二年级数学上册复习课教案全册.docx
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二年级数学上册复习课教案全册
复习课教案
兰盾
《长度单位》复习教案
教学目的
1、学生可以形成比较清晰“米”和“厘米”观念,懂得它们之间关系。
2、可以用恰当测量工具量出关于物体或距离长度,并会在某些情景下对物体或距离长度进行简朴预计。
3、通过复习使学生进一步结识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米长度观念。
懂得1米=100厘米。
4、学生进一步纯熟用刻度尺量物体长度,会用刻度尺画线段。
重难点:
1、建立1厘米和1米长度观念。
懂得1米=100厘米。
2、大体会预计物体长度。
1米=100厘米
教学过程:
一、回顾梳理
这学期咱们学过哪些长度单位?
关于米和厘米知识你懂得哪些?
学生小组交流,回答。
二、依照回答整顿:
1、米和厘米是咱们测量物体时惯用长度单位。
米用来表达比较长物体,厘米用来表达比较短物体。
它们英文分别是:
m和cm。
2、回忆1米、1厘米究竟有多长。
你还记得1厘米究竟有多长吗?
1米呢?
①用大拇指和食指间距离表达1厘米。
②说说生活中哪有1厘米长东西?
如:
手指宽度,方格边长,订书钉长度,语文书厚度等。
③详细估
请人们拿出口算本,用你手指估一估口算本宽度。
④反馈,两种估法
学生投影展示:
一种手指估
两个手指交替估
哪种办法好呢?
为什么?
第二种更精确。
⑤用尺子量一量,口算本究竟有多宽。
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学生活动。
教师评价学生测量办法,及时发现浮现错误。
量物体长度时候要特别注意什么?
0刻度对准端点,另一种端点对准几就是几厘米。
0不见了怎么办?
谁估得最准?
3、那1米有多长,你还记得吗?
生张开手臂。
是,1米大概是咱们两只手臂张开长度,有些小朋友可以手握住拳头,有些还要稍微收拢某些。
练习:
填上恰当单位名称
(1)、一本书厚约1()
(2)、电脑屏幕长25()
(3)、讲台长约130()
(4)、一棵大树高约5()
(5)、一幢大楼高20()
(6)、跑道长400()
4、厘米与米关系。
教师板书:
1米=100厘米
400厘米=?
5米=?
懂得这个关系,咱们就可以进行计算了
①1米—1厘米=()厘米www.xkb1.com
1减1不是等于0吗?
为什么不能直接减?
单位不同样
那怎么办?
统一单位再减。
②1米+1厘米=()厘米
③弟弟身高86厘米,她再长()厘米,正好是1米。
你是怎么想?
1米=100厘米
100厘米-86厘米=14厘米
三、复习线段
师:
在这一单元中,咱们还结识了一种新朋友,出示线段。
1、线段有什么特点?
两个端点,可以测量长度,一条直直线。
2、画线段
①画一条4厘米长线段。
②同桌检查与否画对了。
要注意什么?
端点、直、量一量。
③画一条比3厘米多2厘米线段。
检查。
3.浮现错例判断四、独立练习
长度单位专项训练。
《100以内加法和减法》单元整顿与复习
教学目的:
1、初步学会整顿知识办法,初步形成100以内加减法计算认知构造,并能合理、灵活地进行100以内加减法计算。
2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题能力。
3、培养学生数感和学习兴趣,发展学生数学思维。
4、培养对的计算良好学习习惯。
教学重难点:
100以内加减法知识整顿以及灵活运用。
教学过程:
一、创设情境,引入课题
1、猜测:
你们想懂得教师年龄吗?
当前教师告诉人们我年龄和×××同窗年龄加起来是38,我几岁?
你们是怎么懂得?
2、揭题:
小朋友们用数学知识算出了教师年龄,真能干。
这其实是咱们上学期学过百以内加减法,这个学期咱们继续学习了100以内加减法。
今天,咱们一起来对本学期学《100以内加减法》这一单元进行整顿与复习,看看谁能更加牢固地掌握这一知识。
(板书:
100以内加减法复习)
二、系统梳理,形成网络
1、咱们先来看看小朋友们整顿得怎么样?
(预先发给每个学生一张需要对本单元知识进行整顿表格,规定每个学生早一天先各自独立地对本单元知识作初步整顿和复习。
)
2、全班整顿完善表格,然后同桌互换一下表格,互相检查。
3、学生互相补充整顿。
尚有一条该怎么填?
