宜春市宜丰县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解Word格式文档下载.docx
- 文档编号:5869224
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:50
- 大小:26.40KB
宜春市宜丰县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解Word格式文档下载.docx
《宜春市宜丰县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《宜春市宜丰县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解Word格式文档下载.docx(50页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
D、正常性
【解析】失眠按其成因分为四种,即情境性失眠,失律性失眠,药物性失眠和假性失眠。
假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异,以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。
6、善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的()。
A、自觉性
B、果断性
C、坚韧性
D、自制性
【解析】意志的果断性是指面对复杂多变的情境,能够迅速而有效地采取决定,并实现作出的决定。
7、一般认为,小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是()。
A、8~9岁
B、9~10岁
C、10~11岁
D、11~12岁
【解析】小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”,一般认为大约在四年级左右(10岁~11岁),但由于教育及其他原因,这个关键年龄有一定的伸缩性。
8、主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动,强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是()。
A、构造主义学派
B、机能主义学派
C、精神分析学派
D、人本主义学派
【解析】机能主义学派主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动,强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用。
9、让丽莉先后学习两组难度相当、性质相似的材料,随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好,这是由于受到()。
A、倒摄抑制
B、前摄抑制
C、分化抑制
D、延缓抑制
【解析】后来学习的材料对先前学习的材料产生干扰的现象称为倒摄抑制。
前面一组材料的回忆效果不如后面一组好是因为后面的学习材料对之前的学习材料产生了干扰抑制,属于倒摄抑制。
10、通俗地说,归因就是寻求结果的原因,最早研究归因理论的人是()。
A、海德
B、维纳
C、凯利
D、罗特
【解析】1958年海德在《人际关系心理学》中,从通俗心理学的角度提出了归因理论,该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。
海德被认为是最早研究归因理论的人。
11、课程目标中的基础性目标是()。
A、知识与技能目标
B、过程与方法目标
C、情感与态度目标
D、思想与价值观目标
【解析】新课改中规定课程目标的三个维度为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,其中知识与技能是基础性目标。
12、以下教学模式和倡导者对应不正确的是()。
A、范例教学——瓦根舍因
B、发现式教学——布卢姆
C、最优化教学——巴班斯基
D、程序教学——斯金纳
【解析】发现式教学的倡导者是布鲁纳。
其他选项均正确。
13、新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式为()。
A、自主、合作、探究
B、参与、合作、活动
C、讲授、练习、探究
D、反思、生成、探究
【解析】新一轮基础教育课程改革提出推行自主、探究、合作与主动接受相结合的教学方式。
14、孔子善于根据学生的不同特点,有针对性地进行教育,以发挥他们的各自专长。
将孔这一经验概括为“孔子施教,各因其材”的是()。
A、孟子
B、荀子
C、王阳明
D、朱熹
【解析】宋代朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教,各因其材”。
这是“因材施教”来源。
故选D。
15、()周岁以上的公民是成年人,具有完全民事行为能力,可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力人。
A、十六
B、十八
C、十九
D、二十
【解析】十八周岁以上的公民是成年人,具有完全民事行为能力,可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力人。
十六周岁以上不满十八周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的,视为完全民事行为能力
人。
16、下面四个成语或俗语中,()是典型的迁移现象。
A、思维敏捷
B、聪明过人
C、触类旁通
D、物以类聚
【解析】学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
触类旁通、举一反
三、闻一知十就是典型的学习迁移。
17、下列不属于资源管理策略的是()。
A、统筹安排学习时间
B、考试时合理分配答题时间
C、善于利用老师的帮助
D、选择有挑战性的任务
【解析】资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略,对学生的动机有重要的作用。
它包括时间管理策略、努力和心境管理策略、环境设置策略、工具的利用策略、社会性人力资源的利用策略。
选项中的统筹安排学习时间、善于利用老师的帮助和选择有挑战性的任务分别属时间管理策略、努力和心境管理策略和社会性人力资源的利用策略。
18、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法,从而分析相似群体的态度和心理特征的心理学研究方法是()。
A、观测法
B、测验法
C、实验法
D、调查法
【解析】调查法是为达到设想的目的,制定计划全面收集研究对象的各种资料,并作出分析、综合,从而得出研究结论的方法。
19、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法,从而分析相似群体的态度和心理特征的心理学研究方法是()。
20、巴甫洛夫研究的条件反射称为()
A、经典条件反射
B、操作条件反射
C、工具性条件反射
D、无条件反射
【解析】巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射;
斯金纳研究的条件反射称为操作性条件反射。
21、在教师职业道德结构中,能体现其本质的是()。
A、教师职业理想
B、教师职业责任
C、教师职业态度
D、教师职业良心
【解析】职业理想是职业道德的重要组成部分。
忠于人民的教育事业,努力做一名优秀教师,是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想,它体现了教师职业道德的本质。
22、增强学生的体质和身体健康是下列哪项的根本任务?
