关于生物七下电子课本Word格式.docx
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0;s:
24349:
"古代现代常用礼貌用语@#@中国古代、现代常用礼貌用语@#@古代礼貌谦辞敬语大全@#@中国自古就有重礼节的优良传统,在日常交往中,人们经常要借助谦词敬语来表示尊敬、礼貌、问候、祝颂等。
@#@准确得体地使用谦词敬语可以体现出一个人修养与品位,所以谦词敬语在人们日常交际和书信往来中是不可或缺的。
@#@@#@ 谦词@#@ 所谓谦词,就是表示谦虚的言辞。
@#@所谓敬词,是指敬称他人或与他人有关的人和事时所用的词。
@#@@#@ 以下是一些典型的谦词敬语。
@#@@#@ 一、“拙”字一族:
@#@称自己的(文章、见解等)。
@#@@#@ 拙笔:
@#@称自己的文章和书画。
@#@如:
@#@拙笔一幅,敬请惠存。
@#@@#@ 拙见:
@#@称自己的见解。
@#@@#@ 拙着(拙作):
@#@称自己的作品。
@#@@#@ 拙荆:
@#@古人对人称自己的妻子。
@#@@#@ 二、“小”字一族:
@#@称自己或与自己有关的人或事物。
@#@@#@ 小弟:
@#@男性在朋友或熟人之间谦称自己。
@#@如:
@#@小弟有一不情之请。
@#@@#@ 小儿:
@#@谦称自己的儿子。
@#@@#@ 小女:
@#@谦称自己的女儿。
@#@@#@ 小可:
@#@谦称自己(多用于早期白话)。
@#@如:
@#@小可不才。
@#@@#@ 小人:
@#@古人指地位低的人,后来地位低的人也用于自称。
@#@如:
@#@小人不敢。
@#@@#@ 小生:
@#@青年读书人自称(多见于早期白话)。
@#@@#@ 小店:
@#@称自己的店。
@#@@#@ 小照:
@#@指自己的尺寸较小的照片。
@#@如:
@#@附小照一张。
@#@@#@ 三、“薄”字一族:
@#@称自己的事物。
@#@@#@ 薄技:
@#@微小的技能,谦称自己的技艺。
@#@如:
@#@薄技在身。
@#@愿献薄技。
@#@@#@ 薄酒:
@#@味淡的酒,常用作待客时的谦词。
@#@如:
@#@薄酒一杯,不成敬意。
@#@@#@ 薄礼:
@#@不丰厚的礼物,多用来谦称自己送的礼物。
@#@如:
@#@些许薄礼,敬请笑纳。
@#@@#@ 薄面:
@#@为人求情时谦称自己的情面。
@#@如:
@#@看在我的薄面上,原谅他一次。
@#@@#@ 四、“贱”字一族:
@#@称与自己有关的人或事物。
@#@@#@ 贱姓:
@#@与“贵姓”相对,谦称自己的姓。
@#@如:
@#@(您)贵姓贱姓王。
@#@@#@ 贱内:
@#@对别人称自己的妻子(多见于早期白话)。
@#@@#@ 贱事:
@#@古人称自己的私事。
@#@@#@ 五、“敝”字一族:
@#@称自己或自己的事物。
@#@@#@ 敝姓:
@#@称自己的姓。
@#@如:
@#@(您)贵姓敝姓王。
@#@@#@ 敝人:
@#@对人称自己。
@#@@#@ 敝处:
@#@谦称自己的家或停住的地方。
@#@@#@ 敝校:
@#@谦称自己的学校。
@#@@#@ 六、“鄙”字一族:
@#@称自己或自己的事物。
@#@@#@ 鄙人:
@#@谦称自己。
@#@@#@ 鄙意:
@#@称自己的意见。
@#@@#@ 鄙见:
@#@称自己的见解。
@#@@#@ 七、“愚”字一族:
@#@用于自己的谦称。
@#@@#@ 愚兄:
@#@对比自己年龄小的人谦称自己。
@#@@#@ 愚见:
@#@谦称自己的意见。
@#@如:
@#@愚见浅陋抛砖引玉。
@#@@#@ 愚以为:
@#@谦称自己认为。
@#@如:
@#@愚以为不可。
@#@@#@ 八、“忝”字一族:
@#@表示辱没他人,自己有愧。
@#@@#@ 忝列:
@#@有愧被引入或处在其中。
@#@如:
@#@忝列门墙(愧在师门)@#@ 忝在:
@#@有愧处在其中。
@#@如:
@#@忝在相知之列。
@#@@#@ 忝任:
@#@有愧地担任。
@#@如:
@#@忝任宰相之职。
@#@@#@ 九、“敢”字一族:
@#@表示冒昧地请求别人。
@#@@#@ 敢问:
@#@冒昧地询问,请问。
@#@如:
@#@敢问先生贵姓@#@ 敢情:
@#@请求。
@#@如:
@#@敢情先生替我写封信。
@#@@#@ 敢烦:
@#@冒昧地麻烦你。
@#@如:
@#@敢烦小姐办件事。
@#@@#@ 十、“劳”字一族:
@#@烦劳,请别人做事所说的客气话。
@#@@#@ 劳驾:
@#@麻烦你。
@#@@#@ 劳步:
@#@用于别人来访。
@#@如:
@#@您公事忙,请问不要劳步。
@#@@#@ 劳烦:
@#@麻烦别人。
@#@如:
@#@劳烦尊驾。
@#@@#@ 劳神:
@#@客套话,用于请人办事。
@#@如:
@#@劳神代为照顾一下。
@#@@#@ 十一、“家”字一族:
@#@用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。
@#@@#@ 家父、家尊、家严、家君:
@#@称父亲。
@#@@#@ 家母、家慈:
@#@称母亲。
@#@@#@ 家兄:
@#@称兄长。
@#@@#@ 家姐:
@#@称姐姐。
@#@@#@ 家叔:
@#@称叔叔。
@#@@#@ 十二、“浅”字一族:
@#@较少@#@ 浅见:
@#@浅显的见解。
@#@@#@ 十三、“舍”字一族:
@#@用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。
@#@@#@ 舍弟:
@#@称弟弟。
@#@@#@ 舍妹:
@#@称妹妹。
@#@@#@ 舍侄:
@#@称侄子。
@#@@#@ 舍亲:
@#@称亲戚。
@#@@#@ 十四、“老”字一族:
@#@用于谦称自己或与自己有关的事物。
@#@@#@ 老粗:
@#@谦称自己没有文化。
@#@@#@ 老朽:
@#@老年人谦称自己。
@#@@#@ 老脸:
@#@年老人指自己的面子。
@#@@#@ 老身:
@#@老年妇女谦称自己。
@#@@#@ 十五、“寒”字一族:
@#@较少@#@ 寒舍:
@#@对人称自己的家。
@#@@#@ 十六、“不”字一族:
@#@@#@ 不才:
@#@没有才能。
@#@@#@ 不敢当:
@#@表示承担不起(对方的招待、夸奖等)。
@#@@#@ 不敏:
@#@不聪明(表示自谦)。
@#@@#@ 不佞:
@#@没有才能。
@#@@#@ 不肖:
@#@品行不好(多用于子弟)。
@#@@#@ 十七、管”字一族:
@#@较少@#@ 管见:
@#@浅陋的见识。
@#@@#@ 另外,还有些零散谦词,数量不多,也容易掌握。
@#@如下:
@#@@#@ 妾:
@#@古时女子谦称自己。
@#@@#@ 寡人:
@#@本来是君王的谦称,即寡德之人。
@#@@#@ 奴:
@#@青年女子自称。
@#@@#@ 犬子:
@#@称自己的儿子。
@#@@#@ 过奖:
@#@谦辞,过份的表扬或夸奖。
@#@@#@ 后进:
@#@学识或资历较浅的人。
@#@@#@ 斗胆:
@#@形容大胆(多用作谦词)@#@ 奴家:
@#@青年女子的谦称。
@#@@#@ 仆人:
@#@男子的谦称。
@#@@#@ 不才、鄙人、在下、卑下、窃:
@#@“我”的谦称。
@#@@#@ 过奖:
@#@指对方的表扬或夸奖。
@#@@#@ 见笑:
@#@指自己言行的拙劣被人笑话。
@#@@#@ 托福:
@#@指对方福气使自己幸运。
@#@@#@ 高攀:
@#@指与地位高的人交朋友或结亲戚。
@#@@#@ 恕:
@#@请对方宽恕原谅自己。
@#@@#@ 涂鸦:
@#@比喻书法拙劣或胡乱写画。
@#@@#@ 错爱:
@#@表示感谢对方的爱护、培养。
@#@@#@ 蓬筚生辉:
@#@用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。
@#@蓬筚:
@#@即“蓬门筚户”的简称,用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。
@#@@#@ 敝帚自珍:
@#@一个破扫把,自己也十分珍惜。
@#@比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
@#@@#@ 抛砖引玉:
@#@抛出砖去,引回玉来。
@#@比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章,引出别人高明的、成熟的意见或作品。
@#@@#@ 贻笑大方:
@#@贻,留给;@#@大方,指见识广博或有专长的人。
@#@指让学者或行家笑话。
@#@@#@ 无功受禄:
@#@没有功劳而得到报酬。
@#@@#@ 敬谢不敏:
@#@敬,恭敬;@#@谢,推辞;@#@不敏,不聪明,没有才能。
@#@指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞做某事的客气话)。
@#@@#@ 忝列门墙:
@#@忝,表示辱没他人,自己有愧。
@#@表示自己愧在师门。
@#@@#@ 信笔涂鸦:
@#@形容字写得很坏。
@#@@#@ 一孔之见:
@#@比喻狭隘片面的见解。
@#@@#@ 才疏学浅:
@#@见识不广,学问不深。
@#@德薄才疏:
@#@薄:
@#@浅;@#@疏:
@#@空虚。
@#@品行和才能都很差。
@#@@#@ 德薄能鲜:
@#@德行浅薄,才能低下。
@#@@#@ 挂一漏万:
@#@挂,列举;@#@漏,遗漏。
@#@提到一个,漏掉上万。
@#@形容列举到的很少,遗漏掉的很多,很不完备。
@#@@#@ 不情之请:
@#@客套话,不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。
@#@@#@ 姑妄言之:
@#@姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情,说给别人时常用此语以示保留)。
@#@@#@ 笨鸟先飞:
@#@表示自己能力差,恐怕落后,比别人先行一步。
@#@@#@ 一枝之栖:
@#@只求得到一个藏身的地方,是自谦不存奢望的求职用语。
@#@@#@ 恭敬不如从命:
@#@与其态度谦逊有礼,不如遵从人家的意见。
@#@@#@ 望尘莫及:
@#@同对方相比,差之甚远。
@#@@#@ 一得之遇:
@#@一得,一点心得;@#@愚,愚见。
@#@谦称自己的一点愚昧的见识。
@#@@#@ 尸位素餐:
@#@尸位,空占职位不做事;@#@素餐,白吃饭。
@#@谦称自己未尽职责。
@#@@#@ 不足挂齿:
@#@足,值得;@#@挂齿,放在嘴上说。
@#@事情轻微,不值得一提。
@#@@#@ 雕虫小技:
@#@比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。
@#@@#@ 绠短汲深:
@#@绠,打水用的绳子;@#@汲,从下往上打水。
@#@吊桶的绳子很短,却要从深井里打水。
@#@比喻能力微薄,任务重大。
@#@@#@ 东涂西抹:
@#@本指妇女涂脂抹粉。
@#@后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。
@#@@#@ 区区此心:
@#@区区,微小、微薄。
@#@形容微不足道的一点心意或想法。
@#@@#@ 愚者千虑,必有一得:
@#@愚笨的人多次思虑问题,也会有一次是正确的,得到一定的收获。
@#@也作“愚者一得”。
@#@@#@ 管窥蠡测:
@#@管,竹管;@#@窥,从小孔或缝隙里看;@#@蠡,瓢。
@#@从竹管里看天,用瓢来量大海。
@#@比喻眼光狭窄,见识浅陋。
@#@也作“以管窥天,以蠡测海”。
@#@@#@ 班门弄斧:
@#@班,指古代的巧匠鲁班。
@#@在鲁班门前耍弄斧头。
@#@比喻在行家面前卖弄本领。
@#@@#@ 聊表寸心:
@#@聊,略微;@#@寸心,微薄的心意。
@#@略微表示一下心意。
@#@@#@ 避让贤路:
@#@交印辞职,给才德高的人让路。
@#@常作老年引退的自谦辞。
@#@@#@ 刍荛之见:
@#@称自己浅陋的看法。
@#@@#@ 马齿徒增:
@#@称自己白白长了年岁。
@#@@#@ 敬词族@#@ 一、“令”字一族:
@#@尊称他人的亲属,相当于“你的”。
@#@@#@ 令尊:
@#@称对方的父亲。
@#@如:
@#@令尊亲手交给我的。
@#@@#@ 令堂:
@#@称对方的母亲。
@#@如:
@#@令堂病体如何@#@ 令郎:
@#@称对方的儿子。
@#@@#@ 令爱(媛):
@#@称对方的女儿。
@#@@#@ 令亲:
@#@称对方的亲戚。
@#@@#@ 二、“尊”字一族:
@#@用来称与对方有关的人或物。
@#@@#@ 尊上:
@#@称对方父母。
@#@@#@ 尊亲:
@#@称对方亲戚。
@#@@#@ 尊驾:
@#@称对方。
@#@@#@ 尊命:
@#@对方的嘱托。
@#@@#@ 尊意:
@#@对方的意思。
@#@@#@ 三、“高”字一族:
@#@敬称别人的亲属或事物。
@#@@#@ 高堂:
@#@尊对方父母。
@#@如:
@#@高堂在,不远游。
@#@@#@ 高就:
@#@指人离开原来的职位就任较高职位。
@#@如:
@#@另谋高就。
@#@@#@ 高论:
@#@称别人的议论。
@#@如:
@#@解读金庸的高论。
@#@@#@ 高见:
@#@称对方的见解。
@#@@#@ 四、“拜”字一族:
@#@用于动词之前表示尊敬。
@#@@#@ 拜访:
@#@看望别人。
@#@@#@ 拜望:
@#@指探望别人。
@#@@#@ 拜托:
@#@指托对方办事情。
@#@@#@ 拜读:
@#@指阅读对方的文章。
@#@@#@ 五、“先”字一族:
@#@表示已死,用于尊称地位高的人或年长的人。
@#@@#@ 先帝:
@#@称已死皇帝。
@#@如:
@#@先帝乃开国之君。
@#@@#@ 先考(先父):
@#@称已经死去的父亲。
@#@如:
@#@纪念先父郁达夫。
@#@@#@ 先慈(先妣):
@#@称已死母亲。
@#@如:
@#@先慈清苦。
@#@@#@ 先贤:
@#@称已死去的有才德的人。
@#@如:
@#@海外游子念先贤。
@#@@#@ 六、“华”字一族:
@#@称美之词,通常用于跟对方有关的人或事物。
@#@@#@ 华诞:
@#@称对方的生日。
@#@如:
@#@祝贺巴金百岁华诞。
@#@@#@ 华堂:
@#@称对方的房屋。
@#@@#@ 华翰:
@#@称对方的书信。
@#@@#@ 七、“谨”字一族:
@#@多用于署名下。
@#@@#@ 谨禀:
@#@用于祖父母及父母。
@#@如:
@#@儿子国藩谨禀。
@#@@#@ 谨肃:
@#@用于尊长。
@#@如:
@#@护院会谨肃。
@#@@#@ 谨启、谨白:
@#@用于平辈。
@#@如:
@#@吴将军长白谨启。
@#@@#@ 谨复:
@#@用于复信。
@#@@#@ 八、“台”字一族:
@#@表示称呼对方或跟对方有关行为。
@#@@#@ 台驾:
@#@旧称对方。
@#@如:
@#@怎奈台驾见了圣上。
@#@@#@ 台甫:
@#@旧时用于问人的表字。
@#@如:
@#@见面问我台甫。
@#@@#@ 台鉴:
@#@旧时书信套语,用在开头的称呼之后,表示请对方看信。
@#@如:
@#@主席先生台鉴。
@#@@#@ 台端:
@#@旧时称对方,多用于机关、团体等给个人的函件。
@#@如:
@#@惊闻台端家庭变故。
@#@@#@ 九、“垂”字一族:
@#@多用于尊称长辈、上级对自己的行为。
@#@@#@ 垂问:
@#@表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。
@#@如:
@#@垂问西土风情。
@#@@#@ 垂爱:
@#@称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护。
@#@如:
@#@得到学术界、书法界同仁们的广泛支持和垂爱。
@#@@#@ 垂青:
@#@称别人的重视。
@#@如:
@#@台商垂青黄帝故里。
@#@@#@ 垂念:
@#@称别人对自己的思念。
@#@如:
@#@伏自将军垂念。
@#@@#@ 十、“贤”字一族:
@#@表示对尊辈、平辈或晚辈的敬称。
@#@@#@ 贤宰:
@#@称知县。
@#@如:
@#@寄语河南贤宰。
@#@@#@ 贤家:
@#@称对方。
@#@@#@ 贤弟:
@#@称自己或对方的弟弟。
@#@@#@ 贤郎:
@#@称对方的儿子。
@#@如:
@#@已与贤郎当面言定。
@#@@#@ 十一、“屈”字一族:
@#@@#@ 屈驾:
@#@委屈大驾(多用于邀请人)。
@#@@#@ 屈就:
@#@多用于请人担任职务。
@#@@#@ 屈居:
@#@委屈地处于(较低的地位)。
@#@@#@ 屈尊:
@#@降低身份俯就。
@#@@#@ 十二、“老”字一族:
@#@用来尊称别人,有时特指老年人。
@#@@#@ 老伯、老大爷、老太爷:
@#@可尊称老年男子。
@#@@#@ 老前辈:
@#@尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人。
@#@@#@ 老兄:
@#@尊称男性朋友。
@#@@#@ 老总:
@#@尊称中国人民解放军的某些高级领导人(多和姓连用);@#@现也指一些公司的总经理或董事长。
@#@@#@ “老”字用于表示姓氏的词后,也可以表示尊重,如称巴金为巴老。
@#@@#@ 十三、“俯”头一族:
@#@旧时公文书信中用来称对方对自己的行动。
@#@@#@ 俯察:
@#@称对方或上级对自己理解。
@#@@#@ 俯就:
@#@用于请对方同意担任职务。
@#@@#@ 俯念:
@#@称对方或上级体念。
@#@@#@ 俯允:
@#@称对方或上级允许。
@#@@#@ 十四、“光”字一族:
@#@表示光荣,用于对方来临。
@#@@#@ 光顾(多用于商家欢迎顾客):
@#@称客人来到。
@#@@#@ 光临:
@#@称宾客到来。
@#@@#@ 十五、“雅”字一族:
@#@用于称对方的情意、举动。
@#@@#@ 雅教:
@#@称对方的指教。
@#@@#@ 雅量:
@#@称对方的度量大。
@#@@#@ 雅兴:
@#@称对方的兴趣大。
@#@@#@ 雅意:
@#@称对方的情意或意见。
@#@@#@ 雅正:
@#@把自己的诗文书画等送给人时表示请对方指教。
@#@@#@ 十六、“芳”字一族:
@#@用于对方或与对方有关的事物。
@#@@#@ 芳邻:
@#@称对方的邻居。
@#@@#@ 芳龄:
@#@称对方(多用于年轻女子)的年龄。
@#@@#@ 芳名:
@#@称对方(多用于年轻女子)的名字。
@#@@#@ 十七、“华”字一族:
@#@称对方的有关事物。
@#@@#@ 华诞:
@#@称对方生日。
@#@@#@ 华翰:
@#@称对方的书信。
@#@@#@ 华堂:
@#@称对方的房屋。
@#@@#@ 华宗:
@#@称人同姓。
@#@@#@ 十八、“叨”字一族:
@#@@#@ 叨光:
@#@沾光(受到好处,表示感谢)。
@#@@#@ 叨教:
@#@领教(受到指教,表示感谢)。
@#@@#@ 叨扰:
@#@打扰(受到款待,表示感谢)。
@#@@#@ 十九、“玉”字一族:
@#@指对方身体或行动。
@#@@#@ 玉成:
@#@成全。
@#@@#@ 玉音:
@#@尊称对方的书信、言辞(多用于书信)。
@#@@#@ 玉体:
@#@称对方身体。
@#@@#@ 玉照:
@#@称对方的照片。
@#@@#@ 二十、“大”字一族:
@#@称与对方有关的事物。
@#@@#@ 大伯:
@#@除了指伯父外,也可尊称年长的男人。
@#@@#@ 大哥:
@#@可尊称与自己年龄相仿的男人。
@#@@#@ 大姐:
@#@可尊称女性朋友或熟人。
@#@@#@ 大妈、大娘:
@#@尊称年长的妇女。
@#@@#@ 大爷:
@#@尊称年长的男子。
@#@@#@ 大人(多用于书信):
@#@称长辈。
@#@@#@ 大驾:
@#@称对方。
@#@@#@ 大师(大师傅):
@#@尊称和尚。
@#@@#@ 大名:
@#@称对方的名字。
@#@@#@ 大庆:
@#@称老年人的寿辰。
@#@@#@ 大作:
@#@称对方的着作。
@#@@#@ 大札:
@#@称对方的书信。
@#@@#@ 廿一、“贵”字一族:
@#@称与对方有关的事物@#@ 贵干:
@#@问人要做什么。
@#@@#@ 贵庚:
@#@问人年龄。
@#@@#@ 贵国:
@#@称对方国家。
@#@@#@ 贵姓:
@#@问人姓。
@#@@#@ 贵校:
@#@称对方学校。
@#@@#@ 贵恙:
@#@称对方的病。
@#@@#@ 贵子:
@#@称对方的儿子(含祝福之意)。
@#@@#@ 廿二、“恭”字一族:
@#@表示恭敬地对待对方。
@#@@#@ 恭贺:
@#@恭敬地祝贺。
@#@@#@ 恭候:
@#@恭敬地等候。
@#@@#@ 恭请:
@#@恭敬地邀请。
@#@@#@ 恭迎:
@#@恭敬地迎接。
@#@@#@ 恭喜:
@#@祝贺对方的喜事。
@#@@#@ 廿三、“惠”字一族:
@#@用于对方对待自己的行动。
@#@@#@ 惠存:
@#@请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。
@#@@#@ 惠顾:
@#@惠临(多用于商店对顾客)。
@#@@#@ 惠临:
@#@指对方到自己这里来。
@#@@#@ 惠允:
@#@指对方允许自己(做某事)。
@#@@#@ 惠赠:
@#@指对方赠予(财物)。
@#@@#@ 廿四、“奉”字一族:
@#@用于自己的举动涉及对方时。
@#@@#@ 奉达:
@#@告诉,表达(多用于书信)。
@#@@#@ 奉复:
@#@回复(多用于书信)。
@#@@#@ 奉告:
@#@告诉。
@#@@#@ 奉还:
@#@归还。
@#@@#@ 奉陪:
@#@陪伴或陪同做某事。
@#@@#@ 奉劝:
@#@劝告。
@#@@#@ 奉送:
@#@赠送。
@#@@#@ 奉托:
@#@拜托。
@#@@#@ 奉迎:
@#@迎接。
@#@@#@ 奉赠:
@#@赠送。
@#@@#@ 廿五、“某下”一族:
@#@表示对别人的敬称。
@#@@#@ 殿下:
@#@对帝王的尊称。
@#@@#@ 阁下:
@#@称指有一定社会地位的人(多用于书信中,外交场合)。
@#@@#@ 麾下:
@#@指将帅。
@#@@#@ 膝下:
@#@给父母或祖父母写信时,常在开头的称呼下面加“膝下”。
@#@@#@ 足下:
@#@尊称朋友。
@#@@#@ 此外还有:
@#@@#@ 鼎力:
@#@大力(表示于请托或感谢)。
@#@@#@ 包涵:
@#@请人原谅。
@#@@#@ 斧正:
@#@请人改文章。
@#@@#@ 留步:
@#@(用于主人送客时客人请主人不要送)止步。
@#@@#@ 笑纳:
@#@(用于请对方收下礼物)请接纳收下。
@#@@#@ 府上:
@#@称对方房屋。
@#@@#@ 指正:
@#@(用于请人批评自己的作品或意见)指出错误,使之改正。
@#@@#@ 赐教:
@#@给予指教。
@#@@#@ 久仰:
@#@(多用于初次见面)仰慕已久。
@#@@#@ 璧还:
@#@归还物品。
@#@@#@ 高抬贵手:
@#@客套话,多用于请求对方饶恕或通融。
@#@@#@ 不吝赐教:
@#@用于自己向别人征求意见或请教问题。
@#@@#@ 鼎力相助:
@#@大力相助(表示请托或感谢时用)。
@#@@#@ 洗耳恭听:
@#@洗清耳朵,恭敬地听讲。
@#@形容恭敬而认真地听人讲话。
@#@(多用于请人讲话时说的客气话)。
@#@@#@ 高朋满座:
@#@高贵的朋友坐满了席位。
@#@形容宾客很多。
@#@@#@ 大材小用:
@#@把大的材料用在小处。
@#@比喻才能很高的人屈就于低下职位,不能充分发挥其才能。
@#@@#@ 率先垂范:
@#@带头给下级或晚辈作示范。
@#@@#@ 虚怀若谷:
@#@谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。
@#@形容非常谦虚。
@#@例如:
@#@他对群众诚恳热情,虚怀若谷,使每个见过他的人都深受感动。
@#@@#@虚左以待:
@#@虚,空着;@#@左,古时以左位为尊。
@#@空着左边的位置等待客人,表示尊敬。
@#@也泛指留出位置恭候他人。
@#@@#@现代常用礼貌用语@#@一、接待文明礼貌用语@#@1、逢面语:
@#@早上好、下午好、晚上好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照、光临、恭候、拜访、久违、久仰、告辞、失陪、留步@#@1、感谢语:
@#@谢谢、劳驾了、让您费心了、实在过意不去、麻烦您。
@#@感谢您的帮助。
@#@拜托@#@3致歉语:
@#@对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、请多包涵、别客气、不用谢、没关系、请不要放在心上。
@#@赐教、海涵@#@3告别语:
@#@再见、欢迎再来、祝您一路顺风、请再来。
@#@@#@二、常用礼貌用语@#@1.初次见面说:
@#@您好@#@2.客人到来说:
@#@欢迎@#@3.好久不见用:
@#@久违@#@4.欢迎购物用:
@#@光临@#@5.求人解答用:
@#@请教@#@6.赞人见解用:
@#@高见@#@7.看望别人用:
@#@拜访@#@8.陪伴朋友说:
@#@奉陪@#@9.等候客人用:
@#@恭候@#@10.请人帮助说:
@#@请多关照@#@11.表示谦意说:
@#@对不起@#@12.麻烦别人说:
@#@拜托@#@13.与人分手说:
@#@再见@#@14.中途先走说:
@#@失陪了@#@15.表示答谢说:
@#@谢谢@#@16.表示礼让说:
@#@您先请@#@17.接受感谢说:
@#@这是我应该做的@#@18.助人为乐说:
@#@我能帮您做什么@#@19.征求意见说:
@#@请指教@#@20.表示慰问说:
@#@给您添麻烦了。
@#@@#@21、见面问候语:
@#@您好;@#@早上好;@#@晚上好。
@#@@#@22、分手辞别语:
@#@再见;@#@再会。
@#@@#@23、求助于人语:
@#@请;@#@请问;@#@请帮忙。
@#@@#@24、受人相助语:
@#@谢谢。
@#@@#@25、得到感谢语:
@#@别客气,不用谢。
@#@@#@26、打扰别人语:
@#@请原谅;@#@对不起。
@#@@#@27、听到致歉语:
@#@不要紧;@#@没关系。
@#@@#@28、接待来客语:
@#@请进;@#@请坐;@#@请喝茶。
@#@@#@29、送别客人语:
@#@再见;@#@慢走;@#@欢迎再来。
@#@@#@30、无力助人语:
@#@抱歉;@#@实在对不起;@#@请原谅。
@#@@#@31、礼称别人语:
@#@同志;@#@先生;@#@小姐;@#@师傅;@#@朋友。
@#@@#@32、提醒别人语:
@#@请您小心;@#@请您注意;@#@请您别着急。
@#@@#@33、提醒行人语:
@#@请您注意安全;@#@过路请走人行道。
@#@@#@34、提醒乘客语:
@#@人多车挤,请大家让一让。
@#@@#@35、提醒旅客语:
@#@请您再仔细检查一下,看有没有遗忘什么东西。
@#@@#@36、提醒顾客语:
@#@时间快到了,没选好商品的同志请您抓紧时间。
@#@@#@37、提醒让路语:
@#@请借光;@#@请您让一让好吗@#@38、提请等候语:
@#@请稍候(等),我马上就来。
@#@@#@39、提请排队语:
@#@请大家自觉排队;@#@请您排队好吗@#@40、接打电话语:
@#@接:
@#@您好!
@#@我是×@#@×@#@×@#@,请讲话。
@#@@#@挂:
@#@谢谢,再见。
@#@@#@ @#@@#@";i:
1;s:
23507:
"固体废物的选择判断汇总@#@1-5BBCBC6-10CCCBB11-15DCCAA@#@1.重介质分选时,下列物质中常用来作为重介质的为。
@#@@#@A.粉煤灰D.硅铁C.粘土D.炉渣@#@2.粉煤灰属于__________。
@#@@#@A.生活垃圾B.工业固体废物C.农业固体废物D.放射性固体废物@#@3.可用磁选方法回收的垃圾组分为__________。
@#@@#@A废纸B塑料C钢铁D玻璃@#@4二恶英是指含有二个氧键连接二个苯环的有机氯化物,其结构为:
@#@@#@可以有二至八个氯原子在取代位置上,共生成73种不同的化合物,都是多氯二苯二恶英。
@#@其中毒性最大的是四氯二苯二恶英,其毒性比氰化物大1000倍。
@#@@#@A.2,4,8,8-B.2,3,7,8-C.1,4,6,9-D.1,3,7,9-@#@5.中国颁布的“城市生活垃圾堆肥处理厂技术评价指标”中规定:
@#@适于堆肥的垃圾含水率为。
@#@@#@A.10-20%B.20-30%C.30-40%D.40-60%@#@6.下列物质中,哪个不是好氧堆肥过程产生的。
@#@@#@A.SO2B.CO2C.CH4D.NH3@#@7.中国颁布的“城市生活垃圾堆肥处理厂技术评价指标”中规定:
@#@堆肥产品的含水率必须小于。
@#@@#@A.20%B.30%C.35%D.40%@#@8.当厌氧消化正常进行时,氧化还原电位应维持在左右。
@#@@#@A.200mvB.-200mvC.300mvD-300mv@#@9.填埋气体中最主要的两种气体是二氧化碳和。
@#@@#@A.二氧化硫B.甲烷C.硫化氢D.氨@#@10.填埋的城市生活垃圾中,1kg理论需氧量(TOD)可以产生m3的CH4。
@#@@#@B.0.35C.0.50D.0.60@#@11.固体废物焚烧烟气处理时,采用活性炭吸附法主要是为了去除。
@#@@#@A.烟尘B.SO2C.HClD.二恶英@#@12.下列那一种废物属于危险废物___________。
@#@@#@A.厨房垃圾B.食品包装垃圾C.电镀污泥D.生活污水处理厂的污泥@#@13.对于橡胶和塑料等废物,常采用法进行破碎。
@#@@#@A.辊式破碎B.冲击式破碎C.低温破碎D.颚式破碎@#@14.下列固体废物固化方法中,不需要加热的是。
@#@@#@A.水泥固化B.沥青固化C.塑料固化D.自胶结固化@#@15.工业固体废物是指在生产活动中产生的固体废物。
@#@@#@A.工业B.交通C.农业D.商业@#@×@#@×@#@√√×@#@√√×@#@×@#@√√@#@1.固体废物就是没有任何利用价值的废物()。
@#@@#@2.通常,固体颗粒越细小,其所含无机物越多,污泥的含水率越低()。
@#@@#@3.好氧堆肥中,温度的升高是由微生物降解有机物释放热量引起的()。
@#@@#@4.填埋场区中,甲烷气体的含量不得超过5%;@#@建(构)筑物内,甲烷气体含量不得超过1.25%()。
@#@@#@5..填埋场封场应充分考虑堆体的稳定性和可操作性,封场坡度值为10%()。
@#@@#@6..磁选只适合用于分离出铁磁性物质,可以作为一种辅助手段用于回收黑色金属()。
@#@@#@7.若固体废物中有些物质的表面亲水性较弱,则易黏附于气泡而上升()。
@#@@#@8..水力跳汰分选时,密度小的颗粒集中到底层,大的则集中于上层()。
@#@@#@9..粉煤灰的需水量比越高,其性能越好()。
@#@@#@10..在水泥或混凝土中掺入粉煤灰,一般可以降低水泥或混凝土的用水量()。
@#@@#@BCCACCACAB@#@1..二恶英是指含有二个氧键连接二个苯环的有机氯化物,其结构为:
@#@@#@可以有二至八个氯原子在取代位置上,共生成73种不同的化合物,都是多氯二苯二恶英。
@#@其中毒性最大的是四氯二苯二恶英,其毒性比氰化物大1000倍。
@#@@#@A.2,4,8,8-B.2,3,7,8-C.1,4,6,9-D.1,3,7,9@#@2.可用磁选方法回收的垃圾组分为____________.。
@#@@#@A废纸B塑料C钢铁D玻璃@#@3.下列那一种废物属于危险废物____________。
@#@@#@A.厨房垃圾B.食品包装垃圾C.电镀污泥D.生活污水处理厂的污泥@#@4.下列固体废物固化方法中,不需要加热的是。
@#@@#@A.水泥固化B.沥青固化C.塑料固化D.自胶结固化@#@5.对于橡胶和塑料等废物,常采用法进行破碎。
@#@@#@A.辊式破碎B.冲击式破碎C.低温破碎D.颚式破碎@#@6.在土地有限情况下城市垃圾处理采用焚烧法而不用填埋法是因为焚烧法__。
@#@@#@A.建厂投资少B.不会产生二次污染@#@C.有减量化、无害化、资源化的特点D.对城市垃圾物质组成要求不高@#@7.医疗垃圾一般采用方法进行处理。
@#@@#@A.焚烧B.填埋C.堆肥D.消毒后填埋@#@8.下列固体废物中,适于热解处理的为。
@#@@#@A.厨房垃圾B.旧家具C.废塑料D.电镀污泥@#@9.工业固体废物是指在生产活动中产生的固体废物。
@#@@#@A.工业B.交通C.农业D.商业@#@10.我国制定的《生活垃圾焚烧污染控制标准》(GB18485-2001)中规定,焚烧炉渣应按@#@处理。
@#@@#@A危险废物B一般固体废物C生活垃圾@#@√×@#@√√√@#@×@#@×@#@×@#@×@#@√@#@1.对于不能排入水体的液态废物和排入大气的气态废物,由于其具有较大的危害性,我国将其纳入固体废物的管理范畴。
@#@()。
@#@@#@2.固体废物就是没有任何利用价值的废物。
@#@()@#@3.好氧堆肥中,温度的升高是由微生物降解有机物释放热量引起的。
@#@()@#@4.垃圾所含水分愈大,干燥阶段也就愈长,从而使炉内温度降低太大,着火燃烧就困难,此时需投入辅助燃料燃烧,以提高炉温,改善干燥着火条件。
@#@()@#@5.设计时不宜采用提高焚烧温度的办法来缩短停留时间,而应从技术经济角度确定焚烧温度,并通过试验确定所需的停留时间,同样,也不宜片面地以延长停留时间而达到降低焚烧温度的目的。
@#@()@#@6.粉煤灰的水硬性是自发的,不需要激发剂的激活,只要遇到水就能硬化。
@#@()@#@7.我国目前城市生活垃圾的收集方式为分类收集。
@#@()@#@8.填埋气主动控制系统是指填埋气依靠填埋场内气体自身产生的压力进行迁移。
@#@()@#@9..粉煤灰的颜色越深,含碳量越低。
@#@()@#@10.堆肥设备的发展趋势是小型化、移动化、专业化。
@#@()@#@1.城市生活垃圾的产污系数一般用每人每天的垃圾产量来表示,下面给出的数据,哪一个更接近我国目前大中城市的实际垃圾产污系数Bkg/人.天@#@A.0.5-0.7B.0.7-1.5C@#@2.重介质分选时,下列物质中常用来作为重介质的为B。
@#@@#@A.粉煤灰D.硅铁C.粘土D.炉渣@#@3.通常采用浓缩法去除的是污泥中的A。
@#@@#@A.间隙水B.毛细水C.表面吸附水D.内部结合水@#@4.生活垃圾焚烧过程中,停留时间最长的阶段是C。
@#@@#@A.干燥段B.燃烧段C.燃烬段@#@5.中国颁布的“城市生活垃圾堆肥处理厂技术评价指标”中规定:
@#@堆肥产品的含水率必须小于C。
@#@@#@A.20%B.30%C.35%D.40%@#@6.根据世界各国垃圾焚烧炉的使用情况,A焚烧炉应用最广且技术比较成熟,其单台日处理量的范围也最大。
@#@@#@A.机械炉排式B.流化床C.回转窑式D.熔融气化@#@7对于高放射性的固体废物,主要采用B法进行固化处理。
@#@@#@A.水泥固化B.玻璃固化C.塑料固化D.自胶结固化@#@8活性污泥法处理废水时,剩余污泥的体积通常只占到处理废水体积的A。
@#@@#@A.1%以下B.1-5%C.5-10%D.10-15%@#@9.固体废物焚烧烟气处理时,采用活性炭吸附法主要是为了去除D。
@#@@#@A.烟尘B.SO2C.HClD.二恶英@#@10.医疗垃圾一般采用A方法进行处理。
@#@@#@A.焚烧B.填埋C.堆肥D.消毒后填埋@#@1.我国实行二级处理的城市污水污泥产生量中,初沉污泥比生化污泥量大
(1)。
@#@@#@2.好氧堆肥中,温度的升高是由微生物降解有机物释放热量引起的
(1)。
@#@@#@3.高温好氧堆肥中,当有机质含量小于20%时,不能产生足够的热量来维持化过程所需要的温度,影响无害化,同时还限制微生物的生长繁殖,导致堆肥工艺失败
(1)。
@#@@#@4.堆肥设备的发展趋势是小型化、移动化、专业化
(1)。
@#@@#@5.由多台焚烧炉组成的生活垃圾焚烧厂,烟气可以采用多个烟囱排放分散排放(0)。
@#@@#@6.若燃烧反应处于扩散区,则强化燃烧过程的主要手段是增加气体流速,减小颗粒直径而达到
(1)。
@#@@#@7.水力跳汰分选时,密度小的颗粒集中到底层,大的则集中于上层(0)。
@#@@#@8.粉煤灰的颜色越深,含碳量越低(0)。
@#@@#@9.水淬渣中的大部分化合物属于稳定的晶体(0)。
@#@@#@10.膨珠(膨胀矿渣珠)颜色越深,玻璃体含量越高,活性越高(0)。
@#@@#@11.我国目前城市生活垃圾的收集方式为分类收集(0)。
@#@@#@12.填埋气主动控制系统是指填埋气依靠填埋场内气体自身产生的压力进行迁移(0)。
@#@@#@13.通常,集液井中最大渗滤液收集水位(泵开启)应高于入口管口15cm(0)。
@#@@#@14.生活垃圾焚烧设计时,一般采用提高焚烧温度的办法来缩短停留时间(0)。
@#@@#@15.呈酸性的渗滤液可以直接回灌填埋场(0)。
@#@@#@1城市生活垃圾的产污系数一般用每人每天的垃圾产量来表示,下面给出的数据,哪一个更接近我国目前大中城市的实际垃圾产污系数bkg/人.天@#@A.0.5-0.7B.0.7-1.5@#@2在下列物料中,电选时吸附在辊筒上的物料有D。
@#@@#@A.铜B.铝C.玻璃D.铁@#@3.粉煤灰属于______B_______。
@#@@#@A.生活垃圾B.工业固体废物C.农业固体废物D.放射性固体废物@#@4.可用磁选方法回收的垃圾组分为______C_______。
@#@@#@A废纸B塑料C钢铁D玻璃@#@5.堆肥处理时,初始物料碳氮比以B:
@#@1最为适宜。
@#@@#@A.15B.30C.40D.50@#@6.通常采用浓缩法去除的是污泥中的a。
@#@@#@A.间隙水B.毛细水C.表面吸附水D.内部结合水@#@7固体废物焚烧过程中,需要空气量最大的是B。
@#@@#@A.干燥段B.燃烧段C.燃烬段@#@8.生活垃圾焚烧过程中,停留时间最长的阶段是C。
@#@@#@A.干燥段B.燃烧段C.燃烬段@#@9.中国颁布的“城市生活垃圾堆肥处理厂技术评价指标”中规定:
@#@适于堆肥的垃圾含水率为C。
@#@@#@A.10-20%B.20-30%C.30-40%D.40-60%@#@10.中国颁布的“城市生活垃圾堆肥处理厂技术评价指标”中规定:
@#@堆肥产品的含水率必须小于C。
@#@@#@A.20%B.30%C.35%D.40%@#@11.NH3是在好氧堆肥的B产生的。
@#@@#@A.升温阶段B.高温阶段C.降温阶段D.腐熟阶段@#@12.好氧堆肥中,最适宜的堆肥温度为D。
@#@@#@A.35-40℃B.40-45℃C.45-50℃D.55-60℃@#@13.城市生活垃圾处理系统中,以下哪个环节所需要的费用最大B@#@A.垃圾收运B.垃圾处理(如焚烧、热解、填埋、堆肥等)C.垃圾最终处置@#@14.当厌氧消化正常进行时,氧化还原电位应维持在C左右。
@#@@#@A.200mvB.-200mvC.300mvD-300mv@#@15人工合成的丁腈橡胶由于热解时会产生B有害废气,因此不宜热解。
@#@@#@A.HCNB.HClC.SO2D.CH4@#@1填埋场封场应充分考虑堆体的稳定性和可操作性,封场坡度值为10%(0)。
@#@@#@2.填埋场应具备相应的库容,填埋场使用年限宜10年以上;@#@特殊情况下,不应低于8年
(1)。
@#@@#@3.固体废物就是没有任何利用价值的废物(0)@#@4.通常,固体颗粒越细小,其所含无机物越多,污泥的含水率越低(0)。
@#@@#@5.好氧堆肥中,温度的升高是由通入高温空气引起的(0)。
@#@@#@.6好氧堆肥中,C/N太高(大于40/1)时,可供应消耗的碳元素多,细菌和其他微生物的生长不会受到限制,有机物的分解速度就快,发酵过程缩短(0)。
@#@@#@7高温好氧堆肥中,当有机质含量大于80%时,由于对通风的要求很高,往往由于达不到完全好氧而产生恶臭
(1)。
@#@@#@8.磁选只适合用于分离出铁磁性物质,可以作为一种辅助手段用于回收黑色金属
(1)。
@#@@#@9.固体废物中物质的表面亲水与疏水性或润湿性,可通过浮选药剂的添加或减少而改变
(1)。
@#@@#@10若固体废物中有些物质的表面亲水性较弱,则易黏附于气泡而上升
(1)。
@#@@#@2.粉煤灰属于______B_______。
@#@@#@A.生活垃圾B.工业固体废物C.农业固体废物D.放射性固体废物@#@3.堆肥处理时,初始物料碳氮比以B:
@#@1最为适宜。
@#@@#@A.15B.30C.40D.50@#@4.城市生活垃圾处理系统中,以下哪个环节所需要的费用最大B@#@A.垃圾收运B.垃圾处理(如焚烧、热解、填埋、堆肥等)C.垃圾最终处置@#@5.对于橡胶和塑料等废物,常采用C法进行破碎。
@#@@#@A.辊式破碎B.冲击式破碎C.低温破碎D.颚式破碎@#@6.在土地有限情况下城市垃圾处理采用焚烧法而不用填埋法是因为焚烧法_C_。
@#@@#@A.建厂投资少B.不会产生二次污染@#@C.有减量化、无害化、资源化的特点D.对城市垃圾物质组成要求不高@#@7.从世界范围来看,前面城市生活垃圾的处理处置方式以A为主。
@#@@#@A.填埋B.焚烧C.堆肥D.热解@#@8.当污泥的含水率达到75%左右,需要对污泥深度脱水时,比较经济的方法是B。
@#@@#@A.机械压滤脱水B.热干燥C.重力浓缩D.离心脱水@#@9..选择柔性膜作为防渗材料时,渗透系数应当D。
@#@@#@A.10-9cm/sB.10-10cm/sC.10-11cm/sD.10-12cm/s@#@10.当固体颗粒燃烧时,其颗粒直径由10mm变为1mm时,其转化率C。
@#@@#@1.对于不能排入水体的液态废物和排入大气的气态废物,由于其具有较大的危害性,我国将其纳入固体废物的管理范畴。
@#@(√)。
@#@@#@2..通常,固体颗粒越细小,其所含无机物越多,污泥的含水率越低。
@#@(×@#@)@#@3.好氧堆肥中,温度的升高是由微生物降解有机物释放热量引起的。
@#@(√)@#@4.垃圾所含水分愈大,干燥阶段也就愈长,从而使炉内温度降低太大,着火燃烧就困难,此时需投入辅助燃料燃烧,以提高炉温,改善干燥着火条件。
@#@(√)@#@5.填埋场区中,甲烷气体的含量不得超过5%;@#@建(构)筑物内,甲烷气体含量不得超过1.25%。
@#@(√)@#@6..粉煤灰的水硬性是自发的,不需要激发剂的激活,只要遇到水就能硬化。
@#@(×@#@)@#@7.一般来说,一个国家或地区的经济发展水平越高,则其垃圾人均产量越低。
@#@(×@#@)@#@8.填埋气主动控制系统是指填埋气依靠填埋场内气体自身产生的压力进行迁移。
@#@(×@#@)@#@9固废中物质表面亲水与疏水性或润湿性,可通过浮选药剂的添加或减少而√@#@10.填埋场周围地下水监测井的深度根据场地的水文地质条件确定。
@#@为适应地下水位的波动变化,井深一般应在地下水位之下1.5m,以便随时采集水样。
@#@(×@#@)@#@1、下列选项中不属于动力学浸出过程的是(C)。
@#@@#@?
@#@A.解吸?
@#@?
@#@?
@#@B.外扩散和内扩散?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@C.渗透?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D.化学反应@#@2、对于一般固体燃料,H/C值约在(B)之间。
@#@@#@?
@#@?
@#@A.0~1?
@#@?
@#@B.0~0.5?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@C.?
@#@0.5~1?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D.1~1.5@#@3、固体废物燃烧处理的最主要污染物是(C)。
@#@@#@?
@#@?
@#@A.氮氧化物和焚烧炉气体?
@#@?
@#@?
@#@B.硫化物?
@#@?
@#@?
@#@C.焚烧炉烟气和残渣?
@#@?
@#@?
@#@D.碳氧化物和残渣@#@4、采用旋转燃烧技术的主要设备是(D)。
@#@@#@?
@#@?
@#@A.水平机械焚烧炉?
@#@?
@#@B.倾斜机械焚烧炉?
@#@?
@#@?
@#@C.固定排焚烧炉?
@#@?
@#@?
@#@D.回转窑焚烧炉@#@5、通常认为较经济的废物运输距离不宜超过(A)。
@#@@#@?
@#@?
@#@A.20km?
@#@?
@#@?
@#@B.15km?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@C.30km?
@#@?
@#@D.25km?
@#@@#@6、粉煤灰属于(B)。
@#@@#@?
@#@?
@#@A.生活垃圾?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B.工业固体废物?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@C.农业固体废物?
@#@?
@#@?
@#@D.放射性固体废物?
@#@@#@7、填埋场的覆土量约占填埋总容积的(A)。
@#@@#@?
@#@?
@#@A.10%~25%?
@#@?
@#@?
@#@B.?
@#@10%~20%?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@C.15%~25%?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D.?
@#@15%~20%@#@8、可用磁选方法回收的垃圾组分为(C)。
@#@@#@A.废纸?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B.塑料?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@C.钢铁?
@#@?
@#@?