(随机而行)没关系,等一下咱们必定能找到。
三、分层练习,拓展提高
咱们已经对这个单元知识进行了整顿,下面教师要出几道题检查小朋友学得怎么样,人们你们有信心吗?
(一)基本性练习
练习一:
31+26 47+17 90-11
57-18 64+17 79-28
1、估一估(估算时应注意什么呢?
)先估后算这样比较快。
2、算一算(比比谁是计算小能手?
)
⑴你是怎么算?
⑵笔算加减法时要注意什么?
教师当前要变个小魔术了,看!
这些算式就变成了什么?
练习二:
31+26-18= 47+17+17= 90-11-28=
1、估一估
2、算一算
(二)综合性练习
小朋友做得真棒,下面教师奖励带人们去小朋友乐园玩一玩。
1、课件出示:
(比太空船便宜9元)
2、这张价目表你能看懂吗?
小火车价格怎么算?
完整表格:
当前你懂得这条毛毛虫应当填什么了吗?
3、教师玩了两项刚好花了50元,猜猜我玩了哪两项?
玩一次太空船比木马贵多少?
如果我玩了3项,还剩余1元,你猜我又玩了哪三项呢?
你是怎么想?
当前给你40元,你最多可以玩几项?
有哪些玩法?
用算式表达出来。
4、你还能提出哪些数学问题?
如何解决?
(三)思考性练习
小朋友真会动脑筋,下面咱们一起去看看数学摩天轮上藏着什么数学知识?
1、课件出示有数娃娃图形:
问:
仔细观测周边8个数娃娃,想想中间藏着数字几?
怎么想?
依照学生回答重点板书:
30+40=70
25+45=70→十位2加4怎么会等于7呢?
34+36=70
50+20=70
2、人们眼睛真亮,那你还能再创造一道□+□=70吗?
浮现错误时,追问:
怎么改就对了?
还可以怎么改?
教师也想来写一写,(两道写完后问:
你懂得我接下来写什么吗?
为什么想得那么快?
引导共同得出规律,并小结:
看来咱们在计算时不但要学会算,并且要学会看和想。
3、机动:
那你还能写□-□=70吗?
(不容许写整十数)
四、课堂总结,回顾收获
通过这节课复习,你有什么收获?
(回到表格)你最想提示人们要注意什么?
这节课在小朋友合伙下,咱们共同整顿复习了100以内加减法,体现真棒,在后来复习中,小朋友也可以应用今天学办法自己去整顿与复习。
“笔算加法和减法”复习
教学目的:
1、通过复习学生进一步纯熟掌握100以内笔算加法和减法计算办法,并能对的计算。
2、通过复习使学生能结合详细情景进行加法、减法估算,并阐明估算思路。
3、学生可以运用所学100以内加减法知识解决生活中某些简朴问题。
教学重点、难点:
笔算办法;实际运用能力。
教学过程:
一、基本知识
1、问:
笔算加法和减法时咱们应注意什么?
2、学生小组内交流。
3、全班反馈,归纳小结。
4、巩固练习,第105页第1题。
(学生先独立完毕,然后在小组内交流。
)
[设计意图]:
让学生用自己语言表述笔算办法,并在理解基本上掌握计算办法。
二、发展练习
1、完毕105页第2题。
并抽几题指名说一说是如何算。
2、完毕第4题:
先估算再笔算。
先估算并说说估算办法;再笔算。
教师多面向学习有困难学生,多予以她们辅导和机会,培养她们学习自信心。
3、□里能填几。
(补充练习题)
5 □ 7 5 7 5 4 □
+□ 6 -3 □ -3 □ +2 5
7 □ 4 □ 3 □ 6 □
先让学生独立做一做,学生能填出几种就几种,都应予以必定。
[设计意图]:
在本来基本上进行发展练习,让学生灵活运用学过知识,在体验学习成功同步发展思维敏捷性,培养学习自信心。
三、实际应用
1、完毕107页第10题。
学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳:
小明 小红 小东 小丁
45下 36下 53下 60下
(1)、小明比小丁少跳了几下?
(2)、小明和小红一共跳了几下?
