关系型议论文概要.docx
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关系型议论文概要
.关系型话题(命题)作文写作指导
——《坚守与放弃》作文讲评
一、《坚守与放弃》作文讲评
(一)比较分析:
《坚守与放弃》和下面两组作文题在内容要求上有怎样的异同?
1.《坚守》《坚守不弃》《永不言弃》
2.《放弃》《勇于放弃》《学会放弃》
第1组作文强调“坚守”意义,第2组作文强调“放弃”的价值,谈的内容都涉及到的是《坚守与放弃》的一个方面。
(二)讨论分析:
《坚守与放弃》是否可以简单的将以上两组作文的内容相加组接?
《坚守与放弃》要求谈“坚守”与“放弃”之间关系,不是简单的相加,而要求说清楚对它们的权衡取舍态度。
(三)归纳结论:
这是一道关系型作文题,此类作文必须首先明辨两个概念的内在关系。
“坚守”与“放弃”是一对权衡选择的关系概念,不能并存于同一事物或一事的同一方面、同一时期。
具体表现主要有以下情况:
一是坚守甲事物,放弃相对或相关的已事物,如坚守内心的纯净,放弃物质的奢华,坚守目标的追求,放弃外界的诱惑等;
二是坚守一个大的目标原则,放弃某一具体的方法途径;
三是对一事物由一段时期的坚守到最终的放弃,或长期、一生的坚守中有暂时的放弃等。
写作上要求文章在以上的分析中确立观点,谈其中的一种或几种情况,具体回答“坚守什么,放弃什么”或“什么情况下坚守,什么情况下放弃”,不能笼统地说“既要坚守,又要放弃”,“要具体问题具体分析”,更不能只谈“坚守”或“放弃”一个方面
(四)自我反思:
自己的文章是否阐述清楚了二者的关系?
能具体回答“坚守什么,放弃什么”或“什么情况下坚守,什么情况下放弃”吗?
如何重构?
二、关系型话题(命题)作文写作指导
关系类话题作文,是指在作文话题中出现两个以上的概念,而这两个以上概念之间存在着各种各样的联系。
此类作文富有思辨性,难度较大,限制性强,曾是2003-2006年高考命题的主要形式。
(一)关系型作文题要素之间的关系:
1、对立统一关系;
对立统一关系:
就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。
也称之为无此无彼式。
如:
“自由与纪律”。
没有“自由”,也无所谓“纪律”;没有“纪律”,也就没有“自由”。
两者对立统一。
或变通理解为:
没有纪律,就不可能有真正的自由;人要有自由,但自由要受纪律的约束。
2、权衡取舍关系;
即指关系型话题的各要素之间是是非利弊的关系,对它们只能有所取舍选择。
也可称之为有此无彼式。
如:
“偏见与关爱”
只能理解为“要消除偏见,倾注关爱”,如作其他理解,则是不科学的。
3、条件因果关系;
即指构成作文话题的诸要素之间存在着条件或因果关系,但这种关系不是绝对的,一成不变的。
也可称之为有此未必有彼式。
如:
“痛苦与成功”
可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。
但痛苦之后,并非全是成功,成功也并非全部源自痛苦。
4、并列共存关系;
即指构成作文话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同时共存。
也可称之为有此有彼式。
如:
“谦虚与表现”“山的沉稳与水的灵动”
(二)特别提醒:
以上的几种关系不一定能涵盖所有的情况,几种关系间也有交叉现象,如“坚守与放弃”主要是权衡取舍关系,也有对立统一关系。
有的更为复杂,如2003年高考题“感情的亲疏和对事物的认知” 就有着复杂的辩证关系,简而言之可以分为:
①正影响——感情越亲,对事物的认知就越准确,所谓“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也”。
②负影响——感情越亲,对事物的认知就越不准确,所谓“亲小人,远贤臣,此后汉所以衰亡也”。
③零影响——写一个人秉公办事,不以感情左右对事物的认知,所谓“宫中府中,陟罚臧否,不宜异同也”。
④“反影响”——认知的正误反过来影响感情的亲疏。
写作时要注意的是,不能将关系绝对化,也不能平均用力,不要简单机械地套用“具体问题具体分析”等哲学术语、实则无明确观点。
(三)分析讨论:
明确关系类型并简洁地提出观点:
1.“平凡与伟大”;