@#@D.玻璃@#@9.以下哪个不是焚烧过程的阶段(C)。
@#@@#@A.干燥B.热分解C.脱水D.燃烧@#@10.厌氧消化原料的C/N适宜范围(B)@#@A.(10~20):
@#@1B.(20~30):
@#@1C.(30~40):
@#@1D.(40~50):
@#@1@#@1.垃圾日中转量250t的是中型转运站。
@#@(√)@#@2.莫氏硬度为绝对硬度,滑石硬度等级为1。
@#@(×@#@)@#@3.半湿式破碎在破碎同时具有分级分选的处理。
@#@(√)@#@4.产甲烷菌适合在酸性条件下生存。
@#@(×@#@)@#@5.对一般固体燃料,H/C越趋向于0,燃料品质越高。
@#@(√)@#@1、“TCDDS”是指(C)@#@A、总含碳量B、易挥发性有机物C、二恶英类物质D、飘尘@#@2、硬度中最高级别是(A)@#@A、金刚石B、石英C、刚玉D、滑石@#@3、破碎工艺中的干式破碎法有机械能破碎和(D)@#@A、湿式破碎B、压碎C、剪切D、非机械能破碎@#@4、不同密度矿物质分选的难易程度可大致按其等降比判断,其中等降比e>@#@5时,该矿物质属(C)@#@A、难选物质B、易选物质C、极易重力分选物质D、较易选物质@#@5、堆肥腐蚀度评价中,常用的物理学指标有:
@#@气味、粒度和(A)@#@A、色度B、BODC、CODD、PH@#@6、一般情况下,焚烧原理可以划分为三个阶段:
@#@干燥、(C)和燃烧。
@#@@#@A、蒸发B、脱水C、热分解D、结晶@#@7、焚烧技术有:
@#@(A)、流化燃烧技术、旋转燃烧技术。
@#@@#@A、层状燃烧技术B、表面燃烧技术C、分解燃烧技术D、焚烧技术@#@8、根据不同的填埋地形特征,可以将填埋场分为:
@#@山谷型、(D)和平原型。
@#@@#@A、高原型B、封闭型C、好养型D、坑洼型@#@9、防渗方式中,防渗层向水平方向铺设,防止渗滤液向周围及垂直方向渗透而污染土壤和地下水的方式是(C)@#@A、倾斜防渗B、垂直防渗C、水平防渗D、辅助防渗@#@10、在垃圾填埋气体的产生过程中,已知分解(气化)有机物碳量为2g,而有机物中的碳量为18.66g,则气体的产生量为(B)g。
@#@@#@A、0.1B、0.2C、1D、2@#@1、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》于1996年4月1日修订通过。
@#@(×@#@)@#@2、小型垃圾转运站日转运量在150t以下。
@#@(√)@#@3、固体废物呈流体状态时的含水率大于85%。
@#@(√)@#@4、填埋场终场防渗系统由表土层、保护层、排水层、防渗层、调整层构成。
@#@(√)5、水泥固化法适于处理重金属、氧化物、废酸等类物质。
@#@(√)@#@6、溶剂进出过程中的反扩散即为溶剂分子向颗粒表面和孔隙扩散。
@#@(×@#@)@#@7、离心过滤机不适于含沙量高的污泥。
@#@(√)@#@8、评价堆肥进行程度的指标通常为腐熟度。
@#@(√)@#@9、厌氧消化的微生物可分为水解菌与产甲烷细菌两类。
@#@(√)@#@10、滚筒筛筛筒轴线倾角为5°@#@~7°@#@。
@#@(×@#@)@#@11、餐厨垃圾主要处理方式为卫生填埋、高温堆肥、焚烧、综合处理等。
@#@(√)@#@12、垃圾填埋气体的产生过程中第一阶段为酸发酵阶段。
@#@(×@#@)@#@1.厌氧发酵的产物主要是A。
@#@@#@A:
@#@甲烷B:
@#@氧气C:
@#@氢气D:
@#@氮气@#@2.下面不属于好氧堆肥化从废物堆积到腐熟的微生物生化过程是C。
@#@@#@A:
@#@潜伏阶段B:
@#@中温阶段@#@C:
@#@低温阶段D:
@#@腐熟阶段@#@3.按照规定垃圾填埋场场址应选择距离中心城区至少DKm,ch场区底部距地下水位至少m。
@#@@#@A:
@#@5,2B:
@#@10,1.5C:
@#@10,2D:
@#@5,1.5@#@4.按照转运站的垃圾日中转量大小课划分,以下不对的是D。
@#@@#@A:
@#@小型转运站:
@#@日转运垃圾量150t以下。
@#@@#@B:
@#@中型转运站:
@#@日转运量150~450t。
@#@@#@C:
@#@大型转运站:
@#@日转运量450t以上。
@#@@#@D:
@#@巨型转运站:
@#@日转运量600t以上。
@#@@#@5.四氯二苯二恶英的缩写为A。
@#@@#@A:
@#@TCDDsB:
@#@PCDDsC:
@#@GDPPsD:
@#@GCDDs@#@1、炼铁高炉渣可用来制造水泥是因为其_______A_____。
@#@@#@A.有火山灰活性B.有较大比重C.有较高含铁量D.没有毒性@#@2、重介质分选时,下列物质中常用来作为重介质的为B。
@#@@#@A.粉煤灰D.硅铁C.粘土D.炉渣@#@3、对于高放射性的固体废物,主要采用B法进行固化处理。
@#@@#@A.水泥固化B.玻璃固化C.塑料固化D.自胶结固化@#@4、下列物质中,哪个不是好氧堆肥过程产生的C。
@#@@#@ASO2BCO2CCH4DNH3@#@5、堆肥处理时,初始物料碳氮比以B:
@#@1最为适宜。
@#@@#@A.15B.30C.40D.50@#@6.可用磁选方法回收的垃圾组分为______C_______。
@#@@#@A废纸B塑料C钢铁D玻璃@#@7、下列固体废物固化方法中,不需要加热的是A。
@#@@#@A水泥固化B沥青固化C塑料固化D自胶结固化@#@8、通常采用浓缩法去除的是污泥中的A。
@#@@#@A.间隙水B.毛细水C.表面吸附水D.内部结合水@#@9、.中国颁布的“城市生活垃圾堆肥处理厂技术评价指标”中规定:
@#@堆肥产品的有机质含量(以C计)必须D。
@#@@#@A.≥5%B.≥10%C.≥15%D.≥20%@#@10、我国生活垃圾焚烧污染控制标准中规定,焚烧炉渣热灼减率必须B。
@#@@#@A.≤3%B.≤5%C.≤10%D.≤15%@#@1、通常,固体颗粒越细小,其所含无机物越多,污泥的含水率越低。
@#@(×@#@)@#@2、热解就是有机物在无氧条件下进行分解的过程(×@#@)。
@#@@#@3、固体废物就是没有任何利用价值的废物(×@#@)。
@#@@#@4、堆肥设备的发展趋势是小型化、移动化、专业化(√)。
@#@@#@5、由多台焚烧炉组成的生活垃圾焚烧厂,烟气可以采用多个烟囱排放分散排放(×@#@)。
@#@@#@6、我国目前城市生活垃圾的收集方式为分类收集(×@#@)。
@#@@#@7、填埋场封场应充分考虑堆体的稳定性和可操作性,封场坡度值为10%(×@#@)。
@#@@#@8、填埋场应具备相应的库容,填埋场使用年限宜10年以上;@#@特殊情况下,不应低于8年(√)。
@#@@#@9、粉煤灰的颜色越深,含碳量越低(×@#@)。
@#@@#@10、各种废塑料均适合采用热解法进行分解(×@#@)。
@#@@#@";i:
2;s:
24321:
"江苏开放大学维修电工第2次形考作业答案@#@形成性考核实训作业@#@ @#@@#@学号@#@姓名@#@课程代码110053@#@课程名称维修电工实训@#@第2次任务@#@共4次任务@#@ @#@@#@任务内容:
@#@@#@【实训一:
@#@《点动控制线路调试》课程实验报告】(共计20分)@#@姓名@#@学号@#@实验项目名称@#@点动控制线路调试@#@实验时间@#@2020年10月15日@#@实验小组成员@#@实验地点@#@实验目的@#@掌握点动控制线路控制原理和运动形式,熟悉元件的位置,掌握安装、调试检修方法,排除故障的步骤,检修注意事项。
@#@@#@实验要求@#@1.在维修之前,每个人必须详细阅读实验指导及有关资料;@#@2.由老师安排每个学生负责检修的项目,要求正确和独立对该项目进行检修;@#@3.在开始维修项目前,先把有关验具和要检修的部位擦拭干净;@#@4.在维修工作中,要观前观后,以免碰坏车床;@#@5.实验完毕以后,必须整理实验工具,请指导教师检查后才能后才可离开实验室;@#@6.实验报告应按检修的统一数据填写。
@#@@#@ @#@@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@ @#@@#@ @#@@#@1.描述电动机点动控制线路的操作过程和工作原理@#@描述电动机点动控制线路的操作过程和工作原理:
@#@@#@工作原理:
@#@点动工作时,合上三相电源开关Q,接通电源,此时电动机仍不能转动,因为主电路中交流接触器的主触点未闭合,电路依然不通。
@#@按下启动按钮SB,控制电路接通电源,位于控制电路中的交流接触器KM吸引线圈得电,KM主触点吸合,电动机与电源接通,开始正向转动。
@#@松开按钮SB,交流接触器KM吸引线圈失电,主触点断开,电动机停止转动。
@#@@#@操作过程:
@#@@#@启动:
@#@按下启动按钮SBKM线圈得电KM主触点闭合电动机正向转动。
@#@@#@停止:
@#@松开启动按钮SBKM线圈失电KM主触点断开电动机停止转动。
@#@@#@2.列一列元器件清单@#@序号@#@名称@#@符号@#@型号@#@数量@#@1@#@三相鼠笼异步电动机@#@M@#@Y-112M-4@#@1@#@2@#@组合开关@#@QS@#@HZ10-10/3@#@1@#@3@#@螺旋熔断器@#@FU1@#@RL1-60/20@#@3@#@4@#@螺旋熔断器@#@FU2@#@RL1-15/3@#@2@#@5@#@交流接触器@#@KM@#@CJ10-10@#@1@#@6@#@按钮@#@SB@#@LA10-3H@#@1@#@7@#@端子排@#@XT@#@JX2-1015@#@1@#@8@#@9@#@10@#@11@#@3.线路安装@#@
(1)固定元器件。
@#@将元器件固定在控制板上。
@#@要求元器@#@件安装牢固,并符合工艺要求。
@#@@#@
(2)安装主电路。
@#@根据电动机容量选择主电路导线,按@#@电气控制线路图接好主电路。
@#@点动控制线路主电路接线参考@#@图如图1所示。
@#@@#@将你安装后拍摄成照片贴图@#@1.画出电气元件实物接线图@#@ @#@@#@2.电气元件实物接线图@#@ @#@@#@4.线路检测
(1)主电路接线检查。
@#@按电路图或接线图从电源端开始,逐段核对接线有无漏接、错接、冗接之处,检查导线接点是否符合要求,压接是否牢固,以免带负载运行时产生闪弧现象。
@#@@#@
(2)控制电路接线检查。
@#@用万用表电阻挡检查控制电路接线情况。
@#@检查时,应选用倍率适当的电阻挡,并欧姆调零。
@#@@#@断开主电路,将表笔分别搭在U11、V11线端上,读数应为∞。
@#@按下点动按钮SB时,@#@万用表读数应为接触器线圈的电阻值;@#@松开SB,万用表读数应为∞。
@#@然后断开控制电路再检查主电路有无短路或断路现象,此时可用手动来代替按钮进行检查。
@#@@#@5.通电运行@#@压合按钮SB,观察接触器是否吸合、电动机是否正常启动并运行;@#@放开按钮SB,观察接触器是否释放、电动机是否停止运行。
@#@@#@6.故障排除@#@电动机不能点动控制,请叙述其原因@#@1.按钮损坏或按钮接线错误,控制线路不通@#@2.接触器损坏或按钮接线错误,控制线路不通@#@ @#@@#@实验小结@#@(针对所遇故障现象进行原因分析及排除体会)@#@1.交流电源开关、熔断器和控制按钮的端子必须采用顺时针“羊角圈”压线法,接触器的触点及端子排必须采用直接压线法;@#@所有接点的压接要保证接触良好。
@#@@#@2.注意点:
@#@电路送电后一定要注意安全,不要用身体的任何部位接触金属体。
@#@若发现电动机在运转过程中出现卡阻或发出异常声响,应立即停车,以免造成人身与设备事故。
@#@@#@3安装动力电路的接线采用黑色,控制电路采用红色。
@#@@#@4.故障现象:
@#@@#@电动机不能点动控制。
@#@@#@原因是接触器线圈损坏不吸合,更换接触器后正常。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【实训二:
@#@《单向控制线路调试》课程实验报告】(共计30分)@#@姓名@#@学号@#@实验项目名称@#@单向控制线路调试@#@实验时间@#@2020年10月15日@#@实验小组成员@#@实验地点@#@实验目的@#@掌握单向控制线路控制原理和运动形式,熟悉元件的位置,掌握安装、调试检修方法,排除故障的步骤,检修注意事项。
@#@@#@实验要求@#@1.在维修之前,每个人必须详细阅读实验指导及有关资料;@#@2.由老师安排每个学生负责检修的项目,要求正确和独立对该项目进行检修;@#@3.在开始维修项目前,先把有关验具和要检修的部位擦拭干净;@#@4.在维修工作中,要观前观后,以免碰坏车床;@#@5.实验完毕以后,必须整理实验工具,请指导教师检查后才能后才可离开实验室;@#@6.实验报告应按检修的统一数据填写。
@#@@#@ @#@@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@ @#@@#@ @#@@#@1.描述单向控制线路的操作过程和工作原理@#@对需要长时间工作的电动机,使用点动控制线路显然不合适,必须采用自锁控制线路。
@#@合上三相电源开关Q,接通电源,按下启动按钮SB2,控制电路接通电源,位于控制电路中的交流接触器KM吸引线圈得电,主触点及辅助动合触点同时吸合,电动机与电源接通,开始正向转动。
@#@@#@由于交流接触器辅助动合触点的闭合,松开按钮SB2后,吸引线圈KM仍然接通电源,把与按钮SB2并联的辅助动合触点KM称为自锁触点。
@#@按下停止按钮SB1,交流接触器的吸引线圈KM失电,主触点及辅助动合触点断开、恢复原状,电动机停止转动。
@#@@#@2.列一列元器件清单@#@序号@#@名称@#@符号@#@型号@#@数量@#@1@#@低压断路器@#@QS@#@DZ108-20@#@1@#@2@#@熔断器@#@FU@#@RL1-15@#@3@#@3@#@交流接触器@#@KM@#@CJX4-093Q@#@1@#@4@#@按钮开关@#@SB@#@LAY16@#@2@#@5@#@接线端子排@#@XT@#@JF5@#@10位@#@6@#@三相异步电机@#@M@#@7@#@热继电器@#@JRS4-09305d@#@1@#@8@#@9@#@10@#@3.线路安装@#@
(1)固定元器件。
@#@将元器件固定在控制板上。
@#@要求元器@#@件安装牢固,并符合工艺要求。
@#@@#@
(2)安装主电路。
@#@根据电动机容量选择主电路导线,按@#@电气控制线路图接好主电路。
@#@点动控制线路主电路接线参考@#@图如图1所示。
@#@@#@将你安装后拍摄成照片贴图@#@ @#@@#@4.线路检测@#@
(1)控制电路接线检查。
@#@用万用表电阻挡检查控制电路接线情况。
@#@检查时,应选用倍率适当的电阻挡,并欧姆调零。
@#@@#@①松开启动按钮SB2,按下KM触点架,使其常开辅助触点闭合,万用表读数应为为接触器线圈的直流电阻值。
@#@@#@②停车控制检查。
@#@按下启动按钮SB2或KM触点架,测得接触器线圈的,@#@接触器线圈的直流电阻值同时按下停止按钮SB1,万用表读数.由接触器线圈的直流电阻值变为“∞”。
@#@@#@5.通电运行@#@为保证人身安全,在通电试车时,要认真执行安全操作规程的有关规定,经教师检查并现场监护。
@#@接通三相电源L1、L2、L3,合上电源开关QS,用电笔检查熔断器出线端,氖管亮说明电源接通。
@#@按下SB,观察接触器情况是否正常,是否符合线路功能要求,观察电器元件动作是否灵活,有无卡阻及噪声过大现象,观察电动机运行是否正常。
@#@若有异常,立即停车检查。
@#@@#@6.故障排除@#@①当合上开关QS以后,按下启动控制按钮SB2,电动机出现“点动”现象。
@#@@#@出现这种故障现象的原因:
@#@@#@1、控制电路不自锁;@#@@#@2、接触器KM常开辅助触点损坏、缺失。
@#@@#@②当合上开关QS以后,按下启动控制按钮SB2,电动机运转震动、转速明显降低并伴有沉闷地噪声。
@#@@#@出现这种故障现象的原因:
@#@@#@出现这种故障现象的原因是主电路缺相,造成三相电动机单相运行。
@#@@#@处理方法是:
@#@检查主电源是否缺相;@#@检查熔断器FU1是否熔断、接触是否良好;@#@检查端子排上的三根负载线的接线情况。
@#@@#@ @#@@#@7.检查的方法@#@ @#@@#@
(1)切断电源,用万用表电阻挡逐一测量“1-2”、“2-3”间的电阻,若阻值为零表示电路接通,属于正常,若阻值很大表示对应点的导线或热继电器FR(“1-2”间)、停止按钮SB2(“2-3”间)开路故障。
@#@@#@
(2)按下启动按钮SB1,测量“3-4”间的电阻。
@#@若阻值为零,说明电路电路接通,属于正常;@#@如阻值很大,表示开路故障。
@#@@#@(3)松开启动按钮SB1,用螺丝刀按下接触器KM的常开触点,测量“3-4”间的电阻。
@#@若阻值为零,说明电路接通;@#@如阻值很大,表示开路@#@(4)测量“4-0”间的电阻,若阻值等于线圈的直流电阻,说明正常;@#@若阻值为∞,说明线路开路;@#@若阻值超过线圈的直流电阻很多,@#@表示线圈损坏。
@#@@#@ @#@@#@实验小结@#@(针对所遇故障现象进行原因分析及排除体会)@#@故障现象1:
@#@@#@当合上开关QS以后,按下启动控制按钮SB,出现接触器不吸合、电动机不工作现象。
@#@@#@处理措施:
@#@@#@首先检查控制电路的电源电压、熔断器FU2的熔体及接触情况;@#@@#@第二检查热继电器接线是否正确、常闭点是否复位;@#@@#@第三检查按钮盒接线是否正确、压接线是否有松脱;@#@@#@第四检查按钮盒内各线码与端子排编号是否一致;@#@@#@第五检查接触器线圈是否断路。
@#@@#@故障现象2:
@#@@#@当合上开关QS以后,接触器直接吸合,电动机立即运行。
@#@@#@处理措施:
@#@@#@出现这种故障现象的原因是控制回路接线错误,此种错误特别容易发生在端子排上和接线盒内。
@#@如果接触器KM线圈就直接跨在电源两端,只要开关QS一闭合上电,就会出现上述故障。
@#@@#@故障现象3:
@#@@#@当合上开关QS以后,按下启动控制按钮SB,电动机出现“点动”现象。
@#@@#@处理措施:
@#@@#@出现这种故障现象的原因控制电路不自锁;@#@接触器KM常开辅助触点损坏、缺失。
@#@@#@故障现象及分析4:
@#@@#@故障现象:
@#@当合上开关QS以后,按下启动控制按钮SB,电动机运转震动、转速明显降低并伴有沉闷地噪声。
@#@@#@处理措施:
@#@@#@出现这种故障现象的原因是主电路缺相,造成三相电动机单相运行。
@#@方法是:
@#@@#@检查主电源是否缺相;@#@检查熔断器FU1是否熔断、接触是否良好;@#@检查端子排上的三根负载线的接线情况。
@#@@#@ @#@@#@【实训三:
@#@《接触器联锁正反转控制线路》实训报告】(共计25分)@#@姓名@#@学号@#@实验项目名称@#@接触器联锁正反转控制线路@#@实验时间@#@2020年10月15日@#@实验小组成员@#@实验地点@#@实验目的@#@掌握接触器联锁正反转控制线路原理和运动形式,熟悉元件的位置,掌握安装、调试检修方法,排除故障的步骤,检修注意事项。
@#@@#@实验要求@#@1.在维修之前,每个人必须详细阅读实验指导及有关资料;@#@2.由老师安排每个学生负责检修的项目,要求正确和独立对该项目进行检修;@#@3.在开始维修项目前,先把有关验具和要检修的部位擦拭干净;@#@4.在维修工作中,要观前观后,以免碰坏车床;@#@5.实验完毕以后,必须整理实验工具,请指导教师检查后才能后才可离开实验室;@#@6.实验报告应按检修的统一数据填写。
@#@@#@ @#@@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@ @#@@#@ @#@@#@1.描述接触器联锁正反转控制线路的操作过程和工作原理@#@单互锁正转控制电路启动:
@#@@#@先合上QS,按下正转启动按钮SB2,接触器KM1线圈得电吸合,接触器KM1主触点闭合电动机M接通三相正相序电源正转启动并运转。
@#@@#@单互锁正反转控制电路停止:
@#@@#@按下停止按钮SB1,线圈KM1和线圈KM2全部失电,主触点KM1和KM2断开,电动机脱离三相电源并停止运转。
@#@@#@反转控制电路启动@#@按下反转启动按钮SB3,接触器KM2吸合,KM2主触点闭合,电动机反转启动。
@#@@#@ @#@@#@2.列一列元器件清单@#@序号@#@名称@#@符号@#@型号@#@数量@#@1@#@三相鼠笼异步电动机@#@M@#@Y-112M-4@#@1@#@2@#@组合开关@#@QS@#@HZ-10@#@1@#@3@#@螺旋熔断器@#@FU1@#@RL1-60/20@#@3@#@4@#@螺旋熔断器@#@FU2@#@RL1-15/3@#@2@#@5@#@交流接触器@#@CJ10-10@#@KM@#@2@#@6@#@热继电器@#@JR16@#@FR@#@1@#@7@#@按钮@#@LA10@#@Sb1-3@#@1@#@8@#@端子排@#@JX1@#@XT@#@1@#@9@#@10@#@11@#@3.线路安装@#@
(1)固定元器件。
@#@将元器件固定在控制板上。
@#@要求元器件安装牢固,并符合工艺要求。
@#@@#@
(2)安装主电路。
@#@根据电动机容量选择主电路导线,按电气控制线路图接好主电路。
@#@@#@ @#@@#@将你安装后拍摄成照片贴图@#@ @#@@#@4.线路检测@#@①检查控制电路通断。
@#@断开主电路,将表笔分别搭在U11、V11线端上,读数应为∞。
@#@按下正转按钮SB2(或反转按钮SB3)时,万用表读数应为接触器线圈的电阻,@#@松开SB2(或SB3),万用表读数为∞。
@#@@#@②自锁控制线路的控制电路检查。
@#@松开SB2(或SB3),按下KM1(或KM2)触点架,使其常开辅助触点闭合,万用表读数应为@#@线圈的电阻值@#@③检查按钮联锁。
@#@同时按下正转按钮SB2和反转按钮SB3,万用表读数为∞。
@#@@#@④检查接触器联锁。
@#@同时按下KM1和KM2触点架,万用表读数为∞。
@#@@#@ @#@@#@5.通电运行@#@为保证人身安全,在通电试车时,要认真执行安全操作规程的有关规定,经教师检查并现场监护。
@#@接通三相电源L1、L2、L3,合上电源开关QS,用电笔检查熔断器出线端,氖管亮说明电源接通。
@#@按下SB,观察接触器情况是否正常,是否符合线路功能要求,观察电器元件动作是否灵活,有无卡阻及噪声过大现象,观察电动机运行是否正常。
@#@若有异常,立即停车检查。
@#@@#@6.故障排除@#@当合上开关QS以后,发现电机只能正转不能反转@#@原因是:
@#@1、按下反转启动按钮SB3,接触器KM1常闭触头6和7损害,导致接触器KM2不能吸合。
@#@@#@2、接触器KM2线圈损害,导致KM2不能吸合。
@#@@#@3、接触器主触点损害。
@#@@#@处理方法:
@#@@#@1、修复接触器常闭触头6和7@#@2、更换交流接触器KM2@#@ @#@@#@实验小结@#@(针对所遇故障现象进行原因分析及排除体会)@#@故障现象1:
@#@合上隔离开关QS,按下启动按钮SB2时KM2不动作,而同时按下SB1和SB2时,KM2动作正常,松开SB1,则KM2释放。
@#@@#@故障分析:
@#@根据故障现象,说明按下SB2时,控制线路未给KM2线圈供电,而按下SB1时却给KM2线圈供电动作,所以故障是由于误将停止按钮SB1的常闭触点接成常开触点。
@#@@#@故障现象2:
@#@合上隔离开关QS,按下启动按钮SB1、SB2时KM1、KM2动作正常,但是电动机转向不变。
@#@@#@故障分析:
@#@两只启动按钮对正、反转接触器控制作用正常,说明控制线路接线无@#@误,而电动机转向不变说明反向操作时,电源的相序没有改变,检查KM2主触点接线即可。
@#@@#@故障现象3:
@#@合上隔离开关QS,按下启动按钮SB2时,KM2动作且电动机启动运转,但是松开SB2后,KM2立即释放,电动机停转;@#@操作SB1时KM1动作且电动机启动反向旋转,但是松开SB1后,KM1立即释放,电动机停转。
@#@@#@故障分析:
@#@两只启动按钮的控制以及电动机的转向均符合要求,但是自锁功能均@#@不起作用,而接触器辅助触点同时损坏的可能性很小,故怀疑是启动按钮自锁有问题—常开、常闭触点错误或接线错误。
@#@@#@故障现象4:
@#@合上隔离开关QS,交替操作SB1、SB2均正常,但是几次后控制线路突然不工作,启动按钮失效。
@#@@#@故障分析:
@#@几次操作,电动机工作均正常,说明控制线路和主线路都准确,电器功能也正常。
@#@怀疑是由于电动机几次频繁正、反转操作,电动机反复启动,绕组电流过大,使热继电器保护断路动作,切断了控制线路@#@ @#@@#@【实训四:
@#@《三相笼型异步电动机Y-△降压启动控制线路》实训报告】(共计25分)@#@姓名@#@学号@#@实验项目名称@#@三相笼型异步电动机Y-△降压启动控制线路@#@实验时间@#@2020年10月15日@#@实验小组成员@#@实验地点@#@实验目的@#@掌握三相笼型异步电动机Y-△降压启动控制线路原理和运动形式,熟悉元件的位置,掌握安装、调试检修方法,排除故障的步骤,检修注意事项。
@#@@#@实验要求@#@1.在维修之前,每个人必须详细阅读实验指导及有关资料;@#@2.由老师安排每个学生负责检修的项目,要求正确和独立对该项目进行检修;@#@3.在开始维修项目前,先把有关验具和要检修的部位擦拭干净;@#@4.在维修工作中,要观前观后,以免碰坏车床;@#@5.实验完毕以后,必须整理实验工具,请指导教师检查后才能后才可离开实验室;@#@6.实验报告应按检修的统一数据填写。
@#@@#@ @#@@#@实@#@验@#@步@#@骤@#@ @#@@#@ @#@@#@1.描述三相笼型异步电动机Y-△降压启动控制线路线路的操作过程和工作原理@#@先合上QS,按下启动按钮SB2----接触器KM1线圈得电-----KM1常开辅助触点闭合并自锁------KM1主触点、KM3主触点闭合-----电动机M绕组接成Y形降压启动------KT线圈闭合-----KT闭合触点分断-----KM3线圈失电、KM3主触点分断------电动机M绕组解除Y形连接----KM2联锁、KM2线圈得电-----KM2主触点闭合-----电动机M绕组接成△形全压运行-----停止时,按下SB1即可@#@ @#@@#@2.列一列元器件清单@#@序号@#@名称@#@符号@#@型号@#@数量@#@1@#@三相鼠笼异步电动机@#@M@#@Y-112M@#@1@#@2@#@组合开关@#@QS@#@HZ-10@#@1@#@3@#@螺旋熔断器@#@FU1@#@RL1-60/20@#@3@#@4@#@螺旋熔断器@#@FU2@#@RL1-15/3@#@2@#@5@#@交流接触器@#@Km@#@CJ10@#@2@#@6@#@热继电器@#@FR@#@JR16@#@1@#@7@#@按钮@#@LA@#@SB@#@3@#@8@#@端子排@#@XT@#@JX1@#@1@#@9@#@10@#@1@#@ @#@@#@3.线路安装@#@
(1)固定元器件。
@#@将元器件固定在控制板上。
@#@要求元器件安装牢固,并符合工艺要求。
@#@@#@
(2)安装主电路。
@#@根据电动机容量选择主电路导线,按电气控制线路图接好主电路。
@#@@#@ @#@@#@将你安装后拍摄成照片贴图@#@ @#@@#@4.线路检测@#@
(1)主电路接线检查。
@#@按电路图或接线图从电源端开始,逐段核对接线有无漏接、错接、冗接之处,检查导线接点是否符合要求,压接是否牢固,以免带负载运行时产生闪弧现象。
@#@@#@
(2)控制电路接线检查。
@#@用万用表电阻挡检查控制电路接线情况。
@#@@#@控制电路线路测试。
@#@断开电源,断开主电路。
@#@@#@①按钮回路测试。
@#@使用万用表电阻挡,将万用表表笔分别搭在熔断器FU2的上端头接线端上,万用表读数应为“∞”。
@#@分别按下按钮SB2时,万用表读数应为接触器线圈KM1、KM3和时间接触器线圈KT的并联直流电阻值(阻值大小根据接触器不同而不同)。
@#@@#@②自锁回路测试。
@#@松开启动按钮SB2,按下KM1触头架,使其常开辅助触点闭合,万用表读数也应为接触器线圈KM1、KM3和时间接触器线圈KT的并联直流电阻值。
@#@@#@③停车控制测试。
@#@按下启动按钮SB2或KM1触头架,万用表显示电阻值,此时按下停止按钮SB1,万用表读数由线圈的直流电阻值变为“∞”。
@#@@#@(3)主电路线路测试。
@#@断开控制电路,用万用表电阻挡检查主电路有无短路现象,此时将表笔分别搭在熔断器FU1的两根上端头接线端上,万用表读数应为“∞”。
@#@若用手动同时按下交流接触器KM1和KM2或KM1和KM3,则根据电动机不同,万用表会有几欧姆到几十欧姆的显示值。
@#@@#@(4)经检查无误后,请老师再检查一次线路。
@#@如果无误方可合上电源进行操作,观察电动机的运行情况。
@#@@#@5.通电运行@#@为保证人身安全,在通电试车时,要认真执行安全操作规程的有关规定,经老师检查并现场监护。
@#@@#@接通三相电源L1、L2、L3,合上电源开关QS,用电笔检查熔断器出线端,氖管亮说明电源接通。
@#@分别按下SB2和SB1,观察是否符合线路功能要求,观察电器元件动作是否灵活,有无卡阻及噪声过大现象,观察电动机运行是否正常。
@#@若有异常,立即停车检查。
@#@@#@6.故障排除@#@故障现象:
@#@线路经万用表检查动作无误,进行空载操作运行时,操作SB1后KT、KM1、KM2、KM3得电动作,而延时过5s线路无转换动作。
@#@请分析原因@#@ @#@@#@原因分析:
@#@@#@延时过5s后,时间延时设置不对,时间继电器没动作,导致其常开触点吸合不了,交流接触器KM2不吸合,交流接触器KM2主触点也就不吸合,导致Y形接法到三角形接法切换不了。
@#@@#@ @#@@#@实验小结@#@(针对所遇故障现象进行原因分析及排除体会)@#@故障现象1:
@#@线路经万用表检查动作无误,进行空载操作运行时,操作SB1后KT、KM1、KM2、KM3得电动作,而延时过5s线路无转换动作。
@#@@#@故障分析:
@#@分析可知,故障是由于时间继电器的延时触点未动作引起的。
@#@由于按@#@SB1时KT得电动作,所以怀疑KT的电磁铁位置不正,造成延时器不工作。
@#@@#@故障现象2:
@#@启动时,电动机得电,转速上升,经1s左右时间电动机忽然发出嗡嗡声并伴有转速下降,继而断电停转。
@#@@#@故障分析:
@#@尽管Y-△降压启动方式可以降低电动机启动时的冲击电流,但是启动电流仍可以达到电动机额定电流的2~3倍。
@#@开始电动机启动状态正常,表明电源在开始时正常,继而电动机忽然发出嗡嗡声是由于缺相引起的,怀疑熔断器的额定电流过小,启动时一相熔断器的熔丝熔断使电动机缺相运行。
@#@@#@故障现象3:
@#@启动时正常,转换成△接法运行时,电动机发出异响且转速急剧下降,随之熔断器动作,电动机断电停转。
@#@@#@故障分析:
@#@Y形接法启动正常表明电源及电动机绕组正常,转换成△接法运行时@#@电动机转速急剧下降,与电动机反接制动现象相似,怀疑△接法时电源相序错误,@#@使电动机绕组电流值大于全压直接启动电流,因此熔断器熔丝熔断@#@@#@ @#@@#@得分@#@评阅时间@#@评阅教师@#@2016.X.X@#@XXX@#@评语:
@#@@#@";i:
3;s:
28555:
"江苏宿迁宿城区古城街道招考聘用专职网格员模拟卷及答案解析第22期@#@2022年江苏宿迁宿城区古城街道招考聘用专职网格员模拟卷及答案解析@#@1.单选题 @#@ @#@下列哪组词语都与中国古代科举考试有关?
@#@_____@#@A:
@#@蟾宫折桂、桂冠、连中三元@#@B:
@#@问鼎中原、独占鳌头、蟾宫折桂@#@C:
@#@连中三元、五子登科、名落孙山@#@D:
@#@金榜题名、桂冠、独占鳌头@#@参考答案:
@#@C@#@本题解释:
@#@【答案】C。
@#@【解析】蟾宫折桂:
@#@攀折月宫桂花。
@#@科举时代比喻应考得中。
@#@独占鳌头:
@#@科举时代,称状元及第,谓独占鳌头。
@#@连中三元:
@#@清代科举制度,分三级考试,中试者的第一名分别给以“解元”、“会元”、“状元”的头街,如应试举子在三级考试中,连取三个第一名,即所谓“连中三元”。
@#@金榜题名:
@#@科举时代殿试揭晓的皇榜;@#@题名:
@#@写上名字。
@#@指科举得中。
@#@五子登科:
@#@直白的说,登科就是科举考试中考中进士的意思。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@2.单选题 @#@ @#@俗话说“靠山山倒,靠水水流,靠自己不会倒”,这表明的哲学原理是_____。
@#@@#@A:
@#@外因是事物变化发展的偶然性因素@#@B:
@#@主观能动性是改造世界的重要因素@#@C:
@#@内因是事物变化发展的决定性因素@#@D:
@#@矛盾就是事物之间的对立统一关系@#@参考答案:
@#@C@#@本题解释:
@#@【答案】C。
@#@解析:
@#@此题考査的是哲学上内外因的关系问题。
@#@马哲认为内因是根据,外因是条件,内因决定外因,外因又通过内因起作用。
@#@题干的意思是人不能只是一味地依赖外界条件,否则会有可能因外界条件的变化而失败。
@#@而只有依靠自己,自力更生,最终才会立于不败之地。
@#@题干强调了内因在事物变化发展中的决定性因素。
@#@故本题答案选C。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@3.多选题 @#@ @#@资本循环与资本周转的关系是_____。
@#@@#@A:
@#@二者是同一概念的两个不同的词语@#@B:
@#@资本周转是指不断重复、周转复始的资本循环@#@C:
@#@资本循环旨在考察资本运动的连续性,揭示价值增值是怎样在产业资本的循环运动中发生和实现的;@#@资本周转旨在考察资本运动的速度,揭示资本周转快慢对剩余价值产生的影响@#@D:
@#@固定资本、流动资本的划分是研究资本循环必须进行的划分,研究资本周转不必进行这一划分@#@参考答案:
@#@BC@#@本题解释:
@#@@#@参考答案:
@#@B,C@#@【解析】BC[解析]B、C两项正确地阐释了资本循环与资本周转的区别与联系,由此可知这是两个不同的概念。
@#@据此,B、C正确,A错误。
@#@D之所以错误,是因为研究资本周转必须进行固定资本、流动资本的划分。
@#@显然,固定资本的比重愈大,资本周转愈慢;@#@流动资本的比重愈大,资本周转愈快。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@4.多选题 @#@ @#@建设社会主义文化强国,必须坚持百花齐放、百家争鸣的方针,坚持_____。
@#@@#@A:
@#@贴近实际原则@#@B:
@#@贴近生活原则@#@C:
@#@贴近科学原则@#@D:
@#@贴近群众原则@#@参考答案:
@#@ABD@#@本题解释:
@#@【答案】ABD。
@#@解析:
@#@十八大报告中指出,建设社会主义文化强国,必须走中国特色社会主义文化发展道路,坚持为人民服务、为社会主义服务的方向,坚持百花齐放、百家争鸣的方针,坚持贴近实际贴近生活、贴近群众的原则,推动社会主义精神文明和物质文明全面发展,建设面向现代化、面向世界面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化。
@#@故本题答案选ABD。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@5.单选题 @#@ @#@俗语说:
@#@官风正,则民风淳。
@#@这句话体现了政府在公共行政中的_____功能。
@#@@#@A:
@#@决策@#@B:
@#@激励@#@C:
@#@导向@#@D:
@#@调节@#@参考答案:
@#@C@#@本题解释:
@#@【答案】C。
@#@解析:
@#@官风端正则能够带动民风的淳朴,说明政府在公共行政之中具有导向作用。
@#@故本题答案选C。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@6.单选题 @#@ @#@中国古代最大的百科全书是_____。
@#@@#@A:
@#@•《山海经》@#@B:
@#@《天工开物》@#@C:
@#@《梦溪笔谈》@#@D:
@#@《永乐大典》@#@参考答案:
@#@D@#@本题解释:
@#@【答案】D。
@#@解析:
@#@《永乐大典》是我国古代编纂的一部大型类书,是中华民族珍贵的文化遗产,是中国古代最大的百科全书。
@#@故本题答案选D。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@7.单选题 @#@ @#@社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓。
@#@决定着中国特色社会主义发展方向。
@#@以下关于社会主义核心价值体系表述错误的是:
@#@_____@#@A:
@#@社会主义核心价值体系的灵魂是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,基础是社会主义荣辱观@#@B:
@#@社会主义核心价值体系以理论层面为主导,统领理想、精神、道德等不同层面,四者相辅相成、相互促进,构成一个完整的体系@#@C:
@#@中国特色社会主义共同理想是马克思主义基本原理同中国实际相结合的产物,是科学社会主义在当代中国的主要表现形式@#@D:
@#@以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓,是马克思主义与时俱进的思想源泉@#@参考答案:
@#@A@#@本题解释:
@#@@#@参考答案:
@#@A@#@【解析】社会主义核心价值体系最高层次是马克思主义指导思想。
@#@马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。
@#@马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是社会主义意识形态的旗帜和灵魂。
@#@在社会主义核心价值体系中。
@#@马克思主义提供的是科学的世界观,是认识世界和改造世界的立场、观点、方法。
@#@中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际紧密结合。
@#@从而形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,形成了科学发展观和构建社会主义和谐社会等重大战略思想。
@#@@#@@#@本题所属考点-《中国特色社会主义》@#@8.判断题 @#@ @#@事业单位应该建立健全人事管理制度。
@#@_____。
@#@@#@参考答案:
@#@正确@#@本题解释:
@#@【答案】Y。
@#@解析:
@#@《事业单位人事管理条例》第4条规定,事业单位应当建立健全人事管理制度。
@#@故本题说法正确。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@9.单选题 @#@ @#@建设中国特色社会主义的总布局是_____。
@#@@#@A:
@#@五位一体@#@B:
@#@四位一体@#@C:
@#@全面协调可持续@#@D:
@#@构建和谐社会@#@参考答案:
@#@A@#@本题解释:
@#@【答案】A。
@#@解析:
@#@十八大报告指出,建设中国特色社会主义,总依据是社会主义初级阶段,总布局是五位一体(经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设),总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
@#@故本题答案选A。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@10.判断题 @#@ @#@从2014年9月起,我国将开展为期两年的工程质量治理行动,质量终身责任制将首次落实到全体责任人,并将在每一处建筑物的明显位置永久标牌,载明责任人信息。
@#@_____@#@参考答案:
@#@错误@#@本题解释:
@#@【答案】N。
@#@解析:
@#@2014年9月4日,全国工程质量治理两年行动电视电话会议决定,从9月起,我国将开展为期两年的工程质量治理行动,质量终身责任制将首次落实到具体责任人,并将在每一处建筑物的明显位置设置永久标牌,载明责任人信息。
@#@题干中“全体责任人”的说法错误。
@#@故本题判断错误。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@11.多选题 @#@ @#@近年来,党和政府在公共财政覆盖农村方面做了几件大事:
@#@全面取消农业税,免除农村义务教育学杂费,建立新型农村医疗制度,建立新型农村社会养老机制,深受广大农民群众的欢迎,他们称之为“种地不交税,上学不付费,看病不太贵,养老不犯愁。
@#@”这些事实,体现了_____。
@#@@#@A:
@#@财政在资源合理配置中起基础性作用@#@B:
@#@加强宏观调控是社会主义市场经济的内在要求@#@C:
@#@党和政府坚持依法行政的原则@#@D:
@#@贯彻落实以人为本为核心的科学发展观@#@参考答案:
@#@BD@#@本题解释:
@#@【答案】BD。
@#@解析:
@#@A、C两项错误,A项在资源合理配置中起基础性作用是市场;@#@C项中党并不是依法行政,说法错误。
@#@故本题答案选BD。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@12.多选题 @#@ @#@下列句子中,语序有误的是_____。
@#@@#@A:
@#@上海闵行区某公司疑似发生员工食物中毒,目前有90余人前往医院就诊@#@B:
@#@上海闵行区某公司发生疑似员工食物中毒,目前有90余人前往医院就诊@#@C:
@#@上海闵行区某公司发生员工疑似食物中毒,目前有90余人前往医院就诊@#@D:
@#@上海闵行区某公司发生员工食物疑似中毒,目前有90余人前往医院就诊@#@参考答案:
@#@ABD@#@本题解释:
@#@@#@参考答案:
@#@A,B,D@#@答案解释:
@#@ABD。
@#@解析:
@#@A句中“疑似发生员工食物中毒”意为不确定是否发生了中毒事件.这与之后的“90余人前往医院就诊”矛盾,A错误。
@#@B句中“发生疑似员工食物中毒”意为不确定是否是该公司员工,这与句子前半部分矛盾,B错误。
@#@D句中“发生员工食物疑似中毒”意为不确定是否属于中毒事件,这与之后的“90余人前往医院就诊”也是矛盾的,D错误。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@13.单选题 @#@ @#@国际收支平衡表是在一定时期内,一国居民对其他国家的居民所进行的全部经济贸易的系统记录。
@#@国际收支平衡表最基本的项目是_____。
@#@@#@A:
@#@资本项目@#@B:
@#@经常项目@#@C:
@#@关税项目@#@D:
@#@金融项目@#@参考答案:
@#@B@#@本题解释:
@#@@#@参考答案:
@#@B@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@14.单选题 @#@ @#@不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同,受价格变动影响较大的是_____。
@#@@#@A:
@#@生活物品@#@B:
@#@生产用品@#@C:
@#@生活必需品@#@D:
@#@高档耐用品@#@参考答案:
@#@D@#@本题解释:
@#@【答案】D。
@#@解析:
@#@不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同,价格变动对生活必需品需求量的影响较小,对高档耐用品需求量的影响较大。
@#@故D项正确。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@15.单选题 @#@ @#@时间怀有一种公平的道义,对它所拿去的,它会给我们别的补偿,它夺取了我们肢体和精神的灵活,却给予我们宁静和安宁。
@#@@#@对这段话正确理解的一项是:
@#@_____@#@A:
@#@无所谓浪费时间@#@B:
@#@耽误的时间可以得到补偿@#@C:
@#@晚年的宁静可以使青春活力的消失得到补偿@#@D:
@#@不具有灵活肢体和精神的人能获得安宁@#@参考答案:
@#@C@#@本题解释:
@#@【答案】C。
@#@解析:
@#@文段讲的是,岁月的流逝在带走一些东西的同时,会以另一种形式给予我们补偿。
@#@当我们在迟暮之年丧失了肢体和精神的灵活时,却获得了安静和安详。
@#@A、B项的“浪费时间”、“耽误的时间”在题干中找不到相应的描述,排除:
@#@D项,文段说的是因年老而丧失肢体和精神的灵活性的人,而不是所有“不具有灵活肢体和精神的人”,排除。
@#@本题选C。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@16.多选题 @#@ @#@在行政权力体制中可以分为集权制和分权制,下列特点中属于分权制特征的是_____。
@#@@#@A:
@#@有利于统筹兼顾@#@B:
@#@权力分散、责任不明确@#@C:
@#@决策比较民主、合理@#@D:
@#@有利于调动下级的工作积极性@#@参考答案:
@#@CD@#@本题解释:
@#@@#@参考答案:
@#@C,D@#@@#@本题所属考点-《管理常识》@#@17.单选题 @#@ @#@政府失效也称政府失灵,是指政府在为弥补市场失灵而对经济、社会生活进行干预的过程中,由于政府行为自身的局限性和其他客观因素的制约而产生的新的缺陷,进而无法使社会资源配置效率达到最佳的情景。
@#@以下不属于政府失效表现的是_____@#@A:
@#@公共物品供给的低效率@#@B:
@#@寻租@#@C:
@#@公共政策失效@#@D:
@#@外部性@#@参考答案:
@#@D@#@本题解释:
@#@【答案】D@#@【解析】政府失效主要表现在公共政策失效、公共物品供给的低效率、内部性与政府扩张、寻租及腐败等方面。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@18.多选题 @#@ @#@评价一个国家的政治体制、政治结构和政策是否正确,关键看_____。
@#@@#@A:
@#@国家的政局是否稳定@#@B:
@#@能否增进人民的团结,改善人民的生活@#@C:
@#@经济水平能否持续提高@#@D:
@#@生产力能否得到持续发展@#@参考答案:
@#@ABD@#@本题解释:
@#@[解析]邓小平指出:
@#@“评价一个国家的政治体制、政治结构和政策是否正确,关键看三条:
@#@第一是看国家的政局是否稳定;@#@第二是看能否增进人民的团结,改善人民的生活;@#@第三是看生产力能否得到持续发展。
@#@”故本题正确答案为ABD。
@#@@#@@#@本题所属考点-《中国特色社会主义》@#@19.判断题 @#@ @#@《行政诉讼法》规定,涉及不动产的行政案件由不动产所在地法院管辖。
@#@_____@#@参考答案:
@#@正确@#@本题解释:
@#@【答案】Y。
@#@解析:
@#@《行政诉讼法》第19条规定,因不动产提起的行政诉讼,由不动产所在地人民法院管辖。
@#@故本题判断正确。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@20.单选题 @#@ @#@“路遥知马力,日久见人心”说明_____。
@#@@#@A:
@#@感性认识有待于上升到理性认识@#@B:
@#@理性认识有待于上升到感性认识@#@C:
@#@检验真理的实践是一个过程@#@D:
@#@认识事物是一个过程@#@参考答案:
@#@D@#@本题解释:
@#@D【解析】“路遥知马力,日久见人心”原意是指路途遥远才能知道马的力气大小,日子长了才能看出人心的好坏。
@#@在哲学上是指认识事物是一个过程,不能一蹴而就。
@#@故本题应选D。
@#@@#@@#@本题所属考点-《马哲》@#@21.单选题 @#@ @#@大量研究表明,几乎所有的合成色素都不能向人体提供营养物质,某些合成色素甚至会危害人体健康,导致生育力下降、畸胎等,有些甚至在人体内可能转换成致癌物质。
@#@因此,应该使用天然色素代替合成色素。
@#@@#@以下如果为真,最能削弱上述结论的是_____。
@#@@#@A:
@#@人体的解毒功能和排泄功能可消解合成色素中的一些毒素@#@B:
@#@天然色素成分复杂,加工过程中可能因结构改变而生成有害物质@#@C:
@#@天然色素的着色力一般不如合成色素强,比较容易褪色或变色@#@D:
@#@天然色素的提取并不容易,成本消耗大,技术上也不好操作@#@参考答案:
@#@B@#@本题解释:
@#@【答案】B。
@#@解析:
@#@题干由“合成色素不能提供营养甚至会危害健康”得出“应使用天然色素代替合成色素”的结论。
@#@B项指出天然色素在加工过程中会生成有害物质,同样可能危害健康,从而削弱了题干结论。
@#@A项虽然说明部分合成色素的毒素可以被消解掉,但并不能削弱合成色素应被代替这一结论;@#@C项的着色力属于无关项;@#@D项的成本大、提取困难,也属于无关项。
@#@故答案选B。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@22.单选题 @#@ @#@基本公共服务范围,一般包括保障基本民生需求的教育、就业、社会保障、医疗卫生、住房保障、以及_____等领域的公共服务。
@#@@#@①计划生育②文化体育③公共安全④消费安全⑤交通⑥通信⑦公用设施⑧环境保护@#@A:
@#@①②@#@B:
@#@③④@#@C:
@#@⑤⑥@#@D:
@#@⑦⑧@#@参考答案:
@#@A@#@本题解释:
@#@【答案】A。
@#@解析:
@#@《国家基本公共服务体系“十二五”规划》指出,基本公共服务范围,一般包括保障基本民生需求的教育、就业、社会保障、医疗卫生、计划生育、住房保障、文化体育等领域的公共服务,广义上还包括与人民生活环境紧密关联的交通、通信、公用设施、环境保护等领域的公共服务,以及保障安全需要的公共安全、消费安全和国防安全等领域的公共服务。
@#@作为单选题来看,①②是最为贴切的。
@#@故正确答案为A。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@23.单选题 @#@ @#@关于大气逆温层的说法,正确的是_____。
@#@@#@A:
@#@在逆温层内,空气密度随高度增加而迅速减小@#@B:
@#@逆温层的物理特征是气体状态不稳定@#@C:
@#@逆温层对空气对流有强烈的促进作用彳.@#@D:
