短除法分解质因数练习Word下载.doc
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短除法分解质因数练习Word下载.doc
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a:
16:
{i:
0;s:
7698:
"初中数学必须掌握的常用公式@#@1.绝对值@#@a≥0丨a丨=a;@#@a≤0丨a丨=-a.@#@2.乘法公式@#@①a2-b2=(a+b)(a-b);@#@@#@②(a±@#@b)2=a2±@#@2ab+b2;@#@@#@③a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2);@#@@#@④a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2).@#@3.幂的运算性质@#@①am·@#@an=am+n;@#@@#@②am÷@#@an=am-n;@#@@#@③(am)n=amn;@#@@#@④(ab)n=anbn@#@⑤a-n=;@#@@#@⑥a0=1(a≠0).@#@4.二次根式@#@①()2=a(a≥0);@#@@#@②=丨a丨;@#@@#@③=·@#@;@#@@#@④=(a>0,b≥0).@#@5.一元二次方程(ax2+bx+c=0)@#@①求根公式是x=,其中△=b2-4ac叫做根的判别式.@#@当△>0时,方程有两个不相等的实数根;@#@@#@当△=0时,方程有两个相等的实数根;@#@@#@当△<0时,方程没有实数根.@#@注意:
@#@当△≥0时,方程有实数根.@#@②若方程有两个实数根x1和x2,则ax2+bx+c可分解为a(x-x1)(x-x2).@#@③以a和b为根的一元二次方程是x2-(a+b)x+ab=0.@#@6.一次函数@#@y=kx+b(k≠0)的图象是一条直线(b是直线与y轴的交点的纵坐标即一次函数在y轴上的截距).@#@当k>0时,y随x的增大而增大(直线从左向右上升);@#@@#@当k<0时,y随x的增大而减小(直线从左向右下降).@#@特别:
@#@当b=0时,y=kx(k≠0)又叫做正比例函数(y与x成正比例),图象必过原点.@#@7.反比例函数@#@y=(k≠0)的图象叫做双曲线.@#@当k>0时,双曲线在一、三象限(在每一象限内,从左向右降);@#@@#@当k<0时,双曲线在二、四象限(在每一象限内,从左向右上升).@#@因此,它的增减性与一次函数相反.@#@8.统计初步@#@设有n个数x1,x2,…,xn,那么@#@①平均数为;@#@@#@②方差为=;@#@@#@③标准差为=.@#@一组数据的方差越大,这组数据的波动越大,越不稳定.@#@9.频率与概率@#@①频率=,各小组的频数之和等于总数,各小组的频率之和等于1,频率分布直方图中各个小长方形的面积为各组频率.@#@②概率,如果用P表示一个事件A发生的概率,则0≤P(A)≤1,P(必然事件)=1,P(不可能事件)=0.@#@10.锐角三角函数@#@①设∠A是Rt△ABC的任一锐角,sinA=cosA=tanA=.并且sin2A+cos2A=1.@#@②余角公式:
@#@sin(90º@#@-A)=cosA,cos(90º@#@-A)=sinA.@#@③特殊角的三角函数值:
@#@sin30º@#@=cos60º@#@=,sin45º@#@=cos45º@#@=,sin60º@#@=cos30º@#@=,tan30º@#@=,tan60º@#@=.@#@h@#@l@#@α@#@④斜坡的坡度i==.设坡角为α,则i=tanα=.@#@11.平面直角坐标系中的坐标@#@①对称性:
@#@设点P(a,b),则点P@#@关于x轴对称的点为P1(a,-b),@#@关于y轴对称的点为P2(-a,b),@#@关于原点对称的点为P3(-a,-b).@#@②坐标平移:
@#@设点P(a,b),则点P@#@向左(右)平移s个单位,变为P1(a-s,b)(P2(a+s,b));@#@@#@向上(下)平移t个单位,变为P1(a,b+t)(P2(a,b-t)).@#@12.二次函数@#@定义:
@#@一般地,如果是常数,,那么叫做的二次函数.@#@抛物线的三要素:
@#@开口方向、对称轴、顶点.@#@①的符号决定抛物线的开口方向:
@#@@#@当时,开口向上;@#@@#@当时,开口向下;@#@@#@相等,抛物线的开口大小、形状相同.@#@②几种特殊的二次函数的图像特征如下:
@#@@#@函数解析式@#@开口方向@#@对称轴@#@顶点坐标@#@当时@#@开口向上@#@当时@#@开口向下@#@(轴)@#@(0,0)@#@(轴)@#@(0,)@#@(,0)@#@(,)@#@()@#@③求抛物线的顶点、对称轴的方法@#@(ⅰ)公式法:
@#@,∴顶点是,对称轴是直线.@#@(ⅱ)配方法:
@#@运用配方的方法,将抛物线的解析式化为的形式,得到顶点为(,),对称轴是直线.@#@(ⅲ)运用抛物线的对称性:
@#@由于抛物线是以对称轴为轴的轴对称图形,对称轴与抛物线的交点是顶点.@#@若已知抛物线上两点(及y值相同),则对称轴方程可以表示为:
@#@@#@④直线与抛物线的交点@#@(ⅰ)轴与抛物线得交点为(0,).@#@(ⅱ)抛物线与轴的交点,二次函数的图像与轴的两个交点的横坐标、,是对应一元二次方@#@程的两个实数根.抛物线与轴的交点情况可以由对应的一元二次方程的根的判别式判定:
@#@@#@有两个交点()抛物线与轴相交;@#@@#@有一个交点(顶点在轴上)()抛物线与轴相切;@#@@#@没有交点()抛物线与轴相离.@#@(ⅲ)平行于轴的直线与抛物线的交点,同(ⅱ)一样可能有0个交点、1个交点、2个交点.当有2个交点时,两交点@#@的纵坐标相等,设纵坐标为,则横坐标是的两个实数根.@#@(ⅳ)一次函数的图像与二次函数的图像的交点,由方程组@#@的解的数目来确定:
@#@@#@方程组有两组不同的解时与有两个交点;@#@@#@方程组只有一组解时与只有一个交点;@#@@#@方程组无解时与没有交点.@#@13.多边形内角和公式@#@n边形的内角和等于(n-2)180º@#@(n≥3,n是正整数),外角和等于360º@#@.@#@14.平行线分线段成比例定理@#@①平行线分线段成比例定理:
@#@三条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例.@#@如图:
@#@a∥b∥c,直线l1与l2分别与直线a,b,c相交与点A,B,C,D,E,F,@#@则有.@#@②推论:
@#@平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段成比例.@#@如图:
@#@△ABC中,DE∥BC,DE与AB,AC相交与点D,E,则有.@#@15.直角三角形中的射影定理@#@如图:
@#@Rt△ABC中,∠ACB=90o,CD⊥AB于D,则有@#@①;@#@②;@#@③.@#@O@#@P@#@B@#@C①@#@A@#@16.三角形的内切圆@#@①Rt△ABC的三条边分别为a,b,c(c为斜边),则它的内切圆的半径;@#@@#@②△ABC的周长为,面积为S,其内切圆的半径为r,则.@#@17.圆中的角和线之间的关系@#@①弦切角定理:
@#@弦切角度数等于它所夹的弧的度数的一半.@#@推论:
@#@弦切角等于所夹弧所对的圆周角(作用证明角相等).①@#@如果AC是⊙O的弦,PA是⊙O的切线,A为切点,则,.@#@②相交弦定理:
@#@圆内的两条弦相交,被交点分成的两条线段长的积相等.如图①,即:
@#@PA·@#@PB=PC·@#@PD.@#@③割线定理:
@#@从圆外一点引圆的两条割线,这点到每条割线与圆交点的两条线段长的积相等.如图②,即:
@#@PA·@#@PB=PC·@#@PD.@#@④切割线定理:
@#@从圆外一点引圆的切线和割线,切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项.如图③,即:
@#@PC2=PA·@#@PB.@#@ ② ③④@#@18.面积公式@#@①S正△=×@#@(边长)2;@#@@#@②S平行四边形=底×@#@高,S菱形=底×@#@高=×@#@(对角线的积),;@#@@#@③S圆=πR2,l圆周长=2πR.弧长L=.;@#@@#@④S圆柱侧=底面周长×@#@高=2πrh,S圆柱全面积=S侧+S底=2πrh+2πr2;@#@@#@⑤S圆锥侧=×@#@底面周长×@#@母线=πrb,S圆锥全面积=S侧+S底=πrb+πr2.@#@5@#@第5页共5页@#@1@#@";i:
1;s:
4955:
"《除数是两位数的除法》重难点突破@#@学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或前两位、商的书写位置、余数必须比除数小等。
@#@@#@除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,只是试商的难度加大。
@#@在用一位数除时,利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。
@#@而在用两位数除的过程中,要确定一位商是几,不仅和除数十位上的数有关,而且还和除数个位上的数有关,计算过程比较复杂,有时需要试两、三次才能求出一位恰当的商。
@#@因此,学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法,这也是本单元教学的重点和难点。
@#@@#@为了解决试商这个关键问题,教材按照笔算的难易程度分两段编排:
@#@商是一位数,主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法,帮助学生理解笔算的算理;@#@商是两位数,让学生将除的过程、试商方法迁移至此。
@#@@#@
(一)商是一位数(重点)@#@突破建议:
@#@@#@1.除数是整十数、用口诀求商。
@#@@#@从口算类推到笔算,解决书写位置、除的顺序、明确算理、了解算法。
@#@@#@
(1)估算结果、辅助理解。
@#@@#@
(2)操作学具,数形结合。
@#@@#@(3)竖式计算,明确算理。
@#@@#@商是几?
@#@写在哪位上?
@#@为什么?
@#@@#@除数是整十数,商几并不是问题,关键在与把笔算除法的计算步骤及书写格式、商的定位等问题从除数是一位数的笔算除法中迁移过来,经过类推让学生尝试探究:
@#@92÷@#@30,140÷@#@30,教学时应让学生明确:
@#@商为什么写在被除数的个位上,为什么不写在十位上?
@#@让学生明确“除到哪一位商就写在哪一位的上面”的道理,同时在计算过程中使学生明确商与除数相乘不要受口算的影响,不要误写成:
@#@@#@2.除数接近整十数、用“四舍五入”法试商。
@#@@#@
(1)先让学生估一估商是几位数,让学生在确定商的位置时,做到心中有数。
@#@@#@
(2)引导学生主动把21、62、28、39看作接近其的整十数来试商,再次经历把除数看成最接近的整十数试商的过程,体会试商的方法,在教学过程中,还要让学生利用验算来检验商的正确性。
@#@@#@(3)要充分注意到调商是教学的难点,需要调商的两种情况分别教学,教材第76页例题3
(2)是把过大的除商调小,第77页例题4是把过小的商调大,教材的两个例题分别创设初商过大和过小的问题情境,激活学生已有的经验,学生通过问题情境列出算式后,先让学生估一估商是几位数?
@#@可能是几?
@#@出现初商偏小或偏大,放手让学生讨论,从中体会到什么是调商,为什么要调商以及怎样调商。
@#@然后再让学生比较前面两道例题计算中的相同点和不同点?
@#@此处教材的安排是让学生进一步明确这两道例题试商后都要调整,不同点是把除数个位数“四舍”后试商,初商可能大,这时要调小,把除数个位数“五入”后试商,初商可能小,这时要调大。
@#@教学时,教师可提供研究素材,并引导学生从试商的方法进行比较,使学生掌握调商的规律。
@#@@#@3.灵活试商@#@根据教材提供的思路,灵活试商。
@#@学生初学,试商的能力不强,因此需引导学生观察数据特征,进行试商,找到快速试商的一般方法。
@#@@#@笔算除法一般采用“四舍五入”法试商,而当被除数和除数具备一定的特点时,可以采用灵活试商的方法,使计算简便。
@#@教材在例题中就鼓励学生探索不同的方法,并引导学生比较哪种方法简便,在对比中使学生切实了解到计算过程既有一般方法,又有灵活处理之处,怎样简便就怎样算。
@#@此外,在练习中教材多次安排了“计算下面各题,你发现了什么?
@#@”的题目,引导学生发现被除数与除数的特点,发现灵活试商的“小窍门”。
@#@如第79页第10题、第80页第18题、第82页第4题,教学中要引导学生讨论、交流,鼓励学生去发现、总结出一些常用的试商方法──口诀试商,高位试、低位调,四舍五入、折半估商5、同头无除商8、9、差数试商等方法。
@#@提高学生观察数字特点的意识,培养学生灵活计算的意识。
@#@@#@
(二)商是两位数(重点)@#@突破建议:
@#@@#@弄清每一位商的书写位置,明确每次除后的余数表示的意思,重点引导学生理解商的个位不够商1写0的道理,能通过验算检验计算的正确性,以培养学生良好的计算习惯。
@#@@#@";i:
2;s:
3439:
"@#@2017-2018学年度第二学期@#@小学实验室工作计划@#@一、指导思想@#@坚持科学发展观,深化教育改革,深入推进素质教育,适应新课程改革中实施的新课程标准。
@#@在科学教学中贯彻素质教育,贯彻学校新学期工作计划与教学计划,提高科学任课老师的师德水平和业务能力,创造适合学生发展的空间,张扬学生个性,全面提升学生的科学素养。
@#@进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。
@#@重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力,切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科,引起学生对学科学、用科学的兴趣。
@#@@#@二、主要任务、目标@#@按国家教委颁布的新课程标准开齐开足实验教学课程,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的实践,实验,观察能力和提高学生的科学素养。
@#@@#@三、工作措施:
@#@@#@1.继续强化安全意识,确保实验室安全确保实验室安全,明确实验室职责,定期检查灭火器材及其他设备,建立管理责任人自查,实验室组织抽查的安全检查制度。
@#@强化安全意识。
@#@以实验室安全责任人为主,在学校领导关心支持、学生配合下,确保实验室全年不出现各种安全事故。
@#@@#@2.保质保量完成实验教学任务实验教师要精心准备实验,保证教学任务顺利完成,教学效果良好。
@#@不断学习新课程标准和一些有关业务方面的杂志等,拓宽专业口径,不断提高业务素养。
@#@加强素质教育,提高教育质量。
@#@培养具有创新精神、实践能力的学生。
@#@@#@3.积极作好实验室日志、计划等的填写和管理加强对仪器设备的管理、维护,做好对低值易耗品的管理。
@#@作好平时实验日志的填写。
@#@做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、整理工作。
@#@@#@4.完成仪器设备购置工作努力完成实验室的更新提高,加强实验室的仪器设备的完好率。
@#@做好本年度仪器设备购置,充分考虑学校和学科发展趋势,坚持结合实际,适当超前,防止积压浪费的发生。
@#@@#@5.加强自制教具在教学中的重要作用本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地,科学角,收集材料,自己动手制作教具,改善实验条件。
@#@同时在实验教学中提倡“动手做”,让学生真正的参与科学科学探究的全过程,培养学生的动手操作能力、创新能力。
@#@@#@6.重视发挥电教手段,优化组合。
@#@科学教学中要优化组合教学手段,努力提高投影、计算机多媒体等电教手段在教学中的使用率,丰富学生的感性认识,在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极辅助的作用。
@#@@#@四、其他相关工作@#@1.每周组织学生打扫实验室,并处理好实验室的用电设备、器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。
@#@@#@2.作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。
@#@@#@3.不足之处,另行补充。
@#@@#@总之,为了适应新课程标准的教学需要,我们必须把握好教学,积极倡导有创造性的教学研究,为提高科学学科的教学质量而共同努力。
@#@@#@";i:
3;s:
27789:
"篇一:
@#@促销活动总结范文@#@促销活动总结范文@#@xxxx年11月12日--25日开展了七周年大型促销活动,由于占了一定的天时和人和,再加上有吸引力的季节性商品和促销活动,总体效果较好,给我们以后的工作开展留下了一个很好的教材。
@#@@#@本次企划案的前期准备十分充足,覆盖面很广,配合各门店店长及公司各部门的认真论证,形成了一套较完整的可操作性强的整体营销手册。
@#@@#@在促销方面,我们应用了针对家庭及主妇为主的消费群的促销活动,达到了应有的效果,消费者反响热烈,完全达到了聚集人气的目的。
@#@@#@商品方面,我们配合季节性进行了“劲爆生鲜,仅限1天”“疯狂特价,限时抢购”的商品促销活动,达到了即配合着整体快讯收费的目的,又运用商品进行拉动人气和销售的目的。
@#@再加上门店的陈列配合,现场促销。
@#@我们制作的七周年广播稿,使门店在执行宣传方面和渲染买场气氛和促销气氛方面有了新的突破。
@#@在视觉和听觉方面给了消费者很大的冲击力,为我们以后的工作留下了很好的借鉴。
@#@@#@七周年大型文艺晚会把整个七周年庆推上高潮,各门店的文艺表演可圈可点,供应商的邀请使我们公司的企业文化和经营思想宣传上了一个台阶。
@#@配着生日歌总经理切蛋糕的一幕使我们员工有了家庭的亲切归宿感。
@#@这是本次文艺晚会的几大重要亮点。
@#@@#@在天时人和方面我们也占到了一定的优势,七周年活动开始天气突然转凉使原本快讯计划中的季节性商品热销,人气鼎沸。
@#@这和我们分析和组织商品的前瞻性分不开的,最后真的连老天都帮我们,再加上我们的勤奋努力和较好的分析执行能力,还有做不好的事情?