对立统一;没有平凡,也就没有伟大;平凡蕴育伟大;伟大源于平凡;只有从小事做起,才能构筑伟大人格的大厦。
2.“向前看与向钱看”;
是非取舍;则要理解为“要一切向前看,决不能一切向钱看”。
3.“名师与高徒”;
并非绝对型;可理解为“名师出高徒”,也可理解为“名师未必出高徒”,或“高徒未必出自名师”。
4.“成功与失败”;
对立统一;成功源于失败;没有失败,就不会有成功;失败是成功之母;失败换来成功;两者对立统一。
5.“自信、自满、自负”;
是非取舍;我们也只能理解为“要自信,不能自满,更不能自负”。
6.“成人与成才”;
并列共存型;
(四)分组简析04高考作文中的关系型作文题:
1、全国高考语文作文1:
材料:
一位老妈妈有两个女儿,一个嫁给染布店老板,一个嫁给雨衣店老板,老妈妈整天担心,下雨天染布店那边的生意会不好,晴天的时候雨具店那边的生意又不好,每天都这样担心,后来有个人跟他说,你真幸福啊!
无论是下雨天还是晴天都会有生意,那个老妈妈乐得不得了。
以“快乐幸福与思维方式”为话题写一篇作文
明确:
是并非绝对型(有此未必有彼式),两者有一定的关系,思维方式的转变能带来快乐幸福,但不是所有的思维转变都能带来快乐幸福。
2、全国高考语文作文2:
(河北省,山东省):
阅读下面四句话:
走自己的路,让别人说去吧!
(但丁)
常问路的人不会迷失方向。
(谚语)
要仔细听取别人提出的缺点,不要随便指责向你提出意见的人。
(达.芬奇)
相信任何人与不相信任何人,一样是错误的。
四句各有各的说法,有人说,还是相信自己吧。
请你以“相信自己与善于听取别人意见”为话题写一篇作文。
题目自拟,体裁,文意自定。
不少于800字
明确:
是并列共存关系(有此有彼式)。
“自信”有可能阻碍“信他”,而他们都是有可缺少的。
3、浙江高考语文作文:
某省有关部门的调查显示,人文社会科学素养比例仅为7.5%.物质建设多而精神家园少,社会要可持续发展就必须提高个人的人文素养.请以"人文素养与发展"为话题作文.
明确:
是并非绝对型(有此未必有彼型)。
有人文素养能带来发展,但并不是所有的“人文素养”都能带来发展。
我们要“人文素养”,但并不是所有的发展都寄托在“人文素养”上。
4、广东高考语文作文:
古代时,东瓯(指南部沿海一带)经常发生火灾。
当地人为此很烦恼,却没有办法。
一位商人到了晋国,听说当地有一位叫冯父的人,善于搏虎,非常出名。
由于东瓯的方言与晋国不同,当地“虎”与“火”读音一样,商人以为冯父善于对付火灾,报告国王,将其请到东瓯。
冯父到东瓯后,又发生了火灾,东瓯人将冯父往火里推,结果冯父被烧死。
由于到异地后语言不通,沟通产生误解,导致一人葬身火海,体现了语言对人们沟通带来的巨大影响。
请以“语言与沟通”为话题写一篇文章,可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。
要求:
文体不限,诗歌除外,不少于800字。
学生可引用寓言作材料,也可不引用。
明确:
是并非绝对型(有此未必有彼式),语言影响沟通,但并不是所有的沟通都是靠语言的。
作业:
以“时尚与经典”为题写一篇议论文,字数800以上。
对立关系型的材料作文
这种作文题,给你一段材料,或者是描述两种看上去截然对立的状态与做法,或者是列举两个观点和态度完全相反的论述。
比如,我们来看2014年全国各地的几道作文题:
【2014江苏卷】
有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。
也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
“青春”,有人说是不朽的,有人说是会朽的,两种论断的对立。
【2014上海卷】
你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的。
穿越沙漠的“自由”与“不自由”。
材料还分别解释了自由和不自由的原因,这是对立型材料的升级版,且看2011年的上海卷作文题,可谓对立型材料作文的经典之作
【2011上海卷】
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:
一切都会过去。
契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文:
一切都不会过去。