@#@逆温层有利于大气污染物的扩散,@#@参考答案:
@#@A@#@本题解释:
@#@【答案】A。
@#@解析:
@#@一般情况下,在低层大气中,气温是随髙度的增加而降低的。
@#@但有时在某些层次可能出现相反的情况,气温随髙度的增加而升高,这种现象称为逆温。
@#@出现逆温现象的大气层称为逆温层。
@#@在逆温层中,较暖而轻的空气位于较冷而重的空气上面,形成一种极其稳定的空气层,笼罩在近地层的上空,严重地阻碍着空气的对流运动。
@#@由于这种原因,空气中的污染物不能及时扩散开去,只能飘浮在逆温层下面的空气层中。
@#@B、C、D选项说法错误。
@#@故本题答案选A。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@24.判断题 @#@ @#@唯一性是物质的根本属性。
@#@_____@#@参考答案:
@#@错误@#@本题解释:
@#@【答案】N。
@#@解析:
@#@物质的根本属性是运动。
@#@本题错误。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@25.多选题 @#@ @#@下列体现罪刑相适应原则的有_____。
@#@@#@A:
@#@对累犯从重处罚@#@B:
@#@对自首、立功的从轻、减轻或免除处罚@#@C:
@#@对中止犯处罚轻于未遂犯、预备犯@#@D:
@#@对残疾人犯罪,应当从轻或者减轻处罚@#@参考答案:
@#@ABC@#@本题解释:
@#@【答案】ABC。
@#@解析:
@#@罪刑相适应原则应包括以下内容:
@#@第一,刑罚的性质和强度要与犯罪的性质和严重程度相适应,轻罪轻刑,重罪重刑,罪刑相称,罚当其罪。
@#@第二,刑罚的性质和强度要与刑事责任的轻重相适应。
@#@对预备犯、未遂犯、中止犯的处理原则,对自首、立功、累犯的处理原则以及数罪并罚的原则,都是罪刑相当原则的体现。
@#@因此ABC正确。
@#@D项不能体现这一原则且说法错误。
@#@故选ABC。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@26.单选题 @#@ @#@电能是用途最广泛的能源之一,它属于_____。
@#@@#@A:
@#@二次能源@#@B:
@#@—次能源@#@C:
@#@不可再生能源@#@D:
@#@可再生能源@#@参考答案:
@#@A@#@本题解释:
@#@【答案】A。
@#@解析:
@#@一次能源是指直接取自自然界没有经过加工转换的各种能量和资源,如原煤、原油、天然气、油页岩、核能、太阳能、水力、风力、波浪能、潮汐能、地热、生物质能和海洋温差能等等,它可以进一步分为可再生能源和不可再生能源两大类。
@#@二次能源是指由一次能源经过加工转换以后得到的能源,如电力、蒸汽、煤气、汽油、柴油、重油、液化石油气、酒精、沼气、氢气和焦炭等等。
@#@故本题答案选A。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@27.单选题 @#@ @#@我国宪法规定,在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济,是社会主义市场经济的重要组成部分,国家对于非公有制经济发展的政策是_____。
@#@@#@A:
@#@指导、监督、合理控制@#@B:
@#@指导、监督和帮助@#@C:
@#@鼓励、支持和引导@#@D:
@#@鼓励、指导和帮助@#@参考答案:
@#@C@#@本题解释:
@#@答案:
@#@C@#@解析:
@#@@#@《宪法》第11条规定:
@#@在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济,是社会主义市场经济的重要组成部分。
@#@国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益。
@#@国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展,并对非公有制经济依法实行监督和管理。
@#@故正确答案为C。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@28.单选题 @#@ @#@某市交通管理局发布文件,规定对高速公路过往车辆征收过路费。
@#@丁某驾车路过被征收,认为属于乱收费,欲讨个说法。
@#@@#@下列选项中不正确的是_____@#@A:
@#@丁某可以直接对该征收行为提起行政复议@#@B:
@#@丁某可以针对该规范性文件要求复议审查@#@C:
@#@丁某可以在申请复议征收行为时要求审査该规范性文件@#@D:
@#@丁某不必经过复议,可以直接向人民法院提起行政诉讼@#@参考答案:
@#@B@#@本题解释:
@#@【答案】B。
@#@解析:
@#@《行政复议法》第7条规定,公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为所依据的下列规定不合法,在对具体行政行为申请行政复议时,可以一并向行政复议机关提出对该规定的审査申请:
@#@@#@
(一)国务院部门的规定;@#@@#@
(二)县级以上地方各级人民政府及其工作部门的规定;@#@@#@(三)乡、镇人民政府的规定。
@#@@#@前款所列规定不含国务院部、委员会规章和地方人民政府规章。
@#@规章的审查依照法律、行政法规办理。
@#@@#@由此可以看出,丁某不能单独提出对收费文件的审查。
@#@@#@@#@本题所属考点-《行政法》@#@29.单选题 @#@ @#@下列关于货币的说法,不正确的一项是_____。
@#@@#@A:
@#@货币的本质是从商品中分离出来的@#@B:
@#@价值尺度和流通手段是货币的基本职能@#@C:
@#@一定时期内流通中所需要的货币量与同一单位货币流通速度成正比@#@D:
@#@充当价值尺度的职能不需要现实的货币;@#@执行流通手段职能必须是现实的货币@#@参考答案:
@#@C@#@本题解释:
@#@@#@参考答案:
@#@C@#@【解析】【解析】本题考查经济常识。
@#@货币量决定于流通商品的价格总额和货币流通的平均速度。
@#@一定时期内流通中所需要的货币量,与商品价格总额成正比,与同一单位货币流通速度成反比。
@#@即单位货币流通速度越快,所需货币量就越少;@#@流通速度越慢,所需货币量就越多。
@#@因此,C项说法错误,本题选择C选项。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@30.单选题 @#@ @#@从提倡高效务实的文风,到抵制舌尖上的浪费,从苍蝇、老虎一起打到贯彻“三严三实”的要求,这表明中国共产党_____。
@#@@#@A:
@#@加强作风建设,不断提高治理国家的能力@#@B:
@#@完善执政方式,充分扩大公民的政治权利@#@C:
@#@坚持群众观点,积极发挥群众的首创精神@#@D:
@#@践行正确价值观,始终满足公民的各项诉求@#@参考答案:
@#@A@#@本题解释:
@#@【答案】A。
@#@解析:
@#@本题考査党的建设,A项符合题意;@#@B项中“扩大公民政治权利”的说法错误;@#@材料没有涉及群众的首创精神问题,C项错误;@#@D项中“满足公民的各项诉求”的说法错误,公民诉求有正当、合理和不正当、不合理之分。
@#@故本题答案选A。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@31.单选题 @#@ @#@面对当前的经济形势,2012年我国继续实施稳健的货币政策,并适时适度进行微调。
@#@这说明_____。
@#@@#@①要坚持一切从实际出发②要充分发挥主观能动性@#@③意识能够促进事物的发展④要善于创造新的经济规律@#@A:
@#@①②@#@B:
@#@②③@#@C:
@#@③④@#@D:
@#@①④@#@参考答案:
@#@A@#@本题解释:
@#@【答案】A。
@#@解析:
@#@2012年我国继续实施稳健的货币政策,体现了我国制定政策坚持一切从实际出发。
@#@故①正确。
@#@实施稳健货币政策的同时,要进行适时适度的调整,则说明我国在实施货币政策时,充分发挥主观能动性,根据现实条件进行调整。
@#@故②正确。
@#@正确的意识能够促进事物的发展,故③错误。
@#@人们可以认识和利用规律,但不可以创造规律。
@#@规律是客观的,不以人的意志为转移,故④错误。
@#@故本题答案选A。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@32.单选题 @#@ @#@家具店甲将国内生产的家具谎称意大利进口家具出售,并与乙签订了买卖合同。
@#@根据我国合同法,甲乙之间的合同属于_____@#@A:
@#@可撤销合同@#@B:
@#@无效合同@#@C:
@#@无权处分合同@#@D:
@#@效力待定合同@#@参考答案:
@#@A@#@本题解释:
@#@【答案】选A。
@#@解析:
@#@一方以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危,使对方在违背真实意思的情况下订立的合同,受损害方有权请求人民法院或者仲裁机构变更或者撤销。
@#@本题中,家具店甲的行为属于欺诈,乙可以请求法院撤销,所以甲乙之间的合同属于可撤销合同。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@33.判断题 @#@ @#@继承开始的时间为被继承人自然死亡。
@#@_____@#@参考答案:
@#@错误@#@本题解释:
@#@【答案】N。
@#@解析:
@#@我国《继承法》第二条规定,继承从被继承人死亡时开始。
@#@而根据我国《民法通则》的规定,此处的死亡不仅包括自然死亡,也包括宣告死亡。
@#@故本题判断错误。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@34.多选题 @#@ @#@家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则,下列属于家庭美德的内容是_____。
@#@@#@A:
@#@夫妻和睦@#@B:
@#@勤俭持家@#@C:
@#@邻里团结@#@D:
@#@办事公道@#@参考答案:
@#@ABC@#@本题解释:
@#@【答案】ABC。
@#@解析:
@#@家庭美德的内容:
@#@尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
@#@职业道德的内容:
@#@爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
@#@社会公德内容:
@#@文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
@#@而选项中D办事公道属于职业道德的内容。
@#@故此题答案选ABC@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@35.多选题 @#@ @#@我国的少数民族分布在全国面积约一半以上的土地上,以_____最为集中。
@#@@#@A:
@#@东北@#@B:
@#@西北@#@C:
@#@东南@#@D:
@#@西南@#@参考答案:
@#@ABD@#@本题解释:
@#@【答案】ABD。
@#@解析:
@#@我国人口在500万人以上的少数民族有满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。
@#@主要分布在西南、西北和东北地区,云南省的少数民族数最多。
@#@故本题答案选ABD。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@36.单选题 @#@ @#@世界上最大的沙漠是_____。
@#@@#@A:
@#@塔克拉玛干沙漠@#@B:
@#@戈壁滩@#@C:
@#@奥巴里沙漠@#@D:
@#@撒哈拉沙漠@#@参考答案:
@#@D@#@本题解释:
@#@【答案】D。
@#@解析:
@#@撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠,它位于非洲北部,该地区气候条件非常恶劣,是地球上最不适合生物生存的地方之一。
@#@故本题答案选D。
@#@@#@@#@本题所属考点-题库原题@#@37.单选题 @#@ @#@某县公安局因彭某拒绝";i:
4;s:
29380:
"关于进一步推进社区规范化建设试点工作的实施方案@#@中共北京市委组织部@#@中共北京市委社会工作委员会@#@北京市发展和改革委员会@#@北京市民政局@#@北京市财政局@#@北京市人力资源和社会保障局@#@北京市规划委员会@#@北京市住房和城乡建设委员会@#@北京市社会建设工作办公室@#@关于进一步推进社区规范化建设试点工作的@#@实施方案@#@2009年,全市按照市委、市政府关于社区建设“一分、三定、两目标”的总体思路和《北京市加强社会建设实施纲要》、《北京市社区管理办法(试行)》、《北京市社区工作者管理办法(试行)》等文件精神,启动了社区规范化建设试点工作,取得了明显成效。
@#@为贯彻落实市委十届七次全会精神,进一步完善社区治理模式,2010年将在2009年试点工作基础上,在全市进一步推进社区规范化建设试点工作。
@#@现制订实施方案如下:
@#@@#@一、指导思想@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以建设管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体为基本目标,以提高社区公共服务水平、满足群众公共服务需求为出发点和落脚点,以规范社区服务站建设为重点,以推动社区居委会和社区服务站职能分开为切入点,在健全运行机制、加强队伍建设、完善服务设施、整合社区资源、加大经费投入等方面积极探索,不断扩大社区规范化建设试点工作的覆盖面和影响力,不断提升社区服务的质量和水平,不断提高居民群众的满意度和幸福感。
@#@通过试点工作,努力建设一批服务功能完善、居住环境舒适、治安秩序良好、文化生活丰富、管理手段科学、人际关系和谐、公众参与广泛的社会主义新型社区,为首都推动世界城市建设和构建和谐社会首善之区奠定更加坚实的基础。
@#@@#@二、任务目标@#@按照规范社区管理、完善社区服务、加强社区自治的基本目标和分类指导、梯次推进、典型带动、全面提升的基本原则,在2009年试点工作基础上,2010年在全市选择1000个社区开展社区规范化建设试点工作。
@#@试点的主要任务目标如下:
@#@@#@
(一)规范社区服务站建设@#@1.政府在社区层面设立的综合性服务平台,统一命名为“社区服务站”。
@#@除法律、法规明确规定需在社区独立设置的工作平台外,将社区其他各类工作站、活动站、服务站等尽快纳入社区服务站,统筹承担相关工作任务,实行综合管理、一站多能服务,并逐步达到统一形象标识、统一项目设置、统一运行流程、统一服务规范、统一资源调配的标准化要求。
@#@@#@2.规范社区服务站的工作关系,按照《北京市社区管理办法(试行)》的新要求,社区服务站在街道办事处的领导和政府职能部门的业务指导下开展工作,同时接受社区党组织的领导、社区居委会的监督和居民群众的评议。
@#@@#@3.社区服务站与街道各科室、职能站所、“一站式”办公大厅和社区服务中心实现工作的有机衔接,明确社区服务站各个岗位与街道相关部门的对应关系和各自职责,将96156社区公共服务平台、社区服务信息网络系统及街道其他相关信息化办公系统延伸到社区服务站,发挥街道社区服务中心网站的优势,整合社区信息化资源,建立和完善服务、诉求、信息发布等信息衔接机制,将与居民群众切身利益密切相关的各类公共服务落实到社区。
@#@@#@4.结合社区实际,以满足社区居民需求为导向,整合社区各类服务资源,利用96156社区公共服务平台,健全社区服务网络,通过购买服务等形式,创新社区服务方式。
@#@拓展社区服务领域,不断开发社区服务项目,特别是那些社区居民需要,市场主体又不愿或无条件、不能承担的公益服务项目。
@#@不断完善社区公共服务、公益服务、便利服务体系,实现社区服务站服务规范化、人性化、便利化。
@#@@#@5.建立健全社区服务站一口受理制度、事项公开制度、首问责任制度、分办落实制度、项目管理制度、组织协调制度、投诉处理制度等规范的业务管理制度,制订规范的服务流程示意图和工作台账,对受理事项、办理过程、办理时间、办复结果进行动态跟踪,全程监控,保证受理事项及时办理和反馈。
@#@@#@
(二)规范社区工作职能@#@6.按照“职责明确、分工合理、优势互补、协调联动”的原则,对社区目前承担的各项工作进行全面梳理,合理划分社区党组织、社区居委会和社区服务站的职责任务,进一步细化各自的具体工作或服务项目。
@#@@#@7.社区党组织作为党在社区的基层组织,要充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用,以服务群众为重点,加强政治、思想和组织领导,统筹协调各方利益关系,组织动员社区内各方面力量共同推进社区建设,不断提高党组织在基层的执政能力。
@#@(其主要职责见附件1)@#@8.社区居委会作为基层群众性自治组织,侧重于组织居民开展民主自治,以维护居民合法权益和社区共同利益为核心,增强社区自治功能,实现政府行政管理与基层群众自治有效衔接和良性互动,不断提高社区居民依法直接行使民主权利、管理社区公共事务和公益事业的能力。
@#@(其主要职责见附件2)@#@9.社区服务站作为政府在社区设立的综合服务平台,侧重于发挥专业化、职业化优势,推动促进就业服务、社会保障服务、劳动维权服务、文化教育体育服务等公共服务覆盖到社区,组织开展多种形式的公益服务和便民利民服务,不断满足社区居民的服务需求。
@#@(其主要职责见附件3)@#@(三)规范社区运行机制@#@10.明确和理顺社区党组织、社区居委会和社区服务站之间的关系。
@#@社区党组织是包括社区居委会和社区服务站在内的社区各类组织和各项工作的领导核心,支持、保证社区居委会和社区服务站依照各自职责开展工作;@#@社区居委会在社区党组织领导下,依据《中华人民共和国城市居民委员会组织法》履行职能;@#@社区服务站定期向街道办事处、社区党组织汇报工作,向社区居委会通报工作。
@#@@#@11.建立在社区党组织领导下,社区居委会和社区服务站紧密对接、协调联动的工作机制,完善社区党组织牵头、社区居委会和社区服务站参加的联席会或例会制度,社区党组织定期组织并主持召开联席会或例会,研究讨论社区建设、管理、服务中的重要问题和重大事项,协调沟通有关工作。
@#@@#@12.充分发挥社区居民会议的作用,涉及社区居民利益的重大事项、社区建设发展规划、经费筹集、财务收支、公益事业专项补助资金的使用、重大活动方案等都需经过社区居民会议讨论决定。
@#@@#@13.规范完善社区党组织工作制度、社区居委会工作制度、社区服务站工作制度、社区社会组织培育和参与制度、社区事务听证会制度、楼门院管理制度、业主委员会工作制度等各项规章制度,实现社区管理规范化、制度化、科学化。
@#@@#@(四)规范社区志愿服务@#@14.按照“社区所需、志愿者所能”的原则,以社区老年人、未成年人、来京务工人员、下岗失业人员、优抚对象、残疾人和低收入家庭为重点服务对象,开发就业援助、慈善公益、优抚助残、敬老扶幼、治安巡逻、环境保护、民间调解、社区教育等项目,每个试点社区要形成1个以上特色鲜明、效果明显、影响广泛的志愿服务品牌。
@#@@#@15.整合社区志愿服务资源。
@#@鼓励和动员社区党员、身体健康的离退休人员、有一技之长的居民,积极参加社区志愿服务活动;@#@根据在职党员、国家公务员的职业特点和个人专长,适宜、适时、适度地组织他们参加社区志愿活动;@#@协调社区内各种组织和志愿者有序开展活动,并力所能及地给予支持和帮助;@#@为社会上的各种组织和人士到社区从事志愿服务搭建平台。
@#@@#@16.完善社区志愿者招募管理制度。
@#@志愿者人数较少的,可依托社区服务站组织管理;@#@人数较多的,指导成立社区志愿者组织,推广社区志愿者登记注册制度,推进社区志愿服务信息化。
@#@健全培训制度,对已招募的社区志愿者,要进行服务态度、权利义务、服务技能等方面的培训,推动社区志愿者不断改进服务态度,增强服务技能,提高服务质量,促进社区志愿服务队伍向专业化方向发展。
@#@@#@(五)规范社区工作者管理@#@17.充实试点社区的工作力量。
@#@社区党组织至少配备专职党建工作者1名,社区党组织书记、社区居委会主任“一肩挑”的社区,设1名专职副书记或专职党建工作者;@#@党员人数100名以上(含100名)的社区,根据需要可适当增设专职党建工作者。
@#@社区居委会由主任1人、副主任1至2人、委员若干人共5至9人组成,1000户以下的设置5人,1000-2000户的设置7人,2000户以上的设置9人。
@#@社区服务站按照社区实有户数配备工作人员,原则上按每500户1人配备(1500户以下的配备3人)。
@#@社区服务站一般设站长、副站长各1名,原则上专设,也可由社区党组织或社区居委会负责人兼任;@#@社区党组织、社区居委会相关人员与社区服务站工作人员可视情况适度交叉任职。
@#@政府购买的社区社工岗位纳入社区服务站。
@#@@#@18.社区服务站工作人员实行公开招录,招录对象年龄一般在40岁以下,学历大专以上。
@#@社区工作者实行全员培训,平均每年培训时间不少于40学时。
@#@鼓励和引导各类社区工作者参加国家社会工作者职业水平考试,取得社会工作师、助理社会工作师等职业水平证书。
@#@@#@19.通过政府购买服务的方式,为每个试点社区至少配备1名取得国家社会工作者职业水平资格证书的人员或具有本科以上社会工作专业(或相关专业)学历的大学生,开展社会工作专业服务。
@#@@#@20.按照规范化、专业化、职业化要求,通过在岗培训、转岗安排等方式,逐步将符合条件的各类社区协管员、社区事务助理纳入社区工作者规范化管理。
@#@@#@(六)规范社区基础设施配置@#@21.采取新建、改扩建、购买以及落实配建指标、资源整合利用等多种方式,使试点社区的办公和服务用房达到350平方米左右。
@#@其中,社区服务站工作和服务用房相对独立使用,“一门式”服务用房面积不低于50平方米,其所在地应交通便利,居民居住相对集中,服务半径合理,便于服务开展和居民办事。
@#@@#@22.社区办公和服务用房外部环境整洁、形象良好,逐步实现统一标识,内部区域清晰、安全方便、舒适美观,具备水、电、暖、卫、通讯、信息网络等正常使用功能,配备能够满足工作需要的电脑、打印机、电话、传真机、复印机等办公设备。
@#@@#@23.完善社区公共服务设施,建设具有医疗保健、体育健身、教育培训、为老服务等功能的其他公共服务设施和室内外文化活动场所,打造商业、生活、文体娱乐等方面的“一刻钟社区服务圈”,使社区居民多层次、多样化、个性化需求基本得到满足。
@#@@#@(七)规范社区经费投入@#@24.将社区服务设施配套纳入城市基础设施建设规划,区县政府承担社区办公和服务用房项目建设主体责任。
@#@按照市、区两级共同负担的原则,投入必要的资金,对符合市政府固定资产投资支持范围项目,原则上给予一定的市级资金补助,以促进实现试点社区办公和服务用房面积达标。
@#@社区办公和服务用房建设达标后,由区县政府按照全市社区服务设施设备配置统一要求,根据本区县资金资产管理实际情况及相关经费标准,结合实际需要购置或调配相关必要设备。
@#@@#@25.适当提高试点社区公益事业专项补助资金拨付标准,加大对试点社区举办公益事业的支持力度。
@#@补助资金应主要用于试点社区按照试点工作要求,通过项目购买、项目补贴、项目奖励等形式,大力开展社区困难群体帮扶、助老、助托、助残等居民急需的服务项目;@#@积极培育发展社区社会组织,以及全面开展社区公益事业活动所需要的活动场地、活动器械、活动宣传、活动奖品、活动劳务等费用。
@#@@#@规范和完善社区公益事业专项补助资金的使用管理。
@#@各区县可根据本区县社区公益事业开展实际情况,在遵守有关财务会计管理制度的情况下,设计符合本地区经济社会特点的资金管理流程。
@#@@#@26.试点社区的办公经费按照不少于每户50元的标准核定,各区县应结合本地区实际,研究制定合理的办公经费使用办法,明确经费使用主体,确保社区党组织、社区居委会、社区服务站的会议费、办公用品购置费、学习培训费、水电气暖费、电话费、报刊订阅费等日常经费支出有可靠的资金保障。
@#@@#@27.社区工作者的工资、福利待遇,社区信息网络建设及管理、运营、维护等经费全部纳入区县政府年度财政预算管理,并足额拨付。
@#@社区协助完成上级行政部门有关工作事项所需经费,按照“费随事转”原则,由相关部门转移拨付。
@#@@#@三、实施步骤@#@2010年北京市社区规范化建设试点工作分三个阶段进行:
@#@@#@
(一)宣传启动阶段(2010年2月—3月)。
@#@通过召开工作部署会、举办培训班等形式,广泛宣传社区规范化建设试点工作的重要意义、目标任务和工作要求。
@#@在3月15日前将2009年由市发展改革委批复的社区用房试点建设项目的进展情况上报市发展改革委和市社会办备案,包括区县审批项目立项(代可研)等具体手续办理及项目实施最新进展情况、区县自筹资金落实到位情况,2010年资金需求计划等。
@#@各区县按照本方案有关要求,在充分总结吸收2009年试点工作经验的基础上,结合实际情况研究制定本地区社区规范化建设试点实施方案,并将方案上报市社会建设工作领导小组办公室。
@#@申请市政府固定资产投资补助支持的试点项目,应按照建设项目管理程序和要求,并取得规划、土地、环保等相关部门手续,于4月20日前上报申请和项目试点实施方案。
@#@@#@
(二)组织实施阶段(4月—10月)。
@#@各试点单位按计划有序推进试点工作,认真梳理社区建设的难点、热点问题,在加强硬件设施建设、理顺社区各方主体关系、创新社区管理体制和运行机制、解决社区建设中的突出问题等方面取得突破,创造出一些成功经验,形成相关的政策措施。
@#@@#@(三)总结验收阶段(11月—12月)。
@#@由市社会建设工作领导小组办公室组织对社区规范化建设试点工作情况进行集中检查,对社区办公和服务用房建设情况进行验收,组织召开试点工作现场会,总结推广经验,不断深化完善,确保试点工作取得阶段性成果。
@#@@#@四、工作要求@#@
(一)高度重视,加强领导。
@#@各区县要把社区规范化建设试点工作作为贯彻落实市社会建设大会精神、推进社区综合配套改革、夯实社会建设基础的一件大事,摆上重要议事日程,抓好抓细抓实。
@#@要落实专门工作力量,健全工作责任制,组织协调相关部门和单位,及时解决试点过程中的困难和问题,在人员、经费、设施建设等方面给予有力支持。
@#@@#@
(二)部门协作,形成合力。
@#@社区规范化建设试点工作由市、区县社会建设工作领导小组办公室负责统筹协调,办公室成员单位(组织部、社会工委、社会办、发改、民政、财政、人力社保、共青团)及规划、住房城乡建设等相关部门按照自身职责,积极参与、配合试点工作,提供机制、政策和财力等方面的配套措施,形成工作合力,有效推动工作开展。
@#@@#@(三)细化方案,分步实施。
@#@各区县要按照本方案确定的任务目标和方法步骤,在调查研究、充分论证的基础上,制定阶段性工作目标,细化试点操作方案。
@#@要区分轻重缓急,先易后难,以点带面,有计划、有步骤地推进。
@#@既要抓工作基础好的社区,又要抓基础薄弱的社区;@#@既要对照任务,严格要求,又要区别情况,加强指导。
@#@对于试点工作进展情况以及工作中出现的新情况和新问题,要及时向市社会建设工作领导小组办公室报送、沟通和反馈。
@#@@#@(四)关注热点,解决难题。
@#@各区县要以深入学习实践科学发展观活动为契机,坚持以居民需求为导向、居民参与为动力、居民满意为准则,把保障和改善民生贯穿于推进社区规范化建设试点工作全过程,从广大居民群众最关心、反映最强烈、最迫切需要解决的热点、难点问题入手,完善社区服务体系,健全利益诉求机制,改善社区人居环境,努力为社区居民提供方便快捷优质服务,切实解决群众生活中的实际困难,让广大居民共享社区规范化建设的成果,促进社区建设的科学发展。
@#@@#@(五)突出特色,鼓励创新。
@#@各区县要从本地区的实际和不同类型社区的特点出发,因地制宜、分类指导,抓住重点、突出特点、打造亮点。
@#@要在认真做好“规定动作”的同时,积极创新“自选动作”,做到“规定动作”高标准、不走样,“自选动作”有特色、创精品,不断总结新经验、研究新情况、采取新措施,努力在社区规范化建设的领导体制、运行机制和推进方式等方面求突破、求发展、见实效,创造性地推进试点工作。
@#@@#@附件:
@#@1.北京市社区党组织主要职责(试行)@#@2.北京市社区居委会主要职责(试行)@#@3.北京市社区服务站主要职责(试行)@#@附件1@#@北京市社区党组织主要职责(试行)@#@一、加强宣传引导工作@#@1.宣传和执行党的路线方针政策,宣传和执行党中央、上级党组织和本组织的决议;@#@@#@2.围绕本社区的中心工作,开展多种形式的宣传活动;@#@@#@3.维护与管理社区党建工作阵地;@#@@#@4.采取多种方式,团结、组织干部群众努力完成社区各项任务;@#@@#@二、领导社区各类组织@#@5.负责组织召开社区党组织、社区居委会、社区服务站等参加的社区联席会议,讨论本社区建设、管理和服务中的重要问题、重大事项,研究提出初步方案,提交社区居民会议讨论决定,并协调落实;@#@@#@6.领导社区居民自治组织,支持和保证其依法充分行使职权,完善公开办事制度,推进社区居民自治;@#@@#@7.领导社区服务站和各类社区服务组织开展社区服务工作,创新社区服务机制,提高社区服务水平;@#@@#@8.领导社区群众组织和业主大会,支持和保证其依照各自的章程开展工作;@#@@#@三、凝聚群众力量@#@9.深入群众,开展调查研究,了解居民群众的需求和期望,做好经常性的思想政治工作,发现问题及时解决;@#@@#@10.畅通民意诉求渠道,反映群众的意见和要求;@#@@#@11.定期走访慰问社区内老弱病残和困难群众,帮助他们排忧解难;@#@@#@12.开展社区精神文明建设,坚持对居民群众进行爱国主义、社会主义和集体主义教育,凝聚群众力量参与和谐社区建设、共同创造幸福生活;@#@@#@13.开展社区老干部工作、社区统战和侨联工作;@#@@#@14.负责联系人大代表与选民、政协委员进社区工作;@#@@#@15.建立社会预警机制,及时掌握社会动态,做好社区内社会治安综合治理工作,化解社会矛盾,维护社会稳定;@#@@#@四、加强社区党建协调工作@#@16.负责社区党建协调委员会日常工作;@#@@#@17.指导社区社会组织党组织、新经济组织党组织开展党建工作;@#@@#@18.组织、协调驻社区单位党组织开展区域性党建工作,广泛发动驻社区单位党组织参与社区建设的积极性,充分挖掘社区资源,促进资源共享;@#@@#@五、加强党员教育、管理和服务@#@19.严格按照“三会一课”制度要求,定期组织好党组织会议(支部党员大会、支部委员会、党小组会)、民主生活会和党课;@#@@#@20.组织社区党员开展各类主题活动;@#@@#@21.走访、慰问、帮扶社区内困难党员;@#@@#@22.做好社区自管党员的教育管理、党员发展、出具接转党组织关系证明、收取自管党员党费等工作,充分发挥党员的先锋模范作用;@#@@#@23.与有关部门搞好社区流动党员的教育、管理和服务工作。
@#@@#@六、加强民主监督工作@#@24.社区党务公开工作;@#@@#@25.廉政文化进社区工作;@#@@#@26.社区党组织党内监督工作;@#@@#@27.协助街道党工委查处社区内违纪行为;@#@@#@28.对社区居委会、社区服务站工作人员进行监督评议;@#@@#@七、其他工作@#@29.积极完成上级党组织交办的其他工作任务。
@#@@#@附件2@#@北京市社区居委会主要职责(试行)@#@一、做好宣传动员教育引导工作,开展精神文明建设活动@#@1.宣传宪法、法律、法规和国家的政策,教育引导居民履行依法应尽的义务;@#@@#@2.教育引导居民遵守《居民自治章程》和《居民公约》,执行社区居民会议的有关决定;@#@@#@3.负责开办社区市民学校,组织开展科学普及、国防、环保、健康和未成年人思想道德教育等方面的教育培训活动;@#@@#@4.负责组织开展社区文化、科普、环保和体育等多种形式的社会主义精神文明建设活动,动员社区成员广泛参与爱国卫生运动,引导居民争做文明市民,提高居民对社区的认同感和归属感;@#@@#@二、依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督@#@5.根据《中华人民共和国城市居民委员会组织法》规定,开展民主选举、民主决策、民主管理和民主监督为主要内容的居民自治;@#@@#@6.加强社区居委会班子建设,完善居委会各项工作制度和工作程序。
@#@明确社区居委会下属委员会的职责任务和工作机制,领导下属委员会开展工作,积极发挥各委员会作用;@#@@#@7.依法组织补选社区居委会成员、居民代表和居民小组长工作;@#@@#@8.召集和主持社区居民会议,讨论决定本社区重要事项和涉及本社区居民重大利益的事项;@#@@#@9.定期向社区居民会议报告工作,执行社区居民会议的决定,完成社区居民会议提出的各项任务;@#@@#@10.建立完善社区事务听证会、议事协商会等会议制度,召集社区各方代表参与研究社区内共同关注的问题,协调处理涉及社区成员利益的重大事项;@#@@#@11.负责管理和维护本社区居委会财产,管理社区居委会办公用房。
@#@参与管理社区各类文化活动场所和服务设施;@#@@#@12.实行居务公开,通过居务公开栏、公示牌以及召开会议等多种形式,让社区居民及时了解社区各项事务,并接受社区居民质询和监督;@#@@#@13.经居民会议讨论决定兴办本居住地区的公益事业,可根据自愿原则向居民和本居住地区的受益单位筹集本社区公益事业资金,定期公开收支账目,并完善资金使用和监督机制;@#@@#@14.在社区党组织领导下,组织居民有序开展民主监督和民主评议活动,参与对本市各级政府、街道办事处、社区服务站相关工作的民主监督和民主评议;@#@@#@15.指导、监督业主大会、业主委员会和物业管理工作,依法参加业主大会筹备工作,参与业主大会和业主委员会会议并提出意见和建议;@#@@#@16.对社区社会组织进行备案、管理和监督;@#@@#@三、维护社区居民的合法权益,创造和谐稳定的良好环境@#@17.依法维护社区居民合法权益,按照法律法规和政策的有关规定,为社区居民办理涉及切身利益的有关事项和需要盖章的有关手续;@#@@#@18.根据本社区的实际情况,创新居民工作方法,广泛收集社区居民的意见建议和利益诉求;@#@@#@19.了解掌握和关心困难群体和弱势群体,及时为居民群众排忧解难;@#@@#@20.组织动员楼(门、院)长、居民组长、居民代表、社区志愿者充分发挥骨干作用,引导居民群众以理性、合法的形式表达个人意愿;@#@@#@21.负责协调民间纠纷,及时化解社会矛盾;@#@@#@22.制定社区突发公共事件应急反应工作制度,协调社区各方力量,加强社区综合应急队伍建设;@#@@#@23.及时向政府或其派出机构反映居民的意见、要求和提出建议;@#@@#@四、扶持和发展社区各方力量,积极推动社区的共驻共建@#@24.组织动员驻社区单位参与社区建设,同时为驻社区单位创造良好的社区环境,促进驻社区单位事业的发展。
@#@@#@25.组织动员社区居民开展救灾、救济、募捐等公益性活动和社区志愿活动,及时向社区居民公开有关款物管理情况和去向,培育发展社区志愿者队伍;@#@@#@26.在广泛征求社区居民意见的基础上,经居民会议决定,与驻社区单位签订有关协议,积极引导社区内或周边机关、团体、企事业单位将内部设施向社区居民开放,开展共驻共建;@#@@#@27.动员社区成员广泛参与爱国卫生运动,督促本居住区的社会单位做好“门前三包”,督促保洁单位搞好环境卫生;@#@@#@28.支持妇联、团组织、工会、老年人协会、残疾人协会、红十字会等社会组织在社区开展活动;@#@@#@29.培育扶持具有自治性质的社区社会组织,引导其发挥扩大参与、提供服务、反映诉求和规范行为等方面的积极作用;@#@@#@五、协助政府做好有关工作,提高社区服务水平@#@30.协助做好与居民利益有关的公共卫生、计划生育、优抚救济、青少年教育等项工作;@#@@#@31.协助办理本社区居民的公共事务和公益事业,为社区居民提供便利的服务;@#@@#@32.协助政府或其派出机构维护社会治安,协助做好社区帮教工作,发动社区居民参与社区群防群治;@#@@#@六、其他工作@#@33.结合本社区实际,完成其他工作任务。
@#@@#@附件3@#@北京市社区服务站主要职责(试行)@#@一、开展社区劳动就业、社会保障和社会事务管理工作@#@1.开展失业人员动态管理和就业服务工作,协助做好就业困难人员、“零就业家庭”劳动力就业再就业援助工作,开展创建充分就业社区工作;@#@@#@2.协助有关部门为社区低保对象、残疾人、离退休人员、失业人员、老年人、优抚对象、困难群众等群体提供政策咨询、社会救助和相关服务;@#@@#@3.开展企业离退休人员社会化管理服务工作,加强对退休人员自管组织的管理;@#@@#@4.开展社会保险政策咨询及相关服务;@#@@#@5.协助处理劳动保障信访、监察、维权、统计等工作,维护劳动者合法权益;@#@@#@6.协助做好征兵工作;@#@@#@二、参与社区治安维护工作@#@7.落实各类安全防范措施,参与群防群治,维护社区治安;@#@@#@8.支持和配合社区居委会开展维护社区和谐稳定工作;@#@@#@9.协助有关部门做好社区流动人口和出租房屋管理工作;@#@@#@10.协助开展刑满释放、解除劳教人员、监外执行人员和有不良行为青少年的帮助、教育和转化工作,消除不稳定因";i:
5;s:
18946:
"关于勤奋为话题的作文9篇@#@关于勤奋为话题的作文9篇@#@ 人的才能不是天生的,是靠坚持不懈的努力,靠勤奋换来的。
@#@举世瞩目的科学家霍金和诺贝尔就是很好的例子。
@#@@#@ 史蒂芬·@#@霍金1942年1月8日出生于英国的牛津,这是一个特殊的日子,现代科学的奠基人伽利略正是逝世于300年前的同一天。
@#@他年青时就生患绝症,然而他坚持不懈,战胜了病痛的折磨,成为了举世瞩目的科学家。
@#@霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生,这时他被诊断患了“卢伽雷病”,不久,就完全瘫痪了。
@#@1985年,霍金又因肺炎进行了穿气管手术,此后,他完全不能说话,依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈;@#@看书必须依赖一种翻书页的机器,读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上,然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读……但霍金不会因为小小的病痛的折磨而放弃了对学习的渴望,他正是在这种一般人难以置信的艰难中,成为世界公认的引力物理科学巨人。
@#@霍金在剑桥大学任牛顿曾担任过的卢卡逊数学讲座教授之职,他的黑洞蒸发理论和量子宇宙论不仅震动了自然科学界,并且对哲学和宗教也有深远影响。
@#@@#@ 如果霍金得病之后就放弃学习,放弃对知识的渴求,那他还会成为影响世界的科学家吗?
@#@@#@ 爱迪生说的没错:
@#@天才,不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水!
@#@@#@ “形成天才的决定因素应该是勤奋。
@#@只有勤学苦练才与天才成正比例”。
@#@@#@ 在很多时候,人们都相信世上有一种人天生就是做某某的料。
@#@在某一领域有突出成绩的人,时常被人们称之为“天才”。
@#@然而,在感叹别人成为天才的同时却忽视了一个很简单的道理,人生下来是一样的,都具备一样的大脑,一样的思维,在生命之初没有表现出超越常人的特点。
@#@人在成长的过程中所接触的也同样是一个社会,处在同样的竞争当中,谁也没有比谁多出任何资本,可偏偏就有一些人成为了天才,而另一些人却只有羡慕“天才”的份。
@#@熟不知,在感叹别人成为天才的同时也就否定了自己成为天才的可能。
@#@因为他没有真正的意识到天才的形成是要经过汗水和泪水浸泡的,是经过千锤百炼的。
@#@之所以能成为天才的人,他们明白这样一个道理,在任何时候,都不能依靠别人,只有依靠自己。
@#@这种信念造就了成为天才的一种精神。
@#@一双手一双脚,外加一个智慧的头脑,所谓“智慧”就是我们说的“勤奋”。
@#@有了勤奋,有了精神,于是天才就在这大千世界里找到了适合他们自己的位置。
@#@@#@ 很多时候,我们都将自己置身于一个安逸舒适的环境当中,而每天都在过着一种“一张报纸一杯茶,一个电话聊一天的逍遥的日子。
@#@”当然,这也不乏是一种生活方式,但这种生活方式,真的能否造就出天才?
@#@这无疑成了我们要好好的思量的问题了。
@#@我一直以为,西方的生活模式是很值得我们国人借鉴的。
@#@首先,一个良好的环境让他们具备了自由、积极、向上的精神,而开放的竞争环境打破了束缚人们思想的桎梏。
@#@人们不会在一种舒适的环境中将自己的思想变的那么低调、懒散。
@#@其次,在教育后代的方法上也是沿袭着同一个思想模式的。
@#@在这种良好的教育制度下才容易产生天才,天才的本身就是以勤奋作为基础的。
@#@所以西方的教育模式是我们国人真正应该学习的。
@#@所谓“天才”这种说法,我想,在西方国家是绝对不会被人们认可的。
@#@人的聪明才智在很大程度上要取决于他的思想观念,“聪明的头脑”在我们国人的思想观念里仿佛是一种与生俱来的,而在西方人的眼里“聪明”是锻炼出来的,在对同一个问题上就有这么不同的看法,由此可见,天才的形成其实就是人们思想观念的一种转变和认同。
@#@@#@ 有句话说的好“机遇永远是为那些有准备的人而准备的”。
@#@@#@ 之所以能成为“天才”,有他的内在动力,也是他们的精神支柱,那是勤奋加勤奋。
@#@在勤奋的基础上孕育了天才,在天才们的勤奋中创造出了成果。
@#@在某一领域上,天才们尽他们最大所能为国家、为社会奉献出了他们的成果。
@#@在成果面前,很多人都认为那是天才们所具备的一种超人的智能,而却否定了“成果”的产生是由于人的勤奋和努力做基础的。
@#@在对“成果”认识的高度上讲,一些人认为取得了成功之后的就应该是享受,但在天才的面前,“成果”只是在某一段时间里所取得的成功,而这成功并不是终极的,他们更不会去贪图“成果”之后的享受。
@#@真正的成功在天才们的眼里是没有极限的。
@#@他们会为了更大的成果,和更大的成功而努力。
@#@正是在这不断的磨练当中才造就了一批又一批的天才的人们。
@#@@#@ “天才”只光顾那些在人生道路上“有心”和“用心”的人们。
@#@@#@ 一个人从生到死,要走很长的一段路,在这段人生路上,有心的人会将路上所发生的事情,像珍惜物品一样,每走一段都要拾起来装在兜里,而无心的人在这条路上只记得走,而疏忽了回头望,更不会在意路上是否有遗失的东西。
@#@当人走到了生命的尽头之后,有心的人会笑着面对死亡,因为他们发现在他们所走过的路上,没有被遗落的东西,所以成为天才的人们不会感到遗憾。
@#@而那些无心的人,在面对死亡的时候,总觉得自己走的很沉重,因为他们发现在人生的路上被自己遗忘的东西太多,没有做的事情太多。
@#@也不曾知道自己做过什么,和该做什么!
@#@这人生的遗憾恰恰就在于自己能成为天才的同时与“天才”失之交臂。
@#@@#@ “一个人真正的伟大之处就在于能够认识到自己的渺小”。
@#@@#@ 因为人时常记着自己的渺小,才会对自己有个清楚的认识。
@#@也因为自己总感到比别人渺小,他才会从心里感到一种压力,而有压力的人才会有动力。
@#@这种内在的奋发力就是成为天才的最重要的因素。
@#@天才的人们很注重在逆境中锤炼自己,他们始终相信逆境会让自己变的坚强而更有毅力,在这种毅力的驱使下,勤奋的人得到是成功的喜悦,而那些懒惰的人得到的是被社会所遗弃。
@#@一个真正伟大的人时刻牢记自己是个渺小的人。
@#@因为,时刻感觉自己的渺小才会加倍的努力,最终成为一个真正伟大的人,这样的人才真正的配称之为“天才”。
@#@@#@ 纵观历史,有多少杰出的人物,无一不都是经过勤奋而走过来的。
@#@勤奋是通往天才的必经之路。
@#@“成果”是印证天才的标准,在成果面前,每一位天才都会感到很欣慰,而这欣慰不是因为他们所取得的成果,而是因为自己为之付出的努力和汗水而欣慰……@#@ 天才的人们时刻牢记着“奋斗永远不会停止,它会随着生命的不熄而努力!
@#@”奋斗是永无止尽的。
@#@正如沈从文先生说过的一句话“努力,十年不算晚,二十年、三十年不算晚,重要的是一生的努力”!
@#@@#@ 我们在做每一件事的时候,都要做到两个字——勤奋。
@#@@#@ 你知道吗?
@#@一只蜜蜂要酿造1千克的蜜,必须采集100万朵花的花蜜,假若采蜜的花丛同蜂房间的平均距离为15千米,它们就得飞45万千米,差不多等于11个地球赤道长。
@#@蜜蜂的精神不就体现在“勤奋”二字上吗?
@#@@#@ 蜜蜂这么勤奋,难道我们人做不到吗?
@#@@#@ 你知道美国盲人作家海伦?
@#@凯勒吗?
@#@她从小就又聋又盲,生活在没有声音,没有光明的世界里。
@#@但是她的老师恩师——安妮?
@#@莎莉文来到了她身边,给了她生命的希望,并且教她如何说话。
@#@海伦又聋又盲,如何说话呢?
@#@答案就是——触觉,她是靠触觉来了解别人的意思;@#@是靠触觉来了解如何发音;@#@是靠触觉来学习舌头应怎样动。
@#@她每天都十分勤奋地练几个小时,有时每天竟十几个小时在练。
@#@最终她完成了常人认为不可能的事。
@#@@#@ 其实,自古以来,人们就知道要勤奋,“勤能补拙”这一成语就是一些人的写照。
@#@@#@ 司马光在睡觉时圆木做了个枕头,睡觉时只要一动,枕头就会滚开,他醒后就又开始学习、写作,就在这种情况下,他完成了《资治通鉴》的编纂。
@#@古时还有悬梁刺股,囊萤映雪,凿壁借光等等这样的故事,难道不是激励我们后人勤勉的好例子吗?
@#@@#@ 爱迪生说过,“天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的天赋”。
@#@@#@ 细小的石子虽不显眼,却能铺出千里路,平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞峰。
@#@勤奋是成功之本。
@#@然而勤奋意味着不怕苦,不畏难,勤奋还须持之以恒,“三天打鱼,两天晒网”,一曝十寒的做法是一时头脑发热,不能算是勤奋,真正的勤奋是耐得住寂寞,在寂寞中苦苦钻研。
@#@@#@ 每一个人只要在学习上刻苦勤奋,锲而不舍,就一定能成为有用的人才。
@#@我相信,我也能做到。
@#@@#@ 古人云:
@#@“一勤天下无难事。
@#@”只要我们好好学习,什么事难不到我们,否则咋会有天才呢?
@#@若谈“勤能补拙”,倒是如此。
@#@勤,勤奋;@#@拙,笨拙。
@#@只要勤奋,就会“水滴石穿,绳锯木断”。
@#@@#@ 说起现在的张海迪阿姨,她的下身完全瘫痪,失去了知觉,但是他没有灰心丧气,而是努力跟上世界的脚步。
@#@因为她不能像我们正常人那样看书,所以她只好用镜子来反射出书本上的“古文”(反字)。
@#@看着看着,撑着身体的双手也长满了一层又一层的老茧。
@#@最后是勤奋让她懂得各种语言、各种知识,成了“天才”。
@#@真是“只要功夫深,铁杵磨成针”啊!
@#@@#@ 爱迪生说得好:
@#@“天才=99%的汗水+1%的灵感。
@#@”只要我们勤奋,在笨拙的人也不再笨拙。
@#@也可以说:
@#@“不勤之人,一无所有。
@#@”朋友们,让我们勤奋起来,永远不会一无所用,业精于勤,荒于嬉啊。
@#@@#@ 小时侯的我,差不多只知道玩,每当爸爸说我懒时,我就应道:
@#@“是懒惰的人发明了计算器。
@#@”爸爸就答不上了。
@#@没当这时,我就一个人躲在那偷偷的发笑呢!
@#@@#@ 今天我终于发现了这个秘密,因为这个秘密存在在每个人身上,所以我决定将这个秘密说出来,与大家一同见证。
@#@@#@ 想知道的`朋友请拿出你的两只手,仔仔细细认真看一便,我想都会看出哪怕是一点点细微的变化吧!
@#@@#@ 好了,还是先说说我的两只手吧。
@#@就说那手指甲,我始终觉的左手的指甲比右手要整齐,漂亮;@#@再比较两只手的表面皮肤,右手的老茧无论从数量还是厚度都比左手要多,要厚;@#@其次,从清洁老区别的话,我始终觉的右手确实比左手要稍微脏一点。
@#@@#@ 如果把左手比作懒惰,右手比作勤奋的话,不难发现勤奋的右手变成了一只灵活的手,而懒惰只能是外表好看,而实际上笨拙的。
@#@@#@ 说到这我想大家都应该明白了懒惰和勤奋的区别的吧!
@#@祝愿你们都能成为灵巧的右手。
@#@@#@ 今天吃过中午饭,我正在楼下玩土,忽然发现一条黑黑的、长龙般的队伍很有秩序地在我不远处蠕动着。
@#@我侧身蹲下,仔细一看,啊!
@#@是一群正在繁忙的小蚂蚁。
@#@它们有的正在运泥土修建自己的“家园”,有的在搬运它们需要的粮食。
@#@来来往往,忙个不停。
@#@相遇时,还很有礼貌地打招呼呢!
@#@一只很小的蚂蚁吃力的拖着一粒比它还大的米,看来它已经累了,放下米粒,转身向另一只蚂蚁求救去了,只见它用自己的触角碰了碰伙伴,立刻就过来了好几只蚂蚁,它们一起拖着米粒向洞口移去。
@#@@#@ 望着它们远去的身影,我对它们这种齐心协力的精神油然而生起深深的敬意。
@#@@#@ “世界上没有笨的人,只有不勤奋的人”这句话是我们的语文董老师经常对我们说的一句口头禅,告诉我们要勤奋学习,要珍惜时间,要乐于助人,做一个对社会有用的人。
@#@@#@ 每天一大早,无论是刮风下雨、严寒酷暑董老师都早早地来到学校,为我们上早自习。
@#@上课前,董老师总会让我们提前预习一下课文:
@#@先分好段,写好段意,把会的词先知道它的意思,然后写在书上,这样有助于更好的学习,把不认识的字注上拼音。
@#@上课时,董老师会叫我们先复述课文,然后我们把课文读一遍,仅接着董老师会把这课的中心思想让我们记下来,让我们来讨论一些问题,董老师还会帮我们解决书本后的问题,有时候,董老师会告诉我们一些书本外的知识,让我们能更加理解课文,更加了解书本里的人物。
@#@课后,董老师帮助那些有疑难的同学解决问题。
@#@每次,我们都能很快上完课。
@#@这就是我们的珍惜时间成果。
@#@@#@ 我们不仅珍惜时间,也很勤奋、乐于助人。
@#@@#@ 每当老师布置作业时,我们总会很快的做完,在课余和课间的时候,别人会看到我们不是在读书就是在写家庭作业。
@#@在做作业的过程中,要是遇到困难时,总会先自己想一想,要是自己实在想不出来的话,我们会问一问同学或老师,董老师教我们方法的时候,我们总会认真的听讲,要是还没听懂的话,董老师可以再教一遍,一直到弄懂为止,董老师才放心。
@#@@#@ 董老师是这样的爱我们,这样的关心我们,我们更要勤奋学习,要珍惜时间,要乐于助人,做一个对社会有用的人,不辜负老师和家长对我们的期望!