@#@促销活动总结范文@#@但是我们在工作的计划、组织安排和活动控制过程中,仍然存在着许多不足之处:
@#@在本次七周年活动中间,有一些关于促销计划、活动及商品的工作没有落实到位,导致损失了一部分销售,这是值得我们去深思和深刻检讨的:
@#@@#@1、部分促销活动由于找不到供应商,被迫流产。
@#@@#@2、监督表格没执行,是本次七周年的一个遗憾。
@#@@#@3、门店的现场执行力度不够,@#@4、门店的及时跟踪检讨没有做到位。
@#@@#@5、门店在人力安排方面不合理,致使本次的个别活动没有得到充分的发挥。
@#@@#@6、新商品/敏感性商品开发,采购没有充分的执行,是本次七周年最大的遗憾。
@#@@#@7、门店在七周年活动中,在一些商品的创意陈列方面明显不足,有待改进。
@#@@#@8、门店在七周年商品活动中,现场促销作的不到位,有时有,有时没有,没有彻底的给现场促销人员培训和跟踪,这样致使一些消费者的反映得不到收集,不能为以后的工作借鉴。
@#@@#@9、门店在七周年活动中,人气有了,销售上去了,但卫生工作没有及时跟进,致使各门店门口及卖场的卫生不尽如意,象个垃圾场。
@#@@#@10、在七周年活动中,部分敏感性商品缺货严重,影响了消费者的购物情绪,这是生意中的大禁。
@#@要认真反思!
@#@总之,任何工作要不断进行总结和检讨,才能把下一次的快讯工作作好。
@#@我们希望以后能够把整个快讯营销的方案作得更好、落实得更好。
@#@@#@篇二:
@#@促销活动总结报告@#@促销活动总结报告@#@发布时间:
@#@2013-04-28阅读量:
@#@3595日记本:
@#@《报告》@#@促销活动总结报告@#@2013建材类大型促销活动总结报告@#@通过半个月准备和连续三天共同努力,这次活动无论是销量还是订单数均名列前茅。
@#@无论是市场、同行还是消费者都赢得了相当好的口碑,超额完成了预期的销量,达到了增强队伍信心,鼓舞士气的作用。
@#@@#@鉴于对下阶段工作的推进和完善,力求每次活动都有所进步,特总结一下经验供大家探讨学习、其中的教训望大家都引以为鉴。
@#@@#@本总结按时间跨度分为三段:
@#@准备阶段、促销阶段和结束阶段。
@#@@#@一、准备阶段@#@准备阶段总的来说,有点仓促,相对其他品牌略显细致。
@#@本阶段将就(小区、装饰城、店面)--外圈、(宣传、网络)--线上、(人员、物料、价格、产品)--内圈、线下等方面来试图阐释本次促销活动成果和不足。
@#@@#@小区层面:
@#@@#@月初开始宣传月底将有一次大型活动。
@#@中间进行了不间断的跟踪,从现场来看,到底效果多大,难以界定。
@#@不过这种提前蓄客的意识要建立;@#@(小区活动推进不是太明显,跟进的基础有待提高、网络组织要跟上,样板房的建立,设计师木工渠道维护都要提前蓄客。
@#@装饰城层面:
@#@@#@装饰城层面主要针对活动的主会场,准备了两种一是耐磨的二翅豆、一是风格化仿古的白蜡木。
@#@不仅有大气的铺装效果,现场的踩踏体验,而且有关这次活动的介绍(歪打正着,喷绘原本用在店面的。
@#@装饰城不让用,才放到会场,形成了一个很大气的带有活动主题“帐篷”,一方面也说明在装饰城的准备也相对欠缺,另一方面,有些东西没有提前沟通好,装饰城哪些地方可以用那些地方不可以用没有沟通好,那些物料可以借用那些物料必须自备也没有沟通好,很多椅子和桌布是可以用的,不用自己置办。
@#@)再加上,画架、x展架、环保袋、折叠桌、排列有序的木雕像、签字笔,整个现场布置得当,气氛和周边相得益彰。
@#@提前和装饰城沟通,达到的目的是,在主会场t字台旁边布置了体验区。
@#@@#@(不足的是:
@#@铺设过后,没有零散的样板,花色和出样没有一定的系列;@#@特价贴、标价贴,后来补上;@#@现场人员饮用的瓶装水后来补上;@#@椅子没有准备充分;@#@没有签字台,正式度显得不够;@#@)@#@店面层面:
@#@@#@活动压单,对活动高潮的推动起到很大的作用。
@#@特别是活动前两天,首先对所有工作人员进行活动的培训,解读活动的内容要注意的细节;@#@@#@其次,对店面形象做了大幅改动(整洁条理有很大的改观),价格标签全部统一、特价标签全部统一、x展架布置到位、画架、赠品(木雕象、蚕丝被、环保袋)、店面条幅、地贴广告、小型户外喷绘、店内dm单页、吊旗、样品摆设、画册摆设等都很到位。
@#@(还可以加强布置,比如气球拱门加上条幅;@#@迎宾临促、水果等吃的东西、进店小赠品;@#@还有就是准备几个大空箱,在空箱上贴上大号的“礼品”或“奖品”,最好用毛笔字,如果印刷用红底黄字,字体选用正式大方的字体规格至少1m*1m。
@#@)@#@宣传层面:
@#@@#@宣传层面包括报纸软文、短信平台和下面的网络平台(单独提出)。
@#@报纸软文应提前半个月发,提前仅有一个星期;@#@短信平台应提前一个星期发,这次仅提前一天(内容:
@#@现买地板最高可省****元m2!
@#@番龙眼一等品****元?
@#@总裁签售年度极限价仅三天***月*****日某某***装饰城店电话00000000);@#@其他网络没有重点支持、其他媒体也没有重点支持。
@#@在整个装饰城外圈,没有上拱门、横幅、彩旗、刀旗、相应地贴等形式,装饰城外终端拦截不足。
@#@总裁签售及相关活动,赢得市场的一部分资源;@#@@#@网络层面:
@#@@#@人员层面:
@#@@#@整体人员相对充足@#@(某某、某某、某某、某某/负责店内)、(某某、某某、某某/负责会场)、临促2名(负责进场人流拦截)。
@#@(会场人员对材种和价格的了解不是很彻底;@#@临促没有进行正式的培训,@#@对活动内容了解欠缺,人数可以增至5名,门口1名负责形象展示、三楼2名分开负责人流拦截、店面2名负责接待和介绍及形象展示,5人形成一个路线图;@#@)一定要增强人员的拦截能力,如果有条件可多加3至5个举牌在市场游行。
@#@(有商家用人体彩绘吸引眼球值得关注。
@#@)@#@物料准备:
@#@@#@物料的准备,包括工厂方特价板的支持(改制板)、活动当天礼品的支持(半价)、样板等支持。
@#@厂方,给了强化的是**,很大的支持;@#@实木的从***的番龙眼***圆盘豆、****的二翅豆都体现了这次物料准备的充分。
@#@花色上看,有淡色系的白蜡木、强化板的淡色系,也有中性色系的葡桃木和深色系的圆盘豆,在规格上有短板的格木、其他物料dm单页、吊旗、x展架、画架、地贴、喷绘、木雕象、伞、杯子、蚕丝被等,总的来说还是比较完备的。
@#@价格层面:
@#@@#@此次活动成功举办,关键的一点是价格。
@#@作为促销活动,价格是选购一个重要原因。
@#@在价格上要注意几点;@#@@#@首先能确定一款作为市场最低价的特价板,最好是其他品牌同样做的材种而且价格一定要最低,即使是噱头也要把势造足,虽然不一定选这个目的是吸引人的眼球,顾客也许是冲着这个降价的力度来的;@#@@#@其次,同样的活动品牌,力度代表一个企业的实力,如果没有做到第一,就不要和其他品牌有雷同的材种,否则只能起到负作用,会给消费者提供作为参照的标靶(***和**就做了我们的参照物,对我们这次活动起到了很大的参照作用);@#@@#@其三,参照整个装饰城的基本消费梯度,可以判断出大多数消费群体的消费能力,在根据这个信息定制特有的产品(特价板、改制板等),比如***装饰城的消费群体是中等,那么在中等这个价位,就可以针对一些材种进行专门研究。
@#@@#@(价格的改动,往往是静态的,这个是滞后市场信息的一个重要环节,例如****番龙眼***元、某某***元,面对某某**元,明显就是作为陪衬作用。
@#@这个例子提醒我们,市场人员必须具备一定的灵活应对能力,能动态的把握整个市场走向,随时对市场和对策进行调节。
@#@这就要求,特别促销期间有个灵活的决策下移的过程。
@#@)@#@产品层面:
@#@@#@产品的摆放、陈列,花色的选择,规格的定制,包装的统一,一些有瑕疵的产品要提前做好准备(不要本来没有瑕疵的产品因为样板的损坏导致顾客的不满)。
@#@在特价板中要考虑花色的不同满足不同年龄段的消费人群,对规格不是很在意的时候,可以使用较多的改制板。
@#@包装上的一等品,是让消费者信服的一个重要因素;@#@背面的小a,也是我们这次促销成功关键的一步;@#@再者就是,产品的认证标志,权威认证的标志也是赢得消费者认同的一个很好的硬性指标。
@#@@#@下面就是,产品的技术卖点,很多技术卖点在这个时候,可以放大。
@#@(出样不足,有很多出了样没货;@#@有很多根本没有出样,导致很多可以出量的产品,就不能卖出去;@#@为此,可以制作一个小样展示的手册)@#@二、促销阶段@#@促销阶段,主要是终端截流、店面导购、现场造势、动态调节的过程。
@#@@#@终端截流:
@#@@#@主要是针对临时促销员而言,市场的人流走向是受到一定的人为因素影响的。
@#@终端截流可以加强消费者进店了解产品的频度,进一步提高签单率,作为关键时刻的关键因素,临促的作用要大于不会说话的广告,临时促销员可以定点作出安排,一直使用一个固定的群体,避免出现各种复杂情况。
@#@减少累计的人员培训成本、时间成本等各种成本。
@#@@#@本次活动,临促没有统一服装,而且有位穿的过于休闲(短裤、t恤、头发散乱有点散漫的形象,这些都是严禁的服装,除非所有女孩都是同样的短裤t恤。
@#@)@#@店面导购:
@#@@#@店面导购最重要的一点就是,对整个产品和价格体系的把控。
@#@必须了解最低界限,始终掌握主动权。
@#@@#@鉴于总体传播的考虑,导购和小区等促销活动要围绕“********”。
@#@关于漆层的导购(首先,了解地板可以从两个方面。
@#@一是正面,即产品本身;@#@一是侧面,即企业信息。
@#@正面来说,看一个产品要看细节,材种都是从外国进口的,所以材种这个我们要了解一下,比如那个现在性价比高,那个稳定这些,但不是各个品牌差别的主要原因。
@#@一块地板有漆面、工艺和坯板,先说这个工艺,您可以逆着光看下这个漆面,是不是平整,是不是均匀,正面看是不是有瑕疵,拿在手里感受一下地板,再就是开槽,这个开槽的技术是最先进的,一般地板分布在厚度上,是6、6、6,这个没有考虑到地板的受力,也没有考虑到地板的二次利用,所以说这个不是我们要的,应该是5、6、7,光是这个开槽您就可以淘汰掉很多。
@#@@#@接下来,再看地板背面的logo和板面,我们能保证这里都是一等品,一等品和合格品相差是很大的。
@#@到时你可以带上一块样板,等货到家的时候,你们可以对比一下,是不是你们看的,这个我们可以保证的。
@#@@#@再接下来就是规格了,规格不同,价位是两样的。
@#@虽然铺设时时按平方算的,但是在选购时,这个是按规格计费的。
@#@所以,一些非常规的板子也是可以用的。
@#@@#@下面说的就是最最关键的了,漆面。
@#@一块地板现在多的有20多层漆面,少的有6层漆面,或者自己上漆,涂个几层都可以。
@#@但是,经过研究发现,漆面层数多导致漆面容易崩漆、裂漆,一旦有特殊情况,钥匙不慎坠落,都能使整个地板“破相”。
@#@但是,漆层少,很多功能又不能得到最大发挥。
@#@漆面根据三种特性:
@#@通透性、柔韧性和附着力,研制出三种漆,柔性离子漆、韧性粘合漆、养护耐磨漆。
@#@再加上,高温固化和高频射线,形成一层致密的立体网状结构,是一般地板漆面所不能达到的。
@#@@#@再者,导购要注意的,消费者他们的需求。
@#@他们对各个成交因素最关注的问题,是品牌?
@#@价格?
@#@售后?
@#@促销?
@#@还是导购本身?
@#@还是购物环境?
@#@等等这些因素都要有意识的关注。
@#@然后,掌握一个规律的东西,自己给所有类型的顾客进行分类。
@#@做到有的放矢。
@#@@#@最后,作为一个精明的导购要学会建立和竞争对手一般的关系。
@#@可以随时进入竞争对手的“地盘”,了解竞争对手的销量,同时也能给他们了解本品牌的销量,相互了解。
@#@有利于临时改变战术。
@#@根据整个市场的动态、走向,分析市场现在的需求或者这个阶段的需求。
@#@在促销活动时,要注意人流的动态。
@#@学会“走动管理”,中间有空时,到其他店面了解,研究他们吸引人流的方式方法,根据现场的变化,制定自由的方案。
@#@@#@(这个是一套模式,也许只适合一个人,作为聪明的导购会从中间吸取养料,拿出对自己最有用的,形成自己的风格。
@#@)@#@现场造势:
@#@@#@现场造势,不光是给顾客看的,也是给同行和市场看的。
@#@适当的造势,能起到震慑同行、在市场中赢得主动的有利资源的好处。
@#@@#@造势一举牌造势:
@#@在活动的现场,三五个人,举牌在市场游走,可以起到提示市场其他潜在顾客注意、其他品类市场人员注意、市场人员注意等作用。
@#@要求,举牌人员,能统一服装、精神饱满、态度端正、队形整齐,对每个队要求有一个领队,对自己队形队员有稍微的调整,领队的工资也要有相应的表示。
@#@@#@这次活动没有找很多兼职,举牌的活动也没有做。
@#@@#@篇三:
@#@促销活动总结报告@#@促销活动总结报告@#@4月23日终于把我们xx09年,第二场振奋人心的促销活动盼来啦!
@#@本次活动通过公司各级领导的支持,以及同仁们的齐心协力。
@#@取得了佳绩“增幅45%”。
@#@本人代表荣泰店的同仁们对本次促销活动作个总结。
@#@具体情况如下:
@#@@#@活动主题:
@#@“庆五一,xx真情送大礼!
@#@”@#@活动对象:
@#@本店周围社区居民,工厂员工,造贝里的居民。
@#@活动方式:
@#@品牌药品特价,保健品买赠,额度买赠@#@卖场形象:
@#@以绿色为主题,呈现清爽夏日气氛。
@#@在卖场内悬挂万青lg,以及厂商产品信息。
@#@壁柜,自选架插上气球,衬托出浓烈的节日气氛。
@#@赠品正对门口的位置摆上赠品。
@#@并写上大大的“赠品区”给顾客进门第一印象就是“哇,划算!
@#@有东西送!
@#@@#@宣传工作:
@#@发传单,贴横幅,店内宣传(分工细致到个人,各尽其责)商品管理:
@#@提早对特价药品,常用药品,本季药品(清热解毒药品),流感(口罩,抗病毒中西药,家居消毒品)@#@活动运行情况:
@#@①销售业绩统计。
@#@@#@③活动赠品统计@#@分析说明:
@#@@#@a.业绩统计图上看,25,29,1号业绩不理想,特别是25号连基本的日目标额都达不到,主要原因是人流量只有79人次。
@#@根据3,4月份的规律星期六的@#@人流量都会下降,因为大多数居民都是工厂上班一族,星期六日都会出游。
@#@26号.2号.3号的营业额出奇的好。
@#@主要是客单价上升!
@#@11天活动期的客单价是45.51元。
@#@@#@b.人流统计表上看,11天的人流量都没比平常增长。
@#@反而比月平均人流量每天降了16人次。
@#@这次活动的增长,主要是大家抓住了顾客对赠品需求之心,把客单价冲上去才是唯一的出路。
@#@什么可以影响客单价呢?
@#@赠品,对只有赠品才能影响客单价。
@#@所以适当的运用赠品来诱惑顾客,就是提高客单价的一种途径。
@#@@#@c.活动赠品的统计上看,我们店的赠品成本控制得还可以。
@#@促销赠品费用对于任何一家企业来说,都是一笔不低的费用。
@#@因此,我们要学会运用一些技巧,即可以达到促销目的,又能够控制赠品成本。
@#@努力践行节约型促销的方式。
@#@本店主要是善于应用厂商的赠品资源。
@#@①比如顾客购买惠普生系列的产品,我们就可以把惠普生系列的剔除出来,赠送惠普生的赠品,并将惠普生的赠品折算成现金给顾客解释,比如送30粒的维生素e胶囊,价值44元,比拿洗手液等赠品还要划算。
@#@这样就可以把我们公司的赠品节约出来。
@#@②对于一些急急忙忙冲进来购买大单的顾客,在没机会提高营业额的情况下,就不提醒顾客我们有买赠活动。
@#@③对于购买超过298元的顾客,尽最大的努力去说服顾客不拆单。
@#@④对于一些低毛率的产品,都将剔除掉。
@#@@#@服务质量月执行以来,本店的礼仪服务,服务沟通都有了规范化。
@#@本店在第一次服务质量月得了倒数第二,主要原因是:
@#@卖场不够清洁与整洁。
@#@员工着装不符合要求。
@#@评比的成绩出来,我们荣泰店的每一位都不灰心,一心要把200块钱拿回来,因此我们做出了自我团队的检讨。
@#@总结不足之处,推出整改措施。
@#@卖场上我们做到:
@#@卫生每3天一小搞,每星期一大搞,店内角落卫生有专人负责.避免卫生死角存在.卖场始终保持干净,整洁,空气新鲜,温馨适宜.员工仪容仪表上严格按照公司要求执行.@#@服务上我们做到.关怀无巨细,服务无止境.对于进店的顾客,我们第一时间送上最和蔼的微笑,与最温馨的关怀问候语.与顾客交谈,语言文明,语气亲切,自觉使用”服务用语”,”请”字当先,”谢”字不离口.从细节关怀顾客开始,到无止境的服务礼仪.我们荣泰店将永把”关怀”铭刻在心.现我们在店内的玻璃柜台上的小角,都贴上”健康小资讯”主要是一些健康生活上的小常识.让顾客在购药的过程中也能学到一些保健知识!
