)
三、互相交流修改完善(落实目标1)
1、你的作文准备抓住动物的什么特点?
怎样写?
请同学们先自己在小组里说一段话。
其他同学边听边思考:
这位同学是否具体地介绍出动物的特点,有没有流露出对动物的喜爱之情。
怎样才能说得更好,请大家互相提出自己的意见。
2、小组内交流,教师巡视指导
3、全班交流,教师引导
(引导学生用动词写出动物的动作,学习课文中的表达方法)
三、写前准备赏析范文
1、那这篇文章,你将如何来写?
各段内容如何安排呢?
(学生说写作提纲)
2、请你读读这篇小例文,想一想小白兔有哪些特点?
作者写得好在哪里?
出示范文:
小白兔
我有一只可爱的小白兔,它是爷爷送我的生日礼物。
它一身洁白的绒毛。
毛茸茸的,摸上去软软的,舒服极了。
头顶上是两只又细又长的耳朵,里面一层是粉红色的皮,外面毛茸茸的,它的耳朵特别灵敏,只要有一点动静,它就会把耳朵竖的直直的,还随着声响轻轻地转动。
一双红眼睛圆溜溜的,格外引人注意。
小小的嘴特别有趣,,是“丫丫”字形的,嘴边还长着像针一样细的胡须。
一条短短的小尾巴就像一个小绒球。
小白兔很喜欢吃萝卜和菜叶。
它饿的时候吃起来可快了,可一旦它肚子饱了,任你怎么喂它也不肯吃。
小白兔多数时间都很乖巧,但是也有淘气的时候。
一天中午,我把胡萝卜切成块喂它,吃完后,我就带它去看电视。
看着看着我就睡着了,他便开始蹭我的腿,要是我还不醒的话,他就不客气的踩在我的肚子上。
实在没办法,我就拿出乒乓球使劲扔在地上,它见了就追,等我醒来时,连兔影都见不着了。
这就是我家人见人爱的小白兔,它已经成为我生活中的好伙伴了。
2、交流反馈:
作者是从哪几个方面来写小动物的?
小白兔有哪些特点?
(很可爱,脾气古怪,乖巧又淘气)
写得好在哪里?
(落实目标2)(落实目标4)
(外形是按照一定的顺序写的;
用上学过的修辞方法,也表达出对动物的喜爱了;
文章层次清楚……)
四、总结归纳,提出要求
1、今天我们通过交流,回顾一下把小动物写具体要注意什么?
(抓住特点,表达喜爱之情,按照顺序来写)
2、你可以用上适当的表达方法完成自己的习作。
3、注意认真书写。
五、学生构思当堂习作
1、学生在稿纸上写出作文
2、老师巡视指导,发现问题及时纠正。
【板书设计】
写自己喜欢的动物
外形(按照顺序)
抓住特点(事例)性格(高傲、古怪、慈爱……)
习性(进食、玩耍、休息)
真情实感(喜爱)反语比喻直接表达……
第三、四课时(习作讲评、修改)
一、回顾习作要求
1.本次习作我们写了自己喜欢的小动物,想一想,本次习作我们应该注意哪些问题?
2.总结:
从外形、性格、生活习性三个方面进行描写,写出小动物的特点,表达出喜爱之情。
二、范文引路,指导修改
(一)指导外形描写
1.出示不成功范文:
“小花”可漂亮了。
它全身长着灰色的毛。
两只眼睛眯成一条缝。
一对耳朵经常竖着,它还长着长长的胡须呢。
猜猜它是谁?
生评论这段话。
(落实目标1)
2.出示成功范文:
它全身长着灰色与褐色相间的毛,用手一摸,滑溜溜的。
“小花”的两只眼睛别看白天眯成一条缝,可一到晚上,两只晶莹剔透的眼睛圆圆的,亮亮的,像小电珠一般,闪闪发光。
一对耳朵就像灵敏的“小雷达”,警惕地竖着,随时在注意着周围的动静。
别看“小花”年龄不大,可胡子长得真不短,据说猫的胡须是它们灵敏的触角。
哪个写得好?
(1)在写动物外形时,最重要的是要抓准动物的特点,(板书:
抓准动物的特点)这样让人一看就知道它是什么。
(2)写动物时要把动物的外形特点写清楚,写作顺序非常重要。
按顺序)
(3)我们可以学到什么样的写作方法呢?
写具体、多种感官(看、摸)、比喻、拟人
4.总结:
动物的外形特点要具体描写,如大小的特点,肥瘦的特点,毛色的特点,头、身、尾巴、四肢等方面的特点。
在描写的时候,要积极地展开联想和想象,尽量地人格化地描述,力求把文章的语言描述的生动而富有情趣。
5.修改外形描写的段落。
(落实目标5)
6.在小组中读自己的外形描写,其他同学进行点评。
(二)指导修改生活习性
小结过渡:
每个动物的生活习性都有其有趣的特点。
1.范文引路:
在我的精心照料下,“白马王子”比那几个兄弟都健壮,而且有一点儿通晓人意,只要我唤一声,它就冲过来,斜着身子,歪着头,好像在说:
“小主人,又要给我吃什么好东西?