()
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
【解析】体育是全面发展教育的重要物质基础,中小学体育的主要任务是:
(1)增强学生的体质是学校体育的根本任务;
(2)使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧;
(3)通过体育,培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气蓬勃的革命精神。
23、以下不影响教学方法选择的是()。
A、教学目的和任务
B、学科和教材的特点
C、教学方法改革的需要
D、学生的心理特点
【解析】教学方法选择依赖于以下几个因素,教学目的和任务、学科和教材的特点和学生的心理特点。
C项教学方法改革的需要不会直接影响教学方法的选择。
24、有效教学的核心是()。
A、教师的教学积极性
B、学生的参与积极性
C、教师的教学水平
D、学生的知识基础
【解析】所谓“有效”,是指教师在经过了一个阶段的教学后,学生所获得的符合期望的结果,学生的积极参与至关重要,决定着有效教学的成败与否。
25、下列关于教育法律的效力原则,表述错误的是()。
A、下位法服从上位法
B、特殊法优于一般法
C、特定程序法律优于一般程序法律
D、前定法优于后定法
【解析】判断和确定教育法律效力等级通常应遵循以下原则:
下位法服从上位法;
特殊法优于一般法;
后定法优于前定法;
特定程序法律优于一般程序法律;
被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。
26、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。
A、自主性
B、随意性
C、规范性
D、强制性
【解析】课外活动的特点有:
灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。
随意性、规范性和强制性均不属
于其特征。
27、某中学曾老师,每次布置课后作业后,都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。
曾老师的做法()。
A、合理,可以提高教学效率
B、不合理,教师应认真批改作业
C、合理,可以促进学生自学
D、不合理,增加了学生课后负担
【解析】教师教学行为规范要求,教师在课下应认真批改作业,耐心辅导学生。
28、在学生已有“两栖动物”的观念基础上,指导学生再学习“青蛙”这种动物,这种学习属于()。
A、概念学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列结合学习
【解析】下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。
上位学习也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。
并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
“青蛙”是“两栖动物”的下位概念,学会“两栖动物”后对“青蛙”的学习属于下位学习。
29、新课程改革要求我们在教学中首先确立起()。
A、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
B、以课堂教学为中心的教学观念
C、教师为主导,学生为主体的教学观念
D、稳定的教学秩序观念
【解析】新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。
30、教育心理学的研究从行为范式转向认知范式是在心理学发展的()阶段。
A、开创
B、发展
C、成熟
D、完善
【解析】20世纪60年代,随着认知心理学的兴起,教育心理学的研究从行为范式转向认知范式,主要研究人员有加涅、奥苏伯尔、布鲁纳、罗杰斯等。
20世纪60年代属于教育心理学发展的成熟时期。
31、对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展()。
A、不起决定作用
B、起导向作用
C、起决定作用
D、起一般作用
【解析】主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素,遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。
32、在学校德育工作中,有些学生对行为规范有正确的认识,但不能坚持做出正确的行为,这需要教师从()入手进行教育。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握。
道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度,是一种内心体验。
道德意志是为了实现道德行为所做的自觉努力,按照既定的目标把品德行为坚持到底。
道德行为是道德认识和道德情感的外部表现。
本题学生有正确的认识,但不能坚持,是意志薄弱的表现,所以教师应该从道德意志入手对其进行教育。
33、有目的、有计划、有组织地培养人的活动是()。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、现代教育
【解析】教育有广义和狭义之分。
凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于广义的教
育,包括社会教育、家庭教育和学校教育。
狭义的教育专门指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
故选C。
34、制度化教育建立的典型表现特征是()。
A、学校的产生
B、学制的建立
C、教育实体的出现
D、定型的教育组织形式出现
【解析】制度化教育主要是指正规教育,即指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
制度化教育始于近代。
学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成。
35、教师职业道德的核心是()。
A、热爱教育
B、热爱学校
C、热爱教学
D、热爱学生
【解析】教师职业道德规范包括六个方面:
(1)爱国守法;
(2)爱岗敬业;
(3)关爱学生;
(4)教书育人;
(5)为人师表;
(6)终身学习。
其中热爱学生(关爱学生)是教师职业道德的核心和精髓。
36、下列选项中有利于教师及时改进教学的评价是()。
A、诊断性评价
B、相对性评价
C、绝对性评价
D、形成性评价
【解析】形成性评价是在教学过程中,为调节和完善教学活动,保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。
形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。
37、20纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是()。
A、凯洛夫
B、赞可夫
C、布鲁纳
D、巴班斯基
【解析】苏联教育家、心理学家赞可夫提出了教学发展思想。