“一切都会过去”,与“一切都不会过去”,两种截然相反的陈述,没有任何解释。
【2014福建卷】
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁。
“提到空谷”,想到“悬崖峭壁”与想到“栈道桥梁”,这也算是对立型材料的升级版了,对立的意思可以暗藏在材料的比喻义中。
【2014安徽卷】
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事,发表了不同的意见。
表演艺术家说:
演员是在演戏,不是念剧本,可以根据表演的需要改动台词。
剧作家说:
剧本是一剧之本,体现了作者的艺术追求;如果演员随意改动台词,就可能违背创作的原意。
演员表演到底能不能改动剧本。
这也是对立型材料的升级版,将两种对立的态度蕴藏在故事当中。
历年高考作文题里的此类,不胜枚举。
很多考生觉得难,主要纠结的点在于:
第一,两个观点,写其中一个,怕观点太绝对;两个都支持,相当于没有观点;想将对立化为“统一”操作不来。
很多老师的讲法,让这个原本其实并不是很复杂的题型变得复杂了。
比如有的老师说,这类作文题,不能只写一个,另外一个也要写,可以少写一点——什么叫“少写一点”,写多少叫“少写一点”,怎样“少写一点”?
还有的老师说,矛盾对立的题,一定要写得有思辨性——请问,什么叫“有思辨性”,“有思辨性”如何具体操作?
讲到这里,徐某人真想说一句,整那么复杂干嘛?
既然我们都从材料里看出有对立的意思了,那为什么不可以按照这个意思来写下去呢?
既然是对立的,你在支持一个的同时,是不是就已经反对另一个了呢?
我们不妨用逻辑符号来表示这种材料,假如说,材料中的一个观点或者态度用P来表示,那么另一个与之对立的就可以表示为¬P。
那么,对于这种类型的作文题,最为简单粗暴的立意方法就是:
支持P,反对¬P。
支持一个,反对一个,这样两个是不是都写到了呢?
这样讲太抽象,我们回过头来看2014年江苏卷的“青春朽与不朽”的材料。
有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。
材料的第一句态度非常明确:
青春是不朽的。
我们先不管为什么这样说,读懂它所表达的意思和倾向就可以了。
也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
第二句话批评“年轻人不相信有朝一日会老去”的想法,认为这种想法很很傻很天真,很明显它倾向于青春是会朽的。
符号表示这两则材料:
P:
青春不朽¬P:
青春会朽
该支持哪一个,反对哪一个呢?
这个时候的是非判断,取决于我们对材料里这个充满暧昧的“青春”二字的解读:
(1)“青春”界定为生理的青春,也就是青春岁月与时光。
如果这样理解,毫无疑问,青春是一定会朽的,一切生命皆有走向衰老的一天。
问题是,很多人即便理性上知道青春会朽,但是经常在潜意识里会忘记这个事实,他们虚度青春,浪费生命,纵情于声色犬马,直到青春逝去才幡然醒悟、为时晚矣。
材料的第二句恰恰就是对这种人生态度的批判。
那么我们完全可以支持¬P,反对P。
我们就可以这样立论:
只有珍惜和把握有限的青春,在青春岁月与年华之中有所作为、有所追求,让青春的价值得以彰显,才能无悔于生命给我们的青春时光,反对虚度青春、反对一味享受青春。
我们要注意,分析材料的意思,和立论是两回事,立论是基于对材料的分析,但材料观点不等同于我们的立论。
就像这里,材料的观点是青春是否不朽,不代表我们文章的观点也是这个。
观点是基于对材料意思的解读和是非辨析后最初的综合决策性的判断:
我们把材料的意思解读为生理的青春是会朽的,而很多人会潜意识里认为青春不朽,进而我们提倡珍惜青春,反对虚度青春。
(2)“青春”界定为青春的信念与精神,如青春的激情与叛逆,青春对未来满怀希望的信念,渴望创造与改变世界的勇气……生理的青春固然总有衰老的一天,但这些精神与信念不会衰老也不应衰老,世界的进步与发展正是一代又一代人用他们不朽的青春信念推动的。
这应该就是对材料的第一句话的具体而精确的解读,然而很多人随着时间的推移,青春时代的激情与叛逆不再,变得圆滑与世故,苟安现状不思进取,变得得过且过、奴性十足。
其实,更可怕的是,他们还会以过来人的语气,劝说那些怀有青春信念的年青人,以“青春会朽”为理由告诉他们不要折腾,不要太天真——这样解读是不是正好就是材料第二句话的意思呢?