@#@@#@沟通上做到三大主动,1.主动介绍,宣传公司的促销活动情况及优惠活动,2.主动解答顾客的疑问.3.主动加强与顾客的沟通.@#@笑脸,暖言,热心,气氛因你我而和谐.美丽源自太湖,满意源自微笑,微笑,暖言,热心就象把刽子手能把顾客的满意收卖;@#@上班前记得对着货柜上的镜子,来一个张经理教的”e”字微笑,让心情愉快一天!
@#@只要规范了自己的服务,你会发现提升服务质量,行动比口号精彩!
@#@!
@#@@#@篇四:
@#@促销活动总结报告@#@2012年5·@#@1砸金蛋中金条@#@促销活动总结报告@#@5月13日圆满完成了“砸金蛋中金条”五一促销抽奖活动。
@#@活动通过公司领导的支持,以及同仁们的齐心协力。
@#@取得较好的效果。
@#@对本次促销活动作个总结,具体情况如下:
@#@@#@活动时间:
@#@2012-4-21~2012-5-13@#@活动主题:
@#@“砸金蛋中金条”@#@活动对象:
@#@全市市民@#@活动方式:
@#@降价打折买赠@#@卖场形象:
@#@卖场装饰以紫色、金色为主题,凸显九开家居的高贵。
@#@在卖场内发气球,以及商产品信息,各展位摆放赠品,装饰展位,衬托出浓烈的节日气氛。
@#@奖品提前购置摆放大厅,正面的位置摆上大大的“奖”字,给顾客进门第一印象就是“划算!
@#@有东西送!
@#@”@#@分析说明:
@#@@#@此次活动取得全公司各部门的积极配合。
@#@物管部同事负责活动现场的音箱调试、活动道具搭建及安保工作,在规定时间内完成,给抽奖活动提供了有效地硬件保障;@#@综合办在活动期间负责将商场装饰一新,提升了商场的活动氛围,提前将奖品购置摆放到位,有效地刺激了顾客的购买欲。
@#@@#@总结:
@#@@#@a.业绩统计上看,本次促销没有达到预期效果,预计活动期间营业额100万,实际售卖63万,达成率仅63%。
@#@客流统计,较为理想的是4月29日、4月30日和5月1日劳动节放假3天,客流分别为:
@#@213人、248人、340人,活动其他期间客流较为平稳,平均120人次/天。
@#@原因在于:
@#@1.宣传时对九开家居没有名确的凸显,导致客流量1/10的顾客看到宣传直接到了三站;@#@2.宣传的时效性没有达到,一个是宣传时间段,所有的宣传都是在活动前3天开始的,有的甚至于活动同期,再者宣传的时间没有提前预留出来,活动内容的宣传至少要提前3-4个周,应当给顾客一个了解过度的一段时间;@#@3.宣传时间没有充分利用网络平台的优势,造成宣传有死角;@#@4.商品摆放不够突出特点,营业员的服务意识不高,产品专业度不够,不能再短时间内让顾客对商品产生兴趣。
@#@营业@#@员不会占有主动权,大多数是在跟随顾客的思路。
@#@虽然,在活动之前举行过统一的营业员培训的,但是效果不佳,在整个活动期间,我们的营业员大部分没有提高服务意识,服务质量未有提升。
@#@除了服务员自身素质不够高以外,商场的培训不到位,培训除了正式的讲课以外还可以通过日常的沟通灌输,营业员的服务质量不是一朝一夕的时间能够到位的,要通过我们平常的不懈努力,通过我们内部培训,定期组织专业知识学习,提升自身水平,从产品分类,材料特性,如何辨别真伪,区分产地,如何做到展位的合理布局,培训营业员建议性销售,能做到给商户和营业员合理有效的指导,及制定合理培训计划。
@#@@#@b.活动期间各商户销售状况,有高有低,总销售额为654888元(其中尾款为73400元):
@#@售卖较好的梦丽莎:
@#@128900元;@#@瑞尔中式:
@#@146200元;@#@南方家私:
@#@49200元;@#@帝标:
@#@37100元;@#@大堂红木:
@#@2500元;@#@百强圣:
@#@17800元;@#@另有部分展位没有销售额产生,二层家饰居多,原因在于商场标示不明,没有对顾客做好引导(正在改进中)。
@#@@#@c.活动成本,此次活动奖项,根据销售额设置如下:
@#@金条(5g)3个,电视2台(1599),冰箱2台(1299),山地车4辆(460),自行车5辆(260),电饭煲、电饼铛、电压力锅、挂烫机、电饭煲各5台(299),蚕丝被10床(126),电热水壶10个(85),电吹风18个(56),合计:
@#@27764元;@#@提点:
@#@15000元。
@#@@#@d.此次活动的策划,开始的时候通过征求商户意见和后来公司专会研究,所有人员献策献力,使活动方案较为完整并得以实施。
@#@但是,从细节来看还是不够严谨,就活动现场的节目表演而言,没有做好时间的规划,以致抽奖时间比预计的推迟半小时,活动的时间节点没有掌握好,活动用得架子规定上午就要准备好,但是一直到两点才到位。
@#@@#@另,活动期间要求导购人员沟通上做到三大主动:
@#@1.主动介绍,宣传公司的促销活动情况及优惠活动;@#@2.主动解答顾客的疑问;@#@3.主动加强与顾客的沟通。
@#@通过顾客对商场的认知度调查来看,各种宣传的途径都带来一些顾客群,但主要有:
@#@通过报纸,小区广告及周边居民了解到的居多。
@#@被朋友介绍过来的顾客也占有一定比例,所以建立顾客档案和建立推荐机制是必须的。
@#@建立顾客档案,是想通过对老顾客的维护让其为商场带来新的顾客;@#@建立推荐机制是为了刺激让更多的人将意向顾客带到商场,拉动销售。
@#@@#@从活动现场来看,今年的家具行业形势确实受到一定的影响,销售平稳,没有高潮,调查过几家较大的家居商场,情形也是如此。
@#@但是潜在的刚需顾客还是有的,就看我们怎么去发觉和如何去培养顾客。
@#@当前应提升商场商品的档次和规范提升营业员行为和素质。
@#@根据节日时间,提前将策划方案做出。
@#@大的@#@节日策划在提前两个月的时间完成,小的节日在提前一个月完成,预留充分的时间便于将方案更细致化。
@#@定时到其他商场了解情况,购买相应的书籍丰富自己的专业知识,通过询问征求更多的建议。
@#@@#@6·@#@1国际儿童节九开家居sos儿童村关爱行动:
@#@5.24日以商场为单位,组织商户参与购买礼品,到烟台市儿童福利院进行慰问。
@#@@#@7·@#@1建党日:
@#@结合6月23日端午节以商场为单位,组织商户编排文艺节目,至社区慰问老的素质培养当下工作重中之重。
@#@@#@党员活动。
@#@@#@8·@#@1建军节:
@#@以商场为单位组织商户编排文艺节目,至部队慰问活动。
@#@9·@#@10九开家居一周年店庆活动:
@#@@#@后以部门进行讨论。
@#@@#@";i:
4;s:
6846:
"桑梓镇大许庄中心小学@#@教育质量分析与整改报告@#@为了提高学校的教育教学质量,我校按照蓟县教育局《关于分析研究2014年义务教育质量检测结果的通知》的通知要求,认真研读《2014年义务教育质量检测报告(蓟县版)》,结合学校实际特制订此报告:
@#@@#@一、 存在问题@#@通过对蓟县2014年义务教育阶段小学四年级学生语文学业质量、数学学业质量、品德与社会学业质量、学校开设课程以及学生课业负担等状况进行监测的比对,我校发现的主要问题如下:
@#@@#@
(一) 学业水平发展还不够均衡@#@我校学生学业表现明显落后于县镇学生。
@#@数学学科达到国家课程标准规定的学生比例,比县镇低13个百分点。
@#@@#@
(二) 部分课程未开足或未开设@#@美术、科学、音乐、品德与社会未开足的问题最为突出。
@#@天津与世界、发现与探索未开设的问题更为突出。
@#@@#@(三) 学生课业负担过重@#@作业总量超时和考试后排名问题突出。
@#@超过一半的学生反映每天完成学校老师布置家庭书面作业的时间超过规定的40分钟,超过两成的学生反映知道自己每次考试成绩排名。
@#@@#@二、 问题成因@#@我校现有教师18名,307名学生,10个教学班。
@#@教师采用包班制教学,班主任担任语文、数学、品德与社会的多门学科,课时量最多达19节。
@#@上课主要针对语文、数学的教学,忽视了其他学科教学,科学、体育学科还有被挤占现象。
@#@导致学生课业负担过重的原因是教师迎合家长的意愿,多留家庭作业,出成绩心切。
@#@@#@三、 整改措施@#@严格落实国家课程计划,科学合理的安排教师工作,必须保证开齐开足课程,杜绝随意性上课,杜绝挤占课时现象。
@#@按照蓟县教育局《关于减轻学生课业负担的方案》要求,严格控制作业量,作业要进行筛选,不留重复性作业,不作无用功。
@#@减少考试次数,不排名,不公布成绩。
@#@@#@四、 意见建议@#@
(一) 着力加强教师队伍建设@#@政府部门要高度重视教师队伍建设,把提高教师教育教学水平作为实现教育现代化、推进区域教育均衡发展的重要环节来抓,制定切实可行的教师培养培训计划,采取有力措施,提高师资水平。
@#@要加强教育教学管理,指导学校搞好教师校本培训和校本教研活动,促进教师专业化发展。
@#@政府要认真贯彻落实市教委、市财政局、市人力社保局联合下发的《关于推进区县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗工作的意见》,加大对农村和薄弱学校的扶持力度,积极推进县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗。
@#@建立县域内优质学校与薄弱学校、城镇学校与农村学校间对口帮扶关系,引导骨干教师和校长向农村学校、薄弱学校流动。
@#@通过合理、有序、均衡配置教师资源,优化教师队伍结构,逐步缩小学校之间、城乡之间师资水平的差距,努力办好每一所义务教育学校。
@#@充分发挥市基础教育信息化“三通两平台”作用,抓好信息化建设和运用,通过优质教育资源的开发和共享,为学校开展教师培训,有效完成教育教学任务提供必要支撑。
@#@加强农村和薄弱学校的信息化建设,用信息化带动教育现代化,努力提高学校教育教学质量。
@#@@#@
(二) 确保开足开好规定课程@#@政府要组织对所辖学校落实课程计划情况开展一次专项督查,认真研究和分析未能开齐开足课程的问题及原因,制定整改措施,确保国家规定课程予以落实。
@#@对学校有条件落实课程计划却不能开齐开足课程的,要限期落实;@#@对学校因教育设施设备不足而落实不了课程的,要予以配置;@#@对学校缺少相关课程教师的,要予以招聘补充,切实为学校开齐开足规定课程提供保障。
@#@充分发挥学校合作学区的作用,整合优质教育资源,多种形式开展校际交流合作,实现资源共享。
@#@加强学生社会实践基地建设,为学生免费、优惠开放科学实验室、图书室等活动基地,为开足开好课程创造条件。
@#@@#@(三) 坚持标本兼治减轻学生课业负担@#@政府要进一步落实市教委《义务教育学校减轻学生课业负担的规定》,要在现有“减负”工作的基础上,加大治理工作力度,加强监督检查,落实管理责任,依法规范学校办学行为,狠抓“减负”各项规定要求的落实,切实减轻学生过重的课业负担。
@#@政府教育部门要组织学校进一步深化教学方式和学习方式改革,扎实推进高效教学,优化教学过程,向课堂教学要质量、要效益。
@#@积极培植和推广学校的典型经验,将“高效轻负”的要求落实到教育教学各个环节。
@#@切实改变教学中存在的死记硬背、机械训练、重复作业等现象。
@#@增加需要学生独立思考、探索研究、动手实践的作业,努力培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,提高学生综合素质。
@#@加强体育和艺术教育,认真落实好体育、音乐、美术等学科课程。
@#@组织学生开展“阳光体育”活动,切实落实教育部关于学生每天至少锻炼1小时的要求。
@#@组织开展文化娱乐等活动,提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操。
@#@加强学校社团建设,通过开展内容丰富、形式多样的社团活动,丰富课余生活,为每一位学生的全面发展创造条件。
@#@@#@附件:
@#@@#@教育质量问题整改责任清单@#@桑梓镇大许庄中心小学教育质量问题整改责任清单@#@序号@#@存在问题@#@整改措施@#@责任人@#@整改时限@#@备注@#@1@#@学业水平发展还不够均衡@#@加强语文、数学学科的教学研讨,鼓励教师教学创新。
@#@@#@柴振友@#@李金强@#@郝梦晴@#@2016.3@#@2@#@部分课程未开足或未开设@#@严格落实国家课程计划,科学合理的安排教师工作,必须保证开齐开足课程,杜绝随意性上课,杜绝挤占课时现象。
@#@@#@柴振友@#@李金强@#@郝梦晴@#@2016.3@#@3@#@学生课业负担过重@#@按照蓟县教育局《关于减轻学生课业负担的方案》要求,严格控制作业量,作业要进行筛选,不留重复性作业,不作无用功。
@#@减少考试次数,不排名,不公布成绩。
@#@@#@陈露、佟淑芸、赵学知、赵宗凤、柴杨柳、陈宝起、佟晓宁、潘蕾、佟金成、刘小芳@#@2016.3@#@";i:
5;s:
7386:
"用递等式计算,能巧算的就巧算:
@#@@#@复习与提高 1@#@数与量 6@#@分数的初步认识
(二) 6@#@整数的四则运算 6@#@几何小实践 7@#@整理与提高 7@#@复习与提高@#@1、求□中的数,并写出计算过程。
@#@@#@□×@#@19=475□÷@#@12=56 @#@□-129=357□+256=120@#@690-□=15143÷@#@□=11@#@□-756=344□÷@#@205=48@#@@#@□×@#@18=024×@#@□=7320@#@637+□=2046□-489=984@#@1000-□=215□÷@#@61=52@#@□×@#@43=1505608÷@#@□=32@#@998+□=1673□×@#@38=1444@#@□÷@#@894=1□-1785=785@#@998+□=1543□÷@#@12=12@#@1485÷@#@□=135□-698=1000@#@1776÷@#@□=3762×@#@□=3534□÷@#@48=192@#@2、用乘除法、加减法之间的关系,填()。
@#@并写出过程。
@#@@#@()×@#@225=0450÷@#@()=15580-()=153@#@369+()=680369-()=120()÷@#@36=102@#@3、求未知数x@#@7620÷@#@x=4x÷@#@24=789×@#@x=2313@#@4408÷@#@x=5898×@#@x=3430256+x=585@#@4、递等式计算(带*的要验算)@#@28900÷@#@2400=205×@#@58=260×@#@7500=@#@305×@#@4800=★128560÷@#@42=@#@203×@#@607=450×@#@3080=@#@7790÷@#@38=★116280÷@#@57=@#@79×@#@125973+126×@#@21÷@#@49@#@25×@#@14×@#@32340×@#@706÷@#@40@#@690+908×@#@750347×@#@101-347@#@103×@#@4567+33×@#@12@#@3325+675×@#@201521×@#@(412×@#@38)-1762965+(160×@#@150-9865)@#@8400÷@#@210×@#@75-137558968÷@#@(104×@#@63)+92208-27828÷@#@(491+282)@#@174÷@#@29793÷@#@61766÷@#@36@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5、先估算,再计算@#@6138+3953-29031736÷@#@62×@#@31@#@估算:
@#@估算:
@#@@#@计算:
@#@计算:
@#@@#@404×@#@505=43344÷@#@48=@#@估算:
@#@估算:
@#@@#@计算:
@#@计算:
@#@@#@6、递等式计算,能巧算的要巧算@#@(350-125)÷@#@25×@#@41÷@#@1+0÷@#@12+12÷@#@1+0×@#@12@#@10660÷@#@[4×@#@(100-87)](125+14)×@#@8@#@58×@#@42+57×@#@58+5825×@#@44@#@145×@#@998125×@#@64×@#@125785×@#@99+785@#@136×@#@3+98×@#@136-13679×@#@48+79×@#@51+79(25×@#@107)×@#@40@#@25×@#@107×@#@40(25+12)×@#@4076+24×@#@53@#@8×@#@(25+125)×@#@41200-345+2551000-1000÷@#@25×@#@4@#@396×@#@2578×@#@99808×@#@125@#@250×@#@(13+13+13+13)45+82×@#@99+3799×@#@52+99@#@827-(127+48)99×@#@102998×@#@998+998@#@79×@#@101-7937×@#@37+64×@#@3742×@#@42+59×@#@42-42@#@3600÷@#@2524000÷@#@125÷@#@81800÷@#@36@#@9200÷@#@(92×@#@25)61000÷@#@1259300÷@#@(25×@#@93)@#@800-600÷@#@2018×@#@(537-488)35×@#@18@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@329-186-1425×@#@37×@#@4720÷@#@16÷@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@437+(285+163)699+736+101+364@#@48×@#@201125×@#@48@#@25×@#@64×@#@125199×@#@99+99@#@202×@#@56—56—5668×@#@34+68×@#@67—68@#@@#@28+172×@#@88-78(28+172)×@#@88-78@#@(28+172)×@#@(88-78)[28+(172—88)]×@#@78@#@7、用简便方法计算下面各题@#@32×@#@38+32×@#@6295×@#@234+766×@#@95@#@172×@#@108-172×@#@8@#@(100+2)×@#@6575×@#@99+75@#@25×@#@(400-4)@#@25×@#@44125×@#@79@#@808×@#@125@#@2544÷@#@48×@#@11437+(285+263)@#@125×@#@25×@#@64(379+797)÷@#@(94-87)@#@275-32-68+35837×@#@24+176×@#@837@#@201×@#@216367×@#@127+367×@#@14-41×@#@367999×@#@999+999@#@102×@#@484000÷@#@1254500÷@#@(45×@#@25)260÷@#@5@#@24000÷@#@125(480+360+120)÷@#@12099×@#@99+99@#@4×@#@(19×@#@50)32×@#@25048×@#@201@#@数与量@#@分数的初步认识
(二)@#@1--+-@#@整数的四则运算@#@1、递等式计算@#@X÷@#@109=27+23(569+4827)÷@#@X=284100×@#@(X+100)=1200@#@29X=3194600÷@#@X=230X+4216=527×@#@9X-396=44×@#@2@#@425-(100+2244÷@#@22)(1400-1850÷@#@37)÷@#@5@#@3780÷@#@36+172×@#@108-1987(120+780÷@#@130)×@#@84-10000@#@2、递等式计算(能巧算的要巧算,打※要画树状算图)@#@497+735+665986÷@#@34×@#@138-2007@#@147×@#@36+65×@#@147-1471000÷@#@(880-30×@#@28)@#@8164-340+260※578+22×@#@102@#@238×@#@18-(437+564)147×@#@36+147×@#@64@#@258×@#@3016900÷@#@23-53112÷@#@4+49×@#@8@#@几何小实践@#@整理与提高@#@1.巧算下列各题:
@#@@#@18×@#@24×@#@37364-362+360-358+…+60-58@#@3333×@#@4444+6×@#@5555×@#@2222(3+6+9+…+102)-(1+4+7+…+100)@#@99999×@#@22222+33333×@#@333457+61+65+………+1093@#@2、先估算,再用计算器计算@#@6709-138-1542(2833+367)×@#@68852+134×@#@65@#@3、拓展练习:
@#@@#@先用计算器计算,再找一找规律,并按规律推出结果@#@302÷@#@2300002÷@#@2@#@3002÷@#@23000002÷@#@2@#@30002÷@#@230000002÷@#@2@#@";i:
6;s:
23511:
"@#@第1章《有理数》:
@#@混合运算专题训练@#@考试范围:
@#@有理数混合运算;@#@练习时间:
@#@每天15分钟;@#@命题人:
@#@黄小芬@#@学校:
@#@___________姓名:
@#@___________班级:
@#@___________考号:
@#@___________@#@【第1天】@#@1.计算:
@#@
(1)1﹣43×@#@(﹣)
(2)7×@#@2.6+7×@#@1.5﹣4.1×@#@8.@#@2.计算@#@
(1)﹣×@#@3+6×@#@(﹣)
(2)(﹣1)2÷@#@×@#@[6﹣(﹣2)3].@#@3.(﹣1)2018÷@#@.4.计算:
@#@(﹣+﹣)×@#@(﹣24).@#@5.计算:
@#@
(1)
(2).@#@6.计算:
@#@@#@
(1)﹣20+(﹣14)﹣(﹣18)﹣13
(2)4﹣8×@#@(﹣)3@#@(3)(4)@#@7.计算:
@#@@#@
(1)
(2)﹣110﹣8÷@#@(﹣2)+4×@#@|﹣5|@#@8.计算:
@#@@#@
(1)(﹣)×@#@(﹣24).