@#@@#@ 说到勤奋大家都会自然而然的想到那些著名的艺术家或是科学家。
@#@确实是,如果不付出勤奋的劳动汗水怎么会收获后来的学习成果呢。
@#@爱迪生在经过了几千次的实验才发明了灯泡,听起来都令人惊叹不已,而这都是源于平时知识的积累以及自己的勤奋汗水。
@#@@#@ 我并不算是一个勤奋的女孩子,对于学习甚至是有些懒惰。
@#@我常常会将周末的作业堆积在星期天写,而余下的空闲时间便是约同学一起出去玩耍。
@#@妈妈常常苦口婆心的让我努力勤奋学习,我依旧我行我素置之不理。
@#@升上了高中我发现学习开始紧张起来。
@#@周围的学习气氛也非常好。
@#@俗话说近朱者赤近墨者黑,在一个吵闹的班里尼当然无心学习,而周围的同学都在学习你就会有一种愧疚的感情充斥在心里,逼迫你学习成为你学习的动力。
@#@@#@ 我的勤奋都深藏在身体的最深处,不逼迫就永远一副懒惰的模样。
@#@而现在它们争先恐后的涌出,似乎想要主宰我的身体让我在三年后的高考取得一个不让我失望的成绩。
@#@我正在由一个纪律散漫的女孩子开始蜕变,成长为一个勤奋学习好学生的模样。
@#@@#@ 我该感谢高中的这个安静内敛的班级,让我收敛起我一张能说善道的嘴巴和一副精神不振的懒散模样。
@#@我该感谢一直教育我的父母,让我脱离之前的那个叛逆不堪的少年。
@#@我该感谢我的朋友,在我懒散的时候督促我该勤奋努力。
@#@@#@ 我开始变得勤奋我开始努力我开始朝我未来三年的理想大学而勤奋。
@#@@#@ 人们常说“一年之计在于春,一生之计在于勤。
@#@”“天才在于勤奋。
@#@”人们对勤奋这种精神往往给予极高的评价,什么某某今年很勤奋,期末考试能考好之类的话,我们是听得多了。
@#@换过来想,人为什么会勤奋呢?
@#@我们一定会先想到,是因为人们有目标,有理想。
@#@@#@ “勤”意为尽力多做或不断地做,“奋”意为鼓起劲来。
@#@而勤奋则表不懈的努力。
@#@促使我们勤奋的不只是目标与理想,更重的一点就是压力。
@#@“有压力才有动力”。
@#@水因为压力而流得更快,人因为压力而变得更勤奋,压力带给我们烦恼与忧郁,但我们只要努力去面对压力,排解压力,就会变得越来越勤奋。
@#@然而,压力带给我们的不全是好处。
@#@电的压力太高而会跳闸,人的压力太大会做出极端的事情。
@#@所以,目标、理想与适当的压力造成了人们的勤奋。
@#@@#@ 在我们看来,勤奋是人人赞美的,称道的,然而看似褒义词的勤奋有时也成了贬义词。
@#@@#@ 某记者采访一个少数民族,见正在努力耕作的一对夫妻,连连称赞道:
@#@“你们真的是十分的勤奋,一定要将这种勤奋的精神一代传一代,给我们城市的人学习。
@#@”听到这里,一个农夫的脸阴沉了下来,后来,记者用设备听见他们暗里骂:
@#@“你们才勤奋了,你们祖祖辈辈都勤奋!
@#@”是呀,你以为他们不想在咖啡馆里喝着茶,聊着天;@#@你以为他们不想在舒适的房间里听着音乐;@#@你以为他们不想整天玩牌,玩电脑?
@#@@#@ 勤奋是被逼出来的,面对如此的生活,我们不得不勤奋。
@#@“少壮不努力,老大徒伤悲。
@#@”老虎因为饥饿不得不捕食,羚羊因为被捕时不得不奋力地逃跑。
@#@如果可以,哪个工人还想挑砖,那个厨子还想做菜,哪只羚羊还想逃跑?
@#@这一切的一切都是被逼的!
@#@@#@ 人们为了以后不用再勤奋,就必须现在勤奋着。
@#@天上是不会掉馅饼的,我们只有在这样的环境下不断的勤奋,勤奋·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@";i:
6;s:
14224:
"教案编号怎么写@#@教案编号怎么写@#@(经典版)@#@ @#@@#@编制人:
@#@__________________@#@审核人:
@#@__________________@#@审批人:
@#@__________________@#@编制学校:
@#@__________________@#@编制时间:
@#@____年____月____日@#@序言@#@ 下载提示:
@#@该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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@#@@#@教案编号怎么写@#@@#@ 这是教案编号怎么写,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
@#@@#@ 教案编号怎么写第1篇@#@ 活动目标:
@#@@#@ 启发幼儿学习正逆排序并说出序号,体会量与序数的关系。
@#@@#@ 活动准备:
@#@@#@ 1.每组一套1~5的数字卡片。
@#@让幼儿自愿结合,每组5人,要高矮不同。
@#@@#@ 2.周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。
@#@每人一套l~5的数字卡片。
@#@@#@ 活动过程:
@#@@#@ 活动
(一)小朋友排队编号@#@ 1.排队编号。
@#@请幼儿从矮到高排队编号。
@#@教师交代:
@#@每组幼儿从矮到高排队后,报数编号,每人按编号领取相应的数字卡片。
@#@幼儿分组排队编号并互相交流,说一说:
@#@“自己这队小朋友是怎么排的队?
@#@自己排在第几?
@#@其他人排在第几?
@#@”@#@ 2.从高到矮排队编号,方法同上。
@#@@#@ 3.幼儿讨论。
@#@教师提问:
@#@“两次排队有什么不同?
@#@你都排在第几个?
@#@为什么?
@#@如:
@#@从矮到高排,明明排第1,从高到矮排,明明排第5。
@#@明明两次排队位置不同,这是为什么?
@#@”@#@ 活动
(二)给物品编号@#@ 1.幼儿操作@#@ 教师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。
@#@根据教师的要求,给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。
@#@每次排队后,按编号给每个物品对应一张数字卡片。
@#@@#@ 2.讨论交流@#@ 教师提问:
@#@你找的是什么物品?
@#@它的编号是几?
@#@排在第几个?
@#@你是怎么给它们排队编号的?
@#@经过正逆两次排队,同一件物品都排在第几?
@#@为什么?
@#@@#@ 建议:
@#@@#@ 教师可根据本班情况,让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。
@#@如找长短不同的物品,也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品,按量的差异进行正逆排序编号。
@#@@#@ 教案编号怎么写第2篇@#@ 教学目标:
@#@@#@ 一、知识与技能@#@ 1.掌握字符编码(ASCII码)的原理及规律、汉字的编码特点。
@#@@#@ 2.了解图像声音信息编码的方法。
@#@@#@ 3.理解声音采样频率、量化与声音保真程度的关系。
@#@@#@ 4.理解图像像素、分辨率与清晰度的关系。
@#@@#@ 二、过程与方法@#@ 1.通过导学案ASCII码表格的填写以及课堂连习,让学生掌握编码规律及原理。
@#@@#@ 2.通过让学生自学看教材P13,了解汉字编码的特点以及编码过程。
@#@@#@ 3.通过对采样与量化的讲解,掌握声音编码的原理以及采样频率、量化位数与音质的关系。
@#@@#@ 4.通过让学生自学看教材P15,掌握图像存储的两种方式及优缺点。
@#@@#@ 5.通过例题与练习,掌握对声音及图像文件数据量的计算方法。
@#@@#@ 三、情感态度与价值观@#@ 通过对声音和图像的编码的学习和了解,让学生对二进制在编码中的运用有一个更深入地了解,同时借助生活中的编码实例,激发学习信息编码的兴趣。
@#@@#@ 教学重点:
@#@@#@ 1、字符、声音、图像等信息的数字化方法及编码规则。
@#@@#@ 2、声音、图像类信息数字化后的数据计算方法。
@#@@#@ 教学难点:
@#@信息的编码及应用。
@#@@#@ 教学过程:
@#@@#@ 一、课前复习与引入@#@ 完成导学案第一部分的当堂练习,对存储信息单位中基本单位、最小单位和单位大小的转换进行复习。
@#@(3分钟)@#@ 引入:
@#@让学生在日常生活中找出一些编码的实例,通过这些例子提出编码的主要目的是什么?
@#@编码时有什么规则吗?
@#@(1分钟)@#@ 在计算机中,字符、汉字、图像以及声音是通过二进制编码存储,不同的内容对应着不同的存储标准。
@#@@#@ 二、字符编码(10分钟)@#@ 师:
@#@键盘中按键以及一些控制字符的编码是以ASCII码为标准。
@#@ASCII码的表格在导学案中已经给出,我们能观察到在ASCII码中数字 师:
@#@我们现在知道ASCII码的编码需要7位二进制,那请同学们试着将表格中的编码部分补上。
@#@@#@ 生:
@#@3位的高位在第一行,4位的低位在第一列。
@#@@#@ 师:
@#@有了编码我们来找一下课堂练习中的题转换成字符会是什么?
@#@@#@ 生:
@#@GooD@#@ 师:
@#@我们知道ASCII码的编码需要7位二进制,那么存储的时候也是7位吗?
@#@@#@ 生:
@#@不是,应该是8位,计算机中最小存储单位是1B=8bit。
@#@@#@ 学生在填写时可能会将高位和低位写反,提示学生将编码转换为十进制后是否是该位字符的序号。
@#@@#@ 三、汉字编码(5分钟)@#@ 师:
@#@汉字的数量很大,如果和ASCII码一样编码,表示每个汉字所需要的二进制位会很多,这种方式并不适合汉字编码。
@#@请同学们阅读教材P13-14找出汉字是如何进行编码的,并完成导学案的相应内容。
@#@@#@ 生:
@#@汉字的机内码至少用两个字节存储,就是16个二进制位。
@#@字形码通常由点阵、矢量、曲线轮廓来表示。
@#@汉字的编码由输入码、机内码、字形码组成。
@#@@#@ 选择题字形码的大小不同点阵也就不同,字形码存储空间也不同,同时注意选项的单位。
@#@@#@ 四、声音编码(8分钟)@#@ 师:
@#@声音的编码是通过对声波的采样和量化进行编码的,在物理中我们学过声波,它由图形表示就是正弦波,采样就是采集正弦波的上的点,量化就是将采集到的数值转换为二进制序列。
@#@@#@ 师:
@#@我们下载音乐是会有不同音质可以选,那怎样使音质变好呢?
@#@@#@ 生:
@#@采样的频率越高,量化级数越高,音质越好。
@#@@#@ 师:
@#@下载歌时会显示这首歌有多大,那么这是怎么计算出来的呢,这个公式在导学案中已经给出了,同学们试着根据这个公式来计算一下下面的这道题。
@#@@#@ 在计算时单位的转换,1KHz=10&@#@sup3;@#@Hz而1KB=10&@#@sup3;@#@B。
@#@@#@ 五、图形编码(10分钟)@#@ 师:
@#@我们在网上下载图片时有些图片在放大后会变得模糊而有些图不会,那是应为编码方式不同。
@#@在图像中分位图和矢量图,请同学们阅读教材P15看一下是哪一类图不会失真,同时将导学案中的内容填写完整。
@#@@#@ 师:
@#@音频容量我们会计算了,那我们现在来看一下图像的是如何计算的,导学案中已经给出了例题,我们试着总结一下公式。
@#@@#@ 生:
@#@分辨率X颜色所需的二进制位÷@#@8B@#@ 六、总结与课后作业布置(3分钟)@#@ 师:
@#@ASCII码中数字与大小写字母的顺序以及存储需要的二进制位,声音和图像数据的计算公式都是要记住的重点,课后作业将导学案剩下的内容完成。
@#@@#@ 教案编号怎么写第3篇@#@ 活动目标@#@ 1、启发幼儿学习正逆排序并说出序号。
@#@@#@ 2、体会量与序数的关系。
@#@@#@ 活动准备@#@ 1、每人一套l~5的数字卡片。
@#@@#@ 2、适于幼儿按大小排序的物体。
@#@@#@ 活动过程@#@ 一、排队编号@#@ 1、请幼儿从矮到高排队编号。
@#@@#@ 要求:
@#@@#@ 每组幼儿从矮到高排队后,报数编号,每人按编号领取相应的数字卡片。
@#@@#@ 2、幼儿说一说:
@#@@#@ 自己这队小朋友是怎么排的队?
@#@自己排在第几?
@#@其他人排在第几?
@#@@#@ 3、从高到矮排队编号,方法同上。
@#@@#@ 4、提问:
@#@@#@ 两次排队有什么不同?
@#@你都排在第几个?
@#@为什么?
@#@@#@ 如:
@#@东东从矮到高排,排第1,从高到矮排,排第5。
@#@@#@ 5、讨论:
@#@东东两次排队位置不同,这是为什么?
@#@@#@ 二、给物品编号@#@ 1.幼儿操作@#@ 请每个幼儿自由选5件大小不同的物品。
@#@@#@ 根据老师的要求,给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。
@#@@#@ 每次排队后,按编号给每个物品对应一张数字卡片。
@#@@#@ 2.讨论交流@#@ 提问:
@#@@#@
(1)你找的是什么物品?
@#@它的编号是几?
@#@排在第几个?
@#@@#@
(2)你是怎么给它们排队编号的?
@#@@#@ (3)经过正逆两次排队,同一件物品都排在第几?
@#@为什么?
@#@@#@ 活动延伸@#@ 让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。
@#@如找长短不同的物品,@#@ 也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品,按量的差异进行正逆排序编号。
@#@@#@ 教案编号怎么写第4篇@#@
(一)教学要求@#@ 1.了解为什么要对信息进行编码。
@#@@#@ 2.初步了解信息的编码方法。
@#@@#@
(二)教学设计建议@#@ 本节教材介绍了为什么要对信息进行编码,以及对信息进行编码的原理和方法,包括:
@#@数的编码、字符编码、汉字编码、多媒体信息的编码。
@#@@#@ 在讲解数的编码时,教师可以通过一些转换运算的示例让学生了解二进制数与十进制数的相互转换方法。
@#@通过让学生自己动手完成一些转换练习,来加深学生对二进制数与十进制数相互转换方法的掌握程度。
@#@由于在计算机中数据都是按字节(二进制8位)来保存的,如何处理(表示)数据中的小数点?
@#@如果有一些善于思考的学生提出这样的问题,教师应该积极引导并作一些提示,然后安排这些学生利用课余时间查找资料,拓展知识,获取答案。
@#@@#@ 在字符编码和汉字编码部分,教师可以强调这些编码方案都是人为规定的。
@#@有了这些编码方案,才会有比较便利的信息的交流。
@#@由于这部分教材包含比较多的叙述性的内容,所以安排了一个“实践体验”项目,内容为观察字符的内码。
@#@通过这个实验,学生可以直观地了解计算机中字符的编码形式。
@#@目前,比较主要的包含对简体汉字进行编码的标准有:
@#@iso/iec10646、gb18030—xx和unicode等。
@#@这些标准实际上与音频、视频领域的一些标准一样,也存在着“标准之争”的问题。
@#@我国从xx年3月起开始实施国家标准gb18030—xx,这不仅是信息技术上的需要,更是维护国家信息秩序和保证国家信息安全的'@#@需要。
@#@教师可以安排一些对汉字编码感兴趣的同学利用课余时间,通过查找资料,了解iso/iec10646和unicode的应用现状。
@#@@#@ 在多媒体信息编码部分,重点是声音等模拟物理量数字化的一般方法以及图像和视频数字化的一般原理。
@#@在讲解模拟量的数字化时,可以强调:
@#@各种模拟物理量通过传感器的能量转换,形成模拟形式的电压波形,再经过采样和量化,最后变为一系列的数据,见图1.1。
@#@@#@ 模拟量数字化@#@ 彩色图像的每一个像素,可以用3个字节来表示,每个字节分别表示此像素中的红、绿、蓝成分,每个字节用来存储该成分在256个等级中的某一量值。
@#@如果教师想直观地展示如何用3个数字来表示一种颜色,建议使用各种工具软件中的“自定义颜色”功能。
@#@@#@ 例如,在windows自带的工具软件“画图”中,执行菜单命令“颜色à@#@编辑颜色…”,出现“编辑颜色”对话框。
@#@单击其中的“规定自定义颜色”按钮,出现“编辑颜色”对话框。
@#@@#@ 又如,在字处理软件word中,执行菜单命令“格式à@#@字体”后,在“字体颜色”中选“其他颜色”,也可以在“颜色”对话框中对颜色进行设置。
@#@@#@ 在这些有关颜色设置的对话框中,输入红、绿、蓝的数值,就可以直观地看到用代表红、绿、蓝成分的3个数值可以确定一种颜色。
@#@@#@ 本节的难点是理解“模数转换”的一般方法,尤其是其中的“采样”和“量化”的步骤。
@#@ @#@";i:
7;s:
21925:
"固体矿产勘查原始地质编录规定@#@Themanuscriptwasrevisedontheeveningof2021@#@ @#@@#@固体矿产勘查原始地质编录规定@#@地质矿产行业标准DZ/T 0078-93(固体矿产勘查原始地质编录规定)@#@(1994年10月1日)@#@1 主题内容和适用范围@#@ 本标准规定了固体矿产勘查中地质填图、探矿工程和采样的原始地质编录工作的内容、要求、方法和编录资料的管理。
@#@@#@ 本标准适用于固体矿产勘查中的地质填图、探矿工程和采样的原始地质编录以及编录资料的管理。
@#@对有特殊要求的矿种,主管部门可根据本标准制定相应的补充规定或实施细则。
@#@@#@2 引用标准@#@ GB9649地质矿产术语分类代码@#@3 原始地质编录工作的基本内容@#@ 原始地质编录是观察研究地质现象的现场记录和观察研究手段的记录。
@#@@#@ 这些地质现象,是指由天然的和人工的露头、岩心(粉)以及标本、样品所揭示的宏观的和微观的自然地质信息。
@#@@#@ 记录由原始编录人员选用适当的信息记录手段如数字、文字、图象、磁带、磁盘(光盘)等进行。
@#@还要和国家信息系统的建设相适应,及时采用新的方法和手段。
@#@@#@ 原始地质编录工作包括现场编录和整理两个方面。
@#@@#@ 现场编录时,要认真地观察研究地质现象,采集标本、样品,测量地质体的位置、产状、形态等数据,并用适当的记录手段和方法进行编录。
@#@@#@ 整理是根据各种测量成果和对标本、样品的鉴定、测试成果对现场编录进行修正、补充和归纳、整理,编制必要的图表,并按规定格式整饰。
@#@采用电子计算机进行原始编录时,还应及时将原始数据按规定格式存盘、入库。
@#@@#@4 原始地质编录工作的基本要求@#@ 原始地质编录必须真实、客观。
@#@对地质现象要认真、细致、全面地观察研究,联系认识,准确地判断和记录。
@#@编录中应明确区别开实际观测资料与推断解释资料。
@#@@#@ 原始地质编录应随工作进展逐日或随施工进展及时进行。
@#@@#@ 原始地质编录的图、表、文字说明必须互相吻合一致,整洁、美观、字迹规整,字体规范。
@#@@#@ 原始地质编录要有各种必要的质量符合要求的测量,绘图工具和量具。
@#@计量工具必须按有关国家标准定期检验,检验结果随原始地质编录上交。
@#@@#@ 编录中必须采用《》规定的计量单位名称和符号。
@#@数值要反映其精确程度,写出全部有效数位。
@#@在其精确范围内修约时,按GB8170《数值修约规则》进行。
@#@@#@ 原始地质编录要使用规定采用的记录设备和材料。
@#@载质应采用优良材料,图表用80克以上的纸张绘、印,幅面尺寸为185×@#@260mm或其2n倍(n=0,1,2,3,4,)。
@#@@#@ 现场记录时,记录文字及绘图应使用防水墨水或2H绘图铅笔,对铅笔记录部分,整理时要用防水墨水将图线及重要数据着墨。
@#@@#@ 原始地质编录应采用本标准规定的方法和表格(表式见附录A)。
@#@所使用的术语和代号、编码应符合GB9649的规定。
@#@图例也应符合有关标准,但可根据矿区或地区特点简化、合并或增补,并在大队的原始地质编录细则中作出规定,在上交矿区原始地质编录时,应附有所使用的全部图例。
@#@@#@ 原始地质编录一般用汉文或规定的代码进行。
@#@文字说明应简明扼要、重点突出、用语准确、层次分明。
@#@少数民族自治地区,经大队总工程师批准,现场编录时可使用当地少数民族文字,在整理时译成汉文。
@#@@#@ @#@@#@5 原始地质编录中的手图与清图@#@ 在野外现场用手工方式进行原始地质编录时,可先作野外手图。
@#@手图上可简化某些要素,用临时代号、简单的注记等代替,待工作告一段落,修订界线及制图要素后,再按要求在整理时转绘成清图,清图即作为原始资料保存。
@#@@#@6 代号及编号方法@#@矿区代号或分队(项目、课题)代号由大队在原始地质编录实施细则中规定,分矿段的矿区的勘查线号有重复时,要在矿区代号后加一位矿段代号。
@#@矿区和矿段代号用汉语拼音字母或数码。
@#@矿区及矿段代号以下合称为矿区代号。
@#@@#@ 地质观察点、工程、各种标本和样品的代号见表1(代号除注明者外,均为大写汉语拼音字母)。
@#@@#@ 地质观察点、工程、各种标本和样品的代号@#@项 目 @#@ 代 号 @#@项 目 @#@代 号@#@ 地质观察点 @#@D @#@采坑@#@CK @#@ 剥土 @#@BT@#@斜坑(斜硐)@#@XD @#@ 采场@#@CC @#@上山@#@SS @#@样坎@#@YK @#@下山@#@XS @#@ 采场 @#@CC @#@上山 @#@SS @#@ 探槽 @#@TC @#@老硐(老窿)@#@LL @#@ 小圆井 @#@YJ@#@钻孔 @#@ZK @#@ 浅井 @#@QJ@#@冲击钻孔 @#@CHK @#@ 竖井 @#@SJ @#@中心采样钻孔(CSR)@#@ZCK @#@ 盲竖井(暗井) @#@AJ @#@水文钻孔 @#@SHK @#@ 天井 @#@TJ @#@照片 @#@ZP @#@ 斜井 @#@XJ@#@电影 @#@DY @#@ 盲斜井 @#@MX @#@录音带 @#@LY @#@平坑(平硐) @#@PD @#@录像带 @#@LX @#@沿脉 @#@YM @#@磁带(电算用) @#@CD @#@ 穿脉 @#@CM @#@磁盘(电算用) @#@CP @#@隧道 @#@SD@#@(激光)光盘@#@JP@#@石门 @#@SM@#@标本 @#@B@#@薄片 @#@b @#@单矿物分析样 @#@ DF@#@光片 @#@g @#@组合分析样 @#@ ZH@#@定向标本 @#@DB@#@水样 @#@S@#@构造标本 @#@GB@#@水化学分析样 @#@SH@#@形组分析标本 @#@XZ@#@土壤地球化学测量样@#@TR@#@岩组分析标本@#@YZ@#@原生晕样 @#@Y@#@古地磁标本 @#@GC@#@次生晕样 @#@C@#@相分析标本 @#@XF@#@水系沉积物样 @#@SW@#@地质力学试验标本@#@DL@#@风(氧)化带样 @#@FY@#@X—射线衍射分析标本@#@XR@#@岩(土)力学试验样 @#@YL@#@差热分析标本 @#@CR@#@物性测定样@#@WX@#@矿物测温标本 @#@KW@#@容重样@#@T@#@煤岩标本 @#@MY@#@小容重样 @#@XT@#@化石标本 @#@HB@#@粒度(块度)分析样 @#@LF@#@动物化石标本 @#@DH@#@孔隙度测量样@#@KX@#@植物化石标本 @#@ZH@#@气体分析样 @#@QT@#@孢粉化石标本 @#@BF@#@冷提取样 @#@LT@#@石器文物标本 @#@WS @#@同位素组成样 @#@TZ @#@@#@YP@#@选矿试验样@#@XU@#@基本化学分析样品@#@H@#@冶炼试验样@#@YE@#@光谱分析样 @#@GP@#@工艺试验样 @#@GY@#@化学全分析样 @#@HQ@#@外检样 @#@WJ@#@岩石全分析样 @#@YQ@#@ 注:
@#@1)b、g小写英文字母@#@ 编号方法@#@ 地质观察点、实测剖面、声象资料、磁带、磁盘以及专门标本、样品及零散标本、样品,均用全矿区顺序编号,即:
@#@矿区代号、项目代号、顺序号顺次连接而成。
@#@号码允许不连续、缺号,但不许有重号。
@#@@#@ 某些工程种类及标本、样品种类的数量较少时,可归并简化不单独分列。
@#@@#@ 探矿工程由矿区代号、工程代号、勘查线号及勘查线上该类工程顺序号顺次连接而成。
@#@勘查线号及工程顺序号均为二位数字。
@#@@#@ 勘查线按勘探阶段最密的间隔等距离编号:
@#@中央为00线,向图的左方(正西、北西和南西)及正南方向为奇数,向图上的右方(正东、北东和南东)及正北方向为偶数;@#@或以矿段近矿区中心的一端为00线,向外按勘探阶段最密间隔等距离顺序编号。
@#@@#@ 例如:
@#@AHZK0014为A矿区H矿段00线上的第14号钻孔。
@#@@#@ 在新矿区,勘查程度很低,尚无法确定勘查线;@#@或小矿区,工程少;@#@以及由于其他原因不能用上述方法编号时,可按施工顺序统一编顺序号。
@#@例如:
@#@AZK05为A矿区05号钻孔。
@#@但需在设计中规定。
@#@@#@ 对不在勘查线上及不在勘查线近旁的采场、采坑、石门、竖井、隧道、老硐等可编全矿区顺序号。
@#@@#@ 地质观察点、实测剖面及工程中的标本及基本化学分析样的编号为矿区代号、地质观察点(剖面、工程)号、标本(基本化学分析样)代号及该地质观察点(剖面、工程)中标本、样品的顺序号顺次连接而成。
@#@@#@ 例如:
@#@E2D51Bb3为E矿区2矿段51号地质观察点上的第3号标本,供制薄片用。
@#@@#@ 在不至于引起误解的情况下,可分别或全部省略矿区代号,工程号(地质观察点号)和项目代号。
@#@@#@7 原始地质编录的检查验收@#@ 提交资料目录(表2)@#@ 原始编录的检查验收工作,由大队总工程师组织领导,由总工程师办公室(地质科或相应的职能机构)或分队主任工程师(项目负责人)具体实施。
@#@@#@ 未经检查验收的原始地质编录及检查不合格的原始地质编录不得利用和归档。
@#@@#@ 检查验收以单个项目(一个地质观察点、一个工程)为单位,并应在作业组100%的自检基础上进行,其比例见表3。
@#@@#@ 表2@#@提交资料目录@#@ @#@@#@ ┌─────────────┬────┬──────┬────┬────┬────┐@#@ │ 工作项目 │地质剖面│勘查线剖面│地质填图│坑探工程│钻探工程│@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 基点、基线记录表 │/ │/⊙ │ │/ │ │@#@ │ │ ⊙ │ │ │ ⊙ │ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 原始地质记录表 │ │ │ │ │ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 地质观察点、路线记录表 │ │ │ │ │ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 照相记录表 │ │ │ │ │ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 标本、样品采样记录表 │/ │/⊙ │/ │/ │/ │@#@ │ │ ⊙ │ │ ⊙ │ ⊙ │ ⊙ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 回次记录表 │ │ │ │ │/ │@#@ │ │ │ │ │ │ ⊙ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │孔深校正、弯曲度测量记录表│ │ │ │ │/ │@#@ │ │ │ │ │ │ ⊙ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 地质剖面图 │ │ │ │ │ │@#@───────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 实际材料图 │ │ │ │ │ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 地质综合表 │/ │/⊙ │ │/ │/ │@#@ │ │ ⊙ │ │ │ ⊙ │ ⊙ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 标本登记表 │/# │/# │/# │/# │/# │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 样品登记表 │/# │/# │/# │/# │/# │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 照片集 │ △ │ △?
@#@ │ △ │ △ │ △ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 标本、样品 │ △ │ △?
@#@ │ △ │ △ │ △ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 鉴定、测试成果 │ △ │ △?
@#@ │ △ │ △ │ △ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 工程概况 │ │ │ │/ │/ │@#@ │ │ │ │ │ ⊙ │ ⊙ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 综合柱状图 │ │ │ │ │ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 地质图 │ │ │ │ │ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 坑探素描图 │ │ │ │/# │ │@#@ ├─────────────┼────┼──────┼────┼────┼────┤@#@ │ 钻孔柱状图 │ │ │ │ │/# │@#@ │ │ │ │ │ │ │@#@ └─────────────┴────┴──────┴────┴────┴────┘@#@ 注:
@#@@#@ 手工绘(制)图件(表格);@#@@#@ ⊙ 电算用磁盘(带);@#@@#@ # 电算输出资料;@#@@#@ △ 实物或原件;@#@@#@ ?
@#@ 视情况确定是否提交;@#@@#@ /⊙、/# 提交任一种。
@#@@#@ 表3@#@ ┌───────┬───────┬───────┬──────────────────┐@#@ │ │自检(作业组)│ 分 队 │ 大 队 │@#@ ├──┬────┼───────┼───────┼──────────────────┤@#@ │比例│ 现场 │ 100% │ 50% │ 20% │@#@ │ ├────┤ ├───────┼──────────────────┤@#@ │ │ 室内 │ │ 100% │ 40% │@#@ ├──┴────┼───────┼───────┼──────────────────┤@#@ │ 时限 │ 随时 │完工三天内或随│以初期为重点,分阶段定期进行。
@#@发现问│@#@ │ │ │工程进展进行 │题随时抽查 │@#@ └───────┴───────┴───────┴──────────────────┘@#@ 自检要作记录。
@#@分队及大队检查时,应在原始记录上签名及检查日期。
@#@@#@ 检查项目及验收标准(表4)@#@ 表4@#@ ┌────────┬─────────────────────────────────┐@#@ │ 项 目 │ 图上位置允许误差 │@#@ │ ├───────────────────────┬─────────┤@#@ │ │基点、基线、矿层(体)、断裂、标志层、样品 │其他地质界线 │@#@ ├────────┼───────────────────────┼─────────┤@#@ │ 验收标准 │ ≤ │ ≤1mm1) │@#@ ├────────┼───────────────────────┴─────────┤@#@ │ 项 目 │ 素描图 样本及样品 │@#@ │ ├─────────────────────────────────┤@#@ │ │图式,表现方法,文字描述编号及记录,采样方法及规格 │@#@ ├────────┼─────────────────────────────────┤@#@ │ 验收标准 │ 本标准 设计书 │@#@ ├────────┼────────────────┬────────────────┤@#@ │ 项 目 │ 声象资料 │ 提交资料(含电算磁带,盘) │@#@ │ ├────────────────┤ │@#@ │ │格式,记录,方向,参照物 │ │@#@ ├────────┼────────────────┴────────────────┤@#@ │ 验收标准 │ 本 标 准 │@#@ └────────┴─────────────────────────────────┘@#@ @#@@#@";i:
8;s:
21552:
"关于我县低收入家庭住房保障调研报告调研报告doc@#@关于我县低收入家庭住房保障调研报告_调研报告@#@住房是重要的民生问题。
@#@XX年8月,《国务院关于解决城市低收入家庭住房困难的若干意见》(国发[XX]24号)颁布,紧接着《**省人民政府关于完善和落实城市住房保障制度切实解决低收入家庭住房问题的若干意见》(甘政[XX]95号)和《**市人民政府关于完善和落实城市住房保障制度切实解决低收入家庭住房问题的实施意见》(兰政[XX]30号)文件相继下发。
@#@为落实上述文件精神,我办按照全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的要求,以解决城市低收入家庭住房困难为工作重点,大力展开我县住房保障情况调研工作。
@#@视察和调研的情况如下:
@#@@#@ 一、我县城镇低收入家庭住房保障工作基本状况@#@ 一是完善住房保障政策。
@#@拟定了《**县廉租住房保障管理办法》。
@#@确定了基本的保障思路就是以发放租赁住房补贴为主,实物配租为辅,进一步完善经济适用房建设,多渠道、多方式保障低收入家庭的基本住房需求。
@#@对孤、老、病、残等特殊困难家庭主要以实物配租形式予以保障(目前,我县没有廉租住房房源,政府将采取高租低赁的方式先行保障);@#@对无购房能力的困难家庭主要以发放租赁住房补贴的方式予以保障;@#@对具有一定购房能力的家庭主要以供应经济适用房的方式予以保障。
@#@@#@ 二是明确任务目标。
@#@我县从XX年开始开展这项工作,以张贴公告、下发文件等方式下发到13个办事处、4个居委会进行大力宣传。
@#@XX年我市又扩大了低收入家庭的住房保障范围,为此我们把保障对象应具备的条件放宽。
@#@由享受最低生活保障或家庭人均可支配收入在上年度家庭人均可支配收入的0.5倍以下放宽到0.8倍以下。
@#@计划今年内发放租赁补贴420户,保障廉租住房109套。
@#@截止去年底,完成了所有420户的核查工作。
@#@@#@ 三是规范经济适用房建设。
@#@做好与廉租住房保障工作的衔接工作。
@#@@#@ 二、问题及建议@#@ 住房保障工作刚刚起步,保障制度还有待于进一步完善。
@#@在我县前期的住房保障工作中,我们能够充分认识住房保障工作的重要性,具体操作中能够结合本地实情,积极探索住房保障的新思路、新模式,科学决策,周密安排,超前部署制定运作的步骤,尽力让住房保障惠民政策惠及到最需要的困难群体。
@#@但在调研中发现我县的住房保障工作也存在一定的困难和问题,在一定程度上制约了住房保障工作的开展。
@#@@#@ 一是公共财政支出严重缺位的问题。
@#@调整完善城市住房保障体系,健全以廉租住房为重点、经济适用住房和经济租赁住房为辅助的多层次城市住房保障体系是住房保障工作今后的发展方向,这就需要政府投入大量资金。
@#@而目前住房保障资金短缺,周转不开,将会影响着住房保障的下步发展。
@#@@#@ 二是在构建住房保障体系过程中,一些细节还需要进一步明确。
@#@我县低收入家庭中需要政府提供住房保障的家庭底数要大力宣传尽快摸清,并要尽快建立起有效的信息系统,要使困难家庭住房保障做到应保尽保;@#@经济适用房建设过程中的补贴、开发、分配等问题还要不断地完善操作标准;@#@廉租房的进入与退出机制如何确定问题要尽快探索完成。
@#@@#@ 三是政府在住房保障工作中,对相关配套的优惠政策在条件允许的范围内应及时予以兑现。
@#@让它们尽快成为发展住房保障工作的推动力。
@#@@#@ 四是住房保障机构队伍有待加强。
@#@我县住房保障机构的人员配置问题亟待解决,住房保障工作是刚纳入政府工作范畴的新兴事业,新的行业、新的工作运行机制,需要高水平高技能专业人才。
@#@@#@ 三、下一步工作安排@#@ 采取行之有效的方式扩大宣传,完成年度保障目标,做到应保尽保;@#@继续做好入户核查工作,对符合条件的家庭早日公示;@#@做好廉租住房保障资金发放工作;@#@做好档案管理工作,对审批合格的保障对象建立纸质和电子档案,做到一户一档,资料完整;@#@做好廉租住房和经济适用房建设的前期准备工作,出台实施意见。
@#@@#@ 党的xx大报告中提出了“住有所居”的基本奋斗目标,并且把住房的基本社会保障确立为“健全廉租房制度,加快解决城市低收入家庭住房困难”,这充分体现了党中央对民生的关注和对民意的尊重。
@#@所以进一步做好低收入家庭住房保障工作,是贯彻落实党的xx大精神的重要举措,是全面建设小康社会的客观要求,是促进房地产市场健康发展的重要途径,是政府履行公共服务职能的必然要求。
@#@建议政府在今后的住房保障工作中,要继续建立完善的住房保障制度,调整出台更为实用的廉租住房和经济适用房管理实施细则;@#@严格规范操作程序。
@#@摸清底数、实行定期审核动态管理,并采取多种形式加强政策宣传,主动接受群众监督,确保公开公平公正;@#@要合理确定廉租住房建设规模,稳步扩大廉租住房覆盖面。
@#@继续加大经济适用住房建设力度,认真落实有关优惠政策,加强住房保障机构队伍建设,培养造就一支懂技术、会管理的专业队伍,强化协调相关部门职能,形成齐抓共管合力,保证我县住房保障工作顺利进展。
@#@@#@ @#@@#@关于我县房地产市场发展的调研报告_调研报告@#@ 随着我县经济的快速发展,居民生活水平日益提高,教育、住宅、汽车、通信已成为新的消费热点,尤其是住宅消费成为民众首选。
@#@我县的房地产业从1998年开始,受住房体制改革的刺激,市场消费得到实质性的启动,目前,商品住房建设进入高潮,县城区涌现了幸福家园,荣裕国际新城等高档次的住宅小区。
@#@XX年,我县房地产的主要行业税费(营业税、企业所得税、土地增值税、契税)和土地出让总收入突2亿元,占到全县财政收入1/5,房地产业已成为我县经济快速发展的支柱产业之一。
@#@为促进我县房地产市场持续健康快速发展,笔者对对全县房地产市场现状、存在的问题等情况进行了调研,形成了一些认识与思考。
@#@@#@ 一、我县房地产市场发展的现状@#@
(一)县城基本概况。
@#@永兴县地处湖南省东南部、郴州市北陲,东邻资兴,南连苏仙,西靠桂阳,北接安(安仁)耒(耒阳),全县辖8镇17乡,土地总面积为1979.4平方公里,占湖南省土地总面积的0.93%,全县人口63.85万,是郴州市人口第二大县,县城区面积约14平方公里,城市化率达到36.75%。
@#@根据XX年统计数据表明,我县城区常住人口约12万,城区户籍约3万户,城区现有居住建筑面积约240万平方米。
@#@@#@
(二)房地产开发与发展情况。
@#@目前,我县三级资质开发企业有10家,具有四级房地产开发企业有1家。
@#@近几年我县高品房年平均开发量达17.8万平方米。
@#@其中:
@#@XX年开发量1.01万平方米,完成投资0.56亿元;@#@XX年开发量达14.7万平方米,完成投资1.17亿元;@#@XX年19.69万平方米,完成投资2.21亿元;@#@XX年开发量35.9万平方米,完成投资4.37亿元。
@#@XX年1-6月份房地产开发投资3.43亿元,房屋施工面积25.08万平方米,房屋新开工面积9.87万平方米,全县商品房销售面积6.78万平方米。
@#@@#@ (三)商品房销售及价格情况:
@#@XX年,我县商品房销售面积1.1万平方米,住宅均价1193元/平方米;@#@XX年,我县商品房销售面积14.4万平方米,住宅均价1269元/平方米;@#@XX年,我县商品房销售面积12.2万平方米,住宅均价1316元/平方米;@#@XX年,我县商品房销售面积15.9万平方米,住宅均价1380元/平方米;@#@XX年,1-6月县城区普通住房均价为1458元/平方米,电梯房均价为2350元/平方米,商业用房均价为4495元/平方米。
@#@@#@ 1.需求方面分析:
@#@一是进城经商者和外出打工族的安居性需求。
@#@随着城镇化的不断推进及农村富余劳动力的转移,不少农民进城先租房,做点小本生意,积累一定资金后,购买小面积居室或二手房,以稳定和改善生活;@#@外出打工人员赚钱后回乡购房,这是欠发达地区大部分外出打工人员的中远期目标。
@#@二是居民改善居住条件的升级性需求。
@#@三是收入水平的提高使居民住房消费能力逐步提高。
@#@四是消费观念与时俱进,对住房的要求也由过去的居家过日子向追求高质量生活转变,住房升级需求强烈。
@#@五是储蓄存款利率走低,国债发行量小,股票投资风险大及房地产增值的作用逐步凸现背景下,不少群众将投资投向向房地产业。
@#@@#@ 2.成本方面分析:
@#@目前我县多层住宅成本价在1100-1400元/平方米,高层建筑成本价在1700-1900元/平方米左右。
@#@造成房价成本上涨的主要原因:
@#@一是土地价格上涨直接导致房地产价格整体走高。
@#@近年来,政府加强土地总量控制,实行统一公开拍卖,土地交易价格节节攀升。
@#@二是税费增加推动成本上升。
@#@房地产方相关的税费多达10多种,且均有不同程度上涨,增加了成本。
@#@三是建材价格及人工费等也在上涨,也增加了商品房建筑成本。
@#@钢铁、水泥等建筑材料价格不断上升,直接增加了商品房的建筑成本,是导致房价上涨的一个原因。
@#@四是现在的房地产项目都是成片开发,品质不断提高,环境改善了,售后服务、物业管理也跟进了,都相应增加了商品房开发成本,从而拉动住房价格的上涨。
@#@@#@ 二、我县房地产市场存在的主要问题@#@
(一)市场不景气。
@#@受国际金融危机和房地产周期性调整的双重影响,居民消费预期下降,消费信心不足,观望情绪浓厚,对高层建筑的电梯维修更换、供水供电等不可预测因素和环境配套档次存在顾虑,加之到县外购房者的外流量增多,导致我县销售进度放缓,销售面积减少,部分楼盘特别是高层建筑销售状况低迷。
@#@@#@
(二)总体规划滞后。
@#@在开发建设过程中,存在着盲目开发现象。
@#@占地混乱,没有统一划分区域,不少所谓的住宅小区建筑规模小,档次低、环境差。
@#@用地的规划布局不合理,商业区和生活区混杂,缺乏层次感。
@#@@#@ (三)楼盘户型比例不尽合理。
@#@目前,我县房产市场上的住房主要以90平米-140平米的户型为主,而小户型的住房为数较少,不能满足中低收入家庭的购房需求。
@#@因为大户型的房屋结构其开发成本较小户型来说要低,开发利润空间大,开发商不愿意建造小户型住宅。
@#@@#@ (四)资金链紧张。
@#@房地产属于典型的资本密集型产业,资金投入量大,建设周期长。
@#@而我县房地产开发企业大都是小企业,自有资金少,以期房预售为主,主要依靠滚动发展。
@#@在房地产销售旺季,房屋销售顺畅,资金回笼快,扩大投资呈良性发展趋势;@#@但在销售淡季,特别是受XX年金融危机的影响和市场不景气,商品房销售面积和销售额增速明显放缓,资金周转困难,赖以发展的资金链受到了较大的影响。
@#@@#@ (五)房地产开发企业实力不强。
@#@我县的房地产开发企业从九十年代初期的1家发展到现在的11家,以前大的项目都是外地企业来投资的,目前只有浴荣国际新城、昌兴花园等具有一定规模的住宅小区是县内开发企业开发的。
@#@总的来说,县内房地产企业规模小、实力不强,开发产品品位不高。
@#@@#@ (五)住房二级市场不够活跃。
@#@近年来,我县住房二级市场(二手房交易市场)的交易量较以往有所增加。
@#@但我县住房二级市场相对来说还是发展缓慢,对住房一级市场的调节作用不大。
@#@主要原因:
@#@一是房屋交易信息不畅,交易行为不够规范,相关服务发展滞后;@#@二是对住房二级市场的宣传推广力度不够;@#@三是消费者在购房观念上总想一步到位,二手房并不作为首选目标,对消费者的吸引力有限。
@#@@#@ (七)、建筑风格单一。
@#@大部分房地产开发企业层次低,技术含量低,开发样式单一,设计千篇一律,缺少特色,造成建设档次与新的城镇发展不协调。
@#@在经济利益趋动下,不顾规划设计,在审批土地上多盖楼、少建绿地的情况严重,大部分小区绿地都被小房、车库挤占,绿地面积根本达不到设计要求。
@#@小区内配套设施不完善,缺乏统一标准,比较落后。
@#@@#@ (八)物业管理滞后。
@#@我县现有7家物业管理企业,8个小区实行物业管理,普遍存在着管理不到位、发展滞后的问题。
@#@大多物业公司是从开发公司派生出来的,处在“谁开发、谁管理”的阶段,房地产开发商注重开发、销售,忽视物业管理,物业管理市场化运营没有启动,缺乏竞争。
@#@各住宅小区的业主自治机制没有建立,关心小区、自觉参与的意识和氛围没有形成。
@#@@#@ (九)非市场化动作依然存在。
@#@“委托代建”、“定向开发”等变相福利分的现象、利用单位院内的土地新建联建房内及城乡结合部利用安置用地、集体土地进行“小产权房”开发仍然存在,给我县房地产消费市场造成了一定的的冲击。
@#@@#@ 三、加快我县房地产市场发展的建议@#@ 针对存在的问题,必须以科学发展观为指导,把发展房地产业作为保障民生和改善民生、推动大力培育和发展房地产业重要举措来抓。
@#@围绕实现永兴山水宜居的旅游城市的目标,加强宏观指导,完善发展规划,落实调控措施,确保市场供需大体平衡,城镇居民住房得到有效保障,城市化率及县城品位得到进一步提升。
@#@@#@
(一)制定产业发展详规。
@#@把房地产业发展纳入县经济社会发展总体规划,作为保障和改善民生、推动经济发展的支柱产业来抓。
@#@围绕经济社会发展目标的总体建设布局,制定城区房地产业发展规划,落实建设项目和年度计划,确保房地产业有序推进。
@#@健全房地产开发投资机制,引导外来企业和资本投资开发,不断提高房地产业对经济增长的贡献率。
@#@结合修编全县总体规划,尽快制定“xx”住房建设规划,健全和完善住房建设片区详细规划,为打造山水宜居的旅游城市、改善居民住房条件、全面提升县城建设品位提供有效保障。
@#@@#@
(二)控制土地开发规模。
@#@建议每年年初,向社会公布本年度拟出让土地计划、具体的规划设计条件,做到有计划地出让,并接受社会监督;@#@出让土地量,按每年开发12.5万平方米左右(1280套)建筑面积来控制,按照容积率1.5计算,共120亩土地。
@#@同时,房地产开发项目的规模应在4万平方米以上,对不足4万平方米的不予审批,项目控制模式为“组团-小区”式,实行带方案招标出让,开发方式上鼓励在新区,住宅结构上鼓励高层住宅建设,主要是为充分考虑开发商的综合实力,确保小区品位的提升。
@#@在此基础上,政府采取有效措施,沿每年基础设施的投资方向合理储备土地,土地的储备量为建设用地量的10-15%,用于产业用地和调控房地产市场。
@#@@#@ (三)控制单位自建住房。
@#@为满足职工住房需求,通过市场改善住房条件,建设部、监察部、国土资源部联合下发的建住房[XX]196号《关于制止违规集资合作建房的通知》再次强调,“自本通知下发之日起,一律停止审批党政机关集资合作建房项目。
@#@严禁党政机关、公用事业单位利用职权或其影响,以任何名义、任何方式搞集资合作建房,超标准为本单位职工牟取住房利益。
@#@”因此,机关单位、公用事业单位住房改造要走法制化、正规化轨道。
@#@要树立“要住房,找市场”的观念,杜绝新的住房实物分配和“委托代建”、“定向开发”“联合建房”等变相福利分房的现象。
@#@@#@ (四)注重开发梯次结构。
@#@一是完善房产开发布局结构。
@#@以保障性住房建设为重点,加快廉租房、启动经济适用房建设和普通商品住房建设步伐,适时规划建设一批现代化高层住宅小区,完善服务功能,提升城区住宅档次和现代化水准,努力构建相互促进、互为补充的住房供应体系,满足不同层次住房需求。
@#@二是控制住房建设户型结构。
@#@控制普通商品房开发套型面积和价格,保持中低价位住房市场适度供应量。
@#@三是调整房产开发投资结构。
@#@制定房地产开发相关优惠政策,鼓励和引导房地产开发企业扩大投资领域,围绕城市建设和服务业发展需要,主动投资商场、宾馆、酒店等商业用房开发,带动第三产业发展。
@#@四是引导、扶植物业管理行业的发展,提高物业管理水平及服务质量。
@#@@#@ (五)优化产业发展外部环境。
@#@在房地产项目开发建设时,本着“谁受益,谁服务”的原则,供水、供电、供气、广电、邮电、通讯、电信部门必须将水网、电网等各种管网及通讯网络设施统一铺设至项目红线,并预留接口。
@#@政府要不断加大投入,着力改善道路、交通等城市基础设施,加强教育、卫生、文化等民生工程建设,创造良好的人文居住环境,以吸引实力更强的房地企业来我县投资。
@#@@#@ (六)破解产业资金瓶颈。
@#@受XX年全球性金融危机及房产市场不景气的影响,加剧了房地产企业资金的紧张。
@#@政府要当好银行与房地产企业之间的“红娘”,建立良好的组织平台、运行平台、管理平台,形成政府、房地产企业和金融机构共同支持房地产业发展的完善的房地产金融体系,促进银企对接,盘活开发商与银行的资金链。
@#@@#@ (七)培育龙头企业。
@#@引导县内房地产企业通过重组、兼并、控股等多种方式实行强强联手,拓宽发展思路,优化管理模式,树立品牌意识,打造精品建设,争取做成一批有概念、有主题、有规模的房地产项目,同时要引进一批有实力的开发企业来我县投资,带动和推进我县房地产市场的发展,把我县建设成全市最为适宜居住的县城之一。
@#@@#@ (八)保障低收入家庭住房需求。
@#@相关部门要加大廉租房的建设资金的筹集力度和启动公共租赁房、经济适用房建设,增加有效供给,完善廉租房的租住、退出、后期管理和公共服务制度,建立健全以经济适用房和廉租房制度为核心的住房保障体系,解决低收入困难家庭的住房问题。
@#@@#@ (九)积极发展住房二级市场和房屋租赁市场。
@#@进一步促进住房二级市场和租赁市场发展,促进住房梯度消费,引导居民的住房消费习惯,形成合理的住房消费需求,以推动我县居民住房消费结构的优化升级,使住房一、二、三级市场进入一个有效互补的良性循环。
@#@@#@ (十)规范房地产市场。
@#@一是加强房地产开发建设全程监管,加大整顿和规范房地产市场秩序的力度,坚持整顿与规范相结合,严格按照国家相关文件要求,加大执法力度,全面完成房地产市场秩序的治理整顿工作,规范房地产开发经营审批程序,坚决杜绝或重点查处无资质或无效资质开发经营行为,为培育和规范房地产市场创造良好的外部环境;@#@二是建立市场预预警预报体系。
@#@建立多部门参与的房地产市场预警预系统建,定期收集房地产市场的各项数据和信息,认真做好房地产市场统计分析与市场发展形势预测,为政府宏观调控,稳定住房价格提供强有力的支持,实现各种信息资源的快速传递和共享,实现政府、企业、公众的直接沟通和互动。
@#@三是加强住调查,规划期内完成全县住房状况普查。
@#@(作者分别系县建设局副局长、房产局局长、县房产局副局长)@#@ @#@@#@";i:
9;s:
15603:
"关于心静的唯美句子@#@关于心静的唯美句子@#@ 1、心静不如静心,静心不如心静。
@#@人生有太多的滋扰与喧嚣,把它放在心底,感受心静,体验静心。
@#@@#@ 2、领悟主动的精神,决定出手的最佳时机,要果断,用自我已被开发的智慧。
@#@@#@ 3、其实,人,只要知足,便会心静如水,咱们只能生活在世俗里。
@#@虽然繁杂浮华的世俗难得安宁,但平静能还咱们一片湛蓝的天空,一方悠闲的心灵净土。
@#@@#@ 4、让心慢慢地浸在心底,让心沉浸于汲汲的水流,让心搁浅在避风的沙滩。
@#@心如止水,心无喧嚣,心无烦絮,心无杂思,心无祝福,心无祈祷,心无思念,此刻方知,心静之后再无微微的波层,静心之后再无层层的涟漪。
@#@@#@ 5、静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
@#@@#@ 6、道不是知识能够分析的,它是内边的悟解。
@#@@#@ 7、心外无物,闲看庭前花开花落;@#@去留无意,漫随天外云卷云舒。
@#@@#@ 8、夜幕降临,我们把自己浸润于寂静的午夜梦回中,聆听心之低语,你能感受到这份平静如水的心情,是如此的惬意;@#@透过朦胧的月光,你能发现这平静如水的夜晚,是如此美丽。
@#@@#@ 9、对人诚信是保护自我尊严良知的最好方法。
@#@@#@ 10、学习并领悟真诚,流真诚的泪水,露真诚的微笑,让心思澄明,使言行磊落,如此,便不会内疚,不会心伤,不会抱憾。
@#@@#@ 11、把领悟的功课变成刑罚,咱们才感到痛苦,不妨愉快地理解,笑着去应对它――那它就只是咱们的功课。
@#@学好就行了。
@#@@#@ 12、人生难得心静,心静则人静,人静则世静。
@#@面对云飞雾走的风景,勇登**,独眺日出日落。
@#@面对沧海桑田的变故,勇立沙滩,独看潮起潮落。
@#@面对喧哗繁杂的社会,勇居一隅,独观人来人往。
@#@面对红尘滚滚的人生,勇秉理想,独赏花开花落。
@#@面对跌宕起伏的历史,勇守自信,独览灰飞烟灭。
@#@@#@ 13、静心如水,不是自己象波澜壮阔似的那样乘风破浪、勇往直前的驾驭风帆,而是自己犹如纹丝不动的潭水一样静谧安详却慢条斯理的涟漪。
@#@如此,静心如水的人往往是静水深流的表现出一种博大精深的最高境界。
@#@@#@ 14、寂寞纤尘,肝肠寸断,瑟瑟东风独自凉,故事依旧,幽深巷陌,谁解幽思如许?