通过以上的分析与解读,那么我们就可以支持P,反对¬P。
可以立论:
只有永葆青春的精神,才能超越生命盛衰的自然法则,让人生的青春得以永驻,成就真正有价值、有意义的人生,而不应;不能随时间的流逝和岁月的侵蚀而丧失青春的精神,避免因此沦入庸常而无所作为的人生。
以上,徐某人以2014年江苏卷为例,针对对立型的材料作文,讲了一中相对简单粗暴的方法。
开篇列的那些题,你可以按照这个方法,来分析看看,欢迎来交流。
徐某人一再说,上面的分析方法简单粗暴,但不失为最好用的方法,作文的审题立意一定是从简单到复杂,从低级到高级的层层推进、步步发展的,很多人正是因为瞧不上那些看似简单的立意转而苦思冥想别的立意,以至于想得太多、跑题偏题的。
“主流与另类看似对立却又相互依存的关系”,可以从以下三个角度立意:
一、辩证地看待“主流”与“另类”的关系:
1.“另类”“主流”可以和谐共存;
2.“主流”与传统,“另类”与时尚;
3.“主流”“另类”都是潮流;
4.“另类”终将汇聚成“主流”。
二、赞美“另类”,褒扬“另类”:
1.“另类”成就“主流”;
2.偏离“主流”才能成就自我;
3.活得“另类”,独领风骚;
4.文学的“另类”,成就“潮流”;
5.尊重生命,就必须尊重个性。
三、反对“另类”,贬抑“另类”:
1.一味追求时尚,对“美”的涵义理解偏颇;
2.刻意标新立异,太“雷”人;
3.对没有爱心、是非不分的“网络非主流”的批评与反思。
这一角度,如果言之成理,写得好,可能脱颖而出;如果强词夺理,哗众取宠,则有可能弄巧成拙,所以要慎重。
有人说,“人是感情的动物”,“没有激情就不可能有伟大的创造”。
有人说,“人是理性的动物”或“人是理智的动物”,“缺少理智者决不可能成就大业”。
有人说,人生的困苦莫过于在激情与理智中徘徊挣扎。
有人说,正是情与理的错综复杂,才使人生变得丰富多彩。
有人说……
请以“激情/理智”为话题写一篇文章。
(这里的“/”兼有“或”和“与”的意思)。
要求:
所写内容必须在话题范围之内,可任写一个方面,也可兼写两个方面;立意自定,角度自选,题目自拟;除诗歌外,文体不限;不少于800字。
【构思导引】
A.侧重阐述激情对个体发展的重要性。
1.激情是“强烈激动的感情”,是人的情感节律中的高潮表现。
2.激情是丰富生活必不可少的要素,人的浪漫和纯真往往是由激情催生的。
3.适度的激情能够提高生活质量,让人觉得活得有滋味、不寡淡。
B.侧重阐述激情对社会发展的重要性。
1.激情是个体创造的动力,而无数个体创造的合力推动了人类的进步。
2.激情是高尚道德的激励要素,任何高尚道德的倡导都需要激情的参与。
3.激情是人类艺术的催产师,没有激情就不可能有绚丽缤纷的艺术世界。
C.侧重阐述理智对个体的重要性。
1.理智是人之所以为人的要素,使得“自然人”成为“社会人”。
2.理智是遏制情感过于狂放的缰绳。
3.理智是督促人不断自我反省、自我提升和自我完善的向导。
D.侧重阐述理智对社会的重要性。
1.理智是建立良好的社会秩序的前提。
2.理智是调节人际关系、国际关系的前提。
3.理智促使人类反思与自然的关系,对自身的发展做出科学的规划。
E.人生要兼顾激情与理智。
1.用激情张扬人生风帆,用理智掌握人生航向。
2.用激情为人生助燃,用理智为人生定轨。
3.有激情而不狂燥,有理智而不冷漠。
F.辩证思考激情与理智的关系。
1.激情,是强烈激动的情感。
理智,是辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
二者各有所司,各有所“长”,也各有所“短”。
2.激情与理智缺一不可,如同人生飞翔的两只翅膀,一只产生力量与勇气,另一只把握方向与平衡,缺少任何一只都无法到达智慧的巅峰。
徒有激情很可能导致冲动和暴力,只有理智又难以使人振作。
3.激情和理智之间虽然有矛盾,但是又不是绝对对立、不可统一的。