(2)﹣.@#@9.计算:
@#@@#@
(1)(﹣28)÷@#@(﹣6+4)+(﹣1)×@#@5;@#@
(2)÷@#@.@#@10.计算:
@#@@#@
(1)()×@#@(﹣60)
(2)×@#@(﹣2)3÷@#@(﹣2)2﹣2×@#@|(﹣1)2017×@#@+1|.@#@【第2天】@#@11.计算:
@#@@#@
(1)﹣12×@#@2+(﹣2)2÷@#@4﹣(﹣3)
(2)12+(﹣7)﹣(﹣18)﹣32.5.@#@12.计算:
@#@@#@
(1)(﹣1)3﹣×@#@[2﹣(﹣3)2]
(2)﹣22+|5﹣8|+24÷@#@(﹣3)×@#@.@#@13.计算:
@#@@#@
(1)26﹣17+(﹣6)﹣33
(2)﹣14×@#@[3﹣(﹣3)2].@#@14.计算:
@#@﹣32+(﹣12)×@#@||﹣6÷@#@(﹣1).@#@15.计算:
@#@﹣14﹣(1﹣0.5)÷@#@×@#@[2﹣(﹣3)2]@#@16.计算:
@#@@#@
(1)﹣27×@#@(﹣5)+16÷@#@(﹣8)﹣|﹣4×@#@5|@#@
(2)﹣16+42﹣(﹣1)×@#@(﹣)÷@#@﹣.@#@17.计算:
@#@@#@
(1)25×@#@﹣(﹣25)×@#@+25÷@#@(﹣);@#@@#@
(2)2﹣23÷@#@[()2﹣(﹣3+0.75)]×@#@5.@#@18.计算@#@
(1)40÷@#@(﹣8)+(﹣3)×@#@(﹣2)2+17@#@
(2)﹣42×@#@+|﹣2|3×@#@(﹣)3.@#@【第3天】@#@19.计算:
@#@@#@
(1)8+(﹣10)﹣(﹣5)+(﹣2)
(2).@#@20.计算下列各题:
@#@@#@
(1)(﹣+﹣)×@#@(﹣48)
(2)(﹣1)4﹣(﹣)2+5÷@#@(﹣3)×@#@@#@21.计算:
@#@@#@
(1)(﹣0.5)+|0﹣6|﹣(+7)﹣(﹣4.75)@#@
(2)[(﹣5)2×@#@(﹣)+8]×@#@(﹣2)3÷@#@7.@#@22.计算:
@#@@#@
(1)(﹣7)+(+5)﹣(﹣13)﹣(+10)
(2)1.5÷@#@×@#@(﹣)﹣(﹣8)@#@23.计算:
@#@@#@
(1)﹣1+5÷@#@(﹣)×@#@2;@#@
(2)(﹣+﹣)×@#@(﹣36).@#@24.计算:
@#@@#@
(1)
(2)@#@25.计算:
@#@@#@
(1)(1﹣+)×@#@(﹣24);@#@
(2).@#@26.计算:
@#@@#@
(1)4﹣|﹣6|﹣3×@#@(﹣);@#@
(2)﹣12018×@#@[2﹣(﹣3)2].@#@【第4天】@#@27.计算:
@#@@#@
(1)(﹣2)2﹣6×@#@÷@#@(﹣3);@#@
(2)36×@#@(﹣)2﹣(﹣7).@#@28.计算:
@#@@#@
(1)﹣20+14﹣18﹣13
(2)3×@#@(﹣)÷@#@(﹣)@#@29.计算:
@#@@#@
(1)22+(﹣33)﹣4×@#@(﹣11)
(2)|﹣36|×@#@(﹣)+(﹣8)÷@#@(﹣2)2@#@30.计算:
@#@@#@
(1)﹣22﹣9×@#@(﹣)2+4÷@#@|﹣|;@#@
(2)(﹣24)×@#@(﹣+﹣).@#@31.计算:
@#@@#@
(1)2+(﹣7)﹣(﹣13)
(2)5+(﹣7)×@#@(+3)﹣(﹣4÷@#@)@#@(3)(﹣)×@#@(﹣24)﹣4(4)(﹣)×@#@(﹣4)2﹣(﹣1)2018@#@32.计算下列各式:
@#@@#@
(1)12×@#@
(2)﹣12﹣×@#@[2﹣(﹣3)2].@#@33.计算@#@
(1)(﹣)+|0﹣5|﹣(﹣4)
(2)×@#@(﹣5)+(﹣)×@#@9﹣×@#@8@#@(3)(﹣1)3﹣×@#@[2﹣(﹣3)2].@#@【第5天】@#@34.计算:
@#@@#@
(1)(﹣3)2×@#@5﹣(﹣2)3÷@#@4
(2)(﹣12)×@#@(﹣+﹣)@#@35.计算:
@#@@#@
(1)(﹣3)+7+8+(﹣9).
(2)(﹣1)10×@#@2+(﹣2)3÷@#@4.@#@36.计算:
@#@@#@
(1)(1﹣1﹣+)÷@#@(﹣)
(2)﹣25÷@#@(﹣4)×@#@()2﹣12×@#@(﹣15+24)3@#@37.计算:
@#@@#@
(1)(﹣)×@#@(﹣24)﹣(﹣49÷@#@7)
(2)﹣19﹣5×@#@(﹣2)+(﹣4)2÷@#@(﹣8)@#@38.计算:
@#@@#@
(1)(﹣)×@#@(﹣8)+(﹣6)2;@#@
(2)﹣14+(﹣2).@#@39.计算题:
@#@@#@
(1)22+2×@#@[(﹣3)2﹣3+]
(2)﹣0.25÷@#@×@#@(﹣1)3+(﹣3.75)×@#@24.@#@40.计算题:
@#@@#@
(1)30×@#@()
(2)10+8×@#@.@#@【第6天】@#@41.计算:
@#@@#@
(1)(﹣2)×@#@(﹣2.5)+(﹣2)×@#@3÷@#@1.5;@#@@#@
(2)(﹣)×@#@(﹣2)2﹣(﹣3)3÷@#@(﹣﹣)2÷@#@(﹣0.25).@#@42.计算:
@#@.@#@43.计算:
@#@﹣12018÷@#@(﹣5)2×@#@(﹣)﹣|0.8﹣1|.@#@44.计算:
@#@@#@
(1)(﹣+﹣)×@#@(﹣24);@#@@#@
(2)﹣14+2×@#@(﹣3)2﹣5÷@#@×@#@2@#@45.计算:
@#@(﹣2)3﹣×@#@(3﹣7)×@#@﹣(﹣7﹣8)+(﹣5)@#@46.﹣32+(﹣﹣)×@#@(﹣12).@#@【第7天】@#@47.计算@#@
(1)(﹣2)3×@#@0.5﹣(﹣1.6)2÷@#@(﹣2)2@#@
(2)23÷@#@[(﹣2)3﹣(﹣4)]@#@48.计算:
@#@@#@
(1)1+(﹣2)﹣|﹣2﹣3|﹣5;@#@@#@
(2)﹣22×@#@7﹣(﹣3)×@#@6+5.@#@49.计算@#@
(1)﹣20+(+3)﹣(﹣5)﹣(+7)@#@
(2)()×@#@12+(﹣2)3÷@#@(﹣4)@#@50.计算@#@①﹣22×@#@(﹣)+54÷@#@(﹣3)3@#@②(﹣2)2+[18﹣(﹣3)×@#@2]÷@#@4.@#@ @#@第1章《有理数》:
@#@混合运算专题训练@#@参考答案与试题解析@#@ @#@一.解答题(共50小题)@#@1.计算:
@#@@#@
(1)1﹣43×@#@(﹣)@#@
(2)7×@#@2.6+7×@#@1.5﹣4.1×@#@8.@#@【分析】@#@
(1)根据有理数混合运算的运算顺序进行计算即可得出结论;@#@@#@
(2)利用乘法的分配律进行计算即可得出结论.@#@【解答】解:
@#@原式=1﹣64×@#@(﹣),@#@=1﹣64×@#@(﹣),@#@=1+8,@#@=9;@#@@#@
(2)原式=7×@#@(2.6+1.5)﹣4.1×@#@8,@#@=7×@#@4.1﹣8×@#@4.1,@#@=(7﹣8)×@#@4.1,@#@=﹣4.1.@#@ @#@2.计算@#@
(1)﹣×@#@3+6×@#@(﹣)@#@
(2)(﹣1)2÷@#@×@#@[6﹣(﹣2)3].@#@【分析】@#@
(1)根据有理数的乘法和加法可以解答本题;@#@@#@
(2)根据幂的乘方、有理数的乘除法和减法可以解答本题.@#@【解答】解:
@#@
(1)﹣×@#@3+6×@#@(﹣)@#@=﹣1+(﹣2)@#@=﹣3;@#@@#@
(2)(﹣1)2÷@#@×@#@[6﹣(﹣2)3]@#@=1×@#@2×@#@[6﹣(﹣8)]@#@=1×@#@2×@#@14@#@=28.@#@ @#@3.(﹣1)2018÷@#@.@#@【分析】直接利用有理数的混合运算法则计算得出答案.@#@【解答】解:
@#@原式=1×@#@×@#@(﹣8)=﹣3.@#@ @#@4.计算:
@#@(﹣+﹣)×@#@(﹣24).@#@【分析】利用乘法对加法的分配律,能使运算简便.@#@【解答】解:
@#@原式=﹣×@#@(﹣24)+×@#@(﹣24)﹣×@#@(﹣24)@#@=8﹣20+9@#@=﹣3@#@ @#@5.计算:
@#@@#@
(1)@#@
(2).@#@【分析】@#@
(1)根据有理数运算的运算法则求值即可得出结论;@#@@#@
(2)利用乘法分配律及有理数运算的运算法则,即可求出结论.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣1+2﹣16×@#@(﹣)×@#@,@#@=﹣1+2+4,@#@=5;@#@@#@
(2)原式=6×@#@﹣6×@#@﹣9×@#@(﹣),@#@=2﹣3+,@#@=﹣.@#@ @#@6.计算:
@#@@#@
(1)﹣20+(﹣14)﹣(﹣18)﹣13@#@
(2)4﹣8×@#@(﹣)3@#@(3)@#@(4)@#@【分析】@#@
(1)减法转化为加法,计算可得;@#@@#@
(2)先计算乘方,再计算乘法,最后计算加法即可得;@#@@#@(3)将除法转化为乘法,再利用乘方分配律计算可得;@#@@#@(4)根据有理数混合运算顺序和运算法则计算可得.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣20﹣14+18﹣13@#@=﹣47+18@#@=﹣29;@#@@#@
(2)原式=4﹣8×@#@(﹣)@#@=4+1@#@=5;@#@@#@(3)原式=(﹣﹣+)×@#@36@#@=﹣×@#@36﹣×@#@36+×@#@36@#@=﹣27﹣20+21@#@=﹣26;@#@@#@(4)原式=÷@#@﹣×@#@16@#@=×@#@﹣@#@=﹣@#@=﹣.@#@ @#@7.计算:
@#@@#@
(1)@#@
(2)﹣110﹣8÷@#@(﹣2)+4×@#@|﹣5|@#@【分析】@#@
(1)利用乘法分配律计算可得;@#@@#@
(2)根据有理数混合运算顺序和运算法则计算可得.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=×@#@(﹣48)﹣×@#@(﹣48)+×@#@(﹣48)@#@=﹣8+36﹣4@#@=24;@#@@#@
(2)原式=﹣1+4+4×@#@5@#@=3+20@#@=23.@#@ @#@8.计算:
@#@@#@
(1)(﹣)×@#@(﹣24).@#@
(2)﹣.@#@【分析】@#@
(1)运用乘法分配律计算可得;@#@@#@
(2)根据有理数混合运算顺序和运算法则计算可得.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=18+15﹣18=15;@#@@#@
(2)原式=﹣4+2×@#@+×@#@16@#@=﹣4+3+1@#@=0.@#@ @#@9.计算:
@#@@#@
(1)(﹣28)÷@#@(﹣6+4)+(﹣1)×@#@5;@#@@#@
(2)÷@#@.@#@【分析】@#@
(1)原式先计算乘除运算,再计算加减运算即可求出值;@#@@#@
(2)原式先计算乘方运算,再计算除法运算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=(﹣28)÷@#@(﹣2)+(﹣5)=14﹣5=9;@#@@#@
(2)原式=(﹣++)×@#@36=9﹣30+12+54=45.@#@ @#@10.计算:
@#@@#@
(1)()×@#@(﹣60)@#@
(2)×@#@(﹣2)3÷@#@(﹣2)2﹣2×@#@|(﹣1)2017×@#@+1|.@#@【分析】@#@
(1)运用乘法分配律计算可得;@#@@#@
(2)根据有理数的混合运算顺序和运算法则计算可得.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣40+55﹣16=﹣1;@#@@#@
(2)原式=﹣×@#@(﹣8)÷@#@4﹣2×@#@|(﹣1)×@#@+1|@#@=1×@#@﹣2×@#@@#@=﹣@#@=﹣.@#@ @#@11.计算:
@#@@#@
(1)﹣12×@#@2+(﹣2)2÷@#@4﹣(﹣3)@#@
(2)12+(﹣7)﹣(﹣18)﹣32.5.@#@【分析】@#@
(1)根据幂的乘方、有理数的乘除法和加减法可以解答本题;@#@@#@
(2)根据有理数的加减法可以解答本题.@#@【解答】解:
@#@
(1)﹣12×@#@2+(﹣2)2÷@#@4﹣(﹣3)@#@=﹣1×@#@2+4÷@#@4+3@#@=﹣2+1+3@#@=2;@#@@#@
(2)12+(﹣7)﹣(﹣18)﹣32.5@#@=12+(﹣7.5)+18+(﹣32.5)@#@=﹣10.@#@ @#@12.计算:
@#@@#@
(1)(﹣1)3﹣×@#@[2﹣(﹣3)2]@#@
(2)﹣22+|5﹣8|+24÷@#@(﹣3)×@#@.@#@【分析】@#@
(1)原式先计算乘方运算,再计算乘法运算,最后算加减运算即可求出值;@#@@#@
(2)原式先计算乘方运算,再计算乘除运算,最后算加减运算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣1﹣×@#@(﹣7)=﹣1+=;@#@@#@
(2)原式=﹣4+3﹣=﹣.@#@ @#@13.计算:
@#@@#@
(1)26﹣17+(﹣6)﹣33@#@
(2)﹣14×@#@[3﹣(﹣3)2].@#@【分析】@#@
(1)原式结合后,相加即可求出值;@#@@#@
(2)原式先计算乘方运算,再计算乘法运算,最后算加减运算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=26﹣17﹣6﹣33=26﹣56=﹣30;@#@@#@
(2)原式=﹣1﹣×@#@(﹣6)=﹣1+1=0.@#@ @#@14.计算:
@#@﹣32+(﹣12)×@#@||﹣6÷@#@(﹣1).@#@【分析】根据幂的乘方、有理数的乘除法和加减法可以解答本题.@#@【解答】解:
@#@﹣32+(﹣12)×@#@||﹣6÷@#@(﹣1)@#@=﹣9+(﹣12)×@#@+6@#@=﹣9+(﹣6)+6@#@=﹣9.@#@ @#@15.计算:
@#@﹣14﹣(1﹣0.5)÷@#@×@#@[2﹣(﹣3)2]@#@【分析】先算乘方,再算乘除,最后算加减;@#@同级运算,应按从左到右的顺序进行计算;@#@如果有括号,要先做括号内的运算.@#@【解答】解:
@#@﹣14﹣(1﹣0.5)÷@#@×@#@[2﹣(﹣3)2]@#@=﹣1﹣÷@#@×@#@(2﹣9)@#@=﹣1﹣×@#@7×@#@(2﹣9)@#@=﹣1﹣×@#@7×@#@(﹣7)@#@=﹣1﹣(﹣)@#@=﹣1+@#@=.@#@ @#@16.计算:
@#@@#@
(1)﹣27×@#@(﹣5)+16÷@#@(﹣8)﹣|﹣4×@#@5|@#@
(2)﹣16+42﹣(﹣1)×@#@(﹣)÷@#@﹣.@#@【分析】@#@
(1)根据有理数的乘除法和加减法可以解答本题;@#@@#@