(3)、你还能提出什么问题,并列式计算。
[设计意图]:
让学生用所学知识解决简朴实际问题,培养学生实际应用能力。
四、课堂总结。
五、随堂练习。
“表内乘法”复习
教学目的:
1、通过复习使学生懂得乘法意义与各某些名称。
熟记1~9乘法口诀,能纯熟地口算9以内两个数相乘。
2、学生会依照乘法意义解决某些简朴实际问题。
3、培养学生良好学习习惯和数学能力。
教学重点、难点:
熟记1~9乘法口诀并能对的计算。
依照乘法意义解决某些简朴实际问题。
教学过程:
一、基本知识
1、同桌互相背乘法口诀。
2、交流反馈:
你同桌1~9乘法口诀背得纯熟吗?
还存在什么问题?
3、教师抽查。
4、先把口诀补充完整再依照一句口诀写出两道乘法算式。
三五( ) 六九( ) ( )四十二 ……
[设计意图]:
让学生用自己语言表述笔算办法,并在理解基本上掌握计算办法。
二、发展练习。
1、倍数关系应用题。
先复习倍数含义,然后完毕102页第3题。
2、交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
学生独立完毕107页第13题然后校对。
[设计意图]:
在本来基本上进行发展练习,让学生灵活运用学过知识,在体验学习成功同步发展思维敏捷性,培养学习自信心。
三、实际应用
1、独立完毕107页第12题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。
(教师多面向学习有困难学生,多给她们某些机会。
)
2、109页地16题:
设计游乐筹划。
(1)、读题,协助学生理解题意。
(2)、学生同桌合伙设计游乐筹划。
(3)、全班交流。
勉励学生办法多样性。
注重让学生用自己语言对题意进行描述,说说自己是如何想。
[设计意图]:
让学生用所学知识解决简朴实际问题,培养学生实际应用能力和同窗之间合伙、交流能力。
四、课堂总结
五、随堂练习。
“角结识”复习
教学目的:
1、学生进一步纯熟用刻度尺量物体长度,会用刻度尺画线段。
2、通过复习使学生进一步结识角和直角,懂得角各某些名称,会画角和直角。
3、培养学生动手、动脑及合伙交流能力。
教学重点、难点:
1、懂得角各某些名称,会画角和直角。
2、培养学生动手、动脑及合伙交流能力。
教学准备:
图,尺子等。
教学过程:
一、复习角与直角
1、角及各某些名称
(1)、角在咱们生活中处处都是,请你在小组内说一说你在教室里看到角。
(2)、学生小组交流。
(3)、报告发现角。
2、直角
(1)、在角当中有一种角叫直角,你们是怎么判断呢?
学生报告并演示判断直角办法。
(2)、角各某些名称你还记得吗?
学生回忆角各某些名称。
教师板书。
(3)、请你画一种角。
学生用三角板画直角。
(4)、出示第6题梯形图。
这个图中有几种角?
其中有几种是直角?
你能在图里面画一条线段使这个图增长3个直角吗?
学生观测思考回答。
独立探究,在书上尝试画线段并上台演示自己画法。
(5)、组织全班交流订正。
[设计意图]:
紧密联系学生生活中角,加深对角结识。
二、综合练习
1、组织完毕106页第7、8题。
教师巡视,对画法不规范学生及时个别指引。
2、小组合伙完毕第9题。
3、随堂练习。
四、课堂总结。
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《时、分、秒》复习教案
复习目的:
学生通过时、分、秒学习,初步养成遵守和爱护时间良好习惯。
在实际情境中,结识时、分、秒,初步体会时、分、秒实际意义,掌握时、分、秒之间进率,可以精确地读出钟面上时间,并能说出通过时间。
重、难点:
辨认钟面上时刻与通过时间
复习过程:
一、复习钟面
(一)复习内容
钟面上有数字1~12。
有12个大格,60个小格。
时针、分针、秒针
时针短 分针长 秒针最长最细新课标第一网
1大格里有5小格,数字几就是第5×几小格(5乘法口诀)
时针走一大格是1时,走1圈是12时,走24圈是一天。
分针走1小格是1分,走1大格是5分,走1圈是60分,即1小时。
秒针走1小格是1秒,走1大格是5秒,走1圈是60秒,即1分。
秒针走1圈,分针走1小格
分针走1圈,时针走1大格
1时=60分 1分=60秒 1时=3600秒
(二)随堂练习
填空:
(1)钟面上有( )大格,( )小格
(2)时针走1大格是( )时