二者相辅相成,共同谱写人生的华彩乐章,共同构建既富活力又有秩序的理想社会。
素材金库】
名言警句
当你工作和研究的时候,必须具有强烈的激情。
——巴甫洛夫
激情和热情是强烈追求自己衷情对象的本质力量。
——马克思
热情是普遍的人性。
如果没有热情,那么宗教、历史、罗曼史和艺术都会失去价值。
——巴尔扎克
感情像火,在千百种情况下对人是有益的,但当其过分炽热时,也能毁灭一个人。
——波普
激情是鼓满船帆的风。
也许风有时会把船吹翻,但没有风,帆船就不能航行。
——伏尔泰
理智若不能战胜感情,邪恶便会将我们引上悬崖。
——英国谚语
智者受理智的指导;常人受经验的指导;愚众受需要的指导;而野兽受直觉的指导。
——西塞罗
衡量一个人能力的大小,应该先看他的自制力如何。
——但丁
哪怕对自己的一点小小的克制,也会使人变得强而有力。
——高尔基
知人者智,自知者明。
胜人者有力,自胜者强。
——老子
事实论据
青年人应该有青春的激情
“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
”青年人应该有“问苍茫大地,谁主沉浮”的历史责任感和“中流击水,浪遏飞舟”的万丈豪情。
话题作文“态度与命运”导写
阅读下面的文字,然后按要求作文
有一头倒霉的毛驴不小心掉进村边一个深深的枯井里,怎么也爬不上来。
并且每天还不断有人往井里倒垃圾。
开始,毛驴抱怨自己倒霉,死也不能死得舒服点。
可是有一天,它决定改变自己的生活态度,每天把垃圾踩到自己的脚下,并从垃圾中找东西吃来维持自己的生命。
终于有一天,它重新回到了地面上。
现实生活中有些人的命运与这头驴的遭遇相似,虽然有太多的不如意,但同样能把“垃圾”踩到脚下。
人生没有失败,不过从头再来。
请以“态度与命运”为话题,写一篇文章。
要求:
1、自选文体,自拟题目。
2、所写内容必须在话题范围内。
3、不少于800字。
话题分析】
人不能决定自己的命运,但可以决定自己对待命运的态度,“扼住命运的咽喉”,你将成为命运的主宰者。
这是一个关系式的话题,应该注意起决定作用的是“态度”,即正确对待人生的态度,特别是面对人生中的困难应持有的积极的向上的人生态度,要特别注意的是:
一要把概念认识清楚,不要把“(积极、消极)态度”写成了“(良好、不好)心态”,二要认清“态度”与命运的关系。
有很多学生把文章写成俗套的面对挫折、面对失败之类的文章,而没有能够凸现人们面对这些所体现出来的人生态度,揭示不同的人生态度导致的人生命运,都算是偏题甚至是离题的。
新材料作文“荆棘鸟的传说”导写
【文题】
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
传说有一只鸟儿,从离巢的那一刻起,就在寻找能够大展歌喉的圣洁之树,直到如愿以偿,才会歇息。
不幸的是,在即将找到圣洁树并飞向其怀抱的一刻,身体被挂在了荆棘上,于是它便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。
在奄奄一息的时刻,它超脱了自身的痛苦,那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。
这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭。
然而,整个世界都在静静地聆听,上帝也在苍穹中微笑。
最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取,它的歌唱是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱。
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【写作指导】
一、审题立意
从题型上看,本题属于材料作文,写好材料作文最为关键的是对材料含意的把握。