@#@@#@ 15、人生短短几十年,不要给自己留下了什么遗憾,想笑就笑,想哭就哭,该爱的时候就去爱,无谓压抑自己。
@#@@#@ 16、修改自我就是修改世界,天生我材必有用,自我是整个宇宙中很重要的一个程序。
@#@要坚信自我的潜力。
@#@@#@ 17、人生至高的境界就是在纷繁中淡定心弦,心静时,过往的纠缠都能够搁置在一边晾晒,而你独享此刻宁静的光阴。
@#@@#@ 18、当我们往内静观时,会发现什么都没有,没有身体,没有物质,只有真实的能量存在,那就是我们的源头。
@#@只要我们不把自己当成这个**,就可以明白我们的来处,真实的能量才是万物的源头。
@#@@#@ 19、一直觉得,若能找一静僻之地,静心,静悟,静静思考,时时看看美丽的苍穹,时而品品手中的香茗,时而挥洒手中的笔墨,时而让钢笔在纸上舞动,在配以安静的乐曲,静静的,静静的,想想白天,想想生活,想想每一个人,那就好了。
@#@@#@ 20、好的坏的咱们都收下吧,然后一声不响,继续生活。
@#@@#@ 21、当咱们把关爱仁慈宽容和体谅扩及别人时,咱们就创造了天堂。
@#@@#@ 22、是**前的恬淡,是困苦中的从容,是笑对这个混浊的世界,慢慢地去看清看透看穿看淡的一个漫长且难捱的过程。
@#@@#@ 23、最好的改变方式,是咱们跟内在力量沟通,然后它会改变咱们。
@#@@#@ 24、心静能令你从容洒脱,持心若水使你笑面人生。
@#@只有心情平静的人方能视见“斜阳照墟落,穷巷牛羊归”的悠闲,听闻“荷风送秋气,竹露滴清响”的天籁,如果你整天被工作和生活搅得头昏脑胀,时时为名利和钱财绞尽脑汁而不能如意时,何不试着让心平静下来,细细盘点大自然赐予的阳光和雨露吧!
@#@@#@ 25、当陶醉在爱里,咱们就会变得象诗人音乐家一样,像在天上飘,走路不用脚;@#@用灵魂呼吸,不是用心智;@#@用心灵思考,不是用头脑;@#@用爱的语言交流,不用开口说话。
@#@@#@ 26、心静对我来说是一种奢望,生活在现代化城市中,一个追求利益最大化的社会!
@#@心静的时候屈数而指,人被现实的生活、工作、感情像重山一样压着,属于自己的空间已算奢侈,然追求一个人心静时候恐怕是许多的一个奢望。
@#@@#@ 27、你若要彩虹,就得宽容细雨;@#@你若要丰收,就得宽容粪肥。
@#@宽容别人就是善待自我。
@#@一个人的心中如果装不下“宽容”,生活就如同在刀锋上行走,稍不留意就会伤人伤己。
@#@@#@ 28、心有一切有,心空一切空;@#@心迷一切迷,心悟一切悟;@#@心邪一切邪,心正一切正;@#@心乱一切乱,心安一切安;@#@一切为心造,无心自解脱。
@#@@#@ 29、和勤奋的人在一起,你不会懒惰;@#@和积极的人在一起,你不会消沉;@#@与智者同行,你会不同凡响;@#@与高人为伍,你能登上巅峰。
@#@在现实生活中,你和谁在一起很重要,甚至能改变你的成长轨迹,决定你的人生成败。
@#@请努力给自己建设一个正能量圈子,也感谢那些给我们带来正能量的人!
@#@@#@ 30、一旦开悟,任何事都变得简单,咱们自然想的快,做得快,适当时机会做正确反应,这就是成功要诀。
@#@@#@ 31、世的轮回,风姿婀娜,依然含情脉脉,平平仄仄,依旧谱写着回忆中的寂寞,我的月亮女神,这些难以启齿的脆弱你能体会得到吗?
@#@@#@ 32、情绪就像衣服,脏了就拿去洗洗,晒晒,阳光自然就会蔓延开来。
@#@@#@ 33、放下自我的小我,自然变得伟大。
@#@@#@ 34、什么新的婚姻法,什么财产,什么房子车子,什么钱不钱的,只要你是真心喜欢我,老子连命都是你的。
@#@@#@ 35、心要跟小孩一样,很单纯很简单,才能很快进步。
@#@要简单,但不简陋。
@#@@#@ 36、别人怎样看我不重要,唯一重要的是;@#@做真实的自我和此刻的情绪。
@#@@#@ 37、有些事,不是不在意,而是在意了又能怎样。
@#@如果,感到此时的自己很辛苦,那告诉自己:
@#@容易走的都是下坡路。
@#@坚持住,因为你正在走上坡路,走过去,你就一定会有进步。
@#@@#@ 38、单纯的是随遇而安,有什么享受什么。
@#@笑着理解一切。
@#@@#@ 39、人心本无染,心静自然清。
@#@@#@ 40、最大的浪费是咱们不认识自我的智慧,不明白自我拥有全宇宙的力量。
@#@@#@ 41、世界原本就不是属于你,因此你用不着抛弃,要抛弃的是一切的执着。
@#@万物皆为我所用,但非我所属。
@#@@#@ 42、找到自我内在的爱力之后,才能真正地爱人。
@#@@#@ 43、痛苦的情绪和不愉快的记忆,如果充斥在心里,就会使人委靡不振。
@#@因此,扫地除尘,能够使黯然的心变得亮堂。
@#@@#@ 44、为了批评世界及指正他人,咱们生活才过得繁忙障碍,才会筋疲力尽。
@#@@#@ 45、少了很多负累,多了很多潇洒,学习并领悟用纯净的双眼观察社会,平静做人,平静处事,如此,便能心静如水!
@#@@#@ 46、心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪。
@#@太柔软的心不敢敞开给人任意伤,只能背起坚硬的壳,继续流浪。
@#@@#@ 47、挑战越大,咱们灵性的领悟和成长也越大。
@#@@#@ 48、于千万人之中,遇见你所遇见的人;@#@于千万年之中,时间的无涯荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了。
@#@@#@ 49、是**前的恬淡,是困苦中的从容,是笑对这个混浊的世界,慢慢地去看清、看透、看穿、看淡的一个漫长且难捱的过程。
@#@@#@ 50、心静是生活时自己平心静气的显现、是自己笑看风云的舒畅、是自己洗心革面的超然。
@#@静心如水,不是自己象波澜壮阔似的那样乘风破浪、勇往直前的驾驭风帆,而是自己犹如纹丝不动的潭水一样静谧安详却慢条斯理的涟漪。
@#@如此,静心如水的人往往是静水深流的表现出一种博大精深的最高境界!
@#@@#@ 51、做一个安静细微的人,于角落里自在开放,默默悦人,却始终不引起过分热闹的关注,保有独立而随意的品格,这就很好。
@#@@#@ 52、心外无物,闲看庭前花开花落;@#@去留无意,漫随天外云卷云舒。
@#@却难做到。
@#@想来求而不得的,才是好的。
@#@@#@ 53、咱们要净化自我的意念言语和行动。
@#@@#@ 54、心静是一种理智,让心思澄明,让言行磊落;@#@心静是清纯而质朴,执着而内谧,不为金钱所缚,不为名利所困,永远像一条向着远方安静流淌着的涓涓细流。
@#@浮躁的社会,只有心静,才能产生那像河流一样的智慧,迸发深邃而明朗的思想,成就坚定而执着的乐悠悠的人生。
@#@@#@ 55、水面静,才能映出完整的月亮,人心静,才能接受宇宙良好的信息和能量。
@#@接受良好的信息,才能有良好的心态,良好的心态决定生活中的成败与苦乐;@#@接受良好的能量,是养生的最佳途径。
@#@静心者不浮躁,沉稳不轻浮。
@#@人,有了好的心镜,才能有好的生活环境,高品优质的生活环境!
@#@@#@ 56、当你不再十分在意名利和金钱,就会开始珍惜自我的性命,就能做到享受生活,体会人性的至纯至美。
@#@@#@ 57、没有烦恼不好惹烦恼,有了则尽量解决它。
@#@@#@ 58、我会好好的生活,不为别的,就为这些年我亏欠自我的。
@#@@#@ 59、没有恰到好处的旅程,只有恰如其分的情绪。
@#@@#@ 60、静心如水,不是自己象波澜壮阔似的那样乘风破浪勇往直前的驾驭风帆,而是自己犹如纹丝不动的潭水一样静谧安详却慢条斯理的涟漪。
@#@如此,静心如水的人往往是静水深流的表现出一种博大精深的最高境界。
@#@@#@ 61、时刻说每一天都是一个机会,人生说性命要懂的体会。
@#@@#@ 62、不能贪求任何东西,一旦钟爱就执著在那里,就应心无挂碍。
@#@@#@ 63、爱心谦卑心是咱们沟通别人的最佳利器,它会让咱们天下无敌,用爱能够感动一切打赢一切。
@#@@#@ 64、燥与贫乏,只是想静享内心中的蓬勃与丰富。
@#@真正的安静,来自于内心,淡泊宁静,不为尘世的一切所鼓惑,只追求自身的简单和丰富。
@#@@#@ 65、心静了,一切才能恢复他的本来。
@#@生活中的一切不安定,如同锅中的沸水,只有把锅底的火浇灭,才能渐渐恢复平静。
@#@原本安安静静走在人生路上的我们,一切都是那么祥和。
@#@是不切实际的幻想,是无尽的欲望,燃起了熊熊烈火,打乱了梦一般的平静。
@#@给自己的生活降降温,宁静的生活才是最真、最美的生活。
@#@@#@ 66、随时持续警觉心,做事要独立,合乎逻辑,合乎自我良心。
@#@@#@ 67、忏悔心谦卑心很重要,但是对自我的爱心更重要。
@#@@#@ 68、心静自然清凉,烦躁皆因业力。
@#@庸人争一时,智者争千秋。
@#@悲喜在乎如何解读,对错取决观点角度。
@#@提升自己学识修养,不与常人一般见识。
@#@演绎日子日日皆好,感恩岁月岁岁皆春。
@#@不记昨日忧,只寻今天笑。
@#@@#@ 69、你的心就应持续这种摸样,略带发力的紧张,不松懈,对待不定有坦然。
@#@损伤是承载,沉默是扩展。
@#@终结是新的开始。
@#@如此,我会为你的心产生敬意。
@#@@#@ 70、性命恰似涓涓流淌的河流,我更像一汪清泉,静静地流淌,任凭鱼儿畅游,仍旧波澜不惊。
@#@@#@ 71、祸中之福如同玫瑰带刺,咱们不能一向在乎刺,就应看花。
@#@一切痛苦不是来自外在的状况,而是源自咱们的态度。
@#@@#@ 72、爱什么人,照顾他保护他给他自在,才是真正高雅的爱。
@#@@#@ 73、用自我的决定和智慧去认识较高等的世界,你就会越来越熟悉高等的生活高等的想法和高等的力量,你会一天比一天伟大,任何心中所想,内在力量都会帮你达成。
@#@@#@ 74、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。
@#@@#@ 75、唯有心静,身外的繁华才不至于扭曲和浮躁,才能倾听到内心真实的声音。
@#@有些追逐虽然狂热,却非自己真正所需,只是为了应对社会、迁就他人。
@#@有时再不舍,现实也要逼着你让步;@#@有时虽勉强,也不愿轻易放手,只因还是不甘心。
@#@学会练就宁静、隐忍、宽容、淡泊之心,浅笑看花开,无争赏叶落,随缘自适最好。
@#@@#@ 76、千里之行,始于足下。
@#@改变将来,从此刻开始。
@#@改变此刻,就是改变未来。
@#@@#@ 77、平淡是心静如水,是人生的一道风景,是平平静静,是一种境界,一种状态,一种心情。
@#@生活本身是乏味的,日出而作,日落而归,有的人为了名利、金钱、地位,忙得身心疲惫,正是有了这样的纷扰,生活才会五彩缤纷,然而,平平淡淡才是真,美好和快乐在平淡中,平淡才是生活中最美好的时刻。
@#@@#@ 78、你的心最好不是招摇的枝柯,而是静默的根系,深藏在地下,不为尘世的一切所蛊惑,只追求自身的简单和丰富。
@#@@#@ 79、真正的爱是别人感觉不到咱们的存在,不占用他的空间,不绑他,越靠近咱们越舒服。
@#@@#@ 80、静静的,学会了一颗心去聆听,去欣赏。
@#@就如同那一湖秋水,淡淡的几许波纹,却能承载千年的日月,揽尽万里的浮云。
@#@@#@ 81、日子虽然平淡,可总有如歌的偶遇,四季虽然变化无常,可总会有灿烂的阳光。
@#@@#@ 82、内心如果平静,外在就不会有风波。
@#@@#@ 83、有一味清淡,透出清境;@#@有一味清静,透出心静;@#@有一味清心,透出闲情;@#@有一味舒心,透出平和。
@#@品茗中敞开心菲,让清香沁入肺腑,润泽心田;@#@品茗后关闭心窗,让清香缭绕心房,回留味甘。
@#@茶的清淡怡神,茶的清静养心,茶的平实质朴,茶的平和慧畅。
@#@人生,谦于低处,魂于高处。
@#@@#@ 84、小人以己之过为人之过,每怨天而尤人;@#@君子以人之过为己之过,每反躬而责己。
@#@@#@";i:
10;s:
28067:
"江苏南通中考试题@#@南通市2019年初中毕业、升学考试试卷@#@本试卷共6页,满分为150分,考试时间为150分钟@#@一(24分)@#@阅读下面一段文字,完成1-3题。
@#@(5分)@#@一百年前,热血青年意气风发,谱写了壮丽的青春之歌A七十年来,中国人民奋勇pīnbó@#@,绘就了huīhó@#@ng的历史画卷。
@#@薪火相传,青春无悔。
@#@时代召唤我们钰亮奋斗的底色,让pé@#@ngbó@#@的青春与家国情怀同频共振,用青春和汗水创造出让世界B(刮目相看/另眼相看)的新奇迹!
@#@@#@1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
@#@(3分)@#@1.【答案】拼搏恢宏蓬勃@#@【解析】本题是根据拼音写汉字能力的考查。
@#@解答这题,要注意汉字的正确书写,如“拼搏”的“搏”不能写成“博”;@#@“恢宏”不能写成“恢弘”“恢红”;@#@还有“蓬勃”的“蓬”,不能写成“篷”。
@#@@#@2.请在A处填上恰当的标点符号。
@#@(1分)@#@A处的标点符号是________。
@#@@#@2.【答案】分号(;@#@)@#@【解析】本题是对常见标点符号运用能力的考查。
@#@解答这题,要调动平时对常见标点符号常识的积累,根据句子间的关系来思考,如A处,前后两句间是并列关系的句子,这里应该用分号。
@#@@#@3.从括号内选择恰当的短语填在B处.(1分)@#@3.【答案】刮目相看@#@【解析】本题是对词语正确运用能力的考查。
@#@解答这题,要将词语的意思与具体语境结合起来思考,如“刮目相看”指别人已有进步,不能再用老眼光去看他;@#@而“另眼相看”指看待某个人不同一般。
@#@也指不被重视的人得到重视。
@#@结合语境,应该选用前者。
@#@@#@4.以“绿水青山就是金山银山”为主题的20l9中国森林旅游节,将于今秋首次在地级城市南通举办,届时你作为志愿者参与以下活动。
@#@(5分)@#@
(1)向来宾介绍家乡的一道风景。
@#@(50字以内)(2分)@#@【答案】示例:
@#@南通城南的长江北岸,由军山、剑山、狼山、马鞍山、黄泥山组成的狼山,山姿秀丽,明朗自然,素有“天然水石盆景”之称。
@#@@#@【解析】本题是对语言运用能力的考查。
@#@解答这题,可选取某一景点作为介绍的重点,介绍时,要把景点的主要特色说清楚,以此吸引来客。
@#@介绍过程中,不但语句要通顺连贯,还要得体有礼貌,同时要注意字数的限制,符合题目要求即可。
@#@@#@
(2)向参观张謇博物馆的来宾简介张謇书法作品:
@#@依次介绍三幅作品的字体,并任选其中一幅,简介该作品的艺术特点。
@#@(3分)@#@三幅作品的字体依次为_____、______、_______。
@#@(2分)@#@笫_____幅作品的艺术特点是________________________________________________(1分)@#@@#@【答案】隶体草体楷体第二幅作品的艺术特点是笔法灵活,行笔自如,苍劲有力。
@#@@#@【解析】本题是对字体鉴赏能力的考查。
@#@根据汉字字体常识可知,汉字字体有行书、隶书、楷体、草书、篆书等,每种字体都各具特色,如楷体,用笔刚劲峻拔,笔画方润整齐,结体开朗爽健等。
@#@解答时,必须调动积累,对每幅作品仔细鉴赏,然后用简洁的短语概括即可。
@#@@#@5.阅读名著片段,完成下表。
@#@(5分)@#@片段@#@人物@#@表现手法@#@人物内心感受@#@____(人名)见了,也自欢喜,心内寻思道:
@#@“难得这个都监相公一力要抬举我。
@#@自从到这里住了,寸步不离,又没工夫去快活林与施恩说话……”@#@____________@#@_____________@#@因受到礼遇而满心欢喜,感激都监,想念施恩。
@#@@#@这儿是小镇的近郊,又阴郁,又冷清,只有松树林轻轻的低语和从复苏的大地上散发出来的春天新鲜的气味。
@#@@#@保尔@#@_______________@#@_________________@#@【答案】第一片段。
@#@人物:
@#@武松;@#@表现手法:
@#@心理描写。
@#@第二片段。
@#@表现手法:
@#@自然环境描写。
@#@人物内心感受:
@#@病愈后即将回到基辅,他来到烈士目前悼念革命战友,想到他的同志们为了使那些生于贫贱、那些一出生就当奴隶的人们能有美好的生活而献出了自己的生命,难过、极度的悲愤充满了他的心。
@#@@#@【解析】本题考查辨识名著知识、理解名著内容的能力。
@#@从第一片段中的都监相公、施恩、快活林便可知语段选自《水浒传》第三十回:
@#@施恩三人死囚牢,武松大闹飞云浦。
@#@可知要填写的人物。
@#@从语段中的“心内寻思道……”可知是表现手法。
@#@从第二片段描写的气温、景色看,可知所运用的表现手法。
@#@结合语段前后的情节,可知主人公当时的内心感受。
@#@@#@6.用课文原句填空。
@#@(9分)@#@自古,中国人就与奋斗结下不解之缘。
@#@战国时的《礼记》中就有“知不足,然后能自反也;@#@知困,____________”;@#@诸葛亮的《诫子书》也道“非学无以广才,________”:
@#@奋斗者前赴后继:
@#@___________,病树前头万木春”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》);@#@奋斗者有济世情怀“_____________,_____________”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》);@#@奋斗者有奉献精神:
@#@“______________,____________”(龚自珍《己亥杂诗》);@#@毛泽东以“___________,她在丛中笑”赞颂奋斗者的博大胸襟:
@#@冰心以“嫩绿的芽儿,和青年说:
@#@‘__________!
@#@’”号召青年锐意进取,书写人生华章。
@#@@#@【答案】然后能自强也非志无以成学.沉舟侧畔千帆过安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜落红不是无情物,化作春泥更护花待到山花烂漫时发展你自己@#@【解析】本题是对名句默写能力的考查。
@#@第1、2、3、8空是对接型默写,根据提示写出相应的名句即可;@#@其余都是提示性默写,解答时,要从题干中找到提示的信息,如“济世情怀”“奉献精神”“嫩绿的芽儿”等,都是重要信息,根据这些信息“对号入座”,切忌“张冠李戴”,无论哪种形式的默写,都不能有错别字,更不能加减字。
@#@@#@二(61分)@#@
(一)阅读下面这首诗,完成7-8题。
@#@(6分)@#@野渡@#@[清]张赛@#@野静河流间,芦梢一向风。
@#@@#@船趋①绳力健,水啮岸根空。
@#@@#@村栅牛羊熟,滩菰②雁鹜丰。
@#@@#@但无沧海警③,安乐是吾通。
@#@@#@【注】①趋:
@#@疾行。
@#@②菰:
@#@生长在水里的一种草本植物。
@#@③沧海警:
@#@海上传来的倭寇侵扰的警报。
@#@@#@7.本诗颔联中“啮”字用得很巧妙。
@#@请说说妙在何处。
@#@(3分)@#@_________________________________________________________@#@【答案】示例:
@#@颔联中的“啮”字用得好,在这里是侵蚀之意,生动形象地写出水流湍急的状态。
@#@(意思对即可)@#@【解析】本题是对练字能力的考查。
@#@本诗颌联中“啮”字,原意是“吞噬”“咬”的意思,这里和“水”结合在一起,意为“被水侵蚀”。
@#@生动形象地写出两岸被湍急河水冲刷而空的情景,解答时,围绕此意组织语言,意思对即可。
@#@@#@8.请以首联或颈联为例,谈谈诗歌抒发了作者怎样的情感。
@#@(3分)@#@_________________________________________________________@#@【答案】示例:
@#@首联:
@#@表现诗人在寂静的河面上迎风野渡时的轻松愉快之感。
@#@尾联:
@#@表现诗人渴望无倭寇侵扰,享受安乐自由生活的情感。
@#@@#@【解析】本题是对诗人情感体会能力的考查。
@#@解答这题,要结合具体诗句或相关词语来体会,如首联中的“静”“一向风”等,说明诗人排除了侵扰,一人野渡在河面上轻松愉快。
@#@再如尾联中的“无沧海警”“安乐”,不难看出诗人渴望自由的情感。
@#@@#@
(一)阅读下面的文言文,完成9~13题。
@#@(17分)@#@①文天祥屯潮阳,邹沨、刘子俊皆集师会之,遂讨剧盗陈懿、刘兴于潮。
@#@兴死,懿遁,以海舟导张弘范兵济潮阳。
@#@天祥帅麾下走海丰,先锋将张弘正追之。
@#@天祥方饭五坡岭,弘正兵突至,众不及战,天祥遂被执。
@#@刘子俊自诡为天祥,冀天祥可间走也。
@#@别队执天祥至,相遇于途,各争真伪,得实,遂烹子俊。
@#@天祥至潮阳,见弘范,左右命之拜,天祥不屈。
@#@弘范曰:
@#@“忠义人也。
@#@”@#@②弘范由山东转而南,入大洋,与世杰之师相遇,薄之,且出奇兵断宋军汲路,世杰舟坚不能动。
@#@弘范乃舟载茅茨①,沃以膏脂,乘风纵火焚之。
@#@世杰战觇皆涂泥,缚长木以拒火,舟不爇②,弘范无如之何。
@#@时世杰有韩氏甥,在弘范军中,弘范署③为万户府经历,三遣谕祸福。
@#@世杰不从,曰:
@#@“吾知降,生且富贵。
@#@但为主死,不移也!
@#@”因历数古忠臣以答之。
@#@弘范乃强文天祥为书招世杰,天祥曰:
@#@“吾不能捍父母,乃教人叛父母,可乎?
@#@”固强之,天祥遂书所过《零丁洋诗》与之,其末有云:
@#@“人生自古谁无死,留取丹心照汗清!
@#@”弘范笑而止。
@#@@#@③天祥至柴市,观者万人。
@#@临刑,殊从容,问市人曰:
@#@“孰南面?
@#@”或有指之者,即向南再拜而死。
@#@年四十七。
@#@@#@④庐陵张千载者,天祥友也。
@#@天祥显贵时,屡以官辟④,不就,临安既破,天祥自广还,过吉州城下,千载来见,曰:
@#@“丞相赴北,千载当偕行。
@#@”既至燕,寓天祥囚所侧近,日以美馔馈,凡三年,始终如一。
@#@且潜制一椟,天祥受刑日,即以藏其首。
@#@人以为忠孝所感。
@#@@#@(节选自《续资治通鉴》,有删改)@#@【注】①茅茨:
@#@茅草。
@#@②爇(ruò@#@):
@#@烧。
@#@③署:
@#@委任。
@#@④辟:
@#@召,征召。
@#@@#@9.请用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。
@#@(共两处)(2分)@#@天祥帅麾下走海丰@#@【答案】天祥/帅麾下/走海丰@#@【解析】本题是对文言语句断句能力的考查。
@#@“天祥”是人名,是该句的主语,应该在此断开,句中的“帅麾下”“走海丰”都是动宾短语,作这个句子的谓语,不能拆开,应该分别在这两处断开。
@#@@#@10.请写出下列句子中加点词的意思。
@#@(4分)@#@
(1)文天祥屯潮阳()@#@
(2)弘范乃舟载茅茨()@#@(3)三遣谕祸福()@#@(4)千载当偕行()@#@【答案】⑴停驻⑵划船(用船装)⑶派遣⑷全部,都@#@【解析】本题考查理解文言实词意义的能力。
@#@第
(1)题中加点的“屯”,根据其后面的宾语“潮阳”可知是动词,不可误解为名词“村庄”等。
@#@第
(2)题中的“舟”是名词活用为动词,不能误解为名词“船”;@#@第(3)题中的“遣”“谴”是“派遣”的意思;@#@“偕”是副词,相当于“全部”“都”。
@#@@#@11.请用现代汉语写出第自然段画线句的意思。
@#@(3分)@#@刘子俊自诡为天祥,冀天祥间走也。
@#@@#@________________________________________________________________@#@【答案】刘子俊自己假装成文天祥,是希望文天祥能有机会逃掉。
@#@@#@【解析】本题是对文言语句翻译能力的考查。
@#@句子中的“诡”“间”“走”要重点译出,分别为“假装”“机会”“逃脱”的意思,然后用自己的话说出句意,尽量遵循现代汉语的语言习惯,结合文意,对省略的成分要补充出来。
@#@@#@12.阅读全文,回答问题。
@#@(5分)@#@
(1)哪个词高度概括了文天祥的精神品质?
@#@(1分)@#@________________________________________________________________@#@【答案】忠义@#@【解析】本题是对精神品质概括能力的考查。
@#@解答这题,要迅速浏览原文,通过阅读,从文章第一段结尾张弘范的评价“忠义人也”中,不难概括出“忠义”的答案。
@#@@#@
(2)全文从哪几个侧面表现了文天祥的精神品质?
@#@请简要概括。
@#@(4分)@#@_________________________________________________________________@#@【答案】示例:
@#@①文天祥屯潮阳,邹沨、刘子俊皆集师会之;@#@②刘子俊力救文天祥,让其趁机逃脱;@#@③弘范曰:
@#@“忠义人也”;@#@⑤弘范署为万户府经历,世杰不从,“但为主死,不移也!
@#@”;@#@⑤人以为忠孝所敢。
@#@@#@【解析】本题是对侧面描写理解能力的考查。
@#@文中除了对文天祥直接描写外,还有很多地方运用了侧面烘托的手法,如“邹沨、刘子俊皆集师会之”,说明文天祥“忠义”影响力之大,再有张弘范的评价以及文尾的“人以为忠孝所敢”的议论句等,都是从侧面后托了文天祥“忠义”这种精神品质。
@#@(答出四点即可)@#@13.孟子说:
@#@“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
@#@”请结合全文内容谈谈你对“大丈夫”的理解。
@#@(3分)@#@______________________________________________________________________@#@【答案】示例:
@#@①讲道德、守规矩、明事理,努力做到富贵不淫;@#@②需要管住自己的“心”,努力做到贫贱不移;@#@③要树立正确的人生观和世界观,努力做到威武不屈。
@#@@#@【解析】本题是对文章主旨理解能力的考查。
@#@从文章内容不难看出,文天祥的表现正符合孟子“大丈夫”的标准,所谓“大丈夫”,就像文天祥那样淡泊名利,坚守道德,此谓“富贵不能淫”;@#@有坚定的信念,永不变色,此谓“贫贱不能移”;@#@有宁死不屈的精神,永保一颗赤胆忠心,此谓“威武不能屈”。
@#@解答时,围绕此意组织语言,意思对即可。
@#@@#@参考译文:
@#@@#@①文天祥屯军在潮阳,邹沨、刘子俊等人率军队与文天祥相会,于是在潮阳讨伐巨盗陈懿和刘兴。
@#@刘兴被杀死,陈懿逃跑了。
@#@(陈懿投降了张弘范,陈懿)凭借海盗经验给给正率舟师由海路入潮州的元军大将张弘范充当向导。
@#@文天祥率领部下逃到海丰,先锋将领张弘正(张弘范的弟弟)追击文天祥。
@#@文天祥刚在五坡岭吃饭,张弘正的军队突然到了,众士兵随来不及迎战,文天祥就被抓住。
@#@刘子俊自己假装成文天祥,是希望文天祥能有机会逃掉。
@#@另一队人马押解文天祥到了,在路上(与刘子俊)相遇,各自争论真假(文天祥),得出了正确的结论,于是活活将刘子俊煮死了。
@#@文天祥到了潮阳,见了张弘范,(张弘范的)左右命令文天祥跪拜,文天祥不屈服。
@#@张弘范说:
@#@“(文天祥)是个忠义的人。
@#@”@#@②张弘范由山东转到南部,进入大洋,与张世杰的军队相遇,逼近宋军,而且出奇兵切断宋军汲水道路,张世杰的船坚固不能攻动。
@#@张弘范用船装载上茅草,浇上膏脂,乘着风放火焚烧宋船,张世杰的战舰都涂上了泥,并绑上长木杆来拒火船,因而船没有被烧,张弘范拿他们没办法。
@#@当时张世杰有个姓韩的外甥,在张弘范军中,张弘范任命为万户府经历,三次派遣他去向张世杰说明祸福利害关系。
@#@张世杰不答应,说:
@#@“我知道投降就能活命,而且可以享受富贵。
@#@但为国主而死,我是坚定不移!
@#@”于是历数古代忠臣作为回答。
@#@张弘范于是强迫文天祥写信招降张世杰,文天祥说:
@#@“我不能捍卫父母,却教人背叛父母,可以这样做吗?
@#@”张弘范继续强迫文天祥写信,文天祥于是写了《过零丁洋》诗给了张弘范,诗的末句有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
@#@”张弘范看了含笑而止。
@#@@#@③文天祥被押到柴市刑场,观望的有上万人。
@#@临刑前,很从容地问市人说:
@#@“哪边是南面?
@#@”有人指给了他,就向南拜了又拜才死去。
@#@时年四十七岁。
@#@@#@④庐陵人张千载,是文天祥的朋友。
@#@文天祥显贵时,多次用官职征召他,都没去,临安攻破以后,文天祥被从广州押解回来,经过吉州城下,张千载来见他,说:
@#@“丞相这次去北方,我张千载当同行。
@#@”到达燕京以后,就寄居在文天祥被囚禁的地方附近,每天给他送好吃的,总共三年,始终像这样。
@#@而且暗地里做了一个木匣子,到文天祥受刑的那天,就用木匣收藏了他的头。
@#@人们都认为这是忠孝所感才如此。
@#@@#@(三)阅读下面材料,完成14-16题。
@#@(16分)@#@你们一家人来到南通科技馆。
@#@三大展厅以下信息吸引了你们的眼球:
@#@@#@第一展厅@#@第二展厅@#@科幻小说作为一种文学体裁,有着不寻常的特点:
@#@它是国力的晴雨表。
@#@近年来,中国科幻文学迅速受到世界关注,这与中国国力的增强,中国文化在世界上存在感的增强密切相关。
@#@@#@(节选自刘慈欣《让文学的目光由过去投向未来和星空》,有删改)@#@《流浪地球》是通过科幻片诠释中国价值观的一次了不起的尝试:
@#@地球共存,全人类共存,这就是人类命运共同体!
@#@这个共同体中,每一个国家乃至个人都是一个小我,像一滴水,汇聚成人类命运的长河。
@#@@#@太空航行是一种离开本源文化去流浪的情结。
@#@相比海洋文明,东方文化对故土和家园的感情更深。
@#@地球在中国人心中象征着人类全部的生活、文化和历史。
@#@带着地球去流浪,有更深的内涵——我们不是在流浪,我们依然和古老的文化在一起。
@#@@#@束缚自由的并非地心引力,而是想象力和创造力。
@#@夸张的想象力,是《流浪地球》让人击节赞叹的地方,也是人类能够飞翔的真正的翅膀。
@#@@#@(根据《流浪地球》影评资料编辑)@#@第三展厅@#@氧健康舱,利用高压氧原理,一键式智能控制,模拟森林中的大气环境,让人体有“沐浴”在氧气中的感觉。
@#@借用舱内压力使弥散距离加长,调节人体代谢功能,对心脑血管疾病有辅助效果,也能改善疲惫、失眠等亚健康状态。
@#@正常工作条件下,氧浓度≤23%,压力波动不超过设定位值的±@#@10%,电源电压应在AC198V~220V的范围内,单次工作最长时间不超过1.5小时。
@#@舱边环境数据监测仪显示各项参数值,舱内仪器表显示PM2.5的浓度。
@#@@#@爬楼神器,一种代步器,是专为没有电梯的老楼研发的一种智能科技产品。
@#@通常安装在楼梯扶手一侧,不涉及水电气等线路改造和土建。
@#@它采用分段接力式运行,每层安装两部代步器。
@#@运行速度只有每秒0.15米至0.2米,保证平稳。
@#@考虑到老人起坐困难,采用站立模式。
@#@用户在一层刷卡后,站上踏板,扶好楼梯扶手,再按下按钮,代步器就带人自动滑上了楼梯,层层接力,将人安全运送到家。
@#@@#@小爱同学,一款人工智能(AI)音箱,支持语音交互,拥有播放音乐、电台点播、智能家居等功能。
@#@使用小爱同学,很多复杂的操作变成了“一句话的事儿”,比如定闹钟、汇率换算、模仿打雷的声音等。
@#@小爱同学能快速启用手机垃圾清理、游戏加速等功能;@#@可以查询限行限号信息,知道怎么去你想去的地方,走哪条路最近,怎么走不堵车;@#@能直接打开、关闭或者下载安装你想要的APP,尤其对不常用的APP,“一句话的事儿”非常高效。
@#@@#@VR滑雪游戏,利用一部3D摄像头进行人体骨架信息采集,实现体感交互。
@#@它无需佩戴VR眼镜,也没有任何装备。
@#@其核心技术用3D骨架算法,就是基于机器视觉和人工智能技术,对场景中所有任务的信息进行采集,并对其肢体关节点进行识别和跟踪。
@#@这个游戏不只是滑雪项目,基于这一算法实现的体感交互还能开发很多款游戏,包括乒乓球、游泳等项目。
@#@@#@(根据《科学大众》《科学之友》《科学世界》等期刊资料编辑)@#@14.在第一展厅,爸爸妈妈考你:
@#@@#@
(1)表格中A处有一项内容没有填写,请你补充完整。
@#@(2分)@#@A处的内容是_______________________________________@#@【答案】奖项及等级@#@【解析】本题考查制表能力。
@#@A处所包含的内容有两项:
@#@一是“国家技术发明奖”和“国家科学精神进步奖”等奖项;@#@二是“特等奖、一等奖、二等奖”等获奖等级。
@#@用两个词语概括即可。
@#@@#@
(2)用表格呈现科技成果获奖信息的好处是什么?
@#@(2分)@#@__________________________________________________________@#@【答案】用表格呈现科技成果获奖信息的好处有:
@#@①能使大量的科技成果获奖信息系统化、条理化,因而能更加清晰地表述科技成果获奖信息的内容。
@#@②利用表格便于比较科技成果获奖信息各项目(指标)之间的关系,而且也便于计算。
@#@③用表格呈现科技成果获奖信息比用叙述的方法表述科技成果获奖信息显得紧凑、简明、醒目,使人一目了然。
@#@④用表格呈现科技成果获奖信息易于检查数字的完整性(是否有遗漏)和正确性。
@#@(答出任意两点即可)@#@【解析】本题考查分析表格作用的能力。
@#@可将用表格呈现科技成果获奖信息与用叙述的语言表述科技成果获奖信息进行比较,然后得出用表格呈现科技成果获奖信息的好处来。
@#@可从表格阅读方便、一目了然、比较直观、方便对照比较、便于汇总和审查、便于计算和分析等角度分析其好处。
@#@@#@15.到了第三展厅@#@
(1)你告诉家人,第二、第三展厅文字所采用的主要表达方式有这样的区别:
@#@(2分)@#@__________________________________________________________________@#@【答案】第二展厅的文字多采用生动形象的描写的表达方式,展厅里的文字运用了大量的比喻句、拟人句等,语言轻松活泼,通俗易懂。
@#@第三展厅的文字采用平平实实的语言进行说明的表达方式,对科技产品作客观的介绍。
@#@@#@【解析】本题考查对选文语言特点的赏析能力。
@#@题干要求分析第二、第三展厅文字所采用的不同的主要表达方式,第二展厅中,“它是国力的晴雨表”“像一滴水”“汇聚成人类命运的长河”“也是人类能够飞翔的真正的翅膀”等语句运用了比喻的修辞手法,“带着地球去流浪”运用了拟人的修辞手法,分析这些生动形象的描写语言与第三展厅中纯用说明的表达方式的语言进行区别即可。
@#@@#@
(2)你准备给家住老小区五楼的外公推荐爬楼神器,因为它有以下优点:
@#@(3分)@#@__________________________________________________________________@#@【答案】外公:
@#@您好!
@#@您家老小区可以安装一种爬楼梯的代步器,叫“爬楼神器”。
@#@这种代步器的优点有:
@#@①安装简单,不涉及水电气等线路改造和土建;@#@②平稳安全,运行速度只有每秒0.15米至0.2米。
@#@③使用时操作简单,您在一层刷卡后,站上踏板,扶好楼梯扶手,再按下按钮,代步器就带人自动滑上了楼梯,层层接力,将人安全运送到家。
@#@@#@【解析】本题综合考查梳理、概括选文内容和口语交际的能力。
@#@爬楼神器的优点,可根据第三展厅中“爬楼神器”语段中的相关内容概括作答。
@#@既然是向外公推荐爬楼神器,就应该从安装到运用时的安全、运用的方法等角度来梳理爬楼神器的相关优点。
@#@同时,是向外公推荐,还要注意开头必须有称呼、问候等语言。
@#@@#@(3)你提醒奶奶,她对展厅内一款产品的认识有限,有误的一项是()(3分)@#@A.氧健康舱能治愈心脑血管疾病,也能改善疲惫、失眠等亚健康状态。
@#@@#@B.爬楼神器可安装在楼梯扶手旁,安装不涉及水电气等线路改造和土建。
@#@@#@C.小爱同学可以帮助我们查询相关的交通信息,规划出行路径。
@#@@#@D.VR滑雪游戏不要戴VR眼镜,也没有任何装备,但要采集人体骨架信息。
@#@@#@【答案】A@#@【解析】本题考查对材料内容的理解能力。
@#@A项中“氧健康舱能治愈心脑血管疾病”的说法有误。
@#@原材料中只是说氧健康舱“对心脑血管疾病有辅助效果”,没有说“能治愈”。
@#@@#@16.走出展厅,全家人大发感慨。
@#@你将大家的感慨分条陈述如下:
@#@(80字左右)(4分)@#@【答案】①南通人不简单!
@#@能获国家级科学技术发明奖和进步奖。
@#@②从科幻文学看到了我们的国力在不断增强。
@#@③科技产品对我们身体和日常生活有很大的帮助!
@#@④科技产品不仅能帮我们参加体育运动!
@#@@#@【解析】本题考查对材料主要内容的梳理与概括能力。
@#@①从第一展厅的表格可知,南通人真不简单!
@#@能在国家科学技术方面,获得发明奖和进步奖的一、二等奖项。
@#@②在第二展厅,从我们国家科幻文学看到了我们中国的国力在不断增强。
@#@③我们从第三展厅里的“氧健康舱”和“爬楼神器”“小爱同学”得知,科技产品对我们身体的护理和日常生活提供了极大的方便!
@#@④从第三展厅中的“VR滑雪游戏”看出,科技产品不但能帮我们科学地参加体育运动,还能让我们以游戏的方式进行预约锻炼。
@#@梳理、概括上述内容,按分值概括为四点,不超过限制字数即可。
@#@@#@(四)阅读下面的文章,完成11-21题。
@#@(22分)@#@酿甜@#@周晓枫@#@①去曲靖,一路的山。
@#@有时晴朗,天空浩荡;@#@有时云涌,高处的云掩映着低处的云。
@#@薄暮时分,两侧是介于墨绿与黛黑的山影;@#@依然有珠灰色的云沉降下来,峰岭之间,云缕不绝。
@#@@#@②涌云之下,层峦之间,生命丰富。
@#@孔雀的美仿若幻觉,大象的品德有如寓言,蝴蝶的魔术、长臂猿的绝技……这里的动物,接近神迹。
@#@云南的植物,一定被神的嘴唇秘密吻过,才能繁茂至此,才能铺开这样辽阔而恍惚的梦境。
@#@@#@③云南的茶有名,以普洱为最。
@#@那么粗朴而凝重的茶色,深琥珀般古老的时间,就这样涓滴入口,缭绕在心。
@#@我到了曲靖的沾益,最早《山海经》里曾提及温水,这里在1985年被水利专家确认为珠江源。
@#@我喝着用珠江的源头之水泡制的普洱茶……谁都无法溯游,回到自己生命的源头,但每个人的血管里,都流淌着记忆的江河。
@#@@#@④云南的菌有名,奇怪的样子和味道。
@#@有的艳异如花,有的朴素如泥,还有的表面滑腻,菌盖上有层薄薄的黏液。
@#@有的平滑如伞,有的菌褶如书册,有的布满微雕般的蜂巢气孔,像活着的珊瑚。
@#@雨后多了许";i:
11;s:
17541:
"关于优美的爱情散文随笔5篇@#@关于优美的爱情散文随笔5篇@#@----WORD文档,下载后可编辑修改----@#@下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。
@#@您的努力学习是为了更美好的未来!
@#@@#@ 优美的爱情散文随笔篇一:
@#@初恋@#@ 小沁,我先去东莞等你!
@#@@#@ 和所有老得掉了牙的电视剧一样,妈妈无意中看到这张被安瑞塞在我窗台的小纸条后,狠狠地给了我一记耳光。
@#@我捂着火辣辣的脸,又听到她扯着嘶哑了的声音在吼,你小小年纪不学好,难不成真想去菜市场卖猪肉?