(3)分针走1小格是( )分,走1大格是( )分,走( )大格是1时,这时时针走了( )大格。
(4)时针走1大格,分针正好走1圈。
(5)1时=____分,1分=____秒,1时=_______秒
(6)秒针走1小格是( )秒,走1圈是( )秒,也小是( )分
(7)( )针走一大格是1时,( )针走一小格是1分。
(8)分针走一圈走了( )个小格,也就是( )分,还可以说走了( )时。
(9)一天有( )小时,时针走( )圈,分针走( )圈。
(10)钟面上最长针是( )针,它走得最( ),最短针是( )针,它走得最( )。
注意:
填空时一定要细读题,弄清题意,特别要分清“大格”和“小格”
3、巩固练习(见后页巩固练习)
二、读、写时间
(一)复习内容
1、二种写法:
普通写法:
9时08分,
电子钟写法:
9∶08
(注:
两种写法数字写法同样,不需要把第一种写成9时零8分)
2、看钟面记时
(1)整时:
分针指12,时针对正数字。
如:
7时,分针指12,时针指7
(2)半时:
分针指6,时针指两数字中间,走过了数字几,就是几时30分。
如:
7时30分,分针指6,时针指7和8之间。
(3)分针指第几小格,就是几分,
时针走过几,就是几时。
如:
分针指第14小格,时针走过7,就是7时14分。
注意:
A、几时刚过:
时针走过且接近数字几(拿钟举例)
如:
7时05分,时针走过7,但很接近7。
B、几时45分~59分,时针走过数字几,但接近数字“几+1”
(4)特殊状况:
6时:
时针与分针成始终线
12时:
时针与分针重叠
3时、9时:
时针与分针成直角
但这些状况其实每一小时均有也许会经历,但只有上面几种时刻是整时。
3、看时间画钟
注意:
(1)时针短、分针长
(2)要精准到每一小格,不能有误差。
(二)随堂练习
1、填空
(1)当分针指向“12”,时针指向“7”,是( )时。
当分针和时针都指向12,是( )时。
(2)( )时整,时针和分针重叠;( )时整,时针和分针成始终线。
2、读一读,写一写
3、连一连
4、请画出时针和分针
三、体验时间
(一)复习内容
1、快与慢 时间短─→快 时间长─→慢
2、填单位 办法:
联想体验,比较
例:
小明一天睡10( ),把每个单位都代进去想一想,显然每天不也许睡10分或10秒,太短了。
(二)随堂练习
1、填空:
100米赛跑,小军用了16秒,小明用了15秒,( )跑得快。
2、填上适当单位。
(1)小华每天睡9( ),跳绳10下用了7( )。
(2)小亮吃饭用了20( )。
(3)小明跑50米用了12( )。
(4)中央电视—1台新闻联播大概需要30( )。
(5)小华跑100米用了17( )。
(6)咱们每天午睡大概1( )。
(7)脉膊跳10次用了8( )。
(8)妈妈每天工作8( )。
(9)一场足球赛需90( )。
(10)小丽写1个毛笔字用8( )。
(11)从北京到天津,汽车开了2( )。
(12)1节数学课40( ),课间休息10( )。
四、时间计算
(一)复习内容
1、单位换算
1时=( )分 1时30分=( )分
1分=( )秒 1分20秒
70分=( )时( )分 90秒=( )分( )秒
办法:
(1)大─→小
运用公式:
1时=60分 1分=60秒
把时全化成分 把分全化成秒
如:
2时10分:
2时=120分,120+10=130分,因此2时10分=130分
(2)小─→大 A.分─→时
从几分中减去60分作1时,剩余能再减60分就再加1时,不能减就作几分。
如:
70分 70分-60分=10分, 因此70分=1时10分
又如:
130分 130分-60分=70分,还可再减60分即70分-60分=10分
1时 + 1时
因此130分=2时10分
B.秒─→分,办法同A
2、时间大小比较
1时30分○70分
可把大单位化成小单位,或把小单位化成大单位,看以便,办法同单位换算。
3、计算时间
(1)计算快慢
小红跑50米用12秒,小华用16秒,谁快?
谁慢?
慢多少?
办法:
无论计算快多少还是慢多少,都是计算“相差多少”,用慢时间-快时间。
(2)开始时间─────→结束时间
结束时间-开始时间=通过时间
计算办法:
列竖式(草稿纸上列)
时 分 秒
± 时 分 秒
时 分 秒
(60进制)
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