(2)根据有理数的乘除法和加减法可以解答本题.@#@【解答】解:
@#@
(1)﹣27×@#@(﹣5)+16÷@#@(﹣8)﹣|﹣4×@#@5|@#@=135+(﹣2)﹣20@#@=113;@#@@#@
(2)﹣16+42﹣(﹣1)×@#@(﹣)÷@#@﹣@#@=﹣16+16+1×@#@(﹣)×@#@6﹣@#@=﹣16+16+(﹣1)﹣@#@=.@#@ @#@17.计算:
@#@@#@
(1)25×@#@﹣(﹣25)×@#@+25÷@#@(﹣);@#@@#@
(2)2﹣23÷@#@[()2﹣(﹣3+0.75)]×@#@5.@#@【分析】@#@
(1)根据有理数的乘除法和乘法分配律可以解答本题;@#@@#@
(2)根据有理数的乘除法和加减法可以解答本题.@#@【解答】解:
@#@
(1)25×@#@﹣(﹣25)×@#@+25÷@#@(﹣)@#@=25×@#@+25×@#@+25×@#@(﹣4)@#@=25×@#@()@#@=25×@#@(﹣)@#@=﹣;@#@@#@
(2)2﹣23÷@#@[()2﹣(﹣3+0.75)]×@#@5@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=﹣13.@#@ @#@18.计算@#@
(1)40÷@#@(﹣8)+(﹣3)×@#@(﹣2)2+17@#@
(2)﹣42×@#@+|﹣2|3×@#@(﹣)3.@#@【分析】@#@
(1)原式先计算乘方运算,再计算乘除运算,最后算加减运算即可求出值;@#@@#@
(2)原式先计算乘方运算,再计算乘法运算,最后算加减运算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣5﹣12+17=0;@#@@#@
(2)原式=﹣1﹣1=﹣2.@#@ @#@19.计算:
@#@@#@
(1)8+(﹣10)﹣(﹣5)+(﹣2)@#@
(2).@#@【分析】@#@
(1)原式利用减法法则变形,计算即可求出值;@#@@#@
(2)原式先计算乘方运算,再计算乘法运算,最后算加减运算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=8﹣10+5﹣2=13﹣12=1;@#@@#@
(2)原式=﹣8﹣(﹣2)=﹣8+2=﹣6.@#@ @#@20.计算下列各题:
@#@@#@
(1)(﹣+﹣)×@#@(﹣48)@#@
(2)(﹣1)4﹣(﹣)2+5÷@#@(﹣3)×@#@@#@【分析】@#@
(1)根据乘法分配律可以解答本题;@#@@#@
(2)根据幂的乘方、有理数的乘除法和加减法可以解答本题.@#@【解答】解:
@#@
(1)(﹣+﹣)×@#@(﹣48)@#@=﹣44+56+(﹣36)+26@#@=2;@#@@#@
(2)(﹣1)4﹣(﹣)2+5÷@#@(﹣3)×@#@@#@=1﹣@#@=1﹣@#@=0.@#@ @#@21.计算:
@#@@#@
(1)(﹣0.5)+|0﹣6|﹣(+7)﹣(﹣4.75)@#@
(2)[(﹣5)2×@#@(﹣)+8]×@#@(﹣2)3÷@#@7.@#@【分析】@#@
(1)根据有理数的混合运算顺序和运算法则计算可得;@#@@#@
(2)根据有理数的混合运算顺序和运算法则计算可得.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣0.5+6﹣7+4@#@=(﹣0.5﹣7.5)+(6+4)@#@=﹣8+11@#@=3;@#@@#@
(2)原式=[25×@#@(﹣)+8]×@#@(﹣8)÷@#@7@#@=[﹣15+8]×@#@(﹣8)÷@#@7@#@=﹣7×@#@(﹣8)÷@#@7@#@=56÷@#@7@#@=8.@#@ @#@22.计算:
@#@@#@
(1)(﹣7)+(+5)﹣(﹣13)﹣(+10)@#@
(2)1.5÷@#@×@#@(﹣)﹣(﹣8)@#@【分析】@#@
(1)根据有理数的加减法可以解答本题;@#@@#@
(2)根据有理数的乘除法和减法可以解答本题.@#@【解答】解:
@#@
(1)(﹣7)+(+5)﹣(﹣13)﹣(+10)@#@=(﹣7)+5+13+(﹣10)@#@=1;@#@@#@
(2)1.5÷@#@×@#@(﹣)﹣(﹣8)@#@=1.5×@#@+8@#@=(﹣3)+8@#@=5.@#@ @#@23.计算:
@#@@#@
(1)﹣1+5÷@#@(﹣)×@#@2;@#@@#@
(2)(﹣+﹣)×@#@(﹣36).@#@【分析】@#@
(1)原式先计算乘除运算,再计算加减运算即可求出值;@#@@#@
(2)原式利用乘法分配律计算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣1﹣20=﹣21;@#@@#@
(2)原式=12﹣30+21=3.@#@ @#@24.计算:
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@【分析】@#@
(1)原式先计算乘方运算,再计算乘除运算即可求出值;@#@@#@
(2)原式先计算绝对值及乘方运算,再计算乘除运算,最后算加减运算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣2×@#@×@#@=﹣2;@#@@#@
(2)原式=﹣9﹣6+1+8=﹣6.@#@ @#@25.计算:
@#@@#@
(1)(1﹣+)×@#@(﹣24);@#@@#@
(2).@#@【分析】@#@
(1)运用乘法分配律计算可得;@#@@#@
(2)先计算乘方和括号内的减法,再计算乘法,最后计算加减可得.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣24+9﹣14=﹣29;@#@@#@
(2)原式=﹣8×@#@﹣(﹣4)@#@=﹣6+4@#@=﹣2.@#@ @#@26.计算:
@#@@#@
(1)4﹣|﹣6|﹣3×@#@(﹣);@#@@#@
(2)﹣12018×@#@[2﹣(﹣3)2].@#@【分析】@#@
(1)原式先计算乘法运算,再计算加减运算即可求出值;@#@@#@
(2)原式先计算乘方运算,再计算乘法运算,最后算加减运算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=4﹣6+1=﹣1;@#@@#@
(2)原式=﹣1+=.@#@ @#@27.计算:
@#@@#@
(1)(﹣2)2﹣6×@#@÷@#@(﹣3);@#@@#@
(2)36×@#@(﹣)2﹣(﹣7).@#@【分析】@#@
(1)原式先计算乘方运算,再计算乘除运算,最后算加减运算就看看求出值;@#@@#@
(2)原式先计算乘方运算,再计算乘法运算,最后算加减运算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=4+1=5;@#@@#@
(2)原式=1+7=8.@#@ @#@28.计算:
@#@@#@
(1)﹣20+14﹣18﹣13@#@
(2)3×@#@(﹣)÷@#@(﹣)@#@【分析】@#@
(1)根据有理数的加减法可以解答本题;@#@@#@
(2)根据有理数的乘除法可以解答本题.@#@【解答】解:
@#@
(1)﹣20+14﹣18﹣13@#@=(﹣20)+14+(﹣18)+(﹣13)@#@=﹣37;@#@@#@
(2)3×@#@(﹣)÷@#@(﹣)@#@=3×@#@@#@=@#@ @#@29.计算:
@#@@#@
(1)22+(﹣33)﹣4×@#@(﹣11)@#@
(2)|﹣36|×@#@(﹣)+(﹣8)÷@#@(﹣2)2@#@【分析】@#@
(1)先计算乘法,再计算加法即可得;@#@@#@
(2)根据有理数混合运算顺序和运算法则计算可得.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣11+44=33;@#@@#@
(2)原式=36×@#@(﹣)+(﹣8)÷@#@4@#@=﹣3+(﹣2)@#@=﹣5.@#@ @#@30.计算:
@#@@#@
(1)﹣22﹣9×@#@(﹣)2+4÷@#@|﹣|;@#@@#@
(2)(﹣24)×@#@(﹣+﹣).@#@【分析】@#@
(1)根据幂的乘方、有理数的乘除法和加减法可以解答本题;@#@@#@
(2)根据乘法分配律可以解答本题.@#@【解答】解:
@#@
(1)﹣22﹣9×@#@(﹣)2+4÷@#@|﹣|@#@=﹣4﹣9×@#@+4×@#@@#@=﹣4﹣1+6@#@=1;@#@@#@
(2)(﹣24)×@#@(﹣+﹣)@#@=20+(﹣9)+2@#@=13.@#@ @#@31.计算:
@#@@#@
(1)2+(﹣7)﹣(﹣13)@#@
(2)5+(﹣7)×@#@(+3)﹣(﹣4÷@#@)@#@(3)(﹣)×@#@(﹣24)﹣4@#@(4)(﹣)×@#@(﹣4)2﹣(﹣1)2018@#@【分析】@#@
(1)根据有理数的加减法可以解答本题;@#@@#@
(2)根据有理数的乘法和加减法可以解答本题;@#@@#@(3)根据有理数的乘法和减法可以解答本题;@#@@#@(4)根据有理数的乘法和减法可以解答本题.@#@【解答】解:
@#@
(1)2+(﹣7)﹣(﹣13)@#@=2+(﹣7)+13@#@=8;@#@@#@
(2)5+(﹣7)×@#@(+3)﹣(﹣4÷@#@)@#@=5+(﹣21)+4×@#@2@#@=5+(﹣21)+8@#@=﹣8;@#@@#@(3)(﹣)×@#@(﹣24)﹣4@#@=()×@#@(﹣24)﹣4@#@=3﹣4@#@=﹣1;@#@@#@(4)(﹣)×@#@(﹣4)2﹣(﹣1)2018@#@=(﹣)×@#@16﹣1@#@=(﹣10)+(﹣1)@#@=﹣11.@#@ @#@32.计算下列各式:
@#@@#@
(1)12×@#@@#@
(2)﹣12﹣×@#@[2﹣(﹣3)2].@#@【分析】@#@
(1)原式利用乘法分配律计算即可求出值;@#@@#@
(2)原式先计算乘方运算,再计算乘法运算,最后算加减运算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=12﹣6﹣4=2;@#@@#@
(2)原式=﹣1﹣×@#@(﹣7)=﹣1+=.@#@ @#@33.计算@#@
(1)(﹣)+|0﹣5|﹣(﹣4)@#@
(2)×@#@(﹣5)+(﹣)×@#@9﹣×@#@8@#@(3)(﹣1)3﹣×@#@[2﹣(﹣3)2].@#@【分析】@#@
(1)原式利用减法法则变形,计算即可求出值;@#@@#@
(2)原式逆用乘法分配律计算即可求出值;@#@@#@(3)原式先计算乘方运算,再计算乘法运算,最后算加减运算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣+5+4=﹣+10=9;@#@@#@
(2)原式=﹣×@#@(5+9+8)=﹣7;@#@@#@(3)原式=﹣1﹣×@#@(﹣7)=﹣1+=.@#@ @#@34.计算:
@#@@#@
(1)(﹣3)2×@#@5﹣(﹣2)3÷@#@4@#@
(2)(﹣12)×@#@(﹣+﹣)@#@【分析】@#@
(1)先计算乘方,再计算乘除,最后计算加减即可得;@#@@#@
(2)运用乘法分配律计算可得.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=9×@#@5+8÷@#@4=45+2=47;@#@@#@
(2)原式=9﹣7+10=12.@#@ @#@35.计算:
@#@@#@
(1)(﹣3)+7+8+(﹣9).@#@
(2)(﹣1)10×@#@2+(﹣2)3÷@#@4.@#@【分析】@#@
(1)原式结合后,相加即可求出值;@#@@#@
(2)原式先计算乘方运算,再计算乘除运算,最后算加减运算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣12+15=3;@#@ @#@
(2)原式=2﹣2=0.@#@ @#@36.计算:
@#@@#@
(1)(1﹣1﹣+)÷@#@(﹣)@#@
(2)﹣25÷@#@(﹣4)×@#@()2﹣12×@#@(﹣15+24)3@#@【分析】@#@
(1)除法转化为乘法,再运用乘法分配律计算可得;@#@@#@
(2)根据有理数混合运算顺序和运算法则计算可得.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=(1﹣1﹣+)×@#@(﹣24)@#@=﹣24+36+9﹣14@#@=7;@#@@#@
(2)原式=﹣32×@#@(﹣)×@#@﹣12×@#@(﹣15+16)3@#@=2﹣12×@#@1@#@=2﹣12@#@=﹣10.@#@ @#@37.计算:
@#@@#@
(1)(﹣)×@#@(﹣24)﹣(﹣49÷@#@7)@#@
(2)﹣19﹣5×@#@(﹣2)+(﹣4)2÷@#@(﹣8)@#@【分析】@#@
(1)原式先计算乘除运算,再计算加减运算即可求出值;@#@@#@
(2)原式先计算乘方运算,再计算乘除运算,最后算加减运算即可求出值.@#@【解答】解:
@#@
(1)原式=﹣3+2+7=6;@#@@#@
(2)原";i:
7;s:
8575:
"对策问题@#@专题简析:
@#@@#@同学们都熟悉“田忌与齐王赛马”的故事,这个故事给我们的启示是:
@#@田忌采用了“扬长避短”的策略,取得了胜利。
@#@@#@生活中的许多事物都蕴含着数学道理,人们在竞赛和争斗中总是玩游戏,大至体育比赛、军事较量等,人们在竞赛和争斗中总是希望自己或自己的一方获取胜利,这就要求参与竞争的双方都要制定出自己的策略,这就是所谓“知己知彼,百战不殆”。
@#@哪一方的策略更胜一筹,哪一方就会取得最终的胜利。
@#@@#@解决这类问题一般采用逆推法和归纳法。
@#@@#@例题1:
@#@@#@两个人做一个移火柴的游戏,比赛的规则是:
@#@两人从一堆火柴中可轮流移走1至7根火柴,直到移尽为止。
@#@挨到谁移走最后一根火柴就算谁输。
@#@如果开始时有1000根火柴,首先移火柴的人在第一次移走多少根时才能在游戏中保证获胜。
@#@@#@先移火柴的人要取胜,只要取走第999根火柴,即利用逆推法就可得到答案。
@#@@#@设先移的人为甲,后移的人为乙。
@#@甲要取胜只要取走第999根火柴。
@#@因此,只要取到第991根就可以了(如乙取1根甲就取7根;@#@如乙取2根甲就取6根。
@#@依次类推,甲取的与乙取的之和为8根火柴)。
@#@由此继续推下去,甲只要取第983根,第975根,……第7根就能保证获胜。
@#@@#@所以,先移火柴的人要保证获胜,第一次应移走7根火柴。
@#@@#@练习1:
@#@@#@1、一堆火柴40根,甲、乙两人轮流去拿,谁拿到最后一根谁胜。
@#@每人每次可以拿1至3根,不许不拿,乙让甲先拿。
@#@问:
@#@谁能一定取胜?