@#@@#@ 安瑞是巷口卖猪肉钟叔家的小儿子,大我一岁,和我从小学到高中一直是同学。
@#@但后来安瑞突然因为打架而退学,在一家摩托车维修店当了学徒工。
@#@白天他和师傅在店里学修摩托车,晚上与几个师兄一起帮人组装摩托车。
@#@@#@ 安瑞总会在晚上九点左右组装好他的第一台摩托车,然后他以试车为借口,一溜烟儿把摩托车骑出大街,九点半准时出现在我们一中的侧门口。
@#@@#@ 九点四十分下的晚自习,同学们还在忙着收拾课本时,我已悄悄地溜出教室,然后躲过老师同学的视线,轻轻地绕过操场走向学校的侧门,找到侧门口那只一直向右方闪跳的转向灯,我捂着嘴巴走近倚在摩托车上的安瑞时,他对我扮过怪脸后帮我戴好头盔。
@#@尔后又会变戏法般地拿出苹果或是橘子,或是一些小点心。
@#@坐上摩托车后,听晚风一路扑哧扑哧地在耳边掠过,安瑞的上衣随风呼哧呼哧地吹起,我轻轻地拉着安瑞那被风卷起的衣边,任他带我环城转悠。
@#@边吃边彼此诉说着一天的趣事,有时安瑞故意在前头大喊,风大听不见耶。
@#@我赶忙咽下口中的食物,一次又一次地在风中大声重复着刚才说过的话,直到听他在前边吃吃怪笑,才明白被耍,忙不迭地对他又捶又捏,安瑞则不停地讨好求饶。
@#@等吃完手中的食物,安瑞的车轮也差不多悄悄地滑到了我们所住的小泉巷。
@#@他会把车停在巷口正中,让前大灯一直照到黑暗的巷子深处,看着我装模作样地打着手电筒进入家门后,他又轻轻地滑动车轮子骑向不远处的摩托车城。
@#@@#@ 巷子里的路灯因久坏无人管,半夜时又发生了一起抢劫案。
@#@安瑞再送我的时候,被刚好在巷口等我回家的妈妈逮了个正着。
@#@安瑞说,试车时看到了在路上走的小沁,就顺道载了一程。
@#@妈妈半信半疑地看了看安瑞,但从此的晚自习,再忙她都会守在学校门口等我。
@#@从此我也只能在周末陪妈妈买菜的时候,匆匆路过维修店时偷偷地瞄一眼安瑞,抿着嘴看着满手机油的安瑞对我做鬼脸。
@#@@#@ 而到发现那张纸条后,妈妈就像影子一样到处都跟着我。
@#@我一赌气偷偷去了东莞。
@#@然而东莞不是我们的小泉巷,我怎么也找不到安瑞那张带笑的脸。
@#@@#@ 之后很多年,我回过老家很多次,可我从来没有再见过安瑞。
@#@钟叔的猪肉铺子早已搬离了小巷,也不知去了哪里。
@#@@#@ 一次我无意中在街头碰到高中时传达室的李叔,他说,我辍学后他接到过我好几封来自东莞的信。
@#@因为一直无人认领,他又不知我家的地址在哪儿,只得又退了回去。
@#@后来,我又听人说,安瑞在东莞一家铝合金厂做了很多年的业务员,安瑞在东莞的业绩一直都很突出;@#@安瑞后来在东莞娶了一位私企老板的独生女儿;@#@安瑞不知怎么回事又沾上了毒品......@#@ 再后来,巷口的老人说,安瑞不在了。
@#@安瑞其实是个很懂事的孩子,安瑞在世时个人出资修好了巷子里的那条路,那路两排雪亮的路灯照得夜如白昼。
@#@而记忆似枚青涩的酸果,我的心已被那两排路灯照得一片潮湿。
@#@多年前的晚自习回家,如果没有安瑞,我遭遇的一定不只是抢包和扯衣服;@#@如果后来的安瑞不是为了讨说法找上去与对方打群架,成绩优秀的他一定不会被学校开除。
@#@那么,安瑞一定还有另外的人生......@#@ 在一家大排档,我哭泣着对男友(现在的老公)说到这里时,他静静地听着,举杯对着西方久久,倒酒入地后,他说,安瑞,谢谢你帮我照顾着小沁。
@#@@#@ 优美的爱情散文随笔篇二:
@#@一往情深,梦归何处@#@ 曾经如梦的相遇,在故事里留下了深深的痕迹,珍惜那段已去不复的记忆,因为牵挂,让我们拉近了心与心的距离,你的丽影一次次落在我的泪花里,那种久违的温馨又一次触动了感伤的情怀。
@#@@#@ 独居一隅,无数次在心中默念着纳兰的"@#@人生若只如初见,何事秋风悲画扇。
@#@是的,如若每一次的相遇都与初见时的感觉一般,该有多好。
@#@可惜再深的情愫,转身后的记忆,谁也无法摆脱遗憾与凄楚。
@#@晚秋,感受着萧索的寒风掠过耳畔,吹散的不只有深深的思念与牵挂,还有徘徊在剔透的晶莹中的那一抹幸福的画面。
@#@@#@ 一往情深,尘梦旖旎。
@#@曾几何时,种在心底的相思,还有割不断的牵念,都在悠悠时光里,化成了深深的痴情,曾几何时,花开时的邂逅,倾情的繁华与美丽,都在悠悠岁月里,变成了最真切的回忆。
@#@@#@ 尘世中的缘起缘落,分分合合,几多眷恋,几多困扰,曾经在相遇的故事里,留下了幸福的泪水,转身离别了,剩下的只是一个人的孤独与凄楚。
@#@回忆薄凉,因果循环的爱恨纠葛,落下幕布的戏剧,终还是躲避不了,烟消云散的结局。
@#@@#@ 临窗而坐,听风沙哑的嘶吼,冰冷的泪落在心底,一次次唤醒了雪藏的美好画面,好想抓住那些用花瓣编织的锦梦,将片片永久的珍藏,追忆时,不会再有残缺与落寞。
@#@@#@ 一往情深,于你相遇时的快乐,也是我流浪的旅途里一段幸福的传奇,曾经执子之手,相约高山下共赴天涯的承诺,曾经执子之手,相约月光下静待花开花落,曾经执子之手,相约星空下共许天长地久。
@#@可惜,憧憬的梦破碎了,用花香浇筑的烟火亦随风寂灭的不留一丝痕迹。
@#@@#@ 或许,你我不懂彼此的困惑,结局就该是彼此的过客。
@#@曾经一往情深,却不知那一帘幽梦该落何处?
@#@@#@ 优美的爱情散文随笔篇三:
@#@爱如空气@#@ 我们之间的爱轻得像空气,而我依然承受不起,任往事在心里不停地堆积,只能拥抱着空气,假装那是你。
@#@幸福隔着玻璃看似很美丽,却无法触及,也许擦肩而过的你,只留下一种痕迹在我生命里......@#@ 没有开始就结束的爱情,注定是擦肩而过的无赖!
@#@我们开始了,却注定要分开,像茶花开到九月,心碎散落一地!
@#@我知道年轻的爱情不堪一击,可是为什么我们都不懂得珍惜,明明那么深爱这对方,却在彼此心里烙下那么痛的痕迹!
@#@当初的我们也许是年少轻狂,可是那毕竟是我人生里的一段倾城之恋,在山河岁月里只有一次的,为什么你让我那么伤,让我变的如此憔悴!
@#@我不明白那个雨后的黄昏里,你许下的诺言还算不算数!
@#@如今的我们变成这个世界上最熟悉的陌生人,为什么呢?
@#@@#@ 爱真的好痛,我可能再也无法给第二个人像给你一样的真心,又是春天,又是雨季,不知道你还记不记得我们曾经是相遇在这个季节里,可是现在,那些雨都滴落在我的眼里,有相同的季节却没有相同的一天,曾经深蓝色的爱情淹没在雨里,淋湿了一地!
@#@@#@ 也许我们注定有缘无分!
@#@可是,为什么到现在我还那么爱你!
@#@那么思念你!
@#@@#@ 爱,真的轻的像空气吗?
@#@@#@ 优美的爱情散文随笔篇四:
@#@有种爱叫永远@#@ 那是一个枫叶被秋风染黄的季节。
@#@@#@ 那天我正百般无奈地在家附近的一个小树林里拣落叶。
@#@树林里很静,静得只听见落叶簌簌下落的声音。
@#@我踏着满地的金黄,远远地看见树林里有个女孩蹲在地上。
@#@@#@ “她也在拣落叶么?
@#@”我有些兴奋地走上前去询问。
@#@这是个年龄比我略小一二岁的女孩子,素素白白的脸,穿着一条纯白色的连衣裙,样子很清秀。
@#@她点头微微一笑,左颊上轻轻荡漾起一个小酒窝。
@#@后来我和她有了交谈,她说她从江南迁来不久,来这里只是为了冶病。
@#@说到这,她抬头望了望灰蒙蒙的天空,她说她在大一时,患了涉临失明边缘的眼疾。
@#@她说她看到的世界是一片灰暗,太阳是一个白色的圆圈,没有温暖,没有光明。
@#@她说她休学一年来已去了很多家专医眼睛的医院,成把地吃药,均不见效。
@#@@#@ 面对美丽可爱的她,我无法相信这是真的。
@#@我坐在她的对面,始终听她诉说,而我有些哽咽,没有说话,只是不时擦去脸上的泪水,我不知道怎样分担她的伤痛。
@#@@#@ 等秋天过完的时候,我成了她最好的朋友。
@#@@#@ 以后,我常邀她到小林里拣落叶,而她总是静静地坐在树下听落叶飘零的声音。
@#@她说,“当落叶刚刚结束生命时,它是以变化了的色泽和失去的柔软向你展示一个生命那最后阶段的依恋与惆怅。
@#@”@#@ 听着她如此伤感的话,我的心里总是隐隐地痛。
@#@@#@ 除了我邀她到树林里拣落叶外,她也常让我陪她散步。
@#@偶尔下雨了,她出门时便会带一把江南才有的精致手工伞。
@#@她说:
@#@“你来撑吧,这样可以更好地护住我。
@#@”我爱怜地望望臂弯内的她,没想到这把伞让我们走在了一起。
@#@以前也曾和朋友共同走在雨中,只是各撑一把伞,撑出各自的世界,现在却要撑出两个人共同的晴空。
@#@@#@ 数载光阴,一直都在这种“爱情”的滋润之中忙忙碌碌地不觉寂寞。
@#@直到有一天她突然对我说:
@#@“下个月的今天我要做最后一次眼科手术了,如果这次手术还不成功,医生说,我可能失明。
@#@那时你会把我忘了吗?
@#@”@#@ 二十岁的她,一脸无助像只爱伤的小动物。
@#@@#@ “怎么会呢?
@#@”我扳着她的肩膀既怜惜又坚定,“等我毕业后我就娶你......”@#@ 她听着听着,嘤嘤而泣,就像所有的悲伤和忧郁都溶化在泪水里。
@#@@#@ 她做手术的那天,很冷,下起了雨,发出均均的淅沥声。
@#@医院里很安静,我很焦急,烦闷,想哭,伏在椅杆上不耐烦,紧闭双眼试图将所有的烦恼抛开。
@#@@#@ 突然,我听到一阵忙乱的声音,猛地睁开眼睛,看见她的父母围绕着医生,他们情声地说话,然后是一阵微微的抽泣。
@#@我紧张极了,不顾一切地冲过去,怯怯地问她的情况:
@#@“她怎么了?
@#@”@#@ 她的母亲这才回过神来对我说:
@#@“手术失败了,她的世界将是一片黑暗......”@#@ 泪水成串地滴落在我手上,我担心的事还是发生了,我愣愣地发呆。
@#@@#@ 以后的日子里,我想方设法地打发她的寂寞,我把她以前爱看的书一页一页地翻着读给她听:
@#@给她讲有趣的故事。
@#@有时困了就不知不觉地睡在她的床沿上,这时,她总是心疼地流着泪劝我:
@#@“累了就回去,别委屈了自己。
@#@”@#@ 一种苍茫无边的痛楚让我忍不住泪出眼眶。
@#@我说,“为了你,我愿意......”@#@ 她转过身去,话语有些哽咽。
@#@“我会记得你的好,可我已经......”@#@ 我紧紧攥住她的手不让她再说下去,我又虔诚又近似疯狂地叫起来:
@#@“你忘了,我曾经说过的话----等我毕业了我就娶你,我会把这句话记一辈子......你虽然失明了,可我愿意做你的眼睛,伴你走过人生;@#@你虽然看不见,可我愿意做你的雨伞,为你挡风遮雨......”@#@ 她泣不成声,但我知道,我那番话改变了她的生活。
@#@@#@ 不知不觉中又到了一个树叶被秋风染黄的季节。
@#@@#@ 小树林里的枫叶一片金黄,一片火红。
@#@林后的海湾更加蔚蓝,头顶的天空更加明净。
@#@我握着她的小手坐在落叶中,温柔地对她说:
@#@“嫁给我,我会爱你到永远!
@#@”她面容清纯秀美,流露出少女的柔情。
@#@她娇气地对我微笑,然后轻轻地伏在我的怀里对我轻声耳语----“答应我,你一定要好好地爱我!
@#@”@#@ 优美的爱情散文随笔篇五:
@#@爱恋几多,伤痕几许@#@ 如果爱情失去了,就别再强求!
@#@如果他心里再也找不到你的影子,就笑着说再见!
@#@不要让他看见你的脆弱!
@#@哪怕,转身之后,你还是爱他,抖落的是一地的伤痕!
@#@@#@ 当你冷漠的眼神落在我的身上,我才懂得在你的爱里已不再需要我。
@#@@#@ 离开你的时候感觉如此的困惑,真心的付出换回这样的结果。
@#@@#@ 当你转身的那一刻我真的哭了,一颗受伤的心从此飘零的度过。
@#@@#@ 心里伤痛我选择还是为你唱首歌,唱出我心中所有烦恼和寂!
@#@@#@ 一段情,两个人,不经意的相遇,红尘中,或喜,或悲,或伤,或痛,不管因何开始,总是要有个结局!
@#@就像是你和我一样,彼时的浪漫,此时的无奈,纷繁复杂的纠织中,只剩彼此的无语!
@#@这或许就是有缘无分的结果吧!
@#@我深爱着你,可你,却离我渐行渐远!
@#@爱情在经历了新鲜,盲目,探索,挣扎,考验的种种之后,与身与心与现实往往也有了太多的纠结!
@#@纠结越来越多,也终使劳燕分飞,破镜难圆!
@#@@#@ 我想我还是深爱你的!
@#@总是在特意的时候,去努力回忆曾经的美好!
@#@每次只能远远地看着你,就是不忍打扰你!
@#@如果你真的过得好,我又何必再去惊扰你?
@#@这么远远的看着,这么静静的想着,这么孤独的守着,我想,也是应该是美好的!
@#@如果我的沉默,可以让你快乐的去追逐,我愿意默默地躲在你的身后,不再言语!
@#@放生着你的追逐,苦熬着自己的痛苦,我亦无悔!
@#@细看这红尘是如此的妖娆,可这情谊确实如此的潦草!
@#@我拼尽全力地爱着,却换来你冷漠的眼神!
@#@就这样游离在等待与落寞的边缘时,旧情忘不掉,新情亦不来!
@#@摇摆不定的光阴,就这样与我擦身而过!
@#@@#@ 如果人生可以重来,我宁愿与你没有相识!
@#@如果时光可以倒退,我宁愿我们只是擦身而过的路人!
@#@只是,没有如果,也没有假设的存在!
@#@相遇是如此的简单,简单到只是一个眼神的交换!
@#@相恋是如此的默契,就连分手也是很默契的转身!
@#@到了分别,才知道,原来不是所有的爱情都甜如蜜!
@#@而所有的人都逃不出爱情的枷锁和牢笼!
@#@爱情在的时候,是幸福快乐的!
@#@当爱情一旦死去时,要经历各种挣扎,那挣扎是无比的痛苦!
@#@这就是为爱付出的代价!
@#@@#@ 我隐忍着自己的思念,慢慢的枯竭着自己的生命!
@#@没有你的日子,我只能自己去发呆,然后让回忆侵蚀自己的灵魂,慢慢变为一具木偶!
@#@真的真的想把你与我的爱恋当成一场梦,当成一个意外!
@#@可是,千万次深入骨髓的想念之后,我还是被思念打败!
@#@也终于想透:
@#@其实,你一直都住在我心底最深处!
@#@你给我的感动,你给我的温柔,都是我今生致命的伤口!
@#@@#@ 毫不犹豫的跳进了你爱的陷阱,奋不顾身的为你献出自己,死心塌地的用生命去爱你!
@#@失去的时候,才发现,我已经是支离破碎!
@#@你伤我伤的是那么的彻底!
@#@如果这场爱情的悲剧,是你的导演,那么,你为什么不让我早点知道结尾?
@#@真的很想知道你是否爱过我?
@#@@#@ 苍白的文字,随着自己的灵魂,慢慢倾泻而出!
@#@每一个哭醒的梦里,你的身影都流连于梦境!
@#@多想把你忘记,可是忘记会有多难?
@#@思君泪流湿双枕,岁岁花开却为谁?
@#@我日日的等待,岁岁的思念,你可听到过我的呼唤?
@#@仰天长叹:
@#@这世间有多少丹青妙笔之人,能画出完美的画,又有谁能画出我此刻流泪忧伤的心?
@#@青春易逝,生命无常!
@#@我如何去埋葬这颗爱你的心?
@#@@#@ 爱恋几许,伤痕几多?
@#@泪眼朦胧时,你总在不远处!
@#@葬不了你的爱,就只能带着这份爱恋,了度余生!
@#@只希望,下一个轮回里,我没被老天遗忘!
@#@月老会带着我找带你!
@#@我今生挚爱你,只怕到下一个轮回,这爱仍然会燃烧!
@#@灿烂过我生命的爱人,今生不能同路,来生一定同伴!
@#@带着你的爱,我走过今生,也会跨入来世!
@#@@#@";i:
12;s:
14910:
"江苏省南通市六年级上学期语文期末专项复习专题05修改病句@#@江苏省南通市六年级上学期语文期末专项复习专题05:
@#@修改病句@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧!
@#@@#@一、单选题(共19题;@#@共38分)@#@1.(2分)下列各句中,没有语病的一句是()@#@A.即使懂得了时间的可贵,那么就从今天开始,不浪费一分一秒。
@#@@#@B.通过社会实践活动,让我们接触了社会,开阔了视野。
@#@@#@C.具有认真负责的工作态度,是一个人事业成功的关键。
@#@@#@D.今年夏天的常熟深受副热带高气压影响,是有气象记录以来最炎热的季节。
@#@@#@2.(2分)下列句子没有语病的一项是()。
@#@@#@A.在会议上,校长虚心接受和听取了同学们的意见。
@#@@#@B.我并不否认这部小说没有某些不尽人意之处,但总体上是成功的。
@#@@#@C.学习语文,除了要扩大阅读量,多练习写作外,培养良好的学习习惯也很重要。
@#@@#@D.在实施愉快教育后,学生的学习热情有了明显的进步。
@#@@#@3.(2分)(2020五下·@#@)下列句子没有语病的一项是()@#@A.我对相声很感兴趣,一有空就听。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.中指因为身体最长,取物时,往往第一个最先碰到物。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.我认真改正并发现作业中的错别字。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.费奥多罗夫童年的发现非常有趣极了。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.(2分)下列句子中没有语病的一项是()。
@#@@#@A.这次考试,全班同学普遍成绩提高了很多。
@#@@#@B.为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快健全安全制度。
@#@@#@C.在阅读课外书的过程中,使我明白了许多做人的道理。
@#@@#@D.通过开展“全国文明城市”创建活动,我市环境卫生状况有了很大改变。
@#@@#@5.(2分)下列没有语病的一项是()@#@A.每个学生将来都希望自己成为有用人才。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.能否保护好水资源,是关系到人类可持续发展的大事。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.小明的学习成绩是班级中最好的同学。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.参加家务劳动,可培养我们的动手能力、责任心和自信心。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.(2分)下列各句中,没有语病的一句是()@#@A.作者通过这个章节完美地塑造了美猴王勇于反抗天庭的举动。
@#@@#@B.从广大师生的表现中,说明大家对圆满完成国庆60周年的表演任务充满信心。
@#@@#@C.十一长假期间,大家一定要注意交通安全,防止不要发生意外事故。
@#@@#@D.在第二十七届北京学生科技节上,北京市十八个区县教委将首次同台展示科技教育取得的成果。
@#@@#@7.(2分)(2018五下·@#@龙岗期末)下列句子中没有语病的一项是()@#@A.我们要认真克服并随时发现自己的缺点。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.只有坚持不懈地刻苦努力,才能取得优异的成绩。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.在老师和同学们的帮助下,使他的成绩有了很大进步。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8.(2分)(2019·@#@历下)下列句子没有语病的一项是()@#@A.在阅读名著的过程中,使我明白了做人的道理。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.为了这次拔河比赛,我们做好了充分的准备工作。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.她那活泼可爱的形象,清脆悦耳的声音,时时浮现在我的眼前 @#@ @#@ @#@ @#@@#@9.(2分)选出下面句子没有语病的一项()@#@A.经过昨夜一场大雨,使空气清新多了 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.各种读书声汇成一支动听的歌声 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.科学发展到今天,谁也不会否认地球是绕着太阳运行的 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.大路两旁到处都植着果园 @#@ @#@ @#@ @#@@#@10.(2分)下列句子中没有语病的一项是()。
@#@@#@A.据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集50万朵花左右的花粉。
@#@@#@B.他对自己能否考上理想的高中充满信心。
@#@@#@C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
@#@@#@D.微笑着面对生活的人失去的只是自己的烦恼,赢得的则是整个世界。
@#@@#@11.(2分)(2019六上·@#@余杭期末)下列句子没有语病的一句是()。
@#@@#@A.下午三点整,参加典礼的群众全部到齐了。
@#@@#@B.我随手把作业本郑重地交给老师。
@#@@#@C.当蒲公英随风飘舞时,我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。
@#@@#@D.余杭区完善和建立了社会信用基础性法规。
@#@@#@12.(2分)对下面句子病因的判断,不正确的一组是()@#@A.从《伯牙绝弦》这个故事中,使我懂得了友谊的珍贵。
@#@(搭配不当)@#@B.在学雷锋的活动中,同学们的普遍觉悟提高了。
@#@(词序混乱)@#@C.冬冬被评上了优秀干部,显出一副喜形于色的样子。
@#@(用词不当)@#@D.我们一定要发挥成绩,改进缺点。
@#@(搭配不当)@#@13.(2分)下列句子中没有语病的一项是()@#@A.《中华好诗词》这个节目对我很熟悉,因为我每期必看。
@#@@#@B.针对各种交通乱象,滨州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。
@#@@#@C.运动不但可以提高孩子们的身心健康,还能增强他们的心理承受能力以及团队配合意识。
@#@@#@D.在诗歌中,借松、竹常用来表达诗人复杂的情感,成为古典文学中传统意象。
@#@@#@14.(2分)(2019五上·@#@浙江期末)下面句子中没有语病的一项是()@#@A.他是众多死难者中唯一幸免的一个。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.赵老师亲切地走过来对我说:
@#@“你要注意保护视力啊!
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.从上小学三年级的第一天起,他就坚持每天写日记。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.我们要积极响应“人人动手,绿化祖国”。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@15.(2分)(2018六上·@#@长春期中)下列句子没有语病的一句是()@#@A.《忆读书》这篇文章的作者是冰心写的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.我八岁时就写下了我的第一首诗。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.我们要不断改善学习方法,增加学习效率。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.看了这部电影,我深刻的受到了教育。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@16.(2分)(2020三下·@#@期中)下列句子中,没有语病的一项是()。
@#@@#@A.去年暑假,我旅游了黄山。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.造纸术是中国古代四大发明。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.不但这座桥坚固,而且美观。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.参加植树活动的家长全部到齐了。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@17.(2分)选择题。
@#@@#@
(1)给下划线字选择恰当的解释,把序号填在括号里。
@#@@#@①白:
@#@A.说明 @#@B.空的 @#@C.没有结果 @#@D.像雪一样的颜色@#@表白________ @#@白费力气________;@#@一张白纸________;@#@一份白卷________@#@②临:
@#@A.靠近,面对 @#@B.来到,到达 @#@C.将要,快要 @#@ @#@D.模仿。
@#@@#@临危不惧________ @#@ @#@ @#@临死________ @#@ @#@ @#@临帖________@#@
(2)下面各组词语中有错别字的一组是()。
@#@@#@A.宝库 @#@ @#@塌陷 @#@ @#@后晦 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.扶着 @#@新郎 @#@罕见 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.一趟 @#@ @#@ @#@地狱 @#@ @#@酿酒 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.结婚祖辈 @#@纱巾 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)将“恳 @#@拘 @#@ @#@偎 @#@拗 @#@泰”按音序排列正确的一组是()。
@#@@#@A.恳 @#@拘 @#@偎 @#@拗 @#@泰 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.拘 @#@恳 @#@拗 @#@偎 @#@泰 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.拘 @#@恳 @#@偎 @#@拗 @#@泰 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.拘 @#@恳 @#@拗 @#@泰 @#@偎 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(4)下面的说法有错误的一组是()。
@#@@#@A.杜牧的《秋夕》也是借牛郎织女故事创作的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.“尽、挨、难、划”都是多音字。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.《牛郎织女》是一个民间故事。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.“筛”用音序查字法先查“SH”,再查音节“shāi”。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(5)下面一组句子中,没有语病的一句是()。
@#@@#@A.近几年来,我国人民的生活水平又有了改善。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.五根手指即使能团结一致,也不再有什么强弱,美丑之分了。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.李刚光荣地获得了“优秀少先队员”。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.参加这次扫墓活动,我们受到了深刻的教育。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@18.(2分)(2019五上·@#@椒江期末)下面句子没有语病的是()@#@A.读着《圆明园的毁灭》,使我满腔怒火涌上心头。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.大家千方百计想尽一切办法帮助他。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.《松鼠》这篇文章的作者是法国作家布封写的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.我唯一的法宝就是考试,从未落过榜。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@19.(2分)下列句子没有语病的是()@#@A.听了这个消息,受到很大启发。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.我买了书包和文具盒,妈妈说它比它漂亮。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.我们要运用和理解学过的知识。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.星期三下午,我们全校同学都去看电影。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、语言表达(共11题;@#@共123分)@#@20.(5分)修改病句。
@#@@#@①语文对我很感兴趣。
@#@@#@②上课了,马上走进教室。
@#@@#@21.(5分)按要求写句子@#@①风筝飞上了蓝天。
@#@(扩句)@#@②我们必须讲卫生的好习惯。
@#@(改病句)@#@③大片大片的雪花飘落下来。
@#@(改为比喻句)@#@④万丈阳光把他的脸照得红红的。
@#@(改为“被”字句)@#@22.(5分)按要求写句子。
@#@@#@①他无比欢喜地举起两条巨大的手臂。
@#@(缩句)@#@②这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。
@#@(改为反问句)@#@③夏天的昆明是个美丽的季节。
@#@(修改病句)@#@23.(20分)按要求改写句子。
@#@@#@
(1)一浪接一浪,那小小的芦叶船,怎么会翻不了呢?
@#@(改成陈述句)@#@
(2)妈妈回到家。
@#@妈妈赶紧做饭。
@#@(合成一句话)@#@(3)上课铃响了,同学们立刻马上跑进了教室。
@#@(修改病句)@#@(4)老师耐心地帮助。
@#@(修改病句)@#@24.(20分)修改病句。
@#@@#@①晴朗的夜空下,瓜地一片宁静。
@#@@#@②这次考试同学们普遍的成绩提高了。
@#@@#@③上海市的小学生开展“学赖宁,争当好少年”。
@#@@#@25.(4分)按要求写句子。
@#@@#@
(1)它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来。
@#@(仿写)@#@________,只要________,就________。
@#@@#@
(2)马拉松长跑不仅是奥林匹克运动会的一个比赛项目,而且成为全世界人民喜爱的一项群众性体育活动。
@#@(仿写)@#@________不仅________,而且________。
@#@@#@(3)我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
@#@(缩句)@#@(4)随地吐痰的人,是一种不文明的习惯。
@#@(修改病句)@#@26.(4分)修改下面这段话。
@#@@#@杰克,杰奎琳,有些事情以后你们给慢慢解释。
@#@现在你们两个要好好地记着。
@#@这支焟烛是一个非常特别重要的东西,从开始,我们得为它的安全负责。
@#@为了有一天能把德国老赶出去,我们得不惜代价守住它,懂吗?
@#@@#@________。
@#@@#@27.(5分)修改下面的一段话,把正确的说法写在横线上@#@我们的祖国是世界四个文明古国。
@#@首都北京是一坐中外闻名、历史悠久的古城。
@#@这里明胜古迹很多,每年吸取了众多的游人前来观光游览。
@#@@#@28.(5分)修改病句。
@#@@#@①雪花是什么样的呢?
@#@用黑布接些雪花,在放大镜下,就会一朵朵非常美丽的花朵闪着晶莹的光彩。
@#@@#@②升旗仪式上,学校的高音喇叭里嘹亮的国歌。
@#@@#@29.(5分)修改病句。
@#@@#@①还教了我一些骑马的要诀。
@#@@#@②我呢,偷偷地在它的糠料里拌上鸡蛋,更是精心地照料枣红马,还喂它红糖吃。
@#@@#@30.(45分)修改病句。
@#@@#@①听了老师的一番话,很受教育。
@#@@#@②颐和园所有的景点,我大部分都游览过。
@#@@#@③九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。
@#@@#@④由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大改进。
@#@@#@参考答案@#@一、单选题(共19题;@#@共38分)@#@1-1、@#@2-1、@#@3-1、@#@4-1、@#@5-1、@#@6-1、@#@7-1、@#@8-1、@#@9-1、@#@10-1、@#@11-1、@#@12-1、@#@13-1、@#@14-1、@#@15-1、@#@16-1、@#@17-1、@#@17-2、@#@17-3、@#@17-4、@#@17-5、@#@18-1、@#@19-1、@#@二、语言表达(共11题;@#@共123分)@#@20-1、@#@21-1、@#@22-1、@#@23-1、@#@23-2、@#@23-3、@#@23-4、@#@24-1、@#@25-1、@#@25-2、@#@25-3、@#@25-4、@#@26-1、@#@27-1、@#@28-1、@#@29-1、@#@30-1、@#@";i:
13;s:
29249:
"教师招聘教育学与心理学笔记@#@一、教育学及其发展@#@教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
@#@@#@发展状况:
@#@@#@1、萌发期@#@时间大致在我国的春秋战国时期和西方的古希腊城邦时期(公元十七世纪初叶),人类开始了最早期的教育认识活动。
@#@@#@ 这一时期的教育思想主要散见在一些思想家的言论和著作中,如我国的孔子、孟子、荀子、墨子、韩愈、朱熹等,西方如古希腊的柏拉图、亚里士多德、昆体良等。
@#@《论语》是中国古代儒家经典之一,是孔门弟子辑录的孔子言行录,也载有一部分孔子门徒的言论。
@#@在《论语》中,孔子提出“有教无类”的早期普及教育的思想,在教育内容上提出“六艺”(礼、乐、射、御、书、数),在教学方法上倡导启发式教学,提出“因材施教”、“思学结合”等原则,主张学生要“博学之”、“审问之”、“慎思之”、“明辨之”、“笃行之”,还要求教师“学而不厌,诲人不倦”等。
@#@孔子的教育思想非常丰富,既涉及许多教育理论问题,又包括许多教育、教学的实际经验。
@#@《学记》是我国也是世界历史上第一部教育专著,它是《礼记》中的一篇,写作年代约在战国末期,作者不详。
@#@《学记》总结了儒家的教育理论和经验,较为系统地阐述了有关教育的基本原理,我们现在的教育学的研究范畴基本上都已涉及,对教育的作用和目的、教育制度和学校管理、教学的原则和方法、教师的作用和条件等,都做出了概括性的总结,如“化民成俗,其必由学”、“建国君民,教学为先”、“臧息相辅”、“教学相长”、“君子之教,喻也”、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”、“不陵节而施”等等,在一定程度上都达到了规律性的认识。
@#@@#@ 在西方,追溯教育学的思想渊源,必首推古希腊著名先哲苏格拉底。
@#@苏格拉底以其产婆术闻名于世。
@#@他在与青年人交谈时首先佯装无知,然后通过巧妙的诘问暴露出对方观点的破绽和违背逻辑之处,从而帮助他们发现问题,得出结论。
@#@其弟子柏拉图在其传世巨著《理想国》中虚构了一个理想的国度,把国家分为三个阶级,即统治者、战士、劳动者。
@#@统治者必须是充满理性、充满智慧的哲学家,富有激情和勇敢精神是军人的品质,而欲望则是人灵魂的低劣部分,主要存在于农工商和奴隶等劳动者身上,这些人要学习的就是节制自己的私欲,懂得服从。
@#@这样他就为所有人各安其位,并着力设计课程来培养他们。
@#@而古罗马著名教育家昆体良所著《论演说家的教育》,则是西方最早的教育专著。
@#@在本书中,昆体良提出学校教育应该考虑每个学生的个别特性,使学业适应于学生的特性;@#@紧张的智力劳动应当与休息轮流调剂,而最好的休息乃是游戏;@#@教师应处处给学生做模范,做榜样,应爱护学生;@#@最好的学习方法应该是摹仿、理论、练习三个阶段。
@#@昆体良是第一个极详尽地研究了教学法的教育理论家。
@#@@#@ 萌芽时期的教育学其主要特征是:
@#@
(1)以习俗的认识为主,更多的是一种教育经验的描述和总结,缺少理论分析;@#@
(2)以机械类比、比喻、寓言等思维方式为主,缺乏抽象的理论概括和提升;@#@(3)没有专门的教育学语言,有关教育论述包含于哲学或道德论述之中,没有形成完整的体系,没有提出“教育学”这一概念。
@#@但是,作为人类早期的教育智慧,这一时期的教育思想为以后的科学教育理论的产生奠定了基础。
@#@@#@2、创立期@#@ 从欧洲的文艺复兴以来,在西方,随着生产力的发展、社会的进步、科学文化的繁荣,教育有了相应的发展。
@#@教育实践的丰富、教育经验的积累,使人们对教育现象、教育问题的认识逐步深入,许多教育专著相继问世,教育学开始从哲学和其它学科中分化出来,逐渐形成一门相对独立的学科。
@#@作为一种独立形态的知识领域来说,教育学有其创立的主要标志,大致可以体现在以下几个方面的指标上:
@#@在对象方面,教育问题已经成为一个专门的研究领域;@#@在概念方面,这一时期形成了专门的教育概念或概念体系,标志着理论体系的形成;@#@在方法方面,有了科学的研究方法;@#@在结果方面,出现了系统的教育学著作;@#@在组织方面,是产生了专门的教育研究机构。
@#@这些标志并不是同时出现的,而是在较长的历史时期内逐渐形成的。
@#@因此,教育学的创立不是在某一瞬间完成,而是有一个历史过程,前后经历了二百多年的时间。
@#@@#@ 1623年,英国哲学家培根(Bacon,F.,1561-1626)发表了《论科学的价值和发展》一文,在科学的分类中,首次将教学的艺术作为一个独立的研究领域提了出来。
@#@@#@ 17世纪到18世纪是文化和思想的启蒙时代,教育上也出现了重视自然、遵循自然的科学精神。
@#@捷克著名教育家夸美纽斯(JohannAmosComenius)的《大教学论》、英国哲学家洛克(JohnLocke)的《教育漫话》、法国思想家卢梭(JeanJacquesRousseau)的《爱弥儿》和瑞士教育家裴斯泰洛齐(JohannHeinrichPestalozzi)的《林哈德与葛笃德》等著作,都在一定程度上反映出了这种时代精神。
@#@他们都强调教育活动必须注重感性、直观,必须遵循儿童的自然本性;@#@强调用广博而有用的知识教育儿童,注重自然环境及社会环境对儿童发展的影响,提倡根据儿童的个性特点及其发展规律实施教育。
@#@@#@ 人们一般认为,教育学形成独立学科开始于夸美纽斯的开拓性工作。
@#@其代表作《大教学论》(1632年),是西方第一部教育学著作。
@#@在这本书中,夸美纽斯开宗明义地指出,大教学论就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”①,从而提出了一个比较完整的教育理论体系。
@#@书中对课程、学科教学法、教学组织形式——班级授课制等,尤其是对教学原则(直观性、系统性、巩固性和量力性)的论述,十分详尽、丰富,对后世的教育实践产生了重大的影响。
@#@@#@ 教育学作为一门学科在大学里传授,最早出现在德国。
@#@1776年康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学,并四度兼任教育学课程,是最早的大学教育学教师之一。
@#@在其著作《康德论教育》(1803)中,他明确提出“教育必须成为一门科学方法。
@#@”赫尔巴特更是接受了康德的教席,长期从事专门的教育学教学和研究工作。
@#@@#@ 对后世影响最大、最明确地构建起了教育学体系的就是赫尔巴特。
@#@他的著作《普通教育学》(1806)的出版,被认为是使教育学成为一门独立的规范性学科的标志,他也因此被誉为“现代教育学之父”。
@#@赫尔巴特的贡献主要在于,他是第一个提出要使教育学成为科学的人。
@#@他认为,教育学要成为一门独立的科学,必须形成教育的基本概念和独立的教育思想。
@#@而要形成这样的概念和思想,就必须把教育学建立在相关的基础学科之上:
@#@“教育学作为一种科学,是以实践哲学和心理学为基础的。
@#@前者说明教育的目的;@#@后者说明教育的途径、手段与障碍。
@#@”①由此,他就把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学的基础上了,从而奠定了科学教育学的基础。
@#@赫尔巴特的教育思想对教育理论与实践都产生了极大的影响,并因其强调教师的主导作用而被杜威称为传统教育学的代表。
@#@@#@ 从夸美纽斯到赫尔巴特,独立形态的教育学初步形成。
@#@@#@3、教育学学科群形成阶段@#@ 这一时期也可称为教育学的多元化时代。
@#@从十九世纪中叶起,教育学的理论基础更为多样,哲学、心理学、社会学、伦理学,甚至一些如数学、生物学等自然科学也都成为研究教育的视角和方法。
@#@有关教育学的各种流派纷呈,并逐渐分化出许多二级学科,如德育理论、教学理论、美育、课程论等,这标志着教育学作为一门学科逐渐走向成熟。
@#@@#@ 该阶段的主要代表人物及其代表作品有:
@#@英国著名的实证主义哲学家斯宾塞(H.Spencer),在其著作《教育论》中,他倡导科学是最有价值的知识,重视科学教育,提出教育的任务是教导人们怎样生活。
@#@@#@ 德国教育家梅伊曼(E.Meumann)和拉伊(W.A.Lay)是这一时期主要的教育学流派之一——实验教育学的代表人物。
@#@拉伊1903年出版了《实验教育学》,完成了对实验教育学的系统论述。
@#@他们坚持科学主义的研究传统,把实验心理学的观察、实验、统计等方法引入教育学的研究当中。
@#@此外,实验教育学还强调要让学生学习系统的、具有实用价值的科学知识,强调教学过程要考虑儿童的实际情况等。
@#@这些论述都对教育学如何从研究方法到具体内容上走向科学化,提供了可资后人借鉴并且影响深远的见解。
@#@@#@ 19世纪末、20世纪初,在欧洲出现了“新教育”思潮,在美国则出现了以杜威的实用主义教育思想为代表的“进步教育运动”。
@#@其共同特点是反对传统的以传递知识为教育教学中心,主张以儿童为中心,强调儿童的自主性与创造性,以及教育与社会生活相联系等等。
@#@杜威(J.Dewey)1916年出版《民主主义与教育》一书,对20世纪以来的教育和教育学产生了深刻的影响,以致有人说:
@#@“美国未来的思想,必定会超越杜威,…可是很难设想在前进中怎样才能够不通过杜威。
@#@”杜威的主要主张就是“儿童中心论”,核心思想体现在他所提出的有关教育的四个基本命题中,即“教育即经验的不断改造”;@#@“学校即社会”;@#@“教育即生活”;@#@“教育即生长”。
@#@@#@4、当代教育学的发展@#@1、马克思主义教育学的创建阶段@#@ 教育学真正成为一门独立的科学,是在马克思主义产生以后,在马克思主义哲学基础上建立起来的。
@#@马克思、恩格斯创立辩证唯物主义和历史唯物主义,为教育学的研究提供了科学的方法论,他们第一次科学地论证了教育的本质,教育与政治、经济的关系,人的全面发展,教育与生产劳动相结合等教育理论的根本问题,为科学社会主义教育学的产生和发展奠定了理论基础。
@#@杨贤江于1936年撰写的《新教育大纲》,成为我国最早试图以马克思主义观点编写的教育学著作。
@#@1939年,前苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》出版,这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。
@#@解放后引入我国,成为以后相当长时期我国教育工作的主导理论和指导思想。
@#@@#@ 此外,在马克思主义影响下,20世纪70年代在西方还兴起一股批判教育学的思潮。
@#@其代表人物有鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔等人,他们认为学校教育使造成社会差别、歧视和对立的根源,并且使人们对事实上的不平等和不公正缺乏意识。
@#@事实上,教育知识、技术与制度体系都是社会建构的产物,都暗藏着阶级利益、权力意志和意识形态偏见,批判教育学就是要对教师和学生进行启蒙,从而争取自身权益。
@#@@#@2、教育学的多元化时代@#@ 第二次世界大战以来,西方教育学进入了更加多元化的时代,不仅从教育学中分化出一些学科,而且由于借鉴了许多其他学科的研究方法和成果而出现了众多的教育分支学科。
@#@各门教育学科的分化和发展,成为当代教育学发展的主流。
@#@这一阶段的主要特点是:
@#@
(1)研究问题领域急剧扩大,分化出学前教育、老年教育、终身教育、继续教育、非正规教育等专门研究领域;@#@
(2)形成初步的教育学科体系,如教育哲学、教育政策学、教育社会学、教育经济学、教育技术学等等;@#@(3)加强对自身的反思。
@#@也正因为各教育学科发展的繁盛,对教育学本身的反思就成为这一时期的重要任务之一。
@#@@#@ 此外,这一时期美国的布鲁纳所发表的《教育过程》、布卢姆的《教育目标分类学》、瑞士著名心理学家皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》,前苏联赞科夫的《教学与发展》,以及马斯洛和罗杰斯的人本主义教育思想等,都对世界教育产生了较大的影响。
@#@@#@ 在我国,最初的教育学就是舶来品。
@#@1898年京师大学堂成立后,基于师范教育的需要,开始开设教育学课程,大量引介日本的教育学。
@#@以1901年王国维翻译日本立花铣三郎的《教育学》为起点,逐步开始编写自己的教育学,先后出版了一些比较好的教育著作。
@#@如孟宪承的《教育概论》,庄泽宣的《教育概论》、吴俊升的《教育哲学大纲》,石联星的《教育学概论》,钱亦石的《现代教育原理》等。
@#@解放后,教育学开始了全盘“苏化”。
@#@与前苏联决裂后开始着力探索教育学的中国化问题,但多是一些“教育政策汇编”。
@#@文革期间,教育学的建设也同样遭到破坏,大段引述马恩列斯特别是毛泽东同志的语录,是此时“教育学”的一大特征。
@#@十年文革结束后,教育学研究步入恢复和发展阶段。
@#@@#@1、历史上的教育学思想@#@
(1)中国古代的教育学思想@#@ ●孔子的教育教学思想@#@孔子(公元前551——479)是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。
@#@@#@孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中。
@#@@#@孔子主张:
@#@“有教无类”、“不愤不启,不悱不发”、“学而不思则惘,思而不学则殆”。
@#@@#@ ●《学记》成书于战国后期,是中国乃至世界教育史上第一部教育专著,主张:
@#@@#@ ▲“化民成俗,其必由学”@#@ 揭示了教育的重要性;@#@@#@ ▲“建国君民,教学为先”@#@ 阐述了教育与政治的关系;@#@@#@ ▲“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”@#@ 阐释了启发式教学@#@ ▲“学不躐等”@#@ 要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。
@#@@#@(2)西方古代的教育学思想P13—14@#@ ●苏格拉底是以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家。
@#@@#@ 苏格拉底问答法分三步:
@#@@#@ 第一步称苏格拉底讽刺;@#@@#@ 第二步叫定义;@#@@#@ 第三步叫助产术(产婆术)@#@ 该方法强调教师要引导学生自己进行思索,自己得出结论。
@#@教师在引导学生探求知识过程中起助产作用。
@#@@#@●柏拉图的教育思想体现在《理想国》中@#@●亚里斯多德的教育思想体现在《政治学》中@#@2、教育学的建立与变革@#@
(1)教育学成为一门独立学科的标志:
@#@@#@ 捷克教育家夸美纽斯(1592--1670)的《大教学论》的出版(1632年)@#@ ●《大教学论》是近代第一本教育学著作@#@ ●夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”@#@●康德提出“人是唯一需要教育的动物”@#@●卢梭代表作《爱弥尔》。
@#@ @#@●洛克提出了“白板说”,提出“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”;@#@他主张绅士教育。
@#@@#@
(2)规范教育学的建立P17@#@ ●创始人:
@#@德国的心理学家和教育学家赫尔巴特被称为“科学教育学奠基人”.@#@ ●代表著作:
@#@《普通教育学》(1806年)第一本现代教育学著作。
@#@@#@ ●贡献:
@#@他第一个提出要使教育学成为科学。
@#@他把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上。
@#@@#@ ●赫尔巴特的教育思想被看作是传统教育学的代表;@#@传统教育学主张:
@#@教育的目的是传授知识;@#@传统教育的特点是“教师中心、教材中心、课堂中心”@#@ ▲实用主义教育学的代表人物及著作P18@#@ ▲代表人物:
@#@美国教育家杜威(1859年——1952年)@#@ ▲代表作:
@#@《民本主义与教育》@#@ ▲杜威作的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对。
@#@主张:
@#@@#@ 教育的目的是促进学生发展;@#@强调儿童在教育中的中心地位(杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为儿童中心主义);@#@认为教学是儿童通过亲身实践探索经验的过程。
@#@他强调的“三中心”是“学生中心、生活中心、活动中心”@#@3、当代教育学的发展@#@ ●以马克思主义理论指导编写《教育学》的第一人是前苏联教育理论家凯洛夫,凯洛夫的《教育学》吸收了赫尔巴特的教育思想。
@#@@#@ ●20世纪60年代以后,我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学.@#@ ●20世纪60年代以后,美国布鲁纳的课程结构论和科尔伯格的道德发生论,以及前苏联赞可夫的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。
@#@@#@一教育学及其发展@#@教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
@#@@#@发展状况:
@#@@#@教育及其发展@#@教育是人类有目的的培养人的一种社会活动,是传承文化、传递生产经验与社会生活经验的一种途径。
@#@广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
@#@@#@狭义的教育指教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展需求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使其身心朝着期望方向变化发展的活动。
@#@@#@教育的基本要数及其关系@#@教育者、受教育者、教育媒介。
@#@教育的三个构成要素之间既互相独立又密切联系,共同构成一个完整的实践系统。
@#@没有教育者,教育活动就不可能展开,学习者得不到有效的指导;@#@没有学习者,教育活动就失去了对象,无的放矢;@#@没有教育媒介,教育活动就无法实现。
@#@@#@教育与社会的政治经济制度@#@
(1)政治经济制度决定教育的性质:
@#@政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容以及教育的方针政策。
@#@@#@
(2)教育对政治经济制度的影响作用:
@#@教育能为政治经济培养所需要的人才;@#@可以促进政治民主;@#@教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济。
@#@@#@教育与科学技术@#@1、科学技术对教育的影响:
@#@科学技术能够改变教育者的观念;@#@科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;@#@科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
@#@@#@2、教育对科学技术发展的作用:
@#@教育能完成科学知识的再生产;@#@教育推进科学的体制化;@#@教育具有科学研究的功能;@#@教育具有推进科学技术研究的功能。
@#@@#@教育与文化@#@文化对教育发展的制约作用:
@#@@#@文化影响教育目的的确立;@#@教育内容的选择;@#@教育教学方法的使用。
@#@@#@教育对文化发展的促进作用:
@#@教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;@#@@#@教育具有传播和交流文化的作用;@#@教育具有更新和创造文化的作用。
@#@@#@教育与个体发展的关系@#@个体身心发展:
@#@@#@是指作为复杂整体的个人,在从生命开始到生命结束的全部人生中,不断发生的变化过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
@#@这是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程。
@#@@#@个体身心发展理论@#@1、内发论(遗传决定论)孟子@#@2、外铄论(环境决定论)荀子、洛克、华生@#@3、个体活动中多因素相互作用论(共同作用论)@#@个体身心发展的规律:
@#@顺序性;@#@阶段性;@#@有不均衡性;@#@4、个别差异性。
@#@@#@影响个体身心发展的因素及其作用:
@#@@#@遗传、环境、教育、个体的主观能动性。
@#@@#@1、遗传在人的发展中的作用:
@#@@#@
(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性;@#@@#@
(2)遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程;@#@@#@(3)遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用;@#@@#@2、环境在人的发展中的作用:
@#@@#@
(1)社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件,对人的发展起着一定的制约作用;@#@@#@
(2)人的社会实践对人的发展起着决定性的作用。
@#@@#@3、教育在人的发展中的主导作用:
@#@@#@
(1)教育规定着人的发展方向;@#@@#@
(2)教育特别是学校教育给人比较全面、系统和深刻的影响;@#@@#@(3)学校有专门负责教育工作的教师。