”我把食物放下,它便迅速地啄开了,还不时扇动着翅膀驱赶来吃食的兄弟,这个小机灵鬼真有点霸道。
有一次,我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中,小鸡都扇着翅膀向上跳,展开了一场跳高比赛,可都相差十多厘米,就是扑不到。
突然,“白马王子”跳上我的膝盖借势再跳,从我手中啄走了蚯蚓。
2.读一读,把你认为写得具体、生动的词或句子画出来,仔细品味!
3.总结:
描写动物的习性特点,是指描述动物的吃食、睡觉、玩耍、鸣叫等方面的特点。
在具体描述的时候,要注意通过具体的事例来表现动物的习性。
最好要抓住生活中的富有情趣的细节来描写。
要结合着自己的活动来描写动物的习性,注意写出自己对动物的思想感情来。
4闭眼回忆小动物吃东西或玩耍、睡觉等生活习性的动作。
.动笔修改(运用所学到的方法,修改自己的习作)(落实目标5)
(三)指导修改题目和结尾。
1.定一个好题目,突出动物特点。
2.结尾当然要抒发一下自己的思想感情,赞美一下所写的动物的特点来。
三、小组互评。
1.学习提示:
把写同一种小动物的同学分为一组,互评互改。
评改要求:
第一,用波浪线画出文中精彩生动的地方。
第二,圈出错别字。
第三,定级别。
3.各小组推荐精彩佳作或片断,师生共同赏析。
4.学习借鉴同学的佳作,第二次修改自己的习作。
5.请爸爸妈妈写几句评语。
再改一改自己的习作。
6.誊清修改好的作文,上交给老师批改、定级。
年级:
_______姓名:
_______
———————————————密————————————————封———————————————线———————————————
东方红学校2012-2013学年度上学期四年级语文期中考卷
一、看拼音写词语(10分)
二、辨字组词(8分)
沸()峰()侮()贫()
佛()锋()悔()贪()
瑰()掂()犬()锹()
槐()惦()吠()揪()
三、按要求填空(12分)
1、写出相关动物的词语
()立()群()()不宁照()画()
望子成()骑()难下惊弓之()
2、写出相关数字成语
()锤()炼()分()裂()丝万()
()曝()寒()头()臂()上()下
四、给下面划线的字选择正确的解释(8分)
1、题西林壁()
A诗文或讲演内容的题目B题写,书写。
2、床前明月光,疑是地上霜()
A不能确定是否真实B以为,怀疑
C不信,因不信而猜度
3、山重水复疑无路()
A不能确定是否真实B以为,怀疑
4、独在异乡为异客()
A不相同B分开C另外的,别的。
D特别
五、按要求改写句子(6分)
1、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这钱不见头、后不见尾的万里长城。
缩句:
。
2、榕树很茂盛。
改成比喻句:
3、这无数的条石都是我国古代劳动人民用双手抬上山岭的。
改成“被”字句:
改成“把”字句:
4、这么可爱的小精灵,谁都会喜欢的。
改成反问句:
。
5、今天我们班的学生大概差不多都到齐了。
修改病句:
六、根据课文填空(1小题1分,其余没空分,共16分)
1、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是选自朝诗人所作。
这首诗题目是《》。
(1分)
2、《观潮》写的是、、的景象。
描写大潮由而的过程。
3、在号称“世界屋脊”的青藏高原有两个世界之最:
一个是世界最高的山,一个是世界最长的河流峡谷。
4那"
鸟的天堂"
的确是鸟的天堂啊!
第一个“鸟的天堂”是指。
第二个“鸟的天堂”是指。
5、《巨人的花园》体裁是,这篇课文是国作家作品。
(2分)
6、三月桃花,五月石榴,九月菊花,
十月芙蓉正上妆,十二月腊梅。
七、阅读理解(20分)
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力全部展示给别人看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙,那翠绿的颜色,明亮的照耀着我们的眼睛,似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。
这就是美丽的南国的树。
1给文中划的词注音(3分)
茂盛()缝隙()一簇()颤动()
2、文中划的句子在这一段话中起到了什么的作用?
3、用画出文中的中心句。
4、这一段侧重描写
(2)分
青海湖鸟岛
青海湖的西北隅(yú
),有两座大小不一,形状各异的岛屿,一东一西,左右对峙,依傍在湖边。
远远望去,就像一对相依为命的孪生姊(zǐ)妹,翘首遥望望着远方。
美丽的青海湖鸟岛,是鸟的乐园,鸟的天堂,也是青藏高原的一大奇观。
春天的鸟岛简直是欢腾的世界,繁忙的世界,喧闹的世界。
云集到岛上的鸟不可计数,从早到晚不停地起飞落下,落下起飞。
天上地下,岛上岛下,到处是鸟声,到处是鸟影。
到了产卵季节,岛上的鸟蛋一窝连一窝,密密麻麻地数也数不清。
所以,这里又是远近闻名的蛋岛。
1、写出下面词语的近义词(2分)
不可计数―()远近闻名―()
2、解释词语:
(2分)奇观―云集―
3、用“”划出文中的排比句。
4、写出这篇短文三个段落的段意。
(3分)
第一段:
第二段:
第三段:
5、这篇短文中说“青海湖鸟岛,是鸟的乐园,鸟的天堂”是什么意思?
八、作文(20分)题目:
我喜爱的小动物
提示:
可以写你喜欢的小动物的外形、脾气,也可写它怎样进食、休息等,要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。
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- 四年级 语文 上册 习作 喜欢 动物 教案