据此,可以将着力点放在结尾处评论性语言上。
这些话语点明了材料的内容和涵义,降低了审题难度。
可采用把握关键句多角度立意的方法审题,如此,不难发现,“超脱了自身的痛苦”“最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取”是材料的关键语句。
由此可以看出,材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。
○立意角度
从故事本身立意:
①超脱了自身的痛苦,生命之花才会美丽;②有顽强的意志,才能挑战生活中的荆棘;③生命需要勇敢和顽强。
从材料中的议论部分立意:
①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取;②以生命为代价,开出美丽的生命之花,也是向生命致敬。
下面谨以立意“超脱了自身的痛苦,生命之花才美丽”为例指导。
○立意申说
“痛苦与美丽”是因果关系。
在生命中,忍受痛苦的磨炼,往往能赢得美丽的结局,获得事业的成功和生活的幸福。
据此可拟题:
“痛苦之后是美丽”“痛苦是美丽的前奏”“阳光总在风雨后”“痛苦造就美丽”“化蝶”“不经历风雨,怎能见彩虹”“美丽是痛苦的结晶”“苦尽甘来”“苦难成就辉煌”等。
○立意偏差
1.偷换话题:
(1)痛苦本身就是美丽的。
痛并快乐着,痛苦本身伴随着快乐。
(2)逆境是通往美丽的唯一道路。
(3)赞美默默奉献的伟大。
2.片面,偏执一端,不讲二者的关系:
只说痛苦,不说美丽;或者相反。
如有的通篇讲“美丽”,不提痛苦是美丽之因。
二、相关素材
(一)诗文名句
(1)草木不经霜雪,则生意不固;吾人不经忧患,则德慧不成。
——清•沈近思
(2)你要活得随意些,就只能活得平凡些;你要活得辉煌些,就只能活得痛苦些;你要活得长久些,就只能活得简单些。
——汪国真
(3)眼睛因多流泪水而愈纯明,心因饱经忧患而愈温厚。
——台湾散文家琦君
(二)事例素材
(1)21岁的时候,他被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经病——卢伽雷氏症。
1963年,医生说他只能活两年半。
他承认,在面对这一致命挑战时,他一度对人生十分厌倦。
得知病症无可救药后,他在医院里经历了难以排遣的痛苦,最终决定反正就是一死,不如做些像样的事。
他以坚忍的精神与痛苦抗争,粉碎了医生的预言。
一个瘦得出奇、全身瘫痪的天才,无力地蜷缩在轮椅里,除了思想,只能支配三根手指,必须依靠机器才能与人交流,但是他的思想却在宇宙的最深处飞翔,穿越时间与空间,追寻宇宙的尽头,探索黑洞的奥秘——这就是史蒂芬•霍金,被称为“当今爱因斯坦”的思想家、物理学家。
没有哪一位科学家的著作能像《时间简史》那样成为发行量上千万、全世界平均每500人就拥有一册的畅销书。
在西方,没有读过《时间简史》甚至会被认为没接受过教育。
(2)周杰伦来自单亲家庭,身患不治之症;高中英文老师曾经认为他有学习障碍;最初发现他的唱片公司老板对他的第一印象竟是智障;他的乐谱曾被几个大腕像丢垃圾一样扔掉;他曾经因为吐字不清被春晚拒之门外……台北东区一间音乐工作室的沙发后面一块巴掌大的空间是他的起点,在将近两年的时间里,他在这个小地方为无数天分不如他、但长得比他好看的歌手谱写歌曲。
他在这里度过了无数有音乐的夜晚……这个连话都说不清楚的歌手,用他那古怪无比的“哼哼哈兮”,耍着双节棍终于让华语流行音乐的天下换了主人。
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一片罂粟开花了,娇艳美丽的花朵在风中摇曳。
罂粟对过路的人说:
“如果你能采食我的果实,一定会给你带来快乐。
”
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