@#@@#@4、个体的主观能动性是影响人的身心发展的内在动力:
@#@@#@
(1)个体的主观能动性是其身心发展的动力;@#@@#@
(2)人的主观能动性是通过人的活动表现出来的,离开人的活动,遗传素质、环境和教@#@育所赋予的一切发展条件都不可能成为人的发展现实;@#@@#@(3)从个体发展的各种要求可能变为现实这一意义上来说,个体的活动是个体发展的决@#@定因素。
@#@@#@七、教育目的与培养目标@#@教育目的的概念、功能、价值取向@#@教育目的规定了把教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格与标准,是对受教育者的总要求。
@#@@#@广义的教育目的:
@#@人们对受教育者的期望,既人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。
@#@@#@狭义的教育目的:
@#@国家对教育什么样人才的总的要求@#@(新)教育目的的功能@#@对教育活动的定向、调控、评价、激励功能。
@#@@#@教育目的的价值取向:
@#@@#@个体本位论:
@#@教育目的应当从受教育者的本性出发,个人价值高于社会价值;@#@@#@代表人物:
@#@卢梭@#@社会本位论:
@#@教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,其发展必须服从社会发展的需要,社会价值高于个人价值。
@#@@#@代表人物:
@#@赫尔巴特、涂尔干、巴格莱@#@(新)我国现阶段教育目的的基本精神@#@1、要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质和@#@科学文化知识能力的统一;@#@@#@2、要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;@#@@#@3、适应时代的要求,强调学生个体的发展,培养学生的创造精神和实践能力;@#@@#@4、注重提高全民族素质;@#@@#@5、为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。
@#@@#@(新)全面发展的教育目的及其组成部分:
@#@@#@德育、智育、体育、美育、劳动技术教育@#@1、德育@#@德育是培养学生正确的人身观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,形成正确的思想方法的教育。
@#@@#@普通中学在德育方面的要求是:
@#@@#@
(1)帮助学生初步的了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论。
@#@@#@
(2)热爱党,热爱人民,热爱祖国,热爱劳动,热爱科学。
@#@@#@(3)建立民主和法制的意识,培养实事求是、主球真理、独立思考、用于开阔的思维方法和科学精神。
@#@@#@(4)形成社会主义的现代文明意识和道德观念。
@#@@#@(5)养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。
@#@@#@2、智育@#@智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
@#@@#@普通中学在智育方面的要求是:
@#@@#@
(1)帮助学生进一步系统地学习科学文化知识,掌握相应的技能和技巧;@#@@#@
(2)发展学生的思维能力、想象能力和创造能力,养成良好的学习习惯和自学能力。
@#@@#@(3)培养学生的学习兴趣、情感、意志和心里品质。
@#@@#@6、体育@#@体育是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的自我保健意识和体制,培养参加体育活动的需要和习惯,增强意志力的教育。
@#@@#@普通中学在体育方面的要求是:
@#@@#@
(1)使学生掌握基本的运动知识和技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。
@#@@#@
(2)培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。
@#@@#@(3)培养学生良好的卫生习惯,了解科学营养知识。
@#@@#@4、美育@#@美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
@#@@#@普通中学在美育方面的要求是:
@#@@#@
(1)提高学生感受美的能力@#@
(2)培养学生鉴赏美的能力@#@(3)形成学生创造美的能力@#@5、劳动技术教育@#@劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术教育知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育@#@普通中学在劳动技术教育方面的要求是:
@#@@#@
(1)通过科学技术知识的教学和劳动实践,使学生了解物质生产的基本技术知识,掌握一定的职业知识和技能,培养学生的动手能力,养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神。
@#@@#@
(2)结合劳动技术教育,还可以授予学生一定的商品经济知识,使学生初步懂得商品的生产、经营和管理,了解当地的资源状况和经济发展规划以及国家的经济政策、法律法规,具有一定的收集和利用商品信息的能力。
@#@@#@德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系密切,互相促进,互相制约,在人的全面发展中,缺一不可。
@#@@#@8、学校教育制度@#@学校教育制度及其发展@#@学校教育制度简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及他们之间的相互关系。
@#@@#@学校教育制度是国民教育制度的核心。
@#@@#@(新)我国现代学制的沿革@#@1、旧中国的学制沿革@#@1、1902年的“壬寅学制”(未实行)以日本的学制为蓝本,是我国颁布的第一个现代学制。
@#@@#@2、1903年的“癸卯学制”,主要承袭了日本的学制,,是中国第一个实行的现代学制。
@#@@#@3、1912年的“壬子癸丑学制”。
@#@明显反应了资产阶级在学制方面的要求,命令废除在教育权方面的性别和职业限制,在法律上体现了教育机会均等。
@#@@#@4、1922壬戌学制:
@#@(又称新学制或六三三学制)@#@2、新中国的学制沿革:
@#@@#@1、1951年颁布中华人民共和国新学制@#@2、1958年的学制改革@#@3、1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》@#@实行九年义务教育。
@#@义务教育是指依据法律规定,适龄儿童和少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育,义务教育具有强制性。
@#@@#@4、1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》@#@提出“两基”目标:
@#@全国基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
@#@@#@(新)建立学制的依据:
@#@@#@生产力的发展水平和科学技术发展状况;@#@社会政治经济制度;@#@人的身心发展规律;@#@人口发展状况。
@#@@#@我国当前学制改革@#@(新)我国当学学制改革的主要内容:
@#@@#@(4)加强基础教育,落实义务教育;@#@@#@2、调整中等教育结构,发展职业技术教育;@#@@#@3、稳步发展高等教育,走内涵发展为主的教育;@#@@#@4、重视成人教育,发展终身教";i:
14;s:
29735:
"关于竞聘申请书范文汇编7篇@#@2021年关于竞聘申请书范文汇编7篇@#@竞聘申请书篇1@#@ 物业管理员的竞聘申请书@#@ 尊敬的各位领导:
@#@@#@ 申请人:
@#@__;@#@男;@#@现年__岁;@#@汉族;@#@共青团员。
@#@@#@ 申请竞聘“齐车物业公司板房物业小区外业管理员”一职位。
@#@@#@ 首先非常感谢各位领导给了我们这次展现自我,发挥自我、公平竞争的机会。
@#@@#@ 本人__年毕业于齐车职业技术学校物业管理班,并由国家职业(技能)标准,经考核鉴定合格,成功获得了由“中华人民共和国劳动和社会保障部”颁发的“物业管理职业资格证书(中级)”,__年正式加入齐车物业公司参加工作,曾在齐车物业公司光荣三区物业小区担任绿化管理员一职,又于__年调任于齐车物业公司城管所职任城管监察员至今。
@#@@#@ __年被共青团中国北车集团齐车公司委员会授予“青年岗位能手”这一荣誉称号,作为齐车物业公司的一名员工我感到十分的荣幸。
@#@通过几年的实际工作我获得了很多的宝贵经验,个人能力也得到了很大提升,我选择竞争这个岗位,诚然,我在许多方面还不足,但是我会继续的努力学习,勤奋做人,认真工作。
@#@希望各位领导能给我一次实现自我的机会,我一定会鞠躬尽瘁履行好岗位职责。
@#@我相信在今后的工作中我能更好更快地提高自身水平,更好的为物业公司服务为老百姓服。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@ 申请人:
@#@__@#@ __年11月9日@#@竞聘申请书篇2@#@ 姓名:
@#@__X原工作岗位:
@#@安全环保科科长拟聘管理岗位:
@#@安全环保科科长@#@ 一、我厂现存在的安全环保问题@#@ 1、安全、环保生产思想认识不到位。
@#@有些员工甚至是车间管理人员安全、环保意识和安全、环保生产法规观念仍然比较淡薄,只注重生产,追求速度而忽视安全。
@#@对安全、环保生产工作态度消极或被动应付,把安全、环保工作停留在口头上没有真正落实到实际工作中去。
@#@违章作业、违章指挥的现象时有发生。
@#@2、我厂生产原料硫酸、液氨和添加剂二氧化硒都属于危险化学品,生产过程中的新液和各种废液也都具有很强的腐蚀性,设备很容易腐蚀老化,生产过程中不注意点检维修或不按章操作,就很容易酿成安全或环保事故。
@#@3、制度还不尽完善。
@#@4、制度落实执行力不够。
@#@@#@ 二、工作思路和主要工作措施@#@ 工作思路:
@#@全面贯彻自治区和总公司安全生产工作的指示精神,搞好安全教育培训,提高员工安全生产意识,狠抓安全管理,落实安全生产责任制,加强隐患排查,积极落实整改,将事故消灭在萌牙状态之中。
@#@实现安全生产五个为零。
@#@实现重大死亡事故为零、重大伤害事故为零、重大设备事故为零、重大质量事故为零、重大火灾事故为零。
@#@争取年底被评为公司、总公司安全文明生产单位。
@#@@#@ 主要工作措施@#@
(一)强化安全生产责任和意识,建立安全生产长效机制;@#@@#@ 严格落实《金属锰总厂安全生产管理制度》,建立健全安全生产责任制和各项规章制度,不断完善安全生产工作机制;@#@各车间、工段主任要和厂部签订安全生产责任状,并按照厂部要求,将安全生产指标分解到车间、班组以及每一名职工,同时,层层签署安全生产责任状。
@#@三是实施安全责任监控,重心下移,实现安全生产从面上指导向项目跟踪的转变,从事后检查向事前预防的转变,深入生产现场进行检查督促,及时发现问题、治理隐患、解决难题。
@#@四是坚持"@#@四不放过"@#@原则,对险肇事故、未遂事故以及发生事故的车间和有关责任人进行严肃处理,吸取教训、搞好安全生产。
@#@@#@
(二)加强企业安全文化建设,抓好员工的安全教育培训。
@#@@#@ 1、企业安全文化建设在企业建设中有着举足轻重的意义,员工是企业的主人,提高员工的安全意识、安全水平,强化安全法制观念是安全文化素养的主要表现手段。
@#@我厂人数众多,员工素质修养参差不齐,对于安全的理解程度也就深浅不一,我们打算通过在各车间张贴完善安全标识标语及周知牌、组织各车间出安全版报,观看安全录像、进行岗位安全操作规程培训,在安全活动月中组织全厂各车间进行安全签名等活动,在厂内尽量营造安全文化氛围,引导员工关注安全、体会安全,共同提高,让员工从“要我安全”变成“我要安全”,让员工时刻感受安全的重要性。
@#@@#@ 2、班组是安全生产管理的基层组织,加强班组的安全基础工作建设,是保证安全生产的必要条件。
@#@一是各车间必须按照安全台帐要求切实开展安全活动并做好记录,严格执行安全检查表制度,使安全检查表真正起到发现和查明各种危险和隐患,监督各项安全规章制度的实施,提醒职工遵章守纪,制止违章行为的作用。
@#@二是强化安全培训教育,提高职工特别是班组长、生产骨干的安全意识及安全技能。
@#@加强对职工《安全操作规程》、《安全生产应急预案》、《安全生产禁令》等规章制度有计划做好培训工作,从而夯实班组安全管理基础。
@#@三是明确职责,落实责任,完善班组规程、规章制度、标准及考核、评价情况,消除班组违章操作、违章指挥。
@#@@#@ 3、为搞好企业三级安全教育工作,对进厂实习的实习生、新招聘的员工以及厂内调换工种的员工都进行安全教育培训后才允许上岗。
@#@对还没有持证上岗特殊工种的员工,我们积极联系分公司人力资源部和生产安环部,寻找合适的机会进行培训,尽量做到持证上岗。
@#@完善三级安全教育,建立全厂员工的个人安全教育档案。
@#@@#@ (三)采取各项措施,加强安全检查和治理隐患的力度@#@ 1、强化日常安全检查。
@#@进行经常性、有针对性的定时或不定时的日常安全检查。
@#@安全检查要深入现场,坚决采取"@#@边检查,边整改"@#@的原则,对作业现场发现的违章行为,及时采取有效措施予以纠正,@#@ 解决事故隐患,预防和减少各类事故的发生。
@#@同时,针对季节特点对安全工作的影响,开展各种安全检查。
@#@雨季应以防雷电、防洪、防触电为内容进行检查;@#@夏季以防暑降温为主要内容进行检查。
@#@@#@ 2、对三个重大危险源进行实时监控@#@ 液氨、硫酸、二氧化硒是本厂的三大危险源。
@#@为确保安全生产,每天当班操作工开机上岗前必须对设备要进行巡检,认真做好记录,发现问题要及时报告,及时维修,尽量将事故消灭在萌芽状态之中。
@#@不断修订完善岗位安全操作规程,使员工操作有章可循。
@#@及时计划采购更换过期的防护用品。
@#@设备安环科人员在日常巡检中必须重点检查危化品的设备设施运行情况。
@#@对检查出安全隐患的整改我们都限定时间,责任到人,并且一一跟踪落实。
@#@对二氧化硒,实行严格的五双管理,即双人验收、双人保管、双人发货、双本帐、双把锁,以保证二氧化硒出入库及使用的安全。
@#@@#@ (四)抓好环保工作@#@ 抓好环保工作,功在当代,利在千秋。
@#@为防止在生产过程出现跑、冒、滴、漏,对环境造成污染,必须全面落实《金属锰厂环境管理制度》,按照“谁污染,谁治理”的原则,把环保生产责任进行层层分解,构成环保生产管理络,主管安全环保副厂长和设备安全环保科对全厂环保生产负全面责任。
@#@而各车间主任则是各车间环保生产负责人,对本车间环保生产负全面责任。
@#@每个月的环保考核指标纳入车间的绩效工资考核范围。
@#@@#@ 1、对环保设施、设备等要认真管理,建立定期检查、维修和维修后验收制度,保证设备、设施完好,运转率达到考核指标要求。
@#@@#@ 2、工业现场卫生。
@#@继续推行“红旗车间”评比制度,得分与车间管理人员绩效工资挂钩。
@#@@#@ 3、加强与压滤渣承包方和分公司营销部的沟通与协调,及时清理化合车间产出的压滤渣和电解车间产出的阳极渣,保持正常的生产秩序,保持正常的生产环境,坚决避免出现环保污染事故。
@#@@#@ 4、修订完善在线监测站的各项制度,加强对在线监测的管理与监控,保证监控设备的正常运行,确保在线监测数据的上传。
@#@@#@ 五、加大落实制度的执行力度@#@ 一加强员工教育,强化制度意识和制度执行意识,领导带头,率先执行,制度面前领导垂范;@#@二建立制度反馈机制,广泛征求职工意见,了解制度执行中存在的问题,并不断完善制度,为制度执行铺平道路,为员工执行制度创造良好的环境;@#@三加强监督和惩罚机制,使制度真正成为高压线。
@#@对违反安全环保制度的行为,要加大考核力度,在制度面前要人人平等,决不姑息养奸。
@#@@#@竞聘申请书篇3@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 我院现在成立了以X院长为班长的新一届院领导班子,新一届院领导班子针对中寰医院目前实际状况和长远发展的需要,制定和出台了一系列符合医院当前实际情况和长远发展的改革措施和规划,这些改革措施极大的激发了医院广大员工的主人翁精神和工作热情,为医院今后的发展注入了新的活力,医院上下精神面貌焕然一新,广大的中寰人都以极大的热情和实际行动积极踊跃的参与到医院的改革实践中来,为医院的发展建言献策,为医院的大改革,大发展贡献自己的一份微薄之力。
@#@为响应医院改革和医院职能部门相关工作岗位竞聘上岗的要求,经过慎重考虑,我决定竞聘我院总务部仓库管理员一职。
@#@参加该岗位的竞聘,主要考虑到自己基本具备任职资格要求,还有以下几方面优势。
@#@第一,具备较丰富的工作经验,自己曾长期在__科技有限公司从事行政后勤管理工作,在__科技和__电器从事仓库管理和物流工作,在长期的工作实践中积累了较丰富的工作经验,能从容应对该竞聘岗位的工作。
@#@勤学善思,在做好日常工作的同时,坚持学习不放松,利用业余时间学习仓储物流的方面的相关知识,在日常工作中不断的向部门领导和相关同事虚心请教和学习,在实际工作和理论知识学习中不断提升和完善自己,使自己不断适应医院发展的新形势和新要求。
@#@第二,熟练掌握和运用计算机办公软件的操作,运用软件建立仓库物资进出存的电子帐本,摆脱手工账簿,提高仓库物资管理的工作效率,基本实现仓库管理的无纸化办公。
@#@第三,爱岗敬业、有高度的工作责任心,能吃苦耐劳,诚实守信。
@#@在医院工作期间,我始终坦坦荡荡做人,踏踏实实做事。
@#@对待工作,我始终保持积极进取的工作激情和认真负责的工作态度。
@#@以实实在在的工作业绩取得了领导和同事们的认可。
@#@@#@ 在这次岗位竞聘中,如果能得到领导的信任和认可,成功竞聘该岗位的话,我打算今后从以下几方面努力做好仓库管理工作,真正当好部门主管领导的助手,做一名合格的仓库管理员,做好后勤物资发放保障工作。
@#@@#@ 1、认认真真履行工作职责,做好仓库物资的日常采购入库、领用出库的数量核对、库存物资日常保管工作,进一步做好仓库物资卡片的填写登记工作,真正做到卡、物、簿数量相一致,提高仓库管理工作质量。
@#@做好仓库短缺物资的登记工作,及时向采购部门提出采购申请,保障供应,做到不托后勤保障工作的后腿。
@#@每月末,配合医院财务部做好库存物资盘点工作,做到帐物相符。
@#@合理规划仓库库位,充分利用库容,物资摆放整齐。
@#@随时保持仓库的卫生干净整洁,保持良好库存工作环境。
@#@按照5S标准对仓库进行管理,力争仓库管理工作再上新台阶。
@#@@#@ 2、加强学习,在努力做好日常工作事务的同时,加强自身专业知识的学习。
@#@随着医院将来不断的发展,对我院后勤保障工作也将提出更高的要求,这对我的工作能力也提出了更高的要求,这就要求我自己不断学习相关业务知识,不断的提升自己,才能胜任岗位的要求,跟上医院发展的步伐。
@#@同时,我还要加强自己的组织纪律性,服从领导的工作安排,顾全大局。
@#@另外,要充分主观能动性和工作积极性,严格要求自己,对工作精益求精,不断提高工作水平,做好仓库管理和物资发放工作。
@#@@#@ 3、在做好本职工作的同时,要以集体利益为重,和部门其他同事密切配合,以诚待人,相互协作,协助部门领导做好本部门的各项日常工作。
@#@@#@ 总之,少说空话,多干实事。
@#@我相信有部门领导和各位同事的帮助、支持和配合,我有信心,有能力做好仓库管理员这份工作。
@#@如果我能成功竞聘上岗,我一定用实际行动交出一份令人满意的答卷。
@#@我愿意和中寰医院共同发展,我愿以自己的实际行动积极参与到医院的改革中来,为中寰医院的发展贡献自己的一份微薄之力,谢谢。
@#@@#@竞聘申请书篇4@#@ 尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 我是__班的__,现任院学生会学习部委员,在班级担任学委,这次我要竞选的是学习部部长一职。
@#@@#@ 之所以没有放弃这次竞选,是因为我已经爱上了院学生会这个大集体,永远都不会忘记所有干部们齐心协力、共同为了学前系而努力的那种感觉。
@#@作为一名干部,除了具备必需的领导能力、沟通能力之外,更重要的是要有一颗爱惜师生、服务师生的心。
@#@@#@ 在学习部一年的工作经验和能力的积累,是我觉得自己有能力肩负这一重任,调整好老师与同学们之间的关系,把各项工作做到最好。
@#@学习部最基本的工作就是早上的查人,检查各班早自习以及晚上的查人,检查晚自习情况,说实话,一年的忙碌使我学到很多。
@#@对于新学期的工作我想除了每天一日常规的检查之外,我们还可以增加一些活动,比如新生军训征文大赛、学习交流会等等,还有就是一定要和各班学委定期举行座谈,一边时刻了解同学们的动态。
@#@@#@ 当然,在工作中我也犯过错,几次受到刘娜姐的批评,但是我敢于面对,我会在以后的工作中逐步完善自己,提高工作效率,增强工作能力。
@#@@#@ 无论竞选结果如何,我都要在这里许下对院学生会的承诺:
@#@我有责任心、我有爱心、我有恒心,我会认真遵守院学生会的各项制度,以满腔的热情投入到工作中。
@#@@#@ 请大家相信我!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@ 申请人:
@#@__X@#@ __年__月__日@#@竞聘申请书篇5@#@ 尊敬的各位领导及同事们:
@#@大家好!
@#@@#@ 相信大家都听过这首诗:
@#@白日依山尽,黄河入海流。
@#@欲穷千里目,更上一层楼。
@#@相信每个人都会选择向前行进,而不是后退。
@#@@#@ 一、个人简介@#@ 今天,在这里。
@#@首先,自我介绍一下,我叫xxx,江苏徐州人,毕业于xxx,所学专业是连锁经营管理。
@#@从我一毕业,就在xxx超市工作过一年,从事的是理货员。
@#@现在,在这个超市工作也已经经近一年了,从事的是导购员。
@#@@#@ 我很荣幸能走上竞聘演讲台,参加这次竞聘店长的演讲:
@#@首先,我对公司领导推行岗位竞聘上岗机制的拥护和信任。
@#@我相信,在公司公平,公正,公开的竞争环境下,我们大家的实力和能力都在竞争中得以体现,也会得到大家的认可。
@#@在这里公司员工的积极面与消极面也都能够得以体现出来,让真正有实力的人在这个拼搏的平台上脱颖而出。
@#@其次,我是抱着学习和锻炼自己能力的态度来参加这次竞选,接受领导与大家对我的指正。
@#@@#@ 我的竞聘岗位是:
@#@xx超市的店长。
@#@@#@ 二、个人优势@#@ 我竞争超市店长,我认为我的个人优势在于:
@#@有近二年的超市工作经验,在工作的时候,谨慎小心、认真严谨、经常得到经理的好评。
@#@由于我在xx工作快两年了,有一定销售经验和管理经验同时也对入库,打调单这方面接触的多,对产品的了解也相当透彻。
@#@我热爱本职工作,有较强的学习和适应能力,善于沟通、工作不弄虚作假;@#@同时具备了店长应具备的才能,我的为人处事原则是:
@#@首先应把公司利益及安全放在第一位,为公司创造最大效益为目标,识大体,顾大局对公司应具有绝对的忠诚度。
@#@协助上级领导,共同进行管理工作,服从上级的安排,竭尽全力做好每一项工作。
@#@踏踏实实做人,认认真真做事,开开心心生活。
@#@自己一贯注重个人品德素质的培养,努力做到尊重领导,团结同志,工作负责,办事公道。
@#@为了我今后所在超市的正常发展,我会做到有法必依,执法必严,违法必纠,在第一时间理解好公司所下达的各项指令,以最快的速度下达到店内各部门,并要具体落实到每个人、每个点,让公司以及各个门店都连成一条线,也就是说让连起来成线,组起来成,叠起来成面,只有把面扑开了,公司才能更快更好的发展。
@#@@#@ 三、超市的未来@#@ 做为一名店长,最重要的是如何管理好这家超市、如何按照上级的指示做好自己的工作,所以我对超市的未来做了规划,为今后执行公司的任务打下良好的基础,采取了以下措施:
@#@@#@ 1、实行“顾客第一、服务第一”的经营观念@#@ 2、严格控制损耗率、人事成本、营运成本,树立“低成本”的经营观念;@#@@#@ 3、进行库存管理,保证充足的货品、准确的存货及订单的及时发放;@#@@#@ 4、督促门店的促销活动;@#@@#@ 5、了解员工的困难,给予正确的指示,并鼓励员工提出合理化建议@#@ 6、保障营运安全,严格清洁、防火、防盗的日常管理和设备的日常维@#@ 7、要沟通:
@#@经常与公司和我们各门店长要做到有事要积极主动与各部门沟通。
@#@要经常与店内员工以及各门店员交流、(心态、经验),了解店内及店外自己所不知道并且与店内正常销售息息相关的情况,真正做到取他人之长,避己之短。
@#@@#@ 8、要了解:
@#@即使未曾经历过的事情一定要了解这件事的过程与结果,真正了解了才会把这件事做的更加完美,所以对于工作当中所遇到的任何问题我都要了解这件事的过程与结果,分析利弊才能实施。
@#@@#@ 9、做到有问必答、有求必应、有忙必帮的优质服务。
@#@@#@ xx、要总结:
@#@总结过往经验,将未曾做好的事情吸取教训,已经成功的事情寻找实施时的不足,把这些经验投入到以后的工作中去。
@#@@#@ 四、店面管理@#@ 作为一家大型连锁超市,店面行政管理应放在首位。
@#@@#@ 1、建立逐级管理制度,岗位职责分工细化,自上而下。
@#@使工作事事有人管,件件能落实,防止死角现象的出现。
@#@@#@ 2、作为高级饼店企业,所有员工都要求专业。
@#@注重店内人员的培训工作,培养员工、销售人员集体荣誉感和主人翁意识,以店为荣,让每位员工、销售人员充分发挥各自的潜能,使之具有爱岗敬业、服务热情周到、懂业务、会管理的高素质人才。
@#@@#@ 3、以“追求顾客满意”为宗旨,在提高人员服务水平,加强服务意识教育的同时,注重员工、销售人员的言、谈、举止等综合素质的提高,更好的全心全意为顾客着想,减少投拆。
@#@@#@ 4、建立分明的奖惩制度,以激励和约束员工、销售人员的工作,使全店成为一支团结协作的集体。
@#@@#@ 5、利用各种合理的、能够利用的条件,创造、布置良好的店面环境,树立良好的商业形象,尽最大努力使顾客在布局合理、宽松、优美、整洁的环境中享受购物的乐趣。
@#@@#@ 6、重视安全保卫工作,防火、防盗,将危险隐患消灭在萌芽之中,杜绝因此给公司带来不必要的损失。
@#@@#@ 五、经营管理@#@ 1、加强商品进、销、存的管理,掌握规律,提高商品库存周转率,不积压商品,不断货,使库房商品管理趋于合理化。
@#@@#@ 2、明确全店销售目标,将销售任务细化、量化,落实到每个人员。
@#@@#@ 3、在节假日上做__,积极参与公司的各项促销活动,及店内的各项活动,充分做好宣传及布置的工作。
@#@@#@ 4、尽可能的为公司降低成本,开源节流,以减少开支。
@#@@#@ 5、团队协作、执行力。
@#@只有团队的成功才是我们的成功。
@#@只有部属的支持才有成功的店长。
@#@@#@ 没有完美的个人,只有完美的团队。
@#@当今社会效率是第一、团队合作是主题、我们要加强个人综合素质的提高,加强团队提升协作力。
@#@‘执行力’对于一个企业是长期的战略一步步的落实明确目标后要让大家知道怎样去执行如何去执行,并且要对执行人员的结果进行检查评估,对于我们的目标不抛弃不放弃。
@#@@#@ 6、在培训新员工成长方面:
@#@我觉得门店是公司培训与锻炼新员工的基地。
@#@作为店长我必须担起重任。
@#@我认为一个人的良好心态和修养以及专业水平,不是凭空与生俱来的,而是经过不断学习、磨练、吸取、培养而来的,所以,我平时只要有空在不影响工作的前提下,会不断的与新同事互相交流、密切沟通、互动学习、取长补短将我毕生所学的产品知识,销售技巧、与客户沟通的经验,输入贯通到每个新人身上。
@#@让新员工迅速成长为公司有用的人才。
@#@以上是我对店内管理的一些设想,如有不足之处希望各位领导加以指正,我相信“月亮发光是为了证明太阳的存在”公司发展才能映照出我的进步。
@#@我相信,一分耕耘,十分收获,只要我努力去做了,就一定能成功。
@#@我会在以后的工作中更加努力、勤奋,将我们的超市带入另一个辉煌时期。
@#@@#@竞聘申请书篇6@#@ 尊敬各位领导:
@#@@#@ 首先,感谢领导给我这一次展示自己的机会!
@#@@#@ 我叫__;@#@男;@#@现年__岁;@#@汉族;@#@籍贯:
@#@__x。
@#@年毕业于__x,我申请竞聘的是__镇中心卫生院工勤岗位一职。
@#@@#@ 本人于__年参加工作。
@#@个人认为自身具备医院工勤工作岗位的任职条件,而且相信自己能够胜任后勤补给工作。
@#@@#@ 首先,我我在三院后勤工作已经__年,在长期的工作实践中,我始终坚持认真工作,做好前勤工作人员的后盾,及时帮忙前勤员工解决工作上的困难。
@#@@#@ 其次,在平时工作中,为了不断适应时代的发展需要,我认真学习有关理论,深刻反思自己的工作不足,不断总结自己在工作中的经验教训不断努力。
@#@@#@ 再次作为一名后勤人员,能坚决拥护共产党的领导,坚持四项基本原则,在工作中能团结、关心、帮忙同志,待人诚恳,平时严以律己,服从领导安排,不计较个人得失,吃苦在前,享乐在后,工作中做到“早来一点、多做一点、晚走一点”,热情对待每一位同志。
@#@相信在今后的工作中我能更好更快地提高自身水平,更好的为卫生后勤事业贡献力量。
@#@@#@ 综上所述,本人贴合竞聘条件,申请竞聘范家屯镇中心卫生院工勤岗位一职。
@#@@#@ 我的志愿如果能够实现,相信自己有信心、有潜力做好工作,决不辜负同志们的信任和期望。
@#@再次感谢领导给我这样一次与大家交流学习的机会。
@#@无论成败与否,我无怨无悔。
@#@请同志们投信任我的一票!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@竞聘申请书篇7@#@ 各位领导,各位同事:
@#@@#@ 大家好!
@#@感谢支行领导创造了这次公平竞争的机会!
@#@它可以使年轻干部脱颖而出,营造一种奋发学习,勇于向上的企业文化氛围。
@#@按照支行营业管理部竞聘方案,我竞聘营业管理部经理职务。
@#@@#@ 下面从四个方面向各位评委和代表陈述我的竟职报告:
@#@@#@ 一、工作简历。
@#@@#@ 我现年__岁。
@#@(个人介绍,工作经历)@#@ 二、自身优势。
@#@@#@
(一)够严格要求自己,恪尽职守。
@#@我一直把爱岗敬业,开拓进取作为自己的座右铭,无论干什么,都把事业放在心上,责任担在肩上,尽职尽责,埋头苦干,全身心的投入。
@#@(所获荣誉)。
@#@@#@
(二)我始终认为,干好事业靠的是忠于事业,靠的是一丝不苟的责任心,并能够充分发挥主观能动性,开拓创新,注重实效。
@#@任营业部副经理主管个人金融工作以来,个人金融各项指标都牵动着我的心,想方设法调动点和员工的积极性,付出了一定的劳动,取得了较好的成绩。
@#@(所取得的业绩)。
@#@@#@ (三)能够团结同志,与人共事,比较理解人、关爱人、包容人。
@#@善于协调关系,增强凝聚力。
@#@具有调查,分析,研究能力,所写稿件曾被各级行讯采用过。
@#@@#@ (四)我深知银行工作的政策性、法规性比较强,既要努力发展、开拓业务,又要依法合格经营。
@#@@#@ (五)我有三年的营业部工作经验,熟悉营业管理部的各方面优势和薄弱环节。
@#@@#@ 三、任职后的`打算。
@#@@#@ 如果得到各位领导和同事的信任和支持,我将迅速找准自己的位置,认真履行职责。
@#@@#@
(一)提升服务层次,丰富服务内涵。
@#@@#@ 服务是永恒的主题。
@#@对客户必须用心服务,做到诚心、热心、细心、耐心,要教育员工熟悉掌握客户信息,把顾客看作是自己的亲戚朋友,看作是自己的家人,把自己的工作变成传递温馨的窗口,树立工行的良好形象。
@#@只有这样才能为各项业务的营销工作打下良好的基础。
@#@@#@
(二)正视薄弱环节,迎难而上。
@#@@#@ 鉴于今年绩效工资考核的变化,激励约束机制将有所减弱,这将给管理上带来一定的难度。
@#@我认为如何发展团队精神,使整个团体具有高度的责任感,使命感和自我牺牲精神将是管理工作的重点和难点。
@#@除做好思想教育工作外,要在服务、纪律、卫生、风险防范上制订切实可行的管理办法,注重制度创新,以制度促管理,以管理促经营。
@#@@#@ (三)把发展作为主题,全面确定营业管理部的经营指标,并将指标目标化。
@#@@#@ 要重点抓好营销工作。
@#@各项业务特别是个人金融业务要筛选出优质客户上门进行各项业务的营销。
@#@要处理好业务营销和柜台服务的关系,稳定和发展优质客户。
@#@@#@ (四)以人为本,调动和激发员工的工作热情。
@#@@#@ 人是生产力中最活跃的因素,要用激励政策和有效的行政手段相结合,政策透明、管理手段透明,整体要求,个别谈心,使大家乐意工作,愿意奉献,一切事情就好办了。
@#@@#@ (五)注意团结营业管理部一班人,放手使用年轻干部,做好传帮带。
@#@@#@ 四、竞聘态度。
@#@@#@ 各位领导,各位同事,上述几点是我对工作的思考,我会为此卖力,同时建议支行大胆启用年轻干部,如我落聘也请领导和大家放心,我会一如既往把干好工作,为华县支行的发展添砖加瓦,积极努力。
@#@@#@ 谢谢。
@#@@#@";i:
15;s:
28673:
"教坛新秀笔试资料包@#@教坛新秀笔试资料包@#@教坛新秀@#@2007年教师职务评审考核笔试卷学科小学语文@#@二、课程标准(共10分)@#@1、请你谈谈小学语文课程标准的设计思路。
@#@(5分)@#@1.课程目标九年一贯整体设计。
@#@@#@2.课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。
@#@@#@3.阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”,第二、@#@第三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。
@#@@#@4.课程标准的“实施建议”部分,对教科书编写、课程资源的开发与利用、教@#@学、评价等,提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。
@#@@#@2、教师在引导学生开展小学语文综合性学习时,应如何注意评价?
@#@(5分)@#@综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。
@#@尤其要尊重和保护学@#@生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化的探@#@究。
@#@这种探究,既有学生个体的独立钻研,也有学生群体的讨论切磋,所以除了教师@#@的评价之外,要多让学生开展自我评价和相互评价。
@#@评价的着眼点主要在:
@#@@#@――在活动中的合作态度和参与程度。
@#@@#@――能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
@#@@#@――能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
@#@@#@――能否根据占有的课内外材料,形成自己的假设或观点。
@#@@#@――语文知识和能力综合运用的表现。
@#@@#@――学习成果的展示与交流。
@#@@#@在评价时,要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法。
@#@对不同于@#@常规的思路和方法,尤其要给予足够的重视和恰当的评价。
@#@@#@三、教材教法(共30分)@#@1、在低段的识字教学中,教师往往会发现学生写字出现多一笔或少一笔的现象,@#@如何加以解决,请结合具体教学例子,谈谈你的教学经验或体会。
@#@(10分)@#@2、《草原》一课选自人教版第十册,课文记叙了著名作家老舍先生第一次访问@#@内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景,表达了蒙@#@古族人民对汉族人民的深情厚谊,充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家@#@庭。
@#@试根据文章“情景交融”的写作特点,设计主要教学环节。
@#@(20分)@#@教坛新秀@#@四、基础知识(共50分)@#@1、请写出下列作品的作家。
@#@(4分)@#@《格列佛游记》英乔纳森斯威夫特《鞋匠的儿子》林清玄@#@《小兵张嘎》徐光耀《第七条猎狗》沈石溪@#@2、课程标准规定小学阶段必背古诗70首,请你从中写出有关“爱国”和“送别”@#@内容的诗句各两句,并分别注明诗句的篇名、作者、朝代。
@#@(16分)@#@爱国:
@#@人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
@#@《过零丁洋》宋文天祥@#@3、作文(30分)@#@如果说医生的战场是手术台,农民的战场是田头,演员的战场是舞台,那么我们@#@教师的战场就是七尺讲台。
@#@在这里你挥洒着自己的青春激情,品味着成功的喜悦@#@和失败的遗憾,你与学生共度生命的每一刻。
@#@让我们与你分享课堂的故事。
@#@@#@要求:
@#@1、请围绕话题写作,题目自拟。
@#@@#@2、请采用记叙文的形式,字数在600―800字之间。
@#@@#@3、文中避免出现具体的校名和人名。
@#@@#@江东区教育局2008年教师中级职务评审考核@#@小学语文笔试卷@#@二、课程标准(共10分)@#@1、课程标准是语文课程的核心,请从操作维度分析《课程标准》设计思路的特@#@点。
@#@@#@2、《语文课程标准》指出:
@#@“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代@#@替学生的阅读实践。
@#@”辩证阐述对此观点的看法。
@#@@#@长期以来,受传统的教学观念的影响,教师拥有对教材文本的绝对的解释权,@#@学生对课文的理解被限制在教师的理解范畴之内,于是,学生的个性化的阅读理@#@解被扼杀殆尽。
@#@法国著名的儿童心理学家卢梭说:
@#@“儿童有他特有的看法、想法@#@和感情。
@#@如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简@#@直是最愚蠢的。
@#@”学生作为一个个性鲜明的生命个体,总是带着自己已有的知识、@#@经验和情感来接触新的阅读文本,他们的阅读个性是客观存在的。
@#@@#@首先,不同的家庭背景、知识储备、兴趣爱好等所带来的学生的个体之间的@#@教坛新秀@#@差异,必然对学生的阅读活动产生影响,导致即使阅读同一文本也会得出不同的@#@认识和体会,正所谓“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”;@#@其次,对于阅读@#@材料来说,由于语言文字的包容性极大,因此对同一文本也完全可以从若干角度@#@进行不同的解读。
@#@所以,新的课程标准明确地提出不能以教师的理解去代替学生@#@的理解,以教师的分析取代学生的阅读实践。
@#@认识到了这一点,我们就必须尊重@#@学生的想法和选择,同时还要鼓励学生富有个性的学习和发现,“应让学生在主@#@动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。
@#@”所以在阅读@#@过程中,要让学生独立发挥,读出个性,让学生做“阅读的主人,学习的主人”。
@#@@#@三、教材教法(共30分)@#@1、语文教学倡导怎样的学习方式?
@#@请从学习方式与师生关系的角度简析某位教@#@师执教《天鹅的故事》教学片段:
@#@@#@教师为了让学生体验老天鹅“把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上”的@#@痛楚,从而理解这位“破冰勇士”的顽强和自我牺牲精神,理解天鹅们的团结合@#@作和奉献精神,引导学生把自己当作天鹅群中的一只,用胳膊和小手敲击桌面。
@#@@#@当时课堂气氛十分热烈,“天鹅们”都在尝试。
@#@有一位小女生却一直没有动手,@#@静静地看着同学们在拍打、敲击。
@#@于是老师幽默地批评她“这里有一只偷懒的天@#@鹅呀!
@#@”小女孩害羞得脸红了,不得不也用小手拍起桌面。
@#@@#@尊重引导互动@#@――例谈学习方式的转变需要怎样的师生关系@#@长期以来,旧师生关系的弊端是“师道尊严”。
@#@师尊生卑,学生诚惶诚恐,不敢说不敢@#@动,哪里还谈得到主体地位呢?
@#@新的语文课程急需转变那种“灌输――训练”的语文教学方@#@式,急需把学生从“只是接受知识的容器”转变为“学习和发展的主体”。
@#@而语文教学方式@#@的变革,核心问题是要积极倡导逐步构建“自主、合作、探究的学习方式”。
@#@“自主、合作、@#@探究”的学习方式,需要的是民主平等的师生关系。
@#@教师是学习的组织者和引导者,是把学@#@生引入语文天地的向导。
@#@师生之间不是灌输与接受的关系,而是平等的对话的关系。
@#@@#@上述案例中,表面民主,实际暗含着阴性的霸权。
@#@案例一中的执教者运用的是体验学习。
@#@@#@在体验过程中,课堂气氛是活跃的。
@#@但是“一叶能知秋,滴水见光彩”,教师在课堂教学中@#@的每一句话都能反映其教育教学的思想,透过她看似幽默的批评,我们仍不难看出教师居高@#@临下的霸权地位。
@#@新课程倡导我们尊重学生的个体差异,关爱每一个学生,那位小女生静静@#@坐着感受敲击声音的巨响和同学们拍红了掌心的疼痛,有何不可呢?
@#@@#@正确地处理好教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系,在两者之间找到一个“平@#@衡点”,使课堂教学“严而不死,活而不乱”。
@#@教师在重视学生自己的独特理解、珍视学生的@#@劳动成果时,要正确发挥自己的主导作用。
@#@不能因为要“突出学生的主体地位”、“尊重学生@#@的感受”,该否定的不予否定;@#@不能说要“赏识孩子”,就该引导的不予引导。
@#@对学生的一些@#@独特的见解,对一些是非分明的问题,教师应毫不含糊地发表自己的看法,帮助学生指点迷@#@津。
@#@教师的主导作用主要体现为一个“导”字:
@#@在自主学习的过程中,当学生出现偏差、走@#@入误区时,要“引导”;@#@当学生思路不清、认识肤浅时,要“开导”;@#@当学生遇到困难、思路@#@卡壳时,要“辅导”。
@#@教师的这种主导作用就是在师生平等对话过程中,教师乃“平等中的@#@首席”的含义。
@#@学习方式的转变需要这样的一种师生关系。
@#@@#@教坛新秀@#@2、根据二下第5课《泉水》,写教学设计稿。
@#@要求:
@#@@#@1)分析教材特点、年段要求及课程资源的整合情况。
@#@@#@2)明确教学目标,提出设计理念,并说明理由。
@#@@#@3)根据教学重难点,合理安排教学流程,系统阐明解决问题的途径与方法。
@#@(附@#@纸答题)@#@四、基础知识(共50分)@#@
(一)填空20分@#@1等。
@#@豪放派代表人物:
@#@苏轼、辛弃疾、岳飞等。
@#@@#@2、文学四大体裁是诗歌、散文、小说、戏剧@#@4、他有一篇纪念鲁迅先生著名的诗,题目是@#@坦然看生活@#@①曾经看到那些假日垂钓者,一大早出门,夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的@#@时候,仍是一路欢歌,不禁讶然:
@#@付出了一天的等待却一无所获,怎么还可以这@#@般快乐满怀?
@#@给我的回答却是:
@#@鱼不咬我的钩那是它的事,我却钓上来一天的快@#@乐!
@#@对钓鱼的人来说,原来最好的那条鱼便是钓鱼人的快乐。
@#@@#@②坦然是一种失望后的乐观。
@#@@#@③曾经看到那些下零点班的纺织女工,写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样@#@灿烂的笑靥,我便想,女孩子从事这种职业怎么说也不是最让人满意的呀!
@#@给我@#@的回答却是:
@#@公主永远只有一个,但如果没有人为她织出那么多彩锦,一个公主@#@也没有哇!
@#@对织布的人来说,原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上。
@#@@#@④坦然是沮丧时的一种调适。
@#@@#@⑤曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯,每天把一条长长的大街扫得一尘@#@不染,让上早班的人怡然走过。
@#@我便想,几十年这样平平淡淡地过,这老伯可以@#@说是小城里生活得最不顺心的一个了。
@#@给我的回答却是:
@#@这条街只有我扫得最干@#@净。
@#@对扫街的人来说,原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。
@#@@#@⑥坦然是一种平淡中的自信。
@#@@#@⑦忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗:
@#@“天空中不留下鸟的痕迹,但我已经@#@飞过。
@#@”这正是对“坦然”作出的最好的诠释。
@#@@#@⑧是的,许多的事,得失成败我们不可预料,也承担不起。
@#@我们只需尽力去@#@做,求得一份付出之后的坦然和快乐。
@#@许多的人我们捉摸不透,防不胜防,往往@#@是我们想走近,人家却早已设起屏障;@#@我们不必计较,我们惟一能做的是,在我@#@教坛新秀@#@们必须面对他们的时候,奉上我们的真心和宽容。
@#@许多的选择如果能让我们抓住,@#@有可能抵达我们的成功,但我们一次次失去机会;@#@没有关系,那只是命运剥夺了@#@你活得富贵的权利,却没有剥夺你活得坦然的权利!
@#@@#@⑨记住:
@#@没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸,没有大海的壮阔可以有小溪的@#@优雅,没有原野的芬芳可以有小草的翠绿!
@#@生活中没有旁观者的席位,我们总可@#@以找到自己的位Z,自己的光源,自己的声音!
@#@@#@⑩我们有美的胸襟,我们才活得坦然,生活才给我们快乐的体验。
@#@@#@1.根据第③段文意,在空格处补全第④段的内容,要求与②⑥两段的语句句式@#@相同,不超过8个字。
@#@(1分)@#@2.第⑦段中,作者认为泰戈尔的诗对“坦然”作了最好的诠释。
@#@联系上下文,@#@揣摩诗句的含义,回答下列问题。
@#@(3分)@#@
(1)“我已经飞过”指的是我努力过付出过@#@
(2)“不留下鸟的痕迹”指的是没有什么成绩(成就、收获等)@#@(3)作者引用这两句诗,在文中要表达的意思是只要我们尽力去做,努力过,@#@付出过,不必计较成败、得失@#@3.阅读⑧⑨两段,请提炼出四种坦然面对生活的正确态度。
@#@(4分)@#@
(1)我们要尽心做事@#@
(2)真心对待朋友@#@(3)失去良机后要活得坦然@#@(4)找到自己正确的位置@#@4.文章的结尾深化了主旨。
@#@文中钓鱼人、纺织女工、扫地的老伯对生活的坦然@#@态度都源于他们美的胸襟。
@#@从你阅读过的作品中,举出一个由于有了美的胸襟而@#@活得坦然的例子。
@#@(不超过50个字)(4分)人物形象因为有美的胸襟,从而能坦然面对生活。
@#@示例一:
@#@被贬官外放的范@#@仲淹,对遭受的挫折坦然处之,是因为他有“不以物喜,不以己悲”的阔大胸襟。
@#@@#@示例二:
@#@则鹏面对被嘲笑、歧视和凌辱的悲惨遭遇,坦然处之,是因为她有―颗@#@美好而善良的@#@(三)习作(20分)@#@母语是一个人最初学会的一种语言,人人都有自己的母语。
@#@母语是民族文@#@化的载体,是民族生存发展之根。
@#@在当今世界多元文化竞争与交汇的时代,母语@#@越来越受到普遍关注,我们交流思想感情,欣赏文学作品,掌握科学文化知识等,@#@都离不开母语。
@#@可以说,我们每天都在感受母语,学习母语,运用母语。
@#@@#@针对以上材料的理解和体会,写一篇作文。
@#@@#@教坛新秀@#@笔试卷@#@专业职务资格申报学科@#@二、课程标准理解(10分)@#@1、填空题。
@#@(5分,每空0.5分)⑴语文课程目标制定应该根据知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三@#@个维度设计。
@#@@#@⑵语文课程评价的目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,不应过@#@分强调评价的甄别和选拔功能。
@#@@#@⑶阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读教学的重点是@#@培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
@#@@#@2、简答题。
@#@5分@#@新课程中,小学生的语文基本素养包括什么?
@#@@#@培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰@#@富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、@#@阅读能力、写作能力、口语交际能力。
@#@语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
@#@@#@三、学科专业知识(共30分)@#@1、读下面这段文字,根据拼音写出相应汉字。
@#@4分@#@无论是山溪的chá@#@nchá@#@n_潺潺_流动,还是大江的纵情奔流;@#@无论是瀑布的@#@潇洒飘yì@#@逸,还是大海的汪洋恣肆,他们总是在运动中得到永生,这正如人@#@的生命:
@#@是劳动,推动了人类进步;@#@是思索,升华了人类智慧。
@#@河流如果停止了@#@流tǎng__淌___,那么终将干hé@#@涸_;@#@人生如果停止运动,那么将失去生命。
@#@@#@2、在括号里填上相关诗句。
@#@2分@#@,柳暗花明又一村。
@#@@#@竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
@#@@#@,淡妆浓抹总相宜。
@#@@#@无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
@#@@#@3、填空。
@#@2分@#@⑴亚洲有古代阿拉伯民间故事集《天方夜谭》,又称《一千零一夜》。
@#@@#@⑵童话《舒克和贝塔历险记》、《皮皮鲁和鲁西西》的作者是郑渊洁。
@#@@#@⑶有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚运合写悼念鲁迅的挽联,但由于其记@#@忆模糊,上联有两字缺漏。
@#@请根据下联补全上联内容。
@#@@#@上联:
@#@译著尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊。
@#@@#@下联:
@#@先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。
@#@@#@⑷法国作家罗曼罗兰的《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》@#@总称“名人传”。
@#@@#@教坛新秀@#@4、古诗赏析。
@#@8分@#@“送别”是古代文人在诗歌中经常表现的一种题材。
@#@《芙蓉楼送辛渐》、《送@#@元二使安西》都是唐朝的送别诗,请你默写这两首诗,写出诗人,并挑选其中一@#@首作赏析。
@#@@#@这是一首送朋友去西北边疆的诗。
@#@安西,今新疆库车。
@#@这位姓元的友人是奉朝廷的使命@#@前往安西的。
@#@唐代从长安往西去的,多在渭城送别。
@#@渭城即秦都咸阳故城,在长安西北,渭@#@水北岸。
@#@@#@前两句写送别的时间,地点,环境气氛。
@#@清晨,渭城客舍,自东向西一直延伸、不见尽@#@头的驿道,客舍周围、驿道两旁的柳树。
@#@这一切,都仿佛是极平常的眼前景,读来却风光如@#@画,抒情气氛浓郁。
@#@“徘岢尽钡摹拧弊质鞘润的意思,在这里用得很有分寸,显出这雨@#@澄尘而不湿路,恰到好处,仿佛天从人愿,特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。
@#@客舍,@#@本是羁旅者的伴侣;@#@杨柳,更是离别的象征。
@#@选取这两件事物,通常总是和羁愁别恨联结在@#@一起而呈现出黯然销魂的情调。
@#@而今天,却因一场朝雨的洒洗而别具明朗清新的风貌──“客@#@舍青青柳色新”。
@#@平日路尘飞扬,路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾,一场朝雨,才重新洗@#@出它那青翠的本色,所以说“新”,又因柳色之新,映照出客舍青青来。
@#@@#@绝句在篇幅上受到严格限制。
@#@这首诗,对如何设宴饯别,宴席上如何频频举杯、殷勤话@#@别,以及启程时如何依依不舍,登程后如何瞩目遥望,等等,一概舍去,只剪取饯行宴席即@#@将结束时主人的劝酒辞:
@#@再干了这一杯吧,出了阳关,可就再也见不到老朋友了。
@#@@#@三四两句是一个整体。
@#@要深切理解这临行劝酒中蕴含的深情,就不能不涉及“西出阳关”。
@#@@#@当时阳关以西还是穷荒绝域,风物与内地大不相同。
@#@朋友“西出阳关”,虽是壮举,却又不@#@免经历万里长途的跋涉,备尝独行穷荒的艰辛寂寞。
@#@因此,这临行之际“劝君更尽一杯酒”,@#@就象是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。
@#@这里面,不仅有依依惜别的情@#@谊,而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴,包含着前路珍重的殷勤祝愿。
@#@临别依依,@#@要说的话很多,但千头万绪,一时竟不知从何说起。
@#@这种场合,往往会出现无言相对的沉默,。
@#@@#@诗人没有说出的比已经说出的要丰富得多。
@#@@#@这首诗后来编入乐府,成为最流行、传唱最久的送别歌曲。
@#@@#@4、阅读感悟。
@#@14分@#@迷途笛音@#@那年我六岁。
@#@离我家仅一箭之遥的小山坡旁,有一个早已被废弃的采石场,@#@双亲从来不准我去那儿,其实那儿风景十分迷人。
@#@@#@一个夏季的下午,我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。
@#@就在我们穿越了一条@#@孤寂的小路后,他们却把我一个人留在原地,然后奔向“更危险的地带”了。
@#@等@#@他们走后,我惊慌失措地发现,再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。
@#@像只无@#@头的苍蝇,我到处乱钻,衣裤上挂满了芒刺。
@#@太阳已经落山,而此时此刻,家里@#@一定开始吃晚餐了,双亲正盼着我回家。
@#@想着想着,我不由得背靠着一棵树,@#@伤心地呜呜大哭起来。
@#@@#@突然,不远处传来了声声柳笛。
@#@我像找到了救星,急忙循(xú@#@n;@#@dù@#@n).@#@声走去。
@#@一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人,手里还正削(xuē;@#@xiāo)着什.@#@么。
@#@走近细看,他不就是被大家称为“乡巴佬儿”的卡廷吗?
@#@@#@“你好,小家伙儿!
@#@”卡廷说,“看天气多美,你是出来散步的吧?