@#@他要取胜应采取什么策略?
@#@@#@2、两人轮流报数,规定每次报的数都是不超过8的自然数,把两人报的数累加起来,谁先报到88,谁就获胜。
@#@问:
@#@先报数者有必胜的策略吗?
@#@@#@3、把1994个空格排成一排,第一格中放一枚棋子,甲、乙两人轮流移动棋子,每人每次可后移1格、2格、3格,谁先移到最后一格谁胜。
@#@先移者确保获胜的方法是什么?
@#@@#@例题2:
@#@@#@有1987粒棋子。
@#@甲、乙两人分别轮流取棋子,每次最少取1粒,最多取4粒,不能不取,取到最后一粒的为胜者。
@#@现在两人通过抽签决定谁先取。
@#@你认为先取的能胜,还是后取的能胜?
@#@怎样取法才能取胜?
@#@@#@从结局开始,倒推上去。
@#@不妨设甲先取,乙后取,剩下1至4粒,甲可以一次拿完。
@#@如果剩下5粒棋子,则甲不能一次拿完,乙胜。
@#@因此甲想取胜,只要在某一时刻留下5粒棋子就行了。
@#@不妨设甲先取,则甲能取胜。
@#@甲第一次取2粒,以后无论乙拿几粒,甲只要使自己的粒数与乙拿的粒数之和正好等于5,这样,每一轮后,剩下的棋子粒数总是5的倍数,最后总能留下5粒棋子,因此,甲先取必胜。
@#@@#@练习2:
@#@@#@1、甲、乙两人轮流从1993粒棋子中取走1粒或2粒或3粒,谁取到最后一粒的是胜利者,你认为先取的能获胜,还是后取的能获胜,应采取什么策略?
@#@@#@2、有1997根火柴,甲、乙两人轮流取火柴,每人每次可取1至10根,谁能取到最后一根谁为胜利者,甲先取,乙后取。
@#@甲有获胜的可能吗?
@#@取胜的策略是什么?
@#@@#@3、盒子里有47粒珠子,两人轮流取,每次最多取5粒,最少取1粒,谁最先把盒子的珠子取完,谁就胜利,小明和小红来玩这个取珠子的游戏,先名先、小红后,谁胜?
@#@取胜的策略是什么?
@#@@#@例题3:
@#@在黑板上写有999个数:
@#@2,3,4,……,1000。
@#@甲、乙两人轮流擦去黑板上的一个数(甲先擦,乙后擦),如果最后剩下的两个数互质,则甲胜,否则乙胜。
@#@谁必胜?
@#@必胜的策略是什么?
@#@@#@分析:
@#@甲先擦去1000,剩下的998个数,分为499个数对:
@#@(2,3),(4,5),(6,7),……(998,999)。
@#@可见每一对数中的两个数互质。
@#@如果乙擦去某一对中的一个,甲则接着擦去这对中的另一个,这样乙、甲轮流去擦,总是一对数、一对数地擦,最后剩下的一对数必互质。
@#@所以,甲必胜。
@#@@#@练习3:
@#@@#@1、甲、乙两人轮流从分别写有1,2,3,……,99的99张卡片中任意取走一张,先取卡的人能否保证在他取走的第97张卡片时,使剩下的两张卡片上的数一个是奇数,一个是偶数?
@#@@#@2、两个人进行如下游戏,即两个人轮流从数列1,2,3,……,100,101勾去九个数。
@#@经过这样的11次删除后,还剩下两个数。
@#@如果这两个数的差是55,这时判第一个勾数的人获胜。
@#@问第一个勾数的人能否获胜?
@#@获胜的策略是什么?
@#@@#@3、在黑板上写n—1(n>3)个数:
@#@2,3,4,……,n。
@#@甲、乙两人轮流在黑板上擦去一个数。
@#@如果最后剩下的两个数互质,则乙胜,否则甲胜。
@#@N分别取什么值时:
@#@
(1)甲必胜?
@#@
(2)乙必胜?
@#@必胜的策略是什么?
@#@@#@例题4:
@#@@#@甲、乙两人轮流在黑板上写下不超过10的自然数,规定禁止在黑板上写已写过的数的约数,最后不能写的人为失败者。
@#@如果甲第一个写,谁一定获胜?
@#@写出一种获胜的方法。
@#@@#@这里关键是第一次写什么数,总共只有10个数,可通过归纳试验。
@#@@#@甲不能写1,否则乙写6,乙可获胜;@#@甲不能写3,5,7,否则乙写8,乙可获胜;@#@甲不能写4,9,10,否则乙写6,乙可获胜。
@#@因此,甲先写6或8,才有可能获胜。
@#@@#@甲可以获胜。
@#@如甲写6,去掉6的约数1,2,3,6,乙只能写4,5,7,8,9,10这六个数中的一个,将这六个数分成(4,5),(7,9),(8,10)三组,当乙写某组中的一个数,甲就写另一个数,甲就能获胜。
@#@@#@练习4:
@#@@#@1、甲、乙两人轮流在黑板上写上不超过14的自然数。
@#@书写规则是:
@#@不允许写黑板上已写过的数的约数,轮到书写人无法再写时就是输者。
@#@现甲先写,乙后写,谁能获胜?
@#@应采取什么对策?
@#@@#@2、甲、乙两人轮流从分别写有3,4,5,……,11的9张卡片中任意取走一张,规定取卡人不能取已取过的数的倍数,轮到谁无法再取时,谁就输。
@#@现甲先取,乙后取,甲能否必然获绳?
@#@应采取的对策是什么?
@#@@#@3、甲、乙两人轮流在2004粒棋子中取走1粒,3粒,5粒或7粒棋子。
@#@甲先取,乙后取,取到最后一粒棋子者为胜者。
@#@甲、乙两人谁能获胜?
@#@@#@例题5:
@#@@#@有一个3×@#@3的棋盘以及9张大小为一个方格的卡片如图37-1所示,9张卡片分别写有:
@#@1,3,4,5,6,7,8,9,10这几个数。
@#@小兵和小强两人做游戏,轮流取一张卡片放在9格中的一格,小兵计算上、下两行6个数的和;@#@小强计算左、右两列6个数的和,和数大的一方取胜。
@#@小兵一定能取胜吗?
@#@@#@如图37-1所示,由于4个角的数是两人共有的,因而和数的大小只与放在A,B,C,D这4个格中的数有关。
@#@@#@小兵要获胜,必须采取如下策略,尽可能把大数填入A或C格,尽可能将小数填入B格或D格。
@#@@#@由于1+10<3+9,即B+D<A+C,小兵应先将1放在B格,如小强把10放进D格,小兵再把9放进A格,这时不论小强怎么做,C格中一定是大于或等于3的数,因而小兵获胜。
@#@如小强把3放进A格,小兵只需将9放到C格,小兵也一定获胜。
@#@@#@练习5:
@#@@#@1、在5×@#@5的棋盘的右上角放一枚棋子,每一步只能向左、想下或向左下对角线走一格。
@#@两人交替走,谁为胜者。
@#@必胜的策略是什么?
@#@@#@2、甲、乙两人轮流往一个圆桌面上放同样大小的硬币,规则是每人每次只能放一枚,硬币不能重叠,谁放完最后一枚硬币而使对方再无处可放,谁就获胜。
@#@如果甲先放,那么他怎样才能取胜?
@#@@#@3、两人轮流在3×@#@3的方格中画“√”和“×@#@”,规定每人每次至少画一格,至多画三格,所有的格画满后,谁画的符号总数为偶数,谁就获胜。
@#@谁有获胜的策略?
@#@@#@7@#@";i:
8;s:
7417:
"滨海新区2017-2018学年度第二学期期末监测试卷六年级数学@#@一、填空题。
@#@(本大题共13个小题,每题2分,共26分)@#@1.一条小鱼所在的高度低于海平面1米,记作-1米;@#@如果一条大鱼所在的高度@#@低于海平面10米,那么这条大鱼所在的高度应该记作()米。
@#@@#@2.()毫升=升@#@3.若a=2,b=3,则b÷@#@2-a÷@#@3的结果是()。
@#@@#@4.把、、、这四个数组成比例,其内项的积是()。
@#@@#@5.根据下图,在括号里填写恰当的数。
@#@@#@桃:
@#@@#@40千克@#@梨:
@#@@#@比桃多40%@#@()千克@#@@#@@#@6.︰6的比值是(),把6︰化成最简单的整数比是()。
@#@@#@7.把0.9扩大到它的100倍,结果是()。
@#@@#@8.():
@#@20=20%=2÷@#@()@#@9.将9枝铅笔放进4个笔筒,不管怎么放,总有一个笔筒里至少放进()枝铅笔。
@#@@#@10.一个圆柱的底面半径是2厘米,高是3厘米,与它等底等高的圆锥体积是@#@()立方厘米。
@#@@#@茄子@#@15%@#@白菜@#@30%@#@黄瓜@#@20%@#@豆角@#@25%@#@生菜10%@#@11.某蔬菜种植园共种植了黄瓜、茄子、白菜、豆角、生菜五种蔬菜,这五种蔬菜的种植面积分布情况如下图。
@#@如果种植茄子的面积是600平方米,那么种植黄瓜的面积是()平方米。
@#@@#@12.一个圆柱形容器内已经注满水,第一次将一个圆锥形金属块浸没水中,然后@#@取出这个圆锥形金属块,第二次将一个圆柱形金属块浸没水中,第一次溢出的水@#@是第二次的,这个圆锥形金属块与这个圆柱形金属块的体积比是()。
@#@@#@13.一个圆柱的底面积与一个圆锥的底面积的比是4︰3,这个圆柱的高与这个圆@#@锥的高的比是3︰2,如果这个圆柱与圆锥的体积之和是140立方厘米,那么圆柱@#@的体积是()立方厘米。
@#@@#@二、选择题。
@#@(本大题共12个小题,每题2分,共24分)@#@【在每小题给出的字母为A、B、C、D的四个答案中只有一个是正确的,请将代表正确答案的字母填在下表中】@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@答案@#@1.在下面说法中,错误的是@#@A.-0.1、-1、0、-这四个数都是负数。
@#@@#@B.-1、-10、-100、-1000这四个数都是负数。
@#@@#@C.-0.1、-0.01、-0.001、-0.0001这四个数都是负数。
@#@@#@D.-、-、-、-这四个数都是负数。
@#@@#@2.将一个直角三角形按2︰1的比例放大,发现@#@A.放大后的图形只有直角边扩大到原来的2倍。
@#@@#@B.放大后图形的三条边都扩大到原来的2倍。
@#@@#@C.放大后图形的三个角的度数都扩大到原来的2倍。
@#@@#@D.放大后图形的面积扩大到原来的2倍。
@#@@#@3.在地图上用1cm长的线段表示50km的实际距离,这幅图的比例尺是@#@A.B.C.D.@#@4.一个圆柱体木料长2米,底面直径0.8米。
@#@沿它的底面直径将其锯成相同的两@#@部分,表面积增加了@#@A.1.6 @#@平方米 @#@B.2.4平方米 @#@C.2.8平方米 @#@D.3.2 @#@平方米@#@5.将一个圆柱体金属熔铸成一个圆锥体,一定不变的是它的@#@A.体积 @#@B.表面积 @#@ C.底面积 @#@D.侧面积@#@6.一个圆柱的体积是169.56cm3,底面直径是6cm,这个圆柱的高是@#@A.1.5cmB.2cm @#@C.6cmD.18cm@#@7.把一个圆柱的底面平均分成若干个扇形,然后切开拼成一个近似的长方体(如图),表面积比原来增加了200平方厘米。
@#@已知圆柱高20厘米,圆柱的体积是@#@A.6280立方厘米B.4000立方厘米@#@C.3140立方厘米D.1570立方厘米@#@8.先将一个高9厘米的圆柱形容器盛满水,再将这个圆柱形容器里的一部分水倒@#@入与它等底等高的圆锥形空杯中,倒满后,圆柱形水杯里的水面距离杯口还有@#@A.1厘米B.3厘米C.6厘米D.9厘米@#@9.表示x和y成正比例关系的是@#@A.x-y=4B.y+x=10C.x+y=24D.y=x@#@10.在下面说法中,错误的是@#@①所有的偶数都是合数。
@#@②圆柱的体积一定是圆锥体积的3倍。
@#@@#@③若平行四边形的面积一定,则它的底和高成反比例。
@#@@#@④今年比去年节水一成五,也就是今年用水比去年减少15%。
@#@@#@A.①②B.③④C.②④D.①②④@#@11.将6个点连成线段,最多可以连成@#@A.5条B.6条C.15条D.21条@#@12.某品牌的旅游鞋搞促销活动,在甲商场打五折销售,在乙商场打“折上折”销售,先打八折,在此基础上再打五折,在丙商场按“满100元减50元”的方式销售,在丁商场按“满200元减100元”的方式销售。
@#@李阿姨要买一双标价320元的这种品牌的旅游鞋。
@#@这种品牌的旅游鞋实际售价最便宜的商场是@#@A.甲商场B.乙商场C.丙商场D.丁商场@#@三、直接写结果。
@#@(本大题共10个小题,每题1分,共10分)@#@1.1.2+7.8=2.10-0.1=3.0.1÷@#@0.1=4.1.2×@#@0.6=@#@5.+=6.-=7.×@#@3=8.÷@#@5=@#@9.×@#@=10.÷@#@=@#@四、混合运算。
@#@(本大题共2个小题,每题3分,共6分)@#@1.168-8÷@#@1.62.×@#@+@#@五、简便运算。
@#@(写出主要过程)。
@#@(本大题共2个小题,每题3分,共6分)@#@1.×@#@+×@#@2.(-)×@#@60@#@六、解比例。
@#@(本大题共2个小题,每题3分,共6分)@#@1.X∶15=4∶32.∶=X∶@#@@#@得分@#@阅卷人@#@七、图形题。
@#@(本大题共1个小题,共2分)@#@1.下图是一个圆柱体,如果把它的高截短2厘米,它的表面积就减少了37.68平方厘米。
@#@这个圆柱体积减少了()立方厘米。
@#@@#@@#@八、应用题。
@#@(本大题共5个小题,每题4分,共20分)@#@1.李奶奶将1000元钱存入银行,年利率为2.75%,存期三年。
@#@到期支取时,李@#@奶奶可得到利息多少元?
@#@@#@2.在比例尺是1︰600000的地图上,量得甲、乙两地之间的图上距离是10厘米,@#@甲、乙两地之间的实际距离是多少千米?
@#@@#@3.装修工人用同样的瓷砖铺地,铺36平方米需100块,照这样计算,如果用150块这样的瓷砖,可以铺多少平方米?
@#@(用比例解)@#@4.一个长方形硬纸板的长是6厘米,宽是4厘米,以它的宽为轴旋转一周所得到的圆柱体的表面积是多少平方厘米?
@#@@#@5.把一个长、宽、高分别为9厘米、7厘米、3厘米的长方体铁块和一个棱长是5@#@厘米的正方体铁块,熔铸成一个底面半径是10厘米的圆锥形铁块,这个圆锥的@#@高是多少厘米?