打破了教学实际上只传授知识、技能和技巧相联系的旧模式,把教学同发展联系起来,建立了一套新的教学体系。
他提出教学与发展理论的五条原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使全体学生都得到一般发展的原则。
38、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为()。
A、心理状态
B、心理特征
C、心理过程
D、个性心理
【解析】心理过程是已经在人的认识,情感,意志行动方面表现出来前完成了,表现出来的就是心理状态了。
心理状态就是不稳定活动的状态。
39、我国全面发展教育的方针符合人的身心发展的()特点。
A、整体性
B、阶段性
C、差异性
D、顺序性
【解析】我国全面发展教育的方针要求人的全面发展,即德、智、体、美、劳等方面的全面发展,符合人身心发展的整体性的特点。
40、制定课程计划的首要问题是()。
A、学科设置
B、学年编制和学周安排
C、学科顺序
D、课时分配
【解析】制定课程计划的首要问题是学科设置。
41、张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查,张老师的做法()。
A、合法,有助于警示其他学生
B、合法,教师有管理学生的权利
C、不合法,侵犯了小强的人身权
D、不合法,侵犯了小强的受教育权
【解析】这种做法不合法。
《中华人民共和国教育法》规定受教育者有参加教育教学计划安排的各种活动、使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。
因此,老师无权让小强停课,这种做法侵犯了小强的受教育权。
42、小王在大学学习期间品学兼优,成绩一直名列前茅。
毕业后,任教于某市一重点中学。
刚上班,他总觉得自己的专业基础比较扎实,教学方法先进,吃老本足够了,备不备课都无所谓。
前两年还勉强适应教学要求。
可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了。
教学效果越来越差,于是整天苦闷彷徨,垂头丧气。
导致这一现象,是因为小王没有做到()。
A、教书育人
B、关爱学生
C、终身学习
D、爱国守法
【解析】
《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”要求教师要潜心钻研,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
而小王恰好没有做到这一点。
43、以下不属于教育评价作用的是()。
A、发展作用
B、诊断作用
C、激励作用
D、导向作用
【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过系统的收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程,主要具有导向、诊断、鉴别和激励作用。
44、“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的()。
A、敏捷性
B、持久性
C、准备性
D、准确性
【解析】良好的记忆品质包括:
敏捷性、持久性、准确性和准备性。
记忆的敏捷性是指一个人在识记事物时速度方面的特征,即识记的快慢。
“过目成诵”体现的就是敏捷性。
45、与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是()。
A、受教育者
B、教育领导者
C、教育方法
D、教育内容
【解析】教育的基本要素:
教育者、受教育者、教育影响。
46、基础教育改革的紧迫任务是()。
A、提高学生成绩
B、走向素质教育
C、改变教师教育思想
D、加大教育投入
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:
实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展,全面实施素质教育,摆脱“应试教育”模式的影响,建立和完善素质教育体系。
47、教育法规是上层建筑的一个组成部分,其最根本的本质特征是()。
A、时代性
B、强制性
C、阶级性
D、不平等性
【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分,其最根本的本质特征是阶级性。
48、每学期开学前,王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。
根据富勒与布朗的观点,王老师处于教师成长的哪个阶段()。
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
【解析】处于关注情境阶段的教师,把关注的焦点投向了提高学生的成绩。
在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
49、李兴终于完成了一道复杂的化学题目,他对自己的解题能力相当满意,这是他的()。
A、自我控制
B、自我概念
C、自我评价
D、自我体验
【解析】自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验。
本题就是李星对自己解题能力的一种情感体验。
故选D。
50、“教育在于使青年社会化在我们每一个人之中,造成一个社会的我。
这便是教育的目的”。
这句话反映的教育理论是()。
A、个人本位论
B、神学本位论
C、教育无目的论
D、社会本位论
【解析】社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;
主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;
教育是国家的事业;
评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
故题干描述的是社会本位论的观点。
51、在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境的关系是()。
A、二者完全等同
B、二者有一定联系
C、二者相类似
D、二者没有必然联系
【解析】在情境教学中,教学的目标是解决现实生活遇到的问题,教学的过程要与实际的解决问题的过程类
似,教学的环境是与现实情境相类似的问题情境。
52、最早提倡终身教育的学者是法国教育家()。
A、布鲁纳
B、斯金纳
C、保罗·
朗格朗
D、赞科夫
【解析】法国教育家保罗·
朗格朗最早系统论述了终身教育。
53、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是()。
A、促使学生品德结构完善
B、激发学生道德冲突
C、促进学生自我教育能力提高
D、解决德育过程中的冲突与矛盾
【解析】要引发和提高儿童全身心投入德育情境,关键是激发学生的道德冲突,促进学生积极承担社会角色,体验相应的道德责任和行为,在冲突中产生、解决、再生产和再解决中推动结构的转换和重组,促使儿童道德阶段形成。
故
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育基础知识 宜春市 宜丰县 事业单位 教师 招聘 考试 教育 基础知识 题库 答案