@#@”@#@我怯(qiè@#@què@#@)生生地点点头□答道□我要回家了□.@#@教坛新秀@#@□请耐心等上几分钟□卡廷说□瞧□我正在削一支柳笛□差不多@#@就要做好了□完工后就送给你吧□@#@卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。
@#@没过多久,一支柳笛@#@便递到我手中。
@#@我俩(li;@#@ling)在一阵阵清脆悦耳的笛音中,踏上了归途。
@#@.@#@当时,我心中只充满感激,而今天,当我自己也成了祖父时,却突然领悟@#@到他用心之良苦!
@#@那天当他听到我的哭声时,便判定我一定迷了路,但他并不想@#@在孩子面前扮演“救星”的角色,于是吹响柳笛以便让我能发现他,并跟着他走@#@出困境!
@#@卡廷先生以乡下人的纯朴,保护了一个小男孩强烈的自尊。
@#@――节选自唐若水译《迷途笛音》@#@1、在选文“□”内填上正确的标点符号。
@#@3分@#@2、给文中带点的字选择正确的读音,用“√”表示。
@#@2分@#@3、根据要求改写下列句子。
@#@2分@#@
(1)我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中,踏上了归途。
@#@(缩写句子)@#@我俩踏上归途@#@
(2)走近细看,他不就是被大家称为“乡巴佬儿”的卡廷吗?
@#@(改为陈述句)@#@走近细看,他就是被大家称为“乡巴佬儿”的卡廷。
@#@@#@4、请你找出文中表示作者心情变化的词语,填在下面的横线上。
@#@2分@#@当我一个人留在原地,找不到路的时候,我;@#@当天色渐晚,@#@想起双亲正盼着我的时候,我很;@#@当我刚遇到卡廷时,我是的;@#@当我跟他一起在悦耳的笛音中踏上归途的时候,我的内心充满。
@#@@#@4、读文中划“”的句子,说说句中的“纯朴”指什么?
@#@并请你联系上下文,@#@用自己的话说说你从哪里感受到了卡廷先生的“纯朴”。
@#@2分@#@纯洁的内心他被称为“乡巴佬”和做事为他人着想且不图回报@#@5、课文为什么要以“迷途笛音”为题,请谈谈你的理解。
@#@3分@#@因为我正是因为迷途时的笛音了解到了一份淳朴的力量,一份做事能够先考虑他@#@人的精神也是点名文章的主旨一眼明了@#@四、学科教学能力(10+15+20分)@#@1、案例分析@#@一个教师上《桂林山水》一课,只花20分钟的教学时间,要学生读课文并@#@总结出桂林山水各有什么特点,而后就补充了显然是未经剪裁的近2000字的有@#@关桂林的传说、桂林风景介绍等等,又让学生做导游,对于课文则不再研读、品@#@味。
@#@你对这一教学现象怎么看?
@#@@#@拓展阅读存在一哄而上、拓展无度的现象,有“喧宾夺主”之嫌。
@#@课堂上,忽视对课文@#@的阅读理解而过多过早补充内容,结果导致一堂课下来,学生连课文中的句子都没有读熟;@#@@#@教师没有很好地理解与应用文本所承载的文化内涵,却任意拓展延伸。
@#@@#@拓展阅读是必要的,但必须在用足用透教材的基础上开展;@#@拓展阅读固然要重视量的扩@#@张,但更应重视质的提升,要慧目识真,把一些真正的经典性的材料引进语文教学中来。
@#@拓@#@展性阅读作为课内教材的补充、延伸,我们可以根据课文的内容、类型及教学的需要,把它@#@安排在不同的时段,合理把握出现时机。
@#@@#@拓展性阅读是语文学习中非常重要的一环。
@#@在指导学生进行拓展阅读时应该避免盲目@#@性、随意性,要讲求有序、适度、高效,冲破“课本”与“课堂”的约束和限制,适当扩大@#@阅读容量,使之与课文课教学有机整合,从而为学生语文素养的提高发挥最大的作用。
@#@@#@教坛新秀@#@2、这里摘录了一位老师教学《草船借箭》的片段,请认真阅读,然后根据这段@#@实录写出自己的点评。
@#@@#@师:
@#@你认为诸葛亮是个怎样的人?
@#@@#@生1:
@#@诸葛亮利用曹操疑心重这个弱点借人家的箭,是个狡猾的人。
@#@@#@生2:
@#@我认为诸葛亮这不是在借箭,而是在骗箭,是个骗子。
@#@@#@师:
@#@诸葛亮骗谁的箭?
@#@@#@生:
@#@曹操的。
@#@@#@师:
@#@曹操带兵进攻孙权刘备的地盘,是正义的吗?
@#@@#@生:
@#@不是。
@#@@#@师:
@#@可以称得上是什么行为?
@#@@#@生:
@#@侵略。
@#@@#@师:
@#@如果曹操和孙权刘备是朋友,能这样去借吗?
@#@@#@生:
@#@不能。
@#@朋友之间这样做是骗不是借,对待朋友要真诚,借东西要言明,人家@#@不愿意也不勉强。
@#@@#@师:
@#@对待敌人、坏人就要想方设法使他丧失进攻能力,诸葛亮依靠自己的学识、@#@胆略向对手借到了十万支箭,这足见他的足智多谋。
@#@@#@3、教学设计@#@内容:
@#@二年级下册《画家和牧童》@#@唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
@#@他的画一挂出来,就有许多人观赏。
@#@看画的@#@人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。
@#@@#@传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。
@#@画什么呢?
@#@戴嵩沉思片刻,决定画一幅@#@《斗牛图》。
@#@他一会儿浓墨淡抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
@#@围观的看了@#@纷纷称赞。
@#@@#@“画得太像了,画得太像了,这镇是绝妙之作〃”一位商人称赞道。
@#@@#@“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!
@#@”一位教书先生赞扬道。
@#@@#@“画错啦,画错!
@#@”一个牧童挤进来喊着。
@#@这声音好像炸雷一样,大家一下@#@子都呆住了。
@#@这时,戴嵩把牧童叫到跟前,和蔼地说:
@#@“小兄弟,我很愿意听到@#@你的批评,请你说说什么地方画错了?
@#@”牧童指着画上的牛,:
@#@说“这牛尾巴画@#@错了。
@#@两牛相斗的时候,全身的力气都用在角上,尾巴是夹在后腿中间的。
@#@您画@#@的牛尾巴是翘起来的,那是牛为把躯干蚊蝇的样子。
@#@您没有检过两牛相斗的情形@#@吧?
@#@”@#@戴嵩听了,感到非常惭愧。
@#@他连连拱手,说:
@#@“多谢你的指导。
@#@”@#@要求:
@#@按照《语文课程标准》的要求,充分落实课程目标的三个维度。
@#@确定教学@#@目标、教学重点和难点,并设计第一课时教学过程。
@#@@#@教坛新秀@#@江东区教育局2009年教师中级职务评审考核@#@笔试卷@#@申报学科@#@二、课程标准(共10分)@#@1、请具体阐述九年义务教育阶段语文课程的总目标?
@#@5%@#@面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,全面提高学生的语文素养。
@#@@#@
(1)培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国文字,@#@丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能@#@力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
@#@@#@
(2)重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全@#@的人格,促进德智体美的和谐发展。
@#@@#@2、在进行语文课程评价时应该注意什么?
@#@5";i:
16;s:
9960:
"教研室工作管理制度重编范本@#@内部管理制度系列@#@教研室工作制度@#@(标准、完整、实用、可修改)@#@@#@编号:
@#@FS-QG-23965@#@教研室工作制度@#@Modelofteachingandresearchofficeworksystem@#@说明:
@#@为规范化、制度化和统一化作业行为,使人员管理工作有章可循,提高工作效率和责任感、归属感,特此编写。
@#@@#@ 教研室是按专业或课程设置的基层教学单位,担负着组织、领导和管理教学、教研教改、教书育人及专业建设、师资队伍建设等任务。
@#@加强教研室建设,对全面贯彻党和国家的教育方针,坚持社会主义办学方向,提高教学质量和科研水平,起着重要作用。
@#@为更好地发挥教研室的作用,结合我院实际,制定本规定。
@#@@#@ 一、教研室的设置和组成@#@ 1、教研室按专业性质相近和便于科学管理的原则设置,分属有关系(部)领导,也可直属学院领导。
@#@教研室的设置或调整,由各系(部)提出,教务处审查,报院长办公会议批准。
@#@@#@ 2、教研室设主任一人,在系(部)主任的领导下,负责教研室的全面工作。
@#@根据工作需要和教研室规模,一般十人以上的教研室可设副主任一人,协助主任工作。
@#@主任和副主任应由讲师以上(包括讲师)的教师担任。
@#@@#@ 3、一个教研室的成员原则上不少于五人,一般应有一名高级职称的教师。
@#@条件不成熟时,可由相近课程的教师合并成立教研室。
@#@如教学工作需要,教研室可按课程设立教研组,由有经验的教师担任教研组长,负责课程的教学和教研教改工作。
@#@@#@ 二、教研室主任@#@ 1、教研室实行教研室主任负责制。
@#@@#@ 2、教研室主任应具有中级以上职称,有严谨的治学态度,有丰富的教学经验,有高度的事业心、责任心、开拓精神和奉献精神,能以身作则,秉公办事;@#@有较好的组织管理能力和工作协调能力。
@#@@#@ 3、教研室正、副主任的产生,要在广泛征求教师意见的基础上,经考核后由系(部)主任聘任,并报人事处、教务处备案。
@#@直属教研室主任由学院直接任命。
@#@教研室主任任期两年,可以连任。
@#@@#@ 三、教研室主任工作职责@#@
(一)教学组织管理@#@ 1、全面负责教研室工作,贯彻执行院、系两级教学工作决定和决议,做好本教研室的教学建设工作。
@#@@#@ 2、制定教研室工作计划,做好教研室工作总结,组织开展教研室活动。
@#@@#@ 3、按照学院教学管理规定,组织教师制定教学计划、教学进度表,安排教师教学任务,组织教师编写、修订和实施教学大纲,选用或编写教材、实习实训指导书等,审定教师学期授课计划,抓好教学环节等。
@#@@#@ 4、及时了解和掌握本教研室教学动态,经常深入课堂听课,每学期听课不少于16学时。
@#@@#@ 5、依据学院《关于课程考核工作的若干规定》,组织好考试命题、试题审查、评卷、成绩评定及试卷分析、考试成绩分析等工作。
@#@@#@ 6、组织教研室成员开展教学观摩、教学竞赛、教学检查与评价等活动,不断提高教学水平。
@#@@#@ 7、配合学院、系(部)对教师进行考评;@#@根据教师工作成绩、业务水平、工作态度等,提出教师晋升职称、评优推先的意见及建议。
@#@@#@ 8、抓好教研室教学文档的建设。
@#@@#@
(二)专业管理与建设@#@ 1、在系(部)领导下,积极开展“精品专业”、“重点专业”、“示范性专业”“专业教学实践训基地”的建设。
@#@@#@ 2、根据社会发展需要,做好对原有专业的撤、合、分、转等改造工作。
@#@@#@ 3、拟定或适时修订专业人教学计划,适应专业建设需求。
@#@@#@ 4、做好学生的专业教育与专业实习工作。
@#@@#@ (三)课程管理与建设@#@ 1、在系(部)领导下,根据专业培养目标、职业技能鉴定需求,整合旧课程或增设新课程。
@#@@#@ 2、制定或适时修定教学大纲,保证教学内容体系符合职业要求。
@#@@#@ 3、合理选用教材,积极编写教材,体现专业特色,保证教学质量。
@#@@#@ 4、规范、标准地制作多媒体课件,分类分级管理多媒体课件,运用多媒体技术教学。
@#@@#@ 5、管理课程考试环节,按规定组织好命题、阅卷、评分和试卷分析等工作。
@#@@#@ 6、确定课程负责人,制定课程建设规划,开展精品课程、重点课程建设,进行课程质量评价。
@#@@#@ (四)实习实训管理与基地建设@#@ 1、在系(部)领导下,制定实习实训教学计划,适时更新与完善实习实训教学大纲及指导书,做好实践教学总结。
@#@@#@ 2、参与实习实训基地建设,积极协助系(部)做好学生实习实训、顶岗实习等工作,保证学生实习实训正常进行。
@#@@#@ 3、做好实践教学的其它相关工作。
@#@@#@ (五)教师管理与培养@#@ 1、重视教研室教师的师德和教风建设。
@#@@#@ 2、负责兼职教师、双肩挑教师的日常教学管理。
@#@@#@ 3、关心教师成长,鼓励教师积极钻研业务、参与教研教改、撰写教学科研论文、参加学历进修、进行专业与社会实践并获取相应证书。
@#@@#@ 4、注重实践教学教师队伍建设,积极协助系(部)聘请既有丰富实践工作经验又有较高教学水平的技术人员、能工巧匠为兼职教师。
@#@@#@ (六)教学改革与科研@#@ 1、制定教学科研计划,做好教学科研总结,保证教学科研活动的有效开展。
@#@@#@ 2、教学内容应适应社会经济发展需要和高职教育培养目标,整合教学内容,改革课程体系,改革考试模式。
@#@@#@ 3、根据专业特点,研究理论课、实习实训课的教学方法,研究理论与实际相联系、理论教学与实践教学相结合的途径。
@#@@#@ 4、积极组织教师参加教学改革,专业教研室每学年有一门以上的教改课程。
@#@@#@ 5、鼓励教研室成员积极申报科学研究课题,并将科学研究的成果渗透到教学中。
@#@@#@ 6、组织教研室成员参加多种形式的学术交流活动,开展专业学术讲座。
@#@@#@ (七)其它工作@#@ 1、编写教材或教学辅导资料。
@#@@#@ 2、按学院有关规定合理选定下学期使用的教材。
@#@@#@ 3、制定所辖实习实训室建设的计划、措施,落实实习实训基地建设任务。
@#@@#@ 4、管理好教研室及其实习实训室的仪器、设备。
@#@做到账、物相符,设备完好,运行正常。
@#@@#@ 5、建立教学档案,教学资料齐全并不断完善。
@#@@#@ 四、教研室规章制度@#@ 为保证教研室工作的正常开展,提高教研室工作的效率和质量,教研室应制定必要的工作制度,并切实贯彻执行。
@#@@#@ 1、工作计划、总结制度:
@#@每学期期初,教研室要认真制定教研室的学期工作计划(包括教研活动、学术活动等);@#@每学期结束时,应对教研室工作计划的执行情况进行检查,并以书面形式总结教研室的工作情况,向系(部)主任进行汇报。
@#@每学期的工作计划和总结,交系(部)和教务处各一份。
@#@@#@ 2、教研活动制度:
@#@每两周至少开展一次教研活动,有计划地开展教学理论、教学内容与教学方法改革的研究,交流教学经验,进行提高人才培养质量的讨论,处理教研室日常事务和其它重大问题,认真记录教研室开展的每次教研活动(包括活动内容、时间、出勤情况、活动内容、形成的决定等)。
@#@@#@ 3、集体备课制度:
@#@公共基础课及专业基础课应进行集体备课,或经常进行相关教学方面的讨论研究,其它课程也应尽可能进行集体研究。
@#@@#@ 4、听课评课制度:
@#@结合学院听课评课制度,经常组织本教研室教师集体听课或相互听课并进行评议,并在听课记录本上做好相关的记录。
@#@同时,积极配合系(部)做好新开课程及新任课教师的试讲工作,并及时向系(部)反馈意见。
@#@@#@ 5、检查、考核制度:
@#@除平时检查教师备课情况、作业批改情况、授课情况外,每学期期中开展一次教学检查活动;@#@学期结束时,对教师进行一次全面考核,统计教学工作量的完成情况,对教学质量好或科研工作有成绩的教师予以表扬。
@#@@#@ 6、带培制度:
@#@教研室要积极吸收新力量,组织教学经验丰富的教师积极帮助新教师,新教师的带培应做到有计划、有落实、有检查、有总结、有效果。
@#@@#@ 7、教学资料管理制度:
@#@做好教研室所有设备、资料等的管理工作,具体落实到人。
@#@@#@ 五、教研室工作考核@#@ 1、教研室开展政治活动与业务活动的情况,每学期结束时由院、系(部)进行一次检查与考核,并评出优秀教研室和优秀教研室主任。
@#@@#@ 2、教研室主任考核,见“教研室主任工作考核办法”@#@ 3、每学期初的全院教学工作会议上,学院对优秀教研室和优秀教研室主任进行表彰。
@#@@#@ 六、本规定由学院教学指导委员会负责解释,自公布之日起施行。
@#@@#@请输入您公司的名字@#@FoonshionDesignCo.,Ltd@#@";i:
17;s:
23495:
"交通信号灯控制器设计@#@摘要@#@根据8051单片机的特点及交通灯在实际控制中的特点,本文提出一种用单片机自动控制交通灯及时间显示的方法。
@#@同时给出了软硬件设计方法,设计过程包括硬件电路设计和程序设计两大步骤,对在单片机应用中可能遇到的重要技术问题都有涉足。
@#@本文对十字路口状态预设为两种,一种是正常状态,另一种是故障或紧急状态,并分别用黄、红、绿色灯的不同组合来表示。
@#@本文介绍了控制基本原理以及控制的表现,同时也介绍了城市交通信息系统的设计目标,开发途径及其系统结构与功能和数据地理编码、建库,同时,论述了系统中交通现状、交通管理、交通规划及背景信息查询模块的建造及应用。
@#@介绍了用于城市交叉路口的三色程控交通信号时间显示器的研制方案,对其电源供电、发光二极管构成的负载结构、灯色时间检测都给出了精巧合理的优化结构,大幅度地提高了产品可靠性并降低了制造成本。
@#@@#@关键词:
@#@8051单片机/交通灯/自动控制/时间显示器/软件/硬件/定时器/延时/外部中断@#@ @#@@#@Abstract@#@AccordingtothefeatureofSCM8051andthecharacteristicsoftrafficlightsinrealcontrol,thearticleputsforwardthemethodofusingsigle-chipmicrocomputertocontrolautomaticallythetrafficsignallightsandtime-show.Themethodofrealizationofhardwarehasalsobeengiven,thewholeprocessincludedhardwarecircuitdesigningandprogramdesigning,inwhichsomeimportanttechniqueproblemthatmaymeetduringtheuseofSinglechipinvolved.Inthispaper,thestateofcrossingwasdesignedastwostates.Oneisnormal,anotherbreackdownorurgent,whichareexpressedwithdifferentcolourlampnamedyellow、redandgreen.Thebasicprincipleandmethodofcontrollingareintroduced.Inthispaper,thedesigngoals,developmentways,systemstructure,systemfunctions,geographiccodesanddatabaseoftheUrbanTrafficInformationSystem(UTIS)werepresented.Furthermore,thedevelopmentandtheapplicationtestsofthetrafficsituationmodel,thetrafficmanagementmodel,thetrafficplanmodelandthebackgroundinformationinquirementmodelofUTISwerediscussed.Thispaperintroducesthedevelopmentschemeofthree-colourprogrammabletrafficsignaltimeindicatorusedinthelevel-crossingofourcity,andgivesitspowersupply,loadconstructionmadebyLEDandtimedetectionoftrafficlampcolourareasonable@#@optimizestructure.ThereliabilityofProductissubstantiallyimprovedwhilethecostisreduced.@#@KeyWords:
@#@SCM8051;@#@trafficlights;@#@automaticcontrol;@#@timeindicator;@#@hardwore;@#@softworetimer;@#@delay;@#@externalinterrupt@#@ @#@@#@目录@#@摘要(中英文)@#@1引言@#@1.1单片机概述…………………………………………………………………6@#@2芯片介绍………………………………………………………………………7@#@2.1MSC-51芯片简介…………………………………………………………7@#@2.28255芯片简介………………………………………………………………11@#@2.374LS373简介………………………………………………………………12@#@3系统硬件设计…………………………………………………………………13@#@3.1交通管理的方案论证…………………………………………………………13@#@3.2系统硬件设计…………………………………………………………………14@#@3.3交通灯硬件线路图…………………………………………………………14@#@3.4系统工作原理………………………………………………………………16@#@4.控制器的软件设计…………………………………………………………16@#@4.1相应程序代码………………………………………………………………17@#@4.2软件延时…………………………………………………………………18@#@4.3时间及信号灯的显示……………………………………………………18@#@4.4.8255与8051的连接:
@#@…………………………………………………20@#@4.5程序设计…………………………………………………………………20@#@4.6程序源代码………………………………………………………………21@#@5结束语………………………………………………………………………27@#@6结束语………………………………………………………………………28@#@7参考文献……………………………………………………………………29@#@ @#@@#@引言@#@当今,红绿灯安装在各个道口上,已经成为疏导交通车辆最常见和最有效的手段。
@#@但这一技术在19世纪就已出现了。
@#@@#@1858年,在英国伦敦主要街头安装了以燃煤气为光源的红,蓝两色的机械扳手式信号灯,用以指挥马车通行。
@#@这是世界上最早的交通信号灯。
@#@1868年,英国机械工程师纳伊特在伦敦威斯敏斯特区的议会大厦前的广场上,安装了世界上最早的煤气红绿灯。
@#@它由红绿两以旋转式方形玻璃提灯组成,红色表示“停止”,绿色表示“注意”。
@#@1869年1月2日,煤气灯爆炸,使警察受伤,遂被取消。
@#@@#@电气启动的红绿灯出现在美国,这种红绿灯由红绿黄三色圆形的投光器组成,1914年始安装于纽约市5号大街的一座高塔上。
@#@红灯亮表示“停止”,绿灯亮表示“通行”。
@#@@#@1918年,又出现了带控制的红绿灯和红外线红绿灯。
@#@带控制的红绿灯,一种是把压力探测器安在地下,车辆一接近红灯便变为绿灯;@#@另一种是用扩音器来启动红绿灯,司机遇红灯时按一下嗽叭,就使红灯变为绿灯。
@#@红外线红绿灯当行人踏上对压力敏感的路面时,它就能察觉到有人要过马路。
@#@红外光束能把信号灯的红灯延长一段时间,推迟汽车放行,以免发生交通事故。
@#@@#@信号灯的出现,使交通得以有效管制,对于疏导交通流量、提高道路通行能力,减少交通事故有明显效果。
@#@1968年,联合国《道路交通和道路标志信号协定》对各种信号灯的含义作了规定。
@#@绿灯是通行信号,面对绿灯的车辆可以直行,左转弯和右转弯,除非另一种标志禁止某一种转向。
@#@左右转弯车辆都必须让合法地正在路口内行驶的车辆和过人行横道的行人优先通行。
@#@红灯是禁行信号,面对红灯的车辆必须在交叉路口的停车线后停车。
@#@黄灯是警告信号,面对黄灯的车辆不能越过停车线,但车辆已十分接近停车线而不能安全停车时可以进入交叉路口。
@#@@#@1.1单片机概述@#@单片机微型计算机是微型计算机的一个重要分支,也是颇具生命力的机种。
@#@单片机微型计算机简称单片机,特别适用于控制领域,故又称为微控制器。
@#@@#@通常,单片机由单块集成电路芯片构成,内部包含有计算机的基本功能部件:
@#@中央处理器、存储器和I/O接口电路等。
@#@因此,单片机只需要和适当的软件及外部设备相结合,便可成为一个单片机控制系统。
@#@@#@单片机经过1、2、3、3代的发展,目前单片机正朝着高性能和多品种方向发展,它们的CPU功能在增强,内部资源在增多,引角的多功能化,以及低电压底功耗。
@#@@#@2芯片简介@#@2.1MSC-51芯片简介@#@MCS-51单片机内部结构@#@ @#@ @#@8051是MCS-51系列单片机的典型产品,我们以这一代表性的机型进行系统的讲解。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@8051单片机包含中央处理器、程序存储器(ROM)、数据存储器(RAM)、定时/计数器、并行接口、串行接口和中断系统等几大单元及数据总线、地址总线和控制总线等三大总线,现在我们分别加以说明:
@#@@#@ @#@@#@·@#@中央处理器:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@中央处理器(CPU)是整个单片机的核心部件,是8位数据宽度的处理器,能处理8位二进制数据或代码,CPU负责控制、指挥和调度整个单元系统协调的工作,完成运算和控制输入输出功能等操作。
@#@@#@·@#@数据存储器(RAM)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@8051内部有128个8位用户数据存储单元和128个专用寄存器单元,它们是统一编址的,专用寄存器只能用于存放控制指令数据,用户只能访问,而不能用于存放用户数据,所以,用户能使用的RAM只有128个,可存放读写的数据,运算的中间结果或用户定义的字型表。
@#@@#@图1@#@·@#@程序存储器(ROM):
@#@@#@8051共有4096个8位掩膜ROM,用于存放用户程序,原始数据或表格。
@#@@#@·@#@定时/计数器(ROM):
@#@@#@8051有两个16位的可编程定时/计数器,以实现定时或计数产生中断用于控制程序转向。
@#@@#@·@#@并行输入输出(I/O)口:
@#@@#@8051共有4组8位I/O口(P0、P1、P2或P3),用于对外部数据的传输。
@#@@#@·@#@全双工串行口:
@#@@#@8051内置一个全双工串行通信口,用于与其它设备间的串行数据传送,该串行口既可以用作异步通信收发器,也可以当同步移位器使用。
@#@@#@·@#@中断系统:
@#@@#@8051具备较完善的中断功能,有两个外中断、两个定时/计数器中断和一个串行中断,可满足不同的控制要求,并具有2级的优先级别选择。
@#@@#@·@#@时钟电路:
@#@@#@8051内置最高频率达12MHz的时钟电路,用于产生整个单片机运行的脉冲时序,但8051单片机需外置振荡电容。
@#@@#@单片机的结构有两种类型,一种是程序存储器和数据存储器分开的形式,即哈佛(Harvard)结构,另一种是采用通用计算机广泛使用的程序存储器与数据存储器合二为一的结构,即普林斯顿(Princeton)结构。
@#@INTEL的MCS-51系列单片机采用的是哈佛结构的形式,而后续产品16位的MCS-96系列单片机则采用普林斯顿结构。
@#@@#@下图是MCS-51系列单片机的内部结构示意图2。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@图2@#@MCS-51的引脚说明:
@#@@#@MCS-51系列单片机中的8031、8051及8751均采用40Pin封装的双列直接DIP结构,右图是它们的引脚配置,40个引脚中,正电源和地线两根,外置石英振荡器的时钟线两根,4组8位共32个I/O口,中断口线与P3口线复用。
@#@现在我们对这些引脚的功能加以说明:
@#@@#@MCS-51的引脚说明:
@#@@#@MCS-51系列单片机中的8031、8051及8751均采用40Pin封装的双列直接DIP结构,右图是它们的引脚配置,40个引脚中,正电源和地线两根,外置石英振荡器的时钟线两根,4组8位共32个I/O口,中断口线与P3口线复用。
@#@现在我们对这些引脚的功能加以说明:
@#@如图3@#@ @#@@#@@#@图3@#@Pin9:
@#@RESET/Vpd复位信号复用脚,当8051通电,时钟电路开始工作,在RESET引脚上出现24个时钟周期以上的高电平,系统即初始复位。
@#@初始化后,程序计数器PC指向0000H,P0-P3输出口全部为高电平,堆栈指针写入07H,其它专用寄存器被清“0”。
@#@RESET由高电平下降为低电平后,系统即从0000H地址开始执行程序。
@#@然而,初始复位不改变RAM(包括工作寄存器R0-R7)的状态,8051的初始态。
@#@@#@8051的复位方式可以是自动复位,也可以是手动复位,见下图4。
@#@此外,RESET/Vpd还是一复用脚,Vcc掉电其间,此脚可接上备用电源,以保证单片机内部RAM的数据不丢失。
@#@@#@图4@#@·@#@Pin30:
@#@ALE/@#@当访问外部程序器时,ALE(地址锁存)的输出用于锁存地址的低位字节。
@#@而访问内部程序存储器时,ALE端将有一个1/6时钟频率的正脉冲信号,这个信号可以用于识别单片机是否工作,也可以当作一个时钟向外输出。
@#@更有一个特点,当访问外部程序存储器,ALE会跳过一个脉冲。
@#@@#@如果单片机是EPROM,在编程其间,@#@将用于输入编程脉冲。
@#@@#@·@#@Pin29:
@#@@#@当访问外部程序存储器时,此脚输出负脉冲选通信号,PC的16位地址数据将出现在P0和P2口上,外部程序存储器则把指令数据放到P0口上,由CPU读入并执行。
@#@@#@·@#@Pin31:
@#@EA/Vpp程序存储器的内外部选通线,8051和8751单片机,内置有4kB的程序存储器,当EA为高电平并且程序地址小于4kB时,读取内部程序存储器指令数据,而超过4kB地址则读取外部指令数据。
@#@如EA为低电平,则不管地址大小,一律读取外部程序存储器指令。
@#@显然,对内部无程序存储器的8031,EA端必须接地。
@#@@#@在编程时,EA/Vpp脚还需加上21V的编程电压。
@#@@#@2.28255芯片简介@#@8255可编程并行接口芯片简介:
@#@@#@8255可编程并行接口芯片有三个输入输出端口,即A口、B口和C口,对应于引脚PA7~PA0、PB7~PB0和PC7~PC0。
@#@其内部还有一个控制寄存器,即控制口。
@#@通常A口、B口作为输入输出的数据端口。
@#@C口作为控制或状态信息的端口,它在方式字的控制下,可以分成4位的端口,每个端口包含一个4位锁存器。
@#@它们分别与端口A/B配合使用,可以用作控制信号输出或作为状态信号输入。
@#@@#@8255可编程并行接口芯片方式控制字格式说明:
@#@@#@8255有两种控制命令字;@#@一个是方式选择控制字;@#@另一个是C口按位置位/复位控制字。
@#@其中C口按位置位/复位控制字方式使用较为繁难,说明也较冗长,故在此不作叙述,需要时用户可自行查找有关资料。
@#@@#@方式控制字格式说明如表1:
@#@@#@D7@#@D6@#@D5@#@D4@#@D3@#@D2@#@D1@#@D0@#@D7:
@#@设定工作方式标志,1有效。
@#@@#@D6、D5:
@#@A口方式选择@#@@#@00—方式0@#@01—方式1@#@1×@#@—方式2@#@D4:
@#@A口功能(1=输入,0=输出)@#@D3:
@#@C口高4位功能(1=输入,0=输出)@#@D2:
@#@B口方式选择(0=方式0,1=方式1)@#@D1:
@#@B口功能(1=输入,0=输出)@#@D0:
@#@C口低4位功能(1=输入,0=输出)@#@8255可编程并行接口芯片工作方式说明:
@#@@#@方式0:
@#@基本输入/输出方式。
@#@适用于三个端口中的任何一个。
@#@每一个端口都可以用作输入或输出。
@#@输出可被锁存,输入不能锁存。
@#@@#@方式1:
@#@选通输入/输出方式。
@#@这时A口或B口的8位外设线用作输入或输出,C口的4条线中三条用作数据传输的联络信号和中断请求信号。
@#@@#@方式2:
@#@双向总线方式。
@#@只有A口具备双向总线方式,8位外设线用作输入或输出,此时C口的5条线用作通讯联络信号和中断请求信号。
@#@@#@2.374LS373简介@#@74LS373是一种带三态门的8D锁存器,其管脚示意图如下示:
@#@@#@其中:
@#@1D-8D为8个输入端。
@#@@#@1Q-8Q为8个输出端。
@#@@#@LE为数据打入端:
@#@@#@当LE为“1”时,锁存器输出@#@状态同输入状态;@#@@#@当LE由“1”变“0”时,数据@#@打入锁存器@#@OE为输出允许端:
@#@@#@当OE=0时,三态门打开;@#@@#@当OE=1时,三态门关闭,输出高阻。
@#@@#@3系统硬件设计@#@3.1交通管理的方案论证@#@东西、南北两干道交于一个十字路口,各干道有一组红、黄、绿三色的指示灯,指挥车辆和行人安全通行。
@#@红灯亮禁止通行,绿灯亮允许通行。
@#@黄灯亮提示人们注意红、绿灯的状态即将切换,且黄灯燃亮时间为东西、南北两干道的公共停车时间。
@#@设东西道比南北道的车流量大,指示灯燃亮的方案如表2。
@#@@#@60S@#@5S@#@80S@#@5S@#@……@#@东西道@#@红灯亮@#@黄灯亮@#@绿灯亮@#@黄灯亮@#@……@#@南北道@#@绿灯亮@#@黄灯亮@#@红灯亮@#@黄灯亮@#@……@#@@#@ @#@@#@表2@#@表2说明:
@#@@#@
(1)当东西方向为红灯,此道车辆禁止通行,东西道行人可通过;@#@南北道为绿灯,此道车辆通过,行人禁止通行。
@#@时间为60秒。
@#@@#@
(2)黄灯闪烁5秒,警示车辆和行人红、绿灯的状态即将切换。
@#@@#@(3)当东西方向为绿灯,此道车辆通行;@#@南北方向为红灯,南北道车辆禁止通过,行人通行。
@#@时间为80秒。
@#@东西方向车流大通行时间长。
@#@@#@(4)这样如上表的时间和红、绿、黄出现的顺序依次出现这样行人和车辆就能安全畅通的通行。
@#@@#@(5)此表可根据车流量动态设定红绿灯初始值。
@#@@#@3.2系统硬件设计@#@选用设备8031单片机一片选用设备:
@#@8031弹片机一片,8255并行通用接口芯片一片,74LS07两片,MAX692‘看门狗’一片,共阴极的七段数码管两个双向晶闸管若干,7805三端稳压电源一个,红、黄、绿交通灯各两个,开关键盘、连线若干。
@#@@#@系统总框图如下:
@#@@#@图6@#@3.3交通灯硬件线路图@#@3.4系统工作原理@#@
(1)开关键盘输入交通灯初始时间,通过8051单片机P1输入到系统@#@
(2)由8051单片机的定时器每秒钟通过P0口向8255的数据口送信息,由8255的PA口显示红、绿、黄灯的燃亮情况;@#@由8255的PC口显示每个灯的燃亮时间。
@#@@#@(3)8051通过设置各个信号等的燃亮时间、通过8031设置,绿、红时间分别为60秒、80秒循环由8051的P0口向8255的数据口输出。
@#@@#@(4)通过8051单片机的P3.0位来控制系统是工作或设置初值,当.牌位0就对系统进行初始化,为1系统就开始工作。
@#@@#@(5)红灯倒计时时间,当有车辆闯红灯时,启动蜂鸣器进行报警,3S后然后恢复正常。
@#@@#@(6)增加每次绿灯时间车流量检测的功能,并且通过查询P2.0端口的电平是否为低,开关按下为低电平,双位数码管显示车流量,直到下一次绿灯时间重新记入。
@#@@#@(7)绿灯时间倒计时完毕,重新循环。
@#@@#@4.控制器的软件设计@#@延时方法可以有两种一中是利用MCS-51内部定时器才生溢出中断来确定1秒的时间,另一种是采用软延时的方法。
@#@@#@计数器初值计算:
@#@@#@定时器工作时必须给计数器送计数器初值,这个值是送到TH和TL中的。
@#@他是以加法记数的,并能从全1到全0时自动产生溢出中断请求。
@#@因此,我们可以把计数器记满为零所需的计数值设定为C和计数初值设定为TC可得到如下计算通式:
@#@@#@TC=M-C@#@式中,M为计数器摸值,该值和计数器工作方式有关。
@#@在方式0时M为213;@#@在方式1时M的值为216;@#@在方式2和3为28@#@计算公式@#@T=(M-TC)T计数@#@或TC=M-T/T计数@#@ T计数是单片机时钟周期TCLK的12倍;@#@TC为定时初值@#@如单片机的主脉冲频率为TCLK12MHZ ,经过12分频@#@方式0 TMAX=213 *1微秒=8.192毫秒@#@方式1 TMAX=216 *1微秒=65.536毫秒@#@ 显然1秒钟已经超过了计数器的最大定时间,所以我们只有采用定时器和软件相结合的办法才能解决这个问题.@#@ 我们采用在主程序中设定一个初值为20的软件计数器和使T0定时50毫秒.这样每当T0到50毫秒时CPU就响应它的溢出中断请求,进入他的中断服务子程序。
@#@在中断服务子程序中,CPU先使软件计数器减1,然后判断它是否为零。
@#@为零表示1秒已到可以返回到输出时间显示程序。
@#@@#@4.1相应程序代码@#@(1)主程序 @#@ 定时器需定时50毫秒,故T0工作于方式1。
@#@ 初值:
@#@@#@ TC=M-T/T计数 =216 -50ms/1us=15536=3CBOH@#@ORG1000H@#@START:
@#@MOVTMOD,#01H;@#@令TO为定时器方式1@#@MOVTH0,#3CH;@#@装入定时器初值@#@MOVTL0,#BOH ;@#@@#@MOVIE, #82H;@#@开T0中断@#@SEBT TRO ;@#@启动T0计数器@#@MOV RO, #14H ;@#@软件计数器赋初值@#@LOOP:
@#@ SJMP$ ;@#@等待中断@#@(2)中断服务子程序@#@ ORG 000BH@#@ AJMP BRT0@#@ ORG 00BH@#@ BRTO:
@#@DJNZR0,NEXT@#@ AJMPTIME;@#@跳转到时间及信号灯显示子程序@#@DJNZ:
@#@MOV RO,#14H ;@#@恢复R0值@#@ MOVTH0,#3CH;@#@重装入定时器初值@#@MOVTL0,#BOH ;@#@@#@MOVIE, #82H@#@ RET1@#@END@#@4.2软件延时@#@MCS-51的工作频率为2-12MHZ,我们选用的8031单片机的工作频率为6MHZ。
@#@机器周期与主频有关,机器周期是主频的12倍,所以一个机器周期的时间为12*(1/6M)=2us。
@#@我们可以知道具体每条指令的周期数,这样我们就可以通过指令的执行条数来确定1秒的时间。
@#@具体的延时程序分析:
@#@@#@DELAY:
@#@MOVR4,#08H延时1秒子程序@#@DE2:
@#@LCALLDELAY1@#@DJNZR4,DE2@#@RET@#@DELAY1:
@#@MOVR6,#0延时125ms子程序@#@MOVR5,#0@#@DE1:
@#@DJNZR5,$@#@DJNZR6,DE1@#@RET@#@MOVRN,#DATA字节数数为2机器周期数为1@#@所以此指令的执行时间为2ms@#@DELAY1为一个双重循坏循环次数为256*256=65536所以延时时间=65536*2=131072us约为125us@#@DELAYR4设置的初值为8主延时程序循环8次,所以125us*8=1秒@#@由于单片机的运行速度很快其他的指令执行时间可以忽略不计。
@#@@#@4.3时间及信号灯的显示@#@8051并行口的扩展@#@8051虽然有4个8位I/O端口,但真正能提供借用的只有P1口,因为P2和P0口通常用于传送外部传送地址和数据,P3口也有它的第二功能。
@#@因此,8031通常需要扩展。
@#@由于我们用外部输入设定红绿灯倒计时初值、数码管的输出显示、红绿黄信号灯的显示都要用到一个I/O端口,显然8031的端口是不够,需要扩展。
@#@@#@扩展的方法有两种:
@#@
(1)借用外部RAM地址来扩展I/O端口;@#@
(2)采用I/O接口新片来扩充。
@#@我们用8255并行接口信片来扩展I/O端口。
@#@@#@显示原理:
@#@@#@当定时器定时为1秒,时程序跳转到时间显示及信号灯显示子程序,它将依次显示信号灯时间,同时一直显示信号灯的颜色,这时在返回定时子程序定时一秒,在显示黄灯的下一个时间,这样依次把所有的灯色的时间显示完后在重新给时间计数器赋初值,重新进入循环。
@#@@#@8255PA口输出信号接信号灯:
@#@@#@由于发";i:
18;s:
14289:
"接触网供电专业见习报告@#@ @#@@#@见习阶段总结@#@ @#@@#@单位:
@#@@#@见习生:
@#@@#@时间:
@#@@#@见习阶段总结@#@作为见习生来到xxxxxxx,在学习的这半个月里,感到收获很多,专业知识有所提升。
@#@@#@刚刚走出学校的大门,对专业知识还不是很了解,车间先安排了安全规则学习,以为安全学习是重中之重,学习了安全条例,了解到工作中容易出现的危险情况,以及怎样应对。
@#@我们的安全,我们的生命掌握在自己的手中。
@#@其实学习这些安规的主要目的是为了我们能在以后的工作中时刻将自己的安全牢记于心间。
@#@每条安规都对应着血淋淋的案例,在工作中,安全重于泰山,生命高于一切。
@#@@#@接触网工作人员分为5个安全等级,一级等级可以完成地面的简单作业(如推扶车梯、拉绳、整修基础帽)。
@#@二级等级可以完成各种地面上的作业,不拆卸零件的高空作业。
@#@三级等级可以完成各种高空和停电作业,间接带电作业,隔开(符合)开关倒闸作业,防护人员的工作,进行巡视工作,要令人及倒闸作业、停电作业、验电接地监护人。
@#@四级等级可以完成各种停电和间接带电作业工作票签发人、工作领导人及监护人。
@#@间接带电作业要令人、操作人。
@#@工长。
@#@五级等级车间主任、供电调度员。
@#@技术科长,副科长,接触网技术人员。
@#@段长副段长,总工程师,副工程师。
@#@@#@安规学习结束以后,我就开始接触我们工作中用到的专业知识了。
@#@我们见习生都有一名“指导老师”,老师先让我们了解接触网的每个部件,学习了《接触网零件图》。
@#@里面介绍了接触网每个重要的部件,它们的作用,这些部件在以后的工作中都会有所应用,也学习了怎样去维修保养它们。
@#@还有一本书《接触网工》,这本书里面的知识含量非常大,也是我们学习的重点。
@#@里面非常系统的讲解了接触网工的各项技能要求,各项施工方法。
@#@现在还在努力的学习它。
@#@@#@通过学习了解到:
@#@接触网分为支柱,腕臂支撑定位,接触悬挂,软横跨支持定位,下锚补偿装置,分段绝缘器,线岔,隔离开关,点连接,以及其他钩钉螺栓共11部分。
@#@@#@其实学习再多的理论知识,不如多上现场观察,这样更多的学习了实际操作知识,期间就组织了一次现场。
@#@@#@现场施工是一次难得的学习机会,我们很认真的学习观摩。
@#@首先重中之重的是施工项目主管人员召开例会。
@#@会上把施工方案,人员的配置告诉大家,强调安全问题,与大家交流此次施工中存在的问题,大家就方案无异议后,施工开始,。
@#@进入施工现场,施工现场留下以为驻站观察员,随时观察有无进场车辆,及时提醒施工人员。
@#@接下来通知电调按计划停电。
@#@得到停电通知后,两组人员接挂地线,一人操作一人防护。
@#@最重要的一步验电,确认停电以后接挂地线。
@#@而且地线不能侵入正常的行车轨道,接挂地线完毕,我们等婚丧了轨道车。
@#@这次施工的项目是给承力索加装绝缘套管,在轨道车等待信号的同时,施工人员已经开始准备施工时要用到的各种材料,准备完毕轨道车开动,施工人员迅速的进行施工作业。
@#@,在保证安全的情况下很快的完成了加装作业,之后的任务是拆除地线,通知送电,项目施工顺利完成。
@#@@#@其实,这几天的学习与现场观摩,只是学习了一点皮毛,在以后的见习工作中,还应该更加努力,多观察,多学习,多动手,跟着师傅多下现场,学牢专业知识,早日走上工作岗位。
@#@@#@@#@ @#@@#@社会实践报告@#@ @#@@#@系别:
@#@@#@班级:
@#@@#@学号:
@#@@#@姓名:
@#@@#@ @#@@#@作为祖国未来的事业的继承人,我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感,提高自己的社会适应能力。
@#@假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。
@#@当下,挣钱早已不是打工的唯一目的,更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。
@#@许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会,一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去,提高各方面的能力;@#@另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。
@#@进行社会实践,最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习,从而提高自己的实战水平,同时可以将课本知识在实践中得到运用,从而更好的指导自己今后的学习。
@#@但是作为一名尚未毕业的大学生,由于本身具备的专业知识还十分的有限,所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。
@#@目的在于熟悉社会。
@#@就职业本身而言,并无高低贵贱之分,存在即为合理。
@#@通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。
@#@@#@实践过程:
@#@自从走进了大学,就业问题就似乎总是围绕在我们的身边,成了说不完的话题。
@#@在现今社会,招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”,可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?
@#@为了拓展自身的知识面,扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高自己的能力,以便在以后毕业后能真正真正走入社会,能够适应国内外的经济形势的变化,并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题,我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。
@#@@#@实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。
@#@只学不实践,那么所学的就等于零。
@#@理论应该与实践相结合。
@#@另一方面,实践可为以后找工作打基础。
@#@通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。
@#@因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。
@#@要学会从实践中学习,从学习中实践。
@#@而且在中国的经济飞速发展,又加入了世贸,国内外经济日趋变化,每天都不断有新的东西涌现,在拥有了越来越多的机会的同时,也有了更多的挑战,前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了,中国的经济越和外面接轨,对于人才的要求就会越来越高,我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。
@#@@#@在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!
@#@我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:
@#@30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情,有时要做一些清洁的工作,在学校里也许有老师分配说今天做些什么,明天做些什么,但在这里,不一定有人会告诉你这些,你必须自觉地去做,而且要尽自已的努力做到最好,一件工作的效率就会得到别人不同的评价。
@#@在学校,只有学习的氛围,毕竟学校是学习的场所,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。
@#@而这里是工作的场所,每个人都会为了获得更多的报酬而努力,无论是学习还是工作,都存在着竞争,在竞争中就要不断学习别人先进的地方,也要不断学习别人怎样做人,以提高自已的能力!
@#@记得老师曾经说过大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,学生还终归保持着学生的身份。
@#@而走进企业,接触各种各样的客户、同事、上司等等,关系复杂,但我得去面对我从未面对过的一切。
@#@记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是,学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。
@#@在这次实践中,这一点我感受很深。
@#@在学校,理论的学习很多,而且是多方面的,几乎是面面俱到;@#@而在实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。
@#@或许工作中运用到的只是很简单的问题,只要套公式似的就能完成一项任务。
@#@有时候我会埋怨,实际操作这么简单,但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢?
@#@这是社会与学校脱轨了吗?
@#@也许老师是正确的,虽然大学生生活不像踏入社会,但是总算是社会的一个部分,这是不可否认的事实。
@#@但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导,有些问题有了有课堂上地认真消化,有平时作业作补充,我比一部人具有更高的起点,有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题,作为一名大学生,应该懂得与社会上各方面的人交往,处理社会上所发生的各方面的事情,这就意味着大学生要注意到社会实践,社会实践必不可少。
@#@毕竟,很快我就不再是一名大学生,而是社会中的一分子,要与社会交流,为社会做贡献。
@#@只懂得纸上谈兵是远远不及的,以后的人生旅途是漫长的,为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作,不愿在校读书;@#@而已在社会的人都宁愿回校读书。
@#@我们上学,学习先进的科学知识,为的都是将来走进社会,献出自己的一份力量,我们应该在今天努力掌握专业知识,明天才能更好地为社会服务。
@#@@#@实践心得:
@#@虽然这次的实践只有短短的几天,而且从事的是比较简单的服务工作,但是通过与各种各样的人接触,还是让我学会了很多道理。
@#@@#@首先是明白了守时的重要性。
@#@工作和上学是两种完全不同的概念,上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪,而当你走上了工作岗位,这里更多的是由于自己内心的一种责任。
@#@这种责任是我学会客服自己的惰性,准时走上自己的岗位。
@#@这对我以后的学习生活也是一种鞭策,时刻牢记自己的责任,并努力加强自己的时间观念。
@#@@#@其次让我真实的体会到了合作的重要性。
@#@虽然我工作的只是小小的一家餐厅,但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的,只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。
@#@以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子,但这一次是深刻的体会到了,正所谓“众人拾柴火焰高”,“团结就是力量”。
@#@在以后的学习和工作中,一定会要牢记这一点,将自己融入到集体中,和大家一起携手走向辉煌。
@#@@#@再次,这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。
@#@在餐厅里每天面对形形色色的客人,重复着单调的工作。
@#@让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的,但是坚持就是胜利。
@#@打工毕竟和在家是完全不同的概念,我们学会需要忍耐,需要学会承受,需要学会坚持。
@#@@#@将自己这短短的一月的实践同理论相联系,我了解到当代大学生与以往的大学生相比较,求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越,也没有经过必要的挫折教育,因此,意志往往比较脆弱,克服困难的能力也较差,常常是对社会的要求较高,对自我的要求较低。
@#@大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题,责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。
@#@大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作,引导学生健康成长和成才的重要举措,是学生接触社会、了解社会、服务社会,培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。
@#@对于当代大学生来说,应当刻苦学习专业知识,不断提高综合素质和运用知识的技能。
@#@从大学生活的开始到走进社会的大圈子中,就只有短短的几年时间,谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?
@#@所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动,有助于锻炼品质,提高能力。
@#@可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。
@#@不能否认有过打工经历的同学,看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强,但对于学生,社会适应力只是一方面的衡量指标,大学期间主要的任务是学业结构的搭建,即知识结构、专业结构的搭建,为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习,结果是得不偿失的。
@#@@#@实践出真知,社会实践活动是大学生活的重要组成部份,培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌,充分发挥实践育人的作用,提高大学生的综合素质,也是检验所学理论知识的标准,社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能,展现自我风采的舞台,也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯,更是一个大学生进入社会,走上工作岗位前的演练场地。
@#@社会实践活动,从而确定比较正确的人生前进方向。
@#@@#@ @#@@#@";i:
19;s:
77:
"关于生物七下电子课本@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";}
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