@#@@#@3@#@";i:
9;s:
5292:
"新课标人教版六年级数学上册第六单元百分数知识点归纳@#@一、百分数的意义和写法@#@
(一)、百分数的意义:
@#@表示一个数是另一个数的百分之几。
@#@百分数是指的两个数的比,因此也叫百分率或百分比。
@#@@#@
(二)、百分数和分数的主要联系与区别:
@#@@#@联系:
@#@都可以表示两个量的倍比关系。
@#@@#@区别:
@#@①、意义不同:
@#@百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位;@#@@#@分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具体数时可以带单位。
@#@@#@②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数;@#@@#@分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。
@#@@#@3、百分数的写法:
@#@通常不写成分数形式,而在原来分子后面加上“%”来表示,读作百分之。
@#@@#@二、百分数和分数、小数的互化@#@
(一)百分数与小数的互化:
@#@@#@1、小数化成百分数:
@#@把小数点向右移动两位(数位不够用0补足),同时在后面添上百分号。
@#@@#@2.百分数化成小数:
@#@把小数点向左移动两位(数位不够用0补足),同时去掉百分号。
@#@@#@
(二)百分数的和分数的互化@#@1、百分数化成分数:
@#@先把百分数改写成分母是100的分数,能约分要约成最简分数。
@#@@#@2、分数化成百分数:
@#@@#@①用分数的基本性质,把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数,再写成百分数形式。
@#@@#@②先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。
@#@(建议用这种方法)@#@(三)常见分数小数百分数之间的互化;@#@@#@三、用百分数解决问题@#@
(一)一般应用题@#@1、常见的百分率的计算方法:
@#@@#@一般来讲,出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%,出米率、出油率达不到100%,完成率、增长了百分之几等可以超过100%。
@#@ @#@2、求一个数是另一个数的百分之几用一个数除以另一个数,结果写为百分数形式。
@#@@#@例如:
@#@例如:
@#@男生有20人,女生有15人,女生人数占男生人数的百分之几。
@#@@#@列式是:
@#@15÷@#@20=15/20=75﹪ @#@3、已知单位“1”的量(用乘法),求单位“1”的百分之几是多少的问题,数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同:
@#@@#@
(1)百分率前是“的”:
@#@单位“1”的量×@#@百分率=百分率对应量@#@(2百分率前是“多或少”的数量关系:
@#@@#@单位“1”的量×@#@(1±@#@百分率)=百分率对应量@#@4、未知单位“1”的量(用除法),已知单位“1”的百分之几是多少,求单位“1”。
@#@方法与分数的方法相同。
@#@@#@解法:
@#@
(1)方程:
@#@根据数量关系式设未知量为X,用方程解答。
@#@@#@
(2)算术(用除法):
@#@百分率对应量÷@#@对应百分率=单位“1”的量@#@5、求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法与分数的方法相同。
@#@只是结果要写为百分数形式。
@#@看百分率前有没有比多或比少的问题;@#@@#@百分率前是“多或少”的关系式:
@#@@#@(比少):
@#@具体量÷@#@(1-百分率)=单位“1”的量;@#@@#@例如:
@#@大米有50千克,比面粉树少50﹪,面粉有多少千克。
@#@@#@列式是:
@#@50÷@#@(1-50﹪)@#@(比多):
@#@具体量 ÷@#@(1+百分率)=单位“1”的量@#@例如:
@#@工人做110个零件,比原计划多做了10﹪,原计划做多少个?
@#@@#@列式是:
@#@110÷@#@(1+10﹪)@#@6、求一个数比另一个数多百分之几的方法:
@#@方法与分数的方法相同。
@#@@#@用两个数的相差量÷@#@单位“1”的量=百分之几@#@即①求一个数比另一个数多百分之几:
@#@用(大数–小数)÷@#@另一个数(比那个数就除以那个数),结果写为百分数形式。
@#@@#@甲比乙多几分之几的问题,方法A,(甲-乙)÷@#@乙(建议用)@#@方法B,甲÷@#@乙-100﹪@#@例如:
@#@老师计划改40本作业,实际改了50本,实际比计划多改了百分之几?
@#@@#@列式是:
@#@(50-40)÷@#@40=0.25=25﹪@#@②求一个数比另一个数少几分之几:
@#@用(大数–小数)÷@#@另一个数(比那个数就除以那个数),结果写为百分数形式。
@#@@#@乙比甲少几分之几的问题,方法A,(甲-乙)÷@#@甲(建议用)@#@方法B,100﹪-乙÷@#@甲@#@例如:
@#@张三家用了100度电,李四家用了90度电,李四家比张三家少用百分之几?
@#@@#@(100-90)÷@#@100=0.1=10﹪@#@说明:
@#@多百分之几不等于少百分之几,因为单位一不同。
@#@@#@7、如果甲比乙多或少a﹪,求乙比甲少或多百分之几,用a﹪÷@#@(1±@#@a﹪)@#@求价格先降a﹪又上升a﹪后的价格:
@#@1×@#@(1-a﹪)×@#@(1+a﹪)(假设原来的价格为“1”。
@#@求变化幅度(求降价后的价格是涨价后价格的百分之几)用1-降价后又上升的百分率。
@#@@#@";i:
10;s:
11836:
"@#@2013年全国学而思综合能力测评(全国)@#@小学六年级样卷@#@一、填空题(每题5分,共20分)@#@1.请计算:
@#@20130406除以11的余数是__________.@#@2.六年级二班有18名同学爱吃苹果,20名同学爱吃香蕉,5名同学两种都爱吃,1名同学两种都不爱吃.那么,六年级2班共有__________名学生. @#@3.36共有__________个因数.@#@4.某学校有学生465人,其中女生的比男生的少20人,那么男生比女生少__________人.@#@二、填空题(每题6分,共24分)@#@5.在中,所有偶数之和比所有奇数之和大__________.@#@6.一项工程,甲、乙合作72小时可以完成,甲、丙合作63小时可以完成,乙、丙合作56小时可以完成.甲、乙、丙合作需要__________小时完成.@#@7.4个人站成一排,没有两个人身高相同,除了两端的两个人,每个人要么比他两边相邻的两个人都高,要么比他两边相邻的两个人都矮,共有__________种站法.@#@8.今年全国学而思杯的举办时间是2013年4月6日,现有一个九位数,已知该数能被6整除,那么最大值是__________.@#@三、填空题(每题7分,共28分)@#@9.如图所示,在四边形中分别取各边的中点,并与它相对的一个顶点连结,形成四个小阴影三角形,一个小阴影四边形.已知左上、右上、左下、右下阴影三角形的面积分别是6,5,9,8.则,小阴影四边形的面积是__________.@#@10.是的倍数,则中应填__________.@#@11.算式的结果的末四位是2012,那么的最小值是__________.@#@12.,,,…,化成小数,有限小数有__________个.@#@四、填空题(每题8分,共32分)@#@13.在下面算式中,两个乘数没有重复数字,且乘积为由四个数字组成、每个数字使用两遍的八位数,那么乘积为__________.@#@14.能被9整除且包含数字9的五位数有__________个.@#@15.某次数学竞赛考试原定一等奖10名,二等奖15名,三等奖30名.现计划进行调整,将一等奖最后3名调整到二等奖,将二等奖的最后3名调整为三等奖.结果发现:
@#@一等奖的平均分提高了3分,二等奖的平均分提高了2分,三等奖的平均分提高了1分.那么,原定一等奖的平均分比原定三等奖的平均分高__________分.@#@16.在以为直径的半圆上有一动点,分别以和为直径在三角形外作半圆和,形成图中两个弯月形.已知,那么,这两个弯月形面积之和最大是__________.@#@五、解答题(每题8分,共16分)@#@17.计算:
@#@__________.@#@计算:
@#@__________.@#@18.
(1)@#@
(2)@#@六、解答题(每题15分,共30分)@#@19.某水上乐园有环形人工河长480米,在上空观察,水流沿顺时针流向.已知甲船顺水航行一圈花16分钟,逆水航行一圈花24分钟.又知,若甲乙两船同时同地同向航行,过了48分钟后,乙船第一次追上甲船.现有甲乙两船即将进行环河游行,在码头沿相反方向出发,其中甲顺时针方向,当两船第5次相遇后,甲船船长把发动机关闭,甲船静静漂流了多少分钟回到码头?
@#@@#@20.在1、2、3、4、……、2012、2013这2013个自然数中,@#@
(1)最多可以取出多少个数,使得其中任意两个数的和都是160的倍数?
@#@@#@
(2)写出你所取的所有数.@#@2013年全国学而思综合能力测评(全国)@#@小学六年级样卷@#@参考答案@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@10@#@34@#@9@#@15@#@150@#@42@#@10@#@8@#@28@#@4@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@4924@#@33@#@10038831@#@4168@#@28@#@25@#@330;@#@156@#@2;@#@9@#@48@#@见详解@#@部分解析@#@一、填空题(每题5分,共20分)@#@1.请计算:
@#@20130406除以11的余数是__________.@#@【考点】余数的判断@#@【难度】★@#@【答案】10@#@【解析】从右向左奇数位之和为,偶数位之和为,奇数位之和减偶数位之和差为10,因此除以11余数为10.@#@2.六年级二班有18名同学爱吃苹果,20名同学爱吃香蕉,5名同学两种都爱吃,1名同学两种都不爱吃.那么,六年级2班共有__________名学生. @#@【考点】容斥原理@#@【难度】★★@#@【答案】34@#@【解析】@#@(名).@#@3.36共有__________个因数.@#@【考点】因数个数@#@【难度】★@#@【答案】12@#@【解析】,.@#@4.某学校有学生465人,其中女生的比男生的少20人,那么男生比女生少__________人.@#@【考点】分百应用题@#@【难度】★★@#@【答案】15@#@【解析】解设女生人,男生有人,,解得,(人),(人).@#@二、填空题(每题6分,共24分)@#@5.在中,所有偶数之和比所有奇数之和大__________.@#@【考点】巧算@#@【难度】★★@#@【答案】150@#@【解析】@#@6.一项工程,甲、乙合作72小时可以完成,甲、丙合作63小时可以完成,乙、丙合作56小时可以完成.甲、乙、丙合作需要__________小时完成.@#@【考点】工程问题@#@【难度】★★@#@【答案】42@#@【解析】,(时).@#@7.4个人站成一排,没有两个人身高相同,除了两端的两个人,每个人要么比他两边相邻的两个人都高,要么比他两边相邻的两个人都矮,共有__________种站法.@#@【考点】排列@#@【难度】★★★@#@【答案】10@#@【解析】设按身高从高到低排列为甲、乙、丙、丁,若甲、乙不相邻,则有(种);@#@若甲、乙相邻,则有乙甲丁丙,丙丁甲乙2种情况,共10种.@#@8.今年全国学而思杯的举办时间是2013年4月6日,现有一个九位数,已知该数能被6整除,那么最大值是__________.@#@【考点】倍数特点@#@【难度】★★@#@【答案】8@#@【解析】,因此这个九位数既是2的倍数也是3的倍数,,个位为2.@#@三、填空题(每题7分,共28分)@#@9.如图所示,在四边形中分别取各边的中点,并与它相对的一个顶点连结,形成四个小阴影三角形,一个小阴影四边形.已知左上、右上、左下、右下阴影三角形的面积分别是6,5,9,8.则,小阴影四边形的面积是__________.@#@【考点】重叠@#@【难度】★★★★@#@【答案】28@#@【解析】,四边形,因此是四边形的一半,即四边形是的一半,同理四边形也是的一半,这两个四边形相加如果不重叠,则面积应为整个四边形,由于重叠,比少了角上的四个小三角形,因此中间的阴影四边形面积为角上四个小三角形之和,为.@#@10.是的倍数,则中应填__________.@#@【考点】倍数特点@#@【难度】★★★@#@【答案】4@#@【解析】,,类似的数都是1001的倍数,因此连续6个相同的数也为91的倍数,,也就是求是91的倍数,填4.@#@11.算式的结果的末四位是2012,那么的最小值是__________.@#@【考点】竖式谜@#@【难度】★★★@#@【答案】4924@#@【解析】的个位为4,十位与3乘得6,因此十位为2,如下左图.百位与3乘须得7,因此百位为9,如下右图.千位与3乘须得2,因此千位的,这个数最小为4924.@#@@#@12.,,,…,化成小数,有限小数有__________个.@#@【考点】分数化小数@#@【难度】★★★@#@【答案】33@#@【解析】最简分数中分母只含有质因数2和5的分数可以化成有限小数.只含质因数2的数有2、4、8、16…210,共10个;@#@只含有质因数5的数有5、25、125、625,共4个;@#@同时含有质因数2和5的数为、、…,…,,…,,共19个.因此一共(个).@#@四、填空题(每题8分,共32分)@#@13.在下面算式中,两个乘数没有重复数字,且乘积为由四个数字组成、每个数字使用两遍的八位数,那么乘积为__________.@#@【考点】数字谜@#@【难度】★★★★@#@【答案】10038831@#@【解析】,根据积的高位,乘数的前两位为49比较容易判断,由于乘数没有重复数字,因此需要求的乘数后两位需要在5、6、7、8中选择.@#@14.能被9整除且包含数字9的五位数有__________个.@#@【考点】倍数@#@【难度】★★★@#@【答案】4168@#@【解析】9的倍数有:
@#@,…,共(个),其中包含数字9的有:
@#@@#@15.某次数学竞赛考试原定一等奖10名,二等奖15名,三等奖30名.现计划进行调整,将一等奖最后3名调整到二等奖,将二等奖的最后3名调整为三等奖.结果发现:
@#@一等奖的平均分提高了3分,二等奖的平均分提高了2分,三等奖的平均分提高了1分.那么,原定一等奖的平均分比原定三等奖的平均分高__________分.@#@【考点】平均数与方程@#@【难度】★★★@#@【答案】28@#@【解析】设原先一、二、三等奖的平均分分别为、、,则调整后的平均分为、、,根据所有人的总分不变列方程为,整理得@#@16.在以为直径的半圆上有一动点,分别以和为直径在三角形外作半圆和,形成图中两个弯月形.已知,那么,这两个弯月形面积之和最大是__________.@#@【考点】最值问题@#@【难度】★★★★@#@【答案】25@#@【解析】设,,则两个半圆的面积之和为,由于为直角三角形,因此有,得,两个弯月的面积之和为两个小半圆的面积之和加上减去一个大半圆,为,当时,,,,.@#@五、解答题(每题8分,共16分)@#@17.
(1)计算:
@#@__________.@#@
(2)计算:
@#@__________.@#@【考点】整数裂项、乘法分配律@#@【难度】★★★@#@【答案】330;@#@156@#@【解析】@#@
(1)@#@
(2)@#@18.
(1)@#@
(2)@#@【考点】复杂方程,分数方程@#@【难度】★★★@#@【答案】2;@#@9@#@【解析】@#@
(1)@#@
(2)@#@六、解答题(每题15分,共30分)@#@19.某水上乐园有环形人工河长480米,在上空观察,水流沿顺时针流向.已知甲船顺水航行一圈花16分钟,逆水航行一圈花24分钟.又知,若甲乙两船同时同地同向航行,过了48分钟后,乙船第一次追上甲船.现有甲乙两船即将进行环河游行,在码头沿相反方向出发,其中甲顺时针方向,当两船第5次相遇后,甲船船长把发动机关闭,甲船静静漂流了多少分钟回到码头?
@#@@#@【考点】行程问题@#@【难度】★★★@#@【答案】48@#@【解析】设甲船速度为,乙船速度为,水速为,根据题目信息得,,解得(米/分),(米/分),,(米/分),两船相遇一次用时(分),相遇5次后,甲船共走(米),离码头还有,(米),(分)@#@20.在1、2、3、4、……、2012、2013这2013个自然数中,@#@
(1)最多可以取出多少个数,使得其中任意两个数的和都是160的倍数?
@#@@#@
(2)写出你所取的所有数.@#@【考点】构造@#@【难度】★★★★★@#@【答案】13;@#@80、240、400、560、720、880、1040、1200、1360、1520、1680、1840、2000@#@【解析】@#@
(1),要求任意两个数的和为160的倍数,设这些数表示为,若,则这些数均必须为160的倍数,,因此只能取12个,若可以小于1,则须为160的因数,设最小为,则之后的取值与和为整数,即每个数比前一个大160,第一个数为80,其后每个数比之前大160,最多为,共13个数.@#@
(2)这13个数为80、240、400、560、720、880、1040、1200、1360、1520、1680、1840、2000.@#@9/9@#@";i:
11;s:
78:
"2015-2016学年第一学期广州白云区小学六年级数学期末试卷@#@";i:
12;s:
5844:
"人教版二年级数学下册第五单元混合运算@#@——带括号的混合运算教学设计@#@学校:
@#@教师:
@#@@#@教学内容@#@课本第49页例3及“做一做”@#@教学目标@#@知识与技能@#@初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
@#@@#@过程与方法@#@在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算含有括号的混合运算。
@#@@#@情感态度与价值观@#@培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力,养成良好的学习习惯。
@#@@#@重点、难点@#@重点:
@#@掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
@#@@#@难点:
@#@体会括号能改变原来运算顺序的作用,理解含有括号的混合运算的运算顺序。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@老师:
@#@今天我们来认识一位新朋友,看看他是谁?
@#@(课件出示图片)@#@学生:
@#@他是小胡巴@#@老师:
@#@对,小胡巴想和大家交朋友,你们愿意吗?
@#@@#@学生:
@#@愿意@#@老师:
@#@初次见面小胡巴给大家带来一份神秘的礼物,大家想知道是什么礼物吗?
@#@@#@学生:
@#@想@#@老师:
@#@小胡巴说了,只要我们闯过三关神秘礼物就会自动打开。
@#@你们敢去闯关吗?
@#@有没有信心?
@#@@#@学生:
@#@敢去,有信心@#@老师:
@#@孩子们那么有信心就让我们一起去闯关,闯关之前先让我们来热热身吧!
@#@@#@(课件出示)@#@说出各题的运算顺序并计算。
@#@@#@10-5+3=7+7-6=@#@10-(5+3)=7+(7-6)=@#@问题:
@#@1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点?
@#@@#@2.为什么数字相同,运算符号相同,可运算顺序不一样呢?
@#@@#@小结:
@#@我们在一年级时就知道一个算式里有括号,要先算括号里面的。
@#@今天我们继续深入学习带括号的混合运算。
@#@板书课题:
@#@带括号的混合运算@#@二、新授@#@老师:
@#@让我们进入第一关,孩子们准备好了没有?
@#@@#@学生:
@#@准备好了@#@第一关独立思考、自主学习。
@#@(3分钟自学课本49页例3,4分钟自主作答,2分钟同桌交流,5分钟全班交流。
@#@)@#@7×@#@(7-5)(77-42)÷@#@7@#@==@#@==@#@4人小组讨论:
@#@在有括号的算式你是怎样计算的?
@#@脱式计算的格式是怎样书写的?
@#@没有参加计算的数字和符合要怎么办?
@#@@#@小结运算规律:
@#@算式里有括号的,要先算括号里面的。
@#@@#@课件出示:
@#@您真棒!
@#@第一关顺利通过!
@#@@#@老师:
@#@恭喜孩子们闯过第一关,这关难吗?
@#@(不难)那第二关要去闯吗?
@#@(要)@#@第二关检测反馈学以致用@#@1、脱式计算。
@#@@#@(12-5)×@#@376-(12+25)48÷@#@(4+2)@#@===@#@===@#@2分钟时间孩子自己尝试完成练习,@#@3分钟同桌相互说说你是怎样计算的(先算什么再算什么),相互检查书写格式、及计算结果是否正确,不正确的相互帮助。
@#@@#@最后展示成果,集体订正,让孩子起来说说你是怎么计算的。
@#@(一题一题的说)@#@2、算一算,比一比左右两题有什么相同和不同?
@#@@#@4+5×@#@7(4+5)×@#@7@#@24÷@#@(4+2)24÷@#@4+2@#@观察对比左右两题有什么相同和不同?
@#@@#@学生回答:
@#@相同:
@#@题目中的数字相同,运算符号相同。
@#@@#@不同:
@#@他们的运算顺序不同,右括号的要先算括号里面的。
@#@@#@(老师引导出概括;@#@括号能改变运算顺序)@#@小结:
@#@1、算式里有括号的,要先算里面的。
@#@@#@2、能改变运算顺序。
@#@@#@课件出示:
@#@祝贺您顺利通过第二关!
@#@@#@老师:
@#@孩子们你们真棒!
@#@还有最后一关还敢去吗?
@#@(敢)@#@第三关:
@#@综合测试@#@1、我是判断小能手。
@#@@#@
(1)(10+3)×@#@5与10+3×@#@5都要先算乘法。
@#@()@#@
(2)在一个算式里,如果有括号要先算括号里面的()@#@(3)81减去6乘6的积,列式为(81-6)×@#@6。
@#@()@#@(4)18除以9与3的差,列式为18÷@#@9-3。
@#@()@#@我们来看看下一个环节@#@2、我能行。
@#@@#@73+26-3592-(26+14)@#@@#@23+(8×@#@4)48-18÷@#@6@#@出示第2题老师说:
@#@今天我们学习的带括号的混合运算和之前的没带括号的混合运算一起来了,你能行吗?
@#@(我能行)好,2分钟独立完成。
@#@@#@展示学生成果,让展示的孩子自己说怎样算的?
@#@(一题一题说)@#@3、先填空,再列综合算式@#@综合算式:
@#@综合算式:
@#@@#@问题:
@#@什么时候需要加小括号?
@#@@#@课件出示:
@#@恭喜您!
@#@闯关成功!
@#@@#@老师:
@#@恭喜孩子们三关都闯关成功!
@#@你们真牛!
@#@好样的孩子们,老师为你们喝彩!
@#@神秘礼物即将打开,让我们一起去看看吧!
@#@(同学们平时学习、生活的照片)@#@三:
@#@小结@#@1、有什么收获?
@#@@#@2、存在的那些问题?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@@#@带括号的混合运算@#@7×@#@(7-5)(77-42)÷@#@7@#@==@#@==@#@算式里有括号的,要先算括号里面的。
@#@@#@";i:
13;s:
7271:
"2014东华小升初数学试题@#@(时间60分钟,满分100分)@#@一、填空(共22分,每题2分)@#@1.四川雅安地震后,社会各界踊跃捐款,据不完全统计总额达1058181200元,把它改写成用”万”作单位的数是()万,省略亿位后面的尾数约是().@#@2.把一条18cm长的绳子先对折一次,再对折两次,折后每段长是全长的(),每段长()cm.@#@3.按规律填空15143055()@#@4.体育老师到商店买6个足球和3个篮球,要付294元,如果买10个足球和5个篮球要付()元.@#@5.甲、乙均是不为0的自然数,如果甲数的恰好是乙数的,甲、乙两数和是34,那么甲、乙两数的差是()。
@#@@#@6.一个正方形,它的对角线长10cm,那么这个正方形的面积是()。
@#@@#@7.用浓度为2.5%的盐水800克制成浓度为4%的盐水,需要蒸发掉()克水。
@#@@#@8.今年是2014年,小红13岁,爸爸45岁,到()年小红的年龄是爸爸的。
@#@@#@9.一个直角三角形的三条边分别是6cm、8cm、10cm,这个三角形最长边上的高是()cm。
@#@@#@10.半个圆柱的底面周长是10.28厘米,高6厘米,它的体积是()立方厘米。
@#@@#@11.小明上坡速度为每小时3.6千米,下坡时每小时4.5千米,有一个斜坡,小明先上坡再原路返回共用1.8小时,这段斜坡全长()千米。
@#@@#@二、判断(8分)@#@1.一个长方形,如果长增加4米,宽增加5米,那么面积就增加20米2。
@#@()@#@2.在“,,,,”中,最大与最小的分数和是。
@#@()@#@3.5千克盐溶解在100千克水中,盐水的含盐率是5%。
@#@()@#@4.园林公司种植了120棵树,有116棵成活。
@#@后来又补栽4棵,全部成活,这批树苗的成活率为100%。
@#@()@#@5.根据比例的性质,x:
@#@y=5:
@#@1,可以改写成y=x。
@#@()@#@6.左图阴影部分用分数表示为。
@#@()@#@7.自然数a只有两个因数,那么5a最多有3个因数。
@#@()@#@8.甲数的等于乙数的,则甲乙两数之比为2:
@#@3。
@#@(甲乙均不为0)()@#@三、选择(14分,把正确的答案的序号填在括号里)@#@1.一支股票价格上升10%后又上升15%,然后下降20%,这支股票的价格和原来相比()@#@A、上升2.4%B、上升5%C、上升1.2%@#@2.有两个两位数的自然数,它们的最大公因数是6,最小公倍数是90,这两个数的和是()@#@A、96B、48C、60@#@3.儿童节用小灯泡布置教室,按“三红、二黄、二绿”规律连接起来,第2010个小灯泡是()色。
@#@@#@A、红B、绿C、黄@#@4.有一组数据2、4、4、5、3、9、4、5、1、8,众数、中位数和平均数分别为()@#@A、4、4、6B、4、6、4.5C、4、4、4.5@#@5.将一个长30厘米,宽20厘米,高10厘米长方体木块分割成两个完全相同的小长方体后,它的表面积最多可增加()平方厘米。
@#@@#@A、2000B、1800C、1200@#@6.下面说法正确有()@#@
(1)把一根长2米的绳子,平均截成5段,每段占全长的。
@#@@#@
(2)公元2100年有366天。
@#@@#@(3)分数一定小于(a、b均为非零自然数)。
@#@@#@(4)1.60.3=163=5……1,所以1.6除以0.3的余数是1。
@#@@#@(5)五年级的三好生人数占五年级学生人数的45%,六年级三好生人数占六年级学生人数的55%,五年级的三好生人数比六年级的三好生人数要少。
@#@@#@A、0个B、1个C、2个@#@7.将A组人数的给B组后,两组人数相等,原A组比B多()@#@A、B、C、@#@四、计算@#@1、直接写出得数(4分)@#@10.25=+1=+=-=@#@4700.02=10=60=3+-+3=@#@2、脱式计算,能简算的要简算(12分)@#@(2-1)1.6(186)67.8+54.31-2219%@#@33333333+99998889+9@#@3、求未知数x(4分)@#@@#@五、如下图,B、C分别是正方形边上的中点,已知正方形的周长是80厘米。
@#@求阴影部分的面积。
@#@(4分)@#@六、解决问题(28分,1-2题每题4分,3-6题每题5分)@#@1、人民公园出售两种门票,成人票每张8元,儿童票每张5元。
@#@现在共售出3500张,总金额为23500元。
@#@这两种门票各出售多少张?
@#@@#@2、两辆汽车分别从A、B两地同时相对开出,甲车每小时行80千米,乙车每小时行90千米,两车在离中点20千米处相遇。
@#@求A、B两地的距离是多少千米?
@#@@#@3、单独修一条公路,甲队要10天,乙队要12天,丙队要15天。
@#@现在让三个队合修,但中途甲队撤离到其他工地。
@#@结果一共用了6天把这条路修完。
@#@修这条路甲队工作了几天?
@#@@#@4、学校计算机小组中女生占37.5%,后来又有4名女生参加,这时女生占小组总人数的。
@#@计算机小组现在共有多少人?
@#@@#@5、某市居民生活用电规定:
@#@每月不超过30度时,按每度0.8元收费;@#@超过30度时,超过部分按每度1.2元收费。
@#@六月份张华家的用电,平均价格是0.96元,六月份张华家用多少度电?
@#@@#@6、一个容器内已注满水,有大、中、小三个球,第一次将小球沉入水中;@#@第二次取出小球,再把中球沉入水中;@#@第三次把中球取出,再把大、小球一起沉入水中。
@#@现在知道每次从容器中溢出的水量,第一次是第二次的,第三次是第一次的2.5倍,求三个小球体积的比?
@#@@#@七、探寻规律。
@#@(4分)@#@如图是一块瓷砖的图案,用这种瓷砖来铺设地面。
@#@如果铺成一个的正方形图案(如图),其中完整的圆共有5个,如果铺成一个的正方形图案(如图),其中完整的圆共有13个,如果铺成一个的正方形图案(如图④),其中完整的圆共有25个。
@#@若这样铺成一个的正方形图案,则其中完整的圆共有()个。
@#@@#@一、填空。
@#@@#@1、105818.1211亿@#@2、@#@3、91@#@4、490@#@5、14@#@6、@#@7、300@#@8、2017@#@9、4.8@#@10、37.68@#@11、3.6@#@二、判断。
@#@@#@1、×@#@@#@2、√@#@3、×@#@@#@4、×@#@@#@5、√@#@6、×@#@@#@7、×@#@@#@8、√@#@三、选择。
@#@@#@1、C2、B3、A4、C5、C6、A7、B@#@四、计算@#@1、直接写出得数。
@#@@#@429.42506@#@2、脱式计算,能简算的要简算。
@#@@#@90999900091@#@3、求未知数X@#@@#@五、150@#@六、1、2000元(成人)1500元(儿童)@#@2、680千米@#@3、1天@#@4、36人@#@5、50度@#@6、2:
@#@8:
@#@11@#@七、探索规律181个@#@";i:
14;s:
6676:
"@#@2017—2018学年度第二学期小学六年级数学@#@期末质量检查试题@#@(考试时间:
@#@80分钟,满分:
@#@100分)@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@一、填空题。
@#@(第2小题2分,其余每空1分,共20分)@#@1.金星和太阳的距离是一亿零八百二十一万千米,横线上的数写作()千米,省略“亿”后面的尾数约是()亿千米。
@#@@#@2.=20:
@#@()=0.8==()%@#@3.24和36的最大公因数是(),2、3和4的最小公倍数是()。
@#@@#@4.小明买5本奥运知识读本,每本a元,付50元,应找回()元。
@#@@#@5.在、2.65%、2.65、0.265这四个数中,最大的是(),最小的是()。
@#@@#@6.2.5χ=y,那么χ和y成()比例,当χ=4时,y=()。
@#@@#@7.重庆渝北区生物园占地20公顷,它的宽是200米,长是()米。
@#@@#@8.猜一猜:
@#@爸爸的体重约是()千克,妈妈的身高约是()厘米。
@#@@#@9.有一正方体,其中三面涂成红色,两面涂成黄色,一面涂成蓝色。
@#@将其抛出,黄色的面朝上的可能性为,红色面朝上的可能性为()%。
@#@@#@10.李华带10元钱去买文具,每支铅笔1.2元,每张彩纸0.2元,李华买了5支铅笔,剩下的钱买彩纸,还可以买()张彩纸。
@#@@#@11.六
(1)班某天到校48人,2人病了未到校,这一天的出勤率是()。
@#@@#@O@#@12.一个长方形药盒的棱长和是120厘米,长、宽、高的比是3:
@#@2:
@#@1,这个长方体的体积是()立方厘米。
@#@@#@13.如右图:
@#@等腰直角三角形的面积是8平方厘米,@#@阴影部分的面积是()平方厘米。
@#@ @#@二、判断题(对的画“√”,错的画“×@#@”)(共5分)@#@1.0既不是正数,也不是负数。
@#@()@#@2.大于而小于的分数只有一个。
@#@()@#@3.把25克盐放入100克水中,这时盐占盐水的25%。
@#@()@#@4.在同一个长方体中,相交于一个顶点的三条棱的长度和一定相等。
@#@()@#@5.在不等于0的自然数中,最小的一对既是互质数,又是合数的数是2和9。
@#@()@#@三、选择题(请你把正确答案的序号填在括号内)(共5分)@#@1.小军的爸爸今年a岁,小军(a-25)岁,再过x年后,爸爸和小军相差()岁。
@#@@#@A.x+25岁B.xC.a-25D.25 @#@2.一根铁丝剪成两段,第一段长米,第二段占全长的,那么()。
@#@@#@A.第一段长B.第二段长C.不能确定D.一样长@#@3.a是一个大于1的自然数,下面各式中,得数最大的是()@#@A.a÷@#@B.a×@#@C.a+D.a-@#@4.右图是一个长3厘米,宽与高都是2厘米的长方体,在它的上[来源:
@#@学科网ZXXK]@#@面挖掉一个棱长为1厘米的小正方体,这时它的表面积()@#@A.比原来大B.比原来小C.不变D.无法确定@#@5.盒子里面有红、黄、白三种颜色的球各6个,要想摸出的球一定有2个同色,至少要摸出()个球。
@#@@#@A.2B.3C.4D.5@#@四、计算题(共30分)@#@1.直接写出得数(4分)@#@540+70=2-0.97=0.28÷@#@0.7=12.5%×@#@80=@#@15÷@#@=—×@#@0=+=(+2)×@#@5=@#@2.求未知数χ(8分)@#@6χ-2χ=48χ÷@#@=5χ+0.75×@#@4=6.5:
@#@χ=:
@#@8@#@3.计算下面各题,能简算的要简算(18分)@#@480+27×@#@815.75-2.17-1.83(455-12.5×@#@4)÷@#@8.1@#@(-)×@#@(÷@#@)24×@#@(+-)[1-(+)]÷@#@[来源:
@#@学科网@#@五、操作题:
@#@填一填、画一画(共8分)[来源:
@#@Zxxk.Com]@#@1.A的位置是(3,10),则B是(,),C是(,)。
@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@A@#@B@#@C@#@[来源:
@#@Zxxk.Com]@#@2.画出三角形ABC绕C点按顺时针方向旋转90°@#@后的图形。
@#@@#@3.画出三角形ABC按2:
@#@1的比例放大后的图形。
@#@@#@4.画出放大后的三角形的对称轴。
@#@@#@六、只列式(或方程式)不计算(共8分)@#@1.文文读一本故事书,2天读了,照这样计算,几天可以读完这本书?
@#@@#@2.在比例尺是1:
@#@500000的地图上,量得两地间的距离是3.4厘米,两地间的实际距离是多少?
@#@@#@3.重庆到成都的公路长约340千米,两辆汽车同时从两地相向开出,从重庆开出的汽车每小时行81千米,从成都开出的汽车每小时行79千米,两车开出后几小时相遇。
@#@@#@4.故宫的面积是72万平方米,比天安门广场面积的2倍少16万平方米,天安门广场的面积是多少平方米?
@#@@#@七、解决问题(共24分)@#@1.天宇房地产公司完成一项工程,实际投资3400万元,比计划节约,计划投资多少万元?
@#@@#@2.五一黄金周,云广家电八五折出售一台洗衣机,原价1800元;@#@现价比原价便宜多少元?
@#@@#@3.一辆汽车3小时行了135千米,照这样计算,行驶315千米需要几小时?
@#@(用比例解)@#@4.一个圆柱形纯净水桶的底面积是456平方厘米,里面现有水高20厘米,如果每人喝容积为285毫升的一杯水,这些水可供多少人喝?
@#@@#@里程@#@计费/元@#@3千米及以下@#@5.00@#@超过3千米,每千米@#@1.20@#@5.乘出租车@#@李老师家@#@学校@#@北@#@
(1)李老师乘出租车从家到学校,共付出租车费12.20元,李老师家到学校的实际距离是多少千米?
@#@@#@
(2)这幅图的比例尺是多少?
@#@@#@伙食费40%@#@水、电费@#@15%@#@购物@#@20%@#@储蓄@#@20%@#@其他支出5%@#@6.李平家五月份支出及储蓄情况统计图:
@#@@#@
(1)李平家5月份的伙食费共花了800元,@#@李平家的支出及储蓄总共是多少元?
@#@@#@
(2)根据扇形统计图,把下表填写完整。
@#@@#@项目@#@伙食费@#@购物@#@水、电费@#@储蓄@#@其他支出@#@费用/元@#@800@#@六年级数学试卷第6页共6页@#@";i:
15;s:
812:
"短除法分解质因数@#@姓名@#@36485157@#@871291321110@#@作业:
@#@@#@1、四个连续自然数的积是360,求这四个自然数。
@#@@#@2、四个连续奇数的积3465,求这四个数。
@#@@#@3、三个连续偶数的积是960,这三的偶数的和是多少?
@#@@#@4、在方框内填上数字使等式成立。
@#@@#@╳=322@#@5、把0,1,1,2,3,5,6,9填进下面的方框内,使等式成立。
@#@@#@╳=╳=390@#@";}
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